Projeto de Interveno L. Inglesa. Ensino Mdio.

Copa do Mundo
SUMRIO Apresentao_______________________________________________________________ 2 Justificativa________________________________________________________________ 2 Objetivo___________________________________________________________________ 3 Contedos a Serem Trabalhados________________________________________________5 Metodologia de Trabalho______________________________________________________5 Cronograma________________________________________________________________6 Desenvolvimento____________________________________________________________6 Consideraes Finais_________________________________________________________9 Referncias Bibliogrficas____________________________________________________10 Anexos___________________________________________________________________11

APRESENTAO
O projeto possui como tema, Como se apresentar aos turistas na Copa do Mundoe ser desenvolvido na E.E xxxxxxxxxxx. O pblico alvo o primeiro ano do ensino mdio e as aulas sero ministradas pela estagiria e aluna pesquisadora, Luci Cleide Cardoso. Prope-se a contextualizao dos usos da lngua inglesa por meio de temtica atrativa e elaborao de atividade escrita (montagem de folhetos tursticos) que valorize a comunicao e o letramento, ampliando o repertrio de prticas de leitura com base nas relaes entre oralidade e escrita, diferenciando modalidades e gneros textuais, alm de permitir os usos de diversas estruturas gramaticais. Os alunos desenvolvero a funo comunicativa (quatro habilidades: ler, falar, ouvir e escrever) ao trocar informaes, descrever acontecimentos e indicar lugares por meio de mapas, em ambiente teatral (encenando aeroportos, hotis, museus e estdios). No obstante, o estruturalismo, tambm se faz presente, de forma subjacente, ao elaborar e selecionar estruturas gramaticais adequadas ao gnero folheto. Ao final da sequncia didtica, os alunos apresentaro de maneira cnica, folhetos com informaes tursticas a estrangeiros que vierem ao nosso pas acompanhar os jogos da Copa do Mundo 2014, ser relevante reconhecer e adequar, tanto o discurso quanto a maneira de ofertar o material, nacionalidade do estrangeiro (p. ex., indiano, ingls, americano, austraco, chins, gals, escocs, etc.), ressaltando o conhecimento cultural.

JUSTIFICATIVA
Com a escolha do Brasil para sediar a Copa do Mundo de 2014 e as Olimpadas de 2016, ser de suma importncia que nossos alunos se desenvolvam, estando assim, preparados para receber os turistas, fazer amizades e desenvolver dilogos eficientes e eficazes, fazendo uso da lngua inglesa. Este projeto tem como intuito o uso de algumas funes da lngua inglesa e a produo escrita, observando o gnero folheto turstico, de acordo com a proposta curricular para o ensino de lngua inglesa moderna no Estado de So Paulo (2008) e os parmetros curriculares nacionais.

OBJETIVOS
Gerais 1) Comunicar-se de forma eficaz e eficiente.

Compreender e interpretar determinadas expresses em razo de aspectos sociais e/ou culturais; Utilizar as estratgias verbais e no verbais para compensar falhas na comunicao, para favorecer a efetiva comunicao e alcanar o efeito pretendido; Escolher o vocbulo que melhor reflita a ideia que pretende comunicar;

Compreender em que momento o vocbulo reflete a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem o produz. 2) Produzir texto observando o gnero indicado, desenvolvendo as seguintes competncias: Escolher o registro adequado situao (evento esportivo) na qual se processa a comunicao escrita; Utilizar os mecanismos de coerncia e coeso na produo em Lngua Estrangeira ( todos os textos
referentes produo e a recepo em qualquer idioma regem-se por princpios gerais de coerncia e coeso e, por isso, somos capazes de entender e sermos entendidos);

Distinguir variaes lingsticas; Compreender e selecionar textos em linguagem no-verbal (mapas e smbolos de localizao). Especficos 1) Os alunos se comunicaro consoante o campo temtico, com nfase: Nos usos do verbo to be, de maneira funcional e sem dificuldade; Na utilizao de frases simples do cotidiano, tais como
Hi/ Hello, Good Morning, Good Afternoon, Good Evening, Good Night. How are you? Im great, Im fine, Not too bad. Whats up? Not bad, Just good. Whats your name? My name is ____________ Nice to meet you (too) Welcome to Brazil. Good bye, Bye bye, See you, Take care.

