Actas de Diseño 1

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Actas de Diseo
Facultad de Diseo y Comunicacin.
Universidad de Palermo.
Mario Bravo 1050.
C1175ABT. Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
infocedyc@palermo.edu
Director
Oscar Echevarra
Editora
Estela Pagani
N1. Diseo en Palermo. I Encuentro Latinoamericano
de Diseo.
Invitados de honor
Ricardo Blanco. Argentina.
Norberto Chaves. Espaa.
Jorge Frascara. Canad.
Hugo Kogan. Argentina.
Ronald Shakespear. Argentina.
Felipe Taborda. Brasil.
Comit Editorial
Allan Castelnuovo. Market Research Society. Londres. Reino
Unido.
Ral Castro. Universidad de Palermo. Argentina.
Michael Dinwiddie. New York University. EE.UU.
Marcelo Ghio. Universidad de Palermo. Argentina.
Andrea Noble. University of Durham. Reino Unido.
Joanna Page. Cambridge University, CELA. Reino Unido.
Hugo Pardo. Universidad Autnoma de Barcelona. Espaa.
Ernesto Pesci Gaytn. Universidad Autnoma de Zacatecas.
Mxico.
Daissy Peccinni. Universidad de San Pablo. Brasil.
Fernando Rolando. Universidad de Palermo. Argentina.
Comit de Arbitraje
Dbora Belmes. Universidad de Buenos Aires. Argentina.
Jos Mara Doldan. Universidad de Palermo. Argentina.
Roxana Garbarini. Centro Analisi Sociale. Italia.
Sebastin Guerrini. Universidad de Kent, Canterbury.
Reino Unido.
Rodolfo Snchez. Pratt Institute. Estados Unidos.
Viviana Surez. Universidad de Buenos Aires. Argentina.
Gustavo Valds. Universidad de Palermo. Argentina.
Sylvia Valds. Universidad de Cambridge, CELA. Reino Unido.
Textos en Ingls
Carolina Camera
Textos en Portugus
Anala Jaccoud
Diseo
Francisca Simonetti
Web
Brbara Echevarra
1 Edicin.
Cantidad de ejemplares: 2000
Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
Agosto 2006.
Impresin: Imprenta Kurz.
Australia 2320. (C1296ABB) Ciudad Autnoma de
Buenos Aires, Argentina.
ISSN 1850-2032
Se deja constancia que el contenido de losartculosesde
absoluta responsabilidad de sus autores, quedando la
Universidad de Palermo exenta de toda responsabilidad.
Universidad de Palermo
Rector
Ricardo Popovsky
Facultad de Diseo y Comunicacin
Decano
Oscar Echevarra
Escuela de Diseo
Secretario Acadmico
Jorge Gaitto
Escuela de Comunicacin
Secretario Acadmico
Jorge Surraco
Centro de Estudios en Diseo y Comunicacin
Coordinadora
Estela Pagani
Consejo Asesor de la Facultad de Diseo y
Comunicacin
Dbora Belmes
Jos Mara Doldan
Jorge Falcone
Claudia Preci
Alejandro Sarmiento
Gustavo Valds de Len
Actas de Diseo es una publicacin anual de la Facultad de Diseo y Comunicacin, que rene ponencias
realizadas por acadmicos y profesionales nacionales y extranjeros. La publicacin se organiza cada ao en
torno a la temtica convocante del Encuentro Latinoamericano de Diseo, cuya primer edicin es en
Agosto 2006.
Las ponencias, papers, artculos, comunicaciones y resmenes analizan experiencias y realizan propuestas
terico-metodolgicas sobre la experiencia de la educacin superior, la articulacin del proceso de
aprendizaje con la produccin, creacin e investigacin, los perfiles de transferencia a la comunidad, las
problemticas de la prctica profesional y el campo laboral, y sobre la actualizacin terica y curricular de
las disciplinas del diseo en sus diferentes vertientes disciplanares.
Fecha de recepcin: junio 2006
Fecha de aceptacin: junio 2006
Versin final: julio 2006
Resumen / Primer Encuentro Latinoamericano de Diseo. Diseo en Palermo. Comunicaciones Acadmicas
Este volumen rene comunicaciones y resmenes realizados en el marco de Diseo en Palermo, Primer En-
cuentro Latinoamericano de Diseo organizado por la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad
de Palermo Argentina, realizado en Buenos Aires durante agosto 2006.
El corpus est integrado por contribuciones que describen la experimentacin, la innovacin y la creacin
y analizan estrategias, estados del arte especficos, modelos de aplicacin y aportes cientficos relevantes
sobre la Disciplina del Diseo en el contexto argentino y latinoamericano.
Desde mltiples perspectivas diagnsticas e interpretativas, los aportes enfatizan la reflexin sobre los objetos
disciplinares, las representaciones y expectativas del Diseo como disciplina en sus diferentes especifidades.
A su vez, las producciones reflexionan sobre la vinculacin del Diseo con la enseanza y los procesos de
creacin produccin e investigacin como experiencia integrada a las dinmicas de la prctica profesional
real.
Palabras clave
Curriculum por proyectos - diseo - diseo grfico - diseo industrial - diseo de interiores - diseo de in-
dumentaria - didctica - educacin superior - medios de comunicacin - mtodos de enseanza - motivacin
- nuevas tecnologas- pedagoga -publicidad - tecnologa educativa.
Summary / First Latinoamerican Meeting of Desing. Desing in Palermo. Academic Communication
This volume joins communications and summaries achieved in desing framework in Palermo.First Latinoamerican
Meeting of Design, organized by Desing and Communication Faculty of Palermo University-Argentina, held in
Buenos Aires in august 2006.
Corpus is integrated by contributions that describe experimentation, innovation, creation and analyze strategies,
specifics art states, aplication models and outstanding scientific contributions about Design discipline in
argentinian and latinoamerican context.
From multiplex diagnostic and interpretative perspectives, contributions emphasize reflection over
disciplinarian objects, desing representations and expectations as a discipline in their differents specifications.
At the same time, productions reflect about linking between desing and teaching, the creation, production
and investigation processes as an integrated experience to dynamics of the real professional practice.
Key word
Clothes design - curriculums through projects - design - didactic - educational technology - graphic design -
industrial design - interior design - media - new technologies - pedagogy - publicity - superior education -
teaching method.
Resumo / Primeiro encontro latino-americano do Design. Design em Palermo. Comunicaes Academicas
O volume rene comunicaes e resumos realizados no marco do Design em Palermo: Primeiro encontro
Latino-americano do Design organizado pela Faculdade de Design e Comunicao da Universidade de
Palermo em Buenos Aires, Argentina durante Agosto de 2006.
O corpus est integrado por contribuies que descrevem a experimentao, a inovao e a criao e anali-
sam as diferentes estratgias, estados de arte especficos, modelos de aplicao e aportes cientficos rele-
vantes sobre a Disciplina do Design no contexto argentino e latino-americano.
Desde mltiplas perspectivas diagnosticveis e interpretativas, os aportes destacam a reflexo sobre os
objetos disciplinares, as representaes e expectativas do Design como disciplina em suas diferentes espe-
cificidades.
Ao mesmo tempo, as produes reflexionam sobre a vinculao do Design com o ensino e os processos de
criao, produo e pesquisa como experincia integrada s dinmicas da prtica profissional real.
Palvras-chave
Comunicao - desenho - desenho grafico - desenho industrial - desenho de interiores - desenho de modas -
ensino superior - mtodos de ensino - novas tecnologias - pedagogia - pedagogia de projetos - didtico -
publicidade - tecnologia educacional.
Act as de Diseo N 1
ISSN 1850-2032
Facultad de Diseo y Comunicacin.
Universidad de Palermo.
Buenos Aires, Argentina.
Agosto 2006.
Actas de Diseo
En este nmero la revista Actas de Diseo rene todos los resmenes acadmicos recibidos en Diseo en Palermo
Primer Encuentro Latinoamericano de Diseo a realizarse del 1 al 4 de Agosto 2006 en Buenos Aires, Argentina.
Este Encuentro ha sido organizado por la Facultad de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo para
crear un espacio de formacin, vinculacin e intercambio de experiencias y propuestas entre profesionales,
empresas, profesores y acadmicos que actan en el campo del Diseo en Amrica Latina.
El Encuentro cuenta con el auspicio de Instituciones oficiales argentinas (ver pgina 11) y de universidades e
instituciones educativas (ver pginas 12 y 13)
Se incluyen los resmenes recibidos hasta el mircoles 7 de julio 2006. Los resmenes son publicados tal como se
recibieron, la intervencin de la coordinacin editorial se limit a cuestiones de uniformidad estilstica de los
artculos presentados. En algunos casos se omiti la inclusin de imgenes por cuestiones de diseo y calidad en
la reproduccin.
A efectos de organizacin interna del Encuentro Latinoamericano de Diseo, y del presente nmero de Actas de
Diseo, se denominan Comunicaciones a los trabajos cuyos autores confirmaron su presencia en el Encuentro, se
numeran y codifican con la letra A (pginas 23 a 164).
Asimismo se denominan Resmenes a los trabajos cuyos autores no confirmaron su presencia en el Encuentro, se
codifican con la letra R (pginas 165 a 247).
Sumario
Instituciones oficilaes y asociaciones que auspician Diseo en Palermo................................................................p. 11
Embajadas en Argentina que auspician Diseo en Palermo.......................................................................................p. 11
Universidades e Instituciones Educativas que auspician Diseo en Palermo..................................................pp.12-13
Listado de Universidades e Instituciones Educativas por pases..............................................................................p. 14
Introducciones...........................................................................................................................................................pp. 15-20
Norberto Chaves............................................................................................................................................................p. 15
Jorge Frascara........................................................................................................................................................ps. 16, 17
Felipe Taborda..............................................................................................................................................................p. 20
Comunicaciones.......................................................................................................................................................pp. 23-164
Resmenes..............................................................................................................................................................pp. 165-247
ndice por ttulo.....................................................................................................................................................pp. 249-257
ndice por autor........................................................................................................................................................pp. 259-263
Instrucciones para autores............................................................................................................................................p. 265
Facultad de Diseo y Comunicacin
Universidad de Palermo
Agosto 2006, Buenos Aires, Argentina
11 Actas de Diseo 1. Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo. pp. 9-14. ISSN 1850-2032
Diseo en Palermo. I Encuentro Latinoamericano de Diseo 2006
Instituciones Oficiales y Asociaciones que
auspician Diseo en Palermo
Embajadas que auspician Diseo en Palermo
Sociedad Argentina
de Arquitectos
Embajada
de Brasil
Embajada
de Chile
Embajada
de Colombia
Embajada
de Cuba
Embajada
de Honduras
Embajada
de Panam
Embajada
de Uruguay
Embajada
de Guatemala
Embajada
de Ecuador
Universidades e Instituciones Educativas
que auspician Diseo en Palermo
Universidad Nacional
de la Rioja
Universidad Catlica
Santa Mara
Universidad
Autnoma de
Zacatecas
Universidad de
Brasilia
Universidades argentinas y extranjeras
Argentina: Universidad Austral Universidad Blas
Pascal Universidad Catlica de la Plata. Facultad de
Arquitectura Universidad Catlica de Santa F
Universidad de Flores Universidad de Mendoza. Facul-
tad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo Universidad
de Morn. Facultad de Arquitectura, Diseo, Arte y
Urbanismo Universidad de Morn. Instituto de Investi-
gacin en Sonido y Msica por Medios Digitales Uni-
versidad del Aconcagua Universidad Empresarial Siglo
21 Universidad Juan Agustn Maza Universidad Na-
cional de Catamarca Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Artes y Diseo Universidad Nacional de
la Patagonia Austral. Unidad Acadmica Ro Gallegos
Universidad Nacional de La Rioja Universidad
Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas.
Bolivia: Universidad Catlica Boliviana San Pablo
Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra.
Brasil: Centro Federal de Educaco Tecnolgica de
Campos Centro Universitrio da Cidade Centro
Universitrio de Jaragu do Sul Centro Universitario
Feevale Facultad Marista Fortaleza UnicenP. Centro
Universitrio Positivo Universidade Estcio de S. Insti-
tuto Politcnico Universidade Estadual de Londrina
Universidade Ritter dos Reis Universidade de Brasilia
Universidade do Extremo sul Catarinense Universi-
dade Federal de Juiz de Fora Universidade Federal do
Cear. Curso de Estilismo e Moda.
Chile: Instituto Profesional DuocUC. Escuela de Diseo
Universidad de Artes, ciencias y Comunicacin
UNIACC Universidad de Concepcin Universidad
de Playa Ancha Universidad de Via del Mar Univer-
sidad del Bio-Bio Universidad Diego Portales. Facultad
de Arquitectura, Arte y Diseo Universidad Mayor
Universidad Santo Toms Universidad Tecnolgica de
Chile. INACAP.
Colombia: Lasalle College Politcnico Grancolombiano
Pontificia Universidad Javeriana Universidad Au-
tnoma de Bucaramanga Universidad Autnoma de
Colombia Universidad de Medelln Universidad
ICESI Universidad Jorge Tadeo Lozano Universidad
Nacional de Colombia Universidad Pontificia Boli-
variana Universidad Santo Toms. Facultad de Comu-
nicacin Social.
Costa Rica: Universidad Veritas.
Ecuador: Instituto Tecnolgico Sudamericano Univer-
sidad Catlica de Santiago de Guayaquil Universidad
de Cuenca. Facultad de Artes. Escuela de Diseo
Universidad Tcnica Particular de Loja Universidad
Tecnolgica Israel. Facultad de Diseo.
Espaa: Universidad de Mlaga.
Guatemala: Universidad del Istmo. Instituto Femenino
de Estudios Superiores Universidad Galileo.
Mxico: Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Occidente Universidad Anhuac Universidad
Autnoma de Zacatecas Universidad Autnoma
Metropolitana Universidad Cristbal Coln Univer-
sidad de Guanajuato. Facultad de Arquitectura Univer-
sidad del Valle de Atejamac. La Piedad Universidad
Latina de Amrica.
Nicaragua: Universidad Politcnica de Nicaragua.
Panam: Universidad del Arte Ganexa.
Paraguay: Universidad Columbia Universidad
Politcnica y Artstica. Facultad de Arte y Tecnologa.
Per: Instituto San Ignacio de Loyola Instituto Toulouse
Lautrec Pontificia Universidad Catlica del Per
Universidad Catlica de Santa Mara Universidad de
San Martn de Porres Universidad Femenina del Sagra-
do Corazn Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Reino Unido: University of Cambridge. Centre of Latin
American Studies.
Repblica Dominicana: Universidad Iberoamericana.
Uruguay: Universidad Catlica Damaso A. Larraaga
Universidad de la Empresa Universidad de la Rep-
blica. Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Universidad de Montevideo Universidad ORT.
Venezuela: Instituto de Diseo Darias Prodiseo. Escue-
la de Comunicacin Visual y Diseo.
Otras Instituciones Educativas
Argentina: Escuela de Diseo en el Hbitat Escuela
Tcnica ORT n 2 Instituto Andrea Palladio Instituto
de Artes Aplicadas Instituto Superior Nicols Avella-
neda Instituto Superior de Diseo Aguas de la Caada
Instituto Superior de Formacin Gerencial Funda-
cin Educativa Santsima Trinidad.
Listado de Universidades e Instituciones
Educativas por pases
Qu era, qu es y qu no es el diseo.
Intentando dispersar la bruma.
Norberto Chaves
Ha transcurrido ya casi un siglo desde que se acuara el trmino diseo para denominar a esa entonces nueva
prctica productiva. A lo largo de ese perodo, el diseo ha ido sufriendo una serie de transformaciones que han
incidido en la modificacin de su propio concepto. Debido a ese dinamismo de cambio, tambin se ha ido gene-
rando una serie de errores de definicin, agravados por los usos abusivos del trmino diseo.
En un intento de ordenar las ideas podramos comparar, a vuelo de pjaro, los significados que cobrara la palabra
diseo en sus orgenes, el alcance que ha cobrado hoy y las definiciones parciales, insuficientes o decididamente
errneas actualmente ms frecuentes.
Para realizar esa tarea en el pequeo espacio de que disponemos debemos producir una sntesis, reducir cada
fenmeno analizado a su mnima expresin, sin mutilar la captacin de su realidad sino, al revs, poniendo a la
vista sus rasgos esenciales.
Comencemos por el principio.
Qu era el diseo
El diseo no nace como una disciplina sino como un puro instrumento de algo mucho ms ambicioso: Una
revolucin en los estilos de vida.
El diseo aparece en el seno de una intensa actividad ideolgica que cuestiona la herencia eclctica del fin del
siglo XIX y la concepcin burguesa, tarda y decadente, del hbitat.
La lucha por poner el mbito de la vida cotidiana en concordancia con las conquistas materiales de la sociedad
industrial, o sea su modernizacin, fue el eje, generalmente explcicto, de todas las corrientes transformadoras
desarrolladas en las primeras dcadas del XX: Funcionalismo, racionalismo, constructivismo, neoplasticismo,
futurismo. A grosso modo, para englobar, podramos hablar del movimiento moderno, no tanto por los contenidos
histricos de ste como por la amplitud semntica de su denominacin.
Por consiguiente, el diseo aparece como un puro instrumento: El espacio productivo en el que se formula aquel
nuevo estilo de vida, se explicitan sus nuevos programas, se crean los correspondientes nuevos lenguajes y se pre-
figura el nuevo hbitat y todos su componentes.
Dicho sintticamente: El diseo era el taller de la nueva cultura. Nace, por lo tanto, impregnado de ideologa,
acompaado por manifiestos que aspiraban a resolver la nueva articulacin entre usos, tcnicas productivas, con-
tenidos simblicos y estticas.
Qu es hoy el diseo
Al cabo de varias dcadas -relativamente pocas- el diseo se ha transformado en algo muy distinto a aqul de los
principios. Durante la segunda mitad del siglo XX toda la actividad productiva en los pases avanzados ha incor-
porado el diseo a su cadena de valor, excediendo en mucho el campo del hbitat propiamente dicho. El dise-
o invade el consumo masivo y todos los sectores de la industria productiva, la distribucin y los servicios. Esta
incorporacin no ha sido, por lo tanto, el mero fruto del triunfo de aquel nuevo estilo de vida, sino de las exigen-
cias de la produccin aceleradamente industrializada y de la consiguiente implantacin definitiva e irreversible
del mercado de oferta, o sea, la sociedad de consumo.
Las organizaciones de todo tipo -no slo las empresas- han ido necesitando incorporar aquel espacio de innovacin
de sus productos, servicios y actividades: El diseo se incrusta en el proceso productivo como una nueva fase, en
la amplsima mayora de las actividades productivas. Y la universalizacin de esta fase la ha abstrado: Ha per-
dido caractersticas concretas en lo metodolgico y en lo axiolgico. Pero se ha enriquecido: Debe asumir cuanto
mtodo y lenguaje le sea exigido por su infinita lista de programas.
Y esta es la fuente de la conflictividad respirable en el ambiente: El diseo puede servir, debe servir y efectiva-
mente sirve a todo tipo de necesidad y ello implica una espectacular diversificacin cultural, estilstica y, ni qu
decir, tica. Pues, legtimamente, son tan fruto del diseo las infraestructuras de los campamentos de refugiados
como los misiles que los han hecho huir.
A resultas de esta especie de metstasis, el diseo, as a secas, se vaca de contenidos. O sea, todas su manifestacio-
nes reales slo tienen una cosa en comn: El ser la fase en que se definen todas las caractersticas de un nuevo
producto, su forma de distribucin y uso, antes de iniciarse el proceso de produccin material.
Introducciones
Si agregramos un atributo ms, estaramos definiendo slo algn rea parcial del diseo, o cayendo fuera de esta
prctica profesional.
Qu no es el diseo
Antes de entrar en las definiciones errneas del diseo conviene analizar un uso popular del trmino que, gracias
a las distorsiones que implica, delata el papel meditico asumido por esta disciplina.
Nos referimos a la expresin de diseo, una clusula determinativa que obra como adjetivo calificativo: Bares-
de-diseo, muebles-de-diseo, ropa-de-diseo, hoteles-de-diseo Con de-diseo se significa acaso que ha
sido diseado? Obviamente no. La casi totalidad de los productos han sido diseados pero no todos son de-
diseo. Qu se quiere significar, en-tonces, con de-diseo? Simplemente moderno, o de ltima moda, o
absolutamente novedoso por su forma.
Evidentemente, el diseo excede en mucho ese universo. La expresin de-diseo limita, implcitamente, al di-
seo a slo una de sus manifestaciones: La ms estridente. Una sincdoque equivoca: Reduce el todo a una parte
que no lo representa, debido a un estado de opinin justificado pero inexacto.
No ms precisas que la opinin pblica son ciertas concepciones profesionales del diseo que o lo asocian slo
a un estilo, o lo restringen a sus zonas de interseccin con el arte o la ciencia, o lo recluyen en sus funciones socia-
les. Concepciones que, lejos de estar superadas siguen reproducindose como mala hierba gracias al desprecio
que suelen tener los profesionales por la realidad a la hora de teorizar.
El diseo carece de estilo propio pues, por lo dicho ms arriba, debe estar preparado para echar mano a cualquiera
de ellos. El diseo no es arte, por ms que alguno de sus productos estn llenos de l. El diseo no es de ninguna
manera una ciencia, aunque puede recurrir a instrumentos cientficos. El diseo slo tiene funcin social all
donde el respectivo programa se la reclame. En la amplia mayora de los casos, el diseo -en esta sociedad- carece
de funcin social y en un extenso repertorio de programas cumple una funcin claramente antisocial.
Tampoco podemos concebir al diseo como un sistema axiomtico autnomo que aplique sus normas a la realidad
para configurar los objetos a imagen y semejanza de esos axiomas. A ello suele aludirse cuando se utiliza el trmi-
no disciplina. Este trmino es aceptable, pues sirve para definir cualquier actividad ms o menos disciplinada;
pero sus usos en el contexto terico y profesional suelen aludir, abierta o encubiertamente, a la existencia de un
sistema riguroso de principios. Lo cual es falso.
O sea, el diseo no es ms que lo dicho: La fase de un sistema productivo en el que se define la totalidad de las
caractersticas de un producto, su forma de produccin, distribucin y uso. Con qu mtodo, con qu estilo, con
qu fin? Con el que convenga al programa.
Diseo para medios electrnicos
Jorge Frascara
Digo Diseo para medios electrnicos y no Diseo interactivo o Diseo de interfases, porque el trmino
interaccin es usado equivocadamente hoy para asignar al diseo para medios electrnicos el uso exclusivo de
la palabra. Un diario es interactivo, y de tantas maneras. Saltamos de pgina en pgina, concentrndonos en lo
que nos interesa, cortamos pedazos que queremos guardar, tiramos secciones que no intentamos leer, marcamos
con un lpiz o un marcador el aviso de una pelcula que queremos ver esta noche, fotocopiamos otra cosa, y
despus ponemos el diario en la pila para reciclar. Con un diario la interaccin no es slo cognitiva o visual, sino
tambin fsica. Lo mismo, hasta cierto punto, pasa con libros de texto y de investigacin. En la Edad Media, la
marginalia (notas en los mrgenes) naci de las anotaciones hechas por lectores informados.
La interaccin es nuestra manera humana de relacionarnos con las cosas y con la informacin. La interaccin es
un componente central de la comunicacin. Para que un estmulo se trans-forme en informacin uno tiene que
interpretarlo activamente, mediante una variedad de acciones perceptuales, cognitivas y fsicas. Vivir es interac-
tuar. El mundo de las computadoras no es el dueo de la interaccin.
En cuanto a la interfase, es lo que est entre dos cosas. Cualquier panel de control es una inter-fase, desde una
cocina a gas hasta un televisor. Como consecuencia, Bonsiepe sugiere que todo diseo es un diseo de interfase.
Sostiene que cualquier tarea relativa a un objeto artificial se beneficia de un buen diseo de la interfase, es decir,
de una buena comprension por parte del diseador que todo objeto de uso debe comunicar clara y facilmente
cmo debe usarse.
El diseo para medios electrnicos ha creado una nueva serie de problemas. En la interaccin con un diario, un
libro o una revista, inmediatamente tenemos una idea del tamao del universo que estamos enfrentando. Podemos
explorarlo con facilidad, siempre teniendo una idea de nuestra posicin en ese universo. El diseo de interfases
debe responder a esa necesidad, ese sentido de Dnde estoy? tanto en trminos del perfil del universo en que
uno se encuentra como de nuestra ubicacin. Un concepto clave que juega aqu un papel importante es el con-
cepto de usabilidad Es fcil usar el producto? Hasta qu punto la interfase me deja percibir lo que est detrs
de la pantalla? Hasta qu punto es fcil ir donde quiero? Hasta qu punto es fcil volver al mismo lugar en que
estuve antes?
Algunos diseadores de medios electrnicos se autodefinen como arquitectos de informacin. Suena ms com-
plejo que diseadores de informacin. Como afirm David Sless en un intercambio electrnico con un colega,
los diseadores han estado haciendo esa actividad por muchos aos. Mejor llamar a las cosas por su nombre. Como
se dijo antes, el diseo de informacin involucra la organizacin del contenido y la organizacin de su presentacin
visual. En el medio electrnico, como en cualquier otro, ambos aspectos son cruciales para la configuracin de
buenas comunicaciones.
Disear para medios electrnicos es delicado, porque no hay una larga tradicin en el campo. Todava hace falta
crear un cuerpo de convenciones, y muchas de las existentes no respetan las necesidades de los usuarios. En este
campo es indispensable conocer el lenguaje del pblico usuario, y hablar en ese lenguaje. Steve Krug ofrece un
buen nmero de buenas sugerencias, todas basadas en el sentido comn, en relacin tanto con el lenguaje verbal
como el visual. Es importante saber de qu maneras grupos diferentes de gente usan el Internet. Hay seguramente
algunas caractersticas comunes. La gente en general quiere encontrar lo que busca en forma fcil y veloz. Las
instrucciones, por lo tanto, deben ser tanto claras como breves. La claridad no debe sacrificarse en funcin de la
brevedad. Uno de los aspectos interesantes del diseo de comunicacin visual es que requiere el ejercicio de
juicios y elecciones a cada paso.
Se sabe que a la gente les gusta tomar atajos. Los usuarios deben ser capaces de entender, en una mirada, cual es el
lugar en que estn, y dnde est el lugar al que quieren ir. Sobre la base del trabajo de Jay Appleton, es til considerar
el concepto de panorama (prospect) para el terreno del diseo en medios electrnicos. Appleton sugiere que la
gente est biolgicamente e histricamente programada para querer percibir el ambiente en que se encuentra. Esto
-sugiere- viene desde el tiempo en que nuestros ancestros estaban rodeados de peligros potenciales, necesitaban
tener la espalda cubierta, y ver todo lo que los rodeaban. Esto debe haber empujado a la gente a habitar cuevas en las
colinas, una vez inspeccionadas y reconocidas como seguras. La altura en las laderas aseguraba la posibilidad de
ver toda la pradera a los pies. Somos animales visuales; toda nuestra civilizacin ha sido apoyada sobre el sentido
de la visin, no sobre el olfato o el odo. Fue esta confianza en nuestra visin lo que nos llev a las colinas.
Stan Ruecker hizo su tesis de doctorado bajo mi co-supervisin (con colegas del departamento de Letras y de
Ciencias de la Computacin), sobre la metodologa del diseo de interfases en el contexto de los trabajos de
Appleton y Gibson sobre panorama, riesgo, refugio y potencial (prospect, risk, refuge y affordance). En el caso de
los medios electrnicos, debemos disear de manera que la gente pueda visualizar su ubicacin en el paisaje
que los rodea. No estoy usando esta metfora tratando de ser potico. Lakoff y Johnson (1980, 1987) han argumentado
claramente la importancia de las metforas en el desarrollo de nuestra capacidad de abstraccin conceptual.
Queda mucho por hacer en el terreno de la usabilidad de interfases, y diferentes grupos dedicados a factores hu-
manos aplicables a este problema estn trabajando en el desarrollo de criterios de diseo. Bonnie Sadler Takach,
del departamento de Arte y Diseo, en colaboracin con Jason Daniels y Connie Varnhagen del departamento de
Psicologa de la Universidad de Alberta, testearon los efectos del uso de metforas y textos en sistemas de
navegacin, en trminos de su efecto en la facilidad de uso, y en la memorizacin de procesos en sitios Web.
El trabajo interdisciplinario es indispensable en este campo. Requiere diseadores que tengan conocimiento de
investigacin de campo, y psiclogos y otros especialistas en factores humanos que tengan un conocimiento bsico
de diseo. Los diseadores estamos dedicados a la produccin de objetos. Los investigadores, por otra parte, son
agudos observadores, y conocen sofisticados mtodos. Necesitamos crear situaciones en las que sea posible la inte-
gracin del diseo con la investigacin, rompiendo la tradicional separacin que es tan comn en las universidades.
En suma, las interfases en los medios electrnicos deben mostrar claramente los contenidos de sus bases de datos,
la organizacin jerrquica de sus contenidos, y las herramientas de navegacin. En general, deben permitir que
la gente acte intuitivamente, mirando y adivinando.
(Extractado por el autor de su libro El Diseo de Comunicacin, Ediciones Infinito)
La desmaterializacin del diseo: Un nuevo perfil del diseo de comunicacin
Jorge Frascara
Nuestro momento nos encuentra frente a una necesidad de definir nuevamente los objetivos y los mtodos del
diseo de comunicacin. El uso del plural al referirme a objetivos y mtodos no es casual. Tampoco es casual
hablar de diseo de comunicacin y no de diseo grfico. Estas dos decisiones presentan aspectos fundamentales
de los cambios que han tenido lugar en los ltimos aos y que requieren un anlisis nuevo de la naturaleza de la
actividad. Para hacer este anlisis con economa de recursos, me voy a concentrar en una serie de conceptos
fundamentales que guiarn mi exposicin.
El diseo no se centra en objetos, sino en el impacto que esos objetos tienen en la gente
Debemos dejar de pensar en el diseo como la construccin de piezas grficas, productos, servicios, sistemas y
ambientes, y empezar a pensar en esas cosas como medios que sirven para realizar deseos y satisfacer necesidades
de la gente. Es a los deseos y a las necesidades que debemos servir, viendo a los objetos de diseo slo como medios.
Esto requiere un mejor conocimiento de la gente, de la sociedad y de ambiente. Esta necesidad de extender el rea
de competencia del diseador, del conocimiento de forma, tcnica y procesos de manufactura, a la comprensin de
las dinmicas sociales, psicolgicas, culturales, econmicas y ecolgicas que afectan la vida en sociedad, dirige
nuestra atencin a la necesidad de una educacin, una investigacin y una prctica interdisciplinarias.
Impacto operativo e impacto cultural
Todo proyecto de diseo persigue un impacto operativo: Afectar el conocimiento, las actitudes o las conductas de
la gente en una forma dada. Pero, adems, todo objeto colocado en el espacio pblico, sea ste comunicacional o
fsico, ejerce un impacto cultural como efecto lateral. Este impacto cultural afecta la manera en que las personas
se relacionan con las cosas y con otras personas, y contribuye a la creacin de un consenso cultural. Debemos
tratar de comprender a este impacto cultural para poder actuar con ms responsabilidad en nuestra tarea creativa.
No emisor-receptor, sino productor-intrprete
Debemos reconocer que las personas no son aparatos elctricos, y que la terminologa de Claude Shannon, que
deriva de la informtica y define a los extremos de la comunicacin como emisor y receptor, desconoce diferencias
de estilos cognitivos, diferencias culturales, expectativas, sentimientos, intenciones, sistemas de valores y niveles
de inteligencia. Debemos entender que los mensajes que producimos no son recibidos, sino que son interpretados
por gente.
Asociacin
Esta es una palabra relacionada con una nueva manera de entender el proceso comunicacional. Si la comunicacin
visual intenta afectar el conocimiento, las actitudes o la conducta de la gente, deber hacerlo de una manera ti-
ca, es decir, buscando una asociacin con la gente en el proceso de cambio, en lugar de intentar hacerlo autoritaria-
mente. La comunicacin autoritaria transforma al interlocutor en objeto, en lugar de respetarlo como sujeto, y
resulta en una rela-cin no tica. En la comunicacin tica, el productor de la comunicacin se conecta con el in-
terlocutor en funcin de hablar sobre un tema. Este enfoque es bidireccional e interactivo. No se trata de un
emisor dicindole algo a un receptor. Se trata de dos agentes activos en asociacin.
Responsabilidad
Es necesario desarrollar una prctica de diseo responsable, en la que la definicin de calidad no dependa de la
coincidencia de varias subjetividades, sino que pueda ser basada en beneficios mensurables, en trminos humanos,
financieros u otros, que puedan verse como beneficios creados por la inversin en diseo. Sin intentar reducir toda
actividad de diseo a cosas que puedan ser medidas, es necesario empezar a ver al diseo como inversin, de
manera que no se lo vea como gasto, y menos an como gasto superfluo. El Instituto de Investigaciones en Comunica-
cin de Australia, ha determinado, por ejemplo, que cada error que un usuario comete en un formulario administrativo,
cuesta catorce dlares a la agencia de seguros que administra los formularios. La reduccin del nmero de errores
cometidos por usuarios como resultado de mejoras en el diseo de los mismos puede entonces ser medida en
trminos de inversin y ganancias. La agencia gubernamental de seguros del estado de Victoria, Australia, verific
que, despus de implementar una campaa de seguridad vial que incluy el gasto de seis millones de dlares en
medios publicitarios, ahorr ciento dieciocho millones en pagos de seguros. Es necesario continuar evaluando los
efectos econmicos del uso del diseo de comunicacin para que se lo aprecie como inversin atractiva.
Relevancia
El diseo debe ser relevante, de manera de elevarse por encima de las modas y penetrar todas las dimensiones de
la vida en funcin de mejorarla. El diseo irrelevante es negativo tanto para la profesin como para la ecologa.
Si queremos intentar mejorar la posicin del diseo en relacin con otras actividades humanas, deberemos eva-
luar la relevancia de los proyectos de diseo y promover trabajo en reas en las que el diseo pueda hacer una
contribucin realmente positiva a la sociedad.
El bien comn
Es muy comn pensar en hacer trabajo ad-honorem con fines humanitarios. Este no es el tema. El bien pblico
debe ser el objetivo ms importante de toda actividad de diseo, y debe ser perseguido con los mejores recursos,
entendiendo el uso de esos recursos como una inversin con buen retorno en relacin con dimensiones ocultas de
la economa. Pensemos por ejemplo en los formularios de impuestos que son llenados por 20 millones de personas
en Canad, en relacin con lo ya dicho acerca del costo de errores. Pensemos en los 300.000 dlares en atencin
mdica que cuesta una fractura de mdula espinal en el primer ao de tratamiento y en los 200.000 canadienses
que sufren lesiones en incidentes viales todos los aos. Pensemos en los 51 millones de das de trabajo perdidos
por lesiones en la va pblica, en el trabajo, en la casa y en el deporte en Canad. Mucho puede hacerse acerca de
todo esto mediante buenas campaas comunicacionales, mejoramiento de la informacin, educacin pblica y
accin comunitaria.
El diseador como identificador de problemas
Muy comunmente se define al diseador como solucionador de problemas, pero esto presupone que alguien trae
el problema para que el diseador lo resuelva. La definicin del problema, sin embargo, es la mayor decisin de
diseo; es la que establece prioridades y dirige recursos. Es necesario entonces que, adems de reaccionar a los
pedidos de clientes, los diseadores se ocupen de analizar el medio en que viven e identificar los problemas que
necesiten ser enfrentados por el diseo; no hay nadie mejor que un diseador para determinar donde es que uno
puede hacer una contribucin significativa. Una vez identificado y definido un problema, es necesario tener las
necesarias habilidades para generar los recursos que permitan desarrollar la respuesta de diseo.
Las dimensiones ocultas de la economa
Adems de trabajar en la promocin de productos de consumo y en la presentacin visual de informacin es
importante estudiar las posibilidades de aplicar el conocimiento del diseador de comunicaciones a la solucin
de problemas que afectan la economa pero que no son facilmente visibles. Los heridos en accidentes son un
ejemplo claro. Campaas pblicas de comunicaciones han reducido substancialmente el nmero de heridos en
varios lugares. En Norteamrica, el costo mdico relacionado con heridos en accidentes es cercano a los mil
dlares canadienses anuales por habitante. En otro orden de cosas, tal como los formularios administrativos, es
posible reducir el tiempo perdido en errores y consecuentemente incrementar el tiempo productivo de la
comunidad mediante mejores instrumentos. Todo diseo que contribuya a la eficiencia y a la seguridad de la
gente tiene un impacto positivo en dimensiones ocultas de la economa.
El ejemplo ms claro es el de la campaa de seguridad vial que la Comisin de Accidentes de Transportes del
Estado de Victoria, Australia, implement en los ltimos aos. Al fin del primer ao, a un costo de seis millones
de dlares en los medios, correspondi un ahorro de 118 millones de dlares en pagos de compensaciones por
accidentes y en 361 millones de ahorro en gastos de mdicos, judiciales, policiales y otros, relacionados indi-
rectamente con los incidentes viales.
Del diseo de objetos al diseo de actividades: La desmaterializacin del diseo
Lo que cuenta no son las cosas, sino la gente. El objeto de todo diseo es el de facilitar o permitir desarrollar una
actividad dada. Los objetos son medios que la gente usa para alcanzar fines. El problema del diseador es enten-
der esos fines y entender a la gente para construir los puentes necesarios. Todo esto, por supuesto, dentro de un
marco de responsabilidad tica. Problemtica es la situacin del diseador de armas, pero el peligro de hacer
dao no se limita a l: Todo objeto colocado en el espacio pblico ejerce un impacto fsico y cultural que el dise-
ador debe evaluar.
En el terreno de la educacin, esta nocin de disear actividades ms que objetos, resulta en cambiar del diseo
de materiales didcticos al diseo de situaciones y actividades didcticas. Para que un material didctico sea
eficaz es imprescindible la cooperacin de quien ensea y de quien aprende. Para obtener esa cooperacin es
necesario entonces considerar a esos dos actores como parte integrante del proceso de diseo. Los materiales
didcticos entonces son diseados haciendo lugar a la participacin activa y creativa de maestros y alumnos.
Sabemos tambin que aprende mejor quien quiere aprender. No se trata entonces slo de resolver problemas
cognitivos cuando se disean estos materiales, sino de pensarlos tambin en trminos motivacionales. El material
debe motivar tanto al alumno a aprender como al maestro a ensear. Esta breve disquisicin tiene como objeto
mostrar que el problema rebasa a lo grfico y comprende el diseo de un evento educativo, en el que personas
especficas, en una situacin especfica se relacionan para ensear y aprender un tema dado. As visto, el proble-
ma se hace ms complejo, ms humano, ms difcil, y tambin ms interesante y cercano a la posibilidad de crear
respuestas inteligentes y tiles.
Un caso semejante es el del diseo de estaciones de trabajo. Desde hace un tiempo los diseadores industriales
han confiado en la ergonoma para obtener informacin acerca del diseo de estaciones de trabajo, mirando a las
dimensiones del cuerpo, al diseo de asientos, al alcance de los brazos, etc. Hemos descubierto que, dada la
posibilidad, adems de disear las cosas fsicas del lugar de trabajo, es necesario disear el trabajo mismo. No hay
en realidad silla alguna que sea suficientemente cmoda como para que una persona se siente en ella ocho horas
por da, cinco das por semana, durante 30 aos de vida. En funcin de mejorar la vida de la gente, incrementar
la eficacia y la atencin, y combatir la fatiga y el aburrimiento, es necesario mirar a las tareas de un operario como
problema de diseo, y no slo a los soportes fsicos que las facilitan: el problema real no es el diseo del lugar de
trabajo, sino el diseo del trabajo mismo.
Todo esto, por supuesto, define a los problemas como problemas interdisciplinarios.
Conclusiones
Las implicaciones de estos conceptos enunciados son muchas. El campo profesional del diseo de comunicacin
se ha extendido en parte por cambios en la tarea especfica, que son derivados de las nuevas tecnologas, y en
parte por nuestra nueva comprensin de la naturaleza interdisciplinaria de la actividad.
Reconocer este carcter interdisciplinario, nos lleva a la propuesta de programas educacionales de mltiples
vertientes. En el terreno del diseo de comunicacin hace falta reconocer el carcter prctico-terico de la
disciplina, y, en todo programa se espera que haya un rea central dedicada a la realizacin de proyectos, como
tradicionalmente se hace en todo taller de diseo. Esta tarea necesita un apoyo terico relativo a visualizacin y
tcnicas y tecnologas de produccin.
Adems de este rea central comn, en la universidad de Alberta, respondiendo a la necesidad interdisciplinaria,
los estudiantes pueden elegir diversas vertientes, en las que empean entre 30 y 45 % de su programa. Estas son:
Administracin de Empresas y Marketing; Ciencias de la Computacin; o Ciencias Sociales (los alumnos de
Diseo Industrial pueden optar por Ingeniera).
A nivel de post-grado, la naturaleza del proyecto de tesis determina al equipo de profesores que forma la comisin
supervisora.
El siglo veinte, en el que el diseador empez a perfilarse como maestro de artes aplicadas, concluy presentn-
donos una profesin que cubre desde lo artstico hasta lo cientfico, abarcando tambin lo tcnico, lo administrativo
y las ciencias humanas. No se puede esperar menos de las personas que constantemente conciben y construyen
las informaciones, los objetos y los ambientes que nos rodean, que nos influyen y que contribuyen en tan importante
medida, a la calidad de nuestra vida.
(Para una versin ms completa de este artculo ver Tipogrfica, Noviembre 2001, pp 18-25.)
El diseo en Latinoamrica: qu es ser un diseador en esta parte del
mundo?
Felipe Taborda
Todos nosotros, diseadores latinoamericanos, con frecuencia nos ponemos a pensar en cmo seran de diferentes
las cosas en caso de que hubisemos nacido en alguno de los llamados pases del Primer Mundo: Especficamente,
en Estados Unidos o Inglaterra, aunque tambin puede ser en Holanda.
Tenemos un asunto mal resuelto de aceptacin, difusin y reconocimiento internacional de nuestros trabajos,
ideas y profesionalismo. Nuestro conformismo en relacin a ello est atado a nuestra manera de actuar y pensar,
y ha sido cultivado, desde los tiempos de la colonizacin religiosa y poltica de nuestros territorios, con la culpa
cristiana pasando de generacin en generacin. Adems, sufrimos la tradicional falta de oportunidades que los
medios del Primer Mundo insisten en no concedernos. No hay espacio en las noticias internacionales para nada
que no sean nuestras tragedias o escndalos. All s podemos vernos publicados, casi siempre de manera concienzu-
damente errnea o exagerada.
Las denominaciones pases del Primer Mundo y pases del Tercer Mundo siempre me parecieron definiciones
estereotipadas y creadas por los propios pases del Primer Mundo, para autovalorarse, algo que hacen muy bien.
Veamos: No existen pases del Segundo Mundo, pues se salta directamente del Primer Mundo al Tercer Mundo,
sin escalas. Este padrn bastante inferior de jerarqua con que fuimos clasificados les da a ellos la euforia
inmediata de la superioridad: Somos incontestablemente el Primer Mundo!
Para que este concepto quede claro, el mismo criterio de definicin, y consecuentemente de interiorizacin,
sucede con el trmino sexo frgil, comnmente aplicado a las mujeres. Es evidente que ste no fue una expre-
sin creada por una mujer, sino por un hombre.
Toda mujer sabe la fuerza y la dureza que se necesita para ser, justamente, una mujer. Cualquier ser frgil
sucumbira en minutos a las exigencias de ese cargo, por pequea que fuesen tales exigencias: una tensin
premenstrual, una menstruacin en s, la necesidad de una visita regular al gineclogo, un asedio masculino casi
siempre desagradable e intermitente al caminar en las calles, para no citar los cuidados, incomodidades y
medidas necesarias para embarazo o un parto. O sea, ningn hombre aguantara ni siquiera por cinco minutos la
incomodidad de la simple y biolgica menstruacin. Conscientes de la fuerza de la mujer, los hombres introdujeron
el sexo frgil para, precisamente, disminuir y menospreciar a sus pares femeninos y darse, a s mismos, la falsa
impresin de superioridad.
Es un hecho que ninguna sociedad sobrevive sin la existencia de un chivo expiatorio. La necesidad funcional y
sicolgica que ello acarrea a sus usuarios es notable. Necesitamos siempre de algo ms chico, peor, inferior y
mediocre; algo que sea siempre menos que nosotros, para mantener nuestra posicin intacta en el estrato que
hemos elegido. Nunca hacemos bromas sobre nosotros mismos, pero s sobre los dems.
El diseo de Amrica Latina est relacionado con ello. No somos, necesariamente, ni mejores ni peores que
nuestros pares internacionales. No estoy refirindome a los genios, que adems de existir (y ser pocos) no forman
parte de las estadsticas profesionales: me refiero al trivial da a da, a lo comn. En lo trivial podemos hablar de
igual a igual. Tenemos algunos genios tambin, pero eso no cuenta.
Hacer diseo en este continente sufre la incomprensin generalizada. A pesar de ser actualmente una actividad
que cumpli, en la mayora de los pases, 40 aos de existencia, es comn encontrar dificultades para explicar
alguna definicin de lo que hacemos a personas que si siquiera escucharon hablar de esta profesin. S, hacemos
diseo, y ste est en todas partes: Casa, auto, leche, anteojos, libro, televisor, video, zapato, publicidad, vino,
queso. Pero como lo ven siempre, empiezan a no verlo nunca. Cuanto mejor el diseo, ms invisible se torna, lo
que nos torna invisibles a nosotros tambin.
Y somos invisibles dentro y fuera de nuestros pases. Por ejemplo, si por casualidad hacemos un trabajo de diseo
espectacular para la cartula de un compact disc de un conjunto de rock local, que adems tenga repercusin
nacional, lo mximo que nos puede suceder es que otros conjuntos locales nos inviten a crear sus prximas car-
tulas, lo cual es excelente. Pero, si los medios internos no estn a favor, las posibilidades de que esto suceda son
mnimas. Si este ejemplo fuera aplicado a una situacin igual en Estados Unidos, la historia sera completamente
otra. El conjunto de rock ni siquiera necesita ser muy conocido, le basta ser medianamente escuchado en las
radios. Habiendo realizado un trabajo espectacular en la cartula, el trabajo y el nombre del diseador sern
inmediatamente conocidos y celebrados en todas partes del mundo, inclusive aqu, en Latinoamrica. De un da
para otro, l estar haciendo trabajos en diversos lugares, principalmente en Japn, que es un megaconsumidor de
todo lo que es producido en los pases occidentales del Primer Mundo, remunerando muy bien por ello. No existe
un equilibrio, ni siquiera un inters de saber lo que se hace en otras partes del mundo. Para romper esta barrera se
necesita de un enorme apoyo de los medios internacionales, adems de un poco de suerte.
Este texto no se trata de una queja o de una reivindicacin de derechos iguales, algo que el mundo capitalista y
laboral jams practic. Se trata, eso s, de la constatacin de que existe un tratamiento diferenciado real, y ello
puede servir como una gran alerta para nosotros, en Latinoamrica y el Caribe. Tenemos que aprender a mirar
hacia nosotros mismos y tratar de conocernos cada vez mejor. Slo tenemos algo que ganar con ello: Tenemos el
mismo tipo de caos urbano, la misma diferencia social alarmante, la misma cultura explosiva e intensa en las
calles, en las ciudades y en los campos, las mismas crisis polticas eternas, la misma violencia aliada a un pasado
riqusimo de historias, la misma sensacin de distancia del resto del mundo. Conocindonos mejor nos fortale-
cemos, nos tornamos ms seguros y conscientes de aquello que realmente somos. No puede haber espacio para
preconceptos o chivos expiatorios en ese conocimiento mutuo. Hay maneras de cambiar esta eterna posicin radi-
cal y folclrica con que el mundo insiste en mirarnos. Somos todos iguales, andamos de la misma manera por las
calles, tenemos la misma visin del mundo y, lo que es mejor, sabemos perfectamente ser lo que ellos esperan que
seamos -o sea, ser ellos- y a pesar de ellos preferimos ser nosotros. Y esa es la gran diferencia de Latinoamrica.
A criao de informaes de esttica na
indstria da moda da sociedade ps-
industrial (a001)
Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante*
Orientadora: Syomara dos Santos Duarte Pinto**
O propsito do texto apresentar a estrutura de
desenvolvimento da moda na sociedade ps-industrial
desde a emergncia de uma tendncia social at o
consumo de um produto. Para isso, ser utilizado como
referencial terico o Modelo do Processo de Transformao
da Moda desenvolvido por Cholachatpinyo et al. (2002).
Este modelo integra muitas pesquisas preliminares sobre
o processo da moda e faz novas previses sobre a traduo
das tendncias sociais em estilos de vida especficos. O
texto mostra que h uma relao entre indivduos (mem-
bros da sociedade) e a sociedade como um todo em termos
de mudanas de moda. Isso significa que a interao
entre o nvel micro (individual) e o nvel macro (dinmica
social) causa transformao na esttica de uma estao
de moda. Nesse processo de interao, propem-se duas
importantes foras para a transformao da moda: A for-
a de diferenciao e a fora de socializao. Elas
operam em diferentes nveis -macrossocial e microsso-
cial- e atravs de diferentes praticantes da moda. O texto
fornece excelentes suportes para a reconceitualizao
do processo de desen-volvimento de um conceito de
moda e, em particular, sugere que os fatores psicolgicos
do indivduo estariam tendo uma nova importncia em
todo o processo da moda, assim como na maneira como
as novas modas emergem. Alm disso, ser mostrado que
os novos e emergentes estilos de vida so, primeiramente,
interpretados pelos profissionais da indstria em
conceitos de moda e, posteriormente, em produtos de
moda. O texto explicar a tecnologia de gerao de
informaes estticas e conhecimento na indstria da
moda da sociedade ps-industrial. Busca-se apresentar
o mecanismo capaz de identificar os elementos de poder
de venda e distino que se transferem a cada nova
coleo de roupas e/ou de acessrios. Esse processo de
identificao essencial para prognosticar as tendncias
de moda que esto por vir para diminuir -ou mesmo,
eliminar- o grau de incerteza com relao esttica de
roupas e de acessrios de uma estao de moda. O texto
mostrar que esse mecanismo formado, na sociedade
ps-industrial, por especialistas em traduo de ten-
dncias sociais em conceitos de moda que trabalham
nos escritrios de estilos europeus e americanos, os
prognosticadores ou preditores de moda, que tm o
propsito de orientar a criatividade e de satisfazer a
demanda de compensao-antecipada dos profissionais
de design e marketing da indstria da moda interna-
cionalmente. Mostra-se que o trabalho dos escritrios de
estilo mais que assistir a desfiles de moda e escolher as
tendncias potenciais de sucesso mercadolgico, embora
isto tambm seja uma das funes do preditor de moda.
A prognosticao de moda um processo que rastreia
mudanas em cores e estilos, alteraes em estilos de
vida e em modelos de compras e diferentes maneiras de
realizao de negcios. O que parece ser uma atividade
aleatria e apenas um assunto relacionado ao com-
primento da bainha, cor da estao ou ao aviamento
extravagante, , na verdade, uma compreenso profunda
e muito mais sofisticada do mundo no presente e no
futuro. A prognosticao de moda observa as tendncias
em fluxo, tenta compreender o presente, confronta o
inesperado e contempla o futuro com confiana.
*Graduado em Estilismo e Moda, Universidade Federal
do Cear, Brasil
*Curso de Estilismo e Moda, Universidade Federal do
Cear, Brasil
Alguien tiene que escribir los textos (a003)
Cmo resolver o encargar la redaccin de las piezas
de diseo grfico y digital
Ricardo Palmieri*
Los diseadores grficos y digitales se enfrentan perma-
nentemente a la necesidad de generar textos para las
distintas piezas. En algunos casos, los textos vienen
dados por los clientes que les encargan esos desarrollos.
En muchos otros, ese texto no existe y se enfrentan al
desafo de resolverlos. A veces, lo logran. Otras, no.
La actividad del redactor publicitario o especializado
en comunicaciones para las organizaciones, sigue
siendo casi desconocida.
A menudo es confundida con la del periodista o con la
del escritor.
Lo mismo suceda, al menos en Buenos Aires, con la
actividad del diseador grfico hasta no hace tanto
tiempo.
Luego de su incorporacin como carrera a la universidad
pblica de la Capital Federal, adquiri un status nuevo
e, incluso, se podra decir que despert vocaciones.
Mientras tanto, la carrera de redaccin publicitaria si-
gue sin tener un nivel acadmico, al menos en el mbito
de esta ciudad.
Como no es posible esperar a que ello suceda, resulta
vital que el diseador sepa cmo llevar adelante un
texto si desea que el mismo sea hecho de manera
profesional.
Para ello, existen expertos que realizan esa tarea
diariamente y, tambin, pautas para mejorar el estilo de
escritura que ayudan a lograr un resultado final donde
Comunicaciones
la calidad del diseo se encuentre nivelada con la de
las palabras.
* Licenciado en Publicidad. Estudio Redaccin: Palmieri.
Artes visuales (a004)
Una propuesta de continuacin integrada de estudios
Ana Beatrz Pereira de Andrade*
Se presenta la propuesta pedaggica del Curso de Pos-
grado en Artes Visuales como oferta de continuidad de
estudios en el rea de Diseo y Artes de la Univer-
sidade Estcio de S. El eje conceptual que enlaza las
correspondencias tericas y prcticas relaciona lo
interdisciplinario. La experiencia educativa docente
se orienta considerando el trabajo colectivo mediante
enlaces integrales.
Artes Visuales an es un asunto nuevo en trminos de
enseanza en Brasil. Nuestra tradicin se inicia con los
modelos de la Escuela de Bellas Artes, cuyas prcticas
resultaban en expresiones segmentadas: Pinturas,
esculturas y grabados, por ejemplo.
En trminos de movimientos artsticos, sin lugar a dudas,
el concretismo y el neoconcretismo, registrados entre
las dcadas de 50 y 70, fueron fundamentales para
presentar en el escenario nacional posibilidades de
expresin integrando mltiples lenguajes.
La instauracin y consolidacin de las escuelas de
Diseo, Arquitectura y Urbanismo, a partir de la dcada
de 60, tambin es un hecho a ser considerado. La venida
de Max Bill para Brasil y la interseccin entre las reas,
revelada en las obras de Lina Bo Bardi, Amlcar de Castro
y Oscar Niemeyer, abre camino para el repensar de la
educacin en el campo especfico de las Bellas Artes.
Hasta la dcada de 80, fueron muchas las instituciones
de enseanza superior en el pas a ofrecer cursos de
Licenciatura en Artes y Bachillerato en Artes Plsticas
(con habilitaciones segmentadas). Tambin era recono-
cida la presencia del profesional de Artes delante de
diversos proyectos de gran importancia para la cultura,
historia y sociedad brasilea.
Entretanto, hubo mltiples interpretaciones y discusio-
nes sobre la necesidad y obligatoriedad de disciplinas
relacionadas al Arte en los currculos de las escuelas y
muchas instituciones de enseanza y cursos libres
interrumpieron oferta en este rea.
Los cambios tecnolgicos, incluyendo el advento de la
computacin grfica y las teoras referentes a la teora
de la imagen, fueron determinantes para el repensar de
la importancia y el papel de las Artes, no slo en la
educacin, sino tambin en la formacin global del ser
humano y de la sociedad.
Delante de estas aceleradas transformaciones que estn
modificando las sociedades, detectamos profundos
cambios en el paradigma de la comunicacin. Con una
lnea telefnica y un microordenador podemos co-
municarnos con individuos de todas partes del mundo.
Las formas como esta comunicacin puede darse tam-
bin son diversificadas (palabras, sonidos, imgenes).
La sincrona tampoco es prioritaria: Emisor y receptor
charlan en tiempo real (real time). El hiper-texto y la
hipermidia contribuyen para romper con la base del
discurso semntico, desvinculando los agentes de la
comunicacin linear.
As, es necesario repensar la metodologa y los conte-
nidos prioritarios en todas las reas, adecundolos a
esta nueva realidad. En sintona con los nuevos tiempos,
es este el desafo que el Posgrado en Artes Visuales se
propone a vencer en su especificidad.
Y tambin, en una sociedad con problemas de tolerancia,
que resulta tambin en violencia cotidiana, la mayora
de las veces, son iniciativas relacionadas con las Artes,
no olvidndonos tampoco de los deportes, aquellos que
han presentado resultados directos para la sociedad.
Algunos proyectos pueden ser considerados como
ejemplos: Aquellos desarrollados en el Complexo de
Mangueira, en la comunidad de Rocinha, adems de
las escuelas mantenidas por el msico Zeca Pagodinho
y por el escengrafo Gringo Cardia.
Con la lacuna de profesionales, formados en la rea de
Artes las dos ltimas dcadas, empresas, instituciones
socioculturales, organizaciones no gubernamentales y
escuelas de enseanza fundamental y media (con-
siderando red pblica y privada), han atravesado difi-
cultades en el sentido de encontrar profesionales
habilitados a llenar los espacios destinados a esta rea.
La oferta de mercado prioriza, sobre todo, la posibilidad
de actuacin prctica en conjunto con las nuevas tecno-
logas y base terica actualizada, o sea, profesionales
capaces de articular un conocimiento interdisciplinar.
De esta forma, creemos que el Posgrado en Artes Visuales
atiende a una demanda de mercado, tanto en el rea
profesional -el artista o profesional de otras reas que
deseen formacin y actualizacin, reflexin a partir de
informaciones actuales, ejercicio y prctica de tcnicas-
, como acadmica -destinada a estudiantes, profesores,
profesionales que desarrollan proyectos, de esta o de
otras reas, que deseen especializacin- y tambin de
investigaciones (estudiantes, profesionales y dems
interesados en conocer y discutir tcnicas y conceptos
presentes en la contemporaneidad que puedan resultar
en nuevas propuestas para la mejora de la sociedad).
La estructura curricular est compuesta por 13 disci-
plinas, contemplando el Arte Latinoamericano de forma
pionera. Ofrecemos tambin a los alumnos herramientas
para el desarrollo profesional autnomo en Artes a partir
de conocimientos especficos en las reas del Derecho
Autoral, Administracin, Marketing y Montaje de
Exposiciones. Al fin del Curso, a partir de la disciplina
Taller de Libre Expresin (tradicional/digital) la clase
de alumnos desarrolla proyectos para ser expuestos en
galeras de arte en la propia institucin de enseanza y
en espacios pblicos. Los resultados obtenidos hasta el
presente, reflejan la multiplicidad de lenguajes y
conceptos propuestos a lo largo del Curso.
La metodologa de enseaza, integrada e interdisci-
plinar, privilegia la investigacin y la reflexin con uso
de referencial terico y material audiovisual actua-
lizado. El objetivo es motivar la comprensin, irradiacin
de valores artsticos, humansticos, culturales y
estticos de la contemporaneidad, en el sentido de
actuar, interactuar e integrar en el desarrollo de la
sociedad brasilea.
*Licenciada en Comunicacin Visual. Universidade do
Estado do Rio de Janeiro / Universidade Estcio de S.
Artesana urbana (A005)
Producto Latinoamericano con identidad Producto Latinoamericano con identidad Producto Latinoamericano con identidad Producto Latinoamericano con identidad Producto Latinoamericano con identidad
Mauricio Snchez Valencia* y Julio Surez Otlora**
Y Jehov Dios hizo al hombre y a su mujer tnicas de
pieles, y los visti.
Gn. 3:21
Fenmenos como la globalizacin cultural, el aumento
de la complejidad tecnolgica, la urbanizacin de la
sociedad, el desplazamiento, y en general la situacin
actual del pas, han transformado el popular concepto
de la artesana, la cual, en algunos de sus sectores, ha
variado de su tradicional perspectiva histrica, rural y
folclrica a una actividad de interpretacin cultural
del presente, de lo contemporneo; capaz de vincularse
a las veloces dinmicas actuales del vivir social y
tecnolgico de las urbes sin perder su rol de actividad
de interpretacin cultural y referente material de la
identidad de un grupo y su sentido de pertenencia. La
artesana urbana es una actividad de interpretacin
cultural de la ciudad y sus ideologas a travs de
productos con diseo e identidad, que adems de
responder a las demandas de lo contemporneo con
recursos tecnolgicos y enfoques empresariales, re-
significa (dinamiza) los valores tradicionales de
materiales, tcnicas, smbolos, ideologas y oficios.
En sntesis la artesana urbana es una relacin o
mediacin de posiciones culturales que normalmente
se distanciaban (lo rural-lo urbano, artesana-industria)
pero que hoy conviven, coherentemente, en el mismo
ncleo de la ciudad Latinoamericana; la artesana
urbana tiene el rol de responder a la expectativa
mundial sobre el producto Latino, haciendo una
interpretacin de la identidad de cada ciudad. Esa
relacin y equilibrio entre tradicin y contem-
poraneidad, entre oficio (manufactura) y tecnologa,
entre objeto nico y masivo, entre materiales naturales
y artificiales y entre memoria cultural y velocidad de
la informacin hacen de la artesana urbana una
actividad de interpretacin cultural contempornea.
Adems se presenta como un enfoque pertinente,
inagotable y coyuntural para responder a las expec-
tativas y demandas actuales de la cultura material de
consumo global, permitiendo a la urbe dos logros a la
vez: Primero, disponer de un recurso de reconocimiento
de su identidad, y segundo, proveer de ideas para la
generacin de una perspectiva de microempresa inme-
diata, prctica, poco costosa e innovadora que origine
empleo y aumente el capital econmico con productos
modernos y competitivos por su calidad e identidad.
La propuesta del marco teortico designado como
Artesana Urbana supone, adems de su comprensin
conceptual y prctica, desarrollar el potencial cultural
y microempresarial de la expresin de la artesana en
la urbe Latinoamericana y sus manifestaciones
particulares. Esto conllevara a crear una cultura de
proyecto propia de la microempresa de la ciudad en
Latinoamrica que desarrolle un producto competitivo
en los tratados de libre comercio, no por sus concesiones
polticas, sino por su calidad de diseo, sus altas
calidades productivas y tecnolgicas, y substancial-
mente, por su identidad, la cual sera una interpretacin
del entorno cultural de donde proviene. Estas especia-
lidades hacen que el producto con identidad tenga un
nicho de mercado propio, particular y ms exclusivo,
que busca estndares de diseo ms altos que las
soluciones masivas de los productos Chinos y similares,
posicionando a la microempresa de esa ciudad.
Instrumentos tericos
La investigacin se enfoc a travs de: Teora general
de sistemas, teora del diseo y del objeto, teora sobre
cultura y sociedad, teora gestltica, teora de la
informacin, teora sobre desarrollo de producto,
mercadotecnia, artesana, semiologa, esttica,
tecnologa, praxiologa y gestin de diseo.
Metodologa
La investigacin se llev a cabo mediante un modelo
terico-fctico.
Adems es una co-investigacin acadmica y profesional
que utiliz un modelo no cientfico mixto (acadmico y
empresarial) probado y utilizado con xito en tres investi-
gaciones que ya concluyeron en libros. Actualmente es
aplicado con xito en las empresas Casa tnika Ltda. y
No Name: Design Ltda. Someramente se basa en la
construccin de un rbol o esqueleto teortico que orienta
todo el proceso y cuyos mdulos se van desarrollando
por pertinencia de modo terico-prctico tanto en
proyectos acadmicos como en profesionales. Toda la
informacin y proceso queda minuciosamente registrado.
Resultados de la investigacin
. Resultados acadmicos:
1 Tesis de grado.
24 proyectos de grado (entre los cuales por lo menos 4
son microempresas).
40 proyectos de otros semestres.
. Se dict como parte del mdulo de artesana con-
tempornea en el diplomado Creacin Cultural y
Artesana de la U. Javeriana en el ao 2000.
. Se dict como un mdulo propio en el diplomado
Creacin Cultural y Artesana de la U. Javeriana en
los aos 2001 y 2002.
. Se han dictado conferencias y asesoras en diferentes
universidades.
Resultados profesionales:
. Es uno de los pilares de la fundacin y filosofa de la
empresa No: Name: Design Ltda. que disea, produce
y comercializa producto contemporneo con identidad
cultural (2003). www.bodegabyte.com/nonamedesign,
empresa de los investigadores.
. Es uno de los pilares de la fundacin y filosofa de la
empresa Casa tnika Ltda. que disea, produce y
comercializa mobiliario tnico contemporneo (2004).
www.casaetnika.com (Proyecto en sociedad entre Target
Export y No Name: Design).
Objetivos
Plantear y desarrollar el marco teortico, conceptual,
proyectivo y prospectivo denominado Artesana
Urbana, de manera que diseadores y afines, artesanos
urbanos, artesanos tradicionales, empricos, micro-
empresas, academias, personas con alguna habilidad
manual, y en general, cualquier persona natural o jur-
dica con algunas caractersticas en la concepcin de
productos, comprendan su funcionamiento y potencial
y lo pongan en marcha en la generacin de nuevas
microempresas y en el diseo de productos innovadores
y competitivos con calidad e identidad en la bsqueda
de nuevos mercados.
Producir una cultura de proyecto con identidad sobre
la creacin de microempresas y la innovacin y pro-
duccin de productos en la urbe Latinoamrica, capaz
de facilitar una competitividad slida en los mercados
globales y en los tratados de libre comercio.
*Diseador Industrial, Facultad de Diseo industrial,
Docente e investigador Universidad Jorge Tadeo Lozano.
Socio y diseador de las empresas No Name: Design
Ltda. y Casa Etnika Ltda.
** Diseador Industrial, Facultad de Diseo industrial,
Binica y diseo (a006)
+ Natura como referente de creacin
Rodolfo Coronado Recabal*
Si nos preguntan por la palabra Binica; en la bsqueda
de un significado, una figura semitica, una forma,
algn referente que la relacione, lo que + se nos viene a
la mente es la Mujer Binica y el Hombre Nuclear. Ya
sea por que en los 70 algunos corramos para no perder-
nos ningn captulo de estas series de ficcin, por que
otros + jvenes hemos escuchado hablar de sta mujer
que realizaba verdaderas proezas fsicas gracias a los
implantes que llevaba en sus extremidades, por que
convivimos a diario con la Binica y la hemos hecho
nuestra, como un manera metodolgica de desarrollar
cualquier proyecto de creacin.
El concepto Binica est + alejado del personaje y la
serie que protagonizara la actriz Lindsay Wagner, como
icono televisivo y muestra visionaria de la robtica de
esa dcada. El trmino se remonta a los aos 60 donde
fue empleada como consecuencia de estudios realizados
por las fueras area de los EE.UU. En ese entonces,
realizaban una investigacin sobre los ojos de las abejas
para ser empleadas en el campo de la Aeronutica.
Pero en el mbito del Arte y el Diseo no es necesario
saber de historia universal para habernos topado con el
trmino Binica. Si hemos ledo algo de literatura cl-
sica referente a nuestro campo, del oficio de la creacin,
de las primeras escuelas y movimientos del Arte, he
incluso en libros del diseo bsico; estudiosos y tericos
del proyecto de creacin han dejado en ellos insinuado
su significado.
La definicin + simple de la Binica es la utilizacin
de prototipos biolgicos en el diseo de sistemas sint-
ticos creados por el hombre. Tericos como Brunari, en
su libro Cmo nacen los Objetos?, la definen como una
ciencia que estudia los sistemas vivientes y busca
descubrir procesos, tcnicas y nuevos principios apli-
cables a la tecnologa. Examina los principios, las ca-
ractersticas y los sistemas con transposicin de materia,
con extensin de mandos, con transferencia de energa
y de informacin. El autor estable que se toma como
punto de partida un fenmeno natural y a partir de ah
se puede desarrollar una solucin proyectual.
Carmelo Di Bartolo, experto en Binica del Centro de
Investigacin del Instituto Europeo de Diseo, nos
introduce en la Binica con su significado etimolgico,
como el estudio de las formas de la vida, del griego
Bion, que quiere decir vida, + el sufijo Icos que sig-
nifica estudio. Afirma que no se puede crear si no se
piensa, y la naturaleza nos invita a poner en ejercicio
el pensamiento, el de un proyectista, que busca + all
de lo que los dems ven.
De ah, que el anlisis de una fruta, de un insecto, de
una semilla, de una flor, de las ramificaciones, de la
flexibilidad de una caa de bamb, o de la resistencia
de las cscaras de un huevo; pueden arrojarnos informa-
cin til para el conocimiento, que podemos almacenar
en nuestro disco duro y ponerla en prctica al pre-
sentrsenos un problema de creacin. Tambin, para
estimular la creatividad diaria que un artista y diseador
debe desarrollar y poseer.
Bonsiepe, uno de los autores + recurridos por el mundo
del diseo y la arquitectura, define la binica como el
estudio de sistemas vivientes para aplicar a las
tecnologas sus principios tcnicos y procedimientos.
Es particularmente apta para la capacidad de captar
los detalles tridimensionales y los principios formales
que los estructuran, as como para incrementar la capa-
cidad de transformacin, es decir, cuando se examina y
analiza un objeto anlogo.
Recordando que la Analoga es de lo que los artistas y
diseadores nos nutrimos para crear, considero que es de
la observacin de aprender los modelos de la naturaleza,
que la Binica aporta al proyecto de creacin. No consiste
en copiar la forma natural o reproducirla, si no en pensar
en torno a su funcionamiento, y en ello la Binica nos
invita a poner en ejercicio el pensamiento; presentn-
donos a la naturaleza como un libro necesario de leer.
* Diseador Industrial. Docente arte y diseo. Universidad
Tecnolgica de Chile.
Calidad de proyecto y tiempo de
elaboracin (a007)
Una difcil ecuacin para el diseo contemporneo
Eduardo Castells*
El trabajo toma su principal referencia de dinmicas
recientes verificadas en el proceso proyectual de diseo,
especialmente en el rea de diseo de equipamientos
urbanos y arquitectura. De todas maneras, se trabaja
con la hiptesis de que particularidades de mtodo no
impiden que ciertos fenmenos que caracterizan la
prctica de la proyectacin contempornea afectan a
todas las reas del diseo por igual: Pasan por la dis-
minucin progresiva y constante del tiempo atribuido
a la elaboracin de proyectos, en contraposicin a un
aumento tambin constante de requerimientos y exi-
gencias de programa. Adems de derivaciones no
deseables de la ya casi total informatizacin del proce-
so proyectual, se cuestiona que para atender la proble-
mtica del hbitat slo se siga la lgica de abordajes
gerenciales derivados de los modernos conceptos de
administracin, a travs de los cuales se transmiten
exigencias de mercado para que los proyectos se ajusten
a conceptos vigentes en sistemas para la calidad de
procesos y productos.
El tema se aborda a partir de hacer una revisin de los
diferentes momentos del proceso proyectual, centrando
en aquellos que implican en actos creativos. Siguiendo
diferentes autores, se divide la etapa del proceso creati-
vo en aprehensin, preparacin, iluminacin, verificacin
y comunicacin, siendo que las fases de preparacin e
incubacin raramente se manifiestan de manera separa-
da, y ambas demandan fuertes inversiones de tiempo
de elaboracin. Desde que la velocidad del cerebro hu-
mano para procesar informacin es mucho menor que
la disponible hoy en la ms simple computadora, se
consolida una fractura contradictoria entre la demanda
de calidad pretendida por los nuevos modelos de gestin
de proceso, y la real calidad posible de alcanzar en las
alternativas de respuesta que el cerebro puede ofrecer,
en tiempos determinados, durante los procesos mentales
de idea-cin, no sustituibles por una computadora.
* Arquitecto UNLP. Prof. de Design Grfico. Universidad
Federal de Santa Catarina / Brasil.
Una sonrisa para Leonel (a008)
Caso: Triva 2005
Eduardo Hipogrosso* y Oscar Aguirre**
Objetivos:
Cumplir con las expectativas de un padre por alcanzar
el sueo de Leonel de tener una bicicleta. Leonel debido
a una malformacin congnita naci sin sus brazos,
superando a sus doce aos todas las barreras fsicas y
culturales, estando integrado al mbito social y escolar.
Cumplir con las expectativas de la Fundacin Teletn
Uruguay de contar en un tiempo limitado de tres meses
(setiembre a diciembre 2005) y para un evento televisivo
de difusin pblica y nacional, con la sorpresa para
Leonel aprovechando la capacidad productiva insta-
lada de la empresa Motociclo S.A.
Aprovechar la realizacin del proyecto en la Escuela
de Diseo como actividad extracurricular de integracin
de reas del conocimiento (Diseo Industrial, Diseo
Grfico, Diseo de Modas, Animacin y Tecnologas
Digitales y Audiovisual), logrando la participacin de
estudiantes y docentes en un proyecto definido por
requisitos propios del desempeo profesional. Instru-
mentar un registro y documentacin audiovisual de
todas las etapas para respaldo como proyecto de
referencia en la Escuela.
Desarrollo:
El proyecto Triva transit las siguientes etapas:
. Presentacin del proyecto al equipo docente.
. Seleccin de participantes docentes.
. Requisitos de entrada para el proyecto.
. Elaboracin del briefing general de diseo.
. Cronograma general del proyecto.
. Seleccin del equipo de estudiantes.
. Integracin al proceso de diseo de Fundacin Teletn
Uruguay, Motociclo S.A., Leonel y su familia.
. Identidad visual del producto y presentacin pblica.
Brief de diseo
Para la orientacin proyectual se comenz definiendo
el producto como un vehculo de tres ruedas a traccin
humana de operacin manos libres con iguales o
mayores prestaciones que bicicletas convencionales,
apta para uso en condiciones suburbanas.
Los aspectos relevantes del brief fueron:
. Usuario e interfase: Debern considerarse las caracte-
rsticas especiales del usuario, sus preferencias, y la
interfase adecuada para cada funcin. Leonel, de doce
aos, nacido sin brazos, tiene gran capacidad de adap-
tacin y utilizar el producto desde su edad actual
hasta su crecimiento completo. Posee motricidad y
flexibilidad superiores a lo normal en piernas, hombros,
cuello y torso. En pies, dedos de los pies y boca, alcanza
niveles de motricidad fina.
. Comunicacin: Se procurar identificar preferencias
personales del usuario, al tiempo que el producto estar
inscripto dentro de los parmetros de diseo integrador
o design for all. Se estudiar en productos de referencia,
las variables en caractersticas visuales y de prestacio-
nes que definen los grupos de mercado en este rubro. La
imagen del producto deber desarrollarse acorde a las
caractersticas de edad y grupo de pertenencia que
desee el usuario.
. Configuracin bsica: Se determina como punto de
partida viable, una configuracin de tres ruedas con
dos ruedas directrices delante y una rueda motriz detrs.
La estabilidad podr complementarse con el ajuste
dinmico de la postura durante la marcha (inclinacin
del torso en curvas y frenado). En cuanto a controles,
un sistema de direccin activado dorsalmente (segn
la inclinacin del cuerpo), y un sistema de frenado de
igual activacin y/o mediante contrapedal. Estas
propuestas de configuracin y sistemas generales
renen las condiciones de pre-factibilidad necesarias
para el proyecto en los trminos de plazo y recursos
disponibles, mientras que permiten la generacin de
variantes de diseo por el equipo de estudiantes.
. Espectro de utilizacin: El espectro es amplio, debien-
do contemplarse los usos recreativo y prctico que mejor
atiendan las necesidades y expectativas conocidas y/o
probables del usuario, para paseo en solitario y grupo,
uso compartido del producto, hacer mandados, des-
plazarse y transportar pequeas cargas, etc.
. Instancias de uso: Considerar la puesta en marcha
(colocar en posicin y orden de marcha), acceso, ajuste
de posicin y mandos, visibilidad desde y hacia el
vehculo, arranque, manejo a baja velocidad, cambio de
direccin y superacin de obstculos, manejo a
velocidades media y alta, cambios de direccin, frenado,
maniobras evasivas combinadas y de emergencia,
confort de marcha, subidas y bajadas con vehculo
cargado o descargado y remolque del vehculo.
. .. .. Instancias de no uso: Considerar estacionamiento y
almacenaje en interiores y exteriores, transporte del
vehculo, reparaciones, ajustes, mantenimiento y
limpieza.
. .. .. Contexto: Se considera como modelo del terreno de
uso habitual el que rodea su vivienda en un radio de
aproximadamente 5 km (15 minutos - 20 km/h), siendo
sus caractersticas y obstculos frecuentes: cordones,
pendientes, charcos y eventuales parches de barro y
arena, pozos y grietas, vehculos estacionados, en movi-
miento y en maniobra de salida / entrada a viviendas.
. .. .. Seguridad: Garantizar estabilidad en todo el rango de
velocidades, en maniobras normales y de emergencia,
asegurando la integridad estructural y funcional de
componentes de riesgo: Ruedas, rodamientos, chasis,
frenos y direccin. Reducir al mximo los factores de
riesgo de dao al usuario en caso de accidente y permitir
una correcta visibilidad del vehculo en el trnsito de
da y noche, y una posicin de manejo que garantice la
visibilidad del usuario durante la conduccin.
. Tecnologa y recursos: Se contar con los recursos
productivos y de taller de Motociclo S.A. y Laboratorios
de Diseo de ORT. Un representante de la empresa
Motociclo S.A. brindar asesoramiento durante el
proyecto sobre tecnologas disponibles y factibilidad
de realizacin de las propuestas. Los Laboratorios de
Diseo ORT permitirn la construccin de modelos de
control a escala y tamao natural, con materiales
alternativos a los de produccin.
. Documentacin tcnica: Planos y especificaciones
completas sern entregadas a Motociclo S.A. para la
construccin de un modelo operativo - prototipo para
verificacin y validacin de la propuesta.
El 3 y 4 de diciembre de 2005 en la Maratn Televisiva
Teletn fue entregado a Leonel el vehculo Triva por el
ciclista y medallista olmpico Milton Wynnants, cum-
pliendo el sueo de Leonel. El sueo cumplido no pudo
ser sorpresa ya que el tiempo disponible supuso la
incorporacin de Leonel al equipo de Diseo para la
evaluacin de los modelos y su entrenamiento en el
manejo, para que en la noche de su presentacin pudiera
deleitarnos con su habilidad adquirida en pocos das y
dedicarnos su mejor sonrisa, siendo ese pequeo gesto
para los integrantes del Equipo de Diseo el mejor premio
nunca antes recibido.
Se agradecen los aportes para la redaccin del caso del
D. Ind. Daniel Domnguez y el D. Ind. Gabriel Crosa.
*Universidad Ort Uruguay.
** Universidad Ort Uruguay
Cine y moda (a009)
La permanencia de los viejos arquetipos
Eugenia Guevara* y Florencia Mangini**
Cada temporada se pone de manifiesto (ya sea en la
presentacin de las colecciones de los diseadores ms
prestigiosos del mundo o en la esttica y las ideas
expuestas en el trabajo de estilistas y fotgrafos), que
an permanecen, que reinan y son retomados, revis-
tados, revisados y recordados, los estilos de aquellos
actores y actrices del cine que se impusieron como
arquetipos o modelos.
Vemos multiplicarse en producciones de moda publica-
das en las revistas ms importantes del mundo a nuevas
Marylins, Marlenes, Gretas, Annas Karinas, Hepburns
por partida doble (Audrey y Katherine) y Brigittes, junto
a nuevos Brandos o Deans. Lo mismo sucede en la
publicidad de moda, en los desfiles y en las mismas,
siempre renovadas, colecciones que regresan una y otra
vez al pasado para encontrar su inspiracin en estos
iconos. El cine surte inagotablemente de datos y
sugerencias a creadores franceses, britnicos, japoneses
e italianos. Sus retrospectivas miradas invitan al
balance del pasado ms cercano, deca Geoffrey Beene,
diseador americano que fue el primero de su pas en
presentar su coleccin en Europa (citado en Marta
Belluscio, Vestir a las estrellas, 2001)
Sin embargo, no se puede dejar de considerar que la
principal fuente de inspiracin del cine ha sido y es, la
realidad. Si bien la pelcula lleva dentro de s la moda,
recogiendo gustos y formas corpreas del momento,
tambin consigue prefigurar y orientar esos gustos y
formas, crear prototipos y estilos, escribe Patrizia
Calefato (Moda y Cine, 2002). As se plantea una rela-
cin circular entre la moda y el cine.
Para disear el vestuario de las pelculas habitualmente
se toman atributos de la moda situada en la calle, pero
para que esos atributos adopten su funcin cinematogr-
fica deben ser adaptados, ficcionalizados, puestos en
escena. Y esa nueva moda, inspirada en los usos y
hbitos vestimentarios de la sociedad, vuelve a esa
misma sociedad que la inspir para terminar generando
nuevos hbitos y comportamientos, nuevas modas, a
travs de las pelculas; es lo que Antonella Giannone
(Moda y Cine, 2002) denomina proceso de transvalori-
zacin (transvase de valores) que el cine vena de operar
en un sentido inverso.
En algunos casos, la imposicin de estos actores y actrices
como arquetipos o modelos -tambin y antes que nada,
estrellas cinematogrficas-, tuvo lugar mientras estaban
en la cima de sus carreras y an hoy siguen siendo grandes
conos (Greta Garbo y Marlene Dietrich). En otros, como
en el de Katherine Hepburn, el reconocimiento y la
reivindicacin vinieron dcadas despus: Primero con
el glam del andrgino David Bowie de los 70 y poco
despus, junto con el surgimiento de un nuevo arquetipo
encarnado en la actriz Diane Keaton, en Annie Hall.
Las estrellas cinematogrficas encarnan un tipo que,
en palabras de Lipovetsky, es su sello, al mismo nivel
que el estilo de un modisto; es decir, que la estrella
procede de un artificialismo de superficie de igual
esencia que la moda (El imperio de lo efmero, 1990). Y
en ambos casos, los constituye el esfuerzo de la puesta
en escena buscando la personalizacin y la originalidad.
Si bien es cierto que esos conos nacieron en la mayora
de los casos como el mejor ejemplo de un arquetipo (Mary
Pickford como la Virgen, Charles Chaplin como el cmico,
Theda Bara como la Vamp, Louise Brooks como la Flapper,
James Dean como el rebelde); luego se transformaron
ellos mismas, con sus nombres y apellidos, en arquetipos.
Hoy, la cita constante suele aparecer como homenaje
(los trabajos sobre arquetipos y esttica cinematogrfica
de la fotgrafa austraca Ellen Von Unwerth; Alexander
Mc Queen con las chicas de los 50, las de Hitchcock y
de manera inevitable, Marilyn y Brigitte Bardot durante
la presentacin de su coleccin de Otoo 2005 o John
Galliano para Dior con la mtica Marlene Dietrich en la
Primavera de 2004) y otras como parodia (John Galliano
con el arquetipo Joan Crawford en su coleccin de Otoo
de 2003).
En el cine mudo, las estrellas eran como dioses, encar-
naciones de los ideales del comportamiento humano.
Pero, a partir de los 30 (aos donde los acontecimientos
histricos tuvieron su influencia), con la aparicin del
cine sonoro, la estrella se humaniza y como tambin
seala Lipovetsky: La belleza irreal e inaccesible de
las estrellas del mudo fue sustituida por un tipo de
stars ms humanas, menos regias y marmreas y ms
tarde las estrellas eran modelos, ahora se han converti-
do en reflejos. Desde hace unas dcadas, todos pueden
parecerse, ms o menos, a la estrella. Ya no es una figura
inalcanzable sino accesible. Cada uno puede ser como
la estrella o por qu no una estrella.
En coincidencia con todas las lecturas histricas socio-
lgicas de la cultura y el arte, la muerte real del arqueti-
po tambin podra datarse en los 60. Incluso, Marilyn
Monroe, ltimo gran icono del siglo 20, es como una
reversin de la platinada de los 30, Jean Harlow. Pero
entonces, en Europa, despus de B.B. aparece primero
la norteamericana Jean Seberg de mano de Jean Luc
Godard (Sin aliento, 1959) y marca un nuevo arquetipo
que retoma elementos de Audrey Hepburn (la mujer-
nia, en este caso la gamine) con tintes de Katherine
Hepburn (la mujer independiente). A partir de all, en
esa dcada, se vive una explosin de tipos femeninos:
ms Godard instalando a la encantadora Anna Karina y
sus compaeros de la Nouvelle Vague haciendo lo
mismo con la belleza glida de Catherine Deneuve, que
pronto (a partir de Belle de Jour de Luis Buuel, 1967)
ser vestida por Yves Saint Laurent. Mencin aparte
merecen los tipos emblemticos que mostr Antonioni,
primero a travs de Mnica Vitti (la mujer moderna que
sufre) en La aventura (1960), El eclipse (1962) y El desierto
rojo (1964). Despus, en Blow Up (1966), su pelcula
sobre el mundo de la moda, alrededor de la cual, segn
Patrizia Calefato, se cre un aura - transgeneracional,
en parte, porque las modelos de los 60, con Verushka a
la cabeza, estaban construyendo la imagen mundana
de la pop model tpica de la moda como forma de cul-
tura popular y tambin porque instauraba dos nuevos
arquetipos: Jane Birkin y Vanessa Redgrave.
A fines de los 70, aparecen como ltimos coletazos
rsula Andress (otra pin up?), Bo Derek (rubia y correc-
ta, ya se la vio) y Annie Hall (1977), el ltimo arquetipo
con nombre propio, vestida para la ocasin por Ralph
Lauren, pero no es como la reaparicin de la mujer
fuerte e independiente que ya haba encarnado, en el
cine y en la vida, Katherine Hepburn?
La cuestin es que los arquetipos cinematogrficos
murieron hace ms de 40 aos y an permanecen en el
imaginario.
Este trabajo no intenta establecer una verdad totalizadora
sobre la permanencia de los viejos arquetipos que ins-
piran, ao tras ao, a diseadores, fotgrafos, estilistas y
publicistas que los citan, los reciclan, los homenajean,
los parodian y los reformulan. Se intenta plantear algunas
vas de anlisis y brindar s respuestas parciales; pero
sobre todo, se busca generar la apertura hacia nuevos
cuestionamientos alrededor de esta temtica. Los dise-
adores de vestuario de los estudios (como Travis Banton
y Adrian) o los grandes modistos (como Elsa Schiaparelli
y Mae West, Coco Chanel y Gloria Swanson, el renombrado
caso Hubert de Givenchy y Audrey Hepburn o el ya citado
Yves Saint Laurent y Catherine Deneuve) contribuyeron
a construir esas imgenes arquetpicas casi eternas? Qu
papel tuvo el cine, y su evolucin tcnica, en la difusin
de esas imgenes de fantasa que parecen reales? Qu
lugar les toc a los maestros fotgrafos (como Cecil Beaton
y Horst P. Horst) en la construccin de estas poderosas
imgenes? Y lo ms importante, esos especiales hombres
y mujeres - modelos surgieron gracias a sus particulares
estilos o fueron legitimados por la historia como repre-
sentantes de cierto tipo social? Porque como dice Molly
Haskell (From reverence to rape, citada por Richard Dyer):
Mucho ms que los hombres, las mujeres (estrellas) eran
los vehculos de las fantasas de hombres y mujeres, y
barmetros de las modas. Como un espejo de dos caras,
que une el pasado inmediato con el futuro inmediato,
las mujeres en las pelculas reflejaban, perpetuaban, y
en cierta forma ofrecan innovaciones en los roles sociales
de la mujer (R. Dyer, Las estrellas cinematogrficas,
1979).
* Diseadora de Indumentaria (Universidad de Buenos
Aires). Docente universitaria. Universidad de Palermo
(UP, Produccin I) y Universidad Argentina de la Empre-
sa (UADE, Diseo III, Seminario de Diseo II, Laboratorio
de Tendencia).
** Licenciada en Comunicacin Social (Universidad
Nacional de Crdoba). Docente universitaria. Universi-
dad de Palermo (UP, Taller de Redaccin) y Universidad
Argentina de la Empresa (UADE, Medios I).
Comunicacin y culturas. Un examen del
concepto de comunidad (a010)
Dante Augusto Palma*
El auge que el concepto de comunidad viene mani-
festando en las ltimas dcadas en detrimento del
individualismo metodolgico del discurso liberal y el
fenmeno de la globalizacin, abre una serie de
interrogantes en el mbito de la comunicacin tanto
intra como interculturalmente.
Puntualmente, y frente a la amenaza que significara la
globalizacin en tanto eliminadora de las diferencia
identitarias y culturales, muchos tericos de la comu-
nidad de manera ms o menos explcita reivindican
una idea de comunidad cerrada, esto es una entidad
con valores que en tanto propios son buenos en s y que,
bajo esta misma lgica, rechaza todo tipo de contacto
forneo en tanto amenaza de imperialismo cultural.
Como varios comentadores sealan con agudeza, la
mayora de las teoras que reivindican el valor de las
culturas en s, incluso la de liberales como Kymlicka,
suponen implcita o explcitamente la visin esencialista
de las culturas que nos ha legado Herder. Nacido en 1744
y muerto en 1803, este alemn es uno de los repre-
sentantes ms conspicuos de la revuelta romntica frente
al iluminismo del siglo XVIII. A los contractualistas y
enciclopedistas franceses como Voltaire y Diderot
quienes depositaban su confianza en una razn universal
que careca de fronteras y que era garante del progreso
ilimitado de la humanidad, Herder opona la reaccin
particularista de quien vea en aquella actitud el intento
de imposicin de una serie ajenos a la comunidad.
En este sentido, si se piensa la problemtica de la comu-
nidad y la nacin se debe hacer referencia a un concepto
central que aparece en este pensador alemn: Me refiero
aqu al Volkgeist (espritu del pueblo): Lo que hace que
una comunidad sea tal es el hecho de compartir una
historia, un lugar, un conjunto de valores y una religin.
A su vez todos estos elementos se articulan en el marco
de una lengua comn. Cada comunidad (entendida
como nacin) es un fin en s mismo y cualquier tematiza-
cin de la historia que ubique a una comunidad como
un medio para un fin determinado desobedece el plan
de la providencia. En otras palabras, ssegn Herder,
cada comunidad tiene su propio centro de felicidad,
atmsfera o ethos. Como indica Parekh, el alemn
retoma de Leibniz la idea de mnada y la aplica a la
comunidad. La comunidad se presenta, entonces, como
algo cerrado, autosuficiente y aislado.
Para Berln, uno de los comentadores actuales que ms
se ha interesado por Herder, el pensamiento poltico de
ste puede caracterizarse de la siguiente manera: Se
trata, en primer lugar, de un pensamiento populista,
entendiendo por tal la creencia en el valor de la perte-
nencia de un individuo a un grupo o cultura; en segundo
lugar se puede entrever en Herder el expresionismo
propio de los romnticos, esto es, la doctrina que afirma
que la actividad humana (especialmente la artstica) de
un pueblo o un individuo expresan la personalidad de
aquel/los que la realizan. Por ltimo y en tercer lugar, se
encuentra su pluralismo entendido no slo como el
factum de la pluralidad de comunidades o valores sino
la apuesta por una inconmensurabilidad de los mismos.
La idea de inconmensurabilidad tambin resulta central
en este trabajo y para comprenderla en toda su extensin
es preciso remitirse a un pensador que vislumbr este
fenmeno en el mbito de la ciencia: El norteamericano
Thomas Kuhn. Segn ste, una manera ilustrativa de
acercarse a esta nocin es a travs de una analoga con
la relacin entre dos idiomas. El vivir en mundos dife-
rentes, entonces, se asemeja a la situacin en la cual
dos hablantes con idiomas diferentes se enfrentan y
son incapaces de comprenderse.
En el caso de Herder, se habla de inconmensurabilidad
entre las comunidades culturales y sus respectivas
formas de ver el mundo, lo cual, de la mano de la afir-
macin de que cada comunidad tiene un valor en s,
permite legitimar la defensa frente a cualquier intento
encubierto de etnocentrismo como as tambin puede
justificar prcticas opresivas de la comunidad hacia
sus propios miembros.
Ms all de estas caractersticas particulares del pen-
samiento herderiano, lo que es comn a varios pensa-
dores de la comunidad, es un presupuesto difcilmente
aplicable a los tiempos multiculturales de la actua-
lidad. Me refiero, en primer lugar, a que los lmites de
la comunidad pueden definirse de manera precisa y,
en segundo lugar, a que las comunidades son pensadas
como entidades homogneas sin contradicciones
internas ni cosmovisiones en puja.
En este sentido, este escrito suscribe a la idea de pensar
la nacin, la comunidad y la identidad como en un
continuo proceso. Producto de la dinmica de la inte-
raccin histrica, las naciones y las identidades de sus
miembros se transforman y en este punto resulta central
la comunicacin y el intercambio de saberes y valores
que se pueden realizar en un mbito pblico y democr-
tico. Slo a travs de este flujo e intercambio ser posible
motorizar cambios en sociedades oprimidas del mismo
modo que es a travs de la discusin pblica que un
Estado amenazado en el plano internacional puede dar
razones que permitan acabar con esa situacin.
A diferencia de estas identidades en permanente cons-
truccin, las concepciones esencialistas de la nacin,
ya sea en su referencia a la tierra, el idioma o la etnia,
parecen pensar desde la perspectiva de comunidades
que no interactan entre s y que parecen haber
emergido de una vez y para siempre con un destino de
homogeneidad reacio a cualquier cambio.
En este contexto, entonces, este trabajo se propone mos-
trar, por un lado, de qu forma el modo en que conciben
la comunidad estas teoras se encuentra estrechamente
vinculado a un particular enfoque de la (in)comunica-
cin, como lo es la afirmacin de la inconmensura-
bilidad, y, por otro lado, se ofrecer un enfoque
alternativo del concepto de comunidad que pueda servir
de gua a la hora de pensar los conflictos actuales.
* * * * * Profesor de Filosofa (UBA). Docente e investigador en
la Universidad de San Martn, la Universidad de Palermo
y la Universidad de Buenos Aires.
Construyendo la identidad patagnica:
Un norte en el sur (a011)
Claudia Della Negra* y Liliana Salvo de Mendoza**
Colaboracin: Marta Basbus*
3
Hbitat patagnico
(Lic. Claudia Della Negra. Antroploga- Arqueloga*)
Caracterizacin del ambiente patagnico
La Patagonia es considerada internacionalmente
como una entidad que, simblicamente, representa la
belleza de la naturaleza inhspita en el extremo sur.
La preservacin de los recursos naturales tiene relevan-
cia internacional, comenzando con los hidrocarburos,
pasando por las fauna marina (ballenas, lobos, pingi-
nos) y terrestre (guanacos, choiques y avestruces), la
flora (nothofagus, Araucaria araucana, arbustos y
pastizales, y las maderas duras), y finalizando con los
recursos minerales (Hierro, carbn, lajas, yesos, etc.),
todos de vital importancia. Muchos sirven tanto para la
construccin como para calefaccin; otros, como los
turbales y los glaciares, tienen relevancia internacional
siempre y cuando se tomen las medidas pertinentes
para su conservacin y preservacin.
Los importantes fsiles de vertebrados e invertebrados
del perodo Jursico y Cretcico, entre ellos, los fsiles de
los dinosaurios ms grandes del mundo, Ginotosaurus
carolinii, y Argentinosaurus huinculensis, as como las
particularidades de los fsiles marinos correspondientes
al Ocano Pacfico son parte del ambiente con el que la
poblacin rural tiene convivencia, manifestndose en,
por ejemplo, la presencia de jardines muertos.
Las caractersticas intrnsecas de La Patagonia, condi-
cionan a las poblaciones humanas en su actividad coti-
diana, tanto a las ms antiguas como a las actuales. Las
temperaturas extremas, 42C mxima en verano y -20C
mnima en invierno, son determinantes, no slo para
los ambientes naturales, generando una gran variedad
fitogeogrfica (estepa, monte, y bosque), sino para los
ambientes humanos en sus variadas particularidades
culturales, y para las distintas transformaciones del
ambiente que realiza el hombre para hacer frente a esas
caractersticas.
La poblacin patagnica
Histricamente, las distintas corrientes migratorias,
durante 14.000 aos, constituyeron una poblacin plu-
ricultural donde la interculturalidad constituy un
ensamble en las relaciones humanas. En los ltimos 30
aos, con la actividad petrolera y minera, la afluencia
cultural aumento vertiginosamente a partir de un visible
aumento de la poblacin urbana, que trabaja en el
campo, y un aumento en la afluencia de poblacin mas-
culina generando particularidades culturales que se
observan en toda la Patagonia.
Identidad patagnica
Consideramos que la suma de hbitos, costumbres y las
expresiones artsticas constituyen una cultura que se
forj en las mltiples determinaciones de factores
histricos, sociales, geogrficos y ambientales. Una
cultura que identifica a la poblacin de una regin ni-
ca en el mundo, cuya identidad regional se manifiesta
a travs de su cultura material en la cual podemos es-
bozar su simbologa e identidad frente a un mundo
globalizado. Es nuestro inters colaborar en el proceso
de conocer, aprehender y preservar la Identidad
Patagnica.
Un enfoque integral en el proceso de enseanza-
aprendizaje en el hbitat patagnico
(ARQ Liliana Mendoza. Coordinadora Institucional
EDH**)
Concepto de pioneros en la Patagonia.
El concepto de pionerismo, hecho con entusiasmo y
empuje, sobrevive en la Patagonia. Pero su contraparte
es el desarraigo, la provisoriedad del asentamiento de
buena parte de su poblacin.
La Patagonia, ltimo sector del territorio nacional en
ser colonizado y apropiado por el pas representa para-
djicamente, el futuro mtico de la Argentina. (Lala
Mndez Mosquera y Marcelo Martn)
Ser pioneros en la enseanza del Diseo en la Patagonia
nos ha permitido realizar un proyecto acadmico ins-
titucional innovador, surgido naturalmente a partir de
las necesidades regionales con la impronta de las
diferentes culturas que co-existen y/o conviven en la
Patagonia.
Concepto de integral:
1. En el Proceso de Diseo: Todos los productos de Diseo
parten de un mismo concepto en su proceso, la formu-
lacin de la necesidad del hombre contextualizado en
un hbitat determinado por su geografa, historia,
sociedad y cultura hasta el producto terminado, espacio,
objeto, mensaje, indumentaria que debe dar satisfaccin
a dicho usuario individual o social. Productos con
identidad regional en un mundo globalizado.
2. En la Currcula de las Carreras:
. .. .. Se parte de un Ciclo Preparatorio Nivelador y Orien-
tativo, comn a todas las carreras de diseo, en donde
se forma al alumno en las invariantes en el proceso de
diseo, comunicacin y morfologa con un concepto
de unidad en los resultados del producto: Espacio, men-
sajes, objetos e indumentaria. Este Ciclo nivela, instru-
menta y orienta hacia la especializacin del alumno
en un rea del diseo, pero con un concepto integral e
interdisciplinario tanto en los procesos como en los
resultados.
. .. .. Se mantiene la visin Integral en los conceptos
impartidos en el desarrollo de cada una de las asignatu-
ras en la currcula de las carreras incluyendo:
. .. .. Disciplinas comunes referidas a las invariantes en
el proceso de diseo.
. .. .. Disciplinas comunes en el rea humanstica y
cultural: Por ej: asignaturas como Historia y Teora
del Diseo, Psicologa, Sociologa, etc.
. .. .. Seminarios extracurriculares de diferentes temas
de Diseo, comunes a los alumnos de las diferentes
carreras y abiertos a la comunidad. Dictados por pro-
fesores de diferentes universidades de pas y pro-
fesionales destacados, que se integran al Proyecto
Institucional.
. .. .. Talleres de simulacin de prctica profesional con
problemticas concretas que requieren la participa-
cin interdisciplinaria de los alumnos del ltimo
ao de las diferentes carreras de diseo. Posibilitando
la proyeccin de los alumnos al mbito laboral, las
relaciones entre los diferentes actores en la con-
crecin del diseo, la organizacin de sus propios
estudios o empresas, la ejecucin de los diseos y su
legalizacin basados en un corpus filosfico-tico.
. .. .. Trabajo Integral de Vinculacin Productiva, ltimo
trabajo de las diferentes carreras de diseo. Trabajo con
comitente real, para instituciones de bien pblico, sin
fines de lucro. El alumno debe resolver el problema de
diseo especfico definido por el comitente con la
aprobacin de ste y la supervisin de los profesores de
las diferentes asignaturas de la carrera especfica. Pero
adems debe integrar en su proyecto, premisas para las
otras ramas del diseo. Ejemplo: En Diseo en el Hbitat:
resolucin del espacio, premisas de diseo de se-
altica, arquigrafa, equipamiento, indumentaria
corporativa etc.
La aprobacin parcial y final se realiza mediante un
Jury intermedio y otro final con profesores invitados.
3. En la prctica Taller (Diseo Industrial, en el Hbitat,
Indumentaria, Grfico: Es la materia troncal de cada
una de las carreras y es impartida en todos los aos, en
ella se integran en el proceso de diseo y en las instan-
cias de evaluacin, las tres disciplinas fundamentales
para la resolucin de un problema especfico de diseo:
Diseo, Morfologa y Comunicacin.
. .. .. Metodologa de enseanza y aprendizaje
. .. .. Fundamentacin Metodolgica: La presencia del
Ser humano y el Espacio son los ejes conceptuales
en todas las carreras.
Considerando el conocimiento del Hombre en todos
sus aspectos, ergonmicos y culturales, sntesis de
su tiempo y de su hbitat.
Un profundo conocimiento del espacio, caracteriza-
cin y representacin es una premisa fundamental
en las carreras de diseo que se dictan: indumentaria,
grfico, industrial, hbitat. Ej. Sealtica en Diseo
Grfico. Instalaciones para exhibicin de Indumen-
taria, etc.
. .. .. El objetivo de las carreras terciarias en nuestro
proyecto es afianzar los contenidos respecto al con-
cepto de ser humano individual o social, antropome-
tra, ergonoma, cultura en sus actividades cotidianas
con el equipamiento adecuado y la definicin del
espacio circundante en un contexto y hbitat deter-
minado.
No obstante, en la metodologa se parte de invariables
y generalidades de contenidos en el proceso de
enseanza y de aprendizaje en el CPN y se realizan
permanentemente en la materia troncal Taller anlisis
de productos del hbitat universal, nacional, patag-
nico, regional y local para resolver problemas de
diseo en donde confluyen todas las asignaturas las
cuales complementan el concepto integral de diseo.
. .. .. El afianzar contenidos con una menor cantidad de
variables en una carrera de nivel terciario permite
una salida laboral luego de tres aos de aprendizaje,
proyectndonos en una segunda instancia de apren-
dizaje donde se integren disciplinas que aborden
problemticas de mayor complejidad tales como la
arquitectura, el diseo urbano, el planeamiento etc.
* Antroploga. Arqueloga. Profesora Conocimiento y
Crtica. Escuela de Diseo en el Hbitat. Fundacin
Hbitat Patagnico. ARQ.
** Liliana Salvo de Mendoza. Coordinadora Institucional
Escuela de Diseo en el Hbitat. Fundacin Hbitat Pata-
gnico.
*
3
ARQ. Profesora en Docencia Superior. Profesora Prctica
Profesional Escuela de Diseo en el Hbitat. Fundacin
Hbitat Patagnico.
Contactos y divergencias en los conceptos
de arte y diseo (a012)
Arte - diseo sinnimos o antnimos?
Mara Graciela Valberdi* e Ins Ester Crdenas**
Comenzaremos el anlisis de esta cuestin desde la
perspectiva del significado de ambos conceptos.
El arte, como una manifestacin sensible, es un lenguaje
destinado a expresar el mundo del hombre, un mundo
lleno de visiones personales y sueos, un mundo que
revela, por medio de un idioma, un resultado, la crea-
cin, la obra, que es nica y original, elaborada en base
a elementos de la naturaleza o de la fantasa.
En momentos de grandes mutaciones culturales como
el actual, cuando muchos cdigos han sido transgredidos
y muchos conceptos abandonados, cuando las nuevas
tecnologas han invadido y transformado nuestro mundo
y las tradicionales artes plsticas viven la competencia
feroz de la explosin tcnica de la imagen, el arte se
adapta a las coyunturas que le toca vivir, que ni se crea
ni se destruye sino que, como materia, se transforma y
conforma de acuerdo a las circunstancias histricas de
cada momento.
En lo referente a l diseo, no slo se tiene en cuenta la
accin creadora de su hacedor, sino que dicha accin va
ms all de la simple expresin de quien la concibe,
pues apunta a un fin, generalmente utilitario, ligado a
exigencias prcticas. Lo que determina al diseo es, en
primer lugar, la existencia de un problema a resolver, de
un fin, de un propsito y, en segundo lugar, el proceso de
concepcin, el plan mental, el programa para llegar a
esa solucin. Por lo tanto, la creacin resuelve lo funcional
y esttico, adems de reflejar el mundo de la poca.
En primer lugar, la principal preocupacin del artista
es concebir la obra en base a sus necesidades y bs-
quedas, mientras que el diseador tiene que agradar a
los dems, satisfacer las necesidades del pblico, de su
cliente o de los clientes de su cliente.
En segundo lugar, a los artistas no les agrada que se les
diga cmo tiene que ser su obra, mientras que los
diseadores tienen que seguir ciertas instrucciones y
pautas en sus trabajos, ya que su papel consiste en
prestar un servicio. Una unidad de diseo debe ser
colocada frente a ojos del pblico y transmitir un
mensaje preestablecido; un producto industrial debe
cubrir las necesidades de un consumidor
En tercer lugar, los artistas no tienen porqu estar en
sintona con los valores de la sociedad, ya que buena
parte del arte actual, por ejemplo, critica o combate esos
valores, mientras que para el diseador es esencial
conectar con su poca o, al menos, responder como un
eco a sus exigencias, dado que la utilidad del diseador
para un fabricante reside, en buena parte, en su capacidad
para detectar el gusto popular de ese momento.
En cuarto lugar, el artista, como ya dijimos, suele crear
un producto nico, mientras que el diseador, que
apunta ms a productos de consumo, ha de tener en
cuenta los mtodos y costos de produccin.
Arte y diseo hubo siempre, pero el diseo como
actividad comercial recin adquiere su peculiaridad
en el s. XX, con independencia de la produccin.
El punto de partida para el diseo como profesin fue
el momento en que los diseadores abrieron sus propios
estudios. Por supuesto que primero hubo que convencer
a las empresas de que necesitaban diseadores, lo que
se logr a fines de los aos 20 cuando los empresarios
reconocieron la necesidad del diseo como medio para
generar beneficios.
A pesar de ser fieles servidores de sus clientes, los
diseadores gustan venderse a s mismos. Desde el
punto de vista emocional, los diseadores abogan por
un valor individual de su obra.
Y como el diseo, an ms que el arte, est orientado al
negocio y al lucro, en el mercado como observaba el crtico
ingls Deyan Sudjic, es beneficioso para el negocio,
fomentar el mito del diseador como super-estrella, cosa
comn en el mundo de los diseadores de moda como
Pierre Cardin, Arman, o el diseador de muebles Philippe
Stark a quien se pide ahora que disee cualquier cosa.
Algo similar sucede con los artistas y el arte ya que de
acuerdo a lo planteado por Juan Acha, en el circuito
comercial, las obras se producen por encargo, se inter-
cambian o se venden directamente a los coleccionistas.
El valor de cambio suplanta al valor de uso y la obra de
arte es tomada como inversin financiera. Razones de
prestigio incrementan los precios hasta la exageracin.
En todo lo hasta ahora expuesto, se plantean tanto diver-
gencias como convergencias entre ambos conceptos.
Ahora veamos qu pasa con ellos en momentos y con
personajes claves de la historia.
Como ya dijimos, el artista que trabaja para s, se com-
place en su obra sin preocuparse, en un principio, del
mercado y, por lo tanto, es casi absolutamente subjetivo,
mientras que el diseador, al tener una preocupacin
utilitaria y funcional, se orienta hacia una resolucin
objetiva del producto. Tanto en arte como en diseo,
esto no es tan tajante, ya que muchos productos pueden
reflejar los gustos subjetivos del diseador y acomodarse,
adems, a la funcin, as como muchas veces el artista
puede recibir un encargo especfico y tiene que modifi-
car su obra porque ha recibido ese encargo de un cliente
que sabe bien lo que quiere y por lo tanto, debe cumplir
con un objetivo.
En claro ejemplo son las largas disputas de Miguel ngel
por los encargos que recibi de los Papas Julio II y Len
X, de los problemas con que tropieza el artista a la hora
de controlar sus ideas subjetivas para agradar al patrn.
Sin embargo, nadie se atrevera a afirmar hoy que el
Juicio Final, la Creacin o el David son obras comerciales.
Los frescos de Miguel ngel para el techo de la Capilla
Sixtina demuestran lo dbil de esta dicotoma. El papa,
como representante de las necesidades de la Iglesia,
influy en las ideas de Miguel ngel que tambin
resultaron modificada por la finalidad directa del mural.
Se trataba de una explicacin visual de la Creacin
para un pblico mayoritariamente analfabeto, incapaz
de leer la Historia Bblica y de imaginar el dramatismo
de la historia de una manera palpable.
Profundizando esta cuestin, podemos afirmar que todo
creador, sea artista o diseador, tiene dos modos de
responder a sus impulsos creativos: El primero que apun-
ta a lo subjetivo, expresivo y emocional, a ese sentimien-
to y mundo interior de fantasa del hombre, y el segundo,
que lo hace poner el nfasis en lo racional, lo intelectual
y objetivo, que pone el acento en el clculo, la medida
y la matemtica, es decir, es ms conceptual.
Podramos seguir analizando ejemplos y encontrando
relaciones entre las formas del arte y el diseo, pero, de
algn modo, el planteo inicial de esa aparente diver-
gencia, se da fundamentalmente desde el punto de
vista de la finalidad de ambos conceptos, pues a la hora
de analizar el origen creativo, todas las diferencias
desaparecen para dar lugar a la interioridad de su
creador que se manifiesta en un sentido ms objetivo o
ms intelectual.
* Licenciada en Artes y Decoradora de Interiores, Facultad
de Artes, Universidad Nacional de Tucumn.
** Decoradora de Interiores y Diseadora de Interiores y
Equipamiento, Facultad de Artes, Universidad Nacional
de Tucumn.
Creatividad en el diseo: De la idea al
concepto (a013)
Luis Rodrigo Viana Ruiz*
La ponencia recoge la experiencia docente en el campo
acadmico y profesional, en las reas de la comuni-
cacin, el diseo, la publicidad y la lingstica; brin-
dando una mirada a los procesos creativos desde el
pensamiento de diversos autores, relacionndolos y
contratndolos.
Se parte del funcionamiento de la mente (Steven Pinker)
y su apoyo fundamental en el lenguaje como eje
estructurador. Se trabajan tpicos de anlisis del discurso
Teun A. van Dijk, inteligencia emocional de Howard
Garner, los actos de habla (Austin y Searle) y tcnicas
publicitarias con Luis Bassat.
Se presentan caminos y soluciones creativas que respon-
den a estrategias claramente delimitadas en diseo y
publicidad, trabajando el proceso del pensamiento
desde el uso del lenguaje escrito y audio visual.
* Publicista, docente universitario, candidato a magster
en lingstica. Universidad de Medelln - grupo CGP.
Colombia.
Crtica y venganza (a014)
Un anlisis de la mini serie en historietas V for vendetta
bajo la ptica critica de Theodor Adorno
Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho*
Pocas corrientes tericas, de acuerdo a nuestro
entendimiento, desarrollaron una crtica de cultura con
tanta profundidad y radicalidad como la Teora Crtica
de la Sociedad, con destaque para su ms eminente
pensador, Theodor Wiesengrund Adorno (1903-1969),
siendo reconocido hasta los das actuales por su trabajo
en cuestiones que fundamentaron la cultura y la
existencia humana en la era moderna, radicalmente
marcada por la realidad del mundo capitalista.
Siguiendo la lnea de raciocinio defendida por la ptica
de este pensador, el mundo moderno presenta en su
evolucin un inequvoco proceso de degradacin (o
regresin) intelectual, como reflejo del fracaso y de la
transformacin sufrida por la razn esclarecida.
La racionalidad instrumental puebla todos los sectores
de la civilizacin occidental -y de su sistema econ-
mico hegemnico- incluyendo un sector que hoy es
clave para la ideologa capitalista y burguesa, su cultura.
De acuerdo con la crtica adorniana, la sociedad busca
la total integracin de sus individuos y lo hace mo-
dernamente no por mtodos de control, opresin o
represin, sino por formas persuasivas y de conven-
cimiento de las masas. Esta es la importancia estratgica
de ese amplo sector contemporneo que envuelve la
informacin (errneamente entendida como comuni-
cacin), la diversin y el entretenimiento (algo ge-
nrica y confusamente mezclado con cierta idea de
cultura).
Escrita en 1988, una historieta present en sus pginas
una supuesta alusin a tal crtica escrita por Adorno,
mostrando el ao de 1997 como una decadencia del
arte, de la cultura y del intelecto. Los libros, la msica,
las pelculas y las ms distintas representaciones
artsticas haban sido descartadas y por muchos
olvidadas a favor de una masificacin cultural. La mini
serie lleva el ttulo V de venganza (V for Vendetta),
obra escrita por el crtico escritor Alan Moore, donde
presenta en su narrativa la cazada solitaria de un
vengador que termina por representar un revolu-
cionario contra una situacin vigente, donde su pas
tarda a marchar ciegamente rumbo a una decadencia
intelectual.
Presentar en las pginas de este clsico de las histo-
rietas contemporneas, la crtica social hecha por
Theodor Adorno en su obra Dialctica del esclare-
cimiento (1947), promoviendo as un anlisis crtico
de la mini serie V de venganza es el principal objetivo
de la presente comunicacin.
* * * * * Bacharel em Comunicao Social - Publicidade e
Propaganda. Mestrando em Filosofia, Universidade do
Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Porto Alegre, RS, Brasil.
Cultura > diseo < cultura (a015)
El Caso de Brasil
Elisa Reinhardt Piedras*
Este trabajo tiene por objetivo estudiar las relaciones
establecidas entre el diseo y la cultura de un deter-
minado espacio y tiempo, destacando el papel del
profesional de diseo en la formacin y crtica cultural
de una sociedad.
Con base en las ideas de estudiosos como Faiga Ostrower
y Rafael Cardoso Denis, abordamos el diseo, y traba-
jamos segn la metodologa interdisciplinaria propuesta
por Rita Couto, as como a travs del anlisis de los
aspectos formales, funcionales, metodolgicos y simb-
licos de los objetos de diseo, discutidos por Andr
villas-Boas.
Proponemos un anlisis de la evolucin de la cultura y
del diseo en Brasil, relacionando hechos histricos de
carcter geogrfico, poltico, econmico, tecnolgico o
artstico en una cronologa histrica, con el contexto
cultural resultante y sus influencias sobre el diseo. Esta
relacin es ilustrada con imgenes de productos y grficos
diseados en Brasil desde el siglo XV hasta hoy.
Observamos las intersecciones entre el Brasil colonia y
el consumo de productos provenientes de la metrpoli,
a pesar de las riquezas del Brasil y de la pluralidad de
la artesana local; la llegada de la familia real portugue-
sa en Brasil y independencia del pas con la apertura
de los puertos y pluralizacin de las opciones de
comercio internacional, liberacin de la imprenta en el
pas a travs de la creacin de la Impresso Rgia no Rio
de Janeiro y fundacin de la Sociedade Auxiliadora da
Indstria Nacional; el movimiento Arts and Crafts y la
formacin artstica del trabajador brasileo con la
Academia Imperial de Belas Artes y el Liceu de Artes e
Oficios; la formacin de los Ejrcitos Nacionales y la
contribucin de los armamentos a la industrializacin
con el Arsenal de Guerra y el Arsenal da Marinha da
Corte, desarrollando proyectos para la produccin
industrial; las Exposiciones Universales y la brasilea
Exposio Nacional de 1861, que divulg diferentes
inventos, los primeros proyectos de mquinas y
tecnologas nacionales para la industrializacin.
Tambin observamos el diseo en la urbanizacin y las
primeras fbricas e industrias nacionales, junto a la deno-
minacin designer; la Primera Guerra Mundial y la
expansin del parque industrial nacional, populariza-
cin y ascensin de valores culturales a travs de la
tecnologa; los movimientos artsticos Art Nouveau e Art
Dco en la Bela poca Tropical, visibles principalmente
en el diseo grfico, que vivenci una expansin del
mercado editorial y el surgimiento de nuevas revistas;
las vanguardias europeas y la Semana de Arte Moderna
brasilea, que influenci los proyectos de arquitectura y
mobiliario modernista, como en el diseo grfico, parale-
lamente a una bsqueda por una identidad brasilea.
Analizamos el diseo hecho durante los gobiernos popu-
listas situando el Estado como agente econmico, social
y cultural, que ofrece oportunidades de trabajo para
diseadores; el perodo Pos Guerra y el desarrollo in-
dustrial, que beneficia el resurgimiento industrial y la
insercin del pas en la economa internacional, hacien-
do surgir los estudios de diseo y las primeras escuelas;
el contexto contemporneo del diseo perifrico,
replanteando el diseo como artculo de lujo y no como
calidad de vida, marcado por la falta de un discurso
proyectual adecuado para un pblico multifactico.
A travs de las reflexiones y de la observacin en el
caso de las relaciones entre diseo y cultura en el Brasil,
se percibe que las dos disciplinas estn ms unidas de
lo que se supone.
Como resultado de las intersecciones entre el contexto
cultural y las iniciativas proyectivas, se materializan
los valores de un pueblo y una poca, expresando a
travs de objetos de diseo su identidad.
Adems, se puede ver que la actividad proyectiva en
Brasil debe conocer y aceptar las condiciones del diseo
perifrico y, dotada de criticidad y representatividad,
designar y construir nuevos caminos para la efectiva
contribucin de su cultura y sus proyectos para la
calidad de vida de sus ciudadanos.
* Publicitaria, Diseadora y Profesora, Escola de Comuni-
cao Social, Universidade Catlica de Pelotas, Pelotas,
Brasil.
La experiencia del laboratorio experimental
de diseo grfico de Campos dos
Goytacazes, en Ro de Janeiro (a017)
Luiz Cludio Gonalves Gomes*
El Laboratorio Experimental de Diseo Grfico est
preparado para atender cualquier solicitud de servicio
en diseo grfico.
Un equipo interdisciplinario cuida para que los pro-
yectos grficos sean elaborados a partir de una
concepcin actual de mercado, basada en preceptos de
la psicologa del consumidor, del marketing y de la
esttica funcional.
El Laboratorio Experimental de Diseo Grfico est
equipado material y profesionalmente para atender
solicitudes de logotipos, identidades visuales, packa-
gings, sealizacin, produccin editorial y diseo
digital.
El objetivo general del Laboratorio Experimental de
Diseo Grfico es la atencin tcnico-pedaggica,
individual y colectiva a la comunidad del Centro Federal
de Educao Tecnolgica e Campos (Cefet), en lo que se
refiere al estudio del lenguaje visual y al uso de la ima-
gen en diferentes niveles, en la bsqueda del fortale-
cimiento de la complementariedad del conocimiento
en el rea profesional del diseo grfico.
Entre los objetivos especficos est ofrecer condiciones
materiales a los alumnos de modo que ellos puedan
ampliar su aprendizaje fuera del saln de clases, con o
sin el acompaamiento directo de profesores. Tambin
el enriquecimiento del proceso de enseanza y del
aprendizaje de diseo grfico posibilitando una aten-
cin diferenciada y de calidad al alumno y al profesor.
Posibilitar el desarrollo de las actividades de extensin
del curso de Diseo Grfico, tales como: Apoyo a la
produccin de la revista tcnico-cientfica Vrtices;
apoyo a la produccin de la revista artstico-cultural
Cayana; proyecto y ejecucin de piezas grficas para
la demanda interna de Cefet Campos; proyecto y
ejecucin de piezas grficas para clientes externos de
Cefet Campos; propiciar condiciones favorables de
investigacin y enseanza a los profesores y alumnos
del curso de Diseo Grfico; proponer nuevas expe-
riencias de enseanza, por medio de la elaboracin de
diseos que integren las asignaturas y los profesores,
ampliando el nmero de alumnos participantes de los
programas de monitora e iniciacin cientfica del curso;
capacitar tcnicamente profesores y estudiantes en el
uso de nuevas tecnologas de enseaza de diseo,
especialmente de diseo grfico; desarrollar la compe-
tencia comunicativa de los estudiantes en las habili-
dades de la expresin visual-grfica; promocionar la
investigacin y el ejercicio prctico en lenguajes
visuales y la produccin de piezas grficas reales,
propiciando a los alumnos la oportunidad de entrena-
miento para futuras prcticas profesionales en este rea;
propiciar condiciones favorables de investigacin y
enseanza; promocionar el intercambio y la cooperacin
entre instituciones de enseanza que posean laborato-
rios de la misma naturaleza y desarrollan proyectos de
estudio de diseo relevantes para el avance del rea;
crear un forum de debates, buscando la integracin de
las investigaciones del curso de Diseo Grfico y de los
dems usuarios de Cefet Campos con aquellas realizadas
en otros centros de investigacin.
El trabajo pedaggico desarrollado por los profesores
del curso en el Laboratorio Experimental de Diseo
Grfico toma como referencia, en su diseo y ejecucin,
el proyecto pedaggico del curso. Considerando las
necesidades del curso, la disponibilidad de alumnos,
profesores y tcnicos, es desarrollado un conjunto de
acciones que pretenden, bsicamente, la atencin y la
capacitacin tcnico-profesional, individual y colec-
tiva, de los estudiantes de diseo grfico, referente a la
investigacin, al conocimiento de los proyectos grficos
y a una demanda social.
Con su perfil inter y multidisciplinario, el Laboratorio
Experimental de Diseo Grfico mantiene una relacin
plural entre ensear y aprender.
Con un grupo previamente definido de ocho alumnos y
cuatro profesores, la accin integrada entre esos partici-
pantes es de fundamental importancia para el xito de
la accin social y educativa pretendida. El nmero fijo
de integrantes no impide de ninguna manera la par-
ticipacin de otros miembros.
Otros alumnos pueden y deben participar de proyectos
que, por alguna razn, sean especiales, o por su volumen
o particularidad requerida. El mismo vale para otros
profesores orientadores que, por su inters y formacin,
atendern determinado proyecto, lo que no significa
que no deba haber una participacin efectiva de otros
profesores en tales proyectos.
La integracin entre proyectos y personal es, por lo tanto,
la principal caracterstica del Laboratorio Experimental
de Diseo Grfico.
Los proyectos del Laboratorio Experimental de Diseo
Grfico pretenden atender la demanda interna del Cefet
Campos as como de la comunidad externa, sean em-
presas o grupos sociales sin fines lucrativos. Esa filosofa
de trabajo ha contribuido para una concientizacin social
y, al mismo tiempo, la propia valoracin del profesional.
* Diseador e ilustrador. Ncleo de Pesquisa em Artes,
Design e Comunicao, Artdeco. Centro Federal de Edu-
cao Tecnolgica de Campos, Rio de Janeiro, Brasil.
Del museo como bien patrimonial al
diseo del museo como contenedor de
bienes culturales (a018)
El diseo de interiores en los museos
Ins Ester Crdenas* y Mara Graciela Valberdi**
Originariamente, los museos constituan el mbito
donde se reciban tanto objetos bellos y curiosos como
raros, dando origen a la mezcla como esencia de las
primeras colecciones.
A travs del tiempo y junto al avance de las ciencias y
el aumento del volumen de las colecciones, la mezcla
de elementos resultaba catica. Esta situacin llev a
tomar decisiones precisas para una mejor disposicin
de lo acopiado, implementndose as mtodos de clasi-
ficacin de acuerdo a cada una de las colecciones, dando
lugar posteriormente a la aparicin de museos espe-
cializados.
Luego de implementarse el ordenamiento de las co-
lecciones de acuerdo a un tema especfico, surgi otra
cuestin a resolver: Cmo preservar y conservar las
mismas.
La funcin de conservar los bienes culturales es actual-
mente, uno de las responsabilidades que ha adquirido
el museo desde la perspectiva de su configuracin y
definicin original. El museo as concebido es una
institucin de relevante importancia, puesto que la
sociedad le asigna la misin de salvaguardar el
patrimonio cultural para as poder transmitirlo a las
generaciones venideras.
La conservacin de los bienes culturales es, sin duda,
la prctica que posibilita la existencia a travs del
tiempo de las colecciones. Esta prctica comprende
tres reas o estadios:
1. Preservacin.
2. Conservacin.
3. Restauracin.
Estas fases son las que constituyen el mismo proceso, el
museolgico y patrimonial,
resultando a menudo confusas por la utilizacin y apli-
cacin arbitraria tanto de la terminologa como de sus
conceptos y alcances.
Estas ambigedades se evidencian cuando no se
distingue con rigor lo que es la preservacin (en relacin
a las condiciones ambientales, tanto fsicas como mate-
riales), de lo que es la conservacin preventiva (acciones
para evitar el deterioro material de las piezas), de lo
que es la restauracin (intervencin para recuperar o
restituir, o para detener el deterioro de una obra, siendo
una parte de la conservacin material, pero no a la
inversa) y de lo que es la conservacin museolgica o
patrimonial (es decir, una conservacin integral, por
cuanto incluye el cuidado y salvaguarda material de
los objetos, pero aadiendo a esta dimensin la conser-
vacin y dinamizacin socio culturales).
Las acciones de preservacin mencionadas, necesitan
implementarse en un espacio adecuado, cada una de
ellas, lo cual impone un criterio de planificacin al
momento de concebir un museo que responda a las
normas correspondientes. Este sera uno de los criterios
a adoptar como parte del programa de un proyecto
arquitectnico.
Lamentablemente, en nuestro pas la mayora de los
museos presentan la particularidad de estar concebidos
en edificios histricos y no es frecuente la concepcin
de los mismos con ese fin.
Cuando realizamos un recorrido por estas salas, reco-
nocemos la divergencia entre continente y contenido.
El edificio que cumple la funcin de contenedor o
depositario, es en algunas ocasiones, un edificio que
fue declarado monumento patrimonial, ya sea nacional
o provincial, y presenta las caractersticas arquitec-
tnicas propias de la poca en que fue concebido. En
otras ocasiones, se trata de edificios que fueron de cierto
modo adoptados por la sociedad, ya sea por su generosi-
dad espacial, por las conveniencias de su ubicacin
geogrfica, etc., todas cualidades que no se relacionan
necesariamente con las verdaderas necesidades es-
paciales, funcionales y estructurales que efectiva y
racionalmente debe presentar un museo.
En el caso particular de San Miguel de Tucumn, la
mayora de los museos estn concebidos en edificios
histricos. Tal es el caso del Museo Casa Histrica de la
Independencia, que adems de ser una locacin decla-
rada patrimonio nacional, alberga un museo histrico
de alto contenido simblico.
En oposicin a esta concepcin est el Museo Arqueol-
gico de la Universidad Nacional de Tucumn instalado
en un 2 piso del Centro Cultural Eugenio Flavio Virla,
un edificio que cumple diferentes funciones culturales.
En este Museo arqueolgico, se expone un patrimonio
arqueolgico y etnogrfico que no guarda corresponden-
cia con las instalaciones y con el objeto de posibilitar
su cometido, se debi adaptar el contenedor al
contenido para facilitar el recorrido y dar sentido a la
muestra.
Como estos casos, se pueden mencionar algunos ms,
en donde se comprueban falencias tales como ausencia
de iluminacin natural, ventilacin insuficiente, insta-
laciones elctricas inapropiadas, ausencia de salas de
preservacin y/o conservacin, etc. etc.
Esta doble concepcin de los museos, lleva a reflexionar
sobre la relevancia que los museos representan para la
sociedad, ya que no deben ser observados como lugares
de moda o de simple inters turstico.
La fuerza ms poderosa de un museo nace al constituirse
como depositario del patrimonio cultural. El arte y las
ciencias de una Nacin, su pasado histrico y prehis-
trico, se comunican a travs de los objetos por ellos
guardados. La memoria y la emocin, el orgullo y la
nostalgia, la admiracin y la inspiracin se vivencian
en sus salas.
Cunto ms tendramos para apreciar y transmitir a las
futuras generaciones, si los museos se proyectaran con
ese objetivo, cumpliendo las normas bsicas requeridas
para un ptimo funcionamiento, con espacios que
dialoguen con la obra de arte, con el objeto rescatado
de su cotidianeidad, con la historia de la gente y con su
memoria colectiva.
* Decoradora de Interiores y Diseadora de Interiores y
Equipamiento. Facultad de Artes. Universidad Nacional
de Tucumn.
** Licenciada en Artes y Decoradora de Interiores.
Facultad de Artes. Universidad Nacional de Tucumn.
Desde la docencia y la investigacin:
Cmo encarar el anlisis de la prctica
fotogrfica actual (a019)
Alejandra Niedermaier*
Desde el rol docente y del investigador que debe
aportarle a sus alumnos / lectores los mecanismos de
construccin de sentido necesarios para poder
desarrollar su futura profesin y asimismo desplegar
un pensamiento crtico, apreciamos que este momento
requiere un profundo anlisis del lenguaje fotogrfico,
por ser integrante de la iconsfera y por la introduccin
de nuevas tecnologas que implican la renovacin de
planteos ticos, epistemolgicos y culturales.
Conceptos tales como desplazamiento y conden-
sacin que Freud desarroll para la actividad onrica
tambin son relevantes para el campo visual. Aparece
un doble concepto de desplazamiento: Por un lado, el
desplazamiento en imgenes de las preocupaciones
esenciales del hombre individual y colectivamente, lo
que automticamente lleva al desplazamiento de los
gneros. En virtud de que las preocupaciones van cam-
biando, los gneros establecidos: Retrato/documental/
naturaleza muerta/desnudo/paisaje tambin van
sufriendo deslizamientos. La fotografa es un medio
flexible y permeable que desempea variadas funciones
a lo largo de la historia.
Por otro, la condensacin de sentido, la densidad de
significaciones que toda imagen contiene y a la que
Jacques Derrida llama el juego infinito de signifi-
caciones. La fotografa juega con el sentido de su
materia, sentido como sensualidad (en trminos de su
palpable vivacidad y seduccin), sentido como signifi-
cacin (tanto para el emisor como para el receptor).
Observamos en la fotografa presente, a travs de
distintos recursos retricos (a veces ms icnicos, en
ocasiones ms metafricos), un cuestionamiento de la
naturaleza humana. Distintos planteos filosficos
contemporneos nos hablan de la aparicin de: Simu-
lacro
1
, pensamiento dbil
2
, proyecto de reescritura
3
y
mltiples formas de deconstruccin
4
. Estos conceptos
se evidencian en los textos visuales.
Es por todo lo mencionado, que los docentes e investi-
gadores nos encontramos ante el desafo de realizar
nuevos y creativos recortes en nuestros procesos de
decodificacin del panorama pasado y actual. Tambin
es importante adoptar ejes didcticos especficos. Esta
ponencia se propone aportar algunas reflexiones para
comenzar a recorrer este camino.
En el continuo acompaamiento que hace la fotografa
de lo humano que justamente, se vuelve tan cambian-
te, tal vez sea importante recordar un pensamiento de
John Berger del ao 1978:
Se ha de construir un sistema radial en torno a la
fotografa, de modo que sta pueda ser vista en trminos
que son simultneamente personales, polticos, eco-
nmicos, dramticos, cotidianos e histricos.
Notas
1. Jean Baudrillard
2. Gianni Vtimo
3. Jean Francois Lyotard
4. Jacques Derrida
* Fotgrafa, Docente, Investigadora. Sociedad Iberoame-
ricana de Historia de la Fotografa. Docente: Asociacin
Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes, Escuela de
Fotografa Motivarte.
Diseo multimodal y significacin en
sitios web de filmes (a023)
Estrategias de diseo y estructura discursiva
Prof. Dr. Haenz Gutirrez Quintana*
La Internet tiene un enorme potencial para divulgar y
exhibir pelculas. La funcin principal del sitio web de
cualquier filme es anunciarlo durante la temporada de
lanzamiento. Pero, tambin, el sitio web puede ser un
recurso extra flmico componente de la narrativa
cinematogrfica o, aun, un medio de difundir discursos
sobre el cine y sobre como disear sitios web para divulgar
pelculas. De que manera la obra cinematogrfica se
relaciona con el sitio web que la anuncia? La respuesta
a esta pregunta nos ayudar a entender los sitios web de
filmes como medios de representacin y comunicacin
considerando las relaciones intertextuales que man-
tienen con las pelculas que divulgan.
El objetivo de esta ponencia es estudiar esas relaciones
y concomitantemente analizar el rol de la ficcin y de
la cognicin como estrategias en el diseo de hiper-
medias para la divulgacin y/o exhibicin de pelculas.
De esta manera, esperamos contribuir con la compren-
sin de los procesos de concepcin y significacin de
los sitios web de filmes en su calidad de discursos
multimodales. As, analizamos los sitios paradigm-
ticos de una pelculas hollywoodiana y una pelcula
independiente considerando su finalidad mercadotc-
nica y empleando para ello los conceptos de intertex-
tualidad de Bakthin, accin comunicativa de Habermas
y comunicacin multimodal de Kress & Van Leeuwen.
Comenzamos por el anlisis del que consideramos el
primer sistema hipermedia para divulgar pelculas. Nos
referimos al kit multimedia que la empresa californiana
2-Lane Media desarroll para la pelcula Forrest Gump
de Robert Zeremickis por encomienda del portal
Hollywood Online. El kit, despus de ser instalado en la
computadora funcionaba como un Hot Site
1
. Podemos
decir que fue la primera campaa promocional interac-
tiva de una produccin cinematogrfica. Para analizar
el kit de Forrest Gump particularizamos sus modalidades
semiticas de representacin y comunicacin con la
intencin de conocer sus principios y elementos. As,
observamos que la arquitectura de la informacin del
kit multimedia de Forrest Gump estaba ntimamente
relacionada con la estructura de los comunicados de
prensa que median las relaciones de la industria
cinematogrfica con los medios de comunicacin.
Finalizamos la ponencia analisando el sitio web de la
pelcula The Blair Witch Project
2
de Eduardo Snchez e
Daniel Myrick. El Proyecto de la bruja de Blair es una
pelcula independiente concebida y realizada como si
estuviera fundamentada en hechos reales y montada,
hipotticamente, con el material documental produ-
cido por estudiantes de cine del Montgomery College.
El sitio web de esta pelcula atiende esas caractersticas
y se constituye como un recurso extra flmico que ayuda
a contar y entender la historia. Analizamos en l su
estructura discursiva y el funcionamiento de sus moda-
lidades semiticas de representacin y comunicacin
comparndolas con la estructura y modalidades del kit
de Forrest Gump.
Notas
1. Hot Site: Se distingue de un sitio comn por su corta
permanencia en internet, por su concisin y objetividad
en la divulgacin de productos y servicios. Es muy utiliza-
do en lanzamientos. La informacin del kit multimedia
de Forrest Gump estaba estructurada de una manera no-
secuencial, a travs de nodos interconectados por enla-
ces con el sitio web Hollywood Online.
2. The Blair Witch Project - http://www.blairwitch.com/
* Professor Adjunto do Curso de Design Grfico, Univer-
sidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Pesquisador
Associado do Mediatec, Universidade Estadual de Cam-
pinas, Brasil
Diagramas de territorialidad (a024)
Juan Trabucco*
Situacin
La arquitectura esta involucrada con el conocimiento
espacial de la conducta humana; sin embargo los medios
de representacin estn ms orientados al estudio de la
forma como elemento de expresin o como anlisis de
aspectos tcnicos constructivos. Los medios de re-
presentacin tradicionales no alcanzan para detectar
las conductas espaciales del presente, se produzcan estas
en mbitos cerrados o abiertos, pblicos o privados, etc.
A pesar de esta situacin desfavorable, se considera en
el presente trabajo que los medios de proyecto se pueden
modificar volvindolos ms adecuados para detectar y
evaluar las nuevas conductas y actividades.
reas de investigacin
El trabajo se propuso el objetivo de establecer lneas de
investigacin derivadas del estudio de:
. Las conductas espaciales de acuerdo con diagramas
capaces de medir pautas dadas por el movimiento y las
conductas actualmente desenfocadas respecto de la
relacin tradicional entre lugar y actividad.
. Las relaciones entre lo privado y lo pblico en los que
la realidad se presenta ms nmada que sedentaria,
con lapsos de permanencia y trnsito ajenos al de la
morada y la urbanidad tradicional.
. La exploracin de medios de representacin arqui-
tectnicos adecuados a tal fin, puede llegar a ser ms
efectiva si incorpora el tiempo en conjugacin con el
espacio permitiendo desarrollar un rastreo ms efectivo
de los ritos y actividades y sus relaciones con los objetos
fijos y mviles que constituyen nuestro hbitat.
Forma de trabajo
Con estos objetivos, se llev a cabo un trabajo de
exploracin de estas tres lneas de investigacin a doble
escala; una denominada Relato Mayor cuyo proce-
dimiento cognitivo es generalizador e histrico, y otra
denominada Relato Menor cuyo procedimiento cogni-
tivo es particularizado y autobiogrfico.
Relato Mayor: Su condicin histrica construye una
explicacin unida a los lugares, las conductas y el paso
del tiempo. El centro del relato se apoya en la condicin
cultural de la Arquitectura y su capacidad para generar
espacios exteriores o urbanos y espacios interiores o
edilicios. Ambos, son construcciones intelectuales
incorporadas en la realidad arquitectnica pero que
puestos en perspectiva histrica no siempre existieron
como acto conciente. La definicin de los mismos no
siempre se mantuvo constante, y asuntos como lo priva-
do y lo pblico, lo expuesto y lo ntimo y lo especfico o
lo inespecfico de la actividad, han sido histricamente
conceptos variables. Aunque las definiciones varen
con el paso del tiempo, igual existe una sintomatologa
de transformaciones en la que un tipo de espacio influye
al otro. Las agrupaciones humanas han re-inventado
sus relaciones entre espacio interior y espacio exterior
por medio de desbordes complementarios. Las formas
de vida y conductas espaciales propias de un espacio
servirn de modelos para redefinir al otro.
Relato Menor: Es un recorte particular que responde a
mi experiencia personal como habitante de un depar-
tamento en Porto Alegre. Por medio de la descripcin y
del anlisis de mi conducta individual y domstica
pretendo demostrar la existencia de desbordes sucesi-
vos, reversibles y acumulativos de formas de vida y
tipos de espacios ajenos a la concepcin inicial del
edificio. Desarrollo diagramas territoriales para enten-
der la relacin entre el espacio, mi cuerpo y la actividad
intentando detectar los desbordes mencionados. Como
cuestin final resalto la importancia de los elementos
movibles en el espacio arquitectnico. Considero que
los espacios capturados en las distribuciones domsti-
cas comienzan a ser vistos como referencias que se han
vuelto annimas, con poca integracin vital y una
legibilidad escasa para un habitante que comienza a
practicar una vida descentralizada, nmada y cada vez
ms asociada con lapsos cortos de intimidad compartida.
Ambas escalas construyeron la exploracin por medio
de la conjuncin entre palabras y diagramas; buscndose
con ello un estado permanente de interaccin entre pen-
samiento escrito e imagen como pensamiento espacial.
Conclusin
Se arrib a la siguiente conclusin principal: La conjun-
cin entre la palabra y las imgenes genera nuevas
herramientas de conocimiento espacial capaces de
trazar caminos de comprensin del territorio que los
medios de representacin arquitectnica tradicionales
no detectan. Se juzga que esta experiencia adems de
ser til para la arquitectura y el urbanismo, puede llegar
a ser til para otras disciplinas que estudian tambin
el hbitat humano como el diseo de interiores, el diseo
industrial, la geografa, la antropologa, etc.
* Universidad de Concepcin del Uruguay. Profesor Titu-
lar de Historia de la Arquitectura.
Diseo e identidad urbana (a025)
Antropologa al Chile Actual
Rodolfo Coronado Recabal, Gabriela Cancino Brito y
Alejandro Palma*
Todos queremos la globalizacin, queremos tener a
nuestro alcance lo que otros ya tienen, queremos de
alguna manera ser como estos otros, queremos iden-
tificarnos con algunos estereotipos de estos otros,
queremos poseer iconos propios que estos otros poseen.
En la bsqueda por asemejarnos a estos otros, caemos
en imitarlos, caemos en disfrazarnos a la manera de
estos otros, caemos en perder nuestra esencia, caemos
en olvidar nuestro origen, caemos en ocultar nuestro
contexto y bajo esta identidad construida a la manera
de estos otros; no mostramos nuestro propio escenario.
Nuestro escenario es el mbito en el que a diario nos
movilizamos, el donde estoy, el por donde paso, el hacia
donde voy, y el por donde evito transitar. Son esos lugares
que nos gustan y no nos gustan los que conforman
nuestro propio escenario: Nuestra identidad de pas.
Pero recordemos todos queremos la Globalizacin,
pero tambin queremos ser como estos otros y nuestra
Identidad Qu? El da a da nos lleva de un lado a otro,
transitamos por nuestro escenario, queriendo ser parte
a la manera de otros. Otros que tengan identidad con lo
que queremos ser y olvidando quienes somospero
aunque los evitemos, los escondamos, los cubramos;
estn ah y quedaran en el inconsciente visual.
Chile tiene identidad? Chile trabaja para una identi-
dad de pas? Chile pas tercer mundista? Chile jaguar
de Sudamrica?... efectivamente el diseo chileno est
con las pilas puestas por establecer elementos est-
ticos, culturales e histricos como cimientos de una
identidad de pas. Pero hoy 3 de agosto salimos a la
calle tras nuestra identidad, identidad que se aleje del
referente de estos otros, identidad que quizs se est
eliminando, identidad que estamos disfrazando, pero
no,salimos con los ojos abiertos en bsqueda de lo
primero que se nos atraviese, que nos refleja, que nos
hace distintos, que es la imagen que esos otros se llevan
de nosotros.
* Docentes Universidad Tecnolgica de Chile.
Diseo, educacin y preservacin del
patrimonio cultural (a026)
Experiencias a partir de la integracin del diseo
como eje de desarrollo en polticas pblicas
ngela Ayala* y Ximena Gonzlez Eliabe**
Los pueblos de todo el planeta y de todos los tiempos,
desde que los hombres se organizan en sociedad, por
pequea que esta sea, se expresan de diversas maneras,
conformando paulatinamente distintas culturas.
Cultura es aquello que una comunidad ha creado y lo
que ha llegado a ser gracias a esa creacin, es el modo
particular como en un pueblo los hombres cultivan su
relacin en la naturaleza, entre si mismos y con lo
trascendente.
A lo largo de miles de aos all donde la gente se encon-
tr, se entendi y uni para hacer frente a necesidades
concretas y a ciertos sentimientos de trascendencia,
crearon formas de expresin: Idiomas, cosmovisin,
religin, poltica, industria, arte, todo lo cual, en una
permanente interrelacin, les inspiraba y a la vez
conceba en ellos, diferentes maneras de explicar el
universo que les rodeaba.
La vida en sus manifestaciones ms insignificantes y
asombrosas, el crecimiento, la muerte y el deseo. Formas
diversas de expresarse y sobrevivir de grupos de hombres
reunidos para devenir cazadores, recolectores, horti-
cultores o agricultores, cada uno a su manera, produjeron
siempre inventos, obras mltiples.
Hoy en la distancia y desde nuestras categoras cultu-
rales, identificamos a esta actividad humana como
artesana de utensilios, diseo, y a veces arte. Trminos
estos relativos que sealan, en todos los casos, expre-
siones de sus manos inspiradas en su interior y en el
contexto, en necesidades concretas personales o del
grupo, en su propia cosmovisin.
La artesana y el arte de los pueblos nativos de nuestro
pas y el mundo, no constituyen solamente la vidriera
de un comercio sino que el arte es entre ellos la res-
puesta a una necesidad comunitaria que cristaliza en
herramientas, ofrendas, instrumentos musicales,
vestimentas, adornos, en una respuesta al llamado de
trascendencia, de trueque y de unin solidaria, expre-
sado todo ello en fiestas, ceremonias, ritos y organizacin
social.
Utensilios en los que siempre el hombre ha estampado,
no como mera decoracin sino como significacin
mgica o dramtica, aspectos simblicos y mticos de
la cosmovisin que caracteriza a una u otra comunidad.
La creacin llevar la impronta de la esttica y simblica
emergente de la cosmovisin del pueblo al que per-
tenece y no a las suyas propias.
Segn dice el artista argentino Emilio Renart la crea-
tividad es un acto de modificacin, que sirve para producir
hechos originales que luego pueden derivar o no, en
factores de consumo, y habla del fenmeno de la
creatividad por se un factor especficamente dinmico.
Partiendo de los procesos que integran la creatividad al
desarrollo del individuo y de las sociedades, la Secre-
tara de Turismo de la Presidencia de la Nacin, a travs
de su Direccin de Educacin y Formacin, que ngela
Ayala dirige, puso en marcha programas de apoyo a la
produccin artesanal en localidades ms o menos
remotas, criollas e indgenas, ms o menos insertas en
los circuitos tursticos de las distintas provincias
argentinas. La concrecin de estas polticas pblicas
se plasm en talleres de capacitacin, conducidos por
Ximena Gonzlez Eliabe, cuyo eje conductor es la
aplicacin del diseo a la produccin regional de
objetos y la puesta en valor de su patrimonio cultural.
Los objetivos de los talleres de Diseo y Puesta en
valor de las artesanas son integrar a la produccin
artstica a los circuitos tursticos del Pas como atractivo
para los visitantes y fuente genuina de sustentabilidad
para las comunidades. Reafirmar la identidad cultural
a partir de la valoracin de su patrimonio. Que sus
actores desarrollen productos artesanales bajo estn-
dares de calidad, de diseo y produccin internacional,
capaces de comunicar el atractivo del destino turstico
que les dio origen. Que incorporen tecnologas que
contemplen la utilizacin de elementos regionales.
Estimular la produccin autogestionada de las comu-
nidades para lograr una mejor calidad de vida.
Durante los talleres se les ensea a realizar sus propios
diseos, utilizando la fuente inagotable de recursos
iconogrficos, sonoros, de mitos y leyendas de tradicin
oral, de la danza, de las ceremonias y celebraciones, de
la relacin con su entorno natural, presentes en forma
indeleble en su identidad cultural.
El arte es pensamiento visual, sonoro, es expresin de
la palabra, del movimiento. La sensibilidad artstica de
un pueblo se pone de manifiesto en los objetos que pro-
duce y utiliza. En la danza, en la msica, en el vestido,
y en las manifestaciones visuales encontramos indicios
de pertenencia a una sociedad entrelazada. Signos de
identidad.
La enseanza del diseo aporta los elementos proyec-
tuales y de funcionalidad necesarios para una mejor
eficiencia en la produccin de estos bienes culturales.
La aplicacin del mtodo proyectual conduce a bucear
y a revalorizar la propia identidad, imprescindible para
agregar al producto valor de mercado, social y cultural.
Estos valores de pertenencia, garantizan la auten-
ticidad de su produccin, y la sustentabilidad de las
regiones a las que pertenecen. Les ayuda a perpetuar y
comunicar la frescura en su creatividad, a que no se
vean obligados a copiar diseos ajenos ni a saturar el
mercado con los mismos motivos y tipologas de piezas.
Se instruye a los artesanos en el rescate de antiguas
tcnicas tradicionales, prcticamente perdidas en la
actualidad, como por ejemplo el arte plumario. Tratando
de que la sumatoria de estos componentes tcnico-
estticos los lleven a innovar y a convertir su arte ances-
tral en un arte vivo, dinmico como la cultura.
La capacitacin brinda a las comunidades nativas y
criollas una mayor comprensin del fenmeno turstico,
que incluye la comprensin de la experiencia turstica
en si, el acercamiento a diferentes estilos de vida, el
respeto a la integridad y autenticidad culturales, la
conservacin de los recursos y la integracin entre
naturaleza y cultura.
El modo de produccin artesanal, organizado gene-
ralmente en talleres familiares, genera sociedades
autosuficientes. Pero para que el ciclo se complete es
necesario encontrar quien aprecie y adquiera esta
produccin artesanal, y esa es la oportunidad que se
abre con el turismo. Las comunidades artesanales son
puntos claves para atraer al turismo, su modo de vida y
produccin son cada vez menos frecuentes en los pases
industrializados. La produccin artstica y artesanal
son parte de la particularidad del lugar a dnde se
produce, como el paisaje, la arquitectura o la comida.
El turismo ofrece una experiencia vivencial, un ejemplo
de tolerancia y diversidad entre las distintas partes.
Los viajeros pueden entrar en contacto directo con la
vida cotidiana de una comunidad artesanal, apreciar
su manera de vivir y entender cmo se crean sus pro-
ductos sin afectar la produccin de estos objetos, y al
mismo tiempo comprar directamente al artesano,
liberndolo de la explotacin de los intermediarios. El
hecho de haber sido testigo de su manufactura lo
enriquece, lo llena de atraccin y significado.
El patrimonio es un instrumento vivo que debe darnos
una visin de nosotros mismos. Nos permite conducir
nuestras vidas conforme a la sabidura de nuestros
antepasados.
Las artes populares aportan considerablemente a la
dignidad creativa y a la economa de las comunidades,
contribuyen a mantener el equilibrio de una sociedad
sana.
Lo que pretendemos desde la Secretara de Turismo de
la Nacin es darle legitimidad cultural a la produccin
de estos pueblos, tan importante para el regreso a la
identidad que necesitamos todos, y demostrar que lo
folklrico no se determina por una supervivencia a
ultranza de lo arqueolgico, bajo los cnones esta-
blecidos por el mercado de consumo, sino por una nueva
creacin de objetos culturales creados en base a
autnticas necesidades del nativo regional, sin manejo
codicioso de sectores dominantes o boutiques de lo
tradicional que inundan la vitrina de nuestras ciudades.
* Licenciada en Ciencias de la Educacin. Directora de
Educacin y formacin de la Secretara de Turismo de la
Nacin.
** Diseadora Textil. Profesora de la Facultad de Diseo
y Comunicacin, Universidad de Palermo.
Diseo grfico en la Pontificia
Universidad Catlica del Per (a027)
Un proyecto de formacin grfica de arte y tecnologa
Rosa Gonzles Mendiburu*, Carmen Garca Rotger** y
Enrique Chiroque Landayeta*
3
En la actualidad, la formacin de diseadores grficos
en Amrica Latina es abordada por las universidades
desde una visin / misin que se define por lo general
en el territorio del funcionalismo, tomando como refe-
rentes las exigencias presentes y futuras del mercado,
as como el desarrollo tecnolgico de los medios de
comunicacin y produccin. Es un enfoque preocupado
por las caractersticas socio profesionales de la pro-
fesin, que apunta hacia el posicionamiento del diseo
y del diseador en la sociedad contempornea. En otro
nivel, hay planes estratgicos que se interesan por la
identidad cultural del diseo, con miras a la planeacin
de las acciones formativas en funcin de la cultura
local o regional. Es un enfoque que asigna un lugar
importante a la construccin de valores y al rol que
desempea en la comunicacin, ms all de los fines
de promocin que asume comercialmente. Los dos
lineamientos son mediadores de la calidad de vida de
la comunidad latino americana, a travs de los vnculos
productivos (en el primer caso) y reflexivos (en el segun-
do caso) que establecen con la sociedad de consumo.
En la Pontificia Universidad Catlica del Per, consi-
deramos que estos dos lineamientos han de funcionar
de manera conjunta. Adems, consideramos que hace
falta desarrollar un tercer lineamiento, la valoracin
del arte como visin de mundo, creatividad y capacidad
expresiva, para formar diseadores reflexivos, creativos,
con valores humanos y culturales, capaces de comunicar
innovando y educando a la comunidad. El arte y el
diseo nunca han estado separados; a partir de esta
tradicin mayor de la historia de la cultura, proponemos
una formacin en la cual se realizan incesantes y ml-
tiples interacciones entre los recursos conceptuales y
expresivos de las artes visuales por lo general y el diseo
grfico. Es un planteamiento que se construye desde el
proyecto formativo de la Pontificia Universidad Catlica
del Per, en el cual artes y humanidades forman un
conjunto de pensamiento, expresin y comunicacin.
En este contexto, presentaremos el modelo formativo
del Diseo Grfico de la PUCP, una carrera profesional
organizada sobre los fundamentos de las interacciones
entre artes y humanidades, en cuya construccin cola-
boran mtodos comunicativos de investigacin, creacin
y produccin grfica, as como de proyeccin y articu-
lacin con el mercado.
En una escueta definicin, podramos decir que el dise-
ador grfico formado en la PUCP busca el desarrollo
de soluciones visuales a los problemas del desarrollo
comunitario, a travs de una accin comunicativa
realizada con medios artsticos y tecnolgicos y virtua-
les. Disea comunicaciones impresas y audiovisuales
(publicaciones, imagen corporativa, publicidad, diseo
para el espacio virtual, etc.), as como espacios comu-
nicativos, entre los cuales prevalecen los espacios de
sealizacin y escenografa. El diseador cuenta con
las competencias de un Director de Arte, unidas a aque-
llas de la creacin de marcas e imgenes de cor-
poraciones.
Para ello, el estudiante desarrolla su espritu analtico,
una gran curiosidad por el mundo que lo rodea y la
actitud que lo lleve a disear creativamente. La vocacin
y los conocimientos tericos y prcticos son importantes,
pero tambin la manera y la finalidad de buscar y
procesar la informacin, la disciplina, la constancia, el
ingenio, la sensibilidad y expresividad artsticas, la
capacidad de innovacin. Los cursos de formacin
general artstica aumentan la capacidad expresiva de
los estudiantes, motivando una conciencia crtica y la
bsqueda de originalidad, lo que le permite destacar
en el contexto laboral y le brinda una enorme compe-
tencia comunicativa. Se llevan cursos prcticos en los
talleres de la facultad desde el primer semestre. La
formacin esta a cargo de profesores y profesionales
destacados en Arte y Diseo Grfico. Se organizan
exposiciones continuas, que permiten que los trabajos
de los estudiantes puedan ser apreciados por el pblico.
