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PROFESSORES: FRANCISCO SOLANO VENTURA ALENCAR FRANCISCO DELLNIO LEITE ALENCAR CENTRAL DE EDUCAO MUSICAL CEP: 58701-140 SANTO ANTONIO. PATOS - PB
PLANO DE TRABALHO
O plano de trabalho apresentado A coordenao do Programa Mais Educao, na cidade de Patos - PB, Com o propsito de explanar o Desenvolvimento da Teoria musical infantil, Canto Coral, Fanfarra, Filarmnica nas escolas, e.t.c.
DEDICATRIA A Deus
Dou graas ao meu ser supremo, por ter me ofertado esse dom em minha vida e saber transmitir aos mais necessitados.
A escola
A vocs que me acolheram dedico o mximo do meu empenho e estimo.
APRESENTAO
O programa Mais Educao evidencia uma educao que busca superar o processo de escolarizao centrado na figura da escola. Dessa forma a elaborao desse plano de trabalho, prope uma organizao em etapas, do desenvolvimento contnuo do programa na escola. O programa atende, prioritariamente, escolas baixas IDEB, onde visam um melhor desempenho do programa gerando um rendimento educacional proporcional as expectativas, refletindo acerca da responsabilidade compartilhada com a famlia e com a sociedade. A educao das novas geraes o horizonte formativo que a escola passa a vislumbrar com a presena dos estudantes.
O Programa Mais Educao implantado com o propsito de ampliar a jornada escolar dos alunos nas escolas do municpio de Patos, no estado da Paraba, Na escola possu as oficinas de Canto Coral, Banda Fanfarra Letramento, capoeira, Horta escolar e Leitura. Onde eu ministro a oficina de Canto coral e banda fanfarra.
JUSTIFICATIVA
Eu como proprietrio do site SOLANOMUSIC.COM, msico e professor, apoio o programa do Governo Federal que conheo desde sua sano, como professor e monitor de msica h mais de 35 anos j trabalho no mesmo sentido desse brilhante programa.
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Programa este que melhor uma criana educada que futuras construes de presdios. Sabemos que em todos os momentos da vida existe arte. E no existe bem e ato melhor que ajudar o prximo. Por isso que pretendo nesse programa, essencialmente na oficina em que ministro, construir um mundo mais significativo para cada criana e jovem que participa, levando ao entrosamento total na escola e aos caminhos e dons que a msica lhe proporcionar.
OBJETIVOS
Aplicar todo o contedo bsico na rea musical; Desenvolver a disciplina no exerccio musical; Integrar as crianas musicalmente afastando-as da marginalidade.
REA DE ABRANGNCIA
O Programa Mais Educao, que realizado dentro da prpria escola, que possu dependncias que possibilitam o desenvolvimento das aulas. Na oficina de canto coral possu 04 turmas heterogneas que foram formados por alunos de diversas turmas, os jovens e crianas que estudam no horrio da tarde fazem oficinas pela manh e as que estudam pela manh fazem oficinas pela tarde. A sala em que so realizadas as aulas razovel, possu quadro branco, filtro, ventiladores, TV e DVD, com cadeiras para acomodar as crianas. Os alunos receberam material bsico. Os jovens e crianas que participam das oficinas fazem parte de uma sociedade em condies diversas, uns carentes ao extremo, outros menos e alguns que vivem bem fisicamente, emocionalmente e possuem uma famlia bem estruturada. Todos esses fatores influenciam no desempenho da aprendizagem de todos, vejo um interesse dos alunos maiores, mas sempre existe uma dificuldade que enfrentarei e no final da luta teremos a vitria que brilhar.
METODOLOGIA
Por ser uma rea carente ou no, eu como monitor de Canto Coral vejo que necessito de trs etapas: conhecer, debater e aplicar. Devemos ver a possibilidade intelectual do aluno para primeiramente readaptar nossa didtica. E sentir os efeitos desejados. Encontrei uma disponibilidade no alunado que o querer, ento juntos vamos construir um trabalho bem melhor. De incio estamos trabalhando com uma didtica musical infantil e a teoria musical bsica. Dentro da teoria infantil devemos ter como pontos essenciais:
Atividades; Percepo sonora e musical; Interpretao e comunicao; Experimentao e criao; Culturas musicais no contexto social; Audio; Composio; Apresentao;
RECURSOS
Dentro do Programa Mais Educao so utilizados recursos que so essenciais para um melhor desenvolvimento da oficina. Os recursos humanos so a fonte de brilho do programa nesse aspecto entra o prprio monitor, os alunos, a coordenao e todos da escola que auxiliam. Os recursos financeiros so utilizados para a manuteno das oficinas e os recursos didticos so os materiais que utilizamos para realizao das aulas.
