Histórico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e do Campus de Birigui

Ministrio da Educao
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

TECNOLOGI EM MECT!"NIC IN#$ST!IL
%irigui
Sete&'ro ()*(
l
PRESlDENTE DA REPBLlCA
#il&a +ana !ousse,
MlNlSTRO DA EDUCAO
loi-io Mercadante Oli.a
SECRETARlO DE EDUCAO PROFlSSlONAL E TECNOLGlCA
Marco ntonio de Oli.eira
RElTOR DO lNSTlTUTO FEDERAL DE EDUCAO, ClNClA E TECNOLOGlA DE
SO PAULO
rnaldo ugusto Ci/uielo %orges
PR-RElTOR DE ENSlNO
T0o&as Edson Filgueiras Fil0o
PR-RElTOR DE ADMlNlSTRAO E PLANEJAMENTO
1os0i2a-u Su-u&ura Fil0o
PR-RElTOR DE DESENVOLVlMENTO lNSTlTUClONAL
Gersone3 Tonini Pinto
PR-RElTOR DE PESQUlSA E lNOVAO TECNOLGlCA
4oo Sino0ara da Sil.a Sousa
PR-RElTOR DE EXTENSO
Gara'ed 5enc0ian
DlRETOR GERAL DO CAMPUS BlRlGUl
Car&en Monteiro Fernandes
2
6N#ICE
*7 I#ENTIFIC89O # INSTIT$I89O7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777:
l.l. lDENTlFlCAO DO CAMPUS...........................................................................................5
l.2. MlSSO................................................................................................................................6
l.3. HlSTRlCO lNSTlTUClONAL.............................................................................................6
l.3.l. A ESCOLA DE APRENDlZES E ARTlFlCES DE SO PAULO.........................................8
l.3.2. O LlCEU lNDUSTRlAL DE SO PAULO........................................................................... 9
l.3.3. A ESCOLA lNDUSTRlAL DE SO PAULO E A ESCOLA TCNlCA DE SO PAULO. . .l0
l.3.4. A ESCOLA TCNlCA FEDERAL DE SO PAULO..........................................................l2
l.3.5. O CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGlCA DE SO PAULO...................l3
l.3.6. lNSTlTUTO FEDERAL DE EDUCAO, ClNClA E TECNOLOGlA DE SO PAULO. .l4
l.4. HlSTRlCO DO CAMPUS.................................................................................................l7
l.4.l. CARACTERlZAO DO MUNlClPlO DE BlRlGUl..........................................................l9
l.4.2. lNDlCADORES DE EMPREGO E RENDA.......................................................................20
(7 4$STIFICTI+ E #EMN# #E ME!C#O7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777(*
;7 O%4ETI+OS7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 (<
3.l. OBJETlVOS GERAlS.........................................................................................................27
3.2. OBJETlVOS ESPEClFlCOS..............................................................................................27
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6.l. ESTRUTURA CURRlCULAR.............................................................................................29
6.2. lTlNERARlO FORMATlVO.................................................................................................3l
6.3. DlSPOSlTlVOS LEGAlS CONSlDERADOS......................................................................33
6.4. PLANOS DE ENSlNO........................................................................................................34
6.5. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)............................................................79
6.6. ESTAGlO SUPERVlSlONADO (ES)..................................................................................80
6.6.l. CARGA HORARlA E MOMENTO DE REALlZAO......................................................80
6.6.2. SUPERVlSO E ORlENTAO DE ESTAGlO SUPERVlSlONADO..............................80
6.6.3. DOCUMENTOS E RELATRlOS DO ESTAGlO SUPERVlSlONADO............................8l
6.7. ATlVlDADES COMPLEMENTARES (AC)..........................................................................82
6.8. ATlVlDADES DE EXTENSO............................................................................................83
6.9. ATlVlDADES DE PESQUlSA.............................................................................................83
<7 C!ITC!IOS #E P!O+EITMENTO E CELE!89O #E EST$#OS7777777777777777777777777?:
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*:7 E=$IPE #E T!%LGO777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 B)
l4.l. CORPO DOCENTE..........................................................................................................90
l4.2. CORPO TCNlCO PEDAGGlCO..................................................................................92
*>7 INSTL8HES E E=$IPMENTOS77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777B:
l5.l. lNFRA-ESTRUTURA FlSlCA...........................................................................................94
l5.2 EQUlPAMENTOS DE lNFORMATlCA..............................................................................94
l5.3 SOFTWARES....................................................................................................................94
l5.3.l SlSTEMAS OPERAClONAlS.......................................................................................... 94
l5.3.2 APLlCATlVOS................................................................................................................. 94
l5.4 LABORATRlOS ESPEClFlCOS.....................................................................................95
*@7 %I%LIOG!FI77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 B<
3
*7 I#ENTIFIC89O # INSTIT$I89O
NOMEI lnstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
SIGLI lFSP
CNP4I l0.882.594/000l-65
NT$!EA 4$!6#ICI Autarquia Federal
+INC$L89OI Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do Ministrio
da Educao (SETEC)
EN#E!E8OI Rua Pedro Vicente, 625, Canind, So Paulo/SP
CEPI 0l.l09-0l0
TELEFONESI (ll) 3775-4502/4503 (Reitoria)
FCS6MILEI (ll) 3775-4502/4503
PJGIN INSTIT$CIONL N INTE!NETI http://www.ifsp.edu.br
EN#E!E8O ELET!"NICO: gab@ifsp.edu.br
##OS SIFII $GI l58l54
GEST9OI 26439
NO!M #E C!I89OI Lei N ll.892 de 29/l2/2008
NO!MS =$E EST%ELECE!M EST!$T$! O!GNIACIONL
#OT# NO PE!6O#OI Lei N ll.892 de 29/l2/2008
F$N89O #E GO+E!NO P!E#OMINNTEI Educao
4
*7*7 I#ENTIFIC89O #O CAMPUS
NOMEI lnstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
CAMPUSI Birigui
SIGLI lFSP - BRl
CNP4I l0.882.594/00l4-80
EN#E!E8OI Rua Pedro Cavalo, 709, Residencial Portal da Prola ll, Birigui/SP
CEPI l6.20l-407
TELEFONEI (l8) 3643-ll60
PJGIN INSTIT$CIONL N INTE!NETI http://www.ifsp.edu.br/index.php/04-
birigui.html
##OS SIFII $GI l58525
GEST9OI 26439
$TO!IA89O #E F$NCIONMENTOI Portaria Ministerial n. ll6, de
29/0l/20l0
5
*7(7 MISS9O
Consolidar uma prxis educativa que contribua para a insero social,
formao integradora e produo do conhecimento.
*7;7 GISTK!ICO INSTIT$CIONL
Historicamente, a educao brasileira passa a ser referncia para o
desenvolvimento de projetos econmico-sociais, principalmente, a partir do avano
da industrializao ps-l930.
Nesse contexto, a escola como o lugar da aquisio do conhecimento passa a
ser esperana de uma vida melhor, sobretudo, no avano da urbanizao que se
processa no pas. Apesar de uma oferta reduzida de vagas escolares, nem sempre
a insero do aluno significou a continuidade, marcando a evaso como elemento
destacado das dificuldades de sobrevivncia dentro da dinmica educacional
brasileira, alm de uma precria qualificao profissional.
Na dcada de l960, a internacionalizao do capital multinacional nos grandes
centros urbanos do Centro Sul acabou por fomentar a ampliao de vagas para a
escola fundamental. O projeto tinha como princpio bsico fornecer algumas
habilidades necessrias para a expanso do setor produtivo, agora identificado com
a produo de bens de consumo durveis. Na medida que a popularizao da
escola pblica se fortaleceu, as questes referentes interrupo do processo de
escolaridade tambm se evidenciaram, mesmo porque havia um contexto de
estrutura econmica que, de um lado, apontava para a rapidez do processo
produtivo e, por outro, no assegurava melhorias das condies de vida e nem
mesmo indicava mecanismos de permanncia do estudante, numa perspectiva
formativa.
A Lei de Diretrizes de Base da Educao Nacional LDB 5692/7l, de certa
maneira, tentou obscurecer esse processo, transformando a escola de nvel
fundamental num primeiro grau de oito anos, alm da criao do segundo grau
como definidor do caminho profissionalizao. No que se referia a esse ltimo
grau de ensino, a oferta de vagas no era suficiente para a expanso da
escolaridade da classe mdia que almejava um mecanismo de acesso
universidade. Nesse sentido, as vagas no contemplavam toda a demanda social e
6
o que de fato ocorria era uma excluso das camadas populares. Em termos
educacionais, o perodo caracterizou-se pela privatizao do ensino,
institucionalizao do ensino "pseudo profissionalizante" e demasiado tecnicismo
pedaggico.
Deve-se levar em conta que o modelo educacional brasileiro historicamente
no valorizou a profissionalizao visto que as carreiras de ensino superior que
eram reconhecidas socialmente no mbito profissional. Este fato foi reforado por
uma industrializao dependente e tardia que no desenvolvia segmentos de
tecnologia avanada e, consequentemente, por um contingente de fora de trabalho
que no requeria seno princpios bsicos de leitura e aritmtica destinados,
apenas, aos setores instalados nos centros urbano industriais, prioritariamente no
centro-sul.
A partir da dcada de l970, entretanto, a ampliao da oferta de vagas em
cursos profissionalizantes apontava um novo estgio da industrializao brasileira
ao mesmo tempo que privilegiava a educao privada em nvel de terceiro grau.
Mais uma vez, portanto, se colocava o segundo grau numa condio
intermediria sem terminalidade profissional e destinado s camadas mais
favorecidas da populao. importante destacar que a presso social por vagas
nas escolas, na dcada de l980, explicitava essa poltica.
O aprofundamento da insero do Brasil na economia mundial trouxe o
acirramento da busca de oportunidades por parte da classe trabalhadora que via
perderem-se os ganhos anteriores, do ponto de vista da obteno de um posto de
trabalho regular e da escola como formativa para as novas demandas do mercado.
Esse processo se refletiu no desemprego em massa constatado na dcada de
l990, quando se constitui o grande contingente de trabalhadores na informalidade,
a flexibilizao da economia e a consolidao do neoliberalismo. Acompanharam
esse movimento: a migrao intra urbana, a formao de novas periferias e a
precarizao da estrutura educacional no pas.
As Escolas Tcnicas Federais surgiram num contexto histrico que a
industrializao sequer havia se consolidado no pas. Entretanto, indicou uma
tradio que formava o artfice para as atividades prioritrias no setor secundrio.
Durante toda a evoluo da economia brasileira e sua vinculao com as
transformaes postas pela Diviso lnternacional do Trabalho, essa escola teve
7
participao marcante e distinguia seus alunos dos demais candidatos, tanto no
mercado de trabalho, quanto na universidade.
Contudo, foi a partir de l953 que se iniciou um processo de reconhecimento do
ensino profissionalizante como formao adequada para a universidade. Esse
aspecto foi reiterado em l959 com a criao das escolas tcnicas e consolidado
com a LDB 4024/6l. Nessa perspectiva, at a LDB 9394/96, o ensino tcnico
equivalente ao ensino mdio foi reconhecido como acesso ao ensino superior. Essa
situao se rompe com o Decreto 2208/96 que refutado a partir de 2005 quando
se assume novamente o ensino mdio tcnico integrado.
Nesse percurso histrico, pode-se perceber que o lFSP nas suas vrias
caracterizaes (Escolas de Artfices, Escola Tcnica, CEFET e Escolas
Agrotcnicas) assegurou a oferta de trabalhadores qualificados para o mercado,
bem como se transformou numa escola integrada no nvel tcnico, valorizando o
ensino superior e, ao mesmo tempo, oferecendo oportunidades para aqueles que,
injustamente, no conseguiram acompanhar a escolaridade regular.
O lnstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo -lFSP foi
institudo pela Lei n ll.892, de 29 de dezembro de 2008, mas, para abordarmos a
sua criao, devemos observar como o lF foi construdo historicamente, partindo da
Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo, o Liceu lndustrial de So Paulo, a
Escola lndustrial de So Paulo e Escola Tcnica de So Paulo, a Escola Tcnica
Federal de So Paulo e o Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo.
*7;7*7 ESCOL #E P!EN#IAES E !T6FICES #E S9O P$LO
A criao dos atuais lnstitutos Federais se deu pelo Decreto n 7.566, de 23 de
setembro de l909, com a denominao de Escola de Aprendizes e Artfices, ento
localizadas nas capitais dos estados existentes, destinando-as a propiciar o ensino
primrio profissional gratuito (FONSECA, l986). Este decreto representou o marco
inicial das atividades do governo federal no campo do ensino dos ofcios e
determinava que a responsabilidade pela fiscalizao e manuteno das escolas
seria de responsabilidade do Ministrio da Agricultura, lndstria e Comrcio.
Na Capital do Estado de So Paulo, o incio do funcionamento da escola
ocorreu no dia 24 de fevereiro de l9l0
l
, instalada precariamente num barraco
1
A data de 24 de fevereiro a constante na obra de FONSECA (l986).
8
improvisado na Avenida Tiradentes, sendo transferida, alguns meses depois, para
as instalaes no bairro de Santa Ceclia, Rua General Jlio Marcondes Salgado,
234, l permanecendo at o final de l975
2
. Os primeiros cursos oferecidos foram de
tornearia, mecnica e eletricidade, alm das oficinas de carpintaria e artes
decorativas (FONSECA, l986).
O contexto industrial da Cidade de So Paulo, provavelmente aliado
competio com o Liceu de Artes e Ofcios, tambm, na Capital do Estado, levou a
adaptao de suas oficinas para o atendimento de exigncias fabris no comuns na
grande maioria das escolas dos outros Estados. Assim, a escola de So Paulo, foi
das poucas que ofereceram desde seu incio de funcionamento os cursos de
tornearia, eletricidade e mecnica e no ofertaram os ofcios de sapateiro e alfaiate
comuns nas demais.
Nova mudana ocorreu com a aprovao do Decreto n 24.558, de 03 de julho
de l934, que expediu outro regulamento para o ensino industrial, transformando a
inspetoria em superintendncia.
*7;7(7 O LICE$ IN#$ST!IL #E S9O P$LO
;
O ensino no Brasil passou por uma nova estruturao administrativa e funcional
no ano de l937, disciplinada pela Lei n 378, de l3 de janeiro, que regulamentou o
recm-denominado Ministrio da Educao e Sade. Na rea educacional, foi
criado o Departamento Nacional da Educao que, por sua vez, foi estruturado em
oito divises de ensino: primrio, industrial, comercial, domstico, secundrio,
superior, extraescolar e educao fsica (Lei n 378, l937).
A nova denominao, de Liceu lndustrial de So Paulo, perdurou at o ano de
l942, quando o Presidente Getlio Vargas, j em sua terceira gesto no governo
federal (l0 de novembro de l937 a 29 de outubro de l945), baixou o Decreto-Lei n
4.073, de 30 de janeiro, definindo a Lei Orgnica do Ensino lndustrial que preparou
novas mudanas para o ensino profissional.
2
A respeito da localizao da escola, foram encontrados indcios nos pronturio funcionais de dois de
seus ex-diretores, de que teria, tambm, ocupado instalaes da atual Avenida Brigadeiro Luis
Antonio, na cidade de So Paulo.
3
Apesar da Lei n 378 determinar que as Escolas de Aprendizes Artfices seriam transformadas em
Liceus, na documentao encontrada no CEFET-SP o nome encontrado foi o de Liceu lndustrial.
9
*7;7;7 ESCOL IN#$ST!IL #E S9O P$LO E ESCOL TCCNIC #E S9O
P$LO
Em 30 de janeiro de l942, foi baixado o Decreto-Lei n 4.073, introduzindo a Lei
Orgnica do Ensino lndustrial e implicando a deciso governamental de realizar
profundas alteraes na organizao do ensino tcnico. Foi a partir dessa reforma
que o ensino tcnico industrial passou a ser organizado como um sistema,
passando a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo Ministrio da Educao
(MATlAS, 2004).
Esta norma legal foi, juntamente com as Leis Orgnicas do Ensino Comercial
(l943) e Ensino Agrcola (l946), a responsvel pela organizao da educao de
carter profissional no pas. Neste quadro, tambm conhecido como Reforma
Capanema, o Decreto-Lei 4.073, traria "unidade de organizao em todo territrio
nacional". At ento, "a Unio se limitara, apenas a regulamentar as escolas
federais", enquanto as demais, "estaduais, municipais ou particulares regiam-se
pelas prprias normas ou, conforme os casos, obedeciam a uma regulamentao
de carter regional" (FONSECA, l986).
No momento que o Decreto-Lei n 4.073, de l942 passava a considerar a
classificao das escolas em tcnicas, industriais, artesanais ou de aprendizagem,
estava criada uma nova situao indutora de adaptaes das instituies de ensino
profissional e, por conta desta necessidade de adaptao, foram se seguindo outras
determinaes definidas por disposies transitrias para a execuo do disposto
na Lei Orgnica.
A primeira disposio foi enunciada pelo Decreto-Lei n 8.673, de 03 de
fevereiro de l942, que regulamentava o Quadro dos Cursos do Ensino lndustrial,
esclarecendo aspectos diversos dos cursos industriais, dos cursos de mestria e,
tambm, dos cursos tcnicos. A segunda, pelo Decreto 4.ll9, de 2l de fevereiro de
l942, determinava que os estabelecimentos federais de ensino industrial passariam
categoria de escolas tcnicas ou de escolas industriais e definia, ainda, prazo at
3l de dezembro daquele ano para a adaptao aos preceitos fixados pela Lei
Orgnica. Pouco depois, era a vez do Decreto-Lei n 4.l27, assinado em 25 de
fevereiro de l942, que estabelecia as bases de organizao da rede federal de
estabelecimentos de ensino industrial, instituindo as escolas tcnicas e as
industriais (FONSECA, l986).
l0
Foi por conta desse ltimo Decreto, de nmero 4.l27, que se deu a criao da
Escola Tcnica de So Paulo, visando a oferta de cursos tcnicos e os cursos
pedaggicos, sendo eles das esferas industriais e de mestria, desde que
compatveis com as suas instalaes disponveis, embora ainda no autorizada a
funcionar. lnstitua, tambm, que o incio do funcionamento da Escola Tcnica de
So Paulo estaria condicionada a construo de novas e prprias instalaes,
mantendo-a na situao de Escola lndustrial de So Paulo enquanto no se
concretizassem tais condies.
Ainda quanto ao aspecto de funcionamento dos cursos considerados tcnicos,
preciso mencionar que, pelo Decreto n 20.593, de l4 de Fevereiro de l946, a
escola paulista recebeu autorizao para implantar o Curso de Construo de
Mquinas e Motores. Outro Decreto de n 2l.609, de l2 de agosto l946, autorizou o
funcionamento de outro curso tcnico, o de Pontes e Estradas.
Retornando questo das diversas denominaes do lFSP, apuramos em
material documental a existncia de meno ao nome de Escola lndustrial de So
Paulo em raros documentos. Nessa pesquisa, observa-se que a Escola lndustrial de
So Paulo foi a nica transformada em Escola Tcnica. As referncias aos
processos de transformao da Escola lndustrial Escola Tcnica apontam que a
primeira teria funcionado na Avenida Brigadeiro Lus Antnio, fato desconhecido
pelos pesquisadores da histria do lFSP (PlNTO, 2008).
Tambm na condio de Escola Tcnica de So Paulo, desta feita no governo
do Presidente Juscelino Kubitschek (3l de janeiro de l956 a 3l de janeiro de l96l),
foi baixado outro marco legal importante da lnstituio. Trata-se da Lei n 3.552, de
l6 de fevereiro de l959, que determinou sua transformao em entidade
autrquica
4
. A mesma legislao, embora de maneira tpica, concedeu maior
abertura para a participao dos servidores na conduo das polticas
administrativa e pedaggica da escola.
lmportncia adicional para o modelo de gesto proposto pela Lei 3.552, foi
definida pelo Decreto n 52.826, de l4 de novembro de l963, do presidente Joo
Goulart (24 de janeiro de l963 a 3l de marco de l964), que autorizou a existncia
de entidades representativas discentes nas escolas federais, sendo o presidente da
4
Segundo Meirelles (l994, p. 62 63), apud Barros Neto (2004), "Entidades autrquicas so pessoas
jurdicas de Direito Pblico, de natureza meramente administrativa, criadas por lei especfica, para a
realizao de atividades, obras ou servios descentralizados da entidade estatal que as criou."
ll
entidade eleito por escrutnio secreto e facultada sua participao nos Conselhos
Escolares, embora sem direito a voto.
Quanto localizao da escola, dados do conta de que a ocupao de
espaos, durante a existncia da escola com as denominaes de Escola de
Aprendizes Artfices, Liceu lndustrial de So Paulo, Escola lndustrial de So Paulo e
Escola Tcnica de So Paulo, ocorreram exclusivamente na Avenida Tiradentes, no
incio das atividades, e na Rua General Jlio Marcondes Salgado, posteriormente.
*7;7:7 ESCOL TCCNIC FE#E!L #E S9O P$LO
A denominao de Escola Tcnica Federal surgiu logo no segundo ano do
governo militar, por ato do Presidente Marechal Humberto de Alencar Castelo
Branco (l5 de abril de l964 a l5 de maro de l967), incluindo pela primeira vez a
expresso federal em seu nome e, desta maneira, tornando clara sua vinculao
direta Unio.
Essa alterao foi disciplinada pela aprovao da Lei n. 4.759, de 20 de agosto
de l965, que abrangeu todas as escolas tcnicas e instituies de nvel superior do
sistema federal.
No ano de l97l, foi celebrado o Acordo lnternacional entre a Unio e o Banco
lnternacional de Reconstruo e Desenvolvimento - BlRD, cuja proposta era a
criao de Centros de Engenharia de Operao, um deles junto escola paulista.
Embora no autorizado o funcionamento do referido Centro, a Escola Tcnica
Federal de So Paulo ETFSP acabou recebendo mquinas e outros
equipamentos por conta do acordo.
Ainda, com base no mesmo documento, o destaque e o reconhecimento da
ETFSP iniciou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n.
5.692/7l, possibilitando a formao de tcnicos com os cursos integrados, (mdio e
tcnico), cuja carga horria, para os quatro anos, era em mdia de 4.500
horas/aula.
Foi na condio de ETFSP que ocorreu, no dia 23 de setembro de l976, a
mudana para as novas instalaes no Bairro do Canind, na Rua Pedro Vicente,
625. Essa sede ocupava uma rea de 60 mil m, dos quais l5 mil m construdos e
25 mil m projetados para outras construes.
l2
medida que a escola ganhava novas condies, outras ocupaes surgiram
no mundo do trabalho e outros cursos foram criados. Dessa forma, foram
implementados os cursos tcnicos de Eletrotcnica (l965), de Eletrnica e
Telecomunicaes (l977) e de Processamento de Dados (l978) que se somaram
aos de Edificaes e Mecnica, j oferecidos.
No ano de l986, pela primeira vez, aps 23 anos de interveno militar,
professores, servidores administrativos e alunos participaram diretamente da
escolha do diretor, mediante a realizao de eleies. Com a finalizao do
processo eleitoral, os trs candidatos mais votados, de um total de seis que
concorreram, compuseram a lista trplice encaminhada ao Ministrio da Educao
para a definio daquele que seria nomeado.
Foi na primeira gesto eleita (Prof. Antonio Soares Cervila) que houve o incio
da expanso das unidades descentralizadas - UNEDs da escola, com a criao, em
l987, da primeira do pas, no municpio de Cubato. A segunda UNED do Estado
de So Paulo principiou seu funcionamento no ano de l996, na cidade de
Sertozinho, com a oferta de cursos preparatrios e, posteriormente, ainda no
mesmo ano, as primeiras turmas do Curso Tcnico de Mecnica, desenvolvido de
forma integrada ao ensino mdio.
*7;7>7 O CENT!O FE#E!L #E E#$C89O TECNOLKGIC #E S9O P$LO
No primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o
financiamento da ampliao e reforma de prdios escolares, aquisio de
equipamentos, e capacitao de servidores, no caso das instituies federais,
passou a ser realizado com recursos do Programa de Expanso da Educao
Profissional - PROEP (MATlAS, 2004).
Por fora de um decreto sem nmero, de l8 de janeiro de l999, baixado pelo
Presidente Fernando Henrique Cardoso (segundo mandato de 0l de janeiro de
l999 a 0l de janeiro de 2003), se oficializou a mudana de denominao para
CEFET- SP.
lgualmente, a obteno do status de CEFET propiciou a entrada da Escola no
oferecimento de cursos de graduao, em especial, na Unidade de So Paulo,
l3
onde, no perodo compreendido entre 2000 a 2008, foi ofertada a formao de
tecnlogos na rea da lndstria e de Servios, Licenciaturas e Engenharias.
Desta maneira, as peculiaridades da pequena escola criada h quase um sculo e
cuja memria estrutura sua cultura organizacional, majoritariamente, desenhada
pelos servidores da Unidade So Paulo, foi sendo, nessa dcada, alterada por
fora da criao de novas unidades, acarretando a abertura de novas
oportunidades na atuao educacional e discusso quanto aos objetivos de sua
funo social.
A obrigatoriedade do foco na busca da perfeita sintonia entre os valores e
possibilidades da lnstituio foi impulsionada para atender s demandas da
sociedade em cada localidade onde se inaugurava uma Unidade de Ensino,
levando necessidade de flexibilizao da gesto escolar e construo de novos
mecanismos de atuao.
*7;7@7 INSTIT$TO FE#E!L #E E#$C89O, CILNCI E TECNOLOGI #E
S9O P$LO
O Brasil vem experimentando, nos ltimos anos, um crescimento consistente de
sua economia, o que demanda da sociedade uma populao com nveis crescentes
de escolaridade, educao bsica de qualidade e profissionalizao. A sociedade
comea a reconhecer o valor da educao profissional, sendo patente a sua
vinculao ao desenvolvimento econmico.
Um dos propulsores do avano econmico a indstria que, para continuar
crescendo, necessita de pessoal altamente qualificado: engenheiros, tecnlogos e,
principalmente, tcnicos de nvel mdio. O setor primrio tem se modernizado,
demandando profissionais para manter a produtividade. Essa tendncia se observa
tambm no setor de servios, com o aprimoramento da informtica e das
tecnologias de comunicao, bem como a expanso do segmento ligado ao
turismo.
Se de um lado temos uma crescente demanda por professores e profissionais
qualificados, por outro temos uma populao que foi historicamente esquecida no
que diz respeito ao direito a educao de qualidade e que no teve oportunidade de
formao para o trabalho.
l4
Considerando-se, portanto, essa grande necessidade pela formao
profissional de qualidade por parte dos alunos oriundos do ensino mdio,
especialmente nas classes populares, aliada proporcional baixa oferta de cursos
superiores pblicos no Estado de So Paulo, o lFSP desempenha um relevante
papel na formao de tcnicos, tecnlogos, engenheiros, professores,
especialistas, mestres e doutores, alm da correo de escolaridade regular por
meio do PROEJA e PROEJA FlC.
A oferta de cursos est sempre em sintonia com os arranjos produtivos,
culturais e educacionais, de mbito local e regional. O dimensionamento dos cursos
privilegia, assim, a oferta daqueles tcnicos e de graduaes nas reas de
licenciaturas, engenharias e tecnologias.
Alm da oferta de cursos tcnicos e superiores, o lFSP atua na formao inicial
e continuada de trabalhadores, bem como na ps-graduao e pesquisa
tecnolgica. Avana no enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e
cooperativismo, e no desenvolvimento socioeconmico da regio de influncia de
cada campus, da pesquisa aplicada destinada elevao do potencial das
atividades produtivas locais e da democratizao do conhecimento comunidade
em todas as suas representaes.
A Educao Cientfica e Tecnolgica ministrada pelo lFSP entendida como um
conjunto de aes que buscam articular os princpios e aplicaes cientficas dos
conhecimentos tecnolgicos cincia, tcnica, cultura e s atividades
produtivas. Este tipo de formao imprescindvel para o desenvolvimento social
da nao, sem perder de vista os interesses das comunidades locais e suas
inseres no mundo cada vez mais definido pelos conhecimentos tecnolgicos,
integrando o saber e o fazer por meio de uma reflexo crtica das atividades da
sociedade atual, em que novos valores reestruturam o ser humano.
Assim, a educao exercida no lFSP no est restrita a uma formao
meramente profissional, mas contribui para a iniciao na cincia, nas tecnologias,
nas artes e na promoo de instrumentos que levem reflexo sobre o mundo.
Atualmente, o lFSP conta com 25 campi e 4 campi avanados, sendo que o
primeiro campus foi o de So Paulo, cujo histrico j foi relatado neste panorama.
l5
!elao dos campi do IFSP
Campus utori-ao de Funciona&ento Inicio das
ti.idades
Araraquara
Portaria Ministerial n. l.l70, de 2l/09/20l0 2 semestre de 20l0
Avar
Portaria Ministerial n. l.l70, de 2l/09/20l0 l semestre de 20l
