ANALISIS DEL MODELO DE APRENDIZAJE SITUADO DISEOS INSTRUCCIONALES

ANALYSIS MODEL OF LEARNING LOCATED INSTRUCTIONAL DESIGN

Edgar Vinicio Yanzapanta Manotoa Caribbean International University eyanzapanta@hotmail.com

Resumen

El inters actual por el estudio de las prcticas educativas y de la interaccin en el aula est marcado por cambios metodolgicos. El anlisis de la utilizacin del Modelo de Aprendizaje Situado, como metodologa para el Diseo Instruccional el mismo que est centrado en prcticas educativas autnticas y en procesos multidimensionales, en el que se ven involucrados el pensamiento, acciones, afectos del individuo y la sociedad. El presente texto presenta un enfoque sobre el aprendizaje situado que se sustenta en Vygostki que considera que la construccin social de la realidad se basa en la cognicin y en la accin prctica que tiene lugar en la vida cotidiana. Siendo un modelo aplicable en el proceso enseanza en entornos virtuales (E learning) y en semi presenciales (B learning), la utilizacin de algunas de sus estrategias que provocan en los estudiantes la cooperacin e interaccin de lo aprendido y los nuevos conocimientos por adquirir. El xito del modelo depende de la motivacin del tutor o docente hacia los alumnos, se basa en situaciones reales en el contexto social y cultural. La vinculacin del Aprendizaje Situado con los contextos de aprendizaje E learning aprovechando las pontecialidades de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacin en ambientes virtuales.

Palabras claves: Apredizaje, enseanza, situado, conocimientos, entorno, virtuales, metodologia, experiencia.

abstract

The current interest in the study of educational practices and classroom interaction is marked by methodological changes . The analysis of the use of Situated Learning Model as Instructional Design methodology for the same is focused on authentic educational practices and multidimensional processes , which are involved thinking, actions , affects the individual and society. This paper presents a situated learning approach that is based on Vygotsky considered that the social construction of reality is based on cognition and practical action that takes place in everyday life . Being a model applicable in the teaching in virtual environments (E learning) and semi -face (B learning) , the use of some of their strategies that lead to student cooperation and interaction of learning and acquiring new knowledge . The success of the model depends on the motivation of the teacher or tutor to students , is based on real situations in the social and cultural context. Located Linking Learning with E learning learning contexts according to pontecialidades of Information Technologies and Communication in virtual environments. Keywords: Apprenticeship , education , location, knowledge, environment , virtual , methodology , experience.

Introduccin En la actualidad los educadores y la sociedad en general buscan fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y la transformacin en el proceso enseanza aprendizaje, una de las alternativas para una mejor construccin del aprendizaje siendo su metodologa centrada en las particularidades y necesidades del estudiante en el marco de la sociedad y cultura,
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la cual se desenvuelve en el Modelo de Aprendizaje Situado, siendo su principal meta la construccin del conocimiento, desarrollo de habilidades y estrategias adaptativas y cooperativas para la solucin de problemas en escenarios acadmicos y cotidianos. Hoy en da, la corriente constructivista tiene mayor presencia en el campo educacional, proponiendo la participacin de los estudiantes de manera activa y reflexiva en actividades educativas con prcticas relevantes en su comunidad. El aprendizaje es situado porque se genera y se recrea en determinada situacin, llegando al aprendizaje significativo, motivante, interaccin colaborativa y la relevancia cultural. El resultado de aprendizaje segn Dewey Aprender y Hacer cosas son acciones inseparables; un cambio real en nuestras prcticas de enseanza solo ocurrir luego que se logre plantear alternativas innovadoras para la accin; en funcin del contexto educativo social el tutor se desenvuelve creando nuevas directrices y opciones en el proceso enseanza, aprendizaje y evaluacin

APRENDIZAJE SITUADO Aprender y Hacer cosas son acciones inseparables (John Dewey 1859-1952) Dewey desarrolla su propuesta de aprendizaje experimental basado en que toda autntica educacin se efecta mediante la experiencia. As el aprendizaje experiencial es un aprendizaje activo, utiliza ambientes fsicos y sociales para extraer experiencias valiosas y generar aprendizajes sustanciales en la persona y su entorno. A travs de esto se busca que el alumno desarrolle capacidades reflexivas y su pensamiento, as como el

