Manual Jovenes Con Valores Productivos - Completo Web PDF

DOCUMENTACIN DE LA EXPERIENCIA
JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS
PRESENTACIN
En Colombia cada vez ms las empresas estn asumiendo el desarrollo del pas como parte de su gestin, con sus acciones estn
logrando crear una visin compartida de la Sostenibilidad, las empresas estn respondiendo al reto de convertirse en los aliados
estratgicos del estado, y de esta forma contribuir con las polticas pblicas del gobierno nacional.
Surtigas lleva 43 aos llevando beneficios a las comunidades no slo con la prestacin del servicio de gas natural, sino con
acciones que apuntan a lograr un equilibrio entre lo econmico, lo social y ambiental, apuntndole a una sociedad ms equitativa,
vivible y viable. Desde su Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Empresarial con enfoque de Sostenibilidad, se logra
integrar a todos los grupos de inters a la cadena de valor de la compaa, y a travs de un dilogo permanente con todos estos
actores se construyen y desarrollan proyectos y programas de RSE.
La Fundacin Surtigas adems de consolidar y promover este Sistema de Gestin de RSE y acompaar con un enfoque social
todos los procesos de la empresa, es responsable de la interlocucin con el grupo de inters Comunidad, priorizando el trabajo
con jvenes con programas de Educacin, Empleabilidad y Generacin de Ingresos, y Desarrollo Local.
Segn cifras socializadas por el Fondo Multilateral de Inversiones (FOMIN), miembro del Grupo BID, se estima que para el ao
2015 cerca de un tercio de la poblacin tendr entre 15 y 34 aos de edad y el desempleo los afectar tres veces ms que a los
adultos.
En Colombia son los jvenes quienes mayoritariamente estn expuestos al reclutamiento de grupos al margen de la ley,
quienes tienen mayor grado de exclusin en el mercado laboral y pocas oportunidades de acceso a la formacin acadmica, en
aras de dar respuestas a estas necesidades Surtigas centra su foco de atencin a la poblacin juvenil perteneciente al rea de
influencia de la compaa.
Precisamente Jvenes con Valores Productivos, es un programa fruto del dilogo con Contratistas, Colaboradores y Comunidad,
donde se identific la oportunidad de formar como Tcnicos en Gas a jvenes de Cartagena, los Montes de Maria y Crdoba; que
se encontraban en situacin de desplazamiento y vulnerabilidad; para luego insertarlos laboralmente a Surtigas y a su red de
empresas contratistas.
Jvenes con Valores Productivos, es una estrategia de Negocios Inclusivos que contribuye a la erradicacin de la extrema
pobreza y la exclusin social. En 2011 esta experiencia recibi el Premio Emprender Paz, un reconocimiento que exalta la Gestin
Sostenible, la Capacidad de Replicabilidad, y el Impacto que genera en los jvenes al contribuir con la generacin de escenarios
y condiciones de paz en Colombia.
Esta experiencia que hoy compartimos, da cuenta de una iniciativa enmarcada en la lnea de Empleabilidad y Generacin de
Ingresos de la Fundacin Surtigas, desde donde se busca generar competencias para el autoempleo o la insercin al mercado
laboral de jvenes en riesgo social. El documento est integrado por una Sistematizacin que esboza la experiencia de este
trabajo con jvenes, y un Manual de Transferencia que contiene las herramientas tcnicas y metodolgicas del proceso.
Para Surtigas y la Fundacin Surtigas es muy gratificante poder compartir su aprendizaje, con el presente material pensado
como referente, fuente de consulta o caso piloto que pueda ser replicado en el trabajo que realizan otras organizaciones con
poblacin joven.
Mara Claudia Trucco
Directora
Fundacin Surtigas
I. ACERCA DEL CONTEXTO Y LA

LOCALIZACIN DE LA EXPERIENCIA
La experiencia se localiza en la subregin del departamento de Crdoba otrora identificada como lugar encantado de las aguas, en
el pas de los zenes, que con posterioridad a la colonia se convirti en un territorio predominantemente mestizo con confluencia
afrodescendiente y de la descendencia de los zenes, los raizales de la subregin que lograron sobrevivir.
Se trata de la subregin del Bajo Sin, ubicada al norte del departamento de Crdoba, integrado por los municipios: Pursima,
Momil, Lorica, Chim y Cotorra; en la cual se encuentra la Cinaga Grande ubicada en la margen derecha de la cuenca baja
del Rio Sin, con una extensin de 304,5 km. Sus principales tributarios son los caos de San Carlos, Aguas Prietas y el Bugre.
Para la poca republicana y con la llegada de la navegacin a vapor, Lorica fue el principal puerto sobre el ro Sin, convirtindose
en un atractivo destino para comerciantes e inmigrantes que buscaban oportunidades de negocios con facilidad de transporte.
De acuerdo con Viloria (2003), entre 1880 y 1930 se establecieron en Lorica y la regin sinuana un considerable nmero de
inmigrantes de origen rabe, quienes fundaron casas comerciales y explotaron el transporte fluvial y martimo entre el Sin y
el Atrato y Cartagena. Tambin incursionaron en otros negocios como la ganadera, la agricultura y la finca raz. El clima de la
zona se define como semi seco con una humedad relativa superior al 80% y est caracterizada por un nivel elevado de radiacin
solar1 .
ACERCA DEL CONTEXTO Y

LA LOCALIZACIN DE LA EXPERIENCIA
1 Fuente, Banco de la Repblica, Centro de Estudios Econmicos Regionales (CEER)-Cartagena, Lugar encantado de las aguas:
Aspectos econmicos de la Cinaga Grande del Bajo Sin, Irene Salazar, junio 2008 Pginas 8, 11, 12,20.

PESCA ARTESANAL
Es un tipo de actividad
pesquera que utiliza
tcnicas tradicionales
con poco desarrollo
tecnolgico. La
practican pequeos
barcos en zonas
costeras a no ms de
10 millas de distancia,
dentro de lo que se
llama mar territorial.
La actividad econmica de la subregin, al igual que gran parte de los municipios del Departamento
de Crdoba, corresponde al sector primario con un marcado predominio de la actividad agropecuaria,
donde se destacan la ganadera, la agricultura y la pesca. Vale la pena resaltar que estos municipios
tienen una dotacin agrcola y pesquera por excelencia, pero que en los tiempos de colonizacin
de tierra, se introduce la produccin ganadera que ao tras ao ha ido ampliando sus fronteras y
en la actualidad, el sector ganadero es uno de los de mayor importancia en cuanto a la extensin
(hectreas) y produccin.
Sobresalen los cultivos de maz, arroz, yuca, pltano, algodn, ajonjol y frjol. Tambin contribuye al
incremento de su economa la pesca artesanal que se realiza en la Cinaga Grande; el comercio est
poco desarrollado y un alto porcentaje de l es de tipo informal. Las actividades industriales fuera de
algunas artesanas son muy incipientes, tienen importancia la confeccin de artculos de paja como
sombreros, abanicos, esteras, etc.
El comercio se caracteriza por ser dinmico, el cual en primer lugar favorece a las cabeceras
municipales, y entre ellas se destaca Lorica que es el epicentro sociocultural y de servicio de la
Sub-regin del Bajo Sin donde concurren numerosos demandantes de vveres y servicios, y a su vez
a oferentes a vender sus productos, formando un mercado dinmico y favorable para el Municipio2 .
2 Fuente: Ingeniero: Flix Francisco Burgos Meja, Estudio Fase 1 Acueducto Bajo Sin, Gobernacin
de Crdoba, 2005.
18,5%
99%
38,7%
DE LOS HABITANTES SON POTENCIALES

DESTINATARIOS DE LA ASISTENCIA SOCIAL
80%
ESTN EN EL NIVEL 1 SIENDO SUS

CONDICIONES LAS MS GRAVES
SITUACIN EDUCATIVA EN LOS MUNICIPIOS

DEL REA DE LA CINAGA
ESTUDIANTES EN
CINAGA
COLOMBIA
BOGOT
91%
76%
54%
ASISTEN A
INSTITUCIONES
OFICIALES
ASISTEN A
INSTITUCIONES
OFICIALES
ASISTEN A
INSTITUCIONES
OFICIALES
NO TERMINARON NINGN AO DE ESTUDIO

HA APROBADO ALGUN AO DE PRIMARIA
5,4%
EDUCACIN SUPERIOR
0,4%
ESTUDIOS DE POSGRADO
38,7%
HA APROBADO ALGUN AO DE PRIMARIA
Culturalmente es muy rica con distintas manifestaciones y celebraciones de

festivales, ferias, corralejas, elaboracin de artesanas, en distintos materiales
en el caso de Momil la replicas de figuras indgenas en arcilla y Lorica con su
arquitectura republicana.
Se presenta una alarmante situacin, dado ms del 99% de los habitantes son
potenciales destinatarios de la asistencia social, y ms del 80% estn en el nivel
1, siendo sus condiciones las ms graves. Resulta entonces interesante mirar
ms a fondo la situacin educativa en los municipios del rea de la cinaga, que
se caracteriza por una escasa presencia del sector privado ya que ms del 91%
de los estudiantes asisten a instituciones oficiales, mientras que en Colombia
esta proporcin es del 76.2% y en ciudades como Bogot slo alcanza el 54.8%.
En cuanto al nivel de escolaridad, los habitantes en edad escolar presentan
estadsticas especialmente bajas en educacin formal. El 18.5% de los habitantes
no ha completado ningn ao de estudio, mientras que en 38.7% escasamente
ha aprobado algn ao de educacin primaria. As mismo, preocupa el bajo
nivel, 5.4%, de personas con aos cumplidos en educacin superior (tcnica,
tecnolgica y profesional) y el casi insignificante 0.4% con estudios de posgrado.


La experiencia de Jvenes con Valores Productivos se desarrolla en tres de los municipios de esta subregin, Lorica, Momil,
Pursima y adems, en San Antero que es un municipio de la subregin Costanera del departamento de Crdoba, en el que se
localiza la zona de la antigua desembocadura del Sin.
La experiencia desde sus inicios tuvo cobertura tanto en las cabeceras como en zonas rurales de estos municipios, y su epicentro
operativo ha sido Moml por estar localizada all la sede de la organizacin APRALSA que ha funcionado como sede del Programa
JVP en el Baj Sin.
Aspectos de la Coyuntura Nacional o Departamental Determinantes en la Experiencia

Segn los jvenes y las directivas de la organizacin de base consultada, en el desarrollo de la experiencia fueron factores
determinantes: el conflicto armado, la presencia de grupos al margen de ley, BACRIN, muertes selectivas, amenazas a jvenes
vinculados al proyecto, panfletos, asesinato de uno de los promotores y lderes de la organizacin de base APRALSA.
Esta alteracin del orden pblico por la inseguridad y riesgos que generaba en los jvenes durante la Fase I y II, dado se deban
movilizar entre municipios para las capacitaciones, produjo que las actividades se paralizaran un tiempo, adems la ola invernal
incidi en la crisis y situacin econmica de las familias de los jvenes que conllev por un tiempo a que estos trabajaran y
aportaran al sustento de su familia generando en ellos, por momentos, desmotivacin.

Esto se fue superando con la conformacin de un grupo de seguridad por parte de las fuerzas policiales y militares, que
implementaron medidas de control. Adems, las inundaciones generadas por la ola invernal dificult la movilidad de los
jvenes que habitan en las zonas rurales de los municipios de cobertura.
El programa JVP permiti en este momento de crisis visibilizar a los jvenes, posicionar el proyecto, que se convirti en un factor
de proteccin para los jvenes, igualmente permiti una mayor comunicacin intergeneracional.
II. EL MARCO CONCEPTUAL DE LA EXPERIENCIA
EL MARCO CONCEPTUAL GENERAL

El Programa Jvenes con Valores Productivos de la Fundacin Surtigas aplica de manera articulada e interdependiente en el
desarrollo de la experiencia en el Bajo Sin tres marcos conceptuales especficos: i) Responsabilidad Social Empresarial RSE, ii)
Negocios inclusivos, iii) Desarrollo de Base.
Uno de las perspectivas RSE que representa y aplica la Fundacin Surtigas es la moderna o de los agentes sociales (Stakeholders),
que plantea que la empresa interacta con diferentes grupos de inters y debe ser responsable con cualquier grupo o individuo
que puede afectar o ser afectado por la consecucin de sus objetivos, en tal sentido el objetivo de la empresa gira en torno
al inters de todos sus agentes sociales (accionistas, los clientes, los empleados, los proveedores y la comunidad) que son
identificados y segn ellos disea programas y proyectos de RSE, sin dejar de lado la maximizacin de una visin de desarrollo
como crecimiento econmico, bajo esta mirada se plantean algunas acciones filantrpicas o donaciones a determinadas grupos
sin unos alcances claramente especificados3
3 Fundacin Surtigas, JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS LIDERANDO LA EMPLEABILIDAD EN CARTAGENA (BOL),
SINCELEJO, SAN ONOFRE Y OVEJAS (SUCRE) Cartagena, 2010.
El Otro enfoque de RSE que incorpora institucionalmente la Fundacin corresponde al estratgico, caracterizado porque la
empresa debe preguntarse por los grandes problemas y expectativas de la sociedad, frente a ella, y en esa medida participar como
elemento dinmico y establecer su rol como actor activo de la sociedad. En la perspectiva estratgica, la gestin empresarial
le apunta de manera integral al desarrollo, no solo al crecimiento () Desde esta perspectiva, reconoce que las demandas
sociales suelen ser la manera en que la sociedad interacta con la empresa y le da cierta legitimidad y prestigio, por lo que la
empresa tendra que considerar dichas demandas e integrarlas de tal manera que la empresa opere en concordancia con los
valores societales4
Se argumenta por parte de la Fundacin en el documento referenciado, que esta frmula no solo representa un acercamiento a la
conceptualizacin de responsabilidad social vista desde los actores, sino que la triloga de actores es un elemento fundamental
para garantizar la sostenibilidad de un proceso de desarrollo local integrado y sostenible5 , en el que las sinergias entre los
actores, el favorecimiento de las condiciones institucionales, sumados al respeto y fortalecimiento del papel del Estado, desde
la corresponsabilidad empresarial y ciudadano en la gestin de las polticas pblicas, sean pilares de este nuevo modelo de
desarrollo.
Se plantea en el documento de la Fundacin Surtigas citado, que de esta manera la empresa estructura un compromiso integral
con la viabilidad de la sociedad, pues la viabilidad de la empresa se enmarca y depende de las condiciones de la sociedad.
Sealando como lo define la ANDI, que la responsabilidad social empresarial y/o corporativa .es el compromiso que tiene la
empresa de contribuir con el desarrollo, el bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de los empleados, sus familias y
la comunidad en general. As pues, la empresa en el contexto actual adquiere una nueva tarea. No solamente es generadora
de riqueza sino tambin una constructora de sentidos y realidades, aportando su conocimiento de tal manera que se moldean la
forma en que vivimos.
RSE= Sociedad Civil + Estado + Sector Privado

4 Ob. Cit, que incluye cita textual de Carson, T. (1993). Friedmans Theory of Corporate Social Responsibility. Business and Profes-
sional Ethics Journal, 12/1, pp. 3 -32
De acuerdo a lo anterior, el enfoque conceptual de la Fundacin Surtigas como fundacin corporativa est enmarcada en una
conjuncin de los enfoques referidos, por un lado identificando claramente los grupos de inters, trabajando con ellos y buscando
generar condiciones favorables de satisfaccin de sus necesidades e intereses, pero adicionalmente no se limita ni geogrfica ni
polticamente a estos, trasciende a grupos sociales que no son, ni sern afectadas directamente por la actividad de la empresa
pero que se consideran estratgicos para mejorar la estabilidad social, econmica y poltica del contexto nacional, por lo que se
convierten en estratgicas para el desarrollo local integrado y sostenible.
5 Definido y asumido por la Red Interamericana de Fundaciones y Acciones Empresariales para el desarrollo de base RedEAm-
rica como un nuevo modo de promover el desarrollo, que posibilita el surgimiento de comunidades ms sostenibles, capaces de
satisfacer sus necesidades inmediatas; descubrir el despertar sus vocaciones locales y desarrollar sus potencialidades especficas
y fomentar el intercambio externo aprovechando sus ventajas locales. En: Organizaciones de base, Redes Intersectoriales y procesos de Desarrollo local: el desafo de la sostenibilidad. RedEAmrica. 2007.
Dicha afirmacin se ve sustentada en las diferentes intervenciones realizadas por la fundacin que van desde el trabajo
con Stakeholders externos (usuarios de los servicios) en el caso concreto de esta experiencia objeto de sistematizacin, hasta
acciones desarrolladas en comunidades no pertenecientes al rea de prestacin de servicios y por consiguiente sus pobladores
no pertenecen a usuarios actuales o potenciales, tal es el caso de la experiencia desarrollada por la Fundacin en las islas del
Rosario6. El inters por el que se genera la intervencin en esta ltima, es el compromiso de generar condiciones favorables en
el contexto social inmediato y mediato de la Fundacin, buscando reducir desigualdades y limitaciones materiales para el goce
de una vida digna de sus pobladores, que por efecto feedback facilitar la consolidacin a largo plazo y de manera estratgica
la imagen y competitividad de la empresa7
Los Negocios Inclusivos contribuyen a que las empresas se desarrollen de forma sostenible y amplen sus segmentos de mercado
hacia sectores de la poblacin de bajos ingresos, a la vez que promueven que las familias en situacin de pobreza aprovechen
las oportunidades que ofrece el mercado y la dinmica del sector empresarial9 Con referencia en Fundacin Avina, el modelo
conceptual de cadena de valor que se adapta para la experiencia de JVP es como sigue:
En este documento de la Fundacin se plantea adems que los Negocios Inclusivos son iniciativas empresariales econmicamente
rentables, ambiental y socialmente responsables, que en una lgica de mutuo beneficio8 incorporan en sus cadenas de valor
a comunidades de bajos ingresos (como clientes, por el lado de la demanda y, como empleados, productores y propietarios de
negocios en las distintas partes de la cadena de valor, por el lado de la oferta.) y mejoran su calidad de vida.
INVESTIGACIN Y
DESARROLLO
6 La Fundacin Surtigas adelanta un programa de desarrollo local en las islas del rosario desde el ao 2005, en el que se
promueven procesos de gobernabilidad, organizacin social y desarrollo econmico de la zona.
7 Ob. Cit.
8 Este enfoque de valor mutuo de los negocios es crucial pues no se centra nicamente en la concientizacin y en el fomento de
los Negocios Inclusivos sino tambin en la accin y bienestar de los implicados (empresa y poblacin de bajos recursos) as el
negocio inclusivo toma un modelo de hacer el bien, ganando bien.
9 Ob. Cit.
MATERIAS
PRIMAS
PRODUCCIN
DISTRIBUCIN
MERCADEO
CONSUMO
USUARIO FINAL
GESTIN DE
RESIDUOS
Enfoque de RSE y Desarrollo Sostenible
En relacin con este modelo y de acuerdo al lugar de la cadena de valor en que sean incluidos las personas de bajos recursos, se
pueden identificar dos modalidades de Negocios Inclusivos:
Cuando la empresa incorpora a las personas de bajos ingresos como socios empresariales, como proveedores de materia prima
o de servicios o como distribuidores. Al incluir empresarios a pequea escala en su cadena de valor las empresas les generan
mayores ingresos, crean empleo y aceleran la transferencia de habilidades.
Cl
A
cc
io
ie
nt
es
Co
Co
as
Como consumidores cuando la empresa pone en el mercado productos y servicios que satisfacen las necesidades de las
personas de bajos ingresos en condiciones accesibles para ellas.
Pr
ov
e
ad
ns
ni
st
la
bo
r
um
id
or
or
es
ed
es
or
es
Equitativo
Social
El enfoque de Gestin Sostenible de la empresa Surtigas integra la Cadena der Valor a su Sistema de Gestin de RSE, como
se muestra en la siguiente grafica:
CADENA DE VALOR
SGRSE
es
d
da
i
un
om
Ag
ci
e
al
s
te
en
i
oc
bi
Go
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e
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Co
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un
ed
M
io
e
bi
Am
e
nt
Econmico
Desarrollo
Sostenible
le
vib
Vi
Vi
ab
le
Ambiental
En relacin con los referentes conceptuales antes referidos, el Sistema de Gestin de RSE de Surtigas tiene dos Grupos de
Inters, uno interno y uno externo como se muestra a continuacin:
AUTOEVALUACIN
SISTEMTICA FRENTE A
GRUPOS DE INTERS
GRUPOS DE INTER S
EXTERNO S
PLANES PROGRAMAS Y
PROYECTOS DE RSE
COMIT DE RSE
POLTICA DE INVERSIN SOCIAL
FUNDACIN SURTIGAS
ACCI ONISTAS
CLIENTES
CONTR ATISTAS Y
PROVEEDORE S
COLABORADORES
Creacin de valor
sostenible
Brilla negocios
inclusivos
Proyeccin de rse
a contratistas
Desarrollo de
Colaboradores
tica Empresarial
Estrategias para
facilitar el acceso
a servicios de gas
Apoyo al desarrollo de
gestin contratistas
Salud y Seguridad
Practicas de buen
Gobierno
Fortalecimiento
de canales de
comunicacin
Marketing
responsable
Fortalecimiento
de canales de
comunicacin
COMUNID AD
REDES SOC IALES
GOBIERN O
MEDI O AMBI ENTE
Empleabilidad
jovenes con Valores
Productivos
Interaccin para temas

de inters, programas y
proyectos con actores
pblicos, privados y la
comunidad
Apoya a la poltica
pblica para acceso a
servicios y desarrollo de
la comunidad
Fomento de la Gestin
Ambiental con grupos de
Inters
Desarrollo Local
Educacin
Apoyo Proyectos MDL
COMUNIC ACIN
GRUPOS DE INTER S
INTERNO S
POLTICA CORPORATIVA
ALINEACIN CON
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATGICO
CADENA DE VA LOR
El hacer de la Fundacin Surtigas est en relacin con los Grupos de Inters de nivel externo y es adems la que establece un
puente entre ste y el nivel interno.
Entre estas capacidades sobresalen: el diagnstico de necesidades y potencialidades, la planeacin y evaluacin de programas
y proyectos, la correccin de los rumbos, la gestin y administracin de los recursos, la movilizacin de los actores locales y la
formacin de alianzas y asociaciones, entre otras. Los vnculos se refieren a las relaciones interorganizacionales e intersectoriales
que les permiten a las organizaciones de base incorporarse a procesos de deliberacin y acuerdos sobre asuntos de inters
colectivo (Idem)
Es en este Sistema de Gestin de RSE que se encuentra y comprende la experiencia de Jvenes con Valores Productivos
desarrollada por la Fundacin Surtigas en convenio con la agencia Swissaid en el Bajo Sin, subregin del departamento de
Crdoba.
En este territorio el Programa JVP tiene la particularidad de desarrollarse de manera articulada con redes sociales e iniciativas
de participacin comunitaria en un contexto ms amplio de intervencin social cuya fundamentacin por parte de la Fundacin
se hace desde el enfoque de Desarrollo de Base propuesto por Red Amrica10.
En su trabajo directo con las comunidades, las fundaciones empresariales miembros de Red Amrica, fortalecen las capacidades
colectivas de las organizaciones de base, para que stas puedan definir colectivamente sus necesidades, auto-convocarse,
identificar las alternativas de accin ms viables para la superacin de sus problemas, formular y ejecutar programas y proyectos
y evaluar sus logros y capacidades, al tiempo en que dinamizan la creacin de vnculos y alianzas entre las organizaciones
comunitarias, el sector privado y el sector pblico, para de esta forma tener un mayor impacto en la reduccin de la pobreza y la
inequidad en Amrica Latina (Corporacin RedEAmerica).
Al hablar de desarrollo de base, RedeAmerica hace hincapi en la importancia de las organizaciones de base como uno de
los fundamentos del proceso de desarrollo social. El desarrollo de base significa el empoderamiento y el fortalecimiento de las
organizaciones populares de base, para que stas puedan llevar la voz de los intereses de las poblaciones pobres e intervenir
en la realidad para que dichos intereses se conviertan en realidad. Sin embargo, la idea de desarrollo de base no se aprovecha
en el fortalecimiento de las organizaciones populares de base como entidades aisladas. RedEAmrica, atenta a la importancia
del capital social como vector de desarrollo, entiende que los grupos populares de base necesitan superar la tendencia al
aislamiento o marginacin de sus organizaciones, capacitndose para que puedan interactuar con las dems instituciones
locales y participar en el desarrollo de las comunidades en las que se incorporan. En este sentido, el desafo que se presenta es
desarrollar estrategias que puedan vincular el desarrollo de base al desarrollo local11
Estos tres marcos especficos aqu referenciados son articulados por la Fundacin Surtigas para fundamentar con coherencia y
pertinencia la implementacin del Programa JVP en el Bajo Sin.
11 Ribeiro de Souza Ribas, Eliana y otro. ORGANIZACIONES DE BASE, REDES INTERSECTORIALES Y PROCESOS DE
10 RedEAmrica, es una red de Fundaciones Empresariales creada en el 2002, en la actualidad cuenta con ms de 60 miembros
en 11 pases latinoamericanos.
DESARROLLO LOCAL: EL DESAFO DE LA SOSTENIBILIDAD, Red Amrica, http://www.redeamerica.org/Portals/0/Publicaciones/

sostenibilidad2307.pdf
PROGRAMA JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS,

LA PERSPECTIVA DE UNA ACCIN A FAVOR DE LA JUVENTUD EN EL BAJO SIN.
Esta realidad es bastante manifiesta en los municipios del Bajo Sin en los que se desarrolla la experiencia JVP, Pursima, Momil,
San Antero y Lorica, en la cual la falta de empleo y acceso a medios de produccin, la baja calidad y cobertura de la educacin
bsica y el poco acceso a la educacin universitaria y tcnica, afectan en mayor medida a los y las jvenes a quienes cada vez
ms el mercado les exige mayores competencias para desempearse en los campos que oferta, ante la poca oportunidad para
cumplir con los requerimientos el mercado de trabajo deja de ofrecer oportunidades de insercin, y se consolida como un espacio
fragmentado que refuerza las diferencias sociales. Las pocas posiciones que se generan en los sectores ms integrados a la
economa solo son ocupadas por quienes tienen un mayor capital educativo y social15
En la sistematizacin de la experiencia JVP desarrollada en Cartagena y Sucre, la Fundacin Surtigas manifiesta que la
problemtica del desempleo juvenil es visualizada en el mundo, incluso en los pases desarrollados, como un reto social y
altamente prioritario. El segmento de los jvenes enfrenta las complejidades y obstculos, pero con mayor dificultad que la media
de la poblacin: la tasa de desempleo juvenil duplica y triplica la tasa de desempleo general12. Esta vulnerabilidad13 etaria se
potencia si a la condicin de joven se agrega la de pobreza, baja escolaridad, y desplazamiento forzado.
Los jvenes socialmente desfavorecidos suelen verse particularmente afectados perpetundose as un crculo vicioso de pobreza
y exclusin social. No cuentan con la posibilidad de gozar de la moratoria social que posibilita la acumulacin de aos de
instruccin, de bsqueda vocacional, de ensayo-error, de amplias experiencias de socializacin, sin el apremio del ingreso
temprano al empleo precario y de baja calidad, indispensable en los jvenes para la manutencin, con el consecuente abandono
de la educacin y la capacitacin formales14
Para superar la situacin de vulnerabilidad de la poblacin joven a travs del desarrollo y fortalecimiento de capacidades para
aumento de las probabilidades de insercin socio laboral y de insercin o reinsercin a la vida econmica productiva, el Proyecto
Jvenes con Valores Productivos, ofreci la oportunidad de formacin humana y productiva dirigida a un grupo de 120 Jvenes
urbanos y rurales de cuatro municipios del Bajo Sin, entre los 18 y 28 aos.
12 OIT, BID, BM. 2003.

13 OIT. Formacin y Empleabilidad de Jvenes en Amrica Latina La vulnerabilidad puede entenderse como un estado de elevada
exposicin a riesgos e incertidumbres, combinado con una capacidad disminuida para protegerse o defenderse de ellos y hacer
frente a sus consecuencias negativas.
14 Ob. Cit.
15 PROGRAMA JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS, Proyecto Bajo Sin; Fundacin Surtigas y Swissaid, enero de 2009.
III. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS METODOLGICOS

UTILIZADOS EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA
El proyecto se propuso como una oportunidad para que pudieran definir su proyecto de vida, desarrollar, implementar y/o fortalecer
iniciativas empresariales, formar lideres y lderezas como gestores sociales que fortalezcan a las organizaciones de la cual hacen
parte, y participen, decidan y promuevan el desarrollo de sus localidades. Se estim el establecimiento o creacin de 15 unidades
econmicas y la creacin o fortalecimiento de 80 unidades empresariales unipersonales.
La experiencia desarrollada en el Bajo Sin, departamento de Crdoba, se enmarc en una alianza estratgica entre la
cooperacin Internacional representada por Fundacin Suiza de Cooperacin al desarrollo Swissaid y la Fundacin Surtigas
como co-financiadores y ejecutores del Proyecto Jvenes con Valores Productivos a implementarse en los municipios de
Pursima, Momil, San Antero y Lorica con la colaboracin y coordinacin de la organizacin de base APRALSA.
Un porcentaje de esta poblacin de jvenes de la cobertura del proyecto, son hijos e hijas de las familias urbanas o rurales con
procesos organizativos y productivos de las organizaciones de base vinculadas a la experiencia.
La intervencin mediante el programa JVP se plante para desarrollarse durante dos aos, en el primero se dara cuenta de
la formacin de los y las jvenes para el desarrollo y fortalecimiento de capacidades y el diseo del proyecto de vida; y en el
segundo se ocupaba del acompaamiento y de la asesora a la implementacin de las iniciativas econmicas propuestas por
los jvenes.
Para las directivas y liderezas de APRALSA y para las y los jvenes de la experiencia del Bajo Sin consultados el Programa JVP
es un proceso bien estructurado que parte de lo humano desde lo personal de cada joven como sujeto, es una oportunidad,
esperanza, que ayuda a los jvenes, les abre puertas, experiencias, generar ingresos, cambios y mejoramiento en la calidad
de vida y visin en los jvenes, no hay riesgos, se sabe cmo se va a responder ante u negocio ensea valores como la
responsabilidad, llego en el momento oportuno16.
16 Entrevistas grupales, 1 de marzo de 2010.
Se previ con los 120 jvenes de los cuatro municipios de cobertura, los cuales se involucraban en procesos de aprendizaje en
todos los ejes temticos, una ruta operativa comn al inicio del proceso y posteriormente se distribuiran en grupos dependiendo
de la capacitacin tcnica elegida por ellos mismos.


La distribucin de esta participacin por municipios es como sigue:
Los grupos o ejes temticos de la oferta del programa JVP en el Bajo Sin, por los cuales los jvenes optaban segn su perfil,
fueron:
COBERTURA GEOGRFICA Y
POBLACIONALPOR LINEAS DE ACCIN
FORTALECIMIENTO ODB
GESTORE S
SOCIALES
MUNIC IPIOS
FORTALECIMIE NTO A
ORGANI ZACI ONES DE BASE
INSERCI N
LABORAL
LORICA
COOPEL ASOMUPRO L
82
11
10
17
10
11
28
47
25
MOMIL
PURISIMA
APRA LSA
SAN ANTERO
TOTAL
EMPR ENDIMIENTOS
GESTORES SOCIALES
EMPRENDIMIENTOS
INSERCIN LABORAL


El fortalecimiento de las Organizaciones de Base, ODB, se contempl en el nivel interno con la potenciacin de
capacidades de gestin y en el externo con el acompaamiento para acceso a oportunidades y/o fuentes de cofinanciacin de
sus iniciativas productivas, lo que requera capacidades en formulacin y ejecucin de proyectos. Adems se ofert el apoyo
para la visibilizacin de los procesos y aportes de estas organizaciones al desarrollo social y econmico de la localidad y a
la dinamizacin de iniciativas juveniles en el campo de la incidencia de la agenda de la poltica pblica de Juventud a nivel
municipal.
Insercin Laboral, que contemplaba la capacitacin y certificacin por parte del SENA de jvenes que posteriormente se
vinculaban como Operarios Instaladores de Gas Natural, mediante contrato de aprendizaje con contratistas de la empresa
Surtigas. La articulacin con el enfoque de cadena de valor de la empresa se plante como sigue:
Gestores Sociales se concibi como una oportunidad para gestar procesos mayor participacin juvenil en las ODB a la vez que
construir condiciones para el relevo generacional en las organizaciones, lo que exiga una capacitacin y formacin en campos
temticos del desarrollo de base como: Agroecologa, Desarrollo Personal, Comunicacin, Apoyo Institucional, Recreacin
Cultura y Deporte. Las y los gestores se formaban y se les acompaaba para que actuaran en la dinamizacin de procesos
de Poltica Pblica de Juventud en el bajo Sin, destacando entre ello la eleccin de los respectivos Consejos Municipales de
Juventud CMJ.
COLABORADORE S
CONTR ATISTAS
SOSTENIBILIDAD
Emprendimientos con jvenes, que contempl el acceso a crdito por la va de un fondo local y el establecimiento y/ o
fortalecimiento de negocios en las lneas de Especies menores, manufacturas, Comercio de mercancas y prestacin de servicios.
COMUNIDA D
GOBIERNO S/
COOP. INTER

IV. RELATO COLECTIVO DE LA HISTORIA PARTICULAR DE LA EXPERIENCIA

DE JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS EN EL BAJO SIN
Las actividades de participacin de las y los jvenes vinculados al Programa en el Bajo Sin se realizaran en forma colectiva,
integrndolos a todos. Durante el proceso se desarrollaran actividades de convivencia, encuentros y evaluaciones, permitiendo
procesos de comunicacin e interaccin.
Momentos y Rutas del Proceso de Desarrollo de la Experiencia

1 DESARROLLO HUMANO Y EMPLEABILIDAD
La etapa I de desarrollo de la experiencia, entre febrero y abril de 2009.
En la siguiente imagen se aprecia la manera como la Fundacin Surtigas integr JVP y el enfoque de Desarrollo de Base:
Previamente inscritos e informados los jvenes mediante la convocatoria realizada por los promotores de las organizaciones
de base existente en cada uno de los municipios, se inicia el proceso de formacin implementado un mdulo en Desarrollo
Humano, diseado para ello de manera previa por____________________________, a travs de distintas sesiones y
talleres.
APOR TES DEL PR OYECTO A L DE SARROLL O DE BASE
Las organizaciones de base que iniciaron el proceso en esta primera etapa fueron APRALSA de Momil, ASUMOPROL y COOPEL
Lorica.
Capacitacin y
acompaamie nto a
equipos de apoyo
instituci onal d e las ODB
FORTALECIMIE NTO DE
CAPACIDADES IND IVIDUA LES
Y COLECTIVAS
FORTALECIMIE NTO
DE A LIANZAS Y
RELACI ONAMI ENTO EXTERNO
Gesti n y apo yo par a

establec er vinculos con
entidad es gubernamen tales
y organiza ciones locales
GESTIN DE PRO YECTOS

SOCIECONMIC OS Y
PARTICIPACIN CIUDADANA
Apoyo a la par ticip acin

de las ODB en proc esos
de desarrollo social y
econmico local
DESARROL LO
DE BASE
Capacitacin y
apoyo a jovenes de las
ODB para el emprendimien to
y la inserci n laboral
INC REMENTO DE
OPORT UNIDA DES PARA
GENERAR INGR ESOS
El Mdulo estaba orientado al desarrollo y crecimiento humano de los jvenes vinculados inicialmente a la experiencia en
procura de fortalecer su autoestima, los valores, la responsabilidad, manejo de emociones, y proyecto de vida. Esta formacin
se implemento mediante distintas actividades que integraban la ldica, el trabajo de grupo, la reflexin, el autodescubrimiento
de las capacidades individuales y la visin de futuro.
Para esta etapa se vinculan, participan y se da un acercamiento entre los padres de familia y los jvenes para la construccin
de su historia de vida, as como la formulacin de los planes o proyecto de vida. Con un proyecto ya diseando se conoca cules
eran sus expectativas.

Continuando la formacin de los jvenes se desarrollan los contenidos de un segundo mdulo con una duracin de tres meses
mes con sesiones presenciales, que hacen nfasis en empleabilidad con temas especficos desarrollo empresarial y Tecnologas
de la Informacin, est ltimo busca que los jvenes fortalezcan sus conocimientos y tengan un acercamiento y uso de esta
herramienta del acceso a la informacin mediante el internet estableciendo y ampliando sus relaciones y conocimientos. Esta
formacin es impartida por los instructores del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA para lo cual se estableci un convenio.
Es necesario contar con un instrumento que ayude y oriente a los jvenes a identificar su vocacin ocupacional para orientar a
los jvenes hacia las distintas opciones rutas que siguen o se desprenden de esta primera Etapa, lo cual se hace mediante el
diagnostico ocupacional, aplicando un test, siguiendo recomendaciones de la empresa Surtigas y otros aportados por el SENA y
anlisis de casos mediante una metodologa ldica.
El acompaamiento y motivacin permanente de los promotores se mantiene.
El nmero de participantes al finalizar est primera etapa del proyecto corresponde a un total de 99 jvenes, de los cuales 28
forman parte del grupo en la ruta de Empleo y 71 del grupo en la ruta de Negocios.

PROC ESO JVENES C ON VA LORES PRODUC TIVOS, BAJO SIN

3 Organizaciones de Base locales
4 Promotes locales OD B
1 por m unicipi o
120 Jo venes d e 18 - 26 aos,
de ODB locales, 35 por m unicipio
Convenios con instituc iones

educativas locales par a
apoyo logistic o
Convenios con el S ENA
Requisit os de SU RTIGAS y del

SENA para formacin en
proc eso especif ico
ETAPA I FASE I
DESARROLL O HUMAN O
FORMACIN CON ENFASI S EN
DESARROLL O PE RSONAL Y V ALORES
3 ME SES, FEBRERO - ABRIL 2009
ETAPA I FASE II
EMPLEABILIDA D
FORMACIN EN DESARROLL O
EMPR ESARIA L CON NFASI S EN
CONTABILIDA D Y TICs
3 ME SES, JUL IO - SEP 2009
ETAPA C OMPLEM ENTARIA

DIAGNOST ICO DE PERFI L
OCUPACIONAL
SELEC CI N DE LOS JVENES
POR PERFIL, JUN IO 2009
INSERCI N LABOR AL
Ruta - Proceso
Especifico
NEGOCI OS
Ruta - P roceso
Independien te
GESTORES SOC IALES

Ruta Emergen te
Modulo d e
desarrollo human o
2 Asesores psicosociales ,
1 asesor por m unicipi o
Modulos y
materiales S ENA
2 Instructores
SENA. 1 por re a
Un grupo de 30 j vene s
para Insercin Laboral
Un grupo de 75 j vene s
para Negocios
Plan de vid a
de cada jove n
Certificacin S ena
por rea, cada jo ven


RESULTADOS Y VALORACIONES ACERCA DE LA EXPERIENCIA EN ESTA ETAPA COMN
Acerca de los actores o sujetos claves en esta etapa manifestaron que los asesores y en el nivel subregional los promotores
fueron los ms reconocidos por estar siempre y en permanente contacto con los jvenes y motivacin constante. La calidad,
perfil del talento humano, cualidades, actitud, y compromiso de los asesores permitieron la comprensin de los contenidos del
proceso de formacin, se menciona a la familia pero no para todo el proceso, solo par la fase II etapa I, ya que es generaban
inseguridad a los jvenes, con comentarios e influencias negativas de no credibilidad en lo que estaban participando o se estaban
involucrando la familia y el apoyo de esta, es determinante en las decisiones que tenan que tomar los jvenes, especialmente
las mujeres jvenes. Reconocimiento por parte de la comunidad hacia el programa a los promotores, es clave entonces que el
proceso incluya lderes pertenecientes al mismo contexto en el cual se implemente la experiencia o el programa. (El promotor
aparece desde el inicio de la ruta con la convocatoria y vistitas domiciliarias)
En relacin con metodologas o tcnicas y acciones claves que se realizaron en esta etapa, las directivas de la organizacin
de base y las y los jvenes consultados plantearon lo siguiente: la metodologa de educacin popular participativa, vivencial,
dinmica-ldica, los trabajos en grupos, presentaciones creativas, dibujos, exposiciones, preparacin de carteleras, historietas
que llevan a la reflexin, utilizacin de ayudas audiovisuales, dinmicas asignacin de ejercicios y trabajos desarrollar por fuera
de las sesiones presenciales, los contenidos autoestima Investigacin de la historia de vida.
Adems, las visitas domiciliarias, el acompaamiento psicosocial y la asesora individual en casos especiales, vinculacin de los
padres de familia en el mdulo de desarrollo personal, talleres con los padres de familia, elaboracin del plan de vida indagar
sobre la propia vida, de los mismos jvenes, ejercicios de relajacin, abordaje de la vida juvenil desde el enfoque potencialidad
y sujetos de derechos.
Resaltan tambin como factor clave el contar con el material necesario para desarrollar los trabajos y actividades formativas,
los salones y espacios eran adecuados, la metodologa permiti despertar y desarrollar la creatividad de los jvenes. Es clave
la utilizacin de la imagen el apoyo de visualizar, la aplicacin de encuestas como los test. Indagar sobre la vida familiar de
los jvenes permiti identificar problemticas familiares, integracin y encuentros entre jvenes y padres. Para los jvenes es
atractiva la forma de abordar los temas y/o contenidos. Al momento del diagnostico o perfil ocupacional fue vivencial, mediante
la aplicacin de la historieta.


Los Principales Logros, Fracasos y Frustraciones en esta Etapa Comn y los factores que los determinaron
VALORACIN
FACTORES QUE LOS DETERMINARON

Por parte de los beneficiarios jvenes
VALORACIN
PRINCIPALES LOGROS:
El Programa Institucionalmente
Auto motivacin y voluntad permanente de superacin
Jvenes con planes o proyectos de

vida (quienes son, que queremos, y para
donde vamos), confianza en si mismo,
mejores y mayores relaciones con los
dems (familia, amigos) desarrollo de
habilidades, manejo de emociones.
Apoyo, manutencin,alimentacin, transporte, material de trabajo,

necesidades bsicas de los jvenes para participar en el proceso.
Trazarse y proponerse metas
Proyectarse, darse a conocer
Vinculacin de los padre de familia, abuelos, tos, esposos, compaeros.
Perder el miedo, mayor seguridad
Personas a cargo del proceso del proceso de intervencin.
Ganar mayor sentido de responsabilidad
Asesores Psicosocial, metodologa implementada.
Adquirir nuevos conocimientos

en contabilidad, emprendiemiento,
empleabilidad y nuevas tecnologas
Confianza de los asesores
Responsabilidad compartida entre jvenes y asesores
Gestin Institucional con otras organizaciones.

Familia
Capacidad de gestin de los gestores
PRINCIPALES FRACASOS:
Familia
(no se identifican fracasos sino

dificultades)
Falta de apoyo de la familia, no credibilidad en el proyecto los padres

aseguraban siempre hacen lo mismo engaan a la gente y la deja tirada.
Desercin de algunos jvenes, bajo

el nimo de aquellos que mantuvieron y
continuaron en el programa.
Asesinato del Lder de la organizacin APRALSA genera inseguridad en

algunos jvenes y en las familias.


VALORACIN
VALORACIN
Del proceso institucional
El lapso de tiempo para la atencin entre

un grupo y otro en la fase de capacitacin
con el SENA se desesperan los jvenes.
Insuficientes instructores del SENA por la cantidad de grupos de jvenes.

Cupos limitados
No poder asistir por tener que trabajar y aportar con el sustento para la
familia.
Muchos interesados en la ruta de

insercin laboral.
Factor ambiental ola invernal
No tener claridad de lo que buscaban.
Por parte de los mismos jvenes
La informacin se quedo slo entre algunos lderes, especialmente los

pertenecientes a los cabildos indgenas, no les llego dicha informacin
no llego a los jvenes, celos institucionales con la organizacin base que
lideraba el proyecto.
Movilidad de los jvenes desde lo rural.

Perfil no daba para el acceso a insercin laboral
Quitar la oportunidad a otros jvenes,
que no lograron entrar y los que entraron,
desertaron en medio del proceso.
Algunos tenan dificultades de salud para las labores que se requeran de

contacto con sustancias y este caso el gas.
Miedo de algunos jvenes que por haber dejado de estudiar durante un
lapso de tiempo (solo tenan educacin primaria y bsica incompleta, por
los contenidos de los curos especficos como el de matemticas y sistemas
enfrentarse a las nuevas tecnologas.

No cumplir con la edad, inasistencia de algunos jvenes luego de haber
pacto la regla sobre el nmero de inasistencias.


2. FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONES DE BASE, Inicia en julio de 2010 y se mantiene en curso
Los principales logros, fracasos y frustraciones en esta ruta y los factores que los determinaron
Las motivaciones para Participar de este Grupo o Eje Temtico

Las directivas de la organizacin de base manifestaron que entre las motivaciones destacan: crecer como organizacin para
continuar con los programas y proyecciones, el trabajo en alianza que se proyecto con las dems organizaciones para establecer
un mayor impacto en el bajo Sin, la organizacin sola no haba podido lograr tanto, jug un papel importante la motivacin
permanente y el acompaamiento de la Fundacin Surtigas.
Resultados y Valoraciones acerca de la Experiencia en esta Etapa Comn
VALORACIN
PRINCIPALES LOGROS:
Disponibilidad la perseverancia voluntad de los miembros e integrantes de

la organizacin.
Aprendizajes en la parte contable y

tributaria de la organizacin.
Las metodologas o tcnicas y acciones fueron claves para el desarrollo de esta ruta proceso de Fortalecimiento
Mejoramiento y aplicacin de la sede

de la organizacin.
El acompaamiento, la construccin colectiva de los procesos, los talleres de capacitacin realizados, las auditorias colectivas,
la parte de desarrollo y crecimiento personal, acompaamiento psicosocial, el reconocimiento de los logros y el esfuerzo de la
organizacin por parte de la Fundacin Surtigas.
Aprobacin Proyecto BID
Las personas o actores claves en el desarrollo de esta ruta

Las y los asesores: institucional, contable, administrativo, sicosocial, coordinador del proyecto de la Fundacin Surtigas.
Los asesores que acompaaron el proceso de formacin.

Lote propio, gestin de donaciones, mano de obra aportada por la
comunidad, ganancias con la administracin del proyecto Jvenes con
Valores Productivas.
Contar con el aval de de un socio de Red Amrica, en este caso Fundacin
Surtigas.
Capacitacin en elaboracin de proyectos. Contar y cumplir con los requisitos
tributarios, el proyecto cumpli con el perfil solicitado en la convocatoria.


VALORACIN
Lo ms atractivo del proceso de esta ruta especifica
PRINCIPALES FRACASOS
No concretar la alianza ACA del bajo
Sin integrada por APRALSA, COOPEL,
ASOMOPRIL
Debilidad de las organizaciones COOPEL y ASOMOPRIL, problemas

tributarios, no pago de declaraciones de renta.
El fortalecimiento administrativo y contable, el acompaamiento permanente, la participacin en la convocatoria para

cofinanciacin de un proyecto que se concret positivamente, la actualizacin en la parte legal y tributaria. Incorporar el relevo
generacional en la organizacin involucrar a los jvenes en los procesos de la organizacin.
El motivo del retiro de algunas organizaciones de esta ruta
Miedo de la Organizacin APRALSA por verse afecta en algn momento por

la situacin de las otras organizaciones.
La falta de motivacin, la metodologa aplicada no les llamo la atencin y los contenidos de gnero, resolucin de conflictos,
masculinidad se sentan extraas en el proceso por ser tal vez del sector urbano, no adaptase a la cultura de la participacin y
formacin y trabajo asociativo, participaron ms en el trabajo de campo.
No culminar el proceso de formulacin de proyectos por parte de las otras

dos 2 organizaciones.
El aporte el proyecto en el nivel personal de quienes participaron de este Grupo o eje temtico
Experiencia laboral en la parte administrativa y contable, mayor grado de confianza en s mismo, ms tolerantes, por primera
vez se trabajaba con jvenes de otros municipios, ya se cuentan con mayores conocimientos para continuar el trabajo con los
jvenes.
Ventajas o beneficios ha tenido para los jvenes del Bajo Sin participar de la experiencia en esta ruta especfica
Los jvenes lograron involucrarse en actividades y/o procesos de la organizacin de base APRALSA, reconocimiento en los
jvenes de aptitudes para el relevo generacional, y fortalezas, mayor nivel de responsabilidad y visibilidad de estos ante la
comunidad de los municipios del Bajo Sin.


3. GESTORES SOCIALES
Inicia en marzo de 2010 hasta abril de 2011

Asesora Psicosocial y Asesora empresarial

Los principales logros, fracasos y frustraciones en esta ruta y los factores que los determinaron
Las motivaciones para Participar de este Grupo o Eje temtico
Se vena con motivacin alta de la ruta anterior, trabajar por el desarrollo de las comunidades, liderazgo de los jvenes tena el
perfil y las habilidades para ser gestor replicar y ensear a otros.
VALORACIN
PRINCIPALES LOGROS:
Metodologa desarrollada, capacidad de liderazgo de los jvenes.
Conformacin de 5 Subgrupos.
Las metodologas o tcnicas y acciones fueron claves para el desarrollo de las etapas de esta ruta
Transferencia de conocimientos y
trabajo comunitario.
Talleres de grupo, divisin de varios comits al interior del grupo, contar con el perfil del inters en el comit que se inscriben,
fortalecer y profundizar temas y abordados en la ruta anterior especficamente la parte de crecimiento y desarrollo personal,
compartir experiencias y metodologas, participar en intercambios de otros espacios de capacitacin con otros lderes y
experiencias sociales y de participacin juvenil, las brigadas y replicas de los temas, participacin en el proceso de incidencia
en poltica pblica a nivel departamental eleccin de los consejos municipales de juventud. Conformacin de otros grupos de
jvenes.
Movilizacin y organizacin a un mayor

nmero de jvenes,
ampliacin de la red de jvenes.
Liderar y organizacin primer
Trabajo en grupos y equipo y la asociatividad juvenil entre la

organizacin de base y la red juvenil.
El proceso no se ha cerrado, continua con el fortalecimiento y establecimiento
de una red y proceso ms amplio de organizacin y participacin juvenil.
Festival juvenil del bajo Sin

Dificultades
Ninguno


4. EMPRENDIMIENTOS NEGOCIOS
Inicia en julio de 2009 hasta junio de 2010
Confianza, los resultados se mostraban, replicas en las comunidades, ser referentes de otros jvenes, la experiencia vivida.
Motivo de algunos jvenes para retirarse o continuar en la experiencia
Jvenes continuaron: Confianza, se vean las acciones y beneficios.
Jvenes se retiraron: Problemas familiares, no estaban motivados para el trabajo voluntario, desconfianza.
Ser independientes, generar nuestros propios ingresos ser autnomos en el manejo del dinero, tener un negocio con participacin
de la familia.
Los aportes del proyecto en sus vidas a nivel personal
Generacin de ingresos, mayor crecimiento personal
Las metodologas o tcnicas y acciones que fueron claves para el desarrollo de las etapas de esta ruta
Las ventajas o beneficios que ha tenido para los jvenes del Bajo Sin participar de la experiencia en esta ruta
especfica
El anlisis del contexto para hacer las ventajas y ventajas del negocio, no se trata de competir sino estar en el mercado del
negocio e identificar los riesgos.
Oportunidades con otras organizaciones, certificacin del proceso de formacin les permite participar de otras iniciativas
institucionales, reconocimiento por parte de la comunidad en lo local, en el Bajo Sin desarrollo del liderazgo juvenil.

Asesor empresarial, psicosocial, promotor.


Principales logros, fracasos y frustraciones en esta ruta y los factores que los determinaron
VALORACIN
VALORACIN
PRINCIPALES LOGROS:
Microcrdito en efectivo, contar con una contrapartida como requisito del

fondo, el asesor contaba con los conocimientos necesarios para orientar los
distintos negocios presentados, la confianza en la asesora empresarial
Tener el plan de negocio

Tener clientes
PRINCIPALES FRUSTRACIONES
Tomar decisiones sin consultar a los
jvenes.
Primero se debe conocer el monto del presupuesto, luego ajustar el plan

de negocio y luego hacer ajustes.
Algunos planes de negocio fueron

aprobados no fueron aprobaos,
Los padres no dieron el aval, miedo a tomar el crdito
Aterrizar el plan de negocio y de vida no

se ajusto a la realidad.
Formacin para emprender un negocio.
Inexperiencia el manejo de crditos temor y miedo a quedar mal, ya que

eran muy responsables, no invirtieron todo el crdito, dejaron una parte del
dinero para pagar la primera cuota.
Dificultades
Cambio de negocio. El plan de negocio
no se ajustaba a la realidad.
No tener claridad en el negocio que queran. No incorporaron los ajustes o

recomendaciones de la asesora empresarial.
Tener un negocio y generar ingresos propios, la capacitacin como se desarrollo, la vida crediticia no fue un requisito, la baja tasa
de inters, la solicitud y respuesta positiva, el momento de recibir el recurso por parte de la organizacin APRALSA.


Motivo del retiro y de la permanencia de algunos jvenes
5. INSERCIN LABORAL SE DESPRENDE DEL PERFIL OCUPACIONAL

Inicia en julio y finaliza en agosto de 2009
Jvenes se retiraron: desinters, el proceso era muy extenso, no vieron la oportunidad

Jvenes continuaron: tenan la informacin clara desde un inicio, creyeron en todas las etapas y fases del proceso.
El aportando del proyecto en sus vidas a nivel personal

A ser responsables, tener reconocimiento en nuestro entorno comunitario, nuevos conocimientos, facultad de manejar un negocio,
mejores relaciones interpersonales, mejores habilidades sociales, conocer nuevas personas y hacer amistades e integrarnos con
jvenes de otros municipios.
Ventajas o beneficios ha tenido para los jvenes del Bajo Sin participar de la experiencia en esta ruta especfica
Capital semilla recibido, articulados al fondo de crdito, reconocimiento en la comunidad por contar con un negocio, mayor
reconocimiento como lder.
Matemticas Para la VIDA: Parte de una necesidad de la empresa Surtigas en el momento que la empresa est en una etapa
de expansin en otros municipios y se requera de recurso humano capacitado para realizar las labores de instalacin de gas,
para ingresar este grupo se bebi cumplir con un examen para identificar las necesidades de formacin en esta temtica, se
diseo el modulo y el programa de capacitacin denominado matemticas para la vida y Atencin al Cliente con una intensidad
de 40 horas dedicada a matemticas bsicas con aportes y orientaciones del rea de operaciones de Surtigas. La capacitacin
est a cargo del SENA implementando el mdulo. Para o este grupo se contemplo un cupo de 20 jvenes amplindose a 30
finalmente quedaron 28 jvenes, la propuesta de incluir a las mujeres en este grupo fue por iniciativas de ellas mismas las
mujeres tambin podemos y tenemos la mismas capacidades, sabemos que es un trabajo pesado, cuando estbamos en las
prcticas la comunidad se sorprenda por ver mujeres y jvenes en esta labor 17.
Capacitacin en tcnica del Gas: inicia en septiembre finaliza noviembre de 2009.
Se requiri de capacitacin de tcnicos de gas con adaptacin de normas de Sucre, Crdoba, Bolvar, diseo del mdulo
temtico por parte del SENA, se pact convenio con la red de contratistas del SENA esto garantiz el contrato de prcticas como
aprendizajes con todos los derechos de ley, el acompaamiento de los asesores y psicolgico se mantena, la Fundacin Surtigas
y SENA acompaa el proceso de prcticas laborales.
17 Entrevista Grupal, Marzo 1 de 2012 Mnica, Joven del grupo Insercin Laboral


En esta fase se requiri de 3 meses adicionales pues no se contaba que para la evaluacin y certificacin como tcnicos
instaladores de gas, el SENA no contemplaba los tres mes de la parte productiva inicial, pues los evaluadores encargados
de verificar los procedimientos en campo lo haca presencia en terreno verificando as la formacin, y dando finalmente el
visto bueno y certificacin como operario instalador de gas, en total 28 Jvenes se certifican como Operarios Instaladores
de Gas Natural. De ellos: 21 jvenes certificados como Tcnicos Instaladores de Gas y 4 jvenes certificados como Tcnicos
Inspectores de Gas. Estos jvenes cuentan con un cdigo que los habilita para desempearse en cualquier empresa del rea del
gas domiciliario.

Las metodologas o tcnicas y acciones fueron claves para el desarrollo de las etapas de esta ruta
Apoyo constante y moral no decaer el nimo, el acompaamiento, los recursos tcnicos como el video sobre los temas y
procedimientos de instalacin de redes de gas, entrenamiento terico prctico en terreno, lo docentes fueron recursivos se
apoyaron en las TIC.
Duracin 9 meses.
Bsqueda de una mejor calidad de vida, ingreso econmico, salir de la casa conocer otros contextos, impuls para superacin
personal continuar estudias tcnicos y superiores independencia econmica no depender de los padres, la mujeres fueron quienes
propusieron que tambin se les incluyera en esta ruta que contaban con las capacidades para capacitarse y hacer parte de este
trabajo, que no solo era para hombres.
Instructor del SENA, contratistas de Surtigas empresas en las cuales se hacen la prcticas laborales, acompaamiento de la
promotora, familia que entra apoyar al ver los avances de los jvenes y el apoyo recibido.