Durante la formacin, el estudiante recibe una slida
base cultural, esttica y tcnica. Al egresar posee una
profunda comprensin de la cultura, una clara visin
de las estrategias de comunicacin y un dominio del
lenguaje visual que, apoyado en la tecnologa, le
permitir potenciar su creatividad.
Esta presentacin muestra el estilo de vida y trabajo en
la Especialidad de Diseo Grfico de la PUCP, parte
importante del proceso formativo, de gran importancia
para desarrollar la cultura y los valores humanos de los
futuros profesionales. En este sentido, destacar el rol
del arte, como visin del mundo y bsqueda expresiva
comunicativa, y el complejo sistema de interrelaciones
que entabla con la tecnologa digital y multimedia.
* Licenciada en Arte, con mencin en Diseo Grfico / di-
seadora grfica. Pontificia Universidad Catlica del Per.
** Licenciada en Arte, con mencin en Diseo Grfico / di-
*
3
Licenciada en Arte, con mencin en Diseo Grfico / di-
Diseo grfico: Valor aadido al producto
(a028)
El caso de las etiquetas de vino en Extremadura (Espaa).
Eva Mara Domnguez Gmez*
La cultura del vino ha estado presente a lo largo de la
trayectoria histrica y socioeconmica de Extremadura,
pero es ahora cuando el sector vitivincola se transforma
en referente regional. Debido a la importancia emer-
gente del sector en el presente, y al prometedor futuro
que ofrece en Extremadura, cremos necesaria una
reflexin analtica en torno a la imagen grfica del ramo
vitivincola en la regin.
Una vez vistas las posibilidades de investigacin en el
sector vitivincola decidimos que, siendo la etiqueta
de vino un componente grfico primordial en la cultura
vincola por la funcin de promocin, identificacin y
difusin que sta hace de los preciados caldos extre-
meos, sera la pieza grfica adecuada en la que observar
la evolucin y estructuracin formal de los mensajes
grficos de sta tipologa, emitidos desde 1970 hasta la
actualidad. El enfoque dado al estudio que nos ocupa,
por la naturaleza de los conocimientos de los que parti-
mos, est enmarcado dentro del rea de Diseo Grfico.
Es objetivo general de este estudio, hallar las claves
que estructuran la identidad grfica de los productos
vincolas de la regin, y de cmo estos han evolucio-
nado en la poca marcada.
En este sentido, contextualizar el marco regional de la
etiqueta nos ayud a entender la evolucin grfica y
esttica que sta ha sufrido en el entorno extremeo.
Para ello, nos plateamos una serie de cuestiones bsicas,
en torno al sector empresarial bodeguero, a las que
debamos dar respuestas, cuestiones, por otro lado, que
nos ayudaron a definir la situacin de la etiqueta de
vino en el periodo que nos ocupa, 1970-2005. Sobre este
estudio preliminar no hablaremos en esta ocasin, en
la que nos centraremos, principalmente, en desarrollar
la metodologa de anlisis que nos ha llevado a obtener
y detectar las singularidades o las constantes que
configuran este lenguaje de carcter publicitario.
Presentamos en esta comunicacin los aspectos gene-
rales de la evolucin esttica de la etiqueta de vino en
Extremadura en las fechas acotadas; aspectos que han
sido extrados de las conclusiones del trabajo analtico
realizado sobre la grfica de las etiquetas de vino en
Extremadura desde 1970 hasta la actualidad.
* Departamento de Didctica de la expresin musical,
plstica y corporal del Centro Universitario de Mrida,
(rea Dibujo). Universidad de Extremadura, Espaa.
Diseo y modernidad (a029)
Propuesta de anlisis historiogrfico
Diego Giovanni Bermdez Aguirre
Es justo pensar el diseo, en su primera etapa, como un
proyecto revolucionario. Llegaba a poner en crisis un
sistema de smbolos caduco, que no daba lenguaje y
expresin propia a la revolucin industrial. Vena a
salvar un hiato entre infraestructura y superestructura.
El diseo nace, consciente o inconscientemente, como
la cultura de la industria, cargado con una voluntad de
transformacin social, manifestando un planteamiento
alternativo a la sociedad.
Norberto Chaves
La Modernidad como proceso de mutacin social que
se constituye a partir de la experiencia constructiva de
un hombre nuevo con la capacidad de transformar su
entorno por medio de una visin secular del mundo,
edifica un innovador esquema de produccin artstica
que disuelve la frontera existente entre lo esttico y lo
funcional, permitiendo con ello una nueva manera de
organizar los destinos de la sociedad.
El proceso de constitucin del Diseo como actividad
especfica y su papel decisivo en la materializacin de
parte del proyecto moderno, gener el establecimiento
de un nuevo espacio abierto como forma de comu-
nicacin dirigida a satisfacer necesidades sociales, a
partir de condiciones socio histricas que exigen
observar en detalle los senderos recorridos por una
nueva profesin que resolva la contradiccin existente
entre el lenguaje artstico y el industrial. De esta manera,
el problema cultural de la industria es asumido por
este nuevo oficio que se fundamenta en el trabajo proyec-
tual de bienes de uso, de acuerdo a requerimientos
econmicos, constructivos, funcionales y estticos, los
cuales son concebidos integralmente desde el comienzo.
As, la industria crea por primera vez sus propias formas
culturales liberadas de la tradicin artesanal, entre-
gando respuestas coherentes a las necesidades de la
tecnologa y de su poca, concibiendo una esttica de
la produccin industrial, el Diseo. Con l, se da trmino
a los antagonismos culturales de la industria y el arte,
convirtindose ello en un gran mrito histrico del
movimiento moderno.
Disear, permite idear formas industriales originales
que integran belleza, tcnica, funcionalidad y econo-
ma, desarrolladas bajo la idea de proyecto consciente,
deliberado y sistemtico en busca de resultados
prcticos e innovadores, alimentados mucho ms all
del empirismo artesanal. La transmisin de mensajes a
travs de representaciones visuales con un sentido
prctico, es ejemplo de la significacin del Diseo
Grfico, su funcin comunicativa y su papel en la
sociedad contempornea, por lo que hablar de la histo-
riografa del Diseo, significa reflexionar sobre un
elemento constitutivo de lo moderno y de la historia de
la cultura contempornea.
De all, el inters por indagar sobre los valores de
Modernidad presentes de manera tangible en el lenguaje
del Diseo, cuya funcin cultural aspira vincular el
arte con la vida cotidiana, generando un arte nuevo y
autntico, a partir del cual se construye una nueva
relacin entre el artista, su obra y la sociedad. De esta
manera, considero que debe desarrollarse la operacin
historiogrfica del Diseo Grfico en nuestro continente,
con un planteamiento crtico amplio de los condicio-
nantes y contextos que permitieron su advenimiento,
para no caer en la simple crnica lineal y el relato de
sucesos construidos por acciones individuales que
destacan de manera unilateral al acontecimiento, que
no es ms que un destello y un tiempo engaoso de
carcter recitativo y efmero.
La Historia no es la acumulacin de acontecimientos
que ocurrieron en un tiempo anterior al nuestro que
singulariza el pasado en torno a fechas e individuos
con un carcter descriptivo y narrativo, la Historia es la
ciencia del cambio, es una disciplina en marcha y en
movimiento, no se centra en el estudio del pasado ya
que su verdadero inters son los actos y las ideas de los
hombres en el tiempo y como ninguna otra ciencia, en
ella, las causas no se presuponen, se buscan.
* Diseador Grfico, Universidad Nacional de Colombia,
Universidad del rea Andina, Pontificia Universidad
Javeriana.
Diseo, identidad regional y globalizacin
(a030)
El aporte de la grfica aborigen al proceso de
glocalizacin en Latinoamrica
Eduardo Gabriel Pepe*
Desde las distintas disciplinas relacionadas con el
diseo es posible trabajar en la consolidacin de nuestra
identidad regional, actuando sobre la sustancia grfica
y objetual local, sin desaprovechar las ventajas que
otorgan el uso de la informtica y las comunicaciones
producto de la globalizacin.
La identidad regional hace alusin a elementos cultu-
rales, geogrficos y sociales que posibilitan que una
regin se diferencie de otra. La identidad es memoria
colectiva y debe ser labor compartida por toda una
sociedad, atendiendo y reflexionando sobre su historia,
teniendo en cuenta que el presente no debe repetir el
pasado, sino que debe contenerlo.
En Latinoamrica es muy comn que la historia oficial
sufra de tal miopa, que proporcione una visin del
pasado sumamente desvirtuada, logrando en muchos
casos que el pas oficial se avergence de su pasado
aborigen y de su presente nativo.
La revaloracin de lo aborigen como parte de lo nuestro
es fundamental en el proceso de glocalizacin.
Debemos tomar a la globalizacin no como un demonio,
sino como un instrumento y utilizarlo para nuestro
beneficio, como oportunidad para integrarnos a los
grandes flujos econmicos y cientficos del planeta,
pero sin relegar nuestra memoria histrica y social.
Es necesario por lo tanto, la recuperacin de la memoria
social apuntando a un producto cultural que refuerce
los procesos identitarios. Desde nuestra posicin
podemos colaborar promoviendo la generacin en gran
escala de elementos de diseo aborigen, de carcter
nativo, que apunten a conformar un aporte significativo
en la construccin de identidades regionales.
En los casos concretos de la identidad de pas o regin,
a diferencia de la identidad de una institucin o una
empresa, no es posible la sistematizacin estricta de
los elementos identificadores, es decir que no es viable
un programa de diseo o un programa de identidad
convencional.
Lo que si es factible es la realizacin de una planifica-
cin con respecto a la identidad regional. Un plan es
un conjunto de reglas prcticas que determinan accio-
nes. Y en este punto s, los programas de imagen institu-
cional y los programas de diseo de imagen corporativa,
constituirn una intervencin consciente, sistemtica
y proyectual concreta como parte de un plan o plani-
ficacin regional.
En el campo del diseo, desde el mbito de lo insti-
tucional y de lo personal y privado es factible encarar
una serie de emprendimientos que apunten a la idea
de regin, trabajando sobre las identidades y las
imgenes corporativas de instituciones comprometidas
con el medio.
La identidad regional ir tomando forma a partir de la
sumatoria de los diferentes elementos identificadores,
que sern coherentes aunque no sistmicos. Ser la suma
de esos elementos identitarios los que formarn en el
receptor una imagen de regin.
Una naciente identidad cultural no podr estar basada
en la idealizacin del pasado indgena, pero tendr
que tener muy en cuenta esa matriz, incorporndola al
acervo identitario regional. La diversidad cultural de
nuestra Amrica, donde que cada pueblo despliegue
su especificidad, debe funcionar como un aporte
enriquecedor, en la construccin de las identidades
regionales y nacionales.
Todos los emprendimientos en esta temtica, son
vlidos, aunque siempre son ms tiles, apropiados y
convenientes, si se logran coordinar en un plan de
identidad regional, amplio y pluralista, donde todos
nos sintamos representados.
En este contexto el plan de identidad regional y cultural
argentino se propone como un espacio de dilogo,
reflexin, debate, experimentacin y accin, desde las
disciplinas relacionadas con el arte y el diseo, acerca
de la identidad como regin, fortaleciendo el proceso
de integracin cultural en Amrica Latina.
Se tratar la bsqueda del diseo y la implementacin
de instrumentos para la vinculacin de diseadores,
artistas, artesanos y creadores en general, proponiendo
un conjunto de reglas prcticas que determinen accio-
nes concretas. El grueso de estas acciones se irn
definiendo a partir de ciertos datos iniciales y luego de
un trabajo de investigacin, elaboracin y coordinacin
en el mbito nacional.
A partir de los contactos determinados por la red se
podr ir recabando informacin que luego se volcar en
acciones especificas. Con el tiempo se podr ir reali-
zando un mapa de referentes identitarios y una especie
de cartografa de acciones, en base a emprendimientos
que hasta este momento permanecen aislados.
El poder conocer hechos independientes para luego
coordinarlos con acciones futuras, redundar en una
mayor coherencia en la construccin de la identidad
de regin.
Si pretendemos afianzar nuestras identidades regio-
nales no debemos, de ninguna manera, plantear una
visin cerrada del tema, ni mucho menos dar la espalda
al mundo globalizado, negando los adelantos infor-
mticos o de redes de comunicacin...
Una prctica profesional culturalmente responsable,
posibilitar la construccin de una verdadera alter-
nativa de desarrollo cultural y permitir nuestra
integracin a la globalizacin sin convertirnos en meros
engranajes del mercado internacional.
* Diseador en Comunicacin Visual, UNLP, Universi-
dad Nacional de Cuyo, Mendoza.
Diseo para todos (a031)
Responsabilidad social de los diseadores
lvaro Enrique Daz*
Aqu estoy, soy un cuerpo en un espacio, un cuerpo
real, no el ideal, que determina una relacin con un
espacio que comparto con otros. Tomo como referencia
mi cuerpo que es distinto, desde una realidad ajena para
muchos, la cual no ha tomado la verdadera importancia
que se merece dentro del mbito social. Soy diferente y
es esta diferencia la que me hace nico entre los dems
1
.
Con la ayuda de la Universidad del Bosque en Colombia,
se ha dado inicio a un curso que introduce las nociones
de los criterios ergonmicos a tener en cuenta en el
diseo en general de espacios pblicos, puestos de
trabajo y objetos, todos estos dentro de un ambiente
donde pueden llegar diferentes tipos de personas, y
especficamente en contextos donde los discapacitados
pueden hacer parte.
Objetivos
. .. .. Reconocer los criterios ergonmicos a tener en cuenta
en una problemtica encontrada.
. .. .. Comprender e identificar los puntos crticos dentro del
proceso ergonmico dependiendo del contexto a analizar.
. .. .. Identificar los problemas e intuir las posibles so-
luciones.
. .. .. Utilizar las diferentes ayudas que puede recurrir un
profesional en el campo de la ergonoma.
Marco terico
El nmero de personas con discapacidad en Colombia
asciende a los 5 millones de personas, cifra que co-
rresponde a un alto porcentaje de la poblacin total.
Debido a distintos factores como la desnutricin,
enfermedades, accidentes de trnsito, alcoholismo,
accidentes laborales y en especial la difcil situacin
de orden pblico que atraviesa nuestro pas, llevan a
que esta cifra crezca cada da ms.
La OMS (Organizacin Mundial de la Salud) en cada
una de los diferentes pases maneja la poblacin con
discapacidad con una cifra del 10% de la poblacin
total. En pases que viven en situacin de violencia,
como es el caso de Colombia, se maneja un porcentaje
aproximado del 13% de la poblacin total.
Diseo para todos
A partir de la intervencin del Diseo como herramienta
de desarrollo y aplicando las distintas premisas del
Diseo Universal podemos construir un ambiente ms
accesible para todos.
El diseo universal se puede definir como el diseo
productos y ambientes a ser utilizados por la mayor
extensin de poblacin, sin la necesidad la adaptacin
o diseo especializado.
El Diseo Universal busca simplificar la vida para las
personas haciendo productos, comunicaciones y el
ambiente construido, ms usable por tanta gente como
sea posible con poco o nada de costos adicionales. El
diseo universal beneficia a gente de todas las edades
y las capacidades.
Es as como surge una nueva iniciativa de construir un
nuevo entorno en el cual se puedan desenvolver todas
las personas, a pesar de sus diferentes habilidades o
capacidades.
Ejemplos
Proyectos realizados por alumnos de la Universidad
del Bosque y de la Universidad de Montreal (dirigidos
por lvaro Enrique Daz) adems de otros proyectos de
la Universidad de Cincinnati (dirigidos por Soo-shin
Choi), en el cual vemos hacia donde est orientado el
diseo para todos.
Estrategia
El curso fue planteado en un contexto real. Algunos
supermercados en Colombia tienen como cajeros a
personas invidentes. Se parte de los supermercados que
no tienen plan de trabajo para la insercin de personas
con discapacidad fsica, y los alumnos de diferentes
ramas profesionales, tratan de dar la mejor solucin
dependiendo de los conocimientos previos.
Notas
1. Garavito Escobar Diana Mara, Una mirada al espacio
a partir de la diferencia, Bogot 2006, sin editar, texto
enviado por la autora.
* Maestro en Ciencias, Universidad de Montreal. Diseador
Industrial, Pontificia Universidad Javeriana.
Educar y ejercer la profesin de diseador
(a033)
Jos Korn Bruzzone*
En Amrica Latina, y particularmente en Chile, la
educacin del Diseo ha sido influenciada por dos
grandes corrientes, el legado de la Bauhaus (1930) y la
Escuela de Ulm, (1950). Una y otra hicieron su aporte
en momentos particulares del desarrollo de la industria.
El criterio de mercado de los artistas diseadores de la
Bauhaus fue el de embellecer los objetos, teniendo como
premisa que las cosas bellas se venden, y los criterios
de diseo fueron de carcter subjetivo. La decoracin
por sobre la funcionalidad y la pieza nica por sobre lo
seriado, la norma.
Por otro lado, no es extrao que muchos diseadores y
docentes de la Bauhaus, producto de la guerra, emigraran
a otros pases europeos y Estados Unidos con visiones
iguales o diferentes que sus precursores, continuando el
trabajo iniciado de esta incipiente disciplina.
Es as como en Ulm, Alemania, se conjugan una serie
de hechos que permiten darle un giro al llamado Arte
Utilitario y dar una nueva estructura a la enseanza y
prctica del diseo, donde la funcin somete a la forma
y la estandarizacin y produccin en serie le dan por
primera vez al diseo un carcter industrial.
Los criterios de mercado cambian, la demanda es mayor
que la oferta, los mercados son masivos y annimos y el
diseo facilita el montaje y la produccin seriada.
Se consolida la disciplina, surgen nuevos parmetros
del conocimiento que se esparcen por el mundo, al
punto que muchos de sus postulados an estn vigentes
y activos.
Sin embargo, los cambios polticos, econmicos, socia-
les y tecnolgicos que vive el mundo, la integracin
econmica, los mercados sin fronteras, las culturas
traslapadas, las identidades perdidas, son factores que
nos obligan a buscar nuevas formas de ensear, nuevas
formas de prctica profesional, nuevas formas de
enfrentar la realidad. No tenemos un modelo, el modelo
es el mercado, y quizs por vez primera nos vemos
enfrentados a buscar respuestas por nosotros mismos.
El diseo ya no puede mirar a la Bauhaus y Ulm. El
conocimiento asimilado aporta lo suyo, pero ya no es
suficiente, hay que aprender nuevas reglas del juego y
quien est ms preparado y atento podr ganar este
juego en constante movimiento.
Nunca antes haba existido tanta necesidad de diseo.
Hoy las personas quieren productos y servicios ms
individuales y especializados. Las empresas necesitan
distinguirse de sus competidores con productos y servi-
cios que sean visiblemente innovadores y diferentes.
Nunca antes la competencia fue tan grande y rigurosa.
Las consecuencias inmediatas en la enseanza apuntan
a lograr en los futuros profesionales del diseo:
. Manejo de la imagen, el texto, el espacio, el movi-
miento, el tiempo, el sonido y la interactividad.
. Desarrollo de una mentalidad crtica y actitud de
autorreflexin.
. Manejo estratgico de la comunicacin.
. Comprensin del conocimiento y las emociones, as
como factores humanos de tipo fsico, social y cultural.
Ms que nunca, la enseanza del diseo debe preparar
al alumno para el cambio. Para ello deber evolucionar
desde un ambiente centrado en la enseanza a otro
centrado en el aprendizaje, que permita al estudiante
experimentar y desarrollar sus potenciales dentro y ms
all de los programas acadmicos.
* D. G. Universidad de Chile. Asesor rea Diseo y Comu-
nicacin INACAP.
El color en el diseo oriental (a034)
Usos y significados en el barrio chino de buenos aires
Andrea Pappier*
Las metrpolis contemporneas constituyen los
espacios representativos del encuentro multitnico,
generando constantemente nuevas imgenes e ima-
ginarios. Buenos Aires no es la excepcin, desta-
cndose en las ltimas dcadas la inmigracin asitica
tanto de coreanos como de chinos. En este trabajo
1
nos
referiremos a la comunidad china y su insercin en el
barrio de Belgrano, analizando de qu manera modifican
el paisaje grfico del sitio con las imgenes de su propia
cultura oriental.
Ubicado en las calles Arribeos y Montaeses entre
Olazbal, Mendoza y Juramento, este pequeo
Chinatown manifiesta a travs de su iconografa y
cromaticidad su identidad cultural, tanto de sus habi-
tantes provenientes de China Continental y de Taiwn
-como as tambin en menor medida de japoneses y
tailandeses- y los fenmenos de interculturalidad que
all se producen. Tomaremos como eje de estudio el
color en el diseo oriental, por constituir un signo
comunicador de valores polticos, religiosos, estticos
y sociales propios de determinada comunidad. .. ..
La civilizacin china ha sido desde sus inicios ms
remotos muy consciente del color y su potencial tanto
expresivo como simblico. Esto se manifiesta en los
mitos, en la religin, en el arte, en la poltica y en la
ciencia. Tanto esttica como intraestticamente es
permanente en esta cultura la referencia al color. Desde
el siglo VII A.C que se conocan y se denominaban como
tales los cinco colores bsicos: Rojo, amarillo, azul, blanco
y negro; establecindose correspondencias con las
estaciones, los puntos cardinales, los materiales,
rganos, sabores y los cinco planetas conocidos hasta
entonces. La referencia a los cinco colores est presente
en los escritos compilados por Confucio (siglo V ac) en
el Libro de los Ritos como as tambin en el Tao Te
Ching de Lao Tzu, es decir en las dos grandes vertientes
del pensamiento chino de la Antigedad: El confu-
cianismo y el taosmo. En las artes, los cinco colores
tambin tienen su significacin. Tal es el caso del
maquillaje de la pera tradicional china y su codifica-
cin de acuerdo a la caracterizacin de los personajes.
En la pintura, el uso del color distingue las escuelas
del Norte de las del Sur. Mientras que en la Escuela del
N fue utilizado con fines decorativos y realistas, en la
del Sur el color se situaba en un segundo trmino ya
que lo fundamental no eran las formas sino transmitir
los sentimientos del artista frente a la naturaleza. Se
utilizaba el pincel y la tinta predominando el blanco y
negro. Esta distincin es de carcter filosfico. Los
letrados consideraban con cierta desconfianza el color,
como un elemento secundario, resultante de los cambios
del Ying y del Yang. Por ello sealaban que haba que
usar los pigmentos con moderacin.
El Barrio chino constituye un microcosmos en el que
estn representados todos los aspectos de esta cultura
en sus fachadas, vidrieras y objetos en los cuales el
color constituye un relevante signo de identidad.
Slo unas pocas cuadras, la calle Arribeos desde la
Estacin Belgrano C hasta la calle Olazbal, la calles
Mendoza y Montaeses son suficientemente represen-
tativas para transportarnos a oriente sin movernos de
Buenos Aires.
El colorido en las fachadas pintadas en rojo, amarillo,
rosa y la dupla blanco-negro; los faroles de papel en las
veredas, los dragones, los estandartes, las tipografas,
los posters y las figuras pegadas en las ventanas de las
vidrieras, transforman el barrio conviviendo intercultu-
ralmente con el paisaje tpico de esta zona portea .
Los sbados y domingos las calles se transforman, son
los das de compras de la comunidad china y tambin
japonesa, vienen de distintos puntos de la ciudad a
proveerse de alimentos, como as tambin de videos y
revistas en idioma original. Si bien predominan los
supermercados y restaurants, podemos observar adems
de las instituciones educativas y religiosas de la comuni-
dad, locales de todos los rubros. El paisaje comercial
urbano est en constante mutacin. La arquitectura es
la tpica de esta zona de Belgrano, no la modifican
constructivamente, le confieren identidad cultural con
la impronta del color y la grfica, resignificndolo
esttica y semiticamente.
Si bien los cinco colores tienen sus significados y
estn presentes en los productos y piezas grficas
chinas, sin duda el color principal que representa a
esta cultura es el rojo: El color del imperio (alternado
con el amarillo, color emblemtico del primer empe-
rador), el color que representa la felicidad y la protec-
cin frente a lo maligno: Fu (suerte) y Xi (felicidad).
Est presente en el barrio en los carteles, en los faroles
de papel, en los trajes de las estatuillas que representan
a los novios, en la caligrafa de las vidrieras y algunas
fachadas y carpinteras que tambin estn pintadas de
este color. Los adornos en macram, los sobres que se
regalan en ao nuevo, las figuras de recortes de papel
para atraer la buena suerte son rojos. Los carteles de los
dioses de la Puerta en rojo y dorado protegen la entrada
de algunos restaurants, al igual que el pa-kua, espejo
convexo que espanta los malos espritus.
Pero sin duda las imgenes que se destacan como signos
de identidad de la cultura china en el paisaje urbano
son las del dragn y del ying-yang. El dragn es una
imagen que inspira profundo respeto en los chinos, es
smbolo de poder, dado que fue el emblema dinstico
por excelencia, pero tambin de proteccin y buena
suerte. La danza del dragn era ya un acto popular en
los festejos del ao nuevo desde la poca de la dinasta
Sung (960-1279 A.C) y se sigue realizando en nuestros
das. Todas las casas y comercios del barrio pegan sus
carteles rojos con poemas inscriptos en letras doradas,
alusivos a esta fecha, una tradicin de siglos que
tambin se observa en este barrio.
El cono del Ying-Yang es la otra imagen de profundos
significados para esta cultura y lo podemos observar en
marquesinas, fachadas y objetos de las vidrieras, sobre
todo en los locales de medicina tradicional china y en
tiendas de objetos de feng-shui. Ying y Yang es un
concepto fundamental en la filosofa taosta. La imagen
comparte dos colores (blanco-negro o blanco-rojo)
representando ambas fuerzas, pero hay un punto del
Yin en el rea del Yang y viceversa, simbolizando que
tal como sucede en la naturaleza, ambas se alteran e
interactan y provocando constantes cambios. Sol (Yang)
y luna (Yin), lo brillante (Yang) y lo oscuro (Yin), la
tierra (Yang) y el agua (Yang), lo masculino (Yang) y lo
femenino (Yin), el dragn (Yang) y el tigre (Yin) son
algunos ejemplos de la oposicin de estas fuerzas.
En el presente trabajo analizaremos la impronta del
color en el diseo de las fachadas, carteles, vidrieras e
impresos del barrio chino con ejemplos bajo una ptica
interdisciplinar, conjugando la antropologa, la esttica
y la semitica cultural.
Notas
1. Parte de la Tesis en curso del Magster en Esttica y
teora de las Artes, Facultad de Bellas Artes UNLP de
Andrea Pappier: El paisaje del barrio chino de Belgrano
como texto intercultural. Un anlisis esttico y semi-
tico. Director de Tesis: Dr. Arq. Fernando Aliata, UNLP/
CONICET. Codirector: Arq. Jos Luis Caivano. UBA/
CONICET
* Arquitecta, Facultad de Bellas Artes, Universidad Na-
cional de La Plata; Facultad de Arquitectura, Diseo y
Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
El diseo cromtico en la gestin de
intervenciones urbanas (a035)
Acciones de Transferencias
Mara Mercedes vila*, Adriana Incatasciato*, Ins
Girelli*, Mara Marta Mariconde*, Marta Polo* y Daro
Surez*
Los tres postulados bsicos de la Universidad Nacional
de Argentina: Docencia, investigacin y extensin
posibilitan articuladamente la retroalimentacin en lo
que a la produccin del conocimiento respecta, ya que
la experiencia en la difusin y prestacin de servicios
se revierte en la actividad de enseanza de la arqui-
tectura en una orientacin realista con el medio.
Es decir, se genera una organizacin abierta que puede
incorporar en el tiempo, las iniciativas temticas que
surjan de la evolucin de las distinto campos del cono-
cimiento que concurren en el quehacer del diseador y
del arquitecto, ya sea en el campo disciplinar terico-
conceptual, como en el de la prctica profesional.
Con el enmarque conceptual anteriormente expuesto,
este grupo de Investigacin, estudia la temtica crom-
tica fundamentalmente en su relacin con la ciudad,
cuyas caractersticas fueron relevadas en las distintas
experiencias de la docencia de grado, en los proyectos
de investigacin desarrollados y en las actividades de
transferencia al medio socio - cultural urbano.
Se expondrn algunos de los resultados de estas tareas
de transferencia realizadas en distintos mbitos urbanos
basadas en la gestin de acciones participativas que
posibilitaron las mismas, como as tambin ejemplos de
diseo cromtico de exteriores urbanos realizados en los
talleres de la asignatura de grado Comunicaciones III.
* Arquitectos. Instituto del Color. Facultad de Arquitec-
tura Urbanismo y Diseo. Universidad Nacional de
Crdoba. Argentina.
El Diseo interior y la formacin para la
prctica profesional (a036)
Tema: Propuestas de abordaje por especificidad:
Espacio de formacin especfica: Prctica Profesional
Guillermo Rodrguez Romar* y Virginia Surez*
Justificacin del modo de inscripcin segn el proyecto
de la institucin participante: La carrera en esta
institucin es de reciente implementacin. Su diseo
curricular es resultado de la transformacin de los
planes de estudio de la Tecnicatura Superior en Diseo
de Interiores en respuesta a un proyecto de innovacin
y modificacin de los planes vigentes de Instituciones
de Enseanza Superior del mbito de la Provincia de
Buenos Aires. Dicha innovacin se realiz con el objetivo
de lograr una integracin de los procesos de intercambio
de productos y comunicacin de experiencias locales
en un contexto de globalizacin regional e interna-
cional. La imagen generalizada de la sociedad acerca
de la funcin del diseador de interiores se sintetiza
en las acciones de actualizar, remodelar y terminar
espacios interiores antiguos y modernos, en un todo de
acuerdo con los principios de la decoracin y/o el diseo
interior. Estas actividades suponen que los espacios
habitables deben satisfacer las necesidades de los
usuarios con respecto a sus expectativas funcionales,
tecnolgicas y estticas, mejorando el entorno y la
calidad de vida de sus habitantes. Para cumplimentar
estos objetivos se realizan proyectos integrales de diseo
y equipamiento de espacios interiores nuevos y reci-
clados, con la resolucin de prcticas relacionadas entre
las asignaturas de diseo con la mayora de las
asignaturas tcnicas y artsticas de la carrera, teniendo
en cuenta las caractersticas ergonmicas, socio-
econmicas, socio-culturales, costumbres funcionales
y estticas del usuario. Las tendencias formales, los
materiales posibles y las tcnicas constructivas factibles
son tambin elementos que se tienen en consideracin.
Estas tareas son generalmente de compleja realizacin
y requieren de una preparacin profesional slida y
rigurosa, con capacidad metodolgica para identificar,
comprender y resolver problemas creativamente. Ello
ha llevado a la Institucin a caracterizar cada nivel de
la carrera en curso, en la asignatura Diseo, con un eje
organizativo especfico de complejidad creciente:
. Diseo 1: Principales Tendencias Decorativas Contem-
porneas y los espacios de la vivienda.
. Diseo 2: El perfil del cliente como condicionante de
la imagen empresarial, de la multifuncin y de la espa-
cialidad interior.
. Diseo 3: La idea rectora y la determinacin funcional
y morfolgica de los elementos del espacio interior
pblico.
* Arquitectos. Especialistas en Diseo de Interiores. Tec-
nicatura Superior en Diseo de Interiores, Instituto Almi-
rante Guillermo Brown.
El Diseo y la multifuncin de los objetos
(a037)
Eduardo ngel Tllez Rojas*
El mundo y los objetos que tenemos
Cuando referimos nuestro mundo de objetos, coinci-
dimos casi siempre con los dems en el hecho de que
los objetos son el resultado de un proceso proyectual,
que desemboca en el advenimiento productivo de una
cosa que refuerza nuestras capacidades y nos sirve como
herramienta para resolver alguna problemtica. Se
necesita el hecho mismo de la resolucin de algo, una
tarea, un arreglo o una construccin para requerir
siempre de herramientas, objetos diseados ex profeso
para dar solucin a un problema.
Sin embargo, el diseo plasmado en el objeto por s
solo, no es lo suficientemente explcito como para suplir
nuestras incapacidades de realizacin, sino que se
necesita adems del objeto, el pensamiento creativo y
alguna habilidad corporal para resolver sin un mtodo
a priori la necesidad o problemtica que se nos presenta.
Los objetos que nos rodean son aliados de nuestra
capacidad para resolver problemas mediante su
utilizacin y su cualidad fundamental estriba en el
hecho mismo de volverse complemento nuestro. Se
vuelven importantes porque incorporan valor agregado
en su manufactura, como ventaja competitiva de los
productores. Estos empresarios deben seguir enfocando
con mayor insistencia, su mirada hacia el diseo de
larga vida, como punto importante de promocin de
marca, y someter el diseo de sus productos a la aten-
cin al detalle, a la solucin pertinente de cada aspecto
funcional del producto con materiales resistentes y
durables. Devolver el sentido del buen diseo a los
productos manufacturados, y hacer que los usuarios
interpreten este sentido del objeto como aprcielo y
consrvelo, contrario a sese y trese.
La cercana del diseo con la funcionalidad
Uno de los indicios ms importantes que los disea-
dores tratamos de conocer a fondo en un objeto, es
probablemente la funcionalidad de ste. De cmo se
establece su tratamiento y cmo se resuelve a travs del
objeto, la necesidad del usuario.
Forzosamente existe un nexo entre la necesidad
detectada por el diseador interpretando al usuario y
la resolucin funcional que es posible mediante el
objeto, considerando que toda resolucin llevada en el
diseo del objeto, invoca la satisfaccin de un usuario,
y sta es equivalente a la respuesta de sus necesidades.
El aspecto funcional de los objetos se genera a partir de
una resolucin tcnica y no de atributos formales o
estructurales y como tal, esta resolucin ser producto
de la interpretacin adecuada o no, de las necesidades
del usuario. Acercarnos a la funcionalidad de un objeto
es el resultado de estudiar profundamente los factores
inherentes al diseo. Es un aspecto ineludible que puede
ser solamente equivalente con la experiencia de haber
diseado en circunstancias similares otros objetos.
Es preciso establecer el criterio funcional de los objetos
en torno al usuario y no del diseador como primer
punto, para incorporar mediante anlisis cualitativo
los aspectos formales, ergonmicos y estructurales, es
decir la resolucin integral del objeto. No es mero requi-
sito representar estos factores de diseo en el objeto, si-
no que han de provenir del fundamento necesario para
crear respuestas de diseo consistentes y funcionales.
La multifuncin en los objetos
El mundo se va llenando paulatinamente de objetos
que incorporan en sus diseos, ms funciones que las
que el usuario suele comprender, utilizar y disfrutar
durante el uso de un nuevo producto. Para muchos, la
idea de adquirir el ltimo invento esta siendo prioritario
y se suman a una generacin consumidora de tecnologa
llevada a los productos en extremo.
Se puede observar hoy da, que la cultura popular de
los consumidores en general no ha sido ni est prepa-
rada para comprender los avances de la tecnologa.
Generalmente se asume el nuevo diseo de productos
slo en el sentido de su relevancia formal y no en lo que
posibilita su alcance funcional. Los planes de innova-
cin e incorporacin tecnolgica de las empresas a sus
productos, estn tomando cada vez ms distancia entre
el camino de la oferta tecnolgica y los consumidores
de ltima generacin. La cultura de la sociedad en ge-
neral, se rezaga de las aplicaciones con que se equipan
algunos objetos modernos.
La pertinencia de la multifuncin en los objetos, se
fundamentar si el pblico consumidor asume ade-
cuadamente las cualidades funcionales del objeto y la
utilizacin completa de sus atributos como producto
satisfactor.
Las empresas lanzan al mercado novedades que pueden
hacer palidecer a su competencia, pero parece ser que
el mundo en general se ha estacionado en el diseo
conceptual, no en el funcional, las empresas productoras
no establecen claramente una constante de innovacin
a sus productos que sea reconocida por el usuario.
Por otro lado y en contraposicin con la multifuncin
de los objetos, tambin se producen objetos simples que
desempean su funcin principal exclusivamente. Se
alejan de la multifuncin deliberadamente, como
norma, atendiendo slo a la razn primordial de un
objeto o herramienta para existir, su funcin principal.
Encontrar el punto justo de funciones adicionales
pertinentes al objeto, es una tarea a cargo de los disea-
dores de cualquier escala, que precisa preparacin y
experiencia. Aprovechar los adelantos tecnolgicos a
fin de otorgar valor agregado al diseo mediante
funciones adicionales a la principal, parece ser una
tendencia necesaria para incorporar el sentido mul-
tifuncional en los objetos siempre y cuando esta
asignacin adicional de funciones, sea colineal a su
funcin principal, y sabiendo prevenir con certeza, la
destreza de una y otra funcin a cargo del usuario, sin
que sea distinta de sus posibilidades fsicas de
operacin y uso, incluyendo desde luego, la respuesta
ergonmica en el objeto.
As la multifuncin en los objetos tiene su razn de ser,
en tanto resuelven consistentemente una o ms necesi-
dades reales del usuario, pero tambin porque sern
ms eficientes los procesos de produccin de un objeto,
reutilizacin adecuada de los materiales, minimizacin
de la mano de obra productiva, reduccin de empaques
del producto y ahorro de espacios en las cadenas de
distribucin y centros comerciales o puntos de venta.
En suma, la multifuncin de los objetos posibilita la
ptima relacin costo beneficio del producto y en este
sentido, probablemente est implcita la utilizacin de
menos recursos naturales y un mejor tratamiento
ecolgico a estos.
* Diseador Industrial. Mg. en Diseo Industrial. Mg. en
Semitica. Universidad Anhuac.
El diseo, una herramienta de gestin para
la empresa (a038)
Oscar Rivadeneira Herrera*
Nuestro continente, cuya riqueza se encuentra en la
diversidad de productos, se proyecta con una imagen
poderosa hacia el resto del mundo, especialmente en
el aspecto de exportacin. Lo anterior no deja de ser
una excelente noticia, sin embargo y a pesar del de-
sarrollo creciente en materias de exportacin, nuestra
disciplina, el Diseo, an est ausente en cuanto a la
toma de decisiones productivas por parte de nuestras
empresas e instituciones, si bien es cierto a mejorado la
postura frente al diseo en los ltimos aos, aun se tie-
ne la visin equivocada en cuanto al rol de la disciplina
y que la asocian con el maquillaje o decoracin de
productos, sin embargo, la realidad de las empresas
exitosas de los pases desarrollados y algunas latino-
americanas, han asumido el diseo como el elemento
que brinda el valor agregado a un determinado producto
o servicio y cuya suma de todos aquellos elementos ha
dado como resultado el concepto de calidad.
La industria que tiene la visin de proyectarse a un
mundo exigente y competitivo, segn las normas exi-
gencia comercial, deben empezar por tener como
principio el concepto de calidad y el concepto de imagen,
este ltimo se le conoce, como Diseo; ya se presagiaba
la trascendencia de la disciplina, cuando en 1989 en la
ciudad de Osaka - Japn se publica un artculo despus
de un congreso de la especialidad y en el que en parte
del escrito se seala: En la poca actual consideramos
el diseo como un fenmeno que debiera afectar cada
aspecto de nuestra vida. Diseo es el smbolo de la
civilizacin del siglo veinte y veintiuno sobre la base
de esta reflexin entorno a la disciplina, se plantea la
verdadera categora que asume el diseo, no tan solo en
el aspecto comercial, sino en el aspecto de la vida.
En nuestro das muchos de los productos exportados de
aquellos pases desarrollados, como Japn, se destacan
por su calidad, su innovacin y su diseo, la industria
japonesa en la actualidad es potencia en tecnologa y
en la industria automotriz, el resultado de este creci-
miento no se debe solo a la investigacin y al compro-
miso profesional de la perfeccin en las industrias antes
mencionadas, sino que adems incorporan en su proceso
productivo el lenguaje del diseo.
Los industriales japoneses han entendido que el manejo
de los cdigos por parte de las personas en esta nueva era
han cambiado en relacin a los del siglo pasado, tanto en
el aspecto comunicacional, comercial y de servicio, no
hay duda que hoy el primer impulso de compra se tiene a
travs de la imagen, tomamos una serie de decisiones y
acciones significativas en nuestra vida a travs del manejo
de la imagen; por ejemplo: Estudiamos en instituciones
por la imagen que esta proyecta en cuanto a su calidad de
enseanza y proyeccin, nos incorporamos a una institu-
cin financiera por la imagen, especialmente en el aspecto
de la confianza y seguridad; la eleccin del colegio de
nuestros hijos lo hacemos por la imagen que proyecta y
aun que parezca algo extrao de sealarlo, hoy tenemos
la posibilidad de escoger el lugar donde queremos que
nuestros cuerpos sean sepultados a travs de la imagen,
entonces no se puede dejar de concluir que el concepto
imagen, juega un rol importante en nuestras vidas.
Este fenmeno, que bien se puede considerar como la
revolucin de la imagen, ha tomado relevancia por una
cultura que esta presente y que tiene sus fundamentos en
la cantidad de informacin que se entrega en el mnimo
tiempo, a partir de este hecho se afecta la toma de decisin,
ya sea positiva o negativamente. Algunos pueden estar o
no de acuerdo con la frase una imagen vale ms que mil
palabras pero, lo que no cabe duda, es que a travs de
una imagen usted puede identificar forma, color, tamao,
textura, cada uno de ellos son cdigos visuales rpidos de
identificar, lo que se conoce como impacto visual.
Por ende, el diseador tiene la facultad para poder ma-
nejar el concepto de la imagen, a travs de la aplicacin
eficiente de todos aquellos elementos representativos
y que juntos son el resultado de una propuesta de dise-
o, esta puede ser aplicada en los ms diversos soportes
y que puedan existir segn la especialidad, es decir en
la moda, la industria o las comunicaciones.
El manejo de los conocimientos de investigacin
conceptual, el desarrollo de la sensibilidad de la
observacin de su entorno, junto con el manejo de las
herramientas tecnolgicas, consolida al diseo como
el nexo fundamental y de enlace perfecto entre el
mercado y el producto.
Sobre esa base las escuelas de diseo tenemos la misin
de proyectarnos con una mirada hacia las empresas de
productos y servicios en bsqueda de una real con-
solidacin de la disciplina dentro del proceso pro-
ductivo-creativo de estas instituciones, parte de esta
consolidacin se puede lograr a travs de que las
escuelas forman diseadores que manejen el lenguaje
de la empresa y de servicios, es decir que no solo se
considere el aspecto creativo, si no que adems integren
conceptos de gestin y administracin, solo as estas
instituciones podrn tener una mirada hacia el diseo,
como una profesin que les puede brindar el apoyo
integral del diseo que necesita un producto o servicio.
Por lo tanto, el perfil del profesional en esta rea debe
ir transformndose cada vez ms a un tipo de especia-
lista en el manejo eficiente del diseo, consolidando el
aspecto creativo en unidad estrecha con el aspecto de
la gestin, esta unin puede garantizar que la propuesta
que se presente va ser til y que a la vez ser la solucin
al problema planteado, segn sea el caso.
La creatividad del diseador por lo tanto no esta co-
nectada con el aspecto artstico, entendiendo que el
arte en su ms profundo genero, no tiene por qu respon-
der a una funcionalidad o solucionar un problema, ya
que el arte en su esencia busca llegar al alma, a los
sentimientos del hombre y por ende tiene un sitial de
relevancia ganado en las diversas culturas a travs del
tiempo, sin embargo el diseo, s tiene que tener un fin
especfico, es decir, nada se va a disear bajo la concep-
cin de que no va ser til por esencia.
El mundo debe de alguna manera comprender que el
diseo y el arte tienen uniones que enriquecen el
crecimiento de una, el diseo y la consolidacin de la
otra, el arte. El diseo se sirve de los aportes del arte en
cuanto al uso de tcnicas, tendencias, aplicacin de
texturas y color, es precisamente el arte el que a travs
del tiempo ha podido experimentar con elementos o
conceptos que hoy los toma el diseo y los transforma en
comunicacin visual, con un mensaje claro y establecido,
por lo tanto puedo pensar que el arte es una manifestacin
del ser humano que busca trasladar el alma a lo ms
maravilloso de la expresin plstica, sin embargo el
diseo nace a partir de una necesidad de la eficiencia
del mensaje a travs de la imagen y el concepto.
Sin embargo y considerando lo anterior se debe de
alguna manera cambiar la percepcin del diseador
que tiene aun el mundo, la relacin directa con el arte,
bajo este perfil el diseador puede ser considerado o no
como una ayuda desde la perspectiva comunicacional,
por lo tanto, las empresas cuya funcin es invertir de
grandes capitales, los cuales se transforman en inversio-
nes de alto riesgo, requieren por lo tanto profesionales
que sean capaces de entregar las herramientas
necesarias para enfrentar un mercado competitivo.
Si bien es cierto lo mencionado anteriormente tiene
directa relacin con la empresa, las instituciones de
servicios, de salud, de transporte, de educacin, de
gobierno, entre otras, tambin corren con el mismo riesgo
si en su gestin no cuentan con los profesionales
adecuados para el logro de sus objetivos.
Los encargados de cambiar la imagen del diseador,
son las escuelas, estas deben generar a travs del trabajo
pedaggico un cambio en funcin de las nuevas nece-
sidades sociales, la formacin y consolidacin de un
profesin relevante para el siglo XXI, sin embargo y
pesar de algunos esfuerzos, aun nos encontramos
transitando entre el arte, la arquitectura, la computacin
y el marketing, es decir no existe una base real que
pueda sostener y dar relevancia al diseo como tal, an
el diseador tiene la mala percepcin de que es un ser
extrao frente a las dems disciplinas consolidadas.
En trminos prcticos y acogiendo lo sealado hace 17
aos atrs, si pensamos que el diseo es una profesin
que tienen el potencial para que se consolide como una
de las disciplinas del S. XXI, con la fuerza y la capacidad
de generar una revolucin en el desarrollo de un pas o
un continente, entonces hay que tener la capacidad de
generar el cambio pedaggico en la formacin pro-
fesional del futuro diseador.
La potencialidad que se puede manejar, desde el punto
de vista de las comunicaciones a travs del diseo
grfico, de la industria textil a travs del diseo de
vestuario, de la industria a travs del diseo industrial
o de equipamiento, de la computacin por medio del
diseo multimedia y del medio ambiente considerando
el diseo de interiores y paisajismo, es inimaginable.
Pero para lograr todo lo anterior, escuelas de diseo
deben desarrollar criterios de formacin con la tendencia
sustentable del diseo segn la necesidad local, no
todos los pases exportamos los mismo o tenemos las
mismas culturas, por lo tanto la riqueza de este
potencial esta inserto en el mismo pas, sin necesidad
de exportar ideas o estar esperando por mucho tiempo
que nos llegue una luz de creatividad.
Sinceramente pienso que nuestros pueblos originarios
nos han dejado un legado interesante, no olvidemos
que muchos de estos pueblos manejaban sus comuni-
caciones a travs de smbolos lo que hoy se conocen
como cdigo, cada uno de estos smbolos contenan
forma, color, textura y un significado claro en el mensaje,
es precisamente en estos pueblos, muchos de ellos
extintos en el que podemos encontrar quizs muchas
respuestas al aspecto del diseo en los tiempos moder-
nos, en otras palabras el sustento de nuestra disciplina
puede estar fundada en nuestros antepasados, sin
embargo esto depende directamente en que las escuelas
de diseo despierten el inters de la bsqueda y la
investigacin en torno a esta necesidad.
No se puede construir futuro si no somos capaces de ver
nuestro pasado, en nuestras races, puede ser que encon-
tremos interesantes respuestas a lo que buscamos, pero
para hacer lo antes mencionado se debe alimentar en
nuestros alumnos y acadmicos, el ansia y la inquietud
de la investigacin, de ir ms all de lo general y proyec-
tarse en funcin el diseo con una mirada desarrolladora.
Todo lo antes expuesto, si se realiza con el compromiso
que significa la dedicacin, la investigacin y el trabajo
consolidado en funcin de las necesidades de la
sociedad en la cual esta inserta la disciplina, se puede
decir con fundamento que el diseo puede ser un aporte
en el desarrollo de un pas, ya que como disciplina es
una de las ms completas por que esta presente en cada
una de las estructuras que conforman una sociedad.
* Director de Carrera Diseo y Comunicaciones. Doctor
en Ciencias Pedaggicas. INACAP, La Serena, Chile.
La nueva malla curricular de la escuela
de diseo de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile (a040)
Alex Blanch*
La Escuela de Diseo de la Pontificia Universidad Ca-
tlica de Chile desarroll en 2003 una nueva malla
curricular orientada a formar a diseadores capaces de
integrarse en la plana gerencial de las empresas o bien
formar sus propios emprendimientos.
Para ello, y en el contexto del Plan de Formacin General
de la universidad, desarroll un modelo de formacin
que incorpora numerosos contenidos de las ciencias y
la economa. Con ello se potencia el pensamiento sist-
mico, la capacidad de afrontar problemas complejos y
la visin estratgica necesaria para colaborar con las
empresas en el establecimiento de procedimientos para
orientar de forma ptima las inversiones en diseo.
Pretendemos cubrir un dficit en a formacin universi-
taria chilena, aportando al medio productivo a titulados
afines a cursar postgrados en los campos de la economa
y la administracin de empresas, las ciencias sociales
o la gestin del diseo, adems de programas de diseo
ms tradicionales.
* Director de la Escuela de Diseo. Pontificia Universidad
Catlica de Chile.
O Ncleo de Pesquisa em Artes, Design e
Comunicao como Motivao Acadmica
(a041)
Luiz Claudio G. Gomes*
Introduo
A criao do Ncleo de Pesquisa em Artes, Design e Co-
municao (Artdeco) representa um marco no processo
de desenvolvimento do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Campos, atualmente oferecendo cursos
de graduao e ps-graduao, mas que j percebe a
necessidade de expandir suas atividades para outras
dimenses do trabalho acadmico e outros nveis de
ensino. Centrado na perspectiva da educao interdisci-
plinar, o desenvolvimento do Ncleo cria a possibili-
dade de oferta de pesquisa no campo das cincias sociais
aplicadas e das artes.
Alm disso, abre o campo para a realizao de projetos
de pesquisa em design, atividade que permite um forte
envolvimento de alunos de graduao atravs de um
programa de iniciao cientfica, bem como o estabele-
cimento de uma base de sustentao, no s para a
fixao de docentes qualificados em um carter mais
permanente junto instituio, como tambm para a
possibilidade de consolidar a abertura de curso de ps-
graduao.
O design , pela prpria natureza, multidisciplinar. No
possvel imaginar o design sem considerar suas contri-
buies para a evoluo nas artes, cincias e tecnolo-
gias. O pensamento e a prtica do design recebem
constantemente suprimentos de outros saberes. No lhe
cabe investigar em profundidade a esttica, a fsica e a
histria, entre outras, mas possui compromisso de
legitimao pela transdisciplinaridade que colhe em
todas estas reas as respostas necessrias e fundamentais
para a sua ao e existncia (Reis; Gontijo e Lana, 2004).
A universidade apresenta contnua evoluo em sculos
de existncia, cumprindo seu papel num mundo em
constante transformao e fator importante na gerao
e difuso do conhecimento, alm de ter a misso primor-
dial de preparar os cidados para a vida, ensinando-
lhes, entre outras coisas, uma profisso. Seu compro-
misso no se resume apenas ao saber consagrado com a
cultura livresca e sua transmisso, mas, principalmente
com a pesquisa, para a gerao e aplicao do conhe-
cimento novo (Rocha, 2002).
Inmeras e distintas propostas aos estudos em design
manifestam-se pela incerteza das investigaes nessa
rea. No raro, nega-se com freqncia a legitimidade
do design como um ramo do conhecimento, dentre
outros argumentos: Pela natureza eminentemente subje-
tiva do design, no possibilitando afirmaes objetivas;
de que o design carece de objeto prprio e; que por sua
prtica generalista d as costas ao concreto real. so
argumentos que, a primeira vista, causam profunda
inquietao e desconforto, mas que a rigor, baseiam-se
em vises cientificistas e de espectro limitado (Reis;
Gontijo e Lana, 2004).
Na rea do design muitas vezes o profissional se depara
com situaes e problemas onde as solues conven-
cionais no so suficientes para se chegar ao ponto pre-
tendido. Mesmo com anos de experincia os problemas
podem permanecer sem boa soluo at o momento do
insight que, segundo Bonfim (1995), trata-se de um
vislumbramento repentino que permite a compreen-
so e soluo de um problema.
Assim, a pesquisa puramente terica ou emprica o
arcabouo que dar a forma consistente ao projeto de
design, seja ele fruto de um vislumbramento ou resul-
tado de esforo permanente e trabalho concentrado.
Falta um equilbrio de interesses entre o saber prtico e
o terico. Os acadmicos querem a prtica para atuar
no mercado de trabalho. Por outro lado a academia no
pode se furtar das expectativas que lhe so depositadas,
porm tem ainda que cumprir seu papel como formadora
de conhecimento. O conflito entre esses interesses
existe e no favorvel prtica do ensino. necessrio
que haja mais nfase em uma forma de ensino onde a
academia seja uma mediadora de conhecimento, valori-
zando a prtica do ensino por meio do ensino/pesquisa
(Rodrigues; Scolari e Spoladore, 2005).
Por um lugar ao sol
Centrado na perspectiva da educao interdisciplinar,
o desenvolvimento do Ncleo de Pesquisa em Artes,
Design e Comunicao cria a possibilidade de oferta de
pesquisa no campo das Cincias Sociais Aplicadas e
das Artes. Alm disso, abre o campo para a realizao
de projetos de pesquisa, atividade que permite um forte
envolvimento de alunos de graduao atravs de um
programa de iniciao cientfica.
Verdade seja dita, a rea de design, ao contrrio das en-
genharias, em virtude do baixo interesse em qualificao
de pessoal, praticamente no tem utilizado recursos
federais, tanto destinados ao fomento pesquisa, quanto
dirigidos formao de pessoal. Os projetos tm sido
tmidos e em pequeno nmero e, os cursos de ps-
graduao at aqui ofertados, de carter predominan-
temente acadmico, no motivam os egressos das
universidades, com interesses mais direcionados
prtica profissional (Rocha, 2002).
Com a criao do curso superior de Tecnologia em
Design Grfico, h quatro anos, o Cefet Campos abre
uma porta com amplas possibilidades para a formao
profissional no campo da comunicao visual e para a
pesquisa em reas correlatas, como as circunscritas em
artes, como a fotografia, o cinema e o vdeo.
O CNPq apia o Fomento a Projetos de Desenvolvimento
do Design Nacional mediante a concesso de bolsas de
fomento tecnolgico (curta e longa durao), infra-
estrutura, capacitao de recursos humanos, estudos e
diagnsticos, programas de cooperao tcnica, asse-
ssoria tecnolgica, desenvolvimento de sistemas de
informao, em consonncia com as prioridades estabe-
lecidas pela poltica de desenvolvimento tecnolgico
e industrial.
Os principais resultados dessa ao dizem respeito
conscientizao e mobilizao dos empresrios para a
importncia do design no desenvolvimento de processos
e produtos, com vistas ao aumento da competitividade,
e na integrao universidade/empresa, quando o aluno
tem oportunidade de aplicar no cho da fbrica o
conhecimento terico adquirido.
Atualmente, os desafios que se colocam para o setor
acadmico aumentam a importncia da evoluo do
ensino e da pesquisa, para poder transformar as idias e
projetos oriundos de qualquer rea do conhecimento,
em bens e servios. A rea do design assume um
importante papel de transformar o conhecimento em
produto, criando ou mesmo inovando melhor. Nos pases
em desenvolvimento, cujos investimentos na gerao
de conhecimento pequeno, esse tipo de ao torna-se
ainda mais importante, como nica forma possvel de
tornar a indstria nacional com melhores condies
para competir (ibidem).
Os objetivos do Artdeco
Incentivar a investigao em Cincias Sociais Aplicadas
e Artes, nas reas do design, comunicao, mercadolo-
gia, fotografia e vdeo, bem como proporcionar condies
para que o Cefet Campos possa abrigar novos cursos de
extenso, graduao ou ps-graduao nas referidas
reas.
Criar um arquivo de projetos e informaes em reas de
interesse, com utilizao dos recursos de que dispomos,
com vistas a disponibilizao de artigos, monografias,
pesquisas, materiais didticos, propostas metodolgicas
dos e para os professores e pesquisadores do curso de
design grfico;
Criar um frum de debates, buscando a integrao das
pesquisas do Curso de Design Grfico e dos demais
usurios do CEFET Campos com aquelas realizadas em
outros centros de pesquisa.
O Ncleo no tem a inteno de resolver o problema
central do design e sua existncia, mas de procurar
identificar um caminho prprio e adequado ao design
nacional para o trnsito por suas fontes de conhe-
cimento. Um caminho e um entendimento de sua
capacidade em colher e depositar contribuies, a partir
da compreenso de que esta a via muito discutida
recentemente pelas cincias mais tradicionais, em
especial as naturais, e j encontrada pelas artes (Reis;
Gontijo e Lana, 2004).
Plano de trabalho
O design tem buscado sua maturidade acadmica por
meio da apropriao, por vezes ilegtima, de contedos
tericos alheios a sua natureza. As primeiras aes em
design foram exercidas por profissionais preparados
para outras atividades, mas que em determinado
momento, em face da industrializao ocidental, puse-
ram-se a atender uma demanda para a qual inexistia
um profissional devidamente habilitado, eram eles
arquitetos, artistas e artesos. Por certo, atividades que
possuem muitas competncias em comum e que
contriburam efetivamente para atribuir ao design uma
personalidade generalista e multidisciplinar. Com o
amadurecimento e desenvolvimento do design, tornou-
se impensvel consider-lo de forma diferente. Assim
ele existe e contribui para o desenvolvimento humano
e econmico (Reis; Gontijo e Lana, 2004).
A base metodolgica do Ncleo estrutura-se a partir de
projetos. Cada docente, para ter sua participao autori-
zada pela Coordenao deve apresentar, inicialmente,
uma proposta que contemple o desenvolvimento de um
projeto, que atenda a proposta acadmica institucional.
Esses projetos podem representar objetivos diversos,
criando perspectivas de envolvimento do professor com
atividades de pesquisa, de interveno institucional
ou de formao.
Deve-se ter clareza de que a idia de projeto pretende
estimular o envolvimento dos alunos do curso de Design
Grfico. Este tipo de atividade pode ser considerado
como parte integrante da grade curricular enquanto
estudos independentes.
Dvida metdica
Pelo fato do design ser uma rea ainda recente e em
fase de consolidao, pode orientar as aes valendo-
se da experincia que a comunidade cientfica nacional
adquiriu em setores afins mais tradicionais, como a
arquitetura.
Esse novo quadro que se apresenta, na nova rea que o
design, traz a tona a dvida metdica. Afinal onde
nos mais adequado? Em que modelo de pesquisa o
investigador de design encontrar melhores resultados?
Seu carter multidisciplinar nos remete situao dos
pesquisadores em Educao que passa pelo mesmo
problema por sua diversidade ainda maior e, tal qual os
encontros de design, aqueles pesquisadores podem
optar por enquadrar-se em um de seus 23 grupos de
trabalho (GTs).
No caso particular do ncleo Artdeco a pesquisa surge
como um pavio no paiol de plvora que contm a teoria
acadmica e a prtica profissional. a combusto capaz
de gerar novas possibilidades tanto no campo projetual
como no campo terico/intelectual.
Figura 1. Pesquisa em design: Uma provocao terico-
prtica.
A consolidao do trabalho do Ncleo se d medida
que se torna claro que suas pesquisas no se apiam na
metodologia do projeto, mas na metodologia cientfica.
Deve ficar claro para os pesquisadores (sobretudo os
novos) que, a pesar de possurem elementos conver-
gentes, no so a mesma coisa. Enquanto a metodologia
de projeto estuda as etapas na soluo de problemas de
ordem prtica, a metodologia cientfica estuda os
problemas cientficos decorrentes de hipteses, visando
sua comprovao ou na busca de respostas dos pro-
blemas.
Linhas de pesquisa e projetos
So duas as linhas de pesquisa do Artdeco:
. .. .. Personagens de marcas e produtos
Com o objetivo de delinear a histria de personagens
grficos, no processo de venda, desde sua origem at os
dias atuais.
. .. .. Evoluo e ensino do design grfico no Brasil
Com o objetivo de analisar o design grfico como
reestruturao produtiva da economia sob a tica da
padronizao tecnolgica e esttica na formao do
profissional.
Atualmente so trs os projetos em desenvolvimento
no Ncleo:
. .. .. O papel dos personagens de marca nos pontos-de-
venda como elemento de promoo (Projeto financiado
pelo Cefet Campos - Editais de Bolsas 2004 e 2005);
. .. .. Personagens grficos: a humanizao de marcas e
produtos (Projeto com bolsa financiada pelo CNPq -
Editais de Bolsas 2004 e 2005); Processos de personi-
ficao da embalagem;
. .. .. Design grfico e reestruturao produtiva da econo-
mia: um estudo sobre a padronizao tecnolgica e
esttica na formao do tecnlogo no Cefet Campos.
Os dois primeiros projetos tm tido resultados bastante
satisfatrios e tm sido apresentado e publicado artigos
em eventos nacionais e internacionais, com participao
efetiva dos dois bolsistas de iniciao cientfica que
dele participam.
. .. .. Trabalhos publicados:
Revista Cayana, 2004;
Cadernos Temticos MEC / SETEC, 2005.
. .. .. Aprovados para publicao:
Cadernos Temticos MEC / SETEC, 2006.
. .. .. Trabalhos apresentados:
P&D 2002;
P&D 2004;
Anpedesign 2005;
R Design RJ/ES, 2005;
Intercom, 2005.
. .. .. Aprovados para apresentao:
Lusocom, 2006 - Espanha;
Encuentro Latinoamericano de Diseo, 2006
Argentina.
Consideraes finais
A constituio do Ncleo, no mbito do Cefet Campos,
e a sua implementao visam fortalecer e criar alterna-
tivas diferenciadas para a instituio. Como se trata de
um ncleo criado recentemente, necessita ainda de
um tempo maior para sua consolidao. A partir de um
acompanhamento processual e uma avaliao contnua
pretende-se direcionar o Ncleo de forma a contemplar
objetivos diversos e possibilitar, especificamente, o
desenvolvimento da rea da projetao no mbito da
pesquisa, da extenso e da formao profissional. A
perspectiva de um novo espao para investigao dentro
do tradicional paradigma tcnico das redes federais de
ensino, em particular do Cefet Campos, torna-se uma
idia alavancadora no processo de modernizao da
economia local, alm de se buscar garantir maior envol-
vimento do quadro docente na Instituio, e com isso
garantir, tambm, a qualidade das atividades acad-
micas pretendidas.
H que se iniciar um esforo junto s instituies de
ensino, para introduzir a pesquisa como prtica cotidia-
na, gerando subsdios para as atividades didticas, a
partir de propostas integradas e, sempre que possvel,
baseadas em necessidades concretas. Esta uma intere-
ssante possibilidade, que pode motivar a comunidade
acadmica a realizar um trabalho criativo e eficaz,
identificando os problemas reais e gerando novos
conhecimentos que permitam solues viveis (Rocha,
2003).
As instituies de ensino de design devem ter grande
preocupao com a melhoria das condies acadmicas
e desenvolver processos de implantao de programas
de qualidade no ensino. Com base nessa experincia, o
tipo de ao subjacente a esta proposta, pode conferir
maior consistncia s atividades que se pretende
realizar, constantes de um trabalho de melhoria do
conjunto de condies, que envolvem da infra-estrutura
laboratorial renovao acadmica, a partir da valori-
zao da pesquisa. Nesse sentido, o estmulo vincula
os resultados a serem alcanados atitude participativa
de todos os envolvidos na ao, sejam alunos, professores
ou administradores da instituio. Mais que o simples
interesse, preciso gerar uma atitude pr-ativa, que
seja valorizada em cada ao. Desse modo, todos
assumiro a condio de agentes do processo e, nessa
relao de compromisso, estaro empenhados com o
sucesso de sua realizao (idem, 2002).
Tendo a pesquisa como prtica cotidiana e o trabalho
colaborativo como atitude, pode-se garantir melhores
condies para alcanar os melhores objetivos, capaci-
tando o egresso para ser efetivamente um profissional,
assumindo uma atitude pr-ativa.
Nem preciso dizer que somente aes como a de se
desenvolver pesquisa, alm de ensinar e trabalhar
design, tornaro a profisso reconhecida por sua impor-
tncia no cenrio da economia nacional. Assim, a cada
ncleo criado, a cada pesquisa desenvolvida, a cada
artigo escrito, teremos o design nacional consolidando
sua alta qualidade.
Referncias
BOMFIM, Gustavo Amarante. Metodologia para desen-
volvimento de projetos. Joo Pessoa: Editora Universi-
tria / UFPB,1995.
REIS, Alexandre; GONTIJO, Leila e LANA, Sebastiana.
A interao entre as cincias para a pesquisa em design.
In: Anais do P&D. So Paulo: FAAP, 2004.
ROCHA, Ari Antonio da. Um modelo de apoio ao ensino
e pesquisa em design. In: Anais do P&D. Braslia: UnB,
2002.
________. Renovao da Educao na rea Tecnolgica:
aproveitar competncias na melhoria do ensino e da
pesquisa. In: Anais do 2 Congresso Internacional de
Pesquisa em Design. Rio de Janeiro, 2003.
RODRIGUES, Llia Paula Simioni; SCOLARI, Srgio
Henrique Prado e SPOLADORE, Rafael Barzotto. Levanta-
mento sobre o conhecimento dos acadmicos de Design
de Londrina-PR a respeito dos protagonistas da histria
do Design nacional. In: Anais do 3 Congresso Interna-
cional de Pesquisa em Design. Rio de Janeiro, 2005.
* Mestre; Centro Federal de Educao Tecnolgica de
Campos
El perfeccionamiento del proceso de
obtencin de medidas para vestuario a
partir de los principios ergonmicos (a042)
Carlos Ramiro Padilha Fensterseifer* y Daiane Pletsch
Heinrich**
La evolucin del mercado del vestuario brasileo y la
bsqueda de las empresas por la fidelizacin del cliente
trajeron nuevas visiones y preocupaciones de perfeccio-
namientos en la calidad del diseo de productos. A
partir de eso, el concepto de ergonoma pas a ser pri-
mordial en el desarrollo del vestuario, implicando una
nueva mirada a las formas de obtencin de medidas
para el vestuario, que consideren los principios anat-
micos y sus mtodos antropomtricos.
El artculo propone reflexionar sobre las formas
tradicionales de obtencin de medidas para el vestuario
basadas en las crticas de equipos que vienen trabajando
con escaneamiento corporal 3-D, como el Grupo Wear
(World Engineering Anthropometry Resource) y en los
conceptos ergonmicos.
Inicialmente, trata de la cuestin de bidimensionalidad
y tridimensionalidad corporal dentro del proceso de
medicin con uso de cinta mtrica que, como aplicado
a la prctica, posibilita apenas que se obtengan variables
lineares que no garantizan la correcta construccin de
los moldes para reproduccin planificada de las
medidas corporales.
Partiendo de la divisin del plano corporal en tres partes
(sagital, coronal e transverso) se evala cada uno en
dos puntos para la obtencin de medidas conforme son
presentadas en bibliografas nacionales especficas de
modelage para vestuario y se generan cuestionamientos
acerca de la precisin de estas medidas, sugiriendo
alteraciones en este procedimientos de acuerdo con la
movilidad del cuerpo y los principios de ergonoma y
de confort.
Aborda, adems, consideraciones acerca de la posicin
en que el individuo debe permanecer durante el proceso
de medicin, considerando los datos biomecnicos
corporales en cuanto a contracciones musculares y
flexin de los miembros para la obtencin de medidas.
Otra cuestin abordada son las asimetras (diferencias
naturales que los individuos poseen entre el lado
derecho e izquierdo del plano corporal), resaltando la
importancia de la optimizacin de este proceso, una
vez que estos aspectos alteren considerablemente los
resultados finales de los productos industriales con una
mejor adecuacin de las caractersticas de la poblacin.
Se cree que el perfeccionamiento del proceso de
obtencin de medidas con el uso de cinta mtrica pueda
repercutir en una mejora de la ropa y en una posible
disminucin de la importancia de las pruebas piloto en
el proceso de confeccin brasileo.
* Master en Ciencias de la Comunicacin. Centro Uni-
versitrio Feevale.
** Especialista en Moda y Comunicacin. Centro Univer-
sitrio Feevale.
El producto longevo (a043)
El diseo como potenciador de longevidad en el
producto
Csar Augusto Ramrez Daz*
Resumen tcnico
Actualmente la gran mayora de productos desaparecen
tan rpido como aparecen (efmeros) precedidos por
uno mejor, la actividad cclica de este proceso genera
la dinmica del consumo en la que estamos sumergidos
en la actualidad, pero algunos objetos permanecen el
tiempo (longevos) y cada vez se fortalecen y posicionan
ms, lo cual nos sugiere preguntarnos, si se pueden
disear productos longevos que no desestabilicen la
economa, que sirvan como estrategia de diferenciacin,
competitividad e identidad organizacional dentro de
la industria actual y contribuyan al desarrollo sos-
tenible, utilizando el diseo como potenciador de lon-
gevidad en el producto?
Un estudio sobre este tipo de longevidad, implemen-
tando un mtodo deductivo compuesto de tres etapas,
iniciando por la configuracin del corpus terico, su
posterior anlisis y por ultimo la construccin de un
ensayo terico que genere una reflexin en el diseador
sobre la temporalidad de los objetos, repercutiendo esto
desde un aspecto ambiental en la disminucin en el
consumo de recursos naturales, energa y produccin
de residuos, desde un aspecto econmico en la re-
duccin de gastos, optimizacin de materia prima,
racionalizacin de procesos productivos y plantea-
miento de una nueva visin de mercado a partir de un
nuevo concepto, y por ultimo desde un aspecto social
la implementacin de nuevas practicas que mejoraran
el nivel y la calida de vida de los seres humanos.
Resumen de ponencia
Desde la revolucin industrial la economa mundial
comenz a depender de un mercado de oferta, el cual
consiste en crear y ofrecer productos innecesarios a los
clientes, e inducirlos a adquirirlos hacindolos desea-
bles, formndose nuevas tendencias de consumo por
parte de los seres humanos
Se puede afirmar que la gran mayora de necesidades
bsicas estn satisfechas, lo que se necesita ya existe y
es asequible, por tanto, es necesario desarrollar nuevos
productos y hacer que sean deseables por los clientes,
convirtindolos en necesidades ficticias, las cuales
son cambiantes para que exista una frecuente renova-
cin, pudindose afirmar que mas se demora en ingresar
un producto nuevo al mercado para satisfacer alguna
de dichas necesidades, que en existir uno nuevo que
lo mejore haciendo que adquieran un carcter efmero,
tal como lo enuncia Italo Calvino en su libro Las ciuda-
des invisibles
1
, las cosas que cada da se tiran ceden
su lugar a las nuevas, evidenciando una muerte en
vida de los productos, entendiendo esta como la
finalizacin de su ciclo funcional mas no el material.
Esta renovacin esta determinada por la mecnica de la
moda, la cual instaura un modelo o imagen deseable, y
poco tiempo despus es remplazada obligndonos a
cambiar para poder ir paralelo a ella; segn Tomas Malo-
nado se toma un tema, se lo celebra durante algunos
meses inmediatamente despus se lo deja de lado, se
fosiliza. En otras palabras, se lo declara pasado de moda
2
.
Estas tendencias de consumo hacen que la oferta se
convierte en demanda, las industrias comienzan una
produccin en serie, para poder responder a dicha
demanda y el consumo de materia prima, su transfor-
macin, y los desperdicios que se generan, aumentan
considerablemente desencadenando en una problem-
tica ambiental mundial, motivo por el cual se empez
un anlisis y seguimiento continuo de los cambios que
nuestras actividades estaban generando.
En la dcada de los ochenta, se comienza hablar de
sustentabilidad o desarrollo sostenible, el cual segn
la Comisin Brundtland
3
es definido como la habilidad
humana de satisfacer las necesidades del presente sin
comprometer la habilidad de generaciones futuras de
suplir sus propias necesidades.
El desarrollo sostenible tiene una visin integral, en el
que intervienen tres elementos de igual importancia
entre s, el Ambiente, la Economa y la Sociedad. Se
debe recordar que la sociedad depende de la economa
y la economa depende del ambiente. Por lo tanto, si
contamos con un ambiente sano y pleno de recursos
naturales puede existir una economa viable y con ella,
una sociedad justa.
La aplicabilidad del concepto desde el diseo Indus-
trial consiste en concebir los productos teniendo en
cuenta todo su ciclo de vida, desde su diseo hasta el
desuso, de esta manera contemplar la posibilidad de ser
reparados o poder separar sus componentes y materias
primas para poder ser aprovechadas en la nueva
fabricacin de un producto y reducir tanto el consumo
de materias primas, como la generacin de desperdicios.
Marisol Mazuecos del CENEAM (Centro Nacional de
Educacin Ambienta) de Espaa, afirma en su articulo
Prolongar para reducir que la prolongacin de la vida
til de los productos se presenta como la primera
estrategia para reducir o prevenir la generacin de
residuos. En una sociedad en la que cada vez tiene mas
presencia los bienes de usar y tirar y la compra
compulsiva de igual manera cita a Walter R. Stahel
(fundador del Instituto de Ginebra) porque explica, de
una forma muy sencilla las ventajas ambientales de la
durabilidad: Si multiplicamos por dos el perodo de
reutilizacin o duracin del producto de los artculos
de mercado cercanos a la saturacin, se divide por dos
la necesidad de materia prima y de recursos de
produccin, as como la cantidad de residuos pro-
ducidos sin reducir la riqueza y el bienestar.
Partiendo del concepto prolongar para reducir, se pude
hablar de una categora de productos a los que deno-
minamos longevos, estos por prolongan su ciclo de vida,
hasta el punto de hacerse eternos y convertirse en
hitos histricos como es el caso de las navajas Suizas
Victorinox y los encendedores Zippo.
No podemos afirmar que estos objetos han sido conce-
bidos bajo este concepto, pero podemos decir que algunos
adquieren esa condicin ya sea porque se desvanece su
funcin practica y se enriquece la esttica, o su manu-
factura es excelente, o su significacin es lo suficiente-
mente fuerte para mantenerlos vigentes a travs del
tiempo, o poseen la capacidad de resignificarse o ser
resignificados en diferentes pocas, por diferentes seres
humanos. Lo que si se puede afirmar, es que no todos
los objetos pueden ingresar a esta categora, por ejemplo
aquellos que funcionan a partir de un paquete tec-
nolgico, como computadoras, equipos de sonido,
grabadoras, etctera ya que su razn de ser es la misma
tecnologa teniendo que evolucionar o actualizarse
paralelo a ella, obligando a una renovacin continua.
Medardo Chiapponi en su libro Cultura social del pro-
ducto dice que el contexto actual lo conduce a examinar
la relacin entre producto y ambiente generando una
reflexin sobre un accionar proyectual orientado a la
solucin de problemas y se plantea dos cuestiona-
mientos: Es posible encarar de modo proyectual los
problemas ambientales y, si la respuesta es positiva,
que papel desempea en este mbito la proyectacin y
la planificacin de los productos? Cmo se transforma
la proyectacin y planificacin de los productos en el
caso de que se quieran tener en cuenta los parmetros
ambientales adems de las configuraciones formales,
funcionales, prestacionales, tcnico-econmicas,
tcnico-productivas, etctera, que tradicionalmente
corresponden a la actividad del diseador industrial?
4
Ahora bien cabria preguntarnos si se pueden disear
productos longevos que no desestabilicen la economa y
contribuyan al desarrollo sostenible, utilizando el diseo
como potenciador de longevidad en el producto?, y de
qu manera el diseo puede convertirse en esa herramienta
potenciadota para proyectar dichos productos?
Notas
1. Calvino Italo. Las ciudades invisibles, Pg. 125
2. Maldonado Tomas. Hacia una racionalidad ecolgica
Pg. 13
3. En Diciembre de 1983, la Asamblea General de la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) crea la
Comisin Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo.
El Secretario General de la ONU designa a Gro Brundtland,
Primera Ministra de Noruega, en la direccin de la
Comisin. Debido al papel trascendental que desempea
la Sra. Brundtland a la cabeza de la Comisin, sta es
conocida hoy en da como la Comisin Brundtland.
4. Chiapponi Medardo. Cultura social del producto, Pg.
145.
* Diseador Industrial, Colombia.
El problema del conocimiento fotogrfico
(a044)
Reflexiones integradoras
Carlos Alberto Fernndez*
Al contrario de lo que indica el sentido comn, la foto-
grafa no es slo una tcnica de registro de imgenes de
una realidad percibida. Sin embargo, su enseanza y
difusin se ha implementado casi siempre desde esta
perspectiva, dejando de lado las honrosas excepciones
de los aportes de algunos pensadores, investigadores y
fotgrafos.
Sin profundizar demasiado es fcil descubrir la polise-
mia fotogrfica. Desde aqu se advierte la imposibilidad
de abordar una definicin satisfactoria que determine
con precisin qu es la fotografa.
La evolucin tcnica y los cambios sociales siempre
modificaron los conceptos fotogrficos. Las preguntas
sin respuesta, o con respuestas parciales, se han ido
acumulando. La percepcin humana es diferente de la
percepcin fotogrfica. La industria intenta acercar la
segunda a la primera, pero, cul de las dos es la verda-
dera? Al considerar aspectos filosficos y psicolgicos,
la complejidad de la materia se expande.
La combinacin de procedimientos de diferente ndole,
dependa sta de los dispositivos de toma o de los
laboratorios qumicos o digitales, permite una amplia
variedad de expresiones visuales, que no siempre se
han tenido como fotografas, pero que tienen la
apariencia de tales sin que, necesariamente, remitan a
un referente existente. Son de presencia corriente en la
publicidad, en el arte e, incluso, en el periodismo.
La extraordinaria popularizacin de nuevos dispositivos
de captura digital, hace que el empleo de la fotografa se
extienda hasta lmites an no imaginados. Un fenmeno
slo comparable al de la multiplicacin de las camaritas
de cajn en las primeras dcadas del siglo XX.
Cada vez son menos los espacios vedados para la
fotografa. Cada vez son ms las personas que pueden
obtener imgenes. As, se diluyen las fronteras entre lo
pblico y lo privado y entre aficionados y profesionales.
Cualquiera puede ser reportero grfico si se encuentra
en el lugar adecuado en el momento preciso, no importa
si es pasajero de un tren o soldado en un conflicto blico.
Los nuevos dispositivos de captura digital impiden
certificar el origen de una imagen y, por consiguiente,
destruyen la tradicional validez documental de la
fotografa. Con ellos ya no queda prueba de que algo ha
existido o sucedido.
En los usos corrientes de la fotografa no slo se connota
fuertemente la imagen para cargarla de significados
tendenciosos, sino que tambin se retoca o altera su
propia denotacin.
Ms all de los sistemas de registro, los manipuleos de
las imgenes y sus utilizaciones, subyace en ellas un
denominador comn que permite integrarlas en un
mismo anlisis. Todas las imgenes, de una u otra mane-
ra, pretenden afectar la sensibilidad del observador. La
emocin puede afectar naturalmente al fotgrafo y ste
ser capaz de trasladarla a la imagen, aunque tambin
existe la probabilidad de que la busque intencional-
mente. El editor, el publicista, el artista, el aficionado
todos, a su manera, desean emocionar con imgenes.
El observador intenta defenderse, genera anticuerpos.
Entonces, las imgenes que recurren a esquemas
similares resultan gastadas y ya vistas, produciendo
cada vez menos impacto, incluso, indiferencia. A los
productores de imgenes no les queda otro recurso que
incrementar el impacto, sin que, en muchos casos, im-
porten los orgenes de las fotografas ni su compromiso
con la realidad. De esta manera se fracturan cons-
tantemente los aspectos ticos, morales y estticos
implcitamente pactados en cada uno de los diferentes
grupos sociales que componen la comunidad global.
Este trabajo aborda la emocionalidad incrustada en cada
imagen como elemento fundamental y comn para una
mejor comprensin de los significados fotogrficos.
* Periodista especializado. Fotgrafo. Docente, Univer-
sidad de Palermo.
Programa de comunicacin grfica
publicitaria de la Universidad de Medelln
(a045)
Lina Mara Zapata Prez*
El programa de Comunicacin Grfica Publicitaria quiere
participar en este espacio abordando los siguientes temas
haciendo la presentacin del programa, que propone un
plan de formacin originado en la Comunicacin como
rea de conocimiento, la publicidad como rea de aplica-
cin y el diseo como vehculo o herramienta de lenguaje
y a partir de este planteamiento mostrar los diferentes
escenarios, metodologas y productos generados para
enriquecer la experiencia de formacin:
a. Presentacin de la asignatura Taller Grfico Publi-
citario VII, campaas publicitarias, perteneciente al rea
de formacin que constituye la columna vertebral del
programa y cuyo objetivo es preparar al estudiante para
crear mensajes grficos con responsabilidad social para
posibilitar comunidades ms pluralistas y conscientes
de su progreso. Desarrolla en el estudiante competencias
que le permiten, a partir del conocimiento conceptual y
metodolgico, transformar informacin en comunicacin
grfica y publicitaria efectiva y responsable.
Una asignatura que ha implementado diferentes
estrategias didcticas que hoy arrojan una importante
experiencia para los alumnos al integrar los conoci-
mientos adquiridos durante la carrera en el desarrollo
de proyectos publicitarios estratgicos, creativos,
adecuados, efectivos y oportunos aplicndolos a los
medios de comunicacin para ayudar a resolver
problemas de comunicacin y mercadeo.
Emulando lo ms cerca posible el entorno profesional y
el ritmo de trabajo en el que los prximos egresados se
van a desempear, el taller aborda todo el proceso de
desarrollo de una campaa publicitaria desde la concep-
tualizacin, hasta la produccin final haciendo nfasis
en el ejercicio formativo que busca que el alumno haga
una clara transicin entre su rol de estudiante y su rol
como profesional.
b. Nuestra experiencia en los talleres de la facultad y el
talento que encontramos en nuestros alumnos ha
generado los grupos de inters, con la intencin de
proyectar ms a los estudiantes que por motivacin
propia quieran profundizar sus conocimientos en reas
especficas y participar en proyectos reales de comunica-
cin grfica publicitaria para clientes internos de la
universidad o clientes externos que nos permitan hacer
proyeccin social de la facultad.
. Grupo de inters Diagonal 22:
Al igual que una agencia de publicidad, tiene como
objetivo prestarle el apoyo comunicacional a la Universi-
dad de Medelln y al departamento de Comunicacin y
relaciones corporativas, en los eventos realizados como
entidad universitaria y para cada una de sus depen-
dencias. Aporta en las labores de extensin educativa.
. Grupo de inters Operacin Visual
Su trabajo se dirige al desarrollo de conceptos y mensajes
de carcter grfico y artstico, por medio de la experi-
mentacin grfica, fundamentados en ilustracin arts-
tica original o vectorial en diversas tcnicas y estilos.
Desarrollan trabajos de ilustracin para las revistas de
la Facultad de Comunicacin y prestan apoyo grfico a
campaas internas y externas de la universidad.
c. Los talleres y los grupos de inters a su vez han
generado tantos productos y tan diversos que el programa
considera pertinente exponerse ante el mundo acad-
mico para mostrar su trabajo y sus acciones. Entre otras
actividades de la facultad se han generado espacios
como la Muestra Acadmica un evento que le apuesta
al reconocimiento de la calidad acadmica y el desarro-
llo creativo cuando se aplica un mismo conocimiento
en distintas reas, y especficamente selecciona los
mejores trabajos del programa en tres categoras:
. .. .. Categora Punto de Venta: Se escogen los ocho mejores
trabajos. Esta rea de trabajo corresponde al quinto
semestre.
. .. .. Categora Sealtica: Se escogen los cinco mejores
trabajos. Esta rea de trabajo corresponde al sexto semestre.
. .. .. Categora Campaa Publicitaria: Se escogen los 10
mejores trabajos. Esta rea de trabajo corresponde al
sptimo semestre.
d. El CGP, grupo de estudio de Comunicacin Grfica
Publicitaria, que ha iniciado sus labores en febrero de
2006 surge a partir de la necesidad de mirar la publicidad
y el diseo desde la comunicacin, y busca proyectarse
como grupo de investigacin.
Est conformado por docentes tiempo completo, ctedra
y estudiantes del programa de Comunicacin Grfica
Publicitaria. Entre los que se cuentan publicistas,
comunicadores, filsofos y artistas plsticos.
Se vinculan tambin los aportes de la totalidad de los
docentes ctedra travs de respuestas a preguntas muy
concretas de los temas a discutir. Cada uno lo responde
desde su formacin profesional relacionndolo con la
comunicacin.
* Publicista. Coordinadora del rea de Comunicacin
Grfica, Universidad de Medelln.
El rol de los sistemas educativos en la
implantacin de los procesos de diseo
(a046)
Eduardo Hipogrosso*
Posiblemente porque el diseo lo topamos en las seales
de las calles, en la prensa, en las gndolas del super-
mercado, en el logo de las camisetas, en cualquier
producto o prenda de vestir, y prcticamente estando
presente en todo el entorno que nos envuelve de
comunicacin, identidad y significados, cuesta pensar
que se trata de una profesin, pues es considerado como
una manifestacin de la propia realidad. El comn de
la gente lo asocia a algo natural que ya lo tenemos
incorporado a la vida misma y que viene inserto en la
naturaleza de cada producto o mensaje. La madurez de
esta actividad, considerada por algunos como la ms
universal de las artes, se instala de lleno en el plano
cultural, econmico y social, ligndose en forma directa
al hombre y a su constante voluntad de transformar el
mundo. El diseo tambin vinculado al concepto de
cambio, indisolublemente ligado al dinamismo de
nuestra poca puede y debe ser entendido como sin-
nimo de transformacin. Esta reubicacin del diseo en
la actualidad se puede explicar por razones de ndole
econmica, pero, sin dudas, trasciende y abarca otros
campos. Si interpretamos el diseo como una mani-
festacin de una voluntad de hacer algo para lograr un
objetivo, asociamos la actividad como proyecto, que ms
all de las restricciones materiales donde trabaja
pertenece al mundo de los pensamientos y las emociones.
Analizando el desarrollo del diseo en Uruguay,
podemos afirmar que ste se encuentra en un proceso
de expansin e interrelacin con mltiples reas y
profesiones, lo que denota una creciente madurez labo-
ral en este campo. Sin embargo, hace doce aos, cuando
la Universidad ORT empez a dictar su carrera univer-
sitaria en Diseo Grfico, pionera en el pas, haba que
convencer a los padres de los alumnos -y muchas veces
a los propios empresarios-, sobre la pertinencia de una
formacin acadmica, en otras palabras, nos veamos
obligados a explicar que se trataba de una carrera de
equivalencia absoluta con la de las profesiones tradi-
cionales del Uruguay. Bastaba con sealar hacia la
Argentina para poner ms de una decena de ejemplos
universitarios; igualmente tuvimos que recorrer un
proceso de legitimacin de la carrera, hasta que final-
mente por la va de los hechos el mercado termin reco-
nociendo que as como los Arquitectos son los idneos
para llevar adelante procesos de construccin de
viviendas, los Diseadores Grficos son los profesionales
ms idneos para construir procesos de comunicacin
visual. Es vlido decir, que en el campo especfico del
Diseo en Latinoamrica, las universidades -algunas
antes y otras despus- han tratado permanentemente
de legitimar la disciplina frente a la sociedad.
La fortaleza que nos propusimos introducir en las
carreras de la Universidad ORT se basa en la enseanza
integral del Diseo, en la formacin de profesionales
creativos e innovadores, capaces de aportar un genuino
valor agregado en los procesos de Diseo y de generar
un diferencial a la hora de desarrollar proyectos, so-
luciones y productos. El plan de estudios de las
Licenciaturas en Diseo agrupa las materias de las
carreras (Grfico, Industrial y de Modas) en cuatro reas
que se articulan entre si, en forma horizontal, dentro de
cada semestre.
Los diseos de las mallas curriculares de las carreras
de las opciones Grfico, Industrial y de Modas comparten
un 60% de su carga horaria dado que el objeto de
formacin es el Diseo, independientemente de la
disciplina especfica y de su campo de aplicacin.
El rea proyectual dominante en la currcula es el que
aporta las herramientas necesarias para el manejo de
los cdigos de comunicacin visual, metodologa de
proyecto y la enseanza del Diseo propiamente dicho.
Luego, un rea instrumental vincula las asignaturas
que aportan los instrumentos tiles para el desarrollo
de proyectos de Diseo en el campo digital o tradicional.
Tradicionalmente las carreras de Diseo -con la
preocupacin en el producto final- han puesto el nfasis
en estas dos reas como columnas vertebrales de las
mallas curriculares. La propuesta que realiza la
Universidad ORT, entrelaza horizontalmente un rea
de cultura y empresa que hace que el diseador no sea
slo un ejecutante de tcnicas y mtodos, sino que pueda
ser un activo partcipe de los procesos de cambio cul-
tural en las organizaciones; un profesional capaz de
enfrentar situaciones de contextos diversos, compren-
diendo cada problemtica y actuando de forma de
resolver con sus proyectos de Diseo las distintas
variables econmicas, culturales, de mercado y otras
que el propio entorno contiene. sta es un rea que
promueve un desarrollo profesional y contribuye a la
formacin del espritu emprendedor.
Finalmente un rea de electivas permite al estudiante
optar haciendo nfasis en una especialidad con entera
libertad que a la vez de cumplir con los requisitos de
formacin universitaria, le permiten satisfacer sus
propsitos de insercin laboral o de investigacin.
Con una malla curricular de cuatro aos de formacin,
ms de 3000 horas de clases y un promedio mnimo de
calificaciones requerido, la Universidad ORT apunta a
formar profesionales universitarios que no slo sean
capaces de ejercer los distintos roles a los que ha sido
llamado tradicionalmente el diseador, sino tambin a
la formacin de lderes emprendedores que lleven a la
prctica sus propias ideas de negocio.
Hoy se puede decir con absoluta certeza que la demanda
de profesionales del Diseo por parte del mercado
laboral es ptima. Por un lado las organizaciones valoran
en el diseador la creatividad para construir propuestas
que solucionen situaciones de negocio, por otro lado, el
diseador -por su formacin y condicin de comuni-
cador que utiliza cdigos estndar internacionales y
por dominar las nuevas tecnologas de la comunicacin-
est llamado a captar y a desarrollar oportunidades de
trabajo ms all del lugar fsico de donde se encuentre.
El mundo es cada vez ms un mercado fabuloso y las
nuevas tecnologas nos ponen a la misma distancia que
a todos aquellos competidores con formacin y espritu
emprendedor.
La Universidad ORT, a travs de su Coordinacin de
Graduados, que hace un seguimiento de las actividades
de stos y de su tasa de ocupacin, ha podido constatar
a abril del 2006 que el 94,7% de sus graduados est
inserto en el mercado de trabajo del diseo, ya sea en
situacin de dependencia o como dueo de su propia
empresa.
En favor de lo que no ocurra quince aos atrs en Uru-
guay, el sector empresarial hoy tiene dos caractersticas
que vale la pena mencionar:
1) Ciertamente se ha constatado que hoy no existe la
incorporacin de idneos en el mercado laboral. Las
empresas exigen un nivel de conocimiento al ingresar
que slo lo pueden cumplir aquellos que han atravesado
procesos de enseanza formales especficos en la
disciplina, detectndose una especial demanda por
graduados universitarios.
2) Hay un reconocimiento de la disciplina por parte del
sector empresarial, que la jerarquiza, y que guarda
relacin con las muestras que estn dando los graduados
de las carreras universitarias que, con su desempeo,
han colocado al Licenciado en Diseo en un lugar de
mucho ms poder -por lo menos en la misma lnea que
el industrial-, y han demostrado a su vez que su incor-
poracin horizontal en el proceso de produccin genera
ms valor que su incorporacin vertical.
El futuro del diseo como disciplina est condicionado
a la capacidad de superar la barrera profesional, de
considerar la produccin como objetivo ltimo de la
accin proyectual. La economa actual y las realidades
sociales y culturales, hacen que el diseo deba aban-
donar el plano artesanal situndolo en un nuevo status.
El profesional del diseo debe entender cada vez ms
los contextos en los que acta. No se debe restringir a
un mero inters tcnico, de destrezas en base a reglas
preestablecidas. Por el contrario, las acciones derivadas
de la prctica pueden ser acciones novedosas que se
realizan a partir de procesos de reflexin en los que
estn presentes el debate y la deliberacin. Es necesario
pensar en proyectos de Diseo que pongan en juego
variables econmicas, polticas, culturales, histricas
y empresariales; que impliquen pensar en procesos ms
que preocuparse nicamente por el producto final.
Concluyendo este anlisis prospectivo desde una
posicin de formador, podra decir que el mundo seguir
siendo un espacio en el que las naciones pugnarn por
obtener ventajas econmicas por bloques. En este marco,
sea cual sea el agrupamiento o bloque que integre
nuestro pas, su poder negociador ser acotado y no
lograr sortear las barreras comerciales que otros
impongan (cumplimiento de estndares de calidad,
valor agregado, higiene o sistemas de produccin).
Parece claro, entonces, que el objetivo es prepararse
para sortear estas barreras. Algo que se lograr slo con
formacin y tcnica. En este panorama, el diseo puede
y debe ser visto como una actividad que, responsable y
profesionalmente, genera valor agregado. Logrando un
aumento de la calidad y una mejora de los sistemas de
produccin, esta disciplina se vuelve una herramienta
necesaria para generar propuestas diferenciadas en la
bsqueda de negocios especficos y novedosos.
En tal sentido las universidades jugarn un rol funda-
mental: Formar profesionales para estos desafos. La
flexibilidad y adecuacin permanente de sus planes
de estudios acompaarn los cambios del entorno ase-
gurando oportunidades para su comunidad acadmica.
Los productos agro-industriales, textiles, derivados
forestales, de la minera y de servicios demandarn
diseo aqu y en la regin, en formas que, tal vez hoy
desconocemos, pero sabemos que estarn presentes.
Desde la Universidad ORT nos proponemos brindar la
formacin necesaria para conformar una sociedad de
emprendedores, de egresados con capacidad de llevar
adelante sus propias ideas. Porque estamos convencidos
de que, en ese estado de madurez de la profesin, los
diseadores deben estar preparados para ser empre-
sarios de s mismos.
* Ingeniero de Sistemas en Computacin. Decano de la
Facultad de Comunicacin y Diseo de la Universidad
ORT Uruguay. Catedrtico de Nuevas Tecnologas.
Epistemologa y diseo (a047)
Notas crticas para una aproximacin a la ciencia del
diseo
Aurelio A. Horta Mesa*
La experiencia inteligente del hombre es el diseo.
Inferir sobre la condicin intelectual de su praxis es un
asunto de absoluta prioridad tanto para la enseanza
superior que exige de un estudio generalizador de su
campo de produccin / creacin como para el ubicuo
agente de su prctica social. Una elemental resolucin
acerca del objeto de conocimiento del diseo presupone
una concrecin de estrategias, proyectos y visiones de
muy variada ndole que trascienden la autorreflexin o
el planteamiento terico a un asunto de mximo inters
para la actuacin comn de la sociedad contempornea.
La universidad es reclamante de esta focalizacin; as
una aproximacin a la naturaleza o mtodo de refrac-
cin social del diseo debe partir de una descongelacin
de sus particulares modos representativos y funcionales,
al cabo, pertinencia de su franca autonoma crtica que
resuelva de una vez su convivencia dialgica con la
institucin arte, as como con el obligado trasunto
tecnolgico de la industria; tres paradas implcitas de
un problema epistemolgico principal que alcanza en
la investigacin una premisa entre sus determinantes
frentes de actuacin profesional.
Desde Gutemberg y la imprenta, pasando por las primeras
exposiciones universales en Viena, Filadelfia o Pars
hasta la Bahaus, y llegando hasta los ordenadores, los
procesos del diseo han significado imperativos para la
competencia econmica, el bienestar social y el ejercicio
poltico. Su impresionante regencia junto a un acelerado
cambio en el tempo y experiencia global de la prctica
social -revolucionaria ms all de los grandes centros
urbanos, estratos sociales o polticas econmicas-, son
razones que en poco menos de un siglo han definido
emergentes las causas y conceptos acerca de la necesi-
dad, el gusto o el fashion, por encima de una urgencia en
la indagacin acerca de sus variantes e invariantes en
los modos de apropiacin e influencia social del diseo.
En particular, una teora en construccin del diseo debe
argir e integrar aquellos espacios y productos
pertenecientes al simulacro perifrico donde la inno-
vacin y el xito no siempre se corresponden con una
lgica de ciclo de vida ni con las reglas de un desarrollo
demogrfico en tanto indicadores de cambios en la apre-
ciacin, consumo o disfrute de la sociedad. Un ejercicio
crtico sobre el mtodo en el diseo significa para el
investigador, abstraerse del criterio de unidades que el
arte haba descrito para su anlisis, y trazar redes tericas
capaces de mapear sistemas, contextos y territorios de
valor. El ltimo modelo de telfono mvil o la pantalla
plana del televisor, ms all de su contrastacin con
productos de su misma clase, desencadenan una refun-
cionalizacin y experiencia social que traspasan los
dominios disciplinares y estrictamente tericos del dise-
o industrial, la comunicacin visual o el interiorismo.
En sus mediaciones sociales, una vez superado su trato
con el arte, la artesana o las manufacturas, el campo
establecido por los design studies sintonizan una cultura
del diseo, legitimaria de sociedades replicantes de
mixturas, mrgenes y economa global, al punto, prota-
gnicas de un multiculturalismo tambin de su pro-
duccin de objetos, imgenes, edificios, campaas
publicitarias u otros, a los que se suman un sinnmero
de servicios con tcnicas desplazadas de oficios tradi-
cionales, y por supuesto de su distribucin y consumo.
Los estudios tericos del diseo filtran de manera
transversal los bordes profesionales que reclutan la
experiencia de otros sistemas de creacin y produccin
para revelar una crisis de vacos o entropas curriculares
presente en sus estancos acadmicos.
El conocimiento del diseo exige una capacidad de
generalizacin al mismo tiempo imposible de alcanzar
si no parte de lo especfico del diseo en s. De este
modo, lo concreto del movimiento de un personaje
animado o la carga estructural en un edificio con bve-
das o bien la luz en una imagen fotogrfica, constituyen
rasgos particulares que aluden a especificidades cate-
goriales de composicin, luz y ritmo. Ninguno de estos
diseos atomizados concluyen un criterio duro sobre el
audiovisual, la acstica o la luz en la imagen artstica;
sin embargo, entendidos desde sus especficas zonas
de desarrollo, verifican premisas de valor que tanto el
diseador digital, el arquitecto o el fotgrafo pueden
(re)considerar y asumir. Esta emergente tarea de
validacin y contrastacin estimulan el espritu crtico
y exigen una postulacin intertextual sobre la idea /
concepto del proyecto.
La distincin del diseo en los procesos ideolgicos del
pensamiento suele caracterizarse de manera prefe-
rencial como consenso metodolgico. Si bien las escuelas
de pensamiento no son ms que una demostracin acer-
tada de una supuesta regularidad de la verdad, es en el
diseo donde estas corrientes suelen presentarse de
manera ms evidentes por la fuerza de sus ideas conver-
tidas en imaginarios simblicos. Acaso la autenticidad
del diseo no significa un mito cultural? Toda la historia
de la visualidad desde la aparicin de la fotografa hasta
el video constituye una estela de argumentos mticos de
la cultura, entindase tambin de la memoria. El impacto
comercial, artstico, tecnolgico y finalmente social de
un film como Titanic, propici en su momento un fuerte
sentimiento de solidaridad; aquella terrible tragedia
humana fue a su vez una increble tragedia econmica.
A la par de sus triunfos artsticos, la pelcula exhibi
una proeza del diseo digital determinante para su xito,
y del que formaba parte muy solapadamente un creciente
sentimiento de inseguridad personal y social de propor-
ciones tan horrendas como las que ocasion el desastre
del aparente e invencible trasatlntico. El mito cultural
del film entronizaba una cara de la cultura del diseo,
pero an ms, describa un serio captulo sobre el mito
de su rutina y el carcter de emergencia de su naturaleza.
* Universidad Veritas, San Jos, Costa Rica.
Estrategias metodolgicas en el modelo
educativo de la escuela de Diseo
Industrial de la UBB (a048)
Patricio Morgado Uribe*
As como la Escuela desarrolla su labor formativa en
aspectos sociales y productivos, acta en un tercer frente
netamente conceptual, que se refiere al mtodo de
conocimiento que va a particularizar la forma de estudio
y creacin de conocimientos en todas las materias
contenidas en su malla curricular. Se trata de la obser-
vacin, mtodo de aproximacin e investigacin de los
casos y problemas que se abordarn y que llevarn a
formular propuestas de diseo a los estudiantes desde
el inicio de los estudios hasta su etapa de titulacin.
La observacin, podra ser definida como un mtodo de
conocimiento, en tanto permite, desde un modo percep-
tual, desvelar en progresiva profundidad, aspectos
esenciales de un determinado problema, que no pueden
ser abordados slo desde el saber objetivo y docu-
mentado. El conocimiento que se genera desde la obser-
vacin ofrece siempre un ngulo nuevo para pensar y
desde el cual resolver de un modo original (porque atien-
de a un origen) un problema de diseo, pero adecuado
y pertinente al caso especfico. Este conocimiento
subjetivo, cuya construccin radica en el sujeto y aflora
en su lenguaje, se genera fenmeno-lgicamente en la
experiencia. Es personal y nico, sin embargo cobra
sentido en su comunicacin, en el dilogo.
De esta forma, con la observacin asumida como eje
principal de la reflexin de los problemas del diseo,
se desarrolla como una voluntad, un estilo de relacin
social que caracteriza a la comunidad de la Escuela.
Esta, se ha basado en la confianza y el respeto mutuo,
permitiendo el dilogo abierto y franco sobre las
cuestiones del diseo, que permea todas las actividades
que involucran a alumnos y profesores y que cobra
principal expresin el mbito del Taller.
Cada tarea que desarrollamos en la actividad docente
est orientada de algn modo por la misin que hemos
plasmado en un escrito comn. Nuestra escuela fue
concebida detrs de un planteamiento acerca de este
modo efectivo de adquirir conocimiento (observacin)
entendiendo que esa forma implica a la experiencia
como fuente de todo saber y que todo saber se demuestra
en el hacer correctamente.
La observacin se justifica ante la existencia de pre-
guntas. As, las asignaturas, de modo general se generan
formulando grandes preguntas en la disciplina. Sus
contenidos son elegibles por el profesor en la medida
que ellos lleven hacia la construccin de posibles
respuestas a dichas preguntas. De esta manera, el
profesor y los alumnos se involucran juntos en la tarea
de investigar y conocer caminos posibles que den
respuestas creativas.
*Arquitecto Mg. Director del Departamento de Artes y
Tecnologas del Diseo Industrial, UBB.
Estrategias para la innovacin (a049)
Oscar Aguirre*
El presente trabajo es la evolucin de un conjunto de
reflexiones objeto de estudios presentados en el
Congreso Mercosur Design -Identidad y Diversidad- el
8 y 9 de diciembre de 2004. Captulo: Estrategias para la
Innovacin.
Presentar reflexiones sobre el tema en quince minutos
requiere de sntesis. A modo introductorio definiremos
el enfoque de estrategia e innovacin que presentamos
en nuestra ponencia, registrada en el presente artculo:
Entendemos por innovacin, la capacidad del ser
humano de generar novedad. Esta definicin sintetiza
el sentido creador como un potencial inherente a todos
donde lo nuevo solo tiene el valor que los hombres le
atribuyen.
Existen dos tipos de innovacin, una es la innovacin
radical, que aportan en esencia las ciencias duras y
que son llamadas as porque no tienen antecedente, o
su causa o efecto sobre la vida y el planeta son irrever-
sibles o muy difciles de revertir. La fusin atmica o
los antibiticos o la clonacin son algunos de los ejem-
plos ms recientes.
El otro tipo es la innovacin incremental, donde las
creaciones se construyen en un nmero y velocidad
significativamente superiores, articulndose unas sobre
otras, casi como la evolucin darwiniana de s
mismas. Un ejemplo paradigmtico es el software y sus
versiones o actualizaciones permanentes, o el calzado
deportivo que se ha segmentado hasta por tipo de
competencia o condiciones del terreno. Pero este tipo
de innovacin, que a veces es puramente formal como
en el caso de muchos electrodomsticos, desdibuja la
frontera de la creacin ante la percepcin de copia o
ms de lo mismo que solemos tener, y se establece como
unos de los males que arrastra la sociedad de consumo.
No obstante, quienes estamos cerca de los procesos de
creacin, produccin, enseanza o difusin del Diseo
como disciplina proyectual debemos contribuir al dibujo
claro de esa frontera, y pensar en trminos de grado de
innovacin, entendiendo por ste la distancia entre
lo original o lo nuevo y lo existente.
Si, como dijimos, la innovacin es inherente al ser
humano, por qu algunas sociedades o regiones del
planeta histricamente aparecen como ms innovadoras
que otras, y muchas slo como seguidoras? La respuesta
es clara: No todos estn bajo las mismas condiciones,
desafos, amenazas o visin de trascender.
Entonces definamos cules con las condiciones para
que la innovacin tenga lugar.
En primer trmino, la existencia de una necesidad real,
entendiendo que ayuda a definir el rumbo de la
innovacin, conquistar un mercado, responder a la
competencia, aprovechar ventajas logsticas, etc.
La segunda es la formacin, no slo en su concepto
tradicional de induccin, deduccin y dialctica, sino
fuertemente enfocada a la investigacin y a alimentar
los procesos de divergencia, entendiendo por ellos la
capacidad de vincular elementos en principio no
vinculados para dar lugar a una novedad. Este ha sido
un componente de la inteligencia muchas veces
relegado en los procesos de formacin.
La tercera condicin es la investigacin y el esta-
blecimiento de mecanismos de formalizacin y uni-
versalizacin o globalizacin que permiten las tele-
comunicaciones.
Le sigue la cuarta condicin, la transferencia a la
industria. Es en este punto donde la creacin sale del
laboratorio y pasa a ser una verdadera innovacin. sta
se consolida en la industria y ese debe ser el paradigma,
la innovacin es efecto sobre la sociedad y el mundo.
Para ello hace falta la quinta condicin, el entorno
poltico. Es decir, la generacin de condiciones que la
sociedad se da a s misma para desarrollar la innovacin.
Las polticas gubernamentales son el nico instrumento
orgnico sobre el que recae tal responsabilidad, ellas
crean las condiciones para que los individuos y las
organizaciones empresariales encuentren los estmulos
adecuados y delinean las estrategias generales que en
materia de innovacin seguir la sociedad.
Es momento de definir nuestro enfoque de estrategia.
Entendemos que ella plantea los lineamientos generales
que determinan nuestras acciones en pro de un fin
especfico. La innovacin se da en un contexto mixto.
En un ambiente externo, se presentan oportunidades,
amenazas y expectativas del mercado. En un ambiente
interno un proceso influenciado por fuerzas, debilidades
y un determinado nivel de los recursos humanos. Es en
este marco general, es que formulamos desde nuestra
perspectiva, los cuatro puntos centrales de una
estrategia para la innovacin:
a) Formacin para la innovacin, en los negocios, la
tecnologa y el producto. El sistema empresarial en su
conjunto debe re-pensarse en trminos de creacin. La
implementacin de polticas de estmulo a la innovacin
no puede esperar. La incorporacin al mercado de trabajo
de profesionales con talento y nuevas ideas en materia
gerencial, ingeniera y diseo se imponen, sobre todo
en esta ltima figura profesional. No se concibe el
mundo I+D sin diseadores para la mayora de las
actividades industriales.
b) Desarrollo de capacidades para una rpida y eficaz
asimilacin de la tecnologa industrial. El sistema de
formacin deber dar un rpido vuelco en materia de
formacin tcnica para preparar personal con idoneidad;
el sistema empresarial debiera generar un banco de datos
de tecnologa disponible, de su tasa de uso y eficiencia
tcnica. Lamentablemente, conocemos muchos casos de
infraestructura subempleada. Es necesario poder analizar
qu otra cosa se puede hacer con el parque instalado.
Seguramente mucho ms de lo que hoy se hace.
c) Desarrollo de capacidades asociativas regionales.
Unido a los dos puntos anteriores, se debe buscar la com-
plementacin con terceros pases en materia de capaci-
dad instalada o de procesos de innovacin, mediante la
creacin de redes de inters industrial en el sector de las
PyMEs. Ellas tienen un potencial de agregacin veloz,
son ms flexibles, el riesgo esta distribuido y se incremen-
tan las posibilidades de encontrar proyectos exitosos.
d) Fomento de la circulacin regional de bienes y servi-
cios de capital, asociados a I+D+i. Generar alianzas
para promover leyes que permitan la circulacin de
tecnologa, capital, conocimientos, herramientas y
personas vinculadas a procesos de innovacin, en la
bsqueda de construir nuevos paradigmas.
Todos tenemos el mismo potencial: El intercambio y
la diversidad compatible son la fuerza de nuestras socie-
dades. Gracias por tu tiempo.
* Universidad ORT Uruguay. Diseador Industrial, Post-
graduado en Administracin y Marketing, Ex Gerente de
I+D de Conatel-Siemens Uruguay. Secretario Docente de
la Escuela de Diseo de la Universidad ORT Uruguay,
ejerce la Direccin Acadmica de las carreras universita-
rias de Diseo Grfico, Diseo Industrial y Diseo de Modas.
Experiencias en diseo de producto,
desde la visin de los factores humanos
(a050)
Metodologa LEFH
Manuel Ricardo Ruiz Ortiz*
En la historia de la humanidad, los artefactos fueron
pensados para realizar tareas que previamente no eran
posibles o para mejorar la manera en que una tarea se
estaba realizando.
Caas, (2001)
Disear con responsabilidad social implica entender
las consecuencias, que las decisiones que se toman
durante el proceso, tendrn sobre los potenciales
usuarios de un producto, as como sobre el entorno en
el que se desarrolla el ciclo de vida del mismo, desde
su concepcin hasta su degradacin posterior al desuso.
Esta visin del diseo adoptada por la escuela de Diseo
Industrial de la Universidad Nacional de Colombia,
implica colocar al ser humano y su medio ambiente como
factor central del desarrollo de la innovacin material a
travs de la cual construimos la contemporaneidad.
El Laboratorio de Ergonoma y Factores Humanos,
(LEFH), surge como consecuencia de lo anterior siendo
su objetivo principal dinamizar y hacer realidad dichos
principios.
Desde su inicio, la funcin primordial del laboratorio,
ha sido instaurar, coordinar el desarrollo y la ejecucin
de acciones de docencia, investigacin y extensin en
el rea de ergonoma y factores humanos, en lo concer-
niente a ndices perceptuales y cognitivos; antropom-
tricos y biomecnicos; ambientales y de usabilidad; en
el desarrollo y evaluacin de productos y proyectos de
diseo.
As, los campos de accin contemplados por el LEFH,
se dividen en tres grandes grupos: Docencia, Investi-
gacin y extensin. Como acompaamiento de los
intereses particulares de quienes nos consultan.
El LEFH, como centro ergonmico, antropomtrico y
biomecnico, al servicio de la Universidad Nacional
de Colombia sede Bogot, y de todas aquellas personas
y entidades que han solicitado sus servicios, ha
ejecutado proyectos relacionados con la evaluacin de
puestos de trabajo, intervencin de espacios para la
optimizacin de labores, estudio de perfiles ergonmicos
y desarrollo de productos orientados al usuario.
Como resultado de la actividad del LEFH, se construye
una metodologa de diseo, empleada en el desarrollo
de los productos enfocados al factor humano, en las
reas que se enumeran a continuacin:
. Diseo de producto en la docencia del Diseo In-
dustrial
Pregrado en Diseo Industrial
1. Calzado
2. Deportes
3. Mobiliario
. Diseo de producto en la extensin Universitaria
Productos encargados por la Oficina de Salud Ocu-
pacional:
1. Guardas de seguridad para los cortadores de prado.
2. Central de Radio de la Universidad Nacional de
Colombia.
3. Porta herramientas para el personal de manteni-
miento elctrico.
4. Maletn porta documentos para el personal de men-
sajera.
Producto encargado por el Colegio de secundaria ads-
crito a la Universidad
1. Pupitre escolar para alumnos con discapacidad.
Productos encargados por empresas externas
2. Centro de recepcin y atencin al pblico de una
empresa de telefona celular.
La metodologa empleada en el diseo y desarrollo de
estos productos, se basa en un trabajo interdisciplinario
entre un equipo de diseadores industriales, mdicos,
terapeutas, enfermeros e ingenieros. Y se realiza en las
siguientes etapas:
1 Etapa: Contextualizacin de la problemtica.
2 Etapa: Conceptualizacin del producto.
3 Etapa: Evaluaciones previas al desarrollo del producto.
4 Etapa: Desarrollo de producto.
5 Etapa. Comprobaciones.
6 Etapa. Fabricacin seriada.
7 Etapa. Pruebas de control.
El 80% de esta metodologa se apoya en la combinacin
de software tanto grfico, estadstico, como ergonmico,
que usan como insumo la fotografa y el video. Estos
programas de cmputo se han sincronizado, para tener
un mayor control sobre el diseo y desarrollo del
producto, y lograr resultados ms eficientes frente a las
variables del factor humano.
La validacin de la metodologa LEFH, se ha venido
perfeccionando a travs de ms de diez proyectos de
carcter estatal y privado, efectuados durante los
ltimos cuatro aos.
* Diseador Industrial, Universidad Nacional de Colombia.
Laboratorio de Ergonoma y Factores Humanos, Escuela
de Diseo Industrial Universidad Nacional de Colombia.
Fotografiks (a051)
Fotografia e Design Grfico
Re-nato Berto*
Introduo
David Carson hoje o designer grfico com mais projeo
no mercado de comunicao visual e a referncia em
termos de linguagem grfica contempornea. No final
da dcada de 90 publicou o livro Fotografiks que
apresenta suas imagens fotogrficas ao lado de texto
analtico de Meggs.
Este trabalho foi motivado pela citao do clssico texto
de Flusser, Ensaio sobre a fotografia: Para uma filosofia
da tcnica, que aparece na parte final do livro:
O carter mgico das imagens essencial para a com-
preenso de suas mensagens. As imagens so cdigos
que traduzem eventos e situaes, processos em cenas.
No que as imagens eternalizem eventos; elas substi-
tuem eventos por cenas. E tal poder mgico, inerente
estruturao plana da imagem, domina a dialtica
interna da imagem, prpria de todas as mediaes, e
que nela se manifesta de forma incomparvel. (Flusser,
1998, p. 28).
Partindo desse link, o que se pretende nas prximas
pginas apresentar outras relaes possveis entre a
produo fotogrfica de Carson e os conceitos da imagem
propostos por Flusser.
Vilm Flusser e a fotografia
Na obra Ensaio sobre a fotografia (1998), os dois captulos
iniciais apresentam uma srie de reflexes sobre a
imagem. Flusser distingue a imagem em funo do seu
modo de produo e foca sua anlise no que ele chama
de imagens tcnicas, aquelas produzidas por aparelhos.
Imagens fotogrficas, obtidas por aparelhos, so de fato
o seu objeto de estudo. Quando da elaborao deste
livro os recursos do universo digital ainda engatinhavam
e por isso sua anlise se baseia em imagens de natureza
analgica.
Para Flusser, imagens so representaes em uma
superfcie bidimensional. Para que isso acontea nece-
ssrio que haja uma capacidade de abstrao/sntese
da informao. Para a reconstruo da imagem, plena
de informao, necessrio quele que a visualiza fazer
uso da imaginao. Para o autor, imaginao a capaci-
dade de fazer e decifrar imagens. A imagem, enquanto
espao interpretativo, articula-se por meio do cdigo,
mediao e representao.
Imagem tcnica, segundo Flusser, uma abstrao mais
elaborada, porm ela tem uma capacidade de recons-
tituio que a torna mais verossmil, mais representativa,
mais objetiva. Isso faz com que elas no necessitem ser
decifradas, pois o significado se imprime de forma
automtica sobre a superfcie e se apresentam como
impresses digitais (1998).
O autor ainda considera que o carter objetivo, no sim-
blico das imagens tcnicas faz com que o observador
as olhe como se fossem janelas, e no imagens (1998).
Contudo, mais adiante no seu texto, Flusser aparente-
mente se contradiz ao afirmar que a objetividade das
imagens tcnicas ilusria. Ele afirma que o que vemos
ao contemplar as imagens tcnicas no o mundo,
mas determinados conceitos relativos ao mundo, a
despeito da automaticidade da impresso do mundo
sobre a superfcie da imagem (1998).
Em poucas palavras, para Flusser as imagens tcnicas,
longe de serem janelas, so imagens acima de tudo, in-
dependentemente da maneira como foram produzidas.
Design grfico e fotografia
As imagens fotogrficas, desde seu aparecimento, tm
tido um papel relevante no registro do mundo visvel e
histrico. notrio que elas alteram a percepo do
homem em relao ao espao que o cerca e tambm a si
mesmo.
Meggs, no captulo Is photography art? do livro
Fotografiks (1999) apresenta um aspecto bastante inte-
ressante em relao aos desvios proporcionados pela
fotografia. Ele afirma que a imagem fotogrfica precisa
e documental foi, ao longo do tempo, deixando de lado
o real e procurou cada vez mais apresentar o ideal.
Segundo ele, a publicidade foi a motriz dessa mudana
de foco, onde o ordinrio deu lugar ao cnone.
Contemporaneamente, no universo da imagem mani-
pulada digitalmente no h mais dvidas: A fotografia
pode ser um instrumento de alterao da identidade e
da realidade. Meggs, numa postura um tanto romntica
em relao imagem fotogrfica, se posiciona:
O antdoto para a poluio fotogrfica do ambiente e
para a distoro da nossa compreenso do mundo a
integridade da viso. Uma cmera mais que um de-
psito de luz utilizado por uma pessoa sensvel. Portar
uma cmera pronta para disparar altera a vida, a expe-
rincia e a reao ao mundo. Cada olhar, cada canto
uma possibilidade. O portador da cmera, profissional
ou amador, olha vigilantemente o mundo. Essa persis-
tncia da viso encontra encantamento, conhecimento
e poesia no mundo. (1999, p. 7)
O design grfico, em muitos momentos, atua em parceria
com a publicidade. Enquanto o publicitrio cria estrat-
gia e solues para veicular idias e produtos, cabe ao
designer grfico trazer tona a visualidade associada a
eles. O design, assim como a publicidade colabora para
a que a imagem fotogrfica, enquanto espao interpre-
tativo (Flusser, 1998) apresente novos cdigos.
O design tem na fotografia um potente recurso de
expresso, alm dos sinais grficos, letras e nmeros. O
designer, ao elaborar uma mensagem visual articula
texto e imagem em uma superfcie material ou virtual.
A fotografia - enquanto recurso comunicativo inserido
num contexto - atua de modo conjugado com os demais
elementos. Para a efetiva compreenso da mensagem
visual necessrio que ela esteja integrada graficamen-
te. Aos olhos do designer, diferentemente do fotgrafo,
a imagem fotogrfica objeto de comunicao passvel
de edio e manipulao.
O design contemporneo caracteriza-se pela ruptura,
pela experimentao e pela incorporao das ferramen-
tas digitais. Para Meggs, isso flexibiliza os limites de
atuao do design e permite o questionamento da sin-
taxe tradicional da comunicao visual, transfor-
mando o design em algo mais expressivo e menos
dogmtico (1999). Nessa nova lgica de produo da
mensagem visual, a fotografia hoje um elemento
fundamental em funo da sua facilidade de obteno
e manipulao.
David Carson e a fotografia
No da profisso do designer fotografar. O profissional
do design um gerente do espao grfico que articula
conhecimentos tcnicos e estticos de modo a criar
mensagens visuais eficientes para o mercado de co-
municao visual.
Carson um designer que tambm fotografa e sua
produo naturalmente est impregnada de um ponto
de vista do design. Ele um fotgrafo amador que usa
uma cmera automtica de 35mm e servios de reve-
lao em uma hora. Meggs ressalta que os amadores
sempre trazem a tona pensamentos inovadores, pois
eles no tm noo do seja a verdade. Para reforar
sua tese tambm cita o fotgrafo Edward Weston, numa
declarao de 1932: O homem o atual meio de expre-
sso e no o instrumento que ele escolhe para usar como
meio
1
.
Carson, segundo Meggs, usa a fotografia como instru-
mento para estender e documentar sua experincia
perceptiva. Transforma a experincia pessoal efmera
em um registro pblico. Meggs afirma que os objetos e
ambientes colecionam evidncias e que o fotgrafo, com
sua viso, reconhece e documenta esse fenmeno. Para
ele, a fotografia vista primeiramente como a matria
retratada, porm possui uma presena secundria como
uma superfcie bidimensional contendo padres de tons
e cores. Quando vistos desse modo os atributos visuais
de cor e espao tornam-se um nvel adicional de expe-
rincia perceptiva e uma potente expresso no pictri-
ca. Esta presena secundria o que separa as obras de
arte das fotos instantneas (snapshots). (1999, p. 16)
Esta definio auxilia na compreenso da produo
fotogrfica de Carson. Grande parte das suas imagens
apresenta somente texturas, superfcies, composies,
cores. So experincias perceptivas documentadas num
contnuo processo de explorao do mundo. Meggs
afirma que para Carson a fotografia um material bruto
e vulnervel aos recursos usados pelos designers
grficos: Reenquadramento, recorte, justaposio,
sobreposio, fuso, escalonamento etc. Close-ups e
fotografias fora de foco tambm fazem parte do repertrio
de imagens de Carson. Segundo Meggs, elas permitem
o isolamento de um atributo e com isso obrigam o olho
a ver a cor e a massa como um todo e no o detalhe. Ele
ainda afirma que fotografias com um baixo nvel de
informao deixam mais evidente o carter visual da
imagem. A cor, a forma e o espao vm frente enquanto
o contedo recua.
Para Meggs, as fotografias de Carson so apresentadas
como experincias a serem compartilhadas, fotografias
como veculo de encontro e confronto. O primeiro en-
contro acontece quando o fotgrafo, armado com a cme-
ra, confronta o mundo e decide fotografar o instante. A
fotografia ento se torna uma experincia arquivada,
aguardando novos encontros com novos espectadores.
Cada um traz um novo ponto de vista para a imagem,
baseado na sua experincia pessoal (1999).
Fotografiks
O livro Fotografiks tem dois subttulos: Equilbrio entre
fotografia e design por meio da expresso grfica que
emana do contedo e Fotografia com uma atitude de
design grfico. Eles so literalmente legendas do livro.
Todo o universo imagtico apresentado nas suas pginas
est voltado para a relao entre fotografia e design. Em
relao ao ttulo, apesar do neologismo, o termo Fotografiks
bastante adequado pois permite por si s uma percepo
imediata da relao da fotografia com o design grfico.
O livro um impresso de qualidade e que impressiona
logo a primeira vista. So 185 imagens coloridas que
abrangem desde a expresso vernacular - tal como o
grafitti - a registros particulares do processo de viagem
seja pelo mundo ou a caminho do trabalho. Todas as
imagens de Carson esto associadas a um comentrio
de Meggs que no procura traduz-las, mas sim analis-
las do ponto de vista do design. A publicao tem um
formato mais horizontal que vertical, o que de certa
remete ao formato das cpias fotogrficas.
O estilo Carson de fazer design est em todas as pginas.
A editorao do contedo utiliza uma linguagem grfica
bastante contempornea -difundida principalmente por
Carson- onde a fragmentao do espao grfico
evidente. Isso fica claro na des-organizao dos
elementos, na subverso do tipo e da imagem. Por mais
incoerente que possa ser, apesar de tanta ruptura em
termos de linguagem grfica, o projeto de design respeita
as imagens e permite uma leitura fluida.
Fotografiks: Flusser & Meggs
As imagens de Carson so tcnicas. Os ndices de sua
natureza esto evidentes e muitas vezes a limitao do
aparelho ou do funcionrio colabora para construir a
mensagem. Ele parece no querer desvendar a caixa
preta, parece sim querer ser surpreendido por ela a partir
das suas experimentaes com o aparelho.
A relao entre a produo fotogrfica de Carson e o
pensamento de Flusser -como apontado no livro Foto-
grafiks, inicia-se a partir da afirmao do pensador de
que as imagens possuem um carter mgico, essencial
para que sua mensagem seja compreendida. Carson, ao
fotografar o processo do prprio olhar, ao desvelar
imagens cotidianas, de certa forma potencializa a
compreenso da imagem. Porm ele faz isso no sentido
inverso: O mundo no abstrado ou sintetizado.
simplesmente apresentado no ritmo do olhar.
O discurso de Flusser que v a imagem como uma
representao abstrada do mundo de certa forma
ilustrado nas fotografias de Carson. Em algumas
fotografias de Fotografiks fica bastante evidente essa
relao abstrao & representao. A leitura das imagens
de Carson exige mais imaginao do que uma fotografia
dita tradicional. Nesse sentido suas imagens tcnicas
(fotografias) esto muito relacionadas quelas imagens
pr-tcnicas (desenhos) apresentadas por Flusser.
Uma relao interessante a ser feita ainda que muitas
fotografias de Carson so feitas a partir de vises de
janelas de carros, avies e trens. Isso evidencia o registro
de um processo de viagem - como afirma Meggs - mas
tambm relaciona a produo fotogrfica de Carson com
o pensamento de Flusser ao deixar nas bordas da
fotografia resqucios das janelas, vises do mundo.
A falta de nitidez e lgica compositiva das imagens
tcnicas apresentadas por Fotografiks pode realmente
passar uma impresso de amadorismo. Contudo, exa-
tamente esse descaso que permite nossa imaginao
visualizar os atributos bsicos (cor e forma) que tambm
constituem a informao. Para o design grfico, cuja
funo articular visualmente a informao, Carson
poderia at ser considerado um purista ao trabalhar
com elementos to fundamentais.
Uma ltima questo: Meggs observa que Carson com
suas imagens tcnicas propicia a experincia do encon-
tro e do confronto. Esse processo de captura e leitura da
imagem bastante prximo daquele apresentado por
Flusser que envolve a abstrao como processo represen-
tativo e a imaginao como processo de decodificao
sujeito a vises de mundo.
Concluso
O design grfico, em muitas situaes, depende da foto-
grafia para se viabilizar. Na contemporaneidade onde a
hibridao o norte, analisar alternativas de relaciona-
mento entre essas duas reas algo bastante saudvel.
Talvez sejam ainda raras as experimentaes da na-
tureza de Fotografiks, porm h que cada vez mais se
procurar articular novos caminhos. David Carson, um
modelo bastante apropriado para uma discusso dessa
natureza dada a sua verve experimental. O que vale
nesse caso a sua atitude em relao imagem foto-
grfica que coloca em xeque vrios paradigmas tanto
do design grfico quanto da fotografia. Flusser e Meggs
so base slida para uma possvel compreenso do que
Carson apresenta em Fotografiks.
Notas
1. BUNNELL, P. Edward Weston on Photography. Salt
Lake City: 1983. p.68
Referncias bibliogrficas
CARSON, D. & MEGGS, P. B. Fotografiks. London:
Laurence King Publishing, 1999.
FLUSSER, V. Ensaio sobre a fotografia: para uma filosofia
da tcnica. Lisboa: Relgio Dgua Editores, 1998.
MEGGS, P. B. A History of Graphic Design. New York:
Van Nostrand Reinhold, 1992.
* Mestrando em Comunicao e Linguagens - UTP.
Fronteras de oportunidad (a052)
El diseo de espacios pblicos desde la lgica
ambiental
Mariela Alejandra Marchisio*
La cronologa de la vida de las formas nos mantiene
alejados de la cronologa de las formas de la vida.
Paul Virilio en La inseguridad del territorio

Las situaciones de borde y/o frontera significan divi-
sin o espacio de articulacin?
En todo caso implica un cambio de situacin. De situa-
cin geogrfica, de condicin poltica, de condicin
econmica, de condicin urbana a rural. En este sentido
en esta presentacin considerar espacios pblicos de
frontera a aquellos que significan una fragmentacin
en la trama de la ciudad. La ciudad pblica se est
transformando en una sumatoria de fragmentos, en ma-
pas preceptuales o en mapas de riesgo, que poco tienen
que ver con los mapas geogrficos de aman-zanamiento
trazado tradicional.
El siglo XX se encarg de poner en crisis los distintos
modelos de ciudad, en menos de cien aos, la ciudad,
sufri ms transformaciones que en toda la historia. La
ciudad en general y la ciudad latinoamericana en parti-
cular ha sido hablada, discutida, globalizada, locali-
zada, o como dice Virilio, glocalizada
1
, hasta el infinito,
pero de todos los estudios, surge una pregunta inevitable
y de difcil respuesta, cmo operar en la ciudad actual,
existe una ciudad o multiplicidad de ellas?
La lgicas de organizacin de la ciudad racionalista,
con sus anhelos de orden, practicidad y claridad, con
su organizacin de espacios, tiempos y funciones,
demostr que no fue suficiente para mitigar, ni resolver
la crisis en la que estn inmersos los espacios pblicos
de nuestras ciudades. La gestin actual de los espacios
urbanos exige una mirada holstica e integradora que
solamente la racionalidad ambiental aporta. Por lo tanto
se presupone que la sustentabilidad de los espacios
pblicos urbanos, exige procesos de diseo que se
aborden desde la lgica del pensamiento ambiental.
La presente ponencia pretende, adems de desarrollar
estos conceptos, poner a discusin los mtodos y resulta-
dos de distintas intervenciones realizadas desde el diseo
ambiental en sectores de frontera o riesgo ambiental.
Notas
1. Trmino utilizado por Paul Virilio en La velocidad de
liberacin, Manantial, 1997, Bs. As.
* Magster en Arquitectura. Magster en Gestin Ambiental
del Desarrollo Urbano. Instituto del Color. Facultad de
arquitectura Urbanismo y Diseo. Universidad Nacional
de Crdoba.
Gestin y estrategias de diseo (a053)
Gestin estratgica de Diseo en los clsteres
empresariales
Luis Ahumada Inostroza.*
Las nuevas condiciones generadas bajo el escenario de
la economa global y los mercados interconectados, han
planteado nuevos desafos en las formas de gestin y
coordinacin para las empresas.
La economa en red, as como la Sociedad de la Infor-
macin y el Conocimiento han propiciado la creacin
de nuevas formas de organizacin empresarial,
establecindose a travs de asociaciones estratgicas
de empresas para competir, siendo su finalidad, com-
partir la informacin y los conocimientos, fomentando
la innovacin y generando ventajas competitivas que
incrementen la productividad.
De sta forma los clsteres, representan las nuevas
formas asociativas empresariales concentradas en reas
geogrficas o en actividades estrechamente relaciona-
das, buscando la eficiencia colectiva a travs de la
interconexin de sus instituciones, generando sinergias
en innovacin y competitividad a travs de la colaboracin.
Dentro de ste marco de accin y contexto econmico,
la planificacin estratgica y las actividades asociadas
en los clsteres, se establecen a travs de:
. El Clster del Conocimiento. Esta asociacin se confor-
ma por diversos agentes, tales como; universidades,
consultores, centros tecnolgicos, empresas, asociacio-
nes, cmaras de comercio, etc., los cuales participan en
forma directa en la definicin del Plan de Acciones,
conformado por el proceso de diagnstico, priorizacin
y definicin de acciones, determinando aquellas acti-
vidades dirigidas a la creacin, adaptacin y difusin
de conocimientos que tienen como fin dar soporte a la
funcin de direccin y gestin de las organizaciones,
tanto pblicas como privadas.
. La Asociacin Clster del Conocimiento en Gestin
Empresarial. Representa la unin de todos los factores
necesarios para poner en marcha las acciones de gestin
y planificacin de las empresas asociadas y los orga-
nismos interconectados que conforman el Clster del
Conocimiento.
La integracin de la Gestin de Diseo en los Clsteres
del Conocimiento y en Gestin Empresarial, se define a
travs de los siguientes factores:
. El mbito operativo. Tiene como finalidad promover
proyectos de desarrollo e innovacin en labores pro-
ductivas, comunicacionales o de asesoramiento y
administracin, conducentes al logro del negocio y al
incremento de su capitalizacin.
. El mbito estratgico. Tiene como finalidad beneficiar
a todos los agentes participantes en temticas relacio-
nadas con la consultora, auditoria y en el diagnstico
de la capacidad empresarial de generar innovacin en
sus procesos de produccin, y en la conceptualizacin
de nuevos productos y servicios, potenciando las
ventajas competitivas de los agentes pertenecientes al
clster e incrementando su productividad y cono-
cimiento individual y colectivo.
A travs de estos factores, la Gestin de Diseo genera
un planteamiento de trabajo multidisciplinar capaz de
promover la competitividad de localidades, regiones y
pases, produciendo sinergias y logrando el desarrollo
de los objetivos asociados, a travs del desarrollo de
estrategias y visualizacin de nuevas oportunidades.
De sta forma la gestin y estrategia de Diseo se
establece a travs de los siguientes conceptos:
. La estrategia de Diseo es el mtodo por el cual se
pretende lograr una ventaja competitiva a travs del
producto, comunicacin e imagen corporativa, con obje-
tivos definidos a travs de la identificacin de variables
y ventajas competitivas.
. La planificacin estratgica del Diseo consiste en
establecer una relacin coherente entre los objetivos
estratgicos, los recursos y las oportunidades del sector
empresarial y del mercado.
. La gestin estratgica de Diseo se desarrolla a partir
de la visualizacin de los objetivos estratgicos y la
gestin del sistema de actividades necesarias para cum-
plir los objetivos.
. El proceso de gestin estratgica de Diseo conlleva
la planificacin y realizacin de actividades inno-
vadoras para generar valor en las acciones destinadas a
cumplir los objetivos trazados.
. Las estrategias de gestin consisten en identificar a
travs de la capitalizacin del conocimiento y el apren-
dizaje empresarial los factores que generan nuevas
oportunidades de innovacin organizacional interna
(nivel operativo) y externo (nivel estratgico) en nuevas
oportunidades de negocio a travs de nuevos productos
y/p servicios, nuevas alianzas, nuevos proveedores /
distribuidores / clientes / mercados / etc.
* Escuela de Diseo, Universidad Santo Toms, Chile.
Grfica arquitectnica (a054)
Idioma de los arquitectos
Roberto Ferraris*
En el proceso de un diseo, el Arquitecto se comunica
con un lenguaje excluyente: El dibujo. No existe, ni
debera existir en esto, ninguna ambigedad. An
cuando se utilice en forma parcial la palabra escrita,
sta cumple un rol grfico, visual, en el contexto de lo
representado. En cada etapa de este proceso, se verifica
una adaptacin de dicho lenguaje, que en definitiva,
no es otra cosa que la apariencia visible de una IDEA,
hecho abstracto que no puede ser transmitido sino en
forma parcial de un interlocutor a otro.
La idea, en Arquitectura, es la anticipacin de un
devenir. Un gran arquitecto, es aquel que tiene muchas
ideas, o capacidad de anticipar lo que ser. Todo lugar
contiene una obra, que quiere ser. La idea, es la
premonicin lo que all ser. Louis Kahn dice: What
will be, is.
El arte, es una idea que adquiere forma visual, tctil o
auditiva, en forma de pintura, escultura, danza, msica
o edificio. El artista es un visionario, que reconoce la
existencia de dicha forma antes que otros, y la ma-
terializa para otorgarle presencia. En este acto, la
representa, es decir, hace presente algo ausente, y lo
comunica.
La arquitectura, segn Frank Lloyd Wright, es la Madre
de todas las Artes, porque es la primera que acompa
al hombre, y la que contiene a las otras. Cuando el hombre
busc refugio, previo a este acto tuvo una idea, y se
hizo arquitectura por primera vez. Luego, dentro de su
refugio, cobij a sus otras ideas, a las que pint, musica-
liz y danz. Desde entonces, ningn hecho protago-
nizado por el hombre pudo prescindir de la Arquitectura.
Pero, si danzar una idea es difcil, cunto ms
complejo ser representar el lugar que debe albergar a
la danza. Para esto, cuando al arquitecto se le presenta
una idea de cmo debe ser ese lugar, lo representa, para
que otros lo entiendan y puedan construirlo, dndole
existencia real. Este es, sintticamente el complejo
proceso de diseo:
Idea > pensamiento > accin / representacin > realizacin
Volvemos entonces al principio: Los Arquitectos debe-
mos encontrar la manera de representar una idea. Pero
para ello, debemos tambin representar al lugar donde
la idea cobrar presencia. Aparece as el primer desafo
en el lenguaje de la Arquitectura: El registro grafico del
sitio, el cual puede ser urbano o natural. Dicha represen-
tacin debe ser siempre sensible, ya que expresa la
interpretacin que hace el arquitecto de las fuerzas que
coexisten en dicho lugar, prefigurando la obra.
Muchos arquitectos dibujan la ciudad y el campo en
sus cuadernos de viajero. No producen en ellos meras
imgenes artsticas, como las que realizara un pintor
paisajista. Dichos bocetos estn cargados de infor-
macin, a veces reforzada con palabras, que reflejan
una lectura arquitectnica del espacio. Reproducen,
de manera expresiva, el porqu, el cunto, el cmo del
lugar. Elementos que pueden pasar inadvertidos para
el hombre comn, pero que resultan disparadores y
estmulos de la creatividad del arquitecto.
Las notas grficas de un arquitecto pueden parecerse a
los apuntes realizados por un naturalista o un botnico,
tanto por su precisin, como por la pasin que trans-
miten. Pero a diferencia de ellos, sus dibujos no son
slo anotaciones cientficas de la realidad, sino que
tienen como objetivo precisamente la alteracin de la
misma, ya que la arquitectura es en definitiva eso, una
trasgresin a la naturaleza.
A partir de ese momento, los grficos del arquitecto
incorporarn esta modificacin de la realidad, trans-
formndola en otra realidad. Es decir, son la imagen de
un devenir, de lo que ser, de una preexistencia y es
all donde reside el mayor desafo de la grfica arqui-
tectnica, en la prefiguracin, que no es otra cosa que
la representacin de un futuro preanunciado, o al menos
anhelado por el arquitecto.
Este acto es el que ms diferencia al lenguaje del arqui-
tecto del utilizado por otras artes, como la pintura, la
fotografa o la escultura, que si bien tambin reproducen
parte de la realidad y pueden incorporar la interpre-
tacin que el autor hace de la misma, como en el impre-
sionismo, el expresionismo, el cubismo, o el hiperrea-
lismo, slo en el caso de la prefiguracin arquitectnica
se lo hace con la concreta intensin de modificarla.
La grfica de prefiguracin, tiene mucho de acto reflejo,
distinto al acto reflexivo de la grfica de registro. La
accin de prefigurar, responde a una intuicin, a la
captura de una idea que quiere ser. La idea es de una
existencia efmera, por lo que demorar su representacin,
puede significar perderla para siempre. sin embargo, estos
dibujos, se diferencian de la idea, que es perfecta y
completa, ya que son inconclusos y hasta casi mons-
truosos (Louis Kahn). Esto es debido a que la idea debe
ser interpretada por el pensamiento y cobra aspecto
visible por una accin gestual, por lo tanto imperfecta.
Idea (perfecta) > pensamiento > accin > presencia
(imperfecta)
Estas imgenes son utilizadas por el arquitecto, o
diseador, como un medio para comunicarse consigo
mismo, para entender algo que se le presenta en forma
espontnea y que tiende a desvanecerse rpidamente.
Es como un mensaje dirigido a uno mismo. En el caso
de trabajos realizados en equipo, es la forma en que se
comunican -hacen comn una idea- los integrantes del
mismo. Estos dibujos no intentan seducir, torcer la
voluntad o convencer al interlocutor, sino que, a travs
de ellos se pretende participar de una revelacin.
Son la esencia del diseo, la gnesis de la obra, el
embrin de una idea que pretende ser. Es lo ms prximo
al arte, a ese mundo perfecto en el que el arte reside.
Pero a pesar del carcter impuro de los dibujos, mantie-
nen la fuerza del origen, por lo que es un acto de gran
sensatez el recurrir a ellos durante el resto del proceso
de diseo. Hoy, todas las revistas especializadas reco-
nocen su valor, y prcticamente no hay obra publicada,
que no vaya acompaada de los dibujos de prefiguracin
del autor.
Sin embargo, previo a la realizacin de la obra, la grfica
debe transitar por otras etapas importantes. transformarse
en claros mensajes que debern ser interpretados por
otras personas, que en la mayora de los casos, desco-
nocen el cdigo grafico del los arquitectos. En esta
instancia, los dibujos de presentacin deben evitar toda
ambigedad, ya que la mala interpretacin del mensaje,
conduce inevitablemente a una frustrada materiali-
zacin de la idea. Frustracin que no es slo para el
autor, sino para el receptor de la obra, el comitente.
En estos dibujos de presentacin, las tcnicas de
ejecucin pueden ser de lo ms variadas, pero stas
tienen menos importancia que los resultados que se
obtienen con su aplicacin. No interesa si en esta
produccin intervienen la fotografa, la informtica o
solamente las tcnicas tradicionales, como el lpiz, las
tintas y la acuarela. S interesa que la imagen que
reproducen sea veraz, creble y que permitan a un
observador lego imaginar aquello que an no existe,
pero de cuya materialidad futura, no se debera dudar.
Ayudar a ver, sera en sntesis el objetivo de estos dibujos,
fieles a una realidad intervenida por la mano del arqui-
tecto. Pero hacer que un dibujo sea cierto, no significa
necesariamente hacerlo exacto, ya que un buen artista
no es aquel que reproduce slo lo que ve, sino que exalta
lo que otros no son capaces de ver. En su autorretrato,
Vincent Van Gogh no se muestra exactamente igual a
cmo es, pero habla de s mismo y de sus circunstancias
ms que cualquier otra representacin de l que
pudiramos haber imaginado.
Podramos decir que en esta etapa de los lenguajes grfi-
cos, la tcnica elegida debe reforzar el mensaje. Traducir
la idea a un cdigo legible, interpretable, por lo general,
conocido. A veces, los arquitectos erramos en la se-
leccin del cdigo empleado en nuestro mensaje grfico.
No es lo mismo dirigirnos a un interlocutor lego, que
hacerlo a un colega. El primero, es capaz de decodificar
dibujos concretos, donde el entorno que contiene a la
obra propuesta, tiene que ver con una realidad vigente,
verificable. En tanto, los interlocutores ms eruditos,
pueden interpretar mensajes ms intrincados, menos
obvios. De all que, en los dibujos utilizados en los
concursos de arquitectura, generalmente se apela a
tcnicas que no seran vlidas para otro tipo de pre-
sentacin ms comercial.
Cuando la propuesta del diseador ya ha sido aceptada,
se instala la necesidad de una nueva grfica, la que
permitir transformar los dibujos anteriores en un objeto
concreto. Estas representaciones, de inequvoca pre-
cisin, son los dibujos tcnicos, que responden a cdigos
y normativas grficas exactas y son creados con el obje-
tivo exclusivo de ser interpretados por interlocutores
avezados, capaces de hacer de ellos obras tangibles,
habitables.
Sin embargo, el aparente tecnicismo de estos grficos,
no debe interpretarse como ausencia de aspectos
intuitivos y sensibles. Al contrario, la complejidad de
estos dibujos demanda una acertada eleccin del autor
en lo que hace a diagramacin, instrumental, tipografa,
soporte, escala. Muchas de estas piezas grficas son
verdaderas obras de arte. Un arte distinto, claro, pero
no carente de expresividad y comunicacin. De hecho,
hoy muchos de estos dibujos tcnicos, nobles, enve-
jecidos y amarillentos, han sido enmarcados para
integrarse a la decoracin de estudios o viviendas.
La irrupcin del dibujo digitalizado en la grfica arqui-
tectnica, no representa otra cosa que un paso ms en
la permanente bsqueda del arquitecto por expresarse,
por comunicarse. Abre nuevas posibilidades, establece
nuevos desafos. No reemplaza, sino que se integra al
elenco de tcnicas disponibles. As como una idea no
puede ser representada por un solo dibujo, estos no
necesariamente deben ser realizados de una nica
manera.
Entre el lpiz y la computadora se han desarrollado y se
seguirn creando infinidad de dispositivos para la
graficacin. Muchos arquitectos seguiremos viendo en
el viejo portaminas a nuestro amigo incansable y fiel.
Otros, en tanto, ya estn descubriendo las bondades del
teclado y el Mouse. Lo importante, en ltima instancia
es, en la grfica, hacer visible lo invisible, dar existencia
a lo ausente y presencia a la idea.
* Profesor Arquitecto, Instituto del Color, Facultad de
arquitectura Urbanismo y Diseo, Universidad Nacional
de Crdoba.
Grapho Saphiens: La modernidad cuna
del pensamiento, a la comunicacin y el
diseo humano (a056)
Norman Velsquez lvarez*
La ponencia pretende recopilar en forma creativa, pero
ordenada y sistemtica, los sucesos que han llevado al
hombre moderno a esquematizar sobre casi cualquier
soporte fsico y virtual sus ideas y conceptos, de forma
funcional, creativa e innovadora y en el mejor de los
casos hacer del ejercicio de ese don, una tcnica y en
casos excepcionales del diseo un don.
* Comunicador Social - periodista, Creativo, Diseador e
Ilustrador Publicitario y Administrador de Empresas.
Docente universitario. Universidad de Medelln. Facultad
de Comunicacin. Medelln - Antioquia. Colombia.
Hacia la construccin de la historia del
diseo editorial en el Zulia: Caso de
estudio: Diario El Fongrafo (1879-1917)
(a057)
Nilda Bermdez, Hilda Benchetrit, Amarilis Elas,
Mariangela Ros, Alaisa Pirela
Esta ponencia presenta la experiencia del Proyecto de
investigacin El diseo editorial en el Zulia, siglos
XIX y XX en el cual se tom como caso de estudio el
diario El Fongrafo, en el perodo comprendido entre
1879 y 1908, con el objetivo de estudiar la historia del
mismo y las caractersticas que presenta su diseo. El
proyecto fue desarrollado por varios profesores del
Programa de Diseo Grfico de la Facultad de Arqui-
tectura y Diseo de la Universidad del Zulia, Venezuela.
En esta ponencia se abordan los aspectos ms impor-
tantes vinculados con este proyecto de investigacin,
que se sustenta en la necesidad de indagar un tema que
aportar conocimientos en reas de inters para la
docencia en diseo grfico, especficamente en el mbi-
to la historia del diseo grfico y de la comunicacin.
En la historiografa venezolana se encuentran algunas
obras que estudian el tema pero lo hacen desvinculado
del proceso histrico y la mayora de ellas se ha limitado
al estudio del diseo grfico caraqueo, obviando el
comportamiento de ste en otras regiones del pas, es
por ello que esta investigacin se plantea desde una
perspectiva distinta al indagar sus manifestaciones a
partir de las especificidades de los procesos regionales
y locales, sin perder la visin de totalidad que lo vincule
con lo nacional y mundial, empleando una metodologa
adecuada al objeto de estudio. El proyecto se realiz
bajo el auspicio del Consejo de Desarrollo Cientfico y
Humanstico (CONDES) de la misma casa de estudios.
Responde tambin a la necesidad del Programa de
Diseo Grfico de desarrollar el rea de investigacin
que apenas se ha iniciado.
En la historia del periodismo del Zulia y Venezuela, El
Fongrafo ocupa lugar destacado y meritorio por, al
menos, estas razones: Su permanencia durante 38 aos
en un perodo histrico signado por la inestabilidad de
los rganos periodsticos debido no solamente a
problemas tcnicos o econmicos sino tambin de
carcter poltico, su duracin lo ubica como el peridico
privado de ms larga duracin en el siglo XIX; otra
razn es su calidad editorial, sobre todo a partir de 1881
cuando comienza a imprimirse en la Imprenta
Americana propiedad del mismo editor, que le permiti
obtener reconocimientos en exposiciones nacionales y
regionales, como ocurri en la Exposicin Nacional
(Caracas, 1883), la Exposicin del Zulia (Maracaibo,
1888) y la Exposicin Regional del Estado Zulia
(Maracaibo, 1895); la tercera es que El Fongrafo, conjun-
tamente con Los Ecos del Zulia y El Posta del Comercio,
marca el comienzo en Maracaibo de una prensa de gran
formato, con recursos tcnicos modernos, contenido
variado y abundante publicidad ilustrada; con ellos se
reinicia tambin el diarismo en el periodismo zuliano.
En cuanto a los datos del peridico, ste se ubica en el
gnero carcter general por estar dedicado a noticias,
literatura y anuncios, se funda en 1879 y circula como
bisemanario hasta octubre del ao 1881 cuando empieza
a aparecer 4 veces a la semana aunque se ha determinado
que no hay regularidad en la salida, es a partir del mes
de noviembre de 1882 cuando aumenta la frecuencia a
casi diaria. En 1883 comienza a aparecer todos los das
como diario de la maana, excepto los domingos y
feriados patrios y religiosos. Se mantiene en circulacin
hasta 1917, ao en el cual se saca simultneamente
una edicin en Caracas. Su fundador y editor-propie-
tario es Eduardo Lpez Rivas hasta el ao de 1908,
cuando pasa a manos de sus hijos Eduardo, Carlos y
Enrique Lpez Bustamante.
Este medio es expresin de una poca de pujanza en la
economa agroexportadora marabina que propicia el
surgimiento de actividades relacionadas con la pro-
duccin editorial y el auge de la vida intelectual. De
all que el perodo estudiado sea muy significativo por
corresponderse con una etapa de desarrollo de la
imprenta y el periodismo en el Zulia; igualmente, la
ilustracin (grabados, fotografas, dibujos, caricaturas
y otros elementos) se emplea frecuentemente como
instrumento tcnico y artstico en los ms importantes
rganos periodsticos del momento, lo cual incrementa
el inters para estudiar sus caractersticas formo-
estticas e histricas.
En cuanto al diseo grfico se han estudiado las partes
del peridico, distribucin de las pginas, tipografas
empleadas, variacin de los encabezados y los ele-
mentos grficos presentes en cada pgina y su funcin
en el conjunto. El diseo general del peridico es
modular
1
, de modelo asimtrico, lo cual aporta cierto
dinamismo al mismo. Resulta a los ojos del espectador
un diseo heterogneo en su primera y cuarta pgina,
por la presencia de numerosos anuncios publicitarios,
sin un concepto generador global unitario, anuncios
insertados en numerosas columnas falsas, que no dejan
ver la estructura de 4 o 5 columnas divisorias. Caso
contrario ocurre sobre todo en el diseo de la segunda
pgina y en menor grado en el diseo de la tercera, en
las cuales se visualiza un orden establecido por
columnas con corondel y tipografas homogneas. As
mismo, las ilustraciones y elementos del diseo grfico
ms llamativos se emplean para la publicidad, entre
tanto, las secciones se diagraman mucho ms simples,
tal vez para no entorpecer la primera funcin de stas,
que es la lectura continua.
En el aspecto metodolgico debe destacarse que se
abord el anlisis del peridico desde las diferentes
reas que caracterizan el diseo editorial, con una
visin integral y un enfoque transdiciplinar, que per-
mitiera profundizar su estudio desde los distintos
mbitos de la comunicacin, como la diagramacin, la
tipografa, la ilustracin, la publicidad, la fotografa y
el anlisis del contexto histrico, empleando mtodos
procedentes de esas disciplinas e instrumentos de
recoleccin de datos y de procesamiento de la informa-
cin especficos a cada una de ellas, cuyos resultados
fueron posteriormente analizados y cotejados entre s,
para ofrecer un enfoque general del peridico, en sus
caractersticas visuales, estilsticas e histricas. En la
reconstruccin del contexto histrico de referencia el
mtodo fundamental empleado es el histrico resumido
en las operaciones de interpretacin, anlisis y sntesis,
con una visin de totalidad que incluye lo econmico,
social, poltico, cultural y las mentalidades.
Luego de la seleccin de la muestra se procedi a la
elaboracin del instrumento de recoleccin de datos
con caractersticas especficas para cada rea de
anlisis. Para el anlisis del diseo grfico se parti de
una ficha de observacin, donde se asentaron los datos
visualizados en cada ejemplar. En los instrumentos de
anlisis se incluyeron datos generales del peridico, se
estudi su aspecto formal general y por cada pgina,
sealando la proporcionalidad entre ilustraciones,
publicidad, fotografas, entre otras; adems se indicaron
los recursos grficos empleados y la forma que presen-
taban stos. As mismo se destacaba el tipo de diseo
que presenta el peridico, y observaciones generales.
Estos datos posteriormente se vaciaron en cuadros de
resultados que permitieron la comparacin de sus
caractersticas y cambios a lo largo del tiempo.
En cuanto a la ilustracin se elabor una ficha de
registro, que permitiera recoger la mayor cantidad de
informacin posible, cuyo contenido hiciera referencia
a dos aspectos fundamentales de las caractersticas de
la imagen: Los datos generales del ejemplar y los
contenidos formales y conceptuales de la ilustracin.
Respecto a los contenidos formales, se registraron los
aspectos de la ilustracin que se relacionan con el
carcter grfico de la imagen, como la lnea, el color, la
textura, la composicin; las tcnicas grficas de
elaboracin de la imagen y su reproduccin, el estilo,
su relacin con el texto, su funcionalidad, su formato y
tamao. El anlisis de los contenidos conceptuales de
la ilustracin se refiri a la definicin de sus caracters-
ticas icnicas, determinando los aspectos connotativos
del mensaje y sus contenidos significantes.
