Normas de convivencia C.P. San José de Calasanz

c/ Concepcin, s/n. 45470 Los Ybenes (Toledo) Tfno.
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C.P. San Jos de Calasanz
C.P. San Jos de Calasanz - c/ Concepcin, s/n - 45470. Los Ybenes (Toledo)
ndice de Contenidos
Introduccin A. Principios en los que se inspira B. Procedimiento para su elaboracin, aplicacin y revisin. Comisin de Convivencia del Consejo Escolar: composicin y procedimiento de eleccin C. Criterios comunes y elementos bsicos que incorporan las normas de las aulas. Procedimiento de elaboracin y responsables de su aplicacin D. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa. E. Medidas preventivas y correctoras ante conductas contrarias a las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento. Conductas gravemente perjudiciales F. Normas de funcionamiento del centro G. Criterios para la asignacin de tutoras y del resto de responsabilidades. Criterios de sustitucin del profesorado ausente H. Organizacin del tiempo y de los espacios. Normas de utilizacin de las instalaciones y recursos. I. Normas de utilizacin de los servicios complementarios del centro J. Procedimientos de comunicacin a las familias K. Disposiciones finales Aprobacin de las normas. 2 5
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En algn momento de nuestra vida a todos nos han explicado que la lgica ortodoxa dice que hay que dar respuestas a las demandas que surgen, y que dar respuesta, sin que exista la necesidad previa es, cuando menos, un tanto intil. Con los Planes de Convivencia seguramente sucede algo parecido. Se han puesto de moda porque algo ha hecho que aparezca una demanda, un problema, una carencia Quiz ni tan siquiera sea una moda, sino que surgen de la necesidad de plasmar por escrito objetivos, medios, actividades, que desde siempre llevamos a cabo en la accin educativa, pero que ahora necesitan ser explicitadas. Que un Centro plasme por escrito un Plan de Convivencia tiene muchas ventajas, y no pocos retos, que se pueden identificar con diferentes verbos: clarificar, recopilar, comprometer, implicar, identificar, consensuar, seleccionar, sistematizar, compartir, contrastar Todos ellos los hemos tenido en cuenta a la hora de elaborar este Plan que tienes en tus manos. Nuestro colegio es, a un tiempo, centro de aprendizaje y comunidad de convivencia. En la primera de estas acepciones, nuestro centro ha de perseguir el xito para todos sus componentes, fomentando unos aprendizajes de calidad que permitan a nuestros alumnos progresar eficazmente en su desarrollo intelectual, con el objetivo de convertirse en personas valiosas para la sociedad en la que van a integrarse en un futuro. En su segunda acepcin, el colegio ha de ocuparse de lograr un clima positivo de convivencia, donde los valores morales, el respeto, el compromiso y la responsabilidad nos permitan trabajar en paz, disfrutando de la amistad y de unas relaciones interpersonales sanas y sinceras. Por ello, las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro que a continuacin se desglosan, han sido elaboradas con el objetivo ltimo de garantizar la convivencia en el centro, basndose en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa. Y estas normas nos competen a todos: familias, profesores y alumnos. El centro no es una isla donde todos los das del curso cumplimos con nuestros objetivos puramente acadmicos, sino que es un apndice ms de la relacin diaria del alumno con la vida. Desde la familia, principal motor de valores de la persona, se debe inculcar la responsabilidad y el respeto hacia los dems. Desde el centro, hemos de conservar esos valores y afianzarlos en la prctica diaria, de forma que los alumnos no noten diferencia alguna entre su casa y el colegio. Este Plan de Convivencia que desarrollamos en las pginas siguientes, tiene un carcter eminentemente educativo, no sancionador. Es decir, son normas que, basadas en el respeto mutuo, forman un instrumento que nos permitir canalizar de forma positiva las diferencias que pudieran surgir entre los miembros de la comunidad educativa del centro. Tambin, en su redaccin final, hemos tenido en cuenta que sean fcilmente adaptables y revisables, para adecuarse a la nueva normativa que pudiera surgir, as como a los cambios que puedan producirse en la propia idiosincrasia del centro en un futuro.
Todos aquellos aspectos del funcionamiento del centro que no estn contemplados en estas Normas, se regirn por la legislacin vigente. Aquellos aspectos contemplados en las presentes Normas cuya regulacin sea modificada posteriormente por una norma de carcter superior, sern adaptados a la misma a la mayor brevedad posible.
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Las medidas y actuaciones reguladas en las presentes Normas, tienen como referencia la Constitucin Espaola, la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y los tratados y acuerdos internacionales sobre las mismas materias ratificados por Espaa, y se basan, fundamentalmente, en la normativa siguiente: Ley Orgnica 1/1992, de 5 de marzo, del Derecho a la Educacin (LODE) Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) Real Decreto 82/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y Primaria. Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia Escolar en CastillaLa Mancha
Todos los aspectos recogidos en estas Normas del Centro, se inspiran en los Principios del Proyecto Educativo que se indican a continuacin: Favorecer el desarrollo corporal, afectivo social e intelectual del educando, en un clima de convivencia agradable, atendiendo a todo el alumnado y asumiendo la integracin como realidad del Centro. Potenciar los aprendizajes necesarios para tomar conciencia de pertenecer a una comunidad, fomentando los valores y actitudes de respeto a todos sus componentes, conforme a los principios democrticos. Consolidar los conocimientos bsicos necesarios para poder abordar con confianza los nuevos aprendizajes en etapas posteriores y que le permitan participar en la vida natural, social y cultural. Fomento de una educacin de calidad, mediante la formacin personalizada e integral de los alumnos en conocimientos, destrezas y valores, promoviendo el espritu crtico, el esfuerzo, la libertad, la autoestima y la creatividad. Fomento de la igualdad y no discriminacin, potenciando valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad hacia los dems y la autonoma de pensamiento. Fomento de hbitos de comportamiento democrtico, formando en valores como el pluralismo, la participacin y la cooperacin. Fomento del respeto hacia el entorno que les rodea, promoviendo actitudes de defensa del medio ambiente y de preservacin de los bienes materiales que utilizan. Fomento de las relaciones interpersonales, as como las relaciones con el entorno social y cultural ms prximo, promoviendo la participacin de toda la comunidad educativa en la vida del centro y en la toma de decisiones. En base a estos principios, el Centro compromete su accin formativa orientada por los valores que subyacen en ellos y con el objetivo de convertirse en un aliado imprescindible de las familias para continuar con la labor educativa integral de sus hijos. Y, por ltimo, todo se concreta en la continuacin:
Carta de Convivencia
del centro la cual se especifica a
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La Carta de Convivencia del Colegio Pblico de Educacin Infantil y Primaria San Jos de Calasanz, de Los Ybenes (Toledo), tiene como finalidad crear en este centro educativo un clima en el que, mediante el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje, se facilite la educacin del alumnado en los valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana democrtica, basado en la prctica y el compromiso de su defensa por parte de toda la comunidad educativa. De este modo, la convivencia en nuestro centro estar orientada por los siguientes principios y valores: Nos basamos en un concepto amplio de COMUNIDAD EDUCATIVA, puesto que consideramos que sta la configuramos tanto el alumnado, como el profesorado, personal laboral y familias. De la misma manera, la sociedad y el entorno en el que nuestra comunidad educativa se inserta, forman parte de ella. sta PARTICIPAR activamente en la vida del centro. La educacin ha de promover el PLENO DESARROLLO DEL ALUMNO/A. Esto significa que desde la escuela no slo transmitiremos conocimientos sino tambin valores favorecedores del equilibrio personal, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia, el respeto, la justicia y las normas de convivencia, que son los factores bsicos de la vida en comn, tanto en nuestro colegio como en la sociedad. Consideramos que la ESCUELA es un escenario desde el que APRENDER A VIVIR EN DEMOCRACIA. Esto significa aprender a tolerar diferentes puntos de vista, asumir y respetar los derechos y obligaciones, propios y ajenos, y educar para la paz y la cooperacin entre los pueblos. Las normas de cortesa y civismo son esenciales para la convivencia. Cuando se precise, trabajaremos con la MEDIACIN ESCOLAR como mtodo de resolucin de conflictos. Trabajaremos para que se haga efectiva la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, la equidad, la inclusin educativa y la no discriminacin. Creemos en la necesidad de concienciar a la comunidad educativa de la IMPORTANCIA de la DISCIPLINA, el ESFUERZO PERSONAL y del TRABAJO para lograr metas en la vida. Fomentaremos, que los procesos de enseanza y aprendizaje se desarrollen en un clima de buena actitud y comportamiento de trabajo, estudio, responsabilidad y respeto a las normas. Queremos que esta CARTA DE CONVIVENCIA sea un documento til y abierto, consensuado y aceptado por la comunidad escolar y en continuo proceso de adaptacin a sus circunstancias y dinmicas.
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Estas Normas han sido elaboradas teniendo en cuenta las aportaciones de todos los sectores de la Comunidad Educativa que estn representados en el Consejo Escolar del centro y, una vez informadas favorablemente por el Claustro de Profesores, el Consejo Escolar ser quien las apruebe, debiendo obtenerse para dicho fin, las mayora de dos tercios de sus componentes con derecho a voto. Una vez aprobadas definitivamente, la Direccin velar para que las Normas del Centro pasen a ser de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa y ser responsable de su difusin y general conocimiento. Para su difusin se utilizar la pgina web del centro y, adems, cada profesor tendr una copia, en soporte informtico, tanto para su uso como para las familias y alumnos de su tutora que las soliciten. Tambin existirn algunos ejemplares impresos en papel en la Secretara del colegio para todos aquellos que deseen consultarlas. Cuando un alumno se incorpore al centro por vez primera, se les har entrega de un esquema-resumen de las presentes Normas y se les informar, adems, que las tienen completas y a su disposicin en la pgina web del colegio y en la Secretara. Las modificaciones aprobadas, sern difundidas entre la comunidad educativa del mismo modo que ya se ha indicado en los prrafos anteriores.
Procedimiento para su elaboracin

El procedimiento de elaboracin de las Normas es el siguiente: a) El Equipo Directivo elabora una propuesta de Normas. b) Dicha propuesta se presenta a los Ciclos a travs de la Comisin de Coordinacin Pedaggica. c) Las aportaciones recibidas de los ciclos vuelve a la Comisin de Coordinacin Pedaggica para elaborar un borrador de dichas normas. d) Se informa al Claustro del borrador e) El Consejo Escolar aprueba el borrador convirtindose en las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del C.E.I.P. San Jos de Calasanz
Aplicacin de las Normas

Una vez aprobadas las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro, el Equipo Directivo las har pblica procurando la mayor difusin entre la Comunidad Educativa (se cuelga en la pgina Web del colegio) y sern de obligado cumplimiento para todos sus miembros.
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Revisin de las Normas

Las normas se revisarn anualmente a partir del informe anual elaborado por la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar analizando los problemas detectados en la gestin de la convivencia. An as se podrn presentar propuestas de modificacin del texto en cualquier momento, aunque slo se tomarn en consideracin si vienen avaladas por: El Equipo Directivo La mayora simple del Claustro de Profesores. Un tercio, como mnimo, de los padres y madres incluidos en el censo electoral. En ambos supuestos, el procedimiento ser similar al de la elaboracin.
Funciones de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar

Las funciones de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar sern las siguientes: Asesorar a la direccin del Centro y al conjunto del Consejo Escolar en el cumplimiento de lo establecido en estas Normas y en el Decreto 3/2008, de 8 de enero de 2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para prevenir y evitar el conflicto y mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro escolar. Elaborar anualmente un informe sobre los problemas detectados en la gestin de la convivencia y en la aplicacin afectiva de los derechos y deberes del alumnado. Este informe ser trasladado a la direccin del Centro y al Consejo Escolar.
Composicin de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar

La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar estar formada por: Un representante del profesorado. Un representante de las familias. El representante municipal. Equipo Directivo.
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Procedimiento de eleccin de los miembros de la Comisin de Convivencia

Los componentes de la Comisin de Convivencia sern elegidos de entre los representantes de cada uno de los sectores del Consejo Escolar en la primera reunin celebrada tras la aprobacin definitiva de las presentes Normas. De igual manera se irn cubriendo las vacantes tras las elecciones al Consejo Escolar o por el cese de alguno de sus miembros.
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Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especfico de cada aula (en adelante Normas del Aula), debern elaborarse al comienzo de cada curso de forma consensuada entre el tutor y el grupo de alumnos. En Educacin Infantil las normas las propondr el equipo de ciclo y sern consensuadas con los alumnos a principio de curso. Para ello se reflexionar sobre la conveniencia de organizar el aula con una serie de normas que faciliten la resolucin de aquellas situaciones o conductas que puedan influir negativamente en la convivencia del grupo y en el desarrollo normal de las clases. Dichas normas perseguirn la reflexin sobre aquellas situaciones y conductas que son convenientes reglar y organizar para mejorar la convivencia dentro del aula.
Criterios comunes a la hora de elaborar las Normas del Aula

Las Normas del Aula tendrn que elaborarse teniendo en cuenta los siguientes criterios comunes: Debern estar adaptadas a la edad de los alumnos. Debern elaborarse utilizando procedimientos democrticos, con el fin de implicar a todos en las normas de todos. Debern ser pocas, sencillas, concretas y fcilmente asumibles. Debern estar secuenciadas en orden a su dificultad. Debern ser controlables. Todos deben saber cundo se han cumplido o no. Debern reflejar junto a la norma, la consecuencia de incumplirla. Debern reflejar tanto los aspectos a corregir, como los aspectos a potenciar. Debern enunciarse en afirmativo. Debern favorecer la creacin de un ambiente agradable para el trabajo y la convivencia. Debern ser coherentes con el modelo pedaggico del Colegio.
Elementos bsicos que han de incorporar las Normas del Aula

Las Normas del Aula debern contener los siguientes bloques temticos: Puntualidad y asistencia. Entradas y salidas. Salidas al bao. Limpieza y orden. Cuidado de los materiales y de los espacios comunes. Actitud y comportamiento en clase. Vestimenta adecuada.
Procedimiento de elaboracin y aprobacin de las Normas del Aula
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La elaboracin de las normas de aula se realizar durante la primera quincena del curso escolar en cada una de las aulas. El tutor/a de cada grupo ser el encargado de coordinar para que dicha elaboracin se realice de forma consensuada entre l mismo y los alumnos/as del grupo, seleccionando el conjunto de normas que consideren ms adecuadas para la convivencia en el aula. Tambin se deben establecer las consecuencias que se deben aplicar cuando no se cumplan dichas normas.
Comportamiento y actitud en las clases

El respeto entre el alumnado y profesorado ser esencial en la tarea educativa, imperando el dilogo como base de la convivencia. En este sentido: Las relaciones personales se basarn en el respeto mutuo de los miembros de la comunidad educativa, tal como se recoge en los principios de estas normas de convivencia. Los conflictos se resolvern por medio del dilogo. Se evitar cualquier tipo de abuso de unas personas sobre otras. Se respetar la integridad fsica y moral de los dems, abstenindose de peleas, insultos, burlas, etc. Se cuidarn los buenos modales: saludos, despedidas, formas de dirigirse a las personas mayores, peticin de favores, etc. Cualquier miembro de la comunidad educativa prestar atencin a las sugerencias que respetuosamente se le realice sobre actitudes, relaciones, metodologa, evaluacin, etc. Los alumnos prestarn atencin a sus compaeros y al profesor en la realizacin de las actividades del aula. Se respetar el turno de palabra. Se mantendr un tono de voz moderado. Se respetarn los objetos personales (abrigos, mochilas, trabajos, material del alumno) y de cualquier miembro de la comunidad educativa. Se evitar comer en las clases, salvo los das de lluvia, en que podrn tomar el bocadillo o el desayuno durante el perodo de recreo o si forma parte del aprendizaje de hbitos en los ciclos inferiores. No est permitido el uso de mviles o cualquier aparato electrnico que pudiera deteriorarse, ser sustrado, o tuviera un uso indebido (grabar fotos, vdeos, etc.) durante el perodo lectivo de clases. En el caso de hacerlo, el profesor retirar dicho aparato, que ser entregado a los padres advirtindoles a estos de la presente norma. o Sobre el uso de mviles, stos quedan totalmente prohibidos para los alumnos en cualquier tipo de actividad del centro. Si algn alumno, de forma excepcional, tuviera que necesitar tenerlo se lo entregar al tutor que ser quien controle, personalmente, el uso del mismo.
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A continuacin se enumeran los derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo las condiciones de participacin del alumnado en la organizacin y funcionamiento del centro.
Derechos y obligaciones de los alumnos

Todos los alumnos tienen los mismos derechos y obligaciones, sin ms distincin que las derivadas de su edad y del nivel que estn cursando: Los alumnos tienen derecho: A recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. A que sea respetada su identidad, integridad y dignidad personales. A que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento, sean valorados y reconocidos con objetividad. A que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. A recibir orientacin educativa para conseguir su mximo desarrollo segn sus intereses. De manera especial la recibirn los alumnos/as con necesidades especficas de apoyo educativo. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias y convicciones, de acuerdo con la Constitucin y dems leyes vigentes. A la formacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos de convivencia. La formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos. A la proteccin contra toda agresin fsica o moral, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes. A participar en el funcionamiento y la vida del centro conforme a lo dispuesto en las normas vigentes. A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, econmico, social y cultural, especialmente, en los casos de necesidades educativas que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo. A la proteccin social, en el mbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente. A que se guarde reserva sobre toda aquella informacin de que disponga el centro acerca de sus circunstancias personales o familiares. No obstante el centro comunicar a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumnado o cualquier otro incumplimiento de los derechos establecidos por las leyes de proteccin de los menores.
Los alumnos tienen la obligacin de: Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo desarrollo, segn sus capacidades. Asistir a clase con puntualidad.
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Participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro. Respetar la figura del maestro/a dentro y fuera del aula, mostrando el mximo respeto y consideracin, igual que al resto de los miembros de la Comunidad Educativa. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. Respetar las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos materiales y los documentos del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa. Entregar los justificantes de las faltas de asistencia firmados por sus padres al tutor. Cuidar el aseo personal y la correccin en el trato social.
Derechos y obligaciones de los profesores

Los profesores tienen derecho: A ejercer las funciones de docencia e investigacin haciendo uso de los mtodos que consideren ms adecuados, dentro de las orientaciones pedaggicas, planes y programas aprobados y con respeto a su libertad de ctedra. A ser respetado en su libertad de conciencia y convicciones morales o religiosas, as como en su integridad fsica y su dignidad moral y su intimidad. A ser valorado y respetado por parte de la comunidad educativa, dado el papel fundamental que desempea en el desarrollo integral del alumno. A no sufrir discriminacin en razn de ninguna circunstancia personal, laboral o profesional, por ningn miembro de la comunidad educativa. A participar en los rganos de gestin y representacin del centro en los trminos que establezca la ley. Ser informado de cuantos asuntos profesionales, laborales y sindicales le conciernan. A impartir clases y ocupar una tutora de acuerdo con su habilitacin y experiencia, segn las leyes vigentes y de acuerdo con las normas de organizacin del centro. A disponer de los recursos materiales y espaciales necesarios para el mejor desempeo de su actividad docente y a poder usarlos de acuerdo con el criterio que establezcan las Normas del Centro. A participar en las actividades o modalidades de formacin y perfeccionamiento que lleve a cabo el centro u otras instituciones. A colaborar en la elaboracin de los documentos programticos del centro.
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A convocar e informar a las familias y al alumnado de acuerdo con el plan de accin tutorial del centro. A elegir y ser elegido en los distintos puestos de responsabilidad, segn la legislacin vigente.
Los profesores tienen el deber de: Respetar el modelo educativo consensuado y aprobado en el Proyecto Educativo del centro. Respetar la libertad de conciencia, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. Respetar a los alumnos, evitando comentarios o actitudes discriminatorias en funcin de sus capacidades y resultados acadmicos que pudieran menoscabar su autoestima. Respetar las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro. Cumplir con el horario del centro, notificando en los plazos legales su ausencia justificada del mismo. Cumplimentar los expedientes administrativos de los alumnos. Informar peridicamente a las familias de la evolucin en el proceso de aprendizaje de sus hijos y de aquellos aspectos de especial relevancia que pudieran influir sobre los mismos. Atender al alumnado en caso de enfermedad imprevista o accidente, comunicndolo a la familia del alumno a la mayor brevedad posible. Cuidar del alumnado en los recreos segn los criterios establecidos en las Normas de organizacin del centro y la normativa vigente. Controlar la asistencia y puntualidad de alumnado, exigiendo la oportuna justificacin a las familias e informando a la jefatura de estudios en los casos de ausencia continuada. En caso de sufrir indisposicin o enfermedad leve deber comunicarlo telefnicamente a la Direccin del Centro para que se habiliten las medidas oportunas para atender las clases que deja de impartir. Elaborar coordinadamente la programacin especfica del nivel y/o la materia que imparte, encuadrndola en la programacin vertical del ciclo o del rea respectiva. Desarrollar su perfeccionamiento profesional. Desempear otras funciones establecidas por el Equipo Directivo. Dar cuenta, tanto al tutor como a la Jefatura de Estudios, de cualquier problema o medida adoptada con algn alumno, as como de las conductas contrarias a las normas de convivencia del alumnado. Asistir a los Claustros, reuniones de los Equipos de Ciclo, sesiones de evaluacin y dems reuniones convocadas por los rganos de los que dependa. Llevar a cabo la tutora y los refuerzos/apoyos necesarios en el proceso educativo de los alumnos, en colaboracin con las familias
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La participacin en la actividad general del centro, incluyendo los planes de evaluacin que se determinen. Mantener el orden en los pasillos, servicios y otras zonas comunes del Colegio, asegurndose de que el alumnado no permanece en las clases durante los tiempos de recreo.
Derechos y obligaciones de las familias