Los principales logros, fracasos y frustraciones en esta ruta y los factores los determinaron
VALORACIN
Salir de la casa, conocer otros contextos y territorios del mismo departamento, ser reconocidos, la receptividad de la comunidad
la atencin de los clientes, reconocimiento por ser jvenes y la labor realizada especialmente las mujeres.
PRINCIPALES LOGROS:
Autonoma, responsabilidad.
Capacitados para hacer y cumplir a cabalidad el trabajo encomendado,

creer en los jvenes y tenerlos siempre en cuenta por las empresas, han
tenido experiencias laborales entre 2 y tres empresas.
Nuevas oportunidades laborales.
Capacitados para ser contratados por las empresas.
Remuneracin e ingreso econmico
Buscar mejores oportunidades conociendo el prestigio de la empresa
Motivos de algunos jvenes para retirarse o continuar

Jvenes se retiraron: no les gusto, la exigencia de las clases, solo asistan para pasarla bien!
Jvenes continuaron: dar ejemplo de seguir adelante, credibilidad en el proyecto
Los aportes del proyecto en sus vidas a nivel personal
Mejorar las relaciones con la familia y los dems, mayor responsabilidad.
Dificultades
Desespero de los jvenes entre una
etapa y otra.
Las ventajas o beneficios ha tenido para los jvenes del Bajo Sin participar de la experiencia en esta ruta
especfica
Convenios con las instituciones y contratistas.
Experiencia laboral, mejor calidad de vida, avanzar progresar continuar estudiando y perfeccionar la formacin para el trabajo,
administrar sus propios recursos, como jvenes empelados.
JVENES CON VALORES

PRODUCTIVOS JVP
MANUAL DE TRANSFERENCIA
PREMIO EMPRENDER PAZ

LNEA DE ACIN SECTOR PRIVADO Y PAZ
/funsurtigas
http://linkd.in/funsurtigas
/fundacionsurtigas
Magn Ortiga Pareja

Presidente Junta Directiva
Mara Claudia Truco

Directora
JUNTA DIRECTIVA
Ciro Said Lzaro
Alfredo Chamat
Roberto Alcocer Rosas
Sagrario Urruchurtu
Carlos Londoo Botero
Eduar Vargas Martnez

Director de Proyecto
Equipo de Trabajo JVP

Diana Rodrguez L.
Lineys Ramrez
Jos Gabriel de la Ossa
Mirleidys Torralvo
Con el auspicio de:

Deutsche Gesellschaft Fur Internationale Zusammenarbeit (GIZ) Gmbh,
Premio Emprender Paz 2011
Lnea de Accin Sector Privado y Paz
ngela Mara Rodrguez
Consultora
Jorge Luis Martnez
Asistente Consultora
Reconocimiento a:
Junta Directiva de APRALSA
JVP participantes del trabajo de documentacin para el Manual

Empresas contratistas:
DICON LTDA. ECA LTDA. CONSTRUCERT. MARENCO TAMARA & CIA LTDA. I.O.V.
PRESENTACIN
Jvenes con Valores Productivos (JVP) es un Programa del Sistema de Gestin de la Responsabilidad
Social de Surtigas (SGRSE) que gan el Premio Emprender Paz 2011 en la Lnea de Accin Sector
Privado y Paz.
El valor del premio a solicitud de la empresa y de su Fundacin se destino a la produccin de un
documento que posibilitar la transferencia de las caractersticas y procedimientos del Programa para
otras empresas, fundaciones y entidades potencialmente interesadas en su apropiacin, adaptacin
e implementacin. Para ello fue necesario un proceso previo de documentacin y anlisis de las
experiencias de implementacin del Programa a travs de proyectos en Bolvar, Crdoba y Sucre.
El producto de esa motivacin y esfuerzo es el presente Manual de Transferencia que para su fin, tiene
la caracterstica de un hibrido entre un manual de capacitacin y uno de procedimientos, entendiendo la
transferencia como un proceso constructivo de enseanza aprendizaje, en el que interactan distintos
sujetos con conocimientos y saberes previos para el desarrollo terico y prctico de un determinado
campo temtico del cual todos aprenden y generan experticia.
PRESENTACIN
Compartir la experiencia con otros es una de las formas como Surtigas desde su Sistema de Gestin
de RSE abre escenarios de dilogo, retroalimenta su propia experiencia y democratiza estrategias
que han sido funcionales a la compaa en su intencin de contribuir a generar oportunidades de
inclusin y desarrollo de capacidades a personas en situacin de vulnerabilidad de las comunidades
donde la empresa desarrolla sus operaciones. De este modo la empresa se reconoce como un
ciudadano corporativo, concibiendo a las poblaciones como sujetos de derechos que necesitan acceso
a oportunidades.
El Manual se estructura en tres partes, la primera da cuenta del objetivo del manual y la conceptualizacin
del Programa; la segunda es la parte tcnica de la transferencia de JVP y la tercera es la parte de los
lineamientos operativos para realizar la transferencia.
I. PARTE CONCEPTUAL
Magn Ortiga Pareja
Gerente General de Surtigas
Propsito
Aportar a la reflexin sobre los enfoques y sentidos que llevan a una empresa a establecer un
programa como JVP
1- OBJETIVO DEL MANUAL
2- MARCO CONCEPTUAL
Posibilitar la transferencia de los lineamientos generales que caracterizan el Programa Jvenes con
Valores Productivos para su apropiacin y/o adaptacin por parte de otras empresas, fundaciones o
entidades que en el marco de la RSE o de la cooperacin al desarrollo lo consideren pertinente.
El marco general que fundamenta el Programa JVP lo integran los cuatro grupos especficos de conceptualizacin presentes
en el Sistema de Gestin de Responsabilidad Social Empresarial de Surtigas: i) Responsabilidad Social Empresarial (RSE), ii)
Negocios Inclusivos, iii) Desarrollo de Base y iv) el Enfoque de Derechos.
En materia de Responsabilidad Social Empresarial RSE, por parte de Surtigas se concibe que la empresa interacta con
diferentes grupos de inters y debe ser responsable con cualquier grupo o individuo que puede afectar o ser afectado por la
consecucin de sus objetivos, en tal sentido el objetivo de la empresa gira en torno al inters de todos sus grupos de inters
(accionistas, clientes, empleados, proveedores y comunidad) que son identificados y segn ellos disea programas y proyectos
de RSE, sin dejar de lado la maximizacin de una visin de desarrollo como crecimiento econmico, bajo esta mirada se plantean
algunas donaciones a determinados grupos sin unos alcances claramente especificados1
Se asume adems que la empresa debe preguntarse por los grandes problemas y expectativas de la sociedad, frente a ella, y en
esa medida participar como elemento dinmico y establecer su rol como actor activo de la sociedad. En la perspectiva estratgica,
la gestin empresarial le apunta de manera integral al desarrollo, no solo al crecimiento () Desde esta perspectiva, reconoce
que las demandas sociales suelen ser la manera en que la sociedad interacta con la empresa y le da cierta legitimidad y
prestigio, por lo que tendra que considerar dichas demandas e integrarlas de tal manera que la empresa opere en concordancia
con los valores societales2
1 Fundacin Surtigas, JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS LIDERANDO LA EMPLEABILIDAD EN CARTAGENA (BOL),
SINCELEJO, SAN ONOFRE Y OVEJAS (SUCRE) Cartagena, 2010.
2 Ob. Cit, que incluye cita textual de Carson, T. (1993). Friedmans Theory of Corporate Social Responsibility.Business and
Professional EthicsJournal, 12/1, pp. 3 -32
2- MARCO CONCEPTUAL
2- MARCO CONCEPTUAL
La empresa estructura as un compromiso integral con la viabilidad de la sociedad, pues la viabilidad de la empresa se enmarca
y depende de las condiciones de la sociedad. La responsabilidad social empresarial y/o corporativa es entonces el compromiso
de Surtigas, desde una perspectiva de sostenibilidad, de contribuir con el desarrollo, el bienestar y el mejoramiento de la calidad
de vida de los empleados, sus familias y la comunidad en general.
Los Negocios Inclusivos contribuyen a que las empresas se desarrollen de forma sostenible y amplen sus segmentos de mercado
hacia sectores de la poblacin de bajos ingresos, a la vez que promueven que las familias en situacin de pobreza aprovechen
las oportunidades que ofrece el mercado y la dinmica del sector empresarial4
De tal manera que la empresa en el contexto actual no solamente es generadora de riqueza sino que aporta su conocimiento
y es tambin una constructora de sentidos y realidades, concibiendo la RSE como una interaccin de las competencias de la
sociedad civil, del Estado y del Sector Privado en funcin del desarrollo social y del bienestar de las personas.
De acuerdo a lo anterior, el SGRSE de Surtigas se sustenta en la conjuncin de los enfoques de RSE referidos, por un lado
identificando claramente los grupos de inters, trabajando con ellos y buscando generar condiciones favorables de satisfaccin
de sus necesidades e intereses, pero adicionalmente no se limita ni geogrfica ni polticamente a estos, trasciende a grupos
sociales que no son, ni sern afectadas directamente por la actividad de la empresa pero que se consideran estratgicos para
mejorar la estabilidad social, econmica y poltica del contexto regional o nacional, por lo que se convierten en estratgicas para
el desarrollo integrado y sostenible de los municipios.
De acuerdo al lugar de la cadena de valor en que sean incluidos las personas de bajos recursos, se pueden identificar dos
modalidades de Negocios Inclusivos:
Cuando la empresa incorpora a las personas de bajos ingresos como socios empresariales, como proveedores de materia
prima o de servicios o como distribuidores. Al incluir empresarios a pequea escala en su cadena de valor las empresas les
generan mayores ingresos, crean empleo y aceleran la transferencia de habilidades.
Como consumidores cuando la empresa pone en el mercado productos y servicios que satisfacen las necesidades de las
personas de bajos ingresos en condiciones accesibles para ellas.
Esta conceptualizacin incluye como se ya se anunci, la de Negocios Inclusivos, entendidos como iniciativas empresariales
econmicamente rentables, ambiental y socialmente responsables, que en una lgica de mutuo beneficio3 incorporan en sus
cadenas de valor a comunidades de bajos ingresos (como clientes, por el lado de la demanda y, como empleados, productores
y propietarios de negocios en las distintas partes de la cadena de valor, por el lado de la oferta.) y mejoran su calidad de vida.
4 Fundacin Surtigas, Ob. Cit.
3 Este enfoque de valor mutuo de los negocios es crucial pues no se centra nicamente en la concientizacin y en el fomento de
los Negocios Inclusivos sino tambin en la accin y bienestar de los implicados (empresa y poblacin de bajos recursos) as el
negocio inclusivo toma un modelo de hacer el bien, ganando bien.
2- MARCO CONCEPTUAL
2- MARCO CONCEPTUAL
El enfoque de Gestin Sostenible de Surtigas integra la Cadena de Valor a su Sistema de Gestin de RSE, como se muestra en
la siguiente grfica:
En relacin con los referentes conceptuales antes referidos, el Sistema de Gestin de RSE de Surtigas tiene dos dimensiones,
una interna y otra externa en el que, como se muestra a continuacin, se ubica a JVP:
Cl
A
cc
io
ie
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es
Co
Co
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POLTICA CORPORATIVA
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Equitativo
Social
CADENA DE VALOR
SGRSE
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M
io
Econmico
Desarrollo
Sostenible
Vi
ab
le
ALINEACIN CON
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATGICO
COMIT DE RSE
POLTICA DE INVERSIN SOCIAL
FUNDACIN SURTIGAS
Ambiental
b
Am
PLANES PROGRAMAS Y
PROYECTOS DE RSE
AUTOEVALUACIN
SISTEMTICA FRENTE A
GRUPOS DE INTERS
2- MARCO CONCEPTUAL
2- MARCO CONCEPTUAL
Es explicito que la Fundacin Surtigas est en relacin con los Grupos de Inters de nivel externo y es adems la que establece el
dialogo entre ste y el nivel interno, en esta posicin sistmica se ocupa del Programa Jvenes con Valores Productivos, que no
se desarrolla de manera aislada sino articulado en los contextos de las redes sociales e iniciativas de participacin comunitaria
presentes en las localidades y realidades urbanas y/o rurales en los que se implementa y de las necesidades de la empresa.
ACCI ONISTAS
CLIENTES
CONTR ATISTAS Y
PROVEEDORE S
COLABORADORES
Creacin de valor
sostenible
Brilla negocios
inclusivos
Proyeccin de rse
a contratistas
Desarrollo de
Colaboradores
tica Empresarial
Estrategias para
facilitar el acceso
a servicios de gas
Apoyo al desarrollo de
gestin contratistas
Salud y Seguridad
Practicas de buen
Gobierno
Marketing
responsable
Fortalecimiento
de canales de
comunicacin
Fortalecimiento
de canales de
comunicacin
COMUNID AD
REDES SOC IALES
GOBIERN O
MEDI O AMBI ENTE
Empleabilidad
jovenes con Valores
Productivos
Interaccin para temas

de inters, programas y
proyectos con actores
pblicos, privados y la
comunidad
Apoya a la poltica
pblica para acceso a
servicios y desarrollo de
la comunidad
Fomento de la Gestin
Ambiental con grupos de
Inters
Desarrollo Local
Educacin
COMUNIC ACIN
GRUPOS DE INTER S
EXTERNO S
GRUPOS DE INTER S
INTERNO S
CADENA DE VA LOR
Las y los jvenes como grupo poblacional son parte de la comunidad que es un grupo de inters externo de Surtigas y,
geogrfica y culturalmente las comunidades se abordan en la dimensin territorial de la localidad, que hace referencia a los
municipios como ente territorial y tambin a sus divisiones administrativas (corregimientos, barrios, veredas). La dimensin ms
amplia de comunidad como grupo de inters del que hace parte JVP, desde la praxis demand a la Fundacin Surtigas incorporar
al Programa el enfoque de Desarrollo de Base que adopt de RedEAmrica5.
Las fundaciones empresariales para tener mayor impacto en la reduccin de la pobreza y de la inequidad en las localidades
donde acta, en su trabajo directo con las comunidades fortalecen las capacidades colectivas de las organizaciones de base
para que estas puedan definir colectivamente sus necesidades, autoconvocarse, identificar las alternativas de accin ms viables
para la superacin de sus problemas, formular y ejecutar programas y proyectos y evaluar sus logros y capacidades, al tiempo
en que dinamizan la creacin de vnculos y alianzas entre las organizaciones comunitarias, el sector privado y el sector pblico.
Apoyo Proyectos MDL

5 RedEAmrica, es una red de Fundaciones Empresarial de la que hace parte la Fundacin
2- MARCO CONCEPTUAL
2- MARCO CONCEPTUAL
Al hablar de desarrollo de base, RedEAmrica hace hincapi en la importancia de las organizaciones de base como uno de
los fundamentos del proceso de desarrollo social. El desarrollo de base significa el empoderamiento y el fortalecimiento de las
organizaciones populares de base, para que stas puedan llevar la voz de los intereses de las poblaciones pobres e intervenir en
la realidad para que dichos intereses se conviertan en realidad. Sin embargo, la idea de desarrollo de base no se aprovecha en
el fortalecimiento de las organizaciones populares de base como entidades aisladas.
En tal sentido, las y los jvenes colombianos son sujetos de derecho cuya realizacin requiere de condiciones y dotaciones
acordes con su etapa de ciclo vital, con su territorio y cultura y con su condicin tanto de gnero como tnica y de posible
discapacidad, lo cual les exige deliberar y hacer efectiva su participacin en procesos de incidencia que logren en su favor
polticas pblicas cuya implementacin se concrete a nivel territorial.
Las Fundaciones empresariales comprometidas con este enfoque estn atentas a la importancia del capital social como vector
de desarrollo, entienden que los grupos populares de base necesitan superar la tendencia al aislamiento o marginacin de sus
organizaciones, capacitndose para que puedan interactuar con las dems instituciones locales y participar en el desarrollo de
las comunidades en las que se incorporan.6
El acceso a estas condiciones y dotaciones de tipo material e inmaterial que realizan sus derechos, son las que potencian las
capacidades juveniles y de manera individual y colectiva (como grupo poblacional o como categora social) les reduce y/o evita
la condicin de vulnerabilidad frente a los mltiples riesgos que la sociedad contempornea les determina.
En las comunidades las organizaciones y las personas en correspondencia con la Constitucin Colombiana vigente (1991) son
entendidas como sujetos de derechos; las primeras como sujetos colectivos y las segundas como sujetos individuales.
Las y los jvenes, especialmente los que tienen condicin de vulnerables o estn en situacin de desplazamiento forzado,
constituyen en el nivel externo un grupo de inters especfico de la empresa, por el cual interacta con los distintos niveles del
Estado colombiano y con la cooperacin nacional e internacional para reconocerlos funcionalmente configurando y posibilitndoles
oportunidades para la realizacin de sus derechos.
Los Derechos Humanos (DDHH) contenidos en la Carta Universal de Naciones Unidas, son el fundamento constitucional de este
reconocimiento que confiere al Estado colombiano el papel garante de los mismos, y a la sociedad el de corresponsable.
Es esta la dimensin del enfoque de derechos del SGRSE de Surtigas que est presente en el Programa Jvenes con Valores
Productivos desde su gnesis y que la da sentido a su implementacin.
6 Ribeiro de Souza Ribas, Eliana y otro. ORGANIZACIONES DE BASE, REDES INTERSECTORIALES Y PROCESOS DE
DESARROLLO LOCAL: EL DESAFO DE LA SOSTENIBILIDAD, Red Amrica, http://www.redeamerica.org/Portals/0/Publicaciones/

sostenibilidad2307.pdf
3- GUA DE APOYO
Para la reflexin sobre esta primera parte del manual se aportan las siguientes preguntas orientadoras:
1. Cmo se concibe la responsabilidad Social Empresarial y cmo se debe llevar a la prctica?
2. Cmo y para qu en su regin se pueden articular el Estado, nivel nacional y territorial, y el sector privado en funcin del
desarrollo social?
3. Por qu es importante para las empresas, en relacin con su cadena de valor, identificar sus grupos de inters del nivel
interno y externo?
4. Qu percepcin tienen sobre el enfoque de negocios inclusivos? Qu ventajas o desventajas pueden representar en su
regin y para quienes (empresa, comunidad, Estado y organizaciones sociales?
5. El poder del consumidor debe tenerse en cuenta en los enfoques de RSE y de negocios inclusivos?
6. Los consumidores deben tener en cuenta las prcticas de RSE y de negocios inclusivos de las empresas a la hora de tomar
decisiones comerciales (de consumo y/o de distribucin)?
7. Qu relacin e implicaciones tiene la sostenibilidad del desarrollo social con la sostenibilidad de las empresas? Y cual el
papel que en ello juega los enfoques y prcticas de la RSE que se adopten?
II. PARTE TCNICA

Propsito: Aportar los lineamientos de JVP para posibles adopciones o
adaptaciones en la formulacin de programas o proyectos
1- OBJETO DE LA TRANSFERENCIA
2- JUSTIFICACIN
La transferencia que se facilita mediante el presente manual se refiere a Jvenes con Valores Productivos que es un Programa
del Nivel Externo de Surtigas a cargo de la Fundacin de la empresa. Es un Programa porque de manera permanente y estratgica
hace parte del SGRSE de la empresa y se implementa mediante proyectos.
La Fundacin Surtigas considera que la problemtica del desempleo juvenil es visualizada en el mundo, incluso en los pases
desarrollados, como un reto social, altamente prioritario. En el contexto actual de la globalizacin econmica, el segmento de
los jvenes enfrenta complejidades y obstculos con mayor dificultad que la media de la poblacin: la tasa de desempleo juvenil
duplica y triplica la tasa de desempleo general7. Esta vulnerabilidad etaria8 se potencia si a la condicin de joven se agrega la de
pobreza, baja escolaridad, y desplazamiento forzado.
La transferencia se ocupa de los ejes y de los lineamientos del Programa que configuran lo bsico y esencial se la identidad y
sentido del mismo, es decir, que cuando se trate de un proyecto que incorpora JVP estos lineamientos deben estar presentes. En
sntesis, el manual garantiza que la transferencia de cuenta de:
TRANSFERENCIA DE JVENES CON VALORES PRODUCTIVOS
Grupo Poblacional
Ejes
Jvenes de 18 a 26 aos
(Ley 375 de 1997)
Derecho al trabajo de las y los

jvenes.
nfasis en vulnerables y en situacin

de desplazamiento.
Valores productivos sustentados

en los Derechos Econmicos,
Sociales y Culturales DESC y en
la sustentabilidad del desarrollo.
Lineamientos
De acciones orientadas a configurar
oportunidades juveniles de trabajo e
ingreso
De acciones orientadas al desarrollo
de las capacidades juveniles.
LO ESENCIAL Y BSICO DEL PROGRAMA
La implementacin mediante proyectos de los lineamientos de JVP hacen necesaria la interaccin de la triloga: Estado +
Sociedad Civil + Sector Privado que en lo factible debe articular cooperacin internacional, haciendo posible la conjuncin de
voluntades, esfuerzos y recursos.
Los jvenes socialmente desfavorecidos suelen verse particularmente afectados por esta realidad del mercado de trabajo,
perpetundose as un crculo vicioso de pobreza y exclusin social. No cuentan con la posibilidad de gozar de la moratoria
social que posibilita la acumulacin de aos de instruccin, de bsqueda vocacional, de ensayo-error, de amplias experiencias
de socializacin, sin el apremio del ingreso temprano al empleo precario y de baja calidad, indispensable en los jvenes para la
manutencin, con el consecuente abandono de la educacin y la capacitacin formales9
Los lineamientos de JVP orientan la accin conjunta de la triloga Estado, Sociedad Civil y Sector Privado a centrar esfuerzos en la
superacin de la situacin de alta vulnerabilidad de la poblacin joven, a travs del desarrollo y fortalecimiento de capacidades
para el aumento de las probabilidades de insercin socio laboral, y de insercin o reinsercin a la vida econmica productiva.
Mediante el Programa se contribuye adems a reducir el riesgo de las mltiples formas de vinculacin de jvenes al conflicto
armado interno de Colombia, dado ste se les ofrece como oportunidad de trabajo y de reconocimiento.
7 OIT, BID, BM. 2003.
8 OIT. Formacin y Empleabilidad de Jvenes en Amrica Latina La vulnerabilidad puede entenderse como un estado de elevada
exposicin a riesgos e incertidumbres, combinado con una capacidad disminuida para protegerse o defenderse de ellos y hacer
frente a sus consecuencias negativas.
9 Ob. Cit.
3- CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA
A partir de la sistematizacin de las experiencias10 en las que se ha validado e implementado el Programa JVP, se establecieron
sus principales caractersticas:
1- El Programa tiene en relacin con el ciclo vital de la persona humana, un sujeto y principal beneficiario.
Las y los jvenes vulnerables, econmicamente pobres, son sujeto y principales beneficiarios del Programa, pero en
relacin con las particularidades de los territorios que se intervienen y de las ofertas que se canalizan, se acta de manera
inclusiva con adultos que integran las respectivas familias u organizaciones sociales que asumen la corresponsabilidad de
la intervencin
2- La Flexibilidad. Al implementarse mediante proyectos en contextos particulares el Programa articula con coherencia
y pertinencia otros enfoques y lineamientos, con intervenciones de tipo multisectorial que integran trabajo; educacin;
recreacin y cultura; participacin y convivencia, entre otras posibilidades integradoras de los derechos humanos.
3- La Interaccin con otras entidades. Se formulan y ejecutan proyectos que implementan el eje y los lineamientos
esenciales del Programa mediante alianzas y/o convenios con otras entidades, en una dinmica de cooperacin de sector
pblico y privado y del nivel internacional con el nacional a favor de la juventud vulnerable y desplazada en el nivel
territorial.
10 Desde su gestacin en el 2006 son tres las experiencias de implementacin de JVP en territorios de los departamentos de
Crdoba, Sucre y Bolvar de que han sido documentadas y/o sistematizadas.
4- El Modelo de Participacin. La accin de los proyectos que implementan JVP desarrolla un modelo de participacin
activa e interactiva que se focaliza en los jvenes al tiempo en que los orienta y apoya para la creacin de puentes y
vnculos con los adultos y con las organizaciones y entidades territoriales.
5- Las Estrategias del Eje del Programa. Dar cuenta del eje central de la Intervencin Programtica, el derecho al
trabajo de la juventud, mediante dos estrategias alternas o complementarias de empleabilidad y generacin de ingresos:
la insercin laboral y/ o el establecimiento de Unidades de Negocios o emprendimientos.
6- Transversalizacin del Enfoque Psicosocial en el desarrollo de las estrategias programticas. La integracin
del enfoque psicosocial a las estrategias de empleabilidad y generacin de ingresos del eje programtico, posibilitando
abordar con los jvenes beneficiarios el desarrollo humano y personal, los valores, su participacin y su representatividad
e incidencia en la construccin de lo pblico y en la implementacin de polticas a su favor.
7- La Coherencia y Pertinencia de la Metodologa. Consiste en la utilizacin de tcnicas y herramientas producidas
o adaptadas especficamente para la implementacin del Programa mediante proyectos con contenidos coherentes con el
marco conceptual del SGRSE de Surtigas y cuyas ejecuciones deben responder a contextos y dinmicas particulares, lo
cual hace que el marco operativo de JVP se desarrolle de manera constructivista11.
11 El conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo, en un proceso de aprendizaje esencialmente activo, en: Teora
del Constructivismo Social de Lev Vygotsky en comparacin con la teora de Jean Piaget; Payer, Mariangeles; Universidad Central
de Venezuela, Facultad de Humanidades y educacin Ver: http://constructivismos.blogspot.com/
4- PROCESOS OPERATIVOS ESENCIALES DE JVP
Para que se trate de JVP se ha dicho que el proyecto mediante el cual se implementa debe dar cuenta de las estrategias de
empleabilidad y generacin de ingresos y de la estrategia de desarrollo humano y participacin juvenil trasnversalizadas por el
enfoque psicosocial:
Generacin
de Ingreso
y/o
Empleabilidad
Participacin
Competencias
Insercin Laboral
y/o
Desarrollo
Humano y
Participacin
BSICO
DE JVP
4- PROCESOS OPERATIVOS ESENCIALES DE JVP
5- FACTORES DE XITO
Los lineamientos que posibilitan el desarrollo de estas estrategias son:
Hace referencia a las condiciones de orden interno que se requieren para asegurar por parte de la empresa y de la fundacin
una implementacin exitosa de JVP:
1) Insercin Laboral, y/o 2) Negocios y 3) Desarrollo Humano y Competencias Bsicas, que incluyen la Participacin como
competencia ciudadana.
Los procesos operativos de JVP en lo general dan cuenta de las siguientes prcticas:
Caracterizacin de la poblacin
Diagnstico y planificacin con tcnicas participativas
Capacitacin y asistencia tcnica a nivel de habilidades y destrezas para el autoempleo
La insercin laboral y la participacin social
Certificacin de las competencias laborales
Acompaamiento, monitoreo y evaluacin
Apoyar con recursos tangibles e intangibles las iniciativas juveniles de empleabilidad e ingreso.
Una clara poltica de inversin social orientada hacia:

La movilizacin de recursos con enfoque de sostenibilidad.
Polticas pblicas relacionadas con la proyeccin social de la empresa
La ejecucin de proyectos en alianza publico - privadas.
Comprensin y apropiacin del concepto de inclusin laboral
Movilizacin de paradigmas asociados a proyectos con poblaciones en situacin de desplazamiento; en riesgo por efectos del
conflicto armado y con mujeres y enfoque de gnero.
Apoyo total de la gerencia de la empresa en la concepcin y desarrollo de los lineamientos del Programa
El apoyo a polticas pblicas relacionadas con erradicacin de la pobreza y con la inclusin social y productiva
El acompaamiento a empresas contratistas en la consolidacin de estrategias para la operacin de negocios inclusivos.
La sistematizacin del aprendizaje y su despliegue en espacios que contribuyan a su reproduccin.
5- FACTORES DE XITO
6- GUA DE APOYO
Si se ha avanzado hasta esta segunda parte quiere decir que hay inters en el tema y la posibilidad de estructurar un programa
similar a JVP o de formular un proyecto que adopte o adapte sus lineamientos, de tal manera que es pertinente la siguiente
reflexin:
JVP
JVP
1- El inters obedece a una necesidad de la empresa o a una necesidad del territorio? Definir esto es necesario para poder
considerar en relacin con el eje del programa JVP (derecho al trabajo de los jvenes) si se adopta la estrategia de empleabilidad
o la de generacin de ingresos, dado la primera demanda la vinculacin de la empresa o del sector privado presente en el
territorio.
2- Desde la perspectiva de los derechos y considerando el contexto de la cobertura del proyecto, qu riesgos o necesidades
enfrentan los jvenes del territorio que deban ser tenidos en cuenta en la formulacin del proyecto?
3- Para responder a esta realidad de los jvenes y a posibles necesidades de la empresa, qu lineamientos de JVP adoptara y
que otros incluira en el proyecto?
4- Cules son las entidades del Estado o los organismos de cooperacin con los cuales establecer alianza a favor de la iniciativa
dirigida a los jvenes? Y en relacin con ello qu otros enfoques o componentes deben incorporarse al proyecto?
JVP
5- Qu aliados o actores locales apoyarn o participarn de la ejecucin del proyecto y cuales sus aportes y roles?
6- Los beneficiarios, son jvenes urbanos o rurales? Qu caractersticas tnicas, de gnero o culturales se deben conocer y
tener en cuenta?
7- Dado que los beneficiarios son jvenes, qu modelo de participacin que considere la complejidad y diversidad de lo juvenil
implementara?
1- PROCESO:
DESARROLLO HUMANO Y COMPETENCIAS BSICAS
De manera general, la Ruta Operativa de este lineamiento del Programa, que tiene en promedio una duracin de seis (6) meses,
es:
Caracterizacin de beneficiarios
Formacin en Valores y perfil

ocupacional Proyecto de Vida
Acompaamiento Individual y
Familiar
Formacin empresarial con nfasis
en mercadeo y TICs
Nivelacin Matemtica - Informtica

Bsica y Atencin al Cliente.
III. PARTE DE LINEAMIENTOS OPERATIVOS

Propsito: Aportar la descripcin de los procesos y las herramientas bsicas
de JVP para facilitar su transferencia y posible adopcin.
Alistamiento y preparacin para

ingreso al Curso de Operario de
redes de gas o al taller en
idea de negocio.
1- PROCESO:
1- PROCESO:
Los productos que se derivan de este lineamiento que configura el punto de partida de JVP son entre otros:
La base de datos, la tabla dinmica con la agregacin de la informacin y la caracterizacin de las y los beneficiarios
El proyecto de vida de cada joven
El diagnstico y perfil ocupacional de cada beneficiario
Para el desarrollo de esta ruta se requiere de un mnimo de dos asesores permanentes, uno (a) empresarial y otro (a) psicosocial,
y de una caja con un bsico de herramientas. Se proponen las siguientes:
Herramientas para la Caracterizacin:

Para todos los casos o experiencias de JVP este inicia con la caracterizacin de las y los jvenes que conforman la poblacin
beneficiaria.
La tcnica y formato para la caracterizacin se ha venido cualificando a travs del tiempo hasta el presente cuando la Fundacin
Surtigas hizo explicita la aplicacin del enfoque de derechos en el Programa JVP y opt por adaptar las tcnicas y el formato de
caracterizacin del Programa Presidencial Colombia Joven que se aplica en El Golombiao, el Juego de la Paz:
La Tcnica de Aplicacin
Formato Desarrollo Humano DH-01: Caracterizacin

Grupos Focales
Es Flexible, se puede realizar mediante:

Visitas domiciliarias a los jvenes
Consultorios. En determinados sitios y
por localidad por turnos se cita y atiende
a los jvenes.
Sesiones grupales con un mximo de
25 jvenes con facilitacin y con apoyo
visual.
Se estructura en captulos por categoras de derecho, siendo

que el primero corresponde a las variables que organizan y
agregan la informacin, entre otras: edad, sexo, procedencia,
etnia, condicin de discapacidad, estado civil, jefatura de
hogar.
Los captulos por categoras de derecho, con sus respectivas
variables son:
Vida, Supervivencia y Proteccin
Educacin y Desarrollo
Participacin y Convivencia
Al final, un ltimo captulo se ocupa de elementos de la
Lnea de Base del proyecto alrededor de las Motivaciones y
Capacidades personales en relacin con Insercin laboral y/o
con Negocios.
1- PROCESO:
1- PROCESO:
Herramientas para el Bsico de Formacin y Reconocimiento en Desarrollo Humano y Personal

Se trata de una primera fase en la implementacin del Programa, que ocurre con posterioridad a la caracterizacin y Lnea de
Base de Entrada. Est integrado por:
La realizacin de un Mdulo Desarrollo Personal, que aborda el tema del auto reconocimiento y de los valores.
La Concertacin y apropiacin de un Manual de Convivencia, que produce acuerdos entre los jvenes y con la Fundacin para
el desarrollo del proyecto.
El desarrollo de un Conversatorio de Ciudadana y Polticas de Juventud, que aproximan el tema de los jvenes como sujetos de
derecho y de la participacin como competencia ciudadana, determinante en la exigibilidad y acceso a condiciones y dotaciones
para la realizacin de los derechos.
La Tcnica de Aplicacin en Proyecto

de Vida
Formato Desarrollo Humano DH-02:

Mi Proyecto de Vida
En constructivista, los jvenes van

formulando su proyecto de vida, con
apoyo del facilitador (a) psicosocial y de
manera contextualizada, en un proceso de
formacin, reflexin y elaboracin.
El formato tiene una estructura para su desarrollo en sesiones

progresivas y continuas de formulacin y monitoreo as:
El proceso de formulacin se desarrolla

mediante sesiones grupales que
se complementan con sesiones
personalizadas mediante tcnicas como la
visita domiciliaria o la de consultorio.
Definicin del proceso de participacin

en las rutas Empleo o Negocios
Formulacin
Parte I. Mi Identidad
Parte II. Mi Autobiografa
Parte III. Mi Visin y Misin
Parte IV. Mi Diagnstico Personal
Parte V. Mi Plan de Accin
Monitoreo
Parte VI. Mi Primer Balance y Anlisis del Proyecto de Vida
Formato Empresarial EMP-01:

Diagnstico y Perfil Ocupacional
2- PROCESO: INSERCIN LABORAL
Es necesario recordar que este lineamiento orienta el fortalecimiento de habilidades y competencias en materia de insercin
laboral de jvenes, en el marco de negocios inclusivos de la empresa y la ruta operativa es como sigue:
Para el desarrollo de esta ruta se requiere de convenio con el respectivo SENA Regional, dado es la entidad responsable de la
certificacin de competencias laborales. La caja bsica de herramientas es:
Herramientas para Capacitacin Bsica.
Se trata del desarrollo de un curso bsico y nivelatorio de matemticas diseado por el rea de Operaciones de la empresa, es
realizado por un licenciado en Matemticas y fsica.
Previo de
Formacin
Humana y en
Competencias
bsicas
Capacitacin
en Matemticas
para la vida
Acuerdo
institucional
contrato de
aprendizaje
Formacin
Tcnica
Formacin
Laboral
Certificacin de Alistamiento
Insercin
Competencias
Laboral
Insercin
Laboral
Asesora, Acompaamiento psicosocial, Monitoreo permanente durante el proceso
Gestin institucional / acercamientos y vinculacin de aliados
Cierre
Proyecto
La Tcnica de Implementacin
Se desarrolla en la modalidad de curso
bsico con una intensidad de 40 horas,
mediante sesiones presenciales cuyo
horario se acuerda con los aprendices.
Mdulo Matemticas Conocimientos Bsicos de

Matemticas y Geometra.
Se estructura en sesiones que se desarrollan de manera
progresiva y contina as:
Parte I. Conteo
Parte II. Variacin
Parte III. Medicin
Parte IV. Conversin de unidades
Parte V. Aleatoriedad
Parte VI. Fsica - Los fludos. En esta unidad se har nfasis
en algunos lquidos y algunos gases.
Herramientas para la Capacitacin de Operadores Instaladores de Gas Natural Domiciliario, que incluye cuando
es necesario formacin de instructores del SENA.
La capacitacin tcnica se realiza con jvenes entre 18 y 30 aos de edad, con estos jvenes previamente se ha realizado el
respectivo perfil ocupacional.
La formacin de instructores del SENA
Ha sido necesario para Surtigas capacitar y entrenar

previamente instructores de las Regionales del SENA,
y dotar a esta entidad de un laboratorio de pruebas,
condiciones necesarias para instruir a los jvenes como
Operarios de Redes Domiciliarias y Comerciales
de Gas Natural.
Se desarrolla mediante un programa de
oferta cerrada a cargo de instructores del
SENA previamente certificados.
Se trata de instruccin presencial con
ejercicios en laboratorios y espacios
virtuales y una intensidad de 560 horas
lectivas y 440 productivas.
Observacin: Se hacen necesarios

cursos complementarios a las ofertas del
SENA para responder a las necesidades
de la empresa.
Mdulos de Tecnologa en Instalacin de Gas Natural.

Etapa Lectiva.
Contenido:
Parte I. Cdigo de tica.
Parte II. Normatividad y Tcnica, Reglamentacin, legislacin
Colombiana.
Pate III. El Gas Natural.
Parte IV. Principios Bsicos de Temperatura, Presin y Volumen.
Parte V. Trazados y Localizacin de Instalaciones.
Parte VI. Acople de Tuberas para Instalaciones Internas.
Parte VII. Regulacin y Medicin de Gas Natural.
Parte VIII. Ventilacin de Recintos donde se Instalan
Gasodomesticos.
Parte IX. Control de Fugas.
Parte X. Conexin y Mantenimiento de Gasodomesticos.
Asignaturas Transversales SENA ( modalidad virtual)
Ingls, Saneamiento Ambiental, y Salud. Ocupacional.
Herramientas para la Etapa Productiva de la Capacitacin de Jvenes Operarios
Herramientas para la Experiencia Laboral Previa
Los aprendices deben realizar su etapa productiva contando con acompaamiento por parte de la Fundacin Surtigas y con la
supervisin del SENA.
Quienes culminaron la capacitacin tcnica deben realizar un trabajo previo como operarios (as) en instalaciones de redes
domiciliarias para poder pasar a certificacin de Competencias.
La Tcnica de
Implementacin
Se trata de una etapa
productiva en la que deben
hacer la prctica de
operarios. Se realiza en
la modalidad de contrato
de aprendizaje con
operadores de Surtigas, que
previamente han convenido
de manera formal esta
vinculacin por un lapso de
tres meses.
Instrumentos
1) Contrato de Aprendizaje, modelo adoptado del SENA.
2) Ficha de supervisin y evaluacin con formatos y procedimientos propios
del SENA.
3) Registros con procedimientos del SENA.
4) Formato de Seguimiento. Propio de la Fundacin Surtigas, integrando el
componente psicosocial.
Formatos:
- Empresarial EMP-16: Evaluacin por Competencias para Insercin Laboral.
- Empresarial EMP-09: Seguimiento a la Prctica Laboral.
- Empresarial EMP-13: Seguimiento Psicosocial a la Prctica Laboral.
- Empresarial EMP-20: Seguimiento a la Insercin Laboral.
- Empresarial EMP- 21: Control de Visitas.
- EMP-22: Evaluacin Insercin Laboral.
La Tcnica de
Implementacin
Es una etapa de experiencia
laboral que se realiza
con red de contratistas de
Surtigas mediante contrato
de trabajo, por un lapso de
seis meses.
Instrumentos
1) Acta de acuerdo de apoyo mutuo entre Surtigas, la Fundacin y sus
empresas contratistas para la vinculacin de prcticas y prioridades en la
vinculacin laboral de JVP.
2) Contrato de trabajo convenido por la gerencia de operaciones y la
Fundacin de Surtigas con la red de contratista de la empresa.
3) Formato de Seguimiento. Propio de la Fundacin Surtigas, integrando el
componente productivo y el psicosocial.
Herramientas para la Certificacin de Jvenes en Competencias Laborales
Herramientas para el Seguimiento Post.
Se trata de de una Evaluacin para la Certificacin en Normas de Competencia Laboral como tcnico instalador de Sistemas
para el suministro de gas combustible residencial y comercial. A cargo de un evaluador, auditor asignados por el SENA, y un
responsable del programa designado por la Fundacin Surtigas.
Una vez que se han graduado como tcnicos se mantienen contactos funcionales orientados a suministrar informacin sobre
demandas del mercado de trabajo y posibles nuevos enganches.
La Tcnica de
Implementacin
Instrumentos
Tcnica
Contrato de trabajo con aplicacin de normas laborales.
Consiste en
una evaluacin
del desempeo
de los jvenes
que da cuenta
de la aplicacin
de las normas
pertinentes, con
una duracin de
tres (3) meses.
Carpeta Evaluador/Auditor SENA. Contiene una serie de documentos que soportan

formal y legalmente el procedimiento para la certificacin de competencias laborales, como
tambin la informacin y perfil de las personas/profesionales asignadas para esta tarea.
Se mantiene contacto telefnico o virtual con los jvenes por parte de la

fundacin para actualizar sus datos, adems de ellos la Fundacin Surtigas
sirve de puente o intermediario entre estos jvenes y la Gerencia de
Operaciones de Surtigas y la red de contratistas de gas domiciliario, cuando
hay una oferta laboral.
Carpeta del Responsable Asignado por la Fundacin Surtigas. Contiene, soporta,

da cuenta y recoge el desarrollo, tiempos y avances del proceso. Con la copia de las normas
tcnicas a certificar.
Carpeta del candidato a certificar: Cada joven a certificar posee un expediente que
contiene documentos y requisitos bsicos, avances del desarrollo de la certificacin, acta de
aplazamiento, retiro, traslado o cancelacin del proceso.
Instrumento
Base de Datos actualizada
3- PROCESO: OPORTUNIDADES DE NEGOCIO
Es el lineamiento que constituye una opcin alternativa o alterna a la de Insercin Laboral. Se presenta en la modalidad de
Autoempleo y Micronegocios con potencial de emprendimiento y su ruta es como sigue:
A continuacin la Caja Bsica de Herramientas:

Herramientas para Perfil de Negocio
Es el punto de partida de la ruta de las y los jvenes que optaron por desarrollar habilidades y competencias en el campo de los
micronegocios.
Capacitacin
en perfil de
Negocio
Capacitacin en Formulacin
Emprendimineto de Planes de
Negocio
Bsico
Capacitacin
en Gestin
Ambiental
Revisin y
ajuste de
Planes
Asignacin
de Capital
semilla y
de crdito
Implementacin
de planes de
Inversin
Asistencia
administrativa y
productiva
Asesora, Acompaamiento psicosocial, Monitoreo permanente durante el proceso
Gestin institucional / acercamientos y vinculacin de aliados
Cierre
Proyecto
Instrumentos
Cada joven, con previa sesin grupal de formacin y diagnostico, prepara

y presenta su idea de negocio, la cual es luego analizada y valorada por el
asesor empresarial y el psicosocial con cada joven individualmente.
Formato Empresarial EMP-04:

Diagnstico Idea de Negocio.
Herramientas para Emprendimiento Bsico

Se trata de una capacitacin bsica en emprendimiento que aporte elementos a los jvenes para su posterior proceso en plan
de negocio.
Instrumentos
Consiste en una capacitacin formal y

presencial de 20 horas realizada por el
SENA, en sesiones de cinco horas/da.
Modulo del SENA en Emprendimiento Bsico

Formato Empresarial EMP-03: Ficha de Seguimiento Actividades SENA
Herramientas para Acompaamiento Preinversin
Herramientas para Plan de Negocio
La Tcnica de
Implementacin
Visitas empresariales:
El facilitador divide por grupos
a los participantes teniendo en
cuenta la actividad de negocio
propuesta por ellos, para
realizar una visita de campo
guiada al reconocimiento
de fortalezas y debilidades,
oportunidades y amenazas.
Instrumentos
Formato Empresarial EMP-06: Gua de Observacin y Preguntas para
Visita a Experiencia Empresarial.
Contenidos a desarrollar en la visita:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Emprendimiento y administracin del negocio

Procesos de produccin
Procesos de compras, proveedores
Actividades de comercializacin y distribucin
Buenas Prcticas de Manufactura, Manejo Ambiental
Principales dificultades.
Resultados obtenidos.
Beneficios econmicos y sociales para el propietario y su familia.
Consejos prcticos.
Este es el momento central y clave de la ruta de Negocios, en el que los jvenes toman decisiones significativas, respecto de la
oportunidad de realizar su derecho al trabajo.
La Tcnica de
Implementacin
Se combina de
manera contina
la capacitacin
presencial a cargo del
SENA (5 sesiones) con
la visita domiciliaria
y/o asistencia
personalizada (5
sesiones) por parte de
la Fundacin Surtigas,
en un proceso de 40
das calendario.
Instrumentos
Herramienta del asesor (a) en Plan de Negocios previamente diseada por el
programa, con el siguiente contenido modular:
Parte I. Emprendedor, Emprendimiento, Empresario.
Parte II. Qu es un plan de Negocios, para qu sirve
Parte III. Partes de un Plan de Negocios
Parte IV. Temas empresariales de mercado, mercadeo, administracin, diagramas de
procesos, aspectos legales y financieros del negocio.
Parte V. Acompaamiento para la elaboracin del Plan de Negocios, apoyo terico prctico para la formulacin del respectivo plan de negocio
Lectura El Negocio los Buenos Amigos Historieta muda sobre el proceso de
formulacin del Plan de Negocio, que trabajan los jvenes en cada una de las partes
tratadas por quien asesora.
Formato Empresarial EMP-05: Formulacin del Plan de Negocio, que recoge los
resultados de los estudios administrativos, tcnicos, financieros y de implementacin que
elabora cada joven. ( Secciones de 1 a la 6)
Acompaamiento Preinversin
Herramientas para Alianzas para capital semilla y crditos
Antes de la presentacin y sustentacin del Plan de Negocio para la asignacin del Capital Semilla y/o crdito se desarrolla un
momento de acompaamiento, revisin y ajuste final.
Se aplican dos modalidades para la inversin en el Plan de Negocios, el Fondo de Emprendimiento con capital semilla no retornable
y el Fondo de Crdito.
La Tcnica de
Implementacin
Documentos Internos:
Visitas domiciliarias
Instrumentos
Formato Empresarial EMP-07: Gua de Observacin y preguntas
para Visita Domiciliaria Plan de Negocios
Preguntas claves/ Lista de Chequeo
Inventario de Necesidades de Inversin
Formatos
Establecimiento de alianzas y
convenios con Organizaciones
locales de Base con experiencias
de fondos rotatorios en
microcrditos de negocios
inclusivos para poblacin
vulnerable.
Apoyar a los jvenes para su
acceso y manejo de crditos
para inversin, complementarios
del capital semilla.
Convenio Marco: contiene polticas, procedimientos, forma de operacin del

fondo.
Manual de procedimientos del fondo a cargo de la organizacin
aliada y del comit de fondo para la aprobacin del crdito: En
este se fijan los criterios y trminos de los procedimientos de presentacin,
solicitudes del crdito, lneas y tipos de negocios a poyar as como los montos.
Carpeta Archivo: valoracin del profesional psicosocial y econmico sobre
el perfil ocupacional y socioeconmico.
Herramientas para Alianzas para capital semilla y crditos
Herramientas para Implementacin de Negocios, Crdito
Se aplican dos modalidades para la inversin en el Plan de Negocios, el Fondo de Emprendimiento con capital semilla no retornable
y el Fondo de Crdito.
Este procedimiento se realiza con las organizaciones aliadas que manejan fondos de crdito o rotatorios.
Instrumentos
Se suscribe convenio con

cada joven o grupo de jvenes
beneficiarios de unidades de
negocio.
Formato Empresarial EMP- 17: Acta de Comit para Aprobacin de

Activos Capital Semilla.
Se procede con las compras

agrupando productos iguales o
similares y luego con las entregas
de capital semilla en especie,
segn previo inventario de
necesidades.
Cotizaciones y facturas
Convenios Proveedores
Formato Empresarial EMP-10: Acta de Compromiso para Entrega de

Activos
Formato Empresarial EMP-11: Acta para Entrega de Activos recibido
del capital semilla en especie
Instrumentos
Cada joven presenta por intermedio de la Asesora empresarial

presenta ante el comit de crditos su plan de negocios y
documentos de solicitud de crdito.
Son propios del operador del fondo.
El comit: abala, aplaza o niega el crdito para los planes de negocio

presentados.
Entrega de recursos el operador del fondo entrega a cada joven el
monto aprobado, y realiza la gestin de recaudo y retorno del crdito.
Recibo de caja para recaudo de cuotas

Actas de grupos de apoyo
Solicitud del crdito
Acta de aprobacin del crdito
Certificado del paz y salvo del Fondo
Egreso para entrega de recursos
Implementacin del Plan de Negocios e inversin del recurso.