Barretos
Birigui
Portaria Ministerial n. ll6, de 29/0l/20l0 2 semestre de 20l0
Boituva (avanado)
Resoluo n 28, CS lFSP de 23/l2/2009 2 semestre de 20l0
Bragana Paulista
Portaria Ministerial n. l.7l2, de 20/l2/2006
07/30/2007
Campinas
Portaria Ministerial n. l.l70, de 2l/09/20l0 l semestre de 20l4
Camposdo Jordo
Portaria Ministerial n. ll6, de 29/0l/20l0
02/02/2009
Capivari (avanado)
Resoluo n 30, CS lFSP, de 23/l2/2009 2 semestre de 20l0
Caraguatatuba
Portaria Ministerial n. l.7l4, de 20/l2/2006
02/l2/2007
Catanduva
Portaria Ministerial n. l20, de 29/0l/20l0 2 semestre de 20l0
Cubato
Portaria Ministerial n. l58, de l2/03/l987
04/0l/l987
Guarulhos
Portaria Ministerial n. 2.ll3, de 06/06/2006 02/l3/2006
Hortolndia
Portaria Ministerial n. l.l70, de 2l/09/20l0 l semestre de 20ll
ltapetininga
Jacare (avanado)
Em processo de implementao l semestre de 20l3
Mato (avanado)
Resoluo n 29, CS lFSP, de 23/l2/2009 2 semestre de 20l0
Piracicaba
Presidente Epitcio
Registro
Salto
Portaria Ministerial n. l.7l3, de 20/l2/2006 08/02/2007
So Carlos
Portaria Ministerial n. l.008, de 29/l0/2007
08/0l/2008
So Joo da Boa Vista
Portaria Ministerial n. l.7l5, de 20/l2/2006 0l/02/2007
So Jos dos Campos
l semestre de 20l2
So Paulo
Decreto n. 7.566, de 23/09/l909 02/l9/l9l0
So Roque
Portaria Ministerial n. 7l0, de 09/06/2008
08/ll/2008
Sertozinho
Portaria Ministerial n. 403, de 30/04/l996 0l/0l/l996
Suzano
Votuporanga
l6
*7:7 GISTK!ICO #O CAMPUS
O Campus Birigui, edificado em atendimento Chamada Pblica do
MEC/SETEC n 00l/2007 - Plano de Expanso da Rede Federal de Educao
Tecnolgica FASE ll, est localizado no municpio de Birigui, na regio noroeste
do estado de So Paulo. Teve sua autorizao de funcionamento atravs da
Portaria n ll6, de 29 de janeiro de 20l0, com previso de incio de suas
atividades educacionais para o 2 semestre do corrente. O campus foi autorizado a
funcionar por meio da Portaria Ministerial n ll6, de 29 de janeiro de 20l0.
Birigui conhecido como a Capital Brasileira do Calado lnfantil, por ser o maior
plo industrial do pas especializado neste segmento.Conta com l59 indstrias de
calados. Suas indstrias empregam em torno de l8 mil trabalhadores, mais de
60% dos empregos oferecidos na cidade. Outras atividades produtivas da cidade
so dos setores moveleiro, metalrgico, txtil (confeces), papel (cartonagens),
qumico e grfico e atraem mo-de-obra das cidades vizinhas.
Com uma rea total construda de 3.656,23 m o Campus composto por um
conjunto edificado de padro escolar com 5 blocos de edifcios, sendo um bloco
administrativo, trs blocos com salas de aula, biblioteca e laboratrios especficos
diversos e um bloco de convvio e cantina. O conjunto edificado ainda conta com
projetos de expanso, estando em processo licitatrio mais um bloco de salas de
aula.
O Campus iniciou suas atividades em agosto de 20l0, ofertando na modalidade
concomitante ou subsequente os cursos tcnicos: Tcnico em Administrao, com
uma turma no perodo noturno; Tcnico em Manuteno e Suporte em lnformtica,
uma turma no perodo vespertino; e Tcnico em Automao lndustrial, com duas
turmas, uma no perodo vespertino e outra no perodo noturno. Todos com 40 vagas
por turma, totalizando uma oferta inicial de l60 vagas.
No primeiro semestre de 20ll, alm da continuidade dos cursos iniciais com
l60 vagas, o Campus tambm iniciou a oferta do curso de Licenciatura em
Matemtica com mais 40 vagas e cursos PROEJA FlC, oferecidos a alunos
matriculados na Educao de Jovens e Adultos (EJA) do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental, em parceria com as prefeituras dos municpios de Birigui, Araatuba
e Penpolis. Foram disponibilizadas l80 vagas, distribudas em 9 turmas PROEJA
l7
FlC, para os cursos de: Auxiliar Administrativo; Auxiliar Eletricista; Manuteno de
Computadores e lnstalao Fsica de Redes. Totalizando assim mais 380 vagas
neste semestre.
Ainda em 20ll, no 2 semestre, alm da manuteno da oferta de l60 vagas
para o meio do ano dos cursos tcnicos concomitantes ou subsequentes o Campus
iniciou a oferta do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes para
as Disciplinas do Currculo da Educao Profissional, com 50 vagas e cursos de
Formao lnicial e Continuada (FlC) de: Qualificao Profissional em Metrologia
lndustrial; lncluso Digital para Jovens e Adultos (atualizao); lnformtica para a
Terceira ldade (atualizao); Formao Continuada l, 2 e 3 da Matemtica;
Qualificao Profissional em Desenho Tcnico; Planejamento Financeiro Familiar
(atualizao); e Qualificao Profissional Processos e Prticas da Administrao de
Recursos Humanos. A carga horria dos cursos FlC ofertados foram de 20 a 40
horas, com l80 vagas ao total. Totalizando assim a oferta de mais 320 vagas neste
semestre.
Em 20l2 interrompeu-se a oferta dos cursos tcnicos concomitantes ou
subsequentes do perodo vespertino e duas turmas do PROEJA FlC, mantendo-se
a oferta das 260 vagas dos cursos noturmos (tcnicos, Licenciatura em Matemtica
e demais turmas do PROEJA FlC) e iniciou-se a oferta em perodo integral de
cursos tcnicos integrados ao ensino mdio, em parceria com a Secretaria de
Estado da Educao de So Paulo, com os cursos de: Tcnico em Administrao;
Tcnico em lnformtica; e Tcnico em Automao lndustrial. Todos com oferta de
40 vagas. lniciou-se tambm neste semestre a oferta de mais dois cursos PROEJA
FlC: Auxiliar de Almoxarifado; e Auxiliar de Torneiro Mecnico. Com 20 vagas cada
um, totalizando no semestre a oferta de mais 380 vagas.
No l semestre de 20l2 o Campus Birigui contava com: treze turmas nos
cursos tcnicos na modalidade concomitante ou subsequente; trs turmas de
Licenciatura em Matemtica; nove turmas do PROEJA FlC; uma turma do
Programa Especial de Formao Pedaggica; e trs turmas de curso tcnico
integrado ao ensino mdio. Totalizando 29 turmas, com aproximadamente 750
alunos matriculados.
l8
A presena do lFSP em Birigui permite a ampliao das opes de qualificao
profissional e formao tcnica e tecnolgica para as indstrias e servios da
regio, por meio de educao gratuita e de qualidade.
*7:7*7 C!CTE!IA89O #O M$NIC6PIO #E %I!IG$I
O municpio de Birigui faz parte da 9. Regio Administrativa do Estado de So
Paulo. Ele est localizado na regio noroeste do Estado distante 52l km da capital
do Estado. Sua rea geogrfica de 537 km
2
, a uma altitude de 400 metros e clima
tropical seco. Fazem parte da microrregio de Birigui os municpios: Coroados,
Brana, Brejo Alegre, Santpolis do Aguape, Bilac, Piacatu, Clementina,Gabriel
Monteiro, Buritama, Lurdes e Turiba7
Segundo dados do lBGE de 2006, o municpio composto por l08.472
habitantes. Dentre estes, l05.2l8 vivem na rea urbana e 3.254 vivem na rea
rural.
A faixa etria da populao composta por 20,5% de habitantes com menos de
l5 anos, 68,83% com idade entre l6 e 59 anos e l0,67% com 60 anos ou mais.
A atividade econmica predominante no municpio a industrial (calados,
metalurgia, moveleira, confeco) com 24.000 postos de trabalho sendo l8.000
na rea caladista. Ao todo so 908 indstrias, das quais 90% so PMEs
(Pequenas e Mdias Empresas).
Dessas empresas, 45 empresas so participantes do APL (Arranjo Produtivo
Local) da indstria de calados infantis. Entre as aes desenvolvidas nos ltimos
seis anos esto: estudo setorial, promoo de treinamentos, palestras, workshops,
oficinas SEBRAE, MBA, consrcio de exportao, consultorias, FElCAL, programa
de eficincia energtica.
Fazem parte do plo industrial caladista l60 empresas com produo mdia
diria de 250 mil pares. A produo mdia anual de 65 milhes de pares. ll,7%
da produo de 2006 foi exportada para 50 pases. 85% da produo direcionada
ao pblico infantil. O municpio possui l5 lojas de fbrica, 50 empresas
exportadoras e l shopping do calado. O plo fatura em mdia R$800 milhes ao
ano.
l9
O municpio tambm possui atualmente l.8l8 estabelecimentos comerciais.
ainda um grande plo agrcola na regio, responsvel pela produo de 37,5% do
milho, 30,8% do arroz, 30% da soja, 28% do sorgo entre outras culturas.
*7:7(7 IN#IC#O!ES #E EMP!EGO E !EN#
Empregados nos setores da economia Municpio
Participao dos empregos ocupados da agropecuria -2004 2,04%
Participao dos empregos ocupados na indstria - 2004 62,47%
Participao dos empregos da construo civil - 2004 l,2l%
Participao dos empregos no comrcio - 2004 l3,l%
Participao dos empregos nos servios - 2004 2l,l9%
Rendimento mdio no total de empregos ocupados - 2004 655,78
De acordo com o lPRS (lndice Paulista de Responsabilidade Social), Birigui foi
classificado no Grupo 3: municpio com nvel de riqueza baixo, mas com bom
indicador de longevidade e escolaridade e principalmente com boa qualidade de
vida.
20
Segundo indicadores de 2000, a taxa de analfabetismo da populao com l5
anos ou mais de 7,l9%. A mdia de anos de estudo da populao de l5 a 64
anos de 7,37. Entre a populao de l8 a 24 anos, 45,49% havia completado o
Ensino Mdio.
Em 2005, foram registradas no municpio l3.083 matrculas de alunos no
Ensino Fundamental, 4.575 matrculas no Ensino Mdio, 3.366 no Ensino Pr-
escolar. Do total de docentes 66l atuavam no Ensino Fundamental, 3ll atuavam
no Ensino Mdio e l7l no Ensino Pr-escolar.
No Ensino Superior, no ano de 2004, havia l.762 estudantes matriculados e
l25 docentes.
H no municpio ll Centros de Educao lnfantil (CElS), 23 Escolas Municipais
de Educao lnfantil (EMElS), ll Escolas Municipais de Educao Fundamental
(EMEFS), l3 Escolas de Ensino Fundamental Estaduais, 9 Escolas Ensino Mdio
Estaduais, ll escolas particulares (infantil mdio fundamental), 4 Escolas
Tcnicas (na rea de calados) e 3 Centros de Ensino Superior.
No ano de 2007, foram registradas l4.586 matrculas no Ensino Fundamental,
sendo 7.072 em Escolas Pblicas Estaduais, 5.569 em Escolas Pblicas Municipais
e l.945 em Escolas Privadas.
No Ensino Mdio foram matriculados 4.807 alunos, sendo 4.3l7 em Escolas
Pblicas Estaduais e 490 em Escolas Privadas.
No Ensino Pr-Escolar foram registradas 3.838 matrculas,sendo 3.403 em
Escolas Pblicas Municipais e 435 em Escolas Privadas.
Em 2007, foram matriculados no Ensino Superior 2.l84 alunos em instituio
privada. O Municpio de Birigui obteve 5,4 no ndice do lDEB-2005. O ndice
nacional para o mesmo ano foi de 3,8.
(7 4$STIFICTI+ E #EMN# #E ME!C#O
A acelerao do desenvolvimento tecnolgico e os modernos processos de
produo industrial so fenmenos que vm se difundindo mundialmente, por meio
dos processos de internacionalizao e globalizao da economia. Reflexos desse
processo mundial j so observados de forma intensa no Brasil, obrigando as
indstrias nacionais a adaptarem-se s novas exigncias do mercado mundial.
2l
O desenvolvimento tecnolgico, aliado alta competitividade do mercado,
impulsiona o setor industrial para a utilizao intensiva de tecnologias ligadas
eletrnica, mecnica e informtica.
Observa-se uma intensa e crescente utilizao do computador nas diversas
fases de fabricao de produtos, desde os projetos (Desenho Auxiliado por
Computador - CAD), at a manufatura (Manufatura Auxiliada por Computador -
CAM). lgualmente, largamente aplicado no controle de processos e na automao
industrial (com utilizao de sensores, atuadores e Controladores Lgico
Programveis - CLP), na utilizao de mquinas automatizadas (Comando Numrico
Computadorizado - CNC), braos mecnicos programveis (robs) e na integrao
do sistema de manufatura (Manufatura lntegrada por Computador - ClM). Dessa
forma, a Automao lndustrial processo irreversvel e caracterizador da
modernidade da sociedade mundial, tornando-se ferramenta imprescindvel, na
busca da qualidade, produtividade e competitividade.
Segundo a Abinee, o faturamento da indstria eletroeletrnica no l trimestre de
20l0 cresceu l7% na comparao com igual perodo do ano passado e superou em
3% o realizado no l trimestre de 2008.
Os programas do governo para aliviar os efeitos da crise econmica mundial
sobre a atividade econmica do Brasil, tiveram resultados positivos sobre diversas
reas do setor eletroeletrnico. As reas de componentes eltricos e eletrnicos,
material eltrico de instalao e de utilidades domsticas, foram as que
apresentaram as maiores taxas de crescimento, cujos percentuais atingiram +34%,
+3l% e +42%, respectivamente.
Tambm, o crescimento do faturamento da rea de informtica, foi bastante
expressivo (+l4%). Neste caso, permanece a reduo de impostos sobre os
equipamentos, alm do crdito facilitado ao consumidor visando a integrao da
populao de baixa renda na era digital.
Os faturamentos das reas de equipamentos industriais e automao industrial
tambm cresceram na comparao com igual perodo de 2009. Estas taxas
decorreram da retomada dos investimentos produtivos pela empresas no Brasil. O
porcentual menor de crescimento da indstria de automao deve-se ao fato que
estes equipamentos so instalados no final da implantao dos investimentos e, por
22
esta razo, so contratados na fase final do projeto. Assim, a efetiva recuperao
deste setor ocorreu no segundo semestre de 20ll.
Quanto rea de telecomunicaes, o faturamento no l trimestre de 20l0
situou-se no mesmo nvel do l trimestre de 2009. O resultado reflete a recuperao
das vendas de telefones celulares, com crescimento de cerca de 20%, e queda no
segmento de infraestrutura, da ordem de l7%. Neste ltimo caso, deve-se
considerar que o faturamento no l trimestre do ano passado ainda refletia o
crescimento do setor antes da crise econmica e, portanto, ainda estava em
patamares elevados. Apesar dessa queda, a perspectiva dessa rea de
crescimento em funo dos investimentos previstos na ampliao da capacidade
das redes de transmisso e na transmisso em banda larga.
Por outro lado, a rea de Gerao, Transmisso e Distribuio de Energia
Eltrica (GTD) apresentou retrao de 8% neste primeiro trimestre em relao a
janeiro-maro/2009. A queda foi causada pela reduo das encomendas de
equipamentos de distribuio de energia eltrica durante o ano passado, em virtude
da prpria retrao da atividade econmica e, tambm, elevada base de
comparao do ano passado, uma vez que o faturamento naquele perodo
correspondia a contrataes realizadas antes da crise econmica. Apesar disso, as
perspectivas da rea so positivas em virtude dos planos de investimentos tanto
para os segmentos de Gerao e Transmisso de energia eltrica, como para
Distribuio.
A oferta de emprego do setor teve uma pequena queda no primeiro semestre
deste ano, mas os postos de trabalho forma poupados pelo bom desempenho do
setor em 20l0, no final de maro de 20l0, o setor empregava l69 mil funcionrios,
9 mil a mais que o registrado em dezembro de 2009. Este nmero supera, inclusive,
o registrado no final de outubro de 2008 (l65 mil), perodo pr-crise da economia
mundial.
Na comparao com abril de 20l0, o incremento das importaes foi de 6,6%,
com crescimento em todas as reas.
No que diz respeito s expectativas do setor, no curto prazo, o faturamento de
20l2 dever se equiparar o do mesmo perodo do ano passado. H previso de um
pequeno crescimento para a maioria das empresas do setor eletroeletrnico, o que
23
revela que as indstrias continuam com boas perspectivas de crescimento e de
consequente gerao de empregos.
Como se pode observar pelos dados acima, uma das aplicaes da produo
das indstrias do setor eletroeletrnico est nos processos de automatizao dos
processos e equipamentos. Segundo Turini (2006) a automao comeou a ganhar
impulso no Brasil no incio dos anos 90 com o fim da reserva de mercado de
informtica, aliada abertura comercial e globalizao, porm atualmente a
industria eletroeletrnica uma das que mais cresce e que mais contrata no pas,
pois a competio cada vez mais acirrada enfrentada pelo setor produtivo no
mercado globalizado transformou a automao industrial em um dos principais
requisitos para o desenvolvimento econmico do pas e para uma participao mais
eficiente da indstria brasileira no mercado internacional.
lnvestem em automao, especialmente, as indstrias siderrgicas, as de papel
e celulose, as sucroalcooleiras, as petroqumicas e de gerao, as transmissoras,
geradoras e distribuidoras de energia eltrica, as fornecedoras de gs natural e
outros combustveis, as de servios e equipamentos, as de ctrus, entre outras.
Porm, ao contrrio do que acontece em outros segmentos de indstrias de
processo, em que a automao um valor agregado a projetos turn key, o setor
sucroalcooleiro est cada vez mais realizando automatizao completa nas usinas.
Grande parte das usinas est estudando ou implantando sistema integrado de
controle de processo com opo de controles baseados em sistema cliente/servidor,
onde todos os CLP's distribudos pelas reas comunicam-se, atravs de uma rede
gerencivel, com dois servidores redundantes. Esta arquitetura hoje uma das
tecnologias mais utilizadas em ambientes corporativos e com o aumento do poder
de processamento dos microcomputadores, os fabricantes de programas
comearam a desenvolver bancos de dados cada vez mais poderosos, sistemas
operacionais mais rpidos e flexveis e redes locais. Com a integrao de todos os
setores em uma nica sala de operao, o COl (Centro de Operaes lntegradas),
o que faz com que os gestores de cada rea interajam cada vez mais com todo o
processo.
Dados da Secretaria de Economia e Planejamento do Estado de So Paulo
indicam que a economia da Regio Administrativa de Araatuba, onde est
localizado o Municpio de Birigui, caracteriza-se por uma atividade industrial
24
articulada com a agropecuria local, tendo havido um expressivo crescimento do
setor sucroalcooleiro nos anos 2000. A agroindstria predominante nesta regio
distingue-se pela forte presena dos segmentos de produtos alimentcios e lcool
combustvel. Destacam-se as indstrias sucroalcooleira, frigorfica, de massas e
polpas de frutas, de processamento de leite em p, de desidratao de ovos e de
curtimento de couro.
Algumas caractersticas regionais contriburam para a expanso canavieira
observada a partir de 200l. Existem terrenos com baixa declividade na rea da
Bacia Hidrogrfica do Baixo Tiet, o que permite o corte mecanizado de alta
produtividade. O preo da terra era relativamente baixo em comparao com outras
regies do Estado, como Ribeiro Preto, onde exauriram as reas para expanso
dos canaviais. H uma boa infraestrutura para o escoamento das mercadorias, com
diversas possibilidades de transporte intermodal, o que permitiu a reduo dos
custos de distribuio. Desse modo, a retomada da demanda dos mercados de
acar e etanol, no final da dcada de l990, estimulou uma srie de novos
investimentos do setor sucroalcooleiro nos anos 2000. Foram construdas 29 usinas
de acar e lcool entre 2000 e 2007.
A cultura da cana-de-acar vem ocupando parte da rea dedicada
anteriormente s atividades pecurias. Segundo dados do lnstituto de Economia
Agrcola lEA, a rea de produo da cana-de-acar praticamente dobrou no
perodo 200l-2006, passando de 204.554 hectares para 397.l60 hectares. O valor
da produo da cana-de-acar representou mais da metade do valor total da
produo agropecuria da regio, em 2006.
A infraestrutura para o escoamento da produo local recebeu investimentos
privados e pblicos na dcada de 2000. A principal via de transporte na regio a
Rodovia Marechal Rondon, secundada por estradas vicinais que esto sendo
melhoradas com recursos do Programa Pr-Vicinais do governo estadual. O modal
ferrovirio est sendo recuperado por investimentos privados. Entre outros
investimentos, a construo do terminal rodoferrovirio no entroncamento da
Ferrovia Novoeste S.A., antiga Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, com a Rodovia
Eliezer Montenegro Magalhes, por um consrcio internacional com participao de
usinas locais, permite o transporte ferrovirio de acar a granel de Araatuba a
Santos.
25
A hidrovia Tiet-Paran cruza a regio e h projetos para sua modernizao e
dos terminais porturios, visando o aumento do transporte de soja, farelo, milho,
acar e lcool.
Destacam-se, entre as empresas que atuam diretamente na rea de
automao, no Municpio de Birigui a Magnoflux Automao e Robtica, que
trabalha com robs paletizadores, controle de movimento, CNC, robs cartesianos,
robs scara, robs delta, transporte de paletes, esteiras transportadoras e prticos
automatizados. A Tecaut Automao lndustrial, uma das maiores e mais conhecidas
empresas de distribuio de materiais eltricos, automao industrial e fabricao
de painis e que est presente nos segmentos de usinas sucroalcooleiras, indstrias
alimentcias, qumicas, metalrgicas, embalagens, grficas, indstrias papeleiras,
saneamento bsico, entre outros.
A Empresa Momesso atua na fabricao de equipamentos para uso na agro-
indstria e no setor caladista. A Kilbra Mquinas que produz equipamentos para
automao avcola: criadeiras metlicas, cavaletes de sustentao, bebedouros em
nipple ou copinho, comedouros automticos com sistema de abastecimento de
rao por cabo de ao com roldanas de polipropileno, ou areo com canecas
dosificadoras, contadores de ovos e esteira transportadora de ovos.
Os dados acima, que trazem a projeo da indstria eletroeletrnica, sua
ligao com os diversos segmentos produtivos, e em especial com o setor
sucroalcooleiro, e a expanso desse setor na regio de atuao do Campus Birigui,
certamente foram definidores para a indicao da formao na rea de Mecatrnica
lndustrial tomada em audincia pblica realizada na cidade, no ano e 2008, em que,
sob o comando da prefeitura municipal, manifestaram-se representantes do
comrcio, indstria e instituies de ensino.
Na regio onde Birigui est localizada so ofertados cursos superiores na rea
de Engenharia num raio de at l80 km, apenas por instituies particulares, em
cidades como Araatuba, Lins, So Jos do Rio Preto e Votuporanga, sendo um
desses cursos a Engenharias Mecatrnica. Quanto oferta pblica gratuita de
cursos em reas afins, so encontrados apenas em um raio a partir de l80 km, em
dois campus da UNESP, de Bauru e llha Solteira, com cursos de Engenharia
Eltrica e Mecnica. Atualmente, o curso superior em Tecnologia em Mecatrnica
26
lndustrial de oferta pblica gratuita mais prximo de Birigui o do lFSP Campus
Araraquara, distante 280 km.
;7 O%4ETI+OS
;7*7 O%4ETI+OS GE!IS
De maneira geral, o curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial pretende
desenvolver profissionais com formao tecnolgica completa, para atuar na anlise
e elaborao de projetos mecatrnicos e de automao industrial, na automatizao
de processos, envolvendo equipamentos eletromecnicos industriais e na gesto da
instalao e manuteno destes equipamentos. Tambm objetivo do curso
estmular o senso de pesquisa, comprometida com a inovao tecnolgica e
desenvolvimento regional e nacional.
;7(7 O%4ETI+OS ESPEC6FICOS
A proposta do curso formar um profissional capaz de analisar especificaes
de componentes e equipamentos que compem sistemas automatizados, coordenar
equipes de trabalho e avaliar a qualidade dos dispositivos e sistemas
automatizados. O curso tambm se prope a capacitar o educando a realizar
medies, testes, operao e manuteno em equipamentos utilizados em
automao de processos industriais, respeitando normas tcnicas e de segurana.
Alm disso, o curso pretende fornecer os conhecimentos mnimos necessrios
para que seu egresso seja capaz de atuar na rea de formao por meio de
empresa ou negcio prprio, conhecendo os princpios do empreendedorismo e
sendo capaz de avaliar a capacidade e planejar a qualificao da equipe de
trabalho; conhecer diferentes formas de empreendimentos (negcios) e gesto
aplicada; conhecer tcnicas de gesto; e conhecer as funes de planejamento,
controle e organizao.
:7 !E=$ISITO #E CESSO
Para ingresso no curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial, o estudante
dever ter concludo o Ensino Mdio ou equivalente. O acesso ao curso ser por
meio do Sistema de Seleo Unificada (SiSU), de responsabilidade do MEC,
27
processos simplificados para vagas remanescentes, reopo de curso, transferncia
externa, ou por outra forma definida pelo lFSP. Sero oferecidas anualmente 40
vagas para o curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial no perodo noturno com
aulas diurnas aos sbados. Dependendo da demanda, a organizao da
infraestrutura e do corpo docente do Campus, poder ser analisada a possibilidade
de se oferecer este curso tambm em perodo diurno, futuramente.
>7 PE!FIL P!OFISSIONL #O EG!ESSO
Pelas competncias estabelecidas, este curso compromete-se com a formao
do profissional Tecnlogo em Mecatrnica lndustrial, que tem sua atividade
caracterizada pela automatizao e otimizao dos processos industriais discretos,
atuando na execuo de projetos, instalao, manuteno e integrao desses
processos, alm da coordenao de equipes. robtica, comando numrico
computadorizado, sistemas fexveis de manufatura, desenho auxiliado por
computador (CAD) e manufatura auxiliada por computador (CAM), planejamento de
processo assistido por computador, interfaces homem-mquina, entre outras, so as
tecnologias utilizadas por este profssional.
Tambm sero competncias estabelecidas os conhecimentos e habilidades j
descritos nos Objetivos Especficos, na seo 3.2.
28
@7 O!GNIA89O C$!!IC$L!
@7*7 EST!$T$! C$!!IC$L!
O currculo foi organizado de modo a garantir o desenvolvimento de
competncias fixadas pela Lei 9.394/96, pela Resoluo CNE/CP n 3, de
l8/l2/2002, pelo Decreto 5.l54 de 23/07/2004 e pelo Decreto 5.773 de 09/05/2006,
bem como o catlogo nacional de cursos superiores de tecnologia (BRASlL, 20l0),
assim como as competncias profissionais que foram identificadas pela comunidade
escolar.
O curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial est estruturado para
integralizao em 6 semestres. Sua carga horria total mnima de 2480 horas,
sendo 2400 horas em disciplinas e 80 horas para o Trabalho de Concluso do
Curso (TCC). O Estgio Supervisionado (ES), de carter facultativo, poder ser
realizado a partir do quarto semestre do curso, totalizando 240 horas. oferecido
tambm a possibilidade de convalidao de carga horria de Atividades
Complementares (AC), de carter facultativo, totalizando 80 horas. O curso ser
oferecido no perodo noturno, de segunda sexta-feira e aos sbados, no perodo
diurno, com aulas de 50 minutos. Todas as disciplinas so obrigatrias, com
exceo de LlBRAS (Lingua Brasileira de Sinais), de carter optativo, de 33,33
horas.
Dependendo da opo do aluno em realizar os componentes curriculares no
obrigatrias ao curso, como ES, AC e LlBRAS tem-se algumas possveis
combinaes de componentes curriculares realizadas ao final do curso.
Possi'ilidades de Co&Monentes Curriculares Carga 0orNria E0F
Disciplinas obrigatrias + TCC 2.480,00
Disciplinas obrigatrias + TCC + ES 2.720,00
Disciplinas obrigatrias + TCC + LlBRAS 2.5l3,33
Disciplinas obrigatrias + TCC + AC 2.560,00
Disciplinas obrigatrias + TCC + ES + LlBRAS 2.753,33
Disciplinas obrigatrias + TCC + ES + AC 2.800,00
Disciplinas obrigatrias + TCC + AC + LlBRAS 2.593,33
Disciplinas obrigatrias + TCC + ES + AC + LlBRAS 2.833,33
29
30
20 2480
l 2 3 4 5 6
HCTSl l T 2 40 33.33
LPOSl l T 2 40 33.33
SSTSl l T 2 40 33.33
FMASl l T 4 80 66.67
TCMSl l T 4 80 66.67
ELESl 2 T/P 4 80 66.67
METSl 2 P 2 40 33.33
LOPSl 2 T/P 4 80 66.67
Total 24 480 400
ALGS2 l T 2 40 33.33
DETS2 2 P 2 40 33.33
CDlS2 l T 4 80 66.67
CELS2 2 T/P 4 80 66.67
ELDS2 2 T/P 4 80 66.67
FlSS2 l T 4 80 66.67
LPRS2 2 P 4 80 66.67
Total 24 480 400
MAQS3 l T 2 40 33.33
ELAS3 2 T/P 4 80 66.67
ASLS3 l T 4 80 66.67
RESS3 l T 2 40 33.33
FETS3 l T 4 80 66.67
TUSS3 2 T/P 4 80 66.67
ELMS3 l T 2 40 33.33
DACS3 2 P 2 40 33.33
Total 24 480 400
MPCS4 l T 2 40 33.33
ACES4 2 P 4 80 66.67
CPRS4 l T 4 80 66.67
MlCS4 2 P 4 80 66.67
SHPS4 2 T/P 4 80 66.67
PFAS4 2 T/P 4 80 66.67
ESMS4 l T 2 40 33.33
Total 24 480 400
SMCS5 2 P 4 80 66.67
ELPS5 2 T/P 4 80 66.67
CLPS5 2 P 4 80 66.67
MACS5 2 P 4 80 66.67
SElS5 2 T/P 4 80 66.67
PPMS5 2 P 4 80 66.67
Total 24 480 400
GPES6 l T 4 80 66.67
RlSS6 2 T/P 4 80 66.67
lElS6 l T 2 40 33.33
SMAS6 l T 2 40 33.33
ROBS6 2 T/P 4 80 66.67
SFMS6 l T 2 40 33.33
EPMS6 2 P 6 l20 l00.00
Total 24 480 400.00
80.00
(:?)7))
240.00
80.00
33.33
(?;;7;;
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO
(Criado pelo dere!o "# $%&'' de ()0)*
C+,p-./ 0IRIGUI
Por!aria de ria12o do +,p-./ (('34EC350(0
E.!r-!-ra -rri-lar/ Te"olo6ia e, 4ea!r7"ia I"d-.!rial
0a.e le6al/ Lei )8)43)', Re.ol-12o CNE3CP "9 8, de (:3(535005 N%
Se,a"a.
Car6a
;or<ria
Re.ol-12o de a-!ori=a12o do -r.o "o IFSP, da!a
;a>ili!a12o Pro?i..io"al/ Te"@lo6o
TECNLOGO EM MECATRNICA
INDUSTRIAL
Co&Monentes Curriculares Cdigo
n
prof
Teoria/
prtica
Mdulos Aulas semanais Total de
aulas
Total de
horas
1

