CORPORACION COLEGIO SAN AMBROSIO DE MILAN

FORMANDO LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL

CDIGO: GDI-INS 01
FECHA: 2013-2014 PAG 1 de 4

PROCESO:

GESTION ACADEMICA

PROCEDIMIENTO: ACTA SUPERACION

VERSIN 01

ACTA 01

De acuerdo con el ARTCULO 5.Del decreto 1290 en su Escala de valoracin nacional: Cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional: Desempeo Superior . Desempeo Alto Desempeo Bsico . Desempeo Bajo La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los mismos; por ello las instituciones educativas a nivel nacional optan en cada periodo escolar el proceso de superacin de logros en cada materia que se cumplir, en este caso en el rea de Estadstica Toda actividad de recuperacin debe de ser presentada en hojas de block, con nombre y apellido completo, la fecha de entrega, el rea que recupera, el periodo, y el nombre del docente al cual va a entregar el trabajo, los talleres deben de ser sustentados, donde ser el profesor quien lo estipula. La nota mxima de superacin es 3.8 y la nota mnima 3.5

Desempeos:

Grado sexto Recolecta datos y halla frecuencias Interpreta la informacin y la representa en una tabla de frecuencia. Grado sptimo Recolecta datos y halla frecuencias Interpreta la informacin y la representa en una tabla de frecuencia.. Grado Octavo Recolecta datos y halla frecuencias

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CDIGO: GDI-INS 01
FECHA: 2013-2014 PAG 2 de 4

PROCESO:

GESTION ACADEMICA

PROCEDIMIENTO: ACTA SUPERACION

VERSIN 01

Resuelve ejercicios en los cuales es necesario hallar la moda y mediana de una tabla de frecuencia.

Estrategias para la superacin de debilidades de tipo cognitivo: Para los estudiantes demostrar el saber y conocimiento apropiado del rea debieron hacer lo siguiente: Tener los cuadernos al da y sustentar los talleres vistos en clase (grado Sexto). Realizar un taller en el cuaderno y salir a sustentar en el tablero para dar cuenta de su aprendizaje. (Grado sptimo) Ver dos secciones de matemticas en la jornada contraria para nivelar en los desempeos del rea. Desempeo de tipo Personal El estudiante debe cumplir en el prximo periodo cada uno de los aspectos descritos durante el periodo. Y debe tener en cuenta los siguientes criterios . Responsabilidad y cumplimiento Presentacin personal Participacin y disposicin en clase Puntualidad.

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FECHA: 2013-2014 PAG 3 de 4

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GESTION ACADEMICA

PROCEDIMIENTO: ACTA SUPERACION

VERSIN 01

Para mayor constancia firman los estudiantes y se anexa el taller o proceso que se realiz. Estudiantes que realizaron actividades de superacin primer periodo. No 6 6 6 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 Estudiante Jimnez Nicol Orejuela Mara Camila Polania Bautista Andrs Bedoya Fino Mario Alberto Donado Lpez juan Fernando Tribio Gaitn juan Carlos Caldas Juan Sebastin Castillo Salazar catalina Garca Andrs Felipe Moissl Ivan Alejandro Moisl Oscar Ivan Nocera Miguel ngel Tamara Mara Camila Nota 3.8 3.7 3.5 3.5 3.8 3.5 3.5 3.5 3.8 3.5 3.8 3.5 3.8 firma

__________________________ Docente del rea

________________________ Coordinador acadmico

__________________________ Rectora

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FECHA: 2013-2014 PAG 4 de 4

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GESTION ACADEMICA

PROCEDIMIENTO: ACTA SUPERACION

VERSIN 01

PROCESOS DE SUPERACION Grado Sexto Revisin de cuaderno al da y sustentacin de talleres durante el periodo

Grado Sptimo Taller en el cuaderno.

Grado octavo Clase en la jornada de la tarde para nivelar falencias o dudas con respecto a los temas de primer periodo; con salida al tablero.