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CLASSIFICAO DE JOGOS E BRINQUEDOSCLASSIFICAO ICCP

Andr Michelet As classificaes de jogos e brinquedos so to numerosas que seria impossvel e mesmo desnecessrio cit-las todas. No entanto, elas podem ser agrupadas em diversas categorias que foram surgindo freq entemente !er no decorrer da evoluo das diversas concepes do brincar, vrias delas subsistindo e se superpondo. Assim, vamos observar" Classificaes etnolgicas ou sociolgicas que analisam os brinquedos em funo do papel que l#es $ atribudo %ou que a classificao l#es atribui& nas diversas sociedades' Classificaes filogenticas que analisam os brinquedos em funo da evoluo da #umanidade, evoluo esta reprodu(ida pela criana em seus jogos' Classificaes psicolgicas que se fundamentam na e)plicao do desenvolvimento da criana e em funo das quais se estabelece uma #ierarquia dos jogos' e Classificaes pedaggicas que distribuem os brinquedos segundo diferentes aspectos e opes dos m$todos educativos. * muitas outras, sem falar nas mais simples, mas tamb$m arbitrrias, como as de fai)as etrias ou a dos materiais com que se fabricam os brinquedos. +econ#ecendo a import,ncia de todas estas classificaes, cada uma com sua contribuio no estudo do jogo-, $ preciso admitir que elas se fundamentam numa #ip.tese %muitas ve(es apresentada como uma certe(a pelo seu autor& e s. levam em conta um aspecto do #omem segundo a filosofia que a ele se aplica, transmitindo assim somente um aspecto parcial / e fracionado / do jogo. Algumas classificaes c#egam a ignorar totalmente a funo do jogo e classificam o brinquedo pelo brinquedo, como objeto de coleo. *ste raciocnio est bem distante do nosso, cujo objetivo %que no e)clui a refle)o& $ o de favorecer, simplesmente, o jogo infantil, partindo logicamente tamb$m de uma #ip.tese %atualmente em fase de justificativas cientficas& to simples como gen$rica" o jogo $ fonte de alegria, de equilbrio e de desenvolvimento. Nossa classificao pretende ser pragmtica" ferramenta de trabal#o educacional ou de ao social, meio prtico de classificao nas brinquedotecas, ela $ simples e gen$rica, aproveitvel no cotidiano pelos educadores. 0onsciente de que no se pode, atualmente, na rea do jogo, partir para uma e)plicao geral do #omem sem ser arbitrrio, a classificao evita estabelecer como fundamento um esquema te.rico que leve a criar categorias que ficariam va(ias, ou a eliminar alguns brinquedos que no encontrariam seu lugar. 1eu camin#o $ duplo %para ser aberto e controlvel&" - / ela classifica o que e)iste" os brinquedos 2 / segundo o que a criana fa(" seu jogo.
Foi conservada a terminologia utilizada pelo autor que d palavra jogo a conotao de brincadeira.
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*sse camin#o s baseia, portanto, na observao direta, apoia-se no uso cotidiano. 3 verdade que este objetivo $ modesto e prudente, evidencia nossa ignor,ncia ainda grande do fen4meno do jogo %o que no impede que se trabal#e para ter um mel#or con#ecimento dele&, mas cumpre seu objetivo que $ o de ser 5til. No $ fcil ser simples, sobretudo partindo de todos os pontos de vista enumerados, e esta classificao no foi instituda em um dia, numa pincelada. 1ua elaborao $ o resultado de uma longa e)peri6ncia, que $ 5til relembrar em algumas palavras, para mostrar mel#or o alcance e o funcionamento desta viso do brinquedo atrav$s da atividade da criana. No decurso de seus trabal#os, o 7008 %7nternacional 0ouncil for 0#ildren9s 8a:& definiu crit$rios relativos a quatro qualidades fundamentais segundo as quais o brinquedo pode ser analisado" O valor funcional: 3 caracteri(ado pelas qualidades intrnsecas do brinquedo %dado retomado em parte pelas normas de segurana&. 7sto $ vlido para todo objeto visual, mas como o brinquedo se destina a seres em desenvolvimento, seu valor funcional di( respeito ; sua adaptao ao usurio" em outros tempos, os primeiros jogos de construo eram min5sculos, adaptados ; mo da criana, calmamente sentada frente a uma mesa' #oje a maioria deles est na mesma escala da criana brincando no c#o, com todo seu corpo. O valor experimental: <i( respeito ;quilo que a criana pode fa(er ou aprender com seu brinquedo, em todos os nveis" fa(er rudo, rodar, encai)ar, construir, medir, classificar... *ngloba todas as cai)as de conte5do t$cnico ou cientfico %por e)emplo, a maleta de m$dico, a montagem de modelos redu(idos& e os jogos didticos. *stes 5ltimos foram durante muito tempo uma das raras formas de jogo admitida pela sociedade" o jogo de percurso da #ist.ria da =rana, o loto das slabas... nos s$culos >?777 e >7>, reforavam o ensino, mas ignoravam a educao pr$-escolar. O valor de estruturao: +elaciona-se com o desenvolvimento da personalidade da criana e abrange o @conte5do simb.licoA do jogo e do brinquedo" projeo, transfer6ncia, imitao. ?estir uma fantasia pode parecer absurdo, por$m ; criana $ uma forma de e)perimentar um @modo de serA. *sta funo permite assimilar emoes e sensaes %ninar a boneca&, descarregar tenses %brinquedos ditos agressivos&. *ste valor di( respeito a tudo que concorre ; elaborao da rea afetiva. O valor de relao: <i( respeito ; forma segundo a qual o jogo ou brinquedo facilitam o estabelecimento de relaes com outras crianas e com os adultos, propondo o aprendi(ado de regras %jogos de pap$is e de empatia&. A funo de relao de um brinquedo pode ser objeto de uma e)peri6ncia direta %aprender a jogar cada um na sua ve(&, mas freq entemente, nesta rea como em todos os aspectos do jogo, a contribuio $ sobretudo indireta %em segundo grau&" o jogo de damas $ o 5nico campo onde um fil#o pode vencer o pai e resolver assim situaes familiares conflituosas. 0ada brinquedo encerra estas quatro qualidades num maior ou menor nvel, geralmente um delas $ dominante e $ esta que ser usada para a classificao bsica. *sta classificao teve seu desenvolvimento continuado por trabal#os e numerosas verificaes prticas, principalmente no conjunto de estudos dirigidos na 7tlia pelo B7B7 %0omitato 7taliano per il Bioco 7nfantile&, para o estabelecimento das primeiras