Lo relacionado con los avisos y anuncios se manej con
una ficha en la que se buscaba obtener informacin
sobre el tipo y estilo de publicidad, el recurso y discurso
publicitario empleado, y algunos otros elementos como:
Formato, medidas, ubicacin y familias tipogrficas que
ayudaran a complementar la informacin necesaria para
hacer un anlisis ms efectivo. En todos los casos se
consider necesario que en la ficha apareciera la ima-
gen del ejemplar revisado, a fin de contar con una refe-
rencia grfica que permitiera establecer comparaciones,
y extraer las conclusiones durante el posterior desarrollo
de la investigacin. Se crearon esquemas grficos para
mostrar la conformacin de las pginas y visualizar los
elementos ms importantes de su diseo.
Paralelamente, se efectu la investigacin del proceso
histrico mundial, nacional y regional para explicar la
presencia en el Zulia de este medio, as como su
vinculacin con el pensamiento y los estilos dominantes
en el perodo, para ello se trabaj con fuentes primarias,
bibliogrficas y hemerogrficas.
Notas
1. Entendindose como aquel que divide la pgina en
una serie de rectngulos perfectamente delimitados
por cuatro lneas (Jess Canga Larequi, 1994: 46).
Identidad visual (a058)
Una experiencia de enseanza
Ana Beatriz Pereira de Andrade*
El Curso Superior de Diseo Grfico, inserto en los
objetivos del Instituto Politcnico Universitrio, se
propone a la formacin de nivel superior de corta
duracin. Entre los objetivos del IPU estn la em-
pleabilidad, accesibilidad y formacin volcada al
mercado de trabajo.
La estructura curricular del Curso fue organizada de
modo a que en cada uno de los cinco semestres, los
alumnos estn desarrollando un proyecto integrado
referente a diversas posibilidades de actuacin
profesional.
El primer semestre son ofrecidas disciplinas en la rea
de expresin y representacin, historia del arte y teora
de la comunicacin, en conjunto con herramientas b-
sicas de computacin grfica y tipografa. Al final, los
alumnos desarrollan un conjunto de piezas grficas
sintetizando ideas referentes a preocupaciones sociales.
Violencia, salud, educacin y ciudadana son ejemplos.
El segundo semestre, considerando el elenco de las
disciplinas en curso, la propuesta es el desarrollo de un
proyecto de identidad visual. Las disciplinas ofrecidas
buscan integrar los conocimientos tericos y prcticos.
Semitica, Marketing, Diseo Artstico, Portugus y
Teora del Color proponen actividades que contribuyan
con la disciplina Proyecto Grfico - Identidad Visual. Se
prioriza el entendimiento de que expresar -a travs de
una imagen grficovisual- singularidad, diferenciales,
pertenencia, entre otros aspectos, en una civilizacin de
la imagen, es actividad de gran responsabilidad.
Conceptos tericoformales concernientes al primer
semestre son retomados. Los principios tericos utiliza-
dos por Donis A. Dondis, Bruno Munari, Jan Tschichold,
Robert Bringhurst y Adrian Frutiger son fundamentales
en lo que tange a los aspectos del lenguaje y orga-
nizacin visuales y de los aspectos tipogrficos.
Retomando las ideas de Joan Costa (1993), creemos que
cuestiones nuevas, contexto nuevo, retoma antiguas
reflexiones. Por lo tanto, delante de las realidades
encontradas, la interdisciplinariedad puede ser una de
las alternativas para el encuentro de soluciones gr-
ficamente adecuadas.
La metodologa propuesta en la disciplina incluye la
bsqueda de una situacin real y la actitud de la obser-
vacin participante. Inicialmente, son formados grupos
de tres alumnos con base en las habilidades especficas
de cada uno. En sintona con las clases tericas, es
solicitada la bsqueda de un espacio de trabajo donde
haya deseo de que el proyecto sea desarrollado. El grupo
debe considerar la disponibilidad para encuentros con
los interlocutores y la comprensin de que un sistema
de identidad visual pueda agregar valor al negocio o a
los servicios prestados.
Hay que considerar las implicaciones ideolgicas
intrnsecas a las herramientas de comunicacin y las
posibles consecuencias que puedan ocurrir para un
modelo socioeconmico pretendido. En la medida en
que todo dilogo implica en un ejercicio recproco, en
el caso del proyecto propuesto se espera el ejercicio
constante de la crtica y de la experimentacin de un
trabajo incluyendo las variables de signos del imaginario
(Chaves: 1988).
El sistema de evaluacin para la disciplina es propuesto
en dos etapas, considerando el proceso de pesquisa.
Luego de un primer mes de detallada colecta de datos,
el objetivo es identificar conceptos fundamentales para
el desarrollo de la seal principal. A lo largo del se-
gundo mes, el grupo organiza los datos colectados en
forma de texto, en que debe realizar un anlisis grfico
de imgenes concernientes al objeto de estudio, al
contexto y a la insercin del tema en la sociedad.
Para la segunda etapa, se inicia el proceso de desarrollo
de la seal principal -marca o logotipo- y la organizacin
del sistema de identidad visual que debe contemplar
un mnimo de tres aplicaciones adecuadas al contexto.
Esta etapa incluye la elaboracin de un Manual de Uso
de la Identidad Visual adecuado a las necesidades del
espacio de trabajo y de los interlocutores envueltos.
La finalizacin se refiere a la implementacin del pro-
yecto, cuando es presentado al interlocutor. En seguida,
son definidas las estrategias para la produccin de las
aplicaciones proyectadas. Cabe resaltar que en este
momento, las variables ya fueron debidamente con-
sideradas y evaluadas en los encuentros ocurridos a lo
largo del proceso.
La propuesta es que el proyecto sea voluntario. O sea,
todos los costos envueltos estn a cargo del alumno y
de la institucin (provisin de espacio de desarrollo y
algunos aportes). En el momento de la implementacin,
hay negociacin entre el grupo de alumnos y el inter-
locutor, en el sentido de viabilizar eventuales productos
que envuelvan costos ms elevados.
Se pretende presentar como ejemplos: Lar de Jlia
(institucin de acogimiento para nios de bajo nivel
econmico) y Meu Pequeno Prncipe (escuela infantil).
Cabe resaltar que el segundo ejemplo se ha transformado,
al fin de la disciplina, en proyecto profesional de la
alumna, desarrollado con remuneracin adecuada.
En el caso Meu Pequeno Prncipe est siendo posible el
acompaamiento de una etapa posterior del proyecto.
O sea, el efecto pblico del discurso de la identidad
que, segn Norberto Chaves, es lo que puede conducir a
la imagen institucional al nivel de la identidad ins-
titucional.
* Licenciada en Comunicacin Visual, Universidade do
Estado do Rio de Janeiro, Universidade Estcio de S.
Innovacin, herramienta para el diseo
en las conversaciones de poder (a059)
lvaro Javier Magaa Tabilo*
La innovacin en los modelos de gestin y negocios
corporativos le ha abierto una puerta inesperada al
diseo para ingresar a la toma de decisiones econmicas
de pases y empresas de qu forma la profesin se hace
cargo de este desafo?
No es novedad que hoy valor, innovacin y capital de
riesgo no son conceptos ajenos al diseo. Como tampoco
debieran serlo la preocupacin social, el medio ambiente
y la cultura.
El diseo atraviesa a la sociedad completa de un modo
silencioso y la acompaa desde los primeros gestos de
apropiacin que la humanidad ha hecho sobre su
entorno. Definir donde empieza y donde termina el
diseo es un ejercicio interminable, sin embargo,
asumir que as como estamos en la cotidianeidad
tambin estamos en las decisiones importantes, que el
diseo instala mundos nuevos, que conductas y
mercados son afectados o se valen de l, es un ejercicio
imprescindible.
Las empresas, los pases y los mercados han comenzado
a darse cuenta que no hay poltica de desarrollo e
innovacin que se pueda hacer sin la intervencin
certera y eficiente del diseo. Por tanto la profesion-
alizacin, el desarrollo de nuevos modelos de negocios,
de mejores productos y servicios desde el diseo es una
tarea que debemos construir y hacer visible. La pro-
mocin del diseo y la conquista de nuevos nichos
desde donde consolidar la importancia estratgica de
nuestra profesin deben apuntar en este sentido.
Comenzar el debate acerca de nuestra estatura profe-
sional, identificando nuestras oportunidades y debilida-
des, conceptualizando ofertas acordes con las demandas
de un mercado altamente competitivo y apropiarnos de
un lugar en la toma de decisiones polticas y econ-
micas nacionales e internacionales requiere algo ms
que talento, creatividad y glamour, atributos con que se
nos ha reconocido a nivel profesional.
La agenda del diseo esta vez exige el fortalecimiento
de nuestra red, un fortalecimiento que nos permita
definir las prcticas con las cuales los diseadores nos
podamos convertir en articuladores protagnicos en las
redes de valor de nuestros clientes y nuestros pases. El
diseo est siendo llamado desde sectores que lo han
incorporado en el ncleo de sus actividades. Esta es
una ola que aumenta y se fortalece. Grandes corpora-
ciones y naciones abrazan y estudian el quehacer del
diseo, y no es por nada: Los productos diseados como
vehculos de cambio, marcan la pauta en los mercados.
Amrica Latina, abierta a las tendencias globales, no
puede estar ajena a esta marejada que reclama diseo y
diseadores capaces de asumir el desafo del desarrollo
de la economa y mediante ella de sectores completos
de nuestra disciplina. El desafo est en convertir el
favorable escenario de crecimiento de nuestra profesin
en una oportunidad para expandir aun ms los mbitos
de actividad del diseo a travs de su incorporacin a
las industrias. Los hechos reafirman la certeza de que
ste es un factor de desarrollo y crecimiento, de que los
diseadores somos facilitadores de innovacin en la
apertura y conquista de mercados, nuestro actuar
permite que usuarios y consumidores accedan a expe-
riencias nuevas y que procesos y operaciones aumenten
la competitividad de sus negocios asociados mediante
la mejora de productos.
En suma, la enorme cantidad de dimensiones en las
que el diseo agrega valor y contribuye al crecimiento y
desarrollo de los pases, nos permite apreciar el desafo
por delante.
Sin embargo no podemos dedicar a la dimensin co-
mercial del diseo todas nuestras competencias sin
tomar en cuenta la responsabilidad de desarrollar diseo
para todos, diseo econmica y humanamente viable,
es decir, que incorpore a nichos que han sido segregados
tradicionalmente por los estndares industriales o de
la moda: Minusvlidos, diferencias tnicas, personas
de la tercera edad histricamente marginados por
tratarse de excepciones para los mercados. Sin embargo
la demanda, la mejora tecnolgica (en que prctica-
mente cualquier cosa es posible) y la cultura de consumo
nos enfrenta a la multiplicacin de las responsa-
bilidades sociales de un diseador, que sin perder de
vista criterios de mercado, de eficiencia y calidad, debe
incorporar a personas y no slo consumidores pro-
medio en sus proyectos.
Los diseadores hemos evolucionado junto con la
sociedad, la economa y las tecnologas, hemos acom-
paado los momentos decisivos de nuestra historia
construyendo el paisaje material y simblico de Amrica
Latina, de alguna forma hemos contribuido al registro
de los cambios, a veces provocndolos, a veces
empujados por ellos.
Es as como hoy enfrentados al desafo del cambio
aceptamos la tarea de inventar los escenarios futuros
de nuestros pases a travs de la innovacin, la creacin
de valor y la inclusin de nichos inexplorados.
Los diseadores, junto a nuestra sociedad estamos
diseando los escenarios del desarrollo, el creci-
miento y la integracin. El futuro demanda que estemos
ah, quizs con mucha ms fuerza que nunca antes en
la historia.
* Diseador con mencin en Comunicacin Visual, Insti-
tuto Profesional Aiep.
Intertextualidad o globalizacin? Sobre
la prctica de la intertextualidad en el
arte y diseo grfico (a060)
Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza*
Como utilizar la metodologa semitica para analizar
la cultura contempornea y crear bases para construir
imgenes grficas?
Emprendemos esta investigacin a partir de la siguien-
tes advertencias: Toda forma de comunicacin porta un
bagaje de informacin mayor del que percibiera cual-
quier de su creadores y este contenido adicional es
cultural (Semiotic Solutions); entre el emisor y el re-
ceptor se genera el lenguaje; el contexto, ms que
externo al sistema de la imagen, aparece dentro de la
comunicacin que sta genera.
Este es el contexto conceptual en el cual se focaliza la
intertextualidad, como fenmeno recurrente en la
construccin de la imagen grfica actual.
Qu es la intertextualidad? Es un importante fenmeno
actual de la praxis discursiva que caracteriza la cultura
de la imagen, que da una solucin ingeniosa al abordaje
del todo por la parte, desde la concepcin emprica de
la asociacin, anclada en el imaginario colectivo. Por
ende, plantea ingeniosos vnculos con la globalizacin.
Esta prctica discursiva recurrente propone una
comunicacin y circulacin de los objetos de valor que
recupera la posibilidad de retorno, sin disminuir la
carga de identidad / representatividad con respecto al
contexto de produccin. Es una prctica participativa
que propone la inclusin en vez de la exclusin, y el
acercamiento de la cultura de uno a la cultura del otro,
a travs del uso de las prcticas analgicas. Se consigue
de este modo la extensin de la red de interacciones de
la imagen, acompaada de otros efectos; la ampliacin
del semantismo, a travs de la integracin de tiempos,
espacios, identidades en la propuesta generada por un
yo / aqu / ahora; el estrechamiento de la originalidad
de la imagen, pero, al mismo tiempo, la reduccin de
su dependencia exclusiva del aqu / ahora.
La intertextualidad entabla operaciones de: Asociacin
y establecimiento de redes; contacto e identificacin;
vinculacin semntica y formal; interaccin pragmtica
por parte del sujeto observador.
Observaremos el modo de accin de la intertextualidad
en la prctica actual de la imagen grfica en sus diferen-
tes realizaciones: Editorial, publicitaria, multimedia.
Las referencias tericas van desde I Fontanille y C.
Zilberberg (los conceptos de intensidad y extensidad)
hasta M. A. K. Halliday, U. Eco, Sebeck, Pierce.
El inters por la intertextualidad no se basa slo en la
necesidad de comprender su frecuencia sino tambin
en la posibilidad de ejercer un mayor control sobre la
inferencia que el observador hace a partir de la inter-
pretacin de una situacin de lectura instalada en la
imagen. Se trata de explorar en la problemtica de los
medios que pueden utilizarse en una comunidad
cultural para conseguir inferencias. Por otro lado, las
inferencias son importantes no slo como procedimiento
de lectura interpretativa de la imagen por parte del
lector (funcin referencial) sino tambin como fuentes
generadoras de valores (funcin contextual).
* Filloga.
Investigacin y libro Disear desde el
pensamiento analgico por modelos
(P.A.M.) (a061)
Desarrollo de la creatividad
Mauricio Snchez Valencia*, Julio Surez Otlora**,
Ariel Ladino Velsquez*
3
y Germn Tarquino Tapiero*
4
.
y lo he llenado del Espritu de Dios, en sabidura y
en inteligencia y en ciencia y en todo artificio, para
inventar diseos
xodo 31: 1
Esta investigacin tiene su origen hace varios aos en
las aulas de las universidades donde desarrollamos
nuestra actividad docente, cuando a travs de ciertos
anlisis escultricos fue posible visualizar las enormes
alternativas analgicas que otros campos de proyec-
tacin y conocimiento podan aportar a la actividad
del diseo.
En el desarrollo de proyectos de diseo es importante
tener en cuenta que el carcter creativo y sus respuestas
de innovacin son una exigencia demandada por el
cambio continuado de los valores, conocimientos y di-
recciones culturales. Dicho carcter creativo es adems,
una facultad para dar nuevas soluciones a proyectos
con la posibilidad de descubrir oportunidades donde
otras personas no las perciben, razn por la cual es una
capacidad que se puede desarrollar y perfeccionar.
Por esta razn, el marco de esta investigacin pretende
evidenciar una perspectiva donde la creatividad es mas
un proceso de desarrollo investigativo sensible que uno
casual. En consecuencia, invita al proyectista a visionar
los acontecimientos de su actividad desde el pensa-
miento analgico, lo insta a adquirir sensibilidad con
los entornos o universos cotidianos que lo rodean para
que los considere fuentes inagotables de creacin, los
cuales a travs de un proceso de transferencia por
analoga, reestructuracin del lenguaje y abstraccin a
la vez, se estructuren como nuevos conceptos de
morfognesis de productos. Un anlisis sobre estos
universos o entornos cotidianos a travs de una inten-
cin analgica al proyecto tiene que ser al mismo tiempo
un anlisis a un proceso de diseo particular, cimentado
totalmente en una condicin previa: Considerar que el
acto de crear espacialmente, es la vez en su unidad,
una dialctica inseparable entre el concepto y su
representacin morfolgica, ya que cuando se aslan
corren el inminente riesgo de caer en la idoneidad de
otras profesiones diferentes al campo del pensamiento
tridimensional.
Pensamiento analgico por modelos (P.A.M.) propone
la estructuracin de conceptos de diseo por medio de
analogas con principios de comportamiento existentes
en la cultura cotidiana, es decir, que el pensamiento
analgico por modelos es aquel proceso de construccin
conceptual-proyectiva consistente en leer, comprender,
cuestionar y proponer nuevos e innovadores proyectos
de diseo desde modelos localizados en los entornos o
universos naturales, artificiales y culturales. Universos
que deben ser escudriados desde un enfoque de
pensamiento asociativo, profundo y, especialmente,
sensible, donde se tenga en cuenta factores fsicos,
significativos, morfolgicos y relacionales. Se discurre
as sobre el desarrollo de la creatividad desde el pen-
samiento abstracto por analogas. Precisamente como
se basa en la analoga entre un modelo de anlisis y el
proyecto de diseo, es necesario comprender que el
proceso de transferencia analgica exige la construccin
de un patrn ms complejo que la sola asociacin
directa de atributos, este patrn se establece en estrecha
conexin con el contexto en el que se elabora la analoga,
delimitando el mensaje desde la intencionalidad con
la que se propone comunicar. El Pensamiento analgico
por modelos es, pues, un adiestramiento en asociaciones
mentales, tanto de conceptos como de imgenes, para
producir una idea nueva utilizando como base de fun-
cionamiento la analoga con otros referentes.
Contenido del libro
As, pues, la investigacin y el texto que compendia
sus resultados se estructur en tres captulos: El primero,
aborda livianamente el proceso creativo en el diseo,
su tendencia al agotamiento y la necesidad de postular
marcos, como el investigado, que desarrollen o adiestren
la creatividad. El segundo, plantea el Pensamiento
Analgico por Modelos, nombramiento que explica todo
el marco propuesto por la investigacin. El tercero,
plasma matrices terico-fcticas que sirven para aplicar
lo planteado a los proyectos, pues considera que existe
un equilibrio si lo teorizado se proyecta realmente al
producto.
Instrumentos tericos
La investigacin se estructur a travs de: Teora general
de sistemas, teora del diseo y del objeto, teora del
conocimiento, teora sobre creatividad, teora sobre el
cerebro, teora de la informacin, ontologa, semiologa,
esttica, tecnologa y praxiologa, entre otras.
Metodologa
terico-fctico.
Co-investigacin con aplicaciones y comprobaciones
acadmicas y profesionales que utiliz un modelo no
cientfico mixto (acadmico y empresarial) que ya
concluy en un libro de prximo lanzamiento. La meto-
dologa someramente se bas en la construccin de un
rbol o esqueleto teortico que orient todo el proceso y
cuyos mdulos se fueron desarrollando por pertinencia
de modo terico-prctico tanto en proyectos acadmicos
como en profesionales. Toda la informacin y el proceso
iban quedando minuciosamente registrados.
Resultados acadmicos
. .. .. 1 Tesis.
. .. .. Aproximadamente unos 40 proyectos de grado.
. .. .. Ms de 70 proyectos en los talleres de diseo de otros
semestres.
. .. .. Libro: El texto que compendia y divulga los resultados
de esta investigacin se concluy en noviembre del
ao pasado, fue sometido posteriormente al comit
editorial de la Universidad Jorge Tadeo Lozano quien
lo aprob sin inconvenientes para ser editado como un
libro a full color de la coleccin de Diseo Industrial
bajo el nombre de Disear desde el Pensamiento
analgico por modelos. Segn el cronograma de la
editorial el lanzamiento se har a comienzos de abril
de este ao.
Igualmente est en el proceso de indexacin y se har
paralelamente una edicin digital que distribuir la
empresa Epgrafe.com.
Resultados profesionales
. .. .. Su enfoque y matrices sirvieron como base total en el
diseo de los productos de la empresa Lnea Makana
Ltda.
. .. .. Su enfoque, y especialmente sus matrices, sirvieron
para apoyar la investigacin y diseo de las 10 coleccio-
nes de mueble tnico contemporneo de la empresa
Casa tnika Ltda. que disea, produce y comercializa
mobiliario tnico contemporneo.
www.casaetnika.com
. .. .. Apoy las investigaciones sobre producto cultural de
la empresa No Name: Design Ltda.
www.bodegabyte.com/nonamedesign
Objetivos
. .. .. Desarrollar una herramienta investigativa y
proyectiva que permita relacionar variados contenidos
de cono-cimiento e informacin con los proyectos de
diseo, permitiendo que esta disciplina se actualice a
partir de las posibilidades de asociacin con otras bases
de conocimiento.
. .. .. Plantear y desarrollar el marco teortico, conceptual,
proyectivo y prospectivo del pensamiento analgico
por modelos como una ruta del desarrollo de la
creatividad.
. .. .. Producir una cultura de proyecto para la creacin de
productos con innovacin.
* Diseador Industrial, Facultad de Diseo industrial,
*
3
Diseador Industrial. Ex alumno de la Universidad
Jorge Tadeo Lozano.
*
4
Diseador Industrial, Docente e investigador de la Uni-
versidad Jorge Tadeo lozano. Diseador de producto para
las empresas Praxis, Diseo de objetos Ltda. y Lnea
Makana Ltda.
Investigacin y libro Morfognesis del
objeto de uso (a062)
La forma como hecho social de convivencia
EL principio de la sabidura es el temor de Dios
Proverbios 1:7
El propsito de esta investigacin consiste, ms que
concluir, en postular algunas hiptesis desde donde se
podra originar la forma del objeto y algunos de sus campos
significativos, de ninguna manera pretenden ser posicio-
nes absolutas ni nicas, sino sencillamente alternativas
y puntos de partida discutibles y susceptibles de ser
investigados profundamente. Un anlisis hipottico del
origen de la forma y algunos de sus campos tiene que ser
al mismo tiempo un anlisis del objeto de uso, basado
absolutamente en una condicin previa: La superacin
de una perspectiva espontnea y en el mejor de los casos
funcional que actualmente abunda en la creacin de la
forma objetual, por ello considera que:
El objeto es un constructo que revela las estructuras
cognitivas de un grupo y que la forma es un hecho so-
cial de convivencia.
La forma es un conjunto de elementos organizados y
reconocibles que componen una estructura, floreciendo
como orden tridimensional, configuracin y represen-
tacin de un concepto. Se considera como cuerpo del
objeto, lugar, soporte de la significacin, quien deter-
mina las relaciones Hombre-Objeto-Contexto y puede
ser comprendida bajo los siguientes parmetros:
. Morfolgico: Al ser establecida como un orden, com-
porta una estructura, es decir una lectura categorizable
a partir de un conjunto de elementos, relaciones, je-
rarquas, rdenes y propsitos haciendo del objeto la
concrecin de una coherencia formal. Entonces para
esta investigacin forma es morfologa.
. Morfoesttico: La forma es una estructura estable,
esttica y uniforme; esto evidencia que los valores repre-
sentados por ella son intemporales, en el sentido que
son independientes del curso del tiempo (estabilizan
el tiempo).
. Morfomtrico: Puesto que la forma es la sntesis de un
concepto, es decir se origina en la medida que se da un
lmite a la interpretacin de ciertos hechos, entonces
puede ser cuantificada y cualificada absolutamente.
. Morfogentica: Como creacin, sus orgenes pueden
ser controlados, por un lado, desde una perspectiva hist-
rica hacia una gentica del objeto y, desde otro, por la in-
cidencia de la diseistica como concepcin de su origen.
. Morfosgnico: La forma es una estructura de comuni-
cacin abstracta y tridimensional, portadora de un
mensaje y que comporta criterios anlogos a las ciencias
lingstica y semitica.
As, pues, este escrito se estructura en cuatro partes
constitutivas: La primera de ellas plantea hiptesis
acerca del origen de la forma objetual, ninguna de ellas
es excluyente a las otras, mas bien son complementarias
y afines en muchos casos. Las otras tres partes pretenden
analizar tres campos de la forma objetual: El de percep-
cin (gestltica), significacin (semitica) y valoracin
(esttica) que la fundan como organizacin perceptiva,
significativa y valorativa; campos que si bien son aisla-
dos para analizarse, en la forma se comportan como un
sistema inseparable, por ello mismo es necesario tener
en cuenta que todos los principios establecidos en estos
campos son holsticos, sistmicos y eso los plantea como
susceptibles de relacionar.
Metodologa
terico-fctico.
Co-investigacin con aplicaciones y comprobaciones
acadmicas y profesionales que utiliz un modelo no
cientfico mixto (acadmico y empresarial) que ya
concluy en un libro. La metodologa someramente se
bas en la construccin de un rbol o esqueleto teortico
que orient todo el proceso y cuyos mdulos se fueron
desarrollando por pertinencia de modo terico-prctico
tanto en proyectos acadmicos como en profesionales.
Toda la informacin y el proceso iban quedando minu-
ciosamente registrados.
La enseanza del diseo en los currculos
de primaria y secundaria en Espaa (a126)
Contenidos sobre diseo en las enseanzas regladas.
Zacaras Calzado Almodvar* y Rodrigo Espada
Belmonte**
La propuesta curricular para la Educacin Primaria en
el campo de la Educacin Artstica en Espaa ha apos-
tado por un enfoque de rea integrador y globalizado.
Ello es congruente con la opcin elegida para otros
sectores como el del Conocimiento del Medio -natural
y social- y con algunas tendencias artsticas actuales
que incorporan elementos pertenecientes a distintas
artes: El espacio, el volumen, la forma, el movimiento,
el color y el sonido. No obstante, las posibilidades
enriquecedoras de esta frmula se vern ampliadas por
la captacin diferenciada, por parte del profesorado,
de los sectores que lo configuran.
La justificacin de la educacin plstica se basa en que
nuestra cultura est llena de elementos icnicos que se
transmiten a travs de los diferentes medios de comuni-
cacin y expresin. Este hecho exige una respuesta
educativa: Preparar a los alumnos para analizar y com-
prender correctamente esas imgenes y para dirigir, de
forma autnoma, sus actividades de expresin arts-
tica. As, la plstica no se reduce a la produccin de
materiales, consecuencia de actividades de tipo manual
mecnico; exige el dominio de conceptos y procesos
relacionados con la lnea, el color, la superficie, el
volumen y la textura de los materiales.
Es en la asignatura de Fundamentos del Diseo, inclui-
da en el currculo del Bachillerato de Arte en donde
aparecen contenidos y unidades didcticas rela-
cionados con el mundo del diseo partiendo de los
conocimientos adquiridos en el rea de Educacin
Plstica y Visual de la Enseanza Primaria y Secundaria
Obligatoria, El Dibujo Artstico, cuyos contenidos desa-
rrollan habilidades y destrezas y la capacidad para
resolver, con creatividad, problemas de carcter formal
y estructural. Puede utilizarse en el diseo de objetos
mediante bocetos rpidos, dibujos elaborados y minu-
ciosos o como elemento que contribuya a acentuar la
belleza en la presentacin de proyectos de diseo. El
Dibujo Tcnico desarrolla capacidades relacionadas con
la representacin objetiva de la forma. Las habilidades
en el manejo del instrumental, el dominio de conceptos
y procedimientos y el conocimiento de la mecnica
para la solucin de problemas tcnicos, pueden tener
una aplicacin valiosa a la hora de proyectar objetos,
sobre todo en el campo del diseo industrial. El volumen
aporta capacidades relacionadas con la percepcin y
manipulacin de la tercera dimensin. Esto resulta
fundamental para una materia que se va a ocupar del
mundo de los objetos.
La asignatura de Bachillerato Artstico: Fundamentos
del diseo contribuye, en el contexto del Bachillerato
de Artes, a la formacin general del alumnado para
afrontar futuros estudios universitarios o profesionales,
que permitan al alumnado tener una visin ms real de
la vinculacin que existe entre los conocimientos que
estn desarrollando en esta asignatura y los que podrn
recibir en las materias de determinadas carreras como
Bellas Artes, Comunicacin Audiovisual, Ingeniera
Tcnica en Diseo Industrial, Publicidad y Relaciones
Pblicas, etc., con las que enlaza directamente. Los
conocimientos adquiridos en esta materia en el
transcurso del Bachillerato tambin enlazan con
determinadas modalidades de la formacin profesional,
a travs de los Ciclos Formativos de Grado Superior.
* Doctor en Bellas Artes. Universidad de Extremadura.
** Licenciado en Bellas Artes. Universidad de Extremadura.
La importancia de los personajes en el
diseo de envase (a065)
Luiz Claudio Gonalves Gomes*
La tarea de los publicistas e ilustradores del periodo
pos-guerra era crear muecos con los cuales las marcas
se identificaban. La publicidad en televisin solamente
daba los primeros pasos y fue una manera de dinamizar
las marcas en un momento en que el consumo dispar.
Una de las tendencias era insuflar vida a los propios
productos. De ese modo, aparecieron tubos de crema
dental con brazos y piernas, los envases de algunos
productos ganaron msculos de atleta y hamburguesas
tenan boca y ojos.
De los varios personajes de marca que se conoce muchos
son el propio retrato de los beneficios y atributos del
producto que representan, adems de proporcionar
atributos sicolgicos y emocionales. Son verdaderos
iconos publicitarios que se volvieron identificados y
relacionados de tal modo con la marca que resultaron
representando la naturaleza y la esencia de la marca en
la memoria del consumidor.
Un personaje de marca puede ser real o ficticio. Los
reales pueden ser humano o animal. Los ficticios, ade-
ms de humano y animal, pueden ser vegetal o algo
inanimado. Cuando pasa eso, el personaje sufre el
proceso de antropomorfizacin, o sea, adquiere caracte-
rsticas humanas. Cuando el objeto de creacin no perte-
nece al mundo animal, se hace necesaria la adaptacin
de este elemento vegetal, o inanimado, a las carac-
tersticas humanas.
Una marca es una marca, pero su personaje tiene vida
propia, respira, camina y habla. Es la marca perso-
nificada. El cuidado y la alimentacin del personaje
tambin adquieren una dimensin extra, un ser estimado
que conquista el cario del pblico, como tantos que se
volvieron referencia de amistad.
As pues, como el smbolo y el logotipo, el personaje
imaginario es una congregacin del significado de la
marca adaptada al desarrollo psicolgico y cognitivo
del consumidor. El personaje habla de la marca mucho
ms del que se pueda imaginar. Es el acceso que el
pblico tendr para conocer los valores verdaderos de
la marca y de su proposicin para con ese pblico.
La mayor parte de los consumidores creci con los
personajes y los asocia con la marca que representa.
Varios seguimientos, incluso el deportivo y las cam-
paas gubernamentales, han mostrado al mundo del
marketing que los personajes son altamente efectivos
para crear conciencia y lealtad fuertes.
Sobretodo productos del sector de alimentos, matinales,
dulces y aseo infantil, se utilizan de esto expediente
para impulsar sus ventas y, sin duda, el pblico ms
joven es el principal blanco de estos dibujos que poseen
vida propia. Es para este pblico que casi siempre los
packagings son diseados, utilizando el lenguaje ade-
cuado a travs del dinamismo entre formas y colores
que determinan el escenario en el cual estar inserido
un personaje.
El personaje desempear su funcin en el packaging
orientado segn el grupo etareo de su target. As pues,
productos para nios en sus primeros aos de vida sern
orientados para los paps, con packaging que inspire
confianza a travs del destaque del personaje-marca y
su notoriedad. En este caso vale ms un personaje que
suscite identificacin, nostalgia y recuerdos de la niez
de los papas.
El envase es considerado el primero media de la marca
y gran responsable por el acercamiento del consumidor
a travs de su estructura formal, grfica y cromtica, y
que refuerza el conocimiento perceptivo del producto.
As pues, no es posible despreciar el valor de este impor-
tante vehculo de comunicacin visual potencializador
de una conveniente relacin sicolgica con el gran
pblico a travs de la visibilidad que proporciona.
La tarea de unir, en el packaging, personaje al producto
en general no presenta grandes problemas. Lo que une
la marca, personaje y producto debe ser suficientemente
consistente. Es tarea del diseador y del responsable
por el dibujo valorar la escena del personaje divirtin-
dose, manoseando u degustando el producto.
El personaje humaniza la marca y establece un vnculo
de afectividad que va ms all de la simple fantasa de
un mundo imaginario. l une toda la familia. As pues,
comprender que esta relacin humana acontece del
mismo modo que cualquier otra relacin humana es
de suma importancia para la salud del personaje y,
por consiguiente, de la marca. Como en todas las rela-
ciones sociales el fsico, el psquico, el cognitivo y el
afectivo son puntos que se establecen y no pueden ser
olvidados.
El personaje imaginario adoptado por una marca hace
vivo el producto y habla al consumidor, principalmente
a aquel ms joven. l puede ser del tipo aventurero o
social. Puede presentarse de modo esttico o circular
por el packaging y asumir posturas diversas, pero
siempre con una nica identidad, sea visual o de
comportamiento.
Adems de la accin y dimensin, la forma fsica del
personaje informa al nio sobre las caractersticas del
producto y puede reflejar sus propios atributos. Esa
modalidad asociativa crea lazos de evidencias entre el
anunciante y el anunciado.
La inversin de una empresa en comunicacin debe ser
justificada en funcin de sus beneficios obtenidos a
corto o medio plazo y, por eso, identificar se la opcin
por la adopcin de personaje de marca va traer el retorno
que se espera. Como justificacin por esa eleccin los
responsables por el marketing deben tener en mente la
facilitacin del desarrollo del valor de marca y el
crecimiento de desempeo de los productos en el
mercado.
La correcta utilizacin de los personajes mejora el
desempeo global de marca en el mercado. Dentro de
los mecanismos que llevan al consumo tales personajes
desempean su funcin de asegurar la fidelidad y, del
mismo modo, abre puertas en el reclutamiento de nuevos
consumidores.
La seduccin de la marca debe apoyarse en la lealtad
que, con base en el respeto a su pblico, no puede permitir
que esa confianza sea traicionada. Es importante entender
que la inclusin de un personaje en el packaging no se
trata solamente de ms un elemento de composicin,
pero de un compaero que se integra, humaniza y anun-
cia el producto y la marca. La asociacin que se hace
entre personaje y producto no es inmediata, pero despus
que eso sucede el retorno es bastante significativo.
* Diseador e ilustrador, Ncleo de Pesquisa em Artes,
Design e Comunicao - Artdeco, Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Campos, Rio de Janeiro, Brasil.
La innovacin como fruto de la
multidisciplinariedad (a066)
Una experiencia de interaccin entre diseadores e
ingenieros industriales
Mara Snchez*
De frente a la deteccin creciente de la necesidad de
interaccin entre las diferentes disciplinas -multidisci-
plinariedad- implicadas en procesos de innovacin y
desarrollo de productos, y respondiendo a la circunstan-
cias, se encar un pequeo desafo: Probar a desarrollar
proyectos conjuntos entre la Carrera de Ingeniera
Industrial de la Universidad Austral y las carreras de
Diseo Industrial de la Universidad de Palermo y de la
Universidad de Buenos Aires.
El objetivo principal de los cursos fue generar una ocasin
de interaccin entre estos jvenes casi profesionales,
para que una vez establecidos en el mundo productivo
puedan responder positivamente a situaciones de trabajo
conformadas bajo la cultura de equipos multidis-
ciplinarios. Interactuar con estudiantes y profesores de
otra carrera y con otra universidad de forma tal que los
alumnos aprendan a articular y complementar distintos
enfoques profesionales es un proceso rico e interdisci-
plinario fundamental para la Innovacin aplicada en el
desarrollo de nuevos productos.
Los cursos buscaron desarrollar capacidades y actitudes
creativas por medio de la innovacin en producto y/o
proceso de bienes o servicios. Adicionalmente procuraron
que los alumnos incorporaran aptitudes para cubrir la
totalidad del proceso de nuevos productos desde el
gerenciamiento en forma integral, el concept, estudio
de mercado, diseo, ingeniera, modelos y prototipos,
costos, plan de negocio, hasta la manufacturabilidad.
Para ello los alumnos trabajaron esencialmente en equipo
con el propsito de profundizar esta metodologa de
trabajo en un proyecto interdisciplinario y bsicamente
complementario, incorporando herramientas de gestin,
software de gestin de proyectos, y se entrenaron en la
presentacin de avances de los proyectos en cuestin y
de la comunicacin e imagen de los mismos.
Todo este conjunto de tcnicas y conocimientos se plas-
maron en el Proyecto de Innovacin que presentaron al
finalizar el curso, en conjunto los estudiantes de Ingenie-
ra Industrial de la Universidad Austral con estudiantes
del ltimo ao de la carrera de Diseo Industrial de la
Universidad de Palermo y de la UBA respectivamente.
La participacin de las distintas entidades educativas
se concret con evaluaciones cruzadas por parte de las
mismas y los trabajos finales fueron expuestos en
presentaciones audiovisuales conjuntas.
El resultado fue variado dependiendo no slo de la
estrategia establecida sino de la capacidad de integra-
cin y proactividad de los equipos.
Creemos que tenemos que seguir explorando estos
caminos, buscando y creando innovadoramente si-
tuaciones diferentes que de algn modo, cambien
paradigmas, y nos permitan seguir viviendo y educando
para un mundo mejor.
* Diseadora Industrial, Profesora, Universidad Austral.
La investigacin en diseo (a067)
Mtro. Vctor Guijosa Fragoso*
En nuestro pas, principalmente, existe una mala
concepcin por parte de los distintos actores sociales,
incluyendo a los diseadores, en torno a lo que es el
diseo.
1
Para muchos, el diseo es una disciplina que
depende bsicamente de chispazos de creatividad,
hay otros diseadores, sin embargo, como lo plantea
Joan Costa, que supeditan la creatividad a la buena
resolucin de cada problema que se les plantea o
resuelven.
2
Estas concepciones polarizadas han
originado, por mucho tiempo, un debate entorno a si el
acto de disear debe partir de la utilizacin de una
metodologa del diseo o no. Muchos diseadores
acadmicos, tanto grficos como industriales, por ejem-
plo, consideran que los mtodos no son tan relevantes
en la enseanza del diseo, inclusive tampoco en el
ejercicio profesional, que ms bien es la misma accin
prctica y su ejercicio constante la que va a lograr la
efectividad del diseo o del proyecto.
Joan Costa establece que el debate actual sobre la falta de
elementos metodolgicos en los diseadores tiene mucho
que ver con una confusin entre lo que son los mtodos y
las tcnicas contra lo que es la creatividad. Nos dice:
Muchos confunden todava los mtodos con las tcnicas,
cuando en realidad los mtodos sirven a la estrategia
para pensar y planear, y las tcnicas sirven para hacer.
En esta confusin incluye la creencia de que la creatividad
es un estallido mgico, genial, de una idea que surge de
repente en la cabeza de unos diseadores privilegiados
esta confusin hay que deshacerla. Pero tambin existe
otra tendencia diferente, que entiende la cuestin de
otra manera: La creatividad est en los ejemplos ajenos
(basta con imitarlos); las tcnicas estn integradas todas
en una: El programa y la tecnologa que se encarnan en
el ordenador. Pero la conclusin a la que se llega es la
misma: Metodologas para qu?
3
.
Coincido con Joan Costa, en el sentido de que hay que
eliminar la confusin y la concepcin entre los dise-
adores acadmicos y prcticos sobre los mtodos y las
tcnicas y a su aplicabilidad en el proceso de diseo,
pero adems considero importante eliminar, tambin,
la confusin y mala concepcin en torno al concepto
investigacin en diseo, es decir, entorno a si en el
diseo se investiga o se debe investigar, o no. Al res-
pecto, tambin las opiniones estn divididas, muchos
diseadores creen que para hacer diseo no se debe
investigar.
En este trabajo partimos de la premisa de que el diseo
sigue un proceso iterativo, conformado, bsicamente,
por dos aspectos, uno racional (proceso racional) y otro
creativo (proceso creativo). En este sentido, el diseo
es una actividad prctica que, entre muchos otros as-
pectos, requiere de la investigacin, as como del uso
de sus tcnicas. Requiere de la investigacin, sobre todo,
para no generar soluciones desastrosas que afecten la
calidad de vida de las personas.
Se pretende hacer evidente que la investigacin en
diseo es importante, pero que muchos diseadores no
lo conciben as. Para sustentar esta afirmacin, presen-
tamos los resultados de un estudio que se realiz a 76
diseadores tanto grficos como industriales de los
mbitos acadmicos y profesionales que radican en la
Ciudad de Mxico y su Zona Metropolitana.
Finalmente, los resultados encontrados nos hacen supo-
ner que la mala concepcin que tienen los diseadores
sobre la investigacin en diseo se debe, principal-
mente, a una inadecuada enseanza del diseo.
Notas
1. Ver Guijosa, V. (2004). Un enfoque sobre la concepcin
actual del diseo: estudio emprico, en: revista MM1,
nmero 6, Mxico, UAM-A.
2. Ver prlogo del libro de Fuente, R. (2005). La prctica
del diseo grfico, Barcelona, Espaa: Paids Diseo 05.
3. Ver referencia antes citada, p.16.
* Coordinador Acadmico, rea de Gestin y Administra-
cin, Escuela de Diseo, Universidad Anhuac Mxico
Norte.
La otra publicidad: La publicidad informal
en Lima (a068)
La creatividad y el diseo popular como recurso
econmico y su aporte a la ciencia publicitaria formal.
Karem Suzette Potochnik Balln*
Hoy en da, hablar de publicidad popular en Lima, es
hablar de la creacin de una actividad comercial esti-
mulada por la necesidad bsica que tienen los sectores
de bajos recursos: La necesidad de subsistencia.
Esta motivacin genera dentro de este extenso y social-
mente marginado grupo humano, la facultad de ser muy
creativos para llegar al corazn y a la mente de los
consumidores.
A partir de all, se crea una comunicacin comercial, b-
sicamente emprica, que emplea un lenguaje oral, escrito
y cintico que responde a la forma en que ellos son capa-
ces de esbozar al mercado y de interpretar sus cdigos.
El llamado comunicador informal se convierte, en-
tonces, en un investigador emprico, en un planificador
de sus propios medios, en un creativo sofisticado, en
un comunicador innato, en un persuasor por excelencia;
en otras palabras, en un creador de publicidad o en su
propia y poderosa herramienta de sustento a su inestable
economa.
La publicidad informal, por tanto, podra ser definida
como una forma de comunicacin persuasiva que utiliza
todos los elementos esenciales de la publicidad primige-
nia, como la voz, los carteles y avisos, sin conocimientos
previos de la ciencia publicitaria o afines, aplicando el
propio ingenio para satisfacer sus necesidades ms
primordiales.
Sin embargo, a pesar de ser comparable con la publi-
cidad como la conocemos en la historia, la publicidad
informal puede ser considerada como una creacin de
la sociedad informal que, dicho se a de paso, utiliza
estrategias tan creativas, persuasivas o eficaces como
la actual ciencia publicitaria formal.
Esta parte de la investigacin nos permite acercarnos a
elementos que podran ubicarse dentro de una deno-
minada semitica publicitaria, ya que, podra decirse
que la sociedad informal, dentro de la cual se desarrolla
la publicidad informal en cuestin, crea sus propias
tcticas persuasivas, basndose en cdigos con los
cuales construyen o son capaces de transmitir su idea
de publicidad. Este proceso se lleva a cabo a travs del
uso de colores llamativos, bsicamente el amarillo y los
colores fosforescentes, el diseo rudimentario de piezas
grficas de venta y el empleo de un lenguaje que se
identifica con las diversas culturas centralizadas en la
capital a raz de las migraciones, as como de cierta
marcada influencia extranjera; un lenguaje compuesto
de algarabas y mutaciones fonticas en el que inter-
vienen no slo las palabras sino tambin los gestos, las
distintas expresiones y los silencios.
Por otro lado, como es natural dentro de un mercado
donde la informalidad se convierte en la forma ms
normal de transaccin de bienes y servicios y donde la
cultura se define de acuerdo a la actitud que adoptan
respecto de los propios signos que elaboran para
comunicarse, se crean reglas de juego internas para
evadir las normas del Estado a fin de dar a conocer las
nuevas alternativas de precios y productos transados,
como respuesta a las necesidades y exigencias del
propio mercado. Productos que se convierten en
ilegales, sea por su forma de adquisicin, por su dudosa
procedencia, por su irregular elaboracin o confeccin,
o por su ingeniosa capacidad de imitacin al lado de
productos y marcas originales.
Esta otra parte de la investigacin nos va a permitir, en el
modelo peruano, aproximarnos ms a elementos transver-
sales de antropologa, de psicologa, de interculturalidad,
en donde los mecanismo de supervivencia estimulan la
creatividad de este segmento, para muchos ubicado en
el espacio que se crea entre las normas oficiales del
gobierno y las instituciones legtimamente constituidas.
Sera interesante ver cules son en el fondo las expec-
tativas de estos colectivos que, si bien es cierto desean
ganar, no es tanto ganar como sobrevivir en un mundo
donde la globalizacin ha hecho pedazos la posibilidad
de surgir al que tiene poco capital.
El campo de la publicidad informal es un tema suma-
mente complejo y, al parecer, en constante evolucin y
crecimiento. Por ello, resulta un tanto difcil hablar
solamente de uno de los aspectos que intervienen, sin
tocar necesariamente los otros.
Pero, bsicamente, se trata de analizar los motivos que
llevan a la creacin de esta forma de comunicacin
emprica dentro de los sectores populares en Lima, el
anlisis de sus estrategias as como su comparacin
con las antes establecidas por la ciencia y, funda-
mentalmente, su gran aporte a sta; es decir, mirar a la
publicidad desde otra perspectiva, introducirse en el
mercado para captar los insights de los diferentes con-
sumidores, conectarse con el pblico con los cdigos
adecuados, logrando, finalmente, el objetivo que toda
publicidad debe perseguir: Ser el reflejo de una sociedad
en un determinado perodo, logrando la identificacin
con sus pblicos.
Washington Oliveto, antes Bill Bernbach, solan decir
que la mejor publicidad est en la calle, en nuestro
entorno; all estn los cdigos, los temas, las historias,
los cuentos.
Esta investigacin se realiz con mtodos de investi-
gacin cualitativos y cuantitativos, empleando como
casustica la clase popular dentro de ciertos sectores
de Lima capital, as como la observacin de casos
especficos en distintas provincias del pas, entre los
perodos de 2001 a 2005.
* Lic. en Cs. de la Comunicacin con especialidad en
Publicidad y Relaciones Pblicas, Universidad Parti-
cular de San Martn de Porres.
La propuesta educativa de ISIL para la
formacin de diseadores grficos (a069)
Gabriela De Bernardi y Mihaela Radulescu
Esta ponencia se propone intervenir en el dilogo insti-
tucional de la formacin continental de diseadores
grficos no slo con la presentacin de una institucin
peruana dedicada a formar diseadores competitivos
en el espacio del mercado y de la comunicacin actual,
sino tambin con la exposicin de un enfoque renovador
e innovador de la pedagoga del diseo grfico. La actual
propuesta educativa de formacin de diseadores
grficos en el Instituto de Enseanza Superior San
Ignacio de Loyola (Lima, Per) contempla un apren-
dizaje significativo, donde los estudiantes son actores
centrales en la construccin del conocimiento, donde
los contenidos se integran e interactan en base a
proyectos, con miras a un perfil de competencias y
valores, con nfasis en la autonoma, iniciativa,
innovacin, actitud positiva, espritu de colaboracin
e intercambio social de los futuros profesionales .
El programa formativo se realiza a travs de tres aos
que se presentan simultneamente como un conjunto
acumulativo de certificaciones anuales, a la vez que
permite el ingreso de los interesados a una certificacin,
previa evaluacin de competencias. La oferta formativa
incluye tambin cursos de formacin continua (intro-
duccin, actualizacin, especializacin); la interaccin
con el mercado a travs de la Agencia; el desarrollo de
proyectos a travs de la Unidad de Investigacin.
El enfoque formativo y sus modalidades de realizacin
se sustentan en la evaluacin de las condiciones de la
sociedad actual y asumen no slo la adaptacin a los
cambios sino tambin su previsin, para adelantarse y
construirse en constante interaccin con stos. En
consecuencia, define su entorno de aprendizaje, su
horizonte de accin y su Plan de Estudios bajo el lema:
El diseo es anticipacin.
El Plan de estudios se construye en torno a tres
dimensiones formativas: Las estrategias del diseo; la
contextualizacin; la tecnologa.
Las estrategias del diseo son la columna central del
Plan: De la informacin se llega a la comunicacin y la
construccin del conocimiento; los conocimientos son
llevados a proyectos contextualizados, cuya realizacin
integra los elementos y las etapas de la situacin real.
Se forman competencias operativas en la grfica impre-
sa y digital, en funcin de la frecuencia de la demanda
del mercado y de la proyeccin al futuro. Esta dimensin
formativa es integrada por 12 cursos, organizados en
dos columnas temticas: La creatividad y expresin
grfica; los proyectos de comunicacin grfica.
La contextualizacin es la dimensin que asegura la
articulacin de los proyectos con el contexto, desde el
punto de vista estratgico y valrico. La formacin de
valores tiene un papel importante, ya que traza los
fundamentos de una actitud profesional y humana
segura de s, autnoma y creativa. Los estudiantes
practican un pensamiento analtico crtico, que ayuda
a desarrollar sus competencias cognitivas. La cultura
es enfocada como un fenmeno complejo, de interaccio-
nes, en el cual el diseador debe manejar su proyecto.
La interaccin con la comunidad es contemplada de
manera que permita una mayor comprensin de la
sociedad y del rol y posibilidades de accin comuni-
cativa del diseador. Esta dimensin formativa es
integrada por doce cursos, organizados en dos columnas
temticas: Interacciones contextuales; tica e identidad.
La tecnologa es la dimensin que ubica al estudiante y
respectivamente, al profesional egresado, en el nivel
performativo del manejo de tcnicas y tecnologas,
incorporadas al proyecto grfico. El carcter perfor-
mativo de esta dimensin se basa en la fusin de los
recursos informticos y grficos; en el lugar preferencial
asignado a la multimedia; en la incorporacin de la
fotografa, del audiovisual y de la animacin como
competencias especficas y a la vez integradas a la
multimedia. Esta dimensin formativa es compuesta
por doce cursos, organizados en dos columnas temti-
cas: diseo por computadora; insumos de competencias
de arte y tecnologa.
Las tres dimensiones interactan en las tres certifica-
ciones cuya progresin compone el programa formativo:
La Certificacin en Diseo Editorial (primer ao); la
Certificacin en Diseo Corporativo (segundo ao); la
Certificacin en Diseo Multimedia (tercer ao). Cada
certificacin cuenta con doce cursos.
La Certificacin Editorial est integrada por los cursos:
Taller de Diseo, Tipografa, Diseo Digital, Comunica-
cin Editorial, Arte y Diseo, Visiones del Mundo; Len-
guaje de Medios, Diseo Digital Editorial, Ilustracin
editorial; Proyectos Grficos de Comunicacin editorial;
Semitica de la Imagen, Comunicacin Intercultural.
La Certificacin en Diseo Corporativo est integrada
por los cursos: Imagen e Identidad Corporativa, Proyec-
tos de Comunicacin Corporativa, Marketing, Diseo
Grfico y Desarrollo Web, Fotografa analgica y digital,
Arte y Conocimiento; Diseo Publicitario, Semitica
de la Marca, Proyectos de Comunicacin Publicitaria,
Dinmica de la cultura actual, Administracin grfica
de recursos digitales, Fotografa publicitaria.
La Certificacin en Diseo Multimedia est integrada
por los cursos: Proyectos de construccin de entornos,
Tcnicas Multimedia, Audiovisuales, Proyectos de
comunicacin corporativa y publicitaria en la Web,
Proyectos de Diseo escenogrfico, Valores y crea-
tividad; Intervencin de espacios pblicos, Proyectos
de Comunicacin editorial en la Web, Proyectos de
Juegos Interactivos, Arquitectura de la Interactividad,
Animacin, tica del Comunicador Grfico.
A travs de las tres certificaciones se construyen y
refuerzan las competencias de comunicacin y
planeacin de la comunicacin; de expresividad y
creatividad grfica; de uso creativo de las tecnologas
de la expresin grfica; de investigacin; de gestin
cultural y empresarial. Las metas son: Ofrecer opor-
tunidades para construirse y crecer profesional y
humanamente; motivar y estimular el aprendizaje; crear
un marco de continuo perfeccionamiento; promover
interacciones socio profesionales que aporten a la
calidad de vida de la comunidad y a la integracin de
los profesionales egresados.
La publicidad urbana (a070)
Color y publicidad en el diseo de la imagen urbana
Mara Mercedes vila*
15
La nocin de imagen ha llegado a ser un concepto clave
en los estudios que analizan las relaciones del hombre
y su medio. En general, una imagen es una represen-
tacin internalizada y, con respecto al medio ambiente,
es una representacin del mismo por parte del individuo
a travs de la experiencia de cualquier clase que el
hombre tenga de aqul, incluyendo las experiencias
indirectas; como indicara Bartlett (1932) y como lo
subrayara posteriormente Boulding (1956).
An as se desea destacar la importancia de la vivencia
directa que el hombre tiene con su entorno en el proceso
de construccin de la imagen y cmo se manifiesta en
l, el fenmeno de la publicidad urbana y sus colores.
Ahora bien, la forma de la ciudad en un compromiso
con lo social, lo esttico, lo ideolgico, debiera enten-
derse como la cualidad esencial interna de la misma,
que se expresa en su forma externa, es decir su apa-
riencia, con nfasis en el rol del color de la grfica
publicitaria, que impactando los sentidos, interviene
en la construccin de la imagen urbana.
Al interpretar los componentes de la forma externa,
surge el inters por reflexionar sobre cmo la imagen
urbana, expresin externa de una idea de ciudad, se
transforma con la incorporacin de la publicidad y sus
rasgos expresivos de color, adems de la influencia que
sta ejerce sobre las formas de percepcin y apropiacin
de los ciudadanos en el lugar que habitan.
Si bien el concepto de publicidad segn O. P. Billorou
(1990:3) es la tcnica de la comunicacin mltiple que
utiliza en forma paga medios de difusin para la
obtencin de objetivos comerciales predeterminados, a
travs de la formacin, cambio o refuerzo de la actitud
de las personas sometidas a su accin, se puede precisar
que la funcin principal de la publicidad es crear deseos
que no existan previamente y que nunca hubieran
aparecido sin el estmulo de la misma. As, los publi-
cistas representan ideas sociales y estilos de vida a
partir de una imagen del mundo idealizada, libre de
conflictos y falsificada por omisin de todos los hechos
desagradables (Qualter, Terence, 1994: 53).
La publicidad se ha convertido en un elemento persua-
sivo de la vida en las sociedades industriales modernas,
vendiendo no slo bienes y servicios sino tambin
definiciones de vida, estatus, imagen, esperanza y
sentimientos (Qualter, Terence, 1994:P9).
Por ello, el creativo que es el que produce lo nuevo y so-
bre todo construye espacios, representaciones y nuevas
posibilidades de experiencia y vida para sus contem-
porneos, ya sea a travs del arte o de la tcnica, recurre
a la ciudad mbito cotidiano de vida colectiva como
uno de sus soportes preferidos para instalar imaginarios,
valindose entre otros recursos del color en la grfica
publicitaria, como elemento transmisor de mensajes.
Esta ponencia tratar acerca de cmo la publicidad
propone en la ciudad y hace de ella un sitio de per-
manentes estados de fascinacin y encantamiento
mgico, al mismo tiempo que es vehculo de mensajes,
destacando la importancia del color, como forma y como
signo, en este accionar.
* Arquitecta, Instituto del Color, Facultad de Arquitec-
tura Urbanismo y Diseo, Universidad Nacional de
Crdoba.
La publicidad y el diseo en la
perspectiva de la comunicacin (a071)
Jhon Jaime Osorio Osorio*
Histricamente la publicidad ha sido entendida como
un conjunto de acciones y medios que se utilizan para
divulgar las caractersticas de los productos, para atraer
la atencin sobre ellos y para estimular el deseo de
compra en los individuos. El diseo ha sido visto como
una forma de organizar los mensajes visuales.
El moderno desarrollo de los medios de comunicacin
ha convertido tanto al diseo como a la publicidad en
elementos esenciales de la actividad comercial y en
objeto de estudio de diferentes disciplinas de las
ciencias sociales y humanas.
En la ponencia se aborda la publicidad como un campo
de aplicacin de la comunicacin, que si bien afecta
de manera importante la demanda de bienes de
consumo, tiene una vital incidencia en las sociedades,
generando interacciones simblicas y relacionales.
Igualmente se expondr el diseo como una amplia
posibilidad comunicativa que tiene el lenguaje de la
imagen un sin nmero de posibilidades expresivas.
En esta perspectiva est concebido el programa de
Comunicacin Grfica Publicitaria de la Universidad
de Medelln, y producto del debate y la discusin
acadmica en l es el surgimiento de un grupo de
estudio e investigacin denominado CGP, que hace
pblico con este texto el producto de sus primeras
discusiones.
* Universidad de Medelln.
La responsabilidad social en la formacin
de diseadores industriales en la
Universidad del Bo-Bo (a072)
Gabriel Hernndez Martrou*
Nuestra misin social se mira en dos escalas: Una la
escala interna del grupo social Escuela, caracterizada
por un estilo de relacin abierta, franca, compartida en
la propia comunidad. La otra es la marcada intencin
de compenetrarse en comunidades sociales-productivas
y disear en beneficio de su desarrollo.
En este contexto y considerando nuestra misin educa-
tiva como universidad estatal y pblica, la Escuela ha
asumido desde su inicio un compromiso por llevar la
disciplina del diseo a sectores tradicionalmente
postergados por el mismo. Se ha tenido siempre la
conviccin que el diseo puede aportar al desarrollo de
cualquier comunidad productiva. En tal premisa, se
desarrollan talleres de formacin que bajo distintas
estrategias abordan temticas en el mbito rural,
medioambiental y de las pequeas empresas. La demo-
cratizacin del diseo, tema frecuentemente discutido
pero escasamente puesto en prctica, se aborda por
medio de la estrategia de la insercin de los estudiantes
en sectores rurales, parques nacionales, comunidades
indgenas y pequeas empresas entre otras.
El pensamiento que orienta la fundacin de la Escuela
es la idea de formar profesionales que tuvieran -por un
lado- un fuerte sentimiento territorial, entendiendo esto
como una conciencia vivida de la realidad en su sentido
complejo -y por otro- una comprensin de su multipli-
cidad, que superara por mucho a la visin anclada en
una perspectiva puramente urbana-industrial.
Consecuente con esto, la Escuela emprende dos acciones
permanentes:
Una de ellas fue la instauracin de la caminata, acti-
vidad anual que realizan los alumnos de Escuela junto
a sus profesores, en contextos de paisajes naturales,
con el fin de sensibilizarlos y crear una relacin afectiva
con el territorio, y por otro lado, se crea el Taller Rural.
Este taller se convierte a la postre en una piedra angular
en la formacin de cada estudiante de la Escuela. Se
caracteriza por llevar a los estudiantes a vivir por
perodos aproximados de quince das a un enclave rural,
en una ntima relacin con los lugareos.
El objetivo es que los estudiantes, participando directa-
mente en las labores domsticas y productivas de pe-
quea escala, puedan detectar carencias, necesidades,
potencialidades y oportunidades para proponer a travs
de proyectos, soluciones o alternativas ms eficientes a
herramientas, procedimientos e instalaciones y as
contribuir a mejorar la calidad de vida de los habitantes.
Nuestra Escuela se piensa en la misin de abrir un
camino no trazado en el territorio, marcando el compro-
miso con la realidad real, esto es, interesndose en
forma deliberada por casos reales y no supuestos. As,
con las caminatas por el territorio-paisaje, las perma-
nencias en localidades y la insercin de los estudiantes
a travs de las prcticas de pregrado en la industria, la
Escuela marca un liderazgo de accin que otorga au-
toridad o propiedad.
* Diseador Industrial MA. Director de la Escuela de
Diseo Industrial de la UBB.
La responsabilidad social y la enseanza
del diseo grfico (a073)
Candelaria Moreno de las Casas
No basta solo tener buenas ideas para cambiar el mundo
sino llevarlas a cabo de una manera prctica y eficiente.
Para todos los que estamos hoy en da en el mundo de la
educacin es un reto el formar diseadores que tengan
claro el rol que les toca cumplir dentro de la sociedad.
Es una labor que no es fcil si consideramos que vivimos
en un mundo cada vez ms globalizado y, donde las
personas se van sintiendo menos identificadas con su
medio inmediato y ms parte de un mundo que es
fsicamente lejano. Esto se torna ms difcil an en los
pases latinos donde la mayora de las veces nos hemos
querido parecer a alguien sin mirar a nuestro alrededor
todo lo que tenemos para sentirnos orgullosos de donde
provenimos.
Considero muy importante que los jvenes conozcan de
cerca la realidad de la sociedad donde se desarrollan,
para as poder entender lo que sucede, por qu sucede
y cmo se puede contribuir a que algunas situaciones
cambien.
El Diseo Grfico es una profesin de comunicacin
visual, por lo tanto es una herramienta muy til y funda-
mental en la educacin de una sociedad. La manera de
transmitir mensajes puede ayudar a resolver de un mejor
modo diferentes tipos de problemas tales como salud,
valores, solidaridad, identidad, como muchos otros.
Es por esto que desde el ao 1998, el Instituto Toulouse-
Lautrec instaur el TRAE (Trabajo real aplicado a
empresas) como parte de su metodologa de enseanza.
En qu consiste el TRAE?
El TRAE consiste en hacer un convenio con una institu-
cin u organizacin sin fines de lucro que tenga como
objetivo la mejora de la sociedad peruana. Por lo general,
la mayora de este tipo de instituciones no cuenta con
muchos fondos para realizar sus labores y menos an
para hacer uso del diseo para sus actividades. El
Instituto los apoya a travs de nuestros alumnos quienes
realizan los trabajos que la institucin u organizacin
requieren, debiendo previamente investigar sobre el
problema a resolver. Entre los temas ya trabajados
tenemos: La violencia familiar, nios en abandono,
recuperacin de tcnicas prehispnicas para la
artesana, revaloracin de instrumentos musicales
peruanos, revaloracin de productos peruanos, cncer
en los nios, maltrato a los animales, cuidar el ornato,
la falta de identidad peruana, ecologa y proteccin
del medio ambiente, promocin de valores, recu-
peracin de lugares tursticos, prevencin del sida,
educacin sexual, revaloracin de nuestro patrimonio.
Trabajos elaborados con un alto impacto en el sector
social al que se dirigieron.
Al entrar en contacto con el tema a tratar, el alumno
muchas veces conoce de cerca temas que desconoca o
que conoca de lejos, se sensibiliza y se compromete con
el proyecto y es por eso que trae tan buenos resultados.
Esto no solo aporta a la institucin, a la sociedad sino
que aporta grandemente en el desarrollo personal y
profesional del alumno ya que lo enriquece personal-
mente y profesionalmente permitindole experimentar
el contacto con un cliente real, tener que ajustarse a
sus necesidades, resolviendo su problema de una
manera profesional y adems, tener dentro de su
portafolio proyectos en ejecucin, lo cual es amplia-
mente ventajoso.
El alumno que tiene la oportunidad de experimentar
esta metodologa ya no es el mismo, se transforma porque
identifica que dentro de su carrera puede aportar a la
sociedad en que se desarrolla de una manera activa.
Conoce de cerca lo que sucede a su alrededor, en su pas,
se identifica con l y va siendo conciente del rol que le
toca cumplir para poder vivir en una sociedad mejor.
La institucin u organizacin que recibe la ayuda valo-
riza la labor y funcin del diseador ya que lo ayuda a
alcanzar sus objetivos de una manera ms directa, ms
rpida y eficaz.
El instituto se beneficia formando lderes creativos e
innovadores con un sentido crtico y de responsabilidad
social quienes sabrn cumplir a cabalidad con su rol
dentro de la sociedad.
Dentro de mi labor docente comparto esta experiencia
enriquecedora porque adems de los beneficios ya
mencionados permite al alumno crecer como persona y
desarrollarse como profesional teniendo la oportunidad,
antes de terminar la carrera, de enfrentarse ante dife-
rentes tipos de clientes, manejar diferentes lenguajes,
brindando soluciones efectivas ante los distintos
problemas a los cuales se enfrenta.
Linealidad y falsa tabularidad barroca en
el diseo de peridicos digitales (a074)
Usabilidad y consumo informativo en los medios
electrnicos.
Mtr. Pablo Andrs Escandn Montenegro*
Internet pone en prctica la estructura reticular, pues
de esta manera se conciben sitios enlazados entre s,
interna y externamente. Pero los enlaces no son lo nico
que caracterizan a los documentos o sitios que estn en
la red, sino el concepto de tabularidad, pues Internet
rompe los esquemas de causa-efecto y propone la
multicausalidad, con mltiples entradas de seleccin
y vas de acceso para la combinacin.
Los medios informativos estn presentes en la red y
todos ellos provienen de una lgica lineal de entrega
de informacin: La prensa, la radio y la TV abren con
titulares y luego exponen las historias que configuran
el servicio informativo diario. Es decir, los medios
informativos crean itinerarios nicos que en la red deben
ser diversificados para comprender de mejor manera la
historia, para contextualizarla y hacerla completa. Esta
caracterstica reticular, que ampla la informacin y la
complementa con el multimedia, es la principal y fun-
damental fortaleza de un medio informativo en Internet.
Los peridicos digitales provienen de la cultura impresa
y han reproducido la interfaz del papel en sus pginas
de inicio, estableciendo barroco digital, que aglutina y
yuxtapone texto e imagen, con la finalidad de que el
lector encuentre su lnea informativa en pginas
interiores, es decir repite la linealidad en la entrega
de la informacin, nada ms opuesto a la configuracin
reticular de Internet, en donde se seleccionan y se
combinan los elementos para que una historia sea total
y completa. De esta manera, las portadas o home pages
de los peridicos digitales se establecen como un ndice
de contenidos para que el lector pueda realizar ni-
camente una seleccin de la informacin, con un uso
lineal, pues el consumo informativo se caracteriza por
la rapidez y la instantaneidad en la actualizacin.
El lector usuario de un medio informativo en Internet
exige que la entrega noticiosa sea de constante
actualizacin, ante lo cual la mayora de los peridicos
presentan en sus portadas un rea destinada a las
ltimas noticias, con la hora de la publicacin, o
asimismo, en el cabezote, con tipografa y color notorio,
destacan la hora de la ltima actualizacin del sitio.
En el diseo grfico y en lo pertinente a la usabilidad,
un peridico y una revista digital no difieren en mucho,
pues conservan su herencia en papel de presentar toda
la informacin en la portada, pensada, en el impreso,
para atraer a los lectores que pasan por las calles. As,
el abarrotamiento de la informacin en una portada,
mediante el uso de tipografa, colores y fotografas crean
un barroco informativo que contina siendo de uso
lineal, pues la interfaz de un medio impreso es
solamente de seleccin. De igual manera, los medios
que estn presentes en la red conservan esta estructura,
y aunque presenten un espacio para la actualizacin,
recrean de manera digital el barroco analgico que crea
una falsa tabularidad.
El consumo informativo diario no es tabular, sino lineal,
pues el usuario lector tiene una necesidad de insta-
ntaneidad y la rapidez no exige multicausalidad ni se
puede estructurar en una plataforma similar a lo que no
responde a lo coyuntural, que al igual que su consumo,
su produccin es ms pausada. Frente a estas nece-
sidades informativas, las interfaces de los medios
digitales, tanto revistas como peridicos no pueden
continuar con su actual y similar estructura barroca de
falsa tabularidad.
La actualizacin permanente exige que las portadas de
los medios digitales no sean iguales durante todo el
da, pues lo esttico de un home page crea la sensacin
de atraso en la entrega de informacin.
En Internet, los blogs o bitcoras tienen una estructura
lineal al presentar la informacin, desde la ms actual
hacia la ms antigua, y elimina la acumulacin grfica
modular.
El consumo de la informacin noticiosa no es de
combinacin, sino solo de seleccin, y se estructura de
manera lineal, entonces la interfaz y las portadas de
los peridicos digitales debe responder a este uso, que
ha sido postulado y es utilizado por Jacob Nielsen en
www.useit.com, quien en su sitio establece tan solo dos
columnas: la de actualizacin permanente y la de
contenido fijo. Esta estructura es adoptada por El Clarn
Digital (www.clarin.com).
Las estructuras lineales jerrquicas son las que
configuran a los sitios informativos, debido a su origen,
finalidad y uso, por ello, se deben eliminar las pginas
de inicio en las que el horror vacui del barroco, que se
aplica actualmente en revistas y peridicos digitales,
simula ser una interfaz tabular.
* Licenciado en Comunicacin y Literatura, Mster en
Periodismo Digital.
Lgogol y la vivencia de los colores (a075)
lvaro Miguel da Costa Lima Cairro*
Diversos estudios realizados sobre el impacto de los
colores en la actividad grfica con implicacin organi-
zacional y comercial han demostrado que a ellas se
atribuyen calidades psicolgicas que tienen un cierto
ascendiente en el comportamiento de los consumidores.
La proximidad de determinada color, origina en una
fraccin de segundos, una seal qumica que es trans-
mitida de la glndula pituitaria hasta las supra-renales,
provocando un aumento de adrenalina, que, a su vez,
provoca un aumento de la frecuencia cardiaca, de la
presin arterial, y la velocidad de la respiracin y
estas reacciones afectan el sistema neurovegetativo,
que puede alterar el comportamiento que los consu-
midores tienen en relacin a los productos y a las marcas.
Es necesario tambin observar que la percepcin del
color tambin depende de las preferencias personales,
y su relacin con otros colores y formas dentro del campo
visual (el contraste, la extensin que ocupa, la ilumina-
cin recibida, la armona con el ambiente...), el estado
de nimo, la salud y otras variables que puedan influir
en ese proceso.
El color, en cuanto fenmeno sensorial, como las otras
sensaciones que percibimos a travs de los sentidos,
est sometida a criterios de anlisis subjetivos, porque
depende en gran medida de la influencia que el medio
ha tenido junto de los consumidores, es decir, la impor-
tancia que determinado color tiene para un sujeto, no
es la misma que otro le puede dar.
La interrogacin de partida se sita en la busca del
sentido de la color, bien cmo en la vivencia y educacin
que los consumidores tienen de ese mismo ente, y que
puede tener influencia al nivel de las elecciones de
consumo y/ formulacin de una determinada imagen
de una cualquier organizacin.
El ftbol es una componente muy importante de la so-
ciedad en Portugal, y, una vez que existen tres clubes
que dominan el panorama deportivo de esta modalidad,
el Futebol Clube do Porto, Sporting Clube de Portugal, y
Sport Lisboa e Benfica, a ellos tambin les corresponden
tres colores distintos, el azul, el verde y el rojo. En el
caso especfico de esta investigacin, presentamos la,
eventual, relacin entre los colores correspondientes a
los clubes de ftbol de los sujetos estudiados, y la in-
fluencia que la misma pueda venir a tener en sus opcio-
nes grficas en torno de algunos logotipos de marcas
conocidas y desconocidas.
Para lograr el objetivo, despus de estudiado y edificado
un determinado marco terico, presentamos una meto-
dologa experimental, y estudiamos sujetos debidamen-
te agrupados mediante criterios de segmentacin muy
apretados, en el sentido de se verificar si hay diferencias
entre distintos segmentos, es decir, si se confirman las
hiptesis consideradas.
Las hiptesis que hemos considerado en la inves-
tigacin son las siguientes:
. .. .. Hiptesis n1
Las personas cuestionadas que correspondan a las
caractersticas del pblico-objetivo predefinido prefie-
ren la utilizacin del color que corresponde a su club
en los logotipos de marcas conocidas, en detrimento
del color actualmente utilizado.
. .. .. Hiptesis n2
Las personas cuestionadas que correspondan a las
caractersticas del pblico-objetivo predefinido prefie-
ren la manutencin del color de los logotipos de marcas
conocidas, cuando esta corresponde a la de su club.
. .. .. Hiptesis n3
Las personas cuestionadas que correspondan a las carac-
tersticas del pblico-objetivo predefinido prefieren la
utilizacin del color que corresponde a su club en los
logotipos de marcas desconocidas.
Esperamos que este trabajo nos traiga algunas conclu-
siones novedosas, y/o que confirme cientficamente
nuestras creencias.
* Profesor Auxiliar de la Universidade Fernando Pessoa
- Oporto - Portugal.
Identificacin del valor del diseo en las
PyMEs, a travs de los estudios de
gestin de diseo (a076)
Mst. Patricia Paredes Lpez*
Aunque algunas empresas han entendido el valor
estratgico del diseo como factor importante para
mejorar su competitividad, an son muchas las que
carecen de las condiciones necesarias para implantar
el diseo en sus estructuras empresariales, ya que este
no se inserta por el solo hecho de contratarlo.
En los ltimos veinticinco aos, los gobiernos, centros de
diseo y en general grupos de investigacin de diferentes
universidades, en pases como: Reino Unido, Francia,
Espaa, en donde la gestin de diseo tiene ya un recorrido
importante, han realizado investigaciones ten-dientes a
analizar la situacin del diseo y su gestin en las em-
presas, determinando: Su nivel de insercin, su impacto
en la economa de un pas y sus principales aportes a la
cultura de la innovacin de las organizaciones.
Ya que la globalizacin, exige cada da ms de los
productos y servicios, y de las estrategias que usen las
empresas para su conceptualizacin y diseo, ha sido
importante la realizacin de estas investigaciones en
gestin de diseo, porque han ayudado a determinar
los planes de accin a seguir en los diferentes pases,
de acuerdo con las condiciones identificadas en cada
entorno o sector empresarial.
Algunos pases de Latinoamrica con una realidad
diferente a la europea, tambin se han preocupado por
conocer cual es la situacin del diseo en las empresas.
Como es el caso de estudios estatales realizados en
Brasil y Argentina que se han considerado en el anlisis.
La revisin de estos estudios a la luz de las categoras
de anlisis de la investigacin, permiten identificar
variables coincidentes y divergentes frente a una
valoracin cuantitativa y cualitativa del aporte del
diseo a las PyMEs. Las cuales no solo, son importantes
tener en cuenta, para los proyectos que actualmente se
realizan el grupo de investigacin Gestin de diseo
del departamento de Diseo Industrial de la Uni-
versidad Javeriana. Sino para el aporte al conocimiento
en esta rea.
Objetivos:
. Recopilar y analizar estudios de gestin de diseo en
empresas, tanto en pases desarrollados como en va de
desarrollo, para identificar los aportes del diseo en
las PyMEs.
. Establecer los tipos de empresa frente al diseo.
. Determinar los principales inconvenientes de la
relacin diseo - empresa.
Metodologa
. Bsqueda y recopilacin de estudios de gestin de
diseo realizados en las ltimas dos dcadas, por
investigadores de diversos pases.
. Observacin, clasificacin y comparacin de los
resultados obtenidos en los estudios, de acuerdo con
las categoras de anlisis preestablecidas en la inves-
tigacin.
. Determinacin de resultados y conclusiones
Principales resultados
. Identificar los aportes del diseo en las PyMEs.
. Establecer los tipos de empresa frente al diseo.
. Determinar los inconvenientes ms relevantes de la
relacin diseo - empresa.
* Doctoranda Universidad Politcnica de Valencia, Espaa;
Coordinadora del Grupo de Investigacin en Gestin de
Diseo, Pontificia Universidad Javeriana, Departamento
de Diseo Industrial, Bogot, Colombia
Los lenguajes nmades (a077)
El diseo como constructor de lenguajes visuales
incluyentes
Javier Limas Monroy
El emprendimiento de un viaje en el que est de por
medio abandonar espacial y simblicamente el contexto
en el que siempre nos hemos desenvuelto, lleva
implcita la aventura de enfrentarse a otras culturas,
otros espacios, otros modos de ver el mundo. No obstante,
a donde vayamos, inevitablemente llevamos un
acumulado de referentes vividos y un cmulo de parti-
cularidades que nos asemejan y nos diferencian de otros,
a eso solemos llamarlo identidad.
La observacin se agudiza y descubrimos en hechos
que antes no tenan mayor importancia, la posibilidad
de evidenciar dificultades y proponer soluciones a
cuestionamientos que antes solo estaban all como
circunstancias ajenas a nosotros.
Para hablar de ser extranjero, hay que serlo desde la
experiencia, desde la vivencia directa de las circuns-
tancias y desde esa concepcin del mundo en que las
barreras parecen disolverse para dar paso a niveles de
inclusin cada vez mayores. Ms all de las cata-
logaciones y de los intentos homogenizadores por parte
de quienes nos toman como objeto de estudio para
llamarnos individuos globalizados, estn las condi-
ciones particulares que nos han hecho a travs del
tiempo y que no podrn ser suplantadas.
Llegar a un pas como Argentina, en donde el proceso
de construccin de una identidad local esta a la orden
del da, y tanto el lenguaje como sus diversas formas de
expresin buscan caracterizarse en todos sus contextos
para dar paso a la idea de identidad nacional, es una de
esas circunstancias que provocan reflexin por el alto
nmero de emigrantes y por la diversidad cultural que
los componen, a la par de convertirse en una condicin
que en otros lugares tambin se presenta pero con
caractersticas diferentes.
Para el estudio que aqu se desarrolla, se han tomado la
ciudad de Buenos Aires (Argentina) y Santa F de Bogot
(Colombia), por ser los lugares que ms proximidad
presentan al autor, y por cumplir las dos con elementos
fuertes de identidad que las caracterizan y mantener un
flujo multicultural importante.
Se analizarn espacios que presenten estas condiciones
dentro de la misma ciudad, es decir, lugares con alto
flujo multicultural.
Aunque el trabajo tocar tpicos de otras disciplinas
como la antropologa cultural, la sociologa y la filosofa,
su punto de encuentro hace referencia a los lenguajes y
la comunicacin visual como centro de aplicacin.
Lo que se busca con el presente estudio, es clarificar y
proponer las condiciones mnimas necesarias para que
el diseo sea un facilitador de la inclusin social.
Mediante una aplicacin conciente de su funcin, y el
diseador pase de ser un operario a convertirse en un
protagonista responsable de las afectaciones de su
entorno. Los primeros lugares de contacto y la primera
impresin a partir de la cual se comienza a construir la
idea del lugar a donde se llega que son los puertos, y es
en los lenguajes visuales presentes all en donde se
plantea un discurso que incluye o excluye a los grupos
desde su arribo. Esta observacin motiv la pregunta de
investigacin que aqu se desarrollar: Como se
elaboran y proponen, y cuales son los factores que se
articulan en la construccin de lenguajes visuales inclu-
yentes, en espacios de confluencia cultural mltiple?
El contexto contemporneo nos propone una nueva
estructura en la lectura de los signos en el espacio. Con
el cambio generacional en las concepciones respecto a
la poltica, la economa, y la tecnologa, tambin los
cdigos comunicativos se han visto avocados a una
revisin en los que exista coherencia con estos cambios
y con un alcance mayor en cuanto a cobertura.
Ms que una determinada infraestructura fsica, las
ciudades del mundo contemporneo miden sus
alcances en los lugares de confluencia multicultural
que proponen y en el alcance de los discursos que desde
all se desarrollan.
Esta idea de mundo en la que desde los mbitos po-
lticos, econmicos y tecnolgicos, las fronteras tienden
a desvanecerse para dar paso a un espacio en donde la
territorialidad no es ms que una condicin circuns-
tancial, y la identidad se traslada a donde se trasladan
los individuos para dialogar con nuevas identidades,
se plantea para la cultura y en especial para la comu-
nicacin visual una nueva lectura de condiciones dada
la ingerencia que llega a tener en la nueva conformacin
de las sociedades modernas.
Es bajo esta mirada que luego de observar dichas con-
diciones y el impacto que los lenguajes visuales
generan, bien sea positiva o negativamente, surgieron
interrogantes respecto a los aportes que desde la
disciplina se pueden proponer con el fin de mejorar las
condiciones de comunicacin y por tanto la calidad de
vida de las personas, buscando un lenguaje ms
incluyente y que sin embargo, respete las condiciones
de expresin locales de cada lugar.
Lxive (a078)
Roberto Fernndez*
El tema de este proyecto de arte digital es el proceso de
erosin-sedimentacin en general, y la lixiviacin
(proceso de separacin de una sustancia soluble
contenida en un compuesto insoluble) en particular.
En el nombre del proyecto se incluye a la luz, ya que
cabe preguntarse (no desde la lgica formal subyacente
en la fsica) si hay una erosin-sedimentacin-
lixiviacin lumnica, o tratar de establecer un paralelo
entre la lixiviacin del suelo y las radiaciones lumnicas
naturales, teniendo en cuenta a este proceso como
intersticio y frontera entre suelo y atmsfera. La
bsqueda de este trabajo es el tratamiento del tema
como proceso en si, intentando deslinealizarlo en el
tiempo, y no como relacin causa-efecto, obviando lo
perceptible en primera instancia, apelando a los medios
digitales como nicos generadores de las distintas
dimensiones de la obra-proceso: Sonora, visual,
interactiva. Para el desarrollo terico se toman las nocio-
nes de tiempo y proceso, continuidad-discontinuidad,
la asimilacin de lo inesperado, la temporalidad desde
la interactividad y el movimiento-imagen-sonido como
conjunto. Se genera el desarrollo terico desde Bergson
y Heidegger, ampliando las nociones de estos autores a
travs de Vttimo, Deleuze, Diego Levis, entre otros.
Ms que tratar de explicar con imgenes y sonidos un
fenmeno, Lxive pretende generar una dialctica con
la realidad procesal de ste, un ambiente basado en el
tiempo. Como ya se previno al lector, erosin-sedi-
mentacin-lixiviacin no son trminos aplicados en
fsica a la transformacin de la luz, y ese es el principal
disparador constructivo: Un proceso que no existe
demanda la aprehensin de su realidad temporal para
poder traducirlo desde la actividad imaginativa. La luz
es la materia con la que se trabaja en imagen digital a
travs del proceso, la que analogiza lo digital. El
tiempo es el principal protagonista del proceso, y saber
de la duracin y el movimiento constante permite que
la obra se pueda reconstruir desde la fragmentacin de
ese tiempo-espacio unitario compuesto visualmente.
El movimiento que se intuye en cada fragmento est
asentado en la simultaneidad y la equivalencia de
puntos de vista, lo que permite al usuario poder
construir, dentro de ciertos lmites, una imagen-sonido
particular desprendida de un todo, nueva a cada inter-
valo, ratificando la nocin de desarraigo y oscilacin
heideggeriana. La interactividad ayuda a que la
experiencia esttica del usuario se abra hacia nuevos
caminos, dando paso a la co-autora prevista de antema-
no por el primer autor, quien propone el proceso a partir
del movimiento-imagen-sonido. As como el tiempo en
la imagen puede ser manipulado por el usuario, tambin
es el caso del sonido, donde adems el espectador puede
conducir otras propiedades, como la intensidad y el
paneo, para crear su propio espacio sonoro a partir de
las posibilidades que brinda el autor, y a la vez rever el
concepto de sincrona sabiendo que la experiencia
temporal subjetiva es la que redefine el trmino en este
caso. De esta manera, Lxive no pretende reflejar la
erosin de la luz, sino tomar elementos de su acontecer
para reinventarse en formas de ver y or, a partir de
elementos que conforman el ambiente en forma tcita
pero insoslayable. Lxive no aspira a ser obra en la
acepcin convencional del trmino, sino ms bien un
instante cualquiera que permita bifurcaciones hacia
una experiencia de acercamiento a la totalidad a partir
de lo particular.
* Maestro Mayor de Obras. Tcnico en Artes Plsticas,
Diseo Grfico y Comunicacin Visual; Profesor en Artes
Plsticas, Diseo Grfico y Comunicacin Visual; Licen-
ciado en Arte y Diseo Digital, Instituto Superior Antonio
Ruiz de Montoya, Posadas, Misiones; Instituto Privado
de Estudios Superiores de Misiones (IPESMI), Posadas,
Misiones; Universidad del Salvador, Escuela de Artes y
Arquitectura, Posadas, Misiones.
Marcas que falam (a079)
Os arqutipos como linguagem na figurao do
intangvel de marca.
Maria Bernardte Caetano de Paiva Sarmento*
A vida atual acompanhada por um nmero elevado
de marcas/produtos que muitas vezes, na sua maioria,
no se diferenciam. O mercado cada vez mais com-
petitivo e os consumidores cada vez mais informados
exigem um desempenho significativo das marcas diante
da deciso de compra do cliente.
O consumidor est vivendo em um ambiente marcrio
como se dependesse das marcas para obter sucesso e
felicidade na vida. H um dilogo entre marca e cliente
estruturando a vida de ambos. O consumidor quer
desfrutar de benefcios que vo alm dos fatores
tangveis de marca/produto. Esse um desejo que muitas
vezes est no inconsciente do consumidor e que atravs
de uma comunicao adequada da marca com o
mercado, o cliente envolve-se com a marca para usufruir
os benefcios intangveis de marca.
Ao incorporar as marcas em nossa vida como essncia
do bem viver, do sucesso, da felicidade, provavelmente
nos tornamos uma marca prpria. Somos o que somos
resultado do que parecemos representar. Imagem
definida pelas marcas que usamos e comunicamos.
Desde roupas at carros, ambientes que freqentamos
at o que comemos. Tudo revela uma postura de leal-
dade ao esprito da marca.
Somos ns mesmos ou uma representatividade do
estado da arte de marcas?
Como as marcas tm falado ao consumidor conquistando
e fidelizando-o?
Uma das maneiras a linguagem dos arqutipos e suas
mitologias, que so usados atravs da propaganda que
cria cenrios imagticos onde o consumidor se iden-
tifica. Marcas falam atravs de diversos fatores, como:
embalagem, logotipo, histrias da empresa, imagem
corporativa, equipe de venda. Em fim, todo contato que
o cliente tem com a marca/produto, possibilita um
dilogo com o consumidor. Gera confiana, credibi-
lidade e sinergia.
Este um mundo marcado por marcas. O corao do
consumidor tem que ser conquistado no mais pelo
preo ou pela qualidade, mas por um conjunto de fatores
que construa um relacionamento capaz de ocupar um
espao privilegiado na mente do consumidor. um
desafio, pois grande a oferta.
Tudo que uma organizao constri de positivo se for
comunicado ao mercado atravs de histrias onde o
consumidor est enquadrado pode ser o elo definitivo
para o amor entre marca e consumidor.
Cada ser humano que nasce j traz consigo um inventrio
que determina como compreender e representar
psiquicamente o mundo e suas relaes com outros seres
humanos. Esta herana constituda por predisposies
que condicionam o ato da percepo, da compreenso,
da criao de smbolos e mais tarde, a estrutura afetiva
e a estrutura do pensamento.
Marcas que falam ao consumidor funcionam como uma
projeo dos sonhos e aspiraes, sentimentos e emoes
que formam a vida do indivduo.
Alcanar a lealdade ou refns de marca envolve a
plena compreenso das histrias de vida do consumidor,
os smbolos que estruturam sua relao com outros
indivduos e o ambiente em que vivem. Marcas que
falam o discurso mental do inconsciente do consumidor.
Dessa forma, este trabalho prope um estudo sobre marcas
e como elas se comunicam com o mercado de forma a
gerar vnculos de lealdade com o consumidor. Atravs
de pesquisa bibliogrfica, objetiva-se levantar a questo
dos arqutipos e suas manifestaes mitolgicas como
sendo importantes motivadores do desejo do consumidor
e atravs de mensagens publicitrias exemplificar a
utilizao da linguagem dos arqutipos na construo
do relacionamento afetivo com o consumidor.
* Publicitria, Diretora de Criao, Artista Plstica. Docen-
te em Criao Publicitria, Universidade Catlica de
Santos; Diretora de Arte, Nvea & Sarmento Propaganda e
Comunicao Digital; Especialista em Marketing.
Materiales y procesos de manufactura en
innovacin (a080)
Metodologa para innovar desde nuevas perspectivas
Andrs Hernando Valencia Escobar*
La forma ha sido tradicionalmente la herramienta de
trabajo para el diseador industrial innovador y con ella
se han alcanzado logros muy importantes dentro del
espectro del desarrollo de productos. La forma sin una
estructura fsica es inservible desde el punto de vista
funcional y por ello se establece que la forma estar so-
portada siempre por un material que le permita compor-
tarse como se proyect y ms an, que la funcin de un
objeto industrial ser satisfecha en la medida en que
forma y material trabajen sinrgicamente por ese objetivo.
Saber seleccionar materiales es una competencia
fundamental para el diseador contemporneo, no slo
porque esta actividad sustenta sus propuestas morfo-
lgicas de manera argumentativa, sino tambin porque
se est convirtiendo cada da ms en un personaje bajo
cuya responsabilidad recaer el xito o el fracaso de la
totalidad de un proyecto en la medida en que actuar
como integrador de todas las disciplinas que intervengan
en l y con ello, deber ser capaz de tomar decisiones
que involucren diferentes reas del saber.
Por otro lado, los procesos de manufactura son el
instrumento mediante el cual el diseador industrial
ser capaz de llevar a la realidad las formas que proyecta
en los materiales que escoge. Conocer de procesos de
manufactura, de sus implicaciones en la actividad
proyectual y de bases conceptuales para su escogencia,
se ha convertido tambin en una necesidad bsica que
un diseador concurrente debe satisfacer para el xito
de su actividad profesional.
El curso de seleccin de materiales y procesos de
manufactura se concibe desde la inherente necesidad
de abordar el proceso de diseo teniendo como uno de
los objetivos principales el seleccionar un material
idneo para cumplir con una serie de requerimientos
funcionales especficos y un proceso de manufactura
con el que los parmetros morfolgicos definidos
puedan llevarse a la realidad. Esto hace que el diseador
industrial requiera habilidades en el uso de las herra-
mientas analticas y procedimentales que se han
desarrollado para llevar a cabo la mejor eleccin de los
materiales y los procesos de manufactura.
Tradicionalmente la enseanza de los materiales y los
procesos de manufactura en los programas de diseo
industrial ha estado fundamentado por un papel mera-
mente funcional, esto es, el material no es ms que un
elemento adjunto a muchos otros que sustentan la morfolo-
ga del objeto y con ella su desempeo funcional. En la
actualidad, la innovacin alcanzada a partir del uso de
materiales y procesos de manufactura de una manera
diferente ha logrado que la visin que se tena del papel
de estos en el diseo de productos haya cambiado.
Las tendencias actuales y futuras en el campo de los
materiales y los procesos de manufactura, acompaadas
del acceso a canales abiertos de difusin de informacin
acerca de ellas, se ha convertido en un elemento que el
diseador industrial debe dominar ampliamente en la
medida en que quiera con sus proyectos proponer ele-
mentos de innovacin relevantes. Lo anterior est
justificado no solo por la inmensa cantidad de nuevos
materiales disponibles, sino tambin por la posibilidad
que se ha abierto al diseador de crear sus propios mate-
riales y de usar los procesos de manufactura de manera
innovadora para transformar sus ideas en realidad.
Con el curso se busca desarrollar las habilidades
analticas, comparativas e intuitivas suficientes para
interactuar en grupos de trabajo enfocados a ejecutar
procesos de seleccin de materiales y procesos de
manufactura, dentro de un marco de requerimientos
funcionales orientados hacia el desarrollo del diseo
de un objeto industrial. Y con esto, identificar la
importancia de la seleccin de materiales y procesos
dentro de un proceso de diseo creativo e innovador,
reconocer las fuentes de informacin de las propiedades
de los materiales y los procesos de manufactura,
relacionar diferentes comportamientos de los materiales
buscando experimentar en diferentes clasificaciones
de ellos organizadas a partir de ellos, transformar los
requeri-mientos funcionales de un objeto industrial en
atributos de los materiales y de la morfologa, desarro-
llar relaciones funcionales entre los diferentes atributos
de los materiales, reconocer y aplicar las diferentes
metodologas de seleccin de materiales, determinar
cmo las necesidades morfolgicas y los procesos de
manufactura afectan la seleccin de un material e
identificar al diseo para la manufactura, el ensamble
y el medio ambiente como objetivo y/o restricciones del
proceso de diseo.
* Ingeniero mecnico, Grupo de Estudios en Diseo -
GED-. Lnea de Investigacin en Morfologa Experimen-
tal. Escuela de Arquitectura y Diseo, Programa Diseo
Industrial, Universidad Pontificia Bolivariana, Medelln-
Colombia.
Materioteca - Desarrollo de un Sistema de
Informacin y Percepcin de Seleccin de
Materiales (a081)
Everton Amaral da Silva*
Este trabajo, surge a partir de la importancia de la
Seleccin de los Materiales en el Diseo de Productos
como un factor tecnolgico para la innovacin y minimi-
zacin de fallas de proyectos. La investigacin de
factores importantes para determinar sus requisitos y
objetivos se torna primordial para establecer una se-
leccin adecuada en el proyecto buscando aumentar el
grado de satisfaccin del consumidor atendiendo las
variables objetivas y subjetivas de los proyectos
Debido al enorme nmero de materiales existentes, este
proceso resulta bastante complejo. La investigacin
realizada sobre diferentes medios de interpretacin de
materiales, condujo la investigacin al desarrollo de
un sistema que facilite ese proceso, conocido como
Materioteca, que estimule la percepcin tactil y visual
del proyectista a traves de la inclusin de las variables
subjetivas de los materiales.
La gran participacin conjunta y simultanea del Diseo
con la Ingenieria, buscando una aproximacin de los
aspectos estticos y subjetivos con las posibilidades
tcnicas y productivas fueron identificadas en este
sistema, donde la evaluacin de la forma, textura, fun-
cionalidad, durabilidad, sustentabilidad, y concepto,
entre otros aspectos, apuntan a la obtencin de nuevos
requisitos con un elevado grado de prioridad. De esta
forma, el reconocimiento de los valores subjetivos
(percepcin) de los materiales, una vez adaptados em
proyectos, agregan mayor valor al producto resultante,
inpulsando al Diseador a confrontar nuevos requisitos
a la hora de proyectar, reforzando la potencialidad con-
ceptual expresiva contenida en los objetos de consumo,
basados en la forma de pensar y la menra de vivir del
consumidor, en funcin de sus percepciones con base
en los principales organos sensoriales.
La innovacin tecnolgica global tuvo un reconocimien-
to significativo con la implantacin de nuevos materia-
les, al mismo tiempo que disminuy la importncia
relativa de los materiales a los productos, en relacin
con su nombre, pasando entonces a interesar principal-
mente sus propiedades particulares. Anteriormente a
esta evolucin existia una menor cantidad de materiales
y estos eran perfectamente distintos, de tal modo que
cada uno de ellos correspondia a un campo de relaciones
bien definido, proveyendo una gran pregnancia en sus
utilizaciones tpicas. Esto ya no es tan claro y muchos
materiales poseen variaciones prximas, siendo ofre-
cidos por el mercado en las mas variadas formas y con
propiedades muchas veces similares unas con las otras.
Segun Ezio Manzini en su libro La materia de la
invencin, cada vez mas aparecen objetos revestidos
de una apariencia que nos permite decir de que parecen
ser echos sin que, no obstante, podamos afirmar
realmente de que son echos, ya que la introduccin de
nuevos materiales acompaados por la aceleracion del
proceso tecnolgico, desencaden un bloqueo del meca-
nismo que produce la identidad, tornandolo definiti-
vamente inoperante.
El concepto de nuevos materiales no se refiere
exclusivamente a un nmero limitado de materiales
sofisticados o innovadores, restricto a aplicaciones en
areas avanzadas. Se refiere tambin a un conjunto de
cualidades obtenidas en grados diferentes, donde
podemos incluir los mas tradicionales, de forma de
reposicionarlos en el proceso fabril, caracterizando la
transformacin de la materia.
Neste aspecto, resulta de primordial importancia, en
proyectos de producto, efectuar una evaluacin del ciclo
de vida de los materiales y proponer alternativas susten-
tables para su reposicin en el medio industrial, sin
interferir en la calidad de vida de los consumidores.
Para esto, las interpretaciones de reduccin, reaprove-
chamiento y reciclado de los materiales (3Rs), fomentan
iniciativas para una mejor evaluacin del tiempo de
uso de determinado material y su influencia en el
medio ambiente, buscando reducir el consumo de
materiales y energia a traves del proyecto de procesos y
productos mas eficientes.
Con todo, esta percepcin ambiental se encuentra
conectada en paralelo con nuestros rganos de los
sentidos, identificados por la percepcin visual, tctil,
auditiva, olfativa y gustativa, que al ser estimulados
caracterizan la identificacin de las sensaciones. Las
variables subjetivas, fundamentadas por los cinco
sentidos, aplicados conjuntamente en diversas combi-
naciones, despiertan distintas interpretaciones del
mundo que nos rodea, yendo mas all de los simples
atributos de los objetos, como dimensiones, formas,
coloracin y posicionamiento, alcanzando tambin sus
cualidades expresivas, significativas y mutables.
Vinculado al fenmeno de la percepcin surge la pro-
puesta de la Materioteca que fue concebida en funcin
de la avanzada evolucin tecnolgica que los pases
del primer mundo alcanzaron, donde consecuen-
temente, desencadenaron impactos ambientales signifi-
cativos y dificultades en la seleccin de materiales
para sus proyectos; identificando este sistema como
una alternativa educativa para disminuir los problemas
vinculados a errores de proyecto, a travs del incentivo
a la exploracin de las percepciones tctiles y visuales
por parte de los proyectistas.
En este contexto, la estructuracin de un Sistema
Informacional Perceptivo de Seleccin de Materiales,
en conjunto con una universidad se destaca como un
ambiente propicio al estudio y perfeccionamiento de
productos, para acadmicos en formacin, Diseadores
e Ingenieros, en funcin de su accesibilidad en la
pesquisa tctil y visual de las innumerables materias
primas existentes en el mercado, como es el caso de la
Materioteca del Centro Universitrio Feevale en Rio
Grande do Sul, Brasil, conteniendo actualmente cerca
de 2.500 muestras de materiales diversos, accesibles
tambin pelo sitio www.feevale.br/materioteca.
La implantacin de la Materioteca viene al encuentro
de nuevas vas de desarrollo industrial, proporcionando
impactos positivos que favorecen el perfeccionamiento
de nuevos productos.
El desarrollo de las percepciones, a travs de estas
actividades prcticas estimulan al pesquisador o
diseador a mejorar el proceso creativo, imaginando
superficies o estructuras con estos materiales en sus
proyectos. La percepcin visual de las diferentes formas
de presentacin, condicionadas a los distintos procesos
de fabricacin que cada material permite, conforme la
propuesta de la Materioteca, tambin auxilia en el
proceso de aprendizaje y fijacin de la informacin
para los Diseadores en formacin.
Estas evaluaciones, entre otras, llevan al proyectista a
la tendencia de asimilar nuevas aplicaciones de los
materiales, permitiendo el quiebre de paradigmas,
donde normalmente se presentan descubrimientos y/o
innovaciones en productos carentes de mejorias o
incluso en productos con nuevas funcionalidades,
dotados de versatibilidad espontnea influenciada por
los materiales.
Referncias
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Inovao de Desenvolvimento de Novos Produtos..
Monografia (Agentes de Inovao e Difuso Tecnolgica)
- Universidade de Caxias do Sul. 2001
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Francisco de; FERRANTE, Maurizio Design e Seleo
de Materiais: A possibilidade e a necessidade de um
sistema informacional. VI Congresso brasileiro de pes-
quisa e desenvolvimento em design. So Paulo - FAAP,
2004.
* Diseador Industrial; Magster en Ingeniera Ambien-
tal; Centro Universitrio Feevale; Brasil; 2005.
Moda e imagem: Para alm do vesturio
(a082)
Syomara dos Santos Duarte Pinto*
Este trabalho parte da dissertao resultante de um
projeto de pesquisa de mestrado. Tem como objetivo
apresentar uma evoluo da esttica da moda a partir
da industrializao, o que influenciou outros campos
de atuao como o design, a arquitetura e o urbanismo.
A moda desde poca medieval possua caractersticas
de diferenciao, especialmente das classes com maior
poder e riqueza em relao s classe menos favorecidas.
Os processos e adventos surgidos a partir revoluo
industrial incrementaram a sociedade em relao
comunicao, aos meios de transporte e tecnologia da
construo. Apoiados pela indstria proporcionaram
um salto nas relaes sociais e na ocupao dos espaos,
estimulando o viver em ncleos urbanos. Tal industria-
lizao proporcionou tambm o desenvolvimento da
indstria do vesturio. Logo em seguida a este advento
surgiu na Frana um grupo exclusivo praticando a moda
em alto estilo, denominado alta costura, o que com seus
padres elevados foi mais um campo de diferenciao
da moda em sua histria. A inspirao da alta costura
para a confeco industrializada proporcionou o surgi-
mento de estticas que influenciaram tambm as
estratgias de exposio de produtos e a publicidade,
bem como as grandes lojas e galerias. Desse modo, os
dois adventos, a moda industrializada e a moda exclusi-
va das grandes maisons inauguram um ciclo de substi-
tuies estticas que alimentou por dcadas o sitema
da moda, fazendo com que essas novidades, surgidas
das constantes substituies, influenciassem no ape-
nas o setor de vesturio, fazendo com que outros setores,
conscientes ou no, substitussem seus produtos,
baseados num obsoletismo que talvez nem existisse,
mas que foi institudo a partir do momento em que se
criava o novo modelo. Essa substituio hoje faz parte
no apenas nos setores ligados moda, mas o design se
vale dela para o lanamento das novidades e a arqui-
tetura corporativa, com museus, lojas e bancos, apura
seu senso esttico e de comunicao e a cidade ganha
ares renovados a cada surgimento de fachadas refeitas,
contribuindo para o surgimento de uma moda urbana.
* Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universida-
de Federal do Cear. Mestra em Arquitetura e urbanismo
pela Universidade de So Paulo.
Modelaje para vestuario (a083)
Propuesta metodolgica para la enseanza de Modelaje
y Tcnicas de Interpretacin en Confeccin Industrial.
Daiane Pletsch Heinrich*
El presente estudio es resultado de investigaciones rea-
lizadas y aplicadas en sala de clases en las disciplinas
de Modelaje del Curso de Diseo de Moda y Tecnologa
del Centro Universitario Feevale, culminando en la
edicin de un libro norteado por los descubrimientos y
percepciones de la docente e autora, aliados a su
experiencia prctica.
El Modelaje industrial para vestuario envuelve conte-
nidos extremadamente prcticos apropindose de una
comprensin lgica y aplicando tcnicas algunas veces
temidas por los alumnos de los cursos de moda, de una
manera general. Con el objetivo de facilitar el aprendiza-
je y agudizar el raciocinio para el Modelaje y confeccin
industrial de productos para vestuario, la metodologa
propone, inicialmente, la comprensin de la anatoma
femenina, masculina e infantil (con principios ergon-
micos), seguida de trazados de los moldes bsicos, y,
por fin, de la aplicacin de tcnicas especficas para la
alteracin en el Modelaje dentro de las particularidades
de cada modelo. Todos los procesos mencionados se
basan en Modelaje de piezas para tejidos planos.
El trabajo inicia situando el Modelaje en dos etapas
principales en el proceso productivo industrial para
confeccin: El trazado del molde para pieza-piloto, a
fin de que se le pruebe y sea aprobada y, luego, la
confeccin de los moldes de acuerdo con la gama de
tamaos de la empresa.
A partir del estudio de la anatoma humana, sus divi-
siones y subdivisiones, regiones desalientes y entrantes,
es posible definir medidas correspondientes y repro-
ducir en el plan corporal. Se destaca en las tablas de
medidas industriales deben ser direccionadas espec-
ficamente al pblico consumidor de cada empresa o
marca, a travs de investigaciones de campo.
El proceso de obtencin de medidas femeninas, mas-
culinas e infantiles sigue patrones definidos de acuerdo
con la localizacin de cada una de las partes en la silueta,
considerando se anchuras y larguras de las mismas.
Con base en las tablas de medidas, la metodologa
presenta los pasos para los trazados de moldes bsicos
que reproducen la silueta humana ajustada de manera
planificada partiendo, posteriormente, para la etapa
de interpretacin en Modelaje, fundamentando las
alteraciones que sean realizadas en los moldes de
acuerdo con el modelo creado o solicitado, con base en
las informaciones tcnicas de los mismos.
Partiendo de los principios ya mencionados, las tc-
nicas de interpretacin del Modelaje nacen para suplir
caractersticas de cada pieza del vestuario. La se-
cuencia de los pasos para las alteraciones parte de la
reproduccin de los moldes bsicos ya trazados, su-
giriendo el trabajo en tres etapas: Moldes bsicos, moldes
de trabajo (alteraciones de acuerdo con las caracters-
ticas del modelo) y moldes interpretados (moldes finali-
zados, listos para ser marcados y cortados en el tejido).
Se verifica, por lo tanto, la importancia del estudio
relacionado al Modelaje a travs de los aspectos de
simplificacin didctica y comprensin lgica del fun-
cionamiento del cuerpo y sus movimientos. La carencia
de materiales que aborden tcnicas de Modelaje y
medidas padronizadas para las diferentes regiones
justifica el surgimiento de las propuestas presentadas
en este mtodo, adecundolas a la realidad de las
empresas y sus procesos productivos.
* Tecnloga en Moda y Estilo, Especialista en Moda y
Comunicacin, Centro Universitrio Feevale.
Modelo disciplinar y pedaggico de la
Facultad de Diseo de la Universidad
Pontificia Bolivariana (a084)
Amparo Velsquez Lpez*, Catalina Prez Montoya**
y Luz Mercedes Saenz Zapata*
3
El Modelo Disciplinar y la propuesta pedaggica de la
Facultad de Diseo de la Universidad Pontificia Boli-
variana, con sus tres programas de Diseo Grfico,
Diseo Industrial y Diseo de Vestuario, establece de
manera inicial un marco, una estructura bastante similar
y comn, que fundamenta conceptual y epistemol-
gicamente la disciplina del Diseo.
El Modelo Disciplinar es definido como la estructura
que rene el conjunto de unidades, componentes y pro-
cesos que integran el campo de la disciplina y determina
cuales son los supuestos centrales que conforman un
ncleo compartido y comn. Dicha estructura se soporta
en el proyecto como eje fundamental y articulador,
donde convergen, se interrelacionan y se integran los
conceptos, fundamentos y metodologas de diferentes
reas del saber, que posibilitan la traduccin al pro-
ducto grfico, industrial y de vestuario, y donde se
facilita la inter, trans y multidisciplinariedad. Como
propuesta de la UPB, esta estructura, se compone de
tres momentos cclicos, interdependientes y contenidos
a su vez, los unos en los otros, denominados: Inves-
tigacin, creacin y materializacin.
El primer momento denominado investigacin y
expresado ms claramente, dentro del proyecto, como
Lectura del Contexto para evitar confusiones con la
investigacin propiamente dicha, hace referencia a los
momentos en que durante el proceso de diseo, se re-
quiere observar, describir y analizar el contexto en todos
sus aspectos, desde el esquema hombre - objeto - entorno.
Se apropia de las herramientas, mtodos y tcnicas de
la investigacin socio-cultural, para lograr detectar las
demandas del contexto, a partir de las cuales no slo se
definen proyectos, sino tambin las especificaciones
del mismo; y en una etapa posterior realizar su eva-
luacin para obtener conclusiones y reiniciar el proceso.
El segundo momento -creacin- se refiere a la traduc-
cin, clasificacin y formalizacin de las demandas en
trminos de diseo. As, las especificaciones son deter-
minadas desde tres grandes aspectos, que estructuran
de manera integral el proyecto de diseo; ellos son: Los
aspectos esttico - comunicativos, funcional - operativos
y tecno - productivos, descritos ms adelante.
Y el tercer y ltimo momento, el de materializacin,
evidencia y describe el producto como tal desde el orden
de la produccin, pasando por las estrategias de
distribucin y comercializacin hasta la evaluacin de
su impacto, eficiencia y eficacia. De manera interde-
pendiente es entendida desde los productos generados
en cada momento y parte del proceso, la cual en
ocasiones se da en trminos de datos, e ideas.
As mismo, el Modelo Disciplinar esta constituido por
una serie de componentes, que se refieren al conjunto
de conocimientos o regiones del saber, que contribuyen
de manera integral a la formacin acadmica y pro-
fesional, y que se desarrollan durante las etapas del
currculo para lograr como objetivo final de la formacin,
el perfil profesional y ocupacional.
Los componentes son campos de estudio tericos,
metodolgicos y tcnicos que se definen, articulan y
sobresalen de manera particular en cada una de las
especificidades del diseo, y se articulan al proyecto
dotndolo de integralidad. Se destacan como importan-
tes: El esttico - comunicativo, que hace referencia a las
dimensiones simblicas y estticas del producto,
teniendo en cuenta los cdigos sociales y culturales de
un determinado grupo de seres humanos y de un escena-
rio o espacio especfico, expresados en imaginarios y
lenguajes. El componente funcional - operativo, al igual
que el tecno -productivo, varia porque presenta especifi-
cidades por disciplina; ya que la funcin y operacin
de los objetos industriales se diferencia en gran medida,
de los productos grficos y ambos, as mismo, de los
productos de vestuario. Sin embargo los tres coinciden
en que el componente funcional - operativo, hace nfasis
en la relacin e interaccin de las partes del producto
entre s y de este con el usuario. Y a su vez el componente
tecno - productivo, se refiere a los procesos, tcnicas,
materiales, insumos y nor-mativas a tener en cuenta en
la construccin fsica de un producto.
Otros componentes que se pueden encontrar son, entre
otros: El expresivo, de innovacin y gestin o el compo-
nente de ajuste - modelativo, especfico, por ejemplo,
para Diseo de Vestuario.
Para aplicar el anterior modelo, la Facultad de Diseo
establece diferentes espacios de reflexin y prctica
acadmica, configurando un modelo pedaggico que
no se acoge a una sola teora sino que se apropia de
varias de ellas para fortalecerse.
La Universidad establece como estrategia curricular
para todos sus programas, una estructura comn, basada
en cuatro ciclos de formacin fundamentales: El ciclo
bsico universitario, el ciclo bsico disciplinar, el ciclo
profesional y el ciclo de integracin a la vida profe-
sional. El primero busca a modo de contextualizacin,
introducir al estudiante a una lectura crtica sobre los
principales procesos, dinmicas y problematizaciones
que se estn desarrollando en el actual marco socio-
cultural, lo mismo que propiciar una reflexin amplia
en torno a las implicaciones e impactos que se vienen
derivando de tales fenmenos en los distintos ordenes
del acontecer humano. El segundo, busca la integra-
cin significativa de contenidos nuevos, a partir de
un aprendizaje por descubrimiento y construccin de
conceptos, formando en los fundamentos bsicos de la
disciplina. El tercero busca la aplicacin y afianzamien-
to del conocimiento a situaciones diversas del campo
profesional y establece lneas electivas y/o de pro-
fundizacin en ncleos de oportunidades sociales y
tecnolgicos determinados por el contexto; y el cuarto,
pretende la articulacin, en la fase final de formacin
del estudiante, a experiencias formativas complemen-
tarias como son la participacin en proyectos de carcter
inter y transdisciplinar de proyeccin acadmica o
empresarial, en proyectos de servicio social, como
auxiliar de investigacin en lneas de investigacin de
la Facultad o la integracin a los procesos de Formacin
Avanzada.
En este modelo, el aula es mucho ms que un espacio
de clase donde suceden intercambios cognitivos, es el
lugar donde se logran diversos tipos de construcciones
de conocimiento, actitudes y vivencias, y as se dan
diferentes espacios, entre los cuales se pueden encontrar
los ncleos, definidos como un conjunto de cursos,
interdependientes entre s y los mdulos que son
espacios de integracin alrededor de ncleos de
oportunidades especializados, donde se reproducen
las condiciones circunstanciales reales de la profesin.
* Diseadora Industrial. Directora del Programa de Diseo
de Vestuario.
** Diseadora Grfica. Directora Programa de Diseo
Grfico.
*
3
Diseadora Industrial. Directora Programa de Diseo
Industrial.
Modelo educativo de la Escuela de
Diseo Upoli (a085)
Rina Rodas* y Eduardo Vanegas Valle**
Introduccin
El presente artculo tiene como objetivo presentar la
experiencia pedaggica que ha lo largo de siete aos ha
puesto en practica la Escuela de Diseo de la Univer-
sidad Politcnica de Nicaragua - UPOLI, a travs de
sus docentes y estudiantes, llevando a la prctica el
modelo educativo impulsado por la Universidad a partir
del ao 2000.
Considerando que el currculo debe hacer realidad el
modelo educativo que la institucin promueve, es im-
portante aclarar algunos conceptos que son el punto de
partida que aborda este articulo. Para el Dr. Carlos
Tunnermann, el currculo es el planeamiento de un
aprendizaje, la previsin de las cosas que hemos de
hacer para facilitar la formacin de los educandos,
es el conjunto de las experiencias del aprendizaje que
la Escuela brinda a sus alumnos de manera simplifi-
cada podaramos decir que es la Trayectoria que los
Estudiantes deben recorrer, por su paso por la escuela y
los aprendizajes que debe dominar.
El modelo educativo que la Escuela de Diseo ha adop-
tado es el denominado con enfoque sistmico, para Dr.
Tunnermann el currculo como sistema: es un conjunto
integrado de todas las situaciones de enseanza apren-
dizaje, en el que participan profesores, estudiantes,
administrativos de una institucin educativa, para
alcanzar los objetivos propuestos. Para Kaufman, (1973)
el currculo con enfoque sistmico se sustenta en los
siguientes preceptos, que el denomina como fun-
damentales:
1. Las necesidades deben pueden ser identificadas y
enunciadas cuantitativamente.
2. Las oportunidades y estmulos educativos orientan
el aprendizaje del ser humano
3. El enfoque sistmico garantiza la eficiencia y eficacia
en la solucin de los problemas educativos
4. Las conductas se pueden identificar en trminos
cuantitativos, por lo menos referidos a los indicadores
de comportamiento, y siempre es conveniente estable-
cer su existencia.
5. Entre la realidad que se analiza y lo esperado del
proceso educativo, a menudo se dan diferencia.
6. El uso de un enfoque sistmico brinda mejores opor-
tunidades de xitos para lograr una educacin acorde a
la realidad.
7. El enfoque sistmico como toda metodologa y tcnica
de planeamiento y administracin curricular debe
someterse a evaluacin y ajuste en forma constante.
Es importante resaltar que el modelo educativo con
enfoque sistmico parte de necesidades que se estudian,
identifican y se describen; se agregan las conductas
esperadas en el aprendizaje, como respuesta a esas
necesidades, y en sntesis, se hace uso de los recursos,
para lograr el xito en la ejecucin del currculo que se
ha diseado.
El enfoque sistmico es en si una tcnica til para iden-
tificar y proponer alternativas de solucin a problemas
reales en la forma mas practica posible y de acuerdo
con el contexto de la realidad en la cual se encuentra
inmerso el sistema educativo al que se dirige el currculo
que se planifica, elabora y pone en marcha.
La Escuela de Diseo es pionera de la enseanza del
diseo en Nicaragua. Ha formado ya varias generaciones
de diseadores y docentes en la disciplina y tiene a lo
largo de sus muchos aos de funcionamiento una impor-
tante experiencia acumulada.
La existencia y desarrollo del diseo, depende de la
demanda, de la conciencia de su necesidad. El diseo
acta en la vida cotidiana, como factor de desarrollo,
enriqueciendo a la sociedad en todos los mbitos de
actuacin.
Sobre estos sustentos tericos, el enfoque del plan de
estudios es buscar un mayor nivel de integracin de los
contenidos y evitar la divisin del conocimiento en
diferentes materias que obligan al alumno a estudiar
sin encontrar los nexos y las relaciones que entre si
guardan, adems de que por la sobrecarga de contenidos
y de materias que el alumno tiene que cursar en un
mismo semestre, el aprendizaje, como ya sealamos, se
vuelve memorstico y enciclopdico.
En este sentido, se pretende que el conocimiento no se
obtenga solo en las aulas de clases, es decir dentro de
la Escuela, sino que el alumno busque, en el contexto
cotidiano y profesional del diseo, elementos que
complementen la informacin acadmica que est
recibiendo y pueda aplicar estos conocimientos en los
proyectos que le asigna la Escuela. En este sentido las
necesidades a resolver vienen dadas por los proyectos
integradores, las conductos esperadas, ser la disposi-
cin del estudiante de buscar el conocimiento, dentro
y fuera de la Universidad, en la cual el estudiante, ha-
ce mano de los recursos que el entorno les ofrece, dar
respuesta satisfactoria, asegurando con esto el xito en
la adquisicin del conocimiento y su formacin integral
para la vida.
Las disciplinas del plan de estudios, tanto tericas como
prcticas, confluyan hacia un mismo proyecto de diseo
y cada una, desde su especialidad, aporta los elementos
necesarios para producir un objeto de diseo realmente
innovador en cuanto a su uso, funcin, forma y sig-
nificado.
Este enfoque integrador ha obligado a reducir el nmero
de materias por semestre y a cuidar ms las caracters-
ticas del proceso de aprendizaje en los alumnos.
Estos conocimientos estaran dirigidos a promover una
mayor participacin fundamentada en un conocimiento
terico y una experiencia cotidiana con el quehacer
del diseo. Para fortalecer en los alumnos un espritu
de investigacin y actualizacin constante, una mayor
sensibilidad en la percepcin del mundo que les rodea,
para sintetizar los elementos culturales que le permitan
proyectar un objeto de diseo, con calidad y altamente
creativo, que tenga un impacto positivo en la sociedad
1
.
Segn el diccionario Pequeo Larousse ilustrado lo
Integral se define: Del latn integer, entero. Completo.
Una instruccin total. Considerando que el modelo
educativo con enfoque sistmico implementado por la
escuela de diseo, esta orientado a la formacin integral
de sus estudiantes, entonces, surge la necesidad, de
brindarles conocimientos cientficos, tcnicos, valores
humanos, espirituales, ticos, estticos, culturales y
humansticos, para que estos reafirmen su vocacin co-
mo profesionales, en funcin de un desarrollo personal,
profesional y de calidad.
Siguiendo el esquema de la UPOLI, que propone dos
niveles de formacin de Pregrado: Tcnico Superior y
Licenciatura, se plantean estructurar los siguientes obje-
tivos generales:
Para el Tcnico Superior concebido como un tronco de
formacin general como Diseo Integral de los campos
del Diseo: Diseo de Productos (Industrial), Diseo
Grfico (visual)
Dentro de los 5 semestres que consta este nivel de forma-
cin, tenemos como objetivos fundamentales:
. .. .. Conocer el Modelo General del Proceso de Diseo
para su aplicacin posterior multidimensional, multi-
diciplinaria y dentro de las realidad nacional.
. .. .. Relacionar las partes del Modelo con otras disciplinas
del conocimiento humano.
. .. .. Estructurar las partes del lenguaje formal del diseo.
Las prcticas profesionales y actividades de vincula-
cin desarrollan las habilidades fundamentales que se
requieren para integrarlos dentro del Proceso General
del Diseo.
Para las Licenciaturas concebidas como troncos de
formacin especficos en los mbitos del Diseo de
Productos. Diseo Grfico.
Dentro de los tres semestres que constituyen este nivel
de formacin profesional, se integran los objetivos
generales y los mbitos de estudio que en conjunto dan
los Planes y Programas Acadmicos.
Los objetivos integradores son:
. .. .. Aplicar el Modelo General del Proceso de Diseo
dentro del campo y objetivos de cada disciplina y en
funcin de los distintos mbitos semestrales.
. .. .. Investigar y experimentar dentro de los temas que el
estudio de mbitos promueva, para la expansin del
marco personal de cada alumno.
. .. .. Implementar las tcnicas que se requieren para
materializar el diseo productos bi y tridimensionales.
La estructura curricular basada en:
1. Ejes de formacin transversales al mismo (crea-
tividad, comunicacin e investigacin)
a. Estos ejes estn conformado por las siguientes
estrategias en cada uno de los niveles del conocimien-
to a travs del currculo: Forma de implementacin
en cada uno de los ejes, el soporte de estudio y
resultado esperado.
2. Integracin de asignaturas por bloques semestrales
a. Definicin de objetivos del proyecto.
b. Definir en cada asignatura los temas que van a in-
tervenir especficamente en el desarrollo del proyecto.
c. Asignacin del docente gua para monitorear el
avance del proyecto con los docentes del mismo blo-
que de asignaturas.
3. Elaboracin de proyectos rectores del conocimiento
en cada semestre.
a. Definicin de tema de proyecto.
b. Elaboracin de una hoja gua que se entrega a cada
estudiante al inicio del semestre, donde se le da toda
la informacin pertinente al desarrollo del proyecto,
adems de fechas de inters donde se estipula las
etapas macro del mismo.
Y estrategias de enseanza aprendizaje basadas en:
1. Procesos dinmicos, motivantes y efectivos donde
se permite un mayor acceso a los conocimientos por
parte de los estudiantes
2. Clases colegiadas durante el semestre
3. Exposicin de resultados al final del semestre de
parte de los alumnos.
Como resultado de las primeras prcticas de lo anterior
se produjo la necesidad de analizar y formar nuevas
estrategias en la administracin y ejecucin del cu-
rrculo.
Esto nos llev ante la concepcin de nuevas y diversas
interrelaciones entre los maestros, estudiantes y perso-
nal administrativo de la Escuela.
Dentro de la nueva perspectiva Acadmica y Profesional
que implementa la Escuela de Diseo en la Universidad
Politcnica de Nicaragua. UPOLI, y la necesidad de
insertar en la sociedad Nicaragense Diseadores de
Productos y Grficos con excelencia en los diferentes
campos del diseo y capaces de enfrentar y correlacionar
imgenes as como conocer y apoyar la ideologa que
conviene en el poder, nace el modelo educativo imple-
mentando nuevas estrategias en la administracin y
ejecucin del currculo, introduciendo nuevas estrate-
gias de enseanza aprendizaje, para la formacin del
estudiante bajo los premisas de Educar para la Vida y
Educar para la profesin.
Notas:
Este modelo educativo fue concebido de la siguiente
manera:
. .. .. Idea Primaria de integracin: A cargo del Lic, Juan
Escobar Lpez, Coordinador de la carrera de diseo
grafico. Ao 1997.
. .. .. Diseo curricular basado en los procesos de integra-
cin y currculo sistmico: Colectivo de docentes de la
escuela de diseo. Ao 2000.
* Msc. Coordinadora de la carrera de diseo de producto.
** D.I. Director de la escuela de diseo. Ao 2004.
Modularidad y sentido de orden en el
proceso productivo de obra (a086)
La interaccin como patrn persistente
Paola Podest
1. Modularidad e interaccin
La estructura elegida para el desarrollo de este texto,
comienza con el sistema comn que une a mis trabajos
(modularidad) y una breve resea histrica de lenguajes
artsticos relevantes como referentes de estos procesos
de produccin. Luego presento parte de una investi-
gacin basada en la teora de la comunicacin humana
y de sus posibilidades como pilar para disear un
mapa conceptual que estructure las propuestas por
ms diversas que parezcan (interaccin).
En el transcurso de los ltimos aos 2004, 2005 y 2006
he buscado posibles contenedores presentes en la vida
cotidiana domstica que me permitan generar volme-
nes pequeos y repetirlos (copias). Muchos de ellos son
productos industriales que fueron concebidos como
moldes, otros de ellos son partes de maquinarias cuya
funcin est ligada a la mantencin de stas (filtros),
otros tienen funciones especficas cmo objeto, y final-
mente, algunos que provienen de vestigios del mundo
animal (que he concebido posteriormente como moldes).
Una de las caractersticas de estos moldes es su tamao,
ya que todos caben en la palma de una mano. Con las
copias obtenidas de estos elementos, intervengo
espacios o construyo nuevos volmenes donde se pierde
la individualidad de cada objeto conformador del total.
Es a partir del fragmento, de la repeticin del mdulo,
que artculo superficies que se transforman en otra cosa.
Entendiendo mdulo como un componente autocon-
trolado de un sistema, el cual posee una interfaz bien
definida hacia otros componentes; algo es modular si
es construido de manera tal que se facilite su ensam-
blaje, acomodamiento flexible y reparacin de sus
componentes.
1
Mi inters apunta a realizar trabajos de carcter escult-
rico que de un modo tal, que producirlo sea programado,
cuantificable, eficiente y por sobre todo trasladable.
Con esto ltimo quiero decir liviano, plegable, desmon-
table o cualquier otro recurso amigable a la hora de ser
exhibidos. Estos recursos facilitan la relacin con el
pblico.
Esto ocurre a travs de la interaccin, que puede ser
mecnica, esto es, que el pblico debe tocar la obra para
que los mecanismos seleccionados se modifiquen; todas
mis obras se desprenden de la bsqueda de propiciar y en
algunos casos forzar, la relacin hptica con el espectador,
insertas a veces, dentro de propuestas performticas,
intervenciones y otras dentro del mbito del objeto. A
pesar de lo amplio de estas manifesta-ciones, lo que busco
es lograr un contacto que dure ms all de la mirada (y su
posterior reflexin). La interaccin sera para mi entonces,
algo as como el tesoro que aguarda por m en cada
trabajo como la espectadora privilegiada que conoce el
guin preestablecido de cada puesta en escena.
Podemos definir lo que entendemos por interaccin
como: La idea bsica de la interaccin consiste en
cambiar las condiciones del entorno del objeto o agente
de nuestro inters para que se nos muestre en otra de
sus facetas, posiblemente oculta en el estado actual.
Ejercemos una accin de cambio para conseguir una
reaccin del objeto cuando se encuentre en el nuevo
estado. El resultado es un cambio en nuestro propio
estado. Posiblemente identificamos un nuevo patrn
de comportamiento del objeto, que almacenamos en
nuestra memoria y se suma al conocimiento (la lista de
patrones) sobre dicho objeto
2
.
La percepcin de la modularidad (y la produccin seria-
lizada) como parte de un orden mayor -el patrn- que
muchas veces coincide con patrones de comportamiento
de las personas o sociedades. Mi trabajo siempre ha
considerado la interrelacin de los espectadores, como
la fuente que (me y les) impulsa a construir cosas de un
modo comunitario y entrega un sentido de pertenencia
a quienes deciden involucrarse en la experiencia.
Figura 1. Mdulos utilizados en algunos trabajos: Cara-
col de resina de polister; caracol de hielo; Cpsulas de
gelatina; troquelados de papel.
2. El proceso en la obra: Moldaje y materiales
En cada uno de mis trabajos, existen dos instancias de
relacin: La general, que es una relacin lejana y visual,
y la cercana, que estimula tanto la visin como el tacto;
aqu hay un reconocimiento o especulacin del origen
del mdulo (figura 1). Similar a lo que ocurre con la
miopa, slo que la percepcin general de la obra, fu-
nciona como anzuelo para dirigir la mirada de otros
hacia lo que para mi es ms relevante, una visin
sesgada por el detalle. Esta estrategia es comn en el
mundo literario, especficamente en obras de teatro,
cuentos o teleseries, cuando existen sub historias
insertas dentro de una principal. O de un modo ms
grfico, a las muecas rusas, que son contenido para la
siguiente matrioshka, y as hasta sus posibilidades
materiales. Tengo entonces dos o ms trabajos, uno
dentro de otro, para capturar al espectador, en una
lectura bastante literal de aquella de la Semiologa de
la escuela francesa. Esta propona que la obra de arte
era develada por capas virtuales, slo que aqu estn
todas disponibles materialmente a medida que el
espectador descubra que l regula este lente de una
manera personal; esto tiene que ver con cmo quiere
percibir el trabajo, de cerca o lejos: Mdulos indivi-
duales o como un sistema organizado.
Al ver un mdulo, la mirada es cercana, y todo, por
pequeo que sea, crece y se vuelve enorme ante la
percepcin. Similar a lo que ocurre al tomar una lupa.
Como si de esa miniatura, fuera posible que salieran
cosas insospechadas, incluso enormes. Hay algo de
ingenio y malicia que me atrae en lo pequeo, algo que
est tambin presente en el mundo de los cuentos, donde
la miniatura siempre est presente. De uno u otro modo,
es la que entrega un componente misterioso y un sin
sentido que determina los vuelcos que vuelven una
narracin impredecible, como en Pulgarcito o Alicia en
el pas de las maravillas. En dos lneas, el hombre de la
lupa expresa una gran ley psicolgica. Nos sita en un
punto sensible de la objetividad, en el momento en que
es preciso acoger el detalle inadvertido y dominarlo. La
lupa condiciona, en esta experiencia, una entrada en el
mundo.
3
Ocupar este lente, se parece a prestar atencin,
qu es un acto anlogo a dirigir la mirada; corresponde a
retener al espectador capturado por instantes, en detalles
de un mundo cerrado al que fue abducido.
Figura 2. Mirada general, luego se distingue el mdulo
Me es interesante fabricar elementos pequeos ligados
a procesos de produccin serial; esto tiene un sabor a
trabajo productivo, a integracin en la maquinaria
social, a optimismo creador que no cuestiona si existe o
no un mercado para su producto, pues sabe que las
necesidades se crean una vez que los consumidores se
visualicen completando el falso crculo virtuoso de la
satisfaccin inmediata del consumo. Podramos decir
que es una estrategia similar a la que utiliza la empresa
Lego para producir los bloques plsticos, que a su vez
permiten construir los diseos de cada cul que compre
uno de estos juegos.
3. Produccin de obras
Trabajar desde la serializacin semi-industrial o semi-
artesanal, segn sea el caso, me permite la libertad de
disear y financiar por etapas, redisear conforme al
volumen de produccin, hecho que me resulta familiar
y adaptable, y como sistema, es fundamental a la hora
de trasladar mi propuesta a los lugares de exhibicin.
Surgen muchas inquietudes a partir de la posibilidad
de tener sobre-produccin disponible para resolver
distintos problemas artsticos y aplicarlos incluso al
diseo, problemas que siempre estoy repensando dentro
y fuera del marco de una posible exposicin.
Notas
1. Wikipedia en espaol, Internet.
2. Drsfeler, Juan. Interaccin y tiempo, InfoVis.net,
revista digital, artculo n 127.
3. Bachelard, Gastn. La potica del espacio. Fondo de
cultura econmica de Mxico, 1965.
Nuevas tecnologas y ordenadores en el
proceso de enseanza y aprendizaje en la
actividad proyectiva (a087)
Revelando estrategias
Estela Maris Reinhardt Piedras*
Esta investigacin plantea una discusin sobre la
insercin de la Informtica en la facultad de Diseo,
Arquitectura e Urbanismo de la Universidade Federal
de Pelotas. En ese contexto, el objetivo del estudio es
analizar las transformaciones generadas por las
tecnologas del ordenador en el proceso de enseanza
y aprendizaje.
Trabajamos a partir de las ideas de Pierre Lvy sobre las
inteligencias colectivas, las nuevas formas de conocer y
de pensar; y de Vani Kenski a cerca de los cambios en las
relaciones alumno-profesor-conocimiento en el ambiento
de la escuela y de las nuevas tecnologas. Adems,
discutimos la nueva postura del profesor, como un
organizador del saber y sus diferentes fuentes. El
paradigma de la complejidad, propuesto por Edgar Morin,
permite un abordaje global de la enseanza, visualizando
la informtica como factor de integracin de los
diferentes conocimientos de la Arquitectura y del Diseo.
Fue realizado un estudio de caso, utilizando el mtodo
cualitativo para la investigacin, la cual se desarroll
basada principalmente en entrevistas semi-estructura-
das realizadas con profesores, alumnos y egresos de la
facultad de Diseo, Arquitectura e Urbanismo de la
Universidade Federal de Pelotas. Tambin fue realizado
un anlisis documental de las Diretrizes Curriculares
Nacionais, del currculo y de las disciplinas de las
facultades. Las entrevistas fueran sometidas a la anlisis
de contenido, interpretadas a partir de los referenciales
tericos estudiados, buscando comprender los cambios
que estn ocurriendo en la formacin de los arquitectos
y diseadores.
Cmo categoras de anlisis emergentes de las entre-
vistas, tenemos la instalacin del ordenador como una
nueva herramienta de enseanza, la aceleracin de los
cambios, y la angustia resultante de ese proceso. Las
anlisis revelan que: El ordenador todava esta sendo
utilizado apenas como ms una herramienta de dibujo,
que adems incorpora otras herramientas; la mayora
de los alumnos continua proyectando de la manera
tradicional; los recursos de la tecnologa informtica
todava no estn siendo explotados en relacin a la
ejecucin de maquetas electrnicas, simulaciones y
creacin de realidades virtuales. Por parte de los
alumnos, la tecnologa informtica todava no puede
ser usada en todas las etapas del proyecto arquitec-
tnico o de diseo, pues su velocidad no acompaa el
ritmo de las ideas, exigido la realizacin de los primeros
dibujos a mano. Entretanto, los recursos del ordenador
posibilitan reducir el tiempo usado en la elaboracin
de dibujos, ampliando el tiempo para pensar el proyecto,
adems de posibilitar una representacin grafica con
precisin y calidad. Los alumnos tambin describen la
Internet como una herramienta de investigacin y
comunicacin utilizada para trabajos colaborativos.
As, se observa la necesidad de hacer inversiones en la
capacitacin de los profesores, que as podrn incluir
los recursos del ordenador en suyas actividades didc-
ticas. Entretanto, la insercin de los nuevos recursos
tecnolgicos tiene causado cambios en las rutinas,
generando tensiones ante los desafos, tanto por parte
de los alumnos, cuanto por los profesores.
As, vemos que la informtica no puede ser concebida
como un saber aislado, y es tarea de los profesores
analizar y establecer donde y cmo utilizar esta tecnolo-
ga, para superar un modelo de enseanza fragmentado.
Visto que la enseanza del proyecto es una tarea natu-
ralmente interdisciplinario, el soporte de la informtica
funciona nter ligando todos los conocimientos
complementares y interdependientes. Hay que
encontrar nuevas formas de explotar las posibilidades
ofrecidas por las tecnologas, intensificando y multi-
plicando sus usos, desde una perspectiva humanista.
* Arquitecta y profesora. Coordenadoria de Design, Centro
Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas, Pelotas, Brasil.
O uso da cor no brinquedo produzido
para o pblico infantil: Estudo de caso
com sujeitos de 7 anos do sexo feminino
(a088)
Monica Hoera*
As cores fazem parte da nossa vida
Estamos acostumados a comparar nossa cor preferida
com as cores da natureza. Ao comprar uma roupa, olhar
para o mar, expressamos preferncias nesse assunto.
Este trabalho mostra a importncia da cor na fabricao
do brinquedo, onde o elemento cor, revelar a influncia
sobre o consumidor e sua preferncia pela forma como
apresentado atravs de diferentes mdias, que direta
ou indiretamente atuam sobre o inconsciente, provo-
cando diferentes reaes, sentimentos e emoes.
Num aprofundamento sobre o elemento cores, ace-
ssamos duas formas principais.
A colorao da luz e os pigmentos ou tintas.
Todos j tivemos a oportunidade de misturar tintas:
Amarela + azul resulta verde, amarela + vermelha resul-
ta alaranjada e azul + vermelha resulta roxa. A partir
das diversas combinaes, foram definidas as cores
primrias, isto , aquelas que possibilitam obter todas
as outras cores.
Como o pintor com seus pigmentos e o cientista em
suas reflexes sobre os feixes de luz colorida.
Depende de estarmos nos referindo a colorao por
pigmento ou por luminosidade.
Neste trabalho falaremos sobre a cor-pigmento.
Um trabalho que ir ampliar a bibliografia e levar ao
aprofundamento na compreenso do uso da cor no
brinquedo. Um trabalho acadmico pouco explorado
empiricamente no Brasil, em So Paulo, e, 1.999.
Pela teoria da Psicologia Scio-Histrica, a percepo
depende da linguagem. A percepo ligada a valores
culturais comea a mudar.
Pesquisas realizadas confirmam que os sujeitos aceitam
qualquer cor, tm preferncia pelas cores associadas as
suas experincias pessoais. E a cor rosa est gravada na
memria. Crescendo cada vez mais o gosto pelo visual
colorido, senso de observao e crtica. E foi unnime a
resposta negativa pelos meninos em aceitarem a cor rosa.
Uma demonstrao da grande influncia cultural predo-
minante fato que no pode ser ignorado nas campanhas
publicitrias.
Como as cores atuam fortemente sobre o comportamento
dos Homens, sempre existiu preferncia. E a cor mal
empregada, sobre um produto, levar ao seu fracasso. E
no haver campanha publicitria que resolva o
problema. A hiptese deste trabalho demonstrar que a
escolha do brinquedo pelo consumidor determinada
pela cor.
Buscou-se uma identificao e compreenso da cor e
como o sujeito reage a ela. Ento, foi determinado e
analisado produtos especficos para esta faixa etria e
a preferncia desta clientela. Durante poca e local
onde o consumo destes produtos maior.
Os sujeitos mostraram grande interesse por brinquedos
importados. E o mais consumido foi o boneco Pipo, parece
um beb de verdade, move a boca e braos, fecha os olhos
e sorri, suas formas arredondadas, macias, quase humana,
provoca assim o impulso maternal. O futuro das meninas.
Est vestido de branco e azul, contrariando as pesquisas,
mas que para ns alegre. Da o sucesso das vendas.
Uma composio harmnica, valorizando o resultado.
Outros brinquedos consumidos foramBarbie Rapunzel
e Trailler da Barbie- comentrios sobre Boneca Barbie,
com seus 40 anos no mercado tem grande atrativo em
sua constante atualizao. As meninas de todos os
tempos e lugares se identificam e serve de modelo, na
moda vigente no momento. A Barbie Rapunzel no te
vestido atual, mas faz incorporar um aspecto mtico, o
sonho de se tornar uma princesa. A imagem incorporada
ao se inconsciente, com seu luxuoso traje cor de rosa,
romntico, atrai a ateno e admirao. A cor rosa faz
parte do conjunto de atraes.
O Trailler da Barbie rosa fcsia, cor fabricada. Tm
atrativos que so como a vida real, casa com luzes, som,
um sonho tambm veculado pela sociedade. O de
possuir uma casa prpria.
As unhas coloridas tambm foram um dos brinquedos
mais consumidos, atraem porque apelam para a seduo,
apontam para o lado ertico, sedutor, parecem garras.
Valorizam o visual. Em nossa cultura, pintar as unhas
algo sedutor aos olhares, despertando a deusa do amor
Afrodite que est dentro dela. As meninas pesquisadas
disseram que so divertidas possuem vrias cores,
agradam a diversos gostos e servem para brincar em
qualquer ocasio. A vaidade j vai sendo despertada.
A esttica corporal e os cosmticos so altamente
estimulados, e esta estratgia tambm usada nos
brinquedos, nossos padres j a prepara desde tenra
idade para atrair, atravs de uma srie de recursos.
Contribuies da Teoria Scio-Histrica, Vygotsky
salienta que a linguagem o principal elemento da for-
mao das funes superiores como: Ateno, memria,
percepo e pensamento. Ento o sujeito, atravs da
Comunicao Visual, aprende significados prontos da
sua cultura.
Estimulado o tempo todo em suas funes superiores, a
adquirir conhecimentos daquilo que lhe est sendo le-
vado (apresentado).
As cores vo influir no seu ambiente cultural e sujeitos
de lugares diferentes tero preferncias diferentes.
A Propaganda Iinfantil utiliza tons da natureza em sua
variada distribuio. Podendo o objeto ser apresentado
com luminosidade especial para o sujeito, que lembram
das cores que os impressionaram ou chamaram ateno.
A cor que se fixou em seu inconsciente que alertou ou
chocou.
Em Comunicao Infantil as cores so visualmente
importantes, e na confeco do visual do brinquedo;
verdadeiros projetos promocionais. O ideal para o
convvio social a abertura e liberdade para o uso de
todas as cores. Representa um dilogo, uma forma no
verbal de se comunicar.
As cores colocadas inteligentemente nos brinquedos
trabalham como atrativos para os olhos, numa ao esti-
mulante sobre a ateno e emoo, usadas adequada-
mente tornam o visual do produto agradvel, desejvel
e a mensagem chega ao consumidor provocando sensa-
es e sentimentos esperados pelo produtor. Pois, os
sujeitos hoje em dia, observam todo tipo de brinquedos,
os que agradam e os que agridem. Crescendo cada vez
mais o gosto pelo visual colorido. E a primeira impresso
a olhar um brinquedo est ligada a cor. Seu emprego
tem valor decisivo e no apenas sensao esttica.
Uma ao da Publicidade que com suas imagens na
mdia, invadem a mente das crianas e adultos, pela
sua constncia de repetio. Como a atrao por
comerciais de TV, com imagens rpidas, repetidas,
criativas e funcionais. Virtualmente representativas.
Enraizada no sistema do inconsciente do sujeito. Que
depois pela simples repetio atravs da mdia, o
resultado aparecer com certeza.
Como os programas de computador seduo on line,
seduzem olhares, cores e movimentos, tornando-os
paralisados, hipnotizados. Alta seduo por 24h con-
quista o inconsciente e realiza tarefas. No universo dos
brinquedos a propaganda infantil criativa e bem
elaborada. Como mostram na tela do computador, com
cores atraem as crianas. Aventura em 3D desafia
meninas a resolverem mistrios. A Boneca Barbie est
vestida com moderna roupa de mergulho, acentuando
suas formas femininas, esguia, bonita, tudo histori-
camente contextualizado.
O impulso da compra fortemente determinado pelo
aspecto da cor elemento vital na imagem do produto
e surpreendente no aspecto comercial. Podendo assim,
a publicidade direcionar o comportamento, a compra
por impulso ou racional.
O consumo destes brinquedos um fenmeno com-
plexo.
Foi estudado um aspecto desta complexidade sobre o
uso da cor. A importncia que a mdia tem na formao
do comportamento dos sujeitos desta pesquisa.
Neste mundo bombardeado por informaes, tero suce-
sso propagandas direcionadas, a vivncia, costumes,
tradies, experincias do sujeitos a serem atingidos.
Foi visto e provado que a cor apesar de importante na
venda, no fator determinante.
Tudo vai influir no impulso de compra do brinquedo, o
estmulo do momento, a emoo de cada um, a maneira
como recebida, a ateno, a memria que guardou
daquele objeto.
E o comportamento das crianas ricas e pobres
igualmente influencivel pelos meios de comunicao
(mdia).
Ento, o que se deduz, de toda a apresentao deste
projeto, que apesar de no ser determinante no con-
sumo dos brinquedos, a cor muito importante e dever
ser estudada com cuidado, na hora da fabricao dos
brinquedos infantis.
* Mestre em Educao, Arte e Histria da Cultura.
Graduada em Educao Artstica (artes) e habilitao
em Escultura, FEBASP, So Paulo, Brasil.
Nuevas tecnologas, diseo y empresa
(a089)
Ninn Jeg Araya* y Vicente Hernndez Hermosilla*
El Departamento de Comunicacin Visual y el Centro
de Desarrollo de Empresas
1
de la Universidad del Bo
Bo, generaron en el ao 2002, un proyecto que busc
fomentar el desarrollo de empresas de diseo y el
espritu emprendedor en los estudiantes, a partir del
ejercicio liberal de la profesin, su objetivo principal
fue llevar a los diseadores a la vida empresarial desde
fases tempranas de su formacin universitaria. Para el
logro de los propsitos mencionados, se aprovecharon
los resultados obtenidos tras aos de investigacin
acadmica en el tema de las tecnologas multimedia y
as disear, en el ejercicio acadmico del taller, pro-
ductos innovadores que pudieran comercializarse
2
,
introduciendo de modo experimental el tema del em-
prendimiento para visualizar su impacto en la formacin
profesional.
Como apoyo al tema, se impartieron el Taller de Empren-
dimiento y la asignatura de Gestin, expresamente
incluidas en la malla curricular de los estudiantes para
los efectos del proyecto.
Como resultado se obtuvo:
1. El inicio de la primera empresa de diseo generada
por estudiantes de la Escuela de Diseo Grfico en la
UBB
3
.
2. La confirmacin de la necesidad de introducir
cambios en la formacin profesional de los estudiantes,
no slo de los alumnos de Diseo, y
3. La necesidad de crear una instancia permanente de
preparacin para desarrollar las capacidades empren-
dedoras en los alumnos de la Universidad del Bo Bo
como forma de ayudarles en su insercin laboral.
A partir de los resultados obtenidos, que demostraron
la urgencia de activar un proyecto universitario
transversal, los autores impulsaron la creacin de un
Diplomado en Habilidades Emprendedoras, al cual
accedieran los estudiantes del ltimo curso de todas
las escuelas de la universidad del Bo Bo.
El programa Diplomado en Habilidades Emprendedoras
fue aprobado por las instancias colegiadas
4
de la
Universidad y su primera versin correspondiente al
ao 2005, se dict exclusivamente para egresados de la
UBB con problemas de insercin laboral. Para el ao
2006 el xito ha sido sorprendente, no slo por nmero
de matriculado sino tambin en la resonancia que ha
tenido el programa para mejorar las capacidades de los
participantes, permitindoles visualizar sus propias
potencialidades, poner en marcha proyectos multi-
disciplinarios y gestionar adecuadamente sus ideas
emprendedoras.
Introduccin
Ya resulta un lugar comn sealar que aquella sociedad
dependiente que contrataba empleados de por vida est
siendo reemplazada por la independiente. El contrato
que permita mantenerse por 40 aos en la empresa ya
prcticamente no existe, a excepcin de las institu-
ciones estatales, y an en ellas va en franco proceso de
extincin.
Las decisiones laborales, sobre el cmo el dnde y por
cunto, son ahora responsabilidad del individuo. Todo
depender de su capacidad y habilidad para aprender
y desarrollar determinadas competencias. La recomen-
dacin enfatizada, tanto desde el sector educacional
como del mundo empresarial, es la de aprender a apren-
der; buscar constantemente conocimiento nuevo, con-
vertirse en un buen observador de la realidad para
proponer prcticas nuevas y desafiantes, y esto a partir
del conocimiento de las propias fortalezas. Otro aspecto
a considerar, cuando hablamos de educacin y emplea-
bilidad, se refiere al actual panorama laboral, que es
drsticamente estrecho y cambiante, abarcando periodos
cada vez menores. Hoy las empresas emergentes suelen
ser altamente voltiles e inestables. La velocidad con
que el conocimiento y la novedad del producto o ser-
vicio que sale al mercado se expanden en la actual
economa digital, obliga a la incesante bsqueda de
nuevos nichos, al desarrollo de la creatividad, a la supe-
racin de la propia capacidad para liderar y gestionar
las ventajas comparativas personales que permita
enfrentar cada problema como una oportunidad para
obtener de ellas el mejor provecho.
El profesional de hoy da, debe verse y administrarse a
s mismo como una empresa, iniciando el proceso con
una autoevaluacin objetiva de sus propias habilidades,
determinando imparcialmente, por ejemplo, su nivel
de capacidad para enfrentarse a las nuevas tecnologas,
para trabajar en equipo o para resolver problemas de
modo creativo.
En todos lo mbitos de la vida se requieren ideas inno-
vadoras para solucionar viejos conflictos. Es necesidad
imperiosa para las empresas encontrar profesionales que
den un sello distintivo a sus marcas y descubran nichos
all donde pareciera no haber espacio para ms oferta.
Existe adems otro fenmeno adicional que impulsa a
la economa del conocimiento a avanzar cada vez con
mayor celeridad: El que llega primero se lleva todo el
mercado, o al menos el segmento ms importante. En
esta realidad, donde el panorama econmico y laboral
es sustancialmente diferente a todo lo conocido, se en-
tiende por qu, en el mundo acadmico muchos se pre-
gunten sobre cmo enfrentarla desde la docencia.
Si el conocimiento avanza tan aceleradamente, si en la
era digital la informacin no slo est disponible, sino
que lo est adems en gran cantidad, por qu las
escuelas, las ms de las veces, centran sus esfuerzos en
que los estudiantes almacenen el mximo de informa-
cin? Por qu no procurar, ms bien allanarles el camino
hacia el autoconocimiento, ayudarles a buscar sus
propias fortalezas, habilidades y comportamientos para
un mundo desafiante y cambiante?
En realidad, gran parte de las apuestas de las universi-
dades se basan en la actualizacin de planes de estudio
que buscan por sobre todo la actualizacin de los
conocimientos que el futuro profesional debiera poseer.
Sin embargo el problema no se centra en el conoci-
miento ni en las rpidas actualizaciones tecnolgicas.
Los autores sostienen que el elemento diferenciador
que entrega un plus a los egresados, esta asociado a la
capacidad del profesional para adecuarse al entorno,
encontrar y dar contexto a su conocimiento y habili-
dades, generando y/o agregando valor a los productos o
servicios que ofrece por sobre las dems propuestas que
compiten con la suya, por alcanzar una determinada
posicin.
El programa
Considerando todo lo anterior, se diseo un programa
denominado en su inicioProyecto Pigmalin dado
que su objetivo ms ambicioso consideraba lograr un
cambio radical en los egresados, cambio que no slo se
expresara en su comportamiento, sino que debera
abarcar reas tan sensibles como la fachada personal.
Para lograr el compromiso institucional, se convoc a
todas las facultades y se dio a conocer el diagnstico
realizado en torno a dos puntos relevantes: Las carencias
de nuestros egresados segn los empleadores y las
necesidades del mercado, establecindose el perfil
deseable del profesional requerido por la empresa. A
partir de esta informacin se prepararon las asignaturas
que constituiran el eje del diplomado: Taller de em-
prendimiento, Comunicacin y liderazgo, Marketing
personal, Networking, Taller de negocios y Seminario
de proyectos. Se seleccionaron las asignaturas teniendo
presente que el objetivo general del diplomado es el de
desarrollar y fortalecer el espritu emprendedor en los
participante, mejorando de manera significativa su
desempeo en el entorno laboral y social.
Una vez socializado el tema sobre la necesidad de apo-
yar a los egresados, se convoc a los acadmicos que
participaran en desarrollo del mismo conformndose
un equipo multidisciplinario interfacultades. El perfil
requerido adems de la experticia en los temas conte-
nidos en el programa, se relacion con la experiencia
laboral de los acadmicos en la empresa privada y/o en
la gestin de la propia empresa.
Asimismo fueron convocados a participar de la expe-
riencia empresarios exitosos de la regin quienes parti-
cipan en foros con los alumnos del programa, a partir
de la experiencia personal que aporta cada uno de ellos.
Este punto es especialmente relevante ya que ha
permitido el establecimiento de una red de contactos
vinculados al medio.
El programa de Diplomado en Habilidades Empren-
dedoras actualmente se dicta en 210 horas repartidas
los das viernes en la tarde durante todo el ao.
Resultados
Los resultados obtenidos en esta experiencia superaron
las expectativas del equipo multidisciplinario encar-
gado de llevarlo a la prctica, no slo por el aumento
explosivo de postulantes, sino que adems en la actua-
lidad la incubadora de negocios mantiene en proceso
de incubacin
5
una variedad de empresas que podrn
independizarse pronto.
No queda claro si los cambios observados en el proceso
se deben a que los alumnos estn altamente motivados
por la necesidad de insertarse laboralmente, o si la
metodologa de taller que no considera calificaciones
(slo evaluaciones, auto-evaluaciones y co-evalua-
ciones) baj el nivel de estrs y los hizo abiertos a
discusiones y debates. Pudo haber sido tambin, que al
compartir experiencias y vivencias con egresados de
otras reas optimizaron sus propias habilidades comuni-
cacionales y se tornaron creativos gracias a la sinergia.
O bien, lo importante fue entender sus carencias como
personas y orientarlas hacia sus fortalezas en un
aprendizaje colaborativo que en varios casos mejor su
autoestima.
Lo que s sabemos es que no se puede permitir dejar que
los estudiantes egresen de las aulas universitarias sin
haber aprendido a comunicarse, a planificar sus accio-
nes, a conocerse, a saber qu es lo que realmente quieren
lograr, y a que tengan la certeza de que cada uno de
ellos puede manejar su destino para triunfar porque
son capaces.
Notas
1. Entidad encargada de fomentar el desarrollo cient-
fico tecnolgico aplicado y la creacin de empresas de
base tecnolgica en la Regin del Bo Bo tanto con fondos
pblicos como privados, a los cuales se pueden postular
mediante la presentacin de un Plan de Negocios.
2. Tradicionalmente los trabajos desarrollados por los
estudiantes no llegan al mbito empresarial, sino que se
utilizan con fines promocionales (exposiciones) o son
devueltos a sus autores.
3. Empresa G9 Ediciones de libros electrnicos.
4. Departamento, Consejo de Facultad, Consejo Acad-
mico, Direccin de Posgrado y Honorables Junta Directiva.
5. Segn nuestra experiencia, el proceso de incubacin,
es un ciclo permanente, constituido por las etapas de:
Seleccin, Orientacin Empresarial, Acompaamiento
Gerencial, Graduacin y Seguimiento, un grupo de cinco
programas que tienen por objetivo asegurar un flujo de
emprendedores, aumentar la probabilidad de xito del
emprendimiento planteado y maximizar la contribucin
que las empresas incubadas realizan a la cartera de
proyectos del CDEUBB.
