Satisfaccin en relaciones Sociales en Adultos Jvenes

Diana Garca, Ernesto Reverte, Rebeca Garca. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Resumen Se realiz una investigacin con el objetivo de relaciones sociales en elaborar y si

confiabilidad una escala que midiera la satisfaccin ante las ombres y mujeres y ver conocer e!istan diferencias entre ellos en el nivel de felicidad" se realizaron dos #ruebas #ilotos, la #rimera con $% tems y la segunda con &'" en ninguna de las dos #ruebas se encontr covarianza, #or lo que no se realizo una #rueba final #ara conocer los datos que busc(bamos en el objetivo. Palabras clave: felicidad, satisfaccin ante las relaciones sociales; covarianza, confiabilidad

)a gran mayora de los trabajos de #sicologa sobre las emociones, est(n dirigidos a temas como la ansiedad, la de#resin y otros estados negativos. *oy en da sabemos que acer felices a las #ersonas y conseguir que dejen de sentirse desgraciadas son o#eraciones muy diferentes. + lo largo de la istoria se a tratado de encontrar una manera de medir la felicidad" ciertas medidas acen inca#i, en su lado emocional -estar de buen umor. " otras se centran en sus as#ectos cognitivos y refle!ivos -satisfaccin ante la vida.. )a gente describe la felicidad en t,rminos de contento, satisfaccin, #az es#iritual, sentimientos de realizacin, o en t,rminos de alegra, #lacer o diversin -+rgyle, /0'$.. En diversos estudios a grande escala se a descubierto un claro factor general de satisfaccin global, el cual se #uede subdividir en cam#os es#ecficos de satisfaccin, como #uede ser1 en el trabajo, en el matrimonio, en la salud, en la #ro#ia com#etencia o en la realizacin #ersonal. )as medidas de bienestar an evaluado asimismo, el umor abitual an as#ecto m(s emocional de la felicidad1 los sentimientos de j2bilo y otras emociones #ositivas, normalmente #idiendo a las #ersonas que describan su sentido felices. )a tercera dimensin im#ortante que se durante los 2ltimos das o que mencionen cu(nto tiem#o de ese #eriodo se

a medido es la angustia

#sicolgica y sus vnculos inversos con la satisfaccin. )as medidas se basan en juicios de infelicidad, de#resin y ansiedad. 3na 2ltima dimensin im#ortante que se toma en cuenta es la salud, estrec amente relacionado con los otros.

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 2 En /040, 5randburn anunci un im#ortante allazgo1 la felicidad no es lo contrario de la infelicidad. 6o es #osible sentirse feliz y desgraciado al mismo tiem#o" aunque las frecuencias de las emociones #ositivas y negativas est,n inversamente relacionadas, las intensidades, es decir, la fuerza con la que se sienten, est(n directamente relacionadas. 7uienes se sienten intensamente felices tambi,n suelen sentirse intensamente desgraciados" 8abe entender la felicidad como una refle!in sobre la satisfaccin ante la vida, o como la frecuencia e intensidad de emociones #ositivas -+larcn, &%%4.. Es im#ortante considerar tres as#ectos de la felicidad1 -/. la satisfaccin ante la vida y sus diferentes cam#os"-&. la alegra, y -9. la angustia, que incluye la ansiedad y la de#resin. )a satisfaccin ante la vida se #uede definir como un #roceso de juicio mediante el cual los individuos valoran la calidad de sus vidas sobre la base de su #ro#io conjunto 2nico de criterios. Son los #ro#ios individuos quienes, #onderando seg2n sus #rioridades #ersonales diferentes as#ectos de su vida -salud, relaciones inter#ersonales, vida laboral, nivel adquisitivo y otros., la juzgan en conjunto como m(s o menos satisfactoria. -)aca, :erdugo y Guzm(n, &%%;.. :een oven y Ruut -&%%0., aseguran que aunque se centren en la satisfaccin

subjetiva en la vida, a2n ay otros significados asociados con la #alabra felicidad. En este caso la clasificacin se basa en las siguientes dicotomas1 as#ectos de la vida #or contra#osicin a la vida como un todo y disfrute #asajero #or contra#osicin a felicidad duradera1 /. Satisfaccin instant(nea1 +lgunos ejem#los son el #lacer de una taza de t, en el desayuno, la satisfaccin de aber realizado una tarea dom,stica o el disfrute de una obra de arte, estas son llamadas, <satisfacciones instant(neas=. &. Satisfaccin con un (mbito1 Se refiere abitualmente a la satisfaccin con

(mbitos concretos. +unque de#ende normalmente del flujo continuo de satisfacciones instant(neas, este ti#o de satisfaccin tiene continuidad en s misma. >or ejem#lo, uno #uede estar satisfec o con su matrimonio aunque no aya #odido disfrutar de la com#a?a del cnyuge durante alg2n tiem#o. Se alude a la satisfaccin con un (mbito #articular con el t,rmino felicidad1 matrimonio feliz, ES@+R feliz en el trabajo, etc. 9. E!#eriencia 8umbre1 la combinacin de e!#eriencia efmera y a#recio de la vida en general. Esta combinacin se da en e!#eriencias cumbre, en las que

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 3 se #roducen sentimientos breves #ero muy intensos y una #erce#cin de totalidad. A. El sentido #rinci#al1 la satisfaccin duradera con la #ro#ia vida como un todo1 la combinacin de satisfaccin duradera con la vida como un todo. 3n sinnimo es <satisfaccin vital=. )as escalas de satisfaccin suelen ser relativas, ya que las #ersonas com#aran su estado actual con distintos #eriodos de su vida #asada, o con los que saben o imaginan de las vidas ajenas" esto #or lo que res#ecta a satisfaccin con la vida en general, #ero asimismo se #uede evaluar la satisfaccin en distintos cam#os o (reas vitales. +rgyle -/0'$. investigo las (reas de satisfaccin m(s im#ortantes en #ersonas nacidas en E3+. Seg2n sus resultados, el as#ecto m(s im#ortante es la salud, seguido del matrimonio, #osteriormente la vida familiar, las amistades, la vivienda, el trabajo, las actividades de ocio y la situacin econmica, en dic o orden. )a satisfaccin con uno mismo constituye otro cam#o" y dentro de este mismo e!isten dos a#artados que tiene una correlacin im#ortante con la satisfaccin general ante la vida1 autoestima y los sentimientos de control interno" la creencia de que uno controla lo que sucede. + #esar de que en la investigacin de +rgyle -/0'$. se menciona la im#ortancia de ciertas (reas que #roducen satisfaccin, #arece ser que el lugar de im#ortancia que se le atribuyen a ciertos factores, #uede variar con la edad. 3n ejem#lo de esto es el estudio realizado #or 8eldrBn, Sle, @riado, Csuna y :illar -&%%0., los cuales evaluaron el im#acto del #atrn de las actividades diarias realizadas sobre la satisfaccin #ersonal de los adultos mayores de #oblaciones rurales en Es#a?a y la medida en que este #atrn coincide con las actividades que les gustara realizar. )os resultados de dic a investigacin a#untan en dos direcciones. En #rimer lugar, la gran similitud entre la forma en que las #ersonas mayores que viven en conte!tos rurales en realidad #asan la mayor #arte de su tiem#o diario cmo les gustara #asarlo. Este ec o, que tambi,n se encontr en las #ersonas mayores de las zonas urbanas #uede ser la clave #ara mantener e incrementar la satisfaccin #ersonal y tambi,n #odra revelar la gran im#ortancia de que el tiem#o libre en esta eta#a de la vida, #or definicin, im#lica la realizacin de actividades o#cionales. En segundo lugar, los datos revelan la im#ortancia de ciertas actividades que #refieren las #ersonas mayores, e!#resadas a trav,s de la #lanificacin de <un da ideal=, y su relacin con la satisfaccin #ersonal. >or un lado, limitar el tiem#o de descanso y la realizacin de actividades de ocio #asivo -es decir, ver la televisin. y, #or otro lado, el mantenimiento de alguna