brinquedotecas, e na =rana, pelo 0N7C %0entre National d9information du Couet&. Ambos concluram pela criao de esquema de anlise levando em conta vrios crit$rios" a idade mdia de utilizao %dado que s. pode ser uma refer6ncia quando completado e corrigido por outros fatores&. 0inco grandes fai)as etrias foram determinadas"
A 8rimeira 7dade E--F meses 7dade <o Daterial -F meses-G anos 7dade 8r$-escolar G-H anos 7dade *scolar H--2 anos Adolesc6ncia -2--H anos

as grandes reas que constituem a personalidade da criana. 0inco grandes componentes foram levados em considerao"
1ens.rio-motor 7ntelig6ncia 0riatividade 1ociabilidade

as grandes categorias de brinquedos. Is brinquedos foram agrupados em seis grandes classes"


para a -K idade de descoberta e compreenso Jrinquedos de descoberta da personalidade criativos jogos de sociedade

esportivos

8odemos estabelecer assim um esquema de base levando em conta os componentes da personalidade, fai)as etrias e as categorias de brinquedos dos correspondentes"
0omponente da personalidade fai)as etrias 1ens.rio motor tipo de brinquedo 7ntelig6ncia tipo de brinquedo Afetividade tipo de brinquedo 0riatividade tipo de brinquedo sociabilidade tipo de brinquedo

*ste esquema foi aprimorado segundo cada categoria de brinquedo. 8or e)emplo" os crit$rios dos brinquedos para a primeira idade, em que no $ possvel fa(er constar a criatividade. Liberamos esta diviso do esquema, o que permitiu, conservando o mesmo n5mero de matri(es %cinco&, desdobrar a rea sens.rio-motora em motricidade global e motricidade fina, para identificar mel#or as propriedades deste tipo de brinquedo"
sens.rio-motor motricidade motricidade global fina intelig6ncia %e)peri6ncia sensorial& afetividade afetividade criatividade / sociabilidade %despertar&

