Geografia 5 Sem

Geografa
Direccin y realizacin del proyecto

L.C.C. Gabriel Barragn Casares
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn

Planeacin y coordinacin
Lic. Alejandro Salazar Ortega
Director Acadmico

Metodologa y estrategia didctica
Lic. Lorenzo Escalante Prez
Jefe del Departamento de Servicios Acadmicos

Coordinador de la asignatura de 1
a
edicin
Lic. En Educ. Francisco Joel Gonzlez Palomo
Colaboradores
Lic. en Biol. Jesse Abed Guerrero Zaldvar
Lic. en Biol. Roberto Andrs Osorio Castillo
1 Edicin
Julio 2011

Impreso en Mxico
DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o
transmisin total o parcial del texto de
la presente obra, bajo cualquier forma
electrnica o mecnica, incluyendo fo-
tocopiado, almacenamiento en cualquier
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o grabado sin el consentimiento previo y
por escrito del editor.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
La Educacion Vedia Superior (EVS) en Vxico enfrenta desafios que podrn ser
atendidos solo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad denida que
permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos pro
puestos.EsimportantesaberquelaEVSenelpaisestcompuestaporunaserie
de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un
panorama general articulado y sin que exista suciente comunicacion entre ellos.
Elretoesencontrarlosobjetivoscomunesdeesossubsistemasparapotenciarsus
alcancesydeestamaneralograrentretodosreglasclarasdeoperacion.Esimpor
tanteparaeldesarrollodelaEVS,queustedesdocentesyestudiantesconozcan
losejesquelaregulan,comooperaylosretosqueenfrentaenlaactualidadpara
asumir, a partir de dicho conocimiento, una actitud diferente que nos permita
coadyuvarenesteesfuerzo.
Los diferentes subsistemas de la EVS han realizado cambios en sus es
tructuras los cuales pretendieron dar la pertinencia, ecacia y calidad necesarias
paraquelapoblacionalaqueatiende(jovenesentrelos15y21aosaproxima
damente) adquiriera conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse
de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de
maneramsgeneral,enlavida.Enestamismalinea,nosedebeperderdevista
el contexto social de la EVS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus
derechosyobligacionescomociudadanos,ycomotalesdebenreunir,enadiciona
los conocimientos y habilidades que denirn su desarrollo personal, una serie de
actitudesyvaloresquetenganunimpactopositivoensucomunidadyenelpais
ensuconjunto.
Esenestecontextoquelasautoridadeseducativasdelpaishanpropues
to la Peforma ntegral de la Educacion Vedia Superior (PEVS), cuyos objetivos
consistenendaridentidad,calidad,equidadypertinenciaalaEVS,atravsde
mecanismosquepermitanarticularlosdiferentesactoresdelamismaenunSis
temaNacionalde8achilleratodentrodelcualsepuedagarantizar,ademsdelo
anterior,trnsitodeestudiantes,intercambiodeexperienciasdeaprendizajeyla
certicacion de los mismos.
LoanteriorserposibleapartirdeldenominadoVarcoCurricularComun
(VCC) de la PEVS, el cual se desarrolla considerando el modelo de competen
cias,yqueincluye:CompetenciasCenricas,Competencias0isciplinares(bsicas
yextendidas)yCompetenciasProfesionales(bsicasyextendidas).Estaestructura
permite observar de manera clara, los componentes comunes entre los diversos
subsistemas,asicomoaquellosquesonpropiosdecadaunoyque,porconsiguien
te,loshacedistintos.LoanteriormuestracomolaPEVSrespetaladiversidaddel
nivel educativo del pais, pero hace posible el Sistema Nacional del 8achillerato,
conformadoporlasdistintasinstitucionesysubsistemasqueoperanennuestropais.
Bachillerato Universitario Bachillerato General Bachilleratos Tecnolgicos
CompetenciasCenricas
Competencias0isciplinares8sicas
Competencias0isciplinaresextendidas
CompetenciasProfesionales8sicas
CompetenciasProfesionalesExtendidas
Geografa
III
Unacompetenciaeslaintegraciondehabilidades,conocimientosyacti
tudes en un contexto especico. Esta estructura reordena y enriquece los planes
yprogramasdeestudioexistentesyseadaptaasusobjetivos;nobuscareempla
zarlos, sino complementarlos y especicarlos. 0ene estndares compartidos que
hacen ms exible y pertinente el curriculo de la EVS.
Nuestrosubsistemapertenecealconjuntodelosqueofrecenbachillera
to general, el cual en la denicion del VCC de la reforma integral deber desarro
llarenlosestudiantescapacidadesquelespermitanadquirircompetenciasgen
ricas,competenciasdisciplinaresbsicasyextendidas,ademsdecompetencias
profesionalesbsicas.
Lascompetenciasgenricassonlasquetodoslosbachilleresdebenestar
en capacidad de desempear; las que les permiten comprender el mundo e inuir
en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autonoma a lo largo
desusvidas,yparadesarrollarrelacionesarmonicasconquieneslesrodean,asi
como participar ecazmente en los mbitos social, profesional y politico. 0ada
su importancia, dichas competencias se identican tambin como competencias
clave y constituyen el perl del egresado del Sistema Nacional de 8achillerato. A
continuacionselistanlasoncecompetenciasgenricas,agrupadasensuscatego
riascorrespondientes:
Se autodetermina y cuida de s
1) Seconoceyvaloraasimismoyabordaproblemasyretosteniendoen
cuentalosobjetivosquepersigue.
2) Essensiblealarteyparticipaenlaapreciacioneinterpretaciondesus
expresionesendistintosgneros.
J) Eligeypracticaestilosdevidasaludables.
Se expresa y comunica
4) Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextos
mediantelautilizaciondemedios,codigosyherramientasapropiados.
5) Piensa critica y reexivamente.
6) 0esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodosestablecidos.
7) Sustentaunaposturapersonalsobretemasdeintersyrelevanciage
neral, considerando otros puntos de vista de manera critica y reexiva.
Aprende de forma autnoma
8) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
9) Trabajaenformacolaborativa.
10) Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos.
Geografa
IV
Participa con responsabilidad en la sociedad
11) Participaconunaconcienciacivicayticaenlavidadesucomunidad,
region,Vxicoyelmundo.
12) Vantieneunaactitudrespetuosahacialainterculturalidadyladiversi
daddecreencias,valores,ideasyprcticassociales.
1J) Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones
responsables.
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conoci
mientos,habilidadesyactitudesqueconsideranlosminimosnecesariosdecada
campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera ecaz en dife
rentescontextosysituacionesalolargodelavida.Lascompetenciasdisciplinares
puedenserbsicasoextendidas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacida
desquetodoslosestudiantesdebenadquirir,independientementedelplanypro
gramasdeestudioquecursenylatrayectoriaacadmicaolaboralqueelijanal
terminarsusestudiosdebachillerato.Lascompetenciasdisciplinaresbsicasdan
sustentoalaformaciondelosestudiantesenlascompetenciasgenricasqueinte
gran el perl de egreso de la EVS y pueden aplicarse en distintos enfoques educati
vos,contenidosyestructurascurriculares;seorganizanenloscamposdisciplinares
siguientes:Vatemticas,CienciasExperimentales(Fisica,Quimica,8iologiayEco
logia),CienciasSocialesyHumanidades(Historia,Sociologia,Politica,Economia,
Administracion, Logica, tica, Filosofia y Esttica) y Comunicacion (Lectura y ex
presionoralyescrita,Literatura,Lenguaextranjeraenformtica).
PROPSITO
EllibroGeografa, busca consolidar, diversicar y aplicar los aprendizajes y des
empeos adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores pertinentes, reconocimiento que la Ceografia como ciencia
mixtaesunaherramientautilparacomprenderelentornofisicoysocialactualde
nuestro pais y del mundo en general, asi como contribuir al desarrollo cientico y
delhombremismoenbienestardelahumanidadydelmedioambiente.Larelacion
deestacienciaconlatecnologiaylasociedad,yelimpactoquestageneraenel
medioambiente,buscagenerarenelestudianteunaconcienciadecuidado,pre
servacionyconservaciondelmedioquelorodeaasicomounaccionarticoyres
ponsabledelmanejodelosrecursosnaturalesparasugeneracionygeneraciones
futuras. Asimismo, desarrollar en el estudiante una actitud participativa mediante
accionescivicasypropiciarelintersporlaproblemticasocialdelmundoactual.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Paracontribuiraldesarrollodelassesionesdeaprendizajeenelaula,seestable
ciounaestrategiaquepermitaintegrarloselementosdelprogramadelaasignatu
ra,conlosmaterialesdeapoyoylaactividaddedocentesyestudiantes.
Se le denomina estrategia en el sentido de su exibilidad, ya que no
pretendeserunalgoritmoqueeldocentedebaseguiralpiedelaletra,sinoque
debeadaptarloalascaracteristicaspropiasdelcontextoenelquesedesarrollan
lassesionesdeaprendizaje.
Geografa
V
Laestrategiaconstadesietepasosoetapas,mismasquedeberncono
cerseenlasprimerassesionesparaunmejordesarrollodelasmismas.Lospasos
selistanydescribenacontinuacion:
| Evaluaciondiagnosticaoactivaciondeconocimientos.
| Contextualizacion.
| Problematizacion.
| 0esarrollodesaberes:conocimientos,habilidades,actitudesyvalores.
| Sintesisderesultadosdeaprendizaje.
| Actividad integradora.
| Tarea signicativa.
| Evaluaciondelacompetenciaatravsdeunportafoliodeevidencias
deaprendizaje.
EVALUACIN DIAGNSTICA O ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS
Enelprocesodeconstrucciondelaprendizajeesindispensableparaelfacilitador
tenerevidenciadelosaprendizajespreviosqueelalumnohaadquiridoyconside
rarqueesapartirdelosmismosquesedesarrollarnlosnuevos.
CONTEXTUALIZACIN
Eneldesarrollodecompetenciassehacenecesarioelaprendizajecontextual,es
decir, presentar elementos a travs de escenarios que les sean signicativos a los
estudiantes.Lacontextualizaciondeberrealizarsealiniciodecadabloqueenlos
queseorganizanloscontenidosenlosprogramasdeestudio.
PROBLEMATIZACIN
EnelmodelodecompetenciasquelaPEVSestablece,elcontenidotomaunsigni
cado primordial al acercarnos a l a travs de su aplicacion en la vida cotidiana,
portantolaproblematizaciondebeestarpresentealolargodetodalaestrategia
enelaula.
DESARROLLO DE SABERES: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES
Etapa en la cual el facilitador, a partir de la 8ase 0rientadora de la Accion (80A),
facilita el quehacer del estudiante en la adquisicion de competencias. En esta
etapadelaestrategia,estudiantesydocentesdebenestarpendientesdelproce
sodeasimilacion.Calperinlodescribecomounprocesodeetapasynocomoun
fenomenoinmediato.
Las distintas etapas del proceso de asimilacion que el alumno experi
mentaparadesarrollarelaprendizajeson:laetapademotivacion,lacualdebe
fomentarseymantenersedurantetodoelcurso;recordemosquesiunalumnono
est motivado, dificilmente aprender. La segunda etapa de este proceso es la
formacion de la 80A, sta incluye la forma que el facilitador utiliza para que el
alumnodesarrolleunacompetencia.LaPEVSsugierelacreatividadcomomtodo
o forma de enseanza para cumplir tales nes.
Geografa
VI
La 80A puede llevarse a cabo de varias formas, cubriendo tres aspectos
importantes:laorientacionalalumno,que,comoyadijimosdebeestarprecedi
daporunabuenacargademotivacion.0ichaorientacionpuedeserdedostipos:
completa,enlaqueelmaestroleproporcionaalalumnotodoslosaspectosdeun
contenido,eincompleta,enlacualsedejanciertosaspectosdeuncontenidopara
queelalumnopuedadescubriroinvestigarporsimismo.Lageneralidadesotro
aspecto importante en la constitucion del 80A, sta puede ser concreta o genera
lizada,esdecir,eldocentepuedemostrarhechosconcretosrelativosaalguncon
tenidoopuedeabarcarelmismocontenidoperopormediodehechosgenerales
quetenganalgunarelacionconelconceptoqueseexponealalumno.
El modo de obtencion es el ultimo de los aspectos que incluye la 80A.
ste se presenta de dos formas preelaborada e independiente: En la primera, el
alumnollegaaobtenerelaprendizajedemaneraconjuntaconelfacilitador,yen
lasegundalosalumnosadquierenelconocimientoenformaindependiente.
SNTESIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Actividad que permite integrar los aprendizajes del estudiante a travs de eviden
ciasdeconocimiento,desempeo,productoyactitud,demaneraqueeldocente
cuenteconestrategiasparalaevaluacionformativalograndoinvolucraralestu
dianteenprocesosdecoevaluacion.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Al trmino de cada bloque en los que se organizan las unidades de competencia
en cada asignatura, el facilitador y los estudiantes ante la evidencia recopilada
enlaetapaanterior,puedenestablecerestrategiasquepermitanmayorgradode
claridad en la recoleccion de evidencias e incluso que los aprendizajes sean rear
madosporlosestudiantes.
TAREA SIGNIFICATIVA
Al nalizar cada bloque se encuentra una oportunidad de relacionar los saberes
conlavidacotidianadelestudianteysehacereferenciaalassituacionesenlas
cualesstosresultarnutilesalestudiante.
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
Parallevaracabolaevaluacionsumativadelascompetenciasqueseindicanen
losprogramasdeestudio,secontemplaestaetapalacualdebeversecomoparte
delproceso,esdecir,nodebeenningunmomentosepararsedelaformativa.La
mejorformadelograrestaunidadserintegrandounportafoliodeevidenciasde
aprendizaje.
Geografa
VII
Simbologa empleada en la gua
1.0inamizacionymotivacion
2.Contextualizacion
J.Problematizacion
4.0esarrollodecriterios
5.Sintesis
6.Pealimentacion
7.Evaluaciondelacompetencia
8.Formacion,adquisicion,construccion
ydesarrollodecompetencias
Geografa
VIII
ndice
8loqueComprendealaCeografiacomo
cienciainterdisciplinaria 2
Sesion A: La Ceografia como ciencia
interdisciplinaria 5
0rigenesdeltrminoCeografia 7
Clasicacion de la Ceografia 7
CienciasqueauxilianalaCeografia 9
ElcampodeestudiodelaCeografia 9
Sesion8:VetodologiadelaCeografia 12
Los principios cienticos de la Ceografia 1J
La situacion geogrca 14
Situacion geogrca 16
Zonastrmicas 17
Las cartas geogrcas 17
Las escalas cartogrcas 20
Tiposdemapas 21
8loqueExplicalascondiciones
astronomicasdelplaneta J0
Sesion A: Pelacion Sol, Tierra y Luna J2
ComponentesdelSistemaSolar 40
Clasicacion de los planetas 40
Sesion8:Traslacionyrotacion 44
ConsecuenciasdelaformadelaTierra 47
Geografa
IX
8loque Analiza la dinmica
delalitosfera 64
Sesion A: La formacion de suelos 67
7ulcanismo 71
Sismicidad 72
Vodicaciones a la corteza terrestre 75
Sesion8:Formacionderelievesyrocas 81
Pocas 8J
Pelievedelalitosfera 84
8loque70escribeladistribuciondelas
aguas en la supercie terrestre 96
Sesion A: La hidrosfera terrestre 99
Caracteristicasdelagua 102
8alancehidrico 10J
Sesion 8: Aguas continentales y ocenicas 104
Factoresqueafectanladistribucion,disponibilidad
yabundanciadelagua 106
Lasaguasocenicas 106
Lasaguascontinentales 108
Caracteristicaseimportanciadelasaguasocenicas 110
8loque 7 Analiza la conformacion
e inuencia del clima 122
Sesion A: El estado del tiempo
atmosfrico 125
Comoseformalaatmosfera: 125
Geografa
X
Estructuradelaatmosfera 127
Propiedadesfisicasyquimicasdelaatmosfera 128
Loselementosdelclima. 129
Sesion8:Elclimaylasactividades
antropognicasquegeneranunimpacto
ambiental. 1J6
Los factores geogrcos que modican el clima 1J7
8loque7Establecelaimportanciadelas
regionesyrecursosnaturales 146
Sesion A: Pegiones y recursos naturales 149
Sesion8:Eldesarrollosustentable 156
8loque 7 Analiza la estructura y el
desarrolloeconomicoypoliticodela
poblacion 166
Sesion A: 0emografia: poblacion humana 168
ndicadores demogrcos 169
Sesion8:mpactoelmedioambiente
poreldesarrolloeconomico 178
Actividades economicas 181
ndicadoresdedesarrolloeconomico 18J
Clobalizacion 184
ElementosdelEstado 185
Geografa
XI
Bloque I
Comprende a
la Geografa
como ciencia
interdisciplinaria
Unidad de competencia
ExplicaelcarctermixtodelaCeografiacomocienciaycomprendelosfenomenos
naturales y sociales que impactan en su vida diaria, al identicar el campo de es
tudioyhaciendousodesusprincipiosyrecursosmetodologicos.
Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes
atributos de las competencias genricas:
1.1Seconoceyvaloraasimismoyabordaproblemasyretos,teniendoencuentalosobjetivos
quepersigue.
1.2 Enfrenta las dicultades que representan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguisticas, matemticas o grcas.
4.J dentica ideas clave en un texto o discurso oral e inere conclusiones a partir de ellas.
4.5Vanejalastecnologiasdelainformacionylacomunicacionparaobtenerinformacionyexpre
sarideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reexiva, comprendiendo como cada uno de
suspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.
5.J dentica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenomenos.
5.6Utilizalastecnologiasdelainformacionycomunicacionparaprocesareinterpretarinformacion.
6.1 Elige las fuentes de informacion ms relevantes para un proposito especico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y conabilidad.
6.J Peconoce los propios prejuicios, modica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integranuevosconocimientosyperspectivasalacervoconelquecuenta.
6.4Estructuraideasyargumentosdemaneraclara,coherenteysinttica.
7.J Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reexiva.
8.J Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuentadentrodedistintosequiposdetrabajo.
9.6 Advierte que los fenomenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional
ocurrendentrodeuncontextoglobalinterdependiente.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucion de problemas ambientales en los mbitos local,
nacionaleinternacional.
Competencias disciplinares bsicas:
1. 0btiene, registra y sistematiza la informacion para responder a preguntas de carcter cientico,
consultandofuentesrelevantesyrealizandoexperimentospertinentes.
2. 7aloralaspreconcepcionespersonalesocomunessobrediversosfenomenosnaturalesapartirde
evidencias cienticas.
J. Explicita las nociones cienticas que sustentan los procesos para la solucion de problemas cotidianos.
4. 0iseamodelosoprototipospararesolverproblemas,satisfacernecesidadesodemostrarprinci
pios cienticos.
5. Pelacionalasexpresionessimbolicasdeunfenomenodelanaturalezaylosrasgosobservablesa
simple vista o mediante instrumentos o modelos cienticos.
6. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fisico y valora las acciones hu
manasderiesgoeimpactoambiental.
Dinamizacin y motivacin
ParadarinicioalestudiodelaCeografia,realizarsunaactividaddondeharsuso
detusconocimientosde8iologiay;podrsobservarlarelacionquetieneeste
campodeestudioconlaCeografia.
1. Con el n de relacionar y dar continuidad a tus conocimientos y habilidades se
te proporciona una lista de animales que tendrs que identicar para ubicarlos
geogrcamente en los continentes que habitan.

2. Completaelsiguientecuadrocomparativo.
Animal Taxonoma Tipo de reproduccin
Continente en el
que habita
Caractersticas del
clima donde habita
Elefante
Variposamonarca
0sopolar
0sopanda
8isonte
Canguro
Tigre
Zorraroja
Geografa
4
J. A travs de un recorte o dibujo de cada uno de los animales de la lista anterior,
ubicalosenunmapamundi.
Luegoderealizarlasactividadesanteriores,organizaunaplenariaconla
ayudadetudocenteparacomentarlosejercicios.
Sesin A: La Geografa como
ciencia interdisciplinaria
Criterios:
| dentico a la Ceografia como una ciencia que se relaciona con otros
camposexperimentalesysocialesquesedesenvuelvenatravsdelco
nocimiento geogrco.
| dentico los elementos y los fenomenos del paisaje de la Ceografia
fisicayhumana.
| Participoconunaactitudresponsableentrabajosindividualesycolabo
rativosenlasactividadespropuestas.
Contextualizacin
0esde su aparicion, el hombre ha mostrado inters en explorar la supercie de
laTierra,locualhaquedadoregistradoenlahistoriayhaalimentadolarelacion
entrelaCeografiayestacienciadesdepocasmuytempranas.
Porelloesimportantequerealicesunainvestigacionconlaquepuedas
completarelsiguientecuadrodelaspocashistoricasquedaninicioalaconstruc
cion cientica de la Ceografia.
Bloque I Comprende a la Geografa como ciencia interdisciplinaria
5
poca Aportaciones en la Geografa
Antigua
EdadVedia
Voderna
Contempornea
Prehispnica
Problematizacin
El saber geogrco ha desempeado siempre un papel importante para explorar,
ocupar, transformar y representar grcamente la supercie terrestre. En la Anti
guedad clsica, fueron los losofos quienes aportaron conocimientos a la Ceogra
fia.
Enlaactualidad,laCeografiahasidoaprovechadainclusoporlacinema
tografiacomounodesuselementosprimordiales,comoenelcasodelapelicula
Parque Jursico, que se lmo en la sla del Coco, perteneciente a Costa Pica.
nvestigalainformacionquesesolicitaacontinuacionacercadelasla
delCocoycompletaelsiguientecuadro.
Elemento geogrfico Descripcin
Localizacion
Coordenadas
Altitud
Longitud
0ceanografia
Ceomorfologia
Geografa
6
Atmosferologia
Potamologia
8iogeografia
Flora
Fauna
Formacin, adquisicin, construccin
y desarrollo de competencias
Orgenes del trmino Geografa
La Ceografia como ciencia es relativamente joven, aunque se conoce intuitiva
mentedesdelaexistenciadelserhumanoenelplaneta,yaquenuestraespecie
siemprehatenidolanecesidaddeexploraryconocersuentornoparasatisfacer
sus necesidades de agua, alimento, territorios, asi como para defenderse de las
inclemencias de los fenomenos naturales. Eratostenes de Cirene (284192 a.C.),
matemtico, astronomo, geografo, losofo y poeta griego, fue el primero en de
nir la palabra Ceografia, formada con dos vocablos griegos, geo(tierra)ygrafos
(descripcion).
Ennuestrostiempos,laGeografa se dene como la ciencia que estudia
la supercie terrestre e investiga la localizacion, la causalidad, la correlacion y la
evolucionatravsdeltiempo,deloselementosnaturalesyhumanosqueenella
existen, asi como la inuencia que los mismos tienen sobre el hombre.
Clasificacin de la Geografa
La Ceografia se clasica en dos grandes campos de estudio:
laCeografiaFisicaylaCeografiaHumana.
. LaGeografa fsicaestudialoselementosfisicosonaturales,y
se clasica en Ceografia Astronomica, Ceomorfologia, Hidro
logia, Atmosferologia y 8iogeografia.
A) LaGeografa AstronmicaestudialaTierracomoastroein
vestigasuforma,tamao,puntos,lineas,circulos,movimien
tos,estaciones,husoshorarios.
8) LaGeomorfologaestudialascaracteristicasdelaTierra,se
clasica en 0rografia, 7ulcanologia y Litologia.
a) LaOrografaeslaramadelaCeomorfologiaqueestudia
losrelievesoformasverticalesdelacortezaterrestre
comoson:lasdepresiones,llanuras,colinas,mesetasy
montaas.
FCUPA 1.1 El sistema planetario, objeto
de estudio de la Ceografia Astronomica.
7
b) LaVulcanologaeslaramadelaCeomorfologiaqueestudialaestruc
turaylosfenomenosvolcnicos.
c) LaLitologaeslaramadelaCeomorfo
logiaqueestudialostiposycaracteris
ticasdelasrocas.
C) La Hidrologa es el estudio de los elementos
y caracteristicas del agua, y se clasica en
0ceanografia, Hidrografia, Freatologia, Pota
mologia,Limnologia,Claciologia.
a) LaOceanografaeslaramadelaHidro
logia que estudia los ocanos, golfos,
bahias,corrientesmarinas.
b) LaHidrografa eslaramadelaHidrolo
giaqueestudialasaguascontinentales
comosubterrneas,rios,lagos,lagunas,
pantanosyglaciales.
c) La Freatologa es la rama de la Hidro
logia que estudia las caracteristicas y
componentesdelasaguassubterrneas.
a) LaPotamologa o Fluviologaeslarama
de la Hidrologia que estudia las caracteristicas y componentes de los
rios.
b) LaLimnologaeslaramadelaHidrologiaqueestudialascaracteristicas
ycomponentesdeloslagosylagunas.
c) LaGlaciologaeslaramadelaHidrologiaqueestudialascaracteristicas
ycomponentesdelosglaciares.
0) LaAtmosferologaeselestudiodelascaracteristicasyfenomenosatmosfri
cos, y se clasica en Veteorologia y Climatologia.
a) LaMeteorologa es la rama de la Atmosferologia que estudia los feno
menosmeteorologicoscomo:tempera
tura,presion,vientos,humedad,lluvia,
nieve,granizo.
b) LaClimatologa es la rama de la Atmos
ferologiaqueestudialosdiferentescli
mas,asicomosuscaracteristicas.
E) La Biogeografa es el estudio de la distribu
cion geogrca de la vida, y se clasica en
FitogeografiayZoogeografia.
a) La Fitogeografa es la rama de la 8io
geografia que estudia la distribucion
geogrca de las plantas en nuestro
planeta.
b) La Zoogeografa es la rama de la 8io
geografia que estudia la distribucion
geogrca de los animales en nuestro
planeta.
FCUPA 1.2 Losvolcaneshawaianos,como
el Kilauea que hizo erupcion en 198J, son
ejemplos de volcanes acorazados, formados
porlaserupcionesdelava.Losvolcanescom
puestos se forman cuando las erupciones de
lava se alternan con erupciones violentas de
ceniza.
FCUPA 1.J El Nilo
eselriodemayorlongi
tuddelmundo.Pecorre
una distancia de 5584
km, generalmente en
sentidonorte,desdeel
lago 7ictoria, en Africa
centrooriental,hastael
marVediterrneo,atra
vesando Uganda, Sudn
yEgipto.
FCUPA 1.4 Entender la distribucion geo
grca de la fauna en una region nos permite
entenderlainterrelacionentrelasespeciesque
lahabitan,paracomprendersuimportancia.
Geografa
8
. LaGeografa Humana estudia los elementos humanos o culturales; se clasica
en Cultural, 0emogrca, Politica y Economica.
a) LaGeografa Cultural estudia los elementos del medio geogrco y los
tipos de regiones naturales de nuestro planeta, como integrantes del
paisajenaturalenquelahumanidaddesarrollasusactividades.
b) LaGeografa Democrticaseencargadeestudiarladistribuciongeo
grca de la poblacion humana, asi como los hechos y fenomenos que
impactanaundeterminadoterritorio.
c) LaGeografa Polticaseencargadeestudiarlaorganizacionpoliticadel
mundo, asi como los hechos y fenomenos geopoliticos de la sociedad
humana.
d) LaGeografa Econmicaseencargadeestudiarlaproductividaddela
humanidad, asi como su distribucion geogrca.
Ciencias que auxilian a la Geografa
LaCeografianopuederealizarsusestudiosdemaneraaislada,porloquealestu
diarunhechoofenomenodelanaturaleza,necesitadelaayudadeotrasdiscipli
nasparaanalizarycompletarsuestudio.
ElcirculodeFenneman,creadoporNewinE.Fenneman,universitario
de Cincinnati, representa grcamente las principales ciencias que se relacionan
con la Ceografia, que son: Filosofia, Logica, Vatemticas, Astronomia, Ceologia,
Fisica, Quimica, 8iologia, Antropologia, Sociologia, Historia, Economia.
El campo de estudio de la
Geografa
A partir de la denicion de Ceografia y la revision de las
cienciasconlasqueserelaciona,senotaquesucampode
estudiosedivideendosaspectos:loshechosylosfenomenos
geogrcos.
UnKHFKRJHRJUiFR se reere a los elemen
tos ms o menos permanentes de la supercie terrestre
como pueden ser: ocanos, mares, continentes, islas,
montaas, rios, bosques, ciudades, vias frreas, carre
teras,etctera.
Los hechos geogrcos pueden ser naturales o fisi
cos,yhumanosoculturales.
ElKHFKRJHRJUiFRQDWXUDOeselqueestrelacionadodirectamentecon
lanaturalezacomo,porejemplo,lascaracteristicasdeunocanoounaisla.
FCUPA 1.5 A partir
de la Ceografia Huma
naentendemoslacom
pleja organizacion de
los grupos humanos en
nuestroplaneta.
FCUPA 1.6 CirculodeFenneman.
C
e
o
l
o
g
ia
V
e
t
e
o
r
o
lo
g
ia
F
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litic
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H
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Geografa
9
El KHFKR JHRJUiFR KXPDQR es cuando el hombre interviene directa
menteenlanaturaleza,alterandosuscaracteristicasnaturales;porejemplo;las
carreteras.
Por otro lado, un fenomeno geogrco se reere a los procesos pasaje
ros que se presentan en la supercie terrestre, como pueden ser: erupciones vol
cnicas,desbordamientosderios,huracanes,sismos,tsunamis,guerras,etctera.
Los fenomenos geogrcos se dividen en naturales o fisicos, y humanos
oculturales.
SeconsideraunIHQyPHQRJHRJUiFRQDWXUDOaldesbordamientodeun
riooalaerupciondeunvolcn.
Porelcontrario,unIHQyPHQRJHRJUiFRKXPDQRescuandoelhombre
interactua de manera directa con la supercie terrestre, por ejemplo: la creacion
deunaciudad,unaindustria,eliniciodeunaguerra;talesfenomenosimpactanal
medio ambiente y a las caracteristicas geogrcas.
Actividades de aprendizaje
Actividad 1
Uneteauncompaeroparaelaborarunmapamentaldonderepresentenconuna
imagen (recorte o dibujo) que ejemplique cada una de las ramas de la Ceografia;
luegohaganunagaleriadeexhibiciondondeexpongantodoslostrabajoselabora
dosporsuscompaeros.
Actividad 2
Con el n de establecer la relacion de otros campos de estudio con la Ceografia,
completaelsiguientecuadrodelascienciasauxiliares.
Ciencia auxiliar Describe su campo de estudio
Argumenta la relacin con la
Geografa
Logica
Vatemticas
Astronomia
Ceologia
Geografa
10
Fisica
Quimica
8iologia
Antropologia
Sociologia
Historia
Economia
Filosofia
Sntesis
Peuneteconuncompaeroycomentenunfenomenonaturalquesehayapresen
tado en su comunidad. Analicen los efectos que dejo en los hechos geogrcos,
asi como las ciencias que se involucraron en su estudio. Al terminar, lleven a cabo
unaplenariaconayudadesudocentedondetodoelgrupopuedaexpresarsusco
mentarios.
11
0urante la estacion de verano las tormentas tropicales que nacen en el ocano
Atlntico y en el Pacico se convierten en huracanes que a veces alcanzan grandes
dimensionesyocasionanlluviasintensasqueafectanlaeconomia,lanaturalezay
lapoblacion.Laausenciadeprogramasdeprevencionydeculturadeproteccion
civilincrementanlosefectosdelasinundaciones.
Contestalassiguientespreguntas:
1. EnquaoocurrioelciclonStan:
2. Culeselnombredelocanodondeseorigino:
J. Culesfueronlosdaosqueocasiono:
4. Quintensidadalcanzo:
5. VencionaalgunosdelospaisesqueafectoelciclonStanasupaso.
6. Vencionaquciclontuvolasmismascaracteristicasyrecorridodeesteciclon.
Sesin B: Metodologa de la
Geografa
Criterios:
| Peconozcolaaplicaciondelosprincipiosdelocalizacion,causalidady
relacion,evolucionygeneralidad.
| Peconozco la localizacion de espacios mediante coordenadas geogr
casdelatitud,longitudyaltitud.
| dentico las diferentes herramientas de estudio de la Ceografia al em
plear mapas, grcas y tablas estadisticas para la interpretacion de
datos geogrcos.
| dentico los elementos de las escalas, proyecciones y simbologia al
elaborarunmapafisicoohumano.
| PeconozcoelusodelasTCcomoherramientasesencialesparaelestu
dio de la supercie terrestre.
| Participoconunaactitudresponsableentrabajosindividualesycolabo
rativosenlasactividadespropuestas.
Geografa
12
Contextualizacin
La ubicacion de elementos de la supercie terrestre es uno de los principios cien
ticos de la Ceografia, y la adecuada representacion de la Tierra es una de las
preocupaciones del hombre, por lo que los mapas y croquis son los elementos ms
usadosenestaciencia.
Elabora un mapa del Estado de Yucatn donde representes su division
politica, marcando con color rojo el municipio al cual perteneces. Al terminar,
contesta lo siguiente:
1. Venciona los municipios que se encuentran en los cuatro puntos cardinales.
2. Venciona las coordenadas en las que se ubica tu municipio.
J. Elabora un croquis que represente el recorrido desde tu domicilio hasta el
planteldondeestudias.
Problematizacin
La alternancia de las estaciones del ao se debe a la inclinacion del eje de rotacion
terrestre, que provoca que el Sol no salga ni se ponga exactamente en los mismos
puntos a lo largo del ao, sino que se desplace al Norte o al Sur, entre los hemis
ferios boreal y meridional, a razon de un grado cada dia. Como sabemos, a veces
la Tierra est cerca del Sol y a veces lejos, lo cual modica su velocidad de trasla
cion. Es importante conocer la duracion y fechas de inicio de las cuatro estaciones
del ao (primavera, verano, otoo e invierno) presentadas en los dos hemisferios
(boreal y meridional).
nvestiga y completa las fechas y duracion que se solicitan en el siguien
te cuadro de la alternancia de las estaciones del ao en los hemisferios boreal y
meridional.
Hemisferio boreal Hemisferio meridional Fechas Duracin
Primavera 0too
7erano nvierno
0too Primavera
nvierno 7erano
Los principios cientficos de la Geografa
Para estudiar un fenomeno relativo a la Ceografia hay que considerar cuatro ele
mentos bsicos:
A) Localizacin: se reere al lugar o lugares donde se presentan los elementos
geogrcos. Ejemplos: la localizacion de un rio, un lago, una montaa, una
casa, una zona arqueologica o un rea de cultivo.
13
FCUPA 1.7 Localizaciondeunvolcn.
A) Causalidad: se reere a la razon,circunstanciaomotivodelorigendelfeno
menonatural.Ejemplos:elfocodeunsismo,laerupciondeunvolcn,lain
tensidaddeunhuracn.
B) Correlacin:eselconjuntodelasrelaciones
que los elementos geogrcos tienen entre
si. Ejemplo: los factores que inuyen en la
lluvia, como temperatura, viento, presion y
humedad.
C) Evolucin: se reere a los cambios de los ele
mentos geogrcos que se observan a travs
deltiempo.Ejemplo:elcambioclimticoen
diferenteszonasdenuestropais.
Lalocalizacion,lacausalidad,lacorrela
cion y la evolucion no son sucientes para conocer
adecuadamentealaCeografia,esporelloquene
cesitan de otros elementos cienticos que veri
quen la ubicacion de una supercie terrestre.
La situacin geogrfica
Para conocer la ubicacion y coordenada de una zona geogrca hay que colocar
lineasimaginarias,quenospermitanestudiarladivisiondenuestroplaneta.
Coordenadas geogrficas
Puntos Polos,cenitynadir
Lineas
Ejederotacionoterrestre,verticales,radiosy
dimetros
Circulos
Ecuador,paralelos,tropicos,circulospolaresy
meridianos
FCUPA 1.9 La lluvia
caracteristicadeunlugar
es producto de la corre
lacion.
FCUPA 1.10 La deserticacion de algunas
zonas en nuestro pais es consecuencia del
cambioclimtico.
FCUPA 1.8 Focodeun
sismo.
Geografa
14
Polos: a los extremos del eje de rotacion se les denomina polos; Polo
Norte(borealoseptentrional)yPoloSur(australomeridional).
La prolongacion de las verticales terrestres hacia el rmamento da origen
al cenit y el nadir, puntos de referencia ubicados no en la supercie terrestre, sino
delabovedacelesteimaginariaqueenvuelvealplaneta.
Cenit:eselpuntodelabovedacelestesituadodirectamenteencimadel
observador.CuandodecimosqueelSolestencimadenosotros,queremosdecir
queestenelcenit.
Nadir:eselpuntodelaboveda
celestesituadoenelladoopuestodelce
nit. Se obtiene prolongando el dimetro
terrestrequepartedelobservador,hasta
llegaralladoopuestodelaesferaceles
te.
Eje de rotacin o eje terres-
tre:eslalineaimaginariaquepasaporel
centrodelaTierra.
Verticales:sonlaslineasrectas
quevandeunpuntocualquieraalcentro
delaTierra.
Radios terrestres:sonlasverti
calesquevandeunpuntocualquierade
la supercie al centro de la Tierra.
Dimetros:sonlaslineasimagi
nariasquevandeunpuntocualquierade
la supercie terrestre al opuesto, pasando por el centro.
Ecuador:eslacircunferenciamximadelaTierra,ubicadaaigualdis
tanciadelospolos,quedividealplanetaendospartesigualesdenominadashe
misferios(norte,borealoseptentrional;sur,australomeridional).
FCUPA 1.11 PolosdelaTierra.
FCUPA 1.12 Cenitynadir.
7ertical
P
a
d
i
o
0imetro
12,742km
FCUPA 1.1J 7erticales,
radiosydimetros.
15
Paralelos:sonloscirculosmenores,trazadosperpendicularmentealeje
derotacionyparalelamentealEcuador.
Trpicos: son los paralelos
trazados a 2J 27 del eje de rotacion
respectodelaecliptica.Seconocendos
tropicos:eldeCnceryeldeCapricornio.
Trpico de Cncer:seubicaa
2J27alnortedelEcuadorya66JJ
delPoloNorte.
Trpico de Capricornio: se
ubicaa2J27alsurdelEcuadory66
JJdelPoloSur.
Crculos polares:sonlospara
lelostrazadosa66JJdelEcuadory2J
27delpolorespectivo.Sondoscirculos
polares, el Artico, en el hemisferio bo
real, y el Antrtico, en el meridional.
Meridianos: son los circulos
trazados alrededor de la Tierra, que
cortan perpendicularmente al Ecuador
ysejuntanenlospolos.
Situacin geogrfica
Elconocimientodelospuntos,lineasycirculosimaginariosdelaTierranospermi
te precisar la situacion geogrca de un lugar en especico, es decir, su localiza
cion; pero para situar adecuadamente los elementos de la supercie terrestre, es
necesariosealarsulongitud,latitudyaltitud.
Longitud:esladistancia,medidaengrados,minutosysegundos,quehay
de un punto cualquiera de la supercie terrestre al meridiano de Creenwich. 7a de
0endichocirculohasta180enelladoopuestodelmundo.
Latitud:esladistancia,medidaengrados,minutosysegundos,quehay
de un punto cualquiera de la supercie terrestre al Ecuador. 7a de 0 en dicho
circulohasta90enlospolos.
FCUPA 1.15 Longitudyaltitud.
FCUPA 1.14 Lineas imaginarias de la Tierra: Ecuador,
paralelos,tropicos,TropicodeCncer,TropicodeCapricor
nio,circulospolaresymeridianos.
Geografa
16
Altitud: es la distancia, medida en metros, que hay de un punto cual
quiera de la supercie terrestre al nivel del mar.
FCUPA 1.16 Altitud.
Zonas trmicas
Lostropicos,loscirculospolaresyelEcuadorformancincozonastrmicasocli
mticas; stas dieren en sus climas y se clasican en una zona torrida o clida;
doszonastempladas,unaenelnorteyotraenelsur;ydoszonasfrias,unaenel
NorteyotraenelSur.
| Zona trrida: se encuentra entre los dos tropicos. A esta zona tambin
seleconocecomointertropicaloecuatorial.Secaracterizaporcalor
todoelaoylluviasmuyabundantes.
| Zonas templadas: estas dos zonas se ubican, una al norte, entre el
TropicodeCnceryelCirculoPolarArtico;ylaotraentreelTropicode
Capricornio y el Circulo Polar Antrtico. Estas zonas delmitan las cuatro
estaciones.
| Zonas fras o glaciales:sontambindos:unaenelhemisferionorte,
dentrodelCirculoPolarArtico;yotraenelhemisferiosur,dentrodel
Circulo Polar Antrtico. Se caracteriza por tener un clima muy frio y
secoytemperaturasmuybajas.
Las cartas geogrficas
Laesfera es un instrumento solido geomtrico delimitado por una supercie cur
va,cuyospuntosestnaigualdistanciadeunpuntollamadocentro.Eselmejor
recurso para representar a la Tierra, asi como las cartas geogrcas o mapas sirven
como representaciones planas de la supercie terrestre. Una proyeccin cartogr-
FDesunareddeparalelosymeridianossobrelacualpuededibujarseunmapa.
FCUPA 1.17 Zonas
trmicas.
17
Tipos de proyecciones cartogrficas
Proyecciones Paralelos Meridianos Uso Ventajas
Conica
Semicirculos
concntricos
igualmenteespa
ciados.
Lineasrectas
radialescones
pacioconstante.
Latitudesme
dias,mapaen
serie.
Pepresentauna
partedelos
continentescon
exactitud
Cilindrica
Lineashorizonta
les,conespacio
menorcercadel
ecuador.
Lineasvertica
lesconespacio
constante.
Cartasymapa
mundis.
Todoslospuntos
deiguallatitud
aparecenala
mismaaltura
sobreelparalelo
dereferencia
Acimutal polar
Curvasocirculos
msapretados
cercadelos
polos.
Lineasrectasque
cruzanporel
polo.
Hemisferioso
continentes.
Sevisualizan
mejorlasdistan
ciasrealesentre
Amrica, Europa
y Asia
Ecuatorial
Sonarcosde
circunferencia.
Sonlineasrectas
delamisma
longitud.
Elaborarmapa
mundis.
Eslamejorpara
representaralos
hemisferios
Eliptica
Sonlineasrectas
queguardan
paralelismocon
elEcuador.
Aparecen distor
sionadas.
Elaborarmapa
mundis.