Las familias tienen derecho: A que sus hijos reciban una educacin con la mxima garanta de calidad, conforme a los fines enumerados en el Proyecto Educativo del centro. A que sus hijos reciban la formacin religiosa, moral y tica que est de acuerdo con sus propias convicciones o, en su caso, a no recibir otra distinta que menoscabe ese derecho. A estar informados peridicamente sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos. A ser informado de la programacin general anual y de las actividades extraescolares que se realicen. A participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin del centro en los trminos que se establezcan en las leyes y las Normas del Centro. A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica de sus hijos. A formar parte de las asociaciones de madres y padres legalmente constituidas. A participar en la elaboracin de los distintos documentos del centro en cuya redaccin participe el sector de padres representado en el Consejo Escolar del Centro. A participar en la eleccin de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro y a ser elegido miembro del mismo. A recibir informacin de la Direccin del centro y de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro sobre cualquier aspecto que influya en la educacin de sus hijos. A proponer cualquier tipo de actividades o sugerencias que persigan la mejora del funcionamiento del centro y la calidad de su servicio. A participar en las actividades de formacin organizadas por el centro en relacin a las familias. A conocer las faltas de asistencia que se atribuyen a sus hijos, as como a ser informados sobre los problemas de convivencia de los mismos. A ser recibido, previa solicitud o en las horas establecidas, por el tutor de su hijo. A que sus hijos e hijas sean tratados con respeto y dignidad y se les proporcione una educacin integral.
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Las familias tienen el deber de: Adoptar las medidas necesarias para que sus hijos cursen las enseanzas obligatorias y asistan regularmente a clase, justificando, en su caso, las ausencias y las faltas de puntualidad. Proporcionar, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para favorecer el progreso escolar de sus hijos. Facilitar la informacin necesaria sobre aquellos aspectos de sus hijos que puedan tener una especial relevancia en su proceso de aprendizaje. Mantener actualizados sus datos familiares, telfono, direccin. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. Fomentar el respeto hacia todos los componentes de la comunidad educativa. Participar de manera activa en las actividades que se determinen, en virtud de los compromisos educativos que el centro establezca con las familias para mejorar el rendimiento de sus hijos, adquiriendo el material demandado por el centro. Asistir a las reuniones peridicas y extraordinarias a las que sea convocado por el tutor o el Equipo Directivo del centro. Realizar las reclamaciones de acuerdo con el procedimiento legalmente establecido. En el caso de que estas reclamaciones afecten al tutor, se solicitar previamente una reunin con el mismo para tratar de solucionar el problema. Slo en el caso de que no se llegue a un acuerdo, se elevar la reclamacin al equipo directivo. Ayudar y colaborar con el profesorado en el diseo y ejecucin de un proceso educativo unitario entre las familias y el centro, tratando en todo momento de unificar criterios entre ambos. Procurar que sus hijos e hijas acudan a clase limpios/as, y no enviarlos en caso de enfermedad. Respetar el horario establecido para entrevistas con el Profesorado. No acceder a las aulas ni pasillos en horario escolar, con el fin de evitar interrupciones.
Derechos y obligaciones del resto de Profesionales que trabajan en el Colegio

Estos profesionales tienen derecho a: Al libre ejercicio de la funcin con las nicas limitaciones derivadas del respeto a los derechos y libertades del resto de las personas y grupos que conforman la Comunidad Educativa y de la necesaria coordinacin docente con el resto del profesorado del equipo de Ciclo y del Centro. A que sea respetada su integridad fsica y moral, y su dignidad personal, recibiendo un trato correcto, tanto por parte del profesorado, de los alumnos y alumnas, y del resto de la comunidad educativa.
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No ser discriminado/a por razn de raza, sexo, religin o ideologa y a que sea respetada su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como su intimidad en aquello que hace referencia a creencias y otras convicciones. A ser informado/a por los profesores y profesoras de todas aquellas conductas, comportamientos, necesidades, tratamientos y problemas fsicos y psquicos que tengan sus alumnos y alumnas, as como a recibir colaboracin por parte de las familias en el desempeo de la tarea. A participar activamente en el funcionamiento del centro, aportando iniciativas y observaciones a travs del Consejo Escolar, bien directamente como miembro del mismo, bien a travs de sus representantes. A elegir libremente a sus representantes para el Consejo Escolar. Estar informados por parte de la Direccin de todo lo que concierne al desempeo de su funcin dentro del Centro. Derecho a intervenir en el control y gestin del Centro, a travs de sus representantes, en los diferentes rganos colegiados. A ser informado por el tutor/a y/o Jefatura de Estudios de cualquier problema o medida adoptada con alumnos/as o grupo con los que trabaja. A tener a su disposicin y utilizar libremente las dependencias, instalaciones y materiales necesario para desarrollar su labor, de acuerdo con las posibilidades del Centro y las normas de uso y funcionamiento del mismo. A seguir formndose en el campo profesional, para lo que el centro les dar las facilidades que estn a su alcance dentro de la normativa vigente. El personal del Centro disfrutar de todos los derechos que le reconozca la legislacin vigente y a los derechos derivados de su pertenencia a este Colegio.
Estos profesionales tienen el deber de: Conocer y respetar el Proyecto Educativo, cumplir y hacer cumplir las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Colegio. Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del Colegio. Contribuir en el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del recinto escolar. Cumplir puntualmente el horario laboral. Deber de permanecer en el Centro durante el tiempo sealado en su horario de trabajo sin interrupcin o ausencia no motivada. En caso de indisposicin o enfermedad leve deber comunicarlo telefnicamente a la Direccin del Centro para que se habiliten las medidas oportunas.
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Mantener un trato correcto con los alumnos y alumnas, profesorado y dems miembros de la Comunidad Educativa. Cooperar en el cumplimiento de los objetivos fundamentales del Centro. Desarrollar su perfeccionamiento profesional. Dar cuenta a la Direccin del Colegio de cualquier problema con algn alumno/a, as como de las conductas contrarias a las normas de convivencia del alumnado. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin, de igualdad y de libertad.
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En este captulo se establecen las medidas preventivas, las medidas correctoras y los procedimientos para su aplicacin ante las conductas contrarias a estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del centro, en el marco de lo establecido en el Decreto 3/2008 de 8 de enero de 2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha. Podemos definir como conductas susceptibles de ser corregidas, aquellas que vulneran lo establecido en las Normas del Centro y del Aula o atentan contra la convivencia cuando son realizadas: dentro del recinto escolar, durante la realizacin de actividades complementarias y extracurriculares, en el uso de los servicios complementarios del centro, o aquellas que, aunque se realicen fuera del recinto, estn motivadas o directamente relacionadas con la actividad escolar.
Criterios de aplicacin de las medidas educativas correctoras

Para la aplicacin de las medidas correctoras se tendrn en cuenta, junto a la edad, las circunstancias personales. Las medidas correctoras debern ser proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar y debern contribuir al mantenimiento y la mejora del proceso educativo. En este sentido tendrn prioridad las que conlleven comportamientos positivos de reparacin y compensacin mediante acciones y trabajos individuales y colectivos que tengan repercusin favorable en la comunidad y en el centro. En ningn caso podrn imponerse medidas correctoras que atenten contra la integridad fsica y la dignidad personal del alumno. El alumnado no podr ser privado de su derecho a la educacin, pero s de su derecho a la escolarizacin, pudindose imponer como medida correctora la realizacin de tareas educativas fuera del aula o del centro docente cuando se produzcan conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
Graduacin de las medidas correctoras

A efectos de graduar las medidas correctoras se deben tener en consideracin, las siguientes circunstancias que atenan la gravedad: El reconocimiento espontneo de una conducta incorrecta. La ausencia de medidas correctoras previas. La peticin de excusas en los cosos de injurias, ofensas y alteracin del desarrollo de las actividades del centro. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado. La falta de intencionalidad. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediacin, si se dan las condiciones para que esta sea posible, y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos.
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Se consideran como circunstancias que aumentan la gravedad: Los daos, injurias u ofensas a compaeros de menor edad o de nueva incorporacin, o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estn asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa. Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro, su integridad fsica o moral, y su dignidad. La premeditacin y la reincidencia. La publicidad. La utilizacin de las conductas con fines de exhibicin, comerciales o publicitarios. Las realizadas colectivamente.
Medidas educativas y preventivas y compromiso de convivencia

El Consejo Escolar del Centro, su comisin de convivencia, los dems rganos de gobierno de los centros, el profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondrn especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las medidas educativas y formativas necesarias. El centro docente demandar a las familias y, en su caso, a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia. Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptacin de las normas escolares podrn suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con el objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el tiempo extraescolar, para superar esta situacin. El Consejo Escolar del Centro, a travs de la Comisin de Convivencia, realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
Conductas contrarias a las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro y del aula
Son conductas contrarias a las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del aula y del centro, las siguientes: a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad. b) La desconsideracin con los otros miembros de la comunidad escolar. c) La interrupcin del normal desarrollo de las clases. d) La alteracin del desarrollo normal de las actividades del centro. e) Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar.
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f)
El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar.
Las medidas correctoras para dar respuesta a las conductas recogidas en el apartado anterior son las siguientes: a) La restriccin de uso de determinados espacios y recursos del centro. b) La sustitucin del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservacin de algn espacio del centro. c) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro. d) La realizacin de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptacin de la familia del alumno. La decisin de las medidas correctoras, por delegacin del director, corresponde a: o o o Cualquier profesor del centro, odo el alumno, en los supuestos detallados en los enunciados b. y c. El tutor, en los supuestos detallados en los enunciados a. y d. En todos los casos quedara constancia escrita de las medidas adoptadas, que se notificarn a la familia.
Realizacin de tareas educativas fuera de clase

El profesor del grupo podr imponer temporalmente, como medida correctora, la realizacin de tareas educativas fuera del aula durante el perodo de su clase al alumno que con su conducta impide al resto del alumnado ejercer el derecho a la enseanza y el aprendizaje. Esta medida se adoptar una vez agotadas otras posibilidades, y solo afectar al perodo lectivo en que se produzca la conducta a corregir. La direccin del centro organizar la atencin al alumnado que sea objeto de esta medida correctora, de modo que desarrolle sus tareas educativas bajo la vigilancia del profesorado que determine la jefatura de estudios, siguiendo los mismos criterios que se adoptan para la sustitucin de profesores y siempre que hubiera disponibilidad de los mismos en el momento en que se pretende tomar la medida. Si no fuera posible adjudicar a ningn profesor en ese momento, y la medida se considerara muy necesaria, el alumno podra cambiarse a un aula distinta, con la aprobacin y bajo la responsabilidad del profesor que est impartiendo en esos momentos la clase y, en un lugar apartado del aula, realizar las tareas que se le encomienden mientras se aplica la medida correctora. El profesor responsable de la clase informar a la Jefatura de estudios y al tutor del grupo de las circunstancias que han motivado la adopcin de la medida correctora, y el profesorado a cargo de la vigilancia informar igualmente de la conducta mantenida por el alumno durante su custodia. El Equipo Directivo llevar un control de estas situaciones excepcionales para adoptar, si fuera necesario, otras medidas, e informar peridicamente de esta circunstancia al Consejo Escolar del Centro y a la Inspeccin de educacin.
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Fuera de los casos descritos y de las medidas que se enumeran en los apartados anteriores, no podr ser expulsado ningn alumno de la clase, ni estar permitida su permanencia en el pasillo sin la vigilancia de algn profesor.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes: a) Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro. b) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar. c) El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. d) Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicacin de gnero, sexual, religiosa, racial o xenfoba, o se realicen contra aquellas personas ms vulnerables de la comunidad escolar por sus caractersticas personales, econmicas, sociales o educativas. e) La suplantacin de identidad, la falsificacin o sustraccin de documentos y material acadmico. f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa.
g) Exhibir smbolos racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; as como la manifestacin de ideologas que preconicen el empleo de la violencia, la apologa de los comportamientos xenfobos o del terrorismo. h) La reiteracin de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.
i) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

