La geometra como ciencia Concepto de geometra Concepto de geometra: La geometra (del latn geometra, que proviene del idioma

griego , geo tierra y metria medida), es una rama de la matemtica que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polgonos, poliedros, etc.). Es la base terica de la geometra descriptiva o del dibujo tcnico. Tambin da fundamento a instrumentos como el comps, el teodolito, el pantgrafo o el sistema de posicionamiento global(en especial cuando se la considera en combinacin con el anlisis matemtico y sobre todo con las ecuaciones diferenciales). Sus orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a medidas. Tiene su aplicacin prctica en fsica aplicada, mecnica, arquitectura, cartografa, astronoma, nutica,topografa, balstica, etc. Y es til en la preparacin de diseos e incluso en la elaboracin de artesana.

Historia
La geometra es una de las ciencias ms antiguas. Inicialmente constituida en un cuerpo de conocimientos prcticos en relacin con las longitudes, reas y volmenes. En el Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, segn los textos de Herdoto, Estrabn y Diodoro 1 Sculo. Euclides, en el siglo III a. C. configur la geometra en forma axiomtica y constructiva, tratamiento que estableci una norma a seguir durante muchos siglos: la geometra euclidiana descrita en Los Elementos. El estudio de la astronoma y la cartografa, tratando de determinar las posiciones de estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvi como importante fuente de resolucin de problemas geomtricos durante ms de un milenio. Ren Descartes desarroll simultneamente el lgebra de ecuaciones y la geometra analtica, marcando una nueva etapa, donde las figuras geomtricas, tales como las curvas planas, podran ser representadas analticamente, es decir, con funciones y ecuaciones. La geometra se enriquece con el estudio de la estructura intrnseca de los entes geomtricos que analizan Euler y Gauss, que condujo a la creacin de la topologa y la geometra diferencial.

Axiomas, definiciones y teoremas.

La geometra se propone ir ms all de lo alcanzado por la intuicin. Por ello, es necesario un mtodo riguroso, sin errores; para conseguirlo se han utilizado histricamente los sistemas axiomticos. El primer sistema axiomtico lo establece Euclides, aunque era incompleto. David Hilbert propuso a principios del siglo XX otro sistema axiomtico, ste ya completo. Como en todo sistema formal, las definiciones, no slo pretenden describir las propiedades de los objetos, o sus relaciones. Cuando se axiomatiza algo, los objetos se convierten en entes abstractos ideales y sus relaciones se denominan modelos. Esto significa que las palabras "punto", "recta" y "plano" deben perder todo significado material. Cualquier conjunto de objetos que verifique las definiciones y los

axiomas cumplir tambin todos los teoremas de la geometra en cuestin, y sus relaciones sern virtualmente idnticas al del modelo tradicional.

Axiomas
En geometra euclidiana, los axiomas y postulados son proposiciones que relacionan conceptos, definidos en funcin del punto, la recta y el plano. Euclides plante cinco postulados y fue el quinto (el postulado de paralelismo) el que siglos despus cuando muchos gemetras lo cuestionaron al analizarlo originar nuevas geometras: la elptica (geometra de Riemann) o la hiperblica de Nikoli Lobachevski. En geometra analtica, los axiomas se definen en funcin de ecuaciones de puntos, basndose en el anlisis matemtico y el lgebra. Adquiere otro nuevo sentido hablar de puntos, rectas o planos. circunferencia, plano, etc. puede definir cualquier funcin, llmese recta,