Eslamsadecua
dapararepresen
tar a la supercie
terrestreensu
conjunto.
Cilndrica: se caracteriza por proyectar la supercie terrestre en un pla
no;susparalelosymeridianossonlineasrectasquesecortanformandongulos
rectos.
FCUPA 1.18 Proyeccion cartogrca cilindrica.
Geografa
18
Cnica:secaracterizaporrepresentarunsolohemisferio;susparalelos
sonarcosdecircunferenciasituadosaigualdistanciaunosdeotros;losmeridianos
semejanlosrayosdeunaruedayconvergenenunodelospolos.
FCUPA 1.19 Proyeccion cartogrca conica.
Polar:secaracterizaporrepresentarunhemisferio;elpolorepresenta
do aparece como centro del hemisferio representado; los paralelos son circulos
concntricosalrededordelpolo;losmeridianossemejanlosrayosdeunarueday
convergenenelpolo.
FCUPA 1.20 Proyeccion cartogrca polar.
19
Ecuatorial: representa a la supercie terrestre dividida en dos hemisfe
rios,comosilaviramosdegrandistancia;susparalelosymeridianossonarcosde
circunferencia;losprimerosnoguardanparalelismoconelEcuador.
FCUPA 1.21 Proyeccion cartogrca ecuatorial.
(OtSWLFDXKRPRORJUiFDesconocidatambincomoCanevdeVollwei
de y es considerada la ms adecuada para representar a la supercie terrestre en
su conjunto. Se caracteriza porque representa a toda la supercie terrestre, sus
paralelossonlineasrectasqueguardanparalelismoconelEcuador;losmeridia
nos,arcosdeelipsequesejuntanenlospolos.
FCUPA 1.22 Proyeccion cartogrca eliptica.
Las escalas cartogrficas
La escala cartogrca es un elemento esencial en la elaboracion de los mapas.
Esnecesarioconocerlasescalasylasimbologiaparasuestudioeinterpretacion.
Eslaproporcionexistenteentreeltamaoconqueesrepresentadounelemento
geogrco en un mapa y el que tiene en realidad. Se consideran dos tipos de esca
las:lanumricaqueconsisteenlarepresentaciondeuncentimetroenelmapay
equivaleacincuentamilcentimetrosenelterreno,esdecira0.5km;ylaescala
grca, que se simboliza con una grca o segmento de recta dividida en unidades.
Geografa
20
Tipos de mapas
Mapas fsicos:secaracterizanporrepresentarloselementosfisicosonaturalesde
la supercie terrestre. Se clasican en oceanogrcos, orohidrogrcos, edafolo
gicos, meteorologicos, climatologicos y biogeogrcos.
FCUPA 1.2J Vapaedafologico.
Mapas polticos:secaracterizanporrepresentarloselementoshumanos
oculturales,eincluyenladivisionpoliticadelaTierra.
FCUPA 1.24 Vapapolitico.
21
Mapas mixtos:secaracterizanporcombinarloselementosfisicosycul
turales,aunquenormalmentepredominaalgunodeellos.
FCUPA 1.25 Vapamixto.
Actividad 1
Pealiza un dibujo donde representes el proceso de las estaciones del ao en el
hemisferioborealyotroenelhemisferiomeridional.Utilizandolossiguientesco
loresparacadaestacion:primavera(verde),verano(amarillo),otoo(naranja)e
invierno(azul).
Actividad 2
nvestigaycontestalassiguientescuestiones:
a) Cules son las tres horas legales que le corresponden a la Pepublica
Vexicana de acuerdo a su situacion geogrca:
Geografa
22
b) 0e acuerdo a la pregunta anterior, representa grcamente en un mapa
de la Pepublica Vexicana con division politica, las tres horas legales,
concoloresdiferentes.
Actividad 3
Elabora un esquema donde representes las zonas trmicas delimitan la Tierra.
Pepresntalosconlossiguientescolores:rojo(zonatorrida),amarillo(zonatem
plada)yazul(zonafria).
Actividad 4
Contestalosiguiente:
1. Qu signica simbologia:
2. Paraqusirvelasimbologia:
J. Ejemplica simbolos para aspectos humanos
23
4. Ejemplica simbolos para aspectos fisicos.
5. Queslaorientacionterrestre:
Sntesis
nvestiga las deniciones de los diferentes tipos de mapas fisicos.
Mapa fsico Definicin
0ceanogrcos
0rohidrogrcos
Edafolicos
Veteorologicos
Climatologicos
8iogeogrcos
Realimentacin
ElaboraunmapadelaPepublicaVexicanaconsudivisionpolitica,colocandosu
orientacion, sus cuadrantes y utilizando la simbologia para ubicar los lugares y
zonasarqueologicasdenuestrasculturasprehispnicas.
Proyecto
Formenequiposdecuatrocompaerosparaelaborarunmodeloaescala,conma
terialreciclable,donderepresentenlosiguiente:polos,cenit,nadir,ejeterrestre,
Ecuador,tropicos,circulospolaresyzonastrmicas.
Geografa
24
Evaluacin de la competencia
Siempreresultaprovechosoquedespusdecadabloquehagasunanlisisdetodo
loaprendido,esporelloqueteinvitamosaqueevaluestussaberesatravsde
estarubrica.
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial receptivo
(3-4)
Resolutivo
bsico
(5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
Total
dentico la
Ceografiacomo
unacienciaque
serelacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesquese
desenvuelvena
travsdelconoci
miento geogrco.
No identico la
Ceografiacomo
unacienciaque
serelacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesque
sedesenvuelven
atravsdel
conocimiento
geogrco.
dentico
vagamentela
Ceografiacomo
unacienciaque
serelacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesque
sedesenvuel
venatravsdel
conocimiento
geogrco.
dentico regu
larmenteala
Ceografiacomo
unacienciaque
serelacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesque
sedesenvuel
venatravsdel
conocimiento
geogrco.
dentico a
laCeografia
comouna
cienciaquese
relacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesque
sedesenvuel
venatravsdel
conocimiento
geogrco.
dentico y
argumentoper
fectamentela
Ceografiacomo
unacienciaque
serelacionacon
otroscampos
experimentales
ysocialesque
sedesenvuel
venatravsdel
conocimiento
geogrco.
dentico los ele
mentosylosfeno
menosdelpaisaje
delaCeografia
FisicayHumana.
No identico los
elementosylos
fenomenosdel
paisajedela
CeografiaFisica
yHumana.
dentico
vagamentelos
elementosylos
fenomenosdel
paisajedela
CeografiaFisica
yHumana.
dentico
algunosdelos
elementosylos
fenomenosdel
paisajedela
CeografiaFisica
yHumana.
dentico los
elementosylos
fenomenosdel
Paisajedela
CeografiaCisi
cayHumana.
dentico y
ejemplico
perfectamente
loselementosy
losfenomenos
delpaisajede
laCeografiaCi
sicayHumana.
Peconozcola
aplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidadyrela
cion,evoluciony
generalidad.
Noreconozco
laaplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidady
relacion,evolu
cionygenera
lidad.
Peconozco
vagamentela
aplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidadyre
lacion,evolucion
ygeneralidad.
Peconozco
regularmente
laaplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidadyre
lacion,evolucion
ygeneralidad.
Peconozcola
aplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidady
relacion,evolu
cionygenera
lidad.
Peconozco
perfectamente
laaplicacionde
losprincipios
delocalizacion,
causalidady
relacion,evolu
cionygenera
lidad.
Peconozcola
localizacionde
espaciosmediante
coordenadasgeo
grcas de latitud,
longitudyaltitud.
Noreconozco
lalocalizacion
deespacios
mediante
coordenadas
geogrcas de
latitud,longitud
yaltitud.
Peconozco
vagamentela
localizacionde
espaciosmedian
tecoordenadas
geogrcas de
latitud,longitud
yaltitud.
Peconozco
algunasloca
lizacionesde
espaciosmedian
tecoordenadas
geogrcas de
latitud,longitudy
altitud.
Peconozcola
localizacion
deespacios
mediante
coordenadas
geogrcas de
latitud,longitud
yaltitud.
Peconozcoy
ubicoperfecta
mentelalocali
zaciondeespa
ciosmediante
coordenadas
geogrcas de
latitud,longi
tudyaltitud.
25
dentico las
diferentesherra
mientasdeestudio
delaCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticaspara
lainterpretacion
dedatos
geogrcos.
No identico
lasdiferentes
herramientas
deestudiode
laCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticaspara
lainterpretacion
dedatos
geogrcos.
dentico vaga
mentelasdife
rentesherramien
tasdeestudiode
laCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticaspara
lainterpretacion
dedatos
geogrcos.
dentico
algunasde
lasdiferentes
herramientas
deestudiode
laCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticaspara
lainterpretacion
dedatos
geogrcos.
dentico las
diferentes
herramientas
deestudiode
laCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticas
paralainterpre
taciondedatos
geogrcos.
dentico y
aplicoper
fectamente
lasdiferentes
herramientas
deestudiode
laCeografiaal
emplearmapas,
grcas y tablas
estadisticas
paralainter
pretacionde
datos
geogrcos.
dentico los
elementosdelas
escalas,proyec
cionesysimbo
logiaalelaborar
unmapafisicoo
humano.
No identico los
elementosdelas
escalas,proyec
cionesysimbo
logiaalelaborar
unmapafisicoo
humano.
dentico va
gamentelos
elementosdelas
escalas,proyec
cionesysimbo
logiaalelaborar
unmapafisicoo
humano.
dentico
algunosdelos
elementosdelas
escalas,proyec
cionesysimbo
logiaalelaborar
unmapafisicoo
humano.
dentico los
elementosde
lasescalas,
proyecciones
ysimbologia
alelaborarun
mapafisicoo
humano.
dentico y
ejemplico
perfectamente
loselementos
delasescalas,
proyecciones
ysimbologia
alelaborarun
mapafisicoo
humano.
Peconozcoeluso
delasTCcomo
herramientas
esencialesparael
estudiodelasu
percie terrestre.
Noreconozcoel
usodelasTC
comoherramien
tasesenciales
paraelestudio
de la supercie
terrestre.
Peconozcova
gamenteeluso
delasTCcomo
herramientas
esencialespara
elestudiode
la supercie
terrestre.
Peconozco
algunosdelos
usosdelasTC
comoherramien
tasesenciales
paraelestudio
de la supercie
terrestre.
Peconozco
elusodelas
TCcomo
herramientas
esencialespara
elestudiode
la supercie
terrestre.
Peconozcoy
aplicoperfec
tamenteeluso
delasTCcomo
herramientas
esencialespara
elestudiode
la supercie
terrestre.
Participoconuna
actitudrespon
sableentrabajos
individualesy
colaborativosen
lasactividades
propuestas.
Noparticipo
conunaactitud
responsable
entrabajos
individualesy
colaborativosen
lasactividades
propuestas.
Participocon
pocaactitud
responsable
entrabajos
individualesy
colaborativosen
lasactividades
propuestas.
Pegularmente
participocon
actitudrespon
sableentrabajos
individualesy
colaborativosen
lasactividades
propuestas.
Participocon
unaactitud
responsable
entrabajos
individualesy
colaborativos
enlasactivida
despropuestas.
Participocon
unaactitud
responsable
entrabajos
individualesy
colaborativos
enlasactivida
despropuestas
yaceptolas
propuestasde
otros.
Total
Geografa
26
Autoevaluacin
En este apartado incluiremos algunos reactivos parecidos a los utilizados en la
prueba Enlace, con el n de demostrar la formacion de conocimientos obtenidos.
Leecuidadosamentecadaunadelascuestionesplanteadasacontinua
cionyescribeenelparntesisdelaizquierda,laletradelaopcionquecorrespon
daaturespuesta.Leetodaslasposibilidadesderespuestaantesdeelegirlaque
corresponda.
1. ()PamadelaCeografiaqueestudialoslagosylagunas.
a) Claciologia
b) Limnologia
c) Freatologia
d) Hidrografia
2. ()PamadelaCeografiaqueestudiaalasrocas.
a) Potamologia
b) Fitogeografia
c) Litologia
d) 0rografia
J. ( ) Principio de la Ceografia que se reere al lugar o lugares donde se pre
sentan los elementos geogrcos.
a) Causalidad
b) Evolucion
c) Correlacion
d) Localizacion
4. ()Eselpuntodelabovedacelestesituadodirectamenteencimadelob
servador.
a) Nadir
b) PoloSur
c) Cenit
d) PoloNorte
5. ( ) Son las lineas que van de un punto cualquiera de la supercie terrestre
alopuesto,pasandoporelcentro.
a) 7erticales
b) Padiosterrestres
c) Ejeterrestre
d) 0imetroterrestre
27
6. ()EslacircunferenciamximadelaTierra,ubicadaaigualdistanciade
lospolos,quedividealplanetaendospartesigualesllamadoshemisferios.
a) Tropicos
b) Ecuador
c) Paralelo
d) Veridianos
7. ()Tropicoqueseencuentraa2J27alsurdelEcuadory66JJdelPoloSur.
a) Capricornio
b) Artico
c) Antrtico
d) Cncer
8. ()Poloqueseencuentraenelhemisferioboreal.
a) Antrtico
b) Capricornio
c) Artico
d) Cncer
9. ()Esladistancia,medidaengrados,minutosysegundos,quehaydeun
punto cualquiera de la supercie terrestre al Ecuador.
a) Longitud
b) Altitud
c) Latitud
d) Huso
10. ()Eslazonatrmicaqueseencuentraentrelostropicos,teniendoenme
dioalEcuador;enellahacecalorcasitodoelao.
a) Torrida
b) Clacial
c) Templada
d) Fria
Geografa
28
29
Bloque II
Explica las
condiciones
astronmicas del
planeta
Analiza las evidencias cienticas que permiten identicar las condiciones astrono
micas del planeta Tierra derivadas de la inuencia del Sol y la Luna, asi como las
repercusionesdesuformaymovimientosderotacionytraslacionenlosfenomenos
fisicos, biologicos y humanos en la supercie terrestre.
([SUHVDLGHDV\FRQFHSWRVPHGLDQWHUHSUHVHQWDFLRQHVOLQJtVWLFDVPDWHPiWLFDVRJUiFDV
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
,GHQWLFDLGHDVFODYHHQXQWH[WRRGLVFXUVRRUDOHLQHUHFRQFOXVLRQHVDSDUWLUGHHOODV
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e interpretar informacin.
(OLJHODVIXHQWHVGHLQIRUPDFLyQPiVUHOHYDQWHVSDUDXQSURSyVLWRHVSHFtFR\GLVFULPLQDHQWUH
HOODVGHDFXHUGRDVXUHOHYDQFLD\FRQDELOLGDG
'HQHPHWDV\GDVHJXLPLHQWRDVXVSURFHVRVGHFRQVWUXFFLyQGHFRQRFLPLHQWR
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
3URSRQHPDQHUDVGHVROXFLRQDUXQSUREOHPDRGHVDUUROODUXQSUR\HFWRHQHTXLSRGHQLHQGRXQ
FXUVRGHDFFLyQFRQSDVRVHVSHFtFRV
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
1. Establecelainterrelacionentrelaciencia,latecnologia,lasociedadyelambienteencontextos
historicos y sociales especicos.
2. dentica problemas, formula preguntas de carcter cientico y plantea las hipotesis necesarias
partaresponderlas,fundamentaopinionessobrelosimpactosdelacienciaylatecnologiaensu
vidacotidiana,asumiendoconsideracionesticas.
J. 0btiene, registra y sistematiza la informacion para responder a preguntas de carcter cientico,
4. Contrastalosresultadosobtenidosenunainvestigacionoexperimentoconhipotesispreviasyco
municasusconclusiones.
6. Hace explicitas las nociones cienticas que sustentan los procesos para la solucion de problemas
cotidianos.
9. 0ecidesobreelcuidadodesusaludapartirdelconocimientodesucuerpo,susprocesosvitalesy
elentornoalquepertenece.
. Conbaseenlasimgenesquesepresentanacontinuacion,elaboraunalista
delosdiferentesfenomenosqueocurrenapartirdelascondicionesastrono
micasdelplanetaquesepresentanenlaactualidadcomoconsecuenciadela
actividadhumana.Comparaydiscutecontuscompaeros.
. Contestalassiguientespreguntas:
1. Cules son los principales movimientos a los que est sometido el planeta
Tierra:
2. Venciona tres fenomenos fisicos, biologicos y humanos, que tienen impacto
sobrelaTierra.
J. Qumovimientoocasionalascuatroestacionesdelao:
Sesin A: Relacin Sol, Tierra
y Luna
Criterios:
| PeconozcolaimportanciaentrelasrelacionesSolTierrayTierraLuna.
| 0eno las principales caracteristicas de los astros que integran nuestra
galaxiaabasedetrabajocolectivoinvestigativo.
Geografa
32
| 0escribo el contexto de la inuencia solar en los diferentes fenomenos
fisicos,biologicosyhumanosquesonpartefundamentalparapropor
cionarestabilidadalplaneta.
| Adopto y valoro una actitud de responsabilidad con relacion a los efec
tosdelasobreexposicioncausadaporlaradiacionsolarquevaenau
mento.
Contextualizacin
Lacoexistenciadelasfasessolidas,liquidasygaseosaspero,sobretodo,lapre
senciapermanentedeagualiquida,estrascendentalparacomprenderelorigen
ylaevoluciondelavidaenlaTierratalcomoes.Laenergianecesariaparadesa
rrollarlavidavegetalyanimal,asicomopararealizarlasactividadeshumanas,
lahaproporcionadobsicamenteelSol;aqullaquedemodoaparenteproduce
elplaneta,comoelpetroleoyelcarbon,esproporcionadaindirectamenteporla
energiasolar.Sinembargo,silaposiciondelaTierraenelSistemaSolarfuerams
cercanaomsalejadadelSol,laexistenciadelascondicionesquepermitenalas
formasdelaguaestarpresentessimultneamenteseriamenosprobable.
LamasadelaTierrapermitemantenerlaatmosfera.Elvapordeaguay
eldioxidodecarbonoenlaatmosferacausanelefectoinvernadero,loqueayuda
a mantener relativamente constante la temperatura supercial. Si el planeta tu
vieramenosmasa,unaatmosferamsdelgadacausariatemperaturasextremas,
nopermitiendolaacumulaciondeaguaexceptoenloscasquetespolares(comoen
Varte).0eacuerdoconelmodelonbulasolardelaformaciondelSistemaSolar,
lamasadelaTierrasedebeengranparteasudistanciaalSol.
LadistanciaentreelSolylaTierraylacom
binacionderadiacionsolarrecibidayelefectoinver
nadero en la atmosfera aseguran que su supercie no
seademasiadofriaocalienteparaelagualiquida.Si
laTierraestuvieramsalejadadelSol,elagualiqui
da se congelaria. Si estuviera ms cercana, su tem
peratura supercial elevada limitaria la formacion
delascapaspolaresoforzariaalaguaaexistirsolo
como vapor. En el primer caso, la baja reectibilidad
delosocanoscausarialaabsorciondemsenergia
solar. En el ultimo caso, la Tierra seria inhabitable
(almenosporlasformasdevidaconocidas)ytendria
condicionessimilaresalasdelplaneta7enus
Tomadode:(http://www.japac.gob.mx/index.php:option=
com_contentEview=articleEid=66:agua).
El hombre ha sabido utilizar sus conoci
mientossobreelSolparaobtenerotrosacercadelas
estrellasyelUniverso.ElconocimientodelSolhace
posible que el hombre determine las causas de ciertos fenomenos nocivos, por
ejemplo:lassequias,alasquerelacionaconmanchassolares,yaciertasenfer
medadesdebidasaloscambiosclimticos;asimismo,permitetomarlasmedidas
necesariasparacontrarrestarlosdaos.
FCUPA 2.1 EstructurainternadelSol.
Bloque II Explica las condiciones astronmicas del planeta
33
Asi como la humanidadvatomandoconcienciadelosdaosquecausaal
planeta,tambinestobligadaaconsiderarquelavidaenlesproductodeun
ecosistemasuperiorycomplejo,dondeel
individuoessolouninvitadorecienteque
nodebeinterferirenformairresponsable
para benecio personal y temporal. Los
nos lazos entre el Sol y la Tierra (rayos
solares,circulaciondelaatmosfera,tem
peraturaambiental)nodebenserutiliza
dos por un cientico inexperto.
Aunque las relaciones Tierra
Lunanosontanimportantescomolasde
TierraSol,sidespiertanelintersastro
nomico, pues en ocasiones la inuencia
lunar determina algunos fenomenos fisi
cosybiologicosenlaTierra.
LamasadelaTierraesaproxi
madamente 81 veces la de la luna, de
manera que el centro de gravedad del
sistemasehallaunas81vecesmscerca
del centro de la Tierra que de la Luna,
enotraspalabras,elcentrodegravedad
del sistema TierraLuna se halla a 468J
kmdelcentroterrestre,porello,muchos
autoresconsideranqueambosastrosfor
manunsistemaplanetariobinario.
Actividad
A continuacion, completa el siguiente cuadroresumen deniendo las principales
caracteristicasdelaTierra,elSolylaLuna,ylosfenomenosqueoriginancuando
actuanencomplicidad.
Astro Caractersticas Fenmenos que origina
Sol
Tierra
Luna
Problematizacin
0esde su aparicion sobre la supercie terrestre, a los seres humanos les llamaron
laatencionnosoloelSolylaLuna,sinotambinlasincontableslucecitasque
brillan en el rmamento, los astros "errantes" y los astros luminosos provistos de
unalargacolaqueaparecendecuandoencuando.
FCUPA 2.2 EstructurainternadelaTierra.
0
isco
n
tin
u
id
a
d
d
e
V
o
h
o
ro
vicic
0km
J0km
60km
260km
700km
2800km
5150km
6J70km
Corteza
Zona plstica
Manto
inferior
Ncleo
externo
Ncleo
interno
V
a
n
to
N
u
cle
o
0
isco
n
tin
u
id
a
d
d
e
C
u
te
m
b
e
rg
0
isco
n
tin
u
id
a
d
d
e
W
ie
ch
e
rt
CentrodelaTierra
Litosfera
Astenosfera
Geografa
34
La Astronomia es una de las ciencias ms antiguas y al mismo tiempo
de las ms modernas. Aparentemente desdeada hasta hace pocos aos, bajo el
presupuesto de que fue considerada como una actividad contemplativa y ociosa
entornoaobjetosquenadatenianqueverconlavidacotidiana,realmentesise
ocupodelosasuntospropiosdelhombreparaanticiparloseventosdelanatura
leza,decarcterciclico,quelepermitiansusupervivencia:lacaza,lapesca,la
agriculturayeltransporte.
Aunque el hombre en la vida citadina no observa las estrellas y se ha ale
jado de la naturaleza primitiva, habitando un medio ms articial, ha entrado en
laeradeloscoheteslunaresylossatlites.Hoyesindiscutiblelaimportanciade
estacienciaquehallegadoalasmentesdeunnutridosectordelapoblacion.La
astronomiaylascienciasvecinasestnconociendouncrecimientoverdaderamen
teexplosivoquesetraduce,sobretodo,enelnumerocadavezmayordetrabajos
cienticos.
La imbricacion de la Astronomia con otras ciencias como la Filosofia, la
Fisica,laVeteorologia,laCeologia,entreotras,escadavezmsevidente.
Ciertamente la Astronomia no fue nunca, ni siquiera en los primeros pa
sosdesuevolucion,unaactividadpuramentecontemplativaeinutilparalavida
prcticadelascolectividadeshumanas.Lasobservacionesastronomicasentraron
enelprocesoderecoleccionyprocesamientodeinformacion,utilparalacons
trucciondelfuturo,puesleespropioaestaespecie,adiferenciadelosanimales,
anticiparloshechosyprevenirlasnecesidadesdelfuturodeunamaneraconscien
te.Losproblemasdelcalendario,delclculodeltiempoodelaorientacionenel
campoyenelmarpertenecenalasbasesmismasdenuestraculturaycivilizacion
ysolopuedenresolversemedianteobservacionesdelosastros.
0bservandoeldoblecarcter,astronomicoymitologico,enladenomina
ciondelosdiasdelasemana,queensuordenserelacionanconlaLuna,Varte,
Vercurio, Jupiter, 7enus, Saturno y el Sol (Apolo), vemos que la Astronomia tuvo en
losprimerosalboresdesuhistoriaotraaplicacionutilitaria:laastrologia.Segun
lacosmovisiondeentonces,todalanaturaleza,incluidoslosastrosdeaspectolla
mativoyerrticomovimiento,eraanimadayestabapobladapordioses,espiritusy
demonios, que inuian denitivamente en los acontecimientos de la Tierra, como
sequias,inundacionesysismos,yenlosacontecimientoshumanos,comoguerras,
pestesycambiosdegobierno.
Eldeseodeanticipareventos,queerantenidospordesigniosdelasdivi
nidadesastrales,llevoaestudiarcuidadosamentelastrayectoriasplanetariasen
lamedidaenquelossencillosinstrumentosdemedicionyrudimentosteoricosde
entonceslopermitian.Sinocontabanconaparatosopticosnieldesarrollodelas
Vatemticas,poseianinstrumentossencillosdemediciondengulosydispositivos
dealineamiento.
Lasseriesdeobservacionesobtenidasasialolargodelossigloseincluso
milenios condujeron nalmente a valores numricos bastante precisos. Especial
menteavanzadoestabaelconocimientodeladuraciondelaoligadoalasestacio
nes,delmesalciclolunarydelasemanaalasfaseslunares,comoclaroestaban
losperiodosdelosmovimientosdelosplanetas.Enestafasedeldesarrollodela
Astronomia no existia aun preocupacion alguna por la explicacion teorica del mo
vimientodelosastros.
FCUPA 2.J La Astro
nomia tiene raices an
cestrales.
35
Formenequiposdecincointegrantesparacompletarelcuadrodeabajo,
investigandolasaportacionesastronomicasdelospersonajesenlistados.
Personaje Aportacin a la Astronoma y fecha en que se realiza
CiclodeSaros
TalesdeVileto
Aristoteles
Eratostenes
ClaudioPtolomeo
NicolsCoprnico
Geografa
36
Aristarco de Samos
JohannesKepler
CalileoCalilei
saacNewton
EdmundHalley
Albert Einstein
37
La Astronomia, como su nombre lo indica (stron: astro, nmo: atribuir, regir)
estudia las leyes que rigen los astros. Se ocupa de jar la posicion de las estrellas
observadasdesdelaTierra,decalcularladistanciaydeestudiarsusmovimientos,
deaveriguarsucomposicionfisicayquimicaydeconjeturarrazonablementeel
nacimiento,desarrolloymuertedelosastros.
En un campo mucho ms reducido, la Astronomia estudia al Sol como
centrodenuestrosistemaplanetario,analizalosprocesosqueenlocurren,asi
comolosmovimientosycomportamientoengeneraldetodoslosastrosquegiran
entornodelSol.Finalmente,seocupadelestudiodelaTierracomocuerpoceles
teintegrantedelafamiliaquesiguealSolensuvertiginosacarreraatravsdel
cosmos.
LaTierra, en su travesia dia a dia, realiza cuatro movimientos: trasla
cion,rotacion,precisiondelosequinocciosynutacion.
Estos movimientos causan, inuyen, modican o alteran determinados
fenomenos geogrcos.
FCUPA 2.4 Larotacionytraslacionterrestre.
FCUPA 2.5 Nutacion.
Geografa
38
La Luna y las mareas
EnsumovimientodetraslacionalrededordelaTierra,laLunaaparecellena,es
decir, totalmente iluminada; o nueva, que es completamente oscura. Asimismo, su
regionluminosavacreciendohastallegaralcuartocreciente,paradecrecerenel
cuartomenguante.Estascuatroetapasrecibenelnombredefases.
0ebidoaquelaLunaseacercaalaTierraensumovimientodetrasla
cion,lafuerzagravitacionaldeaqullaprovocalasmareas,cuyaalturadepende
delaposicionlunar.
Lasmareasastronomicassoncausadasprincipalmenteporlaatraccionde
laLunasobrelasaguasyporlatraslaciondelastroalrededordelaTierra.Como
consecuenciadeatraccionesymovimiento,elaguaseacumulaendoslugares:en
elpuntomscercanoalaLunayenelladoopuestodelaTierra.Esteabultamiento
se va desplazando por la rotacion de la Tierra y la cambiante posicion de inuencia
delaLuna.
El Sol tambin tiene una inuencia sobre las aguas, pero sta es menor
debidoasulejania.0osvecespormeslasmareasproducidasporelSolylaLuna
coincidenyseproducenpleamaresmsaltasybajamaresms
bajas.Estasseconocencomomareasvivas(aguajes)ysepre
sentanaproximadamentediaymediodespusdelaLunanueva
ydelallena(sizigias).0uranteelcuartocrecienteyelcuarto
menguante(cuadraturas)lasmareassondemenoramplitudyse
conocencomomareasmuertas(redondas).
LadistanciacambiantedelaLunaensutraslacional
rededordelaTierratambintieneunefectosobreelrgimen
de las mareas. Cuando la Luna se encuentra en el punto ms
cercanoalaTierra(perigeo),suatraccionesmayorylaampli
tuddelamareaesmsgrandequecuandoseencuentraenel
puntomslejano(apogeo).Cuandoelperigeocoincideconlas
lunasllenaynuevaseproducenamplitudesdemareaextraordi
nariamentegrandes.Estoocurredosvecesalao,enmarzoy
septiembre.Locontrarioocurrecuandoelapogeocoincidecon
lascuadraturas(crecienteomenguante),entonceslaamplitud
delamareaesextraordinariamentepequea.
Enlosvegetales,
se ha comprobado cienti
camentequelaluzlunar,
ensusdiferentesfases,tambintieneefec
tosquesesumanalosdelaluzsolarsobre
los procesos siologicos, los cuales acelera o
retrasa.Porello,esaconsejablelasiembra
de hortalizas como los tubrculos de papa,
zanahoria, remolacha, etctera, en cuarto
creciente y en cuarto menguante. La con
ductadelosanimalestambindepende,en
parte,delasfases.
FCUPA 2.6 Pleamarybajamar.
FCUPA 2.7 Lasfaseslunares.
39
Componentes del Sistema Solar
ElSistemaSolarprincipalestcompuestoporunaestrella,8planetas,66satlites
olunas,unos45000asteroidesoplanetoidesyunnumeroindeterminadodecome
tasymeteoritos.SucentroeselSol,unaestrelladetamaomedianocompuesta
sobretododeHidrogeno(7J)yhelio(25).El2restantecomprendecarbono,
nitrogeno,oxigeno,neon,magnesio,silicio,hierro,etctera.
FCUPA 2.8 ElSistemaSolar.
Clasificacin de los planetas
CirandoenorbitasmsamenoselipticasalrededordelSol,seencuentran8astros,
losplanetasoastroserrantes,quecarecendeluzycalorpropios.0eacuerdo
consustamaosycaracteristicas,sedividenenterrestresyjovianos.
a) Los planetas terrestres, llamados asi por su semejanza fisica con la
Tierra,estnformadosporunaesferarocosarodeadadeunaatmosfe
racomparativamentereducida.Sonrelativamentepequeos,solidosy
msdensosqueelagua;giranlentamentesobresusejesytienenpocos
satlites(4entotal).
Enordendetamao,losplanetasterrestresson:Tierra, Venus,
Marte y Mercurio.
b) Porelcontrario,losplanetas jovianos,llamadosasiporsusemejanza
fisicaconelmayordelosplanetas,Jupiter(Jovisenlatin),estnfor
mados sobre todo de gases, con una reducida esfera rocosa central y
unaatmosferabastantegrande(porellosonllamadosplanetasgaseo
sos).Comparativamentesonmayoresquelosplanetasterrestres(Jupi
tertiene142984kmdedimetroecuatorialyunvolumen1J2J.Jveces
mayorquelaTierra),porlocualtambinselesllamaplanetasgigantes.
Sudensidadesreducida,menorinclusoqueladelaguaenelcasode
Saturno. Adems, a diferencia de los planetas terrestres, giran rpida
mentesobresusejesycuentanconnumerosossatlites(62conocidos
hastaahora).
Enordendetamao,losplanetasjovianosson:Jpiter, Saturno,
Urano y Neptuno.
Geografa
40
Actividad 1
Como actividad integradora al tema, realiza un ensayo: Qu inuencia tienen las
fasesdelaLunasobrelasplantasylosanimales:
Actividad 2
Con base en los resultados de una investigacion en fuentes conables, analiza y
contestalassiguientespreguntas:
1. ExplicaenquconsisteelmovimientodenutacionenelplanetaTierra.
2. EleclipsesolarmsimportantedelsigloXXacontecioel:
J. EntreelSol,laTierraylaLuna,culcreesquesconsideradoelastroms
importante: Justica tu respuesta.
41
4. Queselastrolabio:
5. Alguna vez has observado como ocurre una marea muerta o una marea viva:
Explicaenquconsistecadaunadeellasylacomplicidadquetienenconla
Luna.
Actividad 3
Lee cada una de las deniciones que aparecen abajo. Luego encuentra en el cruci
gramaelnumeroquecorrespondeacadaunadeellas.
J 4
7
8
9
1
5
6
Horizontal
1ElplanetamsfrioyextraodelSistemaSolar.
5Elplanetaquetienedossatlitespequeos:Fobosy0eimos.
7 Planeta que posee ocho satlites, el mayor es Triton, y un sistema de cuatro
anillos.
8 Planeta que est rodeado de un magnico sistema de anillos.
9Elplanetamscercanoalsol.
Vertical
2SptimoplanetaenorbitaalrededordelSol.
JElplanetamscalientedelSistemaSolar.
4Elplanetademayortamao.
6Elplanetaenelqueestcomprobadoqueexistelavida.
Geografa
42
Sntesis
Entre las hipotesis construidas para explicar la formacion del Sistema Solar guran:
la nebular, las catastrocas y la de la nube de gas y polvo.
Peunete con tus compaeros en equipos de cuatro integrantes y, en el
cuadrodeabajo,resumanlasideassostenidasporlashipotesisnebular,planetesi
malydelasmareassobrelaformaciondelSistemaSolar.
Hiptesis Ideas sostenidas por ellas
Nebular
Planetesimal
0elasmareas
Peunanseenequiposdecincodepersonasycomentenlassiguientespreguntas:
1. Alguna vez han escuchado hablar o han tenido la oportunidad de apreciar el
fenomeno natural arqueastronomico que ocurre en una de las siete nuevas
maravillasdelmundo,Chichntz:
43
FCUPA 2.9 Chichntz.
2. Argumenta a qu se debe este juego de luz y sombra.
J. Explica a qu se reeren los trminos de solsticio y equinoccio.
4. Conocesotromonumentoancestraldondeocurraestefenomeno:,cual:
5. EnqufechaocurreestefenomenoenlapirmidedeChichntz:
6. Podriaocurrirenotrafecha:
Sesin B: Traslacin y rotacin
Criterios
| Peconozcolarelacionentreladistribuciondelaradiacionsolar,lailu
minacion y el calentamiento de la supercie debido a la forma de la
Tierra,mediantelainvestigacionyempleandolasTC.
Geografa
44
| Explicomedianteunalluviadeideaslasprincipalescaracteristicasde
losdosmovimientosmsimportantesdelplaneta:rotacionytraslacion.
| Argumento las consecuencias del movimiento de rotacion y traslacion,
estableciendo su relacion y la inuencia en el desarrollo de otros feno
menos,yaseanfisicos,humanosobiologicos.
| 7alorotodalaampliagamadefenomenosnaturalesquesepuedenob
servar al ocurrir un dia y una noche y que generan un equilibrio en
nuestromedioambiente.
| Adopto una actitud de responsabilidad con relacion a los efectos que
puedan causar mis actos con relacion a la prdida de estabilidad en
nuestroplanetaalversealteradalasucesiondeldiaylanoche.
Contextualizacin
LaTierra,ensudesplazamientoporlaorbitasolar,realizadosmovimientosprin
cipales:elderotacionsobresupropioejeyeldetraslacionalrededordelSol,que
determinan la cantidad de luz y calor que llega a cada lugar de la supercie terres
tre a lo largo del dia y del ao. Adems, como causantes de la sucesion de los dias
ylasnochesydelaalternanciadelasestacionesdelao,estosmovimientoshan
servidoalossereshumanosparapodermedireltiempoyhacersuscalendarios.
Porelmovimiento de traslacinlaTierrasemuevealrededordelSol,
impulsada por la gravitacion, en J65 dias, 5 horas y 57 minutos, equivalente a
J652422dias,queesladuraciondelao.Nues
troplanetadescribeunatrayectoriaelipticade
9J0millonesdekilometros,aunadistanciame
diadelSolde150millonesdekilometros.
El movimiento de traslacion de laTie
rraylainclinaciondelejeterrestredurantedi
chomovimientoocasionanquelosrayossolares
nosiemprelleguenalaTierraconlamismain
clinacion.Estehechoprovocalossolsticiosylos
equinoccios;losprimerossonlosdiasmslargos
conlosqueiniciaelveranoenelhemisferionor
te,osonlanochesmslargasquecomienzanel
periododeinviernoenelmismohemisferio;los
segundossonlosdiascuyaduracionesigualala
delanoche,esdecir,12horas.Estoultimosuce
deel21demarzoyel2Jdeseptiembre.
Los equinoccios y solsticios marcan el
n y principio de una estacion, respectivamente.
EnlaslatitudesbajascercanasalEcuador,lasestacionesnoexistendehechopor
que el dia siempre uctua alrededor de 12 horas, pero en las latitudes medias las
estacionessuelensermuymarcadas.Porlotanto,lavegetacionquesedesarrolla
con la luminosidad varia de acuerdo con las estaciones; asi, en primavera orecen
y reverdecen las plantas caducifolias; en verano, los frutos maduran; en otoo,
comienzanacaerlashojasconformedisminuyeelperiododeluzeiniciaelfrio,
ysehabladequelasplantasentranenestadodevidalatentehastalaprimavera,
cuando los dias ms largos y las temperaturas ms altas propician la oracion de
nuevo.
FCUPA 2.10 Vovimientodetraslacion.
45
Cada24horas(cada2Jhoras56minutos)laTierradaunavueltacomple
taalrededordeunejeidealquepasaporlospolos.Ciraendireccion0esteEste,
ensentidodirecto(contrarioaldelasagujasdelreloj),produciendolaimpresion
dequeeselcieloelquegiraalrededordenuestroplaneta.
A este movimiento, denominado rotacin,sedebelasucesiondediasy
noches,siendodediaeltiempoenquenuestrohorizonteapareceiluminadoporel
Sol,ydenochecuandoelhorizontepermaneceocultoalosrayossolares.Lamitad
delgloboterrestrequedariluminada;endichamitadesdediamientrasqueenel
ladooscuroesdenoche.Ensumovimientoderotacion,losdistintoscontinentes
pasandeldiaalanocheydelanochealdia.
Con base en la lectura anterior, reexiona y escribe sobre los efectos que
tendrialadetenciondecualquieradelosdosmovimientossobrelapoblacionde
laTierra.
Problematizacin
Por qu crees que la mejor representacion de la Tierra es el globo terrqueo:
(Estamoshablandodelamejorrepresentacion,nolamscomodaparallevaren
lamochila).
FCUPA 2.11 LaformarealdelaTierra.
Geografa
46
Consecuencias de la forma de la Tierra
La forma cuasiesfrica de la Tierra tiene muchas consecuencias. Entre ellas guran
lassiguientes:
a) Si bien la supercie terrestre no es nita, al ser positivamente curva no
tienefronteras,demodoquepodemosrecorrerlaentodossentidossin
encontrarlelimites.
b) Los cuerpos ubicados en la supercie de la Tierra tienen el mismo peso,
yaqueseencuentranaigualdistanciadesucentro.
c) VientraslamitaddelaTierraestiluminada
porelSol,laotraseencuentraentinieblas.
d) Los rayos solares no llegan con la misma
inclinacion a la supercie terrestre: en las
regionesecuatorialesllegancasiverticales,
en las intermedias algo inclinadas y en las
polaresbastanteinclinados.Esodaorigena
las zonas trmicas y es uno de los factores
determinantesdelaampliavariedadclim
ticadelaTierra.
CuleslacausaprincipaldequeCentroam
ricasealazonaconmsespeciesvegetalesyanimales
entodoelplaneta;enotraspalabras,sealazonacon
msbiodiversidad:Sabesquramadela8iologiaesla
encargada de estudiar la distribucion de las especies
enlaTierra:
Como dijimos, el movimiento de rotacion terrestre nos suministra el medio ms
sencillo y conocido de medir el tiempo, o sea, el dia; ste fue dividido por los
sumerioshacemsde5000aos,en24horas.Lossumeriosfuerontambinquie
nes dividieron a la circunferencia en J60. 0ividiendo ese numero entre las 24
horasdeldiaresultaqueacadahoralecorresponden15delongitud.
Con esas bases,la supercie terrestre ha sido dividida, desde el ao de
1884,en24seccionesde15delongitudllamadashusoshorariosporsuparecido
aloshusosutilizadosantiguamenteenlasruecasparapilar.Elconjuntotieneel
aspectodeunanaranja,dondecadahusohorariovieneaserungajo.
Podemos, pues, denir al sistema de husos horarios como:
Elconjuntode24seccionesde15delongitudcadauna,enquehasido
dividida la supercie terrestre para la medicion de horas".
FCUPA 2.12 Labiodiversidad.
47
Loshusoshorariosseextiendendepoloapolo,siguiendolalongitud,y
estndelimitadospormeridianos.Elhusohorario0,quesirvedereferenciaalos
otros2J,tieneelcentroalVeridianodeCreenwichyabarcade7.5delongitud
0estea7.5Este.ElhusohorariodiametralmenteopuestoeselX,encuyocentro
se encuentra el Antimeridiano de Creenwich o Veridiano de 180, que abarca de
172.5delongitudEstea172.5delongitud0este.
Entre los husos horarios citados se encuentran los otros 22, correspon
dientes 11 a la longitud Este y 11 a la longitud 0este. Para designarlos se usan
numerosromanos,comenzandolacuentaapartirdelhusohorario0eindicando
sucorrespondienteposicion.0eesemodotenemoselhusohorarioEste,0este,
Este,etcpetera.
A cada huso le corresponde una fraccion llamada hora legal. La referen
ciaestdadaporlahoradelhusohorario0,quesueledesignarseconlasletras
CVT(CreenwichVeridianTime,TiempodeVeridianodeCreenwich).
