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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino

SIMULADO QUESTES IBFC

SUMRIO 1. Apresentao 2. Questes 3. Gabarito 01 03 11 PGINA

Ol Gente! Chegamos reta final de nosso curso. Falta apenas uma semana para a prova. Sabemos o quanto vocs esto cansados. Sabemos que muitos de vocs conciliaram o contrato temporrio, com a escola privada e as aulas em pdf. Esperamos que o esforo individual seja recompensador. Que no dia da prova estejam tranquilos e seremos para que o resultado seja justo e proporcional sua dedicao. De nossa parte, estamos muito satisfeitas com o desenrolar dos dias. Conclumos com um ms de antecedncia, TODO contedo

programtico de conhecimentos pedaggicos que estava previsto no edital. Essa estratgia fundamental para que sobre um tempo de reviso, de resoluo de exerccios e de assimilao do contedo. Optamos por oferecer como bnus, uma vdeo aula com as alteraes que a LDB sofreu com a Lei 12796. Julgamos

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino importante gravar as alteraes para auxiliar na fixao do

contedo. Gostaramos, inclusive, de saber o que acharam do vdeo. Se ficou alguma dvida em determinado assunto. Corra l no frum e nos d o feedback. sempre importante esse retorno. ! Por falar em feedback: mais uma vez, agradecemos todas manifestaes de carinho nos fruns de concursos, no nosso frum de dvidas, nas redes sociais. Pedimos tambm que indiquem nosso curso aos amigos. A metodologia de estudo em PDF favorece o aluno, dando-lhe autonomia nos estudos e aumentando o seu nvel de concentrao e organizao caractersticas fundamentais para lograr xito em concurso.

Para finalizar: Que Deus os abenoe abundantemente. Que o sonho de ser concursado seja realizado para aqueles que se abdicaram de tantas coisas como o convvio da famlia, os passeios, o lazer, o candy crush (rs!). Que venham muitas rodadas de pes de queijo dessa turma. \o/

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Ns j nos deliciamos com vrias rodadas dos concursos do MPU, FUB, Ministrio da Fazenda com alunos que obtiveram excelentes classificaes (inclusive os primeiros lugares). Alguns alunos tm nos perguntado sobre o concurso de

Orientador Educacional do DF e temos uma excelente notcia: criamos um curso especfico para esse concurso que est previsto para o ano de 2014. Aqueles que almejam esse cargo, no percam tempo. Agora, seguem questes de reviso. Selecionamos as questes que acreditamos ser mais importantes para serem revisadas nessa semana que antecede a prova. Ao fim, vocs encontraro o gabarito e os comentrios das questes. Um beijo Com carinho, Fernanda e Fabiana.

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IFBC

ANALISTA 2012.

UNIVERSITRIO s

NVEL

REA:

PEDAGOGIA

Atentos

transformaes

socioeconmicas

ocorridas no Brasil, no incio do sculo XX, um grupo de intelectuais e educadores elaborou um documento sobre algumas exigncias para educao nacional intitulado Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova que: a) foi redigido por Darcy Ribeiro e culminou na elaborao da nova LDB (Lei 9394/96). b) deflagrou o Movimento da Semana de 22 e foi coordenado por Oswald de Andrade. c) foi proposto por educadores como Ansio Teixeira, Paschoal Leme, Fernando de Azevedo. d) foi inspirado nas propostas de Vygotsky e Luria e contribuiu para inspirar educadores e pesquisadores brasileiros na dcada de 70. 2 -IBFC- Ser que realmente todos os alunos so tratados como iguais em direitos e deveres? Diversos autores tm debatido este tema na atualidade, com propostas distintas. Qual das alternativas abaixo indica a correspondncia correta entre o autor e a concepo pedaggica de que trata a citao abaixo: S podemos comparar alunos que seguem o mesmo currculo formal. [Para tanto, preciso] organizar as interaes e as atividades de modo que cada aluno seja confrontado constantemente, ou ao menos com bastante frequncia, com as situaes didticas mais fecundas para ele. a) Paulo Freire e a pedagogia da autonomia. b) Dermeval Saviani e a pedagogia crtico-social dos contedos.

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino c) Vigotsky e a abordagem histrico cultural.

d) Philippe Perrenoud e a pedagogia diferenciada. 3 - IBFC- O professor a pessoa; e uma parte importante da pessoa, o professor . Esta afirmao sintetiza uma tendncia da literatura pedaggica que, a partir dos anos 1980, passou a divulgar obras sobre a vida dos professores, carreiras, biografias, desenvolvimento pessoal dos professores e identidade docente. Assinale a alternativa que informa e menciona autores e estudiosos dessas temticas: a) Paulo Freire, Gimeno Sacristn e Phillipe Perrenoud. b) Jos Carlos Libneo, Dermeval Saviani e Marli Andr. c) Paulo Freire, Antonio Nvoa e Isabel Alarco. d) Antnio Nvoa, Belmira Oliveira Bueno e Ivor Goodson. 4 -IBFC- [...] na formao permanente dos professores, o momento fundamental o da reflexo crtica sobre a prtica. pensando criticamente a prtica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a prxima prtica. O prprio discurso terico, necessrio reflexo crtica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prtica. (FREIRE, 2003, p.39) A partir dessa citao, correto afirmar: a) A reflexo a partir do discurso terico, por ser terico, no faz muito sentido. b) As leituras so importantes, mas a experincia prtica que o professor constri elemento fundamental e, por isso, deve orientar corretamente suas aes. c) A prtica docente problematizadora e reflexiva possibilita, juntamente com a reflexo terica, a constituio de novas prticas educativas. d) O processo de formao continuada dos professores deve ser proposto exclusivamente pela gesto da escola. 5- IBFC PEDAGOGO 2013- Atualmente, vrios socilogos e filsofos tm discutido os impasses que se apresentam educao e prtica
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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino educativa na sociedade contempornea. Considerando as transformaes

tecnolgicas e cientficas, as mudanas nas relaes sociais e de trabalho, um desses socilogos analisa a sociedade atual e destaca vrios aspectos que a caracterizam como sociedade lquida. Estamos falando de: a) Karl Marx. b) Emile Durkheim. c) Zigmunt bauman. d) Edgar Morin.
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6 A didtica pode ser considerada como o ato de educar, sendo a ao que conduz a aprendizagem. 7 A educao est voltada apenas para as composies educativas formais que fazem parte do processo de ensino. 8 - a didtica tradicional caracterizada por sua forma instrumental e bancria. 9 - A didtica o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela busca as condies e modos de realizao da instruo e do ensino. 10 - A transformao de um ensino superior orientado para a formao de elites num ensino superior de massas modificou, de forma radical, a relao entre o mundo do trabalho e a problemtica da formao profissional. Esta mudana de ponto de vista importante para que se crie e consolide uma cultura de formao profissional dos professores. Portanto podemos entender que: a) a formao de professores, no pode ser entendida apenas com a fase dentro da universidade, mas tambm junto com a sociedade, associando sua cultura as necessidades desta.

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino b) a formao de professores, no pode ser entendida apenas a uma

primeira e curta etapa, prvia ao exerccio do trabalho, mas como um processo que inerente globalidade do percurso profissional. c) a formao de professores, deve ser entendida apenas na fase de formao universitria, onde o professor se desenvolve profissionalmente. d) a formao de professores, deve ser entendida na fase universitria, encarecendo e prolongando o perodo de formao, a favorecer os mais qualificados.

11 - O paradigma emergente de formao de professores conceituado como: a) disseminar conhecimentos aprendidos no exerccio de sua profisso ao longo da carreira docente. b) uma transmisso de conceitos inerentes ao exerccio da carreira, buscando sempre a verdade pregada pela sociedade como um todo (docentes, pesquisadores, formadores de opinio e cidados). c) a base na instalao e desenvolvimento de uma atitude investigativa, questionando o conhecimento e buscando sua constante atualizao. d) fomentar o uso da prtica construtivista para a alavancagem da sociedade educacional em suas vrias esferas.

12 - As reflexes que discutem a constituio da identidade e a formao do professor articulam diversos aspectos que integram o percurso de formao e a prtica cotidiana. Pesquisas atuais destacam que processo de formao do educador deve levar em conta: I. II. III. O domnio das concepes pedaggicas clssicas, os manuais e textos lidos durante a formao. II. Histria de vida e as experincias educativas significativas no processo de formao. III. Formao inicial e continuada como compromisso do educador.

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IV. IV.A prtica pedaggica

Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino cotidiana como espao de

problematizador e reflexivo. a) Apenas II e III esto corretas. b) II, III e IV esto corretas. c) Apenas IV correta. d) Apenas III e IV esto corretas.

13 No que diz respeito a organizao do trabalho pedaggico: fundamental o professor levar em considerao o aluno ideal na realizao de seu plano de aula, para que a turma consiga assimilar os conhecimentos que sero oferecidos a partir de uma expectativa positiva. 14 Ainda sobre planejamento e organizao do trabalho pedaggico: O plano de aula um documento utilizado pelo professor para seguir tudo o que foi planejado, sendo necessrio para a sua eficcia, a rigorosidade durante o seu desenvolvimento. 15 -Libneo afirma que o compromisso social expresso primordialmente na competncia profissional, exercido no mbito da vida social e poltica. Par esse autor o magistrio um ato social que integra o processo educativo de uma sociedade.