LA GEOMETRA EN LA VIDA DIARIA DEL SER HUMANO La percepcin mas profunda de las formas de la naturaleza, la cantidad de lquido que puede contener una vasijas, la necesidad de restablecer los limites entre propiedades colindantes tras las inundaciones del Nilo y otras experiencias y necesidades llevaron a nuestros antepasados a reunir una cantidad considerable de conocimientos geomtricos. Intuicin espacial: El mundo en el que vivimos y nos movemos es un mundo de tres dimensiones representado a veces bidimensionalmente por medio de pinturas, dibujos y fotografas. Los libros de texto representan los objetos tridimensionales en un plano y esto, a lo que ya nos hemos acostumbrado, no resulta nada fcil de captar en un primer momento. Una experiencia realizada por G. Ricco 1980 con alumnos de 11 a 15 aos constato que las dos dificultades que encuentra el alumno en la representacin del volumen son: la ocupacin del espacio y la coordinacin multiplicativa de las tres dimensiones. Dificultad esta ltima que surge al pasar medidas de longitud a medidas de volumen, esto es, de una a tres dimensiones y de no haber trabajado con los cuerpos sino con dibujos de los mismos. Otra dificultad que aparece en la representacin bidimensional de objetos de tres dimensiones es las distintas interpretaciones que se pueden hacer de un dibujo. El objetivo de dicha experiencia era el de favorecer el desarrollo de la intuicin espacial mediante la realizacin de actividades que implican el paso de la representacin plana a la construccin espacial y de la construccin espacial a la representacin plana. La geometra es la exploracin del espacio. Un nio, desde su nacimiento explora el espacio. Al principio lo mira, despus extiende sus miembros en l, y luego se desplaza. Le hace falta un tiempo bastante largo para desarrollar las ideas de perspectiva, de distancia, de profundidad; para adquirir nociones tales como dentro, y fuera,Cuando el nio llega a la escuela, algunos de estos procesos de desarrollo ya estn iniciados: slo falta animarlos y ampliarlos, multiplicando las experiencias ofrecidas a los nios. Pero, previamente el maestro tendr que esforzarse en descubrir a qu nivel ha llegado cada nio, tomando individualmente, y qu conceptos ha adquirido ya. En las primeras nociones al nio le interesa preocuparse en cosas como desplazarse en el espacio para hacer lo que desea. La topologa es el estudio de las propiedades del espacio que no estn afectadas por una deformacin continua. En la vida diaria los nios deben saber qu camino deben coger para regresar por ejemplo antes a su casa o al colegio. Pues bien, se les puede hacer un juego de rotacin, basado en un trbol de 4 hojas, y se les dice qu clase de rotacin hay que hacer para regresar a unos campos respectivos en un solo movimiento. Los hechos, los sucesos que se observan en la naturaleza pueden, desde un cierto punto de vista ser clasificados en dos categoras: continuos y discontinuos. Por ejemplo cuando se cuentan las manzanas de un cesto, entre una manzana y la siguiente no hay una cantidad continua. Lo mismo sucede entre los pasos que se andan por el camino, puesto que no hay ningn paso intermedio entre el primero y el segundo Por el contrario muchos fenmenos de la naturaleza aparecen como continuos: el transcurso del tiempo, el crecimiento de una planta, etc. Pero, cmo se puede medir el crecimiento? Por

ejemplo. Naturalmente el nio suele resolver estas cuestiones con un simple golpe de vista. Ve que la maestra es mayor que l y esto no le presenta ninguna dificultad. Cuando se es muy pequeo resuelven esas dudas gracias a los sentidos. Pero llega un momento en que se siente la necesidad de medir... Para ello se elige una cantidad unitaria arbitraria, y se mide el crecimiento o la valoracin e funcin de esta unidad elegida. Para entender mejor la medida, se les hace una serie de juegos como juegos conceptales (ms largo que, ms corto que); ordenacin por tamaos; evaluacin de distancias (si dejamos el armario grande en el rincn, creis que podra colocar mi mesa y el armario pequeo a lo largo de esta pared? o no habra bastante espacio?);juegos de cambio( por ejemplo 9 barras de un metro, 14 reglas de un decmetro, y 46 reglitas de un centmetro. Se les dice que cambien con otras medidas, si es necesario, de manera que tengan la misma longitud de madera y puedan medir la misma distancia total, peor con el menor nmero de piezas posibles.) Adems la Geometra la podemos encontrarla en el arte como el artista Leonardo da Vinci y Durero, a quienes la fascinacin de la Geometra les consisti en su potencial para resolver problemas respecto a orden, proporcin y perspectiva. Tambin la observamos en edificios, esculturas en cualquier parte, todo es Geometra; hasta un folio de papel es geometra, la galaxia, el cuerpo humano, cualquier objeto es geometra. Por ello es un pilar fundamental al cual no se le da toda la importancia que tiene.

La importancia de la geometra en las artes visuales El arte es una expresin de la actividad humana a travs de la cual se manifiesta una visin de lo real o imaginario. Se clasifican de las siguientes formas: Pintura, Grabado, Escultura, Fotografa, Orfebrera, Glptica, entre muchas otras; cada una de estas ramas de de esta parte del arte cuenta con una historia y una importancia determinada. Tradicionalmente se consider al arte como la habilidad o maestra de una persona para elaborar algo, concepto que si bien no refleja fehacientemente el significado de arte, aun al da de la fecha se considera como un artista a aquella persona que realiza una tarea en forma sobresaliente.