Lashoraslegalesavanzandeoesteaesteyretrocedenensentidocontra
rio. Asi, mientras en el huso horario 0 son las 12 horas, en el Este son las 1J, en
elEstesonlas14,etctera.Porelcontrario,enelhusohorarioEstesonlas11
horas,enel0estelas10,yasisucesivamente.
Por la razon anterior, las horas de Asia estn adelantadas en relacion con
las de Europa, y stas en relacion con las de Amrica. A ello hay que aadir que,
debidoalmovimientoderotacionterrestre,lashorasnopermaneceninvariables
encadahusohorario,sinoqueestncambiandocontinuamente.0sea,sienun
momentodadosonlas12horasenunhusohorariocualquiera,enesemismo,una
horadespus,sernlas1J,luegolas14,etctera.
FCUPA 2.1J Husoshorarios.
Parasepararlashorasdeundiayotro,sehatrazadoatravsdel0cano
Pacico una linea que en su mayor parte sigue el Antimeridiano de Creenwich, des
vindoseenalgunospuntosparanotocartierra,puessebuscoquesolopasarapor
mar.HasidollamaLineanternacionaldelTiempooLineadelCambiodeFecha:
losbarcosyavionesquelacruzanyendodeEstea0este(porejemplo,deEstados
Unidos de Amrica a Japon), deben adelantar un dia a su calendario, por el contra
rio,losquelacruzande0esteaEste,debenretrasarloundia.
Geografa
48
Comopuedesver,lashoraslegalessebasanexclusivamenteenloshusos
horarios. Su adopcion sin modicacion alguna ocasionaria graves problemas de tipo
prctico,puesincontablespueblosyciudades,separadossoloporalgunoskilome
tros, tendrian horas diferentes. Asi sucederia, por ejemplo, con las ciudades de
TuxpandePodriguezCanoyAlamo(municipiodeTemapache),queenlinearecta
seencuentraaJ1.5km,puesmientraslaprimeraselocalizaenelhusohorario7
0este,lasegundaselocalizaenel70este.
Poresarazonlashoraslegalesnosontomadasestrictamente,sinoque
cada pais las modica de acuerdo con su conveniencia, procurando que todo su
territorioquededentrodelmismohusohorario.Cuandoesonoesposible,como
sucede en Pusia, China, Australia, Canad y Estados Unidos de Amrica, paises
que por su gran extension territorial deben tener forzosamente varias horas, la
separacionentreunayotrasehaceprocurandoquecauselosmenoresproblemas
posibles.
La hora asi modicada recibe el nombre de hora civil.
Asi, de acuerdo con su situacion geogrca, a la Pepublica Vexicana le
correspondentreshoraslegales:
| Ladelhusohorario7l0este(horadelColfodeVxico).
| Ladelhusohorario7ll0este(horadelcentro).
| La del huso horario 7ll 0este (hora del 0cano Pacico).
Sinembargo,porrazonesdeutilidadprctica,lahoradelcentrohasido
equiparadaconladelhusohorario7l0este(horadelColfodeVxico),mientras
que la del 0cano Pacico ha sido equiparada con la del huso 7ll 0este (hora del
centro). Solo el estado de 8aja California sigue rigindose por la hora del huso
horario7llloeste.
Hascomprendidodequmaneraseintegraelsistemadehusoshorarios,
qudiferenciahayentrelashoraslegalesyciviles,porqurazonlashorasdeEu
ropa estn adelantadas respecto a las de Amrica, que cosa es y donde se encuen
tralaLineanternacionaldelTiempo:Puesentoncesnotendrsningunproblema
encontestarlaspreguntasquesepresentanacontinuacion.
Actividad 1
nvestigaycontestalosiguiente:
1. Como puede denirse el sistema de husos horarios:
2. Lashoraslegales,quson:
49
Comoavanzanyretroceden:
J. LaLineanternacionaldelTiempo:
Ques:
0ondeseencuentra:
4. Lashorasciviles:
Quson:
Porqusondiferentesdelashoraslegales:
5. 0eacuerdoconelmapamundidelahoracivil,resuelvelosiguiente:
Quhorasserianenlassiguientesciudades,sienEspaasonlas16:00
horasdelmircoles:
Tokio: Calcuta: Paris:
Sidney: 8erlin: NuevaYork:
Vxico: Poma: 8rasil:
Actividad 2
nvestiga e identica los dos principales movimientos de la Tierra: traslacion y
rotacion,ycompletalatablaquesepresentaacontinuacion.
Geografa
50
Potacion Traslacion
0uracion: 0uracion:
Consecuencias: Consecuencias:
Actividad 3
lustramediantefotografias,dibujos,recortesderevistasyperiodicos,etctera,
lascaracteristicasdelascuatroestacionesdelao.
Primavera
7erano
0too
51
nvierno
Sntesis
Tarjetas del conocimiento
0rganizados en equipos de cinco integrantes, elaboren 50 tarjetas de 5 x 5 cm,
conpreguntasrelacionadasconeltemaqueseestudioenestebloque,paraparti
cipar en el siguiente juego: "Explicacion astronomica del planeta" para "Aprender
jugando.
Contenido:
a) 50tarjetasdepreguntas.
b) Unahojaderegistrodejugadores.
c) Unarelacionderespuestascorrectas(glosario).
Cmo jugar?
| Formarequiposde5integrantes,4jugadoresyunsabio.Cadaequipo
contarconuncontenidocompleto.
| Losjugadoressenumerarndel1al5yseanotarnenlahojaderegis
trodejugadores.Elultimojugadorserelsabio.
| Colocarlastarjetasbocaabajosobreunamesa.Eljugadornumero1
tomarunatarjetaydeberresponderlapreguntaquehayaelegido.
| Si la respuesta es correcta ganar 20 puntos. El "sabio" vericar la res
puestaenlarelacionderespuestascorrectasyregistrarlospuntos
ganadosporsucompaeroenlahojaderegistroparajugadores.
| Silarespuestanoescorrecta,eljugadornumero2podrrespondero
elsiguientejugadoraladerecha.Nopodrnbrincarseaningunjugador.
El que responda correctamente conservar la tarjeta (para preguntar
encualquiermomentoaunintegrantedeotroequipo)yganarlos20
puntos.
| Siningunjugadorcontestacorrectamente,elsabioleerlarespuesta
ensurelacionderespuestascorrectasycolocarnuevamentelatar
jetabocaabajosobrelamesa.
| Eljuegoreiniciaconeljugadornumero2,despuseljugadornumeroJ,
y asi sucesivamente. A cada jugador se le aplicarn las reglas anterio
res.Ningunjugadordebeperdersuturno.
| Serganadorelparticipanteconmayorpuntuacion.
Geografa
52
Realimentacin
Al desarrollar competencias unicas los conocimientos propios con los que apren
desdelosexpertosylasactividadesquerealizas,lograndounavancecontinuo,
porloqueconelsiguienteejerciciopodrsubicarenquniveldeformacion,ad
quisicion,construccionydesarrolloteencuentras.
Escribeenlosparntesisdeladerechalasletrasquecorrespondan,to
mndolasdelacolumnaizquierda(Nota:Sepuedenrepetirlasletras.)
a) Primavera
b) 7erano
c) 0too
d) nvierno
1. Comienzael2Jdeseptiembre()
2. ComienzacuandoelSol,ensumovimientoaparentehacia
elNorte,cruzaelEcuador()
J. Eslaestaciondelaomscortaenelhemisferionorte()
4. Eslaestaciondelaomscortaenelhemisferionorte()
5. Conestaestacioncomienzaelaotropicoosolar()
6. ComienzacuandoelSol,ensumovimientoaparentehacia
elSur,cruzaelEcuador()
Proyecto
7HOXULRPRGHORVLPSOLFDGR
EltelurioesunamaquetadelsistemaSolTierraLunaenlaquesepue
denmostrardiversosfenomenos;comolasfasesdelaLuna,eclipsesdeSolyde
Luna,elorigendelosconceptosdetiemposquemanejamoshabitualmente(eldia
ylanocheconsushoras,elmes,lassemanas,elaoylasestaciones),laeclipti
caylainclinaciondelaorbitalunar,laprecesiondelosequinoccios,elejedela
TierraysurelacionconlaEstrellaPolar,lasmareasysuscausas,elEcuadordela
Tierraylosconceptosdelatitud,longitudymeridianos,larotacioncapturadade
laLunaoporquvemossiemprelamismacara,lostropicosyloscirculospolares
Artico y Antrtico, etctera.
Aqui se muestra un modelo muy simplicado y economico de telurio que
puedeserconstruidoporustedesmismos,seexplicasuconstruccionyuso.
Materiales, herramientas y realizacin
| Trozosdealambres,tresbolasdecorchooporexpn(corchoblanco)de
distinto tamao y unos alicates de punta redonda y na.
| Cortaremostrestrozosdealambrede1milimetrodedimetroaproxi
madamentecuyasmedidasaproximadassernJ0,20y10cm.
| Losalambrespuedenserdehierro(noacerado)odealuminioquepue
deinclusoserdecoloresdiversos.
| Eltrozode20cm,serelsoportedelconjuntoyhabrquerealizarle
unapequeaasaoanillaparasujetarlo.Enelotroextremosecolocar
labolamsgrande(unos4cmqueserelSol).Sobreestabolaosobre
unpequeodobladoqueserealizarenelpropioalambregirarelsi
guientealambre,soportedelaTierra.
53
| EltrozodeJ0cmeselsoportedelaTierra.
| Con el alicate de punta redonda y na se realizar un arrollamiento a
modo de muelle con el hueco lo ms pequeo posible o aproximada
menteigualaldimetrodelalambresobreelquevaagirarlibremente.
| 0el extremo se doblar uno trozo de unos 5 cm y al nal se pinchar la
esferadedimetrointermedio(unos2cm),queserlaTierra.
| Sobreella,osobreunpequeodoblez(enformadeZ),aligualquese
hizosobreelSol,girarelsoportedelaLunaquerealizaremosconel
trozodealambremspequeo.
Utilizacin del telurio
| Conlamaqueta,talycomoquedaenlafotografia,podrnrealizarse
lamayoriadelassimulaciones.0trasnecesitarndeformarocasional
mentelosngulosdelosalambresorecurrirademostracionescomple
mentarias.
El da y la noche
| Conelteluriosuspendidodelasagiraremosmanualmentelaesferade
laTierra(quedeberiamosilustrarconloscontinentesobiensustituirla
por algunos juguetes que ya vienen asi). Asi veremos la parte alternati
vamenteorientadaalSoloalaoscuridaddelanoche.
| HayquehacermencionalgiroantihorariodelaTierraylosmomentos
delanochecer,medianoche,amaneceromediodia.Estoposibilitarque
se aprecie la necesidad de elaborar algun tipo de reloj para parcelar
esostiemposenotrosdemenosduracion(lashoras).
| Aqui tambin se puede visualizar el eje de la Tierra, el Ecuador y los
polos,ysepodriahablardelongitudylatitud,ydoblandoelalambre
queactuadeejesepodrianexplicarlostropicosylasestaciones.
El ao
| Una vuelta del conjuntoTierraLuna alrededor del Sol corresponde al
ao.HabrqueinsistirqueenesetiempolaTierrahabrdadoJ65vuel
tasycuarto,loquepermitirexplicarlaimportanciadelaobisiesto.
| 0espusdealgunasvueltas,podemosdoblar,forzandounpocoyade
cuadamenteelalambrequehacedeejedelaTierra,yhacervisibles
lascuatroestaciones.
El mes
| UnavueltacompletadelaLunasobreelejequesoportalaTierranos
dar la duracion de un mes. En ese tiempo la Luna habr pasado por
cuatroposicionescorrespondientesalascuatrofasesprincipalesdela
Luna
Lunanueva,cuandopasadelantedelSol.Puedehabereclipsede
Sol.Cirandosiempreensentidocontrarioalasagujasdelreloj.
Cuartocreciente,cuandolostrescuerposestnenngulorecto.
Lunallena,cuandolaLunasealineadetrsdelaTierra.Puede
habereclipsedeLuna.
Geografa
54
Cuartomenguante,otravezenngulorectoperoyaenelcielo
delamadrugadayvueltaaempezarconotralunacion.
SisepintalacarailuminadadelaLunasepuedecomprobarque
siempreestmirandohacialaTierra(rotacioncapturada).
Las semanas
| 7ienen determinadas por la particion del mes en cuatro periodos de
sietediascorrespondientesaproximadamenteacadaunadelasfases
delaLuna.
| Serecordarlarelaciondelosnombresdelasemanaconcadaunode
losprincipalesdiosesdelamitologiaclsica.
Los eclipses
| ForzandoadecuadamenteelejedegirodelaLunasepuedeapreciar
comolaorbitadelaLunanoescoplanariaconladelaTierra(laeclip
tica),razonporlacualnohayeclipsetodoslosmesessinocuandolos
trescuerposestnperfectamentealineados.
Las mareas
| Habr que situar la Luna en las cuatro posiciones de sus fases para
apreciarporqulafuerzadeatracciongravitatoriasobrelosocanos
puedesermayoromenorsegunquesesumenorestenlasatracciones
gravitatoriasdelSolydelaLuna.
La precesin de los equinoccios
| 0travezhabrqueforzarelejedelaTierraadecuadamenteparahacer
visible el hecho de que los polos no apuntan siempre al mismo punto
delcielosinoquedanunavueltacompletaen26000aos(movimiento
de precesion). Habria que recordar el giro de la peonza y hablar del
movimientogiroscopico.
55
Rbrica de proyecto
Aspectos a
evaluar
Pre-formal Inicial-receptivo Bsico Autnomo Estratgico
Calidaddela
construccion
Nocons
truyola
maqueta.
Lamaqueta
fueconstruida
descuidadamen
te,loselemen
tosparecen
estarpuestos
alazar.Hay
piezassuel
tassobrelos
bordes.Payo
nes,manchas,
rupturas,bordes
noniveladosy/o
lasmarcasson
evidentes.
Lamaqueta
muestraalgo
deatencionen
suconstruc
cion.Todos
loselementos
estnsegura
mentepegados
alfondo.Hay
unaspocas
marcasnota
bles,rayones
omanchasde
pegamento
presentes.
Nadacuelgade
losbordes.
Lamaque
tamuestra
atencionen
suconstruc
cion.Todos
loselementos
estncuida
dosamentey
seguramente
pegadosalfon
do.Suscom
ponentesestn
nitidamente
presentados
conalgunos
detalles.Tiene
algunasmarcas
notables,rayo
nesomanchas
depegamento
presentes.
Nadacuelgade
losbordes.
Lamaqueta
muestrauna
considerable
atencionensu
construccion.
Todoslosele
mentosestn
cuidadosamente
yseguramente
pegadosalfondo.
Suscomponentes
estnnitidamente
presentadoscon
muchosdetalles.
Nohaymarcas,
rayonesoman
chasdepegamen
to.Nadacuelga
delosbordes.
Puntuacion 0 2 J 4 5
Atencion al
tema
Nopresen
toexplica
cionesdel
trabajo.
Lasexplica
cionesdel
estudianteson
vagaseilustran
su dicultad en
entendercomo
loselementos
estnrelaciona
dosconeltema
asignado.
Elestudiante
daunaexplica
cionbastante
claradecomo
loselementos
enlamaqueta
estnrelacio
nadosaltema
asignado.
Elestudiante
daunaexplica
cionrazonable
decomola
mayoriadelos
elementosen
lamaqueta
estnrelacio
nadosconel
temaasignado.
Paralamayoria
deloselemen
tos,larelacion
estclarasin
ningunaexpli
cacion.
Elestudianteda
unaexplicacion
razonableyargu
mentadadecomo
cadaelemento
enlamaqueta
estrelacionado
altemaasignado.
Paralamayoria
deloselementos,
larelaciones
clarasinninguna
explicacion.
Geografa
56
Creatividad Nohizoo
personalizo
ningunode
losele
mentosen
lamaque
ta.
Losobjetos
presentadosen
lamaquetano
denotancreati
vidadniatrac
tivo.
Unobjetofue
hechooper
sonalizadopor
elestudiante,
perolasideas
erantipicas
msquecrea
tivas.
Unoodosde
losobjetosusa
dosenlama
queta reejan
lacreatividad
delestudiante
ensucreacion
y/oexhibicion.
7ariosdelosob
jetosusadosenla
maqueta reejan
unexcepcional
gradodecreativi
daddelestudian
teensucreacion
y/oexhibicion.
Tiempoy
esfuerzo
Noutilizo
eltiempo
declase
parala
elabora
ciondela
maquetay
nopre
sentoel
trabajo.
Eltiempode
clasenofue
usadosabia
menteyel
estudianteno
pusoesfuerzo
adicional.
Eltiempode
clasenofue
usadosabia
mente,pero
elestudiante
hizosoloalgo
detrabajo
adicionalensu
hogar.
Eltiempodela
clasefueusado
sabiamente.
Elestudiante
pudohaber
puestoms
tiempoy
esfuerzode
trabajoensu
hogar.
Eltiempodela
clasefueusa
dosabiamente.
Vuchodeltiempo
yesfuerzoestuvo
enlaplaneacion
ydiseodela
maqueta.Esclaro
queelestudian
tetrabajoensu
hogarasicomoen
laescuela.
57
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial receptivo
(3-4)
Resolutivo
bsico
(5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
Peconozco
larelacion
queexiste
entreelSol,
laLunayla
Tierra.
Noreconozco
larelacion
queexiste
entreelSol,
laLunayla
Tierra.
Peconozco
parcialmente
algunasdelas
relacionesque
existenentreel
Sol,laLunayla
Tierra.
Peconozco
claramentela
relacionque
existeentre
elSol,laLuna
ylaTierra.
Peconozco
totalmente
larelacion
queexiste
entreelSol,
laLunayla
Tierra.
Peconozco
perfectamente
larelacionque
existeentreel
Sol,laLunayla
Tierra.
dentico las
consecuen
ciasdela
formadela
Tierra.
No identico
lasconse
cuenciasde
laformade
laTierra.
dentico
algunascarac
teristicasdelas
consecuencias
delaformade
laTierra.
Tengociertos
elementos
conceptuales
paraidenti
car algunas
caracteris
ticasdelas
consecuencias
delaforma
delaTierra.
dentico
adecuada
mentelasca
racteristicas
delasconse
cuenciasde
laformade
laTierra.
dentico y ex
plicolascarac
teristicasdelas
consecuencias
delaformade
laTierra.
Peconozco
laimportan
ciadelos
movimientos
derotacion
ytraslacion
enlamani
festacionde
fenomenos
queafectan
enlavida
diaria.
Noreconoz
colaimpor
tanciadelos
movimientos
derotacion
ytraslacion
enlamani
festacionde
fenomenos
queafectan
enlavida
diaria.
Peconozco
parcialmentela
importanciade
losmovimientos
derotaciony
traslacionenla
manifestacion
defenomenos
queafectanen
lavidadiaria.
Peconozco
claramentela
importancia
delosmovi
mientosde
rotaciony
traslacionen
lamanifes
taciondefe
nomenosque
afectanenla
vidadiaria.
Peconozco
totalmente
laimportan
ciadelos
movimientos
derotacion
ytraslacion
enlamani
festacionde
fenomenos
queafectan
enlavida
diaria.
Peconozcoper
fectamentela
importanciade
losmovimientos
derotaciony
traslacionenla
manifestacion
defenomenos
queafectanen
lavidadiaria.
0escribolas
condiciones
de inuen
ciasolaren
fenomenos
fisicos,
biologicosy
humanos.
Nodescribo
lascondicio
nesdein
uencia solar
enfenome
nosfisicos,
biologicosy
humanos.
Puedodescribir
algunasdelas
condicionesde
inuencia solar
enfenomenos
fisicos,biologi
cosyhumanos.
0escribola
mayoriade
lascondi
cionesde
inuencia
solarenfeno
menosfisicos,
biologicosy
humanos
0escribopro
cesosrelacio
nadosconlas
condiciones
de inuen
ciasolaren
fenomenos
fisicos,
biologicosy
humanos
0escriboy
sealolas
condicionesde
inuencia solar
enfenomenos
fisicos,biologi
cosyhumanos
Geografa
58
Explicolas
condiciones
astronomi
casme
diantelas
cualesse
desarrollan
lasfases,
loseclipses
ymareas
comoresul
tadodela
inuencia de
laLuna.
Noexplico
lascon
diciones
astronomicas
mediante
lascualesse
desarrollan
lasfases,los
eclipsesy
mareascomo
resultadode
la inuencia
delaLuna.
Algunas veces
explicolas
condiciones
astronomicas
mediantelas
cualessedesa
rrollanlasfa
ses,loseclipses
ymareascomo
resultadodela
inuencia de la
Luna.
Ceneralmente
explicolas
condiciones
astronomicas
mediante
lascualesse
desarrollan
lasfases,los
eclipsesy
mareascomo
resultadode
la inuencia
delaLuna.
Explico
apropiada
mentelas
condiciones
astronomicas
mediante
lascualesse
desarrollan
lasfases,los
eclipsesy
mareascomo
resultadode
la inuencia
delaLuna.
Explicoyjusti
co las condi
cionesastrono
micasmediante
lascualesse
desarrollanlas
fases,loseclip
sesymareas
comoresultado
de la inuencia
delaLuna.
Establezco
larelacion
entrela
distribucion
delaradia
cionsolar,la
iluminacion
yelcalen
tamientode
la supercie
debidoala
formadela
Tierra.
Noestablez
colarela
cionentrela
distribucion
delaradia
cionsolar,la
iluminacion
ycalenta
mientode
la supercie
debidoala
formadela
Tierra.
Establezcoen
unaminima
proporcionla
relacionentre
ladistribucion
delaradiacion
solar,lailu
minacionyel
calentamiento
de la supercie
debidoalafor
madelaTierra.
Establezco
unaamplia
relacionentre
ladistribucion
delaradia
cionsolar,la
iluminacion
yelcalen
tamientode
la supercie
debidoala
formadela
Tierra.
Establezco
larelacion
justaentrela
distribucion
delaradia
cionsolar,la
iluminacion
yelcalen
tamientode
la supercie
debidoala
formadela
Tierra.
Establezcola
relacionentre
ladistribucion
delaradiacion
solar,lailu
minacionyel
calentamiento
de la supercie
debidoalafor
madelaTierra.
0escribolas
consecuen
ciasdelos
movimientos
derotacion.
Nodescribo
lasconse
cuenciasde
losmovi
mientosde
rotacion.
Puedodescribir
algunasdelas
consecuencias
delosmovi
mientosde
rotacion.
0escribola
mayoriade
lasconse
cuenciasde
losmovimien
tosderota
cion.
0escribo
fenomenos
relacionados
conlascon
secuenciasde
movimientos
derotacion.
0escriboy
sealolasca
racteristicasde
losfenomenos
relacionadas
conlasconse
cuenciasdelos
movimientosde
rotacion.
0escribolas
consecuen
ciasdelos
movimientos
detrasla
cion.
Nodescribo
lasconse
cuenciasde
losmovi
mientosde
traslacion.
Puedodescribir
algunasdelas
consecuencias
delosmovi
mientosde
traslacion.
0escribola
mayoriade
lasconse
cuenciasde
losmovimien
tosdetrasla
cion.
0escribo
fenomenos
relacionados
conlascon
secuenciasde
losmovi
mientosde
traslacion.
0escriboy
sealolasca
racteristicasde
losfenomenos
relacionados
conlasconse
cuenciasdelos
movimientosde
traslacion.
59
Vuestro
interspor
conocery
participaren
lainvestiga
ciondelos
fenomenos
de inuencia
delSolyla
Luna.
Nomuestro
interspor
conocery
participaren
lainvestiga
ciondelos
fenomenos
de inuencia
delSolyla
Luna.
Paramente
muestrointers
porconocery
participarenla
investigacionde
losfenomenos
de inuencia
delSolyla
Luna.
Enocasio
nesmuestro
interspor
conocery
participaren
lainvestiga
ciondelos
fenomenosde
inuencia del
SolylaLuna.
Frecuente
mentemues
trointers
porconocer
yparticipar
enlainvesti
gaciondelos
fenomenos
de inuencia
delSolyla
Luna.
Expresoy
promuevouna
muestradein
tersporcono
ceryparticipar
enlainvesti
gaciondelos
fenomenosde
inuencia del
SolylaLuna.
Promuevo
unaconduc
taparala
integracion
deequi
posenun
ambientede
toleranciay
respeto.
Nopromuevo
algunacon
ductaparala
integracion
deequi
posenun
ambientede
toleranciay
respeto.
Paramentepro
muevoalguna
conductapara
laintegracion
deequiposen
unambiente
detoleranciay
respeto.
Enocasiones
promuevouna
conductapara
laintegracion
deequiposen
unambiente
detolerancia
yrespeto.
Frecuen
temente
promuevo
unaconducta
paralainte
gracionde
equiposen
unambiente
detolerancia
yrespeto.
Expresoy
promuevouna
conductapara
laintegracion
deequiposen
unambiente
detoleranciay
respeto.
Total
Geografa
60
Autoevaluacin
corresponda.
1. ( ) Es un movimiento provocado por la inuencia del Sol y la Luna, el cual
hacequecadaunodelospolosdelaTierradescribaenelespacio,cada25790
aos,unacircunferenciacuyaradioesde2J.5km.
a) FuerzadeCoriolis
b) Precesiondelosequinoccios
c) Eclipselunar
d) Potacion
2. ()EsladuracionexactadelmovimientoderotaciondelaTierra.
a) J65horas,5horasy48minutos
b) 24horas,56minutosy2segundos
c) J64horas,4horasyJ0minutos
d) 2Jhoras,56minutosy4segundos
J. ()EsaquelinstanteenqueelSolsehallaenunodelosdostropicos.Esto
ocurreel21dejunioparaelTropicodeCnceryel21dediciembreparael
TropicodeCapricornio.
a) Equinoccio
b) Solsticio
c) Pleamar
d) 8ajamar
4. ( ) Considerado el verdadero artice de la nueva Astronomia. Postula que la
Tierragiraalrededordesuejeyquestaylosplanetassemuevenalrededor
delSol.
a) Halley
b) Eratostenes
c) TalesdeVileto
d) NicolsCoprnico
5. ()Sonlosperiodosdelaoenlosquelascondicionesclimatologicasimpe
rantessemantienen,enunadeterminadaregion,dentrodeunciertorango.
a) Solsticio
b) Eclipse
c) Estacionesdelao
d) 0ia
61
6. ()0elmovimientoderotacionterrestrepuededecirseque:
a) SerealizadeEstea0este.
b) 0ebido a l, los puntos ubicados en la supercie terrestre se desplazan
alamismavelocidad.
c) Si no existiera, la supercie terrestre presentaria un aspecto completa
mentedistinto.
d) Unadesusconsecuenciaseselensanchamientopolaryelconsiguiente
achatamientoecuatorial.
7. ()LaTierraseencuentraensuperihelio,osea,cercadelSol:
a) Enlosprimerosdiasdeenero
b) Entreel20y21demarzo
c) Entreel20y21dejunio
d) Enlosprimerosdiasdejulio
8. ()Eslamscortadelasestacionesdelhemisferioboreal.Comienzaconel
solsticiodeinviernoyterminaconelequinocciodeprimavera(21demarzo).
EnestafechaelSolllegaalEcuadorycomienzaunnuevoaosolar.
a) 0too
b) Primavera
c) 7erano
d) nvierno
9. ()Selellamaasialconjuntode24secciones,de15delongitudcadauna,
en que ha sido dividida la supercie terrestre para la medicion de las horas.
a) Horalegal
b) Horacivil
c) Husohorario
d) Lineadeltiempo
10. ( ) La Astronomia:
a) TieneuncampodeestudiomsreducidoquelaCosmologia.
b) 0icequelaTierraocupaunlugarrelevanteeneluniverso.
c) Estudia,entreotrosfenomenos,losmovimientosdelaTierra.
d) Hadisminuidosuimportanciaennuestrosdias.
Geografa
62
63
Bloque III
Analiza la dinmica
de la litosfera
0escribe la conformacion de los recursos minerales y edcos a travs del anlisis
deladinmicadelalitosfera,asicomodelosfenomenosquegeneranriesgosy
peligrosaldesarrollohumano,tomandoconcienciadelcuidadodesimismo.
1.J Elige alternativas y cursos de accion con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyectodevida.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
sarideas.
5.2 0rdena informacion de acuerdo a categorias, jerarquias e identica los sistemas y reglas o
principiosmedularesquesubyacenaunaseriedefenomenos.
11.JContribuyealalcancedeunequilibrioentrelosinteresesdecortoylargoplazoconrelacion
alambiente.
pararesponderlas.
J. Fundamentaopinionessobrelosimpactosdelacienciaylatecnologiaensuvidacotidiana,asu
miendoconsideracionesticas.
cotidianos.
10. 0ecidesobreelcuidadodesusaludapartirdelconocimientodesucuerpo,susprocesosvitalesy
elentornoalquepertenece.
Lapalabralitosferaprovienedelaspalabrasgriegaslithos (piedra)ysfaira(esfe
ra), por lo que su signicado literal es "esfera de piedra". Esta rama de la Ceogra
fiaeselobjetodeestudiodeestebloque,demaneraqueconvienequerevisemos
qutantoconocessobreellaatravsdelsiguientecuestionario.Pesponde:
1. Queslalitosfera:
2. Comoestconformada:
J. Comoseencuentrafragmentada:
4. Qutiposdelitosferahay:
5. Enquconsistelalitosferatrmica:
6. Enquconsistelalitosferasismica:
7. Enquconsistelalitosferaelstica:
8. Culessonloselementosquelacomponen:
9. Comoeslaastenosfera:
Geografa
66
0espusdehabercontestadolaspreguntasanteriorescomentalasres
puestasenplenariaconayudadetudocente.
Sesin A: La formacin de suelos
Criterios:
| Peconozcolarelacionentrelasplacastectonicas,losprocesosorogni
cos,volcnicosysismicosmediantetrabajodeinvestigacion.
| Peconozco los efectos causados por el desplazamiento de las placas
tectonicasenlageneraciondeactividadessismicasyvolcnicasenla
PepublicaVexicana.
| Participoconactitudpropositivaenlostrabajosindividualesycolabora
tivosqueformanpartedelasactividadespropuestas.
Contextualizacin
Haceaproximadamente4600millonesdeaos,elplanetaTierrasecon
solido debido a procesos quimicos asociados a factores fisicos como la
temperatura,lapresionyladensidad.Sabemosquelaestructurainterna
delplanetaestformadaportrescapas:nucleo,mantoycorteza,dela
msinternaalamsexterna.
La litosfera es una parte muy importante de la biosfera,
queenconjuntoconlahidrosferaylaatmosfera,formanlaecosfera.
Lalitosferaesunacapadeaproximadamente50kmydeconsisten
ciarigida,quepertenecealmantosuperioryjuntoconlacortezala
conforman. 0ebajo de ella se encuentra una capa ms delgada, la
astenosfera,lacualformapartedelmantosuperior.
0eacuerdoconlaimagensobrelossegmentosocapasinternas
delaTierrayunainvestigacionpersonal,completaelsiguientecuadroy
respondelaspreguntasqueseencuentranacontinuacion.
Segmento
esfrico
Definicin
Tamao
(en km)
Estado
fsico
Composicin
qumica
Nucleo
(nife)
Nucleo
(crofe)
Vanto
inferior
Vanto
superior
Corteza
(sima)
Corteza
(sial)
Ncleo
interno
Ncleo
interno
Corteza
Manto
Ncleo
externo
Atmsfera
2 900 km
Pocasolida,derretida
80150Kmmsabajo.
Hierro,niquel
yoxigenoliquidos.
Hierro,niquelmacizos
Temperatura4.500C
5 100 km
6 371 km
670 km
640 Km
Ncleo
externo
Corteza
Manto
Atmsfera
FCUPA J.1 Estructura interna
delaTierra.
Bloque III Analiza la dinmica de la litosfera
67
1. Qu signica barisfera:
2. Qu signica mesosfera:
J. QuesladiscontinuidaddeCutenberg:
4. QuesladiscontinuidaddeVohorovicic:
Problematizacin
FCUPA J.2 PangeayPantalasia.
La supercie de la Tierra, hace 225 millones de aos, estaba conformada por una
sola estructura llamada Pangea (todas las tierras, en griego). Con el tiempo se
fuefragmentandohastaconformarloscontinentestalcomolosconocemosenla
actualidad. Ahora la supercie de la litosfera est dividida en grandes porciones o
fracturas,denominadasplacastectonicas o litosfricas, las cuales otan y estn
enmovimientorelativoentreellas,yaquesedesplazansobreelmantosuperior
del planeta. stas son:
1. Placa del Pacico
2. PlacadeNazca
J. PlacaNorteamericana
Geografa
68
4. PlacaSudamericana
5. Placa Africana
6. PlacaEuroasitica
7. Placandica
8. Placa Australiana
9. Placa Antrtica
10. Placaspequeas:
a) PlacadeCocos
b) PlacadelCaribe
c) PlacaHelnica
d) Placa Arbiga
e) PlacadeFilipinas
Elmovimientodelasplacastectonicassedebealmaterialigneodealta
temperaturaqueseelevadesdeelmantosuperiorhastalabasedelalitosfera.
Estas temperaturas ascendentes y descendentes forman corrientes convectivas
queoriginandesplazamientoslateralesdelasplacas;yaseaqueseseparen(zonas
de expansin)y/ocolisionen(zonas de subduccin). Al conjunto de movimientos
que dan lugar a diversos fenomenos en la capa supercial de la Tierra se le llama
tectonismo;silosmovimientossondeascensoydescensosonllamadosepirog-
nicos,localizadosenlaszonascosterasdondeseobservanlevantamientosyhun
dimientos.Perosilosmovimientossonhorizontalesolateralesseformarnfallas
y plegamientos como la falla de San Andrs y las cordilleras, respectivamente; a
estosmovimientosselesdenominaorognicos.
FCUPA J.J Vovimientoorognico.
69
FCUPA J.4 Vovimientoepirognico.
0eacuerdoconlostiposdemovimientosdescritosanteriormente,com
pleta el siguiente cuadro de la clasicacion de los movimientos orognicos y con
testalaspreguntasacontinuacion:
Movimiento orognico Caractersticas Dibujo o recorte
Plegamientos
Fracturasodislocaciones
Fallas
Sismosotemblores
Geografa
70
1. Qu signica gradacion:
2. Qusonlaszonasdetransformacion:
J. Qu signica diastrosmo:
y desarrollo de la competencia
Vulcanismo
Elvulcanismo es consecuencia del movimiento de placas que se fracturan, per
mitiendoqueelmagmaemerjadelinteriordelaTierraalexteriorpormediode
grietas y suras, junto con materiales solidos, liquidos y gaseosos. Los volcanes son
laprincipalmanifestacion.
Estructura de un volcn
| Cono.Estodalaacumulaciondepolvo,cenizas,lavaarrojadosporla
erupcion.
| Foco.Esellugarmsprofundodelvolcnendon
deselocalizaelmaterialincandescentellamado
magma,ypuedealcanzarunaprofundidaddems
de40km.
| Chimenea.Sedenominaasialconductoporme
dio del cual los materiales incandescentes suben
a la supercie; puede ser una falla o una fractura
originada por los movimientos diastrocos.
| Crter. Es la abertura del volcn conocido como
boca,pordondesalenlosmaterialesincandescen
tesalexterior.
&ODVLFDFLyQGHORVYROFDQHV
Los volcanes se pueden clasicar de acuerdo a sus manifes-
tacioneseruptivasen:
1. Activos.Sonlosvolcanesqueestnencontinuaerupcion
oquehantenidomanifestacionesmuyviolentasenpe
riodoscortos.Ejemplos:SantaElena,Cotopaxi,7esubio,
Chichonal,Popocatpetl,etctera.
5.Cmarademagma
4.Crter
J.Lava
2.8ombasvolcnicas
1.Polvo,cenizas,vaporygases
FCUPA J.5 Estructuradeunvolcn.
71
2. Durmientes. stos presentan manifestaciones volcnicas secundarias y no han
tenidomanifestacionesviolentasduranteperiodoslargos.Ejemplo:8aker,Ca
yambeySajama.
3. Inactivos o extintos.Sonaquellosquenohantenidomanifestacionesviolen
tasenunlargoperiodo,aquiseubicanlosvolcanescomoElPicode0rizaba
oelCitlaltpetl.
Peroporsuactividadvolcnica se clasican en:
1. Hawaiano. Emite lava muy uida y constante.
2. StrombolianoPresentalavaalgoviscosa,gases,algunasexplosionesdepoca
intensidad,arrojalapillisybomba.
3. Vulcaniano. Emite lava viscosa, gases oscuros, maniesta fuertes explosiones
quelanzanmaterialsolido;bloques,piedraspomezycenizas.
4. Paleano.Noescurrelava,nubesardientesygasesmuytoxicos,grandesexplo
sionesquearrojanaireylavapulverizadajuntoconrocasgrandes.
Manifestaciones volcnicas de aprovechamiento
a) Fumarolas.Sonvaporesdeaguaygasesqueseformansobreelcrter,
predominando los compuestos de azufre que se depositan sobre ste;
sonllamadossolfataras.
b) Manantiales termales. Es agua caliente, que sale de la Tierra, com
puestadebicarbonatosysulfatos.Suimportanciaradicaenqueseem
pleancomomedicinalesyparabeber,comoelaguadeTehuacn,que
llevaelnombredeunaciudadenPuebla.Tambinsonmuyconcurridas
porelturismo.
c) Giseres.Sonaguastermalesqueporlapresiondelvaporsonarrojadas
intermitentemente al aire con un potente chorro y vapor alcanzando
unaalturaentrelos60y110metrosdealtura.Favorecenlavisitade
losturistasenlosgrandesparquesdeEstadosUnidos(ParqueNacional
deYellowstone).
Sismicidad
A los movimientos bruscos y de duracion breve que se originan en zonas inesta
blesyvolcnicas,quesepropaganenformadeondas,selesdenominasismoso
temblores,yelconjuntodefenomenosrelacionadosconelloselesenglobacon
lapalabrasismicidad.
Porsuorigen,lossismospuedensertectonicosovolcnicos.Losprimeros
seproducenenzonasdesubduccion,dondehaydesplazamientooreacomodode
placas;sondemsintensidadysusondasalcanzanmsdistancias.Lossegundosse
producenenlaszonasvolcnicasodorsalesdebidoalaenergialiberadaporlalava
ylosgases,yaquebuscansalir,ysondeintensidadleve.Elaparatopararegistrar
lamagnituddelasoscilacionesdelterrenoduranteunsismosellamasismografo.
Geografa
72
FCUPA J.6 Unsismo.
0ndassismicas
Hipocentro
Epicentro
0e manera particular se distinguen los maremotos, que son temblores
registradosenelmar,quepuedenprovocarmarejadasdehastaJ0mdealtura,
tambinconocidascomotsunamis,untrminoacuadoenJapon
(tsu signica puerto o bahia y nami,ola),unpaisendondeocu
rrenconrelativafrecuencia.
Unsismo o temblor,seconformaporelfoco o centro,
queesellugardondeseoriginaunsismo,yelepifoco o epicentro
que es el punto de la supercie terrestre ms proximo al foco o
centro.
0eacuerdoconsuintensidad,lossismospuedenser:
1. Microsismos.Sonconocidoscomotembloresdebajaintensi
dadysolosonpercibidosporlossismografos.
2. Macrosismos.Sonconocidoscomoterremotosymaremotos,
segunsuepicentro.Secaracterizanporserviolentosydevas
tadores.
Enlaactualidadlasdosescalasmsutilizadasson:
1. Laescala Richter,quesebasaenlaestimaciondelaener
gialiberadaduranteelsismo,medidaporlamagnituddelas
ondas. Esta escala crece en forma logaritmica, ya que cada numero entero
representaunaumentode10enlaintensidad,esdecir,unsismodemagnitud
7esdiezvecesmsfuertequeunodemagnitud6,perocienvecesmsfuerte
queunodemagnitud5.Hastalafechanuncaseharegistradounterremoto
mayora9grados.
2. La escala de Mercalli, que es ms arbitraria, se basa en las percepciones y
reacciones humanas y en las observaciones de los daos a los edicios donde
ocurrioelsismo.
FCUPA J.7 Unaciudadquehasidosacudida
poruntemblor.
73
Escala de Mercalli
Intensidad Descripcin verbal
Caractersticas descritas
por los testigos
nstrumental
Nosepercibeningunmovimiento
terrestre.
0bil Sololopercibegentemuysensible.
Ligero
Seasemejaalasvibracionesprovo
cadas por el trco.
7 Voderado
Espercibidoporlamayoria,los
objetossemueven.
7 Pocofuerte
Espercibidoporlageneralidadde
laspersonas.Lagentedormida,
despierta.Puedenverserbolesy
postesoscilando.Seactivanalarmas
deautomoviles.
7 Fuerte
Losrbolesoscilan,sepuedeapre
ciarciertodaoyobjetoscaidosde
sussitios.
7 Vuyfuerte
0icultad para permanecer de pie.
Alarma general, agrietamiento de
paredes.
7 0estructivo
Lasconstruccionesdbilessede
rrumban.Losmueblesgrandesse
vuelcan.Losautomovilistastienen
problemasparamantenerelcontrol
desusvehiculos.
X Puinoso
Todos los edicios muy daados.
Sedesplazanalgunoscimientos.El
sueloseagrietaendeterminados
lugares.
X 0esastroso
La mayoria de los edicios estn
destruidos.Sepuedenapreciardes
plazamientosdesuelo.
X Vuydesastroso
Pocos edicios permanecen en pie.
Puentesdestruidos.Separecian
grandesgrietasenelsuelo.
X Catastroco
Prcticamentenoquedanadaen
pie.Seobservanondulacionessobre
la supercie del suelo.
Geografa
74
Modificaciones a la corteza terrestre
La corteza terrestre puede ser modicada por fuerzas externas; al conjunto de
stasseleconoceconelnombredegradacin,lacualincluyetresetapas:
1. Elintemperismo.
2. Ladegradacionoerosion.
J. Laagradacionodepositacion.
Intemperismo
Laformaciondelossuelossedebealosprocesosdeintemperizacion,esdecir,la
destruccionydescomposiciondelasrocasenelmismolugardondeseencuentran,
quepuedendebersea:
1. Exposicionalluvias.
2. 7ientos.
J. Cambiosdetemperatura.
4. Efectosdeloselementosquimicos.
FCUPA J.8 ntemperismo.
FCUPA J.10 Erosion.
FCUPA J.9 Cradacion.
