Matematica Capa

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MATEMTICA - 2008
Disciplina: Matemtica
Professor PDE: ACR SENN
Orientador: Emerson Rolkouski
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Matemtica Financeira participando de suas decises.
Palavras-chave: Educao Matemtica. Matemtica Financeira. Ensino
Mdio. Consumo responsvel.
Apresentao: Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de
uma experincia de ensino de Matemtica Financeira, elaborada de
acordo com a Proposta de mplementao Pedaggica do Programa de
Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educao do
Paran. Tal proposta foi desenvolvida com os alunos da 3 srie D, do
Ensino Mdio, perodo noturno, do Colgio Estadual So Cristvo
Ensino Fundamental, Mdio e Profissional, de Unio da Vitria PR,
com o objetivo de auxiliar o aluno na construo de conceitos de
Matemtica Financeira, particularmente no que se refere ao consumo
responsvel. O tema deste trabalho "Matemtica Financeira
participando de suas decises busca abordar os contedos de
Matemtica Financeira de forma contextualizada, trazendo
conhecimentos que se fazem presentes em situaes de consumo,
trabalho e finanas.
Produo Didtico-pedaggica
Ttulo: Matemtica Financeira participando de suas decises.
Palavras-chave: Matemtica; Financiamento; Dvidas; Juros; descontos
e acrscimos.
Resumo: O estudo da Matemtica Financeira abordado de forma
significativa, atualizada e instigadora. Proporcionando aos alunos a
contextualizao dos temas por meio de atividades que buscam
aproximar os alunos com a realidade em que vivem.
Professor PDE: ADENLSON BENTO FERRERA
Orientador: Marlene Perez
ES: Universidade Estadual do Norte do Paran
Artigo
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MATEMTICA - 2008
Ttulo: EDUCAO FNANCERA - DESENVOLVENDO A CDADANA
Palavras-chave: Educao Financeira; Consumo Consciente;
Proporcionalidade; Resoluo de Problemas; Novas Tecnologias.
Apresentao: O objetivo deste artigo propiciar aos educadores e
educandos, uma reflexo sobre a prtica do consumo consciente e o
planejamento financeiro. Tendo em vista a grande dificuldade que
educadores e educandos tm em assuntos relacionados s finanas. A
escolha do tema Educao Financeira, prope trabalhar a Matemtica
Financeira de forma contextualizada, utilizando tendncias
metodolgicas da Educao Matemtica, dando nfase resoluo de
problemas e o uso de novas tecnologias. Para superar as dificuldades
encontradas nas aulas de Matemtica Financeira, sugerimos o
desenvolvimento de trabalho com recortes de notcias impressas e de
vdeos da mdia, referentes ao tema estudado, favorecendo a
contextualizao. Os conceitos da Matemtica Financeira devem ser
priorizados em relao aos algoritmos, trabalhando os pr-requisitos
necessrios, principalmente o conceito de proporcionalidade,
incentivando o uso de calculadoras e planilhas eletrnicas. Conclui-se
que a Educao Financeira deve ser trabalhada desde as sries iniciais
do ensino fundamental e no ensino mdio, devemos superar a
superficialidade que a Matemtica Financeira trabalhada, inserindo-a
na grade curricular e tambm a desenvolvendo atravs de programas
especiais em contra turno.
Ttulo: EDUCAO FNANCERA - DESENVOLVENDO A CDADANA
Palavras-chave: Educao Financeira; Consumo Consciente;
Proporcionalidade; Resoluo de Problemas; Novas Tecnologias.
Resumo: O objetivo deste artigo propiciar aos educadores, uma
reflexo sobre a prtica do consumo consciente e o planejamento
financeiro. Tendo em vista a grande dificuldade dos educandos em
assuntos relacionados s finanas, a escolha do tema Educao
Financeira prope trabalhar a matemtica financeira de forma
contextualizada, utilizando tendncias metodolgicas da Educao
Matemtica, dando nfase resoluo de problemas e o uso de novas
tecnologias. Para superar as dificuldades encontradas nas aulas de
Matemtica Financeira, sugerimos o desenvolvimento de trabalho com
recortes de notcias impressas e de vdeos da mdia, referentes ao
tema estudado, dos quais sero extrados problemas geradores, que
derivaro em outros de acordo com a curiosidade e interesse dos
alunos, sem perder o foco da temtica, favorecendo a contextualizao.
Os conceitos da Matemtica Financeira devem ser priorizados em
relao aos algoritmos, trabalhando os pr-requisitos necessrios,
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MATEMTICA - 2008
principalmente o conceito de proporcionalidade, incentivando o uso de
calculadoras e planilhas eletrnicas.
Professor PDE: ADLSON BUSETT
Artigo
Ttulo: Brincando e Aprendendo com o Tangram
Palavras-chave: jogos; tangram; ensino e aprendizagem; educao
matemtica.
Apresentao: A Matemtica , no mbito da Educao, uma disciplina
que auxilia na construo do conhecimento e formao consciente de
cidadania. Entretanto, vista de forma negativa, pela maioria dos
estudantes. Na busca de alternativas que visem mudar esse quadro
negativo e auxiliar na aprendizagem, este artigo tem por objetivo
desenvolver aes, por meio de jogos, que incentivem os alunos a
gostar de Matemtica. A experincia com o Tangran foi realizada com
alunos da 5 srie do Ensino Fundamental do Colgio Estadual
Joaquim Maria Machado de Assis de Santa Mariana PR, no ano de
2009. No incio do projeto foram observadas dificuldades de aceitao
da disciplina e na partir medida que foram apresentadas as atividades
por meio do jogo, pode-se observar a melhora significativa na
aceitao, participao, concentrao, socializao e na aprendizagem
da Matemtica que desde muito cedo faz parte da vida de qualquer ser
humano.
Ttulo: Brincando e Aprendendo com o Tangram
Palavras-chave: jogos; tangram; ensino e aprendizagem; educao
matemtica.
Resumo: A Matemtica , no mbito da Educao, uma disciplina que
auxilia na construo do conhecimento e formao consciente de
cidadania. Entretanto, vista de forma negativa, pela maioria dos
estudantes. Na busca de alternativas que visem mudar esse quadro
negativo e auxiliar na aprendizagem, este artigo tem por objetivo
desenvolver aes, por meio de jogos, que incentivem os alunos a
gostar de Matemtica. A experincia com o Tangran foi realizada com
alunos da 5 srie do Ensino Fundamental do Colgio Estadual
Joaquim Maria Machado de Assis de Santa Mariana PR, no ano de
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MATEMTICA - 2008
2009. No incio do projeto foram observadas dificuldades de aceitao
da disciplina e na partir medida que foram apresentadas as atividades
por meio do jogo, pode-se observar a melhora significativa na
aceitao, participao, concentrao, socializao e na aprendizagem
da Matemtica que desde muito cedo faz parte da vida de qualquer ser
humano.
Professor PDE: ADRANA MARSE COLOMBERA HONDA
Orientador: George Francisco Santiago Martin
Artigo
Ttulo: A importncia dos laos afetivos na relao ensino e
aprendizagem dos contedos de Matemtica
Palavras-chave: Educao. Afetividade. Matemtica. Ensino-
aprendizagem. Motivao.
Apresentao: Ao fazer uma reflexo sobre as relaes entre
afetividade e aprendizagem matemtica, buscou-se o entendimento do
papel da afetividade na relao professor-aluno e respostas para os
problemas encontrados em sala de aula para a efetiva aprendizagem,
como estratgias pedaggicas necessrias que procurem atender as
dificuldades diagnosticadas durante um aprofundado estudo na Escola
Estadual Dona Macria Ensino Fundamental e no Colgio Estadual
Francisco Alves de Almeida Ensino Mdio, tendo como referencial os
estudos de Wallon, Wygotsky e Chacn. O resultado possibilita a
elaborao de um material com orientaes para o professor sobre
temas relevantes para elevar a auto-estima, tanto dos alunos quanto
dos professores, utilizando de dinmicas que trabalham a afetividade, e
estabelece um campo de relaes que permita ao professor criar um
ambiente e aproveitar-se deste, colocando-o mais prximo da realidade
do aluno, possibilitando mudanas de comportamento que o motive a
querer aprender.
Ttulo: Afetividade e Motivao: o prazer de aprender
Palavras-chave: afetividade, motivao, matemtica, empatia, ensino-
aprendizagem
Resumo: Ensinar uma ao que deve ser feita com prazer. Como
num bom relacionamento, deve existir dilogo, compreenso, paixo e
conquista a cada novo encontro, pois o processo ensino e
aprendizagem esto interligados, um depende do outro para sobreviver,
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MATEMTICA - 2008
e o educador deve ser um guia que mostra o caminho a seguir, sem
tirar a liberdade individual do aluno que est a aprender. Este material
um subsdio que trata sobre temas relevantes para elevar a auto-
estima, tanto dos alunos quanto dos professores, utilizado de
dinmicas que trabalham a afetividade, e estabelece um campo de
relaes que permita ao professor criar um ambiente e aproveitar-se
deste, colocando-o mais prximo da realidade do aluno, possibilitando
mudanas de comportamento que motive os alunos a querer aprender.
Professor PDE: ADRANA POSSOBOM DE OLVERA FERRERA
Orientador: Clelia Maria gnatius Nogueira
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Os recursos didticos como mediadores dos processos de
ensinar e aprender Matemtica
Palavras-chave: recursos didticos, professor mediador, aluno,
aprendizagem, matemtica.
Apresentao: Pretende-se por meio desse artigo apresentar reflexes
e socializar os resultados obtidos na mplementao do Projeto de
nterveno Pedaggica do Programa de Desenvolvimento Educacional
(PDE), aplicado No Colgio Est. "Olavo Bilac. Ensino Mdio de tamb-
Pr. Considerando que os conhecimentos matemticos so essenciais
na sociedade atual para o exerccio da cidadania e observando, porm,
que a matemtica considerada por grande parte dos alunos como
difcil e abstrata, alm de ser "transmitida' como uma cincia pronta e
acabada, pretendeu-se abord-la de maneira significativa, com o
emprego de Recursos Didticos como mediadores dos processos de
ensinar e aprender matemtica. O Projeto incluiu, entre outras aes, a
elaborao e execuo de atividades prticas com materiais
manipulveis; confeco e aplicao de jogos matemticos; elaborao
de atividades com o uso de mdias tecnolgicas como softwares de
computadores, TV pendrive, aplicativos de nternet. O emprego desses
recursos didticos objetivou favorecer: atitudes positivas em relao
Matemtica; a construo com compreenso, de conceitos,
procedimentos e habilidades matemticas; o esprito investigativo, a
autonomia e o trabalho em equipe; o desenvolvimento das estruturas
mentais superiores. ntencionou-se oferecer aos alunos do Ensino
Mdio, condies de criar, reelaborar e aprofundar os saberes
matemticos e fornecer a outros professores de Matemtica
instrumentos teis para aulas significativas e contextualizadas.
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MATEMTICA - 2008
Ttulo: Os recursos didticos como mediadores dos processos de
ensinar e aprender Matemtica
Palavras-chave: recursos didticos, professor mediador, aluno,
aprendizagem, matemtica.
Resumo: Considerando que os conhecimentos matemticos, com a
apropriao e utilizao de seus conceitos e procedimentos, so
essenciais na sociedade atual para o exerccio da cidadania e
observando, porm, que a matemtica considerada por grande parte
dos alunos como difcil e abstrata, alm de ser "transmitida' como uma
cincia pronta e acabada, concebendo-se que o aluno aprende
matemtica pela memorizao de regras ou pela repetio de
exerccios, no pela compreenso e construo do conhecimento,
pretende-se por meio dessa Produo abord-la de maneira
significativa, com o emprego de Recursos Didticos apropriados, como
mediadores dos processos de ensinar e aprender matemtica.
Objetivos: estimular: atitudes positivas em relao Matemtica; a
construo com compreenso, de conceitos, procedimentos e
habilidades matemticas; o esprito investigativo, a autonomia e o
trabalho em equipe; o desenvolvimento das estruturas mentais
superiores. Metodologia: Elaborao de atividades prticas compondo
um Caderno Pedaggico; Confeco e aplicao de jogos
matemticos; Montagem e manuseio de materiais manipulveis;
Realizao de atividades com o uso de mdias tecnolgicas como
softwares de computadores, TV pendrive, calculadora, aplicativos de
nternet. Pretende-se oferecer aos alunos do Ensino Mdio, condies
de criar, construir e aprofundar os saberes matemticos e fornecer a
outros professores de Matemtica instrumentos teis para aulas mais
criativas e contextualizadas.
Professor PDE: ADRANA QUMENTAO PASSOS
Orientador: Regina Luzia Corio de Buriasco
ES: UEL
Artigo
Ttulo: A prova em duas fases: uma experincia na 1 srie do Ensino
Mdio
Palavras-chave: Educao Matemtica; Avaliao da aprendizagem
escolar; Resoluo de Problemas; Prova em duas fases.
Apresentao: O presente artigo foi elaborado com o objetivo de
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MATEMTICA - 2008
responder a questo: de que modo o professor pode efetivar o uso da
avaliao como o fio condutor da prtica docente, utilizando a
Resoluo de Problemas como estratgia metodolgica? Para
responder a esta questo, apresenta-se a concepo de avaliao
como prtica investigativa que permeia todas as etapas do processo
ensino aprendizagem. Destaca-se a prova em duas fases, como um
instrumento de avaliao, que favorece o levantamento de informaes
e pode conduzir a prtica docente. Ela tambm pode ser utilizada como
uma forma de iniciar os contedos por meio da Resoluo de
Problemas. Apresenta-se o relato de uma experincia, em uma sala da
1 srie do Ensino Mdio, procurando tomar a avaliao como um
instrumento que pode conduzir a prtica docente. A interveno indicou
que a prova em duas fases um instrumento de avaliao vivel, que
pode auxiliar o professor no exerccio da sua prtica.
Ttulo: A AVALAO E A RESOLUO DE PROBLEMAS
Palavras-chave: Avaliao, Resoluo de Problemas, Funes
Resumo: A presente produo didtica foi elaborada, partindo do
pressuposto de que a Resoluo de Problemas uma estratgia que
pode se constituir em contexto, para pensar matematicamente, e que a
avaliao pode ser tomada como fio condutor da prtica docente. Para
isso, inicia-se o trabalho com uma pequena reflexo a respeito do papel
da avaliao nas situaes de ensino e aprendizagem. Na seqncia,
so apresentados alguns dos instrumentos de avaliao que podem ser
empregados na sala de aula, visando tomar a avaliao como um
componente que favorece a aprendizagem. Para isso, apresentam-se
as estratgias metodolgicas da Resoluo de Problemas e das
Tarefas de nvestigao, uma vez que elas se constituem, ao mesmo
tempo, em tarefas de aprendizagem e de avaliao ao longo de todo o
processo. Para encerrar o trabalho sugere-se uma prova em duas
fases.
Professor PDE: AGNALDO BATSTA NUNES
Artigo
Ttulo: Modelando a conta de Energia Eltrica
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MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Educao Matemtica. Modelagem Matemtica.
Funes e Energia eltrica.
Apresentao: Utilizando o mtodo Modelagem Matemtica, o presente
trabalho procura propor um modelo que mostra como calculado o
consumo de energia eltrica, propondo a reduo do consumo, e
tambm um modelo de como se calcula o valor da tarifa, utilizando a
tarifa residencial normal e tarifa baixa renda. O trabalho utiliza
contedos de matemtica propostos para o Ensino Mdio, como
porcentagem, tabelas e grficos e funes lineares.
Ttulo: Voc sabe calcular sua conta de luz?
Palavras-chave: Modelagem matemtica; Funo de 1 Grau; Energia
Eltrica
Resumo: Atravs da conta de luz, faz-se a relao com os Kws
consumidos e o valor a pagar, utilizando as tarifas residencial normal e
a tarifa social, chegando a uma funo, atravs da Modelagem
Matemtica.
Professor PDE: AGUEDA RODRGUES DE OLVERA
Orientador: Angela Maria Marcone de Araujo
ES: UEM
Artigo
Ttulo: ESTATSTCA: TRABALHANDO E ANALSANDO A
NFORMAO
Palavras-chave: Estatstica; Contextualizao; nterdisciplinaridade;
nvestigao Matemtica
Apresentao: A experincia pedaggica relatada foi desenvolvida com
os alunos da 3 srie do Ensino Mdio do Colgio Estadual Olavo Bilac
Ensino Fundamental e Mdio, no municpio de Ubirat PR; de
forma atrativa, interessante, estimulando os educandos a captarem o
real significado da informao, tornando-se mais crticos e pensantes. A
mesma desenvolveu-se por meio de atividades que possibilitaram
pesquisa, leitura, produo de textos escritos, tabulaes e anlises de
dados, representaes e anlises grficas e uso de planilhas
eletrnicas. O experimento educacional representou um reforo, uma
atividade complementar na resoluo de problemas detectados no
mbito escolar, como dificuldades apresentadas pelos alunos no
processo de leitura, ou seja, capacidade de compreenso das
informaes e hbito de leitura dos alunos na consolidao do
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MATEMTICA - 2008
processo ensino-aprendizagem de Matemtica; e teve como objetivos:
demonstrar a relevncia da interao Leitura e Tratamento da
nformao em todos os nveis de ensino; despertar nos educandos o
olhar crtico e encaminhamento para a participao efetiva no meio
social; minimizar as dificuldades encontradas no ensino-aprendizagem
da Matemtica; apresentar uma abordagem metodolgica diferenciada
para o ensino da Estatstica para o Ensino Mdio. A estreita ligao
destes contedos estruturantes vai ao encontro do que prope a
Educao Matemtica com nfase nos aspectos interdisciplinares,
contextualizados e investigativos que promovem a construo da
cidadania, pois a Estatstica est presente no nosso cotidiano nos mais
variados meios de comunicao.
Ttulo: Estatstica: Trabalhando e Analisando a nformao
Palavras-chave: Tratamento da nformao; contextualizao;
interdisciplinaridade
Resumo: A elaborao desta Produo didtico-pedaggica: Unidade
Didtica envolvendo o Tratamento da nformao ou Anlise de Dados
representa um reforo, uma atividade complementar na resoluo de
problemas detectados no mbito escolar como dificuldades
apresentadas pelos alunos no processo de leitura, ou seja, capacidade
de compreenso das informaes e hbito de leitura dos alunos na
consolidao do processo ensino-aprendizagem de Matemtica. O
alcance dos resultados almejados devido interao das ferramentas
estatstica e leitura maior, pois possibilita a contextualizao, a
interdisciplinaridade e a investigao matemtica, objetivando
despertar no educando olhar crtico e o encaminhamento para a
participao efetiva no meio social; visa a mplementao Pedaggica
no Ensino Mdio do Colgio Estadual Olavo Bilac E.F.M. do municpio
de Ubirat Paran. Ser composta de trs momentos: tabulao de
dados e representao grfica, anlise de dados e utilizao de
planilhas eletrnicas.
Professor PDE: ALTON CESAR MONTERO BACH
Orientador: Luiza Takako Matumoto
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Sequncias Especiais
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MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Progresses, Histria; Situaes problema;
Pedaggico.
Apresentao: O trabalho tem como objeto as progresses aritmticas
e geomtricas que esto presentes no cotidiano dos alunos e
apresenta uma sequncia de atividades diferenciadas para estud-los.
uma proposta para sair do comum ensino aos alunos somente de
forma mecnica, pontuada, por meio de frmulas prontas e o
aprendizado pelo uso de tcnicas de repetio e tem como inteno
ajudar os alunos a compreender as progresses. Para atingir o
objetivo, foi realizada a construo de progresso aritmtica e
geomtrica atravs de relatos histricos curiosos, do uso de situaes
problema instigantes e de aplicaes cotidianas ilustrativas. Para o
desenvolvimento do contedo, usou-se tambm aritmtica, lgebra,
potenciao, resoluo de equaes e matemtica financeira, entre
outras. A interveno foi em uma turma da 1 srie do ensino mdio e
teve a TV multimdia, atividades individuais e em grupo e materiais de
manuseio como ferramentas de apoio para a execuo do trabalho.
Verificou-se que para o aluno possa ter sucesso em matemtica, no
basta ensinar definies, regras, esquemas e treinar tais
procedimentos repetidamente, deve-se preocupar muito mais com a
compreenso e com a formao dos conceitos levando assim ao
desenvolvimento do pensamento matemtico.
Ttulo: Seqencias especiais
Palavras-chave: progresses
Resumo: As progresses vo ser construdas partir de situaes do
cotidiano para o conhecimento elaborado cientificamente. Entretanto,
ficar apenas na perspectiva do dia a dia ensinar matemtica sob uma
tica funcionalista; isto , perde-se o carter cientfico da disciplina e do
contedo matemtico. Em suma esse trabalho tem a inteno de, com
o apoio da parte histrica, problemas e atividades, construir com os
alunos o conceito de progresso.
Professor PDE: ANA REGNA ZUBOLO
Orientador: Andre Luis Trevisan
ES: UEL
Artigo
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MATEMTICA - 2008
Ttulo: A Gerao Audiovisual e a Linguagem Matemtica na Diviso
Palavras-chave: linguagem matemtica; audiovisual; mdias
tecnolgicas; diviso.
Apresentao: Este artigo tem por objetivo relatar uma experincia de
ensino na qual se buscou trabalhar a linguagem Matemtica presente
na operao da diviso utilizando-se das diferentes mdias tecnolgicas
como uma possvel alternativa para promover a aprendizagem desta
operao, de modo a possibilitar o seu uso de forma consciente
quando necessrio. Entre os resultados deste estudo, destacamos: o
reconhecimento da calculadora e/ou computador como uma
ferramenta, a necessidade de conhecer o significado dos valores
numricos tanto daqueles pertinentes s situaes propostas, como
daqueles que surgem nas respostas dadas resultante do trabalho em
grupo e a importncia da interpretao dos resultados obtidos na
calculadora e/ou computador. Este trabalho faz parte das atividades
desenvolvidas no Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE do
Governo do Estado do Paran.
Ttulo: A Gerao Audiovisual e a Linguagem Matemtica na Diviso
Palavras-chave: linguagem matemtica; audiovisual; mdias
tecnolgicas; diviso.
Resumo: Pensando a Matemtica como ao e construo humana,
torna-se necessrio que o aluno tambm construa seus prprios
significados e linguagem dos resultados matemticos historicamente j
obtidos. Assim, este trabalho consta de cinco atividades de
investigao matemtica e resoluo de problemas buscando a re-
construo do conhecimento da operao de diviso elaborado pelo
aluno.
Professor PDE: ANA RTA SANT'ANNA DE MORAES
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Consideraes sobre Etnomatemtica e suas implicaes em
sala de aula
Palavras-chave: Etnomatemtica; Prtica docente; Contexto social.
Apresentao: O presente artigo trata do desenvolvimento de um
trabalho como atividade do Programa de Desenvolvimento Educacional
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MATEMTICA - 2008
(PDE) do Governo do Estado do Paran e tem o intuito de refletir e
apresentar os resultados de uma prtica investigativa tendo como
postura a Etnomatemtica, citada no documento das Diretrizes
Curriculares Estaduais de Matemtica como tendncia metodolgica.
Neste relato, so apresentadas as metodologias de trabalho e
experincias de ensino, tais como a produo de um caderno
pedaggico para auxiliar os professores em sua prtica docente no
contexto social de um acampamento do Movimento dos Trabalhadores
Rurais Sem-Terra, a experincia de um grupo de trabalho distncia e
a implementao do projeto em escola estadual com um grupo de
professores.
Ttulo: Consideraes sobre Etnomatemtica e suas implicaes em
sala de aula
Palavras-chave: Etnomatemtica; Saberes; Contexto Social; Prtica
Pedaggica.
Resumo: O caderno pedaggico busca trazer reflexes a respeito da
Etnomatemtica e investigar alguns conhecimentos, saberes de um
contexto social prprio visando auxiliar professores da rede estadual do
Paran a desenvolverem sua prtica docente nessa perspectiva. A
Etnomatemtica enquanto postura metodolgica est presente no
documento das Diretrizes Curriculares do Paran e considerada
pelos professores estaduais como importante prtica pedaggica,
possibilitando a aproximao da ao pedaggica realidade
sociocultural dos alunos. No entanto, mesmo estando sensveis a esta
tendncia, sentem dificuldade em trabalhar cotidianamente dessa
forma, sendo que tal impedimento pode ser decorrente da falta de
discusso maior quanto a essa temtica em cursos, simpsios,
formaes continuadas e materiais didticos disponveis. Para que se
possa compreender a organizao dos conhecimentos de outros
grupos sociais, de suas prticas e como podem ser incorporados no
interior das escolas paranaenses, necessrio que os professores
mergulhem no cotidiano de seus alunos, conhecendo um pouco mais
do contexto sociocultural em que esto inseridos. Sendo assim, este
caderno tem a inteno de colaborar pedagogicamente,
proporcionando um exerccio etnomatemtico por meio de uma
pesquisa sobre os saberes de uma comunidade do campo, um grupo
de acampados do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra, no
municpio de Paula Freitas.
Professor PDE: ANA ROSA GREGORO
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MATEMTICA - 2008
Orientador: SUSMERE VVEN ROSOTT DE ANDRADE
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Experincia com alunos do Ensino Mdio: a Modelagem
Matemtica na compreenso de de questes relacionadas ao uso da
gua
Palavras-chave: Estudo de fenmenos ambientais; Modelagem
Matemtica; Aprendizagem Significativa
Apresentao: Este trabalho prope o uso da Modelagem Matemtica
(MM) para o estudo de fenmenos ambientais relacionados a cidade de
Guaraniau, no Estado do Paran, local de residncia dos alunos
envolvidos no estudo, como forma de justificar, motivar e promover a
aprendizagem significativa de conceitos e raciocnios ma-temticos,
princpio este, presente no processo de MM. O estudo consiste na
adaptao de modelos matemticos j existentes e a matemtica
usada na compreenso de situaes efetivas da vida dos alunos com o
intuito de compreender os fenmenos, analisa-los e interpreta-los,
gerando discusses reflexivas sobre alguns fenmenos que cercam o
cotidiano desses alunos. Foram considerados os conhecimentos
prvios dos alunos e os contedos j estudados por eles, partindo
sempre dos conceitos mais gerais para os mais especficos. Alguns dos
aspectos observa-dos no desenvolvimento do trabalho relacionam-se
com a mudana na atitude do professor e dos alunos em ultrapassar a
barreira transmissor/receptor de contedos, o ambiente que se forma, o
interesse dos envolvidos e as interaes dos sujeitos com o tema de
estudo, durante o processo.
Ttulo: Modelagem Matemtica no auxlio compreenso de conceitos
e raciocnios matemticos no Ensino Mdio
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem; Modelagem Matemtica;
Modelos.
Resumo: A modelagem matemtica como alternativa ao ensino mais
significativo da matemtica, partindo do real vivido pelo aluno para
nveis mais formais e abstratos, como tentativa de enfrentar o descaso
e a dificuldade para com a aprendizagem de conceitos e raciocnios
matemticos que, aparentemente, no fazem parte das necessidades
para a vida. Prope-se o resgate da significao como elemento
fundamental no ensino da matemtica e o restabelecimento da relao
entre a expresso matemtica e o objeto (fenmeno) do mundo que
seria por ela expresso, sendo a construo da aprendizagem baseada
no uso de modelos matemticos.
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: ANDREA MARA DGOVANN FRUMENTO
Orientador: Violeta Maria Estephan
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: A matemtica servindo ao cidado
Palavras-chave: Metodologia. Recursos didticos. Resoluo de
problemas. nvestigao. Cidadania.
Apresentao: O presente artigo relata a aplicao da Unidade Didtica
(UD) desenvolvida no Projeto de nterveno Pedaggica, elaborado no
Programa de Desenvolvimento do Educador (PDE). Esta UD teve como
objetivo desenvolver uma atividade didtica, a partir de um captulo do
Livro Didtico Pblico de Matemtica (LDP), que apresenta o assunto
relativo a funes. O projeto desenvolvido utilizou como contexto uma
conta de luz, mostrando assim, a aplicabilidade da matemtica, em
nosso cotidiano, para a soluo de problemas e na busca da
compreenso da realidade que nos cerca. Trabalhou-se com uma
turma de 1 srie, do Ensino Mdio, do nstituto Estadual de Educao
"Dr.Caetano Munhoz da Rocha, no municpio de Paranagu, durante o
2 bimestre letivo de 2009. Obteve-se uma enorme receptividade dos
alunos, o que aumentou o interesse da turma pela cincia estudada e,
consequentemente, resultou em importantes progressos nas avaliaes
durante todo o processo.
Ttulo: Explorando um captulo do Livro Didtico Pblico
Palavras-chave: metodologia; funo; tecnologias
Resumo: Esta Unidade didtica apresenta diversas sugestes de como
utilizar o cap 2 do LDP, cujo assunto a introduo do conceito
matemtico de funes. As metodologias desenvolvidas so voltadas
ao uso das tecnologias que esto disponveis nas escolas pblicas.
Professor PDE: ANGELA AFONSNA DE SOUZA BARBOSA
Orientador: Margio Cezar Loss Klock
ES: UFPR
Artigo
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MATEMTICA - 2008
Ttulo: Usando o Geoplano e o Software Geogebra para aprender e
ensinar Matemtica
Palavras-chave: Tecnologia, Professor, Enino e Aprendizagem
Apresentao: Este artigo apresenta aes que foram desenvolvidas
para auxiliar os professores em suas prticas. Aes voltadas para a
utilizao de duas ferramentas tecnolgicas teis para o ensino e
aprendizagem de Matemtica. As duas ferramentas so: Geoplano,
tecnologia independente; Software Geogebra, tecnologia dependente.
O conhecimento sobre as ferramentas, a explorao e discusso
ocorreram durante quatro encontros de 8 horas. Os professores
puderam explorar o software e construir o geoplano, alm de registrar
os contedos que podem ser estudados com uso das ferramentas e
aes possveis de serem desenvolvidas juntamente com os alunos. O
quinto encontro que foi destinado apresentao dos trabalhos
desenvolvidos em sala pelos professores juntamente com seus alunos
fazendo uso das tecnologias estudadas.
Ttulo: O uso do Software Geogebra como tecnologia alternativa para a
anlise de funes em temas do cotidiano.
Palavras-chave: Tecnologia, Funes, Ensino e aprendizagem
Resumo: O presente OAC tem como propsito divulgar e explorar o
software Geogebra e as informaes contidas em grficos. O contedo
de Funes, grficos e as relaes entres as variveis sero
abordados. Limitaremos a explorar as funes lineares e quadrticas.
Alm dos contedos, indicar-se- nos devidos recursos, atividades
diversas; - livros para apoiar a continuao dos estudos; -stios que
possibilitam maiores informaes sobre o software e tambm sobre o
contedo abordado. Pelo recurso Paran, mostraremos um pouco da
histria do Porto D. Pedro , porto de Paranagu, as relaes de
importao e exportao e seus respectivos grficos.
Professor PDE: ANGELA MARA DA SLVA GODO
Orientador: Joao Cesar Guirado
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Grandezas e medidas do Cotidiano no Contexto Escolar
Palavras-chave: No disponvel
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MATEMTICA - 2008
Apresentao: Este artigo trata-se de um relato do trabalho
desenvolvido com turmas de 5, 6 e 8 sries do Colgio Bento
Mossurunga de Umuarama PR, voltado ao uso de materiais
manipulveis focando-se o contedo de Grandezas e Medidas, fruto do
desenvolvimento do Programa de Desenvolvimento Educacional
PDE. 2008-2009. Neste trabalho ressalta-se a importncia do
Laboratrio de Ensino de Matemtica para a melhor compreenso dos
contedos matemticos pelo aluno, pois se percebe claramente o
envolvimento do aluno nas atividades desenvolvidas. O trabalho
desenvolvido favorece a experimentao, a explorao e a aplicao
da Matemtica no cotidiano, de modo a possibilitar que a aprendizagem
seja significativa e agradvel. H tambm um breve comentrio de
algumas observaes dos professores participantes do Grupo de
Trabalho em Rede, uma das atividades do PDE.
Ttulo: GRANDEZAS E MEDDAS DO COTDANO NO CONTEXTO
ESCOLAR
Resumo: O material didtico produzido trata-se de um caderno
pedaggico contendo 5 unidades didticas direcionados a 5, 6 e 8
srie. As cinco unidades trata-se de contedos que envolvem medidas
de reas, volumes, tempo e outros.
Professor PDE: ANGELA REGNA DA SLVA
Orientador: TANA MARL ROCHA
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O Ensino da Matemtica aliado prtica da Cidadania
Palavras-chave: Matemtica Financeira. Resoluo de Problemas.
Recursos Tecnolgicos
Apresentao: A produo deste trabalho focaliza a formao do aluno
quer seja para exercer sua cidadania ou para progredir no campo de
trabalho. Destaca-se o contedo curricular de matemtica financeira,
que apresenta um leque de possibilidades para se conseguir tal
formao. Considerando as dificuldades educacionais diagnosticadas
na prtica docente para desenvolver tal contedo e a escassez de
recursos para o ensino desse tema, elaborou-se um material didtico,
evidenciando alternativas metodolgicas baseadas na resoluo de
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MATEMTICA - 2008
problemas e no uso das mdias tecnolgicas, com aulas mais
dinmicas e atividades diferenciadas, que possibilitem ao aluno adquirir
conhecimentos aplicveis no seu dia-a-dia. O material levou em
considerao a formao pessoal e social do aluno, conscientizando-o
a respeito do seu papel na sociedade como cidado, com capacidade
de pensar, criar e expressar suas opinies, tomando decises com
base no raciocnio financeiro e nos recursos disponveis na matemtica
financeira. O objetivo desse artigo analisar as estratgias e
metodologias apresentadas nesse material didtico, evidenciando a
resoluo de problemas e as mdias tecnolgicas.
Ttulo: O ensino da Matemtica aliado prtica da cidadania.
Palavras-chave: Matemtica financeira, resoluo de problemas e
mdias tecnolgicas.
Resumo: Este projeto prope alternativas metodolgicas para o ensino
da matemtica, enfocando, em especial, os recursos utilizados na
matemtica financeira, com aulas mais dinmicas e atividades
diferenciadas que possibilitem ao aluno adquirir conhecimentos
aplicveis no seu dia-a-dia. Para exercer plenamente seus direitos e
deveres como cidado o aluno deve ser capaz de pensar, criar e
expressar suas opinies, tomando decises com base no raciocnio
financeiro que dever ser desenvolvido atravs dos recursos
disponveis na matemtica financeira e nas mdias tecnolgicas.
Professor PDE: ANTONA ELO DE MELLO DOTTO
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: O Uso da Modelagem Matemtica em Sala de Aula
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Proporo; Medidas
Apresentao: O presente trabalho relata uma experincia com
Modelagem Matemtica em sala de aula: "Construo de um
Refeitrio. O trabalho foi desenvolvido com uma turma de 7 srie do
Colgio Estadual Professor Brando, situado na Avenida Joo
Gualberto, 953 - Bairro Alto da Glria, Curitiba - PR. Optou-se por essa
srie, devido s atividades propostas estarem de acordo com os
contedos previstos nesta srie: medidas, nmeros, proporo,
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MATEMTICA - 2008
geometria plana e espacial. O tema foi desenvolvido com o uso de
atividades prticas e aplicado em etapas: construo do metro
quadrado, esboo da planta da sala, conhecimento e medio do
terreno, retomada da escala, construo da planta baixa do refeitrio e
construo da maquete
Ttulo: Caderno Pedaggico: Modelagem Matemtica na Sala de Aula
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Caderno Pedaggico;
Atividades
Resumo: O objetivo deste material pedaggico propor atividades de
modelagem matemtica para serem aplicadas em sala de aula no
ensino fundamental, sendo que as mesmas podem ser tambm,
adaptadas ao Ensino Mdio. A situao problema proposta a
construo de um refeitrio e os contedos envolvidos so pertinentes
7 srie ou 8 ano do Ensino Fundamental. Nesta unidade sero
sugeridas atividades que fazem parte das etapas da construo de um
refeitrio e, cada uma, apresenta uma seqncia com contedos,
objetivos, recursos e encaminhamentos. O tempo total previsto para
desenvolver estas atividades de 16 horas/aula. Ressalta-se,
entretanto, que esse nmero pode variar conforme o interesse e
aprofundamento dado a cada etapa. ntercalado s atividades, podem
ser inseridas aulas convencionais para aprofundar e aplicar em outros
problemas, os contedos pertinentes a cada uma das etapas.
Professor PDE: APARECDA RODRGUES CARVALHO
ES: UEL
Artigo
Ttulo: PROMOVENDO CONEXO ENTRE PROCEDMENTO E
CONCETO
Palavras-chave: Sistema de Numerao Decimal; conceito de nmero;
algoritmos.
Apresentao: Este trabalho apresenta o projeto elaborado para o
Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paran
(PDE), com o objetivo de promover conexo entre os procedimentos e
os conceitos matemticos praticados em sala de aula, para apresentar
ressignificao do funcionamento do sistema de numerao decimal e
a compreenso dos algoritmos das operaes bsicas. O seu
desenvolvimento compreendeu a elaborao de uma unidade didtica
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MATEMTICA - 2008
com a aplicao para alunos da 5 srie/6ano do Colgio Estadual
Souza Naves do municpio de Rolndia/PR com metodologia de
resoluo de problemas, trabalhando com alguns materiais concretos
como: feijes, baco, material dourado e jogos com calculadora, que
relacionam procedimentos e conceitos contribuindo para um
aprendizado significativo.
Ttulo: Estabelecendo conexo entre procedimento e conceito.
Palavras-chave: Sistema de numerao decimal; conhecimento
matemtico; resoluo de problemas.
Resumo: A interveno pedaggica foi realizada para alunos de
5srie/6ano que frequentam sala de apoio, com dificuldade de
aprendizagem e compreenso do sistema de numerao decimal. O
objetivo levar o aluno a compreender os princpios bsicos deste
sistema e a sua contribuio para a construo do conhecimento
matemtico. Foi elaborado uma unidade didtica com proposta
aplicada atravs da resoluo de problemas, sendo uma alternativa
que visa contribuir para um aprendizado mais significativo durante a
implementao do projeto no Colgio Estadual Souza Naves no
municpio de Rolndia Paran.
Professor PDE: AREUS GUBERT
Orientador: Jose Trobia
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: A Resoluo de Problemas Aplicada no Estudo das Funes
Palavras-chave: funo afim, resoluo de problemas, ensino de
matemtica.