S
e
m
e
s
t
r
e

Histria da Cincia e Tecnologia
Lingua Portuguesa
Sade e Segurana do Trabalho
Fundamentos Matemticos
Tecnologia dos Materiais
Eletricidade Bsica
Metrologia
Lgica de Programao
2

S
e
m
e
s
t
r
e

Algebra Linear
Desenho Tcnico
Calculo Diferencial e lntegral
Circuitos Eltricos
Eletrnica Digital
Fsica
Linguagem de Programao
3

S
e
m
e
s
t
r
e

Mquinas Eltricas
Eletrnica Analgica
Analise de Sistemas Lineares
Resistncia dos Materiais
Fenmenos dos Transportes
Tecnologias de Usinagem
Elementos de Mquinas
Desenho Auxiliado por Computador
4

S
e
m
e
s
t
r
e

Metodologia de Pesquisa Cientfica
Acionamentos Eltricos
Controle de Processos
Microcontroladores
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos
Processo de Fabricao
Ensaios de Materiais
5

S
e
m
e
s
t
r
e

Sistemas Microcontrolados
Eletrnica de Potncia
Controladores Lgicos Programveis
Manufatura Auxiliada por Computador
Sensores e lnstrumentao
Planejamento de Projetos Mecatrnicos

S
e
m
e
s
t
r
e

Gesto da Produo e Empreendedorismo
Redes lndustriais e Sistemas Supervisrios
lnstalaes Eltricas lndustriais
Sistemas de Manuteno
Robtica
Sistemas Flexveis de Manufatura
Execuo de Projetos Mecatrnicos
Atividade de TCC (Obrigatrio)
Carga GorNria Total MOni&a
Horas de estgio supervisionado (No obrigatrio)
Atividades Complementares (No Obrigatrio)
Disciplina Optativa - LlBRAS
Carga GorNria Total MNPi&a
Nota-se que a disciplina de Lngua Portuguesa est sendo oferecida no primeiro
semestre devido grande necessidade dos alunos do curso em elaborar relatrios
tcnico-cientficos para as disciplinas com prticas laboratoriais.
A disciplina de Metodologia da Pesquisa Cientfica e Tecnolgica est sendo
oferecida no quarto semestre e tem com base ensinar ao aluno a metodologia de
pesquisa para o incio da elaborao do TCC, que obrigatrio para concluso do
currculo mnimo do curso. No quinto e sexto semestres, as disciplinas de
Planejamento de Projetos Mecatrnicos e Execuo de Projetos Mecatrnicos tem
como base subsidiar o aluno na elaborao e desenvolvimento do TCC oferecendo
as conceitos globais e direcionando-o ao desenvolvimento do seu projeto que deve
envolver as disciplina do curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial.
A disciplina de LlBRAS opcional para os alunos, com oferta garantida em
pelo menos um semestre do curso.
@7(7 ITINE!J!IO FO!MTI+O
O curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial composto por seis
semestres, com entrada anual e atividades de segunda-feira a sbado.
Para o curso h uma orientao sequencial lgica para que o aluno tenha um
melhor aproveitamento das disciplinas quanto aos contedos ministrados, quando
um conhecimento anterior se faz necessrio.
Ao completar, com xito, os componentes curriculares dos seis semestres
letivos e o TCC, o aluno far jus ao diploma do curso superior de Tecnlogo em
Mecatrnica lndustrial.
A seguir apresentado em forma de fluxograma uma orientao de sequncia
lgica a ser seguida no curso.
3l
FluPogra&a orientador da se/uncia lQgica do curso de Tecnologia e& MecatrRnica Industrial
@7;7 #ISPOSITI+OS LEGIS CONSI#E!#OS
LEGISL89O !ES$MO
Lei Federal nS B;B:, de ()
de de-e&'ro de *BB@
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Lei Federal nS **7<??, de (>
de sete&'ro de ())?
Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao
do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT,
aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de l de maio de
l943, e a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de l996;
revoga as Leis ns 6.494, de 7 de dezembro de l977, e
8.859, de 23 de maro de l994, o pargrafo nico do art.
82 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de l996, e o art.
6 da Medida Provisria n 2.l64-4l, de 24 de agosto de
200l; e d outras providncias
Lei Federal nS **7<:*, de *@
Tul0o de ())?
Altera dispositivos da Lei no 9.394, de 20 de dezembro
de l996, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional, para redimensionar, institucionalizar e
integrar as aes da educao profissional tcnica de
nvel mdio, da educao de jovens e adultos e da
educao profissional e tecnolgica
#ecreto nS >7(B@, de ( de
de-e&'ro de ()):
Regulamenta as Leis n
os
l0.048, de 8 de novembro de
2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que
especifica, e l0.098, de l9 de dezembro de 2000, que
estabelece normas gerais e critrios bsicos para a
promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
providncias.
#ecreto nS >7*>:, de (; de
Tul0o de ()):7
Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 4l da Lei n
9.394, de 20 de dezembro de l996, que estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional, e d outras
providncias.
#ecreto nS >7<<;, de B de
&aio de ())@7
Dispe sobre o exerccio das funes de regulao,
superviso e avaliao de instituies de educao
superior e cursos superiores de graduao e seqenciais
no sistema federal de ensino.
Portaria nS *7)(:, de ** de
&aio de ())@
lnstitui o catalogo nacional dos cursos Superiores de
Tecnologia e prazo para aceite de contribuies7
!esoluo CNEUCP nS
;U())(
lnstitui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de
tecnologia
Parecer CNEUCES :;@U())* Trata dos Cursos Superiores de Tecnologia Formao
de Tecnlogo
Parecer CNEUCE% nS
(BU())(
Trata das Diretrizes Nacionais do Ensino Superior no
Nvel Tecnolgico
Parecer CNEUCES nS
(@*U())@
Dispe sobre procedimentos a serem adotados quanto ao
conceito de hora-aula e d outras providncias
33
@7:7 PLNOS #E ENSINO
*V I#ENTIFIC89O
CursoI Tecnologia e& MecatrRnica Industrial
Co&Monente curricularI GistQria da Cincia e Tecnologia CQdigoI GCTS*
Se&estreI *S NS aulas se&anaisI (
Total de aulasI :) Total de 0orasI ;;,;;
(V EMENTI
Evoluo da cincia e da tecnologia. Paradigmas cientficos e tecnolgicos.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno a distinguir os diferentes paradigmas cientficos e tecnolgicos da
sociedade, dentro de uma perspectiva da evoluo histrica. Conhecer aspectos da histria e
cultura afro-brasileira e indgena na cincia e tecnologia.
:VCONTE$#O P!OG!MTICOI
Cincia e histria da cincia;
O nascimento da cincia moderna: revoluo cientifica e consolidao da cincia ocidental;
A grande cincia: a industrializao da cincia contempornea.
O nascimento das cincias sociais;
Pesquisa cientifica na lgica do capitalismo avanado;
A Tecnocincia;
A Cincia na periferia do Sistema Mundo.
lnfluncia da histria e cultura afro-brasileira e indgena na cincia e tecnologia.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas com resoluo de exemplos, aplicao de trabalhos
individuais ou em grupo.
@V !EC$!SOS #I#JTICOSI Quadro negro (ou branco); gizes (ou pincis); projetor
multimdia.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI A Nota Final do Componente Curricular ser
calculada como a mdia ponderada das notas de avaliaes contnuas realizadas como listas
de exerccio, resumos e trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das
Provas a serem aplicadas ao longo do semestre.
? V%I%LIOG!FI %JSICI
ARAJO, H. R. Tecnocincia e Cultura. Estao Liberdade. So Paulo, l998.
BURKE, P. $&a GistQria Social do Con0eci&ento. Editores Jorge Zahar, 2003.
POSSl, P. O Nasci&ento da Cincia &oderna na EuroMa. EDUSC. Bauru, 200l.
BV%I%LIOG!FI COMPLEMENT!I
COMlSSO GULBENKlAN. Para 'rir as Cincias Sociais. Editora Cortez. So Paulo,
l996.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Funda&entos de
&etologia cientO,ica. 3.ed. Makron Books/Pearson, 2008.
DEMO, P. Metodologia do Con0eci&ento CientO,ico. l ed. Ed. Atlas, 2000.
MATTAR, Joo. Metodologia cientO,ica na Era da In,or&Ntica. 3.ed. Saraiva, 2008.
MARCONl, M. A. Metodologia do Tra'al0o CientO,ico. 7 ed. Ed. Atlas, 2007.
34
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Lingua Portuguesa CQdigoI LPOS*
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre a leitura, compreenso e interpretao de textos gerais e tcnicos,
redao tcnica (resumo, relatrio, manual, currculo) e aspectos gramaticais.
;VO%4ETI+OSI
Conscientizar-se da relevncia do bom desempenho lingustico tanto no plano da aquisio de
conhecimentos quanto no exerccio profissional.
Desenvolver capacidade de produzir textos de qualidade levando em considerao a estrutura e
o funcionamento da Lngua Portuguesa.
Desenvolver a habilidade para impedir as interferncias do nvel coloquial da linguagem nas
situaes de formalidade cada vez mais freqentes quer na sua vida acadmica, quer na
profissional.
Desenvolver a expresso oral. Conhecer documentos mais usuais da Redao Tcnica.
Conhecer noes preliminares da estrutura e das caractersticas do texto cientfico.
Conhecer influncia da histria e cultura afro-brasileira e indgena na lngua portuguesa.
Nveis de linguagem; Seleo lexical (questes de preciso vocabular); Questes de pontuao,
ortografia e concordncia; Adequao da forma e do contedo do texto aos interesses do leitor;
Anlise de modelos de documentos de Redao Tcnica; O resumo, a resenha crtica e o
relatrio.
As relaes de significado na construo do pensamento (aplicao prtica da anlise sinttica);
Anlise de textos e imagens quanto construo e expresso das ideias, tendo em vista a
clareza e a coerncia.
lnfluncia da histria e cultura afro-brasileira e indgena na lngua portuguesa.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas e dialogais; exerccios terico-prticos; pesquisas
realizadas individualmente ou em grupos; anlise de situaes-problema; atividades orais.
multimdia.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI A Nota Final do Componente Curricular ser calculada
como a mdia ponderada das notas de avaliaes realizadas como listas de exerccio, resumos e
trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das Provas da parte terica a
serem aplicadas ao longo do semestre.
MARTlNS, D.S., ZlLBERKNOP, L.S. Portugus instru&ental7 28 ed. SP: Atlas, 2009.
CEREJA, W. R., MAGALHES, T. C. Gra&Ntica W tePto, re,lePo e uso. Atual Editora, 200l.
MACHADO, A. R., LOUSADA, E., ABREU-TARDELLl, L. S. !esu&o7 6 ed. SP: Editora Parbola, 2008
BECHARA, E. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 20l0.
BASTOS, L. R., PAlXO, L., DELUlZ, N., FERNANDES, L. M. Manual Mara ela'orao de MroTeto e
relatQrios7 6 ed. LTC, 2003.
FAVERO, Leonor Lopes. Coeso e coerncia tePtuais7 So Paulo : Atica, 2006.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redaoI o /ue Mreciso sa'er Mara escre.er7 So Paulo : Martins
Fontes, 2004.
OLlVElRA, J. P., MOTTA, C. A. Co&o escre.er tePtos tcnicos. Thomson Pioneira Editora, 2004.
35
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI SaXde e Segurana do Tra'al0o CQdigoI SSTS*
(V EMENTI
Compreender as relaes entre sade e a segurana do trabalhador, produo, manuteno,
sustentabilidade ambiental, desenvolvimento sustentvel e gesto sustentvel.
;VO%4ETI+OSI
Familiarizar o educando com avaliaes contnuas realizadas dos riscos inerentes as
atividades industriais suas causas, conseqncias, custos e elaborar tcnicas eficazes na
preveno de acidentes. Compreender as interfaces do trabalho com a sade do trabalhador.
lnterpretar e atender a legislao e as normas tcnicas referentes manuteno, sade e
segurana do trabalho.
lntroduo Segurana e Medicina do Trabalho; Legislao e Entidades; Sade do
Trabalhador; Riscos Ambientais e Operacionais;
Comisso lnterna de Preveno de Acidentes;
Mapa de Risco;
Sinalizao de Segurana; Segurana em Eletricidade;
Preveno e Controle de Riscos em Mquinas, Equipamentos e lnstalaes;
Caldeiras a Vapor: lnstalaes e Servios em Eletricidade;
Equipamento de Proteo Coletiva;
Equipamento de Proteo lndividual;
Preveno e Combate a lncndios;
Primeiros Socorros;
Sustentabilidade ambiental;
Desenvolvimento sustentvel;
Gesto sustentvel.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas com leituras, exerccios, palestras e apresentaes
textuais.
multimdia.
calculada como a mdia ponderada das notas de avaliaes contnuas como listas de
exerccio, resumos e trabalhos produzidos individualmente ou em grupo e das Provas da parte
terica a serem aplicadas ao longo do semestre.
GONALVES, Edwar Abreu. Manual de segurana e sade no trabalho. 2ed. lSBN: 85-36l-
0444-9. So Paulo: Ed. LTR, 2003.
SALlBA, Tuffi Messias; SALlBA, Sofia C. Reis. Legislao de segurana, acidente do
trabalho e sade do trabalhador. 7 ed. lSBN 85-36l-0278-0. So Paulo: Ed. LTR, 20l0.
VlLELA, Rodolfo Andrade Gouveia. Acidentes do trabalho com muinas ! identi"icao
de riscos e pre#eno. Coleo Cadernos de Sade do Trabalhador, v.5. So Paulo: lnstituto
Nacional de Sade no Trabalho Central nica dos Trabalhadores, 2000.
BRANCO, G. Organi-ao, o PlaneTa&ento e o Controle da Manuteno7 Editora Cincia
Moderna. l ed. 2008.
DRAPlNSKl, J. Manual de Manuteno MecYnica %NsicaI Manual PrNtico de O,icina7
Editora McGrawHill, l996.
Dubbel; Manual do Engen0eiro MecYnico7 Hemus Livraria Editora, v. 3, l979.
MANUAIS DE LEGISLAO ALAS. Segurana e medicina do trabalho. 56ed. lSBN: 85-
224-40ll-5. So Paulo: Ed. Atlas, 2009.
P!"#$U%MICA. Manual para atendimento de emerg$ncias com produtos perigosos. 3ed.
IS&N' ()#()*+,#-(#.. So Paulo: Associao Brasileira da lndstria Qumica ABlQUlM,
l999.
36
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Funda&entos Mate&Nticos CQdigoI FMS*
Se&estreI *S NS aulas se&anaisI :
Total de aulasI ?) Total de 0orasI @@,@<
(V EMENTI
Estudo da teoria dos conjuntos e conjuntos numricos. Equaes do primeiro e segundo grau,
relaes, introduo s funes, domnio e imagem. Funes linear e quadrtica com seus
respectivos grficos, funes injetoras, sobrejetoras, bijetoras, compostas e inversas. Estudo
de funes elementares: polinomiais, modulares e racionais. Equao exponencial e
logartmica. Funes exponenciais e logartmicas. Trigonometria e funes trigonomtricas.
Nmeros complexos. Limite de funes.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno para ter uma viso crtica e ampla de alguns contedos da Matemtica do
Ensino Mdio, aprofundando-se naqueles considerados fundamentais na rea de Mecatrnica.
Conjuntos e Conjuntos numricos
Resoluo de equaes do primeiro e segundo grau
Relaes
lntroduo s funes: domnio e imagem
Propriedades das funes.
Grfico de funes
Funes elementares: polinomiais, modulares e racionais.
Equao exponencial e logartmica.
Funes exponenciais e logartmicas.
Trigonometria no retngulo e crculo
Funes trigonomtricas
Nmeros complexos
Limites de funes
individuais ou em grupo, aplicao de trabalhos individuais ou em grupo e exerccios.
multimdia.
calculada como a mdia ponderada das notas de avaliaes realizadas como listas de
exerccio, resumos e trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das
Provas da parte terica a serem aplicadas ao longo do semestre.
FLE44ING, D% 4%A GONALBES, 4% 0% C!l"#lo A$ %#&'(o) l*m*te)
+er*,a'(o e *&te-ra'(o% S2o Pa-lo/ Pear.o" PRe"!ie ;all, 500'%
FACCHlNl, W. Mate&Ntica Mara escola de 0oTe' ensino mdio. So Paulo: FTD, 2006.
GlOVANNl, J. R.; BORJORNO, J. R. Mate&Ntica co&Mleta7 2. ed. So Paulo: FTD, 2005.
MENDELSON, E. Introduo ao CNlculo7 2. ed. So Paulo: Bookman, 2007.
lEZZl, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D. M. Mate&Ntica .ol7 Xnico: ensino mdio. 4. ed.
So Paulo: Atual, 2007.
lEZZl, G.; MURAKAMl, C.; MACHADO, N. J. Funda&entos de &ate&Ntica ele&entar ?'
limites, derivadas e noes de integral. 7. ed. So Paulo: Atual, 2004.
SMOLE, K. C. S. Mate&Ntica Ensino Mdio7 Vol. l. 7 ed. Saraiva, 20l0.
SMOLE, K. C. S. Mate&Ntica Ensino Mdio7 Vol. 2. 7 ed. Saraiva, 20l0.
SMOLE, K. C. S. Mate&Ntica Ensino Mdio7 Vol. 3. 7 ed. Saraiva, 20l0.
37
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Tecnologia dos Materiais CQdigoI TCMS*
(V EMENTI
Desenvolver conhecimentos relacionados cincia dos materiais visando sua aplicao
prtica e tecnolgica. Relacionar a composio, estrutura e propriedades visando seleo
adequada de materiais.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar ao aluno o conhecimento terico e aplicativo sobre as principais tecnologias
aplicadas aos materiais na mecatrnica industrial.
Classificao dos materiais; tabela peridica; ligaes qumicas;
Estrutura cristalina de metais; imperfeies em estruturas cristalinas;
Solues slidas; processos de difuso em metais; propriedades mecnicas; Recuperao,
recristalizao, crescimento de gro, condies de equilbrio em ligas, diagrama de equilbrio
de fases, cintica de transformaes de fases, mecanismos de endurecimento por precipitao
e transformaes martensticas;
lnfluncia dos elementos de liga nos aos;
Propriedades Mecnicas dos Metais. lntroduo aos ensaios mecnicos.
Curvas T-T-T (transformao-tempo-temperatura);
Princpio dos tratamentos trmicos;
Mecanismos de corroso e proteo de materiais;
Propriedades e composio de metais de ligas no ferrosas;
Processos de fabricao, propriedades e aplicaes de cermicas e polmeros;
Reciclagem de materiais.
individuais ou em grupo, aplicao de trabalhos individuais ou em grupo e exerccios.
multimdia.
CHlAVERlNl, V. Tecnologia &ecYnica estrutura e propriedades das ligas metlicas. 2ed.
So Paulo: McGraw-Hill, v.l, l986.
VAN VLACK, L. H. PrincOMios de cincia e tecnologia de &ateriais. Ed. Campus, l994.
CALLlSTER, W.D. Cincia e Engen0aria de Materiais: Uma lntroduo, 7 ed. LTC, 2008.
B V%I%LIOG!FI COMPLEMENT!I
BOTELHO, M. H. C. !esistncia dos Materiais, Editora Edgard Blucher, 2008, 248p.
JACKSON, J., Harold, W., Sc0au&Zs Outline o, Statics and Strengt0 o, Materials
ESc0au&ZsF, Mc-Graw Hill, l983, 4l6p.
SlLVA, L. F. M., SlLVA GOMES, J. F. Introduo [ resistncia dos &ateriais, Editora
Publindstria, 20l0.
SOUZA, Srgio Augusto de. Ensaios &ecYnicos de &ateriais &etNlicos. 5ed. So Paulo,
SP: Edgard Blucher, l982.
MORROW, H. L., KOKENAK, R. P., Statics and streng0t o, &aterials, 7 ed, Prentice-Hall,
20l0, 528p.
38
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Eletricidade %Nsica CQdigoI ELES*
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre anlise e projeto de circuitos em corrente contnua (CC).
Aprender a realizar projetos em corrente contnua.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno a interpretar circuitos eltricos em corrente contnua. Conhecer a utilizao
dos diversos instrumentos de medidas. Ler e interpretar ensaios e testes em circuitos eltricos
de corrente contnua.
Eletrosttica;
Tenso e corrente eltrica;
Resistncia eltrica;
Lei de Ohm, potncia e energia eltrica;
Circuitos Srie e Lei de Kirchhoff das tenses;
Circuitos Paralelo e Lei de Kirchhoff das correntes;
Mtodos de Anlise e Teoremas de Rede;
Carga e descarga do capacitor e indutor.
individuais ou em grupo e exerccios prticos laboratoriais.
multimdia.
ROBBlNS, A. H. nNlise de CircuitosI Teoria e Prtica. Editora Cengage, 4 ed. So Paulo,
20l0.
CAPUANO, F. G., MARlNO, M. A. M. La'oratQrio de Eletricidade e EletrRnica7 Editora
rica, 2000.
HlLBURN J. L., JOHNSON D. E., JOHNSON J. R. Funda&entos de nNlise de Circuitos
Eltricos. 4 ed., Rio de Janeiro: LTC, l994.
ALBUQUERQUE, R. O. nNlise de Circuitos e& Corrente ContOnua7 Editora rica, 2008.
DORF, R. C. Introduo aos Circuitos Eltricos. 7 ed. LTC, 2008.
MALVlNO, A. P., EletrRnica +ol7I, 4 ed. , So Paulo: Makron Books,l995.
NASHELSKY, L., BOYLESTAD, R. L. #isMositi.os EletrRnicos e Teoria de Circuitos.
Editora Pearson no Brasil, 8 ed., 2004
TlPLER, P. FOsicaI Eletricidade e Magnetismo7 Vol. 2. LTC, 5 ed. 2006.
39
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Metrologia CQdigoI METS*
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos tericos e prticos relacionados anlise dimensional utilizando
instrumentos de medio.
;VO%4ETI+OSI
Ao final do estudo, o aluno ser capaz de compreender o vocabulrio internacional de
metrologia;utilizar instrumentos bsicos de medio, paqumetros, micrmetros, relgios
comparadores e apalpadores; calibrar instrumentos de medio; avaliar a incerteza de
medio; interpretar simbologia de tolerncias dimensionais, geomtricas e rugosidade
superficial; medir a rugosidade superficial; operar projetores de perfis e mquinas de medir a
trs coordenadas;
lntroduo Metrologia; Vocabulrio lnternacional de Metrologia; Blocos Padres;
lnstrumentos de medio; Calibrao de instrumentos; Processo de Medio, lncerteza de
Medio;Tolerncias Dimensionais; Tolerncias Geomtricas; Calibradores; Cadeia
Dimensional; Rugosidade Superficial; Projetor de Perfis; Mquinas de Medir a Trs
Coordenadas; Qualidade.
multimdia. Laboratrio com material especfico.
AGOSTlNHO, O. L.; LlRANl, J.; RODRlGUES, A. C. S. TolerYncias, aTustes, des.ios e anNlises de
di&ens\es7 So Paulo: Edgard Blucher, l977.
FlALHO, A. B. Instru&entao Industrial W Conceitos, aMlica\es e anNlises7 So Paulo: Editora
rica, 2002.
LlRA, F. A. Metrologia na IndXstria7 So Paulo: rica, 200l.
Guia Mara EPMresso da Incerte-a da Medio7 Terceira edio brasileira em lngua portuguesa. Rio de
Janeiro: ABNT, lNMETRO, 2003.
Siste&a de tolerYncias e aTustes7 Norma brasileira NBR 6l58, ABNT, l995.
VUOLO, J. HENRlQUE (l993). Funda&entos da Teoria de Erros7 So Paulo, Edgard Blcher Editora
Ltda.
MENDES, A.; ROSARlO, P. P. Metrologia ] Incerte-a de Medio7 So Paulo: Editora EPSE, 2005.
DOEBELlN, E. O. Measure&ent S3ste&s W aMMlication and design7 4
th
edition, McGraw-Hill, l990.
40
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI LQgica de Progra&ao CQdigoI LOPS*
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre programao de computadores e o desenvolvimento estruturado
utilizando fluxograma e portugus estruturado (algoritmo). Compreender a estrutura bsica de
uma linguagem de programao.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno a resolver problemas computacionais atravs da elaborao de algoritmos
estruturados e. a partir de algoritmos desenvolvidos ou modelados, alm de implement-los na
linguagem C/C++.
Conceitos de fluxograma e Algoritmos (variveis e constantes, entrada e sada de dados,
estruturas de seleo e repetio e refinamentos sucessivos); Programao Estruturada;
Fundamentos da Linguagem C; Tipos de Dados; Entrada e Sada de Dados; Operadores;
Estruturas Condicionais; Estruturas de Repetio;
>VMETO#OLOGISI O desenvolvimento do contedo dar-se- por aulas expositivas dos
conceitos de algoritmos e estruturas de uma linguagem estruturada, a Linguagem C. Os
conceitos sero aplicados atravs do desenvolvimento de algoritmos e implementao de
programas na Linguagem C, em aulas prticas no laboratrio de informtica.
multimdia e laboratrios de informtica.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI A avaliao dever contemplar o conhecimento
adquirido pelo aluno, o desenvolvimento crtico sobre os assuntos e a participao nas
discusses temticas. Ser realizada da seguinte forma: provas escritas, individuais e sem
consulta; exerccios prticos em sala de aula e listas de exerccios.
ASCENClO, A. F. G.; CAMPOS, E. A. V. Funda&entos da Mrogra&ao de co&MutadoresI
lgorit&os, Pascal, CUC^^ e 4a.a. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007, 434 p.
FARRER, H. et al. lgorit&os estruturados. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, l999.
MlZRAHl, V. V. Treina&ento e& Linguage& C. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2008. 405 p.
DAMAS, L. Linguage& C. l0. ed. LTC, 2007
DElTEL, P. J.; DElTEL, H. M. C. Co&o Progra&ar. 6. ed. Pearson, 20ll.
FEOFlLOF, P. lgorit&os e& Linguage& C. Ed. Campus, 2008.
MANZANO, J. A. OLlVElRA, J. F. lgorit&os Lgica para Desenvolvimento. Ed. rica,
2009.
SCHlLDT, H. C Co&Mleto e Total. Makron Books. 3 edio. l997.
4l
