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1. Bases legales de la educacin bolivariana. Artculos 3: el estado tiene como fines especiales la defensa y desarrollo de la persona y respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta constitucin. Educacin y el trabajo son cosas fundamentales para alcanzar dichos fines. Artculo 21: todas las personas son iguales ante la ley, inconsecuencia: no se permitirn discriminaciones fundamentales en la plaza, el sexo, el credo, la condicin social o aquellos que, en general tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce una decisin en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de todo persona. La ley garantizar las condiciones jurdicas y administrativas para que la igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptar medidas positivas a favor de personas grupos que puedan ser discriminados, marginados o vulnerables; proteger especialmente aquellas personas que por alguna de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionar a los abusos o maltratos que contra ella se cometan. Slo se dar el oficial de ciudadano o ciudadana; salvo las frmulas diplomticas. no s por reconocen ttulos nobiliarios distinciones hereditarias. Artculo 102: la educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El estado asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en dos niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. Educacin en un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social con sustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos en esta constitucin y en la ley. Artculo 103: toda persona tiene derecho a la educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus actitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en dos niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La

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impartida que las instituciones del estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el estado en esta realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El estado creara y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Artculo 104: la educacin estar a cargo de persona de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica privada, atendiendo a esta constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, ser establecido por ley y responder a criterios de valuacin demritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica. Artculo 119: el estado reconocer la existencia de los pueblos y comunidades indgenas, su organizacin social poltica y econmica, sus culturas, usos y costumbres, idiomas y religiones, as como su hbitat y derechos originarios sobre las sierras que ancestral y tradicionalmente ocupan y que son necesarias para desarrollar y garantizar su forma de vida. Corresponder al ejecutivo nacional, con la participacin de los pueblos indgenas, de marcar y garantizar el derecho a la propiedad colectiva de sus tierras, las cuales sern inalienables, imprescriptibles, inembargables e intransferibles de acuerdo con establecido en esta constitucin y la ley. 2. La constitucin de la repblica bolivariana de Venezuela La construccin de la nueva conciencia socialista venezolana y la formacin de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los prximos aos, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una slida identidad nacional y de defensa del pas, sustentada en una tica enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensin de las necesidades individuales y sociales que garanticen una accin creativa y transformadora. Tiene como funcin fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educacin Bolivariana, que se concibe como un proceso histrico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una tica enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensin de las necesidades sociales que garantiza una accin creativa y trasformadora, promueve la construccin del conocimiento, la valoracin del trabajo y la formacin de la ciudadana para la participacin

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activa, solidaria, consciente y protagnica en los procesos de transformacin individual y social hacia la construccin del socialismo del sigloXXI. 3. Lineamientos del plan septuanal en materia de educacin Los principales lineamientos del plan 2001-2007 en materia de educacin, se materializan en acceso, permanencia y prosecucin en el marco de una educacin integral y de calidad para todos. sta es concebida desde dos perspectivas: la formal, referida a la capacidad tcnica y cient.ca, con el desarrollo de capacidades de aprendizaje de contenidos y de mtodos de relevancia acadmica. La poltica, referida al desarrollo e internalizacin de los valores de democracia solidaria, participativa y protagnica que llevan a la construccin de un nuevo modelo de ciudadana y de un nuevo(a) republicano(a). En materia educativa, el de Educacin, en su empeo por alcanzar la Justicia Social, dirige sus acciones a la ejecucin de planes y proyectos orientados a garantizar el acceso a una educacin de calidad para todos. La Educacin Bolivariana propicia las condiciones para hacer realidad el modelo de equilibrios expresado en las lneas generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007. Con fundamento en el equilibrio social, el objetivo es, alcanzar la justicia social, a travs de estrategias que permitan la incorporacin progresiva de todos y todas. En este sentido, la poltica educativa enmarcada dentro de las lneas generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007, contempla entre sus objetivos, los siguientes: Los objetivos y estrategias son: Garantizar el acceso, la permanencia y la prosecucin de todos y todas en el sistema educativo. El Estado conjuntamente con la familia y la sociedad garantizarn el derecho a la educacin como un derecho humano y un deber social. Extender la cobertura de la matrcula, con nfasis en la educacin preescolar, en bsica, y en media diversificada y profesional, priorizando la poblacin rural, indgena y de fronteras. Articular el sistema educativo y el sistema de produccin de bienes y servicios, con pertinencia social de manera que la formacin contribuya a elevar la eficiencia productiva. Desarrollar la planta fsica y la dotacin en las instituciones educativas, adecuadas a las necesidades y con equipos, laboratorios, talleres, materiales didcticos y mobiliario; vinculada con la poltica deportiva y cultural. Contempla la construccin de nuevas escuelas. Superar la inequidad social con la atencin integral de nios (as), jvenes y adolescentes no escolarizados. Erradicar el analfabetismo, para contribuir a elevar los niveles de integracin social de la poblacin. La transformacin al sistema educativo bolivariano Aun cuando la estructura que define al proceso educativo venezolano estuvo muy arraigada y marcada por el paradigma fragmentario, cognitivista y