Experiencia de manejo y administracin de recursos y propios
negocios
Actas de entrega de crdito

Informe de gerencia del fondo
4- GUA DE APOYO
Herramientas para la Post Inversin
La presentacin de los lineamientos en diagramas y sus respectivas cajas de herramientas son de gran utilidad en la
formulacin de proyectos por cuanto posibilitan ordenar en procesos y de manera metdica su implementacin, precisando
secuencias y tiempos o duracin de los mismos.
Acompaamiento, Asesora, Asistencia Tcnica
Administrativa y Productiva in Situ: visita de
seguimiento para toma de datos de entrada y
verificacin de la inversin a las diferentes unidades
de negocios, a cargo de los asesores empresarial y
contable.
Se procede con la asistencia tcnica en la parte
productiva como administrativa y contable, al
tiempo en que se acuerdan y desarrollan con el
SENA las capacitaciones en buenas prcticas de
manufactura (BPM) y buenas prcticas agrcolas
(BPA) segn los tipos de negocios y sus necesidades
de fortalecimiento. Se hace al menos una visita de
acompaamiento psicosocial.
Instrumentos
Lnea de Base de Entrada y de Lnea de Base de
Salida de cada micronegocio, incluyendo evidencia
fotogrfica.
Herramienta de asistencia y acompaamiento Post
inversin.
Cuadernillo de contabilidad.
Balance y estado de resultados de entrada y salida.
Formatos:
Formato Empresarial EMP-08: Primera visita
Control y Seguimiento a la Inversin
Formato Empresarial EMP-14: Seguimiento y
Asesora a Negocios.
Formato Empresarial EMP-19: Control de
Seguimiento y Asesora.
Formato Empresarial EMP-21: Control de Visitas.
Las cajas de herramientas brindan una idea previa de que acciones e instrumentos se requieren para implementar los
lineamientos y/o componentes de JVP y otros que haya adicionado, aportando a la elaboracin de presupuestos.
Las preguntas claves para la aplicacin de los aportes de esta tercera parte son entonces, entre otras:
Desde la perspectiva de los derechos y de los enfoques de su empresa o entidad, qu lineamientos o componentes con
valores productivos para jvenes contiene el proyecto que est formulando o va a formular?
Cul el diagrama de procesos de cada uno de los lineamientos o componentes del proyecto?
Qu acciones, tcnicas e instrumentos son necesarios para implementar cada momento o fase de los respectivos
lineamientos o componentes?
4- GUA DE APOYO
Puede comunicarse con la Fundacin Surtigas en caso de:

1) Tener inters en algunos de los materiales e instrumentos referidos en la Caja de Herramientas.
2) Compartir con la Fundacin y sus aliados las mejoras o ampliaciones que hayan hecho a la Caja bsica de Herramientas de JVP
proyectos@fundacionsurtigas.org.co
Twitter @funsurtigas
Facebook /funsurtigas
Carrera 47. No 30 143 Barrio Armenia
Cartagena de Indias, Colombia.
INSTRUMENTOS Y FORMATOS
DE APLICACIN
FORMATO DE
CARACTERIZACIN
GRUPOS FOCALES DH-01
PROYECTO:....................
CONVENIO:...........................
Durante el diligenciamiento encontrara varios tipos de preguntas:

De varias opciones (a, b, c...) con respuesta unica: en estos casos l(la) joven debera seleccionar una opcin marcando con una
la respuesta seleccionada. Por ejemplo:
c. Viudo(a)
d. Separado(a)
Con quin convive
e. Soltero(a)
b. Madre
c. Hermano(a)(s)
d. Abuelo(a)(s)
e. Tio(a)(s)
Empleado Publico
h. Otro:
Etnia:
e.
Indigena:
Embera Katio
Nota: El formato ser diligenciado con lapicero de tinta negra y en lo posible se deber evitar tachones y/o enmendaduras.
Recuerda: Si tienes alguna pregunta no dudes en cunsultar al facilitador(a)!
T.I.
L.M.
Otro:
8. Localidad - Vereda
9. Entorno
10. Estrato de su vivienda

1
b. Urbano
11. Contacto Telefonico Fijo o Movil
Correo Electonico-email
II - VIDA, SUPERVIVENCIA Y PROTECCIN

14. Estado Civil
13. Sexo
aos:
. Segundo Apellido
6. Lugar de Expedicin
R.C.
7. Direccin Residencia
a. Mujer
b. Hombre
a. U.Libre
b. Casado(a)
c. Viudo(a)
e. Soltero(a)
d. Separado(a)
15. Etnia
a. Afro-descendiente
b. Gitano/Rom
16. Condicin desplazamiento

b. No
a. Si
a. Si
b. No
e. Indigena:
d. Mestizo
b. No
Cual:
19. Jefe de hogar ( principal aportante econmico)

a. Si
22. Nivel SISBEN

1
c. Blanco/Ario
17. Condicin de discapacidad
18. Padre o Madre Soltera(o)
21. Nmero de hijos
20. Tiene hijo(s)
b. No
a. No tiene
b. Si tiene
23. Afiliacin al sistema de salud

4
25. # Integrantes
del nucleo familiar
a. EPSS
b. EPS
a. Padre
g. Hijo(a)(s)
b. Madre
24. Condicin Sistema Salud

c. No Afiliado
a. Cotizante
d. Otro:
26. Con quin convive
En otros casos deberan diligenciar con respuesta numerica o de plabras en el espacio asignado. Por ejemplo:
# Integrantes del Nucleo Familiar
FORMATO DE
CARACTERIZACION
PAGINA 1
AO
. Tipo de documento
C.C.
a. Si
En los casos en que no exista una opcin para su respuesta , deber diligenciar el espacio despues de la palabra Otro u Otra. Por ejemplo
Que tipo de trabajo realiza
4. Documento de Identificacin No. 5
12. Edad
De varias opciones (a, b, c...) con respuesta multiple: en estos casos l(la) joven debera seleccionar una o varias opciones marcando con
una
o un
las respuestas seleccionadas. Por ejemplo:
a. Padre
2. Primer Apellido3
un
De varias opciones (1, 2, 3... CC, TI, LM.. ) con respuesta unica: en estos casos l(la) joven debera seleccionar una opcin marcando con
una
la respuesta seleccionada. Por ejemplo:
Nmero de hijos
1. Nombres
a. Rural
b. Casado(a)
DIA
I - IDENTIFICACION Y UBICACIN DEL ENTREVISTADO
Este instrumento debe ser diligenciado de manera individual por cada joven, contando con el acompaamiento o apoyo del facilitador(a) asesor(a). La aplicacin se
desarrollara en un ejercicio colectivo, en el cual todos y todas diligencian el formato al mismo tiempo, mientras el facilitador(a) lee y/o plantea cada una de las
preguntas, capitulo a capitulo, permitiendo que las y los jvenes hagan preguntas y de esta manera, entre todos, resolver las dudas que puedan presentarse y as
mismo dar tiempo a las personas que tengan dificultad de lecto-escritura.
a. U.Libre
MES
CONVENIO:
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
El presente es un instrumento para caracterizar a las y los jvenes aspirantes a participar en el proyecto. Con el adecuado diligenciamiento de esta ficha, se pretende
identificar las situaciones de goce efectivo y/o vulneracin de los derechos de los y las jovenes aspirantes en cinco categoras de anlisis: Identificacin y Ubicacin;
Vida, Supervivencia y Proteccin; Educacin y Desarrollo; Participacin y Convivencia. Desde las cuales se comprenden los derechos de la niez y la juventud en
Colombia.
Estado Civil
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO
PROYECTO:
c. Hermano(a)(s)
h. Padrastro/Madrastra
d. Abuelo(a)(s)
i. Otros parientes
e. Tio(a)(s)
f. Conyugue
j. No parientes
b. Beneficiario
27. # de personas
con las que convive
k.Solo(a)
28. Ocupacin Actual

a. Ninguna
b. Estudia solamente
f. Estudia y ayuda en los oficios del hogar
c. Trabaja solamente
g. Trabaja y ayuda en los oficios del hogar
29. Si su respuesta fue c, d f que tipo de trabajo u oficio realiza

d. Empleado ocasional
e. Informal/rebusque
d. Trabaja y Estudia
f. Negocio propio
a. Domestico(a)
e. Ama(o) de casa solamente
h. Otro:
b.Jornalero(a)
g. Productor agropecuario
h. Otro:
c. Asalariado estable
FORMATO DE
CARACTERIZACION
PAGINA 2
PROYECTO:
CONVENIO:
CONVENIO:
II - VIDA, SUPERVIVENCIA Y PROTECCIN

30. Tiene ingreso economico
a. Si
b. Conyugue
a. Su familia
b. Policia
c. Ejercito
40. Selecciona la actividad que realizas y escribe con que frecuencia al mes
e. Otra:
c. Trabajo
32. Que tipo de presencia de fuerza pblica hay en el lugar donde vive
a. Ninguna
III - EDUCACIN Y DESARROLLO
31. Este ingreso economico provienen de
b. No
d. Actividad independiente
33. Esta presencia de la fuerza pblica es:
d. Otra:
b. Frecuente
a. Espordica
c. Temporal
d. Permanente
a. Desnutricin y
deterioro de salud
b. Reclutamiento forzado por parte de grupos

armados al margen de la ley
c. Asesinato bajo supuesto de

limpieza social
f. Desvinculacin o retiro
escolar
g. Miedos o temores a nivel familiar que condicionan

a los y las jovenes
h. Vinculacin a trabajos riesgosos sin

seguridad laboral
l. Vinculacin a
trabajos ilegales
q. Desempleo
r. Alcoholismo
m. Abandono de
padres
s. Mendicidad
t. Abuso y violencia
sexual
35. Regularidad con la que come al da

a. 1 vez
b.2 veces
n. Vinculacin a
pandillas
i. Maltrato, violencia
intrafamiliar
. Prostitucin
u. Embarazo a
temprana edad
c. 3 veces
o. Desplazamiento forzado
v. Falta de cupos
educacin basica
a. Protena Vegejetal
3
10
11
Culminado
SI
NO
l. Pasear
b. Sitios de rumba
SI
NO
m. Chatear, consultar internet
c. Centros culturales
SI
NO
g. Manualidades
p. Drogadiccin
i. Ver televisin
. Visitas sociales
o. Asistir a actos religiosos
h. Lectura
p. Otra:
d. Biblioteca
SI
NO
e. Escenarios deportivos
SI
NO
f. Parques
SI
NO
g. Centros tursticos
SI
NO
h. Casino-maquinas de juego
SI
NO
IV - PARTICIPACION
42. Perteneces a algun grupo
u organizacin social
a. Si
a. Hortalizas
a. Harinas
n. Estudiar
f. Dibujo, pintura
w. Falta de oferta educativa nivel

superior y/o tecnico
44. Especifica el carcter del grupo u organizacin y nivel de participacin

b. No
43. La organizacin o grupo es

a. Juvenil
b.De otro tipo
a. Artstico
Activo
Pasivo
Inactivo
d. Deportivo
Activo
Pasivo
Inactivo
b. Religioso
Activo
Pasivo
Inactivo
e. Ecolgico
Activo
Pasivo
Inactivo
c. Poltico
Activo
Pasivo
Inactivo
f. Productivo
Pasivo
Inactivo
Activo
45. Si NO participas en un grupo u organizacin social, explique el porque

a. No hay dinmicas de procesos de participacin y
organizacin en la cumunidad
c. Superior (Universitario, Tcnologo o Tnico)

8
a. Iglesias
j. Explotacin
laboral
37. Nivel de educacin formal alcanzado

b. Secundaria
k. Tocar instrumentos musicales
e. Confinamiento
juvenil
III - EDUCACIN Y DESARROLLO

a. Primaria
b. Deporte recreativo
e. Juegos de azar o de mesa
36. Frecuencia diaria del tipo de alimento que consume

a. Protena animal
j. Escuchar msica
d. Baile, rumba, fiesta

d. Imposicin de cdigos de
conducta
41. Cual de estos sitios hay en tu comunidad

y con que frecuencia los visitas al mes
a. Deporte competitivo
c. Danza, canto,
34. Cules son los principales 5 factores de riesgo y/o vulnerabilidad que enfrenta en el lugar en que vive
k. Carecer de documento de
identidad
FORMATO DE
CARACTERIZACION
PAGINA 3
PROYECTO:
En Curso
Retirado
Receso Temporal
Titulo:
38. Cursos de educacin formal o informal

a. SENA
b. Otro:
a. SENA
b. Otro:
a. SENA
b. Otro:
e. An no motivado o no interesado en hacer

parte de estos grupos
b. No hay grupos o iniciativas propiamente juveniles en

la comunidad
c. Por falta de tiempo

(estudia y/o trabaja)
d. Porque no se lo
permiten
g. Otra razn:
f. Le interesa, pero no sabe como

o no tiene informacin
46. Cules acciones a favor de los jvenes se implementan en su comunidad
39. Otros saberes adquiridos empiricamente y como lo aprendio

a. Vocacin familiar
b. Experiencia Laboral-aprendiz
a. Vocacin familiar
a. Vocacin familiar
a. Poltica municipal de juventud
c. Servicios amigables de salud para jovenes
b. Consejo Municipal de Juventud
d. No sabe, No tiene informacin
e. Otra:
V - CONVIVENCIA
47. En cules de los siguientes espacios se presentan conflictos que afectan a los jvenes con mayor frecuencia
a. Hogar
b. Escuela
c. Barrio
d. Espacios pblicos
48. En la prctica como se manejan estos conflictos en su comunidad

c. Acudiendo a las autoridades de competencia
d. Con agresin/Violencia
e. Sitios pblicos
a. Con dilogo
e. Otro:
f. Otro:
b. Acudiendo a grupos armados ilegales
FORMATO DE
CARACTERIZACION
PAGINA 4
PROYECTO:
CONVENIO:
CONVENIO:
VI - ACCESO A OPORTUNIDADES
49. Actualmente consultas sobre oportunidades de empleo
50. Si la respuesta es SI. Donde o que medios consultas
a. Directamente en establecimientos que
ofrecen las vacantes
e. Consultas por internet ofertas en
diferentes bolsas de empleo
a. Si
f. Consultas por internet la bolsa de

empleo del SENA
VII - HOJA DE CONTROL DE FIRMAS Y OBSERVACIONES
b. No
b. Directamente a personas o establecimientos que

crees podran ofrecer te un empleo
57. Tu disponibilidad de tiempo para participar en el proyecto es:

c. Consultas avisos clasificados de periodicos de
circulacin local o nacional
g. Indagas con amigos,

conocidos y/o familiares
d. Escuchas avisos por

emisoras locales
h. Otra:
b. Tienes la edad pero an no puedes

o no te interesa trabajar
Maana
c. Te interesa trabajar, pero no consultas porque no tienes

experiencia, practica o estudio en algn oficio o saber.
d. Te interesa consultar peso no sabes

como y donde hacerlo.
e. Te interesa consultar pero no existen medios (periodico, emisora, internet,otros )

en tu comunidad para hacerlo.
f. Te interesa consultar , hay medios (periodico, emisora, internet, otros) en la cominidad pero
no sabes como utilizarlos o no puedes acceder a ellos.
g. Te interesa consultar , pero desconoces la existencia en tu comunidad de algn

tipo de medio de informacin para acceso al empleo.
h.Otra razn:
b. Martes
Tarde
Maana
a. No sabes
60. Observaciones del entrevistador
b. Me dirigiria a:
a. Directamente en establecimientos educativos

o institutos en tu comunidad
c. Consultas avisos clasificados en periodicos
de circulacin local o nacional
b. Directamente en establecimientos educativos o institutos

a nivel departamental o nacional
e. Consultas por internet
diferentes pginas
f. Consultas por internet la

pgina del SENA
a. Si
b. No
c. Indagas con amigos,

conocidos y/o familiares
d. Escuchas avisos por

emisoras locales
h. Otra:
55. Si la respuesta es NO. Explica porque no consultas

a. An no te interesa
consultar
b. Te interesa consultar peso no sabes como y

donde hacerlo.
d. Te interesa consultar pero no existen medios (periodico, emisora, internet,otros )

en tu comunidad donde hacerlo.
c. Te interesa consultar , pero desconoces la existencia en tu comunidad de algn tipo de medio

o punto de informacin para hacerlo.
e. Te interesa consultar , hay medios (periodico, emisora, internet, otros) en la cominidad
pero no sabes como utilizarlos o no puedes acceder a ellos.
61. Datos del entrevistador
f.Otra razn:
56. Si fueras a indagar sobre ofertas de capacitacin o estudio de nivel superior en tu municipio A donde te dirigirtias?
a. No sabes
b. Me dirigiria a:
Nombre del entrevistador

Identificacin y Firma
d. Jueves
c. Miercoles
Tarde
59. Identificacin y Firma del entrevistado
52. Si fueras a solicitar empleo en tu municipio, A donde te dirigirtias?

53. Actualmente consultas sobre ofertas de estudio de nivel superior o cursos de capacitacin
54. Si la respuesta es SI. Donde o que medios consultas
a. Total
b. Parcial
58. Si tu respuesta anterior es b Parcial, indica cul es tu disponibilidad de tiempo

a. Lunes
51. Si la respuesta es NO. Explica porque no consultas

a. An no tienes edad
para trabajar
FORMATO DE
CARACTERIZACION
PAGINA 5
PROYECTO:
Maana
Tarde
Maana
e. Viernes
Tarde
Maana
f. Sbado
Tarde
Maana
Tarde
MI PROYECTO DE VIDA
1. Mi identidad
Quin soy?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Como soy?
Formato Desarrollo Humano DH-02

Herramienta de Apoyo para Participantes
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Este soy yo
En la actualidad
Pego una foto o un dibujo de mi imagen sobre
este recuadro
1. Mi identidad
1. Mi identidad
Qu me gusta y que no me gusta de m?
Que valoro de mi mismo?
Que deseo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Que me hace sentir bien?
Que me hace sentir mal?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo estoy?:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Como creo que me ven los dems?:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Mi identidad
1. Mi identidad
A que le temo?
Que me da miedo?
Que me da alegra?
Que me da ira?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Que me preocupa?
Que me entristece?
Que amo?
Que rechazo?
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1. Mi identidad
2. Mi Autobiografa
Mis mayores cualidades son:
Mis mayores defectos son:
1. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Detrs de cada persona existe una historia de vida.la cual le hace ser como es.
Donde y como se conocieron mis padres, qu edad tenan, a que se dedicaban, cuanto tiempo duraron de novios?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cundo iniciaron sus vidas juntos, donde y con quin convivan, de qu vivan, cuantos hijos tuvieron, que puesto
ocupo entre ellos?
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2. Mi Autobiografa
Qu se de mis abuelos paternos y/o maternos, de donde son, que hacan, donde vivan?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Mi Autobiografa
Esta es mi familia en la actualidad
Pego una foto o un dibujo de la imagen de mi familia
En la actualidad, que hacen mis abuelos, donde viven, con quin conviven, de que viven?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la actualidad, que hacen mis padres, donde viven, con quin conviven?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la actualidad, que hacen mis hermanos, donde viven, con quin conviven?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mi familia esta conformada por:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Mi Autobiografa
Quines han sido las personas que han tenido
mayor influencia en mi vida y de qu manera?
2. Mi Autobiografa
Cules han sido mis intereses desde la
edad temprana y en el momento actual de la
etapa de mi vida?
Cules han sido los acontecimientos que han

influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
Cules han sido en mi vida los principales

logros, fracasos o frustraciones?
El conocer nuestra historia nos hace comprender quienes somos ahora podemos entender la pregunta.
Por qu soy as?
3. M i Visin y Mi Misin
Considerando mi reflexin autobiogrfica, plateo la visin y la misin de mi proyecto de vida:
Una vez se ha planteado la visin y la misin y teniendo presente la autobiografa, realizo una reflexin sobre cuales son mis roles
abordando los siguientes interrogantes:
Visin personal.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recuerda!
En la Visin personal, se trata de traer al
presente la imagen que tiene/quiere de si
mismo a cinco (5) aos, definida a partir
de responderse con mucha franqueza y
dentro de lo posible: como te ves y como
quieres que te vean los dems. La visin
se plantea como resultado al que se llega
en cinco aos y no como objetivo, no se
puede decir entonces: ser o ser sino soy.
Misin personal.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recuerda!
La Misin personal es la definicin de
su razn de ser en la vida, lo que cree
es la misin que cumple como persona
y como actor (a) social y cuyo desarrollo
le permite lograr la visin. Debe existir
coherencia entre la visin y la misin, la
una est en funcin de la otra.
Cules son los roles que desempeo

actualmente?
Cmo he asumido estos roles?
Cules son los roles que en adelante
desempeare intencionalmente?
Cmo me he preparado para desempear
bien nuevos roles o fortalecer los que estoy
cumpliendo o cambiar los que creo no debo
seguir desempeando?
Cmo procuro el equilibrio entre los distintos

roles de mi vida?
Cmo integro estos roles de manera

coherente con la misin de mi vida?
4. Mi Diagnostico personal.
4. Mi Diagnostico personal.
En relacin con la visin que quiero alcanzar, lo que necesito para el desarrollo de mi misin y mi situacin actual basada(o) en la
descripcin de mis roles, establezco el siguiente diagnostico:
Principales Fortalezas que tengo:
Principales Debilidades tengo:
Principales oportunidades que tengo:
Principales amenazas o riesgos que

enfrento:
5. Mi Plan de Accin.
Para ampliar mis fortalezas, disminuir o modificar mis debilidades, aprovechar las oportunidades, reducir riesgos y amenazas,
establezco estrategias a nivel interno y externo que debo implementar. Adems defino cual es la situacin actual o punto de partida
para medir mis avances al implementarlas.
Estrategias a nivel personal y familiar
Lnea Base
Estrategias a nivel comunitario, de educacin, de trabajo, de

participacin, de organizacin, etc.
Lnea Base
Aliados (as) o fuentes con los que puedo contar para desarrollar
estas estrategias.
Pasos que me comprometo dar para implementar
Mi plan de vida
Lnea Base
Aliados que tengo actualmente
1.
Hago una revisin general del plan y reflexiono sobre la formulacin.
2.
Organizo las estrategias para desarrollar la misin y alcanzar visin.
3.
Establezco metas y tiempos para lograrlas.
4.
Monitoreo constantemente el logro o no de las mismas.
5.
Reoriento o modifico las metas positivamente cuando sea necesario.
6.
Por lo menos una vez al mes hago un registro progresivo y balance de los avances.
7.
Establezco lecciones y aprendizajes de la experiencia.
8.
Comparto con otros la importancia de formular e implementar el plan de vida.

Firma _______________________________
Bitcora
6. Mi Primer Balance
Fecha o periodo a evaluar:
Registro progresivamente mis avances:
Cambios en la Lnea de Base
Logros
Fracasos
Frustraciones
Como me siento con este balance, que cambios debo hacer:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FORMATO DE DIAGNSTICO Y
PERFIL OCUPACIONAL
FORMATO DE DIAGNSTICO Y PERFIL OCUPACIONAL

Programa Jvenes con Valores Productivos
Convenio
FORMATO EMP 01
Localidad y Fecha: ...............................................................................................................................................................................
I. INFORMACIN BSICA.
Participante: ........................................................................................................................................................................................
Direccin: ............................................................................................................................................................................................
Telfono fijo o mvil: ...........................................................................................................................................................................
Edad: ............. Estado Civil:
Soltero
Casado
Unin Libre
Otro .................................................
II. INFORMACION FAMILIAR
Convivo con:
Padre
Madre
Hermanos(as)
Conyugue
Hijo(a)
Otros parientes
Numero total de personas que conforman el ncleo familiar: ................................................... personas
Adultos Mayores .......................... Adultos .......................... Jvenes .......................... Nios(as).
Actividad que genera ingresos para el sostenimiento del ncleo familiar
Persona que la realiza
IV. EXPERIENCIA LABORAL

Estuve empleado
Estoy empleado actualmente
Actividad o labor realizada como empleado
Nunca he estado empleado
Lugar
Tiempo (das, meses, aos)
III. NIVEL DE ESTUDIOS ALCANZADO

Bsica primaria: ...................................... Grado
Bsica secundaria: .................................. Grado
Otros estudios realizados (Universitarios, tcnicos, cursos, etc.):
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Otros saberes y aprendizajes (manualidades, arte, cocina, etc.):
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
La experiencia laboral fue: Buena

Mala
Regular
Explico: ...................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
Analizo las destrezas y habilidades para desempear un trabajo, teniendo en cuenta los aspectos fsicos, intelectuales y otras
habilidades:
La experiencia empresarial fue: Buena

Mala
Regular
Explico: ............................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
Destrezas y Habilidades
Analizo las fortalezas y debilidades de mi experiencia como empresario:

FORTALEZAS
V. EXPERIENCIA EMPRESARIAL O DE NEGOCIO
Tuve un negocio
Tengo un negocio actualmente
Actividad realizada en la empresa o negocio
Nunca he tenido un negocio

Lugar
DEBILIDADES
VI. OTRAS ACTIVIDADES OCUPACIONALES
VII. EXPECTATIVA OCUPACIONAL
Describo otras actividades ocupacionales (deportivas, recreativas, educativas etc.) y el tiempo que les dedico:
Frente a la posibilidad de ser econmicamente productivo(a), creo que la mejor opcin para m es:
a) TENER UN EMPLEO
ACTIVIDAD
b) TENER UN NEGOCIO
Opcin (A). Explico porque:

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Opcin (B). Respondo:
Tengo disponibilidad de tiempo para recibir la capacitacin laboral o empresarial descrita en la ruta del programa
SI
NO
Tengo una idea de negocio
SI
Deseo EMPRENDER
o FORTALECER
Ofrecer un PRODUCTO
o NO
o un SERVICIO
un negocio
Que productos o servicios vendo o vendera? .................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Si la respuesta es SI, Identifico las ventajas y desventajas tiene mi producto o servicio sobre la de mi competidor(es):
Donde funciona o funcionara mi negocio? En la casa

El sitio es: propio
arrendado
En un Local
VENTAJAS
DESVENTAJAS
otro ............................................................
ajeno sin pagar arriendo
A quin le vendo o vendera? ..........................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
Porque compraran mi producto o servicio? ...................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Donde compro o comprara las mercancas, materias primas o productos que voy a ofrecer? ......................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Existen personas o empresas cercanas que ofrecen los mismos productos o servicios que vendo o vendera?
SI
NO
Que recursos necesito para emprender o fortalecer el negocio?

Capital de trabajo
Equipo
Herramientas
Muebles
Enseres
Material de trabajo
Otro
Cul? ..................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Con que capital, herramientas, equipos, materiales, muebles, enseres, vehiculo etc. tiles para el negocio cuento actualmente?
VIII. VALORACIONES
Descripcin
Tendencia
Propio
Profesional Psicosocial
Estado
Alquilado Prestado
Bueno
Regular
Malo
Firma del profesional:

Creo que la idea de negocio es clara y tengo posibilidades de realizarla
SI
NO
Explico porque: ...................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Firma del participante
Profesional Socioeconmico
Firma del profesional:
MDULO DE MATEMTICAS
Conocimientos Bsicos de
Matemticas y Geometra
IX. VALORACIN FINAL DESICIN TOMADA EN PRE-COMIT

Contina el Proceso SI
NO
Insercion Laboral
Negocio
Programa para la
Observacin/Recomendacin: ............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Licenciado en Matemtica y Fsica

Luis Alberto Miranda Barrios
Cartagena de Indias - Bolvar
2009
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
El paradigma en que avanza hoy la educacin se traduce en la bsqueda del aprendizaje significativo como garante de la
construccin de conceptos, y por ende del conocimiento. No se establece con esto que slo importe la formacin de la dimensin
cognoscitiva de nios, jvenes y adultos; por el contrario, los fines sealados para la educacin colombiana recalcan su carcter
integral y pluridimensionales, y ste puede ser mejor desarrollado en un marco cuyos sujetos son plenamente conscientes de los
objetivos que persiguen, los asuntos que tratan y los logros que obtienen.
MATEMATICAS PARA LA VIDA

Las matemticas son una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la exploracin, el descubrimiento, la
clasificacin, abstraccin, la estimacin, el clculo, la prediccin, la descripcin, la educacin y la medicin entre otros.
Es claro que el aprendizaje significativo se produce paso a paso, y por lo tanto corresponde a un proceso en el que desarrollan
las potencialidades del individuo.
Adems las matemticas constituyen un poderoso medio de comunicacin que nos permite interpretar, argumentar y proponer
mediante conocimientos y generalizaciones utilizadas en la resolucin de problemas de diversa ndole, no solo en las aulas, sino
fundamentalmente durante toda la vida.
Estas propiedades son de diferentes clases y en el campo cognitivo en particular, corresponden a las competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas que, en educacin formal, son el objeto de evaluacin adoptada por el ICFES para analizar la
calidad del conocimiento que poseen los bachilleres colombianos al terminar sus estudios.
Es importante reconocer que el estudiante aprende matemticas interactuando con el entorno fsico y social, lo cual lleva a
la abstraccin de las ideas matemticas y puesto que tambin aprenden investigando, se les deben dar oportunidades para
descubrir y crear patrones, as como para explicar, describir y representar las relaciones en esos patrones.
A partir de estas consideraciones se pretende presentar a la comunidad menos favorecidas de nuestro pas, una propuesta de
preparacin para las pruebas de certificacin como Tecnlogo en instalacin de Gas Natural en cuanto a los conocimientos
matemticos se refiere.
Las matemticas permitirn a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural, si tienen bien definidos y fundamentados los
procesos matemticos con los cuales accedern al conocimiento y desarrollarn sus competencias para interpretar y transformar
el mundo que lo rodea.
Como una ayuda para que estos procesos se cumplan a cabalidad, incluimos en este mdulo un resumen de los temas y conceptos
que se olvidan con mayor facilidad y que son bsicos para desarrollar la parte prctica como segundo paso de este proyecto.
OBJETIVOS
LO QUE DEBES SABER
1. Reforzar y fortalecer los conceptos bsicos de las matemticas y la geometra.
En este mdulo est claro que en su contenido no est todo lo que debemos saber al finalizar nuestros estudios de secundaria,
si bien es una pequea parte, es lo necesario para afrontar el reto de la fase de capacitacin prctica.
2. Aplicar los conceptos adquiridos en la solucin de problemas.
El Ministerio de Educacin Nacional ( MEN ) ha establecido una serie de estndares curriculares para la bsica primaria, bsica
secundaria y media vocacional, donde se manejan unas competencias o ejes conceptuales como Pensamiento numrico
variacional, Geomtrico mtrico y Aleatorio.
3. Contextualizar los conocimientos en la prctica.

De este marco conceptual hemos sacado el contenido que se desarrollar en este pequeo mdulo.
4. Proporcionar una herramienta matemtica para el desempeo laboral.
La prueba de matemticas desarrollada en este mdulo, avala las competencias matemticas de los estudiantes.
Las acciones que deben asumir los estudiantes tienen que ver con los procesos que deben desarrollar en la comprensin del
conocimiento matemtico involucrado en cada una de las situaciones y problemas propuestos. Esta comprensin est expresada
tanto en los conceptos que son capaces de manejar conscientemente, como en las formas de proceder que usan apropiadamente.
En estas acciones se han tomado considerando como dimensin fundamental la comunicacin, a partir de lo que un estudiante
debe saber hacer en los problemas que se le proponen para resolver. De esta manera, cuando el estudiante se enfrenta a la
prueba, se espera que en su interaccin con ella d cuenta de los aspectos conceptuales antes mencionados.
LO QUE DEBES SABER
CONTENIDO DEL PROGRAMA
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
CONTEO
Conjuntos numricos.
Sistema de numeracin decimal.
Mximo comn divisor (m.c.d.).
Mnimo comn mltiplo (m.c.m.).
Hace referencia a las posibilidades del estudiante para dar sentido, a partir de la matemtica, a los diferentes problemas que
surgen de una situacin. Interpretar consiste en identificar lo matematizable que se infiere de la situacin problema, a partir de
lo que ha construido como conocimiento matemtico, y poderlo expresar como un modelo matemtico.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
Hace referencia a las razones y a los porqus que el estudiante pone de manifiesto ante un problema; la expresin de dichos
porqus busca poner en juego las razones o justificaciones expresadas como parte de un razonamiento lgico, esto es, las
relaciones de necesidad y suficiencia, las conexiones o encadenamientos que desde su discurso matemtico son vlidas.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
Hace referencia a la manifestacin del estudiante en cuanto a los hechos que le permiten generar hiptesis, establecer
conjeturas, encontrar deducciones posibles ante las situaciones propuestas. Se tiene en cuenta las diferentes decisiones que el
estudiante aborde como pertinentes frente a la resolucin de un problema en lo matemtico y desde lo matemtico, permitiendo
as llegar a una solucin.
VARIACIN
Proporcionalidad.
Magnitudes directamente proporcionales.
Magnitudes inversamente proporcionales.
Regla de tres simple.
Regla de tres compuesta.
Repartos directamente proporcionales.
Repartos inversamente proporcionales.
MEDICIN
Unidades mtricas de longitud.
Unidades mtricas de superficie.
Unidades agrarias de uso en Colombia.
Unidades mtricas de volumen.
Unidades de capacidad.
Unidades de masa.
Unidades de presin.
ALEATORIEDAD
Construccin y anlisis de grficas.
Medidas centrales.
Medidas de dispersin.
CONVERSIN DE UNIDADES
Aspectos fundamentales de la geometra.
Clases de simetra.
reas de figuras planas.
Slidos regulares.
Volmenes y reas de algunos slidos.
FSICA
LOS FLUIDOS
1. Hidrosttica
2. Hidrodinmica
3. Neumtica
4. Hidrulica
* En esta unidad se har nfasis en algunos lquidos y algunos gases.
CONTEO
CONTEO
CONJUNTOS NUMRICOS
Aqu encontramos algunos subconjuntos como:
Un conjunto numrico es aquel cuyos elementos son nmeros.

En matemticas usamos bsicamente los siguientes conjuntos numricos:
Los complejos ( C ).
Los reales ( R ).
Los imaginarios ( I ).
Los racionales ( Q ).
Los irracionales ( Q ).
Los fraccionarios ( F ).
Los enteros ( Z ).
Los naturales ( N ).
Representados mediante una figura seran de la siguiente manera:

LOS NATURALES
Estn formados por el cero y los enteros positivos.
N = { 0, 1, 2, 3, 4, }
A. LOS DGITOS
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Estos tienen una sola cifra y son los smbolos utilizados en el sistema decimal utilizado por nosotros.
B. LOS PRIMOS
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, }
Estos tienen dos divisores divisor solamente, l y la unidad.
C. LOS COMPUESTOS
{0, 4, 6, 8, 9, 10, }
Estos tienen ms de dos divisores.
D. LOS PARES
{0, 2, 4, 6, 8, 10, }
Estos son siempre divisibles por dos.
E. LOS IMPARES
{1, 3, 5, 7, 9, 11, }
Estos no son divisibles por dos.
CONTEO
CONTEO
LOS ENTEROS
Nota.
Tambin encontramos los nmeros mixtos, que estn formados por un entero y un fraccionario.
Estos estn formados por los naturales y los enteros negativos.

Z = { - 3, -2, - 1, 0. 1, 2, 3, }
Nota.
Z+ : Enteros positivos ( opuestos de los positivos )
Z - : Enteros negativos (opuestos de los negativos )
0 : Neutro, ni positivo ni negativo ( no tiene opuesto )
Nota.
Los nmeros opuestos solo difieren del signo.
LOS FRACCIONARIOS
Estos tienen la forma a/b, donde a y b son nmeros enteros y b, debe ser diferente de cero.
F = { - 1/2, - 2/3, - 4/5, 3/2, 5/4, 8/3, }
Nota.
Cualquier nmero entero se puede representar como un fraccionario, basta con colocarle como denominador el uno.
Ejemplos:
31/2, 83/5, 125/6, etc.
LOS RACIONALES
Estn formados por los enteros y los fraccionarios.
Q = { , - 8, -2/3, - 0.5, 0, 1.4, 6/5, 2.444, 3.188, 7, 11/2, }
Nota.
Los racionales se pueden escribir como decimales finitos o decimales infinitos peridicos.
En los decimales infinitos peridicos encontramos a los puros y a los mixtos.
A. FINITOS
Ejemplos:
0.2,
1.25,
4.268, etc.
CONTEO
CONTEO
B. INFINITOS PERIDICOS PUROS
Fraccin Generatriz
Ejemplos:
0.444 = 0.4
2.84848484 = 2.84
6.124124124 = 6.124
Despus del punto viene inmediatamente el perodo.
LOS IRRACIONALES - Regla para hallar la fraccin generatriz de una fraccin decimal exacta.
Nota.
El nmero que se repite se llama perodo.
C. LOS PERIDICOS MIXTOS

Ejemplos:
1.4888 = 1.48
6.53444 = 6.534
8.6242424 = 8.624
Despus del punto y antes del perodo tiene un nmero finito de cifras no peridicas.
Se coloca por numerador la fraccin sacndole la coma decimal, y por denominador la unidad seguida de tantos ceros (0) como
cifras decimales tenga la fraccin.
- Regla para hallar la fraccin generatriz de una fraccin decimal peridica pura.
Se coloca por numerador un perodo, y por denominador tantos nueves (9) como cifras tenga el perodo.
- Regla para hallar la fraccin generatriz de una fraccin decimal peridica mixta.
Se coloca por numerador la parte no peridica seguida de un perodo, menos la parte no peridica, y por denominador tantos
nueves (9) como cifras tenga el perodo y tantos ceros (0) como cifras tenga la parte no peridica.
Son todos aquellos que se pueden escribir como un decimal infinito no peridico.
Ejemplos:
= 2.7182
= 3.14159
3 = 1.7320
2 = 1.41
5 = 1.44953
CONTEO
CONTEO
LOS REALES
MLTIPLOS DE UN NMERO.
Este conjunto de nmeros est formado por los racionales unidos con los irracionalesR = { - 7, - 2/5, , , 2, 6, 2.8, 4 /3, }
Los mltiplos de un nmero natural son aquellos nmeros que se obtienen al multiplicarlo por todos los nmeros naturales.
LOS IMAGINARIOS
Estos resultan de las races pares de los nmeros negativos.
Ejemplos:
+
I = - 3, - 9, - 16, etc.
Nota.
La unidad imaginaria es - 1, que equivale a i.
LOS COMPLEJOS
Este conjunto est formado por los reales unidos con los imaginarios.
Ejemplos:
M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, }
M4 = {0, 4, 8, 12, 16, 20, }
M5 = {0, 5, 10, 15, 20, 25, }
DIVISORES DE UN NMERO
Los divisores de un nmero son aquellos nmeros que lo dividen exactamente.
Ejemplos:
D20 = {1, 2, 4, 5}
D24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
D36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
CONTEO
CONTEO
DESCOMPOSICIN DE UN EN SUS FACTORES PRIMOS
MXIMO COMN DIVISOR DE DOS O MS NMEROS
Todo nmero compuesto se puede expresar como el producto de nmeros primos. Esta descomposicin se puede hacer mediante
un clculo sencillo y se puede hacer de dos formas diferentes. En algunos casos se puede obviar el procedimiento y encontrarlo
con un simple clculo mental.
Es el mayor nmero que los divide exactamente a todos.
Ejemplo:
Descomponer el 48 en sus factores primos.
1. Mediante un diagrama de rbol.

Por lo tanto:
36 = 22 x 32
36
2. Mediante divisin sucesiva.
2 x 3
Ejemplo:
Hallar el m.c.d. de 36, 48 y 72. Usemos el mtodo de divisin sucesiva.
36
18
9
3
1
36 48 72
18 24 36
9 12 18
3 4 6
2
2
3
3
2
2
3
Luego el m.c.d. es: 2 x 2 x 3 = 12
Stop
Nota.
El nmero primo utilizado debe dividirlos a todos, si no divide alguno de ellos, no sera factor comn, por lo tanto no se puede
utilizar.
CONTEO
CONTEO
MNIMO COMN MLTIPLO DE DOS O MS NMEROS
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
Es el menor nmero que los contiene exactamente a todos.
Es el sistema de numeracin ms usado y utiliza diez smbolos que son los nmeros dgitos, se basa en un principio de agrupacin
sucesiva, tambin es un sistema posicional.
Ejemplo:
Hallar el m.c.m. de 6, 8 y 12.
Usemos el mtodo de divisin sucesiva.
6
3
3
3
3
1
8 12
4 6
4 3
2 3
1 3
1
Se dice que es un sistema de valor relativo porque cada dgito adquiere un valor segn la posicin que ocupe dentro de una
expresin numrica. El primer dgito representa las unidades, el segundo las decenas, el tercero las centenas, el cuarto las
unidades de mil, etc.
2
2
2
2
3
Luego el m.c.m. es: 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = 24
Todos deben terminar en 1.

Nota.
El factor primo que se utiliza debe dividir por lo menos a uno de ellos.
MILLONES
D
C
10
10
U
6
10
C
5
10
MILES
D
4
10
U
3
10
C
2
10
UNIDADES
D
1
10
U
100
Nota.
En el sistema de numeracin decimal a los nmeros muy grandes o muy pequeos, los abreviamos utilizando un mtodo llamado
notacin cientfica, que consiste en escribir el nmero dado como el producto de un nmero comprendido entre 1 y 10, y una
potencia de 10.
CONTEO
VARIACIN
Ejemplos:
PROPORCIONALIDAD
NOTACIN EXTENSIVA
980.000.000.000.000
324.000.000
2000.000.000
0.000004
0.0067
0.3
NOTACIN CIENTFICA
9.8 x 1014
3.24x108
2x109
4x10 6
6.7x10 3
3x10 1
A. PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Dos magnitudes son directamente proporcionales si su cociente es constante.
Ejemplo:
La distancia y el tiempo si la velocidad es constante.
Este mtodo es muy utilizado para representar distancias muy largas o distancias muy cortas.
Tabla
NMERO
1
2
-3
4
2/3
- 3/4
0
DOBLE
2
4
-2
8
4/3
-6
0
TRIPLE
3
6
-9
12
2
- 9/4
0
MITAD
1/2
1
- 3/2
2
1/3
- 3/8
0
TERCERAPARTE
1/3
2/3
- 1/3
4/3
2/9
- 1/4
0
OPUESTO
-1
-2
3
-4
- 2/3
3/4
No
CUADRADO
1
4
9
16
4/9
9/16
0
CUBO
1
8
- 27
64
8/27
- 27/64
0
RECPROCO
1
1/2
- 1/3
1/4
3/2
- 4/3
No
DISTANCIA
(d)Km
50
100
150
200
250
TIEMPO
(t)Horas
Nota.
Si dividimos cada distancia entre su respectivo tiempo notamos que el resultado en todos los casos es 50, este valor corresponde
a la velocidad que lleva el cuerpo
VARIACIN
VARIACIN
B. PROPORCIONALIDAD INVERSA
REGLA DE TRES
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si su producto es constante.
La regla de tres es un mtodo que se utiliza para resolver problemas con magnitudes proporcionales directas o inversas.
Ejemplo:
La velocidad y el tiempo si la distancia es constante.
A. REGLA DE TRES SIMPLE

En esta regla solo intervienen dos magnitudes y es un procedimiento para encontrar un trmino desconocido en una proporcin.
VELOCIDAD
(v)Km/h
TIEMPO
(t)Horas
10
12
20
30
60
120
Nota.
Si multiplicamos cada velocidad por su respectivo tiempo notamos que el resultado en todos los casos es 120, este valor
corresponde a la distancia recorrida por el cuerpo.
Ejemplos:
1. El auto de Juan Pablo Montoya consume 2.5 galones de gasolina en 4 vueltas de un circuito.
Cuntos galones consume en 60 vueltas?
2. La familia Miranda Torres est compuesta por 5 personas y hace mercado que le alcanza para 20 das. En las vacaciones recibe
la visita de la familia Torres rebolledo conformada por 5 personas, Para cuntos das alcanzar el mismo mercado comiendo con
la misma intensidad?
B. REGLA DE TRES COMPUESTA
En esta regla de tres pueden intervenir tres o ms magnitudes directas o inversas y es un procedimiento para encontrar un
trmino desconocido.
VARIACIN
MEDICIN
Ejemplo:
Para digitar un libro de 240 pginas se requiere 4 personas que trabajen 8 horas diarias. Cuntas horas diarias deben trabajar
6 personas para digitar un libro similar, pero con 270 pginas?
MAGNITUD
REPARTOS PROPORCIONALES
Para resolver este tipo de problemas, aplicamos la propiedad la propiedad fundamental de las proporciones a un conjunto de
razones equivalentes. Estos pueden ser directos o inversos.
Ejemplos:
1. Juan, Pedro y Miguel realizaron una obra de la cual recibieron $1.200.000. Si Juan trabaj 10 das, Pedro 6 das y Miguel 4
das, cunto le corresponde a cada uno?
2. En un campeonato relmpago de ftbol entre tres equipos hay $480.000 para repartirlo entre los porteros proporcionalmente a
los goles anotados. Si al del equipo 1 le anotaron dos goles, al del equipo 2 le anotaron tres goles y al del equipo 3 le anotaron
4 goles, cunto le corresponde a cada uno?
Magnitud es todo lo que se puede medir y medir es comparar magnitudes.

A. MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Intensidad de corriente
Intensidad luminosa
Etc.
B. MAGNITUDES DERIVADAS
Velocidad
Aceleracin
Fuerza
Densidad
Energa
Presin
Etc.
MEDICIN
MEDICIN
UNIDADES MTRICAS DE LONGITUD
B. SUBMLTIPLOS.
NOMBRE
SMBOLO
VALOR
DECMETRO
Dm
10 1
CENTMETRO
Cm
10 2
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL METRO
MILMETRO
Mm
10 3
MICRMETRO
10 6
A. MLTIPLOS.
NANMETRO
nm
10 9
PICMETRO
Pm
10 12
FEMTMETRO
fm
10 15
ATTMETRO
am
10 18
SMBOLO
VALOR
La unidad principal de longitud es el metro y se abrevia (m).
NOMBRE
SMBOLO
VALOR
DECMETRO
Dm
10
HECTMETRO
Hm
102
KILMETRO
Km
103
MEGMETRO
Mm
106
PULGADA
GIGMETRO
Gm
109
TERMETRO
Tm
PETMETRO
EXMETRO
OTRAS MEDIDADS DE LONGITUD.

NOMBRE
plg
2.54 cm
PIE
30.48 cm
1012
VARA
80 cm
Pm
1015
YARDA
yd
91.44 cm
Em
1018
MILLA TERRESTRE
mi
1600 m
MILLANUTICA
min
1852 m
MEDICIN
MEDICIN
UNIDADES MTRICAS DE SUPERFICIE
UNIDADES AGRARIAS DE USO EN COLOMBIA
Superficie es una porcin del plano y rea es la medida de esa porcin.

La unidad fundamental es el metro cuadrado (m2).
Se utilizan para medir terrenos.

UNIDADES
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL METRO CUADRADO
MLTIPLO
NOMBRE
SMBOLO
EQUIVALENCIA EN m2
Hectrea
Ha
10.000m2 = 1 Hm2
rea
100m2 = 1 Dm2
Centirea
ca
1m2
UNIDAD BSICA
A. MLTIPLOS.
SUBMLTIPLO
NOMBRE
SMBOLO
VALOR
DECMETRO CUADRADO
Dm2
102 m2
HECTMETRO CUADRADO
Hm2
104 m2
KILMETRO CUADRADO
Km2
106 m2
MIRIMETRO CUADRADO
Mm2
108 m2
UNIDADES MTRICAS DE VOLUMEN

El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto y para medirlo utilizamos unidades cbicas.
MLTIPLOS
B. SUBMLTIPLOS.
NOMBRE
SMBOLO
VALOR
1012 m3
SMBOLO
VALOR
MIRIMETRO CBICO
Mm3
DECIMETRO CUADRADO
dm2
10-2 m2
KILMETRO CBICO
Km3
109 m3
CENTMETRO CUADRADO
cm2
10-4 m2
HECTMETRO CBICO
Hm3
106 m3
MILMETRO CUADRADO
mm2
10-6 m2
DECMETRO CBICO
Dm3
103 m3
NOMBRE
MEDICIN
MEDICIN
SUBMLTIPLOS.
MLTIPLOS
NOMBRE
SMBOLO
VALOR
DECIMETRO CUBICO
dm3
10-3 m3
CENTMETRO CUBICO
cm3
10-3 m3
MILMETRO CUBICO
mm3
10-3 m3
NOMBRE
SMBOLO
EQUIVALENCIA
KILOTITRO
Kl
1.000 litros
HECTOLITRO
Hl
100 litros
DECALITRO
Dl
10 litros
SUBMLTIPLOS
UNIDADES DE CAPACIDAD
NOMBRE
Teniendo en cuenta que capacidad es la cantidad de material generalmente lquido que cabe en un recipiente; podemos asegurar
que en la vida cotidiana se utilizan con ms frecuencia las unidades de capacidad que las de volumen.
La unidad principal de capacidad es el litro, que es la cantidad de lquido que cabe en un cubo de 10 cm de altura.
Nota.
Un litro equivale a 1.000 cm3 (cc)
SMBOLO
EQUIVALENCIA
DECILITRO
dl
0.1 litros
CENTILITRO
cl
0.01 litros
MILILITRO
ml
0.001 litros
MEDICIN
MEDICIN
UNIDADES DE MASA
SUBMLTIPLOS
Se suele confundir masa con peso, masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo y peso es la fuerza con que la Tierra lo
atrae.
NOMBRE
SMBOLO
EQUIVALENCIA
La unidad bsica de masa es el gramo ( g ).
DECIGRAMO
dg
0.1g
CENTIGRAMO
cg
0.01g
El gramo se define como la masa de un centmetro cbico de agua destilada, a una temperatura de 4oC al nivel del mar.
MILIGRAMO
mg
0.000g
MLTIPLOS
NOMBRE
SMBOLO
EQUIVALENCIA
TONELADA
Tm
1.000.000 g
QUINTAL MTRICO
Qm
100.000g
KILOGRAMO
Kg
1.000g
HECTOGRAMO
Hg
100g
DECAGRAMO
Gg
10g
OTRAS MEDIDAS DE MASA DE USO EN COLOMBIA

1 libra = 500g
1 arroba = 1@ = 25 libras
1 bulto = 4 arrobas = 50 kg
1 carga = 8 arrobas = 200 libras
1 mg = 1 cm3
Tambin es importante tener la tabla de equivalencias entre las unidades de volumen, capacidad y masa.
MEDICIN
MEDICIN
UNIDADES DE OTRAS MAGNITUDES
g : Gravedad ( 9.8m/s2 )
h : Profundidad
1. TEMPERATURA
C : Grados Celsius
F : Grados Fahrenheit
K : Grados Kelvin
La presin atmosfrica es la presin ejercida por la atmsfera debido a su propio peso. La presin atmosfrica se midi con el
experimento de Torricelli y se obtuvo al nivel del mar el valor de 1.03 x 10 6 d/cm2.
El valor anterior recibe el nombre de atmsfera y equivale a la presin ejercida por una columna de mercurio de 76cm de altura.
RELACIN ENTRE ESTAS UNIDADES

A. F = 9/5 C + 32
B. C = 5/9(F - 32 )
C. K = C + 273
2. PRESIN
N/m2 : Newton/ metros2

d/cm2 : Dinas/metros2 = baria
1Newton = 105 dinas
1bar = 1Kg/cm2 = 106 barias = 14.5 Lb/plg2
PRESIN ATMOSFRICA ( Pat )
Pat = 1.03x106 barias
La presin es la magnitud de la fuerza ejercida perpendicularmente por unidad de superficie.

3. DENSIDAD
La presin hidrosttica es la presin ejercida por un lquido debido a su propio peso. La presin hidrosttica depende de la
profundidad y de la densidad del lquido.
P = dL x g x h
dL : Densidad del lquido
La densidad absoluta de una sustancia es la masa por unidad de volumen.

Unidades.
g / cm3 Kg / m3
Se pueden convertir unidades a otras del mismo sistema a sistemas diferentes. Esto se reduce a aplicar regla de tres. Tambin
se puede usar el mtodo del factor de conversin.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA GEOMERTA

La palabra geometra es una palabra compuesta, donde geo significa Tierra y metra significa medida, o sea; medida de la Tierra.
Ejemplo:
1. Convertir 128 pies a centmetros.
Solucin:
128 pies = 128 pies x 12 pulg/1 pie x 2,54 cm/1 pulg = 3.901,44 cm
En geometra como en matemtica hay conceptos que no son definibles pero con la nocin de los mismos basta, entre estos
encontramos los siguientes:
Punto
Ente abstracto que carece de dimensin.
Se cancela pies con pies y pulgadas con pulgas y la respuesta nos queda en centmetro.
Los factores de conversin en este ejercicio son:
1 = 12 pulg/1 pie
1 = 2,54 cm/1 pulg
Lnea
Sucesin infinita de puntos.
Observe que el factor de integracin siempre es uno.

De igual forma se hace con otros sistemas de unidades.
Lnea recta
Sucesin infinita de puntos todos en una misma direccin.
Nota
Por dos puntos pasa una y slo una recta.
Nota
Por un punto pasan infinitas rectas.
TIPOS DE RECTAS
Nota
Por un punto exterior a una recta pasa una y solo una paralela a ella.
RECTAS PARALELAS
Estn en el mismo plano y no se tocan.
Nota
Por un punto exterior a una recta pasa una y slo una perpendicular a ella
Lnea curva
Sucesin infinita de puntos no todos en una misma direccin.
RECTAS SECANTES
Estn en el mismo plano y se interceptan.
Segmento rectilneo
Es una porcin limitada de la recta.
Rayo o semirrecta
Es la mitad de una recta, tiene punto de origen, pero no tiene punto final.

No perpendiculares Perpendiculares
COINCIDENTES
Coinciden en todos sus puntos.
OBLCUAS
No son ni horizontales ni verticales.
HORIZONTAL
Su pendiente es cero.
VERTICAL
Su pendiente no existe.
NGULOS
Un ngulo es la porcin del plano limitada por dos rayos con un punto de origen comn.
La medida de un ngulo no depende de la longitud de los lados.
LAS UNIDADES DE MEDIDA DE NGULOS
Sistema sexagesimal
El instrumento para medir un ngulo en grados sexagesimales se denomina transportador
Se divide la circunferencia en 360 partes iguales y cada una de estas partes constituyen un grado sexagesimal.
Uno de estos grados se divide en 60 partes iguales (60) que corresponden, cada una de ellas, a un minuto.
Un minuto se divide nuevamente en 60 partes iguales (60) correspondiendo cada una de estas partes a un segundo.
Sistema centesimal.
Las unidades utilizadas para la medida de los ngulos del plano son:
Un grado centesimal es el ngulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a 1/400 de la circunferencia. El grado
centesimal, centgrado o gradin (plural: gradianes).
Sistema cclico
Radin (usado oficialmente en el sistema internacional de unidades)

Grado centesimal
Grado sexagesimal
La unidad fundamental es el radin. El radin es la medida de un ngulo central subtiendo por un arco de igual longitud al radio
de la circunferencia.
Los ngulos se pueden medir mediante utensilios tales como el gonimetro, el cuadrante, el sextante, la ballestina, el transportador
de ngulos o semicrculo graduado, etc.
Nota
Al medir un ngulo se hace contra el movimiento de las manecillas de un reloj, en este caso se considera un ngulo positivo.
NGULO CONVEXO Y NGULO CNCAVO
CLASIFICACIN DE NGULOS PLANOS

Los ngulos, de acuerdo con su amplitud, reciben estas denominaciones:
ngulo Nulo

ngulo convexo
ngulo cncavo
Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes, por lo tanto su abertura es nula, o sea de 00.
Adems, en un plano, dos semirrectas (no coincidentes ni alineadas) con un origen comn determinan siempre dos ngulos, uno
convexo (el de menor amplitud) y otro cncavo (el de mayor amplitud).
ngulo convexo o entrante
Es el que mide menos de rad. Equivale a ms de 00 y menos de 1800 sexagesimales (o ms de 0g y menos de 200g centesimales).
ngulo cncavo, reflejo o saliente

Es el que mide ms de rad y menos de 2rad.
Esto es, ms de 1800 y menos de 3600 sexagesimales (o ms de 200g y menos de 400g centesimales).
ngulo Agudo
ngulo agudo
ngulo recto
ngulo obtuso
ngulo llano
Es el ngulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rad y menor de /2 rad.
Es decir, mayor de 00 y menor de 900 (grados sexagesimales), o menor de 100g (grados centesimales).
ngulo completo
ngulo Recto.
ngulo Completo o Perigonal
Un ngulo recto es de amplitud igual a 2/ rad.

Es equivalente a 90 sexagesimales (o 100g centesimales).
Los dos lados de un ngulo recto son perpendiculares entre s.
La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con el vrtice.
Un ngulo completo o perigonal, tiene una amplitud de 2 rad.

Equivalente a 3600 sexagesimales (o 400g centesimales).
ngulo de ms de una revolucin

ngulo Obtuso
Aquel que mide ms de 360 y es coterminal con un ngulo reducido entre 0 y 360
Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a /2 rad y menor a rad.

Mayor a 900 y menor a 1800 sexagesimales (o ms de 100g y menos de 200g centesimales).
NGULOS RELACIONADOS
ngulo Llano o Colineal
En funcin de su posicin, se denominan:
El ngulo llano tiene una amplitud de rad.

Equivalente a 1800 sexagesimales (o 200g centesimales).
Tambin es conocido como ngulo extendido.
ngulos adyacentes, los que tienen un vrtice y un lado comn, pero no tienen ningn punto interior comn,
C
ngulos consecutivos, los que tienen un lado y el vrtice comn.

B
En funcin de su amplitud, se denominan:
ngulos congruentes, son aquellos ngulos que tienen la misma medida. Los ngulos opuestos por el vrtice son un ejemplo
de ngulos congruentes.
ngulos opuestos por el vrtice, aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas.
ngulos complementarios, aquellos cuya suma de medidas es /2 radianes o 900.

B
C
4
ngulos colaterales, los que tienen un lado comn y los lados no comunes est cada uno en los extremos del comn y en el
mismo semiplano.
ngulos suplementarios, aquellos cuya suma de medidas es radianes o 1800.

C
ngulos conjugados, aquellos cuyas medidas suman 2 radianes o 3600.
NGULOS FORMADOS ENTRE PARALELAS
Alternos externos:
1y7
2y8
Son congruentes respectivamente.
L
L'
L''
3
7
L' y L'' son //s

L transversal
BISECTRIZ DE UN NGULO
La bisectriz de un ngulo es la semirrecta que le divide en dos ngulos congruentes.
Correspondientes:
1y5
4y8
2y6
3y7
Alternos internos:
3y5
4y6
Bisectriz
Bisectriz
C
A
A
CLASES DE SIMETRA
B. De dos puntos respecto a una recta
A. De dos puntos respecto a un punto
Dos puntos son simtricos con respecto a una recta, llamada eje de simetra, cuando esta recta en mediatriz del segmento que
los une. A la recta se le llama eje de simetra.
Realmente, la simetra con respecto a un punto es una simetra rotacional de 180.

Dos puntos son simtricos respecto a un punto llamado centro de simetra, cuando este punto es el punto medio del segmento
que los une.
B. De dos puntos respecto a una recta
Dos puntos son simtricos con respecto a una recta, llamada eje de simetra, cuando esta recta en mediatriz del segmento que
los une. A la recta se le llama eje de simetra.
C. De dos puntos a un plano

Dos puntos son simtricos con respecto a un plano, llamado eje de simetra, cuando este plano es mediatriz del segmento que
los une.
D. Simetra Axial
LOS TRINGULOS
Hay una simetra axial en una figura, si al trazar una recta, la figura queda dividida en dos partes, una de las cuales se puede
considerar como el reflejo de la otra.
Caractersticas:
Todo tringulo consta de 3 vrtices que son las intersecciones de las rectas.
Los segmentos que unen los vrtices se llaman lados del tringulo.
Los lados del tringulo forman tres ngulos que se llaman ngulos internos del tringulo.
En todo tringulo los ngulos internos suman 1800.
En todo tringulo, un lado es menor que la suma de los otros dos lados y mayor que su diferencia.
E. Simetra Central
Tringulo: a b c
Al rotar el tringulo ABC 180 alrededor del punto O en cualquier sentido, se obtiene la imagen ABC que es simtrico al
tringulo ABC con respecto al punto O.
A
Vertices: A B C
ngulos: A
C
C
B
C
C'
B'
A
Nota
El tringulo es el polgono de menor lado.
A'
B
c
CLASIFICACIN
3. Escaleno
Tiene los lados desiguales en longitud
A. Segn los lados

1. Equiltero
Tiene los tres lados congruentes.
60
60
60
B. Segn sus ngulos

1. Acutngulo
Tiene todos los ngulos agudos.
2. Issceles
Tiene dos lados congruentes.
< 90
60
60
2. RECTNGULO
Tiene un ngulo recto.
a2 + b2 = c2
90
b
3. OBTUSNGULO
Tiene un ngulo obtuso.
> 90
Nota
El teorema de Pitgoras es vlido para todo tringulo rectngulo y su enunciado es el siguiente:
En todo tringulo rectngulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de
las longitudes de los catetos.
Nota
En el tringulo rectngulo a los lados que forman el ngulo recto se les llaman catetos y al lado que se le opone al ngulo recto
se le llama hipotenusa.
Nota
DESIGUALDAD TRINGULAR
En todo tringulo la suma de las longitudes de dos lados siempre es mayor a la longitud del tercer lado.
Nota
En todo tringulo rectngulo si uno de sus ngulos menores mide 30, la longitud del lado que se le opone es la mitad de la
longitud de la hipotenusa y es 3 de la longitud del otro lado.
Nota
En todo tringulo rectngulo issceles, los ngulos menores miden 45 cada uno y la longitud de la hipotenusa es 2 de la
longitud de cada lado.
a
b
1.
a + b > c
2.
a + c > b
Nota
Tambin se cumple que:
1.
2.
3.
Si
Si
Si
a2 + b2 > c2 , el tringulo es acutngulo.

a2 + c2 = b2 , el tringulo es rectngulo.
b2 + c2 < a2 , el tringulo es obtusngulo.
Nota
En todo tringulo la suma de las medidas de los ngulos interiores es igual a 180.