No uso de informaes especificas, como, os nomes dos pases participantes dos jogos, horrios e estgios sediados; Na maneira de explicar as rotas e trajetos, por meio de mapas e sinalizaes; Na forma de descrever pontos tursticos, rotas gastronmicas e costumes tpicos do Brasil. 2) Na produo escrita, os alunos devero observar e desenvolver: O gnero folheto turstico (localizao de informaes explcitas e reconhecimento do tema); Elaborao de pequenos textos informativos, prprios para folheto. Atentar ao pblico a quem se destina o material: Estrangeiros no Brasil, durante a Copa do Mundo de 2014; Selecionar mapas condizentes com a localizao do evento; Selecionar imagens que corroborem com os textos. Corrigir e revisar os textos produzidos, observando-se a adequao ao contexto.

CONTEDOS A SEREM TRABALHADOS

Aspectos culturais dos pases participantes da Copa do Mundo (determinar os pases que adotam o idioma ingls como lngua principal e/ou materna);

Trabalhar com a distino da variao lingstica ( leitura de textos de nacionalidades distintas com situaes que exijam do aluno anlise da adequao da construo gramatical do enunciado); Apresentar folhetos diversos que faam os alunos localizar informaes e observarem as caractersticas tpicas do gnero; Seleo, leitura e produo de textos informativos sobre os locais onde ocorrero os jogos (como descrever locais que sero conhecidos por estrangeiros. Sntese e elaborao de dados );

METODOLOGIA DE TRABALHO
O projeto ser desenvolvido por meio de sequncias didticas que propiciem o uso da sala de artes, laboratrio de informtica e biblioteca, presentes na escola. Os alunos produziro folhetos diversos, com informaes tursticas voltadas para o tema, Copa do Mundo de 2014, por meio de grupos. No segundo momento, apresentaro tal material atravs da teatralizao, onde se colocaro diante do estrangeiro, em lugares diversos, fazendo uso da comunicao e de seus conhecimentos sobre a cultura de cada pas. A presente metodologia contempla a Proposta Curricular do Estado de So Paulo para o ensino de Lngua Estrangeira Moderna (2008, pg. 51), as Orientaes Curriculares do Ministrio da Educao (2006, pg. 87-124) e PCN. Com nfase para o ensino da lngua estrangeira por meio de estruturas, comunicao e letramento, onde o aluno seja capaz de fazer uso adequado do sistema lingstico, das funes comunicativas e relacionar os usos e as formas, sempre ampliando seu repertrio oral e escrito. CRONOGRAMA O tempo estimado para aplicao do projeto de um ms, ou seja, 04 (quatro) encontros, sendo duas aulas seguidas por semana de 100 (cem) minutos.

Contedo Sensibilizao, Apresentao do

Durao 1 aula de dois mdulos.

Atividades - Ativao de conhecimentos.

Recursos Materiais - Folhetos tursticos diversos;

Tema.Como se apresentar
aos turistas na Copa do Mundo.

