HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

1. Pengenalan

Kalkulus merupakan salah satu bidan matematik !an melibatkan pen iraan atau perhitun an kuantiti"kuantiti !an tidak diskrit# Ia men andun i pembe$aan dan pen amiran !an men unakan al ebra dan e%metri k%%rdinat# Kalkulus Pembe$aan pula melibatkan penentuan kadar perubahan !an mana k%nsep kadar perubahan persamaan b%leh diper%leh daripada persamaan ke&erunan# 'en an lain kata( kalkulus mempun!ai kaitan den an k%nsep e%metri dalam menentukan ke&erunan len kun pada titik( seterusn!a memb%lehkan penentuan tan en pada titik# Ia kerap di unakan meliputi pelba ai bidan dalam kehidupan seharian# Beberapa masalah dalam kalkulus memerlukan men&ari kadar perubahan dua atau lebih pemb%leh ubah !an berkaitan den an pemb%leh ubah !an sama( iaitu masa# )ntuk men!elesaikan masalah ini( kadar perubahan !an sesuai ditentukan %leh pembe$aan tersirat terhadap masa# Ka*ian men!atakan baha+a kadar perubahan akan p%siti, *ika pemb%leh ubah bersandar menin kat selari den an masa dan ne ati, *ika pemb%leh ubah bersandar menurun selari den an masa# Ini bermaksud kadar perubahan pemb%leh ubah pen!elesaian terhadap masa *u a akan men ukur sama ada pemb%leh ubah semakin menin kat atau berkuran an terhadap masa# Persamaan ke&erunan *u a dikenali seba ai persamaan kadar perubahan # B%leh dikatakan baha+a kadar perubahan dan ke&erunan salin berkait rapat antara satu sama lain# K%nsep ini *u a telah diberikan rumus !an tepat !an berkaitan den an k%nsep ,i$ikal seperti hala*u pada pe&utan se era( di kelen kun an se era pada satu titik( ketumpatan pada satu titik( haba tertentu pada sebaran suhu dan seba ain!a# -emua ini me+u*udkan kadar perubahan serta"merta serta kadar perubahan purata# -eba ai &%nt%h( apabila kita melempar batu ke atas permukaan air( ter*adin!a riak !an *e*arin!a akan menin kat untuk beberapa saat# Itu adalah ka+asan kenaikan bulatan !an merupakan kenaikan *e*ari# .leh itu( kita melihat baha+a terdapat penin katan dalam ka+asan bulatan kerana terdapat penin katan dalam radius atau *e*ari tersebut# .leh itu( *e*ari adalah pemb%leh ubah bebas dan ka+asan adalah pemb%leh ubah bersandar# Itu adalah antara kadar perubahan !an ter*adi dalam kehidupan ini# Namun be itu ban!ak la i situasi lain !an melibatkan kadar perubahan !an tanpa sen a*a kita melaluin!a setiap hari#

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

2. Ulasan Mengenai 2 Artikel Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Konsep Kadar Perubahan 'i ba+ah adalah dua artikel !an telah dipilih untuk sa!a *elaskan se&ara rin kas ba aimana uru ini membuat peran&an an men a*ar ba i k%nsep kadar perubahan !an amat menarik ba i pela*ar"pela*arn!a# 2.1` Artikel 1: Rates of Change ujukan: http:00+++#edu# %1#%n#&a0en 0studentsu&&ess0lms0,iles0tips2rm0M342)5)nit5/#pd, Melalui artikel 6Rates of Change di dalam laman +ebn!a( ia meneran kan tentan kadar perubahan dalam !an +u*ud kehidupan seharian manusia seperti aliran( masalah !an men unakan persembahan lisan dan ra,ik dalam pernia aan( pemanasan( pen!e*ukan( per erakan( tekanan air( p%pulasi( persekitaran pen an kutan dan lain"lain la i#