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 4 actividad de trabajo y #asar suficiente tiem#o en com#a?a de otros -es#ecialmente de familiares.. Esto se?ala que la integracin de las actividades #roductivas -#or ejem#lo, el trabajo o actividades similares. en la vida cotidiana de las #ersonas mayores y la actividad social, evitan el tiem#o de ocio y los acen sentir satisfec os con sus vidas. El segundo as#ecto citado, se refiere al as#ecto emocional de la felicidad, es decir, a los sentimientos #ositivos de j2bilo o alegra, o lo que sera definido #or D neman -citado en )aca, :erdugo y Guzm(n, &%%;. como <felicidad objetiva=" es definido como la utilidad media a lo largo de un #lazo de tiem#o, entendiendo la utilidad del instante como la fuerza de la dis#osicin a continuar o interrum#ir la e!#eriencia actual. 8uando se #ide a la #ersona que realice una medicin momento, este es basado en el #resente. :een oven y Ruut -&%%0. mencionan que la felicidad no #uede medirse de manera objetiva y e!terna, como lo sugiere cualquier ti#o de medicin, debido a que no se an descubierto aun correlatos slidos, as como tam#oco se an descubierto com#ortamientos manifiestos que guarden una relacin sistem(tica con el disfrute interior de la vida. )a felicidad se traduce slo en #arte en com#ortamiento. >or definicin, la felicidad es algo que tenemos en la mente y #or lo tanto #odemos medirla aciendo #reguntas, es decir #idiendo a la gente en qu, medida disfrutan de la vida como un todo. )as #reguntas sobre la felicidad #ueden #lantearse en distintos conte!tos -entrevistas clnicas, cuestionarios de revisin de la vida o entrevistas en encuestas. y de distintas maneras -directa o indirectamente y #or medio de #reguntas sim#les o m2lti#les.. Eetodolgicamente, la medicin del bienestar objetivo se a#oyara en la utilidad del instante, en las evaluaciones en tiem#o real que ace el #rotagonista de una situacin sobre un continuo buenoF malo. >or razones obvias, la felicidad objetiva o bienestar objetivo solo #uede medirse en e!#eriencias breves. El <bienestar subjetivo= se a#oya #ara su evaluacin en la <utilidad recordada=, el grado de satisfaccin que el sujeto manifiesta res#ecto de un #eriodo e!tenso de su e!istencia #asada o sobre toda ella. 3n tercer #unto im#ortante a considerar de la felicidad, son el grado de emociones negativas o de angustia. *ay m(s de un ti#o de emociones negativas. )a de#resin, la tristeza. )o o#uesto a la felicidad, son el ti#o #rinci#al" el cansancio y el aburrimiento resultan la unin de una emocin negativa y el sue?o" el miedo, el enfado y la tensin resultan de la unin de una emocin negativa y una elevada e!citacin. Se considera o valore la utilidad del

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 5 la de#resin como el estado negativo #rinci#al, refiri,ndose as al gru#o de emociones formado #or la ansiedad, el miedo y la tensin. )a angustia #sicolgica consiste en emociones negativas y las condiciones relacionadas con ellas" de#resin, ansiedad y #reocu#acin" sntomas fsicos #oco im#ortantes como dolores de cabeza, insomnio y agotamiento" y sentimientos de falta de adecuacin #ersonal o de cola#so nervioso inminente. 3no de los as#ectos im#ortantes dentro de la satisfaccin ante la vida, son las relaciones sociales" estas son una fuente fundamental de felicidad, de la disminucin de la angustia y de salud. En un estudio realizado en una #eque?a muestra inglesa, sobre la estimacin de la satisfaccin en diferentes relaciones, se encontraron tres dimensiones de satisfaccin1 ayuda material y tangible, a#oyo emocional e intereses com#artidos. )os resultados obtenidos, indican que el cnyuge, es #or muc o la mayor fuente de satisfaccin, seguida de los amigos ntimos y los familiares y des#u,s de los com#a?eros de trabajo y los vecinos. De igual manera se a demostrado que quienes tienen m(s amigos, o quienes #asan m(s tiem#o con ellos tienden a ser m(s felices. + #esar de que anteriormente mencionamos que la amistad est( #or debajo del matrimonio y la familia, se a demostrado que #ara los ombres de mediana edad, esto no es as" la amistad es lo m(s im#ortante #ara ,stos. E!iste una diferencia entre se!os muy interesante, ya que se a com#robado que las mujeres acen amistades m(s estrec as que los ombres. )as relaciones aumentan la felicidad #or que #roducen alegra, #ro#orcionan ayuda y se realizan actividades agradables en com2n. Reducen los efectos de la tensin mediante el incremento de la autoestima, la eliminacin de las emociones negativas y la #rovisin de ayuda #ara resolver #roblemas. 3n as#ecto im#ortante a considerar con relacin a la felicidad, son las relaciones familiares" S(nc ez y Retana -&%/%., aseguran que la influencia de la familia es crucial en el desarrollo y formacin del ni?o desde el nacimiento asta el ingreso a la escuela" all, comenzar( su socializacin e!tendida y a#render( a relacionarse con otros individuos y a seguir normas, valores y #atrones de com#ortamiento. De donde es fundamental la com#rensin de las #ro#ias emociones entre ellas est( la felicidad. >or tal motivo SBnc ez y Retana realizaron un estudio con el #ro#sito de e!#lorar la #erce#cin del clima familiar de adultos me!icanos, en t,rminos de conflicto contra la armona entre los #adres y las formas en las que ,stos les se?alaban cmo reaccionar ante la e!#eriencia de la felicidad, el amor, la tristeza, el enojo y el miedo. )os resultados muestran que #ara las emociones #ositivas se encuentran una mayor

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 6 a#ertura y e!#resividad, mientras que #ara las negativas, el ocultamiento y la falta de e!#resin. Es#ecficamente el caso de la felicidad, fue el a#oyo que le icieron sentir los #adres al sujeto, el brincar y cantar" sin embargo, en tercer t,rmino, se encuentra el ocultar lo que se senta. Esta 2ltima quiz( sea una manera en la que los #adres intentaban ense?ar a sus ijos a regular su emocin, o era una manera de controlar la emocin en un momento en el que #udiera no aber sido adecuada su e!#resin. +s cuando en el ogar se e!#erimentaba felicidad, se les brindaba a#oyo y se les recomendaba que la demostraran, disfrutaran y com#artieran" mientras que cuando se estaba en una situacin de conflicto estas conductas no eran com2nmente reforzadas -SBnc ez, R. y Retana, G. &%/%.. *ay muc os factores que #ueden acer felices a las #ersonas. + n y Eoc n -&%/%., realizaron una investigacin a #artir de dos bases de datos en Es#a?a" #arece ser que los divorciados y los viudos son notablemente m(s infelices que los casados, que el desem#leo a#arece fuertemente correlacionado con la infelicidad, que la felicidad aumenta con la renta que se #aga #ara el lugar en donde se vive, la salud tiene una notable incidencia en la felicidad y la religin se correlaciona #ositivamente con la felicidad. @ambi,n que cuando se analiza el efecto sobre la felicidad de cmo le a ido durante el a?o estudiado, el im#acto es relevante y significativo. )arsen, )i#ovcan, y Hganec. -&%%A. en una investigacin realizada en 8roacia, con trabajadores de una em#resa analizaron que los orarios y los turnos en los que trabajan las #ersonas tiene que ver con la calidad de vida y la felicidad, y que aunque no ay muc as diferencias en la felicidad encontraron que los trabajadores #or turnos, en com#aracin a los esfuerzo fsico no trabajadores #or turnos inform que necesitan mayor #ara com#letar su trabajo, e informaron estar fsicamente m(s

cansados" no se encontraron diferencias en los informes de la felicidad en general, la satisfaccin con la vida o calidad total de vida. Sin embargo, los turnos de noc e re#ortaron mayor #orcentaje de tiem#o de ser infelices que los trabajadores de turnos en el da o los que tienen un orario fijo. En los an(lisis de la calidad de vida, los trabajadores #or turnos de noc e estaban menos satisfec os con lo es#iritual, el estado fsico y la I#ertenenciaI a la comunidad" tambi,n informaron tener menos o#ortunidades #ara mejorar su ser fsico, el ocio, y crecimiento #ersonal . )os avances en la investigacin de la felicidad, y las #ruebas #ara evaluarlas son relativamente escasas" entre las m(s conocidas y acreditadas se encuentran el C!ford *a##iness Jnventory -C*J., construido #or +rgyle, Eartin, K 8rossland -/0'0." el

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 7 C!ford *a##iness 7uestionnaire, de *ills y +rgyle -&%%&., es una escala alternativa del C*J con otro formato y sistema de calificacin. En general, como se?ala +larcn -&%%4., la gran mayora de las #ruebas, an sido elaboradas en E3+, y otros #ases euro#eos, como Es#a?a e Jnglaterra. El escaso n2mero de instrumentos #ara medir la felicidad alladas, a llevado a varios

investigadores a construir nuevas #ruebas #ara medirla. Esto se debe a las evidencias ace alg2n tiem#o #or #siclogos, #articularmente latinoamericanos, res#ecto a la influencia que ejercen los factores culturales sobre el significado subjetivo de los t,rminos que la gente les atribuye" y en la conce#tualizacin terica de una conducta, desarrollada #or e!#ertos, que se refleja en los tests #sicolgicos, al #unto que #ierden sus #ro#iedades #sicom,tricas al utiliz(rseles en otra cultura distinta a la de origen. Estos allazgos an #lanteado la necesidad de realizar una seria reevaluacin de las construcciones tericas en que se basan los tests im#ortados de otras culturas" asimismo, se a sugerido construir instrumentos adecuados a cada #as -+larcn, &%%4.. @anto +larcon -&%%4., como Salgado -&%%0. realizaron investigaciones res#ecto a la medicin de la felicidad en la comunidad de )ima" >er2. El #rimero de ellos realiz su investigacin m(s #reocu#ado en lograr elaborar una escala con consistencia interna, y validez, y el segundo em#le una escala de satisfaccin con la vida -SL)S.,con el fin de establecer la relacin que e!iste entre la felicidad, resiliencia y o#timismo en los adolescentes que regresan de la vida escolar en )ima. En dic o estudio se encontr que e!iste una relacin directa, altamente significativa entre resiliencia, felicidad y o#timismo en estudiantes de quinto a?o de secundaria de dos colegios nacionales de la ciudad de )ima. Sin embargo Salgado se?ala que no e!isten slidas investigaciones anteriores que le #ermitan establecer relaciones causales entre las variables estudiadas, #or tanto, las relaciones que establece son eminentemente de orden asociativo. +lgunos otros investigadores an realizado traducciones de algunos otros

instrumentos reconocidos, este es el caso de +bedi, Mafari, )iag atdar y Samiee -&%%'., los cu(les realizaron traducciones de el inventario de C!ford #ara medir la felicidad y del inventario de Gorcyde, a idiomas como el alem(n y el #ersa, donde adem(s, realizaron un an(lisis de confiabilidad y de validez #ara diferentes #ases como en Reino 3nido, EE.33., +ustralia, 8anad(, +lemania e Jr(n. Ellos mencionan que en todos los #ases a sido un instrumento con una alta confiabilidad y la validez.

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 8 8omo se #uede observar, a la felicidad se le atribuyen un sinfn de significados y se le a relacionado con muc as variables, esto tiene im#licaciones directas con el abordaje terico y metodolgico del tema y evidentemente en la forma en cmo los resultados obtenidos se utilizan a nivel de intervencin o #or el im#acto social que tiene sobre la salud. Es #or eso que este tema a #reocu#ado al ombre desde sus inicios, debido a que en gran #arte, la felicidad es autorrealizacin, lo cual es meta de todo ser umano. De igual manera, a lo largo de la istoria, se a tratado de medir la felicidad, al ser un t,rmino subjetivo, estas mediciones, an causado diversas controversias. +dem(s de que, como se menciono, las investigaciones realizadas res#ecto a la satisfaccin ante la vida, an sido realizadas con muestras e!tranjeras, como es el caso de los instrumentos de medicin realizados #or +larcn -&%%4. y Salgado -&%%0.. En lo que refiere a E,!ico, se a encontrado #oca informacin con res#ecto a la satisfaccin ante la vida, y aun que ay instrumentos confiables y con alto grado de validez #ara medirla, creemos im#ortante elaborar una escala #ara medir la satisfaccin ante la vida en los me!icanos, centr(ndonos en las relaciones sociales, con el fin de lograr un instrumento que #ueda medir dic a (rea de manera confiable. Es #or eso que el objetivo de esta investigacin es elaborar y confiabilizar una escala que mida la satisfaccin ante las relaciones sociales en ombres y mujeres adultos me!icanos de la colonia del valle y ver si e!isten diferencias entre ellos en el nivel de felicidad. )os motivos #or los cuales decidimos centrar la investigacin en las relaciones sociales, es que, como ya se aba mencionado antes, son una de las fuentes fundamentales de felicidad, debido a que contribuye en la disminucin de angustia, en la eliminacin de emociones negativas, en la resolucin de #roblemas, e incremento de autoestima. E,todo >artici#antes1 >artici#aron un total &% ombres y mujeres adultos elegidos de forma no #robabilstica mediante la t,cnica de cuotas, /% de se!o masculino, y /% de se!o femenino, cuyo rango de edad fue entre los &% y 9$ a?os de edad, todos ellos abitantes de la de la colonia #ortales norte en la delegacin 5enito Mu(rez. /% #ersonas #artici#aron en la #rueba #iloto/ y las otras /% en la #rueba #iloto &. +#aratos1 Se utiliz una com#utadora marca # #avilion dv; con sistema o#erativo LindoNs $, con un #rograma s#ss versin /$ en es#a?ol #ara el an(lisis de confiabilidad y validez de las #ruebas.

