CARTEL DE VERBOS

PRIMER GRADO Observa Discrimina Identifica / Conoce / Nombra / Diagnostica Valora Verifica Clasifica / Ordena Utiliza / Emplea Representa / Grafica Organiza Interpreta Evoca / Expresa / Emite / Pronuncia / Dialoga Narra / Relata Comunica / Escucha / Informa Practica / Ejecuta Compara / Relaciona Disea / Crea Localiza Selecciona Matematiza Estima / Calcula Formula / Resuelve SELECCIN DE VERBOS POR GRADOS A DESARROLLAR POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO Observa Observa Observa Discrimina Discrimina Discrimina Identifica / Conoce / Nombra / Identifica / Conoce / Nombra / Identifica / Conoce / Nombra / Diagnostica Valora Diagnostica Diagnostica Verifica Valora Valora Clasifica / Ordena Verifica Verifica Utiliza / Emplea Clasifica / Ordena Clasifica / Ordena Representa / Grafica Utiliza / Emplea Utiliza / Emplea Organiza Interpreta Representa / Grafica Representa / Grafica Aprecia Organiza Organiza Planifica Interpreta Interpreta Describe Aprecia Aprecia Realiza Planifica Planifica Investiga Describe Describe Registra Realiza Realiza Propone Investiga Investiga Organiza Diferencia Redacta Registra Elabora / Produce Evoca / Expresa / Emite / Pronuncia / Propone Justifica Dialoga Organiza Recrea Narra / Relata Diferencia Infiere Comunica / Escucha / Informa Elabora / Produce Demuestra Practica / Ejecuta Justifica Establece Compara / Relaciona Recrea Deduce Disea / Crea Infiere Juzga Localiza Expone Demuestra Transforma Selecciona Establece Analiza Matematiza Deduce Experimenta Estima / Calcula Redacta Jerarquiza Formula / Resuelve Evoca / Expresa / Emite / Pronuncia / Evala Dialoga Redacta Narra / Relata Evoca / Expresa / Emite / Pronuncia / Comunica / Escucha / Informa Dialoga Narra / Relata Practica / Ejecuta Comunica / Escucha / Informa Compara / Relaciona Practica / Ejecuta Disea / Crea Compara / Relaciona Localiza Disea / Crea Selecciona Localiza Matematiza Selecciona Estima / Calcula Matematiza Formula / Resuelve Estima / Calcula
Formula / Resuelve

QUINTO GRADO
Observa Discrimina Identifica / Conoce / Nombra / Diagnostica Valora Verifica Clasifica / Ordena Utiliza / Emplea Representa / Grafica Organiza Interpreta Aprecia Planifica Describe Realiza Investiga Registra Propone Organiza Diferencia Elabora / Produce Justifica Recrea Infiere Demuestra Establece Deduce Juzga Expone Transforma Analiza Experimenta Jerarquiza Evala Esquematiza Participa Conduce Opina / Argumenta Redacta Evoca / Expresa / Emite / Pronuncia / Dialoga Narra / Relata Comunica / Escucha / Informa Practica / Ejecuta Compara / Relaciona Disea / Crea Localiza Selecciona Matematiza Estima / Calcula Formula / Resuelve

NOCIONES PRELIMINARES
1. CAPACIDADES.- Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempear una determinada tarea. Una de las funciones de la educacin es el desarrollo de capacidades de los alumnos para lograr identificar problemas y tomar decisiones que tiendan a la bsqueda de soluciones. En la escuela, estimulamos diferentes tipos de capacidades cognitivas: las analticas, las creativas y las prcticas. Enseamos y evaluamos las capacidades analticas cuando pretendemos que los alumnos: comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen. Enseamos y evaluamos las capacidades creativas cuando pretendemos que los alumnos: elaboren, inventen, imaginen, diseen, anticipen. Enseamos y evaluamos las capacidades prcticas cuando pretendemos que los alumnos: apliquen, manipulen, pongan en prctica, utilicen, demuestren. CMO SE ELABORAN CAPACIDADES EN NUESTRAS PROGRAMACIONES? Solo se coloca el verbo correspondiente y lo unificamos con el conocimiento que queremos desarrollar. En educacin el verbo toma el nombre de capacidad porque es la accin que queremos que desarrollen los estudiantes y lo interioricen. 2. INDICADORES.- Como su nombre lo dice son seales (conocimientos, acciones, actitudes, etc.) que nos indican que estamos logrando nuestro objetivo. CMO SE ELABORAN LOS INDICADORES EN NUESTRAS PROGRAMACIONES? Solo se coloca el verbo correspondiente, lo unificamos con el conocimiento que queremos desarrollar y agregamos el producto. 3. COMPETENCIA.- Las competencias son un conjunto articulado y dinmico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeo responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.(Vzquez Valerio Francisco Javier). CMO SE ELABORAN LAS COMPETENCIAS EN NUESTRAS PROGRAMACIONES? Solo se coloca el verbo correspondiente, lo unificamos con el conocimiento que queremos desarrollar, agregamos el producto y por ltimo el valor de las actitudes (responsabilidad, perseverancia, etc). EDUCACIN PRIMARIA LINEAMIENTOS GENERALES
REA DE COMUNICACIN El rea tiene tres organizadores: Expresin y comprensin oral.- Desde el rea de Comunicacin se debe promover el desarrollo de la capacidad para hablar (expresar)con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales del lenguaje. Comunicarse implica, adems de hablar, el saber escuchar (comprender) el mensaje de los dems, jerarquizando, respetando ideas y las convenciones de participacin. Comprensin de textos.- El nfasis esta puesto en la capacidad de leer, comprendiendo textos escritos buscando que el estudiante construya significados personales del texto. Produccin de textos.- Se promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; En este proceso es clave la escritura creativa.

REA DE MATEMTICA En el caso del rea de Matemtica, se explicitan las capacidades para cada grado y ello involucra los procesos transversales del rea en los tres niveles. El proceso de Razonamiento y demostracin. - Implica desarrollar ideas, explorar fenmenos, justificar resultados, formular y analizar conjeturas matemticas, expresar conclusiones e interrelaciones entre variables de los componentes del rea y en diferentes contextos. El proceso de Comunicacin matemtica.- Implica organizar y consolidar el pensamiento matemtico para interpretar, representar (diagramas, graficas y expresiones simblicas) y expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables matemticas; comunicar argumentos y conocimientos adquiridos; reconocer conexiones entre conceptos matemticos y aplicar la matemtica a situaciones problemticas reales. El proceso de Resolucin de problemas.- Implica que el estudiante manipule los objetos matemticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione y mejore su proceso de pensamiento al aplicar y adaptar diversas estrategias matemticas en diferentes contextos. REA DE PERSONAL SOCIAL El rea Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. El rea tiene dos organizadores: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. REA DE CIENCIA Y AMBIENTE El rea tiene tres organizadores: Cuerpo humano y conservacin de la salud. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente. Mundo fsico y conservacin del ambiente. EDUCACIN SECUNDARIA REA DE MATEMTICA Las capacidades para cada grado y ello involucra los procesos transversales: Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas. Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales. Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolucin reflexione sobre ste y sus resultados. Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones Geometra y medicin Estadstica y probabilidad REA DE COMUNICACIN El rea tiene tres organizadores: - Expresin y comprensin oral, - Comprensin de textos, - Produccin de textos. REA DE INGLS El rea de Ingls desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral; comprensin de textos y produccin de textos.