!asil pembelajaran: Pela*ar akan men aitkan ke&erunan sekan kepada kadar perubahan purata( dan ke&erunan tan ent kepada kadar perubahan serta"merta dalam pelba ai k%nteks# Pela*ar *u a akan men an ar kadar perubahan se&ara ra,ik dan dalam bentuk an ka#

Bahan Bantu Mengajar: K%mputer( perisian( Ge%meter7s -ket&hpad( perisian e8&el dan 9%tham( b%ran *adual( b%la( lembaran ker*a Ulasan Mengenai Pengajaran Melalui pen a*aran !an telah diran&an ( didapati uru men unakan pelba ai kaedah seperti

perbin&an an men!eluruh( berkumpulan berpasan an dan indi1idu# -trate i !an di unakan ialah den an memberikan satu akti1iti !an berkaitan den an kehidupan seharian seperti men*alankan eksperimen lantunan b%la untuk men&ari kadar perubahan purata dan kadar perubahan serta merta terhadap lantunan b%la tersebut# Pela*ar akan dibimbin untuk membina ra, dan :

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

men analisis data melalui Geometers Sketchpad untuk meletakkan kedudukan selan masa;inter1al< lantunan b%la hasil daripada ketin ian lantunan b%la pada masa tertentu# -elain itu Fathom dan excel dia*ar untuk membantu pela*ar men analisis data ba i menun*ukkan dapatan eksperimen dalam bentuk ra,# Pela*ar *u a dibimbin untuk melen kapkan se ala dapatan eksperimen di dalam b%ran !an dinamakan seba ai 6Frayer Model Solution. 'i dalam m%del ini pela*ar"pela*ar perlu men*elaskan de,inisi kadar perubahan purata( atau kadar perubahan serta merta( &iri"&irin!a( &%nt%h"&%nt%h pen!elesaiann!a# Kaedah pen a*arann!a se&ara berperin kat"perin kat dan memakan masa selama lima hari# Pen a*aran ini san at menarik kerana ban!ak men unakan tekn%l% i k%mputer !an &an ih dan amat *elas dalam memaparkan hasil dapatan pela*ar#

2.2 Artikel 2: "itle: Interpreting Slope as a Rate of Change ujukan: http:00+++#nsa# %10a&ademia05,iles0&%lle&ted5learnin 0middle5s&h%%l0al ebra0interpretin 5sl%pe# pd, !asil Pembelajaran: Pela*ar akan men persamaan# = Pela*ar akan menta,sir ke&erunan ra, linear dan bukan linear untuk men enal pasti kadar perubahan me+akili situasi dunia sebenar# = Pela*ar akan menta,sir ra, bukan linear dalam usaha untuk me+u*udkan satu &erita !an me+akili maklumat !an disediakan %leh ra,# Bahan Bantu Mengajar: Pembaris( pensel ber+arna( lembaran ker*a( kalkulat%r ra,ik( surat khabar Ulasan Mengenai Pengajaran Pen a*aran dan pembela*aran ini diambil dalam masa 2 hari# ;:2> minit<# Pela*ar diberi tu asan tertentu untuk diselesaikan di dalam kumpulan masin "masin # 'i dalam pen a*aran ini( terlebih ? unakan *adual nilai dan 0 atau kaedah memintas ke&erunan untuk ra, linear

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

dahulu pela*ar diperkenalkan den an *enis"*enis ke&erunan pada ra, di mana uru men ne ati, dan ke&erunan tetap den an men

unakan

ra, dalam menentukan ke&erunan atau kadar perubahan seperti ke&erunan p%siti,( ke&erunan unakan kalkulat%r ra,ik# Pela*ar diberi &%nt%h"&%nt%h ra, dan membuat ta,siran tentan kadar perubahan itu sama ada menin kat;p%siti,<( men!usut ;ne ati,< dan tetap ;malar<# Pela*ar *u a beker*a dalam kumpulan untuk memban unkan kaedah" kaedah dalam menentukan hubun an antara ke&uraman dan pekali @8@#Pela*ar akan membin&an kan( menta,sir ra, bukan linear# Pela*ar"pela*ar *u a diminta membuat akti1iti berkumpulan seperti men!elesaikan masalah berkaitan kehidupan seharian seperti Per*alanan Bas -ek%lah Ke rumah den an men unakan ra, hala*u mela+an masa dan men*a+ab s%alan"s%alan !an diberikan di ba+ah ra*ah ra, tersebut# Pen a*aran ini amat menarik dan memberi ke,ahaman kepada pela*ar kerana ia adalah berdasarkan kepada kehidupan seharian mereka#