Conceptos en artes plsticas

Figura - fondo Ley de la psicologa de la forma, establece la tendencia a subdividir la totalidad de un campo de percepcin en zonas ms articuladas (figuras) y otras fluidas y desorganizadas que constituyen el fondo. Segn esta ley, toda superficie rodeada tiende a convertirse en figura en tanto que la restante actuar como fondo. Imagen Suele llamarse imagen al conjunto de las representaciones que tenemos de las cosas. En alguna medida imagen y representacin son sinnimos y se refieren a los diversos tipos de aprehensin de un objeto presente, la representacin de percepciones pasadas, estar ligado a la imaginacin en la libre combinacin de percepciones pasadas o a la alucinacin. Las imgenes o representaciones pueden ser acsticas, pticas, eidticas, no eidticas, afectivas, volitivas, etc. Proporcin La proporcin o canon es una relacin de medidas armnicas entre las partes componentes de un todo, tanto como la distancia armoniosa entre parte y parte. Estas relaciones de medida son encontradas en el mundo orgnico e inorgnico pero tales relaciones matemticas no se expresan de manera mecnica, la relacin existe pero las formas exhiben una serie de pequeas variaciones dentro de la relacin general lo que contribuye a la belleza y la vitalidad. Plano Desde el punto de vista geomtrico, el [Plano (geometra)|plano]] puede ser representado sobre una superficie pero en el espacio no es posible representarlo sin espesor, tiene que existir como material. En este caso, si el alto y el ancho predominan con respecto al espesor percibimos la forma como un plano. Hay dos tipos de plano: el plano regular y el plano irregular; el plano regular se refiere a que tiene una forma definida como, por ejemplo, las figuras geomtricas; y el plano irregular es aquella figura que no tiene su forma bien definida, como puede ser una manchas o un garabato. Movimiento Es el foco de atencin ms fuerte en una comprensin. Sugerencia que logra en un orden plstico debido a la aplicacin, en la organizacin, de determinados fundamentos visuales: destino comn, buena direccin, agrupamiento, secuencia lineal, transponibilidad, progresin, alternancia, etctera. Tensin existente entre varios elementos formales o lineales y el campo que los contiene, a travs de la cual las figuras son atradas, repulsadas o aquietadas provocando la sugerencia del movimiento o desplazamiento. Croquis Diseo rpido y ligero que se hace de un terreno, de un paisaje, de una posicin militar, etc., sin valerse de instrumentos ni aparatos geomtricos en forma de dibujo y como tanteo o preliminar de algo que puede completarse. A pesar de ello un croquis no carece de mrito. Incluso algunos, realizados por grandes artistas, se consideran actualmente como obras de gran valor, debidamente apreciadas y con categora de producciones artsticas. Son famosos, por ejemplo, algunos croquis de Rafael, Rubens, Leonardo Da Vinci, etc. Boceto En pintura, es la plasmacin de la primera idea del artista, realizado en un borrador, es decir, en una superficie apta simplemente para trazar unas lneas y dar unos colores, todo de forma rpida, y con el nico objetivo de conocer el objeto que ha de producir la obra definitiva. Tono Color integrado en todas sus dimensiones.

Se denomina tambin tono a la escala resultante de un color mezclado sea con blanco, negro o gris, es decir, al matiz o bien con su color complementario. Escala de valores Es el orden de los gradientes que se encuentran entre los extremos mximos. En este caso se refiere slo a variaciones crecientes o decrecientes de claridad, ubicadas entre polos de claridad u oscuridad. Tonalidad Es la resultante de diversas relaciones del tono, conceptuado en todas sus dimensiones, que por su organizacin tienden a provocar un tipo tal de orden de color que se manifiesta movindose hacia la armona, el contraste o la relacin de temperatura. Frente a un cuadro siempre se hace referencia a la tonalidad dominante, sea armnica, por predominio de un solo color (monocromtico), por predominio de un color al cual los otros tienden a asemejarse por mezcla (tonalidad rojiza, azulada, etc.), tanto como por su oposicin (contraste), o por su temperatura (tonalidad clida o fra). Puede darse tambin en valores de grises. Valor Grado de claridad u oscuridad de un color (blanco y negro), debido a la presencia de blanco o negro en el mismo. El valor no depende del color en s, sino de los tonos cercanos: por ejemplo el amarillo, es un color muy claro, tiene un valor inferior a un verde o violeta.