El Objetivo central del proceso de incubacin, es la
creacin de nuevas empresas, de carcter innovativo
ya sea porque introducen al mercado nuevos productos
o servicios, o mejoras en la cadena del valor que les per-
miten competir de manera exitosa. Sin embargo, por
sobre todo, estas empresas deben generar riqueza para
sus dueos, para la cartera de negocios del CDEUBB y
para el entorno que las cobija.
El principal mercado al que se orienta el proceso de
incubacin es la Comunidad Universitaria, dentro de
la cual se consideran sus alumnos de pregrado y post-
grado, docentes e investigadores, personal adminis-
trativo y directivo y sus exalumnos.
* D.G, M.A Comunicacin Social. Directora Depto.
Comunicacin Visual. Universidad del Bo Bo. Chile.
** Ingeniero Civil Industrial. Director Ejecutivo CDEUBB.
Palabras e imgenes, o bras-imgenes-
palabras-imag? (a090)
Diseo perdurable
Esther Mar*
No hay ninguna duda a cerca de la capacidad que tanto
las palabras como las imgenes tienen para, adems de
ocupar el espacio compositivo de una forma bella,
colmarlo de significados. Pero, de qu modo las pala-
bras y las imgenes contribuyen con eses significados?,
tienen el mismo valor los significados aportados por
las palabras que los llegados con las imgenes? Y, en
definitiva, cual es el efecto de utilizar unas u otras
sobre la potencial perdurabilidad de un artefacto grfi-
co? Diseo perdurable. Palabra o imagen? O ambos?
Comencemos por la definicin establecida por Rom
cuando afirma que: Toda imagen es un signo icnico
constituido por una agrupacin de signos tipo (signo
verbal, signo grfico, signo icnico) y signos plsticos
(color, formas, composicin, textura), y en el caso de la
mayora de los artefactos grficos tambin es un mensaje
bimedial, donde se asocian el mensaje lingstico y el
mensaje icnico. Barthes nos dice que en estos artefactos
el texto hace de anclaje de la imagen, reduciendo la
polisemia y fijando su significado. De esta forma, resulta
privilegiada una de las posibles interpretaciones que
cabe dar a la imagen. El texto tambin puede hacer las
veces de enlace o destaque. En este caso acompaa las
imgenes con una clara funcin narrativa supliendo
sus limitaciones expresivas
1
.
Por lo que respecta a la palabra, creemos que su papel
no se reduce apenas a la funcin narrativa a la que se
refiere Barthes. Ni siquiera a la entidad pictrica que
gan con Moholy-Nagy, dadastas, futuristas y cubistas.
A pesar de que autores como Neurath defendieron que
los smbolos establecen conexiones as como las
palabras producen divisiones
2
, o como Mallarm que
nombrar un objeto significa suprimir tres cuartas partes
del placer del poema, de hecho fue este ltimo quien
demostr como nadie todo lo que puede ser expresado
por medio de la palabra ms all de su propio signi-
ficado semntico o incluso ms all de su propia forma.
Prueba de ello es el metalenguaje utilizado por el autor
en su poema O Cygne al hacer uso de la palabra cygne
(cisne) en alusin al signe (signo); o, yendo an ms
lejos, el uso que hace de las palabras en Un tiro de
dados donde aquellas sugieren mucho ms que sus
propias acepciones debido a una inusitada disposicin
en las pginas del libro, alimentando lo que Calvino
3
considera como una de las capacidades fundamentales
del hombre, la de ver con los ojos cerrados imgenes
visuales que surgen de los caracteres alfabticos negros
alineados sobre el fondo blanco de la pgina. En este
sentido, la palabra, lejos de provocar el anclaje anterior-
mente citado, estara provocando lo contrario, estara
libertando las interpretaciones. Tesis defendida por
Moholy Nagy en 1926 cuando afirm que, en cuanto las
tcnicas lo permitieron se empez a explorar la eficacia
visual de forma, formato, color y disposicin de los mate-
riales tipogrficos, dando una nueva forma vlida al
contenido de la comunicacin
4
con la palabra como co-
municadora de algo ms all de sus propios significados.
Con eso no pretendemos negar la riqueza sintctica y
lxica de la palabra que le permite complementar la
imagen gracias al componente explicativo y didctico
del docere. Pero s pretendemos poner en entredicho la
limitacin que Rom observa en la palabra cuando afirma,
basndose en los criterios de Adam e Bonhomme
5
, que
carece de la capacidad seductora del movere y de agradar
del placere. Una cuestin ya refutada a incios del s. XX
por los trabajos de Mallarm que, en palabras de
Pignatari, emprendi, a lo largo del eje del cdigo verbal,
la escalada sisfica rumbo a la informacin absoluta
6
.
De hecho, no conseguimos entender la clara divisin,
establecida por Barthes, Adam e Bonhomme u otros,
entre las capacidades de la palabra y las de la imagen.
Y lo mismo nos ocurre ante afirmaciones como la de
Zimmermann
7
cuando expone que el lenguaje es una
representacin fontica y la imagen una representacin
visual. Al final Um tiro de dados es una representacin
visual a base de palabras...
Creemos que la necesidad de caracterizar unas y otras,
redund en definiciones excesivamente simples ya que,
si bien somos capaces de percibir que palabras e
imgenes son elementos distintos, no conseguimos
reconocer una frontera precisa entre la forma de comu-
nicar de cada uno puesto que, desde nuestro punto de
vista, la palabra goza tambin de una funcin visual y
la imagen de una funcin sonora y semntica. Es decir,
observamos en ambos el docere, el movere y el placere.
Por lo que respecta a la imagen, entendemos que no hay
un tipo de imagen, si no diversas categoras de imgenes
capaces de resolver diferentes operaciones lingsticas.
Segn Santaella
8
existen tres tipos fundamentales de
imgenes: Las figurativas, las no-representativas o abs-
tractas y las simblicas. Dada la ndole representativa
de las primeras y la ambigedad que caracteriza las
otras, el tipo de comunicacin e interpretacin fomen-
tada por cada una de ellas ser diversa. Las imgenes
figurativas delimitaran ms los significados y por tanto
las posibles interpretaciones de ellas obtenidas;
mientras que las abstractas y las simblicas ofrecern
una mayor amplitud interpretativa. Si las imgenes
figurativas limitan ms los significados, se debe a su
alusin ms directa a su referente, lo que puede signi-
ficar una mayor databilidad de lo que ellas comunican
y, por tanto, tener un efecto restrictivo sobre la vida del
artefacto grfico. En el sentido opuesto, las imgenes
abstractas y las simblicas, cargadas de significados
ms abiertos, ofrecen un mayor nmero de posibles
interpretaciones que varan a cada nuevo encuentro
del receptor con la pieza grfica. De modo que esas
interpretaciones, adecuadas al nuevo momento, se
actualizan pudiendo tornar el artefacto grfico ms
duradero. Nunes afirma que el impulso de abstraccin
intenta eternizar este mundo, aproximndolo de las
formas abstractas, a fin de encontrar un punto de reposo
en la evanescencia de los fenmenos
9
.
Santaella explica como se da este fenmeno: Las sim-
blicas son imgenes que, an siendo figurativas,
representan algo de carcter abstracto y general. Desde
el punto de vista del tiempo, esta tipologa de imgenes
se divide en dos grupos: De un lado, las figurativas,
fuertemente marcadas por el tiempo; de otro, las
abstractas y simblicas, apenas levemente marcadas
por el tiempo del referente, hasta el extremo de la
atemporalidad /.../ No representado algo extrnseco, las
imgenes abstractas no pueden funcionar como
indicadoras del tiempo del referente. Por eso son, en
ese aspecto, imgenes atemporales, apenas habitadas
de tiempo por la mediacin del tiempo intersticial,
perceptivo. En cambio, en el caso de las imgenes sim-
blicas, si bien pueden sugerir la temporalidad de sus
posibles referentes, se trata de una temporalidad tan
vaga y general como genrica y universalizante es la
funcin referencial de este tipo de imgenes
10
.
De lo cual inferimos que no slo existe una comunica-
cin diferente segn el tipo de imagen utilizada, si no
que hay una relacin entre esta y la perdurabilidad de
su efecto. Por tanto, la posible perdurabilidad del diseo
grfico no recaer apenas en la palabra si no tambin
en la imagen.
Si palabras e imgenes tienen capacidades expresivas
complementares, as como provocan procesos imagi-
nativos complementares, tal vez debamos aceptar que
existe entre ambas una complementariedad comunica-
tiva. Una suerte de equilibrio localizado en los inters-
ticios palabra/imagen que puede proporcionar al arte-
facto grfico una riqueza comunicativa plena alcanzada
mediante el uso de una semitica mixta que se sirva
del lenguaje verbal y del lenguaje visual, de modo que
palabra e imagen abarquen los espacios sonoro, visual y
simblico simultneamente. Es decir, haciendo uso de
los recursos expresivos y las caractersticas propios de
la poesa; utilizando la palabra y la imagen, o utilizando
apenas una de ellas siempre y cuando la otra est
presente de forma implcita. Lo que parece verosmil
del punto de vista histrico-antropolgico, ya que
Leyria
11
defiende que aquella clara diferenciacin entre
palabra e imagen no es tan obvia si se considera la
indudable circularidad del proceso de creacin de la
escrita puesto que esta naci vinculada a la imagen.
Ms an cuando nos recuerda el nuevo enfoque surgido
con los estudios de Derrida, segn el cual cabe consi-
derar como escrita todo aquello que sea legible pues
en sentido amplio, escritura es todo sistema semitico
visual y espacial y en sentido estricto, es un sistema
grfico de notacin del lenguaje
12
.
Es decir, utilizando lo que podramos llamar de palabras-
imgenes e imgenes-palabras, recursos verbales con
connotaciones imagticas y recursos visuales con
caractersticas verbales, es posible promover un desdo-
blamiento polismico que ample las capacidades
comunicativas del artefacto y, de soslayo, la potencial
perdurabilidad del mismo. De qu modo? Defendemos
que las palabras y las imgenes, cuando utilizadas como
palabras-imgenes e imgenes-palabras, son capaces
de abarcar simultneamente el componente explicativo
y didctico del docere -atribuido por Adam e Bonhomme
apenas a la palabra-, as como el componente seductor
del movere y del placere -atribuidos por aquellos ape-
nas a la imagen-. Siendo as, las palabras-imgenes y
las imgenes-palabras tienen la capacidad de saturar
la pieza grfica de significados de modo a ampliar las
posibilidades de estos adaptarse, ser interpretados y
reinterpretados a cada nueva poca y, por tanto, de modo
a dotar aquella de una mayor perdurabilidad.
Nuestra discusin transcurre paralelalemente en un
plano terico y en un plano prctico mediante el anli-
sis de diversos artefactos grficos. Por un lado,
analizamos trabajos como Un tiro de dados (1897) de
Mallarm, El juego de las fbulas (1965) de Mari, La
cantante calva (1964) de Massin y la Tipografa Geom-
trica de 1931, de autor desconocido. Piezas grficas que
nos llegan hasta hoy con aires absolutamente contem-
porneos, demostrando que siguen funcionando,
comunicando y seduciendo, aparentemente al margen
de las modas. Y, por otro lado, analizamos algunas piezas
grficas recientes como Normandie (2000) de Pepe
Gimeno, el catlogo para joyera (2000) de Pep Carri y
Snia Snchez, el Zine grfico de inspiracin de Deanne
Cheuk y la Memria del Museu de lEmpord (2000) de
Bis, todos ellos piezas grficas que, as como las
anteriores, hacen uso de la palabra y de la imagen de
un modo que las torna potencialmente perdurables.
Notas
1. ROM, Josep. Els fonaments del disseny grfic. 1.ed.
Barcelona: Trpodos Ed. De Blanquerna, 2002. p.150.
Traducido por la autora.
2. Satu, Enric. El diseo grfico. 11.ed. Madrid: Alianza
Edit., 2002. p.381.
3. Calvino, Italo. Seis propuestas para el prximo milnio. 2.
ed. Madrid: Ediciones Siruela, S.A, 1998. p.98.
4. Satu apud Moholy-Nagy, Op. Cit. p.157
5. Adam, J e Bonhomme, M. La argumentacin publicitaria.
Retrica del elogio y de la persuasin. Madrid: Ed. Ctedra,
2000, p.244.
6. Pignatari, Dcio. Contracomunicao. 3. ed. So Paulo:
Ateli Editorial, 2004. p.59. Traducido por la autora.
7. Zimmermann, Del Diseo. Barcelona: Ed. Gustavo Gili,
2002. p.29.
8. Santaella, Lcia. Imagem. Cognio, semitica, mdia. 1.
ed. So Paulo: Iluminuras Ltda., 2001. p.82. Traducido por
la autora.
9. Nunes, Benedito. Introduo filosofia da arte. 2. ed.
So Paulo: Editora tica, 2003. p.60.
10. Santaella, Op. Cit. p.82-84.
11. Leyria, Ana Mara. Discurso o imagen. Las paradojas de
lo sonoro. 1.ed. Madrid: Ed. Fundamentos, 2003, p.105-118.
12. Leyria, Op. Cit, p.109.
* Diseadora Grfica, Unicenp, Brasil.
Pensamiento tridimensional (a091)
Conceptuar en el diseo
hazles entender el diseo de la casa, su disposicin,
sus salidas y sus entradas, y todas sus formas, y todas
sus descripciones, y todas sus configuraciones, y todas
sus leyes; y descrbelo delante de sus ojos, para que
guarden toda sus forma, y todas sus reglas, y las pongan
por obra.
Ez. 43:11
Disear es una aproximacin etimolgica de la palabra
Designar. Disear viene del latn disegnare que quiere
decir dibujar, mientras Designar viene del latn
designare que quiere decir dar significado. Por tal
razn, Disear es una actividad que se ocupa de otorgar
significacin y dar sentido a la expresin tridimensional
para dar origen a la cultura material. Este postulado
nos lleva a considerar, por una parte, la esencial
importancia del Pensamiento Espacial en los procesos
de consolidacin cultural y empresarial, y por otra,
propone a la actividad del Diseo, como un proceso de
Pensamiento Tridimensional, cuyos conceptos,
mensajes y respuestas quedan traducidos en constructos
tridimensionales, que en caso del Diseo Industrial, se
configuran como Objetos de Uso.
Para tal propsito, la actividad proyectiva del Diseo
debe ser entonces, una actividad intelectual de
pensamiento, una construccin de conocimiento y un
mensaje codificado en un producto, que se instaura
cuando surge un vnculo dialctico entre el pensa-
miento cientfico y el creativo. El cientfico se ocupa
de la razn y la construccin, mientras el creativo de la
exploracin y la innovacin. A travs de esta particular
manera de pensar, el diseador elabora constructos
mentales para sintetizarlos en Conceptos de Diseo,
que se convierten en la esencia y la Morfognesis de
sus mensajes objetuales.
Desde una aproximacin metodolgica universal, amplia
y flexible, podra plantearse que el Pensamiento Tridi-
mensional es un modelo terico-fctico o fctico-terico,
donde lo terico es el constructo conceptual producto de
la dialctica entre el pensamiento cientfico y creativo,
el cual da sentido a un acto fctico o proyectivo (a priori,
paralelo o proyectivo) que instaura una morfologa
configurada con significado y su valor de cambio.
El Concepto de Diseo: Sera el momento en que la idea
se sintetiza y se hace susceptible de expresin morfo-
lgica, mediando en las dicotomas de los procesos
mentales y proyectivos. El concepto de diseo es el
proceso de pensamiento tridimensional a travs del
cual una estructura de ideas se hace una imagen tridi-
mensional sensible, o cuando una estructura de ideas
se hace susceptible de ser una imagen tridimensional
sensible. Funcionara como el principio del objeto, es
decir como origen, hablando de su morfognesis, y como
esencia del objeto, describiendo su personalidad de
uso o su significacin.
La elaboracin de conceptos de diseo, puede estable-
cerse mediante dos rutas que se proponen consideradas
desde una perspectiva gentica. El concepto de diseo
funciona como el ADN del objeto. Entonces las dos
tutas de morfognesis gentica del objeto pueden
establecerse desde una morfogentica y desde una
morfoconcepcin.
Morfogentica: Es cuando el concepto de diseo parte
de un rbol filogentico objetual, iniciando desde un
arquetipo y buscando rutas de especificidad. Las ideas
o axiomas que componen el genoma del objeto, tendran
dos ndoles: La primera, ser una transmisin de genes
desde el arquetipo inicial para establecer una carga
morfoesttica, y la segunda, serian genomas nuevos que
establecen la innovacin.
Morfoconcepcin: Es cuando el concepto de diseo
propone en gran parte la configuracin genmica del
objeto, es decir, que los axiomas se presentan como
principios comportamentales nuevos dentro de este
objeto, estableciendo una carga morfodinmica.
De modo superficial se podra afirmar que el concepto
de diseo, posee varios aspectos entre los cuales se
destacaran los siguientes: Posee diferentes estados de
complejidad, debe ser una sntesis, debe ser una abstrac-
cin, debe ser una dialctica coherente, debe ser idneo
al conocimiento del diseo, debe ser un mediador
dialctico y debe poseer morfomtrica, morfodinmica,
morfoesttica, morfolgica y morfosgnica entre otros.
Docente e investigador Universidad Jorge Tadeo Lozano,
Docente e investigador Universidad Jorge Tadeo Lozano,
Pos-modernidad en dibujos del CLAMP
(a092)
Mnica Faria*
La pos modernidad trae nuevos parmetros de estilos
grficos. Contraria a la modernidad, que primaba por
una esttica visual basada en sus estilos, la pos moder-
nidad quiebra estas reglas, aceptando varios estilos y
reprimiendo las exclusividades representativas.
Surgida en una poca de tensiones, la modernidad busca
desarrollar una idea racional e individualista, donde
se rompen los pensamientos tradicionales y el individuo
es liberto de mitos y creencias pre establecidas. Siendo
as, la modernidad se transforma en la bsqueda por lo
nuevo, proporcionando un cambio revolucionario de
las ideas.
Las imgenes modernas son repletas de reglas, simetras
y clareza. Siempre valorando el carcter aurtico de las
representaciones grficas, las imgenes modernas traen
un sentido racional o emocional, incluyendo sus cno-
nes estticos y de valores.
De acuerdo con Harvey (2002), la pos modernidad surge
como una contravencin a la modernidad, la nece-
sidad de un nuevo pensamiento, debido a las grandes
transformaciones culturales, que trajo la modernidad.
Lapos modernidad seria la poca donde las ideas se
chocan, se mezclan y acrecen o dividen, sin tener un
principio, mitad o final.
Es difcil determinar el inicio de la pos modernidad,
pues ella es una condicin todava emergente en nuestro
cotidiano. La pos modernidad es resultado de la globali-
zacin y del intercambio de ideas entre individuos y
culturas diferentes. Se trata de identidades no cons-
truidas, todava en formacin debido al inmenso flujo
de informaciones recibidas de diversos orgenes,
generando prdida de elementos culturales vinculados
a determinados grupos geogrficos.
La pos modernidad se viene mostrando a nuestros ojos
con diversas imgenes de diferentes estticas. Sin
padrones propios muy definidos, se nota una enorme
cantidad de representaciones diferentes par aun mismo
sentido. Pero las imgenes y esttica pos modernas,
traen algunos elementos diferenciales, como ruidos
grficos, exuberancia o extrema simplicidad plstica,
suntuosidad, grafismos exagerados entre otros; se
distancia de las caractersticas grficas modernistas,
determinado un nuevo lenguaje para la comunicacin
visual grfica.
Entonces, la pos modernidad acepta nuevas ideas e
nuevas imgenes. La regla todava no existe, pero no
precisa se seguida. No existe mas el esto o aquello y
si esto y aquello). Los conocimientos se suman, divi-
den y se transforman, formando nuevas ideas y miradas.
El pluralismo pos moderno abre puertas para las nuevas
formas de representaciones. Las representaciones
grficas pos modernas, entonces, son repletas de dife-
renciaciones visuales; los artistas valoran lo eclctico
y el hibridismo en sus repertorios construyendo im-
genes llenas de simbolismos, imperfecciones, mezcla
de tcnicas y subjetivismos.
En este rico ambiente de la imagen pos moderna, esta
comunicacin pretende analizar el trabajo de un grupo
de dibujadotes de mang (historietas japonesas)
llamado CLAMP, cuyo trabajo tiende a encuadrarse en
esa nueva esttica del diseo pos moderno.
El trabajo del grupo japons CLAMP, se muestra muy
verstil conteniendo por veces trazos elaborados con
imgenes detalladas imbuidas de diversas significacio-
nes grafica, por veces imgenes limpias, simplificadas
dando un aspecto de clareza y simplicidad tcnica.
Entonces, en este amplio campo de posibilidades
imagticas, CLAMP tiene un repertorio intrnseco a los
parmetros de la imagen pos moderna, siendo por tanto
pertinente analizarlo como tal. Entre las obras ana-
lizadas estn nombres como Angelic Layer, Chobits,
Card Captor Sakura, Magic Knight Rayearth, X-1999,
Tsubasa Chronicles, entre otros.
* Bacharel em Design Grfico (Diseadora grfica e ilustra-
dora). Mestranda em Comunicao Social, Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
Brasil.
Curso de desenho industrial do UnicenP
(a094)
Centro Universitrio Positivo (Curitiba Brasil)
UnicenP
O UnicenP - Centro Universitrio Positivo fruto da
experincia de mais de 30 anos do Grupo Positivo na
rea educacional. A instituio, estabelecida em 1999,
oferta um total de 26 cursos de graduao e tem por
misso formar cidados com competncias tcnicas e
compromisso social com o saber, com a tica, com o
trabalho e com o progresso. Tambm oferece programas
de educao continuada, de ps-graduao lato sensu
e dois programas stricto sensu.
O cmpus do UnicenP ocupa um terreno de 415.000 m
2
com aproximadamente 100.000 m
2
de rea construda.
Neste espao, encontra-se uma infra-estrutura adequada
ao desenvolvimento dos projetos pedaggicos dos cursos,
concebidos a partir dos novos contextos educacionais:
Globalizao, mudanas nos modos de produo e nos
sistemas de comunicao e a unificao entre o saber e o
pensar. O cmpus oferece: 05 blocos didticos; 06
auditrios; 03 praas de alimentao; 190 salas especiais
entre clnicas, laboratrios, ateliers e oficinas; prdio de
Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso; Teatro UnicenP;
Centro Esportivo; Biotrio; Centro Cirrgico Experimental;
Farmcia-Escola; Biblioteca; Hospital-Escola, etc.
Curso de desenho industrial
Em 2000, o UnicenP passou a oferecer o curso de Desenho
Industrial. Em funo das especificidades da rea do
Design, o curso oferece duas perspectivas distintas de
atuao profissional: Programao Visual (ou Design
Grfico) e Projeto de Produto (ou Design de Produto).
Em 4 anos, com disciplinas comuns de incio, o curso
se desdobra em duas vertentes: a do objeto e a do grfico,
cada uma com um leque de disciplinas que visam uma
formao plena.
A habilitao em Programao Visual, oferecida no
perodo diurno, permite ao aluno o estudo e a prtica
da comunicao visual baseada nas mdias impressa e
digital. A habilitao em Projeto de Produto, no perodo
noturno, permite ao aluno estruturar mtodos e prticas
para a produo de objetos em escala adequada s
necessidades do pblico e da indstria.
Ateliers de computao, oficinas de processos e labora-
trios de materiais em consonncia com a realidade
profissional esto acessveis ao aluno durante toda a
sua vivncia acadmica. O Curso de Desenho Industrial
possui espaos voltados ao desenvolvimento de
trabalhos com ferramentas digitais em diversas reas
do design (04 ateliers de computao e 01 ilha de
edio); espao voltado realizao do Estgio Supervi-
sionado na rea de Programao Visual e Projeto de
Produto (Escritrio Modelo); espaos voltados ao
desenvolvimento de trabalhos e pesquisas com mate-
riais, modelos e tcnicas de apresentao (Ergolab,
Laboratrio de Cor, Laboratrio de Modelagem / Pintura,
Oficina de Cermica, Oficina de Madeira; Oficina de
Metal); bem como espaos voltados ao desenvolvimento
de trabalhos fotogrficos de natureza analgica e digital
(Laboratrio de Fotografia e Estdio Fotogrfico).
Projeto pedaggico
Buscando uma formao mltipla/multidisciplinar
caracterstica da profisso, o currculo do curso de
Desenho Industrial do UnicenP, em consonncia com
as Diretrizes Curriculares Nacionais, (Resoluo MEC/
CNE/CES N 5, de 8 de maro de 2004) contempla, desde
o incio, atividades que contribuem para desenvolver
no estudante a atitude profissional e o habilitam a lidar
com as necessidades da cultura e ambiente em que
vive e trabalha. A articulao de disciplinas ligadas
reflexo, instrumentalizao e prtica do Design
permite uma formao integralizadora e compatvel
com o perfil necessrio para o exerccio da profisso.
As aulas das diversas disciplinas favorecem uma prxis
baseada na pesquisa, anlise, instruo e experimen-
tao. O mtodo, como interface do processo criativo e
projetual, e a comunicao grfica e oral so valorizados
ao longo de todo o curso. As avaliaes, mais do que
julgamentos, so anlises de processos.
Na sua concepo, o curso de Desenho Industrial do
UnicenP valoriza tambm a experimentao tcnica,
formal e de linguagem como diferencial de ensino que
permite a construo de um perfil profissional capaz
de atender com mais propriedade s necessidades do
mundo contemporneo.
A estrutura curricular do curso de Desenho Industrial
do UnicenP, nas suas duas habilitaes foi concebida
de forma a articular ao longo dos quatro anos, os
seguintes eixos de contedo: Contedos fundamentais;
contedos expressivos; contedos metodolgicos
projetuais e contedos profissionalizantes.
O perfil dos professores do Curso de Desenho Industrial
do UnicenP fundamenta-se na prtica e experincia profi-
ssional aliada a uma experincia didtico-pedaggica.
Alm de uma estrutura curricular e infraestrutura ade-
quada, o curso oferece espaos e atividades que objetivam
dinamizar o processo de obteno do conhecimento. So
exemplos nesse sentido, o estgio curricular dentro do
Escritrio Modelo do curso ou no mercado, o Trabalho
Final de Graduao e as Atividades Complementares.
Escritrio modelo
O objetivo principal do Escritrio Modelo de Desenho
Industrial proporcionar ao aluno condies para
desenvolver projetos nos moldes profissionais. As
atividades, orientadas por professores, so desenvol-
vidas de forma interdisciplinar, envolvendo as reas de
Programao Visual e Projeto de Produto. O Escritrio
Modelo atende as demandas do prprio UnicenP e clien-
tes pouco atendidos pelo mercado como organizaes
sociais e filantrpicas.
TFG
O TFG - Trabalho Final de Graduao do curso de Dese-
nho Industrial do UnicenP tem por objetivo propiciar
ao aluno da ltima srie a oportunidade de utilizar,
comprovar e reforar os conhecimentos adquiridos ao
longo do curso. Esta oportunidade materializada pelo
desenvolvimento de um projeto de cunho real, conci-
liando teoria e prtica, que propicie a realizao de um
trabalho final de graduao que qualifique o currculo
e o portfolio do aluno. O trabalho pode ser desenvolvido
nas modalidades terica (monografia) e terico-prtica
(projeto). Desde 2003, quando foi formada a primeira
turma, j foram desenvolvidos cerca de 140 TFGs nas
reas de Programao Visual e Projeto de Produto.
Um dos TFGs mais relevantes j desenvolvidos denomina-
se A contemporaneidade perdurvel. De autoria de
Esther Mare Radigales, um convite a pensar o design.
Uma discusso em torno dos possveis fatores que permi-
tem que um artefato grfico no perca o seu carter
contemporneo com o passar do tempo. A monografia
estrutura-se em algumas possveis hipteses motivadoras
da contemporaneidade perdurvel, de forma que a discu-
sso desenvolve-se em torno dos conceitos de contempo-
raneidade perdurvel, obra aberta, jogo, o equilbrio entre
imagens e palavras, a sutileza da relao tradio/
inovao, a autoria grfica e o livro versus o livro-objeto.
Atividades complementares
A estrutura curricular do curso de Desenho Industrial
prev a realizao de Atividades Complementares, que
possibilitam o reconhecimento de habilidades e
competncias do aluno, inclusive as adquiridas fora do
ambiente universitrio.
A Pizza - Semana de Atividades Complementares tem
como objetivo principal propiciar aos alunos a oportu-
nidade de complementar a sua formao em atividades
ligadas a outras reas do conhecimento. Por meio de
palestras de profissionais ligados a diversas reas tais
como cultura, cincia, cidadania, esporte, design inclu-
sive, permite-se aos futuros profissionais uma viso mais
ampla do mundo e dos mercados onde atuaro.
O UnicenP acredita que, alm dos conhecimentos es-
pecficos de cada profisso, o aluno, o professor e o
profissional tambm devem conhecer, debater e buscar
novos saberes. Por esta razo, incentiva atividades de
extenso, cursos, promoo de estgios, eventos, projetos
interdisciplinares e atividades artstico-culturais. Na
rea do Design existe um Programa de Extenso, dentro
do qual vrios cursos so ofertados de modo continuado.
Pesquisa
A poltica de pesquisa do UnicenP fundamenta-se no
desenvolvimento de projetos de iniciao cientfica, na
adoo da prtica de pesquisa no mbito das prprias
disciplinas dos cursos e no apoio elaborao de pesquisas
docentes. Existe no curso de Desenho Industrial um grupo
de pesquisa, o Design Conexo. Os trabalhos deste grupo,
formado por professores e alunos, esto concentrados nos
estudos tericos, experimentais e prticos, por meio das
linhas de pesquisa Design e Aprendizagem, Design e
Tecnologia, Design e Informao. O Design Conexo tem
como principais atividades, o desenvolvimento de
pesquisa terica, terico-prtica e aplicada; a participao
de eventos cientficos; o estmulo produo e iniciao
cientfica; a produo de material didtico.
Relaes externas
Os convnios de cooperao tcnica, cientfica e cultu-
ral, firmados entre o UnicenP e empresas, proporcionam,
aos alunos, percepo da realidade profissional regio-
nal, oportunidades de integrao, troca de experincias,
acesso a tecnologias de ponta e o desenvolvimento de
atividades de ensino, pesquisa e extenso, em reas de
mtuo interesse.
O curso de Desenho Industrial do UnicenP associado
IEN - ICOGRADA Education Network desde 2005. Em
parceria com outras universidades e instituies de
fomento do design, promove e apia eventos como o 7
P&D - Congresso Brasileiro de Design e o ciclo de pales-
tras Design to Business do Centro de Design do Paran.
Projetos premiados
Os alunos e ex-alunos do curso de Desenho Industrial
so incentivados e apoiados financeiramente na
participao em concursos e mostras de design. Muitos
j receberam premiaes, menes ou foram selecio-
nados em eventos nacionais e internacionais, tais como:
8 Bienal de Design Grfico da ADG (Associciao dos
Designers Grficos), Bienal Letras Latinas 2006; Cam-
panha Nacional 2005 de Economia Solidria; Concurso
Selo Nacional de Certificao de Lenha (Chile); Concur-
so de Design de Carter Social; Concurso de Design
Masisa para Estudantes do Brasil e Amrica Latina;
Concurso Mundial Electrolux Design Lab 2005; Concurso
Talento Volkswagen de Design 2005; Concurso de Design
da revista Quatro Rodas.
Programa linha direta: A reportagem e o
romance a servio da sociedade brasileira
(a095)
Tiago Cruz Ferreira da Silva*
Orientadora: Irvana Chemin Branco**
Este trabajo describe un estudio de la narrativa del Lnea
Directa (programa de periodismo policial del canal
abierto brasileo Rede Globo de televisin) a partir de
las perspectivas trazadas por el Periodismo Literario,
relacionado a las tcnicas de redaccin, visando
demostrar que a travs de caractersticas del gnero
romance-reportaje el texto del programa en destaque
presenta aspectos tpicos del Periodismo. Al compren-
der la posibilidad de mezcla entre texto periodstico e
instrumentos literarios, la investigacin sobre una
historia exhibida por Lnea Directa permite percibir
que es posible mirar para determinados enunciados, al
principio vistos como sensacionalistas, por otros
ngulos. A partir del anlisis de cmo el programa
elabora elementos retricos para apuntar a su espectador
que el caso retratado merece la atencin es que esa
investigacin consigue entender las opciones narrativas
de Lnea Directa sin desmerecer sus aspectos pe-
riodsticos. La contextualizacin del perodo del surgi-
miento del programa y la observacin minuciosa sobre
la estructura de su texto y de los estilos adoptados
garantizan por el trabajo de reportaje la utilizacin de
la narrativa romanesca, respetando caractersticas de
formato y lenguaje periodsticos seleccionados por
Lnea Directa en la intencin de mejor prestar un
servicio a la sociedad brasilea: Lo de ayudar en la
ubicacin de forajidos de la justicia.
* Graduado em Comunicao Social.
** Universidade Estadual de Ponta Grossa (Ponta Grossa,
Paran, Brasil).
Propuestas curriculares de la Universidad
Icesi (a096)
Juan Salamanca*
Diseo de medios interactivos
Hoy se considera el diseo de medios interactivos como
fundamental para las disciplinas relacionadas con la
investigacin y el diseo de sistemas basados en tecno-
logas de la informacin y comunicacin soportadas por
computadores. Sea que la mquina se utilice como un
medio de comunicacin, como un medio para obtener un
servicio o como una herramienta de cmputo siempre se
hace necesario crear interfaces para interactuar con ellas,
o para interactuar con otras personas a travs de ellas.
La revolucin desatada por las tecnologas de la informa-
cin y comunicacin en los modos y usos de los medios
en la dcada de los 90, ha involucrado en su vrtice
prcticamente todos los mbitos de la vida contem-
pornea, modificando estructuras de negocios, sistemas
educativos, usos del tiempo de trabajo y de ocio,
prestacin de servicios pblicos y modos de inter-
relacin personales entre muchos otros y todava todo
esto se encuentra continuamente afectado.
Tecnologas informticas e interactividad
Todo proceso de comunicacin humana implica una
interaccin, entendida como el grado en que los
participantes del mismo tienen control sobre l y pueden
intercambiar sus roles en el mutuo discurso.
Cuando el proceso de comunicacin esta mediado por
artefactos basados en tecnologas digitales de informa-
cin y comunicacin la interactividad se potencia per-
mitiendo que los servicios intangibles como la educa-
cin, los financieros, de informacin y entretenimiento,
entre otros, sean posibles a travs de redes telemticas.
El diseo modular de los sistemas interactivos, junto
con los recursos de hipertexto e hipermedia, dan lugar
a los discursos no-lineales que permiten a los usuarios
explorar la informacin conforme a sus intereses, de
este modo la narracin lineal convencional de los
medios impresos se ve modificada en los nuevos medios.
Es as como los sistemas interactivos son adems,
sistemas digitales multimedia de representacin,
manejo y comunicacin de informacin, basados en
computadores, que propician la interaccin entre el
usuario, el sistema, la mquina y otros usuarios.
Cul es el objeto de estudio de un programa de diseo
de medios interactivos?
El foco de un programa en esta rea esta en el estudio
de los fundamentos y la investigacin de los principales
fenmenos que implican los sistemas interactivos de
comunicacin humana basados en computadores para
poder disear, evaluar e implementar interfases y
contenidos efectivos.
El objeto de estudio de esta nueva carrera se define
como las creaciones programables que median inte-
racciones humanas y que sirven de interfaces con la
informacin digital.
Es esta un rea de diseo?
El estudio de interacciones es un territorio pertinente
al diseo porque cada interfase de comunicacin es
una estructura, sea tangible o intangible, adaptada para
un propsito, resultado de un acto creativo.
Dado que cada acto de comunicacin implica una
experiencia esttica y una exigencia pragmtica, la
formacin requerida para un profesional en diseo
interactivo comprende conceptos slidos en la proble-
mtica de la imagen esttica y animada, del espacio,
del tiempo y del sonido.
Los diseadores de medios interactivos deben compren-
der tambin cmo funcionan los sistemas basados en
tecnologas de la informacin y la comunicacin
soportadas por computadores. Deben saber cmo se
programa y cmo se llevan a cabo sus operaciones
grficas. Aunque la mayora de las acciones se llevan a
cabo usando programas sin verdadera programacin, la
necesidad del desarrollo de programas puede llegar
por aplicaciones de interaccin avanzada. Incluso si el
cdigo actual de programas no est involucrado, es
esencial que el diseador entienda este proceso. Tan
esencial como lo es para el pintor entender la qumica
de la pintura, as debe ser para el diseador entender
las bases de la programacin.
Un currculo para la enseanza de Diseo de Medios
interactivos
La siguiente es la propuesta curricular desarrollada por
el departamento de Diseo de la Universidad Icesi para
un programa de pregrado.
Tiene como objetivo central formar diseadores que
reflexionen en la interaccin del hombre y la sociedad
a travs de la tecnologa, la creacin multimedia y la
narrativa no lineal, para que a partir de sus habilidades
profesionales sean capaces de crear estrategias de
comunicacin, evaluar proyectos y participar en el
desarrollo de diseos para medios digitales con base en
el conocimiento de las nuevas tecnologas de comu-
nicacin y su impacto cultural y social.
Configuracin general del currculo
La estructura curricular del programa acadmico de
Diseo de Medios Interactivos est conformada por tres
componentes fundamentales:
. Primer componente: Ncleo comn
Con el fin de brindar una formacin ms integral a los
estudiantes los programas de la Universidad Icesi com-
parten un ncleo de materias con intencionalidades
como: Una formacin ciudadana, Brindar herramientas
para mirar y entender el mundo, Una comprensin
bsica, pero crtica, de las diferentes formas de obten-
cin de nuevo conocimiento, Establecer un sello
empresarial diferenciador del egresado.
. Segundo Componente: Materias profesionalizantes.
Las materias profesionalizantes son las que contribuyen
a afianzar el perfil profesional del futuro diseador en
un rea especfica del conocimiento. Se distribuyen
entre materias de diseo, comunicacin, programacin
de computadores y redes telemticas a travs de 3 fases.
. Tercer componente: Electivas profesionalizantes.
Son una secuencia de tres cursos planteados al final de
la carrera que se enfocarn en: Diseo de Interfaces,
Animacin y Programacin.
Conclusiones
En conclusin la tecnologa de comunicacin ms que
una herramienta, es una fuerza social, es algo que
modifica nuestra manera de vivir, de jugar, de aprender,
de negociar. Los diseadores tienen la obligacin de
comprender como usar esta tecnologa, ahora deben
comenzar a tomar la tecnologa fuera de las ciencias y
las ingenieras y darle una aproximacin humanstica.
* Departamento de Diseo, Universidad Icesi, Cali,
Colombia.
Relevancia del diseo grfico en un SHA
(sistema hipermedia adaptativo) para el
aprendizaje de idiomas en nios de entre
3 y 6 aos (a099)
Eva M. Domnguez Gmez*, Mercedes Rico Garca* y
Beln Cumbreo Espada*
La Junta de Extremadura (Espaa), basndose en la Ley
de Calidad de la enseanza -LOCE-, promueve tanto la
incorporacin de la lengua extranjera como las TICs
(Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en
la Educacin Infantil. La introduccin de las TICs en el
aula debe, sin embargo, planificarse cuidadosa y progre-
sivamente. En este sentido, la idoneidad de incorporar
el ordenador en el aula de infantil y los factores que
inciden en dicha integracin suponen el punto de
partida de nuestro proyecto.
En este trabajo, y tras analizar algunas de las caracte-
rsticas principales que conforman la incorporacin de
las TICs en este nivel educativo, presentamos un modelo
de integracin basado en la creacin de SHAIEX (siste-
ma hipermedia adaptativo para el aprendizaje en ingls
en edades tempranas). El desarrollo de este sistema
hipermedia se basa en el trabajo de colaboracin de un
grupo interdisciplinar, integrndose en l especialistas
de diferentes reas, tales como: Informtica, lingstica,
diseo grfico, estadstica y psicologa.
La comunicacin que presentamos en este encuentro
pretende mostrar el trabajo desarrollado por el rea de
diseo grfico de Gexcall. En este sentido, donde el es-
pacio de aprendizaje ya no es el papel, sino una pantalla
en la que se presenta la informacin de una forma muy
diferente, o por lo menos debera ser as: Imgenes,
elementos multimedia, forma, color, movimiento,
sonido, etc., el diseo grfico del SHA cobra especial
relevancia.
Con el empleo de SAHIEX, el nio no va a aprender de
forma estrictamente secuencial, navegar por la infor-
macin interactuando con los elementos que aparecen
en la pantalla y que le sugieren recorrer itinerarios
prefijados para la consecucin de objetivos. Para este
fin, el diseador desarrollar un sistema dirigido a este
tipo de usuarios, quin determinar si es cmodo y fcil
de usar y si se ajusta a los objetivos planteados. Para
ello los diseadores deben involucrarse en un proceso
de investigacin que preceder a cualquier desarrollo
grfico relacionado con el aprendizaje.
Creemos que el diseo grfico, desde el inicio, debe in-
cluirse dentro del proceso metodolgico del desarrollo
hipermedia y participar como rea activa, ya que, debido
al carcter interdisciplinar de ste, y a su funcin emi-
nentemente comunicativa, es parte fundamental en la
construccin de la imagen del sistema. Mxime cuando
hoy ms que nunca la imagen, o mejor dicho la buena
imagen, nos garantiza un mnimo de atencin y
comunicacin entre un pblico saturado de informacin
visual. En este sentido, entendemos el diseo grfico
como herramienta verstil y con un amplio espectro
funcional que enriquece el proyecto hipermedia, no solo
desde la esttica, sino desde los tres axiomas que define
Donald Norman
1
para el diseo de aplicaciones
informticas: Simplicidad, versatilidad, y placer.
Para adecuar visualmente el sistema hipermedia al
entorno de educacin infantil, las soluciones que el
diseo grfico pone a nuestra disposicin son infinitas,
aunque en el trabajo que presentamos nos hemos
centrado exclusivamente en el cdigo grfico y el
cromtico dejando a un lado el tipogrfico; por no ser
necesario en la franja de edades en las que nos move-
mos. Nos encontramos en una poca en la que la imagen
es la base de la estructura metal del nio
2
, motivo que
har que sean stas las que centren exclusivamente el
desarrollo grfico del sistema hipermedia. Esta opcin
se ha visto reforzada por estudios que demuestran que,
incluso en nios de edades ms avanzadas
3
, el aspecto
grfico es mejor percibido que el textual. Por ello,
consideraremos cdigo grfico aquel que est formado
por dibujos, texturas e imgenes (sean estticas o ani-
madas). Por otro lado, debido al carcter dinmico,
inherente a la hipermedia, se deben tener en cuenta los
cdigos correspondientes al lenguaje narrativo audio-
visual. El sonido, el movimiento y la composicin
escenogrfica, nos aportarn el resto de herramientas
necesarias para una perfecta adaptacin del entorno
grfico en funcin del usuario, nios de entre 3 y 6 aos.
En el desarrollo de SHAIEX el diseo grfico es la
herramienta mediante la que se visualizarn todos los
avances, investigaciones, y aportaciones de cada una
de las reas, de ah su relevancia. En definitiva, el rea
de diseo grfico tiene la responsabilidad de hacer
llegar visualmente el trabajo de todos y cada uno de los
componentes del grupo, adems, sustenta la res-
ponsabilidad de hacer que el uso del sistema sea fcil,
adecuado y atractivo para los nios y nias de entre 3 y
6 aos.
Notas
1. Norman, D.A. (2000) El ordenador invisible. Barcelona:
Paids, 84
2. Daz Jimenez, C.(1993) Alfabeto Grfico. Alfabetiza-
cin visual. Madrid: Ediciones de la Torre, p.258-259
3. Durante la realizacin del test de usabilidad, nos
percatamos que a los nios les resultaba ms sencillo
ejecutar una tarea con xito siempre que tuviera relacio-
nado un grfico o una imagen de por medio, y que el
texto jugaba un papel secundario si competa visual-
mente con la imagen. Ibarra, K. y Ripio, A., Como usan
los nios las pginas web, documento disponible en
<http://www.alzado.org/articulo.php? id_art=487>
publicado el 25-11-2005. Trabajo de investigacin basa-
do en un test de usabilidad sobre cmo utilizan interenet
alumnos de primaria de entre 7 y12 aos, en la ciudad
de Sant Cugat del Valls, Barcelona.
* Grupo de investigacin Gexcall (Grupo Extremeo de
enseanza de idiomas asistido por ordenador), Univer-
sidad de Extremadura, Espaa.
Repensar el objeto (a100)
Nuevas dinmicas del Diseo Industrial -un manifiesto-
Jaime Andrs Garca Trompa*
De un cultivador-recolector, a quien pueda interesar.
Sabemos que no diremos nada nuevo.
Pero nos consta que puede ser un punto de referencia
De todo lo nuevo que hoy existe
Y de todo lo nuevo que tenga posibilidad de crearse.
Manifiesto FAD.
Convoquemos pues a diseadores (cultivadores-recolec-
tores) y otras disciplinas afines (nuevos y prsperos
mecanismos de cultivo) a participar de un propsito que
d nuevos valores, nuevos significados al objeto (herra-
mientas de recoleccin); a implementar dentro de una
sociedad mundial actual y futura (los frutos del rbol).
Muchos son quienes se manifiestan, pero realmente
pocos son los que justifican, o los que se mantienen en
su posicin de manifestantes.
Los siguientes son los propsitos (lineamientos) para
poder participar y ser enunciados como diseadores-
cultivadores-recolectores. Vale la pena resaltar este
punto, que no es obligacin el tomar dichos linea-
mientos al pie de la letra. Slo quien desea vincularse
a la investigacin y resolucin desde este punto de
vista, optar por ser un 100 % cultivador-recolector,
para los dems, los siguientes puntos podrn ser de
ayuda para su divergencia alrededor de los actuales
(evolucionados o involucionados) mtodos de diseo y
los fenmenos que los caracterizan.
. Concebimos al diseador como un perfecto emisor de
identidades. Es ste un filtro de los fenmenos acaecidos
en lo local, para digerirlos y regurgitarlos en un ambiente
global. No se deber dejar seducir ante espejos de uno o
de otro lado (local vs. global), simplemente sintetizar
lo mejor que posee la cultura sobre la cual est arraigado
e identificar cules son los elementos caractersticos
susceptibles de compartir con las dems culturas del
globo.
El objeto est conformado por pensamientos y no por
formas que estructuran identidad. La identidad de un
grupo cultural no est mediada nicamente por toda
manifestacin formal existente; stas lo sustentan pero
no son estructura slida en la cual pueda apoyarse un
diseo. Ms all de un gesto caracterstico, de una
tcnica, de un material caracterstico; nos diferencia
de todos, un modo de pensar caracterstico.
. Daremos prioridad a lo que an se conserva como una
necesidad latente. Aquellas situaciones problemticas
en las cuales actualmente incurre el hombre. En aque-
llos intersticios donde an no ha llegado la mano del
diseador, llegar el cultivador-recolector, para, de
entre las ramas ms difciles, extraer los mejores frutos.
. El cultivador-recolector es un diseador capaz, no
slo de convivir y participar durante el desarrollo de
proyecto (herramientas de recoleccin), con otros
quienes participan de igual forma. La interdisciplina-
riedad se lleva a cabo con el fin de especializar el objeto.
La razn de desarrollar y plantear grupos de inves-
tigacin y desarrollo es intercambiar experiencias,
modos de visualizar el mundo, el contexto en el cual se
halla el problema. No lo vemos todo, aceptemos que
siempre ser bienvenida una segunda opinin.
. El diseador explotar todas sus habilidades comuni-
cativas con los medios que posea en el momento de
desarrollar la idea, dentro de los grupos interdisci-
plinarios a los que se enfrente (el valor de comunicar
una idea).
. Cuestionamos lo que es realmente un objeto de museo:
Son acaso aquellos objetos icono para una sociedad
durante distintas etapas de la historia, o son simple-
mente ventas de garaje. Los objetos icono vendrn
de nuestra parte.
. El objeto es valioso en su esfera material y tangible.
Valoramos la experiencia que el usuario tiene con el
objeto, por el simple hecho de que ve su espacio
acompaado de objetos, no est solo, se interrelaciona
con ellos.
. No se harn procesos de proyeccin ni de resolucin
formal a distancia. La responsabilidad del diseador es
estar en todas las etapas del cultivo, trasciende de la
pantalla, encuentra la informacin en las fuentes reales
y directas de la situacin, se llena de lodo los zapatos y
celebra a la hora de comprobar la resolucin formal con
los directamente implicados. Esta vez, sabemos por qu
el metal no funciona a la hora de redisear el arado.
. El diseador: Cultivador-recolector divulga sus re-
sultados y promociona su producto en otros territorios
distintos al de resolucin inicial. Ms all de estar
presente el producto, est el diseador para contar la
historia para lo cual dicho objeto fue desarrollado.
. De ser posible, el diseador relacionar la resolucin
objetual con deficiencias presentes dentro de su
territorio (lugar de origen del diseador); para as,
utilizando el objeto resuelto, instaurar de nuevo la
solucin a la deficiencia existente (el objeto se desplaza:
efecto diente de len).
* Diseador Industrial, Pontificia Universidad Jave-
riana, Colombia.
Rescate de una tradicin: Estudio del
lenguaje grfico en la trama textil amuzga
(a101)
Rescate de los diseos tradicionales Amuzgos de
Xochistlahuaca de uso en los textiles elaborados en
telar de cintura
Mtro. Gonzalo J. Alarcn Vital*
Mxico, como muchos pases latinoamericanos, posee
una gran riqueza y variedad de etnias, las cuales han
luchado por conservar sus caractersticas, por lo cual el
ayudar a la divulgacin de su legado cultural, se hace
cada da ms apremiante.
La existencia de los grupos tnicos en nuestro pas, as
como la preservacin de sus manifestaciones, sus formas
de vida, sus costumbres, creencias y actividades desde
pocas remotas, han motivado el estudio continuo por
parte de investigadores de diversas reas del co-
nocimiento.
Es importante vincular la persona y su circunstancia,
lo que somos en cuerpo y alma con el entorno, porque
las personas enlazamos presente, pasado y futuro, o
sea, lo que se denomina en trminos contemporneos
el capital social de los pases. Este capital conformado
por costumbres, tradiciones, formas organizativas,
culturas, cosmovisin y conductas mgico-religiosas,
condiciones de vida y trabajo, naturaleza y ambiente,
manifestaciones de arte, ciencias y artesanas, de cada
uno de los grupos tnicos presentes en Mxico, es lo
que constituye actualmente las races de nuestro pas.
Esta herencia que hemos recibido de los diferentes
grupos tnicos, representa un patrimonio cultural que
nos identifica a nivel mundial y es nuestro deber
conocerlo, protegerlo y garantizar su legado al resto de
las generaciones futuras.
Los textiles han sido un distintivo importante en la
mayor parte de los grupos culturales de la humanidad;
esta tcnica representa una de las industrias mas
antiguas tanto en el mundo como en el Mxico pre-
colombino y que adems se alimenta en esencia del
pasado, de un pasado que se remonta a la etapa anterior
al descubrimiento de Amrica y de un pasado que
proviene tambin de los desplazamientos o de las
mezclas o fusiones de los siglos posteriores. Se trata
entonces de un pasado que cobra actualidad y vigencia
y que es necesario documentar.
Los valores que poseen los grupos tnicos nos llevan a
revaluar su presencia y a contemplarlos como dignos
exponentes de una cultura de la cual adems de admirar,
podemos aprender gracias a su constante aporte a la
riqueza cultural del pas.
Al incursionar en la indagacin del patrimonio vivo
textil, se plantea la importancia de estudiar las fuentes
acerca de las formas, los mitos y las costumbres de los
indgenas, pues es el textil una actividad esencial,
alrededor de la cual se concentra la actividad cotidiana
de los indgenas, permitiendo aproximarnos al conoci-
miento de su cultura y nos impulsa a rescatar y preservar
el valioso aporte en cuanto al uso de materiales, tcnicas
y diseos que corren el riesgo de desaparecer por el
desconocimiento de su verdadero valor como legado
para la humanidad.
1
En nuestro pas, los textiles se encuentran ligados con
actividades cotidianas, espirituales, polticas, sociales,
mgico-religiosas y guerreras entre otras. Por lo tanto
consideramos que deben ser recopiladas y estudiadas a
profundidad.
La oportunidad para realizar lo anterior, vino en forma
de una solicitud de la Sra. Juana Santa Ana Guerrero,
representante de 59 artesanas amuzgas de la organi-
zacin LIAA LJAA de Xochistlahuaca, en la cual se
requera de un grupo de diseadores de la UAM-AZC,
para elaborar un estudio serio para el rescate y la difusin
de la identidad de la cultura autentica amuzga, que ha
sido plasmada por muchos aos en los textiles realizados
en telar de cintura como un lenguaje grfico que tiene
significado y memoria.
No existe actualmente una escuela o centro artesanal
donde las personas interesadas en aprender el oficio de
tejedor de cintura adquieran los conocimientos nece-
sarios para elaborar prendas textiles. Por lo tanto el
oficio artesanal se aprende en casa por tradicin oral, y
las indicaciones se dan en la practica siguiendo el
mtodo de aprender haciendo, las indicaciones se
reciben verbalmente ya que no existen dibujos u otro
material que permita la reproduccin de los diseos.
En el mtodo mencionado, se va aprendiendo de lo ms
elemental a lo ms complicado, y depende de la capa-
cidad, voluntad e inters de cada artesano el lograr un
nivel cada vez ms alto de habilidad y conocimiento.
Por lo anteriormente expuesto, es fcil darse cuenta de
que si en una familia no hay una artesana capacitada y
conocedora de las diferentes tcnicas, brocados, dibujos
y diseos de las prendas, en esa familia no se desarro-
llarn prendas de alta calidad, entendiendo como
calidad no slo el material si no tambin la complejidad
y laboriosidad de los diseos.
De ah el inters del grupo artesanal Liaa Ljaa de res-
catar los diseos tradicionales y antiguos que ya no se
tejen debido a su complejidad, laboriosidad y alto precio
(debido al tiempo empleado para su confeccin). No
existe un registro grfico de los dibujos y tipos de broca-
do que actualmente se elaboran y usan en Xochistlahuaca,
de ah la importancia de elaborar este acervo en forma
de muestrario y preservarlo en el museo.
El material elaborado, junto con fotografas y el patrn
del dibujo plasmado en papel se exhibirn en el Museo
Comunitario Amuzgo, Prof. Juan Rubn Romero Rangel,
de Xochistlauca, Gro., y en la biblioteca de la UAM-Azc.
Investigaciones similares han sido realizadas slo desde
la disciplina de la antropologa pero no desde el diseo.
La participacin de la UAM se justifica, debido a la
capacidad que posee en el uso de nuevas tecnologas
digitales as como en el planteamiento del modelo que
vincula al diseo con contextos especficos, donde se
establecen los usos de recursos de su entorno y se
desarrollan los intangibles valorativos y significantes
de la cultura local.
Notas
1. Guerrero R. Maria Teresa, Directora de textiles y Artes
Plsticas, Universidad de los Andes, Bogot-Colombia
* Licenciado en Diseo Visual, Magster en Animacin
Grfica, Universidad Autnoma Metropolitana-Azcapot-
zalco. rea de Nuevas Tecnologas dependiente del
depar-tamento de Procesos y Tcnicas de Realizacin
de la Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo.
Diseo y ergonoma (a102)
Ayudas Informticas en los anlisis ergonmicos
lvaro Enrique Daz*
Man modeling that will fully integrate workspace design
is not yet available on microcomputers. The ideal CAD
package would permit the user to specify anthropometrics
criteria of the working population, and then design the
workstation in three-dimensional space around a
representative man model, providing instant graphic
feedback to identify obvious incompatibility in the system
1
Los objetivos principales de este trabajo son:
. Comprender la implicacin del dibujo asistido por
computador (DAO) en el proceso de diseo, y ms deta-
lladamente durante la etapa de los anlisis ergonmicos.
. Conocer las tecnologas existentes que son utilizadas
y que podran ser utilizadas en el proceso de diseo,
pero llevando siempre un conocimiento crtico, para
saber como utilizarlas eficazmente.
El diseo industrial esta estrechamente ligado a los
diferentes utilizadores (clientes) y la fabricacin de los
productos; en este proceso para llegar a los resultados
esperados, el diseador debe establecer las soluciones
de diseo que deben satisfacer las necesidades en-
contradas.
Para llegar a los objetivos, el producto debe ser pasado
por diversas validaciones y verificaciones. Los anlisis
ergonmicos hacen parte de estas fases en el desarrollo
de un proyecto.
Diferentes tipos de ayudas son utilizadas para efectuar
estas verificaciones y validaciones: Maquetas, dibujos,
prototipos y el DAO
2
, entre otros.
La integracin del conocimiento ergonmico en este
proceso de diseo, al igual que la integracin del DAO,
es una problemtica que, cada da, los investigadores
tratan de solucionar de la manera mas apropiada.
Algunos programas informticos, llamados expertos, son
frecuentemente utilizados en los anlisis ergonmicos
con maniquis virtuales.
En los supermercados del Estado de Quebec en Canad,
se est integrando una silla sit-stand, para esta imple-
mentacin, se necesit de ayudas informticas, pero
debido al presupuesto del sector pblico y privado, estas
ayudas debieron ser bsicas.
En esta ponencia se establecern los pro y contras de
utilizar este tipo de ayudas, mostrando tres proyectos
en diferentes partes del mundo, en los cuales se
utilizaron diferentes tipos de ayudas tecnolgicas.
Al mismo tiempo que se mostrar algunos programas
utilizados para efectos ms artsticos, pero que de igual
forma podran servir como ayuda en el proceso de diseo.
[] el diseo industrial representa el lazo entre el
mundo artstico y la ingeniera []
3
Notas
1. L. Stewart. Microcomputer applications in human
factors research, dans W. Karwowski, A. M. Genaidy et
S. S. Asfour (ds), Computer aided ergonomics, Londres,
Taylor et Francis, 1990, (p. 1-3).
2. Diseo Asistido por Computador
3. Gillo Dorfles, Diseo Industrial, Barcelona, Salvat,
coleccin Historia del Arte, 1976, p.63.
* Maestro en Ciencias, Universidad de Montreal. Dise-
ador Industrial, Pontificia Universidad Javeriana.
Teora de la funcin tcnica de los objetos
industriales (a104)
Propuesta metodolgica para la docencia en pregrado
de Diseo Industrial.
Andrs Hernando Valencia Escobar*
El anlisis del desempeo funcional de los objetos
industriales se convierte en una de las bases proyec-
tuales del diseador industrial. Con dicho anlisis se
hace necesaria una discriminacin detallada de todos
aquellos elementos que intervienen en el cumplimiento
de la funcin. Desde la experiencia docente en el
programa de Diseo Industrial de la Universidad
Pontificia Bolivariana en Medelln Colombia, se ha
encontrado que la Funcin puede ser definida como la
relacin de acciones desarrolladas por las formas y los
materiales del objeto para responder a unos requeri-
mientos de un operador y cuya finalidad es la alteracin
del mundo fsico para producir una salida o efecto en
lo operado. Con esta definicin se establecieron cuatro
grandes componentes funcionales, la funcin tcnica,
la funcin de relacin hombre-objeto, la funcin de
utilidad y la funcin esttica.
Especficamente la funcin tcnica, alberga una serie
de elementos que el diseador deber manejar de
manera general para optimizar su proceso de proyec-
tacin y formular soluciones cuyo desempeo funcional
tcnico sea el adecuado. La Ingeniera ha establecido
ya las bases conceptuales tericas y prcticas que
fundamentan la funcin tcnica y con ellas brinda las
herramientas analticas para que el diseador esta-
blezca relaciones entre la forma y los materiales dentro
de su proceso.
Disciplinas como la mecnica de materiales, el anlisis
de mecanismos, la termodinmica, la qumica, la
transferencia de calor, la hidrulica, la neumtica, la
ptica, la acstica y la ingeniera elctrica y electrnica
se encargan de puntualizar profundamente las formu-
laciones cuantitativas para que el diseador las aplique
a sus proyectos, mientras que el diseo de ingeniera
define los pasos a seguir para la consecucin de una
solucin segura y ptima y el Diseo Industrial es el
encargado de involucrar estos elementos en un proyecto
global en el que el usuario vea satisfechas todas sus
necesidades con el objeto.
La asignatura est concebida desde la habilidad tcnica
bsica que el diseador industrial debe poseer, con el
fin de entender cmo funcionan los objetos que proyecta,
poder comunicar sus objetivos de diseo al equipo de
trabajo y liderar el proceso de desarrollo del producto.
En ella se plantea una estructura metodolgica para la
evaluacin cuantitativa y cualitativa de la eficiencia
funcional tcnica de los objetos industriales. Esta
eficiencia se enfoca en la relacin definida entre las
caractersticas geomtricas y las propiedades de los
materiales de fabricacin de los objetos industriales,
mirada desde su interaccin con los parmetros
funcionales que lo afectan. La evaluacin desarrollada
permite definir la calidad del desempeo de la funcin
tcnica y garantizar su operacin segura.
Entender que un objeto industrial es un ente que
deber estar en contacto con un usuario y un contexto,
implica a su vez tener claro que, de cualquiera de estos,
podr sobrevenir la presencia de factores fsicos que
debern ser manejados de manera controlada. Este
manejo est representado bsicamente por tres
elementos, la transmisin, la transformacin y el
aislamiento.
La transmisin se entiende como aquel proceso desarro-
llado por el objeto mediante el cual se hace pasar a
travs de l un factor fsico sin generar ningn cambio
representativo en alguna de las especificaciones de
ste. La transformacin por otro lado, se asocia con
aquellos procesos destinados a generar cambios
representativos en las caractersticas de los factores
fsicos. El aislamiento por ltimo, representa aquellos
procesos en los cuales los factores fsicos intentan entrar
o salir del objeto, pero ste, con ayuda de su con-
figuracin, lo evita.
Los factores fsicos son bsicamente, las cargas
mecnicas, el movimiento, la temperatura, los fluidos
lquidos y gaseosos, las ondas lumnicas, las ondas
sonoras, las sustancias qumicas, la corriente y el voltaje
elctrico y las formas de energa asociadas a ellos. Todos,
a excepcin de las ondas lumnicas, pueden llegar al
objeto tanto desde el usuario como desde el entorno,
estas ltimas pueden slo llegar desde el entorno.
Especficamente se busca analizar el porcentaje de
responsabilidad del diseador industrial dentro del
proceso de diseo en lo referente a la funcin tcnica
de los objetos industriales, adaptar el lenguaje tcnico
al lenguaje comn del diseo industrial, identificar los
componentes fsicos que interactan con los objetos
industriales, evaluar la eficiencia de la relacin entre
los componentes fsicos, las propiedades de los mate-
riales y las caractersticas geomtricas de los objetos
industriales y reconocer el concepto de factor de
seguridad como herramienta de optimizacin.
Metodolgicamente la asignatura se concibe para ser
desarrollada en 16 sesiones semanales de 3 horas de
duracin, en ellas los alumnos interactan con literatura
tcnica y se familiarizan con su terminologa a travs
de la ejecucin de trabajos grupales en los que se les
exige no solo la investigacin sino la aplicacin de los
conceptos tcnicos desarrollados. Se manejan expo-
siciones grupales de los logros alcanzados utilizando
ayudas electrnicas visuales. Se ejecuta adems un
proceso de evaluacin por competencias en el cual cada
proyecto, tanto en su desarrollo terico como en su
presentacin, se valora a partir de un patrn de
calificacin cualitativo.
* Ingeniero Mecnico (Universidad Pontificia Bolivariana).
Grupo de Estudios en Diseo -GED-. Lnea de Investigacin
en Morfologa Experimental, Escuela de Arquitectura y
Diseo, Programa Diseo Industrial, Universidad Pontificia
Bolivariana, Medelln, Colombia.
Tipografa vernacular: La revolucin
silenciosa de las letras del cotidiano (a105)
Vera Lcia Dones*
Este artigo pretende fazer um registro da tipografia
vernacular e de algumas expresses grficas de letristas
annimos da regio metropolitana de Porto Alegre. A
complexidade de estticas grficas visuais dos ltimos
50 anos testemunha a superao de modelos universais
da tipografia aplicada comunicao grfica. As re-
flexes que seguem procuram evidenciar a proliferao
de sincretismos e da unio de elementos grficos dspa-
res nas construes imagticas, as formas autnticas e
arcaicas permeiam o sofisticado e tecnolgico do design
grfico atual.
Em se tratando de legibilidade da tipografia aplicada
ao design grfico, sabemos que na perspectiva moderna,
a legibilidade era tida como o resultado de uma srie
de atributos e critrios fixos aplicados ao texto, com
base em normas criadas a partir de pesquisas ticas-
funcionais, as regras tipogrficas. Esses referenciais
no consideravam as conotaes culturais dos carac-
teres, e tampouco entendiam o design como parte de
uma cultura cada vez mais complexa e diversa. A partir
dos anos 70 os textos ps-estruturalistas invadiram
algumas escolas norte-americanas de design, dentre
elas a Cranbrook Academy, vindo a constituir-se em
rico material de reflexo e sustentao terica para os
projetos grficos dos alunos. Segundo Lupton (1991), os
primeiros passos no caminho do design ps-estruturalista
se deve escola de Detroit. As peas grficas eram
produzidas como signos visuais e verbais e explorados
atravs de seus mltiplos significados.
A desconstruo tipogrfica passou, igualmente, pela
Escola da Basilia com Wolfgang Weingart. Voz
alternativa na Sua dos anos 70, Weingart defendeu o
enfoque experimental na tipografia. Suas experimen-
taes tipogrficas contriburam para a criao de um
novo cenrio no campo da comunicao grfica.
Sinalizava uma mudana do papel do designer, que
deixou de apresentar as mensagens em cdigos claros e
transparentes para produzir, por estratgias visuais
sutis, uma leitura polissmica dos traos impressos
(Cauduro, 2001, p. 102). Weingart pretendia falar da
desconstruo do pensamento moderno, questionando
as solues econmicas e contidas daquela escola.
A esttica vernacular aplicada ao design grfico, nos
remete a uma nova sensibilidade e a outras formas de
saber, que chamamos de conhecimento comum ou
popular, firmado no presente e capaz de atualizar
alguns arqutipos. Conforme Maffesoli (1997), esta-
ramos presenciando, atualmente, uma vitalidade
expressa no desejo de comunho e resgatando alguns
valores arcaicos.
Neste ensaio fao primeiramente uma reviso histrica
da tipografia ocidental moderna, sua passagem ao ps-
moderno, para ento comentarmos a esttica tipogrfica
vernacular, buscando uma aproximao entre o ima-
ginrio popular e o conhecimento acadmico produzido
no campo do design grfico. Exponho o processo de criao
de alguns letristas na regio metropolitana de Porto
Alegre, e de que forma o imaginrio da cultura popular
serve de inspirao criao dos designers grficos.
* Graduada em Artes Plsticas, Mestre em Comunicao
Social, Centro Universitrio Feevale.
Trayectorias, desplazamientos y fronteras
de clase (a107)
Notas a partir de una aproximacin antropolgica al
mundo de los diseadores de la Ciudad de Buenos Aires
Patricia Vargas* y Diego Zenobi**
Desde el ao 2000 en adelante entes pblicos y privados
han promovido y consolidado la actividad del sector
ligado al diseo de objetos e indumentaria, ya sea desti-
nando recursos financieros y ofreciendo capacitacin
para desarrollar este tipo de emprendimientos, as como
organizando espacios para su exposicin y comerciali-
zacin. Tanto por la magnitud en cuanto a la prolifera-
cin de emprendimientos en el rea como por la visibi-
lidad pblica que el mundo del diseo ha ganado en
estos ltimos aos en la ciudad de Buenos Aires, elegi-
mos como objeto de abordaje antropolgico-etnogrfico
las trayectorias laborales de quienes producen y comer-
cializan este tipo de productos y las representaciones
sociales actualizadas en el curso de tal proceso de
produccin y comercializacin.
En el presente trabajo nos proponemos analizar una
serie de casos entre quienes se reconocen a s mismos
en trminos de artistas, artesanos y/o diseadores, (ms
all de sus propias formaciones y credenciales
educativas) a la vez que como emprendedores o futuros
empresarios. De este modo pretendemos dar cuenta de
determinadas trayectorias profesionales a travs de
aquellas narrativas en las que resuenan repetidamente
historias de desplazamientos: De la provincia a la capi-
tal, del cuentapropismo al emprendimiento, del oficio
a la profesin, de la periferia al centro. Estos desplaza-
mientos deben ser vinculados a caminos de movilidad
social que son actualizados en trminos de clase y
reconstruidos como fronteras en las interacciones
sociales con los otros.
Si bien para los economistas de la tradicin neoclsica
el emprendedor es un elector racional -una figura abs-
tracta que no se ve afectada por las influencias externas
en los procesos de decisin- entendemos que las situa-
ciones sociales que involucran actividades econmicas
as como las acciones desplegadas por los actores que
en ellas participan se encuentran atravesadas por
valoraciones morales y significaciones emocionales. Y
de esta particularidad hablan las narrativas sobre el
ascenso social del que fueran protagonistas algunos
de los sujetos de los que nos ocupamos en nuestro
trabajo, los sentidos diversos atribuidos por ellos al dine-
ro -dinero que es cargado de significados y valoraciones
diversas- as como las adscripciones de clase y las
interacciones establecidas con los otros en el curso
del proceso de diseo, produccin y comercializacin
de objetos. Estas interacciones no hablan tanto de un
vnculo econmico y utilitario entre actores diferencial-
mente posicionados en relacin a los medios produc-
tivos sino ms bien de una relacin moral que involucra
sentimientos varios.
Atendiendo a las particulares relaciones sociales
establecidas en el marco de la actividad laboral de los
diseadores y considerando las adscripciones de clase
como parte de transacciones sociales contextuadas
(Furbank: 2005) nos interesa indagar en los procesos de
actualizacin y de marcacin de fronteras de clase.
Estos usos prcticos de clase pueden ser explorados
en el marco de las relaciones establecidas entre los
diseadores en relacin a proveedores, trabajadores,
comerciantes y consumidores. Es decir que pensar los
usos prcticos de clase como transaccin social
introduce una perspectiva interesante para pensar
desde la antropologa, en los usos del concepto de clase
en tanto categora nativa.
Para comprender a que nos referimos con categora
nativa debemos recordar que la etnografa como enfo-
que prioriza la significatividad por sobre la representati-
vidad, y posibilita el descubrimiento de perspectivas y
categoras que resultan relevantes para los propios
actores en el marco de la construccin de significacin
de su mundo social. Seala Guber (2001:15) que adoptar
un enfoque etnogrfico es elaborar una representacin
coherente de lo que piensan y dicen los nativos, de
modo que esa descripcin no es ni el mundo de los
nativos, ni cmo es el mundo para ellos, sino una
conclusin interpretativa que elabora el investigador
en un dilogo permanente entre el campo y la teora
social. Entonces, en lo que respecta a la metodologa
utilizada sealamos que las tcnicas utilizadas resul-
tan ser las tcnicas fundamentalmente cualitativas que
caracterizan este tipo de abordajes de las cuales las
ms destacadas son la observacin participante y la
entrevista en profundidad.
Con el objetivo de acceder a las representaciones
sociales que se ponen en juego en el campo mencionado
y en relacin a las problemticas planteadas- hemos
seleccionado como mbitos fsicos de estudio los espa-
cios de produccin y comercializacin de los productos
significados como objetos de diseo en la Ciudad de
Buenos Aires, por ser ambos procesos actividades de
incumbencia directa de este tipo de emprendedores.
La produccin involucra desde la compra de materias
primas y maquinarias, el diseo y realizacin de los
prototipos, la produccin en serie de los objetos o partes
de ellos que pueden ser terciarizados, los procesos de
control de calidad y terminaciones, pudiendo estar estas
actividades mayormente centralizadas en un nico
espacio coordinado temporalmente o descentralizadas
y dispersas en diferentes espacios y tiempos, depen-
diendo fundamentalmente de la envergadura del em-
prendimiento.
En la medida en que no entendemos a las actividades
econmicas como inscriptas en un campo asptico y
determinado exclusivamente por elecciones racionales
recuperaremos en esta comunicacin, aquellos enfoques
que a travs de conceptos como experiencia de clase
(E.P. Thompson:1989) colocan el acento en la resig-
nificacin que los actores sociales realizan de sus
vivencias cotidianas en contextos localizados, a travs
de la costumbre y la cultura. En este sentido, el mundo
laboral de los productores de objetos de diseo resulta
un espacio social privilegiado para comprender las
interconexiones entre trabajo y cultura, entendiendo
que la cultura es un proceso de generacin, transmisin
y apropiacin de significados (que) incide en las
maneras en las que los sujetos perciben su trabajo (y)
desarrollan sus actividades productivas a la vez que
en el trabajo se generan procesos significativos y la
manera en que se desarrolla la actividad laboral reper-
cute sobre las estructuraciones culturales (Reygadas,
2002).
* Mgter. CAS/IDES.
** UBA/CONICET. CAS/IDES.
Vitrinas e design (a110)
Syomara dos Santos Duarte Pinto*
As estratgias de atrao visual exercida por vitrinas e
a utilizao da tecnologia aliada ao design propor-
cionam informaes que favorecem o consumo dos bens
e servios prestados pelo terceiro setor populao.
Informaes visuais so identificadas a partir de ele-
mentos, categorias e tcnicas aplicadas composio
de fachadas. Esses princpios esto presentes em conhe-
cimentos no campo do design, das artes e da psicologia
da percepo. Por este trabalho, prope-se uma anlise
desses elementos aplicados ao estudo das vitrinas, o
que proporciona subsdios para a leitura visual desses
espaos de exposio comercial. Mickel, em publicao
de 1966, j fazia meno ao ofcio do designer respon-
svel por vitrinas e cita que a tarefa era mais difcil a
cada dia que passava, pois existia um aumento do poder
de compra paralelo ao crescimento das necessidades
ainda no satisfeitas dos consumidores. Essa afirmao,
registrada h quatro dcadas, chama ateno para o
fato de que h quarenta anos o mercado se mostrava em
franca ascenso e hoje, quando o comrcio mais um
ramo de atividade que se utiliza da informao e da
tecnologia para ativar seu poder de atrao, as vitrinas
se configuram como um elemento a mais nessa ativi-
dade, que une a tecnologia e o design para servir como
meio de informao e atrativo para o consumo.
No espao que delimita uma vitrina, podem-se observar
os elementos de design presentes tanto no projeto
arquitetnico quanto na organizao interna da vitrina
e de seus componentes, sejam produtos ou displays
(incluindo manequins) apresentados em seu interior. A
partir dessa observao, a ligao desse elemento com
o design torna-se plenamente possvel, pois o todo se
apresenta como a unio do espao externo e do espao
interno. Demetresco afirma que:
A vitrina enquanto caixa vazia um suporte que no
determina nenhuma leitura porque pode ser vista como
um quadriltero, de vidro, solto, que ser encaixado
numa parede. No momento em que ela toma parte de
uma estrutura arquitetnica de uma loja, ou de um
stand, ter marcas indicadoras que determinaro modos
de leitura que sero reforados pelos elementos inseridos
no seu discurso, e pela disposio para cima e para
baixo, direita ou esquerda, ela firma a condio em
que est instalada. (Demetresco, 2001, p. 36)
Supostamente, a organizao e disposio de uma vitri-
na influencia o consumo para o qual apela. Partirmos
do princpio de que a vitrina, ao chamar a ateno do
observador para si, funciona como atrativo principal da
loja e essa ateno est ligada diretamente ao tempo
que o observador dedica exposio. Se esse tempo
depende do efeito visual criado para o espao, ento,
podemos afirmar que o elemento vitrina influencia o
consumo e que este depende de uma ordem visual.
Alguns elementos bsicos da comunicao visual,
presentes em qualquer manifestao desse tipo, seja
artstica ou tcnica, so necessrios para um correto
entendimento das relaes dessas manifestaes. Como
acrescenta Cardoso (2004), muitos consideram a
fragmentao visual como um fenmeno exclusivo da
era eletrnica, mas (...) trata-se de algo cujas razes
alcanam pelo menos at o sculo 19, seno antes. O
trecho transcrito vem confirmar que, apesar de toda a
evoluo da informao que presenciamos numa era
completamente voltada para a tecnologia, o sistema de
leitura visual do ser humano continua o mesmo e,
portanto, utiliza-se de elementos de comunicao
visual como base para uma leitura da informao com-
plexa que os meios atuais propagam. Prope-se, assim,
uma anlise desses elementos, aqui aplicados ao objeto
de estudo, as vitrinas, proporcionando subsdios para
leitura visual desse objeto.
Plan GRADI 2006 (a111)
Formulacin de un Nuevo Plan de Estudio para la
Carrera de Grado de Diseo Industrial de la Facultad
de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata
Pablo Ungaro* y Federico Anderson**
En trminos generales el Plan GRADI 2006, lanzado por
la actual gestin del Departamento de Diseo Industrial
de la UNLP, se organiz a partir de analizar las siguien-
tes fuentes de datos:
1. Realizacin de la encuesta a docentes, alumnos y
expertos:
Se propuso a Docentes y Alumnos completar una en-
cuesta cuyo procesamiento estadstico permiti conocer
las opiniones de los encuestados sobre el actual Plan
de Estudios, en aspectos como: grado de adecuacin en
la distribucin de cargas horarias por reas epistemo-
lgicas, necesidad de introduccin de ciertas materias
estratgicas para la formacin, adecuacin y efectividad
del perfil e incumbencias profesionales, curso de ingreso,
relaciones con el sector industrial y de servicios, reali-
zacin de pasantas en empresas, implementacin de
cursos de postgrado, especializaciones, maestras,
doctorados, etc.
De los resultados de esa encuesta se evidenci que el
cuerpo docente percibe cierta distancia entre lo declara-
do como perfil e incumbencias profesionales en el
actual Plan de Estudios y los resultados obtenidos luego
de la graduacin en la praxis profesional.
Otras conclusiones rondan en la necesidad de ampliar
cargas horarias de ciertas materias (como CAD-CAM y
Ergonoma), en la profundizacin de ciertos aspectos
cualitativos de los programas de algunas materias (por
su desactualizacin) y en el reemplazo de algunas ma-
terias que, por su falta de pertinencia respecto a la
formacin de grado, no privilegia una formacin til a
la praxis del Diseador Industrial. Otro aspecto aten-
dido fue el pedido de incorporacin de materias (como
Historia de la Industria y la Produccin en Argentina,
de la Produccin y Actualidad Regional, el Ecodiseo
o diseo medioambientalmente sustentable, Gestin
de Diseo, etc.). Asimismo aparece la necesidad de
ajustar los contenidos tericos de ciertas materias (como
las del rea de Ciencias Exactas) apuntando a promover
contenidos que permitan resolver problemas reales de
diseo en relacin a esta rea (matemtica y fsica
aplicada).
El rea que recibi mas pedidos de incorporacin de
materias fue el de Cs. Sociales (con un perfil tcnico
como Mercadotecnia, metodologa de la investigacin,
etc.).
2. Construccin de una base de datos:
Contempla 200 Instituciones de enseanza del Diseo
Industrial a nivel mundial, recortadas de un universo
de estudio ms amplio, que involucran a 19 pases
(Argentina, Brasil, Mxico, Colombia, Chile, Estados
Unidos, Alemania, Italia, Pases Escandinavos, Pases
Bajos, Reino Unido, Francia, Espaa, Canad, Japn,
China, Economas Emergentes del Sudeste Asitico,
Rusia, etc.). Se cargaron alrededor de 10.000 materias
de grado, para cada una de las 7 reas epistemolgicas
centrales para el Diseo Industrial (y de aqu se obtuvie-
ron las medias de las cargas horarias por regiones para
cada una de las 7 reas epistemolgicas).
Se coloc al actual Plan de Estudios en el contexto de
la propia Argentina, de Latinoamrica, Norteamrica,
Continente Americano, Continente Europeo, Continente
Asitico y Oceana. Esto permiti conocer que a nivel
mundial estamos excedidos en la carga horaria de
Tecnologa, por debajo de la media en CAD y Ergonoma
y sin grandes diferencias en el resto de las reas.
Asimismo se observa, en la UNLP, una muy baja oferta
de postgrados especficos de Diseo.
Cabe aclarar que esta base de datos esta compuesta por
registros obtenidos exclusivamente a partir de los datos
proporcionados en los sitios Web de las instituciones.
Estas mismas razones manifiestan distintos grados de
confiabilidad en las diferentes regiones siendo Argen-
tina y Latinoamrica las ms confiables lo cual, por
cuestiones geogrficas y geopolticas (MERCOSUR),
resultan ser las ms importantes.
No obstante el anlisis de la base de datos permiti
construir un mapa a nivel regional y mundial relativa-
mente confiable como para situar la carrera en el
contexto nacional e internacional.
3. Anlisis del contexto socio-productivo, poltico
regional y macroeconmico nacional:
Se parti de analizar bibliografa especfica y trabajos
de investigacin del CONICET, BID, UBA, FLACSO-
Sede Argentina, CEPAL, estadsticas del INDEC (para
cada rama manufacturera) y las producciones regionales
proveniente de la Geografa Econmica y la Geografa
Industrial Nacional. Este anlisis permiti cotejar la
evolucin histrica (post-1976 para cada rama manufac-
turera), la realidad actual, los niveles de productividad
de los sectores ms significativos, los valores de las
exportaciones de las MOA (Manufacturas de Origen
Agropecuario) y de las MOI (Manufacturas de Origen
Industrial).
Este anlisis cuantitativo y cualitativo cruzado con el
sistema informtico de cartografa digitalizada fGIS 1.0
(provedo por el Laboratorio de Cartografa Digitalizada
del Departamento de Geografa de la Facultad de Hu-
manidades de la UNLP), facilit la construccin de
mapas de Geografa Industrial. Se puso entonces en relieve
la importancia que para la regin tiene la denominada
agroindustria y las Manufacturas de Origen Agrope-
cuario (MOA). Esto determina la pertinencia de un
Diseo Industrial orientado a la agroindustria que
contemple la amplia variedad de bienes a disear.
Por otro lado, este trabajo se realiz teniendo en cuenta
la Resolucin 148/2003 de la Secretara de Industria,
Comercio y de la Pequea y Mediana Empresa del
Ministerio de Economa de la Nacin) que estableci
nueve (9) cadenas de valor
1
prioritarias para el desa-
rrollo regional.
Con estos datos se rectific el perfil e incumbencias
profesionales actuales y las materias de grado:
a. Perfil del Egresado en Diseo Industrial de la UNLP:
El Perfil Profesional declarado en el Plan de Estudios
de 1997 fue considerado por los Docentes y los Estu-
diantes avanzados de la Carrera como adecuado y, del
anlisis de los Perfiles Profesionales cargados en la
Base de Datos, mas las opiniones de los Docentes, surgi
la necesidad de una actualizacin que integre al perfil
profesional cuestiones relativas a la innovacin, la
creatividad, la investigacin, la actitud respecto al
ambiente y una ampliacin al diseo de bienes de
consumo (no durables).
Por lo tanto se procedi a ampliar y a actualizar dicho
Perfil conservando en gran medida su definicin ori-
ginal.
El Nuevo Perfil qued definido del siguiente modo:
El egresado de la Carrera de Diseo Industrial de la
Universidad Nacional de La Plata est en condiciones
de gestionar el desarrollo proyectual de los productos,
para ser realizados por la industria manufacturera de
bienes de uso, de consumo y de capital, en cualquiera
de sus escalas productivas. Atiende a las necesidades
de la sociedad, optimizando la funcionalidad de los
productos, investigando, innovando y determinando
creativamente sus condiciones tecno-morfolgicas,
obteniendo productos esttica, social y ambientalmente
apropiados.
b. Incumbencias Profesionales del Egresado en Diseo
Industrial de la UNLP:
Las Incumbencias Profesionales
2
declaradas en el Plan
de Estudios de 1997 fueron consideradas por los Docen-
tes y por los Alumnos Avanzados como adecuadas. El
anlisis de la Base de Datos y las opiniones de los Docen-
tes determinaron una necesidad de ampliacin y
actualizacin de las incumbencias. Detectndose la
necesidad de integrar a todas las escalas productivas y
sumar a la lista de bienes a ser diseados: envases y
embalajes para alimentos y bebidas, maquinaria agrco-
la, mobiliario, diseo de marroquinera e indumentaria
textil, biotecnologa (como bienes estratgicos para la
nacin); considerando las normas de gestin ambiental
de los productos, y la generacin de nuevos conceptos
innovadores teniendo en cuenta la Poltica de Innova-
cin del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
de la Nacin (a cargo del Lic. Daniel Filmus, ejempli-
ficada en el Programa Innovar 2005-2006) y el sistema
de promocin de innovacin y transferencia de tecnolo-
ga Argentina que se encuentra incluido dentro del
marco jurdico que establece la ley 23.877
3
. Las 3 nuevas
incumbencias son:
7. Gestin ambiental (ecodiseo) de productos y sis-
temas.
8. Docencia Universitaria, Profesorado, Investigacin y
Transferencia
9. Generacin y exploracin de nuevos conceptos inno-
vadores.
c. Cambios en las Materias de Grado:
Se ha podido establecer como criterio de organizacin
para las materias de grado 3 tipos de actividades para
ser llevadas adelante: Conservar ciertas materias de
grado, modificar los programas de otros (actualizarlos)
e incorporar otras materias de acuerdo a la informacin
obtenida de la base de datos, el anlisis del contexto
regional y la encuesta a docentes de la carrera (que ser
detallado cuando este trabajo sea aprobado por el Co-
mit Evaluador).
Notas
1. Las nueve cadenas de valor son: 1) Maderas y mue-
bles, 2) Cueros y Manufacturas, 3) Textil e indumentaria,
4) Maquinaria agrcola, 5) Industrias de Base Cultural,
6) Industrias de Gas Vehicular, 7) Industrias de Base
Biotecnolgica, 8) Software y Servicios informticos, 9)
Industrias de materias para la construccin civil.
2. 1. Investigacin, estudio de factibilidad, programacin,
proyecto, gestacin, desarrollo, supervisin, inspeccin
o control y produccin (en cualquiera de sus escalas),
respetando los principios de necesidad, funcionalidad,
resistencia estructural, tecnologa, economa y produc-
cin, establecidos por los profesionales o actividades a
las que estuvieren vinculados, conjugndolos de modo
innovador con los aspectos de uso, esttico morfolgi-
cos, significativos y ambientales de: a) utensilios,
instrumentos y arte-factos, b) Elementos, componentes,
carcasas, carroceras, accesorios y partes de productos
o sistemas complejos, c) Equipamiento (laboral, co-
mercial, urbano, edilicio, industrial, etc), d) Envases y
embalajes.
2. Determinacin de condiciones ergonmicas y an-
tropomtricas vinculadas al tem anterior.
3. Realizacin de arbitrajes, pericias, participacin
como jurados en concursos y, en lo referente a las le-
yes de modelos y diseos industriales, tasaciones,
presupuestos y cualquier otra tarea profesional emer-
gente de las actividades descriptas en los tems 1 y 2.
4. Intervencin como asesor, ejecutor o consultor en
todas aquellas actividades que afecten las relaciones
de uso, forma, color, significado y esttica de los pro-
ductos industriales.
5. Intervencin en la confeccin de normas y patrones
de uso de productos o sistemas de productos. Evalua-
cin, calificacin y seleccin de productos o sistemas
de productos para empresas comerciales o institu-
ciones pblicas.
6. Gestin informtica en el desarrollo de productos
(CAD/CAM).
3. El sistema de promocin de innovacin y transferen-
cia de tecnologa Argentina se encuentra incluido den-
tro del marco jurdico que establece la ley 23.877 (B.O.
1/11/90), y su correspondiente reglamentacin, que fue
aprobada por decreto N 508/92 (B.O. 1/11/90), consti-
tuyen la estructura jurdica bsica de la promocin a la
innovacin tecnolgica en nuestro pas.
* Diseador Industrial. Universidad Nacional de La Plata.
** Diseador Industrial. Universidad Nacional de La Plata.
Objetos virtuales (a112)
Un camino de los tomos a los Bits
Ignacio Urbina*
El proceso de desarrollo de productos industriales posee
caractersticas particulares referidas principalmente a
la implementacin de procesos de produccin y trans-
formacin de materias. La forma de estos productos, en
gran medida y de una manera general, se define por
estos aspectos de produccin y por las funciones que el
producto debe cumplir.
Por otra parte, los procesos de informatizacin de
productos, esto es, manejo de datos con el auxilio de
sistemas informticos, han modificado sustancialmente
las caractersticas de cierto tipo de productos, como es
el caso de cajeros automticos. De esta manera surgen
los productos con interfaces mixtas: Fsicas y virtuales.
En un primer nivel, la automatizacin de ciertas funcio-
nes en determinados productos, trajo como consecuen-
cia una substitucin de aquellas funciones de los
mismos que eran ejecutadas directamente por los
usuarios, por otras en las que el objeto de trabajo se
aleja de la posicin de control. En un segundo nivel, y
mucho ms conectado a los aspectos del control,
comienzan a aparecen objetos virtuales, que solamen-
te pueden ser accionados de manera virtual, en am-
bientes digitales. As, las funciones de los productos
en estos ambientes representan una nueva esfera en el
diseo de productos, que llevan la comunicacin como
eje central para su desarrollo.
Los objetos viven en ambientes reales. Las personas
usan los productos y ejecutan sus acciones sobre
sistemas tcnicos en su dimensin fsica: En contacto
con calles, vidrios, carros, telfonos. Tambin accionan
palancas, oprimen botones y levantan peso. De esta
manera se conforma una realidad material y un espacio
real y cotidiano para las acciones. En el ambiente digital
no puede ocurrir de una manera distinta, con la
diferencia de que la realidad est conformada por bits y
no por tomos. Esta diferencia nos lleva al concepto
casi ontolgico de la virtualidad. En trminos prcticos,
la virtualidad puede ser vista como el ambiente donde
se desarrolla una realidad fundamentada en lo digital.
Pero una realidad que interpreta y se sostiene sobre la
comprensin del mundo material, de la cultura material.
El aterrizaje a esta dimensin del trabajo, para tomar
espacios de accin en el proceso de industrializacin y
en el desarrollo de productos de carcter masivo, como
paradigma de la actividad del diseo; no estar nunca
desconectado de las corrientes de desarrollo que mueven
el diseo de productos en los contextos globales. Cada
vez ms, el impacto de las nuevas tecnologas, esencial-
mente aquellas provenientes de la informatizacin,
agrega nuevos elementos en los productos y, por
consiguiente, modifican el proyecto, las funciones y el
uso de los mismos.
La actividad del diseo industrial tiene como fin ltimo
la generacin y/o modificacin de la forma de los obje-
tos. En este sentido los mayores esfuerzos en la actividad
proyectual estn centrados en todos los aspectos que
modifican la forma o que poseen determinantes para
que ocurran estas modificaciones. As pues, nos referi-
mos a las metodologas de una manera simplificada
para el desarrollo de productos industriales, donde se
pueden verificar cuatro etapas de una forma muy
general: Requisitos, diseo, desarrollo y pruebas.
Estas fases, en el proyecto de objetos virtuales, poseen
la misma secuencia. Sin embargo, podemos verificar
algunos ajustes fundamentales en razn de los
materiales utilizables para la creacin. Sobre todo, en
estos proyectos de objetos virtuales se verifica que se
desplaza, de hecho, todo instrumento crtico basado
en la esttica tradicional (que es una esttica de las
formas fsicas), ya que en ellos la fisicidad de los
componentes que le confieren su especificidad de
objeto inteligente, est reducida a nuestra capacidad
perceptiva.
Los temas que se abordan en la ponencia estn dedica-
dos a la experiencia en la concepcin y desarrollo de
estos productos en ambientes virtuales. As mismo, se
plantea aqu la implementacin de una metodologa
para el anlisis de productos (fsicos), desde la cual se
puedan obtener aspectos relacionados con sus
funciones y aquellos relacionados con la comunicacin
de stas, para producir objetos virtuales. Esta
metodologa es parte de una experiencia con alumnos
de comunicacin visual en las ctedras de Diseo
Tridimensional.
El diseo industrial en Venezuela ha sido una materia
pendiente en todo el proceso de desarrollo de nuestras
capacidades en la generacin de una cultura material
nueva, propia, honesta. Este nuevo campo de trabajo
puede permitir abrir espacios alternativos para su
desarrollo. En este sentido, algunas consideraciones
pueden ser hechas a partir de la comprensin y desa-
rrollo de interfaces grficas de productos. La primera
de ellas, que representa un campo amplio para el estudio
de las capacidades y competencias en el desarrollo de
productos con estas caractersticas.
Las competencias para el diseo de interfaces en
productos de consumo, potencian el desarrollo de
competencias en diseadores grficos e industriales,
que les permiten organizar y estructurar el espacio
fsico y visual, con el uso de las secuencias operativas
de los productos. As mismo, les permite manejar los
aspectos que se desprenden de ambientes virtuales.
Esta disciplina, relativamente nueva, definitivamente
representa un campo de trabajo para la actividad
interdisciplinaria. Ms an, se constituye en un reto
para diseadores encontrar las herramientas para
enfrentar una definicin en este diseo de frontera.
Un diseo donde los procesos de comunicacin en lo
productos estn gobernados por las caractersticas de
los ambientes virtuales.
Las competencias necesarias para realizar trabajos en
estos ambientes estn decisivamente en el dominio del
diseo 4D, aquel que incorpora todas las variables
multimedia: texto, imagen y sonido, para la creacin,
incluyendo el tiempo.
La comunicacin es decisiva a la hora de dar forma a la
cultura, no vemosla realidad...como es, sino como
nuestros lenguajes son. Y nuestros lenguajes son
nuestros medios de comunicacin. Nuestros medios de
comunicacin son nuestras metforas. Nuestras
metforas crean el contenido de nuestra cultura.
* Diseador Industrial. Director General, rea de Tridi-
mensional. Prodiseo Escuela de Comunicacin Visual
y Diseo. Venezuela.
Prodiseo, 15 aos de diseo (a113)
Ignacio Urbina*
Prodiseo recoge todas las virtudes de un proyecto muy
particular, y bajo la tradicin de una de las escuelas
de diseo de ms antiguas de Latinoamrica, fundada
por el empresario Hans Newmann en 1964, el Instituto
de Diseo Newmann, una iniciativa nacida a partir del
sector privado con miras a la formacin de profesionales
que trabajaran en algunos sectores de sus empresas,
tanto en la grfica como en sus reas industriales.
Comenzando la dcada de los 90 y ya con un desgaste
inevitable del Instituto, se genera una propuesta
acadmica que rene a estudiantes y profesores bajo la
figura de Asociacin Civil sin Fines de Lucro, Prodiseo,
Escuela de Diseo Grfico. Una experiencia de quince
aos de trabajo, que le ha permitido atravesar por los
temas ms importantes que tocan la disciplina del
diseo. En tal sentido, comienza sus trabajos con
fundamentos esenciales para su funcionamiento y con
una internacionalmente conocida tradicin de la
tipografa y la emblemtica.
En sus primeros aos, la Escuela supera sin conflicto y
como sus pares internacionales el ingreso del compu-
tador en el proyecto de Diseo, en los procesos de trabajo.
Esta casi informatizacin del pensamiento de diseo
era, y todava lo es, contrastada con una formacin slida
en el dibujo, en el trabajo manual, en todas las activi-
dades de carcter analgico. De esta manera, se enfrenta
al futuro de una forma totalmente dinmica, caracte-
rstica de las pequeas organizaciones capaces de
rebasar los cambios con facilidad.
Esta capacidad de entender los cambios se vio mucho
ms acentuada cuando se introduce la Comunicacin
como eje central en el desarrollo de una visualidad con
otros propsitos, y con esto, su relacin no solo con la
forma sino con los contenidos: El desarrollo de proyectos
vinculados directamente con los contenidos y con los
problemas reales de la sociedad. La Escuela incluye
como ctedras obligatorias a la Semitica y la Filosofa.
La introduccin materias tericas como parte del elenco
de materias y con el notable direccionamiento de sus
propsitos hacia los aspectos menos instrumentales del
Diseo, sin abandonar el hacer como eje fundamental
de su desarrollo, la Escuela cambia su nombre a Escuela
de Comunicacin Visual y Diseo
En los ltimos aos, estos elementos que modificaron
la estructura del programa, han permitido realizar
proyectos que intentan tener una mayor textura de
realidad, que revisa los problemas de la sociedad desde
una mirada mucho ms afinada, de mayor pertinencia,
que se propone indagar sobre las posibilidades de los
sistemas, de la complejidad, de la visualidad conciente,
de la investigacin, del saber del diseo.
Interesados en los aspectos que conectan la investiga-
cin con el diseo y de sus implicaciones metodolgi-
cas, Prodiseo ha implementado desde hace algunos
aos la modalidad de Trabajo de Tesis, en substitucin
de un trabajo final. Esta experiencia, que en trminos
operativos, involucra a grupos de estudiantes, profesores
de la ctedra, un tutor y asesores especialistas en las
reas que sean necesarias, ha tenido resultados impor-
tantes en la exploracin de proyectos que intentan
revisar aquellos aspectos del proyecto que pueden ser
sujetos de investigacin, al mismo tiempo que orientar
el trabajo hacia una forma de mayor rigor acadmico,
ms universitaria, ms profesional.
De igual manera, Prodiseo est atenta al movimiento
del mercado laboral y a las tendencias profundas de las
herramientas que debera manejar el diseador que
estamos formando. A principio de esta dcada gran n-
mero de estudiantes proponan dentro de los proyectos
finales una orientacin muy marcada del desarrollo de
contenidos vehiculados en Internet y desde hace un
par de aos esta orientacin se ha modificado hacia el
desarrollo del video (Motion Graphics), y de alguna
forma a todo el arsenal terico-prctico del diseo 4D,
donde se introduce la variable del tiempo en los dis-
cursos visuales. Hoy en da, los grandes canales que
producen material para televisin y para toda Latino-
amrica tienen exalumnos de la escuela dentro de sus
cuadros de profesionales.
Para Prodiseo ha sido siempre una premisa indagar
sobre los modos de impartir ctedra, enfocar los proyec-
tos de una forma particular. Es as como surge en el
2003 la modalidad de Aulas Virtuales. Las ocho (8)
Historias del Arte que la Escuela imparte como ctedra,
repartidas en sus ocho semestres, son en este momento
dictadas on-line. De esta manera, y como parte de una
lnea de investigacin, estas ctedras sirven para que
los diseadores puedan investigar sobre las dinmicas
que proponen los trabajos realizados de manera remota,
las limitaciones y ventajas de la tecnologa, el desarrollo
de interfases y finalmente la comprensin de los forma-
tos digitales como soporte del trabajo.
Se trata entonces, de hacer una mirada al desarrollo de
una experiencia, con ejemplos de proyectos de alto
nivel de visibilidad, de los conceptos que han movido
de alguna manera la educacin del diseo en Venezue-
la. Actualmente, Prodiseo funciona con una estricta
composicin de disciplinas, pero con la mecnica de
un laboratorio de diseo. Esta mecnica se puede ver
en la relacin profesor-alumno y la cantidad de horas
de clase que hemos podido conseguir. Una relacin de
125 alumnos disgregados en los cuatro aos de carrera;
42 profesores de todas las disciplinas; y ms de 50
profesores visitantes de las diferentes especialidades,
le permiten a la Escuela abordar los proyectos ms all
de su superficie, de su formalizacin. La insercin de
sus egresados en el mercado de trabajo es absoluta, no
ms de 16 alumnos han conformado las promociones
en los ltimos 15 aos.
Esta ponencia hace un recorrido sistemtico, abandona-
ndo los aspectos anecdticos, del desarrollo de una
Institucin dedicada al estudio, la educacin y la
investigacin del diseo en Venezuela. As, nos permite
crear los parmetros necesarios para una valoracin
frente a sus pares y hacer revisiones continuas de su
desarrollo. En este sentido, hemos diseado un Plan
Director que coloca a la Escuela en las preguntas obli-
gatorias para una discusin necesaria: Como lo hemos
hecho, como lo est haciendo actualmente, que hay
que hacer ahora?
* Diseador Industrial. Director General, rea de Tridi-
mensional. Prodiseo Escuela de Comunicacin Visual
y Diseo. Venezuela.
Diseo para la sociedad y diseo para el
mercado (a115)
Alternativas estratgicas para un diseo adecuado al
nuevo contexto sociocultural.
Eduardo Viggiano
El contexto cambi
Durante los primeros aos de la globalizacin se discuti
mucho sobre un tema que pareca vital para la evolucin
y el reposicionamiento del oficio de disear: Diseo
para la sociedad o diseo para el mercado. Pero lo
cierto es que pasada ms de una dcada, hoy asistimos
a la consolidacin de lo que se ha dado en llamar una
sociedad de mercado.
Esto significa que el mercado, y todas sus acciones
consecuentes como el consumo, el concepto mismo de
mercanca, las estrategias de mercadotecnia, etc.
constituyen tpicos que se integraron a la cultura en
las sociedades, incidiendo sobre todas las actividades,
incluida, obviamente, la tarea de disear.
Por lo tanto ningn diseador puede desarrollar este
oficio en toda su dimensin fuera de los cdigos del
mercado. Pero para no perder todos los otros aspectos
de los que el diseo se ha ido nutriendo, con los que ha
retroalimentado al imaginario social, y que forman parte
de su sentido, es preciso que los diseadores entiendan
al mercado y se introduzcan en l desde los conceptos
de comunicacin y cultura, y que trabajen provistos de
herramientas cognitivas no solamente de orden tecno-
lgico o de teoras visuales sino tambin culturales. Esos
elementos de conocimiento constituyen un vasto arsenal
del cual el aspecto comercial es slo una porcin.
Con todo ese conjunto de herramientas es con el que se
construye el buen diseo, ese diseo que no responde
al mero utilitarismo de las mercancas sino a una idea
de utilizacin humana.
Aqu y all (derribando mitos)
Es comn encontrar ciertas posturas trasnochadas que
interpretan al diseo como una actividad desde la cual
se deben poner delante banderas ideolgicas que a
priori hacen ver a las corporaciones (nuestros clientes)
como una fuerza despreciable, que quiere devorrselo
todo o tomarlo para s, a la manera de un gran monstruo.
Y tambin aquellas posturas que desprestigian a nuestro
mercado nacional o regional argumentando que no est
al nivel de los mercados internacionales. Estas dos ideas,
adems de ser prejuiciosas, no hacen ms que provocar
prdidas de posibilidades de trabajo para el diseador.
Desde los pases centrales o desde la periferia, en cual-
quier lugar del mundo un diseador cumple con el
pedido del cliente, es decir, es un engranaje ms de esa
maquinaria que mueve el mundo hoy (al primer mundo,
al segundo o al tercero). Eso es comn para todos los
diseadores. La globalizacin ha hecho que sean las
mismas empresas, las mismas marcas, en fin los mismos
clientes los que estn tanto aqu como all, demandando
los servicios de los diseadores. Todos los diseadores
en todos los pases trabajamos para alimentar ese
mercado de capitales y esa es la condicin para estar
dentro del sistema.
Ese afn de lucro que poseen las empresas es el mismo
en todos los continentes. Es cierto que, traducido en
accin (de diseo o de cualquier ndole) dicho afn
puede tener un rebote negativo sobre la vida de las
personas, ya que tales fines a veces no suelen tomar en
cuenta la calidad de vida, la equidad, la solidaridad,
etc. La premisa de hacer dinero sin reparar en los daos
colaterales se da tanto en las empresas comerciales de
aqu como en las de all. La nica diferencia puede
radicar en el hecho de que en un pas desarrollado los
mecanismos de control por parte del Estado funcionan,
por lo tanto aquella voracidad por el enriquecimiento
financiero est regulada por el cumplimiento de las
leyes, por la gestin de instituciones intermedias, por
gobiernos ordenados, y por claras y transparentes reglas
de juego. Las personas entonces, tienen un paraguas de
contencin ante los abusos de poder de las empresas y
adems, en lneas generales, tienen la posibilidad de
accionar en su propia salvaguarda mediante sus
diferentes organizaciones representativas, de todos los
colores y clases, mediante mecanismos legales y
civilizados. Por consiguiente, si vemos al diseo imple-
mentado en los pases desarrollados, cmo se ha ido
desenvolviendo de la mano de la industria, y cmo la
sociedad fue incorporando a la vez sus propuestas, lo
lgico es poseer una actitud de incorporar las ideas al
sistema, y ponerlas en acto con fines socialmente
productivos. Y en todo caso, a la hora de generar propues-
tas transgresoras, siempre ser ms til y vlido hacerlo
desde dentro del sistema y no desde la marginalidad.
El diseo como proyecto
Qu nos queda por hacer entonces?
Estos son los tiempos del diseo como algo proyectual,
que ubica al diseador en condiciones de descubrir
necesidades en la sociedad y a partir de all proponer a
las empresas invertir en soluciones, con las estrategias
suficientes como para que mediante la realizacin de
esos proyectos tambin esa empresa pueda obtener
dividendos. Desde una rama del diseo en especial?
No. Con esta concepcin de diseo como algo proyec-
tual y estratgico, las especialidades no pueden estar
encerradas en compartimientos estancos.
Una nueva forma de pensamiento implica poseer una
base actitudinal capaz de detectar necesidades y tratar
de resolverlas, o aportar soluciones para palearlas a
travs de la visualidad. Grfica? Industrial? Textil?
Multimedial? Cada caso de estudio nos dar la res-
puesta. Debemos tener predisposicin para hacer
interactuar varias especialidades, y prepararnos para
tener la capacidad de hacerlo con criterio y eficiencia.
Todos los das con nuestro trabajo, quirase o no, man-
tenemos vivo ese gigantesco mercado de capitales,
generando no slo negocios sino tambin fomentando
la consolidacin de valores culturales que lo sostienen.
Pero desde nuestro rol de diseadores, a la vez tambin
hay mucho por hacer en nuestro medio en cuanto
generar nuevas alternativas de creacin, gestin y
realizacin de productos y servicios.
Los beneficios de un cambio de actitud
Los profesionales jvenes, y los no tan jvenes, suelen
quejarse porque el mercado se ha reducido. Pero se
refieren a un mercado, a uno solo, como si fuera el nico.
Se refieren a un status quo reinante, slo desde la ptica
del operador, o de aquel creativo que es capaz apenas
de proponer soluciones estticas o formales ante la
requisitoria de alguien que desde el otro lado, tiene
una necesidad comercial (para lo cual lo formal es una
parte de menor importancia, e incluso prescindible en
casos de ajustes presupuestarios).
Por el contrario, la realidad actual est pidiendo que a
sus conocimientos especficos profesionales, los disea-
dores deban incorporarles necesariamente conoci-
mientos en cuestiones que tienen que ver con la merca-
dotecnia (marketing) para poder detectar problemticas,
gestionar posibles soluciones, y llevarlas a cabo o dirigir
equipos de produccin para tales fines.
De esta manera estarn ms involucrados en la realidad
empresarial actual y podrn hacer una lectura ms
amplia y pertinente a las verdaderas necesidades tanto
de las empresas (potenciales clientes) como de la socie-
dad en su conjunto (potenciales usuarios).
Advertirn tambin que en la vida diaria coexisten
muchas realidades simultneas, que conviven muchos
segmentos de mercado que no son andariveles paralelos
sino que se entrecruzan constantemente. El diseador
con una nueva visin tendr la posibilidad de transitar
por todos los senderos de ese laberinto e ir encontrando
posibilidades inagotables para desempear su rol
profesional.
Ocurre que generalmente, a raz de viejas concepciones
imperantes, los diseadores suelen avanzar en direc-
ciones preestablecidas, fueron conducindose por el
mercado de manera lineal, como un estmulo a un
discurso repetido durante dcadas mientras todo el
mundo a su alrededor iba cambiando cada vez ms
vertiginosamente.
Los profesionales de hoy deben ensayar una mirada
mucho ms amplia de su realidad. Deben interpretar y
reinterpretar la lectura que hacen de su contexto.
Aprender a ver significa en este caso aprender a inteligir
aspectos que antes no haba necesidad de entender, y
que ahora se ha vuelto imperioso hacerlo.
Esta nueva manera de ver, adems permite una mayor
movilidad dentro del circuito productivo ya que el dise-
ador descubrir nuevos segmentos de mercado, nuevos
nichos para ser explotados, y nuevas necesidades para
ser satisfechas.
El compromiso con las cuestiones de marketing llevar
paulatinamente a los diseadores a realizar propuestas
audaces que sean viables desde la relacin costo-
beneficio de los clientes, e incluso los encontrar a
ambos desde los primeros pasos, trabajando del mismo
lado, y no negociando enfrentados a uno y otro lado del
escritorio.
Surgirn tambin las posibilidades concretas de gestar
proyectos y trabajos en equipo, entre diseadores y espe-
cialistas de marketing, compartiendo los compromisos
de un emprendimiento como una forma de prestar
servicios de gestin y realizacin a terceros clientes.
Dentro de las corporaciones, el rol de este nuevo disea-
dor se ver jerarquizado, toda vez que podr participar
e incidir de manera beneficiosa en los rumbos y las
inversiones de emprendimientos y gestiones em-
presariales.
* Diseador Grfico. Universidad de Buenos Aires.
Argentina.
ReconoSIENDO Latinoamrica (a116)
5 Desfile temtico y muestra esttica
Carla De Stefano*
Coordinador: Marcelo Gorga**
Lineamientos de la propuesta
a. Justificacin de la problemtica en la que se focali-
zar el proyecto
. .. .. Desfile temtico y Muestra Esttica
El sector indumentaria y textil marplatense posee
ciertas caractersticas como: Una estructura basada en
pequeas y medianas empresas concentradas terri-
torialmente; una elevada vinculacin de la poblacin a
la industria, cuyo basamento cultural y laboral proviene
de la experiencia en trabajos independientes o en
pequeos establecimientos agricolas; y una fuerte
incidencia de la participacin familiar como base de la
unidad productiva. Esta rama industrial, si bien cuenta
con una extensa trayectoria, una elevada capacidad
tecnolgica, disponibilidad y calificacin del personal
tcnico, algunos nuevos empresarios lderes e
innovadores, y una institucion gremial-empresaria que
nuclea y provee servicios de apoyo a la mayora de las
empresas del sector, continua con un sistema produc-
tivo, comercial y de distribucin tradicional. Con baja
participacin en el mercado mundial y con exportacio-
nes que representan menos del 5% de su produccin
global, y elevada competencia proveniente de los
nuevos paises industrializados del sudeste asitico
(Corea, China, Hong Kong), como de los ms tradicio-
nales pases europeos en el rubro (Italia, Inglaterra,
Francia, Espaa), esta industria local necesita de una
fuerte reestructuracion para lograr diferenciarse.
La diferenciacin puede lograrse sobre la base de diseo,
calidad, estrategias agresivas de marketing y/o posi-
cionamiento de una marca en el mercado, todo lo cual
requiere inversiones importantes en tecnologa,
capacitacin y profesionalismo en el planteamiento
estratgico del sector. Como as tambin por el rol ganado
de los Diseadores de Indumentaria, a partir de institu-
ciones de formacin y de la interrelacin entre empresas
existentes y nuevas empresas, en un esquema de compe-
tencia, capacitacin y cooperacin que potenciara a
una industria de estas caractersticas.
La diferenciacion debe estar a cargo de profesionales
expertos en la bsqueda de novedosas soluciones a
problemas, que conozcan y estn ligados productiva-
mente al sector moda local (indumentaria, textil, y
accesorios) y sepan como rescatar sus fortalezas.
Innovacin, Intuicin, Iniciativa e Interaccin repre-
sentan la esencia del espritu del diseador productor
y emprendedor.
La Carrera de Diseo y Produccin de Indumentaria del
Instituto Superior Andrea Palladio tiene la misin,
desde sus inicios (Ciclo Lectivo 2001) de formar Disea-
dores Productores en las reas de Indumentaria y
Textil. Con aptitudes para proyectar, planificar y
desarrollar productos industriales con tecnologa y
materias primas existentes en la regin (madera, textil,
metalrgica, plstico, cermica, entre otros). Con el
objetivo de desarrollar una conciencia emprendedora -
productiva y alentar el desarrollo de nuevos productos
por medio de la asociacin con empresas del rubro
existentes. La Carrera desde sus inicios se sustenta sobre
la base de la creatividad, el conocimiento tcnico-
cientfico y el compromiso social.
En la actualidad existe una alta vocacin y espritu
emprendedor entre los diseadores marplatenses, y una
creciente tendencia hacia el crecimiento de microem-
prendimientos.
La creciente complejidad mundial a niveles polticos,
econmicos, religiosos, sociales, y en especial la
complejidad del sector en la escala nacional, influyen
negativamente sobre la actual realidad profesional de
los diseadores locales, en especial de los alumnos y
egresados de la Carrera. Ante esta tendencia a la autoge-
neracin de empleo, debe fortalecerse el perfil del
profesional hacia un modelo de Design Management,
para conjugar la creatividad del estilismo con la disci-
plina del management .
De esta manera se plantea la necesidad de generar un
mbito para el fomento y difusin de la capacidad
emprendedora y de resolucin de productos innovadores
de los Diseadores de Indumentaria. Para conseguir
como consecuencia la insercin de los mismos en
industrias locales, para difundir las competencias de
la profesin en la sociedad, para apoyar al crecimiento
de nuevas empresas locales.
As, ReconoSIENDO Latinoamrica 5 Desfile
temtico y Muestra Esttica, ofrecer a los Diseadores
de Indumentaria oportunidades para la difusin y el
desarrollo de productos innovadores del sector moda, a
fin de minimizar el riego que significa iniciar un
microemprendimento en las condiciones tan adversas
en la que se encuentra la regin. Y favorecer la com-
petitividad de las empresas existentes tradicionales
creando un polo de atraccin de la innovacin y nuevos
servicios para incluirse con mayor facilidad dentro de
la complejidad del Sistema Mercado Moda.
. .. .. Identidades Latinoamericanas
A partir de la creacin de carreras que disean produc-
tos, una temtica de caractersticas recurrentes es el de
la Identidad Regional, Nacional y Local, considerndose
como un valor agregado a la apariencia del objeto que
nos diferenciara en el mercado externo. Despus de la
crisis del 2001, el escenario econmico se transform
altamente ventajoso para la industria y por ende para el
diseo. Este tema se torn relevante en la agenda del
gobierno nacional para fomentar la exportacin y crear
nuevas posibilidades de trabajo. Es el momento de
comenzar a trabajar en profundidad el tema de la iden-
tidad latinoamericana y de la identidad argentina como
valor agregado a nuestras creaciones, incorporndolo a
la currcula acadmica y generando un espacio de
debate dentro del marco acadmico.
El problema de la identidad necesita bipolarizar la dis-
cusin. En primer lugar hay que hacer una reflexin
interna acerca del trabajo del diseador creando un
objeto dentro de su cultura. Y en segundo lugar hay que
hacer foco en la discusin de cmo el consumidor ajeno
a la cultura del diseador lo entiende a partir de su
cultura. Podramos pensar un entrecruzamiento entre
un input y un output del pensamiento de diseo.
Si lo pensamos a nivel marketing la situacin esta
planteada y no hay que detenerse demasiado en esta
discusin. Nos queda muy claro que es lo que el otro ve
de nosotros. Y tambin nos queda claro a los diseadores
como lograr esos productos que nos quieren comprar.
Sabemos trabajar perfectamente a partir de conceptos
relacionados con la identidad local y latinoamericana
y se han desarrollado cantidades de propuestas a partir
del tango, el poncho, el charango, etc.
En las carreras de diseo se debera incorporar a los
contenidos curriculares el problema de la identidad
local, latinoamericana y global como producto de sus
reflexiones y actuaciones en el diseo. Es necesario el
debate ms all de la imperiosa necesidad de la creacin
de este proyecto, de reflexionar acerca de la identidad
de una sociedad diseada a partir de marcas interna-
cionales y pensada por diseadores altamente influen-
ciados y concentrados en culturas forneas. Este debate
es necesario para no crear objetos con la mentira de
creerlos con una identidad.
En conclusin: El diseo siempre tiene una identidad,
en tanto este diseado por un hombre, sea cual fuere el
origen de este. El diseo posee una carga que lo iden-
tifica culturalmente. Para ReconoSIENDO Latino-
amrica 5 Desfile temtico y Muestra Esttica, la re-
flexin sera preguntarnos si esa identidad esta cargada
de un estilo latinoamericano.
b. Formulacin de los objetivos perseguidos con la
ejecucin del proyecto
. .. .. Difundir en la sociedad las fortalezas Innovacin,
Intuicin, Iniciativa e Interaccin que representan la
esencia del espritu del diseador productor y em-
prendedor.
. .. .. Desarrollar una conciencia emprendedora - productiva
y alentar el desarrollo de nuevos productos por medio
de la asociacin con empresas del rubro existentes.
. .. .. Generar un mbito para el fomento y difusin de las
capacidades de los Diseadores de Indumentaria locales
. .. .. Trabajar en profundidad el tema de la identidad
latinoamericana y de la identidad argentina como valor
agregado a las creaciones de los Diseadores de
Indumentaria
. .. .. Generar un espacio de debate dentro del marco
acadmico sobre la Identidad latinoamericana.
. .. .. Reflexionar acerca del trabajo del Diseador de
Indumentaria creando prendas sobre su cultura
. .. .. Reflexionar acerca de la identidad de una sociedad
diseada a partir de marcas internacionales y pensada
por diseadores altamente influenciados y concen-
trados en culturas forneas.
. .. .. Colaborar en que los Diseadores de Indumentaria
generen prendas con rasgos caractersticos latino-
americanos sin tener que basarse en tipologas que
tengan que ver con los valores tradicionales.
. .. .. Formar Diseadores de Indumentaria que respondan
no solo a modelos universales sino que adems presten
la debida atencin a las problemticas locales y re-
gionales.
. .. .. Integrar metodolgica y coordinadamente el trabajo
interdisciplinario con la participacin de los profesores
de las distintas reas, ayudantes, graduados y alumnos.
c. Impacto esperado
. .. .. Conseguir la insercin de los estudiantes y egresados
de la Carrera en industrias locales
. .. .. Colaborar, con la tarea de los Diseadores de Indumen-
taria, a cambiar las estrategias tecnolgicas productivas
de la industria de la indumentaria y textil local.
. .. .. Generar conciencia entre los productores locales sobre
el rol ganado por los Diseadores de indumentaria a
partir de la diferenciacin de sus productos
. .. .. Difundir las competencias reales de la profesin en
la sociedad y desterrar as prejuicios al respecto
. .. .. Apoyar al crecimiento de nuevas empresas locales.
. .. .. Generar inters en los medios de comunicacin
locales en la difucin de este tipo de actividades
. .. .. Reconocimiento insitucional a nivel local y provincial
. .. .. Jerarquizar la profesin del Diseador de Indumentaria
haciendo conocer sus incumbtencias reales en el
Sistema Mercado Moda.
. .. .. Difundir las riquezas de la cultura latinoamericana
en la regin.
. .. .. Hacer conciente a la sociedad que los diseos pueden
tener rasgos caractersticos latinoamericanos sin haber
diseado tipologas relacionadas con los valores
tradicionales.
d. Explicitacin de las consideraciones metodolgicas
Partimos de un enfoque interdisciplinario que posibilite
instancias de intercambio, discusin y reflexin con-
frontando conceptos y puntos de vista provenientes de
distintos campos del saber que den lugar a un estilo
integrador generador de procesos de enseanza-
aprendizaje en instancias extracurriculares, legitiman-
do al Instituto en su comunidad de pertenencia, enri-
queciendo al alumno como sujeto social que puede dar
respuestas a necesidades, demandas, intereses y pro-
blemticas relevadas.
Nuestros marco terico considera al diseador como un
profesional capaz de dar respuestas culturales a necesi-
dades humanas, en ambientes particulares, superando
las modas pasatistas, equilibrando entre la preeminen-
cia de la forma y la funcin, entre la tecnologa y el
humanismo, entre la razn y la sensibilidad, que opera
procesos metodolgicos que conducen a la creacin de
formas tiles, que comunican un complejo de
significados y portan un componente esttico resultante
de la impronta personal del diseador * Ma. Berta
Quiroga Puntos Capitales del Diseo.
e. Plan de trabajo
Este proyecto se basa principalmente en el desarrollo
por parte de los alumnos de la Carrera de un Trabajo
Prctico Final Integrador (Proyecto de Investigacin),
que responde a la misma temtica ReconoSIENDO
Latinoamrica. El cual culminar con la materializa-
cin de un prototipo que ser exhibido en el 5 Desfile
temtico y Muestra Esttica.
Se considera un Trabajo Integrador ya que la mayora de
las materias se incluyen en el mismo y los docentes
interactan desde sus disciplinas para realizar el
seguimiento, monitoreo y evaluacin del mismo.
. .. .. rea Proyectual:
Prctica Profesional I, II y III
Lenguaje Visual I, II y III
EDI Vestuario Escnico
Ergonoma
. .. .. rea Tecnolgica:
Moldera, I, II y III
Tecnologa y Materiales I, II y III
EDI Produccin 2 y 3 ao
. .. .. rea Informtica:
Informtica I, II y III
. .. .. rea de Fundamentacin:
Historia del Arte I, II y III
Historia de la Indumentaria y Textil I, II y III
Metodologa de la Investigacin
Marketing
EDI Sociologa
Todos los niveles de la carrera participan bajo la misma
temtica y la materializacin final de los prototipos de
cada uno de nuestros alumnos participar en el Evento:
. .. .. Primer Ao: Prototipos exhibidos en Muestra Esttica
. .. .. Segundo y Tercer Ao: Prototipos exhibidos en Desfile
Por lo tanto el Plan de Trabajo se dividir en dos momen-
tos fundamentales:
1. 1. 1. 1. 1. Desarrollo, seguimiento, monitoreo y evaluacin del
Trabajo Prctico Integrador (Proyecto de Investigacin)
2. 2. 2. 2. 2. Produccin del 5 Desfile temtico y Muestra Esttica
Identidades Latinoamericanas.
f. Bibliografa revisada
. .. .. PROINC, Proyecto Incubadora Textil, D.I. Vernica
Presa, Curso de Posgrado Textil y Moda, Montevideo
2001.
. .. .. Rearte, Ana G. De Los distritos industriales como
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de punto marplatense. BsAs. CEPAL, 1991. Estudio
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. .. .. Fuster, H., Graa, F., Liseras, N., El sector textil
marplatense. Diagnstico de competitividad y otros
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UNMdP. Mar del Plata. Setiembre de 1999.
. .. .. Identidad latinoamericana, identidad local, Gustavo
Lento Navarro, 2004 Jornadas de Reflexin Acadmica,
UP.
. .. .. Identidad Nacional, D.I. Vernica Fiorini. Diseo de
Indumentaria FADU, UBA, 2001.
. .. .. Artculo Des vestidos? Usos y desusos argentinos,
D.I. Vernica Fiorini. Primer Premio ensayo breve sobre
moda Moda y tendencias urbanas al sur, 1995.
* Instituto Superior Andrea Palladio.
** Director. Instituto Supe-rior Andrea Palladio.
De la idea al proyecto, del proyecto al
negocio (a117)
Metodologa para el diseo y desarrollo de
productos; un enfoque multidisciplinario
Eduardo Hofman
La vida cotidiana esta llena de objetos. Nosotros vivimos
rodeados de esos objetos, que son producto de la
industria, que alguien pens, proyect y produjo.
El diseo industrial viene a cubrir este aspecto. Entre
lo deseable y lo posible. Entre lo que se necesita y su
uso, entre el hombre y el entorno. Desde lo cotidiano
entre el mercado de produccin y el de consumo, un
producto cultural.
Pero as como el producto no nace, se hace, lo mismo
ocurre con los diseadores, que a una innata habilidad
o sensibilidad artstica se le agrega una metodologa
proyectual orientndolo a que se convierta en una
actividad creativa y crtica de la realidad en el sentido
ms amplio.
En trminos internacionales y econmicos, no se puede
concebir una sociedad sin capacidad de intercambio,
pero tampoco se puede pensar en objetos sin valor de
calidad. Ese valor agregado es uno de los roles del Diseo
industrial.
El presente resumen pretende exponer de manera
sinttica un abordaje metodolgico para el desarrollo
de productos bajo el enfoque multidisciplinario pen-
sando en la calidad del producto.
El desarrollo de la metodologa incluye aspectos del
marketing, la manufactura y el diseo del producto en
un solo enfoque.
Como resultado se aprecia la prctica del diseo
industrial como realidad compleja, entendiendo los roles
complejos y esenciales que desempean los miembros
de un equipo interdisciplinario en el desarrollo de
productos de tipo industrial.
El debate existente entre el diseo partiendo de una
base terica o desde una prctica supervisada en el
campo acadmico, es un tema recurrente.
Ambas posturas son incompletas sin un equilibrio entre
teora y prctica que sintetice una metodologa de-
terminada.
La metodologa incluye las siguientes etapas con-
ceptuales:
1. Desarrollo de procesos y organizacin metodolgica.
2. Planificacin del producto
3. Identificacin de las necesidades del cliente
4. Especificaciones del producto
5. Generacin del concepto
6. Seleccin del concepto
7. Pruebas conceptuales
8. Arquitectura del producto
9. Diseo y costos
10. Creacin de prototipos
11. La economa del producto
12. Administracin del proyecto
13. Aspectos legales
14. La matriz de la estructura del diseo
Un producto es algo que vende alguien a otra persona
en el mercado. El desarrollo del producto es el conjunto
de actividades que se inicia desde la percepcin de
una oportunidad en el mercado y finaliza con la pro-
duccin y entrega de un producto.
La tendencia actual de sustentabilidad del producto
impone, su reparacin o service y su destino final. Para
que esto se cumpla, diferentes procesos disciplinarios
se ponen en juego, mediante mtodos estructurados
metodolgicamente que permiten que el proceso sea
explcito, y se entienda la lgica de la toma de decisiones.
El equilibrio entre teora y prctica a travs del nfasis
en la metodologa hace conciente el paso a paso para
poder encarar las etapas de un proceso determinado.
El xito de un producto no se debe slo a la habilidad
en la identificacin de un problema y que este se
concrete en una produccin a bajo costo.
Esto seria reducir el problema a un tema de marketing
solamente. El desarrollo de un producto implica una
aplicacin de mtodos algunos desarrollados para la
industria en general y otros creados ad hoc.
La metodologa viene la llenar el vaco del cmo hacer
determinado objeto. En este sentido tiene una doble
lectura. El de sistematizar conocimientos a travs de la
clasificacin ordenada de un proceso y el de generar
mtodos propios para la aplicacin al desarrollo de cada
producto.
El enfoque multidisciplinario es aquel que deviene no
slo de la mirada de disciplinas diferentes sino de
miradas diferentes sobre un mismo objeto.
Esto produce, como producto cultural, el aporte de
nuevos in puts que deben ser procesados en la
conformacin del diseo.
En general en la sociedad industrial los productos
adquieren caractersticas complejas por la cantidad de
componentes y subsistemas relacionados.
Es la metodologa empleada en su arquitectura la que
permite relacionar e integrar los subsistemas para poder
probar y validar procedimientos y resultados.
* Arquitecto.
Apuntes para una semiologa del gesto y
la interaccin musical (a118)
Jorge Sad*
La aparicin de estudios sobre la problemtica del gesto
musical es relativamente reciente y ha evolucionado
en estrecha relacin con el diseo de nuevas interfaces
para la performance musical.
Uno de los problemas que aparecen cuando se trata de
digitalizar el movimiento de un instrumentista es la
necesidad de distinguir sus meros movimientos
corporales de sus acciones intencionales de produccin
sonora, a fin de seleccionar aquello que servir como
input de la interface de control de la sntesis o el
procesamiento de audio.
Una distincin puramente morfolgica, entre movi-
mientos intencionalmente musicales, de aquellos que
no lo son es casi imposible, ya que resulta necesario
recurrir a una encuesta externa que permita obtener
suficientes testimonios tanto de los msicos mismos
como de los oyentes acerca de la manera en que
experimentan la relacin entre movimiento y sonido,
ya que los gestos musicales no son obligadamente causa
necesaria de la produccin sonora (baste citar los
movimientos de acompaamiento con la cabeza de
pianistas y guitarristas) y los actos de produccin sonora
no son necesariamente gestos musicales (el movimiento
de los dedos de un instrumentista no es en si mismo un
gesto musical).
En la medida en que los movimientos del msico son
recurrentes y parecen iluminar o glosar en cierta medida
el contenido de la performance, anticipando o enfati-
zando aspectos del fraseo, del carcter del material sonoro
y haciendo mas asequible la estructura de la obra, es
posible reconocer el funcionamiento de la dimensin
gestual de la msica en tanto conjunto de signos
producidos sincrnicamente a la produccin sonora.
Sin embargo, admitiendo el estatus de signo del gesto
musical en tanto el mismo es capaz de producir una
red infinita de reenvos, no nos parece posible un
estudio per se del mismo sino en relacin al estudio
del sonido y la msica.
La musicologa ha relegado el estudio del gesto musical,
ya que el anlisis musical se apoya prioritariamente en
las variables discretizadas como la altura y la duracin
presentes en la partitura, y el gesto es continuo y com-
puesto por formas relacionadas, en las que el significado
de cada componente no puede ser registrado detalla-
damente en un glosario de gestos (...) ya que sus
entidades son graduales como el sistema de los colores
[Magli, 2002, p. 37].
La dificultad de conformar un lxico de gestos musica-
les no obsta para que podamos sostener una modalidad
de interrogacin semiolgica que nos acerque a la
comprensin de las condiciones a partir de las cules
el gesto colabora en la produccin de la significacin
musical, mas all del imperativo estructuralista de
analizar exclusivamente aquellas variables discretas o
discretizables que aparecen en el texto creado por el
compositor y relegando todos los aspectos performticos
de la msica al polo de la recepcin (estsico), olvidan-
do que la performance musical es bsicamente un acto
de produccin sonora: Como lo enuncia claramente
Lucrecia Escudero Chauvel, los gestos, ledos solo en
referencia a la langue
1 11 11
a partir de un sistema de uni-
dades discretas y combinables, son el caso testigo de
cmo la primera semiologa de corte estructuralista
puede constituirse como tal expulsando precisamente
a aquellos objetos difcilmente modelizables [Chauvel,
2002, p. 9]
Tanto el acto de hacer los sonidos, de producirlos de
manera directa con un instrumento o de manera
indirecta a partir de la composicin, como las conductas
de recepcin pueden dar lugar al desencadenamiento
de una red de interpretantes kineticos del hecho sonoro
al que llamamos gestos musicales.
Sin embargo, el gesto musical no puede ser reducido al
movimiento corporal de los msicos o del pblico:
ciertas figuras musicales resultantes de la escritura son
llamadas gestos (por ejemplo Franois Nicolas define
ciertas estructuras rtmicas utilizadas en algunas de
sus obras de esta manera
2
) y asimismo, en determinadas
condiciones, el sonido mismo se constituye en un gesto.
El gesto musical, al ser una forma de control de mltiples
parmetros sonoros, tanto desde la escritura
3
como desde
la performance instrumental, se inscribe en la materia
sonora de maneras no evidentes en la partitura: Un
simple crescendo en una nota tenida en el clarinete
resulta en una compleja y sutil transformacin espectral
, un simple giro meldico hacia el agudo en la flauta es
al mismo tiempo una manera sencilla de filtrar
componentes armnicos superiores: Tal vez, esta
asociacin de variaciones a la que algunos nombran
timbre, sea el fenmeno del cual el gesto es la causa.
En este sentido cabe mencionar el trabajo de Robert
Cogan New Images of Musical Sound, en el que a
partir de anlisis espectrales de interpretaciones de
obras de diversos estilos y procedencias culturales y
comparaciones de diversas interpretaciones de una
misma obra (por ejemplo las versiones de Demus y
Schnabel sobre el primer movimiento de la sonata op.
109 de Beethoven), se muestra de manera evidente cmo
las formas sonoras llevan inscriptas las huellas
dactilares de quien las ha producido [ver Cogan, 1984].
Intentaremos mostrar que una de las confusiones mas
importantes que obstaculizan el estudio del gesto
musical es la indistincin entre las dos nociones de
gesto enunciadas: El gesto musical considerado en tanto
interpretante kintico/visual del fenmeno sonoro y el
gesto musical en tanto impronta o huella inscripta en
el material sonoro.
Dicha confusin requiere una interpretacin, en la
medida en que muestra el conflicto

entre una concep-
cin de la msica que incorpora dichas series de
interpretantes kinticos y visuales como partes indiso-
ciables del fenmeno musical y otra, en la que la msica
es bsicamente el texto creado por el compositor o,
ampliando la idea, la huella sonora registrada por el
intrprete, y en la cual dichos interpretantes kintico/
visuales aparecen como elementos paratextuales, es
decir que no se sabe nunca si pertenecen o no al texto
[Escal, 1987,p.101].
La oposicin entre gestos huella y gestos corporales
puede ser rastreada en varios pasajes del artculo Pour
la beaut du geste de F. Nicolas [Nicolas, 1995, pg.
web s/nro.] que transcribimos a continuacin: Ce qui
mimporte est que le son musical ne soit lui-mme
quune trace et non pas un corps ou une substance.
Mas adelante Nicolas escribir Le geste donc ne doit
pas tre ordonn un corps, comme pourrait le suggrer
peut-tre Heidegger en reliant geste gestation.
Finalmente, me permito citar un pasaje ms del mismo
artculo ya que resulta por dems explicativo del juego
de oposiciones entre gestos huella y gestos corporales
que deseamos sealar: Je tiens en effet quun moment
remarquable, sil est ordonn la prsence dun corps,
ne saurait tre musical. Il peut tre spectaculaire (cest
souvent ce type de moments qui est vis dans la musique
de grande consommation, que ce soit celle o le chef
tente doccuper le devant de la scne la place de la
musique, ou celle dune certaine musique de jazz, ou
encore celle de la pop music) mais il nouvrira rien de
musical, aucun procs subjectif. Il ne peut que
demander sa ritration, sa rptition indfinie. En ce
sens, sil engage le corps, il ouvre ncessairement la
transe plutt qu la musique. [Nicolas, op. cit]
Es interesante notar que la oposicin entre gestos huella
y gestos corporales puede relacionarse con la polaridad
establecida por JJ Nattiez en El combate de Chronos y
Orfeo entre un tiempo reversible, representado por
Orfeo, en el que la msica se constituye en una
mquina de suprimir el tiempo (segn la definicin
de Levi Strauss), y la nocin de un tiempo irreversible,
representado por Chronos y caracterizado por la vuelta
de los actores a escena y el retorno de la tempora-
lidad,de la historicidad y de la linealidad discursiva
en la concepcin y la escucha de las obras musicales
[Nattiez, 1993, p.12
4
]. El antagonismo entre estas dos
concepciones de la gestualidad musical implica a la
vez el antagonismo entre la concepcin de la msica
entendida en tanto obra trascendente y la concepcin
de la msica en tanto evento sujeto al vaivn y las
impurezas del paso del tiempo.
Notas
1. En francs en el original
2. Ver [Nicolas, 1995]
3. El gesto musical remite a un concepto holstico
bsico, donde los componentes armnico, meldico,
rtmico y mtrico junto con las indicaciones de tempo,
articulaciones y dinmica interactan en un todo
indivisible[Balderrabano, 2002, p.189] .
4. la traduccin de nuestra.
* IIESMUMD. Universidad de Morn. Argentina.
Desarrollo metodolgico de la asignatura
Taller de Diseo para la carrera de Diseo
Grfico Publicitario de la Universidad de
Antofagasta - Chile (a119)
Evelyn Jeannette Hirsch Martnez* e Isaas Alexis
Castillo Guerra**
La carrera de Diseo Grfico Publicitario de la Univer-
sidad de Antofagasta cuenta en su malla con 8 talleres
semestrales de carcter terico prctico cuyo principal
objetivo es ser punto de reunin de los conocimientos
adquiridos en reas colaterales a l, haciendo uso de
una metodologa de Diseo, lo que permite planear,
organizar y proyectar el diseo desde una perspectiva
creativa, propiciando instancias para que los alumnos
den respuesta a problemas de comunicacin visual
contingentes, entregando soluciones visuales de alto
nivel. Los alumnos desarrollan su trabajo en ambientes
colaborativos, los que propician el aprendizaje signi-
ficativo creando un cmulo de conocimientos en
constante evolucin.
Los talleres de primer ao son asignaturas de iniciacin
que entregan a los alumnos los fundamentos terico
prcticos necesarios para desarrollar ejercicios en
temticas que abordan los conceptos de la bi y tri
dimensin, ejercitando la creatividad en la bsqueda
de nuevas soluciones experimentales, en estructuras
modulares, leyes de simetras y percepcin, permitin-
dose intervenir el entorno. El segundo semestre se aborda
la temtica tipografa trabajando en la creacin y
aplicacin de las mismas en proyectos de baja com-
plejidad.
Hacia el segundo ao el enfoque se dirige principal-
mente hacia el trabajo del volumen y la tridimensin a
travs de la realizacin de proyectos que permiten al
alumno generar piezas publicitarias de carcter tridi-
mensional y sus respectivas aplicaciones. En este nivel
se trabaja adems con metodologas proyectuales que
permiten imbuirse en la creacin de logotipos y sus
aplicaciones en soluciones visuales en etiquetas,
envases, display y embalaje.
En la segunda mitad de la carrera los alumnos se abocan
al trabajo de anlisis y creacin de sealtica, la que
apunta a concretar el diseo especfico de pictogramas
para programas de sealtica aplicables en el entorno
arquitectnico inmediato y el diseo de imagen e
identidad corporativa para empresas e instituciones,
los que regularmente se concretan como trabajos
profesionales.
En la ltima etapa de formacin - en el cuarto ao - los
estudiantes estn capacitados en forma integral para
dar respuesta a nivel profesional a los requerimientos
establecidos por el medio, desarrollando proyectos
grficos reales y en colaboracin con instituciones
pblicas y privadas, los que son coordinados a travs
del cuerpo acadmico responsable de las ctedras
respectivas.
El proceso metodolgico que acogen los talleres de
diseo de la carrera impartida por la Universidad de
Antofagasta se ha visto fortalecido a travs de sus 31 de
existencia, acogiendo en sus distintos niveles los
avances y actualizaciones que el medio impone,
quedando demostrado en la buena acogida de nuestros
alumnos en el mbito laboral.
* Diseador Grfico Publicitario. Mg. en Investigacin
Educacional. Acadmico Universidad de Antofagasta.
Chile.
** Diseador Grfico Publicitario. Mg. en Investigacin
Educacional. Acadmico Universidad de Antofagasta.
Chile.
El diseo en la gestin de marca (a120)
Jorge Andrs Arboleda G.*
Introduccin
El diseo no puede ser carta de salvacin de un aviso
de una marca. Pngale una letrica bonita y ya eso no
es si no ponerle un fondo y listo quizs esto sea el
pan de cada da de los que trabajamos en el mundo de
la comunicacin y sobre todo grfica, en donde le
queremos soltar al diseo toda la responsabilidad de
una identidad de marca.
En mi quehacer diario donde he puesto miles de ladrillos
en la construccin de varias marcas, he notado el vicio
inconsciente y arbitrario en el que caen muchas de
ellas al utilizar el diseo en su construccin, ese
facilismo con el que se designa un esquema general
para decorar cualquier marca sin importar su
personalidad, estrategia o lenguaje propio y nico.
El diseo en la identidad de marca
Cada anuncio debera considerarse como una contri-
bucin al complejo smbolo que constituye la imagen
de una marca y si el diseo adopta este enfoque a largo
plazo, muchas de las dudas creativas del da a da se
resolvern por si solas, fortaleciendo as ese lenguaje
nico e irrepetible que slo una marca alcanza cuando
logra estructurar su personalidad.
El diseo hoy debe sacarse del concepto netamente
grfico y expandirlo a todos los sentidos, pues son stos
los que logran evocar lugares, desear momentos, situa-
ciones o recuerdos, el helado que compartimos en la
primera cita, la primera mueca que nos regalaron
aquella navidad, nuestro regalo de bodas, todas estas
son marcas que logran que nosotros, despus de haber
adoptado un producto como algo nuestro nos haga un
hueco en la vida, pues las marcas que consumimos
adems de tener un aspecto utilitario, son un reflejo de
nuestra propia imagen.
Por esto el diseo tiene una gran participacin en la
construccin de la identidad de una marca, quizs no
sea el pin de mayor tamao, pero s el de mayor
importancia, pues su aplicacin, por fcil que parezca
logra convertirse incluso en el eje principal de la
comunicacin.
El diseo en el posicionamiento de marca
Nuestra sociedad mutante e incrdula, pero receptiva,
obliga a las marcas a disear estructuras y a estructurar
diseos que generen un cdigo comn, fcil pero
ingenioso y que basado en unos signos logre identificar
un lenguaje coherente y satisfactorio, lleno de conceptos
propios que generen una relacin fidedigna con interac-
tividad y satisfacciones mutuas (marca-consumidor)
fortaleciendo esa confianza para lograr as un posiciona-
miento en nuestra mente. Compramos aquello que
conocemos por su nombre o por su aspecto, al igual que
nos sentimos ms seguros al relacionarnos con personas
que conocemos. Y que mejor contacto relacional que el
poder y la presencia agradable del diseo.
Es en todo este engranaje donde el diseo tiene la
estocada final y la responsabilidad total, la fachada
propicia y certera de dicha estructura, es ese color, ese
texto, ese copy, esa diagramacin y ese concepto hecho
diseo que al hacer contacto con nosotros nos rememore
momentos ntimos de los cuales somos los nicos
propietarios.
El diseo y la recordacin de marca
La percepcin es la actividad ms elemental del
sentido y el primer paso de cualquier accin humana y
es all en ese paso de accin, dnde el diseo le tiende
una mano al sujeto, estimulando y persuadiendo nuestra
memoria, pues es en sta donde descansan las marcas,
las cuales cobran un valor y acaban por determinar el
comportamiento del individuo.
Esto es, precisamente, lo que nos interesa a todos aque-
llos que trabajamos con marcas, que ocupen el lugar
ms alto posible en nuestra mente, (top of mind) y estoy
seguro que el diseo tiene hoy una misin ms que
decorosa, y es ese estmulo, ese acompaamiento y ese
despertar de confianza, que logra en el individuo un
comportamiento favorable para ambos (marca-sujeto)
acompandolo da a da en su toma de decisiones.
* Profesional en Publicidad. Universidad Jorge Tadeo
Lozano (Bogot Colombia).
La experiencia del Boletn Informativo
INFOFIA de la Facultad de Ingeniera y
Arquitectura (FIA) de la Universidad de San
Martn de Porres (USMP). Lima - Per (a121)
Jefferson Lpez Goycochea*, Manuel A. Cceres
Lampn* y Luis T. Celi Saavedra*
El Boletn Electrnico INFOFIA se dedica a la publica-
cin on-line de artculos, proyectos cientficos y tecnol-
gicos de inters para alumnos, docentes y profesionales
de las distintas especialidades con que cuenta la FIA.
Se edita cada treinta das y est alojada en el portal de
la Universidad en la seccin Servicios. Este boletn
consta de las siguientes secciones: Portada, Editorial,
Artculos, NotifIa, Agenda, FIA-Data y Proyectos.
La idea de este boletn surge en base a la necesidad de
la universidad de proyectarse hacia la comunidad y
difundir los conocimientos impartidos en sus claustros.
A la par que reducamos costos al cambiar el uso de pa-
pel por el formato electrnico, y contbamos con recursos
humanos adecuados (alumnos y profesores de la es-
pecialidad), se procedi a encargar el diseo de dicho
boletn al Laboratorio de Diseo Grfico y Multimedia,
el mismo que se encuentra preparado material y profe-
sionalmente para atender las solicitudes de publica-
cin, tanto en diseo grfico as como en el uso de
animaciones en Flash y Macromedia Dreamweaver y
otras metodologas, tcnicas y herramientas de de-
sarrollo.
Un objetivo ms ambicioso es el de hacer llegar los
trabajos de investigacin a todas las universidades del
pas y del extranjero, buscando el fortalecimiento del
intercambio de comunicacin y de conocimiento en
nuestras especialidades de Ingenieras de Computacin
y Sistemas, Electrnica, Industrial, Civil y Arquitectura.
Desde su creacin hasta la fecha este boletn ha ido
renovndose y mejorando su formato de presentacin,
sin embargo, este trabajo de mejora constante permite
al lector una facilidad de uso y de lectura.
Su Consejo Editorial pone especial cuidado en que los
diseos grficos sean elaborados teniendo en cuenta la
tendencia actual del manejo de la informacin en el
mercado, basado en el nivel de percepcin del personal
docente, administrativo y alumnos de la Facultad, y
por ende de toda la comunidad universitaria, en el
marketing y en la forma esttica funcional.
El Consejo editorial cumple una importante funcin de
coordinacin con los jefes de rea de los diferentes la-
boratorios de la Facultad, con los profesores para recibir
referencias en el diseo de los proyectos y ejecucin
tanto en la parte didctica como tcnica. Igualmente
se toman en consideracin la capacitacin de los alum-
nos, los requerimientos de difusin y la capacitacin
tcnico-profesional de los docentes.
Dicho Consejo Editorial est formado actualmente por
un equipo de profesores especialistas en diseo. El
Consejo Editorial es de tendencia abierta, ya que pueden
participar otros investigadores de otras instituciones
que aportan a la difusin del conocimiento. Los artcu-
los y proyectos publicados son revisados previamente
por el Consejo Editorial quienes tienen la importante
tarea de filtrar los mejores contenidos para su posterior
publicacin.
La filosofa de trabajo en equipo consiste en atender la
demanda interna de la Facultad as como de la comu-
nidad universitaria externa que requieren los servicios
de publicacin. Esta manera de pensar ha contribuido
a fortalecer los lazos de comunicacin entre los dife-
rentes rganos de la universidad creando una conciencia
social, la valoracin profesional y al cultivo de valores
como la tica profesional, la solidaridad, entre otros.
* Oficina de Extensin y Proyeccin Universitaria USMP.
Lima, Per.
Diseo de-mente (o deconstruccin
creativa) (a122)
Luis Rodrigo Viana Ruiz
El ejercicio del diseo, independientemente del campo
de aplicacin (grfico, industrial, de modas, o de espa-
cios) pasa por algunas etapas similares en la mente de
los diseadores. Joan Costa afirma Ahora tenemos
demasiada tecnologa, poca metodologa y nada de
filosofa
1
. La ponencia recoge la experiencia docente
en el campo acadmico y profesional, en las reas del
diseo, la lingstica, la comunicacin y la publicidad;
brindando una mirada a los procesos creativos en el
diseo desde el pensamiento de diversos autores,
relacionndolos y contrastndolos.
EL diseo y la comunicacin publicitaria buscan la
diferenciacin de los mensajes, las ideas, los productos,
los servicios, las marcas y/o las experiencias a partir de
la identidad y de la imagen donde lo inmaterial y lo
emocional tienen cada vez ms peso.
Lyotard dice que el nico discurso coherente es el de
las mercancas y se evidencia en el intercambio de
signos y valores que comunican de los objetos. Y aunque
el diseo no es un discurso en s mismo, se apoya en
elementos discursivos para generar una imagen
definida en la mente del perceptor.
La interaccin humana es posible gracias al lenguaje,
la comunicacin es el eje organizador y fundamental
en la creacin de sentido. Se parte de lo convencional
para lograr el entendimiento y es un proceso paralelo a
la decodificacin. El entendimiento de un mensaje se
encuentra en el receptor apoyado en el mismo sistema
de signos del emisor. La interpretacin es individual
pero condicionada por factores sociales facilitados por
los medios de comunicacin ATL y BTL.
El diseador y el comunicador publicitario toman los
formatos del contexto, los modifican y los vuelven a
insertar en l. Estos nuevos mensajes harn parte del
saber colectivo. Graice habla de un principio de coope-
racin que presupone la intencin de comunicarse.
El diseador: Es el profesional que programa, organiza
y proyecta elementos orientados a producir mensajes
visuales.
Roberto Doberti
2
habla de tres lgicas dentro del diseo:
. .. .. Lgica del espacio: Configuracin / significacin.
. .. .. Lgica de la produccin: Tecnologa / socio-economa.
. .. .. Lgica de la funcin: Habitar / comunicar.
a. Moles relacion los fines y los medios del Diseo, y
habl de la carga semntica (Contenido) denotativa y
la carga esttica (Forma) connotativa.
. .. .. Contenido (Dictum).
Estructura del mensaje. Gneros discursivos. Cantidad.
Calidad.
. .. .. Forma (Modus).
La forma est al servicio del contenido, el diseo por
ejemplo se ubica en la forma, (estilo - tipografa - colo-
res). Enunciacin, mandato, interrogacin, admiracin
y splica. El estilo est ntimamente relacionado con
la ideologa y esta con la identidad del grupo.
. .. .. Contexto
El lenguaje se da en un momento y un lugar concreto, esto
le da relevancia, pertinencia y hace que sea significativo.
En el contexto se dan los modos de apropiacin de la
realidad (es subjetivo e interpretable), pero algunos men-
sajes publicitarios alteran la relacin con la realidad
por la teatralizacin de los objetos.
Se deben tener en cuenta factores econmicos y geopo-
lticos, que necesariamente condicionan la creatividad.
El comunicador publicitario:
Es el encargado de volver mensajes persuasivos los
productos o servicios de las empresas. Estos mensajes
impactan cada vez ms los 5 sentidos de los consumi-
dores pues la vista y el odo fueron insuficientes.
Desde el mercadeo, la publicidad es el paso de un pro-
ducto o servicio a un mensaje persuasivo que dinamice
la relacin produccin consumo.
Desde el posicionamiento, es ganar un espacio en la
mente de los consumidores y apropiarnos de un concepto.
Desde la sicologa es modificar conductas a favor de un
anunciante.
Desde la comunicacin es la transmisin de mensajes
con intencin manifiesta.
Desde la poltica es la manipulacin para la incorpo-
racin al grupo.
Desde la sociologa es un elemento enajenador.
En cuanto a lo tecnolgico siempre est a la vanguardia.
Los primeros publicistas eran comunicadores, co-
merciantes, administradores, economistas, poetas,
siclogos
De cada uno recibi elementos importantes y consti-
tutivos. Esta es su mayor fortaleza y su mayor debilidad.
Relacionando a A. Moles con el tringulo grfico desarro-
llado por Bruce Brown, la teora del cerebro tridico y
los caminos creativos propuestos por el publicista Luis
Bassat nos encontramos con el siguiente modelo para
el anlisis del proceso de creacin en diseo, publi-
cidad y comunicacin visual.
El anlisis de los mensajes persuasivos creados por los
comunicadores publicitarios y diseadores debe ser
analizado con una visin semio-lingstica y apoyados
en la retrica y la esttica. Yendo ms all de la super-
ficie para crear relaciones duraderas, no actos aislados
(Marketing Relacional) y as las cosas el contenido es
el insumo a analizar por los consumidores segn el
contexto.
Se presentan caminos y soluciones creativas que respon-
den a estrategias claramente delimitadas en diseo y
publicidad, trabajando el proceso del pensamiento
desde el uso del lenguaje escrito y audio visual, partien-
do de la base que estas profesiones lo que hacen es
prestar un servicio a terceros que los contratan con un
fin especfico. Generalmente el crear implica objetua-
lizar a las personas y personalizar los objetos.
La innovacin es un factor fundamental para aumentar
el impacto de un nuevo producto, proceso, mercado o
accin comunicativa y debe ser planeada teniendo en
cuenta el proceso de apropiacin y aprendizaje de los
consumidores. En este proceso se pasa por las fases de:
Incompetencia Inconsciente, Incompetencia Consciente,
Competencia Consciente, Competencia Inconsciente.
Finalmente se trabaja el lenguaje del pensamiento y
sus implicaciones. Existen muchos trminos para
definir el pensamiento (Suponer, intuir, especular, adivi-
nar, meditar, contemplar, reflexionar, creer, concluir), y
cada uno ofrece un significado diferente. Es la riqueza
de estas diversas concepciones las que posibilitan los
resultados novedosos en el proceso de diseo del mundo
que nos rodea.
Los mensajes que enviamos a un pblico con memoria
selectiva y con filtros preceptales, deben ser entendidos
como una creacin social que requiere interpretacin y
lectura activa. AIDA es una sigla para medir la efec-
tividad en un mensaje persuasivo (Atencin, Inters,
Demostracin - Deseo y Accin), es importante hacer
nfasis en la demostracin o en la generacin de deseo
en el perceptor, para explicar la intencin del anunciante
en la reaccin del consumidor y el papel que las imgenes
han ganado en el proceso comunicativo.
Recursos
En la presentacin se apelar a ejemplos audiovisuales
(comerciales y grfica), en los que se apoyan los temas
trabajados por el autor.
Notas
1. COSTA, Joan. Hay una conciencia crtica del diseo?
Documento web Pg. 1
2. DOBERTI, Roberto. http://www.foroalfa.com/A.php/
La_cuarta_posicion/32
* Publicista. Docente universitario. Candidato a magster
en lingstica. Universidad de Medelln - grupo CGP.
Colombia.
Diseo multimedial (a123)
Hacia un planteamiento multidimensional de la
informacin
Juan Alfonso de la Rosa Munar*
El diseador contemporneo al ingresar a los problemas
mediticos se enfrenta a la necesidad de entender las
nuevas maneras de transmitir la informacin y los
cambios preceptales que estos estn generando en el
usuario contemporneo.