FCUPA J.11 Agregacion.
75
Hay dos tipos de intemperismo: el fisico o mecnico, y el quimico; el
primerohacequelarocasedesintegresinquesufracambiosquimicos,yporlo
generalsedebeaaltastemperaturas(alomejor
habrs escuchado la expresion que dice El sol
raja piedras). La segunda consiste en la oxida
cionydisoluciondelasrocasporacciondelagua,
que origina la formacion de nuevos compuestos
mineralesqueayudanalafertilidaddelossuelos.
Degradacin o erosin
La erosin es otro proceso importante en la de
gradacion,prdidatransporteydeposiciondelos
suelos.Perocuandoelsueloestmuyerosionado
se puede traducir en una deserticacion, dejn
dolo estril y de mala calidad. La erosion puede
estaroriginadaporlossiguientesagentes:
1. 7iento(erosioneolica).
2. Temperatura(erosiontrmica).
J. Lluvia(erosionpluvial).
4. Pios (erosion uvial).
5. Vares(erosionmarina).
6. Hielo (erosion uvial).
7. Aguas subterrneas (erosion krstica).
8. 0rganismos(erosionbiologica).
9. Hombre(erosionantropica).
Agradacin o depositacin
Elfenomenollamadodegradacionconsisteenellavadodelmaterialdellechode
riosycanales,queesdepositadoenlaspartesbajas,yaseaenvalles,llanuras,
depresionesofondosmarinos.Esunprocesodesumaimportanciaparalaagricul
turaylaganaderia.
Horizontes del suelo
El perl (corte vertical de un suelo) nos permite conocer sus capas, llamadas "ho
rizontes,quesevanformandoconelpasodeltiempo.
FCUPA J.12 Zonadeerosionyzonade
agregacion.
Geografa
76
Los horizontes del ms profundo al ms supercial, son los siguientes:
FCUPA J.1J Horizontesdelsuelo.
| Horizonte0.Eslacapamsinteriordelsueloysetratadelarocama
dreotambinconocidacomolaja.
| Horizonte C. Corresponde a la roca fragmentada y que se denomina
suelopedregosocuandosonderecienteformacion.Estossuelossonlos
quepredominanenelestadodeYucatn.
| Horizonte8.Eselquecontienemineralesimportantesparaloscultivos,
yaqueenlseacumulaniones,arcillasyoxidodehierroprocedentes
del lavado que se da en el horizonte A.
| Horizonte A. Es el ms supercial, contiene material rocoso muy no, es
ricoenmateriaorgnica,porlogeneralpresentacoloroscurodebidoal
humusyesmsrecomendadoparaloscultivos.
0ebido a las variaciones del perl de un suelo con sus horizontes, existen
diversostiposdesuelos,como:histosoles,xerosoles,vertisoles,oxisoles,entiso
les, molisoles, alsoles, etctera. Estos dos ultimos son los mejores suelos para la
agricultura y se localizan en un 25 de la supercie terrestre.
Actividad 1
nvestigaycompletaelsiguientecuadrosobrelosdiferentestiposdesueloforma
dosporloshorizontes.
Tipos de suelo Caractersticas
Histosol
Xerosol
77
7ertisol
0xisol
Entisol
Volisol
Alsol
0e acuerdo con tu investigacion anterior, argumenta qu tipo de suelo
predominaennuestroestado.
Actividad 2
nvestiga la informacion solicitada en las siguientes preguntas y respondelas. Al
terminar,realizaunaplenariacontugrupobajolacoordinaciondetudocentepara
comentarsusrespuestas.
1. QueslaCeologia:
2. Queesunsismografo:
Geografa
78
J. QumidelaescaladeVercalli:
4. QumidelaescaladePichter:
5. Queslavulnerabilidad:
6. Culessonlasrepercusionesquepresentanlaserupcionesvolcnicas:
7. Culeselaprovechamientodeproductosvolcnicos:
8. Culesladiferenciaentreunazonadeexpansionyunadesubduccion:
Actividad 3
nvestigaloscuatrotiposdevolcanesdeacuerdoconsuexplosionyelaborauna
maquetapararepresentarlosapartirdematerialesreciclablesodesegundamano.
Se calicar la creatividad, exposicion y la reaccion que debe de emitir el volcn.
Sntesis
Pedacta una cronica acerca del terremoto ocurrido en septiembre de 1985 en
nuestropais,endonderespondas:culfuesuepicentro:,culfuesumagnitud:,
culfuesuescalademediciondeVercalliyPichter:Engeneral,culessonlas
causasdelossismosenVxico:
79
1. 0adas las siguientes imgenes de los relieves que existen en la supercie te
rrestre, menciona a qu tipo corresponden anotando la letra debajo de la
imagenydescribelosbrevemente.
A) 0epresiones
8) Vesetas
C) Llanuras
0) Vontaas
E) Sierras
F) Colinas
C) Lomerios
H) Pegionbatial
) Pegionabisal
() () ()
Geografa
80
() () ()
() () ()
2. Alguna vez has arrojado una piedra al aire o para darle a algo utilizndo
lacomoproyectil.Perosabesqulasconforma:Qumineralescontienen:
Qutipoderocaes:Comentenenequiposdecuatropersonaslaspreguntas
anteriores,paraluegoorganizarunaplenariagrupal.
J. Haz un recorrido por las diferentes reas de tu plantel y recolecta algunas
piedrasderegulartamao,dediversoscoloresytexturas.Comentaaquse
debenlosestascaracteristicas.
Sesin B: Formacin de relieves
y rocas
Criterios:
| dentico las principales causas que participan en la formacion del suelo
ysuimportancia.
| 0escribo la formacion de minerales, rocas igneas y metamorcas por
mediodelosprocesosdeintemperismoyerosion.
| PeconozcoelusodelosTCcomoherramientaparaconocerlosprinci
palesriesgosypeligrosrelacionadosconlosfenomenosnaturalesyel
desarrollohumano.
81
| 0escribocriticamentelasmedidasdeseguridadyproteccioncivildemi
localidad.
| Promuevo y colaboro en la prevencion de riesgos y desastres con una
actitudparticipativaycomprometidaenmilocalidad.
Contextualizacin
Losmovimientoscontinuosdelasplacastectonicas,losprocesosdeintemperiza
cionyerosionprovocanlaformacionderelievesysueloquetienengranimportan
ciaagricola.
nvestiga como se puede optimizar el aprovechamiento de los relieves
y suelos como recurso natural para los cultivos en tu pais, estado y localidad.
Comparacomoocurreestoenotrospaisesoennuestropaisenotraspocas;por
ejemplo,losmayas.
Problematizacin
Nuestropaisylamayorpartedelmundoestnexpuestosacatstrofesnaturales,
comosismos,maremotosytsunamis,producidospormovimientostectonicos,uno
delosprincipalesobjetosdeestudiodelaCeografia.Elpoderdecambioqueestos
movimientostienensobrelaTierrasehaceevidentecuandorecordamoslaPangea,
el supercontinente donde estaba reunida la supercie terrestre y que, a travs de
sucesivosdesplazamientosocurridosalolargodemillonesdeaos,haformadolos
cincocontinentesqueconocemosactualmente:unfenomenocontinuoynatural
conocido como deriva continental, que fue descrito en 1912 por el alemn Alfred
Wegener.
nvestigalosiguiente:
1. En donde se localiza la falla de San Andrs y qu movimientos la originaron:
2. Qu benecios y perjuicios trae el surgimiento de relieves, que se debe al
movimientodelasplacastectonicas:
Geografa
82
J. QutipoderocaspredominanenelestadodeYucatn,queimpidenlafor
macion de rios superciales:
4. Qu es una provincia siogrca:
5. SeconsideraprovinciaalapeninsuladeYucatn:
6. Culessonlasrocasqueconstituyenlacortezaterrestre:
Rocas
Las rocas son las agrupaciones solidas integradas por minerales que presentan
compuestos y elementos quimicos como el granito, el cuarzo, el feldespato, la
mica y el anfibol. Siempre las encontramos en estado solido y
de acuerdo a su origen se clasican en: igneas, sedimentarias y
metamorcas.
1. Las rocas gneas. Tienen su origen en el magma (de ahi el
nombredemagmticas,comotambinselesconoce)quese
enfrio y solidico. 0ado el paso del estado liquido al solido,
tienden a formar cristales, ya que abundan en este tipo de
rocas,porloquetambinselesllamacristalinas.Lasrocas
igneas se maniestan como masas amorfas, compactas y du
ras,carentesderestosvegetalesyanimales.0eacuerdoasu
formacion se clasican en:
| Rocas gneas instructivas. stas se forman lentamente
en las profundidades cuando el magma se solidica y se
formangrandescristales.Selesconoceconelnombre
deplatonicas,(poreldiosgriegomitologicodelaspro
fundidades,Pluton).Lasmsconocidassonladiorita,
elgabroyelgranito.
| Rocas gneas extrusivas.Estnformadasporelmagmaarrojadoalex
teriorporlosvolcanes,esporesoquetambinsondenominadaserup
tivas y volcnicas. Con la rapidez de solidicacion no formaron grandes
cristales,ylasmsconocidassonlaandesita,elbasalto,laobsidiana,
lariolitaylatoba.
FCUPA J.14 Pocasigneas.
83
2. Las rocas sedimentarias. Tambin reciben el nombre de neptunicas por el
diosdelasaguasdelamitologiaromanallamadoNeptuno.Seformanporla
acumulacionydepositodematerialesqueprovienendeladesintegracionde
otras rocas. Esto se debe a actividades tales
como fenomenos atmosfricos, el agua, las
reaccionesquimicasquesedanenlosminera
les, como las de oxidoreduccion, actividad
delosseresvivos,etctera.Sonrocasmenos
durasquelasigneas,poresoyporlosrestos
fosilesquecontienensondegranimportancia
paralaagricultura,yaquesostienenlamayo
riadelasplantas.Puuedenserdedosorige
nes:
| Sedimentarias de origen orgnico.
Provienendelaacumulacionydeposito
derestosorgnicosycalcreoscomoel
carbonyladiatomeas.
| Sedimentarias de origen qumico. Son
elresultadodelaconsolidacionmineral
a base de carbonatos como los yesos,
lasarcillasylasrocascalizas.
1. 5RFDV PHWDPyUFDV Se forman a partir de las rocas sedimentarias y las
rocas igneas, al ser sometidas a temperaturas altas y a grandes presiones,
haciendoquelaestructuradelasrocascambieysetransformenenrocasse
dimentarias.Estosucedeenlasmontaasen
donde se dan altas temperaturas. Ejemplos:
las piedras calizas, al sufrir metamorsmo,
originanpiedrascomoelmrmol,lasarcillas
setransformanenpizarrayelgranitosecon
vierteengneis.
LaGeologa (delgriegogeo que signica
Tierra y logos, estudio) es la ciencia que se en
cargadeestudiarlacomposicion,lamateriayla
energia que constituyen la Tierra. Se establecio
gracias a los estudios de James Hutton, conside
radoelpadredelaCeologiamoderna.LaPetro-
grafa es una rama de la Ceologia que se ocupa
del estudio e investigacion de las rocas. Pero si
queremosestudiarsuaspectodescriptivo,compo
sicionyestructuraesutillacienciaconocidacomo
Mineraloga.Ysinoscentramosprincipalmenteen
lanaturalezayorigendelasrocas,lacienciaafin
eslaPetrologa.
Relieve de la litosfera
Elrelieveterrestrehacereferenciaalasformasquetienelacortezaterrestreo
litosfera en la supercie, tanto al referirnos a las tierras emergidas como al relieve
submarino,esdecir,alfondodelmar.Tambincorrespondenalconjuntodedes
igualdadesqueconstituyenelrelievedenuestroplaneta.Estasdesigualdadesno
FCUPA J.15 Pocassedimentarias.
FCUPA J.16 Pocas metamorcas.
Geografa
84
sonuniformes,pueshayeminenciasydepresiones.Lasmsgrandesdepresioneso
concavidadesdelaTierraestncubiertasporagua,formandoocanosymares;el
niveldelmarsetomacomopuntodereferencia.
ElrelieveterrestreeselobjetodeestudiodelaCeomorfologia,sobre
todo,alreferirnosalastierrascontinentaleseinsulares.LaCeomorfologiaesuna
delasramasocienciasprincipalesqueseenglobandentrodelaCeografiaFisicay
delasCienciasdelaTierra.
Asi, existe el relieve continental y el relieve submarino.
Relieve Continental
Lasprincipalesformasdelrelieve continentalson:
Montaas:sonlasformasms elevadasdelrelieve,es
decir,sonlasmsgrandeselevacionesdelterreno;puedenserde
origen tectonico o volcnico. Cuando estn dispuestas en cade
nasdegranlongitud,selesconocecomocordilleras.Enalgunos
casosdeunacordilleraprincipalsedesprendencordonesquese
extiendenendiversasdirecciones.Ejemplo:en Amrica del Sur,
bordeandoHORFpDQR3DFtFRseencuentralagrancordillerade
los Andes.
Cuandolasmontaasdeunaregionformanunconjunto
poco denido en cuanto a su direccion y disposicion, constituyen
unmacizo,yloslugareselevadosdondeparececonvergervarias
cadenassellaman nudos.
Sierra: es una
parte de una cordillera
ysecomponedeunaali
neacionmontaosaprincipalquehaceeje
delamismay,enalgunoscasos,deotros
cordalesmontaososdemenoraltitud.
Cerros o colinas: son pequeas
y suaves elevaciones de tierra, que pue
den presentarse aisladas o agrupadas.
Cuando son prolongadas se les conoce
como lomeros. Las cuchillas son eleva
ciones continuas de tierra que constitu
yenunaespeciedecumbresquecortanla
monotoniadelcampollano.
Mesetas: tambin son llamadas
altiplanos, por ser relieves casi planos o
planos y por hallarse a cierta altura con
respectoalniveldelmar(2005000).Ennuestrocontinenteexisteunenormealti
planoqueescompartidoporChile,Peruy8olivia.
FCUPA J.17 Vontaa.
FCUPA J.18 Sierra.
FCUPA J.19 Cerro.
85
En algunos casos las mesetas tienen una poblacion densa, cuando sus
condicionesclimticassonfavorables.
Llanuras:correspondenarelievesquese
hallanapocaalturasobreelniveldelmar,menos
de 200 metros, pero siguen recibiendo el mismo
nombre aun cuando se eleven suavemente hasta
400metrosopocoms,paraponerseencontacto
conunazonamontaosa.Sonsectoresplanos;tie
nen un escaso desnivel y su pendiente es suave.
Son muy usadas para los distintos cultivos. En la
regiondelapampaargentinahayextensasllanu
rasdedicadasaloscultivos.Segunsuorigenpue
denser:
Llanura aluvial o vega,:
su origen orogrco son los cau
cesdelosriosypuedenserinun
dadasanteunaeventualcrecida.
Llanura de sedimenta-
cin marina:esladeposiciondematerialesdesedimentacionque
sonarrastradosporlosriosyrias.
Llanura costera:seformacomoconsecuenciadellevan
tamiento de las zonas litorales y contiene arena na con un leve
declivehaciaelmar.Formandola
plataformacontinental.
Penillanura: es el re
sultadodelaerosiondeunazona
montaosa.Esunterrenocasilla
no,conlevesondulaciones.
Valles:sonsectorespla
nosrodeadosdecerrosomontaasporloscuales
atraviesaunrio.
Depresiones: correspon
denalosdistintossectoreshundi
dos de la supercie terrestre, es
decir,sonregionesdehundimien
to y, de acuerdo al nivel del mar
donde se localicen, se clasican
en:
0epresion relativa: terreno de gran extension que tiene
formaconcava,situadoagranalturaqueamenudoformavalles,
lagosycaucesderios.
0epresionabsoluta:terrenoqueselocalizadebajodelni
veldelmar.Ejemplo:elVarVuertoestaJ29metros,yelVar
Caspio,esta26metros.
FCUPA J.20 Veseta.
FCUPA J.21 Llanura.
FCUPA J.22 7alle.
FCUPA J.2J 0epresion.
Geografa
86
Relieve submarino
El fondo ocenico presenta iguales accidentes geogrcos que el suelo de los con
tinentes. nnumerables exploraciones cienticas han revelado la existencia de un
relieve submarino con rasgos caracteristicos. En el relieve submarino, protegido
porlasaguas,noactuanlosagenteserosivos(dedesgaste),porlocualpredominan
lasformasredondeadas,niveladas,desuavespendientes.
Sibienenelsuelosubmarinoprevalecenlasextensionesllanas,lasulti
masexploracionesocenicashanreveladolaexistenciaderelievesmontaosos,
decarctervolcnico,muyescarpados.
Enlosocanossepuedenconsiderarlassiguientesregionesnaturales:
| Plataforma continental: de 0 a 200 metros. Se considera desde la
supercie del agua (nivel del mar en la linea costera) hasta alcanzar los
200metrosdeprofundidad.Loscontinentesnoterminandegolpeenlas
orillasdelmar,sinoquecontinuandebajodelagua,formandounzocalo
en suave o rpido declive. La plataforma submarina guarda estrecho
parecidoconelrelievecontinentalcercano.
| Regin batial: de 200 a 1 000 metros. Seextiendedesdedondeter
minalaplataformacontinentalosubmarina(bordecontinental)hasta
los1 000 metros. A partir del borde, el suelo marino tiene un declive
abruptomuyacentuado;estpendienterpidaseconoceconelnombre
detalud.
| Fosas abisales o fosas marinas: de 5000 a 11000 metros. La region
abisalseextiendedesdelos1000metroshastalos5000.Estaregion
sellamatambinzona pelgica;enestefondoocenicopredominanlos
depositosdeorigenorgnico,esdecir,losformadosconrestosdeani
males o vegetales reducidos a nisimo polvo y llamados fangos. Las fo
sasdespusdelos5.000metrosseencuentrancavidadesmuyestre
chas, pero de gran extension, llamadas
fosas. Las mayores profundidades oceni
cas se han medido en esas fosas, que se
encuentranenzonasfuertementedisloca
das o de grandes plegamientos. Abundan
especialmente en el ocano Pacico, en el
borde exterior de las guirnaldas insulares
queenfrentanalcontinenteasitico.
Actividad 1
En equipos de cinco personas elaboren un modelo
(maqueta) donde representen las diferentes formas
delosrelievescontinentalesymarinos.Luego,enuna
plenariagrupal,cadaequipoexpondrsumodeloex
plicandosuscualidadesyutilidad.
FCUPA J.24 Pelievemarino.
87
Actividad 2
Unete a un compaero para elaborar un chero de todos los conceptos descritos en
estebloque.Luegorealicenundebatedirigidoensugrupo,bajolacoordinacion
detudocente.
Sntesis
0eacuerdoconlapeliculaTerremotooVolcano,realizaunensayonomayorde
doscuartillasdondeargumenteslosriesgosquelahumanidadyelmedioambiente
pasaronendichasproyecciones.0escribequfenomenosnaturalessepresentaron,
qu conceptos de los estudiados en este bloque pudiste observar y qu medidas
creesquesedebantomaranteestascircunstancias.
Realimentacin
1. 0espus de haber estudiado este bloque seria interesante que argumentes
qu relacion o intervencion tienen otras asignaturas, completa el siguiente
cuadro:
Ciencias Argumento
Fisica
Quimica
8iologia
Ecologia
Historia
Vatemticas
tica
Estructurasocioeconomica
deVxico
2. Participaenunaplenariacontugrupo,coordinadaportudocente,paraana
lizarydiscutirsusargumentos.
Geografa
88
Proyecto
Enequipodecincopersonascomomximo,elijanyelaborenunodelostresfor
matos (video, reportaje, spot) para representar los fenomenos naturales que se
analizaronenestebloque.Esimportantequeconsiderensuscaracteristicas,des
truccion,impactoalmedioambiente,daoseconomicosalasociedad,lospeligros
queestosfenomenosocasionan,ylasprevencionesquesedebentomar.
Condiciones:
Trabajo
Tiempo de
duracin
Voces del
equipo
Cantidad de fenmenos naturales que debe
incluir y de qu debe tratar
7ideo 10minutos ndita J,riesgos,peligrosyvulnerabilidad
Peportaje 5minutos ndita 2,riesgosypeligros
Spot 1minuto ndita 1,Elspotserdeprevencionderiesgos
Nota:lavozdebeserdelosintegrantesdelequipo.
89
estarubrica.
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial-receptivo
(3-4)
Resolutivo
bsico
(5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
total
Peconozcola
relacionen
trelasplacas
tectonicas,
losprocesos
orognicos,
volcnicosy
sismicosante
eltrabajode
investigacion.
Noreconoz
colarela
cionentre
lasplacas
tectonicas,
losprocesos
orognicos,
volcnicosy
sismicosante
eltrabajode
investigacion.
Peconozco
algunasde
lasrelaciones
entrelasplacas
tectonicas,los
procesosorog
nicos,volcnicos
ysismicosante
eltrabajode
investigacion.
Peconozco
lamayoria
delasrela
cionesentre
lasplacas
tectonicas,
losprocesos
orognicos,
volcnicosy
sismicosante
eltrabajode
investigacion.
Peconozco
correctamen
telarela
cionentre
lasplacas
tectonicas,
losprocesos
orognicos,
volcnicosy
sismicosante
eltrabajode
investigacion.
Peconozco
yexplicola
relacionen
trelasplacas
tectonicas,
losprocesos
orognicos,
volcnicosy
sismicosante
eltrabajode
investigacion.
Peconozco
losefectos
causadospor
eldesplaza
mientode
lasplacas
tectonicasen
lageneracion
deactivida
dessismicas
yvolcnicas
enlaPepubli
caVexicana.
Noreconozco
losefectos
causadospor
eldesplaza
mientode
lasplacas
tectonicasen
lageneracion
deactivida
dessismicasy
volcnicasen
laPepublica
Vexicana.
Peconozco
algunosefectos
causadosporel
desplazamiento
delasplacas
tectonicasenla
generacionde
actividadessis
micasyvolcni
casenlaPepu
blicaVexicana.
Peconozcola
mayoriade
losefectos
causadospor
eldesplaza
mientode
lasplacas
tectonicasen
lageneracion
deactivida
dessismicasy
volcnicasen
laPepublica
Vexicana.
Peconozco
correctamen
telosefectos
causadospor
eldesplaza
mientode
lasplacas
tectonicas
enlagene
racionde
actividades
sismicasy
volcnicasen
laPepublica
Vexicana.
Peconozco
ydescribo
losefectos
causadospor
eldesplaza
mientode
lasplacas
tectonicasen
lageneracion
deactivida
dessismicasy
volcnicasen
laPepublica
Vexicana.
dentico las
principales
causasque
participanen
laformacion
delsueloysu
importancia.
No identico
lasprinci
palescausas
queparti
cipanenla
formacion
delsueloysu
importancia.
dentico alguna
delasprincipa
lescausasque
participanen
laformacion
delsueloysu
importancia.
dentico la
mayoriay
principales
causasque
participanen
laformacion
delsueloysu
importancia.
dentico
correcta
mentelas
principales
causasque
participanen
laformacion
delsueloysu
importancia.
dentico y
describolas
principales
causasque
participanen
laformacion
delsueloysu
importancia.
Geografa
90
0escribola
formacionde
minerales,
rocasigneas
ymetamor
cas por
mediodelos
procesosde
intemperis
moyerosion.
Nodescribo
laformacion
deminerales,
rocasigneasy
metamorcas
pormediode
losprocesos
deintem
perismoy
erosion.
0escribode
formaimprecisa
laformacion
deminerales,
rocasigneasy
metamorcas
pormediode
losprocesosde
intemperismoy
erosion.
0escribocon
exactitudla
formacionde
minerales,
rocasigneasy
metamorcas
pormediode
losprocesos
deintem
perismoy
erosion.
0escriboam
pliamentela
formacionde
minerales,
rocasigneas
ymetamor
cas por
mediodelos
procesosde
intemperis
moyerosion.
0escriboy
establezco
comoseda
laformacion
deminerales,
rocasigneasy
metamorcas
pormediode
losprocesos
deintem
perismoy
erosion.
Participocon
actitudpro
positivaen
lostrabajos
individuales
ycolabora
tivosdelas
actividades
propuestas.
Noparticipo
conactitud
propositiva
enlostraba
josindividua
lesycolabo
rativosdelas
actividades
propuestas.
Algunas veces
participoconac
titudpropositiva
enlostrabajos
individualesy
colaborativosde
lasactividades
propuestas.
Casisiempre
participo
conactitud
propositivaen
lostrabajos
individuales
ycolabora
tivosdelas
actividades
propuestas.
Siempre
participocon
actitudpro
positivaen
lostrabajos
individuales
ycolabora
tivosdelas
actividades
propuestas.
Entodomo
mentoparti
cipoyvaloro
conactitud
propositiva
enlostraba
josindividua
lesycolabo
rativosdelas
actividades
propuestas.
Peconozco
elusodelas
TCcomo
herramienta
paraconocer
losprincipa
lesriesgos
ypeligros
relaciona
dosconlos
fenomenos
naturalesy
eldesarrollo
humano.
Noreconoz
coelusode
lasTCcomo
herramienta
paraconocer
losprincipa
lesriesgos
ypeligros
relaciona
dosconlos
fenomenos
naturalesy
eldesarrollo
humano.
Peconozcova
gamenteelusos
delasTCcomo
herramienta
paraconocerlos
principalesries
gosypeligros
relacionados
conlosfenome
nosnaturales
yeldesarrollo
humano.
Peconozco
ampliamen
teelusode
lasTCcomo
herramienta
paraconocer
losprincipa
lesriesgosy
peligrosrela
cionadoscon
losfenomenos
naturalesy
eldesarrollo
humano.
Peconozco
conexacti
tudelusode
lasTCcomo
herramienta
paraconocer
losprincipa
lesriesgos
ypeligros
relaciona
dosconlos
fenomenos
naturalesy
eldesarrollo
humano.
Peconozcoy
valoroeluso
delasTC
comoherra
mientapara
conocerlos
principales
riesgosype
ligrosrelacio
nadosconlos
fenomenos
naturalesy
eldesarrollo
humano.
91
0escribo
criticamente
lasmedidas
deseguridad
ydeprotec
cioncivilde
milocalidad.
Nodescribo
criticamente
lasmedidas
deseguridad
yproteccion
civildemi
localidad.
7agamente
describocri
ticamentelas
medidasde
seguridadypro
teccioncivilde
milocalidad.
Conpreci
siondescribo
criticamente
lasmedidas
deseguridad
yproteccion
civildemi
localidad.
Conexacti
tuddescribo
criticamente
lasmedidas
deseguridad
yproteccion
civildemi
localidad.
0escribo
yexamino
criticamente
lasmedidas
deseguridad
yproteccion
civildemi
localidad.
Promuevoy
colaboroen
laprevencion
deriesgosy
desastrescon
unaactitud
participativa
ycomprome
tidaenmi
localidad.
Nopromuevo
nicolaboro
enlapre
vencionde
riesgosy
desastrescon
unaactitud
participativa
ycomprome
tidaenmi
localidad.
Algunas veces
promuevoy
colaboroenla
prevencionde
riesgosyde
sastresconuna
actitudpartici
pativaycom
prometidaenmi
localidad.
Siempre
promuevoy
colaboroen
laprevencion
deriesgosy
desastrescon
unaactitud
participativa
ycomprome
tidaenmi
localidad.
Entodo
momento
promuevoy
colaboroen
laprevencion
deriesgosy
desastrescon
unaactitud
participativa
ycomprome
tidaenmi
localidad.
Hagoac
cionespara
promovery
colaboraren
laprevencion
deriesgosy
desastrescon
unaactitud
participativa
ycomprome
tidaenmi
localidad.
Total
Geografa
92
Autoevaluacin
corresponda.
1. ()Eslaparteintermediadelacapaterrestre,separadaporlasdosdiscon
tinuidades.
a) Nucleo
b) Corteza
c) Vanto
d) Litosfera
2. ()Eselsegmentomsrigidodelaecosfera.
a) Atmosfera
b) 8iosfera
c) Hidrosfera
d) Litosfera
J. ()Eslasecciondelacortezaterrestrequeestcompuestadesilicioyalu
minio; es la ms supercial.
a) Sima
b) Nife
c) Sial
d) Crofe
4. ( ) Tipo de roca que se caracteriza por el enfriamiento y la solidicacion de
losmineralesdelalitosfera.
a) Sedimentarias
b) Vetamorcas
c) Vagmticas
d) Neptunicas
5. ()Horizontequepresentaacumulaciondelosiones,arcillasyoxidosde
hierro procedentes de las capas superciales.
a) A
b) 8
c) C
d) 0
93
6. ()Esuntipodeplegamientoqueseproduceenregionesderocasdurascon
escasaplasticidad,lacualejerceunafuertepresionenellashastafracturar
las.
a) 0islocacion
b) Falla
c) Plegamiento
d) Elevacion
7. ()Sonlasformasdelrelievecontinentalconmayorgradodeprofundidad
ohundimiento.
a) Colina
b) Veseta
c) 0epresion
d) Llanura
8. ()Eselconjuntodemovimientoshorizontalesyverticalesdelacorteza
terrestre.
a) Expansion
b) Subduccion
c) Tectonismo
d) 0iastrosmo
9. ()Eselmovimientodeascensoydescenso.
a) Tectonismo
b) 0rognico
c) 7ulcanismo
d) Epirognico
10. ( ) A los temblores registrados en el mar se les conoce como:
a) Terremotos
b) Varemotos
c) Vacrosismos
d) Vicrosismos
Geografa
94
95
Bloque IV
Describe la
distribucin de
las aguas en la
superficie terrestre
Fundamentaatravsdelbalancehidricoladistribuciondelasaguascontinentales
yocenicasconsiderandosuvalorcomorecurso,destacandolasaccionesdeim
pactoyconservaciondelasmismas.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
sarideas.
10.J Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracion y convivencia en el
contextolocal,nacionaleinternacional.
11.2Peconoceycomprendelasimplicacionesbiologicas,economicas,politicasysocialesdeldao
ambientalenuncontextoglobalinterdependiente.
alambiente.
1. Fundamentaopinionessobrelosimpactosdelacienciaylatecnologiaensuvidacotidiana,asu
pararesponderlas.
J. 0btiene, registra y sistematiza la informacion para responder a preguntas de carcter cientico,
cotidianos.
9. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacion de
actividadesdesuvidacotidiana.
Conestaactividadinicialpretendemosreconocerloqueyasabemossobrelahi
drosferaterrestre,antesdeempezaraestudiarlosdistintosapartados.
1. Qu signica la palabra hidrosfera:
2. ComoestdistribuidaelaguaenlaTierra:
J. Enquestadosdelamateriaseencuentra:
4. Culessonsuscomponentes:
5. Quefectostienelaaccionhumanasobrelahidrosfera:
Geografa
98
6. Comopuedenafectardichasaccionesalasaludhumana:
0iscutecadaunadeestasrespuestasconlaayudadetufacilitador.
Sesin A: La hidrosfera terrestre
Criterios:
| Peconozcoladistribucioncoexistentequesedaenlasaguasocenicas
ycontinentalesapartirdelbalancehidrico.
| dentico la interrelacion que se presenta en las aguas ocenicas y con
tinentalesapartirdelbalancehidrico.
| Comprendo las caracteristicas quimicas y propiedades de las aguas
ocenicasycontinentales.
| Explicolascaracteristicasdelaguaysuciclo.
| Peexiono sobre la problemtica de explotacion y promuevo una acti
tuddeconservaciondelosrecursoshidricos.
| Peconozcoyadoptounaposturacriticaypropositivaantelaproblem
ticadeescasezdeagua.
Contextualizacin
Elorigendelaguaestmuyligadoalpropioorigendenuestroplaneta.Hace4500
millonesdeaoscomenzoaformarseelSistemaSolar.ElSolseconvirtioenuna
estrella,elrestodegasypolvointerestelardelazonasecondensoenpequeos
fragmentosquegirabanalrededordelSol,chocandoentresi.Launiondemuchos
deellosoriginolosplanetas.
La supercie de los planetas recin formados estaba fun
dida,eraenormementecaliente.Conelpasodeltiemposefueron
enfriando,entreelloslaTierra.
Segununadelasteoriasmsaceptadas,aligualquelos
volcanesactualesemitenlavaygases,laTierradesprendiagases
procedentes de la lava de su caliente supercie. Estos gases que
daronretenidosporlagravedad,formandolaatmosfera.Entrelos
gasesalliatrapadoshabiahidrogenoyoxigeno,que,combinados
enlaproporcionadecuada(dostomosdehidrogenoporcadauno
deoxigeno)diolugaravapordeagua.Trasmillonesdeaos,este
vapordeaguasecondensoformandonubesydandolugaraperio
dosdelluviastorrenciales.
La composicion de nuestro planeta est integrada por
treselementosfisicos:unosolido,lalitosfera;otroliquido,lahi
drosfera,yotrogaseoso,laatmosfera.Precisamentelacombina
ciondeestostreselementoseslaquehaceposiblelaexistencia
devidasobrelaTierra.
FCUPA 4.1 Unadelasposibilidadesdelori
gendelaguaenlaTierra.
Bloque IV Describe la distribucin de las aguas en la superficie terrestre
99
Lahidrosferaohidrosferatienesuorigenenelvocablogriegoquesigni
ca, hydros: agua y sphaira:esfera.
Hasta donde se sabe, ningun planeta tiene tanta agua como la Tierra.
La abundancia de esta sustancia es tal que cubre ms de 2/J de la supercie de
nuestroplaneta(concretamente,el70.98)yhacequelaTierraseamsacutica
queterrestre.
Tales de Vileto, el primer losofo griego, sostuvo que el agua habia sido
elorigendelmundo;yesposiblequesinosvisitaranhabitantesdeotrosplanetas,
llamaranalnuestro0ceaniaynoTierra.
Tambin,hastadondesesabe,laTierraeselunicoplanetadondelostres
estadosfisicosdelagua(solido,liquidoygaseoso)coexistendemaneraestabley
duradera.Ellohapermitidoeldesarrollodelavidavegetalyanimal,incluidala
humana; pues, como todos sabemos, el agua es algo insustituible para hacer de
laTierraelunicoplanetahabitadodelSistemaSolar.Sinellanuestromundoseria
algoparecidoaVercurio,7enus,VarteylaLuna:unmundofrioocalcinadoporel
Sol,carentedevida.
Sonnumerosaslasformasenquepuedeencontrarseelagua.Enestado
solidolaencontramos,bajolaformadehieloonieve,enlosglaciares,ventisque
ros,helerosycamposdenieve;enestadoliquido,enlosocanos,mares,golfos,
mantosacuiferos,fuentes,arroyos,rios,lagos,etctera;enestadogaseoso,enel
vapordeaguapresenteenlaatmosfera.
LaHidrogeografiaeslaramadelaCeografiaqueestudialascausasdela
distribucion del agua en el mundo, su relacion con los dems elementos geogr
cos,sufuncionenlaevoluciondelavidaysuinterseconomicoypolitico.
LaimportanciadelaHidrogeografiasedebeaqueelaguaesunelemen
to unico, el cual ha permitido el desarrollo de la vida y la transformacion de la
naturaleza.EstarelevanciaaumentasiseconsideraprobablequelaTierraseael
unicoplanetadelSistemaSolardondeelaguaesabundanteyseencuentralibre.
Hasta ahora no hay certidumbre en cuanto a la existencia de agua en
otrosplanetas;perodeserfactible,debeestarsujetaacondicionesqueimpiden
suutilidadysufuncionenelsurgimientodelavida.
El agua fundamentalmente crea la vida aunque en ello inuyen factores
comoenergiasolarenformadecalor,luz,radiacionesultravioletaeinfrarroja,ga
sesatmosfricos,gravedad,etctera.Sinembargo,elaguaesimprescindibleaun
cuandoexistaelrestodeloselementos,porquesinellaesimposibleeldesarrollo
deseresvivos.
Comoactividadintegradoraaesteapartadovisitalasiguienteligayhaz
todas las anotaciones pertinentes para que al nal puedas elaborar un ensayo
como producto nal. (http://www.youtube.com/watch:v=tay17mn77Xg)
Problematizacin
El agua juega un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la
Tierra,perosucadavezmayorniveldealteracionpuedeconvertirelaguadeun
medionecesarioparalavidaenunmecanismodedestrucciondelavidaanimaly
vegetal.
Actualmente, casi la mitad de la poblacion del planeta no tiene posibili
daddeconseguiragualimpiaenabundancia.Confrecuencia,muchaspersonasen
Geografa
100
diferentespaisessufrenfuertesracionamientosdelvitalliquido,yenotroscasos,
nolesquedamsremedioquebeberaguanopotableocontaminada,locuales
causadegravesenfermedades.
Acontinuacionpresentamosuncuadroresumendondesepresentanalgu
nasmedidasindispensablesparaelahorrodelagua.
Medidas para ahorrar el agua
Vantenerenbuenestadolatomadeagua,yaqueelgoteocontinuoprovocaeldesperdicio
de7litrosdeaguaaproximadamentecadadia.
Procurarquealtomarelbaodiario,stenoseamuyprolongado(aprox.510minutos),yal
enjabonarse,cerrarlasllavesdelaregadera.
Pecuperar,enunacubeta,elaguaquesaledelaregaderamientrasseregulalatemperatu
ra,conelobjetodedarleotrosusos.
Alcepillarselosdientes,usarsolounvasoconaguaparaenjuagarselaboca.
Alrasurarse,cerrarlallavedelaguayabrirlasolocuandoseanecesario.
Allavarelautomovil,usarsolounajergahumeda.
Allavarpisosypatios,usarcubetaytrapeadorocepillo.
Notiraraldrenajeelaguaenjabonada,usarlaparalavarpisos,patiosobanquetas.
Allimpiarlospisosconcubetanotiraraldrenajeelaguasucia,lacualsepuedeusarpara
regarmacetasyjardines,siempreycuandonoselehayaagregadoalgundetergentenisus
tancialimpiadora.
Pegareljardinporlatardeonocheparaevitarqueseevaporeelagua.
Noregarenpocasdelluvia.
ComezVrquez1998.
Enlosultimosaos,enVxicohaempezadoaescasearelagua.Elpro
blemahaidoacentundosepocoapoco,algradodequecadadiaesmscostoso
traerlaollevarlaatodalaPepublica,loqueimplicaausenciadelliquidoenlas
tierrasdecultivo.
La hidrosfera terrestre constituye el sustento de la vida, sin ella, sin
agua,nohabriavidaenesteplanetanienningunotro.Adems,todoslosseres
vivosestamosformadosporunaltoporcentajedeagua.Nuestrocuerpoesagua
enmsdeun70pero,apesardelaabundanciadeaguaenelplaneta,notoda
esutilizable.Lamayorparte,elaguadelosocanos,esaguasalada,incluyesales
minerales formadas por elementos como el sodio, potasio y cloro en diferentes
concentraciones.Solamentepodemosutilizardirectamentelasaguasdulcespre
sentesenlaszonascontinentalesoenlospolos.
Porello,lossereshumanosdebemosserconscientesdesuimportancia
yhacerunusoracionaldelagua,noabusandoensuconsumonimalgastndola.
Tambindebemosdarnoscuentadequemuchasdenuestrasactividades,
costumbresyhbitosdevida,supuestamentemodernosyavanzados,puedenser
gravemente perjudiciales para el agua, contaminndola y haciendo que no sea
FCUPA4.2Ennues
tropaistodaviatenemos
la dicha de gozar del
agua con solo abrir el
grifo.Peroenotrospai
ses obtener agua no es
unatareatansencilla.
101
apta para su consumo, afectando a la cadena ecologica y, en denitiva, afectando
atodoslosseresvivosyanosotrosmismos.
Peunetecontuscompaerosenequiposdecuatrointegrantesyhagan
una lista de todas las acciones en donde el agua se desperdicie. ntercambien
ideasyredatenotrasmedidasparacuidarelaguadeacuerdoalasnecesidades
presentes.
Caractersticas del agua
Sindiscusionalguna,elaguaesunadelassustanciasmsabundantesyconocidas
delaTierra.Suspropiedadesfisicasyquimicashacendeellauncompuestounico
ysuimportanciaparaeldesarrollodelosseresvivosesdemasiadoobviaparaque
necesitemosdemostrarla.Porloquerespectaasucomposicionquimica,lamol
culadeaguaconstadedostomosdehidrogenoyunodeoxigeno.
Enestadopuro,elaguaesincolora,inodoraeinsipida,notienecolor,
olornisabor.0esdeelpuntodevistatermodinmico,eslasustanciacapazdeab
sorbermayorcantidaddecalor,quedespusdesprendelentamente.Enesascondi
ciones,lasmasasacuosasdelaTierrafuncionancomountermostatooregulador
delatemperaturaatmosfrica,haciendoqueelplanetamantengaensuconjunto
unclimabastanteestable.Suspuntosdefusionyebullicionfuerontomadospor
Celsiuscomoreferenciaparalaelaboraciondelaescalatrmicacentigrada,asig
nando0Casupuntodefusiony100Caldesuebullicion.
Elaguaeselsolventemsconocidoyusado,puesademsdesuabun
dancia, ningun otro es capaz de disolver tantas sustancias (de ahi la dicultad de
encontrarlaenestadopuroenlanaturaleza).Porloquerespectaasudensidad,
presentaunacaracteristicamuyparticular:mientraslasdemssustanciassedi
latanconelcalorysecontraenconelfrio,demodoqueenestadosolidotienen
mayorvolumenymayordensidadqueenestadoliquido,elaguaalcanzasuminimo
volumenymximadensidada4C.Sisutemperaturacontinuadescendiendo,au
mentanuevamentesuvolumenydisminuyesudensidad,demodoqueelhielopesa
menos que el agua liquida y ota sobre ella, como a todos nos consta.
0eesemodo,cuandolatemperaturaatmosfricaesmenorque0C,lo
cualsucedeconfrecuenciaenlasaltitudes,lasmontaaselevadasoduranteel
invierno, solo se congela la capa supercial de los ocanos, mares, golfos, lagos,
lagunas o rios. 0ebajo de la capa de hielo formada, el agua continua en estado
liquido,mantienesucirculacionypermiteeldesarrollodelosseresvivos.
Estapropiedadesesencialparaeldesarrollodelavida.Sielaguasecon
trajeraporeldescensodetemperaturacomolasdemssustancias,elhielopesaria
ms que el agua liquida y se hundiria en ella; la supercie de los ocanos, mares,
golfos,lagos,lagunasyriosestariaexpuestaconstantementealacongelaciony
elhieloquesefueraformandosehundiriasininterrupcion.Pepitindosedeese
modo el fenomeno de congelacion de las aguas superciales, en pocos decenios
lasmasasacuticasdelaTierraseconvertirianengigantescostmpanosdehielo,
haciendo imposible el desarrollo de la vida en la supercie terrestre.
Geografa
102
Balance hdrico
Enelcasodelhombreelaguaconstituyecercadelasdosterceraspartesdesu
pesosiendo,portanto,elcomponentecuantitativamentemsimportante.Como
porcentajedelamasacorporal,elconte
nidodeaguaesmayorenloshombresque
enlasmujeresytiendeadisminuirconla
edadenambossexoscomoconsecuencia
deloscambiosqueseproducenenlacom
posicioncorporal(prdidademasamagra
e incremento de grasa corporal), siendo
en algunas personas mayores una causa
importantedereducciondepesoenesta
etapa de la vida. Un hombre adulto tie
neaproximadamenteun60yunamujer
unacantidadproximaal50.Elbalance
entrelaingestadeliquidosylasprdidas
tienegranimportanciaycualquieraltera
ciondelmismopuedeponerenpeligrola
vidadelindividuo.Porejemplo,unadulto
sanoybiennutridopuedevivirincluso60
o 70 dias sin consumir alimento, depen
diendoevidentementedelasreservasde
grasaquetenga,perosinagualamuerteseproduceenpocosdias.0eahiradica
la importancia de monitorear como est este equilibrio ya que un dcit nos dice
queelpacienteesthipovolmicolocualpuedeconducirrpidamenteaunshock.
Actividad de aprendizaje
Actividad 1
Escribeenlosespaciosenblancodeladerecha,lasexpresionesqueseencuentran
enlapartedeabajo,seguncorresponda.
El ____________ es una de las sustancias ms abundantes y conoci
das de la Tierra. Por lo que respecta a su composicion, su molcula consta de
__________________________y_________________________.Enestadopuroes
__________________________________;osea,notienecolor,olornisabor.
0esde el punto de vista ________________________, es la sustancia
capaz de absorber mayor cantidad de calor, que despus desprende lentamen
te.Suspuntosde_________y_________________________fuerontomadospor
_________________comoreferenciaparalaelaboraciondelaescalatrmicacen
tigrada,asignando________alprimeroy_________alsegundo.
Elaguaesel___________________msconocidoyusado.Porloqueres
pectaasudensidad,alcanzasuminimovolumenymximadensidadalos_________,
lo cual hace que el ___________ ote sobre el _________________________. Esa
propiedadesesencialparaeldesarrollodela________.
FCUPA 4.J Cracias a las propiedades del
agua,lavidaesposibleencircunstanciasex
tremas.
103
Agua
Agualiquida
Celsius
0C
100C
4C
0ostomosdehidrogeno
Ebullicion
Fusion
Hielo
ncolora,inodoraeinsipida
Solvente
Termodinmico
Untomodeoxigeno
7ida
Sntesis
Elaboraunesquemadelciclodelagua,incluyendolassiguientesetapas(estnen
ordenalfabtico,nodeacuerdoconelordenquetienenenlarealidad).
a) Arrastredelahumedadatmosfricadelmaralatierra.
b) Condensaciondelahumedadatmosfrica.
c) Elevaciondelvapordeagua.
d) Escurrimiento supercial del agua llovida.
e) Evaporaciondelagua.
f) nltracion del agua llovida.
g) Precipitacionpluvial.
En equipos de cinco integrantes elabo
renunalistadelosfenomenosyproce
sos naturales en donde tenga inuencia
el agua. Comparen y discutan con sus
compaeroselproductodelaactividad.
Y,porultimo,conlaayudade
sufacilitador,enplenariadiscutansobre
lasconsecuenciasqueestocasionando
el malgastar y contaminar nuestro ms
preciadoliquidoyhaciadondeestamos
avanzandoconnuestrasactitudes.
Sesin B: Aguas
continentales y
ocenicas
Criterios
| Explicolascaracteristicaseimportanciadelasaguasocenicasydes
cribosusmovimientos.
FCUPA4.4Fenomenosnaturalesrelacionadosconelagua.
Geografa
104
| Explico las caracteristicas e importancia de las aguas continentales y
describo los hechos y fenomenos geogrcos ms notables a que dan
lugar.
| Comprendolaimportanciadelaguaparalosseresvivos,considerando
lasrepercusionesdelasactividadeshumanasenrelacionconsuutili
zacion.
| Emitojuiciossobrelasnormasestablecidasenlaconservaciondelagua.
| Adopto una actitud responsable en la gestion sostenible del agua asi
comoreduccionensuconsumoyreutilizacion.
Contextualizacin
El volumen de agua de laTierra ha sido calculado en 1J862J2020 km
J
, equiva
lentesal0.024delpesototaldelplaneta,calculadoen5.97410
21
toneladas.Su
distribucionaproximadaesdeacuerdoconelsiguienteesquema.
Distribucin de las aguas dulces y saladas
Aguas dulces Volumen (aprox.) Porcentaje (aprox.)
Aguassubterrneas(mantosacuiferos
ofreticos)
7J85000 0.5J274
Fuentesomanantiales,torrentes,
arroyos,rios
1250 0.00009
Lagosylagunasdeaguadulce,pan
tanos
125000 0.00902
Claciarescontinentalesydealta
montaa,ventisqueros,heleros
28595000 2.06279
Seresvivos(humanos,animalesy
plantas)
78470 0.00566
Atmosfera(vapordeaguayconden
sacion)
1JJ00 0.00096
Aguas saladas Volumen (aprox.) Porcentaje (aprox.)
0canos,mares,golfos,bahias,ense
nadas,albuferas(lagunascosteras)
1J499J0000 97.J8124
Varismas,lagosylagunassaladas 104000 0.00750
SampieriPuiz,2004
Lacantidaddeaguapresenteenlosocanos,mares,golfos,bahias,en
senadasyalbuferas,asicomoenlosglaciarescontinentales(casquetespolares),
permanecemsomenosconstante.Encambio,lapresenteenlosmantosacuife
ros,manantiales,torrentes,arroyos,rios,lagos,lagunas,pantanos,glaciaresde
altamontaa,ventisqueros,helerosylaatmosferacambiaalolargodelao.
105
Factores que afectan la distribucin,
disponibilidad y abundancia del agua
En la disponibilidad de agua en los ecosistemas inuyen factores climticos y geo
grcos. Por ejemplo, en las zonas continentales que se encuentran lejos del mar,
lasprecipitacionesdependen,sobretodo,delaguaqueseevaporaenelinterior
delmismocontinente.Estohacequeenlaszonasclidasyconpocapresenciade
agua se produzca fcilmente el fenomeno de deserticacion cuando llega a dismi
nuirlacantidaddeaguadisponibleparalaevaporacion,obien,cuandosedesvian
ocanalizanenexcesolosriososeaumentalavelocidaddesalidadelaguadelas
cuencas. Este fenomeno tambin se presenta en las zonas selvticas, cuando se
talan los rboles, porque se pierde capacidad de evapotranspiracion, ya que la
transpiraciondelosrbolesenviaunagrancantidaddeaguaalaatmosfera.
En la mayoria de las zonas continentales el nivel de la produccion pri
maria se encuentra limitado por la disponibilidad del agua.A esto se agrega la
desigualdad que existe en la distribucion del agua dulce en los continentes y el
hechodequeelaguaposeeunacaracteristicaimportantequesedebeteneren
cuentaencuantoasudisposicion:elvolumendeesteelementoqueexisteenla
Tierraesconstante,loquequieredecirquenohayprdidaniganancia,porloque
elserhumanonoescapazdecrearagua.Porello,sielaguaestcontaminada,no
esposiblequeseautilizadaenningunaactividadhumananidemaneranaturalpor
lasplantasylosanimales.
Acontinuacionseenumeranseistiposdepresentaciondelasaguas.En
losparntesisdeladerechaponelnumero1alqueregistreelmayorporcentajea
nivelmundial;el2alquelesigainmediatamente,yasisucesivamentehastallegar
al5.(0ejaenblancoeltipodeaguaconmenorporcentaje).
Lagosylagunasdeaguadulce,pantanos ..()
Seresvivos(plantas,animales,sereshumanos) ..()
Aguassubterrneas(mantosacuiferosofreticos) ..()
Fuentesomanantiales,torrentes,arroyos,rios ..()
Claciarescontinentalesydealtamontaa,ventis
queros,heleros
..()
Varismas,lagosylagunassaladas ..()
Problematizacin
Las aguas ocenicas
Lasaguasocenicasocupanlaspartesbajasdelacorteza,esdecir,laocenica.
stasecaracterizaporsermsangostaquelacortezacontinentalytenerunespe
sordeunos10km.Encimadeestadelgadacapaselocalizanlasaguasocenicas.
Geografa
106
La conguracion de la corteza terrestre ha cambiado mucho a lo largo del
tiempo. En nuestros dias, la supercie terrestre de 510, 054, 000 km
2
estocupada
enunosJ620JJ000km
2
el70.98,aproximadamenteporlahidrosfera(ocanos,
mares,golfos)ysoloenunos148021000km
2
el29.02,aproximadamentepor
lastierrasemergidas(continenteseislas).
Adiferenciadelastierrasemergidas,fraccionadasencontinenteseislas,
lahidrosferaformaunamasacontinuaalrededordelaTierra.Losocanos,mares,
golfos,bahiasyensenadasestnconectadosentresi,demodoquepuedepasarse
deunosaotrossinsoluciondecontinuidad.0sea,sepuededarlavueltaalplane
tasinsalirsedelagua,cosaquenopuedehacerseportierra.
Losocanossonlasgrandesporcionesenquepuededividirselahidrosfera.
El trmino ocano fue ideado por el losofo griego Anaximandro de Vi
leto(610547a.C.),quiensostuvoquelaTierrateniaformadedisco,osea,que
eraplanaycircular:enelcentroseencontrabaelCranVaromarVediterrneo,
a su alrededor, los tres continentes conocidos entonces (Europa,Asia y Africa);
enlaperiferia,ungranrioquegirabaentornodelastierrashabitadas,alcual
llamoocano(delgriegooika, casa), palabra que signica "alrededor de la casa",
entendiendocasacomolastierrashabitadas.
Lasaguasocenicaspropiamentenoestndivididas,alcontrarioforman
untodocontinuoalquedemaneraconvencionalseledivideenlosocanosPaci
co, Atlntico, ndico y Artico.
FCUPA4.50istribuciondeaguasocenicas.
La distribucion de tierras y ocanos no es homognea en la supercie
terrestre,pueslastierrasemergidasomasascontinentalesestnenmayorpro
porcionalhemisferionorteylasaguassonmsabundantesenelhemisferiosur.
Distribucin de ocanos
Total de supercie terrestre 510millonesdekm
2
Aguasocenicas
Tierrasemergidas
J69millonesdekm
2
141millonesdekm
2
0canos
0cano Pacico
0canoAtlntico
0cano ndico
0canoArtico
177millonesdekm
2
8Jmillonesdekm
2
75millonesdekm
2
14millonesdekm
2
107
Las aguas continentales
Son aquellas que se localizan en los continentes y que han perdido su salinidad
medianteevaporacion,puesalpasaralestadogaseosodeellassedesprendecual
quier sustancia solida, puricndose de manera natural. Por esta cualidad tambin
selesllamaaguasdulces,ademsdeserpotablesytenerunsabordulceparael
serhumano,quienlasdistinguedelasaguasocenicasalasquedenominaporla
mismarazon,aguassaladas.
Las aguas continentales se integran por rios, arroyos, lagos, lagunas,
aguassubterrneasofreticasyglaciares.
Ros
Son corrientes que uyen en los continentes, de las partes altas hacia las bajas.
Porelloelrelieveeselfactorquemsdeterminatodaslascaracteristicas,desde
lospequeosarroyosquecarecendenombre,hastalosriosmsgrandesdelpla
netacomoelAmazonasoelCongo.
Lacuencadelrioeslaregion,delimitadapormontaasoelevaciones,
quecaptaaguasparaalimentarlascorrientes.Lapartemselevadadelacuen
caeselparteaguasodivisoria,dondeelaguadelaslluviassebifurcaentreuna
cuencayotra.
Elcaudaldeunrioeslacantidad,ovolumen,deaguaquepasaporuna
secciondeterminadaenuntiempodado.
El gasto de un rio inuye en la cantidad de material solido que puede
arrastrarymuestralapotencialidaddelacorrienteparaobtenerelectricidadde
ella.
Elcaudaldeunriovariaalolargodelao.Cuandoesminimosedeno
minaestiaje,elcualsepresentapocoantesdeltiempodelluviasuotrafuente
dealimentacion.0uranteestefenomeno,algunosriosubicadosenzonasridaso
semiridaspuedensecarse,pueselaguaquelosalimentaesescasa.Estosriosse
conocencomointermitentesporquepartedelaonotienenaguayensulecho,
ocasionalmenteseestablecenviviendastemporalesqueenlascrecidaslascua
lessepresentanrepentinamenteconalgunalluviafuertesonarrastradasporlas
corrientes.
FCUPA4.6Partesdeunrio.
Geografa
108
Los lagos
Sonpartedeldrenajecontinental.Elaguaensucaminorumboalmar,oalfondo
interiordeunavertiente,puededetenerseantediversosobstculosyformarlos
cuerposdeaguaqueadquierencaracteristicasvitalescomomovimientosyfuncion
natural.
Enloslagossedesarrollamsvidavegetalyanimalqueenlosrios.Esto
sedebealatranquilidaddesusaguas.
Loslagosregulantantolatemperaturadesuzonacircundantealfuncio
narcomotermostatos,comolosriosquesurgendeellos.gualmentehumedecen
la atmosfera, que inuye en la cantidad de lluvias. Asimismo, en los lagos se depo
sitanmineralesinorgnicosyorgnicos.
Aguas subterrneas
Las aguas subterrneas son estudiadas por especialistas en Ceohidrologia. Esta
cienciaanalizalascausasylascondicionesenqueelaguaseencuentrabajola
tierra,esdecir,suorigen,distribucion,profundidad,caracteristicasfisicasyqui
micas,asicomolamaneraenquepuedenserutilizadasyconservadas.
Las aguas subterrneas se originan principalmente a partir de la inltra
ciondeaguasprovenientesdelluvias,rios,lagos,glaciaresy,anivelesprofundos,
deocanos.Puedengenerarsetambinporactividadvolcnica,quedespidehu
medadenelinteriordelatierra(aguasjovenes);opormediodeaguasfosiles,las
cualesquedaronatrapadasenetapasgeologicasanterioresentrecapasderocas
sedimentarias exionadas.
Cuerpos de agua subterrneos
Loscuerposdeaguasubterrneossedividenenlossiguientes:
Aguas de saturacin colgadas
Lasaguasdesaturacioncolgadassonmenoresqueelprincipalcuerposaturado.Se
localizanamenorprofundidad,delimitadasporunacaparocosaimpermeableen
suparteinferior.
Cuerpos acuferos
Soncuerposacuiferoslosquesemovilizanypuedenserexplotadosporqueescu
rren hasta manantiales o se bombean desde la supercie.
Cuerpos acucierres
Soncuerposdeaguainaccesibles,quenoescurrenalexteriornipuedenserabsor
bidosporbombeo.
Cuerpos acufugos
Loscuerposacuifugosnoretienenagua,sinosololadejanpasar.
109
Conbaseenlalecturadeltextoanterior,respondealassiguientespreguntas:
1. Qutantorecuerdasdelasaguassubterrneas,suimportanciayloshechos
geogrcos a que dan origen: Seala cinco razones de la importancia de las
aguassubterrneas.
2. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
J. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Caractersticas e importancia de las
aguas ocenicas
Comparadasconlascontinentales,lasaguasocenicaspresentannotablesdiferen
ciasdesalinidad,color,temperatura,densidadyotrosaspectos.
Lasaguasocenicassonsaladasyamargas,debidoalassustanciasqui
micasdisueltasenellas,sobretodolosclorurosdesodioosalcomun(un70del
total)ymagnesio.LasalinidadmediadelosocanosesdeJ.5;osea,unlitro
deaguademarcontieneenpromedioJ5gramosdesustanciasminerales.0icho
promediovariadeacuerdoconlalatitud,latemperatura,elaportedeaguadulce
dearroyos,riosyglaciares,yotrosfactores.
El color de las aguas ocenicas es generalmente azul, por reejar el color
delaatmosfera;varia,sinembargo,deacuerdoconlasalinidad,laprofundidad,
lashorasdeldiayotrosfactores.Comonormageneral,elcolorazulesmsintenso
enlosmareslocalizadosenlaslatitudescorrespondientesalasfajasdesrticasdel
planeta.
La temperatura de las aguas ocenicas varia notablemente de acuerdo
conlalatitud,laprofundidad,lasestacionesdelaoyotrosfactores.Engeneral,
sinembargo,dadoquesecalientanyenfrianmslentamentequelastierras,la
variaciontrmicadelasaguasocenicasalolargodelaoesmsreducida(gene
ralmentenopasade5C).
Geografa
110
Porloquerespectaalalatitud,lasmsaltastemperaturasseregistran
enlatitudesbajas,particularmentelascorrespondientesalasfajasdesrticasdel
planeta, donde las aguas superciales registran promedios de 25C a J0C. 0ismi
nuyenhacialasregionespolares,hastallegara1.5C, temperatura a la cual las
aguasocenicasseconviertenenhielo.
Pespectoalaprofundidad,dadoquelaluzyelcalorsolaresnollegan
msalldeJ00m,latemperaturadelasaguasprofundasesbaja:a500mseha
reducido a la mitad de la existente en la supercie y a 4,000 oscila entre 1C y
1.5C. Sin embargo, ni siquiera en las fosas abisales llega a 0C.
En cuanto a la densidad, las aguas ocenicas son ms densas que las
continentales, debido a las sustancias quimicas disueltas en ellas.Asi, mientras
elaguapuratieneunadensidadde1.000a4C,elaguademarlatienede1.0J.
Lasaguasmarinastienenunaintervencioninsustituibleparahacerdela
TierraelunicoplanetahabitadodelSistemaSolar.Sinellasseriaimposiblelavida
yelplanetaseriaalgoparecidoaVercurio,7enus,VarteylaLuna:unmundofrio
ocalcinadoporelSol,deacuerdoconelhemisferio.
Corrientes marinas
Lascorrientesmarinassonmovimientosdeaguaenelocanoqueperduranduran
teuntiempoprolongado,adiferenciadelasolasylasturbulencias,yseextien
den a lo largo de una region de gran tamao. Ellas son provocadas y modican su
direccion a lo largo de los litorales por las inuencias eolicas o por las fuerzas de
gradientesdepresion(densidadytemperatura)enelaguamismaperotambin
comolosvientosporlafuerzadesviadoradelarotaciondelaTierra(principiode
Coriolis).
La investigacion de las corrientes marinas es importante por distintas
razones:ellasocasionanlostransportesdecalorymateriasyseencargandedis
tribuir los nutrientes (esenciales para la fauna y ora marinas) y los gases (C0
2
)y
sustanciastoxicas.Poresemotivodespiertanelintersdelosinvestigadoresdel
climaysonestudiadasparadescribirlafunciondelosecosistemas.
Las corrientes marinas se clasican en frias y clidas. La temperatura de
lascorrientesenlarelacionconelaguadelmarvecinaoamayorprofundidady
lacostaaledaapuedeincidirenormementeenelclima,sobretodoenloconcer
nientealasprecipitacionescontinentales.
Elcursoylaintensidaddelascorrientesmarinaseranysonimportantes
paralosnavegantesyhancontribuidoalamigraciondeantiguasculturasyatra
zarlahistoriadelaexploraciondelmundo.CorrientesfuertescomoladelColfo
alcanzanvelocidadesdemuchosm/s;lasdbilesdentrodeuntorbellinodegran
espacio,porelcontrario,apenasunospocoscm/s.Poresemotivoescomprensible
que las corrientes marinas no solo estn afectadas por los perles de las costas
sino, al contrario, ellas pueden determinar la sonomia de los litorales (acantila
dos, costas con perl de equilibrio con derivas litorales).
111
8asndoteenelmapaconceptual,realizaunescritosobrelaimportancia
quetienenlasaguascontinentalesennuestroentornosocial(medioambiente).
Actividad 1
Enloscuadrosdeabajo,ilustramediantedibujos,recortesderevistas,fotogra
fias, etctera, las caracteristicas de cuatro hechos geogrcos a que dan origen las
aguassubterrneas,conformeseteindica.
Cenote
Ciser
Geografa
112
Cavernaocueva
Actividad 2
Pesumelascaracteristicasdelasaguasocenicasporloquerespectaalasalini
dad,elcolor,latemperaturayladensidad.
1. Salinidad
2. Color
J. Temperatura
4. 0ensidad
113
Actividad 3
Con base en los resultados de una investigacion previa en fuentes conables, ana
lizaycontestalassiguientespreguntas.
1. Esconsideradoelocanomsprofundoymsgrandedelplaneta.
2. Cul es o cules son las diferencias entre un lago y una laguna:
J. Qu es una marisma:
4. Qu es un delta:
5. Esconsideradoelriomslargodelmundo.
6. Qu es un meandro:
7. Esconsideradoelriomscaudalosodelmundo.
8. VencionaelnombredecincoriosqueseencuentrenopasenporlaPepublica
Vexicana(sealaloslugarespordondeatraviese).
Geografa
114
9. Signicado de C0NACUA.
10. ElaboraunareseaacercadelproyectoAguaparasiempreysuimpactode
esteenVxico(niciativaVxico).
Sntesis
Peunetecontuscompaerosenequiposdecuatrointegrantesyrealicen
unapresentacionquelleveportituloVemoriasdelagua,endondeintegrento
doslosconceptos,esquemaseimgenesmanejadosenestebloque.Posteriormen
tesepresentarnanteelgrupoyseorganizarunacoleccionqueservirdeapoyo
bibliogrco en la biblioteca del colegio como material didctico en la asignatura
deCeografiaparalassiguientesgeneraciones.
EsunaactividaddondeseponenenprcticalasTC(integraciondehabi
lidades de diferentes asignaturas) para denir un proposito y alcanzar el producto
deseado: aprendizaje signicativo.
Realimentacin
Escribeenlosparntesisdeladerechalasletrasquecorresponden,tomndolasde
lacolumnadelaizquierda(sepuedenrepetirlasletras).
115
Pacico
Atlntico
ndico
ClacialArtico
ClacialAntrtico
Cubreelcasquetepolarboreal ()
LimitaalEsteconAmricayaloesteconAsia ()
LimitaalNorteconAsia ()
LimitaalEsteconEuropa ()
Hastahacealgunosaosapareciaenlosmapas;ahorayano ()
LimitaalEsteconAustraliayaloesteconAfrica ()
Eselmsextensoyprofundodelosocanos ()
Proyecto
Alritmodelagua
Los alumnos se reunirn en equipos de ocho integrantes y pondrn a prueba su
capacidadcomocompositoresalcrearyescribirunaletrasobreelcuidadodel
agua". El producto nal, la cancion, servir para cantar el 22 de marzo, que es la
fechaenquecelebramosel0iaVundialdelAgua.
Geografa
116
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial receptivo
(3-4)
Resolutivo bsico
(5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
Peconozcola
distribucion
coexistenteque
sedaenlas
aguasocenicas
ycontinentales.
Noreconozco
ladistribucion
coexistenteque
sedaenlas
aguasocenicas
ycontinentales.
Peconozco
parcialmente
ladistribucion
coexistenteque
sedaenlas
aguasocenicas
ycontinentales.
Peconozcoclara
menteladistri
bucioncoexistente
quesedaenlas
aguasocenicasy
continentales.
Peconozcototal
menteladistribu
cioncoexistente
quesedaenlas
aguasocenicasy
continentales.
Peconozco
perfectamente
ladistribucion
coexistenteque
sedaenlasaguas
ocenicasyconti
nentales.
dentico la
interrelacion
quesepresenta
enlahidrosfera
apartirdelba
lancehidrico.
No identico la
interrelacionque
sepresentaenla
hidrosferaapar
tirdelbalance
hidrico.
dentico
algunasdelas
interrelaciones
quesepresentan
enlahidrosfera
apartirdelba
lancehidrico.
Tengociertosele
mentosconceptua
les para identicar
algunasdelas
interrelaciones
quesepresentan
enlahidrosferaa
partirdelbalance
hidrico.
dentico ade
cuadamentelas
interrelaciones
quesepresentan
enlahidrosferaa
partirdelbalance
hidrico.
dentico y
explicolasinte
rrelacionesque
sepresentanen
lahidrosferaa
partirdelbalance
hidrico.
Peconozcolas
caracteristicas
quimicasypro
piedadesdela
hidrosfera.
Noreconozco
lascaracteristi
casquimicasy
propiedadesde
lahidrosfera.
Peconozco
parcialmente
lascaracteristi
casquimicasy
propiedadesde
lahidrosfera.
Peconozcoclara
mentelascaracte
risticasquimicasy
propiedadesdela
hidrosfera.
Peconozco
totalmentelas
caracteristi
casquimicasy
propiedadesdela
hidrosfera.
Peconozco
perfectamente
lascaracteristi
casquimicasy
propiedadesdela
hidrosfera.
Explicolas
caracteristicas
delaguaysu
ciclo.
Noexplicolas
caracteristicas
delaguaysu
ciclo.
Puedoexplicar
lascaracteristi
casdelaguaysu
ciclo.
Explicolamayoria
delascaracteris
ticasdelaguaysu
ciclo.
Explicoprocesos
relacionadoscon
lascaracteristi
casdelaguaysu
ciclo.
Explicoysealo
lascaracteristi
casdelaguaysu
ciclo.
Peexiono
sobrelapro
blemticade
explotacion
ypromuevo
unaactitudde
conservacion
delosrecursos
hidricos.
No reexiono so
brelaproblem
ticadeexplota
cionypromuevo
unaactitudde
conservacion
delosrecursos
hidricos.
Algunasveces
reexiono sobre
laproblemtica
deexplotacion
ypromuevo
unaactitudde
conservacion
delosrecursos
hidricos.
Ceneralmente
reexiono sobre la
problemticade
explotacionypro
muevounaactitud
deconservacion
delosrecursos
hidricos.
Explicoapro
piadamentey
reexiono sobre
laproblemtica
deexplotacion
ypromuevouna
actituddecon
servaciondelos
recursoshidricos.
Explico, justico
y reexiono sobre
laproblemtica
deexplotacion
ypromuevouna
actituddecon
servaciondelos
recursoshidricos.
Peconozcoy
adoptouna
posturacritica
ypropositiva
antelaproble
mticadeesca
sezdeagua.
Noreconozcoy
noadoptouna
posturacriticay
propositivaante
laproblemtica
deescasezde
agua.
Peconozcoy
adoptopar
cialmenteuna
posturacriticay
propositivaante
laproblemtica
deescasezde
agua.
Peconozcoyadop
toclaramenteuna
posturacriticay
propositivaantela
problemticade
escasezdeagua.
Peconozcoy
adoptototalmen
teunapostura
criticaypropo
sitivaantela
problemticade
escasezdeagua.
Peconozcoy
adoptoperfec
tamenteuna
posturacriticay
propositivaante
laproblemtica
deescasezde
agua.
117
Explicolas
caracteristicas
eimportancia
delasaguas
ocenicasy
describosus
movimientos.
Noexplicolas
caracteristicas
eimportancia
delasaguas
ocenicasyno
describosus
movimientos.
Puedoexplicar
lascaracteris
ticaseimpor
tanciadelas
aguasocenicas
ydescribosus
movimientos.
Explicolamayoria
delascaracteristi
caseimportancia
delasaguasoce
nicasydescribosus
movimientos.
Explicoprocesos
relacionadoscon
lascaracteristicas
eimportanciade
lasaguasoceni
casydescribosus
movimientos.
Explicoysealo
lascaracteristicas
eimportanciade
lasaguasoceni
casydescribosus
movimientos.
Explicolas
caracteristicas
eimportancia
delasaguas
continentalesy
describoloshe
chosyfenome
nos geogrcos
msnotablesa
quedanlugar.
Noexplicolas
caracteristicas
eimportancia
delasaguas
continentalesy
nodescribolos
hechosyfeno
menos geogr
cosmsnotables
aquedanlugar.
Puedoexplicar
lascaracteristi
caseimportan
ciadelasaguas
continentalesy
puedodescri
birloshechos
yfenomenos
geogrcos ms
notablesaque
danlugar.
Explicolamayoria
delascaracteristi
caseimportancia
delasaguasconti
nentalesydescribo
lamayoriadelos
hechosyfenome
nos geogrcos
msnotablesaque
danlugar.
Explicoprocesos
relacionadoscon
lamayoriadelas
caracteristicas
eimportancia
delasaguas
continentalesy
describoloshe
chosyfenomenos
geogrcos ms
notablesaque
danlugar.
Explicoysealo
lascaracteristicas
eimportanciade
lasaguasconti
nentalesysealo
ydescribolos
hechosyfenome
nos geogrcos
msnotablesa
quedanlugar.
Comprendola
importancia
delaguapara
losseresvivos,
considerando
lasrepercu
sionesdelas
actividades
humanasen
relacionconsu
utilizacion.
Nocomprendo
laimportancia
delaguapara
losseresvivos,
considerandolas
repercusiones
delasactivida
deshumanasen
relacionconsu
utilizacion.
Paramente
comprendola
importancia
delaguapara
losseresvivos,
considerandolas
repercusiones
delasactivida
deshumanasen
relacionconsu
utilizacion.
Enocasiones
comprendola
importanciadel
aguaparalosseres
vivos,consideran
dolasrepercusio
nesdelasactivi
dadeshumanas
enrelacionconsu
utilizacion.
Frecuentemen
tecomprendo
laimportancia
delaguapara
losseresvivos,
considerandolas
repercusiones
delasactivida
deshumanasen
relacionconsu
utilizacion.
Expreso,promue
voycomprendo
laimportancia
delaguapara
losseresvivos,
considerandolas
repercusiones
delasactivida
deshumanasen
relacionconsu
utilizacion.
Promuevouna
actitudres
ponsableenla
gestionsosteni
bledelaguaasi
comoreduccion
ensuconsumo
yreutilizacion.
Nopromuevo
unaactitudres
ponsableenla
gestionsosteni
bledelaguaasi
comoreduccion
ensuconsumoy
reutilizacion.
Paramente
promuevouna
actitudresponsa
bleenlagestion
sostenibledel
aguaasicomo
reduccionen
suconsumoy
reutilizacion.
Enocasionespro
muevounaactitud
responsableenla
gestionsosteni
bledelaguaasi
comoreduccion
ensuconsumoy
reutilizacion.
Frecuentemente
promuevouna
actitudresponsa
bleenlagestion
sostenibledel
aguaasicomo
reduccionen
suconsumoy
reutilizacion.
Expresoy
promuevouna
actitudresponsa
bleenlagestion
sostenibledel
aguaasicomo
reduccionen
suconsumoy
reutilizacion.
Total
Geografa
118
Autoevaluacin
prueba Enlace, con el n de "activar" los saberes que has desarrollado en el pasa
doeintegrartusconocimientos.
1. ( ) Primer losofo griego que sostuvo que el agua habia sido el origen del
mundo.
a) TalesdeVileto
b) Anaximandro
c) Aristoteles
d) Coprnico
2. ()EslaramadelaCeografiaqueestudialascausasdeladistribuciondel
agua en el mundo, su relacion con los dems elementos geogrcos, su funcion
enlaevoluciondelavidaysuinterseconomicoypolitico.
a) Ceografia
b) 8iogeografia
c) Hidrogeografia
d) CeografiaSocialyPolitica
J. ( ) Es la relacion cuanticada de los ingresos y egresos de liquidos, que ocu
rren en el organismo en un tiempo especico, incluyendo prdidas insensibles.
a) Puntodefusion
b) 8alancehidrico
c) Puntodeebullicion
d) Homeostasis
4. ()0esdeelpuntodevistatermodinmico,eslasustanciacapazdeabsorber
mayorcantidaddecalor,quedespusdesprendelentamente.
a) Soluto
b) Hielo
c) Agua
d) Sal
5. ()Sonaquellasqueselocalizanenloscontinentesyquehanperdidosu
salinidadmedianteevaporacion,puesalpasaralestadogaseosodeellasse
desprende cualquier sustancia solida, puricndose de manera natural.
a) Aguasocenicas
b) Aguascontinentales
c) Aguassaladas
d) Varestierraadentro
119
6. ( ) Son corrientes que uyen en los continentes de las partes ms altas hacia
lasbajas.
a) Lagos
b) Claciares
c) Arroyos
d) Pios
7. ()Cantidad(volumenaproximado)deaguasaladaencontradaenlosoca
nos,mares,golfos,bahias,ensenadas,albuferas(lagunascosteras).
a) 1J499J0000
b) 1J999J0000
c) 12499J0000
d) JJ499J0000
8. ()Esconsideradoelsegundoocanomsprofundoygrandedelplaneta.
a) 0cano Pacico
b) 0canoAtlntico
c) 0cano ndico
d) 0canoArtico
9. ()Esunacurvadescritaporelcursodeunriocuyasinuosidadespronun
ciada.
a) Varisma
b) 0elta
c) Veandro
d) Caudal
10. ()Enestafechacelebramosel0iaVundialdelAgua.
a) 22deabril
b) 2defebrero
c) 22demarzo
d) 12demarzo
Geografa
120
121
Bloque V
Analiza la
conformacin e
influencia del clima
Pelacionalosfenomenosatmosfricosy/ometeorologicoscomofactoresyelemen
tosdelclima,determinandoloscambiosyriesgosquepresentaneneldesarrollo
delasactividadescotidianasparapromoverunaactitudderesponsabilidadhacia
elimpactoambientalygeneraraccionesdeprevencion.
1.1Seconoceyvaloraasimismoyabordaproblemasyretos,teniendoencuentalosobjetivos
quepersigue.
1.5Asumelasconsecuenciasdesuscomportamientosydecisiones.
4.1 dentica ideas clave en un texto o discurso oral e inere conclusiones a partir de ellas.
7.JArticulasaberesdediversoscamposyestablecerelacionesentreellosysuvidacotidiana.
11.1Asumeunaactitudquefavorecelasoluciondeproblemasambientalesenlosmbitoslocal,
alambiente.
2. Fundamentaopinionessobrelosimpactosdelacienciaylatecnologiaensuvidacotidiana,asu
J. dentica problemas, formula preguntas de carcter cientico y plantea las hipotesis necesarias
pararesponderlas.
7. Explicita las nociones cienticas que sustentan los procesos para la solucion de problemas cotidianos.
8. 0iseamodelosoprototipospararesolverproblemas,satisfacernecesidadesodemostrarprinci
pios cienticos.
10. Analizalasleyesgeneralesquerigenelfuncionamientodelmediofisicoyvaloralasaccioneshu
1. Ubicalascapasdelaatmosferaenlasiguienteimagen.
2. Pespondealassiguientespreguntas:
a) Por qu el cielo es azul:
b) A que se le llama estado del tiempo:
c) En qu capa se producen la mayoria de los fenomenos atmosfricos:
d) Cules son los dos principales gases componentes de la atmosfera:
e) Cul es la capa atmosfrica propicia para la navegacion area:
f) Qu es la capa de ozono:
Geografa
124
Sesin A: El estado del tiempo
atmosfrico
Criterios:
| dentico las propiedades sicoquimicas de la atmosfera.
| Peconozcolosfenomenosquedeterminanelestadodeltiempoatmos
frico y la clasicacion climtica mundial.
| Comprendo la importancia de los instrumentos meteorologicos en la
predicciondelestadodeltiempoylaprevenciondelosfenomenosna
turalesennuestropais.
| Analizoeinterpretoelestadodeltiempoatravsdereportes,mapase
imgenesmeteorologicas.
Contextualizacin
Cmo se forma la atmsfera:
Laactualmezcladegasesqueformalaatmosferasehadesarrolladoalolargode
4500millonesdeaos.Laatmosferaprimigeniadebioestarcompuestaunicamen
tedeemanacionesvolcnicas.Losgasesqueemitenlosvolcanesactualesestn
formadosporunamezcladevapordeagua,dioxidodecarbono,dioxidodeazufre
ynitrogeno,sinrastroapenasdeoxigeno.Sistaeralamasagaseosapresenteen
la atmosfera primitiva, han tenido que desarrollarse una serie de procesos para
darlugaralaatmosferaactual.Unodeellosfuelacondensacion.Alenfriarse,la
mayorpartedelvapordeaguadeorigenvolcnicosecondenso,dandolugaralos
antiguosocanos.Tambinseprodujeronreaccionesquimicas.Partedeldioxido
de carbono debio reaccionar con las rocas de la corteza terrestre para formar
carbonatos,algunosdeloscualessedisolverianenlosnuevosocanos.Vstarde,
cuandoevolucionoenelloslavidaprimitivacapazderealizarlafotosintesis,los
organismosmarinosrecinaparecidosempezaronaproduciroxigeno.Secreeque
casitodoeloxigenoqueenlaactualidadseencuentralibreenelaireprocedede
lacombinacionfotosintticadedioxidodecarbonoyagua.Haceunos570millo
nes de aos, el contenido en oxigeno de la atmosfera y los ocanos aumento lo
bastantecomoparapermitirlaexistenciadelavidamarina.Vstarde,haceunos
400 millones de aos, la atmosfera contenia el oxigeno suciente para permitir la
evoluciondeanimalesterrestrescapacesderespiraraire.
En la asignatura de Quimica distinguiste a las mezclas homogneas y
heterogneas,ysemencionoqueelaireesunamezclahomognea,yaqueesla
uniondeunaomssustanciasysucomposicionesvariable;conestonospregun
taremos: qu es la atmosfera: Es una mezcla de gases y otras sustancias como
particulasyvapordeagua,perotambinpodemosencontrarpolvodetierra,sales
marinas,humosoriginadospormonoxidosydioxidosdediversoselementos,ceni
zaseimpurezas.Elairequerespiramosespartedeestaatmosfera,perodequ
est formado:
Bloque V Analiza la conformacin e influencia del clima
125
nvestigayelaborauncuadrodeloscomponentesdelaireconsusrespec
tivosporcentajesdeabundancia.
Componentes de la atmsfera
Componente Porcentaje
Problematizacin
Elestadodeltiempoestregidoporvariosfenomenosquelodeterminan,como
son:temperatura,presion,viento,humedadylluvia.
Completa el siguiente cuadro, en donde especiques qu fenomeno inu
ye en el estado del tiempo con su denicion y qu instrumentos lo miden.
Factores que propician los fenmenos meteorolgicos
Factor Definicin Instrumento
Temperatura
Presion
7iento
Humedad
Lluvia
Geografa
126
Estructura de la atmsfera
Cluladelatitud
media
Cluladelatitud
media
Clulapolar
Clulapolar
Clulahadley
Zonade
convergencia
intertropical
7ientosdelnoroeste
7ientosdeloeste
60N
60N
J0N
J0N
7ientosdelsureste
7ientosdeloeste
Clulahadley
FCUPA5.1Estructuradelaatmosfera.
La palabra atmsfera proviene del vocablo griego (, vapor, aire,
y , esfera) Es la capa de gas que rodea a la tierra y est conformada por
variascapascomo:latroposfera,estratosfera,mesosfera,ionosferaylaexosfera,
siendolamsalejadadelaTierra.
Latroposfera:EslacapamscercanaalaTierra,midede10a12kmde
altitudyenellaocurrenlamayoriadeloscambios,climticosymeteorologicos.
LatemperaturadisminuyeamedidaquesealejadelaTierra,esdecir,amayor
altitud, menor temperatura. Contiene la mayor parte de vapor de agua, ya que
steayudaaformarlasnubes,suimportanciaradicaenserlazonalabiosferaode
lavida,yasciendeaunaaltituddeJa4km.
Lazonaintermediaentrelaprimeraylasegundacapas,endondelatem
peraturasemantieneconstanteyelaireestable,esconocidocomotropopausa.
Laestratosferaeslacapadondeselocalizala ozonsfera,lallamada
capa de ozono, que funciona como un ltro solar contra los rayos ultravioleta. Su
espesorvadelos50a70kmenpromedio.Sutemperaturasemantieneconstante
yvaaumentandohastallegarunosJ0
CaunaaltituddeJ0km.Enellanoocurren
fenomenosmeteorologicos,porloquesepuededecirqueesmuyestable,loque
lahacepropiciaparalanavegacionarea.
127
La mesosfera es la zona ms fria de la atmosfera: alcanza los 100
C
aproximadamente.Enellasedesintegranlamayoriadelosmeteoritosysepueden
observarbandascosmicasformadasdecidonitrico.Alcanzalos80kmdealtitud.
Laionosfera,tambinconocidacomo termosfera,tieneunaaltitudque
secalculaentrelos85y500km;enellasepuedenobservarlosresplandoresdeluz
conocidoscomoaurorasboreales.Eslacapadondelostransbordadoresespaciales
giranalrededordelaTierraaunaaltitudaproximadade250km.Latemperatura
pudesuperarlos800
C,porloquealgunosgasesseencuentranenestadoionico,
deahisunombre.
Laexosferaeslaultimacapadelaatmosferaysobrepasalos500kmde
altitud. En ella se localiza una gran banda de radiacion llamada magnetosfera,
enlacualseencuentranloscinturonesmagnticosde7anAllenquerodeanecua
torialmentealaTierrayfuncionancomoescudoscontraelvientosolar,formado
porprotonesyelectrones.Alaalturade2000kmencontramoselespaciovacioy
ausentedegases.
Propiedades fsicas y qumicas
de la atmsfera.
Propiedades fsicas
| Expansibilidad:aumentodevolumendeunamasadeairealversere
ducidalapresionejercidaporunafuerzaodebidoalaincorporacion
decalor.
| Compresibilidad: reduccion de volumen del aire al verse presionado
porunafuerza,perostellegaaunlimiteyelairetiendeaexpandirse
despusdel.
| Fluidez: es el ujo de aire de un lugar de mayor a menor concentracion
singastodeenergia.
| Presinatmosfrica:fuerzaqueejerceelaireatodosloscuerpos.
| Volumen:eselespacioqueocupaelaire.
| Movilidad:debidoaloscambiosdetemperatura,larotaciondelatierra
yloscambiosdepresionlaatmosferaestenconstantemovimiento.
| Diatermancia: esta propiedad permite a la atmosfera el paso de los
rayossolaressinabsorberlosycalentarlademaneradirecta.
| Incolora:elairepuroesunamezclatransparente,puesnolovemosy
porestarazonnosimpideverqueestamosinmersosenunocanode
gases.
|
Geografa
128
Propiedades qumicas
Actualmente se conoce con bastante exactitud la composicion del aire. Puede
dividirseen:
| Componentesfundamentales:nitrogeno(78.1)yoxigeno(20.9).
| Componentessecundarios:gasesnoblesydioxidodecarbono(1).
| Contaminantes: monoxido de nitrogeno, ozono, dioxido de azufre,
dioxidodenitrogeno,amoniacoymonoxidodecarbono.
| Componentesuniversales:agua(ensustresestados)ypolvoatmosf
rico (humo, sal, arena na, cenizas, esporas, polen, microorganismos,
etctera). Las proporciones de vapor de agua varian segun el punto
geogrco de la Tierra.
| 0xidacion:debidaaloxigeno,queencontactoconcualquierelemento
produceoxidos.
| Comburente:permitelacombustiondebidoaloxigenoyelhidrogeno,
quepuedearder.
Lasproporcionesdeestosgasessepuedenconsiderarexactasmsome
nosa25kmdealtura.
Los elementos del clima
Sedividenen:cosmicos,termodinmicosyacuosos.
Elementos csmicos
La radiacin solar: el calor que recibimos del Sol es solo una de sus formas de
energia,lasotrassonlosrayosultravioleta(invisibles)ylosrayosluminosos.Tam
binnosbrindanlaprincipalfuentedeenergiadetodoslossistemasclimticos,
permitiendolavidaenlaTierra.LosrayosdeSolsonvisiblesdebidoalespectro
electromagnticoy,deacuerdoalainclinaciondelejeterrestre,puedenincidiren
distintaforma,segunlasestacionesencadahemisferioylalatitud.Porejemplo,
ellugarquemsincidenciadelSolesenelEcuador,yaquelosrayossolarescaen
perpendicularmenteylatemperaturaesmayor,peroenlospoloslosrayosllegan
enformaoblicua,porloquelatemperaturaesmenor.Ladistribuciondelaradia
cion solar se debe a que no toda llega a la supercie terrestre, ya que una parte se
pierde por difusion y reexion de la atmosfera. Y todo esto se debe tambin a que
un 40 (el albedo) es reejado al espacio por los gases, las nubes y el polvo atmos
frico; un 4J (la insolacion) llega a la supercie y es la energia absorbida por los
continentesylosocanos,yun17(ladeplecion)esretenidaporlaatmosferapor
elpolvoyporlasnubes.
Elementos termodinmicos
Lapresin atmosfrica: se reere al peso del aire, que ejerce una fuerza sobre la
supercie terrestre. Se puede medir con un barometro, inventado por Torricelli en
164J para demostrar que el aire pesa. Pero hay factores que inuyen sobre la pre
sion,como:latemperatura,puesamayortemperaturamenorpresion.Laaltitud
FCUPA 5.2 Padia
cionsolar.
129
hacequedisminuyalapresion,yaqueamayoraltitudhaymenoscapasdeaire;
otro factor es la humedad, ya que el agua pesa y aumenta la presion conforme
haya mayor humedad. Para saber si habr mal tiempo el barometro medir una
presionbaja,perosiesaltaestonosdirquehabrunexcelentetiempo.
Latemperatura:eslamediciondelave
locidad promedio de las molculas del aire, y se
mideporelgradodecalorqueseencuentraenel
aire;dependedelgradodeinsolacion,medidome
dianteuninstrumentollamadotermometro.Existen
escalastermomtricascomolacentigrada,Fahren
heit y la Kelvin o absoluta. La temperatura puede
variardeacuerdoalossiguientesfactores:laalti
tud,latitud,vegetacion,horadeldia,Traslacionde
latierra,cercaniadelmar,tipodesuelo.
Elviento,eselaireenmovimientoquese
genera a causa de las diferentes presiones atmos
fricas.Sielmovimientoesvertical,ascendenteo
descendente, se les denomina vientos de calma o
convencionales;respectivamente,perolacombina
cion de stos origina perturbaciones atmosfricas
comociclonesyanticiclones,convientosirregula
res.Estnregidosportresleyesfundamentales:leyde8allot,leydeStephenson
y la ley de Coriolis. Para medir la velocidad o direccion de los vientos se hace
medianteveletas,anemometrosoanemoscopios.
Los vientos se pueden clasicar de acuerdo al espacio que abarcan en:
7ientosplanetarios:sonlosquesoplantodoelaoenlamismadireccion,y
tambinsonconocidoscomoconstantesoregulares.Entreellospodemosencontrarlos
alisios,contralisios,vien
tosobrisasdeoeste.To
dos estos vientos son
muy importantes pues
aportan las principales
precipitaciones pluviales
paralaPepublicayeles
tado.
7ientosconti-
nentales: son aqullos
que en parte del ao
soplan del mar hacia
la tierra y viceversa.
Son conocidos tambin
como periodicos o in
termitentes. Por ejem
plo, en veranootoo
soplan del mar a tierra y en inviernoprimavera de tierra al mar. Son de suma
importanciaanivelmundial,yaqueloscultivosdevarioscerealesproducidosen
Asiadependendeellos.
7ientoslocales:sontambinconocidoscomoirregularesysoloseprodu
cen en ciertas pocas del ao y en lugares especicos. Por ejemplo, los vientos ca
FCUPA5.JPresionatmosfrica.
FCUPA5.47ientosplanetarios.
Geografa
130
lientesysecosenelSahara,losvientosfriosdelnortedelcontinenteamericano.
Pero tambin los vientos irregulares que se originan entre los 5 y 15 de latitudes
NorteySurdelosmarestropicales,duranteelveranoyelotoo,cuandolasaguas
ocenicas tienen temperaturas superiores a los 27C. Se producen los ciclones
o huracanes. Estosproducenfuertesvientosquesoplanhaciaelcentrodebaja
presion, girando en sentido contrario a las manecillas del reloj en el hemisferio
norteyensentidodirectoenelhemisferiosur.Pecibendiferentesnombres,por
ejemplo:enAustraliawillywillys,enFilipinasbaguios,enJaponyChinatifonesy
enelCaribehuracanes.
Elementos acuosos
Lahumedad:eselaguaenformadevaporpresenteenlaatmosfera,queproviene
de los rios, ocanos, mares, lagos, lagunas, cenotes, etctera, que gracias a la
radiacionsolarelaguapasadesuestadoliquidoagaseosoatmosfrico,hacien
doquellegueaunpuntoolimitedesaturacion.Alllegaraestepunto,elvapor
se condensa permitiendo asi la precipitacion pluvial, que se pueden manifestar
en condensacin atmosfrica como: nubes, niebla o neblina, rocio, escarcha o
helada, y precipitaciones acuosas, ya sea en forma de lluvia, nieve, granizo y
aguanieve.
Lahumedadatmosfricasepuedemedirconunhigrometroysuescalava
de0a100grados;cuandoseencuentrecercadelcerohablamosdeunaausencia
dehumedad.
Lasnubessonelresultadodelaconden
sacionatmosfrica;deacuerdoconsuscaracteris
ticas y su forma, se clasican en:
| Cirros:loslocalizamosentrelos812km
de altitud, la conforman nas agujas de
hielo y tiene la forma de la lana en un
borrego.
| Cmulos:tienenformadecoposomon
tonesdealgodonconbordesbrillantes.
| Estratos: son largas fajas de color gris
que se pueden observar principalmente
durantelasnoches.
| Nimbos: son las nubes encargadas de
producir las lluvias, son oscuras, con
formasdiversasylaslocalizamosabaja
altitud.
Niebla:esunacondensacionubicadaabajaalturadelsuelo,seproduce
porelenfriamientodelaatmosfera,lacualnopuederetenerlamismacantidad
devapordeaguaqueestandocaliente.
Roco:seproducegeneralmenteenlamadrugada,debidoaldescensode
latemperaturaatmosfricadurantelanoche.
Escarcha o helada:escuandolatemperaturaatmosfricadesciendedu
rante la noche bajo 0C, las gotas de rocio se congelan y convierten en esferitas o
cristalesdehielo,fenomenobastantedainoparalavegetacion.
FCUPA5.57ientosplanetarios.
131
Laprecipitacin:eselresultadodelacondensaciondelvapordeagua
enlaatmosferaque,alnopodersersostenidaporlasnubes,seprecipitaenforma
degotasdeagua,nieve,granizooaguanievehacialatierra.0ebidoalosfactores
queprovocanlacondensaciondelahumedadatmosfrica,seconocencuatrotipos
de lluvia: las convectivas o de
conveccion, orogrcas o de re
lieve,frontalesodefrenteylas
ciclonicas.Paramedirlasseutili
za el pluviometro o medidor de
lluvia.
| Laslluviasconvectivas
o de conveccin: se
producen al elevarse
la humedad atmosf
rica y condensarse a
ciertaaltitud,precipi
tndoseposteriormen
teenestadoliquido.
| Las lluvias RURJUi-
cas o de relieve: se
producen en relieves
dedeterminadaaltitud,cuandolosvientosmarinospenetranentierra
ychocanconlascadenasmontaosasparalelasalacosta.
| Laslluviasfrontales o de frente:seproducenalchocardosmasasde
airededistintatemperaturaygradodehumedad,produciendolacon
densaciondelahumedadtransportadaporunadeellas.
FCUPA5.7Lluviafrontal.
Elgranizo o pedrisco:estformadoporesferasdehieloynieve,deta
maovariable,quecaenconciertafrecuenciadurantelasturbonadasotormentas
elctricasyalpasodelosciclonesextratopicales.
Elaguanieve o cellisca:estformadapordiminutasgotasdeaguacon
geladasantesdellegaralsuelo.
FCUPA5.6Lluvia orogrca.
Geografa
132
Actividad 1
0eacuerdoconlapresionatmosfrica,investigalosiguiente:
a) Qu signica isobaras:
b) Qu signica una calma ascendente:
c) Qu signica una calma descendente:
Actividad 2
1. 0e acuerdo con la temperatura atmosfrica, argumenta su variacion en el
planetaporlossiguientesfactores:
Factores Argumento
Latitud
Altitud
0istanciaal
mar
Estaciondel
ao
Nubosidad
2. nvestigaycontestalosiguiente:
a) Qu signica isotermo:
b) Qu es el rgimen trmico:
133
c) Qu es la temperatura media:
d) Qu es la oscilacion trmica:
Actividad 3
0e acuerdo con la clasicacion de los vientos, completa el siguiente cuadro:
Viento Caractersticas Tipo de viento
Alisios
Contralisios
8risasdeloeste
Polares
8risasmarino
terrales
Vonzones
Simun
Norte
Actividad 4
. 0e acuerdo con las perturbaciones atmosfricas, investiga y contesta las si
guientescuestiones.
a) Qu es una perturbacion atmosfrica:
b) Qu caracteristicas tiene un anticiclon:
c) Qu caracteristicas tiene un ciclon:
d) Qu diferencia existe entre un ciclon tropical y un ciclon extratropical:
Geografa
134
e) a que se le llama vortice u ojo del ciclon:
f) Qu es un tornado:
Sntesis
Contodoloqueyahasaprendidoenestasesion,elaboraunreportedelestado
deltiempodetuestadoolocalidad,haciendorecortesdeperiodicosduranteuna
semanaanterioroencursoaestaactividad.Sepuedenincluirfotosyasitener
evidencias; se pueden presentar grcas que especiquen los diversos fenomenos
que afectan al tiempo, por ejemplo, presion atmosfrica, velocidad del viento,
temperaturasregistradas,humedad,nubosidad(tiposdenubes),precipitacion.
0adalasiguientelistadeconceptos;determinaysealaconunapalomita(9)cu
les son los elementos del clima y cules los factores geogrcos que determinan
o modican el clima. Tambin, en la columna de imagen coloca un recorte que
representedichoconcepto.
Concepto Imagen
Elemento
del clima
Factor
geogrfico
Humedad
Padiacionsolar
7egetacion
Temperatura
Altitud
Presion
Latitud
7iento
Precipitacion
Corrientesmarinas
Nubosidad
Cercaniadelmar
135
Sesin B: El clima y las actividades
antropognicas que generan un
impacto ambiental
Criterios
| Establezco la diferencia entre el estado del tiempo atmosfrico y el
clima.
| 0escribolaimportanciadelclimaenlasactividadeseconomicasdelhom
bre.
| Peexiono criticamente los cambios atmosfricos debido al impacto
ambientalgeneradoporelhombre.
| 7aloro los conocimientos cienticos sobre la prediccion del tiempo y el
climacomomediodelprogresohumano
| Participoconunaactitudpropositivaenlostrabajosindividualesyco
laborativospropuestos.
Contextualizacin
Sabes cul es la diferencia entre el estado del tiempo y el clima:
Eltiempo se reere al estado por el cual est pasando la atmosfera en
unmomentoylugardeterminado.
Elclimaaludealconjuntodefactoresmeteorologicosquedeterminaen
promedioelestadodelaatmosferaencualquierlugardelaTierra.
Nosotrospodemosinterferirenl,portodalacontaminacionatmosfri
ca,haciendoqueseduncambioclimtico.EstosevioenQuimica.
nvestiga y completa el cuadro, donde menciones cinco causas y cinco
consecuenciasdelcambioclimtico.Luegorealizaunaplenariadirigidaycoordi
nadaportudocenteparacomentartuinvestigacionyladetuscompaeros.
Causas Consecuencias
1. 1.
2. 2.
J. J.
4. 4.
5. 5.
Geografa
136
Problematizacin
Hacetiempoescuchunaencuestaenlaradiosobrequlegustabamsalagente,
elfriooelcalor.Yoinmediatamentepensqueeraunapreguntatonta,queob
viamentetodoelmundodiriaqueelcalor,peroestabaequivocado,ylaencuesta
terminoenun5050.
Ciertamente, el clima puede inuir en el estado de nimo de una perso
na:cuandohayfrioteamodorrasmsyquieresseguirdurmiendo;lagentetam
bintiendeacomermsparatenercaloriasypodermantenerelcalorcorporal.
Porotraparte,elcalorralentizalosprocesosmetabolicosoriginandocansancioy
bochornointerior.
Contodoloanterior,realizalasiguienteactividad.
Conlaayudadetudocenteformaequiposdetresindividuos,elaborenun
cuestionariode10preguntassobreelclimayeltiempo;apliquenestecuestionario
a10compaerosdesuplantelqueestnengradosdiferentesdesuequipo.
Unavezaplicadoelcuestionario,analizanlosresultados;elaborengr
cas de barras o de pastel para demostrar sus resultados. Luego, junto con su
docente sostengan una plenaria donde cada equipo d a conocer sus grcas y
conclusiones.
y desarrollo de la competencia.
Los factores geogrficos que modifican
el clima
La latitud. Se reere a los grados de circunferencia en el globo terrestre desde
dondeelobservadorestsituadohastaelEcuador,siendopositivahaciaelNortey
negativahaciaelSur.Portanto,vandesde90,pasandopor0(elEcuador)hasta90.
Laaltitud.Esladistanciaverticalaunorigendeterminado,considerado
comonivelcero,paraelquesesueletomarelnivelmediodelmar.EnVeteorolo
gia,laaltitudesunfactordecambiosdetemperatura,puestoquestadisminuye
aproximadamente1Ccada180m.Nodebeconfundirseconaltura.
Lacercana del mar. Eseso,simplementeladistanciaentreunsitioyelmar.
Segunelsitiodondeseencuentreelmaraportarhumedadytambin
mejorescondicionesdetemperatura.Porejemplo,unaciudadcercadelmarno
tienegrandesvariacionesdetemperaturaentreveranoinvierno,mientrasqueuna
alejadadetodomar(comolaesteparusaoVongolia)tienefuertesvariaciones.
Aportahumedad,yaquelascorrientesdeairequevienendesdeelmar,alllegaral
continenteasciendenunpoco,perobastaparaquesegenererocio,niebla,lluvia.
Lascorrientes marinas. Es el desplazamiento de una masa de algun ui
do, ya sea liquido o gaseoso; en este caso el uido de agua. Tambin son masas
deaguacondesplazamientospropiosdentrodelosocanosconprofundidadesdi
versasycondeterminadasdirecciones(Heck).Puedenserconsideradascomorios
137
dentrodelocano.Suexistencia,hastaahora,seatribuyeadiferenciasdetem
peraturasydesalinidadentremasasdeagua,alarotacionterrestre,alosvientos,
etctera.Paramuchostrabajosrealizadosenelmar,lascorrientesmarinassonun
factorimportantequesedebetenerencuentaenlacaracterizaciondeunrea
marinadeterminada.Lascorrientesmarinasposeencaracteristicaspropiascomo:
temperatura,direccion,velocidad,profundidad,anchoycaudal.
La vegetacin. Es tambin un factor primordial en la modicacion del
clima,yaqueenlugaresdondelavegetacionesexuberantellueveconmuchoms
frecuenciadebidoalatranspiracionquelasplantastienenduranteeldia.Encam
bioenloslugaresdondelavegetacionesescasaonulacomoenlosdesiertos,la
aridez,ylafaltadeprecipitacionserconstante.Porotraparte,sepodriadecir
quesedaunatriangulacion,yaqueelclimadeterminalaspropiedadesdecada
tipo de suelo, y ste es un material supercial natural que sostiene la vida vegetal,
que a su vez modica el clima de unlugar.
La Climatologa es una
delasramasdelaCeografiaquese
encarga del estudio del clima y el
tiempo.Portalmotivo,algunosin
vestigadores como Wladimir Peter
Koppen ha hecho una clasicacion
climticamuydifundida,basndo
seendosvariables:latemperatura
ylaprecipitacion;ydivideloscli
masdelmundoencincogruposque
sedesignanconletrasmayusculas,
indicando la temporada de lluvias
con letras minusculas y son: tro
pical (A), seca (8), templada (C),
fria (0), polar (E) y vertical o de
montaa(H).
Los climas humedosA, C
y0tienenestacionesypocasdelluvia,mientrasquelosclimassecos8yEca
recendeellas.Lasregiones naturalessondeterminadasporlostiposdeclima.
Estasregionessonporcionesdeterritorioquepresentancaracteristicasuniformes
en cuanto al clima, relieve, la ora y la fauna, tambin llamados biomas:endonde
sepuedendesarrollardiversasactividadeseconomicasdeacuerdoconlosrecursos
naturales.
FCUPA5.90istribucionmundialdelosclimas.
FCUPA5.8Corrientesmarinas.
Geografa
138
Actividad 1
nvestiga y completa el siguiente cuadro segun la clasicacion climtica de Wladi
mirKoppen.
Clima Smbolo
Temperatura
promedio
Precipitaciones
pluviales
Tipo de
vegetacin
Latitud Altitud
Tropical
Seco
Templado
Frio
Polar
7erticalode
montaa
Actividad 2
0e acuerdo a la clasicacion y simbologia que Wladimir Koppen realizo del clima,
anteriormente, observa el siguiente cuadro de la clasicacion climtica segun su
rgimendelluviasytipodevegetacion.
Rgimen de lluvias Tipo de vegetacin
pocadelluvia Simbolo Pegion Simbolo
Todoelao f Estepa S
Enverano w 0esierto W
Eninvierno s Tundra T
ntensasdeverano
(monzon)
m Hielosperpetuos F
Escasastodoelao x Altamontaa 8(H)
139
dentica la simbologia y describe complementando el siguiente cuadro.
Tipos climticos a nivel
mundial
Smbolo Clima
Tipo fundamental de
clima
Af
Am
Aw
8W
8s
Cf
Cw
Cs
0f
0w
ET
E8
EF
Sntesis
nvestigalostiposdeclimasquehayennuestropaisyennuestroestado;luegore
presntalosenunmapadelaPepublicaVexicanayenunodelestadodeYucatn.
Realimentacin
Enestebloqueestudiastequelaatmosferaesunaparteesencialdelaexosfera,
que,aligualquelalitosferaylahidrosfera,esdegranimportanciaparalavida
enelplaneta,yporesohayquetenerconcienciadeldaoqueleocasionamos.
Formarsequiposdetrespararealizaruntripticoinformativoendonde
sinteticentodoloquehanaprendidoacercadelaatmosfera,laimportanciadel
climaycomoevitarimpactarenelladeformanegativa.
Proyecto
0rganizateenequiposdecincopersonasyelaborenunamaquetade50J0cm
donde representen alguno de los tipos de clima segun la clasicacion de Koppen.
Tratendeabarcarloaprendidoenestebloque.
Pealicenlaexposiciondesumaquetafrenteasuscompaeros.
Geografa
140
estarubrica.
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial-receptivo
(3-4)
Resolutivo bsico
(5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
Total
dentico las
propiedades
sicoquimicasde
laatmosfera.
No dentico
laspropieda
des sicoqui
micasdela
atmosfera.
dentico algunas
delaspropiedades
sicoquimicas de
laatmosfera.
dentico la mayo
riadelaspropieda
des sicoquimicas
delaatmosfera.
dentico todas
laspropiedades
sicoquimicas
delaatmosfera.
dentico y
explicolas
propiedades
sicoquimicasde
laatmosfera.
Peconozcolos
fenomenos
quedetermi
nanelestado
deltiempo
atmosfrico
y la clasica
cionclimtica
mundial.
Noreconozco
losfenomenos
quedetermi
nanelestado
deltiempo
atmosfrico
y la clasica
cionclimtica
mundial.
Algunasveces
reconozcolos
fenomenosque
determinanel
estadodeltiempo
atmosfricoyla
clasicacion cli
mticamundial.
Peconozcola
mayoriadelos
fenomenosque
determinanel
estadodeltiempo
atmosfricoyla
clasicacion clim
ticamundial.
Peconozcoco
rrectamentelos
fenomenosque
determinanel
estadodeltiem
poatmosfrico
y la clasica
cionclimtica
mundial.
Peconozcoy
explicolos
fenomenos
quedetermi
nanelestado
deltiempo
atmosfrico
y la clasica
cionclimtica
mundial.
Comprendola
importanciade
losinstrumen
tosmeteo
rologicosen
laprediccion
delestadodel
tiempoyla
prevencionde
losfenomenos
naturalesen
nuestropais.
Nocomprendo
laimportan
ciadelos
instrumentos
meteorologicos
enlapredic
ciondelestado
deltiempoyla
prevencionde
losfenomenos
naturalesen
nuestropais.
Comprendode
manera insucien
telaimportancia
delosinstrumen
tosmeteorologicos
enlaprediccion
delestadodel
tiempoylapre
venciondelosfe
nomenosnaturales
ennuestropais.
Comprendode
maneraregular
laimportanciade
losinstrumentos
meteorologicosen
lapredicciondel
estadodeltiempo
ylaprevencionde
losfenomenosna
turalesennuestro
pais.
Comprendo
concertezala
importanciade
losinstrumentos
meteorologicos
enlaprediccion
delestadodel
tiempoyla
prevencionde
losfenomenos
naturalesen
nuestropais.
Comprendoex
celentementey
valorolaimpor
tanciadelos
instrumentos
meteorologicos
enlapredic
ciondelestado
deltiempoyla
prevencionde
losfenomenos
naturalesen
nuestropais.
Analizoeinter
pretoelestado
deltiempoa
travsde
reportes,mapas
eimgenesme
tereologicas.
Noanalizoe
interpretoel
estadodel
tiempoatravs
dereportes,
mapaseimge
nesmetereolo
gicas.
7agamenteanalizo
einterpretoel
estadodeltiempo
atravsdere
portes,mapase
imgenesmete
reologicas.
Siempreanalizoe
interpretoeles
tadodeltiempoa
travsdereportes,
mapaseimgenes
metereologicas.
Conseguri
dadanalizoe
interpretoel
estadodeltiem
poatravsde
reportes,mapas
eimgenesme
tereologicas.
Analizo,inter
pretoyexplico
elestadodel
tiempoatravs
dereportes,
mapaseimge
nesmetereolo
gicas.
Establezco
ladiferencia
entreelestado
deltiempo
atmosfricoy
elclima.
Noestablezco
ladiferencia
entreelestado
deltiempo
atmosfricoy
elclima.
Establezcoalgunas
diferenciasentre
elestadodel
tiempoatmosfri
coyelclima.
Establezcola
mayoriadelas
diferenciasentreel
estadodeltiempo
atmosfricoyel
clima.
Establezco
concertezala
diferenciaentre
elestadodel
tiempoatmosf
ricoyelclima.
Establezcoy
argumentolas
diferencias
entreelestado
deltiempo
atmosfricoy
elclima.
141
0escribola
importancia
delclimaen
lasactividades
economicasdel
hombre.
Nodescribola
importancia
delclimaen
lasactividades
economicasdel
hombre.
7agamentedescri
bolaimportancia
delclimaenlas
actividadesecono
micasdelhombre.
Conprecision
describolaimpor
tanciadelclima
enlasactividades
economicasdel
hombre.
Conexactitud
describola
importancia
delclimaen
lasactividades
economicasdel
hombre.
0escriboy
analizola
importancia
delclimaen
lasactividades
economicasdel
hombre.
Peexiono cri
ticamentelos
cambiosatmos
fricosdebido
alimpacto
ambiental
generadoporel
hombre.
No reexiono
criticamente
loscambios
atmosfricos
debidoalim
pactoambien
talgenerado
porelhombre.
Algunasveces
reexiono critica
menteloscam
biosatmosfricos
debidoalimpacto
ambientalgenera
doporelhombre.
Siempre reexiono
criticamentelos
cambiosatmos
fricosdebidoal
impactoambiental
generadoporel
hombre.
Entodomomen
to reexiono
criticamente
loscambios
atmosfricos
debidoalim
pactoambiental
generadoporel
hombre.
Hago reexio
nesyargumen
tocriticamente
loscambios
atmosfricos
debidoalim
pactoambien
talgenerado
porelhombre.
7aloroloscono
cimientoscien
ticos sobre la
predicciondel
tiempoyelcli
macomomedio
delprogreso
humano.
Novalorolos
conocimientos
cienticos so
brelapredic
ciondeltiempo
yelclimacomo
mediodelpro
gresohumano.
Algunasveces
valorolosconoci
mientos cienticos
sobrelapredic
ciondeltiempo
yelclimacomo
mediodelprogre
sohumano.
7alorovarios
conocimientos
cienticos sobre
lapredicciondel
tiempoyelclima
comomediodel
progresohumano.
7alorotodoslos
conocimientos
cienticos sobre
laprediccion
deltiempoyel
climacomome
diodelprogreso
humano.
7aloroyexami
nolosconoci
mientoscien
ticos sobre la
predicciondel
tiempoyelcli
macomomedio
delprogreso
humano.
Participocon
unaactitud
propositivaen
lostrabajos
individualesy
colaborativos
propuestos.
Noparticipo
conunaactitud
propositivaen
lostrabajos
individualesy
colaborativos
propuestos.
Algunasveces
participoconuna
actitudpropositiva
enlostrabajos
individualesy
colaborativos
propuestos.
Siempreparticipo
conunaactitud
propositivaenlos
trabajosindividua
lesycolaborativos
propuestos.
Entodomo
mentoParticipo
conunaactitud
propositivaen
lostrabajos
individualesy
colaborativos
propuestos.
Votivoy
participocon
unaactitud
propositivaen
lostrabajos
individualesy
colaborativos
propuestos.
Total
Geografa
142
Autoevaluacin
corresponda.
1. ()Capadelaatmosferaendondeocurrenlamayoriadeloscambiosclim
ticosymeteorologicos.
a) Estratosfera
b) Troposfera
c) onosfera
d) Exosfera
2. ()Enestacapaselocalizalazonosfera,lallamadacapadeozono,que
funciona como un ltro solar contra los rayos ultravioleta.
a) Estratosfera
b) Troposfera
c) onosfera
d) Exosfera
J. ()Estapropiedadfisicapermitealaatmosferaelpasodelosrayossolares
sinabsorberlosycalentarlademaneradirecta.
a) Expansibilidad
b) Fluidez
c) Compresibilidad
d) 0iatermancia
4. ()Sonvientosquesoplantodoelaoenlamismadireccion,ytambinson
conocidoscomoconstantesoregulares.
a) Locales
b) Continentales
c) ntermitentes
d) Planetarios
5. ()Tipodeinstrumentoquesirveparamedirlapresionatmosfrica.
a) 8arometro
b) Higrometro
c) Anemometro
d) Pluviometro
143
6. ()NombrequerecibenlosciclonesenJaponyChina.
a) Huracanes
b) Tifones
c) 8aguios
d) WillyWillys
7. ()Sonlasnubesencargadasdeproducirlaslluvias,sonoscuras,conformas
diversasylaslocalizamosabajaaltitud.
a) Cirros
b) Estratos
c) Nimbos
d) Cumulos
8. ()Esunelementotermodinmicodelclima.
a) 7iento
b) Humedad
c) Precipitacion
d) Nubosidad
9. ()Tiposdevegetacionquepresentaunclimatropicalconlluvias.
a) Praderasmatorrales
b) Xerotasherbceas
c) Pastospraderas
d) Selvassabanas
10. ()ClimaquecarecendepocaslluviosassegunKoeppen.
a) Polar
b) Tropical
c) Fria
d) Templada
Geografa
144
145
Bloque VI
Establece la
importancia de las
regiones y recursos
naturales
dentica los factores que intervienen en la conformacion de regiones naturales y
elimpactoprovocadoporlaexplotaciondesusrecursos,generandounaconciencia
dedesarrollosustentable.
1.1Seconoceyvaloraasimismoyabordaproblemasyretos,teniendoencuentalosobjetivosquepersigue.
4.5Vanejalastecnologiasdelainformacionylacomunicacionparaobtenerinformacionyexpresarideas.
6.1 Elige las fuentes de informacion ms relevantes para un proposito especico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y conabilidad.
6.J Peconoce los propios prejuicios, modica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nue
vosconocimientosyperspectivasalacervoconelquecuenta.
9.6Adviertequelosfenomenosquesedesarrollanenlosmbitoslocal,nacionaleinternacionalocurrenden
trodeuncontextoglobalinterdependiente.
11.1Asumeunaactitudquefavorecelasoluciondeproblemasambientalesenlosmbitoslocal,nacionale
internacional.
11.2Peconoceycomprendelasimplicacionesbiologicas,economicas,politicasysocialesdeldaoambiental
enuncontextoglobalinterdependiente.
11.JContribuyealalcancedeunequilibrioentrelosinteresesdecortoylargoplazoconrelacionalambiente.
1. Establecelainterrelacionentrelaciencia,latecnologia,lasociedadyelambienteencontextoshistoricosy
sociales especicos.
2. Fundamentaopinionessobrelosimpactosdelacienciaylatecnologiaensuvidacotidiana,asumiendoconsi
deracionesticas.
J. dentica problemas, formula preguntas de carcter cientico y plantea las hipotesis necesarias para respon
derlas.
4. 0btiene, registra y sistematiza la informacion para responder a preguntas de carcter cientico, consultando
fuentesrelevantesyrealizandoexperimentospertinentes.
5. Contrastalosresultadosobtenidosenunainvestigacionoexperimentoconhipotesispreviasycomunicasus
conclusiones.
6. 7aloralaspreconcepcionespersonalesocomunessobrediversosfenomenosnaturalesapartirdeevidencias
cienticas.
7. Explicita las nociones cienticas que sustentan los procesos para la solucion de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comun a partir de nociones cienticas.
9. 0isea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cienticos.
10. Pelacionalasexpresionessimbolicasdeunfenomenodelanaturalezaylosrasgosobservablesasimplevistao
mediante instrumentos o modelos cienticos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fisico y valora las acciones humanas de
riesgoeimpactoambiental.
Laimportanciadela8iogeografiaresideenconoceryentenderladistribucionde
losseresvivos,suevolucionespacialehistorica,loquepermitealserhumanode
terminar el impacto que l ha causado en el espacio geogrco, para asi obtener
yestablecerestrategiasmsadecuadasparalaconservacionysustentaciondelos
recursosbioticosensudimensioneconomica,ecologicaysocial.Estadisciplinaes
apoyadaporla8iologiaylaEcologia.
0eacuerdoconla8iogeografiarelacionalossiguientesanimalesconsu
regionnatural.
() Pinguinoemperador() Camello
() 0rangutn() Ardilla
() Jirafa() Alce
1. Taiga
2. Selva
J. Sabana
4. Tundra
5. 8osque
6. 0esierto
Geografa
148
Sesin A: Regiones y recursos
naturales
Criterios:
| dentico las caracteristicas de las diferentes regiones y su relacion con
elclima,sueloyvegetacion.
| Ubicoatravsdeunmapalasregionesnaturalesdelmundo,deVxico
ydemiregion.
| 0escribo la clasicacion de los recursos naturales, renovables y no re
novables.
| 7alorolariquezadenuestropaisenlosrecursosnaturalesysuimpor
tanciaparaelaprovechamientoracional.
Contextualizacin
0urantemsde2000millonesdeaostranscurridosdesdelaapariciondelospri
merosseresvivoshastanuestrosdias,elprocesoevolutivohaproducidomillones
deespeciesvegetalesyanimales,muchasdeellasyadesaparecidas.Actualmente
seconocenunasJ75000especiesvegetalesymsde97J000animales.
La Biogeografa es la rama de la Ceografia que estudia la vida en la
Tierraysedivideen:
| Fitogeografaeslaramadela8iogeografiaqueestudialadistribucion
mundialdelasplantasovegetales,agrupndolosenlasgrandesregio
nesnaturalesotiposregionales.
| Zoogeografaeslaramadela8iogeografiaqueestudialadistribucion
mundialdelosanimales,agrupndolosenlasgrandesregiones.
La interaccion del suelo, el agua, el clima, la ora y la fauna son elemen
tos esenciales del medio geogrco.
nvestiga y completa el siguiente cuadro sobre la region biogeogrca de
Yucatn.
Elementos geogrficos
Suelo
Agua
Bloque VI Establece la importancia de las regiones y recursos naturales
149
Clima
Flora
Fauna
Problematizacin
Los limites entre una region geogrca y otra son imprecisos. No se trata de di
visiones politicas en las cuales una cordillera, un rio, una alambrada, etctera,
sealanlaseparaciondelospaises.Sepuedepasardeunaregionaotracasisin
notarlo,atravsdeformasintermediasodetransicion.
Por lo mismo, solo en contadas ocasiones coinciden los limites de las
regiones geogrcas con las divisiones politicas. Lo normal es que las regiones
geogrcas estn divididas entre dos o ms paises o que en un mismo pais existan
varias regiones geogrcas distintas.
Con lo citado anteriormente, identica en un mapa de la Pepublica Vexi
cana,lasdiferentesregionesnaturalesdenuestropais,yentulibretadiseauna
tabla de claves para identicar cada una.
FCUPA6.1Pegiones biogeogrcas del mundo
Geografa
150
LasUHJLRQHVELRJHRJUiFDV son las reas de la supercie terrestre cu
yoselementos,naturalesyhumanos,guardanciertasemejanza
Lasregionesnaturalesconstituyenunterritorioconciertascaracteristi
casfisicasyecologicaspropiasquelodiferenciandeotrosterritoriosvecinos;se
caracterizaporeltipodesueloylavegetacionqueenlsedesarrollayseesta
blece,considerandotambinalclima.
Las plantas y los animales tienen barreras y limitantes para su disper
sion;porlotanto,existenunaseriedefactoresqueafectanladistribuciondelas
especies. Estos factores se denen como extrnsecos e intrnsecos, y permiten
delimitar las regiones biogeogrcas.
Factores extrnsecos:
1. *HRJUiFRV: son las caracteristicas geogrcas de la Tierra, como montaas,
mares,riosydesiertos.
2. (GiFRV: es la composicion, textura y naturaleza del suelo. Es bsico para
lasplantas,sibienlosanimalesnosonajenosaello,sobretodoparalosque
habitangaleriassubterrneas.
3. Climticos:sonlosfactoresmsimportantesparaeldesarrollodelciclobio
logicodelasplantas.ncluyefactorescomolatemperatura,lahumedad,la
luzyelrgimendevientos.
4. Biticos:sonlosfactoresvinculadosconlasinterrelacionesentrelosorganis
mos,comolarelacionexistenteentrelasplantasylosinsectospolinizantes,
decuyainterdependenciadependesudistribucion.
5. Humanos:eslaintervenciondelhombreenelmedioambiente.
Factores intrnsecos
Estos factores incluyen la morfologia, peso, numero de esporas, poder germina
tivo,multiplicacionvegetativa,antiguedaddelaespecieytoleranciaecologica.
Todas estas caracteristicas coadyuvan al desplazamiento y distribucion de cada
especie.
0eacuerdoconlosfactoresmencionados,podemosobservarelsiguiente
cuadro de la clasicacion de las grandes regiones naturales segun su localizacion.
Regiones naturales Localizacin
Selvasecuatoriales
Lafajaecuatorialcomprendidaentre15delatitudNortey15
delatitudSur,amenosde500mdealtitud.
8osquestropicalesysabanas
Alternandoconlasselvasecuatorial,lafajaecuatorialcom
prendidaentre25delatitudNortey25delatitudSur.
0esiertos
Entre10y45delatitud,conmayorextensionhaciaJ0,de
preferenciaenelinteriordeloscontinentes.
Pegionesmediterrneas
EntreJ0y45delatitud,sobretodoaorillasdelmarVedite
rrneo,dedondeprovienesunombre.
151
Pegionesmonzonicas
Entre10y40delatitud,alestedelasgrandesmasasconti
nentales,sobretodoenelsurysurestedeAsia.
Pegionesesteparias,pampas
opraderas
Abajaaltitud,sobretodoentre20y55delatitud,bordeando
alosdesiertos.Aelevadaaltitud,inclusoenlafajaecuatorial.
Figuranentrelasregionesnaturalesmsampliamentedistribui
dasenelmundo.
8osquesmixtos
Abajaaltitud,sobretodoentreJ0y55delatitud.Aelevada
altitud,inclusoenlafajaecuatorial.
8osquesdeconiferasotaiga
Abajaaltitud,soloenelhemisferioboreal,entre4566de
latitud.Aelevadaaltitud,inclusoenlafajaecuatorial.
Tundra
Soloenlascostasdel0canoClacialArtico,amsde55de
latitud.
Existendiferentesformasdedenominaralasregionesnaturalesdenues
tropais.Porejemplo,deacuerdoconlavegetacionqueexisteenellas,sepueden
clasicar de la siguiente manera: bosquedeconiferasyencinos,bosquedemon
taa,pastizal,matorral,chaparral,sabana,selvaseca,selvahumeda,suelossali
nososyregionmarina.
Bosques de conferas y encinos
Selocalizanenlugaresdeclimatempladoconllu
viastodoelao,correspondeagranpartedelos
lugares montaosos. Estos bosques se conforman
por rboles de hojas caducas como fresnos, en
cinos,roblesynogales.Losbosquesdeconiferas
tienen variedades como los abetos, ocotes, oya
melesypinos.Lafaunadeestasregioneslacon
formanardillas,coyotes,venados,elgatomonts
yalgunasespeciesenpeligrodeextincion,como
elberrendo.
Bosques de montaa
Escaracteristicodelugaresconunclimatempla
doenelveranoyfrioenelinvierno.Enestazona
hay pastos y matorrales muy verdes. Los rboles
sondemaderasduras,comolosrobles,oyameles,abetos,abedulesynogales.La
faunaesvariada.Hayavescomolalechuzayelhalcon,roedores,zorrasygatos
monteses.
Pastizal
Elpastizalsemitropicalsedaentierraspocofrtilesconsuelosmuyporosos.Se
caracteriza por extensas praderas de poca altura, con pastos que se polinizan o
fecundan por la accion del viento. La ora o vegetacion se encuentra de manera
dispersa,esabundanteenmalezayhaypocosrboles.
FCUPA6.28osquesdeconiferasyencinos.
FCUPA 6.J 8osque
demontaa.
Geografa
152
Sonpocaslasespeciesanimales.Predominaniguanaseinsectos.Enluga
resdeclimatempladotambinhaypastizales,tienencaracteristicasparecidasa
losqueexistenenloslugaressemitropicales.Lafaunaesmsva
riada.Enellosviventopos,tuzas,ardillas,ratonesyserpientes.
Matorral
Esta zona es caracteristica de clima seco.Abun
danlasplantaspequeasconraicesmuyprofun
dasyextensas.Algunasplantassonespinosas,con
hojasgruesasysiempreverdes,comolosmezqui
tes,huizachesylechuguilla.Lafaunaestrepre
sentada,principalmente,porserpientes,reptiles
yarcnidos.
Chaparral
Espropiodeunclimaextremoso,converanosse
cosyclidoseinviernosfrios.Enciertoslugares
conviveyseconfundeconlazonadematorral.La
vegetacionesescasa,casisiempreplantaspeque
asdevidacorta,consemillasresistentesalasal
tastemperaturasyalfuego,yderaicesprofundas.Poedores,aves
derapia,lagartijasyserpientessoncaracteristicasdesufauna.
FCUPA6.6Chaparral.
Sabana
Esta zona se encuentra en lugares con un clima tropical
con lluvias en verano. La vegetacion o ora est constitui
daporextensasllanurasdeverdespastizalesenelverano
que se hacen amarillos en la temporada seca. En estas
regionesserealizancultivoscomoeldelaganaderia.La
faunasecaracterizaporlavariedaddeinsectos,reptiles
yarcnidos.
FCUPA6.4Pastizal.
FCUPA6.5Vatorral.
FCUPA6.7Sabana.
153
Selva seca
Esta zona se localiza en lugares con clima caliente y seco, con lluvias
escasaylagosperiodosdesequia.Suvegetacionesescasa,conmatorralesleosos
yarbolesdepocofollajequepierdensushojasdurantelargosperiodosdesequiay
lasrecuperanenlapocadelluvias.Lafaunacaracteristicalaconformanreptiles,
insectosyarcnidos.
Selva hmeda
Esunazonapropiadeunclimaclidoy
lluvioso. La humedad que conserva su
suelopermiteelcrecimientoderboles
demaderaspreciosas,comoelcedroyla
caoba.Estolahaceunazonadeintensa
explotacionforestal.Existenplantastre
padorasyparsitas,lasprimerasbuscan
elsoportederbolesyplantasdemayor
altura; las segundas, viven sobre otras
plantasdelasqueobtienenelaguayel
alimentoquenecesitanparavivir.