Las medidas correctoras que podrn adoptarse, entre otras, ante las conductas descritas en el apartado anterior, son las siguientes: a) La realizacin, en horario no lectivo, de tareas educativas por un perodo superior a una semana e inferior a un mes. b) La suspensin del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias durante un perodo que no podr ser superior a un mes. c) El cambio de grupo o clase a decisin del equipo ciclo y con la autorizacin del Equipo Directivo. d) La realizacin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al propio centro docente por un perodo que no podr ser superior a quince das lectivos, sin que ello comporte la prdida del derecho a la evaluacin continua, y sin perjuicio de la obligacin de que el alumno acuda peridicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, el tutor establecer un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con inclusin de las formas de seguimiento y control durante los das de no asistencia al centro, para garantizar as el derecho a la evaluacin continua. En la adopcin de esta medida tiene el deber de colaborar la familia del alumno.
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Las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro sern adoptadas por el director del centro que dar traslado a la comisin de convivencia del Consejo Escolar del centro.
Procedimiento general para la adopcin de correcciones

Para la adopcin de las correcciones previstas en estas Normas del centro ser preceptivo, en todo caso, el trmite de audiencia al alumno, las familias y el conocimiento del tutor. En todo caso, las correcciones as impuestas sern inmediatamente ejecutadas.
Reclamaciones
Las correcciones que se impongan por la realizacin de conductas contrarias a la convivencia no sern objeto de ulterior recurso, sin perjuicio de la facultad general que asiste a los interesados de acudir ante la direccin del centro o al Coordinador Provincial de los Servicios Perifricos de Educacin, Cultura y Deportes de Toledo, para formular la reclamacin que estimen oportuna. Las correcciones que se impongan por parte del director en relacin a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro podrn ser revisadas por el Consejo Escolar del Centro a instancia de la familia, de acuerdo a lo establecido en el articulo 127.f de la LOE. La reclamacin se presentar por los interesados en el plazo de dos das a contar desde el siguiente a la imposicin de la correccin, y para su resolucin se convocar una sesin extraordinaria del Consejo Escolar del Centro en el plazo mximo de dos das lectivos a contar desde la presentacin de aquella, en la que este rgano colegiado de gobierno confirmar o revisar la decisin adoptada, proponiendo, en su caso, las medidas que considere oportunas.
Otras medidas
Responsabilidad por los daos producidos El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daos a las instalaciones del centro o a su material, as como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el dao causado o a hacerse cargo del coste econmico de su reparacin. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar debern restituir lo sustrado. Los alumnos o, en su caso, la familia sern responsables del resarcimiento de tales daos en los trminos previstos en las Leyes. Responsabilidad penal La direccin del centro comunicar al Ministerio fiscal y a los Servicios Perifricos de Educacin, Cultura y Deportes de Toledo las conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente, sin que ello suponga la paralizacin de las medidas correctoras aplicables.
Prescripcin de conductas y medidas

Las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido el plazo de un mes a contar desde la fecha de su comisin. No obstante, la reiteracin de conductas contrarias a la convivencia se considerar conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro y prescribir segn el siguiente prrafo.
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Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben en el plazo de tres meses contado a partir de la fecha en la que se produjeron. Las medidas correctoras de conductas contrarias a la convivencia y de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, prescriben transcurrido el plazo de un mes y tres meses respectivamente, a contar desde la fecha de su imposicin o desde que el Consejo Escolar del Centro se pronuncie en caso de reclamacin. En el cmputo de los plazos fijados en los apartados anteriores se excluirn los perodos vacacionales establecidos en el calendario escolar de la provincia.
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En este captulo se establecen las normas de funcionamiento del centro en aspectos que van desde las entradas y salidas, los recreos, la asistencia al colegio, etc. Estas normas son de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa y deben guardarse con el fin de mantener un orden adecuado para que la labor educativa se realice con garanta de xito.
Accesos al Centro
Nuestro colegio, hoy por hoy, est dividido en tres edificios, dos de ellos (el 1 y el 2) situados dentro del mismo recinto escolar de la calle Concepcin, y otro (el 3) de la calle Juan Barba n 6. El edificio 1 acoge al alumnado de Infantil de 4 y 5 aos y a los del Primer Ciclo de Primaria. Tambin estn ubicadas en l la secretara, la jefatura de estudios y la direccin del centro. En el edificio 2 estn los alumnos del segundo y tercer Ciclo de Primaria. Los alumnos que accedan al recinto de los edificios 1 y 2 lo harn por cualquiera de las cuatro puertas de acceso al mismo, bien por la puerta cercana a la ermita o por cualquiera de las tres que existen a la altura de la carretera. No considerndose puerta la del aparcamiento de los profesores, junto al edificio 2, salvo en casos excepcionales. Se aconseja, de todas formas, por el bien de todos y por motivos de seguridad, que se acceda al recinto por la puerta ms cercana al lugar donde se estacionen o detengan los vehculos y, los que vengan andando, lo hagan siempre por la puerta de la ermita. Los alumnos de transporte escolar realizarn su entrada por la puerta central de la carretera. Las familias que acompaen a los alumnos debern dejar a los mismos en las cercanas de la puerta de acceso a su edificio donde formarn en filas, en el orden que se establezca a principio de curso, ante la entrada al edificio. Las puertas de entrada al recinto escolar se abrirn treinta minutos antes de la hora de comienzo de las clases, permitiendo a los alumnos entrar al recinto. Los alumnos evitarn quedarse fuera del recinto para evitar aglomeraciones y accidentes por la cercana de la carretera o calle (edificio 3) y el trfico. En ambos casos, las familias que acompaan a los alumnos esperarn fuera del recinto escolar y, en ningn momento, acompaarn a los alumnos al interior del mismo y, mucho menos, al interior del edificio escolar. Slo en el caso de los alumnos de tres aos que acceden a principio de curso mediante un perodo de adaptacin escalonada y siempre que el tutor lo considere necesario, podrn ser acompaados por un adulto hasta el final de dicho perodo de adaptacin. Las familias que acudan al centro en vehculos particulares debern cumplir siempre las normas de circulacin y respetar las zonas de estacionamiento reservadas a los autobuses escolares y al profesorado.
Entradas y Salidas
Como se indica en el apartado anterior, los alumnos, al entrar, se dirigirn a la fila que ha sido organizada por sus tutores al principio de curso, evitando dispersarse y/u obstaculizar las puertas. El profesorado de guardia se har cargo de los alumnos en dichas zonas y organizar la entrada a las clases respectivas cuando se d la seal de comienzo de las actividades lectivas. El profesorado ser puntual para poder hacerse cargo de su grupo de alumnos. El recinto escolar permanecer cerrado a partir de las 09:05 horas para evitar entradas y salidas no deseadas.
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Desde esa hora hasta la hora del recreo no podr accederse al centro por ningn motivo, excepto para la recogida de alumnos antes de la finalizacin del horario lectivo por razones justificadas y, si es posible, habiendo comunicado con la antelacin suficiente al tutor dicha salida. Durante el horario del recreo podr accederse de nuevo al centro por causa justificada, mediante justificante escrito firmado por la familia. Si no es as no se permitir la entrada al recinto. Para estas cuestiones permanecer abierta la puerta central. La puerta de la ermita permanecer abierta exclusivamente para facilitar a los profesores la recogida de balones durante el recreo. Se extremar la puntualidad en la duracin de las clases para evitar alumnos en el pasillo o alumnos solos en las clases. Se evitarn las aglomeraciones en los pasillos en los cambios de clase, estando atento el tutor a que se vayan al aula que les corresponda y el especialista a la vuelta. En el rea de Educacin Fsica los especialistas acompaarn a los alumnos al gimnasio o pista cuando comienza la clase y al aula cuando acaba sta. En el Primer Ciclo los tutores acompaarn a los alumnos al aula de msica, salvo a primera hora que ser el especialista quien recoja a dichos alumnos. A la salida, los alumnos sern recogidos a las puertas de los edificios escolares procurando no interrumpir los accesos. Se recomienda, encarecidamente y en beneficio de los alumnos ms pequeos, no obstruir las puertas y escaleras del recinto. Los alumnos ms pequeos sern acompaados por su tutor hasta la salida del edificio donde sern entregados a sus familias. Al resto del alumnado se les darn unas normas claras de salida, acompandoles hasta que dichas normas sean interiorizadas por todos. De forma excepcional y en el caso de que ninguna persona autorizada recogiera a algn menor, el tutor o, en su defecto, el Equipo Directivo, habilitar los medios para la localizacin de sus familiares y custodiar al nio hasta que alguien autorizado lo recoja. En el caso de que nadie se hiciera cargo del menor pasados quince minutos, se pondran en marcha los mecanismos necesarios para que las autoridades locales se hicieran cargo del mismo. Finalizada la jornada escolar no se puede entrar de nuevo en el recinto escolar.
Actividades complementarias y extraescolares