Apresentao: Uma grande dificuldade no ensino da Matemtica a
resoluo de problemas. No ensino Fundamental e no Ensino Mdio,
esta uma atividade fundamental em todos os momentos. Neste
projeto foi utilizada a Metodologia da Resoluo de Problemas
segundo George Polya (2006) que a divide em quatro etapas bem
definidas. Direcionei este trabalho para o ensino de Funes do 1
grau, com os alunos do 1 ano noturno do Colgio Estadual Joo
Negro Jnior de Teixeira Soares PR, aplicando em situaes
problemas do cotidiano do aluno com o objetivo de tornar mais atraente
e despertar interesse na sua resoluo. Foi utilizado o software
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MATEMTICA - 2008
GeoGebra, que livre e de fcil manuseio, utilizado para traar grficos
e outras construes geomtricas. Como resultados significativos pode-
se citar o grande interesse e a participao dos alunos para a
resoluo das atividades propostas, com reflexos na melhoria no
estudo do Movimento Retilneo Uniforme da disciplina de Fsica no
momento da construo dos grficos.
Ttulo: RESOLVENDO PROBLEMAS E APRENDENDO FUNES
Palavras-chave: Resoluo de Problemas, Funes
Resumo: Este OAC trabalha com o estudo das Funes atravs da
Resoluo de Problemas. Os problemas so de fcil interpretao e
compreenso. A medida que os alunos vo resolvendo, o professor vai
associando aos conceitos do contedo de Funes.
Professor PDE: ARLENE MARA DB MERTENS
Orientador: Joseli Almeida Camargo
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: JOGOS MATEMTCOS: uma prtica com alunos de 5 srie do
Ensino Fundamental
Palavras-chave: Educao Matemtica. Jogos Matemticos. Formao
de professores
Apresentao: Cada vez mais, os professores de Matemtica, cientes
das dificuldades que surgem na aprendizagem dos contedos
matemticos trabalhados no Ensino Fundamental, percebem a
necessidade em buscar estratgias que viabilizem ao educando
aprender Matemtica com maior facilidade. Esta busca norteou o objeto
principal de reflexo deste trabalho, o qual est focado na utilizao de
jogos nas aulas de Matemtica. Entendem-se os jogos como uma
estratgia de ensino e aprendizagem que incentiva os alunos a
participarem ativamente da construo do seu conhecimento
matemtico. Para subsidiar esta reflexo sobre o ensino da matemtica
atravs dos jogos, o trabalho contou com a participao de alunos da
5 srie do Ensino Fundamental, com os quais foi discutido desde a
confeco dos jogos at a proposta de regras para jogar, bem como a
aplicao destes no estudo da matemtica. Acredita-se que possvel
fazer com que os alunos gostem das aulas de matemtica,
proporcionando-lhes a participao na construo do prprio
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MATEMTICA - 2008
conhecimento e no apenas receberem de forma sintetizada os
contedos propostos.
Ttulo: Ensinando Matemtica atravs dos Jogos
Palavras-chave: matemtica, jogos, educao
Resumo: Embora no possamos generalizar, no difcil encontrarmos
no cotidiano das escolas, professores de matemtica que restringem
seu trabalho na sala de aula em aulas expositivas, exerccios modelos
e exerccios de fixao. Esta postura em relao ao ensino da
matemtica faz com que os alunos, entendam que estudar
memorizar! Assim so desestimulados a resolver situaes que
envolvam raciocnio mais elaborado. Schoenfeld (1997) nos lembra que
o professor deve utilizar prticas metodolgicas, que tornem as aulas
mais dinmicas e no restrinjam o ensino da matemtica a modelos
clssicos, como as aulas puramente expositivas. Desta forma, minha
proposta aqui refletir sobre a utilizao de jogos como recurso
didtico ou alternativa metodolgica para o ensino e aprendizagem da
matemtica; com a inteno de promover o desenvolvimento do
raciocnio lgico matemtico.
Professor PDE: ARLEN ELSE SELLA
Orientador: Patricia Sandalo Pereira
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Possibilidades de investigaes matemticas relacionadas ao
nmero e a proporo urea.
Palavras-chave: Proporo urea. Nmero ureo. Geogebra.
nvestigaes. Nmeros irracionais.
Apresentao: Esse artigo tem por finalidade apresentar alm da
fundamentao terica que sustentou o trabalho, relatos de alguns
achados no desenvolvimento do Projeto de nterveno Pedaggica na
Escola. O projeto foi desenvolvido no ano de 2008 com alunos da 8a
srie do ensino fundamental, utilizando o software GeoGebra, nas
aulas de matemtica numa perspectiva investigativa. Nesse perodo da
interveno pedaggica, se procurou explorar algumas maneiras de
mediar o processo de ensino-aprendizagem da Matemtica envolvida
nas relaes entre os nmeros ureo e plstico, atravs de atividades
diversas e tambm das realizadas no ambiente da Geometria
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MATEMTICA - 2008
Dinmica. Optou-se por esse programa por ser um software livre, ou
seja, no necessita de licena, disponvel em portugus, que permite
trabalhar com lgebra e geometria simultaneamente. A prtica
pedaggica de investigaes matemticas est sendo introduzida nas
Diretrizes Curriculares do Estado do Paran como mais uma alternativa
a ser articulada com as demais sugeridas entre as diferentes
tendncias metodolgicas da Educao Matemtica no intuito de
contribuir na melhor compreenso da Matemtica.
Ttulo: Possibilidades de investigaes matemticas relacionadas ao
nmero e a proporo urea.
Palavras-chave: proporo urea; nmero ureo; Geogebra;
investigaes; nmeros irracionais.
Resumo: O presente trabalho consiste na elaborao de uma produo
didtico-pedaggica pertinente ao seu objeto de estudo/problema
sistematizado no Projeto de nterveno Pedaggica na Escola. As
produes didtico-pedaggicas devem ser consideradas como
material didtico utilizado pelo Professor PDE em situaes especficas
e planejadas, como subsdio ao trabalho a ser desenvolvido. r alm
de auxiliar na compreenso da realidade objetiva contribuir para a sua
transformao. Se implementar a interveno pedaggica em uma
sala de oitava srie do ensino fundamental, do perodo matutino, com
34 alunos do Colgio Estadual Marilis Faria Pirotelli, no municpio de
Cascavel. A unidade didtica servir de auxlio aos professores e
futuros professores por se tratar de um tema que abrange vrios
contedos matemticos que podem, atravs do mesmo, ser abordados
de forma diferenciada e melhorada facilitando assim sua
aprendizagem. Trata da histria do nmero ureo, das aplicaes e
propriedades desse nmero nas figuras geomtricas, na Natureza
fazendo um passeio em obras arquitetnicas e artsticas que usam
essa proporo. Ento so propostas atividades para trabalho em sala
de aula. No perodo da interveno pedaggica, se procurar explorar
maneiras de mediar o processo de ensino-aprendizagem da
Matemtica nas relaes entre os nmeros ureo e plstico, atravs de
atividades diversas (dobraduras, recortes, construes com rgua e
compasso, medidas do corpo e de objetos) alm das realizadas no
ambiente da Geometria Dinmica. Sero dedicadas para a
implementao do projeto 32 horas entre a preparao e
desenvolvimento de atividades com os alunos, nos meses de setembro,
outubro e novembro de 2008.
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: BRUNO BAZZO
Orientador: MARA REGNA CARVALHO MACERA LOPES
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: O USO DOS RECURSOS DAS NOVAS TECNOLOGAS - O
COMPUTADOR E OS APLCATVOS PLANLHA DE CLCULO E O
GEOGEBRA - PARA O ENSNO DE FUNES NO ENSNO MDO
Palavras-chave: Planilha de Clculo; Geogebra; Funes
Apresentao: Neste trabalho so apresentadas atividades envolvendo
o estudo da funo afim e da funo quadrtica relacionadas na
Unidade Didtica produzida pelos autores para atender ao Programa
de Formao Continuada ofertado para os professores da Rede
Pblica Estadual PDE . Com o objetivo de contribuir no processo
ensino-aprendizagem das referidas funes, optou-se pelo uso do
aplicativo Planilha de Clculo e o software Geogebra. As atividades
apresentadas no texto foram desenvolvidas na 1 srie do ensino
mdio, do Colgio Estadual de Pato Branco (PR) durante o 1 semestre
de 2009. A experincia contou com a participao dos professores do
Grupo de Trabalho de Rede, mediante depoimentos e sugestes. Os
resultados apontaram para uma aprendizagem significativa e
prazerosa.
Ttulo: UNDADE DDTCA - VAMOS BRNCAR COM FUNES?
Palavras-chave: Funes; Tecnologias; Conceitos; Atividades
Resumo: A unidade Didtica trata sobre o contedo de funes e
apresenta atividades que sero desenvolvidas com auxlio das Novas
Tecnologias, como o programa Geogebra e a Planilha de Clculo. A
Unidade est divida em 06 Atividades, onde em cada uma apresenta
desafios, situaes-problema e exerccios para serem resolvidos em
sala de aula e no laboratrio de informtica do PRD. Durante o
desenvolvimento da Unidade, sero explorados vrios conceitos, como,
Plano Cartesiano, Produto cartesiano, Par Ordenado, Relao Binria,
magem e Domnio. A unidade apresenta, tambm, atividades de
construo e interpretao de grficos das funes do 1 grau e das
funes quadrticas.
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: CARLOS ALBERTO MARQUES ESTMA
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O Estudo das Funes no Ensino Mdio com Materiais
Manipulveis
Palavras-chave: funes, Ensino Mdio, Materiais manipulveis
Apresentao: Atualmente, ensinar Matemtica no Ensino Mdio se
tornou um grande desafio para os professores, pois alm de muitos
contedos serem abstratos, existe tambm o problema da falta de
interesse por parte dos alunos. Este trabalho apresenta diferentes
propostas de atividades envolvendo o conceito de funo, as quais so
desenvolvidas, sempre que possvel, utilizando materiais manipulveis,
de modo que o aluno possa, por meio da obteno de dados, construir
as respectivas funes. Desta forma, possvel explorar os diversos
tipos de funes: afim, quadrtica, exponencial, logartmica e
trigonomtrica. Acredita-se que, com essa metodologia de trabalho, os
alunos estaro mais motivados, aumentando, desta forma, o interesse
no aprendizado da matemtica, pois pesquisas revelam que a
manipulao de materiais torna a Matemtica menos fria e abstrata,
vestindo com "roupas novas velhos contedos, recursos esses que
podero estimular e motivar os alunos, melhorando o interesse e a
aprendizagem.
Ttulo: O estudo das funes no Ensino Mdio com Materiais
Manipulveis
Palavras-chave: funes; materiais manipulveis
Resumo: Esta unidade didtica consiste em um conjunto de atividades
sobre as funes: afim, quadrtica, logartmica, exponencial e
trigonomtrica. Todas as atividades so exploradas com o auxlio de
materiais didticos manipulveis.
Professor PDE: CARMELGA MARCHN
Orientador: Carlos Henrique dos Santos
ES: UFPR
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MATEMTICA - 2008
Artigo
Ttulo: ELO ENTRE OS AMBENTES DMENSONAS E SUA
PERCEPO ESPACAL ATRAVS DE MATERAS MANPULVES
Palavras-chave: Geometria; elo entre as dimenses; materiais
manipulveis.
Apresentao: A escolha do tema do objeto de estudo surgiu a partir de
discusses realizadas com o professor orientador nos encontros na ES
proporcionados pelo PDE (Programa de Desenvolvimento
Educacional). Atravs de situaes prticas vivenciadas em sala de
aula, ao trabalharmos com clculos na geometria espacial, percebia-se
uma grande dificuldade nas respostas dos exerccios no clculo das
medidas de comprimento, reas e volume, pois havia dvidas por parte
de alguns alunos sobre quando utilizar a unidade de medida simples,
quadrada ou cbica. Chegamos concluso da necessidade de um
trabalho exploratrio sobre a relao entre as dimenses:
unidimensional, bidimensional e tridimensional, tendo como escopo a
assimilao dos conceitos e sua operacionalidade. Este trabalho foi
desenvolvido com o objetivo de estreitar a distncia entre o prescrito e
o vivido estabelecendo as conexes entre os ambientes dimensionais,
atravs de estratgias que possibilitem aos alunos compreender
conceitos geomtricos e, que esses conhecimentos estejam articulados
capacidade de manipulao, visualizao e experimentao.
Neste intuito utilizou-se de materiais concretos manipulveis de forma a
proporcionar condies para que os alunos desenvolvam a percepo
e a relao entre as dimenses geomtricas.
Ttulo: O Elo entre os ambientes tridimensionais e bidimensionais
Palavras-chave: geometria;dimenses;tridimensional; bidimensional
Resumo: O objetivo deste caderno pedaggico propor estratgias
para o ensino da geometria direcionado aos alunos da 8 srie do
Ensino fundamental, que ressaltem a importncia da utilizao de
recursos didticos para a compreenso e interpretao do elo entre as
dimenses. Utilizando estratgias que possibilitem aos alunos
compreender conceitos geomtricos, e que esses conhecimentos
estejam articulados capacidade de manipulao das frmulas
matemticas, a visualizao e a experimentao por meios de
materiais manipulveis, de forma que relacionem as dimenses
geomtricas, neste trabalho, focando as que esto presentes na
Geometria Euclidiana. Este caderno pedaggico tem a finalidade de
proporcionar aos alunos, atravs da visualizao e manuseio de
materiais manipulveis, o desenvolvimento da imaginao espacial e
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MATEMTICA - 2008
sua compreenso concreta, bem como o pensamento lgico dedutivo,
auxiliando a abrangncia do vnculo entre teoria e prtica. Para validar
a proposta de um ensino significativo e interessante que estimulem o
aprendizado e que desperte a necessidade do aluno situar-se no
espao reconhecendo os ambientes tridimensionais, utilizaremos
procedimentos que relacionem seus conhecimentos como ponto de
partida para compreender melhor o espao que o rodeia, tornando-o
apto a codificar as imagens que o cerca de maneira que essas
habilidades permitam desenvolver conhecimentos formais e o elo entre
ambientes tridimensionais e bidimensionais com a finalidade de
estreitar a distncia entre o prescrito e o vivido estabelecendo
conexes entre os ambientes dimensionais.
Professor PDE: CELA MARA KARPNSK PECA
Orientador: Simone Crocetti
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Anlise e interpretao de tabelas e grficos estatsticos
utilizando dados interdisciplinares
Palavras-chave: Estatstica; Educao Estatstica; Tabelas; Grficos;
Caderno Pedaggico
Apresentao: O presente artigo aborda o ensino e a aprendizagem da
Estatstica, atravs da anlise e interpretao de tabelas e grficos
apresentados nos dias atuais. Utiliza dados interdisciplinares para
apropriao e ampliao de conhecimentos, dos conceitos e
procedimentos tanto estatsticos como matemticos. Conduz a
formulao de idias e concluses, visando a formao intelectual do
educando a partir de sua realidade. A interveno pedaggica com os
alunos do 1 ano do Ensino Mdio diurno de um colgio da rede pblica
estadual iniciou com a aplicao de um pr-teste, em seguida, o
trabalho com atividades utilizando a linguagem estatstica de tabelas e
grficos, numa produo didtico-pedaggica, apresentada no caderno
pedaggico. Finalizou com a aplicao de um ps-teste que avaliou e
analisou o crescimento da aprendizagem. Comparando-se os
resultados do pr-teste que foi de 47,7% de acertos para 79,7% acertos
no ps-teste, obteve-se um aumento de 32% na aprendizagem.
Ttulo: Anlise e interpretao de tabelas e grficos estatsticos
utilizando dados interdisciplinares
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MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Caderno pedaggico; Estatstica; Tabelas; grficos
Resumo: Este caderno pedaggico com 10 Unidades Didticas
referente Estatstica, como produo para a interveno pedaggica
no ano de 2009 com a populao dos alunos da 1 srie do Ensino
Mdio diurno, do Colgio Estadual "Victor Bussmann Ensino
Fundamental e Mdio, localizado no municpio de Campo do Tenente,
do Ncleo Regional de Educao da rea Metropolitana Sul e para
utilizao dos professores de Matemtica do Ensino Mdio. Ele visa
oportunizar e contribuir para a compreenso e aprendizagem da
linguagem grfica, para que desenvolva no aluno a capacidade de
interpretao, de comparao, de anlise e de construo de diversas
formas de apresentao de dados em tabelas e grficos e reconhecer
relaes da Estatstica, da Matemtica e das outras reas do
conhecimento. O objetivo oferecer propostas de encaminhamentos e
sugestes de atividades que possibilitem o desenvolvimento e
realizao de procedimentos que levem o aluno a coletar, organizar,
comunicar os dados estatsticos atravs de pesquisa e interpretar as
representaes grficas que aparecem freqentemente no dia-a-dia,
portanto auxiliar os alunos leitura crtica e reflexiva nas informaes
sociais, polticas e econmicas apresentadas em linguagem grfica. E,
com isso, estaremos contribuindo para auxiliar na superao das
dificuldades de interpretao da linguagem grfica, de clculos
matemticos e na formao de nossos alunos para o exerccio da
cidadania.
Professor PDE: CESAR FACAL
Orientador: Magna Natalia Marin Pires
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Histria da Matemtica: Sistema de Numerao Decimal e as
Quatro Operaes Fundamentais
Palavras-chave: Sistema de Numerao Decimal; Operaes
Fundamentais; Histria da Matemtica.
Apresentao: Este artigo um relato do desenvolvimento de um plano
de trabalho do Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado
do Paran PDE 2008, que abrange a elaborao de uma atividade
didtico-pedaggica, sua implementao na sala de aula e atividades
de docncia no ensino superior. A nterveno Pedaggica foi realizada
nas sries finais do Ensino Fundamental, especificamente nas 5
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MATEMTICA - 2008
sries, no Colgio Estadual Marechal Castelo Branco, municpio de
Primeiro de Maio e buscamos a compreenso dos alunos sobre as
propriedades do Sistema de Numerao Decimal e dos processos
usados nos algoritmos das Operaes fundamentais, tendo como eixo
norteador a Histria da Matemtica. A atividade didtico-pedaggica
utilizada implementao em sala de aula foi um Folhas que tem como
disciplinas de interdisciplinaridade, Histria e Geografia, a primeira
ocorre com a inteno de revelar o carter humanstico da Matemtica
e a segunda ocorre com a inteno de revelar o espao de habitat e os
valores de culturas da Antiguidade no qual desenvolveu a Matemtica.
As atividades de docncia foram realizadas na Universidade Estadual
de Londrina e para subsidiar os estudos associados Histria da
Matemtica contamos com: Howard Eves, Carl B. Boyer, Dirk J. Struik
e Georges frah. Durante o desenrolar do projeto, por meio do registro
das informaes, foi realizada uma anlise com referncia ao uso da
Histria da Matemtica como recurso didtico para a aprendizagem do
aluno, o que possibilitou a elaborao deste artigo cientfico de final de
curso.
Ttulo: HSTRA DA MATEMTCA: SSTEMA DE NUMERAO
DECMAL E AS QUATRO OPERAES FUNDAMENTAS
Palavras-chave: Sistema de numerao decimal; Operaes
fundamentais; Histria da matemtica
Resumo: O folhas Histria da Matemtica: Sistema de Numerao
Decimal e as Quatro Operaes Fundamentais uma abordagem
busca da compreenso das propriedades do Sistema de Numerao
Decimal e da justificao dos processos dos algoritmos das quatro
Operaes Fundamentais, por meio da Histria da Matemtica e de
materiais manipulveis. Tem como disciplinas de interdisciplinaridade,
Histria e Geografia, a primeira ocorre com a inteno de revelar o
carter humanstico da Matemtica e a segunda ocorre com a inteno
de revelar os valores culturais no espao que desenvolveu a
Matemtica.
Professor PDE: CLARCE APARECDA ALVES PALOZ
ES: UEM
Artigo
Ttulo: METODOLOGA DA RESOLUO DE PROBLEMAS
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MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Diretrizes Curriculares; Resoluo de Problemas;
Metodologia
Apresentao: Considerando que o documento das Diretrizes
Curriculares de Matemtica da Rede Pblica de Educao Bsica do
Estado do Paran (2008), recomenda como um dos encaminhamentos
metodolgicos a resoluo de problemas, e tendo em vista que esta
metodologia vem sendo utilizada por muitos professores como forma
de superar as deficincias encontradas na aprendizagem da disciplina
por parte de muitos alunos, o objetivo deste artigo relatar a
experincia da implementao e aplicao desta metodologia em sala
de aula, numa turma de 8 srie, como forma de motivao e tambm
para trazer a disciplina mais para perto dos alunos, numa abordagem
agradvel de forma a desmitificar a matemtica como a pior das
disciplinas. Dessa forma, ao utilizar esta metodologia, o estudante ter
a oportunidade de aplicar conhecimentos matemticos previamente
adquiridos em situaes novas de modo que venha solucionar a
atividade proposta.
Ttulo: Metodologia da Resoluo de Problemas usando o Laboratrio
de matemtica como Recurso
Palavras-chave: Unidade Didtica. Problemas nteressantes.
Problemas Propostos
Resumo: Esta Produo se caracteriza como uma Unidade Didtica.
composta de texto com introduo seguido de problemas interessantes
resolvidos e comentados, como tambm de problemas propostos.
Professor PDE: CLAUDETE APARECDA ALMEDA DE GASPAR
Orientador: Joao Roberto Gereonimo
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O uso de materiais manipulveis no ensino da trigonometria
Palavras-chave: matemtica; materiais manipulativos; trigonometria.
Apresentao: Nos ltimos anos a matemtica tem sido muito
discutida principalmente na sua forma de interiorizao dos contedos
pelos alunos. Esse trabalho objetiva propor o uso de materiais didticos
manipulveis em sala de aula na inteno de dar significado
matemtica, considerando como um meio essencial para auxiliar o
professor no desenvolvimento do contedo, tornando a aula mais
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MATEMTICA - 2008
atraente e agradvel e fazendo com que o aprendizado torne-se mais
significativo sendo um processo gradual com quantidade e qualidade
de contedos. O tema abordado foi a trigonometria e foram
apresentados materiais didticos manipulveis para uso em sala de
aula e algumas aplicaes. O desenvolvimento desse trabalho permitiu
visualizar as dificuldades do aluno em relao ao contedo, conceitos e
at mesmo a manipulao dos materiais. No decorrer do processo de
aplicao das atividades observou-se que houve maior interao entre
os alunos, aumentando a socializao, venceram dificuldades e
melhoraram o entendimento dos conceitos matemticos. Nesse artigo
retrata-se que a diversidade e uso de materiais manipulveis facilitam e
aprimoram o conhecimento e a aprendizagem
Ttulo: O ensino de trigonometria utilizando o laboratrio de ensino de
matemtica
Palavras-chave: Trigonometria; Materiais Didticos; Entendimento;
Abstraes.
Resumo: Esta produo refere-se ao material didtico do PDE
intitulado de caderno pedaggico. um material de apoio ao professor
que trata sobre o tema trigonometria e abrange o contedo atravs do
uso de materiais didticos. Neste caderno pedaggico encontramos os
contedos: proporcionalidade, teorema de Tales, semelhana, teorema
de Pitgoras, razes trigonomtricas no tringulo retngulo,
trigonometria na circunferncia, funes circulares: seno, cosseno,
tangente, secante, cossecante, cotangente e permeando esses
contedos encontramos sugestes de atividades que podem ser
desenvolvidas para facilitar o entendimento e a abstrao dos alunos.
Professor PDE: CLEONCE SALATESK
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: WEBQUEST: RECURSO PEDAGGCO NO ENSNO DA
MATEMTCA
Palavras-chave: nternet na educao. WebQuest. Educao
Matemtica. Matrizes.
Apresentao: O presente trabalho descreve a trajetria realizada no
PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) pela professora
participante, com o acompanhamento de sua Orientadora. Foi
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MATEMTICA - 2008
elaborado uma produo didtico-pedaggica destinada a escola
pblica atravs de uma WebQuest e um Artigo a ser utilizado pelo
Professor PDE como subsdio ao trabalho desenvolvido junto a alunos
e professores. O artigo produzido visa servir de auxlio aos professores
e futuros professores em sua prtica docente, pois a WebQuest trata-se
de um recurso que pode abranger qualquer contedo, seja de
Matemtica ou outra disciplina e, ser tratado de forma diferenciada
para melhorar e facilitar a aprendizagem. A implementao na escola
ocorreu em duas partes: junto aos professores e junto aos alunos. Foi
realizado um curso sobre WebQuest, destinado aos professores do
Colgio onde a professora PDE trabalha. O curso foi oferecido
preferencialmente aos professores de matemtica, contudo, ficou
aberto tambm aos outros professores do Colgio, visto que o trabalho
com WebQuests pode ser realizado em qualquer disciplina dentro da
escola. E foi aplicada a WebQuest "Valorizando Matrizes junto aos
alunos do 2 ano do Ensino Mdio e os resultados dessa
implementao analisados. O trabalho com WebQuests favorece
situaes de aprendizagem na Educao Matemtica e a construo
do conhecimento pelo aluno.
Ttulo: A WEBQUEST VALORZANDO MATRZES NO CONTEXTO DA
EDUCAO MATEMTCA
Palavras-chave: nternet na educao; WebQuest; Educao
Matemtica; Matrizes.
Resumo: A WebQuest uma metodologia que utiliza a nternet para a
construo do saber. A prtica com WebQuests favorece o trabalho de
autoria dos professores, medida que planejam o uso da nternet na
educao e a produo de materiais pedaggicos. Na escola promove
e amplia as formas de acesso informao via nternet. Para melhor
explicitar as potencialidades das WebQuests no contexto da Educao
Matemtica foi construda a WebQuest \"Valorizando Matrizes\",
destinada aos alunos do Ensino Mdio no desenvolvimento do
contedo bsico Matrizes. Com o objetivo de disponibilizar um material
com um enfoque diferente, para ser explorado pelos professores com
seus alunos e criar condies para que o estudante participe de uma
atividade cooperativa que permita sua interao com o objeto de
estudo por meio do manuseio das pginas selecionadas e indicadas
sobre o tema, disponveis em locais da nternet. Tendo em vista a
relevncia da aprendizagem sobre Matrizes em Matemtica e as
dificuldades que so percebidas no ensino, o presente trabalho expe e
analisa a WebQuest "Valorizando Matrizes enquanto recurso
pedaggico na aquisio de conhecimentos sobre Matrizes, centrando
o foco do estudo na Multiplicao de Matrizes.
31
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: CLEUMRA DAS GHRALD
Orientador: Lilian Akemi Kato
ES: UEM
Artigo
Ttulo: UMA ATVDADE DE MODELAGEM MATEMTCA NA SALA DE
AULA: O PROBLEMA DO AUMENTO DA TEMPERATURA NO
PLANETA
Palavras-chave: Modelagem Matemtica, Educao Ambiental,
Aumento da Temperatura, Dixido de Carbono.
Apresentao: Este trabalho descreve uma atividade realizada com os
alunos da 8 srie A do Ensino Fundamental, do perodo da manh, da
Escola Estadual Regente Feij, durante o ano de 2009 utilizando a
Modelagem Matemtica como estratgia de ensino e aprendizagem e
objetivando um ensino mais significativo da Matemtica,
contextualizando-a com questes relacionadas ao dia-a-dia do aluno. O
assunto pesquisado foi aumento da temperatura no planeta, tema
escolhido por estar relacionado a um srio problema ambiental da
atualidade, que tem preocupado todos nas ltimas dcadas. A elevao
da temperatura no planeta est diretamente relacionada ao aumento
dos gases do efeito estufa, sendo a queima de combustveis fsseis o
principal responsvel pelo aumento da quantidade de dixido de
carbono que emitido na atmosfera. Neste trabalho, buscou-se trazer
essa discusso para a disciplina Matemtica, trabalhando um modelo
matemtico para quantificar numericamente a emisso de dixido de
carbono produzida pela queima de combustveis fsseis. A opo por
trabalhar com a Modelagem Matemtica, se deu pela oportunidade de
envolver os alunos em atividades que despertem o interesse em
relacionar a matemtica com questes ambientais, propiciando a
compreenso e a interpretao desses problemas levando-os a
conscientizar-se que a degradao do Meio Ambiente afeta a todos,
indistintamente.
Ttulo: O aumento da Temperatura no Planeta
Palavras-chave: Efeito Estufa. Mudana Climtica. Modelagem
Matemtica. Dixido de Carbono.
Resumo: Nesta Unidade Didtica vamos trabalhar com a Modelagem
Matemtica como estratgia de ensino-aprendizagem, visando
contextualizao e o desenvolvimento de contedos matemticos,
atravs de uma prtica pedaggica que proporcione um maior
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MATEMTICA - 2008
envolvimento dos alunos com os contedos ministrados, possibilitando
um conhecimento mais abrangente, e a compreenso de conceitos e
significados, relacionando contedos estudados em outras disciplinas.
Para tanto se prope neste trabalho uma pesquisa envolvendo o tema:
Aumento da Temperatura no Planeta, levantando as principais causas e
conseqncias que a elevao no clima provoca a vida dos seres vivos
na Terra, bem como as causas do aumento da quantidade de dixido
de carbono que emitido ao ano na atmosfera. Trabalharemos com um
modelo matemtico que nos permite medir a quantidade de dixido de
carbono emitido pela queima de combustveis fsseis, principalmente a
gasolina.
Professor PDE: DASY MARA RODRGUES
Artigo
Ttulo: Modelagem Matemtica: uma alternativa pedaggica
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Aprendizagem; nteresse;
Motivao.
Apresentao: O presente artigo relata a experincia com Modelagem
Matemtica realizada em duas situaes: uma com estudantes da
sexta srie do Ensino Fundamental do Colgio Antonio Martins de
Mello e outra com estudantes da Formao de Docentes no Ensino
Mdio do Colgio Aldo Dallago, ambos da Rede Pblica do Estado do
Paran, na cidade de baiti, com o objetivo de divulgar que esta
metodologia pode ser aplicada em sala de aula promovendo
aprendizagens significativas. No Ensino Fundamental foram aplicadas
duas modelagens: a construo de uma casa fazendo a maquete e a
reciclagem do leo de cozinha fazendo sabo. No Ensino Mdio com
a formao docente foi disponibilizado um curso de 40 horas sobre a
Modelagem Matemtica analisando e discutindo artigos de
Biembengut, Burak e outros, dando suporte ao embasamento terico e
prtico aos futuros professores. Para a divulgao desta modalidade de
ensino criou-se um grupo de discusso sobre Planos de Trabalhos
Docentes aplicando esta alternativa pedaggica. Na concluso deste
trabalho o que ficou evidente foi a relao de dependncia dos
estudantes com o professor, sendo um desafio mostrar que suas
concluses faziam parte de seu aprendizado e eles produtores de seu
conhecimento.
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MATEMTICA - 2008
Ttulo: Modelagem Matemtica: uma alternativa pedaggica
Palavras-chave: Modelagem Matemtica;Plano de Trabalho Docente;
Ensino Fundamental; Modelo Casa.
Resumo: A presente produo didtica tem como proposta, dar
continuidade ao desenvolvimento de aes voltadas para as primeiras
sries do Ensino Fundamental tendo em vista a tendncia Modelagem
Matemtica como prtica pedaggica nos Colgios Antonio Martins de
Mello e Aldo Dallago, na cidade de baiti. A atividade desenvolvida
como Plano de Trabalho Docente, destinada ao professor, dando
suporte ao encaminhamento metodolgico da Modelagem Matemtica
Construo de uma casa, baseado em experincias j vivenciadas e
a apresentao em slides com o andamento da proposta, apresentando
as atividades a serem desenvolvidas com os estudantes. O objetivo
central ser a apresentao de atividades como esta, aos futuros
professores do Colgio Aldo Dallago, dando um embasamento terico
de Modelagem Matemtica, e a prtica com a apresentao desta e
outras atividades a serem desenvolvidas. No presente trabalho, a
ateno ser voltada a este "treinamento dos futuros professores, e
produo de materiais, a fim de facilitar o trabalho educativo, em seus
estgios, reconhecendo a Modelagem Matemtica como mais uma
estratgia de ensino da Matemtica, a fim de minimizar as dificuldades
de aprendizagem nesta disciplina.
Professor PDE: DENZE CUREAU MECHUANSK
Orientador: Ana Marcia Fernandes Tucci de Carvalho
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Algumas Consideraes sobre o Erro e a Afetividade durante a
Aprendizagem em Matemtica
Palavras-chave: Erro, Traumas, Sentimento, Pensamento
Apresentao: Quando se indaga sobre o papel da matemtica na
escola e no mundo, todos concordam com os seus pressupostos
tericos e prticos e na capacidade que esses tm de solucionar
problemas de ordem prtica e metodolgica. indiscutvel o papel
desta disciplina no desenvolvimento do raciocnio lgico e na
capacidade de interpretao, aliado aos seus contedos e teoremas.
Ento, por que uma ferramenta to preciosa causa medos, traumas e
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MATEMTICA - 2008
um certo distanciamento por parte dos alunos, quando a discusso
resoluo e interpretao de problemas matemticos? Por que o aluno
erra? Que tipo de interpretao ele faz? Quais as conseqncias do
erro na vida escolar? Esses questionamentos impulsiona-nos a
pesquisar a relao do erro em Matemtica e alguns aspectos afetivos:
medos e traumas. Para tanto, estaremos embasados principalmente
em Vigotsky (2005, 2007), defendendo a relao existente entre o
indivduo e o meio e as mudanas causadas por esta interao e em
Chacn (2003), apresentando as dimenses afetivas e a necessidade
de as considerarmos quando pensamos em aprendizagem de
contedos matemticos. Tratou-se da questo do erro basicamente
como abordado em Pinto (2000).
Ttulo: SSTEMAS DE NUMERAO E AS OPERAES
MATEMTCAS ELEMENTARES
Palavras-chave: Erro, raciocnio, clculo, material concreto.
Resumo: Trabalhar as operaes fundamentais da matemtica de
forma ldica e concreta, dando nfase ao raciocnio e a intepetrao,
verificando atravs dos contedos, como o aluno pensa, que tipo de
erro ele comete, qual a interpretao que dada aos problemas
propostaos. Verificar o nvel de dificuldade, se questo de raciocnio e
interpretao ou dificuldades nos algortmos.
Professor PDE: DONEA DOBROWOLSK KOVALSK
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: MODELAGEM MATEMTCA E EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS: POSSVES NTERLOCUES NO ESTUDO DE UM
PROJETO DE REURBANZAO.
Palavras-chave: Modelagem Matemtica. Aprendizagem.
Contextualizao. EJA.
Apresentao: O Objetivo deste artigo apresentar uma prtica
pedaggica para o ensino da matemtica atravs de modelagem
matemtica na Educao de Jovens e Adultos (EJA). A partir de um
Programa de Reurbanizao na Regio Metropolitana de Curitiba, os
alunos desenvolveram os conceitos de Geometria Plana, Espacial;
Estatstica e lgebra utilizando elementos comuns encontrados durante
o desenvolvimento de uma obra de construo civil, como plantas
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MATEMTICA - 2008
baixas da obra, custo de material, de mo de obra e valor da rea de
construo. Com a construo de maquetes os alunos puderam
trabalhar com os conceitos de escala e da organizao do espao
fsico de uma residncia. Discusses sobre economia e polticas
sociais e de infraestrutura tiveram espao durante o desenvolvimento
do projeto.
Ttulo: Modelagem Matemtica e Educao de Jovens e Adultos:
Possveis nterlocues no Estudo de um Projeto de Reurbanizao.
Palavras-chave: Modelagem; Matemtica; EJA; Avaliao;
Reurbanizao.
Resumo: No presente caderno buscou-se fazer uma breve discusso
sobre Modelagem Matemtica e Educao de Jovens e Adultos. Para
levar a termo tal discusso buscou-se realizar um estudo de um projeto
de reurbanizao da comunidade da Vila Zumbi dos Palmares, na
cidade de Colombo, Regio Metropolitana de Curitiba ,onde esto
sendo construdas habitaes para os moradores locais ao mesmo
tempo que a comunidade est sendo reurbanizada, ou seja, est sendo
oferecida a comunidade rede de gua, luz, esgoto e endereos. Este
encaminhamento veio de encontro ao projeto original em que se previa
trabalhar com contedos de geometria. Fez-se esta proposta por
entender que necessrio mudar a prtica pedaggica do ensino da
Matemtica para que o aluno perceba a aplicabilidade de alguns
contedos em contextos sociais. Para fundamentar o trabalho
buscou-se referncias sobre a Educao Matemtica de Jovens e
Adultos bem como a importncia do uso da Modelagem Matemtica
nesta modalidade. Com essa conduo diferenciada da prtica
pedaggica, espera-se que fique mais fcil avaliar o aluno da EJA e
oportunizar momentos significativos de aprendizagem.
Professor PDE: DVANETE SQUSATT
ES: UEM
Artigo
Ttulo: A utilizao do Laboratrio de Ensino de Matemtica no ensino
de simetria para o ensino fundamental.
Palavras-chave: Laboratrio de Ensino de Matemtica; simetria;
materiais manipulveis.
Apresentao: Este artigo o resultado final de um Projeto de
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MATEMTICA - 2008
interveno no ensino de Matemtica, voltado Metodologia do
Laboratrio de Ensino de Matemtica, com foco no ensino de simetria,
realizado durante o Programa de Desenvolvimento Educacional do
Estado do Paran PDE 2008/2009. Neste trabalho consta a descrio
de uma proposta de implementao de estudos realizada com os
alunos de uma 5. srie do ensino fundamental e com professores do
Colgio Estadual Professor Paulo Alberto Tomazinho de Umuarama
Paran e a divulgao do Projeto no Grupo de Trabalho em Rede-GTR.
O objetivo principal deste trabalho foi estudar simetria dentro do
Laboratrio de Ensino de Matemtica, com a inteno de divulgar, junto
aos professores da rede pblica estadual, a importncia dessa
metodologia.
Ttulo: A utilizao do Laboratrio de Ensino de Matemtica para o
estudo de
Palavras-chave: Laboratrio de Ensino de Matemtica; simetria;
materiais manipulveis
Resumo: Os alunos consideram a Matemtica como uma disciplina de
difcil compreenso e, por isso, cabe ao professor buscar meios para
que a aprendizagem acontea de forma mais ativa, no qual os alunos
faam parte desse processo observando, refletindo e tirando
concluses. O Laboratrio de Ensino de Matemtica (LEM) uma das
alternativas metodolgicas que propicia aos alunos a possibilidade de
construo de conceitos matemticos que sero mais facilmente
assimilados, pois acontece do concreto ao abstrato, na justificativa que
o conhecimento comea pelos sentidos e que s se aprende fazendo.
As noes de simetria, dentro do LEM, levam a uma compreenso
mais rica das figuras geomtricas e suas propriedades, facilitando a
sua visualizao. Esse trabalho visa apresentar uma proposta didtica,
por meio de uma unidade didtica, com abordagem temtica de
"Conceito de Simetria no Ensino Fundamental, utilizando o LEM a fim
de proporcionar um ensino mais atraente e prazeroso aos alunos da
rede estadual, pois os materiais manipulveis so recursos didticos
que interferem fortemente no processo ensino-aprendizagem, podendo
ser um eficiente auxiliar nesse processo.
Professor PDE: DOLORES FOLLADOR
ES: UFPR
37
MATEMTICA - 2008
Artigo
Ttulo: A TV Multimdia, um Objeto de Aprendizagem para a Educao
Matemtica, Significados e Discusses
Palavras-chave: Educao Matemtica; TV Multimdia; nvestigaes
Matemticas; Significado.
Apresentao: No presente texto, discutem-se dados coletados na
realizao de uma atividade de investigao matemtica introduzida a
partir de uma animao executada na TV Multimdia em que o grfico
de uma funo construdo tendo por base um fenmeno fsico
simples. Essa atividade fez parte da implementao de um projeto
inserido no Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran
PDE, edio 2008, e foi vivenciada por trs grupos com caractersticas
diferenciadas: professores de Matemtica da Educao Bsica, alunas
do Magistrio e alunos surdos do Ensino Mdio. O foco central deste
texto discutir os significados atribudos pelos trs grupos ao
enunciado escrito da atividade tendo como suporte terico o modelo
dos campos semnticos de Lins (1999). Paralelamente, analisam-se
tambm as discusses feitas pelos professores participantes do curso,
sobre a posio das variveis no eixo de coordenadas cartesianas e a
nomenclatura dada funo na animao. Os resultados da pesquisa
apontam para a importncia do professor considerar, nas respostas de
seus alunos, o significado que eles atribuem aos enunciados de
atividades propostas, para fazer intervenes quando necessrias.
Ttulo: POTENCALDADES EDUCATVAS DOS OBJETOS VRTUAS
DE APRENDZAGEM PARA A TV MULTMDA DSPONBLZADOS
NO PORTAL DA-A-DA EDUCAO
Palavras-chave: Educao Matemtica; Objetos de aprendizagem;
Recursos Tecnolgicos.
Resumo: Trata-se de um caderno pedaggico que tem por objetivo
discutir a respeito do uso pedaggico dos objetos de aprendizagem
destinados a disciplina de Matemtica que esto disponveis na pgina
da TV Multimdia do Portal Dia-a-dia Educao. No Caderno a autora
discorre sobre as intenes do estudo que deu origem ao caderno;
assume uma posio sobre o uso de recursos tecnolgicos na escola e
uma definio de objetos de aprendizagem; discute sobre questes
tcnicas da TV Multimdia e discute o referencial terico usada para
desenvolver as duas atividades de investigao matemtica com o uso
de uma animao e uma imagem. Sugestes de encaminhamentos
metodolgicos e avaliao acompanham as atividades. Da justificativa
destaca-se a preocupao da autora com a importncia de utilizar bem
os recursos tecnolgicos disponibilizados para as escolas e com direito
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MATEMTICA - 2008
de professores e estudantes terem acesso a esses recursos para
aproveit-los em favor da produo, ressignificao e construo de
conhecimentos. Em outro captulo a autora descreve o tipo de recursos
e formatos que pode ser lidos e exibidos pela TV bem como
disponibiliza algumas informaes e cuidados adicionais sobre a
preparao e o uso de imagens estticas, vdeos e animaes e sons.
Em captulo prprio a autora defende o uso de recursos tecnolgicos
como mais uma possibilidade para a Educao Matemtica. H um
captulo terico sobre atividades de investigao matemtica em que
se pode ter um panorama do que so essas atividades e como elas
podem ser conduzidas e avaliadas pelo professor em sala de aula.
Professor PDE: DONZETE GONCALVES DA CRUZ
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Algumas diferenas entre a Geometria Euclidiana e as
Geometrias No Euclidianas Hiperblica e Elptica a serem
abordados nas sries do Ensino Mdio.
Palavras-chave: Geometria, Geometria Euclidiana e Geometrias No
Euclidianas.
Apresentao: Trata-se da abordagem de noes de contedos de
Geometrias No Euclidianas. Contribui com os professores(as) de
Matemtica para que tenham formao e instrumentos tericos e
metodolgicos que favoream ministrar os contedos em questo.
Busca, tambm, colaborar para firmar as Geometrias No Euclidianas
como um contedo matemtico presente no saber escolar na educao
bsica de rede pblica estadual.
Ttulo: Conceitos de Geometrias No Euclidianas Hiperblica e
Elptica a serem abordados nas sries do Ensino Mdio.
Palavras-chave: Geometria, Geometria Euclidiana e Geometrias No
Euclidianas.
Resumo: Trata-se da abordagem de noes de contedos de
Geometrias No Euclidianas. Contribui com os professores(as) de
Matemtica para que tenham formao e instrumentos tericos e
metodolgicos que favoream ministrar os contedos em questo.
Busca, tambm, colaborar para firmar as Geometrias No Euclidianas
como um contedo matemtico presente no saber escolar na educao
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MATEMTICA - 2008
bsica de rede pblica estadual.
Professor PDE: EDEMLSON KRUPEK BONKO
Orientador: MARO UMBERTO MENON
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Como o aplicativo CALC pode auxiliar no aprendizado da
estatstica?
Palavras-chave: Estatstica, Aplicativo BR-Office Calc, Metodologia,
Pedagogia Histrico Crtica.
Apresentao: Este trabalho teve como objetivo principal propor uma
nova dinmica para ensinar Estatstica aos alunos do Ensino Mdio
utilizando o aplicativo BR-Office Calc do Linux, fundamentado na
Pedagogia Histrico Crtica. Os dados foram colhidos em duas turmas
do 2 Ano do Colgio Estadual Joo XX em rati. O contedo foi
trabalhado de forma distinta nas duas turmas, com os alunos do 2 "A
foi utilizada a metodologia tradicional, aos alunos do 2 "B foi aplicada
nova metodologia seguindo os cinco passos propostos por Gasparin,
utilizando constantemente a ferramenta "Calc. O rendimento dos
alunos foi comparado por meio de questionrios avaliativos, esses
resultados foram formatados em grficos para comparaes de
rendimentos. As mdias alcanadas pelas duas turmas foram
estudadas com o auxlio do teste "tde Student, demonstrou-se ento
que o rendimento alcanado com aulas ministradas no mtodo
tradicional foi estatisticamente menor que com as aulas conduzidas na
nova metodologia.
Ttulo: COMO O APLCATVO
Palavras-chave: Estatstica, Aplicativo
Resumo: Este projeto prope trabalhar com os alunos do ensino mdio
o contedo \"Estatstica\" de forma criativa explorando o
aplicativo \"CALC\" do Broffice. De incio, o projeto objetiva o estudo
das definies e conceitos de estatstica, num segundo momento,
auxilia na construo de tabelas e grficos e finalmente orienta o aluno
a produzir o seu conhecimento explorando os recursos da
planilha \"CALC\".
40
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: EDNE GREGORO DE CARVALHO
Orientador: JOSE TROBA
Artigo
Ttulo: O Uso de Tecnologias na Construo de Grficos a Partir da
Planilha Eletrnica Calc
Palavras-chave: Tecnologias de nformao e Comunicao; Planilha
eletrnica Calc; Tabelas e Grficos; Educao Matemtica; Estatstica
Apresentao: Este estudo visou contribuir para a melhoria da
Educao Matemtica, tendo como princpio o uso das tecnologias de
informao e comunicao. O projeto centrou-se em levantamento
terico sobre o uso de tecnologias na educao, na produo de um
material pedaggico para o estudo da Estatstica e na construo de
grficos atravs de planilhas eletrnicas. O aplicativo principal utilizado
no estudo a planilha eletrnica Calc, do pacote em software livre
BrOffice.org, utilizada na construo de tabelas e grficos. O estudo foi
realizado com alunos do ensino mdio no Colgio Estadual Carlos
Gomes, municpio de Tomazina, estado do Paran. Ressalta-se a
participao e interao dos educandos nas aulas com o uso de
recursos tecnolgicos, bem como, relevante aprendizagem dos
contedos estatsticos. Observou-se interesse e facilitao da
aprendizagem atravs da metodologia utilizada.
Ttulo: Tabelas e grficos: construes matemticas a partir de
planilhas eletrnicas em software livre
Palavras-chave: Matemtica; tabelas e grficos; tratamento da
informao; Calc; tecnologias.
Resumo: O material didtico-pedaggico produzido Tabelas e
grficos: construes matemticas a partir de planilhas eletrnicas em
software livre composto por trs partes: Estatstica, BrOffice.org-
Calc e Caderno de Atividades no Calc. Estatstica um material para
ser utilizado na TV Multimdia, em vdeo, onde constam imagens,
termos e definies prprias da estatstica. Este um material a ser
utilizado no incio da implementao dos trabalhos com os alunos na
sala de aula O material "BrOffice.org-Calc tambm em vdeo e trata-
se de explicaes detalhadas de como o aplicativo Calc funciona. Ele
apresenta detalhadamente a planilha eletrnica Calc, com explicaes
acessveis e exemplos com imagens, as quais so extremamente teis
e necessrias na construo das tabelas e grficos que fazem parte de
nossos estudos. Os dois materiais anteriores foram transformados em
41
MATEMTICA - 2008
arquivos na extenso Portable Document Format (PDF), facilitando seu
uso no laboratrio e seu envio pela internet. O Caderno de
Atividades_Calc um caderno de exerccios prticos que devem ser
realizados no laboratrio de informtica Paran Digital atravs da
planilha eletrnica Calc, para colocarmos em prtica todas as
definies inicialmente abordadas. Os exerccios propostos esto
embasados em dados reais extrados da internet, com assuntos
relevantes e de interesse dos alunos. O grau de dificuldade dos
exerccios aumenta conforme o aluno se ambienta com o programa. Ao
final de algumas atividades onde os alunos so conduzidos criao
dos grficos, so propostas outras atividades que eles devem aplicar
os conhecimentos adquiridos e construir mais grficos de maneira
autnoma.
Professor PDE: EDNA APARECDA SLVESTRE LEONARD
Orientador: Joo Roberto Gereonimo
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O Uso do Laboratrio do Ensino de Matemtica para o Ensino
de Fraes.
Palavras-chave: fraes; laboratrio de matemtica; materiais
manipulveis, jogos.
Apresentao: O objetivo principal deste artigo descrever a
"mplementao na Escola, das atividades contidas no Material
Didtico-Pedaggico, produzida para esse fim. Essas atividades
envolveram materiais manipulveis e metodologias do Laboratrio de
Ensino de Matemtica para o ensino de fraes. Trouxe consigo um
envolvimento maior dos alunos, uma vez que continha prticas com
jogos e procedimentos que exigiam uma sintonia entre professor e
aluno, tanto no preparo dos materiais quanto ao processo ensino-
aprendizagem. A cada etapa vencida ocorreram discusses e
relatrios para finalizao e verificao dos objetivos alcanados.
Durante a implementao, em vrios momentos confirmou-se a
dificuldade que os alunos possuem, quando se deparam com situaes
que envolvam fraes, mas tambm confirmou-se a importncia de
utilizarmos materiais manipulveis que muito contribui para facilitar o
entendimento, apresentando de uma forma mais atraente. Sendo
assim, afirmo que as atividades do Material Didtico-Pedaggico- "O
uso do Laboratrio de Ensino de Matemtica para o Ensino de
Fraes foram testadas e aprovadas para o Ensino Fundamental.
42
MATEMTICA - 2008
Ttulo: O Uso do Laboratrio de Ensino de Matemtica no Ensino de
Fraes
Palavras-chave: Laboratrio de matemtica; materiais manipulveis;
fraes
Resumo: Esta produo surgiu da pesquisa realizada pelos professores
da Rede Pblica de Ensino do Estado do Paran para o "Projeto de
nterveno na Escola atravs do Programa do Desenvolvimento
Educacional- PDE, em parceria com o Ensino Superior, turma 2008.
Sob a orientao do Professor Dr. Joo Roberto Gernimo, da
Universidade Estadual de Maring-UEM, foi elaborado no 2 semestre
de 2008, este trabalho que tem como objetivo, organizar atividades
didticas com jogos e materiais manipulveis do Laboratrio do Ensino
de Matemtica, como recurso metodolgico para o ensino de fraes.
As atividades aqui desenvolvidas esto direcionadas s 7s sries do
Ensino Fundamental, como forma de rever o contedo dando outro
enfoque para o tema, j que se trata de um contedo j trabalhado em
sries anteriores e observa-se que a dificuldade evidencia-se nesta
fase.
Professor PDE: EGLEC TEREZNHA DE OLVERA SOUZA
Orientador: OSMAR AMBROSO DE SOUZA
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Uma Abordagem Prtica no Estudo de Sistemas Lineares para o
Ensino Fundamental
Palavras-chave: Sistemas de Equaes do 1 grau; Metodologia de
ensino; Atividades didticas.
Apresentao: Este artigo retrata sobre a experincia vivida com a
aplicao em sala de aula de metodologias alternativas para o ensino
de Sistemas de Equaes Lineares, aos alunos da stima srie do
Ensino Fundamental. A metodologia apresentada tem por finalidade
auxiliar no processo de ensino-aprendizagem facilitando a
compreenso dos conceitos e resoluo dos problemas, por meio de
atividades com significado para os alunos. Foi realizada uma avaliao
diagnstica em duas turmas A e B. A opo foi pela aplicao da
metodologia na turma tida como mais indisciplina e carente de
contedo. Aps as atividades foi possvel verificar a mudana de
comportamento relativo ao interesse, ateno, independncia dos
43
MATEMTICA - 2008
alunos na resoluo dos problemas.
Ttulo: Uma Abordagem Prtica no Estudo de Sistemas Lineares para o
Ensino Fundamental
Palavras-chave: Sistemas de Equaes do 1 grau; Metodologia de
ensino; Atividades didticas.
Resumo: Esta Unidade Didtica apresenta o estudo de Sistemas de
Equaes Lineares, utilizando uma metodologia de construo de
conhecimento, iniciando com o estudo de equaes lineares com duas
incgnitas, utilizando para isso, a traduo de linguagens, tabelas e
resoluo grfica com problemas e atividades desafiadoras, at chegar
nos mtodos da substituio e da adio.
Professor PDE: ELANE CORAL
ES: UEL
Artigo
Ttulo: A Resoluo de Problemas como estratgia para o ensino de
Matemtica na Educao Bsica
Palavras-chave: Educao Matemtica; Resoluo de Problemas;
Ensino de lgebra.
Apresentao: Este artigo apresenta o relato de trabalho desenvolvido
em aulas de matemtica com a utilizao da Resoluo de Problemas
como estratgia metodolgica, com a inteno de oportunizar ao aluno,
trabalhar em grupo, desenvolver sua autonomia, ser cooperativo,
comunicar-se, questionar, conjeturar, estabelecer conexes, elaborar
estratgias e procedimentos, validar essas mesmas estratgias e
procedimentos, justificar respostas, comunicar suas ideias
matemticas. Contm alguns pressupostos tericos sobre a Resoluo
de Problemas, a descrio da aplicao de parte da proposta, realizada
em turmas de 7 srie da Educao Bsica de um colgio da rede
pblica estadual do municpio de Londrina - PR no ano de 2009, e,
algumas consideraes sobre o trabalho desenvolvido. A proposta de
interveno pedaggica continha sete problemas envolvendo aspectos
que variam em contraste com outros que no variam, regularidades e a
possibilidade de processos de generalizao. Com o relato reafirma-se
o papel do professor como mediador e orientador do processo,
ressalta-se a importncia da apresentao e discusso das estratgias
utilizadas pelos alunos, bem como da sistematizao dos conceitos
44
MATEMTICA - 2008
matemticos presentes na resoluo dos problemas propostos.
Ttulo: A Resoluo de Problemas como estratgia para o ensino de
Matemtica na Educao Bsica
Palavras-chave: Educao Matemtica; Resoluo de Problemas;
Ensino de lgebra
Resumo: O presente trabalho consiste numa proposta de utilizar a
Resoluo de Problemas como estratgia de ensino nas aulas de
matemtica com a inteno de oportunizar ao aluno trabalhar em
grupo, desenvolver sua autonomia, ser cooperativo, comunicar-se,
questionar, conjeturar, estabelecer conexes, elaborar estratgias e
procedimento, validar essas mesmas estratgias e procedimentos,
justificar respostas, comunicar suas idias matemticas. A proposta
contm sete problemas com os quais se pretende contribuir para o
desenvolvimento da percepo de aspectos que variam em contraste
com outros que no variam, de regularidades e de processos de
generalizao.
Professor PDE: ENLDA PEXOTO MELO
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Jogos e desafios na educao matemtica sobre
proporcionalidade
Palavras-chave: Jogos matemticos, proporcionalidade, aprendizagem.
Apresentao: Este artigo apresenta uma pesquisa envolvendo jogos
matemticos sobre proporcionalidade aplicados na stima srie A do
ensino fundamental do Colgio Estadual Gottlieb Mueller, esta pesquisa
que tem o objetivo de investigar se estes jogos contribuem para a
melhoria no ndice de aprendizagem dos conceitos bsicos e
operaes, envolvendo frao, decimais e porcentuais. Foi elaborado
uma seqncia de jogos, uns adaptados e outros criados. Durante a
aplicao observou-se atravs de avaliaes dirias, da participao
dos alunos e tambm de avaliaes escritas que os jogos contriburam
para o aprendizado dos contedos de proporcionalidade. Alm do que
possibilitou um convvio social mais efetivo, prazeroso, sendo um
indicativo que os jogos devem fazer parte do planejamento curricular
para torn-lo dinmico e mais significativo.
45
MATEMTICA - 2008
Ttulo: Jogos e desafios na educao matemtica sobre
proporcionalidade
Palavras-chave: jogos matemticos, proporcionalidade, aprendizagem.
Resumo: Visando melhorar o ndice de aprendizagem em relao aos
contedos de proporcionalidade: proporo, operaes fraes,
decimais e porcentagem.
Professor PDE: ENY CANALL
Orientador: TANA MARL ROCHA
ES: UEM
Artigo
Ttulo: FRACTAS: MUTO ALM DO QUE SE PODE VER
Palavras-chave: Geometria. Geometria No-Euclidiana. Fractais.
Apresentao: Este trabalho apresenta uma proposta para o estudo da
Geometria Fractal, situando-o no contexto das Geometrias no-
euclidianas, no Ensino Mdio. Os fractais se constituem como formas
geomtricas complexas e irregulares, tais como os padres irregulares
que ocorrem na natureza e so objetos que apresentam auto-
semelhana e complexidade infinita, ou seja, tm sempre cpias
perfeitas de si mesmos em seu interior. Os fractais deram origem a um
novo ramo da matemtica muitas vezes designado como geometria da
natureza. Este tema passou a fazer parte dos contedos estruturantes
do currculo da Educao Bsica recentemente, a partir da elaborao
das Diretrizes Curriculares de Matemtica para o Ensino Mdio do
Estado do Paran, porm a disponibilidade de materiais e recursos
didticos sobre o tema ainda limitada. Desse modo, com o intuito de
estimular alunos e professores a perceber que existem outras
geometrias alm daquela tratada por Euclides, nos propomos a
construir e experimentar um conjunto de atividades didticas que
envolvem a observao de formas e imagens que possuem as
caractersticas dos fractais, a partir de construes geomtricas e da
identificao de medidas associadas a elas. O principal objetivo foi
desenvolver e experimentar atividades que possibilitem ao aluno o
aprimoramento do pensamento geomtrico e a compreenso dos
avanos cientficos e tecnolgicos viabilizados a partir do estudo das
geometrias no-euclidianas. O desenvolvimento do projeto contou com
46
MATEMTICA - 2008
estudo terico sobre o tema e a produo de uma unidade didtica
envolvendo textos e atividades especficas para o estudo da Geometria
Fractal. Esse material foi experimentado com uma turma de alunos do
ensino mdio de um colgio da rede pblica estadual do Estado do
Paran, em horrio contrrio s aulas regulares, durante o primeiro
semestre de 2009.
Ttulo: O Ensino de Geometria No-Euclidiana
Palavras-chave: Fractais
Resumo: Este material didtico apresenta os conceitos bsicos da
geometria no-euclidiana, destacando a geometria fractal. Com o
intuito de estimular alunos e professores a observar formas e imagens
que possuem as caractersticas dos fractais, propomos a realizao de
atividades que envolvem construes geomtricas e a identificao das
medidas de permetro, rea e volume associadas a elas. A proposta
est pautada nas Diretrizes Curriculares de Matemtica para as sries
finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio do Governo do
Paran. Tem como objetivo oferecer recursos para subsidiar o trabalho
de professores e alunos do ensino mdio, no estudo das noes de
Geometrias no-euclidianas e dos Fractais, oferecendo informaes e
sugestes de atividades para o trabalho em sala de aula. Os conceitos
destes contedos especficos so fundamentais para que o aluno do
Ensino Mdio amplie seu conhecimento e pensamento geomtrico.
Professor PDE: FATMA DE CARVALHO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: O LEM como facilitador do ensino aprendizagem de matemtica
Palavras-chave: Laboratrio de matemtica; jogos; materiais
manipulveis.
Apresentao: Este artigo apresenta consideraes sobre a
importncia da construo de um Laboratrio de Ensino da Matemtica
LEM nas escolas visto que, o mesmo possibilita maior interao dos
professores e destes com seus alunos. Apresento um relato de
experincia realizado no LEM com os alunos da 5a srie do ensino
fundamental do Colgio Estadual Antonio Carlos Gomes, destacando
algumas das possibilidades do uso de jogos e materiais manipulveis e
desta forma, propiciando uma reflexo e discusso acerca desses
47
MATEMTICA - 2008
recursos. Estudos mostram a importncia de buscar alternativas, com o
objetivo de dar maior significado ao ensino dessa cincia.
Procedimentos esses, necessrios para possibilitar ou facilitar a
aprendizagem.
Ttulo: Jogos no ensino da matemtica
Palavras-chave: aprendizagem; matemtica; jogos
Resumo: O jogo um material de ensino quando promove a
aprendizagem, diante de situaes ldicas o aluno aprende a estrutura
lgica e, por consequencia o contedo presente. Em especial nas aulas
de matemtica, os jogos podem se tornar um grande aliado permitindo
mudar o tradicional uso de exerccios padronizados, possibilitando que
o aluno reforce o contedo aprendido e desenvolva habilidades de
observao, anlise, levantamento de hipteses, busca de suposies,
reflexo, tomada de deciso, argumentao e organizao
desenvolvendo assim o raciocnio lgico.
Professor PDE: GENEVALDO CARNERO OCANHA
Orientador: Joao Luiz Domingues Ribas
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Modelagem Matemtica Aplicada na Sala de Apoio
Aprendizagem de Matemtica
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Sala de Apoio; Operaes
Bsica
Apresentao: Este artigo relata a experincia com a aplicao da
Modelagem Matemtica como metodologia principal ao trabalhar com
os alunos da Sala de Apoio Aprendizagem de Matemtica, onde o
professor busca despertar nos alunos o seu potencial, o domnio de
contedos to necessrios para a seqncia da vida acadmica dos
mesmos. Todos ns sabemos que existe uma separao entre sries
iniciais e sries finais do Ensino Fundamental, sendo na 5 srie onde
ocorre a maior discrepncia, vrios so os motivos: mudana de
sistema, adaptao a este sistema, outras metodologias de ensino,
defasagem de contedos, etc. pensando nisto o Governo do Estado da
Paran criou as salas de apoio aprendizagem, e para melhor
trabalharmos com estes alunos, trouxemos a Modelagem Matemtica
com enfoque principal nas operaes bsicas.
48
MATEMTICA - 2008
Ttulo: Unidade Didtica - Operaes com nmeros naturais - Utilizao
da Modelagem Matemtica como metodologia alternativa para o ensino
da matemtica para os alunos da sala de apoio
Palavras-chave: sala de apoio; modelagem matemtica; operaes
com naturais
Resumo: Apresentamos uma Unidade Didtica na tentativa de
minimizar algumas dificuldades em que os alunos da Sala de Apoio
Aprendizagem de Matemtica apresentam quanto ao aprendizado de
contedos bsicos, Operaes com Nmeros Naturais, para isto
organizamos esta unidade como material de apoio em que o professor
ter uma viso de como utilizar-se de uma metodologia alternativa,
Modelagem Matemtica, para despertar no alunado suas
potencialidades e o interesse pelo estudo de matemtica, que to
importante para sua vida acadmica. Utilizamos na Unidade Didtica
todos os encaminhamentos descritos por Maria Salett Biembengut e
Nelson Hein em sua obra "Modelagem Matemtica no Ensino.
Professor PDE: GSETE ZELL DOS SANTOS
Orientador: VALDETE DOS SANTOS COQUERO
ES: UEM
Artigo
Ttulo: VVENDO A ESTATSTCA NA ESCOLA ATRAVS DE
GRFCOS E TABELAS
Palavras-chave: Estatstica; Grficos; Tabelas; nterpretao;
nformtica.
Apresentao: Este artigo descreve o desenvolvimento do projeto de
interveno pedaggica e aplicao do Material Didtico Pedaggico
produzido durante o PDE 2008, na disciplina de Matemtica. Destaca a
importncia de relacionar a Estatstica com o contexto de vida do
educando no que se refere leitura e interpretao de grficos e
tabelas, utilizando tambm os recursos tecnolgicos disponveis na
escola, devido dificuldade encontrada pelos alunos para interpretar
esses instrumentos. A metodologia de ensino utilizada visa desenvolver
alguns conceitos de Estatstica, fazendo interpretaes, comparaes e
fornecendo opinies. Durante as etapas que compem o trabalho com
a Estatstica utilizaram-se clculos e interpretaes de valores de
tendncia central e porcentagens para que ocorressem discusses
sobre alguns ndices estatsticos, alm da construo e interpretaes
49
MATEMTICA - 2008
de grficos e tabelas. Foram apresentados softwares do sistema
operacional Linux, como o BrOffice Calc e o BrOffice mpress para
auxiliar o processo de ensino e aprendizagem. Finalizando esse
estudo, os alunos apresentaram os trabalhos realizados durante o
perodo de aplicao na TV Pendrive, e assim ocorreram debates,
devido variedade dos temas estudados. Puderam tambm refletir,
elaborar hipteses, fazer interpretaes e anlises dos instrumentos
estatsticos apresentados e conseguiram obter suas prprias
concluses. Em seguida, apresentaram as atividades desenvolvidas
comunidade escolar, objetivando o reconhecimento da Estatstica em
nossa sociedade. Observou-se ainda que as situaes apresentadas
permitiram relacionar os contedos abordados com situaes do
cotidiano do aluno, aperfeioando o seu conhecimento e auxiliando na
compreenso de sua realidade.
Ttulo: Vivendo a estatstica na escola atravs de grficos e tabelas
Palavras-chave: Estatstica; Grficos; Tabelas; nterpretao;
nformtica.
Resumo: Na sociedade em que vivemos sentimos a necessidade de
analisar, ler e interpretar grficos e tabelas que esto presentes em
jornais, revistas e outros meios de comunicao, sendo necessrio
uma leitura diferenciada dessas imagens. Percebemos que a
Estatstica torna-se indispensvel para analisarmos e interpretarmos
essas informaes e tomarmos decises. Precisamos sistematizar os
conhecimentos e informaes de maneira significativa, valorizando o
processo de produo de conhecimento, realizando observaes,
coletas e representao de dados, levando o educando a uma
interpretao correta dos fatos. Diante dessa situao, cabem as
instituies escolares relacionarem o conhecimento aprendido em
diversas situaes da vida dos nossos alunos com aqueles aprendidos
na escola, propondo situaes de aprendizagem que possibilitem o
desenvolvimento do saber estatstico.
Professor PDE: LSEU VERSA
Orientador: Jose Ricardo Souza
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: USO DE MATERAL DDTCO MANPULVEL (MATERAL
CONCRETO) NO ESTUDO DA GEOMETRA MTRCA ESPACAL
50
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Geometria; Materiais manipulveis; Histria da
Matemtica; Diretrizes; Piaget.
Apresentao: O presente artigo tem como foco o estudo da Geometria
Mtrica Espacial, com nfase no uso de materiais didticos
manipulveis, a fundamentao terica se estabelece nas relaes da
Histria da Matemtica. Este trabalho foi desenvolvido com os alunos
do terceiro ano do Ensino Mdio por meio de lies tericas e prticas,
proporcionando aos alunos aulas mais interessantes e agradveis.
Almejou-se assim, melhorar a apreenso dos contedos propostos
pelos alunos. Este artigo aborda tpicos da Histria da Matemtica, das
Diretrizes Curriculares e da Teoria de Piaget acerca da conceituao de
aprendizagem. Na sequncia, descrevem-se as atividades prticas
realizadas, mostrando os resultados obtidos durante seu
desenvolvimento. Por fim, faz-se uma reflexo acerca dos resultados
obtidos.
Ttulo: Poliedros e Prismas:um passeio pela sua histria e algumas
aplicaes
Palavras-chave: geometria; poliedros; prismas
Resumo: Objetiva-se, por meio desta Produo Didtico-Pedaggica,
idealizada com a confeco de uma Unidade Didtica, disponibilizar
aos alunos e professores um material de apoio no estudo da Geometria
Espacial, particularmente focado na abordagem acerca de poliedros e
prismas. nicialmente abordou-se um pouco da Histria da Matemtica
com foco na Geometria. Num segundo momento discorreu-se sobre
poliedros e prismas, apresentando suas representaes planas e
espaciais, com dedues de frmulas necessrias para posteriores
anlises (permetro, rea e volume). J na parte final do trabalho
prope-se atividades que relacionam as manifestaes da natureza, a
contextualizao de situaes do cotidiano e tambm relaes com
outras disciplinas, alm da proposio de problemas variados acerca
do contedo em questo.
Professor PDE: NES GRASELA DALMOLN DOS SANTOS
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: EDUCAO MATEMTCA E MDAS TECNOLGCAS:
51
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Educao Matemtica. Mdias tecnolgicas.
Porcentagem.
Apresentao: O objetivo deste artigo apresentar os resultados do
estudo sobre Educao Matemtica e Mdias Tecnolgicas, na busca
de respostas ao problema: o estudo da Matemtica no mbito escolar
, na maioria das vezes, marcado por dificuldades e rejeies, e, nas
relaes sociais so comuns situaes em que as pessoas ficam na
dependncia de outrem ou sem orientao para tomar determinadas
decises que dependem do conhecimento matemtico da
porcentagem. As mdias tecnolgicas podem contribuir para tornar
significativa a ao pedaggica na Educao Matemtica?
Desenvolvido no perodo de 2008 e 2009, durante a participao no
Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do Estado do
Paran, com aplicao na 6 srie de uma escola da Rede Estadual da
cidade de Francisco Beltro. Para anlise, buscou-se contribuio de
autores contemporneos do Materialismo Histrico Dialtico e do
Movimento da Educao Matemtica. Entre os resultados do estudo
obtidos com os alunos e demais professores da rede, destacaram-se a
importncia na democratizao das mdias existentes e seu
conhecimento, bem como, a produo de recursos miditicos a fim de
efetivar o ato educativo da porcentagem na forma crtica. Nesse
contexto, considera-se o professor como mediador do processo e os
alunos devem estar/ser ativos na construo do conhecimento.
Ttulo: EDUCAO MATEMTCA E MDAS TECNOLGCAS: UMA
POSSBLDADE PARA A AO EDUCATVA?
Palavras-chave: Educao Matemtica; Mdias tecnolgicas;
Porcentagem
Resumo: A histria da humanidade mostra que dificuldades e
inquietaes, de pocas distintas, fazem o homem buscar solues.
Estas se originam de diferentes formas conforme as necessidades e
recursos disponveis, que possibilitam modificaes no modo de agir,
ser e viver. O ensino da matemtica , na maioria das vezes, marcado
por dificuldades e rejeies. Observa-se, no meio social, situaes em
que as pessoas ficam na dependncia de outrem ou sem orientao
para tomar determinadas decises que dependem do conhecimento
matemtico. Esse conhecimento no utilizado no cotidiano porque
assim "no o ensinado? O educando no incorpora adequadamente
a natureza matemtica, impossibilitando-o de modificar suas aes no
contexto social? As mdias tecnolgicas podem contribuir para tornar
significativa a ao pedaggica na Educao Matemtica? Esses
questionamentos nos propulsionam a pesquisar o tema: EDUCAO
MATEMTCA E MDAS TECNOLGCAS. O objetivo analisar as
52
MATEMTICA - 2008
possibilidades miditicas que contribuam para o ensino e
aprendizagem da porcentagem na perspectiva da Educao
Matemtica. Utilizando esses recursos no laboratrio de informtica e
em sala-de-aula com a TV Multimdia e disponibilizando-os
posteriormente num ambiente virtual para a comunidade escolar. Com
esses, o contedo ser trabalhado junto aos alunos de 6 srie, numa
abordagem didtico-dialtica, com a inteno de realizar o ato
educativo. Nesse processo destaca-se a importncia do professor
como mediador da aprendizagem. Para efetivar estas aes,
apresentamos o P.T.D. na Unidade didtica: COMO AS PESSOAS SE
COMPORTAM DANTE DE PROPAGANDAS PROMOCONAS NO
COMRCO DE SUA CDADE? E VOC? O QUE FARA PARA
SABER SE A OFERTA VLDA OU NO?
Professor PDE: NEZ ANA SOTON
Orientador: Emerson Lazzarotto
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Educar para a ndependncia Financeira
Palavras-chave: Educao Financeira, Planejamento Financeiro,
Cidadania
Apresentao: O presente trabalho sobre Educao Financeira prope
um estudo sobre o comportamento e as atitudes dos alunos com
relao ao uso consciente do dinheiro, atravs de questionrio de
pesquisa, conversas informais e abordagem de alguns tpicos do tema.
Para isso, necessrio que tenham conhecimentos de planejamento
financeiro, oramento domstico, que saibam comparar as receitas e
despesas; avaliar o crdito nas compras a prazo; o uso do carto de
crdito; conhecer as modalidades de investimentos, financiamentos e
bolsa de valores; desenvolver a conscincia ambiental, obter hbitos e
costumes, evitando o desperdcio para que se tornem cidados
conscientes. Por fim, concluir se este conhecimento pode ser adotado
nas Escolas Pblicas ajudando a diminuir a inadimplncia e que as
famlias tenham uma melhor qualidade de vida e bem estar.
Ttulo: Educar para a ndependncia Financeira
53
MATEMTICA - 2008
Resumo: Existe uma problemtica envolvendo a Educao Financeira
e a aplicabilidade da Matemtica. A falta de conhecimento financeiro,
at mesmo em pessoas instrudas, gera problemas nas finanas
pessoais e familiares. A escola est contribuindo para a formao
financeira das pessoas? A proposta deste trabalho foi idealizada com o
objetivo de minimizar esta problemtica, aplicando aos alunos da 3
srie do curso Tcnico em Administrao, podendo tambm ser
estendida para as sries do Ensino Mdio. Porm, acreditamos que a
Educao Financeira deveria estar presente j nas sries iniciais. O
conjunto das atividades propostas aos alunos prioriza a organizao de
um oramento domstico, comparando as receitas e despesas;
mostrando a importncia de se fazer planejamento financeiro; a anlise
de catlogos de ofertas de produtos, avaliando a compra vista e o
crdito nas compras a prazo; o conhecimento das modalidades de
investimentos; anlise de financiamentos de casa e de carro e um
breve resumo sobre bolsa de valores, com algumas simulaes em
fundo de aes e aes. importante orientar os alunos sobre a
importncia de se ter disciplina financeira e as finanas pessoais
equilibradas, apresentando dicas de como economizar, aprendendo a
gerenciar riscos e despesas, para que com o conhecimento e
entendimento deste tema, tenham uma melhor qualidade de vida e bem
estar, aperfeioando o controle de gastos, a autodisciplina e a
maturidade financeira.
Professor PDE: VANA CELA MGUEL
Orientador: Paulo Laerte Natti
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Uma proposta de Modelagem Matemtica aplicada produo
da farinha de trigo.
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem; Modelagem Matemtica;
Funes.
Apresentao: Muito se discute sobre o ensino da Matemtica e sua
importncia fora da sala de aula. Diante disso, idealizou-se uma
proposta metodolgica diferente, a Modelagem Matemtica, na qual se
aplica inmeras estratgias para que os estudantes possam ter uma
aprendizagem diferenciada, mais significativa e mais produtiva,
desenvolvendo sua capacidade de reflexo. A proposta tem o
compromisso de promover a aproximao e a interao dos fatos da
realidade com o contedo acadmico. Neste contexto, este trabalho
54
MATEMTICA - 2008
teve o objetivo de possibilitar ao aluno, atravs da Modelagem
Matemtica, adquirir conhecimento matemtico atravs da pesquisa,
investigao e da construo de modelos matemticos, estimulando a
criatividade e a habilidade em resolver problemas num contexto real.
No incio do ano letivo foi aplicado um questionrio aos 36 alunos da 8
srie da Escola Estadual Monteiro Lobato, em Sertanpolis, Paran,
para conhecer suas opinies sobre a disciplina de Matemtica. Numa
segunda etapa foi realizado um trabalho prtico nas dependncias do
Moinho Globo, tambm situado na cidade de Sertanpolis Paran,
com aplicaes da Modelagem Matemtica. Finalmente, na terceira
etapa, um novo questionrio foi aplicado com o objetivo de determinar
a eficcia da Modelagem Matemtica no entendimento e gosto pela
disciplina. Verificou-se que, na maioria dos casos, o entendimento e o
gosto por contedos matemticos, como o de funes, melhorou
bastante.
Ttulo: Uma proposta de Modelagem Matemtica aplicada produo
da farinha de trigo.
Palavras-chave: Matemtica; Modelagem Matemtica; Construo do
Conhecimento.
Resumo: A Matemtica tem se apresentado como uma disciplina
temida pelos educandos. Percebe-se tambm, que grande parte dos
alunos, apresentam dificuldade em interpretar e raciocinar, devido as
aulas de matemtica serem ministradas fora do contexto deles, onde o
professor explica o contedo e os alunos resolvem atravs de frmulas
prontas. A proposta do presente trabalho, uma pesquisa que ser
realizada na ndstria Moinho Globo na cidade de Sertanpolis. A
metodologia utilizada ser a Modelagem Matemtica como estratgia
de ensino e aprendizagem em uma turma de 8 srie do ensino
fundamental da Escola Estadual Monteiro Lobato. Acredita-se que
atravs da Modelagem Matemtica, os alunos sero envolvidos em
situaes presentes realidade prxima a eles e os temas sero
trabalhados de forma contextualizados, despertando o interesse e a
curiosidade, obtendo resultados significativos e interessantes na
construo do conhecimento.
Professor PDE: VONE WATERMANN
Orientador: Valdeni Soliani Franco
ES: UEM
55
MATEMTICA - 2008
Artigo
Ttulo: Geometria Projetiva no Laboratrio de Ensino de Matemtica
Palavras-chave: Geometria projetiva; Perspectiva; Ponto de fuga;
Laboratrio de matemtica
Apresentao: O presente artigo o resultado final do estudo sobre
uma das Geometrias no Euclidianas a Geometria Projetiva
Estado do Paran PDE 2008/2009 na Universidade de Maring.