#. De$inisi Kadar Perubahan 'i ba+ah adalah de,inisi beberapa k%nsep !an berkaitan den an kadar perubahan# Kadar perubahan purata( kadar perubahan serta"merta dan kadar perubahan relati,# #.1 Kadar Perubahan Purata 'alam k%nsep e%metri( istilah @kadar perubahan@ adalah ke&erunan aris terhasil daripada : titik !an disambun men*adi arisan# Ini *u a dikenali seba ai kadar perubahan purata# Kadar perubahan purata merupakan perubahan dalam nilai kuantiti dibaha ikan den an masa !an diambil# )ntuk ,un si( ini adalah perubahan dalam nilai"! dibaha ikan %leh perubahan dalam nilai 8 ba i dua titik !an berbe$a pada ra,# Ini adalah perkara !an sama seperti ke&erunan aris sekan !an melalui kedua"dua titik# Kadar perubahan purata ba i sesuatu ,un si adalah satu k%nsep !an biasa kepada kita semua## Kita telah men etahui baha+a kadar perubahan adalah berkaitan den an aris# Ke&erunan pula adalah kadar perubahan purata aris# -e&ara umumn!a( ,un si kadar perubahan purata merupakan pen iraan *umlah perubahan dalam satu kuantiti dibaha ikan kepada *umlah perubahan sepadan ba i kuantiti !an lain# 'en an men unakan n%tasi ,un si( kita b%leh men*elaskan baha+a kadar perubahan purata ,un si f daripada a kepada x seba ai A

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

#.2 Kadar Perubahan %erta&merta Kadar perubahan !an berlaku pada masa"masa tertentu# -ama seperti nilai terbitan pada titik tertentu# )ntuk ,un si( kadar serta"merta perubahan pada satu titik adalah sama seperti ke&erunan aris tan en# Ini *u a bermaksud( ia merupakan ke&erunan pada aris len kun # Ini *u a bermakna semakin sin kat masa !an diambil( maka kadar perubahan purata adalah lebih kuran sama den an kadar perubahan serta"merta# -elalun!a( untuk men&ari kadar perubahan serta"merta kita men unakan rumus di ba+ah#

#.# Kadar Perubahan "erkait Ban!ak situasi praktikal di dalam kehidupan ini !an melibatkan kadar perubahan !an berkait# 3%nt%hn!a( *ika sisi sekepin l% am se i empat sama bertambah kepada kadar >#/&m0s apa bila dipanaskan# Hasiln!a( luas permukaan se i empat sama tersebut turut bertambah" tetapi pada kadar apaB Katakan sekepin l% am se iempat sama mempun!ai pan*an sisi 8 &m# Kemudian(

luas !an diberi ialah A C

# Kita dihberi baha+a

( kadar pertambahan pan*an sisi adalah

berkadar den an masa( iaitu >#/

# Kita mahu

( kadar pertambahan luas adalah berkadar

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

den an masa# -ekaran ( A C

( maka

C :8( Kita diberi(

C >#/( %leh itu

:x 8 >#/ C >#:x# Kadar pertambahan luas ialah >#:x

'. Bahan Bantu Pengajaran dan Pembelajaran (ang Diran)ang Untuk mengajar Konsep Kadar Perubahan.