- Apresentao do gnero folheto turstico. 100 minutos - Aspectos culturais dos pases participantes da copa

Quadro

explicativo

(cpia

reprogrfica);

- Livro didtico. Diviso Seleo dos dos grupos. assuntos 1 aula de dois mdulos - Atribuir os assuntos e lugares abordados nos 100 minutos folhetos; - Quadro explicativo com os locais de jogos (arredores - pesquisar hotis, aeroportos, restaurantes e - Realizar a leitura compartilhada de alguns mapas, localizao de informaes. - Sala de Informtica. rodovirias); - Separar a sala em 5 grupos de 06 alunos; - Folhetos tursticos do Brasil;

abordados nos folhetos. Leitura mapas. e seleo de

Discusso folhetos

sobre

os

1 aula de dois mdulos

- Trocar os folhetos entre os grupos, propor que um corrija o material do outro;

- Folhetos e livros didticos; - Propagandas (cpia reprogrfica);

elaborados,

correo dos enunciados. Preparao dos grupos 100 minutos - Selecionar e atribuir aos grupos o local turstico onde ser feita a dramatizao e a distribuio dos folhetos;

para a teatralizao

- Anlise das variaes lingsticas (cpia reprogrfica).

- Orientar sobre o tipo de dilogo a ser estabelecido.

- Biblioteca.

Apresentaes

1 aula de dois mdulos

- Apresentao dos grupos.

- Sala de Artes;

- Avaliao dos alunos, seguindo os seguintes 100 minutos critrios:

- recursos de multimdia, como data-show, aparelhagem telo, de computador, udio e

1) Produo escrita: coerncia e coeso do texto, adequao ao tema, usos da linguagem no-verbal e criatividade.

iluminao.

2) Comunicao: criatividade, desenvoltura, dramatizao, envolvimento e contribuio para o grupo;

- Auto avaliao.

DESENVOLVIMENTO 1 Aula. Sensibilizao, Apresentao do Tema. Como se apresentar aos turistas na Copa do Mundo. A aula deve se iniciar com o levantamento de conhecimentos prvios dos alunos sobre a Copa do Mundo, pases participantes e sua lngua materna, principal esporte de cada pas, culturas e tradies. Ressalta-se que os pases participantes so:
Brasil Chile Paraguai Argentina Uruguai Dinamarca Sua Eslovquia Alemanha Espanha Inglaterra Srvia Itlia Austrlia Coreia do Sul frica do Sul Japo

Coreia do Norte Nova Zelndia Holanda Grcia Eslovnia Portugal Frana Estados Unidos Mxico Honduras Gana Costa do Marfim Nigria Camares Arglia

papel do professor nesta oportunidade ativar os conhecimentos dos alunos, questionando-os sobre como as pessoas se comportam, ou deveriam se comportar, durante os jogos, como se comunicar, quais as frases mais utilizadas e terminologias prprias do esporte. Ao apresentar folhetos tursticos diversos, os alunos devem observar caractersticas prprias do gnero. O professor deve solicitar que localizem informaes especificas e as descreva (qual o tipo de discurso utilizado, dar nfase a descrio e ao carter informativo).

2 Aula. Diviso dos grupos. Seleo dos assuntos abordados nos folhetos. Leitura e seleo de mapas. Aps a diviso da sala em grupos, dar-se- inicio a parte prtica do projeto, que a elaborao do folheto turstico. Os grupos tero que oferecer informaes e tambm criar instrues de como o turista dever portar-se em alguns locais, como transportes e estdios. papel primordial do professor, expor este gnero textual por meio de suas caractersticas: contedo temtico, estilo e construo composicional (Bakthin 1997, p. 279), envolvendo pessoas, objetos e eventos e descrevendo roteiros dos pontos tursticos.