Regin de suelos salinosos
Se encuentra en lugares con un clima
clido y seco. La vegetacion de suelos
salinosos se caracteriza por palmas, co
coteros,cactceasyalgunosrbolesdetipotropical.Enzonascercanassepueden
desarrollaractividadesagricolas,elcultivodelacaaydelpltano.Lafaunaes
variadaenreptiles,insectosyarcnidos.
Recursos naturales
Las rocas, los minerales, el suelo, el agua, el aire, la vegetacion y la fauna son
elementos del paisaje geogrco utiles para el ser humano para satisfacer sus
necesidades.
Los recursos naturales se clasican de diferentes formas:
A) Naturales
1) Abiticos o inorgnicos: pueden ser los componentes minerales del
suelo.
2) Biticos u orgnicos:elbosqueesunrecursomsutilizadoporelhombre.
8) Tiempodeformacionyregeneracion
1) Renovables:sonlosrecursosqueseregenerandemaneranatural(sue
lo,agua,aire,vegetacionyfauna).
2) No renovables:sonlosrecursosqueseencuentranencantidadeslimi
tadasysuexplotacioncontinualosllevaalagotamiento.
Los recursos estratgicos o energticos son aquellos que representan
lasfuentesdeenergiaempleadasporelserhumano,comoeselcasodelaelectri
cidad,loshidrocarburos,elpetroleo,elgasnaturalylosminerales.
FCUPA6.8Selvaseca.
FCUPA6.9Selvahumeda.
FCUPA 6.10 Pegion
desuelossalinosos.
Geografa
154
LosUHFXUVRVGHXMRsonaquelloscuyadisponibilidadnoseveafectada,
aunquesisucalidad.Elviento,laenergiasolaryelaguasonejemplosclaros.
Losrecursos espordicossonempleadosengrandescantidades;tienen
pocovalor,obiensondecarcterperecedero.Unejemplodestossonlosdepo
sitosdeguanoenlasislasyzonascosteras,deloscualesseobtienenlosfosfatos
paralaelaboraciondefertilizantes.
Actividad 1
nvestiga y completa el siguiente cuadro de las grandes regiones biogeogrcas.
Regiones naturales Clima Localizacin Fauna Vegetacin
Sabana
0esierto
Selva
8osquemixto
Taiga
Tundra
Actividad 2
0eacuerdoconlainvestigacionanterior,formaequiposdecuatropersonaspara
que cada equipo exponga una region natural diferente y realicen un periodico
muraldondeseobserventodaslascaracteristicasdelaregionnaturalqueseles
asigno.
Sntesis
Formaequiposdecuatropersonasyelaborenunperiodicomuralconlosrecursos
renovablesynorenovablesdenuestropais,luegoexponganlofrenteasuscompa
erosdeclase.
155
Hay evidencias de que separar porciones del entorno con nes de proteccion es
unaactividadtanantiguacomolahumanidadmisma.Lasculturasprehispnicas
tuvieron una relacion con la naturaleza caracterizada por un profundo respeto,
que se tradujo en efectivas medidas de conservacion. La Conquista, en cambio,
causobrutalescambiosecologicos,socialesyticos.
Sinembargoelmayorimpactoambientalvelozyprofundoempezohace
cuatrodcadas,apartirdequeseimpusounmodeloqueacelerolaindustriali
zacion,privilegioaloscentrosurbanosyalosmercadosdelexterior,acostadel
campo, e implanto formas de vida y tcnicas productivas de gran costo social y
ecologico.
nvestiga y dene las siguientes siglas.
1. SE0UE
2. 0NU
J. PNUVA
4. FA0
5. SNAP
Sesin B: El desarrollo sustentable
Criterios:
| 0escribolaimportanciadeldesarrollosustentableparalaconservacion
delasregionesyrecursosnaturalesylabusquedadenuevasfuentesde
energia.
| dentico las reas naturales protegidas como regiones de conserva
cion,estudioyaprovechamientodelosrecursosnaturales.
| Peexiono acerca de la importancia del desarrollo sustentable para la
conservaciondelmedioambienteyelestudiodesuimpacto.
| Fomentolaproteccionyelcuidadodelmedioambiente.
| Vuestropreocupacionporlacalidaddenuestroentornoylabellezade
lospaisajesdelaTierra.
| 7aloroelpapeldelindividuoylosgruposparamitigarelimpactoam
bientalparamejoraryprotegerlascondicionesdevidadelasfuturas
generaciones.
Geografa
156
Contextualizacin
Enlaactualidad,losefectosdeldeterioroambientalsenotanenpequeaygran
escaladebidoalasobreexplotaciondelosrecursos,alusodesmedidoeindiscrimi
nadodelatecnologiaydelosproductosquimicos.Laideadeundesarrollososteni
blesurgeenrespuestaalanecesidaddeencontrarelequilibrioentreeldesarrollo
economicoylaconservaciondelosecosistemas.
Se debe asegurar que los sistemas legales y las instituciones sean cona
blesygaranticenlascondicionesnecesariasparasupropiacontinuacion,contro
landoysuprimiendosusefectosnegativos,loqueimplica,enparticular,lapreser
vacionymejoradelestadoyfuncionamientodelossistemasecologicos.
Colocadentrodelparntesislaletraquecorrespondaalarespuestaco
rrectaalaspropuestasparalaconservaciondelmedioambiente.
()Lossistemasqueconservanlavida,asicomolosprocesoseco
logicosquemodelanelclima,lacalidaddelaireydelagua,yque
creanygenerannuevossuelos,permitiendoalosecosistemasregene
rarseporsimismos.
()Conservarlabiodiversidaddetodaslasespeciesdeplantas,
animalesyotrosorganismos.
()Lautilizacionsostenibledelosrecursosnaturalesdomestica
bles,enlosqueseincluyenlasespeciessilvestres,lossuelosagrico
las,losbosquesylosecosistemasmarinosydeaguadulce.
()Elcrecimientodepoblacionapartirdelaaplicaciondepoliticas
demogrcas.
()Elusoderecursosnorenovables.
()Laseguridaddelosrecursosrenovablessobreunabaseestable,
coneldesarrollotecnologicoquepermitaaprovecharestosrecursosy
sumantenimientoalargoplazo.
()Losdesequilibriosregionalescausados,asuvez,porlafaltade
equidadentrelospaises.
( ) El tamao optimo de las ciudades, con la nalidad de controlar
sucrecimiento.
( ) Las estrategias de cooperacion internacional para redenir los
derechosdepropiedadsobrelosrecursos,tantoglobalcomointerna
mente,involucrandolaparticipaciondeconsumidores,industriasy
gobiernos.
A. 0enir
8.Estabilizar
C.Preservar
0.Fomentar
E.Proteger
F.Peducir
C.7igilar
H.ncrementar
Problematizacin
ApartirdelaLeyCeneraldelEquilibrioEcologicoylaProteccionalAmbiente,se
hanidoconformandotodaunaseriedeleyes,decretos,normasyreglamentosde
indolefederal,estatalymunicipalqueprotegendebidamentenuestrosrecursos
naturales.
157
Susbasesson:
1. 0enir los principios de la politica ecologica general y regular los instrumentos
parasuaplicacion.
2. Elordenamientoecologico.
J. Lapreservacion,larestauracionyelmejoramientodelambiente.
4. La proteccion de las reas naturales, ora y la fauna silvestres y acuticas.
5. El aprovechamiento racional de los elementos naturales de manera que sea
compatible la obtencion de benecios economicos con el equilibrio de los
ecosistemas.
6. Laprevencionyelcontroldelacontaminaciondelaire,aguaysuelo.
7. La concurrencia del gobierno federal, de las entidades federativas y de los
municipios,enlamateria.
8. LacoordinacionentrelasdiversasdependenciasyentidadesdelaAdministra
cionPublicaFederal,asicomolaparticipacioncorresponsabledelasociedad,
enlasmateriasdeesteordenamiento.
Pealizaunreportedeinvestigacionacercadelalegislacionambientalde
nuestroestado,asicomolasinstitucionesquelasllevanacabo.
El desarrollo sostenible es aquel desarrollo que satisface las necesidades del
presentesincomprometerlahabilidaddelasfuturasgeneracionesparasatisfacer
suspropiasnecesidades.
Actualmentelatendenciadelosproyectosylosbuenosdeseosdeldesa
rrollosustentableindicanqueelserhumanodeberestablecerbasesmsclaras
y ecaces para lograr la administracion de los recursos naturales, con la nalidad
de que, hacia los aos venideros, el uso de los mismos se haga de manera ms
equitativa.
Para logarlo, las organizaciones de incumbencia internacional (0NU,
PNUVA,FA0)siguenproponiendoacuerdosytratadosquedebenrespetarlospai
ses rmantes, dentro del mbito de la preservacion del ambiente y la utilizacion
racionaldelosrecursosnaturales.
Laglobalizacionyeldesarrollosustentabledebenobrarjuntos,puesel
mejoramientosocialyeconomicoyanosepuededesligardelaspoliticasambien
talesencaminadashaciaelbuenusodelosrecursosnaturalesdelplaneta.
Actividad 1
A nalidad de ordenar y normalizar muchas de las actividades de medicion y con
troldeparmetrosambientalesennuestropais,seemitieronen199Junasnormas
ociales mexicanas. nvestiga estas normas, y en equipos de tres individuos anali
cen5normascadaequipo.Luegoenunaplenariaencoordinacioncontudocente
comentensusanlisisyrealicenunactadeacuerdos.
Geografa
158
Actividad 2
Contestalassiguientespreguntas.
1. Qu es la desertizacion:
2. Qu es impacto ambiental:
J. Qu son las fuentes de energia alternativas:
4. Qu es la ecotecnologia:
5. Qu es la deforestacion:
6. Qu signica biodegradable:
Sntesis
Enequiposdecuatropersonasrealicenunreportedeinvestigacionacercadelas
areas naturales protegidas de nuestro estado, considerando su decreto, super
cie,vegetacion,faunaycaracteristicas.
Realimentacin
0eacuerdoconlovistoenestebloque,formaunequipodecuatropersonaspara
elaborarunapresentacionenPowerPointacercadeunareservaecologicadelesta
dodeYucatn,dondeexponganlascaracteristicasdesuproteccion,localizacion,
fauna,vegetacionyclima.
Proyecto
Enequiposdecuatropersonaselaborenunamaquetaenlacualrepresentenlas
caracteristicasdeunaregionnatural.
LamaquetadebeestarenunabasedeJ0cmJ0cm.
159
estarubrica.
Criterios
Pre-formal
(1-2)
Inicial-receptivo
(3-4)
Resolutivo
bsico (5-6)
Autnomo
(7-8)
Estratgico
(9-10)
Total
dentico las
caracteristicas
delasdiferentes
regionesysu
relacionconel
clima,sueloy
vegetacion.
Noiden
tico las
caracteris
ticasdelas
diferentes
regionesy
surelacion
conelcli
ma,suelo
yvegeta
cion.
dentico
algunasdelas
caracteristicas
delasdiferen
tesregionesy
surelacioncon
elclima,suelo
yvegetacion.
dentico la
mayoriade
lascaracte
risticasde
lasdiferen
tesregiones
ysurela
cionconel
clima,suelo
yvegeta
cion.
dentico las
caracteris
ticasdelas
diferentes
regionesy
surelacion
conelclima,
sueloyvege
tacion.
dentico y
describolas
caracteris
ticasdelas
diferentes
regionesy
surelacion
conelclima,
sueloyvege
tacion.
Ubicoatravs
deunmapalas
regionesnatura
lesdelmundo,de
Vxicoydemi
region.
Noubico
atravs
deun
mapalas
regiones
naturales
delmundo,
deVxico
ydemi
region.
Ubicoatravs
deunmapa
algunasdelas
regionesnatu
ralesdelmun
do,deVxicoy
demiregion.
Ubicoa
travsde
unmapala
mayoriade
lasregiones
naturales
delmundo,
deVxico
ydemi
region.
Ubicoa
travsde
unmapa
lasregiones
naturalesdel
mundo,de
Vxicoyde
miregion.
Ubicoy
describoa
travsde
unmapa
lasregiones
naturalesdel
mundo,de
Vxicoyde
miregion.
0escribolacla
sicacion de los
recursosnatura
les,renovablesy
norenovables.
Nodes
cribola
clasica
ciondelos
recursos
naturales,
renovables
ynoreno
vables.
0escriboalgo
delaclasi
cacion de
losrecursos
naturales,
renovablesyno
renovables.
0escribola
mayoriade
la clasi
cacionde
losrecursos
naturales,
renovables
ynoreno
vables.
0escribola
clasicacion
delosrecur
sosnatura
les,reno
vablesyno
renovables
0escriboy
analizola
clasicacion
delosrecur
sosnatura
les,reno
vablesyno
renovables.
Geografa
160
7alorolariqueza
denuestropais
enlosrecursos
naturalesysuim
portanciaparael
aprovechamiento
racional.
Novaloro
lariqueza
denuestro
paisenlos
recursos
naturalesy
suimpor
tanciapara
elaprove
chamiento
racional.
7aloropoco
lariquezade
nuestropais
enlosrecursos
naturalesysu
importancia
paraelapro
vechamiento
racional.
7aloro
algunasde
lariquezas
denuestro
paisenlos
recursos
naturalesy
suimpor
tanciapara
elaprove
chamiento
racional.
7alorola
riquezade
nuestropais
enlosrecur
sosnaturales
ysuimpor
tanciapara
elaprove
chamiento
racional.
7aloroy
respetola
riquezade
nuestropais
enlosrecur
sosnaturales
ysuimpor
tanciapara
elaprove
chamiento
racional.
0escribola
importanciadel
desarrollosus
tentableparala
conservacionde
lasregionesyre
cursosnaturales
ylabusquedade
nuevasfuentes
deenergia.
Nodes
cribola
importan
ciadel
desarrollo
sustenta
bleparala
conserva
ciondelas
regiones
yrecursos
natura
lesyla
busqueda
denuevas
fuentesde
energia.
0escriboalgo
delaimportan
ciadeldesa
rrollosusten
tableparala
conservacion
delasregio
nesyrecursos
naturalesyla
busquedade
nuevasfuentes
deenergia.
0escribo
bastante
bienla
importancia
deldesarro
llosusten
tablepara
laconser
vacionde
lasregiones
yrecursos
naturalesy
labusqueda
denuevas
fuentesde
energia.
0escribo
muybienla
importancia
deldesarro
llosustenta
bleparala
conservacion
delasregio
nesyrecur
sosnaturales
ylabusque
dadenuevas
fuentesde
energia.
0escriboy
explicola
importancia
deldesarro
llosustenta
bleparala
conservacion
delasregio
nesyrecur
sosnaturales
ylabusque
dadenuevas
fuentesde
energia.
dentico las
reasnaturales
protegidascomo
regionesdecon
servacion,estudio
yaprovechamien
todelosrecursos
naturales.
Noiden
tico las
reas
naturales
protegi
dascomo
regiones
decon
servacion,
estudioy
aprove
chamiento
delos
recursos
naturales.
dentico
algunasreas
naturalespro
tegidascomo
regionesde
conservacion,
estudioyapro
vechamiento
delosrecursos
naturales.
dentico
lamayoria
delasreas
naturales
protegidas
comoregio
nesdecon
servacion,
estudioy
aprovecha
mientode
losrecursos
naturales.
dentico las
reasnatu
ralesprote
gidascomo
regionesde
conserva
cion,estudio
yaprovecha
mientode
losrecursos
naturales.
dentico y
describolas
reasnatu
ralesprote
gidascomo
regionesde
conserva
cion,estudio
yaprovecha
mientode
losrecursos
naturales.
161
Peexiono la
importanciadel
desarrollosus
tentableparala
conservaciondel
medioambiente
yelestudiodesu
impacto.
Nore
exiono
laimpor
tanciadel
desarrollo
sustenta
blepara
lacon
servacion
delmedio
ambientey
elestu
diodesu
impacto.
Peexiono algo
delaimportan
ciadeldesarro
llosustentable
paralaconser
vaciondelme
dioambientey
elestudiodesu
impacto.
Peexio
nomso
menosla
importancia
deldesarro
llosusten
tablepara
laconser
vaciondel
medioam
bienteyel
estudiode
suimpacto.
Peexio
nobienla
importancia
deldesarro
llosustenta
bleparala
conservacion
delmedio
ambientey
elestudiode
suimpacto.
Peexiono
conexac
titudla
importancia
deldesarro
llosustenta
bleparala
conservacion
delmedio
ambientey
elestudiode
suimpacto.
Fomentolapro
teccionyelcui
dadodelmedio
ambiente.
Nofomen
tolapro
tecciony
elcuidado
delmedio
ambiente.
Fomentoalgola
proteccionyel
cuidadodelme
dioambiente.
Fomento
regular
mentela
proteccion
yelcuidado
delmedio
ambiente.
Fomentola
proteccion
yelcuidado
delmedio
ambiente.
Fomentoy
explicola
proteccion
yelcuidado
delmedio
ambiente.
Vuestropre
ocupacionpor
lacalidadde
nuestroentorno
ylabellezade
lospaisajesdela
Tierra.
Nomuestro
preocupa
cionpor
lacalidad
denuestro
entornoy
labelle
zadelos
paisajesde
laTierra.
Vuestropoca
preocupacion
porlacalidad
denuestro
entornoyla
bellezadelos
paisajesdela
Tierra.
Vuestro
regularmen
tepreocu
pacionpor
lacalidad
denuestro
entornoyla
bellezade
lospaisajes
delaTierra.
Vuestro
preocupacion
porlacali
daddenues
troentornoy
labellezade
lospaisajes
delaTierra.
Vuestroy
expreso
preocupa
cionpor
lacalidad
denuestro
entornoyla
bellezade
lospaisajes
delaTierra.
7aloroelpapel
delindividuoy
losgrupospara
mitigarelimpac
toambientalpara
mejoraryprote
gerlascondicio
nesdevidadelas
futurasgenera
ciones.
Novaloro
elpapel
delindi
viduoy
losgru
pospara
mitigarel
impacto
ambien
talpara
mejorary
proteger
lascondi
cionesde
vidade
lasfuturas
genera
ciones.
7aloropoco
elpapeldel
individuoylos
gruposparami
tigarelimpacto
ambientalpara
mejorarypro
tegerlascondi
cionesdevida
delasfuturas
generaciones.
7alorore
gularmente
elpapeldel
individuoy
losgrupos
paramitigar
elimpacto
ambien
talpara
mejorary
protegerlas
condiciones
devidade
lasfuturas
genera
ciones.
7aloroel
papeldel
individuoy
losgrupos
paramitigar
elimpacto
ambiental
paramejorar
yproteger
lascondicio
nesdevida
delasfuturas
generaciones.
7aloroy
explicoel
papeldelin
dividuoylos
grupospara
mitigarel
impactoam
bientalpara
mejorary
protegerlas
condiciones
devidade
lasfuturas
genera
ciones.
Total
Geografa
162
Autoevaluacin
Enesteapartadoincluiremosalgunosreactivosparecidosalosutilizadosenlaprueba
Enlace, con el n de demostrar la formacion de conocimientos obtenidos.
corresponda.
1. ()Esunejemplodelafaunadelasabana.
a) Elefante
b) Foca
c) 0so
d) Ardilla
2. ( ) Es un ejemplo de la ora de un bosque.
a) Palma
b) Cicada
c) Pinos
d) Nopal
J. ()Pegionnaturalquesecaracterizaportenerunclimafrio,carecerde
vegetacionycontenerhieloperpetuo.
a) Taiga
b) 8osquedeconiferas
c) Polar
d) Tundra
4. ()Pegionnaturalquesecaracterizaporposeerlosclimasmsextremos,
nollueveysuvegetacionsonloscactus.
a) Sabana
b) 0esierto
c) Pradera
d) Pampa
163
5. ()Pegionnaturalquesecaracterizaportenerlamayorbiodiversidadde
vegetacion,lluevetodoelaoyseconsideralospulmonesdelplaneta.
a) 8osquesmixto
b) Selva
c) Chaparral
d) 8osquesdeconifera
6. ()Pegionnaturalquesecaracterizaporpresentarlacuatroestacionesdel
aoyposeelasmejoresmaderasparalafabricaciondemuebles.
a) 8osque
b) Tundra
c) 0esierto
d) Taiga
7. ()Pegionnaturalqueesllanoplano,secaracterizaporlospastizales,en
estaregionhabitanlosanimalesmsgrandesdelmundo.
a) Pradera
b) Sabana
c) 0esiertos
d) Cordilleras
8. ( ) Factor extrinseco que inuye en la determinacion de una region natural
porsucomposiciondelsuelo.
a) Ceogrco
b) Climtico
c) Edco
d) 8iotico
9. ()Pecursonaturalqueseencuentraencantidadeslimitadas.
a) Norenovable
b) Penovable
c) nagotable
d) Energtico
10. ()Esunejemploderecursorenovable.
a) Petroleo
b) Casnatural
c) Vinerales
d) Agua
Geografa
164
165
Bloque VII
Analiza la estructura
y el desarrollo
econmico y poltico
de la poblacin
dentica los indicadores que permiten establecer la conformacion de la poblacion
humana reconociendo los principales problemas socioeconomicos, los elementos
constitutivos del Estado, resaltando los cambios que se presentan en el mundo,
paradespertarunaactitudcriticaantelaorganizacioneconomicopoliticamundial
ysuimpactoenelmedioambiente.
4.5Vanejalastecnologiasdelainformacionylacomunicacionparaobtenerinformacionyexpresar
ideas.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucion de conictos.
10.JAsumequeelrespetodelasdiferenciaseselprincipiodeintegracionyconvivenciaenlos
contextoslocal,nacionaleinternacional.
11.1Asumeunaactitudquefavorecelasoluciondeproblemasambientalesenlosmbitoslocal,
alambiente.
1. dentica el conocimiento social y humanista en constante transformacion.
2. Situa hechos historicos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Vxico y el
mundoconrelacionalpresente.
J. nterpretasurealidadsocialapartirdelosprocesoshistoricoslocales,nacionaleseinternaciona
les que la han congurado.
4. 7alora las diferencias sociales, politicas, economicas, tnicas, culturales y de gnero y las des
igualdadesqueinducen.
5. Establece la relacion entre las dimensiones politicas, economicas, culturales y geogrcas de un
acontecimiento.
6. Analiza con vision emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividadycompetitividaddeunaorganizacionysurelacionconelentornosocioeconomico.
Acontinuacionsetepresentanunoscartelesconlosconceptosclavesqueseabor
darnenestasesion.Peuneteenequipodecincointegrantes,dialoguenydiscutan
en plenaria con su facilitador cada uno de los conceptos (cada cartel tiene una
puntuacion diferente). Al nal de la dinmica, elabora un mapa conceptual (indi
vidual)paralaintegraciondelossaberes,queservireneldesarrollodelbloque.
Poblacion 0emografia Censo
Tasade
mortalidad
nmigracion
Problemas
socioeconomicos
Emigracion Vigracion
Tasade
natalidad
Sesin A: Demografa: Poblacin
humana
Criterios:
| Peconozcolosfactoresfisicosquedeterminanlabiogeografiadelapo
blacionhumana.
| dentico las actividades economicas a partir de su clasicacion en una
poblacionapartirdeltrabajodeinvestigacion.
| Analizoycomprendolosproblemasexistentesemanadosdelcrecimien
topoblacionalprincipalmenteenelsectorurbano.
| Caracterizounapoblacionatravsdelusodeindicadores.
| Adoptounaactitudpositivaeneltrabajocolectivoparalaintegracion
deconocimiento.
| 7aloroladiversidadculturalyreconozcoelpapelfundamentalquetie
nenennuestrasociedad.
Geografa
168
Contextualizacin
La 0emografia (del griego GPRV "pueblo" y grafatrazo,descrip
cionestudiodelapoblacion)esunacienciaqueestudialapoblacionconbase
enestadisticas,mientraslaCeografiadelaPoblacionanalizalascausasdeladis
tribuciondelapoblacion.Noobstante;muchasotrascienciastienenestemismo
objetivo,entreotras:laSociologia,laAntropologia,laSicologia,lasCienciasPoli
ticas,laEconomia,etctera.0ehecho,elobjetodeestudiodetodaslasciencias
socialeseslapoblacionhumana.Entonces:
Quelementoscaracterizanala0emografiaconrespectoaotrascien
cias sociales:
ElobjetivodelaDemografaconsisteenestudiarlosmovimientosque
sepresentanenlaspoblacioneshumanas.Eltrminopoblaciondebeserenten
dido como el conjunto de personas que se agrupan en cierto mbito geogrco y
estpropensoacontinuoscambios.0eestamanera,elreatemticadela0emo
grafiaseconcentraenelEstadoyladinmicadeestaspoblacioneseneltiempo.
Elestadodelapoblacionhacereferenciaasutamao,distribucionte
rritorialyestructuraporedad,sexo,uotrossubgruposdeinters.Ladinmicase
enfocaenaquelloselementosquepuedenprovocarcambiosenelestadoalolargo
deltiempo.Enestesentido,loscomponentesdemayorinterssonlafecundidad,
lamortalidadylamigracion.
0emografia
Estadodelapoblacion
0inmicadelapoblacion
Tamao
0istribucionterritorial
Estructuraporedadysexo
Composiciondeotrosgrupos
Fecundidad
Vortalidad
Vigracion
Indicadores demogrficos
Son aquellas caracteristicas de la poblacion que sealan el estado de sta. Los
principales indicadores demogrcos son:
1. Nacimientos
2. Vortalidad
J. Poblacionurbanayrural
4. Crecimientonaturalydensidaddepoblacion
Bloque VII Analiza la estructura y el desarrollo econmico
y poltico de la poblacin
169
5. Vatrimonios
6. Fecundidad
7. Vigracion
8. Sobrepoblacion
9. Tendenciasdelapoblacion
Pealiza una revision bibliogrca y elabo
raunglosariodelosnueveconceptosmanejadosen
el prrafo anterior. dentica cul de estas caracte
risticasestnpresentesentupoblacion.
Demografa Esttica y Dinmica
Losdostiposopartesdelademografiaestninte
rrelacionadosentresi,ylaseparacionesuntanto
articial, puesto que el objetivo de estudio es el
mismo:laspoblacioneshumanas.
LaDemografa Estticaeslapartedela
0emografia que estudia las poblaciones humanas
enunmomentodetiempodeterminado,desdeun
puntodevistadedimension,territorio,estructura
ycaracteristicasestructurales.
| Ladimensineselnumerodepersonasqueresidennormalmenteenun
territorio geogrcamente bien delimitado.
| Elterritorioesellugarderesidenciadelaspersonasquepuedegloba
lizarseodesagregarsecomo,porejemplo,unanacion,unaregion,una
provincia,unaciudad,unmunicipio,etctera.
| La estructura de una poblacion es la clasicacion de sus habitantes
segunvariablesdepersona.SegunlasNacionesUnidas,estasvariables
son:edad,sexo,estadocivil,lugardenacimiento,nacionalidad,lengua
hablada,niveldeinstruccion,niveleconomicoyfecundidad.
La Demografa Dinmica es la parte de la 0emografia que estudia las
poblacioneshumanasdesdeelpuntodevistadelaevolucioneneltranscursodel
tiempo y los mecanismos por los que se modica la dimension, estructura y distri
bucion geogrca de las poblaciones. Ejemplos de tales mecanismos son la nata
lidad,lanupcialidad,lafamilia,lafecundidad,elsexo,laedad,laeducacion,el
divorcio,elenvejecimiento,lamortalidad,lamigracion,eltrabajo,laemigracion
ylainmigracion.
Problematizacin
Cules son los principales indicadores que utiliza la 0emografia para su estudio:
Enelprocesodeanlisisdeunapoblacion,undemografodeberecurrir
a una serie de medidas que le permiten cuanticar su comportamiento en cuanto
alestadoactualyasudinmica.Paraelloutilizaunaseriedeindicadoresquele
permitenexaltarlascaracteristicasdelapoblacionyrealizarcomparacionescon
otras. Existen dos tipos de indicadores, segun el comportamiento que se desee
cuanticar: indicadores de estado e indicadores de movimiento.
FCUPA7.1.
Geografa
170
ndicadores
deestado
demovimiento
Tamaodelapoblacion
Composicionporsexoyedad
Composicionurbanorural
0ensidadpoblacional
etc.
Tasabrutadenatalidad
Tasabrutademortalidad
Tasadecrecimiento
Tiempodeduplicaciondelapoblacion
Tasadefecundidadgeneral
Esperanzadevidaalnacer
etc.
A qu se debe el auge de la 0emografia en los ultimos 60 aos:
0urantemilesdeaoselestadodelaspoblacioneshumanasexperimento
uncomportamientomuyvacilante.Estaspoblacionesdebiantenerunaelevadafe
cundidadparapodercompensarlaaltamortalidadalaqueestabanexpuestas.En
ciertosperiodosdondelapazreinabayexistiaabundanciadealimentos,seexpe
rimentabaunapogeoenelcrecimientodelapoblacion.Sinembargo,periodicas
crisis,comopestes,hambrunasyguerras,hacianretrocedernuevamentealaspo
blaciones. Esta fue la pauta que rigio por muchos aos la dinmica demogrca del
mundo.Esteaparenteequilibrionaturalentrefecundidadymortalidadprovocoun
crecimientopoblacionalsumamentelentoeinestable.
LoscambiosqueseprodujeronenEuropaenelsigloX7conlaPevolu
cion ndustrial y la transformacion social y cultural provocaron un cambio signi
cativo en el crecimiento demogrco. Los adelantos en Vedicina, la higiene en las
viviendas,eldesarrolloeconomicoyelmejoramientoenlaalimentacioncausaron
undrsticodescensoenlamortalidad.Porotrolado,laevoluciondelafamiliay
sus costumbres provocaron tambin la disminucion de la fecundidad, pero a un
ritmomuchomenor.0eestamanera,seprodujoundesfasecronologicoentrela
disminucionenlamortalidadylafecundidadquesehallamadotransicin demo-
JUiFD.EnEuropa,estecambioprovocoquelapoblacionsecuadruplicaraentre
1750y1950.
Elefectodelaexpansion,elimperialismoeconomicoylacolonizacionde
Europahaciaelrestodelospaisesprovocoqueloscambiosenelviejocontinente
impactarantambinalasnacionesdelrestomundo.Estosepresentoenunperio
doposterioraleuropeoydeunamaneramuydistinta.Lasdiferenciasculturales
entreEuropaylospaisesendesarrolloprovocaronque,unavezdadoaldescenso
delamortalidad,lastasasdefecundidadsemantuvieranmuyelevadas,incluso
superioresalasEuropadurantesutransicion.
El estudio del estado y de la dinmica poblacional y su evolucion son
fundamentalesparapoderdisearprogramasparaeldesarrollodelospueblos.El
tamao de la poblacion, la edad de los residentes, el gnero, la ocupacion, los
nivelesdeeducacion,nivelesdeingreso,elestadocivil,sonsoloalgunasdelas
variables utilizadas por profesionales en diferentes campos para establecer sus
estrategiasdetrabajotantoenelsectorpublicocomoenelprivado.Acontinua
cion se sealan algunas de las reas que requieren de estudios demogrcos para
realizarsulabordeunamaneraexitosa:
171
| Planicacion de nuevos programas: salud, educacion, seguridad, etc
tera.
| Evaluaciondelimpactodelosprogramasexistentes.
| 0istribucionequitativadelosrecursos.
| denticacion de problemas y necesidades futuras.
| denticacion del potencial de las localidades para el mercado de bie
nesyservicios.
| 0eterminaciondelascaracteristicasdelosclientespotenciales.
| 0esarrollodeestrategiasdemercadeoparanuevosproductos.
| Empleo de tcnicas y modelos demogrcos para explicar otros com
portamientos.
Los censos
Loscensossonrecuentosqueefectuanlosgobiernossobreelestadodelapobla
cion,susituacioneconomicaysocial,entreotras.
Se realizan a intervalos de tiempo regulares, a n de conocer el desarro
llodelapoblacionysustendencias,comoaumentos,decrementos,pirmidesde
edad,escolaridad,vivienda,hbitosycostumbressociales,etctera.Estosdatos
no solo indican el estado de la poblacion, sino que dan la informacion suciente
paradeduciraspectosrelacionadosconlaeconomia;porejemplo,elincremento
delamigracionpuededeberseasituacioneseconomicasyrepercutirenaspectos
politicosodeotrotipo.
EnVxicoserealizancensoscadadiezaosdesde1890,aexcepcionde
1920,pormotivosdelaPevolucion.La0rganizaciondelasNacionesUnidas(0NU)
eselorganismoqueestudialapoblacionmundial.La0NUsebasaenlosinformes
de cada pais o en muestreos, tcnica de investigacion por sondeo, y publica un
AnuarioEstadisticodelaPoblacion.
Los indicadores demogrcos son fciles de entender. El indicador de
natalidadsealaelnumerodenacimientosenundeterminadoperiodoyeldela
mortalidad, las muertas sucedidas en cierto tiempo. Con ambos indicadores se
conoceelincrementoodecrementodelapoblacion.Elindicadordemorbilidadse
reere a las enfermedades, ste seala el grado de desarrollo social, ya que no es
lomismoreportarunaltoindicedeenfermedadescomoelsarampionolaviruela,
que casos de cncer, pues en las primeras se deduce que la salubridad es decien
te;entantoqueenelsegundosontipicosdesociedadesmodernas.
Con base en los principales indicadores que utiliza la 0emografia para
realizar su papel, elabora un censo en tu colegio, donde los datos principales a
recabarsonlossiguientes:
Geografa
172
Indicadores poblacionales en el Colegio de Bachilleres del estado de Yucatn
Plantel _______________
Clave ____________
ndicadores Vujeres Hombres Cran
total
ndicadores Vujeres Hombres Cran
total
Alumnosde
primergrado
0ocentes
Alumnosde
segundogrado
Personal
administrativo
Alumnosde
tercergrado
Personalde
intendencia
Totalde
alumnos
Totaldel
personal
El primer censo realizado en Vxico fue en 1895. Sin embargo, segun
diversasfuentes,laprimeraestimacion(clculodepoblacion)serealizoen1521;
eneseentoncessecalculaquehabia9millonesdehabitantes.Casiunsiglodespus,
porlosefectosdelaConquista,lapoblacionseredujoenun90aproximadamente.
A nales de la Colonia, en 1795, habia alrededor de 5.2 millones de per
sonas;estacifraseduplicoenunsiglo,alcanzandoloscasi10millonesdehabitan
tespara1890.Lasiguienteduplicacionocurrio50aosdespus,en1940.
Apartirdeentoncesempezouncrecimientoacelerado:de1940a1970
sevolvioaduplicarlapoblacion;esdecir,llegamosasermsde40millonesde
habitantes.
Elprocesodemultiplicaciondehabitantesenlapsoscadavezmsredu
cidos se denomina explosion demogrca. 0icho fenomeno, que se produjo en las
dcadasmencionadas,alarmoalasautoridadesdenuestropais,porlotanto,enel
sexenio de 19701976 se iniciaron campaas de planicacion familiar para reducir
lastasasdenatalidad,sinembargo,susefectosfueronnotorioshastalasdcadas
delosaosochentaynoventa.
Hasta1970,Vxicoeraunodelospaisesdemselevadatasadenatali
dad,con44nacimientosporcadamilpersonas;apartirde1980estaproporcion
comenzo a disminuir, debido, entre otros factores, a los programas de planicacion
familiar,hastallegara29nacimientosporcadamilpersonasen1990.
173
0e1940a1970seregistrounpromediode7hijospormujeryapartirde
1970seiniciaungrandescensohastallegaren1990aunpromediode2aJhijos
pormujer.
Latasademortalidaden1940eramuyelevada;habia2Jdefuncionesporcadamil
habitantes.Apartirdelosaoscincuentalatasademortalidadcomenzoadismi
nuirenformanotable,hastallegar,en1990,a6muertesporcadamilhabitantes.
Los avances cienticos y tecnologicos han contribuido a disminuir en gran
partelastasasdemortalidad;muchasenfermedadesqueanteriormenteeranmor
talesdejarondeserlodebidoalosavancesenVedicinayalacoberturadelservi
ciomdicoenvariaspoblaciones.0eestamanera,laspersonasvivenmsaosy
latasademortalidadesmenor.
Laesperanzadevidaeselnumerodeaosque,enpromedio,viveuna
personadeacuerdoconlastasasdemortalidaddeesemomento.
Ennuestropais,laesperanzadevidasehaincrementado.Laspersonas
nacidasen1950esperabanvivirenpromedio47aos,conformelascondicionesde
saludexistentes.Laspersonasnacidasenladcadadelosnoventaaspiranavivir
70aos.
0tro aspecto que inuye en los ritmos de crecimiento y disminucion de
unapoblacioneseldelosmovimientosmigratorios:emigracioneinmigracion.
LosindicesmsaltosdeemigracionseregistranenZacatecas,0urango,
Hidalgo,SanLuisPotosiyVichoacn;ydeinmigracionenQuintanaPoo,8ajaCali
fornia,8ajaCaliforniaSur,EstadodeVxico,VorelosyNuevoLeon.
Tambinhaymigraciondeunpaisaotro;porejemplo,hayemigracionde
mexicanosalosEstadosUnidosdeAmricaeinmigrantesprovenientesdeSudam
rica:argentinos,chilenosyuruguayos,asicomodeCentroamrica:guatemaltecos.
Distribucin de la poblacin segn edades
0troelementorelevanteparaestetemaeslaedaddelapoblacion.Lasultimas
estimacioneselaboradasapartirdelcensode1990nosindicanqueVxicoesun
paisdegentejoven.
0eacuerdoconinformaciondelnstitutoNacionaldeEstadistica,Ceo
grafiaenformtica(NEC),laedadaproximadadelamitaddelapoblaciontotal
deVxicoesdemenosdeveinteaos.Elnumerodepersonascuyaedadoscila
entrelos20ylos29aosesdequincemillones,locualrepresentaun17dela
poblaciontotal.
Estaproporcionvadescendiendosegunavanzalaedad,pocomsdel1J
tieneentreJ0yJ9aos.Asilosgruposdepoblacionporedadessoncadavezms
pequeosennumerosegunaumentalaedad.
Elhistoriador,sociologo,demografoyhumanistabnJaldun(1JJ21406)esconsi
deradoelpadredela0emografia,yaquefueelprimeroenconsiderarlosdatos
estadisticosensusestudiospararepresentarlosyobtenernuevosdatosmsrepre
sentativos.
Geografa
174
Se considera al ingls John Craunt (1620 1674) el primer demografo,
adems de fundador de la 8ioestadistica y el precursor de la Epidemiologia con
lapublicacion,en1662,desuobra1DWXUDODQG3ROLWLFDO2EVHUYDWLRQV0DGHXSRQ
WKH%LOOVRI0RUWDOLW\(0bservacionesnaturalesypoliticashechassobrelascuentas
demortalidad).ElalemnJohannPeterSussmilch(17071767),estadisticoyde
mografo,elaborotablasdevida,utilizadasencienciasactuarialesyseguros,fue
citadoporValthus.
En1798ThomasPobertValthus,consideradoelotropadredela0emo
grafia moderna, publico su clsica obra llamada (QVD\R VREUH HO SULQFLSLR GH OD
SREODFLyQ, en la que, entre otras cosas, advertia de la tendencia constante del
crecimientodelapoblacionhumanasuperioraldelaproducciondealimentos,e
informo de los distintos factores que inuian sobre este crecimiento: la guerra, el
hambre,laenfermedadylaanticoncepcion.Susprediccionesalarmistasledieron
ydanaunfamayreconocimiento.
Dinmica de poblaciones
Ladinmicadepoblacioneseselestudiodeloscambiosquesufrenlascomunida
desbiologicasasicomolosfactoresymecanismosquelosregulan.Elestudiodelas
uctuaciones en el tamao y/o densidad de las poblaciones naturales se basa en
trespilaresfundamentales:unaseriedeprincipiosteoricosgeneralesquesubya
cenalcambiopoblacional,laformalizacioneinterpretaciondeestosprincipiosa
travsdemodelosmatemticosy,porultimo,lainterpretaciondeestosprincipios
ymodelosentrminosdemecanismosbiologicos.
Causas y problemas del acelerado crecimiento de la poblacin de Mxico
0espusdelaPevolucionde1910,Vxicohamejoradosocialmente.LaPevolucion
Vexicana, al cambiar las estructuras socioeconomicas del pais, logro benecios
paraelpuebloengeneral.Craciasaellaseatiendemejorlasaludenlaszonas
ruralyurbana,conellodisminuyeengranmedidalamortalidadinfantilygeneral
ylasenfermedades,sobretodoepidmicas,quetantodaohabiancausadoalos
mexicanos.Estofavorecioelincrementodelapoblacionabsoluta,puesen1921la
poblaciontotalerade14JJ4780habitantes;en1940,de1965J552;en1980,de
668468JJ;yen1990,seregistraron81140222habitantes.
El gran aumento de poblacion se debio, adems, a un
mayor numero de matrimonios y al mejoramiento en los indica
dores de bienestar, como la dieta alimentaria, la salubridad e
higiene en las viviendas y el grado de escolaridad, que propicio
prosperidadeconomicaenlasdiferentesclasessocialesymayores
posibilidadesdesostenerunafamilia.
LosorganismosdebienestarsocialcomolaSecretariade
SalubridadyAsistencia(SSA),hoydeSalud,elnstitutoVexicano
delSeguroSocial(VSS),elnstitutodeSeguridadyServiciosSo
cialesparalosTrabajadoresdelEstado(SSSTE)yelSistemaparta
el0esarrollontegraldelaFamilia(0F),favorecieronampliamen
te las condiciones higinicas en el territorio nacional, por lo que
muchasenfermedadesdesaparecieronoseaislaron,porejemploel
paludismo,tifoidea,tosferina,viruela,sarampion,etctera.
FCUPA7.2bnJaldun.
FCUPA 7.J Thomas
PobertValthus.
FCUPA7.4SecretariadeSalubridadyAsis
tencia(SSA).
175
0trasentidades,comolaComisionNacionalparaSubsistenciasPopulares
(C0NASUP0),alcontrolarlospreciosdelosproductosbsicos,promovieronlaes
tabilidaddelcampoydelasciudades,permitiendomejorarladieta.
Asimismo, la Peforma
Agraria benecio a gran parte de
los campesinos de la explotacion
de los hacendados porristas, de
las tiendas de raya y de los malos
tratos; y favorecio su crecimiento
poblacional.
Al mismo tiempo se
abrieron fuentes de empleo, pues
los gobiernos impulsaron las obras
publicas,conloqueseincrementa
ronlareddecarreteras,lasobras
hidrulicas grandes y pequeas, y
el comercio tanto campociudad
campocomohaciaalexterior.