'alam meneran kan k%nsep kadar perubahan !an melibatkan kuantiti"kuantiti !an berkaitan( terutaman!a sesi pen enalan k%nsep atau set induksi( uru han!a men unakan paparan 1ide% untuk men*elaskan antara &%nt%h situasi praktikal kadar perubahan dalam kehidupan harian# 4ide% itu dimuat turun daripada laman !%utube !an mana ia menun*ukkan setitis air !an *atuh di atas permukaan air men hasilkan riak# Melalui 1ide% ini uru akan men aitkann!a den an k%nsep kadar perubahan iaitu ba aimana riak air terhasil dan men emban dalam kadar masa tertentu## )ntuk men a*ar k%nsep kadar perubahan( uru han!a men unakan paparan slaid pada p%+erp%int !an melibatkan ra, dan *adual( &%nt%h"&%nt%h s%alan tentan kadar perubahan !an telah disediakan# Kertas ra, *u a disediakan kepada pela*ar untuk melakar ke&erunan ra, ba i *adual !an diber# Peneran an *u a adalah dibantu den an paparan slaid untuk men!elesaikan masalah# -ebi*i b%la pula di unakan untuk meneran kan k%nsep ke&erunan pada ra, !an melibatkan kadar perubahan# Pela*ar *u a diberikan akti1iti berkumpulan untuk men!elesaikan s%alan pada slaid !an dipaparkan dan men!elesaikann!a di atas kertas mah*un !an disediakan# )ntuk sesi penutup( uru han!a men edarkan lembaran ker*a !an men andun i permasalahan tentan kadar perubahan# 'ari se i persediaan( slaid power point itu( dibina sendiri %leh uru !an mana ia dibantu %leh hasil pen&arian di internet dan *u a bantuan buku"buku akti1iti untuk menambahkan &%nt%h"&%nt%h s%alan !an berkaitan k%nsep# Jika uru se%ran !an mahir dalam tekn%l% i *u a b%leh men seba ai &%nt%h ra, ketin unakan perisian Ge%meter7s -ket&hpad untuk meneran kan kadar ian lantunan b%la mela+an selan masa# Melalui ra, ini( kita b%leh D perubahan purata( kadar perubahan serta merta dan kadar perubahan berkait melalui lakaran ra,

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

melihat untuk selan masa tertentu kita b%leh menentukan berapakah ketin

ian lantunan b%la

tersebut dan seba ain!a# -ebenarn!a ban!ak *u a 1ide%"1ide% di dalam internet !an b%leh diambil untuk men*elaskan apakah dia kadar perubahan seperti kadar perubahan malar( kadar perubahan purata( kadar perubahan serta merta dan &ara men!elesaikan masalah"masalah berkaitan berdasarkan rumus !an diberikan# Namun be itu( pada pen!ediaan ran&an an pen a*aran dan pembela*aran kali ini( uru han!a men!ediakan paparan slaid seba ai bahan bantu men a*ar#

*.

an)angan Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Konsep Kadar Perubahan : : : : : : : 5 Gemilan :5 %ran /D Julai :>/: Isnin E#>> pa i F#:> pa i ;/ *am :> minit< Matematik Pembe$aan Kadar Perubahan

Tin katan Bilan an Pela*ar Tarikh Hari Masa Mata pela*aran Ta*uk

Bidan pembela*aran :

.b*ekti, Pembela*aran: Pela*ar akan dia*arA /< Memahami dan men unakan k%nsep kadar perubahan dalam men!elesaikan masalah#

Hasil pembela*aran: Pada akhir pen a*aran dan pembela*aran pela*ar b%lehA /< Menentukan kadar perubahan ba i kuantiti"kuantiti !an berkaitan# Pen etahuan -edia Ada: Pela*ar telah mempela*ari tentan : /< k%nsep perbe$aan( :< terbitan pertama 9un si P%lin%mial KBKK: Re,leksi( men*ana idea( membuat kesimpulan G

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Nilai"Nilai Murni: Ker*asama Bahan Bantu Men a*ar: -laid 1ide%( perisian power point( kertas ra,( kertas mah*un ( pen marker( sebi*i b%la( lembaran ker*a