El primer elemento ha destacar dentro de esta propuesta
es el nombre que he escogido. Dentro de los procesos de
desarrollo de piezas multimediales, y despus de
escuchar varios planteamientos que al respecto han
generado algunos diseadores, decid darme a la tarea
de entender las implicaciones que para un diseador
grfico se generan a partir de la inclusin de la multi-
media como uno de los campos de desarrollo de ste.
Las primeras apreciaciones de la utilizacin de la ima-
gen en los medios masivos contemporneos me llevaron
a la idea de que el diseador grfico se enfrentaba en la
actualidad a una nueva problemtica, la inclusin de
una nueva dimensin dentro de su trabajo, que pasaba
de ser tridimensional a ser tetra-dimensional, adicio-
nando a las tres dimensiones conocidas de la materia
una cuarta dimensin, el tiempo. Las piezas antes
estticas que desarrollaba el diseador empezaban a
cobrar vida y a transformarse al incluir el tiempo dentro
de la ecuacin; imgenes congeladas en el tiempo ahora
convivan en un mismo plano con nosotros.
Este pensamiento se vio reforzado por la aparicin de
discusiones y textos como el del profesor Joan Costa,
Identidad Televisiva en 4D, en los cuales se desarro-
llaba esta misma hiptesis. Pero, es cierto que los
medios contemporneos han generado en el diseador
la necesidad de trabajar en cuatro dimensiones? Para
m la respuesta en este momento es en ms de cuatro.
Al acercarme a la problemtica de esta mencionada
cuarta dimensin a travs de la animacin, en donde
podemos ver como el tiempo es el que nos permite ver
las variaciones de la imagen, empez a hacerse claro
para m que las cosas eran algo diferentes. El primer
campanazo lo genero la propuesta del arquitecto Marcus
Novak, en la cual, por medio de un programa de
computador, introduca varios canales de informacin
dentro de una maqueta dimensional digital. El
computador se encargaba de construir un modelo de
esta informacin, como cuando le dbamos coordenadas
a la tortuguita de Logo para que dibujara un circulo,
pero esta vez al programa se le daban coordenadas de
cuatro dimensiones y se le peda que las graficara. El
resultado de tal ejercicio era un mundo virtual tetra-
dimensional que slo se poda ver a travs de unas
gafas de realidad virtual.
Pero cmo se ve un mundo tetra-dimensional? Para
contestar esta pregunta auto-generada har alusin a
una fuente mucho ms cotidiana, pero mucho ms
antigua. Si alguno tuvo la suerte de ver una de las series
de ciencia ms famosas de la televisin, Cosmos, tal
vez recuerde el captulo de los terraplanos. Carl Sagan
pona como ejemplo, para explicar las dimensiones, la
existencia de un mundo bidimensional imaginario, en
donde habitaran criaturas bidimensionales. A este
mundo un da lleg una criatura tridimensional, que
en el ejemplo de Sagan se trataba de una manzana. La
manzana a medida que se acerca a este universo
bidimensional decide saludar a los habitantes del lugar,
pero stos se aterran al escuchar esta voz que viene de
la nada, ya que al no estar en el mismo plano que ellos
la manzana se vuelve imposible de ver. Una vez la
manzana toca tierra ante los ojos de los habitantes de
Terraplana aparecen los puntos de contacto de la
manzana contra el plano bidimensional, en este
momento la manzana slo es perceptible como estos
planos de contacto con el espacio bidimensional. La
manzana al ver que no es entendida decide atravesar el
universo, lo que genera en los habitantes de Terraplana
la percepcin de una serie de imgenes mutantes que
se van transformando en el tiempo a medida que los
diferentes planos de corte de la manzana atraviesan el
universo bidimensional. Bueno, fue una historia algo
larga para llegar a esta conclusin: Un organismo
tridimensional no podra ver un objeto fsico de cuatro
dimensiones en sus cuatro dimensiones, y slo podra
percibir tres de ellas y hacerse a la idea de la existencia
de una cuarta a travs del tiempo. Entonces, el mundo
tetra-dimensional de Marcus Novak se ve como un
mundo de tres dimensiones, pero al desplazarnos dentro
de este por medio de las gafas de realidad virtual
podemos intuir esa cuarta dimensin en las mutaciones
de las otras tres.
Entonces, es el tiempo aqu una dimensin o una
variable dentro de la ecuacin matemtica de las
dimensiones?
Al observar el trabajo de Novak, se haca evidente para
m que no podamos nombrar el tiempo como una cuarta
dimensin, ya que exista una cuarta dimensin de la
materia que era cuantificable y representable, de hecho,
cuando trabajamos en programas como Flash, en donde
podemos o no hacer uso del eje z de la informacin o
en procesos bsicos de animacin, nos damos cuenta
que an en elementos bidimensionales podemos incluir
el tiempo como una variable de la informacin dentro
de una ecuacin matemtica.
Hasta este momento las cosas empezaban a tomar senti-
do para m, por lo menos en la medida en que adicionaba
esa mirada matemtica al problema. Pero todava no
era claro si el concepto de tiempo deba ser considerado
como una dimensin ms. La respuesta an est lejos
de m, sin embargo el problema como tal no.
Cmo analizar este problema matemtico desde un
punto de vista grfico? Bien, tal vez si nos vamos muy
atrs podamos acercarnos ms a una respuesta. La
primera vez en la cual tenemos contacto con los
problemas dimensionales (en el campo grfico) es
cuando empezamos a graficar dentro de un sistema de
coordenadas ecuaciones bidimensionales, cosa que en
matemticas sera vista como una ecuacin de dos
variables; al ubicar stas dentro de un sistema de ejes
x y y podemos generar relaciones de posicin y
ubicar los nmeros resultantes de esta operacin en un
lugar fsico. Toda esta serie de puntos nos hacen
construir una imagen, lo que nos permite visualizar el
total de la informacin, as ecuaciones como las de
seno, coseno o tangente dejan de ser una serie de letras
y nmeros para convertirse en una grfica que nos
permite visualizar lo que estas funciones implican en
un campo numrico. Los ejes de informacin entonces
adquieren un sentido y se vuelven representables.
Mientras ms compleja se hace esta ecuacin, ms
compleja se hace la representacin visual de sta, hasta
llegar a simulaciones de lo orgnico.
Este sistema de coordenadas vectoriales es el principio
de construccin de la imagen en los computadores, ya
que cualquier tipo de grfica es representada por ste
en ejes de informacin, tanto los grficos vectoriales
como los mapas de bits son ubicados en coordenadas
x y y para poder ser representados en la pantalla.
Esto nos deja ver que para el computador lo que existe
es informacin, que es analizada y transformada, para
luego ser transmitida a un usuario. Conceptos como el
de crculo o cuadrado son irrelevantes, y se convierten
para el computador en ecuaciones matemticas o en
distribucin de puntos dentro de una malla cartesiana.
La entrada del diseo a este mundo digital implica
entonces un cambio en la manera de asumir los
problemas visuales, al descubrir que nuestra materia
de trabajo es directamente la informacin y las
diferentes dimensiones que sta posee. Al analizar a la
luz de este planteamiento multidimensional de
informacin conceptos como el Bitmap, cambia
nuestra percepcin de ste como una pieza bidimen-
sional relacionada ms con un proceso fotogrfico que
con su realidad tridimensional de la informacin, en
donde adems de unos ejes x y y tenemos una
profundidad real de color, y nos encontramos ante la
posibilidad de controlar esta informacin como medio
de transmisin de datos. El audio, el video y otros
archivos empiezan a tomar otro carcter, y el tiempo
empieza a conformarse como una dimensin de la
informacin, cuantificable y representable. Para el
computador entonces, elementos como la grfica, el
sonido o el movimiento, son analizados como dimen-
siones de informacin, que son manipulables no slo
en su estado de representacin, si no en su estado
informacional, dando al diseador la posibilidad de
intercambiar o relacionar los datos en stas y construir
a partir de ellos.
Este proceso se ve evidenciado en trabajos como el del
profesor Jos Manuel Berenguer, en donde la informa-
cin de una pieza grfica puede ser representada en
una sonora o viceversa, y construir imagen a partir del
sonido.
Esta nueva comprensin de lo digital le abre al diseador
un nuevo campo de trabajo y un cuestionamiento que
se sita ms en el campo matemtico que en el esttico,
sin dejar de lado este ltimo que es uno de los que le da
sentido a la labor del diseador, y le brinda la posi-
bilidad de plantearse su papel como constructor de la
informacin de manera directa.
* Profesor multimedia. Escuela de diseo grfico. Univer-
sidad Nacional de Colombia.
Lectura semio-esttica de producto (a124)
German Chatum Snchez* y Jairo Leal Palacio**
El grupo de investigacin Theratos de la Universidad
Autnoma de Colombia en la carrera de Diseo Indus-
trial est realizando una investigacin en la lnea de
profundizacin en desarrollo de Producto titulada
Lectura Semio-esttica de producto la cual se estable-
ce desde el rea de terica y de concepto.
Nuestro marco terico se construye desde la disgrega-
cin de las nociones fundadoras de los dos grandes ejes
que soportan la investigacin, la esttica y la semitica,
acudiendo a sus figuras instauradas como punto neur-
lgico de entendimiento. De esta manera el proceso se
concentra en la de construccin conceptual retornando
los elementos primigenios que ejercen influencia y
caracterizan contundentemente dichas disciplinas,
para as establecer procesos nodales que verifiquen su
validez, esto nos centrara en la ruta de ubicacin del
producto como una resultante vectorial de las fuerzas
de la esttica y la semiolgica, disgregando en su
conjunto los genes participativos de su creacin.
Desde la semitica se toma como referencia a Luri
Mikhailovich Lotman y su teora de la semioesferas
para entender el fenmeno semio-esttico, ya que desde
esta teora se establecen caracteres delimitados de
estudio, que presentan homogeneidad e individualidad
semitica (anlogo a la teora de campos) pero que a su
vez se puedan realizar contactos con espacios no
semiticos y as determinar una semiotizacin que atrae
dichos fenmenos al campo de las semioesferas, esto
permite generar una cohesin a la nocin de producto
que en todos sus matices presenta irregularidad semi-
tica, y permite desarrollar equivalencias estructurales
que construyan relaciones de ncleo y periferia vincula-
dos por elementos ajenos que a su vez son catalizadores,
derivando en isomorfismos semnticos en la lectura
del producto. Finalmente nos sumimos en los postu-
lados de Gerad Genette acerca de la transtextualidad
y su aplicacin en la legibilidad del producto como un
texto y su interrelacin con otros textos artefactuales e
ideolgicos.
Desde la esttica se promulgan sus constantes fundado-
ras hacia la intervencin fundamental, evidencindola
como una ciencia que estudia e investiga el origen
sistemtico del sentimiento puro y sus manifestaciones
desde el acto creativo retornando as a Kant en su
critica del juicio. Es fundamental generar un recorrido
por las nociones de era, tiempo, periodo o etapas; donde
el repensar la esttica es una constante que involucra
todo concepto social, y as derivar en su objeto principal,
como lo es la reflexin sobre los problemas del ser, sentir
el estar y el hacer como preludios del pertenecer, siendo
estos los canales de instauracin del hombre en su
escenario. Dentro de este proceso de construir hacia
sus races, los conceptos de valor, juicio y categora y
sus nociones en el tiempo, nos permitir establecer sus
afectaciones a la construccin de cultura y su influencia
en la percepcin de la misma en el espacio tiempo. A
su vez desde Carrit entablaremos un dilogo a las
posibilidades de la esttica, como la negacin al
aumento del goce perceptivo o la imposibilidad de
fecundar procesos creativos en una primera instancia
de percepcin desde el sujeto en la lectura del producto.
De esta manera discutiremos sus no alcances desde
preceptos que nos evidenciaran los limites de estos
escenarios y nos funda e introduce de manera contun-
dente en la visin de experiencia esttica como el mas
alto grado de afectacin posible del ser, para estable-
cerlas como axis y resultado de percepciones sensibles
(actos, objetos o comportamientos) todos ellos poseedo-
res de significados que se entretejen en pensamientos
lisos que inoculan en el ser simulacros de sensaciones
evocadoras, y as derivar en posibles imgenes signo y
smbolo, hechos comunicacionales que posiblemente
parten de semioesferas y que poco a poco nos llevan a
la construccin de un modelo hermenutico de
interpretacin del mundo artefactuado desde el Diseo
Industrial.
* Diseador Industrial. Grupo de investigacin Theratos.
Universidad Autnoma de Colombia.
** Diseador Industrial. Arquitecto. Grupo de investiga-
cin Theratos. Universidad Autnoma de Colombia.
El diseo industrial en un espacio bsico
humano la industria alimentaria (a125)
Alejandro Otalora Castillo*, Holby Jos Muoz Jurado*
y Juan Daniel Cubidez Mendoza*
En la cotidianidad nos vemos en la necesidad de brindar
el alimento como muestra de cortesa, testimonio de
gratitud, de hospitalidad, seal de regocijo por la llega-
da de otro para compartir la mesa del que la sirve y
tambin es, accin de gracias, es gozo, y plenitud.
El hombre como todo los dems seres vivos, esta obliga-
do a alimentarse para subsistir, varias veces al da l
toma la comida, ya sea en la intimidad familiar o en
banquetes oficiales, para alimentar su cuerpo y su alma,
haciendo de su mesa una comunidad de existencia
1
y
es as, como el hombre desde tiempos remotos tom su
alimento de la naturaleza, en un principio lo consumi
natural para supervivencia, luego, cuando descubri el
fuego, emprendi l camino de la transformacin para
dar respuesta a sus necesidades y evoluciones, combin
y cocino unos y otros para que su alimentacin estuviese
balanceada como respuesta a las exigencias de su
funcionamiento biolgico, al tiempo buscar satisfacer
sus sentidos, a travs de la esttica en cuanto a la forma,
el color, el sabor, el olor y el gusto, para mas tarde empe-
zar a desarrollar la actividad culinaria y convertirla en
un oficio capaz de proporcionarle al hombre beneficios
tanto fisiolgicos como psicolgicos y entonces
disciplinas como la nutricin, la biologa, la medicina,
la ingeniera y otras tantas cosas en el desarrollo de la
actividad misma.
Hoy en da el mundo es cada vez ms complejo y que se
vive el da a da apresuradamente y que se minimizan
los espacios tuvieron cavidad de comunin entorno a
la mesa, pues, el tiempo de laborar as lo exige, pero
que igualmente, sigue siendo necesario alimentarse,
sin sacrificar la calidad. Proporcional al hombre
felicidad y a la comunidad oportunidad de identificarse
como grupo, por eso y para ello, hay que dar reconoci-
miento e implementar las competencias de disciplina
como el diseo industrial, responsable, del bienestar
comn a travs de respuestas objetuales con funcin y
esttico, tanto para la satisfaccin del individuo, como
de la comunidad a la que pertenece.
Porque para hablar de diseo industrial hoy es hablar
de la vida; hablar del futuro; hablar del confort; hablar
del mundo de los objetos (cultura material) en funcin
nuestra y para nuestro beneficio.
S, el diseo, especficamente el industrial, es la res-
puesta del mundo contemporneo a las nuevas relacio-
nes existentes de los diversos grupos o colectivos dentro
del marco de la cultura material de los pueblos.
Por lo tanto los diseadores industriales son quienes
determinan, con sus proyectos, nuestra vida diaria,
hacen de los objetos extensiones de nuestro cuerpo;
suplen , modifican e implementan nuestras habilidades
de acuerdo a nuestras necesidades y recrean constan-
temente la cultura material de acuerdo al contexto
geogrfico, climtico y socio - cultural en el que nos
desenvolvemos.
El diseo industrial, desde su capacidad expresiva y
funcional, se ocupa de proyectar objetos susceptibles
de fabricacin, a travs de proyectos industriales. Esto
ha hecho que en las ltimas dcadas los diseadores
industriales, han trabajado a la par con otros especia-
listas para desarrollar innovadores y diversos productos,
teniendo como principal responsabilidad la confi-
guracin de productos de consumo susceptible de
produccin industrial.
Sin embargo an existen campos, impermeables a su
quehacer, campos que por su falta de conocimiento no
lo han contemplado como socio de desarrollo. Es el
caso del alimento, cmo seguir ciegos ante la necesidad
inminente de insertar las metodologas del diseo
industrial en la configuracin e industrializacin de
los alimentos, en el desarrollo de ellos y en el manejo
en s, de todos los factores que intervienen en esta
industria, desde su concepcin hasta su consumo; desde
la maquinara para su fabricacin hasta los accesorios y
los utensilios que para ello se requieren y todos aquellos
objetos que hacen parte de esta industria directa e
indirectamente.
Es claro por lo tanto que el diseo industrial puede
desempear un gran papel en asocio con el ingeniero de
alimentos, el qumico, el mdico, el nutricionista y el
publicista, en dicha industria, susceptible de desarrollo.
La industria del alimento y el diseo industrial deben
por lo tanto caminar en una misma direccin con el fin
de satisfacer las necesidades del mercado del alimento
industrializado, aunque ya participa de una manera
indirecta, an no es evtente para los industriales.
El trabajo interdisciplinario en sta fcilmente nos lleva-
ra a alimentar a la gente del mundo de manera nutritiva,
al costo mnimo, con presentaciones que a los sentidos
los seduzcan y como producto listo para consumir,
donde los procesos de interaccin usuaria- producto
sean mnimos, que el objeto - alimento sea un producto
autosuficiente en su uso, un producto alimenticio con
valores nutricionales direcionados, pero que a la vez su
color y el golpe de olor no pierdan esa sensacin de la
olla a su plato, de la comida hecha en casa y por mam,
para que al llegar a las manos del consumidor tenga
verdadero carcter de autosuficiencia. Es decir un dis-
positivo de autocalentamiento, que adems incluya
cubiertos, que su empaques sea biodegradable y que
adems permita socializar en un mundo donde la pre-
mura del tiempo no deja espacio para los ritos, tradicio-
nales de compartir la mesa, por eso ya se presume la
importancia que lleva insertar el quehacer del diseo
industrial en el desarrollo de la industria de los alimentos.
Entendido que el diseo es un proceso de determina-
cin de la forma de los objetos de uso para ser produci-
dos, industrialmente es el medio de configuracin de
nuevos productos, esta es la razn que existan elementos
asociados a la dimensin cultural que nos permitan
dicha configuracin. En esencia, el diseo busca con-
vertirse en el medidor entre la cultura y el colectivo,
para generar su identidad y su manera de expresin y la
representacin de los imaginarios que lo constituyen.
As que, con base en esto se hace urgente e importante
tomar acciones que permitan que la situacin de un
giro para que nuestra cultura material, de la cual el
objeto - alimento hace parte, nos beneficie e identifique
con el mundo.
El concepto objeto - alimento, posee caractersticas
correspondiente a principios de funciones activas, e
incluso a las sensible o sea el para que es hecho.
Dentro de las funciones activas hay que destacar la del
mordisco, ya que el gesto del mordisco es muy impor-
tante, puesto que: La comida se usa para comer por
que el ser humano cotidiano come como un acto
netamente de satisfaccin, degusta lo que come encon-
trando su verdadera razn de comer en el gesto mordisco,
cuando el ser humano come, lo hace por el placer puro
del bolo alimenticio en su boca, masticar es uno de los
indicativos del placer de comer, en donde entra a hacer
parte de ello caractersticas tan importantes como la
dosificacin; el control de este factor, para que el
estimulo adquiera nuevas y mas variadas perspectivas
de placer, es posible visto desde el diseo del objeto -
alimento con la intervencin del diseo industrial, el
cual por su metodologa, establece como necesario
contemplar dicha situacin, lo que hasta el momento
se ha obviado, como es el caso de la comida diseada
para los astronautas, pues su configuracin de
presentacin no les gusta, por que son tubos, astillas,
jugos pulverizados tipos herbalife con altsima
concentracin proteica de fcil ingesta, debido a los
inconvenientes de espacio, lo que demuestra que el
alimento puro puede verse deformado en su concepto
natural. Pero para llegar a este punto el hombre ha tenido
que atravesar, no slo el tiempo sino tambin las
conceptualizaciones culturales, para que dentro del
nuevo imaginario colectivo, que cada vez se renueva y
con cada generacin se amplia, se involucra las
competencias de la disciplina del diseo industrial y
se comprenda por parte de la industria este hecho, sin
embargo, se considera importante revisar el trasegar
del hombre en relacin a su conducta alimentaria, igual
que lo hicimos con relacin al objeto para poder com-
prender desde la perspectiva precisa de la intervencin
inmediata de dicha disciplina en la industria del
alimento.
Elementos a tener en cuenta para el diseo de productos
alimenticios de carcter industrial
1. Necesidad: Contenido nutricional
Ocasin de uso
2. Construccin del sabor
3. Uso: Ingesta
4. Aspectos preceptales: Spidos, Olfativos, Visuales,
Sonoros, Tctiles: Temperatura, Textura
5. Aspectos corporativos
6. Presentacin de mercado: Empaque, Distribucin,
Exhibicin, Logstica
7. Aspectos Fisiolgicos
8. Ciclo de vida
Notas
1. Vocabulario de la teologa bblica.
* Grupo de investigacin Ingesta.
Rediseo del escudo de la Universidad de
Los Andes (a127)
Una visin de su imagen institucional
Jenny Ramrez Montilla* y Karin Alcal*
Una nueva imagen, segn Al Ries (1992), consiste no
en crear algo nuevo o diferente, sino en manipular lo
que est ya en la mente, revinculando conexiones ya
existentes.
Un objeto es ms fcil percibirlo si pertenece a nuestra
historia individual y social. Aparici (1992:40) nos dice
que lo percibido no es ms que un nexo entre el
pasado que permite dar significado a las cosas, y el
futuro, que permite interpretarlas
Marcas antiguas han sido renovadas para incorporarlas
a programas de identidad; universidades como la de
Morn en Argentina, la de Costa Rica y la UNAM en
Mxico, configuran un sistema de signos de identidad
que responden al objetivo de representar la transfor-
macin y cultura de la institucin.
La persistencia de algunos smbolos existentes, obliga
a detenerse en el Escudo, que a pesar de sus intermi-
tentes interrupciones, foment ese sentido de identidad
y pertinencia a la institucin. Su evolucin y constancia
hizo evidente su necesidad de permanecer.
Un escudo nuevo como imagen comn, elemento de
unin entre sus dependencias, en lugar de las diferentes
y divergentes lneas visuales.
La escogencia del escudo de la Universidad para crear
su imagen identificatoria se fundamenta en el hecho
de que representa un perodo histrico del cual se est
orgulloso y del que existe un sentido de pertenencia y
de grandeza; puntos de encuentro que condicionan
nuestra forma de comprender, actuar y aprehender.
La causa de bajo nivel atencional, es decir, la obso-
lescencia, se debe a la falta de cambio o variedad del
estmulo perceptivo, cuanto ms invariable mayor ser
su declinacin de atencin hasta decaer.
Una propuesta grfica coherente, reflejo de esa realidad
fundamentada por el deseo de perdurar, de ser reco-
nocido y diferenciado como ente universitario. Una
imagen que tiene su origen en la personalidad corpo-
rativa y en su proyeccin futura de lo qu es y qu hace
la institucin, produciendo mensajes coherentes y
debidamente orientados hacia una comunicacin de la
identidad del emisor.
La Universidad de Los Andes (ULA) es una de las
instituciones de educacin superior ms importante
de Venezuela; fundada hace ms de 200 aos en el seno
de la Iglesia. Adems de ser centro de excelencia
acadmica y pionera en el desarrollo de estudios de
pregrado y postgrado, centros de investigacin y
programas de extensin cumple con un papel rector en
el progreso de la regin andina.
La ULA a pesar de ser bicentenaria, de prestigio y recono-
cimiento, evidenciaba para el momento del inicio de la
Investigacin, una percepcin desfavorable y una
prdida de su credibilidad que la situaba en desventaja
con respecto a otras universidades, producto de
proyectar elementos visuales dispersos, desvinculados
de la institucin que favoreca la percepcin de
entidades individuales, desagregadas de un todo.
La estridencia y la saturacin informativa, el incremen-
to del ruido visual, todas tratando de introducirse en la
mente de los pblicos; exigan un cambio en las modos
de comunicacin.
La nueva imagen una visin de identidad
El escudo de la universidad forma parte del dominio
pblico y del arraigo en la comunidad universitaria de
la ULA, el mismo cumple con ese sentido de identificar
a la institucin exponiendo sus orgenes y pretensiones.
El smbolo institucional es un supersigno construido
por un signo icnico, un signo lingstico y uno crom-
tico para potenciar su distincin, impacto visual y
recordacin. El planteamiento grfico no responde a
clichs, se basa en una visin de la realidad de la
institucin, apegada a su origen y adaptado al largo
alcance o perspectivas de la ULA. Al presentarse de
forma no esperada por el receptor crea tensin y contraste
lo que la energetiza. A pesar de los saltos por la omisin
de ciertas partes del valo que lo circunda, la vista
funde los pasos en un todo coherente.
En el valo se percibe la parte ausente que conduce a
reconstruir el todo, indica de modo claro que es el
elemento esencial de transmisin del concepto bsico
de la institucin. El estar abierto o cerrado, ms que
atributos de la forma es designacin del carcter de la
Universidad de Los Andes, a su rasgo caracterstico,
otorgando al mensaje un valor connotativo que obliga a
descifrarlo.
El escudo designa la coexistencia de una imagen actual
y de una imagen virtual, una presente y la otra su pasado
contemporneo, en una posicin de presencia - ausencia.
Metodologa
La valoracin intelectual debe preceder a toda solucin
visual, su ejecucin condujo al logro de los objetivos, a
travs de fases que incluyeron renovar, analizar,
formular, elaborar, disear y proponer.
La investigacin exigi distintos niveles de compren-
sin en ese disear una solucin grfica para el escudo
de la Universidad de Los Andes que motiv y aplic
nuevas formas de ver la imagen: Elemento estratgico
de la institucin en sus actividades con el entorno.
El proyecto solo incluy al rea comunicacional y no
en lo operacional o de gestin.
Es el resultado de un trabajo analtico, creativo y tcnico
desarrollado en las fases de diagnstico y analtica y el
proceso de diseo. Se advirtieron las necesidades y
valoracin de la institucin, de recopilar datos e investi-
gar sobre: Antecedentes, situacin actual, perspectivas,
filosofa, identidad interna y externa, comparacin con
la competencia, recursos disponibles y posibilidades
de actuacin, tambin del generar un diagnstico de la
imagen y la comunicacin y de definir su identidad o
personalidad institucional.
El discurso de identidad de la Universidad de Los
Andes, se extrajo de rasgos verificables en la institucin
y del modelo de institucin universitaria, toma forma
de conceptos ideolgicos en tanto que valores a
transmitir: Diversificada, permeable, disponibilidad
para la innovacin, docencia, extensin e investigacin.
* Universidad de Los Andes. Venezuela. Facultad de
Arte. Escuela de Artes y Diseo Grfico.
Apuntes para una historia del diseo
grfico para televisin en Venezuela (a128)
Aportes al lenguaje televisivo latinoamericano
Jacinto Salcedo*
El diseo grfico para televisin o Broadcast design ha
tenido en Venezuela en los ltimos quince aos un
altsimo nivel de relevancia que ha sido evidenciado
por la cantidad de premios que ha recibido. Histri-
camente podemos encontrar un punto de inflexin en
del desarrollo de esta disciplina como resultado del
establecimiento de importantes franquicias televisivas
que emiten su seal para Amrica Latina.
Los aos noventa son clave para desglosar el desarrollo
del diseo para televisin debido a una conjuncin de
varios factores: Por un lado la autoedicin (ya no son
necesarias complejas y costosas maquinarias); el
establecimiento en el pas de la seal UHF y franquicias
de televisin por suscripcin; y la conciencia del uso
del diseo como elemento clave en la comunicacin
de masas.
Cuando en 1992 la empresa HBO Ol instala sus oficinas
en Caracas lo hace atendiendo primordialmente a
razones econmicas: Se contaba con inversionistas
locales y se perfilaba cierta estabilidad poltico-
financiera, adems de la conveniente ubicacin de esta
ciudad en el centro del continente. Sin embargo todos
estos factores no condicionaban el xito de sus pro-
ducciones y es all donde vale la pena destacar el aporte
del talento y profesionalismo de los diseadores gr-
ficos venezolanos.
Podemos afirmar que en Venezuela existe una cultura
televisiva de tradicin. En el ao 1953 se convirti en
el sexto pas en tenerla. Desde sus inicios integr
influencias forneas de la cultura estadounidense y
cubana. Hoy en da se ha determinado que el 60% de la
programacin es de origen norteamericano y se han
hecho diversos estudios sociolgicos que ponen en
evidencia el poder transculturizador. Se estima que el
95% de los hogares venezolanos tienen por lo menos un
aparato telerreceptor. De modo que la televisin ha sido
un factor de interaccin social relevante, poniendo en
el tapete valores o costumbres presentados en telenove-
las, programas de comedia o hasta en el Miss Venezuela.
Si bien el diseo grfico en la televisin en sus inicios
estaba limitado a la presentacin estticas de mens
de programacin y al uso de cartones pintados a mano
para hacer anuncios, paulatinamente las posibilidades
tcnicas se fueron sofisticando y como resultado de la
profesionalizacin del diseo, a partir de la dcada del
90, se alcanz el nivel que lo hace reconocido a nivel
internacional. Los primeros diseadores para televisin
de esta etapa se formaron en el exterior o se involucraron
con el tema desde una aproximacin intuitiva y
experimental. Con no pocos riesgos, casi todos hacan
comerciales, proyectos experimentales o proyectos
personales. Ellos tuvieron que ver cmo inventaban
estrategias para pasar del impreso a la televisin. Para
cambiar incluso la manera de ver, de esttica a animada.
Para la diseadora Claudia Blanco No existe un manual
que te ensee cmo ser director de arte de un canal, y la
experiencia en otro canal no se parece ni se puede
repetir. Es simplemente una carrera de obstculos. Un
trabajo complejo y de equipo que se va armando en el
camino.
La animacin como lenguaje visual plantea una nueva
dinmica. Segn el profesor Carlos Caldern: El
movimiento, trastoca toda nocin de composicin
apegada a las viejas normas plsticas del equilibrio, el
balance y la proporcin. El diseo ahora es coreografa:
la organizacin de los eventos en el tiempo. Lo que se
disea est siendo en todo momento. Hoy en da no
se disea una marca, o un libro o un web-site, se disea
una experiencia comunicativa.
Ya el diseo grfico no se puede entender como una
disciplina que se dedica a traducir las necesidades
de un autor de manera visual. A partir de la idea de
Ecosistema de medios el diseo pasa a ser un elemen-
to fundamental en la construccin de mensajes. Segn
el diseador Edward Thomas, El lenguaje audiovisual
contamin al diseo y empezamos a hablar de cosas
como guiones, planos, msica, montaje, ritmo; as
mismo el diseo poliniz de vuelta al lenguaje audio-
visual, proveyndolo de, por ejemplo, usos tipogrficos,
ambiente esttico, y coherencia de marca.
La seal de televisin por suscripcin se basa en el
empaquetamiento de diversos programas, series o
pelculas. La diferencia clave entre un canal y otro es
bsicamente la distribucin de la programacin y el
paquete grfico. A diferencia de la seal abierta, tiene
una masiva penetracin en toda la geografa continental
y emisoras de televisin como HBO, Sony Entertainment
Televisin o Warner Channel, a pesar de presentar
programacin enlatada producida en Estados Unidos,
han tenido que buscar estrategias para llegarle al mer-
cado latino.
Este desarrollo en la televisin por suscripcin incluso
ha tenido un eco de vuelta en la televisin por seal
abierta y desde emisoras comunitarias hasta plantas
televisivas comerciales han remozado su diseo con
plena conciencia en el aporte en esa materia.
El crecimiento del campo laboral en el diseo grfico
para televisin ha permitido establecer oficinas-bou-
tique, con personalidad propia, que prestan sus servicios
a un amplio rango de canales. As podemos mencionar
a Totuma Comunicaciones, Guayoyo Motion Graphics,
Dancing Diablo o Annimo Studio.
Esta investigacin es un trabajo en proceso que ha tenido
no pocas limitaciones. El registro del trabajo de anima-
ciones para televisin es complicado: La diversidad y
cambio constante de formatos, la actividad econmica
de los canales hace que se preste ms atencin a la
inmediatez de alguna propuesta que su correcto archivo
y en algunos casos las piezas duran al aire muy poco o
son modificadas por las limitaciones de tiempo o de
mercado. Es por ello que el trabajo se ha centrado en
rescatar de los archivos personales y grupales muestras
para ser catalogadas.
Igualmente el tema de la autora es complejo ya que en
la realizacin de estas piezas intervienen muchas
personas: Redactores creativos, directores de arte,
grafistas, camargrafos, productores, animadores, lo-
cutores y msicos.
Por ltimo, con este trabajo pretende hacer una revisin,
de como se han establecido ciertos elementos de
lenguaje visual de lo latinoamericano a travs de
cdigos de la semntica del discurso televisivo donde
se integra el humor, lo cursi, la fiesta, la cultura popular
y una determinada paleta de colores en un conjunto
complejo y calidoscpico.
* Profesor de Historia del Diseo Grfico. ProDiseo.
Escuela de Comunicacin Visual. Venezuela.
Estudio de los principales atributos del
cuero para una correcta compra de
materiales (a129)
Descripcin de las funciones de las mquinas especficas
para trabajos con cuero (ropa y accesorios).
Laura Mara Esther Casciari
Aquellos profesionales que decidan emprender
actividades de produccin con cuero, sea en vestimenta
o accesorios, debern tener presente las particulari-
dades que este material presenta como material nico
e irrepetible. De este conocimiento depender en gran
parte, su capacidad de realizar compras provechosas.
Es interesante tener en cuenta adems, que un diseo
innovador no alcanza cuando la calidad del cuero no
es ptima. En la produccin de objetos en cuero el
binomio cuero-diseo es imprescindible si se desea
lograr objetos atractivos y durables.
Se debe tener en cuenta adems que el cuero es el insu-
mo ms costoso en la matriz de materias primas
necesarias para fabricar calzado o vestimenta (repre-
senta en la mayora de los casos un 50% del producto
terminado).
Puesto que el cuero forma parte de un ser vivo, existen
numerosos factores que inciden en la calidad final, en
su resistencia y durabilidad. El cuero exige cuidados
especiales en lo que se conoce como el estado en pie,
es decir, cuando el animal se encuentra pastando en el
campo. Los golpes en la piel, los rasguos realizados por
la vegetacin silvestre, la cantidad de pariciones que el
animal haya tenido, el tipo de alimentacin, los insectos
y las enfermedades repercuten en la calidad del cuero.
Segn la composicin y uniformidad de la estructura
de las fibras naturales del cuero, se pueden establecer
zonas de diferentes calidades.
El grupn o lomo y la culata, constituyen la zona de
mayor calidad de donde se extraen las piezas con mayor
resistencia, que sern sometidas a estiramientos
prolongados.
El cogote y la falda poseen una calidad intermedia, y si
la vaca a parido varias veces, ser ms flexible.
Las garras y la cabeza presentan una calidad notable-
mente inferior, por lo que no es un cuero usado en zonas
de alta exposicin.
Una vez que el cuero se somete al proceso de curtido, se
realiza el acabado.
El acabado comprende los tratamientos a los que se
somete al cuero curtido para tener o presentar determi-
nadas caractersticas. Los acabados proporcionan
mejoras y propiedades especiales, ya sea del lado de la
flor (externo) o de la carne (interno).
El acabado le da al cuero proteccin contra daos
mecnicos y naturales (humedad, suciedad) y sobretodo
permite lograr la esttica que se ajusta al gusto del
cliente, quien muchas veces sigue modas y tendencias
impuestas en por el mercado.
Determinados acabados, como el grabado o estampado
permiten ocultar defectos presentados por el lado
externo del cuero (denominado flor). De esta manera, el
acabado es una tcnica que contribuye a un mejor apro-
vechamiento de los cueros y su futura comercializacin.
Es necesario diferenciar el cuero napado con respecto
al cuero gamuzado.
El cuero napado se somete a un tratamiento de divisin
en dos partes. Es un cuero suave y elstico utilizado
para confecciones. Se lo curte con cromo o combinada
o teida, generalmente a penetracin completa.
Por otro lado el cuero napaln es un tipo de acabado
doble faz, es decir un cuero ovino curtido con su lana,
que fue previamente rasada y pintado por el lado de la
carne para ser utilizado en la confeccin de prendas,
con su lado carne terminado hacia fuera.
Por su parte, el cuero gamuzado es sometido a un pro-
ceso de abrasin posterior al curtido, lo que lo confiere
al cuero una apariencia afelpada.
El nobuc es cuero de curticin combinada, desflorado y
afelpado por lado flor (interno).
El pecar es una piel con acabado por la flor, elaborada
con piel de jabal.
El cuero denominado nonato proviene de los fetos de
los vacas preadas y matadas antes de parir.
Todos los cueros deben ser preservados de la exposicin
solar, ubicados en depsitos con temperaturas superiores
a 5C y menores a 15C. La humedad tambin es un
factor a tener en cuenta, siendo de entre 50 y 70% de
humedad la ms adecuada.
Uso de Maquinarias especficas
Las maquinarias industriales que intervienen en la
manufactura del cuero para vestimenta, marroquinera
y accesorios son variadas y cumplen funciones es-
pecficas.
El tipo de hilo utilizado y la calidad de las agujas es
fundamental si se desea tener una terminacin prolija.
En el caso de las carteras se requiere una mquina
rebajadora de muy buena calidad, que garantice un
cuero flexible pero resistente.
* Directora. Centro de estudios especializado en cuero y
pieles Laura Casciari Cueros.
Propuesta curricular del programa de
diseo industrial de la Universidad
Catlica Popular del Risaralda (a130)
Carmen Adriana Prez Cardona* y Yaffa Nahir I. Gmez
Barrera*
Desde hace cuatro aos aproximadamente, en un clima
alentado institucionalmente, el Programa de Diseo
Industrial de la Universidad Catlica Popular del Risa-
ralda, ha venido adelantando su reflexin pedaggica
en torno a la enseabilidad del diseo, su didctica y
su aprendizaje para contribuir al ejercicio docente, al
cumplimiento de objetivos del programa y a la articula-
cin del trabajo de las asignaturas. Adems de encarar
recientemente los desafos que plantea la formacin de
diseadores industriales por competencias y por
crditos acadmicos de acuerdo a los lineamientos de
la educacin colombiana y al cumplimiento de estn-
dares de calidad.
Estos procesos han permitido consolidar el marco terico
del Programa y una nueva propuesta curricular que
recoge los lineamientos educativos institucionales y
contextuales.
En concordancia con la misin de la UCPR, el Programa
de diseo industrial se propone ser apoyo en la forma-
cin de Diseadores Industriales altamente creativos,
con espritu emprendedor, tico y crtico con capacidad
de identificar, proponer, desarrollar e implementar
alternativas viables en lo social, econmico, tecnolgico
y ambiental para la solucin de problemas en el diseo
de productos y procesos que garanticen estndares de
calidad en beneficio de la sociedad en general, la
industria y la regin, es decir que se fundamenta en la
formacin humana y profesional del futuro diseador
con caractersticas particulares para su desempeo en
el contexto regional.
Para cumplir con este propsito se plantea un currculo
integrado en tres fases de formacin sustentado en el
aprendizaje por problemas y por proyectos, dejando de
lado la anterior concepcin de currculos agregados y
de contenidos desarticulados.
La implementacin de la nueva propuesta curricular
implica un trabajo interdisciplinario coordinado y unifi-
cado a travs de colectivos docentes, grupo de docentes
por semestre y por fases, que abordan en los proyectos
centrales las temticas que buscan aportar a las so-
luciones de los interrogantes que plantea el ncleo
problmico de cada fase de formacin.
Es as que en el nuevo currculo la investigacin se
convierte en un eje transversal del Programa de forma-
cin, tanto para que el estudiante pueda resolver cada
uno de los proyectos como para que participe en los
semilleros de las lneas de investigacin del Programa
en relacin a la profundizacin de temas de pertinencia
en el contexto de la regin, como son el medioambiente
y el diseo, la tecnologa y la esttica. La investigacin
es un elemento fundamental que le permitir fortale-
cerse en los procesos de construccin de conocimiento
de manera previa a su planteamiento de trabajo de grado
y que le ayudar a desarrollarlo de una mejor manera.
Siendo el apoyo para la formacin humana y profesional
de los futuros diseadores industriales el propsito
principal, el Programa plantea dicha formacin por
competencias en el ser, en el saber pensar y en el saber
hacer. Y toma como elementos centrales para el abordaje
el objeto de estudio del diseo industrial, las necesi-
dades tangibles e intangibles del ser humano, la relacin
del ser humano con los objetos-los sistemas de objetos y
los otros seres humanos dentro del contexto, en el que
median factores de ndole econmico, tecnolgico,
social y ambiental.
De tal manera que a lo largo de las tres fases de formacin
se potencian las competencias que alimentan la
formacin tica, creativa, critica y emprendedora de
los estudiantes desde la resolucin de los ncleos pro-
blmicos del artefacto, el objeto concepto y el productos,
en relacin a las realidades del contexto del estudio.
La formacin disciplinar tiene un elemento importante
a destacar que se constituye por la practica profesional
de los estudiantes en diferentes sectores productivos y
sociales de la regin, esto ha permitido la insercin del
diseo industrial en las empresas del eje cafetero y el
crecimiento en el reconocimiento de la labor de los
diseadores por parte de varios agentes de la regin.
Varios de los estudiantes inician o continan su propia
idea de negocio desde el estmulo de la formacin
emprendedora del Programa.
Finalmente es significativo resaltar que para el desarro-
llo de la propuesta curricular se tuvo en cuenta la
participacin de los colectivos docentes, los egresados
y los estudiantes. Se han llevado a cabo varias socializa-
ciones y actualmente esta en curso el segundo semestre
del nuevo currculo, haciendo un seguimiento muy
cercano porque se comprende que ste es un proceso
dinmico en el que se van validando los aciertos y se
hacen tambin los ajustes necesarios.
* Universidad Catlica Popular del Risaralda. Facultad
de Artes. Pereira, Colombia.
La industria de la innovacin a travs del
diseo como motor de desarrollo
econmico nacional (a131)
Germn Ortiz Rincn*
Hace veinte aos en Colombia nadie hubiera imaginado
que serian mas baratos, y de mejor calidad en algunos
casos, un par de zapatos que tienen que recorrer un
largo camino atravesando el gran ocano pacifico en
un buque carguero, descargados en alguno de nuestros
puertos nacionales, luego transportados por largos
trayectos terrestres, para finalmente ser vendidos en un
almacn de chapinero al lado de unos zapatos hechos
en el Restrepo por operarios que en muchos casos no
devengan siquiera un salario mnimo.
Y nadie lo imaginaba, por que hace veinte aos esos
zapatos del Restrepo abarcaban un gran mercado a nivel
internacional que representaba grandes utilidades para
la industria local, quiz no qued tiempo para pensar
el futuro, por estar produciendo, o mas bien nunca hubo
inters de pensar el futuro, porque la venta de la pro-
duccin diaria siempre estuvo garantizada. Pero eso no
duro mucho tiempo, el gran dragn de la China despert,
y con las puertas abiertas por la internacionalizacin
de las economas y la cada de los muros arancelarios,
entr al mercado nacional (con un intercambio comer-
cial que se ha multiplicado por 75 en los ltimos 14
aos, arrancando de 6 millones de dlares en 1990 a 459
millones en 2004)
1
, abri su boca y expidi el fuego que
calcin muchas empresas, y como si fuera poco, detrs
de l, llegaron los tigres asiticos arrasando con otras
tantas, no solo en el sector del calzado y la marroqui-
nera, sino en la mayora de los sectores productivos
industriales; todo esto no fue culpa de estos pases, ni
de la llamada apertura econmica, ni del fenmeno
de globalizacin, la culpable fue una industria nacional
rezagada, con una mentalidad de resistencia ante el
cambio y la innovacin y abierta a la copia y la
implementacin, esto fruto de las polticas econmicas
proteccionistas de las dcadas anteriores a los noventas.
Por otra parte, hace veinte aos nadie crea posible que
el producto mas vendido en el museo de arte moderno
de Nueva York, la nevera de la estacin espacial
internacional, algunos modelos de vehculos agrarios
de John Deere, o algunas de las motocicletas de Honda,
fueran todos diseados por colombianos, lamentable-
mente ninguno para una industria colombiana, pues
muchos de los industriales actuales no ven en el diseo
una necesidad para la permanencia en los mercados,
no se han dado cuenta que la innovacin es el motor de
la competitividad, y sta a su vez el factor mas impor-
tante para mantener viva una organizacin empresarial
en un juego de oferta y demanda que cambia cada vez
mas rpido; existe en el pas una percepcin del diseo
cercana a las secciones de farndula de los noticieros,
pues como lo afirma Zimmermann: uno de los produc-
tos mediticos por excelencia de la ltima dcada ha
sido el diseo, cuya divulgacin ha significado tambin
su vulgarizacin expresados en un mximo grado de
trivializacin, son mediocrizados para llegar al mayor
nmero posible de receptores
2
, este factor le resta
credibilidad al ejercicio del diseo y dificulta su
insercin en el sector productivo.
Sin embargo, a pesar de un panorama tan adverso, el
diseo est llamado a ser un importante generador de
desarrollo econmico mediante su participacin funda-
mental en lo que llamo la industria de la innovacin
definindola como aquel ente industrial destinado a
generar rentabilidad mediante la insercin en el
mercado, de tcnicas, procedimientos y productos
innovadores surgidos desde la demanda, y apoyados
por la investigacin y el conocimiento, desarrollados
en las distintas reas de la tecnologa y el diseo, con
un acompaamiento constante durante el camino desde
la necesidad o el deseo hasta la penetracin en el
mercado de los nuevos productos, pero sin la necesidad
de una infraestructura productiva instalada propia.
Visto desde la prctica significara el acceso de
Colombia a mercados antes restringidos a causa de su
rezago tecnolgico y sus altos costos comparativos de
produccin, pues la rentabilidad de este tipo de indus-
trias se centra en la administracin, diseo y comerciali-
zacin, no en su produccin; si en otros lugares del
mundo se produce mas barato, y de mejor calidad ciertas
cosas, o simplemente tienen la capacidad de producir
cosas que nuestras industrias no podran, pues que
produzcan ellos los bienes o partes de estos, que no-
sotros diseamos y comercializamos para el resto del
mundo. Algunas empresas locales han tenido acerca-
mientos a este tipo de organizacin, pero solo con una
separacin parcial de la parte productiva, como es el
caso de Arturo Calle, Totto, o Quala.
Este tipo de experiencias exigen claridad en sus
propsitos y definicin de pautas para su desarrollo y
funciones, en el caso especifico del Diseo Industrial
existe una ambigedad en el ejercicio de la profesin
por falta de teorizacin y construccin de conocimiento
validado en el rea, creando incertidumbre sobre sus
limites y tareas en la industria de la innovacin, por
lo tanto es necesario definir sus labores partir de su
sentido fundamental y su relacin con la industria: El
industrial interpreta y sirve a aquella necesidades
humanas que pueden ser cubiertas dando forma a
productos y servicios. La funcin de esos productos y
servicios es la de ayudar al hombre en el mejor disfrute
del entorno que l mismo crea. El diseador trabaja en
el equipo planificador de productos (o puede ser l
mismo un planificador de productos), en el que su
responsabilidad es determinar formas integradas entre
los componentes del servicio, coordinando las exi-
gencias de la tcnica, la fabricacin distribucin y,
especialmente las de uso por el hombre
3
, de acuerdo a
lo anterior el Diseador es el encargado de darle un
significado a los objetos mediante la forma que le asigna,
pero esta forma est determinada por factores como la
funcin, el uso y su relacin con el ser humano, esto
hace que el campo de competencia se limite a los
productos que tienen relacin directa con el ser humano
a travs de los sentidos y la percepcin, esto limita y
ubica fuera de sus funciones la configuracin de
elementos internos o mecanismos de funcionamiento,
es as que no esta en las competencias de un Diseador
proyectar las poleas, engranajes, pistones, entre otros
elementos, en un proyecto de desarrollo de un autom-
vil, esto es funcin de los ingenieros (aunque no les
guste a muchos diseadores que se consideran los
creadores inventores y proyectistas de todos los objetos
que existen), al Diseador solo debe mediar entre ese
funcionamiento interno y el usuario como bien lo hace
saber Foster: Los objetos bien diseados son fciles de
interpretar y comprender. Contienen pistas visibles
acerca de su funcionamiento
4
.
Tambin se hace necesario comprender que es la
innovacin, en aras de una comprensin mas clara de
la industria de la Innovacin, pues sta es el factor
primordial que permite la existencia de ese tipo de
organizaciones, es la que garantiza su misin de generar
rentabilidad y soluciones cada vez mas apropiadas para
los seres humanos; la sangre que le da vida a la inno-
vacin es la creatividad, entendida no solo como la
concepcin de ideas originales diferentes a las estable-
cidas, para que algo sea creativo, debe ser til y viable,
pero si se queda solo en un proyecto y no se lleva a la
realidad no sirve para nada, pues es el mercado el que
valida la innovacin, por lo tanto la innovacin es el
proceso que se extiende desde el conocimiento hasta
un producto, proceso o servicio en el mercado.
5
La
innovacin a su vez tiene diferentes categoras de
acuerdo con el impacto o poder de transformacin que
aporte al medio, as, puede ser incremental, radical,
tcnica o econmica; en las dos primeras se encuentra
explicita la relacin del diseo, aunque en las otras
tambin pueden darse como consecuencias de configu-
racin de los nuevos productos, el elemento iniciador
de las actividades innovativas no se vincula con la
ciencia sino con el diseo entendido como: procedi-
mientos, especificaciones, tcnicas y caractersticas
operativas necesarias para el desarrollo y fabricacin
de nuevos productos o procesos
6
, esto hace de nuestra
profesin un actor fundamental en la formulacin de
nuevos productos gracias a las competencias adquiridas
a lo largo de la formacin acadmica y laboral, en donde
se desarrollan procesos que permiten identificar
necesidades y deseos de los individuos ubicados en la
demanda y traducirlos en soluciones productivas, ya
sean bienes o servicios, y formular estrategias para
insertarlos en el mercado de una manera exitosa, y
generar as competitividad que posibilite la pervivencia
y el desarrollo de las organizaciones empresariales, pues
en el mercado actual es absolutamente imposible
mantenerse en una especie de status quo mientras el
resto del mundo cambia con una rapidez que cada vez
aumenta de forma exponencial; all radica la importan-
cia de la innovacin como motor de desarrollo y el
diseo como una de las formas mas eficaces para garan-
tizarla, que combinada con un trabajo estructurado de
gestin puede hacer posible el xito de la industria de
la innovacin.
Si se valora, define y fortalece la razn del diseo y su
papel en el desarrollo a travs de la competitividad, no
habr disculpas productivas para que Colombia invada
los mercados internacionales con toda suerte de
productos innovadores, al fin y al cabo con inteligencia
y determinacin es posible cabalgar hacia la meta sobre
el lomo de dragones o tigres.
Notas
1. Yingjun, Shao. empresarios colombianos, las oportu-
nidades estn en China. Publicado por Observatorio
del Asiapacfico, Universidad Sergio Arboleda.
2. Zimmermann, Yves. qu es el diseo?, 1994.
3. ICSID, definition & doctrine working group en
Ricard, Andr. diseo y sociedad industrial 2000.
4. Foster, Norman. la psicologa de los objetos cotidianos
5. Ferraro. En BUESA, M. Innovacin y diseo indus-
trial 1996
6. Buesa, M. Innovacin y diseo industrial 1996
* Universidad Nacional de Colombia.
Revista 180
o
(a132)
Facultad de Arquitectura, Arte y Diseo FAAD
Universidad Diego Portales
La Revista 180
o
, publicacin peridica de nuestra Facul-
tad, se enmarca dentro del plan estratgico de desarrollo
de las escuelas de Arquitectura, Arte y Diseo, como
un rgano de difusin de nuestras actividades, de re-
flexin terica y crtica sobre nuestras disciplinas y de
aporte documental para estudiantes y profesionales.
Hace nueve aos apareci el primer nmero de la Revista
Cientochenta. Esta era fundamentalmente una publica-
cin universitaria que informaba sobre el quehacer de
la Facultad, sus trabajos, actividades e investigaciones.
Cientochenta sent las bases para que hoy estemos traba-
jando en lo que ser la primera revista ISI de la Facultad
de Arquitectura, Arte y Diseo de la Universidad Diego
Portales. De ser indexada como publicacin ISI, se con-
vertira en la tercera publicacin de Arquitectura, Arte
y Diseo que alcance esta importante categora en Chile.
Desde hoy, 180
o
se abre a la difusin, en un nivel
superior, del quehacer en los mbitos de la arquitectura,
el arte, el diseo y disciplinas afines, entregando una
ventana para el conocimiento de la actualidad nacional
e inter-nacional en estas materias. La nueva edicin de
la Revista 180
o
, desarrolla un programa de contenidos
de mayores alcances disciplinares, de mayor profun-
didad en sus anlisis, con una estructura temtica por
nmero, siendo a la vez un rgano de difusin de alto
nivel que refleje claramente tanto las actividades
acadmicas como la produccin de ideas y cono-
cimiento en la Facultad.
180
o
abre este nuevo espacio de debate, intercambio y
difusin, para que todos aquellos que forman parte de
la comunidad acadmica y profesional relacionada con
el diseo y la construccin del entorno fsico y percep-
tual, encuentren aqu un lugar de conversacin.
Ni Macondo ni Macdonalds: Otra Amrica
es posible (a133)
Acerca de la identidad cultural Latinoamericana.
Gustavo Valds de Len*
Latinoamrica arrastra desde las mismas palabras que
la nombran una marca imborrable: Su nombre es una
construccin europea, la adjuncin, casual, del ape-
lativo de un navegante y cartgrafo italiano al servicio
de la corte de Espaa -convenientemente feminizado-
con el gentilicio del grupo tnico y lingstico del cual
surgira el imperio romano -esta designacin, a su vez,
puede ser atribuida a los delirios imperiales de
Napolen III.
Como su nombre, la identidad de Latinoamrica tambin
ha sido construida por la mirada europea, tanto de la
mirada intolerante y fantica de la Contra Reforma como
de la mirada humanista y universalista de la Ilustra-
cin. A lo largo de su historia, las elites latinoameri-
canas se han esforzado por identificarse con la imagen
que el espejo europeo les devolva. La identidad as
construida va a oscilar entre la aceptacin servil y acr-
tica del modelo racista europeo, -tal como lo expresara,
con entusiasmo, Juan Bautista Alberdi: En Amrica
Latina, todo lo que no es europeo, es brbaro- y el rechazo
mecanicista, simtricamente acrtico, de aquel modelo
y la exaltacin de lo mestizo como una suerte de
raza csmica de proyecciones universales (Jos
Vasconcelos) -esta posicin tambin podra sintetizarse
con la misma frase, modificando su nfasis: En Amrica
Latina todo lo que no es europeo es brbaro!
Al interior de estas posiciones extremas se desplazan
diversas tendencias en las cuales los proyectos de
identidad se construyen, siempre con criterios racistas,
bien desde la pureza de la herencia aborigen, la cultura
y las instituciones precolombinas, bien desde el rescate
del legado cultural hispnico, catlico y barroco.
A comienzos del siglo XX la cuestin de la identidad
de Latinoamrica se politiza, como consecuencia del
agresivo expansionismo Norteamericano, talante
antiimperialista que se expresa con Rubn Daro, en el
terreno literario, y Jos Mart, Jos Enrique Rod y Manuel
Ugarte, en el terreno poltico. En esta poca se funda el
mito de la unidad latinoamericana, la Patria Grande,
idealista y bolivariana en oposicin al tosco materia-
lismo yanqui y sus pretensiones hegemnicas.
La identidad de Latinoamrica se sigue construyendo
como un efecto del discurso de identidad del otro: A
medida que el trmino Amrica es monopolizado
por el Norte (The United States of Amrica) el
resto -en rigor Sudamrica- se reconoce y autodesigna
como Amrica Latina: El subcontinente mestizo (mez-
cla azarosa de antiguos peninsulares con aborgenes,
mas etnias indgenas puras, mas africanos secues-
trados para servir como esclavos, mas inmigrantes del
mas diverso origen), subcontinente subdesarrollado,
empobrecido, polticamente inestable y subordinado.
En la actualidad el debate sobre la identidad de Latino-
amrica se libra en el marco de la Globalizacin -en
realidad, de la Tercera Globalizacin, que ha acentuado
su estructura asimtrica.
Nuestra poca -que puede ser caracterizada de diversas
maneras: Modernidad tarda, hipermodernidad,
posmodernidad- es una poca de transicin, la del
Capitalismo tardo encarnado en un Imperio que
consume las partes de la produccin mundial de
bienes y servicios, que monopoliza el poder econmico,
poltico y militar en un mundo unipolar y que motoriza
la pulsin globalizante
En virtud de su propia dinmica, sta le impone al
mundo, concebido como un todo, junto a la estanda-
rizacin del consumo, la desterritorializacin de la
produccin, la homogeneizacin de los discursos y la
libre circulacin de mercancas y capitales, al tiempo
que impide por todos los medios el ingreso al territorio
de la metrpoli, de ciudadanos de pases marginales
que han sido expulsados de ellos como resultado
(efectos colaterales) de las polticas econmicas
globalizantes. Al mismo tiempo que amenaza con
sanciones econmicas, polticas y militares a aquellos
pases que no aceptan el mandato imperial.
La dinmica de la globalizacin -econmica, pero
tambin cultural y tecnolgica- arrasa con los estados-
nacin y los enfrenta al dilema de someterse a los meca-
nismos de cooptacin o constituir unidades regionales,
no siempre viables, todo lo cual agudiza el problema de
las identidades, sean estas locales, nacionales o
regionales.
Para el pensamiento neo-liberal, que en Latinoamrica
alcanz su apogeo en la dcada de los noventa del siglo
pasado, pero que an goza de predicamento en crculos
polticos y acadmicos, la cuestin era bastante simple:
Amrica Latina slo podra modernizarse siguiendo las
pautas de desarrollo dictadas por la Globalizacin, caso
contrario, permanecera sumergida en el marasmo
tropical del subdesarrollo. Esto es: O Macdonalds o
Macondo.
En efecto, Macdonalds brinda una oportuna metfora
de este tipo de modernizacin: Producto desterrito-
rializado, estructura desmaterializada, consumo
despersonalizado, disolucin del sujeto: La produccin
masiva y mundial de comida chatarra produce un
consumidor chatarra que disfruta -si bien de manera
vicaria- la ilusin de pertenecer al Primer Mundo
compartiendo una de sus ms degradadas conductas
de consumo. Para modernizarse, Latinoamrica debe
asumir el modelo norteamericano, mirarse en su
espejo, adoptar de manera acrtica su tecnologa, abrir
sus mercados a la importacin indiscriminada, priva-
tizar sus empresas pblicas, imitar sus patrones de
pensamiento y comportamiento, disolver su identidad
en la imagen que el otro le devuelve.
Recprocamente, Macondo es la metfora de atraso
secular de Latinoamrica, consecuencia de su
mesticidad, de su rechazo visceral a las luces de la
ilustracin -razn de su ignorancia-, de su apego a la
tradicin, cuando no a lo telrico y a la supersticin;
continente de lo mgico y lo maravilloso, los latinoa-
mericanos han sido incapaces de organizar -por s solos-
economas capitalistas sustentables y sistemas de
gobierno racionales -como sabiamente prescribieran
Adam Smith o Max Weber. De all el subdesarrollo
crnico que los aqueja y los gobernantes populistas
que los asuelan.
Esta concepcin dilemtica, fuertemente ideologizada,
tiene que ser negada y superada, quiz sea el momento
oportuno de desmontar, romper el espejo eurocntrico
cuya interesada imagen ha sido el crisol en el que se
ha constituido nuestra deformada identidad.
A manera de capas geolgicas superpuestas, en
Latinoamrica conviven diferentes formaciones econ-
mico-sociales: Economas agrcolas de supervivencia
de tipo precapitalista -cuando no precolombino- muchas
veces vinculadas a estructuras feudales: Sociedades
modernas en desarrollo que tratan empeosamente
de lograr una ansiada industrializacin, siguiendo el
modelo de los pases europeos del siglo XIX; pequeos
pero dinmicos guetos posmodernos, de carcter
cosmopolita, alienados en la tecnologa y el consu-
mismo; vigorosos polos industrializados que aspiran a
la modernizacin efectiva de las economas nacionales;
explotaciones agrcolo-ganaderas dedicados a la
produccin primaria con destino a la exportacin;
enclaves manufactureros que utilizan mano de obra
barata (maquilas) al servicio de corporaciones trans-
nacionales y economas urbanas informales que operan
en los bordes de la legalidad. Todo ello al tiempo que
organizaciones populares, campesinas y urbanas, se
movilizan y luchan por el acceso a la tierra o al empleo
por la distribucin ms justa del ingreso nacional y por
los derechos humanos.
Cada una de estas formaciones ha producido y sigue
produciendo instituciones, creencias y valores que
conforman su identidad; su sumatoria -anacrnica,
aleatoria, sincrtica, contradictoria, compleja- consti-
tuye la identidad latinoamericana. Esta diversidad es
la que define nuestra identidad, en ella radica su riqueza
y creatividad, sobre ella se sostiene su resistencia al
proyecto globalizador de la produccin, del consumo,
de la ideologa y del sujeto.
En Latinoamrica nos une lo que nos identifica y nos
identifica lo que nos diferencia: Ni Macondo ni
Macdonalds, otra Latinoamrica es posible.
* Universidad de Palermo.
Proyecto unificado en lnea (a134)
Proyecto Escuela de Diseo UST / Taller en Lnea.
Innovacin Pedaggica, Diseo en lnea, Taller de
Diseo Grfico
Gonzalo Aranda Toro* y Alberto Beckers Argomedo**
La Universidad Santo Toms es una casa de estudios
superiores privada con 12 sedes en Chile. La Escuela
Diseo Grfico est presente en las ciudades de
Antofagasta, La Serena, Santiago, Talca, Osorno y Puerto
Montt, es decir sus sedes recorren todo el pas
La Escuela de Diseo Grfico de la Universidad Santo
Toms, mediante su presencia a nivel nacional,
promueve y fortalece la generacin de proyectos de
bsqueda, experimentacin y reflexin que permitan
la formacin integral de nuestros jvenes diseadores,
en un escenario mundial cada vez ms cambiante,
competitivo y de constante renovacin.
Para ello ha fortalecido gestiones educativas efectivas
y actuales, creado instancias como el Proyecto
Unificado en Lnea, cuyo objetivo es desarrollar
proyectos que logren hacer entender el carcter
fundamental de nuestra profesin: El de la vinculacin
activa y contingente del Diseo en el desarrollo cultural
de nuestro pas y el mundo.
El enriquecimiento de crecer en la diversidad innova-
tiva, en funcin del Diseo Grfico, permite construir
un discurso abierto respecto de lo que somos y de lo que
hacemos; de este modo, el carcter de intercambios
conceptuales y formales desde las distintas sedes,
permitir en nuestros alumnos enriquecer la visin que
tienen respecto del hacer diseo
El Proyecto Unificado en Lnea, consiste fundamen-
talmente en compartir las diversas etapas de un mismo
ejercicio a travs de la Internet o intranet, cuestin que
permite que todos los profesores y alumnos de las
distintas sedes puedan ver y comentarlas a travs de
sus etapas el desarrollo que cada sede va realizando
del ejercicio, esto aporta una multiplicacin de los
beneficios habituales que esta prctica trae en el taller
tradicional, siendo el explosivo aumento de alternativas
para la solucin de un mismo problema y la diversi-
ficacin de los comentarios el primer impacto entre los
estudiantes y en consecuencia para el taller. En lo
posterior viene el proceso de integracin y el espacio
de dialogo que constituye, convirtiendo en una realidad
tangible la unificacin del pensamiento de nuestra
disciplina.
Estructura del taller
Se define el nivel de taller que realizar el ejercicio
(diseo I, diseo II, etc.) para desarrollar el enunciado
del ejercicio, se contempla el programa de estudios, los
objetivos, el marco terico y la metodologa que definen
el ejercicio, este enunciado debe contemplar tambin
la calendarizacin del mismo, determinando con
claridad las fechas en que deben ser subidas en la
red por el profesor del taller las distintas etapas
metodolgicas definidas para el ejercicio.
Los espacios de coordinacin e interaccin fundamen-
talmente son cuatro:
. .. .. La sala taller, donde cada sede desarrolla las distintas
tareas del ejercicio.
. .. .. El grupo de correos, (servicio gratuito Internet) por
diversos espacio de dialogo, creado por el profesor anfi-
trin y exclusivo para los profesores participantes del
ejercicio.
. .. .. El blog, (espacio gratuito ofrecido por diversos busca-
dores en Internet) lugar creado y administrado por el
profesor anfitrin del ejercicio (sede que define el ejerci-
cio) quien distribuye las claves para que cada profesor
de sede pueda subir segn calendario los resultados de
cada etapa (las claves son de uso exclusivo del profesor),
la direccin del sitio es distribuida pblicamente,
especialmente a aquellas personas especialistas en el
tema tratado por el ejercicio, profesores y diseadores
que den la certeza que sus aportes contribuirn al mejor
y ms profundo desarrollo del ejercicio.
. .. .. Encuentro nacional de estudiantes, instancia de
carcter anual que se realiza en la sede anfitriona del
ejercicio, en la cual las diversas sedes presentan una
seleccin de los resultados en sus respectivos talleres.
El ao 2005 este encuentro congreg alrededor de 200
alumnos en la ciudad de Valdivia.
Comit Ejecutivo de la Escuela Diseo Grfico UST:
* Mg. Diseador. Director Escuela de Diseo. Universidad
Santo Toms sede Santiago.
** Mg. Diseador. Director Escuela de Diseo. Univer-
sidad Santo Toms sede Antofagasta.
Formacin de tutores para
microemprendimientos productivos (a135)
Propuesta operativa y de formacin profesional en la
Universidad Nacional de La Plata
Mara del Rosario Bernatene
Durante el segundo semestre del 2005 se imparti el
Seminario-Taller de Posgrado Interdisciplinario:
Formacin de tutores para microemprendimientos
Productivos Programa terico-prctico, con pasantas
en microemprendimientos de la zona La Plata, en
dependencias de la Facultad de Bellas Artes de la
UNLP, gratuito, de 40 hs. Ctedra y frecuencia semanal.
Dicho Seminario fue parte de un Proyecto de Extensin
1
,
con la participacin de 4 Unidades Acadmicas: :: ::
Facultad de Bellas Artes (Carrera Diseo Industrial) -
Facultad de Ciencias Econmicas (UNLP) - Facultad
de Trabajo Social (UNLP) y el Proyecto UBACyT 016 de
la Secretara de Investigaciones en Ciencia y Tcnica
de la FADU-UBA como invitado.
La Facultad de Bellas Artes funcion como Unidad
Acadmica de cabecera. As, durante cuatro meses, 41
egresados y alumnos de las respectivas facultades, de
otras como Sociologa, Psicologa, Ingeniera industrial,
funcionarios e interesados de movimientos barriales,
asistieron a su formacin como tutores, repartindose
en grupos interdisciplinarios para la atencin de nueve
microemprendimientos seleccionados del Programa
Manos a la Obra del Ministerio de Desarrollo Social de
la Nacin. Dicha seleccin prioriz la atencin de
microemprendimientos ya iniciados entre la poblacin
ms vulnerable del mbito local.
Si bien este Proyecto se realiza de forma independiente
de los programas de gobierno encontramos eco e
importantes aportes tanto de la Secretara de Economa
Social del Municipio de La Plata como del Ministerio
de Desarrollo Humano de la Provincia de Buenos Aires.
Partimos de considerar que desde la dictadura del 76
hasta el 2003 se desarroll un proceso de destruccin
del aparato productivo local. Si bien no hay un censo
industrial actualizado, desde el censo del 73 hasta el
93 se haban perdido 15.000 fbricas y ms de 8.500
emprendimientos. Durante la dcada menemista estas
cifras siguieron aumentando y con el colapso del 2001
se asisti a una cada an mayor.
El Proyecto surgi a partir de diagnosticar que los micro-
emprendimientos representan una alternativa para la
reinsercin social y laboral de miles de desocupados
que dej este proceso.
Pero el microemprendimiento es una estrategia de
reinsercin laboral no slo aqu, sino en todo el mundo
y ha llegado para quedarse, porque en realidad las
estadsticas indican tres cosas: 1. que significan una
actividad complementaria en las zonas rurales, se-
mirurales o no industrializadas, 2. que aunque la
industria trabajara a pleno, en ningn pas se podra
llegar al pleno empleo 3- que hay un gran porcentaje de
trabajadores que desisten de la relacin de dependencia
y prefieren trabajar solos o en pequeos grupos.
En realidad, microemprendimientos existieron siempre,
pero en perodos de alta movilidad y ascenso social, mu-
chos devenan en pymes o microempresas y no se vean
como estrategias de supervivencia. De hecho, la mayora
de las PyMEs arranc siendo un micro-emprendimiento
o una fusin de ellos. Pero no se llamaban as. Decamos:
-estas camisas las fabrican en el taller de doa Elvira.
Hablbamos de talleres, no de micro-emprendimientos.
Como poltica socio-productiva, el subsidio a micro-
emprendimientos de gente con oficios, an con sus
deficiencias y limitaciones, es infinitamente superior
a la distribucin de alimentos en caja o a la proliferacin
de comedores, ya que aporta dignidad a la persona,
colabora en la reconstruccin del tejido social y genera
inclusin con trabajo genuino.
Para esto recuperamos una vieja consigna de la
economa clsica, que es la de proteccin de la
industria naciente, y concebimos al microempren-
dimiento no slo como una salida honrosa para sortear
la crisis o una mera estrategia de supervivencia sino
como un medio de reconstruccin de la autonoma del
sujeto, su inclusin en la cultura del trabajo y el forta-
lecimiento del tejido productivo de baja escala.
Ahora bien, tambin observamos que aislados y librados
a su propia suerte, los microemprendimientos resultan
difcilmente sustentables. Las estadsticas indican que
slo 4 de cada 10 sobreviven al ao y que la mitad se
cae antes de los 6 meses.
La experiencia que llevamos adelante demostr que su
inscripcin en una perspectiva estratgica de mercado
desde el Diseo, su inclusin dentro de un plan arti-
culado de Desarrollo Local, con asistencia tcnica y
capacitacin en redes asociativas, Cadenas de Valor y
Planes de Negocios mejora la expectativa de super-
vivencia y crecimiento de los mismos.
El Modelo interdisciplinario aplicado se propone como
una construccin alternativa al modelo ejercido por los
tutorados del Ministerio de Trabajo, tipologa 6, desa-
rrollados por el PNUD
2
, una vez examinadas sus
limitaciones.
Los objetivos perseguidos por el Seminario fueron:
. .. .. Ofrecer una visin integradora de las principales reas
de intervencin y conflicto en el armado de micro-
emprendimientos productivos.
. .. .. Abordar prcticas interdisciplinarias desde
perspectivas econmicas, de diseo, de trabajo social y
psicologa laboral conjuntamente, propiciando su
interaccin en red con programas de Desarrollo Local.
. .. .. Analizar el Rol del Tutor en la coordinacin grupal.
Elaborar propuestas alternativas, a partir de ejemplos
de situaciones problemticas en la coordinacin de los
micro-emprendimientos.
Los programas pedaggicos se dividieron en cuatro
mdulos que atendieron los siguientes temas: 1.
Aspectos contables y planes de negocios, 2. Relaciones
laborales, 3. Diseo y comercializacin de los productos,
4. Vinculacin en Cadenas de Valor y Desarrollo Local
Fundamentacin
No obstante el diagnstico y los objetivos, este Proyecto
no se agota en la experiencia prctica, sino que se
encuentra inscripto en una perspectiva tica cuyo
Marco terico est dado por un Proyecto de investigacin
anterior
3
y que contina a partir del 2006 en una
instancia superior
4
. En esta etapa se espera elaborar
aportes para un modelo integrado de gestin para micro-
emprendimientos. En este sentido los SIG (Sistemas
Integrados de Gestin) de las Normas ISO constituyen
un excelente referente al que nos queremos acercar,
dado que la calidad y la transparencia en la gestin
deben estar desde el nacimiento del microem-
prendimiento tanto como de la tarea del tutorado.
Dicho marco terico busca orientaciones para la praxis
entendida como un conjunto de elementos normativos
no funcionalistas, dado que lo que es funcional para el
sistema no cualifica ya de por s como tico.
En tal sentido, la tica del Discurso
5
adoptada, desa-
rrollada por Habermas, es procedimental, porque las
normas o principios rectores a cumplir entraan
procedimientos, modos de operar, y entiende el dis-
curso prctico como un procedimiento racional que
sirve al examen de validez de normas ya existentes,
pero que al haberse tornado problemticas se abordan
en actitud hipottica.
La situacin concreta de partida que representa la
aplicacin perturbada de una norma que se ha tornado
problemtica y se examina en actitud hipottica, se
refiere a las normativas impartidas por el PNUD sobre
los procedimientos a seguir por las Tutoras a micro-
emprendimientos que su programa financia. Estas
Normas, examinadas crticamente, constituyen el
antecedente que se espera mejorar, el Objeto de estudio
a discutir y los problemas que se espera resolver.
En efecto, as practicados, estos tutorados propiciados
por las Normas del PNUD -si bien mejores que nada-
han recibido numerosas crticas ya que su grado de
generalidad y abstraccin impide su efectividad y sta
depende ms de la suerte y la buena voluntad del Tutor
asignado que de sus principios de aplicacin. tica-
mente, con estas propuestas, el PNUD muestra ms un
simulacro de asistencia a poblacin vulnerable que
quiere trabajar, que un compromiso efectivo con la
proteccin de una industria naciente o de programas
de reinsercin laboral.
Dichas normas desatienden la especificidad del produc-
to y del proceso productivo, privilegiando el plan de
negocios de forma desvinculada de los dems aspectos.
Si bien las herramientas contables y laborales son
necesarias y las nuevas herramientas de la Economa
social y el Desarrollo Local prestan gran ayuda, sin un
buen producto correctamente inscripto en un escenario
de consumo particular y una buena comunicacin no
hay marketing que pueda hacer milagros ni micro-
emprendimiento que pueda sostenerse y crecer en el
tiempo.
A la inversa, si lo que falla son las relaciones laborales
o el Plan de negocios, pero el producto es bueno y est
bien ubicado su mercado, siempre existe la posibilidad
de alguien que aproveche dicha oportunidad.
Dentro del sistema capitalista, se olvida que no slo las
relaciones de produccin garantizan la inscripcin en
el circuito de comercializacin sino que la propia
mercanca conlleva la replicacin del capital.
6
En este
sentido, dejar hurfanos a los M. E. de la asistencia
especfica en una Cultura del Proyecto, en cuestiones
productivas y de diseo significa, sin ms vueltas,
desaprovechar la totalidad de los saberes universitarios,
un apoyo insuficiente y probablemente en muchos
casos: Corta vida al emprendimiento. Sin contar que se
realiza una nueva discriminacin social, ya que todos
estos saberes son los que se usan en las grandes empresas
que pueden pagar por ellos para garantizar su insercin
eficiente en el mercado.
En los siguientes apartados el trabajo desarrolla el
programa pedaggico implementado para la formacin
de Tutores, una seleccin de los casos de sus tutoras
en los microemprendimientos asignados, la metodologa
implementada y conclusiones tericas preliminares
sobre la marcha del proceso.
Notas
1. Proyecto de Extensin Servicio de tutoras a micro-
emprendimientos productivos. Programa operativo y de
formacin profesional Ganado por Concurso y Aprobado
por Disposicin 55 /05 del Consejo Superior de la UNLP.
2. Las Tutoras que brinda el Ministerio de Trabajo a
Planes Manos a La Obra propiciadas por el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (tipologa 6-
2004/5) no son interdisciplinarias y slo contemplan
cuatro visitas (aprox. una vez por mes) de un (1) Tutor
Generalista al Microemprendimiento de forma aislada.
Slo se puede convocar a un Tutor especialista en el
rubro indicado por una nica oportunidad. Pretende
del tutor una labor esencialmente evaluativa y genrica.
3. Proyecto de Investigacin S. de C. y T. UNLP 11/B
124: Anlisis e interaccin de contenidos ticos y
estticos en el Proyecto de Diseo Industrial. Direccin
M. Bernatene Alta. 1/5/2001 Baja 31/12/2005
4. Proyecto de Investigacin 2006 Metodologa de gestin
y evaluacin de desempeo para emprendimientos produc-
tivos, patrimoniales y de diseo. Direccin M Bernatene
5. Habermas, Jurgen. Escritos sobre moralidad y eticidad
Paidos, Pensamiento Contemporneo 17 - Buenos Aires
1991 Pg. 108
6. Ver Bernatene, M. El fetichismo de la mercanca.
Publicaciones Seminario Posgrado de Formacin de
Investigadores (Foindi) FADU - UBA.
* D.I.
Aprendizaje y prctica de la investigacin
para proyectos en la formacin grfica
(a136)
Una modalidad formativa de autogestin del
aprendizaje en la especialidad de Diseo Grfico en la
Pontificia Universidad Catlica del Per
Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza y Carmen
Garca Rotger
La investigacin es parte de la vida universitaria co-
tidiana. Investigar las condiciones de produccin y
recepcin de la cultura visual actual es la matriz de
todo acto de creacin grfica, por lo cual es tambin
una dimensin permanente de la formacin del disea-
dor grfico. Mucho ms cuando se trata de comprender
y producir cultura visual en la dinmica reciente de las
interacciones ampliadas, donde los lmites se diluyen,
los conceptos se transforman y las formas se cargan de
intencionalidad comunicativa. Este es el contexto en
el cual surge y se desarrolla una modalidad formativa
de amplios alcances: Los proyectos de investigacin y
creacin, que se inician en la sala de clase y llegan a la
comunidad a travs de exposiciones, intervenciones
urbanas, productos.
La especialidad de Diseo Grfico de la Facultad de
Arte de la Pontificia Universidad Catlica ha implemen-
tado esta modalidad paulatinamente, a travs de
proyectos de comunicacin grfica artstica que difun-
den los valores actuales del arte y diseo grfico en la
comunidad; desde hace tres aos funciona en todos los
niveles de la formacin especializada. La Universidad
la apoya y alienta, como parte de la nueva visin
formativa de la universidad en el Tercer Milenio.
Sus actividades son significativas y relevantes para el
desarrollo y la difusin de las ideas culturales y artsticas
en nuestra comunidad. Se trata de proyectos que
exploran en la capacidad del arte y diseo grfico de
provocar reflexin y reaccin ante los diferentes as-
pectos de la cultura y sociedad actual. A partir de las
tendencias actuales del arte y diseo grfico, tales como
se enfocan en la visin formativa de la especialidad, se
entablan acciones, haciendo nfasis en un arte y diseo
grfico peruano, expansivo, creativo, representativo para
los valores de nuestra identidad, y se propone una visin
pluralista sobre la realidad, en la cual la diversidad
encuentra y desarrolla modalidades de interaccin.
Como ejemplo, presentaremos mediante esta ponencia,
las actividades del colectivo denominado Absoluta-
mente Per, las cuales comienzan a fines del ao 2003
y cuentan, por el momento, con tres lneas de accin:
Dos de ellas intervienen en la reflexin sobre la iden-
tidad peruana, en el territorio de las interacciones entre
lo local y lo global (una lnea trabaja las interacciones
entre arte y publicidad; otra, las interacciones entre
arte y moda); la tercera tiene que ver con la identidad y
la accin del arte y diseo grfico, como expresin
artstica comunicativa, en la cultura actual.
El colectivo investiga y produce arte grfico como expre-
sin artstica y cultural dirigida a la comunidad, con
poder comunicativo y comercial. Maneja un concepto
de definicin de arte donde los medios y recursos
convergen, sin separaciones de gnero artstico.
Considera la publicidad y la moda como dos modos de
significacin de la cultura contempornea, en los
cuales se vierten identidades y que actan para formar
identidades. Sus proyectos articulan los espacios
formativos de la facultad y de la comunidad. Generan
productos y acciones a travs de las expresiones del
arte digital, arte - electrnico, arte-objeto, instalacin y
performance, para llevar ante el pblico una reflexin
ldica sobre el poder de representacin y comunicacin
del arte grfico contemporneo, renovado y reforzado
por las interacciones con la cultura de masas. Manejan
su visin del mundo, a travs del concepto de moda,
prestado a la cultura de consumo e introducido en el
mundo de la comunicacin artstica, para representar y
argumentar una manera de asumir el mundo, como
respuesta tentativa - libre, aficionada al juego y a la
interaccin - a las muchas interrogantes sobre la
identidad cultural actual.
Con este fin, sus intervenciones se despliegan en el
espacio de la ciudad y en el espacio virtual, adems de
intervenir en galeras y museos, como espacio privile-
giado para crear el Mundos Conceptuales, visin del
mundo hecha realidad a travs de objetos e imgenes.
Sus intervenciones tienen un diseo temporal y un
diseo espacial, variando su modo de expresin, para
crear inters, motivacin e implicacin en el pblico.
Los resultados de la intervencin en la comunidad,
evaluados en las salas de clase, intervienen activamente
en un aprendizaje cada vez ms autnomo, abierto a la
permanente interaccin de las diferentes situaciones
de comunicacin.
Negociacin en el diseo (a137)
Leandro Javier Ortiz*
Evolucin Visual, bajo su propia experiencia ha resu-
mido un breve ensayo sobre el rol del diseador frente a
la negociacin comercial.
Antropolgicamente podramos pensar que el diseador
est y ha estado en la vereda del frente de las ciencias
econmicas, podramos pensar que no est capacitado
ntegramente para cerrar adecuadamente un negocio
sin que el D.G. pierda (dinero, tiempo y hasta prestigio).
El diseador frente al espejo: Sus prejuicios, su maso-
quismo y hasta sus vanidades son motores bsicos para
el fracaso comercial.
Evolucin Visual hace un autoanlisis, sobre las cosas
que hay que dejar a un lado a la hora de negociar.
1ra. Parte: El diseador como tal
. .. .. Valores:
1. El valor del Diseo: Qu papel cumple el dinero?
2. El valor del diseador: Tiempo, capacitacin, nece-
sidades del mismo.
3. El valor profesional: Cundo nos transformarnos en
profesionales?
4. El valor del porfolio.
. .. .. El equilibrio I:
1. Qu debemos poner en la balanza? a que debemos
renunciar, y que debemos asumir.
2. Antes que diseador: la persona.
2da Parte: El diseador como vendedor
. .. .. La presencia:
1. La presencia una moneda con mucho valor
2. La palabra (responsabilidad en el momento de la
negociacin)
3. Puntualidad en todos los aspectos.
. .. .. El equilibrio II:
1. El cliente, el Diseo, el diseador.
2. El gusto, la necesidad, la funcin.
3. No defender lo indefendible. Los caprichos del
diseador.
. .. .. Como conservar al cliente
1. Los clientes temporales
2. Clientes difciles, conviene la relacin con clientes
conflictivos?
3. Los servicios extras, merchandising y promociones.
3ra Parte: El diseador frente a la sociedad
. .. .. La profesin
1. Arte o negocio: El diseo pan de cada da.
2. Sers lo que debas ser o no sers nada
3. Buscar soluciones y respuestas en tus colegas.
* Diseador Grfico - Dibujante Publicitario. Director
Creativo de Evolucin Visual Design Studio Crdoba.
Director de Arte Proed (Programa de Educacin a Distan-
cia) Universidad Nacional de Crdoba).
Projeto Pedaggico do curso de graduao
tecnolgica em Estilismo em Moda (a138)
Germana Maria Fontenelle Bezerra*
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o
Projeto Pedaggico do Curso de Estilismo em Moda da
Faculdade Catlica do Cear - Marista Fortaleza, nos
seguintes aspectos: A presena da instituio Marista
no Pas e no mundo; justificativa da oferta do curso;
perfil profissional, organizao curricular, fluxograma
(mdulos, unidades curriculares e eixos temticos),
estrutura fsica, prticas pedaggicas, dentre outros,
bem como levantar a discusso do ensino tecnolgico
na referida rea do conhecimento.
Os cursos superiores de moda surgiram no Brasil no
final da dcada de 80 (oitenta) do sculo passado, coin-
cidindo com a abertura dos mercados e a constatao
de que no havia preparao adequada de nossas
empresas e profissionais para enfrentar o novo cenrio
econmico que ento surgia.
Especificamente no setor txtil e de confeces, a
melhoria do nvel de qualificao e formao de novos
profissionais foi impulsionada, proporcionando a
evoluo no conceito da moda como objeto de estudo.
Atenta s transformaes de natureza econmica, pol-
tica, social, cientifica e tecnolgica, a UNBEC - Unio
Norte Brasileira de Educao e Cultura, Mantenedora
da Faculdade Catlica do Cear, em acordo com o Plano
de Desenvolvimento Institucional, ao propor a criao
do Curso de Tecnologia em Estilismo em Moda mostra
estar em sintonia com as novas demandas da sociedade
na qual est inserida, pois colabora e interfere no desen-
volvimento de seu meio scio-cultural e econmico, na
medida em que oferece sua estrutura e seus servios e
promove a insero de profissionais capacitados para
enfrentar a nova dinmica do capital e do mercado de
trabalho, conceituado como processo de globalizao.
Sua proposta de formao de profissionais em diversas
modalidade est amparada pelos princpios da Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional, assim como
em consonncia com os objetivos e prioridades do Plano
Nacional de Educao.
Observando os dados da ABIT - Associao Brasileira
da Indstria Txtil, a produo de txtil-vesturio-moda
uma realidade crescente com expanso nacional e
internacional. Segundo o censo industrial brasileiro de
2001, constam 18.438 unidades fabris no territrio
nacional, classificadas em pequenas indstrias, 12.818
unidades; mdias empresas, 5.076; e grandes empresas,
544. A regio Nordeste representa o terceiro maior plo
de confeces com 2.607 unidades, sendo o Estado do
Cear o maior produtor de confeco distribudo em di-
versos segmentos de roupas ntimas, esportivas, sociais
e profissionais. Nesse sentido, o desenvolvimento de
pesquisas e produtos at a grande variedade de empre-
sas e eventos demonstra a importncia e vitalidade deste
setor econmico para a sociedade brasileira. Existe hoje
um calendrio oficial de eventos e feiras, resultando
num aperfeioamento constante de todo o setor. Entre
os eventos, cumpre destacar a FENIT - Feira Interna-
cional da Indstria Txtil, em So Paulo, que realiza
grandes negcios e difunde novidades para o setor, a
exemplo da FENATEC - Feira Internacional de Tece-
lagem, que antecipa as tendncias de moda. Alm
destes, mais voltados para a realizao de negcios, h
o So Paulo Fashion Week, que representa o principal
evento de moda do pas e se firmou como a maior
referncia para a consolidao e destaque da moda
brasileira no mundo.
No Cear, alm das feiras de negcios, como o Festival
da Moda de Fortaleza - FMF e o Cear Summer Fashion,
que atuam no mercado de moda, existe ainda o Drago
Fashion, evento que se firmou no calendrio nacional e
se prope a revelar novos talentos na moda, notada-
mente os estilistas oriundos das escolas de formao.
Neste evento, indstrias txteis, a exemplo da Santana
Txtil do Brasil, empresa cearense, se aliam iniciativa
como patrocinadoras, visando promover estudantes de
moda, estilistas e designers que lanam suas criaes
de modo experimental ou profissional.
O Curso Superior de Tecnologia em Estilismo em Moda
da Faculdade Catlica do Cear vem atender a esta
necessidade premente, visando contemplar o setor de
produo txtil-vesturio-moda, com o objetivo de ofertar
ensino de qualidade e formao especfica no segmento
de moda. Atenta ao contedo que se prope ensinar,
aplicar e orientar, de modo eficiente e eficaz, desenvolve
mtodos inovadores no processo de criao, planejamento
e execuo de produtos e servios de moda.
O Projeto Pedaggico do Curso de Tecnologia em
Estilismo em Moda foi elaborado por uma comisso de
professores do curso conduzida pela coordenadora,
tendo como parmetro norteador misso, os valores e
as diretrizes didtico-pedaggicas do Projeto de
Desenvolvimento Institucional da Faculdade Catlica
do Cear, enquanto Instituio Marista.
* Mestre em Educao. Coordenadora do Curso Superior
de Tecnologia em Estilismo em Moda da Faculdade Cat-
lica do Cear - Marista Fortaleza.
O olhar e o fazer: Design e artesanato no
Brasil (a139)
Designers de moda utilizaram no final do sculo e vm
utilizando atualmente o artesanato na diferenciao
do seu produto. O projeto Designers e Artesos - Extratos
da Moda Brasileira lanado por uma malharia brasileira,
envolveu a cadeia txtil, o designer e o arteso.
Relataremos o processo de criao e desenvolvimento
de produto da Renda de Bilro no referido projeto.
* Mestra em Educao-UFC.
Vinhetas de televiso (a140)
Do esttico ao ps-moderno
Carla Cristina da Costa*
O artigo apresenta um resumo sobre a evoluo das
vinhetas televisivas no Brasil, desde quando apresen-
tavam um formato esttico at a forma mais dinmica
das que so desenvolvidas a partir dos anos 1980, com
destaque para as vinhetas da MTV. Inicialmente as
vinhetas eram meros cartes de papel, pintados com
nanquim, filmados por uma cmera parada. Com o
advento da computao grfica e a introduo de novos
recursos tecnolgicos, as vinhetas passaram a exibir
movimentos e elementos grficos cada vez mais
sofisticados.
discutida tambm a influncia do ps-moderno no
videodesign, rea responsvel pela criao das vinhetas.
As caractersticas histricas e estruturais do video-
design, que utiliza diversos dispositivos tecnolgicos e
softwares para conceber seus projetos, proporcionariam
s vinhetas, atravs de recursos visuais, uma expresso
privilegiada de parte dos aspectos atribudos cultura
ps-moderna, como a fragmentao, a efemeridade, a
descontinuidade, a quebra da narrativa, o resgate do
passado, o pastiche, dentre outros.
As vinhetas da MTV so consideradas produtos legtimos
gerados pelo videodesign, que conseguiriam exprimir
vrias caractersticas atreladas a esta cultura. A MTV
assumiria tambm um lugar de destaque na reproduo
das manifestaes ps-modernas por fazer parte da
indstria cultural, tendo como principal audincia o
jovem, o que incentiva a emissora a estar sempre em
conexo com as ltimas tendncias. Alm disso, as
vinhetas da MTV seriam reconhecidas pelo alto nvel
de experimentao, o que acaba tambm beneficiando
a expresso de aspectos considerados ps-modernos.
A relao que as vinhetas televisivas possuem com o
ps-moderno estaria associada ao ambiente de criao
inerente ao videodesign. O profissional que atua nessa
rea do design grfico, o videodesigner, dispe de
ferramentas de trabalho que o tornariam um profissional
privilegiado em captar parte do universo simblico ps-
moderno. Com o uso do sistema copy-cut-mix-edit
dos softwares de edio e manipulao de imagens, o
videodesigner produziria objetos grficos repletos de
influncias deste universo.
O videodesign tambm seria influenciado pelas diversas
escolas e movimentos que constituem o design grfico
considerado ps-moderno, como a Cranbook Academy
of Art, em Michigan, a San Francisco School, o grupo
francs Grapus e o movimento New Wave, que exibem
uma esttica visual que rompe com os padres que
imperavam at ento no design. O despojamento e a
experimentao so muito presentes tanto no design
ps-moderno quanto nos produtos gerados pelo
videodesign, com destaque para as vinhetas da MTV.
Os designers Neville Brody, responsvel por vrias capas
da revista The Face, e David Carson, com suas ousadas
e reconhecidas experimentaes tipogrficas, tambm
servem como referncias para os trabalhos que so
desenvolvidos na rea de videodesign. Inclusive uma
das tcnicas mais utilizadas na elaborao de vinhetas
televisivas a tcnica do palimpsesto, que consiste em
experimentaes com palavras e imagens que so ligei-
ramente apagadas ou esfumaadas, sendo superpostas
por outras, o que acaba dificultando seu entendimento
e gera jogos de interpretao. Esse efeito muito
utilizado nos projetos desenvolvidos por David Carson.
A colagem e o apropriacionismo so tambm duas outras
tcnicas muito usadas nos trabalhos gerados pelo video-
design. Atravs destes recursos visuais, o videodesigner
acaba transformando seus projetos em grandes pastiches,
tpicos da era ps-moderna, repletos de referncias
histricas de diferentes perodos dispostos em um
mesmo espao e tambm usando como fontes elementos
que muitas vezes se apresentam de forma antagnica
entre si. Um mesmo trabalho pode conter pin-ups dos
anos 1950, imagens de esttuas gregas e fotos de filmes
de fico cientfica da atua-lidade, sem que haja um
real conflito entre eles.
O trabalho tambm discute a nova funo assumida
pelo designer em decorrncia das mudanas trazidas
pela ps-modernidade, que acabaram delegando mais
autonomia ao profissional que atua nessa rea. Os
recursos tecnolgicos que foram introduzidos no design
grfico proporcionaram ao designer um maior grau de
interveno em seus trabalhos. O prprio designer
passou a desenvolver tipos de maneira bem mais
otimizada atravs de softwares especializados, sem
haver a necessidade do apoio de um tipgrafo, como
acontecia anteriormente. Com isso, o designer se
transformaria em um verdadeiro co-autor de suas obras,
podendo fugir do Estilo Internacional que dominou a
poca moderna e engessava de certa forma os trabalhos
desenvolvidos na rea do design, que deveriam seguir
as regras estabelecidas por este estilo. O videodesign
uma das reas mais representativas em relao a essas
mudanas por ter nascido na ps-modernidade e ser
totalmente dependente de dispositivos tecnolgicos para
conceber seus trabalhos.
O artigo se baseia na anlise bibliogrfica de impor-
tantes autores da atualidade que tratam das diversas
manifestaes ps-modernas e do design ps-moderno.
Alm disso, foram pesquisadas as obras de especialistas
em vdeo, como Arlindo Machado, e mais especifica-
mente em videodesign. Esse material bibliogrfico e o
prvio estudo de vinhetas da atualidade, princi-
palmente da MTV, possibilitaram as reflexes realizadas
neste artigo.
* MSc. Design - PUC-Rio.
Forma, estructura y movimiento (a141)
Variables de diseo morfolgico para objetos
industriales estructurales y dinmicos
Andrs Hernando Valencia Escobar*, Alejandro Escobar
Gaviria** y Santiago Betancourt Parra*
3
La ausencia de un referente terico y metodolgico para
el diseador industrial que le permita establecer la
relacin ptima entre los atributos morfolgicos de los
objetos industriales y el desempeo de su funcin
tcnica mecnica, genera la necesidad de plantear una
serie de herramientas analticas y procedimentales que
faciliten la labor del diseo. Estas herramientas sern
exitosas en la medida en que la definicin del vnculo
entre los elementos que hacen parte de este componen-
te funcional, encargado de establecer los elementos de
diseo para objetos cuya funcin radique en el soportar
cargas de manera esttica o en transformar las cargas
en movimiento de manera dinmica, y los parmetros
que inciden en la morfologa del objeto industrial se
pueda plantear desde un lenguaje comprensible para
la disciplina.
El contacto entre la Ingeniera Mecnica y el Diseo
Industrial permite abordar la materializacin de las
ideas de manera consecuente con los componentes fun-
cionales y operativos, los tecnolgicos y productivos y
los estticos y comunicativos. Esta actividad concurren-
te aborda el diseo desde una ptica global en la cual
el resultado final estar acorde con todos los reque-
rimientos.
Este proyecto busca determinar los componentes de
una metodologa adecuada que fundamente parte del
proceso de aproximacin conceptual que el diseador
industrial debe estructurar en su desarrollo laboral, a
partir de los siguientes parmetros:
. .. .. La definicin de las variables tcnico-mecnicas que
intervienen en el desarrollo morfolgico de los pro-
ductos industriales.
. .. .. El anlisis de cmo la relacin que hay entre las
necesidades estructurales y dinmicas de los productos
industriales y su configuracin morfolgica, brinda al
diseador industrial una base conceptual y metodo-
lgica para el desarrollo del proceso de diseo.
. .. .. El estudio de la integracin entre las propiedades
morfolgicas, las necesidades estructurales, los reque-
rimientos dinmicos y los atributos de los materiales
que se presentan como elemento fundamental del
componente tcnico-productivo de la funcin de los
productos industriales.
. .. .. El plantear herramientas de optimizacin en la
relacin entre el objeto y su funcin mecnica con el
fin de que el diseador industrial enfoque el proceso
de diseo hacia la excelencia funcional.
Metodolgicamente el proyecto busca maneja variables
cuantitativas y cualitativas, que son establecidas, y
relacionadas a partir del estudio de casos exitosos de
diseo debidamente documentados, tanto en el campo
industrial como mecnico, la observacin del desem-
peo de objetos reales en ambientes reales de trabajo, y
la experimentacin en prototipos. Adems, se evalan
los procedimientos planteados por el proyecto en los
cursos del componente funcional-operativo del pro-
grama de Diseo Industrial de la Universidad Pontificia
Bolivariana, buscando con ello la refinacin de la
informacin y la metodologa. El sustento terico se
extrae de fuentes bibliogrficas cientficas, entre las
cuales hay documentos de investigacin, artculos
cientficos y divulgativos, libros y manuales tcnicos.
Como resultado se espera obtener un texto que permita
ser usado tanto en el ambiente acadmico como en el
profesional que contenga los elementos bsicos de
anlisis morfolgico, las relaciones entre ellos y una
metodologa que facilite su inclusin en el proceso de
proyectacin.
* Ingeniero Mecnico. Candidato a Magster en Ingeniera
con nfasis en Materiales. Grupo de Estudios en Diseo
-GED-. Lnea de Investigacin en Morfologa Expe-
rimental. Escuela de Arquitectura y Diseo, Programa
Diseo Industrial. Universidad Pontificia Bolivariana,
Medelln-Colombia.
** Ingeniero Mecnico, Jefe de Diseo, Productos Indus-
triales Garden. Docente. Investigador de la Facultad de
Diseo de la Universidad Pontificia Bolivariana.
*
3
Ingeniero Mecnico. Candidato a Doctor en Ingeniera
de la Universidad Pontificia Bolivariana. Docente
Investigador de la Facultad de Diseo y de la Facultad
de Ingeniera Mecnica de la Universidad Pontificia
Bolivariana.
Moda evanglica: Vestido para orar (a142)
Artemsia Caldas
O estudo relata a avaliao feita do conhecimento que
os fiis evanglicos constroem ao lidar com os preceitos
estticos da sua religio diante dos imperativos da
moda, identificando de alguma forma os usos e costu-
mes em relao ao modo de vestir. Entende-se que o
homem como ser social possui caracterstica inerente
ao modo de vida que so identificadas como valores,
hbitos, costumes, crena, religio, associado ao seu
desenvolvimento cultural. Este um processo socio-
lgico que buscamos compreender sua dinmica,
transformao e mutao de modos e modas assimilados
pelo homem. Para Thompson (1981), as pessoas experi-
mentam suas prticas como sentimento e lidam com
esses sentimentos na cultura, como normas, obrigaes
familiares, de parentesco, e reciprocidades traduzidas
em valores, seja na arte ou nas convices religiosas.
As prticas de crenas religiosas tm sido um dos fen-
menos sociais que muito fascinam diversos estudiosos
motivados pela importncia ideolgica que revelam a
identidade comportamental do ser humano. Deste modo
o homem busca na sociedade uma forma de convivncia
coletiva e se organiza em instituies organizadas
firmadas em cdigos e regulamento identificador da
sua crena. Verifica-se que todo sistema cultural tem
sua lgica e se encontra sempre em processo de mutao,
numa dinmica que revela a compreenso da metamor-
fose que o indivduo confronta no cotidiano em prticas
coletivas. Essa metamorfose validada em situaes
que ocorre uma adaptao sem provocar conseqncias
visveis na convivncia social. A crena, a f, a religio
so ritos subjetivos que o homem absorve como alimento
do esprito e estabelece uma relao pactuada capaz
de exercer obedincia em benefcio do seu eu. Neste
contexto podemos observar o Brasil um pas predomi-
nantemente catlico, que atraiu uma grande massa de
seguidores do credo no cristianismo. Observa-se que,
como instituio a igreja em vrios momentos na histria
ditou normas de comportamento, estabeleceu cdigos
de conduta, cerceando o homem de prticas que
determinaram o modo de comportamento principal-
mente na maneira de vestir. Ento se questiona: O
vesturio estaria intrinsecamente obrigatrio ao valor
do credo? A indumentria seria a forma identificatria
do pacto religioso? Verifica-se na histria social que a
indumentria sempre sofreu influncia de modos e
modas da ordem social, poltica, econmica e cultural,
tornando-se notadamente um elemento simblico,
representativo e identificador. A igreja, com sua
presena centralizadora no perodo medieval, imps o
estilo de vestes clericais. A partir deste momento
quando da dissidncia de alguns seguidores, estava
formalizado o modo distintivo que a indumentria agre-
garia as demais crenas religiosas. Este procedimento
influenciou a maneira de vestir, reprimiu e restringiu
certas formas de mostrar ou exibir o corpo. Deste modo
pode-se remeter tal associao aos cristos evanglicos,
principalmente da Assemblia de Deus, que tambm
se apresentam de maneira distinta reconhecidamente
pelo estilo e forma representados atravs da vestimenta,
e associados ainda ao modo esttico que se pode
caracterizar um modelo uniformizado dos seguidores
masculino e feminino. Podemos observar a forma destes
novos cristos aceitarem pactuar com normas impostas
em forma de obedincia que levar a salvao. Gondim
(1998), pastor da igreja evanglica, em seu livro
Proibido: o que a Bblia permite e a igreja probe, relata
que nas ltimas dcadas tem se verificado o nascimento
de novas igrejas evanglicas procura de seguidores
que se adaptem s suas normas. Nesse contexto, algumas
das igrejas tradicionais assumem posturas restritivas,
condenatrias na maneira e uso das roupas e acessrios
e, com isso esto fadadas a serem repudiadas pelas
pessoas que esto em busca de um Deus protetor e
compreensivo. E justifica ainda, que a tica evanglica
deve discernir com preciso sobre o que produto do
pecado e que fruto da graa de Deus, que um missio-
nrio dever ter habilidade de saber adaptar-se a
metamorfose do momento. Explica que o cristianismo
como conhecido na histria, trouxe um novo senti-
mento de culpa em relao ao corpo e que algumas
culturas ocultaram a sexualidade como um sentimento
de pecado. Para algumas igrejas evanglicas, est na
maneira de vestir que os pastores apregoam um melhor
comportamento como forma impositiva na caracterstica
comportada e certinha daquele denominado popu-
larmente de crente. NUNES (1996), argumenta que
desde o incio do Renascimento onde se constituiu uma
nova cultura voltada para o humanismo, com a expanso
econmica e a vida luxuosa, estabeleceu-se uma tenso
entre a mundanidade e asceticismo que expressava uma
culpabilidade sexual. Nessa poca, eram refletidas toda
a luxria e a posio social da vaidade e da beleza, as
roupas escondiam a sexualidade ao mesmo tempo em
que exibiam e chamavam ateno para o corpo de uma
forma ambgua. Num perodo entre os sculos XIV e
XIX, foram promulgadas leis sunturias determinando
aquilo que o indivduo poderia vestir. Os trajes de certa
forma, demonstravam muita distino revelando a
posio e condio social do seu usurio. Portanto,
para a realizao desse estudo, alm da convivncia
com alguns cristos evanglicos, fazendo observaes
diretas, participando de eventos, foi feito um estudo
bibliogrfico sobre moda e religio.
A modelagem tridimensional (a143)
Uma ferramenta do design adequada para melhorar o
produto ao corpo
Artemsia Caldas*
Esse estudo apresenta a tcnica de Modelagem Tridi-
mensional, que consiste na construo de modelar e
criar peas diretamente sobre o corpo ou manequim.
Como a modelagem a base fundamental de uma roupa,
a utilizao dessa tcnica serve como ferramenta para
o resultado final de pea com bom design, como forma
necessria para ajustes e correes do corpo. Descreve
que, baseando-se em vrios argumentos cientficos, faz-
se necessrio conhecer o corpo humano e a utilizao
de todas as ferramentas existentes para o design de
roupas, por que o jogo de propores possui regras
bsicas e simples que podero ser adotadas pelos
designers da moda. Uma roupa quando modelada de
maneira correta, adequadamente para determinado tipo
fsico, poder disfarar detalhes indesejveis do corpo
ou ressaltar suas qualidades, sendo esse o segredo bsico
do vestir-se com elegncia e estilo. Como atualmente a
exigncia de produtos de qualidade uma realidade,
dada a grande competitividade e diversidade no
mercado, cada empresa, obrigatoriamente, define seu
produto especificando-o de acordo com o desejo do
cliente e o nvel de qualidade que espera atingir.
Entende-se que o design est intrinsecamente ligado
qualidade como ferramenta utilizada que permite criar
solues necessrias para melhorar o produto e para
que este se encontre conforme as exigncias de
mercado. Segundo Castro (1981, apud RECH, 2002, p.
49), o design de moda se projeta nos aspectos estticos
da cor e do desenho e na sua correlao funcional com
a estrutura e o peso, [...], introduzindo idias de
racionalizao que se refletem, tanto na forma da pea
do vesturio (estilo) como na sua tcnica de fabricao
industrial. Para Treptow (2003, p. 154), a modelagem
est para o design de moda assim como a engenharia
est para a arquitetura. Portanto, a utilizao da tcnica
de moulage, (palavra francesa moule que significa forma,
na forma do corpo ou manequim) em peas do
vesturio um dos meios adequados para esse fim.
Evidentemente que, com a valorizao esttica do corpo,
o ser humano passou a perceber e dar mais ateno a
tudo que acontece e pode ser transformado estetica-
mente. Verifica-se que isso est acontecendo em ambos
os sexos, visto que os cuidados com a aparncia at h
pouco tempo se restringiam somente ao universo
feminino; para o correspondente masculino, os sentidos
foram acionados e ele passou a se observar minu-
ciosamente, captando os detalhes que poderiam dar
origem ou complementar uma melhor construo
esttica, surgindo um homem moderno, atualizado e
exigente. Segundo Regueiral (2002), ser atualizado no
momento ficar sintonizado na harmonia equilibrada,
tanto na forma e na proporo, quanto na dosagem
esttica correta. O principal objetivo desse estudo
utilizar a modelagem como importante instrumento do
design para possveis correes do corpo, com o intuito
de oferecer solues e, atravs de tcnicas, desenvolver
modelagens do vesturio que remetam a uma boa
esttica com o mximo de conforto. Portanto, utilizando
a criatividade, procura-se transformar o que foi
observado e captado em algo diferente, nico e original.
Existem trs tipos de modelagens: A modelagem
tridimensional, desenvolvido atravs do tecido de
algodo (tela) ou outro tipo de tecido adequado, fixado
com alfinetes sobre a forma, no qual permite ao executor
uma melhor viso das trs dimenses (altura, largura e
profundidade); a modelagem plana, aquela executada
atravs de traados sobre papel numa superfcie plana,
a partir de um ngulo de 90 graus, utilizando uma tabela
de medidas e clculos geomtricos; A mesma modela-
gem executada atravs do sistema CAD/CAM (Computer
Aided Design/Computer Aided Manufacturing), utili-
zado para designar sistemas que permitem, alm da
manipulao de moldes, interpretao e alteraes dos
moldes na tela, atravs de medidas ou por movimen-
tao dos pontos com o mouse. Desses, ressalta-se o
tipo de modelagem mais adequado para o fim proposto:
A Modelagem tridimensional. Para tanto, foi realizada
uma breve explanao atravs de pesquisas bibliogr-
ficas, a qual ser comentado sobre o tema proposto.
* Graduao em Estilismo e Moda. Graduao em Admi-
nistrao de Empresa. Professora do Curso de Estilismo
em Moda, Faculdade Catlica do Cear e Universidade
Federal do Cear.
El proyecto, un universo a construir (a144)
La definicin del concepto de diseo en el ingreso a
la Universidad
Guillermo J. Olguin*, Luca M. Castellano* y Marta E.
Ruiz*
El Curso de Nivelacin de la Facultad de Arquitectura,
Urbanismo y Diseo promueve la exploracin, la
recuperacin de experiencias individuales y grupales,
el intercambio y la discusin a travs del trabajo en
taller, y la elaboracin de conceptos.
Basndonos en el recurso didctico denominado esca-
lera de abstraccin planteado por Narciso Benvenaste,
partimos considerando los rasgos del educando en tanto
sujeto de la vida cotidiana con un fuerte desarrollo en
su apreciacin de lo sensorial, para desde all inducir y
sostener el pasaje de lo atractivo a la abstraccin.
El concepto de diseo es quizs el de mayor grado de
abstraccin de todos aquellos que conforman los
contenidos del Curso de Nivelacin. Si bien cada uno
de los aspirantes a ingresar al mundo del diseo posee
algunas ideas o preconceptos al respecto, consideramos
que una definicin del diseo puede ser construida
colectivamente a partir de acciones que hagan evidente
el requerimiento del mismo como medio para optimizar
las relaciones entre las prcticas sociales, los signi-
ficados construidos por la cultura y el mundo material.
Entendiendo al diseo como una prctica que requiere
de un tipo de pensamiento complejo en el que se invo-
lucra tanto a lo racional y analtico, como a lo subjetivo
y emotivo, se hace necesario imaginar prcticas en donde
el pensamiento creador y el reflexivo se complementen
mutuamente.
El Curso consta de dos instancias diferentes en cuanto
a los objetivos y al tiempo en el que se desarrollan las
mismas. La primera se da a travs de una relacin no
presencial mediada por un material bibliogrfico
elaborado con el fin de ofrecer al estudiante textos que
versan acerca del mundo del diseo, los diseadores,
la universidad y su relacin con el mundo real. De estos
textos surgen actividades que vinculan lo conceptual
con la cotidianeidad de cada uno de ellos, que son
recuperadas en el segundo momento del Curso, desa-
rrollado de manera presencial.
Esta segunda etapa tiene una duracin de cuatro sema-
nas, entendidas como partes de un todo que permiten
determinar objetivos y evaluaciones parciales para
verificar los cambios en el alumno y sus respuestas a un
proceso que se plantea abierto en funcin de los emer-
gentes de los talleres.
Las prcticas de taller establecen vnculos significati-
vos con los captulos de la publicacin, y a lo largo del
curso se van recuperando paulatinamente las activida-
des resueltas como expresin propia, para tomarlas
como punto de partida en la incorporacin de nuevos
contenidos construidos de manera grupal.
Particularmente, en relacin con la posibilidad de
construir una definicin del concepto de diseo se
desarrollan, a lo largo de dos semanas diferentes,
prcticas en las que se pone al alumno en situacin de
diseador, a partir de circunstancias, metodologas y
expresiones diferentes.
Escala y Materialidad
Esta prctica tiene como objetivos fundamentales:
. .. .. Reconocer las condicionantes que aparecen a la hora
de pensar y proponerlos, y poner en evidencia la
capacidad de los materiales y el espacio de expresar
significados.
. .. .. Introducir al estudiante en los conceptos de escala y
materialidad de los objetos.
. .. .. Incentivar y desarrollar la capacidad de exploracin,
bsqueda y expresin a travs de los materiales y la
observacin de requerimientos constructivos de
elementos materializados.
. .. .. Despertar el intercambio de conocimientos, utilizando
la experimentacin, la bsqueda y el intercambio en
grupos de trabajos, como manera de abordar el cono-
cimiento tecnolgico.
Este trabajo permite incorporar el concepto de escala,
como la relacin que vincula al hombre con los espacios
y los objetos, y el concepto de materialidad que posibi-
lita explorar la relacin existente entre las propiedades
fsicas y las posibilidades expresivas del material. Esta
experimentacin supone una manera particular de
abordar la tecnologa considerndola una parte cons-
titutiva de los procesos de ideacin ya que la capacidad
intuitiva e imaginativa se manifiesta no slo por la
expresin morfolgica sino tambin por la eleccin de
los materiales.
Esta prctica comienza, para los aspirantes a ingresar a
la carrera de arquitectura, con la lectura de un relato de
Toyo Ito sobre las transformaciones de una vivienda
existente como consecuencia de cambios significativos
en la vida de sus ocupantes. La utilizacin de textos
genera imgenes y relaciones que se trabajan en el taller,
para transformarlas en representaciones diferentes a
las descripciones o representaciones icnicas.
Adems de reconocerse en la descripcin diferentes
categoras espaciales, se ponen de relieve aspectos
significativos y cualidades vivenciales de los espacios
descriptos. Los alumnos, a partir de su propia inter-
pretacin de la U Blanca, proponen imaginativamente
configuraciones espaciales, como modelos tridi-
mensionales, en los que despliegan su imaginacin y
su creatividad.
Los estudiantes que ingresan a Diseo Industrial por su
parte, desarrollan esta prctica partiendo de la
exploracin de las cualidades expresivas y estructurales
de un material para proponer un objeto que sea capaz
de contener a otros y que incorpore adems las cuali-
dades plegable, articulado o encastrado. Se requiere
para este trabajo un alto grado de abstraccin y de crea-
tividad ya que el objeto propuesto no debe asemejarse a
ningn objeto conocido sino que es un objeto nuevo,
producto de la imaginacin.
Freud sostiene que la fantasa es una facultad de crear
metforas. Cuando se crea una metfora, sta no expresa
algo que exista previamente, si bien, por supuesto, es
causada por algo que exista previamente.
La nocin de metfora del griego meta- phora implica
una serie de traslaciones de lugar, palabra y espacio.
Esto promueve el trabajo con lgicas aleatorias que
rompen la linealidad del proceso.
La nocin de programa y las respuestas del diseo
Estos conceptos se instalan en el alumno a partir de
diferentes prcticas que se complementan e intentan
plantear la idea de la secuencia existente en los pro-
cesos de diseo.
Los objetivos fundamentales son:
. .. .. Recuperar contenidos referidos al sentido del diseo
en la configuracin espacial y objetual como respuesta
a requerimientos de prcticas sociales conocidas.
. .. .. Reconocer en el concepto de Programa de Diseo una
expresin conceptual previa a la materializacin del
objeto de diseo y anlogo a las instancias de hiptesis o
interrogantes trabajadas en los procesos de investigacin.
. .. .. Instalar en el alumno la necesidad de reconocer, en
los objetos y espacios de la realidad, la cultura local y
las respuestas del diseo a necesidades particulares.
. .. .. Promover la construccin de esquemas abstractos que
representen componentes arquitectnicos y objetuales
y sus relaciones.
. .. .. Introducir al alumno en el conocimiento del camino de
la crtica como generadora de la innovacin en el diseo.
. .. .. Internalizar el carcter propositivo de la profesin
del arquitecto y el diseador industrial.
. .. .. Evidenciar la concurrencia de las distintas reas al
mismo.
La identificacin del proceso de diseo como unidad
metodolgica propia de las carreras de diseo justifica
la propuesta de prcticas que permiten reconocer las
fases bsicas que estructuran al mismo en diferentes
momentos. As la mirada del diseador es la del que
permite, desde el lugar de la crtica, descubrir los
problemas y las necesidades como puntos de inicio
del proceso.
La ciudad real, con su compleja entidad, y la calle
como recorte que posibilita un campo ms acotado de
trabajo, son los escenarios en los cuales se focalizan
estas nuevas miradas.
La nocin de programa de diseo como hiptesis
mediadora entre el concepto y la materializacin, es
incorporada como expresin que permite ejercitar la
capacidad de abstraccin al incluir las cualidades de
un objeto an inexistente.
Por otro lado, el proceso de lectura e interpretacin del
mundo objetual que nos rodea, permite reconocer en
los productos ciertos rasgos morfolgicos que
determinan su identidad y nos permiten reconocerlos y
nombrarlos. Este reconocimiento se basa en el
establecimiento de asociaciones basadas en nuestra
experiencia personal y social, que permiten la
configuracin de esquemas abstractos que sintetizan
rasgos de tipicidad.
La comprensin del sentido de las respuestas del diseo
a necesidades particulares de la realidad y la cultura
local, y la sntesis de estas respuestas en esquemas
abstractos basados en sus rasgos de tipicidad, muestran
el carcter propositivo de la profesin del diseador a
los alumnos, y la prctica culmina en este estadio preli-
minar a travs de la proposicin de alternativas como
camino para el desarrollo del pensamiento divergente.
El estudiante puede de esta manera jugar con los lmites
de identidad del espacio o los productos generando
modificaciones en sus rasgos de tipicidad. A travs de
sus alternativas, a la manera de prefiguraciones, puede
confirmar o romper una imagen entendida como
normal, o habitual, reconociendo el valor del
sentido crtico inherente a la prctica del diseador.
* Arquitectos. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y
Diseo. Universidad Nacional de Crdoba.
Didctica para la enseanza y aprendizaje
del diseo industrial en la Universidad
Catlica Popular del Risaralda (a145)
Yaffa Nahir Gmez B.
La investigacin se constituye en una propuesta
didctica para la enseanza y el aprendizaje del diseo
industrial en la Universidad Catlica Popular del
Risaralda, UCPR. Parte de reconocer la necesidad de
profundizar en el estudio y reflexin de la prctica
pedaggica de los docentes diseadores para mejorar
su labor dentro del contexto educativo actual y plantear
estrategias acordes a las particularidades del conoci-
miento y de los procesos del diseo.
Para propiciar el aprendizaje del diseo industrial, la
relacin entre docente, estudiante y conocimiento debe
estar orientada a la luz de la especificidad de su di-
dctica. El estudio se orienta desde una mirada con-
tempornea de la didctica, como una disciplina
emergente que plantea la necesidad de desarrollar
mejores procesos de transposicin del conocimiento a
ensear, llevando estos conceptos al caso de la didctica
del diseo industrial.
Analiza, tambin, la enseanza del diseo y su apren-
dizaje significativo por proyectos, este ltimo, el pro-
yecto, se articula tanto como estrategia didctica y como
elemento central para el desarrollo del pensar, el saber
y el hacer del diseo.
De igual manera reconoce las inteligencias mltiples
para incorporar estrategias de aprendizaje que atiendan
a esas diversas formas de aprender y al mismo tiempo a
resolver problemas de diseo.
La propuesta contribuye a que el diseador docente
pueda tener una prctica ms reflexiva respecto de los
procesos de enseanza - aprendizaje del diseo indus-
trial en concordancia con los fundamentos pedaggicos
de la Universidad Catlica Popular del Risaralda y el
estudiante pueda tener una mayor conciencia de su
proceso de aprendizaje.
El objetivo general de la investigacin era determinar
cules son las estrategias de enseanza aprendizaje
para la didctica del diseo industrial en la Universidad
Catlica Popular del Risaralda. Y como objetivos espe-
cficos se buscaba:
. .. .. Establecer criterios y estrategias que posibiliten la
transposicin didctica desde la disciplina hasta los
procesos de enseanza - aprendizaje en el aula.
. .. .. Determinar los diferentes procesos de enseanza y
aprendizaje que permiten el acercamiento a la cons-
truccin de un diseo.
. .. .. Establecer las diferentes maneras en que se aborda un
problema desde el diseo industrial.
. .. .. Posibilitar el encuentro entre los mtodos del diseo
y los procesos de la investigacin cientfica.
. .. .. Presentar una propuesta didctica para la enseanza
- aprendizaje del diseo.
El abordaje metodolgico parti de la revisin terica
de conceptos fundamentales que orientaran la futura
propuesta desde los campos del conocimiento de la
educacin y del diseo.
De otra parte, se llev a cabo el reconocimiento de las
estrategias de enseanza de los docentes diseadores
para lo cual se realiz un estudio entre varios docentes
de escuelas de diseo industrial de 4 universidades
del pas a travs de entrevistas semiestructuradas
basadas en preguntas agrupadas bajo los tems de
competencias, aprendizaje, enseanza y didctica.
Al mismo tiempo, en la investigacin se involucraron
los lineamientos del documento de la Propuesta
Pedaggica de la UCPR, documento institucional que,
adems de otros aspectos, centra la formacin de los
estudiantes en la investigacin.
El estudio tuvo dos fases una descriptiva y otra in-
terpretativa. Se elabor una matriz de anlisis de las
respuestas recogidas que permiti contrastarlas y
establecer unas conclusiones.
Como resultados de la investigacin se establece que:
. .. .. El trabajo que desarrollan los pares concuerda con el
aprendizaje significativo, aprendizaje por problemas y
el modelo pedaggico constructivista.
. .. .. En este sentido, todo problema puede ser abordado
desde el diseo transformando la situacin. Aprender
a disear a travs de problemas le posibilita al estu-
diante, definir un problema que dirige el proceso, seguir
un proceso investigativo, tener una posicin crtica,
aplicar varios conocimientos en la solucin, trabajar
interdisciplinariamente y desarrollar la autonoma y
las habilidades de pensamiento, en donde las solu-
ciones pueden ser de diversa ndole.
. .. .. El trabajo interdisciplinario y de interaccin enriquece
la experiencia didctica. En la propuesta didctica
demanda que los docentes del programa de diseo
industrial deban abordar el aprendizaje por proyectos
trabajando en equipo e integrando los conocimientos
de las diferentes asignaturas.
. .. .. Del paralelo de la enseabilidad del diseo en varias
escuelas del pas se encuentra que la didctica depende
de la institucin predominando la enseanza por
proyectos. Es as que el proyecto se constituye en una
prctica educativa que ha tenido reconocimiento porque
hace que el pensamiento tenga su origen en una
situacin problemtica que el estudiante debe resolver
mediante actos planificados. Logrando una mejor
comprensin de la realidad social e individual.
. .. .. La investigacin se inserta como estrategia pedaggi-
ca en la enseanza del diseo fortaleciendo aprendizaje
autnomo. En el contexto actual de la educacin y de
la Propuesta Pedaggica de la UCPR, la didctica para
la enseanza del diseo industrial, se centra en la
investigacin. La investigacin se convierte para el
docente en una actividad importante para aproximarse
al conocimiento del diseo y su relacin con la realidad
del contexto y para el estudiante es una manera de
acercarse y comprender la realidad, de confrontar cono-
cimientos entre la teora y la prctica y de establecer
explicaciones a las situaciones del contexto.
. .. .. Los mtodos de diseo contribuyen al desarrollo de
habilidades y destrezas del pensamiento creativo y las
metodologas de investigacin al desarrollo habilidades
destrezas y competencias de pensamiento cientfico
dentro de la didctica del diseo.
. .. .. La relacin del docente y el estudiante en el aula de
clase es de aprendizaje mutuo y co-construccin del
conocimiento de diseo en la didctica planteada.
. .. .. Se definen actividades motivadoras como estrategias
didcticas basadas en el aprendizaje por proyectos y
las inteligencias mltiples.
* Facultad de Artes. Universidad Catlica Popular del
Risaralda. Pereira, Colombia.
Consideraciones desde el diseo industrial
para las dimensiones social, ambiental y
econmica del proyecto del sistema
integrado de transporte masivo Megabs
(a146)
Yaffa Nahir I. Gmez B.
Los Sistemas Integrados de Transporte Masivo SITM,
han sido el modelo extranjero con el que se ha buscado
dar solucin a los problemas de transporte de las
ciudades colombianas buscando hacer ms eficiente y
sostenible la movilidad urbana. La solucin a lo que
parece ser un problema tcnico: El transporte, trae
consigo profundos cambios en la manera en que actual-
mente se desarrolla la movilidad de los ciudadanos
repercutiendo en transformaciones fsicas, sociocultu-
rales, ambientales y econmicas del rea metropolitana.
Reconociendo esta situacin se llev a cabo la inves-
tigacin interdisciplinaria de diseo industrial y
arquitectura que se orient hacia la evaluacin de la
conveniencia de esta transferencia tecnolgica para el
caso de Pereira, Dosquebradas y La Virginia, rea
Metropolitana de Centro Occidente AMCO.
En este tipo de proyectos complejos, los profesionales
del diseo, con sus preocupaciones por lo tecnolgico,
lo espacial, lo esttico, lo funcional, lo productivo-
constructivo y el uso, se convierten en agentes que deben
intervenir, al igual que los usuarios, en los procesos de
planeacin, toma de decisiones y evaluacin, para
hacerlos ms ajustados a las condiciones y capacidades
del contexto local. El enfoque de los sistemas tcnicos
abordado permite integrar todas estas variables.
Los objetivos especficos que se perseguan eran: Siste-
matizar la informacin del Proyecto SITM Megabs de
tal forma que sea accesible a la comunidad acadmica
y a la ciudadana en general, identificar los agentes
involucrados en el proceso, para evaluar los mecanismos
de participacin ciudadana y control social, identificar
fortalezas y debilidades del proyecto que puedan ser
potenciadas o subsanadas en su ejecucin as como las
amenazas y oportunidades en el entorno que posibiliten
su adecuada implementacin.
A partir de la contrastacin de los objetivos investigati-
vos y los referentes tericos, se efectu una evaluacin
externa y una evaluacin interna.
La evaluacin externa se centra en los impactos y resul-
tados del sistema tcnico en el ecosistema, mientras
que la evaluacin interna se concentra en la caracteri-
zacin y calificacin de atributos propios del sistema,
su estructura y los componentes que lo sustentan y
permiten su operacin.
La evaluacin externa se efectu desde los indicadores
de la movilidad sostenible, el desarrollo territorial, los
criterios urbansticos de seleccin de alternativas, los
mecanismos de participacin ciudadana y control
social, y desde la actuacin de los agentes del SITM.
La evaluacin interna consider la caracterizacin de
los componentes, los criterios de evaluacin tcnica,
el diseo y la aplicacin de matrices, el anlisis y el
establecimiento de las conclusiones.
No es comn que los diseadores industriales participen
de las discusiones y proyectos del desarrollo de la
ciudad. Para que puedan hacerlo, es necesario que se
aproximen a la comprensin de la complejidad de los
sistemas, en este caso en particular del transporte, a las
lgicas de su operacin, a los actores responsables o
que intervienen en las distintas fases del proyecto y a
los factores que se tienen en cuenta a la hora de tomar
las decisiones. Esto permitir identificar oportunidades
de actuacin mediante propuestas oportunas y perti-
nentes de diseo. Emerge as la necesidad de consolidar
un organismo que agremie y represente la voz de los
diseadores colombianos y que pueda conceptuar
competentemente frente a temas relevantes del desa-
rrollo como es el caso de los SITM.
En este sentido el diseador se abre a un mercado
laboral mas amplio pues hoy en da el tema de respon-
sabilidad social y ambiental del diseo es fundamental
para el desarrollo sostenible, no solo en el marco del
sector privado, sino tambin en el de las instituciones
que se ocupan de la ciudad. El diseador puede agregar
valor e innovacin en trminos de la implementacin y
el uso del sistema, en atencin a las diferentes dimensio-
nes social, econmica y ambiental de la sostenibilidad.
Armonizando la calidad de vida de la gente, el aprove-
chamiento de oportunidades de empleo y el mejor
desarrollo de las actividades asociadas a la movilidad
y al SITM con respeto del espacio y del medioambiente.
Para el abordaje metodolgico se tuvieron en cuenta los
estudios de ciencia tecnologa y sociedad, los de evalua-
cin de la tecnologa y los lineamientos del Consejo
Empresario Mundial para el Desarrollo Sostenible.
El estudio arroja que hay mucho por hacer en trminos
de aporte de diseo para el SITM Megabs, pero el len-
guaje e intereses de los ingenieros y administradores
del proyecto es diferente del de los diseadores, de tal
manera que para confluir, el diseador debe empezar
por entender la dinmica de esa realidad en la que se
quiere llegar a participar, para tener claridad de su modo
de intervencin en la gestin de soluciones de diseo a
muchas de las necesidades o problemas que se presentan
dentro de este tipo de proyectos y en correspondencia a
lineamientos de responsabilidad social y ambiental. El
camino hay que hacerlo, Y aqu se requiere el apoyo del
gremio, an no consolidado, si se quiere tener un im-
pacto relevante.
Conclusiones
. .. .. Articulacin disciplinar con arquitectura: El dilogo
interdisciplinario permiti la construccin de matrices
con lenguaje conjunto y la determinacin de los cri-
terios de evaluacin basados en el buen diseo y el
establecimiento de acuerdos conceptuales.
. .. .. Redefinicin de lo tcnico: Del artefacto al del sistema
tcnico. Se abord la tcnica, comprendindola no solo
desde lo artefactual sino involucrando a las personas
como parte del sistema, con mutuas afectaciones, donde
el ideal es que la tecnologa pueda ser reflejo de los
intereses y modos de vida de la gente y contribuya a su
bienestar.
. .. .. Reconocimiento del diseador y del papel del diseo
como agente de los sistemas tcnicos.
La primaca de los factores de orden econmico y
tcnico sobre los de orden social y ambiental justifican
la participacin activa del diseador, sea urbano o
industrial, quien se convierte en el intrprete y en el
sujeto conciliador entre el discurso tecnolgico del
progreso y las circunstancias, necesidades y modos de
vida de los usuarios para que la transferencia tecno-
lgica sea coherente con la gente y el entorno.
. .. .. Necesidad de un gremio que pueda conceptuar en
proyectos de dimensiones importantes para la ciudad:
La mayora de los agentes involucrados en la toma de
decisiones de este tipo de proyectos no tienen claridad
sobre qu puede hacer el diseo, adems tampoco a
dnde remitirse para solicitar un concepto cuando lo
necesiten, como si es el caso por ejemplo de agremia-
ciones consolidadas y socialmente reconocidas como
la Sociedad Colombiana de Arquitectos o como la
Asociacin de Ingenieros. Entonces, en tanto no exista
un organismo que pueda representar la voz de los
diseadores en estos proyectos no habr un impacto
trascendente en los temas de competencia del diseo.
. .. .. Revaloracin de la dimensin ambiental y sociocul-
tural no en oposicin a lo tecnolgico y a lo econmico.
El enfoque sistmico de la tecnologa supera las diferen-
cias entre el determinismo tecnolgico y el constructi-
vismo social, permitiendo explicitar las mltiples
relaciones que se tejen entre los componentes materiales
y los agentes, abriendo la puerta a lo que podra de-
nominarse un diseo sostenible.
. .. .. Caracterizacin, comprensin, determinacin, de la
tensin local-global en los procesos de transferencia
tecnolgica. El caso Megabs es prueba de que tecno-
logas eficientes en cualquier contexto del globo, sern
vistas como candidatas a ser transferidas a contextos
locales diversos. El reconocimiento de factores sociales
y culturales en procesos de mutacin e intercambio
trans-local demandan del diseador una conciencia
de que sus proyectos tecnolgicos deben ser trans-
portables, flexibles y adaptables a nuevos contextos sin
perder su esencia.
* Facultad de Artes. Universidad Catlica Popular del
Risaralda. Pereira, Colombia.
La gestin de diseo y el desarrollo
regional (a147)
Juan Carlos Ruiz Barragn
Grupo de Investigacin
Investigador principal: Juan Carlos Ruiz Barragn.
Coinvestigador: Juan Carlos Pacheco C.
Asistente de investigacin: Natalia Carrillo.
Los cambios socioeconmicos globales que se viven en
la actualidad han generado transformaciones en los
factores tradicionales de produccin y la manera en
que las naciones construyen su plataforma competitiva,
donde los pases ms desarrollados no poseen nece-
sariamente grandes extensiones de tierra, a cambio, lo
que se ha evidenciado es la construccin sistemtica
de ventajas competitivas basadas en el capital in-
telectual.
En contraste, para la mayora de nuestras sociedades el
desarrollo econmico aun esta ligado a los recursos
naturales y a la comercializacin de productos prima-
rios, los cuales demandan trabajo de baja calificacin y
como es limitada la transformacin, la cadena produc-
tiva es muy corta y no permite generar ms empleo ni
valor al producto, en cambio los productos que impor-
tamos de naciones desarrolladas son en su mayora
productos terminados con mltiples valores agregados
que incluyen marcas, patentes etc. los cuales los
protegen y posicionan en los mercados internacionales.
Esto ha generado un nuevo orden mundial donde los
procesos de internacionalizacin se generan de acuerdo
a tratados comerciales; bilaterales multilaterales y
regionales, donde siempre estn intereses econmicos
de por medio, as como barreras proteccionistas, general-
mente impuestas por aquellos pases que tienen mayor
poder de negociacin. Es por lo tanto indispensable
replantear la estrategia competitiva regional, ya que
debemos entrar en el campo del capital intelectual y la
gestin del conocimiento, pero este conocimiento debe
ser tanto desincorporado (tecnologas blandas) como
incorporado (desarrollo de producto) para explotar las
ventajas comparativas existentes en nuestras regiones.
Por su parte el diseo industrial como disciplina
proyectual que desarrolla productos y sistemas de
productos, esta llamado a participar activamente en
este nuevo orden, pero para hacerlo debe realizar una
reconversin y desligarse de la visin tradicional, valida
en otros momentos histricos, y asumir una postura
sistmica y articulada con los diferentes actores que
intervienen en el desarrollo regional. Lamentablemente
y debido al enfoque facilista que impera en nuestro
medio, buscamos implementar soluciones que han sido
desarrolladas para otras sociedades, otras necesidades,
otros contextos. A esta cultura del facilismo no escapa
el diseo industrial quien asume rpidamente tenden-
cias, teoras y modelos sin considerar (por su enfoque
reduccionista) las implicaciones que estos conllevan,
olvidando que la gestin del diseo forma parte de un
todo (propio de cada pas) y que el adoptar modelos
forneos no garantiza el xito y permanencia de los
productos en un mercado cada vez ms competitivo.
El diseo industrial esta llamado a ser protagonista
activo en el desarrollo de las naciones, no solamente
desde el aspecto econmico sino desde lo social y hu-
mano pasando por lo tecnolgico y ambiental para esto
es necesario desde el diseo; evaluar generar, proponer
y desarrollar modelos acordes con sus momentos,
entornos, recursos y posibilidades en procura de generar
un desarrollo sostenible y sostenido. Potencializando y
dinamizando los recursos; materiales, productivos y
culturales propios de cada pas y/o regin a fin de
identificar, implementar y comunicar una identidad
no solamente en los productos sino en su gestin.
* Pontificia Universidad Javeriana. Departamento de
Diseo Industrial. Bogot, Colombia.
Mtodo y diseo (a148)
Alternativas creativas en la actividad proyectual
Mav. Ma. Eugenia Snchez Ramos
El diseo como disciplina debe de acreditar sus
fundamentos racionales refirindose a los principios
ontolgicos en que descansa y condiciones de cono-
cimiento que lo determinan como objeto de estudio. Es
entonces cuando se observa la necesidad de mtodos
que sirven de puente entre los principios del hacer y el
conocer con las caractersticas especificas de la materia.
La carente investigacin en la disciplina es consecuen-
cia de que el profesional del diseo no evolucione a la
par de la tcnica y la tecnologa en trminos mundiales
y que dependa de la economa de un pas para su
desarrollo, es decir aunque no pudiese aplicarse deter-
minada tecnologa en un pas con rezago econmico no
impide que el diseador se actualice conceptualmente
y provea al pas con alternativas que ayuden a la
superacin del mismo.
En el campo de los mtodos del diseo, nos encontramos
con la falta de una metodologa que estudie la adecua-
cin entre los mtodos especficos, los principios end-
genos y exgenos que conforman al diseo, los objetivos
que persigue y los medios para alcanzarlos. Es a travs
de la metodologa que se podr evaluar los mtodos
existentes, esto nos lleva a investigar otro factor de-
terminante: La carencia de la teora de diseo que ha
obligado a establecer ciertos paradigmas que en su
momento han sido tomados como teoras y han guiado
la actividad proyectual y su mtodo de enseanza.
Es imperiosa la necesidad de una herramienta intelec-
tual que ofrezca la posibilidad de cierto orden y permita
explicar la complejidad de la actividad proyectual. Esta
situacin ha convertido el medio en fin y se han
estructurado planes de estudio cuya estructura es el
mismo mtodo que se quiere ensear, limitando la
reflexin y exploracin de otras posibilidades tanto en
el ordenamiento de factores y la sntesis formal.
Del trabajo artesanal al diseo
El diseo en s contiene aspectos fundamentales inevita-
blemente controvertidos, en virtud de que, en estricto
apego a las teoras y los modelos metodolgicos, no existe
alguno en el cual el diseo grfico pueda sustentarse
completamente. Sin embargo existen personas llevadas
por su prurito profesional, quienes consideran que todos
los seres humanos son diseadores. Ellas entienden al
diseo como todo esfuerzo consciente para establecer
un orden significativo,
1
en cuyo caso afirman que el
hombre siempre ha diseado a lo largo de la historia. Lo
cierto es que el ser humano es un transformador del
ambiente debido a las necesidades que lo impulsan a
desarrollar las primeras manifestaciones culturales, con
las cuales transform su relacin con la naturaleza.
Conocimiento y mtodo
El diseo exige ser conformado de una manera distinta
mediante el anlisis de factores determinantes de la
forma. Es decir, los mtodos intuitivos y esquemticos
resultan insuficientes y condenados al fracaso.
Disear es una actividad realizable en sistemas socia-
les, por lo que implica el conocimiento de las necesida-
des que en ellos se generen. El diseo es, por tanto, una
disciplina proyectual que se orienta hacia la resolucin
de problemas que el hombre se plantea en su continuo
proceso de adaptacin, segn necesidades fsicas y
espirituales.
2
La metodologa, como el diseo mismo, abarca un mbito
extenso, un conjunto de disciplinas en los que lo funda-
mental es la concepcin y el desarrollo de proyectos
que permitan prever como tendrn que ser las cosas, y
al mismo tiempo idear instrumentos adecuados a los
objetivos preestablecidos. Debido a esto, la metodologa
del diseo integra conjuntos de indicaciones y prescrip-
ciones para la solucin de problemas derivados del
diseo; ella determina la secuencia de acciones ms
adecuada, su contenido y procedimientos especficos.
Las proposiciones metodolgicas no tienen un fin en s
mismas, conservan el carcter de instrumentos intelec-
tuales de la metodologa general. Por ello, no han de
confundirse los mtodos de diseo con recetarios o
rutinas rgidas cuya aplicacin, de seguirse escrupulo-
samente, garantizar resultados ptimos. Los mtodos
de diseo implican conocimientos tcnicos que han de
adoptarse segn las circunstancias y los fines.
La metodologa es, en consecuencia, la tcnica del
mtodo, que es el camino que conduce al conocimiento,
expresa al producto ms acabado que la lgica elabora
y su culminacin sistemtica, teniendo como nico
medio la capacidad de abstraccin.
3
La importancia
de la investigacin para la metodologa del diseo se
detecta en una fase previa, obligada en todo acto creati-
vo a asimilar datos bsicos que faciliten el conocimiento
sobre la esencia, el comportamiento y las posibilidades
de todo lo que se encuentra implicado en esta rea
operativa. Para conocer un objeto es preciso estudiar
todas sus facetas, todas sus relaciones; esto exige
universalidad. As, a pesar de no llegar a conocerla en
su totalidad, el investigador deber hacer todo lo posible
para su determinacin operativa.
La idea de incorporar a la prctica del diseo disciplinas
cientficas es impulsada desde principios del siglo
pasado. Surgi esta nueva perspectiva en una poca en
que se experimentaba la etapa pre-cientfica del diseo
basada en procedimientos figurativos emocionales.
Los mtodos y procedimientos de que dispone actual-
mente el diseador se deben sobre todo a las presiones
econmicas que obligan a la racionalizacin de sus
procesos, tanto para el mercado como para la publici-
dad. Tal parece que en realidad los mtodos se convier-
ten en herramientas para justificar una solucin ms
que en el medio para llegar a ella. Esto ha generado que
las proposiciones de modelos para conocer, recopilar,
ordenar, comparar, proyectar, etc. sean numerosas y en
su mayora carezcan de fundamento conceptual te-
ricamente apropiado.
El mtodo del diseo debe estar basado en estructuras
lgicas unidas a las facultades creativas. El intelecto
no es antagnico a la intencin expresiva ni a la capaci-
dad creadora, sino complementario. La sistematizacin
es til en el campo del diseo para evitar acciones ar-
bitrarias e incongruentes en el desarrollo intuitivo.
El anlisis del problema es, necesariamente, el punto
de partida, ya que comprende la interrelacin de las
partes que lo componen. El diseo no es ajeno a las
contradicciones que tengan lugar en la sociedad ni est
exento de sus consecuencias ideolgicas. Es importante
reconocer que el mtodo debe adecuarse a las condi-
ciones particulares de cada problema y no al contrario,
pues cada objeto de diseo posee un conjunto de posibi-
lidades de pertinencia variada y en ocasiones complejas.
Podemos concluir que la importancia de generar mto-
dos radica en: Permitir que el diseador pueda sentirse
libre para concentrarse en solo una parte pequea del
problema, posibilitar que tenga medios para comunicar
la esencia de sus imgenes mentales, facilitar sus
posibilidades de realizar juicios rpidos de factibilidad
de detalles crticos, y permitir realizar juicios con
suficiente objetividad.
Notas
1. Diccionario Larousse, Santillana, 1998, p. 170.
2. Vilchis, Luz del Carmen. Metodologa para el diseo,
UNAM, 1998.
3. bidem.
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Rodrguez Morales, Luis. Teora del diseo. UAM. Mxico,
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* Escuela de diseo. Universidad de Guanajuato.
Identificando un pas a travs de sus
materias primas (a149)
Valoracin de la produccin artesanal y de la materia
prima chilena.
Gabriela Cancino Brito*
Objetivo
Generar y abrir un espacio de debate en torno a una
situacin que probablemente se da en muchas regiones
de Latinoamrica, cual es la sub valoracin de la
produccin artesanal local. Se pretende adems analizar
la problemtica que subyace en torno a este tema, y
especficamente analizar las implicancias de dicha
problemtica en el mercado de artesana del sur de
Chile, la forma como se produce y como se comercia-
lizan productos realizados con materias primas na-
turales, como la lana de oveja, que permite obtener
productos de vestuario de altsima calidad.
En el sur de Chile (Osorno, Puerto Montt, Castro en la
isla grande de Chilo, Chaitn, Coyhaique y zonas aleda-
as) se producen variados tipos de artesanas. Entre
ellas, prendas de vestuario.
stas ltimas son desarrolladas con materias primas
nobles y 100% naturales. Sin embargo, la situacin no
es tan sencilla, pues la dinmica comercial que se
genera en este sentido da pie para la sub valoracin de
la mano de obra, lo cual se traduce en una transaccin
desventajosa para el artesano/productor.
Dicho productor trabaja en la extraccin y proceso de
limpiado del velln de lana de oveja, luego de lo cual
hila a mano la lana, ayudndose con un instrumento
artesanal llamado huso. De esta forma obtiene las
madejas de lana hilada con torsin manual, parte de
las cuales las tie con materias primas orgnicas, tales
como corteza de rbol (canelo, ulmo, maqui, etc.),
plantas, barro, semillas, hongos silvestres, flores y xido.
El proceso de teido tambin es artesanal, y quienes se
desempean en esta labor son totalmente conocedores
de la variedad de colores, utensilios a usar, temperaturas
y formas de teido para lograr distintos efectos en la
lana. Cabe hacer notar que en este proceso no hay
mquinas ni tcnicas industriales. Todo se basa en el
conocimiento ancestral y en tcnicas optimizadas en
forma manual, en la experiencia adquirida con los aos
y transmitida de generacin en generacin.
Las ventajas de prendas producidas con materias nobles
son la calidad, la duracin, la forma de abrigar, la
exclusividad generada a partir del teido y del diseo,
obteniendo prendas nicas. Naturalmente se destaca
como ventaja el respetar y validar la cultura y tradicin
local de quienes trabaja con estos productos desde hace
muchos aos traspasando este conocimiento a sus
familias e hijos, conformando parte de la identidad
local de esta zona.
Esta panormica se ve perjudicada por la escasa
valoracin pblica y privada de la produccin nacional
artesanal. En la prctica, esto se evidencia en que los
comerciantes de la zona pagan precios irrisorios por
productos naturales de altsima calidad como los
descritos anteriormente. Siendo as, se regatea y
escatima obteniendo las madejas para luego producir
los productos. Es decir, no se valora la mano de obra ni
el esfuerzo que conlleva esta actividad, pero si se valora
la calidad del insumo.
Los comerciantes locales, quienes son los responsables
de adquirir a precios bajsimos la lana, generan con
ella productos tales como ponchos, sweaters, bufandas,
faldas, chaquetas, abrigos, gorros, chales, mantas,
guantes, cinturones, bolsos y en general cualquier tipo
de prenda o accesorio que se pueda confeccionar con
lana, para luego comercializarlo en tiendas formal-
mente establecidas en las zonas ms centrales del Sur
de Chile (Puerto Montt, Castro, Dalcahue) y de esta
forma obtienen mrgenes de explotacin mayores.
Sin embargo, la cadena no termina aqu, ya que, como
esta situacin es conocida, muchos interesados de la
zona central del pas, y de su capital, Santiago, van al
Sur a adquirir de los comerciantes las prendas, las que
luego son vendidas con un margen de, a lo menos, 250%
por sobre el que pagaron.
Generalmente estos interesados son dueos de tiendas
de elite, quienes saben que su clientela reconoce el
valor de las materias primas y de las prendas, por lo
cual estn dispuestas a pagar altsimos precios. Es decir:
Todos reconocen el valor de las materias primas, pero
los comerciantes pagan precios bajos por ella, perjudi-
cando la produccin artesanal local y subvalorando esta
actividad.
A pesar de que esto va en desmedro de los artesanos, es
una ley de mercado: Un oferente esta dispuesto a transar
precios ante un demandante. Como dicho oferente no
conoce herramientas ni mtodos comerciales para lograr
obtener mejores precios, est supeditado a lo que
quieran ofrecerle.
Cabe hacer destacar que el nivel de diseo es bsico,
debido a que las personas que lo desarrollan son las
mismas que lo producen, y al no tener capacitacin en
ese sentido, es diseo se ve perjudicado. Se desarrollan
prendas tipo, sin diferenciacin de acuerdo a distintos
tipos de consumidores, con lneas clsicas extre-
madamente similares las unas a las otras, sin variedad
ni buen calce. No hay propuestas de diseo de vestuario,
no hay estilos ni tendencias definidas. Es decir: Slo se
produce sobre la marcha en forma improvisada, sin la
mirada del profesional del diseador que enmarque y
caracterice el trabajo.
Se concluye a priori, que los productores y artesanos
deberan ser capacitados en tcnicas para generar mejo-
res mtodos de diseo y ofrecer una gama ms amplia
de distintos tipos de prendas, de acuerdo a cortes, a
calces, a funcionalidad, a estilo y a temporalidad, sin
perder la manufactura que los caracteriza. Junto con
esto, tambin se requerira capacitarles en tcnicas de
comercializacin.
* Diseadora de Vestuario. Universidad Tecnolgica
Vicente Prez Rosales (Santiago, Chile). Coordinadora
nacional del Colegio de Diseadores de Chile, rea de
diseo de vestuario. Especializacin en moldaje indus-
trial. Diseadora de vestuario de prendas exclusivas
realizadas con materias primas 100% naturales (lino,
lana, seda). Docente acadmica de la Universidad Tecno-
lgica de Chile en la ctedra de produccin y mercado
industrial. Universidad Tecnolgica de Chile
Valores de consumo y valores humanos
en la formacin grfica (a150)
Gabriela De Bernardi
La evaluacin de la sociedad actual ha puesto de mani-
fiesto ciertas caractersticas de la cultura de consumo
que, mal manejadas, pueden deteriorar an ms las
precarias relaciones entre los individuos y entre cada
individuo y su entorno. El consumismo, promovido por
la comunicacin grfica, puede alterar la escala de
valores con los que el individuo necesita contar para
un desenvolvimiento armnico y una continua mejora
de la calidad de vida. A ello se aaden los efectos de
una cultura de la informacin que no hace diferencia
evidente entre los simulacros y las realidades; de una
cultura de la globalizacin cuyos cambios rpidos
enfrentan a menudo lo local y lo global sin dejar tiempo
para una negociacin real de bienes simblicos, lo que
afecta la conciencia de la identidad, tanto personal
como colectiva; de una cultura de la competencia,
donde las prioridades del mercado dejan atrs las
prioridades de un comportamiento humano digno.
Finalmente, el desarrollo cada vez ms contundente
de las hiperrealidades, con su mgica atraccin por
diluir fronteras y mezclar espacios, incrementa la incer-
tidumbre con respecto a un marco real de referencias.
La grfica est profundamente involucrada en estos
fenmenos. Es parte de la dinmica central de la socie-
dad de consumo, la promueve a ella y a sus productos.
Como no se trata, por otro lado, de oponerse al desarrollo
social y tecnolgico, sobre todo tomando en cuenta todo
lo que la tecnologa ofrece para la informacin, comuni-
cacin y creacin humana, un proyecto humanista de
la comunicacin grfica debe identificar aquellos
nudos del tejido de la comunicacin sociocultural
donde pueda prestar una atencin especfica al
desarrollo de los valores humanos en el individuo y la
colectividad, de manera que puedan ingresar en el
ritmo precipitado de los cambios de la sociedad de
consumo provistos de reflexin y resistencia, de iden-
tidad y espritu crtico.
Para lograrlo, un diseador debe conocer bien lo suyo,
las estrategias comunicativas y creativas con las cuales
cuenta para construir mensajes. La accin grfica no
puede limitarse a la intencin, como tampoco puede
copiar la ltima moda del mercado: La accin grfica
debe y puede ser pensante, creativa y capaz de contri-
buir a cambios sensibles en el imaginario colectivo de
la comunidad, al cual tiene amplio acceso, ya que acta
en varios niveles de la cultura de masas.
En esta investigacin se han definido tres espacios de
intervencin en la cultura grfica, desde la formacin
de diseadores: el reconocimiento del otro, la inte-
raccin positiva y la integracin comunitaria. El efecto
conjugado de las acciones formativas en estos tres
espacios pueden garantizar una grfica atenta a la
calidad de vida en sentido humanista y que -an ms-
asuma roles formativos: Una grfica que pueda ensear
la convivencia y el respeto mutuo.
El repoblamiento del Bajo (a151)
Las misiones franciscanas
Carmen Dolores Barroso Garca
Los restos prehispnicos que existen en el estado de
Guanajuato, han dado pie para analizar la relacin que
stas tuvieron con las fundaciones que los franciscanos
realizaron en el siglo XVI en el territorio de nuestro
estado. Partiendo de las evidencias arqueolgicas
existentes, podemos establecer la lnea que las rdenes
mendicantes, en este caso los franciscanos, siguieron
en su proceso de evangelizacin del Bajo.
Introduccin
Las evidencias de los pueblos sedentarios que habitaron
Guanajuato durante la poca prehispnica se encuen-
tran diseminadas por doquier; en la cima o la ladera de
los cerros, sobre los valles, junto a los ros o manantiales,
en cuevas, abrigos o barrancas, en fin, en lugares acordes
al desarrollo de su economa o conceptos mgico-
religiosos. Tambin se observa que la mayora de los
asentamientos prehispnicos en Guanajuato denotan
un patrn semi-disperso en donde, desde un centro
poltico-ceremonial se rige la vida de un determinado
territorio (Castaeda: 1988.
As, al analizar el entorno de las poblaciones prehispnicas
del Bajo, es comn encontrar sus vestigios asociados a
lugares que presentan recursos naturales factibles de haber
sido explotados por una sociedad agrcola numerosa.
Guanajuato fue una regin colonizada bastante tarde
comparada con el resto de Mesoamrica, ya que la fecha
ms antigua de su ocupacin data de 650 a.C. hasta 900
d.C., poca en que fue abandonada por parte de la
poblacin sedentaria para ser ocupada por grupos semi-
nmadas.
La llegada de los espaoles
A la llegada de los espaoles en el siglo XVI, la regin
llevaba 600 aos de abandono, tiempo en el cual, al
parecer, se perdi en la memoria de los pueblos la exis-
tencia de su compleja ocupacin y slo se encontraban
pequeas aldeas agrcolas al sur del ro Lerma.
El arribo de los franciscanos a estas tierras despobladas
marca una nueva etapa de ocupacin, sobre todo en
fundaciones como Acmbaro (1531), San Miguel (1542)
y Apaseo el Alto (1574).
Aunque el pueblo y la provincia de Michoacn fueron
descubiertas por don Fernando Corts, Marqus del
Valle, Acmbaro, lugar de magueyes segn aparece
mencionado en la Relacin de la Provincia del mismo
nombre, fue en sus orgenes una encomienda a cargo de
Nuo de Chvez. Beaumont establece en uno de sus
escritos la fundacin de Acmbaro en el ao 1526 y la
terminacin del convento en 1532, aunque conociendo
la tendencia que los hermanos mostraron en estos aos
por legitimar los derechos de los indgenas sobre sus
tierras en contra del sistema de encomiendas, es que
estos datos no pueden considerarse definitivos (Acua:
1987:59).
En el caso de San Miguel, su fundacin se encuentra
asociada a la llegada de Fray Juan de San Miguel a
stas tierras. Sin embargo, la fundacin que se realiz
en ste primer momento no corresponde con el sitio
actual, ya que los documentos indican que tuvo que
desplazarse hacia el este en busca de agua. Debido a
que el convento franciscano no pudo establecerse hasta
despus de 1606, la comunidad fue asistida durante
ese tiempo por el clero secular (KUBLER: 1982:597).
