VERSION 2

1
Criterios de Evaluacin del rea
Por: Ing. Juan Jos Ortiz Valderrama

En cumplimento con lo dispuesto por la Institucin Educativa Jos Mara Campo Serrano y en
concordancia con el decreto 1290 de 2009 y dems normas legales, se establecen los siguientes
criterios para obtener el indicador numrico de cada periodo en el rea del conocimiento.
El indicador numrico que se entrega en cada perodo identifica el grado de competencia que el
estudiante ha adquirido durante el transcurso de ese tiempo e informa a su vez de las debilidades
encontradas, as mismo, ubica al estudiante dentro de una escala de valoracin nacional.
El indicador final muestra el grado de competencia que el estudiante desarrollo durante el ao, y se
toma como el promedio de los indicadores peridicos (sin que necesariamente represente que la
competencia se logre de esta forma); se presenta tambin la opcin de la superacin de debilidades
periodo a periodo y los procesos de mejoramiento acadmico cuyos resultados afectan el indicador
final. Debe entenderse que el indicador es un compendio de valores definidos en uno solo, que clasifica
al estudiante en un nivel de la competencia y evidencia el rendimiento logrado en su proceso de
formacin integral.
Se entender que un estudiante debe dominar entre un 60% y un 79% los aspectos de la competencia
para ser considerado en un nivel bsico; por encima del 79% y hasta un 94% en un nivel alto; y con un
dominio que supere el 94% del total de los aspectos de la competencia en un nivel superior. Si el
estudiante no alcanza un mnimo del 60% de la competencia, se considerar con un rendimiento bajo.
La institucin educativa adopt el siguiente esquema para la obtencin del indicador de rendimiento:

40% Participacin:
Como aspectos notables la participacin mide el proceso de aprendizaje mediante la evaluacin directa
del estudiante (producto de las tareas, sustentaciones, trabajos de consulta y participacin en clase
entre otros) y cuyos resultados retroalimentan y enriquecen el proceso cognoscitivo en el aula de
clase. La participacin comprende las Evaluaciones y la ETI, as:
20% Evaluaciones: Quices, trabajos, talleres y tareas.
Se entender por evaluacin cualquier tipo de quiz, trabajo, taller y/o tarea. Los quices y los
trabajos se realizarn en hojas sueltas y sern archivados en una carpeta de evidencias y control
peridico, mientras que las tareas y talleres se desarrollarn en el cuaderno de apuntes,
respetando siempre el orden y la profundidad en los temas.
Todas las evaluaciones podrn ser valoradas de forma cuantitativa, pero se puede dar el caso
de valoracin cualitativa cuando se considere el esfuerzo, la dedicacin y la responsabilidad en

VERSION 2
2
el proceso. Las evaluaciones valoradas de forma cuantitativa tendrn una ponderacin entre
cero y diez (considerando al diez como la solucin correcta y adecuada de la evaluacin), esto
implica que el docente revisar paso a paso la solucin propuesta por cada estudiante. Cuando
la valoracin es cualitativa, el estudiante recibir un estimulo representado por un Ok o una
bonificacin cuya finalidad es la de motivar al logro de la competencia. Si el docente decide dar
valoracin cualitativa a la evaluacin esta tendr las iniciales de correspondencia, es decir, Q
Ok para quiz con valoracin de esfuerzo; Tr Ok para trabajo con valoracin de esfuerzo; Tl
Ok para taller con valoracin de esfuerzo y Ta Ok para tarea con valoracin de esfuerzo.
Estas evaluaciones no contarn como cuantitativas, sino como estmulos Ok al proceso.
Adems de las evaluaciones, el docente podr motivar a los estudiantes por medio de los
estmulos Ok en su proceso ordinario de clase, ya sea para hacer ms significativo su proceso
de aprendizaje o para atraer al estudiante al logro de la competencia.
Al finalizar el periodo acadmico las bonificaciones y los estmulos Ok se transformarn en
valores numricos con la intencin de ayudar a mejorar la media obtenida en las evaluaciones
cuantitativas; cada estimulo Ok consignado en el cuaderno de apuntes o en las evaluaciones
cualitativas darn medio punto acumulable para el periodo; y las bonificaciones se consignarn
en una hoja suelta firmada por el docente indicando el valor numrico y el estudiante
consignar en ella la razn por la cual se hizo merecedor a este estimulo; finalmente las
evidencias debern ser archivadas en la carpeta de control peridico.
La cantidad de evaluaciones (quices, trabajos, talleres y tareas) pueden variar de un periodo a
otro por consideraciones temticas, pero ser igual para cada uno de los estudiantes del aula,
de este modo el estudiante obtendr un valor numrico representado por el promedio de las
evaluaciones cuantitativas realizadas y las ayudas extras con valoraciones cualitativas.
Para la obtencin de la nota de evaluaciones se seguir el siguiente procedimiento: se sumarn
todas las valoraciones cuantitativas junto con los valores transformados de las valoraciones
cualitativas. La suma se dividir por el nmero evaluaciones realizadas en el periodo acadmico
y se redondear para obtener la magnitud con una sola cifra decimal.
Cuando un estudiante no haya podido presentar una evaluacin cuantitativa por incapacidad
mdica o razones de fuerza mayor debidamente justificada y aprobada por la institucin deber
archivar copia del documento en la carpeta de evidencias y control peridico, la nota que se
agregar en esa casilla ser la obtenida en la ETI del periodo correspondiente.
20% ETI: Evaluacin tipo icfes del periodo.
En el periodo se realizar una evaluacin que contenga los temas vistos en clase y cuya
estructura ser similar a la planteada por el icfes en las pruebas saber, contendr 30 preguntas
y estar ajustada a los lineamientos dados en la escala nacional de competencias.