%et +nduksi: "a,angan -ideo . * minit/ Bahan Bantu Mengajar: %laid -ideo pada skrin putih. /# Guru mena!an kan 1ide% !an telah dimuat turun daripada laman +eb Youtu e kepada para pela*ar di skrin putih# #

:# Pela*ar diminta untuk menumpukan pemerhatian kepada isi kandun an 1ide% itu# ?# -etelah ta!an an itu ( se%ran pela*ar diminta men*elaskan apa !an berlaku# HItu merupakan k%&akan air apabila setitik air di *atuhkan ke dalam bekas air tersebut# Ia *u a membentuk bulatan riak !an ke&il kepada bulatan riak !an besarI# 2# Guru men*elaskan baha+a itu merupakan antara k%nsep kadar perubahan !an mereka akan pela*ari pada hari itu#

0angkah 1: Penerangan 1Konsep Kadar Perubahan2. . 2* minit/ Bahan Bantu Mengajar: Perisian 1power point, kertas gra$ dan sebiji bola. E

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

/# Guru men*elaskan baha+a kadar perubahan adalah kadar !an men*elaskan ba aimana perubahan suatu kuantiti berkait den an kuantiti lain# -eba ai &%nt%h( *ika 8 adalah pemb%leh ubah tak bersandar dan ! adalah pemb%leh ubah bersandar( maka dikatakanA

3
:# Pela*ar *u a di*elaskan baha+a kadar perubahan b%leh men*adi p%siti, atau ne ati,# Ini sepadan den an penin katan atau penurunan dalam nilai ! antara dua titik data# Apabila kuantiti tidak berubah dari masa ke masa( ia dipan il kadar si,ar perubahan# Guru menambah la i( kadar perubahan *u a selalun!a ditun*ukkan den an *elas melalui lakaran ra, den an melihat pada ke&erunan aris lurus atau melen kun # ?# Guru menun*ukkan &arta ra, pada slaid !an telah dihasilkan melalui perisian 6powerpoint# Pela*ar diminta &uba men*elaskan men enai ra, tersebut# ;lihat ra*ah /<

ajah 1: Kadar Perubahan Positi$ 2# -e%ran pela*ar men*elaskan ( apabila nilai 8 bertambah( nilai kenaikan ! dan ke&%nd%n an ra, *u a menaik#

5# Guru men iakan *a+apan tersebut dan men*elaskan baha+a ra, itu menun*ukkan kadar perubahan adalah p%siti,#

D# Guru menun*ukkan ra*ah :( dan meminta pela*ar men*elaskan maksud ra, tersebut#

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Rajah 2: Kadar Perubahan 4egati$ G# -e%ran pela*ar pula men*elaskan baha+a apabila nilai 8 menin kat( nilai ! pula menurun dan ke&%nd%n an ra, *u a menurun# E# -eterusn!a( uru menun*ukkan &arta ra, lain# ;lihat ra*ah ?<#

ajah #: Kadar perubahan Malar5"etap F# Guru men*elaskan baha+a ra, dalam &arta tersebut menun*ukkan baha6a7 apabila nilai 8 bertambah7 nilai , kekal malar. +aitu7 tidak ada perubahan dalam nilai , dan gra$ garis adalah mendatar. /># Guru men*elaskann!a la i( ra, di atas adalah merupakan konsep kadar perubahan purata ,ang perlu dikuasai oleh murid. //# Berdasarkan slaid7 guru memberikan )ontoh jadual .jadual A/dan meminta pelajar menggunakan jadual tersebut untuk men)ari kadar perubahan ,ang asas. Kemudian pelajar diminta melukiskan gra$ untuk kadar perubahan tersebut di atas kertas gra$ ,ang diedarkan oleh guru.. 3%nt%h Jadual:
Masa memandu .j/ 8 : 2 D 9arak perjalanan .km/ ! E> /D> :2>