Apaseo el Alto, segn se refiere en la Relacin de la
Provincia de Acmbaro, era importante porque muy
cerca de l naca un caudaloso ro que irrigaba sus tierras,
en las que los espaoles sembraban trigo, adems de ser
una importante estancia de ganado mayor. Aqu el
convento se estableci en 1574, y segn las descrip-
ciones de Ponce, el edificio en 1586 era un pequeo
establecimiento de adobe con techo plano (Acua:
1987:65).
Sin embargo, resulta interesante observar que an
cuando los vestigios arqueolgicos que se encuentran
en la zona de las poblaciones antes mencionadas
denotan que stas tuvieron un gran auge durante la
poca prehispnica, prcticamente no aparecen en los
documentos escritos en tiempos de la conquista.
Los centros ceremoniales
Al norte de la ciudad de Acmbaro se encuentra una
loma conocida como El Cerro del Chivo. Aqu, se obser-
van por doquier los vestigios de una intensa y larga
ocupacin durante la poca prehispnica, sobresaliendo
diversos terraceados con finalidades diferentes,
basamentos piramidales asociados a plazas y un sin fin
de petrograbados alusivos a la fecundidad, lo que lo
hace ser, un sitio muy especial (Aramoni: 2002).
Al sur de San Miguel Allende, sobre la ribera oriental
del ro Laja, se encuentran trazas de lo que fue un
antiguo centro de poblacin llamado actualmente San
Miguel Viejo. Para Efran Crdenas (1999), este es uno
de los sitios ms importantes de Guanajuato, consta de
varios conjuntos de estructuras en donde sobresalen
tres grandes edificios; un basamento piramidal asociado
a una serie de habitaciones que rodean un patio
hundido, un edificio semi-circular con un basamento
piramidal asociado a un patio hundido y una inmensa
plataforma con dos patios hundidos. En los tres se denota
un fuerte carcter poltico-ceremonial.
En las cercanas de Apaseo el Grande, sobre una meseta
al noreste de la ciudad, se encuentra un sitio conocido
como Los Coecillos. Crdenas registra la existencia
de 24 edificios, entre los que sobresale una inmensa
plataforma con dos basamentos piramidales que
enmarcan un patio hundido rodeado de una serie de
habitaciones con fines poltico-administrativas y una
serie de tres basamentos piramidales que enmarcan a
un patio hundido con fines meramente rituales.
Consideraciones finales
Analizando los sitios en sta etapa, resulta difcil com-
prender por qu los colonizadores no retomaron estos
territorios para establecerse, como sucedi en muchos
otros lugares en que se aprovecharon los materiales y la
mano de obra indgena para fundar el pueblo colonial
sobre el pueblo de indios. Tal vez, como menciono en
un principio, la prdida de la memoria de los pueblos
debido al largo perodo de desocupacin de los mismos
provoc la desinformacin de los espaoles a su llegada.
No obstante, lo que resulta impresionante es la enorme
similitud que se presenta en estas tres fundaciones,
tanto en lo prehispnico como en la poca colonial. Las
tres fundaciones prehispnicas fueron territorios de gran
importancia para la regin, y las tres fundaciones
coloniales se establecieron a distancias similares de
sus sitios prehispnicos respectivos. La traza de la
ciudad espaola coincide enormemente en los tres
casos: En las fotografas areas puede apreciarse
fcilmente la traza original en el rea que podramos
denominar como centro histrico.
Queda entonces la duda sobre la extraordinaria preci-
sin con la que los franciscanos se establecieron en un
territorio que ya haba sido ocupado y que evidente-
mente les facilit poder establecerse durante el siglo
XVI en el territorio de Guanajuato, sin tocar la zona
prehispnica tan llena de recursos naturales ya domes-
ticados, y cuya respuesta representar la parte medular
del trabajo que actualmente realizo.
Bibliografa
-Aramoni, Mara Elena y Castaeda, Carlos. Las Piedras
Sagradas del Bajo, ponencia presentada en el IV
Congreso Internacional de Circuncaribe, en Xalapa, Ver.,
febrero de 2002.
-Brambila, Rosa, et. al. Problemas de las sociedades
prehispnicas del Centro Occidente de Mxico. Resu-
men, en Primera Reunin sobre las Sociedades Prehis-
pnicas en el Centro Occidente de Mxico. Memoria,
Cuaderno de trabajo 1, Centro Regional de Quertaro-
INAH, Mxico, 1988.
-Crdenas Garca, Efran. El Bajo en el Epiclsico.
Zamora, El Colegio de Michoacn, 1999.
-Castaeda, Carlos, et. al. Interpretacin de la historia
del asentamiento en Guanajuato, en Primera Reunin
sobre las Sociedades Prehispnicas en el Centro Occi-
dente de Mxico. Memoria, Cuaderno de trabajo 1,
Centro Regional de Quertaro-INAH, Mxico, 1988.
-FOTOGRAFAS AREAS, DETENAL, Zona 13B, FOTOS
R14 22-50, 23-50, 24-50, 25-50, 30-48 y 31-48 / R20 33-15,
34-15 y 35-15 / 27-28, 28-28 y 29-28. Escala 1:25000.
-Kubler, George. Arquitectura Mexicana del siglo XVI.
Mxico, FCE, 1982.
-Pintura de Celaya y Acmbaro. Real Academia de la
Historia, Madrid. 110X113 cms. 1580.
-Pintura de San Miguel y San Felipe de los Chichimecas.
Archivo General de Indias, Sevilla. 1580.
-Relaciones Geogrficas del siglo XVI: Michoacn.
Edicin de Ren Acua, Mxico, UNAM, 1987.
Transferencia de tecnologa y comunicacin
visual: Proyecto multidisciplinario: Diseo
de la feria de artesanos Plaza Alberdi,
Tucumn (a152)
Coordinadora del trabajo: Arq. Mara Ins Palazzi.
Equipo docente: Lic. DG Daniela Pera, Ing. Mario
Israilev, Arq. Rene Terroba
Un grupo de docentes y alumnos de la carrera de Inge-
niera Civil de la Universidad Nacional de Tucumn
desde la Materia Arquitectura y Construcciones, y
alumnos de la carrera de Diseo Grfico de la Univer-
sidad del Norte Santo Toms de Aquino desde la materia
Teora del Diseo, han desarrollado una interesante
experiencia interdisciplinaria cuyo objetivo fue ofrecer
propuestas alternativas, constructivas y de identidad
visual, para potenciar y poner en valor la Feria de
Artesanos de la Plaza Alberdi, feria que actualmente se
viene armado durante los fines de semana espont-
neamente con el equipamiento mnimo que cada
artesano dispone.
Cules fueron las motivaciones que nos llevaron a
realizar esta experiencia?
En primer trmino una intencionalidad pedaggica del
equipo docente, que se sustenta en la idea de que la
relacin con el saber ha cambiado en los ltimos aos y
que la divisin excesivamente marcada entre los
especialistas de las distintas disciplinas ha transfor-
mado en prisin el rea que cada cual domina.
Las solicitudes que reciben los profesionales del diseo
en sus prcticas requieren, hoy ms que nunca, una mirada
ms amplia que aquella que condiciona la especialidad.
Entendemos adems que toda postura pedaggica debe
nutrirse de valores. La educacin del pensamiento no
es una asignatura, sino una idea madre a partir de la
cual se estructura toda una didctica universitaria.
No se puede hablar de pensamiento atendindose slo
a una disciplina, porque el pensamiento es codisciplinar
o, si se prefiere, interdisciplinario. Lo interdisciplinario
no est en los temas, sino en la actitud. No depende del
contenido sino del mtodo, del trabajo grupal, de la
actitud, del inters, tanto de docentes como de alumnos
de buscar, mirando por los ojos de los dems, lo que hay
de comn en objetos de conocimiento aparentemente
muy distintos.
El ingeniero dar una respuesta estructural o construc-
tiva concreta a cada problema de diseo que se le
presente pero deber contemplar el impacto ambiental
que su proyecto genere, las implicancias funcionales
para quienes harn uso de la obra construida, los condi-
cionantes econmicos y culturales, la sustentabilidad
de sus proyectos, etc.
Del mismo modo el diseador grfico deber contemplar
entre sus premisas de diseo las caractersticas especia-
les, los materiales usados, la funcionalidad exigida, el
ambiente fsico que ser soporte de sus comunicaciones
visuales y el rol que deber cumplir cada una de las
piezas diseadas desde su finalidad comunicativa,
cultural y social
Por ello insistimos en la importancia del abordaje inte-
gral de los problemas o solicitudes de diseo, donde el
aporte de cada disciplina, tanto en la propuesta espacial
constructiva como comunicacional que afectar el
medio urbano y afectar las conductas de la gente.
Decimos que la arquitectura regula las relaciones del
hombre en su entorno y que la comunicacin visual
facilita los contactos y posibilidades de sociabilizacin
que los espacios generados proponen. Siendo disci-
plinas tan dispares en la finalidad especfica se
potencian en el accionar conjunto en el medio.
Es impensable imaginar en lo urbano sin arquitectura,
del mismo modo la ciudad moderna nos muestra a cada
paso que no podemos hablar de lo urbano sin la
presencia de la comunicacin visual.
Entonces lo que gua nuestro inters es establecer
relaciones, marcar proximidades, enriquecer el trabajo
del especialista y mostrar la existencia de la inter-
disciplina.
Para ambas materias el comn denominador es la
actividad proyectual, tanto el ingeniero, como el dise-
ador grfico deben llevar acabo un proceso de diseo,
lo que significa el desarrollo de una serie de etapas
proyectuales que derivan en una propuesta de solucin
concreta al problema planteado que contemple todas las
implicancias a que se ver sometida la obra concluida.
Por qu la Plaza Alberdi?
La Plaza Alberdi es un espacio pblico que atesora para
los tucumanos parte de su historia urbana. Es un hito de
identidad cultural y paisajstico, que enmarca un edificio
de valor patrimonial como es la estacin de ferrocarril
Gral. Mitre y anida en su corazn la bellsima escultura
que Lola Mora, reconocida escultora tucumana, realizara
en homenaje a otro tucumano ilustre el Dr. Juan Bautista
Alberdi, quin le da el nombre a la plaza.
Con el paulatino deterioro que sufri el ferrocarril, fue
perdiendo la plaza y la zona misma el sentido y funcin
que cumplan originariamente. La plaza se convirti
en un lugar oscuro, peligroso, poco cuidado
Un grupo de vecinos se constituye Amigos de la Plaza
Alberdi. Los mueve el inters de recuperar la plaza
colaborando con la Municipalidad en trabajos de
mantenimiento, y en auspiciar una serie de actividades
culturales que le devuelvan a la plaza el carcter social
y vital de otrora de acuerdo a nuevos hbitos de uso.
Hoy la plaza cuidada, iluminada y segura ofrece al vecino
la posibilidad de disfrutarla. Los fines de semana recobra
energa y se transforma en un paseo interesante de la
ciudad, ofreciendo la feria de artesanos y mltiples acti-
vidades culturales que se desarrollan durante todo el ao.
En este contexto y con el afn de colaborar, convencidos
de que el compromiso y la accin ciudadana pueden
hacer mucho por mejorar la calidad del medio ambiente
urbano, sin esperar que todo provenga del Estado, es
que nos sumamos al proyecto.
Es as como durante el 2004 se dise para la plaza
todo el sistema de sealizacin que se est implemen-
tando, y para el 2005 encaramos el diseo de la Feria de
Artesanos.
Para llevar a cabo los proyectos se fijaron una serie de
pautas de diseo a partir del conocimiento de la rea-
lidad y valorando las potencialidades que los nuevos
usos del espacio de la plaza van generando
La presentacin de los proyectos se realiz en el Centro
de Diseo de la UNSTA el da 1 de diciembre de 2005
con la concurrencia de autoridades de ambas univer-
sidades, profesores, artesanos y vecinos de la plaza.
Se seleccion un prototipo para ser construido por los
artesanos, bajo la supervisin de los docentes y alumnos.
La asociacin de Amigos Plaza Alberdi a travs de su
gestin se hace cargo de la financian del proyecto.
*Ctedras de Teora del Diseo, Carrera de Lic. en Diseo
Grfico. Universidad del Norte Santo Toms de Aquino
y Ctedra de Arquitectura y Construcciones, carrera de
Ingeniera Civil, Fac. de Ciencias Exactas y Tecnolgicas,
Universidad Nacional de Tucumn.
Design e Engenharia (a153)
Como fortalecer a Pesquisa e promover o Dilogo
destas reas do conhecimento?
Wilson Jnior Kindlein y Anna Maria Py Daniel Busko
Este artigo aborda a experincia do Laboratrio de Design
e Seleo de Materiais - LdSM/UFRGS, que desde 1998
se ocupa da integrao Design/Engenharia. A prtica
desta sinergia se constitu em um elemento fundamental
no desenvolvimento da Inovao, onde os produtos
dependem da materializao do objeto (3D), que por
sua vez, tem sua diferenciao nos materiais e processos
de fabricao. O estudo do Binmio Design/Engenharia
j faz parte das pesquisas do LdSM h 9 anos, sendo o
Grupo de pesquisa formado por Designers, Artistas
Plsticos, Engenheiros, Arquitetos, Bilogos, etc. Esta
integrao proporciona para o Designer a realizao de
uma projetao qualificada que um diferencial compe-
titivo num mundo Globalizado.
Nos ltimos anos, foram disponibilizados ao mercado
recursos cientficos e tecnolgicos em uma velocidade
jamais vista. Estes recursos pressupem uma incessante
adaptabilidade no desenvolvimento da inovao e na
lgica da interao entre o Design e a Engenharia. O
designer j no se encontra perante um nmero restrito
de materiais com propriedades conhecidas e constan-
tes. Est sim perante um enorme e crescente campo de
possibilidades advindas de uma multiplicao de mate-
riais e processos de fabricao que determinam uma
especializao em determinados campos de aplicao,
forando a otimizao de recursos e a atualizao
contnua de conhecimentos. A escolha dos materiais e
dos processos produtivos hoje quase ilimitada, o que
uma boa e m notcia para os designers. Boa, porque
podem, investindo o esforo necessrio, utilizar os
materiais e os mtodos de fabricao como fatores de
inovao; m, porque a tranqilidade dos tempos em
que a escolha era limitada est encerrada. Passou o
tempo em que a espada era de ao, o muro era de
pedra, que a mesa era de madeira e a coroa era de
ouro. Existe hoje uma perda de reconhecibilidade
Material X Produto. A criativa especificao dos
materiais e dos processos produtivos torna-se funda-
mental para a concretizao de bons projetos, trazendo
benefcios estticos, tcnicos, de durabilidade, fabrica-
o e distribuio. Porm, no raras vezes, a Engenharia
vem tomando decises que acarretam alteraes ao
produto, na fase de desenvolvimento ou durante a
produo, sem base nos preceitos do Design. Este tipo
de abordagem no deve ser entendido como uma
tentativa de ingerncia ou usurpao de funes, mas
simplesmente compreendida como uma conseqncia
lgica de anos e anos de prtica de projeto sem base no
Design. O designer deve ter, neste momento, maturi-
dade e conhecimento nas reas de Materiais e Processos
de Fabricao para que tenha a autoridade e o poder
suficiente para decidir, em conjunto com a engenharia,
quais as alteraes sugeridas que devem de fato, ser
abortadas e aquelas que so aceitveis, numa perspec-
tiva de no bloquear a evoluo e a competitividade do
projeto. Sendo assim, os materiais devem ser vistos como
um estmulo para a inovao, inclusive podem ser
utilizados como forma de seduo do produto. H
atualmente uma corrente na engenharia para a qual a
principal razo para inventar novos materiais a maior
liberdade de design que eles permitiro. A escolha dos
materiais e dos processos de fabricao passa ento a
elevar-se como fator caracterizador do conceito do
produto no se limitando a um problema somente da
engenharia. Esta escolha passa ao status de oportuni-
dade de inovao que permite ento um avano tanto
na rea de engenharia quanto na rea do design. Isto
vlido desde que as reas entendam este desafio como
benfico e que ambas sejam capazes de se integrar. No
raras vezes, muitos produtos so mal sucedidos devido,
justamente, a esta falta de sinergia (descompasso) entre
a Engenharia e o Design Industrial. Neste sentido, o
presente artigo descreve a experincia do Laboratrio
de Design e Seleo de Materiais (LdSM) do Departa-
mento de Materiais da Escola de Engenharia da Univer-
sidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS, como
agente catalisador de inovao atravs do binmio
Design/Engenharia. Esta abordagem integradora, que
visa diminuir a lacuna entre Design e Engenharia, j
faz parte do LdSM desde 1998. O LdSM se ocupa em
unir as experincias multidisciplinares atravs da
pesquisa e de um programa de aes envolvendo
Design de Produto, Seleo de Materiais e Processos de
Fabricao atravs de suas linhas de pesquisa que so:
Seleo de Materiais x Design, Binica, Ecodesign;
Revestimentos Protetores x Corroso x Design; Percepo
x Materiais e Produtos: Materiais, Processos e Metodo-
logia de Projeto; In Design e Novas Tecnologias
de Informao e Comunicao. No intuito de disponi-
bilizar, via Internet, informaes necessrias para o
conhecimento e entendimento dos diversos tipos de
materiais e processos de fabricao, foi criado um site
(www.ufrgs.br/ndsm).
Atualmente, este site, conta, dentre outras informaes,
com inmeras fichas tcnicas de diversos Materiais
(mais de 180 fichas), divididos nas categorias de: Metais,
Polmeros, Naturais, Cermicos e Compsitos com
informaes tais como: Propriedades mecnicas, pro-
priedades fsicas, propriedades qumicas, entre outras,
e com aproximadamente 200 diferentes Processos de
Fabricao animados com seus respectivos textos
explicativos. Tm-se pesquisado e trabalhado para que
estes nmeros cresam ainda mais e se aprofundem os
trabalhos realizados nas diversas linhas de pesquisa,
em especial Seleo de Materiais, Binica e o
Ecodesign, favorecendo sobre maneira o Design e demais
reas correlatas a fabricao de produtos industriais.
Apesar desta pgina j melhorar o entendimento dos
materiais e dos processos produtivos por parte dos
designers, observou-se a necessidade de propiciar o
contato tctil e visual aos materiais, foi ento ideali-
zada, por este Laboratrio, a Biblioteca de Materiais
(Materioteca)1. A Materioteca tem como objetivo
principal reunir o maior nmero possvel de diferentes
materiais em suas mais variadas aplicaes e
acabamentos, a fim de fornecer aos projetistas dos futuros
produtos industriais ou demais interessados um contato
direto com estes diferentes elementos. Esta ao j
permitiu ao LdSM apoiar a realizao de trs Materio-
tecas no Rio Grande do Sul; sendo que, a primeira foi
desenvolvida pela parceria entre Fundao de Cincia
e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Sul - CIENTEC
e o LdSM, localizada na Incubadora Tecnolgica de
Produto - ITDesign; a segunda na FEEVALE e a terceira
na Universidade de Caxias do Sul (UCS) que esta em
fase de desenvolvimento e implementao.
Outra iniciativa do LdSM baseia-se na rea da Binica,
na qual vem-se desenvolvendo projetos para criao e
aplicao de texturas, bem como estudos das analogias
entre elementos da natureza com produtos industriais.
Tambm busca, atravs deste estudo, otimizar os elemen-
tos de juno dos produtos industriais, facilitando desta
maneira a montagem e a desmontagem dos mesmos
para possibilitar o posterior reaproveitamento dos
diferentes materiais que o compe. Nas reas de projeto
como por exemplo, no Design Industrial, muito
importante aplicar conceitos de custos energtico e
social, possibilitando desta maneira a soluo de
problemas de projeto do produto.
A concepo de um produto que necessita um projeto
global universal balizado em etapas deve ser confiada
uma equipe multidisciplinar (principalmente nas
reas do design e engenharia, que tenha a capacidade
de fazer-se compreender). A mesma pessoa pode
desempenhar os dois papis: O engenheiro pode exercer
funes do designer e vice-versa. Mas o engenheiro (na
presente fase) deve ser aberto suficientemente de esp-
rito para compreender um ponto de vista mais holstico
(capacidade de abstraco) e o designer deve ser capaz
de compreender os aspectos tcnicos ligados aos mate-
riais e processos de fabricao do produto. Em suma, a
proposta de melhoria da sinergia entre os principais
atores da concepo (o engenheiro e o designer) passa
pela melhoria da comunicao entre as reas. inte-
ressante explicar para o designer detalhes tcnicos
(materiais e processos de fabricao) de maneira
amigvel (at mesmo ldica), da mesma forma muito
importante mostrar ao engenheiro aspectos como
tendncias, histrico de Produto, porm a abordagem
para mostrar aspectos subjetivos ao engenheiro deve
ser concreta e na forma de grficos e tabelas para que
seja adaptada a sua linguagem. Essa a primeira
aproximao, no obstante, toda e qualquer forma de
aprofundar conhecimentos sem perder a viso holstica
deve ser considerada pelos agentes da concepo.
* Prof. Dr., Coord. LdSM/DEMAT/EE/UFRGS. Chefe em
Exerccio do Departamento de Materiais. Escola de
Engenharia da UFRGS.
** Profa. Dra. Coord. GAPE. Faculdade de Arquitetura.
Coordenadora do Curso de Design da UFRGS.
Significados y Materialismo en la
produccin artesanal (a154)
Fabrcia Guimares Sobral Cabral
Al examinar las narraciones de John Ruskin y Alosio
Magalhes, intelectuales que actuaron en el campo del
diseo, percib en ambos la valorizacin de las caracte-
rsticas del producto artesanal en detrimento del
producto industrial. Artesanal en el contexto de Ruskin,
siglo XIX, era la denominacin del modo de produccin
de las antiguas guildas de Inglaterra. La valorizacin
de ese modo de produccin fue expresada por Ruskin al
describir la lmpara de la vida (The Seven Lamps of
Architecture) como la revelacin del toque imperfecto
de la mano del hombre en el trabajo; y de la memoria,
que utilizaba conceptos de la Sociologa y era sinnimo
de tradicin. El pasado sera el impulso creativo
motivador de las grandes obras de arte. El artesanal en
el contexto de Alosio, se presentaba en la produccin
de la cultura popular en Brasil a mediados del siglo XX.
Alosio destac como caracterstica principal la dispo-
nibilidad inmensa para el hacer, para la creacin de
objetos; y la abnegacin y la invencin. A memoria
tena como funcin guardar, retener, para enseguida
movilizar y devolver. Ambas narraciones tienen a la
memoria como algo que remite al pasado al mismo tiempo
en que remite al presente y al futuro, adems de enfatizar
la importancia de la libertad en el proceso creativo.
Pero, qu estara presente en el toque imperfecto de la
mano del hombre y en la capacidad creativa, que confie-
re al objeto producido artesanalmente una caracterstica
especial?
Barthes al reflexionar sobre el significado de los objetos
en la Semntica del objeto, nos dice que significar
quiere decir que los objetos no tienen apenas
informaciones [...] pero constituyen tambin sistemas
estructurados de signos y destaca que el lenguaje
interviene siempre como polea de transmisin del
significado. Para Bourdieu, no existe objeto que no sea
producido socialmente. Concordando com Bourdieu,
Barthes, expone que el significado del objeto inicia
cuando el objeto es producido y consumido por una
sociedad. Cl. Levi Strauss, en La pense sauvage,
subraya que la invencin de un objeto es, ella propia,
busca e imposicin de un sentido al objeto. Objetos y
significados son productos sociales. Los objetos de este
anlisis son los producidos artesanalmente, aquellos
que tienen como finalidad una funcin, un uso, por lo
tanto que paradjicamente vinculen y dislocan sentidos
de la produccin a la recepcin, una funcin del
imaginario con el simblico.
Reanudando el toque imperfecto de la mano, el
maestro Francisco, escultor de Cear, regin nordeste
de Brasil, nos cuenta que el toque de la mano imprime
la diferencia en el corte. Cuando la escultura elaborada
por l es comparada con la escultura elaborada por otros
artistas, as tengan configuracin idntica, es recono-
cida por el corte. La sugerencia es de individualidad,
lo que slo existe a partir del momento en que ella es
reconocida como un atributo. Reconocida por el maestro
Francisco y sus pares y producida en el trabajo dis-
cursivo. El toque de la mano, el corte y autora son evi-
denciados como sinnimos en la narrativa del maestro
Francisco y de Ruskin.
La capacidad creativa, para el artesano Antonio,
decorador de botellas con arenas coloridas de Cear,
fortaleci la tradicin de su arte a partir del descu-
brimiento de la tcnica de la configuracin de los
motivos del paisaje. La idea venida de su madre fue
proporcionada por acaso. En el quehacer cotidiano, la
decoracin de las botellas de vidrio con arenas coloridas
usando motivos geomtricos, el error proporcion la
descubierta de como representar paisajes.
Declaraciones colectadas en Cear, revelan el acaso y
las interferencias externas (contacto con otras culturas,
proyectos girados para insercin del producto en el mer-
cado, etc.) como factores que facilitan la transformacin
del objeto. Alegre, considera que la libertad de ex-
presin, de optar por absorber o no una influencia, es
factor que auxilia en la creatividad. El ser humano y su
libertad se revelan como elemento principal en la
dinmica cultural.
Las caractersticas de la apropiacin, absorcin y de la
invencin en las culturas populares a partir de contactos
establecidos en distintos contextos culturales, fueron
estudiadas por el antroplogo Canclini, en Mxico, que
las evidenci como hibridacin cultural. Bajo la inter-
ferencia externa, en la comunidad coureira de Ribeira,
cariri paraibano, regin nordeste de Brasil, ese proceso
provoc un cierto tipo de bloqueo en la creatividad de
los artesanos, a partir de la diseminacin de la bsque-
da por lo nuevo. La bsqueda, interiorizada y amplia-
da en las copias de los productos de magazines, de
tiendas y de donde ellos obtuviesen acceso, las referen-
cias no eran buscadas en el arte (tradicionalmente
indumentaria para vaqueros). Una de las artesanas alego
no tener creatividad: Es navidad, tenemos el cuero,
me gustara hacer tanta cosa con l, pero no lo s, no
tengo creatividad. La creatividad, en esto caso, ha sido
cohibida con la memoria de la comunidad, o mejor, con
la seguridad en utilizar la memoria del oficio, las tcni-
cas y los procesos constructivos. Creo que la creatividad,
en este caso, tiene como componente constitutivo el
uso libre del pasado como impulso creativo motivador,
parafraseando Ruskin. Y que el dominio de la tcnica
(de los cdigos), la memoria social y la creatividad estn
interligados y que una vez quebrados uno de estos
vnculos, la creatividad puede ser perjudicada.
En el libro Manos de Maestro (publicacin en la cual
he sacado las declaraciones de los artesanos), Alegre
aborda las relaciones sociales de la produccin artesanal
y la capacidad creativa, indagando la relacin de la
creatividad colectiva con la memoria social del grupo.
De la misma manera, los estudios de la antropologa
que abordan algunos aspectos colectivos de la creati-
vidad popular definen que la arte, el oficio, la actividad,
es antes de todo un hacer donde el proceso creativo
est en la produccin, existiendo una relacin cercana
entre la creacin y tcnica. El artesano, al hacer, inventa
lo que hace y como hacerlo. Otro aspecto registrado por
Alegre es el status donde la competencia (domino de
los cdigos y la habilidad) es el factor de distincin. En
el contexto de la cultura popular, la capacidad depende
de las experiencias vividas donde generalmente estn
la iniciacin y aprendizaje (por observacin o trans-
misin de tcnicas), la importancia de la tradicin
(familiar o del maestro, que pueden estar entrelazada)
y el proceso creativo.
En el anlisis de las narrativas, aparece un segundo
factor que cercena la creatividad. Stnio, grabador y
pintor, nos dice que va imaginando, saca de la cabeza y
materializa con las manos, la tcnica y la materia prima
que domina. La materia prima y el dominio de las
tcnicas aparecen como instrumentos necesarios de la
materializacin de la imaginacin. Imaginacin que
resulta de la interpretacin de los retirantes, figuras
inseridas en su contexto cultural y al alcance de su
mirada. Ccera, alfarero, describe un proceso similar,
en el cual mira un ser humano que lo interpreta como
feo, barbudo, cabelludo y busca regstralo, materiali-
zado, con las manos, utilizando la tcnica y la materia
prima que domina, el barro. Materializa la mirada. La
capacidad creativa interligada al dominio y al uso de
los cdigos, as como de los aspectos subjetivos, el
mirar, el registro, la imaginacin, situados en el
contexto de sus producciones. Segn Barthes, significa-
ciones compuestas de sentido nacen del agrupamiento
inteligible de objetos (sintagmas), el sentido que atra-
viesa siempre de fuera a fuera el hombre y el objeto y
que solo pueden ser aprendidos a partir del contexto.
La subjetividad seria un punto de vista, que asume con-
tornos a partir de una mirada interesada, impregnado
por la historia temporal. Portinari, expone que el ima-
ginario recubre, o mejor, permea toda la relacin del
sujeto con objetos e imgenes, en la medida en que a
travs de esos registros se constituye la propia posi-
bilidad de tal relacin.
Ruskin y Alosio, intuitivamente abordan cuestiones
relativas a la autora y a la creacin en las narrativas
sobre el toque imperfecto de las manos y la capa-
cidad creativa, caractersticas evidenciadas a partir
del estudio de las narrativas de los artesanos. Adems,
las cuestiones abordadas indican que el sujeto del
lenguaje, el objeto y el sentido, no existe uno sin el otro.
O sea, ellos se producen.
* Diseador e Maestra en Diseo. Departamento de Artes
e Design. Laboratrio de Representao Sensvel- LARS.
Pontificia Universidad Catlica de Rio de Janeiro/ PUC-
RIO.
Valorizao da agroindstria de pequeno
porte por meio da gesto de design (a155)
Desenvolvimento de marcas, rtulos, embalagens e
peas grficas de identificao e apoio venda
Rosane Fonseca de Freitas Martins*, Eugenio Merino**
y Ana Paula Perfetto Demarchi*
3
O objetivo do trabalho mostrar resultados do projeto
de extenso Valorizao da agroindstria de pequeno
porte por meio da gesto de design que vem sendo
desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina -
UEL, em parceria com a Universidade Federal de Santa
Catarina - UFSC, que visa contribuir para o aumento da
competitividade de produtos de agroindstrias de
pequeno porte, e sua conseqente com sua insero
social e econmica (gerao de renda). Essa contribuio
se d com a valorizao de produtos na relao entre
consumidor, produtor e produto, com enfoque no
desenvolvimento de marcas, rtulos, embalagens e
outras peas grficas de identificao e apoio venda,
que apresentem suas caractersticas, identificao de
origem (familiar-colonial), informaes nutricionais e
outros aspectos legais, evidenciando a qualidade e
utilidade dos produtos.
Entre os objetivos do projeto esto:
. .. .. Desenvolver marca, rtulo, embalagem e peas grficas
de apoio venda dos produtos.
. .. .. Comunicar as caractersticas da regio nos produtos.
. .. .. Comunicar por meio dos projetos grficos necessrios,
a identificao de origem do produto, aspectos em
relao sade dos consumidores, sua ideologia e
poltica de funcionamento, entre outros aspectos.
. .. .. Promover a valorizao da sociedade local, estimulan-
do a participao e colaborao dos envolvidos na busca
sistemtica de melhoria.
. .. .. Aumentar o valor agregado (coeficiente de valori-
zao), favorecendo as atividades dos agentes locais
envolvidos na produo, transformao e distribuio.
. .. .. Incentivar o contato dos produtores com a instituio
de ensino.
A competitividade vem exigindo um padro de quali-
dade que tem se tornado verdadeiras leis, que regem e
direcionam a economia, exigindo esforos cada vez
maiores de produtores. Aspectos como identificao
da regio de origem, qualidade dos produtos, diferen-
ciao, conhecimento do mercado, produtividade, entre
outros, vm sendo incorporados produo artesanal e
suas tradies como premissas bsicas. As chances de
uma indstria agrcola familiar ter sucesso em sua
atividade sem o mnimo de conhecimento de mercado
assim como suporte para sua comercializao so
poucas. Considera-se a influncia da qualidade apa-
rente na opo de compra do consumidor, que considera
aspectos relacionados imagem que traduzem a
natureza do produto, benefcios sade, composio,
respeito com o consumidor e conformidade com a
legislao, entre outros.
O projeto tem como parceria direta a Empresa Parana-
ense de Assistncia Tcnica Extenso Rural Paran
(EMATER), que gerencia o programa Fbrica do Agri-
cultor da Secretaria de Estado da Agricultura e do
Abastecimento (SEAB), e que encaminha os produtores
que sero atendidos pelo projeto. A Fbrica do Agri-
cultor, um programa governamental de apoio ao
agronegcio, da SEAB, que busca a integrao e parcerias
entre rgos governamentais, Universidades e entidades
representativas dos agricultores familiares, ONGs e
agentes financeiros, e possui quatro componentes tc-
nicos que visa o sucesso dos empreendimentos, que
so:Tecnologia, Marketing, Incentivos, Mercados e
comercializao.
Em relao Tecnologia, este projeto contribui para a
Difuso, estando entre suas aes:
. .. .. Auxiliar no resgate das caractersticas tnicas de
determinadas regies de Londrina ligadas a produo
agro-industrial familiar.
. .. .. Contribuir na busca de sua viabilidade econmica,
competitividade e acesso a mercados mediante projetos
de marca, rtulos, embalagem e identidade visual.
. .. .. Projetos grficos de Boletins Tcnicos voltados
disseminao para os Executores e Especialistas para
utilizao juntos aos empreendedores - uma forma
importante de difuso que visa a capacitao e
orientao dos tcnicos em todos os nveis.
Em relao ao Marketing, este projeto pode contribuir
com:
. .. .. A valorizao da imagem dos produtos de agricultores
familiares, que promover a sensibilizao de diferentes
pblicos, buscando uma mudana de comportamento
positiva em relao situao atual destes produtores,
transformando sua realidade e proporcionando susten-
tabilidade e competitividade aos empreendimentos, o
que auxiliar na remoo de barreiras que hoje deter-
minam sua marginalizao na economia de mercado.
. .. .. A participao dos canais de distribuio, por meio
da criao e desenvolvimento de projetos grficos de
malas-diretas que contenham informaes especficas;
contatos com ponto de vendas, tais como supermer-
cados, lojas de convenincia, entre outros, para testes
de aceitao do produto pelo pblico consumidor.
. .. .. Design de peas grficas de apoio realizao de
provas de degustao em feiras, supermercados e pontos
de vendas, tais como banners, displays, folders, criao
visual de estandes para feiras agropecurias, de
empreendedores, de alimentos, eventos temticos (feira
de natal), entre outros.
. .. .. Design de marcas, selos ou logotipos para identifi-
cao de origem, comunicao e valorizao visual dos
produtos.
. .. .. Design de Rtulos e embalagens que contenham: A
logomarca do programa, a marca da fbrica, selo de
Qualidade Paran, marcas Paranaenses.
. .. .. Parceria com as aes do Governo do Paran em apoio
a questes: Instrues sobre normas, legislao e
procedimentos de embalagens; adequao e padroni-
zao de embalagens, rtulos e lay-out de logomarcas;
Cdigo de Barras - ser propiciado o acesso dos agricul-
tores/empreendedores ao uso dos cdigos de barras,
compatibilizando-o ao fornecimento das embalagens.
Em relao ao Design de Rtulos, logomarcas, embala-
gens e identificao visual, este projeto contribuir para:
. .. .. Colocar o produto no mercado, visando a legalizao
dos produtos ou lanamento de produtos em desen-
volvimento.
. .. .. Insero da marca da Fbrica do Agricultor, carac-
terizando o produtor como participante do projeto
(assinatura contendo o texto: Empresa participante da
Fbrica do Agricultor, no sendo um selo de garantia
de qualidade).
. .. .. Identificao visual dos empreendimentos apoiados
pelo programa atravs de elementos arquitetnicos,
proporcionando uma padronizao e organizao visual.
A valorizao de produtos atravs do design, sob o ponto
de vista social, identifica a origem dos produtos de
agricultura familiar traduzindo graficamente e de
maneira eficaz a experincia desses pequenos produ-
tores e sua produo de alimentos saudveis de colnia
e ecologicamente corretos, representando uma imagem
coletiva. Contribui para insero social dos trabalha-
dores e fortalece a imagem da regio. Fornece, ainda,
condies de competitividade com produtos indus-
trializados, e como conseqncia, seu desenvolvimento
econmico.
* UEL.
** UFSC.
*
3
UEL.
Comunicacin Visual y Estilo en el
universo de las tribus (a156)
Lcia Bergamaschi Costa Weymar*
Cuando los lmites de nuestra actuacin se amplan y
pasamos, de diseadores a diseadores y profesores,
las reflexiones sobre esta prctica y sobre esta rea de
conocimiento naturalmente se amplan.
Siempre cuestion, en tanto profesional de la comuni-
cacin visual, la cuestin del estilo del creador, en este
caso, de mi estilo. En realidad siempre defend que el
estilo personal del creador (del designer, este emisor
de imgenes y fabricante de mdias) es producido a
partir de la observacin que hace de la sociedad pro-
duciendo, al mismo tiempo, el imaginario de esta
propia sociedad, o sea, su estilo colectivo. Como en un
proceso de retroalimentacin, el emisor / comunicador
visual retira del mundo colores, formas y tipos y los
devuelve, articulados. A esta articulacin de signos
verbales y signos no-verbales con objetivos comunica-
cionales damos el nombre comunicacin visual, o diseo
de la comunicacin grfica.
Pero esos cuestionamientos acerca del estilo individual
y su posterior defensa siempre se detuvieron en la
ausencia de teoras que los reforzasen. En la medida en
que, adems de actuar en la prctica profesional pas a
dar clases, los espacios tericos se abrieron. La constata-
cin de que el devenir-otro es inherente a la educacin,
aliada a la real posibilidad de investigar, determinaron
la alteracin de mi problema, y mis cuestionamientos
pasaron a ser acerca de estilo colectivo.
Esta investigacin, un abordaje cualitativo que se fun-
damenta en la sociologa comprensiva, busca reflexionar
sobre la relacin entre diseo y estilo.
Pero, antes de todo, qu es estilo? Estilo, es manera y
expresin conjunto de formas, es especie y cualidad. El
estilo delimita los contornos de una poca. Puede decir-
se que por medio del estilo cada individuo cristaliza su
poca. Por intermedio de esa cristalizacin, de este
mismo tono (consecuencia de la interaccin de estilos),
se van constituir microcomunidades - microsegmentos,
en oposicin a las masas. A eso Maffesoli denomina
tribus. Para el autor, son las formas caractersticas de
una poca que determinan su estilo. Pero los estilos
cambian y este cambio es causa y efecto del cambio de
sensibilidad.
Trabajamos, entonces, un dilogo de las ideas del
pensador francs Michel Maffesoli sobre el sentido de
estilo de poca y el conjunto de marcas brasileras y sus
alteraciones de forma y contenido en las ltimas cinco
dcadas, realizado por Francisco Homem de Melo.
Si nosotros pretendemos una metodologa basada en la
comprensin, si nos damos cuenta que el estilo actual
no juzga, no critica ni decreta, pero conoce, comprende
y opina, pienso que no me parece menos glorioso juntar
en esta investigacin pensadores tan distintos
geogrfica e epistemolgicamente, en una perspectiva
ecumnica.
La comunicacin visual se defini en una sociedad
que era una sociedad simple (poca moderna). Una
sociedad donde la separacin, la distincin y el corte
determinaban su dibujo y su expresin, o sea, su estilo.
La poca postmoderna y su sincretismo trazan un nuevo
dibujo y expresin, o sea, otro estilo. Por eso, para res-
ponder cul es el estilo de la poca actual en lo que se
refiere a las marcas de la comunicacin visual brasilera
es importante retroceder algunas dcadas para com-
prender los diferentes estilos en los ltimos 50 aos.
No obstante, si nos dirigimos a una idea de estilo tribal
y comunitario, como propone Maffesoli, de qu modo
las marcas actuales continan comunicando, para
grupos cada da ms segmentados? Cmo se han dado
los procesos comunicativos en un momento donde masa
y segmento son tan ampliamente discutidos, donde la
creacin solitaria del diseador / comunicador visual
cristaliza el genio colectivo y donde las cuestiones auto-
rales y de estilo salen, en fin, del rea de las frivolidades
para la construccin de la estetizacin de la vida?
* Prof. Doutoranda. Departamento de Artes Visuais. Curso
de Design Grfico. Universidade Federal de Pelotas. Rio
Grande do Sul. Brasil.
Presencia portuguesa en la caricatura
brasilea (a157)
Soplos de modernidad en el trazo y en el humor.
Ana Maria Rebello Magalhes
La prctica docente como titular de la disciplina Design
en Brasil, y la incorporacin al programa disciplinario
del Curso de Design Grfico en el Instituto Politcnico
de la Universidad Estcio de S mostr la necesidad de
promover pesquisas capaces de ampliar conocimientos
sobre cuestiones esenciales dentro del diseo grfico
en Brasil. El presente artculo, como parte de ese esfuer-
zo, presentado recientemente en el Congreso Inter-
nacional Lusocom 2006, con sede en la Universidad de
Santiago de Compostela aborda parte de un estudio
mas amplio sobre la caricatura transmitida por la
impresa de la Belle poque, en Rio de Janeiro.
Debido a su fuerte apelacin visual, la caricatura, como
expresin grfica del humor, mostraba hechos al pblico
que de otra forma podran pasar desapercibidos,
tornndose simultneamente relevante como recurso
de lenguaje y como objeto de estudio, en torno del cual
gira el inters de pesquisadores de diversas reas, visto
que permite conocer mas sobre aspectos tcnicos,
culturales e histricos. De ese modo, algunas de las
investigaciones recientes desenvueltas sobre la
caricatura y la contribucin de los caricaturistas brasi-
leos, en especial dentro del perodo comprendido
entre la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad
del XX, han rescatado fenmenos y hechos relevantes
negligenciados por la historia dentro de nuestras
manifestaciones culturales al mismo tiempo que han
ampliado la comprensin sobre interrogantes referentes
al debate de la modernidad brasilea antes de la segun-
da dcada del siglo XX.
Resultan de gran importancia, en el perodo antes men-
cionado, los artistas grficos portugueses Bordalo
Pinheiro y Julio Machado, cuya presencia marcante
en la prensa carioca, aunque haya sido en momentos
diferentes, fue de vital importancia para el proceso de
renovacin en la caricatura brasilea.
Apoyados en la representacin humorstica, descompro-
metida con los valores racionales vigentes, registraron
importantes pasajes de la vida poltica, social y cultural,
criando condiciones para que el pblico lector pudiese
reelaborar el sentido de sus vivencias cotidianas,
abrindoles la visin hasta horizontes de nuevas
perspectivas.
Analizando la contribucin de ambos como colabora-
dores de peridicos y revistas en Rio de Janeiro. Vemos
que las ilustraciones de Bordalo pre enunciaban, con
sus trazos sofisticados y su tcnica precisa, las rupturas
con la esttica tradicional, que veinte aos mas tarde
Julio Machado profundara, durante su permanencia
prolongada en Brasil, siendo el responsable por la
implantacin del nuevo estilo grfico en las imgenes
y la innovacin de la forma de crtica psicolgica sobre
la vida social y poltica.
En ese contexto cuando las formas de representacin
hallabanse resentidas por la crisis instaurada con el
modernismo, intentando vertientes en procura de un
nuevo sentido, las caricaturas se presentaban como
importante forma de expresin visual de la cultura, por
su amplio acceso al pblico. Revistas y peridicos eran
los primeros elementos con visual y destaque tanto en
capas como hojas internas, seduciendo al consumidor
con su aspecto alegre, descomplicado, inclusive irre-
verente, comunicndoles el sentido de las ltimas
noticias, intrigas de saln o pesares de la vida urbana
cotidiana.
Cupo entonces a la caricatura, tanto o mas que al texto
escrito, la funcin de informar, formar un nuevo pblico,
permitiendo que iletrados, o aqueles que tenan dificul-
tades con la lectura apreciasen los hechos polticos y
sociales, tornados visibles por la apreciacin hilarante.
Por intermedio de la sntesis grfica, en las represen-
taciones humorsticas, era posible para el ilustrador
traducir lo que muchas veces seria incomprensible en
otras formas de comunicacin.
La influencia de Julio fu decisiva en la formacin de
la generacin siguiente de importantes caricaturistas
brasileos, incluyendo entre ellos: Raul Pederneiras
(Raul), Calisto Cordeiro (K-lixto) y J. Carlos.
Comprendemos que la representacin grfica humors-
tica constituye un campo privilegiado para aproximarnos
analticamente a la comprensin del significado de ser
brasileo dentro de una realidad mutante, donde se
operaban mltiplas rupturas con las tradiciones, y con
perspectivas de futuro imprevisibles. Tal forma de
lenguaje, en aquel contexto cultural, permita exprimir
publicamente cuestiones no registradas por la historia
oficial, trayendo a tona la memoria clandestina o subte-
rrnea de manera risible, concedindole visibilidad.
* * * * * Licenciada en Comunicacin Visual. Escola de Belas
Artes, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Maestria
en Antropologia del Arte. EBA / UFRJ.
Desenho Inteligente (a158)
Suzete Venturelli* y Mario Maciel**
Os desenhos digitais, bidimensionais ou tridimensio-
nais, podem ser elaborados com tecnologia de in-
teligncia artificial e, neste caso, eles passam a ser
construdos com procedimentos que levam em questo a
relao entre criao artstica e cincia da computao.
Exemplificaremos essa relao analisando algumas
caractersticas do processo de criao do desenho de
personagens para jogos eletrnicos. Segundo Steve
Poole (2002:76-85), a modelagem da inteligncia de um
personagem para games muito complexa, pois precisa
convencer os interatores a continuarem jogando. Os
jogadores geralmente se convencem pelo realismo dos
desenhos ao simularem movimentos do humano.
Os mtodos computacionais para simulao do humano
geram desenhos complexos, sendo o principal a sntese
da figura humana, suas expresses fisionmicas e sua
inteligncia. Algumas pesquisas recentes usam recursos
digitais para a simulao de movimentos corporais e
faciais e conseguem dados de alta preciso para obter o
movimento das dos membros do corpo e de expresses
faciais, que simulam as emoes e a fala. uma maneira
de atribuir aos personagens gestos naturais. Outro
importante mtodo para simulao do corpo humano
a programao algortmica que possibilita a gerao de
modelos geomtricos precisos, alm de controlar ins-
trues armazenadas em memrias eletrnicas, que
processam rotinas de movimentos, respirao, sensores
de presena e inteligncia artificial. Esses mtodos
possibilitaram a criao e a proliferao de humanides
veiculados pela publicidade, pelo desenho animado
digital, pelos jogos eletrnicos e pelas obras de arte
computacionais.
O desenho inteligente dos personagens considera
tambm na expresso corporal e facial a incorporao
da tecnologia de inteligncia artificial por meio da si-
mulao da cognio humana com sistemas artificiais
capazes de reproduzir interaes complexas entre hu-
manos e mquina e entre mquinas e ambientes/objetos
virtuais concomitantemente.
A interao complexa est relacionada tambm com a
autonomia do desenho inteligente. Por definio dese-
nhos inteligentes autnomos no precisam dos humanos
para existir, pois possuem vida prpria.
Nesse sentido, estamos desenvolvendo, como pesquisa-
dores da Universidade de Braslia, desenhos inteligen-
tes com comportamentos ativados segundo a ao
humana que ocorre atravs do uso de teclados, mouse e
cmeras digitais e outros trabalhos que se relacionam
criao de desenhos inteligentes autnomos, que
possam viver em ambientes virtuais artsticos ou de
jogos, envolvendo tambm a rea de vida artificial.
Para tanto, estamos adotamos na elaborao metodolo-
gias de criao com abordagem simblica e numrica,
como as de redes neurais. Essas abordagens permitem
construir desenhos inteligentes nas reas da arte e jogos
inteligentes com personagens autnomos bidimensio-
nais e tridimensionais, sistemas de ensino-aprendi-
zagem a distncia com a idia de trabalho colaborativo
onde participam tutores inteligentes. importante
destacar, ainda, que o desenho da representao fsica
e psicolgica do ser humano que fazemos estudado,
pois remete a era ps-biolgica ou ps-humana, onde o
corpo est se fundindo com a mquina.
Os trabalhos tm carter interdisciplinar com parti-
cipao de professores da engenharia, tais como Ricardo
Queiroz e alunos da graduao e ps-graduao, tais
como Daniel Scandiuzzi, da cincia da computao,
Andr Felipe Ramalho Maciel, artes visuais, Thiago
Mattos Bouzan, da mecatrnica, e Rafael Galvo, enge-
nharia eltrica, com apoio UnB e com as instituies de
fomento pesquisa CNPq e Finatec.
Bibliografia
POOLE, Steve. Character Forming. In: Game On: the
history and culture of videogames, King, Lucien.
London: Laurence King Publishing Ltd, 2002, p. 76-85.
VENTURELLI, Suzete. Arte: espao_tempo_imagem.
Braslia: Editora da Universidade de Braslia. 2004.
* Artista e pesquisadora. Universidade de Braslia/
Departamento de Artes Visuais/IdA/CNPq/Finatec.
** Arquiteto e artista. Secretaria de Estado de Educao
do Distrito Federal/CNPq.
Ciudad Recreada (a161)
Apropiaciones del espacio pblico
Juan Diego Sann Santamara*
La ciudad es representada generalmente a travs del
mapa, ste es un registro grfico que a partir de elementos
cuantitativos pretende mostrar cmo es la ciudad en su
composicin fsica. Dentro de estas formas de represen-
tacin el espacio pblico es considerado como un espacio
de trnsito, en el que la calle se concibe como un soporte
para ir de un lugar a otro; espacio que, a la vez que es de
todos, no pertenece a nadie y que bien puede ser
entendido como un no-lugar. Estas formas de repre-
sentacin tradicional no logran dar cuenta de cmo la
ciudad es vivida, es decir, de cmo el espacio construido
deviene en espacio vivido, no a travs de cmo la ciudad
est hecha, sino de lo que la gente hace en ella.
A travs de las Apropiaciones del Espacio Pblico
que se presentan en la investigacin Ciudad Re-
creada, se trata de mostrar a travs de la cultura material
urbana, y en especial por medio de los llamados
artefactos urbanos adaptativos, las diferentes situacio-
nes que tienen lugar en el espacio pblico que reflejan
los estilos de vida urbanos y las formas en que la calle
es apropiada por los ciudadanos, quienes configuran
en su superficie diferentes formas de territorios.
La investigacin se desarrolla a travs de cuatro
captulos que contemplan una hiptesis de partida, un
marco conceptual, la presentacin de un modelo de
anlisis, y finalmente un trabajo de campo realizado
sobre estudios de casos particulares.
El resultado de esta investigacin es una clasificacin
de objetos espontneos que muestran diferentes formas
de adaptacin urbana, realizadas con el fin de ajustar el
espacio pblico a situaciones laborales, ldicas, comer-
ciales y domsticas. Es decir, artefactos construidos
muchas veces por las mismas personas que los usan, que
permiten que en la calle se trabaje, se juegue, se venda y
se viva.
A partir de la distincin que ha establecido la antropo-
loga urbana entre una ciudad concebida y una ciudad
practicada
1
, la investigacin parte de un interrogante
que cuestiona sobre los diferentes modos de represen-
tacin de esas dos dimensiones de la ciudad, y en
concreto de la posibilidad de representar la primera a
travs de elementos cuantitativos que son graficados en
un mapa, y la segunda a travs de marcas cualitativas
que son las que configuran sobre el entorno fsico diferen-
tes territorios. Y se parte de la hiptesis de que a travs
de la cultura material urbana, es decir de los objetos que
materializan las dinmicas socioculturales que tienen
lugar en la calle, se pueden representar esas cualidades
que cargan de sentido el espacio pblico de las ciudades
y que convierten lugares de paso en territorios.
El marco terico de la investigacin -desarrollado en el
segundo captulo- se centra en el concepto de territorio
desde la ptica que lo presentan Deleuze y Guattari
2
, y
al que se refieren como un producto de la territorializa-
cin, es decir, del acto a travs del cual un individuo
reclama un espacio determinado como propio imple-
mentando diferentes estrategias de comportamiento.
En la territorializacin los elementos del medio son
convertidos en materias de expresin de esa territo-
rialidad. De manera similar, sobre el espacio pblico,
diferentes elementos son integrados y articulados para
formar artefactos que se convierten en marcas que
reflejan las situaciones que all tienen lugar. Los terri-
torios urbanos en este sentido estn constituidos por
objetos que reflejan las cualidades de un lugar, en marcas
que indican quin habita esos lugares, qu hace en
ellos y cmo lo hace.
En el tercer captulo, a travs de un modelo de anlisis
morfolgico se estudian una serie de objetos conside-
rados artefactos urbanos adaptativos por su propiedad
de territorializar el espacio pblico y de ajustarlo para
que ciertas situaciones tengan lugar en l. Cada uno de
estos objetos es analizado desde aspectos que permiten
definir qu tipo de apropiacin es la que generan, a
partir de: Cmo y con qu estn hechos; para qu sirven
y cmo funcionan; qu significan y qu siente la gente
por ellos. Para finalmente proponer por medio del
anlisis cuatro tipologas de objetos: Laborales, ldicos,
domsticos y comerciales.
Finalmente en el cuarto captulo a travs de diferentes
estudios de caso se caracterizan las tipologas propues-
tas desde los rasgos funcionales, comunicativos y
productivos de los objetos ms representativos de cada
una. Mostrando en cada caso los diferentes aspectos de
la cultura urbana que quedan materializados en estos
artefactos. La conclusin a la que se llega es que estos
objetos logran materializar rasgos importantes de la
cultura urbana y en especial de los saberes tcnicos y
conceptuales de la llamada cultura popular.
Notas
1. Al respecto: Manuel Delgado. El animal pblico. Y
Disoluciones urbanas.
2. Gilles Deleuze y Flix Guattari. Del ritornelo. En: Mil
Mesetas.
* Diseador Industrial - C. Magster en Esttica, Observa-
torio de Cultura Material. Grupo de Estudios en Diseo
(GED). Escuela de Arquitectura y Diseo, Universidad
Pontificia Bolivariana, Medelln Colombia.
Estticas del consumo (a162)
Configuraciones de la cultura material
Juan Diego Sann Santamara*
Los estudios sobre la cultura material se restringen por
lo general a entender la manera en que los objetos son
concebidos por sus productores: cmo son diseados,
producidos y vendidos, centrando por lo general su
inters en productos extraordinarios, obra de grandes
diseadores para usuarios de un mundo ideal.
Estticas del Consumo, tiene por objetivo establecer
un marco conceptual y metodolgico, sobre los estudios
de la cultura material, enfocado a conocer la manera en
que los objetos son puestos en prctica por sus consu-
midores: Cmo son comprados, usados y desechados. El
objetivo consiste en comprender ms que el objeto, las
formas en que ste es apropiado por las personas en la
vida cotidiana.
La investigacin se desarrolla desde dos metodologas:
la primera documentativa, permiti establecer hiptesis
conceptuales y metodolgicas sobre los estudios de la
cultura material; la segunda consisti en un trabajo de
campo que permiti comprobar las hiptesis propuestas
a travs del estudio de diferentes formas de apropiacin
de los objetos. La presentacin de los contenidos se
realiza a travs de cuatro partes: Una hiptesis, una
funda-mentacin conceptual, una propuesta meto-
dolgica y por ltimo la aplicacin de esa metodologa
en la comprobacin de la hiptesis a travs de estudios
de caso.
La hiptesis de la cual parte la investigacin se centra
en la posibilidad de aplicar en los estudios de la cultura
material modelos de anlisis similares a los que en
lingstica han permitido estudiar el lenguaje desde
dos perspectivas: La forma en que es concebido, la len-
gua; y las maneras en que es practicado: El habla. Este
cuestionamiento es a la vez justificado con las aprecia-
ciones que hace Baudrillard
1
sobre la necesidad de
expandir el anlisis formal, funcional y estructural de
los objetos, hasta la manera en que stos son vividos. A
partir de esta pregunta se propone la esttica del con-
sumo como un marco terico-metodolgico para estu-
diar la manera en que la cultura material es puesta en
prctica, haciendo visible en sus configuraciones, las
formas en que las categoras culturales se materializan.
El marco conceptual desarrollado en los captulos 2 y 3
gira en torno a los conceptos de cultura material y consu-
mo, definiendo as los dos ejes temticos del proyecto:
Primero las formas en que la cultura se materializa y
segundo las puestas en prctica de esa informacin
cultural materializada.
El concepto de cultura -tema del segundo captulo- es
abordado desde la definicin de Jess Mostern
2
, que la
define como el conjunto de informacin transmitida
socialmente y compartida por un grupo, para mostrar
desde all que lo que se materializa en los objetos, es
esa informacin compartida y transmitida.
Partiendo de la distincin que establece Manuel Delga-
do
3
entre una ciudad concebida y una ciudad practicada
se plantea la posibilidad de establecer esta misma
distincin en el campo de los objetos, diferenciando un
objeto producido y un objeto consumido. Para esto se
parte de las apreciaciones que hizo Leroi-Gourhan a
cerca de los tres valores que se articulan en la forma de
un objeto: La funcin mecnica ideal, la tecnolgica
demostrada en la solucin material a esa funcin ideal,
y el estilo que el grupo humano o la etnia confiere al
objeto
4
. Partiendo de esto se definen los objetos desde
tres dimensiones: funcional, que define lo que se hace
con el objeto; la estructural, que determina lo que el
objeto es; la comunicativa, definida a partir del sentido
del objeto. Los cambios que aparecen en cada una de
estas dimensiones al momento de la produccin y al
momento del consumo son los que permiten establecer
dos formas de representacin: La del objeto producido
y la del objeto consumido.
El concepto de consumo -abordado en el tercer captulo-
se introduce desde la definicin propuesta por Zigmunt
Bauman
5
la cual permite pensar en el consumo como
un ciclo que consiste en el conjunto de dinmicas socio-
culturales en torno a la adquisicin, el uso y el desecho
de la cultura material, definicin que permite compren-
der, cmo a travs de esos tres momentos, los objetos
son apropiados desde cada una de sus dimensiones,
para convertirse en objetos redefinidos funcionalmente,
transformados estructuralmente, y resemantizados
comunicativamente.
El captulo 4 es el momento en que surge la necesidad
de convertir el marco conceptual en un marco metodo-
lgico (en tcnicas e instrumentos y modelos de anli-
sis), que permita el estudio de las puestas en prctica
de la cultura material. Para esto se definen dos modelos
de anlisis, uno morfolgico y otro biogrfico.
El morfolgico se enfoca en estudiar los objetos desde
cada una de sus dimensiones: La funcional, la estruc-
tural y la comunicativa, haciendo nfasis en la manera
en que cada una de esas dimensiones ha sido apropiada
a travs del consumo. Este modelo de anlisis permite
comprender un objeto desde: Cmo y de qu est hecho;
para qu sirve y cmo funciona; qu significados se le
atribuyen y qu se siente por l.
El anlisis biogrfico, consiste en una historia de la
vida del objeto, que se desarrolla a travs de preguntas
que estn divididas en tres grupos: Uno referente a los
modos en que fue adquirido, otras enfocadas a las
formas en que es usado, y un tercer grupo enfatiza en
cmo ser desechado.
En el quinto, los modelos de anlisis morfolgico y bio-
grfico fueron llevados a la prctica para reconocer en
las puestas en prctica de la cultura material diferentes
tipologas en las formas de representacin del objeto
consumido. La clasificacin realizada permiti definir
veintids formas de representacin esttica de los objetos
consumidos (imitados, heredados, obsequiados, cambia-
dos, remercantilizados; naturales, transformados, perso-
nalizados, marcados, redefinidos, museificados, sacrali-
zados, amuletos, humanizados, desusados, desgastados;
desechables, reciclados, reparados, recargados, reusados,
reutilizados) a travs de la cuales se logra agrupar y
hacer visibles muchos rasgos y aspectos de la cultura
materializada en los objetos, y a su vez abrir nuevos pano-
ramas y nuevas perspectivas en lo referente a los estudios
de la cultura material en pases latinoamericanos.
Notas
1. Jean Baudrillard. El sistema de los objetos.
2. Jess Mosterin. Filosofa de la Cultura.
3. Manuel Delgado. Disoluciones urbanas.
4. Andre Leroi-Gourhan. El gesto y la palabra. Pg. 300
5. Zigmunt Bauman. Trabajo, consumismo y nuevos pobres.
* Diseador Industrial - C. Magster en Esttica, Obser-
vatorio de Cultura Material, Grupo de Estudios en Diseo
(GED), Escuela de Arquitectura y Diseo, Universidad
Estticas del ocio (a163)
La ciudad a travs del juego y la fiesta
Luis Guillermo Saudo V.*
Introduccin:
Las condiciones en las que se generan hoy los nuevos
artefactos y objetos de diseo dan muestra de cmo las
industrias culturales promueven estrategias de mer-
cado, las cuales generan nuevos contextos culturales
en los que el sujeto contemporneo puede establecer
vnculos afectivos desprovistos de tradiciones y
nociones de localidad.
El juego social y el entretenimiento del sujeto han
fundado nuevas percepciones espaciales que se han
generado por los objetos tecnolgicos, transformando
as los modelos de diseo en los cuales el sujeto
contemporneo crea una nueva nocin de lugar referida
sta al terreno de lo simblico.
La des-territorializacin de los principios establecidos
por la modernidad ha generado la aparicin de nuevos
cdigos estticos, donde la nocin de ocio del sujeto
tiene su papel fundamental en la configuracin de las
nuevas tipologas del diseo.
Por medio de una relacin directa entre la teora
esttica del ocio y la manera como el sujeto posmoderno
asume el consumo, se establecen nuevas nociones de
juego social en su interaccin con los otros y los objetos
de diseo.
Con el fin de indagar sobre los contextos estticos que
se generan en el espacio pblico, he determinado tener
en cuenta intervalos de movilidad de los transentes,
disposiciones, interacciones, posturas, adaptaciones
del cuerpo, categoras de juego, restricciones polticas,
desolaciones urbanas, vacos en la continuidad de la
trama social.
Marco terico
Poder rastrear la manera como se genera y se representa
la condicin de ocio hoy en la ciudad, teniendo en
cuenta el espacio pblico y la transformacin de los
imaginarios urbanos, mirados a travs de la fiesta y el
juego los cuales crean las dinmicas culturales a travs
del tiempo libre.
Construir una base terica que me permita explorar el
contexto del ocio en las sociedades actuales, tomando
como punto de partida la tesis ontolgica de Thorstein
Veblen Teora de la clase Ociosa y los estudios rea-
lizados por Johan Huizinga y Roger Caillois, en los textos
Homo Ludens y la Teora de los Juegos. Esto
permitir entender el puesto que ocupa el ocio en la
ciudad contempornea segn su condicin de tiempo
libre y su idea de produccin, entorno a la economa
poltica actual. Har una transpolacin de esta temtica
con la manera en como se construyen los imaginarios
urbanos de la ciudad.
El concepto de juego tomado del estudio hecho por
Caillois y Holfzapfel Cristbal permitir conceptualizar
mejor las diferencias que se establecen hoy entre ocio y
tiempo libre de la cultura posmoderna. Teoras que se
mirarn tambin a la luz de las ideas de Joffre Dumazedier
(hacia una civilizacin del ocio). Erich Weber (El
problema del tiempo libre- Estudio Antropolgico).
La concepcin funcional del ocio permitir comprender
muchos de los imaginarios urbanos de la metrpoli,
codificados hoy en el cambio producido por el valor de
uso y el valor simblico de los objetos. stos son
construidos a travs de las experiencias culturales entre
los sujetos y sus artefactos. Aqu tomar las ideas de
Pierre Bourdieu sobre la distincin y sus estudios
realizados sobre la situacin lingstica, el habitus y
especficamente los efectos de mercado como relaciones
de poder y los efectos de situacin como esferas,
dominios, campos y territorios.
El objetivo es poder relacionar tericamente las dife-
rentes temticas sobre ocio, juego y tiempo libre que
desarrollan los diferentes autores mencionados, vincu-
lndolos a las derivas y movilidades de los transentes
que configuran la esttica de la ciudad a travs de los
nuevos objetos ldicos. Con miras a entender cmo se
manifiesta en el espacio pblico y poltico de la ciudad
posmoderna.
Uno de los fenmenos estticos contemporneos ms
importantes del siglo XX, la estetizacin masiva de la
cultura y la des-configuracin del sujeto esttico de las
utopas modernas dentro del contexto urbano. La muerte
y el infinito, el terror y el miedo, la angustia a la deso-
lacin pblica, la sensacin de vaco, al igual que la
superacin del tiempo a travs de la idea y el arte, dan
testimonios y registros de la nueva forma de entender
la sublimidad histrica de nuestras ciudades promovida
por las culturas del ocio. El consumo excesivo, la manera
de vivir la ciudad, el sentido ocioso que le da el inmi-
grante; de vagar, errar, mezclarse con la muchedumbre,
van fragmentando el tejido urbano, van generando una
configuracin rizomatica (Gilles Deleuze) entre las
diversas clases sociales y las expresiones individuales
que conviven juntas. Estas apreciaciones permiten
visualizar cmo hoy el concepto de ocio no es un tiempo
dedicado solamente al desarrollo de la personalidad y
el intelecto, hace parte tambin de las puestas en escena,
de las prcticas sociales entre los individuos. Una ma-
nera de construir imaginarios, roles, juegos y funciones
que producen la energa y mueven las mercancas, los
productos y los procesos culturales del espacio pblico.
Justificacin:
La importancia est en entender cmo las clases so-
ciales y las relaciones de poder que se dan en las
manifestaciones culturales de la ciudad, crean nuevos
cdigos y percepciones en el uso y las funciones que le
damos hoy a los objetos.
Hacer una revisin de los imaginarios urbanos de la ciu-
dad en relacin a la nocin de ocio, juego y tiempo libre a
travs de la experiencia esttica entre el sujeto y el espacio
pblico de la ciudad. Esto permitira establecer una clara
dimensin de cmo se dan las maneras de actuar, parti-
cipar y interactuar del sujeto en las situaciones urbanas.
Demostrar cmo la ciudad hoy no se construye solamente
por medio de planes y desarrollos urbansticos, que hacen
parte de los principios racionalistas, sino ms bien enfocar
el trabajo a los principios empricos que surgen de la
experiencia habitual de los sujetos en los lugares.
As se podr analizar las interacciones sociales entre
individuos, espacios y objetos que se producen por medio
del juego de roles, los espectculos y las puestas en
escena de los imaginarios estticos de la ciudad.
Bibliografa:
Baudrillard, Jean. El sistema de los objetos. Ed. Siglo XXI,
1969
Delgado, Manuel. Disoluciones urbanas. Ed. Universidad
de Antioquia. Ao 2002 Pg. 123.
Holfzapfel Cristbal. Suspensin de la razn suficiente.
Lefebvre, Henry: La vida cotidiana en el mundo moderno.
Madrid, Alianza Editorial, 1972.
Munn, Frederic. Psicosociologa del tiempo libre, Ed.
Trillas Mexico.1980.
Nogueira, Luis Castro. La risa del espacio, Madrid, Ed.
Tecnos. 1997.
Virilio, Paul. La esttica de la desaparicin. Barcelona,
Labor, 1983
* Arquitecto, Magster en Esttica, Observatorio de Cultura
Material, Grupo de Estudios en Diseo (GED), Universidad
A Ergonomia como base conceitual para o
design de bens de capital (r001)
Carlos Antonio Ramirez Righi* y Edson Alves Castanha**
1. Introduo
Segundo Bonsiepe (1983, 95) as profisses projetuais,
tradicionalmente estabelecidas tm-se especializado
segundo critrios tcnico-fsicos ou reas de interven-
o; por exemplo: Engenharia Hidrulica, Mecnica,
Eletrnica e ptica por um lado; e, por outro, Engenharia
Civil e Naval.
De forma geral, os bens de capital e, em particular dentre
eles, as mquinas de uso industrial, tm sido projetados
sob essa tica tcnico-fsica das Engenharias. Isso lhes
assegura a importante confiabilidade estrutural e fun-
cional (no sentido de vida til, tempo mdio entre falhas,
etc.).
Focadas nos critrios de confiabilidade, as mquinas
assim projetadas se tornam, de fato, eficientes no cum-
primento de suas misses. (O termo eficincia est aqui
aplicado como conceito quantitativo: A relao entre
volume de recursos inserido e o nvel de resultados
obtido.)
Por outro lado, deixam de ser prioritariamente consi-
deradas nos projetos desenvolvidos com esta abordagem
as caractersticas especficas e em grande parte
individualizadas dos usurios dessas mquinas: Seus
operadores.
Em certa medida, as caractersticas fsicas dos operado-
res so consideradas nos projetos: Tabelas antropom-
tricas e elementos da fisiologia so aplicados no dimen-
sionamento e nas interfaces de operao. Entretanto,
so inseres insuficientes para que elas se tornem
eficazes, (no sentido qualitativo: Do nvel de qualidade
do resultado obtido), pois os elementos essenciais para
a realizao das tarefas pelos operadores so de outra
ndole: Localizam-se no mbito de suas habilidades e
de sua cognio, emolduradas pelas questes culturais
que influem diretamente em seu comportamento e
localizao psico-sociolgica.
Disso resulta, em maior ou menor dimenso, uma inver-
so, no mbito antropolgico, do senso de utilidade das
mquinas assim projetadas: Os operadores tero que se
adaptar s caractersticas da mquina em relao
prescrio do trabalho (tarefa) e lgica de operao.
Dessa constatao surgem desdobramentos ocasionados
pela inadequao da sua lgica operacional e de inter-
face com os operadores. Dentre eles se pode identificar:
. .. .. A necessidade por parte do operador de realizar
movimentos de auto-regulao;
. .. .. O eventual desenvolvimento pelo operador de ace-
ssrios clandestinos, para auxilia-lo;
. .. .. Oscilaes nos nveis de produtividade decorrentes
do esforo de auto-regulao;
. .. .. Surgimento de patologias relacionadas ao trabalho
ou de nveis elevados de absentesmo;
. .. .. Alteraes na rotina de cumprimento da tarefa, como
inverses de seqncias, uso de atalhos lgicos e
outros que interferem na qualidade, na segurana, etc.
Como forma de interveno nesse cenrio, h que se
procurar obter o alargamento da viso tcnico-fsica
como descrita por Bonsiepe e a incluso do operador
como ator nesse processo.
Disso trata o presente artigo: Indicar meios para enrique-
cer a fase analtica do projeto de mquinas e equipa-
mentos, sobretudo nas etapas de determinao das
caractersticas da tarefa e no estabelecimento do seu
conceito fsico-funcional. Visando atingir esse objetivo,
duas disciplinas/atividades so inseridas desde a fase
inicial do projeto: a Ergonomia e o Design.
2. A participao da Ergonomia
Segundo RIGHI (2002, 65), a Ergonomia estuda as
relaes do homem com a mquina e com a tarefa,
considerando o ambiente no qual se d essa integrao,
bem como o fluxo de informaes que existe entre os
elementos que compem o sistema estudado, buscando
entender como todo este conjunto est organizado e
quais as conseqncias dele advindas.
Para realizar seus estudos nesse mbito, a Ergonomia
dispe de um mtodo (a Anlise Ergonmica do Trabalho
- AET) e de vrias ferramentas especficas.
Funcionalmente, o mtodo AET busca entender a tarefa
(trabalho prescrito no nvel coletivo) e a atividade (tra-
balho realizado no nvel individual) para contrap-los,
buscando as inadequaes, insuficincias e distores,
de forma a poder indicar alteraes na tarefa para que
ela se torne mais adequada s potencialidades e limita-
es dos seres humanos que vo realiza-la.
Assim, pode a Ergonomia, no cenrio do projeto de m-
quinas, contribuir decisivamente para o entendimento
das tarefas que so realizadas nos arqutipos fun-
cionais das mquinas hoje em operao como forma
de nortear a construo de tarefas para mquinas a serem
projetadas para que elas se tornem mais amigveis
para os operadores.
Esse enfoque propicia Ergonomia uma dimenso forte-
mente desejada: A de que ela contribua para atividades
projetuais futuras e, conseqentemente, para a sua consi-
derao desde o incio do processo projetual de m-
quinas, com inegveis ganhos de eficcia do seu uso.
Entretanto, a Ergonomia no uma atividade de ndole
executiva. Seu limite de atuao a emisso do Diagns-
tico e do CERE (caderno de encargos e recomendaes
ergonmicas), que se destina a estabelecer os parmetros
para as atividades executivas e/ou projetuais nas quais
sero solucionados os problemas por ela detectados. A
Resmenes
Ergonomia uma atividade-meio que no se contra-
pe, mas que tambm no se sobrepe s atividades
executivas e/ou projetuais.
3. A participao do Design
Comparando o Design quelas disciplinas de cunho
tcnico-fsico citadas no incio deste artigo, Bonsiepe
(1983, 95) afirma que pelo contrrio, o desenho
industrial uma disciplina integradora, que corta
horizontalmente atravs das reas tcnico-fsicas e
complementa-as com uma orientao diferente. (...) no
centro de interesse do desenhista industrial encontra-
se o usurio com as suas necessidades, as quais no
figuram como fator prioritrio na temtica das outras
disciplinas tcnico-projetuais.
Essa contribuio do Design se mostra adequada quando
se d desde o incio do processo de projeto, sobretudo
em sua fase analtica, quando se determina, diante do
universo de possibilidades, o conceito sobre o qual
dever ser desenvolvido o projeto.
O termo conceito, no Design, diz respeito s decises
iniciais a serem tomadas para determinar um caminho
de soluo que se considere mais adequado para o
problema em questo.
Por exemplo: Ao se iniciar o projeto de uma mquina
industrial para descascar batatas pode-se adotar diversas
tcnicas para retirar as cascas. Elas podem ser retiradas
por abraso, por cisalhamento, por corroso, por ataque
qumico, etc. Definir qual desses procedimentos mais
adequado uma das vrias decises a serem tomadas
anteriormente ao processo de projeto. O conjunto dessas
decises que determinar o conceito a ser seguido no
projeto.
Aplicando-se este termo (conceito) questo das
mquinas industriais, teremos o ponto de conexo com
a Ergonomia, pois o CERE , do ponto de vista executivo,
o indicativo dos parmetros para o estabelecimento do
conceito da mquina que dizem respeito sua interface
com o ser humano.
Ainda sobre o Design, deve-se acrescentar que sua ndo-
le interdisciplinar propicia a integrao de profissionais
das diversas reas envolvidas ou relacionadas tarefa
que determinar o conceito da mquina, bem como a
integrao de profissionais das reas envolvidas na
atividade projetual.
4. O Design de bens de capital baseado em Ergonomia
O uso do Design no projeto de bens de capital, alm de
propiciar contribuio em rea estratgica para o proce-
sso de inovao, leva ao preenchimento de um espao
onde existem expressivos investimentos e no qual o
fator multiplicador amplia sua importncia. Assim, a
unio das trs vertentes aqui apontadas (Engenharia,
Ergonomia e Design) propicia a gerao de novos
procedimentos para o design de mquinas que resultam:
. .. .. Na maior adequao das mquinas aos operadores
. .. .. Na inovao de conceitos para o projeto de mquinas.
. .. .. Ao foco do uso das disciplinas tcnico-fsicas em
atividades para as quais elas oferecem as respostas mais
adequadas; entre outros resultados.
5. Um modelo para integrar Engenharia, Design e
Ergonomia no projeto de mquinas.
O modelo estabelece trs reas nas quais cada uma das
disciplinas lidera, embora o que se pretenda seja a
integrao em todos os passos do processo de projeto.
O elemento de entrada do modelo diz respeito tarefa,
objeto de estudo pelo mtodo AET, tendo como elemen-
tos de sada o Diagnstico e o CERE, gerados no mbito
da Ergonomia. Do estudo destes documentos, pode a
equipe projetual determinar os critrios da tarefa, que
determinaro o incio da etapa de anteprojeto.
Agora conduzida pela tica do Design, a equipe proje-
tual estabelece o conceito para o projeto da mquina e,
sobre ele, as concepes que, uma vez avaliadas luz
dos critrios de projeto, conduzir quela concepo,
considerada mais adequada, a ser desenvolvida e
detalhada.
Dessa etapa resulta a documentao tcnica de projeto
(desenhos, dimensionamentos, especificaes prelimi-
nares de materiais e tcnicas de fabricao, etc.) e um
mock-up (maquete funcional em escala natural) a ser
testado pelos prprios usurios (operadores), visando
sua aprovao e eventuais aperfeioamentos.
Inicia-se ento a fase de projeto propriamente dita, sob
a gide da Engenharia, na qual so especificados mate-
riais e tcnicas de produo, so realizados o dimensio-
namento fino, os clculos de confiabilidade, etc. que
conduzem produo de um prottipo para verificao
de funcionamento e de adequao soluo do
problema projetual.
6. Concluses
A adoo do modelo aqui proposto traz, no nosso
entendimento, s seguintes concluses:
. .. .. Promove a extenso da Ergonomia s situaes futuras,
instncia na qual ela pode contribuir mais decisiva-
mente para o aperfeioamento das relaes ser humano-
tarefa do que com a sua atuao limitada ergonomia
corretiva.
. .. .. Promove a integrao da Ergonomia com a atividade
projetual e induz ao uso dos Diagnsticos e CEREs,
muitas vezes gerados e no utilizados pelas instncias
executivas da empresa por falta de conhecimento e/ou
de cultura na rea.
. .. .. Em relao ao Design, contribui para que ele participe
mais diretamente no mercado de bens de capital, hoje
pouco focado pelos escritrios e departamentos de
design.
. .. .. Em relao Engenharia, conduz ao fortalecimento
de suas competncias (especificaes e confiabilidade)
permitindo melhor focar o projeto em relao a elas.
. .. .. Propicia tambm Engenharia lidar com conceitos
melhor formulados e mais abrangentes, amplificando a
qualidade dos resultados finais obtidos.
. .. .. s fbricas de mquinas e equipamentos, permite
avanar na direo da maior adequao dos seus
produtos ao mercado local, tanto quanto inovao
conceitual das mquinas, com a conseqente evoluo
dos arqutipos com os quais trabalha, muitos deles
defasados no tempo ou desfocados das caractersticas
dos operadores locais.
. .. .. s empresas que utilizam mquinas, propicia melhor
conhecimento do que o mercado lhes oferece, criando,
inicialmente, senso crtico sobre as mquinas e equi-
pamentos dos quais dispe e gerando critrios para novas
aquisies.
7. Referncias
BONSIEPE, Gui. A tecnologia da tecnologia, So Paulo,
Edgard Blcher, 1983.
RIGHI, Carlos Antonio Ramrez. Modelo para implan-
tao de programa de ergonomia na empresa - MipErgo.
Florianpolis, 2002. Tese de doutorado (Doutorado em
Engenharia de Produo) - Programa de Ps-graduao
em Engenharia de Produo, UFSC, 2002.
* Graduao em Desenho Industrial. Doutor em Enge-
nharia de Produo. Departamento de Expresso Grfica
da Universidade Federal de Santa Catarina.
** Graduao em Desenho Industrial - Mestrando em
Ergonomia. Programa de Ps-graduao em Engenharia
de Produo da Universidade Federal de Santa Catarina.
A Mgica Social do Designer (r002)
The social Magic of Designer
Waleska Maria Lopes Vianna* y Adriana Leiria Barreto
Matos**
1. Introduo
O artesanato tem tido uma crescente revalorizao,
possibilitando o resgate da tradio cultural brasileira,
consolidando-se tambm como uma importante alterna-
tiva no combate a desigualdade social, medida que
promove gerao de emprego e renda. Conforme Lima e
Azevedo:
Artesanato: atividade predominantemente manual
de produo de bens, exercida em ambiente domstico
ou em pequenas oficinas, postos de trabalho ou centro
associativo, no qual se admite a utilizao de mquinas
ou ferramenta, desde que no dispensem a criatividade
ou a habilidade individual e de que o agente produtor
participe, diretamente, de todas ou quase todas as etapas
da elaborao do produto. (Lima e Azevedo, 1982, p.18).
Na busca por incentivar o trabalho dos grupos de artesa-
nato, que desempenham um papel primordial no resgate
de nossa memria cultural, muitas iniciativas tem sido
promovidas com o objetivo maior de desenvolver e ade-
quar a produo artesanal aos anseios do mercado.
Notadamente os programas de apoio ao artesanato do
Estado e de instituies como o SEBRAE desenvolvem
uma srie de atividades voltadas para o setor. Essas
aes constituem-se na maioria das vezes em capacita-
es tcnicas e comerciais e consultorias, direcionadas
para o aperfeioamento de produtos e processos
produtivos. Utilizando-se cada vez mais do designer
como elemento de liderana e renovao dentro dos
pequenos grupos produtivos. Somente no estado do
Cear existem inmeros grupos artesanais, distribudos
em diversas tipologias como a cermica, a palha, o
croch, lembranas, o couro, bordados e rendas dentre
outros. No comum nesses grupos forte dificuldade
inicial em sua consolidao, tanto em termos produtivos
quanto comerciais, motivados pelo desestmulo dos
participantes grupo, baixa escolaridade e insuficincia
ou at mesmo inexistncia de capital de giro. Em outros
casos, a baixa estima do grupo, em relao a si e cidade
que o abriga, apresenta-se como fator de risco para o
sucesso nas intervenes de apoio aos artesos. Todos
esses fatores tornam-se um verdadeiro desafio para o
designer que convocado com a misso de desenvolver,
revitalizar e coordenar intervenes em artesanato,
independente de sua tipologia e localidade de aplica-
o, pois apesar de no serem aspectos essencialmente
tcnicos ou formais, interferem de modo direto nos
resultados obtidos nas consultorias e capacitaes.
Essa interferncia pode tornar-se mais aguda quando a
ao de design no suficientemente planejada.
Entretanto, o que possvel constatar que o formato
presente na maioria das intervenes promovidas pelos
programas de artesanato ainda peca pela falta de uma
investigao maior do que realmente desejado pelo
mercado consumidor. ROSA (2004) exalta muito bem a
importncia do marketing para a atividade:
(...) o arteso convida muito bem a encerrar esta anlise
indicando da importncia do marketing no s como
um interpretador de mercado, mas tambm como um
fornecedor de subsdios para o desenvolvimento de
novos produtos minimizando os riscos do negcio e
identificando canais de distribuio para os produtos.
Desse modo, estudos desenvolvidos nos municpios
cearenses de Nova Russas, Flexeiras e Aracati, apontam
para metodologias de atuao determinadas pelos
programas de artesanato, que precisam ser revistas para
de fato, proporcionarem efeito mais duradouro em seus
resultados.
2. Investigando o passado
Revisitar o trabalho desenvolvido por essas comunida-
des ao longo do tempo o ponto de partida para o
desenvolvimento de projetos de design em artesanato.
Essa investigao permite conhecer e aprofundar-se nas
necessidades de aperfeioamento tcnico e conceitual
de sua produo. Alm disso, com a recorrncia das in-
tervenes em design, essas informaes prvias tornam-
se ainda mais fundamentais. Nas cidades estudadas,
constatou-se que a maioria das aes no dialogam entre
si, ou seja, no h uma relao estabelecida do consultor
recm chegado comunidade, com os trabalhos anterio-
res desenvolvidos. Isso se d em parte pelo enfoque das
prprias instituies, com nfase somente em novos
produtos que sejam agradveis em termos estticos e
tcnicos, ficando sua adequao mercadolgica em
segundo plano. O designer visto como profissional
que domina as tcnicas e capaz de transformar todo
um trabalho desenvolvido pelas comunidades, indepen-
dente dos fatores de risco apontados no item anterior,
de modo at mesmo mgico.
No entanto, os anseios detectados nas comunidades
so mais profundos e ultrapassam a simples expectativa
de uma linha de produtos bonitos e bem executados. Os
artesos ainda questionam profundamente a validade
de sua atividade, de produo lenta, primorosa e com
dificuldade de comercializao no mercado. Tomando
como base estudo de caso do municpio de Aracati
possvel elucidar muitos pontos que independem do
controle do consultor de design, mas que se refletem
nos resultados das aes e na avaliao das intervenes
em design por parte das instituies promotoras dessas
aes.
* Bacharel Arquitetura e Urbanismo - UFC. Coordenadora
do Ncleo de Design em Artesanato Docente do Curso
de Design da Faculdade Nordeste - FANOR.
** Bacharel em Administrao de Empresas,
Universidade Estadual do Cear. Bacharel em Estilismo
e Moda, Universidade Federal do Cear. Docente do
Curso de Estilismo em Moda da Faculdade Catlica do
Cear. Docente do Ncleo de Moda - SENAC - Servio
Nacional de Aprendizagem Comercial
Anlisis de condiciones ergonmicas en
el diseo de calzado laboral (r004)
Proyecto de Investigacin Universidad - Industria:
Universidad Pontificia Bolivariana - Calzado Kondor S.A.
Luz Mercedes Senz Zapata*
Presentacin:
Este proyecto busca a travs de la relacin universidad-
industria incrementar, fortalecer y proyectar los
conocimientos y tcnicas para el diseo de calzado
laboral mediante la definicin y aplicacin de criterios
de la Ergonoma, para productos que procuren el
bienestar la salud y la seguridad de las personas en el
contexto ocupacional.
Planteamiento del Problema:
La produccin de calzado laboral en Colombia tiene en
cuenta normas tcnicas y una orientacin del diseo y
la produccin del calzado que se apoyan en criterios
internacionales; pero hace falta un fundamento
conceptual, terico y de aplicacin concebido en el
pas que considere los requerimientos y necesidades
de sectores especficos para el diseo de calzado laboral
en contextos de uso especficos.
Propuesta:
Se propone el desarrollo de un Manual de condiciones
ergonmicas para el diseo de calzado laboral consi-
derando los valores de uso que incluyen las propiedades
de la forma, los atributos de los materiales y las
restricciones de los procesos de produccin.
Metodologa:
El proyecto (en proceso) se apoya en la propuesta
metodolgica de la Lnea de Investigacin en Ergonoma
de la Universidad Pontificia Bolivariana en Medelln-
Colombia, que consiste en la definicin y anlisis de
unas unidades temticas bsicas en relacin con el
Usuario, el Producto y el Contexto: Componentes funda-
mentales del sistema ergonmico; actividades y/o
momentos que permiten el desarrollo de actividades
segn las unidades temticas bsicas que implican:
Identificar, Caractersticas y requerimientos de los
usuarios, Evaluar las actividades de los usuarios previos
y durante el uso del producto, Integrar los elementos
identificados y evaluados (necesidades, requerimientos,
caractersticas) a travs de la propuesta del Manual de
Diseo de Calzado Laboral y Comunicar el proceso y los
resultados a travs de la recopilacin de informacin
de manera sistemtica.
Se han establecido las siguientes categoras para las
variables en la toma de los datos que se lleva a cabo en
una poblacin de trabajadores, hombres y mujeres del
sector de servicios de aseo y movilizacin de mercanca:
Del Usuario: Forma-Medida-Movimiento-Compor-
tamiento.
Del Producto: Forma-Material
Del Contexto: Ambiental-La Actividad.
Actualmente se aplica un instrumento (encuesta y
registro de huella plantar) que suministrar informacin
cualitativa y cuantitativa, permitirn establecer relacio-
nes entre las variables, as como, definir criterios para
el diseo de calzado laboral con base en los factores
que orientan el quehacer de la Ergonoma y del Diseo:
Bienestar y Comodidad, Prevencin y Promocin de la
Salud y Seguridad. Fecha de entrega del Manual: Julio
de 2006.
* Diseadora Industrial, Especialista en Ergonoma. Lnea
de Investigacin en Ergonoma. Grupo de Estudios en
Diseo -GED-. Escuela de Arquitectura y Diseo Univer-
sidad Pontificia Bolivariana. Medelln, Colombia.
Arte, moda y vanguardia. Una lectura del
campo del diseo (r006)
Laura Vzquez*
Mi trabajo abordar distintas concepciones tericas
(Bourdieu, Simmel, Baudrillard) para explorar una
visin crtica del diseo y elaborar una posicin terica
constructiva sobre el campo. Como sabemos, en el campo
del diseo, la aparicin de nuevos objetos, ms espe-
ciales y distintivos, conducen a abandonar los objetos,
los lugares y las prcticas pasadas de moda. Los
gustos (esto es, las preferencias manifestadas) son la
afirmacin prctica de una diferencia inevitable,
afirma Bourdieu. La manera por la que se justifican es-
tos gustos es por medio del rechazo de otros gustos. En
el campo del diseo, las categoras de percepcin y
apreciacin estn determinadas para establecer la
diferencia. Como primera medida muchos diseadores
piensan: Hay que distinguirse de otros principios de
clasificacin y eleccin de bienes. Luego, se piensa
en el mensaje y en el sentido social del objeto plani-
ficado. Mi hiptesis es que el diseo participa de algunos
de los juegos y reglas propios del campo de la moda y
del campo artstico. Desde la perspectiva de Bourdieu
podra decirse que en la prctica del diseo se evi-
dencian ciertos rasgos paradojales o interpelaciones
constantes hacia reas de produccin cercanas. Por un
lado, el rea de produccin artstica en donde el diseo
buscar su legitimidad en trminos de trascendencia y
de inscripcin en la Alta Cultura. Por el otro, hallar en
el sistema de la moda su carcter de vanguardia y de
inscripcin en las propuestas que marcan tendencias.
En sntesis, es en estas tensiones, entre el Arte y la Moda,
que me interesar inscribir mi exposicin.
* Docente UP/UBA. Becaria Doctoral del Conicet.
Artesanato de rendas na moda: Design e
Tecnoarte (r007)
Maria de Jesus Farias Medeiros*
Orientador: Antnio Germano Magalhes Junior**
O estudo refere-se a pesquisa sobre o artesanato de
rendas e sua interferncia na moda do vesturio, aplica-
tivo inovador que agrega valor e diferencia o segmento
fashion contemporneo. Integra a moda do vesturio ao
estilo had-made, forma diferenciada para compor a
tecnomoda e tecnoarte na produo de peas, envolven-
do os elementos do design para a criao e o desenvol-
vimento do produto de moda. uma abordagem cultural
amparada na interface antropolgica e sociolgica,
voltado para os vieses da histria social, cultural,
econmica desenvolvida na prtica artesanal agregado
ao design de moda.Trata da investigao local, sobre o
artesanato de rendas de bilros, atividade trabalhada
por mulheres artess do municpio de Aquiraz, regio
metropolitana de Fortaleza-Cear. Analisa sobre as
motivaes, sentimentos e o resgate do ofcio da arte
de fazer a produo do labor artesanal, da tradio e
cultura de uma arte possvel de gerar ocupao, trabalho
e renda, para a sobrevivncia e sustentabilidade familiar.
Os resultados das anlises revelam os aspectos socio-
culturais com destaque para o fazer artstico onde os
elementos criativos do design de rendas, so a marca da
arte na habilidade do saber fazer a tecedura cultural e
tradicional elaborados na feitura do produto de moda.
Introduo
O artesanato representa uma fonte inesgotvel pela
tradio cultural e envolve aspectos nas relaes socio-
culturais, artsticas e econmicas.
No Cear o artesanato de rendas uma tipologia tradicio-
nal da arte popular transmitida pelos nossos coloniza-
dores a partir do sculo XVI, quando aqui vieram ocupar
nosso espao territorial. Ao longo da histria esta arte
foi transmitida de gerao para gerao, constituindo
uma identidade cultural dos fazeres artesanais da nossa
cultura. De acordo com o Ministrio do Desenvolvi-
mento, a atividade do artesanato representa um cenrio
preponderante na ocupao e gerao de renda para
mais de 8,5 milhes de pessoas. Dados do Banco do
Nordeste apontam 3,3 milhes de pessoas inseridas na
atividade somente na regio Nordeste Brasileira, onde
o quantitativo de artesos representa um contingente
significativo na produo artesanal. O artesanato de
rendas tornou-se valorizado nos segmentos de moda,
pela sutileza de detalhes onde diversas marcas (grifes)
famosas exibem em suas colees a renda como um ar-
tigo de luxo. Assim a moda do vesturio contemporneo
tem ofertado aspectos diferenciados com a produo
had made (feito mo) como valor agregado, denotando
exclusividade ao produto.
Neste contexto o artesanato de rendas de bilro cearense
possui nitidamente a conotao simblica material,
revelado no processo etnogrfico no tempo e no espao
e como arte aplicada, possui expresso decorativa por
tradio.
Artesanato e design
Fleury (2002) exalta a renda trabalhada de forma
artesanal no Cear com particularidade sobre a arte de
fazer rendas, identificada por renda de bilros, renda
da terra, renda de almofada, renda do Cear, formando
uma identidade da expresso artstica e cultural local.
Como atividade popular o artesanato de renda incorporou
os valores permeados no imaginrio social.
O design torna-se uma ferramenta importante para
tornar produtos mais atrativos composto por tcnicas
apropriadas para melhorar a funcionalidade e a esttica.
Assim o design torna-se um recurso indispensvel para
se criar, inovar e agregar valor ao produto de moda.
Jones (2004) explica os princpios do design um misto
de elementos conhecidos para embelezar e combinar
produtos variados. Entende-se por princpios de design,
tcnicas que do forma e contedo na elaborao do
objeto, onde a composio visual e grfica se forma
atravs de tcnicas aplicadas de elementos de repeti-
o, ritmo, gradao, contraste, harmonia, equilbrio e
proporo. Para os produtos de moda do vesturio, onde
o artesanato de rendas corresponde ao nosso objeto
discursivo, h que se considerar tais referncias para
atualizao e modernizao do artesanato.
Considerando o artesanato de rendas, compreende-se a
composio visual pelo design txtil na sua superfcie.
Para Rubim (2004) o design nunca ser apenas uma
caracterstica visual, mas sim um conceito. Neste
aspecto o conceito representado atravs de pesquisas
de tendncias do mercado, trata da busca de dados
concretos de informaes para comunicar a linguagem
de um determinado produto. Portanto os valores
conceituais agregam essncia da representao grfica,
visual para compreender e sentir o efeito do design de
superfcie txtil, justificado pelos novos recursos da
tecnologia. Na perspectiva de Barroso (2002) a tecnologia
oferece novas ferramentas, possvel de melhorara o
desempenho da atividade produtiva, por facilitar as
tarefas, porm no muda o modo de pensar do arteso
ou do artista.
No Cear os fazeres da renda tem por tradio a feitura
manual, desenvolvida sobre uma base (almofada) com
bilros, matria-prima (meadas de linhas) e principal-
mente o papelo (pique), alfinetes (espinhos), onde se
forma o desenho para d forma renda. Ofcio desen-
volvido por mulheres artess uma prtica coletiva das
mulheres rendeiras que esto inovando na arte, apren-
dendo e fazendo novos artigos, apropriando-se dos
elementos do design, como forma de inovar a produo
artstica na feitura do artesanato, promovendo a tecno-
arte e a tecnomoda.
Diante das referncias afirma-se o artesanato de rendas
de bilro uma atividade onde a expresso cultural est
associada s caractersticas artsticas e econmicas
inserida no produto de moda.
* Graduada em Estilismo e Moda, Especialista em Meto-
dologia do ensino, em Histria, Design Txtil de Moda e
Mestranda em Administrao - gesto estratgica e ins-
trumental em Marketing.
** Doutor em Educao.
Branding Argentina 2020 (r008)
Diseo estratgico desde una perspectiva
interdisciplinaria
Elda Llamas*
Introduccin
La Marca Pas -que es el trmino que ha cobrado un uso
generalizado para denominar la visin de la Argentina
como marca- ha sido un tema de debate nacional que
convoc a diferentes sectores a proponer estrategias de
construccin de imagen que definan los valores o
diferenciales competitivos ms apropiados para pro-
yectar una imagen de la Argentina hacia los pblicos
del exterior. Otorgndole un marco formal de poltica
de Estado a esta iniciativa, el sector oficial encar el
ao anterior el desarrollo de la Estrategia de Marca Pas
(EMP) y la Imagen de Marca Pas (IMP) con el objetivo
central de disear una imagen de la Argentina que
estimule el turismo y las exportaciones.
Se trata sin duda de una iniciativa significativa tenien-
do en cuenta que diversos pases han adoptado en forma
reciente el uso de tcnicas de marketing para consolidar
la imagen de sus naciones bajo la sombrilla de una
marca desarrollada desde el enfoque del branding -o
diseo estratgico de una marca- que en el pasado
estaba reservado a las marcas de consumo, a los servi-
cios o a las corporaciones. Este hecho pone de manifiesto
la ampliacin de las fronteras de aplicacin del
branding como rea de especializacin del marketing.
Abordar el diseo estratgico de la marca de la Argentina
como pas constituye una tarea compleja dado el
contenido abstracto, las diferentes dimensiones que la
integran y las polaridades que forman parte de la
realidad nacional. En ese contexto, proponemos abordar
el proceso de construccin -o branding- de la Identidad
de Marca Pas (IDMP) -que antecede y es el reverso de
su imagen- en una realidad signada por contrastes.
Consideraciones sobre la identidad de marca
Aunque los principios del branding pueden aplicarse
de forma semejante a una marca de consumo o a una
nacin, existen ciertas diferencias estructurales que
deben ser consideradas en el proceso de delinear la
identidad de marca de la Argentina.
El concepto de identidad nacional en s mismo surge
del intrincado entretejido de la autoimagen compartida
por los miembros de una nacin que describe los rasgos
primarios de su carcter. Anthony Smith (1991) seala
que el concepto de identidad engloba, entre otros
factores, el territorio histrico, los mitos comunes, la
economa y la memoria histrica compartidos por los
integrantes de una cultura. As, las personas que
comparten un conjunto de caractersticas conforman la
identidad nacional, de tal manera que cada pas tiene
una marca cultural definida por pautas de comporta-
miento comunes, estilos de vida, temperamento y
aspiraciones. Desde una perspectiva complementaria,
Roland Barthes nos proporciona una aproximacin al
concepto de identidad nacional a partir del anlisis
del mito como portador viviente de los aspectos sub-
yacentes de una cultura (Barthes, 1957).
Otro factor que es necesario considerar es la naturaleza
multidimensional de la identidad nacional que est
sujeta a un proceso continuo de cambio a travs del
tiempo. La identidad no es una cosa, es la descripcin
de la forma en que una sociedad se refiere a s misma y,
consecuentemente, no se desarrolla en un vaco social
sino en relacin a las formas de manifestacin de la
existencia. La identidad es una forma de vida. (Billig,
1993).
Desde un enfoque que parte del marketing como disci-
plina que da origen al concepto de branding, concebi-
mos la marca -no como una representacin esttica-
sino como un sistema dinmico de asociaciones que se
construye a partir de un conjunto de acciones pautadas
estratgicamente a travs del tiempo. O como afirmara
Semprini, la marca est formada por el conjunto de
discursos que mantienen entre s todos los sujetos
(individuales o colectivos) que participan en su g-
nesis (Semprini, 1995).
En ese sentido, Josep-Fransesc Valls seala que la
autoadhesin de los pblicos internos de un pas es
uno de los elementos que debe ser tenido en cuenta a lo
largo de todo el proceso de gestin de la imagen de un
pas, agregando que, sin una movilizacin de los
ciudadanos hacia lo propio, difcilmente el pas ser
capaz de adherir a extraos. (Valls, 1992). Otro factor
de importancia que debemos contemplar es el hecho
que la imagen de marca va unida a la percepcin de
cada uno de los pblicos (Valls, 1992) o, como sintetiza
Colin, se trata de una impresin general que representa
el sujeto.
Cabe plantearnos en esta instancia cul es el papel del
branding en el proceso de configurar una imagen macro-
social como una pas y cmo abordar la configuracin
de una Identidad de Marca Pas (IDMP) -que recordamos
constituye el ncleo y antecede a la imagen- contem-
plando los aspectos tericos y metodolgicos de este
concepto.
La potencia de una marca
Crear una marca potente no es tarea fcil dado que la
construccin de redes de asociaciones cohesivas, tal
como propone la teora de la Gestalt, resulta dificultada
por los contrastes que se observan entre diversos
elementos constitutivos que, acentuadamente en la era
de la globalizacin y las comunicaciones, trascienden
fronteras en forma de imgenes predominantemente
visuales.
Resulta fundamental en este aspecto tener en cuenta
que la comprensin y manejo de la identidad de marca
son aspectos clave para construir marcas poderosas, y
por tanto, para crear una equidad de marca, segn
Aaker. Desde otro enfoque, Schmitt ampla el concepto
tradicional de la marca asociada a nombres, logotipos y
slogans publicitarios; postulando que una marca es ante
todo un objeto que proporciona experiencias.
Y dentro ese marco conceptual cabe preguntarnos qu
experiencia promete la Argentina a los ojos del mundo?
Y qu experiencia representa el pas para las diversas
audiencias internas que la conforman?
Seala en ese sentido Aaker que la clave para alcanzar
el xito en la creacin de marca es comprender la mane-
ra de generar una identidad de marca, en otras palabras
saber qu representa la marca. Y es precisamente
nuestra realidad de contrastes la que impone reformular
la Identidad de Marca Pas (IDMP) teniendo presente
que, a diferencia de la Imagen de Marca, no se limita a
los contenidos reconocidos por diferentes pblicos como
sus rasgos primarios, sino que constituye un sistema
dinmico en el que conviven diferentes aspectos de la
realidad nacional que se expresan a travs de imgenes
que son espejo y escultura del s mismo a travs de
diferentes ciclos histricos.
El aporte del diseo estratgico
Cul es el aporte del diseo -desde una concepcin
estratgica- a la construccin de una Identidad de Marca
Pas (IDMP)?
Partiendo de una concepcin del diseo estratgico
como impronta transformadora de una realidad que se
manifiesta en imgenes predominantemente visuales,
se plantea una reflexin acerca de la Identidad de Marca
Pas (IDMP) desde una perspectiva interdisciplinaria
que describe una visin y una direccin hacia el futuro.
Leonor Arfuch seala la presencia del diseo en la
trama de la cultura que, a partir de su actividad, deja su
huella en la cotidianidad, la configuracin de identida-
des y el imaginario social. As, retomando la herencia
de la escuela Bauhaus, se inscribe el diseo en un campo
ms amplio que concibe: El diseo como proceso que
ana la prefiguracin, la materializacin proyectual y
la habitabilidad social (Arfuch, Chaves, Ledesma, 1997).
De esta manera, el diseo se inscribe en la esfera de la
accin, enfocndose no slo en los objetos de un contexto
espacio-temporal sino como un factor activo que
contribuir en los proyectos modeladores de cambios.
Visto as, el diseo se relaciona con la totalidad del
espectro fsico e intelectual de la interaccin humana
(Meurer).
El desafo de la prospectiva desde un enfoque inter-
disciplinario
Configurar la Identidad de Marca Pas (IDMP) como
proyecto integral que identifique y analice conglome-
rados significativos que integran la identidad nacional
como red de asociaciones, impone el desafo de adoptar
una mirada interdisciplinaria con una visin hacia un
futuro imaginado o futurible.
La perspectiva interdisciplinaria es crucial para arti-
cular este propsito dado que lo que la disciplina del
marketing considera una estrategia de branding es
considerado un asunto de poltica de Estado desde el
enfoque de las ciencias polticas. No se trata de concebir
una estrategia de comunicacin para mejorar la imagen
del pas en el exterior. Se trata de proponer un debate
acerca de la difcil tarea de bosquejar la identidad
nacional desde adentro y para adentro como medida
primaria.
En definitiva, Branding Argentina 2020 propone utilizar
el diseo estratgico y la prospectiva como recursos
que tienden un puente entre un futuro imaginado o
futurible y la realidad actual para trazar la cons-
truccin de la identidad de la Argentina del 2020.
* Licenciada en Comercializacin (Universidad Argen-
tina de la Empresa). Fundadora y directora de Ideobrand.
Docente de la materia Comercializacin I en la Facultad
de Diseo y Comunicacin de la Universidad de Palermo,
Buenos Aires. Docente de la materia Productos y Servicios
dictada en la Licenciatura en Comercializacin de la
Universidad de Ciencias Sociales y Empresariales.
Caminhando pelas ruas do beco, para
democrtico encontro com a moda (r009)
Adriana Leiria Barreto Matos* y Maria Dolores de Brito
Mota**
Introduo
H vrios anos o Beco da Poeira, como conhecido o
mercado popular localizado no Centro de Fortaleza,
tem se destacado na economia da cidade. Comercia-
lizando principalmente peas do vesturio e acessrios,
o lugar tornou-se opo para o pblico de baixa renda,
oferecendo uma vasta gama de produtos a preos
mdicos.
Sua origem remonta dcada de 80, quando o Centro de
Fortaleza, especialmente a praa Jos de Alencar, era
ocupada por um grande nmero de comerciantes
ambulantes espalhados sem um mnimo de organizao
e planejamento. Essa ocupao ilegal do espao pblico
da Praa Jos de Alencar, tornou-se nociva populao
e aos prprios comerciantes, tendo em vista o agrava-
mento de questes como segurana, limpeza e ilegalida-
de daquele comrcio informal. Desta forma, os conflitos
entre ambulantes e autoridades locais tornaram-se
freqentes.
O comrcio ambulante vem de outras pocas e localiza-
es de nossa cidade e a vocao do povo cearense para
o comrcio se expressa atravs do tempo. Tendo em
vista nossas condies climticas que criam longos e
penosos intervalos de seca, o comrcio tornou-se opo
econmica natural, utilizando-se da simpatia, hospita-
lidade e habilidade interpessoal de nossa gente. O co-
mrcio popular o retrato do povo. O reflexo verdadeiro
de sua vida, das dificuldades dirias, da labuta pelo
sustento. No obstante aos anos de experincia
comercial, foram acrescentados como tempero, a
criatividade e a versatilidade, fazendo-o despontar
como um expressivo centro confeccionista do pas.
Durante algum tempo foi considerado segundo plo de
moda do Brasil superando estados como Rio de Janeiro
e Minas Gerais. Hoje se sabe que esse status j foi
superado, entretanto o registro do talento cearense para
o setor prevalece. Natural ento que a confeco
continue sendo um vantajoso filo, mesmo para os
comerciantes informais. Alm da vocao local para o
artesanato e o vesturio, a demanda interna de consumo
por esse tipo de produto justifica tambm a produo
do setor.
A iniciativa do Beco da Poeira tornou-se um inusitado
exemplo de varejo de moda informal atingindo
principalmente as camadas mais populares. No entanto,
sua fama espalhou-se at pelos estados vizinhos
atraindo o interesse e a curiosidade de pblicos diversos.
Atualmente no so apenas realizadas vendas no varejo,
mas tambm no atacado, principalmente para lojas de
pequeno porte e sacoleiras, sendo vlido ressaltar que
neste estudo, ser considerada e analisada somente a
operao de varejo realizada naquele comrcio.
O Beco da Poeira constitui-se em frtil campo para
pesquisas de naturezas diversas onde seria possvel
captar muitas singularidades dentro do complexo
funcionamento da cadeia produtiva de Moda. Sendo o
comrcio varejista o elo dessa cadeia, onde o contato
com o consumidor final se concretiza, necessrio que
as lojas estejam atentas a uma srie de quesitos exigidos
por um cliente cada vez mais exigente e bem informado.
Aspectos como lay-out, qualidade, preo, atendimento
e design so considerados pelo consumidor na hora da
compra e a partir disso, surge uma srie de questio-
namentos ao relacionarmos essas variveis ao Beco da
poeira: como ocorre seu processo de compra? Que peso
possui cada um desses fatores?
Logo nos primeiros contatos com o referido comrcio
popular, tem-se a impresso de no haver maiores
preocupaes com qualidade ou infra-estrutura, o que
refora a curiosidade em descobrir e permear toda a
sistemtica comercial do Beco da Poeira. Pretende-se
avaliar seu funcionamento para investigar as razes de
seu sucesso, apesar de suas claras deficincias e que
aspectos poderiam ser trabalhados para otimizar seu
desempenho.
O ponto central de investigao se concentrar no
consumo e seu conjunto de variveis que interferem
direta ou indiretamente nas escolhas feitas pelas pe-
ssoas. Estudar essas variveis e o poder de influncia
de cada um a delas de fundamental importncia para
compreender as motivaes de compra daqueles que
freqentam o Beco da Poeira e fazem uso de seus artigos.
* Bacharel em Administrao de Empresas, UECE.
Bacharel em Estilismo e Moda, UFC. Docente do Curso
de Estilismo em Moda da Faculdade Catlica do Cear.
Docente do Ncleo de Moda, SENAC, Servio Nacional
de Aprendizagem Comercial.
** Orientadora. Docente do Curso de Estilismo e Moda,
UFC.
Convergencia del plan de estudios de la
ingeniera tcnica en diseo industrial con
los requisitos de los sectores industriales
(r012)
David Rodrguez Salgado
En este trabajo se analiza en primer lugar la demanda
por sectores industriales que tienen los titulados en
ingeniera tcnica en diseo industrial. Posteriormente,
y en funcin de esta demanda se hacen algunos
comentarios relativos al plan de estudios, que en
opinin del autor, debe estar directamente ligado a la
demanda de estos sectores.
1. Introduccin
El ICSID (International Council of Societies of
Industrial Design) defini diseo industrial en el
ao 1969 como: Un diseador industrial es una persona
que se cualifica por su formacin, sus conocimientos
tcnicos, sus experiencias y su sensibilidad visual en
el grado de determinar los materiales, la estructura, los
mecanismos, la forma, el tratamiento superficial y el
vestido (decoracin) de los productos fabricados en serie
por medio de procedimientos industriales.
Segn las circunstancias el diseador industrial se ocu-
par de uno o de todos estos aspectos. Puede ocuparse
tambin de los problemas relativos al embalaje, a la
publicidad, a las exposiciones y al marketing, cuando
las soluciones a estos problemas (en fabricacin),
requieran, adems de un conocimiento tecnolgico y
una experiencia, una capacidad de valoracin visual.
Otra propuesta acertada sobre el papel del diseador
industrial dice: El diseador industrial asume un papel
simple, debe procurar que los objetos de uso comn
sean los ms econmicos y eficientes posibles, prcticos
y cmodos para el usuario y para el que los manipula,
que su funcin responda a las necesidades reales de los
seres humanos.
Con esta propuesta el diseador industrial tendra que
preocuparse de los aspectos econmicos, funcionales,
estticos, etc. Concede al diseador la capacidad de
planificar y le invita a la innovacin continua.
Actualmente la mayora de los expertos acepta la defini-
cin de Maldonado como la ms adecuada: El diseo
industrial es una actividad proyectual que consiste en
determinar las propiedades formales de los objetos
producidos industrialmente. Por propiedades formales
no hay que entender tan slo las caractersticas exteriores,
sino, sobre todo, las relaciones funcionales y estructurales
que hacen que un objeto tenga una unidad coherente
desde el punto de vista tanto del productor como del
usuario. Mientras la preocupacin exclusiva por los rasgos
exteriores de un objeto determinado conlleva el deseo
de hacerlo aparecer atractivo, las propiedades formales
de un objeto son siempre el resultado de la integracin
de factores diversos de tipo funcional, cultural, tec-
nolgico o econmico.
En resumen puede generalizarse diciendo que sera la
persona con capacidad para desarrollar un diseo
siguiendo un esquema semejante al que se muestra en
la figura 1.
2. Contexto profesional
El Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial se ocupa del
diseo de productos que combinen cualidades intere-
santes para el mercado como tecnologa, la esttica, el
precio, la funcionalidad, etc. Por tanto trabaja en
empresas en las que la investigacin, desarrollo, diseo
de nuevos productos es una actividad importante. Por
ejemplo en empresas de desarrollo tecnolgico,
construccin, mecnica, metalurgia, textil, automocin,
etc., y tambin en la Administracin Pblica.
El 86.66% de los titulados trabaja en empresas privadas,
con porcentajes iguales en lo relativo al mbito de la
empresa, es decir, ya sea local o regional, nacional o
internacional. Es decir, que es una titulacin en la que
la mayor parte de la oferta de empleo se produce desde
el sector privado.
Especificaciones
Figura 1. Especificaciones y desarrollo de producto
Es interesante tambin destacar que los sectores que
mayor proporcin de titulados en diseo emplean son:
Equipos industriales (15.96%), Automocin (13.83%) e
Ingenieras y Consultoras (10.64%). Por ltimo, es
tambin relevante hacer referencia a que el tamao de
las empresas con mayor nmero de titulados son empre-
sas con ms de 25 trabajadores, es decir, generalmente
trabajan en empresas medianas y grandes.
3. Enfoque del plan de estudios
Segn diversos estudios se observa una evolucin
general en la orientacin de los ttulos de Ingeniera en
Diseo Industrial que pasan de la capacitacin para la
ejecucin de un proyecto, a la capacitacin para la
generacin de nuevos productos. Es decir, al alumno se
le debe aportar una capacitacin para la ejecucin del
proyecto de un nuevo producto de unos lmites. Adems,
sus conocimientos deben permitirle el planteamiento,
desarrollo y ejecucin del proyecto de diseo en unos
sectores concretos, y que son aquellos en los que los
titulados son mayormente demandados. (Sectores:
Equipos industriales (15.96%), Automocin (13.83%) e
Ingenieras y Consultoras (10.64%). Principales
actividades: Diseo/Proyectos (47,01%), Gestin/Admi-
nistracin (10,26%), I+D+I (9,40%), Produccin (7,69%).
Es importante destacar que, el entorno industrial y
empresarial estn requiriendo un perfil con una mayor
capacidad de decisin e influencia en el planteamiento
de estrategias para generar, desarrollar y comercializar
nuevos productos y servicios. Esta es por tanto, la
necesidad que el sector privado intenta resolver al
contratar a ingenieros de diseo industrial, y en conse-
cuencia debe ser tambin el objetivo y la razn de la
titulacin. En otras palabras, el objetivo de la formacin
debe ser el de abordar el conocimiento y experiencia
proyectual necesaria para la gestin de todo el proceso
de vida de un producto.
En virtud de todo lo anterior, puede finalmente decirse,
que un profesional del Diseo Industrial ha de estar
preparado para solucionar problemas de acuerdo con
los contextos de la empresa y la sociedad del momento,
y para ello tendr que estar habituado a entender esos
contextos que siempre son cambiantes. La IT en Diseo
Industrial debe ser una carrera con un eje en las
asignaturas proyectuales desde el primer cuatrimestre
al proyecto fin de carrera. Incuestionablemente, esta
estructura favorece el aprendizaje porque los conoci-
mientos enriquecen los proyectos. La docencia del
diseo industrial es ms una direccin de proyectos en
el que se trata de hacer ver un objetivo al alumno y
estimularlo, no para que recorra siempre el mismo
camino, sino para que se haga su propio camino.
Creando cultura en ergonoma (r013)
Una experiencia interdisciplinaria en la Universidad
Pontificia Bolivariana.
Luz Mercedes Senz Zapata* y Emilio Cadavid Guzmn**
En Colombia, la reflexin, aplicacin y legislacin en
el tema de la Ergonoma es incipiente, los esfuerzos de
hecho han estado enfocados especialmente desde lo
laboral a travs de la salud ocupacional mediante la
evaluacin de las condiciones de los puestos de trabajo
y a travs del sistema de seguridad social por medio de
las ARP (Administradoras de Riesgo Profesionales) que
promulgan espacios de trabajo seguros. En lo acadmico,
la Ergonoma ha sido incluida sobre todo en los progra-
mas de formacin relacionados con la salud ocupacio-
nal y slo en los ltimos aos muy tmidamente ha
comenzado a ser parte de los currculos en los programas
de Diseo Industrial con una intensidad que realmente
le permita a los futuros profesionales considerarla como
una forma de pensar y que est permanentemente
asociada a su quehacer acadmico y profesional.
La Ergonoma para ser reconocida, reflexionada, aplica-
da y posteriormente incluida en los procesos legislativos
debe primero ser parte del pensamiento y quehacer en
la vida cotidiana de las personas; motivos que le dan
origen a esta propuesta de crear una cultura en el tema
y que tiene sus inicios en el campo de la educacin (el
aula de clase) donde la relacin entre maestros y alum-
nos construye ideas que a futuro nos permitirn contar
con la Ergonoma como una forma de pensar para el
quehacer de la vida diaria con calidad.
Esta experiencia en la enseanza de la Ergonoma ha
sido planteada como propuesta para la creacin de una
Lnea de Investigacin en la Universidad Pontificia
Bolivariana de la ciudad de Medelln, Colombia desde
abril de 2003. Surge en la Facultad de Diseo,
aprovechando la visin de profesionales en las reas de
Diseo Industrial, Medicina Deportiva y Especialistas
en Ergonoma y orienta la creacin de una cultura en el
tema a travs de actividades concebidas para tal fin y
que actualmente se desarrollan en la Universidad
Pontificia Bolivariana.
Desde el proceso enseanza-aprendizaje mediante:
. .. .. Una propuesta metodolgica que establece la relacin
Ergonoma - Diseo de manera que puede ser aplicada
en el proceso de diseo de productos, a partir del anli-
sis de los componentes del sistema Usuario-Producto-
Contexto (fundamentos de la Ergonoma) y que
tradicionalmente en el quehacer de dicha disciplina
se reconocen como Persona -Mquina - Ambiente.
Esta propuesta se convierte en una estrategia metodo-
lgica que permite incluir desde la etapa del anlisis
de la situacin, las condiciones ergonmicas, tanto en
los proyectos de docencia en el pregrado y posgrados,
as como en proyectos de investigacin y aplicacin
del Grupo de Estudios en Diseo -GED- de la Univer-
sidad Pontificia Bolivariana.
. .. .. Asignaturas en Ergonoma: Que por temas y niveles
especficos hacen nfasis en su visin antropocntrica,
sistmica e interdisciplinaria. Permitiendo adquirir
conocimientos en el tema y herramientas de anlisis
que puedan ser aplicados posteriormente en las
propuestas de Diseo. Las asignaturas son: Ergonoma
y Diseo 1, Ergonoma y Diseo 2, Optativa en
Ergonoma, Trabajo de Grado en Ergonoma.
. .. .. Un programa de formacin en educacin continua:
Diplomatura en Ergonoma con mdulos de temticas
interdisciplinarias: Conceptos y Mtodos, Fisiologa,
Antropometra, Biomecnica y Diseo) que permite a
profesionales de diversas reas aplicar los criterios
ergonmicos en su quehacer diario y convertirse en
multiplicadores del tema.
Y desde proyectos de investigacin y aplicacin con:
Propuestas de trabajo interdisciplinario: Desarrollando
proyectos con otros grupos de investigacin y unidades
de servicio de la Universidad Pontificia Bolivariana y
empresas inicialmente de la regin. Al da de hoy inclu-
ye proyectos con una empresa de servicios pblicos
integrados, el grupo de investigacin en Bioingeniera,
el Grupo de Estudios en Diseo, un equipo de ftbol y
una empresa que disea y comercializa calzado laboral.
A mediano plazo se tiene previsto un proyecto con nios
en edad escolar (Colegio de la U.P.B.) para la realizacin
de talleres de sensibilizacin en el tema de la Ergo-
noma, de manera que se apropien y realicen propuestas
sobre cmo sienten y cmo les gustara que fueran los
contextos en los que en el futuro sern sus mbitos de
desempeo.
Diseo -GED-. Escuela de Arquitectura y Diseo Univer-
sidad Pontificia Bolivariana.
** Mdico Especialista en Ciencias y Medicina del De-
porte. Especialista en Ergonoma Lnea de Investigacin
en Ergonoma. Grupo de Estudios en Diseo -GED-
Escuela de Arquitectura y Diseo Universidad Pontificia
Bolivariana. Medelln, Colombia. 2003-2005.
Cul ser mi prximo espectculo? (r014)
Los criterios para la realizacin de un espectculo teatral
Alzira Andrade*
Cules son los criterios elegidos cuando un productor
se decide por llevar a la escena un espectculo?
Cuando uno se pregunta eso puede tener un primero
impulso y contestar: Porque me dio ganas. Hay muchas
ms razones para la eleccin de un tema, una puesta en
escena, un teatro.
Uno se pone a pensar que el nico criterio debera ser
el arte. Si, la arte, pero por detrs de ella una multitud
de influencias: Del mercado, de la sociedad, de la econo-
ma internacional.
Segn desarrolla Nstor Garca Canclini
1
, tambin el
campo de la cultura, as como otros campos sociales, son
regidos por los factores de lucha por la hegemona entre
sus partes. Ese poder en la cultura es establecido por los
criterios de validacin del campo, y son esos factores
que llevan los productores por un camino y no otros.
En un momento eran las luchas contra la dictadura, en
otro hablar sobre los desaparecidos en otro momento
uno era considerado por tratar de un tema, ahora ya es
un diletante.
Los lmites impuestos a la realizacin de una obra
teatral son muchos, adems de una supuesta censura
directa no existente. Uno tiene que buscar con que su
espectculo sea atractivo al pblico, algo entretenido,
que sea innovador, pero no en demasa para que pueda
encajarse en formas de financiamiento, que sea viable
en trminos de costo y realizacin, y adems debe crear
una comunicacin con el pblico.
Para la ponencia la autora utiliza su experiencia pro-
fesional como productora teatral y como ex directora
del sector de artes escnicas del Instituto municipal de
arte e cultural Rioarte, en el Ro de Janeiro, Brasil, donde
analizaba proyectos que buscaban financiamiento.
Para reforzar los datos utilizar el trabajo de investi-
gacin que hace parte de los estudios previos para la
confeccin de la tesis a ser presentada para conclusin
de la maestra en gestin y poltica cultural en el
MERCOSUR, realizada en la Universidad de Palermo.
La tesis versar sobre la utilizacin en las artes escnicas
de las leyes de incentivo fiscales en el MERCOSUR,
sendo trabajado especficamente el establecido en
Brasil y Chile, nicos de la regin y pases asociados
que las tiene en franco funcionamiento.
Para eso en el primer cuatrimestre de 2006 sern entre-
vistados productores teatrales de Brasil y Chile, donde
sern trazadas las conclusiones que sern tratadas en
esa ponencia.
Notas
1. Garca Canclini, Nestor. Ideologa, Cultura y poder.
Buenos Aires, UBA, 1997.
* Licenciada en Artes Escnicas, Universidade do Rio
de Janeiro.
Desenvolvimento de colees - bordado
mo (r016)
O presente trabalho trata do desenvolvimento de
colees do artesanato cearense na tipologia bordado
mo, cujo objetivo foi resgatar o ponto matiz. O mesmo
foi realizado na cidade de Itapaj interior do estado do
Cear, conhecido nacionalmente como a terra do
bordado mo e mquina.Desenvolvemos uma coleo
Txteis Lar com motivos florais em ponto matiz para os
seguintes produtos: jogo americano, lavabos (P,M e G),
caminhos de mesa(P,M e G), panos de bandejas(P,M,G)
e jogos de lenol solteiro e casal.
* (M.Sc.).
Desenvolvimento de referncias projetuais
para a insero da vegetao no ambiente
urbano (r017)
Rodrigo Gonalves dos Santos*
A vegetao o material formal mais utilizado na
atividade do planejamento e projeto paisagstico. Consi-
derando que, num primeiro momento, a insero da
vegetao no ambiente urbano satisfaz necessidades
estticas e de conforto climtico, podemos comprovar a
fundamental importncia de agrupamentos vegetais
bem como espcies isoladas para o desenho da cidade,
pois esta vegetao compe o mosaico florstico do
ecossistema urbano.
Neste artigo, apresentam-se reflexes sobre o uso da
vegetao no projeto dos espaos exteriores objetivando
um pleno entendimento desta questo. So destacados
potenciais de configurao de espaos com a vegetao
atravs de representaes grficas e ilustraes, re-
sultando em uma primeira aproximao acerca da
organizao espacial de ambientes, dentro da aborda-
gem projetual arquitetnica. Em uma segunda aproxi-
mao, destaca-se a importncia da vegetao no
sistema virio da cidade. A caracterstica mais funda-
mental de um sistema virio a funo de comunicar
lugares atravs de vias hierarquizadas. atravs do
sistema virio que nos deslocamos pela cidade, bem
como somos vistos e vemos a dinmica da cidade. Em
decorrncia disto, nas ruas que a vegetao desem-
penha papel importante como elemento do desenho
urbano, dando um aspecto esttico imprescindvel
cidade. Desta forma, so apresentados tipos de plantio
de espcies vegetais e agrupamentos, variao espacial
e fechamento proporcionado pela vegetao e sua
relao com a sinalizao do sistema virio. Os
conceitos e concluses so sistematizados em um
quadro realizando um cruzamento entre tipologias de
espaos exteriores, formas de plantio e fechamento
proporcionado pela vegetao, objetivando uma
referncia projetual para trabalhos de planejamento e
projeto urbano, arquitetnico e paisagstico.
* Arquiteto, MSc. Curso Superior de Tecnologia em
Design de Produto Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Santa Catarina - CEFET/SC - Brasil.
Design de moda na periferia (r018)
Adriana Leiria Barreto Matos* y Waleska Ma. Lopes
Vianna**
As periferias brasileiras contam vrios grupos organi-
zados e fortemente atuantes dentro do segmento de
vesturio e artesanato. Motivados pela dificuldade em
obter colocao dentro do mercado formal de trabalho,
boa parte da populao tem encontrado na atividade
informal, uma alternativa vivel para sua sobrevivncia.
Conjugando as vocaes econmicas do Estado do Cear,
observa-se que muitos desses grupos de trabalho tm
obtido um bom desempenho, especialmente nos bairros
e localidades prximas s zonas de periferia. Importan-
tes corredores comerciais tm sido fortalecidos atravs
dessas atividades informais, transformando a paisagem
comercial vigente. O presente artigo se prope a focali-
zar em uma experincia de design formulada especial-
mente para um desses grupos, com o objetivo de inserir
os princpios de gesto de design, atravs da articulao
entre os programas de design disponveis e as potencia-
lidades encontradas nos grupos produtivos perifricos.
* Bacharel em Administrao de Empresas. Universidade
Estadual do Cear-UECE.
** Bacharel em Arquitetura e Urbanismo. Universidade
Federal do Cear-UFC.
Design do vesturio (r019)
Ti pol ogi as de model agens nos processos de
desenvolvimento e produo de roupas
Este estudo evidencia a importncia da arte de modelar
peas do vesturio como parte do processo criativo,
interpretao de modelos, reviso, correo e atualiza-
o de bases de modelagens para promover corretamente
o desenvolvimento do produto de moda - vesturio.
A modelagem de roupas consiste em elaborar o design
do produto vinculado construo da pea, priorizando
a ergonomia, visando a perfeio, conforto, funciona-
lidade para garantir o produto competitivo no mercado.
Portanto o trabalho analisa os processos de modelagens,
atividade contnua de interveno, e visa melhoria
do produto, avalia a tecnologia implementada na
confeco de roupas, voltado para o aprimoramento,
otimizao da qualidade do setor produtivo das micro e
pequena empresas cearenses, ao promovida pelo
Instituto Euvaldo Lodi -IEL-SENAI/Cear, programa de
integrao universidade-empresa e parceria com o
programa SEBRAETEC.
* Prof. Faculdade Catlica do Cear. Graduada em Estilis-
mo e Moda. Universidade Federal do Cear. Especialista
em Metodologia de Histria e Design Txtil de Moda.
Mestranda em Administrao:gesto estratgica e Instru-
mental em Marketing.
Diseando para la Equidad (r020)
Una Experiencia Senso-Perceptiva
Juan Diego Esparzo*
En Amrica Latina, por cada milln de habitantes existe
un promedio de 10000 ciegos aproximadamente. En
algn momento de nuestra vida hemos pensado cmo
viven estas personas? Cmo pueden caminar libre-
mente por nuestras ciudades? si al menos, la ciudad en
la que yo vivo no es adecuada para la circulacin de no
videntes. Cmo pueden realizar sus compras en el
supermercado si los contenedores de muchos productos
son iguales en tamao y forma?
Tal es el grado de abandona hacia este colectivo que,
por citar un ejemplo, en nuestras universidades y/o
institutos de diseo, nadie se preocupa de aprender o
ensear braille.
Cuando diseamos nos preocupamos de los que pueden
ver, utilizamos los colores adecuados, una inmejorable
composicin, una tipografa adecuada que no desen-
tone con el trabajo, pero, y espero equivocarme, pocas
veces pensamos en la gran cantidad de personas con
deficiencia visual (aprox. 35000 x cada milln de habi-
tantes en Amrica Latina); quiz sus padres o los mos
tienen este problema.
Dependiendo del grado de deficiencia, muchas personas
incluso tendrn dificultad para leer el tipo de letra de
18 puntos: Preguntmonos si alguna vez tomamos en
cuenta esto para cualquier proyecto? Y ni que hablar de
los ciegos casi siempre marginados (tmese en cuenta
que cualquier momento de nuestra vida podemos dejar
de ver).
En septiembre de 2003, el Centro Cultural Metropolitano
de Quito, se propuso crear una Sala Museo para Ciegos.
En base a los aspectos anteriormente mencionados, se
realiz un importante trabajo de investigacin; sistema
Braille, sealtica para ciegos, entre otros recursos; para
luego ser plasmado en dicho museo...
Esta ponencia, es un performance de una experiencia
propia en la cual vamos a poder experimentar las situa-
ciones que viven los ciegos diariamente y ser un aporte
para redescubrir el lado humano que debe tener todo
diseador.
* Diseador, creativo y responsable de publicaciones.
Centro Cultural Metropolitano de Quito. Centro Cultural
Itchimba.
Programa de Diseo Industrial (r021)
Propuesta curricular de la Universidad Icesi
Olga Lucia Puerta T.*
Bajo el entorno mundial desarrollado desde la revo-
lucin industrial hasta hoy, el Diseo Industrial se ha
vuelto potencialmente universal en su alcance, aplica-
ble a cualquier instancia donde el ser humano tenga la
posibilidad de concebir un producto y ha permitido el
desarrollo tecnolgico (en especial) de los pases indus-
trializados contribuyendo al crecimiento econmico.
Para los pases en va de desarrollo, la oferta del diseo
industrial dinamiza la actividad econmica y se ha
convertido en una importante herramienta para la
innovacin y generacin de tecnologas propias, lo cual
a largo plazo permitir alcanzar la independencia
tecnolgica de estos con los pases industrializados o
por lo menos ofrecerles segn las nuevas tendencias de
Mass Customization, la posibilidad de utilizar nuestra
infraestructura productiva en pos de lograrlo.
Para la universidad Icesi, es un reto formar al profesional
en Diseo Industrial que reconozca este panorama y se
ha propuesto estrategias educativas acorde a estas
necesidades especficas de nuestro pas, un programa
acadmico que paralelo a sus contenidos disciplinares,
entrega a sus estudiantes un enfoque real al entorno en
que se desempean, y que los prepara para que, con
apertura mundial puedan dar soluciones territoriales.
Como todos los programas de la universidad, el programa,
est regido por el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Su misin, objetivos y estructura curricular hacen
explcitos todos los lineamientos del PEI, orientados a
lograr la integralidad en la formacin del estudiante,
con metas de formacin en valores, desarrollo de
capacidades y adquisicin de conocimiento.
El profesional en Diseo Industrial de la Universidad
Icesi
El enfoque que la universidad decide darle a su progra-
ma acadmico, se apoya en un nuevo campo del conoci-
miento:El de las ciencias sociales. Este nuevo campo
de conocimiento le permitir al diseador interactuar
en forma ms eficiente y transparente con el entorno
organizacional, tanto a nivel interno como externo.
Bajo este nuevo enfoque del diseador, adems de estar
en capacidad de participar en el diseo de nuevos
productos y en la parte tecnolgica relacionada con la
fabricacin del producto, tambin estar en capacidad
de entender como una decisin de Diseo puede influir
en la actuacin de la organizacin y que impactos
posibles puede tener el producto sobre el mercado y, en
general, sobre la sociedad. Ms adelante se evidenciar
nuestro enfoque en el estudio del plan curricular.
Objetivo general del Programa
El programa de Diseo Industrial de la universidad Icesi
propender por formar estrategas de diseo que trascen-
dern en la realizacin de proyectos, hacia soluciones
integrales de diseo, mediante la interpretacin de
experiencias en diferentes mercados, la interaccin con
nuevos modos de consumo y tecnologa, la investigacin
y el trabajo en equipo, respondiendo creativamente y
con responsabilidad social a las oportunidades de inno-
vacin que se generan da a da.
Objetivos especficos
. .. .. El Diseador Industrial Icesi trabajar siempre en pos
de la innovacin, buscando oportunidades orientadas
e intencionales en los valores del objeto, realizando
cambios de percepcin con ingenio, talento y cono-
cimiento.
. .. .. Su formacin disciplinar le permitir conceptualizar
y aportar al simple acto proyectual, valores superiores
que se visualizaran en la funcin, comunicacin y
produccin de sus propuestas
. .. .. El conocimiento de contextos socio-culturales, econ-
micos, intelectuales y tecnolgicos le darn una visin
global que le permitirn dar soluciones reales y acertadas
al mercado objetivo que se propuso.
. .. .. Nuestro egresado, sabr adoptar una posicin crtico-
constructiva y recursiva que lo insertar positivamente
en cualquier rea o sector productivo de la sociedad a
la que pertenezca.
Estructura curricular del programa:
Los diez semestres que conforman el programa se han
dividido en tres grandes etapas, estas, llamadas fases,
son periodos de formacin por semestres, que agrupan
tanto objetivos acadmicos como de formacin personal.
Es importante aclarar que estas fases no son cortes
radicales que el estudiante vive en el recorrido del
programa, y estructuran as:
. .. .. Fase Bsica: Comprende los primeros 3 semestres (el
28.6%), tiene como intencin sensibilizar y contextuali-
zar al estudiante en los aspectos bsicos de la disciplina
y dems aspectos de los conocimientos requeridos para
el proceso de fundamentacin y apertura a la universi-
dad. Fase de mucho trabajo, produccin gil de pro-
yectos y mucha exigencia metdica.
. .. .. Fase de profundizacin: Comprende los semestres 4,
5, 6 y 7 (el 44.6%). Las materias contenidas en este
ciclo son las ms importantes y claves en el proceso de
profesionalizacin, el nivel de exigencia aumenta y la
produccin de proyectos se hace ms densa y profunda.
Los proyectos surgen de necesidades reales con grupos
objetivos muy bien determinados como una bsqueda
del programa en acercarse a las necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales
. .. .. Fase profesionalizante: Comprende los semestres 8,
9, 10 (el 26.9%). Es el ltimo ciclo que los estudiantes
viven, se espera trabajar de una forma ms profesional
que acadmica, los proyectos en su mayora son con
empresas del medio vallecaucanos y el nivel de com-
plejidad es altsimo. En este ciclo el estudiante realiza
su proyecto de grado y su prctica empresarial a dems
de ofrecer lneas de concentracin para que el estu-
diante escoja.
En cuanto a la estructura y organizacin de los conteni-
dos, es importante resaltar que estn insertados dentro
de una estructura clara y contundente, a pesar de ello y
la existencia de prerrequisitos, el currculo busca ser
flexible y brindar a los estudiantes una formacin
integral a travs de reas electivas a partir del sptimo
semestre.
Componentes del Diseo Industrial:
En el plan de materias del Programa se encuentran las
materias definidas desde el Proyecto Educativo y las
materias de formacin profesional, ambos se han
organizado por reas de formacin o aqu llamados
componentes disciplinares1; estos se articulan en el
estudiante dndole una formacin integral y diferen-
ciadora propia de la Icesi.
La participacin de los componentes, tambin apoyan
ms, el nfasis del programa (sustentado en repetidas
ocasiones), ver como el componente de gestin y huma-
nstico son los ms representativos. Adelante se orga-
niza el plan de materias por componentes para mayor
comprensin.
La estructura del programa est diseada de tal manera
que cumple con los lineamientos del Proyecto Institu-
cional, y con relacin a los paradigmas internacionales
del diseo Industrial. Los cursos de formacin profe-
sional son cursos que buscan desarrollar el ejercicio
proyectual.
Los cursos tienen una estructura terico-practica y
buscan desarrollar en el estudiante, capacidades para
sintetizar una gran variedad de informacin humans-
tica, cultural, contextual, tecnolgica, y dems propias
de la disciplina, utilizndola para el Diseo y la susten-
tacin de proyectos. Los mtodos de enseanza-aprendi-
zaje empleados para el desarrollo de los contenidos
permiten el desarrollo del pensamiento sinttico,
analtico, crtico, de formalizacin, creativo y de las
habilidades de diseo necesarias para la elaboracin
de propuestas, as como de las competencias comunica-
tivas necesarias para su definicin y socializacin.
Los temas semestre a semestre en dichos cursos, son
consecuentes en el tiempo con los niveles de comple-
jidad que se van evidenciando en la formacin de esta
disciplina.
El programa de Diseo Industrial ofrece a partir de
sptimo semestre, la opcin de elegir alguna concen-
tracin, mediante los cursos profesional electiva 1, 2 y
3. Se ofrecen nfasis de aplicacin profesional que
permiten la diversificacin profesional e intereses de
los estudiantes. Los nfasis son interdisciplinarios ya
que incorporan contenidos, metodologas y enfoques
de las otras disciplinas que la universidad ofrece y estn
alineados con las lneas de investigacin que ha
definido el departamento de diseo. Consecuentemente
estas concentraciones estn organizadas as: Diseo para
la gente y Diseo y Tecnologa.
Conclusin:
La suma de los anteriores aspectos llevan a la ICESI a
presentar este programa de Diseo Industrial, buscando
ser parte integral de la estrategia de desarrollo econmi-
co del pas y de la regin del Valle del Cauca; entregando
profesionales integrales en diseo, con una alta
capacidad de innovacin, que aborden los problemas y
circunstancias cambiantes con gran flexibilidad y una
clara disposicin para asumir responsabilidades tanto
profesionales como sociales
Notas
1. La definicin de los componentes ha sido en revisin
del decreto 2566.
* DI. Directora del programa.
Diseo de un sistema grfico de identidad
corporativa (r022)
Yanina Piccolo*
Objetivos:
. .. .. Importancia del Desarrollo de la Identidad Corporativa
de una empresa.
. .. .. Desarrollar el diseo de la Identidad en un medio
audiovisual de comunicacin y su forma de comunicarla.
. .. .. Plantear cul es el rol social del diseador a partir
del Diseo Corporativo en los medios de comunicacin.
. .. .. Analizar las estrategias comerciales de la empresa.
. .. .. Desarrollar lenguajes grficos adecuados a la nece-
sidad corporativa.
. .. .. Analizar los distintos soportes sobre los que se plas-
marn las piezas de diseo.
Contenidos:
. .. .. Partido conceptual
. .. .. Sistema de Identidad Corporativa
. .. .. Lenguaje de comunicacin grfica
. .. .. Tipos de soporte
. .. .. Puestas en pgina
. .. .. Sistema de Piezas Corporativo
* No-Made
El diseo grfico como elemento que
distingue la comercializacin en marcas de
status de los productos de ropas (r023)
Estrategias de comercializacin en marcas de status
Rita Claudia Aguiar Barbosa*, Daniele Caldas
Vasconcelos** y Araguacy Filgueiras*
3
Este estudio busca reflejar la importancia del diseo
grfico como elemento del impacto visual con relacin
a la demanda, la competicin y la compaa. A partir
de los aos 50 Brasil empez a vivir momentos pro-
fundamente decisivos en el proceso de industrializa-
cin, en puntos importantes de la produccin, con
avances productivos significativos en la produccin y
en el sistema de comercializacin de productos. La
nueva dinmica en la economa brasilea reverbera
profundamente de manera favorable en la industria del
textil y de la ropa. En la dcada del 90 Brasil experimen-
ta un proceso profundo de reorganizacin productiva y
de la globalizacin econmico-financiera. Con la
apertura del mercado interior a los productos extranje-
ros, el proceso competitivo entre las compaas condujo
la industria de ropas a repensar sus estrategias de
comercializacin de sus productos. Una de las salidas
fue la inversin en estrategias para comercializacin
que tienen como objetivo la creacin y consolidacin
de una imagen fuerte del producto, por lo tanto delante
de una gran cantidad de marcas ofrecidas en el mercado,
la comercializacin entra como una variable importante
para consolidar el producto. En relacin a las ropas de
status (griffes), los productores ofrecen al mercado
productos con la misma especificacin tcnica y
estndar de calidad similar. Estos productos se
distinguen uno de los otros no por la calidad, ni por el
precio. El gran diferencial est en la comercializacin
utilizada por cada marca para intentar conquistar al
consumidor. El diseo grfico es uno de los elementos
que se pueden utilizar en algunas dimensiones de los
compuestos de la comercializacin. Se observa que
en el producto y la promocin (publicidad y propagan-
da) ese diseo grfico es trabajado con ms intensidad.
As se convierte en un elemento de gran importancia
en el proceso de comercializacin.
* Graduada en Economa. Magster en Economa Agrcola.
Universidad Federal de Cear.
** Graduada en Estilismo y Moda. Magster en Marketing
y Diseo. Universidad Federal de Cear.
*
3
Graduada en Economa Domstica. Doctoranda en
Marketing y Diseo Textil. Universidad Federal de Cear.
Diseo y educacin (r025)
Diseo de LinEx Colegios
Mara Cristina Blzquez Buenadicha*
La realidad educativa de cada una de las etapas la
comunidad educativa extremea es muy diferente, de
ah nace el diseo de LinEx Colegios. Una versin pen-
sada y configurada por los desarrolladores de gnuLinEx,
que ha contado con el apoyo del Grupo de Software
Educativo de Extremadura en diseo y la eleccin de
contenidos especficos, para esas primeras etapas como
son la Educacin Infantil y la Educacin Primaria.
El primer objetivo del diseo de esta versin de LinEx
Colegios es que el ordenador sea en las aulas un buen
instrumento de aprendizajes, sencillo y atractivo, que
despierte en el alumno su creatividad y que a su vez,
sea fcil de manejar.
LinEx Colegios contiene una recopilacin de software
educativo, ltimas versiones de los programas de
gnuLinEx que llevar la versin 2006 de LinEx como
por ejemplo OpenOffice 2.0, as como mltiples aspec-
tos tcnicos mejorados como el acceso automtico a
unidades externas (llaves USB, cmaras fotogrficas,
unidades CD, etc.). Entre otras muchas, tiene repro-
ductores de vdeo, adaptados para cada uno de los
usuarios y radio por Internet. Adems cuenta con enlaces
directos a una gran cantidad de unidades didcticas,
ya preparadas sobre Jclic, Squeak, Atnag y Atenex, ste
ltimo, es un gestor de contenidos y del aprendizaje
interactivo creado para el profesorado por la Consejera
de Educacin extremea, para la planificacin y el
diseo de unidades didcticas interactivas. Adems,
se han incluido ms de 1 Gb en aplicaciones y juegos
educativos adecuados a la edad de los alumnos, tan
importantes para el desarrollo creativo e imaginativo.
El acceso de los alumnos al entorno LinEx del ordenador
se hace sin contrasea, con slo un doble clic en el
icono correspondiente a su perfil. Se han creado tres
perfiles para uso de los alumnos: Educacin Infantil
(no-lectores), ciclo 1 y 2 de Educacin Primaria (Neo-
lectores) y ciclo 3 de Educacin Primaria (lectores).
Cada uno se estos tres escritorios se ha diseado teniendo
en cuenta muchos aspectos caractersticos de sus
edades, como son la percepcin del color y la forma, su
sensibilidad, su creatividad y su manera de dibujar. De
igual manera, se ha realizado un estudio de los colores
y los iconos, que van evolucionando a travs de los tres
perfiles, para que el alumno pueda ir adaptndose a un
entorno adecuado a su edad, menos infantil, con el
paso de los cursos hasta llegar a la Educacin Secun-
daria Obligatoria que cuenta con otro diseo.
Al encender el ordenador, la primera pantalla que
aparece es de fondo naranja con un gran rectngulo
verde claro (ambos colores corporativos de la Junta de
Extremadura), sobre el que se sitan los tres iconos,
uno para cada perfil de usuario verticalmente a la parte
izquierda, un rectngulo en transparencia, pequeo y
centrado en la parte derecha, donde se sita el acceso
para el profesor y una lnea naranja en la parte superior
del rectngulo verde con el texto: Bienvenido al ordena-
dor del colegio, donde aparecer el nombre del
colegio al que pertenece.
Los tres iconos son de forma rectangular y contienen el
nombre de la etapa y su mascota correspondiente.
La organizacin visual de los tres escritorios es la misma
en cuanto a la forma y diferente en cuanto al contenido
y colores de los iconos de las aplicaciones y colores, en
cada perfil se ha diseado teniendo en cuenta su mas-
cota. El diseo del escritorio consta de dos zonas: una
primera zona es rectangular, que ocupa la mayor parte
de la pantalla y contiene la imagen del hbitat de la
mascota y cuatro iconos: Mascota-profesor, mochila del
alumno, acceso a juegos educativos y un reloj, y otra
segunda zona que bordea a est primera a forma de
marco y es de color uniforme y contrastado a la imagen
del hbitat, contiene tres barras de aplicaciones con
dos tipos de iconos, unos propios de las aplicaciones y
otros personalizados en los colores propios del escritorio
donde se encuentran, dos de ellas estn en la parte
superior y una en el lateral derecho, que al pasar el
alumno su ratn por encima de ellos, stos aumentan
su tamao y al hacer clic se ejecutan, adems, tiene
tres iconos de accesos directos: Ordenador, papelera y
salida, situados en la parte superior e inferior izquierda
y inferior derecha respectivamente.
Para los alumnos de Educacin Infantil (0 a 5 aos) se
ha diseado un entorno llamativo, sencillo y ajustado a
las caractersticas del ste alumnado, buscando reducir
al mximo el contenido textual y aumentar el nmero
de iconos, de tal forma que se muestre como un entorno
fcil de navegar y usar por los alumnos. Al entrar se
observa la imagen del hbitat azul celeste claro con
rboles en la parte inferior y una casita con caracoles
jugando sobre la hierba, el marco de esta imagen es
rojo. Los iconos personalizados son en colores verde
hierba, rojo y blanco.
Para los alumnos de Primer y Segundo Ciclo de Educa-
cin Primaria (6 a 9 aos) se ha pensado un entorno
para alumnos que tienen un nivel medio-alto de lectura
y escritura, por lo que el contenido textual as como las
herramientas aumentan en presencia. Al entrar se
observa la imagen del hbitat violeta-rosa claro con
flores de colores de colores vivos en la parte inferior y
sobre ellas la mariposa con un libro de lectura, el marco
de esta imagen es verde medio. Los iconos personaliza-
dos son en colores verde bosque, magenta y blanco.
Para los alumnos de Tercer Ciclo de Educacin Primaria
(10 a 12 aos) se ha creado un entorno para alumnos que
tienen un nivel alto de lectura y escritura, por lo que el
contenido textual as como las herramientas es muy
numeroso. Al entrar se observa la imagen del hbitat azul
violceo claro con un igl en la parte inferior junto al
pingino con muchos libros de lectura, el marco de esta
imagen es azul violceo oscuro. Los iconos personalizados
son en colores azul violceo oscuro, rojo y blanco.
* Miembro del Grupo Software Educativo de Extremadura
(GSEEX) de la Direccin General de Poltica Educativa,
Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura,
Espaa.
El Diseo de Mobiliario como respuesta a
la edad de los usuarios (r026)
Confort en la ancianidad
Mara Alejandra Uribio*
Proteccin de nuestros Ancianos Proteccin de nuestros Ancianos Proteccin de nuestros Ancianos Proteccin de nuestros Ancianos Proteccin de nuestros Ancianos
En esta ajetreada vida Argentina del nuevo siglo, es
pertinente como una premisa irrenunciable, que los
profesionales de distintas disciplinas se aboquen
enfticamente a analizar y bregar para que se revierta
la situacin abandnica de aquellos que en su gran
mayora lucharon para legarnos una vida digna.
Con el devenir de los aos, los ancianos, fueron perdien-
do fuerza, capacidad para desplazarse, para ejercer los
hbitos elementales, aunque sean capaces de enrique-
cernos con la inequvoca sabidura de la experiencia.
Nos preguntamos es que acaso, no existe una exigencia
legal, que permita que los ancianos reciban todos los
cuidados paliativos para vivir confortablemente y en
consecuencia gozar de tratamiento para el dolor fsico,
alivio para el dolor psicolgico y apoyo adecuado para
el dolor espiritual. Reducir el sufrimiento no implica
colocar un calmante, sino que va ms all de ello, sentir
la compaa familiar, el apoyo de quienes los rodean, y
el confort para su frgil y agobiado organismo.
Desde el punto de vista del equipamiento de los espa-
cios destinados a los abuelos, ya sea en la vivienda o en
los lugares asignados a ellos, los diseadores debern
ocuparse con plena conciencia de la responsabilidad
que les cabe, como una contribucin a la problemtica
abordada.
En este aspecto, hay una carencia de normas y descono-
cimiento de necesidades y por lo tanto las personas
mayores usan muebles convencionales no preparados
para sus caractersticas especiales.
En efecto, nuestros ancianos necesitan ambientes y
equipamiento con medidas y formas diferentes que les
posibiliten manejarse en forma independiente y segura.
La imposibilidad fsica que trae el transcurso de los
aos puede ser mejorada no con grandes inversiones
sino con buenos criterios aplicados a espacios y objetos
concebidos para satisfacer sus necesidades. Los
conocimientos ergonmicos y antropomtricos de los
diseadores de interiores y equipamiento le llevar a
mejorar su seguridad y salud, a reducir esfuerzos imne-
cesarios, fatiga y desgaste, a facilitar actividades y usos
de objetos en el trabajo y vida cotidiana; a evitar errores,
confusiones y accidentes.
Con la difusin del uso del mobiliario adecuado se cum-
plir una funcin educativa y cultural de elevacin de
nivel. Quienes hoy en da estn inmersos en un proceso
de formacin acadmica, tienen la responsabilidad his-
trica de prepararse a conciencia para ser tiles a sus
congneres y al pas en el futuro inmediato o mediato.
* Diseadora de Interiores y Equipamiento. Facultad de
Artes. Universidad Nacional de Tucumn - Argentina.
El modelo de formacin en diseo de
Universidad Xochicalco Plan 2004, un
ejemplo de responsabilidad social y
aprendizaje hacia las competencias (r027)
Susana Rodrguez Gutirrez* y Yolanda V. Garca
Ferrer**
En los pases en desarrollo, el diseador juega un papel
muy importante en la bsqueda de tecnologas de uso
cotidiano, en la formacin en reas como la salud, el
desarrollo sustentable y el uso y conservacin de los
servicios comunitarios, es decir en la autogestin de
las comunidades marginadas y minoras, por lo cual es
importante desarrollar un modelo educativo que permita
que los nuevos diseadores realmente hayan adquirido
las competencias necesarias para lograr un desempeo
profesional de calidad con alta responsabilidad social.
De acuerdo con la misin de la Universidad Xochicalco
y para lograr alcanzar el perfil de egreso de los disea-
dores de esta institucin; as como por la situacin de
que los diseadores (sobre todo en esta regin fronteriza
con EUA) son formados de manera que satisfagan las
necesidades de quienes poseen suficientes recursos
para pagar sus servicios. La Escuela de diseo imple-
mento un programa de vinculacin con la comunidad
que se aplica directamente a los contenidos de las
asignaturas de todos los semestres de Primero a Noveno
y gracias a lo cual el aprendizaje se basa realmente en
el que aprende, promueve la responsabilidad social,
permite cumplir con los postulados de saber hacer, saber
ser, saber conocer y saber convivir y adems el alumno
adquiere sus conocimientos a travs del aprendizaje
basado en competencias. Lo que hace que su formacin
sea realmente integral. Es necesario que la Universidad
trabaje directamente vinculada con la comunidad en
la que esta, ya que de esta forma contribuye a resolver
las necesidades reales existentes en esta comunidad,
en los ltimos aos se ha visto que para resolver
eficientemente una necesidad se requiere que esta se
resuelva en conjunto entre los profesionistas y quienes
tienen la necesidad de una manera cooperativa. Es as
que este plan de estudios se centra en esta vinculacin
llegando hasta el momento a generar material didctico,
modelos de calentamiento de agua, campaas sociales
diversas y otros trabajos que benefician directamente a
la regin.
* Magster en Comunicacin y Diseo Grfico. Universidad
Xochicalco, Campus Ensenada. Ensenada, Baja California,
Mxico.
** Magster en Arquitectura. Universidad Xochicalco,
Campus Ensenada. Ensenada, Baja California, Mxico.
El nivel de satisfaccin de los usuarios de
envases de conserva (vidrio), cuanto a la
apertura de las mismas (r028)
Evandro Albrecht
*
, Charles Rafael Schunck**, Fabiano
Frncio*
3
, Luiza Seligman*
4
, Magali P. M. da Silva*
5
,
Patrcia S. Estivalet*
6
, Priscila Wachs*
7
y Simone de
Paula*
8
Desde los tiempos ms remotos, el hombre busca
soluciones para trasportar y almacenar sus productos.
Debido a la evolucin de las actividades comerciales,
el envase pas, a lo largo del tiempo, a acumular funcio-
nes, superando las necesidades iniciales de transporte
y de conservacin de los productos, transformndose
tambin en importante vehculo de comunicacin
1
.
Los envases presentan una amplia variedad de formas,
de modelos y de materiales que sirven para llamar la
atencin del consumidor en la hora de la compra. Sin
embargo, existe una preocupacin de que el usuario de
envases tenga ms fcil acceso al producto, sin olvidar
las cuestiones de seguridad, como la prevencin de acci-
dentes y de la ocurrencia de constreimientos, tales como
la dificultad para abrir envases de conserva. Ello lleva al
usuario a realizar una angulacin excesiva de movi-
mientos de los puos y de las manos, aplicando una
fuerza excedente en el proceso de apertura del envase.
El objetivo general de este estudio es verificar el nivel
de satisfaccin de los usuarios de envases de conserva
cuanto al proceso de apertura de las mismas, as como
identificar la forma ms utilizada de apertura del envase
de conserva por los consumidores.