deseo de seguir aprendiendo. La aplicacin del aprendizaje experiencial en la enseanza se conoce como enfoque de aprender haciendo o aprender por la experiencia. Aprendizaje Situado o contextualizado es un nuevo modelo pedaggico que comenz a gestarse a partir de los desarrollos de Vigotski (entre ellos el de Zona de desarrollo prxima) y de la teora cognitivista. Este modelo sostiene que el aprendizaje es un proceso de construccin que parte de los conocimientos previos del individuo y la interaccin con otras personas que puede recibir nuevos conocimientos, este tipo de aprendizaje basado o propiciado en una situacin especfica ms que por teora donde los estmulos ambientales producen conocimiento. La resolucin de problemas y la utilizacin de la tecnologa permiten a los estudiantes aplicar teoras a situaciones cotidianas y escenarios reales. Sus beneficios no se reducen a los aprendizajes en aulas sino que se adaptan para trabajo en grupo como el caso de los denominados aprendizajes virtuales El conocimiento situado es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza (Daz Barriga 2003). Ocurre en una situacin determinada mediante la interaccin entre personas en trabajo colaborativo, las situaciones de aprendizaje son ambientes en el cual los estudiantes estimulan las actividades del pensamiento considerando tanto los espacios fsicos como virtuales. El principal reto de los docentes en esta metodologa, es que desarrollen metodologas y estrategias que provoquen en los estudiantes la cooperacin e interaccin, de lo ya aprendido y los nuevos conocimientos que se van adquir Es un aprendizaje social y no individual que se basa en una situacin real y no en un aprendizaje terico

El aprendizaje situado integra cuatro factores crticos que maximizan el aprendizaje potencial del alumno Satisfaccin Contexto
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Comunidad Participacin

Estrategias Aprendizaje Situado Aprendizaje centrado en la solucin de problemas autnticos Anlisis de casos (case method) Mtodo de Proyectos Practicas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales Trabajo en equipo cooperativo Aprendizaje en el servicio (service learning ) Ejercicios demostraciones y simulaciones situados Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas NTICs

La Enseanza basada en casos.- modelo en el que el tutor plantea un caso que sirva de ejemplo para favorecer el aprendizaje a travs de la resolucin del mismo mediante la aplicacin de los conocimientos del alumno. Un ejemplo en la aplicacin de esta estrategia seria Programas, redes sociales y juegos de realidad virtual.

Mtodo de Proyectos.- busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que les lleve a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprende como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades
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donde se desenvuelven como

estrategia los estudiantes estimulan sus habilidades ms fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva al aprendizaje, responsabilidad, esfuerzo y al rol importante que tienen en sus entornos. Permite al estudiante trabajar individualmente y colaborativamente para desarrollara sus habilidades Proyectos promueven: Habilidades para aprender a aprender Habilidades en el campo de la meta cognicin como autoevaluacin, la conduccin del proyecto Habilidades para la vida Habilidades para procesos cognitivos como la toma de decisiones y el pensamiento critico Faces del Proyecto La planeacin La conduccin El desarrollo El monitoreo La evaluacin Presentacin de resultados

Aprendizaje en el servicio.- similar a la enseanza basada en casos, los alumnos aplican los conocimientos que adquieren en la solucin de un problema. En este caso la solucin de un problema implica la ayuda de otras personas. Un ejemplo en la

aplicacin de esta estrategia seria las Redes sociales, herramientas genricas, bases de datos y Wikis

Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas NTICs En el contexto de la sociedad de la informacin y la comunicacin ha surgido la educacin Virtual donde el estudiante es el protagonista y auto regulador de su propio
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aprendizaje. La conectividad posibilita espacios virtuales desde cualquier parte del mundo y posibilita la comunicacin sincrnica y asincrnica propiciando aprendizaje significativo el E leraning aprovecha el potencial de las tecnologas de la informacin y comunicacin a la resolucin de problemas aqu el estudiante construye su conocimiento. El Modelo Aprendizaje Situado es especialmente til en la virtualidad donde a partir del uso de las TICS permite mltiples actividades de interaccin social aplicadas a la realidad generando nuevos conocimientos y saberes significativos

CONCLUSION En el aprendizaje situado, la construccin del conocimiento tiene una alta dependencia de la interaccin cognitiva individual y social; y la transferencia del mismo se produce a instancias de acercar la situacin de aprendizaje al contexto real de aplicacin. Circunscribir aprendizajes a situaciones fuera de la realidad, como muchas veces se da en la enseanza tradicional, no posibilita la transferencia porque las mismas no se viven. Este enfoque de aprendizaje, depende de las metas de enseanza y de los resultados de ella. Tiene mucha utilidad en la enseanza virtual porque posibilita la interaccin grupal, construccin y apropiacin del aprendizaje significativo para la resolucin de problemas y toma de decisiones en actividades cooperativas en el contexto social y cultural

Referencias Daz Barriga F (2003). Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje Revista electrnica de Investigacin Educativa Daz Barriga F (2005). Enseanza situada vinculada a la educacin Mexico: McGraw Hill. Daz Barriga (2006) Enseanza Situada Vinculo entre la escuela y la vida [Presentacin en lnea ] Disponible: http://portalsej.jalisco.gob.mx/consejo-estatal-tecnicoeducacion/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.consejo-estatal-tecnicoeducacion/files/ensenanza_situada_vinculo_entre_la_escuela_y_la_vida.pdf [Consulta: 2014, Febrero 01]

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