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dominado por la desviacin objetivista, hoy el gobierno revolucionario presenta propuestas centradas en lo humano como lo establece la Constitucin para resolver la tremenda deuda social. Al establecer la existencia de una educacin maternal como nivel en el que se inicia la obligatoriedad y gratuidad, abre la perspectiva de una organizacin fundamentada en las condicionantes de vida, afectividad, relacin y esencia integral; por ello, los conocidos niveles fragmentarios de preescolar, educacin bsica I, II y III etapas y de educacin diversificada deben ser concebidos y definidos dentro de esta concepcin humana como: educacin inicial (maternal y preescolar); educacin del nio(a); educacin del adolescente, educacin del joven, educacin del adulto, articulados coherentemente por ejes que se profundizan y derivan en otros que abarcan la complejidad del proceso educativo avenido a estos perodos de vida. Es esta la determinante que debe orientar la administracin, no lo contrario. La integralidad y la progresividad articulan de manera coherente y contina los ejes del aprender a ser de todo ciudadano con el aprender a convivir, saber y hacer que se da a travs de los niveles educativos correspondientes a cada perodo de vida. Por ello, la educacin inicial del perodo maternal y niez, centrada en la afectividad, inteligencia y juego derivan en identidad, cognicin bsica y educacin por y para el trabajo liberador, caractersticos de la educacin bsica; y estos a su vez, derivan en la formacin para el desarrollo endgeno por convivencia, investigacin, manejo del pensamiento complejo y mencin para el trabajo que le da esencia al currculo de la educacin para el (la) adolescente y joven durante los aprendizajes en los dos niveles del Liceo Bolivariano. La Revolucin al considerar a la educacin centrada en lo humano y no en lo administrativo inicia un proceso de estructuracin, que luego de cinco aos construye un nuevo sistema que se expresa en la siguiente grfica. 4. El educador bolivariano El (la) licenciado (a) en educacin, se desempear en algunas funciones vinculadas con el proceso formativo del (la) nuevo (a) ciudadano (a), la familia y la comunidad, as como asumir los retos y exigencias de su contexto histrico social. Educador bolivariano se caracteriza por ser un (a) profesional: Comprometido (a), con el nuevo y su proyecto de pas y modelo educativo Poseedor (a) de valores que caractericen al (la) ciudadano (a) venezolano (a) latinoamericano (a), caribeo (a) y el mundo: patriota, solidario (a), justo (a), laborioso (a). Consciente de su labor social, capaz de asumir diferentes roles y de actuar en consonancia con las necesidades emanadas del dilogo de sus estudiantes, la institucin educativa, la familia y la comunidad potenciando el desarrollo integral de cada uno.

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ejemplos de todos los (las) actores (as) involucrados (as) en el proceso formativo, por su conviccin humanista bolivariana a favor de la construccin del socialismo del siglo XXI. 5. El programa nacional de formacin de educadores (PNFE) El Ministerio de Educacin superior (MES), y el Ministerio de Educacin y deportes (MED) y la universidad bolivariana de Venezuela (UBV), anan esfuerzos y establecen energas institucionales para la concepcin de una proyecto de formacin de educadores, que por su alcance y fundamentos, se ha denominado programa nacional de formacin de educadores y educadoras (PNFE). ste programa ofrece un modelo innovador, dinmico e interactivo, para formacin de un (a) educador (a), llevamos un enfoque dialctico, desarrolle sus potenciales, de forma integral e integrando las necesidades de su ambiente educativo y de la comunidad a sus aprendizajes en correspondencia con los mbitos particulares de lo diversidad geogrfica de la nacin. En relacin, antes lo planeado, el programa a sus pilares fundamentales para educacin del siglo XXI planteado por la Unesco en 1997: aprender a como ser coma aprender a hacer, aprender a convivir, Como referentes para responder a las exigencias del educacin bolivariana que los asumen desde una posicin histrica a los considera el (MED) 2004 ste programa pretende fortalecer las sinergia institucional y la participacin comunitaria con el objetivo de fomentar una sociedad participativa donde se democraticen los saberes atenienses social y sentido de arraigo que impulsen la municin a municipalizacin y promuevan el desarrollo endgeno y sustentable de cada regin. Aqu los diez articulos del nuevo plan de estrategia del 2004 avanzar en la conformacin de la nueva estructura social articular y optimizar la nueva estrategia comunicacional avanzar en la construccin del nuevo modelo democrtico de participacin popular acelerar la creacin de la nueva institucionalidad del aparato del estado activar una nueva estrategia integral y eficaz contra la corrupcin desarrollar la nueva estrategia electoral acelerar la construccin del nuevo modelo productivo, rumbo a la creacin del nuevo sistema econmico

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continuaron con la nueva estructura territorial profundizar y acelerar la conformacin de la nueva estrategia militar nacional seguir impulsando el nuevo sistema multipolar internacional 6. El vnculo con la escuela y la comunidad El vnculo con escuela y la comunidad lo forma principalmente el educador, ste se encarga de crear actividades y participarlo a las junta comunales. 7. El proyecto de vida El proyecto es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de verla vida... El proyecto de vida es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las mltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesin.