Universidad del Turabo en Yabucoa

Centro Educacin y Tecnologa Asuntos Acadmicos

GUA DE ESTUDIO Escuela de Educacion Semestre 201402 PT 123 Cdigo del Curso: COMS 104 Ttulo del Curso: Servicios voluntarios a la comunidad

Referencia: CRN 4367 Seccin: 700 Crditos: Tres (3) Da y hora del curso: TR 7:30-9:59 Saln: 103 Pre-requisitos, co-requisitos y otros requerimientos: Nombre del profesor: Felicita Berrios Snchez Direccin electrnica: fberrios2@email.suagm.edu Telfono de la universidad: (787) 266-2066 Telfono del profesor(a): (787)-861-0247

Horario de Oficina: Martes 4:00-5:30 pm y Jueves por cita previa Descripcin del curso
Este curso se desarrolla con dos propsitos primordiales: Primero, la integracin del aprendizaje en servicio al servicio comunitario. Segundo, y de mayor importancia, es el desarrollar conciencia cvica en el estudiante. Como requisito del curso el estudiante ofrecer servicios voluntarios en una agencia, organizacin o institucin sin fines de lucro por un mnimo de treinta (30) horas por semestre. Justificacin: Nuestra sociedad se convierte cada da ms en una sociedad de individuos aislados unos de otros, y en especial seres faltos de conciencia de la necesidad que viven otros seres humanos que son sus vecinos inmediatos. Muchas veces, el compartir en agencias sin fines de lucro logra que el individuo cobre conciencia de sus propias fortalezas y limitaciones. Por otra parte, el estudiante universitario, en especial el que ingresa a la universidad directo de la escuela superior, hace la carrera sin haber tenido unas experiencias de trabajo que le permitan evaluar si verdaderamente est hecho para esa carrera. Este curso le permite al estudiante tener una experiencia prctica antes de la prctica o el internado para que pueda tomar decisiones sobre su futuro.

Objetivos generales del curso

A travs de actividades vivenciales y/o curriculares el estudiante: 1. Integrar y aplicar los conocimientos acadmicos para la contribucin al beneficio social. 2. Fomentar una formacin de profesionales que sean socialmente responsables, lderes, reflexivos y colaboradores que trabajen por la bsqueda de justicia social. 3. Fomentar la formacin de actitudes de compromiso social, participativo y ambiental. 4. Desarrollar sensibilidad hacia ciertas problemticas sociales, educativas y ambientales. 5. Desarrollar el aprendizaje de procedimientos bsicos de gestin. 6. Reflexionar sobre el valor de la solidaridad como elemento clave en la educacin de futuros ciudadanos. 7. Desarrollar y reflexionar sobre el sentido de la responsabilidad y solvencia personal, autoestima, liderazgo, creatividad, iniciativa y empata.

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8. Desarrollar y asumir roles significativos y desafiantes en una variedad de lugares que puedan prestar servicios. Objetivos especficos: A travs de este curso el (la) estudiante estar capacitado para: 1. Analizar el concepto de aprendizaje en servicio. 2. Comparar la diferencia entre servicio aprendizaje y servicio comunitario. 3. Analizar las teoras que fundamentan el aprendizaje en servicio. 4. Seleccionar la agencia, organizacin o institucin de la comunidad. Y ofrecer un mnimo de quince horas de servicios. 5. Desarrollar y aplicar la metodologa para realizar un proyecto de aprendizaje en servicio. 6. Analizar y reflexionar los beneficios de los servicios voluntarios para las personas que reciben los servicios y para las personas que lo ofrecen. 7. Recopilar las experiencias de sus servicios y sus crecimientos como en beneficios personales, sociales y ticos. 8. Participar en diferentes actividades de la agencia. y llevar una libreta para describir sus experiencias. 9. Presentar todas las actividades comunitarias realizadas en los diferentes lugares seleccionados,. preparando un informe final de las experiencias adquiridas.