Nesta produo consta a descrio dos resultados da implementao
de estudos desenvolvida com alunos da oitava srie do ensino
fundamental no perodo vespertino do Colgio Estadual de Cruzeiro do
Oeste PR, que foram apresentados aos professores do municpio e
da Rede Pblica Estadual atravs do GTR (grupo de trabalho em rede).
Trata-se de um assunto novo, constante nas Diretrizes Curriculares
para a Educao Bsica do Estado do Paran, para trabalhar noes
bsicas de geometria projetiva, e, por ser um tema recente o contedo
pouco divulgado em sala de aula. Nesse intuito o foco divulgar a
professores e alunos a beleza dessa geometria por meio de atividades
simples e dinmicas, respeitando uma sequncia lgica da abordagem
das tcnicas de perspectiva (sobreposio, mudana de dimenso e de
espao e linhas de fuga), que visam representar o espao
tridimensional sobre uma superfcie plana. Para compreender as
caractersticas e representar objetos os alunos a princpio devem
conhecer a histria da Geometria Projetiva, observam e fazem
comparaes de desenhos e fotos, exploram as formas dimensionais e
tridimensionais num laboratrio de ensino de matemtica.
Ttulo: Geometria Projetiva no Laboratrio de Ensino de Matemtica
Palavras-chave: geometria; projetiva; perspectiva; laboratrio;
matemtica.
Resumo: Essa Produo Didtico-Pedaggica refere-se s noes
bsicas de Geometrias No euclidianas, mais especificamente, a
Geometria Projetiva que um desdobramento dos contedos
estruturantes Geometrias, estabelecido pelas Diretrizes Curriculares da
Rede Pblica do Estado do Paran (2006), direcionado a Educao
Bsica. As tcnicas de perspectiva e geometria projetiva sero
desenvolvidas de preferncia no Laboratrio de Ensino de Matemtica,
isso se dar a partir de investigaes, descoberta de regras, da
formao do olhar, e de elaborao de desenhos em perspectiva,
desenvolvendo a percepo geomtrica do aluno, que fonte de prazer
e meio de expresso. Dessa forma, esse trabalho contribuir para os
56
MATEMTICA - 2008
professores e alunos desenvolverem de forma dinmica e simples os
contedos dessa geometria, propondo vrias atividades que visam no
apenas representar o espao tridimensional sobre uma superfcie
plana, mas ensinar a "ver o espao tridimensional atravs de tcnicas
oriundas do Renascimento taliano.
Professor PDE: VONETE VTOR DE ANDRADE TADOTTO
Orientador: Paulo Laerte Natti
ES: UEL
Artigo
Ttulo: nternet e a Matemtica do Ensino Fundamental e Mdio
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Modelagem Matemtica. Crime
Eletrnico
Apresentao: Este trabalho tem por objetivo apresentar, atravs da
Modelagem Matemtica de problemas sobre Crimes Eletrnicos na
nternet, uma alternativa de ensino-aprendizagem em Matemtica, que
busca possibilitar ao aluno o desenvolvimento de suas capacidades
cognitivas, permitindo-lhe maior autonomia no entendimento e
resolues das situaes problemas do cotidiano. Participaram do
projeto 37 alunos do primeiro ano do ensino mdio do Colgio Estadual
Hugo Simas, Londrina, Paran. Ao final da interveno pedaggica,
verificou-se que o nvel de conhecimento matemtico adquirido pelos
alunos, sobre os contedos de funes, progresses geomtricas,
entre outros, foi muito bom quando comparado com o nvel de
conhecimento matemtico do incio da interveno. No incio do ano
letivo, 78% dos alunos no souberam responder aos questionamentos
sobre conceitos matemticos bsicos, tais como porcentagem e
interpretao de grficos, sobre a importncia da Matemtica e sobre o
tema crimes eletrnicos. Ao final da interveno, 77% dos alunos
responderam aos questionamentos, inclusive com excelente
conhecimento sobre os contedos matemticos ministrados durante o
ano letivo, confirmando a eficcia da Modelagem Matemtica na
apropriao de conhecimentos matemticos. Enfim, os alunos foram
conscientizados sobre o crescente envolvimento de jovens em crimes
eletrnicos.
Ttulo: nternet e a Matemtica do Ensino Fundamental e Mdio
57
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: nternet e Matemtica
Resumo: No disponvel
Professor PDE: JACKSON RCER MARSANGO
Orientador: Emerson Lazzarotto
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Geoplano: Uma alternativa para o ensino da matemtica
Palavras-chave: geoplano; material concreto
Apresentao: O presente artigo busca fazer uma reflexo sobre o uso
do geoplano, como mais uma ferramenta de ensino da matemtica na
sala de aula, traz o relato e a descrio das atividades desenvolvidas
durante a implementao do projeto durante o primeiro semestre de
2009 no Colgio Estadual Humberto de Campos Ensino
Fundamental, Mdio e Profissional na cidade de Santo Antonio do
Sudoeste PR. Existe um consenso geral entre os professores quanto
necessidade de recorrer s novas metodologias para o ensino da
matemtica. A utilizao do geoplano como material manipulvel e do
software winplot como recurso tecnolgico auxiliar permite ao aluno e
ao professor discutir sobre as vantagens e as dificuldades em trabalhar
com novas metodologias nas aulas de matemtica. Os resultados
obtidos durante a interveno feita no colgio demonstram que a
grande maioria dos alunos aprende melhor e com mais facilidade
quando utilizamos o geoplano como material concreto. Por outro lado,
observamos que mesmo quando apresentamos um recurso didtico
diferente no conseguimos atrair ateno de alguns alunos.
Ttulo: Geoplano: Uma alternativa para o ensino da matemtica
Palavras-chave: Geoplano; material concreto
Resumo: Com o objetivo de servir de ferramenta de apoio ao professor
paranaense, esse caderno pedaggico proporciona alm de diversas
atividades relacionadas aplicabilidade do geoplano no cotidiano,
temos tambm a possibilidade de utilizao do software livre "Winplot,
no qual possvel a criao de um geoplano virtual, proporcionando
um melhor desenvolvimento do contedo estudado, tanto na sala de
apoio, quanto na sala de recursos de modo que possa contribuir com o
58
MATEMTICA - 2008
processo ensino aprendizagem de alunos matriculados no ensino
regular e na educao especial.
Professor PDE: JOAO VERA BERT
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: A Geometria dos Fractais para o Ensino Fundamental
Palavras-chave: Geometria; Fractais; Softwares Educacionais.
Apresentao: O seguinte trabalho tem a finalidade de apresentar a
Geometria Fractal segundo a viso de Benoit Mandelbrot, considerado
o pai da Geometria Fractal, bem como a sua relao como a Teoria do
Caos. Sero tambm apresentadas algumas das mais notveis figuras
fractais, tais como: Conjunto ou Poeira de Cantor, Curva e Floco de
Neve de Koch, Tringulo de Sierpinski, Conjunto de Mandelbrot e Julia,
entre outros, bem como suas propriedades e possveis aplicaes em
sala de aula. Este trabalho de pesquisa foi desenvolvido com
professores de matemtica da rede estadual de Foz do guau e
Regio e tambm com professores de matemtica participantes do
Programa de Desenvolvimento Educacional do Paran PDE da
Regio Oeste e Sudoeste do Paran a fim de lhes apresentar uma
nova forma de trabalhar a geometria fractal com a utilizao de
softwares educacionais dinmicos.
Ttulo: Construes de Figuras Geomtricas Fractais
Palavras-chave: Geometria; Fractais; Softwares Educacionais.
Resumo: Sempre presente nos currculos escolares, a geometria
euclidiana ajuda a entender o universo em que vivemos atravs de seu
amplo emprego, preciso, dedues, teoremas, etc. A geometria dos
fractais nos mostra as formas irregulares que podem ser encontradas
na natureza como no formato das nuvens, galhos e copas de rvores,
montanhas, encostas martimas, fronteiras, entre outros, e um tema
que vem sendo bastante abordado nos ltimos anos. Nessa atividade
didtica pedaggica destacamos um pouco da vida de Benoit
Mandelbrot, considerado o pai da Geometria Fractal, e as construes
de figuras geomtricas fractais tais como a Curva de Koch, o Floco de
Neve de Koch e o Tringulo de Sierpinski, utilizando softwares
59
MATEMTICA - 2008
matemticos dinmicos com o objetivo de que essas atividades
possam ser configuradas para apresentao em TV multimdia. Dessa
forma, pretende-se utilizar essa atividade para trabalhar a geometria
dos fractais, buscando com isso contribuir com a melhora da qualidade
do ensino da Matemtica junto s escolas pblicas do Paran.
Professor PDE: JOEC MURARO
Orientador: Joao Luiz Domingues Ribas
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: A Relao entre a Qualificao Profissional e o ndice de
desemprego dos familiares dos Alunos do Colgio Borell.
Palavras-chave: Raciocnio matemtico, Educao Estatstica,
nterdisciplinaridade, Pesquisa Estatstica.
Apresentao: Esta pesquisa objetivou investigar a relao entre
escola e comunidade utilizando-se a matemtica por meio da
estatstica aproximando-se das questes scio econmicas de maneira
a mostrar ao educando que ele parte integrante da comunidade. Para
viabilizar esse trabalho foram selecionados 40 alunos das oitavas
sries do ensino fundamental com o propsito de participar da coleta
de dados sobre a qualificao profissional e o ndice de desemprego
junto a familiares do colgio. Para tanto foi elaborado e aplicado um
questionrio scio-econmico e os dados tabulados. A seguir os
grficos foram construdos e analisados. Os resultados foram
apresentados a direo, a equipe pedaggica, alguns professores e
aos alunos das 8s sries. Com isso, pode-se observar que o aluno
visualizou na estatstica a importncia da matemtica no seu cotidiano
e que possvel compor e trabalhar em grupo com diversidade de
pessoas como a sociedade atual requer, tendo como fio condutor uma
perspectiva interdisciplinar para as cincias exatas.
Ttulo: A relao entre a Qualificao Profissional e o ndice de
Desemprego dos Familiares dos Alunos do Colgio Borell
Palavras-chave: Estatstica, Qualificao Profissional, ndice de
Desemprego, Funo Social, Matemtica
Resumo: O presente Objeto de Aprendizagem Colaborativa encontre-
se em construo e trs uma preocupao centrada na forma de
ensinar fundamentada no cotidiano, de onde se retira os elementos
necessrios para ensinar, fazendo com que o contedo a ser ensinado
60
MATEMTICA - 2008
tenha relevncia no mundo do alunado e que ele perceba que as aes
cotidianas esto permeadas pela cientificidade que nos explicam o
mundo que nos cerca. Este projeto inicial que deu origem ao OAC est
estreitamente vinculado Educao Matemtica, Matemtica Social,
Etnomatemtica e a tendncia de se ensinar a partir do cotidiano. O
Objeto est inserido no contexto da escola bsica e carrega uma
preocupao a mais, que a de levar aos professores da rede pblica
estadual como foi concebido a relao estatstica, cotidiano e
conscincia social, alm de mostrar que a partir de vrias referncias
se pode estar explorando o tema com prticas simples, fazendo com
que os alunos valorizem esse saber.
Professor PDE: JOSE AUGUSTO SUKOW
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: RELATO DE UMA EXPERNCA: RESOLUO DE
PROBLEMAS E MODELAGEM MATEMTCA NO ENSNO MDO
Palavras-chave: Resoluo de Problemas; Modelagem Matemtica;
Aprendizagem.
Apresentao: Este artigo apresenta o relato de uma experincia com a
Resoluo de Problemas e a Modelagem Matemtica realizada em
uma turma da primeira srie do Ensino Mdio de um colgio pblico do
Estado do Paran. Testou-se a viabilidade da aplicao dessas
tendncias nesse nvel de ensino. A Resoluo de Problemas foi
utilizada como fase inicial de preparao para a Modelagem
Matemtica, pois esta necessita de um estudante com participao
ativa nas aulas. Devido boa receptividade e demonstraes de
interesses dos alunos nas atividades, conclui-se que indicado trazer
para a sala de aula de forma efetiva estas duas metodologias.
Ttulo: MODELAGEM MATEMTCA NA SALA DE AULA
Palavras-chave: Metodologia; Modelagem matemtica; atividades.
Resumo: Este material foi elaborado com a inteno de auxiliar aqueles
professores que pretendem introduzir a metodologia modelagem
matemtica na sua prtica escolar. Em cada unidade deste material
sero dadas sugestes de como o professor pode proceder e tambm
atividades que permitam trabalhar os contedos matemticos da srie
61
MATEMTICA - 2008
a que se destinam. So trs sugestes para serem aplicadas com os
alunos: a "construo de um refeitrio, "o peso da mochila e a
"embalagem. Esperamos, desta forma, dar uma pequena contribuio
na divulgao e estmulo para o trabalho com a Modelagem
Matemtica.
Professor PDE: JOSE BENEDTO VEGA
Orientador: Angela Maria Marcone de Araujo
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O trabalho estatstico e a lgebra: articulando conceitos
Palavras-chave: Estatstica; matemtica; lgebra; articulao..
Apresentao: Neste trabalho consta a descrio de uma pesquisa
estatstica realizada, no decorrer do primeiro semestre do ano de 2009,
pelos alunos de sexta srie do ensino fundamental, junto aos alunos de
terceiro ano do ensino mdio do Colgio Estadual Dr. Gasto Vidigal da
cidade de Maring em que, entre outras questes, foi pesquisado sobre
a continuidade da vida escolar desses alunos aps a concluso do
ensino mdio. Durante a realizao da pesquisa estatstica procurou-
se, em observncia ao que preconiza as Diretrizes Curriculares de
Matemtica para a Educao Bsica SEED-PARAN, trabalhar com a
articulao da estatstica e a lgebra, por entender que ao organizar,
interpretar e apresentar os dados coletados em uma pesquisa
estatstica, o aluno estar, inevitavelmente, estabelecendo as relaes
numricas entre esses valores.
Ttulo: O Trabalho Estatstico e a lgebra: Articulando Conceitos.
Palavras-chave: Estatstica; matemtica; lgebra; articulao.
Resumo: Este trabalho ser desenvolvido durante o primeiro semestre
do ano letivo de 2009, com alunos da sexta srie do Colgio Estadual
Dr. Gasto Vidigal da cidade de Maring e ter como atividade principal
a realizao de uma pesquisa estatstica cujo tema ser definido a
partir de sugestes dos prprios alunos. Pretende-se, durante a
realizao do trabalho estatstico, explorar, de forma significativa, os
conceitos e clculos matemticos como os nmeros fracionrios e
decimais, ngulos e porcentagem, uma vez que tais contedos estaro,
naturalmente, envolvidos nas atividades de coleta, organizao,
62
MATEMTICA - 2008
apresentao e interpretao dos dados da pesquisa.
Professor PDE: JOSE CARLOS DE OLVERA
Orientador: Dante Alves Medeiros Filho
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Tecnologia e educao: juntas no ambiente
Palavras-chave: escola; matemtica; aulas multimdias
Apresentao: O crescente desenvolvimento tecnolgico tem permitido
que as informaes cheguem rapidamente sociedade. Frente a esse
contexto de comunicao, o papel da escola educar as crianas e
jovens para a recepo e assimilao crtica das informaes
veiculadas pelos meios. Por isso, para que uma boa aprendizagem
ocorra, necessrio despertar no aluno o interesse pelos contedos
das disciplinas, em especial por Matemtica, objeto de estudo desse
trabalho, a fim de que ele se envolva de maneira agradvel com a
aprendizagem. Para tanto, este projeto desenvolveu aulas multimdias
que exploraram os contedos de matemtica bimestral de uma forma
interativa atravs da aplicao destes aos recursos tecnolgicos
(laboratrio de informtica, TV Multimdia). Com isto, permitiu-se que
os estudantes compreendessem de maneira mais significativa os
contedos.
Ttulo: Tecnologia e educao: juntas no ambiente escolar
Palavras-chave: escola; matemtica; aulas multimdias
Resumo: O projeto de interveno visa desenvolver um estudo sobre o
uso das tecnologias no ensino de Matemtica, para contribuir de forma
mais significativa no ensino da disciplina. Com isso, espera-se articular
contedo e forma a fim de obter uma viso das mltiplas ferramentas
de informao (vdeo, TV, pendrive, computadores, nternet etc.) que
podem ser utilizadas para o ensino de matemtica, buscando novos
procedimentos didticos e metodolgicos para o ensino de matemtica.
Assim, o projeto tem como objetivo investigar e discutir o uso de
tecnologias no ensino de Matemtica, tornando-as objeto de estudo
dos alunos para que possam compreender mtodos / conceitos
pedaggicos e educacionais que as envolvem.
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: JOSE ELOR DE ALMEDA
Orientador: Carlos Roberto Ferreira
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: RESOLUO DE PROBLEMAS: UMA PROPOSTA
METODOLGCA PARA O ENSNO DE GEOMETRA ESPACAL
Palavras-chave: Geometria Espacial; Resoluo de Problemas; Ensino
e Aprendizagem
Apresentao: Neste artigo, a metodologia da Resoluo de Problemas
se apresenta como uma alternativa para superar o atual quadro crtico
de ensino e aprendizagem da Matemtica no Brasil. A Resoluo de
Problemas estimula a curiosidade dos alunos despertando neles o
interesse pela Matemtica, aprimorando sua criatividade e
desenvolvendo o seu raciocnio. Assim, temos como objetivo mostrar o
trabalho realizado em uma turma de 3 srie do Ensino Mdio sobre o
contedo de Geometria Espacial, aplicando a metodologia da
Resoluo de Problemas, seguindo as etapas sugeridas por Polya,
conforme segue: 1) entendimento do problema; 2) elaborao de um
plano; 3) execuo do plano; e 4) retrospecto ou verificao. Espera-se
que este artigo possa contribuir com o trabalho de professores que
buscam diferenciar suas aulas, procurando deixar o contedo
matemtico mais prximo da realidade, pois, com as atividades dadas,
os alunos mostraram-se mais receptivos e participativos no
desenvolvimento do contedo em sala de aula.
Ttulo: GEOMETRA ESPACAL (APLCAES NO COTDANO)
Palavras-chave: Geometria Espacial; Resoluo de Problemas.
Resumo: Este trabalho tem por objetivo estudar contedos de
Geometria Espacial, e para tanto foi aplicado a metodologia da
Resoluo de Problemas, seguindo as etapas sugeridas por Polya: 1)
entendimento do problema; 2) elaborao de um plano; 3) execuo do
plano e 4) retrospecto ou verificao. Foram escolhidos dois temas:
Embalagens e gua. As embalagens esto presentes na nossa vida,
mas elas esto cada vez se acumulando na natureza e virando lixo,
ento foram desenvolvidas algumas situaes-problema com o tema,
como o clculo de embalagem mnima a ser fabricada para um
determinado produto. A gua um bem precioso que possumos e se
no soubermos us-la, num futuro prximo sentiremos as
consequncias, pois sem gua a vida no ser possvel. Esse assunto
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MATEMTICA - 2008
foi abordado e trabalhado com situaes-problema, mostrando
alternativas que a construo de cisternas, que so reservatrios de
guas pluviais, a fim de seu uso em caladas, vasos sanitrios,
irrigao de jardins e lavagens de automveis.
Professor PDE: JOSE MARO LETE
Orientador: ANTONO AMLCAR LEVANDOSK
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Materiais Didticos Manipulveis para o Ensino de Geometria
Espacial
Palavras-chave: materiais didticos manipulveis; experimentao;
aprendizagem significativa.
Apresentao: O presente artigo relata a experincia realizada com o
uso de materiais didticos manipulveis no ensino de Geometria Plana
e Espacial. Objetivou-se com este estudo mostrar as possibilidades de
uma real aprendizagem sendo a principal ferramenta pedaggica os
geoplanos quadrados e circulares. Justifica-se o presente pela
necessidade de promover uma metodologia diferenciada utilizando-se
de experimentaes sendo ao mesmo tempo agradvel bem como
eficiente e tendo como referncia os estudos realizados em 2008,
atendendo ao Programa de Desenvolvimento Educacional promovido
pela Secretaria de Estado de Educao do Paran. SEED.
Ttulo: Materiais didticos manipulveis no ensino e aprendizagem de
Geometria Espacial
Palavras-chave: geoplano; geometria
Resumo: O objetivo deste trabalho propor estratgias para o ensino
da Geometria Espacial que ressaltem a importncia da otimizao de
materiais didticos manipulveis para o ensino da matemtica. Nas
aulas habituais de Geometria, em que a abstrao predomina com
seus conceitos e frmulas, tenta-se facilitar a compreenso dos alunos
com desenhos no quadro de giz e os mais variados recursos
disponveis como papel cartaz, palitos, canudos de refrigerante, entre
outros. Os geoplanos espaciais, os slidos geomtricos proporcionam a
visualizao dos elementos geomtricos. Eles tm a finalidade de
permitir ao aluno, pelo manuseio dos mesmos, construir seu prprio
conhecimento, favorecer a aplicao prtica dos conceitos geomtricos
na resoluo de problemas, estimulando assim uma aprendizagem
65
MATEMTICA - 2008
significativa. Nesse trabalho especfico com MDM, pretendo auxiliar
nessa compreenso e interpretao dos conceitos e frmulas de
Geometria para alunos de 3 ano do Ensino Mdio atravs da
visualizao e manipulao de elementos geomtricos .
Professor PDE: JOSE RCARDO CORREA
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Matemtica e Poltica: nstrumento e Ao
Palavras-chave: Poltica; Educao Matemtica; Resoluo de
Problemas.
Apresentao: Este artigo relata a experincia realizada com uma
turma de 6 srie do Ensino Fundamental, de uma escola pblica de
Educao Bsica do Estado do Paran, localizada na periferia do
municpio de Londrina, no ano de 2009, como parte do trabalho de
concluso do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do
estado do Paran. Na introduo procura-se estabelecer uma reflexo
sobre a ligao entre a ao poltica e o conhecimento historicamente
produzido e sistematizado pela humanidade, em particular o
conhecimento matemtico. No desenvolvimento foi trabalhado o
pressuposto terico, fundamentador das reflexes desenvolvidas no
artigo, que traz como pontos de debate a Resoluo de Problemas
como estratgia do trabalho realizado, numa abordagem poltica com o
contedo matemtico Razo; a politicidade da Educao como
ferramenta transformadora; e o papel da escola segundo a pedagogia
Histrico-Crtica, considerando a escola como lcus privilegiado para a
socializao do conhecimento.
Ttulo: MATEMTCA E POLTCA: NSTRUMENTO E AO
Palavras-chave: Poltica; Educao; Conhecimento; Resoluo de
Problemas.
Resumo: Conhecer a Matemtica, bem como outras cincias, e saber
fazer uso dela condio necessria para que qualquer pessoa possa
ter uma viso crtica das ocorrncias do dia-a-dia e compreender suas
causas e efeitos, e consequentemente ter possibilidade de formular
aes para modific-las. Atualmente constata-se no cotidiano escolar a
falta de envolvimento
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: JUDTH AMELA BELLNCANTA
ES: UEM
Artigo
Ttulo: AS SMETRAS NA MATEMTCA E NA BOLOGA: Os
conceitos so os mesmos?
Palavras-chave: Simetria, ensino e aprendizagem; matemtica;
biologia.
Apresentao: Este trabalho apresenta resultados da aplicao da
produo didtico-pedaggica desenvolvido no Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE) Paran, ano 2008, na rea de
matemtica. O tema abordado "As Simetrias na Matemtica e na
Biologia, foi direcionado a professores de matemtica da rede pblica.
O foco do trabalho foi verificar se os conceitos de simetria estudados
na matemtica so os mesmos que na biologia, fazendo os paralelos.
Para sua aplicao foram realizados dois cursos, um para professores
de todas as reas do conhecimento e outro, que foi a implementao,
para professores de matemtica do ensino fundamental e mdio. O
curso foi estruturado de modo a proporcionar aos professores
fundamentao terica associada prtica. Para tanto, fez parte
destes, oficinas em que os professores construram materiais didticos
e como os mesmos podem ser usados como recursos nas aulas. Nos
cursos tambm foram mostradas as articulaes que podem ser feitas
entre contedos de uma mesma rea ou de reas diferentes do
conhecimento. Buscando assim, vincular os contedos escolares a
realidade presente no cotidiano dos alunos.
Ttulo: As Simetrias na Matemtica e na Biologia: os conceitos so os
mesmos?
Palavras-chave: Simetria; ensino e aprendizagem; matemtica;
biologia.
Resumo: Este trabalho a produo didtico-pedaggica desenvolvida
no Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) Paran, ano
2008, na rea de matemtica. O tema abordado "As Simetrias na
Matemtica e na Biologia, foi direcionado a professores de matemtica
da rede pblica. O foco do trabalho foi centrado nos conceitos de
simetria estudados na matemtica, se estes, so os mesmos que na
biologia, traando paralelos. Sua elaborao se deu tendo em vista que
o ensino de geometria durante dcadas foi esquecido na educao
bsica. Desta forma, muitos professores ainda hoje apresentam
67
MATEMTICA - 2008
dificuldades em ensin-la, pois, sua formao no contemplou com
profundidade o tema. O direcionamento para a simetria foi escolhido,
por o mesmo abranger vrias reas do conhecimento e ser pouco
destacado nos livros didticos. A produo composta da
fundamentao terica, acompanhada de ilustraes e sugestes
didtico-pedaggicas.
Professor PDE: JULA SATKO KAWAMOTO MACEDO
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Fractais-uma abordagem em sala de aula com o auxlio de
softwares geomtricos
Palavras-chave: Fractais; Geometrias no euclidianas; GeoGebra
Apresentao: Este artigo prope discutir e compartilhar a
implementao de uma unidade didtica elaborada com o intuito de
auxiliar o professor na apresentao dos fractais, com auxlio de um
software geomtrico, aos alunos da Educao Bsica. A geometria dos
fractais faz parte das geometrias no euclidianas e estuda os objetos
ou entidades geomtricas, denominadas fractais, que possuem uma
caracterstica especial onde cada uma de suas partes representa o
todo. Por meio da utilizao de um laboratrio de informtica, visamos
um processo ensino-aprendizagem mais motivador. Espera-se que com
as atividades sugeridas, o educando se interesse pelo software
GeoGebra e explore outras possibilidades da utilizao do mesmo. A
expectativa que se tem com relao aos docentes que se sintam
motivados a procurar inovaes tentando diminuir um pouco a distncia
que se criou entre a realidade dos jovens e a escola.
Ttulo: FRACTAS-UMA ABORDAGEM EM SALA DE AULA COM O
AUXLO DE SOFTWARES GEOMTRCOS
Palavras-chave: fractal; GeoGebra; informtica
Resumo: O estudo da geometria dos fractais no fez parte da formao
acadmica de grande parcela dos profissionais da educao
matemtica. Por este motivo e pelo fato deste contedo ser
contemplado tanto no Ensino Fundamental - Fase , quanto no Ensino
Mdio, percebeu-se a necessidade de um material didtico que aborde
esse contedo. Nesta unidade didtica, propomos uma metodologia
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MATEMTICA - 2008
para introduzir os fractais na Educao Bsica, utilizando o laboratrio
de informtica com nfase no software Geogebra.
Professor PDE: JULANA SCALASSARA CAMPOS
Orientador: Ulysses Sodre
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Geometria Espacial e Aplicaes
Palavras-chave: APLCAO; MATEMTCA; GEOMETRA;
COTDANO; ENSNO.
Apresentao: Este artigo tem como objetivo apresentar a Geometria e
algumas aplicaes. Traz a descrio de atividades de um projeto,
aplicado ao 3 ano do Ensino Mdio, do Colgio Estadual Prof. Vicente
Rijo, de Londrina, Paran, que visou relacionar a Matemtica que o
aluno aprende na escola com a vida real. Procurou levar o aluno a
identificar a Geometria nos objetos de sua casa, na escola, no
mercado, nas construes, nas ruas, alm de reconhecer a sua
importncia. Foram realizadas atividades interdisciplinares com
Geografia, Artes e Qumica, para mostrar ao aluno que a Matemtica
no aquela disciplina complicada e isolada, presente apenas em
aulas cansativas e de difcil entendimento. Por meio de aplicaes, a
metodologia buscou reflexes e discusses, visando motivar o aluno
para o estudo da Matemtica, mostrando a sua presena constante em
nossa vida e em outras reas do conhecimento.
Ttulo: Geometria Espacial
Palavras-chave: Geometria; Slidos Geomtricos; Aplicao; prtica;
Cotidiano
Resumo: Nesta produo est o roteiro de atividades que sero
desenvolvidas com os alunos. De acordo com a modalidade de
produo escolhida foram desenvolvidas as atividades, a maioria para
ser feita utilizando a TV pendrive.
Professor PDE: JUREMA CT KOBSK
Orientador: Emerson Joucoski
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MATEMTICA - 2008
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: O uso do recurso da Histria da Matemtica em sala de aula,
pelo professor de matemtica
Palavras-chave: Matemtica; histria da matemtica;sala de aula
Apresentao: O presente trabalho expe o desenvolvimento das
atividades realizadas por uma professora de matemtica da Educao
Bsica da Rede pblica Estadual, atravs do Programa de
Desenvolvimento da Educao (PDE), do Governo do Estado do
Paran e trata da incluso da Histria da Matemtica na rotina da sala
de aula, buscando a contextualizao dos contedos, o resgate
histrico da disciplina e a importncia da construo e evoluo do
conhecimento matemtico atravs dos tempos, como criao humana.
So apresentados informaes sobre o projeto pedaggico, material
didtico, relatos sobre a implementao do projeto em sala e discusso
do mesmo no Grupo de Estudos em Rede proporcionado pela
Secretaria de Estado da Educao.
Ttulo: Histria da Matemtica como recurso pedaggico para o
professor de matemtica na sala de aula
Palavras-chave: Histria, Matemtica, contextualizao
Resumo: O material apresenta uma unidade didtica referente ao
contedo \" Conjuntos Numricos\", para ser usado em turmas de 1
Srie do Ensino Mdio.
Professor PDE: KARLA REGNA DEBONA OLVERA
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Resoluo de Problemas como Estratgia do Ensino de
Porcentagem
Palavras-chave: Resoluo de Problemas; Porcentagem;
Apresentao: Este artigo trata da autonomia da Resoluo de
Problemas associada a outras metodologias como modelagem,
tratamento de informao, mdias tecnolgicas, etc, que o aluno vai ler,
interpretar, contextualizar e interagir com o seu cotidiano. Foi
pensando: Por que ocorrem diferentes reaes diante de uma situao-
70
MATEMTICA - 2008
problema? Quais so realmente as condies ou fatores adversos que
dificultam o ensino-aprendizagem? atravs da percepo de puro
consumismo que h em propagandas, de textos persuasivos em
compras vista ou a prazo, recuperar no aluno a auto-estima, a
autoconfiana, o prazer e o sucesso em aprender Matemtica. Para
que isso acontea, deve-se disponibilizar os \"bons problemas\", que
apresentem as seguintes caractersticas: ser desafiador, real,
interessante, que levante hipteses, faa com que o aluno crie
caminhos diferentes, que contemple dificuldades relacionadas com a
srie/idade/capacidade de compreenso , faa a retrospectiva do
caminho para encontrar a soluo, segundo Dante (1991), o
aprendizado de Matemtica s est se realizando no momento em que
o aluno capaz de transformar o que ensinado e de criar a partir do
que ele sabe. Caso essa autonomia, para transformao e criao no
exista, o que se tem um aluno adestrado, repetindo processos de
resoluo criados por outros. Assim neste artigo propomos trabalhar a
Porcentagem usando uma reportagem de telejornal, visitar o comrcio,
construindo um \"bom\" problema cotidiano, onde cada um monta seu
oramento familiar. Para finalizar e socializar o contedo apreendido
realizamos um teatro.
Ttulo: MATERAL PEDAGGCO: RESOLUO DE PROBLEMAS
COMO ESTRATGA DO ENSNO DE PORCENTAGEM.
Palavras-chave: Resoluo de Problemas; Porcentagem; Regra de
Trs; Juros: Tecnologia; Educao Financeira
Resumo: Disponibilizar a estratgia da Resoluo de Problemas,
usando problemas desafiadores, reais, interessantes, adequados com
a idade/srie e compreenso, ou elaborados por eles, estimular a auto-
estima, autoconfiana, prazer e sucesso em aprender matemtica,
contribuindo com o ensino-aprendizagem de Porcentagem, para que o
aluno possa desenvolver a leitura, a interpretao, o pensamento
analtico, o raciocnio lgico, levantando hipteses, testando-as,
revendo estratgias, verificando a soluo encontrada, relacionando
com seu cotidiano, contribuindo para formar o cidado capaz e com
discernimento crtico. Propomos trabalhar a Porcentagem usando: texto
de uma histria, uma reportagem de telejornal, visita ao comrcio,
mobiliando a casa, fazendo oramento familiar, com dicas de Educao
Financeira e um teatro para finalizar, enfim socializar o contedo
apreendido.
Professor PDE: KATE CALONASS DE OLVERA DA SLVA
71
MATEMTICA - 2008
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: O Jogo como Estratgia no Processo Ensino-Aprendizagem de
Matemtica na 6 Srie ou 7 Ano.
Palavras-chave: Jogos Matemticos; Conhecimento; Nmeros nteiros
Apresentao: A proposta deste estudo experimentar uma alternativa
de mtodo de trabalho que permita estimular a aprendizagem dos
nmeros inteiros, contedo este que se inicia na 6 srie e que
contedo bsico fundamental para aprendizagem dos contedos das
sries subsequentes. A alternativa utilizada aqui o emprego de jogos
matemticos como estratgia de ensino, que, apesar de no ser uma
estratgia nova nesse processo, e ter seus mritos educativos
comprovados por diversos autores, continua desvinculada da escola no
sentido da construo do conhecimento, aparecendo, na maioria das
vezes, apenas como uma atividade de descanso ou passatempo. De
acordo com os autores citados nesse trabalho, o emprego de jogos
matemticos contribui para motivar as aulas, desenvolver o
pensamento lgico, estimular a compreenso e a "obedincia a regras
estabelecidas, auxiliando na construo do conhecimento.
Ttulo: O Jogo no Processo Ensino-Aprendizagem de Matemtica na 6
Srie
Palavras-chave: jogos matemticos
Resumo: Este trabalho refere-se a um material didtico-pedaggico
apresentado em formato de Unidade Pedaggica, onde optamos por
apresentar quatro exemplos de jogos e sugestes de aplicao desses
jogos em sala de aula, que objetivam estimular uma mudana positiva
nos processos de ensino e aprendizagem do contedo matemtico
Nmeros nteiros. A proposta desta produo promover uma
investigao/aplicao do tema Jogos envolvendo Nmeros nteiros
nas 6 sries (ou 7 anos) como uma forma de demonstrar a
potencialidade do jogo enquanto metodologia inovadora das aes
pedaggicas, buscando aulas mais diversificadas para conduzir os
alunos envolvidos neste grupo a uma aprendizagem significativa da
matemtica.
Professor PDE: KLEBER SEBASTAO JULAN
72
MATEMTICA - 2008
Orientador: Ulysses Sodre
ES: UEL
Artigo
Ttulo: GEOMETRA ESPACAL: Uma abordagem do cotidiano na sala
de aula.
Palavras-chave: Programa de Desenvolvimento Educacional, formao
continuada, Educao a Distncia, Tecnologias de nformao e
Comunicao, Grupo de Trabalho em Rede, Matemtica, Geometria
Espacial.
Apresentao: Este trabalho o artigo final correspondente descrio
de todas as atividades desenvolvidas no Projeto O Ensino de
Geometria Espacial na Escola Pblica do Paran. Tal projeto uma das
atividades do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE)
proposto pela Secretaria de Estado de Educao do Paran (SEED)
aos professores desta rede de ensino. Neste artigo final, propomos
uma reflexo sobre a formao continuada de professores atravs da
modalidade de Educao a Distncia (EaD) e para isso foi discutido um
pouco da histria desta modalidade de ensino no Brasil e o perfil do
estudante para freqentar essa modalidade de uma maneira mais
satisfatria. Tambm, discutimos a importncia das novas Tecnologias
de Comunicao e nformao (TCs) para o desenvolvimento da EaD,
sobretudo a nternet. Finalizamos este artigo com uma discusso sobre
a importncia do Grupo de Trabalho em Rede (GTR), tanto na
formao continuada de professores da rede, quanto na divulgao dos
trabalhos feitos pelo professor durante a sua participao no PDE.
Nesta discusso foi dada nfase no GTR de Geometria Espacial da
disciplina de Matemtica, indicando os procedimentos de construo do
processo, bem como trazendo alguns depoimentos dos professores
que participaram do referido GTR.
Ttulo: Geometria Espacial: Uma viso do espao para a vida.
Palavras-chave: prisma; pirmide; cone; cilindro; esfera.
Resumo: Esta proposta apresenta reflexes histricas e conceituais
acerca da geometria espacial para discusses junto a professores de
matemtica envolvidos com a educao da Rede Publica Estadual do
Paran. Os contedos trabalhados nesta proposta so: espao
tridimensional, lugar geomtrico, mtodo da exausto, conceito de
poliedros, relao de Euler, prisma, pirmide e tronco de pirmide,
cilindro, cone e tronco de cone e esfera. A forma de apresentao
destes contedos compreende um breve contexto histrico seguido de
73
MATEMTICA - 2008
texto de contextualizao, um estudo de cada uma das figuras
geomtricas e sugestes de atividades. Os dados apresentados foram
coletados por meio de pesquisa bibliogrfica em livros e sites da
nternet. Esta proposta tem como objetivo o estudo da geometria
espacial relacionando-a ao dia a dia dos alunos. Esperando assim que
esta venha contribuir de forma concreta para o processo de ensino e
aprendizagem.
Professor PDE: LELA RBERO DE ALMEDA
Orientador: Ederson Marcos Sgarbi
Artigo
Ttulo: A VRGULA NO MUNDO DAS OPERAES
Palavras-chave: Vrgula. Operaes. Conhecimento matemtico.
Apresentao: As operaes com vrgula fazem parte de muitas
atividades corriqueiras da sociedade humana. Este artigo apresenta a
busca por metodologias diferenciadas para se trabalhar com a vrgula
em sala de aula, e a importncia de se buscar novas alternativas para
tornar a aprendizagem mais atraente e significativa aos alunos;
facilitando a construo do conhecimento matemtico, para eles, no
suficiente apenas aprender a fazer contas, eles precisam compreender
as idias matemticas que existem implcitas em um sistema de
numerao e nas operaes. Temos que ficar alertas, o desenfreado
desenvolvimento econmico, social, cientifico e tecnolgico, nos
defronta com um desafio maior o de aprender e de ensinar, como
intermedirios dos novos conceitos, fatos e descobertas s novas
geraes, no podemos cair na rotina de sala de aula, pois somos o
suporte para toda formao do conhecimento bem como para todas as
transformaes de conceitos.