3.
b + c > a
Nota
En todo tringulo la medida de un ngulo exterior es igual a la suma de las medidas de los interiores no adyacentes.
Nota
El tringulo tiene cero diagonales.
Altura de un Tringulo
Mediana de un Tringulo
Es el segmento perpendicular que une un vrtice con el lado opuesto o con su prolongacin.
B'
A'
G
C'
Las tres medianas del tringulo
Sea ABC un tringulo cualquiera, y A', B' y C' los centros respectivos de sus lados [BC], [AC] y [AB].
Las medianas son las tres rectas que unen cada vrtice del tringulo con el punto medio del lado opuesto. En el ejemplo, son
(AA'), (BB') y (CC').
Las tres medianas se cortan en un nico punto llamado centro de gravedad o centro de masa del tringulo. Corresponde al
isobaricentro de los tres puntos A,B y C. Est ubicado a los dos tercios de la distancia a partir de los vrtices.
En un tringulo equiltero, las medianas se confunden con las mediatrices de los lados, con las alturas del tringulo, y con las
bisectrices de los tres ngulos.
Bisectriz de un Tringulo
Mediatriz de un Tringulo
Es el segmento que sale de un vrtice y divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
Es la perpendicular trazada desde el punto medio de un lado.
Las tres bisectrices de los ngulos internos de un tringulo se cortan en un nico punto, que equidista de los lados. Este punto
se llama el incentro del tringulo y es el centro de la circunferencia inscrita al tringulo. Esta circunferencia es tangente a
cada uno de los lados del tringulo.
A
Circuncentro
Incentro
Nota
Un tringulo tiene 3 alturas, 3 medianas, 3 bisectrices y 3 mediatrices.
Nota
El punto de interseccin de las 3 alturas se llama ortocentro.
El punto de interseccin de las 3 medianas se llama baricentro.
El punto de interseccin de las 3 bisectrices se llama incentro.
El punto de interseccin de las 3 mediatrices se llama circuncentro.
Nota
En todo tringulo el segmento que une los puntos medios de dos lados, tiene la mitad de la longitud del tercer lado y son paralelos.
CASOS DE CONGRUENCIAS
1. lado lado lado ( L L L )
2. lado ngulo lado ( L A L )
3. ngulo lado ngulo ( A L A )
Nota
Dos tringulos son semejantes si tienen por lo menos dos ngulos congruentes.
B
B'
C'
Nota
TEOREMA DE THALES
Si tres rectas paralelas son interceptadas por dos transversales, estas determinan en las transversales segmentos proporcionales.
A'
C
CONGRUENCIA DE TRINGULOS
A'
1. AB/BC = AB/BC
Dos tringulos son semejantes cuando al superponerlos coinciden

G
B
H
Tringulos congruentes
2. AC/AB = AC/AB
B'
3.
M
C
C'
AC/BC = AC/BC
Nota
POLGONO CONVEXO
TEOREMA DE LA BISECTRIZ
La bisectriz de un ngulo de un tringulo determina en el lado opuesto segmentos proporcionales a los lados que forman el
ngulo.
Es el que tiene todos sus ngulos interiores convexos.
BA/AC = BD/DC
B
POLGONOS
Polgono es la superficie plana encerrada dentro de un contorno formado por segmentos rectos unidos en sus extremos.
Cada uno de los segmentos se denomina lado.
El punto de unin de cada par de segmentos se denomina ngulo.
El numero de lados, (y por tanto de ngulos) ha de ser mayor o igual a tres.
POLGONO CNCAVO
Es el que tiene por lo menos uno de sus ngulos interiores cncavo.
POLGONO REGULAR
Propiedades
Es el que tiene todos sus lados congruentes y todos sus ngulos congruentes, es equiltero y equingulo.
Los paralelogramos tienen las siguientes propiedades:

En todo paralelogramo los ngulos y lados opuestos son paralelos (de igual medida).
Tienen dos pares de lados opuestos paralelos
Cada diagonal divide a un paralelogramo en dos tringulos congruentes.
Las diagonales de un paralelogramo se cortan en su punto medio.
Dos ngulos contiguos de un paralelogramo son suplementarios
( suman 1800).
N=3
Triangulo
Equiltero
N= 4
Cuadrado
N=5
Pentgono
Regular
N=6
Hexgono
Regular
N=8
Octgono
Regular
Clasificacin.
CUADRILTEROS
Los paralelogramos se clasifican en:
Un cuadriltero es un polgono que tiene cuatro lados y cuatro ngulos. Los lados de un cuadriltero pueden ser: consecutivos u
opuestos. De acuerdo a la igualdad o al paralelismo de sus lados, podemos clasificarlos en:
Paralelogramos rectngulos, son aquellos cuyos ngulos internos son todos ngulos rectos. En esta clasificacin se
incluyen
1. PARALELOGRAMO
Un paralelogramo es un tipo especial de cuadriltero (un polgono formado por cuatro lados) cuyos lados son paralelos dos a dos.
el cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud, y

el rectngulo, que tiene lados opuestos de igual longitud;
Paralelogramos no rectngulos, son aquellos que tienen dos ngulos internos agudos y dos ngulos internos obtusos. En
esta clasificacin se incluye:
2. TRAPECIO
el rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y

el romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud
Definicin de trapecio
Los trapecios son los cuadrilteros que tienen dos lados paralelos, llamados base mayor y base menor.
Clases de trapecios
Trapecio rectngulo
Tiene un ngulo recto.
Paralelogramo
Rectngulo
Rectngulos
Paralelogramo
No rectngulos
Cuadrado
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
Rombo
Trapecio issceles
Tiene dos lados no paralelos iguales.
Trapecio escaleno
Lado oblicuo del trapecio rectngulo
MEDIDA DE LOS NGULOS INTERIORES DE UN POLGONO
NMERO DE LADOS
NMERO DE
TRIGULOS
SUMA DE LAS
MEDIDAS DE
LOS NGULOS
INTERIORES
TRINGULO
180o
CUADRILTERO
360o
PENTGONO
540o
HEXGONO
720o
HEPTGONO
900o
OCTGONO
1080o
NONGONO
1260o
DECGONO
10
1620o
POLGONO
3. TRAPEZOIDE
Un trapezoide es un polgono cuadriltero tal que ninguno de sus cuatro lados es paralelo a otro. El trapezoide no tiene propiedades
especiales, excepto las que son propias de todo cuadriltero convexo, como que la suma de sus ngulos internos es de 360. Los
trapezoides pueden ser inscriptibles si la suma de sus ngulos opuestos es de 180. Del mismo modo, puede ser circunscriptible
si las sumas de sus pares de lados opuestos son iguales entre s por eso no son paralelogramos.
SUMA DE LAS MEDIDAS DE LOS NGULOS INTERIORES DE UN POLGONO
CRCULO Y CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
S = ( n 2 ) x 180
n : Nmero de lados
La palabra circunferencia proviene del latn circumferentia que a su vez deriva de circumferre, que significa llevar alrededor.
Otros trminos similares.
MEDIDA DE CADA NGULO INTERIOR DE UN POLGONO REGULAR

= ( n 2 ) x 180 / n

n : Nmero de lados
Nota
La suma de las medidas de los ngulos exteriores de cualquier polgono es 360.
MEDIDA DE CADA NGULO EXTERIOR DE UN POLGONO REGULAR

= 360/2
Durante mucho tiempo, se emple el trmino crculo para designar tanto la superficie, como a la curva que lo delimita: la
circunferencia. Actualmente, en idioma castellano, el crculo define la superficie, y a la curva se le llama circunferencia.
En castellano, se suele utilizar el trmino geomtrico disco, asociado al concepto crculo, en textos de topologa, una rama de
las matemticas. En cartografa se utiliza el trmino crculo como sinnimo de circunferencia, en expresiones como crculo polar
rtico.
No ocurre lo mismo en otros idiomas. En ingls, circle expresa el concepto de circunferencia (curva cerrada plana equidistante del
centro), mientras que circumference significa permetro del crculo (la longitud de la circunferencia). Sin embargo, disk se asocia
al concepto de crculo (superficie plana limitada por una circunferencia).
En trminos coloquiales (no estrictamente matemticos) el uso de crculo y circunferencia es indistinto en algunas zonas
geogrficas por lo arraigado que est en la tradicin, no obstante se encuentra que circunferencia se asocia ms frecuentemente
con los conceptos de aro o anillo en tanto que crculo se asocia ms frecuentemente con los conceptos de disco o plato.
Elementos de la circunferencia
Circunferencia
cuerda
Es el lugar geomtrico de todos los puntos del plano que equidistan de uno fijo llamado centro.
Centro, el punto interior equidistante de todos los puntos de la circunferencia;
nte
arco
etr
m
di
centro
ca
io
se
rad
Existen varios puntos, rectas y segmentos, singulares en la circunferencia:
Radio, el segmento que une el centro con un punto de la circunferencia;

tangente
Dimetro, el mayor segmento que une dos puntos de la circunferencia, y lgicamente, pasa por el centro;
Cuerda, el segmento que une dos puntos de la circunferencia; las cuerdas de longitud mxima son los dimetros;
Recta secante, la que corta a la circunferencia en dos puntos;
La circunferencia y un punto: posiciones relativas
Recta tangente, la que toca a la circunferencia en un slo punto;
Un punto en el plano puede ser:
Punto de tangencia, el de contacto de la tangente con la circunferencia;
Exterior a la circunferencia, si la distancia del centro al punto es mayor que la longitud del radio.
Arco, segmento curvilneo de puntos pertenecientes a la circunferencia;
Sobre la circunferencia, si la distancia del centro al punto es igual a la longitud del radio.
Semicircunferencia, cada uno de los dos arcos delimitados por los extremos de un dimetro.
Interior a la circunferencia, si la distancia del centro al punto es menor a la longitud del radio.
La circunferencia y la recta: posiciones relativas
Tangentes exteriormente, si tienen un punto comn y todos los dems puntos de una son exteriores a la otra. La distancia
que hay entre sus centros es igual a la suma de sus radios. No importa que tengan igual o distinto radio.
Una recta, respecto de una circunferencia, puede ser:

Exterior, si no tienen ningn punto en comn con ella y la distancia del centro a la recta es mayor que la longitud del radio.
Tangente, si la toca en un punto (el punto de tangencia) y la distancia del centro a la recta es igual a la longitud del radio. Una
recta tangente a una circunferencia es perpendicular al radio que une el punto de tangencia con el centro.
Secante, si tiene dos puntos comunes, es decir, si la corta en dos puntos distintos y la distancia del centro a la recta es menor
a la longitud del radio
Relacin entre dos circunferencias: posiciones relativas

Dos circunferencias, en funcin de sus posiciones relativas, se denominan:
Exteriores, si no tienen puntos comunes y la distancia que hay entre sus centros es mayor que la suma de sus radios. No
importa que tengan igual o distinto radio.
Secantes, si se cortan en dos puntos distintos y la distancia entre sus centros es menor a la suma de sus radios. No importa
que tengan igual o distinto radio. Dos circunferencias distintas no pueden cortarse en ms de dos puntos. Dos circunferencias
son secantes ortogonalmente si el ngulo entre sus tangentes en los dos puntos de contacto es recto.
Tangentes interiormente, si tienen un punto comn y todos los dems puntos de una de ellas son interiores a la otra
exclusivamente. La distancia que hay entre sus centros es igual a la diferencia de sus radios. Una de ellas tiene que tener mayor
radio que la otra.
NGULOS RELACIONADOS CON LA CIRCUNFERENCIA

1. CENTRAL.
Es un ngulo cuyo vrtice es el centro de la circunferencia y sus lados son dos radios.
B
= m AB /2
Interiores excntricas, si no tienen ningn punto comn y la distancia entre sus centros es mayor que 0 y menor que la
diferencia de sus radios. Una de ellas tiene que tener mayor radio que la otra.
Interiores concntricas, si tienen el mismo centro (la distancia entre sus centros es 0) y distinto radio. Forman una figura
conocida como corona circular o anillo. Una de ellas tiene que tener mayor radio que la otra.
2. INSCRITO
Es un ngulo cuyo vrtice es un punto de la circunferencia y sus lados son dos cuerdas.
A
Coincidentes, si tienen el mismo centro y el mismo radio. En realidad no se trata de dos circunferencias distintas, sino de una
misma. Si dos circunferencias se cortan en ms de dos puntos, necesariamente son circunferencias coincidentes.
B
C
A = BC
2
3. SEMI- INSCRITO
Es un ngulo cuyo vrtice es un punto de la circunferencia y los lados son una cuerda y una tangente.
5. EXTERIOR
Es un ngulo formado por dos secantes a la circunferencia trazadas desde un mismo punto exterior.
A = AB
2
A
B
4. INTERIOR
Es un ngulo formado por dos cuerdas que se interceptan dentro de la circunferencia.
O = CD + AB
2
C
D
O = AB + CD
2
O
B
SEGMENTOS RELACIONADOS CON LA CIRCUINFERENCIA
2. UNA TANGENTE Y UNA SECANTE DESDE UN MISMO PUNTO EXTERIOR
1. DOS TANGENTES DESDE UN MISMO PUNTO EXTERIOR
Teorema de la tangente y la secante:

Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan una tangente y una secante, entonces la tangente al cuadrado ser
igual al producto de la secante por su segmento exterior.
Si por un punto exterior a una circunferencia se trazan dos tangentes, los segmentos comprendidos entre dicho punto y los de
contacto son congruentes. La semirrecta que contiene al segmento punto-centro es bisectriz del ngulo que forman las dos
tangentes.
( PT )2 = ( PA )( PB )
3. DOS SECANTES DESDE UN MISMO PUNTO EXTERIOR.

C
C'
Teorema de las secantes:

Si desde un punto exterior a una circunferencia de trazan dos secantes, el producto de una secante por su segmento exterior ser
igual al producto de la otra secante por su segmento exterior.
B
( PB)( PA ) = ( PD )(PC )
A
D
C
P
4. DOS CUERDAS QUE SE INTERCEPTAN DENTRO DE LA CIRCUNFERENCIA
2. CUADRADO
Teorema de las cuerdas:

Sean dos cuerdas en una circunferencia, el producto de los segmentos determinados en una de ellas es igual al producto de
segmentos determinados en la otra.
l
( CP )( PD ) = ( AP )( PB)
P
A
El cuadrado es un polgono de cuatro lados, con la particularidad de que todos

ellos son iguales. Adems sus cuatro ngulos son de 90 grados cada uno.
REAS DE FIGURAS PLANAS
3. RECTNGULO.
1. TRINGULO
El tringulo es un polgono formado por tres lados y tres ngulos.
h
El rea de esta figura se calcula mediante la frmula:

A = L2
rea del cuadrado = lado al cuadrado
La suma de todos sus ngulos siempre es 180 grados.

Para calcular el rea se emplea la siguiente frmula:
A = ( b x h )/2
rea del tringulo = (base x altura) / 2
El rectngulo es un polgono de cuatro lados, iguales dos a dos.

Sus cuatro ngulos son de 90 grados cada uno.
h

A = bxh
rea del rectngulo = base x altura
4. PARALELOGRAMO.
6. TRAPECIO.
El paralelogramo es un polgono de cuatro lados paralelos dos a dos.

A = bxh
rea del paralelogramo = base x altura
base menor
altura
base mayor
El trapecio es un polgono de cuatro lados, pero sus cuatro ngulos son distintos
de 90.
A = (B + b ) x h/2
B: Base mayor b: Base menor h: Altura
rea del trapecio = [(base mayor + base menor) x altura] / 2
6. POLGONO REGULAR.
5. ROMBO.
Tienen los lados de igual longitud y los ngulos de igual medida.

D
d
El rombo es un polgono de cuatro lados iguales, pero sus cuatro ngulos son
distintos de 90o.
A = ( D x d )/2
rea del rombo = (diagonal mayor x diagonal menor) /2
PENTGONO REGULAR
El pentgono regular es un polgono de cinco lados iguales y cinco ngulos
iguales
A = ( p x a )/2
rea del pentgono = (permetro x apotema) / 2
HEXGONO REGULAR
7. SECTOR CIRCULAR
El hexgono regular es un polgono de seis lados iguales y seis ngulos

iguales.
Ap
Los tringulos formados, al unir el centro con todos los vrtices, son
equilteros.
A = ( p x a )/2
rea del hexgono = (permetro x apotema) / 2
A =
r2
360
8. SEGMENTO CIRCULAR
B
rea del segmento circular AB = rea del sector circular

AOB rea del tringulo AOB
CRCULO
El crculo es la regin delimitada por una circunferencia, siendo sta el lugar
geomtrico de los puntos que equidistan del centro.
A =r2
rea del crculo = 3'14 x radio al cuadrado
10. CORONA CIRCULAR

Corona Circular
de radios R y r
A =
r
R
(R2 - r2)
L = 2
(R + r)
LOS POLIEDROS
SLIDOS REGULARES
Los cuerpos en el espacio poseen tres dimensiones:

Largo, ancho y alto o profundidad y geomtricamente se llaman slidos.
Existen solamente cinco slidos regulares.
1. EL TETROEDRO REGULAR
Nota
Tiene 4 caras y cada cara es un tringulo regular.

rea de una cara: a2 3/4
rea total: 4 AL = a2 3
Volumen: a3 2 /12
Un poliedro es un slido limitado por polgonos.

Los polgonos que limitan al poliedro son las caras.
Los lados del polgono son las aristas del poliedro.
El punto de interseccin de los aristas se llama vrtice.
Cara
2. EL HEXAEDRO REGULAR ( CUBO )

Vrtice
Arista
Cara
Tiene 6 caras y cada cara es un cuadrado.

rea de una cara: a2
rea total: 6 AL = a2
Volumen: a3
3. OCTAEDRO REGULAR
5. ICOSAEDRO REGULAR.
Tiene 8 caras y cada cara es un tringulo equiltero.
rea de una cara: a2 3 /4
rea total: 8 AL = 2a2 3
Volumen: a2 2/3
Tiene 20 caras y cada cara es un pentgono regular.

rea de cada cara: a2 3 /4
rea total: 20 AL = 5a2 3
Volumen: 2.1817 a3
VOLUMEN Y REA DE ALGUNOS SLIDOS

1. PRISMA
4. DODECAEDRO REGULAR
Tiene 12 caras y cada cara es un pentgono regular.

rea de cada cara: a2 3/12
rea total: 12 AL = a2 3
Volumen: 7.6631 a3
rea lateral: PB x h
PB : Permetro de la base
h : Altura
REA total: AL + 2AB
AL: + 2AB
AL: rea lateral
AB: rea de la base
Volumen: AB x h
2. PARALELEPPEDO
4. PIRMIDE TRUNCADA
rea lateral: 2ab + 2bc
rea total: AL + 2AB
Volumen: AB x h
3. PIRMIDE
rea lateral: ( SBi + SBs ) x aP

rea total: AL + ABs + ABi
Volumen: ( A BS + A Bi + A BS x A Bi ) x h/3
5. CILINDRO
rea lateral: PB x aP
aP : Apotema
rea total: AL + AB
Volumen: AB x h/3
h
B
g
r
rea lateral: 2 rg
r: Radio
g: Generatriz
rea total: 2 r( g + r )
Volumen: r2g
6. CONO
8. ESFERA
v
Esfera de radio r
g
rea lateral: rg
rea total: r( g + r )
Volumen: r2h/3
7. CONO TRUNCADO
r
h
R
rea lateral: g( R + r )
rea total: [ R( g + R ) + r( g + r ) ]
Volumen: h[ R2 + r2 + ( R x r )]/3
La esfera es el slido engendrado al girar una semicircunferencia alrededor de su dimetro.

Para calcular su rea se emplea la siguiente frmula:
rea lateral: 4 r2
Volumen: 4 r3/3
ALEATORIEDAD
ALEATORIEDAD
Est en relacin con el anlisis de datos basados en las caracterstica de sus distribuciones, en las estadsticas bsicas
(frecuencia, mediana, moda, entre otros ) y en la forma de presentacin propia. La nocin de aleatoriedad que deben cumplir los
datos (en cuanto al cumplimiento de ciertas condiciones que les dan la calidad de eventos aleatorios), as como las estimaciones,
inferencias e interpretaciones que surjan de determinada disposicin de stos, estn sustentadas desde las nociones de
probabilidad, desde las interpretaciones a partir del conteo (combinaciones, permutaciones, arreglos), y desde el anlisis de
datos en grficas, tablas o enunciados verbales. Las situaciones pueden exigir la lectura de tablas o grficas a partir de la
interpretacin de sus estadsticas, analizar en cambio de representacin, dar explicacin de afirmaciones basadas en el anlisis
de posibilidades o arreglos, o proponer inferencias o decisiones basadas en el establecimiento de probabilidades.
VARIABLE ESTADISTICA
La estadstica nos invade diariamente; se ocupa, en primera fase, de recopilar y presentar ordenadamente la informacin. Acude
a tablas y grficas de distintos tipos. Se encarga adems, de extraer conclusiones de un conjunto de datos; a veces poco
numerosos, pero muy representativos y hacerlos extensivos a poblaciones ms numerosas.
FRECUENCIAS
POBLACIN
Es el conjunto de individuos sobre los que deseamos estudiar una o variar caractersticas.
MUETRA
Es cualquier subconjunto de la poblacin. Si es representativa, inferimos de ella informacin para toda la poblacin.
VARIABLE
Es cada una de las caractersticas que estudiamos en los individuos.
A. CUANTITATIVA ( numrica )
a. DISCRETA ( valores aislados )
b. CONTINUA ( valores de un intervalo )
B. CUALITATIVA ( no numrica )
A. ABSOLUTA
Para cada valor de la variable es el nmero de veces que ste se repite.
B. RELATIVA
Est dado como el cociente para cada valor de la frecuencia absoluta, sobre el tamao de la muestra.
C. FRECUENCIA PORCENTUAL
Esta expresada en porcentaje.
ALEATORIEDAD
ALEATORIEDAD
MEDIDAS CENTRALES
La media o promedio, la moda y la mediana reciben el nombre de medidas centrales, porque tienden a situarse en la zona central
del conjunto de valores ordenados.
PROBABILIDAD
Probabilidad de un suceso es el nmero al que tiende la frecuencia relativa asociada al suceso a medida que el nmero de veces
que se realiza el experimento crece.
A. LA MEDIA ( X )
Es el promedio entre los datos recopilados.
P = ( Casos posibles )/ ( Casos favorables )
B. LA MODA ( Mo )
Es el valor de la variable que aparece con ms frecuencia, es decir, el que ms veces se repite.
Nota
C. LA MEDIANA ( M )
Es el que ocupa el lugar central al ordenar los datos.
Sea E el espacio muestral de cierto experimento aleatorio. La Probabilidad de

cada suceso es un nmero que verifica:
Ejemplo:
Las notas de un estudiante en matemticas fueron las siguientes:
8.2, 6.4, 6.6, 5.0, 8.2, 90, 4.8 y 8.0
Si los ordenamos de menor a mayor tenemos:
4.8, 5.0, 6.4, 6.6, 8.0, 8.2, 8.2, 9.0
La media es 7,02
La moda es 8.2
La mediana es 7.3
1. Cualquiera que sea el suceso A, P(A)
2. Si dos sucesos son incompatibles, la probabilidad de su unin es igual a la

suma de sus probabilidades.

A B =
P( A
B) = P(A) + P(B).
3. La probabilidad total es 1. P(E) = 1.
ALEATORIEDAD
FSICA
Experimentos o fenmenos aleatorios son los que pueden dar lugar a varios resultados, sin que pueda ser predecible con
certeza cul va a ser el resultado.
FSICA
Espacio muestral es el conjunto de todos los casos posibles de un experimento aleatorio.

Suceso aleatorio es un acontecimiento que ocurrir o no, dependiendo del azar.
La Fsica es la parte de la ciencia que estudia los procesos de la naturaleza desde un punto de vista energtico, cinemtico o
estadstico.
Ms exactamente: La Fsica tiene la tarea de entender las propiedades y la estructura y organizacin de la Materia y la interaccin
entre las (partculas).
Es un subconjunto del espacio muestral.

El trmino ciencia viene del latn Scienta que significa conocimiento.
Ejemplos:
Es el estudio coherente y sistematizado de un conjunto de fenmenos.
Describe el espacio muestral asociado a cada uno de los siguientes experimentos aleatorios:
a. Lanzar una moneda una sola vez.
b. Lanzar un dado una sola vez.
c. Extraccin de dos bolas de una urna que contiene cuatro bolas blancas y tres negras.
Solucin
a. P (M) = 1/2
b. P (D) = 1/6
c. P (B) = 4/7 y P (N) = 3/7
Fenmeno es todo cambio que ocurre en la naturaleza.

Para el estudio de la fsica se ha dividido en dos, la clsica y la moderna
FSICA CLSICA
Estudia el mundo macroscpico, el que se puede ver a simple vista.
FSICA MODERNA
Estudia el mundo microscpico, el que no se puede ver a simple vista. Tambin es llamada fsica atmica.
FSICA
FSICA
Las unidades en las que se har nfasis en ste mdulo son las de fluidos, calor y temperatura.
E. Hidrulica
Utiliza los conceptos estudiados en los tres campos anteriores en las aplicaciones tcnicas.
FLUIDO
Nota.
Un fluido es todo cuerpo que puede desplazarse fcilmente cambiando de forma bajo la accin de fuerzas pequeas.
Por esta razn el trmino fluido incluye tanto a lquidos como a gases.
Los lquidos son incomprensibles y los gases adoptan su volumen al recipiente que los contiene.
RAMAS DE LA MECNICA DE LOS FLUIDOS
A pesar de estudiar conjuntamente los fluidos, es claro observar que existen ciertas diferencias importantes entre lquidos y
gases.
La mecnica de los fluidos se divide en las siguientes ramas:

A. Hidrosttica
Estudia el comportamiento de los fluidos, considerados en reposo o equilibrio.
B. Hidrodinmica
Estudia el comportamiento de los fluidos, cuando se encuentran en movimiento.
C. Neumtica
Particulariza la hidrodinmica y la hidrosttica al estudio de los gases.
Por ejemplo, los lquidos son prcticamente incomprensibles mientras que los gases adoptan la forma al recipiente que los
contiene, expandindose de tal forma que ocupan el mayor volumen posible. La razn de esta diferencia es que, en primer lugar,
las molculas de los slidos estn lo suficientemente cerca para que la fuerza de atraccin las mantengan en un modelo regular
y permanezcan con su volumen y forma constante; en un lquido en promedio, las molculas estn separadas y las fuerzas de
cohesin son ms pequea, por esta razn, el lquido mantiene su volumen y toma la forma del recipiente que lo contiene.
En un gas la distancia entre las molculas es muy grande comparada con su tamao, las de atraccin son muy pequeas, por eso,
el gas no tiene forma ni volumen propio y toma la de del recipiente que lo contiene.
FSICA
FSICA
ALGUNOS TIPOS DE GASES
Los electrodomsticos se mejoran da a da con el fin de emplear el gas natural de forma ms econmica y segura. Las cocinas
y hornos estn equipados con los dispositivos ms modernos: encendido electrnico y vlvulas de seguridad que impiden el
paso del gas si se apaga la llama. Los costos de mantenimiento del material que funciona con gas son generalmente inferiores
respecto a otras fuentes de energa.
1. GAS NATURAL
El gas natural es una fuente de energa no renovable formada por una mezcla de gases que se encuentra frecuentemente en
yacimientos de petrleo, no-asociado (solo), disuelto o asociado con (acompaando al) petrleo o en depsitos de carbn.
Aunque su composicin vara en funcin del yacimiento del que se extrae, est compuesto principalmente por metano en
cantidades que comnmente pueden superar el 90 95%.
Los principales usuarios comerciales de gas natural son los proveedores de servicios de restauracin, hoteles, equipamentos de
servicios mdicos y edificios de oficinas. Las aplicaciones comerciales de gas natural incluyen la climatizacin (aire acondicionado
y refrigeracin), la cocina o la calefaccin.
APLICACIN
El sector industrial es el principal consumidor del mercado de gas natural. Se prev que ste experimente un crecimiento
aproximado del 25%.
El gas natural se caracteriza por ser una energa verstil, que se puede emplear en mbitos muy diversos tanto en el hogar como
en el comercio y la industria. La produccin de calefaccin y la generacin de electricidad son tradicionalmente sus principales
usos. En el hogar, el gas natural calienta con rapidez, no necesita almacenaje previo y es el combustible fsil disponible que
menos contamina actualmente. El comercio y la industria se benefician con la calidad de la llama del gas natural, una llama
regular y sin impurezas. En el futuro, la problemtica de la proteccin del medio ambiente podra conducir a una mayor utilizacin
de este tipo de combustible en el sector transporte.
Las aplicaciones en nuestros hogares constituyen los usos del gas natural ms comnmente conocidos. Puede utilizarse en los
hogares para cocinar, lavar, secar, obtener agua caliente, climatizar y calentar nuestras casas.
En el comercio y en la industria, el gas natural puede utilizarse en cualquier proceso de generacin de calor o fro, en la
cogeneracin de energa trmica y elctrica, y en la generacin de electricidad.
La combustin del gas natural permite regular mejor la temperatura de las cmaras de combustin de una extensa gama de
equipos y aplicarla directamente al tratamiento de multitud de productos.
Como combustible, el gas natural se utiliza en los sectores industriales que necesitan energa trmica limpia, eficaz y econmica:
hornos, fundiciones, tratamientos trmicos, cubas de galvanizado y calefaccin de grandes locales (polideportivos y naves
industriales o comerciales).
FSICA
FSICA
El gas natural tambin permite climatizar y generar fro para edificios y cmaras industriales o producir hielo para las pistas de
patinaje.
2. GAS PROPANO
Por su alto contenido en hidrgeno, el gas natural es la materia prima ms utilizada en la produccin de amoniaco para fertilizantes,
as como en otras aplicaciones petroqumicas.
Adems, puede emplearse como combustible a partir del cual pueden funcionar las pilas de combustible, un dispositivo
electroqumico que permite combinar el hidrgeno y el oxgeno contenidos en el aire con el fin de producir electricidad, calor y
agua.
El gas natural puede ser utilizado como combustible por los vehculos a motor bien como gas natural comprimido (GNC), la forma
ms comn, o como gas licuado.
Los vehculos que emplean gas natural emiten muchos menos contaminantes que aquellos de gasolina o gasoil. Es un combustible
libre de plomo que no genera prcticamente xidos de azufre ni partculas en suspensin. Se estima que los vehculos que utilizan
este tipo de combustible emiten un 20% menos de gas con efecto invernadero que los vehculos que funcionan con gasolina o
con gasoil.
De acuerdo con la Asociacin Internacional de Vehculos de Gas Natural, el parque automovilstico que funciona con gas natural
es de ms de 4,7 millones de vehculos en todo el mundo. Las preocupaciones respecto a la calidad del aire en la mayor parte de
las regiones del mundo refuerzan el inters por la utilizacin del gas natural en este sector.
El propano ( de abreviacin de propinico mas el sufijo -ano) es un gas incoloro e inodoro. Pertenece a los hidrocarburos
alifticos (los alcanos). Su frmula qumica C3H8.
Las mezclas de propano con el aire pueden ser explosivas con concentraciones del 1,7 - 9,3 % Volumen de propano. La llama
del propano al igual que la de los dems gases combustibles debe de ser completamente azul; cualquier parte amarillenta,
anaranjada o rojiza de la misma denota una mala combustin. A temperatura ambiente es inerte frente a la mayor parte de
los reactivos aunque reacciona por ejemplo con el bromo en presencia de luz. En elevadas concentraciones el propano tiene
propiedades narcotizantes.
El propano se suele obtener del gas natural o de los gases de los procesos de "cracking" producidos en las instalaciones
petroqumicas.
El principal uso del propano es el aprovechamiento energtico como combustible. Con base al punto de ebullicin ms bajo que el
butano y el mayor valor energtico por gramo, a veces se mezclan con ste o se utiliza propano en vez de butano. En la industria
qumica es uno de los productos de partida en la sntesis del propeno. Adems se utiliza como gas refrigerante (R290) o como
gas propulsor en aerosoles
FSICA
FSICA
3. EL METANO
Las bacterias en plantaciones de arroz: 12%.
El metano (del griego methy vino, y el sufijo -ano1 ) es el hidrocarburo alcano ms sencillo, cuya frmula qumica es CH4.
Digestin anaerbica de la biomasa.
Cada uno de los tomos de hidrgeno est unido al carbono por medio de un enlace covalente. Es una sustancia no polar que
se presenta en forma de gas a temperaturas y presiones ordinarias. Es incoloro e inodoro y apenas soluble en agua en su fase
lquida.
En la naturaleza se produce como producto final de la putrefaccin anaerbica de las plantas. Este proceso natural se puede
aprovechar para producir biogs. Puede constituir hasta el 97% del gas natural. En las minas de carbn se le denomina gris y
es muy peligroso por su facilidad para inflamarse.
Materia viva vegetal: (Se ha descubierto que plantas y rboles emiten grandes cantidades de gas metano).
El 60% de las emisiones en todo el mundo es de origen antropognico. Proceden principalmente de actividades agrcolas y otras
actividades humanas. La concentracin de este gas en la atmsfera se ha incrementado de 0,8 a 1,7 ppm, pero se teme que lo
haga mucho ms a medida que se libere, al aumentar la temperatura de los ocanos, el que se encuentra almacenado en el fondo
del rtico.
Los orgenes principales de metano son:

Descomposicin de los residuos orgnicos por bacterias.
Fuentes naturales (pantanos): 23%.
Extraccin de combustibles fsiles: 20% (el metano tradicionalmente se quemaba y emita directamente. Hoy da se intenta
almacenar en lo posible para reaprovecharlo formando el llamado gas natural).
Los procesos en la digestin y defecacin de animales. 17%. (Especialmente del ganado).
LEY DE BOYLE
Los gases tienen varias propiedades que podemos observar con nuestros sentidos, como por ejemplo la presin, la temperatura
y el volumen.
La cuidadosa observacin cientfica ha determinado que esas variables estas relacionadas entre s, y los valores de esos
parmetros determinan el estado del gas.
FSICA
FSICA
A mediados de 1600, Robert Boyle estudi las relaciones entre la presin p y el volumen V de un gas confinado manteniendo
constante la temperatura. Boyle observ que el producto de los valores de la presin por el volumen se mantena constante.
RIESGOS EN LOS ESPACIOS CONFINADOS

En los espacios confinados, existe una variedad de riesgos que pueden ser dividido en:
Este producto es una constate para un gas ideal.

p * V = constante
RIESGOS ATMOSFERICOS
A esta relacin entre la presin y el volumen se le llama Ley de Boyle en su honor.
Son unos de los ms peligrosos y los que estadsticamente producen la mayor cantidad de accidentes. Los riesgos atmosfricos
ms comunes son:
Ejemplo
supongamos que tenemos un gas ideal confinado en un cilindro con un pistn en su parte superior.
En su estado inicial, el gas tiene un volumen de 4.0 metros cbicos y la presin es de 1.0 kilopascal.
Manteniendo constante la temperatura y el nmero de moles, se acta lentamente sobre el pistn para aumentar la presin.
Cuando la presin es de 1.33 kilopascales el volumen disminuye hasta 3.0 metros cbicos.
El producto de la presin por el volumen permanece constante (4 x 1.0 = 3 x 1.33333 ).
* Concentraciones de oxgeno en la atmsfera de espacios confinados por debajo de 19,5 % (deficiencia de oxgeno), o sobre
23,5 % (enriquecimiento de oxgeno).
* Gases o vapores inflamables excediendo un 10 % de su limite inferior de expresividad.
* Concentraciones en la atmsfera de sustancias txicas o contaminantes por sobre el lmite permitido de exposicin de la
OSHA (PEL).
* Residuos en forma de polvos o neblinas que obscurezcan el ambiente disminuyendo la visin a menos de 1.5 mts
* Cualquier sustancia en la atmsfera que provoque efectos inmediatos en la salud, irritacin en los ojos, podra impedir
el escape.
* Concentraciones de determinados polvos, como los del cereal, por encima de los lmites permisibles.
FSICA
FSICA
DENSIDAD
Para gases la sustancia de referencia la constituye con frecuencia el aire que a 0oC de temperatura y 1 atm de presin tiene una
densidad de 1,293 kg/m3. Como toda magnitud relativa, que se obtiene como cociente entre dos magnitudes iguales, la densidad
relativa carece de unidades fsicas.
La densidad absoluta de una sustancia homognea es la masa en la unidad de volumen de dicha sustancia.
d = m/v
d: Densidad
m: masa
v: Volumen
UNIDADES
C.G.S. [ d ] = g/cm3
M.K.S. [ d ] = Kg/m3
INGLS [d] = lb/pulg3
DENSIDAD RELATIVA
DENSIDADES DE DIFERENTES SLIDOS, LQUIDOS Y GASES

Tabla de densidades (25 C)
Slidos
g/cm3
kg/m3
Aluminio
2,70
2.700
Corcho
0,25
250
Cobre
8,96
8.960
Hielo
0,92
920
Hierro
7,90
7.900
La densidad relativa de una sustancia es el cociente entre su densidad y la de otra sustancia diferente que se toma como
referencia o patrn:
Madera
Para sustancias lquidas se suele tomar como sustancia patrn el agua cuya densidad a 4oC es igual a 1000 kg/m3.
0,20-0,80
200-800
Plomo
11,30
11.300
Vidrio
3.00-3.60
3.600-3600
FSICA
FSICA
Lquidos
g/cm3
kg/m3
Acetona
0,79
790
Aceite
0,92
920
1.025
1.025
Agua destilada
1.000
Alcohol etlico
0,79
790
Gasolina
0,68
680
Leche
1,03
1.030
Mercurio
13,6
13.600
Agua de mar
Gases (0 C, 1 atm)
g/cm3
kg/m3
Aire
0,0013
1,3
Butano
0,0026
2,6
Dixido de carbono
0,0018
1,8
Hidrgeno
0,0008
0,8
Oxgeno
0,0014
1,4
CALOR Y TEMPERATURA
CALOR
El calor es un tipo de energa que puede ser generado por reacciones qumicas (como en la combustin), reacciones nucleares
(como en la fusin nuclear de los tomos de hidrgeno que tienen lugar en el interior del Sol), disipacin electromagntica (como
en los hornos de microondas) o por disipacin mecnica (friccin). Su concepto est ligado al Principio Cero de la Termodinmica,
segn el cual dos cuerpos en contacto intercambian energa hasta que su temperatura se equilibre.
El calor puede ser transferido entre objetos por diferentes mecanismos, entre los que cabe resear la radiacin, la conduccin y
la conveccin, aunque en la mayora de los procesos reales todos los mecanismos anteriores se encuentran presentes en mayor
o menor grado.
El calor que puede intercambiar un cuerpo con su entorno depende del tipo de transformacin que se efecte sobre ese cuerpo
y por tanto depende del camino. Los cuerpos no tienen calor, sino energa interna. El calor es la transferencia de parte de dicha
energa interna (energa trmica) de un sistema a otro, con la condicin de que estn a diferente temperatura.
Hasta el siglo XXI se explicaba el efecto del calor en la variacin de la temperatura de un cuerpo por medio de un fluido invisible
llamado calrico. Este se produca cuando algo se quemaba y, adems, que poda pasar de un cuerpo a otro. La teora del calrico
afirmaba que una sustancia con mayor temperatura que otra, necesariamente, posea mayor cantidad de calrico.
FSICA
FSICA
Benjamn Thompson y James Prescott Joule establecieron que el trabajo poda convertirse en calor o en un incremento de la
energa trmica determinando que, simplemente, era otra forma de la energa.
El principal parmetro dependiente del material que regula la conduccin de calor en los materiales es la conductividad trmica,
una propiedad fsica que mide la capacidad de conduccin de calor o capacidad de una substancia de transferir el movimiento
cintico de sus molculas a sus propias molculas adyacentes o a otras substancias con las que est en contacto. La inversa de
la conductividad trmica es la resistividad trmica, que es la capacidad de los materiales para oponerse al paso del calor.
El calor es una energa de nivel bajo puesto que el trabajo se puede transformar ntegramente en calor, pero no al contrario,
(Segundo principio de la termodinmica).
2. Conveccin trmica
TRANSFERENCIA DE CALOR
El calor se puede transmitir por el medio de tres formas distintas:
La conveccin es una de las tres formas de transferencia de calor y se caracteriza porque se produce por intermedio de un fluido
(aire, agua) que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas. La conveccin se produce nicamente por medio de
materiales fluidos. stos, al calentarse, aumentan de volumen y, por lo tanto, disminuyen su densidad y ascienden desplazando
el fluido que se encuentra en la parte superior y que est a menor temperatura. Lo que se llama conveccin en s, es el transporte
de calor por medio de las corrientes ascendente y descendente del fluido.
1. Conduccin trmica
La conduccin de calor es un mecanismo de transferencia de energa trmica entre dos sistemas basado en el contacto
directo de sus partculas sin flujo neto de materia y que tiende a igualar la temperatura dentro de un cuerpo y entre diferentes
cuerpos en contacto por medio de ondas.
La conduccin del calor es muy reducida en el espacio ultra alto vaco y es nula en el espacio vaco ideal, espacio sin energa.
La transferencia de calor implica el transporte de calor en un volumen y la mezcla de elementos macroscpicos de porciones
calientes y fras de un gas o un lquido. Se incluye tambin el intercambio de energa entre una superficie slida y un fluido o por
medio de una bomba, un ventilador u otro dispositivo mecnico (conveccin mecnica o asistida).
En la transferencia de calor libre o natural en la cual un fluido es ms caliente o ms fro y en contacto con una superficie slida,
causa una circulacin debido a las diferencias de densidades que resultan del gradiente de temperaturas en el fluido.
FSICA
FSICA
3. Radiacin trmica
A temperatura ambiente, vemos los cuerpos por la luz que reflejan, dado que por s mismos no emiten luz. Si no se hace incidir
luz sobre ellos, si no se los ilumina, no podemos verlos. A temperaturas ms altas, vemos los cuerpos debido a la luz que emiten,
pues en este caso son luminosos por s mismos. As, es posible determinar la temperatura de un cuerpo de acuerdo a su color,
pues un cuerpo que es capaz de emitir luz se encuentra a altas temperaturas.
Se denomina radiacin trmica o radiacin calorfica a la emitida por un cuerpo debido a su temperatura. Todos los cuerpos
con temperatura superior a 0oK emiten radiacin electromagntica, siendo su intensidad dependiente de la temperatura y de
la longitud de onda considerada. En lo que respecta a la transferencia de calor la radiacin relevante es la comprendida en el
rango de longitudes de onda de 0,1m a 100m, abarcando por tanto parte de la regin ultravioleta, la visible y la infrarroja del
espectro electromagntico.
La radiacin infrarroja de un radiador hogareo comn o de un calefactor elctrico es un ejemplo de radiacin trmica, al igual
que la luz emitida por una lmpara incandescente. La radiacin trmica se produce cuando el calor del movimiento de partculas
cargadas dentro de los tomos se convierte en radiacin electromagntica.
La relacin entre la temperatura de un cuerpo y el espectro de frecuencias de su radiacin emitida se utiliza en los pirmetros
pticos.
Capacidad calrica
Es la cantidad de calor que se suministra a un cuerpo para elevar su temperatura 1oC.
La materia en un estado condensado (slido o lquido) emite un espectro de radiacin continuo. La frecuencia de onda emitida
por radiacin trmica es una densidad de probabilidad que depende solo de la temperatura.
Todos los cuerpos negros a una temperatura determinada emiten radiacin trmica con el mismo espectro, independientemente
de los detalles de su composicin. Para el caso de un cuerpo negro, la funcin de densidad de probabilidad de la frecuencia
de onda emitida est dada por la ley de radiacin trmica de Planck, la ley de Wien da la frecuencia de radiacin emitida ms
probable y la ley de Stefan-Boltzmann da el total de energa emitida por unidad de tiempo y superficie emisora. Esta energa
depende de la cuarta potencia de la temperatura absoluta.
= Q / T
: Calor suministrad
T : Cambio de temperatura
Calor especfico
Es la cantidad de calor que se deba suministrar a la unidad de masa de una sustancia para elevar su temperatura a 1oC.
FSICA
FSICA
c = Q / m x T
TEMPERATURA
m : Masa
Calora
Es la cantidad de calor que se debe suministrar a un gramo de agua para elevar su temperatura 1oC.
Calor latente
Es la cantidad de calor que se debe suministrar a la unidad de masa de una sustancia para cambiar su estado.
L=Q/m
Energa interna
Es la energa de rotacin, traslacin o vibracin que poseen los tomos o molculas de una sustancia, adems de la energa
potencial de interaccin entre estas partculas.
La temperatura es una medida utilizada por la fsica y la qumica que expresa el grado de calor de un cuerpo o del ambiente. Est
relacionada con la energa interna (velocidad con que se mueven los tomos o molculas) de un cuerpo; a mayor temperatura
mayor ser la energa interna. La termodinmica es una rama de la fsica que estudia la temperatura, adems de la presin y
el volumen de los sistemas fsicos a nivel microscpico. La temperatura posee como gran caracterstica lo que se llama como
equilibrio trmico que consiste en que al entrar en contacto dos cuerpos con distintas temperaturas, stos se regularan quedando
ambos con una temperatura promedio.
Para la medicin de la temperatura no es suficiente la sensacin trmica que se pueda experimentar, en cuanto a si est fro o
si est caliente; pues resulta un concepto cualitativo y se restringe slo a un espacio limitado. Existe una escala absoluta de
temperatura que comienza del cero o8absoluto. Su unidad de medida utilizada por el Sistema Internacional es el Kelvin (K) en
honor a William Thompson. 0oK equivale a -273,15oC siendo sta la temperatura ms baja posible. Tambin hay otras unidades
de medida, como la escala centgrada (oC) que es la utilizada por la mayora de los pases y va desde 0oC (punto de congelacin
del agua) a 100oC (punto de ebullicin del agua); o la Fahrenheit ( oF) utilizada por el mundo anglosajn
El instrumento que se utiliza para medir la temperatura es el termmetro. Los primeros se basaban en la dilatacin de un material
especfico que se encontraba dentro del termmetro. A medida que aumenta la temperatura, se produce la dilatacin que marca
el resultado. Por lo general, se utilizaba el mercurio como material para la dilatacin. La desventaja que trae consigo la utilizacin
del termmetro de mercurio es su efecto contaminante, razn por la cual el ao 2007 el gobierno espaol prohibi el uso de este
instrumento.
FSICA
FSICA
EJERCICIOS PROPUESTOS
13.
4,8 + 5,12 + 8,3 2,26 + 6 7,34 + 3,428
14.
( 2,8 x 5,34 ) ( 1,2 x 3,7 ) + ( 4 x 1,6 )
15.
( 8,2 1,6 ) ( 2,64 1,32 ) + 1/4 + 6/5
Calcular:
16.
36 + 327 + 416 + 4 9 2 364 + 3 481
1.
8 + 12 + 10 + 9 + 1 + 14 + 6
17.
Log 100 Log2 8 + Log3 81 Log4 1 + Log 1000
2.
8 12 10 9 1 14 6
18.
52 + ( 1/2 )-1 ( 0,2 )2 + Log8 1 25 + 364 2! + 1! + 0!
3.
8 + 12 10 + 9 1 + 14 6
19.
2-2 + 3-1 4-1 + 15/9 4/25 + 38/27 120 + 050 + 31/3 ( 3/2)-1
4.
8 12 + 10 9 + 1 14 + 6
20.
3a b2 + 4a2 b 2a b c3 + b2, si a = 1, b = 2
5.
3( 8 5 ) 2( 3 7 ) + 4( 1 3 )
6.
( 2 + 3 )2 ( 3 1 )2 + ( 1 4 )2 ( 2 6 )2
7.
2o + 120 08 + 4! 23 (- 2 )5
8.
3/5 1/5 + 4/5 7/5 + 6/5 2/5
1.
3,5
6.
0, 2444
9.
3/4 5/2 + 4/3 7/6 + 4
2.
0,25
7.
2, 3828282
10.
[ 2/3 9/4 ] + [ 1/2 5/3 ] 21/4 + 8
3.
4, 862
8.
43/5
11.
[ 4/5 10/3 ] [ 1/5 2/3 ] + 43/2
4.
2, 888
9.
81/2
12.
( 2/3 )2 + ( 5/3 )2 ( 2/3 )-1 + ( 3/2 )2 ( 4/3 )o
5.
6, 2424
10.
2, 8314032157
CONTEO
y c=3
Convertir a fraccionario
FSICA
FSICA
Expresar en notacin cientfica cada nmero
Hallar el m.c.m. de los siguientes nmeros
1.
24.000.000.000
6.
0,00043
1.
1, 2, 3
2.
3.520.000.000
7.
0,0000156
2.
3, 4, 5
3.
435
8.
0,00000082
3.
6, 8, 12
4.
28
9.
0,0000000023
4.
12, 18, 24
5.
10.
5.
10, 15, 20, 30
0,00000000009
Hallar el m.c.d. de los siguientes nmeros
Expresar en notacin extensa cada nmero

1.
2 x 103
6.
5,3 x 10-1
2.
45 x 104
7.
8 x 10-2
3.
139 x 105
8.
6,41 x 10-3
4.
4,24 x 106
9. 7,342 x 10-4
5. 8,132 x 107
10.
6 x 10-5
1.
18, 24, 36
2.
60, 40, 30
3.
48, 72, 96
4.
8, 9, 13
5.
22, 44, 55
FSICA
FSICA
Problemas
6. Se requiere comprar ingredientes para preparar emparedados. El jamn viene en paquetes de 12 tajadas, el pan viene en
bolsas de 18 unidades y el queso viene en paquetes de 15 tajadas.
Cuntas unidades de cada ingrediente se deben comprar, como mnimo, para que los emparedados queden completos y
cuntos paquetes de cada ingrediente deben empacarse?
1. En una residencia consumen 10,37 Kw de gas natural, cunto se consume diariamente en promedio?
2. En una familia consumen durante los meses de enero, febrero, marzo, abril, abril, mayo, junio y julio los siguientes kilovatios
de gas natural respectivamente; 6Kw; 9,8Kw; 4,6Kw; 8,2Kw; 5,4Kw; 7,0Kw y 10,4Kw, cuntos Kw ha consumido hasta
esa fecha?
3. El recibo del gas natural de la residencia de Juan correspondiente al mes de julio vino por un valor de $58.530, donde se le
recarga una reconexin de servicio por $38.984, l hace el respectivo reclamo y se lo exonera del pago de dicha reconexin,
luego cunto debe pagar finalmente?
4. Mara paga los recibos correspondiente a los servicios de agua, luz, gas, y el combo de inernet( telfono, internet y parablica),
que vienen los valores de $52.6734, $84.326, $27.453 y $90.000, si su hija Martha paga los dos primeros y su hijo Miguel los
dos ltimos, cunto tiene que pagar cada muchacho?
5. Juanita compr un paquete de caramelos de 24 unidades y otro de 36, y para repartirlos en una fiesta de cumpleaos debe
empacarlos en bolsas pequeas del mismo tamao que contengan igual cantidad de caramelos. Cul es el mayor nmero de
caramelos que puede empacar en cada bolsa, si no debe sobrar ni faltar ninguno y para cuntos invitados alcanzarn?
7. Si el conductor de un automvil gasta $35.000 para llenar de GNC 3/4 del tanque, cunto gastara para llenar el resto del
tanque?
8. Si el galn de gasolina cuesta $7.438 y el galn de GNC cuesta $4.246, cunto se ahorrara un conductor que utiliza un auto
que funciona con GNC, si tendra que utilizar 5 galones de gasolina?
9. El extremo de un tubo de GN tiene de 1,5cm de dimetro, si le aumentamos el dimetro a 2,1cm; en trminos de fraccin,
cunto aumentamos al dimetro de dicho tubo?
10. Si un paciente va donde su mdico y ste le receta 3 pastillas para que se tome una cada media hora, cuntas horas demora
el paciente para tomarse las 3 pastillas?
FSICA
FSICA
VARIACIN
Problemas
Resolver las siguientes ecuaciones
1. Un auto lleva una velocidad constante de 70Km/h. Cuntos metros recorrer en una hora y media?
1.
3.
5.
4X + 8 = X + 26
x - 3
2
1
x
3
x
7. Log3 81 = X
8. Logx 25 = 2
9. 3x - 3 = 81
10. x + 2 4 = 1
x + 1
5
=
2.
4.
1
2
3
4
6.
2. A qu distancia de un observador cae un rayo, si ste percibe el estampido del trueno 4 segundos despus de haber percibido
el relmpago ( Vs = 340m/s velocidad del sonido ).
3( X 4 ) + 2( X + 1) = 4X 6
x
2
Log2 X = 3
3
4
x
3
5
4
3. Si 8 obreros instalan una red de tubera de GN en 20 das Cunto tiempo se demoraran en realizar la misma obra con la
misma eficiencia con 2 obreros menos?
4. Unos obreros de la Empresa Surtigas utilizan en cada apartamento de una edificacin 15,6m de tubera de GN, si son 15
apartamentos, cuntos metros se gastaron en tubera?
5. La empresa Surtigas realiza unos trabajos de instalacin de tubera y para esta labor utiliza 3 trabajadores, ellos son: Jess,
Jos y Miguel; una vez finalizada la obra y como era final de ao, la empresa decidi reconocer $1.200.000 para repartirlo
entre los tres trabajadores, pero en orden de antigedad, obviamente el ms antiguo recibira ms dinero.
Si Jess tiene
10 aos, Jos tiene 6 aos y Miguel tiene 4 aos en la empresa respectivamente. Cunto le corresponde a cada uno?
6. La Fundacin Surtigas reparte un bono de $480.000 entre los cuatro mejores estudiantes en el examen final del proyecto de
capacitacin de matemtica. El reparto se har teniendo en cuenta el mnimo de errores en dicho examen, quien haya tenido
menos errores recibira ms dinero. Los estudiantes fueron:
FSICA
Luis 6 errores
Jorge 4 errores
Gabriel 3 errores
FSICA
MEDICIN
Convertir las siguientes unidades
Diego 2 errores
1.
354 pulg a dm
Cunto le corresponde a cada uno?
2.
4.265 pies a Hm
3.
0,0084 Km a pulg
7. Cul es el 30% de $120.000?
4.
0,00072 Dm a pulg
8. De qu nmero 16 es el 80%?
5.
720Km/h a m/s
9. El recibo del servicio de GN en la residencia de Arlet Torres vino por $38.468, si por el pago puntual se le rebaja el 10%,
cunto pagar finalmente Arlet Torres por el servicio?
6.
2,3 Ha a m2
7.
0.086 m3 a cm3
8.
4.678 m2 a Dm2
9.
342 Km/min2 a m/s2
10. A un artculo se le rebaja el 20% de su precio, si lo queremos llevar al precio original, en qu porcentaje debemos
aumentarlo?
10. 0,0000042 Aos luz a Km

11. 346 m a yardas
12. 6.594 varas a pulg
13. 0,00035 Km2 a dm2
FSICA
FSICA
14. 0,00000196 Hm3 a cm3
31. 340oK a oC
15. 1.642.000 Ha a Dm2
32. Para que valor la escala Celsius coincide con la escala Fahrenheit.
16. 234 Lb a Kg
33. 0,034 Mw a Kw
17. 46,2 @ a Lb
34. 42 bar a atmosferas
18. 30 quintales a Lb
35. 0.00008 Gw a w
19. 386 onzas a gramos

20. 476 Kg a bultos
21. 764 Cargas a Lb
FIGURAS GEOMTRICAS.
22. 6.543 cm3 a litros

23. 8,3 galones a litros
1. Hallar el permetro de un tringulo equiltero que tiene 4,5 cm de lado.
24. 8.000 barriles a m3
2. Hallar el permetro de un hexgono que tiene 8,6 m de lado.
25. 34oF a oC
3. Hallar el complemento de 62o
26. 10 oC a oF
4. Hallar el suplemento 98o
27. 124oC a oK
5. Hallar el complemento de 32o4316
28. 78oK a oF
6. Hallar el suplemento de 46o1834
30. 148oF a oK
7. Hallar la longitud de la hipotenusa de un tringulo rectngulo que tiene como catetos 8m y 6m.
FSICA
FSICA
8. Hallar la hipotenusa de un tringulo rectngulo si uno de sus ngulos menores es de 30o y el cateto que se le opone mide 3m.
22. Hallar rea de un tringulo que tiene como longitud de sus lados 6 metros, 8 metros y 10 metros respectivamente.
9. Si el permetro de un tringulo issceles es 12m y los lados congruentes miden 4m respectivamente, cul es la longitud del
Sugerencia, utilice la frmula
lado desigual?
10. Hallar la medida de un ngulo interior de un octgono regular.
A = s (s - a)(s - b)(s - b)
11. Hallar el nmero de diagonales de un heptgono.