8ara os jogos de sociedade, outro e)emplo, suprimimos as divises afetividade e criatividade, o que permitiu uma anlise mais precisa dos fatores inteligncia e sociabilidade, conservando sempre cinco crit$rios de apreciao"
sens.rio-motor %consci6nciaaptido& 7ntelig6ncia %aquisio+efle)o cultura& afetividade / criatividade /
competies regras

sociabilidade trocas

*m cada categoria, cada brinquedo pode ser analisado em funo de sua correspond6ncia com os interesses e a assimilao da criana. +estava verificar o valor prtico destas anlises, reali(ar operaes corretivas necessrias e apresentar os resultados em forma de uma classificao de utili(ao imediata, seja por fic#as, seja

por informtica, o que foi desenvolvido durante vrios anos pela A=*C %Association =ranaise pour l9*ducation par le Ceu&. Apresentao obtida respeita as e)ig6ncias iniciais" partir da realidade e da observao do jogo' estabelecer meios de classificao universais e objetivos' permitir uma classificao evolutiva, pois o mundo dos brinquedos $ din,mico, bem como o das nossas concepes do jogo' abordar a classificao sob um duplo ponto-de-vista" partindo do brinquedo e partindo da criana' fornecer um instrumento de trabal#o 5til para o con#ecimento e a utili(ao dos brinquedos.

Is dois esquemas de classificao %- / a partir da funo do brinquedo' 2 / a partir do desenvolvimento da criana& podem ser utili(ados em separado ou simultaneamente para uma classificao de dupla entrada. *les ainda devem ser aprimorados e aperfeioados, e esperamos os resultados de todas as e)peri6ncias' mas, como se apresentam, representam um trabal#o que esperamos seja 5til a todos que assumiram a tarefa da educao pelo jogo. A verso atuali(ada desta forma de classificao leva em conta, portanto, os dois aspectos complementares / a classificao por famlias de brinquedos e a classificao por famlias de brinquedos e a classificao piscolgica considera -2H pontos dentro dos valores de desenvolvimento aos quais novas rubricas podero ser acrescentadas. A classificao por famlias de brinquedos est estabelecida em n5meros mpares %-.E- / c#ocal#os, -.EG / m.biles sonoros...& a fim de possibilitar a introduo de novas categorias que ven#am a surgir. QUADRO A CLASSIFICAO PSICOLGICA

DESEN OL IMEN!O CORPORAL


1. Motricidade Global E-. Andar E2. *quilibro EG. 0oordenao geral EM. Jalanceamento 2. Motricidade Fina E-. 8reenso E2. 0oordenao EG. 0onsci6ncia EM. 0ontrole EF. 8reciso EH. +apide( EN. Oabilidade EP. Aptido 3. Ex eri!ncia Sen"orial E-. !til E2. ?isual EG. 1onora EM. Ilfativa EF. Bustativa EH. 1ensaes #. Or$ani%a&'o e" a&o te( oral E-. *squema 0orporal E2. Lateralidade EG. Irientao EM. !ransposio EF. *scala EH. +egistro !emporal EN. 0ronologia )*. Mo+i(ento E-. *quilbrio E2. +apide( EG. =orca EM. +esist6ncia EF. Agilidade EH. 0ontrole

DESEN OL IMEN!O IN!ELEC!UAL

-. ,e" ertar E-. <escoberta E2. Ateno EG. Ibservao-*scuta EM. +egistro EF. Danipulao 2. A-.i"i&'o E-. Aprendi(ado 8ratico E2. Aprendi(ado <idtico

EG. 0opia EM. +epetio EF. 7mitao EH. 0oncentrao 3. Me(ori%a&'o E-. +econ#ecimento E2. Dem.ria ?isual EG. Dem.ria ?erbal