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 9 Jnstrumento1 El instrumento utilizado #ara la investigacin fue una escala dise?ada #ara evaluar la satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes, el cu(l const de $% tems, en su versin #iloto / en donde se contem#laron los com#onentes de la actitud de satisfaccin con las relaciones sociales1 accin, emocin y cognitivo, &A tems a cada uno de dic os com#onentes. )os tems estuvieron distribuidos de la siguiente manera1

Ptems Accin Relaciones de +mistad /, 4, /%, /4, && ,&9 Co nitivo Emocional

&4, 9%, 99, 9$, A$, ;/, ;$, 4/, 4;, A%, AA $%

Relacin de #areja Relaciones Gamiliares

9,A,0,/&,/$,&/

&;,&$,9/,9',A9,A; A0,;9,;4,;0,49,4'

&,;,',/A,/0,&A &0,9&,9;,90,A&,A4 ;%, ;A,;',4&,44,$%

Relaciones )aborales

$,//,/9,/;,/',&%

&',9A,94,A/

A',;&,;;,4%,4A,4$

En cada una de las categoras ubo /& tems #ositivos, referentes a la actitud #ositiva de lo que los sujetos #iensen, sientan y act2en en concordancia #ara estar satisfec os con su vida en los distintos as#ectos que la integran, y /& tems negativos, sobre la actitud negativa contraria a lo mencionado anteriormente. )a escala estuvo com#uesta #or tems construidos seg2n una escala ti#o )iOert, de cinco alternativas1 Euy en desacuerdo" En desacuerdo" 6i de acuerdo ni en desacuerdo" De acuerdo, y Euy de acuerdo. +l e!tremo #ositivo se le otorgo cinco #untos, y al e!tremo negativo un #unto. >or lo que el menor #untaje en la escala es $% y el mayor es de 9;%. )a versin de la #rueba #iloto & const de &$ tems, se tomaron en cuenta los

lineamentos de la #rueba #iloto /, en este caso los tems estuvieron distribuidos de la siguiente forma1

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 10 Ptems Accin Relaciones de +mistad Relacin de #areja Relaciones Gamiliares Relaciones )aborales 9, ; / A, 4 & Co nitivo 0, // $,/% ',/& Emocional /9, /;, /', &; &9 A,/4,/0,&A /$, &%, &&, &4, &$

)a escala #retende medir la felicidad, la cual se #uede definir como una satisfaccin, #az es#iritual, realizacin #ersonal, satisfaccin con la #areja, con las amistades con las relaciones laborales y con la familia" los indicadores que se tomaron en cuenta #ara la construccin del instrumento im#lican e!#resiones no verbales y verbales de emocin yFo sentimientos -alegra, buen umor, satisfaccin, #lacer, diversin, tranquilidad, bienestar ." de una forma de #ensar o de creencia res#ecto a lo que es estar satisfec o -como creer que casarse ace a as #ersonas felices, sentir felicidad #or el orgullo de los #adres, creer que #laticar con la familia mejora los #roblemas, entre otras." as como las conductas realizadas abitualmente - acer meditacin u oracin, asistir a lugares de retiro, confesin, actividades altruistas" terminar estudios, tener un trabajo remunerado, casarse o tener una #areja estable, tener ijos, viajar" formalizar una relacin, estabilidad econmica, ser fiel, ablar con la #areja, mantener relaciones se!uales satisfactorias, realizar actividades con la #areja.. )as variables que se analizaron fueron las siguientes1 Satisfaccin con relaciones sociales! Se refiere a una multitud de interacciones sociales, reguladas #or normas sociales, entre dos o m(s #ersonas, y el grado en que la #ersona tiene una buena relacin con las #ersonas que le rodean, como lo son amigos, familiares, #areja, com#a?eros de trabajo etc.

Satisfaccin con la relacin de #areja1

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 11 8um#limiento de los requerimientos establecidos #or la #areja, dando como resultados cierto grado de gozo, sentimientos de bienestar yFo #lacer en ambos. Satisfaccin con las relaciones laborales.

)a satisfaccin en el trabajo es un motivo en s mismo, es decir, el trabajador mantiene una actitud #ositiva en la organizacin laboral #ara lograr est(. En esta influyen las #olticas, normas, #rocedimientos y dis#osiciones generales de la organizacin en el #ersonal laboral. Satisfaccin con las relaciones de amistad.

@ransmisin mutua de sentimientos de afecto entre uno o m(s individuos, generando que las #ersonas e!#erimenten un equilibrio entre sus necesidades de afecto. Satisfaccin con las relaciones familiares.

Muicio valorativo de distintos as#ectos de la vida, en el que los sentimientos que se des#iertan en el sujeto encuentran su origen en las interacciones verbales yFo fsicas que se #roducen entre un individuo y los dem(s miembros de la familia ->adre, Eadre, *ijos y *ermanos..

>rocedimiento1

El instrumento se a#lic en la colonia >ortales norte en la delegacin 5enito Mu(rez. + todos los #artici#antes se les e!#lico la im#ortancia de su #artici#acin, y se les #idi que res#ondieran de forma individual el instrumento, adem(s de garantizarles la confidencialidad de la informacin #ro#orcionada.

)a Escala desarrollada en este trabajo, #aso #or varias eta#as en su construccin. Se em#ez definiendo o#eracionalmente el constructo de satisfaccin ante las relaciones sociales, y sus indicadores. >osteriormente se elaboraron /&; tems #ara medir los indicadores, todos estos de creacin #ro#ia. + fin de conocer la relevancia de los reactivos con la conducta a medir, los tems fueron sometidos a criterio de una

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 12 #rofesora e!#erta en la materia, misma que fungi como juez" las sugerencias

recibidas sirvieron #ara desec ar o reformular varios de ellos, as mismo nos #ermiti a#ro!imarnos a la validez del contenido del futuro instrumento. 8on los tems <a#robados= se organizo un inventario e!#erimental de $% reactivos, el mismo que se administro a una muestra de /% #ersonas -; mujeres, y ; ombres.. >ara el an(lisis de los datos se utiliz el coeficiente de r de >earson -:er @abla /., el cual indica el valor de correlacin. Se eliminaron los valores negativos y los tems con una correlacin menor a .A%. Se icieron 9 an(lisis eliminando en cada uno los tems necesarios. Gueron eliminados un n2mero total de A9 Ptems.

