LOS INSTINTOS

GUIAS
Los conocimientos son
transmitidos genticamente
de padres a hijos
Intervienen en el desarrollo de
las personas: materia,
inteligencia y voluntad.
Intervienen en el
desarrollo de las
personas: materia,
inteligencia y voluntad
La gentica influye en
los niveles de adiestrar,
instruir y educar.
Adiestran consiste
en imitar acciones
bsicas
Instruir mediante sus
instintos guas.
Educar
integralmente
cuidando la
influencia del
ambiental
















LOS PERIODOS SENSITIVOS
Lapsos de tiempo que
predisponen a una accin
A la procreacin (repetitivos) y
a la formacin (suceden solo
una vez)
Por lo tanto somos seres
capaces de entender y
razonar
Los periodos sensitivos las
clulas cerebrales se
acomodan facilitando el
aprendizaje
Depende del
aprovechamiento de sus
instintos gua durante el
periodo sensitivo
son corresponden
Su capacidad
durante
















EL APRENDIZAJE
Reflejando en hbitos que
posteriormente se convertirn en
virtudes
En su desarrollo fsico psquico
y espiritual
El orden es un proceso que se aprende
con facilidad, siempre que se le ensee
de forma metdica y ordenada
Al llegar el uso de la razn , comienzan a
comprender el valor moral de la verdad
Los cimientos para facilitar su prctica
como virtud
LA SINCERIDAD
tambin
constituye
empieza
queda ayudara
















LOS MEDIOS DE
COMUNICACION
Cada vez mayor grado de influencia en el
cambio social que estamos viviendo
LA TELEVISION EL INTERNET
En el rea de la
voluntad de las
personas enviando a la
pantalla un modelo de
vida a imitar
Los objetivos de la
mayor parte de
estas son
econmicos
polticos y de sexo
Grandes beneficios
pues nos
conectamos con los
avances
tecnolgicos
Tambin ocasiona
serios problemas
cuando no hay un
adecuado uso y
orientacin
acta
lamentablemente
ofrece
pero
tienen
















EDUCAR EN VALORES
El orden es un proceso que se
aprende con facilidad cuando se
ensea de forma metdica y
ordenada.
La sinceridad constituye los
cimientos para facilitar su prctica
como virtud. Llegar al tener Uso de
la razn.
La laboriosidad es el proceso que
nos conduce a saber trabajar, tiene
su fundamento en saber jugar.

El juego permitir que el nio
aprenda jugando, apoyndose en los
instintos guas de saber imitar y
repetir.
El estudio, es a la edad de 7 a 12
aos que el nio est predispuesto a
estudiar viviendo periodos sensitivos
que lo ayudan a esta accin.
El trabajo, el deporte pueden
constituir dos grandes alternativas
del estudio. Recordemos que el
descanso se realiza cambiando de
actividad.
Todo aprendizaje queda reflejado e hbitos que
posteriormente se convertirn en virtudes (valores)
















LA GENEROSIDAD
LA
RESPONSABILIDAD
LA FE
Es un acto desinteresado por el cual una
persona se esfuerza en dar algo de s
misma con el fin de cubrir una necesidad
de otra persona, buscando su bien.
Est conectada con el amor y la justicia y
para ejecutarla, debemos ayudarnos de la
responsabilidad, la perseverancia y la
fortaleza
Implica el hecho de elegir bien y del
cumplimiento del deber con las virtudes
humanas las que facilitan su cumplimiento
Se halla ntimamente vinculada a la
preocupacin de dejar bien hechas las
cosas
Plantea que el amor a Dios es el
resultado del ejercicio de su libertad
Los hijos necesitan alimentar su espritu,
por lo que precisan de un modelo a
seguir.
















EDUCAR EN VIRTUDES
Los hbitos se adquieren
mejor por medio de actos
conscientes, libres y
voluntarios
La virtud es un habito bueno cuyos
aprendizajes se producen con la
repeticin y la buena predisposicin
(actitudes)
Se adquieren con mayor
facilidad durante los
periodos sensitivos
respectivos
Cuando un habito es bueno
se convertir en virtud
Hay que educar sin necesidad
de premios (materiales
castigos ni amenazas)
















PROYECTO
EDUCATIVO INTEGRAL
Estar referido a la formacin de la
persona: Desarrollo de sus
capacidades
Que plantear objetivos a corto
(mediano y largo plazo)
En tres mbitos: la familia , el centro
educativo y la sociedad
Que los hbitos corresponden a su
periodo sensitivo
debe
tiene
Se adquieren
hacer
















LAS MOTIVACIONES DE LA VOLUNTAD
Se da con la toma de decisiones
de la persona (entorno)
Plantendose objetivos concretos
que lo lleven al logro de sus metas
La motivacin extrnseca
que se mueve por la
necesidad de tener ms
en el campo de las cosas
materiales
La motivacin intrnseca
que se mueve por la
necesidad de aumentar
los conocimientos y la
satisfaccin personal
Motivacin trascendente
se muere por la necesidad
de realizar un servicio
para alguien que lo
necesita
mediante
















LA LIBERTAD
Es la capacidad de la
persona de ser dueo de
sus actos
Los actos que buscan el
bien (libres) nos
perfeccionan como seres
humanos
Es necesaria en los tres
niveles de motivacin
pues busca el equilibrio
de cada persona.
Esta idea se remonta hacia
las etapas que ha
atravesado el desarrollo del
conocimiento humano.
A todo acto que va en
contra de la libertad y la
justicia se llama libertad
















LAS MOTIVACIONES DE LAS PERSONAS
En tres niveles: tener,
saber y dar
Concluyendo que la vida
para cada persona es la
ms importante
Que la parte material
alcance el bien que la
inteligencia armonice y que
la voluntad haga el bien
Cuando el hombre se aleja
del bien se encamina
hacia la corrupcin
Deteriorndose su voluntad
y convirtindose en un ttere
buscando
Se dan




MOTIVACIONES
ACCIONES
DEFINICION ACCIONES CORRECTAS ACCIONES
INCORRECTAS

1. EXTRINSECA





2. INTRINSECA




3. TRASCENDENTE
Tomar una decisin que
demanda esfuerzo para
poder cubrir nuestras
necesidades


Cuando se realiza una
accin por propia
satisfaccin que sentimos
al realizarla


Es exclusiva de los seres
humanos. Aqu la razn
est conectada
directamente con la
voluntad.
Satisface las necesidades
bsicas del ser humano




Saber ms, disfrutar
aprendiendo, desarrollar
un arte.



Satisface las necesidades
de otras personas

Caer en el consumismo
de cosas superfluas.




Caer en el egosmo y la
soberbia.




Vivir como si los dems
no existiesen.