#. /acioc0nio E-. +econ#ecimento E2. 0ombinao EG. *)peri6ncias EM. <eduo EF. 0omparao EH. Atividades Iperat.rias EN. Atividades L.gicas EP. *strat$gia

*. Si(boli%a&'o E-. Associaes E2. Linguagem EG. +epresentaes 0omple)as

DESEN OL IMEN!O AFE!I O


-. Identi1ica&'o E-. 7mitao E2. +epetio EG. 1imulao 2. A.to2a1ir(a&'o E-. 8ersonalidade E2. 0arter EG. 0onsci6ncia EM. 0ompet6ncia EF. 0ompetio EH. *quilbrio EN. +eequilibro EP. *)presso EQ. <escrio -E. =abularo 3. Senti(ento" E-. Afeto E2. !ernura EG. 8roteo EM. Benerosidade EF. Agressividade EN. 1enso 1ocial

DESEN OL IMEN!O CRIA!I O


l. Inicia&'o E-. !ransformao da Dat$ria E2. Atividades Artesanais EG. !rabal#os Danuais EM. Atividades !$cnicas EF. Atividades Artsticas 2. I(a$ina&'o E-. 1on#o E2. =abulao EG. =ico EM.7nveno 0 . !riao 3. Ex re""'o E-. Brfica E2. 8ict.rica EG. Dusical EM. <ramtica EF. Ling istica

DESEN OL IMEN!O SOCIAL


1. Co( eti&'o E-. Rltrapassagem E2. <esafio EG. Agressividade EM. *mulao EF. !tica 2. Co(.nica&'o E-. !rocas E2. *)presso EG. 0olaborao 3. /e$ra" E-. *laborao E2. Aplicao EG. 8aci6ncia 0". #spirito de equipe #. Solidariedade E-. Apoio E2. Associao 0$. #spirito de equipe

QUADRO B CLASSIFICAO P/34ICA PO/ FAM5LIAS ,E 6/I789E,OS

-. J+7NSR*<I1 8A+A A 8+7D*7+A A!7?7<A<*1 1*N1T+7I-DI!I+A1

7<A<*.

J+7NSR*<I1

8A+A

E-. Chocalhos mordedores EG. !biles sonoros ou no " brinquedos com figuras e formas diversas para colocar suspensos sobre o bero EF. #rinquedos para bero e cercado " esferas, figuras enfiadas em cordo para instalar no bero, no carrin#o, no cercado EN. $uadros de atividades " quadros com peas coloridas, de formas diversas, espel#os inquebrveis, sinos, peas que correm em tril#o, janelin#as que se abrem, para colocar no bero EQ. %nimais ob&etos em borracha " material mano com ou sem gui(o interno --. Jrinquedos para o banho " animais, barquin#os, peas flutuantes -G. #onecas e bichos 'rimeira (dade " bonecas em tecido com roupas fi)as, animais em tecido %no pel5cia&, sem detal#es que possam ser arrancados -F. 8el)cias de *+ a ,+ cm -N. -oo.bobos sonoros ou no " bonecos e animais com movimento de vai-e-vem, em plstico rgido ou inflvel -Q. #rinquedos para empurrar pu/ar rolar " com corda para pu)ar, com #aste para empurrar, cavalin#os de pau 2-. Carrinhos de mo veculos para encher e esvaziar 2G. Cai/as arcas e ba)s " para guardar brinquedos *,0 #olas de 1 a 2+ cm de di3metro cubos em tecido *40 #rinquedos para areia e gua " baldes, pa(in#as, formas, para brincar na areia e gua 2Q. %nimais e cadeiras de balano " cavalin#os, no taman#o da criana, para cavalgar e balanar G-. Carrinhos para os primeiros passos " carrin#os com base s.lida e ala, para a criana se apoiar ao comear a camin#ar 550 6eculos sem pedais " tico-ticos, carrin#o sem pedais que se movimentam pelo impulso dos p$s da criana no c#o GF. Cubos formas para empilhar " peas que pelos seus taman#os diferentes se encai)am umas nas outras e podem tamb$m sei empil#adas umas sobre as outras GN. Contas anis pir3mides com ei/o central " peas que so empil#adas enfiando-as em ei)os, contas para enfiar em cordo GQ. Cai/as de encai/e de formas e cores . cai)as, carrin#os com orifcios de formas geom$tricas diferentes para receber pecin#as que s. passam pelas aberturas correspondentes para cair dentro deles M-. #ancadas e brinquedos para martelar . brinquedos imitando bancadas de marceneiro MG. #rinquedos animados mec3nicos . figuras de animai(in#os de plstico ou metal, bic#in#os de pel5cia, com movimentos a pil#a ou bateria MF. 7sferas . esferas transparentes ou com recortes cujo conte5do $ visvel e)ternamente MN. Cai/as de musica . brinquedos de pendurar com ala para pu)ar e por em funcionamento o mecanismo musical interno 2. 6/I789E,OS PA/A A4I:I,A,ES F5SICAS E-. 6eculos com pedais triciclos patinetes 8arts tico.ticos . carrin#os imitao do real, com pedais, motos e bicicletas com tr6s rodas, patinetes, Uarts

