ANALISIS DE LA CONFERENCIA REALIZADA POR MARKUS HOHEMWARTER

Gina Paola Suarez vila Laura Ximena Martnez Gmez

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN MATEMATICAS 2014

JUSTIFICACION
En el siguiente anlisis se pretende reconocer la importancia y el uso del programa GeoGebra. Se trata de un programa informtico gratuito que nos permitir crear figuras interactivas (y Tambin pginas web dinmicas) de una forma fcil e intuitiva. El programa GeoGebra cuenta con varias ventajas: permite tratar todos los contenidos de geometra de manera interactiva, ofrece resultados atractivos sin necesidad de profundos conocimientos informticos y es un software de libre distribucin. En definitiva, se pretende acercar a la comunidad al mundo de la geometra dinmica, para que de este modo sean capaces de desarrollar materiales didcticos tiles para ellos mismos que sean sencillos y atractivos, lo que sin duda redundar en un mayor inters del mundo por este campo de la matemtica.

ANALISIS DEL VIDEO

1. A QUE SE DEDICAN LOS INSTITUTOS GEOGEBRA. Los Institutos GeoGebra congregan a profesores, desarrolladores e investigadores en mbitos acadmicos y universidades para respaldar a los estudiantes y docentes de cada regin. Como parte de la red del Instituto GeoGebra Internacional elaboran y comparten materiales educativos, organizan talleres y trabajan en proyectos vinculados a GeoGebra. El Proyecto GeoGebra se plantea como misin, enriquecer el quehacer matemtico de estudiantes y docentes brindando y compartiendo materiales libres, interactivos para la enseanza y el aprendizaje en todos los niveles e integrando diversidad de abordajes, apoyar la investigacin relacionada con GeoGebra que se centra en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas con el fin de informar y mejorar las actividades de capacitacin y desarrollo, y promover la colaboracin entre el IGI y los Institutos locales de GeoGebra y entre colegas internacionales. Los institutos Geogebra congregan a docentes y estudiantes, desarrolladores de software e investigadores para impulsar las siguientes actividades:

diseo de materiales libres e interactivos para la enseanza y el desarrollo. talleres presenciales para docentes organizacin de convocatorias a estudiantes respaldo en lnea a los usuarios desarrollo de software para GeoGebra traducciones y desarrollo de documentacin proyectos de investigacin vinculados GeoGebra asociados al IGI presentacin de conferencias nacionales e internacionales publicaciones en peridicos

2. EJEMPLO DEL USO DE LA HERRAMIENTA QUE LE HAYAN CAUSADO UNA GRATA IMPRESIN. POR QU? Satlites y m.c.m Tres satlites artificiales se sitan sobre una ciudad a primera hora del da. El primero tarda en girar alrededor de la tierra 12 horas, el segundo 18 y el tercero 24 horas. Cunto tardaran en reencontrarse de nuevo?

Estos satlites se demoran 72 horas en encontrarse de nuevo. Este ejemplo fue el que ms nos llam la atencin puesto que all se puede identificar el mximo comn mltiplo es en este caso el menor nmero natural que es mltiplo de todos ellos. Slo se aplica con nmeros naturales, es decir, no se usan decimales, nmeros negativos o nmeros complejos.

Herramienta usada
En el caso de la herramienta que nos caus una grata impresin fue rastreo.

En el video nos mencionaban que se colocan dos puntos, se trazaron dos crculos alrededor de ellos y se usa la funcin rastreo para colorear el plano con estos crculos. Que se quiso hacer con ello? Lo que se quiso fue buscar regiones del plano ms cercanas. Los puntos azules siempre estn ms cerca del centro izquierdo y los rojos del centro derecho, porque los crculos siempre tienen el mismo tamao. Al final el color ganador es el que est ms cerca del al centro, esta lnea del centro se usa para ensear y hallar la mediatriz. La herramienta rastreo nos dice que: Puede hacerse que los objetos geomtricos dejen...

un trazo como huella a medida que se los desplazan por la Vista Grfica un registro de los valores a los que quedan asociados en la Hoja de Clculo

Se apela al Men Contextual para activar o desactivarlo con Activa Rastro. Cuando se modifica la construccin o se desplaza directamente, el objeto con rastro activado, aparece su recorrido trazado y, de estar visible la Hoja de Clculo, su registro. Se desactiva el rastro de un objeto, destilando Activa Rastro en el Men Contextual. Con Actualiza Vistas del Men Vista, se elimina todo trazo. Tambin se puede crear automticamente el lugar geomtrico de un punto despus de

emplear la herramienta, con el mouse o ratn, o anotando tal comando en el campo de entrada.

RESUMEN DE LA CONFERENCIA
GeoGebra se empez a desarrollar hace ms de 10 aos por el 2001 o 2002 en Salzburgo, Austria. En el video Markus cuenta cul era su idea original al crear Geogebra. sta era la de crear un programa que conectara todas las reas de la matemtica, que fuera software libre y que otras personas pudieran contribuir con sus conocimientos al desarrollo de Geogebra. Al principio comenz solo se usaba por unos pocas personas, pero ahora son ms de 40 los desarrolladores que estn trabajando en el proyecto.

Algunas ideas que se expusieron sobre Geogebra, fueron:

El programa debe permitir que las diferentes reas de la matemtica estn conectadas mediante el uso de este software. El programa conecta bsicamente lgebra, Geometra y el uso de una Hoja de Clculo. Los profesores deben proponer ejercicios que permitan la experimentacin del alumno, al modificar los valores que tenga la actividad mediante el uso del programa. Se expusieron ejemplos de cmo en la realidad hay ejemplos de problemas matemticos complejos, que se pueden estudiar con Geogebra. Por ejemplo, si hacemos un zoom en las alas de una liblula, nos aparece un conjunto de Voronoi, que ahora es posible estudiar tambin con Geogebra.

El equipo de trabajo de Geogebra, est recibiendo constantemente sugerencias de profesores que le piden que aada nuevos comandos. Esto lo estn haciendo. Como consecuencia la complejidad del programa ha aumentado muchsimo. Pudimos ver el esquema del programa como comenz y como es ahora y se vea que ahora era muchsimo ms complejo. Se ha creado una plataforma para compartir materiales que se llama Geogebra Tube y que nos anim a todos a utilizar. En este canal podemos compartir

nuestras construcciones y podemos ver las de los dems y utilizarlas con nuestros alumnos. Algunos de estos materiales funcionan en tabletas electrnicas. Por qu Geogebra se organiza en institutos locales? Markus se dio cuenta de que su programa necesitaba ser traducido a muchos idiomas. Adems, en cada zona los contenidos matemticos varan y su forma de ensearlos tambin. Los institutos de GeoGebra locales eran el mejor modo de traducir el programa y producir materiales apropiados para los alumnos de sus localidades. Los institutos organizaran tambin jornadas de formacin que ayudaran a formar al profesorado. En la pgina web de Geogebra se informara de los diferentes eventos que se estuvieran haciendo alrededor del mundo para dar a conocer el programa. En pases como Chile y Argentina se han repartido millones de ordenadores para los alumnos con Geogebra. Hubo que hacer una versin que pudiera funcionar en sus ordenadores. Actualmente estn trabajando 42 personas en todos los proyectos de Geogebra. La versin 4.2 del programa est ya. Algunas mejoras son: I. II. III. Se ha mejorado la hoja de clculo. Se ha creado un comando diseado 100% por espaoles. Este comando permite ver las frmulas de los lugares geomtricos. En el men aparece la opcin Lpiz para pizarras electrnicas. Un profesor puede dibujar un crculo por ejemplo y el programa relaciona el dibujo con su frmula matemtica correspondiente. Geogebra CAS. Esta herramienta de clculo simblico es muy interesante, porque el clculo tambin es dinmico.

IV.

El equipo de trabajo del programa tiene varios retos por delante. stos son algunos de ellos:

Geogebra 5. Contendr como punto adicional el dibujo en 3D. Estn incorporando diferentes lenguajes informticos con el fin de mejorar el rendimiento del programa y poder incorporar nuevos comandos. Uno de los lenguajes que ahora estn utilizando mucho es el lenguaje Python. Se est conectando Geogebra con las cmaras Kinect. Tambin se est preparando el programa para uso con gafas 3D y bolgrafos que permiten trabajar con Geogebra en 3D. Se est trabajando con cmaras web, tambin para el trabajo en 3D. Existe un proyecto de ordenador con un precio de unos 30 llamado Raspberry Pi, que tendr un sistema operativo Linux y en l funcionar Geogebra. Se estn creando las aplicaciones de Geogebra para tabletas con Android o iPad. Se recogieron 12000 $ para pagar a los alumnos que estn trabajando en el proyecto. Es posible que se necesite algo ms de dinero en el futuro.

REFLEXION
GeoGebra puede asumirse como una herramienta didctica, puesto que es un elemento fsico o simblico que, dentro del aula de clase, provee de cierta ventaja al maestro para la presentacin de una temtica particular, y que a la vez le proporciona al estudiante una forma de representacin, visualizacin y organizacin de los conceptos trabajados en el estudio de ciertos conceptos o procedimientos. Las herramientas como el Software GeoGebra son recursos tiles en el aula de clases de Matemticas, ya que permiten que los estudiantes muestren a travs de la puesta en prctica de aquellos conocimientos previos lo que han logrado interiorizar hasta el momento. Las actividades de aula, diseadas especficamente para la produccin del conocimiento a partir de la manipulacin, la visualizacin, la utilizacin de software educativos y el uso de diversos contextos o representaciones, permiten que los docentes mejoren significativamente sus herramientas de trabajo dentro del aula y de esa manera los estudiantes tengan momentos de diversin y tensin que los llevan directamente a la bsqueda de diversos resultados, adems de convertirse en un reto y una forma de mostrar sus habilidades, generando en ellos un mayor sentido de competitividad. Con los elementos tericos y prcticos brindados se espera que los participantes generen nuevas experiencias y actividades, las cuales puedan ser aplicadas con sus estudiantes, ampliando as sus estrategias didcticas y Desarrollo y uso didctico de Geogebra comunicativas en cuanto a la enseanza de las matemticas.

ESTNDARES DE COMPETENCIA DE MATEMTICAS

Pensamiento numrico y sistemas numricos. Comprensin del nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectan en cada uno de los sistemas numricos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los nmeros que el nio adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a contar, y a partir del conteo iniciarlo en la comprensin de las operaciones matemticas, de la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado. Clculo mental. Logaritmos. Uso de los nmeros en estimaciones y aproximaciones. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Examen y anlisis de las propiedades de los espacios en dos y en tres dimensiones, y las formas y figuras que stos contienen. Herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras; las relaciones de congruencia y semejanza entre formas y figuras, y las nociones de permetro, rea y volumen. Aplicacin en otras reas de estudio. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas. Comprensin de las caractersticas mensurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer las mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. Es importante incluir en este punto el clculo aproximado o estimacin para casos en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medicin exacta. Margen de error. Relacin de la matemtica con otras ciencias. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Situaciones susceptibles de anlisis a travs de recoleccin sistemtica y organizada de datos. Ordenacin y presentacin de la informacin. Grficos y su interpretacin. Mtodos estadsticos de anlisis. Nociones de probabilidad. Relacin de la aleatoriedad con el azar y nocin del azar como opuesto a lo deducible, como un patrn que explica los sucesos que no son predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias, predicciones, conjeturas. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. Procesos de cambio. Concepto de variable. El lgebra como sistema de representacin y descripcin de fenmenos de variacin y cambio. Relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y representaciones grficas. Modelos matemticos.