Texto sugerido No incluye libro de texto, se proveer lecturas y recursos en el internet de APRENDIZAJE EN SERVICIO, Conceptos y Diferentes Programas de servicio. Materiales En este curso se utilizar Recursos en la Internet, Revista EL Sol, AoLI Nm.4, 2007-2008

Secuencia temtica y estrategias educativas (completar en forma de tabla) El curso se organiza de la siguiente manera:

FECHA 20-3-2014

TEMAS Introduccin al curso

ESTRATEGAS/ ACTIVIDADES 1) Presentacin de la profesora y estudiante Firma y cotejo de hoja de matricula Entrega de tarjetas de estudiante 2)Meditacin 3)Entrega bosquejo del curso Discutir bosquejo del curso

AVALO

Assessment: mi expectativa del curso

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4) Discusin de Assessment de la clase anterior. 25-3-2014 Comparacin de aprendizaje y servicio comunitario Cada Estudiante leer su assessment 1) Explorar, Qu entienden ustedes por aprendizaje en servicio? Torbellino de ideas Conceptualizar Presentacin de un PowerPoint del concepto Aprendizaje en servicio 2) Qu experiencias obtuvieron ustedes del curso de escuela superior de trabajo comunitario? Discusin grupal (grupo mximo de 4 estudiantes) Asignacin: Identificar una necesidad que responda para el servicio o localizar lugares escolares y comunitarios (instituciones, organizaciones sociales, padres y madres, etc.) para ofrecer el servicio

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Beneficio del aprendizaje en servicio

Meditacin Discusin de la asignacin Trabajo Cooperativo de acuerdo a las necesidades identificada Lectura y ejercicios: pagina 5-7 (tomado de revista El Sol de Asociacin de Maestros de Puerto Rico Ao LI Nm. 4, 2007-2008) Discusin socializada Preguntas dadas, escritas en la pizarra para cada grupo Asignacin: En qu ano surge el aprendizaje en servicio? Dnde surge y porque?
1. Metodologa de los proyectos de aprendizaje en servicio. a. Planificacin

Identificar una necesidad que responda para el servicio localizar lugares escolares y comunitarios (Instituciones, organizaciones sociales, padres y madres, (etc.) para ofrecer el servicio. b. Desarrollo Organizar las tareas a desarrollar

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Realizacin de la experiencia Interaccin con las personas y entidades implicadas Reflexin sobre los aprendizajes realizados. c. Evaluacin

Evaluar los resultados del servicio Evaluar la experiencia Presentar y proyectar perspectivas personales y las reflexiones sobre el aprendizaje en servicio. La evaluacin de este curso se llevar a cabo: Visitas al centro y agencias. Presentaciones orales(Experiencias obtenidas, aplicacin de aprendizaje en servicio.) 1-4-2014

Orgenes y Conferencia y discusin del termino o desarrollo del origen y desarrollo contemporneos de la pedagoga Learn and Serve America-Entrevista del aprendizaje en servicio. Un programa de Excelencia
Evelyn Cruz (Editora de El Sol) Revista Ao LI Nm. 4, 2007-2008 Trabajo cooperativo Grupo 1 12 ESTUDIANTES Discusin preguntas pg. 11y12 PAG. 14 Y 15 Grupo-13- 20 estudiantes Proyecto escuelas de Barranquitas: Huerto Hidropnico y Acuasuelo Discusin de cmo ha desarrollado su experiencia de aprendizaje en servicio, su interaccin con las personas y entidad

Presentar algunos proyectos que estn beneficiando a una comunidad escolar http://www.learnandserve.org/ AVALUO Qu cualidades tienen estos maestros que trabajan con proyectos de Learn and Serve? Qu materias curriculares atienden estos proyectos?

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Visitas a los centros, instituciones y organizaciones.

implicada y su reflexin sobre el aprendizaje realizado

Aprendizaje Cooperativo Se aneja documento Asignaciones y Trabajo Cooperativo Evaluacin**

La evaluacin de este curso se llevar a cabo: Visitas al centro u agencias, Presentaciones oral (Experiencias obtenidas, aplicacin de aprendizaje en servicio). En la ltima reunin se llevara a cabo grupalmente la ltima evaluacin con la colaboracin y el insumo del consejero. No conlleva nota. La evaluacin ser aprobado P o no aprobado NP recordatorio es muy importante tener aprobado los 15 horas. Trimestral para aprobar el mismo.

Medios de evaluacin

Cantidad de los medios

Valor

Totales

Peso (%)

El propsito cumplir con objetivos especficos del 5 al 9

los N.A.

N.A. N.A.

N.A. N.A.

N.A. N.A.