E2. 6eculos eltricos no tamanho da criana . carrin#os para a criana dirigir, movidos a bateria ou pil#a EG. #icicletas . bicicletas com duas rodas e rodin#as provis.rias na roda traseira, bicicletas com duas rodas de ar os crescentes EH. 'atins s8ates . brinquedos para o equilbrio corporal e seus ' acess.rios EN. 'ipas ob&etos voadores . pipas, bumerangues, avie(in#os simples %com elstico& EQ. #oliches &ogos tipo bocha, &ogos de argolas . bolic#es de plstico, madeira, argolas para --. #olas petecas bales de ar . bolas plsticas, bolas oficiais, petecas, bales inflveis -G. Cordas de pular obstculos percursos . cordas, percurso tipo Vamarelin#aV -F. 'ingue.pongue tnis raquetes de praia peas para atirar em alvo -H. (9.i9s pies bolhas d:gua -N. 8ernas de pau, bambol6s, aros para equilibrar com uma #aste -Q. ;olfe miniatura criquete bilhar pebolim futebol de mesa 2-. 7quipamentos esportivos " redes para bola-ao-cesto, voleibol, estilingues, arco-eflec#a 2G. 7quipamentos para pla:ground ao ar livre e internos tobogs balanos " escorregadores, gangorras, balanos 2F. #arcos bias colches inflveis pranchas flutuadores 3. 6/I789E,OS PA/A A4l:I,A,ES I74ELEC49AIS E-. 8u((les fceis %de ME a -FE peas& EG. Jab: pu((les e encai/es planos " quebra-cabeas at$ ME peas e encai)es de peas em bandejas EF. 8u((les com mais de 2,+ peas EN. #rinquedos com peas para girar e parafusar EQ. #rinquedos de construo por superposio de peas ou alinhamento lado a lado " blocos de construo simples --. #rinquedos de construo por encai/e de peas W blocos de construo com detal#es modulados para encai)ar -G. #rinquedos de mec3nica simples " planos inclinados por onde descem bolas, brinquedos em que gua e areia fa(em mover as ps de um moin#o -F. #rinquedos que representam modelos tcnicos W brinquedos que demonstram leis fsicas elementares -N. Cai/as de e/perincia cai/as cientificas " cai)as de qumica, corpo #umano em detal#es, cai)as de materiais org,nicos, cristais, #erbrios, microsc.pios, #abitats -Q. #rinquedos e &ogos de perguntas e respostas enciclopdicos " rel.gios, blocos de letras e n5meros, jogos de alfabeti(ao, brinquedos do tipo resposta magica %ima& 2-. #rinquedos &ogos de observao e refle/o " lotos, domin.s, jogos de mem.ria, solitrios do tipo Vresta umV 2G. #rinquedos didticos " blocos l.gicos, noes de fraes, noes de quantidade, taman#o, forma 2F. #rinquedos e &ogos lgicos e matemticos " jogos com pareamento l.gico, seq 6ncias temporais, jogos com operaes matemticas 2N. -ogos informticos " jogos por computador" )adre( eletr4nico, perguntas e respostas, lnguas estrangeiras #. 6/I789E,OS 89E /EP/O,9;EM M97,O 4<C7ICO E-. XalUie-talUies, telefones meios de comunicao " com funcionamento real

