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2013
ACTITUD Es la disposicin que debemos despertar en el ser para adquirir y asimilar un valor, cuando es fcil de ejecutar creamos un hbito.
Norma
Es un principio a nivel colectivo de un valor. Debe ser clara y tener un fin Coherente y congruente al comportamiento
1. Cul es nuestra actitud frente a los pequeos problemas de los nios y las nias? Pretendemos resolver siempre sus dificultades o bien les acompaamos permitiendo que busquen soluciones personales? 2. Cmo reaccionamos ante las rabietas de los nios? Hemos sido, en situaciones anteriores, excesivamente permisivos? 3. Cul es el grado de colaboracin de nuestros hijos e hijas en las distintas responsabilidades familiares?
CUESTIONARIO
4. En qu momentos acompaamos a los hijos a ver la TV, a jugar con el computador... como espacios de dilogo y oportunidades para clarificar ideas o valores?
6. Ya que es difcil educar y transmitir valores y actitudes de los que carecemos, deberamos cambiar algunas ideas o maneras de pensar, y de actuar, que pueden dificultar nuestra labor educativa?
Para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su edad. Para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad en s mismos.
Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: ayuda a tener claro determinados criterios sobre lo que est bien o mal, son una referencia. Para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o lmites le presentan.
Ensear al nio a saber renunciar a sus deseos y preparar para situaciones similares que la vida le deparar. Para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organizacin familiar y social. Para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.
QUE DEBEMOS HACER PARA NO DEJARNOS LLEVAR POR ESTE TIPO DE AMBIENTE Y QUE NO AFECTE A NUESTROS HIJOS?
LA RESPONSABILIDAD CONJUNTA QUE TIENEN AMBOS PADRES. TENER CLARIDAD EN LA NORMA Y SU FINALIDAD. DEBEN SER ENSEADOS Y NO SOLAMENTE HABLAR DE ELLOS. ESTABLECER OBJETIVOS QUE LOS NIOS PUEDAN LOGRAR.
PARA TRANSMITIR VALORES A NUESTROS HIJOS DEBEMOS EMPEZAR POR TOMAR CONCIENCIA DE
Responsabilidad Hijos/Alumnos
0-6
7-10
11- 13
14- 17
18- 22
.APRENDER A COMPORTARSE DE MANERA QUE PUEDA CONFIAR EN UNO. ENTENDER LAS NECESIDADES DE LOS DEMAS.
TENER CLARO CONOCIMIENTO DE QUE LAS CONSECUENCIAS RECAEN SOBRE UNO MISMO.
CMO ENSEAR:
DAR EJEMPLO DE RESPONSABILIDADES. IDENTIFIQUE NECESIDADES. HAGA LISTA DE LABORES.
COMO
ELOGIE LA HONESTIDAD DE LOS HIJOS.
BLANCAS.
TOLERANCIA:
RESPETO Y CONSIDERACIN HACIA LAS OPINIONES DE LAS DEMAS AUNQUE NO ESTEMOS DE ACUERDO O CONTRADIGA NUESTROS PENSAMIENTOS
SIGNIFICA SER:
DARLE A LOS DEMAS SIN ESPERAR NADA A CAMBIO. TOLERAR LA FRUSTRACIN ES ESTAR DISPUESTO A HACER EL ESFUERZO REQUERIDO PARA REALIZAR CASOS DIFCILES.
TENER EMPATIA.
COMO
o EVITAR ATACAR A LA PERSONA.
o PROMUEVA LA GENEROSIDAD.
ESTOS CUATRO VALORES SON LA BASE DE : UNA EDUCACIN POSITIVA QUE PERMITIRA DESARROLLAR EN NUESTROS HIJOS UNA
PERSONALIDAD INTEGRA A
QUE ES AUTONOMIA?
ES GOBERNARSE A SI MISMO, TOMAR DECISIONES Y ASUMIR CONSECUENCIAS.
Es la capacidad que las personas tiene para valerse por s mismas, lo cual supone una disposicin para actuar Independiente y responsablemente.
Por consiguiente la AUTONOMA es la capacidad de regular su propia conducta en ausencia de control parental.
Componente conductual: Puede tomar decisiones sopesando con cuidado, el juicio propio y las sugestiones de los otros. La autonoma se est relacionado con la bsqueda de intimidad.
Desde la niez se fomenta el proceso de autonoma: rea del autocuidado rea de la autodireccin
rea de la comunicacin
rea de las habilidades acadmicas funcionales rea de las habilidades sociales rea del ocio y del tiempo libre rea de la salud y seguridad personal
En la adolescencia: establecen guas flexibles y discusiones abiertas en un clima de inters y justicia. No resulta difcil explicar la base de sus decisiones, considerar la respuesta del adolescente. Modificar las reglas a medida que el joven se acerca a la adultez
Autonoma
Es una tarea fundamental en la infancia. Adolescencia se demanda un nuevo nivel de confianza en s mismo.
Los padres necesitan relajar el control de acuerdo con la preparacin del adolescente, sin amenazar el vnculo padre-hijo.
CONCLUSION
Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga "yo slo que ya soy mayor", escchale y respeta su decisin. Es ms importante lo que dicen y cmo actan los padres en ese proceso, que la disposicin que tenga el nio.