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Jlge'ra Linear CQdigoI LGS(
Se&estreI (S NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Desenvover o conhecimento aplicado das funes vetoriais e matriciais, aplicadas aos processos
matemticos da mecatrnica
;VO%4ETI+OSI
Ensinar resoluo de sistemas lineares, determinantes, transformaes lineares e noes bsicas
dos espaos vetoriais reais. Enfatizar exemplos numricos, algoritmos de procedimentos e
aplicaes tecnolgicas.
Vetores. Produto escalar, vetorial e misto. Matrizes, Determinantes e Sistemas de Equaes
Lineares. Estudo da reta. Estudo do plano. Autovalores e autovetores.
@V !EC$!SOS #I#JTICOSI Quadro negro (ou branco); gizes (ou pincis); e projetor
multimdia.
BOLDRlNl, J. L.,COSTA, S. l. R., FlGUElREDO, V. L., WETZLER, H. G., Jlge'ra Linear, 3 ed.,
Editora Harbra, l986.
LAY, D. C., Jlge'ra linear e suas aMlica\es, 2 edio, LTC , l999.
EDWARDS, C., PENNEY, D. E., Introduo [ Nlge'ra linear, LTC, l998.
CALLlOLl, C. A.; DOMlNGUES, H. H. ; COSTA, R. C. F. Jlge'ra Linear, 5 Edio, Atual
Editora.
POOLE, David. Jlge'ra linear7 Trad. Martha Salerno Monteiro, Fernanda Soares Pinto Cardona,
lole de Freitas Druk, Leila Maria Vasconcellos Figueiredo, Maria Lucia Sobral Singer, Zara lssa
Abud. So Paulo: Thomson, 2004.
LlMA, Elon Lages, Jlge'ra linear. Rio de Janeiro: Coleo Matemtica Universitria, lMPA,
l996.
LlPSCHUTZ S.; MARC, L. Jlge'ra Linear7 4 Ed. So Paulo: Bookman, 20ll.
KOLMAN, B. Introduo [ Jlge'ra Linear co& Mlica\es7 8 Ed. So Paulo: LTC, 2006.
42
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI #esen0o Tcnico CQdigoI #ETS(
Se&estreI (S NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Adquirir os conhecimentos e tcnicas necessrias para a concepo e realizao de
documentao grfica de um projeto mecnico feito manualmente.
;VO%4ETI+OSI
Desenvolver a capacidade de interpretao e representao de peas e conjuntos mecnicos.
Representaes grficas; Conceito de desenho tcnico, norma lSO, linhas, geometria,
cotagem, perspectiva isomtrica, projeo ortogonal, noes sobre cortes, tolerncia
dimensional, noes sobre conjuntos e noes sobre representao esquemtica de
tubulao;Leitura de desenhos mecnicos; Unificao de simbologia grfica, sistema de
projees, critrios de cotagem, rugosidade, tolerncias; Representao cotada de peas
simples e complexas; Representao de desenho complexo de montagem.
individuais ou em grupo, aplicao de trabalhos individuais ou em grupo e exerccios prticos.
multimdia. Computadores pessoais em Laboratrio de informtica
MANFE, G., POZZA, R., SCARATO, G. #esen0o Tcnico MecYnicoI Curso Co&Mleto7 vol.
l, Editora: Hemus, 2004.
2. Editora: Hemus, 2004.
3. Editora: Hemus, 2004.
BARETA, D. R. Funda&entos de #esen0o Tcnico MecYnico7 Editora Educs, 20l0.
FRENCH, THOMAS E.; #esen0o Tcnico. So Paulo: Ed. Globo, 6 ediol999.
SlLVA, A., RlBElRO, C.T., DlAS, J., SOUZA, L., #esen0o Tcnico Moderno,
4 ed., Editora LTC, 2006.
CRUZ, M. D. #esen0o Tcnico Mara MecYnica: Conceitos, Leitura e lnterpretao, Editora
rica, 20ll.
SOUZA, A. C, et al. #esen0o Tcnico MecYnico. 2 ed., Editora FAPEU UFSC, 2009.
FERRElRA, P. e MlCELl, M. T. #esen0o Tcnico %Nsico. 3 ed., Editora lmperial
Novomilenio, 2008.
CRUZ, M. D., utodes2 In.entor *) V Teoria e PrNtica V +ers\es Series e Pro,essional,
Editora rica, 2006.
OLlVElRA, A., utocad ()** ;# a.anadoI &odelage& e render co& &etal ra3, Editora
rica, 20ll.
PLANCHARD, D. C., PLANCHARD, M. P., co&&ands guide tutorial ,or Solid_or2s ()*),
Schroff Development Corporation, 2009.
PLANCHARD, D. C., PLANCHARD, M. P. Solid_or2s ()*) tutorial ìt0 Multi&edia C#,
Schroff Development Corporation, 20l0.
SANTOS, J., utoCad ()*( ] ()** W Guia de consulta rNMida, Editora FCA, 20ll.
43
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI CNlculo #i,erencial e Integral CQdigoI C#IS(
Se&estreI (S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre diferenciao e integrao de funes.
;VO%4ETI+OSI
Desenvolver com alunos os conceitos fundamentais do clculo diferencial e integral
enfatizando a compreenso intuitiva do contedo. Empregar o clculo diferencial e integral
como instrumento para a resoluo de problemas em cincias e tecnologia. Apresentar as
principais metodologias e tcnicas para resoluo de problemas.
Diferenciao: lntroduo
Regras operatrias e prticas das derivadas.
Aplicao da derivada: Taxas de Variao e mximos e mnimos
lntegrao: introduo
lntegrais bsicas
lntegral definida
Aplicaes: clculo de reas e volume
Mtodos de integrao: substituio e partes
lntegrais trigonomtricas;
individuais ou em grupo e exerccios.
multimdia.
LElTHOLD, L. CNlculo co& Geo&etria nalOtica, 3 Edio, Harbra, So Paulo, l994.
STWART, J. CNlculo, 5 Edio, Thomson,So Paulo, 2006.
PENNEY, D. E. EDWARDS, C., CNlculo co& Geo&etria nalOtica, 4 Edio, LTC, Rio de
Janeiro, l997.
AVlLA, G. Introduo ao CNlculo. l ed. LTC, l998.
EWEN, D.; TOPPLER, M. A. CNlculo Tcnico. 2 ed. Hemus, 2005.
SPERANDlO, D.; MENDES, J. T.; SlLVA, L. H. M. CNlculo Nu&rico. l ed. Prentice-Hall.
2003.
SWOKOWSKl, E. W., CNlculo co& Geo&etria nalOtica, vol.l. 2. ed., Makron Books, So
Paulo,l994.
KAPLAN, W. CNlculo .anado. l ed. Ed. Edgard Blucher, l972.
44
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Circuitos Eltricos CQdigoI CELS(
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre anlise de circuitos em corrente alternada (CA). Aprender a
realizar projetos utilizando corrente alternada.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar conhecimentos bsicos de circuitos eltricos em corrente alternada, bem como
dos componentes utilizados nos circuitos eltricos. Efetuar medies das principais grandezas
eltricas, proporcionando conhecimentos para anlise de circuitos CA, visando aplicao
prtica na operao e manuteno dos sistemas eltricos.
Correntes e tenses alternadas.
lmpedncia e admitncia.
Fasores.
Circuitos de corrente alternada: RL, RC, RLC.
Mtodos de anlise de circuitos CA.
Teoremas de anlise de circuitos CA.
Potncia em regime CA.
Fator de Potncia,.
Anlise de Transitrios em CA.
Circuitos Trifsicos.
>VMETO#OLOGISI Aulas tericas expositivas e prticas em laboratrio com resoluo de
exerccios, alm da montagem de circuitos.
ROBBlNS, A. H. nNlise de CircuitosI Teoria e Prtica. Editora Cengage, 4 ed. So Paulo,
20l0.
CAPUANO, F. G., MARlNO, M. A. M. La'oratQrio de Eletricidade e EletrRnica7 Editora
rica, 2000.
HlLBURN J. L., JOHNSON D. E., JOHNSON J. R. Funda&entos de nNlise de Circuitos
Eltricos. 4 ed., Rio de Janeiro: LTC, l994.
ALBUQUERQUE, R. O. nNlise de Circuitos e& Corrente lternada7 Editora rica, 2007.
45
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI EletrRnica #igital CQdigoI EL#S(
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre anlise, projeto e desenvolvimento de sistemas digitais
combinacionais e sequenciais.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar o conhecimento dos conceitos bsicos referentes Eletrnica Digital para
aplicaes na operao, programao e desenvolvimento de equipamentos computadorizados
utilizados em sistemas industriais e no controle de processos.
Sistemas de Numerao.
Operaes Aritmticas no Sistema Binrio.
Funes e Portas Lgicas. Circuitos Lgicos. Algebra de Boole.
Circuitos Combinacionais. Codificadores e Decodificadores.
Circuitos Aritmticos. Flip-Flops.
Contadores Assncronos e Sncronos.
Registradores de Deslocamento.
Multiplex / Demultiplex.
Memrias.
Conversores A/D e D/A
Conceitos sobre programao de circuitos FPGA
CAPUANO, F. G.; lDOETA, l., Ele&entos de EletrRnica #igital, Editora rica, 200l.
BRANDASSl, A. E., EletrRnica #igital, Editora Nobre, l986
TOCCl, R. J., WlLDMER, N. S., Siste&as #igitaisI PrincOMios e Mlica\es. Editora Pearson
no Brasil, 8 ed., 20l0.
Editora Pearson no Brasil, 8 ed., 2004.
PEDRONl, V. EletrRnica #igital Moderna e +G#L. l ed. Campus, 20l0.
SMlTH, K. C.; SEDRA, A. S. MicroeletrRnica, Makron Books, 4 ed., l999.
TORKHElM, R. L. PrincOMios #igitais. Makron Books, l ed., l983.
46
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI FOsica CQdigoI FISS(
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre a mecnica clssica, envolvendo esttica, cinemtica e
dinmica das partculas.
;VO%4ETI+OSI
Levar os alunos ao conhecimento sobre fenmenos e princpios fsicos da mecnica presentes
no processo produtivo. Analisar e resolver problemas tecnolgicos contemporneos que
envolvam a rea de mecnica.
Grandezas fsicas e suas medidas.
Sistemas de unidade.
Relaes matemticas entre as grandezas.
Grandezas vetoriais e escalares.
Operaes vetoriais.
Anlise dimensional.
lntroduo teoria de propagao de erros.
Esttica e cinemtica da partcula.
Dinmica da partcula.
Noes de cinemtica e dinmica do corpo rgido.
Movimento retilneo uniforme e acelerado.
Movimento de projteis.
Leis de Newton. Fora de atrito.
Trabalho e conservao da quantidade de movimento e da energia.
Colises.
Movimento angular e conservao da quantidade de movimento angular.
Momentos de inrcia.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas com resoluo de exemplos, aplicao de
trabalhos/relatrios individuais ou em grupo, aplicao de trabalhos individuais ou em grupo e
exerccios.
multimdia.
HALLlDAY, D., WALKER J., RESNlCK R., Funda&entos de ,Osica &ecYnica +ol7 *, 7 ed.,
LTC , 2006.
KELLER, F.; GELLYS, E., FOsica7 +ol7 *7 l ed. , Makron Books, l997.
NUSSENZVElG, H. M., Curso de ,Osica 'NsicaI &ecYnica V +ol7 *7 4 ed., Edgard Blucher ,
2003.
PlACENTlNl, J. J., GRANDl, B. C. S., HOFMANN, M. P., LlMA, F. R. R. ; ZlMMERMANN E.,
Introduo ao La'oratQrio de FOsica, 2 ed., UFSC, 2005
RAMALHO Jr., F., FERRARO, N. G., SOARES, P. A. T. Os Funda&entos da FOsica7 Editora
Moderna, 8 ed., Vol. l, 2003.
TlPLER, P. A. FOsica Mara Cientistas e Engen0eiros. Vol. l. 5 ed. LTC, 20l0.
TlPLER, P. A. FOsica Mara Cientistas e Engen0eiros. Vol. 2. 5 ed. LTC, 20l0.
TlPLER, P. A. FOsica Mara Cientistas e Engen0eiros. Vol. 3. 5 ed. LTC, 20l0.
47
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Linguage& de Progra&ao CQdigoI LP!S(
(V EMENTI
Compreender as estruturas avanadas de uma linguagem de programao de Computadores.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno a resolver problemas computacionais e implement-los atravs da
elaborao de softwares em linguagem de programao.
Tipos abstratos de dados, Tipos homogneos e heterogneos; Funes e procedimentos,
lntroduo a programao orientada a objeto. Programao de lnterface grfica de usurio
(GUl). lnterfaceamento de perifricos (LTP, RS232, USB e etc).
>VMETO#OLOGISI O desenvolvimento do contedo dar-se- por aulas expositivas dos
conceitos de algoritmos e estruturas de uma linguagem estruturada. Os conceitos sero
aplicados atravs do desenvolvimento de algoritmos e implementao de programas em aulas
prticas no laboratrio de informtica.
multimdia e laboratrios de informtica.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI A avaliao dever contemplar o conhecimento
adquirido pelo aluno, o desenvolvimento crtico sobre os assuntos e a participao nas
discusses temticas. Ser realizada da seguinte forma: provas escritas, individuais e sem
consulta; exerccios prticos em sala de aula e listas de exerccios.
ASCENClO, A. F. G.; CAMPOS, E. A. V. Funda&entos da Mrogra&ao de co&MutadoresI
lgorit&os, Pascal, CUC^^ e 4a.a. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007, 434 p.
MlZRAHl, V. V. Treina&ento e& Linguage& C. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2008. 405 p.
FURGERl, SERGlO. /a0a 1 # Ensino #idNtico V #esen.ol.endo e I&Mle&entando
Mlica\es. Editora: ERlCA
DElTEL, HARVEY M. , DElTEL, PAUL J.; 4a.aI co&o Progra&ar. Editora: BOOKMAN
DElTEL, P. J.; DElTEL, H. M.; CI Co&o Progra&ar. 6. ed. Pearson, 20ll
DAMAS, L. Linguage& C. l0. ed. LTC, 2007 .
SCHlLDT, H. C Co&Mleto e Total. Makron Books. 3 edio. l997.
FEOFlLOF, P. lgorit&os e& Linguage& C. Ed. Campus, 2008.
48
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI MN/uinas Eltricas CQdigoI M=S;
Se&estreI ;S NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Compreender o funcionamento de mquinas de corrente contnua e corrente alternada.
;VO%4ETI+OSI
Correlacionar as caractersticas dos instrumentos, mquinas, equipamentos e instalaes, com
suas aplicaes; Conhecer e aplicar as leis fundamentais do magnetismo e do
eletromagnetismo ligados s mquinas rotativas e estticas.
Fundamentos de eletromecnica;
Noes de magnetismo e eletromagnetismo;
Lei de Lenz;
Fora eletromagntica;
Transformadores;
Geradores elementares;
Mquinas de corrente contnua;
Motores de induo monofsicos e trifsicos;
Motores de passo;
Servomotores;
Ensaios de Mquinas;
lntroduo a orientao de fluxo;
FlTZGERALD, A. E.; Kingsley, C.; Umans, S.. MN/uinas Eltricas com introduo
eletrnica de potncia. 6 ed. Macgraw-Hill, l978.
MAMEDE FlLHO, J. Instala\es Eltricas Industriais7 8 ed. Editora LTC, 20l0.
WEG. ciona&entos7 In,or&a\es Tcnicas7 Co&ando e Mroteo Mara &otores
Eltricos. Jaragu do Sul, l990.
DEL TORO, V. Funda&entos de MN/uinas Eltricas7 Editora LTC, l999.
LANDER, C. W. EletrRnica Industrial: Teoria e Aplicaes. 2 ed. Editora Pearson no Brasil,
l997.
CREDER, H., Instala\es Eltricas, Livros Tcnicos e Cientficos, Rio de Janeiro, 8a. Ed.,
l983.
COTRlM, A.A.M.B., Instala\es Eltricas, Makron Books, 3 Ed., l993.
EDMlNlSTER, J.A., Circuitos Eltricos, McGraw Hill-Coleo Schaum, l98l.
49
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI EletrRnica nalQgica CQdigoI ELS;
Se&estreI ;S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre anlise de componentes e dispositivos semicondutores.
Aprender a realizar projetos com circuitos eletrnicos.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar o conhecimento dos conceitos bsicos de Eletrnica e circuitos envolvidos, e
suas aplicaes nos equipamentos utilizados em sistemas industriais.
Fsica dos semicondutores.
Diodos. Aplicaes dos diodos.
Transistores bipolares de juno (TBJ).
Transistores de efeito de campo. Polarizao DC-TBJ.
Polarizao do FET.
Amplificadores Operacionais e de lnstrumentao.
NASHELSKY, L., BOYLESTAD, R. L. #isMositi.os EletrRnicos e Teoria de Circuitos,
MARQUES, NGELO B. M, CRUZ, EDUARDO, C. A E JNlOR, SALOMO, C.; #isMositi.os
Se&icondutores V #iodos e Transistores, ll ed., ed. rica.SMlTH, K. C.,
SEDRA, A. S, MicroeletrRnica, Makron Books, 4 ed., l999.
MALVlNO, A. P.; EletrRnica, Editora Makron Books, v. l, 200l.
MALVlNO, A. P.; EletrRnica, Editora Makron Books, v. ll, 200l.
AlUB, J. E. e Filoni, E7, EletrRnicaI Eletricidade V Corrente ContOnua, editora rica, l5 ed.
M!5$S, 7a Sistemas Analgicos Circuitos com Diodos e Transistores, editora rica, 8 ed.
ALBUQUERQUE, R. O. e SEABRA, A. C7a $tili-ando EletrRnica co& O, SC!, T!IC, $4T,
P$T, CI >>>, L#!, LE#, FET e IG%T, editora rica, l ed.
Boylestad, R. L.; Introduo a nNlise de Circuito, Editora Pearson, 2006.
50
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI nNlise de Siste&as Lineares CQdigoI SLS;
Total de aulasI ?* Total de 0orasI @@,@<
(V EMENTI
lntroduo modelagem de sistemas lineares. Tcnicas de anlise. Respostas tpicas de
modelos de sistemas lineares. lntroduo identificao de sistemas lineares.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar aos alunos os conceitos fundamentais de modelagem e simulao de sistemas
lineares utilizados em mecatrnica industrial.
Modelos de sistemas lineares. Modelagem no domnio de frequncia. Modelagem no domnio do
tempo. Resposta no domnio do tempo. Reduo de sistemas mltiplos. Conceitos de
estabilidade. Erros de estado estacionrio. Tcnicas e Projetos por intermdio do lugar das
razes. Tcnicas e Projetos por intermdio da resposta de frequncia. Noes no espao de
estados.
multimdia; laboratrio de informtica; e ferramentas de simulao.
como a mdia ponderada das notas de avaliaes contnuas realizadas como listas de exerccio,
resumos e trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das Provas da parte
terica a serem aplicadas ao longo do semestre.
NlSE, S. N.; Engen0aria de Controle Moderno; 3
a
Ed. LTC, 2002
DORF, R. C e BlSHOP R. H.; Sistemas de Controle Modernos, 8
a
Ed. LTC, 200l
OGATA, K; Engenharia de Controle Moderno, 3
a
Ed. LTC, 2000
CHEN, C. T. Linear System Theory and Design, 3rd edn, Oxford University Press, l999.
DORNY, C.N. - $nderstanding #3na&ic S3ste&sI MMroac0es to Modeling, nal3sis, and
#esign. NJ, Prentice-Hall, l993.
FELlClO, L. C. Modelage& da #inY&ica de Siste&as e Estudo da !esMosta; Editora Rima,
2007.
DOEBELlN, E. O. S3ste& #3na&ics, CRC Press, l998.
KLEE, H., ALLEN, R. Si&ulation o, d3na&ic s3ste&s ìt0 Matla' and Si&ulin2, 2 ed. CRC
Press, 20ll.
GEROMEL, J. C., PALHARES, A. G. B. nNlise linear de siste&as dinY&icos: teoria e ensaios
prticos. Edgar Blucher, 2004
5l
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI !esistncia dos Materiais CQdigoI !ESS;
(V EMENTI
lntroduzir os conceitos fundamentais da resistncia dos materiais e sua importncia para o
dimensionamento de produtos.
;VO%4ETI+OSI
Desenvolver a habilidade do discente na identificao dos esforos atuantes num componente,
bem como, o dimensionamento de componentes simples utilizando o conhecimento da
resistncia dos materiais.
Lei de Hooke, da elasticidade.
Esforo ou tenso normal (trao e compresso).
Esforo de cisalhamento.
Momento fletor e tenso de flexo.
Momento torsor e esforo de toro.
Diagrama de esforos solicitantes.
Dimensionamento a trao, compresso, cisalhamento, flexo e toro. Estudo da flambagem
e dimensionamento flambagem.
Estado duplo de tenses.
multimdia.
HlBBELER, R. C., EstNticaI &ecYnica Mara engen0aria7 l2 ed. Pearson Education do
Brasil, 20ll.
JOHNSTON JR., E. R.; BEER, F. P. !esistncia dos &ateriais. 3 ed. So Paulo: Editora
Makron Books do Brasil Ltda., l995.
MELCONlAN, S. MecYnica tcnica e resistncia dos &ateriais. lSBN: 857l946663. So
Paulo: Editora rica, 200l, 376p.
BOTELHO, M. H. C. !esistncia dos Materiais, Editora Edgard Blucher, 2008, 248p.
JACKSON, J., Harold, W., Sc0au&Zs Outline o, Statics and Strengt0 o, Materials
ESc0au&ZsF, Mc-Graw Hill, l983, 4l6p.
SlLVA, L. F. M., SlLVA GOMES, J. F. Introduo [ resistncia dos &ateriais, Editora
Publindstria, 20l0
MORROW, H. L., KOKENAK, R. P., Statics and streng0t o, &aterials, 7 ed, Prentice-Hall,
20l0, 528p.
MOTT, R. L., Mac0ine ele&ents in &ec0anical design, 4 ed. Prentice-Hall, 2003, 944p.
52
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI FenR&enos de TransMorte CQdigoI FETS;
(V EMENTI
A disciplina aborda caractersticas e aplicabilidade de fluidos e transmisso de calor em
equipamentos e processos produtivos.
;VO%4ETI+OSI
Analisar e discutir com os alunos os fenmenos que envolvem Mecnica dos Fluidos e
relacion-los com os princpios da fsica e com suas situaes prticas.
Aplicaes de Fenmenos de Transporte. Princpios bsicos e definies. Definio de fluido e
conceitos fundamentais. Tenso de cisalhamento, viscosidade. Massa especfica, peso
especfico, densidade e fluido ideal . Equao de estado dos gases. Hidrosttica. Presso e
Teorema de Stevin. Lei de Pascal e escala de presso. Empuxo. Hidrodinmica. Conservao
de Massa. Equao da continuidade. Conservao da Quantidade de Movimento. Escoamento
laminar e turbulento. Experimento de Reynolds. Conservao de Energia em escoamentos
incompressveis; equao de Bernoulli. Tubo de Pitot, tubo de Venturi e placa com orifcio
calibrado. Hidrulica tcnica; Bombas, vlvulas e medidores de vazo. Escoamento de fluido
viscoso. Perda de carga em tubos e dutos. Perdas distribudas e perdas localizadas.
Transmisso de Calor. Conceitos fundamentais de conduo, conveco e radiao.
Conduo trmica atravs de paredes planas e de paredes curvas. Analogia eltrica.
Conduo atravs de paredes compostas. Conduo em Aletas. Conveco trmica sobre
placas planas. Conveco no interior de tubos. Problemas simples de Trocadores de Calor.
BRAGA FlLHO, Washington. FenR&enos de TransMorte Mara Engen0aria. So Paulo. LTC.
2006
LlVl, Celso P. Funda&entos de FenR&enos de TransMorte. So Paulo. LTC. 2004.
CANEDO, Eduardo Luis. FenR&enos de TransMorte. So Paulo. LTC. 20l0.
POTTER, Merle C.; WlGGERT, David C. MecYnica dos Fluidos. Cengage Learning. 2009.
FOX, Robert W.; PRlTCHARD , Philip J.; MCDONALD, Alan T. Introduo a MecYnica dos
Fluidos. LTC, 20l0.
KRElTH, Frank; BOHN, Mark S. PrincOMios de Trans,erncia de Calor. Cengage Learning.
BRUNETTl, Franco. Mecnica dos Fluidos. 2 ed., Editora PRENTlCE-HALL, 2008.
WHlTE, Frank M. Mecnica dos Fluidos. 6 ed., Editora: MCGRAW HlLL ARTMED, 20l0.
53
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Tecnologias de $sinage& CQdigoI T$SS;
(V EMENTI
Adquirir conhecimento sobre tcnicas e tecnologias de usinagem.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar aos alunos os conceitos fundamentais de processos de usinagem aplicados na
transformao de metais.
Mquinas Operatrizes.
Mquinas Operatrizes automatizadas.
Ferramentas de corte.
Processos de usinagem em torno universal.
Operaes bsicas de torneamento.
Processos de usinagem em fresadoras.
Operaes bsicas de fresagem.
Processos no convencionais de usinagem.
Movimentos e grandezas nos processos de usinagem.
Geometria da cunha de corte.
Foras e potncias de corte.
Materiais para ferramentas.
Anlise das condies econmicas de usinagem.
Usinabilidade dos materiais.
Fluidos de corte.
multimdia. Laboratrio de Fabricao Mecnica.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI De acordo com as diretrizes das organizaes
didticas ou normas acadmicas vigentes.
CUNHA, L. S.; CRAVENCO, M. P. Manual PrNtico do MecYnico. So Paulo: Ed. Hemus,
2006, 584p.
DlNlZ, A. E.; MARCONDES, F.; COPPlNl, N. L. Tecnologia da $sinage& dos Metais. 6ed.
So Paulo: Artliber Editora, 2003, 248p.
FERRARESl, Dino. Funda&entos da $sinage& dos Metais. So Paulo: Ed. Edgard Blucher,
2003, 75lp.
BENEDlCT, G. F. Nontraditional &anu,acturing Mrocesses. led. Marcel Dekker Ed., l987,
38lp.
CASlLLAS A. L., MN/uinas For&ulNrio Tcnico, 3ed. So Paulo: Editora Mestre Jou, l98l,
634p.
CANClAN, A.; Pugliesi M., Ng S. & Behar M., Manual PrNtico do Ferra&enteiro W Tecnologia
MecYnica, So Paulo: Editora Hemus, 2005, l94p.
SANTOS, S. C. & Sales W. F., sMectos Tri'olQgicos da $sinage& dos Meteriais, led.,
Editora Artliber, 2007, 246p.
MACHADO, A. R. & Coelho R. T., Teoria da $sinage& dos Materiais, l ed., Editora Blucher,
2009, 384p.
54
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Ele&entos de MN/uinas CQdigoI ELMS;
Se&estreI :S NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre transmisso mecnica.
;VO%4ETI+OSI
Levar o aluno a adequar as dimenses dos elementos das mquinas aos esforos que esto
sujeitos; saber selecionar o elemento de mquina mais adequado situao de trabalho;
identificar e conhecer o funcionamento dos elementos de mquinas utilizados em mquinas
ferramentas.
Eixos, chavetas e acoplamentos carga em eixos, concentrao de tenses, materiais para
eixo, potncia no eixo, falha do eixo em carregamento combinado. Chavetas paralelas,
cnicas e chavetas Woodruff. Tenses em chavetas. Materiais e projeto de chavetas.
Acoplamentos rgidos e complacentes. Mancais de rolamento. Tipos de rolamentos, seleo
de rolamentos, carga dinmica bsica, carga esttica bsica, cargas axial e radial combinadas.
Montagem de mancais. Transmisso por engrenagens. Engrenagens cilndricas de dentes
retos e de dentes helicoidais teoria do dente de engrenagem, tenses em engrenagens
cilndricas retas e helicoidais, materiais para engrenagens. Transmisso por correias e