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CRONOGRAMA
Meses Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Atividades Incio bsico na rea de canto e teoria musical. Incio bsico na rea de canto Fanfarra e teoria musical. Percepo com udio e apostilas. Exerccio e teoria musical. Apresentaes didticas Pequena apresentao para os pais. Exerccio e contedo bsico. Teoria musical e aplicaes prticas. Readaptao do aluno ao instrumento. Uma pequena apresentao.
AVALIAO
Para avaliar os resultados, primeiramente transmito de cinco maneiras as tcnicas de canto aos alunos: Teoria, figuras, jogos, prticas e udio. A avaliao dos alunos ocorre diariamente nas aulas, aps cada assunto ou tcnica explanada, proponho alguma maneira em que eles me retornem o que foi repassado, para que assim eu possa observar o rendimento de todos e ver a necessidade coletiva e individual de todos.
Quem tem a vontade, j tem a metade
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
OSVALDO Lacerda - Compendio de Teoria Musical Teoria Musical Solanomusic (Bsico - 2011)
www.solanomusic.com
Contato: Francisco Solano Ventura Alencar Rua: Prefeito Oscar torres -446 CEP: 58701-140 -Bairro Santo Antonio - Patos - PB (83)-34231985/99717576/88752688/99383200-(Prof.Solano)
Bom Dia!... Coloque o Cd e deixe o aluno identificar que tipo de som ele est ouvindo, de qual instrumento ou fonte est partindo aquele som. Ex: buzina, gua, pssaros, chuva, e.t.c
INCIO:
(7) H trs sinais de claves: clave de Sol, na 2 linha com dois pontos, f na 4 linha com 2 pontos e d 3 linha com 2 pontos.
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(pinte).
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MI____
SOL_____
SI____
RE____
FA____
FA___
LA____
DO___
MI____
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SOL___
LA___
SI___
DO__
RE___
Semibreve-mnima-semnima-colcheia-semicolcheia-fusa-semifusa
C O L C H UV I S C O I C E R F B C Y H Y T R D S W E S D F P L K U H T G F D F I AIECECRUTIVAOAIUTGBAIECECRUTIVAOAIOTGBVBU FRTNDSEIBFACIOLSYRUCERLBCYHYTRDSLUYTFERDS M I J K T IW S C U Y T A W A K P H K A S W E R T F D C X S E M I N I M A E R IAVGTUIOPLKDEVIJGWACERLBCYHYTRDSDCFRTWYI NTWSQIHLKNWVJPOTMWVRTYUFGVDSECXSXDRTA ITRESWDFTUIOKLMNRDEYESEMICOLCHEIAFDSXES MTRFDSXCZVFDZSEWSARTYUHGVFDRTESCVFGTYUH ACZSFRUMJFDSZXAWERUHJBDERWAWQSDXCXZSER BVFREDWZXSAWDUYHBFDWAPLIJYTFDAZXERTYURE BGVRESXSAWERFCVGTWAZXFRTAWESDXCFRTYVFG MJUTRDESAXCIJHYTRFEDWSLPOIJCOLCHEIACXFRG VBIUYTGRDEWIKMHGRWNBDSAQZPOIUJYTADVFTG MUHTRDSZQWYGTCSEMIBREVEYRESAQUHBVXZAZX XZSEWCXASZQWSZATRFDESXAWUHBGFREXBVDESPL BGTRVSEMIFUSAIKMJIOHYTFREPLIKJMNBVFTYUFE Obs. escreva aqui as palavras encontradas:___________/_____________/____________/___________/ _____________/_______________/____________/
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Nome:___________________________Data:___/___/____
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
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RECONHECIMENTO
DAS
FIGURAS
MUSICAIS
________________________
Escreva o nome
________________________
Escreva o nome
_________________________
Escreva o nome
__________________________
Escreva o nome
___________________________
Escreva o nome
____________________________
Escreva o nome
_____________________________
Escreva o nome
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Nome:___________________________Data:___/___/____
Figura
Nome
Pausa
Vale Quanto
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AVALIAO Data
(Teoria Musical)
NOME: _____________________________________________________________
__________________________________
_______________________
__________________
Simbologia Musical - OBS: A pausa um silencio na musica de durao varivel representada por sinais:
Figura
Nome Semibreve
Pausa
Seu Nmero 1
Mnima
2 tempos
Semnima
1 tempo
Colcheia
tempo
Semicolcheia
tempo
16
Fusa
1/8 tempo
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Semifusa
1/16 tempo
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Use sempre essa Prtica -(Questionrio a cada 30 dias). Professor Explica Executa Executa Corrige Elogia Observa Escuta X X X X X X X X Aluno: Escuta Observa Executa Ajusta-se OK Executa Explica. 21
(12) Figura da Nota - Uma Semibreve vale duas Mnimas... Segue o Exemplo abaixo.
(pinte os espaos onde se encontra um X e complete com as bandeirolas correta).
x =
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(13) Grafia Musical: Substituio por barras. Veja e pinte o desenho dentro da bolinha ou quadrados dos exemplos.