Ttulo: A vrgula no mundo das operaes
Palavras-chave: vrgula; nmeros; operaes
Resumo: Este trabalho formado por pequenos textos e algumas
propostas de atividades, curiosidades e indicaes de leituras;
selecionados para proporcionar a voc aluno uma melhor compreenso
da Matemtica quando se trabalha com a "vrgula. Muitas vezes voc
j deve ter-se perguntado: "Porque misturar vrgula com nmeros?.
74
MATEMTICA - 2008
Mesmo porque voc j est acostumado com ela nas aulas de
portugus, e agora em Matemtica. "Ser que s para complicar?.
Voc pode no acreditar, mas a vrgula foi uma grande criao do
homem para facilitar a vida em sociedade, principalmente quando se
percebeu a necessidade de trabalhar com as partes, pois nem tudo
exatamente inteiro. No deixe uma "vrgula bagunar a sua cabea,
venha comigo, vamos juntos, voc vai perceber no decorrer deste
trabalho que pequenas partes faz muita diferena.
Professor PDE: LENOAR ELO CARARO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: CONTRBUES DA GEOMETRA PLANA NO APRENDZADO
DE MATEMTCA
Palavras-chave: geometria plana, tangram, aprendizado matemtico
Apresentao: A finalidade deste trabalho verificar as possibilidades
de contribuio que o estudo da geometria plana trs para o
aprendizado da matemtica. A proposta usar o tangram, com seu
conjunto de peas, para desenvolver atividades relativas geometria
plana e, posteriormente, utiliz-los como instrumento para o
aprendizado de matemtica. O tangram, segundo a histria oriundo
da China e h muitas lendas que tentam contar a sua milenar origem.
um interessante material de apoio que ajuda no desenvolvimento do
raciocnio geomtrico, da criatividade e da lgica. O trabalho foi
desenvolvido com uma turma de 34 alunos, da sexta srie, durante 24
horas/aula. Com o auxilio do tangram, procuramos explorar conceitos
de geometria durante a construo do quebra cabeas e,
posteriormente, conceitos matemticos, ao efetuar clculos com as
medidas obtidas das figuras construdas. Propomos a atividade em
pequenos grupos de alunos possibilitando que estes, ao manusear as
peas do jogo, percebam, representem, construam e concebam formas
geomtricas, alm de explorar as relaes entre geometria e os
conceitos matemticos, a fim de realizar clculos sem necessariamente
iniciar com frmulas matemticas. Procuramos trabalhar a geometria e
a lgebra de forma integrada e os resultados obtidos deixam claro a
importncia e a necessidade de explorar melhor o estudo da geometria
para facilitar o entendimento da matemtica. Pretendemos mostrar
algumas possibilidades de trabalho em sala de aula a partir deste
75
MATEMTICA - 2008
material.
Ttulo: O Tangram Como Apoio Pedaggico
Palavras-chave: Aprendizado - Matemtica - Geometria plana -
Tangram
Resumo: A proposta aqui usar o tangram para desenvolver conceitos
relativos a geometria plana e, posteriormente, utiliz-los como
instrumento para o aprendizado de matemtica. O tangram um
conjunto de peas que segundo a histria teve origem na China. um
interessante material de apoio que ajuda no desenvolvimento do
raciocnio geomtrico. Esta atividade prope o trabalho de geometria
com o auxlio do tangram em pequenos grupos de alunos possibilitando
que estes, ao manusear as peas do jogo, percebam, representem,
construam e concebam formas geomtricas. Alm disso, possibilita
explorar as relaes entre geometria e os conceitos matemticos.
Professor PDE: LOREN APARECDA FERRERA
Orientador: Luciana Gastaldi Sardinha Souza
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Geometrias No-Euclidianas - Uma Experincia Na Educao
De Jovens E Adultos
Palavras-chave: Geometrias, Geometrias Euclidianas, Geometrias-
No-Euclidianas e Geogebra.
Apresentao: O presente artigo relata a experincia de ensinar
Geometrias No-Euclidianas na Educao de Jovens e Adultos. As
atividades foram realizadas numa turma do Ensino Mdio. nicialmente,
foram explorados alguns conceitos bsicos da Geometria Euclidiana
para apresentar aos estudantes os cinco postulados de Euclides e
posteriormente compar-los e relacion-los aos conceitos as
Geometrias Topolgicas, Hiperblica e Esfrica abordadas neste
trabalho. As atividades foram desenvolvidas por meio da nvestigao
Matemtica, tambm, foram utilizados alguns materiais manipulveis e
o software Geogebra. A experincia mostrou que este modo de
introduzir as Geometrias No-Euclidianas bem sucedido, pois os
alunos tiveram um grande envolvimento nas atividades, uma
participao ativa, demonstrando uma aprendizagem significativa.
76
MATEMTICA - 2008
Ttulo: Geometrias No- Euclidianas - Uma ntroduo
Palavras-chave: Geometrias, Geometrias No-Euclidianas, Educao
Matemtica, nvestigao Matemtica
Resumo: Neste estudo abordam-se as Geometrias Euclidianas e as
No-Euclidianas. Entre elas, destacam a Topolgica, Hiperblica,
Esfrica, Projetiva e a Fractal. Visando mostrar a importncia de outras
Geometrias no campo da Matemtica, este trabalho contempla
aspectos histricos, tericos e prticos destas Geometrias. Nas
estratgias de aes, sugere como metodologia a nvestigao
Matemtica com o auxlio de materiais manipulveis e do software
Geogebra. O estudo desenvolvido na perspectiva de disponibilizar
ferramentas que favoream tanto o processo de ensino e
aprendizagem das Geometrias, quanto para promover reflexes e
mudanas na prtica pedaggica.
Professor PDE: LUCANA RODER
Orientador: TANA TERESNHA BRUNS ZMER
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Relao cognio e afetividade na aprendizagem de matemtica
Palavras-chave: Relao cognio-afetividade. Aprendizagem da
matemtica. nvestigao Matemtica. Crenas relacionadas
aprendizagem da matemtica.
Apresentao: A observao de relatos de alunos e ex-alunos, com
afirmativas de no conseguir aprender matemtica, embora
apresentando bom nvel de compreenso em outras reas do
conhecimento, conduziu a reflexo para a relao entre cognio e
afetividade na aprendizagem da matemtica, cujo foco centrou-se na
pesquisa sobre os afetos na aprendizagem matemtica, entre os quais
se destacam crenas, emoes e atitudes dos sujeitos envolvidos com
a aprendizagem. Esta proposta foi aplicada com uma turma de 26
estudantes de 1. srie de ensino mdio de uma escola pblica situada
no interior do estado do Paran, com intuito de levantar as crenas que
os mesmos apresentavam e realizar a interveno didtica planejada
com objetivo de modificar crenas ineficazes. O mtodo adotado para o
desenvolvimento do contedo de conjuntos numrico foi a nvestigao
Matemtica, pelo fato dessa Tendncia em Educao Matemtica
apresentar diversas caractersticas percebidas como favorveis para a
desestabilizao de crenas. A avaliao da eficcia da interveno
77
MATEMTICA - 2008
educativa como forma de alterar crenas dos alunos, foi efetuada por
meio da anlise das informaes obtidas atravs do Questionrio para
o diagnstico da inter-relao cognio e afeto, aplicado antes e aps o
processo de desenvolvimento dos contedos. Os resultados indicaram
que o desenvolvimento de atividades matemticas na forma de tarefa
investigativa, provocou mudanas nas crenas dos alunos a respeito da
cincia matemtica, do seu ensino e aprendizagem e sua maneira de
se apropriar do conhecimento.
Ttulo: Relao cognio e afetividade na aprendizagem da matemtica
Palavras-chave: Aprendizagem de matemtica;cognio e afetividade;
crenas sobre a matemtica
Resumo: A presente produo didtico-pedaggica foi elaborada na
forma de Unidade Didtica para atender a finalidade de contribuir com
o processo de aprendizagem de matemtica, caracterizando-se como
estratgia de ao a ser implementada na escola de atuao do
professor. A problemtica do fracasso escolar, decorrente da dificuldade
de aprendizagem de matemtica, norteou os estudos tericos para a
compreenso dos fatores relacionados sua ocorrncia e a
conseqente viabilizao de medidas que favoream o processo de
ensino-aprendizagem dessa disciplina. A observao de relatos de
alunos e ex-alunos, com afirmativas de no conseguir aprender
matemtica, embora apresentando bom nvel de compreenso em
outras reas do conhecimento, conduziu a reflexo para a relao entre
cognio e afetividade na aprendizagem da matemtica, cujo foco
centrou-se na pesquisa sobre os afetos na aprendizagem matemtica,
entre os quais se destacam crenas, emoes e atitudes dos sujeitos
envolvidos com a aprendizagem. Esta proposta foi organizada com
intuito de avaliar as crenas que os estudantes apresentam e realizar a
interveno didtica planejada com objetivo de modificar crenas
ineficazes. O mtodo adotado para o desenvolvimento do contedo de
conjuntos numricos, foi a nvestigao Matemtica, opo justificada
pelo fato dessa Tendncia em Educao Matemtica apresentar
diversas caractersticas que favorecem a desestabilizao de crenas.
As tarefas investigativas proporcionam ao estudante maior autonomia
na utilizao de estratgias para explorar e solucionar as atividades,
aspecto (entre outros) que propicia uma srie de mudanas no modo
como o aluno est habituado a conceber a cincia matemtica, a
aprendizagem matemtica e sua maneira de se apropriar do
conhecimento.
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MATEMTICA - 2008
Professor PDE: LUCANE DE ALBUQUERQUE
Orientador: Carlos henrique dos Santos
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: O programa GeoGebra: relato de experincia no ensino de
geometria plana e na socializao com professores na rede de ensino
estadual
Palavras-chave: GeoGebra. Geometria Plana. Ensino. Matemtica.
Apresentao: O programa de geometria dinmica GeoGebra, foi
utilizado, no ensino de geometria plana de 5 a 8 sries do Colgio
Estadual Padre Olmpio de Souza. Num primeiro momento foi feito um
estudo do programa e elaborados planos de aula onde o mesmo foi o
meio/ferramenta de ensino. O material resultante foi reunido em um
caderno pedaggico, organizado na forma de tutorial quanto ao uso do
programa, abordando contedos de geometria plana presente nas
sries em questo. Os planos de ao foram implementados, numa
turma multiseriada, onde 20 alunos compareceram no contra turno,
participando de duas aulas, duas vezes por semana, no ano letivo de
2009. Nas turmas regulares, foram utilizados os recursos do programa,
com o objetivo de esclarecer conceitos de geometria. Parte dos
resultados obtidos foi socializado, com professores da rede estadual de
ensino, no perodo de 27/10/2008 a 21/06/2009, atravs o Grupo de
Trabalho em Rede, modalidade de curso em Ead, possibilitando a
divulgao do programa, incentivando o seu uso, e uma ampla troca de
experincias.
Ttulo: O USO DO PROGRAMA GEOGEBRA NO ENSNO DE
GEOMETRA PLANA DE 5 A 8 SRES
Palavras-chave: TECNOLOGA, GEOMETRA, GEOGEBRA,
EDUCAO; NFORMTCA
Resumo: Com este caderno pedaggico pretende-se contribuir para
que professores de Matemtica da rede estadual do Paran utilizem as
novas tecnologias na mediao do ensino de geometria plana,
possibilitando aos estudantes, atravs do programa geogebra,
visualizar, explorar, fazer conjecturas e refletir, sobre suas propriedades
e conceitos
Professor PDE: LUCLENE LUSA ADORNO
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MATEMTICA - 2008
Orientador: Maria das Gracas de Lima
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Professores como investigadores de sua prpria prtica:
utilizando a Teoria dos Campos Conceituais para anlise da
(re)construo dos conceitos das estruturas aditivas e multiplicativas
Palavras-chave: Estruturas Aditivas e Multiplicativas; nvestigao da
prtica docente; Conceitos Matemticos; Didtica da Matemtica.
Apresentao: Este trabalho analisou por meio da pesquisa-ao um
grupo de professores que tm em comum o trabalho com a disciplina
de Matemtica na Sala de Apoio e tm a vontade de descobrir como se
d o processo de construo dos conceitos matemticos, pelos alunos,
nas estruturas aditivas e multiplicativas. Este grupo foi formado por
trinta e cinco professores que fazem parte do Ncleo Regional de
Maring. Nosso objetivo nesse trabalho foi o de discutir e desenvolver
aportes terico-metodolgicos que concebessem e tratassem do
professor como investigador de sua prpria prtica, buscando em seus
espaos intersticiais as formas para ajudar seus alunos na
(re)construo de conceitos matemticos. Durante a pesquisa
utilizamos como referencial terico para a construo de conceitos
matemticos nas estruturas aditivas e multiplicativas, a Teoria dos
Campos Conceituais de Grard Vergnaud. Nossa proposta para esta
pesquisa foi alcanar uma articulao entre a formao docente e a
prtica pedaggica que pudesse gerar uma forma de arriscar novas
experincias didticas construdas num processo coletivo e reflexivo.
Ttulo: NVESTGANDO O ERRO NA RESOLUO DE PROBLEMAS
COM CRANAS DA SALA DE APOO
Palavras-chave: Resoluo de Problemas; Sala de Apoio; Anlise de
erros
Resumo: Este trabalho apresenta resultados preliminares de
investigaes em andamento que visam analisar o erro que a criana
comete ao resolver uma situao problema. Consideramos a hiptese
de que esses erros so elementos que favorecem o processo de
ensino-aprendizagem. Realizamos uma reviso bibliogrfica nas quais
diversos estudos indicam inclusive que a anlise de respostas pode ser
uma metodologia de ensino e se empregada em sala de aula, torna-se
um \"trampolim para a aprendizagem\". Procuramos nesta experincia
aproveitar os erros das crianas para tentar entender suas dificuldades
ao invs de elimin-los, ento devolvemos uma pergunta por escrito
criana para que ela v encontrando caminhos alternativos para sua
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MATEMTICA - 2008
resposta. Os registros so todos anotados no caderno inclusive a
forma como ela pensou. As crianas pesquisadas so alunos da Sala
de Apoio, 5 srie, matriculadas em escola pblica do Paran nos anos
de 2006 e 2007.
Professor PDE: LUCY MERY BURGO
Orientador: Sandra Mara Dias Pedroso
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: O USO DE JOGOS COMO NVESTGAO DE
DFCULDADES EM MATEMTCA PARA ALUNOS DAS SALAS DE
APOO APRENDZAGEM
Palavras-chave: nvestigao, jogos, defasagem, Salas de Apoio
Aprendizagem.
Apresentao: Este artigo apresenta apontamentos sobre Jogos e sua
possibilidade de utilizao como mtodo de investigativo do erro na
disciplina de matemtica. A partir dessa compreenso, so
apresentados alguns jogos e consideraes sobre a sua aplicao nas
Salas de Apoio Aprendizagem. Trata-se de uma produo oriunda do
Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), vivenciada pela
autora numa escola estadual pblica, na cidade de Pira do Sul no
Paran. A implementao do uso de jogos como metodologia de ensino
nas Salas de Apoio Aprendizagem para investigar as reais
dificuldades de cada aluno de maneira ldica, justificou-se por ser o
jogo um momento de descontrao no qual os alunos deixam
transparecer suas reais dificuldades no havendo constrangimento,
pois no compreendem este espao como avaliao formal.
Ttulo: Proposta de atividades para as Salas de Apoio Aprendizagem
Palavras-chave: atividades; enriquecimento; Salas de Apoio
Resumo: As atividades propostas pela autora tem objetivo de
enriquecimento s aulas das Salas de Apoio Aprendizagem. Cada
uma apresenta caractersticas prprias e podem ser utilizadas pelo
professor adaptando-as ao seu planejamento. So atividades
independentes que podem ser reproduzidas e utilizadas intercalando-
as com as atividades planejadas pelo professor regente. Cada
atividade trs em seu verso um encaminhamento ao professor onde
constam os contedos explcitos e implcitos nela, alm de uma
81
MATEMTICA - 2008
projeo do material para utilizao em sries mais avanadas.
Professor PDE: LUDOVCO MAOR
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Tendncias Metodolgicas de Ensino - Aprendizagem em
Educao Matemtica: Resoluo de Problemas - Um Caminho
Palavras-chave: Educao Matemtica; Estratgias de Ensino;
Metodologias; Resoluo de Problemas
Apresentao: A Educao Matemtica tem sido alvo de constantes
pesquisas e os pesquisadores, cada um, apresenta uma metodologia
que pode ser um caminho para o entendimento da matemtica como
linguagem das cincias na interpretao, anlise dos fatos e relaes
que ocorrem na sociedade. Neste trabalho, fizemos uma breve
explanao das tendncias metodolgicas, constantes nas Diretrizes
Curriculares do Estado do Paran (2009), sendo que a nfase foi dada
a Resoluo de Problemas. Abordamos primeiramente as estratgias
de resoluo e posteriormente como metodologia de ensino, apoiando-
nos em autores "consagrados para comparar com os resultados que
obtivemos na implementao do projeto: Anlise combinatria, esportes
e conhecimentos em ao. Esse projeto foi desenvolvido no Colgio
Estadual Presidente Vargas, em Telmaco Borba, Paran no primeiro
semestre de 2009, como atividade do PDE. Nesse trabalho,
confirmamos a necessidade de mudana no ensino da matemtica.
sso se justifica devido viso linear que os alunos tm da matemtica,
uma vez que encontram dificuldades quando se deparam com
problemas contextualizados, onde eles precisam interpretar, se
organizar e estabelecer estratgias de resoluo e no apenas seguir
modelos de uma forma mecnica sem entender o qu e o porqu se
esta fazendo, no participando da construo do seu prprio
conhecimento.
Ttulo: Unidade Didtica - Anlise Combinatria, Esportes e
Conhecimentos em Ao
Palavras-chave: Anlise Combinatria; Resoluo de Problemas
Resumo: A maioria dos alunos da escola pblica, quando participam de
avaliaes externas, como a prova Brasil, ENEM e Olimpadas de
Matemtica, apresenta um baixo rendimento, pois encontram
82
MATEMTICA - 2008
dificuldades, sobretudo na interpretao de problemas. As Diretrizes
Curriculares do Estado do Paran apresenta as tendncias
metodolgicas que compe o campo de estudo da Educao
Matemtica, entre elas a Resoluo de Problemas. Fazendo uso dessa
metodologia, com o objetivo de auxiliar o aluno a desenvolver formas
de raciocnio e processos, como deduo, induo, intuio, fazer
comparaes, analogias e sentir mais segurana na prpria capacidade
de construir conhecimentos matemticos que elaboramos esta
unidade. Os contedos so introduzidos a partir de problemas,
iniciando com um problema simples, para que a maioria dos alunos
possa resolver. Nesta unidade desenvolvemos o contedo sobre,
Anlise Combinatria, contemplando um assunto de interesse dos
alunos, como o esporte, principalmente o futebol, comeando sempre
com um problema provocativo e desafiador, utilizando assim, a
Resoluo de Problemas como metodologia de ensino.
Professor PDE: MARCELO CARVALHO DA SLVA
Orientador: Dante Alves Medeiros Filho
ES: UEM
Artigo
Ttulo: USO DE RECURSOS TECNOLGCOS NO PLANEJAMENTO
DE AULAS COM MULTMDAS NA TV MULTMDA
Palavras-chave: TV Multimdia; Multimdia; Software livre.
Apresentao: O uso de novas tecnologias na mediao escolar cada
vez mais um fator preponderante para que o processo de ensino e
aprendizagem seja mais contextualizado e contemporneo. Neste
sentido uma recente ferramenta a TV Multimdia emerge como um novo
recurso pedaggico a disposio do professor. Esta tecnologia precisa
ser bem explorada como elemento de facilitao do processo de
aprendizagem, deve ser realmente eficaz e contribuir para a melhoria
da qualidade da educao pblica do estado. H uma expectativa de
que este recurso "TV Multimdia possa tornar o trabalho docente mais
fcil e eficiente. Neste contexto que surgiu a motivao para o
desenvolvimento do presente trabalho que mostra as funcionalidades
da TV Multimdia e como este instrumento pode ser utilizado para
veicular contedo multimdia no processo de mediao escolar.
Ttulo: O USO DE RECURSOS TECNOLGCOS NO
PLANEJAMENTO DE AULAS COM MULTMDA NA TV PENDRVE
83
MATEMTICA - 2008
Resumo: VDE MATERAL ANEXO EM PDF
Professor PDE: MARCA APARECDA BALDM
Orientador: Tulio Oliveira de Carvalho
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Resoluo de Problemas como metodologia de ensino-
aprendizagem de equaes do 1 grau
Palavras-chave: resoluo de problemas; equao do 1 grau.
Apresentao: O presente trabalho apresenta os resultados de uma
investigao usando a metodologia de Resoluo de Problemas para o
ensino-aprendizagem de equaes do primeiro grau. O objetivo deste
trabalho , incitando o entusiasmo, empenho e troca de idias dos
educandos, capacitar os alunos na resoluo e elaborao de
problemas. Alm disto, objetivou-se fundamentalmente induzir os
alunos a perceberem que o uso dos smbolos nas equaes tem o seu
significado e em muitos casos este facilita a soluo de problemas. Os
resultados mostram a evoluo na resoluo dos problemas por
desenhos e clculos aritmticos, pela capacidade de generalizar e de
usar a linguagem algbrica nas suas generalizaes.
Ttulo: Resoluo de Problemas como metodologia de ensino-
aprendizagem de equaes do 1 grau
Palavras-chave: Equaes do 1 grau; Resoluo de Problemas;
trabalho em grupo
Resumo: Muitas vezes ouvimos os nossos alunos dizerem que tudo
fica mais complicado quando as letras se juntam aos nmeros. Estas
reaes devem-se, principalmente, ao fato de sentirem dificuldade em
compreender o significado dos smbolos, a linguagem formal prpria da
lgebra e todas as regras e procedimentos que lhe esto associados,
bem diferentes do trabalho realizado nos primeiros anos de escola, na
Aritmtica. Desta forma que podemos tirar proveito da linguagem verbal
e escrita e levar o aluno para o simbolismo algbrico. O
desenvolvimento deste trabalho procura avaliar a capacidade dos
alunos em resolver problemas dando sentido ao pensamento algbrico
e evitando a prtica repetitiva comum em alguns livros texto. As
equaes tm um papel significativo na aprendizagem da Matemtica
84
MATEMTICA - 2008
na 6 srie. fundamental que o aluno tenha um desenvolvimento
aritmtico e algbrico nesta srie e o professor conhea os
instrumentos que facilitam o ensino deste tema, para que possam
integrar na sua prtica de ensino. De acordo com Schoen (1997) a
resoluo de problemas pode vir a ser uma metodologia eficaz em um
curso de lgebra, se forem includos uma grande variedade de bons
problemas. Nossa orientao, com vistas a atingir este objetivo, est
em procurar problemas que interessem aos alunos em seu dia a dia, ou
colocar um enfoque de resoluo de problemas como desafio aos
grupos da classe.
Professor PDE: MARCA PAULUK MARK
Orientador: Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Os Alimentos e suas embalagens: o enfoque metodolgico da
Geometria e suas formas
Palavras-chave: Prtica interdisciplinar; Geometria; Embalagem;
Realidade
Apresentao: Esta proposta teve como objetivo desenvolver conceitos
de geometria plana e espacial. O enfoque metodolgico utilizado
buscou relacionar o contedo de Geometria com o dia a dia,
considerando a dificuldade que os alunos encontram em fazer essa
articulao com o assunto. Atravs de um enfoque interdisciplinar
possibilitou-se a reflexo e o encaminhamento de possveis
alternativas para a soluo de dificuldades que dizem respeito
maneira como o conhecimento tratado, no intuito de superar o pensar
fragmentado e simplista da realidade, passando a enxerg-la atravs
de suas mltiplas representaes e complexidades, para que o
conhecimento construdo seja recuperado e colocado a servio de uma
reflexo global sobre o mundo, na constante busca do entendimento da
realidade. Atravs de embalagens de alimentos e outras situaes
vivenciadas, os encaminhamentos estabeleceram uma relao com a
Geometria que os alunos no haviam percebido antes, resgatou-se os
conceitos que possuam e foram apresentados outros, considerados
elementares, criando possibilidades reais, inseridas nos contextos
individuais dos alunos. O projeto contribuiu para a apreenso dos
conhecimentos aos quais havia proposto.
85
MATEMTICA - 2008
Ttulo: Os Alimentos e suas embalagens: o enfoque metodolgico da
geometria e suas formas
Palavras-chave: Prtica interdisciplinar; Geometria; Embalagem;
Realidade
Resumo: A Matemtica permeia as atividades humanas, est presente
no noticirio econmico do jornal e da tv, na msica, na pintura, nas
receitas culinrias e na natureza de uma forma geral. Vivemos em um
mundo de nmeros representados por toda parte. O prprio corpo
humano j confere a vivncia de uma espacialidade, frente a situaes-
problema ela possibilita o desenvolvimento de suas potencialidades. A
Geometria no Ensino Fundamental deve possibilitar ao aluno visualizar,
representar e compreender o mundo ao seu redor. O estudo de espao
e forma devem ocorrer a partir de explorao de objetos do mundo
fsico, fazendo com que o aluno seja estimulado a observar e perceber
semelhanas e diferenas. Este trabalho pretende apresentar idias
para que possam ser adequadas s diferentes realidades, buscando a
interdisciplinaridade que a Teoria da nteligncias Mltiplas possibilita.
Professor PDE: MARGARETH PANGON
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Geometria No-Euclidiana/ Geometria dos Fractais
Palavras-chave: Geometria No Euclidiana, Geometria Fractal,
Natureza, Arte
Apresentao: Este artigo apresenta o resultado final de um estudo
sobre uma das Geometrias No-Euclidianas, a Geometria dos Fractais,
Estado do Paran-PDE 2008/2009. O objetivo deste trabalho foi
desenvolver um estudo sobre as Noes de Geometria No Euclidiana,
mais especificamente a Geometria Fractal, com alunos da oitava srie
do Ensino Fundamental do Colgio Estadual de por e tambm com
alguns professores de Matemtica, utilizando materiais manipulveis
em um Laboratrio de Ensino de Matemtica. Este estudo tambm foi
disponibilizado para os professores da rede pblica por meio de um
curso a distncia denominado Grupo de Trabalho em Rede (GTR).
Ttulo: Os Fractais em um Laboratrio de Ensino de Matemtica
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MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Geometria No-Euclidiana; Fractal; Arte
Resumo: O desenvolvimento do tema Fractais no atual momento de
muita importncia, visto que na maioria das escolas ensina-se apenas
a Geometria Euclidiana, e pouco se conhece sobre as Geometrias No-
Euclidianas, sendo a Geometria dos Fractais uma delas. Partindo do
pressuposto que os fractais esto presentes em nosso cotidiano ou na
natureza, tivemos curiosidade em aperfeioar nossos conhecimentos
referente a esta teoria, motivo pelo qual nos estimulou a realizar esta
pesquisa e aplic-la em sala de aula. O trabalho realizado com os
alunos da 8 srie do ensino fundamental, foi formado por uma parte
terica e outra prtica. Na terica foram abordados a origem, a
definio, os principais criadores, algumas de suas aplicaes e
propriedades dos fractais. Quanto a parte prtica, os alunos foram
incentivados a construir fractais com materiais manipulveis a fim de
compreender e visualizar duas caractersticas importantes por eles
apresentadas: a auto-semelhana e a complexidade infinita. Este
material tambm foi disponibilizado para os professores da rede
pblica, por meio de um curso a distncia denominado Grupo de
Trabalho em Rede(GTR). Estas atividades deveriam ser realizadas em
um Laboratrio de Ensino de Matemtica, mas como a escola no
dispe desse local, os alunos desenvolveram as atividades no
Laboratrio de nformtica(PRONFO).
Professor PDE: MARA ANGELA SCOLARO
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: O uso de Materiais Didticos Manipulveis como recurso nas
aulas de Matemtica
Palavras-chave: Materiais Manipulveis
Apresentao: O presente estudo teve como objetivo tratar do uso dos
Materiais Didticos Manipulveis - como recurso pedaggico nas aulas
de Matemtica, durante o processo de ensino-aprendizagem de
contedos matemticos essenciais, visando que tais materiais contm
riqueza e diversidade, o que propicia uma abordagem de maneira clara
e sucinta, tornando o trabalho da matemtica prazeroso e dinmico.
Prope uma metodologia que permita aos alunos a construo do
conhecimento com a mediao do professor durante o processo de
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MATEMTICA - 2008
elaborao dos materiais didticos manipulveis e na aplicao em
sala de aula. Nesse foco, buscou-se aplicar e descrever uma
metodologia alternativa, que fora aplicada no ensino e aprendizagem
da Matemtica para a 5 srie.
Ttulo: Materiais Didticos Manipulveis para o Ensino e aprendizagem
da Matemtica nas 5 sries
Palavras-chave: interesse, motivao, conhecimento matemtico
Resumo: Pensando em uma forma diferente de trabalhar a matemtica
que no seja somente atravs de repetidos exerccios e para que
possamos repensar nossa prtica pedaggica,verificamos que algo
deva ser feito para mudar as estatsticas que apresentam a
insuficincia do conhecimento matemtico.
Professor PDE: MARA CRSTNA CONCECAO DOS SANTOS
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Uma Prtica Avaliativa em Matemtica
Palavras-chave: Educao Matemtica; Avaliao da Aprendizagem
Escolar em Matemtica; Resoluo de Problemas
Apresentao: Este artigo apresenta um relato de uma experincia da
qual se tomou a avaliao como oportunidade de aprendizagem,
configurando o processo avaliativo como um dos meios para o
professor obter informaes que direcionem a sua prtica pedaggica,
bem como para fornecer aos alunos oportunidades de identificar e
superar suas dificuldades. A estratgia metodolgica adotada foi a
Resoluo de Problemas que oportuniza desenvolver os contedos
matemticos de modo significativo e viabiliza a avaliao formativa ; o
instrumento de avaliao utilizado foi uma prova em trs fases. Na
perspectiva adotada, erros e acertos foram analisados por meio de um
trabalho dinmico e coletivo em sala de aula, sendo tomados como
ponto de partida na busca da aprendizagem.
Ttulo: Uma Prtica Avaliativa em Matemtica
Palavras-chave: Educao Matemtica; Avaliao da Aprendizagem
Escolar em Matemtica; Recuperao Paralela; Resoluo de
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MATEMTICA - 2008
Problemas.
Resumo: Esta Unidade Didtica est sendo proposta com o intuito de
tomar a avaliao como tarefa de aprendizagem. O processo avaliativo
pode tornar-se um meio para o professor obter informaes que
direcionem a sua prtica pedaggica, bem como para fornecer aos
alunos oportunidades de identificar e superar suas dificuldades e atuar
como construtores da sua aprendizagem. A estratgia metodolgica
adotada ser a Resoluo de Problemas que oportuniza desenvolver
os contedos matemticos de modo significativo e viabilizar a avaliao
formativa, e o instrumento de avaliao a ser utilizado ser uma prova
em duas ou mais fases. Na perspectiva adotada, erros e acertos sero
analisados por meio de um trabalho dinmico e coletivo em sala de
aula, sendo tomados como um ponto de partida na busca da
aprendizagem.
Professor PDE: MARA DE LOURDES DOS ANJOS
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Sistema de Numerao Decimal e os algoritmos das operaes
fundamentais: aportes da Histria da Matemtica
Apresentao: Este trabalho registra a implementao, numa 5 srie
do Ensino Fundamental, de atividades referentes ao Sistema de
Numerao Decimal e os processos de resoluo das quatro
operaes fundamentais (adio, subtrao, multiplicao e diviso),
luz da Histria da Matemtica. As estratgias de trabalho utilizadas
foram a Resoluo de Problemas e nvestigaes Matemticas. O
presente artigo relata os sucessos e insucessos na realizao desse
trabalho. Esta produo didtica aponta para uma aprendizagem
significativa do SND e, considera o aluno um agente ativo no processo
de ensino e aprendizagem, conscientes das mudanas que seus
pensamentos e atitudes podem provocar.
Ttulo: Sistema de Numerao Decimal e os algoritmos das operaes
fundamentais embasados pela Histria da Matemtica
89
MATEMTICA - 2008
Resumo: Este projeto pretende refletir e compreender o Sistema de
Numerao Decimal e os processos de resoluo das quatro
operaes fundamentais (adio, subtrao, multiplicao e diviso),
luz da Histria da Matemtica. Nas atividades sero empregadas,
principalmente, as tendncias: Resoluo de Problemas e
nvestigaes Matemticas. E, tambm sero utilizados materiais
manipulveis e instrumentos de aprendizagem diferenciados,
possibilitando a maior compreenso dos alunos.
Professor PDE: MARA ESTER SENGER SCHWAB
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Escala, uma das representaes da proporcionalidade
Palavras-chave: Ensino, aprendizagem, proporcionalidade e escala
Apresentao: O propsito deste artigo consiste em apresentar o
resultado do trabalho, que teve a durao de 2 (dois) anos, durante os
quais elaborou-se uma proposta de trabalho, uma unidade didtica e
implementao na escola, baseada em estudos e pesquisas realizadas.
Este trabalho teve por objetivos a elaborao pelos alunos, do conceito
desproporo com a finalidade de identificar, utilizar e representar
escalas. Para isso, procurou-se entender como a criana aprende,
estudo esse que foi fundamentado em Nunes e Bryant (1997),
Schliemann et al (1993); buscou-se tambm, entender como realizar a
prtica docente para que os alunos pudessem construir o
conhecimento sobre proporcionalidade e escalas, com base nas
orientaes obtidas nas (Diretrizes Curriculares) (2006) e Levain
(1997). A anlise da implementao revelou que o estudo de
proporcionalidade deve ser realizado em toda a Educao Bsica, a
partir das idia da multiplicao, em situaes problema. Outra questo
relevante, que surgiu da anlise dos dados que os alunos quando
chegam na 6a do Ensino Fundamental, poucos tm idia de
proporcionalidade, mas, que podem construir esse conhecimento a
partir de situaes problema, que enfocam idias multiplicativas nas
sries anteriores 6a srie. Durante todo o desenvolvimento do
trabalho os alunos foram incentivados e puderam comunicar-se
matematicamente, apresentar e descrever resultados, e assim
estabelecer relaes entre a escala e diferentes representaes
90
MATEMTICA - 2008
matemticas.
Ttulo: Escala, uma das representaes da proporcionalidade
Palavras-chave: escala; proporcionalidade; ensino e aprendizagem
Resumo: Em nosso trabalho como professores nos deparamos com
dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos em
determinados contedos matemticos. Destacamos entre estes
contedos as grandezas diretamente proporcionais e inversamente
proporcionais, regra de trs simples e composta, juros e porcentagem.
Nos interessamos particularmente pelo ensino e aprendizagem de
escalas porque consideramos este conhecimento muito presente na
sociedade atual. Ele necessrio para que possamos entender o mapa
de uma cidade, estado e/ou pas; a quilometragem de uma rodovia; a
planta de uma casa. Tais representaes mantm formas semelhantes
e proporcionais s das estruturas que reproduzem e, para que
possamos entend-las necessitamos compreender o conceito de
proporcionalidade que nos leva a entender o conceito de escala e sua
utilizao nos nossos afazeres dirios. Para auxiliar os nossos alunos
na construo destes conceitos se faz necessrio aprofundarmos esse
conhecimento para podermos construir estratgias que os levem a
compreender escala e como utiliz-la no cotidiano. Entendemos que
este conhecimento ir contribuir com os alunos a fazerem uma leitura
adequada de mundo para melhor exercer a sua cidadania.
necessrio ento compreender que situaes adequadas em sala de
aula requer do professor tanto o conhecimento sobre os contedos de
matemtica, quanto o conhecimento sobre como a criana desenvolve
sua compreenso de conceitos matemticos. Este trabalho uma
proposta de ensino voltada ao domnio de conceitos relativos
proporcionalidade estudando o complexo pensamento multiplicativo.
Professor PDE: MARA GORETH VERLNGUE DE ALMEDA
PEDRAZZAN
Orientador: CARLA MONTORFANO
ES: UEM
Artigo
Ttulo: EXPLORANDO HBTOS SAUDVES NO ENSNO
APRENDZAGEM POR MEO
Palavras-chave: Tratamento da informao. Estatstica. Grficos.
Tabelas. Hbitos Saudveis.
91
MATEMTICA - 2008
Apresentao: O presente trabalho apresenta resultados obtidos por
meio da aplicao da proposta de implementao do projeto PDE:
Explorando Hbitos Saudveis no Ensino Aprendizagem por meio da
Modelagem matemtica. Esse projeto teve por objetivo oferecer aos
alunos um ensino-aprendizagem de matemtica a partir de um tema
que provocasse interesse, facilitando a compreenso de situaes
problemas atuais, dentro dos contedos propostos, utilizando a
Modelagem Matemtica como estratgia motivadora deste processo.
Essa metodologia facilita a compreenso dos contedos associando-os
a situaes do cotidiano. Relata-se aqui uma experincia em sala de
aula, realizada na disciplina de Matemtica, com os alunos da 1a srie
do Ensino Mdio, do Colgio Estadual Marechal Arthur da Costa e Silva
do municpio de Santa F. O trabalho abordou questes sociais
relacionadas a hbitos saudveis, analisou as mudanas de hbitos na
alimentao e em atividades fsicas, nas ltimas dcadas, no
municpio. O trabalho contou com os suportes de pesquisa de campo
(questionrios, pesquisas e levantamentos de dados). Tais mostras e
resultados esto apresentados estatisticamente no decorrer do
trabalho, que propiciou explorar o contedo "Tratamento da
nformao de forma prtica e concreta. A Modelagem Matemtica
favoreceu o envolvimento dos alunos em atividades que despertaram o
interesse em relacionar a matemtica com questes de ordem social,
proporcionando a compreenso e a interpretao de problemas reais
vivenciados no dia-a-dia.
Ttulo: EXPLORANDO HBTOS SAUDVES NO ENSNO
APRENDZAGEM POR MEO
Professor PDE: MARA NES MULLER
Orientador: Dirceu Pereira da Silva
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Uma experincia com Modelagem Matemtica no ensino
fundamental
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Ensino de Matemtica; Lixo.
92
MATEMTICA - 2008
Apresentao: Este estudo relata uma experincia de ensino que se
utilizou da Modelagem Matemtica como metodologia de ensino, em
uma turma de 7 srie do ensino fundamental. O tema desenvolvido foi
"A problemtica do Lixo, que oportunizou importantes discusses a
respeito da vida cotidiana de todas as pessoas, permeando
praticamente todas as reas do conhecimento. Os contedos
matemticos trabalhados durante o perodo escolar, na sua grande
maioria so isolados e sem uma real compreenso dos conceitos
envolvidos na construo dos conhecimentos matemticos, pois para
uma aprendizagem significativa, preciso relacionar a matemtica com
a vida e fazer a ligao com a matemtica da escola. O
desenvolvimento de atividades interdisciplinares, a problematizao de
questes vindas de pesquisas realizadas, a anlise e interpretao de
dados reais o que norteia o trabalho com Modelagem Matemtica. A
articulao entre os conhecimentos presentes pode ocorrer em
diferentes momentos e, quando novas situaes de aprendizagens
possibilitarem, pode ser retomada e aprofundada, com a construo de
modelos matemticos, procurando solues para os problemas
formulados.