El programa anual de actividades complementarias y extraescolares ser organizado y realizado por los equipos de ciclo, coordinado por la Jefatura de Estudios y se presentar al Consejo Escolar para su aprobacin en la P.G.A. indicando los responsables de su realizacin, fecha y grupo o grupos que participan. Las actividades complementarias impartidas en horario lectivo y en el recinto escolar sern obligatorias para todos los alumnos cuando no lleve aadido un gasto econmico. En el supuesto de que estas actividades impartidas en horario lectivo, debieran realizarse fuera del recinto escolar, se pedir la autorizacin de los padres para llevarlas a cabo. Si un alumno no tiene autorizacin para realizar la actividad se quedar en el centro debidamente atendido.
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Si se imparten dentro del recinto escolar pero en horario no lectivo, sern voluntarias para el alumnado y, por tanto, no evaluables. En cualquier caso, estas actividades deben obedecer al proyecto educativo del centro. Estas actividades sern voluntarias para los maestros siempre y cuando se realicen, total o parcialmente, fuera del horario lectivo. En el caso de que sea un tutor, acompaar al grupo un profesor especialista que conozca a dicho grupo.
A no ser que haya una razn de fuerza mayor, una vez decidida la participacin ser el tutor quien acompae a su grupo de alumnos. El responsable de la actividad, si esta estuviera programada en la PGA, deber presentar en la Jefatura de Estudios una Ficha de Actividad conteniendo: fecha, horarios, alumnos, profesores, presupuesto y empresa de transporte, as como objetivos, contenidos y aspectos evaluables (si los hubiera). El responsable de la actividad, si no estuviera incluida en la P.G.A., deber esperar la autorizacin de la direccin y, una vez obtenida, presentar en la Jefatura de Estudios la Ficha de Actividad. (En ambos casos la ficha se presentar con la suficiente antelacin) De toda actividad realizada se deber presentar una Ficha de Evaluacin. Cuando sea necesaria la asistencia de maestros no tutores a una actividad, el orden de prioridad de otros maestros ser: En aulas con a.c.n.e.e (que necesiten ayuda), los maestros de apoyo y logopedia, que no sern tenidos en cuenta para el clculo de la ratio. Maestros del nivel o ciclo, no tutores o especialistas, teniendo en cuenta el tipo de actividad y la relacin de la actividad con la materia que imparte y que cada profesor pueda participar, al menos, en una actividad al ao. Maestros de otros niveles o ciclos. Deber ser flexible su participacin en funcin de las necesidades y de la relacin del especialista con la actividad procurando que no afecte mucho a sus clases. Padres u otras personas de la Comunidad Educativa La responsabilidad de organizacin, coordinacin y puesta en prctica de la actividad recaer sobre un maestro/a que asista a la misma. El precio de las salidas comprender: desplazamiento y actividad. Ser abonado en su totalidad por los padres de los alumnos, salvo que la actividad sea subvencionada por algn organismo oficial. En caso de no asistencia del alumno tras haber sido contratada la actividad no se devolver el dinero del autobs u otros gastos de organizacin ,en caso de que haya entradas y se nos devuelva el dinero este dinero si se le devolver. Los maestros darn a los padres la informacin necesaria que haga referencia a la salida.
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Los padres firmarn la autorizacin oportuna de la asistencia del alumno a la actividad, e indicarn al tutor las incidencias que crean necesarias para la actividad que se vaya a realizar (medicamentos, alergias, problemas fsicos, etc.). Una actividad programada se realizar siempre que asista la mitad ms uno de los alumnos en cada aula, salvo en el caso de Infantil 3 aos que ser la mitad ms uno de los alumnos del nivel. Los alumnos que no asistan, no acudirn al centro ya que, la actividad docente se traslada al lugar de realizacin. Viaje Fin de Curso de 6: Podrn asistir aquellos alumnos que no hayan tenido problemas graves de comportamiento en durante el curso escolar y buen rendimiento acadmico valorando tambin el esfuerzo; los alumnos de PT deben estudiarse como casos especiales y la decisin de que participen o no dichos alumnos deber ser tomada por parte del equipo docente. No se fijar un nmero concreto de alumnos que deban participar en dicho viaje siempre y cuando puedan quedar atendidas las clases de los alumnos que no asistan a dicho viaje. La duracin de la excursin de 6 ser determinada por los profesores organizadores, pudiendo ser esta de uno o varios das. A todos los alumnos que asistan a una actividad, se les exigirn las siguientes conductas, que sern matizadas segn el nivel en el que se encuentren:

Respeto a las personas (maestros, conductores, padres, compaeros, etc.) Respeto y cuidado de los autobuses y sitios que se visiten. Observancia de las instrucciones elaboradas tanto sobre el viaje como de las normas de visita. No se consentirn palabras ni canciones groseras y malsonantes en ningn momento del viaje. Puntualidad en los horarios marcados. Asignacin fija de asientos en los autobuses. Un comportamiento de respeto hacia los bienes ajenos y lugares de uso pblico.
Las medidas que adoptarn los maestros del centro en caso necesario, sern:

Amonestacin verbal ante cualquier hecho que incumpla las conductas anteriores. Exigencia de responsabilidades de los daos materiales ocasionados en los autobuses y lugares que se visiten. Localizacin de los alumnos que perturben gravemente el desarrollo de la excursin. A stos alumnos se les privar de asistir a las siguientes salidas (previa comunicacin a sus padres) Y todas las determinadas por RD de derechos y deberes de los alumnos.
Aspectos sanitarios
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Los alumnos no debern asistir al centro si presentan: Sntomas de enfermedad: fiebre, diarrea, vmitos, etc. Enfermedades infecto-contagiosas: sarampin, varicela, gripe, etc. En el caso de que algn alumno presente sntomas de enfermedad durante su estancia en el centro, se avisar a las familias para que lo recojan lo antes posible. En caso de accidente que requiera atencin mdica inmediata, el colegio se pondr en contacto con el centro sanitario y con la familia para, siguiendo sus indicaciones, hacer lo ms adecuado para solventar el problema. En las reuniones informativas de principio de curso se informar a las familias de este protocolo. Si el accidente conllevara algn tipo de gasto adicional (rotura de gafas, dentadura, etc.), el centro pondr a disposicin de las familias el mecanismo para que reclamen dichos daos a la Administracin. Es obligatorio por parte de la familia cuidar la higiene personal de los nios y, en particular, en casos de pediculosis (piojos) o enfermedades infecto-contagiosas, en cuyo caso se llevarn a cabo las medidas preventivas y de tratamiento recomendadas por los especialistas sanitarios. Los padres debern cerciorarse y presentar un informe mdico donde conste que su hijo no ofrece peligro de contagio antes de que se reincorpore al aula. En estos casos, se tratar de proporcionar al alumno enfermo todas las tareas y elementos necesarios para, si el desarrollo de la enfermedad lo permite, continuar con normalidad su labor educativa en casa. Es obligacin de los padres notificar al Centro, por escrito, cualquier problema mdico de los alumnos que pueda tener incidencia en el proceso educativo de su hijo. En el caso de los alumnos con enfermedades crnicas las familias firmarn el documento de Notificacin de Enfermedad Crnica. El Centro colaborar con la Consejera de Sanidad para la revisin mdica de los alumnos, as como para cualquier otro acto mdico recomendado por las autoridades sanitarias.
Recreos
El tiempo de recreo es horario lectivo para el profesorado, lo que implica la vigilancia responsable por parte del mismo segn los turnos establecidos al comienzo de curso por la jefatura de estudios. Durante el recreo, los profesores responsables de la vigilancia se distribuirn por los distintos espacios del recinto, de modo que puedan controlar todo el espacio de recreo, organizando los distintos lugares donde jugarn los alumnos. El alumnado no podr permanecer solo en las clases o pasillos en el horario de recreo o durante la realizacin de actividades complementarias o extraescolares. Si algn profesor considerara conveniente que los alumnos permanecieran en las aulas o pasillos durante estos momentos, deber permanecer con ellos para su cuidado y bajo su responsabilidad. Asimismo, el profesorado de vigilancia de recreos procurar que ningn alumno acceda a las clases y edificios durante el perodo de recreo, salvo casos excepcionales y por motivos justificados.
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Los alumnos procurarn ir al bao antes de las salidas al recreo, o bien, a la entrada de ste, dndose un margen de un par de minutos antes de continuar con las actividades lectivas. Durante el recreo se utilizarn los aseos exteriores que existen en los bajos del edificio nmero 1. En los das de lluvia se evitar la salida al patio, quedando los alumnos en sus clases con las puertas abiertas, a cargo del profesorado de guardia. Los alumnos del 2 y 3 ciclo podrn disponer del espacio cubierto del edificio 2 estando bajo la vigilancia de los profesores de guardia. Se debe cuidar la limpieza del recinto, utilizando debidamente las papeleras. En el caso de que algunos alumnos tiraran deliberadamente envoltorios o papeles al suelo, podrn ser obligados por parte de los profesores que vigilan el recreo a utilizar parte del tiempo de ste para limpiarlo. En Infantil y Primer Ciclo cada da un grupo se encargar de la recogida del patio para favorecer en los alumnos/as hbitos de limpieza. En Segundo y Tercer ciclos se organizarn patrullas de vigilancia y limpieza. Se evitarn todo tipo de acciones y juegos que puedan atentar contra la integridad fsica o moral de los miembros de la comunidad. Durante el tiempo de recreo se procurar dejar las aulas cerradas a fin de evitar incidentes. Ningn alumno podr abandonar el recinto escolar durante el periodo de recreo sin autorizacin y sin ser recogidos por un familiar. Los alumnos de tercer ciclo no podrn sacarse los ordenadores al patio. Los alumnos de cada ciclo utilizarn durante el tiempo de recreo el espacio que se les ha asignado.
Asistencia y Puntualidad del Alumnado

La asistencia a las clases salvo suspensin temporal de la asistencia al propio centro como medida correctora ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia impuesta al alumno, es obligatoria. Cada tutor registrar diariamente las faltas de asistencia de los alumnos a su clase. Mensualmente debern introducirlas en Delphos y entregar en jefatura de estudios la ficha con el registro de faltas. En caso de que observe una situacin de absentismo, lo comunicar de manera inmediata a la familia e informar al equipo directivo. Las faltas de asistencia a clase debern ser justificadas debidamente ante el tutor del curso, bien a travs de justificante mdico oficial o justificante firmado por alguno de sus padres. Cuando la ausencia sea justificada por la familia reiteradamente sin un justificante mdico, el tutor deber proceder a realizar una tutora para tratar este asunto. El tutor del curso comunicar a la jefatura de estudios las faltas de asistencia no justificadas de sus alumnos en el momento en que se produzcan y registrar en el informe trimestral de evaluacin las ausencias totales de cada uno de ellos. Cuando un alumno tenga ms de tres faltas de asistencia injustificadas y continuadas, la jefatura de estudios informar a la familia de dicho suceso y se requerir de ellas la explicacin y justificacin de las mismas. En el caso de continuar en la misma actitud, se dar inicio al protocolo de absentismo segn la normativa vigente. Cuando un alumno, por enfermedad u otra causa justificada, faltase a clase de manera prolongada, el tutor lo comunicar a la jefatura de estudios, que lo pondr en conocimiento de la Unidad de Orientacin,
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la cual contactar con los equipos de atencin correspondientes para paliar en lo posible su falta de escolarizacin. Cuando un alumno llega tarde al colegio con cierta frecuencia, el tutor hablar con la familia recordndole su obligacin de ser puntuales. Si esta situacin no se corrige se informar a la jefatura de estudios. El retraso reiterado en la recogida de sus hijos a la salida del colegio debe tratarse en tutora, informar al equipo directivo y actuar conjuntamente. Si esta situacin no se corrige se puede derivar a UO- PTSC.
Asistencia del profesorado y personal no docente

Se debe tener en cuenta que toda ausencia debe ser comunicada a la direccin del centro ya que es quien ejerce la jefatura de todo el personal del mismo. Podr hacerse a la Jefatura de Estudios en caso de no poderlo hacer directamente a la direccin. Se dar aviso de la ausencia lo antes posible, para que la Jefatura de Estudios organice la sustitucin de la clase o clases afectadas. Cuando un profesor o personal no docente falte al centro, estar obligado a rellenar el justificante de la ausencia o retraso y a presentar la documentacin que justifica la falta. En dicha documentacin tendr que aparecer claramente el tiempo invertido y la fecha. La documentacin de los permisos oficiales a los que se tuviera derecho, se tramitarn con la antelacin necesaria para que la Consejera nombre sustituto lo antes posible. El profesorado que prevea su ausencia, dejar el trabajo preparado con el fin de interferir lo menos posible en el desarrollo de las clases.
Perodo de adaptacin de los alumnos de infantil de tres aos