Se realiz una segunda eta#a en donde se utiliz una segunda versin #iloto, con los resultados del tercer an(lisis de la #rueba #iloto /, en una muestra de /% #ersonas -; ombres y ; mujeres., las categoras fueron las mismas accin, emocin y cognicin. )a a#licacin de esta versin fue la misma que #ara la #rueba #iloto /, en donde se considero el coeficiente de r de >earson -:er @abla 9. #ara indicar el valor de correlacin, y eliminar los tems que #odran generar una versin final del instrumento lo m(s confiable #osible. Se tom en cuenta coeficiente de confiabilidad del instrumento una +l# a de mayor a .$%. Seleccionando as #ara el instrumento, 2nicamente los tems )os datos durante las dos eta#as fueron

8ronbac

con mayor confiabilidad, mayor a .A%.

analizados con el #rograma S>SS versin /$ en es#a?ol. Resultados Euestra >iloto / Durante el an(lisis de los datos de la muestra #iloto / -ver @abla /., se analizaron $% tems en los cuales no se encontr covarianza. De esta manera se eliminaron, A% tems" 9% tems debido a que #resentaban correlaciones bajas dentro del conjunto de tems -Eenores a .A%., y /% tems #or tener una valor negativo en el valor al# a del instrumento. )a confiabilidad de este an(lisis efectuado fue de /./.. En el segundo an(lisis se analizaron 9% tems, aun sin confiabilidad y sin valores negativos, se encontraron dos tems con valores menores o iguales a .A% #or lo que se eliminaron -ver @abla &..)a confiabilidad en este segundo an(lisis fue de .04; -v,ase . 0/A.- v,ase @abla

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 13 @abla &./ . En el tercer y 2ltimo an(lisis realizado se e!aminaron los &' tems restantes, donde de igual forma no se obtuvo covarianza, #or lo que se decidi acer una segunda #rueba #iloto con los tems seleccionados en este 2ltimo an(lisis -ver @abla 9.. )a confiabilidad obtenida fue de .04$ -v,ase @abla 9./.

"a#la $!$ Estad%sticos de confia#ilidad del an&lisis de '( %tems +lfa 8ronbac basada en los +lfa 8ronbac .0%& de elementos ti#ificados .0/A 6 elementos $% de de

"a#la )!$! Estad%sticos de confia#ilidad en el )* an&lisis de datos para +( items +lfa 8ronbac basada en los +lfa 8ronbac .049 de elementos ti#ificados .04; 6 elementos 9% de de

"a#la+!$! Estad%sticos de confia#ilidad en el +er an&lisis de datos para ), %tems +lfa 8ronbac basada en los +lfa 8ronbac .04A de elementos ti#ificados .04$ 6 elementos &' de de

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 14 @abla /. +n(lisis de la muestra #iloto /. $% Ptems. Eedia de la :arianza elimina elemento &.Q 6o me involucro en &A/./%%% los #roblemas #ersonales de la familia ;.Q El tiem#o libre, &A%.$%%% $9A.&99 .9/$ . .0%% el elimina elemento $A4.$4$ de 8orrelacin 8orrelacin m2lti#le cuadrado . el total corregida .%4% +lfa 8ronbac elemento .0%A de si

escala si se la escala si se elementoQ

al se elimina el

#refiero #asarlo con mis amigos 4.Q Discuto muc o con &90.0%%% mis amigos '.Q familia 0.Q @engo relaciones &90.'%%% $A$.;// .&9& . .0%/ Suelo convivir &A/.&%%% $9/.$99 .&$9 . .0%/ $A/.A99 .9;% . .0%%

muc o tiem#o con mi

se!uales m(s de una vez a la semana con mi #areja /%.Q8uando estoy triste &A%./%%% mis amigos me ignoran //.Q Evito mis ablar con &A/.$%%% de $A;.$'0 .//' . .0%& $AA.9&& .949 . .0%/

com#a?eros

trabajo sobre asuntos #ersonales /&.Q Es una #,rdida de &A%.;%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara estar con tu #areja /9.Q >uedo #laticar con &A/.9%%% mi jefe de cosas ajenas al trabajo $%9.9AA .4;; . .'0$ $&;.4// .;&; . .'00

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"a#la )! Estad%sticos para el se undo an&lisis para +( %temsde la prue#a piloto $ Satisfaccin en relaciones sociales en adultos 8orrel jvenes 16 acin Eedia de la :arianza elimina elemento /&.Q Es una #,rdida de /%4./%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara A0%.9&& .449 . .04& estar con tu #areja /9.Q >uedo #laticar con /%4.0%%% mi jefe de cosas ajenas al trabajo /4.Q>or lo mis temas conversamos /0.Q8uando amigos general /%;.0%%% en los que alg2n /%;.0%%% A'A.;AA .'/& . .04% ;%%.$4$ .4/4 . .04& el elimina elemento ;%4.$4$ de 8orrelacin el total corregida .;0% m2lti#l +lfa e do . al 8ronbac elemento .04& de si escala si se la escala si se elementoQ

cuadra se elimina el

concuerdo muc o con

miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo &&.Q Eis amigos suelen /%;.$%%% abrazarme, cuando me encuentro triste &9.Q Salgo #or lo menos /%4.%%%% una vez a la semana con mis amigos &A.Q Evito #elearme con /%;.0%%% mi familia &$.QEl ombre es quien /%4.A%%% debe de #agar 9;.Q 8onsidero #artici#ar actividades familia nuestra unin 9$.Q @engo con que /%;.'%%% en mi incrementa muc os /%4./%%% ;%A.9&& .$A$ . .04/ ;/4.;AA ;/%.&4$ ;%;.%4$ .;$% .;/$ .'94 . . . .04& .04& .04/ ;%/.999 .4;/ . .04/ ;%0.$'0 .A$& . .049

gustos en com2n con mis amigos A%.Q Dedicar tiem#o a /%4.%%%% mis amigos es muy ;&A.4$' .&/A . .04A im#ortante #ara m A/.Q >ienso que es /%4.$%%% ;/%.''0 .;%9 . .04&

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"a#la +! Estad%sticos para el tercer an&lisis para ), %tems- de la prue#a piloto $! 8orrelaci Eedia de la :arianza de la 8orrelacin n escala si se escala elimina elemento /&.Q Es una #,rdida de 00./%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara A;0.A99 .4;0 . .049 estar con tu #areja /9.Q >uedo #laticar con 00.0%%% mi jefe de cosas ajenas al trabajo /4.Q>or lo mis temas conversamos /0.Q8uando amigos general 0'.0%%% en los que alg2n 0'.0%%% A;A.9&& .$00 . .04& A40.&// .4/' . .049 el elimina elemento A$;.A99 si se elementoQ el total corregida .;'& m2lti#le al . +lfa 8ronbac de si

se elimina el .049

cuadrado elemento

concuerdo muc o con

miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo &9.Q Salgo #or lo menos 00.%%%% una vez a la semana con mis amigos &A.Q Evito #elearme con 0'.0%%% mi familia &$.QEl ombre es quien 00.A%%% debe de #agar 9;.Q 8onsidero #artici#ar actividades familia nuestra unin 9$.Q @engo con que 0'.'%%% en mi incrementa muc os 00./%%% A$&.$4$ .$A' . .049 A'A.9&& A$'.&4$ A$9.0;4 .;'/ .;&A .'&& . . . .04A .04A .04& A40./// .44' . .049

gustos en com2n con mis amigos A%.Q Dedicar tiem#o a 00.%%%% mis amigos es muy A$0.999 .A0' . .04A

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Euestra >iloto & En el #rimer an(lisis de esta segunda escala, se e!aminaron &$ tems, donde de igual forma, no se encontr covarianza en la #rueba, adem(s de que se encontraron valores negativos y menores a .A -ver @abla A., De esta manera se eliminaron 0 tems, debido a que #resentaban correlaciones negativas en el valor al# a del instrumento. )a confiabilidad de este #rimer an(lisis fue de .;09. -:,ase @abla A./.. En el segundo an(lisis se analizaron /' tems, aun sin confiabilidad y sin valores negativos, se encontraron tres tems con valores menores o iguales a .A% #or lo que se eliminaron -ver @abla ;..la confiabilidad tuvo un valor de .$$' -:,ase @abla ;. En el tercer y 2ltimo an(lisis realizado se e!aminaron los /; tems restantes, donde de igual "a#la .!$! Estad%sticos de confia#ilidad para el primer an&lisis de la muestra piloto ) +lfa 8ronbac basada en los elementos ti#ificados 6 de elementos .A;/ .;09 &$ forma no se obtuvo covarianza, #or lo que no se realizo una versin final del instrumento.-:,ase @abla 4." se obtuvo una confiabilidad de .'A& -:er tabla 4./.. de