correntes.Clculo de cabos de ao. Clculo de elementos normalizados: parafusos de fixao,
pinos, rebites, polias.
MELCONlAN, S. Ele&entos de &N/uinas. 9. Edio, rica, 2009.
JUNlVALL, R.; MARSHEK, K. Funda&entos do MroTeto de co&Monentes de &N/uinas.
LTC, 4a Edio, 2008.
COLLlNS, J. A. ProTeto MecYnico de ele&entos de MN/uinas. LTC, 2006.
COLLlNS, J. A., BUSBY H. R., STAAB, G. H. Mec0anical design o, &ac0ine ele&ents and
&ac0ines, Wiley, 2009, 890p.
MOTT, R. L., Mac0ine ele&ents in &ec0anical design, 4 ed. Prentice-Hall, 2003, 944p.
NORTON, R. L. ProTeto de &N/uinas uma abordagem integrada. Bookman, 2004.
55
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI #esen0o uPiliado Mor
Co&Mutador
CQdigoI #CS;
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre representao grfica por meio computacional.
;VO%4ETI+OSI
lnterpretar desenhos de projetos e representao grfica segundo ABNT; Avaliar os recursos de
informtica e sua aplicao a desenhos e projetos.
Desenho Auxiliado por Computador (CAD): interface, coordenadas, comandos de desenho,
edio e texto. Ferramentas de Auxlio ao Desenho: linhas de desenho, determinao de pontos,
camadas de desenho, propriedades dos objetos, comandos auxiliares, blocos, plotagem.
Cotao: regras de dimensionamento, comandos de dimensionamento (CAD). Cortes, sees e
rupturas: tipos, aplicaes, comandos de hachuramento (CAD). Perspectiva lsomtrica e 3D:
comandos de desenho, visualizao e edio de slidos (CAD).
multimdia.
BALDAM, R., COSTA, L. utoC# ()*) Utilizando totalmente. rica, 20l0.
LlMA, C. C. Estudo #irigido de utocad ()*(. Editora rica, 20ll.
CRUZ, M. D., utodes2 In.entor *) V Teoria e PrNtica V +ers\es Series e Pro,essional, Editora rica,
2006.
SlLVA, A., RlBElRO, C.T., DlAS, J., SOUZA, L., #esen0o Tcnico Moderno,
4 ed., Editora LTC, 2006.
CRUZ, M. D. #esen0o Tcnico Mara MecYnica: Conceitos, Leitura e lnterpretao, Editora rica, 20ll.
SOUZA, A. C, et al. #esen0o Tcnico MecYnico. 2 ed., Editora FAPEU UFSC, 2009.
FERRElRA, P. e MlCELl, M. T. #esen0o Tcnico %Nsico. 3 ed., Editora lmperial Novomilenio, 2008.
CRUZ, M. D., utodes2 In.entor *) V Teoria e PrNtica V +ers\es Series e Pro,essional, Editora rica,
2006.
OLlVElRA, A., utocad ()** ;# a.anadoI &odelage& e render co& &etal ra3, Editora rica, 20ll.
PLANCHARD, D. C., PLANCHARD, M. P., co&&ands guide tutorial ,or Solid_or2s ()*), Schroff
Development Corporation, 2009.
PLANCHARD, D. C., PLANCHARD, M. P. Solid_or2s ()*) tutorial ìt0 Multi&edia C#, Schroff
Development Corporation, 20l0.
SANTOS, J., utoCad ()*( ] ()** W Guia de consulta rNMida, Editora FCA, 20ll
56
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Metodologia de Pes/uisa
CientO,ica
CQdigoI MPCS:
(V EMENTI
Fundamentos de metodologia do trabalho cientfico, da linguagem cientfica e acadmica e da
estrutura, desenvolvimento e apresentao de trabalhos/relatrios acadmicos.
;VO%4ETI+OSI
Levar o aluno iniciao dos estudos da cincia e a compreenso da forma de abordagem
cientfica dos fenmenos naturais e humanos. Planejar e elaborar instrumentos cientficos na
forma de trabalho.
Delimitao de um tema de pesquisa. ldentificao e acesso a fontes de pesquisa. Pesquisa
bibliogrfica na internet. Fichamento e resumo. Mtodos e tcnicas de pesquisa. Planejamento
e estruturao do trabalho cientfico. Citao. Referenciamento. Resenha. Monografia. Artigo
cientfico-acadmico.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas com leituras, exerccios e apresentaes textuais.
multimdia.
como a mdia ponderada das notas de avaliaes contnuas realizadas como listas de
exerccio, resumos e trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo [ &etodologia do tra'al0o cientO,ico. l0. ed.
So Paulo : Atlas, 20l0.
MATTAR, Joo. Metodologia cientO,ica na era da in,or&Ntica. 3.ed. Saraiva, 2008.
MEDElROS, Joo Bosco. !edao cientO,ica. ll. ed. Atlas, 2009.
DEMO, P. Metodologia do con0eci&ento cientO,ico. So Paulo: Atlas, 2000.
ECO, Humberto. Co&o se ,a- u&a tese. 23. ed. Perspectiva, 20l0.
LAKATOS, E. M.; MARCONl, M. A. Metodologia cientO,ica. 5 ed. Ed. Atlas, 2007.
MARCONl, M. A. Metodologia do tra'al0o cientO,ico. 7 ed. Ed. Atlas, 2007.
57
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI ciona&entos Eltricos CQdigoI CES:
Se&estreI :S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre os dispositivos utilizados para acionamento de cargas eltricas.
lnterpretar e projetar esquemas de comandos eltricos industriais.
;VO%4ETI+OSI
Montar circuitos de acionamentos e comandos eltricos; Trabalhar com inversores de
freqncia; lnterpretar esquemas de circuitos de acionamentos eltricos.
Dispositivos de comando: reles, contatos, contatores, proteo, sinalizao; Temporizadores;
Sensores; Painis de comando; Aterramento de maquinas eltricas; Montagem com partida
direta e indireta; Partida indireta utilizando chave estrela tringulo; Partida indireta utilizando
auto-trafo; Acionamento com inversores de Freqncia; Acionamento com soft-starter e
lntroduo modulao por vetores espaciais.
FRANCHl, CLAlTON M. ciona&entos Eltricos7 Ed. rica 4. Ed. 2008
WEG, ciona&entos7 In,or&a\es Tcnicas7 Co&ando e Mroteo Mara &otores
Eltricos. Jaragu do Sul, l990.
MAMEDE FlLHO, J. Instala\es Eltricas Industriais7 8 ed. Editora LTC, 20l0.
NETO, J. A. A., Mostila de co&andos eltricos7
CREDER, H., Instala\es Eltricas, Livros Tcnicos e Cientficos, Rio de Janeiro, 8a. Ed.,
l983.
Cruz, E. C. A. e Aniceto, L. A.; Instala\es Eltricas V Funda&entos, PrNtica e ProTetos e&
Instala\es !esidenciais e Co&erciais; l ed., Editora rica.
Nery, N7a Instala\es Eltricas V PrincOMios e Mlica\es; l ed., Editora rica.
Cavalin, G. e Cervelin, S.; Instala\es Eltricas Prediais; 2l ed., Editora rica.
58
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Controle de Processos CQdigoI CP!S:
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre sintonia e controle de sistemas dinmicos aplicados a
automao de processos industriais.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar ao aluno o conhecimento terico e aplicativo sobre as principais tecnologias de
sistemas de controle de processos dinmicos em mecatrnica industrial.
Fundamentos do Controle de Processos;
lnstrumentos para controle de processos;
Dinmica dos processos e Modelos representativos de l e 2 Ordem;
Controle PlD;
Sintonia de Controladores PlD;
Controle PlD de velocidade de um motor CC;
Controle PlD de temperatura;
Controle PlD de nvel;
Controle PlD de vazo.
multimdia; laboratrio de informtica e ferramentas de simulao.
ALVES, J. L. L; Instru&entao, controle e auto&ao de Mrocessosa l edio, LTC,2005
CAPELLl, A. uto&ao Industrial. Editora rica, l
o
Edio, 2006
OGATA, K., Engen0aria de Controle Moderno, Prentice-Hall do Brasil, 4
o
Edio, 2003.
B W%I%LIOG!FI COMPLEMENT!I
DALE, E. S.; EDGAR, T. F.; DUNCAN, A. M. Process #3na&ics and Control7 Wiley; 2. ed.,
October 24, 2003. lSBN-l0: 047l000779.
D'AZZO, J. J.; HOUPlS, C. H. Linear Control S3ste& nal3sis nd #esign. 3a ed. McGraw-
Hill, l988.
SEE&O!G2 D. E.3 EDGA!2 . S.3 MELLIC4AMP2 D. A. Process %&namics and Control.
Nova York: Wiley, 2 ed.,2004.
SlGHlERl, L. N. Controle uto&Ntico de Processos Industriais. So Paulo: Edgard Blucher,
2 edio, l997.
CARVALHO, J. Siste&as de Controle uto&Ntico7 Rio de Janeiro: LTC, 2000.
FRANCHl, C. M. Controle de Mrocessos industriaisI MrincOMios e aMlica\es7 So Paulo:
rica, 20ll.
OGATA, K. ProTeto de siste&as lineares co& MTL%7 Rio de Janeiro: Prentice-
Hall, l996.
BOLTON, W. Engen0aria de controle7 So Paulo: Makron Books, l995.
DORF, R. C.; BlSHOP, R. H. Modern control s3ste&s7 New York: Prentice Hall, 200l.
SlLVElRA, P. R.; SANTOS, W. E. uto&ao e controle discreto7 So Paulo: rica,
l998.
59
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Microcontroladores CQdigoI MICS:
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos bsicos sobre sistemas microcrocontrolados. Aprender a realizar
projetos bsicos utilizando linguagem de mquina aplicada aos sistemas microcrocontrolados.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar o conhecimento necessrio para o desenvolvimento de projetos utilizando
microcontroladores comerciais. Apresentar a arquitetura interna e a linguagem de
programao de mquina utilizada para a elaborao de sistemas microcontrolados.
Arquitetura geral de um sistema microcontrolado.
Circuitos integrados microcontroladores comerciais.
Caractersticas bsicas dos circuitos microcontroladores.
Conjunto de instrues.
Programao Assembly.
Utilizao de interrupes.
Utilizao de conversores D/A e A/D.
Anlise de aplicaes.
Desenvolvimento de projetos aplicando microcontrolador.
multimdia. Laboratrio com material didtico.
SOUSA, D. R., SOUZA, D. J E LAVlNlA, N. C.; #es'ra.ando o &icrocontrolador PIC *? W
!ecursos .anados Ed. rica, 20l0
ZANCO, W. S., Microcontroladores PIC*@F@(?U@:?b; Editora Erica Ltda, l ed., 2005.
PERElRA F.; Microcontrolador PIC*? #etal0ado V Gardàre e So,tàre; Editora Erica Ltda,
l ed., 20ll.
GONALVES, V; Siste&as %aseados e& Microcontroladores PIC. l ed. Publindstria,
2000.
SOUZA, D. J.; #es'ra.ando o PIC V &Mliado e tuali-ado Mara PIC *@F@(?, l2 ed.
rica, 20l0
NlCOLOSl, D. E. C. Microcontrolador ?)>* #etal0ado. 2 ed. rica, 200l.
GlMlNEZ, S. P., Microcontroladores ?)>*. Prentice Hall, l ed., 2002.
NlCOLOSl, DENYS EMlLlO CAMPlON; Microcontrolador ?)>* #etal0ado7 Editora rica,
2000.
60
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Siste&as GidrNulicos e
Pneu&Nticos
CQdigoI SGPS:
(V EMENTI
Adquirir conhecimento sobre as aplicaes hidrulicas e pneumticas nos processos de
manuteno e industrial.
;VO%4ETI+OSI
Ao final do estudo, o aluno ser capaz de:
Compreender a teoria bsica da Mecnica dos fluidos na Pneumtica e Hidrulica;
Distinguir e traar diferentes tipos de circuitos pneumticos e hidrulicos;
Aplicar os mtodos de resoluo de circuitos pneumticos e hidrulicos;
lnterpretar circuitos e manuais de equipamentos.
Preparao, distribuio e utilizao do ar comprimido.
Vlvulas e Atuadores Pneumticos.
Especificao de elementos. Projetos de dispositivos lndustriais.
Solenides. Rels. Contadores digitais de impulso.
Sensores. Eletro-vlvulas. Representao do fluxo de sinais.
Limitadores de curso. Elaborao e montagem de diversos circuitos pneumticos e eletro-
pneumatico industriais.
lntroduo Hidrulica. Bombas Hidrulicas. Vlvulas e Atuadores hidrulicos.
Reservatrio. Filtros e fluidos. Acumuladores. Acessrios.
Hidrulica Proporcional.
Elaborao e montagem de diversos circuitos hidrulicos e eletro-hidrulicos industriais.
trabalhos individuais ou em grupo e exerccios prticos laboratoriais.
FlALHO, A. B. uto&ao Pneu&Ntica W ProTeto, #i&ensiona&ento e nNlise de
Circuitos. Editora rica, 3 ed., 2002
BONACORSO, N. G.; NOLL, V., uto&ao EletroMneu&Ntica, Editora rica, l997.
FlALHO, A. B. uto&ao GidrNulica W ProTeto, #i&ensiona&ento e nNlise de
Circuitos. Editora rica, 3 ed., 2002.
MElXNER, H., KOBLER, R, Manuteno de Instala\es e E/uiMa&entos Pneu&Nticos,
Festo Didatic, 2
a
ed,, l986
THlBAUT, R.,uto&atis&os Pneu&Nticos e GidrNulicos, LTC, l979.
FRANCO, S. N., Co&andos GidrNulicosI In,or&a\es TecnolQgicas, Senai\SP, l987.
Publicaes Festo sobre Pneumtica e Eletro-PneumticaI
Plll Introduo
Pl2l ProTetos Pneu&Nticos
Pl22 ProTetos EletroVPneu&Nticos
Publicaes Festo sobre Hidrulica e Eletro-HidrulicaI
Plll Introduo
H3ll Curso %Nsico #e GidrNulica
H32l ProTetos GidrNulicos
H322 EletroVGidrNulica
6l
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Processos de Fa'ricao CQdigoI PFS:
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre processos de fabricao dos metais por fundio, soldagem e
conformao mecnica.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar aos alunos o conhecimento terico sobre os principais processos de fabricao
usados nas indstrias de transformao mecnica.
Processos de fundio.
Fundamentos da conformao mecnica.
Classificao dos processos de conformao: Processos do tipo compresso direta, processos
de conformao indireta, processos do tipo trativa, processos de dobramento, processos de
cisalhamento.
A temperatura na conformao mecnica. Efeitos da taxa de deformao; Atrito e lubrificao.
Forjamento dos metais, Laminao dos metais: Quente e a frio. Trefilao e Extruso.
Conformao de chapas metlicas finas: classificao dos processos de conformao,
dobramento, estiramento e estampagem profunda.
Processos de soldagem.
Mquinas de solda: tipos e caractersticas. Eletrodos: tipos, caractersticas e especificaes.
individuais ou em grupo e resoluo de exerccios.
multimdia.
CETLlN, P. R. & HELMAN, H., Funda&entos da con,or&ao &ecYnica dos &etais. 2ed.,
So Paulo: Artliber Editora Ltda., 2005, 264p.
MARQUES, P.V.; MODENESl, P.J. & BRACARENSE, A.Q., Soldage& W Funda&entos e
Tecnologia, 3ed., Belo Horizonte, Editora UFMG, 2009, 364p.
TORRE, J.; Manual MrNtico de ,undio: elementos de preveno da corroso. So Paulo:
Ed. Hemus, 2004.
BRESClANl Filho, E.; Silva l.B.; Batalha G.F. & Button S.T.; Conformao plstica dos metais,
publicao eletrnica:
www.fem.unicamp.br/~sergiol/CONFORMACAOPLASTlCADOSMETAlS.pdf, So Paulo,
EPUSP, 20ll.
DlETER, G. E. Metalurgia &ecYnica. 2ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Dois, l98l.
FERRElRA, J. M. G. C. Tecnologia da ,undio. Portugal: Editora Fundao Calouste
Gulbenkian, l999.
SCHAEFFER, L. ForTa&entoI Introduo ao Processo, l ed., Editora lmprensa Livre, 2006,
200p.
WAlNER, H., Soldage& Processos e Metalurgia, led., Editora Edgard Blucher, 2000, 494p.
62
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Ensaios de Materiais CQdigoI ESMS:
(V EMENTI
Ensaios destrutivos e no destrutivos aplicados aos materiais.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno na compreenso dos conceitos relativos aos ensaios destrutivos e no
destrutivos; avaliar resultados obtidos em ensaios e desenvolver relatrio tcnico.
Ensaio de dureza; ensaio de trao, compresso e flexo; ensaio de impacto; ensaio de
fadiga; ensaio visual; ensaio por ultrassom; ensaio por partculas magnticas; ensaio por
lquidos penetrantes.
SOUZA, SRGlO AUGUSTO DE; Ensaios &ecYnicos de &ateriais &etNlicos. 5. ed. So
Paulo, SP, Edgard Blucher, 2000.
CHlAVERlNl, V. Tecnologia &ecYnica V estrutura e MroMriedades das ligas &etNlicas. 2ed.
So Paulo: McGraw-Hill, v.l, l986.
ANDREUCCl, RlCARDO; Mostilas da 'ende. Disponvel no site:
www.abende.org.br/biblioteca_apostila.php
LElTE, P. A.; Ensaios no destruti.os7 So Paulo, SP: ABM, l984.
VAN VLACK, LAWRENCE H.; PrincOMios de cincia e tecnologia de &ateriais. Ed. Campus,
l994.
CALLlSTER, W.D. Cincia e Engen0aria de Materiais: Uma lntroduo, 7 ed. LTC, 2008.
63
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Siste&as Microcontrolados CQdigoI SMCS>
Se&estreI >S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir e aprender a realizar projetos avanados utilizando linguagem de alto nvel aplicada
aos sistemas microcrocontrolados.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar o conhecimento necessrio para o desenvolvimento de projetos utilizando
microcontroladores comerciais. Aprender a linguagem de programao em alto nvel utilizada
para a elaborao de sistemas microcontrolados.
Compiladores C; lntroduo a linguagem C para o microcontrolador; Variveis, tipos de dados,
operadores e declaraes de variveis; Entrada e sada de dados; lnterrupes e timers;
Varredura de displays; Operao com display de cristal lquido; Mdulo PWM; Conversor
analgico-digital interno; Comunicao serial; lmplementao de sistemas microcontrolados.
multimdia. Laboratrio com material didtico.
ZANCO, W. S.; Microcontroladores PIC*? co& linguage& C; Editora rica MlYADAlRA, A.
N.; Microcontroladores PIC*? W Mrenda a Mrogra&ar e& linguage& C, Editora rica;
PERElRA, F; PIC W Progra&ao e& C, Editora rica
PERElRA, F7a Microcontrolador PIC*? #etal0ado V Gardàre e So,tàre, ed, rica, 20l0;
SOUSA, D. R., SOUZA, D. J E LAVlNlA, N. C.; #es'ra.ando o &icrocontrolador PIC *? W
!ecursos .anados Ed. rica, 20l0;
ZANCO, W. S., Microcontroladores PIC*@F@(?U@:?b; Editora Erica Ltda, l ed., 2005a
GlMlNEZ, S. P., Microcontroladores ?)>*. Prentice Hall, l ed., 2002.
NlCOLOSl, DENYS EMlLlO CAMPlON; Microcontrolador ?)>* #etal0ado7 Editora rica,
2000.
64
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI EletrRnica de Potncia CQdigoI ELPS>
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre dos dispositivos de estado slido que permitem chavear altas
correntes eltricas eficientemente em altas tenses eltricas. Realizar projetos utilizando
dispositivos semicondutores de potncia.
;VO%4ETI+OSI
Levar o aluno a conhecer a teoria e aplicaes industriais dos componentes utilizados em
circuitos eletrnicos de potncia.
lntroduo Eletrnica de Potncia. Semicondutores de Potncia (diodos, tiristores, lGBT,
GTO, MOSFET). Clculo Trmico. Retificadores a Diodos.
Retificadores a Tiristores. lnversores No Autnomos. Princpio do Cicloconversor.
Gradadores. Circuitos Bsicos para Controle de Fase.
Retificadores com Filtro Capacitivo.
Circuitos retificadores polifsicos.
lnversor de frequncia.
AHMED, A. EletrRnica de Potncia. So Paulo: Editora Pearson no Brasil, l edio, 2000.
RASHlD, M. H. Poèr Electronics Gand'oo2. Academic Press, l. ed. 200l.
ALMElDA, J. L. A; #isMositi.os Se&icondutoresI Tiristores W Controle de Potncia C7C e
C77, ll edio, ed. rica.
BRENDT, A. EletrRnica Industrial. EPU, 2000.
DEL TORO, V. Funda&entos de MN/uinas Eltricas. So Paulo: LTC, l ed., l994.
GUAZELLl, M. B. P. EletrRnica de Potncia. Campinas: Editora da UNlCAMP, 2 ed., l998.
LANDER, C. W. EletrRnica IndustrialI Teoria e Mlica\es. So Paulo: Makron Books, l988.
BARBl, l. EletrRnica de Motncia7 Florianpolis: Editora da UFSC, 2000.
BOGART JR, T.F. #isMositi.os e Circuitos EletrRnicos7 So Paulo: Makron
Books, v. l, 200l.
65
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Controladores LQgicoa
Progra&N.eis
CQdigoI CLPS>
(V EMENTI
Proporciona trabalhos de ordem prtica que facilitam a compreenso e fixao dos conceitos
tericos dos Controladores Lgicos Programveis, trabalhados durante o curso. Desenvolve as
habilidades em manusear instrumentos equipamentos e componentes utilizados nos setores
de trabalho na indstria.
;VO%4ETI+OSI
Desenvolver a capacidade discente em aplicar as funes lgicas e operacionais do CLP
(Controlador Lgico Programvel), linguagens de programao e tipos de CLPs disponveis no
mercado.
CLP princpio de funcionamento.
Principais formas de programao em CLP.
Linguagem descritiva sintaxe e comandos.
Regras de operao com variveis.
Compilador para a linguagem descritiva.
Documentao de projetos.
Sistemas de controle baseados em CLP.
Softwares supervisrios. Aplicaes.
NATALE, F. uto&ao Industrial. Editora rica, 7
o
Edio, 2000
o
Edio, 2006
GEORGlNl, M., uto&ao Mlicada W #escrio e I&Mle&entao de Siste&as
Se/uenciais e& PLCs. Editora rica Ltda, 6 ed., 2004.
ALVES, J. L., Instru&entao, controle e uto&ao de Processos. Rio de janeiro: LTC,
2005.
FRANCHl, C. M. Controladores LQgicos Progra&N.eisI Siste&as #iscretos7 So Paulo:
rica, l edio, 2008.
Manuais WEG.
Manuais FESTO.
SlLVElRA, P. R. da; SANTOS, W. E. dos. uto&ao e controle discreto. So Paulo: rica,
6 edio, 200l.
66
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Manu,atura uPiliada Mor
Co&Mutador
CQdigoI MCS>
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre a tecnologia que utiliza Comando Numrico Computadorizado
(CNC). Criar programas a partir de desenhos em CAD utilizando sistemas CAM, ps-processar
e transmitir programas as mquinas CNC.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o discente a aplicar funes de programao CNC para a fabricao de peas.
Desenvolver e otimizar usinagem utilizando o sistema CAM.
Histrico do uso do comando numrico computadorizado (CNC);
Sistemas de Coordenadas (absolutas, incrementais e polares);
Funes de deslocamento, de preparao e funes especiais;
Preparao da mquina: definio de referncia e correes;
Programao e Simulao;
lntroduo ao CAM: caractersticas e operao;
Operao com perfis e slidos;
Operaes de torneamento e fresagem;
Simulao e Controle de Coliso;
Biblioteca de Ferramentas de corte;
Ps-processadores e gerao de cdigos CNC;
Comunicao e Usinagem CNC (torno / centro de usinagem).
individuais ou em grupo e resoluo de exerccios.
multimdia.
SlLVA, Sidnei Domingues da. CNC - programao de comandos numricos computadorizados
torneamento. 3ed. lSBN: 85-7l94-894-l. So Paulo: Ed. rica, 2002.
TRAUBOMATlC. Co&ando nu&rico co&Mutadori-ado W tcnica oMeracional W curso
'Nsico. v.l. lSBN: 85l2l80l02. So Paulo: Ed. E.P.U., l984.
TRAUBOMATlC. Co&ando nu&rico co&Mutadori-ado V tcnica oMeracional V
tornea&entoI Mrogra&ao e oMerao. v.2. lSBN: 85l2l80307. So Paulo: Ed. E.P.U.,
l985.
TRAUBOMATlC. Co&ando nu&rico co&Mutadori-ado tcnica operacional fresamento.
v.3. lSBN: 85l2l80706. So Paulo: Ed. E.P.U., l99l.
NETO, J. A. Manu,atura Classe Mundial. l ed. lSBN 852242926X. So Paulo: Atlas, 200l.
SOUZA, A. F.; ULBRlCH, C. B. L. Engen0aria Integrada Mor Co&Mutador e Siste&as
C#UCMUCNC7 PrincOMios e Mlica\es. Editora Artliber. l ed. So Paulo.
ROSSl, Mario. MN/uinas oMeratri-es &odernasI comandos oleodinmicos - mtodos de
usinagem - utenslios - tempos de produo. Traduzido do original: Macchine utensilli
moderne, Traduo da stima edio espanhola por Ferdinando Bacoccoli. Barcelona: Hoepli,
l970. v.l. l-562 p.
MOURA, Reinaldo Aparecido. Siste&as e tcnicas de &o.i&entao e ar&a-enage& de
&ateriais7 So Paulo: lMAM, 20l0. 454 p. (Srie Manual de Logstica, v.l).
GOLDENBERG, J.; VALENTlNO, J. V. lntroduction to Computer Numerical Control (CNC).
So Paulo: Prentice Hall, 4
a
ed., 2007.
67
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Sensores e Instru&entao CQdigoI SEIS>
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre os sensores, transdutores e instrumentao industrial. Realizar
projetos utilizando instrumentos para medies industriais.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar ao discente o aprendizado sobre o funcionamento de sensores e transdutores
para medies de presso, temperatura, vazo e nvel aplicados na indstria.
Tipos e caractersticas de sensores; Circuitos de acoplamento e condicionamento de sinais;
Filtros ativos; Conceitos sobre anlise e aquisio de sinais; Tipos e caractersticas de
instrumentos de medidas; lnstrumentos para medio de temperatura, presso, nvel, vazo,
umidade, velocidade, acelerao e presena; Sensores discretos (capacitivos, indutivos,
pticos, magnticos e mecnicos).
@V !EC$!SOS #I#JTICOSI Quadro negro (ou branco); gizes (ou pincis); projetor multimdia.
Laboratrio com material especfico.
HELFRlCK, Albert D., COOPER, William D. Instru&entao eletrRnica &oderna e tcnicas
de &edio. Traduo de Antonio Carlos lncio Moreira; reviso de Hortncio Alves Borges.
Rio de Janeiro: Prentice-Hall, l994.
FlALHO, Arivelto Bustamante. Instru&entao industrialI conceitos, aMlica\es e anNlises.
7. ed. rev. e atual. So Paulo: Livros rica, 20l0.
BOLTON, William. Instru&entao ] controle. Traduo de Luiz Roberto de Godoi Vidal.
2.ed. Sao Paulo: Hemus, 2005.
ALVES, J. J. L. A. Instru&entao, Controle e uto&ao de Processos. 2 ed. LTC
Editora, 20l0.
MEDElROS FlLHO, S. Funda&entos de Medidas Eltricas, Ed. Guanabara, l98l.
JOHNSON, C.D. Controle de Mrocessos: tecnologia da instrumentao, Lisboa, Fundao
Calouste Gulbenkian, l990.
BALBlNOT, A., Brusamarello, V.J. Instru&entao e Funda&entos de Medidas, Vol. l e 2,
2 ed., LTC Editora, 20l0.
SlGHlERl, L., Nishinari, A. Controle uto&Ntico de Processos Industriais, 2 ed., Editora