VERSION 2
3

ETI XX AO XXX PERIODO X

NOMBRE:

CONCEPTOS
(ORTOGRAFIA)
DESTREZA
(REDACCIN)
APLICACIONES
(INTERPRETACIN)

PREGUNTA A B C D PREGUNTA A B C D PREGUNTA A B C D
1 11 21
BASICO

2 12 22
3 13 23
4 14 24
5 15 25
6 16 26
7 17 27
8 18 28
ALTO

9 19 29
10 20 30
SUPERIOR


En la figura se observa parte de un modelo de la hoja de respuestas, all se aprecia como se
distribuyen los aspectos de la competencia y los niveles de profundizacin. El nmero de
respuestas acertadas dividido entre 3 da el valor de la calificacin.
La nota del periodo para el aspecto cognitivo definido en el tem de participacin se obtendr al
promediar la nota de evaluaciones con la nota de la ETI. El valor de la divisin se redondear para
obtener la magnitud con una sola cifra decimal.

20% Aplicacin/Clasificacin:
La Aplicacin/clasificacin mide la forma como se presentan los talleres, las tareas, los trabajos al igual
que la calidad y dedicacin en la toma de los apuntes en las diferentes clases. En el cuaderno de
apuntes debern estar consignadas todas las clases del periodo, todas las tareas y todos los talleres
(sean grupales o individuales); si el estudiante no puede asistir por incapacidad medica o una razn de
fuerza mayor debidamente justificada podr presentar sus apuntes de clase hasta tres das hbiles
posteriores a la fecha de culminacin de la incapacidad sin que surja ningn efecto negativo, pasado
ese tiempo tendr una semana adicional para presentarlo condicionalmente (como no realizado a
tiempo, corregido o completado). Para obtener el indicador numrico se establecen cuatro filtros que
permiten al estudiante mantener una estructura en la aplicacin/clasificacin de la informacin y su
forma de evidenciarla; antes de realizarse el proceso de cada periodo el cuaderno de apuntes tendr
un valor cuantitativo con ponderacin 10.