9adual A -e&ara asasn!a( kadar perubahan adalah kadar !an meneran kan ba aimana perubahan suatu kuantiti berkait den an kuantiti lainA />

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Kadar perubahan adalah

atau 2># Ini bermaksud kenderaan ini ber erak dalam kadar 2> km0*

ajah ': :ra$ terhasil

/:# Pela*ar menun*ukkan ra, !an terhasil# Guru mena!an kan slaid ra, tersebut dan meminta pela*ar membandin kan hasil ra, mereka den an ra, di slaid#;ra*ah 2<# //

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

/?# -elepas itu( e%ran pela*ar diminta datan ke hadapan# Pela*ar itu diminta untuk mel%ntar satu b%la plastik ke atas dan menan kap semula b%la tersebut# /2# Guru men aitkan akti1iti itu den an paparan ra, pada skrin ;Ra*ah 5<!an menun*ukkan ketin ian ;m< mela+an masa ;s<# Ini adalah situasi di mana b%la dil%ntar ke atas# Guru erakan# Pada mulan!a( ia iann!a ke&erunan men*adi i dan hala*u men*elaskan baha+a ke&erunan ra, berubah sepan*an dil%ntar<# Kemudian( apabila b%la sudah men&apai ketin semakin kuran sehin

mempun!ai ke&erunan &uram p%siti, ;menun*ukkan hala*u besar diberikan apabila b%la a ia men*adi > ;apabila b%la berada pada titik tertin

adalah si,ar<# Kemudian b%la mula *atuh dan ke&erunan men*adi ne ati, ;sama den an hala*u ne ati,< dan men*adi ke&erunan &uram ;apabila hala*u bertambah<#

ajah *: :ra$ ke)erunan lontaran bola /5# Guru men in atkan pela*ar baha+a ke&erunan len kun pada titik menun*ukkan kadar perubahan kuantiti di ketika itu#

0angkah 2: Penerangan Mengenai Kadar Perubahan dengan Kaedah Pembe;aan. .1< minit/ Bahan Bantu Pengajaran: Paparan perisianPowerpoint /:

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

1. Guru menjelaskan lagi7 kadar perubahan terhadap masa juga dapat di6akili se)ara

matematik7 melalui pembe;aan.

Menunjukkan -eba ai &%nt%h di slaid( C 5&m0s

C :> km0h

Menunjukkan

2. Guru meneran kan la i baha+a( *ika ! suatu ,un si x( maka

merupakan kadar

perubahan y terhadap x# -eba ai &%nt%h *ika r me+akili *e*ari dalam meter dan t me+akili masa dalam saat( r ialah ,un si t( maka masa# me+akili kadar perubahan *e*ari terhadap

3. Nilai

!an p%siti, me+akili kadar perubahan men%k%k ba i y terhadap x manakala !an ne ati, me+akili kadar perubahan men!usut ba i y terhadap x#

nilai

2# Guru memberikan &%nt%h lainA dan 8 masin "masin #

di mana

dan

adalah kadar perubahan !

/?

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Jika

J > ;nilai p%siti,<( maka ! menin kat apabila t menin kat#

Jika

K > ;nilai ne ati,<( maka ! menurun apabila t menurun#

0angkah #: Men)ari Kadar Perubahan Bagi Kuantiti =kuantiti ,ang berkaitan..2<minit/ Bahan Bantu Mengajar: Perisian 1power point

/# Guru men*elaskan kepada pela*ar baha+a terbitan

dipan

il kadar

perubahan ! kepada 8# -eba ai &%nt%h( *ika

C ?# Maka ! bertambah ti a kali lebih

&epat sama seperti 8# 'alam situasi praktikal( turutan huru, 8 dan ! di unakan seperti dalam ilmu mekanik( *ika s menandakan kedudukan partikel pada masa t( maka hala*u 1(

ba i partikel !an diberi %leh

( kadar perubahan tempat adalah berkadar den an masa#

:# Guru *u a meneran kan baha+a ban!ak situasi praktikal dalam kehidupan seharian !an melibatkan kadar perubahan !an berkaitan# Guru memberi satu &%nt%h situasi berkaitan kadar perubahan melalui slaid( seperti di ba+ah:

Jika udara diisikan ke dalam sebuah bel%n berbentuk s,era( *e*ari bel%n tersebut akan bertambah# -emakin udara diisi( semakin besarlah /2

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

?# Guru memberi satu s%alan la i pada slaid# Guru men*elaskan kepada pela*ar baha+a unakan kaedah pembe$aan !an telah dipela*ari untuk men!elesaikan masalah ini#

9ejari bagi sebuah

2# Pela*ar diminta &uba men!elesaikann!a di papan putih# Jika pela*ar tidak berhasil mendapatkan *a+apan( uru membimbin pela*ar men!elesaikann!a#
5. Guru men*elaskan baha+a kadar perubahan ba i s,era ialah

# -%alan ini mempun!ai ?

pemb%leh ubah: 4( r dan t# Jadi( * perlu dihapuskan kerana kita perlu membe$akan 4 dan t saha*a# Pen,elesaian: Isi padu s,era(

> 3
/5

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

C#.

Kadar perubahan(

C .' C >#E Maka apabila r C ? &m( C G#:

/ .<.2/

Kadar perubahan isi padu s,era ialah G#:

0angkah ': Akti-iti Kumpulan . 1* minit/ "ajuk: Men,elesaikan Masalah Kadar Perubahan Berkaitan Bahan Bantu Mengajar: Bahan Bantu Mengajar: Perisian 1power point, kertas mahjung7 pen marker. /# Pela*ar di baha ikan kepada kumpulan berlima# :# Guru memaparkan slaid !an men andun i s%alan berkaitan kadar perubahan# %ebuah kuboid mempun,ai panjang #x 2 2 dan )m7 lebar 2x )m x : : 9ika x tinggi 'x? )m. ? x x dengan meningkat kadar <.1 )m7 )ari kadar perubahan luas permukaan apabila isi padu kuboid ialah ?1 .

/D

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

?# -etiap kumpulan di bekalkan den an kertas mah*un dan pen 6marker#Pela*ar diminta untuk men!elesaikann!a se&ara perbin&an an dan menulis pen!elesaiann!a pada kertas mah*un tersebut# 2# -etelah siap( setiap kumpulan diminta untuk menampal hasil ker*a masin "masin hadapan# -etiap kumpulan membandin kan *a+apan masin "masin # 5# Guru memaparkan *a+apan pen!elesaian !an sebenar# Kumpulan !an mempun!ai *a+apan !an palin hampir diberikan hadiah# di

Pen,elesaian ,ang dipaparkan pada slaid: 'iberi

C >#/ &m

Isi padu kub%id C ?x &m 8 :x &m 8 2x &m C :2 .

Apabila isi padu kub%id C E/ :2

# C E/

<?

C /G

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Biar luas permukaan A A C : ;?x<;:x< 8 : ;:x<;2x< 8 :;?x<;2x< C C L L

C />2x

Apabila x C

C />2

< C /5D

Petua rantai:

C /5D 8 >#/ C /5#D .

Penutup: .* minit/ Bahan Bantu Mengajar: 0embaran kerja. Pengedaran 0embaran kerja dan membuat kesimpulan tentang konsep ,ang dipelajari. /# Pela*ar diedarkan den an lembaran ker*a dan diminta untuk men!elesaikann!a di rumah# :# Pela*ar diminta men imbas kembali apa !an telah dipela*ari pada hari itu# ?# Guru meminta a ar pela*ar membuat ulan ka*i !an lebih la i di rumah#