Presentacin Oral sobre la labor que N.A. llevo a cabo en trminos de: experiencias obtenidas, aplicacin de aprendizaje en servicios, fotos de actividades de esa agencia y de todas las actividades realizadas en los diferentes lugares. Organizacin del desarrollo de la NA experiencia de aprendizaje en servicio, usando los pasos a, b, y c Pag.#2

NA

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Disposiciones generales segn el Manual de Normas y Responsabilidades A. Asistencia a clase Seccin 14.2- Asistencia compulsoria La asistencia a clase es compulsoria. La profesora se reserva el derecho de no admitir aquel estudiante que se presente con diez (10) minutos o ms de tardanza. En caso de ausencia o tardanza, ese estudiante es responsable del material trabajado en clase, ninguna ausencia eximir al estudiante de cumplir trabajo asignado. Tienen que tener una duracin de. 15 horas de servicio en un mnimo de tres por semana en un agencia organizacin o institucin de la comunidad. , la cual debe terminar al 24 de abril de2014. UTY agosto 2013

Recuerden que el receso acadmico para este curso, no puede afectar su actividad comunitaria, en la institucin, agencia u organizacin. B. Consecuencias de las ausencias (Responsabilidad del profesor) a. Clase: Despus de tres ausencias sin justificacin se enviara a comit de retencin. b. Examen: No aplica c. Trabajos para entregar: De acuerdo al calendario de entrega, no se admite trabajos tardos d. Presentaciones orales: No se permite excusa solamente por muerte o enfermedad necesita presentar evidencia. Recuerde que es el documento que recopila todo trabajo en servicio. e. No se honra reposicin de evaluaciones, informes orales, asignaciones. responsable de presentarse el da y a la hora asignada. f. Pruebas Cortas: No aplica C. Poltica y reglas de entrega de trabajos Debe incluir aqu los trabajos especiales (estructurados individual/grupal), copia de las instrucciones y la rbrica(s) para evaluar estos trabajos D. Normas institucionales a. Uso de celulares Para que la Institucin pueda realizar con xito su labor docente y administrativa, es necesario que en todo momento exista en los terrenos y edificios bajo su jurisdiccin un ambiente adecuado de estudio. Por tal motivo se prohbe, de acuerdo al Reglamento del Estudiantes en el Artculo VII en Seccin 8.5 portar buscapersonas (beeper), celulares o aparatos elctricos en la sala de clases que produzcan ruidos que interfieran con el proceso docente. De mantenerse encendido deber programarse en el modo de silencio y con la autorizacin del profesor. Se enmienda el inciso para incluir los bluetooth o hand free y cualquier otro equipo electrnico o de otra ndole que directa o indirectamente interfiera con el proceso docente. Seccin 8.6 entrar al saln de clases y las salas de la biblioteca acompaados por nios o menores de edad que puedan interferir en las actividades docentes o dejar al menos sin supervisin de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan implicar riesgos a su seguridad. El estudiante es

b. Nios en saln del profesor.

c. Acomodo Razonable Todo estudiante que requiera acomodo razonable deber notificarlo al profesor d. Plagio y comportamiento tico e. Uso de correo electrnico La Universidad provee correo electrnico para la facultad y los estudiantes. Promueva el uso del mismo en su curso.

Referencias UTY agosto 2013

Se incluye en bosquejo y documentos que se anejan Bibliografa Se incluye en bosquejo y documentos que se anejan
Recursos en la Internet:

Tema Definicin de aprendizaje en servicio Blog: Aprendizaje en servicio Acerca del aprendizaje en servicio Folleto: Aprendizaje en servicio Conceptos bsicos Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Learn and Serve America Nacional Service Learning Clearinghouse Nacional Youth Leadership Council Nacional Service Learning Partnership Learning in Deed National Commission on Service Learning Report Service Learning

Direccin electrnica http://www.clayss.educaciondigital.net/ays/que.htm http://aprendizajeservicio.blogspot.com/ http://www.puc.cl/dge/aprendizajeservicio/html/acerca.html http://www.mcps.k12.md.us/departments/ssl/pdf/SPA303005SSL.pdf http://www.iadb.org/Etica/sp4321-i/DocHit-i.cfm?DocIndex=1562 http://www.clayss.educaciondigital.net/ http://www.learnandserve.org/ http://www.servicelearning.org/ http://www.nylc.org/discover.cfm?oid=3152 http://www.service-learningpartnership.org/site/PageServer http://learningindeed.org/index.html http://learningindeed.org/slcommission/learningindeed.pdf http://www.goodcharacter.com/SERVICE/service.html

Nota: Esta Gua de Estudio est sujeta a cambio.

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