VERSION 2
4
El objetivo de los filtros es mostrarle al estudiante las faltas en las que ha incurrido, para que este
pueda realizar un proceso de mejoramiento continuo. Los dos primeros filtros tratan de la
presentacin global de las evidencias; y los dos restantes del contenido de ste.
El primer filtro denominado filtro del aseo mide la presentacin y el aseo que el estudiante tiene con
sus apuntes y con las evidencias del trabajo en clase; descontando un nico punto si el cuaderno tiene
mal aspecto debido a hojas rayadas, arrancadas, sucias, con puntas dobladas, si la pasta est
deteriorada o el aspecto en general es desagradable a la vista
El segundo filtro denominado filtro del orden mide la esttica y el orden que el estudiante tiene con
sus apuntes y con las evidencias del trabajo en clase, descontando un nico punto si el cuaderno de
apuntes tiene mal aspecto debido a hojas escritas con diferentes colores, letra que no se puede
entender o cambios bruscos en la forma de la letra
El tercer filtro denominado filtro de la responsabilidad mide el compromiso que el estudiante tiene
con su asignatura en la realizacin de tareas y talleres; descuenta una unidad por cada tarea o cada
taller que no se encuentre en el cuaderno y medio punto si la tarea o el taller tienen una nota diferente
de 10, Ta Ok Tr Ok. Adicionalmente descuenta medio punto por cada bloque de espacios en
blanco mayores a media pgina del cuaderno de apuntes
Nota: Si el estudiante no present sus tareas o talleres en la fecha establecida tiene la opcin
(condicional) de ponerse al da hasta una semana despus de la fecha evitando que su nota de
aplicacin/clasificacin de la informacin se afecte; para ello debe solicitar al docente la
revisin, valoracin cualitativa y posterior firma en el proceso de mejoramiento. Es importante
resaltar que el cumplimiento tardo (condicional) da una valoracin cualitativa y no cuantitativa,
por esta razn la nota en evaluaciones podr verse afectada en el caso de que la primera fecha
tenga valoracin cuantitativa.
El cuarto filtro denominado filtro del contenido mide el compromiso del estudiante en la toma de
apuntes de cada clase; descuenta un punto por cada clase en la que no existan apuntes por inasistencia
o por negligencia del estudiante, el docente verificar en sus registros la causa.
Nota: Si el estudiante se pone al da con los apuntes (de forma tarda) deber presentarle al
docente en un trmino no mayor a una semana de ocurrida la clase, el cumplimiento de sus
obligaciones, ste verificar levantando la falta y firmar el cuaderno de apuntes evitando as
descuentos por contenido. Como se estableci al principio del apartado de
aplicacin/clasificacin, cuando la razn para no tener los apuntes sea por incapacidad medica
o un razn de fuerza mayor debidamente justificada podr presentar sus deberes hasta tres
das hbiles posteriores a la culminacin de su incapacidad sin que surja ningn efecto negativo,
pasado ese tiempo tendr una semana adicional para presentarlo condicionalmente como
cumplimiento tardo, corregido o completado.


VERSION 2
5
10% Recursos y Ayudas:
Los Recursos y Ayudas miden la forma como se archivan, evidencian y aprovechan los materiales de
apoyo para las diferentes clases. El estudiante deber incluir dentro de sus materiales acadmicos una
carpeta de evidencias, en donde archivar todo el material que sirva de apoyo al proceso de formacin
integral. En la carpeta debern reposar todas las evaluaciones tipo quiz y/o trabajo (cuando el trabajo
sea grupal los integrantes debern tener fotocopia de ste o en su defecto el original con la valoracin
cuantitativa o cualitativa); adems de las evaluaciones la carpeta de evidencias deber contener los
paquetes de fotocopias que se hayan desarrollado en el periodo, todo enmarcado dentro del
respectivo orden cronolgico. Para ello se establecen cuatro filtros que permiten al estudiante crear y
mantener una estructura en el uso de los recursos y ayudas; antes de realizarse el proceso de cada
periodo la carpeta de evidencias tendr un valor cuantitativo con ponderacin 10.
El objetivo de los filtros es retroalimentar con informacin al estudiante acerca de las faltas en las que
ha incurrido a su estructura para que este pueda realizar un proceso de mejoramiento continuo. Los
dos primeros filtros tratan de la presentacin de la carpeta de evidencias; y los dos restantes del
contenido de sta.
El primer filtro denominado filtro del aseo mide la esttica y el aseo que el estudiante tiene con su
carpeta de evidencias, descontando un nico punto si sta tiene mal aspecto debido a su contenido; o
si la carpeta esta deteriorada en su pasta. Se considera falta al filtro del aseo si el material interno esta
sucio, arrugado, con hojas mal cortadas o rasgadas
El segundo filtro denominado filtro del orden mide la esttica y el orden que el estudiante tiene con
sus recursos, descontando un nico punto si la carpeta de evidencias tiene mal aspecto debido a
evaluaciones escritas con colores diferentes, letra que no se puede entender o cambios bruscos en la
forma de la letra, al igual que hojas de diferente tipo o dimensin (tamao)
El tercer filtro denominado filtro de la documentacin mide el compromiso que el estudiante tiene
con el material de apoyo y el uso adecuado de los recursos; descuenta dos unidades por cada paquete
de fotocopias de apoyo que no se encuentre en la carpeta de evidencias y un punto por cada paquete
al que le falten fotocopias.
Nota: El estudiante tiene la responsabilidad de salvaguardar todas las evidencias, y no se
permitir que ste saque las fotocopias que le falten en el da de la clase que se realice el cierre
del periodo. Adicionalmente se considerar a la ETI del periodo actual y anterior como parte del
material de apoyo evidenciable.
El cuarto filtro denominado filtro de las evaluaciones mide el compromiso que el estudiante tiene con
el archivo y cuidado de las evaluaciones; descuenta un punto por cada evaluacin cuantitativa que no
este en la carpeta de evidencias.
Nota: Si el estudiante no pudo presentar una evaluacin por incapacidad mdica y/o por
razones de fuerza mayor debidamente justificada deber archivar copia/original de la