EG. %parelhos audiovisuais com funo real rdios, toca-discos, UaraoUes, <al8man microfones EF. =oges aparelhos eletrodomsticos reduzidos funo imitando o real 0 maquina de costura, ferro de passar, liq idificadores, batedeira EN. 6eculos miniatura reproduo em escala autos, motos, camin#es EQ. 6eculos mec3nicos e eltricos 0 carrin#os camin#es, avies, barcos, movidos a frico, pil#a --. 6eculos tele e radiocomandados 0 carrin#os, camin#es, avies, barcos movidos por controle remoto -2. 6eculos a energia solar -G. ;uindastes e mquinas simples mec3nicos ou eltricos 0 camin#es basculantes, gruas, movidos a pil#a, a frico ou simples -F. 'istas para autos trens eltricos acessrios 0 autoramas, circuitos sofisticados -N. 6eculos e maquinas simples 0 autos, camin#es, avies, barcos de formas simples, leves, de plstico ou madeira -Q. #rinquedos ob&etos transformveis 0 brinquedos representando figuras cujas partes ao serem movimentadas passam a representar outros objetos 2-. >ob9s *. 6/I789E,OS PA/A I ,ESE7:OL:IME74O AFE4I:O E-. 'el)cia com mais de ,+ cm E2. #onecos personagens imaginveis zoomorfos. bonecos que representam figuras de fiapo do tipo tartarugas Ninja, drages com apar6ncia #umana EG. #onecas para vestir ?no manequim@ 0 todas as bonecas com cabelo, ol#os moveis, braos e pernas articuladas, atividades animadas como c#oro, fa(er )i)i, rir, falar EF. %cessrios para bonecas roupas, bijuterias, maquiagem, c#ap$us EN. Carrinhos beros mveis para boneca EQ. Aouas panelinhas --. =oges aparelhos domsticos mveis no tamanho da criana -G. %parelhos audiovisuais de imitao telefones.babB0 aparel#os imitando rdios, !?, cassetes, telefones de plstico, rel.gios -F. !iniaturas de figuras simples 0 animais, personagens de plstico de taman#o redu(ido para brincar de (ool.gico, faroeste, soldadin#os de c#umbo -N. 'ersonagens articulados e acessrio . #er.is, personagens com membros articulados, cabea m.vel, para simular #istorias de fico, de batal#as -Q. 6eculos e ob&etos de simulao quadros de bordo " ?eculos e volantes imitando atividades de direo de carros, barcos, naves 2-. Cartolas com ob&etos de imitao de personagens de lenda fantasias " espadas, capacetes, mascaras, fantasias no taman#o da criana 2G. Cartolas com ob&etos de imitao de atividades domsticas de profisses " apetrec#os para limpe(a da casa, ferramentas de marceneiro, mec,nico, instrumentos de m$dicos, enfermeiros, capacetes de policia, rev.lveres 2F. %cessrios de beleza para crianas " materiais para maquiagem, bijuterias, sapatos de salto, bolsin#as *4 " #rinquedos de profisses " barracas de feira, loja, posto de correio, no taman#o da criana *C0 Cabanas tendas fortes ranchos G-. Cidades fazendas zoolgicos arcas de Do " bloquin#os imitando im.veis de uma cidade, casas e componentes de uma fa(enda, do (ool.gico