Ttulo: Uma experincia cm Modelagem Matemtica no ensino
fundamental
Palavras-chave: Modelagem matemtica; etapas da modelagem; tema;
lixo
Resumo: A produo didtico-pedaggica desenvolvida foi uma
Unidade Didtica, a qual ressalta as etapas da Modelagem.
apresentado um tema: Produo de lixo pelas pessoas e suas
conseqncias ao meio ambiente.
Professor PDE: MARA JULA DE CARVALHO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: A UTLZAO DO LABORATRO DE NFORMTCA PARA O
ENSNO DE GEOMETRA NO ENSNO FUNDAMENTAL
Palavras-chave: Geometria; GeoGebra; Mdias Tecnolgicas.
Apresentao: As produes pedaggicas utilizando a nformtica na
Educao, e mais especificamente na Educao Matemtica, uma
necessidade emergente, embora, pode-se contar com uma
93
MATEMTICA - 2008
considervel quantidade de materiais disposio, possvel perceber
a escassez de atividades especficas para alguns contedos e que sua
aplicabilidade que tenha significado para o aluno. Portanto, esse
trabalho teve como objetivo desenvolver prticas educativas escolares,
e verificar em que medida essas prticas contribuem para a melhoria
da qualidade do ensino. Para isso, optou-se pelo estudo exploratrio
contemplando o uso do Laboratrio de nformtica utilizando o software
GeoGebra para as aulas de geometria plana. As atividades se deram
num perodo de vinte aulas incluindo introduo, desenvolvimento,
avaliao e concluso. Durante sua aplicabilidade buscou-se estimular
a aprendizagem atravs da participao ativa dos alunos, sua
contribuio de forma positiva no tocante construo do ensino e
aprendizagem dos mesmos, bem como contribuir com a produo de
materiais para uso pelos professores da disciplina. Com os dados
coletados nesta atividade buscou-se comparar o desempenho, o
rendimento escolar e a percepo do aluno sobre seu processo de
aprendizagem utilizando o software. No geral, o resultado final pode ser
considerado como satisfatrio.
Ttulo: A UTLZAO DO LABORATRO DE NFORMTCA PARA O
ENSNO DE GEOMETRA NO ENSNO FUNDAMENTAL
Palavras-chave: Geometria; GeoGebra; Mdias Tecnolgicas; Mosaicos
Resumo: De acordo com as Diretrizes Curriculares da Rede Pblica de
Educao Bsica do Estado do Paran - Matemtica: \"(...) O ensino da
geometria deve permitir que o estudante leia com percepo, senso de
linguagem e raciocnio geomtricos, fatores que influenciam
diretamente para construir e apropriar-se de conceitos abstratos,
sobretudo daqueles que se referem ao objeto geomtrico em si.
(PARAN, 2008, p 26)\". No entanto, percebe-se que as abordagens
desse contedo nas aulas de Matemtica no atendem s pretenses
contidas nesse documento. Considerando essa realidade, pretende-se
contribuir com o ensino dessa disciplina, propondo formas de
abordagens diferenciadas quanto ao trabalho com a geometria. Sendo
assim, este material tem o objetivo de melhorar a construo do
conhecimento geomtrico atravs de uma seleo de aplicaes
geomtricas utilizando diferentes mdias, mais especificamente o
software GeoGebra, de forma pedaggica e eficaz. Para isso, parte-se
de um breve relato da histria da geometria, estendendo-se s
aplicaes geomtricas, principalmente sobre seu uso na
pavimentao do plano. Comenta-se sobre Escher e seus mosaicos e,
por fim, so sugeridas algumas atividades para serem trabalhadas em
sala de aula. No estudo da geometria necessrio entender
94
MATEMTICA - 2008
representaes simblicas e suas relaes conceituais, por isso,
fundamental o uso de linguagem e procedimentos apropriados.
Conforme Murari (2005, p.198), \"Ela um ramo da Matemtica que
possui um campo muito fecundo, e a maneira como for estudada ir
refletir no desenvolvimento intelectual, no raciocnio lgico e na
capacidade de abstrao e generalizao do aluno\".
Professor PDE: MARA VALERA NEGREROS CESAR
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Criar, Recriar e Produzir: o uso criativo da Matemtica
Palavras-chave: Matemtica, sujeito ecolgico, etnomatemtica,
contedos estruturantes.
Apresentao: O presente artigo objetiva apresentar o resultado de um
trabalho desenvolvido durante o Programa de Desenvolvimento
Educacional do Estado do Paran PDE 2008/2009. Trata-se de uma
maneira de aproximar a matemtica da arte tendo como eixo condutor
a educao ambiental. O projeto teve como objetivos aproximar
conceitos "ridos da matemtica aplicaes intuitivas dos mesmos
em atividades do dia-a-dia; refletir sobre questes ambientais que
permeiam a realidade em que est inserida a comunidade escolar;
relacionar os "nmeros ambientais aos "nmeros escolares; identificar
conceitos matemticos na confeco e produo de materiais, tendo
como recurso principal, materiais reciclveis; Fazer uso da proposta de
pr-atividade na comunidade escolar, contribuindo para com a
formao do "sujeito ecolgico.
Ttulo: Matemtica e Meio Ambiente: a possvel interao entre a
"Matemtica Escolar e a "Matemtica Ambiental
Palavras-chave: Matemtica e Meio Ambiente; nvestigao; Leitura;
Representao grfica.
Resumo: O presente OAC - Objeto de Aprendizagem Colaborativa,
busca atravs de diferentes tendncias metodolgicas, abordar
questes ambientais e para as mesmas dar um trato matemtico. A
proposta desta atividade dar uma viso matemtica a dados
ambientais, tanto mundiais quanto locais. H a preocupao de se ter
um aporte terico no que se refere a legislao que regulamenta
questes ambientais, assim como investigar problemas locais e propor
95
MATEMTICA - 2008
aes que os minimizem. Entendemos que para tanto torna-se
necessrio a sensibilizao para o problema, com isso contamos com
um momento inicial onde o filme \"Uma verdade inconveniente\" ser
assistido por todos e haver uma discusso dirigida e orientada
visando direcionar para as questes ambientais apontadas no filme e a
possvel relao com problemas ambientais locais. Dando continuidade
ao trabalho, propor a Pedagogia dos 3 R\'s, com aes voltadas a
reduo do consumo, reutilizao de produtos e reciclagem de
materiais. Tais aes somente se justificam se tivermos e como objetivo
principal a formao do \"sujeito ecolgico\", para tanto sero propostas
aes dentro da escola e na comunidade em que a mesma est
inserida. Pretende-se com tais atividades, inserir a cultura da produo
de materiais e objetos tendo como recursos plstico, vidro e papel,
ainda entendido em nosso meio como \"lixo\".
Professor PDE: MARA ZELA KONESK JAEGER
Orientador: MARCO ANDRE MARTNS
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Utilizao da nformtica no Tratamento da nformao nas
Salas de Apoio Aprendizagem
Palavras-chave: Sala de Apoio Aprendizagem, nformtica na
Educao, Tratamento da nformao.
Apresentao: O Tratamento da nformao um contedo
estruturante apontado nas Diretrizes Curriculares de Matemtica para a
Educao Bsica do Estado do Paran. Considerando-se as atividades
desenvolvidas atualmente nas Salas de Apoio Aprendizagem, este
trabalho prope uma abordagem investigativa sobre a utilizao da
informtica como meio didtico. Neste enfoque foi desenvolvido uma
Unidade Didtica e sua implementao na escola, possibilitando assim
resultados satisfatrios.
Ttulo: ntroduo Estatstica - Grficos e Tabelas
Palavras-chave: Representaes tabulares e grficas; pensamento
estatstico; sequncia didtica.
Resumo: No nosso dia a dia ou em estudos e pesquisas cientficas
constatamos a necessidade de ler e interpretar imagens como grficos
e tabelas. Por acreditar que devemos comear cedo a explor-los, o
objetivo deste trabalho foi conceber uma Unidade Didtica, em um
96
MATEMTICA - 2008
enfoque experimental para introduzir estatstica aos alunos de 5 srie
(hoje 6 ano) do Ensino Fundamental. Buscamos no apenas
condies didticas que favoream a evoluo autnoma do aluno,
mas tambm que a sequncia didtica que o professor possa utilizar,
visando favorecer a construo do pensamento estatstico.
Professor PDE: MARLSA DE LOURDES CARRERA BACHETE
SANTOS
Orientador: Luciana Gastaldi Sardinha Souza
ES: UEL
Artigo
Ttulo: A Matemtica da Produo de Leite de Califrnia
Palavras-chave: Modelagem Matemtica, Funo do 1 grau, Custo,
Receita e Lucro.
Apresentao: Este trabalho prope o estudo da produo leiteira de
Califrnia por meio da modelagem matemtica, permitindo a interao
entre a realidade do aluno e o conhecimento matemtico e
proporcionando seu desenvolvimento e crescimento scio-cultural. A
modelagem matemtica aqui proposta proporciona o estudo das
funes, mais especificamente das funes constante e do 1 grau,
como tambm o estudo de temas financeiros como custos fixos,
variveis, receita, lucro e custo total.
Ttulo: A Matemtica da Produo de Leite de Califrnia
Palavras-chave: Modelagem Matemtica, Produo Leiteira, Funo
Afim, Custo, Receita e Lucro.
Resumo: Este trabalho prope o estudo da produo leiteira de
Califrnia por meio da modelagem matemtica, permitindo a interao
entre a realidade do aluno e o conhecimento matemtico e
proporcionando o desenvolvimento e o crescimento scio-cultural do
aluno. A modelagem matemtica aqui proposta, proporciona o estudo
das funes, mais especificamente das funes constante e afim, como
tambm o estudo de temas financeiros como custos fixos, variveis,
receita, lucro e custo total.
Professor PDE: MARNES JOSEFNA SCHMTH DA SLVERA
97
MATEMTICA - 2008
Orientador: MARCO ANDRE MARTNS
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: O Estudo de Sistemas de Equaes Lineares a partir da
Resoluo de Problemas e Mdias Tecnolgicas: uma aplicao
Palavras-chave: sistemas de requaes; resoluo de problemas;
mdias tecnolgicas.
Apresentao: Este trabalho enfoca a resoluo de equao e sistemas
de equaes lineares associada a anlises grficas em ambiente
informtico. Esta proposta vai ao encontro com os Parmetros
Curriculares de Matemtica, ou seja, busca promover a compreenso
da passagem da linguagem cotidiana para a linguagem matemtica,
visando o desenvolvimento do raciocnio algbrico. Nesta proposta
objetiva-se propiciar aos alunos experincia em resoluo de
problemas, cuja formulao matemtica pode ser obtida atravs de
equaes ou sistemas de equaes lineares, fornecer subsdios para
resoluo grfica e analtica de sistemas de equaes lineares bem
como interpretar e refletir a soluo de um sistema linear, no contexto
de uma situao problema. Ser realizado nas 2 sries do Ensino
Mdio do Colgio Estadual Edite Cordeiro Marques-EFM, no municpio
de Turvo, Paran.
Ttulo: O Estudo de Sistemas de Equaes Lineares a partir da
Resoluo de Problemas e Mdias Tecnolgicas: uma aplicao
Palavras-chave: sistemas de requaes; resoluo de problemas;
mdias tecnolgicas.
Resumo: Nessa PRODUO DDTCO - PEDAGGCA ser
desenvolvida uma UNDADE DDTCA, do contedo Sistemas de
Equaes Lineares com as seguintes etapas: - Equaes do Primeiro
Grau; - Sistema de Equaes Lineares;- nterpretao Geomtrica.
Professor PDE: MARNES VENDRUSCOLO DELA
Orientador: zolete Maria Aparecida Nieradka
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Evaso escolar e a disciplina de matemtica: a realidade no
primeiro ano do ensino mdio noturno do Colgio Estadual Santo
Agostinho - Palotina -PR
98
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: evaso, ensino noturno, matemtica
Apresentao: Este trabalho foi elaborado durante o Programa de
Desenvolvimento Educacional PDE, e apresenta um estudo
bibliogrfico e uma pesquisa de campo com vistas a conhecer a
realidade e o contexto em que os jovens matriculados esto inseridos e
levantar os reais motivos que levam tantos alunos do primeiro ano do
ensino mdio noturno do Colgio Estadual Santo Agostinho, do
municpio de Palotina - PR a se evadirem da escola. senso comum
considerar a matemtica uma das disciplinas que contribuem para o
afastamento dos alunos do colgio, assim buscou-se de forma
organizada identificar a participao dessa disciplina nos ndices de
reprovao e evaso nos primeiros anos do ensino mdio noturno.
Ttulo: A Matemtica e a evaso escolar na primeira srie do ensino
mdio noturno: um estudo de caso do Colgio Estadual Santo
Agostinho
Palavras-chave: evaso, repetncia,ensino noturno, matemtica
Resumo: Na metade do sculo passado a maior parte dos brasileiros
no estudava mais que um ano e poucos se preocupavam com essa
situao. A necessidade de se ter uma populao um pouco mais
instruda para atender a demanda do mercado fez que se expandissem
as oportunidades de estudar. A educao resultado de uma srie de
interferncias que vo alm da escola. J tivemos como excludos os
que no tinham acesso a escola, mas a excluso continua e atinge hoje
os que nela chegam de uma forma menos transparente, a evaso. A
evaso um dos aspectos do fracasso escolar que tem atingido um
nmero bastante significativo de crianas e jovens no sistema
educacional brasileiro. Meu projeto de trabalho procura fazer um estudo
bibliogrfico e tambm uma pesquisa de campo para conhecer a
realidade e o contexto em que estes jovens esto inseridos e levantar
os reais motivos que levam tantos alunos do primeiro ano do ensino
mdio noturno do Colgio Estadual Santo Agostinho a se evadirem da
escola. Como senso comum considerar a matemtica uma das
disciplinas que contribuem para o afastamento dos alunos do colgio
faz-se importante buscar de forma organizada a participao dessa
disciplina nos ndices de reprovao e evaso nos primeiros anos do
ensino mdio noturno
Professor PDE: MARSTELA ALBAN DALA COSTA
99
MATEMTICA - 2008
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: A Tecnologia da nformao e a Estatstica no Ensino
Fundamental
Palavras-chave: Estatstica, Tecnologia da informao, Planilha de
Clculo.
Apresentao: O tratamento da informao ganhou destaque na
atualidade. A estatstica auxilia as pessoas a interpretar e analisar as
informaes atravs de tabelas e grficos, que ao agrupar dados,
facilitam a visualizao dos contedos pesquisados. Acompanhando a
era tecnolgica e a instalao de laboratrios de informtica nas
escolas da rede pblica, surge o questionamento em relao postura
do profissional de educao. Acredita-se que atravs da tecnologia o
professor poder diversificar, incrementar e inovar a forma de trabalho
utilizando mtodos e tcnicas pedaggicos, indispensveis no preparo
do cidado para atuar na sociedade contempornea. Este estudo,
desenvolvido com o auxlio da planilha de clculo e da internet,
procurou identificar as contribuies do ambiente informatizado na
compreenso dos fundamentos da estatstica. mplantado na 8 srie
do ensino fundamental, os alunos mostraram-se motivados ao vivenciar
este novo ambiente. No laboratrio de informtica esses recursos
atuaram como instrumentos facilitadores na visualizao, manipulao
e leitura crtica dos resultados de pesquisas obtidos pelos alunos.
Ttulo: A Tecnologia da nformao e a Estatstica no Ensino
Fundamental.
Palavras-chave: Estatstica; Tecnologia da nformao;
Resumo: Cumprindo atividade prevista no Plano ntegrado de
Formao Continuada, no eixo das atividades terico-prticas, a
estratgia de ao definida e elaborada foi um Objeto de Aprendizagem
Colaborativa (OAC), em consonncia com a Orientao n 03/2008
PDE/SEED. Esta Unidade Temtica, OAC, foi elaborada para os anos
finais do ensino fundamental, e contempla o contedo estruturante
Tratamento da nformao e contedo especfico, estatstica, e cuja
problematizao do contedo : O uso da tecnologia traria vantagem
para o estudo da estatstica? A investigao disciplinar traz tona a
aplicabilidade da estatstica nos meios de comunicao, e a
perspectiva interdisciplinar apresenta a estatstica utilizada de forma
errnea, confundindo os resultados de testes de medicamentos,
trazendo como conseqncia risco de vida. Assim relaciona a disciplina
100
MATEMTICA - 2008
de matemtica com a disciplina de cincias, em especial o contedo
especfico, sistema cardiovascular e a relao conceitual, ao de
substncias qumicas no organismo. A contextualizao tratada no
ambiente domstico com a aplicao da estatstica no plano de ganho
e consumo de uma residncia, voltada para o exerccio consciente da
cidadania e melhoria da qualidade vida. As sugestes de stios e de
vdeo esto de acordo com a proposta, trazendo tabelas, grficos e
tecnologia no cotidiano.
Professor PDE: MARLENE RODRGUES RSS
ES: UEM
Artigo
Ttulo: TOPOLOGA: UMA PROPOSTA METODOLGCA PARA O
ENSNO FUNDAMENTAL
Palavras-chave: Unidade Didtica; mplementao Pedaggica;
Topologia
Apresentao: Este artigo descreve a aplicao de uma Unidade
Didtica, a qual composta por uma sequncia de atividades. As
atividades foram compartilhadas com os professores da Rede Pblica
de Ensino do Estado do Paran, por meio de um grupo de trabalho,
(GTR) e desenvolvidas com uma turma de sexta srie do Ensino
Fundamental do Colgio Estadual Cruzeiro do Oeste, com intuito de
construir algumas noes topolgicas, bem como mostrar conceitos
utilizados na Topologia que so a base para qualquer aprendizado que
envolva tal contedo. Este texto tem como objetivo descrever os
resultados obtidos mediante a aplicao com os alunos e o parecer
dos Professores em relao ao material elaborado para o
desenvolvimento de noes introdutrias aprendizagem de conceitos
de Geometria no Euclidiana, especificamente de Topologia.
Ttulo: TOPOLOGA: UMA PROPOSTA METODOLGCA PARA O
ENSNO FUNDAMENTAL
Palavras-chave: Unidade Didtica; Geometria no-Euclidiana;
Topologia; matemtica.
Resumo: Esta produo constitui-se como uma Unidade Didtica que
visa apresentar uma seqncia de atividades para auxiliar o aluno a
construir algumas noes topolgicas, bem como mostrar alguns
conceitos utilizados na Topologia que so a base para qualquer
101
MATEMTICA - 2008
aprendizado que envolva tal contedo. A apresentao destes
conceitos envolve atividades prticas, buscando oferecer aos alunos:
aspectos histricos, introduo ao conhecimento de Topologia,
atividades ldicas, resoluo de problemas, transformaes
topolgicas, exemplos de estruturas topolgicas, e diversas noes
inerentes Topologia.
Professor PDE: MARTA BURDA SCHASTA
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: A Resoluo de Problemas numa Perspectiva Metodolgica
Palavras-chave: Problematizao, Resoluo, Problemas,
Metodologia
Apresentao: O presente artigo resultado final de um estudo sobre
"Resoluo de Problemas numa Perspectiva Metodolgica, realizado
durante o Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do
Paran PDE 2008/2009. Neste trabalho constam as concepes de
resoluo de problemas: como meta, processo ou habilidade bsica.
Em seguida passa discusso da Metodologia da resoluo de
Problemas e a Resoluo de Problemas numa Perspectiva
Metodolgica. Apresenta a descrio da implementao do Projeto de
nterveno: Nmeros, Operaes e Conhecimentos em Ao,
realizado com alunos da quinta srie do segundo segmento do Ensino
Fundamental no Colgio Estadual Professora Linda Salamuni Bacila,
Ponta Grossa PR, utilizando o material pedaggico elaborado no
segundo semestre de 2008 com o ttulo Cortina de Retalhos. O objetivo
principal deste trabalho foi efetivar a Resoluo de Problemas numa
Perspectiva Metodolgica buscando desenvolver o pensamento criativo
e flexvel de modo a despertar no aluno o interesse na busca de novos
instrumentos de pensamento para solucionar os problemas que lhe so
propostos. No contexto de uma atividade prtica, a confeco de uma
cortina de retalhos para a janela da sala de aula, e utilizando-se da
problematizao efetivou-se as aes do projeto com resultados
significativos para o ensino de matemtica.
Ttulo: Cortina de retalhos
102
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Problematizao metodologia cortina retalhos
Resumo: O presente caderno pedaggico tem como objetivo principal
subsidiar o trabalho com a Resoluo de Problemas numa Perspectiva
Metodolgica buscando desenvolver o pensamento criativo e flexvel de
modo a despertar no aluno o interesse na busca de novos instrumentos
de pensamento para solucionar os problemas que lhe so propostos.
Dentro de um contexto prtico, a confeco de uma cortina de retalhos
para a janela da sala de aula, este apresenta os contedos de
matemtica pertencentes as Diretrizes Curriculares da 5 srie de
forma problematizadora, oportunizando a aproximao entre a teoria
e a prtica no ensino aprendizagem de matemtica.
Professor PDE: MRAM REGNA ARENHART
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Explorando Proporcionalidade por meio da Metodologia da
Resoluo de Problemas
Palavras-chave: Proporcionalidade - Metodologia da Resoluo de
Problemas
Apresentao: Esta interveno pedaggica, desenvolvida como
atividade do PDE Programa de Desenvolvimento Educacional tem
como objetivo apresentar a Metodologia da Resoluo de Problemas
como uma estratgia de ensino sendo que a mesma est contemplada
nas Diretrizes Curriculares de Matemtica do Paran e segundo D'
Ambrsio (1986) uma das cinco propostas metodolgicas que alteram
algumas maneiras de ensino da matemtica. O grande desafio
encontrado por professores de matemtica tornar a sua disciplina,
interessante, atrativa, prtica e integrada com a atualidade. Tendo em
vista que a referida rea de conhecimento costuma provocar
sensaes contraditrias por parte de professor e aluno: de um lado a
constatao da importncia da disciplina, de outro lado, a insatisfao
diante dos resultados negativos obtidos muitas vezes em relao sua
aprendizagem. A implementao do projeto juntamente com a
aplicao da unidade didtica Explorando Problemas de
Proporcionalidade foi desenvolvido por alunos na 6a serie A do colgio
Estadual Dom Manoel Knner, do municpio de Santa Terezinha de
taipu, Paran. Com a aplicao desta metodologia o aluno teve a
oportunidade de construir o conhecimento e aplicar proporcionalidade
103
MATEMTICA - 2008
em situaes diversas dentro de sala de aula. Este conhecimento
construdo pode ser estendido para sua vivncia como um processo
facilitador na soluo de situaes diversas.
Ttulo: Explorando Problemas de Proporcionalidade
Palavras-chave: proporcionalidade; resoluo de problemas;
Resumo: O conceito de proporcionalidade se encontra presente em
vrias informaes contidas em livros, jornais e revistas. Ao
trabalharmos com propores lidamos com idias de mltiplos, ordem
de grandezas, razes, divises, escalas, medidas, fracionamento do
inteiro e representaes grficas, dentre outros. Esses conceitos
matemticos coexistem em situaes de proporcionalidade, todos eles
articulados entre si. Para abordar esse contedo ser utilizado a
metodologia da resoluo de problemas, que uma prtica que desafia
o aluno a produzir conhecimentos atravs das descobertas e
estratgias por ele utilizadas.
Professor PDE: NAR DOS SANTOS LEAO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: FRAES E NMEROS DECMAS - APENAS FORMAS
DFERENTES DE NOMEAR E DE GRAFAR OS NMEROS?
Palavras-chave: NMERO. COMPARAO DE FRAES.
COTDANO.
Apresentao: O corrente texto tem como objetivo fomentar uma
reflexo sobre um trabalho proposto e iniciado por um diagnstico
centrado nas dificuldades apresentadas pelos alunos no que diz
respeito ao entendimento, ao uso e aplicao dos nmeros
fracionrios e decimais na escola, tendo em vista que, no cotidiano,
esses nmeros esto presentes na maioria das situaes. A pesquisa e
o trabalho de implementao foram executados com os alunos das
sries finais do ensino fundamental da Escola Estadual Guimares
Rosa Ensino Fundamental, de Assis Chateaubriand, ano 2009. Os
resultados coletados com a pesquisa revelaram a necessidade da
realizao de um trabalho de base intenso, que os conceitos e os
significados dos nmeros fracionrios e decimais deveriam ser
construdos de forma elementar, o que havia sido previsto na proposta,
104
MATEMTICA - 2008
que, ao identificar as dificuldades, seria iniciado um trabalho
diferenciado, na 5 srie, com material didtico selecionado e
elaborado para esse fim. O trabalho foi realizado com uma metodologia
que proporcionou maior articulao dos contedos, alm de parceria,
colaborao e interao entre os alunos na realizao de trabalhos em
grupos, utilizando materiais concretos e semiconcretos, com intuito de
trazer elementos significativos para a compreenso dos conceitos
desses nmeros.
Ttulo: Fraes e decimais: apenas formas diferentes de nomear e
grafar os nmeros?
Palavras-chave: nmero; comparao; questionamento; habilidade;
cotidiano.
Resumo: A questo que nos intriga e para a qual procuramos buscar
resposta com esse trabalho a seguinte: Considerando que no
cotidiano os alunos lidam com nmeros fracionrios e decimais, por
que, na escola, eles apresentam tantas dificuldades de compreenso e
operao com esses nmeros? Com a aplicao deste projeto,
pretendemos proporcionar meios para o desenvolvimento matemtico
dos alunos, no entendimento, uso e aplicao dos nmeros fracionrios
e decimais, bem como desenvolver a habilidade de compreenso e
ampliao do conceito desses nmeros, estabelecendo comparaes e
efetuando operaes para resolver problemas do dia-a-dia. A nossa
inteno iniciar o trabalho realizando uma sondagem das dificuldades
sobre fraes e nmeros decimais com alunos de 5 a 8 sries, com a
qual pretendemos descobrir onde, como e quando essas dificuldades
em trabalhar com esses nmeros comeam a surgir e onde elas se
acentuam. A partir da faremos um trabalho diferenciado, na 5 srie,
incluindo a aplicao desta unidade didtica, na tentativa de superar os
problemas constatados.
Professor PDE: NANCY TEREZNHA OLDENBURG KOCH
ES: UEL
Artigo
Ttulo: ALUNOS DA 5. SRE E A FORMAO DE CONCETOS DE
ESTRUTURA ADTVA
Palavras-chave: educao matemtica; conceitualizao; estruturas
aditivas
105
MATEMTICA - 2008
Apresentao: O presente artigo relata um estudo diagnstico sobre a
conceitualizao das relaes aditivas de base dos alunos da quinta
srie do ensino fundamental de uma escola pblica. O referencial
terico adotado o da teoria dos campos conceituais de Grard
Vergnaud. Segundo este autor, uma lio que se pode tirar do ensino e
da pesquisa em didtica e em psicologia da educao matemtica,
nestes ltimos vinte anos, que a conceitualizao em matemtica
um processo de longa durao. Embora esse estudo no tenha o
objetivo imediato de fazer uma anlise do discurso da professora
destes alunos, achamos pertinente relatar trechos de sua fala porque
revelam uma reflexo crtica de sua prtica. Alguns pontos destacam-
se entre os resultados deste estudo: a eficcia da teoria na elaborao
do instrumento diagnstico; a morosidade da formao de conceitos de
estruturas aditivas pelo aluno; a necessidade da reflexo dos
professores a partir da problematizao de seus contextos e
conseqente re-direcionamento de suas prticas pedaggicas e a
importncia da pesquisa e a importncia da pesquisa feita em conjunto
com as professoras da escola.
Ttulo: CONTEXTUALZANDO: OLMPADAS 2008 E STUAES DE
ESTRUTURA ADTVA
Palavras-chave: problemas; olimpadas
Resumo: A proposta desse trabalho subsidiar o professor que leciona
matemtica a turmas da quinta srie e salas de apoio com sugestes
de problemas de estrutura aditiva para que ele possa fazer um
diagnstico de seu aluno no que diz respeito formao de conceitos
nesta rea. O campo conceitual das estruturas aditivas definido por
Grard Vernaud um conjunto de situaes cujo tratamento implica em
uma ou vrias adies ou subtraes. Optamos pelo tema Olimpadas
tendo em vista a contextualizao das atividades propostas e a
proximidade do evento.
Professor PDE: NELSON HORST
Orientador: Joseli Almeida Camargo
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: Trabalhando com Jogos no Ensino de Matemtica
106
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Educao Matemtica; Jogos Matemticos;
Matemtica
Apresentao: A matemtica est presente em nosso cotidiano de
maneira muito natural. No entanto nem todas as pessoas apreciam a
matemtica. Nossa proposta despertar o gosto pela matemtica em
nossos alunos no Ensino Fundamental, atravs do jogo com o qual se
desperte a curiosidade de nossos alunos, que atravs do desafio,
sintam-se motivados. Defendemos que o jogo como estratgia de
ensino desenvolve habilidades de raciocnio, organizao, ateno,
compreenso, criatividade e postura crtica frente a situaes
problemas, por isso, a proposta de sua utilizao nas aulas de
matemtica. Este trabalho tem por objetivo analisar o uso de jogos que
possam desenvolver habilidades sensoriais e motoras, facilitando a
assimilao dos contedos matemticos trabalhados em sala de aula,
analisando os benefcios que alguns jogos podem trazer s aulas de
matemtica, as experincias reflexivas e a produo de conhecimentos
por intermdio do desenvolvimento das atividades ldicas.
Ttulo: O Jogo no Ensino de Matemtica
Palavras-chave: jogos; matemtica; motivao
Resumo: Este trabalho tem por objetivo apresentar sugestes de jogos
e atividades que possam ser usados por professores que atuam nas
quintas sries para motivar e despertar o interesse do aluno em
aprender matemtica.
Professor PDE: NEUSA ANDRE
Orientador: CLEDNA REGNA LONARDAN ACORS
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Reaprender a Aprender a Ensinar Matemtica
Palavras-chave: Monitoria. Aprendizagem matemtica. nterao.
Apresentao: Este trabalho se props incentivar a interao entre
alunos de uma mesma srie e/ou sries distintas, desenvolvendo
hbitos de estudo em grupo e individual, oportunizando situaes que
facilitem ao aluno a discusso e reavaliao de conceitos e prticas
que os auxiliem na aprendizagem matemtica. um trabalho
decorrente da mplementao Pedaggica aplicado no Colgio
107
MATEMTICA - 2008
Estadual de Campo Mouro, cujo objetivo foi o de desenvolver uma
metodologia de sociabilizao do processo ensino-aprendizado na
disciplina de matemtica, envolvendo alunos das sextas series do
Ensino Fundamental, do Ensino Mdio e seus respectivos professores.
Tal proposta deu-se em funo dos baixos ndices de aproveitamento
obtidos pelos alunos nesta disciplina e como resultado de buscas para
amenizar tal situao. Primeiramente houve o procedimento de
identificar alunos do Ensino Mdio com disponibilidade e caractersticas
favorveis a atuarem como monitores dos alunos das sextas sries
para, posteriormente, desenvolver o trabalho de prepar-los para a
atuao direta com os alunos do Ensino Fundamental, buscando
desenvolver um trabalho de interao entre aluno-professor. A
avaliao do projeto deu-se pela comparao das mdias do primeiro
semestre de 2009, dos alunos das 6 as sries no perodo do
desenvolvimento da interveno no colgio, com as mdias semestrais
obtidas em perodo e turmas equivalentes do ano anterior. Com isso,
testou-se a significncia dos resultados, por meio de procedimentos
estatsticos quantitativos, qualitativos, norteados pela Pesquisa-Ao,
por constiturem um instrumento no trabalho pedaggico adequado
produo de conhecimentos matemticos.
Ttulo: Reaprender a Aprender e Ensinar Matemtica
Palavras-chave: Aluno; monitor; Aprendizagem; Matemtica
Resumo: Os Parmetros Curriculares Nacionais, volume 3, destaca a
importncia da interao entre professor e aluno, tanto quanto a
interao entre alunos. Tendo em vista esta proposta que se sugere
capacitar o aluno do Ensino Mdio, tornando-o um aluno-monitor para
desenvolver conceitos e habilidades matemticas com alunos do
Ensino Fundamental, no qual cada um dos envolvidos deve estar ciente
do seu papel e responsabilidade, desenvolvendo assim capacidades
cognitivas, afetivas e interesse na aprendizagem matemtica.
Professor PDE: NEUZA PNTO
Orientador: DANEL DE LMA
ES: UEM
Artigo
Ttulo: O problema de Guthrie como metodologia no ensino da Anlise
Combinatria e Probabilidade
108
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: resoluo de problemas, anlise combinatria,
interdisciplinaridade, teorema das quatro cores.
Apresentao: Este artigo procura mostrar que a resoluo de
problemas em aulas de matemtica uma metodologia de ensino
criativa que estimula o interesse e o gosto pela matemtica. Esta
pesquisa apresenta uma construo metodolgica eficiente na prtica
do ensinar com compreenso, contribuindo na melhoria da qualidade e
do rendimento escolar. A resoluo de problemas constitui uma
metodologia de trabalho importante para a comunidade da educao
matemtica em todo mundo, a investigao educacional tem dedicado
ateno particular ao tema. Este trabalho foi desenvolvido a partir da
histria dos jogos de azar popularizado pelos gregos e divulgado
atravs das cartas trocadas entre Pascal e o Cavaleiro De Mer de
onde surgiu a Teoria das Probabilidades, contedo este retratado neste
artigo, servindo como apoio ao ensino de anlise combinatria
comeando pelo princpio multiplicativo delineando o desenvolvimento
do Teorema das Quatro Cores onde afirma que "todo mapa pode ser
colorido com quatro cores respeitando-se a condio de que pases
com alguma fronteira em comum tenham cores diferentes
Ttulo: O problema de Guthier como metodologia no ensino da Anlise
Combinatria e Probabilidade
Palavras-chave: Anlise; Combinatria; Probabilidade
Resumo: As atividades propostas por este projeto sero subsidiadas
pelas palestras oferecidas nos cursos gerais pela UEM, no primeiro e
segundo semestre de 2008, pelas orientaes recebidas e bibliografias
indicadas pelo Professor Mestre Orientador Daniel de Lima da FAFPA
(Faculdade Estadual de Educao Cincias e Letras de Paranava).
Estas atividades sero encaminhadas para o grupo de trabalho em
rede GTR (Grupo de Trabalho em Rede), por mim tutorado, sendo que
as tutoradas podero direcionar para suas salas de aula, a fim de
verificarem sua aplicabilidade, podendo fazer as modificaes cabveis
e necessrias, fazendo os ajustes que melhor lhes convier. Tais
modificaes sero apreciadas e discutidas nos fruns e dirio durante
a realizao dos GTR's. Antes da utilizao destas atividades ser feita
uma sondagem das metodologias utilizadas pelos professores dentro
das tendncias pedaggicas, atravs de um questionrio, s ento
sugerir a utilizao da Metodologia da RESOLUO DE PROBLEMAS.
Para o primeiro semestre de 2008 ser elaborado uma Unidade
Didtica, material este composto por uma abordagem do tema: Anlise
Combinatria e Probabilidade, que conter alm da fundamentao
terica e atividades a serem desenvolvidas, contribuies significativas
109
MATEMTICA - 2008
para que os alunos revelem interesses pelo estudo desta temtica.
Para tanto no se pretende aqui eliminar a tradicional aula expositiva,
mas limitar seu emprego. A partir de uma situao motivadora da
realidade, partindo dos conhecimentos matemticos da sociedade
cultural que o aluno pertena e aproveitando o saber extra-classe,
apresentar-se- uma Situao-Problema interdisciplinar que se encaixe
neste modelo, procurando no fragmentar.
Professor PDE: NBELE CRSTNA DE OLVERA COSTA
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Artigo: A ntegrao das Tecnologias Educacionais ao Ensino de
Matemtica da 5 Srie
Palavras-chave: Mdias; Tecnologias Educacionais; 5 Srie;
Matemtica
Apresentao: O objetivo desse estudo foi a elaborao de estratgias
para a integrao de tecnologias educacionais aos contedos de
matemtica da 5 srie, visando contribuir com o processo de ensino e
aprendizagem. As tecnologias utilizadas no projeto foram: a TV, o
vdeo, a mdia impressa, o computador e a nternet. Entende-se que
esses instrumentos, que fazem parte do cotidiano dos alunos, podem
despertar o interesse por um determinado assunto e assim, ao fazer
uso desses meios, podem se apropriar de novos saberes e reconstruir
seus conhecimentos. O papel do professor, nessa perspectiva, deve
ser encarada como a de mediador, incentivador e orientador,
promovendo situaes favorveis aprendizagem. A abordagem
metodolgica foi a pesquisa quantitativa, a anlise foi feita por meio da
comparao do desempenho dos alunos nas avaliaes realizadas e
respostas do questionrio. Os participantes do estudo foram os alunos
da 5 Srie "B do Colgio Estadual Bom Pastor, localizado na cidade
de Curitiba e a implementao da proposta ocorreu no primeiro
semestre do ano de 2009. Os resultados encontrados demonstraram
uma melhora no desempenho dos alunos que se tornaram mais
crticos, participativos e atuantes na sua formao.
Ttulo: Caderno Pedaggico: A ntegrao das Tecnologias
Educacionais ao Ensino de Matemtica da 5 Srie
Palavras-chave: atividades; tecnologias educacionais; geometria;
110
MATEMTICA - 2008
tratamento da informao; 5 srie
Resumo: O presente material didtico est articulado ao Projeto de
nterveno Pedaggica: A ntegrao das Tecnologias Educacionais
ao Ensino de Matemtica da 5 Srie. O projeto visa a integrao das
mdias televiso, vdeo, mdia impressa, computador e nternet nos
contedos Tratamento da nformao, Geometria e Nmeros. O
caderno pedaggico est organizado por contedos em duas unidades,
Tratamento da nformao e Geometria, sendo que o contedo
Nmeros estar integrado em ambos. Por utilizar diferentes mdias, as
orientaes pedaggicas aqui propostas, podem encaminhar as
atividades a um material impresso, ao computador, nternet e/ou
disponibilizar um endereo na Web para a utilizao de vdeos,
imagens e objetos de aprendizagem. Justifica-se que, pelo curto
espao de tempo para a implementao do projeto, apenas os
"Nmeros Naturais sero contemplados nas atividades.
Professor PDE: NLTON CESAR GARCA SALGUERO
ES: UEL
Artigo
Ttulo: O Uso da Lgica na Resoluo de Equaes de 1 Grau
Palavras-chave: Lgica; Educao Matemtica; Equao de 1 Grau;
nvestigao Matemtica.