16- O professor deve trabalhar em sala de aula os contedos as tcnicas e os mtodos esquematizados de acordo com a sua experincia profissional no deixando de lado outras situaes de aprendizagem que envolvem o ambiente escolar e que muitas vezes podem modificar a rotina dos alunos.

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino 17 - necessrio que o professor envolva em seu trabalho todos os

aspectos e ligaes inerentes a ao pedaggica, tomando o seu desenvolvimento e as suas contradies, a fim de introduzir no trabalho docente a dimenso da prtica histrico-social no processo do conhecimento. 18 - Toda ao pedaggica neutra.

19 - Saber valorizar as diferenas encontradas na sala de aula, uma das caractersticas que integram o compromisso social e tico de um professor.

20 - A qualidade da educao oferecida nas escolas pode ser prejudicada dependo das condies de ambiente em que professor e aluno se encontram.

21 - O ambiente escolar deve contribuir para que todos mantenham o amor pela escola e a dedicao para os estudos com aproveitamento escolar dos alunos. O professor deve agir de forma tica, respeitando e valorizando cada etapa que o aluno concluir dentro do processo de ensino. 22 - O currculo escolar pode ser considerado como uma representao da cultura no cotidiano escolar.

23 Com relao ao currculo em movimento, as ideias e concepes do educador podem influenciar diretamente o modelo e o pensamento do educando, padronizando assim, valores e opinies.
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24 - As vivncias em espaos escolares e no-escolares so considerados irrelevantes para o currculo em movimento. 25 - Os elementos culturais e histricos da populao brasileira devem ser considerados como referenciais para este documento. 26 O currculo em movimento possui carter exclusivamente

burocrtico, no influenciando as aes pedaggicas da prtica docente. 27 - A concepo Histrico Crtica caracteriza-se como progressivista por criticar o modelo de sociedade de classes fruto do sistema capitalista. 28 - A concepo Histrico Crtica caracteriza-se pelo seu carter liberal, pois surge no intuito de libertar a classe dominante da dominao. 29 - O PPP Carlos Mota pode substituir o projeto poltico pedaggico de uma escola. 30 - O PPP Carlos Mota prope uma educao que possibilite o desenvolvimento do pensamento nico e padronizado, garantindo assim a unio entre os sistemas de ensino. 31 - De acordo com o PPP Carlos Mota, necessria a construo de polticas pblicas intersetoriais eficazes na busca por assegurar o direito educao das pessoas jovens, adultas e idosas que ainda no esto alfabetizadas. 32 - Segundo o PPP Carlos Mota a educao integral diz respeito a ampliao do perodo do aluno na escola, limitando-se basicamente a questo do tempo e dos custos gerados para o Estado.

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino 33 - A educao fsica dentro de sua prxis deve colaborar com a

assimilao de valores voltados cidadania, ao respeito diversidade e aos direitos humanos. 34 - Na SEDF, o Atendimento Educacional Especializado realizado nas salas de recursos, conforme definio das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica (BRASIL, 2001), como um servio de natureza pedaggica, conduzido por professor especializado, que suplementa (no caso de estudantes com Altas Habilidades/Superdotao) e complementa (para estudantes com deficincia e TGD) as orientaes curriculares desenvolvidas em classes comuns em todas as etapas e modalidades da educao bsica.
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RESPOSTAS:

1- Resposta Letra C. Complementando a resposta, no podemos esquecer que no Brasil, Rui Barbosa foi um dos precursores, sendo trabalhado tambm por Loureno Filho e Ansio Teixeira que participaram desse grande movimento.

2- Letra D. Esse pensamento refere-se as ideias de Philippe Perrenoud que de acordo com a nossa aula, escreveu tambm 10 competncias para ensinar. 3- Letra D. Os trs autores citados dedicam-se a falar sobre os professores, levantando questionamentos fundamentais e relevantes para o processo de ensino.