GF. 7difcios p)blicos " brinquedos representando sala de aula, estao de trem, banco, correio, #ospital GF. 7stacionamentos postos de gasolina circuitos simples " bomba de gasolina, postos com carrin#os e detal#es, sinais de transito, circuitos para carrin#os e tren(in#os com funes simplificadas, em madeira ou plstico GN. Eapetes de &ogo universo " tapetes com circuitos, imitao de cidades com ruas para brincar no c#o, universo de personagens com seus Acess.rios GQ. Casa de bonecas e %cessrios " casas com compartimentos, moveis na proporo, imitando co(in#a, dormit.rio, sala de jantar M-. #onecas manequim e %cessrios " bonecas articuladas com cabelo e detal#es anat4micos e seus Acess.rios de moda e complementos de suas atividades, moveis, objetos pessoais, equipamentos esportivos MG. #onecas leves vestidas " Jonecas plsticas ou de tecido, com ol#os fi)os, cabelos no pr.prio plstico ou de l, roupas simples MF. #ebs " bonecos imitando bebes, podendo ser ban#ados, sem cabelos, ol#os pintados =. 6/I789E,OS PA/A A4I:I,A,ES C/IA4I:AS E-. !osaicos " peas geom$tricas ou pinos, em madeira ou plstico, coloridos, para formar figuras EG. Carimbos para impresso letras e maquinas de imprensa EF. %desivos materiais de colagem " adesivos de papel ou plsticos coloridos ou ilustrados para formar cenas ou figuras, peas com imas para formar cenrios EN. Eapearia em tear tapearia bordada com agulha trabalhos de costura bordados tecelagem EQ. Erabalhos de furar enfiar amarrar tranar recortar --. ;ravuras e metal trabalhado em bai/o e alto relevo -G. Erabalhos em barro cer3mica -F. Fobraduras " origami -N. !aquetes modelos tcnicos " avies em madeira balsa, carros com partes para montar -Q. Cai/as de pintura sobre tecido pintura a dedo W cai)as com cenas para pintar com lpis de cor, aquarela, serigrafia 2-. -ogos de desenho quadros.negros " brinquedos com tela para desen#ar e apagar, brinquedos para reprodu(ir %pant.grafo& e imitao de fotocopia 2G. !odelagem ?manual@ moldagem ?com moldes@ W massa de modelar, peas em gesso para moldar, utenslios para trabal#ar com massa de modelagem 2F. #rinquedos musicais " pianos, violes, tambores, pandeiros 2N. !usica eletr9nica " teclados eletr4nicos, guitarras, baterias eletr4nicas 2Q. !arionetes fantoches teatrinhos >. 6/I789E,OS PA/A /ELA?ES SOCIAIS E-. -ogos de carta &ogos de famlias " jogos de cartas comuns, baral#os de famlias %quartetos&, mico-preto EG. -ogos de sociedade para famlia " jogos para vrios participantes, com regras pr$fi)adas EF. -ogos de sorte " jogos com dados, jogos tipo bingo EN. -ogos de percurso " jogos de tabuleiro com percurso a ser percorrido atrav$s da indicao por sorteio de dados

EQ. -ogos de sociedade para crianas pequenas " jogos para vrios participantes envolvendo grau simples de dificuldade --. -ogos de habilidade e destreza " jogos com peas para equilibrar, pegar rapidamente, jogos e)igindo rapide( nos refle)os -G. -ogos de habilidade e destreza eletr9nicos " videogames -F. -ogos de estratgia e refle/o " )adre(, damas, gamo, tril#a, )adre( c#in6s -N. -ogos de simulao &ogos de interpretao " jogos em que so sugeridos, por e)emplo, detal#es de uma determinada cidade e em que os participantes devem, analisando diversas situaes, decidir onde construir um banco, uma farmcia, um cinema, um campo de futebol -Q. -ogos enciclopdicos de conhecimentos " jogos que envolvem o con#ecimento de temas variados 2-. -ogos de n)meros e letras " jogos de palavras cru(adas, jogos de descoberta de palavra ocultas, jogos de descoberta de n5meros ocultos 2G. -ogos de mgica 2F. Colees de &ogos " cai)as com jogos variados A fim de facilitar a identificao visual, tanto pelas crianas como pelos adultos, na brinquedoteca e nos espaos em que o brinquedo esta presente, adotamos as seguintes cores para as sete categorias componentes da classificao por famlias de brinquedos" -. Jrinquedos para a primeira idade, brinquedos para atividades sens.rio-motora W vermelho 2. Jrinquedos para atividades fsicas W azul escuro G. Jrinquedos para atividades intelectuais W amarelo M. Jrinquedos que reprodu(em o mundo t$cnico W verde ,0 Jrinquedos para o desenvolvimento afetivo W rosa H. Jrinquedos para atividades criativas W azul claro N. Jrinquedos para relaes sociais W laran&a

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