Apresentao: Relatamos os resultados do trabalho desenvolvido com
estudantes de sexta srie do Ensino Fundamental de uma escola
localizada na periferia do municpio de Rolndia com baixo rendimento
na Prova Brasil. Utilizando como tendncia metodolgica a
nvestigao Matemtica, construmos um caderno pedaggico
buscando propiciar a oportunidade do uso da lgica no entendimento
de equaes de 1 grau visando apresentar a estes alunos condies
de aprender com entendimento os contedos estudados.
Ttulo: O Uso da Lgica na Resoluo de Equaes de 1 Grau
Palavras-chave: nvestigao Matemtica; Lgica; Equaes de 1
grau.
Resumo: Propiciar a educadores e educandos a oportunidade de
compreenderem com clareza a resoluo de equaes de primeiro
111
MATEMTICA - 2008
grau apenas uma das intenes deste material. Na verdade a busca
pelos significados nos mais diferentes contedos o eixo norteador
deste trabalho. Gerar alunos \"pensantes\" capazes de tornarem-
se \"senhores\" de seu prprio aprendizado atravs da busca pelo
conhecimento significativo o que apresentamos neste material.
Alunos que no apenas repitam a sequncia de qualquer resoluo,
mas principalmente sejam capazes de explicar e justificar o uso de
cada estratgia em seus trabalhos, dando assim significado
Matemtica e tornando-a mais parazeiros e prxima do entendimento
do educando.
Professor PDE: NORBERTO JOSE POLSN
Orientador: Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: Geometria Euclidiana no ensino fundamental
Palavras-chave: Geometria, Matemtica, metodologia, ensino,
aprendizagem
Apresentao: O objetivo deste artigo apresentar contribuies da
Geometria para o processo de ensino e aprendizagem da Matemtica a
partir de atividades aplicadas aos alunos das sries finais do ensino
fundamental. Uma breve reviso terica e metodolgica com foco em
autores que mostram a importncia da Geometria como ferramenta
cotidiana e como ela pode ser interessante do ponto de vista
educacional. Salientar as dificuldades apresentadas pelos alunos em
aprender matemtica, relatando ser uma disciplina complicada, difcil,
embora convivam com estes contedos no dia a dia. Mostrar que
Geometria o ponto de encontro entre a Matemtica como teoria e a
Matemtica como um recurso, usando a imaginao para mostrar como
a Geometria est presente em todos os lugares. A metodologia utilizada
foi a de prticas de campo, atividades em sala de aula para contribuir
para o desenvolvimento e apropriao do conhecimento, utilizao de
tecnologias de forma a despertar a criticidade dos alunos. Apresentar
consideraes sob a anlise dos dados coletados durante o
desenvolvimento do trabalho.
Ttulo: Geometria Euclidiana
112
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: Geometria; OAC.
Resumo: O objetivo desta produo apresentar contribuies da
Geometria para o processo de ensino e aprendizagem da Matemtica a
partir de atividades aplicadas aos alunos das sries finais do ensino
fundamental. Questionamentos e sugestes de formas de interao e
interveno do contedo de geometria para apropriao efetiva dos
conhecimentos pelos aprendentes. Mostrar que Geometria o ponto de
encontro entre a Matemtica como teoria e a Matemtica como um
recurso, usando a imaginao para mostrar como a Geometria est
presente em todos os lugares. A metodologia utilizada foi a de prticas
de campo, atividades em sala de aula para contribuir para o
desenvolvimento e apropriao do conhecimento, utilizao de
tecnologias de forma a despertar a criticidade dos alunos.
Professor PDE: ORLANDO PERERA COSTA
Orientador: Ana Lucia da Silva
ES: UEL
Artigo
Ttulo: A Matemtica por trs da notcia: o uso de revistas e jornais em
sala de aula.
Palavras-chave: Matemtica; revistas; jornais; contextualizao;
tratamento de informao
Apresentao: O presente projeto teve por objetivo fazer com que os
alunos percebessem que a Matemtica vai alm das fronteiras da
escola e que se faz presente nas mais diversas reas do
conhecimento. O uso de revistas e jornais em sala de aula como uma
fonte rica de informaes foi um valioso instrumento para ocorresse
essa percepo. A cada contedo abordado durante o ano letivo de
2009 com os alunos da 1 srie do Ensino Mdio foram apresentados
uma notcia, uma propaganda, uma nota de opinio, grficos ou ainda
dados estatsticos retirados destes tipos de peridicos, procurando
fazer sempre uma relao entre a Matemtica da sala de aula com os
fatos e acontecimentos que fazem parte do nosso dia a dia. Desta
maneira, alm de interpretar informaes, discutir idias e analisar
fatos ocorridos, os alunos tiveram a oportunidade de perceber que a
Matemtica encontra-se explcita ou implicitamente em diversos textos
e pode se apresentar nas mais diferentes linguagens, sendo essa a
base dos grandes avanos cientficos e que contribui diretamente com
as constantes mudanas que ocorrem na nossa sociedade.
113
MATEMTICA - 2008
Ttulo: A Matemtica por trs da notcia- o uso de revistas e jornais em
sala de aula
Palavras-chave: Matemtica; mdias impressas; informaes
Resumo: Fazer com que os alunos percebam que a Matemtica vai
alm das fronteiras da escola e que esta se faz presente nas mais
diversas reas do conhecimento sempre um grande desafio para o
professor de Matemtica. Pretende-se mostrar com esse projeto que
revistas e jornais podem ser uma fonte bastante rica de informaes e
que seu uso em sala de aula pode contribuir em muito para que
ocorra essa percepo. A cada contedo abordado durante o ano letivo
de 2009 com os alunos da 1 srie do Ensino Mdio ser apresentado
um notcia, um artigo cientfico, uma propaganda, uma nota de opinio,
grficos ou ainda dados estatsticos retirados destes tipos de
peridicos, procurando fazer sempre uma relao entre a Matemtica
da sala de aula com o fatos e acontecimentos que fazem parte do
nosso dia a dia. Desta maneira, alm de interpretar informaes,
discutir idias e analisar fatos ocorridos, os alunos tero a oportunidade
de perceber que a Matemtica encontra-se explcita ou implicitamente
em diversos textos e pode se apresentar nas mais diferentes
linguagens sendo essa a base dos grandes avanos cientficos e
contribui diretamente com as constantes mudanas que ocorrem na
nossa sociedade.
Professor PDE: PATRCA APARECDA DE OLVERA DRECHMER
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: O estudo de fraes e seus cinco significados
Palavras-chave: fraes; soma de fraes; salas de apoio; cinco
significados de fraes.
Apresentao: Os fatores de motivao desse trabalho tm origem no
baixo desempenho dos alunos frente a problemas que envolvam o
conceito de fraes. Com o objetivo de efetivar a aprendizagem do
conceito, foi elaborado um caderno pedaggico que aborda as fraes
sob cinco ticas diferentes: nmero, relao parte-todo, medida,
quociente e operador multiplicativo, que, segundo alguns
pesquisadores, quando adequadamente abordados, contribuem para
114
MATEMTICA - 2008
uma aprendizagem mais significativa. O material elaborado foi
direcionado para as Salas de Apoio em Matemtica, escrito em
linguagem infantil, em forma de pequenas estrias. Foram abordadas,
em seu enredo, questes multidisciplinares, alm de atividades
relacionadas a cada um dos cinco significados. Foi verificado que os
alunos passaram a apresentar maior interesse pelas aulas,
participando de todas as etapas do processo, e demonstrando melhor
compreenso dos significados de fraes.
Ttulo: CNCO FORMAS DE COMPREENDER FRAES
Palavras-chave: fraes; cinco significados; nmeros racionais
Resumo: Este material aborda o conceito de fraes sob a tica de
cinco significados, que quando adequadamente abordados, podem
contribuir para a aprendizagem mais significativa. Ele composto por
vrios captulos independentes, que podem ser explorados em uma
ordem diferente da apresentada. Cada captulo aborda um dos
significados do estudo de fraes, sempre buscando relacionar o
assunto com temas diversificados. Abaixo voc encontra uma pequena
abordagem sobre os cinco significados do ensino de fraes que
explicaro um pouco mais sobre este conceito. Nmero: Quando uma
frao assume o significado de nmero e pode ser posicionada na reta
numrica. Quando no explorado o aluno tende a no identificar a
frao como um nmero. Relao Parte-Todo: mplica em um
procedimento de dupla contagem, onde o denominador representa o
nmero de partes que este todo foi dividido e o numerador quantas
partes foram consideradas. Medida: A idia de comparao entre
duas grandezas. Como, por exemplo, o clculo de probabilidades, que
obtido atravs da razo entre o nmero de casos provveis e o
nmero de casos possveis desse evento ocorrer. Quociente:
empregado quando, em a diviso o recurso empregado para a
soluo do problema, ou seja, quando a situao a/b, com b diferente
de 0, utilizado para escrever a 'dividido' por b. Operador
Multiplicativo: A frao atua como fator transformador de um nmero ao
ser multiplicando por 'a' e, logo em seguida, dividindo por 'b'.
Professor PDE: RACHEL SANTOS BORGES DAVD
Orientador: Ana Lucia da Silva
ES: UEL
115
MATEMTICA - 2008
Artigo
Ttulo: EXPERNCAS COM PROBABLDADE E ESTATSTCA NO
ENSNO MDO
Palavras-chave: Loterias, Probabilidade, Estatstica
Apresentao: Este artigo tem por objetivo descrever as experincias
de um projeto investigativo na aprendizagem de Probabilidade e
Estatstica. Com a utilizao dos jogos das loterias da Caixa
Econmica Federal, Mega-Sena, Dupla-Sena, Lotomania, Timemania,
Quina, Loteca, Lotogol e Lotofcil foram explorados os conceitos
probabilsticos e mtodos estatsticos como ferramentas. O objetivo
de tornar realidade, na prtica docente, os fundamentos de diferentes
teorias de ensino e aprendizagem. Nas Diretrizes Curriculares da
Educao Bsica do Paran, o aprendizado de Matemtica destaca-se
pelos Recursos da Comunicao e pela Resoluo de Problemas, que
permitem o desencadeamento de uma rede de significados. Realizada
com alunos do Ensino Mdio e integrando atividades matemticas com
situaes da realidade, foi possvel tornar mais dinmico o processo
ensino-aprendizagem e, conjuntamente colaborar para a construo do
pensamento crtico dos estudantes.
Ttulo: EXPERNCAS COM PROBABLDADE E ESTATSTCA NO
ENSNO MDO
Palavras-chave: PROBABLDADE; ESTATSTCA; LOTERAS.
Resumo: O objetivo do projeto, que envolve clculos de Probabilidade
e Estatstica, ensinar ao estudante seus conceitos e tcnicas bsicas,
capacitando-o a utilizar modelos matemticos de fenmenos aleatrios,
e de Estatstica Descritiva atravs de tabelas e grficos. A observao
feita via pesquisa de campo (jogos de azar), procura levar ao
desenvolvimento do pensamento estatstico e do pensamento
probabilstico envolvendo estratgia de resoluo de problemas at
uma anlise de resultados obtidos.
Professor PDE: RENALDO GONCALVES MORERA
Orientador: Margio Cezar Loss Klock
ES: UFPR
Artigo
Ttulo: MATEMTCA OU MORTEMTCA?
116
MATEMTICA - 2008
Apresentao: Pretende-se com este artigo trazer luz a produo,
planejamento, envolvimento, implementao e execuo do projeto "A
contribuio da psicopedagogia na matemtica no ensino
fundamental, no Colgio Estadual Moyss Lupion de Antonina
Paran, em todas as fases do processo, bem como, destacar alguns
elementos resultantes e recursos importantes de sua aplicao para
a prtica pedaggica dos docentes de matemtica de 5 e 6 sries do
Ensino Fundamental.
Ttulo: CUROSDADES E OUTRAS COSTAS MATEMTCAS
Resumo: O presente trabalho pretende demonstrar a contribuio na
Prtica da Matemtica a partir da produo de materiais didticos como
recursos facilitadores no processo que, devero atender as
necessidades e angstias dos alunos e professores da 5 e 6 sries do
Ensino Fundamental do Colgio Moyss Lupion da cidade de Antonina.
O material: Foi produzido uma apresentao de slides que dever ser
veiculada em sala de aula atravs da TV Pendrive disponvel na escola.
Os contedos: Os contedos escolhidos so pr-requisitos para a
evoluo do raciocnio lgico matemtico, tais como fraes, critrios
de divisibilidade, introduo lgebra e curiosidade e macetes
matemticos. O Envolvimento: Este processo ocorre atravs da
apresentao de um texto do livro "O Homem que Calculava de Malba
Tahan, onde verifica-se uma estria curiosa, interessante e at
engraada que poder trazer questionamentos sobre a a soluo que
cada um daria para o problema em questo. A Explorao: Ela se d a
partir do entendimento a respeito de cada contedo que
demonstrado. A explicao: efetuada demonstrando outras formas de
compreenso e resoluo de problemas e atividades. A Elaborao:
Verificar as mudanas de atitude a respeito de cada item demonstrado.
A Avaliao: Ser efetuada em todos os momentos do trabalho,
levando-se em conta a participao individual e coletiva, bem como,
rendimento e aplicao dos contedos no dia a dia de sala de aula, o
que, ser tambm, de extrema relevncia ao docente para verificao
de sua postura.
Professor PDE: REJANE MELARA
117
MATEMTICA - 2008
Orientador: OSMAR AMBROSO DE SOUZA
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: O ensino de equaes do 1 grau com significao: uma
experincia prtica no ensino fundamental.
Palavras-chave: Equao de 1 grau; Histria da lgebra;
Aprendizagem significativa; Diferentes concepes da lgebra;
Metodologias para o ensino de equaes.
Apresentao: O presente artigo tem por objetivo apresentar um estudo
e aplicaes prticas de metodologias alternativas sobre o ensino-
aprendizagem de equaes de 1 grau, com significao. Foi
desenvolvido na 6 srie do Colgio Estadual Leonardo da Vinci, de
Dois Vizinhos PR, no ano de 2009. Est baseado no cognitivismo de
Ausubel; apresenta um pequeno histrico das diferentes concepes
da lgebra ao longo da histria e como se deu o ensino da lgebra no
Brasil. de carter qualitativo com abordagem interpretativa. Para se
atingir o objetivo, realizamos primeiro uma anlise de como os livros
didticos abordam o ensino de equaes na 6 srie, desde a dcada
de 70 at a atual; realizamos uma entrevista, por meio de questionrio,
com professores de Matemtica do Paran e aplicamos metodologias
alternativas em sala de aula. Conclumos que as abordagens nos livros
didticos sofreram mudanas significativas, tornando o ensino da
lgebra mais intuitivo e significativo; que apesar da resistncia de
alguns professores, a maioria est sempre buscando metodologias
alternativas para tornar o ensino de equaes mais significativo e,
quando apresentado a diferentes metodologias e prticas, o aluno
consegue produzir significado ao resolver uma equao.
Ttulo: Equaes do 1 Grau com Significao
Palavras-chave: Equaes do 1 Grau. Habilidades Algbricas.
Problemas. Resoluo de Equaes do 1grau.
Resumo: A Unidade Didtica apresenta atividades que ajudam no
desenvolvimento das habilidades algbricas, problemas de
generalizao, mtodos para se resolver equaes do 1 grau e, por
ltimo tcnicas utilizadas na resoluo das equaes.
Professor PDE: REJANE SLVA RODRGUES
Orientador: Denise Elizabeth Hey David
118
MATEMTICA - 2008
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: A Promoo Da nterdisciplinaridade No Ensino Mdio Por Meio
Da Ferramenta Educacional WebQuest
Apresentao: O objetivo deste trabalho foi desenvolver e aplicar uma
WebQuest nterdisciplinar, tecnologia educacional de uso exclusivo
para sala de aula, na disciplina de Matemtica do primeiro ano do
Ensino Mdio. A WebQuest uma ferramenta para aprendizagem e
destina-se educao presencial, com participao do professor,
estendendo-se pela pesquisa guiada na nternet. Uma WebQuest bem
desenvolvida explora de forma correta os nveis de domnio cognitivo
do aluno que so: o conhecimento, a compreenso, a aplicao, a
anlise, a sntese e a avaliao. Este trabalho mostra como relacionar
a Matemtica com outros ramos do conhecimento, tais como a
Biologia, a Qumica, a Fsica.
Ttulo: A Promoo Da nterdisciplinaridade No Ensino Mdio Por Meio
Da Ferramenta Educacional WebQuest
Palavras-chave: WebQuest; nterdisciplinaridade; Desastres Areos;
nformtica na Educao
Resumo: O objetivo deste trabalho foi desenvolver e aplicar uma
WebQuest nterdisciplinar, tecnologia educacional de uso exclusivo
para sala de aula, na disciplina de Matemtica do primeiro ano do
Ensino Mdio. A WebQuest uma ferramenta para aprendizagem e
destina-se educao presencial, com participao do professor,
estendendo-se pela pesquisa guiada na nternet. Uma WebQuest bem
desenvolvida explora de forma correta os nveis de domnio cognitivo
do aluno que so: o conhecimento, a compreenso, a aplicao, a
anlise, a sntese e a avaliao. Este trabalho mostra como relacionar
a Matemtica com outros ramos do conhecimento, tais como a
Biologia, a Qumica, a Fsica.
Professor PDE: REVELNO JOSE PETLA
ES: UFPR
Artigo
119
MATEMTICA - 2008
Ttulo: GeoGebra Possibilidades para o Ensino de Matemtica
Palavras-chave: Educao Matemtica;Geometria Dinmica; Geogebra
Apresentao: Este artigo tem como objetivo apresentar um episdio
da implementao do material didtico produzido de acordo com a
proposta do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE),
promovido pela Secretaria de Estado da Educao do Paran, visando
analisar de que maneira o aluno do ensino regular constri conceitos
de geometria, quando do uso de um software de geometria dinmica.
Para isso desenvolveu-se um embasamento terico metodolgico,
levando-se em conta o histrico da formao profissional do professor,
que culminou na elaborao de tal material. Apresentao sucinta da
unidade didtica produzida, bem como os princpios norteadores das
pesquisas, ainda a pormenorizao de duas atividades desenvolvidas
por um aluno e uma aluna que participaram da implementao, pelos
processos de construo via instrumentos de desenho e fazendo uso
do software Geogebra.
Ttulo: GeoGebra Possibilidades para o Ensino de Matemtica
Palavras-chave: geogebra; informtica; matemtica
Resumo: Com o objetivo de atender s necessidades de ns
professores, o Governo do Estado do Paran disponibilizou para as
escolas diversos equipamentos, dentre eles as TV's Multimdia e
computadores. Estes computadores constituem os laboratrios do
Paran Digital (PRD) onde esto disponibilizados diversos softwares
educativos, sendo muitos deles na rea de Matemtica. Um uso
adequado destes recursos pode nos auxiliar a desenvolver aulas mais
interativas, proporcionando oportunidades para que nossos alunos
construam conceitos, levantem conjecturas, testem suas hipteses e
demonstrem propriedades. Esta unidade didtica tem como objetivo
contribuir para instrumentalizar o professor no uso de um dos softwares
disponibilizados nos laboratrios do Paran Digital. Trataremos do
software de Geometria Dinmica Geogebra, propondo atividades,
encaminhamentos metodolgicos e algumas consideraes sobre a
forma de avaliao.
Professor PDE: ROSELY MARQUES DE CASTRO VASQUES
Orientador: Joao Roberto Gereonimo
120
MATEMTICA - 2008
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Abordando o ensino de medidas com o uso do laboratrio de
ensino de matemtica
Palavras-chave: Medidas; laboratrio de ensino de matemtica;
materiais manipulveis.
Apresentao: O objetivo deste trabalho auxiliar na construo do
conceito de medidas atravs da metodologia do Laboratrio de Ensino
de Matemtica (LEM). Para isto, foram realizadas diversas atividades e
a confeco de materiais didticos manipulveis necessrios ao
entendimento do conceito do que medir, das relaes entre as
grandezas e entre as unidades de medida abordados. Constatou-se
algumas dificuldades quanto ao domnio do sistema numrico decimal
to necessrio ao sistema mtrico decimal.
Ttulo: Abordando o ensino de medidas com o uso do laboratrio de
ensino de matemtica
Palavras-chave: Matemtica; medidas; rea; volume; capacidade.
Resumo: Neste projeto desenvolveremos o tema "Medidas atravs de
atividades e da utilizao de materiais manipulveis e, com isto,
pretendemos superar algumas deficincias encontradas na formao
deste conceito. oportuna a realizao desse trabalho, pois o modo
como vem sendo construdo esse conceito no tem garantido uma
aprendizagem significativa do mesmo, necessria para outras reas.
De fato, algumas disciplinas como Cincias, Fsica e Arte utilizam
determinadas unidades de medida nas suas atividades e, dependem da
apropriao desses conhecimentos para o seu desenvolvimento. As
Diretrizes Curriculares do Estado do Paran prope como contedo
estruturante o estudo de Medidas, utilizando-as como elemento de
ligao entre numerao e geometria. Neste trabalho, desenvolvido na
modalidade EJA (Educao de Jovens e Adultos) e tambm sugerido
para a 5 srie do Ensino Fundamental, atenderemos a estas diretrizes
seguindo a metodologia de Laboratrio de Ensino de Matemtica. Sua
apresentao final ser na forma de um Caderno Pedaggico contendo
atividades que sero desenvolvidas atravs de materiais didticos
manipulveis ou no-manipulveis.
Professor PDE: ROSEMAR VECL
121
MATEMTICA - 2008
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Matemtica, estatstica e alcoolismo: possveis perspectivas
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem. Educao Matemtica.
Estatstica. Alcoolismo.
Apresentao: Dada a importncia de relacionar os contedos
escolares com situaes do cotidiano dos alunos, buscou-se nessa
pesquisa tratar da interface matemtica e estatstica, analisando o
desenvolvimento de tais contedos voltados para a questo do uso
abusivo de lcool pelos adolescentes. Para isto, realizamos atividades
com 26 alunos de uma primeira srie do ensino mdio de um colgio
em um municpio situado no interior do estado do Paran. Os alunos
estudaram contedos relacionados estatstica partindo de
levantamento de dados realizados por eles prprios sobre o uso de
lcool. Atravs desta motivao simples, aumentou-se
significativamente o envolvimento dos alunos com o assunto e alterou-
se os resultados das avaliaes. Conclumos que importante
relacionar os contedos de sala de aula com questes pertinentes ao
cotidiano dos alunos ou a assuntos nos quais apresentem
conhecimento prvio.
Ttulo: NOES DE ESTATSTCA
Palavras-chave: Matemtica; estatstica; alcoolismo.
Resumo: Certamente voc j viu em jornais ou revistas, grficos
estatsticos que representam uma situao. A estatstica amplamente
utilizada por essas e outras tecnologias para repassar informaes,
podendo-se afirmar de alguma maneira, de forma sintetizada. Pois
muitas vezes o leitor diante de pginas de informaes opta por olhar
somente o grfico ou mesmo tabela estatstica referente quela notcia.
Sabe-se que recursos visuais chamam mais a ateno do leitor. A
estatstica amplamente usada na economia, produo, indstria,
medicina, em pesquisas eleitorais etc. Por meio de anlises estatsticas
possvel apresentar resultados e descrever tendncias. A pesquisa
o primeiro passo a ser dado em um trabalho estatstico. A mesma
engloba algumas etapas, como: escolha da amostra, coleta de dados,
apresentao dos dados em tabelas ou grficos e anlise dos
resultados.
122
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: ROSEN DE JESUS CORREA
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Modelagem Matemtica: Um Trabalho com Embalagens
Palavras-chave: Matemtica. Modelagem Matemtica. Embalagens
Apresentao: O presente artigo relata uma experincia realizada com
o uso de Modelagem Matemtica. Objetivou-se com este estudo
verificar a viabilidade dessa metodologia em sala de aula. Aplicou-se
uma oficina sobre o tema Embalagens para trabalhar os contedos de
Geometria Espacial. Justifica-se o presente pela necessidade de
buscar novos caminhos para o ensino da Matemtica que possibilitem
a formao do aluno crtico e transformador de sua realidade, o qual
teve como referncia os estudos realizados em 2008, atendendo ao
Programa de Desenvolvimento Educacional, promovido pela Secretaria
de Estado de Educao do Paran.
Ttulo: Modelagem Matemtica um trabalho com Embalagens
Resumo: A concepo de Educao Matemtica, segundo as diretrizes
curriculares do estado Paran, a formao de um estudante crtico,
capaz de agir com autonomia em suas relaes sociais. Com o
objetivo de formar este estudante crtico, Modelagem Matemtica,
enquanto estratgia de ensino, tem se apresentado como um caminho
bastante promissor, uma vez que, nela o aluno convidado a investigar
a realidade por meio da matemtica, discutindo e interpretando
resultados, no mundo real. O projeto desenvolvido tem por objetivo
apresentar um relato sobre a experincia de uma oficina de
Matemtica, desenvolvida numa terceira serie do ensino mdio, do
Colgio Estadual So Pedro Apstolo. Nela os contedos de geometria
espacial sero abordados por meio da Modelagem Matemtica
trabalhando o tema embalagens. Neste relato sero descritas as
atividades desenvolvidas na oficina, bem como as dificuldades
encontradas no desenvolvimento do trabalho, identificando os pontos
positivos e negativos, culminando com a anlise dos caminhos que
viabilizam o uso de Modelagem Matemtica como Estratgia de
Ensino.
123
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: ROSLDA NETHSON NUERNBERG
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: O QUE FAZER COM OS DENOMNADORES NA HORA DA
SOMA?
Palavras-chave: Fraes; aprendizagem; materiais concretos
manipulveis; jogos.
Apresentao: O presente artigo aborda situaes de aprendizagem
com fraes, em turmas de quintas sries, tendo em vista as
dificuldades percebidas nos alunos, no desenvolvimento das atividades
escolares. Nas escolas, o contedo frao geralmente trabalhado de
forma fragmentada, com pouca contextualizao, apenas como
reviso, uma vez ser um contedo j estudado em sries anteriores.
Neste trabalho, a abordagem do estudo das operaes de adio e
subtrao de fraes com denominadores diferentes, teve como marco
inicial, a resoluo de problemas em situaes vivenciadas pelos
alunos. Prope-se, por meio do uso de materiais concretos
manipulveis e de jogos, estabelecer comparaes entre fraes, de
forma que seja possvel efetuar a soma, fazendo uso de fraes
equivalentes. A utilizao de materiais concretos manipulveis e de
jogos favorece a visualizao das fraes, em diferentes contextos e
contribui para a construo da aprendizagem pelo educando, pois no
manuseio destes materiais, ele estabelece um dilogo consigo e com o
colega, nas interaes que so possveis de realizar no
desenvolvimento das atividades em grupo. Em anlise aos estudos
realizados, possibilitou concluir que, da forma como foi abordado o
contedo, houve compreenso do tema proposto, mas encontraram
dificuldades ao efetuar os registros necessrios, na transposio do
concreto para o abstrato.
Ttulo: Entendendo Fraes
Palavras-chave: Fraes, ensino, aprendizagem, operaes
Resumo: De acordo com a histria, as fraes demoraram um pouco
para serem utilizadas pelas tribos primitivas, pois no viam a
importncia de sua existncia. Quando se deparavam com uma
situao que envolvesse fraes, substituam a unidade de medida,
eliminando assim, a sua necessidade. Segundo Boyer (2002), os
homens da idade da pedra no usavam fraes, no entanto, durante a
124
MATEMTICA - 2008
idade do Bronze, parece ter surgido a necessidade do conceito e da
notao para fraes, devido s culturas mais avanadas. Hoje,
trabalhar com fraes sempre um desafio. Quando voc pensa que
entendeu, muda a situao e novas dvidas vo surgindo. Fala-se
sobre fraes em vrias situaes do dia-a-dia: quando se vai ao
supermercado, quando se reparte o lanche com os colegas, quando se
olha o relgio, quando se segue uma receita para fazer um bolo ou
tomar remdio enfim, em muitas situaes. Mas, em sala de aula,
parece o "bicho. Com esta Produo Didtica Pedaggica, pretende-
se trabalhar o contedo fraes, de forma a minimizar as dificuldades
que os alunos encontram ao resolver questes com as quais se
deparam no seu cotidiano. O enfoque maior ser na utilizao de
materiais concretos manipulveis e de jogos para resolver operaes
de adio e subtrao com fraes, visando a compreenso das
mesmas pelos alunos. Acredita-se que, ao manipular objetos e ao
jogar, possvel ao professor, perceber quais so as dificuldades que
os alunos apresentam e canalizar meios para superao destas.
Professor PDE: ROSMARY WAGNER PERERA
Orientador: Denise Elizabeth Hey David
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: WEBQUEST FERRAMENTA PEDAGGCA PARA O
PROFESSOR
Palavras-chave: Webquest; nternet na Educao; Capacitao de
Professores; Uso do Laboratrio de nformtica
Apresentao: A questo central deste estudo de apresentar a
ferramenta Webquest para os professores do Colgio Estadual
Presidente Caetano Munhoz da Rocha da cidade de Rio Negro PR e
instrumentaliz-los para aplicar esta ferramenta que se encontra
disponvel na internet em sua prtica docente. Para isso, produziu-se
um material pedaggico - Caderno Temtico - denominado Webquest
Ferramenta Pedaggica para o Professor e ofertou-se um curso sobre
Webquests para os professores. A metodologia adotada foi pesquisa
qualitativa de natureza interpretativa. Os principais resultados do
estudo evidenciam que se os professores sentem-se capacitados
tcnica e metodologicamente eles adotam mudanas na sua ao
pedaggica, passando a utilizar na prtica docente o laboratrio de
informtica como um novo meio de comunicao e estilo de trabalho.
125
MATEMTICA - 2008
Ttulo: WEBQUEST - FERRAMENTA PEDAGGCA PARA O
PROFESSOR
Palavras-chave: nternet na Educao; Capacitao de Professores;
Uso do Laboratrio de nformtica
Resumo: No processo de construo de conhecimento de real
importncia um material didtico especfico que possa dar suporte para
o professor para entendimento e aplicabilidade da ferramenta
Webquest com seus alunos. Assim, com o propsito de incentivar o
professor a fazer uso do laboratrio de informtica foi construdo um
"Caderno Temtico material com abordagem centrada em um tema
especfico contendo textos que objetivam o aprofundamento
terico/metodolgico do mesmo, denominado WEBQUEST
FERRAMENTA PEDAGGCA PARA O PROFESSOR. Para a
confeco do material didtico seguiu-se os seguintes passos:
Reviso da literatura sobre o modelo webquest; Pesquisa de
endereos de Webquests disponveis na internet. Anlise das
webquest disponveis na internet quanto a sua qualidade, design e sua
aplicabilidade. Seleo das Webquests para a montagem de tabelas
das diversas disciplinas. Montagem do Caderno temtico. O caderno
temtico composto por seis unidades assim distribudas: O que
Webquest. Elementos da Webquest. Como selecionar um modelo
Webquest. Como avaliar. Onde encontrar as Webquests. Galeria de
Webquest. As orientaes do caderno temtico visam auxiliar o
professor no desenvolvimento da proposta pedaggica, sugerindo
opes de trabalho sobre as Webquests e estimulando no professor a
reflexo sobre a sua prtica em sala de aula.
Professor PDE: RUBENS VTO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Funes de linguagem, prticas lingsticas e suas relaes com
o ensino de matemtica.
Palavras-chave: Educao Matemtica; Ensino-Aprendizagem;
Linguagem; Entendimento.
Apresentao: A interao humana est em funo de premissas
comunicacionais e ocorre de acordo com o nvel de comunicao que
as partes se esforam por estabelecer durante o processo.
126
MATEMTICA - 2008
Etimologicamente, o ato de comunicar est relacionado ao fato de
tornar algo comum, conhecido, que encontrou no uso da linguagem
fator de destaque, fazendo com que esta preponderasse sobre os
demais modos. Apesar disso, a comunicao em si, falha. Tem-se, na
linguagem humana, a capacidade de comunicao que tenta se
estabelecer por meio de uma lngua. Se a linguagem importante
porque visa embasar as aes comunicativas humanas que se
desenvolvem naturalmente, tanto mais ter que ser no processo de
ensino e aprendizagem, uma vez que, alm de ato proposital, ele se
desenvolve prioritariamente pela sua utilizao, destacando-se ampla e
notoriamente, as formas: falada e escrita, no anulando, entretanto,
outras formas. A eficcia deste, est em funo da qualidade e
objetividade daquela. A matemtica, como linguagem, tem suas
exigncias para leitura, compreenso e operacionalidade. Para analisar
as dificuldades de entendimento, os desencontros lingsticos
presentes nos enunciados matemticos e as exigncias da linguagem
matemtica, procedeu-se filmagem de aulas em trs turmas de
primeira srie, nos turnos matutino e vespertino, do ensino mdio do
Colgio Estadual Presidente Castelo Branco, ensino mdio, normal e
profissional, em Toledo, PR. A pesquisa, de cunho qualitativo, teve o
intuito de fornecer dados sobre as prticas lingsticas adotadas pelos
professores das respectivas sries. A configurao dessas prticas
permitiu classificar as funes de linguagem empregadas e analisar
suas implicaes no processo de ensino.
Ttulo: Reavivando as funes das linguagens e suas implicaes no
ensino de matemtica.
Palavras-chave: linguagem; entendimento; matemtica.
Resumo: O texto dessa produo didtico-pedaggica enquadra-se
como uma unidade didtica. Constitui-se de duas partes: um texto que
ser desenvolvido com professores e contempla os seguintes tpicos:
reavivando as funes de linguagem; As funes de linguagem e as
situaes de ensino; reavivando aspectos importantes para a leitura e
compreenso da linguagem matemtica; e, Alfabetizao matemtica
como condio de apropriao do discurso matemtico. Aps, os
professores respondem a algumas questes propostas. O outro texto
constitudo por uma apresentao envolvendo aspectos histricos da
geometria e por questes que estudantes devero responder, das
quais sero analisados os desencontros lingsticos presentes nos
seus enunciados e anotadas as dificuldades encontradas com a leitura,
interpretao e operacionalizao das mesmas.
127
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: SANDRA LUCA POLA BARBOSA
ES: UEL
Artigo
Ttulo: Jogos Matemticos como Metodologia de Ensino Aprendizagem
das Operaes com Nmeros nteiros
Palavras-chave: Jogos Matemticos; Nmeros nteiros; Resoluo de
Problemas
Apresentao: O artigo apresenta o relato de uma experincia que
utiliza os jogos matemticos como estratgia desencadeadora do
processo de ensino-aprendizagem realizada com alunos da sexta srie
do Ensino Fundamental, no Colgio Estadual Tsuru Oguido, no
municpio de Londrina, no primeiro semestre de 2009. A utilizao de
jogos como estratgia de ensino-aprendizagem na sala de aula um
recurso pedaggico que tem apresentado bons resultados, pois cria
situaes que permitem ao aluno desenvolver mtodos de resoluo de
problemas, estimulando a sua criatividade e participao. Propusemos
os jogos matemticos como instrumentos para ensino das operaes
com nmeros inteiros, pois para se vencer nesses jogos, exige-se do
aluno o uso de estratgias, levando-o a se envolver com as aplicaes
da Matemtica, desenvolvendo e aprimorando as habilidades que
compem o raciocnio lgico e ao professor a oportunidade de criar um
ambiente na sala de aula em que a comunicao seja benfica,
propiciando momentos de interao entre alunos e professor, trocas de
experincias e discusses.
Ttulo: Jogos Matemticos como Metodologia de Ensino- Aprendizagem
de nmeros inteiros.
Palavras-chave: Jogos Matemticos; resoluo de problemas; nmeros
inteiros.
Resumo: Atravs dos jogos a criana aprende a se relacionar consigo
mesma e com o mundo. O uso planejado de jogos em atividades
pedaggicas tem o poder de encantar e favorecer o entendimento das
propriedades matemticas envolvidas. O planejamento da atividade
serve estruturao e o desenvolvimento do pensamento do aluno, e
na conduta diante dos desafios que um jogo impe se trabalha a
formao bsica da sua cidadania. Dentro dessa perspectiva, os jogos
podem desempenhar papel relevante, pois a criana precisa ser
algum que joga para que, mais tarde, saiba ser algum que age,
convivendo sadiamente com as regras do jogo da vida. Atravs dos
128
MATEMTICA - 2008
jogos se desenvolvem muitas habilidades e conhecimentos e, alm
disso, aprender de forma ldica muito mais prazeroso e encantador.
No ensino da matemtica, das situaes acadmicas, acredita- se que
a mais produtiva a que envolve os jogos, seja na aprendizagem das
noes, seja como meio de favorecer o processo que intervm no ato
de aprender.
Professor PDE: SELMA DALL'OCA MALDONADO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Modelagem Matemtica e Planilha Calc: A gua redescobrindo
conceitos matemticos nas questes ambientais
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Consumo de gua; Planilha
Calc
Apresentao: Pensando em contribuir para as mudanas no ensino da
matemtica, vem-se atravs deste projeto propor um trabalho com
Modelagem Matemtica, associada ao uso do software Planilha Calc.,
um recurso tecnolgico, que tm favorecido as experimentaes
matemticas e potencializado formas de resoluo de problemas.
Aplicativos de modelagem e simulao tm auxiliado estudantes e
professores a visualizarem e representarem o fazer matemtico de uma
maneira passvel de manipulao, pois permitem a construo,
interao, trabalho colaborativo, processos de descoberta de forma
dinmica e o confronto entre a teoria e a prtica, para fundamentar a
prtica docente no desenvolvimento do contedo, tornando-o mais
significativo. A proposta levar o estudante a ver a Matemtica como
um ensino vivo, em permanente construo e reconstruo. Sua
estratgia fazer com que o estudante construa modelos da realidade,
aprimor-los atravs da matematizao e adquirir conhecimento
matemtico a partir desses modelos. A utilizao da modelagem
matemtica, como estratgia de ensino-aprendizagem no tema
essencial para a vida, A gua, objeto desse projeto para desenvolver
conceitos significativos para a compreenso de contedos da 1 srie
do ensino mdio.
Ttulo: HSTRA DA PLANLHA CALC COMPREENSO PARA A
ABSTRAO
Palavras-chave: Modelagem Matemtica; Consumo de gua; Planilha
129
MATEMTICA - 2008
Calc
Resumo: Os computadores so uma realidade nas escolas do Estado
do Paran e cada vez mais se faz necessrio que os professores
tenham informaes das diferentes maneiras de utiliz-lo como uma
estratgia de ensino. Vale dizer que a introduo de computadores no
contexto escolar gera muitas expectativas e dificuldades. No entanto,
deve-se pensar que, alm de ganhos na aprendizagem, sua introduo
no meio escolar permite a muitos alunos a nica oportunidade do
contato com essa tecnologia. Acreditando-se que atividade de
investigao associada utilizao de recursos tecnolgicos, pode ser
bons recursos pedaggicos para o processo de ensino e aprendizagem
de Matemtica, optamos neste trabalho, demonstrar a importncia do
emprego de modelos matemticos em situaes reais com o tema
gua, numa conscincia da escassez deste recurso natural, propondo a
familiarizao do aluno com o software planilha Calc., objetivando
explorar, conhecer e compreender algumas funes do software
BrOffice.org.calc., propondo que o aluno teste, experimente e consiga
fazer simulaes, vivenciando a importncia da matematizao na
programao de planilhas eletrnicas para a abordagem de contedos
matemticos.