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"a#la 0!$! Estad%sticos de confia#ilidad para el se undo an&lisis de la prue#a piloto )! +lfa 8ronbac basada en los +lfa 8ronbac .40/ de elementos ti#ificados .$$' 6 de elementos &% de

"a#la /!$! Estad%sticos de confia#ilidad para el tercer an&lisis de la prue#a piloto )! +lfa 8ronbac basada +lfa 8ronbac .'94 en los 6 de elementos /' de elementos ti#ificados .'A& de

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"a#la .! Estad%sticos para el primer an&lisis de prue#a piloto .! :arianza de Eedia de la escala elimina elemento / Es una #,rdida de /%/.&%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara 49.'&& .%$% . .AA' estar con tu #areja & >uedo #laticar con mi /%/.4%%% jefe de cosas ajenas al trabajo 9 >or mis temas conversamos A 8uando lo general /%%.0%%% en los que alg2n /%%.4%%% ;'.A'0 .A%% . .90' 44.;AA Q./&A . .A'9 el el 4&.4&& la +lfa n m2lti#le si al . elimina .A4/ de se el si 8orrelacin 8orrelaci 8ronbac total .%&'

escala si se se elimina elementoQ elemento corregida

cuadrado elemento

concuerdo muc o con amigos

miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo ; Salgo #or lo menos /%%.9%%% una vez a la semana con mis amigos 4Evito #elearme con mi /%%.A%%% familia $ El ombre es quien /%/.;%%% debe de #agar ' 8onsidero #artici#ar actividades familia con que 00.0%%% en mi Jncrementa 4%.'AA .&A0 . .A&& 49./;4 4&.$&& 4/.4;4 ./'& ./9$ .%;/ . . . .A94 .A9' .A;' 4%.4$' .%AA . .A4;

nuestra unin 0 Dedicar tiem#o a mis /%/.&%%% amigos es muy im#ortante #ara m /% >ienso que las /%/.$%%%

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"a#la 0! Estad%sticos para el se undo an&lisis de la prue#a piloto )! :arianza de Eedia de la escala elimina elemento / Es una #,rdida de $A.9%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara 40.;4$ .&A' . .4'/ estar con tu #areja & >uedo #laticar con mi $A.$%%% jefe de cosas ajenas al trabajo A 8uando alg2n $9.$%%% 4&.A;4 .440 . .4A9 el el 4$.;4$ la +lfa n m2lti#le si al . elimina .40A de se el si 8orrelacin 8orrelaci 8ronbac total ./44

escala si se se elimina elementoQ elemento corregida

cuadrado elemento

miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo ; Salgo #or lo menos $9.A%%% una vez a la semana con mis amigos 4Evito #elearme con mi $9.;%%% familia $ El ombre es quien $A.4%%% debe de #agar ' 8onsidero #artici#ar actividades familia con que $9.%%%% en mi Jncrementa 44.A;4 .A/A . .44$ 4'.$&& $&.099 $0.$$' .A&$ .%// Q.&0& . . . .4$& .$%% .$;A '%.%AA Q.&'; . .$4'

nuestra unin 0 Dedicar tiem#o a mis $A.9%%% amigos es muy im#ortante #ara m /% >ienso que las $A.'%%% #arejas muc o que tiem#o #asan juntos

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terminan discutiendo // >ienso que otras $A.'%%% #ersonas conocen

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"a#la /! Estad%sticos para el tercer an&lisis de la prue#a piloto )! :arianza de Eedia de la escala elimina elemento / Es una #,rdida de 4;./%%% tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara 'A.&$' .90A . .'9% estar con tu #areja & >uedo #laticar con mi 4;.;%%% jefe de cosas ajenas al trabajo A 8uando alg2n 4A.;%%% $;.4// .';; . .'%$ el el '9.&// la 8orrelaci +lfa 8ronbac de si m2lti#le al . si 8orrelacin n total .&/A

escala si se se elimina elementoQ elemento corregida

se elimina el .'A4

cuadrado elemento

miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo 4Evito #elearme con mi 4A.9%%% familia $ El ombre es quien 4;.A%%% debe de #agar 0 Dedicar tiem#o a mis 4;./%%% amigos es muy $4.&4$ .4'9 . .'/A im#ortante #ara m /% >ienso que las 4;.4%%% #arejas muc o que tiem#o #asan juntos '/./;4 .A&$ . .'&0 '9.$'0 0/.'&& '%.0'0 .;$$ Q.%$9 .;A% . . . .'&; .';% .'&9

terminan discutiendo // >ienso que otras 4;.4%%% #ersonas conocen mejor a mis amigos /& Su#ongo que si le 4A.$%%% #latico mis #roblemas a mi familia, estos #ueden em#eorar /A Ee siento 4A.;%%% #roductivR al ayudar a lim#iar la casa

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+n(lisis de resultados Sin duda alguna, uno de los motivos #or los cuales no se obtuvo covarianza, es el n2mero de tems #ara cada una de las categoras a#licados en la #rueba #iloto, ya que al aber elaborado un n2mero mayor de tems, esto nos ubiese #ermitido que al eliminar los tems en que no ay covarianza, #ermaneciesen un buen numero de tems confiables #ara una segunda #rueba. De igual forma, la manera en cmo fueron redactados algunos tems, no fue la m(s clara #osible, lo que #ermita una mala inter#retacin de los tems, y que los resultados se mostraran sesgados #or dic a situacin. 3no de los #untos que cabe resaltar, es que la muestra de #oblacin a la cual se a#lico las #ruebas, era una muestra muy #eque?a Cbservamos que los tems de la muestra #iloto &, en su mayora son tems relacionados con la categora emocional" #or lo que #uede ser una de las razones #or las que no se encuentra confiabilidad en la #rueba. Ctro de los motivos #or los que #uede tener una confiabilidad baja es #orque los sujetos a los cuales les a#licamos el instrumento no est(n acostumbrados a contestarlos" y #uede ser que la redaccin de los tems no e!#resara la intencin que se quera medir.