Todos los alumnos de nuevo ingreso realizarn un perodo de adaptacin, de forma que el proceso de su incorporacin al centro sea lo ms adecuado e idneo a las necesidades del alumno y de la familia. Durante este perodo el nio vendr al centro acompaado y ser entregado a sus familias a la salida. Para su programacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: Adaptacin a la orden de funcionamiento (vigente en cada curso) en cuanto a la duracin. Divisin de la jornada lectiva en dos tramos de la misma duracin, para acoger en cada tramo al 50% del alumnado; alterando el orden en la segunda semana. Para favorecer la conciliacin familiar, en el caso de haber familias que necesitan dejar al alumno el horario completo, acogerlos durante toda la jornada. Los tutores tendrn en cuenta los informes individualizados elaborados por la Escuela Infantil Municipal. Adems las familias debern tener en cuenta: Que la asistencia del alumno sea continuada.
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Que la despedida de los familiares que acompaen al alumno al centro sea breve y no se haga a escondidas y con engaos. Que la coordinacin entre familia y escuela, necesaria lo largo de todo el curso, se intensifique en este perodo. Que se tenga siempre en cuenta la opinin de profesores respecto a las distintas consideraciones sobre el perodo de adaptacin (materiales especficos, ropas, juegos, etc.)
Las actuaciones previstas para dicho perodo de adaptacin sern las siguientes:
a. Reunin con las familias a principios de septiembre donde se expondrn las actuaciones que
se van a llevar a cabo con los alumnos en los primeros das del perodo de adaptacin, comunicando un resumen de las normas escolares.
b. Da para llevar las cosas al colegio, en los primeros das de septiembre, donde el alumno
llevar a la clase el material solicitado y se las entregar a la tutora para colocarlas en el lugar que le corresponder en la clase y tener con l un primer contacto ms personalizado.
Criterios de distribucin de los alumnos a los diferentes grupos o unidades

Los alumnos del centro se distribuirn, en las diferentes unidades, de acuerdo con los siguientes criterios: El agrupamiento de los alumnos en las distintas aulas de cada uno de los niveles educativos se realiza, inicialmente en Infantil de 3 aos, mediante un ordenamiento alfabtico, procurando igualar el nmero de nios con el de nias y realizando un reparto igualitario de acuerdo con la fecha de nacimiento. o Si hubiera alumnos con necesidades de atencin educativa se procurar un reparto igualitario de manera que no se concentren todos en el mismo grupo. o Si hubiera hermanos, se separarn para que no coincidan en el mismo grupo. o Se procurar, igualmente, repartir equitativamente entre todos los grupos al alumnado con desconocimiento del idioma castellano. En la incorporacin de alumnos a otros niveles, ya constituidos, se tendr en cuenta, en la distribucin, el criterio de igualar el nmero de alumnos/grupo y, en caso de igualdad, se adscribirn segn el orden de la letra de los distintos grupos. Si no han sufrido ninguna redistribucin, cuando los grupos de alumnos vayan a iniciar el tercer curso de Primaria se realizar una, en la que se adoptarn los criterios de homogeneizacin de los rendimientos de cada grupo. La propuesta de distribucin la realizarn los tutores de segundo curso al finalizar ste y se procurar que sean igualitarios en cuanto al nmero de nios y nias. El alumnado con dificultades de aprendizaje se distribuir de forma equitativa entre todos los grupos del nivel, respetando la normativa propia y recibiendo el asesoramiento de la Unidad de Orientacin. Los alumnos que repiten curso se distribuyen equitativamente entre los grupos del nivel, aplicando los acuerdos de adscripcin aprobados en las reuniones de evaluacin final de los ciclos.
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Tareas y deberes en casa

Con el fin de conseguir un hbito de estudio y trabajo que beneficie al alumno en su rendimiento escolar y su futuro como estudiante, el centro establecer tareas diarias para el alumnado fuera del horario lectivo. Este hbito permitir al alumno aprender a organizar su tiempo libre dando cabida en l, tanto a actividades ldicas, como a perodos de estudio. Las familias ayudarn a los alumnos a organizar su tiempo siguiendo las recomendaciones que los tutores les harn llegar en la primera reunin del curso. Las tareas para casa debern ser proporcionadas, evitando el exceso de las mismas y buscando en todo momento la mejora del rendimiento de los alumnos. En las clases se dispondrn zonas especficas donde el profesorado vaya indicando las tareas para casa. As, cuando los profesores observen que el volumen de trabajo es suficiente, se evitar aumentarlo con las de su asignatura, sobre todo en perodos de exmenes que requieran de un tiempo extra para su preparacin. Se fomentarn para casa tareas que permitan al alumno desarrollar ciertas habilidades individuales que en el centro, por motivos organizativos y delimitaciones de material, le impiden realizarlas con frecuencia. Estas tareas, como bsqueda de informacin a travs de internet, trabajos de tipo informtico, murales o trabajos de expresin escrita, tendrn preponderancia sobre otro tipo de actividades ms repetitivas que pueden realizarse en clase. Los profesores realizarn en el informe final de evaluacin las orientaciones que consideren necesarias, incluyendo la necesidad de establecer cuadernillos de trabajo para perodos vacacionales, de forma que los alumnos repasen los contenidos y no pierdan el hbito de trabajo, debiendo ajustar los mismos de forma que el alumno obtenga el beneficio de la tarea diaria por un corto espacio de tiempo sin privarle de su tiempo libre. Aquellos alumnos que por su retraso o necesidades especiales de refuerzo educativo requieran de un impulso extra, debern esforzarse por cumplir con las tareas encomendadas de forma que mejoren su rendimiento y se acerquen al funcionamiento normal de la mayora. A los alumnos participantes en el PROA se les tendr en cuenta esta circunstancia a la hora de mandarles tareas para casa.
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La tutora, de acuerdo con el artculo 45 del Reglamento Orgnico de los centros de infantil y primaria, se constituye como parte de la funcin docente que tiene como aspecto ms relevante los aspectos personalizadores del proceso de enseanza-aprendizaje, la coordinacin de este proceso y la relacin con las familias. El tutor ejercer las funciones establecidas en el artculo 6 del Decreto 43/2005, de 26 de abril, por el que se regula la Orientacin educativa y profesional en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha y por la normativa que regula la prevencin y control del absentismo escolar. Para el desarrollo de las competencias que determina el citado artculo, el tutor: Colaborar en la elaboracin del Plan anual de actuacin con el resto de los compaeros del ciclo. Mantendr a lo largo del curso, al menos, tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas. En la primera reunin con las familias fijar el horario de visitas para el resto del curso, que ser el mismo para todos los grupos y quedar publicado en la Programacin General Anual. El tutor har constar en las hojas de seguimiento, las entrevistas mantenidas con los padres y el contenido y las iniciativas de las mismas.
Criterios para la asignacin de tutoras y grupos de alumnos

El director designar al responsable de la tutora de cada grupo de alumnos en la primera reunin ordinaria del Claustro de Profesores. Se obrar de igual modo con la adscripcin de los especialistas. La designacin tendr en cuenta los siguientes criterios: Dicha adscripcin tendr carcter definitivo y tan slo podr ser modificada, por causas pedaggicas o de organizacin del centro, por el Director/a del mismo, dando cuenta de las razones para ello a la Comisin Pedaggica. En el momento de la adscripcin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos, de forma priorizada: 1. Las sugerencias aportadas por el Director del centro o resto del Equipo Directivo de cara a una mejor organizacin docente del curso escolar. 2. La adscripcin del profesor a una etapa determinada, bien por Concurso General de Traslados o Resolucin administrativa. 3. La continuidad con el mismo grupo de alumnos hasta la terminacin del Ciclo educativo correspondiente. Para garantizar dicha continuidad a los profesores en situacin administrativa de propietarios provisionales y/o interinos, stos deben estar en el centro en la primera reunin del Claustro de Profesores del curso escolar. 3.1 Los profesores, no podrn continuar como tutores del mismo grupo de alumnos cuando stos cambien de Ciclo 3.2 Para que un profesor contine con el mismo grupo de alumnos en un nivel del Ciclo educativo siguiente, deber tenerse en cuenta la situacin anmala y excepcional que esto supone y requerir la aprobacin por parte del Director/a del centro, quien deber informar al Claustro de Profesores de las causas que motivan dicha continuidad. 4. La mayor antigedad en el centro de forma ininterrumpida y, en caso de igualdad, la mayor
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antigedad en el cuerpo (desempata la puntuacin obtenida en la oposicin). La antigedad en el centro se establecer en la fecha de la celebracin del Claustro de Profesores donde se adjudican los puestos de trabajo y siempre y cuando el profesor/a est presente en el mismo. En caso de ausencia por Licencia o Permiso reglamentario, el profesor/a podr ser representado/a por el Director, mediante autorizacin escrita. 4.1 El criterio de antigedad en el centro se establece por igual para todo el profesorado, independientemente de su situacin administrativa. Se excepta de este criterio a los nombramientos en Comisin de Servicios ya que son situaciones extraordinarias y no habituales en los centros y, adems, quienes tienen este tipo de nombramiento, mantienen sus derechos en su centro de destino habitual. Se obrar de igual manera con los desplazados. En el caso del profesorado en situacin de propietario/a provisional o interino/a, se atendr a la fecha de su incorporacin al centro y que no debe haber interrupcin en la misma, es decir, su presentacin en el centro debe ser la del primer da lectivo de cada curso escolar. En caso de igualdad, se atendr al orden siguiente: Profesorado definitivo, Profesorado provisional (ordenado por su antigedad en el cuerpo) y Profesorado interino (ordenado segn su puntuacin en la lista correspondiente).
4.2
4.3
Cuando en la asignacin de grupos y tutoras no se tenga en cuenta algunos de los criterios anteriores, el director realizar un informe motivado ante el Servicio de Inspeccin Tcnica de Educacin.
Criterios para la asignacin de otras tareas y responsabilidades

Adems podrn existir otros responsables para tareas especficas del centro. Se procurar distribuir entre todos los profesores las distintas tareas y responsabilidades, evitando que recaigan en una misma persona varias de estas responsabilidades. Para ello se tendr en cuenta la capacidad y la disponibilidad horaria, procurando rotar en el desempeo de las distintas tareas y responsabilidades curso a curso. En la Programacin General Anual de cada curso el Equipo Directivo podr adjudicar determinadas responsabilidades si as lo requieren la organizacin y funcionamiento del centro.
Coordinadores de Ciclo: Los/las coordinadores/as de ciclo, que desempearn su cargo durante un curso acadmico, sern designados por el Equipo Directivo, odo el Equipo de Ciclo y de acuerdo a los siguientes criterios: Los coordinadores/as de ciclo debern ser maestros/as que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el Colegio. Se rotar entre los componentes del ciclo, teniendo preferencia aquellos que lleven ms tiempo sin realizar esta funcin. En caso de varios candidatos, o de ausencia de los mismos, ser el Equipo Directivo el que decida odo el Equipo de Ciclo y teniendo en cuenta la disponibilidad horaria de los candidatos.
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Equipo del Plan de la Lectura y organizacin de la biblioteca: Sern miembros de este equipo un profesor de cada ciclo incluida la etapa de Infantil, en total cuatro miembros.
Responsable del Plan de Lectura: Ser nombrado/a por el Equipo Directivo, de entre los componentes del equipo del Plan de lectura y tendr como misin la coordinacin del dicho plan y la organizacin de la biblioteca.
El Equipo Directivo tambin nombrar de entre los profesores del centro, definitivos, provisionales o interinos (siempre que tengan nombramiento para todo el curso) a quienes se harn cargo de las siguientes responsabilidades: Coordinador/a de las T.I.C Coordinador/a de Formacin Responsable de materiales curriculares Responsable de actividades extraescolares Coordinador de prevencin de riesgos laborales Responsable de la convivencia y de la igualdad de oportunidades
Criterios de sustitucin del profesorado ausente