Os folhetos circulam em vrias esferas, e a sua composio formal depende da sua funo e do seu campo de atuao. Nos folders tursticos, a funo de divulgar uma viagem ultrapassa as questes formais de construo do texto. O folheto, no turismo, um texto que pode ser observado a partir do estudo terico dos gneros e da anlise crtica do discurso. A lingstica aplicada tem desenvolvido estudos nessa rea visando atingir um melhor desempenho de lngua para aqueles estudantes de lngua materna e lngua estrangeira. Por conseguinte, seguindo a ordem prtica, os alunos sero encaminhados para a sala de informtica, a fim de realizar pesquisas sobre os aspectos histrico-culturais dos locais que sediaro os jogos, bem como, para que iniciem a criao do melhor roteiro, partindo de aeroportos, rodovirias, rodovias, etc., valendo-se de sites que ofeream mapas e criao de rotas confiveis. 3 Aula. Discusso sobre os folhetos elaborados, correo dos enunciados. Preparao dos grupos para a teatralizao Nesta aula os grupos trocaro seus folhetos, para que seja feita uma anlise dos contedos, seguindo os critrios apresentados na aula anterior, tais como, o carter descritivo e informativo do folheto, o apelo visual e disposio das rotas, a clareza e boa compreenso dos enunciados, por meio dos elementos de coeso e coerncia pertinentes a lngua estrangeira. Aps esta anlise, os grupos podero se auto-avaliar. Ao final, o professor recolher o material produzido para ltima correo e anlise de como cada grupo avaliou o outro. Aps, cada grupo receber um local (aeroporto, hotel, agncia de turismo, estdio, ponto de informaes tursticas) onde far uma teatralizao de situaes prximas realidade, estabelecendo dialogo com estrangeiros de varias nacionalidades, oferecendo informaes por meio dos folhetos e mostrando seus conhecimentos culturais, tanto sobre o pas visitante, quanto sobre o Brasil.

4 Aula. Apresentaes. Avaliao da Atividade Aps toda essa sequncia didtica, chegou o momento de analisar e certificar-se do conhecimento adquirido pelos alunos e a socializao dos projetos entre os grupos. A dramatizao deve ser realizada em espao amplo, agradvel e tematizado com objetos que remetam ao local real. Cada grupo realizar os dilogos e distribuir os folhetos tursticos, sendo avaliados segundo dois critrios: O primeiro, para a atividade comunicativa, onde sero analisados a criatividade, desenvoltura, dramatizao, envolvimento e contribuio individual para o grupo. E o segundo para a produo escrita, que so a coerncia e coeso do texto, adequao ao tema, usos da linguagem no-verbal e criatividade.

CONSIDERAES FINAIS

O estgio na E.E xxxxxxxxxxxx foi por deveras muito proveitoso, os alunos so extremamente interessados, interagem muito bem com os professores, tanto de lngua inglesa, quanto de outras disciplinas, com algumas preferncias obviamente. As aulas de lngua inglesa so, de fato, planejadas e adotam mtodos e abordagem diferenciados, conforme cada contedo, lembrando sempre que no h um mtodo melhor ou pior, e sim a forma como o professor abordar o tema da aula. Infelizmente, por motivos alheios a vontade de todos, no foi possvel aplicar este projeto at a presente data, de sorte que, espera-se na oportunidade, que os alunos ampliem seu conhecimento de lngua inglesa, por meio desse tema to popular e familiar aos brasileiros, que o futebol, a copa do mundo e os jogos olmpicos. Notoriamente no se ensina um idioma em curto espao de tempo, este um dilema enfrentado pelos professores de ingls nas unidades pblicas de ensino, todavia, a pretenso sempre para o despertar do interesse, ainda que de poucos, para o novo, para o conhecimento de uma nova cultura. Esta a pequena contribuio que este projeto espera oferecer.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
- Proposta Curricular do Estado de So Paulo: Ingls /Coord. Maria Ins Fini. So Paulo: SEE, 2008. - Linguagens, cdigos e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 239 p. (Orientaes curriculares para o ensino mdio ; volume 1) - BAKHTIN, M. Esttica e criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1997. Sites: - Copa do Mundo FIFA 2014. http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA_de_2014, acessado em 22/10/12; - Folhetos Tursticos. Tipos e Caractersticas. http://www.revista.inf.br/turismo05/artigos/art04.pdf,acessado em 22/10/2012; - TRAVESSO, Luis Carlos Panissett. Inteligncias Mltiplas. Disponvel em http://eduep.uepb.edu.br/rbct/sumarios/pdf/inteligencias_multiplas.pdf Acesso em 12 de maio de 2012.