VERSION 2
6
incapacidad (o excusa) en el lugar donde debera estar la evaluacin y en su lugar se consignar
la nota de la ETI del periodo.

30% Formacin tica:
Como aspectos notables la formacin tica mide la asistencia y puntualidad, el respeto, el porte del
uniforme, la expresin verbal y la expresin corporal que el estudiante demuestra en su proceso
formativo y que la comunidad y el docente observan durante cada periodo.
En el rea se considerar que la formacin tica tendr a la disciplina como la clave del xito y cuya
formula esta dada as:

Por tanto los esfuerzos estarn encaminados a lograr buenos hbitos en el estudiante y que formen su
esencia en el entorno social, personal, acadmico y laboral. Para ello se establecen dos controles que
permiten al estudiante crear y mantener una estructura en su quehacer diario (habito); antes de
realizarse el proceso de cada periodo se tendr un valor cuantitativo con ponderacin 10 que indica el
mejor ejemplo a seguir en cuanto a disciplina se refiere.
El objetivo de los controles es mostrarle al estudiante las faltas en las que ha incurrido a su estructura
para que este pueda realizar un proceso de mejoramiento continuo. El primer control trata sobre el
comportamiento; y el segundo sobre la persistencia.
Primer Control denominado control del comportamiento contrasta las acciones positivas y las
negativas permitiendo al estudiante mejorar su comportamiento; cuantifica las acciones negativas con
un valor previamente establecido as:
Control del
comportamiento
0,5 Llamado de atencin por distraccin y/o irrespeto a los compaeros
1,0 Doble llamado de atencin por distraccin, o irrespeto mayor a un compaero
2,0
Expulsin del saln de clases por irrespeto a compaeros o a docente; faltas
reiteradas de distraccin
0,5
El estudiante falla al manual de convivencia por uniforme, uas, cabello largo u
otros

Segundo Control denominado control de la persistencia contrasta las acciones positivas y las
negativas permitiendo al estudiante mejorar su persistencia; cuantifica las acciones negativas con un
valor previamente establecido que indican al estudiante la causa por la cual ha fallado.
Control de la persistencia

1,0 No tomo apuntes durante la clase
2,0 Se evadi de la clase
1,5 No asisti a clase o no contesto al llamado de asistencia
0,5 Lleg tarde al saln de clases
1,0 El estudiante no asiste pero tiene excusa
0,5 El estudiante tiene incapacidad medica que impide su asistencia
0,5 No cumpli con la tarea o compromiso asignado


VERSION 2
7
RESUMEN ACADEMICO DEL PERIODO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

40% Participacin
20% Evaluaciones
Quices Nota Trabajos Nota Tareas Nota Talleres Nota
Q1 Tr1 Ta1 Tl1
Q2 Tr2 Ta2 Tl2
Q3 Tr3 Ta3 Tl3
Q4 Tr4 Ta4 Tl4
Q5 Tr5 Ta5 Tl5
Q6 Tr6 Ta6 Tl6
Q7 Tr7 Ta7 Tl7
Q8 Tr8 Ta8 Tl8
Q9 Tr9 Ta9 Tl9
Q10 Tr10 Ta10 Tl10
Sumatoria
Q
Sumatoria
Tr
Sumatoria
Ta
Sumatoria
Tl