El profesorado tiene la obligacin de comunicar a Jefatura de Estudios o a Direccin la ausencia prevista con antelacin suficiente para disponer su sustitucin, y de dejar prevista la tarea y actividades para sus alumnos y alumnas. Los criterios para la sustitucin del profesorado ausente, est esta ausencia prevista o no, sern: Si el profesor o profesora ausente es un especialista, el profesor/a tutor/a cubrir su ausencia siempre que est libre. Si el profesor o profesora ausente es un tutor/a, o un especialista y el tutor o tutora no tuviera disponibilidad horaria, se aplicar el siguiente orden: Profesores/as, tutores/as o no, del mismo nivel. Profesores/as, tutores/as o no, del mismo ciclo. Profesores/as, tutores/as o no, del mismo edificio. Profesores/as, tutores/as o no, de otro edificio.
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Equipo Directivo La Jefatura de Estudios tomar la decisin a partir del cuadrante de sustituciones del centro, dando prioridad a aquellos maestros que hayan realizado menos sustituciones durante el curso. El cuadrante de sustituciones se renovar cada principio de curso.
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Horario General del Centro

El horario general del centro es la suma del horario lectivo ms el horario complementario del profesorado y el de atencin a las familias. El centro permanecer abierto en sesin continua de maana, de lunes a viernes, segn el siguiente cuadro horario: Horario Lectivo 1 sesin 2 sesin 3 sesin Recreo 4 sesin 5 sesin Horario Complementario 4 horas Lunes a Jueves 13:00 14:00 Lunes a Jueves 14:00 15:00 Junio y Septiembre 09:00 09:45 09:45 10:30 10:30 11:10 11:10 11:40 11:40 12:20 12:20 13:00 Resto del Curso 09:00 10:00 10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 12:30 12:30 13:15 13:15 14:00
Horario de Visita de Padres Lunes 13:00 14:00 Lunes 14:00 15:00
Distribucin de los Espacios y Aulas

La distribucin de los espacios y las aulas se realizar a principio de curso y quedar establecida en la Programacin General Anual. Esta variar dependiendo de las necesidades organizativas del centro en cada curso. De todas formas, la distribucin inicial de espacios se har de la forma siguiente: Edificio escolar nmero 1: Infantil de 4 y 5 aos, Primer Ciclo de Primaria, Aula Althia, Gimnasio, Sala de Profesores principal, Secretara, Jefatura de Estudios y Direccin. Edificio escolar nmero 2: Segundo y Tercer Ciclo de Primaria, Unidad de Orientacin, Sala de Profesores auxiliar, Aula de Audiovisuales, Aulas de Pedagoga Teraputica, Audicin y Lenguaje, Aula de Laboratorio, Biblioteca, Comedor (Saln de usos mltiples) y Cocina. Edificio escolar nmero 3: Infantil de 3 aos.
Las siguientes normas de uso de los materiales e instalaciones del centro sern de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa del centro. 1. Todos los miembros de la comunidad educativa respetarn las instalaciones y el mobiliario del centro, colaborando en su mantenimiento.
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2. Se cuidarn especialmente aquellos materiales de uso compartido. 3. Se respetar la decoracin, los murales y trabajos expuestos, tanto en las aulas como en los espacios comunes. 4. Una vez utilizados los espacios comunes, el maestro cuidar de que stos queden en perfecto estado.
Aulas ordinarias
Las aulas debern utilizarse para todo tipo de actividades docentes, siempre que el tutor lo considere oportuno. Los alumnos y los profesores son responsables del aula que ocupan, debiendo mantenerla limpia y ordenada, utilizando adecuadamente el material que en ellas se encuentre. El alumnado ser el nico responsable de sus pertenencias en el colegio.
Pasillos
Dentro de los edificios no se jugar con objetos que puedan causar un dao a compaeros o instalaciones. Los alumnos se desplazarn por los pasillos y escaleras en orden y siendo respetuoso con los dems, guardando silencio en los cambios de clase especialmente. Cuando el grupo-aula se tiene que desplazar a otros espacios, el responsable de su traslado ser el profesor encargado de esa actividad.
Aseos
El alumnado utilizar los aseos asignados para cada grupo, dndole el uso debido. Se intentar que el alumnado no salga al servicio hasta la hora del recreo excepto en caso de urgencia o tratndose de los alumnos ms pequeos. En los casos de utilizacin del aseo para alguna actividad, el profesor/a controlar que los aseos queden en orden y en adecuado estado de limpieza.
Ascensor
Solo podr ser utilizado por personas adultas. Cuando un alumno necesite utilizarlo por cualquier tipo discapacidad, deber hacerlo siempre acompaado de un adulto responsable de su traslado.
Otros espacios comunes

En la Programacin General Anual se fijarn, al comienzo de cada curso, el horario de utilizacin de los espacios comunes (Gimnasio, Pistas polideportivas, Aula Althia, Aula de Audiovisuales, Aula multimedia, Biblioteca, Laboratorio, etc.), facilitando un cuadrante de ocupacin a partir de la informacin recabada del profesorado que tiene pensado utilizarlos durante el curso escolar.
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Gimnasio y pista polideportiva

El profesorado de educacin fsica ser el encargado de velar por el control, cuidado y buen uso del material deportivo. Cuando una clase necesite material deportivo para utilizar fuera del Gimnasio y de las clases de Educacin Fsica, el profesor tutor del grupo se lo pedir a los profesores de E.F.D. y se responsabilizar de dicho material. El material utilizado deber dejarse siempre recogido al finalizar cada sesin. Los desperfectos producidos por un uso normal, debern comunicarse lo antes posible a la direccin para su reparacin o reposicin.
Aula Althia y aula multimedia

Al principio de curso se nombrar un responsable de estas instalaciones. El responsable del aula Althia y el aula Multimedia ser el responsable de medios informticos del centro, aunque el director podr designar responsables diferenciados para cada aula. El responsable llevar un registro en el que har constar los datos relativos a la utilizacin, incidencias, etc. de todos los equipos informticos del centro. El Equipo Directivo elaborar un cuadrante de utilizacin de ambas aulas para que todos los cursos puedan beneficiarse de su uso. Los maestros que utilicen dichas aulas, comunicarn cualquier incidencia que encuentren al comenzar su sesin al responsable de medios informticos del centro de forma que se depuren responsabilidades en el caso de deterioro del material de ambas. Para contribuir a su conservacin y mantenimiento, de forma que los alumnos del centro puedan beneficiarse de su uso, el aula de informtica ser de uso exclusivo de la comunidad educativa del centro, no permitindose su utilizacin a ningn otro tipo de colectivo o a alumnos que no pertenezcan al centro.
Biblioteca Escolar
Normas para los usuarios de la biblioteca: Tendrn acceso a la biblioteca todos los alumnos y sus padres, todos los profesores y el personal laboral del centro. Ser necesario para su identificacin la presentacin del carn de la biblioteca escolar. Las personas que atienden la sala cuidan el correcto funcionamiento de la biblioteca. El prstamo de libros es personal, por lo que nadie podr cederlos a otras personas. La desaparicin o deterioro del libro implica la reposicin inmediata de un nuevo ejemplar a cuenta del usuario. Cada usuario podr disponer de un libro durante dos semanas prorrogables. Si sobrepasa este tiempo quedar desautorizado para nuevos prstamos durante un periodo determinado en funcin del retraso.
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No se pueden prestar los libros de consulta, como diccionarios, enciclopedias, atlas, etc., excepto en horas de biblioteca. En beneficio de todos se estar en silencio. No se puede comer, ni beber dentro de la biblioteca. Para la utilizacin de la biblioteca a nivel de aula, cada tutor se apuntar en un cuadrante mensual en la puerta de la biblioteca. Las colecciones se prestarn a tutores (una coleccin por aula) en un plazo mximo de un mes prorrogable un mes ms.
PRSTAMOS DE LA BIBLIOTECA (resumen)

Alumnado Grupo-Clase (Tutores) Otros lectores 15 das 30 das 15 das
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El centro ofertar los servicios complementarios de Comedor y Transporte Escolar. Estos servicios se consideran como prolongacin de la actividad del centro y, por tanto, estn sujetos a las normas de conducta y convivencia que se reflejan en este Reglamento y en las disposiciones vigentes. Ambos servicios se regirn por la normativa que establezca la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Del Comedor Escolar

Aspectos relativos a su funcionamiento: El tiempo del Comedor Escolar es el comprendido entre las 14:00 y las 15:30 horas. Los alumnos formarn a la hora establecida y procedern a lavarse las manos antes de entrar en el comedor. Cada alumno ocupar en el comedor el lugar que se le asigne, debiendo observar la debida compostura. Se evitar, de forma especial, el gritar, ensuciar, tirar el pan, y todo uso indebido de la comida o de la vajilla. Los alumnos mayores debern estimular, con su ejemplo y comportamiento, a los compaeros ms pequeos. Aquellos alumnos que no puedan tomar alguno de los platos sealados en el men, por razones de indisposicin ocasional u otras consideraciones, debern presentar un justificante escrito de sus padres al cuidador responsable de su grupo, para que les puedan dispensar de la ingestin de los citados alimentos o, si fuera posible, cambiarlo por otro (siempre y cuando los haya servido la empresa de ctering). Bajo ningn concepto los alumnos abandonarn el recinto escolar sin permiso de su cuidador responsable, ni antes ni despus de las comidas, debiendo permanecer en el recinto del centro o, si las inclemencias del tiempo lo precisan, en los espacios cubiertos del centro habilitados para tal fin. Si algn alumno necesitase salir del recinto durante el tiempo de comedor deber entregar a su cuidador un justificante escrito por sus padres. De igual forma, si algn padre o madre fuese a recoger a su hijo durante este tiempo deber comunicrselo al cuidador correspondiente. Los alumnos usuarios del comedor colaborarn en l, de forma rotativa, poniendo y quitando la mesa, dejando sta limpia al final de la comida. A cada alumno se le asignar un cuidador permanentemente, el cual atender al nmero de alumnos que marque la normativa, tanto para servirles las comidas como para ayudarles y comprobar que se la comen. Los padres o madres de los alumnos podrn dirigirse al cuidador de su hijo para recibir informacin sobre l (siempre que se haya terminado la comida y que el cuidador no deba estar pendiente del cuidado de los alumnos). A los cuidadores se les debe tratar con el mismo respeto que a los profesores del centro, ya que forman parte de l como personal de servicios, y cuentan con el total respaldo del Equipo Directivo en sus actuaciones (siempre de acuerdo con la normativa vigente y lo contenido en estas Normas de Convivencia). Las faltas de indisciplina podrn ser sancionadas de acuerdo con el Decreto de Convivencia de Castilla-La Mancha y lo contenido en las presentes Normas de Convivencia. La rotura o deterioro del material del Comedor Escolar producida por uso indebido por parte de un alumno ser sancionado con el pago o reposicin del mismo.
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A estas normas anteriores habr que aadir aquellas que dicte el sentido comn y cuya observancia contribuya a que el comedor desarrolle una autntica labor educativa. El Consejo Escolar del centro o el Director del colegio, como Presidente del mismo, resolver cualquier cuestin que pudiera suceder durante el tiempo de Comedor, as como el profesor designado como encargado del Comedor.
Durante el tiempo de uso del Comedor se seguirn las siguientes normas: 1. Al or la llamada de entrada al Comedor Escolar colocarse en fila, en los soportales, de la forma que indican los cuidadores. 2. Antes de entrar en el Comedor Escolar se debern tener las manos limpias. 3. Se pasar al Comedor en orden, sin carreras, empujones, etc. 4. Una vez dentro del Comedor, cada uno se colocar rpidamente en su sitio y permanecer de pie y en silencio detrs de su silla. 5. Cuando lo indique el cuidador correspondiente, todos se sentarn en silencio y esperarn la distribucin de la comida. 6. Durante las comidas no se hablar en tono alto, ni se gritar. Se permanecer sentado (en postura correcta) y no se levantar si no ha sido autorizado por un cuidador. 7. Cada mesa tendr un encargado de llenar la jarra del agua y otro se encargar de recoger los platos utilizados. Esta funcin ser rotativa y la llevarn a cabo todos los de la mesa con excepcin de los ms pequeos. 8. Pedir la cantidad de comida que se vaya a comer con el fin de no desperdiciar sta. 9. Cumplir las normas de comportamiento en la mesa, establecidas al principio de curso y expuestas en el comedor. 10. Una vez terminada la comida, se permanecer sentado en su sitio hasta que el cuidador correspondiente indique que se puede salir del Comedor. 11. Para la recogida y limpieza de las mesas se establecern turnos rotativos. Tambin realizarn esta funcin los alumnos que hayan podido ser sancionados para ello. 12. No se entrar en la cocina sin autorizacin.
Del Transporte Escolar