EXEMPLOS
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C ou 4/4
C ou 2/4
(Aula Prtica) Acentuao: Quaternrio: 1 tempo-forte 2 tempo-fraco 3 tempo-fraco 4 tempo-fraco. Binrio: 1 tempo forte e 2 tempo fraco Ternrio: 1 tempo-forte 2 tempo-fraco e 3 tempo-fraco.
Para marcarmos os compassos indicando a diviso dos tempos atravs de movimento com a mo, usaremos o seguinte sistema:
(Prtica) (A) Recorte cada pausa e entregue ao aluno. (B) ligue o metrnomo em um compasso 4/4 para a maior pausa, 2/4 para a menor pausa e uma palma para a pausa de um tempo. Cada aluno recebe a pausa e em seguida bate com o pezinho (ou fala) o tempo equivalente a pause entregue, repassando para o prximo coleguinha. Obs.: Use as palmas para essa prtica. IIII = 4 palmas / II = 2 palmas / I = 1 palma. (crie pratique).
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DAMA MUSICAL
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Esse material bem ecltico Com ele possvel fazer vrias atividades Com a teoria musical, s basta mudar O contedo das fichas de perguntas.
1)Use a Dama, em seguida marque com: Tampinhas com cores oposta (coloridas), na parte inferior ser acrescentado um nmero referente ao assunto abordado na ficha de pergunta de acordo com o nmero que a pessoal recebeu. Caso no saiba a resposta, o ponto ser para o adversrio.
(2) Total de duas Pessoas, por vez. (3) vencer o jogo quem superar as dez ou doze pedras ou uma jogada nica, ou dama no final. (4) Caso de empate! Haver uma nova rodada. (5) Use os nmeros na parte de baixo das pedrinhas e nas fixas de perguntas, crie variaes com as Notas, As Tonalidades!Ornamentos, Pausas, Claves, Articulaes, Tempos e valores, etc.
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1- Quantos tempos valem uma semibreve? 2- O nmero 64 corresponde a qual figura? 3- A pausa de semnima vale quantos tempos? 4- Qual o nome dessa figura?
5- Quantos tempos valem uma mnima? 6- Fique uma rodada sem jogar 7- Qual o nome dessa figura? 8- Quantos tempos valem uma pausa de semibreve? 9- Qual o nome dessa figura? 10- O nmero 32 corresponde a que figura? 11- Jogue novamente e fale o nome das Trs claves
13- Quantos tempos valem uma pausa de mnima? 14- Qual o nome dessa figura? 15- Quantos tempos valem uma pausa semicolcheia? 16- Qual o nome dessa figura? 17- Um ponto para o seu adversrio 18- O nmero 16 corresponde a que figura? 19- Quantos tempos valem uma pausa de semifusa? 20- O nmero 8 corresponde a que figura? 21- O nmero 4 corresponde a que figura? 22- O nmero 1 corresponde a que figura? 23- Qual o nome dessa figura? 24- A pausa da semibreve fica acima ou abaixo da 4 linha?
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(15) Formula do compasso. (Prtica para o professor dar exemplos). O numero superior indica a quantidade de notas no compasso, j o numero inferior indica os nmeros das notas no compasso.
2 ____dois tempos
2____uma Mnima
(16)-Como Transformar compasso Simples em Compasso composto: (Prtica para o professor dar exemplos).
Compasso simples
2 4 X
3 2
= 6 = 8
compasso composto
3 = 2 compasso simples
8 2 =4
(17) Compassos conceito: 2/4 quer dizer que teremos 2 semnimas para cada compasso, ou valor correspondente a 2 semnimas. Colocaremos uma seqncia de compassos simples com as devidas U.T. e U.C (Prtica para o professor dar exemplos). Os compassos simples mais usados no contexto musical so:
Binrio: Ternrio: 2/2 2/4 2/8 3/2 3/4 3/8
(18) Sinais:
Brao ou
{ [ serve para reunir duas ou mais partes para serem ligadas como se fosse uma s
parte.
Os compassos so divididos por uma linha vertical chamada "travesso ou Barra de Compasso. 1 comp. 2 comp. 3 comp.
No final de um trecho musical usa-se o "travesso duplo" e na terminao de uma obra usa-se a "pausa final".
Divida os compassos dos trechos abaixo, usando a barra de diviso de compasso como o exemplo na letra "a":
Sinais de Repetio:
./.
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..
Uma Mnima com dois pontinhos vale duas semnimas, segue os demais exemplos.
1 e 2 casa, significa que voc deve obedecer a 1 casa na repetio depois faz a 2 casa do trecho ou pea musical.
SIGNO, CODA, D.C (A),FINE (TRIO)-Todos esses sinais servem como um ponto de referencia de incio ou termino de um trecho musical.
* , W, A , D.C , Fine
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Tacet.......
(20) Ligaduras:
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