12. Hallar la medida de un ngulo exterior de un pentgono regular.
13. Hallar la longitud de una circunferencia de 4m de radio.
14. Hallar la longitud de los lados issceles de un trapecio si la base mayor mide 18m, la base menor mide 16m y el permetro
es 54.
15. Hallar el radio de una circunferencia que tiene 200m de longitud.
16. Hallar la medida de ngulo central en una circunferencia que comprende un arco de 78o
17. Hallar la medida de un ngulo seminscrito en una circunferencia que comprende un arco de 120o
18. Hallar la medida de un ngulo interior a una circunferencia que comprende dos arcos de 60o y de 110o
19. Hallar la medida de un ngulo exterior a una circunferencia que comprende dos arcos de 98o y 38o
20. Hallar la suma de las medidas de los ngulos interiores de un polgono de 12 lados.
21. Hallar el rea de un tringulo que tiene de base 3 metros y de altura 8 metros.
donde a, b y c son las longitudes de los lados y s es el semipermetro, asea,

A = (a + b + c) / 2
Tecnologas en Instalacin de Gas Natural
TECNOLOGAS EN INSTALACIN DE GAS NATURAL
Convenio
Surtigas, SENA y Fundacin Surtigas
para la Insercin Laboral
CDIGO DE TICA
SENA Seccionales
Bolvar, Crdoba y Sucre
1. OBJETIVO
2. ALCANCE
Cartagena de Indias, Julio 13 al 17 de 2009
3. SANCIONES Y
DESCARGOS
CDIGO DE TICA
1. OBJETIVO
El Cdigo de tica tiene como objetivo promover una cultura tica en todas las personas
que intervienen y se benefician con la certificacin laboral, garantizando la confiabilidad, la
transparencia y la conformidad de los procesos inherentes, el mantenimiento de la competencia
certificada y el buen uso del certificado obtenido.
2. ALCANCE
El Cdigo de tica est conformado por dos componentes bsicos: los principios y las reglas
de comportamiento y est dirigido a todos los actores del sistema de certificacin de la
competencia laboral: personas certificadas, candidatos a obtener la certificacin, evaluadores
de competencias, auditores, formadores de evaluadores y coordinadores del proceso en
los Centros de Formacin y en las empresas, as como el personal administrativo del SENA,
Direccin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo - DSNFT, Centros de Formacin, y
de las empresas en alianza con la entidad.
3. SANCIONES Y DESCARGOS
De las Sanciones
Las sanciones son consecuencia de la no aplicacin del Cdigo de tica, y sern aplicadas
por el organismo certificador a quienes se hagan merecedoras ellas.
Las sanciones sern fijadas por el Comit de resolucin de Quejas y Apelaciones
conformado por el subdirector de centro del SENA, el coordinador del proceso en la
empresa y el coordinador del proceso en el SENA, previo anlisis del incumplimiento o de
de los hechos acontecidos, con las evidencias necesarias y con el debido proceso
documentado.
Las sanciones se enmarcarn en los siguientes parmetros:

Llamado de atencin escrito por el organismo certificador, previa la apertura de un
expediente sancionador.
Retiro temporal del certificado que va desde uno a tres meses.
Retiro temporal del certificado que va desde seis a doce meses y exclusin por el mismo
tiempo del registro nico de personas certificadas asociadas a mesas sectoriales.
Retiro definitivo del certificado y exclusin permanente de registro nico de personas
certificadas asociadas a mesas sectoriales.
De los Descargos
Los descargos o explicaciones son acciones a las que tiene derecho toda persona
certificada o en proceso, que se encuentre sealada ante el organismo certificador
por no aplicar el Cdigo de tica.
Para proceder a ello se debe considerar que:
1- Todo Proceso que se adelante, reclamacin que se curse frente a un trabajador
certificado o decisin que tome el Comit de resolucin de Quejas y Apelaciones
debe ser comunicado por escrito al interesado y a la Direccin del Sistema
Nacional de Formacin para el Trabajo - Coordinacin de Certificacin.
2- El Interesado tiene diez das hbiles para hacer sus descargos, a partir del
recibo. De no hacerlo se considerar aplicable la sancin que se defina.
3- El Comit de resolucin de Quejas y Apelaciones en sesin, y en funcin del
informe recibido analizar las evidencias presentadas y comunicar en el
trmino de quince das hbiles a partir del recibo, la sancin a aplicar,
si procede.
NORMATIVIDAD TCNICA
Y
REGLAMENTACIN LEGAL
COLOMBIANA
INTRODUCCIN
Las normas establecen que los requisitos mnimos que debe cumplir un
producto o Servicio.
- Producto (Nevera, silla, instalacin de gas, Red de Gas Natural, Estacin de Gas,
Suministro de gas natural, transporte de gas natural, etc)
ENTES NORMALIZADORES
POR QU EXISTEN NORMAS TCNICAS?
El estado en cualquiera de sus manifestaciones
Necesidad del Mercado
Estandarizar
Seguridad
Operacin continua
Manejo de las Ventas
Manejo del medio ambiente
Ministerio de Minas & Energas

Super Intendencia de Industria & Comercio (SIC)
Comisin de Regulacin de Energa y Gas (CREG)
Unidad de Planeacin Minero Energtica (UPME)
ICONTEC
CLASES DE NORMAS
Norma Tcnica Colombiana (NTC)
- Ej. Instalaciones para suministro de gas en edificaciones residenciales y comerciales
(NTC 2505 2 Actualizacin)
Reglamentos tcnicos
- Ej. Cdigo de Distribucin de Gas Combustible (Resolucin CREG 067/95)
- Ej. Reglamento nico de Transporte de Gas Combustible (Resolucin CREG 071/99)
NORMA TCNICA
Es un conjunto de especificaciones que:
- Define
- Clasifica
- Califica
Materiales
Producto
Procedimiento
Para que satisfaga las necesidades o usos a que est destinado.
ESTRUCTURA DE LAS NORMAS

Elementos Preliminares:
- Portada, Prlogo, ndice, Introduccin, Encabezado.
Elementos Normativos:
- Generales (Ttulo, Objetivo)
- Tcnicos (Definiciones, Smbolos, Clasificaciones, Requisitos, Mtodos de Ensayos, etc.)
Elementos Complementarios
- Apndice, Normas de referencias, otros.
RELACIN ENTRE NORMATIVIDAD

TCNICA Y LEGAL
NORMATIVIDAD TCNICA
- Aspectos eminntemente Tcnicos
- Realizada por ICONTEC
- Es voluntaria, si el cliente la exige o el fabricante lo publica es obligatoria
NORMATIVIDAD LEGAL
- Obligatoria
- Disposiciones Legales
- Aspectos Seguridad, Metrologa, prcticas que puedad inducir a error y Medio Ambiente
- Competencia de Organismos Gubernamentales
RESUMEN DE NORMAS DEL SECTOR

REDES DE GAS
RESUMEN DE NORMAS DEL SECTOR

CENTROS DE MEDICIN E INTERNAS
VENTAJAS DE LA NORMALIZACIN
VENTAJAS DE LA NORMALIZACIN
Integracin de la Industria
Integracin y desarrollo coordinado de los diferentes tipos de industrias
Utilizacin ptima de los recursos
Utilizacin ptima de los recursos humanos y materiales disponibles
Transferencia rpida de conocimientos
Transferencia rpida de los conocimientos tcnicos de los pases industrializados
Estandarizacin de materiales y piezas
Restriccin al crecimiento innecesario de materiales, piezas herramientas y accesorios
Garanta de Intercambiabilidad
Garanta del principio de intercambiabilidad
Facilita la Innovacin
Aplicaciones prcticas de innovaciones, establecidas mediante procesos de investigacin
Garanta de satisfaccin del consumidor
Garantas de calidad y seguridad a los clientes
Garanta al consumidor en el manejo de los equipos
CONCLUSIONES
TALLER
Grupo A
- Importancia de la Normalizacin
- Por qu hay que cumplir las normas
- Cules son las normas de redes
Importancia de la Normalizacin
Grupo B
- Cules son las normas de instalaciones internas de gases
- Cules son las normas de las instalaciones externas
- Cules son las partes de una norma
Actualizar las normas
Compartir Conceptos
Cumplir las normas
Objetivos del Mdulo:

Al completar este mdulo el estudiante podr:
EL GAS NATURAL
Explicar qu es el gas natural y de dnde proviene

Describir los procesos que se requieren para que llegue a las viviendas
Explicar las propiedades fsicas ms importantes de gas natural
Explicar los diferentes usos del gas
Explicar el impacto en el medio ambiente
SECCIN 1
ORIGEN DEL GAS NATURAL
Aspectos a tratar
Durante este mdulo trateremos lo siguiente:
1. Generalidades
SECCIN 1 - Origen del gas Natural
El gas natural es, hoy en da, una energa que circula bajo el suelo de la mayor parte de las
ciudades del mundo civilizado; aporta comodidad domstica y provee a la industria de la energa
que necesita.
SECCIN 2 - Propiedades y caractersticas de GN

SECCIN 3 - Fundamentos del gas natural
SECCIN 4 - Usos del gas natural
Paradjicamente, el gas natural que ahora llamamos "energa moderna" es conocido por la
humanidad hace miles de aos. Los hombres primitivos observaban las llamaradas que se
producan en los pantanos cuando caa un rayo. Desde entonces; el tercer estado de la materia,
el gaseoso, no ha dejado de inspirar curiosidad y temor, por lo misterioso e intangible de su
naturaleza.
SECCIN 1
SECCIN 1
2. Origen
2. Origen
En la tierra, hace millones de aos, capas sucesivas de microorganismos, mezcladas con

partculas arenosas y arcillosas y restos de organismos vegetales, terminaron por construir una
masa slida (la roca madre) en la cual, a travs de un proceso anaerbico de descomposicin
extremdamente lento, de las grasas y las proteinas de los organismos vivos, empez a formarse
petrleo y gas natural rigen.
El petrleo y el gas natural que se formaron, cuyas proporciones dependen de la temperatura y

presin a que estuvieran sometidas, ascendieron entre las capas de terreno permeable (poroso),
hasta que quedaban atrapadas bajo una cpula de terreno impermeable o contra una falla o
hendidura rocosa. As, al unirse, se formaron los yacimientos, es decir, las bolsas o reservas que
se van descubriendo hoy en da.
SECCIN 1
SECCIN 2
PROPIEDADES Y CARACTERSTICAS
2. Origen
1. Definicin
Se denomina gas natural a una mezcla de gases, cuyos componentes principales son hidrocarburos
gaseosos, en particular el metano que est en proporcin superior al 50%, y contenidos menores
de etano, propano y butano.
SECCIN 2
2. Composicin
El gas natural tpico est constituido por hidrocarburos de punto de ebullicin muy bajo. El
metano (CH4), cuyo punto de ebullicin es de -158.9oC, forma aproximdamente el 85% de gas
natural tpico. El etano (C2H6) de punto de ebullicin -88.9oC, puede presentarse en cantidades
hasta el 10%, y el propano (C3H8), de punto de ebullicin de -42.2oC, puede formar hasta un 3%
del total.
Pueden estar presentes tambin cantidades menores de butano (C4H10)
pentano (C5H10), hexano, heptano y octano.
SECCIN 2
2. Composicin
SECCIN 2
SECCIN 2
3. Clases
3. Clases
La composicin qumica del gas natural vara sensiblemente de un yacimiento a otro y de acuerdo
a este tipo de composicin se presentan diferentes variedades. Entre ellas se destacan:
El gas residual: el restante despus de la extraccin de las parafinas de peso molecular

elevado
El gas seco: metano en su mayor parte

El gas hmedo: con grandes cantidades de hidrocarburos de peso molecular ms alto
El gas agrio: con mucho cido sulfhdrico
El gas de pozo: obtenido en la superficie de un pozo petrolfero

El gas natural se puede encontrar asociado al petrleo (gas natural asociado) o bien en
yacimientos exclusivos de gas natural (gas natural no asociado).
SECCIN 2
SECCIN 2
4. Propiedades
Poder calorfico
Es la energa que se desprende en la combustin completa de la unidad de masa o de volumen
de combustible.
Cabe distinguir entre el poder calorfico superior y el poder calorfico inferior, los cuales se
pueden definir as:
Poder calorfico superio (P.c.s.): es el calor desprendido por la combustin de una unidad de
volumen, condensando el vapor de agua producto de dicha combustin.
4. Propiedades
Poder calorfico inferior (P.c.i.): es el calor desprendido por la combustin de una unidad de
volumen sin condensacin de vapor de agua.
El poder calorfico se expresa normalmente en BTU/pc o Watios (W).
SECCIN 2
SECCIN 2
4. Intercambiabilidad de los gases
4. Intercambiabilidad de los gases
Dos gases son intercambiables entre si cuando distribuidos bajo la misma presin, en la misma
red, alimentando los mismos quemadores y sin cambios de regulacin, producen equivalentes
resultados de combustin, flujo calrico y comportamiento de llama.
Primera familia: ndice de Wobbe comprendido entre 5,700 kcal/m y 7,500 kcal/m. Pertenecen
a esta familias el gas manufacturado, el gas de coquera y el gas de mezcla hidrocarburo aire de
bajo ndice de Wobbe (aire metanado y propanado).
Estudios de los problemas de intercambiabilidad han conducido a agrupar los gases de

caractersticas prximas en familias, siendo los gases de cada familia intercambiables entre si.
Segunda familia: ndice de Wobbe comprendido entre 9680 kcal/m y 13,850 kcal/m.
Pertenecen a esta familia los gases naturales y las mezclas hidrocarburo aire de alto ndice
de Wobbe (aire propanado).
Tercera familia: ndice de Wobbe comprendido entre 18,500 kcal/m y
22,070 kcal/m. Pertenecen a esta familia los GLP (propano).
SECCIN 3
FUNDAMENTOS DEL G.N.
SECCIN 3
1. La Cadena de Gas Natural
Existen varios pasos entre la produccin del gas natural en el sitio del pozo y el uso del gas en
el quemador del cliente. Estos pasos pueden dividirse en cuatro principales grupos o eslabones
en la cadena de transporte del gas. Estos grupos son.
El sistema de produccin - Recoleccin

Mecanismos de produccin de los yacimientos
Existen varias formas de producccin de gas natural dependiendo de las caractersticas
internas del yacimiento
Empuje por gas disuelto, donde bsicamente la misma presin
del gas contenido dentro del yacimiento es suficiente para que al ser
perforado salga hacia la superficie.
SECCIN 3
SECCIN 3
Empuje por agua, donde es el agua contenida en el fondo,

los que proporciona la presin suficiente para garantizar la
salida del gas hacia la superficie.
Una vez el gas est ya en la superficie,

dependiendo del tipo de yacimiento que
se encuentre, el gas requiere de una serie
de procesos antes de pasar al sistema de
transporte y finalmente llegar al usuario
final.
SECCIN 3
El sistema de Transporte
El sistema de transporte es el segundo eslabn en la cadena de transporte del gas natural.
Existen dos tipos de sistemas de transporte: Sistemas regionales que transportan el gas dentro
del departamento o zonas especficas y sistemas nacionales que transportan el gas a travs
de todo el territorio colombiano e inclusive pueden llegar a ser internacionales. En la figura
podemos observar toda la red de transporte de Colombia.
SECCIN 3
SECCIN 3
SECCIN 3
El sistema de Distribucin
El gas que fluye por los sistemas de transporte llega a la estacin city gate, donde la empresa
distribuidora asume la entrega y propiedad del gas. Las estaciones city gate son estaciones de
medicin y regulacin que son operadas y de propiedad del transportador; sealan la frontera
fsica entre los sistemas de transmisin y de distribucin.
SECCIN 3
LOS PRINCIPIOS BSICOS DE

TEMPERATURA, PRESIN Y
VOLUMEN

TEMPERATURA, PRESIN Y VOLUMEN
Objetivos del Mdulo:
Describir la diferencia entre fuerza y presin
Explicar los efectos de la temperatura sobre los lquidos y los gases
Describir las tres escalas de temperatura: Fahrenheit, Celsio y Kelvin
Explicar los efectos de la presin sobre los lquidos y los gases
Definir la condensacin y la evaporacin

La Materia
MATERIA Y MOLCULAS
FUERZA
DISTRIBUCIN DE LA FUERZA
PRESIN ATMOSFRICA
Nivel
del
Mar
Un (1) pie cuadrado
Dos (2) pies cuadrados
DIRECCIN DE LA PRESIN
DIRECCIN DE LA PRESIN
Presin Igual
Nivel de
Agua
Presin Descendente
Nivel de
Agua
Presin en todas las direcciones
TRANSFERENCIA DE CALOR
ESCALAS DE TEMPERATURA
PRESIN A DIFERENTES PROFUNDIDADES
PRESIN DE VAPOR
TENSIN SUPERFICIAL

GAS
GAS
SUPERFICIE
LQUIDO
LQUIDO
Ms Baja
Ms Alta
TEMPERATURA

GAS
TRAZADO Y LOCALIZACIN DE
INSTALACIONES
Ms Baja
Ms Alta
PRESIN
OBJETIVO
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Procedimiento del tema
Definiciones
Ubicacin de centros de
medicin
6. Ubicacin de salidas de gas
7. Trazado de instalaciones
8. Representacin grfica de
la instalacin

Describir las especificaciones para la ubicacin de los
recintos donde deben ir ubicados los centros de medicin.
Describir las especificaciones mnimas que debe cumplir
el trazado de las instalaciones internas.
Conocer las distancias mnimas que deben estar
separadas las lneas de otros servicios con la de gas
natural dentro de las instalaciones internas.
Dibujar isomtricos de las instalaciones internas.
GENERALIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
En este tema se presenta las consideraciones que se

deben tener en cuenta en el momento que se va a realizar
el trazado de la instalacin interna de uno o varios
usuarios, considerando los diferentes medios permitidos
segn las normas por las cuales una instalacin
interna se puede disear en cuanto a su trazado desde
el centro de mediacin hasta el punto de conexin con
los gasodomsticos.
PROCEDIMIENTO DEL TEMA

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Este tema se encuentra dividido en tres secciones: La seccin

uno (1) presenta las especificaciones de la localizacin del
recinto donde deben ir ubicados los centros de medicin,
luego en la seccin dos (2) se describe las especificaciones
del trazado de las instalaciones, y por ltimo en la seccin
tres (3) se trata el tema de la representacin grfica de las
instalaciones.
El instructor al final de la seccin debe realizar ejercicios
sobre la realizacin de isomtricos teniendo en cuenta
las especificaciones citadas en la seccin uno (1) y en la
seccin dos (2).
DEFINICIONES
Centro de medicin: Es el conjunto de equipos que permiten efectuar la medicin y control de
la presin del gas suministrado a uno o varios usuarios.
Centro de medicin colectivo: Conformado por los medidores, reguladores, vlvulas de corte
del suministro y accesorios necesarios para el control del gas suministrado a nuestros usuarios.
Centro de medicin individual: Conformado por el medidor, el regulador, la vlvula de corte
de suministro y los accesorios necesarios para el control del gas a una sola vivienda o usuario.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Instalaciones para suministro de gas: Conjunto de

tuberas, equipos y accesorios requeridos para el suministro
de gas a edificaciones; est comprendida entre la salida de
la vlvula de corte en la acometida y los puntos de salida
para conexin de los gasodomsticos.
Lnea de acometida a acometida: Derivacin de la lnea
secundaria que llega hasta la vlvula de corte del inmueble.
Lnea individual: Sistema de tuberas internas o externas
a la edificacin que permiten la conduccin de gas hacia
los distintos artefactos de consumo.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Lneas matrices: Sistemas de tuberas exteriores o

interiores a la edificacin que forman parte de la instalacin
donde resulte imprescindible ingresar a las edificaciones
multiusuarios con el objeto de accesar los centros de
medicin.
Perspectivas: Forma de representar por medio del dibujo,
en un plano, los objetos tal y como se ven a cierta distancia
y en una posicin dada.
Proyeccin ortogonal: Proyeccin efectuada segn
perpendiculares al eje o al plano de proyeccin.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Red interna: Es el conjunto de redes, tuberas, accesorios

y equipos que integran el sistema de suministro del servicio
de gas al inmueble a partir del medidor.
Recinto para medidores: Es el espacio fsico
exclusivamente a la ubicacin de los centros de medicin.
Tubera empotrada: Es la tubera embebida, incrustada
o incorporada a una edificacin, cuyo acceso solo puede
lograrse mediante la remocin de parte de los muros o
pisos de la edificacin.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Tubera por ducto: Es aquella instalada en el interior de

tubos o canales.
Trazado: Recorrido de un sistema de tuberas para
suministro de gas dentro o fuera de una edificacin.
UBICACIN DE CENTROS DE MEDICIN

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
El lugar destinado para la ubicacin de los centros de

medicin deber cumplir con las siguientes especificaciones:
Su localizacin deber ser en el exterior de las viviendas
o en zonas comunes, con facilidad de acceso para su
lectura y de dimensiones que permitan la realizacin de
trabajos de mantenimiento, control, inspeccin,
reparacin y reposicin.
El sitio deber estar aislado y protegido del trfico
automotor. Con el propsito de evitar esfuerzos en los
equipos.

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
El sitio deber estar aislado de interruptores, motores u

otros artefactos elctricos que puedan producir chispa.
Se prohbe el almacenamiento de materiales combustibles
en los alrededores del centro de medicin.
Para el caso de los armarios, locales y casetas, se debe
colocar un aviso en la puerta de acceso, GAS PROHIBIDO
FUMAR.

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
En caso de requerirse iluminacin en los recintos, debern

instalarse lmparas a prueba de explosin y el interruptor
de encendido se localizar en el exterior.
Los medidores no pondrn ubicarse al nivel del piso; la
distancia mnima que se permite con respecto a este es
de 5cms.

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
En instalaciones unifamiliares, el medidor debe instalarse

en la fachada de la vivienda, junto con el regulador y la
vlvula principal dentro de una caja o nicho.
En instalaciones multifamiliares, se recomienda ubicar
los recintos para medidores en el primer piso.
UBICACIN DE SALIDAS DE GAS

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
medicin
la instalacin
Todas las salidas de gas

previstas para la conexin de
los artefactos de consumo,
deben estar ubicados de
tal manera que permitan el
fcil acceso y maniobra de
las vlvulas de paso que
requieran instalarse y la
adecuada localizacin de los
artefactos.
TRAZADO DE INSTALACIONES
Para el trazado de las instalaciones individuales deben cumplirse todas las recomendaciones que
al respecto se definen en la norma icontec NTC 2505. A continuacin se resumen las principales:
Deber ser los ms corto y rectilneo posible.
Las tuberas de conduccin del gas a un usuario no pondrn cruzar zonas de uso privado diferentes
a la del mismo.
La tubera no se debe conectar directa o indirectamente con otro sistema de gas diferente al del
suministrado.
El trazado de las tuberas en ningn momento debe afectar los elementos estructurales de la
edificacin tales como vigas, columnas y cimientos.
Las tuberas no se pueden embeber en las paredes del foso en el cual va ubicado el ascensor.
Debe buscarse con el trazado usar en menor nmero de accesorios para minimizar as los riesgos
de fuga y cada de presin.
1.
2.
3.
4.
5.
Trazado de instalaciones
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
Cruces con otros servicios
La tubera no debe pasar por dormitorios, baos, ductos

de aire, chimeneas, fosos de ascensores, stanos y
similares sin ventilacin, conductos para instalaciones
elctricas y de basuras, en los cuales un escape de gas
se pueda esparcir a travs del edificio, ni por reas
donde haya transformadores elctricos o recipientes
de combustibles lquidos o lquidos cuyos vapores o
ellos mismos sean corrosivos. Cuando se requiera
instalar una tubera que pase por cuartos de bao o por
dormitorios, se debe exigir que el tramo de tubera sea
continuo, de lo contrario debe ir encamisada.
TUBERAS EMPOTRADAS (EMBEBIDAS)
Deben disearse sistemas de ventilacin y evacuacin de los productos de la combustin cuando

as lo requieran los artefactos a instalar.
Cuando resulte imprescindible la entrada de las lneas de servicio a travs de stanos o
semistanos, se requiere instalar una vlvula de cierre rpido de fcil acceso en el exterior del
stano.
El stano deber tener superficies de entrada y salida de aire en comunicacin directa con el
exterior, ubicadas en las paredes opuestas y con una separacin mnima entre s de 2mts, tanto
vertical como horizontalmente.
1.
2.
3.
4.
5.
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
El trazado de este tipo de instalaciones debe definirse

de manera que la ubicacin de las tuberas se efecte
en sitios que brinden proteccin contra dao mecnico.
Dicho trazado debe realizarse preferiblemente en una
zona comprendida dentro de una franja de 30cm medida
desde el nivel del techo, la losa del piso o las esquinas
del recinto.
TUBERAS POR DUCTOS
1.
2.
3.
4.
5.
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
Camisas: Son tubos que alojan en su interior una tubera

de gas. El dimetro de la camisa debe ser mayor que el
dimetro exterior del tubo que contenga, de tal manera que
pueda haber circulacin de aire a traves de la camisa.
Ducto: Es un espacio cerrado destinado exclusivamente
para alojar una o varias tuberas para suministro de gas.
TUBERAS POR DUCTOS
1.
2.
3.
4.
5.
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
Los ductos y las camisas deben ser continuos en todo

su recorrido y disponer de rejillas de ventilacin en sus
extremos, para la evacuacin de las eventuales fugas que
puedan ocasionarse en las tuberas alojadas en su interior.
La suerficie exterior de los ductos y camisas deben estar
recubierta por una proteccin eficaz que impida el ataque
del medio exterior.
TUBERAS POR DUCTOS

En los siguiente casos se requiere la utilizacin de ductos
y/o camisas para proteccin mecnica de las tuberas de
suministro de gas:
1.
2.
3.
4.
5.
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
Tuberas localizadas en sitios susceptibles de recibir

golpes, deben protegerse con un ducto o camisa cuya
altura mnima sea de un metro.
Cuando las tuberas pasan sobre el mesn de la cocina a
una altura igual o inferior a 30cm.
En tuberas instaladas en garajes o zonas de parqueo
deber protegerse con una camisa o ducto de una altura
mnima de 1m.
Por motivos decorativos
TUBERAS A LA VISTA
CRUCES CON OTROS SERVICIOS
Tienen este tratamiento las tuberas para suministro de gas que se instalan por sitios visibles de
las edificaciones, bien sea en el interior o exterior de las mismas.
No se permite la instalacin de tuberas a nivel del suelo, siendo la mnima distancia exigida de
15cm (Especificaciones tcnicas de Surtigas S.A. E.S.P.).
Las tuberas para suministro de gas no deben estar en contacto con conducciones de vapor, agua
caliente o elctricas.
El trazado de las tuberas a la vista debe realizarse de manera que stas queden protegidas
contra daos mecnicos.
1.
2.
3.
4.
5.
Tuberas empotradas
Tuberas por ductos
Tuberas a la vista
En los cruces de tuberas de gas enterradas (tuberas de

P.E.) con conduciones de otros servicios debe disponerse,
entre las partes ms cercanas de las dos instalaciones, de
una distancia como mnimo igual a 10cm en los punto de
cruce y de 20cm en los recorridos paralelos. Siempre que
sea posible se debe aumentar las distancias anteriormente
relacionadas, de tal manera que se reduzcan para ambas
instalaciones los riegos inherentes a la ejecucin de trabajos
de reparacin y mantenimiento de instalaciones vecinas.
REPRESENTACIN GRFICA
DE LAS INSTALACIONES
la instalacin
2. Procedimiento para hacer un
croquis
3. Ejemplo de croquis
4. Nociones de isometra
5. Procedimiento para hacer
isomtrico
6. Ejemplo de isomtrico
Croquis: Dibujo de objetos realizados a mano alzada.

El croquis acotado es un mtodo rpido de expresin a
mano alzada, es decir, sin tiles de dibujo, generalmente
en sus proyecciones ortogonales y en algunos casos en
prespectiva.
Los croquis no se hacen a escala, pero deben trazar con
cierta proporcin de medidas, las proporciones de cada
parte del dibujo se aprecian a ojo.
Un croquis es completo cuando en el se encuentran todos
los datos como acotaciones, clase de material y todos los
dems datos necesarios para poder realizar
o fabricar la instalacin.
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN CROQUIS
la instalacin
un croquis
isomtrico
Preparar el material necesario: Papel blanco o

preferiblemente cuadriculado, lpiz de dureza media,
borrador.
Examen previo de la instalacin: Detenerse cuanto
tiempo sea necesario, hasta comprender las formas, partes
y detalles que componen la instalacin.
Trazado o ejecucin de un croquis: En la realizacin
de un croquis debe seguirse un orden y un proceso lgico
para conseguir, desde un principio, que las vistas queden
centradas, proporcionadas y realizadas en
el menor tiempo posible.
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN CROQUIS
la instalacin
un croquis
isomtrico
Acotacin de un croquis: Para que un croquis est

completo ha de llevar anotadas en sus vistas o cortes
todas las cotas e indicaciones que se necesitan para definir
totalmente la instalacin.
EJEMPLO DE CROQUIS
EJEMPLO DE CROQUIS
la instalacin
un croquis
isomtrico
El ejemplo muestra un croquis de los locales donde van

a ir alojados los diversos elementos de la instalacin con
indicacin de las cotas ms importantes
para el posterior montaje.
la instalacin
un croquis
isomtrico
La figura nos muestra la instalacin una vez realizada
NOCIONES DE ISOMETRA
la instalacin
un croquis
isomtrico
La tcnica del sistema isomtrico consiste en tener en

cuenta la direccin de cada lnea de tubera y tambin
la posicin de los dems elementos que componen una
instalacin, teniendo en cuenta una "rosa de vientos" cuyos
brazos siguen determinadas direcciones, segn la siguiente
figura:
N
E
C
ACOPLES DE TUBERAS PARA

INSTALACIONES INTERNAS
OBJETIVO
GENERALIDADES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Acoples Mecnicos
Conexiones soldadas
Conexiones de tuberas
plsticas
Conocer los diferentes mtodos de acoples de tuberas

para las instalaciones internas.
Identificar las especificaciones que deben cumplir
cada mtodo que se utiliza para la unin de tuberas en
instalaciones internas.
Definir la longitud que debe tener una rosca, dependiendo
del dimetro de la tubera.
Conocer los procedimientos para cada una de las formas
de realizar acople de tubera para
instalaciones internas.
La instalacin interna es la tubera de cobre, acero galvanizado o polietileno con sus accesorios
que conduce el gas desde la salida del medidor ubicado generalmente en la lnea de construccin
de la vivienda hasta el punto de conexin de los artefactos a gas. Los acoples necesarios para
la instalacin de estas tuberas son puntos crticos y de la forma como se realicen estos acoples
depende la hermeticidad del sistema. De all radica la importancia del conocimiento de los
diferentes tipos de acoples y cmo realizar cada uno de ellos.

Este tema se encuentra dividido en tres secciones: La seccin uno (1) presenta las especificaciones
y procedimientos que se deben cumplir en los acoples o conexiones mecnicas incluyendo las
uniones roscadas, uniones con empaques y las uniones abocinadas, luego en la seccin dos (2)
se describen los principios bsico de la soldadura de cobre junto con el procedimiento de cmo
realizar las uniones de cobre mediante soldadura, y por ltimo en la seccin tres (3) se trata el
tema de las uniones o conexiones de tuberas plsticas.
El curso debe ser complementado con clases prcticas, dirigido por personal competente, de
cmo realizar los acoples y el roscado en los diferentes tipos de tuberas.
El tiempo estimado del tema es de 3 horas.
DEFINICIONES
Accesorios: Elementos utilizados para empalmar las tuberas para conduccin de gas. Forman
parte de ellos los usados para hacer cambios de direccin, de nivel, ramificaciones, reducciones
o acoples de tramos de tuberas.
Camisas: Tubos que alojan en su interior una tubera de conduccin a gas.
Conductos: Espacio destinado para alojar una o varias tuberas para conduccin a gas.
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Conexin abocinada: Es aquella donde la hermeticidad se obtiene por la compresin entre

las paredes cnicas y esfricas de dos metales en contacto.
Empaque: Elemento elstico de determinadas caractersticas fisicoqumicas, que al ser

comprimido entre piezas metlicas debe producir condiciones de hermeticidad al sistema.
Conexin roscada: Es aquella donde la hermeticidad se logra en los filetes de la rosca de la

unin.
Juntas mecnicas por compresin: Elementos de unin donde la hermeticidad se consigue

aplicando presin sobre las paredes de la tubera y los componentes de la unin, mediante un
elemento de material plstico.
Edificacin: Cualquier construccin para uso residencial o comercial. En el caso de uso

residencial puede ser unifamiliar o multifamiliar.
Sellante: Sustancias o elementos destinados a garantizar la hermeticidad en montajes

mecnicos.
DEFINICIONES
Soldadura blanda capilar: Es aquella soldadura en que la temperatura de fusin del metal
de aporte es inferior a 500oC.
Soldadura fuerte capilar: Es aquella soldadura en que la temperatura de fusin del metal de
aporte es igual o superior a 500oC.
Unin mecnica: Empalme entre dos tuberas mediante accesorios o elementos que
proporcionan hermeticidad sin que haya continuidad entre los materiales de las tuberas a
diferencias de la uniones soldadas.
1. CONEXIONES MECNICAS
1.
2.
3.
4.
5.
Conexiones roscadas
Proceso de roscado
Sellado de la rosca
Inspeccin de la rosca
Dimensiones bsicas de la
rosca NPT
6. Longitud de la rosca
7. Uniones con empaques
8. Unin abocinada
9. Procedimiento para abocinar
tubera de cobre flexible
10. Otras conexiones mecnicas
Conexiones roscadas
Las conexiones roscadas se utilizan para la unin de
tuberas metlicas rgidas de acero y sus correspondientes
accesorios.
En las conexiones roscadas se deben tener en cuenta las
siguientes consideraciones:
La unin roscada debe ser de tipo NPT acorde con la NTC
332 para las conexiones en tuberas de acero que cumplan
con los requisitos de la NTC 3470 o del tipo establecido
en la NTC 2104 para las tuberas que cumplan con los
requerimientos de la NTC 2249.
CONEXIONES ROSCADAS
PROCESO DE ROSCADO
Se debe garantizar que la porcin de la rosca que queda expuesta est debidamente protegida
contra la corrosin.
Los tipos de roscas se designan especficamente en una secuencia que corresponde al tamao
nominal de los tubos, nmero de hilos (filetes) por pulgada y los smbolos para la serie de roscas,
como sigue:
No deben usarse uniones de tipo roscado para tuberas de dimetro mayor que 100,8mm
(4 pulgadas)
En las uniones o conexiones roscadas se deben utilizar sellantes de tipo anaerbico
(trabas qumicas) que cumplan los requisitos de la NTC 2635, o cinta de tefln que cumpla
los requerimientos de la norma BS 7786 u otro sellante para gas que cumpla con las normas
tcnicas colombianas correspondientes.
3/8 - 18 NPT
Cada una de las letras asociadas a los smbolos posee un significado definido, a saber:
N = (Norma Nacional (Americana))
P = Pipe (tubo)
T = Taper (cnica)
SELLADO DE LA ROSCA
1.
2.
3.
4.
5.
Conexiones roscadas
Proceso de roscado
Sellado de la rosca
Inspeccin de la rosca
Dimensiones bsicas de la
rosca NPT
6. Longitud de la rosca
7. Uniones con empaques
8. Unin abocinada
9. Procedimiento para abocinar
tubera de cobre flexible
10. Otras conexiones mecnicas
Donde se requieran juntas hermticas, se deben emplear

tubos con rosca cnica conforme a lo dispuesto en la norma
NTC 332 y se completa la hermeticidad mediante ajuste
con llave y un sellante.
Para prevenir el desgaste por friccin en ciertos materiales
de tuberas, tales como acero inoxidable, el sellante
usualmente contiene un lubricante.
INSPECCIN DE LA ROSCA
La NTC 332 establece un mtodo de calibracin y sus tolerancias, para efectuar una inspeccin
funcional de las roscas con ajuste hermtico manual L2. Sin embargo, segn lo exige esta norma,
todas las dimensiones del diseo bsico deben ser conocidas, incluyendo la extensin de los
elementos de la rosca que se deben suministrar para completar la hermeticidad mediante ajuste
con llave. Por esta razn se puede emplear mtodos de calibracin adicionales con el propsito de
evaluar la conformidad de las dimensiones del diseo bsico.
DIMENSIONES BSICAS DE LA ROSCA CNICA

PARA TUBOS NPT
DIMENSIONES BSICAS DE LA ROSCA CNICA

PARA TUBOS NPT
LONGITUD DE LA ROSCA
UNIONES CON EMPAQUES
La longitud bsica de la rosca cnica efectiva, L2, se determina mediante la siguiente frmula
basada en el dimetro exterior del tubo y el paso de la rosca:
L2 = (0,80D + 6,8) 1/n
L2 = (0,80D + 6,8) p
Se pueden utilizar en los empalmes donde sea necesario efectuar labores de revisin, reparacin
o desmonte de las partes, tales como en el acople al medidor, en las uniones universales, bridas
o en los acoples rpidos. Para los conectores rpidos debe cumplirse lo establecido en la norma
ANSI Z21.41.
Donde:
D = Dimetro exterior del tubo
N = Filetes de hilos por pulgada
El sello de los dos cuerpos que integran la unin universal debe hacerse mediante empaques "o-ring"
o planos, de vitn, buna-n, neopreno o materiales similares que no sean atacados por el gas.
Esta formula determina dirctamente la longitud de la rosca efectiva, la cual incluye dos filetes
tiles ligeramente incompletos en la cresta.
Se prohbe el uso de cauchos naturales para estas aplicaciones.
UNIN ABOCINADA EN TUBERA DE

COBRE FLEXIBLE
Consiste en la realizacin de abocinado o ensanchamiento cnico a 45o en los extremos de la
tubera, esto se logra con la herramienta llamada juego de expander. El extremo abocinado de la
tubera, conteniendo la tuerca cnica, ensambla perfectamente en el chafln de la conexin base,
que a medida que va ajustndose logra un hermetismo en la junta. Estas herramientas producen
abocinados para tuberas de dimetros desde 1/8 hasta 3/4 pulgada tipo 45o.
PROCEDIMIENTO PARA ABOCINAR TUBERA DE

COBRE FLEXIBLE
Desenrolle nicamente la cantidad de tubera necesaria.
Use el cortatubo a la longitud deseada, sin hacer mucha presin en el tubo.
Remueva la rebaba creada por el corte en el tubo con el mismo cortatubo o con una lima media
caa.
Coloque la tuerca cnica de 45o flare de unin en el tubo antes de continuar, observando que est
en posicin correcta.

COBRE FLEXIBLE
Introduzca el extremo del tubo en el orificio respectivo de la barra de abocinamiento (prensa),
haciendo que sobresalga el tubo 3mm (1/8" aproximadamente), de la superficie de la barra de
abocinamiento (prensa).
Centre y ajuste el cono de abocinamiento (yugo), girndolo suavemente sobre la parte del tubo
que sobresale de la barra de abocinamiento (prensa), hasta que este asiente sobre el bisel
formado. Si el abocinado en el tubo se raja o se agrieta se debe cortar la longitud mnima y hacer
el abocinado de nuevo.

COBRE FLEXIBLE
Retire la herramienta y centre el abocinado del tubo con el chafln de la conexin, apretando
con una llave de expansin la tuerca cnica de la unin. Si la unin presenta escape al momento
de probarla, se aceptar cortar una longitud mnima necesaria del tubo de cobre para volver a
abocinarlo.
Herramientas
Juego de Expander
Llave de expansin de 8" y 10"
Lima media caa
OTRAS CONEXIONES MECNICAS
En la conexin tipo anillo de ajuste, la hermeticidad se asegura mediante el anillo metlico que
al ser comprimido por la tuerca, se ajusta en la pared del tubo. Una vez utilizado este tipo de
unin, no se debe volver a emplear debido a que el anillo ya deformado no garantiza la
hermeticidad.
Otro tipo de uniones mecnicas se pueden emplear nicamente donde la experiencia o ensayos
hayan demostrado que son adecuadas para las condiciones locales y donde se prevean desde el
diseo las consideraciones para impedir la eventual separacin de las juntas.
2. CONEXIONES SOLDADAS
Las conexiones soldadas se utilizan en la unin de tuberas metlicas rgidas y flexibles, y sus
correspondientes accesorios.
En las conexiones soldadas se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Las tuberas de cobre que trabajan a baja presin (vase la NTC 3838) se pueden unir empleando
soldadura capilar blanda, que cumplan con lo establecido en la NTC 2700 y el proceso de
aplicacin cumpla con lo establecido en la ASTM B 828. Las tuberas de cobre que trabajan a
media presin, deben cumplir los establecido en la NTC 4128 y se deben unir empleando
soldadura capilar fuerte (de alto punto de fusin).
PRINCIPIOS DE LA SOLDADURA DE PLATA
VARILLAS DE SOLDADURA DE PLATA
El proceso de la soldadura de plata depende de la accin capilar para atraer al metal fundido de
relleno o aporte de la varilla de soldadura hacia la unin.
La aleacin de plata para soldadura se puede adquirir en muchas formas: varillas, en cinta o tira
plana, y de arandela.
El propsito de los fundentes es efectuar una limpieza qumica del metal que se va a soldar y
eliminar cualquiera impureza de la soldadura. Este fundente es una forma de pasta y se debe
aplicar con brocha en ambas piezas de metal antes de unirse. Tambin se debe calentar la varilla
y sumergirla en la pasta para recubrirla con fundente. Al soldar cobre con cobre, con soldadura de
plata, no se necesita fundente. Se debe limpiar todo el fundente de la soldadura terminada, debido
a su accin corrosiva.
La ms comn es la varilla redonda y larga. Tambin existen muchos tipos de aleaciones para
soldadura siendo la bsica la aleacin de cobre y plata, con pequeas adiciones de otros elementos
para producir determinadas caractersticas. El contenido de plata puede variar de 5% a 50%. Estas
aleaciones son muy costosas y no se deben desperdiciar. Solo se necesita una pequea cantidad
para una unin.
LA LLAMA
ESTAMPADO DE TUBERAS
Se debe emplear una llama que sea entre neutra y ligeramente carburizante si se emplea un equipo
oxiacetileno. En las soldaduras con plata, la llama debe tener un movimiento circular continuo y el
codo interno no debe estar demasiado cerca del metal en ningn momento. Hay que calentar, no
fundir el metal.
El estampado es el proceso de moldear tuberas de cobre de modo que puedan unir dos trozos sin
utilizar accesorios. Para darle forma a las tuberas se pueden utilizar una estampadora de macho
o del tipo de tornillo.
Cmo estampar tuberas

1. Coloque la tubera en el abocinador y sujete la barra en un tornillo de banco o en la mano.
ESTAMPADO DE TUBERAS
2. Deje que la tubera se ubique por encima de la barra a una distancia igual al dimetro del tubo
ms 3,18 mm. Sujete bien la tubera con el tornillo de ajuste.
3. Escoja el macho adecuado y ponga en su punta una gota de aceite. Introduzca a martillazos el
macho en el tubo hasta una profundidad igual al dimetro original de la tubera.
4. Retire el macho e inserte el otro tramo de tubo en la tubera estampada. Los dos tramos estarn
listos para soldarse.
CMO SOLDAR TUBERAS DE COBRE

CON ACCESORIOS
1. Corte un trozo de tubera y lime los bordes.
2. Utilice lana de acero o papel de lija para limpiar la parte exterior de la tubera y la parte interior
del accesorio hasta que las superficies estn brillantes.
3. Aplique una pelcula fina de fundente en la parte inferior de la tubera y en la parte interior del
accesorio.
4. Introduzca la tubera en el accesorio hasta que se ajuste bien.
CMO SOLDAR TUBERAS DE COBRE

CON ACCESORIOS
5. Aplique calor unifrmemente alrededor del accesorio.
6. Cuando la soldadura se funda al entrar en contacto con el accesorio, retire un poco la llama.
7. Aplique ms soldadura en uno de los puntos de la junta. Cuando se forme un collar de soldadura
alrededor del accesorio deje de aplicar soldadura.
8. Si hay demasiada soldadura en el accesorio, retrela con un trapo mojado o un cepillo de alambre
pequeo.
9. Inspeccione la junta acabada.
CMO SOLDAR UNA JUNTA CON

TUBOS ESTAMPADOS
1. Corte dos trozos de tubera de cobre. Estampe uno de los trozos, por el procedimiento antes
explicado.
2. Escarie y limpie bien el trozo estampado.
3. Lime el otro trozo de tubera con tela esmeril en el extremo a unir.
4. Inserte la tubera no estampada en el extremo estampado del segundo trozo de tubera y ponga
la tubera en posicin vertical preferiblemente.
CMO SOLDAR UNA JUNTA CON

TUBOS ESTAMPADOS
5. Aplique calor unifrmemente alrededor de la junta, utilizando el soplete de acetileno o de
propano.
6. Aplique la soldadura al interior de junta en el momento apropiado.
7. Cuando se forma un collar de soldadura en la junta, retire la soldadura. Deje que la junta se
enfre, antes de mover las tuberas ensambladas.
3. CONEXIONES PARA TUBERAS PLSTICAS

La tubera plstica de polietileno y sus acoples deben unirse por el mtodo de fusin trmica o
mediante el uso de uniones mecnicas. Estas uniones deben cumplir con los requisitos establecidos
en la NTC 1746. El sistema que se utilice debe ser compatible con los materiales que se estn
uniendo, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
No deben utilizarse conexiones roscadas en tuberas de polietileno.
No se permite el uso de pegantes o sellantes qumicos.
8. Examine la junta, para observar si tiene defectos.
La junta debe tener un valor de resistencia longitudinal al estiramiento como mnimo igual a la
resistencia a la traccin de la tubera plstica.
No debe usarse el mtodo de fusin trmica para unir tuberas fabricadas de materiales plsticos
incompatibles.
Las uniones por fusin trmica deben hacerse de acuerdo con la ASTM D 2657 y deben cumplir
las recomendaciones dadas por el fabricante para garantizar que su resistencia sea como
mnimo equivalente a la de la tubera plstica.
Cuando se empleen conexiones mecnicas por compresin, debe usarse un segmento tubular o
anillo rgido interno en conjuncin con el acople y sus dimensiones deben ser tales que entre a
ras con la tubera y se extiendan por lo meno a lo largo de la longitud total del acople mecnico.
No deben usarse anillos seccionados o de ajuste.
CONEXIONES PARA TUBERAS PLSTICAS

1. Conexiones para tuberas
plsticas
2. Unin de P.E. a socket por
termofusin
3. Procedimiento de unin de
P.E. a socket por
termofusin
4. Ciclos de tiempo para unin
de P.E. a socket
5. Unin de P.E. a tope por
termofusin
P.E. a tope por termofusin
de P.E. a tope
La unin a tope de tuberas con accesorios debe cumplir

con los requisitos de la NTC 3409.
La unin de accesorios tipo campana debe cumplir con lo
establecido en la NTC 3410.
Los acoples mecnicos deben ensayarse y cumplir con lo
establecido en la NTC 1746.
Para las uniones con accesorio por el mtodo de
electrofusin debe cumplirse lo establecido en la norma
ASTM F1055.
UNIN DE P.E. A SOCKET POR TERMOFUSIN

Los accesorios utilizados para estos procedimientos deben cumplir con la NTC 3410 "Accesorios
de Polietileno (PE) tipo campana, para tubera de polietileno con dimetro exterior controlado tipo
"IPS o CTS"
El tubo y el accesorio deben prepararse para la fusin, de acuerdo con los procedimientos
establecidos por el fabricante.
Tambin debe cumplir con la NTC 2505 "Gasoductos, instalaciones para suministro de gas en
edificaciones residenciales y comerciales", numeral 4.2.4.
UNIN DE P.E. A SOCKET

POR TERMOFUSIN
Esta tcnica involucra el calentamiento simultneo de la superficie externa del extremo del tubo y la
superficie interna de un accesorio, retirando la plancha cuando se obtiene la fusin y procediendo a
introducir el tubo en el accesorio para realizar la unin; este mtodo es preferencilmente empleado
en dimetros menores a 3 pulgadas, sin embargo puede ser utilizado para dimetros mayores.
PROCEDIMIENTO DE UNIN DE P.E.

A SOCKET POR TERMOFUSIN
1. Corte los extremos del tubo en forma perpendicular.

2. Limpie los extremos de los tubos y del accesorio con un trapo de algodn mojado, limpindolo
despus con un trapo seco y limpio para remover sustancia extraas.
3. Alnee el anillo y el extremo del tubo. Verificando la longitud a termofundir.


4. Limpie la plancha calentadora y asegurarse de obtener una temperatura mxima de 250 +/- 5oC.
(480 +/- 10oF). Las caras socket sern las apropiadas al dimetro de la tubera y se deben ajustar
con las llaves Allens. Temperaturas demasiado altas presentan riesgo de degradacin trmica,
y temperaturas demasiado bajas presentan problemas por falta de material fundido.
6. Cuando el ciclo de calentamiento est completo (verificar tiempos de calentamiento en la Tabla 1),
separe el tubo y el accesorio de la plancha calentadora e inspeccione rpidamente el fundido. Si
el fundido no es completo, cortar la parte fundida y repetir los pasos anteriores.
5. Caliente el accesorio y el extremo del tubo simultneamente colocando en forma perpendicular

la plancha calentadora entre los dos, introduciendo el extremo del tubo y el accesorio a los
juegos de caras socket. Aplique una presin contnua hasta que el tubo y el accesorio llegue
hasta el fondo de los elementos calentadores.
7. Si el fundido es satisfactorio, rpidamente empuje en forma recta el accesorio sobre el extremo

del tubo hasta hacer contacto con el anillo fro, (No empuje con mucha fuerza, la presin debe ser
graduada). Mantenga la presin constante hasta completar el tiempo de enfriamiento.
(Ver tabla 1).

plsticas
termofusin
P.E. a socket por
termofusin
de P.E. a socket
termofusin
de P.E. a tope
8. Revise que la unin no presente ni vacios, ni ranuras.

9. La tubera debe permanecer inmvil durante por lo menos
10 minutos despus de haber efectuado la unin.
Herramientas
Plancha calentadora con indicador de temperatura
Accesorios para calentar las superficies
Cortador de tubos
Anillos fros
Panola
Planta Elctrica
Llaves Allens
TABLA 1. CICLOS DE TIEMPO

PARA UNIN A SOCKET
UNIN DE P.E. A TOPE

POR TERMOFUSIN
UNIN DE P.E. A TOPE

POR TERMOFUSIN
Los accesorios utilizados para estos procedimientos deben cumplir con la Norma Tcnica Colombiana
3409, "Accesorios de Polietileno (PE) para unin por fusin a tope con tubera de polietileno (PE).
Deben unirse mediante un dispositivo que sostenga el elemento que calienta en ngulo recto con
los extremos de la tubera, que comprima los extremos calentados y que mantenga la tubera en la
alineacin apropiada mientras se endurece el plstico.
Esta tcnica es apropiada para uniones de tuberas del mismo rango de espesor de pared con
dimetros mayores o iguales a 2", sin embargo puede ser utilizado para dimetros menores.
El mtodo consiste en el calentamientos de dos extremos rectos de dos tuberas, una tubera y un
accesorio o dos accesorios, mantenindolas unidas a una plancha caliente, retirando la plancha
cuando se obtiene la fusin, procedindose a la unin de los extremos por accin de una fuerza
constante hasta alcanzar el enfriamiento de las piezas.

A TOPE POR TERMOFUSIN
plsticas
termofusin
P.E. a socket por
termofusin
de P.E. a socket
termofusin
de P.E. a tope
1. Alnee los tubos (o tubo y accesorio) montados en el

carro alineador, ajustando la prensa; dejando que los
extremos de los tubos sobresalgan aproximdamente
25,4mm (1 pulg) de las mordazas del carro de fusin.
2. Limpie con una panola, los extremos de los tubos, con
agua o alcohol en casos de extrema contaminacin, pero
no utilizar ningn tipo de solvente, es preferible recortar
el tramo de tubera.

3. Escaree los tubos colocando la escareadora en el medio. Despus se deben presionar los
extremos contra la cortadora, accionndola para escarear completamente las superficies,
hasta que se forme un espiral de igual espesor aproximdamente.
4. Retire la escareadora y saque los residuos sin tocar con el trapo o las manos las zonas refrentadas
evitando contaminarlas, para realizar una buena unin por fusin.

5. Chequee la alineacin uniendo suavemente los extremos refrentados y pasar el dedo para
revisar que no sea notorio el desalineamiento. Si existe desalineamiento apriete la prensa
del lado mayor longitud. Cuando los extremos estn totlmente alineados, monte la refrentadora
nuevamente y accinela hasta que gire lbremente, despus se pueden iniciar los calentamientos
de termofusin.

plsticas
termofusin
P.E. a socket por
termofusin
de P.E. a socket
termofusin
de P.E. a tope
6. Coloque la plancha entre los tubos; aplique presin

continua de 23 psi a 30 psi entre los extremos de los
tubos contra la plancha calentadora. Mantenga la
presin hasta que el reborde se empiece a formar sobre
toda la circunferencia de ambos extremos, disminuya la
presin a presin de contacto (2 psi) y sostngala hasta
que el espesor del reborde alcance el valor indicado en
la tabla.

7. Retire el extremo mvil del carro de fusin sin tocar el material fundido e inspeccione rpidamente
que los extremos de los tubos tengan una fusin.
8. Junte inmediatamente los dos extemos de los tubos con una presin gradual mxima de 30 psi.
9. La presin de unin debe mantenerse (fijando el carro) por el tiempo de enfriamiento recomendado.
No se debe acelerar el enfriamiento con agua, solventes o corrientes de aire.

10. Inspeccione que en toda la circunferencia el reborde est contra el tubo y contra la pieza.
11. La unin de la tubera debe permanecer inmvil durante por lo menos 10 minutos despus de
haberse efectuado la operacin.
Herramientas
Planta elctrica
Calentador con indicador de temperatura
Accesorios para calentar las superficies
Escareadora
Carro de fusin a tope
Tarro con agua jabonosa, panola y extensin elctrica.
TABLA 2. CICLOS DE TIEMPO

PARA UNIN A TOPE
REGULACIN Y MEDICIN
DEL GAS NATURAL
OBJETIVO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Contrato
Rangos de presiones
Comportamiento de los
gases bajo presin
8. Regulacin en una etapa
9. Regulacin en varias etapas
10.Medicin

Conocer el contrato de prestacin de servicio de gas
natural domiciliario e identificar las condiciones
variables y uniformes
Identificar los diferentes rangos de presiones
Conocer el comportamiento de los gases a presiones
diferentes
Calcular el consumo mximo horario de una instalacin
de gas natural
Conocer y aplicar regulaciones en una y varias etapas
Seleccionar el regulador y medidor adecuados para una
instalacin
GENERALIDADES
El contrato de prestacin del servicio de gas domiciliario por red es un contrato uniforme y
consensual en virtud del cual SURTIGAS S.A. - E.S.P., se obliga a prestar a un SUSCRIPTOR
a cambio de un precio en dinero pactado de acuerdo a la frmula tarifaria definida por la
autoridad competente, el suministro domiciliario de gas combustible conforme a las condiciones
uniformes definidas por SURTIGAS S.A. - E.S.P., para suministrar dicho servicio a un nmero
indeterminado de usuarios o suscriptores.
En todo contrato debe haber unas condiciones que pueden variar para cada usuario, pero una
vez definidas o fijadas, cualquier cambio realizado a ellas por cualquiera de las partes se
considera una "violacin del contrato".
GENERALIDADES
De la calidad y confiabilidad que brinden tanto el regulador como el medidor, depende en buena
medida la calidad del servicio ofrecido a los usuarios, razn por la cual es necesario entender
y conocer sus principios de funcionamiento y dems cualidades para garantizar un servicio
eficiente y seguro.
Para lograr la reduccin en la presin del gas, se desarrollaron uno de los equipos denominados
vlvulas reductoras de presin o sencillamente reguladores, los cuales son en definitiva los
elementos encargados de controlar en forma totalmente automtica la cantidad y la presin de
gas alimentado a cada una de las viviendas abastecidas.