Nota: Las evaluaciones extraviadas o no presentadas, es decir, sin evidencia tendrn un valor igual a
cero. Si existe excusa mdica, entonces la nota ser la misma que la registrada en la ETI en la casilla
correspondiente y en la carpeta deber reposar la copia de la excusa medica.
Resumen nota evaluaciones
Resumen Cantidad Valor

Sumatoria Q
Sumatoria Tr
Sumatoria Ta
Sumatoria Tl
Bonificaciones
Estmulos Ok
Sumatoria Total
Evaluaciones
Cantidad de Evaluaciones
RESULTADO EVALUACIONES
20% Evaluacin Tipo Icfes (ETI)

RESULTADO ETI



20% Clasificacin


Filtros del sistema para el anlisis del cuaderno

Filtros de
presentacin (global)
Filtro 1 (Filtro del aseo): quita una unidad por faltas a la presentacin general,
si hay hojas arrancadas, pasta rayada, tachones, bordes doblados

Filtro 2 (Filtro del orden): quita una unidad por cambios en la forma de la letra,
letra no legible, cambios de tinta entre paginas o partes de los apuntes


Filtros de contenido
(particular)
Filtro 3 (Filtro de la responsabilidad): Descuenta una unidad por cada tarea o
cada taller que no se encuentre en el cuaderno y medio punto si la tarea o el
taller tienen una nota diferente de 10 o de Ok. Adicionalmente descuenta
medio punto por cada bloque de espacios en blanco mayores a media hoja del
cuaderno de apuntes
Nota: Si el estudiante no presento en la fecha tiene derecho a presentar hasta
una semana despus para que su nota de aplicacin no se afecte y debe ser
firmada por el docente para evidenciar el proceso de mejoramiento. Las
correcciones podrn ser calificables

Filtro 4 (Filtro de los apuntes): Descuenta un punto por cada clase sin apuntes
por parte del estudiante y constatado por el docente en su registro de
asistencia
Nota: Si el estudiante se pone al da en los apuntes por cada clase a la que haya
fallado y presentado al docente durante un termino no mayor a una semana el
docente firmar el cuaderno de apuntes evitando as descuentos por esta causa




VERSION 2
8

10% Recursos y Ayudas


Filtros del sistema para el anlisis de la carpeta

Filtros de
presentacin (global)
Filtro 1 (Filtro del aseo): quita una unidad por faltas a la presentacin general,
si hay hojas de evaluaciones y/o fotocopias sucias o rasgadas; pasta rayada,
tachones y bordes doblados

Filtro 2 (Filtro del orden): quita una unidad por cambios en la forma de la letra,
letra no legible, cambios de tinta entre paginas o partes de las evaluaciones y
hojas de diferentes tamaos


Filtros de contenido
(particular)
Filtro 3 (Filtro de la documentacin): Descuenta dos unidades por cada
paquete de fotocopias que no se encuentre en la carpeta y un punto si el
paquete de fotocopias est incompleto.

Filtro 4 (Filtro de las evaluaciones): Descuenta un punto por cada evaluacin
que falte o se haya extraviado.
Nota: Si el estudiante demuestra con excusa mdica su inasistencia a una
evaluacin, la excusa deber dejarse en la carpeta en el lugar que la evaluacin
ocupara.



30% Formacin tica


Sistema para la obtencin del indicador de formacin tica

Control del
comportamiento
0,5
1,0
2,0
0,5

Control de la
persistencia

1,0
2,0
1,5
0,5
1,0
0,5
0,5
Smbolos:
Llamado de atencin por distraccin y/o irrespeto a los compaeros
Doble llamado de atencin por distraccin, o irrespeto mayor a un compaero
Expulsin del saln de clases por irrespeto a compaeros o a docente; faltas reiteradas de distraccin
El estudiante falla al manual de convivencia por uniforme u otros
No cumpli con la tarea o compromiso asignado
No tomo apuntes durante la clase
Se evadi de la clase
No asisti a clase o no contesto al llamado de asistencia
Lleg tarde al saln de clases
El estudiante no asiste pero tiene excusa
El estudiante tiene incapacidad medica que impide su asistencia




RESUMEN
40% Participacin

20% Aplicacin


10% Recursos


30% Formacin tica


NOTA DEL PERIODO