Edgar Blucher, l973.
68
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI PlaneTa&ento de ProTetos
MecatrRnicos
CQdigoI PPMS>
(V EMENTI
A disciplina aborda conceitos de propriedade intelectual e concepes de projetos, suas
caractersticas e seus elementos bsicos, habilitando o aluno a definir e planejar um projeto na
rea de mecatrnica industrial.
;VO%4ETI+OSI
Definir e planejar a concepo de um projeto na rea de mecatrnica industrial, aplicando os
conhecimentos adquiridos nos diversos componentes curriculares do curso.
Propriedade lntelectual; Conceitos de proteo propriedade intelectual e industrial;
Regulao da propriedade intelectual e industrial no Brasil; Conceitos sobre marcas e
patentes; Concepes e caractersticas dos elementos bsicos para a elaborao de projetos:
justificativa, objetivos, problema de pesquisa, levantamento de reviso bibliogrfica e estado
da arte inicial, definio de materiais e mtodos da pesquisa cientfica e tecnolgica,
cronograma de execuo.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas. Trabalhos individuais ou em grupos.
multimdia.
determinada pelos trabalhos realizados ao longo da disciplina e pela avaliao do projeto
planejado pelo aluno.
VOlLER, S., MATHlAS, W. F., ProTetosI PlaneTa&ento, Ela'orao e nNlise, l. ed., So
Paulo, Editora Atlas, l996.
MEREDlTH, J. R., MANTEL, S. J. Jr. d&inistrao de ProTetos W $&a 'ordage&
Gerencial. LTC Editora, 4. ed., 2003.
LAKATOS, E. M.; MARCONl, M. A. Metodologia CientO,ica. 5 ed. Ed. Atlas, 2007.
69
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Gesto da Produo e
E&Mreendedoris&o
CQdigoI GPES@
noU Se&estreI @S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre modelos, tcnicas e ferramentas de gesto da produo, assim
como projetos e planos de negcio de empreendimentos.
;VO%4ETI+OSI
Reconhecer a Administrao da produo como parte de um ciclo de operaes integrado s
demais funes organizacionais e ao ambiente competitivo, sob o enfoque da administrao
estratgica e Teoria dos Sistemas Abertos. Conhecer os aspectos que envolvem a organizao
dos sistemas produtivos, em termos de fluxo produtivo e logstica operacional. Conhecer os
modelos e importncia do planejamento estratgico para organizao, operacionalizao
estratgica da funo produo e seus desafios. ldentificar as formas e caractersticas do
planejamento ttico da produo. Conhecer e operar a programao da produo em diferentes
sistemas produtivos. Conhecer a gesto da qualidade, identificando seu contexto estratgico e
as diversas ferramentas que integram seu estudo.
Despertar o esprito empreendedor e alertar sobre a importncia, riscos e oportunidades que o
mercado oferece, sendo necessria atualizao constante. Conhecer e tratar do perfil e das
competncias especficas do empreendedor.
Administrao da Produo. Projeto de Produtos, Servios e Processos. Capacidade,
Localizao e Arranjo Fsico das lnstalaes. lnstalao e Manuteno de Equipamentos.
Administrao de Tecnologias. Mtodos e Organizao do Trabalho. Melhoramento da
Produo. Controle e Qualidade. Qualidade Total aplicada aos produtos e processos.
Planejamento e controle da capacidade produtiva; PCP planejamento e controle da produo;
Ferramentas de programao e controle da produo; Planejamento e controle da qualidade;
Gerenciamento de sistemas de preveno e manuteno aplicados produo. Processos de
produo sustentveis. Definio de Empreendedorismo. Comportamento Empreendedor.
Conjuntura Econmica. Planejamento e Estratgia. Organizao da Empresa, Marketing,
Gesto de Pessoas para empreendedores. Contabilidade e Finanas para Empreendedores. A
importncia do plano de negcios como ferramenta empreendedora. Tipos de Planos de
Negcios. Estrutura do Plano de Negcios. Construo do plano de negcios. Cincia,
Tecnologia e lnovao no Brasil, Propriedade lntelectual, Noes de redao de patentes,
Conceito de PD&l. Ferramentas, estratgias, tcnicas e informaes sobre negociao de
projetos.
multimdia.
como a mdia ponderada das notas de avaliaes contnuas realizadas como listas de
exerccio, resumos e trabalhos/relatrios produzidos individualmente ou em grupo e das Provas
da parte terica a serem aplicadas ao longo do semestre.
BALLESTERO ALVAREZ, Maria Esmeralda. d&inistrao da /ualidade e da
Mroduti.idadeI a'ordagens do Mrocesso ad&inistrati.o7 4. ed. So Paulo: Atlas, 200l.
CHlAVENATO, ldalberto. E&Mreendedoris&o W #ando sas ao EsMOrito E&Mreendedor7
So Paulo: Saraiva, 2004.
SLACK, N. et a55,. d&inistrao da Produo. So Paulo, Atlas, 2002.
MAXlMlANO, Antnio Csar Amaru. d&inistrao Mara E&Mreendedores7 So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2006.
70
RlTZMAN, Larry P e Lee J. KRAJEWSKl. d&inistrao da Produo e OMera\es. So
Paulo: Prentice Hall, 2004.
DRUCKER, Peter F. Ino.ao e EsMOrito E&Mreendedor W EntreMreneurs0iM W PrNticas e
PrincOMios7 So Paulo: Thomson Learning, 2003.
MONTlBELLER, F. Gilberto; MACEDO, Marcelo; PERElRA F.,Francisco Antnio.
E&Mreendedoris&o na Era do Con0eci&ento7 So Paulo: Visual Books, 2006.
SOUZA, Eda Castro Lucas de; GUlMARES, Thomas de Aquino. E&Mreendedoris&o W l&
do Plano de NegQcios7 So Paulo: Atlas, 2005.
ZYLBERSZTAJN, D. NEVES, M.F. Econo&ia e Gesto de NegQcios groali&entares7
Editora Pioneira : So Paulo, 2000.
DE MATTOS, J.R.L. GUlMARES, L.S. Gesto da Tecnologia e Ino.ao7 Ed. Saraiva m:
So Paulo, 2005.
ESSANT, Jonh. TlDD, Joe. Ino.ao e E&Mreendedoris&o7 Porto Alegre, Bookman, 2009.
MARTlN, Petrnio G. d&inistrao da Produo. So Paulo: Saraiva, 2003.
MAXlMlANO, A. C. A. Teoria geral da ad&inistrao. So Paulo: Atlas, 2006.
7l
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI !edes Industriais e Siste&as
SuMer.isQrios
CQdigoI !ISS@
Se&estreI @S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre redes e protocolos industriais utilizados na integrao de
sistemas automatizados.
;VO%4ETI+OSI
Capacitar o aluno a conhecer e aplicar os conceitos de redes, meios de transmisso e
protocolos de comunicao industriais.
lntroduo s redes de computadores; Sistemas PAN, LAN, MAN e WAN; Evoluo histrica.
Modelo RM-OSl/lSSO; Formato de dados; Sute de Protocolos TCP/lP; Segurana da
informao; Meios de transmisso e interfaces de comunicao de dados industriais, HART,
RS232, Ethernet; Tecnologias, Protocolos de comunicao, MODBUS, CANopen, PROFlBUS,
FlELDBUS; Barramentos e padres especiais para aplicaes industriais; Redes inteligentes;
lnterconexo de diferentes redes de comunicao de dados; Sistemas supervisrios e
integrao de sistemas de manufatura.
individuais ou em grupo e exerccios prticos laboratoriais. Laboratrio com material especfico.
multimdia.
LUGLl, A. B.; SANTOS, M. M. D. !edes Industriais Mara uto&ao IndustrialI AS-l,
Profibus e Profinet. Editora rica. l ed. 20l0.
KlSSELL, T. E. Industrial Electronics. Prentice Hall, l997.
ALBUQUERQUE, P. U. B.; ALBUQUERQUE, A. R. !edes IndustriaisI Aplicao em
Sistemas Digitais de Controle. Editora Ensino Profissional. l ed. 2009. 256p.
o
Edio, 2006.
GEORGlNl, M., uto&ao Mlicada W #escrio e I&Mle&entao de Siste&as
Se/uenciais e& PLCs. Editora rica Ltda, 6 ed., 2004.
NATALE, F. uto&ao Industrial. Editora rica, 7
o
Edio, 2000.
SCHNElDER ELECTRlC. Tìdo Mlicado [s !edes Industriais. Apostila de Treinamento
Shneider, 2009.
SlLVElRA, P. R. da; SANTOS, W. E. dos. uto&ao e controle discreto. So Paulo: rica,
6 edio, 200l.
72
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Instala\es Eltricas Industriais CQdigoI IEIS@
Se&estreI @S NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre projetos de instalaes eltricas industriais e tcnicas de
dimensionamento, aterramento, inspeo e dimensionamento eletroeletrnico.
;VO%4ETI+OSI
Levar o aluno ao conhecimento sobre os principais dispositivos, bem como os materiais
utilizados, normas e tcnicas de projetos de instalaes eltricas prediais e industriais.
Dimensionamento de condutores eltricos;
Fator de Potncia;
Materiais Eltricos;
Proteo e Coordenao.
Aterramentos eltricos;
Proteo contra descargas atmosfricas;
lnfluncia de Harmnicos nas redes eltricas.
COTRlM, A. A. M. B. Instala\es Eltricas, Editora Pearson no Brasil, 4. ed., 200l.
MAMEDE FlLHO, J. Instala\es Eltricas Industriais. LTC Editora, 6. ed., 200l.
NlSHlER, J., MAClNTYRE, A. J. Instala\es Eltricas. LTC Editora, 4. ed., 2000.
ALBUQUERQUE, R. O. nNlise de Circuitos e& Corrente lternada7 Editora rica, 2007.
73
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Siste&as de Manuteno CQdigoI SMS@
(V EMENTI
Adquirir os conceitos fundamentais em manuteno mecnica industrial.
;VO%4ETI+OSI
Levar o discente a conhecer e aplicar as funes de Engenharia de Manuteno lndustrial e
suas subdivises, dando nfase ao planejamento das reas na indstria.
Evoluo da Manuteno lndustrial.
Gesto Estratgica da Manuteno.
Tipos de Manuteno.
Planejamento e Organizao da Manuteno.
Mtodos e Ferramentas para Aumento da Confiabilidade.
Qualidade na Manuteno.
Prticas Bsicas da Manuteno Moderna.
Tcnicas Preditivas. Gerenciamento da Manuteno.
Planejamento (Metas, Atividades, Equipe, Custos, etc).
trabalhos/relatrios individuais ou em grupo e exerccios prticos.
multimdia.
?V %I%LIOG!FI %JSICI
BRANCO, G. Organi-ao, o PlaneTa&ento e o Controle da Manuteno7 Editora Cincia
Moderna. l ed. 2008.
RlBElRO, Jose; Fogliato, Flavio. Con,ia'ilidade e Manuteno Industrial. Editora Campus, l ed.
2009. 288p.
PERElRA, M. J. Tcnicas .anadas de Manuteno7 Editora Nacional. l ed. 20l0.
BV %I%LIOG!FI COMPLEMENT!I
DUBBEL; Manual do Engen0eiro MecYnico7 Hemus Livraria Editora, v. 3, l979.
MElXNER, H., KOBLER, R, Manuteno de Instala\es e E/uiMa&entos Pneu&Nticos,
Festo Didatic, 2
a
ed,, l986
SANTOS, V. A. Manual MrNtico da &anuteno industrial7 So Paulo: Ed. lcone, l999.
DRAPlNSKl, J. Manual de Manuteno MecYnica %NsicaI Manual PrNtico de O,icina7
Editora McGrawHill, l996.
MOURA, C. R. S. & CARRETElRO, R. P. Lu'ri,icantes e lu'ri,icao. So Paulo: Makron,
l998.
74
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI !o'Qtica CQdigoI !O%S@
Se&estreI @S NS aulas se&anaisI :
(V EMENTI
Desenvolver habilidades em interpretao e projetos de sistemas robticos.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar aos alunos o conhecimento das propriedades e caractersticas dos robs
industriais, bem como dos instrumentos e equipamentos utilizados em mecatrnica.
Histrico da Robtica.
Classificao dos robs.
Noes de Robtica industrial.
Motores e sistemas de movimento.
Programao de robs.
Simulao em robtica.
Acionamento robtico.
Servomecanismos.
MARTlNS, A. O /ue !o'Qtica. 2 ed. lSBN 97885ll00ll05. Ed. Brasiliense, 2008.
PROENA, A., NOGUElRA, A. T. C., Manu,atura Integrada Mor Co&Mutador7 Editora
Campus, l995.
SANDlN, P. E., !o'ot Mec0anis&s and Mec0anical #e.ices. McGraw-Hill, 2003.
D'AZZO, J. J.; HOUPlS, C. H. Linear Control S3ste& nal3sis nd #esign. 3a ed. McGraw-
Hill, l988.
SEE&O!G2 D. E.3 EDGA!2 . S.3 MELLIC4AMP2 D. A. Process %&namics and Control.
Nova York: Wiley, 2 ed.,2004.
SlGHlERl, L. N. Controle uto&Ntico de Processos Industriais. So Paulo: Edgard Blucher,
2 edio, l997.
CARVALHO, J. Siste&as de Controle uto&Ntico7 Rio de Janeiro: LTC, 2000.
FRANCHl, C. M. Controle de Mrocessos industriaisI MrincOMios e aMlica\es7 So Paulo:
rica, 20ll.
OGATA, K. ProTeto de siste&as lineares co& MTL%7 Rio de Janeiro: Prentice-
Hall, l996.
BOLTON, W. Engen0aria de controle7 So Paulo: Makron Books, l995.
DORF, R. C.; BlSHOP, R. H. Modern control s3ste&s7 New York: Prentice Hall, 200l.
75
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI Siste&a FlePO.el de Manu,atura CQdigoI SFMS@
(V EMENTI
Adquirir conhecimentos sobre os sistemas de controle da manufatura e sua hierarquia, assim
com os sistemas computacionais aplicados na manufatura. Dimensionar um sistema produtivo
e elaborar layouts de fabricao, propondo melhorias e aplicao das tecnologias mais atuais
de sistemas de transporte, comunicao, automao e robtica.
;VO%4ETI+OSI
Proporcionar ao aluno o conhecimento dos conceitos de sistemas flexveis de manufatura
encontrados na indstria.
Conceitos dos sistemas computacionais aplicados na manufatura
Sistemas de Gesto da manufatura.
Caracterizao e dimensionamento de um FMS.
Sistemas de integrao e transporte.
Clulas e sistemas flexveis de manufatura.
Configuraes (layout, sist. de transporte, manipuladores, comunicao).
Controle de FMSs: o nvel de superviso/monitorao.
A automatizao integrada dos sistemas de manufatura.
multimdia.
?V %I%LIOG!FI %JSICI
GAlTHER, F. N. d&inistrao da Produo e OMera\es. Editora Cengage Learning. 8
ed. 200l.
MARTlNS, Petrnio Garcia. d&inistrao da Mroduo. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2005.
SLACK, N., CHAMBERS, S., JOHNSTON, R. d&inistrao da Mroduo. Editora Atlas. 3
ed. 2009.
BV %I%LIOG!FI COMPLEMENT!I
TUBlNO, Dalvio Ferrari. PLNE4MENTO E CONT!OLE # P!O#$89OI Teoria e PrNtica7
2 ed. So Paulo: Ed. Atlas, lSBN: 9788522456949, 2009
PUGLlESl, Marcio. La3Vout industrial: no papel que nasce uma empresa. So Paulo:Ed.
lcone, l989.
BESANT, C.B. CadU Ca& ProTeto e Fa'ricao co& uPilio de Co&Mutador Editora
Campus, l985, 249p.
MOURA, Reinaldo Aparecido. Siste&as e tcnicas de &o.i&entao e ar&a-enage& de
&ateriais7 So Paulo: lMAM, 20l0. 454 p. (Srie Manual de Logstica, v.l).
ALTAN, Taylan; GEGEL, Harold L. Con,or&ao de &etaisI ,unda&entos e aMlica\es.
So Carlos: USP/EESC, l999.
76
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI EPecuo de ProTetos
MecatrRnicos
CQdigoI EPMS@
Se&estreI @S NS aulas se&anaisI @
Total de aulasI *() Total de 0orasI *))
(V EMENTI
A disciplina de Execuo de Projetos Mecatrnicos fornecer suporte terico e metodolgico
para o desenvolvimento de projeto na rea de mecatrnica industrial, planejado na disciplina
de Planejamento de Projetos Mecatrnicos.
;VO%4ETI+OSI
Executar projeto de mecatrnica industrial reunindo e integrando conhecimentos adquiridos
nos diversos componentes curriculares ao longo do curso.
Suporte terico e metodolgico para o desenvolvimento do projeto. Desenvolvimento das
etapas do projeto: Concluso da pesquisa bibliogrfica do projeto. Apresentao dos materiais
e mtodos cientficos e/ou tecnolgicos utilizados no projeto. Anlise e discusso dos
resultados. Concluso do trabalho realizado.
>VMETO#OLOGISI Aulas expositivas e dialogadas.
multimdia.
determinada pela apresentao das diversas etapas do projeto.
VOlLER, S., MATHlAS, W. F., ProTetosI PlaneTa&ento, Ela'orao e nNlise, l. ed., So
Paulo, Editora Atlas, l996.
MEREDlTH, J. R., MANTEL, S. J. Jr. d&inistrao de ProTetos W $&a 'ordage&
Gerencial. LTC Editora, 4. ed., 2003.
LAKATOS, E. M.; MARCONl, M. A. Metodologia CientO,ica. 5 ed. Ed. Atlas, 2007.
77
*V I#ENTIFIC89O
Co&Monente curricularI LOngua %rasileira de Sinais
ELI%!SF
CQdigoI LI%
Se&estreI de,inir NS aulas se&anaisI (
(V EMENTI
Nesta disciplina sero introduzidos elementos bsicos da Lngua Brasileira de Sinais.
;VO%4ETI+OSI
Caracterizar a Libras como lngua, a partir do conhecimento de seus aspectos gramaticais e
discursivos
Histria da educao dos surdos e as atuais polticas lingusticas, educacionais e de sade
voltadas ao sujeito surdo; O uso da Lngua Brasileira de Sinais na educao de sujeitos
surdos. Lngua Brasileira de Sinais: aspectos gramaticais e discursivos; Ensino-aprendizagem
da Lngua Brasileira de Sinais.
>VMETO#OLOGISI As aulas sero desenvolvidas em sala de aula com o uso de quadro
negro e, em alguns casos, sistema de projeo multimdia. Durante as aulas, em momentos
especfcos, sero desenvolvidos exerccios individuais ou em grupo, de acordo com o contedo
trabalhado no momento
multimdia.
<V C!ITC!IOS #E +LI89OI Opta-se pela concepo de avaliao continuada e,
desta forma, as seguintes ferramentas podem ser utilizadas: avaliaes escritas, trabalhos
realizados individualmente e/ou em grupo, resenhas, fcha-mento de textos, seminrios e
pesquisas.
CAPOVlLLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.. Dicionrio Enciclopdico llustrado Trilngue: Ln-gua de
Sinais Brasileira. So Paulo: lmprensa Ofcial, 200l.
ALMElDA, E. C.. Atividades llustradas em Sinais de LlBRAS. So Paulo: Revinter, 2004.
SALLES, H. M. M. L.. Ensino de lngua portuguesa para surdos: caminhos para a prtica
pedaggica. Braslia: MEC, 2004.
BRASlL. Lei no l0.436, de 24 de abril de 2002. Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais e
d outras providncias. Dirio Ofcial da Unio, Braslia, 25 de abril de 2002.
BRASlL. Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no l0.436, de 24
de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras, e o art. l8 da Lei no
l0.098, de l9 de dezembro de 2000. Dirio Ofcial da Unio, Braslia, 23 de dezembro de
2005.
CAPOVlLLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MAURlClO, A. C. L.. Novo Deit-Libras: Dicionrio
Enciclopdico llustrado trilngue da Lngua Brasileira de Sinais (Libras) baseado em
Lingstica e Neurocincias Cognitivas. So Paulo: Edusp, 20l0.
COUTlNHO, D.. LlBRAS e Lngua Portuguesa: semelhanas e diferenas. Joo Pessoa:
Arpoador, 2000.
FELlPE, T. A.. Libras em Contexto. 7. ed. Braslia: MEC/SEESP, 2007.
78
@7>7 T!%LGO #E CONCL$S9O #E C$!SO ETCCF
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) tem por objetivos sistematizar o
conhecimento adquirido no decorrer do curso, tendo como base a articulao
terico-prtica e incentivar os alunos no estudo de problemas locais, regionais e
nacionais, buscando apontar possveis solues no sentido de integrar a instituio
de ensino e a sociedade.
O TCC um componente curricular obrigatrio do curso Superior de
Tecnologia em Mecatrnica lndustrial do campus Birigui do lFSP, sendo destinada a
carga horria curricular de 80 (oitenta) horas. As disciplinas de Metodologia de
Pesquisa Cientfica, Planejamento de Projetos Mecatrnicos e Execuo de Projetos
Mecatrnicos do quarto, quinto e sexto semestres, respectivamente, subsidiam a
realizao do TCC conforme definido em seus planos de ensino e auxlio da
pesquisa tecnolgica. A elaborao do TCC ser iniciada a partir do quinto
semestre do curso, de modo concomitante disciplina de Planejamento de Projetos
Mecatrnicos.
O projeto do TCC dever contemplar a realizao e finalizao de um
trabalho de pesquisa cientfica em nvel de graduao, que aborde assuntos
diretamente ligados ao curso. Sero definidos professores orientadores do TCC em
acordo com o docente das disciplinas de Planejamento de Projetos Mecatrnicos e
Execuo de Projetos Mecatrnicos. Os professores orientadores sero
responsveis pela superviso dos alunos na realizao e apresentao do TCC
(elaborao de monografia ou artigo tcnico-cientfico).
A orientao do professor responsvel ser realizada atravs de encontros
semanais para apresentao e discusso do projeto, bem como atravs da
utilizao de laboratrios e equipamentos necessrios ao trabalho. Para a
aprovao final do TCC, haver uma defesa perante uma banca composta por trs
professores, sendo um deles, necessariamente, o professor orientador. Ao final da
defesa, a banca decidir pela aprovao ou reprovao do aluno. A regulamentao
dos requisitos e procedimentos para a defesa do TCC sero elaborados pelo Ncleo
Docente Estruturante (NDE).
79
@7@7 ESTJGIO S$PE!+ISION#O EESF
Para Estgio Supervisionado (ES) no um componente curricular obrigatrio
do curso superior de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial, do lFSP - Campus
Birigui. No entanto, tendo a opo de faz-lo, o lFSP - Campus Birigui oferece, por
meio de suas coordenadorias e regulamentos especficos, superviso escolar para
os alunos interessados.
Durante o perodo de estgio caber ao aluno estagirio atuar em uma ou
mais frentes da formao do Tecnlogo em Mecatrnica lndustrial em aes como:
automao e otimizao de processos industriais; inspeo e superviso de servios
industriais automatizados; controle de processos de fabricao; execuo de
projetos de automao industrial; instalao, manuteno e integrao de processos
industriais automatizados; realizar procedimentos de ensaios de laboratrio; fazer o
desenho de layout, diagramas, componentes e sistemas de automao, segundo as
normas tcnicas de desenho; trabalhos em equipes ligadas robtica, comando
numrico computadorizado, sistemas flexveis de manufatura, desenho auxiliado por
computador (CAD) e manufatura auxiliada por computador (CAM).
@7@7*7 C!G GO!J!I E MOMENTO #E !ELIA89O
Para a integralizao do ES no currculo do curso superior de Tecnologia em
Mecatrnica lndustrial, do lFSP - Campus Birigui, ser exigida a carga horria
mnima de 240 (duzentos e quarenta) horas, que poder ser realizada a partir do
quarto semestre do curso.
@7@7(7 S$PE!+IS9O E O!IENT89O #E ESTJGIO S$PE!+ISION#O
O estgio dever ter acompanhamento efetivo pelo Professor Orientador da
instituio de ensino e pelo supervisor da parte concedente. A resoluo N. 402/08,
de 09 de dezembro de 2008, Art. 26, em consonncia com a Lei n ll.788, prev
que o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizado
por meio de um servio especfico de estgio, da instituio de ensino. Este servio
deve ser efetivado por meio de relatrios de acompanhamento e de avaliao de
estgio, elaborados pelo estagirio e validado pela parte concedente e pelo
Professor Orientador.
80
@7@7;7 #OC$MENTOS E !ELTK!IOS #O ESTJGIO S$PE!+ISION#O
Para o incio do ES deve-se firmar um Termo de Compromisso individual por
aluno entre o lFSP Campus Birigui e a empresa concedente. A partir do Termo de
Compromisso o aluno deve elaborar, com o auxlio do Professor Orientador, um
Relatrio de Planejamento do Estgio Supervisionado. Neste Relatrio de
Planejamento do Estgio Supervisionado deve-se constar as atividades previstas,
com suas respectivas cargas horrias, e ser assinado pelo aluno, Professor
Orientador e supervisor da empresa concedente.
Durante a execuo do ES, a execuo das atividades planejadas no
Relatrio de Planejamento do Estgio Supervisionado sero avaliadas por meio de
Formulrio de Acompanhamento do Estgio Supervisionado. Estes formulrios sero
elaborados pela lnstituio de Ensino, indicando as atividades (prticas no trabalho)
que sero avaliadas pelas empresas. Critrios como: conhecimentos, atitudes e
valores constaro do Formulrio de Acompanhamento do Estgio Supervisionado.
Este formulrio, atravs dos critrios citados, ser um instrumento de orientao ao
professor responsvel sobre o desempenho do aluno contexto empresa.
Ao trmino do ES o aluno dever entregar o Relatrio Final do Estgio
Supervisionado, que dever ser elaborado durante a execuo do estgio com o
auxlio do Professor Orientador. Neste relatrio o aluno dever descrever as
atividades desenvolvidas no perodo, analisando, concluindo e apresentando
sugestes para o aperfeioamento dessas atividades.
O Professor Orientador do ES, baseando-se nos Formulrios de
Acompanhamento do Estgio Supervisionado e no Relatrio Final do Estgio
Supervisionado, realizados pelo estudante, emitir um parecer na Ficha de
Aproveitamento Profissional do Estgio, a fim de validar os resultados finais do
trabalho realizado na empresa pelo aluno. Desta forma, a concluso do estgio se
dar pelo preenchimento e assinaturas dos responsveis legais pelo estgio
definidos pelo lFSP Campus Birigui em acordo com a empresa. Esta
documentao dever ser encaminhada ao setor responsvel pela documentao
do aluno, para os devidos registros e arquivamento.
8l
@7<7 TI+I##ES COMPLEMENT!ES ECF
A organizao curricular do curso prev a possibilidade de integralizar, em
carter facultativo, no mximo 80 horas de Atividades Complementares (AC). As AC,