Demografa en Yucatn
LapoblaciondeYucatnerade195J027habitantespara2010,convirtindoseasi
enelvigsimoprimerestadomspobladodeVxico.LaciudaddeVridaalberga
al42.94delapoblacionestatal,mientrasquelazonametropolitanadeVrida
ocupael49.J5delapoblaciondelestado.Elestadotieneunodelosindicesde
desarrollohumanodenivelmedioaltodeVxico.
0eacuerdoconelXCensoCeneraldePoblaciony7ivienda2000llevado
acaboporelNEC,elestadodeYucatncontabaconunapoblacionde1658200
habitantes.YsegunelConteoNacionaldePoblaciony7ivienda2005,hastaeste
ao,lapoblaciondelestadoesde1818948habitantes.Ambascifrasrepresentan
aproximadamenteel1.7deltotalnacional.
La tasa neta de migracion interestatal durante el 2008, segun algunas
proyeccionesdeC0NAP0(ConsejoNacionaldePoblacion),asciendea0.12,con
loquelaentidadsecolocoenladecimocuartaposicionanivelnacional.Estatasa
quieredecirque,entrminosabsolutos,fueronmslaspersonasqueinmigraron
(6201personasen2008)desdediferentesentidades,quelasqueemigraron(J981
personasparaelmismoao),desdeYucatnhaciaotrosestadosdelaPepublica.
EnYucatnelgrueso(lamayorparte)delapoblacionseencuentraenel
rangomediodelos15y19aos,queabarcael10.07delapoblaciontotal,se
guidodelapoblaciondeentre10y14aosconel9.9Jdelapoblacion.Elrango
deentre5y9,secolocacomoelterceromsfrecuentedentrodelosgruposcon
mayorpoblacioneimplicael9.68delapoblacion.
Seproyectaqueparaelao20J0,Yucatncontarconunapoblacionde
2J4J5J0habitantes,yelgruesodelapoblacionselocalizarenelrangodeentre
J5yJ9aosdeedad.
Los siete municipios de Yucatn con mayor poblacion son: Vrida, Ka
nasin,7alladolid,Tizimin,Progreso,UmnyTekax;todosellosconunapoblacion
mayoralos40000habitantes,segundatosdelultimocensorealizadoporelNEC
(nstitutoNacionaldeEstadistica,Ceografiaenformtica)en2010.
FCUPA 7.5 nstituto Vexicano del Seguro
Social(VSS)
FCUPA 7.6 Comision Nacional para
SubsistenciasPopulares(C0NASUP0)
Geografa
176
Actividad 1
Peunete en equipos de cinco integrantes y elaboren en un rotafolio una imagen
dondeesquematicentodaslascaracteristicasquesepresentanenunapoblacion,
mencionadas en el apartado de contextualizacion. Comparen el producto nal con
eldesuscompaerosenunaplenariacoordinadaporsudocente.
Actividad 2
A) Leecadaunadelassiguientespreguntasycontstalas.
1. Qu opinas sobre los censos y para qu son utiles:
2. Qu piensas acerca de las campaas de planicacion familiar:
J. Cul es tu parecer referente al numero de hijos que debe tener una pareja:
4. Qu opinion tienes sobre la emigracion de mexicanos a Estados Unidos:
Actividad 3
a) En fuentes de informacion conables, investiga acerca de las principa
lesactividadeseconomicasquesellevanacaboenlosestadosdeCam
peche,Tabasco,Chiapas,7eracruz,YucatnyCuatemala.
b) Conlainformacionobtenida,elaborauncuadrocomparativo.
Sntesis
8usca y recorta noticias en el periodico sobre los temas que estudiaste en esta
sesion:
AvancesenlaVedicinaquepuedenreducirlatasademortalidad,datos
ocifrassobrelapoblacionymovimientosmigratorios;pgalosenunacartulina.
177
0iscutecontuscompaeros(as)yasesor(a)elresultadodeestasactivi
dadeseintercambienideasyopiniones.
Ennuestravidadiariatenemosmuchasnecesidades,quesonsubsanadasporlos
recursosnaturales;elhombrepuedetransformarstosenbienesyservicios,gra
ciasasuinteligenciaytrabajo.
0bserva las siguientes imgenes y escribe debajo de cada una, si son
bienesoserviciosqueayudanalhombreasatisfacersusnecesidades.

0espusdehaberrealizadoloanterior.Elaboraunasintesisdeunacuar
tilla,mencionandolosbienesyserviciosqueocupasdiariamente.Luegocompr
telocontuscompaeros.
Sesin B: Impacto en el medio
ambiente por el desarrollo
econmico
Criterios:
| dentico cules son los indicadores economicos que establecen la con
diciondedesigualdadennuestropais.
| 7aloro la importancia de los recursos naturales, ya que satisfacen las
necesidadesdelahumanidad.
| 0eno y reconozco los elementos que constituyen al Estado.
| Analizoelimpactoalmedioambientequeseprovocadebidoaldesarro
lloeconomicodelpais.
Geografa
178
| Peconozcolosorganismosmundialesqueregulaneldesarrolloeconomi
copoliticoysocialenelmundoactual.
| Ubicoatravsdelainvestigacionlasprincipalesproblemticasecono
micos,politicosysocialesenelmundo.
| Formuloestrategiasrealesparaacabarconlosproblemassocialeseco
nomicos generados en las ultimas dcadas como resultado del nuevo
ordenmundial.
| 7aloromisderechosyobligacionescomociudadano.
| Adoptounaactitudpositivaenloquerespectaalarelacionentrelos
paises y la inuencia del ser humano en el paisaje geogrco.
Contextualizacin
Entodomomentoycadadiaquepasa,lagentetieneunagranvariedaddene
cesidades.Porejemplo:alimentos,agua,lugarescomocasaspararesguardarsus
bienes materiales, libros para tener ms conocimientos, lugares de recreacion,
medicamentosparacurarlasenfermedades,vestido,calzado,inclusivenecesida
desparasatisfacernuestrainteligenciayasipoderaprovecharloquelanaturaleza
nosproporciona.
Unanecesidad se puede denir como algo que se requiere para satisfa
cer,desaparecerodisminuirunacarenciaofaltadealgunacosa.0esdeelpunto
de vista biologicocultural, las necesidades se pueden clasicar en:
Necesidades bsicas o primarias. Son aqullas que los individuos re
quieren forzosamente o de manera inmediata, ya que su falta podria matarlos.
Porejemplo:respirar,beberagua,alimentarse,dormir,calentarse,vestirse(sobre
todoenlugaresdeclimafrio,comolasregionesdemontaaopolares),etctera.
Necesidades sociales o secundarias.Sonaquellascuyasatisfaccionau
mentanelbienestardelindividuoyvariandeunasociedadaotraydeunapocaa
otra.Elbienestarhumanonoconsistesolamenteenlamerasupervivencia,yaque
elserhumanobuscasudesarrollointegralcomopersona.
Ejemplos: llevar coche, comunicarse con un movil, jugar videojuegos,
verlatelevision,tomarrefrescosolicores,lapreparaciondeterminadadealgunos
alimentos,escucharmusica,hacerturismo,etctera.
Yaquesabemosqueelserhumanorequieresatisfacerciertasnecesida
des;enlamayoriadeloscasosexistenelementosexternosalindividuocapacesde
disminuirlasodesaparecerlasllamadassatisfactores, que podemos denir como:
todosbienesoserviciosquecubrenlasnecesidadesdelserhumano.
Losbienessonlosobjetosmaterialesquesonindispensablesparasatis
facerlasnecesidades,loqueocurreporqueciertonumerodeobjetosdelmundo
exterior,poseenunapropiedad,la utilidad,queloshaceaptosparasatisfacerlas
necesidadeshumanas.Paraqueunacosaseaconsideradautil,existendoscondi
ciones:
a) Esnecesarioquehayamosdescubiertociertarelacionentrelaspropie
dades fisicas de una cosa y nuestra necesidad. Ejemplo: la propiedad
fisicadeunpanylarelacionentrelanecesidaddealimentacion;cuan
dosedescubredicharelacion,elpansetransformaenunobjetoutil
paranosotros.
179
b) Es necesario tambin que existan condiciones objetivas, y asi poder
aprovecharnosdelosobjetos.Porejemplo,elpannosproporcionacar
bohidratos, que son utiles para la dieta por su valor nutricional y las
caloriasqueaportan.
Losservicios.Sontodaslasactividadesrealizadasporpersonasyanima
les,quetiendenasatisfacerlasnecesidadeshumanas.
Contodoloanteriormentemencionadopodemosllegaraunconceptoim
portante,laproduccin. sta se reere a la obtencion de satisfactores capaces de
hacerdesapareceromitigarlasnecesidadeshumanas.Yparaqueestaseaposible
esnecesarioqueelhombreseaprovechedelosrecursos productivos,siendos
tosloselementosnaturalesyhumanosindispensablesparalaobtenciondebienes
y servicios, ya que son los aspectos bsicos de los estudios economicos, por eso
tambinrecibenelnombrederecursoseconomicos.
0adaslassiguientessituacionesparasatisfacernuestrasnecesidadesde
lavidacotidiana,menciona,culessonlosrecursosproductivos,completandoel
siguientecuadro.
Satisfactores Bienes Servicios
Elaborarunasilla
Construcciondeuna
casa
Problematizacin
Conoces los recursos economicos:
Para su estudio, los recursos economicos o productivos han sido clasi
cadosdevariasmaneras,yaseadeacuerdoconsuscaracteristicasparticulares,
con sus objetivos o con la ciencia que los estudia. 0e acuerdo con los estudios
geogrcos elementales podemos clasicarlos en: naturales, humanos, tcnicos y
economicospropiamentedichos.
nvestiga y elabora un mapa conceptual que represente la clasicacion
dadaenelprrafoanterior.
Comohemosmencionadoenlacontextualizacionyproblematizacion,lahumani
dadsatisfacesusnecesidadesdeacuerdoconsuprioridad,yparalograrlodebe
realizardiversasactividadeseconomicasenlasqueutilizalosrecursosnaturales,
yestodalugaraprocesos econmicos,loscualessedividenenetapas:
a) Produccin.Comoprimeraetapa,seencargadelacreaciondelossa
tisfactores.
b) Circulacin. Consiste en hacer llegar los satisfactores al consumidor,
medianteeltransporteyelcomercio.
Geografa
180
c) Distribucin. Se reere al reparto de las riquezas entre los factores de
laproduccion;enestesentido,alanaturalezalecorrespondelarenta;
al capital, el inters; al trabajo, el salario, y a la empresa el benecio.
d) Consumo. En esta ultima etapa los satisfactores producidos llegan al
consumidor.
FCUPA7.7Procesoeconomico.
Produccion
Circulacion
Consumo 0istribucion
Actividades econmicas
Las actividades economicas se pueden denir como cualquier proceso mediante
elcualobtenemosproductos,bienesyserviciosquecubrennuestrasnecesidades.
Se clasican en:
1. Actividades econmicas primarias. Es la utilizacion de las materias primas
obtenidasapartirdelosrecursosnaturales,queestnestrechamenterelacio
nados con el espacio geogrco, por ejemplo, minerales, maderas, carnes,
petroleo,carbon,productosmarinos,etctera.Laeconomiadealgunospaises
sebasaenlaexportaciondemateriasprimas.Porejemplo,Camboyaexporta
caucho;Honduras,pltano;Costa de Varl, cacao, y Vxico, tequila.
2. Actividades econmicas secundarias. Se reere a la transformacion de las
materiasprimas,danlugaradiferentesindustrias(ligeras,pesadasymanu
factureras). Las industrias ligeras
producen bienes de consumo in
mediatocomoalimentos,zapatos,
bolsas,juguetes,mientrasquelas
pesadas, maquinaria y otros insu
mosparaotrossectores.Lasindus
trias manufactureras se encargan
de la elaboracion de productos
ms complejos a travs de la
transformacion de las materias
primas.Lasdosprimeraspredomi
nanenlospaisesdesarrollados.
Figura 7.8 ndustria
petrolera.
Figura7.10Turismo.
Figura7.9ndustriaautomotriz.
181
3. Actividades econmicas terciarias. Son referidas a los tipos de servicios,
como transporte comunicacion, comercio, turismo, servicios nancieros, pro
fesionalesylosserviciosqueproporcionanalEstado:educativos,salubridad,
proteccion civil, etctera. Que dan comodidad y bienestar. Estas actividades
terciariastiendenapredominarenlospaisesdesarrollados.
4. Actividades econmicas cuaternarias. Actualmentesehabladestas,referi
dasalainformtica,ladireccionempresarial,lascomunicacionessatelitales,
labiotecnologia,laexplotacionespacial,ytodoloreferentealaaltatecno
logia.
Figura7.11Comunicacionsatelital.
Sistemas de produccin
0esdelaantiguedadexistensistemasdeproduccion,porejemplo,elesclavismo,
queprevalecioenalgunospaiseshastaelsigloX7.EnlaEdadVediaelsistema
deproduccionfeudal,alaservidumbreenelcampoyalosartesanosenlaciudad.
Perotambinexisteelcapitalismo,siendoelsistemaactualqueesmuymarcado,
desde el siglo X7, a partir de la primera Pevolucion ndustrial, y que va sea
landocambiostecnologicosenlaproduccion.Surgierongrandesinventos,comola
mquinadevapor,queimpulsoalasindustrias,dandolugaramayorproduccion
demercanciasyacumulaciondecapitales.Susprincipalescaracteristicasson:pro
piedadprivada,libertadenlaplaneacioneconomica,librecompetenciaylades
igualdadenladistribucionderiqueza,dandolugaralasdiversasclasessociales.
0tro que presenta una organizacion politica y economica es el sistema
socialista,comoeldelaantiguaUnionSovitica,presentandolassiguientescarac
teristicas:aboliciondelapropiedadprivada,direccioncentralizada,inexistencia
delalibrecompetencia,uncontrolestataldelossistemasdeproduccionylaexis
tenciadeunasolaclasesocial,latrabajadora.Hoyendiaalgunospaisesenlosque
prevaleceelsocialismoson:Cuba,CoreadelNorte,7ietnamyChina.
Comercio
Eslaactividadmediantelacualseintercambian,vendenocompranproductos.
Sivendesunproductoerescomerciante,perosicompraseresconsumi-
dor;dealgunaforma,todosdesempeamosunouotropapel.Esdedostipos:el
comerciointerior,quecomosunombreloindica,serealizaenelinteriordelpais;
Geografa
182
yelcomercioexteriorointernacional,queserealizaentrediferentespaises,cu
yosproductossoncomplementarios.Peroencuantoalcomerciotambinsehabla
de importaciones y exportaciones. Las primeras se reeren a las entradas de divi
sasylassegundasalasalidadelasmismas.Aladiferenciaquesedaentreestas
dosseledenomina,balanzacomercial.Siendofavorableestacuandosevendems
de lo que se compra y des favorable cuando se da lo contrario. Esto benecia o
perjudicaalosempresariosyalpais.
Indicadores de desarrollo econmico
Elniveldevidaylasactividadeseconomicasdelapoblacionmundialpermitenque
podamosverladiferenciaqueexiste,siendonotoriaslasdesigualdadessocioeco
nomicasquepredominanenelmundo.Estonospermiteconstituirlaexistenciade:
paisescentrales,losmsindustrializados,comoEstadosUnidos,Japon,Australiay
laUnionEuropea.Paisesperifricosoendesarrollo,suprincipalactividadsebasa
enlaproducciondemateriayproductosdelasindustriasdetransformacion,como
la alimentaria y la de vestido.A estos pertenecen los paises deAmerica Latina,
AfricayAsia.Paisesdelasemiperiferia,poseenciertosavancestecnologicos,un
sectorindustrialimportanteeincluyenindustriasdelsectorbsico,entreellosse
encuentran:Vxico,8rasil,Argentina,Taiwn,China,Sudfrica,ndonesia,ndia
yCoreadelSur.
Losindicadoressocioeconomicosnospermitenmedirodeterminarelgra
dodedesarrolloeconomicodeunpais,estadoolocalidad,yson:
| PIB(Productonterno8ruto).Eselvalormonetariodelosbienesyser
vicios nales producidos por una economia en un periodo determinado.
ELP8esunindicadorrepresentativoqueayudaamedirelcrecimiento
odecrecimientodelaproducciondebienesyserviciosdelasempresas
decadapais.Enpocaspalabraseselvalordelaproducciondeunpais.
UncrecimientodelP8representamayoresingresosparaelgobiernoa
travsdeimpuestos.
| IPC(ngresoPerCpita).EslarelacionquehayentreelP8(Producto
nterno8ruto)deunpaisysucantidaddehabitantes.Paraconseguirlo,
hayquedividirelP8deunpaisentrelapoblaciondeste.
| PEA (Poblacion Economicamente Activa). Se reere al numero de per
sonasquetrabajanyrecibenunaremuneracion,osea,unsalario,nose
debenincluiralosjubilados,estudiantesyamasdecasa.
| PEI (Poblacion Economicamente nactiva). Est formada por personas
quenodesempeanuntrabajoo,silodesempean,nopercibenporl
pagaalguna.Aestegrupopertenecen,losestudiantes,jubilados,amas
decasaylosincapacitadosparatrabajar.
| DH (ndice de 0esarrollo Humano). Es un clculo sobre el desarrollo
humanoencadapais,tomandocomoreferencia:laesperanzadevida
(vidalargaysaludable),elconsumodecalorias,elgradodeescolaridad
oanalfabetismodeunpais.
EnVxicoexistendesigualdadessocioeconomicas,pueshayestadosque
tienenunaltogradodedesarrolloyson:El0F,NuevoLeon,Coahuila,8ajaCalifor
niayChihuahua.Entrelosdebajodesarrollo,estn:Chiapas,0axaca,Cuerrero,
Hidalgoy7eracruz.
183
Lapobrezaesotroindicadorqueenlamayorpartedelaspoblacionesse
hacepresenteconeldesempleo,yaquealnotenertrabajo,oalhaberunincre
mentodedesempleoenunestadoopais,nopermiteelcrecimientoodesarrollo
economico. Adems pueden haber consecuencias como el incremento demogr
co,escasezdetierrasolafaltadeapoyoeconomico,locualprovocalaemigracion
alasciudades.0eestamaneraseincrementaeldesempleoyelsubempleo,cuya
manifestacionprimordialeselcomercioinformalylasempresasfamiliaresqueles
permitansobrevivir.
Globalizacin
Enlaactualidadlaglobalizaciondelaeconomiaesoriginada,entreotrascosas,
por los descubrimientos e innovaciones tecnologicas, ocasionando la necesidad
dequeloshabitantesdeunanacionsecapacitenmsymejorendistintasreas.
Estooriginaque,muchasregiones,localidadesycomunidadesdedistintospaises
sufren un rezago economico signicativo y presentenn un grave problema de ex
clusionsocial.Porloanterior,exigeunmayoresfuerzoalasinstitucioneslocales,
regionales,nacionaleseinternacionalesparaquemedianteelfortalecimientode
lashabilidades,losindividuosbusquensatisfacersusnecesidades,yasicontribuir
a un desarrollo integral para elevar la capacidad de respuesta ante los nuevos
retos. La globalizacion tambin es conocida como mundializacin, que permite
la apertura a los capitales extranjeros, proceso que posibilita que el comercio
seinternacionalice.Unejemploclarosonlasmaquiladoras,yaquelasempresas
multinacionalestienensumatrizenelpaisdeorigen,yubicansussucursalesen
otrospaises,aprovechandosusrecursosnaturalesymanodeobrabarata.Sepuede
pensarqueestogeneraempleo,yescierto,peromuchagentedejasustrabajos
delcampo,ylaproduccionagricoladeunpaissevemermada,ocasionandoquese
importenproductos,envezdeexportar.
EnelsigloX7,seinicioennglaterralaPevolucionndustrial,quese
distinguio por las numerosas invenciones tecnologicas que incluyeron, entre las
ms notables, a la mquina para hilar y al motor de vapor. El principal avance
tecnologico fue la conversion termodinmica de energia calorica en energia cin
tica,loquepermitiosecarminasporbombeo,transportarcarbonymineralesalo
largodegrandesdistancias,asicomolaoperaciondemquinasparamuchastareas
conindependenciacasitotaldelaenergiamotrizprovenientedepersonasoani
males. Tambin se transformaron en tareas mecanizadas ocios como la costura,
lamoliendadeharina,laelaboraciondecerveza,lafabricaciondecalzado,entre
otros. El benecio de la Pevolucion ndustrial, fue proporcionar para las personas
unmejorniveldevida:alrecibirsalariosmsaltosquegeneraronmayorpoder
adquisitivoparadisponerdemejorescomodidades.Contodoloanterior,surgiola
industrializacion, que es de gran benecio para los paises de todo el mundo, origi
nandocompetenciaentrelosmismos;fomentandoelcomerciointernacionalyla
formaciondebloquesytratadoseconomicoscomo:
. ElTLC (TratadodeLibreComercio).Sebasaenelestablecimientodeunazona
delibrecomercioeinversion,enlaqueprevaleceelcapitalestadounidense,
AdemsdeEUseencuentranotrospaisescomoCanadyVxico.
II. MERCOSUR (Vercado Comun del Cono Sur). Est conformada por la union
aduaneraylazonadelibrecomercio,enlaqueprevalece8rasil.Lospaises
involucradosson:8rasil,Argentina,Uruguay,Paraguayy7enezuela,reciente
menteincorporadosestn:Chile,8olivia,Peru,EcuadoryColombia.
Figura 7.12 Pobreza
ydesempleo
Geografa
184
. La UE (UnionEuropea).ntegradapor15paisesyestableceunsistemabanca
riocentral,monedaunica(eleuro)ylacirculaciondepersonas,mercancias,
serviciosycapitales.
IV. APEC (Cooperacion economica de Asia y del Pacico). Sus bases descansan
enlaintegraciondeunsistemaproductivoparaeldesarrollodeunespacio
economicocomun,enelqueJapontieneunpapelpredominante,graciasasu
mercado,capitalytecnologia.Cuandolospaisessonderecienteindustriali
zacion,selesdenominaconelnombredeNs(siglasdelaexpresioneningls
Newly ndustrialized Countries), como son el caso de Hong Kong, Singapur,
TaiwnyCoreadelSur,mejorconocidoscomolosCuatroTigres.
Organizacin poltica
0esdelaAntiguedadseformaronlasprimerasorganizacionespoliticas,conocidas
ennuestrosdiascomociudadesEstados.Adiferenciadelashordasprimitivas,los
clanesfamiliaresylastribus,paracuyaformacionyfuncionamientobastabaun
numerolimitadodesereshumanosyunjefe,hoydialasciudadesyEstadosexigen
ms requisitos como: un territorio con limites, desarrollo suciente por el numero
depersonas,queesmayor,ylacreaciondeungobierno.
Estado
ElEstadoeslaorganizacionpoliticaoestructurapoliticadeunterritorio,conuna
poblacionygobiernopropio,conestoseentiendemejorcomovasurgiendolaor
ganizacionpoliticadeunEstadoypais.ExistendostiposdeEstados:
1. LosEstados centrales.8asadosenungobiernocentral,quetieneelpoderde
decisionenaspectosadministrativosyeconomicos;comosucedeenFrancia.
2. LosEstados federales.Consisteenladivisiondeunterritorioenvariasenti
dades,yaqueposeenciertaautonomialegislativayadministrativa,Vxicoes
deunodestos.
Elementos del Estado
ElEstadoestintegrandoporlossiguienteselementos:territorio,poblacionygo
bierno.
Territorio. Se puede denir como el elemento geogrco del Estado,
sobreelcualelgobiernoejercesusoberania.Estepresentalimitesqueseparan
materialmenteaunEstadodeotro,llamadosfronteras, ya sean articiales, como
coordenadas geogrcas naturales, como rios, cordilleras, etctera.
Poblacin. Se reere al numero de habitantes en un territorio, y cuan
docompartenunamismalengua,religion,costumbresytradiciones,formanuna
nacion.
Gobierno. Es el que est constituido por un conjunto de personas que
ejercenelpoderpoliticosobreunterritoriodeacuerdoaunsustentojuridicoy
unasoberania.
El tipo de gobierno que nos rige hasta este momento en el pais y el
Estado, es el Pepublicano, que para su ejercicio est dividido en tres poderes:
Legislativo,EjecutivoyJudicial.Endetalle,representantresesferasdegobierno:
Federacion,estadosymunicipios.
185
Lapoblacion
Elterritorio
Elpoderpolitico

Figura 7.1J Elementos
delEstado.
Federacin.
1. 3RGHU(MHFXWLYR:presidente,quieneselegidopormayoriaydesignaasecre
tariosdeEstadoparallevarlaadministracionpublicafederal.Tambinesel
JefeSupremodelasFuerzasArmadasyelJefedeEstado,esdecir,larepre
sentaciondeVxicoanteelmundo.
2. Poder Legislativo: compuestopor500diputadosy128senadores,deloscua
leslosdiputadosrepresentanalapoblacionylossenadoresalosestadosde
laFederacion.
3. Poder Judicial:sonlaSupremaCortedeJusticiadelaNacionylostribunales
federalesquesedesprendendeella,asaber,tribunalescolegiadosdecircui
to, unitarios de circuito y juzgados distritales, Tribunal Electoral del Poder
JudicialdelaFederacion.
Estado
Salvoelcasodel0F,dondehayJefedeCobierno,enlosdemsestadossenombra
gobernador.
FCUPA7.14LostrespoderesdelaFederacion.
PepublicaVexicana
Cmaradesenadores Cmaradediputados
PoderEjecutivo Poderlegislativo Poderjudicial
1. PoderEjecutivo:gobernadordelestado.
2. PoderLegislativo:Congresolocalcondiputadoslocalesdependiendoelnume
rodelapoblaciondelestado;enel0FselellamaAsambleaLegislativa.
Geografa
186
J. Poder Judicial: tribunales de diferente materia del orden comun, penales,
civiles,familiares,etctera,encabezadosporelTribunalSuperiordeJusticia
delEstadorespectivo.
Municipio
1. PresidentemunicipalqueencabezaelH.ayuntamiento,notienefuncionesle
gislativasnijudiciales,salvolaemisiondel8andodePoliciay8uenCobierno,
queesuntipodereglamento.Estecuerposeencargadeadministrarlosser
viciospublicosindispensablesdelmunicipio,comoagua,drenaje,recoleccion
debasura,etctera.
Actividad 1
Enequiposdecincopersonas,investiguenyelaborenunrotafoliosobrelosprinci
palesproductosqueexportaVxicoyaqupaiseslesexporta.Luego,conlaco
ordinaciondesufacilitador,realicenunaplenariaparacomentarsuinvestigacion.
Actividad 2
nvestigalassiguientesorganizacioneseconomicas,internacionales,comerciales,
ycompletaelsiguientecuadro.
Siglas Significado Qu funcin desempean y qu pases estn involucrados
0VC
FV
8V
C8
0PEP
FV
NAFTAoTLCAN
Actividad 3
Pespondelassiguientespreguntas.
1. Qu ventajas y desventajas trae el Tratado de Libre Comercio (TLC) a Vxico:
2. Cul es la importancia de las organizaciones del cuadro anterior:
J. Qu otras organizacion mundiales hay:
187
Actividad 4
nvestiga y redacta en tu cuaderno los signicados de los siguientes conceptos re
lativosalEstadoysusdivisiones.
Nacion Vonarquia Colonia
Capital Pepublica Vetropoli
Soberania Federacion mperiocolonial
Frontera Confederacion Parlamento
Hordaprimitiva Clanfamiliar Tribu
Sntesis
0espus de haber visto la sesion 8 del bloque 7, realiza un chero de los conceptos
analizadosenl,enordenalfabtico.
Realimentacin
Paraversitehaquedadoclaroestebloque,reuneteenequiposdetresintegrantes
yelaborendoscartillasdeloteriaperoconlosconceptosanalizadoseinvestigados
enestebloque.Luego,conlacoordinacionysupervisiondesufacilitador,realiza
rneljuego.
Proyecto
0rganizados en equipos de cinco integrantes como mximo, elaboren una pre
sentacion, ya sea en forma de cartel o en formato PowerPoint, acerca de: Los
principalesindicadoresqueutilizala0emografia,Censosdepoblacion,vivienday
economico,recursosnaturalesyloselementosqueintegranalEstado.Paraestose
tomarencuentalosiguiente:
a) Quecumplaconlosrequisitosdeuncartelopresentacion.
b) Contenidodeinformacion,seaelsolicitado.
c) Puntualidaddeentrega(eldiasolicitadoporelasesor).
Geografa
188
estarubrica.
Criterios Pre-formal (1-2)
Inicial-receptivo
(3-4)
Resolutivo
bsico (5-6)
Autnomo (7-8)
Estratgico
(9-10)
total
Peconozcolos
factoresfisicos
quedeterminan
la8iogeografia
delapoblacion
humana.
Noreconozcolos
factoresfisicos
quedeterminan
la8iogeografia
delapoblacion
humana.
Peconozco
algunosdelos
factoresfisicos
quedeterminan
la8iogeografia
delapoblacion
humana.
Peconozcola
mayoriade
losfactores
fisicosque
determinanla
8iogeografia
delapobla
cionhumana.
Peconozcoco
rrectamentelos
factoresfisicos
quedeterminan
la8iogeografia
delapoblacion
humana.
Peconozco,
identico
yexplico
losfactores
fisicosque
determinanla
8iogeografia
delapobla
cionhumana.
.
7alorolaimpor
tanciadelosre
cursosnaturales,
yaquesatisfacen
lasnecesidades
delahumanidad.
Novalorola
importancia
delosrecursos
naturales,yaque
satisfacenlas
necesidadesde
lahumanidad.
Algunasveces
valorolaimpor
tanciadelos
recursosnatu
rales,yaque
satisfacenlas
necesidadesde
lahumanidad.
7aloro su
cientemente
laimpor
tanciade
losrecursos
naturales,ya
quesatisfa
cenlasnece
sidadesdela
humanidad.
7alorocorrecta
mentelaimpor
tanciadelosre
cursosnaturales,
yaquesatisfacen
lasnecesidades
delahumanidad.
7aloroy
examinola
importancia
delosrecur
sosnatura
les,yaque
satisfacenlas
necesidades
delahumani
dad.
Ubicolasactivi
dadeseconomi
casapartirdesu
clasicacion en
unapoblaciona
partirdeltrabajo
deinvestigacion.
Noubicolasacti
vidadeseconomi
casapartirdesu
clasicacion en
unapoblaciona
partirdeltrabajo
deinvestigacion.
Ubicovagamen
telasactivida
deseconomicas
apartirdesu
clasicacion
enunapobla
cionapartir
deltrabajode
investigacion.
Ubicoparte
delasactivi
dadesecono
micasapartir
desuclasi
cacion en
unapoblacion
apartirdel
trabajode
investigacion.
Ubicotodas
lasactividades
economicas
apartirdesu
clasicacion en
unapoblaciona
partirdeltrabajo
deinvestigacion.
Ubicoy
cuestionolas
actividades
economicas
apartirdesu
clasicacion
enunapobla
cionapartir
deltrabajode
investigacion.
Analizoycom
prendolospro
blemasexistentes
emanadosdel
crecimientopo
blacional,prin
cipalmenteenel
sectorurbano.
Noanalizoni
comprendolos
problemasexis
tentesemanados
delcrecimiento
poblacional,
principalmen
teenelsector
urbano.
Analizoycom
prendoenparte
losproblemas
existentes
emanadosdel
crecimientopo
blacional,prin
cipalmenteenel
sectorurbano.
Analizoy
comprendo
lamayoriade
losproblemas
existentes
emanadosdel
crecimiento
poblacional,
principalmen
teenelsec
torurbano.
Analizoycom
prendoperfec
tamentelos
problemasexis
tentesemanados
delcrecimiento
poblacional,prin
cipalmenteenel
sectorurbano.
Analizo,
comprendo
ycriticolos
problemas
existentes
emanadosdel
crecimiento
poblacional,
principalmen
teenelsec
torurbano.

189
dentico a una
poblaciona
travsdelusode
indicadores.
No identico a
unapoblaciona
travsdelusode
indicadores.
Algunasveces
identico a una
poblaciona
travsdelusode
indicadores.
Ensumayoria
identico a
unapoblacion
atravsdel
usodeindica
dores.
dentico co
rrectamentea
unapoblaciona
travsdelusode
indicadores.
dentico y
describoa
unapoblacion
atravsdel
usodeindica
dores.
Adoptounaacti
tudpositivaenel
trabajocolectivo
paralaintegra
ciondeconoci
miento.
Noadoptouna
actitudpositiva
eneltrabajo
colectivoparala
integracionde
conocimiento.
Algunasveces
adoptouna
actitudpositiva
eneltrabajo
colectivoparala
integracionde
conocimiento.
Veintere
saadoptar
unaactitud
positivaenel
trabajoco
lectivopara
laintegracion
deconoci
miento.
Siempreadopto
unaactitudposi
tivaeneltrabajo
colectivoparala
integracionde
conocimiento.
Tomocon
cienciay
adoptouna
actitudpo
sitivaenel
trabajocolec
tivoparala
integracion
deconoci
miento.
.
7aloroladiver
sidadculturaly
aprendoareco
nocerelpapel
fundamentalque
tieneennuestra
sociedad.
Novaloroladi
versidadcultural
yaprendoare
conocerelpapel
fundamentalque
tieneennuestra
sociedad.
Algunasveces
valoroladiver
sidadculturaly
aprendoareco
nocerelpapel
fundamentalque
tieneennuestra
sociedad.
Siemprevalo
roladiversi
dadcultural
yaprendoa
reconocerel
papelfun
damental
quetiene
ennuestra
sociedad.
7alorocorrecta
menteladiver
sidadculturaly
aprendoareco
nocerelpapel
fundamentalque
tieneennuestra
sociedad.
7aloroyargu
mentosobre
ladiversidad
culturaly
aprendoa
reconocerel
papelfunda
mentalque
tieneennues
trasociedad.
dentico cules
sonlosindicado
reseconomicos
queestablecen
lacondicionde
desigualdaden
nuestropais.
No dentico
culessonlos
indicadores
economicosque
establecenla
condicionde
desigualdaden
nuestropais.
7agamente
identico cules
sonlosindicado
reseconomicos
queestablecen
lacondicionde
desigualdaden
nuestropais.
Siempreiden
tico cules
sonlosindi
cadoreseco
nomicosque
establecenla
condicionde
desigualdad
ennuestro
pais.
dentico correc
tamentecules
sonlosindicado
reseconomicos
queestablecen
lacondicionde
desigualdaden
nuestropais.
dentico y
explicocules
sonlosindica
doreseco
nomicosque
establecenla
condicionde
desigualdad
ennuestro
pais.
0eno y reconoz
coloselementos
queconstituyen
alEstado.
No deno ni
reconozcolos
elementosque
constituyenal
Estado.
ntento denir
yreconocerlos
elementosque
constituyenal
Estado.
Puedo denir
yreconocer
loselementos
quecons
tituyenal
Estado.
Conseguridad
deno y reconoz
coloselementos
queconstituyen
alEstado.
Explicoy
reconozcolos
elementos
queconstitu
yenalEstado.
Geografa
190
Analizoelim
pactoalmedio
ambientequese
provocadebidoal
desarrolloecono
micodelpais.
Noanalizoel
impactoalmedio
ambientequese
provocadebido
aldesarrollo
economicodel
pais.
7agamenteana
lizoelimpacto
almedioam
bientequese
provocadebido
aldesarrollo
economicodel
pais.
Puedoanali
zarelimpac
toalmedio
ambienteque
seprovoca
debidoal
desarrollo
economico
delpais.
Claramenteana
lizoelimpactoal
medioambiente
queseprovoca
debidoaldesa
rrolloeconomico
delpais.
Analizoyre
exiono sobre
elimpactoal
medioam
bientequese
provocadebi
doaldesarro
lloeconomico
delpais.
Peconozcolosor
ganismosmundia
lesqueregulan
eldesarrollo
economicopoliti
coysocialenel
mundoactual.
Noreconozco
losorganismos
mundialesque
regulaneldesa
rrolloeconomico
politicoysocial
enelmundo
actual.
Algunasveces
reconozcolos
organismos
mundialesque
regulaneldesa
rrolloeconomico
politicoysocial
enelmundo
actual.
Puedore
conocerlos
organismos
mundiales
queregulan
eldesarrollo
economico
politicoy
socialen
elmundo
actual.
Conseguridadre
conozcolosorga
nismosmundiales
queregulanel
desarrolloeco
nomicopolitico
ysocialenel
mundoactual.
Peconozco
ycriticolos
organismos
mundiales
queregulan
eldesarrollo
economico
politicoy
socialen
elmundo
actual.
Ubicoatravsde
lainvestigacion
lasprincipales
problemticas
economicas,po
liticasysociales
enelmundo.
Noubicoatravs
delainvestiga
cionlasprincipa
lesproblemti
caseconomicas,
politicasysocia
lesenelmundo.
7agamenteubico
atravsdela
investigacion
lasprincipales
problemticas
economicas,po
liticasysociales
enelmundo.
Puedoubicar
atravsdela
investigacion
lasprinci
palespro
blemticas
economicas,
politicasy
socialesenel
mundo.
Claramenteubico
atravsdela
investigacion
lasprincipales
problemticas
economicas,po
liticasysociales
enelmundo.
Ubicoy
reexiono a
travsdela
investigacion
lasprincipales
problemticas
economicas,
politicasy
socialesenel
mundo.
Formuloestrate
giasrealespara
acabarconlos
problemassocia
leseconomicos
generadosenlas
ultimasdcadas
comoresultado
delnuevoorden
mundial.
Noformuloes
trategiasreales
paraacabarcon
losproblemas
socialesecono
micosgenerados
enlasultimas
dcadascomo
resultadodel
nuevoorden
mundial.
Algunasveces
formuloestrate
giasrealespara
acabarconlos
problemassocia
leseconomicos
generadosenlas
ultimasdcadas
comoresultado
delnuevoorden
mundial.
Siempre
formulo
estrategias
realespara
acabarcon
losproblemas
sociales
economicos
generados
enlasulti
masdcadas
comore
sultadodel
nuevoorden
mundial.
Conseguridad
formuloestrate
giasrealespara
acabarconlos
problemassocia
leseconomicos
generadosenlas
ultimasdcadas
comoresultado
delnuevoorden
mundial.
Formulo
yexpreso
estrategias
realespara
acabarcon
losproblemas
sociales
economicos
generadosen
lasultimas
dcadascomo
resultadodel
nuevoorden
mundial.
191
7aloromisdere
chosyobligacio
nescomociuda
dano.
Novaloromis
derechosyobli
gacionescomo
ciudadano.
Algunasveces
valoromisde
rechosyobli
gacionescomo
ciudadano.
Casisiempre
valoromis
derechosy
obligaciones
comociuda
dano.
Siemprevaloro
misderechos
yobligaciones
comociudadano.
7aloroy
Conozcomis
derechosy
obligaciones
comociuda
dano.
Adoptouna
actitudpositiva
enloquerespec
taalarelacion
entrelospaisesy
la inuencia del
serhumanoenel
paisajegeogr
co.
Noadoptouna
actitudpositiva
enloquerespec
taalarelacion
entrelospaisesy
la inuencia del
serhumanoenel
paisajegeogr
co.
Algunasveces
adoptounaac
titudpositivaen
loquerespecta
alarelacion
entrelospaises
y la inuencia
delserhumano
enelpaisaje
geogrco.
Siempre
adoptouna
actitudpo
sitivaenlo
querespecta
alarelacion
entrelos
paisesyla
inuencia del
serhumano
enelpaisaje
geogrco.
Entodomomen
toadoptouna
actitudpositiva
enloquerespec
taalarelacion
entrelospaisesy
la inuencia del
serhumanoenel
paisajegeogr
co.
Peexiono y
adoptouna
actitudposi
tivaenloque
respectaala
relacionentre
lospaisesyla
inuencia del
serhumano
enelpaisaje
geogrco.
Total
Geografa
192
Autoevaluacin
correspondaacertada.
1. ()Eselindicadorquesealaelnumerodenacimientosenundeterminado
periodo.
a) Vorbilidad
b) Natalidad
c) Vortalidad
d) Fecundidad
2. ( ) Es el signicado de las siglas de NEC.
a) nstitutoNacionaldeEducacion,Ceologiaenformtica
b) nstitucionNacionaldeEducacionntegradora
c) nstitutoNacionaldeEstadistica,Ceografiaenformtica
d) nstitutoNutrimentaldeEspaciosCenricosentegradoresparalaPo
blacionHumana
J. ()Eslapartedela0emografiaqueestudialaspoblacioneshumanasdesde
elpuntodevistadelaevolucioneneltranscursodeltiempoylosmecanismos
por los que se modica la dimension, estructura y distribucion geogrca de
laspoblaciones.
a) nterna
b) Clsica
c) Esttica
d) 0inmica
4. ()Esconsideradoelpadredela0emografia,yaquefueelprimeroencon
siderar los datos estadisticos en sus estudios para representarlos y obtener
nuevosdatosmsrepresentativos.
a) JohnCraunt
b) JohannPeterSussmilch
c) ThomasPobertValthus
d) bnJaldun
5. ()EselaoenqueserealizoelprimercensoenVxico.
a) 1889
b) 1852
c) 185J
d) 1895
193
6. ()Seledenominaasialoselementosexternosalindividuocapacesde
disminuirodesaparecersusnecesidades.
a) 8ienes
b) Servicios
c) Satisfactores
d) Pecursos
7. ()Laluzsolar,elvientoyelaire,sonejemploderecursos.
a) Productivos
b) nagotables
c) Norenovables
d) Penovables
8. ()Sonlasactividadesproductivas,queestnreferidasalatransformacion
delasmateriasprimas.Ydanlugaradiferentesindustrias.
a) Primarias
b) Secundarias
c) Terciarias
d) Cuaternarias
9. ( ) ndicador socioeconomico que se reere al numero de personas que tra
bajanyrecibenunaremuneracion.
a) 0H
b) PC
c) PEA
d) PE
10. ()Enestaformadeorganizacionpoliticaelgobiernoesejercidoporuna
solapersona.
a) Confederacion
b) Pepublica
c) Soberania
d) Vonarquia
Geografa
194
195
Geografa
196
197
Notas:
Geografa
198

Geografia 5 Sem

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Direccin y realizacin del proyecto

Bloque VII Analiza la estructura y el desarrollo econmico

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