+l resumir una escala, se deben observar las caractersticas de los tems que la constituyen, #rimero considerando cada uno de manera se#arada, luego la relacin entre los tems tomados de manera #articular y luego desde el #unto de vista de la escala en su totalidad. Esto im#lica determinar las medias, desviaciones est(ndar y el n2mero de casos corres#ondientes a cada tem. Esto #ermite la com#aracin del com#ortamiento de cada uno de los tems en los otros. )os tems que se an eliminado dentro de las escalas, fue debido a que dic os tems mostraban una media y desviacin est(ndar muy diferente a la de los dem(s, lo cual im#lica un com#ortamiento diferente. )os tems con valores bajos se eliminan debido a que tienen un coeficiente de correlacin baja, los cuales tienden a com#rometer la confiabilidad del instrumento. Discusin

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 27 + #esar de que se realizo sobre la base de la #rimera #rueba #iloto, el segundo instrumento de medicin -#iloto &. #ara modificarlo, ajustarlo y mejorar, sus indicadores de confiabilidad y validez, no fueron altos. Debido a que ninguna de las #ruebas #iloto a#licadas, reunan los requisitos

esenciales de toda #rueba de medicin" validez y confiabilidad, no se realizo la versin final de la #rueba #or lo que no se #ueden analizar los datos que obtuvimos en los #rimeros dos instrumentos. El objetivo de la investigacin era elaborar una escala con confiabilidad, que midiera la satisfaccin ante las relaciones sociales en ombres y mujeres adultos me!icanos de la colonia del valle y ver si e!isten diferencias entre ellos en el nivel de felicidad" #ero no se #udieron acer los an(lisis debido a que no se construyo la escala con la confiabilidad y la validez de medir la felicidad. +lgunos factores, seg2n 5a#tista, Gern(ndez y *ern(ndez -/00/., que #udieron aber sido las

afectar la validez y confiabilidad en nuestro instrumento #udieron

siguientes" /. que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado #ara las #ersonas a las que se les a#lica, es decir, que #uede utilizar un lenguaje muy elevado #ara el res#ondiente, no tomar en cuenta diferencias en cuanto a se!o, edad, conocimientos, ca#acidad de res#uesta, memoria, nivel ocu#acional y educativo, motivacin #ara res#onder y otras diferencias en los res#ondientes" son errores que #ueden afectar la validez y confiabilidad del instrumento de medicin. &. las condiciones en las que se a#lica el instrumento de medicin #ueden influir. >or ejem#lo, Si ay ruido, el clima, si el instrumento es demasiado largo o tedioso. 9. >or otra #arte, e!isten los as#ectos mec(nicos tales como que si el instrumento es escrito, no se lean bien las instrucciones, falten #(ginas, no aya es#acio adecuado #ara contestar, no se com#rendan las instrucciones tambi,n #ueden influir de manera negativa. Estas entres otras, son cuestiones que #ueden afectar negativamente la validez y la confiabilidad. En nuestro caso, su#onemos que #udo afectar el ec o del nivel ocu#acional,

educativo, motivacin del #artici#ante, que el instrumento aya sido e!tenso -la #rimer #rueba #iloto consto de $% tems., lo cual #udo ocasionar que los #artici#antes se e!as#erar(n, de igual manera, debido a que dentro de cada uno de los com#onentes de actitud de satisfaccin ante la vida a considerar" ya sean de accin, cognicin o emocin, los tems constaban con las variables de, <satisfaccin familiar=, < satisfaccin laboral=, <satisfaccin familiar=, <satisfaccin de amistad=, <satisfaccin de #areja=" dic o lo anterior, es #robable que #arte de nuestra muestra no contar( con

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 28 dic as variables, es decir, que no laborara, aya tenido #areja o vivido con su familia, entre otros as#ectos. 8reemos que se deberan de realizar m(s tems, de cada unos de los elementos de la actitud de <satisfaccin ante de la vida=, de accin, emocin y cognicin -#ositivos y negativos., dentro de cada variable, #ara #oder realizar una #rueba m(s, de confiabilidad" eliminando as los tems que tengan un bajo valor, o n2meros negativos como se realizo anteriormente y considerando m(s variables en com2n dentro de una muestra seleccionada. De igual forma, el n2mero de #artici#antes a la cual fue a#licada la muestra, es muy limitada. +dem(s que como menciona +rgyle, -/0'$. medir la felicidad es algo com#licado, debido a sus diferentes significados" y que la medicin suele acerse relativa. )a felicidad tiene muc os matices y tambi,n de#ende muc o del momento y del estado de (nimo que tengan los #artici#antes cuando contestan los instrumentos, adem(s de que las #reguntas de los instrumentos en general no contienen los matices suficientes #ara que #uedan medir bien la felicidad.

Referencias bibliogr(ficas +bedi, E.R., Mafari, E., )iag atdar, E.M. y Samiee, M. -&%%'.. Reliability and validity of t e o!ford a##iness inventory among university students in Jran. @ e S#anis Mournal of >syc ology, 3niversidad 8om#lutense de Eadrid" Eadrid, Es#a?a. //, / ,9/%. + n, 6. y Eoc n, G. -&%/%. )a Gelicidad De )os Es#a?oles1 Gactores E!#licativos. Revista de Economa +#licada, 3niversidad de Haragoza" Haragoza, Es#a?a. /', ;A, ;. +larcn, R. -&%%4..Desarrollo de una Escala Gactorial #ara Eedir la Gelicidad. Revista Jnteramericana de >sicologa. A%, 00,/%4. +rgyle, E. -/0'$.. )a #sicologa de la felicidad. Eadrid1 +lianza editorial Eadrid.

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Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 30

+ne!o /

Universidad Nacional Autno a de !"#ico$ %acultad de &studios Su'eriores ()tacala$

*$&$S$+$A
E) siguiente cuestionario est( elaborado con el fin de recabar informacin con res#ecto a tu vida diaria. )a informacin que #ro#orciones ser( confidencial y se utilizar( slo con fines estadsticos. A radecemos tu participacin 1 sinceridad al contestar .

Se?ala tu res#uesta con una <23 o un 8rculo 453

Recuerda marcar una sola o#cin de res#uesta

$!67u tan de acuerdo estas con las si uientes afirmaciones8

1=Muy en desacuerdo 5= Muy de acuerdo 2=En desacuerdo 3= Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4= De acuerdo

1$, -uede 'asar

.s de un

es sin /ue vea a

is a i0os

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

2.- No me involucro en los problemas personales de la familia 3$, -asar una tarde co 'leta con i 'areja e 1ace 'oner e de 2uen 1u or