Derechos de los alumnos y alumnas transportados: a) A la informacin sobre la normativa vigente del transporte escolar. b) Al uso diario del autobs escolar en las debidas condiciones de CALIDAD y SEGURIDAD. c) A la llegada y salida del Centro con un margen de espera no superior a diez minutos. d) A que la permanencia en el autobs sea inferior a una hora en cada sentido del viaje. e) A un trato correcto por parte de los empleados de la empresa de transporte. f) A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el viaje.
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g) A que el autobs se detenga en las paradas de salida y llegada en un lugar seguro y, en los casos en que sea posible, en los puntos de parada establecidos al efecto. h) A la ayuda individualizada de transporte en el caso de no poder utilizar la ruta contratada.
Deberes de los alumnos y alumnas transportados: a) De observar en el autobs buena conducta, como si se tratara del Centro escolar. b) De hacer un buen uso del autobs, dando buen trato a los asientos y cuidando de que se mantenga limpio. c) De permanecer en el asiento asignado todo el curso. d) De puntualidad en el acceso al autobs, a fin de no modificar el horario establecido. e) De obediencia y atencin a las instrucciones del conductor y acompaante, en su caso. f) De cumplir durante el viaje las normas del Reglamento de Rgimen Interior del Centro.
g) De permanecer sentados durante el viaje y de entrar y salir con orden del autobs.
h) De solidaridad y ayuda con los compaeros con limitaciones fsicas.
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Las familias sern informadas del proceso educativo de sus hijos bien, directamente por el tutor, o por cualquiera de los maestros que imparten docencia al alumno. El centro fijar un horario de atencin a las familias que les ser comunicado por los tutores al comienzo de curso y que, en casos excepcionales, se adaptar a las circunstancias de las familias. Igualmente se programarn una serie de reuniones de tipo colectivo e individual a lo largo del curso y que quedarn reflejadas en la Programacin General Anual. Todos los padres sern informados mediante boletines informativos, acerca del grado de consecucin de los objetivos previstos para cada trimestre. El director, la jefa de estudios, la secretaria o cualquier maestro podrn solicitar una entrevista con los padres de un alumno cuando el asunto lo requiera. Ante cualquier problema acadmico o personal del alumnado, las familias deben ponerlo en conocimiento en primer lugar al tutor, en caso de no resolver con el tutor el problema planteado se pueden dirigir al Equipo Directivo dentro del horario lectivo. El equipo directivo le remitir al tutor en caso de que no hayan hablado en primer lugar con l. El centro cuenta con una serie de cauces informativos actualizados que los padres debern utilizar para estar informados en todo momento de las actividades del centro. Son los siguientes: Circulares escritas. Estos escritos se enviarn a todas las familias cuando la informacin sea de vital importancia para alguna de las actividades del centro. El cauce de entrega de estos escritos se har a travs de los alumnos. Libreta escolar. Todos los alumnos de primaria contarn con una libreta escolar pequea donde apuntarn todas sus tareas y actividades previstas, para que puedan ser consultadas por las familias cada da. Dicha libreta tambin podr ser usada por maestros y padres para indicar determinados aspectos del rendimiento escolar de los alumnos. Pgina web del centro. La pgina web del centro (http://edu.jccm.es/cp/sanjose/) tiene informacin actualizada de las actividades llevadas a cabo por el centro, as como de los documentos oficiales del mismo y dems materiales de inters para las familias. Tabln de anuncios. En los edificios escolares y en lugar visible, se expondrn aquellas comunicaciones de ndole no urgente cuya conveniencia consider el centro que puede comunicarse a travs de este medio (perodo de admisin de alumnos, calendario de elecciones, etc.) Documentos oficiales del centro. Toda la informacin relativa al colegio, a sus actividades y dems aspectos se publicar en su momento en la pgina web del colegio (Programacin General Anual, Memoria de fin de curso, disposiciones legales de inters, etc.). Este tipo de documentos, debido a su volumen, podrn ser consultados ntegramente en la pgina web o en la secretara del centro en todo momento, pero no se enviarn personalmente a ninguna familia. Correo electrnico. El correo electrnico del centro (colegio.yebenes@telefonica.net y 45004478.cp@edu.jccm.es) est abierto tambin a cualquier sugerencia que puedan hacer llegar las familias. Delphos paps. Programa de la Consejera para la comunicacin con las familias.
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Primera.- Cualquier componente de la comunidad escolar podr hacer una reclamacin por escrito ante
la Direccin si considera que ha sido objeto de un trato improcedente por parte de otro miembro de la misma.
Segunda.- Cualquier cuestin no especificada en estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del centro se atendr a lo dispuesto en las Leyes vigentes y en las normas reguladoras del funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria, as como a las decisiones del Consejo Escolar del centro. Tercera.- Las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento podrn ser modificadas:
1. Cuando vare la legislacin escolar en la que se apoya, en la parte y medida que le afecte. 2. Cuando lo decida el Consejo Escolar a propuesta formulada por alguno de estos cauces: a) El Equipo directivo. b) El Claustro de Profesores. c) Un tercio, al menos, de los miembros del Consejo Escolar.
Cuarta.- Las modificaciones propuestas sern defendidas ante el Consejo Escolar por un portavoz del
grupo que las present y, para ser aprobadas, se requiere el voto favorable de la mayora absoluta de los miembros del citado Consejo.
Quinta.- Una vez aprobada la modificacin de las Normas de Convivencia se har pblica en el tabln de
anuncios del centro para conocimiento de toda la comunidad escolar y entrar en vigor a los veinte das de dicha publicacin, salvo que expresamente se seale otra fecha.
Sexta.- Estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento obligan a su cumplimiento a

cuantos integran la comunidad escolar en la parte y medida que a cada uno de ellos afecta. Estarn vigentes mientras no sean modificadas o anuladas por acuerdo de la mayora absoluta del Consejo Escolar del centro.
Sptima.- Cualquier otra cuestin que se crea deba incluirse en estas Normas de Convivencia como
consecuencia de la aparicin de situaciones nuevas en el centro, y que no afecten al articulado del mismo, se researn en diferentes anexos.
Octava.- Se faculta al Director del centro para que efecte las correcciones oportunas en las
denominaciones especficas que figuran en estas Normas de Convivencia cuando se produzcan cambios de las mismas por parte de las Administraciones educativas.
Novena.- Tambin se faculta al Director del centro a realizar correcciones y adicciones cuando as lo
determine la publicacin de normativas nuevas o derogacin de las anteriores por parte de la Administracin estatal y/o educativa competente. En este caso el Director comunicar dichos cambios al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del centro. Los Ybenes, curso escolar 2011-2012
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D XX XX XX, como Secretaria del c centro y del Consejo Escolar del Colegio Pblico de Educacin Infantil y Primaria San Jos de Calasanz, de Los Ybenes (Toledo)
CERTIFICO:
Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha XX de XXX de XXXX, las presentes Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro han sido informadas favorablemente por el Claustro de Profesores. Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha XX de XXX de XXXX, las presentes Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro han sido aprobadas unnimemente por el Consejo Escolar del Centro. En Los Ybenes, a XX de XXX de XXXX V B EL DIRECTOR
Fdo.: Xxx Xxx Xxx
Fdo.: Xxx Xxx Xxx
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Normas de convivencia C.P. San José de Calasanz

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c/ Concepcin, s/n. 45470 Los Ybenes (Toledo) Tfno.

C.P. San Jos de Calasanz

del centro la cual se especifica a

Procedimiento para su elaboracin

Aplicacin de las Normas

Revisin de las Normas

Funciones de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar

Composicin de la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar

Procedimiento de eleccin de los miembros de la Comisin de Convivencia

Criterios comunes a la hora de elaborar las Normas del Aula

Elementos bsicos que han de incorporar las Normas del Aula

Procedimiento de elaboracin y aprobacin de las Normas del Aula

Comportamiento y actitud en las clases

Derechos y obligaciones de los alumnos

Derechos y obligaciones de los profesores

Derechos y obligaciones de las familias

Derechos y obligaciones del resto de Profesionales que trabajan en el Colegio

Criterios de aplicacin de las medidas educativas correctoras

Graduacin de las medidas correctoras

Medidas educativas y preventivas y compromiso de convivencia

Realizacin de tareas educativas fuera de clase

Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

i) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

Procedimiento general para la adopcin de correcciones

Prescripcin de conductas y medidas

Actividades complementarias y extraescolares

Asistencia y Puntualidad del Alumnado

Asistencia del profesorado y personal no docente

Perodo de adaptacin de los alumnos de infantil de tres aos

Criterios de distribucin de los alumnos a los diferentes grupos o unidades

Tareas y deberes en casa

Criterios para la asignacin de tutoras y grupos de alumnos

Criterios para la asignacin de otras tareas y responsabilidades

Criterios de sustitucin del profesorado ausente

Horario General del Centro

Horario de Visita de Padres Lunes 13:00 14:00 Lunes 14:00 15:00

Distribucin de los Espacios y Aulas

Otros espacios comunes

Gimnasio y pista polideportiva

Aula Althia y aula multimedia

PRSTAMOS DE LA BIBLIOTECA (resumen)

Del Comedor Escolar

Del Transporte Escolar

h) De solidaridad y ayuda con los compaeros con limitaciones fsicas.

Sexta.- Estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento obligan a su cumplimiento a

Fdo.: Xxx Xxx Xxx

Fdo.: Xxx Xxx Xxx

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