APRENDIZAJE AUTNOMO

Jos Mario Mestra Ponce

UNIVERSIDAD DE CRDOBA CAMPUS BERASTIGUI FACULTAD DE INGENIERAS PROGRAMA DE INGENIERA DE ALIMENTOS CINAGA DE ORO - CORDOBA 2014

APRENDIZAJE AUTNOMO

Jos Mario Mestra Ponce

Docente: Virnay Padilla

UNIVERSIDAD DE CORDOBA CAMPUS BERASTIGUI FACULTAD DE INGENIERAS PROGRAMA DE INGENIERIA DE ALIMENTOS CIENGA DE ORO - CORDOBA 2014

CONTENIDO

1. 2. 3. 4.

Aprendizaje autnomo (ensayo)...4 Test de sistema de representacin favorito....6 Tabla de resultados.8 Informe...9

APRENDIZAJE AUTNOMO

Estudia lo duro mientras es fcil. Haz cosas grandes mientras son pequeas. Los trabajos ms duros del mundo se empiezan con facilidad, los grandes asuntos del mundo empiezan por lo pequeo. As, el alma sabia, sin tratar nunca las cosas grandes, consigue que se hagan las cosas grandes. (Lao Tse). El presente ensayo tiene como fin dar a conocer las generalidades del aprendizaje autnomo y su aplicacin en los diferentes contextos, en especial aquellos factores q limitan dicho aprendizaje, teniendo en cuenta que el aprendizaje autnomo es una forma en la cual la persona puede fijar sus propias normas y as poderlas cumplir, este aprendizaje hace que la persona pueda elegir lo que realmente quiere aprender y sea autosuficiente porque debe tomar la iniciativa de solucionar sus necesidades y la bsqueda de los recursos. Existen limitaciones emocionales y psicolgicas q limitan nuestro conocimiento que Roberg Stemberg, en el libro Aprendizaje Autnomo (de Luis Carlos Pacheco) menciona como escollos ellos impiden un aprendizaje efectivo, cuando se manifiestan con mucha frecuencia en los seres humanos, la equivocacin es buena en la medida que nos la utilicemos para mejorar y estar preparados en el futuro en la resolucin de problemas. El uso del trmino "escollo" en trminos generales se refiere a obstculos o peligros para la navegacin. Normalmente se considera que es demasiado pequeo para que alguien lo habite como por ejemplo un arrecife o islote. Entonces se puede afirmar que un escollo para el autor es todo factor limitador de aprendizaje u obtencin de conocimientos, ya sea externo (sociedad) o interno (personal), como por ejemplo el escollo que ms afecta a los jvenes de hoy en da es la falta de motivacin es decir lo que hace que un individuo acte y se comporte de una determinada manera, por lo tanto esta es la promotora, iniciadora para que todos los procesos del aprendizaje se lleven a cabo. Aunque existen muchos ms escollos que aquejan a la sociedad de hoy en da como lo es la falta de perseverancia (muchos se rinden al primer intento), utilizar las capacidades errneas (utilizacin de habilidades incorrectas), la falta de adecuacin hacia el producto (desvi de la atencin- del producto al proceso),

incapacidad de terminar o llevar a cabo los trabajos (est estrechamente relacionada con la falta de perseverancia, pero en esta en algunas ocasiones se logra el producto pero las personas tienen miedo a no saber que van a hacer con l), fracaso desde el principio ( normalmente esto suelo suceder por la falta de motivacin), el miedo al fracaso (a este tambin se le puede llamar miedo comn, ya que por naturaleza todos tenemos este miedo en particular), imposibilidad de asumir responsabilidad, (normalmente provocada por falta de confianza en s mismo ), autocompasin excesiva, la dependencia excesiva, distraccin o falta de concentracin, (va de la mano con la falta de motivacin), muy poca o demasiada confianza en s mismo. Estas son solo algunas pero segn mi concepcin considero que se les debe prestar ms atencin. En conclusin an existen muchos conocimientos para aprender y luego aplicar, sin embargo hay que tener presente que el aprendizaje no se trata de cantidad sino de calidad, y que ello depende de los diferentes mtodos de aprendizaje aplicables que existen; tambin debemos ver al aprendizaje como algo natural a lo cual tenemos acceso en nuestra cotidianidad ya que todo lo que experimentamos en nuestra vida es un aprendizaje constante que iniciamos a muy corta edad y a lo cual le debemos parte de lo que somos en nuestra sociedad al igual que a nivel profesional y que como todo aprendizaje es un proceso en el que poco a poco vamos avanzando.

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO * Encierra la opcin a), b) o c) ms adecuada: 1. Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu libro, te es ms fcil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o la pizarra c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti 2. Cuando ests en clase: a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas. 3. Cuando te dan instrucciones: a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.

* CONTINO REVISANDO MI ESTILO 4. Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro) b) memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5. En clase lo que ms te gusta es que: a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas. 6. Marca las dos frases con las que te identifiques ms: a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu. c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cmics. f) Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo.

TABLA DE RESULTADOS Ubique su respuesta en esta tabla

Pregunta 1 a. Auditivo b. visual

Pregunta 2 a. auditivo b.visual

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5 a. auditivo

Pregunta 6 a. visual

a.kinestsico a. visual b. visual b. auditivo

b.kinestsico b.kinestsico c.kinestsico d. visual e. auditivo f. auditivo

c.Kinestsico c.kinestsico c. auditivo

c.kinestsico c. visual

Sume sus respuestas segn la frecuencia en el estilo de aprendizaje: Sistemas representativos s. auditivo s. visual s. kinestsico

INFORME

Despus de haber ledo el anterior fragmento puedo concluir que es de suma importancia en especial para nosotros lo jvenes de hoy en da, ya que personalmente descubr y explore partes de mi personalidad que antes no saba o me atreva a explorar, como por ejemplo, que en mayor parte me identifico con el sistema representativo visual, ya que con este cuando leo e interpreto algn tipo de informacin escrita o visual (imgenes) aprendo mejor y ms rpido. Segn mi concepcin las personas que utilizan el sistema de representacin visual tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. Visualizar ayuda adems a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando la persona tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica, esto explican que la gran mayora de los alumnos pertenezcan al sistema visible.