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 31 4.-Mi pareja ya no uiere !ener relaciones se"uales conmi#o 5$, &l tie 'o li2re3 'refiero 'asarlo con is a i0os $.- Discu!o muc%o con mis ami#os 7$, &l 4nico lu0ar en /ue veo a is co 'a5eros de tra2ajo es en el tra2ajo is o &.- 'uelo convivir muc%o !iempo con mi familia 9$, 6en0o relaciones se#uales .s de una ve) a la se ana con i 'areja 1(.-)uando es!oy !ris!e mis ami#os me i#noran 11$, &vito 1a2lar con is co 'a5eros de tra2ajo so2re asuntos 'ersonales 12.- Es una p*rdida de !iempo disponer de una !arde comple!a para es!ar con !u pareja 13$, -uedo 'laticar con i jefe de cosas ajenas al tra2ajo 14.- +eleo se#uido con mi familia 15$, 6odas is conversaciones con i jefe est.n diri0idas al tra2ajo 1$.-+or lo #eneral concuerdo muc%o con mis ami#os en los !emas ue conversamos 17$, 7dio ir a reuniones de la fa ilia de i 'areja 1&.- 'uelo con!arles a mis compa,eros mis asun!os personales 19$,*uando al04n ie 2ro de i fa ilia tiene 'ro2le as trato de a8udarlo 2(.- -cos!umbro a salir con mis compa,eros de !rabajo a comer 21$, *onvivir con la fa ilia de i 'areja es necesario 'ara /ue la relacin funcione 22.- Mis ami#os suelen abra.arme/ cuando me encuen!ro !ris!e 23$, Sal0o 'or lo enos una ve) a la se ana con is a i0os 24.- Evi!o pelearme con mi familia 25$,9os :as; divorciados :as; son .s felices 2$.- +ienso ue es una p*rdida de !iempo cuando es!oy con mis ami#os 27$,&l 1o 2re es /uien de2e de 'a0ar 2&.- )reo ue la mayor0a de mis ami#os se encuen!ran en mi !rabajo 29$, *reo /ue las 'ersonas /ue viven con su fa ilia son in4tiles 3(.- Nadie conoce mejor a sus ami#os ue uno mismo 31$, *reo /ue casarse es una for a de ser feli) 32.- 1as personas ue viven solas son m2s independien!es 33$, A is a i0os les a0radan cosas u8 diferentes de las /ue a < e 0ustan 34.- )reo ue !rabajar en e uipo me es!resa 35$, *onsidero /ue 'artici'ar en actividades con i fa ilia incre enta nuestra unin 3$.- Es dif0cil es!ablecer amis!ades en el !rabajo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 32 37$, 6en0o uc1os 0ustos en co 4n con is a i0os 3&.- +ienso ue compar!ir ac!ividades de ocio %ace ue la relaci3n se for!ale.ca 39$, *reo /ue el co 'artir actividades en co 4n con los fa iliares3 'rovoca conflictos 4(.- Dedicar !iempo a mis ami#os es muy impor!an!e para m0 41$, -ienso /ue es a0rada2le tra2ajar en e/ui'o 42.- +ienso ue mi familia me ayuda me ayuda a solucionar mis problemas 43$, -ienso /ue las 'arejas /ue ter inan discutiendo 44.- +ienso ue o!ras personas conocen mejor a mis ami#os 45$, *reo /ue los 0astos de la 'areja se de2en de dividir entre los dos 'ara /ue la relacin funcione 4$.- 'upon#o ue si le pla!ico mis problemas a mi familia/ es!os pueden empeorar 47$, &n ocasiones siento /ue ni is a i0os e entienden 4&.- Realmente me molesta la manera en que mi jefe se dirige a m 49$, *uando sal0o con i 'areja e siento de al 1u or 5(.- Me en!ris!ece ue mi padre se enoje conmi#o 51$, !e siento co 'rendido 'or is a i0os 52.- 'alir a fies!as con mis compa,eros de !rabajo es diver!ido 53$, Siento /ue todo va 2ien con i 'areja cuando sali os a divertirnos 54.- Me sien!o produc!iv4 al ayudar a limpiar la casa 55$, !e a2urre convivir con is co 'a5eros de tra2ajo 5$.- 5ener relaciones se"uales con mi pareja es muy placen!ero 57$, &s a2urrido estar con is a i0os 5&.-Me sien!o feli. cuando mi padre sien!e or#ullo de m0 59$, !e siento 'resionado :a; cuando i 'areja e da al04n consejo $(.- Me a#rada la forma en ue mi jefe me pide las cosas 61$, !e 1acen sentir /uerido is a i0os $2.- Me sien!o irri!ad4 cuando mi madre me abra.a 63$, *uando ten0o relaciones se#uales con i 'areja e da asco $4.- Me sien!o con!en!o cuando voy a !rabajar 65$, &n ocasiones3 creo /ue is a i0os e odian $$.- Me moles!a par!icipar en los labores del %o#ar 67$, &l la2orar en i tra2ajo e 'one de alas $&.- Me #us!a cuando mi pareja me da consejos para resolver mis problemas 69$, !e siento 2ien cuando i adre e da a2ra)os 6(.- Me divier!o muc%o con mis ami#os 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 33

S&=7>

ED-D7

Es!ado civil7

A5os

*asado

Soltero

?iudo

*o 'ro etido

se'arado

divorciado

7tro

GR+8J+S >CR @3 >+R@J8J>+8JC6SSS

%ir a ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
+6ETC &

Universidad Nacional Autno a de !"#ico$ %acultad de &studios Su'eriores ()tacala$

*$&$S$+$A
E) siguiente cuestionario est( elaborado con el fin de recabar informacin con res#ecto a tu vida diaria. )a informacin que #ro#orciones ser( confidencial y se utilizar( slo con fines estadsticos. A radecemos tu participacin 1 sinceridad al contestar .

Se?ala tu res#uesta con una <23 o un 8rculo 453

Recuerda marcar una sola o#cin de res#uesta

$!67u tan de acuerdo estas con las si uientes afirmaciones8

1=Muy en desacuerdo 5= Muy de acuerdo 2=En desacuerdo 3= Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4= De acuerdo

/. Es una #,rdida de tiem#o dis#oner de una tarde com#leta #ara estar con tu #areja &. >uedo #laticar con mi jefe de cosas ajenas al trabajo 9. >or lo general concuerdo muc o con mis amigos en los temas que conversamos A. 8uando alg2n miembro de mi familia tiene #roblemas trato de ayudarlo ;. Salgo #or lo menos una vez a la semana con mis amigos

$ / $ / /

) & ) & &

+ 9 + 9 9

. A . A A

0 ; 0 ; ;

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 34

4. Evito #elearme con mi familia $. El ombre es quien debe de #agar '. 8onsidero que #artici#ar en actividades con mi familia Jncrementa nuestra unin $ / / $ / $ $ / $ / $ $ / $ $ / / $ / $ / / ) & & ) & ) ) & ) & ) ) & ) ) & & ) & ) & & + 9 9 + 9 + + 9 + 9 + + 9 + + 9 9 + 9 + 9 9 . A A . A . . A . A . . A . . A A . A . A A 0 ; ; 0 ; 0 0 ; 0 ; 0 0 ; 0 0 ; ; 0 ; 0 ; ;

0. Dedicar tiem#o a mis amigos es muy im#ortante #ara m /%. >ienso que las #arejas que #asan muc o tiem#o juntos terminan discutiendo //. >ienso que otras #ersonas conocen mejor a mis amigos /&. Su#ongo que si le #latico mis #roblemas a mi familia, estos #ueden em#eorar /9. Ee siento com#rendido #or mis amigos /A. Ee siento #roductivR al ayudar a lim#iar la casa /;. Es aburrido estar con mis amigos /4. Ee siento feliz cuando mi #adre siente orgullo de m /$. Ee agrada la forma en que mi jefe me #ide las cosas /'. Ee acen sentir querido mis amigos /0. Ee siento irritadR cuando mi madre me abraza &%. Ee siento contento cuando voy a trabajar &/. En ocasiones, creo que mis amigos me odian &&. El laborar en mi trabajo me #one de malas &9. Ee gusta cuando mi #areja me da consejos #ara resolver mis #roblemas &A. Ee siento bien cuando mi madre me da abrazos &;. Ee divierto muc o con mis amigos 26. Realmente me molesta la manera en que mi jefe se dirige a m &$. Salir a fiestas con mis com#a?eros de trabajo es divertido

S&=7>

ED-D7

Es!ado civil7

A5os

*asado

Soltero

?iudo

*o 'ro etido

se'arado

divorciado

7tro

Satisfaccin en relaciones sociales en adultos jvenes 35 GR+8J+S >CR @3 >+R@J8J>+8JC6SSS

%ir a ,,,,,,,,,,,,,,,,