El tema se encuentra dividido en cuatro secciones:
La primera seccin (1) trata sobre el contrato de prestacin de servicios. La segunda (2) seccin
estudia las caractersticas de los diferentes rangos de presin y el comportamiento de los gases
a presiones deferentes. La seccin tres (3) trata el diseo o seleccin de instalaciones de una
o varias etapas y la ltima seccin (4) contiene el procedimiento para seleccionar el tipo de
medidor en instalaciones residenciales y comerciales (No se tratar el tema de medidores
industriales o a presiones diferentes a 0,30 libras/pulg2).
El tiempo estimado del tema es de 1 hora.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Contrato
Rangos de presiones
gases bajo presin
10.Medicin
Contrato: Pacto entre dos o ms personas. Documento

legal que lo acredita.
Capacidad instalada: Mxima potencia expresada en
Kw, (Btu/h) que puede suministrar una instalacin, la cual
depende de las especificaciones de diseo de la misma.
Consumo de gas de los artefactos: Cantidad de gas
utilizado por un artefacto en una unidad de tiempo.
Consumo mximo: Se toman todos los equipos trabajando
a la vez.
Consumo mnimo: Se toma el quemador ms pequeo de
los equipos a instalar.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Contrato
Rangos de presiones
gases bajo presin
10.Medicin
Medidor de consumo: Instrumento de medicin que

registra el volumen de gas suministrado a un usuario para
su consumo interno.
Regulacin de la presin: Proceso que permite reducir y
controlar la presin de gas en un sistema de tuberas hasta
una presin especificada para el suministro. La regulacin
puede efectuarse en una o varias etapas.
Regulador de presin: Dispositivo mecnico empleado
para disminuir la presin de entrada y regular uniformemente
la presin de salida de un sistema.
CONTRATO DE PRESTACIN DEL SERVICIO PBLICO

DE DISTRIBUCIN Y/O COMERCIALIZACIN DE
GAS COMBUSTIBLE POR RED DE SURTIGAS S.A. - E.S.P.
En este Contrato las expresiones "SURTIGAS S.A. - E.S.P.", significa la sociedad SURTIDORA DE
GAS DEL CARIBE S.A., EMPRESA DE SERVICIOS PBLICOS que opera bajo la modalidad de sociedad
annima de acuerdo con las leyes colombianas, con domicilio principal en la ciudad de Cartagena,
y___________________ quien en adelante se llamar "SUSCRIPTOR", quien con la compra del servicio
de gas combustible que presta SURTIGAS S.A. - E.S.P. acepta y se acoge a todas las disposiciones
del presente contrato de condiciones uniformes. Este contrato responde a las necesidades del
SUSCRIPTOR, quien manifiesta que el servicio se destinar para uso_________________________,
a una capacidad mxima instalada de ___________ metros cbicos por hora a una presin de entrega
de__________ libras por pulgada cuadrada, con una variacin del 10% en la presin de entrega, en el
inmueble ubicado en el municipio de ________________________ en el predio identificado con la
nomenclatura urbana___________________________________
PRESIONES
Molcula
Slido
CH4
Lquido
"Los gases son compresibles"
Gas
PRESIN Y VOLUMEN
GAS
PRESIN A DIFERENTES PROFUNDIDADES

GAS
Densidad del agua = 1 Tonelada / m
Lquido
Menos presin
Ms volumen
Igual masa
Ms presin
Menos volumen
Igual masa
PRESIN
PRESIN ATMOSFRICA
1 Atmsfera a nivel del mar = 1 Bar = 14,5 Lbs/plg2 = 100 Kpa = 1 Kg/cm2 = 10 m.c.a.
REGULACIN DE PRESIN
REPRESA REGULADORA DE AGUAS (as como la de Urr)
1.0 PSI = 1.0 Lbr/plg2 = 68.9 mBar = 6.89 Kpa = 27.3 pca
0.3 PSI = 0.3 Lbr/plg2 = 20,7 mBar = 2.07 Kpa = 8.2 pca
REGULADORES DE PRESIN
DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD
La diferencia entre la presin de distribucin y la presin de servicio ha llevado consigo la

necesidad de crear un aparato capaz de reducir la presin a los valores necesarios para la
utilizacin adecuada del gas. Este aparato es el regulador y tiene como misiones especficas:
Con el objetivo de evitar sobrepresin dentro de la red interna de las instalaciones, stas deben
contar con un dispositivo de seguridad que evite tales sobrepresiones cuando se presente una
falla del regulador; este dispositivo puede estar integrado con el regulador o puede ser un equipo
adicional que se instale junto con el regulador.
Reducir la presin del gas

Mantener la presin entre unos lmites convenientes para un caudal definido
Por la importancia de su funcin, los reguladores deben reunir una serie de cualidades, tales
como precisin, capacidad de respuesta, estabilidad, estanquidad al cierre, etc., las cuales nos
las definen la calidad del regulador.
Los reguladores se deben seleccionar de acuerdo con el tipo de gas suministrado, el caudal
requerido por la instalacin (o consumo total de los artefactos) y las presiones
de entrada y salida a regular.
El dispositivo de seguridad puede ser uno de los siguientes equipos:

Un dispositivo de alivio cargado por resorte o por piloto
Un regulador monitor instalado en serie con el regulador de servicio
Un regulador instalado en serie aguas arriba del regulador de servicio a la mxima presin de
operacin permisible (MPOP) del sistema de tuberas aguas abajo.
Un dispositivo de corte automtico por sobrepresin instalado en serie con el regulador de
servicio. Este debe ser diseado de manera que sea necesario restablecer
manualmente el servicio cuando se presente una falla.
TIPOS DE REGULACIN
NORMA TCNICA COLOMBIANA NTC 2505 (Tercera actualizacin)
REGULACIN EN UNA ETAPA

Trabajan dentro de este esquema aquellos sistemas de distribucin en los cuales existe un sitio
de regulacin donde se reduce la presin de la red de distribucin a la presin de servicio.
Artculo 3.2: TIPOS DE REGULACIN

Los tipos de regulacin estn detrminados bsicamente por las necesidades de reduccin
de presin que se presentan en la instalacin para dar cumplimiento a la NTC 3838, por las
condiciones particulares de consumo y para garantizar un suministro seguro del gas consumible.
NORMA TCNICA COLOMBIANA NTC 3838 (Segunda actualizacin)
Artculo 3.2: MXIMA PRESIN DE OPERACIN PERMISIBLE (MPOP) DESIGNADA PARA LOS
SISTEMAS DE TUBERAS PARA EL TRANSPORTE, DISTRIBUCIN Y SUMINISTRO DE GAS (Tabla 2)
Para lneas matrices interiores en instalaciones para suministro de gas destinadas
a uso residencial y comercial la MPOP debe ser 350 mbares o 5.07 psig.
Centro de medicin y
regulacin
Viene del anillo
de distribucin
Esquema de Distribucin con Regulacin en Una Etapa
REGULADORES DE NICA ETAPA
REGULADORES DE NICA ETAPA
Sistema de Regulacin en nica etapa
Trabajan dentro de este esquema aquellos sistemas de distribucin en los cuales existen dos
sitios de regulacin
REGULADORES
MARCA
HUMCAR
El primero, ubicado en el
exterior de la edificacin,
reduce la presin de la red
de distribucin a la mxima
presin admitida dentro de
las edificaciones.
El segundo se ubica en el
centro de medicin y reduce
la presin de la tubera
matriz a la presin de
servicio.
Regulacin
Viene del anillo

de distribucin
Regulacin y
medicin
Tubera matriz
REGULACIN EN DOS ETAPAS
REGULACIN EN TRES ETAPAS
Esquema de regulacin por etapas

Sistemas de regulacin en dos etapas
Sistemas de regulacin en tres etapas
REGULADORES
MARCA
HUMCAR
MEDICIN
Los medidores son los aparatos encargados de registrar el consumo de gas realizado por los
usuarios.
Todos los medidores tienen un indicador de consumo denominado totalizador de lectura directa
pero difieren en el sistema de medicin, basndose en este ltimo se clasifican en:
Medidores volumtricos
Medidores no volumtricos
El mecanismo de medida de los contadores volumtricos toma un volumen constante de gas a la
entrada del contador y lo deposita en la salida, este proceso se repite mientras existe consumo.
Cada volumen desplazado se denomina cclico y corresponde a una vuelta completa del
mecanismo del contador. Entre ellos tenemos:
Medidores de paredes deformables (Diafragma)
Medidores de pistones rotativos
MEDIDORES VOLUMTRICOS
Medidores de paredes deformables (Diafragma)
El funcionamiento de los medidores
de paredes deformables esta basado
en el desplazamiento de dos cmaras
estancas. Los diafragmas son un
marterial especial a fin de que no
sean deterioradas por el gas y as se
mantenga la fidelidad de la medida.
MEDIDORES VOLUMTRICOS
MEDIDORES NO VOLUMTRICOS
Medidores de pistones rotativos
Medidor de turbina
Estos medidores disponen de dos pistones

en forma de ocho, situados en un cilindro
envolvente o cuerpo del contador, los pistones
giran al pasar el gas, de manera que durante
su rotacin, cada uno de ellos aisla entre l
y el cuerpo un volumen fijo de gas, que es
evacuado a travs de la salida del medidor.
El sistema de medida de los medidores

de turbina se basa en la medicin
de la velocidad del gas dentro del
contador. El giro de la turbina acciona
un mecanismo integrador que da lugar
a la medida del gas consumido en un
totalizador.
SELECCIN DE MEDIDORES Y REGULADORES
SELECCIN DE MEDIDORES Y REGULADORES

ARTEFACTOS PARA USO COMERCIAL (CONSUMO POR ARTEFACTO)
1. Se calcula el consumo mximo horario con base en las siguientes tablas:

CONSUMO DE ARTEFACTOS A GAS NATURAL
ARTEFACTOS PARA USO DOMSTICO (CONSUMO POR ARTEFACTO)
OTROS ARTEFACTOS (CONSUMO POR UNIDAD DE POTENCIA)
Nota: Use los datos de esta tabla cuando el artefacto no tenga identificado el consumo.
El consumo real ser el que el artefacto tenga identificado en su placa de consumo
CORROSIN
SELECCIN DE MEDIDOR Y REGULADOR

DE LTIMA O NICA ETAPA
2. Con el consumo mximo horario entramos en la siguiente tabla y obtenemos el tipo de
medidor y regulador a utilizar en la instalacin.
1. Objetivo
2. Generalidades
3. Procedimiento del tema
4. Definiciones
5. Conceptos bsicos de la corrosin
6. Control de la corrosin
7. La corrosin en las tuberas de cobre y su proteccin
OBJETIVO
GENERALIDADES

1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Conceptos bsicos de la
corrosin
7. La corrosin en las tuberas de
cobre y su proteccin
Entender el fenmeno de Corrosin

Explicar el efecto de corrosin sobre los metales
Explicar el concepto de nodo, ctodo y electrolito
Explicar el concepto de proteccin catdica y tipos
principales
Conocer las diferentes formas de corrosin en las
tuberas de cobre y su proteccin
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
El problema de la corrosin es uno de los ms graves con

que se enfrenta actualmente la industria, dado que las
prdidas que causa directamente son enormes. Con todo
las prdidas indirectas, si bien difciles de evaluar, son
todava superiores.
Las instalaciones internas para uso del gas natural no son
ajenas a este problema, sino que ms bien son propicias a
la corrosin a causa del medio en que se encuentran, con
el agravante de que en ellas el ataque queda circunscrito
en pequeas zonas, formando picaduras que obligan a la
sustitucin de importantes tramos de
conduccin.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
El tema de corrosin en las instalaciones de gas natural se

encuentra dividido en tres (3) secciones: La primera seccin
trata el tema de fundamentos de la corrosin donde se
explica los principios de la corrosin, conceptos bsicos de
la corrosin y los tipos de corrosin conocidos. La segunda
seccin trata sobre el control de la corrosin, explica los
conceptos de proteccin pasiva, proteccin activa y se
realiza una explicacin ms especfica sobre la proteccin
catdica. Por ltimo la seccin tres toca el tema de la
corrosin en las tuberas de cobre y los mtodos para su
proteccin.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
nodo: Parte de la celda electroqumica que se corroe al

ceder electrones e iones.
Ctodo: Parte de la celda electroqumica que recibe
los electrones cedidos por el nodo. Es la parte que se
mantiene intacta en la celda electroqumica.
Cama de nodos de profundidad: Una cama de nodos
en posicin vertical es un hueco perforado a una profundidad
de 1 a 1.5m, para el suministro de proteccin catdica a
una estructura metlica, sumergida o enterrada
1.
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3.
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5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Celda electroqumica: Se forma en el momento que

dos piezas de metal, con diferente potencial electrdico
(nodo y ctodo), son puestas en contacto a travs de un
puente metlico y se encuentran sumergidas en un mismo
electrolito.
Corriente: Es la tasa de flujo de carga elctrica causada

por el flujo de electrones, (La corriente elctrica circula
en un conductor metlico, en direccin opuesta al flujo de
electrones). Se expresa en amperios o miliamperios.
Corrosin: El deterioro de un material, usualmente un

metal, o de sus propiedades, a causa de una reaccin
qumica o electroqumica con su ambiente.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
Corrientes parsitas: Son corrientes que fluyen a travs

de trayectorias diferentes a las del circuito establecido.
Corrosin por corrientes parsitas: Corrosin que es
provocada por corrientes parsitas que fluyen a travs de
trayectorias ajenas al circuito establecido.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Electrolito: Medio conductor a travs del cual los

iones se mueven constituyendo una corriente de celda
electroqumica.
Inhibidor catdico: Una sustancia qumica o combinacin

de sustancias, que evitan o reducen la velocidad de las
reacciones catdicas o de reduccin, mediante una accin
fsica, fsico-qumica o qumica.
Electrodo: Un conductor electrnico usado para establecer

un contacto elctrico con una parte electroltica de un
circuito.
Electrodo de referencia: Se usa para medir potenciales
de otros electrodos.
Inhibidor andico: Una sustancia qumica o combinacin
de sustancias, que evita o reduce la velocidad de la reaccin
andica o de oxidacin, mediante una
accin fsica, fisico-qumica o qumica.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
Inhibidor de corrosin: Una sustancia qumica o

combinacin de sustancias, que cuando se encuentran
presentes en las formas y concentraciones adecuadas en el
ambiente, previene o reducen la corrosin.
In: Un tomo o grupos de tomos, cargados elctricamente.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
DEFINICIONES
DEFINICIONES
P.H.: Una medida de la acidez o alcalinidad de una solucin.

Un valor de 7 es neutro; los nmeros < 7 corresponden al
estado cido, y los > a 7 corresponden al estado alcalino.
Oxidacin interna: La formacin de partculas aisladas

de productos de corrosin debajo de la superficie metlica,
resultante de la difusin hacia el interior de oxgeno,
nitrgeno, azufre, etc.
Proteccin catdica: Una tcnica para reducir, bajo

ciertas condiciones, la corrosin de una superficie metlica
pasando la corriente andica suficiente para causar que su
potencial entre y permanezca en la regin pasiva.
Par galvnico: Una celda desarrollada en un electrolito,
resultante del contacto elctrico entre dos metales
diferentes, capaces de actuar como
electrodos de una celda galvnica.
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
Oxidacin: Prdida de electrones por un constituyente de

una reaccin qumica.
Velocidad de corrosin: La velocidad a la cual la
corrosin progresa, expresado como prdida de peso o
como penetracin por unidad de tiempo.
Voltaje: Una fuerza electromotriz, o diferencia en potencial
de electrodos, que se miden en voltios
o en milivoltios.
CONCEPTOS BSICOS DE LA CORROSIN
1. Conceptos bsicos de la
corrosin
2. Corrosin qumica
3. Corrosin electroqumica
4. Celdas por composicin
5. Celdas por esfuerzo
6. Celdas por concentracin
7. Tipos de corrosin
Para obtener los metales en condiciones aptas para

las aplicaciones industriales, se han de "purificar" sus
minerales sometindolos a una serie de transformaciones
metalrgicas que destruyen su equilibrio natural.
Los metales puros as obtenidos (por ejemplo el hierro)
abandonados a la accin de la naturaleza (canalizaciones
enterradas o sumergidas, o simplemente expuestas a la
interperie), se transforman ms o menos rpidamente
hasta alcanzar el estado de los minerales naturales: xidos
o sales.
Esta degradacin, el retorno a su estado
natural, es la corrosin.
CORROSIN QUMICA
corrosin
2. Corrosin qumica
Es la corrosin qumica o disolucin directa, el material

se disuelve a un medio lquido corrosivo y continua
disolvindose en el lquido hasta que se consume el
material o se sature el lquido.
Un ejemplo sencillo de este tipo de corrosin es la
disolucin selectiva del aluminio en una aleacin de latn
en los asientos de un grifo de agua.
CORROSIN ELECTROQUMICA
corrosin
2. Corrosin qumica
Este tipo de corrosin se presenta exclusivamente en

materiales metlicos, ya que para su realizacin es necesaria
la conduccin de corriente elctrica y son precisamente los
metales por su naturaleza, los que pueden desarrollar este
fenmeno.
Para que la corrosin electroqumica se realice, es necesario
que se junten los factores siguientes:
Un nodo y un ctodo conectados elctricamente entre si.
Un electrolito en donde el nodo y el ctodo estn
sumergidos. (Cualquier solucin que contenga iones,
agua, cidos, tierra, etc.)
CELDAS POR COMPOSICIN
corrosin
2. Corrosin qumica
Se originan cuando dos metales diferentes entran en

contacto elctrico sumergidos en un electrolito. Tambin
se originan cuando en una aleacin de dos fases, una fase
es ms andica que otra.
Conexin de cobre
Tubo de acero
Agua
Iones
b. Celda por composicin
CELDAS POR ESFUERZOS
corrosin
2. Corrosin qumica
CELDAS POR CONCENTRACIN
Las celdas por esfuerzos resultan cuando un metal contiene

regiones con diferentes niveles de energa potencial
interna. Los rgimenes ms ltamente esforzados o de
mayor energa, actuan como nodos respecto a las reas
menos esforzadas, o de menor energa. Un ejemplo de ello
son las piezas trabjadas en fro.
Altos esfuerzos residuales en
los dobleces con trabajo en fro
(nodo)
Bajos esfuerzos residuales en el
acero sin doblar (ctodo)
corrosin
2. Corrosin qumica
Las celdas por concentracin se desarrollan debido a las

diferencias en la concentracin del agente corrosivo en el
electrolito (oxgeno e hidrgeno)
Concentracin de oxgeno
relativamente mayor
rea de concentracin
de oxgeno baja
Lquido
TIPOS DE CORROSIN
corrosin
2. Corrosin qumica
Corrosin uniforme: Esta se presenta cuando la superficie

del metal se corroe en forma homognea, a una rata
constante y uniforme. Este tipo de corrosin no es muy
comn en metales, ya que rara vez son tan homogneas
como para que la superficie sea igualmente corroida.
Corrosin localizada: Como su nombre lo indica, se
presenta en sitios aislados, produciendo en corto tiempo
el desgaste del material, el cual se puede intensificar por
cavernas profundas, que se conocen comnmente con el
nombre de "pitting".
CONTROL DE LA CORROSIN
1.
2.
3.
4.
5.
Control de la corrosin
Proteccin pasiva
Tipos de proteccin pasiva
Proteccin activa (catdica)
Proteccin catdica por
corriente impresa
6. Proteccin catdica por
nodos de sacrificio
7. Medidas de potencial en
distancias cortas (CIS)
8. Inspeccin del gradiente
de potencial (DCVG)
El primer paso a dar cuando existe un problema de corrosin,

es identificar qu tipo de esta nos est afectando, para as
buscar una solucin apropiada y efectiva desde el punto de
vista tcnico-econmico.
Una vez identificada la falla, evaluando los efectos fsicos,
mecnicos y ambientales sobre la estructura en cuestin, se
disponen de diversas tcnicas que aplicadas por separados
o en combinacin, pueden ser la solucin al problema que
se presenta.
Habitualmente se emplean dos tipos de proteccin:
Proteccin pasiva
Proteccin activa
PROTECCIN PASIVA
1.
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3.
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5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Como sabemos, una pila de corrosin est formada por tres

elementos que se encuentran en contacto y que son:
nodo, Ctodo y Electrolito (agua y tierra)
Si logramos aislar el nodo y el ctodo del electrolito,
evitaremos o dificultaremos la formacin de la pila de
corrosin, consiguiendo as que el metal no se corroa, o
bien disminuir las probabilidades de corrosin. El tipo
de proteccin logrado de esta forma, se conoce como
proteccin pasiva.
TIPOS DE PROTECCIN PASIVA

1.
2.
3.
4.
5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Pinturas. Las pinturas son una mezcla lquida que al ser

aplicadas sobre una superficie tiene la propiedad de formar
una capa contnua y de transformarse en pelcula slida.
Un buen sistema de pintado de las superficies debe constar
de las siguientes faces:
Preparacin de la superficie
Imprimacin
Capa base o intermedia
Acabado
TIPOS DE PROTECCIN PASIVA

1.
2.
3.
4.
5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Revestimientos. En el caso de tuberas enterradas, se

utilizan otros tipos de revestimientos que, en general,
tienen mayor capacidad de proteccin y mayor resistencia
mecnica que las pinturas.
Estos revestimientos pueden ser aplicados en fbrica, o
bien, dirctamente en el campo, antes de enterrar la tubera.
Los revestimientos ms habituales son:
Revestimientos de polietileno extruido
Cintas o bandas de aplicacin en fro
Revestimiento de tela asfltica con fibra de vidrio
Revestimiento de brea de hulla
Mangas termorectrctiles
PROTECCIN ACTIVA (CATDICA)

2. Proteccin pasiva
3. Tipos de proteccin pasiva
4. Proteccin activa (catdica)
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Como sabemos la pila de corrosin se compone de 3

elementos que son: nodo, ctodo y electrolito (agua
o tierra); de tal forma que si eliminamos alguno de ellos
desaparece la pila de corrosin.
Con la proteccin catdica lo que se hace es convertir,
todo el metal que se protege, en ctodo, instalando otro
que acta como nodo. Entre los dos debe haber un medio
conductor como la tierra (electrolito).
Asimismo lo que se corroe es el nodo, mientras que el
ctodo no sufre la corrosin. Por lo tanto, cuando hacemos
proteccin catdica en una tubera de gas
la estamos convirtiendo en ctodo.
PROTECCIN CATDICA POR

CORRIENTE IMPRESA
1.
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5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Este tipo de proteccin se puede definir como la introduccin

de una fuerte corriente contnua dentro de una celda de
corrosin para producir un flujo de corriente de corrosin.
La proteccin total se logra cuando la magnitud de esta
corriente externa anula a la corriente de corrosin.
La figura siguiente presenta en forma grfica la definicin
de la proteccin catdica. La figura a es el diagrama de
una celda de corrosin simple, mientras que la figura b se
aplica el sistema de proteccin para proteger el llamado
nodo contiguo.

CORRIENTE IMPRESA
1.
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5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
a. Sin proteccin

CORRIENTE IMPRESA
1.
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4.
5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)

NODOS DE SACRIFICIO
1.
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b. Con proteccin
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Como electrodos galvnicos o de sacrificio, solo son

adecuados aquellos metales cuyo potencial electroqumico
es menos noble (ms negativo) que el metal a proteger.
Esto ocurre con el zinc, aluminio y magnesio, respecto al
hierro y con ellos el hierro, respecto al cobre.
Como su nombre lo indica, debido a que su potencial
electroqumico es menor que el del material a proteger,
stos se desgastan, o sacrifican dndole proteccin a la
estructura en cuestin.

NODOS DE SACRIFICIO
1.
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Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
MEDIDAS DE POTENCIAL EN
DISTANCIAS CORTAS (CIS)
1.
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5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Mas conocidos como CIS (Close Intelva Survey), inspeccin

de intervalos cerrados.
ste mtodo consiste en hacer medidas del potencial
de la tubera, espaciadas a muy poca distancia entre s
(normalmente cada 1 2m). Se extiende un cable desde
el punto de prueba (toma de potencial) ms cercano para
mantener el contacto elctrico de la tubera.
Cuando hay un defecto de cierta importancia, en el
revestimiento de la tubera, se observa que el potencial es
menos negativo, segn nos acercamos a dicho defecto, y al
revs cuando nos alejamos.
INSPECCIN DEL GRADIENTE DE

POTENCIAL (DCVG)
1.
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4.
5.
Proteccin pasiva
corriente impresa
nodos de sacrificio
de potencial (DCVG)
Cuando se aplica una seal de corriente continua sobre la

tubera de forma similar a la proteccin catdica, se crean
gradientes de voltaje en la tierra con motivo del paso de
corriente a travs de terrenos resistivos. Las tuberas cuyos
revestimientos se encuentran en buen estado presentan
una alta resistencia elctrica con la tierra. Sin embargo,
all donde existen defectos, la resistencia con la tierra es
menor y la corriente puede fluir a travs del terreno para ser
captada por la tubera. En las cercanas de estos defectos
se crean gradientes de voltaje medible que pueden ser
detectados en la superficie terrestre. Cuando ms grande
sea el defecto, mayor es la corriente
que fluye.
LA CORROSIN EN LAS TUBERAS DE COBRE

Y SU PROTECCIN
1.
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3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
7. La corrosin en las tuberas
de cobre y su proteccin
El cobre tiene un excelente comportamiento frente a los agentes

atmosfricos, a la mayora de los materiales para construccin
y a los gases combustibles, recubrindose rpidamente de
una pelcula de xido casi imperceptible por lo que protege
reduciendo notablemente la velocidad de corrosin.
Cuando el gas circula a velocidades superiores a los 15m/s puede
arrancar la capa inferior del xido protector, producindose
el fenmeno erosin-corrosin, por lo que la corrosin en su
superficie interior avanza a velocidad considerable.
Este tipo de corrosin se puede prevenir con el correcto diseo
de la instalacin y el dimensionado del dimetro de las tuberas
que aseguren velocidades inferiores a 15m/s.

Y SU PROTECCIN
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
Cuando las tuberas de cobre discurren a travs de las

paredes y techos no deben ponerse en contacto con
objetivos de diversos materiales metlicos, tales como
pasamuros, tuberas de agua, barandillas, tejados, suelos,
desages, etc., que son potenciales focos de corrosin.
El correcto tendido de las tuberas evita este tipo de
problemas. Los pasamuros debern ser de cobre o de
plsticos. Las grapas o vainillas de proteccin debern ser
de plstico o si son de acero debern estar aisladas de todo
contacto con el cobre mediante separadores aislantes.

Y SU PROTECCIN
1.
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5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
En la realizacin de las soldaduras de cobre es necesario

una desoxidacin previa mediante una sustancia
decapante. Esta en la mayora de los casos, est formada
por componentes agresivos que son ltamente corrosivos
para las tuberas y accesorios de cobre y que, adems
afean su aspecto externo (color verdoso en el cobre).
Este tipo de corrosin se evita limpiando con un pao
hmedo los restos de decapante una vez realizada la
soldadura y antes del pintado de las tuberas.

Y SU PROTECCIN
1.
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5.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
El amonaco y sus derivados son muy agresivos con el cobre

al que corroen muy rpidamente.
Se ha de evitar que la tubera de cobre entre en contacto
con productos amoniacales, aguas residuales, salpicaduras
de orina, productos de limpieza y bajo fregadero, etc.

Y SU PROTECCIN
1.
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Objetivo
Generalidades
Definiciones
corrosin
El cobre resiste muy bien el contacto con la mayora de los

materiales empleados en la construccin: cal, hormign,
cemento, yeso, ladrillo, piedra. Sin embargo los materiales
ligeros emulsionados con productos amoniacales lo pueden
atacar.
Cuando se prevea que por el recorrido de la tubera de
cobre pueda estar en contacto con estos materiales se
debe proteger la tubera de cobre, mediante encintado o
encamisados.
OBJETIVO
VENTILACIN DE RECINTOS DONDE

SE INSTALAN GASODOMSTICOS
1.
2.
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4.
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6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Combustin del gas natural
Relacin entre potencia y
volumen del recinto
7. Condiciones de ventilacin
8. Verificacin de la ventilacin
9. Mtodos para la ventilacin

Conocer las demandas de aire que necesita un
gasodomstico para que pueda operar correctamente.
Realizar un clculo y definir cundo un recinto se
encuentra confinado o no.
Conocer los mtodos para lograr una ventilacin
suficiente cuando el espacio es confinado.
GENERALIDADES
1.
2.
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4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Las condiciones de ventilacin que deben reunir los

recintos en donde se instalen los gasodomsticos estn
definidas en la NTC 3631. Todos los equipos y artefactos
a gas deben instalarse y operarse en recintos que
dispongan de ventilacin adecuada, proporcional a la
potencia de los mismos.
Cuando un equipo a gas es instalado dentro de un
espacio o recinto que no dispone de suficiente cantidad
de aire, la combustin del gas ser incompleta y se
fomentar la produccin de monxido de carbono.
GENERALIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Los requerimientos de aire que necesita un gasodomstico

para su funcionamiento son:
Aire de combustin
Aire de dilucin
Aire de renovacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
El tema se encuentra dividido en tres secciones: La

primera seccin (1) trata de las especificaciones generales
concernientes a la ventilacin de los recintos interiores donde
se instalan gasodomsticos y explica la reaccin general de
la combustin y los requerimientos de aire necesarios para
un buen funcionamiento de los gasodomsticos; la seccin
dos (2) explica cmo se determina si un recinto es confinado
o no; y la seccin tres (3) especifica los mtodos para lograr
una ventilacin suficiente cuando el espacio es confinado.
DEFINICIONES (NTC 3631)
1.
2.
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4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Aire circulante: Aire de enfriamiento, calefaccin o

ventilacin distribuido en los espacios habituales de una
edificacin.
Aire de combustin: Cantidad de aire necesario para
llevar a cabo la combustin completa de gas en el quemador
de un artefacto.
Combustin: La rpida oxidacin de los gases combustibles,
acompaada por la produccin de calor o de luz y calor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Aire de dilucin: Cantidad de aire necesario para diluir

hasta los niveles seguros las concentraciones de productos
de combustin que no sean evacuados a la atmsfera
exterior.
Espacio no confinado: Recinto interior cuyo volumen

es mayor o igual a 3.4m por cada kilovatio de potencia
nominal agregada o conjunta de todos los artefactos de gas
instalados en ese recinto.
Aire de renovacin: Cantidad de aire necesario para

reponer o renovar el aire consumido por la combustin del
gas de un artefacto instalado en un recinto interior.
Espacio confinado: Recinto cuyo volumen es inferior a
3.4m por cada kilovatio de potencia nominal agregada o
conjunta de todos los artefactos de gas
instalados en ese recinto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Se considera parte integral del espacio no confinado, uno

a varios recintos adyacentes que se comunican en forma
directa con el recinto donde estn instalados los artefactos
a travs de aberturas permanentes de circulacin peatonal
o de tamao comparables (tales como corredores y
pasadizos), que no disponen de puertas o elementos
anlogos que permitan interrumpir dicha
comunicacin directa.
DEFINICIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Infiltracin de aire: Proceso natural de renovacin de aire

circulante dentro de un recinto interior.
Potencia nominal: Cantidad total de energa calrica
por unidad de tiempo, producida por un artefacto a gas
y declarada por el fabricante del artefacto. La potencia
nominal se expresa en kilovatios Kw. No se incluyen los
gasodomsticos tipo C.
Recinto interior: Espacio comprendido dentro de
la distribucin de un edificio, cuyas caractersticas
constructivas le impiden el contacto directo con la
atmsfera exterior mediante cualquier tipo de separacin
arquitectnica temporal o permanente,
tales como divisiones, paredes,
ventanas, puertas, etc.
COMBUSTIN DEL GAS NATURAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
CH4 + 2O2 +
CO2 + 2H2O + calor
1 gas .............. 2 de Oxgeno (10 aire)

Para una combustin completa de gas natural se
requieren dos (2) m de oxgeno (O2) por cada m de
gas natural que haga combustin.
Estos dos (2) m de oxgeno estan contenidos en
diez (10) m de aire.
COMBUSTIN DEL GAS NATURAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Adicionalmente suministraremos diez (10) m de aire

para dilucin de los productos de la combustin y
diez (10) m de aire para renovacin.
Tenemos que por cada un (1) m de gas natural que hace
combustin suministraremos treinta (30) m de aire para
combustin, ventilacin y dilucin.
RELACIN ENTRE POTENCIA

Y VOLUMEN DEL RECINTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Teniendo en cuenta que un metro cbico de gas natural

posee una energa de 10.34 Kw, la relacin entre el aire
requerido y la potencia de los gasodomsticos es de
30m / 10.34 Kw, o sea, 2.9m / Kw
Volumen
de aire
requerido
30
30
30
Potencia/
m
10.34
10.34
10.34
# de cambio
de aire/h
por vivienda
0.6
1
2.5
volumen de
aire/potencia
4.8
2.9
1.2
CONDICIONES DE VENTILACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Los requerimientos de aire que necesita un gasodomstico

para su funcionamiento son:
Aire de combustin
Aire de renovacin
Aire de dilucin
VERIFICACIN DE LA VENTILACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
Espacio confinado
Es aquel recinto cuyo volumen es menor a 3.4m por cada
Kw de potencia agregada o conjunta de todos los artefactos
a gas en dicho recinto.
Espacio no confinado
Es aquel recinto cuyo volumen es mayor o igual a 3.4m
por cada Kw de potencia agregada o conjunta de todos los
artefactos a gas instalados en dicho recinto.
VERIFICACIN DE LA VENTILACIN
VENTILACIN DE ESPACIOS CONFINADOS

Todo el aire proveniente de otros recintos
1.
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4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
1. Calcular la potencia de los gasodomsticos actuales

y proyectados (PGAP): 1m de gas equivale a 10.37 Kw
de potencia. No se incluyen las potencias de los
gasodomsticos tipo C.
2. Calcular el volumen del recinto y las reas conexas
(volumen).
3. Calcular la relacin del volumen por potencia nominal
(RVPP). Donde, RVPP = Volumen / PGAP
Si: RVPP < 3.4m / Kw Es confinado
Si: RVPP > 3.4m / Kw No es confinado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
9. Ventilacin de espacios
confinados
Todo aire proveniente de otros recintos dentro de la

edificacin, el espacio confinado deber dotarse de
dos (2) aberturas permanentes que comuniquen en forma
directa con uno o ms recintos aledaos de un volumen
tal que el volumen conjunto de todos los recintos
comunicados entre s satisfaga los criterios de
ventilacin concernientes a un espacio no confinado.
En estos casos cada abertura deber tener un rea
libre mnima igual al valor entre 645cm2 o 22cm2 por
cada kilovatio de potencia nominal agregado o conjunto
de todos los artefactos de gas instalados
en el espacio confinado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
COMBINACIN DE ESPACIOS
EN EL MISMO PISO
La abertura superior deber comenzar a una distancia
no menor de 180cm del piso, medida en sentido vertical
ascendente, y la abertura inferior deber comenzar a una
distancia no mayor de 30cm del piso, medida en sentido
vertical ascendente. La dimensin menor de tales aberturas
no deber ser inferior a 8cm.
1.
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4.
5.
6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
COMBINACIN DE ESPACIOS
EN DIFERENTES PISOS
Los volmenes de espacios en diferentes pisos se deben
considerar como espacios comunicados cuando tales
espacios estan conectados con una o ms aberturas
localizadas en puertas o pisos, que tengan un rea libre
mnima de 44cm2 por cada Kw de potencia nominal
agregadas o conjunta de todos los artefactos de gas
instalados en el espacio confinado.
1.
2.
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5.
6.
Todo el aire proveniente del exterior - Mtodo 1
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
La abertura superior deber comenzar a una distancia

no menor de 180cm del piso, medida en sentido vertical
ascendente, y la abertura inferior deber comenzar a una
distancia no mayor de 30cm del piso medida en sentido
vertical ascendente. La dimensin menor de tales aberturas
no deber ser inferior a 8cm.
1.
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4.
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6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
Cuando las aberturas permanentes comunican el espacio

confinado dirctamente con la atmsfera exterior cada
una deber tener un rea libre de 6cm2 por cada kilovatio
de potencia nominal o conjunta de todos los artefactos a
gas instalados en el espacio confinado.
Conductos Verticales: Cuando el espacio se comunica
dirctamente con l mediante conductos verticales,
cada abertura debe tener un rea libre mnima de 6cm2
por cada kilovatio de potencia nominal agregada o
conjunta de todos los artefactos de gas instalados en
el espacio confinado.
1.
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6.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
Conductos Horizontales: Cuando el espacio se

comunica con el exterior mediante conductos
horizontales, cada abertura debe tener un rea libre no
menor de 11cm2 por cada kilovatio de potencia nominal
agregada o conjunta de todos los artefactos de gas
instalados en el espacio confinado.
Conductos Colectivos (2) Verticales Independientes
Sistemas Especiales de Suministro de Aire
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Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
Una abertura permanente: La cual debe comenzar a

menos de 180cm del piso medida en sentido vertical
ascendente. Los artefactos a gas deben tener una
separacin de 2.5cm a sus lados y en la parte posterior,
y 16cm del frente del artefacto.
La abertura deber comunicar el espacio confinado con
la atmsfera exterior y cumplir con lo siguiente:
- rea mnima de 11cm2 por Kw de potencia nominal
agregada o conjunta de todos los artefactos.
- rea mnima la suma de las reas de los conectores de
todos los artefactos instalados.
- Puede ser un conducto individual
vertical u horizontal.
CONSTRUCCIN DE REJILLAS Y CONDUCTOS

PARA VENTILACIN DE RECINTOS
1.
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4.
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Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
Las aberturas permanentes a las que nos referimos

anteriormente, debern protegerse en forma adecuada
para impedir el acceso de material extrao, lluvia o granizo
que puedan obstaculizar el flujo de aire hacia los recintos
interiores.
Las rejillas dispuestas sobre las aberturas permanentes
para su proteccin, as como los conductos de ventilacin
(individuales o colectivos) podrn construirse en cualquier
tipo de material que ofrezca una resistencia mecnica
equivalente a una lmina delgada de acero
galvanizado de 0.86mm de espesor.
CONSTRUCCIN DE REJILLAS Y CONDUCTOS

PARA VENTILACIN DE RECINTOS
1.
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5.
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Objetivo
Generalidades
Definiciones
volumen del recinto
confinados
Al efectuar los clculos para la determinacin de las reas

libres mnimas de las aberturas permanentes se deber
tener en cuenta el efecto obstaculizador del flujo de aire de
la rejilla, as como el grado de inclinacin de los listones de
stas con respecto a la horizontal:
Metlicas 60%
Madera y Celosas 20%
Si las aberturas permanentes se recubren de mallas
metlicas, la dimensin menor de los espacios libres no
puede ser inferior a 6300 micrones. Los listones de las
rejillas de ventilacin debern bloquearse
en una posicin fija de apertura.
Figura 1. Ventilacin de espacios confinados: todo el aire

proveniente de otros recintos dentro de la edificacin
Figura 2. Ventilacin de espacios confinados: aberturas permanentes

que comunican en forma directa con la atmsfera exterior
Figura 3. Ventilacin de espacios confinados: aberturas permanentes que

comunican con la atmsfera exterior mediante conductos verticales
Figura 4. Ubicacin de las aberturas permanentes de ventilacin
EVACUACIN DE LOS PRODUCTOS

DE LA COMBUSTIN
VENTILACIN DEL RECINTO
El instructor debe realizar varios ejercicios del clculo de ventilacin de un recinto
1.
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7.
Objetivo
Generalidades
Definiciones
Tipos de gasodomsticos
Funciones de un sistema de evacuacin
Tipos de sistemas de evacuacin
8. Caractersticas de los ductos individuales

9. Caractersticas de los ductos colectivos
10. Recomendaciones para los ductos de
evacuacin
11. Sistema de evacuacin directa a travs
de fachada
12. Verificacin del funcionamiento de los
ductos de evacuacin
OBJETIVO
Identificar los tipos de gasodomsticos existentes

Conocer las funciones de un sistema de evacuacin de gases
Conocer los tipos de sistemas de evacuacin
Conocer las caractersticas de los ductos de evacuacin
Aplicar mtodos para verificar el funcionamiento de los ductos de evacuacin
GENERALIDADES
Un sistema de evacuacin es un conducto continuo que se extiende desde el collarn o disparador

de tiro revertido de un artefacto a gas hasta la atmsfera exterior, con el propsito de desalojar
los productos de la combustin generados por los artefactos a gas instalados en recintos
interiores. Estos sitemas pueden ser de tiro mecnico (uso de ventiladores) o de tiro natural
(evacuacin generada espontneamente gracias a la diferencia de temperatura entre los gases
de combustin y la atmsfera exterior).
GENERALIDADES
Las condiciones de diseo, construccin, montaje y calificacin de los sistemas de evacuacin

estan contempladas en lo norma NTC 3833. Dicha norma especifica los requisitos que deben
cumplir las chimeneas y conectores tanto metlicos como mampostera que se utilizan en
sistemas de evacuacin. As mismo, esta misma norma indica claramente la conveniencia
de conectar los artefactos tipo B1 (de tiro natural) a sistemas convencionales de conectores y
chimeneas de la edificacin incluyendo como una segunda alternativa tcnica el empleo de un
sistema de evacuacin directa a travs de fachada.

El tema se encuentra dividido en cuatro secciones:
La primera seccin trata sobre la evacuacin de los productos de la combustin, las funciones de
los ductos de evacuacin, los tipos de gasodomsticos y los tipos de sistemas de evacuacin. La
segunda seccin estudia las caractersticas de los ductos de evacuacin, ductos de evacuacin
individual y colectivos, recomendaciones para los ductos de evacuacin. La seccin tres trata
el tema del sistema de evacuacin a travs de fachada y en la ltima seccin se ven varios
mtodos para verificar el correcto funcionamiento de los ductos de evacuacin.
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Evacuacin: Accin de remover hacia el exterior los productos de la combustin generados por
los artefactos de gas para uso domstico, comercial e industrial instalados en recintos interiores.
Tiro natural: Corriente de tiro desarrollada por la diferencia de temperatura entre los productos
de la combustin y la atmsfera exterior.
Tiro: El flujo de gases, vapores, humos o aires a travs de un conducto, chimenea o sistema de
evacuacin causados por un diferencial de presiones.
Sistema de evacuacin: Conducto continuo que se extiende desde el collarn o disparador de

tiro revertido de un artefacto de gas hasta la atmsfera exterior.
Tiro mecnico: Corriente de tiro desarrollada por un ventilador, extractor, turbina u otros
medios mecnicos.
Extractores: Dispositivos mecnicos que sirven para la evacuacin de gases y vapores

corrosivos.
DEFINICIONES
DEFINICIONES
Materiales combustible: Los materiales fabricados o recubiertos de madera, papel

conglomerado, fibras vegetales o cualquier otro tipo de material que pudiera encenderse y
hacer combustin por estar adyacente, o en contacto directo con los artefactos de gas, sistemas
de evacuacin, conductos individuales o colectivos, chimeneas o cualquier otro componente
de la instalacin de gas que pueda producir o irradiar calor bajo condiciones normales de
funcionamiento.
Chimenea: Conducto vertical, que sirve para evacuar hacia la atmsfera exterior por tiro
mecnico inducido bajo presin esttica no positiva, a travs de conectores, los productos de la
combustin generados por los artefactos a gas instalados en recintos interiores.
Ducto: Conducto preferiblemente vertical, destinado a la evacuacin por tiro natural de los
productos de la combustin del gas.
Ventilacin: Accin de introducir aire circulante hacia un recinto interior, para suplir los
requerimientos adicionales de aire de combustin, renovacin y dilucin de los artefactos a gas
instalados en un recinto, en caso tal que la infiltracin natural de aire no sea suficiente para
este propsito.
TIPOS DE GASODOMSTICOS
TIPOS DE GASODOMSTICOS
Tipo A: Artefactos que no requieren ductos de evacuacin.
Tipo C: Artefactos con sistema de evacuacin sellado o cmara estanca.
Tipo B: Artefactos que deben ser conectados a ductos de evacuacin.
Tipo C1: Artefactos con dos conductos concntricos, uno para la admisin de aire y el otro para
la salida de los productos de la combusatin.
Tipo B1: Artefactos con conductos de evacuacin por tiro natural.

Tipo B2: Artefactos con conductos de evacuacin por tiro mecnico.
Tipo C2: Artefactos conectados a la atmsfera exterior mediante un solo conducto que sirve
para la admisin de aire y para la salida de los productos de la combustin.
Tipo C3: Artefactos conectados al exterior por 2 ductos independientes, uno para la admisin
de aire y el otro para la salida de los productos de la combustin.
FUNCIONES DE UN SISTEMA DE
EVACUACIN
Dirigir todos los productos de combustin hacia la atmsfera.
TIPOS DE SISTEMAS DE EVACUACIN

Los sistemas de evacuacin de los productos de la combustin pueden ser de los siguientes
tipos:
Prevenir el sobrecalentamiento de paredes, marcos y mampostera adyacente.

Prevenir los daos que puedan ocasionarse por la condensacin del vapor de agua contenido
en los productos de combustin del gas.
Alcanzar en forma rpida las condiciones necesarias de tiro dentro del sistema.
Los ductos de evacuacin podrn ser metlicos de pared sencilla, debidamente protegidos
contra la corrosin con pinturas especiales de alta resistencia trmica.
Se podrn emplear ductos de mampostera para la configuracin de sistemas mltiples de
evacuacin que atiendan artefactos instalados en varias plantas o niveles de un mismo
edificio.
CARACTERSTICAS DE LOS DUCTOS DE

EVACUACIN INDIVIDUAL

Los ductos debern construirse de lminas de acero galvanizado con espesor de pared no
menor de 0.864mm, que corresponde al calibre 20, o un material de similares caractersticas.
Adems, el material de los ductos de evacuacin de gases debe ser incombustible e irrompible.
Debern destinarse exclusivamente para la evacuacin de los productos de combustin de los

artefactos a gas. El conducto de evacuacin de los productos de la combustin producidos
por la utilizacin de combustibles gaseosos no se podr empalmar a chimeneas destinadas a
evacuar los productos de combustibles slidos o lquidos.
Todos los componentes de los ductos debern soportarse adecuadamente para el tipo y
peso de los materiales empleados en su construccin, de conformidad con las instrucciones
del fabricante, de modo que no contribuyan al aumento del peso del calentador y disponiendo
de anclajes adecuados que asuman la carga por el ducto.
Debern distanciarse al menos 15cm de culquier metal combustible.

Debern recubrirse exteriormente de pinturas anticorrosivas de alta resistencia trmica.

Debern extenderse suficientemente (de 60cm a 1m segn el caso) por encima de la
superficie exterior de las cubiertas, techos, entejados o cualquier elemento o porcin del
edificio comprometido dentro de un radio de 3m a la redonda de sus extremos verticales.
El extremo terminal de cada ducto deber llevar un sombrerete que impida la entrada al ducto
de lluvia, granizo o cualquier material extrao. Dicho sombrerete deber evitar tambin que
las corrientes naturales de tiro dentro del ducto puedan verse afectada por la accin del
viento, o que ste devuelva los productos de la combustin hacia los interiores del edificio.

Antes de acoplar el respectivo conector a cada ducto individual, debern inspeccionarse para
comprobar que se encuentran despejados y libres de cualquier obstruccin. La obstruccin o
bloqueo de los ductos de evacuacin tambin causar que los gases de combustin se
derramen y dispersen en el interior del recinto.
El conjunto completo de ductos y conectores debern inspeccionarse frecuentemente con el
fin de verificar su correcta disposicin y funcionamiento.


Los gases producto de la combustin deben ser evacuados al exterior a travs de un conducto
adecuado, sin restricciones y conservando el dimetro de salida de gases del calentador en
toda su longitud.
Los sistemas de evacuacin para los artefactos Tipo B2, que operen bajo tiro mecnico forzado,
debern terminar por lo menos 1.2m por debajo, 1.2m en sentido horizontal o 30cm por
encima de cualquier puerta, ventana o abertura permanente para la aspiracin natural de aire.
Los conductos de evacuacin deben ser rectos y verticales por encima de la parte superior
del corta tiro en una longitud no inferior a 20cm si el aparato a gas es de circuito abierto de
tiro natuaral, medidos entre la base del collarn y el primer cambio de direccin.

EVACUACIN COLECTIVOS
Los ductos comunes (o chimeneas) debern construirse de lminas delgadas de acero
galvanizado con espesor de pared no menor de 1.72mm, que corresponde al calibre 14.
Todos los tramos o porciones de los ductos comunes debern soportarse debidamente para
el tipo de diseo y peso de los materiales empleados en su construccin, de acuerdo con las
instrucciones de los fabricantes.
Los ductos comunes debern extenderse en direccin generalmente vertical. Cualquier
cambio de direccin deber ser acorde con especificaciones de ingeniera apropiadas para
este fin.

Los ductos comunes debern destinarse exclusivamente para la evacuacin de los productos
de la combustin de los artefactos a gas.
Los ductos comunes debern recubrirse con pinturas anticorrosivas de alta resistencia trmica.
El extremo terminal de cada ducto comn deber llevar una caperuza o sombrerete que
impida la entrada al ducto de lluvia, granizo o cualquier otro material extrao.

OTRAS RECOMENDACIONES PARA

LOS DUCTOS DE EVACUACIN
Los ductos comunes debern extenderse suficientemente (de 60cm a 1m, segn el caso) por
encima de la superficie de techos, entejados o cualquier porcin del edificio en un radio de 3m
a la redonda de sus extremos terminales.
No se debe utilizar material corrugado en los ductos, ya que los gases de escape chocan
contra las paredes y la velocidad se disminuye, perdindose aprximadamente entre un 20 y
un 30% de capacidad de evacuacin. Adems, se puede colapsar o fracturar con facilidad.
Este material solo se recomienda utilizarlo cuando es de buena calidad para los ductos de
evacuacin de calentadores de tiro forzado, ya que minimiza el ruido.
Los ductos comunes metlicos debern quedar a no menos de 15.2cm de cualquier material
combustible en la fachada del edificio.
Para el sistema de evacuacin se debe admitir como mximo dos codos para los cambios
de direccin, ya que a partir del tercero se pierde aprximadamente un 15% de capacidad
de evacuacin.
OTRAS RECOMENDACIONES PARA

LOS DUCTOS DE EVACUACIN
SISTEMAS DE EVACUACIN DIRECTA

A TRAVS DE FACHADA
Se recomienda que el mximo recorrido horizontal del ducto de evacuacin sea de 1m para
evitar disminucin en la capacidad de evacuacin.
Ser metlico, fabricado de un material equivalente o lmina de acero galvanizado de 0.864mm

de espesor (calibre 20), internamente liso, rgido, resistente a la corrosin y capaz de soportar
temperaturas de trabajo hasta de 250oC sin alterarse.
Cuando se realizan cambios de direccin en el ducto de evacuacin estos no deben usar

vrtices de 90o, ya que genera el choque y devolucin de los gases de combustin; por ello
es necesario usar radios en forma de casquete para hacer un alivio de tensin a los gases
y no se pierda la capacidad de evacuacin.
Se debe verificar que el dimetro interior mnimo del conducto est en funcin con la potencia
nominal del artefacto. Solo se aceptan los conductos cuya seccin transversal sea circular.

A TRAVS DE FACHADA

A TRAVS DE FACHADA
Las uniones entre el collarn del artefacto y el conducto, as como las que existan entre los
diferentes tramos y accesorios de ste deben realizarse mediante un sistema que asegure la
estanqueidad de las mismas.
El conducto debe contar en su extremo terminal, de un deflector que cumpla con lo establecido
en la norma tcnica aplicable.
El conducto debe mantener una pendiente positiva en todos sus tramos y en la parte superior
del artefacto, se recomienda que disponga de un tramo vertical de por lo menos 20cm de
longitud, medidos entre la base del collarn y la unin con el primer codo.
El extremo del conducto (excluyendo al deflector) debe estar separado al menos 10cm del
muro que ha atravesado y 40cm de cualquier abertura permanente que disponga el propio
recinto, que se encuentre en el nivel inmediatamente superior o que se encuentre en un local
colindante.
VERIFICACIN DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS

DE EVACUACIN DE LOS PRODUCTOS DE LA COMBUSTIN

Ensayo del fsforo o cerillo

Operar el artefacto durante cinco minutos cuando menos para permitir que los gases de
combustin calienten el ducto o chimenea.
Mover un fsforo o cerillo encendido a todo lo largo y ancho de las ventanas o respiraderos
del corta tiros.
Si la llama del fsforo se devuelve, es soplado hacia abajo o se extingue, el ducto de
evacuacin est operando inadecuadamente y se debe hacer revisar por un tcnico o firma
instaladora calificada. Si la llama permanece estable o tiende a levantarse en direccin hacia
el ducto de evacuacin, las condiciones de tiro en el sistema son adecuadas.
Ensayo de la placa de punto de roco (espejo)

Se coloca frente a las ventanas o respiraderos del corta tiros un espejo con una temperatura
menor que la de la atmsfera interior del recinto donde est instalado el gasodomstico. Si el
espejo se empaa por efecto de la condensacin del vapor de agua contenido en los productos
de la combustin del gas, el ducto est operando en forma incorrecta y debe hecerse revisar.

Ensayo por detector de alarma
Se coloca el censor de un detector de gases de combustin debidamente calibrado, frente a las
ventanas y respiraderos del corta tiros. Si el detector emite una seal visual o auditiva segn el
caso, el conducto est operando en forma incorrecta y debe hacerse revisar.
CONTROL DE FUGAS
OBJETIVO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Clasificacin de las fugas
Control de fugas
Actuacin frente a una fuga
incendiada
8. Equipos utilizados en el
control de las fugas

Conocer y clasificar las fugas segn su grado.
Conocer los criterios de accin dependiendo el tipo
de fuga.
Conocer las acciones en el momento de controlar
una fuga.
GENERALIDADES
A pesar de que todas las posibles emergencias debidas al manejo de los gases combustibles
pueden clasificarse en unos pocos tipos diferentes y, consecuntemente, parece que podran
establecerse para cada caso el mtodo y actuacin ms adecuada, en la prctica, cada
emergencia viene acompaada de circunstancias particulares que puede obligar a modificar las
normas generales de actuacin. En cualquier caso, es necesario actuar con rapidez, pero con la
calma precisa para analizar todas las circunstancias.
CLASIFICACIN DE LAS FUGAS

Fugas de grado 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Control de fugas
incendiada
El tema se encuentra dividido en dos (2) secciones, la

primera trata el tema de la clasificacin de las fugas, la
segunda seccin realiza una descripcin completa sobre el
control de fugas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Objetivo
Generalidades
Control de fugas
incendiada
Es una fuga existente o probable que presenta un alto

riesgo, tanto a personas, como a propiedades, y requiere
una atencin inmediata, o una accin continua hasta que la
condicin no revista ms riego.
Ejemplos de fugas de grado 1
Escape en una red o acometida domiciliaria por rotura de la tubera de polietileno.
Escape de gas que ha prendido fuego, dentro o fuera de la vivienda.
Escape en el centro de medicin por dao o robo de los equipos de medicin y/o regulacin.
Cualquier indicacin en la que el gas ha migrado hacia un tnel o bajo un edificio.
Escape en el interior de la vivienda ocasionada por:
Cualquier lectura mayor o igual al 80% del lmite inferior de explosividad en un espacio
confinado.
Mala utilizacin del servicio y/o artefacto de consumo por parte del usuario (acumulacin
de gas en la vivienda).
Daos de los elementos en la instalacin
(vlvulas, accesorios, tuberas, etc.)
Cualquier lectura del 80% del LIE o mayor en pequea subestructuras, desde las cuales el
gas podra migrar a los muros exteriores de las edificaciones.
Acciones inmediatas. Fugas de grado 1
Fugas de grado 2
Desplazamiento de la cuadrilla de turno al sitio del escape.

Delimitacin del rea y evacuacin de la misma.
Desvo del trfico, si fuere necesario.
Eliminacin de las fuentes de ignicin.
Ventilacin del rea.
Detencin inmediata del flujo de gas mediante el cierre de las vlvulas o el empleo de prensas
de corte de flujo.
Notificacin y coordinacin de las labores con los bomberos en caso de
presencia de fuego.
Es una fuga no reconocida como riesgo al momento de la deteccin, pero que amerita programar
su reparacin en corto plazo basados en un probable riesgo futuro.
Fugas en la red de polietileno o en acometida domiciliaria detectada por percepcin del olor
o por cambios en la vegetacin.
Reportes de percepcin de olor a gas en un determinado sector de la ciudad o en el interior
de la vivienda, por parte del usuario, sin que exista el riego de acumulacin de gas.
Cualquier lectura del 40% lmite inferior de inflamabilidad o mayor, bajo una acera, en una
zona pavimentada, que no clasifique como una fuga grado 1.
Cualquier lectura menor del 80% del lmite inferior de inflamabilidad en pequeas
subestructuras (diferentes a aquellas asociadas con el gas), desde las cuales el gas podra
mitigar, creando un probable riesgo futuro.
Cualquier lectura entre el 20% y el 80% del lmite inferior de inflamabilidad de un espacio
confinado.
Cualquier fuga en el cual a juicio del personal de operacin en la escena, es de suficiente
magnitud como para programar su reparacin inmediata.
Cualquier lectura del 80% o mayor en pequeas estructuras asociadas
con la red de gas.
Criterios de accin. Fugas de grado 2
Fugas de grado 3
Programacin de la revisin dentro de las labores diarias de la cuadrilla asignada al sector.

Cualquier lectura entre el 20% y el 80% del lmite inferior de inflamabilidad de un espacio
confinado.
Cualquier fuga en el cual a juicio del personal de operacin en la escena, es de suficiente
magnitud como para programar su reparacin inmediata.
Cualquier lectura del 80% o mayor en pequeas estructuras asociadas
con la red de gas.
Es una fuga no peligrosa en el momento de su deteccin y que no reviste riesgo, pudiendo ser
reparada a mediano plazo. Estas fugas deben revaluarse durante el desarrollo de los programas
de mantenimiento preventivo.
CONTROL DE FUGAS
Conceptos a recordar
Cualquier lectura bajo calles pavimentadas, donde es improbable que el gas pueda migrar
a muros exteriores de edificaciones.
El caudal de gas que puede salir a travs de un orificio es proporcional a la seccin del mismo,
tambin depende de la forma del orificio y de la densidad del gas.
Cualquier lectura de menos del 20% del lmite inferior de inflamabilidad en un espacio
confinado.
La salida de gas a la atmsfera, cuando se produce a presin elevada, ya sea por una fuga
accidental, o bien por el funcionamiento de una vlvula de seguridad, produce un ruido
grande que puede alarmar a las personas no acostumbradas. Sin embargo, este ruido no
tiene por qu identificarse con un peligro inminente.
CONTROL DE FUGAS
Conceptos a recordar
Toda fuga de gas combustible, lleva consigo el riesgo de inflamacin o de deflagracin. Sin
embargo, stas tan solo se pueden producir cuando existan o se produzcan un punto de
ignicin (llama libre, chispa, etc.) dentro del rango de inflamabilidad del gas.
Las fugas debidas a causas naturales, como son las corrosiones o el envejecimiento de las
juntas, suelen tener, al principio, pequea entidad para ir aumentando con el paso del tiempo.
En esa primera etapa pueden ser descubiertas por el olor o mediante aparatos detectores en
el curso de las inspecciones peridicas de las instalacin, antes de que puedan representar
un verdadero riesgo.
ACTUACIN FRENTE A UNA FUGA

1. Eliminacin de la fuga de gas
La forma ms efectiva para eliminar una fuga de gas es actuar sobre las vlvulas de las tuberas
que la alimentan, cerrando el paso del producto. Esta lnea general de actuacin presenta
caractersticas especficas segn sea la presin y el tipo o situacin de la fuga.
En ocasiones la operacin de cierre de las vlvulas puede presentar dificultades, ya sea debido al
difcil acceso a las mismas, a que el gas fugado o el incendio haga peligroso aproximadamente.
2. Eliminacin de los puntos de ignicin
...Principales focos de ignicin pueden ser:
Como ya se ha indicado, cualquier fuga de gas puede inflamarse si existe un punto o foco de
ignicin en una zona en la cual la proporcin de la mezcla gas-aire est dentro del dominio de
inflamabilidad.
Llamas libres. No se debe olvidar la posible presencia de los pilotos permanentes

encendidos de los propios aparatos a gas.
Los principales focos de ignicin pueden ser:

Superficies calientes. Estas solamente se pueden encontrar en procesos industriales, ya
que la temperatura precisa debe ser superior a los 400oC.
Vehculos automviles. Estos no solamente pueden producir la inflamacin del gas a travs
de las chispas del distribuidor y otros puntos del motor.
Chispas producidas por herramientas. Los golpes y esfuerzos realizados con herramientas
metlicas liberan energa que se pone de manifiesto en forma de calor y en ocasiones en
forma de chispas.

3. Evacuacin de la zona
Cuando se produzca una fuga de gas que no pueda controlarse inmediatamente, es conveniente
alejar de la zona, en la que exista riesgo de inflamacin, al personal no implicado en la resolucin
de la misma, con ello se pretende evitar la posible produccin de puntos de ignicin, e impedir
que en caso de inflamacin de la fuga se puedan producir lesionados.