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino 4- Letra C. Paulo Freire levanta essa questo da problematizao

ao propor uma prtica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos. A reflexo terica com a prtica de vida dos alunos caracterizava a sua concepo. 5- Letra C. Como vimos na aula, Zigmunt Bauman fala sobre a sociedade lquida nos levando a relfexo de que vivemos num perodo marcado pela flexibilidade, resultando na fragilidade entre as relaes sobre as coisas ou pessoas. 6- Verdadeiro. Esse conceito est na nossa aula! Cuidado com os conceitos porque a nossa banca IBFC gosta de test-los, por isso fiquem atentos. 7Falso. As formas educativas a formais que ou no formais por

entrelaam-se,

formando

sociedade

composta

diferentes classes, fazendo com que a educao seja subordinada a essa estrutura que envolve as relaes sociais. 8- Verdadeiro. Alm da didtica tradicional existem tambm a didtica moderna e a didtica fundamental. Cuidado com esses conceitos, pois a banca IBFC gosta de assuntos que possuem vrias classificaes. 9- Verdadeiro. Lembrando que esse conceito do Autor Jos Carlos Libneo. Esse autor j foi cobrado pela banca IBFC. 10- Letra B. A formao do professor deve ser considerada como um processo contnuo alm de ser essencial a qualificao durante o percurso de todo o seu desenvolvimento. Essa questo foi cobrada pela banca IBFC!

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Conhecimentos Pedaggicos TODAS AS REAS Profas Fernanda Lima e Fabiana Firmino 11- Letra C. Mais uma questo que a banca IBFC cobrou. O

professor deve manter-se informado e atualizado, no deixando que o seu trabalho fique engessado. A ao investigativa provoca mudanas e adaptaes durante o desenvolvimento do trabalho docente. 12- Letra B. Essa questo foi cobrada pela banca IBFC. Preste ateno: II, III e IV esto corretas, ficando apenas a questo I incorreta por demonstrar um professor que parou no tempo levando apenas os saberes que adquiriu durante a formao, no sendo um profissional investigativo e atualizado com as transformaes que ocorrem na sociedade. 13- Falso. O professor deve levar em considerao o aluno real e no o aluno ideal. 14- Falso. O plano flexvel e o professor deve adaptar as mudanas que ocorrem no ambiente em que ser aplicado. 15- Errado. Para Libneo, como toda profisso, o magistrio um ato poltico porque se realiza no contexto das relaes sociais onde se manifestam os interesses das classes sociais. 16- Certo. O professor deve trabalhar tambm aquilo que os alunos trazem do seu meio social para a escola, processando os conhecimentos e transformando-os durante o desenvolvimento do ensino. 17- Certo. exatamente isso que vimos na nossa aula! A banca IBFC pode querer confundir o candidato quanto ao compromisso social e tico do professor por muitas vezes divergir a teoria da prtica. Fique atento!
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18- Errado. A ao pedaggica pode ter alguma ideologia. Ela no neutra. 19- Certo. Essa uma caracterstica muito importante para o bom desenvolvimento do trabalho do professor. 20- Certo. Muitas vezes as condies de ambiente onde o professor desempenha a sua funo, no favorece o desenvolvimento agradvel de sua profisso. Os alunos podem

ser afetados e o trabalho pedaggico pode sofrer mudanas de acordo com os problemas encontrados em uma determinada comunidade. 21- Certo. O bom relacionamento entre professores e alunos pode ser a melhor forma de no haver a negligencia por nenhuma das partes (gritar na sala, menosprezar, fazer ironias). 22- Certo. O currculo escolar deve estar de acordo com a realidade do aluno, portanto ele a representao da cultura no cotidiano escolar. 23- Errado. A ideia desse currculo no padronizar e sim valorizar! 24- Errado. A palavra irrelevante torna a questo errada. Sabemos que essas vivncias so relevantes e muito importantes para o processo de ensino. 25- Certo. Vimos que as especificidades da populao no devem ser afastadas da sala de aula, compondo assim, a proposta do currculo em movimento.
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26- Errado. Vimos que o currculo em movimento busca melhorar a qualidade da educao bsica, no restringindo apenas a um documento burocrtico, influenciando a prtica docente. 27- Errado. A palavra progressivista est errada. O correto seria progressista. 28- Errado. Ela no liberal e sim progressista! 29- Falso. Vimos no texto que ele no substitui. 30- Falso. O PPP Carlos Mota proporciona uma educao que possibilite o desenvolvimento do pensamento crtico, que problematize a realidade e a comunidade, que reconhea o territrio de influncia da escola no desempenho de sua funo de formadora de sujeitos histricos. 31- Verdadeiro. Tornar o DF alfabetizado um dos desafios colocados nesse projeto poltico pedaggico. 32Falso. A proposta de educao como integral no do pode tempo ser de

compreendida

simplesmente

ampliao

permanncia do estudante na escola. 33- Verdadeiro. Alm do que foi mencionado de acordo com o PPP Carlos Mota, a Educao Fsica apresenta mltiplas possibilidades de ao dentro e fora do espao escolar. 34- Verdadeiro. Essa informao encontra-se no texto no PPP Carlos Mota.

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