/E

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

@. Pendapat :uru "ingkatan 0ima Mengenai Pengajaran dan Pembelajaran (ang "elah Diran)angkan: -e%ran uru matematik tin katan lima dari sebuah sek%lah menen ah di Melaka telah dipilih untuk membuat re,leksi terhadap pen a*aran dan pembela*aran ini# Beliau men*elaskan baha+a ada kekuatan dari se i pen!ediaan ran&an an pen a*aran !an teratur dan sesuai dia*ar kepada pela*ar tetapi ia b%leh dipelba aikan den an men unakan tekn%l% i !an terkini# Ini kerana terdapat pelba ai perisian k%mputer atau ra,ik !an b%leh di unakan untuk men*elaskan la i ba aimana suatu kadar perubahan itu b%leh ditun*ukkan# 3%nt%hn!a( uru b%leh menun*ukkan ba aimana per*alanan sebuah kereta ditun*ukkan se&ara ra,ik den an menentukan hala*u dan masa# 'aripada ra,ik( pela*ar lebih memahami kadar perubahan itu sama ada p%siti,( ne ati, atau si,ar ;malar<# Pela*ar *u a amat di alakkan untuk memahami dan men uasai ke&erunan atau kadar perubahan melalui ra," ra, berkenaan# Guru *u a di&adan kan untuk memberi peneran an kepada pela*ar tentan ba aimana untuk men&ari kadar perubahan ba i sesuatu situasi den an lebih *elas terutama sekali apabila ia melibatkan k%nsep pembe$aan# Beliau *u a men!atakan baha+a untuk akti1iti kumpulan pula( uru b%leh mempelba aikan la i &%nt%h s%alan !an berkaitan den an kehidupan seharian mereka( a ar ke,ahaman pela*ar lebih meluas terhadap k%nsep kadar perubahan#

A.

umusan

Kalkulus adalah satu &aban matematik !an melibatkan kadar perubahan# Kadar perubahan pula adalah antara k%nsep matematik !an amat pentin dan perlu dipela*ari %leh manusia#Ini kerana k%nsep kadar perubahan amat diperlukan dan di una pakai dalam pelba ai bidan seperti sekt%r ek%n%mi( perkilan an( ka*i &ua&a( penerban an( ka*i bintan ( astr%n%mi dan pelba ai la i# Kadar adalah sebaran perubahan ba i suatu situasi berkadar den an masa# Kadar perubahan berlaku di mana"mana saha*a kadan kala tanpa kita sedari# Ia b%leh berlaku kepada suhu( tekanan( hala*u( pe&utan( pertumbuhan p%pulasi( dan pelba ai la i# Kadar perubahan *u a b%leh tun*ukkan den an men unakan ra, iaitu melalui ke&erunan !an diper%leh melalui data tertentu# Melalui ke&erunan ra, *u a beberapa *enis kadar dapat diketahui dan ditentukan %leh kita seperti kadar perubahan purata( kadar perubahan serta"merta dan kadar perubahan terkait# 'alam pen a*aran matematik( seba ai uru( kita b%leh men unakan pelba ai &ara( teknik( strate i( kaedah( m%del( /F bahan bantu men a*ar untuk men a*ar k%nsep ini# Tambah la i( pada $aman m%den ini( pelba ai

HBMT: PENGAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 5

usaha !an telah dihasilkan %leh para &endekia+an dan pen&ipta tekn%l% i untuk memudahkan kehidupan manusia lain den an men&ipta pelba ai alat !an memberi impak !an baik kepada kita semua# 3%nt%hn!a di dalam pen a*aran kadar perubahan( kita b%leh men unakan alat seperti graphic calculator( perisian Geometers Sketchpad( dan perisian k%mputer lain seperti perisian power point( e8&el dan lain"lain la i# Apa !an pentin ( ini ber antun pada kemahuan uru sendiri sama ada in in men sesun unakann!a dalam pen a*aran dan pembela*aran atau tidak dan adakah ia bersesuaian pula den an keb%lehan pela*ar dan kehendak kurikulum# Akhir kata( uhn!a urulah !an memainkan peranan pentin dalam membantu pela*ar men uasai apa ?5E: patah perkataan *ua pen etahuan !an ada di dunia ini#

:>