como o nome sugere, so aquelas realizadas pelos alunos para complementar a sua
formao, podendo ser desenvolvidas no mbito acadmico ou no. De qualquer
forma, o aluno responsvel pela busca, desenvolvimento e comprovao de cada
atividade.
As AC possibilitam que o aluno possa apropriar-se de novos conhecimentos,
habilidades e atitudes que extrapolam o ambiente escolar e os objetivos das
disciplinas. Alm disso, permitem a articulao entre a teoria e a prtica, ajudam o
aluno a contextualizar os conceitos vistos e a integrar os contedos trabalhados ao
longo do curso.
As atividades complementares sero contabilizadas pela Coordenaria de
Extenso (CEX), mediante apresentao de documentao comprobatria contendo
a carga horria desenvolvida por parte do estudante interessado. No permitido ao
aluno compor a carga horria de atividades complementares com mais de 75% de
horas de uma mesma classe de atividades.
Segue exemplos de atividades que podero ser contabilizadas como AC
curricular do curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial:
Programas de extenso, assim considerados, aqueles defnidos pela
Coordenao de Extenso, de conformidade com suas peculiaridades tecno-
cientfcas;
Cursos de extenso correlato com o contedo de formao propedutica ou
profssionalizante, ou adequado para o desempenho de atividades meio ou
fm, incluindo os de idioma, redao, oratria, tecnologias e/ou produtos
especfcos e outros;
Seminrios, simpsios, congressos, conferncias, workshops e palestras na
rea do curso ou afm;
Visitas tcnicas em empresas com atividade-fm relacionada ao curso;
Trabalhos voluntrios coordenados por docentes ou profssionais de nvel
universitrio;
Monitoria de componentes curriculares previstos na matriz curricular;
82
Trabalhos de pesquisa sob indicao e orientao de professores do curso;
Atividades culturais: peas de teatro, grupos de dana, apresentaes
musicais ou demais atividades de carter artstico-cultural.
Poder ser produzida regulamentao especfica para as AC do curso, que
dever ser aprovada pelo Colegiado de Curso. A regulamentao especfica do
curso no poder redefinir regulamentaes gerais de AC do Campus ou da
Coordenadoria de Extenso (CEX).
@7?7 TI+I##ES #E EcTENS9O
O Campus Birigui prev atividades de extenso que devem ser realizadas
pelos alunos e podem ser aproveitadas no cmputo de atividades complementares.
Esto previstas visitas tcnicas a indstrias, almejando a interao entre
teoria e prtica. Visitas a feiras nas reas de mecnica, eletroeletrnica e informtica
podero ser realizadas no decorrer do curso.
Anualmente, o lFSP Campus Birigui oferece a Semana das Areas e a
Semana Nacional de Cincia e Tecnologia. A primeira tem entre seus objetivos
integrar os alunos de todos os nveis e modalidades do lFSP Campus Birigui, por
meio de palestras, atividades, ou apresentao de trabalhos de ensino, pesquisa e
extenso de toda comunidade acadmica interna. A segunda semana busca a
integrao com a comunidade externa, por meio da participao de empresas e
palestrantes externos e convide da comunidade externa para a participao do
evento.
Em momentos oportunos, tambm so oferecidas palestras e visitas tcnicas
que extrapolam a formao especfica e buscam promover a formao integral dos
estudantes. Nesse sentido, alm de atividades relacionadas a rea de Mecatrnica
lndustrial, buscar-se- desenvolver temas relacionados incluso social, a
diversidade tnico-racial e relacionados ao meio ambiente e sustentabilidade.
@7B7 TI+I##ES #E PES=$IS
Atualmente, o lFSP o Campus Birigui oferece a oportunidade para os alunos
realizarem de iniciao cientfica em vrias reas do conhecimento, sendo que estas
atividades podem ser aproveitadas no cmputo de AC.
83
Para o curso superior de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial esta prevista
atividades desta natureza nas reas de Mecnica, Eletroeletrnica e lnformtica.
Os trabalhos de pesquisa sero realizados sob indicao e orientao de
professores do curso ou mesmo de professores de outros cursos existentes, sendo
estes estimulados a buscar financiamento institucional ou junto a agncias de
fomento especficas.
<7 C!ITC!IOS #E P!O+EITMENTO E CELE!89O #E EST$#OS
O aproveitamento de estudos de componente curricular ser concedido aos
alunos interessados, se as competncias, habilidades, bases e carga horria
cumpridos pelo aluno na escola de origem forem equivalentes aos do lFSP, devendo
seguir as orientaes dadas na Organizao Didtica vigente.
Quanto aos critrios para concesso de aproveitamento de estudos nos
componentes curriculares, este ocorrer conforme os seguintes itens:
l Dispensa de cursar os componentes curriculares ao aluno que j tiver
cursado os mesmos na escola de origem, no mesmo nvel de ensino,
desde que os contedos desenvolvidos sejam equivalentes aos do lFSP
e a carga horria cursada e nota sejam maiores ou iguais s exigidas
pelo lFSP;
ll Nos casos em que houver dvidas ou impossibilidade de anlise do
contedo da disciplina para aproveitamento de estudos, o aluno poder
ser submetido a uma avaliao para efetivar o aproveitamento;
lll A avaliao das competncias citadas no item ll ocorrer dentro do
trajeto formativo e dever ser solicitado pelo aluno atravs de
requerimento e aplicada em perodo determinado pelo responsvel pelo
Campus;
lV O processo de aproveitamento de conhecimentos e experincias
anteriores dar-se- atravs da aplicao de avaliao escrita e/ou
prtica, que poder abranger parte ou o total das competncias do
semestre;
V A atribuio de conceitos de avaliao ser o previsto no plano de curso;
84
Coordenadoria
SocioMedagQgica
- Aplica o questionrio
socioeconmico;
- Elabora o perfil de
cada turma;
- Prope/Encaminha
aes contnuas de
acompanhamento do
aluno de maneira
bimestral;
- Realiza o atendimento
contnuo ao aluno;
- Faz o atendimento
dos alunos com
trancamento de
matrcula e abandono e
prope alternativas se
possvel para mant-lo
no curso.
- responsvel por
manter o registro de
acompanhamento de
turma e atendimento de
alunos.
- Elabora conjunto de
aes de permanncia
discente e/ou
aproveitamento escolar.
Coordenadoria de
JreaUCurso
- Constri e prope
estratgias de atuao
para o docente no
sentido de considerar
as especificidades de
cada turma;
- Analisa o relatrio de
acompanhamento do
aluno e realiza o
encaminhamento
necessrio;
- lnforma
Coordenadoria
Sciopedaggica os
possveis alunos com
situao de abandono.
- Receber o relatrio
dos alunos com
trancamento de
matrcula e abandono
e as aes realizadas.
Coordenadoria de
!egistros Escolares
- Aps o lanamento
das notas no sistema,
pelo professor, emite a
planilha de notas/faltas
dos alunos e remete
Coordenadoria
Sciopedaggica;
- Encaminha os alunos
com pedido de
trancamento e/ou
cancelamento de
matrcula
Coordenadoria
Sciopedaggica;
L$NO P!OFESSO!
Vl O aluno que demonstrar possuir as competncias relacionadas para o
semestre dos cursos tcnicos receber o certificado do mesmo, estando
dispensado da frequncia obrigatria.
?7 TEN#IMENTO #ISCENTE
O atendimento discente ser realizado por meio de um programa sistemtico
de atendimento extraclasse envolvendo as Coordenadorias de Registros Escolares,
Coordenadoria de Apoio ao Ensino, Servio Sociopedaggico e a Coordenadoria da
Area da lndstria e do curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial que so
responsveis pelas seguintes aes coordenadas:
85
Estas aes objetivam a obteno de resultados eficazes no que se refere a
minimizar o problema da evaso escolar no curso de Tecnologia em Mecatrnica
lndustrial, realizando um acompanhamento contnuo do rendimento do discente, o
que permite antecipar intervenes tanto na rea da atuao docente como no que
diz respeito a implantao do curso e ajustes que precisem ser realizados.
Alm do programa sistemtico de atendimento extraclasse, aproveitando os
horrios das pr-aulas e ps-aulas, sero organizados plantes de dvidas e grupos
de estudos nos quais os professores possam realizar um atendimento
individualizado que atenda s necessidades dos alunos que apresentem dificuldades
de aprendizagem (lFSP, 20l0).
B7 C!ITC!IOS # +LI89O # P!EN#IAGEM
Conforme estabelecido no captulo 5 das Normas Acadmicas do Ensino
Superior do lFSP, de acordo com a Resoluo n. 402, de 9 de Dezembro de 2008.
Para efeito de promoo ou reteno do curso Superior de Tecnologia em
Mecatrnica lndustrial, sero aplicados os critrios a seguir:
I - Estar P!O+#O, sem o processo final de avaliao (PF), no
componente curricular, o aluno que obtiver nota do componente curricular (NC)
maior ou igual a 6,0 e frequncia (FCC) igual ou superior a 75% (setenta e cinco por
cento).
II - Estar P!O+#O, aps o processo final de avaliao (PF), no
componente curricular, o aluno que obtiver nota maior ou igual a 6,0 e frequncia no
componente curricular igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
III - Estar !ETI#O no componente curricular o aluno que obtiver nota do
componente curricular (NC) menor do que 4,0 (quatro) ou nota no processo final de
avaliao (PF), menor do que 6,0 (seis) e/ou frequncia inferior a 75% (setenta e
cinco por cento) no componente curricular.
Ser obrigatoriamente submetido a um processo final de avaliao (PF),
o aluno que obtiver a nota do componente curricular (NC) maior ou igual a 4,0
(quatro) e inferior a 6,0 (seis) e a frequncia do componente curricular (FCC) igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
A nota do processo final de avaliao (PF) ser resultante da mdia
entre a nota do componente curricular (NC) e a nota de uma avaliao final. A nota
86
da avaliao final deve variar entre 0,0 (zero) e l0,0 (dez). O instrumento para a
avaliao final definido pelo professor responsvel pela disciplina. Para efeito de
Histrico Escolar, a nota do componente curricular (NC) ser substituda pela nota
do processo final de avaliao, caso esta ltima seja maior do que a primeira.
*)7 INST!$MENTOS #E +LI89O #O C$!SO
O curso Tecnologia em Mecatrnica lndustrial ser avaliado continuamente por
meio de instrumentos institucionais. Dentre eles, destacam-se o questionrio elabo-
rado pela CPA (Comisso Prpria de Avaliao), respondido anualmente, e questio-
nrio elaborado pelo Setor de Pedagogia, Coordenadoria de Apoio ao Ensino e Ser -
vio Social respondido ao final de semestres letivos. Alm disso, o Setor de Pedago-
gia realizar reunies mensais com representantes discentes de cada turma de alu-
nos para avaliar o desenvolvimento das aulas do referido curso. Grupos focais sero
constitudos sempre que houver necessidade de maior detalhamento de dados acer-
ca do processo de ensino e aprendizagem que ocorre em cada turma. No que diz
respeito avaliao externa, sero consideradas as notas obtidas no ENADE e o
conceitos do curso (preliminares e aps reconhecimento).
87
**7 MO#ELOS #E CE!TIFIC#OS E #IPLOMS
88
*(7 NDCLEO #OCENTE EST!$T$!NTE EN#EF
>
O NDE - Ncleo Docente Estruturante, responsvel pela formulao do
Projeto Pedaggico do Curso, sua implantao e desenvolvimento representado
pelos seguintes docentes:
Prof. Me. Alexandre Alves de Lima Ribeiro coordenador do curso;
Prof. Me. Eder Fonzar Granato;
Prof. Dr. Eduardo Shigueo Hoji;
Prof. Me. Luis Francisco Sanches Busachero;
Prof. Dr. Robson de Miranda Soares.
*;7 COLEGI#O #E C$!SO
De acordo com o 2 captulo da lnstruo Normativa n
o
02/PRE, de 26 de
maro de 20l0, o colegiado de curso ser constitudo seguindo legislao vigente,
sendo composto pelo coordenador do curso; pelo menos 30% de docentes que
ministram aulas no curso; 20% de discentes, garantindo pelo menos um; l0% de
tcnicos em assuntos educacionais ou pedagogos, garantindo pelo menos um.
Desta forma, o colegiado ser eleito, por meio de votao, ao final do primeiro
semestre de funcionamento do curso, de modo a garantir a participao efetiva dos
discentes, docentes e tcnicos em assuntos educacionais ou pedagogos.
5
O conceito de NDE est de acordo o documento que subsidia o ato de reconhecimento do curso, emitido pelo
MEC, CONAE e !NE", em de#embro de $%%8&
89
*:7 E=$IPE #E T!%LGO
*:7*7 CO!PO #OCENTE
A seguir apresentado o quadro de docentes do primeiro semestre de 20l2
do Campus Birigui. Na sequncia apresentado o quadro de docentes diretamente
relacionados ao curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial, com as respectivas
sugestes de atribuio de disciplinas.
No&e do Pro,essor For&ao !egi&e de
Tra'al0o
Alexandre Alves de Lima
Ribeiro
Graduao: Engenharia Eltrica
Especializao: Desenvolvimento de
Software
Mestrado : Cincias de Computao e
Matemtica Computacional
RDE
Andria de Alcntara
Cerizza
Graduao: Administrao de Empresas.
Mestrado: Desenvolvimento Local
RDE
Aurelio Moreira da Silva
Neto
Graduao: Engenharia Mecnica.
Mestrado: Engenharia Mecnica
RDE
Cssio Stersi dos Santos
Neto
Graduao: Tecnologia em processamento
de Dados
Mestrado: Cincia da Computao
RDE
Danilo Pazian Paulo Graduao: Engenharia Eltrica. RDE
Eder Fonzar Granato
Graduao: Eng. lndustrial Mecnico,
Licenciatura Plena em Matemtica
40 horas
Edmar Csar Gomes da
Silva
Graduao: Tecnlogo em processamento
de dados.
Mestrado: Engenharia de Produo
40 horas
Eduardo Shigueo Hoji
Graduao: Engenheiro Eletricista
Mestrado: Engenharia Eltrica
Doutorado: Engenharia Eltrica
40 horas
Francisco Srgio dos
Santos
Graduao: Tecnlogo em Processamento
de Dados
RDE
Graciliano Bissa
Graduao: Licenciatura em Matemtica
Graduao: Engenharia eltrica.
40 horas
Jonny Max Catarino
Graduao: Tecnologo em Mecnica
Especializao: Soldagem
40 horas
Jos Renato Campos
Graduao: Licenciatura em Matemtica.
Mestrado: Matemtica
RDE
Karina Mitiko Toma
Graduao: Cincia da Computao.
Mestrado: Cincia da Computao
40 horas
Luciano Tiago Bernardo
Graduao: Cincias Econmicas
Mestrado: Geografia
RDE
Luiz Fernando da costa
Zonetti
Graduao: Licenciatura e Bacharelado em
Fsica.
Mestrado: Fsica aplicada
RDE
90
Luiz Francisco Sanches
Buzachero
40 horas
Manuella Aparecida Felix
de Lima
Graduao: Licenciatura em matemtica.
Mestrado: Matemtica aplicada
RDE
Marco Akio lkeshoji
Mestrado: Eletrnica de Potncia
RDE
Marcos Roberto Ruybal
Bica
Graduao: Engenharia Eletrnica
Especializao: Engenharia Mecatrnica
RDE
Murilo Varges da Silva
Graduao: Tecnologia em Processamento
de Dados
Especializao: Tecnologia da lnformao
40 horas
Rafael Paiva Garcia Graduao: Engenhadia Mecnica 40 horas
Roberto Rillo Bscaro
Graduao: Letras (Portugus/lngls)
Mestrado: Dramaturgia Norte-Americana.
Doutorado: Dramaturgia Norte-Americana
RDE
Robson de Miranda
Soares
Graduao: Engenharia Metalrgica
Mestrado: Engenharia de Materiais.
Doutorado: Engenharia de Materiais.
RDE
Rodolfo Butcher
Graduao: Administrao
Mestrado: Gesto estratgica
RDE
Rogrio Pinto Alexandre
Graduao: Tecnologia em Processamento
de Dados
40 horas
Valtemir de Alencar e
Silva
Graduao: Bacharel em Cincias da
Computao.
40 horas
Zionice Garbelini Martos
Rodrigues
Graduao: Licenciatura em Matemtica
Mestrado: Educao Matemtica.
Doutorado: Educao Matemtica
RDE
No&e do Pro,essor Titulao #isciMlina
Alexandre Alves de Lima Ribeiro
Mestre Planejamento de Projetos Mecatrnicos
Redes lndustriais e Sistemas
Supervisrios
Aurelio Moreira da Silva Neto Mestre Fenmenos dos Transportes
Sistemas Hidrulicos e Pneumticos
Manufatura Auxiliada por Computador
Sistemas Flexveis de Manufatura
Eder Fonzar Granato
Mestre Metrologia
Resistncia dos Materiais
Processos de Fabricao l
Processo de Fabricao ll
Edmar Csar Gomes da Silva Mestre Lgica de Programao
Eduardo Shigueo Hoji
Doutor Eletricidade Bsica
Circuitos Eltricos
Mquinas Eltricas
lnstalaes Eltricas lndustriais
Francisco Srgio dos Santos Mestre Linguagem de Programao
Graciliano Bissa
Mestre Desenho Tcnico
Desenho Auxiliado por Computador
Eletrnica Digital
Sensores e lnstrumentao
9l
Jonny Max Catarino
Especialista Sade e Segurana do Trabalho
Elementos de Mquinas
Sistemas de Manuteno
Jos Renato Campos Mestre Fundamentos Matemticos
Luiz Fernando da costa Zonetti Mestre Fsica
Luiz Francisco Sanches Buzachero
Mestre Eletrnica Analgica
Analise de Sistemas Lineares
Controle de Processos
Planejamento de Projetos Mecatrnicos
Manuella Aparecida Felix de Lima Mestre Algebra Linear
Marco Akio lkeshoji
Mestre Acionamentos Eltricos
Eletrnica de Potncia
Marcos Roberto Ruybal Bica
Especialista Microcontroladores l
Microcontroladores ll
Controladores Lgicos Programveis
Robtica
Roberto Rillo Bscaro
Doutor Histria da Cincia e Tecnologia
Lingua Portuguesa
Metodologia de Pesquisa Cientfica
Robson de Miranda Soares
Doutor Tecnologia dos Materiais
Ensaios de Materiais
Rodolfo Butcher
Mestre Gesto da Produo e
Empreendedorismo
Zionice Garbelini Martos Rodrigues Doutor Calculo Diferencial e lntegral
Ainda, o Campus Birigui prev para 20l3 concurso para um professor da rea
de Mecnica e processos seletivos para mais dois professores, mais um da rea de
Mecnica e outro de lnguas (Portugus/lngls/Libras).
*:7(7 CO!PO TCCNICO PE#GKGICO
A tabela abaixo apresenta o quadro tcnico administrativo previsto at o
primeiro semestre de 20l2 do Campus Birigui.
No&e do Ser.idor For&ao CargoUFuno
Alessandro Crestani dos
Santos
Licenciatura em Matemtica Assistente em Administrao
Aline Graciele Mendona
Arquilini
Pedagogia Pedagoga
Amanda Martins Moraes Bacharelado em
Biblioteconomia
Bibliotecria-documentalista
Antonio Gonalves Pedroso Letras/Pedagogia Pedagogo / Superv.
Carmen Monteiro Fernandes Pedagogia Diretora Geral / Pedagoga
Daniela Galera Castilho Servio Social Assistente Social
Douglas Dias Lieira Tcnico em lnformtica Tcnico em Tecnologia da
lnformao.
Filipe Santos de Almeida Ensino Mdio Assistente em Administrao
Gustavo Rodrigues Marques Ensino Mdio Assistente em Administrao
Heloisa Santa Rosa Stabile Tecnlogo em Proc. de Dados Assistente em Administrao
92
Maira Pincerato Andzia Letras Tcnica em Assuntos
Educaionais
Mrcia Lucinda Rodrigues Ensino Mdio Auxiliar em Administrao
Nilson Antnio Verga Bacharel em Cincias Contbeis Assistente em Administrao
Vanessa de Souza Licenciatura em Geografia Tcnico em Assuntos
Educacionais
Aguardando nomeao de
um servidor no concurso do
l semestre de 20l0
Ensino mdio completo com
experincia de 6 meses.
Assistente de Alunos
Aguardando nomeao de
um servidor no concurso do
l semestre de 20l0
Curso superior em
Administrao e Registro no
Conselho competente. Lei n.
4.769, de 09.09.l965
Administrador
Encontra-se em andamento o Concurso Pblico do Edital n
o
l46, de 3l de
maio de 20l2, com as seguintes vagas para o Campus Birigui:
Cargo NO.el +agas
Auxiliar em Administrao lntermedirio l
Tcnico de Laboratrio - Area lnformtica lntermedirio 2
Tcnico de Laboratrio - Area Mecnica lntermedirio l
Tcnico em Contabilidade lntermedirio l
Tcnico de Tecnologia da lnformao lntermedirio l
Contador Superior l
93
*>7 INSTL8HES E E=$IPMENTOS
*>7*7 INF!VEST!$T$! F6SIC
=uantidade atual =uantidade Mre.ista E()*:F Jrea E&dF
Auditrio l 2 250
Biblioteca l l l50
Blocos de edifcios 4 7 500
Laboratrios 8 l5 900
Salas de aula 8 24 600
Salas de
Coordenao
4 6 64
Salas de docentes 6 40 82
Outros l 4 625
*>7( E=$IPMENTOS #E INFO!MJTIC
E/uiMa&ento EsMeci,icao =uantidade
Computadores Desktop modelo PC l30
lmpressoras XeroX, Okidata, Lexmark 8
Projetores Sony Hitachi 4
Retroprojetores 5
Televisores LCD 40 e 50 3
Outros Notebook 4
*>7; SOFT_!ES
*>7;7* SISTEMS OPE!CIONIS
No&e +erso Licena
Linux Ubuntu l2.04 Livre
Microsoft Windows 7 Professional Proprietria (l00 u)
Assinatura do programa Microsoft MSDN
*>7;7( PLICTI+OS
No&e #escrio Licena Plata,or&a
Autodesk Education
Master Suite 20ll
Ferramenta CAD 2D e 3D Proprietria (20 u) Windows
Bricscad Vl2 Ferramenta CAD 2D e 3D
Gratuita
(Acadmica)
Linux e Windows
Cl8 e C30
Compiladores C para uC
(microcontroladores) Microchip
Gratuita
Linux, Mac e
Windows
CLlC EDlT 3.3
Ferramenta de desenv. Ladder
e programao de CLPs Weg
Gratuita Windows
Eclipse 4.2
Ferramenta lDE de
desenvolvimento de softwares
Livre (EPL)
Linux, Mac e
Windows
Eclipse E3 Sistema HMl e SCADA Proprietria (l u) Windows
Free DraftSight ll.4 Ferramenta CAD 2D Gratuita
Linux, Mac e
Windows
94
GCC 4.5 Compilador C, C++ etc. Livre (GNU GPL 3)
Linux, Mac, Solaris
e Windows
lC-Prog
Programador serial de circuitos
integrados
Gratuita Windows
LabView 20ll
Ferramenta de aquisio e
anlise de sinais
Proprietria (l0 u) Windows
LibreOffice 3.5
Pacote de ferramentas de
escritrio
Livre (GNU LGPL 3)
Linux, Mac e
Windows
MPASM e ASM30
Montadores Assembly para uC
Microchip
Gratuita
Linux, Mac e
Windows
MPLAB 8.6
Ferramenta lDE de progr. de
microcontroladores
Gratuita Windows
MPLAB X lDE vl.4
Ferramenta lDE de
programao de uC
Gratuita
Linux, Mac e
Windows
Netbeans 7.2
Ferramenta lDE de
desenvolvimento de softwares
Livre (CDDL e GNU
GPL 2)
Linux, Mac, Solaris
e Windows
Oracle JDK 7
Compilador e ferramentas de
desenvolvimento Java
Gratuita
Linux, Mac, Solaris
e Windows
OrCAD l6.5 Demo
Simulador de circuitos eletr.,
ferramenta PCB etc.
Gratuita Windows
Proteus 7.6
Simulador de uC, circuitos
eletrnicos e ferramenta PCB
Proprietria (25 u) Windows
SciLab 5.3
Ferramenta de computao
numrica
Livre (CeClLL)
Linux, Mac e
Windows
Xcos (SciLab 5.3)
Ferramenta de simulao de
sistemas de controle
Livre (CeClLL)
Linux, Mac e
Windows
Em processo de compra
Acordo firmado entre o desenvolvedor (Bricsys) e o lFSP Campus 0iri6-i
Apresenta limitao de recursos nesta verso
*>7: L%O!TK!IOS ESPEC6FICOS
Segundo o Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia no MEC
(BRASlL, 20l0), so recomendados para o Curso de Tecnologia em Mecatrnica
lndustrial os laboratrios de Eletricidade, lnstalaes Eltricas, Eletrnica, Hidrulica
e Pneumtica, lnformtica com programas especficos, Mecnica, Mecatrnica
lndustrial, Metrologia e Medidas Eltricas. Alm disso, prev-se sala de desenho e
biblioteca com acervo especfico e atualizado.
As aulas prticas com equipamentos para a maioria dos laboratrios descritos
anteriormente j ocorrem no Campus Birigui no curso de Tcnico em Automao
lndustrial.
A seguir, est uma breve descrio dos laboratrios em funcionamento do
campus e que sero utilizados no curso de Tecnologia em Mecatrnica lndustrial,
95
conforme recomendao do catlogo nacional de cursos superiores de tecnologia do
MEC.
No&enclatura #escrio Jrea construOda
Laboratrio de Usinagem Sala onde esto instalados l2 tornos
manuais, uma serra automtica, uma
furadeira de bancada, armrios, uma
mesa de desempeno e um projetor de
perfil.
l34 m
Laboratrio de Processos de
Fabricao
Sala onde esto instalados um centro de
usinagem automtico, duas fresas, um
torno de CNC, armrios e ferramental
para processos de fabricao.
77 m
Laboratrio de Automao Sala onde esto instalados uma bancada
de simulao de processos industriais,
uma bancada para estudos de mecnica
dos fluidos, 3 bancadas para estudos de
pneumtica uma bancada para estudos
de hidrulica, um compressor, uma
bancada para simulao de transporte de
materiais por esteira e sensores, armrios
e ferramental para aplicao em
automao industrial.
77 m
Laboratrio de Eletrotcnica
e Acionamentos Eltricos
Sala onde esto instaladas duas
bancadas para estudos de acionamentos
eltricos, eletrotcnica, armrios e
ferramentis.
77 m
Laboratrio de Eletrnica Sala com bancadas de estudo, com
armrios, equipamentos e instrumentos
para estudos de eletricidade bsica,
eletrnica analgica, eletrnica digital e
instrumentao industrial.
77 m
Laboratrio de
Microcontroladores e CLP
Laboratrio de lnformtica com 20
computadores, armrios, kits
educacionais de microcontroladores e
bancadas de CLP, onde so ministradas
as aulas de Microcontroladores e CLP.
77 m

Ainda, so trabalhos atuais da Area da lndstria do lFSP - Campus Birigui,
projetos institucionais para a especificao e aquisio de equipamentos de para
Ensaios de Materiais e equipamentos adicionais para Acionamentos Eltricos. Da
mesma forma, demais equipamentos e materiais necessrios para o
estabelecimento do curso, como materiais para lnstalaes Eltricas e
equipamentos para Redes lndustriais e Sistemas Supervisrios, sero objeto de
projetos especficos para tais fins.
96
*@7 %I%LIOG!FI
BRASlL. CatNlogo Nacional de Cursos SuMeriores de Tecnologia7 MEC.
Braslia DF, 20l0.
FONSECA, C. GistQria do Ensino Industrial no %rasil7 Vol. l, 2 e 3. RJ: SENAl,
l986.
lFSP. ProTeto Contenso da E.aso7 lFSP Pr-Reitoria de Ensino, 20l0.
MATlAS, C. R. !e,or&a da Educao Pro,issional na $nidade de Serto-in0o
do CEFETUSP7 Dissertao (Mestrado em Educao). UNlFOP Universidade
Federal de Ouro Preto, 2004
PlNTO, G. T. Oitenta e #ois nos #eMoisI !elendo o !elatQrio Ludiret- no
CEFET So Paulo7 Relatrio (Qualificao em Administrao e Liderana)
para obteno do ttulo de mestre. UNlSA, So Paulo, 2008.
97

Histórico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e do Campus de Birigui

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