4. Evitar que el gas penetre en recintos cerrados
Cuando sospeche que el gas ha podido penetrar o pueda hacerlo en cloacas, conducciones
elctricas, registros de agua o telfonicos, canalizaciones subterraneas, etc., ser conveniente
levantar todos los registros y abrir las puertas de los armarios, registros correspondientes, para
favorecer la ventilacin de dichos conductos y espacios.
Si la fuga se ha producido en el interior de un edificio, la primera medida que debe tomarse es
abrir todas las puertas y ventanas para conseguir la ventilacin del local lo ms rpidamente
posible.
ACTUACIN FRENTE A UNA

FUGA INCENDIADA
Si la fuga de gas ya se ha incendiado, es preferible, en general, permitir que contine ardiendo,
ya que si se apaga, el gas seguir fluyendo sin arder y podr acumularse con riesgo de producir
una deflagracin. Se pueden considerar, como excepciones a esta regla general, los siguientes
casos:
Que las llamas estn ocasionando un dao grave y siempre que al mismo tiempo se elimine
el riesgo de ignicin.
Cuando se prevea que una vez apagada la llama se podr eliminar inmediatamente y con
seguridad la fuga de gas.
ACTUACIN FRENTE A UNA

FUGA INCENDIADA
Cuando la fuga sea pequea y se haya producido en una zona concurrida, apagar el fuego
puede contribuir a la tranquilidad de los transentes. Una vez extinguida la llama, la zona
deber quedar acordonada y vigilada hasta la llegada del personal de la empresa
suministradora, para evitar una posible reignicin de la fuga.
Los agentes extintores ms adecuados, para apagar un fuego de gas son los polvos qumicos
secos, especialmente los que tienen como composicin los fosfatos amnicos o la urea.
Tambin son adecuados los halones y el anhdrico carbnico.
EQUIPOS UTILIZADOS EN EL
CONTROL DE FUGAS
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Objetivo
Generalidades
Control de fugas
incendiada
CONEXIN Y MANTENIMIENTO
DE GASODOMSTICOS
OBJETIVO
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Objetivo
Generalidades
Estufa - Pautas para una
buena conexin
Estufa - Pautas para un
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de paso
Calentadores de
Acumulacin
Calentadores de cmara
estanca

Conocer las diferentes pautas para la conexin de los
gasodomsticos.
Comprender la importancia de una buena conexin y un
mantenimiento continuo y oportuno de los gasodomsticos.
Conocer las diferentes recomendaciones para realizar un
buen mantenimiento a los gasodomsticos.
GENERALIDADES
Es importante que antes de comenzar la instalacin de un gasodomstico, el instalador debe

asegurarse que cuenta con los materiales y herramientas necesarias para la conexin de los
artefactos a gas natural y de la necesidad de los elementos de seguridad y proteccin necesarios
como zapatos especiales, guantes, caretas, etc. para realizar el trabajo de forma apropiada.
Para que un gasodomstico trabaje adecuadamente sin riesgos de altas emisiones de
contaminantes y con la mxima eficiencia posible, se le debe realizar una inspeccin y un
adecuado mantenimiento a intervalos de frecuencia determinados.

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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
El tema de conexin y mantenimiento de gasodomsticos

se encuentra enfocado en los tres tipos de gasodomsticos
ms utilizados, los cuales son: Estufa, hornos y calentadores.
En cada uno de ellos se analizarn las pautas para la
conexin y las recomendaciones para su mantenimiento
ESTUFA
Pautas para una buena conexin
Tener en cuenta las conexiones elctricas cuando sea de encendido electrnico o de tipo
mixto. Verificar si la conexin es monofsica o bifsica. El enchufe donde se conecta el
cable de alimentacin de la energa elctrica, deber situarse a una distancia horizontal
mnima de 0.50mts con relacin a la entrada de gas.
Cuando es una cocina de cuerpo entero se debe tener en cuenta principalmente el espacio
donde va a ser instalada, de forma que case perfectamente.
ESTUFA
Tambin es importante respetar las dimensiones mnimas de espacio que recomienda el
fabricante para la instalacin de la cocina.
Algunos modelos cuentan con ranuras de ventilacin alrededor de la base que permiten la
entrada de aire para la correcta combustin y ventilacin, por eso es necesario no
obstruirlas.
Cuando se trate de estufas de vidrio templado, hay que tener en cuenta que pueden
romperse fcilmente al recibir un golpe por los bordes.
ESTUFA
Se recomienda que entre la estufa y la pared posterior debe existir una distancia mnima de
15cm para evitar que la tubera o manguera de suministro de gas sufra deformaciones.
No se debe instalar la estufa junto al refrigerador, ya que el exceso de calor disminuye el
rendimiento del refrigerador.
Se debe verificar que cada estufa tenga instalada la vlvula de corte.
ESTUFA
Pautas para un buen mantenimiento
ESTUFA
La limpieza y mantenimiento de una cocina son aspectos relevantes que el usuario debe
considerar, a fin de obtener resultados ptimos en su funcionamiento y conservar en buen estado
el gasodomstico.
Para limpiar los accesorios como quemadores superiores, parrillas de cubierta y horno, se
debe usar una esponja o fibra plstica, agua caliente y jabn, y secarlos con un pao suave.
La limpieza de un pnel de mandos debe hacerse con agua jabonosa y un pao suave.
Antes de realizar alguna operacin de mantenimiento al artefacto, se debe desconectar el

cable toma corriente de la energa elctrica y dejar enfriar la cocina y sus accesorios antes de
manipularlos para evitar accidentes.
Al limpiar los aparatos con los quemadores desmontados se debe tener el cuidado de que no
se introduzcan lquidos u objetos por el tubo de conduccin del gas, ranura u orificios que
puedan afectar la estructura interna del aparato.
ESTUFA
HORNOS
Para la remocin de los alimentos calcinados puede utilizarse zumo de limn.
Siempre colocar la vlvula de corte al horno.
Se deben mantener los electrodos y las conexiones del sistema de encendido electrnico
bien limpias, evitando que la acumulacin de grasa, agua o sobras de alimentos impidan el
paso de gas o de la chispa de encendido de los quemadores.
Considerar la medida exacta del horno a instalar para adaptar el mesn de forma apropiada.
Se recomienda el cambio del conector flexible de la estufa por lo menos cada cinco aos,
contratando nicamente los servicios de un instalador capacitado.
Algunos hornos necesitan ventilacin inferior o en la parte posterior dependiendo del tipo o
modelo. Cuando se sustituye un horno elctrico por uno a gas, se debe quitar la base y
colocar dos soportes ya que la absorcin de aire la realizan por la parte de abajo; si no se
realiza esto, el horno se puede apagar contnuamente o quemarse la base. Por ello, no se
debe bloquear la salida de gases del horno por la chimenea.
HORNOS
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Las principales rutinas de mantenimiento son:

Sustitucin de la lmpara del horno (bombillo).
Sustitucin del alimentador de gas. En caso de que se
avere, solo podr ser sustituido por un servicio de
asistencia tcnica indicado por el fabricante (ya que se
necesitan herramientas y repuestos apropiados para su
cambio).
Para los vidrios de la ventana del horno y perillas, se
debe utilizar un pao suave con agua caliente jabonosa
para su limpieza.
CALENTADORES A GAS
Calentador de paso
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Requisitos Particulares
Los requisitos particulares para este tipo de calentadores
estn especificados en la NTC 3643, sin embargo, debe
tenerse en cuenta que dicha norma solo aplica para la
instalacin de calentadores de paso tipo B1 (diseados
para conectarse a sistemas de evacuacin de tiro natural)
y tipo C (con circuitos de combustin sellados o de cmara
estanca).
CALENTADORES A GAS
Calentador de paso
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Los calentadores deben quedar sujetos al muro

frmementes. Cuando la pared donde se instale el
calentador es de madera, se debe colocar una plancha
de material incombustible (abesto, cemento o similar)
del tamao del calentador entre ste y la pared.
El instalador debe verificar que la presin de suministro
de agua fra al calentador sea suficiente para garantizar
su operacin normal cuando se abra la llave de agua
ubicada a mayor altura dentro de la vivienda, para esto
se debe consultar en el catlogo del fabricante del
calentador las presiones de agua mnima
y normal.
CONSIDERACIONES PARA LA UBICACIN Y

MONTAJE DEL CALENTADOR DE PASO
Al determinar la posicin del calentador, se debe evitar colocarlo arriba de cualquier
aparato que pueda perjudicar su funcionamiento.
Cumplir con la distancia mnima exigida por la normatividad entre el aparato y cualquier
fuente de calor.
Para permitir la realizacin de las operaciones de mantenimiento es indispensable dejar a
los lados del aparato un espacio mnimo de 5cm.
CONSIDERACIONES PARA LA UBICACIN Y

MONTAJE DEL CALENTADOR DE PASO
MANTENIMIENTO DEL CALENTADOR DE PASO
El aparato se debe instalar en una pared adecuada y se debe conectar a un conducto de

evacuacin de los gases de la combustin. El trazado de este conducto debe ser de tal forma
que el agua de las eventuales condensaciones no caiga dentro del aparato para
evitar su detrioro o dao.
Los calentadores de paso a gas son aparatos robustos que proporcionan en general una larga
vida y duracin con un mnimo de mantenimiento.
No se debe instalar el calentador en sitios donde se utilicen qumicos especiales y corrosivos

que produzcan gases o vapores (amonaco, azufre, cloro, etileno, compuestos o cidos).
Para un buen funcionamiento del calentador, para prolongar su duracin y para que funcione
siempre en ptimas condiciones de seguridad, es conveniente que sea inspeccionado por
personal calificado al menos una vez al ao en el cual se debe verificar los siguientes elementos:
MANTENIMIENTO DEL CALENTADOR DE PASO

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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
CALENTADORES A GAS
Calentadores de acumulacin
Verificaciones a las conexiones.

Verificacin del ducto de evacuacin.
Vlvula de agua
Los requisitos para la instalacin de este tipo de calentadores se establecen en la NTC 888
"Calentador de agua tipo almacenamiento. Instalacin y dispositivos de seguridad requeridos".
Quemador
Limpieza del piloto
Intercambiador del calor
Verificacin del estado y funcionamiento del termopar
Control del funcionamiento
Para la instalacin de estos calentadores se han agrupados los aditamentos a emplear en la

instalacin, en dos grupos: dispositivos de seguridad y dispositivos de la instalacin.
CONSIDERACIONES EN LA CONEXIN DE
CALENTADORES DE ACUMULACIN
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Para realizar una correcta instalacin de la lnea de gas al

calentador de acumulacin se deben realizar las siguientes
actividades:
Limpiar perfctamente la tubera a utilizar y quitar todas
las rebabas que queden.
Aplicar sellante nicamente al conector macho dejando
dos hilos libre.
Colocar la trampa de sedimentos (filtro) en la lnea de
suministro de gas, antes de instalar el control.
No realizar demasiada rosca a las
conexiones.
Antes de la instalacin de la lnea de gas al calentador, es recomendable purgarlo abriendo

la vlvula de paso, para permitir que salgan las impurezas slidas que puedan afectar el
funcionamiento del termostato.
Se debe dotar de una unin de tipo universal entre la vlvula de corte de gas y el calentador
de agua para permitir el fcil desarme para las operaciones de mantenimiento.
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
MANTENIMIENTO DE
Los calentadores de acumulacin deben ser instalados

dejando un distanciamiento mnimo de 30cm (12") de
paredes en todas las direcciones, para facilitar su
mantenimiento y servicio.
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La ubicacin del calentador debe ser prctica,

localizndolo lo ms cerca posible de los puntos de
consumo, evitando tramos muy largos de tubera.
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No se deben cubrir ninguno de los pneles delanteros

de acceso a los compartimientos del quemador, control
del termostato, puertas o vlvula de alivio del
calentador de acumulacin.
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Se deben realizar los siguientes procedimientos para su

mantenimiento:
Remocin del ensamble del quemador. Se debe
comprobar que el quemador no se encuentre sucio ni
obstruido. El quemador puede ser limpiado con jabn,
agua caliente y un cepillo de cerdas de nylon.
Drenaje del interior del tanque. El calentador de agua
debe ser drenado y limpiado peridicamente de sedimientos
y otras partculas depositadas al menos dos veces al ao.
MANTENIMIENTO DE
MANTENIMIENTO DE
Sonidos del calentador de agua. Sedimentos almacenados en el fondo del tanque pueden
crear una variedad de ruidos, pueden causar una prematura falla del tanque. Por ello, el
tanque necesita ser limpiado. Posibles ruidos debido a la expansin y contraccin de algunas
partes mecnicas durante perodos de funcionamiento y parada, no representan situaciones
de dao o peligro.
Estado del termopar. Este se debe verificar frecuentemente, ya que al estar expuesto al
calor producido por el piloto puede deteriorarse con facilidad, si esto ocurre se debe cambiar
la cabeza del termopar.
Estado de los cables del sistema piezoelctrico. Se debe comprobar que no se haya
deteriorado, si es as, se deben cambiar de forma inmediata.
Estado del nodo de sacrificio (magnesio). Este se debe verificar por lo menos cada 3
meses, ya que su deterioro puede incidir en la corrosin rpida del calentador.
CALENTADORES DE CMARA ESTANCA
Estos tipos de calentadores funcionan independintemente del aire interior, es decir, que para la
combustin no necesitan de aire del recinto en el que se encuentra el calentador.
Las siguientes son recomendaciones y particularidades para tener en cuenta en el momento de

su instalacin:
Los recintos donde se instalen aparatos a gas de circuito estanco, debern tener conectada la
entrada de aire y la salida de los productos de la combustin a conductos individuales o colectivos,
especilmente diseados para ello, o bien tener una pared que comunique dirctamente al
exterior para realizar la entrada y salida de los productos de la combustin.
Consta de un ducto coaxial de un material enlozado, donde por uno de los ductos entra el aire
del exterior y por el otro salen las emisiones y gases de combustin hacia el exterior.
La nica condicin prioritaria para instalarlo es colocarlo en una pared que comunique al
exterior (calle).

VENTAJAS
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Es totlmente seguro en recintos cerrados.

Puede ser instalado en closets y puede ser usado como
secador de ambiente en bibliotecas.
El ducto de la cmara estanca es porcenalizado y tiene
mayor duracin que los ductos utilizados en los otros
calentadores de agua.
Aspectos estticos.

UBICACIN
Los aparatos a gas de circuito estanco debern estar fijados a una pared o al suelo del local
mediante un sistema de sujecin adecuado, de acuerdo con las instrucciones que para ello d
el fabricante del aparato.
El extremo final del conducto de evacuacin de los productos de la combustin deber estar
situado a una distancia mnima de 40cm de cualquier abertura destinada a la ventilacin de
locales (entrada de aire o salida de aire viciado) o puerta o ventana de un local distinto del que
se encuentren instalados los aparatos.

INSTALACIN
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca

INSTALACIN
El instalador debe asegurarse de lograr una completa

hermeticidad entre el agujero practicado en la pared y
los conductos de entrada de aire y salida de productos de
combustin, para lo cual debe hacer uso de adecuados
materiales de relleno en la unin; pero adems es necesario
que cumpla con las siguientes recomendaciones:
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Al realizar la instalacin del calentador a la pared, es

necesario colocar cemento impermeable en toda la
superficie inferior de la perforacin, para sellar
corrctamente y garantizar la hermeticidad del
artefacto.
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Objetivo
Generalidades
buena conexin
buen mantenimiento
Hornos
Calentadores de
Acumulacin
estanca
Se debe colocar y conectar la tubera de desage o

venteo que trae el calentador.
La instalacin de agua y gas debe coincidir perfctamente
con las conexiones del artefacto, evitando forzar las
uniones.
Para la facilidad de mantenimiento se recomienda
respetar una distancia mnima de 21cm.
FORMATO DE EVALUACIN POR

COMPETENCIAS PARA INSERCIN LABORAL
FORMATO DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

PARA INSERCIN LABORAL
FORMATO DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS PARA

INSERCIN LABORAL PROGRAMA
JOVENES CON VALORES PRODUCTIVOS
EMP - 16
Participante:
CC No.
Municipio procedencia:
Empresa:
Convenio No.:
Cargo: OPERARIO EN INSTALACIONES PARA SUMINISTRO DE GAS COMBUSTIBLE EN EDIFICACIONES
RESIDENCIALES Y COMERCIALES.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL CARGO

NOMBRE
COMPETENCIA

EMP - 16
ENFOQUE EN LA
EFECTIVIDAD
COMPORTAMIENTOS
Realiza eficientemente el trabajo asignado e n el tiempo
establecido y con el nivel de calidad esperado.
Es hbil e n la i nterpretacin de las rutas de trabajo,
logrando llegar al sitio r equerido, dentro d e los tiempos
establecidos.
Interpreta y e jecuta correctamente las rdenes de
trabajo, cumpliendo con los procedimientos establecidos.
Interpreta c orrectamente los planos de redes de
distribucin para realizar los procedimientos y atender la
orden de trabajo.
CALIFICACIN
2
3
4
5


Selecciona l os materiales, i nsumos herramientas y

equipos d e acuerdo al acople o conexin a realizar
teniendo en cuenta los requerimientos de la normatividad
tcnica.
ENFOQUE EN LA
EFECTIVIDAD
Detecta y r eporta defectos en m ateriales, herramientas,

insumos y equipos utilizados.
Prepara la superficie de los materiales de conformidad al
tipo de acople o conexin.
Utiliza l os I nsumos, herramientas, equipos d e soldadura
de acuerdo a los requerimientos de la NTC.2863 y 2700
Utiliza l os i nsumos herramientas y equipos necesarios
para conexiones mecnicas.
Verifica que l os equipos u tilizados s e encuentran
debidamente calibrados.
Realiza verificacin previa del estado de los materiales a
utilizar.
Realiza el proceso de acople con la tcnica respectiva.
Coloca s uficiente sellante anaerbico para el c aso de
acople roscado.
En c aso de uniones r oscadas l a rosca r ealizada c umple
con el nmero de hilos de acuerdo al dimetro y tipo de
material, a corde a lo e stablecido a la N TC-332 numeral
3.1.5 tabla 2
SOMA (SALUD
OCUPACIONAL Y
MEDIO AMBIENTE
ORIENTACION AL
SERVICIO
Conoce y utiliza adecuadamente los elementos de

proteccin y seguridad, l ogrando c ero lesiones y c ero
incidentes por esta causa.
Muestra inters hacia el autocuidado, previendo posibles
riesgos en sus actos y condiciones del entorno.
Acta con determinacin e n su entorno d e trabajo para
prevenir posibles riesgos que puedan afectar su salud o
seguridad y la de los dems
Utiliza d e manera racional - sin desperdiciar - los
recursos que se le han asignado.
Se e smera por a tender l as s olicitudes d e usuario o
cliente - interno o externo - buscando e xceder s us
expectativas y generar valor agregado por su servicio.
Valora las sugerencias y comentarios de l os clientes internos o externos - y realiza acciones pertinentes para
implementar estas propuestas de mejoramiento.
Evita comentarios que puedan afectar la integridad de las
personas o de la empresa.
Utiliza u n lenguaje acorde c on e l interlocutor o l a
audiencia.

ORIENTACION AL
CAMBIO
TRABAJO EN
EQUIPO
Anima a otros a responder con actitud positiva y oportuna

a las situaciones cambiantes que se presenten.
Responde y s e adapta con f acilidad a l os c ambios que
se presentan en relacin a cuadrillas y rutas de trabajo.
Apoya y se integra fcilmente a los diferentes equipos de
trabajo que s e conforman para el cumplimiento de
objetivos de la organizacin.
Cumple con los compromisos adquiridos con los equipos
de trabajo en l os cuales participa y suministra
oportunamente la informacin que se requiere
Escucha y v alora las diferentes opiniones de los
integrantes y c uando l as debate, lo hace en forma
constructiva
Promueve u n ambiente sano y e n armona en l os
equipos d e trabajo, f acilitando el logro de l os r esultados
esperados

CALIFICACIN
1
2
3
4
5
6
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA MEDICIN DE COMPETENCIAS

NIVEL DE DESARROLLO
Muestra un nivel de desarrollo bajo para lograr efectividad en el cargo
Muestra un nivel de desarrollo por debajo del promedio para lograr efectividad en el cargo
Muestra un nivel de desarrollo promedio para lograr efectividad en el cargo y posee buen conocimiento de sus responsabilidades.
Muestra u n nivel d e desarrollo muy bueno para lograr e fectividad en el cargo y e jecuta muy bien sus r esponsabilidades. A plica el
conocimiento en situaciones nuevas y hace aportes con buenos resultados.
Muestra un nivel de desarrollo excelente para lograr una efectividad en el cargo superior al promedio. Es experto en el ejercicio de sus
responsabilidades. Ensea su conocimiento, es ejemplo para otros y promueve en ellos comportamientos laborales acertados.
No aplica para el cargo., O no se puede dar una calificacin por no tener suficiente informacin del evaluado.
Lugar y Fecha de la Evaluacin:

Nombre del Evaluador:
Resultado de la evaluacin:
SUMATORIA CALIFICACIN
__________________________________________
Firma del Evaluador
SEGUIMIENTO A LA PRCTICA LABORAL
SEGUIMIENTO A LA PRACTICA LABORAL

Convenio
FORMATO - EMP 09
Lugar y Fecha de la visita: ...............................................................................................................................................................

Nombre del o la participante:..........................................................................................................................................................
Empresa que hace la capacitacin:...............................................................................................................................................
Fecha de Inicio de la prctica:.................................................. Fecha de finalizacin:.............................................................

Convenio
FORMATO - EMP 09
Nombre y Cargo del Funcionario responsable del proceso de prcticas del aprendiz:
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
1. Logros y dificultades en relacin al desempeo y la situacin actual del aprendiz.
d. Ha tenido alguna dificultad para desarrollar las labores encomendadas? SI

NO
Si la respuesta es SI Qu tipo de dificultad ha tenido? .................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
a. Ha presentado fallas en la asistencia a las prcticas? SI

NO
Si la respuesta es SI Cuntas veces? o Con cuantas horas de retraso?....................................................................................
y Por qu razn? ............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
e. Cmo considera que ha sido su rendimiento y/o desempeo laboral? Bueno

Aceptable
Regular
Malo
Por qu? .....................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
b. Cmo considera que son sus relaciones con el resto de la cuadrilla? Buenas
Aceptables
Malas
Regulares
Por qu? .....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
f. Acata y/o atiende las rdenes de su jefe inmediato? Siempre

Casi Siempre
Nunca
Explique:...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c. Ha tenido algn inconveniente interpersonal durante la prctica laboral? SI

NO
Si la respuesta es SI Cuntas veces? ...................................Con quin? y Por qu razn?........................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
g. Ha informado a su jefe inmediato sobre situaciones presentadas que pueden afectar la labor encomendada? SI
NO
Si la respuesta es SI. De un ejemplo: .......................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
h. Informa y/o solicita permisos para faltar, retirarse, apartarse del grupo donde se realizan las labores encomendadas?
SI
NO
Si la respuesta es NO. Explique: ....................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Si la respuesta es SI. En qu casos ha solicitado esos permisos? ...............................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Cree que la formacin terica recibida es suficiente para desarrollar las actividades desempeadas actualmente?
SI
NO
Si la respuesta es NO Por qu?................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
i. Cmo califica el trato dado por su superior o jefe inmediato? Bueno

Aceptable
Malo
Regular
Explique su respuesta:......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
c. Requiere de alguna capacitacin diferente a la vista en la formacin terica, para desarrollar las actividades que desempea
actualmente? SI
NO
Si la respuesta es SI En qu temas? Y Por qu?............................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
3. Logros y dificultades en relacin a aspectos psicosociales y apoyo familiar.
2. Logros y dificultades en relacin a la capacitacin.

a. Cmo valora la capacitacin productiva? Buena
Aceptable
Regular
Mala
Por qu?...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
a. Cmo califica su relacin con los y las dems jvenes del grupo de insercin laboral?
Excelente
Buena
Aceptable
Mala
Explique su respuesta:.......................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Existe alguna diferencia con algn(os) compaero(a) en particular? SI

NO
Si la respuesta es SI. Cree que estas diferencias se puedan superar SI
NO
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
f. Cuenta con el apoyo de su familia para continuar en el proceso de aprendizaje? SI

NO
Si la respuesta es NO Por qu?......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c. Qu valores se practican entre usted y el resto de sus compaeros?

Compaerismo
Amistad
Cooperacin
Colaboracin
Sana competencia
Otros: ...............................................................................................................................................................................................
g. Qu expectativas tiene en relacin al proceso en el que est participando?

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
d. Qu antivalores se observan en las relaciones entre usted y el resto de sus compaeros?

Celos
Envidia
Deslealtad
Falta de compaerismo
Intolerancia
Agresin
Otros: ................................................................................................................................................................................................
e. Ha tenido alguna dificultad para adaptarse al cargo? Si
NO
Si la respuesta es SI Qu tipo de dificultad? y Razones por las cuales se presentan esas dificultades?...................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
h. De lo realizado hasta la fecha en el proceso de aprendizaje prctico

Qu es lo que menos le ha gustado?..............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms le ha gustado?..................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
4. Logros y dificultades en relacin al cumplimiento de la empresa:
d. Ha cumplido la empresa con el pago de salario? SI

NO
Razones del incumplimiento:............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
a. Ha cumplido la empresa con su vinculacin a ARP y EPS? SI

NO
Razones del incumplimiento: ...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
b. Ha utilizado los servicios de la EPS? SI
NO
Si la respuesta es SI Ha tenido algn inconveniente en la prestacin de servicios de parte de la EPS? SI
NO
Tipo de inconvenientes: ...................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c. Cumpli la empresa con la entrega de dotacin y equipo de proteccin? SI
NO
Relacione la cantidad de elementos entregados: Pantalones____, Camisas ____, Calzado ___ par, Guantes____ par,
Gafas ____, Tapabocas ____, Casco ____, Protector para odos____
e. Existe algn otro tipo de incumplimiento contractual, por parte de la empresa? Explique: ......................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
Compromisos:
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Observaciones y/o recomendaciones:

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
_______________________________________
Firma del o la Aprendiz
______________________________________
Firma del Promotor(a)

Convenio
FORMATO - EMP 09
1. VISITA DE SEGUIMIENTO A LA ACTIVIDAD DE PRACTICA EN CAMPO
1. Logros observados:
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2. Dificultades observadas:
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
3. Recomendaciones:
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
4. Observaciones del funcionario encargado de la formacin productiva del aprendiz:

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
______________________________________________________
Firma del Promotor(a) Asesor(a) que realiza el seguimiento

Convenio
FORMATO - EMP 09
2. VISITA DE SEGUIMIENTO A LA ACTIVIDAD DE PRACTICA EN CAMPO
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
SEGUIMIENTO PSICIOSOCIAL A
LA PRCTICA LABORAL
3. Recomendaciones:
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
4. Observaciones del funcionario encargado de la formacin productiva del aprendiz:

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

______________________________________________________
Convenio
FORMATO - EMP 13
SEGUIMIENTO PSICIOSOCIAL A LA PRCTICA LABORAL
SEGUIMIENTO PSICIOSOCIAL A LA PRACTICA

LABORAL
Convenio
FORMATO - EMP 13
FICHA PSICOSOCIAL DE SEGUIMIENTO A JVENES DE EMPLEO
FECHA_________________________________MUNICIPIO DE ORIGEN______________________________________
NOMBRE Y APELLIDO____________________________________________________________________________
EDAD_________DOCUMENTO DE IDENTIDAD__________________________________________________________
1. Como te has sentido hasta hoy en las prcticas con?: (defina en una frase)
Con tus compaeros______________________________________________________________________________
Con tus jefes___________________________________________________________________________________
Con la empresa_________________________________________________________________________________
Con el entorno__________________________________________________________________________________
2. Cules han sido los principales obstculos encontrados en las practicas?_____________________________________

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Como has resulto estos obstculos y en quien te has apoyado?____________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Que ha sido lo ms importante que te ha pasado en las practicas?_________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Ha sentido alguna vez ganas de retirarte? SI_____NO_____ si la respuesta es SI porque?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Cul ha sido la dificultad ms grande encontrada en el proceso de las practicas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7. Junto con este formato encontrars tres memos para escribir igual nmero de mensajes
SEGUIMIENTO PSICIOSOCIAL A LA PRACTICA

LABORAL
Convenio
FORMATO - EMP 13
En el primero, Elige al compaero(a) de prctica que ms te apoya y escribe algo bonito y positivo.
En el segundo, Elige al compaero(a) de prctica al que quieras escribirle un consejo para ayudar a mejorar su relacin de trabajo o estudio
con los dems miembros del grupo.
En el tercero, Escribe para ti mismo, un compromiso para mejorar tu relacin con alguien en particular o con todos en general. NOTA: Los
mensajes los leers en pblico y entregaras a sus destinatarios.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO INVERSION DEL SALARIO
8. Qu le diras Al contratista, La promotora, Las fundaciones?:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
En qu gastaste el dinero del primer pago (sueldo mas aporte para transportes)?
Opciones
Ropa
Calzado
Productos de aseo personal
Pago de deudas
Regalos a terceros
Ahorro
Otros cul?
Otros cul?
Opciones
Diversin y/o recreacin
Gastos de estudio
Gastos de hospedaje y alimentacin
Gastos de Transportes
Aportes para gastos de la familia
Otros cul?
Otros cul?
Otros cul?
SEGUIMIENTO A LA INSERCIN LABORAL
A cul de estos gastos invertiste la mayor parte del recurso?________________________________________________

A cul le invertiste menos recursos? _________________________________________________________________
El dinero fue gastado como lo habas planeado o surgieron otras prioridades?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Existe algn comentario en particular que quieras expresar en relacin al pago?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nombre y firma del participante:____________________________________________________________________
Nombre y firma del Asesor(a): _____________________________________________________________________

Convenio
FORMATO - EMP 20

Convenio
FORMATO - EMP 20
Lugar y Fecha de la visita:................................................................................................................................................................

Nombre del o la participante:..........................................................................................................................................................
Cargo que desempea:.....................................................................................................................................................................
Fecha de ingreso a la empresa:......................................................................................................................................................
Empresa:..............................................................................................................................................................................................
Cargo del jefe inmediato o superior:.............................................................................................................................................
Nombre:...............................................................................................................................................................................................
1. Logros y dificultades en relacin al desempeo y la situacin actual del trabajador.

a. Qu labores especficas realiza actualmente?...............................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Ha tenido alguna dificultad para desarrollar las labores encomendadas? SI
NO
Si la respuesta es SI Qu tipo de dificultad ha tenido? ................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c. Cmo considera que ha sido su rendimiento y/o desempeo laboral? Bueno
Aceptable
Regular
Malo
Por qu?...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
d. Cumple con la produccin diaria asignada por la empresa? SI

NO
NO. Por qu?...................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
g. Ha informado a su jefe inmediato sobre situaciones presentadas que pueden afectar la labor encomendada?
SI
NO
Si la respuesta es SI. De un ejemplo: ............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
e. Cmo considera su nivel de produccin comparado con el de otros trabajadores que realizan la misma actividad y que tienen
ms tiempo de experiencia que Ud.? Explique su respuesta.
Superior
Igual
Por debajo
Muy por debajo
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
f. Acata y/o atiende las rdenes de su jefe inmediato? Siempre
Casi Siempre
Nunca
Explique:...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
h. Cmo califica el trato dado por su superior o jefe inmediato? Bueno

Aceptable
Malo
Regular
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
i. Ha recibido algn tipo de reconocimiento por la labor realizada? SI
NO
Quin lo ha reconocido? Y De qu manera expreso ese reconocimiento?
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
2. Logros y dificultades en relacin a la formacin previa.
3. Logros y dificultades en relacin a relaciones interpersonales y apoyo familiar.
a. La formacin terica y prctica recibida fue o es suficiente para desarrollar las actividades desempeadas actualmente?
SI
NO
Si la respuesta es NO Por qu?...............................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
a. Cmo considera que son sus relaciones con el resto de la cuadrilla? Buenas
Aceptables
Malas
Regulares
Por qu?...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Requiere o requiri de alguna capacitacin diferente a la formacin recibida, para desarrollar las actividades que desempea
actualmente? SI
NO
Si la respuesta es SI En qu temas? Y Por qu?............................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Ha tenido algn inconveniente interpersonal en el trabajo? SI

NO
Si la respuesta es SI Cuntas veces?........................................Con quin? y Por qu razn?....................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c. De lo realizado hasta la fecha en el proceso de insercin laboral

Qu es lo que menos le ha gustado?.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms le ha gustado?.................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
c. Ha tenido alguna dificultad para adaptarse al cargo actual? SI

NO
Si la respuesta es SI Qu tipo de dificultad? y Razones por las cuales se presentan esas dificultades?...................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
d. Cuenta con el apoyo de su familia para continuar en el proceso de insercin laboral? SI

NO
Si la respuesta es NO Por qu? y Quin lo apoya?.......................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
b. Ha utilizado los servicios de la EPS? SI

NO
Si la respuesta es SI Ha tenido algn inconveniente en la prestacin de servicios de la EPS?
SI
NO
Tipo de inconvenientes:....................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
4. Logros y dificultades en relacin al cumplimiento de la empresa:

a. Ha cumplido la empresa con su vinculacin a ARP, EPS y PENSIN? SI
NO
Si la respuesta es NO. Qu razones han dado por el incumplimiento:...........................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
c.
Cumpli la empresa con la entrega de dotacin y equipo de proteccin? SI
NO
Relacione la cantidad de elementos entregados: Pantalones____, Camisas ____, Calzado ___ par, Guantes____ par,
Gafas ____, Tapabocas ____, Casco ____, Protector para odos____
Si la respuesta es SI. A qu entidades est afiliado

Salud:................................................................................................................................................................................................
Riesgos:.............................................................................................................................................................................................
Pensin:.............................................................................................................................................................................................
d. Ha tenido algn accidente laboral? SI

NO
Si la respuesta es SI. Explique de qu tipo y si fue atendido.
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
e. Cul es el acuerdo de pago pactado con la empresa? Explique el acuerdo.

Por Produccin: ................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................($_________________)
Salario Bsico:..................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................($_________________)
i. Por cunto tiempo es el contrato de trabajo y qu expectativas tiene en esta empresa?

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
f. Cul es la forma y tiempo de pago de pago?

Diaria
Semanal
Quincenal
Mensual
En efectivo
En Cheque
Consignacin a su cuenta
Observaciones del participante:............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Otra: ...............................................................................
Otra:.........................................................................
g. Ha cumplido la empresa con el acuerdo de pago? SI

NO
Qu razones le han dado por incumplimiento: ................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
h. Existe algn otro tipo de incumplimiento contractual, por parte de la empresa? Explique: .......................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
_______________________________________
Firma del o la Aprendiz
______________________________________

Convenio
FORMATO - EMP 20
OBSERVACIONES DEL 1er. SEGUIMIENTO A LA ACTIVIDAD LABORAL
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
3. Recomendaciones:
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
4. Observaciones expresadas por el superior o compaero de cuadrilla:

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
______________________________________________________
CONTROL DE VISITAS
CONTROL DE VISITAS
Convenio
FORMATO EMP21: CONTROL DE VISITAS RUTERO No.
LOCALIDAD Y FECHA:
COMPONENTE:
ACTIVIDAD:
RESPONSABLE(S) CARGOS:
N
Nombre y Apellido del participanteD
ocumento de Identidad
Direccin
Telefono
CUADRO DE CONTROL
CONTABLE
Total Visitas
Realizadas
Estado de la visita
UB
NU
NV
Valor del Transporte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Convenio
FORMATO - EMP 21
Observaciones:
UB: Ubicado
NU: No Ubicado al momento de la visita
NV: No Vive en la direccin reportada
RESPONSABLE DE LA VISITA
Vo. Bo. CCOORDINADOR EMPLEABILIDAD
Valor Total
Transportes
Vo. Bo. CONTABILIDAD
EVALUACIN INSERCIN LABORAL
FICHA EVALUACIN INSERCIN LABORAL

Convenio
FORMATO - EMP 22
FECHA__________________________________MUNICIPIO___________________________________________
NOMBRES Y APELLIDOS_____________________________________________________________
1. Qu huellas crees has dejado en tu Familia y en tu Comunidad desde tu participacin como Joven con Valor Productivo?
( escrbelo en el memo que acompaa este formato y pgalo en el mural)

Convenio
FORMATO - EMP 22
2. Cules fueron los logros ms importantes adquiridos en el proceso vivido como uno de los jvenes del grupo de empleabilidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Cules fueron los conocimientos ms importantes que adquiriste en este proceso que crees posibilitaran tu insercin en el
campo laboral?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Qu otros conocimientos nuevos debes adquirir para cualificar an ms tu experiencia?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Para qu te sirven estos conocimientos a nivel:

Personal__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Familiar___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Comunitario________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. Qu de lo que aprendiste y viviste en este proceso, te hace fuerte y te da seguridad para seguir tu desempeo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7. Hubo obstculos en el proceso de capacitacin? Cul fue el principal obstculo? Lograste superarlo? Cmo y quin te
apoyo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
8. Algn miedo te acompaa para laborar en el campo para el cual te preparaste? Cul?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
11. Qu ha significado para ti el generar y manejar tus propios recursos?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9. Cul ha sido la situacin ms difcil por la cual has pasado en este proceso de experiencia laboral? Cmo lograste
superarlo? Quin te apoyo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12. Qu ha significado para ti tener experiencia laboral? Expresa tu opinin:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. Haz un listado de condiciones que necesitaras para laborar en el campo para el cual te has estado preparando:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
13. Expresa libremente tus valoraciones y crticas a las entidades que facilitaron tu proceso de crecimiento como joven
del grupo de empleabilidad?
Fundacin Surtigas_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Fundacin SWISSAID________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Surtigas_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Dicn Ltda. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Instacor Ltda._____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
SENA __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14. Qu les diras a las personas que te acompaaron en todo el proceso de formacin asesora?
A la asesora Empresarial_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
A la promotora (Mirledys)____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
A la promotora (Piedad)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
A la asesora psicosocial______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Al Instructor SENA_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Al evaluador SENA_________________________________________________________________________
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DIAGNSTICO IDEA DE NEGOCIO
15. Qu idea propones para continuar la proyeccin de los y las jvenes de empleabilidad?
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Firma

Convenio
FORMATO - EMP 04
FORMATO DIAGNSTICO IDEA DE NEGOCIO

Convenio
FORMATO - EMP 04
Localidad y Fecha:.................................................................................................................................................................................
1. La idea de negocio que seleccione es: Emprendimiento
o Fortalecimiento
Consiste en:...........................................................................................................................................................................................
(Describa Qu productos o servicios va ha ofrecer? A quin le va a vender? Dnde comprar?)
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Participante:...........................................................................................................................................................................................
Documento de Identificacin: CC
TI
RC
LM
No:............................................de................................................
Despus de haber desarrollado los talleres de orientacin y capacitacin de las fases del programa hasta la fecha, realizo el
siguiente diagnostico empresarial de la actividad econmica o negocio de emprendimiento o fortalecimiento que seleccione
como opcin de empleabilidad para generar ingresos. Teniendo en cuenta adems que esta es la idea de negocio que considero
ms viable para realizar de acuerdo a mis posibilidades, a las oportunidades que ofrece el entorno y las que me brinda el marco
del programa.
2. Perfil Empresarial. Tipo de negocio:
Comercial
Servicios
Produccin
3. Antecedentes. La experiencia que poseo en esta actividad es: ...................................................................................................

(Describa Dnde? Cundo? Cmo? Durante cunto Tiempo?)
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
4. Justificacin. Seleccion esta idea de negocios porque: .............................................................................................................
7. Para desarrollar esta idea de negocio resuelvo los siguientes interrogantes.
(Explique Por que la selecciono? y Por qu la considera buena y viable?)
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
5. Objetivo General. Mi gran meta con esta idea de negocios es: ...................................................................................................
(Todas las respuestas son en relacin a la idea de negocio propuesta).
Qu se hacer bien?.............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
(Explique Cul es su visin en el futuro del negocio que propone?
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Qu se me dificulta hacer?.................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
6. Objetivos especficos. Los pasos o etapas para lograr este objetivo general son:......................................................................
(Explique Qu va hacer desde ahora para lograr esa gran meta?)
Que necesito para emprender o fortalecer el negocio?.....................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
(Recursos fsicos, humanos, tecnolgicos y financieros que necesita)
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Con qu y con quines cuento actualmente para desarrollar esta idea?...........................................................................................
8. Considero que soy emprendedor o emprendedora? SI
(Recursos fsicos, humanos, tecnolgicos y financieros con que cuenta)
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Existe un obstculo para desarrollar esta idea? SI
NO
SI Cul?...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Cmo voy a superar ese obstculo?..................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
NO
(Emprendedor(a): capacidad de crear, de sacar ideas adelante, asumir riesgos, enfrentar problemas, identificar oportunidades, perseverar, comprometerse
con aquello que emprende etc.)
Explico porque:......................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
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Nombre y Firma del participante
9. VALORACIONES DEL DIAGNOSTICO EMPRESARIAL.
Para desarrollar la idea de negocio cuenta con:

a. Mercado
b. Equipos y herramientas
c. Efectivo
d. Muebles y enseres
e. Mercancas, productos, insumos, materia prima
f. Punto estratgico y local
g. Otra
...............................................................................................................................................................................
Muestra ms tendencia para aplicar, en una actividad diferente a la que dice conocer:
Si
No
Nombre de la otra actividad: ......................................................................................................................................................
La actividad que piensa desarrollar, la quiere realizar porque :
a. Actualmente realiza la actividad
b. En el pasado realiz la actividad y quiere volver a empezar
c. Sus padres la desarrollaron
d. Le resulta fcil realizar el emprendimiento
e. Su vocacin es esa
f. En el barrio que habita no existe ese negocio
g. Es un negocio de oportunidad
h. Otra
...............................................................................................................................................................................
Muestra actitudes y aptitudes para desarrollar la actividad elegida, relacionadas con:
a. Experiencia
b. Conocimiento
c. Capacidad de Negociacin
d. Otra
..............................................................................................................................................................................
h. Tiene algunas estrategias definidas para emprender o fortalecer su negocio: Si

No
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
Observaciones y/o sugerencias: Contina en proceso con la idea propuesta SI
NO
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Nombre y Firma del Asesor: __________________________________________________________
SEGUIMIENTO ACTIVIDADES SENA
SEGUIMIENTO ACTIVIDADES SENA
FICHA DE SEGUIMIENTO ACTIVIDADES SENA

Convenio KO/2/09/01 SWSSAID - Fundacin Surtigas
FORMATO - EMP 03
Localidad:
Saln:
Instructor:
rea:
Fecha
Hora de
Inicio
Hora
de Final
No. De
asistentes
Observaciones
Convenio KO/2/09/01 SWSSAID - Fundacin Surtigas

FORMATO - EMP 03
Nombre del Promotor(a):
Firma
GUA DE OBSERVACIN Y PREGUNTAS

PARA VISITA A EXPERIENCIA EMPRESARIAL


Convenio XXXXX - Fundacin Surtigas y XXXXX
FORMATO - EMP 06
GUIA DE OBSERVACION Y PREGUNTAS

FORMATO - EMP 06
Emprendimiento y administracin del negocio

Hace cuanto inici la actividad?
El negocio es individual o asociado?
Cuntas personas trabajan o colaboran en la actividad?
De los trabajadores o colaboradores Cuntos son familiares?
Con cunto capital inici la actividad?
Lleva algn registro de las actividades?


Procesos de produccin
Observar como se hace. Como son las instalaciones. Materiales utilizados.
Cul es la produccin actual?
Cada cunto hace ciclos de produccin?
Cmo alimenta los animales, con que productos, durante cunto tiempo?
Cmo lo hace, en donde?
Que hace con los residuos y/o excretas?
Qu medidas de higiene y aseo realiza en el sitio, qu productos utiliza para el aseo?
Actividades de comercializacin y distribucin

En qu momento propone el producto. Antes o despus del sacrificio?
Adems del producto principal, comercializa algn sub-producto?
Como establece el precio de venta de sus productos?
Qu estrategias utiliza para comercializarlos?
Sus principales clientes son negocios o personas particulares?
Con cuntos clientes cuenta actualmente?
Se traslada a otros municipios o zonas a vender?
Cmo transportan el producto y cul es el costo?
Cmo promociona el producto?
Procesos de compras, proveedores

Dnde compra?
Cmo se hace el despacho de los insumos o materiales?
Ha tenido alguna dificultad con los proveedores o con la calidad de los insumos y materiales?
Proceso de sacrificio de los animales
A los cuntos das sacrifica los animales?
Cmo realiza el proceso de sacrificio?
Cules son los pasos, herramientas y enseres que utiliza?
Cmo conserva el producto fresco?
Qu hace con los residuos?
Paga mano de obra por degello, desplumado o eviscerado, como hace este pago, en especie o efectivo?
Buenas Prcticas de Manufactura, Manejo Ambiental

Observar en la presentacin los elementos de proteccin utilizados. Medidas de mitigacin, Higiene, Aseo, Reciclaje y
Depsito de basuras.
Produce algn abono orgnico?
Como lo hace y para que lo utiliza?
Tiene un biodigestor, filtro u otro aparato tecnolgico construido por Ud.?
Cmo y para que lo utiliza?
Cmo lo construyo?
Qu beneficios le trae?

Hay que realizar algn mantenimiento?

Costos y ahorros del aparato?
Principales dificultades.
Cul ha sido la mayor dificultad en el desarrollo de la actividad?
Qu medidas tomo, Cmo la supero?
Resultados obtenidos.
Cmo califica los resultados econmicos?
Cules han sido los principales beneficios para el propietario y su familia?

FORMATO PARA VISITA A EXPERIENCIA EMPRESARIAL

Convenio XXXXXXX Fundacin Surtigas y XXXXXXXX
FORMATO EMP 06
Localidad y Fecha: ............................................................................................................................................................................

Nombre del Participante: ................................................................................................................................................................
Consejos prcticos.
En relacin a la inversin, procesos, actividades realizadas o estrategias utilizadas en el negocio.
Visita realizada a: .............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

En relacin a las experiencias empresariales visitadas desarrolle el siguiente cuestionario:

2. Qu actividades, procesos realizados en los negocios visitados llamaron ms su atencin. Explique su respuesta.
1. Cree usted que la experiencia, dificultades y logros expresados por los propietarios de los negocios visitados, pueden de
alguna forma servir para su propia iniciativa de negocios. SI
NO
Explique su respuesta.
3. Cul de estos procesos, actividades o estrategias implementara en su propio negocio. Por qu?

4. Cul de estos procesos, actividades o estrategias no implementara en su propio negocio. Por qu?

Principales oportunidades
Principales amenazas
6. De lo trabajado en la cartilla de Plan de Negocios, cree que debe cambiar, mejorar o ampliar algn tema. SI
Si la respuesta es SI mencione los temas y explique por qu?
5. Una vez observada las experiencias de otros, identifique para su propia propuesta de emprendimiento o fortalecimiento:
Principales Fortalezas
Principales Debilidades
NO

HISTORIA CON AFICHES PARA EMPRENDER

O FORTALECER UNA PEQUEA EMPRESA
7. Observaciones del facilitador:
Nombre del Asesor o facilitador encargado de la actividad:__________________________________________________
El negocio los Buenos Amigos
EL NEGOCIO LOS BUENOS AMIGOS

2.
1.
Esta es Ana tiene 19 aos de edad, vive con sus padres, es madre soltera
de un nio de 2 aos. Saben en el colegio se destac por los trabajos
manuales que presentaba, adems es muy buena para hacer dibujos,
caricaturas y letras de todo estilo. Cuando termin el bachillerato hace
tres aos su sueo era ser delineante de arquitectura o diseadora
grfica, pero no pudo iniciar la carrera, porque su familia no contaba
con los recursos econmicos para enviarla a la capital a estudiar.
Entonces solo tuvo la oportunidad de realizar cursos de capacitacin
relacionados con artesanas, pintura, tejido, estampado y decoracin
con globos. Despus de terminar el bachillerato, empez a salir con
Jorge un joven de su misma edad, que estaba estudiando en el grado
once y que conoci en casa de una amiga. Se hicieron novios y durante
tres meses estuvieron saliendo a escondidas. Ana resulto embarazada,
Jorge se fue a buscar oportunidad a otra ciudad y no se hizo cargo del
bebe. As que unos meses despus del parto y con el apoyo de sus
padres Ana empez a trabajar como empleada domestica para ayudar
a cubrir algunos gastos de ella y su hijo.
Su historia puede parecerse mucho a la de

ustedes, tiene problemas y deseos similares.
Qu se imaginan ustedes que Ana est
pensando? (discusin). Aunque recibe la
ayuda de sus padres, le gustara aportar
ms para los gastos de la casa. Adems le
preocupa el bienestar de su hijo. Le gustara
darle un mejor futuro, mandarlo a la escuela,
darle una mejor alimentacin, ropa, calzado
y sobre todo cubrir los gastos mdicos
cuando se enferma. Tambin le gustara
dedicarse a otra actividad, administrar sus
propios recursos, su tiempo y poder estudiar
una carrera.
4.
Ana quiere solucionar estos problemas y est

decidida a mejorar sus ingresos para ayudar
a la economa del hogar. Tiene $150.000
ahorrados de su sueldo. Quiere emprender una
actividad en la que pueda ganar ms dinero.
Ella ha observado que en el pueblo no existe
un negocio donde vendan tortas o ponqus
decorados para fiestas, las personas tienen
que trasladarse a la ciudad a comprarlas,
o traerlas desde el pueblo vecino, donde la
seora Rosa que prepara, adorna y vende
por encargo si se le solicita con mnimo cinco
das de anticipacin. Ana se dice as misma,
voy a invertir mis ahorros en materiales e
ingredientes para preparar cinco deliciosas
tortas, que decorar y vender a $50.000
cada una, as har $250.000. Ana est muy
entusiasmada con la idea.
El sbado cuando sale del trabajo, llega hasta

la ciudad, se detiene en el primer negocio
donde venden productos para repostera
y le pide al vendedor que le despache la
cantidad de ingredientes necesarios para
preparar 5 tortas de una libra cada una. El
vendedor le despacha 5 libras de harina, 5
libras de mantequilla en barra, 50 huevos,
un frasco de esencia de vainilla, un tarro
de polvo de hornear y 5 libras de azcar.
Para el glaseado le despacha dos docenas
de huevos, 5 papeletas de color vegetal y 2
libas de azcar pulverizada. Ella selecciona
cinco pequeas figuras en azcar, cintas y
papel para la decoracin de las tortas. Se
da cuenta que no cuenta con el molde para
hornear y la base para montar las tortas,
pide uno de cada uno y al final la cuenta le
da un total de $146.200.
6.
5.
Se sorprende al ver que gasto casi todo el

dinero solo le alcanza para llegar a la entrada
del pueblo. As que debe caminar de all, hasta
su casa. Pero Ana camina feliz pensando en el
xito de su negocio.
El domingo, despide a sus padres que van a salir, duerme a su hijo y se pone inmediatamente a preparar las tortas, nunca ha
realizado ese tipo de trabajo, pero una vez observo a su patrona hacerlo, adems el vendedor le dio una breve explicacin
para prepararlas. Trabaja y al final del da gasta gran parte de los materiales en el intento y solo logra terminar una torta
y no con la calidad esperada.
7.
Qu pasa aqu? Por qu estn enojados sus

padres? (Discusin). La cocina le ha tomado tanto
tiempo a Ana, que no ha podido atender a su hijo, ni
hacer los trabajos que todos los fines de semana le
corresponde hacer, adems la casa es un desastre.
Qu ocurrir? Sus padres no estn contentos.
La idea de Ana fracas o no fracas? Por qu?
(Discusin). Qu debi haber hecho Ana en forma
diferente? (Discusin). (Nota. en la discusin
anime al grupo a considerar los puntos siguientes:
Ana deba tener una experiencia previa en hacer
tortas, debi indagar y practicar ms sobre cmo
hacer tortas de buena calidad, pudo hacer un curso
y practicar antes de pensar en el negocio. No saba
la cantidad exacta de ingredientes cmo mezclarlos,
el tiempo de coccin, los tipos de ingredientes la
calidad y el costo de estos, aunque era su dinero
debi consultar a sus padres, tal vez la hubieran
orientado mejor.
8.
Triste, Ana le explica a sus padres diciendo, quise darles una sorpresa,
observe que la mejor oportunidad para aumentar nuestros ingresos era
desarrollar esa actividad, yo poda iniciar trabajando los fines de semana y
por las noches, no tena que salir de casa y posiblemente al exhibirlas en la
ventana los clientes llegaran hasta aqu a comprarlas. Si todo me sala bien,
tal vez mi mam trabajara con migo, adems no tuve en cuenta el tiempo,
el dinero que se invierte en la actividad y la experiencia para desarrollarla.
Su padre se queda pensando y al ver la preocupacin de Ana, la anima y
le comenta: cuando yo era ms joven, tambin fracas en un negocio
porque quise hacer dinero en una actividad para la cual yo no
estaba preparado. As que decid que antes de volver a
intentarlo, deba prepararme y planear bien las cosas
para arriesgar menos. Si te preparas y planeas bien
el negocio lo podrs lograr. Cuenta con nuestro
apoyo si decides volver a intentarlo.
9.
Reunida con sus mejores amigos (Pedro,

