Rincn Constructivo

INSTITUCIN, COMUNIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Anu r Cort!" r C!#"

La calidad es una filosofa de vida, es un credo y un compromiso por mejorar continuamente los procesos, procedimientos, actividades y tareas que sustentan la formacin y contenidos impartidos a los alumnos. Educar con calidad requiere de bases ticas slidas y una actitud permanente de cambio que permita ver el horizonte, la realidad actual y mirar la historia para adquirir conciencia , respeto de s mismo y de las personas. Lo anterior lo realizamos todos los docentes dentro del aula de clase, nuestra responsabilidad es darle lo mejor del rea o asi natura, respetar los espacios de los alumnos pero orientndolos con tica, actitud positiva y constructiva de los educadores para los alumnos y alumnas, y el trabajo, lo que lo re sacar el desafo que representa buscar la calidad educativa, hemos venidos bre ando en esta lnea y cada da el reto es mayor. Las !nstituciones Educativas, son entes motores de la educacin, de cambio y transformacin social a los que se le asi na un valor en la comunidad, mejorando su calidad con una nueva prctica educativa, en donde el cambio es la condicin dominante para lo rar un desarrollo del conocimiento, de ah, que la educacin es el medio ms eficiente para lo rarlo y as adquirir las competencias bsicas, dentro de las nuevas polticas del estado para los estudiantes y su inte racin a diferentes culturas, que los llevan a desempe"arse con altura. #dems las instituciones son consideradas el escenario para construir hombres y mujeres con responsabilidad, e$celentes principios ticos, morales y sociales, en busca de una formacin inte ral, por constituir el espacio de interaccin entre docentes, alumnos, familias, de e$perimentacin, inte racin permanente con alumnos padres de familia y docentes, para estar pendiente de los avances y pro resos, y por qu no, de su irresponsabilidad con sus estudios, de evaluacin de los procesos y competencias% y resultados de los aprendizajes.

&ufrimos al unas consecuencias evidentes de la problemtica para mejorar la calidad, producto del e$ceso de estudiantes, como por ejemplo, el deterioro de la infraestructura, la falta de sillas y tableros adecuados, de pocas condiciones y apoyo para desempe"ar mejor nuestra labor, entre otros. 'ero ms a(n, mejorar la calidad con el pensamiento facilista de muchos de la comunidad educativa, porque la norma de la evaluacin anterior hizo hendidura, en donde es inaceptable que un alumno repruebe, sin lesionarles sus deberes claro, a pesar de haberle realizados los trabajos peda icos complementarios, trabajos e$tra)clase, y las actividades de recuperacin, pero su irresponsabilidad acadmica de estos educandos al final se les premia promovindolos al rado si uiente. 'or otro lado, la cualificacin y depuracin debe hacerse con sensatez y honradez, y quedarnos en el rado si uiente con los alumnos promovidos de la institucin, debido a que estos ya traen una estructura de trabajo, pertenencia y un rado de responsabilidad y son conocidos por los docentes de la institucin, si el rupo $, qued de *+ alumnos los que aprobaron, debemos se uir trabajando con ms inters y dedicacin para que estos vayan cada da cualificndose, y no aceptar en el rupo $ alumnos ,-E./& que no se conoce sus actitudes y aptitudes, pero que en muchos casos por no decir la mayora, son alumnos repitentes que vienen de otras instituciones y, con modales indeseables, 0 #ntonc#s %on%# #st! #& tr ' (o %# %#)ur cin * cu &i+ic cin ,u# r# &i" n &os %oc#nt#s-, todo queda tirado por la borda. 1onsidero que siempre e$iste la posibilidad de mejorar la calidad de la educacin, pero ello depender de un fuerte compromiso de todos los a entes involucrados en las instituciones, y si uiendo un 'royecto coherente a las necesidades de los alumnos para ser beneficiados dentro y fuera de la escuela y, ,u# s# r#s)#t# #& tr ' (o %# &os %oc#nt#s #n & to. %# %#cision#s, cu n%o %#s)u/s %# 0 '#r cu.)&i%o con & nor. %# #v &u cin * con &os %#'#r#s %# &os #stu%i nt#s ) r su )ro.ocin * sus %#'i&i% %#s contin1 n , lle ando concientizar a los padres que jue an tambin un papel importante dentro del mejoramiento de la calidad, desde el compromiso frente a la educacin de sus hijos.