La presente investigacin fue realizada de marzo a julio
de 2004 en una institucin de enseanza superior de la
ciudad de Novo Hamburgo - RS, Brasil, caracterizndose
como una investigacin de estudio cuantitativo y
presentando una mostra accidental, no probalstica. La
mostra fue compuesta de 51 colaboradores, con predomi-
nancia de edad entre los 17 y 23 aos (82,35%), siendo
la mayor parte del gnero femenino (74,5%). Los colabo-
radores fueron invitados a participar de la investigacin
mediante un trmino informado. Se utiliz un cuestio-
nario con preguntas objetivas sobre la manera de
apertura del envase de conserva de vidrio sin lacre de
300 g (peso neto) y el nivel de satisfaccin del usuario.
Se verific con la presente investigacin que, de los 51
colaboradores, 20 (39,21%) intentan abrir la tapa del
envase con una de las manos, utilizndose de la otra
para segurar el vidrio. Tambin fue verificado que 25
individuos (49%) se consideran poco satisfechos con
los envases de conserva; siendo que 23 colaboradores
(92% del total de individuos poco satisfechos) se inclu-
yen en la faja de edad de 17 a los 23 aos. De los sujetos
que relataron abrir la tapa del envase utilizando slo
las manos, 85% se encuentran en la faja de edad de los
17 a los 23 aos.
Para que los productos, independientemente de su
tamao y de su complejidad, puedan satisfacer las
necesidades del usuario, debe haber la integracin de
las cualidades tcnica, ergonmica y esttica, si posible
desde la fase inicial de la concepcin del producto.
El aspecto ergonmico envuelve seguridad y confort
del producto, tales como: Usabilidad, manoseo, adapta-
ciones antropomtricas y compatibilidad de movi-
mientos, as como disposicin de informaciones claras
2
.
Este estudio demostr que la forma de apertura de la
envase de conserva ms relatada por los usuarios fue la
de utilizar el movimiento contrario al del cierre, una
vez que el envase fue desarrollado para tal. Por lo tanto,
se puede identificar que el proyecto del envase impone
la forma de apertura. Consecuentemente, la dificultad
en el proceso de apertura del envase de conserva hace
con que el usuario utilice medios auxiliares, como por
ejemplo, paos y objetos cortantes (como cuchillos,
perforadores), resultando riesgos y aburrimientos.
Adems, se constata la importancia de la ergonoma en
el anlisis de la tarea, cuanto al estudio del movimiento
realizado por el individuo, y en el desarrollo de pro-
ductos ms prcticos y funcionales.
Tambin se observ que 49% de los usuarios refiri estar
satisfecho con la forma de apertura del envase.
Se sugiere el rediseo de la tapa del envase de vidrio,
con el fin de ofrecer superficie con mejor adherencia a
la pega y, consecuentemente, evitar aburrimientos por
parte del usuario, ya que, los requisitos ergonmicos
del envase de conserva fueron factores determinantes
de la preferencia y de la satisfaccin del consumidor.
Notas
1. LAUTENSCHLGER, Bianca Irigoyen. Avaliao de
embalagem de consumo com base nos requisitos ergon-
micos informacionais. Florianpolis: UFSC, 2001. Di-
ssertao (Ps-graduao em Engenharia de Produo),
Universidade Federal de Santa Catarina, 2001.
2. IIDA, Itiro: Ergonomia: Projeto e produo. So Paulo
Edgard Blcher, 2000.
* Alumno de design. Centro Universitario Feevale. Novo
Hamburgo, RS - Brasil.
** Alumno de design. Centro Universitario Feevale. Novo
*
3
Becario de iniciacin cientfica. Centro Universitario
Feevale. Novo Hamburgo, RS - Brasil.
*
4
Profesora doctora en Ingeniera Mecnica. Centro
Universitario Feevale. Novo Hamburgo, RS - Brasil.
*
5
Profesora con maestra en Gerontologa Biomdica.
Centro Universitario Feevale. Novo Hamburgo, RS - Brasil.
*
6
Profesora con maestra en Ingeniera de Produccin.
Centro Universitario Feevale. Novo Hamburgo, RS - Brasil.
*
7
Becario de iniciacin cientfica. Centro Universitario
Feevale. Novo Hamburgo, RS - Brasil.
*
8
Fisioterapeuta. Centro Universitario Feevale. Novo
Ergonoma y diseo de productos (r029)
Propuesta metodol gi ca para l a docenci a y l a
investigacin
Luz Mercedes Senz Zapata*
La enseanza de la Ergonoma presenta un reto al do-
cente y al investigador pues ms que trasmitir y procesar
mtodos y frmulas, es preciso orientar la formacin
para obtener bases conceptuales, habilidades, destrezas
y actitudes que permitan reconocer y entender las
relaciones que se establecen en el sistema Usuario-
Producto-Contexto, principios de la Ergonoma que
tradicionalmente han sido nombrados como Persona-
Mquina-Ambiente.
La Lnea de Investigacin en Ergonoma de la Univer-
sidad Pontificia Bolivariana en Medelln, Colombia, ha
dado inicio a una metodologa que establece la relacin
Ergonoma-Diseo, aplicada al proceso de formacin
del pregrado, los posgrados, as como en la investigacin
y aplicacin en proyectos que requieren un proceso
creativo, el anlisis de situaciones de uso y propuestas
de diseo de productos. La propuesta metodolgica
incluye: Unidades temticas bsicas en relacin con el
Usuario-El Producto-El Contexto, componentes fun-
damentales del sistema ergonmico y momentos o
actividades que permiten abordar el proyecto de Diseo
desde una visin Antropocntrica, Sistmica e
Interdisciplinaria (fundamentos de la Ergonoma y en
relacin con el quehacer proyectual).
En las unidades temticas se consideran los siguientes
aspectos:
. Del Usuario:
. . . . . La Forma: La Morfologa y la Fisiologa, forma y
funcionamiento del cuerpo humano.
. . . . . La Medida: La Antropometra, las dimensiones hu-
manas y las relaciones que se establecen con los objetos
y en el espacio.
. . . . . El Movimiento: La Biomecnica, el cuerpo humano
como ser vivo que se mueve y est sometido a cargas y
esfuerzos cuando lleva a cabo actividades en di-versos
contextos.
. El Comportamiento: La Psicologa y los aspectos
perceptivos y de relacin con el mundo que nos rodea y
lo que de ello se deriva, y la Proxmica, que consi-dera
el uso y percepcin del espacio social y personal.
Y deben ser considerados adems, los campos de
interaccin de la persona que le permiten establecer
contacto con el mundo que nos rodea:
. . . . . La Visin (Ver)
. . . . . La Manipulacin (Tocar)
. . . . . Otras Percepciones (Or-Oler-Gustar)
. . . . . La Postura (Propiocepcin)
. .. .. Del Producto:
. . . . . El Uso (para qu, utilidades que presta).
. . . . . La Percepcin (informacin que el producto le sumi-
nistra al usuario y modalidades sensoriales que tiene
en cuenta para captar su inters y lograr su aceptacin
por la facilidad de uso, por ejemplo).
. . . . . La Proteccin (criterios para la seguridad en el uso y
en relacin con el medio ambiente).
. .. .. Del Contexto:
Considerando el ambiente en el que interactuamos con
otras personas y as mismo, el medio en el que utiliza-
mos los productos, resultado del proceso de Diseo. El
contexto est relacionado con mbitos de desempeo
de las personas, definidos desde lo Cultural: El modo
de vida de las personas y desde lo Ambiental, que tam-
bin es nombrado como el entorno fsico que nos rodea.
Desde lo cultural, como seres que nos relacionamos con
otros y que realizamos actividades para funciones
bsicas como sobrevivir, trabajar, descansar y buscar
esparcimiento, podemos considerar los siguientes
contextos:
. . . . . Laboral.
. . . . . Domstico.
. . . . . Pblico.
. . . . . Ldico
Entornos bsicos que definen la realizacin de acti-
vidades y el contacto con los otros.
En los momentos y/o actividades se llevan a cabo las
acciones de:
. . . . . Identificar: Caractersticas y requerimientos de los
usuarios
. . . . . Evaluar: Las actividades de los usuarios previas y
durante el uso del producto.
. . . . . Integrar: Los elementos identificados y evaluados
(necesidades, requerimientos, caractersticas) a travs
de la propuesta de diseo de producto.
. . . . . Comunicar: El proceso y los resultados a travs de la
recopilacin de informacin de manera sistemtica.
Las unidades temticas y los momentos, permiten abor-
dar cada uno de los componentes del sistema, de manera
que el producto final incluya condiciones de bienestar
y comodidad, salud y seguridad.
La metodologa se aplica como herramienta de anlisis
cualitativo y se apoya adems en instrumentos cuanti-
tativos existentes, para las asignaturas Ergonoma &
Diseo I, Ergonoma & Diseo II, Optativa de
Ergonoma y Trabajo de Grado en Ergonoma del
programa de Diseo Industrial de la U.P.B., tambin ha
sido considerada en los mdulos de Ergonoma en los
posgrados de Diseo Estratgico e Innovacin y
Proyectos de Arquitectura Interior. Ha sido aplicada en
proyectos de los Grupos de Investigacin en Diseo
(GED) y el Grupo de Investigacin en Bioingeniera de
la misma Universidad, en: Diseo de Equipos Biom-
dicos con Apropiacin de Tecnologa (lmpara de calor
radiante para neonatos, pinzas para ciruga laparosc-
pica y taladro ortopdico), presentados en Lulea Suecia)
en la primera Conferencia Internacional en Estilos de
Vida, Salud y Tecnologa, Junio 2005), Ergonoma y
Diseo en el sistema de vehculos de un equipo de
ftbol en Colombia.
Actualmente se aplica en un Anlisis de Condiciones
Ergonmicas para el Diseo de Calzado Laboral a partir
de la observacin y anlisis de las variables en una
poblacin de trabajadores, hombres y mujeres del sector
de servicios de aseo y movilizacin de mercancas.
Diseo -GED-. Escuela de Arquitectura y Diseo, Uni-
versidad Pontificia Bolivariana. Medelln, Colombia.
Estilista: Um profissional de moda (r032)
Brcia Nepomuceno* y Artemsia Caldas**
Este artculo cientfico resulta de la investigacin y
desarrollo de la monografa: Marketing Personal: Auto-
Imagen y Afirmacin de Estilistas como Profesionales
de Moda.
Adems, el estudio presenta prontamente los
principales conceptos logrados al tirar una mirada
atenta sobre el universo de las estrategias de marketing,
estableciendo fuertes relaciones con el mundo de los
profesionales de moda, sobre todo el estilista.
Para mejor aclarar el tema, este artculo presenta la
importancia del marketing personal como herramienta
estratgica esencial para expresar con xito una marca
(registrada) o identidad profesional y personal en el
mundo moderno, valorando las principales tcnicas
usadas por estilistas para desarrollar la sensibilidad
del individuo y para integrrselo en un determinado
momento, situacin y en los frecuentes cambios y trans-
formaciones que surgen en el medio organizacional y
social.
* Graduada em Estilismo e Moda pela Universidade
Federal do Cear.
** Cursando Especializao em Design Txtil pela
Faculdade Catlica do Cear.
Forma espontnea (r033)
Subttulo: Mtodos experimentales de bsqueda formal
Ever Patio Mazo*
Como menciona Christopher Alexander el objetivo del
diseo por simple que parezca es la forma, la forma no
es ms que fuerzas en equilibrio actuando en la materia,
al respecto Christian Weiss hace tres siglos opinaba:
Toda forma natural, resulta de una combinacin de
atracciones y repulsiones entre los componentes bsicos
de la materia. Su razonamiento era sencillo: Si solo
existieran fuerzas atrayentes, toda la materia se conden-
sara en un solo punto (Stewart, Ian. Golobitsky, Martin.
1995). Esta materia est en una estructura espacial, la
cual por ningn motivo representa el vaco, la nada o
vacuidad para el objeto del diseo es paradjicamente
nada, no existe, lo que s existe es una estructura espa-
cial con propiedades fsicas que influencian y permiten
que la forma exista.
Desde esta premisa, y teniendo en cuenta las caracters-
ticas y propiedades de la forma fsica, la lnea de investi-
gacin en Morfologa Experimental ha desarrollado
mtodos y tcnicas de bsqueda formal que se pueden
insertar en una metodologa sistmica y convencional
de diseo. Son diversos los procesos productivos,
conceptuales, y metodolgicos para encaminar el
problema de diseo. Los mtodos propuestos, justifican
tcnicas experimentales de formalizacin y fabricacin
de objetos, las cuales podrn ser tomadas como base
para un proyecto de diseo contemporneo en donde la
forma encuentra su equilibrio por accin de las fuerzas
y la intuicin actuando sobre ella. Tomando la expe-
rimentacin, como un mtodo fundamentado, que
requiere bases tericas firmes para su elaboracin:
Identificacin del objeto de estudio, definicin de
variables a las que va a estar sometido el objeto, y las
cuales deben estar dominadas por el investigador, y por
ltimo anlisis del resultado de estos estmulos actuan-
do sobre el objeto. Esto quiere decir que el objeto de
estudio es en unos casos la forma, en otros el objeto, las
variables son las fuerzas o potenciales fsicos bsicos, y
el resultado es la forma espontnea que ha sido
optimizada en el proceso de experimentacin.
En el Instituto de Estructuras Ligeras Alemn, el arqui-
tecto Frei Otto desarroll a partir de estos mismos
principios, mtodos de exploracin formal para el
diseo de cubiertas arquitectnicas, y los llam bsque-
da objetiva de la forma (Finding Form). La premisa de
Otto era sencilla, la forma existe gracias a la relacin
existente entre la masa y las fuerzas. Estas fuerzas, como
la gravedad, la tensin superficial, y la presin atmos-
frica son en primera instancia las restricciones que
pone el espacio para que la materia pueda existir, lo
que significa que el objeto o la construccin, en el pro-
yecto arquitectnico, tambin esta condicionado a esta
estructura de funcionamiento que se le dio al espacio,
desde el momento mismo en el que empez a existir.
La labor de Otto fue sistematizar y bautizar mtodos y
tcnicas que ya otros arquitectos e ingenieros haban
intuido y utilizado. Cabe mencionar a Gaud y a su obra
magna inacabada, la Sagrada Familia. Para su clculo,
Gaud no perdi tiempo trazando en un plano las vigas
y las columnas, es ms, muchos arquitectos han men-
cionado su incapacidad para dibujar los planos de la
Sagrada Familia. Lo que hizo fue construir con hilos
delgados las columnas, vigas y arcos que haba supuesto
como suficientes para sostener su obra, y los dej colgar,
lo que pas fue que al dejar que actuara la gravedad
sobre esto hilos, los arcos se convirtieron en catenarias,
forma frecuente en la construccin natural, que debe
su morfologa a que cada seccin de la curva esta siendo
halada por la fuerza de gravedad. Lo interesante de
estas catenarias en que se convirtieron sus arcos al estar
al revs, es que al invertirlos nuevamente, luego de
haberlos rigidizado, stas anti catenarias mejoraron
considerablemente las propiedades del sistema estruc-
tural, ahora los arcos distribuan de manera eficiente
los esfuerzos a que estaba sometida la estructura. En
conclusin, a partir de la construccin natural, la fuerza
de gravedad y de la elaboracin del modelo fsico, Gaud
logr optimizar sus recursos, utiliz el mnimo de
material para sostener su iglesia, y resalt la apariencia
esttica final de su obra semi-terminada.
El proyectista se puede dejar guiar por su intuicin e
imaginacin, sin estar atado a muchas de las cuestiones
prcticas, fsicas o analticas, pero conociendo la lgica
mecnica y las formas y posibilidades que de ello se
derivan, o sea dominando la manipulacin de formas
estructurales genuinas. Este saber le permitir mirar
ms all de los lmites de las mltiples construcciones
ya probadas y derivar nuevas formas no convencio-
nales. (Engel, Heino, 2001)
Los mtodos experimentales de bsqueda formal,
propuestos por la lnea de investigacin, toman en
primera instancia las experiencias de Otto, Gaud, e
Isler, para luego ser traducidas y adaptadas al proyecto
que nos compete, fundamentando nuevas tcnicas de
exploracin y materializacin. La sntesis creativa
estara dada, en este tipo de mtodos que vinculan la
construccin y experimentacin como una experiencia
vivida, manipulable, transformable, en donde las
posibilidades del material y de la forma estarn descu-
brindose directamente. Son elementos determinantes
en la optimizacin de cualquier construccin, todas
esas tcnicas, conceptos y referentes vuelven eficiente
la bsqueda de la geometra que da como resultado la
forma como tal. Las geometras adecuadas, el origen de
la forma, las diferencias entre el crecimiento natural y
la construccin artificial de la forma, son temas que se
profundizaron para poder dilucidar estos esquemas
proyectuales.
En conclusin, el espacio circundante tambin est en
movimiento, modifica la forma, la agrede, el ejemplo
que da la construccin en la naturaleza, es que no se de-
be pelear contra ese nuevo caos, esas perturbaciones le
son indiferentes, ante ellas la construccin busca nuevas
conformaciones, ante una inestabilidad, busca la estabi-
lidad, la simetra y el orden se rompen, y llega una nueva
forma, que vuelve a estar, por paradjico que parezca, en
orden; un orden ocasionado por una fuerza catica, que
quizs pareci aleatoria. Las fuerzas son el origen
funcional de las forma (Alexander, Christopher. 1976)
por tal motivo es mejor no pelear contra ellas, sino usarlas.
* Diseador Industrial. Lnea de Investigacin en
Morfologa Experimental. Grupo de Estudios en Diseo,
Universidad Pontificia Bolivariana, Medelln, Colombia.
Gestin en empresas de diseo (r034)
De la gestin tctica de proyectos y/o productos a la
gestin estratgica de la organizacin; de la rentabilidad
actual a la competitividad y supervivencia futura.
Fernando Del Vecchio
Una importante proporcin de nuevas empresas (al-
gunos estudios
1
indican que alcanza a ms del 80%),
cierran sus puertas y no sobreviven los primeros aos
en el mercado. Los factores son mltiples.
Hoy en Argentina, a pesar del auge y el xito que cose-
chan una importante proporcin de las empresas del
sector de diseo, existen algunos indicios de falta de
competitividad a futuro, seales que algunos mencionan,
por ejemplo, como falta de management capacitado
2
.
Este puede ser considerado como un lmite actual del
propio sector de empresas de diseo a su competitividad
y supervivencia futura.
Cuando hablamos de management nos estamos
refiriendo a ciertas habilidades de gestin, capacidades
que en muchos casos los emprendedores del sector no
poseen, simplemente por su orientacin al proyecto y/
o producto. Esta orientacin y habilidad es una condi-
cin necesaria, pero no suficiente.
La competitividad (cuyo resultado tangible es la renta-
bilidad) es una conjuncin de condiciones necesarias
y suficientes. La rentabilidad actual de un nuevo em-
prendimiento presenta ambas condiciones: Orientacin
al proyecto y/o producto solicitado por el cliente objetivo
(segmento), acompaado por una gestin del empren-
dedor sobre ese proyecto y/o producto en ese mercado.
La competitividad del emprendimiento a futuro, como
resultado de decisiones que tambin debo tomar hoy, es
consecuencia del desarrollo de ciertas habilidades
(diferentes) de gestin.
Es posible y probable que a futuro, mis expectativas
sean diferentes, las condiciones de mercado sean dife-
rentes, el entorno econmico, poltico y social tambin
sea diferente. Ello me llevar, como emprendedor, a
tomar ciertas decisiones que seguramente, sern di-
ferentes a las actuales.
Para sobrevivir en el mercado, es necesario tomar
decisiones de calidad e implementarlas eficientemente.
Este es el punto central. Ahora bien, Cmo sabemos si
estamos tomando decisiones de calidad antes de
proceder a su implementacin? Cmo las implemen-
tamos eficientemente? Cul es el marco de anlisis a
utilizar para proyectar mis expectativas de crecimiento
y competitividad a futuro?
Ms arriba hablamos de condiciones necesarias y sufi-
cientes para lograr competitividad. La condicin necesa-
ria se encuentra asociada a las habilidades de diseo y
orientacin hacia el proyecto y/o producto; la condicin
suficiente, a las habilidades de gestin. A futuro, esta
condicin suficiente se encuentra asociada a la gestin
de la organizacin que el emprendedor lidera. Aquello
que hoy se denomina falta de management capacitado
es una carencia actual, un factor limitante a la compe-
titividad futura de las empresas del sector de diseo.
Para desarticular ese limitante, hoy podemos comenzar
a trabajar utilizando una perspectiva diferente, de
transformacin: Del proceso de gestin tctica al proceso
de gestin estratgica; de la gestin de proyectos y/o
productos a la gestin de la organizacin que lidero.
Durante la ponencia se explicar brevemente el marco
de anlisis estratgico, para trabajar en la transformacin
organizacional del emprendimiento, condicin de
supervivencia y competitividad futura (responsabilidad
ineludible del lder).
Glosario:
. Estrategia: Es una forma de pensar que permite com-
prender la interaccin entre la organizacin y el
contexto, de manera que se logre el mximo posible
incremento de valor econmico.
. Competitividad: Es la capacidad de una estrategia de
obtener prevalencia sobre otra, o bien la capacidad de
un comando (direccin de la empresa) de generar
estrategias con capacidad de obtener la consecucin
de los objetivos establecidos.
. Gestin (Accin y efecto de administrar): Es el con-
junto de actividades a realizar con el objeto de admi-
nistrar la organizacin.
Notas
1. Global Entrepreneurship Monitor, entre los ms re-
levantes. Ver http://www.gemconsortium.org/.
2. Ropa argentina: ahora buscan cmo salir a vestir al
mundo; Diario Clarn, Suplemento Econmico, Domin-
go 12 de Marzo de 2006; http://www.clarin.com/suplementos
/economico/2006/03/12/n-00311.htm.
Hilos, tejidos y telares (r035)
Acercamiento y comprehensin del saber ambiental de
las culturas originarias para el enriquecimiento de una
pedagoga ambiental.
Virginia G. Surez*, Guillermo E. Rodrguez Romar*,
Gustavo Lamy*, Mara Andrea Lukjanionok*, Divina
Expsito* y Lilah Ros*
Aunque reconocida por ambientalistas, por pensadores
y ciudadanos del mundo, la vinculacin respetuosa,
integral y armnica de los pueblos nativos con la
naturaleza, y la necesidad de recuperar la sabidura de
las cosmovisiones nativas para enriquecer la pedagoga,
conjuntamente con nuestra forma de sentir y ver el
mundo y lograr vivir de manera ms sustentable, tanto
a lo largo de la Carrera de Especializacin en Educacin
Ambiental como en los diferentes niveles educativos
que ejercemos, no hemos encontrado referencias biblio-
grficas de profundidad que superen la simple mencin
de estas culturas en mapas y manuales.
La lectura de los testimonios orales que obtuvimos de
los descendientes nativos nos pone en contacto con las
cosmovisiones de nuestros pueblos originarios. La voz
de sus representantes refleja con tremenda claridad su
posicin frente a los problemas que enfrentan. Sabemos
que su discurso encierra profunda sabidura y plantea
vas concretas de accin para frenar la situacin de
deterioro final del planeta.
Es la voz del conocimiento originario que se contrapone
a la de la mercantilizacin de la naturaleza que ha
hecho el hombre capitalista. Sujeto ste que se ha
escindido del entorno, sirvindose de l, explotndolo
bajo leyes insustentables, que no ven ms all de la
Ganancia del Hoy.
Como docentes creemos en un futuro para todos. Desde
nuestra posicin como Egresados de la Carrera de Espe-
cializacin en Educacin Ambiental nos encontramos
conociendo y difundiendo los principios de la sustenta-
bilidad en nuestros ambientes cotidianos de labor,
comprometindonos con proyectos que abordan la
complejidad ambiental desde una perspectiva ms
amplia, que ilumina y gua nuestro trabajo.
Con el deseo de hacer un aporte a la Pedagoga del Am-
biente y el inters particular que tenemos por las culturas
originarias, consideramos que stas pueden y deben ser
conocidas ampliamente por la docencia para influen-
ciar y desarrollar nuestro propio pensamiento, constituir,
integrar y construir una alternativa para la difusin de
las temticas ambientales que supere los antagonismos
entre las perspectivas simplistas-superficiales y las
apocalpticas-irremediables que se difunden tanto en
la sociedad como en las escuelas.
Nos hemos planteado un relevamiento de las pro-
ducciones simblicas integradas a las cosmovisiones
que le dieron origen, que facilite la tarea de ensearlas.
Asimismo, el recorrido intelectual que hacemos como
legos en cuestiones antropolgicas y lingsticas puede
incentivar a otros a ampliarlo, a integrar redes de di-
fusin y desarrollo de la propuesta.
Objetivos del trabajo
. .. .. Recuperar y conocer la sabidura ambiental de los
pueblos originarios.
. .. .. Identificar la vinculacin entre la cultura nativa-
originaria argentina y su concepcin de ambiente a
travs del lenguaje y el diseo, como representaciones
simblicas.
. .. .. Asumir la diversidad, profundidad y complejidad de
nuestra identidad a partir del conocimiento de la
simbologa de estas culturas.
. .. .. Aportar a la pedagoga del ambiente conceptos y
prcticas ambientales de las culturas originarias con-
tribuyendo a elaborar una metodologa que permita
transmitir estos conocimientos en prcticas educativas
concretas.
Estrategia y Metodologa
De las opciones sobre la perspectiva de educacin am-
biental: La perspectiva ambientalista, (educacin para
la naturaleza), o la pedagogista, (educacin a travs
del ambiente o la naturaleza), o la perceptivo interpre-
tativa (preferencia en la percepcin de los sujetos: no
se puede cuidar lo que no se quiere), o la perspectiva
crtica y de educacin global (educacin para el desa-
rrollo, compromiso personal y colectivo para la mejora
de los entornos y los modelos de organizacin y convi-
vencia), es sta ltima a la que adherimos grupalmente.
Acordamos emplear la metfora del telar: Con qu
hilos ordenaramos nuestro tejido ambiental nativo?
Nuestros primeros hilos fueron los testimonios orales
contemporneos de los descendientes originarios, los
diseos de cermicas y telares impresos, y los vocablos
nativos que perduran en nuestra lengua cotidiana.
Coincidimos con facilidad con respecto a qu conoci-
mientos queramos abordar y para qu. Nos cost acordar
el cmo hacerlo, el telar que utilizaramos como
herramienta.
Nos remitimos a ordenar y a priorizar los contenidos en
tres grandes regiones geoculturales del pas: Noroeste,
Noreste y Sur.
Apoyados en estudios antropolgicos, lingsticos,
filosficos, biolgicos y ecolgicos comenzamos a tra-
mar los primeros tejidos observando que ms all de las
caractersticas regionales y diferencias de los distintos
perodos histricos, encontramos una pauta que conecta
los saberes de nuestros diversos pueblos y culturas: la
vinculacin con el ambiente de una manera circular,
integrada, espiritual, cclica.
Perspectiva general del trabajo
Dado que la identidad personal y comunal de un pueblo
se construye en relacin con su ambiente, iniciamos el
cuerpo terico de nuestra tesina indagando en nuestra
identidad apoyndonos en el concepto de geocultura.
Conforman este cuerpo las congruencias de las cosmo-
visiones nativas, la identificacin de las diferentes
culturas de nuestro pas por regiones (con ejemplos de
alguna de sus simbologas, haciendo mencin tambin
a la flora y fauna de la regin en la que se apoyan
dichos diseos), los conceptos de representacin simb-
lica, mitograma, que junto con el uso de los colores y
algunas de sus significaciones nos van mostrando una
forma de interpretar el entorno y comunicar saberes.
Luego hacemos mencin a una manera de entender las
lenguas nativas no desde la traduccin literal y puntual
de fonemas, sino desde conceptos abarcativos a los que
se refieren, siempre en relacin a una territorialidad.
Las palabras usadas como un elemento ms de poder,
de energa, de vitalidad e historicidad se evidencian
en los testimonios orales y escritos de descendientes
directos que completan este primer cuerpo terico.
Concluimos con la realizacin de un tejido abierto que
integra diseos, palabras y cosmovisiones plasmado en
un cuadro de mltiple entrada, que pueda ser utilizado
como herramienta de acercamiento con finalidad
pedaggica de fcil lectura.
Nuestro aporte grupal es el diseo de este tejido; la
trama del mismo abre e impulsa nuevas miradas y
acciones para la educacin ambiental.
El aporte individual de los docentes diseadores del
grupo ha sido la aplicacin de los contenidos desarro-
llados en la tesina en prcticas pedaggicas como
ejercicios de diseo planteados a los estudiantes, en
instituciones educativas universitarias, terciarias y
secundarias tcnicas. Son las siguientes:
. .. .. Estilo Decorativo tnico Argentino. Arq. Virginia
Surez.
. .. .. La potica en el diseo Interior. Elementos semnticos
de la iconografa nativa argentina. Arq. Guillermo
Rodrguez Romar.
. .. .. Aprendizaje a partir de la tecnologa de la vivienda y
el hbitat nativo. Arq. Gustavo Lamy.
* Tesina desarrollada para la obtencin del ttulo Espe-
cialista en Educacin en Ambiente para el Desarrollo
Sustentable. Universidad Nacional del Comahue.
La calidad de tejidos planos en
establecimientos de venda de ropas (r036)
Jefferson Mendes de Souza*
El actual estudio hizo un anlisis de calidad en los
tejidos planos usados para producir ropas, estos tejidos
son vendidos en un determinado centro de ventas en la
ciudad brasilea Fortaleza, capital del la provincia
Cear. La investigacin fue realizada en un perodo de
tres meses en el ao 2005 y aplicada en un total de 20
establecimientos. El objetivo de la investigacin fue
presentar un perfil de los modelos de control de calidad
utilizados por los establecimientos que venden estos
productos. El mtodo adoptado fue estudios de caso,
los datos para el estudio relacionado han sido recogidos
en dos puntos:
1. Por medio de cuestionarios y entrevistas aplicados a
los empleados;
2. Anlisis de las piezas en los establecimientos con
lupa y visual para encontrar defectos.
Son defectos que nosotros podemos observar en las
ropas, partes gruesas de hilos, nudos, pilling y Snag.
Considerablemente son los ms graves, reventones,
partes delgadas y empalmes. Defectos de hilos o de
estructura del diseo en los tejidos planos tienen in-
fluencia negativa sobre el aspecto del tejido terminado
y tambin sobre el rendimiento de los procesos de
fabricacin de ropas. La inspeccin solamente no es
correcto hacer, los establecimientos comerciales deben
analizar, como el impacto de vender un producto con
defecto trae diferentes repercusiones y efectos negativos
sobre la imagen de una emplea cuando un cliente no se
queda satisfecho.
La gerencia de la calidad es la base para ajustar el
producto y el servicio al propsito que si destie, noso-
tros no tenemos que atar al producto solamente a la
direccin de la calidad, por lo tanto sta tiene algunos
significados y dos son crticos, el funcionamiento del
producto y la ausencia de deficiencias. La investigacin
demostr que los establecimientos no tienen un sistema
de calidad adoptado para la adquisicin de las piezas
de ropas hechas con tejidos planos.
* Professor do Dpto. de Economia Domstica. Univer-
sidade Federal do Cear. Fortaleza.
Mica: Vehculo conceptual unipersonal
(r038)
Pablo Jos Gaido*
El sistema de transporte en las grandes metrpolis es
fundamental para el desarrollo de las actividades coti-
dianas. La mejora o disminucin en la eficiencia de
ste genera grandes beneficios o enormes problemas.
Los cambios en las ciudades requieren grandes inversio-
nes e infraestructura, y un tiempo de desarrollo conside-
rable. Las personas, en cambio, varan unos de otros ya
sea fsicamente como emocionalmente, accediendo a
medios de locomocin annimos, los cuales no atienden
las diferentes necesidades de los mismos.
Es menester un vehculo adaptado al trnsito citadino,
al uso real de los mismos y a un gran espectro de usua-
rios, disponiendo de su propio vehculo acondicionado
a sus necesidades particulares.
La investigacin realizada ha sido til para extraer una
serie de datos a tener en cuenta. El promedio de usuarios
por vehculos es de aproximadamente 1.2 - 1.5, es decir
una persona mas una pequea carga. Las distancias
mximas recorridas en una ciudad son menores a 5 km.,
y el 90% del tiempo un vehculo se encuentra estacio-
nado. Al mismo tiempo, la observacin pudo determinar
que la personalizacin de los vehculos es compleja,
especialmente en el interior.
Con toda esta informacin, a travs del brainstorming,
la conceptualizacin y el desarrollo, se lleg al diseo
final, llamado MICA.
MICA es un vehculo con capacidad para una persona,
mas una pequea carga.
El tamao del mvil se adeca a la circulacin citadina,
con una longitud de 207 centmetros, y un ancho de 128
cm. Al mismo tiempo, la suspensin delantera puede
replegarse hasta 30 cm., disminuyendo la longitud hasta
177 cm., facilitando el estacionamiento en lugares
reducidos, y aumentando la agilidad en el trnsito.
La altura del vehculo es considerable, 189 cm., la cual
permite una posicin de manejo alta, beneficiando la
visibilidad y aumentando la seguridad en choques
laterales.
La personalizacin del vehculo se realiza por medio
de la adaptacin de distintas opciones externas e
internas segn cada usuario. Los colores de los paneles
exteriores pueden variar gracias al uso de lminas
electro-luminiscentes, las cuales permiten un cambio
de tonalidad en muy pocos segundos. Este sistema
facilitara a distintos usuarios de un mismo grupo
familiar, por ejemplo, poseer sus colores favoritos. Este
sistema es ideal, al mismo tiempo, para compaas o
instituciones, evitando cubrir sus vehculos con im-
genes impresas.
La personalizacin interna se realiza utilizando la
misma tecnologa del exterior, la cual permite reflejar
distintos colores e imgenes. Los paneles internos y el
asiento estn recubiertos por papel electrnico, muy
maleable, flexible y delgado. Este sistema ayuda a
recordar fechas o situaciones claves, proyectando
imgenes o palabras en distintas zonas del habitculo,
sirviendo el mismo como agenda.
El puesto de conduccin se adapta a cada usuario, a
travs de la regulacin automtica de la altura del
asiento hasta 30 cm. El sistema de gua, compuesto por
dos joysticks montados en los apoyabrazos del asiento,
se desliza longitudinalmente para adaptarse a los
distintos alcances de brazos.
El usuario puede configurar los comandos secundarios,
ya sea guios, balizas, luces, entro otros, en tres panta-
llas tctiles sobre cada joystick. Este sistema permite la
mejor posicin de los comandos, y elegir los ms
utilizados.
Para llevar la personalizacin del vehculo antes
descripta, el usuario posee un dispositivo electrnico
porttil (DEP), en el cual puede navegar por las variables
del vehculo. Una vez que se ha configurado el mvil,
dicha informacin se almacena en la computadora del
mismo, a travs de una conexin inalmbrica.
El vehculo puede detectar en un radio de 4 metros la
presencia del DEP, reconocer al usuario y automtica-
mente adaptar el exterior e interior a las caractersticas
previamente cargadas. En muy pocos segundos el
conductor goza de un entrono adecuado a sus gustos.
El ingreso al vehculo se realiza por la zona frontal; su
nica puerta est dividida en tres partes, y su apertura
permite, junto con la gran altura del mvil, que una
persona pueda ingresar caminando erguido. Al mismo
tiempo, el asiento acompaa la transicin parado-
sentado, levantando al usuario para egresar, o esperarlo
en una posicin alta para el sentado.
La morfologa ha sido trabajada cuidadosamente. Un
vehculo pequeo puede transmitir sensacin de
inseguridad. Para ello, los parantes delanteros y traseros
estn ubicados muy cerca unos de otros. Al mismo tiem-
po, se utiliza un color gris mate semi oscuro, otorgando
la sensacin de fuerza y robustez.
Toda la carrocera est realizada en fibra de carbono, lo
cual brinda una gran resistencia a golpes, bajo peso y
centro de gravedad muy cercano al suelo.
El sistema de iluminacin sigue el mismo concepto de
innovacin. En la zona delantera se encuentra dos
grupos de iluminacin principal, formados cada uno
por diodos LED, montados en un conjunto rotatorio para
iluminar en curvas. La ventaja de estos diodos es una
vida til ilimitada, bajo consumo y mnimo despren-
dimiento del calor. La iluminacin trasera se realiza a
travs de pantallas electro-luminiscentes, generan el
color adecuado. Al mismo tiempo, papel electrnico
ubicado en la tapa de la caja de carga trasera, brinda
informacin adicional grfica a los conductores que
circulan detrs. Es decir, si el vehculo realiza un frena-
do de emergencia, el sistema puede detectarlo y emitir
en el papel electrnico una seal que indique alto
total-emergencia, por ejemplo.
La mica son pequeos minerales los cuales hacen que
las rocas brillen. Algunos de estos cristales se han
fracturado en muchsimas capas como pginas de un
pequeo libro, las cuales generan las distintas tona-
lidades. El nombre del vehculo ha sido tomado de estos
minerales, ya que MICA est recubierto interna y
externamente por delgadas capas de lminas electro-
luminiscentes, otorgando sus cualidades nicas de
personalizacin y cambio de colores.
Resumen de imgenes de carcter informativo:
* Diseador Industrial.
Moda e arte (r039)
Aspectos artsticos e tridimensionais no design da
indumentria.
Este trabalho o resultado do estudo terico-prtico,
aplicado nos eixos de Histria da Indumentria e
Histria da Moda e promove a interdisciplinaridade
com os eixos temticos da Histria da Arte, Modelagem
Tridimensional, Modelagem Plana e Criao para o
desenvolvimento de prottipos da indumentria atravs
de perodos histricos. So prticas desenvolvidas no
Curso Superior Tecnolgico de Estilismo em Moda da
Faculdade Catlica do Cear - Marista Fortaleza. Elegeu-
se o recorte histrico-artstico dos perodos do Re-
nascimento, Barroco, Rococ, pelo estilo exuberante,
realado pelo excesso das formas e riqueza de detalhes
demonstrados atravs da construo de prottipos -
bonecas em miniaturas, trabalhados a proporciona-
lidade das formas e a interatividade entre os aspectos
bidimensionais e tridimensionais. A interao moda-
arte reflete o esprito do tempo e tem a conformao
dos elementos de composio visual de materiais,
formas, silhueta, linhas, volumes, cores, texturas
associados aos elementos do design. Neste sentido a
moda um fenmeno cultural, vivenciado por algumas
sociedades em diversas pocas, exerce funes
estticas, sociais, econmicas, culturais, possui
cdigos e linguagem traduzidos tambm atravs de
elementos artsticos. Deste modo, desenvolveu-se uma
leitura e interpretao dos estilos, sendo que, a
metodologia tem o objetivo de promover a integrao
dos conhecimentos especficos contemplados na
interdisciplinaridade estimulando a atividade
profissional do estilista de moda.
* Prof. Faculdade Catlica do Cear. Graduada em Esti-
lismo e Moda. Especialista em Metodologia de Histria
e Design Txtil de Moda. Mestranda em Administrao:
Gesto estratgica e Instrumental em Marketing. UFC.
Moda e identidade (r040)
Aspectos psicossociais da roupa na contemporaneidade
Mara Dolores de Brito Mota*
Os processos sociais na contemporaneidade estimulam
o declnio das antigas identidades e o surgimento de
novas identidades que fragmentam o sujeito moderno.
Tais processos fazem proliferar situaes, experincias,
estmulos, ilimitados e em ritmo acelerado, fazendo os
sujeitos transitarem entre demandas e desejos diversos,
impossibilitando-os de se constiturem como sujeito
unificado. O sujeito que emerge pura possibilidade,
entrecruzamento de identificaes e diferenciaes,
como sujeito mutante e gestor de identidades pr-
teses, que alm de diferenciadas, so muitas vezes
contraditrias.
Nesse sentido somos desafiados a entender a subjetivi-
dade moderna como capaz de comportar uma plura-
lidade de identidades, pois est imersa em prticas
sociais descontnuas, que so sucessivamente refor-
muladas, instituindo processos de identificao que
sustentam uma verdadeira poltica da diferena.
Desde os primeiros cinco anos do sculo XXI, a temtica
da identidade tem se desdobrado por muitas dimenses
da vida social com a acentuao de processos e movi-
mentos de formao identitrias, sejam de carter
social, poltico, religioso, cultural, tnico, nacional,
sexual entre outros. Assim, nas sociedades contempor-
neas os indivduos j no tm um lugar estvel, seguro
no mundo social. Falta-lhes uma identidade que fixe e
assegure um lugar e significados. Ao contrrio, esto
imersos em processos e existncias que estimulam a
pluralidade do ser e o fragmentam, descentrando-o em
identidades abertas, contraditrias, inacabadas e
mltiplas.
A moda e os sujeitos possveis
A lgica da mudana da sociedade contempornea est
apoiada na lgica da moda, definida como uma inovao
contnua e programada, representada pela valorizao
da novidade em detrimento do antigo e tradicional,
seja de vesturio, uso, costume, estilo, gostos, etc. Nas
ltimas dcadas do sculo XX o processo de globalizao
redefiniu as maneiras de experimentar o tempo e o
espao, fazendo do viver uma constante mutao de
informaes, prticas sociais e formas de sociabilidade.
O sujeito se insere num contexto marcado por revira-
voltas continuas, que impactuam de modo a se tornar
sujeito possvel, processual, com identidades abertas.
Nesse contexto, a moda estabelece uma rede de rela-
cionamentos com os sujeitos, tornando-se elemento
integrante das condies de subjetivao e de construo
identitria. A moda, especialmente a do vesturio, est
cada vez mais associada s formas do corpo e ao jeito de
ser. A roupa no somente exprime, mas compe
identidades participando da composio de sujeitos
individuais e coletivos.
Aparecer ser - o corpo e a roupa como a imagem de si
Nos modos de vida atuais, a aparncia, a imagem, guar-
da destaque como revelador do ser, da sua subjetividade.
A contemporaneidade j foi definida como mundo
imaginal, em razo da fora das manifestaes imagin-
rias, simblicas, aparentes, que instituem a teatralidade
como modo de vida. O lugar primeiro dessa teatralidade
o prprio corpo, que produz uma auto - imagem,
conferindo ao sujeito a possibilidade de contar uma
histria, de afirmar quem , poderamos dizer de
anunciar-se. O corpo surge como lugar preparado e
ocupado para a produo de identidades sociais desde
as primeiras formas societais, quando se desenvolveram
os signos de uma linguagem. O corpo corpo social, e
sempre foi marcado por pinturas, vestes e ornamentos,
cheios de significados de cada cultura especfica. O
corpo matria, fantasia, arte e discurso, associado
indumentria, uma segunda pele, capaz de demarcar
papis e lugares sociais como sacerdotes, chefes,
guerreiros, nobres, plebeus, homens mulheres, bur-
gueses, proletrios, patricinhas, mauricinhos, gangs,
tribos, artistas... Enfim, qualquer sujeito social em suas
vrias identidades tem o vesturio como uma mediao
e relao entre o corpo fsico e o corpo social, que o
inscreve como sujeito na cultura. O vestir envolve gestos,
comportamentos, escolhas, fantasia, desejos, fabricao
sobre o corpo (e de um corpo), para a construo de
personagens sociais coletivos ou individuais, exercendo
assim comunicao, exprimindo noes, qualidades,
posies, significados. Podemos dizer: Vista-se e me
diga quem s.
Experimentamos um movimento disciplinar centrpeto,
que se dirige da sociedade ao cento do sujeito para
mold-lo, mas, que no impede a ocorrncia de um outro
movimento, centrfugo, do ncleo do sujeito ao exterior,
em busca de uma autonomia e de um reconhecimento
individual. Talvez por isso encontremos abordagens
aparentemente antagnicas sobre a relao individuo -
sociedade, algumas que enfatizam a fora alienante da
sociedade de massas padronizando e subordinando os
indivduos, e outras que enfocam o extremo narcisismo e
individualismo que corroem os vnculos sociais.
A roupa ajuda a compor as diversas identidades que a
realidade nos faz viver e querer. No apenas por fora
da mdia e dos mecanismos da industria cultural, mas
porque os contextos e relaes sociais mudam rapida-
mente colocando o desafio de acompanhar o tempo
alterando atitudes, crenas, valores, desejos... muitas
vezes a instantaneidade dessas mudanas no permite
que as antigas se desfaam e possvel a convivncia
de alguns eus, no mesmo individuo. Por esse ngulo,
a roupa permite a expresso desse conflito e at ajuda a
solucion-lo, expressando-o at diluir a angustia de ser
ou no ser. Construir diversas identidades funda-se na
busca de estar mais prximo do que a pessoa acredita
ser ou parece ser, ou do que cr estar escolhendo ser.
Assim as identidades apresentam-se como prximas
do desejado, projetado e fantasiado - configurando-se
como vontade de ser. Na realizao dessa vontade a
roupa se torna elemento indispensvel para a expresso
do que cada um se faz ser para acomodar sua prpria
complexidade e se lanar na aventura de se construir e
se revelar exatamente do modo que deseja ser. Portanto,
vivemos mais uma forma histrica de construo de
sujeitos, indivduos produzidos por processos massifica-
dores da sociedade de consumo, domnio da moda, que
lhes fornece os materiais para se sonhar construir
possibilidades de liberdade do ser.
A moda, antes construda sobre o desejo de um criador
que estabelecia as tendncias do vestir a partir de seu
gosto pessoal, se curva para buscar os comportamentos
diversos e os e os desejos submersos dos consumidores
para tornar possvel o quase impossvel encontro do
sujeito consigo mesmo.
* Sociloga. Ncleo de Estudos e Pesquisas sobre Gnero,
Idade e Famlia - Negif, Universidade Federal do Cear,
Brasil.
Moda y tradicin en la construccin de la
identidad cultural (r042)
Mara Alliaud*
Qu relacin existe entre esttica y cultura, o ms
especficamente, entre arte y tradicin? En diferentes
escritos y entrevistas Borges intenta responder este
interrogante desde el punto de vista de una determinada
manifestacin esttica, la literatura. Lo que le interesa
a Borges es indagar hasta qu punto un escritor, por el
hecho de ser argentino, debe otorgar una determinada
forma a su obra y limitar sus contenidos, remitindose a
una tradicin comn llamada nacional o latino-
americana. En este trabajo me propongo realizar una
operacin anloga a la de Borges refirindome a la
relacin existente entre el diseo y la tradicin, entre
el acto esttico de disear indumentaria y la pertenen-
cia a una cultura especfica (por ejemplo, latino-
americana, nacional, portea). Debe necesariamente
un diseador argentino plasmar en su obra determinadas
tcnicas, formas, colores, temticas, para inscribir su
arte dentro del conjunto de obras relacionadas con una
identidad especfica (latinoamericana/nacional)?
Cules son las relaciones que pueden establecerse entre
la moda y la construccin de una determinada identidad
cultural? Es la moda quien forma (o reforma) las
identidades culturales o, a la inversa, son stas quienes
condicionan el diseo de una moda?
* Diseadora de indumentaria. Universidad de Buenos
Aires.
Nuevas tendencias para la prctica
profesional en el diseo editorial (r045)
Grisel El Jaber* y Alina Montanaro**
En los ltimos aos se ha producido una gran transfor-
macin en el campo editorial a partir de la incorporacin
de las nuevas tecnologas de la comunicacin y la
informacin. Las mismas han marcado una nueva
relacin entre la tecnologa y el trabajo, instituyendo
nuevas formas de organizacin, nuevos mtodos de
distribucin del tiempo, del espacio y nuevas formas
de saber y poder que subyacen.
Los nuevos fenmenos relativos a la comunicacin
visual no estn ajenos a este panorama y surgen de
nuevas necesidades socioculturales.
Hoy se viven otras concepciones acerca del espacio, el
tiempo; de los sujetos y de los objetos, donde la
produccin de la informacin y la comunicacin es
atravesada por la tecnologa.
En este contexto, aparecen nuevos roles de los disea-
dores, ilustradores, infgrafos, fotgrafos, entre muchos
otros trabajadores, cuyo procesos productivos nos
permiten dar cuenta de estas transformaciones.
Se postulan tambin nuevos lectores, desde una instan-
cia de produccin que no niega el sentido: Las nuevas
tecnologas aparecen como uno de los agentes de
cambio ms importante en la modificacin de la orga-
nizacin del trabajo, en un intento de maximizar el
tiempo de trabajo y de reducir a cero los errores humanos.
Sin embargo, observamos que en el mundo editorial la
fuerza de trabajo humano sigue siendo el capital im-
prescindible para cualquier desarrollo editorial: No hay
ningn recurso tecnolgico que pueda suplantar la
creatividad, an cuando los procesos de trabajo han
sufrido grandes cambios y nos obligan al desarrollo de
nuevas destrezas tcnicas.
Decir en voz alta algunas de las nuevas tendencias en
el mundo editorial es parte de nuestra tarea en esta
exposicin y dando cuenta de un nuevo contexto donde
hoy los diseadores, directores de arte, ilustradores,
fotgrafos, etc. trabajan en forma profesional para
mercados internacionales, un proceso de globalizacin
que no se detiene.
* Lic. En Ciencias de la Comunicacin Social, UBA. Socia
/ Editorial El Punto sobre las ies. Ciudad de Buenos Aires,
Argentina.
** Diseadora Grfica. Socia / Editorial El Punto sobre las
ies. Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
O Design na Indstria Moveleira do Brasil
(r046)
Andra de Almeida Loureno*
Este artigo traz um levantamento sobre a indstria
moveleira do Brasil e seus principais plos industriais,
que localizam-se principalmente na regio centrosul
do pas, em torno de sete plos regionais. Faz-se um
comparativo entre as micro e pequenas empresas brasi-
leiras e as mdias e grandes, assim como seus potenciais
de exportao e mercado consumidor.
O setor moveleiro no Brasil constitudo basicamente
pelas pequenas e mdias empresas, sendo um forte
consumidor dos recursos naturais renovveis, como a
madeira ou chapas de madeira reconstituda, visto que
a madeira o insumo bsico dessas empresas. Elas geral-
mente utilizam equipamentos com poucos recursos, o
que reduz a sua escala de produo. J as grandes e
mdias, utilizam equipamentos automatizados com
plataformas de projetos em CAD/CAM (projetos
auxiliados por computador), contratando designers para
aumentar as suas linhas de produtos.
A base florestal brasileira contempla no somente
florestas nativas, mas tambm florestas plantadas e
cultivadas, provenientes de reflorestamentos. O cresci-
mento da utilizao de madeiras provenientes dessas
florestas cultivadas deve-se principalmente ao fato da
restrio exportao da madeira bruta, pois em alguns
pases h proibio desse tipo de insumo, fazendo com
que as fibras dessas madeiras transformem-se em
matria-prima de chapas produzidas industrialmente,
sobretudo o MDF (medium density fiberboard), e no
mais a madeira bruta, para a fabricao da maioria dos
mveis brasileiros.
Com o aumento nas exportaes, a indstria desenvolveu
sua capacidade de produo melhorando significativa-
mente a qualidade dos seus produtos. Assim, a uti-
lizao de tecnologias mais avanadas, matrias-primas
mais sofisticadas aliadas maior qualidade dos
produtos, tm promovido a produo de mveis da in-
dstria brasileira.
destacada tambm no artigo a tendncia do design
brasileiro, como a falta de um design que traduza fiel-
mente a cultura nacional, suas fontes de inspirao e
de criao de novos produtos e suas limitaes dentro
do processo de produo. feito tambm um levanta-
mento dos principais materiais utilizados pelas inds-
trias, como por exemplo o compensado e o MDF, e a
utilizao do pinus e eucalipto como madeira de reflo-
restamento, comentando-se um pouco sobre cada um
deles, sobre o tipo de resduo que gerado, como cavacos
e p de serragem, e o que est sendo feito para no
haver desperdcios desses materiais e nem poluio no
meio ambiente.
Mostra que com o crescimento da conscientizao de
um desenvolvimento sustentvel com qualidade de vida,
o Ecodesign traz novas tendncias e rumos para o design
de mveis, tanto em materiais como em tecnologias,
no s no Brasil, mas em todo o mundo. O uso de mate-
riais e processos alternativos nessa indstria vem suprin-
do aos poucos as necessidades de produtos projetados
levando em considerao uma produo mais limpa.
* Bacharel em Desenho Industrial - Projeto de Produto.
UFRJ - Brasil, Rio de Janeiro, RJ.
O hipermdia Fundamentos da cor (r047)
Aspectos conceituais e tcnicos
Berenice Santos Gonalves*
O artigo proposto discorre sobre o ambiente hipermdia
Fundamentos da cor. Este tem como principal objetivo
abordar o fenmeno cromtico, indicando de modo
sistmico, os diferentes campos que colaboram para
sua compreenso. Assim, mesmo ciente da complexi-
dade do tema, buscou-se, ao longo do projeto destacar
os fundamentos da teoria da cor direcionada a rea de
Projeto Grfico.
O hipermdia Fundamentos cor configura-se como
um desdobramento do Projeto AVA-AD (Ambientes
Virtuais de Aprendizagem em Arquitetura e Design) e
como uma continuidade da Pesquisa de doutorado de-
senvolvida pelas autoras, entre 2000 e 2004, intitulada,
Cor aplicada ao Design Grfico: Um modelo de ncleo
Virtual para aprendizagem baseado na resoluo de
problemas [PPGEP/UFSC].
Os contedos apresentados no referido hipermdia
enfatizam os fundamentos fsicos, fisiolgicos e cogniti-
vos da cor, os princpios de organizao cromtica no
espao bidimensional, estratgias de harmonia e con-
traste. As relaes entre cor, modelos de representao
e tecnologias tambm so destacadas tendo em vista a
importncia desse tema para rea de design grfico.
Ao longo dos tpicos de contedos so disponibilizados
dicas, sugestes de estudo, artigos e bibliografia para
aprofundamento dos assuntos, e exerccios, que podem
ser realizados individualmente, em grupo ou explorados
num contexto formal de sala de aula.
O CD Fundamentos da corpoder ser utilizado como
apoio ao processo presencial de aprendizagem ou usado
de forma integrada atividades colaborativas
distncia. Portanto, um material flexvel que pode ser
explorado em contextos formais, em processos
individuais de aprendizagem e tem como pblico alvo
estudantes e profissionais que se utilizam da linguagem
grficovisual em sua atuao profissional, sobretudo,
designers, arquitetos, fotgrafos, arte finalistas e
professores dessas reas.
* Mestre em Artes na rea de Cor. Doutora em Engenharia
de Produo na rea de Cor e ambientes virtuais de apren-
dizagem.
Otimizao da modelagem para comrcio
exterior europeu e americano (r049)
Germana Maria Fontenelle Bezerra* y Maria Rafaelle
de Moura Silva**
O trabalho a Otimizao da modelagem para comrcio
Exterior - europeu e americano, numa empresa do
segmento de moda praia e aerbica, objetivando analisar
como vm sendo realizadas as negociaes com o
comrcio exterior e como aprimor-las para uma melhor
e maior atuao neste mercado. Embora o foco da pes-
quisa tenha sido a adaptao da modelagem s medidas
estrangeiras, foi realizado um diagnstico da empresa
no que diz respeito qualificao da produo industrial
voltada para a exportao da marca, abrangendo todos
os setores da empresa.
* Ms. Universidade Federal do Cear.
** Graduanda. Universidade Federal do Cear.
Pesquisa e Gesto do design no trabalho
do estilista (r050)
Francisca Danielle Arajo de Souza*
Esttica industrial, design, o mundo dos objetos est
doravante inteiramente sob o jugo do estilismo e do
imperativo do charme das aparncias. O passo decisivo
nesse avano remonta aos anos 1920-1930 quando, aps
a grande depresso nos EUA, os industriais descobriram
o papel primordial que podia ganhar o aspecto dos bens
de consumo no aumento das vendas: good design, good
business. (Lipovetsky, 1989:164).
O presente trabalho trata da pesquisa e da gesto do
design voltado para a Moda, mais precisamente no
processo industrial que vem se desenvolvendo no Brasil,
sobretudo com o advento das faculdades de Moda que
profissionalizam o setor. Buscou-se evidenciar como
esses dois vetores so importantes na elaborao de um
produto para um resultado favorvel junto ao mercado.
Para tanto necessrio o bom entendimento do micro e
macro ambientes que envolvem a atmosfera de pesquisa
e desenvolvimento de um produto assim como a sua
sustentabilidade.
O design, juntamente ao marketing, assumiu na
atualidade grande importncia como um elemento de
inovao e agregao de valor, constituindo identidades
e at mesmo imagens de marcas no mercado. Como um
bom exemplo, temos a indstria do vesturio, que
tambm vem desenvolvendo-se positivamente. Este fato
torna-se evidente nos ltimos quinze anos com a
efervescncia dos eventos
e a ascenso da moda brasileira atravs da evoluo das
marcas e conseqentemente, do seu design.
Mrio de Arajo em seu livro Tecnologia do Vesturio
afirma que ... o design de hoje ter que ser um gestor
com responsabilidades na tomada de deciso, planeja-
mento e poltica empresarial.(Arajo, 1996:04) O que
Mrio de Arajo quer dizer que o profissional desta
rea, que trabalha na confeco de hoje une duas dimen-
ses complementares: Design e Marketing. Aquele diz
respeito a concepes, pesquisas, projeto que melhoram
os produtos; este trata do desenvolvimento de estratgias
e polticas de comercializao que possam ser perce-
bidas pelos clientes como diferenciais agregando desta
forma valor ao produto.
Segundo dados do Sindicato das Indstrias de Con-
feces do Estado do Cear, nos ltimos anos a Indstria
de Confeco Cearense evoluiu bastante investindo em
novos mtodos e processos de produo, na pesquisa,
na busca de novos mercados e, sobretudo na adequao
de seus produtos ao consumidor. Todas essas mudanas
se devem aos avanos tecnolgicos e as alteraes no
comportamento do consumidor, que vem influindo
substancialmente nos mercados. Nosso estado possui
hoje 3 mil empresas gerando 60 mil empregos diretos.
Somente no perodo de janeiro US$ 7,5 milhes. Esses
dados somente apontam para a grande importncia do
setor para economia do estado.
Este apenas um reflexo do que vem acontecendo no
Brasil, desde o surgimento das faculdades de Moda.
Estas escolas iniciaram o processo de profissionalizao
do setor que passou a aprofundar conhecimentos e
conceitos aplicando-os diretamente no mercado de
trabalho. O que se v desde a dcada de oitenta at o
presente momento a ascenso crescente da profisso
de Estilista Industrial.
Este profissional veio exatamente coordenar, de forma
complementar os vetores: Moda, Design e Marketing.
Ou seja, trabalhar a gesto desses vetores.
Trabalhar com a gesto do design significa um trabalho
rduo de pesquisa constante a fim de se identificar
desejos e desenvolver as melhores ofertas aos diferentes
mercados do vesturio. Para tanto devemos considerar
dois pontos fundamentais: macroambiente e micro-
ambiente. O primeiro envolve questes econmicas,
culturais, tecnolgicas e legislativas que vo influenciar
direta e indiretamente o desenvolvimento e lanamento
de produtos e servios. J o segundo est diretamente
ligado ao ambiente da empresa e suas possibilidades
fabris, capacidade produtiva e sua estrutura. o que
vai esclarecer o que possvel de ser realizado pela
empresa e o que dever ser feito fora, de maneira
terceirizada ou simplesmente no fazer.
A pesquisa o que vai permitir levantar os dados desses
ambientes e a gesto o que vai mostrar como utilizarmos
esses dados de forma a atingir objetivos, identificar
oportunidades e satisfazer clientes. Segundo Pires, Ter
boas idias muito diferente de viabilizlas e concretiz-
las em produtos. Por isso pesquisa e gesto do design
so importantes aliados dos negcios de moda.
Desenvolver um produto de moda saber pesquisar,
atribuir conceito, se comprometer com um cronograma
para que possamos realizar aes preventivas, cumprir
etapas do desenvolvimento do produto, treinar suas
equipes de vendas, saber vender. E no mundo de hoje
tambm pensar na sustentabilidade ecolgica e no
desenvolvimento da responsabilidade social.
O design de moda hoje ultrapassa a barreira do produto
e do servio. A preocupao com a garantia de conti-
nuidade dos recursos e com a sobrevivncia do meio
ambiente so motivos de discusso entre designers de
todo o mundo. Trabalhar o belo com a responsabilidade
ecolgica de no poluir, no criar tantos resduos e de
reciclar. E ainda contribuir com as questes sociais.
Os negcios de moda hoje vo alm do cuidado esttico
e ldico da criao. Eles permeiam universos distintos,
porm interdisciplinares. Lidam com pessoas e emoes
atravs do design do produto e suas formas de venda, e
ao mesmo tempo do mercado, das tecnologias, dos
processos, das estratgias, da logstica. Tudo isso
somente possvel atravs da utilizao dois vetores
fundamentais: Pesquisa e Gesto. Assim, devemos estar
em busca da melhor compreenso do funcionamento e
do melhor uso dessas ferramentas de trabalho da moda
e do design na atualidade.
* Bacharel em Estilismo e Moda, Universidade Federal
do Cear. Especializao em Design Txtil, Faculdade
Marista de Fortaleza (em curso).
Por un design ecolgico (r051)
La utilizacin de compsitos de la construccin civil en
la actividad del design de productos
Ana Karla Freire de Oliveira*
El Laboratorio experimental del diseo industrial de la
Universidade Federal de Campina Grande est prepa-
rado para desarrollar arquetipos de productos usando
residuos slidos de la construccin civil, algo se re-
lacion directamente con la ecologa y el ecodesign
industrial.
Esta investigacin presenta una tecnologa sostenible
para el reaproveitamento de residuos slidos de la
construccin civil (rocas, cristales y caucho) en los
dulces de productos. El diseo ser presentado como la
herramienta de la valuacin y viabilizao de esta
tecnologa de los productos viables y de los ecoeficientes.
La ecologa industrial se presenta actualmente en la
construccin, pero su gran potencial es ya frente percep-
tible a los problemas ambiente. Profesionales de la
ingeniera, administracin, el diseo y la arquitectura
irn a encontrar en este nuevo sistema un campo todava
que poco explor para la accin y el estudio en un rea
que de tal manera requiere las nuevas soluciones para
el sistema productivo, cunto para el ambiente. De
acuerdo con AUSUBEL (1993), el objetivo de la eco-
loga industrial es formar una red de los procesos
industriales ms elegantes y con poco wastefulness.
O cualquiera, una sociedad industrial se preocup de
impactos ambiente de sus productos, donde contratarn
al profesional ellos con los ciudadanos, polticos y
agencias diversos en la intencin de frenar ya el estado
tan avanzado de la degradacin ambiente donde adentro
los encontramos, consideracin de las mejoras en los
sistemas productivos y de la gerencia de los residuos.
La construccin civil es la generacin mayor de los
residuos de todos los seres humanos de las actividades.
El volumen de desperdicios de la construccin y de la
demolicin es hasta dos veces maior que el volumen de
basura urbana. En las ciudades brasileas, depositan a
la mayora de estos entulhos de manera incorrecta en
grandes aterros, obstruyendo corrientes y favorecer la
proliferacin de mosquitos y otros detainers de los
insectos de enfermedades serias, qu lo toma para ser
pblico capaz para expender la gran cantidad de dinero
para decidir a tal problema.
El reciclaje de los desperdicios de la construccin civil
presenta ventajas innumerables, por ejemplo: economa
en la adquisicin de la materia prima, tena la substitu-
cin de materiales convencionales, para los desper-
dicios; reduccin de la contaminacin generada para
los desperdicios y de sus consecuencias negativas como
las inundaciones y assoreamento de los ros y de las
corrientes, preservacin de e de las reservas naturales
de la materia prima.
La tcnica del reaproveitamento de derivar residuos de
la construccin civil fue desarrollada en la universidad
federal de Campina Grande para el departamento del
genio civil y el tcnico Ernest cientfico Luis de la aso-
ciacin de Oliveira y puesta en ejecucin por el curso
del dibujo industrial del UFPB en proyectos de los
productos (2001). Las etapas de la tcnica relacionada
del reaproveitamento de los residuos slidos si divdase
en las fases siguientes: Coleccin y seleccin de resi-
duos; Trituramento; Peneiramento; Moldeado; Andamio;
Mortero; Pulimento de impermeabilizacin y final.
El proceso que si los hallazgos descritos en este artculo
son un panorama general y se pueden adaptar a cual-
quier parte que vaya a ser producida. Como fue visto, la
tcnica del reaproveitamento de los residuos demostra-
dos aqu es demasiadamente simple, por lo tanto las
aplicaciones en su accesible residual material de la
constitucin suficientemente y est de grado bajo de
complejidad tecnolgica. Qu carece, sin embargo, es
una valuacin ms grande de este material en que dice
respecto a una diversificacin en la lnea de la produc-
cin de la consumicin buena. Por lo tanto, si la tcnica
de la produccin es viable y el material presenta calida-
des como resistencia y belleza, es importante que igual
l est utilizada en el logro de productos del uso diario.
El uso del compsito conseguido a travs del residuo
slido de la construccin civil permite las aplicaciones
ms diversas de proyectos del producto. Las experien-
cias concretas llevaron por el curso del dibujo industrial
del UFPB prueban a travs su eficacia cunto a la
aplicabilidad en el diseo de los muebles, utensilios
domsticos, luces, pavimentar-azulejos hidrulicos,
grupo sanitario de bencheses y de mercancas. Sin
embargo, su uso no es ni se debe restringir a tales dis-
positivos, siendo estimul su uso en otros productos.
La actividad del diseo de productos en esta investiga-
cin era generar objetos en la vista del uso de este
compsito, por lo tanto este profesional presenta la
relacin estrecha con los problemas ambiente que sin
embargo si presente, o cualquiera, sus productos nece-
sitan presentar acordar con preguntas ambiente. El
producto desarrollado est sobre mercancas sanitarias
o qu sabemos para Cuba, que fue elaborado con preo-
cupaciones estticas, principalmente functionaries
ambiente y. As, una ms vez es evidente que la relacin
entre la ingeniera, diseo y los materiales, contribuye
para la elaboracin de productos eficientes, esttico y
ecolgico.
* Doctoranda em Diseo. Diseo: Tecnologa, Educacin
y sociedad. PUC - Pontifcia Universidade Catlica do
Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.
Principios de cooperacin del diseador en
el contexto de la economa solidaria (r053)
Un estudio a partir de los emprendimientos incubados
en la Fundacin Universidad Regional de Blumenau
1
James Mota Esteves*
Este trabajo sintetiza una investigacin sobre las
principales discusiones e implicaciones socio ambien-
tales del Diseo Industrial, visando el estudio de
principios para cooperacin del diseador en el contexto
de la Economa Solidaria, teniendo como base los relatos
de los emprendimientos de Economa Solidaria
vinculados la Incubadora Tecnolgica de Cooperativas
Populares (ITCP) de la Fundacin Universidad Regional
de Blumenau (FURB, Santa Catarina, Brasil). Este
levantamiento fue realizado durante el primer semestre
de 2005, a travs de investigacin cualitativa en que se
utiliz la tcnica de aplicacin de cuestionarios con
preguntas abiertas. En el estudio realizado, respon-
dieron a los cuestionarios nueve integrantes (cooperados
o asociados) de distinguidos Emprendimientos de
Economa Solidaria (EES).
Las respuestas obtenidas con los protagonistas de la
Economa Solidaria demuestran algunos indicios para
la cooperacin profesional del diseador en este otro
contexto. Ellas apuntan que el diseador debe enfocar
la calificacin de los productos y servicios de la
Economa Solidaria, una vez que los emprendimientos
reciben sugerencias de sus usuarios y consumidores, y
perciben la necesidad de responder de alguna forma la
estas sugerencias. Comprendiendo el Diseo princi-
palmente como formas, modos y recursos para ejecutarse
algo, los entrevistados entienden que esta actividad
puede cooperar efectivamente en la calificacin de los
productos y servicios solidarios. Pero, es necesario
observar las propias implicaciones y limitaciones del
Diseo y de la Economa Solidaria en la gran tarea de
erguir nuevas relaciones socioculturales. En otras
palabras, la calificacin de los productos y servicios no
debe ser un fin en s misma: Estos y otros relatos de los
cooperantes y asociados muestran que el diseador
dispuesto a cooperar en este contexto necesita con-
siderar en su praxis el rescate de la sociabilidad, o sea,
este es uno de los principales fines de la Economa
Solidaria, cuyo alcance, segn los entrevistados, se hace
a travs del nfasis en las aparceras; en las relaciones
humanas entre las personas; en la valorizacin de los
emprendedores; y en las acciones que benefician los
cooperados y la colectividad.
Notas
1. Este trabajo fue originalmente publicado en los anales
del I Congreso Brasileo de Diseo & Responsabilidad
Social (CONDERS), Carazinho, Rio Grande do Sul, RS,
Brasil, 3 la 5 abr. 2006, y sintetiza discusiones y resulta-
dos relatados en Esteves (2005), A Prxis do Desenho a
partir dos Empreendimentos Vinculados a Incubadora
Tecnolgica de Cooperativas Populares da FURB: Um
Estudo sobre os Princpios de Cooperao do Desenhador
no Contexto da Economia Solidria. 191p. Monografa
(Diplomatura en Diseo) - Centro de Artes, Universidad
del Estado de Santa Catarina, Florianpolis, 2005.
* Diseador, Universidad del Estado de Santa Catarina,
SC, Brasil.
Produo artesanal x timing da moda (r054)
Adriana Leiria Barreto Matos* y Waleska Maria Lopes
Vianna
1. Introduo
O artesanato tem tido uma crescente revalorizao,
possibilitando o resgate da tradio cultural brasileira,
trazendo mais qualidade de vida e gerao de renda e
emprego para vrias comunidades produtivas espalha-
das pelo pas. Esses avanos conquistados so devidos
em grande parte, atuao de programas de incentivo
produo artesanal em parceria com o Design. Somente
atravs de intervenes aplicadas sob a tica da gesto
de Design foi possvel, otimizar produtos e processos,
caminhando em direo a produtos de artesanato de
alta qualidade e orientados para a satisfao do pblico
consumidor.
Em muitas comunidades, com tipologias aplicveis ao
vesturio, observaram-se variantes especficas. Se por
um lado, o vesturio hoje se encontra em grande fase de
desenvolvimento, constituindo uma poderosa indstria,
com seus tempos de produo e comercializao extre-
mamente geis; por outro, a atividade artesanal essen-
cialmente manual, conforme elucida Lima y Azevedo:
Artesanato: atividade predominantemente manual
de produo de bens, exercida em ambiente domstico
ou em pequenas oficinas, postos de trabalho ou centro
associativo, no qual se admite a utilizao de mquinas
ou ferramenta, desde que no dispensem a criatividade
ou a habilidade individual e de que o agente produtor
participe, diretamente, de todas ou quase todas as etapas
da elaborao do produto. (Lima e Azevedo, 1982, p.18).
Dessa forma, ao elaborar peas de vesturio englobando
elementos tipicamente artesanais como rendas e borda-
dos, as comunidades deparam-se com o dilema de reno-
vao e lanamento de sua produo, tendo em vista o
produto de vesturio estar inserido em um contexto de
efemeridade, tpico da grande Indstria da Moda. Por
outro lado, o artesanato visa preservar as caractersticas
culturais de cada regio, consolidando a identidade de
cada grupo dentro do contexto histrico de suas
tradies.
O presente trabalho visa investigar as possibilidades dessa
parceria entre Artesanato e Moda, buscando no Design
os caminhos para uma gesto adequada do desenvol-
vimento e comercializao de produtos artesanais.
2. Justificativa
O nascimento da atividade artesanal est diretamente
relacionado com o surgimento dos grandes centros urba-
nos e de todo o grupo de atividades a partir de ento
geradas e indispensveis vida da comunidade, a exem-
plo de carpinteiros, sapateiros, ferreiros, chapeleiros,
alfaiates, etc. A partir do sculo XVIII, com o advento
da Revoluo Industrial que surgiu a necessidade
delimitar os ofcios de forma corporativa, regulamen-
tando as atribuies de cada produo artesanal.
medida que atividade industrial ganhava flego e
notoriedade, a produo artesanal comea a enfrentar
um longo perodo de marginalizao e desvalorizao,
ficando restrita s periferias e camadas de menor poder
aquisitivo.
No Brasil, devido a grande miscigenao de culturas,
tivemos um rico legado de tradies incorporadas ao
nosso artesanato, resultando em uma produo com uma
peculiar diversidade. Durante muito tempo, o artesanato
foi tratado apenas sob uma tica social, desconsi-
derando sua importncia econmica e cultural. A partir
do Programa SEBRAE de Artesanato, iniciado em 1999,
deu-se um novo tipo de assistncia ao artesanato
tratando-o com de forma sistematizada e atuando na
formao empreendedora do arteso. Considerando as
exigncias do mercado de trabalho e o grande percentual
de desemprego, revitalizar a atividade artesanal torna-
se um poderoso instrumento de incluso social, possibi-
litando o resgate da auto-estima do indivduo arteso,
alm de preservar o patrimnio cultural brasileiro.
Particularmente no Estado do Cear, o SEBRAE desen-
volveu um programa especfico denominado Irmos do
Cear. Implantado em 2003, o programa desenvolve
vrias aes junto aos pequenos grupos de artesos
enfocando a melhoria da qualidade de vida e profissio-
nalizando a atividade do setor. Essas atividades foram
viabilizadas atravs das Capacitaes tecnolgicas,
importante ferramenta de qualificao e aprimoramento,
atravs da UIAT - Unidade de Inovao e Acesso
Tecnologia do SEBRAE-CE.
Dentre as comunidades assistidas, destaca-se o munic-
pio de Maranguape cuja vocao para o artesanato
expressa principalmente atravs dos bordados de
richelieu mo e mquina. A cidade possui trs grupos
organizados em associaes: APAM -Associao
Produtiva Artesanal de Maranguape-; AMA -Associao
Maranguapense dos Artesos; e ASMUI- Associao dos
Moradores Unidos do Itapebussu. Constatou-se a
existncia de imenso potencial de desenvolvimento
contido nesses grupos de produo, devido beleza
natural da tcnica do bordado, bem como sua versatilida-
de, que permite grande variao dos motivos produzi-
dos. No entanto, para que esse potencial pudesse flores-
cer, a interveno do Design mostrou-se como soluo
mais eficaz, pois assim as artess seriam capazes de
otimizar sua produo, orientando-a em favor das
necessidades do mercado.
* Bacharel em Administrao de Empresas, Universidade
Estadual do Cear. Bacharel em Estilismo e Moda, Univer-
sidade Federal do Cear. Docente do Curso de Estilismo
em Moda da Faculdade Catlica do Cear. Docente do
Ncleo de Moda -SENAC- Servio Nacional de Apren-
dizagem Comercial.
** Bacharel Arquitetura e Urbanismo - UFC. Coordena-
dora do Ncleo de Design em Artesanato. Docente do
Curso de Design da Faculdade Nordeste - FANOR.
Taller Grfico Publicitario VII (r055)
Lina Mara Zapata Prez*
Taller Grfico Publicitario VII, campaas publicitarias,
es una asignatura que pertenece al rea de formacin
que constituye la columna vertebral del programa y
cuyo objetivo es preparar al estudiante para crear men-
sajes grficos con responsabilidad social para posibilitar
comunidades ms pluralistas y conscientes de su
progreso. Desarrolla en el estudiante competencias que
le permiten, a partir del conocimiento conceptual y
metodolgico, transformar informacin en comuni-
cacin grfica y publicitaria efectiva y responsable.
Una asignatura que ha implementado diferentes estra-
tegias didcticas que hoy arrojan una importante expe-
riencia para los alumnos al integrar los conocimientos
adquiridos durante la carrera en el desarrollo de proyec-
tos publicitarios estratgicos, creativos, adecuados,
efectivos y oportunos aplicndolos a los medios de
comunicacin para ayudar a resolver problemas de
comunicacin y mercadeo.
Emulando lo ms cerca posible el entorno profesional y
el ritmo de trabajo en el que los prximos egresados se
van a desempear, el taller aborda todo el proceso de
desarrollo de una campaa publicitaria desde la
conceptualizacin, hasta la produccin final haciendo
nfasis en el ejercicio formativo que busca que el alumno
haga una clara transicin entre su rol de estudiante y
su rol como profesional.
Estrategia didctica. ABP, aprendizaje basado en
problemas y metodologa taller
Para recrear el escenario laboral de la manera ms fiel y
cercana posible, el taller VII se convierte en una empresa
de comunicacin publicitaria, su gerente es la docente
y las redes de trabajo son los alumnos. Emulamos el da
a da de una agencia normal y tenemos un contrato de
trabajo como en una empresa. Son las condiciones
con las que trabaja el empleador, y el primer aprendizaje
que hace el estudiante en la sesin inicial del semestre
es que para ser competente profesionalmente debe tener
una gran capacidad de adaptacin: Al ambiente laboral,
a las reglas de la compaa, al grupo de trabajo, en una
palabra: crecimiento profesional.
Entonces las reglas del juego son las siguientes:
Taller de Comunicacin Grfica VII - Campaas
Profesora: Lina mara Zapata
La naturaleza del universitario es relajada, descom-
plicada, sin ningn protocolo; eso en cierto modo est
bien y en profesiones como estas es un poco ms permi-
tido, sin embargo las empresas requieren profesionales
ntegros en conocimientos y competencias pero tambin
en su interaccin diaria con la organizacin y con los
integrantes de la misma. Si es cierto que durante toda
la carrera los alumnos han cultivado su creatividad y se
ha fomentado en ellos la bsqueda de actitudes ms
frescas por decirlo de alguna manera, buscando que
haya un proceso disruptivo en su forma de percibir la
vida para que se refleje indefectiblemente en el resulta-
do de su trabajo; tambin es cierto que el estudiante
debe ser preparado para interactuar con grandes empre-
sas y perfiles profesionales ms lejanos a esta concep-
cin. Por eso el taller propone una metodologa un poco
radical en cuanto a exigencias que parecen muy obvias
desde el punto de vista de un profesional pero que en
realidad para el estudiante ni siquiera existen.
Y en su condicin natural de estudiantes es de esperarse
que la reaccin con la norma sea de choque por lo tanto
se hace mucho nfasis a lo largo del semestre en la
intencin formativa de dichos parmetros y se busca
un conector que haga ms amigable la situacin.
Este taller se llama: Taller de Comunicacin Grfica
Publicitaria VII, con el patrocinio de As es la vida.
Esto se convierte en un catalizador, en una clave para
bajarle la intensidad a la reaccin y que el alumno
retome la idea y la intensin del ejercicio en el que est
participando.
. .. .. Cuando les parezca que es mucho trabajo, que hay
muchas cosas por hacer y muy poco tiempo: As es la
vida.
. .. .. Cuando les parezca que el grupo de trabajo est lento,
que estn ofuscados unos con otros, que tiene dificul-
tades personales para trabajar: As es la vida y hay que
buscarle solucin para seguir trabajando y hacerlo bien.
. .. .. Cuando les parezca que el jefe es muy descarado y
que les exige ms de la cuenta o que no le gusta nada de
lo que han hecho: As es la vida.
. .. .. Cuando sienta angustia frente a la hoja en blanco, se
le van a pasar miles de cosas por a cabeza y hay que
seguir trabajando a pesar de eso: As es la vida.
La parte formativa es muy importante en todo este pro-
ceso, el alumno asume una actitud ms profesional y
un sentido de responsabilidad diferente. Entonces,
aunque suene un poco escuelero o anticuado, el pr-
imer punto de encuentro con la norma es as:
1. El cumplimiento de los horarios de clase y la asigna-
cin de faltas se cie estrictamente a lo estipulado en
el reglamento. En la clase no se fuma, ni se sale al bao,
ni se habla por celular. Tenga presentes estos aspectos
y venga preparado para cada sesin.
Cada clase tiene el carcter de junta de trfico o grupo
primario, el estudiante debe asumir una actitud profe-
sional. Esto hace que reconozcan los escenarios labora-
les y su comportamiento en ellos as como los escenarios
informales donde pueden seguir siendo tan laxos como
quieran.
Tambin se pretende generar un sentido de responsabi-
lidad, puntualidad, respeto y profesionalismo en el
accionar con la compaa. En la vida profesional llegar
tarde a una junta te puede ocasionar un llamado de
atencin, perder un contrato o tu puesto. En esta asigna-
tura esas faltas tienen consecuencias acadmicas segn
lo estipulado en el reglamento dicente.
Pero con respecto a la puntualidad para las fechas en
las que hay entregas se establecen parmetros ms
exigentes:
2. Existe un cronograma de entregas, tenga presente las
fechas por que no se reciben trabajos tarde. El grupo
que llegue tarde el da de la entrega no entra al saln,
tiene la falta completa, no presenta el trabajo y tiene
como nota 0.0
Creo que la mayora de los asistentes sabe qu es o ha
participado en un proceso de licitacin y saben que los
plazos son muy exigentes, se pueden perder contratos
de miles de millones de pesos por llegar cinco minutos
tarde, aunque la propuesta sea muy buena y la campaa
muy creativa, si no se cumple con el pliego de
condiciones para participar sencillamente no entra.
3. Cada exposicin tiene una duracin mxima de 15
minutos
El estudiante debe estar preparado para sustentar su
trabajo y vender la propuesta con un lmite de tiempo,
como sucede en los escenarios laborales, muchas veces
contamos con muy poco tiempo para convencer a
nuestro cliente.
Este lmite de tiempo tambin evita los rodeos, las
justificaciones innecesarias, el trabajo se debe defender
solo, finalmente nadie ve aun aviso de revista con la
explicacin del racional, ni hay una grabacin que te
explique el concepto o lo que el creativo quera real-
mente decir con esa pieza, la publicidad se tiene que
entender sola, el momento de la exposicin pretende
ms evaluar como los alumnos llegaron a esa solucin y
estratgicamente como defienden la propuesta, la
inversin en medios, etc.
4. Todas las entregas son con exposicin, todo el grupo
debe estar preparado para participar en ella y para res-
ponder cualquier pregunta sobre la campaa.
Esto hace que todos los integrantes de la red participen
en el desarrollo de la propuesta, busca generar en los
grupos ese sentido de responsabilidad para participar
en el proceso y en caso de que alguno de los participantes
no se haya comprometido y no haya trabajado responsa-
blemente tambin pone al resto de la red a solucionar
una situacin de grupo de trabajo con madurez.
5. El material para la entrega de campaa puede ser
digital o impreso pero en ambos casos los alumnos se
hacen responsables del correcto funcionamiento del
material.
Cada red de trabajo debe llegar preparada a la exposicin
con un plan A, plan B, plan C y todos los que sean
necesarios para poder sortear cualquier imprevisto:
. .. .. Que el pc en el que van a presentar no tenga lector de
dvd.
. .. .. Que no tenga los programas en los que se disearon
los archivos.
. .. .. Que el equipo en el que vayan a presentar sea de
menor capacidad.
Se les reitera entonces que consideren todas esas
variables y estn preparados para reaccionar.
. .. .. Utilizar formatos ms universales: jpgs, .exe, en fin.
. .. .. Traer una presentacin en power point que funcione
en cualquier pc con ofice.
. .. .. Y en ltimo caso traer su propio computador porttil
si es necesario.
El ejemplo es muy sencillo: El da en que una agencia
de publicidad quiera la cuenta de McDonalds y tenga
una cita para presentar su nueva campaa, el cliente
est interesado en la propuesta, la agencia trabaj
dursimo, la campaa qued espectacular y al llegar a
la presentacin el computador de la gerencia (que es
un computador de un gerente y no de un diseador) no
tiene instalado flash, o photoshop o no tiene suficiente
memoria ram para correr la presentacin, hay que
solucionarlo de inmediato, tenerlo previsto de alguna
manera por que seguramente no habr una segunda
oportunidad con ese cliente.
As es la vida.no?
6. El da de la entrega se debe llegar con todo el material
listo, no se permite terminar de armar, pegar o finalizar
piezas.
Imagnense esta escena: el ejecutivo de cuenta y el di-
rector creativo de McCann pegando un arte final o
cortando un cartn en la sala de juntas de Procter &
Gamble. No dejaran una muy buena impresin.
Pero hasta ah no se ha dicho mucho sobre lo que
realmente vamos a hacer de comunicacin grfica
publicitaria durante el semestre. Entonces viene lo que
a ellos les genera ms ansiedad: La evaluacin.
7. Los porcentajes de evaluacin son los que estipula la
universidad:
25% Parcial
30% Final
45% Seguimiento
8. El seguimiento est constituido por 6 entregas
especificadas en el cuadro de programacin de la
asignatura con su respectivo porcentaje y constan de
los siguientes elementos:
a. Campaa: Compuesta por los siguientes elementos
y su correspondiente valoracin:
. .. .. Brief: Investigacin y anlisis: Primera aproxima-
cin del alumno a su proyecto, entendimiento del
planteamiento del ejercicio, organizacin de la
informacin recolectada en el formato que para este
evento llamamos brief. Capacidad de obtencin de
sntesis formales y conceptuales. Conocimiento del
tema a partir de todas las fuentes posibles de
investigacin (bibliogrficas, experimentales, etc).
Valor 1.0
. .. .. Racional: Conceptualizacin, planteamiento y
desarrollo de alternativas: Capacidad para formalizar
el propsito del proyecto en mltiples expresiones y
contenidos hasta la seleccin y depuracin de 1
alternativa o propuesta estratgica consignada en
un formato que para el evento llamaremos racional.
Incluye el presupuesto. Valor 1.5
. .. .. Piezas: Formalizacin de la propuesta, desarrollo
creativo: formalizacin del los pasos anteriores en
piezas publicitarias coherentes en la relacin forma/
concepto, con claridad en su funcin publicitaria
ante el usuario; se evala el diseo, la diagramacin,
tipografa, copy y todos los elementos que conforman
la materializacin de la propuesta. Valor 1.5
. .. .. Sustentacin y factura: Elaboracin final de piezas,
machotes, modelos y/o prototipos, adems de la
sustentacin oral que hace el alumno de su proyecto,
la argumentacin. Valor 1.0
. .. .. Cada campaa tiene un plazo de 15 das para ser
desarrollada, son 4 sesiones de 2 horas cada una, al
inicio cada clase tiene una parte terica a cerca de
los temas comunes al desarrollo del trabajo de todas
las redes y luego se hacen asesoras por grupo de
trabajo acerca del proyecto en particular. La entrega
es grupal y siempre se expone el resultado final, pero
el proceso tiene entregas parciales estipuladas en el
cronograma de actividades de la asignatura, es decir
el brief se califica en la segunda sesin, el racional
en la tercera y las piezas y la factura el da de la
presentacin.
b. Trucho: Pieza publicitaria diseada con el fin
exclusivo de participar en un concurso. Un trucho
es una pieza que pretende Mostar la capacidad crea-
tiva, conceptual y de diseo de quien la elabora. Esta
entrega es individual y est compuesta por un brief,
un racional y una pieza impresa.
Queriendo evitar que el talento de algunos empuje a
unos pocos que trabajen menos, se hace en cada
entrega un trabajo individual. Un trucho que demues-
tre la capacidad creativa de cada estudiante y que
debe corresponder en trminos de calidad con lo que
entrega grupalmente. Aunque los truchos, precisa-
mente por ser una pieza netamente de desarrollo
creativo nunca se presentan con brief y racional, se
hace necesario el requerimiento para que la evalua-
cin individual sea equitativa con la grupal. Con
estos trabajos se hace exposicin pblica durante
todo un da en la Facultad para que los alumnos,
profesores y visitantes voten por los mejores avisos.
c. Informe de lectura: Cada campaa tiene como
soporte terico un texto que el alumno deber leer y
seleccionar de all tres conceptos con los cuales
justificar la campaa que present con su grupo. En
su informe debe citar el fragmento del texto y escribir
una justificacin mnimo de 1 cuartilla, mximo de
2 por cada concepto. Cabe aclarar que los conceptos
de los integrantes de cada grupo deben ser diferentes.
Este punto garantiza la comprensin e interiorizacin
que el alumno hace de los conceptos tratados en el
desarrollo de la campaa. Este recurso evaluativo es
netamente acadmico. Las notas de estas tres
actividades sumadas y divididas por tres constituyen
cada nota de seguimiento.
Todo el proceso de la asignatura se registra: Esta
experiencia metodolgica es de gran valor para la
facultad por lo tanto se hace el registro del trabajo de
cada red en un folio que contiene: protocolos de cada
sesin con las correcciones del proceso, el trabajo
final con impresin a escala de la campaa y un cd.
La conformacin de los equipos variar para cada
trabajo y la dinmica para cambiarlos la determina
el profesor, por que as es la vida: Nadie escoge los
compaeros de trabajo y cualquiera que sea la mezcla,
el proyecto tiene que salir adelante. Estas redes estn
conformadas idealmente as: 1 ejecutivo, 2 creativos
y 1 en produccin y medios y cada persona deber
responder por su parte.
Los exmenes parciales y finales: Equivalentes al 25
y 30% respectivamente son pruebas tericas tipo
ECAES.
ECAES: Examen de Calidad de la Educacin Superior-
ECAES- decretado por el Gobierno nacional tiene
como propsito contribuir a la cualificacin de la
formacin en el pregrado, mediante la comprobacin
del grado de desarrollo de las competencias acadmi-
cas de los estudiantes que cursan el ltimo ao en
los programas profesionales en Comunicacin e
Informacin.
Para cumplir de la mejor manera con este objetivo la
Universidad de Medelln, ha decidido implementar
esta metodologa de evaluacin en los exmenes
parciales y finales de todas las asignaturas de los
programas ofrecidos en la institucin para as entre-
nar a los estudiantes en esa clase de pruebas.
Y aunque es un examen terico no rie para nada
con la metodologa prctica, pues es el momento en
el que el estudiante comprueba realmente en qu
grado asimil el contenido del curso pues las pregun-
tas lo invitan a resolver situaciones prcticas.
Los temas:
Buscando diversidad pero al mismo tiempo cierto grado
de dificultad se abordaron los siguientes temas para el
desarrollo de las campaas:
1. Un producto que les guste a ellos: Para que se motiven,
el primer proyecto se hizo con una de esas marcas soa-
das, para la que siempre tuvieron una buena idea guar-
dada en un bolsillo en un papelito arrugado. En esta
oportunidad se tomaron automviles de gama alta. Audi,
BMW, Mercedes Benz, Peugeot, entre otros. Y aunque
hubo algunos buenos resultados la gran mayora se
llevaron muchas sorpresas pues es el momento del
diagnstico, de ver en qu punto estaban y los aspectos
que se deban afinar.
El primer trucho: Quiero ver de qu son capaces: tema
libre, la idea era que sorprendieran y me dejaran conocer
su potencial creativo.
2. Un producto del que no son clientes ni en las cur-
vas: Para este caso se plante trabajar con productos
bsicos de la canasta familiar, y que el que finalmente
trabajaran fuera el de menor precio en su categora. No
es una novedad que en nuestro pas el 70% de la po-
blacin es de estrato 4 para abajo, clase media y media
baja, por lo tanto son el mayor publico potencial al que
nos podemos dirigir, un contraste con el trabajo anterior
y en el que se pretende que los alumnos sean mucho
ms recursivos para llegarle a un pblico ms popular
con una excelente propuesta creativa.
El segundo trucho: Vamos a mostrar lo que sabemos
hacer: Caracol de Plata A.C. en colaboracin con la
Federacin Latinoamericana de Facultades de Comuni-
cacin Social, (FELAFACS), convoca a los estudiantes
de todas las carreras de las escuelas profesionales y
universidades pblicas y privadas de Iberoamrica a
participar en el reconocimiento universitario que se
otorgar al mejor mensaje audiovisual y al mejor cartel
de beneficio social que se destaquen por la creatividad
de su autor o autores y por su originalidad, contenido y
trascendencia. El tema: Erradicacin del hambre y la
pobreza extrema en Iberoamrica.
3. Un producto bien difcil candidatos presidenciales:
Tres razones para este tema:
a. Por que estbamos en plena temporada electoral
en Colombia, era el pan nuestro de cada da.
b. Por responsabilidad social: En nuestro pas el ndice
de abstencin es muy grande y las nuevas generacio-
nes son completamente reacias al tema, era la opor-
tunidad perfecta para que entraran en contacto con
la realidad del pas y reconocieran su papel en ella.
Si les tocaba el candidato de su presencia muy
bien, podan fortalecer sus simpatas, y si les tocaba
un candidato opuesto o con pocas posibilidades era
un enorme reto encontrar un beneficio diferenciador
para l y convencer al pblico de la propuesta.
c. Por deber moral con nuestra profesin, pues la
inundacin de material de propaganda durante unos
4 o 5 meses fue abrumadora, pero lo peor no era la
cantidad sino la calidad, los volantes, las vallas y en
general todo el material de los candidatos era dura-
mente criticado haba que salir a defender el buen
nombre de nuestra profesin y mostrarles otra posibi-
lidades de comunicar para ganar la contienda electoral.
El tercer trucho: Otro compromiso con la democracia:
Un aviso para invitar a los colombianos a volcarse a
las urnas en pro de un mejor pas. Invitarlos a vo-
tar.por cualquier candidato, o en blanco, pero
ejercer el derecho y el deber democrtico.
4. Un producto bien rico con el que se identifiquen
que los toque: Los antioqueos somos muy regionalistas,
la gente de Medelln ama su ciudad, es motivo de gran
orgullo y en este momento contamos con un excelente
Alcalde, con un plan de gobierno que proyecta de
manera muy importante nuestra ciudad y con un estilo
de administracin cercano y clido. Tambin habamos
visto que en la Alcalda se estaba generando un estilo
de comunicacin muy vanguardista, novedoso para una
institucin gubernamental entonces era una exce-
lente oportunidad: Ponerlos a trabajar con un producto
que sienten suyo, que les gusta, que les apasiona.
Trabajamos temas de la Secretara de Cultura Ciudadana,
entre ellos:
. .. .. Red de Prevencin de embarazo adolescente
. .. .. El centro de Medelln
. .. .. Reestructuracin del espacio urbano
. .. .. Metroparques
. .. .. El parque Explora
. .. .. Por una vida ms digna: red de prevencin del abuso
sexual
. .. .. El banco de oportunidades
. .. .. Vivienda de Inters social
. .. .. Metroplus
. .. .. Festival Altavoz
. .. .. Entre otros
Fue increble el compromiso y el entusiasmo que los
alumnos le inyectaron a este proyecto, el resultado exce-
lente, con presentacin en la Alcalda, que auque ya
tiene sus presupuestos asignados por licitacin y todo
eso retom las campaas para la discusin en su comit
de comunicaciones por que consideraron grandes
aciertos en las propuestas de los estudiantes.
El cuarto trucho fue: Concursemos otra vez: Felafacs, la
Federacin Latinoamericana de Facultades de Comuni-
cacin Social cumple 25 aos y convoc un concurso
para disear afiches conmemorativos del evento y por
supuesto participamos con 16 propuestas.
5. Un tema bien enredado para que lo cuenten fcil
y mejor an ellos son el pblico.
Los fondos de pensiones y cesantas, es el tema al que
se tiene que enfrentar cualquier profesional al momento
de comenzar la vida laboral, nadie entiende que son los
fondos, nadie sabe como escogerlos, pero hay que afiliar-
se a uno y eso es claro por que es ley. Entonces hacer
que se metieran en el tema, investigaran y utilizaran
trminos como beneficios tributarios que antes les
sonaban en arameo, entendieran que prximamente
tenan que hacer esa eleccin para su vida y que como
ellos haba mucha gente que tena que entender qu
era eso tan raro, de nuevo arroj un excelente resultado.
Pero este trabajo tena un extra: como as es la vida:
Lleg otro cliente a la agencia hay que atenderlo.
Desarrollamos paralelamente una campaa interna para
diferentes productos de la Universidad:
. .. .. Centro de produccin de televisin.
. .. .. Facultad de Comunicacin.
. .. .. Grupo de Estudio CGP.
El trucho esta vez: Por la patria y con honor: Afiche
para el Ejrcito Nacional. Esta institucin se acerc a
la Universidad para solicitar apoyo en sus comunica-
ciones, el grupo de inters Diagonal 22 fue el encargado
de responder al convenio de cooperacin, pero el taller
7 tambin se vincul a travs del ejercicio acadmico.
Tan positivo fue el resultado con los afiches que el
tema del trabajo final de la asignatura fue:
6. Campaa de reposicionamiento de imagen ejrcito
nacional. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de
conocer la institucin de cerca, hacer tomas fotogrficas
y de video para el desarrollo de sus propuestas, conocer
a fondo la labor de estos hombres y mujeres que
diariamente exponen sus vidas para proteger las de
miles de colombianos. Se gener un nexo emotivo muy
importante que por supuesto gener unas campaas
excelentes que el cliente publicar a nivel nacional.
Esta es la radiografa del taller VII, sin duda una
experiencia que cambia radicalmente la actitud del
estudiante, lo pone al lmite, saca lo mejor de su talento
y recursividad y lo prepara el escenario laboral.
* Universidad de Medelln.
Proyectos de revitalizacin urbanstica -
uniformidad cultural y escenografa (r058)
Percepcin ambiental y referencias culturales en la
produccin del mobiliario urbano
Glielson Nepomuceno Montenegro*
Mientras la globalizacin flexibiliz el capital, estan-
dariz las costumbres y homogeneiz los modos de vida,
tambin ha levantado cuestiones posteriores acerca de
las distintas identidades culturales y de la valoracin
de algo que representa la diferenciacin para cada
pueblo o grupo social.
Tratamos de trajinar en este momento con una relacin
simblica entre interior-exterior, casa-ciudad y el siste-
ma universal-regional. O sea, la idea del regionalismo
crtico, de culturas regionales o nacionales que deben
constituirse como manifestaciones locales conjugadas
a la cultura mundial.
La transformacin de los espacios urbanos en producto
de consumo cultural y turstico, ocasiona cambios
sociales y del uso, sobretodo cuando son edificadas
grandes estructuras como museos, centros culturales y
centros comerciales cuya principal finalidad es el
incremento del flujo turstico y la insercin de la ciudad
en el mercado de bienes simblicos en una economa
globalizada.
Los frecuentadores de aquellos espacios pasan a
convivir con nuevos repertorios, corporativamente
diseados, y que a pesar de nuevos presentan se como
sitios comunes de conocidas replicas, alterando la
percepcin y la lectura de las imgenes anteriores; el
gradual reemplazo de actividades tradicionales y
cotidianas que all desarrollaban se por otras ms
especializadas, alterando la idea de espacio pblico
para semi-pblico, puesto que los usuarios deben pagar
por los servicios que ahora disfrutan.
La creacin de imgenes positivas para las ciudades
tiene tendencia a tratar los problemas referentes a la
exclusin social y profesional de modo superficial,
alterar la percepcin ambiental de un rea o paisaje, el
perjuicio del referencial cultural local en detrimento
de un patrn cultural globalizado, y, por ltimo, la
prdida de la memoria de la ciudad.
Otro aspecto abordado, atae la cuestin de la
percepcin individual acerca de los cambios en estas
reas. Los procesos de intervencin urbana por veces
crean otras imgenes que acaban por homogeneizar los
espacios, engendrando un sitio comn, o sea, las
intervenciones realizadas si utilizan de principios y
elementos compositivos tan semejantes que conducen
los ciudadanos o sus visitantes a una percepcin de
aquello espacio como algo igual y repetitivo, ya expe-
rimentado en algn otro local.
La observacin de los aspectos compositivos de los sitios
es un parmetro importante que debe ser considerado
en los procesos de intervencin urbanstica, sean estos
concretos o abstractos, como recurso para crearse una
identidad entre los varios elementos que dan origen a
las referencias y las memorias culturales.
Aplicando se esta concepcin al mobiliario urbano,
procurase establecer la identificacin del usuario con
el objeto, primeramente en la dimensin visual y des-
pus por la dimensin conceptual, es decir, proporcio-
nando se la comunicacin entre el producto y el usuario
a travs de la percepcin del uso y de la identificacin
de los elementos configuracionales existentes en el
objeto y sus complexas relaciones con el medio.
En las ciudades, los habitantes experimentan sensa-
ciones, tensiones, transformaciones e interferencias que
constantemente ejercitan la comprensin acerca del
ambiente, en un continuo proceso de adquisicin del
conocimiento por los sentidos, o sea, su percepcin
ambiental.
La liberalidad cultural del proceso globalizante ha
provocado tensiones y sentimientos de insatisfaccin
en los ciudadanos, a medida que parte de los signi-
ficados urbanos conferidos a determinados espacios
urbanos empezaron a perder su significacin, originando
sitios llamados de no lugares.
No lugares son frutos de la transitoriedad que acom-
paa el actual proceso econmico, y comprende tanto
los espacios destinados a pasaje y el consumo efmero
como tambin las relaciones del uso que all toman
parte. O sea, crean se espacios sin identidad, no hist-
ricos, sin referenciales que dificultan las relaciones de
significados.
El mobiliario urbano es un producto de uso publico y
debe considerar las necesidades de sus usuarios, in-
tegrando se al ambiente o espacio donde sea plantado,
actuando como articulador entre los usos y actividades
all desarrolladas, su paisaje y estructuras arquitect-
nicas, adems representando, en su diseo, la cultura,
la historia y los significados del lugar.
Las intervenciones urbansticas determinan en sus
proyectos la incorporacin de un tipo especifico de
mobiliario urbano, mientras la eleccin de estos elemen-
tos prioriza el aspecto esttico del producto y los
recursos financieros destinados a su adquisicin, en
detrimento de los factores funcionales y del uso.
Entonces, seria adecuado observar ciertos principios
tericos del regionalismo crtico como forma de permitir
mayor fundamento y mejor adaptacin de la escala
arquitectnica para la escala del objeto, mientras pro-
yecto integrado entre el sitio a ser revitalizado, sus
estructuras arquitectnicas y paisajsticas y tambin
los elementos urbanos que sean diseados y plantados.
Particularmente en el diseo de mobiliario urbano,
observase una tendencia por parte de los diseadores
en crear productos que utilizan materiales y formas
ms adecuados al clima temperado de Europa que de
las ciudades litorales de clima tropical. Adems, son
productos falto de significado y de relaciones simblicas
para con la cultura, el contexto e las paisajes, subrayan-
do se ms como un ruido en el escenario que propia-
mente una expresin socio-cultural de las caractersticas
regionales.
Es necesario establecer una aproximacin globali-
zadota entre los parmetros tcnicos del proyecto, es
decir, la utilizacin de tcnicas, tecnologas, materiales
y principios productivos conducentes con la realidad y
el contexto local, que saque ventaja de facilidades
universales, constituyendo un dialogo con el entorno
urbano y su contexto.
Parmetros relacionados al clima, a los materiales, a
los usos y las necesidades locales de los usuarios, la
identificacin del producto con el contexto de la ciudad
donde est inserto, son aspectos caractersticos de
productos diseados con una finalidad objetiva
relacionada al regionalismo critico, obviando se el
populismo o sentimentalismo regional.
Luego, debe se buscar la interaccin entre factores
tecnolgicos globales, considerando se tambin los
signos culturales que definen caractersticas regionales
de una cultura urbana, sus expresiones sociales y su
representatividad.
* Master en Arquitectura y Urbanismo, Universidade
Federal de Campina Grande.
Ocio para ser creativos (r059)
La importancia de lo intil
Gladys Sebastio Victorino*
Se denomina ocio (segn la Real Academia Espaola)
a la cesacin del trabajo, a la diversin reposada.
A esa porcin de tiempo libre (horas disponibles para
emplear en acciones elegidas por propia voluntad y
que satisfacen necesidades de bienestar y calidad de
vida), con el slo fin de sentir placer y disfrutar de la
accin en s misma, sin beneficios econmicos. Es el
tiempo de la gratificacin, de la alegra de ser; libre de
obligaciones, tiempo de fantasa y de goce.
Se lo concibe como un tiempo negativo en contraposi-
cin con el tiempo considerado positivo por redituable
de trabajo que es el tiempo que obligadamente
debemos destinar para satisfacer necesidades de
supervivencia. Este tiempo que se destina a satisfacer
los objetivos impuestos por el comprador / cliente.
Si nos remontamos a Grecia y Roma, ocio y trabajo se
invierten en la escala de valores.
Para los griegos el ocio era el objetivo de una vida feliz.
Las actividades dedicadas al ocio significaban paz,
tranquilidad, estudio, investigacin; por ello constituan
la finalidad de la educacin. Para ellos, lo importante
estaba en el ejercicio del ocio creativo pero no en el
negocio (neg-ocio = no ocio). No en sentido de estar en
contra del ocio sino aceptndolo como un complemento
secundario. Aristteles escribe as en Poltica: La
naturaleza humana misma busca no slo el trabajar
correctamente, sino tambin la capacidad de emplear
bien el ocio. Este es, una vez ms, el fundamento de
todo
Aristteles tambin llega a la conclusin que con la
facultad exclusiva del hombre de contemplar y pensar
y luego asombrarse se activa la reflexin filosfica. La
contemplacin y el asombro provienen de los momentos
ociosos.
En Roma, Sneca expone la actividad del ocio creativo
como la contemplacin inicial es nuestra actividad
original ya que la naturaleza nos concedi un carcter
curioso y consciente de su habilidad, y de su belleza;
nos engendr como observadores de un magno
espectculo. Otra razn sera que mediante el ejercicio
del ocio creativo renovamos nuestra percepcin muchas
veces bloqueada en el trajn cotidiano de la bsqueda de
resultados
Este filsofo escribi un tratado en el cual el ocio aparece
como una actitud fundamental para acceder a la
sabidura.
Tambin Cicern aconsejaba Otium cum dignitatem.
Si observamos el ritmo de nuestros das, advertimos
que vivimos aceleradamente. La urgencia y la rapidez
nos agobian a lo que se suman nuestras propias exigen-
cias internas. La sociedad actual est caracterizada por
la ansiedad.
Hoy vivimos en permanente carrera maratnica
especulando en relacin a las tareas a realizar, el dinero,
en cmo ser el personaje exitoso, en cmo saber o
conseguir ms, se vive permanentemente en el ms y
mejor. Incansable e interminable competencia: Nos
entrenamos para calificar, ganar, y seguir compitiendo,
cada uno en el territorio en que se muevecada uno en
relacin a su nivel socio econmico cultural.
Estar a mil, a fulles una caracterstica propia de
nuestros das y de nuestra sociedad no slo aceptada,
sino aplaudida. Esto que es sobrevalorado a nivel social,
no tarda en mostrar sus consecuencias negativas de
este estilo de vida: Insomnio, fatiga crnica, ataque de
pnico, desrdenes digestivos, problemas circulatorios
y cardiovasculares, alergias diversas, alteraciones del
sistema nervioso en general.
El 40% de las personas que viven en las grandes ciu-
dades del mundo sufren de depresin y el 50% de
obesidad.
El estrs es el padecimiento de la modernidad; el ger-
men de las llamadas enfermedades de la civilizacin,
convertidas ya en epidemias.
Cuando la exigencia supera nuestros limites termina
provocando bloqueos tanto fsicos como emocionales,
en lugar de promover el crecimiento y autosuperacin.
Segn una teora que cuenta cada vez con mayor apoyo,
el ser humano puede desarrollar estilos de vida
saludables (salutognicos, generadores de salud) o
insalubres (patognicos, causantes de enfermedad).
Si sumamos a esto que salud es un estado de vitalidad,
alegra, ganas de vivir y de relaciones interpersonales
satisfactorias entre otras cosas (ya que la OMS define el
estado de salud como el completo bienestar fsico,
mental y social, y no meramente la ausencia de enfer-
medad) se hace no solo convenientesino hasta nece-
sario dedicar un tiempo para detenerse, relajarse,
experimentar, divertirse, diversificarse. Un tiempo para
no competir, para el enriquecimiento espiritual y
sensitivo.
El ocio creativo permite conectarse con las sensaciones,
con los sentidos, con la posibilidad de desestructurarse,
de flexibilizarse y de romper con los moldes conocidos.
Entender al tiempo libre como tiempo para otra
productividad posible otro tipo de rentabili-
dadpara mejorar la calidad de vida y el bienestar que
en definitiva es lo que se busca ansiosamente me-
diante diversos medios/mtodos.
Si hacemos una sntesis de las ventajas de permitirse
el ocio podemos destacar que:
. .. .. Es un buen ejercicio del uso de la libertad.
. .. .. Permite un espacio para la contemplacin/obser-
vacin.
. .. .. Estimula los sentidos.
. .. .. Favorece el despertar a nuevas sensaciones /emocio-
nes / elementos.
. .. .. Renueva la capacidad de asombro y percepcin, y en
consecuencia de la atencin.
. .. .. Logra una apertura a lo diverso (diferente y mltiple)
y/o al silencio.
. .. .. Permite el disfrute del momento sin presiones
competitivas / mercantilistas, goce del momento en s
mismo. Por su valor propio.
. .. .. Propone detenerse para pensar y repensarse, favo-
reciendo la elaboracin de hiptesis propias.
. .. .. Da espacio al desarrollo de la creatividad, permitiendo
el desbloqueo mental.
. .. .. Propone desacelerar, bajando nuestro nivel de stress
Este acercamiento a la inspiracin, intuicin y reflexin
enriquecer la calidad de vida, nuestro accionar y en
consecuencia todos nuestros mbitos de intervencin.
* Diseadora Grfica Independiente.
Qu es el cine argentino (latinoamericano)?
(r060)
Lorena Cancela*
Qu es el cine argentino (latinoamericano)? Esa pregun-
ta que podra suscitar distintas, contradictorias respues-
tas, que en algunos casos incluso puede sonar retrgrada,
sigue siendo a mi criterio uno de los interrogantes ms
importantes a partir de los cuales pensar el mapa
cinematogrfico de una regin tan basta y heterognea
como Amrica Latina.
Porque, podemos realmente hablar de cine latino-
americano cuando, por ejemplo, en pases como Per o
Bolivia se producen dos o tres pelculas al ao? Y en el
caso de que no pensemos en la cantidad sino en la
calidad, es igual la pelcula chilena Machuca (2004,
Andres Wood) a las argentinas Los muertos (2004,
Alonso) o El aura (2005, Fabin Bielinsky)?
Los parmetros para definir al cine latinoamericano
son vastos y ponernos todos de acuerdo en su ontologa
nos llevara infinidad de pginas de discusin. Es que
cada parte involucrada en la cultura y la industria
flmica elabora sus propias razones de lo que es el cine
latinoamericano y todas ellas tienen su legtima razn.
Lo que intentaremos hacer en este texto es acercarnos
ms a algunas reflexiones o ciertas hiptesis que a
frreas conclusiones. Por un lado, porque explorar el
cine latinoamericano implicara una investigacin de
campo y por ende, contar con presupuesto para poder
hacerlo. Esta es la razn por la cual nos focalizaremos
en la Argentina. Por el otro porque periodizar un
momento como el actual en el que las cinematografas
estn en perpetuo movimiento, corre el riesgo de
anquilosar el objeto ms que develarlo.
Un poco de historia
Es cierto que muchas veces se usan las palabras cine
latinoamericano con el fin de etiquetar. Por ejemplo,
para promocionar pelculas como Diarios de Motocicleta
(2003, Walter Salles), o actores como Gael Garca Bernal
o Salma Hayek por nombrar dos, la Gran Industria hace
hincapi en los supuestos ingredientes latinos de la
pelcula o sus actores. De esta manera, ser latino
termina refirindose exclusivamente al concepto de
etnia, o a historias que (fuera de su contexto) dejan de
aportar reflexiones a la regin. Con otras palabras,
mientras que por un lado se circunscribe lo latino a
lo tnico, por el otro se pretende universalizar historias
propias de este territorio.
Sin embargo, en los aos setenta hubo un movimiento
(y lo definimos como tal porque sus miembros se sentan
parte de un proyecto conjunto) conocido como nuevo
cine latinoamericano. ste, me atrevera a decir el nico
intento contenedor en la materia, breg por un cine
imperfecto (Espinoza), por pelculas que se produjeran
con los materiales de expresin con los que se contaba
y que dieran cuentan de nuestras historias. Como es
sabido, los diferentes vaivenes polticos impidieron la
continuidad de ese primer intento de integracin
regional.
Aunque en los noventa, despus de ridos aos con
xitos espordicos, algo de ese gesto se aviv. Es que a
mediados de esa dcada en la Argentina pelculas
realizadas con nfimos medios de produccin como la
inicitica Pizza. Birra, Faso (1997, Caetano, Stagnaro) o
la maravillosa Mundo Gra (1999, Trapero) demostraron
que se poda hacer cine con bajo presupuesto, que eso
no iba en detrimento de lo atractivo de las obras y que
esa conjuncin poda suscitar la atencin del circuito
internacional.
La originalidad y heterogeneidad de las obras (a las
mencionadas le siguieron un aluvin de films todos
igual de interesantes, todos igual de diferentes) conjun-
tamente con la emergencia de instituciones terciarias
y universitarias dedicadas al cine, la reinstauracin
del festival de cine de Mar del Plata, la fundacin del
festival de cine de Buenos Aires y el nacimiento de
publicaciones (de forma impresa y electrnica) dedi-
cadas a pensar sobre el fenmeno cinematogrfico
renovaron una cultura que en algn momento supo
tener, al igual que Mxico y Brasil, una de las cine-
matografas ms atrayentes de la regin y que siempre
se preci de su componente cinfilo.
Un boom argentino?
* Licenciada y Profesora en Artes. Discurso Audiovisual
I, Universidad de Palermo.
La ciudad matizada, un pretexto para el
diseo (r064)
Un capricho para abordar el diseo en el primer taller
de diseo grfico
Magaly Calero Cueto* y Mara Eugenia Moraes Ramrez**
Introduccin
Sabiendo que es en la ciudad donde nos albergamos
para poder transcurrir nuestra existencia urbana, y
siendo ella nuestra referencia comn es que decidimos
escoger este tema como trampoln de la presente expe-
riencia pedaggica.
Para ello haremos una primera presentacin de nuestro
nido, la ciudad de La Paz.
Si llegamos a ella de noche tendremos la impresin de
el inicio de un cuento de hadas, pues de repente el
cielo boj y se hizo continuo, solo que mucho ms estre-
llado, es que los habitantes de esta ciudad son en horas
nocturnas los encargados de cuidar su propio grupo de
estrellas.
Si llegamos a esta misma cuidad de da tendremos la
impresin de que el guardin grande nos est permi-tiendo
penetrar en sus dominios, el Illimani es en todas las horas
diurnas el principal protagonista del paisaje, compartido
en papeles menores por muchas concavidades y
convexidades, adems de presencias un poco menos
espectaculares como el Mururata y la Muela del Diablo.
Esta cuidad mgica est poblada por muchos gneros
divinos, entre duendes y hadas telricos comandados
por la Pachamama y dirigidos por los Achachilas.
Muchos cerros la conforman con una profusin de colo-
res, tonos y formas diversas. Los cerros estn poblados
por construcciones (o incrustaciones de un mismo ma-
terial y color) como si fueran escamas de un gran dragn,
se las conocen como las laderas de la ciudad.
Esta ciudad con una gran confluencia de historias,
culturas, razas, pensamientos, visiones, cosmovisiones,
creencias, tradiciones, vivencias, colores, estticas,
magias, energas, olores, sabores, sonidos, lenguas,
dolores, fracturas, pliegues, rupturas, ondulaciones,
miedos actuales y ancestrales, en s, diversas expe-
riencias que influyen en nuestro sentir cotidiano.
Motivacin y objetivo
El principal objetivo en el primer curso de taller de
diseo grfico es hacer que los fundamentos de diseo
comiencen a formar parte de la cotidianidad de los
nuevos habitantes de esta carrera, y sean como su lente
de contacto para percibir su entorno.
El taller tiene por norma romper con ciertos conven-
cionalismos con el propsito de expandir vivencias y
experiencias a estos novatos del diseo.
Como objetivo especifico es considerar las nuevas
visiones, nuevas percepciones y posicionamientos de
los bolivianos, considerando que ms los jvenes son
los que estn dando el impulso a los nuevos cambios
de nuestra sociedad en los diferentes mbitos.
El ejercicio se apoy en la intencin de sensibilizar a
los nuevos alumnos respecto a la ciudad, ciudadanos y
nuevas situaciones de los habitantes, relaciones entre
el espacio, con el habitante, con el paisaje, con los
acontecimientos, todo esto a travs de ventanas urbanas
por las que percibimos los diversos mundos que trae
nuestra cuidad.
Otro objetivo es hacer que estas personas sean conscien-
tes de ser actores, espectadores, escengrafos y core-
grafos simultneamente en la gran puesta en escena
que es el formar parte de nuestra ciudad.
Esta conciencia adems hace posible interpretar la ima-
gen de la ciudad a travs de la fantasa, la imaginacin,
las realidades y las percepciones sensitivas de los
alumnos. Pretendiendo al mismo tiempo sumergir a los
nuevos actores en el mundo del diseo aplicando los
primeros conceptos de fundamentos de diseo en un
ejercicio que salga de lo tradicional.
Propuesta
La propuesta est dirigida a alumnos de bsico, primer
semestre de la carrera de Diseo Grfico y Comunicacin
Visual.
Inicialmente se pens en la realizacin de un proyecto
de reinterpretacin de un gran tema (la ciudad), rom-
piendo los formatos y dimensiones trabajadas usual-
mente en este primer nivel, doble oficio (A2), y abarcar
un gran formato de mltiplos de 1 m2.
Requeramos adems romper con todo el universo coti-
diano por los alumnos que tiene como conocimiento
previo la formacin en la escuela secundaria, con todas
las caractersticas de censura y homogeneizacin con
que se tortura a todos los bachilleres, haciendo que
tengan muchos prejuicios acerca de su capacidad crea-
tiva y una gran miedo a la vergenza, dos aspectos muy
obstaculizantes de la fluidez creativa y de la autocon-
fianza que es primordial para el ejercicio del diseo.
Por lo tanto; en este taller se trabaj con varios niveles
de abstraccin para la presentacin de todos los trabajos,
no se permiti ningn tipo de imgenes figurativas o
simblicas, para poder lograr un quiebre con lo cotidiano
y muy conocido en lo que se refiere a elaboracin de
composiciones grficas.
Como consecuencia del planteamiento de este escenario,
las propuestas resultantes estn dadas por el manejo
intuitivo de varias escalas, de lo macro a lo micro y
viceversa, reflejando sus vivencias en la ciudad. La
ciudad no ha sido considerada como presencia solamen-
te arquitectnica, sino como nuestro hbitat, con el que
tenemos diversas maneras de relacionarnos y de tener
experiencia en varios sentidos.
Al mismo tiempo siendo la ciudad de La Paz tan parti-
cular en su geografa, incluimos en el presente ejercicio
una re-creacin dentro de los conceptos de lo convexo
y lo cncavo.
Metodologa
La metodologa a usar es la siguiente:
Como primer paso: La vivencia de una visita a la ciudad
mediante un recorrido por el centro de La Paz. (en
muchos casos fue un descubrir el mundo maravilloso
que esconde esta mgica urbe).
El recorrido se inici en un espacio muy significativo
tanto en aspectos histricos como de actividades
importantes de la poblacin, la Iglesia de San Francisco
y concluy en la universidad estatal (Universidad
Mayor de San Andrs).
Para acceder a este sector de la ciudad nos movilizamos
en Micro (mnibus), que no es el transporte usual de
los alumnos.
El segundo paso: La reinterpretacin de lo vivido,
paisaje, espacios, acontecimientos (movilizaciones,
comportamiento de la gente), experiencias personales,
de los personajes, encuentro con sitios, lugares, venta-
nas urbanas, gente, historia, el estado (pas, represen-
tacin de los poderes).momento histrico vivido, la
cultura, los reflejos socioculturales en los habitantes ,
la diverso del pas, la multiculturalidad.
Para este paso tuvieron que sistematizar de alguna
manera la percepcin experimentada a travs de las
ventanas urbanas en el recorrido.
El tercer paso: Propuesta individual o grupal con la
elaboracin de respuestas basada en la visita a la ciudad
incluyendo por supuesto la aplicacin de conceptos de
diseo.
En dicha propuesta se considera conceptos de forma;
punto, lnea, plano y volumen y figura; tipos de
composicin (formal, informal), figura, manipulacin
de la forma, marco de referencia, textura (primeras
sensibilizaciones a materiales). Esto es: lo avanzado
hasta ese momento (dos meses de clases, con la
frecuencia de 2 veces por semana, 3 horas, en total 60
horas acadmicas).
La totalidad de los trabajos son elaborados primero en
bitcora, en pequea escala, luego se traslada a lminas
mayores y en este caso, luego en gran formato o en
formato de mosaico de 20 x 20cm.
Materiales
Los materiales utilizados en este ejercicio pedaggico
fueron, para los bocetos e ideas iniciales lpiz, grafito,
marcadores y realizados en bitcora.
Para las propuestas en gran formato papel peridico o
variaciones de papel en dimensiones mnimas de 1m
x1m, para luego ser trasladadas a tocuyo (tela de algodn
tpica en el pas) como trabajo final.
Para las propuestas de los mosaicos en papel de 20cm x
20cm y luego en trupn (madera reconstituida) de 20cm
x 20cm x 1 0.5cm.
Duracin de la experiencia
Fecha de inicio de la experiencia: 1 de marzo 2006.
Fecha de finalizacin de la experiencia: 29 de marzo
2006.
Primer paso: Recorrido por la ciudad 1 clase 3 horas
Recorridos nocturnos (en horarios fuera de clase).
Segundo y tercer paso: Trabajo en aula del 13.3.2006
hasta el 5. 4.2006 (30 horas)
La experiencia
Esta experiencia se refiere al resultado de este ejercicio
y todo lo que ha significado para los que actuamos en
ella.
Este resultado consta adems de otros aspectos
referentes a lo pedaggico en el rea de diseo a un
intercambio de experiencias entre alumnos y la unin
de varias experiencias en un solo trabajo.
Para las docentes significa un reto alcanzado de manera
satisfactoria en cuanto a las metas propuestas, los
resultados obtenidos sobrepasaron las expectativas
planteadas al inicio.
Como primer abordaje a experiencias iniciales de nova-
tos del diseo es una especie de paliza bautismal
que logra que los alumnos generalmente pasivos se invo-
lucren en este tipo de proyectos de una manera integral,
cambiando sus actitudes hacia el resto de problemas
que puedan surgir dentro del medio en que se mueven.
Este tipo de experiencia otorga a los alumnos una
seguridad en s mismos y una valenta para enfrentar al
diseo muy notoria.
Descubren sus propias capacidades en varios mbitos y
de esta manera su auto confianza comienza a afianzarse,
siendo uno de los resultados ms positivos de esta
experiencia docente.
* Arquitecta Universidad Catlica Boliviana San Pablo,
La Paz, Bolivia.
* Diseadora Industrial Universidad Catlica Boliviana
San Pablo, La Paz, Bolivia.
Desenho de mobilirio (interiores) (r065)
Pedro Arajo Boaventura Filho*
O desperdcio de materiais somado a crescente escassez
de recursos naturais nos coloca numa situao crtica
que precisa ser repensada. H 12 anos, comecei
aproveitar mveis e materiais que seriam jogados no
lixo, mesmo estando em boas condies. Atravs de um
redesign, peas e estruturas diversas so transfor-
madas em outras com aproveitamento quase integral
do material. Essa reciclagem feita para baratear (at
3/4 do oramento original com material novo) reformas
de lojas e residncias, porm sem perda de qualidade
esttica e sempre garantia de funcionalidade. Ao longo
desses anos lojas e ambientes retransformadas
radicalmente modificados, sempre com pouca compra
de material e ganho de funcionalidade e esttica.
* Arquiteto. Universidade Federal do Cear. Fortaleza-
Cear-Brasil. Profesor da Faculdade Marista Fortaleza.
Desenvolvimento de Produto Txtil (r066)
Pedro Arajo Boaventura Filho*
A criao de produtos de moda direcionado principal-
mente para rea txtil envolve a abordagem de diferentes
conhecimentos de forma, textura, combinao de cores
e desenvolvimento de padres. Um processo de ela-
borao partir da simulao em papel dos tipos de
tessitura txtil, leva os alunos composies criativas
e elaboradas, orientadas para diversaos segmentos da
indstria txtil. Destes trabalhos so criados prottipos
de tecidos ou produtos. O processo ludico e no
inibitrio. A totalidade dos alunos consegue desenvolver
padres complexos e objetivos dentro dos diversos focos
escolhidos. Esse trabalho vem sendo desenvolvido h
um ano e meio.
* Arquiteto. Universidade Federal do Cear. Fortaleza-
Cear-Brasil. Profesor da Faculdade Marista Fortaleza
El ingeniero tcnico en diseo industrial
como diseador escenogrfico (r067)
Cayetano Jos Cruz Garca*, Sandra Garca Vidal** y
Mara Fernanda Garas Prez*
3
Aunque en un principio podra parecer un atrevimiento
considerar el Diseo Escenogrfico como una de las
aplicaciones de los conocimientos adquiridos durante
el proceso de formacin del Ingeniero Tcnico en Diseo
Industrial, lo cierto es que una vez entramos en contacto
con las exigencias y requisitos, con el trabajo del
Diseador Escenogrfico, resulta una aplicacin muy
lgica e incluso inherente a la formacin del mismo. La
discusin podra surgir por el hecho de que no estamos
hablado de una produccin en serie de un producto, en
la mayora de los casos hablamos de elementos que van
a ser realizados en un taller de manera bastante
artesanal. (Aunque el estudio pudiera determinar que
s podran desarrollarse productos genricos para la
puesta en escena).
Pero si planteamos el tema desde el punto de vista de
la escenografa, de sus peculiaridades y exigencias, lo
cierto es que el tema cambia bastante: Se precisa una
lgica, un sentido comn que slo nace desde el cono-
cimiento de lo factible y, a la vez, es imprescindible
una sensibilidad e imaginacin slo propias del crea-
tivo. Nos encontramos ante la dualidad caracterstica
de la formacin y aptitudes del Ingeniero Tcnico en
Diseo Industrial (I.T.D.I.), (por lo que apuestan en
diversas universidades, como la de Suecia).
El punto de partida de cualquier proyecto que desarrolle
el Ingeniero tcnico de diseo industrial es un proceso
de aprendizaje, de documentacin. Existen estudios,
por ejemplo el realizado por Arthur D. Little, que infor-
man de que alrededor de un 80% de los componentes
diseados no son necesarios ya que corresponden a
soluciones ya desarrolladas
1
con lo que se muestra la
vital importancia de esta base de conocimientos a la
hora de realizar nuestro trabajo de una manera eficaz.
As nace este estudio, pretendiendo ser una referencia
til, un material prctico, que permita al titulado en
Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial enfrentarse al
reto del Diseo Escenogrfico desde el conocimiento.
Un conocimiento que debe englobar desde aspectos
muy generales, como puede ser su marco competencial
dentro de lo que es la Escenografa, hasta temas muy
especficos como son la iluminacin o los trmites
burocrticos. Pero eso s, partiendo de los conocimientos
adquiridos a lo largo de la titulacin y siempre abarcando
la dualidad que debe existir en la formacin del I.T.D.I.
y que es su razn de ser, para que este estudio de ninguna
manera forme parte de ese 80% de tiempo desperdiciado
del que hablbamos anteriormente.
Con esta filosofa y con el deseo de que nuestro trabajo
contribuya a que alumnos de esta escuela realicen en
un futuro muy prximo trabajos de Diseo Escenogrfico
de una calidad indiscutible, afrontamos nosotros ya el
reto de adentrarnos en el mundo de la escena con los
recursos adquiridos en nuestro proceso de formacin
como I.T.D.I. tomando esta situacin como filtro y punto
de referencia a la hora de elegir los temas a desarrollar
en este trabajo.
Al contrario de lo que sucede en la mayora de los casos,
en los que el escengrafo dibuja y es un gabinete tcnico
el que soluciona todos los problemas y hace factibles
estos dibujos. Pero el I.T.D.I. no slo dibuja, ante todo,
proyecta. Evidentemente trabaja en equipo y es el
Ingeniero competente quien tiene que calcular la
estructura y verificar que el montaje es seguro para poder
obtener los permisos pertinentes. En coherencia con
esta idea y partiendo de la base de que, como mnimo,
el I.T.D.I. es un miembro perfectamente formado dentro
de cualquier equipo multidisciplinar, trataremos temas
especficos que nos proporcionarn una serie de
herramientas con las que llegar a proyectar cualquier
escenografa que tengamos en mente.
Todas estas connotaciones, y como fruto del estudio
dedicado a uno de los proyectos fin de Carrera de la
titulacin de I.T.D.I, se materializaron en un proyecto
de Diseo Escenogrfico para la empresa Lrica Mara
Malibrn, de Sevilla. Su director escnico fue Manuel
Ortiz, que particip en la tutora del proyecto esceno-
grfico de la pera Acis y Galatea, de G. F. Hndel,
mediante un convenio de colaboracin con la Univer-
sidad de Extremadura. La obra fue estrenada con xito
y cumpli un objetivo amplio y fundamental en la
formacin universitaria, permitir acercar la Universidad
al mundo de la cultura y la sociedad mediante el
contacto con una empresa.
1.

Para profundizar sobre este tema vase:
Baegil, T. Y Miranda F.: La Gestin del Tiempo. Edi-
ciones Pirmide, 2001.
* Profesor de Expresin Artstica. Ingeniera Tcnica de
Diseo Industrial. Universidad de Extremadura, Espaa.
** Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Universidad
de Extremadura, Espaa.
*
3
Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. Universidad
de Extremadura, Espaa.
Con las manos (r068)
Estudio comparativo de la cermica tradicional en
Carmen de Viboral, La Chamba y Rquira
Adriana Castellanos Alvarado y Claudia Eugenia Mojica
Enciso
El estudio del objeto artesanal, como parte del patrimo-
nio cultural, es importante porque contribuye al
conocimiento de las cosmovisiones de los diferentes
grupos humanos, ya que la artesana es el resultado de
la interpretacin de la cultura de un sitio en un momen-
to particular y relaciona sus elementos fusionndolos
con los estados comerciales de un nicho de mercado
determinado. El reconocimiento de la cultura material,
es entonces una va para ser conscientes de la identidad
de un conglomerado.
La investigacin consiste en la recopilacin de doscien-
tos treinta y siete objetos en cermica producidos bajo
el modelo artesanal tradicional en los tres principales
centros cermicos artesanales de Colombia: Carmen de
Viboral, La Chamba y Rquira. Estos objetos fueron
catalogados de acuerdo a los procesos productivos, las
funciones y el carcter ms o menos tradicional al
interior del centro artesanal.
Esta catalogacin se registr en fichas que permiten
comparar rpidamente los objetos entre s. Se agruparon
los objetos de cada municipio observando las cualidades
morfolgicas comunes para hallar un objeto represen-
tativo de cada grupo e iniciar un anlisis morfolgico.
De esta manera se lleg a conclusiones sobre diversos
aspectos como los rasgos morfolgicos que identifican
la cermica tradicional colombiana, los nuevos usos
que los objetos adquieren de acuerdo a las reinterpre-
taciones producto de la cultura a donde llegan, las res-
puestas de los artesanos frente a las situaciones de
mercado y parte de la problemtica social que viven
algunos de los artesanos visitados.
El modelo metodolgico responde a la investigacin apli-
cada, en la cual los componentes cualitativo y cuantita-
tivo se complementan para conformar la base del proceso.
Objetivos
. .. .. Contribuir a la preservacin del patrimonio cultural
colombiano representado en la cermica artesanal de
Antioquia, Tolima y Boyac.
. .. .. Describir los procesos productivos de la artesana
tradicional en cermica.
. .. .. Catalogar los objetos encontrados.
. .. .. Comparar respecto a la produccin y morfologa de
los objetos en los tres centros.
Otros aportes:
. .. .. Registro fotogrfico de 120 objetos de Rquira, 54 de
Carmen de Viboral y 63 de La Chamba.
. .. .. Modelo de anlisis formal, aplicable a futuros anlisis
de objetos.
. .. .. Modelo metodolgico de investigacin desde la
perspectiva del Diseo aplicable a otros problemas de
investigacin.
El patrimonio cultural es portador de la identidad de
una cultura que se construye colectivamente. Este traba-
jo puede ser utilizado para la generacin de referentes
que se conviertan en la directriz para el diseo de
productos industriales con sabor tradicional, produc-
tos que van a destacar sus races y sern reconocidos
como propios de la cultura en donde se gestaron.
Contel (r069)
Desde la marginalia compartida hacia una conformacin
de pueblo
Manuel Sanfuentes V.*, Herbert Spencer G.* y Jorge
Barahona Ch.*
CONTEL es una plataforma Web de lectura, titulacin
y anotacin que permite a los lectores poder recorrer
los textos de manera activa, esto es: cada usuario puede
marcar secciones, titular y hacer anotaciones sobre los
textos y establecer sus propias relaciones entre ellos;
de modo que la base textual se va enriqueciendo por
sus inclusiones, adquiriendo nuevas repercusiones
semnticas, las que quedarn adscritas siempre a los
textos como referencia. Desde el punto de vista del
diseo, se ha abordado la interfaz repensando la figura
del lector-usuario; quien ha trascendido el rol de
consumidor de informacin al de activo anotador,
que en su proceder, acrecienta, personaliza y genera su
propio espacio para quedar inmerso en l y en el espacio
de los otros. Se disea ya no para consumidores o usua-
rios, sino para participantes y co-creadores. Las condi-
ciones del espacio diseado permiten construir una
experiencia colectiva, generativa e inclusiva, permi-
tiendo la creacin de comunidades de conocimiento
que remiten sus ideas a un universo textual determi-
nado y concerniente. El proyecto plantea una integra-
cin prctica y de estudio entre las problemticas de
diseo y las de la ingeniera informtica para abordar
la temtica actual que los nuevos sistemas de escritura
y autora digital proponen como transformacin de una
figura de lector pasivo-privado a la de activo-pblico.
Esto modifica las posturas del nuevo lector y el modo
que tiene hoy de intervenir en los textos de otros.
Introduccin
Nos parece que la condicin humana es potica, vale
decir que por ella el hombre vive libremente y sin cesar
en la vigilia y coraje de hacer mundo
1
Esta afirmacin aglutina la visin que nuestra escuela
-de arquitectura y diseo- ha sabido sostener a lo largo
de los aos y es la misma visin sobre la cual se ha
construido contel. Potico, aqu se refiere a aquel
antiguo y bello sentido de lo que pasa del no ser al ser.
Desde ah, se sostiene que el hombre, por medio de sus
tareas, quehaceres y obras permanentemente transforma
el mundo, lo reinventa cada vez y al hacerlo, cuestiona
y redefine el lenguaje que lo constituye.
Entonces, nuestro desafo como diseadores ha sido
saber planear y formalizar estas relaciones de transfor-
macin, cmo podemos darle poder significativo a las
acciones realizadas por las personas y cmo se puede
construir verdadera participacin en una red orientada
a avanzar en la construccin del oficio (y del lenguaje
por aadidura) dentro de una visin compartida entre
muchos.
Este proyecto se enfoca principalmente en el espacio
social del lenguaje escrito pero ms precisamente, en
cmo el acto personal de la lectura -estudiosa, si se
quiere- se desarrolla no como un monlogo texto-lector,
sino como un dilogo entre ambos, pues el lector para
darle sentido a lo que lee, va realizando anotaciones
(que pueden ser formales o no) que aaden su palabra
sobre lo escrito. Nuestra pregunta va dirigida a dilucidar
qu valor tiene el trastocar esta realidad privada del
lector y llevarla al espacio pblico de la anotacin colec-
tiva, transformando este dilogo asimtrico y privado
en un dilogo colectivo de pares, donde se puedan
reflejar las contribuciones personales en un corpus
dialogante, coherente y vivo.
Tambin estamos interesados en cmo las ideas compar-
tidas y formalizadas en plataformas de software social
se constituyen como arreglos espontneos validados
por las comunidades que las generan; nos interesa
determinar las reglas de visualizacin para mapas del
conocimiento y cmo el lector puede influir sobre ellos,
ya sea desde el acto de lectura anotada o como la mani-
pulacin de ideas en un nivel ms abstracto orientado
por estas nuevas directrices visuales.
Un espacio para lenguajear
ahora est el lugar para poetras ni hipnotizantes ni
consoladores
poetras que transforman cada momento al tacto
en nuevos momentos de nuevas poetras
2
El lenguaje enmarca y modela nuestro pensamiento,
define nuestras interacciones. Necesitamos, entonces,
ser concientes de su naturaleza plstica para que no
seamos sus cautivos sino, al contrario, seamos libres
ms all de las posibilidades de nos deja acometer sino
libres como sus constructores, iluminados por la poesa.
Lenguaje como fundacin
su tierra as transida
no expondr en la carne
un ritmo
que mueva a lenguaje
porque sin lenguaje
todas las rutas hacia nuestra intimidad
aunque se adueen
deforman y engaan?
3
Las diversas comunidades y organizaciones sociales
existen en el acto de la comunicacin misma, en los
modos que procuran para preservar y renovar su propia
memoria. El lenguaje ofrece su poder plstico para
inventar nuevas palabras, nuevos lugares comunes,
nuevas definiciones encarnadas en nuevas expresiones.
En las nuevas aplicaciones de redes sociales, la creacin
de metadatos es la condicin sin equa non de todos los
procesos semnticos para almacenaje, operacin y
recuperacin de informacin. En el medio de Internet,
los metadatos (o metadata) se refiere a la informacin
que se superpone sobre informacin existente, una
suerte de capa superior de informacin. Los sistemas
actuales se estn moviendo progresivamente hacia este
tipo de dinmica, invitando a sus usuarios a contribuir
(anotando a mano, algo que los computadores de hoy
no pueden igualar en exactitud) con sus propios criterios
y visiones.
Pero, cmo podemos construir nuevas conexiones en
la dinmica colectiva? Estaremos dispuestos a partici-
par de medios masivos -y por lo tanto ms annimos-
compartiendo nuestro conocimiento?
Para estimar el valor de la anotacin como metadata el
contexto de su creacin siempre tiene que entrar en
consideracin. De otro modo los metadatos pueden ser
ambiguos, imprecisos, pueden contradecir otras
afirmaciones o incluso pueden estar equivocados.
La pregunta es cmo la anotacin individual puede
ser valiosa para una audiencia ms amplia minimizan-
do estos problemas?
Las redes sociales podran ofrecernos una solucin. Si
gente con el mismo grado de conocimiento sobre deter-
minada materia se constituye como un grupo, la
anotacin ms subjetiva tendera a ser comprendida
por sus miembros. La existencia de una folksonoma o
lxico comn podra abrir esa posibilidad.
El ambiente CONTEL
CONTEL es una plataforma Web que integra tres com-
ponentes distintos: Un editor de textos, herramientas
de anotacin y un mapa tipogrfico que funciona como
la orientacin visual para la interaccin global.
Inicialmente esta plataforma fue pensada y diseada
para servir a nuestra propia comunidad de estudios en
torno a los oficios de la arquitectura y el diseo, ms
especficamente, para construir un espacio favorable
para la anotacin y titulacin de nuestros textos funda-
mentales unidos por la visin potica de amereida
4
.
Sin entrar en los detalles y particularidades de este
punto de vista (que no viene al caso) cabe decir que
esta visin mantiene a la comunidad unida de un modo
consistente, proveyendo un lenguaje particular y preci-
so adems de un suelo para el dilogo creativo en torno
a los oficios. Este sentido de cohesin social en torno a
determinados textos fundacionales nos ha empujado a
imaginar un espacio de construccin textual donde
todos los participantes son agentes transformadores y
creativos, donde la partida inquisitiva en el proceso de
lectura es el entrecruzamiento de distintas estructuras
narrativas en un universo textual determinado por la
comunidad misma.
Notas
1. Alberto Cruz citado por Vittorio di Girolamo, Los Locos
de Valparaso, Revista Qu Pasa (Octubre, 1972)
2. Amereida, p.74
3. Amereida, p.45
4. http://www.corporacionamereida.cl
* Profesores de Diseo Grfico. Escuela de Arquitectura
y Diseo e. [ad], Pontificia Universidad Catlica de
Valparaso, Chile.
Silla de viaje (r070)
Bienestar para perros
Valdete Teixeira Silva*
El artculo a ser presentado tiene como finalidad la
creacin de un producto, una silla de viaje para perros
de pequeo porte, con peso medio de 15 Kg. La idea ha
surgido de la necesidad de transportar el animal,
cotidianamente o en viajes de largo trazado. El hecho
del animal estar a voluntad en el interior del coche
durante el trayecto podr resultar en accidentes, impli-
cando en la seguridad del motorista, de terceros e la
del propio animal. La silla de viaje ser construida para
proporcionar bienestar e seguridad para perros durante
los viajes. En esa silla el perro podr viajar tranquilo,
teniendo la posibilidad de acostarse para dormir sin
cualquier peligro de ser echado al interior del coche. El
perro quedar seguro, e tendr presillas (cinto de seguri-
dad) adaptado a la misma de acuerdo con su tamao,
evitando accidentes en situaciones atpicas, cundo se
realiza un viaje necesario o sencillamente un momento
de ocio.
Introduccin
El perro es un mamfero domstico y existen diversas
razas adiestradas como salvaje, de guardia, policiales,
pastores, de tiro, de caza, de lujo. Vive en medio hasta
los 20 aos. Los perros poseen caractersticas propias.
En Espaa, en la edad prehistrica, las pinturas demos-
traran que el perro era utilizado como animal hace cerca
de 7 mil aos. Segundo el historiador Herdoto, en Egipto
cuando un perro se mora, el dueo y sus familiares se
quedaban en luto. El perro es el ms viejo de los anima-
les domsticos. Los perros tienen altura y pesos varia-
bles, entre 20 centmetros Chihuahua y 1 metro San
Bernardo. Tienen peso de 1.500g llegando alrededor de
100kg. A lo largo de los siglos, las razas se desarrollaran
en las diversas funciones como guardia, vigilancia,
rebao, de gua para ciegos o para hacer compaa a sus
dueos.
Con el crecimiento de la poblacin, un considerable
nmero de personas reside en los apartamentos, adop-
tando perros para hacerles compaa, como si fuera un
miembro parte de la familia. En los paseos de corto o
largo trayecto, en viajes de vacaciones, por ejemplo,
surge la necesidad de transportar en modo adecuado
los animales en el interior del vehculo. Y como
hacerlo?
Se observ que los perros cuando pasean pueden
transitar libremente en el interior del vehculo en
movimiento. En la mayora de las veces, se lanzan de
un asiento a otro incluso al asiento del conductor,
posibilitando la ocurrencia de algn tipo indeseable
de accidente.
Este trabajo tiene como objetivo reducir al mnimo los
riesgos a los cuales los perros se exponen con frecuencia
durante el recorrido. Tito, nuestro perro de estimacin,
resulta del cruce de las razas pequins, pesando una
media de 5 a 5,5kg y, dachshund o teckel o salchicha,
con 14 aos de edad, pesando de media 7,6kg, de frgil
constitucin y necesitando de atencin redoblada a su
salud, nos ha llevado a proponer la creacin de una
silla para el transporte de perros de pequeo porte
pesando una media de 7 a 15kg.
Metodologa
El estudio ergonmico de la silla ha sido realizado segn
y conforme las normas ergonmicas, ajustndola para
perros de pequeo porte con peso hasta 15kg, proporcio-
nando comodidad al mismo cuando sea necesario su
transporte en el interior de un vehculo.
Un estudio antropomtrico ha sido elaborado para lograr
las medidas necesarias y confiables del animal confor-
me sus caractersticas. La realizacin de las medidas
antropomtricas, siguen definiendo el uso de la antro-
pometra esttica o dinmica.
En la propuesta de creacin de una silla para los perros
a ser adaptada al banco del coche deben ser llevadas a
las medidas en las posiciones: Reposado, de pie y
relajado, en vista de su anatoma externa. El hocico,
parte de la cabeza del perro que comprende la boca, las
ventanas, el mentn; el crneo, cavidad sea que abriga
y protege el encfalo en los vertebrados; cuello, parte
del cuerpo que liga la cabeza al tronco; el dorso, espal-
das del animal; la grupa, parte trasera; la cola, parte del
cuerpo de los numerosos vertebrados, generalmente
alargada y flexible, cuyos huesos constituyen una
prolongacin de la columna vertebral; flanco, parte late-
ral del trax del animal; trax, cavidad de los verte-
brados limitada por las costillas y que comportan los
pulmones; brazo, primera parte del miembro superior
situada entre la espalda y el codo; antebrazo, parte del
miembro superior entre el codo y el pulso; vientre, parte
del cuerpo donde se alojan en el estmago el intestino,
el hgado, los pncreas, la vejiga, el abdomen; almohadas
plantares; jarrete, regin posterior de la rodilla; codo,
articulacin situada en la parte media del miembro
superior y antebrazo; cuarto, parte inferior de la pierna
y mueca, pulso, la parte del cuerpo donde la mano se
liga al brazo.
Se obtienen las medidas:
Posiciones: reposado, de pie y relajado en las siguientes
partes:
1. Del crneo a la mueca;
2. Grupa a las almohadas plantares;
3. Dimetro del crneo;
4. Hocico a la cola;
5. Dimetro del tronco.
En la antropometra esttica, las medidas se hacen con
el cuerpo inmvil o en poco movimiento. En la antropo-
metra dinmica, se calcula el alcance del movimiento.
Se miden todas las partes del cuerpo, mantenindose
el restante esttico.
El mtodo usado para la medida, ha sido directo, donde
los instrumentos entran en contacto directo con el
cuerpo. Aplicase la antropometra, considerndose: El
pas nativo, actividades ejercidas y franja etaria etc.
Las medidas han sido obtenidas a travs del instrumento
cinta aritmtica. El principio para el uso de datos es la
consideracin de la estructura sea del usuario, anato-
ma sea externa.
En el caso de la silla para el transporte de perros se con-
sidera las medidas en pie, reposado e relajado. Las medi-
das obtenidas en las referidas posiciones se acercan
como de las regiones del crneo a la mueca, alrededor
de 29 centmetros (cm.); de la grupa a las almohadas
plantares 30 cm.; dimetro del crneo 30 cm.; del hocico
a la cola en la posicin de reposo y de pie 65 cm.,
distinguindose en la posicin relajada, 69 cm.; el di-
metro del tronco 45 cm., la abertura de los brazos y
piernas, en la posicin de reposo un brazo si sobrepone
al otro, bien como las piernas, en la posicin de pie, la
medida entre los brazos es de 13 cm. y entre las piernas
es de 12 cm.; en la posicin relajada la distancia entre
los brazos es de 22 cm. y entre las piernas es de 30 cm.
Discusin
La silla debe ser utilizada en manera correcta, previ-
niendo fatiga y el malestar para el perro evitando de
esa manera accidentes. El perro debe ser colocado en la
silla tras su correcto ajuste en el banco del coche. Su
collar pectoral debe ser preso a un cinto que es accesorio
de la silla.
Resultados
Se ha optado por una silla con apoyos y asientos almoha-
dados y colores variables. En cuanto a las dimensiones
de la silla, se debe ajustarla al porte del perro. Apoyada
al banco del coche, posee presillas con posibilidades
de regulacin junto al collar pectoral, normalmente
usadas en los paseos del perro. Es desmontable cuando
se haga necesario. La parte frontal de la silla es despren-
dible, facilitando la retirada del perro. Posee una protec-
cin descartable que puede ser quitada a cada paseo o
viaje o cuando observada la necesidad de cambio, cuyo
objetivo es la proteccin de la silla conservndola
siempre limpia, bien como la salud de la piel del perro
que deber ser mantenida sin humedad.
Conclusin
La silla propuesta para los perros proporcionar las
condiciones ajustadas segn su transporte en los paseos,
la comodidad y el bienestar, y los accesorios (presillas)
con posibilidades de ajustes dejar el perro ms seguro
y satisfecho, pues el mismo podr desperezarse, levantar
y acostarse, evitando pasar mucho tiempo en una sola
posicin, permitiendo que su piel siempre se mantenga
seca, saludable y proporcione satisfaccin al animal a
cada paseo o viaje.
Bibliografa
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Edgard Blcher Ltda., 1997.
* Departamento de Expresso Grfica.
Parangols, un design de la diferencia
(r071)
Denise Jorge Trindade*
Amenazados hoy por la hegemona de la globalizacin,
pretendemos escapar de una estandarizacin cultural
homognea. El arte pop, a veces banalizada y confirma-
dora de esta posibilidad, ya que muestra signos de
consumo, es tambin democrtica e inclusiva. Es impor-
tante encontrar estrategias creativas y plurales. Por
qu en los Parangols de Oiticica, trmino que signifi-
ca segn el autor agitacin sbita, animacin, alegra
y situaciones inesperadas entre las personas
1
, encontra-
mos una invitacin a pensar un arte pop brasileo, sea
en la afirmacin del cotidiano, sea en la experiencia
sensorial que ellos permiten traducir?
Proponemos aqu, primero, repensar el arte pop a travs
de las fuerzas que esta manifestacin esttica imprimi
a los signos de cultura de masa aprehendidos en el
cotidiano de la vida urbana, como una manera de produ-
cir hoy un design de la diferencia, y consecuentemente,
una poltica cultural. Diversas culturas occidentales
reconocen en el arte pop sus propiedades de aproxima-
cin de culturas diferentes. Al afirmar a travs de sus
signos, la sensualidad y la fantasa presentes en lo ima-
ginario de las distintas sociedades, les altera lo cotidiano
que a su vez modifica la plis (la poltica). En Brasil,
los Parangols de Hlio Oiticica y su resignificacin
del samba, de la favela, del bamboleo y del carnaval,
interviene en las imgenes estandarizadas de la llamada
cultura popular, encontrando en esta una singularidad,
que permite redisear as, la relacin entre consumo y
cultura.
Creemos que los cambios en el campo de las comunica-
ciones no slo interfieren en el concepto y la realiza-
cin, como tambin en la significacin del arte en la
sociedad de hoy. Si el arte incluye lenguajes de medios,
como video, cine, que acercan al pblico a su experien-
cia, lo que vemos son museos o centros culturales vacos
o poco frecuentados por el mismo grupo de personas,
en su mayora estudiantes o investigadores de arte. Uno
de los puntos que aqu levantamos es si esta actitud
significa una bsqueda de democratizacin del consi-
derado arte alta, o seria, como nos dice HUYSSEN
2
, y
reflexionamos si no existen otros caminos para este fin.
Huyssen rev el sentido del arte pop, considerada por
la crtica especializada, de un modo general, como la
imposibilidad de arte en un mundo industrial y domi-
nado por las imgenes publicitarias, indicando la
estandarizacin de la esttica y el fin de la subjetividad
artstica. En un primer momento, el autor describe que,
independientemente del juicio de esta crtica, su
reaccin, que l clasifica como espontnea y engaa-
dora a los trabajos de Warhol, Liechtenstein, Wesselman
e Indiana fue creer que el Arte Pop poda ser el inicio
de una democratizacin de gran alcance en el arte y en
la apreciacin artstica
3
. Al situar el movimiento
pop en relacin a los pensamientos de los grandes teri-
cos de aquel momento, Marcuse, Adorno y Benjamn,
considerando sus diferencias y rescatando lo que estos
contribuyen para un pensamiento contemporneo,
Huyssen vuelve a abordar el pop hoy bajo nuevas pticas,
enfatizando como este movimiento contribuye para
llamar nuestra atencin para lo imaginario de lo
cotidiano, eliminando la separacin entre alta y baja
arte y lo que esta actitud contribuy para la meta del
artista actual de romper la torre de marfil del arte y
contribuir para un cambio de lo cotidiano
4
, evocando
ms la sensualidad humana que el concepto.
Roland Barthes
5
ya escuch dos voces presentes en el
arte pop. Aquella que afirma que Esto no es arte,
llegada de una fuerza popular que niega el arte y otra
que dice: Yo soy el arte, proveniente de una fuerza
antigua que vuelve a la economa de las sociedades. La
inversin de valores que el arte pop propone, realiza lo
que Benjamin
6
ya prevena: El surgimiento de los
nuevos medios tcnicos modifica el propio concepto
del arte.
Si este concepto, desde un punto de vista, se identifica
con el de cultura, podemos decir que hay una transfor-
macin presente en las dos esferas. Por un lado, la
cultura antropo-sociolgica, que existe en su diferencia
de lo humano y de la naturaleza, y la cultura humana,
relacionada a la produccin de sentido. Como hoy, en
tiempos de globalizacin, Podemos pensar la relacin
entre cultura y arte?
CERTAU
7
reconoce en lo que l llama de arte de la cha-
tarra (en la cual, reconocemos los Parangols) una estra-
tegia, un tipo de operacin, que interviene en un sistema
introduciendo una forma de aprovecharla. Segn el
autor, son maneras de hacer o habitar que crean para
si, un espacio de juego para modos de utilizar el orden
impuesto del lugar o de la lengua, instaurando la plura-
lidad y la creatividad.
Capas de tejidos coloridos para vestirse, bailar, incorpo-
rar. Incorporo la revuelta, Estoy posedo, Nirvana,
De la adversidad vivimos, son algunos de los llama-
dos sobre las capas. El espectador es invitado a vestirlas
y a bailar, determinando una trasformacin expresiva-
corporal. El acto de vestir traduce la totalidad vivencial
de la obra, pues, al desdoblarla teniendo como ncleo
central su propio cuerpo, el espectador vivencia la
transmutacin espacial que all se da, sintindose como
ncleo estructural de la obra.
El espectador pasa a ser participante. Oiticica coloca
que ms all de los lmites de las discusiones sobre
esta obra en el espacio-tiempo hay que considerarse su
vivencia mgica, donde el participante es violado en
su estar como individuo en el mundo, diferenciado y
al mismo tiempo colectivo, para actuar como centro
motor, ncleo y principalmente simblico, dentro de
la estructura-obra, produciendo la verdadera metamor-
fosis de esta Inter.-relacin espectador-obra.