Mara, Gloria y Juan) Ana les cuenta lo
sucedido. Juan quin es aficionado a
tomar fotos le dice: Sabes Ana, no es tan
mala idea ese negocio que pensabas, en
este pueblo a la gente le gusta celebrar
de todo, a veces he pensado en ofrecer
mis servicios como fotgrafo frente a
la iglesia, los das de bautismo. Podra
conseguir clientes y hablarle de tus tortas
decoradas y darle tus datos para que te
las encarguen. Ana le dice: la verdad es
que todava no tengo experiencia en lo de
las tortas, pero si podras decirles que yo
s decorar con globos, se hacer tarjetas,
tengo muchas ideas y se trabajar con
varios materiales.
10. Pedro interviene diciendo: Yo trabaje durante dos aos como panadero en
la capital y desde que regrese al pueblo, por lo de la muerte de mi pap,
no saba que iba hacer, as que Ana yo podra preparar las tortas y hacer el
glaseado o pastillaje, si tu terminas la decoracin, tambin podra hacer pasa
bocas y comidas si as lo requieren los clientes. Gloria interrumpe y les dice:
Saben que mi mam cerr la pequea escuelita de preescolar y en el garaje
estn apiladas muchas sillas, mesas, juegos didcticos y libros de cuentos
para nios. Estoy segura que si le cuento a mis padres me apoyarn e incluso
podran prestarme dinero para comprar sillas ms grandes, manteles para
alquilar entre otras cosas y nos dejarn usar el garaje como local.
Y yo que voy a ofrecer dice Mara, todos tienen algo y yo no tengo nada.
Todos se quedan mirndola y Ana le dice, t tienes lo ms importante para
una fiesta, t talento, el talento? Si, el talento. Tu pap hace parte de la
banda del pueblo, t y tu hermano cantan y tocan guitarra. Si... es verdad,
pero hasta ahora solo lo hacemos en las reuniones familiares y de amigos y
nunca hemos cobrado por ello.
Bueno dice Juan ya es hora que explotes esas habilidades. Puedes ofrecer la
animacin para los nios, las serenatas para las quinceaeras y adultos, solo nos tendramos que conseguir un amplificador.
Un amplificador? Mi pap tiene uno en casa que ya no utiliza, porque compraron otro de ms capacidad, tal vez si hablo
con l me lo presta. Tambin tendra que hablar con mi hermano Carlos haber si le gusta la idea.
11. Todos deciden que ofrecer el servicio de decoracin y animacin de fiestas,

puede ser un buen negocio, Ana les propone sentarse a planear y sacar
cuentas de todo lo que necesitan (Plan de Negocios), pues deben asegurarse
que pueden hacer dinero desarrollando esta actividad. (Discusin) Que
piensan ustedes que deben averiguar? (mercadeo) Anime al grupo a
considerar lo siguiente: Cul es el pblico objetivo?, A qu tipo de fiestas
o reuniones atenderan? Qu necesitan?, Con que cuentan? Cmo darn
a conocer el negocio?, De dnde obtendrn el dinero que necesitan? Cual
es precio de los materiales, ingredientes, muebles y enseres que necesitan?
Cules son los servicios que ms solicitara el pblico?, Cul es el valor
que estn pagando por esos servicios?, Quines suministran los productos
y materiales que necesitan? Y sobre todo Qu tipo de sociedad harn?
Cmo se repartirn las tareas y responsabilidades?, Cmo se repartirn las
utilidades o perdidas del negocio?, Cmo distribuirn sus tiempos?, que
ms necesitan aprender?, Dnde se reunirn?
12. Todos deciden hacer primero un pequeo sondeo en distintos barrios del
pueblo donde viven, para averiguar sobre los servicios que ms solicitara el
pblico, donde consiguen esos servicios y el precio que estn pagando por
ellos.
Animados por la idea, se dividen las tareas y acuerdan encontrarse el prximo domingo en casa de Ana para mostrar lo
que han averiguado. De antemano se proponen hablar con sus padres y familiares para presentarles la idea cuando tengan
armado el proyecto. Si planean bien las cosas, el negocio puede resultar y todos podrn trabajar en este proyecto y
generar ingresos.
El domingo se renen tal como acordaron y analizan los datos que registraron.
Encuentran que el de mayor demanda son las fiestas de cumpleaos para
nios, en segundo lugar las de quinceaeras, en tercer lugar los bautismos
y matrimonios, en cuarto lugar las graduaciones y por ltimo las primeras
comuniones. Como lo haba observado Ana solo existe una competidora
en el pueblo vecino y no ofrece todos los servicios, la mayor parte de las
personas viaja a la capital para comprar todo lo necesario, por lo general
tienen que viajar varias veces y esto encarece los gastos. El 90% de los
entrevistados les pareci buena idea contar con un servicio de ese tipo
en el pueblo. Con la informacin que tienen, deciden que pueden iniciar
atendiendo fiestas de cumpleaos para nios y que para atender los clientes
del pueblo ofrecern tres tipos de paquetes con tres costos distintos, para
varios niveles de ingresos.
Para esto deciden que cada uno trabajar en la presentacin de tres ofertas de su actividad, para hacer un catalogo de
servicios y determinar adems el costo, el precio, con que activos cuentan y que necesitan para el negocio. La informacin
debe estar lista para una reunin el prximo domingo.
13. Con el propsito de preparar la

informacin que requieren cada
uno averigua por su parte lo que
le corresponde:
Ana viaja a la
capital y visita varios negocios de
decoraciones para fiestas, indaga
sobre dnde compran los materiales,
el precio de compra y de venta de
estos. Observa que lo que ms
ofrecen son productos para decorar
cumpleaos para nios, primeras
comuniones
y
quinceaeros.
Tambin observa que las sorpresas,
piatas y otras decoraciones son muy
sencillas y fciles de hacer. Invierte
$50.000 en revistas para aprender
ms sobre el tema y le pueden servir
de muestrario.
Juan tambin viaja a la ciudad e indaga sobre el costo de revelado de las fotos en varios tamaos, el tiempo de entrega,
el precio que cobran otros fotgrafos por las fotos, los sitios estratgicos para encontrar clientes y el tipo de servicio que
ms solicitan, adems en la agencia donde revelan las fotos, ofrecen cursos gratis y todos los fotgrafos que compran sus
productos all se inscriben en un catalogo de oferta de servicios, donde la agencia los contacta con clientes.
Pedro, hace un men de servicios escoge tres sabores de tortas y varias recetas para pasa bocas y comidas especiales.
Hace un listado de todos los enseres, materiales e ingredientes que necesitara para prepararlos y saca el costo de cada
oferta del men. Su mam le dice que puede contar con estufa, el horno y enseres de la cocina y se ofrece a ayudarle en
todo lo que pueda.
Gloria les cuenta a sus padres sobre el proyecto quienes se entusiasman mucho con la idea ya que desde que Gloria termin
la carrera Tcnica de Administracin de Empresas no haban logrado conseguirle un trabajo. Su mam le aconseja que
revise todo lo que est en el garaje y verifique su estado. Que adems cotice el valor de los manteles, las sillas nuevas y lo
que cobran por alquilar esos artculos.
Mara habla con Carlos y a este le gusta mucho la idea, se les ocurre que para fiestas de nios se podran disfrazar de
payazos, cantar y hacer una rutina de juegos y concursos. Su padre les regala el micrfono, los bafles, un amplificador y se
pone a la orden para lo que necesiten.
14. Llega el domingo y organizan una pequea reunin para socializar todo lo que averiguaron y planear lo que van a hacer.
Cada uno presenta el siguiente cuadro (Escoja uno de los cuadros y lea el ejemplo)
DECORACIN
Sorpresas 10 unidades
Piata 1 unidad
Decoracin Globos
Decoracin Torta
Transporte segn sector
Total
FOTOGRAFIA
OPCIN 1
Precio
OPCIN 2
Costo
15.000
40.000
40.000
10.000
8.000
113.000
10.000
30.000
25.000
5.000
8.000
78.000
OPCIN 1
Precio
Costo
OPCIN 3
Precio
Costo
Precio
Costo
30.000
60.000
60.000
20.000
8.000
250.000
20.000
40.000
35.000
10.000
8.000
113.000
40.000
80.000
100.000
30.000
8.000
258.000
25.000
55.000
60.000
15.000
8.000
163.000
OPCIN 2
Precio
Costo
50.000
25.000
10 Fotos tamao postal
70.000
35.000
10 Fotos tamao postal ms 1 foto ampliada tamao medio
10 Fotos tamao postal ms 2 fotos ampliadas a tamao medio ms 1 foto tamao afiche
OPCIN 3
Precio
Costo
TORTAS PASA BOCAS

Torta segn tamao (1 lb a 2 lb.)
10 Pasa bocas
10 Porciones de helado con galleta
10 Refrescos cola
Transporte segn sector
Total
50.000
OPCIN 2
Costo
Precio
Costo
Precio
Costo
40.000
5.000
5.000
3.000
8.000
61.000
30.000
3.000
3.000
2.000
8.000
46.000
60.000
10.000
10.000
4.000
8.000
92.000
40.000
5.000
5.000
2.500
8.000
60.500
80.000
15.000
15.000
5.000
8.000
123.000
50.000
8.000
8.000
3.000
8.000
77.000
OPCIN 1
10 Sillas pequeas
10 Sillas Grandes
1 Mesa vestida para banquete
10 juegos de desechables (vasos, plato, cubiertos, servilletas)
Servicio de transporte segn sector
Total
1 Hora 3 Canciones 2 Juegos ms trasporte

2 Horas 4 Canciones 3 Juegos ms trasporte
3 Horas 5 Canciones 4 Juegos ms trasporte
OPCIN 3
Precio
SUMINISTROS
ANIMACIN
100.000
OPCIN 1
OPCIN 2
OPCIN 3
Precio
Costo
Precio
Costo
Precio
Costo
5.000
8.000
30.000
3.000
20.000
66.000
1.000
2.000
5.000
2.500
20.000
30.500
5.000
8.000
30.000
5.000
20.000
68.000
1.000
2.000
5.000
3.000
20.000
31.000
5.000
8.000
30.000
8.000
20.000
71.000
1.000
2.000
5.000
5.000
20.000
33.000
OPCIN 1
Precio
Costo
58.000
18.000
OPCIN 2
Precio
Costo
108.000
18.000
OPCIN 3
Precio
Costo
158.000
18.000
16. Determinan adems cual es la ganancia bruta

para cada servicio: (Escoja uno de los cuadros
y lea el ejemplo)
15. Despus renen la informacin individual y

establecen una oferta general as: (Escoja y lea
una de las opciones)
UTILIDAD POR OFERTA DE SERVICIO

OPCIN 1
OFERTA GENERAL
Descripcin de la oferta
Para 10 personas
Decoracin
Fotografa
Comedor
Alquiler y suministros
Animacin
Total oferta Para 10 personas
OPCIN 1
Precio
OPCIN 2
Costo
Precio
OPCIN 3
Precio
Costo
Precio
Costo
113.000
50.000
61.000
78.000
25.000
46.000
250.000
70.000
92.000
113.000
35.000
60.500
258.000
100.000
123.000
163.000
50.000
77.000
66.000
58.000
351.000
30.500
18.000
197.500
68.000
108.000
588.000
31.000
18.000
257.500
71.000
158.000
710.000
33.000
18.000
341.000
OFERTA PARA 10 PERSONAS

Utilidad Bruta
Para 10 personas
Para 30 personas
Para 60 Personas
OPCIN 1
351.000
197.500
$153.500
OPCIN 1
Precio

Utilidad Bruta
Costo
381.000
217.500
$163.500
OPCIN 1
OFERTA SEGN NMERO DE PERSONAS

Nmero de Personas
Costo
OPCIN 2
Precio
OPCIN 3
Precio
Costo
Precio
Costo
Precio
Costo
351.000
381.000
426.000
197.500
217.500
247500
588.000
648.000
738.000
257.500
267.500
357.500
710.000
790.000
910.000
341.000
391.000
468.000

Utilidad Bruta
Costo
426.000
247.500
$178.500
OPCIN 2
Precio
Costo
588.000
257.500
$330.500
OPCIN 2
Precio
Costo
648.000
267.500
$380.500
OPCIN 2
Precio
Costo
738.000
357.500
$380.500
OPCIN 3
Precio
Costo
710.000
341.000
$369.000
OPCIN 3
Precio
Costo
790.000
391.000
$399.000
OPCIN 3
Precio
Costo
910.000
468.000
$442.000
18. Ahora deciden saber con que cuentan y que les hace falta para poder ofrecer estos servicios. Y cada uno se pone en la tarea
de averiguarlo. (Escoja uno de los cuadros y lea el ejemplo)
17. El grupo est seguro de que pueden ganar dinero

haciendo esta actividad, Si atienden una fiesta
por semana para 30 personas con la Opcin No.
2, sus ingresos por ventas ascenderan a la suma
de: $648.000 y sus ganancias a $380.500.
PARA DECORAR
TIENE
20.000
10.000
Bomba para inflar los globos

Mesa de trabajo
Si logran atender cuatro servicios por mes de la

opcin 2 para 30 personas sus ingresos sern de
$ $2.592.000 y sus ganancias brutas sern de
$1.522.000.
LE FALTA
50.000
20.000
Tijeras y Bistur
Juego de reglas
Revistas de diseo
Capital de trabajo para materiales
Total
50.000
50.000
150.000
270.000
220.000
PROYECCIN DE VENTAS
TIPO DE OFERTA
30 Personas Opcin 2
VALOR
UNITARIO
$648.000
COSTO
UNITARIO
$267.000
CANTIDADES DE
SERVICIOS
VENDIDOS AL MES
4
Utilidad Bruta esperada
TOTAL VENTA DE
SERVICIOS
MENSUALES
TOTAL VENTA DE
SERVICIOS
MENSUALES
$2.592.000
$1.070.000
$1.522.000
PARA FOTOGRAFIAR
TIENE
LE FALTA
450.000
Cmara fotogrfica
40.000
60.000
Memoria
Capital de trabajo
Total
450.000
100.000
PARA COMEDOR
TIENE
PARA ANIMACIN
LE FALTA
50.000
100.000
Enseres
Maquetas
Manga y boquillas para decorar
Batidora elctrica
Capital de trabajo
Total
PARA SUMINISTROS
Capital de trabajo
500.000
LE FALTA
19. Determinan que cuentan con activos por valor de $2.800.000 pero requieren activos y dinero en efectivo para capital de
trabajo por la suma de $1.944.000.
200.000
200.000
450.000
60.000
100.000
2 Juegos de Manteles
Capital de trabajo
Local
200.000
Total
700.000
239.000
60.000
399.000
415.000
300.000
30 sillas grandes
880.000
Total
250.000
80.000
TIENE
60 sillas pequeas
30 mesas pequeas
2 Mesas para banquetes
100.000
Disfraces
Materiales y juguetes
60.000
25.000
LE FALTA
80.000
800.000
Guitarra
Amplificador, bafles y micrfono
350.000
Estufa con horno a gas

Mesa de trabajo
TIENE
810.000
ASOCIADOS
TIENEN
Ana
Juan
Pedro
Gloria
Mara y Oscar
TOTALES
LES FALTA
270.000
450.000
500.000
100.000
700.000
880.000
2.800.000
239.000
60.000
399.000
Ahora se preguntan cmo conseguirn el resto del dinero que necesitan para aportar a la sociedad, cmo distribuirn las
ganancias y cul ser el aporte de cada uno para cubrir la inversin. Deciden que todos aportarn en partes iguales para
cubrir la inversin inicial $324.000 y que este valor lo recuperaran con los primeros ingresos del negocio. Las ganancias o
prdidas tambin se distribuirn de ese modo.
20. Cuando llegan a casa cada uno le cuenta a su familia sobre los
planes del grupo. Gloria consigue el recurso con sus padres,
Pedro recibe la ayuda de un to, Juan vende su bicicleta
nueva, Mara y Oscar consiguen una parte como aporte de
sus padres y otra en calidad de prstamo. Ana decide con el
consentimiento de sus padres retirarse del trabajo y pedir la
liquidacin de sus cesantas para aportarlas a la sociedad.
21. El grupo todava piensa que el negocio puede ser viable. Ahora
discuten como trabajaran, Cmo distribuirn sus tiempos y
las tareas? cmo se podran organizar?, qu tareas tomaran
ms tiempo?, cmo atenderan sus responsabilidades?, Quin
hara qu? Cmo harn la publicidad? Qu estrategias de
comercializacin utilizarn? As emprenden con su pequeo negocio
de servicios para fiestas, Juan se encarga de conseguir clientes,
tomar las fotos, viajar a la capital a revelarlas y comprar todo lo que
se requiere. Ana se encarga de hacer las piatas, sorpresas y todo
lo relacionado con la decoracin en el lugar de la fiesta. Pedro, se
encarga de hacer los pasa bocas, las tortas y el pastillaje adems
se encarga de hacer de mesero. Gloria se encarga de atender los
clientes, mostrar el catlogo de servicios, llevar la contabilidad,
ayudar a Ana con el decorado, adems verifica con todos lo que se
requiere para mandar a Juan a comprar, realiza un control de todas
las actividades e informa a todos como est la situacin econmica
del negocio. Mara y Carlos practican un da a la semana sus
rutinas, se encargan de atender y animar las fiestas, de buscar
clientes y de apoyar gran parte la logstica del trabajo, actividad
en las que todos participan transportando las cosas hasta el lugar,
recogindolas y regresndolas nuevamente.
21. De esta manera el grupo inicia su negocio

de Servicio de Decoracin y Animacin para
Fiestas Los Buenos Amigos, la gran meta
del grupo con el negocio es tener en cinco
aos un almacn que ofrezca no solo los
paquetes de servicio, sino tambin todos
los productos y/o artculos para fiestas de
manera que los clientes escojan lo que
especficamente requieren, atendiendo
clientes de otras zonas, generando empleo
y contribuyendo de esta forma para el
mejoramiento de su calidad de vida de los
socios y sus colaboradores.
Nota para el facilitador(a): Cada lmina de dibujo corresponde a la numeracin de prrafos de la historia, el facilitador(a)
debe indicar al grupo la pgina a observar mientras lee el prrafo. No debe permitir que el grupo se distraiga observando las
otras pginas. Debe suspender la lectura para permitir la opinin del grupo sobre lo que observa y escucha y apoyar la reflexin.
Evaluacin individual o en grupo sugerida: A continuacin se presenta un ejemplo de evaluacin escrita para realizar en
un tiempo aproximado de 15 minutos, finalizado el tiempo, intercambie las hojas de evaluaciones para que cada persona o grupo
califique mientras el facilitador desarrolla las respuestas en plenaria)
EVALUACION
Indique si es falso (F) o verdadero (V) cada una de las afirmaciones de los incisos 1, 2 y 3:
1. En que parte de la historia los personajes hacen un diagnostico de su perfil ocupacional:
a. Cuando todos deciden que el servicio de decoracin y animacin de fiestas es un buen negocio. ( )
b. Cuando los amigos de Ana identifican cuales son la habilidades, destrezas y aptitudes de cada uno. ( )
c. Cuando el grupo de amigos identifica que pueden iniciar un negocio en el que todos pueden trabajar. ( )
d. Cuando Identifican que Mara y Carlos tienen talento para la msica, tocan guitarra y cantan muy bien. ( )
2. Cul de las siguientes situaciones de la historia corresponde a un estudio de mercado:

a. Cuando el grupo trabaja en la presentacin de tres ofertas del servicio para ofrecer a los clientes. ( )
b. Cuando deciden hacer un pequeo sondeo en distintos barrios del pueblo para averiguar cul es el tipo de fiestas que ms
celebran los habitantes del pueblo. ( )
c. Cuando Ana y sus amigos deciden que presentaran tres tipos de ofertas para clientes con diferentes ingresos. ( )
d. Cuando Ana y sus amigos deciden que atendern inicialmente fiestas para nios. ( )
3. En que situaciones se hacen actividades de mercadeo:

a. Cuando Ana va al mercado y compra los ingredientes que necesita para hacer las tortas. ( )
b. Cuando identifican cual es su principal competidora y los precios y el servicio que ofrece. ( )
c. Cuando Juan identifica en la ciudad las empresas que ofrecen el servicio de revelado. ( )
d. Cuando deciden que el negocio se denominar Servicio de decoracin y Animacin de Fiestas los Buenos Amigos. (
5. Responsa: Cul es su pblico objetivo?

R/
4. Responda: Cul es su principal competidor?

R/
6. Responda: Quienes del grupo participaran en el negocio haciendo una actividad de produccin?
R/
7. Responda: Cuntos servicios para 60 personas de la Opcin 3 deberan vender? para recuperar con las
utilidades, el capital que invirtieron en el negocio.
R/
CARTILLA PLAN DE NEGOCIOS
8. Responda: Si en el primer fin de semana del mes venden un servicio de la opcin 3 para 60 personas, el segundo
fin de semana venden un servicio de la opcin 1 para 60 personas, el tercer fin de semana venden dos servicios
de la opcin 1 para 30 personas y el cuarto fin de semana no venden nada. A cunto ascienden sus ventas
mensuales? Y Cul es la utilidad bruta de las ventas realizadas durante el mes?
R/
Localidad y fecha:______________________________________________________________________________
Participante(s):________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

EMP 05
CARTILLA PLAN DE NEGOCIO
FORMATO PARA PLAN DE NEGOCIOS

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 1 Resumen Ejecutivo
CARTILLA PLAN DE NEGOCIOS

EMP-05
Localidad y Fecha: ______________________________________________________________________________

RESUMEN EJECUTIVO
_________________________________________________
PARTICIPANTE
____________________________
LOCALIDAD
...............................................................................................................................................................................................................
Nombre del Plan
Datos del Responsable del Plan

1. Responsable: ....................................................................................................................................................................................
2. Documento de Identificacin: CC
TI
LM
No.: .............................................. de ................................................
3. Direccin: .........................................................................................................................................................................................
Antecedentes.
El negocio es un: Fortalecimiento
Emprendimiento
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
4. Direccin Electrnica: ......................................................................................................................................................................

5. Telfono
Fijo

Mvil
Datos del Negocio

1. Nombre del Negocio: .......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
2. Ubicacin Geogrfica.
Municipio/Vereda/Corregimiento: ...................................................................................................................................................
Direccin: .........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Justificacin.
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Misin.
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Producto/Servicio.
Caractersticas, mercado, necesidad que atiende, estrategias de comercializacin:
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Visin.
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Anlisis del mercado.

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Anlisis de riesgos.
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 1 Definicin del Sector
1. DEFINICION DEL SECTOR
1. Perfil Empresarial.
Resultados esperados.
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Comercial
Servicios
Produccin
2. Anlisis y tendencias econmicas del sector.

Definicin del sector al cual pertenece, nivel de tecnologa, lugar donde funcionar el negocio, condiciones econmicas actuales
de la localidad, segmentos de mercado ms fuertes y competitivos, situacin poltica de la zona, situacin y principales empresas
o negocios competidores, anlisis de los proveedores importantes del sector, tendencias de la sociedad (Moda, temporadas,
celebraciones, etc.).
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 2 Estudio de Mercado
2. ESTUDIO DE MERCADO
2.1. Producto/Servicio
2.1.1. Descripcin tcnica del producto o servicio que ofrecer
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.1.2. Dibujo, imagen o foto del producto/servicio que ofrecer.
2.1.3. Consumidores del producto o servicio. (A que pblico va dirigido).
2.1.5. Comparacin del Producto/Servicio con el de la competencia.
Estudiantes
Amas de casa
Establecimientos comerciales
Empleados
Productores
Transentes
Prestadores de servicios
Turistas
Pblico en general
Otro
Cul? .......................................................................................................................................
PUNTOS FUERTES
PUNTOS DBILES
Precio Moda
Precio Moda
Atencin Calidad
Atencin Calidad
Novedad Ubicacin
Novedad Ubicacin
Cantidad Variedad
Cantidad Variedad
Otro
Otro
2.1.4. Necesidades que atiende el Producto/Servicio.

Vestido
Salud
Alimentacin
Suntuarias
Higiene/Aseo
2.1.6. Determinacin del precio de venta, para el principal producto/servicio que ofrecer.
PLAN PRODUCCIN / SERVICIOS
Recreacin
Otra
Comunicacin
Mantenimiento y reparacin
Industriales
Cul? ....................................................................................................................................................................
Producto / Servicio:
Valor Unitario
PLAN COMERCIALIZACIN
Producto:
Valor Unitario
Costo de mi producto por unidad
Precio de compra de mi producto
Precio de venta de mi Prod/Serv.
Precio de venta de mi producto
Precio de la Competencia
Precio de la competencia
2.2. Volumen esperado de ventas.
2.3. Mercadeo.
PROYECCION DE VENTAS
Diaria
Semanal
Precio de Venta
Actual
Producto o Servicio
Quincenal
Mensual
Nmero de
unidades que
aspiro a vender
Ventas Totales
Esperadas
$
2.3.1. Definicin del pblico objetivo. (Clientes reales o potenciales)2.3.1.1. Localizacin geogrfica del pblico objetivo.
Departamento(s) ...................................................................................................................................................................................
Municipio(s) ..........................................................................................................................................................................................
Corregimiento(s)/Vereda(s) ...................................................................................................................................................................
Barrio(s) .................................................................................................................................................................................................
Sector(es) ..............................................................................................................................................................................................
2.3.1.2. Franja de edad a la que pertenece el pblico objetivo.
TOTAL PROYECCIN DE VENTAS
TOTAL PROYECCIN DE VENTAS MENSUALES
(Si la proyeccin se hizo en das, semanas o quincenas, multiplico el total por 30, por 4 por 2 segn el caso para llevar a meses)
Nios de
0 a 13 aos
Adolescentes
de 14 a 17 aos
2.3.1.3. Sexo del pblico objetivo.
Hombre
Adultos de
18 a 59 aos
Mujer
Adultos Mayor
de 60 a ms aos
Ambos
Todas las
edades
2.3.1.4. Aproximacin del nmero de personas o empresas que conforman el pblico objetivo.
2.3.3. Competencia
De 1 a 10
11 a 20
De 21 a 30
De 30 a 50
De 51 a ms
2.3.3.1. Descripcin de la Competencia ......................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.3.1.5. Promedio de ingresos diarios del pblico objetivo.

Entre $1.000 y $10.000
Entre $11.000 y $20.000
Entre $30.000 y $50.000
Ms de $50.000
Entre $20.000 y $30.000
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.3.3.2. Evaluacin de la competencia.

2.3.2. Proveedores. Principales de la materia prima, bienes, mercancas, etc. sern:
Nombre
Direccin
Telfono
SI LA COMPETENCIA ES :
Y MI CLIENTELA ES:
EL RESULTADO ES:
Fuerte
Poca
Desfavorable
Fuerte
Alta
Regular
Dbil
Poca
Regular
Dbil
Alta
Favorable
EVALUACIN
(Marcar con X)
2.3.3.3. Anlisis de resultados de la evaluacin de la competencia ................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.3.4.2. Tipo de venta.

Al Contado
Otra
2.3.3.4. Medidas para superar obstculos, en caso de un resultado desfavorable o regular.

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.3.4. Estrategias de comercializacin del Producto/Servicio.

2.3.4.1. Canales de distribucin.
Venta Directa. (Personalmente, por telfono, vendedor propio, en lugar donde funciona el negocio)
Venta Indirecta. (Vendedores de otras empresas, revendedores, por negocios de otras personas)
Ambas
A crdito
con plazos mximo de ____ das
En Consignacin
Cul? .....................................................................................................................................................................
2.3.4.3. Mtodo para vender los productos o servicios.

Estrategia de ventas
Por encargos
Puerta a puerta
Plan separe
Descuentos por compras al contado
Descuentos por pronto pago
Entregas de pedidos a domicilio
Despachos a otras ciudades
Por contactos
Otra
2.3.4.4. Promocin y/o publicidad

Personal
Tarjetas de Presentacin
Cua Radial
Perifoneo
Volantes Publicitarios
Marquilla para el producto
Otro
Cul? ..........................................................................................................................................

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 3 Estudio Tcnico
Prensa
3. ESTUDIO TCNICO
2.3.4.5. Sitio de comercializacin del Producto/Servicio.
Mi casa
En un Local
De manera ambulante
Estacionario en otro lugar
Otro
Cul? ......................................................................................................................................................
3.1. Diagrama fsico de la empresa o unidad productiva
En el siguiente cuadro represento el espacio donde estar ubicado el negocio o unidad productiva. La ubicacin, de las mquinas,
mesas, estantes. El rea total del predio y el lugar donde esta ubicado el cultivo, galpn, cochera, corral etc.
3.2. Diagrama de Proceso

En este cuadro represento el diagrama de proceso de produccin o comercializacin de mi producto/servicio.
Actividad: .............................................................................................................................................................................................
rea Total: ..................................................................................................................................................................
3.2.1. Actividades del proceso.
3.3. Normas reglamentarias.
En este cuadro describo las actividades del diagrama de proceso y los recursos necesarios para realizarlas.
La actividad econmica de mi empresa es:
tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ACTIVIDAD
Maquinaria, Equipo o
Herramienta
No. de
Personas
Para desarrollarla tendr en cuenta las siguientes normas reglamentarias:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3.4. Recursos en los que requiero invertir para emprender o fortalecer mi negocio.
11.
12.
13.
Tipo de
Recurso
14.
15.
Capital de trabajo
para
Observaciones:
Valor de la inversin
Cotizaciones
Descripcin
TOTAL
$
$
$
$
$
$
$
$
TOTAL
$
$
$
$
$
Materia prima
Insumos
Bienes /Mercancas
Empaque
Gastos de:
Otros:
Muebles
/Enseres
TOTAL
$
$
$
$
$
TOTAL
$
$
$
$
$
Maquinaria
/Equipo
Herramientas
Detalle:
Adecuaciones
TOTAL
3.5. A portes en efectivo y en especie con que cuento para emprender el negocio
Concepto
Valor
Recursos en efectivo
Recursos en especie:
3.6. Plan de Inversin.
3.7. Los Costos.
Valoracin del apoyo inicial que requiero para invertir en mi negocio
3.7.1. Ejercicio para determinar el costo de produccin

Producto a costear: ..................................................................Unidades a costear por mes: ..............................................................
Concepto
Valor Total
Capital de trabajo
Muebles y enseres
Maquinaria y equipo
Herramientas
Adecuaciones
Costo que interviene en el producto
Valor por unidad
Materiales
o
Insumos
Mano de obra
TOTAL
Gastos directos
Valor total de la inversin
Total costo unitario

Total costos Mensuales
(Costo unitario por unidades a producir en el mes)
$
$
3.7.1.1. Los costos de los productos/servicios que vendo.
3.7.2. Para la actividad de comercializacin el costo es igual al precio de compra
Si realiz el ejercicio anterior para varios productos, el resultado es:

Precio de compra
por unidad
Artculos a costear
Costos / precio
unitario
Producto
$
TOTAL COSTOS MENSUALES
Unidades
por mes
Total costo
mensual
3.7.2.1 Los costos de los productos que vendo.

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 4 Estudio Administrativo
Si realiz el ejercicio anterior para varios productos, el resultado es:
Costos / precio
unitario
Producto
$
Unidades
por mes
Total costo
mensual
$
4. ESTUDIO ADMINISTRATIVO
4.1. Organizacin.
4.1.1. Nombre del Negocio: ................................................................................................................................................................
4.1.2. Responsable del negocio: ..........................................................................................................................................................
4.1.3. Principales funciones o tareas que realizar en mi negocio: .................................................................................................
4.1.4. Mis colaboradores sern:
4.2. Misin.
Nombre
Perentesco
Funciones o Tareas que realizar
Que hace mi empresa: .........................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Cmo lo hace: .......................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Para que lo hace: ..................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
4.3. Visin.
La gran meta en el futuro de mi negocio es: ......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
La llevare a cabo en: .............................................................................................................................................................................
4.7. Anlisis de Riesgos.
El tiempo planeado para obtener los resultados es: ............................................................................................................................
Principal o principales riesgos en que puede incurrir mi negocio y las acciones preventivas que tomar para evitarlos.
4.4. Principales valores o principios que promover y mantendr mi empresa.

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
4.5. Tiempo que dedicar al negocio. .........................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
4.6. Rentabilidad Bruta que aspiro obtener.

ITEM
VALOR UNITARIO
Precio de venta de mi principal producto/servicio
Menos costo o precio de compra
Igual a Rentabilidad Bruta
RIESGO PREVISTO
ACCIONES PREVENTIVAS Y POSIBLES SOLUCIONES

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 5 Estudio Financiero
5. ESTUDIO FINANCIERO
Empaque
Publicidad / promocin
Alquiler de equipo, herramientas
Otros gastos
5.1.2. Los gastos mensuales personales son:

Concepto del gasto
5.1. Los Gastos.

5.1.1. Los gastos mensuales de mi negocio son:
Concepto del gasto
Arriendo
Servicios pblicos
Sueldos / Jornales
Transporte
Valor
$
Arriendo
Servicios pblicos
Transporte
Alimentacin
Salud
Educacin
Otros gastos
Valor
$
5.1. Flujo de caja proyectado.
5.2. Resultados esperados: ..........................................................................................................................................................
Concepto
Ingresos
Ingresos por ventas
(Punto 2.2.)
Recursos para inversin
(Punto 3.6.)
Aportes participante en efectivo
(Punto 3.5.)
Total Ingresos
Egresos
Recursos totales de Inversin
(Punto 3.6.)
Costos totales por mes
(Punto 3.7.1.1.) (Punto 3.7.2.1.)
Gastos Totales por mes
(Punto 5.1.1.)
Total Egresos
Total Acumulado
(Ingresos menos ingresos)
Inicial
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 6 Plan de implementacin

Convenio
FORMATO - EMP 05
Seccin 7 Plan de Manejo Ambiental
7. Plan de Manejo Ambiental.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Con base en las actividades descritas en el punto 3.2.1. Realizo la ficha de revisin ambiental
Actividad
Responsable
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6

Da
Da
Da
Da
Da
Da
MBITO AFECTADO
NATURAL
ACTIVIDAD
AIRE
HDRICO
SUELO
SOCIAL
BITICO
SALUD
HUMANA
CULTURA
DESCRIPCIN
DEL IMPACTO
MEDIDAS
PREVENTIVAS
MITIGACIN

Convenio
FORMATO - EMP 05
Hoja de Valoraciones y firmas
Declaro que la informacin que consigne en este documento es real
Firma y Cedula del participante

Observaciones del profesional socioeconmico:
Nombre y Firma profesional
Resultados del Comit: MONTO $ _________________________
APROBADO
NO APROBADO
Datos de los responsables del plan:

2.
Observaciones y/o sugerencias del Comit: .......................................................................................................................................
Responsable: ................................................................................................................................................................................
2.1. Documento de Identificacin: CC
TI
LM
No.: ............................................... de ...........................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
2.2. Direccin: .....................................................................................................................................................................................

2.3. Direccin Electrnica: ...................................................................................................................................................................

2.4. Telfono
Fijo
Mvil
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
3.
Responsable: ................................................................................................................................................................................
TI
LM
No.: ................................................ de ............................................
3.2. Direccin: ......................................................................................................................................................................................

Ciudad y Fecha: .....................................................................................................................................................................................
3.3. Direccin Electrnica: ...................................................................................................................................................................


PARA VISITA DOMICILIARIA
3.4. Telfono
4.
Fijo
Mvil
Responsable: ................................................................................................................................................................................
TI
LM
No.: .......................................... de .................................................
4.2. Direccin: .....................................................................................................................................................................................

4.3. Direccin Electrnica: ..................................................................................................................................................................

4.4. Telfono
Fijo
Mvil
5.
Responsable: ................................................................................................................................................................................
TI
LM
No.: .......................................... de .................................................
5.2. Direccin: .....................................................................................................................................................................................

5.3. Direccin Electrnica: ..................................................................................................................................................................

5. 4. Telfono
Fijo
Mvil

Convenio
FORMATO - EMP 07

GUA DE OBSERVACIN Y PREGUNTAS PARA VISITA

DOMICILIARIA - PLAN DE NEGOCIOS
Convenio
FORMATO EMP 07
Lugar y Fecha de la visita: ..............................................................................................................................................................
Nombre del o los participantes: ....................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
Actividad Econmica: ......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

GUIA DE OBSERVACION Y PREGUNTAS PARA VISITA DOMICILIARIA A

JOVENES CON INICIATIVAS PRODUCTIVAS
En relacin al estudio de mercado:

Para todos: Se cuenta con la informacin suficiente para iniciar la implementacin del plan*? Adems del trabajo de la cartilla
de plan de negocios, Se ha indagado ms al respecto? Se requiere ms informacin? Si se requiere ms informacin y no se
ha indagado Qu se piensa hacer al respecto?
* Por ejemplo: datos actuales sobre dnde van a comprar, precios de compra, gastos de compras o informacin relacionada con la produccin en el caso
de los que no tenan experiencia previa en la actividad.
Observaciones del promotor(a): ............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................


En relacin al estudio tcnico:
En relacin al estudio financiero:
Para todos En qu sitio estar ubicada la unidad productiva? Cuenta con el espacio suficiente? Es pertinente la ubicacin? Se
indago sobre las normas reglamentarias* para desarrollar la actividad?
Para todos: Existen las contrapartidas relacionadas en la cartilla de plan de negocios? Se puede observar la existencia de las
contrapartidas? Si no hay las contrapartidas relacionadas y estas se consideran necesarias para emprender la actividad De qu
manera de implementar el plan? Qu se va hacer al respecto? Son consientes que el capital para iniciar es un crdito? Qu
estrategias hay para cumplir con el pago del crdito?
*Permisos, licencias etc.
Si el negocio es asociado De cul de los socios es el sitio? Qu acuerdos hay al respecto entre los socios?
Para Todos: La familia est enterada de la propuesta de ubicacin? Existe algn impedimento de tipo familiar o estratgico? Si
existe algn impedimento Qu medidas se han tomado al respecto?
Observaciones del promotor(a): .........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................


En relacin al estudio administrativo:
Recomendaciones generales o especficas dadas por el promotor(a) a la o l participante(s):
Si el negocio es asociado: Existen desde ya acuerdos o compromisos prestablecidos para desarrollar las actividades del negocio?
Cules son esos acuerdos*? Estos acuerdos ya se realizaron por escrito o son verbales?
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
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...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Para Todos: Existen diferencias entre los socios o entre la familia que pueden dificultar la implementacin del plan? De qu tipo
son las diferencias? Se pueden superar? Qu se puede hacer al respecto?
* Se determinaron cuales son las tareas y los tiempos de las actividades especificas? Quin har qu? Cmo y cundo? Cules son las responsabilidades
individuales y colectivas? A qu se compromete cada uno? Quin ser el responsable de manejar los recursos, de llevar registros contables? .

..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
ACTA DE COMIT PARA APROBACIN DE

ACTIVOS CAPITAL SEMILLA


Convenio
FORMATO EMP 17
Ciudad y fecha:

Convenio
FORMATO - EMP 17
Acta de Comit de aprobacin No.
A las 8:00, de la fecha del Comit, se reunieron las personas abajo los firmantes, integrantes del Comit Tcnico para
el estudio y aprobacin de los recursos de capital semilla destinados al fortalecimiento de las unidades productivas y/o
negocios de los participantes del Proyecto Jvenes Con Valores Productivos Convenio KO/2/09/01. Las decisiones del
Comit de Aprobacin, Aplazamiento o Negacin frente a la propuesta de donacin de activos y/o capital semilla para
cada participante, son las siguientes:
Municipio
Activos Aprobados
Valor
promedio
Activos
Negado
Nombres y Apellidos
Actividad
Econmica
Aplazado
Documento
de Identidad

Aprobado

CDIGOS CONCEPTO APLAZADO Y NEGADO

01 No hay informacin suficiente sobre el negocio
07 No informa, no atiende las visitas del asesor(a)
02 No hay una clara necesidad del activo solicitado
08 No hay evidencias de que est realizando la actividad
1.
03 No cuenta con las condiciones necesarias para tener el activo solicitado
09 La actividad que realiza no es apoyada por el proyecto
2.
04 El participante no se encuentra al frente del negocio
10 El valor del activo sobrepasa la capacidad de apoyo del proyecto
3.
05 No se justifica el activo que solicita para la actividad que realiza
11 Requiere orientacin y atencin empresarial y/o psicosocial
06 Tiene un alto ndice de morosidad con el F.C.R. JVP
12 Cambio de domicilio no se realiza visita de seguimiento
07 No invirti el recurso de crdito en la actividad econmica
13 Requiere nueva visita de seguimiento
4.
5.
PROVEEDORES SELECCIONADOS
6.
Proveedor
7.
8.
9.
Total Solicitudes
presentadas:
Total
Aprobadas:
Total
Aplazados:
Total
Aplazados:
Valor activos
aprobados:
Tipo de suministro
Municipio
ACTA DE COMPROMISO PARA

ENTREGA DE ACTIVOS

FIRMA DE ASISTENTES AL COMITE

Nombre de Integrantes del Comit de Aprobacin
Cargo
Firma

Convenio
FORMATO - EMP 10
ACTA DE COMPROMISO PARA ENTREGA DE ACTIVOS
FORMATO ACTA DE COMPROMISO PARA

ENTREGA DE ACTIVOS
Convenio xxxxx - Fundacin Surtigas xxxxx
FORMATO EMP 10

N
Yo
Identificado con la CC No.
de
Como participante del proyecto Jvenes Con Valores Productivos en el bajo Sin - Convenio KO/2/09/01 Fundacin Surtigas
Fundacin Swssaid me comprometo a cumplir los siguientes acuerdos y compromisos para el manejo de activos entregados como
parte del apoyo a la implementacin del plan de negocio:
2. Ofrecer a disposicin del proyecto toda mi capacidad empresarial as como la mejor actitud y motivacin para lograr los
objetivos expresados en el plan de negocios.
3. Permitir, al equipo ejecutor hacer seguimiento y acceder a la informacin sobre el manejo y desarrollo del negocio.
4. Informar oportunamente al asesor(a) sobre cualquier cambio en la actividad econmica, de residencia o telefno que pueda
ocurrir en el desarrollo del plan de negocios
5. Continuar asistiendo a las capacitaciones bsicas, especializadas y dems acciones que promueva el proyecto para el
desarrollo y fortalecimiento de la actividad econmica de mi negocio.
6. Dar crdito en todo momento sobre el apoyo recibido por parte de las entidades cooperantes del proyecto, Fundacin
Surtigas y Fundacin XXXXXXXX.
7. Restituir los bienes y/o recursos entregados en caso de comprobarse que no le ha dado el manejo estipulado en el plan de
negocio y/o de acuerdo a la destinacin prevista aprobada por el comit. De darse esta situacin el comit designar una
comisin para verificar tal situacin, hacer levantamiento de incentivo y adjudicar a otro beneficiario los bienes y/o recursos
recuperados.
Para mayor constancia firmo a los ______ dias del mes de _______________ en el municipio de ___________________
1. Administrar y utilizar eficientemente los bienes y/o recursos entregados por el proyecto en calidad de Incentivo para el
desarrollo de la actividad econmica que realizo con apoyo del proyecto.
Firma del(la) Participante
Firma del Asesor(a) responsable
ACTA PARA ENTREGA DE ACTIVOS
FORMATO ACTA PARA ENTREGA DE ACTIVOS

Convenio xxxxx - Fundacin Surtigas y xxxxx
FORMATO EMP 11

N

FORMATO - EMP 11
Yo
Identificado con la CC No. de
Como participante del proyecto Jvenes Con Valores Productivos - Convenio XXXXXXXX Fundacin Surtigas Fundacin XXXXXXX
hago constar que recib el(los) activos relacionados en este documento como parte del apoyo a la implementacin del plan de
negocio:
Proveedor
No. de Factura
TOTAL
Valor Total
CONTROL Y SEGUIMIENTO A LA INVERSIN
RELACIN DE ACTIVOS
No. de
Factura
Detalle de Activos
Cantidad
Vr. Unitario
Vr. Total
Para mayor constancia firmo a los ______ dias del mes de _______________ en el municipio de ___________________

Firma del(la) Participante
Firma del Asesor(a) responsable
Convenio
FORMATO - EMP 08
FORMATO 1 VISITA
Convenio
FORMATO EMP 08
Lugar y Fecha de la visita: _________________________________________________________________________

Participante(s): ________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Actividad: ____________________________________________________________________________________
Direccin del negocio: ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Monto del crdito aprobado: $_______________________Fecha de recibido: _________________________________
Captulo I
INFORMACION QUE REGISTRA SOBRE LA INVERSIN
1. A la fecha de esta visita realiz la inversin de los recursos de crdito. SI

(Si la respuesta es NO pase a la pregunta 7)
NO
2. Realiz la inversin en la actividad aprobada?

o Cambio de actividad?
Si cambio de actividad A qu actividad cambio y por qu? .........................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Informo o consult al asesor(a) sobre el cambio? SI
NO
Por qu no? ....................................................................................................................................................................................
3. Si la respuesta es SI responda: La inversin fue Total

o Parcial
?
Fecha de la inversin: ___________________________ Monto de la inversin $____________________________
Relacione el concepto y valor de la inversin:
5. Cuenta con un saldo? SI

NO
Si tiene saldo Cul es el monto? $______________________________
Cul es la destinacin prevista para el saldo? ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
Mercancas /Productos
Materia Prima/ Insumos
Muebles/Enseres
Maquinaria/Equipo/Herramienta
Gastos de Compra/Venta
Gastos funcionamiento
Adecuaciones
Cundo piensa hacer la inversin? ................................................................................................................................................
4. Si la inversin fue parcial. Responda: Por qu no invirti la totalidad del recurso? :

Tuvo dificultad con el proveedor
Espera una oportunidad de negocio
Presto el recurso a un tercero
No le alcanza para terminar de invertir
Utiliz en gastos personales
Pago de deudas del negocio
Utiliz en gastos familiares
Pago de deudas personales
Otra razn Cual? ...................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
6. Ha pensado hacer alguna modificacin a lo propuesto en el plan de negocios? SI

NO
Si la respuesta es SI. Explique ......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
7. Si la respuesta a la pregunta 1 es NO responda:
Por qu no ha realizado la inversin del recurso aprobado? :
Espera para pagar el pedido
Presto el recurso a un tercero

Espera una oportunidad de negocio

Perdi el recurso
Utiliz en gastos personales
Pago de deudas del negocio
Utiliz en gastos familiares
Pago de deudas personales
Gasto partes del recurso y no alcanza para invertir

No le alcanza el recurso para iniciar la actividad
No emprende porque existen diferencias entre usted y su socio
A su socio y/o a usted no le interesa continuar con la sociedad
Piensa cambiar de actividad y esperaba de la visita del asesor(a)
Otra razn Cual? ................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Captulo II
INFORMACION QUE REGISTRA SOBRE EL NEGOCIO (Lnea de Base)
1. La actividad que realiza es de Fortalecimiento
2. Aport contrapartidas al negocio? SI

NO
Si la respuesta es SI, relacione las contrapartidas en dinero o especie:
DESCRIPCIN
8. Dispone de la totalidad del el recurso? SI

NO
De cunto dinero dispone? $______________________
Cundo piensa invertir este recurso? ...........................................................................................................................................
Ha pensado hacer alguna modificacin a lo propuesto en el plan de negocios? SI
NO
Si la respuesta es SI. Explique: ......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Emprendimiento
Propio
TENDENCIA
Alquilado Prestado
Bueno
ESTADO
Regular
Efectivo
Cuentas por cobrar
Dinero
VALOR
Malo
Especie
Total
3. Informacin para el Balance Inicial:

Caja Bancos
Inventario de Productos /mercancas
Inventario de Materia Prima/Insumos
Muebles y Enseres
Maquinaria, Equipo, Herramientas
Cuentas por cobrar
Cuentas por Pagar
Prestamos
Aportes de socios
Donaciones
Si la razn es que acaba de iniciar el ciclo de produccin, responda las siguientes preguntas y despus pase a la
pregunta 9
Qu est produciendo? ...........................................................................................
Qucantidad produce? ......................................................................................................................................................
De cunto tiempo es el ciclo de produccin? ...................................................................................................................
En cunto tiempo proyecta realizar la primera venta? ..................................................................................................
5. Si la respuesta es SI Qu productos o servicios vende? ............................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................
Monto de las ventas $_________________
4. A la fecha ha realizado ventas? SI

NO
Si la respuesta es NO Por qu? .....................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Diario
Semanal
Tipo de ventas:
Al contado
A crdito _________ das de plazo
Forma de vender:
Ambulante
Estacionaria
Sitio de ventas:
Local
Casa
Tenencia:
Propio
Arrendado
Quincenal
Mensual
En consignacin
Ambas
Puesto de venta en la calle

Aporta para gastos
En el negocio de un tercero
Otra ____________________
6. Qu hace con el dinero de las ventas?

Ahorra
Reinvierte
Gasta
Paga deudas
...........................................................................................................................................................................................................
9. Con cuntos proveedores cuenta? _____________________________
7. A quin le vende? ..........................................................................................................................................................................

Con cuntos clientes cuenta en la actualidad? _____________________
Donde estn ubicados:
Barrio
Veredas
Varios sectores
Dnde se ubican? ..........................................................................................................................................................................

Su proveedor principal le despacha a domicilio
Las compras las realiza
al contado
o Usted se traslada a comprar

a crdito ______ das de plazo
en consignacin
Municipios
Nombre la ubicacin: ......................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................
8. De qu manera entero a sus clientes de los productos o servicios que ofrece?
10. Cuntas personas trabajan en el negocio? _____________________________

Cuntos son:
Los visit personalmente
Los contacto por telfono
Socios Dueo
Coloc un aviso en el negocio
Reparti volantes publicitarios
Colaboradores familiares Colaboradores no familiares
Por recomendacin de terceros
Entrego tarjetas de presentacin
Empleados familiares Empleados no familiares
No ha realizado ningun tipo de promocin
Otra forma
Cul? ......................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
Qu clase de aporte reciben los colaboradores?

Cmo les paga a sus empleados?
En especie
En especie
En dinero
En dinero
Ningn aporte
De ambas formas
11. Lleva algn tipo de registro contable SI
Tema asesora: .....................................................................................................................................................................................
NO
Si la respuesta es NO Por qu?
No es necesario llevar registros contables
No le interesa llevar registros
Le interesa pero no sabe cmo iniciar
Sabe pero no se ha propuesto hacerlo
Otra razn .............................................................................................................................................................................

Si la respuesta es SI. Puede evidenciar como registra la contabilidad? SI
NO
Compromisos: ......................................................................................................................................................................................
Firma del participante(s): .....................................................................................................................................................................
Observaciones del Asesor(a):
Observacin: ..................................................................................................................................................................................
12. Cul ha sido su mayor dificultad/logro? .....................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
13. Qu ideas tiene para fortalecer su negocio? ...............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
Nombre y Firma del Asesor(a): ______________________________________________________
SEGUIMIENTO Y ASESORA A NEGOCIOS
FORMATO PARA SEGUIMIENTO Y ASESORA

A NEGOCIOS
Convenio
FORMATO EMP 14
Lugar y Fecha de la visita: _________________________________________________________________________
Participante(s): ________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Actividad: ____________________________________________________________________________________
INFORMACION QUE REGISTRA

1. CAMBIOS REGISTRADOS.

Convenio
FORMATO - EMP 14
1.1. A la fecha de esta visita Cambio de actividad? SI

NO
Si cambio de actividad A qu actividad cambio y por qu? ......................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
1.2. Informo o consult al asesor(a) sobre el cambio? SI

NO
Por qu no? .................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
1.4. Ha pensado hacer alguna otra modificacin o cambio de actividad? SI

NO
Si la respuesta es SI. Explique: ...................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
1.3. Cmo y/o de qu manera distribuy los recursos para el cambio de actividad?
Contaba con:
Decid:
Para invertirlo en:
2. INGRESOS
Produccin y/o Elaboracin
Comercializacin
Prestacin de Servicios
2.1. PRODUCCIN/VENTAS
Qu est produciendo? ...............................................................................................................................................................
Qu cantidad produce? ...............................................................................................................................................................
Ciclo de produccin? ...................................................................................................................................................................
Monto de las ventas? ......................................................................... Periodicidad? .............................................................
Qu tipo de artculos, productos o servicios vende? .................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
2.2. Monto de las ventas $___________________ Periodicidad:

D
S
Q
M
T
Tipo de ventas:
Al contado
A crdito ________ das de plazo
En consignacin
Forma de vender:
Ambulante
Estacionaria
Ambas
Sitio de ventas:
Local
Casa
Puesto de venta en la calle
En el negocio de un tercero
Tenencia:
Propio
Arrendado
Aporta para gastos Otra _________________________
3.2. Monto de los Gastos Operacionales: $__________________ Periodicidad:
3. EGRESOS
4. MERCADEO
3.1. De qu manera gasta o distribuye sus ingresos o dinero de las ventas?
4.1. CLIENTES
Con cuntos clientes cuenta en la actualidad? ___________ Meta para prximo periodo ___________
Donde estn ubicados:
Barrios
Veredas
Varios sectores
Municipios
Nombre de la ubicacin: ...............................................................................................................................................................
Inversin en:
Mercancas
Productos
Insumos, materia prima
Muebles, Enseres
Herramientas
Maquinaria, Equipos
Valor:
Pagos y Gastos de:

Servicios
Transporte compra y ventas
Mano de Obra/Salario
Personales/familiares
Cuota crdito JVP
Otras deudas
Gastos produccin/ ventas
Proveedores
Valor:
3.3. Ahorra? SI
NO
Dnde? ........................................................... Cunto? ..................................................
En qu piensa gastar o invertir sus ahorros? ............................................................................................................................
4.2. PUBLICIDAD
4.2.1. Qu tipo de publicidad utiliza para vender sus productos o servicios?
Visita personalmente
Los contacta por telfono
Tiene un aviso en el negocio
Reparte volantes publicitarios
Por recomendaciones de terceros

Entrega tarjetas de presentacin
No ha realizado ningun tipo de promocin

Participacin en eventos comerciales
Otra Cul? ........................................................................................................................................................................
4.2.2. Ya defini un nombre para el negocio? SI
NO
Cul? ........................................................................................................................................................................................
4.3. PROVEEDORES
Con cuntos proveedores cuenta actualmente? _____________________________________________________
Dnde se ubican sus principales proveedores? .........................................................................................................................
Su proveedor principal le despacha a domicilio
o Usted se traslada a comprar
Las compras las realiza
al contado
a crdito______ das de plazo
en consignacin
4.4. CANALES DE DISTRIBUCION/VENTAS

Directa: .............................................................................................................................................................................
Indirecta: ..........................................................................................................................................................................
5. GESTIN ADMINISTRATIVA
5.1. EMPLEOS
Cuntas personas trabajan en el negocio? ____________________________
Cuntos son:
Dueo Socios
Colaboradores familiares Colaboradores no familiares
Empleados familiares Empleados no familiares
5.2. FORMA DE PAGO

Qu clase de aporte reciben los colaboradores?
Cmo les paga a sus empleados?
En especie
En especie
En dinero
En dinero
Ningn aporte
De ambas formas
5.3. CONTABILIDAD
Lleva algn tipo de registro contable SI
NO
Si la respuesta es NO Por qu?
No es necesario llevar registros contables
No le interesa llevar registros
Le interesa pero no sabe cmo iniciar

Sabe pero no se ha propuesto hacerlo
Otra razn ..............................................................................................................................................................................
Si la respuesta es SI. Puede evidenciar como registra la contabilidad? SI
NO
Observacin: .................................................................................................................................................................................
5.4. FORMALIZACIN DEL NEGOCIO.

Tiene el negocio alguno de los siguientes documentos de formalizacin:
Registro Mercantil en Cmara de Comercio
Permiso o Licencia de Funcionamiento
Registro nico Tributario RUT
Otro
Cul? .....................................................................................................
5.5. CAPACIDAD DE PAGO AL FCR.

A la Fecha de la visita ha cumplido con los pagos de las cuotas programadas SI
NO
Si la respuesta es NO. Explique Por qu? ..................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
Si la respuesta es SI. Explique Ha tenido que utilizar recursos distintos a los ingresos del negocio para cubrir la cuota?
SI
NO
Si la respuesta es SI. Explique Por qu? ....................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
6. Mayor dificultad/logro en el periodo? ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
7. Qu ideas tiene para fortalecer su negocio? .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
8. Dinmica familiar alrededor del negocio Hay colaboracin y/o participacin de la familia? O El negocio afecta las relaciones
familiares? .......................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
CONTROL DE SEGUIMIENTO Y ASESORA
9. Compromisos: ..................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
Firma del participante(s): __________________________________________________________________________

Observaciones del Asesor(a)

Nombre y Firma del Asesor(a): ______________________________________________________
Convenio
FORMATO - EMP 19
Tema Asesora Contable:
Tema Asesora Tcnica:
Asesora Psicosocial:
Programacin y Asistencia a Capacitaciones:
Programacin y Asistencia a Capacitaciones:
FORMATO CONTROL DE SEGUIMIENTO Y ASESORA

Convenio
FORMATO EMP 19
Participante: __________________________________
Segunda Visita
Fecha:
Celular Telfono
Tercera Visita
Fecha:
Cuarta Visita
Fecha:
Quinta Visita
Fecha:
ACOMPAAMIENTO Y ASESORA
Tema de Asesora Empresarial:

Programacin y Asistencia a Capacitaciones: Programacin y Asistencia a Capacitaciones:
Segunda Visita
Diversificacin, nuevos productos:
Tercera Visita
Cuarta Visita
CAMBIOS REGISTRADOS EN LA GESTION MERCADEO
Quinta Visita
Segunda Visita
Nmero total de unidades producidas/mes:
Producto
Nuevos Mercado:
Nuevos Mercado:
Nuevos Mercado:
Nuevos Mercado:
Distribucin, comercializacin:
Tercera Visita
Cuarta Visita
CAMBIOS REGISTRADOS EN LA GESTION PRODUCCION Y VENTAS
U. Producidas U. Vendidas

Producto
Costo/Precio:
Nmero de clientes actuales:
Competidores:
Competidores:
Competidores:
Competidores:
Proveedores:
Proveedores:
Proveedores:
Proveedores:
Implementacin de nuevas estrategias de

Publicidad Promocin y Ventas:



Producto
Costo

Producto
Costo/Precio:
Precio
Producto
Costo
Quinta Visita
Producto
Costo/Precio:
Precio
Producto
Costo
Costo/Precio:
Precio
Producto
Costo
Precio
Segunda Visita
Segunda Visita
Margen de Utilidad/promedio:
Mejoramiento de la calidad, presentacin

del producto o servicio:
Tercera Visita
Cuarta Visita
CAMBIOS REGISTRADOS EN LA GESTION PRODUCCION Y VENTAS


Quinta Visita
Tercera Visita
Cuarta Visita
CAMBIOS REGISTRADOS EN LA GESTION ADMINISTRATIVA
Quinta Visita
Organizacin y planeacin del tiempo y las

actividades:

actividades:

actividades:

actividades:
Empleos generados:
Empleos generados:
Empleos generados:
Empleos generados:
Registros contables:
Estimacin de Costos y precios:
Nuevas inversiones:
Nuevas inversiones:
Nuevas inversiones:
Nuevas inversiones:
Ahorro:
Ahorro:
Ahorro:
Ahorro:
Nuevos crditos solicitados y aprobados:
Cumplimiento y capacidad de pago:

Segunda Visita
Tercera Visita
Cuarta Visita
CAMBIOS REGISTRADOS EN LOS ASPECTOS TECNICOS
Quinta Visita
Organizacin del rea de produccin/

comercializacin:

comercializacin:

comercializacin:

comercializacin:
Actividades del proceso de produccin:
Utilizacin de equipos de proteccin:
Implementacin de BPM:
Identificacin de impactos negativos al

ambiente en las actividades productivas:



Implementacin de medidas preventivas y

de mitigacin:

de mitigacin:

de mitigacin:

de mitigacin:
Cumplimiento de normas y requisitos legales:
Documentos de formalizacin:
Segunda Visita
Tercera Visita
Cuarta Visita
HOJA DE OBSERVACIONES Y CONTROL DE FIRMAS
Quinta Visita
Compromisos del participante
Observaciones del asesor(a)
Firmas
Firmas
Firmas
Firmas
Participante
Participante
Participante
Participante
Asesor(a)
Asesor(a)
Asesor(a)
Asesor(a)
CONTROL DE VISITAS
FORMATO EMP 21: CONTROL DE VISITAS RUTERO No.
Convenio
COMPONENTE: LOCALIDAD Y FECHA:

ACTIVIDAD:

RESPONSABLE(S) CARGOS:
N

Convenio
FORMATO - EMP 21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nombre y Apellido del participante Documento de Identidad
Direccin
Telfono
Estado de la visita
UB
NU
NV
Valor del Transporte
Convenio
FORMATO EMP 21: CONTROL DE VISITAS RUTERO No.
COMPONENTE: LOCALIDAD Y FECHA:

ACTIVIDAD:
Observaciones:
UB: Ubicado
NU: No Ubicado al momento de la visita
NV: No Vive en la direccin reportada
RESPONSABLE DE LA VISITA
CUADRO DE CONTROL
CONTABLE
Total Visitas
Realizadas
Vo. Bo. CCOORDINADOR EMPLEABILIDAD
Valor Total
Transportes
Vo. Bo. CONTABILIDAD

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