Expresiones de las artes plsticas

La pintura

La pintura es el arte de expresar sentimientos, emociones o ideas, mediante imgenes o representaciones reales o ficticias realizadas por un artista, plasmadas en una superficie bidimensional, utilizando diferentes sustancias o determinadas Tcnicas pictricas. Encontramos que existen datos de la Pintura desde la prehistoria, pero la pintura ha evolucionado desde la prehistoria hasta la actualidad, siendo de esta manera encontramos que existen distintas tcnicas para crear una pintura. Existen variadas formas de clasificar las tcnicas de pintura: leos, Acuarelas y Tmperas, Cera o Encustica, los Acrlicos y las Tcnicas mixtas. leo

La palabra leo viene del latn oleum[4], que significa aceite de oliva. En pocas pasadas llamaban al aceite sacado de la oliva "leo" y al combinarlo con otras sustancias para darles color y hacer las pinturas adoptaron el nombre de "leos" con el paso del tiempo. El aceite que ms empleado era el de linaza que sola mezclarse con los pigmentos de minerales para proporcionarle colorido. El leo era ya en la edad media muy conocido y empleado en combinacin con la pintura al temple y el fresco, se usaba tambin para hacer retoques en piezas de yeso. El mismo se divide en varias tcnicas: leo sobre muros, sobre Lienzo y leo sobre tabla. Acuarela

La acuarela es una tcnica de pintura que se prctica sobre papel, cartulina o cartn; se caracteriza por la transparencia de los colores diluidos en Agua. La tcnica de acuarela se aplica diluyendo en agua el pigmento aglutinado con una goma suave, como la arbiga, la transparencia de los colores depende la cantidad de agua que sea incorporada a la goma y tambin a la tonalidad que sea requerida por el pintor. Esta tcnica no utiliza color blanco, ya que ste se obtiene por transparencia con el papel blanco del fondo.El objetivo de la acuarela es transparentar los colores con agua y quiz hasta permitir ver el fondo del papel o de la cartulina que acta como otro tono. Tempera o Temple

Geometra Cotidiana
Nada tan intuitivo como la geometra para los humanos, que tenemos un mundo visual, donde la luz, la sombra y el color son los componenetes principales de nuestro universo sensorial desde que aprendemos a mirar en nuestra cuna. Desde tiempos inmemoriales el humano maneja todos estos conceptos, pero no aparecen escritos, al menos para nuestro mundo occidental, hasta que el genial Euclides hace tal vez la primera conceptualizacin abstracta de la geometra. Luz, sombra color y movimiento. Este ltimo es por alguna razn de peso, el que nos ayuda a fijar ideas. Es curioso, pero si el objeto se mueve, capturamos mejor su esencia espacial. El movimiento es la mejor va de entrada para la geometra. En las ciencias se clasifica todo, hasta las maneras de clasificar las cosas. Cuando no tenemos en cuenta propiedades de la materia como la masa y la fuerza, hablamos de Cinemtica. Cinemtica = Geometra + Movimiento Buscando una ayuda para la geometra clsica o Eucldea, encontr este programa que se llama Wingeom y es gratis adems de ser un buen programa. Es un programa pequeo, hecho por el profesor Richard Parrish, aficionado a la programacin, pero un programa muy til. Funciona bsicamente en windows, pero hay que darle una oportunidad en Wine bajo Linux ;-) Las ruedas del ferrocarril. Un buen profesor que tuve (Ing. Fernando Forteza) nos puso un ejemplo que en su momento captur mi atencin. En un ferrocarril que se desplaza sobre sus vas hacia adelante, Existe alguna parte de l que se mueva visiblemente hacia atrs? Pues al menos los puntos donde la rueda toca al riel, que se van rotando entre los puntos de la llanta metlica, son puntos donde la velocidad del metal llega a ser la misma que la del riel, o sea cero, ya que las ruedas no deslizan. Pero recueden como est hecha una rueda de ferrocarril. Tiene un reborde para impedir que la rueda descarrile, que es de mayor dimetro que la llanta misma. No es novedad que la familia de curvas que describen los puntos de una rueda se llaman cicloides, pero en este esquema puede verse claramente como los puntos del reborde se mueven hacia atrs.