Professor PDE: SLVA EDNARA LOPES
ES: UEM
Artigo
Ttulo: A LETURA E A NTERPRETAAO DE PROBLEMAS DE
MATEMTCA NO ENSNO FUNDAMENTAL: ALGUMAS
ESTRATGAS DE APOO
Palavras-chave: Resoluo de problemas - leitura e interpretao
Apresentao: O presente artigo tem como objetivo apresentar os
resultados da implementao do Projeto de nterveno Pedaggica
realizada com professores da Sala de Apoio do Ncleo Regional de
Educao (NRE) de Maring sobre a leitura e a interpretao de
problemas de matemtica no ensino fundamental. Tal discusso
procurou apontar alguns dos principais problemas decorrentes das
deficincias na leitura e interpretao de problemas de matemtica e
suas conseqncias para a aprendizagem, assim como atentar para a
relevncia do desenvolvimento de um trabalho especfico com a leitura
de enunciados de problemas nas aulas de matemtica. Procuramos
130
MATEMTICA - 2008
descrever alguns processos cognitivos que contribuem para a
compreenso e interpretao de textos, e discutir diferentes estratgias
para a leitura dos enunciados dos problemas matemticos, bem como
sua viabilidade em sala de aula.
Ttulo: Leitura e nterpretao de Problemas de Matemtica: algumas
estratgias de apoio
Professor PDE: SMONE PERERA DA SLVA
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Leitura reflexiva com contexto matemtico e registro em blog
Palavras-chave: textos; carter multidisciplinar; prtica social; recursos
tecnolgicos; blog
Apresentao: Neste trabalho, uma nova anlise a respeito de "como
ensinar matemtica realizada, e concentrada numa abordagem no
tradicional. As dimenses reais da vida do estudante so consideradas,
tais como situaes reais, textos, grficos, etc., que extrapolam o livro
texto (didtico) e que so includas como fontes de conhecimentos.
Foram utilizados recursos tecnolgicos para avaliar habilidades que
tinha apresentado em sala de aula. Um blog foi aberto, e problemas
matemticos relacionados com o cotidiano, foram analisados,
discutidos e muitas sugestes e dicas para resolv-los foram dadas. O
carter multidisciplinar do ensino da matemtica como prtica social
uma constante ao longo do texto.
Ttulo: Leitura reflexiva com contexto matemtico e registro em blog
Palavras-chave: texto; aprendizagem significativa; blog
Resumo: As pessoas so constantemente expostas a um grande
volume de informaes , muitas delas contendo dados numricos ,
grficos , tabelas, que para serem entendidas e levadas em conta de
maneira crtica, exigem leitura e interpretao reflexiva e que at
demandam de certo conhecimento matemtico. Qual o professor que
131
MATEMTICA - 2008
nunca se deparou com um aluno que, apesar de ter o conhecimento ,
ao ler um texto , no consegue relacionar a idia matemtica contida
nele com o contedo aprendido em sala de aula ? Ou mesmo no
consegue utilizar seu conhecimento quando necessita, na prtica ? A
Matemtica pode contribuir para a formao de um cidado
politicamente consciente e transformador do meio. O que precisamos
nos desafiarmos e desafiarmos nossos alunos. Neste material sero
apresentadas algumas atividades que buscam a reflexo de situaes
cotidianas e textos , em que so encontradas idias matemticas a fim
de promover uma aprendizagem significativa assim como discutir
assuntos de outras reas do conhecimento. Percebe-se que as
pessoas tm lido e dado ateno aos contedos disponibilizados nos
blogs e mais, que dedicam seu tempo para criar, adicionar contedos e
tecer seus comentrios . Esse sucesso e crescimento de usurios se
devem a um fator, ou melhor, uma necessidade humana: a
comunicao (interao na busca pela informao). Sendo assim essas
atividades sero postadas em um blog construdo pela turma com a
inteno de criar vnculos, envolver e motivar os educandos e socializar
as discusses e os conhecimentos adquiridos.
Professor PDE: SMONE SAV BASTOS MOROZ
ES: UEPG
Artigo
Ttulo: UTLZAO DO SOFTWARE GEOGEBRA
Palavras-chave: Novas tecnologias; Geometria dinmica; Software
GeoGebra; Quadrilteros.
Apresentao: A sociedade est sofrendo grandes transformaes,
tanto culturais como tecnolgicas. Ela bombardeada por informaes
a todo o momento. A escola est a merc dessas transformaes e
precisa acompanhar essa evoluo. Os processos educacionais
aplicados nas escolas no atendem mais s condies de
aprendizagem da sociedade que necessita de independncia na busca
de informaes e construo do conhecimento. A linguagem aluno-
professor/ensino encontra-se distanciada desse contexto. Com o intuito
de aproximar essa vivncia de fora do ambiente escolar prtica
pedaggica que exploramos o software livre GeoGebra na
investigao e reconhecimento das propriedades dos quadrilteros,
atravs da geometria dinmica. Esse trabalho tem como objetivo relatar
132
MATEMTICA - 2008
as contribuies que o software GeoGebra, que rene recursos de
lgebra, clculo e especificamente geometria, trouxe para a
aprendizagem dos alunos da 6 sries do ensino fundamental do
Colgio Estadual Antnio e Marcos Cavanis, da cidade de Castro PR.
Para tanto foi utilizado o laboratrio Paran Digital de informtica da
escola. Esse tipo de prtica ajudou a visualizao, compreenso,
experimentao e demonstrao, por parte dos alunos, dos conceitos
geomtricos e associaes existentes entre objetos no domnio do
conhecimento matemtico, de maneira gostosa e atraente.
Ttulo: Material de apoio para o uso do software GeoGebra com
utilizao da janela geomtrica, na investigao das propriedades dos
quadrilteros
Palavras-chave: geometria dinmica; GeoGebra; aprendizagem;
quadrilteros
Resumo: O mundo das Tecnologias de nformao e Comunicao
(TC), faz parte do cotidiano de todos. Na escola, porm, a linguagem
aluno-professor/ensino encontra-se distanciada desse contexto.
Levando-se em considerao a incluso das tecnologias no ambiente
escolar e que a matemtica vista pelos alunos como uma disciplina
"difcil, foi elaborado o referido Material Didtico Pedaggico, visando
despertar interesse, curiosidade e motivao aos alunos de 6 sries. O
material apresenta atividades que levam a investigao das
propriedades dos quadrilteros, com o auxlio da geometria dinmica,
atravs do software GeoGebra, de maneira gostosa e atraente. Com o
uso desse material pretende-se que o educando tenha oportunidade de
vivenciar um ambiente em que se faz matemtica, uma vez que o
trabalho proposto envolve os processos matemticos de visualizao,
interpretao, experimentao e demonstrao, aproximando-se de um
ensino melhor e de uma aprendizagem colaborativa e significativa
Professor PDE: SNEDE FARNA MESSAS
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Modelagem Matemtica como estratgia para o ensino e
aprendizagem de Matemtica no Ensino Mdio
Palavras-chave: Modelagem Matemtica. sistemas lineares, obesidade
133
MATEMTICA - 2008
Apresentao: O presente trabalho relata uma atividade envolvendo o
estudo de Sistemas Lineares para alunos do Ensino Mdio, utilizando a
Modelagem Matemtica como estratgia de ensino e aprendizagem. A
atividade foi realizada na disciplina de Matemtica, com os alunos da 2
srie B do ensino mdio, do perodo da manh do Colgio Estadual
Vercindes Gerotto Dos Reis Ensino Mdio, do municpio de Paiandu,
no ano de 2009, com o tema: O Problema da Obesidade na
Adolescncia. Buscando a melhoria no processo ensino-aprendizagem
em Matemtica na Educao Bsica props-se uma pesquisa
relacionada ao tema levantando as causas e as conseqncias bem
como a anlise e construo de modelos matemticos que auxiliam na
interpretao e resoluo das situaes-problema relacionadas a esse
assunto, visando que o aluno tenha informaes para que entenda os
problemas que a obesidade traz sade aproximando dessa forma
teoria e prtica. A opo por trabalhar com a Modelagem Matemtica
se deu por entendermos que ela propicia um ambiente de
aprendizagem capaz de tornar a aprendizagem dos alunos significativa.
Ttulo: O Problema da Obesidade na Adolescncia
Palavras-chave: Modelagem Matemtica. sistemas lineares, obesidade
Resumo: Sabemos que ainda hoje, a maioria das escolas baseia-se em
um ensino tradicional, ministrado atravs de aulas expositivas, tendo o
professor como elemento central da sala de aula. Utilizar a Modelagem
Matemtica, como procedimento metodolgico, de modo a desenvolver
no aluno o esprito crtico, proporcionando que ele perceba e entenda
que a matemtica est presente em outras reas do conhecimento.
Selecionar e organizar dados referentes Obesidade na adolescncia;
Apontar as possveis causas da obesidade na adolescncia. Verificar
a quantidade de alimentos industrializados, consumidos pelos alunos
diariamente. Calcular o MC (ndice de massa corporal) dos alunos
envolvidos neste projeto. Construir modelos matemticos, a partir de
situaes-problema levantadas na pesquisa. - dentificar e analisar os
fatores que causam a obesidade nos adolescentes; - Selecionar alguns
desses fatores para a elaborao de um modelo matemtico que
caracterize o problema e fornea elementos para uma anlise; -
Pesquisar se o aumento do consumo de alimentos industrializados
pelos adolescentes e o sedentarismo influenciam nas causas da
obesidade destes jovens; - Com essas informaes pesquisar: tabelas
de calorias por alimentos, o que uma alimentao balanceada, que
tipo de cardpio ideal para uma pessoa que est acima do peso.
134
MATEMTICA - 2008
Professor PDE: SOLANGE STELMASTCHUK MANDELLO
Artigo
Ttulo: O Uso de Objetos de Aprendizagem no Ensino da Matemtica
Palavras-chave: Objetos de aprendizagem. Matemtica. Educao.
Apresentao: O trabalho proposto visa enriquecer e inovar as prticas
pedaggicas dos professores de Matemtica atravs do Uso dos
Objetos de Aprendizagem, promovendo a melhora do ensino de
Matemtica atravs da integrao das Novas Mdias Tecnolgicas na
Educao. Foram realizadas atividades de pesquisa, anlise e seleo
de Objetos de Aprendizagem, disponveis em Repositrios, utilizando-
as nas aulas de Matemtica, oportunizando aos professores e alunos o
contato com a tecnologia de uma forma pedaggica. Os professores e
alunos participantes realizaram as atividades no Laboratrio Digital da
Escola onde utilizaram os Objetos de Aprendizagem de forma a
dinamizar os contedos curriculares de Matemtica de maneira criativa
e interessante, colaborando com a construo de conhecimentos
atravs de discusses, exploraes e interaes. Assim tornam-se
sujeitos do processo de ensino e aprendizagem: o professor como
mediador e o aluno atuando na construo do seu conhecimento.
Ttulo: O Uso de Objetos de Aprendizagem no Ensino da Geometria.
Palavras-chave: objetos de aprendizagem; geometria
Resumo: O Material Didtico-Pedaggico OAC foi elaborado a partir do
Projeto de pesquisa A ntegrao das Novas Mdias na educao
utilizando os objetos de aprendizagem. Este OAC conta com doze
recursos: Problematizao do Contedo: Como Usar as novas Mdias
Tecnolgicas no ensino da Geometria? Neste OAC o Uso de Objetos
de Aprendizagem servir de instrumento para a visualizao e o clculo
de rea de figuras planas, composio de figuras, assim como um
recurso de integrao entre as novas mdias tecnolgicas e o ensino da
Geometria. nvestigao Disciplinar: Em nosso municpio quanto somos
e que rea ocupamos? Pesquisa sobre a populao e rea do
municpio e clculo da densidade demogrfica. Perspectiva
interdisciplinar: Cobrindo superfcies com Arte. A interdisciplinaridade se
d com Artes, atravs da utilizao dos Mosaicos. Contextualizao:
135
MATEMTICA - 2008
ntegrao da Novas mdias Tecnolgicas na Educao. A utilizao de
objetos de aprendizagem relacionados ao contedo Geometrias.
Proposta de Atividades: Clculo de rea utilizando o Objeto de
Aprendizagem Construtora RVED. Sugesto de Leitura: Objetos de
Aprendizagem: uma proposta de recurso pedaggico. Destaques: V
Bienal da Sociedade Brasileira de Matemtica. Notcias: Cientistas
descobrem Geometria da Msica, MEC lana portal para facilitar
incluso digital do professor. Stios: A Matemtica e a Arte Visual,
Construtora RVED, BGE cidades. Sons e Vdeos: Dilogo
Geomtrico, Nas Malhas da Geometria. Paran: Tecnologias e
Educao no Estado do Paran. magens: Fotografia de Professora e
Alunos
Professor PDE: SONA BORTOLOTTO
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: Calculadoras em Sala de Aula: Vantagens e Desvantagens de
Seu Uso
Palavras-chave: mdia tecnolgica, calculadora, postura do professor
Apresentao: O presente artigo traz discusses acerca do uso de
calculadoras em sala de aula, tema que h muito tempo vem sendo
questionado, gerando polmicas e dividindo opinies entre pais,
alunos, professores e especialistas em educao. O uso de mdias
tecnolgicas est contemplado nas DCEs Diretrizes Curriculares da
Educao Bsica - e j realidade em salas de aulas, porm, a
calculadora, considerada o mais antigo instrumento tecnolgico ao
alcance de nossos alunos, ainda est muito distante de ser
efetivamente implantado em nossas escolas. Este trabalho realizado
com alunos de 5 srie visa um aprofundamento em relao ao uso de
calculadoras nas aulas de Matemtica associados a metodologias que
venham a contribuir com o conhecimento do aluno, permitindo uma
formulao de conceitos, auxiliando em clculos que so feitos de
forma mecnica e na resoluo de problemas.
Ttulo: Calculadoras em Sala de Aula: Vantagens e Desvantagens de
Seu Uso
Palavras-chave: mdia tecnolgica, calculadora, postura do professor
136
MATEMTICA - 2008
Resumo: O presente projeto tem como meta trazer a discusso sobre o
uso de calculadora em sala de aula, uma vez que esse assunto vem
levantando muita polmica, dividindo opinies entre professores e
especialistas em educao. Pretende-se, atravs de atividades
propostas aos alunos, problematizar o uso de calculadora, levando os
mesmos a questionarem quando devem ou no fazer uso da mesma.
Outro ponto importante previsto analisar formas de utilizao de
calculadora para agilizar as tentativas de resoluo de problemas e
outra atividades propostas, permitindo que o aluno se concentre mais
na interpretao e resoluo do que na realizao de clculos
repetitivos.
Professor PDE: SONA DEZANET
ES: UEM
Artigo
Ttulo: Densidade Demogrfica: Estudo dos Fatores de Variao
Palavras-chave: Matemtica; Aprendizado; Laboratrio; Material
manipulativo.
Apresentao: O presente trabalho compreende o estudo da aplicao
de um Laboratrio de Ensino de Matemtica - LEM, para o
desenvolvimento de atividades com materiais pedaggicos
manipulveis. Pretende-se apresentar um material pedaggico que
compreenda os diversos contedos matemticos inseridos no tema
"Densidade Demogrfica. Particularmente, o trabalho proposto pode
ser aplicado a alunos do 2 ano do Ensino Mdio, explorando o tpico
"funes exponenciais, construdas experimentalmente. Todavia, a
atividade experimental proposta contempla, tambm, assuntos do
Ensino Fundamental e a implementao foi realizada com alunos de 8
srie desse nvel de ensino de forma que o texto foi adaptado com o
ttulo "ntroduo s funes. Visualiza-se, no LEM, a possibilidade de
explorao de conceitos matemticos por meio da experimentao, que
propiciem a descoberta de relaes e levem o aluno abstrao. Um
ponto importante a destacar que o uso do LEM deve ser visto como
uma ferramenta a mais de trabalho e no como uma metodologia com
um fim em si prpria ou, muito menos, como "receita pronta de
atividade. Cabe ainda destacar que o uso do LEM tem suas vantagens
e limites educativos, destacadas no desenvolvimento do trabalho.
Porm, um dos pontos principais que no pode ser esquecido o do
137
MATEMTICA - 2008
registro de todo o conhecimento desenvolvido durante as atividades
prticas, para que o trabalho no se torne um mero demonstrativo de
curiosidades, mgicas ou brincadeiras, uma vez que o aprendizado de
matemtica deve ser o objetivo maior.
Ttulo: LEM Laboratrio de Ensino de Matemtica
Palavras-chave: Material manipulativo, Matemtica, Laboratrio,
Aprendizado.
Resumo: A nossa proposta de trabalho compreende o estudo da
aplicao de um LEM Laboratrio de Ensino de Matemtica, para o
desenvolvimento de atividades com materiais pedaggicos
manipulativos, tambm conhecidas como "atividades concretas,
envolvendo professores e alunos da 8 srie do Ensino Fundamental,
com o contedo de "ntroduo s Funes, abordado atravs do tema
"Densidade Demogrfica: Estudo dos Fatores de Variao.
Visualizamos no LEM, a possibilidade de o aluno e/ou o professor,
explorar visualmente definies matemticas que, por sua vez, tendem
a ter o papel de facilitadoras para a melhor compreenso de conceitos
matemticos (conhecimento cientfico). Um ponto importante a destacar
que o uso do LEM deve ser visto como uma ferramenta a mais de
trabalho e no como uma metodologia com um fim em si prpria ou,
muito menos, como "receita pronta de atividade. Cada professor deve
encontrar a sua melhor forma de trabalho, com seus conhecimentos de
matemtica aplicada e contextualizada, dentro das tendncias
educacionais propostas nas Diretrizes Educacionais do Estado do
Paran. Ainda, cabe destacar, que o uso do LEM tem suas vantagens e
limites educativos que apresentaremos no projeto. Porm, um dos
pontos principais que no pode ser esquecido, o do registro de todo o
conhecimento desenvolvido durante as atividades prticas, para que o
trabalho no vire um mero demonstrativo de curiosidades, mgicas ou
brincadeiras. O ldico deve fazer parte do uso do LEM, mas o
desenvolvimento do aprendizado de matemtica deve ser o objetivo
maior.
Professor PDE: SONA MARA DOS SANTOS MELO
ES: UNOESTE
Artigo
138
MATEMTICA - 2008
Ttulo: SSTEMA DE NUMERAO DECMAL: RECONSTRUO DE
CONCETOS
Palavras-chave: Sistema de numerao decimal. Reconstruo de
conceitos. Histria da matemtica. Quatro operaes.
Apresentao: O presente trabalho o relato de uma investigao
realizada em uma experincia de formao continuada do Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE) ocorrida nos anos de 2008 e
2009. A pesquisa ocorreu numa 5 srie do municpio de Brasilndia do
Sul, no Paran, turma escolhida devido ao alto ndice de alunos da
regio que chegam para a 5 srie com defasagem nos contedos do
sistema de numerao decimal e nas quatro operaes. O objetivo da
pesquisa foi promover uma reconstruo desses conceitos. Tal estudo
traz um resgate histrico desses contedos, resgate baseado na
produo didtica apresentada como parte do programa, acreditando-
se que as dificuldades que os alunos apresentam com as operaes e
com outros procedimentos matemticos se originam da falta de
compreenso de como se deve organizar e de como funciona nosso
sistema de numerao. Apresenta-se o uso do chamado material
dourado como uma possibilidade concreta de resgatar a aprendizagem,
assim como o material ldico, que pode ser utilizado como recurso
pedaggico na reconstruo do conhecimento matemtico.
Ttulo: Numerao e Sistema de numerao
Palavras-chave: numerao; conhecimento; histria
Resumo: Esta unidade temtica dirigida aos professores e alunos do
curso de magistrio, como mais um aprofundamento terico sobre
numerao e o sistema de numerao trazendo para os mesmos a
importncia do conhecimento produzido pela humanidade a ns
relatado na Histria da Matemtica, e o seu desenvolvimento nos
diversos contextos histricos, at chegarmos ao sistema de numerao
decimal que hoje utilizamos. Apesar de lidarmos com o sistema de
numerao decimal no nosso dia a dia, sabemos que um sistema
muito complexo, onde existem regras que devem ser obedecidas.
Muitas das dificuldades que os alunos das sries iniciais apresentam
principalmente com as quatro operaes bsicas devem-se a falta de
compreenso desse sistema e faz-se necessrio a compreenso das
mesmas pelos professores para que possam ajudar os alunos em suas
dificuldades. Acreditamos que ensinar Matemtica conhecendo melhor
seu desenvolvimento histrico, compreendendo a matemtica
produzida por homens e mulheres ao longo da humanidade na busca
de solues para problemas do cotidiano so o ideal. Assim, pode-se
fazer com que os alunos a reconheam como parte integrante de
139
MATEMTICA - 2008
nossas razes culturais e tambm como sendo uma cincia em
contnuo progresso e possvel de ser praticada pelos indivduos. A
histria nos traz o relato de inmeras lnguas escritas, antigas ou
modernas, que trazem as marcas das limitaes primitivas e, com o
passar do tempo, o homem comeou a fazer uso de estratgias para
conseguir maior exatido quantitativa. Espera-se que os alunos faam
a comparao entre os vrios sistemas de numerao, aprendendo
assim a respeitar os valores e a produo de outras culturas.
Professor PDE: UBRAJARA GOMES DE AZEREDO FLHO
Orientador: Simone Crocetti
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Matemtica Financeira: Juros Simples e Composto.
Palavras-chave: MATEMTCA FNANCERA; JUROS;
PORCENTAGEM.
Apresentao: Este estudo tem como escopo a matemtica financeira e
seus desdobramentos. Apresenta-se a fundamentao terica de
maneira a introduzir conceitos pertinentes ao tema. O tema, objeto de
estudo deste trabalho deve ser tratado com muita propriedade pelos
professores de ensino mdio. A necessidade de desenvolver e de se
contextualizar certos contedos so fundamentais para este estudo. O
modo de ensinar sofre influncia sobre os educandos e a interferncia
do professor sobre o tema fundamental para o xito dos alunos. So
pequenas alteraes na rotina de trabalho que fazem a diferena no
final de cada jornada. Foi desenvolvido um projeto de implementao,
um caderno pedaggico com 23 aulas e metodologia de trabalho e
finalmente um artigo apresentando o resultado de todo o trabalho
desenvolvido durante o programa PDE 2008.
Ttulo: A taxa de juros na vida das pessoas.
Palavras-chave: Juros. Porcentagem
Resumo: O ensino da matemtica em geral nos remete a uma grande
preocupao que a falta de contextualizao do contedo especfico
com a realidade do aluno. Uma vez que a matemtica em geral
apresentada desvinculada da realidade torna-se difcil despertar o
interesse do estudante pelo tema estudado. Assim entende-se que o
140
MATEMTICA - 2008
estudo da Matemtica Financeira poder colaborar para despertar no
aluno o interesse para os temas vinculados aos contedos especficos:
sucesso, progresso aritmtica, progresso geomtrica, juros simples
e composto. Desta maneira acredita-se que poder potencializar o
ensino e torn-lo mais agradvel.
Professor PDE: UMBERTO PAULO AMADOR
Orientador: Carlos Roberto Ferreira
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Comparao Entre o Custo de Construo de uma Casa
Convencional e uma Casa Ecolgica Utilizando o Mtodo da
Modelagem Matemtica.
Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem, Matemtica, Modelagem.
Apresentao: O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica
DEB (MEC,2008), indica que no ano de 2007 a disciplina de
Matemtica do Ensino Mdio no Estado do Paran alcanou a mdia
de 5,03 (cinco inteiros e trs dcimos), ficando abaixo da mdia mnima
desejada que de 6,0 (seis). sto significa que o Ensino de Matemtica
ainda apresenta dificuldades que precisam ser sanadas. Para que
possamos mudar este quadro, devemos procurar estratgias para que
nossos alunos passem, antes de tudo, a terem o gosto para o estudo
da matemtica, e uma das formas para que isto ocorra, sem dvida
ensinarmos utilizando a Modelagem Matemtica, a qual inclusive
encontra-se nas Diretrizes Curriculares da Matemtica para o Ensino
Mdio, DCMEM (SEED/Pr-2007). Devemos ensinar a matemtica de
forma contextualizada com a realidade do dia a dia do educando,
fazendo com que os mesmos passem a serem argumentadores,
pesquisadores e a procurar as sadas para as solues dos problemas
que necessitem a sua resoluo. Pimenta, (1986, p.8) defende a
necessidade e possibilidade de ensinar aos alunos da escola pblica,
as bases do conhecimento cientfico, de modo que aprendam a pensar
de maneira criativa e independente, e saibam aplicar, na prtica, os
conhecimentos adquiridos, tendo em vista sua participao ativa nas
tarefas cotidianas de transformao da sociedade.
Ttulo: Comparao Entre o Custo de Construo de uma Casa
Convencional e uma Casa Ecolgica Utilizando o Mtodo da
Modelagem Matemtica.
141
MATEMTICA - 2008
Palavras-chave: construo casa
Resumo: O material didtico elaborado no decorrer do desenvolvimento
deste Plano de Trabalho deve ser pertinente ao objeto de estudo.
Sendo assim, optou-se por produzir um "Projeto FOLHAS, acreditando
ser este modelo de produo de material didtico mais adequado para
a devida contribuio com o aprendizado da matemtica. A produo
didtico pedaggica ser desenvolvido no segundo perodo de 2008.
Professor PDE: VALERO MARCO DE SOUZA CORDERO
Orientador: Claiton Petris Massarolo
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: A TRGONOMETRA E O CLCULO DE DSTNCAS
Palavras-chave: Ensino de Matemtica, Medio, Materiais Didticos.
Apresentao: Os materiais concretos devem ser utilizados no ensino
da Matemtica e em particular na trigonometria, como recursos
imprescindveis na construo do saber do aluno para a sua melhor
compreenso e aplicao desse conhecimento. O objetivo desse
trabalho foi disponibilizar para quatro turmas do Ensino Mdio, a
construo e a utilizao de materiais concretos (teodolitos
elementares) no estudo da trigonometria. Observou-se um grande
interesse e participao dos alunos em todas as etapas. A participao
e a contribuio dos colegas professores do Grupo de Trabalho em
Rede da Trigonometria foi de vital importncia para que os objetivos
fossem alcanados. Atingiram-se plenamente esses objetivos, tendo
como norte as orientaes determinadas pelas Diretrizes Curriculares
de Matemtica para a Educao Bsica do estado do Paran, rea de
Matemtica, apoiando-se nos fundamentos terico-metodolgicos, no
contedo estruturante Funes, considerando as tendncias
metodolgicas.
Ttulo: A Trigonometria e o Clculo de Distncias
Palavras-chave: Trigonometria, metodologia, material didtico
Resumo: A proposta apresentar o contedo tambm atravs do
manuseio de materiais concretos, possibilitando aes metodolgicas
diferenciadas em sala de aula, e aguando reflexes sobre diferentes
142
MATEMTICA - 2008
situaes, possibilitando omaior relacionamento ente os alunos.
Reviso de conceitos sobre semelhana e congruncia de tringulos,
proporcionalidade, simetria e construo de material didtico-
pedaggico. Assim os alunos constroem por meio de aes concretas
os conceitos das razes trigonomtricas no tringulo retngulo dentro
do ciclo trigonomtrico.
Professor PDE: VANDERLE CECCATTO
Orientador: RENALDO FRANCSCO DA SLVA
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: ENSNO DE MATEMTCA FNANCERA APLCADA AO
ENSNO MDO COM O USO DE NOVAS TECNOLOGAS:
Palavras-chave: Matemtica Financeira; Tecnologia; Resoluo de
Problemas
Apresentao: O presente trabalho tem como objetivo a apresentao
de uma proposta para o ensino de matemtica financeira utilizando-se
da metodologia da resoluo de problemas com a utilizao das novas
tecnologias. A proposta de ensino desenvolveu-se em duas turmas da
2 srie do Ensino Mdio e consiste em utilizar situaes problemas
para desenvolver os conceitos de matemtica financeira, estudos de
srie, progresses e funes procurando despertar a capacidade dos
alunos em organizar dados, interpret-los, construir tabelas e grficos
com os recursos da planilha eletrnica BrOffice.org Calc e do software
Rgua e Compasso. Disponveis no laboratrio de informtica da
escola. A anlise da eficincia da metodologia aplicada ocorreu atravs
do pr teste e ps teste, onde os resultados mostraram-se satisfatrios
para a aprendizagem. Conclui-se que a abordagem atravs da
resoluo de problemas com a utilizao das novas tecnologias pode
contribuir para o ensino e a aprendizagem de matemtica financeira.
Ttulo: Matemtica Financeira e suas relaes com Progresses e
Funes
Palavras-chave: Matemtica Financeira; progresses; funes;
recursos tecnolgicos.
Resumo: importante refletir durante este estudo, s estratgias
usadas pelas empresas, pois estas usam da matemtica financeira
para vender seus produtos tendo um lucro maior. O consumidor pode
economizar sabendo analisar bem as condies de pagamento de uma
143
MATEMTICA - 2008
mercadoria, verificando se o preo vista oferece mais vantagens em
relao compra parcelada ou, se em alguns casos, pode compensar
o pagamento de juros na compra a prazo. A relao entre os montante
de Juros, progresses e funes, a utilizao dos recursos como as
imagens para TV - Multimdia e as plataformas educacionais para
clculos e construo de grficos.
Professor PDE: VANDERLE DORNELLES LAZZAR
ES: UNOESTE
Artigo
Ttulo: A MATEMTCA NA AGRCULTURA - As prticas da agricultura
motivando o ensino de matemtica na sexta srie
Palavras-chave: matemtica, agricultura, cotidiano, aprendizagem
Apresentao: Este artigo apresenta uma metodologia para o ensino da
disciplina de matemtica na 6 srie do ensino fundamental. A cada dia
que passa ns, professores de matemtica, observamos o desinteresse
e falta de atitudes dos alunos em sala de aula. Para mudar esse quadro
e considerando que a escola atende filhos de agricultores ou de
famlias que atuam em um ramo da agricultura, os contedos de
matemtica foram fundamentados na realidade desses alunos, para dar
um sentido maior as aulas de matemtica, consequentemente um
domnio satisfatrio desses contedos, retornando sua aplicabilidade
na prtica. Pretende-se com a contextualizao da matemtica neste
ambiente valorizar o dilogo, confrontar as vrias situaes, levando os
educandos e familiares a repensarem suas prticas agrcolas,
questionarem as polticas do governo, tambm sua relao com o meio
ambiente. inteno deste trabalho que os alunos se apropriem de
uma nova viso de mundo, interajam com suas famlias, pensem
melhor a agricultura familiar, a transgenia, os movimentos pela terra,
enfim, que desafiem o meio em que esto e entendam a necessidade
de valorizar o coletivo na busca de mudanas para uma vida com
justia e igualdade.
Ttulo: A MATEMTCA NA PSCCULTURA
Palavras-chave: cotidiano, motivao, contedo, conhecimento
Resumo: Nesta produo didtica-pedaggico na escola, procurou-se
144
MATEMTICA - 2008
buscar a aplicao da matemtica dentro do contexto onde alunos e
comunidade esto inseridos, ou seja, o campo, e mostrar as diversas
formas onde se pode trabalhar a temtica agricultura. Poderia estar
abordando a matemtica na cultura da soja, milho, trigo, criao de
aves, sunos, leite entre outros, porm, neste momento foi abordado a
matemtica na piscicultura, pela riqueza de abordagem dos contedos
de matemtica na sexta srie, pela enorme quantidade de produtores
de peixes na regio e por ser uma forma de produo agrcola presente
na agricultura familiar.
Professor PDE: VANDRA LOOLA NOGUERA
Artigo
Ttulo: Uso da Geometria no Cotidiano
Palavras-chave: Geometria; Cotidiano
Apresentao: A Geometria parte integrante nos currculos escolares
e de aplicao prtica no nosso dia-a-dia. Geralmente a Geometria
vista como insignificante para o aluno. O domnio desse contedo deve
ser estimulado atravs de pesquisas de fatos histricos acerca da
geometria e suas aplicaes nas construes, na agricultura, na
pecuria e na resoluo de problemas, que envolvem clculos e
medidas. A Geometria, inicialmente, o conhecimento imediato da
nossa relao com o espao e os problemas colocados por este
conhecimento que nos levam construo gradativa do saber
geomtrico. Esta pesquisa aborda questes a respeito da problemtica
do ensino da Geometria, considerando os aspectos psicopedaggicos
e epistemolgicos das representaes e interpretaes geomtricas,
enfatizando a complexidade presente no processo ensino-
aprendizagem da Geometria, descrevendo os resultados obtidos a
partir do projeto desenvolvido na 5 srie A da Escola Prof. Adlia
Antunes Lopes Ensino Fundamental de 5 a 8 sries em 2009. A
pesquisa investigou como o aluno representa e interpreta
representaes geomtricas. Os resultados indicaram que a maioria
dos alunos entrevistados estavam na idade escolar correta e tinham
afeio com a matemtica. Porm, quando o assunto geometria, fica
claro da extrema importncia do seu ensino ainda nas sries iniciais, j
que essa vem sendo pouco explorada e seu uso pode ser baseado na
145
MATEMTICA - 2008
vida cotidiana dos alunos, para que ele possa ser envolvido e assim,
aprender a geometria sem grandes complicaes.
Ttulo: Uso da Geometria no cotidiano
Palavras-chave: Geometria; cotidiano
Resumo: A Matemtica no pode ser estudada apenas com o uso de
definies e frmulas, no pode ficar alheia realidade de nossos
alunos e sem estar presente em nossa vidas e aplicada em nosso
cotidiano com situaes problemas. Este caderno pedaggico foi
elaborado com finalidade didtica para ser aplicado no Ensino
Fundamental sries finais e procura apresentar o uso da Geometria no
cotidiano como recurso didtico de Ensino de alguns contedos como:
paralelismo e perpendicularismo, figuras planas e espaciais, rea,
permetro, slidos geomtricos, simetrias e tem como objetivo motivar o
aluno e interagir com o meio em que vive observando o seu cotidiano e,
conseqentemente, despertar o interesse, a concentrao, a
comparao, o raciocnio lgico, alcanando dessa forma um bom
desempenho no processo se ensino-aprendizagem interagindo com a
comunidade e o meio que o cerca. O caderno apresenta quatro
unidades entre teoria e atividades com situaes problema de
observao e comparao com objetos e situaes encontradas no seu
cotidiano.
Professor PDE: VANA MARA PERERA ECKERMANN
ES: UTFPR
Artigo
Ttulo: Resoluo de Problemas
Palavras-chave: resoluo de problemas; participao do aluno;
investigao; linguagem.
Apresentao: O objetivo desse artigo propor e validar o trabalho com
a resoluo de problemas matemticos nas sries iniciais, dando
nfase interpretao dos enunciados e anlise dos resultados por
parte dos educandos. O trabalho descreve a aplicao de um Caderno
Pedaggico elaborado por professor integrante do PDE (Programa de
Desenvolvimento Educacional) do governo do Estado do Paran com
base nas leituras realizadas e com a colaborao do professor
146
MATEMTICA - 2008
orientador e docentes da disciplina. O Caderno foi aplicado com alunos
da 5 srie do ensino fundamental de um colgio pblico do Estado.
Para validar a proposta foi utilizado o procedimento metodolgico
referente a dados quantitativos, atravs da comparao de duas
avaliaes escritas.
Ttulo: Resoluo de Problemas
Palavras-chave: Resoluo de problemas; participao; interpretao.
Resumo: O presente caderno tem a finalidade de apresentar sugestes
de atividades a serem desenvolvidas com alunos de 5 srie das
escolas estaduais. Ele traz uma srie de problemas envolvendo as
quatro operaes fundamentais e tambm questes de lgica, bem
como \"desafios\" ao final de cada unidade. Os enunciados foram feitos
com base/dados da realidade local na qual o colgio de aplicao est
inserido, necessitando talvez de adaptaes dependendo da regio
onde for aplicada. Pretende-se que este caderno venha auxiliar os
professores no uso mais frequente da Resoluo de Problemas.
Professor PDE: VVANE APARECDA VERONA GALERA
ES: UNCENTRO
Artigo
Ttulo: Aplicao da Geometria Espacial em Ambientes Diversos
Palavras-chave: Geometria Plana, Geometria Espacial, Matemtica
Apresentao: A Geometria, surgida na Antigidade por necessidades
da vida cotidiana, hoje estruturada no currculo educacional na
disciplina de Matemtica. Como as demais cincias, reflete as leis
sociais e representa um poderoso instrumento para o conhecimento do
mundo e domnio da natureza. Com os objetivos de despertar no aluno
o interesse pelo conhecimento geomtrico, desenvolver e melhorar
habilidades matemticas relacionadas a situaes do dia-a-dia, neste
trabalho foi proposta uma metodologia diferenciada para o ensino-
aprendizagem de Geometria no Ensino Mdio utilizando como recurso
a experimentao. As estratgias de ao incluram o uso de
laboratrio, vdeos, instrumentos de medida e materiais manipulveis.
147
MATEMTICA - 2008
Ttulo: Mas afinal, para que serve a Geometria
Palavras-chave: Geometria, Resoluo de Problemas, Aprendizagem,
Matemtica
Resumo: A produo didtico-pedaggica caracterizada como
atividade de idealizao do material didtico a ser utilizada pelo
professor em situaes especficas, prprias do processo ensino-
aprendizagem, objetivando viabilizar meios para a busca da qualidade
terica metodolgica. Devido a sua importncia como meio para
sociabilizar os conhecimentos pesquisados sobre Geometria Espacial,
no caso do presente plano de trabalho optou-se por produzir um Objeto
de Aprendizagem Colaborativa OAC, o qual aborda temas
relacionados Matemtica e a Geometria Espacial com nfase no
estudo do Cilindro e inclui uma vasta bibliografia referente ao tema
estudado afim de fundamentar o trabalho na prtica pedaggica para o
ensino da Matemtica. Tem como pressuposto, centrar a ateno nas
atividades que podem ser desenvolvidas na sala de aula, com a
inteno de buscar alternativas adequadas para a minimizao ou
superao dos problemas de aprendizagem neste contedo especfico,
objetivando assim um melhoramento do processo de ensino e
aprendizagem dos alunos do Ensino Mdio da rede pblica de ensino.
148

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