8
En su brillante libro La invencin de Hlio Oiticica,
Celso Favaretto al discurrir sobre los Parangols, dice:
(.) Producindose como eventos, explotando los
efectos de indeterminacin provocados por la simulta-
neidad de lo visual y lo sensorial, las imgenes saltan
mltiplas y efmeras de los instantes. El Parangol pro-
pone la transformacin realizada en las Manifestaciones
Ambientales, en que se supera la imagen-objeto. La
nueva concepcin de imagen que, adems deriva de la
situacin artstica disparada por el arte pop, resalta lo
que hay en ella de sensible y sentido. Se inscribe en la
tendencia a la significacin. ()
9
Las imgenes producidas por los Parangols no reprodu-
cen como en el pop americano, la sociedad hollywoodiana
con los rostros de Marylin, Elvis o latas de sopa Campbell
y as la transforma. Se trata de otro espectculo realizado
por actores como el Mosquito de la Mangueira (pasista
de la escuela de samba de la favela donde el artista
vivi) que Oiticica presenta un arte que se inventa con la
vida, con el sueo, con el movimiento y as recrea lo
cotidiano.
Hermano Vianna
10
ve Oiticica como un intermediario
cultural entre el asfalto y la favela cuando el artista
lleva al Museo de Arte Moderna de Rio de Janeiro, en la
inauguracin de una exposicin colectiva - Opinio
65, un ala de la escuela de Samba de la Mangueira, para
presentar, en sus cuerpos y estandartes los Parangols.
El evento result en conflicto. La direccin del museo
no permiti la entrada de los participantes y la partici-
pacin se efectu en los jardines, aplaudido por los cr-
ticos, artistas, periodistas y parte del pblico que llena-
ba las dependencias. Jean Boghici, uno de los idealiza-
dores de la exposicin llama Hlio de Flash Gordon
nacional volando entre las camadas sociales.
Adems de reconocer este vuelo para una modernidad
constructiva
11
interesada en elecciones de participa-
cin (la participacin de cada uno es lo que le da sentido
a la obra sin idea o moral preconcebida) y la constatacin
de la mayor aceptacin de la gente de la Mangueira
de la proposicin del artista, y todo eso forma parte de
lo que estamos aqu afirmando como pop-brasilea,
VIANNA
12
ve en este vuelo tambin un inters de la
opinin del otro permitiendo intercambios ms inte-
resantes.
Al denunciar el deseo paterno-cultural de los propieta-
rios de la cultura brasilea, Oiticica propone que la
crtica acepte las ambivalencias de una globalizacin
en busca de la afirmacin del carcter brasileo.
() y la cuestin brasilea es tener carcter, esto es,
entender y asumir todo este fenmeno, que nada debe
excluir de esta puesta en cuestin: la polivalencia de
los elementos culturales inmediatos, desde los ms
superficiales a los ms profundos (ambos esenciales);
reconocer que, para superar una condicin provinciana
paralizada, esos trminos deben ser colocados
universalmente, esto es, deben proponer cuestiones
esenciales al fenmeno constructivo de Brasil como un
todo, en el mundo, en todo lo que esto puede significar
y envolver(.)
13 14
Notas
1. Catlogo Hlio Oiticia. Ro Arte. RJ. 1996
2. HUYSSEN, Andras. Memrias do Modernismo. RJ.
UFRJ.1996
3. Ibidem, p.96.
4. Ibidem, p.116
5. Barthes, Roland. Lo obvio y lo obtuso. RJ. Nova Frontera.
1990
6. Benjamn, Walter. La obra de arte en la poca de su
reproductividad tcnica.
7.
8. ibidem p.85
9. FAVARETTO, Celso Fernando. La invencin de Hlio
Oiticica. SP. Edusp. 1992
10. VIANNA, Hermano. In Mediao, Cultura e Poltica.
Org. Gilberto Velho y Karina Kuschnir. RJ.
11. Ibidem p.58
12. Ibidem p.59
13. Ibidem p.19
14. Ibidem p.19
* Doctora en Comunicacin - Universidad Federal de Ro
de Janeiro (UFRJ). Maestra en Comunicacin y Cultura -
Universidad Federal de Ro de Janeiro. Licenciada en
Diseo Industrial - (PUC-RJ). Licenciada en Comunicacin
Visual (PUC - RJ). Profesora de Comunicacin y Diseo
Grfico. Universidad Estacio de S (UNESA).
Desenho para engenheiros: O que
ensinar? (r072)
Ana Magda Alencar Correia* y Liang-Yee Cheng**
Um novo tipo de educao, voltado para diferentes
modos de comunicao. Tal paradigma vem levando
evoluo do pensamento transdisciplinar, cujo objetivo
a compreenso do mundo presente e para a qual
imperativa a unidade do conhecimento. Torna impres-
cindvel, deste modo, uma profunda reflexo acerca
dos rumos a serem tomados no processo educativo.
Enfocando especificamente a formao do engenheiro,
as discusses indicam que se faz necessrio um alto
nvel de competncia. Isto implica na compreenso
das cincias bsicas e tpicos especficos, alm da
insero em diferentes culturas, o domnio de lnguas
estrangeiras, habilidades de comunicao e de trabalho
em grupo. Inmeros estudiosos acreditam que tais
estudantes precisam ser expostos a uma faixa mais
diversificada de conceitos e princpios, o que requer
um decrscimo na profundidade de tpicos especficos,
e mais nfase nos princpios bsicos essenciais para o
domnio de um determinado tpico. A determinao
de tal essencialidade nos remete, ento, questo de
priorizao, tema que ser destacado neste estudo.
A formao do engenheiro se volta para uma estrutura
onde as cincias bsicas assumem um papel mais
importante: O de fornecer os subsdios imprescindveis
ao atendimento de objetivos, satisfazendo suas espe-
cificidades.
Neste cenrio, assumem importncia relevante as
disciplinas voltadas para a rea grfica, que devem ter
como objetivo servir de instrumento para comunicar
visual e precisamente a Geometria e demais caracte-
rsticas do produto a ser desenvolvido, do modo mais
rpido possvel e com a maior simplicidade.
O presente trabalho pretende contribuir com as discu-
sses que vm sendo realizadas sobre os conhecimentos
necessrios formao do engenheiro, considerando a
necessidade de elaborao de um modelo matemtico
que auxilie o docente na estruturao do programa das
disciplinas voltadas para a Representao Grfica. Nesta
direo, entende que o problema caracterizado por
um processo de tomada de deciso que envolve mlti-
plos critrios, e o AHP (Analitical Hierarchy Process)
utilizado para identificar os contedos priorizados e os
conceitos da TSN (Teoria dos Sistemas Nebulosos) para
tratar informaes vagas ou imprecisas. O problema teve
como premissa a formao integral do engenheiro e
estruturado considerando que a subjetividade est
sempre presente no processo de tomada de deciso. Os
resultados da anlise mostram a antiga dicotomia entre
quantidade e qualidade. Apontam ainda que apesar
das constantes melhorias metodolgicas, a definio
dos contedos deve considerar a interao entre
diversas disciplinas. Alm disto, devido s variveis
envolvidas no problema e a limitao temporal, mostram
a necessidade de contnuas pesquisas na busca de
inovaes para melhorar a eficincia e eficcia do
processo. Deste modo, nosso estudo busca analisar o
problema da programao de disciplinas matematica-
mente. Entretanto, infere que exatamente estas carac-
tersticas devem ser traduzidas como uma iniciativa. ,
deste modo, uma simplificao e mtodo linear de
anlise, onde nenhum efeito de sinergia foi considerado.
No entanto, entendemos que seu estudo nos levou a
produzir resultados significativos, auxiliando a com-
preenso do problema e possibilitando o direcionamento
de propostas de acordo com situaes especficas,
atravs de uma viso global do objetivo. Conclumos,
finalmente, que a melhoria da qualidade do engenheiro
a ser formado demanda transformaes outras que no
se limitam apenas e diretamente ao ensino da engenharia.
* Professora do Departamento de Expresso Grfica,
Centro de Artes e Comunicao, Universidade Federal de
Pernambuco, Brasil.
** Professor do Departamento de Engenharia de Constru-
o Civil, Escola Politcnica, Universidade de So Paulo,
Brasil.
Acessibilidade urbana e desenho
universal como parmetros para anlise e
avaliao de uma galeria comercial em
Florianpolis - Sc - Brasil (r073)
Rodrigo Gonalves dos Santos*
Podemos considerar como acessibilidade urbana o
potencial para a interao, tanto social como econmica
na cidade, ou seja, as possibilidades existentes de acesso
e participao nas atividades de trabalho, comrcio,
servios e lazer. Logo, podemos determinar a acessi-
bilidade pela distribuio espacial das atividades fins,
sua abrangncia, qualidade e carter, alm da facilidade
em atingir destinos desejados e a existncia de informa-
o sobre todos estes aspectos. Constata-se que cidados
portadores de restries/limitaes encontram srias
dificuldades em relao acessibilidade em sua vida
diria. So dificuldades num simples deslocamento da
residncia at o centro urbano utilizando transporte
pblico, na falta de tratamento urbanstico de ruas e
passeios que possibilitem conforto e segurana no
movimento, chegando s condies de integrao nas
atividades urbanas e o acesso aos sistemas informativos
urbanos. Objetivando a melhoria das condies de
segurana, orientao e acesso a diferentes espaos por
todos seus usurios, realizou-se um estudo que iden-
tifica a relao entre os usurios e o ambiente de uma
galeria comercial situada na Rua Deodoro, no centro de
Florianpolis - SC - Brasil. Foi desenvolvido um estudo
sobre questes de desenho universal e acessibilidade
urbana, enfocando o deslocamento do usurio, as
informaes, o conforto e a segurana do ambiente, e a
interao entre os usurios e ambiente. Sob a abordagem
do desenho universal procurou-se responder perguntas
essenciais sobre o ambiente construdo da galeria
comercial: O que as pessoas vo fazer na galeria comer-
cial? Como as pessoas se encaminham? Como se d a
apropriao dos ambientes? Quais os problemas exis-
tentes no processo de reconhecimento e apropriao
dos espaos da galeria comercial? Atravs de registros
fotogrficos e visitas de explorao fez-se uma anlise
e uma avaliao do espao da galeria e sua acessibili-
dade apontando recomendaes visando uma resposta
prtica aos problemas identificados e uma divulgao
dos princpios de desenho universal no projeto do
ambiente urbano.
* Arquiteto, MSc. Curso Superior de Tecnologia em De-
sign de Produto. Centro Federal de Educao Tecnolgica
de Santa Catarina - CEFET/SC - Brasil
De FON a la revolucin de la conciencia
global (r074)
Fernando Luis Rolando Badell
Agradecimiento especial por el aporte desde Madrid:
Martn Varsavsky y Matas Bergmann
En el marco de las primeras Jornadas de Diseo
Latinoamericano, organizadas en Buenos Aires por la
Universidad de Palermo, dentro de las nuevas tenden-
cias en el campo digital, creo imprescindible abrir una
mirada introductoria hacia la revolucin WiFi y sus
posibilidades futuras a escala mundial.
A fines de la dcada del 60 y comenzados los aos 70,
mientras una parte de la humanidad se desangraba en
revoluciones armadas, existan visionarios que bregaban
por otra forma de revolucin: La de la mente, buscando
alcanzar nuevos estadios en el desarrollo de un estado
de conciencia global compartiendo el aprendizaje y las
experiencias.
Timothy Leary, profesor de Harvard, pensador polifa-
ctico, gur de la contracultura de los aos 60 y ms
tarde defensor de la realidad virtual y de los ciberpunks,
pensaba a la Internet como una gigantesca red neuronal
que reflejando la diversidad humana, podra expandirse
a travs de sus nodos de modo casi infinito.
Estas redes neuronales artificiales basaran su funciona-
miento en las redes neuronales reales, formndose a partir
de un conjunto de unidades de procesamiento conec-
tadas entre s, dando, por analoga con el cerebro humano,
la denominacin de neurona a cada una de estas
unidades de procesamiento. As, cada neurona recibira
muchas seales de entrada y enviara una nica seal
de salida (como ocurre en las redes neuronas reales).
Esta lnea de investigacin, junto a otras que defienden
la democratizacin en el uso de las tecnologas, como
la de John Perry Barlow (fundador de la Electronic
Frontier Fundation), quien propulsa a travs de este
organismo, la defensa de la libertad de informacin en
la red, resumen un sistema de valores ticos que
vinculan desde sus orgenes a los miembros de la
cibercultura. El integrar la concepcin orgnica de
Leary, con el respeto a la libertad de informacin de
Barlow, producira que la Red Global de Informacin
podra estar en poco tiempo, al alcance de todos, siendo
inclusiva y democrtica.
De este modo, a medida que el sistema se expande
orgnicamente, genera espacios virtuales en donde
todos tienen derecho a la libre expresin, permitiendo
as, reflejar la diversidad de la mente humana y no una
visin controlada y homogeneizada desde un punto.
Estos planteos, que nacieron de la nocin de comunidad
y del idealismo de la cultura hippie en los 60, se trans-
miti a las generaciones posteriores: Los zippies y los
techies, herederos de algn modo de aquella filosofa.
Hoy tenemos liderazgos positivos en esta direccin de
pensamiento comunitario en el campo digital, en donde
se busca expandir los medios de interconexin e inter-
cambio de ideas entre los seres humanos. Un excelente
ejemplo de ello es el proyecto ideado por Martn
Varsavsky, creador de FON, definido por el mismo, como
la revolucin WiFi, planteando que su objetivo es
crear una red WiFi (inalmbrica) universal y unificada
que permita a los miembros de la comunidad compartir
no slo ancho de banda, sino tambin experiencias e
ideales.... Es decir, ms all del avance tecnolgico, el
centro de esta revolucin esta dado por la experiencia
de compartir.
En la Comunidad FON, se puede elegir el perfil de
usuario que ms nos interese. Los Linus, son aquellos
usuarios que comparten su WiFi y a cambio obtienen
acceso gratuito a la Comunidad FON en donde exista
cobertura. En el futuro FON tambin estar disponible
para los Bills, foneros que en lugar de tener roaming gratis
prefieran quedarse con un porcentaje de los ingresos
generados en su punto de acceso (Hot Spot) por los Aliens,
los clientes de FON, quienes pagarn por conectarse.
La comunidad WiFi global surgi de una idea simple y
universal: Si compartes una parte de algo que te sobra
recibirs el beneficio multiplicado por miles de
personas que piensan igual que t..., explica Varsavsky
en su blog.
De este modo el ancho de banda remanente que posee-
mos en nuestras conexiones domiciliarias, puede ser
utilizado por otros cibernautas, generando beneficios
para todos y un modelo comunitario en expansin
permanente.
Una de las cuestiones a vencer esta dada en que la
tecnologa WiFi funciona en la actualidad, en distancias
que se miden en metros ms que en kilometros. Sin
embargo, investigadores en distintas partes del mundo
avanzan para superar esta limitacin. Este ao, en
Venezuela, en un esfuerzo silencioso pero efectivo,
Javier Trivio, Ermanno Pietrosemoli y Carlo Fonda han
logrado establecer un enlace de 279 kilometros utili-
zando tecnologa WiFi sin amplificadores, en plena
zona rural en las altas montaas venezolanas y haciendo
uso de programas de fuente abierta. Estos pioneros, nos
dan una demostracin del verdadero potencial de las
tecnologas inalmbricas para el desarrollo de toda la
comunidad digital.
Segn mi modo de ver, el gran aporte de la revolucin
FON, estar dado en los prximos tiempos (a medida
que se expandan la cantidad de hot spots y se mejore el
alcance de las conexiones), en facilitar el acceso a los
medios digitales en forma masiva a nivel mundial. Esto
permitir el potenciamiento de la conciencia global
(como lo vislumbro Leary), la democratizacin del
acceso y del uso de la informacin y el respeto de las
diversidades culturales, ampliando las modalidades
en que los ciberciudadanos (netizens) se vincularan en
la vida cotidiana, que cambiar para siempre.
De algn modo, como en los textos futuristas de escri-
tores como William Gibson o Bruce Sterling, Martn
Varsavsky esta contribuyendo con FON a construir un
nuevo paradigma de ciber-hombre, interconectado a la
red a escala planetaria a travs de medios inalmbricos.
Esto delinear adems nuevas formas de comunidades
virtuales, que interactuaran con las comunidades reales
optimizando los tiempos y simplificando los procesos
de la vida diaria.
Adems en el campo empresarial, el apoyo econmico
dado a FON por Google, eBay y Skype, implica tambin
que los gigantes de Internet comprenden las enormes
posibilidades de expansin de esta idea a escala global.
Este el solo el primer paso. Crear convergencias entre
las distintas formas de comunicacin a travs de
Internet, usando Videfonos y Televisin de Alta defi-
nicin Interactiva implicar el desarrollo de nuevas
modalidades para transmitir la educacin de gene-
racin en generacin y para optimizar el intercambio
de ideas en el campo laboral, potenciando la capacidad
inventiva del hombre.
En la historia del desarrollo humano la revolucin ms
profunda es la revolucin del pensamiento. Esto implica
hacer foco en los aspectos esenciales de la comunicacin
como herramienta para la creacin y la innovacin
permanente, reflexionando acerca de cmo vivimos hoy
y hacia adonde queremos ir, trabajando en funcin
prospectiva en el campo tecnolgico.
Debemos avanzar en la virtualizacin del conocimien-
to, llegando con medios como FON a grupos hoy
excluidos del sistema, actuando con sentido comu-
nitario, por la propia necesidad del ser humano de ser
solidario, independientemente de la visin del sistema
poltico que represente a los ciudadanos en cada pas.
Grandes diseadores del siglo XIX (r075)
Los afichistas europeos.
Blanca Santos*
El talentoso dibujante y afichista francs Raymond
Savignac merecedor, entre otros, del Premio Gran
Prix, en 1955, al preguntrsele qu es un cartel?
respondi: Es uno de los ms formidables medios de
comunicacin existente, puesto que involucra a la
imagen, al saber, a la filosofa y, a veces a la poesa. El
afiche apunta a establecer un dilogo humano y fraterno
con el pblico.
1
Y agreg: El afiche de antao no
difiere mayormente del actual, salvo que refleja las
nuevas tendencias modernas made in U.S.A. que se
venden como novedad. () El cartel es indispensable
ya que otorga color y movimiento al entorno urbano. Es
un himno a la actividad humana. Con Leonetto
Cappiello el cartel adquira acentos de pera, en otros
casos procede como una cancin, en otros se asemeja a
una copla. Cada uno de ellos deja or una meloda, si
bien no suena igual en todos los casos.
2
Un afiche nos puede maravillar con sus colores y su
diseo. Un afiche nos puede sorprender e intrigar
La aparicin del cartel en la forma que conocemos en la
actualidad se remonta a 1869, entonces el perfecciona-
miento de la tcnica litogrfica posibilit su produccin
en colores, en serie, a un costo relativamente bajo.
Al decir de Marshall McLuhan: La tcnica de la inven-
cin fue el descubrimiento del siglo XIX.
3
Con la
realizacin de la primera Gran Exposicin Universal
en Londres, en 1851, se despert la necesidad publi-
citaria de la industria. Hasta el fin del siglo XIX, Londres
disputar con Pars la hegemona en este mbito, alter-
nando una y otra capital las sucesivas exposiciones de
los aos 1851, 1862, 1871, 1874 (Londres) y 1855, 1867,
1878, 1889 y 1900 (Pars).
A partir de 1880, en Pars, Montmartre se convierte en
el gran refugio de u sin nmero de pintores, artistas y
poetas. Empieza a poblarse de cabarets, clubes, music-
halls y lugares con espectculos circenses.
En el Saln del Moulin Rouge alumbrado con lm-
paras amarillas bailan la Goulue y Valentn -le- Desoss
rodeado por las negras siluetas de los espectadores; los
dos son la atraccin de este cabaret, los dos estn en el
punto mximo de su carrera.
4
Los dos han quedado inmortalizados en el afiche Moulin
Rouge: La Goulue de Toulouse Lautrec. Este cartel de
gran formato, 191 por 117 centmetros, fijado en las paredes
y columnas de espectculos de Pars, en octubre de 1891,
hizo famoso a su creador. A este siguieron unos treinta
afiches ms que hicieron famosa la vida nocturna de Pars.
En la maana del Ao Nuevo de 1895, mucha gente se
agrupaba en las calles de Pars para contemplar y
comentar un cartel que anunciaba la representacin de
Gismonda, obra teatral de Victorien Sardou con la
actuacin de Sarah Bernhardt. Amarillo, dos tonos de
azul, rojo y oro fueron los colores que junto con remi-
niscencias bizantinas y un delicado diseo grfico
utiliz Alfons Mara Mucha para se, su primer cartel
fijado en los muros parisinos. Fue tal el xito de esa
temporada teatral que la actriz le ofreci a Mucha un
contrato de exclusividad por 6 aos. Los aos que van
de 1895 a 1898, en Pars, son los aos del apogeo de la
obra de Mucha, nacido en Moravia en 1860. En 1900,
Art Nouveau y Estilo Mucha se haban convertido
en sinnimos. Mucha fue el diseador predilecto del
Pars elegante y el maestro por excelencia del cartel
modernista. Su fama se extendi por el mundo entero.
Entre 1880 y1910, Gran Bretaa y fundamentalmente
Londres contaba con un nmero considerable de
diseadores talentosos y arquitectos que empezaban a
disear viviendas y objetos de formas depuradas. En las
artes grficas triunfaban William Morris y Vincent
Aubrey Beardsley con sus personalsimos diseos.
Creadores como Jules Chret, Henri de Toulouse-Lautrec,
Pierre Bonnard, Alfons Mara Mucha, Vincent Aubrey
Beardsley, Leonetto Cappiello, Arpad Bash, Henri Van
de Velde, Ramn Casas, Eugne Grasset y otros muchos
afichistas europeos del siglo XIX han hecho un aporte
invalorable al diseo grfico, al arte y a la cultura de
entonces y de los siglos XX y XXI.
Notas
1. Savignac, Raymond. En La Supervivencia del Car-
tel. Nota de Beltrn, Flix. Revista Tipogrfica. Ao
VII. Nmero 21. Buenos Aires. 1993. Pginas 30 y 31.
2. Idem anterior.
3. McLuhan, Marshall; Quntin,Fiore. El Medio es el
Masaje. Ediciones Paids Ibrica S.A. Barcelona. Edi-
torial Paids S.A. Buenos Aires. Primera Reimpresion
en Espaa. 1987. Libro sin paginar.
4. Arnold, Matthias. Henri De Toulouse-Lautrec. (1864
- 1901) El Teatro de la Vida. Benedikt Taschen Verlag G
m b H y Co. Colonia 1990. Pgina 29.
* Publicitaria.
La composicin editorial: Un producto
tridimensional? (r076)
Mnica Puigferrat Novella
Mucho se ha escrito y estudiado respecto de los orgenes
de los libros, ya sean manuscritos o a partir de algn
sistema mecanizado de composicin, se ha estudiado
tambin qu es lo que ha llevado al hombre a llevar un
registro de sus ideas y cmo ha desarrollado sistemas
de registro del lenguaje mismo. Cmo se producan estos
objetos y cmo se organiza la informacin.
A partir del siglo pasado se ha hecho mucho hincapi
en el estudio acerca de la organizacin de la informa-
cin en los diferentes productos editoriales y cules
son las decisiones que los responsables de su pro-
duccin toman para llevar a buen puerto el proceso de
transmisin de esta informacin. Esto ha llevado a los
estudiosos a cuestionarse sobre el papel que estos
procesos de traduccin/interpretacin juegan en el
proceso de diseo de un producto de diseo y en algunos
casos el estudio especfico del diseo editorial.
Muchos autores han dedicado ya tiempo y espacio al
estudio de los procesos compositivos del diseo edito-
rial, pero me parece que siempre se ha pensado en ellos
como muestras bidimensionales en donde los elementos
que la integran se posicionan y relacionan entre s por
sus dimensiones de alto y ancho. Creo que valdra la
pena preguntarnos si es que esto es as, o en realidad la
percepcin de estos productos editoriales se hace de
una manera ms compleja en donde interviene tambin
la sensacin de profundidad derivada de la com-
posicin misma.
Para esto es necesario llegar a acuerdos sobre a com-
posicin editorial, cules son las caractersticas y ele-
mentos que la integran, etc., para as establecer la idea
de tridimensionalidad.
Gracias a la experiencia visual que hemos desarrollado
como individuos y como cultura a travs del tiempo,
somos capaces de percibir la profundidad, an en
representaciones grficas (bidimensionales como en la
pintura) gracias al manejo de la proporcin, la nitidez
y el tono (tanto en color como en blanco y negro). Es
decir, percibimos que las cosas que estn ms cerca son
ms grandes, ms ntidas y de colores ms saturados
que aquellas que estn ms lejos de nosotros. Son, como
veamos antes, efectos del uso de metforas espaciales
del tipo cerca-lejos, que mencionaban Lakoff y Johnson.
Si el diseador editorial toma conciencia de cmo se
perciben estos efectos metafricos, podra utilizarlos
de una manera ms conciente y provocar que el
resultado de la composicin sea ms completa pues es
capaz de controlar un elemento ms de la composicin.
* Licenciatura en Diseo Grfico por la Universidad
Anhuac.
Publicacin Online e Interaccin (r077)
Hibridaciones, influencias y complementariedades con
la publicacin impresa.
Henry Naranjo Prez*
Teniendo como referente histrico a la primera etapa
de la imprenta con Gutenberg, se aborda el tema de las
publicaciones online, estableciendo paralelos entre los
orgenes de stos dos momentos histricos. Se toma
como objeto de estudio en particular a los peridicos
digitales por hallar en ellos un proceso de gnesis y
desarrollo similar al producido con la imprenta. Se
identifican los elementos en comn y la forma como se
dan entre ambos hibridaciones y complementariedades
para luego detallar las particularidades en lo formal y
en los procesos de interaccin de las publicaciones
online. En este marco nos acercarnos al estudio de las
publicaciones online, considerado dos revoluciones
importantes, como son los procesos seguidos entre la
invencin y desarrollo de la imprenta frente a la trans-
formadora aparicin de internet.
Se plantea que los peridicos online representan el
eslabn ms claro entre la publicacin tradicional y la
digital. En efecto, la publicacin on-line implanta en el
medio digital los principios visuales del producto
impreso, que configuran en su concepcin ms formal la
metfora del peridico analgico. Ninguna otra expresin
visual en la web recoge y conserva tantos elementos
propios del impreso como los primeros peridicos online.
Se valora cmo el medio electrnico -Internet- ha
venido potenciar el carcter efmero que siempre ha
tenido el peridico tradicional. En efecto, el peridico
on-line, como metfora de un peridico impreso,
arrojado al fluido ciberespacial se hipertextualiza, y se
transforma permanentemente. En ese fluido se rehace
constantemente, siendo un producto dinmico y en
continuo movimiento. La concepcin tradicional del
peridico diario que por presentar la actualidad agota
su cometido al final del da (leer y tirar), ha sido reformu-
lada en Internet hasta llegar al concepto del peridico
permanente, y a la vez el peridico efmero, nuevo varias
veces al da, llegando a asemejarse a la inmediatez de
la radio, pero potenciado con las caractersticas visua-
les y multimediales de Internet.
La historia nos muestra cmo el diseo grfico editorial
sent las bases de su lenguaje tcnico y visual a partir
de los primeros libros impresos en el siglo XV, adoptando
la esttica de los manuscritos, y posteriormente tomando
en gran parte, de la composicin arquitectnica y la
decoracin, sus proporciones y sus pautas estticas.
Estos patrones estticos, marcados en importante
medida por las posibilidades y limitaciones de los
procesos de la imprenta, fueron transformndose hasta
crear un corpus propio.
As mismo, en las publicaciones online, vemos como se
recogen muchos de los elementos formales del producto
analgico y al llegar al medio digital se transforman
creando nuevas maneras de percibir e interactuar, dan-
do lugar a otro lenguaje visual y a una esttica marcada
en gran medida por los condicionantes tecnolgicos.
Se valora lo importante que ha sido para el diseo de
edicin digital el tener como soporte referencial a toda
una tradicin del producto impreso de ms de 500 aos,
lo que constituye un modelo de partida fundamental
para su configuracin visual.
Dentro de los elementos formales del impreso que sufren
un proceso de re-semantizacin al llegar al medio
online, se destaca el valor que cobra la tipografa que,
con toda su tradicin, al verse potenciada por la tecno-
loga, toma de nuevo un papel fundamental, especial-
mente para el desarrollo del hipertexto y los procesos
de interaccin, con todo y sus mltiples posibilidades
visuales. A estos aspectos hay que agregarle un
condicionante verdaderamente importante que las
caractersticas del medio digital online impone como
son las nuevas formas de percibir y por ende nuevas
formas de uso y de interaccin. En este sentido se
analiza cmo los procesos de interaccin dados desde
internet cuestionan y a su vez valoran la importancia
del diseo grafico.
Finalmente se hace una mirada sobre los weblogs como
un fenmeno de publicacin e interaccin nacido del
mismo Internet y que cambia paradigmas, al potenciar
la produccin personal de contenidos, poniendo al lector
como editor y en cierta medida como diseador. Los
weblogs crean otros espacios y formas de interaccin que
ya permean y cuestionan a muchos peridicos online.
* Diseador Grfico, Docente e investigador.
Quilombo y apuesta (r078)
Un abordaje antropolgico de las narrativas y
estrategias de los diseadores frente a la crisis
argentina de fines de 2001
Lic. Brbara Guerschman* y Mgter. Patricia Vargas**
El objeto de este artculo consiste en explorar cmo ha
sido resignificada - cuatro aos despus - la crisis ar-
gentina de 2001 por un grupo de productores de objetos
e indumentaria que se identifican a s mismos en
trminos profesionales como diseadores. Analizaremos
principalmente dos cuestiones: Por un lado, las narra-
tivas que estos actores construyen para explicar de
manera retrospectiva dicho evento. Por otro lado, las
estrategias adoptadas para enfrentar la crisis.
En este sentido, tomaremos como ejes las perspectivas
de los actores acerca del carcter de la crisis (econmica,
poltica, cultural, moral, etc.) y de qu maneras incidi
en la trayectoria de sus actividades productivas y
profesionales as como en sus imgenes prospectivas
acerca del futuro individual y colectivo del pas. A
partir del material producido hasta el momento, ensa-
yaremos algunas respuestas a estos interrogantes. A este
respecto, cabe destacar que si bien la crisis fue percibida
en trminos de catstrofe, caos e incertidumbre, al
mismo tiempo oper como un contexto propicio para
realizar una apuesta propia de produccin y desarrollar
la creatividad con miras a generar un emprendimiento.
* UBA / CAS - IDES.
** CAS- IDES.
Teaching each other (r079)
Nacimiento y proliferacin de las instituciones-escuelas
de arte y diseo en la fractura epistemolgica
contempornea
Marcela Cernadas*
Las consideraciones formuladas en Teaching each other
nos invitan a continuar a interrogarnos sobre los roles
del arte, el diseo y sus protagonistas; en especial modo
sobre los roles institucionales de la contemporaneidad.
Teaching each other propone una reformulacin de
dichos roles e intenta interpretar las tensiones entre los
mismos.
El rol de los protagonistas:
Los artistas, curadores, autores, los tericos, los profe-
sores, los estudiantes, cada figura se redibuja en forma
ms discreta y sensible pero con una fuerza capaz de
construir una nueva produccin intelectual.
Estos artfices se convierten en los protagonistas de una
espectacularizacin ms sofisticada, fuerte propulsora
de flujos capilarmente ramificados y de gran alcance.
El rol de los espacios:
La escuela parece transformarse en espacio expositivo
y el espacio expositivo en el lugar de la enseanza.
Teaching each other es al mismo tiempo una confe-
rencia analtica sobre los extraordinarios experimentos
del Bauhaus y el Black Mountain College; la exploracin
de algunos casos de estudio museales y acadmicos de
la actualidad, entre ellos el londinense Royal College y
el Palais de Tokyo en Pars y una plataforma sobre la
cual razonar a travs de las reflexiones sobre la prxima
bienal europea Manifesta 6 School, uno de los mayores
eventos - laboratorios dedicados a la escuela.
* Artista. Universit IUAV di Venezia. Facolt di Design
e Arti. Venecia.
Trabas plsticas (r080)
Principios de funcionamiento, caractersticas de
proyecto y principales aplicaciones.
Elizabeth Fiori Meron*
Los plsticos han sido utilizados largamente para la
fabricacin de productos que poseen partes mviles
que se encajen o que precisan ser trabadas. Su apli-
cacin es variada y puede ser observada desde el
montaje de electrodomsticos y piezas de automviles,
equipos diversos, herramientas, utensilios, embalajes,
juguetes y una infinidad de otros productos. Para atender
a esta necesidad son utilizados diferentes tipos de
trabas plsticas.
En este artculo son presentados estudios sobre trabas
plsticas relacionando los diversos conocimientos que
trabajan integrados en el proceso de eleccin de la
tcnica y del sistema mas adecuados para las diferentes
necesidades y aplicaciones. Interrelacionando sus
principios de funcionamiento, las caractersticas y requi-
sitos del proyecto, la seleccin de los perfiles de los
plsticos mas empleados en su fabricacin, as como los
procesos de moldeado utilizados para cada tipo de traba.
Cada vez ms la aplicacin de las trabas plsticas se
muestra una alternativa viable para la creacin de
nuevos proyectos y para la reformulacin de productos
que cumplan los requisitos y presenten cualidades
satisfactorias en lo que tae a los principios de Design
para montaje y desmontaje (Design for Assembly y
Design for Disassembly) integrando tanto beneficios
relacionados a la productividad cuanto a la sustentacin
y conservacin ambiental. Pues la creacin de productos
fciles de desmontar sirve tambin como incentivo al
reciclado y al reaprovechamiento de sus componentes,
aumentando su ciclo de vida y funcionando como herra-
mienta para la reduccin de la emisin de residuos y
desperdicios, causando as, menor impacto ambiental.
La importancia de su estudio, por lo tanto, torna viable
la suma de conocimientos y de informaciones para
nuevas investigaciones mas profundas sobre ese tema y
se muestra una estrategia coherente con la elaboracin
de proyectos y la reformulacin de productos que
objetiven la mejora de su desempeo bajo la ptica de
la productividad y la sustentacin.
* Diseadora industrial. Universidad Federal de Rio de
Janeiro (UFRJ). Brasil.
Un modelo hptico de dibujo artstico
para diseo industrial (r081)
Metodologa para la ideacin y creatividad.
Cayetano Jos Cruz Garca*
Ante la dificultad docente y la particularidad de cada
disciplina en la que el dibujo es un hilo conductor, es
necesario plantear propuestas metodolgicas, en las
que el modelo de representacin establece unas
directrices particulares que a su vez necesitan de una
programacin adecuada. . . . . Esta necesidad o funcin
permiti la posibilidad de formular una hiptesis
1
y
por lo tanto establecer una nueva esttica basada en el
plano hptico para la construccin y recreacin de la
forma de objetos de diseo. Existe la posibilidad de dar
un uso ornamental a nuestro modelo de dibujo, hecho
que se adecua a los estudios de Ingeniera de Diseo
Industrial, como argumentan los siguientes bocetos.
Pero no solo es una esttica, sino que adems estamos
adecuando una metodologa que tiene su desarrollo en
los estudios de Diseo Industrial, y que quiz cubra un
vaco en su formacin.
Como la hiptesis define, nuestras representaciones
estn sujetas a descripciones hpticas, desde un proceso
ejercido por videntes. Se validan actuales investiga-
ciones que ponen de manifiesto que las capacidades
cognitivas se desarrollan igual en videntes que en
ciegos, como concluye J. M. Kennedy
2
:
Ambos sentidos manejan la informacin relacionada
con la direccin de los objetos en el mundo real, desde
el punto de vista de quien los observa. El resultado son
las destrezas perceptivas y cognitivas que, en relacin
con el dibujo, son comunes en el desarrollo de los nios
ciegos y videntes.
La investigacin deriv en la elaboracin de una
metodologa particular para el caso de las enseanzas
del dibujo en Diseo Industrial, vinculado a la materia
de Expresin Artstica
3
. Esta metodologa pretende
relacionar Diseo y Diseo Industrial, y ana la ideacin
con la materializacin del producto, a travs de la
manipulacin del propio dibujo, el material y el
producto prototipo. En este recorrido, todos los factores
expresivos pueden ser incorporados.
La mencionada metodologa ampara un estilo, un
modelo peculiar, una adaptacin de la aplicacin del
dibujo al mbito artstico y para el Diseo Industrial.
sta particularidad da respuesta a la manifestacin de
Daniel Widlcher
4
:
De esta manera la obra plstica no es el reflejo ni de la
realidad objetiva ni siquiera de la percepcin que tene-
mos de ella. Es producto especfico de una elaboracin
de tipo original sobre una superficie totalmente
convencional.
El dibujo mostrado, es por lo tanto, una ideacin que
est sujeta a nuevos planteamientos que explican su
originalidad, as como su carcter integrador, un
principio que ha dado importancia a muchos de los
diseos de productos de nuestra generacin.
Comnmente, los estudiantes de primer curso no estn
preparados ni habituados para usar la capacidad de
idear - proyectar; as que, para solventar e incentivar la
validez del diseador como dibujante de imgenes de
productos ideados, es necesario fomentar el men-
cionado ejercicio proyectual.
Desde las aportaciones de nuestro modelo particular
de dibujo optohptico; donde no hay descripcin de la
forma y el espacio mediante la luz; los estudiantes
tienen que idear un objeto volumtrico. Para que la
dinmica de dibujo vaya asociada procedimentalmente
al volumen, el objeto se realizar en cartulina, usando
los recursos tcnicos papiroflxicos, de recortado y
manipulacin del soporte.
En el papel los dibujos son efectuados en hueco -
relieve, mediante el recortado con cuchillas; y los
diversos caminos que plantea el modelo de dibujo
provocan la indagacin y el desarrollo de la creatividad
frente al problema. Por la experiencia prctica, un
dibujo de esta ndole puede mostrar diversas soluciones;
mas, en alguna ocasin, era complejo encontrar una
salida acertada, lo que obligaba al estudiante a plantear
respuestas labernticas
5
. Este tipo de ideaciones tienen
una misma presencia, pero se estn potenciando
aquellas capacidades que permiten ejercitar un pensa-
miento divergente, importante en el adiestramiento
educativo, as, segn Lowenfeld, Vktor and W. Lambert
6:
La capacidad creadora se considera una produccin
divergente; esta es la funcin opuesta a la convergente,
siendo esta ltima a la que ms importancia se le asigna
en la escuela elemental, donde el xito del razona-
miento es una respuesta correcta a la solucin ms
apropiada. Las artes creadoras se convierten el algo
extraordinariamente importante en nuestro sistema
educacional, aunque solo sea por el hecho de que las
artes impulsan el pensamiento divergente, en el cual
no existe respuesta correcta y en el que se acepta
cualquier nmero de soluciones posibles para los
problemas planteados, o una cantidad indefinida de
salidas o resultados en pintura o dibujo.
Como ya es sabido; cuando el alumno trata de materia-
lizar el resultado definitivo en tres dimensiones; ste
no emplea la proyeccin para idear el objeto. Esta
peculiaridad se ha comprobado al solicitar la realiza-
cin de volmenes en cartulina blanca; y en conclusin,
la evolucin y el planteamiento son desordenados, fuera
de cualquier desarrollo metodolgico, con aciertos
ligados a soluciones inmediatas, improvisadas, capri-
chosas, o costosas.
Para solventar drsticamente esta accin impulsiva, se
decidi que el objeto a conformar deba de estar sujeto a
una descripcin dibujada por la forma conocida mediante
el tacto; y en la que la textura del objeto debiera ser des-
crita por la visin y el tacto, de manera indistinta. Por lo
que los alumnos, ante la dificultad del planteamiento,
se vieron sujetos a representar su idea primero en el
papel; necesitando abordar un problema al que no estn
habituados. Si no se realiza un ejercicio elaborado, los
resultados nunca sern objetivamente idneos y no
podrn ser evaluados favorablemente.
Como ya se ha defendido; si en el dibujo y el objeto se
describe desde la forma tctil, se est permitiendo la
conciencia integradora en la manera de percibir, y por
lo tanto, comienza a educar a nuestro alumno en
actitudes que deben desembocar prximamente en la
ergonoma.
Otra directriz de este desarrollo metodolgico consiste
en experimentar y plasmar un objeto que de una
respuesta hptica ms completa; as, el plano debe
integrar no solo la textura optohptica a la descripcin
formal, sino exclusivamente hptica; que habitu al
diseador a conocer el lenguaje de la textura y su
aportacin, y a comprender la posibilidad de adecuar
su volumen de manera ms integrada al espectador.
Notas
1. El modelo de dibujo que se plantea responde a la si-
guiente hiptesis: Es posible que exista un modelo de
representacin vlido que describa la forma volumtrica
de los objetos, indicada desde la sntesis expresiva del
Plano, por medio de indicadores de la percepcin
hptica de la forma, y para la representacin visual de
la misma. La experiencia vinculada al aula permite
reafirmar la propuesta.
2. Kennedy, J. M. (2005: 12). Lo tangible y lo visible en
los dibujos que realizan las personas ciegas. Integra-
cin. Revista sobre ceguera y deficiencia visual. Abril,
Nmero 44, 7 - 12.
3. Asignatura troncal de primer curso en la titulacin
de Ingeniera tcnica de Diseo Industrial de la Univer-
sidad de Extremadura.
4. Widlcher, Daniel (1975: 68) Los dibujos de los nios.
Bases para una interpretacin psicolgica. Barcelona:
Herder.
5. Segn la posicin del objeto sujeto a una planificacin
oblicua, la eleccin de un plano determinado obliga a
tomar una lnea secuenciada de respuestas, que posible-
mente no lleven a la consecucin de la expresin que
se pretende. Por lo tanto, el iniciado deber optar por
cambiar el rumbo de sus soluciones, hasta agilizar el
proceso que le lleve al acierto. El ejercicio continuado
en la metodologa del modelo hptico pretende dar al
alumno la posibilidad de buscar soluciones propias a
dificultades proyectivas, que al final le ayudarn a cues-
tionarse objetivamente sobre la forma y el espacio,
desarrollando la observacin y reflexin, y a mostrar
una expresin sinttica. Que en este caso existan
diferentes respuestas vlidas sujetas a un concepto,
consigue desarrollar el pensamiento divergente, el cual
debe identificar a un diseador industrial.
6. Lowenfeld, Vktor and W. Lambert (1980: 69). Desarrollo
de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.
* Profesor de Expresin Artstica, Ingeniera Tcnica de
Diseo Industrial, Universidad de Extremadura, Espaa.
Visual Merchandising (r082)
Karin Salas Guevara
Visual Merchandising. Su funcin es atraer, motivar,
crear flujos y, lo principal, vender.
. Definicin.
. Funcin del Merchandising.
. Misin.
. Principales Funciones.
. Gestionar estratgicamente la superficie de Ventas.
. Crear un ambiente propicio.
. Gestionar adecuadamente el surtido.
. Aumentar la rotacin de los Productos.
. Aumentar la rentabilidad del punto de venta.
. Diseo de la Arquitectura exterior e interior de la tienda.
Estas funciones se cumplen gracias al trabajo de:
. Aspecto Visual
. Mostrar los productos comerciales valindose de todos
los formatos y tcnicas para resaltarlo en el punto de
venta.
Esto se realiza a travs de:
. Vitrinas
. Puntos focales
. Layout de amoblado y distribucin de reas
. Material P.O.P. (material grfico)
. Mercadeo del producto (talla, color ,forma, familias,
especie)
Todo esto gira en funcin a una campaa de determinada
rea ya sea damas, caballeros, nios, deco-hogar.
El Retail de hoy no basta con qu vendo, si no que
adems, est en cmo vendo.
La diferencia de elegir una tienda se basa en la presen-
tacin de sta, en los precios, en la calidad de sus pro-
ductos y su surtido.
Toda exhibicin no es para mostrar los productos que
nosotros queremos vender, sino que es para llamar,
estimular e incentivar la compra de esos productos.
La exhibicin se comunica con el pblico utilizando
elementos que hablen por s solos o creen sensaciones
de sorpresa, admiracin, sonrisas, belleza.
Las buenas exhibiciones hacen que los productos se
vendan solos.
Otra de las funciones del aspecto visual es atraer nuevos
clientes y mantener los clientes actuales. Ac se trata
de ver no solo un proyecto tcnico sino esttico de todo
lo relacionado al armado de las reas y de una tienda.
Los factores del visual merchandising:
. Presupuesto: Es la cantidad econmica que se asigna
para los trabajos de campaas o eventos.
. Exhibicin: Trasmite la imagen y caractersticas del
producto. Tiene como principal objetivo atraer a los
consumidores potenciales. Guarda una direccin
directa con el diseo.
. Materiales: Existe una innumerable cantidad de ele-
mentos que se pueden utilizar para la creacin de
puntos visuales. Materiales naturales y artificiales que
sirven de apoyo a una presentacin. Estos son deno-
minados elementos Props.
Todas estas funciones, tcnicas, elementos y tips que
se usan en este tipo de labor entran en juego para el
tratamiento esttico y armnico en relacin con el
producto y el consumidor. Esto crea un resultado exitoso
en las ventas.
Mi punto a tratar sera la decoracin y el diseo comercial.
Presentacin de trabajo de las reas de
Diseo Industrial, Diseo Grfico y Diseo
de Interiores (r083)
Lisandro Ochoa*
Pensamos que puede ser muy positiva esta muestra de
proyectos que de alguna manera exponen el principal
objetivo del diseo en general, que es pensar para la
gente.
Tenemos pensado exponer el trabajo ganador de Masisa
Argentina 2006, que sali tercero a nivel internacional,
otro trabajo muy interesante es un silln odontolgico
multifuncin que permite ser utilizado en diferentes
reas de medicina, y un andador para nios con proble-
mas motores, todo esto hablando de diseo industrial.
En cuanto a diseo grfico, podramos exponer 3 trabajos
excelentes que surgieron a fines de 2005 con la incorpora-
cin al plantel docente del profesor de Diseo III Pablo
Fontana (Fontana Diseo Buenos Aires) que tratan el
proyecto grfico integral de un zoolgico, un libro de
bolsillo y una marca de productos regionales.
Por diseo de interiores podemos presentar dos pro-
yectos que se confunden con tesis de arquitectura por
su escala y calidad de terminacin.
* Instituto Superior de Diseo Aguas de la Caada,
Argentina.
La Enseanza de la multimedia en
Toulouse Lautrec (r084)
Adrin Velsquez Maury*
Durante el ao 2005 y 2006 se gener un cambio muy
positivo en la escuela gracias al aporte de un ex alumno
y ahora docente que nos trajo frescura y una visin mas
abierta e innovadora hacia el diseo
Eso nos cost un replanteamiento de nuestras metodo-
logas y nos motiv a hacer de este curso de ltimo
ciclo una experiencia diferente para nuestros alumnos.
Antecedentes:
Los alumnos de ltimo ciclo tienen que realizar como
ltimo proyecto un producto multimedia.
Se investig y se gener un acercamiento ms vivencial
al cliente o producto que en esta oportunidad fue el
turismo alternativo o una forma nueva de hacer turismo.
Esto funcion como una poderosa herramienta de
motivacin para los alumnos ya que los puso en contacto
real con el rea de trabajo.
Crearon una situacin y entorno profesional trabajando
con variables reales.
As se generaron procesos enriquecedores que termina-
ron en un producto multimedia sobre una forma nueva
de hacer turismo.
Para la evaluacin utilizamos una evaluacin 360 grados
donde se convoc a un experto de agencia lder en me-
dio (Phantasia media interactiva) propiciando un
contacto real con el Mercado profesional.
As como un experto freelance part time que aport desde
una posicin ms intermedia y un representante de la
institucin que conoca ms sobre las caractersticas
particulares del proceso total de formacin acadmica.
En el segundo proyecto realizado este ao hemos tomado
el concepto del diseo inclusivo
Porque diseo inclusivo?
Lo tomamos como reto actual y estamos investigando
para tener un nuevo campo de accin.
La actitud acadmica es la misma slo cambia la proble-
mtica y en el proceso se plantean las estrategias para
llegar a la solucin.
Se trabaja con una realidad bastante compleja y se modu-
la el aprendizaje para llegar a solucionar el problema
de manera ptima y hacer un aporte a esta parte de
nuestra sociedad tan descuidada.
Esta experiencia resulta muy enriquecedora para los
alumnos que se enfrentan a una realidad muchas veces
desconocida por ellos mismos.
En el proceso es importante la articulacin de este curso
con cursos pararelos como programacin multimedia,
comunicacin audiovisual y cursos previos que dan las
herramientas tecnolgicas
La metodologa de trabajo en equipo potencia el produc-
to y permite al alumno desarrollar habilidades de lide-
razgo y desempear roles que ayudan a la realizacin
exitosa de su objetivo.
La presente ponencia busca el intercambio de la expe-
riencia y lograr una comunicacin y porque no la elabo-
racin de un proyecto multimedia en conjunto con otras
escuelas.
Queremos conocerlos y que nos conozcan
* Artista plastico y comunicador multimedia. Toulouse
Lautrec. Lima Per.
A informtica aplicada na criao de
moda (r085)
Adriana Leiria Barreto Matos*
A informtica h muito tem revolucionado mtodos de
trabalho em todo o mundo. Sua contribuio tem sido
decisiva em diversas reas do conhecimento, criando
um novo cenrio de possibilidades. Na indstria do
vesturio, sua interferncia compreende desde as inds-
trias qumicas, responsveis pelos corantes e pigmentos
que sero aplicados s fibras, passando pela fase de
pesquisa e chegando at a publicidade de marcas e
produtos.
Foi em Dallas, Estados Unidos, que na dcada de 70,
surgiram as primeiras idias de colocar a informtica a
servio da moda. Nessa poca, as operaes ligadas
confeco, tais como modelagem e montagem, ainda
eram executadas em mtodo puramente artesanal. Don
Thayer e Ron Martell ento se constituram nos pio-
neiros, ao pensar e pesquisar de que modo poderiam
transportar as necessidades da indstria para o computa-
dor. Essas necessidades estavam concentradas no desejo
de economia de tempo, mais agilidade do processo pro-
dutivo e racionalizao do alto consumo de matria-
prima. Como resultado do pioneirismo, o CAD (Computer-
Aided Design ou Design Assistido por Computador) entra
em cena. A modelagem foi a primeira a ser contempla-
da, criando-se um mtodo de transferir e graduar moldes
nos tamanhos desejados, utilizando os recursos do
computador para tal tarefa.
Na dcada seguinte, a venda de sistemas autnomos de
CAD/CAM tornou a popularizao da informtica apli-
cada moda, em realidade. importante esclarecer
que a terminologia CAD pode englobar qualquer sistema
utilizado como ferramenta de trabalho com design. Uma
diferenciao particular da indstria do vesturio reside
no fato de que alm do CAD, possvel tambm investir
nos sistemas CAM (Manufacturing-Aided Design ou
Manufatura Assistida por Computador), que desempe-
nham o importante papel de executar o que foi projetado
pelo CAD, operando equipamentos, a exemplo das
sofisticadas mquinas de corte. As primeiras empresas
internacionais a se destacarem na produo desses
sistemas especficos para a indstria do vesturio foram
a Gerber /Camsco, Lectra Systmes, Microdynamics,
Assyst e Investronica.
Se a princpio a comunicao entre o CAD e CAM era
bastante limitada, os avanos tecnolgicos desenvolvi-
dos durante mais de duas dcadas de pesquisa e experi-
mentos, permitiu que o alcance desses sistemas se
tornasse impressionante. Graas ampliao de recur-
sos, mais facilidade de uso e preo mais acessvel dos
computadores, a informtica aplicada tem se populari-
zado ainda mais.
A modelagem foi a primeira a ser tratada eletronica-
mente, mas a criao, especificamente no cenrio
cearense comea a se valer desses recursos com mais
fora. certo que a composio de estampas, impressos,
catlogos, dentre outros, j so concebidos h algum
tempo com ajuda de programas de imagens vetoriais ou
de mapas de bits. Entretanto, a etapa de trabalho que
est diretamente ligada ao estilista, ainda tem muito a
interagir com a computao, especialmente na criao
de desenhos tcnicos, veculo primordial na represen-
tao da idia que d origem ao processo produtivo.
* Bacharel em Administrao de Empresas, Universidade
Estadual do Cear. Bacharel em Estilismo e Moda,
Universidade Federal do Cear. Docente do Curso de
Estilismo em Moda da Faculdade Catlica do Cear.
Docente do Ncleo de Moda -SENAC- Servio Nacional
de Aprendizagem Comercial.
Las marcas ponen la firma (r086)
Grafologa publicitaria
Andrea Pol*
Cul es el significado profundo que expresan las
marcas, logotipos, isotipos, tipografas, avisos, etc.?
Qu aspectos inconscientes se expresan a travs de la
imagen y del color?
Cmo disear desde un logotipo hasta un sistema com-
pleto de identificacin visual, teniendo en cuenta el
sentido connotado que encierran las lneas, letras,
formas, tonalidades, etc.?
A travs de los tiempos, el hombre dot de un particular
simbolismo al lugar en el cual se desenvuelve. Ya en
el arte prehistrico se presentan sobradas muestras del
uso simblico del espacio.
Desde las paredes de las cavernas hasta una simple
hoja de papel, los medios seleccionados para expresar
y materializar todo un conjunto de smbolos comparti-
dos, son inagotables. La comunicacin visual es tan
antigua como el hombre mismo.
Universalmente, investigaciones y estudios desarrolla-
dos en disciplinas diversas, tales como Psicologa,
Sociologa, Grafologa o Antropologa, evidencian la
existencia de ciertas ideas apriorsticas establecidas
de modo inconsciente, denominadas arquetipos.
En cada poca determinada existe una especie de
cosmovisin grfica, esto es un conjunto de pautas o
parmetros de lectura de las formas, que modela la
percepcin colectiva.
Por otra parte, los arquetipos universales - imgenes
primigenias, similares y bsicas que representan un
conjunto de smbolos del pensamiento colectivo in-
consciente de la gente, en todas las culturas y todos los
tiempos - se mantienen estables, su significado simb-
lico es independiente de las distintas cosmovisiones
grficas particulares.
Si el smbolo es un puente o entidad intermedia entre
lo oculto y lo manifiesto, lo inconsciente y lo consciente,
lo connotado y lo denotado, lo reprimido y lo expresado,
entonces la escritura - como sistema de smbolos en el
espacio grfico- es la expresin de contenidos profundos
que se proyectan hacia la superficie -la hoja de papel
en blanco- al ser organizado en el escrito, traduce o
hace visible el espacio psquico interno.
Se trate de reas ocupadas, escritas, coloreadas o de
espacios en blanco, las distintas zonas grficas poseen
connotaciones especficas.
Para interpretar el lenguaje de los smbolos grficos y
la personalidad que subyace en ellos, la Grafologa es
un probado instrumento terico y metodolgico. Supone
el anlisis de las estructuras grficas - letras, trazos,
espacios en blanco, etc. - como smbolos portadores de
las caractersticas personales del sujeto productor del
escrito.
La propuesta consiste en transponer el simbolismo del
espacio y el estudio de los arquetipos universales al campo
de la Comunicacin Visual, el Diseo Grfico y la Publi-
cidad. El mtodo de grillas espaciales -habitualmente
empleado en Grafologa para el anlisis e interpretacin
de la firma- puede ser aplicado al estudio simblico de
logotipos, isotipos, tipografas, avisos, diseo de pginas
Web y por extensin a toda representacin grfica, merced
a la unidad constitutiva de dichas disciplinas; cabe
recordar al efecto que la escritura es un dibujo.
Este planteo seala el umbral de lo que podra llamarse
una Grafologa Publicitaria: el estudio de los smbolos
grficos y espaciales presentes en las estructuras visua-
les publicitarias, a los efectos de definir con precisin
la personalidad de marca proyectada.
Figurativamente el logotipo es la firma de una marca,
un smbolo de garanta y responsabilidad; como tal es
nico e irrepetible.
Al igual que sucede con la firma y rbrica de una perso-
na, los distintos rasgos grficos de los logos e isotipos
proyectan una determinada personalidad y conforman
la identidad visual de la marca.
La marca, como firma del producto, comunica su per-
sonalidad mediante las formas, colores y smbolos
condensados en el logotipo.
El logotipo es la traduccin tipogrfica de la personali-
dad de una marca. A travs de sus formas, colores,
direccin, inclinacin, espaciado, etc. se construye un
estmulo directo y una asociacin inconsciente que
suscita determinados estados anmicos, ideas, senti-
mientos, valores, etc.
Actualmente existen marcas globales, por lo cual las
necesidades comunicacionales han cambiado. La
exigencia de desarrollar respuestas destinadas a
mercados amplios y consumidores heterogneos, tanto
cultural como geogrficamente, obliga a concebir
logotipos e isotipos globales. Cobra importancia entonces
el componente visual, en el cual radica la posibilidad
de universalizar el sentido, ya que la dimensin verbal
de la marca no siempre ser decodificada por todos y
de la misma manera.
Los arquetipos universales cromticos, espaciales y
lineales conforman ese lenguaje comn, vital para la
construccin y afianzamiento de marcas globales.
Los smbolos y arquetipos grficos universales se hacen
evidentes a travs de la tcnica grafolgica. El simbolis-
mo espacial constituye una especie de matriz simblica
que sistematiza y facilita la interpretacin de las
estructuras visuales. Estos vectores del espacio grfico
pueden aplicarse tanto al anlisis de un trazo o letra
(microanlisis), como a un isologo, un aviso, una tarjeta
personal, una pgina Web, etc.
La interpretacin simblica de toda estructura grfica
surge de establecer una coordenada entre:
. .. .. Los smbolos universales o arquetipos actualizados
en los smbolos figurativos:
. .. .. simples: punto, recta, ngulo y curva.
. .. .. compuestos: rectas horizontales, verticales, diago-
nales, paralelas, cuadrado, rectngulo, cruz, rayo, ra-
yos, estrella, tringulo, flecha, paralelogramo, rombo,
lnea ondulada o serpentina, guirnalda, arco, trazos
cncavos y convexos, crculo, valo, aro, espiral cen-
trpeta y centrfuga, nube.
. .. .. y las zonas especficas en las que stos se ubican
dentro del espacio grfico: El valor del smbolo de acuer-
do a la zona espacial en la que ste se presenta (rea
superior, inferior, media, izquierda o derecha)
Todo trazo o grafismo, por mnimo que sea, nunca es
neutro desde el punto de vista simblico; siempre es
portador de significacin e influir indefectiblemente
en la imagen global de la marca. Hasta un simple punto
introduce un cambio en el sentido connotado de la
estructura grfica.
Asimismo cada matiz particular tiene valor psicolgico
autnomo; cualquier variacin cromtica modifica la
percepcin integral de la estructura.
Esta ponencia propone un mtodo concreto de interpre-
tacin simblica de las marcas, logotipos y avisos publi-
citarios, enfatizando los distintos soportes de connota-
cin grficos, espaciales y cromticos.
Los aspectos tericos y metodolgicos se desarrollarn
mediante un anlisis de caso: Chandon. (Marca - isologo
- avisos grficos)
Notas
Texto extrado del libro Secretos de marcas, logotipos
y avisos publicitarios. Simbolismo grfico, espacial y
cromtico 2005 Andrea Pol. Editado en junio de 2005
por Editorial Dunken. Prxima presentacin en la Feria
del Libro 2006 en Buenos Aires.
* Licenciada en Publicidad U.N.L.Z. Postgrado en Marke-
ting Estratgico U.N.L.Z. Formacin en Grafologa
Cientfica. Docente de diversos seminarios y ponencias
sobre Grafologa Publicitaria. Profesora de Comercializa-
cin. Docente U.C.E.S. en la carrera de Licenciatura en
Publicidad. Ctedras: Publicidad y Tcnicas de Comuni-
cacin Directa. Asesora en imagen de marcas. Autora
del libro Secretos de marcas, logotipos y avisos publicita-
rios. Simbolismo grfico, espacial y cromtico, recien-
temente editado.
Qu es el diseo hoy? (r087)
Diagrama Tridico del Diseo: Una alternativa a la
dicotoma forma-funcin.
Andrs Parallada*
Durante el siglo pasado, la dicotoma forma-funcin
fue la herramienta conceptual que diseadores y
tericos utilizaron para explicar la actividad profesional
denominada diseo. Actualmente estas categoras
conceptuales pareceran haber perdido gran parte de
su vigor original. El concepto de forma-funcin ha cum-
plido con su ciclo vital, una herramienta conceptual
que debe ser sustituida. En la actualidad, la obso-
lescencia de dicha dicotoma parecera unnime, tanto
en lo referido a su aplicacin en el mundo acadmico
como en lo vinculado a la actividad profesional. Sin
embargo, dicha unanimidad no habra dado paso an a
la creacin de nuevos conceptos que sirvan como
fundamento para responder a una pregunta tan sencilla
como aparentemente difcil de responder: Qu es el
diseo hoy?
Es en tal sentido que en el presente trabajo se expondr
sintticamente una nueva herramienta conceptual
denominada Diagrama Tridico del Diseo, con la cual
nos aproximaremos a encontrar una respuesta tentativa
a la pregunta original del ttulo.
Es posible que existan quienes consideren que ya no es
posible agregar nada nuevo a la intrincada tarea de
buscar una definicin o una explicacin que describa
en qu consiste la tarea de disear. Sin embargo, consi-
deramos que este debate no se encuentra cerrado an, y
que de la riqueza de esta discusin depende en gran
medida la consolidacin del diseo como disciplina
autnoma en el futuro cercano. A su vez, a partir de
este tipo de debate es que deberan surgir las acciones
tendientes a optimizar los planes de estudio de las
escuelas de diseo o los planes de difusin del diseo,
por citar slo dos ejemplos concretos de aplicacin de
este debate.
La dicotoma forma-funcin fue desarrollada original-
mente por el arquitecto estadounidense Louis Sullivan
en su libro El edificio alto considerado artsticamente de
1896. Es al propio Sullivan a quien se le atribuye la hoy
legendaria frase form follows function. Este modelo
terico explica el fenmeno del diseo basndose en
conceptos derivados de las teoras biolgicas de Charles
Darwin, en auge durante la segunda mitad del siglo XIX.
A diferencia del modelo terico basado en la dicotoma
forma-funcin, el modelo tridico aqu presentado toma
como referencia la teora desarrollada por el filsofo
estadounidense Charles S. Peirce, cuya principal obra
puede ser ubicada desde fines de la dcada de 1860
hasta su muerte en 1914, y en particular su concepto de
trinomio: a. primeridad, b. segundidad y c. terceridad,
derivado de la tradicin lgica griega, y que permitira
comprender nuestra realidad de un modo integral.
El concepto de trinomio de Ch. S. Peirce trasladado al
mbito del Diseo implicara la creacin de tres nuevas
categoras conceptuales que nos permitiran compren-
der la actividad de disear de un modo novedoso, lejos
de los lmites del reino de la forma-funcin. Es as que,
el Diagrama Tridico del Diseo propone dividir el
amplio fenmeno del Diseo, no en dos, sino en tres
grandes categoras, o reas de conocimiento: a. lo visual;
b. lo productivo y c. el uso.
De este modo, el Diseo, en su acepcin ms amplia,
tendra como objetivo articular estas tres grandes esferas
de conocimientos y sintetizarlas en un proyecto nico.
Cada una de estas categoras estara integrada a su vez
por una serie de disciplinas de las cuales el Diseo se
nutre para avanzar en su tarea de proyecto.
De acuerdo a este modelo, un Diseador no sera tanto
un profesional encargado de definir una forma a partir
de una serie de funciones, de las cuales no se determina
su jerarqua o interrelacin, sino que se tratara de un
profesional cuya principal habilidad consistira en
comprender, dado un campo especfico de accin, cu-
les son los tipos de interacciones que se establecen
entre estas tres esferas de conocimiento: El lenguaje
visual, el universo productivo, y el entorno de uso que
la sociedad espera de un determinado objeto y que
incidencia tienen estas interrelaciones durante el
proceso de diseo en relacin al producto final.
* Diseador Industrial. Centro de Diseo Industrial.
Ministerio de Educacin y Cultura, Montevideo, Uruguay.
Entrenamiento de la percepcin:
Disparador de un Diseo creativo (r088)
Experiencias creativas en el aula.
Carla Ferrari*
Durante el 2005 estuve a cargo de la ctedra Taller de
Reflexin Artstica I, el temario de la misma se ha basa-
do en el desarrollo del arte de los siglos XIX y XX. Este
ao, 2006, en la ctedra Taller de Reflexin Artstica
III, el temario comprende desde el Renacimiento al
Neoclasicismo y Arte Oriental. Estos talleres tienen
como misin algo ms que ensear fundamentos teri-
cos, se busca lograr una vivencia y concientizacin que
promueva el uso apropiado de los conceptos aprehen-
didos con el fin de ser aplicados a las diversas reas
del diseo.
Aparte de los contenidos tericos, es fundamental ense-
ar a ver, entrenar nuestra percepcin; como dice Rudolf
Arnheim: Nuestras experiencias y nuestras ideas
tienden a ser comunes pero no profundas, o profundas
pero no comunes. Hemos desatendido el don de ver las
cosas a travs de nuestros sentidos Nuestros ojos han
quedado reducidos a instrumentos de identificacin y
medicin; de ah que padezcamos una escasez de ideas
susceptibles de ser expresadas en imgenes y una inca-
pacidad de descubrir significaciones en lo que vemos.
El mero contacto con obras maestras no es suficiente
Se ha dejado adormecer nuestra capacidad innata de
entender con los ojos, y hay que volver a despertarla. La
mejor manera de lograrlo estara en el manejo de lpices,
pinceles y quiz cmaras fotogrficas
En Taller de Reflexin Artstica I he planteado un para-
lelismo entre Europa y Argentina, en el lapso de 1880 a
1910, cuando la reorganizacin y crecimiento urbans-
tico de Buenos Aires se creaba sobre modelos europeos.
Por esas pocas la clase dirigente argentina pasaba
largas temporadas en Pars, y poco a poco incorporaba e
importaba esos ejemplos: Desde una fuente de jardn a
un palacio, un boulevard o un parque hasta llegar a ba-
rrios completos. Se conformaban as sectores enteros de
Buenos Aires que imitan fragmentos parisienses: La
Avenida Alvear, la plaza San Martn, la zona de Palermo
Chico; a su vez, las principales capitales de provincia
trazaban sus parques y abran sus avenidas en un juego
de reflejos especulares que trasmitan, a escala menor,
los signos evidentes de un proceso de transculturacin.
Hacia finales del siglo XIX la Argentina era una demo-
cracia progresista en plena transformacin. En esos aos
el pas fue escenario de una inmigracin a gran escala
procedente de Europa as como la llegada masiva de
capitales extranjeros. Se produjo entonces un rpido
desarrollo de los ferrocarriles y comenzaron a aparecer
reas residenciales para una floreciente clase media
de funcionarios, comerciantes, industriales y banqueros.
As iba surgiendo tambin una nueva generacin con
una visin del mundo ms internacional que la de las
viejas familias criollas que haban construido laborio-
samente la repblica. Colonos e inversionistas eran bien
recibidos en el pas, sobre todo en las zonas portuarias
de Buenos Aires, Rosario y Baha Blanca. A fines del
siglo XIX la identidad original de esas ciudades se haba
modificado a tal punto que su pasado colonial prctica-
mente haba desaparecido. La arquitectura acadmica,
pronto sera confrontada por el Antiacademicismo que,
representara en buena medida, la cultura de las colecti-
vidades extranjeras procedentes del flujo inmigratorio.
Entre los estilos de esta corriente podemos mencionar
al Art Nouveau, al modernismo cataln, a la secesin
centro europea y a una muy fuerte vertiente italiana.
Buenos Aires, en particular, se convirti en un emporio
comercial y financiero y en el centro del gobierno y la
administracin. Fue precisamente en esas reas urbanas
comerciales donde iba a florecer el Art Nouveau. La
nueva burguesa se apropi de este estilo como una for-
ma de distincin ante la oligarqua local que prefera
el modelo clsico para sus viviendas.
Los arquitectos y decoradores argentinos importaban a
granel materiales de construccin de Europa, principal-
mente de Francia y de Blgica: Juegos completos de
mobiliario y accesorios diseados por el arquitecto belga
Gustave Serrusier- Bovy: Espejos, vidrios de colores,
bronces y marfiles de Lalique y Gall, estructuras de
hierro de la fbrica de Eiffel. El tratamiento del espacio
corresponda a las realizaciones de los maestros euro-
peos nutridos de nuevas tcnicas surgidas de los resulta-
dos de la revolucin industrial. As, con el empleo del
hierro que permiti suprimir los muros de sostn, las
nuevas construcciones ganaron en luz y amplitud. Por
otra parte, el colorido de los nuevos materiales as como
la maylica y los vidrios iridiscentes ofrecan a los arte-
sanos locales una gama de posibilidades decorativas
hasta entonces desconocidas. La vivacidad y la gracia
del nuevo estilo contrastaban con la gris monotona del
victoriano o del francs imperio. Hay una bsqueda de
lo natural, representado por la ornamentacin con moti-
vos de lianas, flores y enredaderas. Se trabaja la piedra
como si fuese arcilla y se enriquece con los nuevos
materiales infundindole vida a la materia inerte. La
figura femenina es el centro de la iconografa del Art
Nouveau, en las construcciones se evoca a la mujer
suntuosa, que lleva el pelo largo, suelto y viste ropa li-
gera. Hoy en da la mayor parte de esas decoraciones de
interior se han perdido o desfigurado por modificaciones
y transformaciones sucesivas.
La revolucin esttica suscitada por el Art Nouveau fue
de corta duracin en Amrica Latina y constituy un
tardo reflejo del estilo de vida de la Belle poque que
iba a desaparecer en la Primera Guerra Mundial.
No obstante, Buenos Aires tiene grandes obras arquitec-
tnicas pertenecientes al Art Nouveau, que miles de
turistas visitan especialmente ao tras ao y a las que,
pocos argentinos, no son indiferentes.
Ese rico acervo arquitectnico fue una de las consignas
presentadas por la ctedra Taller de Reflexin Artstica
I, se sugiri a los alumnos que hicieran un relevamiento
fotogrfico de edificios y detalles arquitectnicos vin-
culados con ese estilo con el fin de fundamentar sus
trabajos de diseo de modas. A partir de la presentacin
del tema y unos cuantos ejemplos se les solicit que
sumaran sus propias bsquedas dentro de un marco de
observaciones sistematizadas, de modo que, les fuera
posible, plantear los resultados de las investigaciones
en los trabajos de la asignatura que cursan.
Aunque los alumnos no pertenecieran a la carrera de
Diseo de Interiores, la experiencia fue altamente posi-
tiva para todos ya que, gracias a la formacin integral
en ese tema, pudo comprobarse la vasta aplicacin de
un estilo que puede extenderse en reas no vinculadas
directamente a la arquitectura.
Volviendo al pensamiento de Rudolf Arnheim vemos
que el contacto con obras maestras no es suficiente, es
bueno entrar ms all y, en el caso de los alumnos, es
muy importante que concreten sus ideas en algn objeto
o diseo concreto afn a su carrera. El entrenamiento de
la percepcin, ayuda a hacer una segunda lectura de lo
ya visto: Una mirada ms profunda, un close up, una
direccin de la vista de lo general a lo particular. Esto
no es algo exclusivo del arte, puede y debera ser una
actitud de vida.
Como docentes tenemos la obligacin de ensear a ver,
a percibir, a valorar el patrimonio de la ciudad en la
que viven y utilizar esto como disparador para una pro-
duccin creativa del diseo.
Bibliografa:
Catlogo exposicin: SIGLO XX ARGENTINO. Arte y
Cultura. Centro Cultural Recoleta. Diciembre 1999 - Marzo
2000.
Arnheim, Rudolf. Arte y percepcin visual. Alianza Edi-
torial. Madrid. 2000.
Revista El Correo de la UNESCO. El Art Nouveau. Agosto
1990.
Revista digital Buenos Aires Paisaje Cultural de la
Direccin General de Patrimonio del Gobierno de la
Ciudad de Buenos Aires. http://www.dgpatrimonio.
buenosaires.gov.ar/
* Lic. en Artes Visuales. IUNA. Universidad de Palermo.
Nuevo ciclo del diseo industrial en la
Argentina (r089)
Panorama de la nueva coyuntura productiva del pas
Carlos Genoud*
En el presente trabajo se trata de abordar la coyuntura
de mediano plazo que ha ido atravesando el panorama
industrial nacional desde la experiencia de los inte-
grantes del estudio en relacin con sus vnculos con el
sector productivo.
As como nos interesa la difusin y promocin del
diseo, queremos que otros estudios, emprendedores y
estudiantes de diseo encuentren en esta breve historia
algunos reflejos de sus historias, conduciendo al apren-
dizaje y al enriquecimiento mutuo en una disciplina
que an tiene mucho potencial por desarrollar en
nuestro pas. Una forma de dejar asentado, registrar las
acciones de los diseadores industriales en este pas.
Desde nuestras primeras experiencias hacia el ao 1998
con las primeras performances y proyectos ligados a lo
artstico / visual / musical en la Fundacin Proa y la
Fundacin Start, hasta los ltimos trabajos realizados
con firmas de gran escala industrial como Essen o Mer-
cotoys Brasil, ha sobrevivido siempre la inventiva, la
frescura y, por sobre todo, el espritu emprendedor frente
a las encrucijadas econmicas de los ltimos aos.
Desde cada testimonio y vivencia laboral, fuimos cons-
truyendo este emprendimiento que lleva casi dos aos
funcionando y que tiene la particularidad de dedicarse
casi con exclusividad a brindar servicios de diseo
industrial a la industria manufacturera.
Esta caracterstica del estudio lo hace innovador dado
que es casi inexistente la oferta nacional de este tipo
de servicios para la industria, y adems porque nuestra
aproximacin al industrial proviene desde un lugar
mucho ms flexible, dinmico y comunicativo que los
tradicionales estudios de ingeniera. De esta manera,
fuimos configurando nuestra identidad como estudio y
con ello nuestra relacin institucional y laboral, todas
obras an en construccin y en parte todava en planos.
La idea del estudio de diseo industrial que naci en
noviembre de 2001 sobre la base de un grupo de discu-
sin terica y en uno de los momentos ms crticos de
la Argentina. Entonces, este proto-estudio denominado
Giral atraves las drsticas decisiones econmicas y
polticas tomadas, transformaron el sistema productivo
nacional al sustituir el 40% de las importaciones de
productos industriales y de materias primas en el
trmino de un ao.
Acompa ese trnsito desde el mbito gubernamental
la Secretara de Industria, Comercio y de la Pequea y
Mediana Empresa, que desde el 2002 impulsa el Plan
Nacional de Diseo, orientado a favorecer la innovacin
y facilitando el vnculo entre empresarios y diseadores.
Poco tiempo ms tarde, el diseo sera aceptado como
una disciplina estratgica para el desarrollo nacional,
marcando un antes y un despus entre el trance desde
el design, como objeto nico de diseo, hacia el diseo
industrial de escala fabril.
En este escenario, las PyMEs en vas de expansin
demostraron, an tmidamente, un mayor inters por el
aporte que podra brindarles la intervencin de los
diseadores. Como es de conocimiento general, en un
entorno poblado de objetos producidos industrialmente,
el aporte del diseo industrial brinda un valor diferen-
cial a un producto en particular, haciendo de la incorpo-
racin del diseo una inversin necesaria para el
desarrollo de nuevos productos, aunque conlleva una
dosis de riesgo e incertidumbre. El diseo de productos
es en sntesis una actividad estratgica de la empresa,
ya que condiciona el futuro de su produccin y de su
existencia.
Con el mismo pensamiento, concebimos a los objetos
industrializados como indicador social, no slo por su
efecto econmico, sino porque expresan una forma de
recrear la realidad de un tiempo. En nuestra bsqueda
de desarrollo de un producto, tambin estamos buscan-
do desarrollar el mercado interno y fortalecer las exporta-
ciones a travs de la generacin de un alto valor agre-
gado, forjando nuevos caminos que signifiquen un salto
cualitativo en la productividad y el empleo nacional.
Convivimos con las realidades de varios Gigantes
Dormidos, enmarcadas dentro de la austeridad todava
reinante entre la tecnologa industrial, y las forzadas
necesidades sociales y comerciales emergentes. Nos
vinculamos con el mbito industrial para escuchar sus
necesidades, proponer nuevas soluciones a su problem-
tica situacin y acompaar su difcil y obligado proceso
de transformacin.
Tuvimos y tenemos la fortuna de emprender junto a
empresas de diversos rubros industriales (decoracin,
electromedicina, perfumera, juguetera, entre otros) sus
primeras experiencias con estudios de diseo, por lo
que continuaremos participando activamente en la
promocin del diseo, trascendiendo las fronteras y
proponiendo producciones que nos identifiquen junto
a tendencias innovadoras.
Cada proyecto, de los cuales la exposicin va a detallar
en su complejidad y resultado productivo como grupal,
configur parte de una etapa de difcil demarcacin pero
de gravedad suficiente como para permitirnos clarificar
el rumbo hacia el cul queramos dirigirnos y el proceso
de crecimiento y evolucin que estbamos llevando a
cabo. Desde el inicio, nuestras inquietudes nos invitan a
ir ms all del diseo como herramienta prctica y nos
conducen a la experimentacin, terica y prctica, ambas
con importantes desarrollos y resultados.
Promovemos el progreso de la produccin nacional al
recobrar su capacidad creadora y su identidad. En un
entorno poblado de objetos producidos industrialmente,
planificados y proyectados a travs del diseo, nuestro
objetivo es que nuestras prestaciones aporten soluciones
concretas destinadas a que cualquier empresa consiga
agregar valor a sus creaciones de eficientemente.
Creemos en demostrar el diseo a travs de los productos,
pero sin produccin, no podemos hallar diseo. Nuestro
estmulo es representar al diseo argentino por produc-
tos hechos en nuestro pas, por lo que un buen diseo
argentino colaborar tanto con la calidad del producto
como a formar buenos cimientos para el pas en el que
se ha creado.
* Cruza estudio.
El diseo televisivo como valor intangible
(r090)
Nuevas tendencias en comunicacin audiovisual
Cristina Gonzlez Oate*
El medio televisivo ha ido evolucionando desde ser
una televisin con restringidas posibilidades tcnicas,
a pasar a ser un medio en el que ya no compiten cadenas
de televisin, sino empresas audiovisuales con claros
objetivos tanto a corto como a largo plazo. Las cadenas
de televisin son consideradas como empresas audiovi-
suales, con una misin, visin, filosofa organizacional,
con objetivos a largo y corto plazo dirigidos a la bsque-
da de beneficios que se dirigen a una audiencia-cliente.
En la actualidad, el medio vuelve a estar en plena revo-
lucin, sobre todo, desde el punto de vista tecnolgico
como consecuencia de la liberacin del mercado audio-
visual, del surgimiento de las nuevas tecnologas de
carcter digital que se estn implantando, de un modo
cada vez ms rpido, en el mercado televisivo con la
llegada de la Televisin Digital Terrestre (TDT).
Esta revolucin tecnolgica del medio, que ha generado
un aumento en el nmero de canales y el desarrollo de
nuevos servicios interactivos, tambin ha desencade-
nado una gran competitividad para ganar audiencias.
Las empresas audiovisuales, como cualquier otra em-
presa, han apostado por gestionar su comunicacin y
posicionar su marca. Muchas son ya las cadenas que
intentan desmarcarse y diferenciarse de su competencia
ofreciendo al teleespectador nuevos valores intangibles
que se manifiestan por medio de la comunicacin. Estos
nuevos valores se visualizan y expresan por medio del
desarrollo de elementos, herramientas comunicativas
y formas discursivas peculiares (sintonas, cartones de
continuidad, cabeceras, grafismo, autopromociones,
etc.) que sirven para posicionar y diferenciar unas
cadenas de las otras y, lo ms importante, para definir y
expresar una Identidad y una proyeccin de su Imagen
corporativa propia para crear ante el espectador un
posicionamiento atractivo, diferenciador y positivo.
El diseo audiovisual de la continuidad televisiva,
como modelo de comunicacin corporativa especfica
del medio televisivo, es un envoltorio identificativo de
las cadenas de televisin que se ha convertido en un
modelo estratgico que, cada vez ms, es gestionado
para construir marcas televisivas y aportar valor a la
audiencia. El diseo televisivo ha pasado de ser un
aspecto meramente esttico, a convertirse en un elemen-
to estratgico que es gestionado por medio de la conti-
nuidad, y que tiene como origen la Identidad de cada
cadena para establecer las pautas, el estilo y la orienta-
cin estratgica para posicionar y gestionar los valores
intangibles dentro de su comunicacin corporativa.
* Licenciada en Publicidad y Relaciones Pblicas por la
Universitat Jaume-I de Castelln. (Espaa). Doctoranda
en Comunicacin Empresarial e Institucional en el De-
partamento de Filosofa, Sociologa, Comunicacin Au-
diovisual y Publicidad. Universitat Jaume-I. Diplomada
en Estudios Avanzados de investigacin.
La comunicacin visual como soporte de
conocimiento (r091)
Cristbal Ruiz Medina*
En nuestra sociedad observamos, de forma cotidiana,
como la comunicacin visual mantiene un papel dest-
acado en la divulgacin del contenido informativo.
Hasta tal punto puede parecernos significativo, que
cabe pensar si, hoy da, el conocimiento se optimiza
mejor por otras vas de propagacin y almacenamiento
que perseverando en la acostumbrada tradicin verbal
y su forma de edicin impresa.
La comunicacin se ha transformado en un proceso
dinmico, donde la escritura continua siendo el medio
primordial de registro aunque dispuesto en un entorno
tan inmediato que lo equipara a un proceso coloquial.
Conforme se ampla el mbito de las telecomuni-
caciones a dimensiones planetarias tambin se acorta
la respuesta del intercambio informativo. Hasta tal
punto este proceso genera una ingente profusin de
fuentes informativas que parece imposible e imparable
eludir la fragmentacin ad infinitum del conocimiento.
Por otro lado, cualquier tecnologa requiere un conoci-
miento prctico que debe trascender la culturalizacin
local de sus usuarios y establecer cdigos lo ms univer-
sales posibles para hacer asequible su aprovechamiento.
En el dilogo que mantenemos con nuestra tecnologa
cotidiana, los cdigos utilizados contienen una profu-
sin de esquemas, grficos, mapas y modelos que le
confieren una trascendencia que excede en mucho una
comprensin meramente lingstica.
Sin darnos cuenta, el peso de la experiencia ha escapado
de la verbalizacin hacia la iconicidad, demandando
una respuesta rpida ante la dispersin del conocimien-
to. En nuestras propias ciudades, se nos educa, median-
te convencionalismos sealticos, hacia una cultura
visual donde se diversifican los registros sociales.
En este contexto, los mbitos de comunicacin tambin
se difunden mediante nuevos soportes carentes de
sustrato fsico y discurren como un fluido donde se
experimentan con cdigos, en principio algo inusuales,
que al final articularn la gramtica de un eventual
metalenguaje. En nuestra relacin con la tecnologa,
hemos creado nuevos protocolos donde el lenguaje ver-
bal convive junto a smbolos semnticos construyendo
metalenguajes cognitivos. En ellos, se conjugan tanto
las imgenes verbales como las grficas, y se producen
novedosas metforas comunicativas. Podemos observar
como el argumento ha trascendido de la lgica para
diluirse en el discurso holstico de la metfora, en tanto,
las imgenes se constituyen en argumentos primordiales
del discurso. Han saltado del pasaje ilustrativo a la
transmisin de significado.
Pero, lo que parece haberse perdido en nuestro siglo es
la capacidad para extraer conocimiento de los escena-
rios visuales. Y resulta un tanto absurdo, pues nunca
antes estuvimos tan absortos en un contexto donde el
registro visual fuera tan significativo. La inmersin
iconogrfica es constante y sin embargo se minimiza el
campo de las experiencias visuales otorgndoles cuali-
dades estticas y obviando que pueda ser vehculo de
conocimiento. Se ha subestimado el lenguaje de las
formas como fuente racional de pensamiento. Sin em-
bargo, sin el concurso de esta herramienta cognitiva no
es posible el desarrollo de artefactos puesto que la forma
y la funcin fundamentan la base de toda iniciativa
tecnolgica. Sin ella, no es posible simular una idea de
la forma antes de su posible materializacin y eso le
infiere un alto valor de hiptesis o pensamiento induc-
tivo. Esta es la base de las ingenieras del diseo.
En este punto, sin el nimo de alentar el descuido del
lenguaje verbal, por otro lado herramienta bien curtida
a lo largo de los siglos, nos preguntamos si sigue siendo
la nica posibilidad de discurso para el conocimiento,
incluido el cientfico. A nadie se le escapa, hoy en da,
la experiencia de la comunicacin visual en el campo
de la publicidad cuanto que ha conseguido sublimar el
sueo de todo sofista. Lo que me lleva a reflexionar so-
bre si dicha experiencia pudiera ser aprovechada a la
hora de fomentar y divulgar la ciencia. En este sentido
cabe plantearse si el diseo y la comunicacin visual
pudieran constituirse en dos poderosas herramientas
de desarrollo y difusin de la ciencia en la cultura con-
tempornea.
Por un lado, podemos afirmar que una parte de este
planteamiento ya tiene su respuesta. El campo del dise-
o, en su apartado editorial, atesora una larga tradicin
en la consecucin de la herramienta primordial del
registro, divulgacin y almacenamiento de conocimien-
to en forma escrita desde el advenimiento de la impren-
ta. El libro como instrumento universal de contenido
sigue siendo pieza clave de la cultura humana que,
incluso prescindiendo de su dimensin material, se
establece como unidad temtica afrontando su realidad
virtual de modo perdurable.
Pues bien, el cuidado de su comprensibilidad ha estado
en manos de la eficacia profesional de los comunica-
dores durante siglos. Un ejrcito annimo de personas
y disciplinas grficas que han desarrollado y optimizado
el interface de la lectura para proyectar la cultura y el
pensamiento humano. Sin su concurso, es muy posible
que el conocimiento generado no trascendiera, el tiem-
po y el espacio, hasta nuestros das y contine evolucio-
nando conforme a entornos tecnolgicos posibles. El
lenguaje formal de la pgina, se soporta ahora sobre el
formato lquido de la red sin perder su estructura
logstica aunque se le evale en trminos de usabilidad.
En el otro frente, la publicidad ha conseguido sublimar
la comunicacin visual implicando la emotividad en
el contenido. En su dimensin comercial y econmica
ha ido perfeccionando su eficacia a travs de una evo-
lucin constante de cdigos sociales con la intencin
de comunicar sus contenidos y lograr sus presupuestos.
Casi nadie escapa a su influencia y eso prueba el valor
de su eficacia. Desde este punto de vista, ha propiciado
que nuestra esfera cognitiva se multiplique y comulgue
con la imagen sensible. En parte hemos sido educados,
de manera inadvertida, para operar en el interior de
una iconosfera. Cabe pensar si hemos de adoptar este
rasgo como un contingente temporal o como un indicio
evolutivo. Es posible transferir parte del conocimiento
a la exclusiva tutora de las imgenes?
Esta cuestin, no nos exige an una respuesta categrica.
Nos basta con hacer acopio de ciertos indicios cotidia-
nos y por otro lado observar si en el cuerpo de la ciencia
se est barajando esta hiptesis evolutiva. Es notorio,
en los medios de comunicacin de masas la utilizacin
del trmino infografa para acuar exposiciones temti-
cas en las que de manera primordial el conocimiento se
concentra en la comprensin visual de las imgenes.
De acuerdo, que su funcin es altamente descriptiva y
necesita del concurso verbal para completar su condicin
informativa pero tambin esta es una norma de uso
comn en la praxis taxonmica de las ciencias naturales.
En el seno de la Filosofa de la Ciencia, se debate sobre
el papel de las imgenes en el desarrollo de la ciencia
moderna. La cuestin se centra en la posibilidad de
extraer modelos de conocimiento estructurado tanto de
la lingstica como de la semitica. El desarrollo histri-
co de la ciencia est plagada de ilustraciones, diagra-
mas, mapas, modelos y, de manera reciente, de imgenes
fotogrficas y simulaciones digitales. En tal caso
podemos hablar de un universo de representaciones
cientficas no verbales que se articulan con el contenido
desarrollado en la teora. Las posturas que podemos
encontrar al respecto dentro de la comunidad cientfica
son diversas. En un primer nivel, se les considera
productos ornamentales, en el mejor de los casos se le
atribuye cierta eficacia didctica o pedaggica pero lo
espinoso del asunto es la reflexin de considerarlas
vehculo o instrumentos de conocimiento. Si tomamos
como base el empirismo lgico, habra que preguntarse
si el razonamiento deductivo no es reproducible a partir
de un indicio visual o acaso el modelo o prototipo no
infieren conocimiento inductivo. Estas cuestiones nos
llevaran de forma irremediable a concebir un proceso
de hibridacin donde la cifra, la grfica y la lingstica
participaran por igual de un metalenguaje cientfico.
* Profesor de Diseo Grfico, en la U.D.I. de Diseo.
Departamento de Dibujo, Diseo y Esttica. Facultad de
Bellas Artes. Universidad de La Laguna. (Islas Canarias,
Espaa). Coordinador de la U.D.I. de Diseo (Departa-
mento de Dibujo, Diseo y Esttica), docencia en Proyec-
tos I, temario de Preimpresin Digital. Investigador en
varios Proyectos y en la actualidad redacta su tesis
doctoral sobre el impacto de las tecnologas informticas
en el Diseo Grfico.
La cultura objetual del Carnaval de
Barranquilla, como testigo material del un
patrimonio inmaterial de la humanidad
(r092)
Diana Margarita Santis Salas*
La ciudad de Barranquilla comercialmente es la ms
importante del caribe Colombiano, gracias a que por su
situacin geogrfica -entre la desembocadura del ro
Magdalena y el Mar Caribe-, ha sido escenario de impor-
tantes acontecimientos para el pas, como ser la primera
ciudad en la cual se dio la navegacin fluvial y marti-
ma, tener el muelle ms largo del mundo en su poca
de construccin, ser sede del primer hotel turstico de
Latinoamrica, entre otras. Adems es considerada
como una de las ciudades ms modernas de Colombia
ya que su formacin se debi a la necesidad de llevar a
la capital -en el centro del pas-, los productos trados
del extranjero, que llegaban por el mar Caribe y eran
transportados al interior por el Magdalena.
Barranquilla anteriormente solo era terreno de trueque y
mercado indgena, pero con la llegada de productos y el
arribo de muchas personas de diferentes territorios y
culturas, surgi la necesidad de organizarse en calles y
manzanas, lo que marc una gran diferencia con las dems
ciudades del pas que se formaron a partir de las plazas
centrales y no a partir de las actividades comerciales.
La capital del departamento del Atlntico fue territorio
del mestizaje de culturas y tradiciones espaolas, afri-
canas, rabes e indgenas, las cuales trajeron consigo la
tradicin cristiana del Carnaval, que es una fiesta que
precede a la Cuaresma. La palabra proviene de la ex-
presin latina carnem levare, quitar la carne, aludiendo
a la prohibicin de comer carne durante los cuarenta
das cuaresmales
1
. Por lo general, se celebra durante
los tres das -llamados carnestolendas-, que preceden
al Mircoles de Ceniza, estas fiestas llegaron a Barran-
quilla como herencia de las celebraciones que eran
efectuadas en las calles Cartageneras por los esclavos
negros, quienes interpretaban instrumentos tpicos y
vestan atuendos especiales mientras bailaban y
cantaban.
El Carnaval de Barranquilla es declarado en el 2002
por el Senado de la Repblica Patrimonio Cultural de
la Nacin. Por ser testimonio de una tradicin popular
que se remonta a hace tres siglos. El Patrimonio Cultural
es aquello que se reclama como representativo o patrn
de una comunidad y el carnaval de Barranquilla es la
ms completa, brillante y espectacular expresin folcl-
rica del pas. La proclamacin destaca las formas tradi-
cionales y populares de expresin, como: La msica, la
danza, los rituales y la mitologa de esta fiesta. Adems
exalta su carcter excepcional, el arraigamiento dentro
de la tradicin cultural, la fuente de inspiracin e
intercambio cultural que representa y la excelencia en
la aplicacin de habilidades y cualidades tcnicas
mostrada por los participantes en esta fiesta.
2
El Carnaval de Barranquilla (declarado por la UNESCO
como Obra Maestra del Patrimonio Oral e Inmaterial de
la humanidad en el 2003), es una fiesta donde se refleja
el mestizaje de tradiciones, culturas y razas, en las
danzas y ritmos, como lo son los micos originarios de
Amrica, el Congo africano y el Rey Momo y paloteo
espaol, la cumbia, la puya, el porro y los instrumentos
musicales de los cuales fluyen, convirtindose en los
protagonistas de la experiencia colectiva ms impor-
tante de la ciudad y del pas, que se desarrolla en las
calles, para ser ms puntual en las principales vas de
la ciudad, las cuales se convierten en escenario pblico,
ldico y festivo, que al igual que las casas son engalana-
das con imgenes alusivas a la festividad. Por estas
desfilan personaje mitolgicos y mgicos, reinas, artistas
reconocidos, los tradicionales toritos de las mascaras
de madera, los cumbiamberos, las marimondas, los
congos y otro ciento de variadas manifestaciones que
liberan el alma de todos los colombianos que asisten al
evento y festejan lo maravilloso del pas.
Toda esta tradicin oral e inmaterial esta garantizada
por el desarrollo de una cultura objetual que permite
las asignaciones fsicas de sus personajes, por medio
de La profusa cultura material de los objetos de artesa-
na que incluye las flautas, trajes, sombreros adornados
y mscaras de animales
3
, lo que se muestra como una
prueba fehaciente de la importancia de los objetos en
la construccin de la cosmovisin, el folclor y la cultura
de los pueblos. Por eso esta fiesta ms que un pretexto
para abandonar las labores, es el evento recopilador de
cultura objetual y material ms grande del pas; pero no
es una cultura de creacin de lo material como elemento
de modernidad, pues consiste es en la preservacin por
medio de la continuidad y la permanencia de los objetos
tradicionales que le dieron origen a este Carnaval.
Adems el reconocimiento de estas permanencias que
construyen sociedad y cultura a partir de la exaltacin
de las manifestaciones artsticas, culturales y tradicio-
nales no se debe a los objetos por si solos sino la impor-
tancia que las personas le dan y lo que estas quieren
expresar con ellos, en este caso con sus mascaras, dis-
fraces e instrumentos, estos mismos deben poseer un
valor agregado que no es ms que la aceptacin del
publico, pues de esto depende la permanencia y que se
convierta en un objeto portador de la identidad y la
cultura de un pueblo.
De igual manera como las diferentes culturas tuvieron
como puerto de llegada el Magdalena, los objetos y su
cultura material tambin. Los elementos protagonistas
en el Carnaval de Barranquilla son las mscaras y disfra-
ces, con los cuales las personas se cubren sus rostros y
cuerpos para evitar ser reconocidos porque lo que
buscan es liberarse en estas fiestas de sus problemas
habituales y vivir cuatro das de fiesta y burla. Debido a
que, la mayora de los disfraces tpicos de estas fiestas
son originados por personas del comn que queran
burlarse y liberarse de todo lo y el que los repriman du-
rante los 361 das del ao restantes. Como ejemplos de
esto esta el disfraz de la marimonda, el cual fue creado
por un barranquillero, que vistindose con una chaque-
ta, un pantaln al revs y una careta con tres huecos y
una nariz larga en forma flica, quiso burlarse de la
clase alta de la poca
4
. La cumbia que es una danza de
origen afrocolombiano con el cual los esclavos negros
se liberaban momentneamente de la opresin.
La burla hacia la muerte tambin esta muy presente
como en la danza del garabato y la muerte de Joselito;
la primera que trata de una pareja que danza con vestidos
de colores y en determinado momento detiene su baile
para que un hombre luche con la muerte y como es de
esperar la muerte pierde. La palabra garabato significa
palo de madera dura que forma gancho en un extremo y
sirve para tener colgado algo, o para agarrarlo. Este
instrumento lo lleva el hombre en la mano y lo utiliza
para acabar con la muerte al momento del desafo. El
entierro de Joselito carnaval es el motivo de un desfile
que se lleva a cabo el ltimo da de carnaval en donde
se realiza la simulacin del entierro, de este personaje
que es simbolizado por un mueco de trapos o madera
que ha muerto por mujeriego y borrachn.
Otros personajes carnestolendicos son los cabezones
de origen espaol, el disfraz consiste en enanos cabezu-
dos que ridiculizan a personajes importantes, el desca-
bezado: Con su apariencia moribunda se representa el
llamado corte de cabeza, con el que se amenazaba antes
de acabar con los enemigos u opositores de la poca de
violencia en los partidos polticos
5
. Esta cultura mate-
rial que se ha convertido en un medio de identificacin
y orgullo nacional es una gran muestra para el mundo
de la identidad nacional y departamental que se eviden-
cia en los elementos transversales que hacen parte del
evento, como que en los trajes los colores predominantes
son los mismos de las banderas tanto de Colombia como
de Barranquilla.
La cultura objetual es tambin conocida como cultura
material y es por medio de la materia como se transmite
y se hereda tan importante tradicin y es aqu cuando
intervenimos los diseadores como creadores de
materia, de objetos y de cultura, pero en este caso, tal
como lo expongo anteriormente: No como creadores de
modernidad, sino desde el oficio de investigadores,
preservadores y voceros de la importancia del objeto en
la construccin de una tradicin cultural que le la
identidad a la regin y al pas.
Notas
1. Fundacin Cultural Carnaval de Barranquilla.
2. Fundacin Cultural Carnaval de Barranquilla.
3. Mirtha Buelvas Aldana; Fundacin cultural Carnaval
de Barraquilla.
4. Estefana Rosero Roca Peridico El Tiempo Febrero 10
de 2006.
5. Estefana Rosero Roca Peridico El Tiempo Febrero 10
de 2006.
* Escuela de Diseo Industrial. Facultad de Artes. Uni-
versidad Nacional de Colombia.
Influncia da moda na dinmica da
sociedade (r093)
Dijane Maria Rocha Victor*
A moda se constitui como um dos padres mais seguros
para medir as motivaes psicolgicas, psicanalticas
e scio-econmico da humanidade (DORFLES, 1979),
porque revela a maneira como as pessoas se comportam
e o modo como elas se apresentam na sociedade, ao
mesmo tempo em que proporciona a incluso e/ou a
excluso de pessoas e de grupos do seu contexto social.
A sua dinmica tem uma caracterstica natural de
classificar, de selecionar e de diferenciar pessoas na
busca da exclusividade e do novo, e quando o novo
cai no domnio pblico tem incio outro ciclo, isso mos-
tra que est na moda no necessariamente estar igual
(estatisticamente falando) porque a massificao repre-
senta a banalizao do produto e conseqentemente a
no-moda.
Neste contexto, o vesturio que mais ostensivamente
representa o movimento da moda, pois a mudana no
jeito de vestir apresenta-se em todo o percurso da huma-
nidade como o elemento de diferenciao mais aparen-
te. No entanto, as civilizaes antigas no contriburam
para esse processo, por conterem e negarem a dinmica
da mudana e da prpria sociedade, permanecendo
idnticas a si mesmo, com os mesmos gostos, as mesmas
maneiras de fazer, de sentirem-se e principalmente de
se vestirem, se perpetuando h sculos sem dar qualquer
sinal de mudana, ou de diferenciao (LIPOVTESKY,
1991).
Para fundamentar essas concluses o autor deste tra-
balho tem como referncia a indumentria dos povos
antigos que se apresentam historicamente sem nenhuma
novidade ou valor agregado, tendo a funo nica e
exclusiva de vestir: No Egito a toga e a tnica pre-
valeceram por quase quinze sculos; na Grcia, o pe-
plo impe-se at a metade do sculo VI; e em Roma a
tnica e a toga persistiram at o final do Imprio.
Somente, entre os sculos XII e XIV que surge um mo-
delo de roupa capaz de romper essas tradies, a ponto
de proporcionar novos conceitos que passaram inclusive
pelas questes de gnero, pois a roupa trazia traos
expressivos e ntidos para os sexos feminino e masculino
com formas ajustadas e verticalizadas que evidenciavam
as formas do corpo, caracterizando um estilo-o gtico,
que de to diferente marcou a transio da Era Medieval
para a Era Moderna.
O jeito de vestir tem importncia ainda maior no
Renascimento, quando surge a primeira burguesia apro-
priando a moda hierarquia das condies, onde a
partir de ento as mudanas nas artes e nos modos de
vestir passaram a acontecer merc do gosto dos podero-
sos, e a roupa passou a representar riqueza e poder
atravs da aparncia e da sua prpria estrutura: O tecido
com fibras de puro algodo vestia os escravos e a seda
vestia a burguesia. As roupas que vestiam a burguesia,
principalmente das mulheres, eram recheadas de saias,
de armaes (crinolinas e espartilhos) e de babados para
ficarem pesadas a ponto de impedir a mobilidade natural
do corpo.
No entanto, isso representava uma posio social na
diviso e organizao de classes na sociedade, pois
quanto mais pesada fosse a roupa tanto mais poder era
associado ao conjugue - significava que mais escravos
tinha a famlia para atender as necessidades da esposa
(como concubina) e as necessidades da casa.
Assim, sociedade foi se estruturando e mostrando o
seu valor atravs do modo de vestir, como se a roupa
fosse a sua prpria identidade. Essa representao ainda
tem valor nos dias atuais, no com tanta veemncia
porque de qualquer modo a moda no mais exclusiva
a um determinado grupo de pessoas por um longo pero-
do de tempo, a dinmica, que prpria do fenmeno,
trata de popularizar qualquer aspecto, pela perfeio
ou pela imitao, atingindo a todos os setores da
economia.
A massificao da moda tomou uma dimenso ainda
maior com a introduo da mdia, principalmente, de
TV, de revistas e jornais com editoriais de moda. A sua
representao se dar atravs do design aplicado ao
vesturio, aos tecidos, aos objetos imobilirios e a
indstria automobilstica, entre outras.
Para Caldas (2004) o design um diferencial que deve
ser desenvolvido, por sua capacidade de agregar valor
aos produtos, representando-se como uma linguagem
da cultura contempornea que alimenta o sistema de
moda em proporo ao desenvolvimento das civiliza-
es. O fato que atravs da moda se identifica uma
poca, um costume, uma cultura, uma sociedade, os
grupos sociais separadamente e as suas preferncias.
O fenmeno da moda tem ciclo de vida prprio com
critrios de aplicao (inicio, meio e fim), tem viso
temporal (curto, mdio e logo prazos), tem forte influn-
cia na micro e macro economia do pais e do mundo, e
principalmente no comportamento das pessoas, sendo
at caracterizado como um socializador que movimenta
a dinmica da sociedade.
A exemplo disso temos o uso do cigarro que na dcada
de 70 representava poder e estatus, no entanto hoje
to somente um problema de sade pblica em todo o
mundo.
Neste contexto, a moda tambm um elemento de res-
ponsabilidade social, que deixa de ser compreendida
apenas como uma inovao comercial - o novo que inicia
o ciclo, uma vez que interfere no comportamento e na
construo de grupos e de sociedades.
De maneira codificada ela poder incluir ou excluir
pessoas ou grupos de um contexto social at ento dito
e sentido como seu, podendo conduzi-las a um compor-
tamento muitas vezes no favorvel do ponto de vista
social, como o caso de grupos de jovens (de classe
econmica mais baixa que chegam a roubar) que se
identificam atravs de roupas de griffe e que se fecham
em grupos reduzidos sem que outros jovens tenham
acesso, at que se apresentem com roupas parecidas.
Isso poder conduzir a uma situao de conflitos e desin-
tegrao familiar, alm de outros caminhos em funo
da no condio social.
A influncia da moda atinge a todas as idades, princi-
palmente aos jovens que desenvolveram o vcio pelo o
consumo. A globalizao e o acesso s informaes tm
participao nessa divulgao, principalmente televi-
so atravs de novelas que lanam de tudo: Roupas,
sapatos, cabelos (cor e corte), culos, jias e outros,
dependendo da poca, em todo caso, a televiso um
vetor muito importante para um sistema de moda. Tudo
isso nos leva a pensar que lanar moda infere em deter-
minar um paradigma que envolve aspectos comerciais,
econmicos, culturais e sociais, podendo favorecer ou
no a dinmica de uma sociedade.
* Professora da Universidade Federal do Cear - UFC.
Fortaleza, Cear.
A metfora como operadora do projeto
(r095)
Um estudo epistemolgico.
Eliane Panisson*
O ato de projetar envolve-se com a representao assim
como o falar com a escrita porque enquanto o desenho
substitui construes mentais na atividade projetiva, a
palavra escrita substitui a linguagem falada no discurso
grfico. Nessa abordagem de transposio possvel
inserir a metfora como operadora da linguagem. Tratar
com foco epistemolgico esta questo delimitada
atividade de projeto apresenta-se neste escrito.
Neste escrito ento, so apontados alguns referenciais
tericos como base para uma argumentao sobre a in-
cluso da metfora no projeto, como uma possvel alter-
nativa de ensino de atelier. Toda a investigao envolve-
se com ensino de projeto como um ensinar a pensar,
distanciado do que preconizam alguns mais desavisa-
dos sobre o ensino de projeto: Que tal prtica possvel
pela imaginao genial. Nesse sentido, trata represen-
tao como reflexiva e, portanto operadora do projeto.
Ainda, este trabalho, organiza-se em trs focalizaes
sobre a representao no ensino de projeto. Uma
primeira, que trata do projeto como atividade intelectual
distanciada da atividade manual, o que agrega a
representao, nas prticas acadmicas de projeto que
seguem a tradio de atelier. E, uma segunda, que disco-
rre sobre a representao como inveno possvel a partir
da metfora. Eleger a metfora como operadora da
representao inserida na atividade projetual exige um
distanciamento da alegoria, que se trata na ltima abor-
dagem, o que permite concluir pela validade da sua
insero no ensino de atelier.
* Arquiteta - Faculdade de Engenharia e Arquitetura.
Universidade de Passo Fundo.
Leopardo, madera y metal: Cuando la
msica entra por los ojos (r098)
Una aproximacin a las ediciones alternativas de CDs
Humphrey Inzillo*
Todo melmano sensible sabe de qu se trata. Ya sea
para combatir la piratera, o para transformar a su disco
en un producto que se destaca sobre el resto en los
centros de venta y exposicin, cada vez son ms los
sellos y los artistas que apuestan a ediciones de discos
alternativas. De esta manera, no slo se revelan contra
la estandarizacin del producto, sino que logran verda-
deras obras de arte. Muchas de las piezas son artesanales,
y muchas veces el valor agregado que otorgan no tiene
que ver ni con el lujo, ni con la ostentacin, sino con el
ingenio. En la mayor parte de los casos estas ediciones
se realizan de manera independiente.
Elementos nobles como la madera; cotidianos como la
tela; glamorosos como el terciopelo estampado con piel
leopardo; y slidos como el metal, se resignifican en
consonancia con los sonidos que envuelven. De esta
manera, los discos se transforman en piezas de coleccin:
Elementos decorativos que se destacan en cualquier
discoteca.
Esta charla pretende ser un repaso de algunas de las
ediciones alternativas ms significativas y valiosas,
tanto a nivel local como internacional.
* Humphrey Inzillo es Licenciado en Periodismo y Comu-
nicaciones (Universidad de Palermo). Actualmente,
escribe para Rolling Stone, Playboy y Hecho en Bs. As.,
entre otras publicaciones. Adems, integra el staff del
programa Gillespi Hotel, que se emite por FM Rock & Pop.
A interao arte-moda (r099)
Joelma Damasceno de Matos
Introduo
O objetivo geral deste estudo constituiu-se em esboar
a existncia de uma relao entre arte e moda. Os
objetivos especficos visam identificar os estilistas que
trabalharam estas duas vertentes; quais os principais
movimentos que os influenciaram no processo de
criao; e identificar se h diferenas entre o objeto
de arte e o objeto de moda, assim como os elementos
de suas composies visuais.
A problematizao foi identificada dentro do contexto
arte-moda, levando em considerao que ambas mantm
uma sinergia desde os tempos mais remotos e que este
processo continua at a atualidade. Mas para se estabe-
lecer uma relao entre arte e moda geram-se algumas
controvrsias. Mesmo que ambas tragam em sua essncia
uma caracterstica inerente aos seres humanos que a
capacidade de expresso. Alm do mais o artista e o
estilista se baseiam na esfera da esttica, trabalhando
com os mesmos elementos da composio visual.
Relacionar arte e moda gera discusses um tanto diver-
gentes: Enquanto Kalil (1997 apud SCHULTE, 2002),
diz que moda o que a indstria e os estilistas pro-
pem, Souza (1987) compara a mutabilidade da moda
com a pintura e a escultura: Enquanto o quadro s po-
de ser visto de frente e a esttua nos oferece sempre a
sua face parada, a vestimenta vive na plenitude no s
do colorido, mas do movimento. A moda e a arte esto
intrinsecamente relacionadas s formas de expresso
do ser humano. Sendo a moda um suporte ou um instru-
mento de expresso artstica.
Acredita-se que a arte possa contribuir de forma signifi-
cativa para a formao do profissional de moda, atravs
do refinamento do gosto, do senso esttico mais apurado,
em coerncia com as caractersticas e necessidades de
seu contexto social. (SCHULTE, op. cit.). Apesar da
frivolidade aparente da moda, o estudo deste fenmeno
um componente fundamental para o entendimento
daquilo que se pode definir com transformaes scio-
culturais da sociedade. Esta caracterstica de efmera
est relacionada ao desejo contnuo que a sociedade
apresenta por mudanas.
Conforme Moura (1994), a princpio tanto na arte, quanto
na moda, o que existe a relao criador-objeto, surgindo
os sentimentos, as concepes e idias, passando para
o plano real o que estava no plano imaginrio, utilizando
os mesmos princpios e elementos na concepo de sua
criao: Linha, forma, dimenso, cor, textura, entre ou-
tros. Durante a criao de um modelo o costureiro traba-
lha com equilbrio, volume, linhas, cores, ritmo, assim
como o artista. Ambos procuram uma forma que a
medida do espao, o nico elemento que devemos consi-
derar na obra de arte. O estilista, assim como o pintor, o
escultor, etc, insere-se no mundo das formas, portanto,
est inserido na arte. (SOUZA, op. cit.).
A relao arte-moda fez-se presente primeiramente na
primeira dcada do sculo XX, atravs das criaes de
Paul Poiret que elaborou estampas com o fovista Raoul
Dufy, buscou inspirao em Davi, criando vestidos com
cinturas abaixo do busto, abolindo o espartilho, tambm
se inspirou no folclore russo depois de assistir aos ba-
letts russes, mais especificamente o bal Shhrazade,
com figurinos de Bakst. Segundo os preceitos futuristas
Giacomo Balla, em 1913, divulgou o Manifesto Futu-
rista da Roupa Masculina, favorecendo a profuso de
cores e recortes para as roupas masculinas sob viso
cubo-futurista.
A pintora russa Snia Delaunay elaborou estampas
geomtricas para os sericultores de Lyon, nos anos 20.
J o Construtivismo russo faz-se notar nas formas
angulares dos vestidos e nos padres geomtricos dos
tecidos nos figurinos de Alexandra Exter que no se
limitavam funcionalidade, mas a criao de novas
formas no espao e nas criaes de Oscar Schlemmer,
artista e professor da Bauhaus, para figurino teatral do
Triadisches Ballet, em 1922, mergulhando em peas
de vesturio de formas ldicas.
Na dcada de 30, Elsa Schiaparelli inspirou-se em
criaes onricas fazendo um elo com o Surrealismo de
Salvador Dali. A estilista criava com maestria peas
mergulhadas no referencial arte-moda. Salvador Dali e
Jean Cocteau criaram tecidos e padres para a estilista,
que utilizava materiais inovadores, como os tecidos
sintticos, o rayon e o celofane, que parecia vidro e
acentuavam os efeitos surrealistas de suas criaes.
Schiaparelli tambm desenvolveu chapus fora do
comum, com aparncia de sapato, alguns feitos de sacos
ou tubos. Outra estilista a se destacar nos anos 30 foi
Madeleine Vionnet que se baseou nos quitons, tpica
roupa da Grcia Clssica, elaborando plissados e
drapeados virtuosssimos, dignos das mais sublimes
mos que esculpiam em mrmores. (LEHNERT, 2001).
Um dos grandes mestres da moda de todos os tempos, o
espanhol Cristobal Balenciaga, nos anos 50, teve como
referncia as pinturas renascentistas, criando toda uma
atmosfera de requinte e sofisticao. Em Paris, Balen-
ciaga alcanou rapidamente xito com seu estilo
moderno, elegante e dramtico.
Na dcada de 60, o pintor teosofista holands, Yves Sant
Laurent, criou o vestido tubinho baseado no Neoplas-
ticismo de Mondrian na coleo Pop que se apresentou
em julho de 1965. Sant Laurent retratou o absoluto por
meio de formas geomtricas em branco, preto e cinza.
Conforme Embracher (1999), j no desfecho dos anos 60,
as influncias futursticas e a linguagem oriental apare-
ceram como tendncia de moda. Pierre Cardin desen-
volveu vestidos geomtricos com a Coleo Espacial
de 1968. As formas e linhas tinham aparncias futurs-
ticas. Outro aspecto que nos remete ao futurismo so
as fendas de Emanuel Ungaro; os vestidos cortados em
losango de Louis Fraud; as criaes de 1965 de Paco
Rabanne que criou o primeiro vestido de plstico. Fasci-
nado pela fico cientfica, o estilista transformava ma-
teriais inusitados em indumentria. Juntava placas de
alumnio ou plstico, com a ajuda de correntes, forman-
do texturas, com as quais criava vestidos modernos.
Paco Rabanne desenvolveu modelos em material
contemporneo, malha de alumnio e de Rhodoid se-
melhantes aos mbiles do artista Jlio Le Parc - sob
influncia futurista. Andr Courrges, discpulo de
Corbusier, utilizou o verniz vinil, o Ska, criando trajes
de noite com fios de telefone. Mas foi com a coleo
dedicada moda espacial que o estilista conseguiu
desenvolver especificamente seu objeto de moda.
Surgiu nos Estados Unidos, em 1970, a Wearable-Arte,
Arte Vestvel ou como denominou Bardi, Rouparte,
em face ao desenvolvimento industrial txtil e do movi-
mento feminino. Os primeiros artistas que participaram
da Wearable-Arte foram os grandes pintores de 1400,
que trazem em seus quadros as vestimentas utilizadas
naquele perodo. Esta forma de arte props a criao da
indumentria como obra de arte, sendo o corpo apenas
seu suporte. Conforme Laver (1989), para os estilistas
de moda da dcada de 60, o corpo era um veculo para
a criao, uma tela humana sobre a qual qualquer humor
ou idia poderia ser pintada. A roupa transformou-se
em veculo de expresso, tanto de quem veste quanto
para seu criador. Nos anos 80, a interao arte-moda se
fez por meio de estamparia com motivos relacionados a
obras de arte.
Na ltima dcada do sculo XX, centros artsticos como
Paris, Londres, Nova Iorque e Florena, em seus circuitos
culturais trabalharam com grandes exposies com
temticas focadas na moda. Os museus de moda trans-
formaram-se em referncias do processo cultural e as
mega exposies de moda, competiram em pblico com
as tradicionais exposies de arte. (BRAGA, 2005).
Outra caracterstica que aproxima a arte e a moda so
seus desfiles que so verdadeiros shows performticos,
repletos de criatividade e inovaes, semelhantes s
peas teatrais. A passarela vira palco atravs da ilumina-
o, cenrio, performances, gestos, cores, etc. Duggan
(2002) afirma existir vrios tipos de desfiles, conforme
a linguagem que o estilista mantm com seu pblico,
que classifica como: O Espetculo, desfiles Substn-
cia, Cincia, Estrutura e Afirmao.
Consideraes finais
Atualmente, a moda pode ser avaliada como uma forma
de arte contempornea, em que o corpo o suporte. Os
desfiles de moda apresentam-se em grande maioria sob
atuaes performticas, que uma outra caracterstica
que relaciona a arte moda. Sob uma viso artstica, a
moda conquista a cada dia seu espao nos mais reno-
mados museus de arte do mundo.
Bibliografia
BRAGA, J. Reflexes sobre moda. Volume 1 / Joo Braga;
com a colaborao de Mnica Nunes. So Paulo: Editora
Anhembi Morumbi, 2005.
DUGGAN, G. O maior espetculo da Terra in Fashion
Theory. A revista da moda, corpo e cultura, n. 2, p.3-30,
edio brasileira. So Paulo: Anhembi, 2002.
EMBRACHER, A. Moda e identidade: Uma construo de
um estilo prprio. So Paulo: Editora Anhembi Morumbi,
1999.
LAVER, J. A roupa e a moda: Uma histria concisa. Tra-
duo Glria Maria de Mello Carvalho. So Paulo: Com-
panhia das Letras, 1989.
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UDESC/CEART, 2002.
SOUZA, G. M. O esprito das roupas: a moda no sculo
dezenove. So Paulo: Companhia das Letras, 1987.
Tipografia digital para historietas -tipo:
HQ Sans- (r100)
Josiane Wanderlinde Vieira* y Maximilian de Aguiar
Vartuli**
Este artculo describe el proceso de creacin de la fuente
HQ Sans, presentada en principio como trabajo final de
la disciplina de Tipologa del curso de Diseo Grfico
de la UFSC. Creada para ser utilizada en historietas, la
HQ Sans fue perfeccionada y complementada, luego
de aquella presentacin. El trabajo demuestra la pecu-
liaridad de las tipografas usadas en historietas, mostran-
do tambin la cuestin semitica y metodolgica
comprometida en la creacin de la fuente HQ Sans.
* Doctora en Ingeniera de Produccin y Sistemas; pro-
fesora adjunta 1 del Departamento de Comunicacin y
Expresin Visual de la Universidad Federal de Santa
Catarina, donde se desempea en el Curso de Diseo.
Florianpolis. SC. Brasil.
** Graduando do Curso de Diseo, de la Universidad
Federal de Santa Catarina. Departamento de Expresin
Grfica - EGR. Florianpolis. SC. Brasil.
Sealizacin e identidad visual (r101)
Centro Comunitario del Barrio Pantanal (CCPAn)
Josiane Wanderlinde Vieira* y Maximilian de Aguiar
Vartuli**
Este artculo trata la elaboracin del sistema de identi-
ficacin visual (SIV) del Centro Comunitario del barrio
Pantanal (CCPan), ubicado en Florianpolis (SC). El
presente trabajo aborda el enfoque metodolgico del
desarrollo del sistema de identidad visual, mostrando
el camino seguido desde la exposicin de la necesidad
de creacin de la marca, la sealizacin mediante la
creacin de un proyecto de extensin apoyado por el
DAEx - UFSC, hasta el desarrollo de ideas y conceptos
tanto como la confeccin del arte final y factores que
orientaron el desarrollo de la sealizacin.
* Doctora en Ingeniera de Produccin y Sistemas; pro-
fesora adjunta 1 del Departamento de Comunicacin y
Expresin Visual de la Universidad Federal de Santa
Catarina, donde se desempea en el Curso de Diseo.
Florianpolis. SC. Brasil.
** Graduando do Curso de Diseo, de la Universidad
Federal de Santa Catarina. Departamento de Expresin
Grfica - EGR. Florianpolis. SC. Brasil.
Puedo brincar com usted? (r102)
Uma anlisis de la aplicacin de los princpios de
Universal Design em los juguetes
Karina de Matos
La preocupacin de esta pesquisa es que muchos nios
no pueden ser usuarios de juguetes por no haber juguetes
que permitan esta accin de forma efectiva.
Jugar es algo de gran importancia en la vida de los ni-
os, pues proporciona el desarrollo fsico, cognitivo y
emocional. Los nios empiezan a jugar antes mismo de
hablar o andar.
No hay en el mercado muchas opciones de juguetes
para nios ciegos hugarem, solos, con sus familiares o
en grupo de nios ciegos y videntes.
Se entiende que el diseo de juguetes puede ser consi-
derado todava, como mucho, distante de establecer la
interfaz entre el juguete y los nios ciegos, as tambin
como est distante de tornarse una herramienta de
inclusin social.
El universal design es un campo del diseo que tiene la
preocupacin constante en tornar los objetos ms acce-
sibles a todas las personas, resultando en uso equitativo
y flexible.
Esta pesquisa muestra por medio de algunos ejemplos,
que es necesario cambiar en los juguetes para que los
nios ciegos puedan jugar con ellos.
Taller Marea Urbana: Interdisciplinariedad
y sinergia (r103)
Comunicacin y diseo. El comunicador-diseador que
se necesita para el siglo XXI
Marco Antonio Herrera Campos*
La revista cultural Marea Urbana naci hace tres aos
como un trabajo interdisciplinario de las Escuelas de
Comunicaciones -carrera de Periodismo- y de Diseo
en Grfica y Comunicacin de la Universidad de Via
del Mar. La iniciativa rene a estudiantes de ambas
disciplinas con el objetivo de construir nuevos mensajes
e instalarlos en un soporte impreso y digital. El proyecto
-Taller Marea Urbana- se define como una experiencia
docente y formativa que valoriza el uso de metodologas
innovadoras que permita al estudiante insertarse en el
mundo real y desarrollar competencias significativas:
integrar teora y prctica, y el concepto de reflexin en
la accin. El trabajo se concibe como un taller integrado,
donde los participantes intercambian saberes y metodo-
logas desde sus propios mbitos de conocimiento para
gestar un proyecto comunicacional en todas sus fases.
Esta experiencia sita a los estudiantes en un mbito
prximo al ejercicio profesional en el siglo XXI, puesto
que las empresas de comunicacin requieren en la
actualidad profesionales que puedan romper con las
tradicionales formas de difundir la informacin y
apropiarse de las nuevas tecnologas para seducir a un
(hiper)lector cada vez ms exigente. Este proyecto se
propuso (y propone, ya que est en desarrollo su edicin
nmero 7) asumir el trabajo en equipos interdisci-
plinarios, un atributo indispensable para enfrentar las
complejidades de estas especialidades que combinan
saberes propios del lenguaje escrito, audiovisual y mul-
timedial. En el trasfondo de este proyecto est presente
el principio de sinergia, que consiste en usos mltiples
de un mismo producto, o la utilizacin de los mismos
factores de produccin para realizar bienes diferentes.
* Docente jefe de carrera Periodismo. Universidad de
Via del Mar.
Diseo superinteligente (r104)
Valor agregado y diferenciador en las propuestas de
prendas de vestuario con ayuda de la tecnologa
Margarita Baquero lvarez*
Co investigadora: Margarita Baena Restrepo**
El valor agregado
Conjunto de los conocimientos propios de un oficio
mecnico o arte industrial. Tratado de los trminos
tcnicos. Lenguaje propio de una ciencia o arte. Con-
junto de los instrumentos y procedimientos industriales
de un determinado sector o producto dentro del valor
agregado.
Foros econmicos mundiales
Los foros econmicos mundiales, son reuniones anuales
realizadas con representantes de los pases que confor-
man un determinado bloque econmico, para evaluar
las tendencias a futuro de las diferentes comunidades
culturales, econmicas, polticas y gubernamentales
entre otros. Con este tipo de reuniones, los futurlogos
ms importantes del mundo plantean estrategias de
desarrollo.
Uno de los foros econmicos ms importante de occi-
dente es el foro econmico de DAVOS, conformado por
pases desarrollados de occidente, con voz y voto y con
presencia de pases menos desarrollados.
Definicin de la tendencia
Hasta hace aproximadamente 5 aos la tendencia en
prospectiva para el desarrollo mundial en cualquiera
de los que haceres de las economas, estaba dada por
cada una de las tecnologas que empezaban a tener
auge, estas eran el fin del desarrollo. Las empresas que
invertan en nuevos negocios a partir de estas tecno-
logas: Alimentos transgnicos, empresas punto com.,
desarrollo en inteligencia satelital.
Hace exactamente un ao en el foro econmico mundial
de DAVOS se lanzo la propuesta de trabajar a futuro
con la integracin de las tecnologas como herramientas
para un fin comn. La industria textil ha conservado su
que hacer de manera lenta al cambio tecnolgico, y el
diseo como punto de partida para toda la cadena es
un punto vulnerable a esta tendencia.
En el mundo se esta hablando por referenciaciones de
tendencia de moda, que las prendas desde el diseo
necesitan un valor agregado importante, mas all que
la esttica, no en vano, se est utilizando tcnicas de
termofusionado y termoformado para tener acabados
especiales. Es aqu donde la superinteligencia como
propuesta de desarrollo de prendas brinda una puerta
al valor agregado para el diseo.
En consecuencia con todas estas aplicaciones se hizo
una matriz aplicable al sector textil en Colombia en el
que intervienen las funciones que puede tener una
prenda a partir de las tecnologas, con un sinnmero de
posibilidades, se plantean como una plataforma de inves-
tigacin y aplicacin garantizando su atemporalidad.
El diseo superinteligente como integracin de tecno-
logas representa una alternativa para trabajar un nuevo
valor agregado en la prenda a partir de la funcionalidad.
La metodologa de diseo desde la funcionalidad re-
presenta la posibilidad de competir no slo en el mer-
cado nacional sino internacional, con diseos refinados
en el proceso.
* Diseadora Industrial. Especialista en Materiales y
Procesos Textiles. Docente Investigador de la Universidad
Pontificia Bolivariana, Facultad de Diseo, Pregrado de
Diseo de Vestuario. Medelln, Colombia.
** Ingeniera textil.
La prenda como producto de vestuario
(r105)
Funcionalidad y comodidad
Margarita Baquero lvarez*
Co Investigadora: Margarita Baena Restrepo**
En la constitucin de la prenda hay conceptos generales
que nos introducen a las caractersticas que conforman
el equilibrio del proyecto de prenda, dichos trminos
estn definidos desde la concepcin del diseo hasta
la materializacin del proyecto de la siguiente manera:
Biomecnica, Ciencia y tecnologa de los movimientos
que pueden ejecutar objetos (prendas) simples y comple-
jos para armonizar con sus restricciones anatmicas.
Cualquier restriccin corporal est restringida por las
posibilidades biomecnicas. Uno de los intereses de la
biomecnica reside en la optimizacin de las exten-
siones anatmicas usando biomateriales o sistemas
biomecnicas adecuados.
Esttica, Disciplina autnoma, ya no subordinada a la
filosofa, que define el fenmeno del arte en general, el
acto humano que lo produce y las caractersticas del
objeto producido.
Funcionalidad, Capacidad de prestar un servicio adi-
cional a la razn de existencia del objeto, tras el empleo
de sistemas redes o flujos de construccin.
Ergonoma, Ciencia que estudia las relaciones fsicas
del ser humano con su entorno; aplicada a la prctica
del diseo de prendas, permite que las prendas sean
adecuadas a la forma y capacidades del cuerpo humano.
Modelacin, Disciplina de construccin de la prenda
en su conformacin de acuerdo a la anatoma para otor-
garle caractersticas de movimiento, ajuste y escalado.
Comodidad, Caracterstica de una prenda para mantener
control en la satisfaccin de variables fisiolgicas, fsico
- qumicas, psicolgicas y mecnicas en el usuario
En el proyecto se definieron las caractersticas y la con-
ceptualizacin ms relevante de las cuatro caracters-
ticas de las prendas, tomando como eje de referencia la
recopilacin de informacin y la reflexin alrededor de
cada una de ellas:
Esttica, Segn Platn, todos los hombres estn someti-
dos a dos Fuerzas, estas son el placer (nos ensea a
vivir) y el dolor (nos ensea a sobrevivir). Estas dos
Fuerzas, unen y crean generalizacin ante toda la
humanidad, ya que todos los seres sienten dolor y placer
alguna vez en su vida, y a la vez crean particularizacin
por cada ser, porque no todos los seres sienten el mismo
dolor o placer bajo una misma causa. Esto da a entender
que lo que nos separa, a la vez nos personaliza.
Con la palabra placer, no slo se quiere hacer eviden-
cia a la satisfaccin fsica, sino tambin a cualquier
tipo de accin que nos conmueve, que toque nuestros
sentimientos, de tal forma que tambin podamos sentir
placer.
Modelacin y Comodidad, Tanto la modelacin como
la comodidad estn desarrolladas a partir del concepto
de Ergonoma y esta se define como una ciencia que
estudia las relaciones fsicas del ser humano con su
entorno; aplicada a la prctica del diseo, permite que
los objetos sean adecuados a la forma y capacidades
del cuerpo humano.
Los sentidos humanos son fruto de un largo proceso
evolutivo que condiciona la forma en que los mismos
reaccionan ante estmulos diversos. Por ello la forma
de percibir humana est intrnsecamente relacionada
con los mecanismos de preservacin y alerta que los
organismos ms primitivos fueron desarrollando. Nues-
tro cerebro est repleto de pequeos sistemas heredados
de organismos anteriores que en muchas situaciones
no nos ayudan a obtener la informacin ms adecuada
para la toma de las decisiones ms eficaces.
Funcionalidad, Hoy en da los usuarios son cada vez
ms conocedores y exigentes con respecto a las propie-
dades que debe tener una prenda, que entre otras, debe
cumplir con los requisitos de acuerdo al uso final para
el cual fue diseado. En general la funcionalidad nace
en la bsqueda de una mayor proteccin, comodidad o
bienestar del usuario. La proteccin va desde la requeri-
da por la ropa de trabajo, como por ejemplo la antibals-
tica para un polica, la resistencia al fuego y al calor
para un bombero, hasta cosas aparentemente ms
extraas como la proteccin a los rayos UV, al electro-
smog, etc.
Realmente el concepto de funcionalidad en el vestuario
como se comprende hoy en da, naci con la NASA,
con los programas aeroespaciales, con la ciencia aero-
nutica.
Los diseadores en el mundo estn compitiendo con
valores diferenciados que deben superar la esttica de
las pasarelas, en productos que van a ser comercializa-
dos de forma masiva, por esto se plantea una alternativa
que analice una propuesta sistmica para la integracin
del proceso de diseo de prendas con estas caracters-
ticas intrnsecas que debe tener todo objeto - prenda,
adems para lograr ser competitiva y tener un alto valor
diferenciador, es aqu donde la funcionalidad y la como-
didad desde su medicin y aplicacin a las prendas
garantizan lo anterior.
* Diseadora Industrial. Especialista en Materiales y
Procesos Textiles Docente Investigador de la Universidad
Pontificia Bolivariana. Facultad de Diseo, Pregrado de
** Ingeniera textil.
Criterios funcionales para el diseo de
bases textiles (r106)
Ingeniera de la Tela
Margarita Baena Restrepo*
Co Investigadora: Margarita Baquero lvarez**
Los principales objetivos de la investigacin fueron
Objetivo General: Desarrollar el concepto de Ingeniera
de la tela, en las bases textiles con la caracterizacin
de cada una de las variables que intervienen en el desa-
rrollo de estas, en especial de telas elsticas sin la utili-
zacin de Elastano y la modelacin del fenmeno, otor-
gando unos criterios funcionales y un proceso de diseo
bajo estos parmetros.
Objetivos Especficos: Conceptualizar la Ingeniera de
la tela y definir cada una de las variables. Concep-
tualizar los criterios bsicos. Modelar matemticamente
el fenmeno de Telas elsticas sin Elastano. Construir
la base textil modelada matemticamente
El desarrollo de tejidos en el mundo ha sido cada vez
ms explorado como un factor de diferenciacin y como
una alternativa de eficiencia en la cadena textil con-
feccin. La posibilidad de lograr streching con los
tejidos para dar una adaptacin mayor de las prendas
sobre el cuerpo que las modela, da pie a conceptos
como invisibilidad y segunda piel, factores que en
el mercadeo de las prendas y en la funcionalidad misma
generan otro campo de explotacin.
El reto en los tejidos es lograr que este streching se
pueda obtener a travs de otras construcciones que no
estn intervenidas por el elastano y que generen estas
caractersticas desde el modelo de su construccin y el
juego de ngulos de giro, torsiones y puntos de contacto.
El desarrollo de textiles diseados desde su utilizacin
final permite asegurar el comportamiento tcnico del
mismo con efectividad y ahorro en la fabricacin; ade-
ms el hecho de entender su comportamiento elstico
garantiza la reproducibilidad del fenmeno y la apli-
cacin de las variables determinsticas del sistema en
diseos futuros.
La combinacin del tejido de punto y el tejido plano en
una construccin permite agregarle a cada uno la versa-
tilidad desde el movimiento y la flexin (del tejido de
punto) por el ngulo abierto en los puntos de contacto y
la tensin (del tejido plano).
Disear textiles que supriman la dependencia de elasti-
cidad desde el elastano permite explorar la dimensin
de la capacidad de fibras naturales en textiles espe-
cializados.
*Ingeniera Textil. Docente Investigador de la Universidad
** Especialista en Materiales y Procesos Textiles.
El confort como una caracterstica
importante en el diseo de prendas (r107)
Una estrategia de valor agregado para la economa de
la Cadena
Margarita Baena Restrepo*
Co Investigadora: Margarita Baquero lvarez**
El Confort en el contexto mundial se ha venido estudian-
do desde las polticas de investigacin de diversos
institutos tal como el Instituto Hohenstein en Alemania
que trabaja para la unin Europea en el desarrollo de
textiles con fisiologa para vestuario, el Gottlieb
Duttweiler Instituto quien se ha dedicado a al difusin
de la importancia del confort de productos para su
estandarizacin final en la ergonoma
1
, el Instituto Textil
de China que ha enfocado su trabajo en disear bases
textiles garantizando un confort psicolgico, para la
posterior utilizacin de los avances en el mercado
captado por el grupo de los tigres Asiticos.
Hay posiciones diversas en el mundo para la medicin
de la comodidad y bsicamente para la medicin de
propiedades especificas en los textiles que permiten
categorizarlos dentro del concepto de la comodidad y
la ergonoma.
En lo que se refiere a confort, y de acuerdo con la norma-
lizacin internacional se define, segn la ISO 7730,
como aquella condicin mental que expresa satis-
faccin con el ambiente, definicin que no es fcil de
convertir en parmetros fsicos ya que intervienen la
temperatura, la calidad del aire, la humedad, la activi-
dad realizada, el metabolismo humano, la resistencia
trmica de la ropa entre otros; todo esto hace que el
funcionamiento del cuerpo humano interactu con las
prendas que se tienen puestas, que se cataloga como la
misin fisiolgica del vestuario, apoya la termorregu-
lacin del cuerpo en lo que se refiere al aislamiento
trmico y el transporte de la humedad, estos parmetros
se clasifican en tres grupos importantes de variables
como son las fisiolgicas, las fisicoqumicas y las psico-
lgicas; variables que afectan las prendas confecciona-
das, o el ambiente que rodea al hombre, variables que
pueden medirse y relacionarse mediante modelos
matemticos, como el modelo de Fanger donde estructu-
ra un equilibrio trmico con unos factores de apreciacin
de uso.
Para evaluar el confort en una prenda es importante
conocer a fondo los tres grupos de variables involucradas
y entender que no se determinan en una base textil ya
que se puede trabajar puntualmente en la tela pero
daarse su efecto, en la confeccin de la prenda, por
eso es mucho ms acertado trabajar con el modelo que
determina confort en la prenda y no en la base textil; en
el caso concreto de la ropa interior, un brasier ocupa
porcentajes equilibrados en tela, accesorios y cualquier
realce. Cuando se trabaja con medicin y diseo de
prendas con confort, es la construccin las variables
como la modelacin de superficie, el microclima de la
prenda y los insumos, son lo que determinan el confort
y no simplemente se disea un confort para la base
textil, el cual en porcentaje de trabajo no determina
nada relevante en la prenda.
El microclima se refiere al uso especfico del vestido
en la relacin humedad - calor, en la pequea rea que
se genera entre el contacto del cuerpo y la prenda. Es
relevante en el confort, ya que la prenda crea su propio
microclima por sus caractersticas y funciones a
desempear en relacin con el usuario.
La ropa reduce o dosifica la prdida de calor del cuerpo,
por lo tanto se clasifica segn su valor de aislamiento o
de transporte de humedad, determinando un ndice, se
especifica as un valor que se le asigna a la prenda se-
gn su desempeo y se porta en la etiqueta. Se habla de
la escala CLO (aislamiento de la prenda) o ndice de
prenda (transporte y manejo de humedad de la prenda).
En las aplicaciones del concepto de confort intervienen
ingenieros, diseadores, patronistas, mdicos; que
interactan en el diseo de un sistema de prendas que
cuentan con estas caractersticas inciden estos concep-
tos en la certificacin del confort a travs de laboratorios
que cuenten con el aval nacional e internacional y
tambin al chequear la calidad en las prendas.
La certificacin del confort se puede realizar de varias
maneras, por simple comparacin aunque es absurdo
para la pequea empresa conocer el rango en el cual se
encuentra mxime cuando a escala internacional solo
se puede sentar referencia sobre la base textil, porque
sobre la prenda requiere un trabajo de patrones
continuos... se certifica tambin por mtodos fsicos o
por imitacin de la piel humana, entre otros.
Notas
1. A study on the optimal fabric ensembler. Taiwan.
Shwai Hiwai.
*Ingeniera Textil. Docente Investigador de la Universidad
** Especialista en Materiales y Procesos Textiles.
La esquematizacin (r108)
Los nuevos desafos del comunicador para presentar
grandes volmenes de informacin a travs de medios
digitales.
Mnica Lutzky y Francisco Jos Risso Ubeda
Diseo y visualizacin de la informacin:
Cada nueva innovacin tecnolgica en el medio o
soporte de la informacin trae como consecuencia una
nueva dinmica de comunicacin y aprendizaje. As
como la prensa escrita tiene principios propios, la radio
y de televisin crearon sus propias reglas de comuni-
cacin. Con los ordenadores y la red global o Internet,
la comunicacin sufre otro cambio profundo, un cambio
del cambio.
Las nuevas herramientas tecnolgicas traen aparejados
la evolucin desde una sociedad verbal en donde se
enfatizaba la lectura y la escritura a una sociedad visual
en donde se verifica el uso de signos, smbolos, imgenes
e iconos y los ordenadores como herramientas de
comunicacin. Estos nuevos activos intangibles no
solo no se consumen con su uso, sino que, por el con-
trario, aumentan en relacin directa con su utilizacin.
Las nuevas organizaciones que producen un alto valor
agregado requieren para crecer de una red antes que de
estructura. Para ser eficientes necesitan de una comuni-
cacin sin intermediarios, donde sus operadores, ana-
listas simblicos de alta capacitacin y especializacin,
simplifican la realidad con representaciones abstractas,
que pueden reordenarse, recombinarse o modificarse
para ser transmitidas.
Las nuevas dimensiones donde se maneja el comu-
nicador:
La tarea de analizar, estudiar y comunicar todo tipo de
informacin para hacerla accesible tiene en el disea-
dor una recategorizacin de su papel en el proceso de
la informacin.
En efecto, el diseador redefine las interacciones me-
diante sus abstracciones y esquemas ya sea:
. .. .. En los ejes temporales (pasado, presente, futuro),
accesible todo al mismo tiempo en los nuevos contextos,
como ya suceda en el diseo de la prensa grfica por
ejemplo, donde interesa en que lugar y conque destaque
aparece la informacin.
. .. .. En la inalterabilidad de los contenidos, donde resulta
paradjico que los medios que tienen mayor capacidad
de actualizacin y vida til mas efmera, son, a su
vez, los que pueden asegurar una mayor trazabilidad
o seguimiento de las modificaciones y cambios que
sufre en su proceso la informacin.
La antigua relacin autor-lector que fijaba los puntos
de vista y la perspectiva tradicional se modifica total-
mente ya que surgen nuevos debido a las posibilidades
de los adelantos tcnico-audiovisuales; como la llamada
visin en 3D permite al receptor una nueva experien-
cia de ver el detrs de cmara, la visin en zoom
(como en Google Map) geo-contextualizando la informa-
cin en un espacio de coordenadas y desde una ptica
que puede acercarse desde el marco de referencia del
continente, regin, pas, ciudad, barrio o calle.
Por esto en los nuevos medios digitales el diseador se
transforma en un co-autor, antes que un simple traductor
visual. El nuevo manual de estilo para Internet debe
todava escribirse, o mejor dicho, visualizarse.
El valor agregado de la e-comunicacin
Las interfaces digitales permiten utilizar la informacin
en ambientes dinmicos; as dispuesta, permite ver y
hacer al mismo tiempo.
La comunicacin basada en el uso de la Web, hacen de
la informacin una nueva fuente de valor econmico;
como cuando es utilizada como fuente de datos para la
toma de decisiones en tiempo real en bancos y entidades
financieras; pero tambin lo hacen las noticias del
clima, la situacin poltica, los nombramientos en em-
presas o instituciones, los resultados electorales, e
infinidad de variables que gracias a la esquematizacin
con que se representan crean una nueva percepcin en
el receptor, quien basa sus decisiones correlacionando
nuevas combinaciones de hechos y datos.
La interface
Segn Orihuela los procesos de comunicacin a travs
de Internet se definen por ...la exigencia de tiempo
real, la gestin de la abundancia informativa, la desin-
termediacin de los procesos comunicativos, el acento
en el acceso a los sistemas, las diversas dimensiones de
la interactividad, el hipertexto como gramtica del
mundo digital y la revalorizacin del conocimiento por
encima de la informacin.
El nuevo espacio virtual donde se desarrolla la comu-
nicacin es un espacio inmaterial, pero solo existe (a
diferencia del medio grafico o audiovisual, ms tangi-
ble) en tanto permita una interaccin, un intercambio
comunicativo entre computadora y usuario. El diseador
no slo presenta la informacin, para lograr que esta
tenga mayor valor y genere nueva informacin, requiere
del lector una reaccin, por lo que aparecen las
encuestas on line, que circularice a otros usuarios,
que vuelque su propia informacin (texto, foto, audio,
video) o escriba su experiencia, opinin o consejo. El
diseador debe tener en cuenta esta posibilidad del
feed back instantneo que la interface tecnolgica
permite; que transforma a Internet tanto en un medio
como un vehculo de la informacin y el conocimiento.
Un ejemplo de aplicacin: Infoagenda.net
La gacetilla como soporte de la comunicacin es usual-
mente empleado por los comunicadores. Infoagenda.net
recibe las informaciones de prensa, chequea su validez
y actualidad y publica en un formato de base de datos.
De algn modo, a travs de esta prctica de envo de
informacin de prensa se estara generando un tipo de
periodismo automtico que consiste en la publicacin
simple de la informacin recibida. Pero la suma
acumulada de informacin sobre los eventos, noticias e
informaciones de prensa generada por las empresas, o
instituciones permite que el consumidor de informacin
pueda acceder de modo muy sencillo a una valiossima
informacin clasificada, totalmente actualizada y con
proyeccin de tiempo y lugar.
El usuario/autor puede encontrar la mejor oportunidad
para realizar sus eventos, campaas de promocin,
conferencias de prensa o reuniones con los medios; la
informacin as generada permite que las empresas y
organizadores tengan la capacidad de evitar la superpo-
sicin de eventos que apunten a pblicos o intereses
similares; o su realizacin en das donde algn aconteci-
miento que disperse la concurrencia de pblico.
Bibliografa:
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Evaluacin ambiental de proyectos. Una
instancia de transferencia y articulacin
Investigacin-Docencia (r109)
Vctor Daniel vila*
A partir de lo desarrollado en sucesivos proyectos de
investigacin en el Instituto del Ambiente Humano,
acerca de la problemtica ambiental, la sustentabilidad
y el diseo, se propone un marco conceptual y una
metodologa para la evaluacin ambiental de proyectos
de arquitectnico-urbansticos en la Facultad de
Arquitectura, Urbanismo y Diseo de la Universidad
Nacional de Crdoba.
Desde la reconsideracin de las lgicas proyectuales
vigentes y la propuesta del concepto de Proyecto como
Lgica Ambiental, se formulan hiptesis y orientaciones
para el anlisis y evaluacin de procesos y productos
de diseo de alumnos, en la perspectiva de la raciona-
lidad ambiental y el desarrollo sustentable, como una
instancia de transferencia e incorporacin de la dimen-
sin ambiental en los procesos de enseanza-apren-
dizaje del diseo.
Este enfoque se estructura en base a dos ejes principales:
. .. .. El concepto de ambiente como sistema complejo: Con-
textualizando el objeto de diseo en funcin de proble-
mas sociales y realidades ecolgicas y culturales de los
actores del proceso.
. .. .. El concepto de lmite: La crisis del modelo de desarro-
llo imperante y la de la forma de construir el ambiente.
Estas ideas permiten aclarar el campo de accin de la
disciplina y orientan ciertas bsquedas metodolgicas
que permiten ensear a percibir el ambiente en su com-
plejidad, y posibilitan pensar en la multicausalidad de
los hechos de la realidad.
Esto implica analizar en los trabajos de proyecto, cmo
se define el objeto de diseo, cules son las modalidades
de produccin del espacio habitable, y cmo se consi-
deran los efectos que generan sobre el ambiente las
intervenciones que los alumnos plantean en sus trabajos.
Las hiptesis de lectura se formulan a partir de consi-
derar que la problemtica ambiental en los procesos de
enseanza y aprendizaje, particularmente en el primer
nivel de la carrera, se presenta de manera fraccionada,
no contemplndose la multicausalidad e interaccin
entre las variables que conforman el objeto de diseo y
sus interrelaciones con el ambiente, y por lo tanto no se
evalan las consecuencias de las acciones proyectuales
en el mismo.
La seleccin de indicadores adecuados para la lectura
de los trabajos, se plantea desde los conceptos de com-
plejidad y multiplicidad de las relaciones entre objeto/
objeto, objeto/sujeto, objeto/ambiente.
En este trabajo se expone el anlisis y evaluacin de
trabajos de Arquitectura I de la carrera de Arquitectura,
explicndose la metodologa desarrollada, las conclusio-
nes a las que se pudo arribar, y la propuesta preliminar
de orientaciones para la incorporacin de la dimensin
ambiental en los procesos de enseanza-aprendizaje del
proceso de diseo en el primer nivel de la carrera.
* Mgter. Arq. Instituto del Ambiente Humano. Facultad
de Arquitectura, Urbanismo y Diseo. Universidad
Nacional de Crdoba.
Diseador-Obra (r111)
Analizando la obra a travs del diseador y el
diseador a travs de la obra.
Virginia Olivera*
Si miramos una ventana, estamos viendo al exterior,
estamos viendo al otro, pero si miramos a un espejo, nos
veremos a nosotros mismos
Un siglo caracterizado por la Postmodernidad, nos
plante un desafo: El de saber quienes somos en tiempo
y espacio diferentes.
El diseo como actividad fue explicado, detallado y
desmembrado como accin concreta de disear, en las
ltimas dcadas del siglo pasado. Miramos por la ven-
tana, observamos las variantes y constantes, las lemos,
escribimos y estudiamos.
Pero de un modo particular se puede enfocar y reflexio-
nar, mirando hacia el espejo.
No se puede sintetizar en palabras los complejos meca-
nismos del diseador a la hora de crear.
Toda tesis sera eca de reduccionismo.
Partiendo que la Creacin adquiere valor autnomo e
independiente del autor, es innegable que el conoci-
miento de su personalidad artstica facilita una mejor
comprensin de aquella.
La aventura cotidiana nos devela, en ciertas ocasiones,
la forma de forjar su propia peripecia humana/artstica.
Esto se puede observar en la intimidad de la obra, su
intra-universo.
El conocimiento sin la experiencia personal es intil
La constante dialctica de los opuestos.
En el hecho concreto del acto creativo est la conexin
del mundo de las ideas y el mundo real y el nico pre-
digitador de todo este proceso es el diseador.
El mundo de las ideas no es opuesto al mundo de la
realidad, sino es otro. El mundo de las ideas est sujeto
a otras leyes.
El diseador llega ya influenciado por su propio pasado.
Sus sentidos le sugieren viejas pero renovadas sensacio-
nes que van a ser expresadas por sus conocimientos
cargados de saberes.
El diseador crea, experimentando un poder que se
alimenta del deseo, del mundo y el lenguaje, empapado
de una multiplicidad de marcos de referencias (histri-
cos, subjetivos, culturales, sociales). Desde su experiencia
como observador, desde sus necesidades, motivaciones,
sus actitudes, en una palabra desde su personalidad,
influye a su obra.
Diseador - obra son las proyecciones de leyes que en
tiempo-espacio convergen y en ese instante se dividen.
El diseo grfico tiene su mayor importancia en el im-
pacto logrado por la tecnificacin, elaboracin y estudio,
este permitir el progreso visual y la formacin los
elementos creados. Pero esa tecnificacin, elaboracin
y estudio no es la base de la idea es solo su adaptacin
en cada caso.
No podemos ser ingenuos de que la obra diseada que
sale de un pincel tiene menos valor que la que sale de
una computadora, su diferencia reside en cual es el
medio para nacer, pero su gestacin es la misma
un acto creativo.
El diseo no puede ser una prctica ciega, acarrea un
conocimiento especfico previo que lo hacer ser.
En la interaccin del diseador-obra donde el destello
gestacional entre las ideas y la realidad se unen es lo
que entrelaza al arte con esta disciplina, pero tiene
una diferencia sustancial, el arte es liberador y el diseo
generador.
El artista indaga en su interior y saca al mundo una
nueva realidad que slo responde a libertad creativa. El
diseador, en cambio, es un mdium que mediante el
acto creativo genera una nueva realidad.
Sin caer en una discusin si es o no es arte el diseo,
ellos cohabitan y se entrelazan ya que la dialctica del
diseador-obra o artista-obra coinciden en un factor
humano sublime la creatividad.
Un diseador y una obra de diseo son universos para-
lelos que en lo ms ntimo de cada uno estn los hilos
que traslucen esa relacin.
* Diseadora independiente localizada en Argentina
donde realiz sus estudios y capacitaciones. En todas
las reas de la comunicacin ha realizado ms de 300
trabajos en asesoramiento, diseo de imagen, impresin
y proyectos de multimedia y web.
Tendencia en diseo (r112)
Yanina M. Moscoso Barcia*
El trmino Tendencia es uno de los ms recurrentemente
citados por los diseadores, crticos, cronistas, comenta-
ristas y presentadores de eventos de moda, en oportuni-
dades mltiples, desde desfiles, showrooms, artculos
periodsticos, etc.
Pero a qu nos referimos cuando hablamos de tenden-
cia?, todos los que usamos el trmino (profesionales del
diseo o no) lo empleamos refirindonos a un concepto
comn?
Si damos por sobreentendido el trmino y consideramos
que su significado tiene un nico sentido caeramos en
un terreno poco estable sobre el cual no se podra cons-
truir in discurso coherente desde su capacidad signi-
ficante, es decir, quienes interpretan nuestro mensaje
tal vez le den un sentido distinto al que nos estamos
refiriendo.
Entonces analicemos el significado del trmino para
luego establecer su sentido aplicado al contexto del
diseo de indumentaria.
Tendencia. (De tender, propender).1. f. Propensin o
inclinacin en los hombres y en las cosas hacia determi-
nados fines.2. f. Fuerza por la cual un cuerpo se inclina
hacia otro o hacia alguna cosa.3. f. Idea religiosa, econ-
mica, poltica, artstica, etc., que se orienta en determi-
nada direccin. (Diccionario de la Real Academia
espaola).
Estamos de acuerdo en que cada una de las acepciones
coinciden en una misma idea: Propensin o inclinacin
a dirigirse a determinado fin.
Entonces, qu sentido le atribuimos en el campo del
diseo? (especialmente en Diseo de indumentaria y
textil, o ms comnmente llamado Diseo de modas).
En las palabras de ngelo Uslenghi, coordinador de la
Comisin de Estilo de la feria italiana de tejidos y acce-
sorios Moda In (primavera/verano 2006):
Las tendencias son el resultado de la observacin y el
estudio detallado de las necesidades de la sociedad
moderna. Nuestro entorno se convierte en una fuente
de ideas creativas, adems de expresar necesidades
concretas: Necesidad de un sentido de seguridad y
normalidad, deseo de lograr la integracin cultural,
necesidad de vivir en armona con la naturaleza y, bs-
queda de un individualismo sano pero exuberante (...)
La mirada certera de los profesionales que participan
de este proceso de observacin, que consideran tambin
los desarrollos polticos y sociales generadores de
cambios en el estilo y la cultura, se plasma en vvidas
tendencias
Otra idea expresada por los organizadores de la muestra
francesa Texworld:
Desde un punto de vista internacional, distintas nece-
sidades y estilos de vida cambiantes coexisten en un
mundo global dependiendo de diferentes latitudes y
diversas zonas climticas.(...) es necesario, antes de
anunciar cualquier tendencia, observar, reflexionar,
aprender, sentir y entender cules son las propuestas
factibles y los elementos que influirn sobre ellas.
Cmo?, redescubriendo el poder de los sentidos,
olvidado hace tiempo.
Podemos arribar entonces a una primera conclusin:
Una tendencia es una serie de seales que se despren-
den de ciertos acontecimientos, estas seales nos
indican hacia donde se dirigirn las propuestas de dise-
o, todas ellas buscando satisfacer las diversas necesi-
dades de las sociedades.
Estas seales pueden surgir de distintas fuentes, pueden
ser nacionales o locales, como tambin mundiales, la
globalizacin nos lleva al surgimiento de macro tenden-
cias globales, stas pueden ser acontecimientos polti-
cos, econmicos, sociales, tecnolgicos, culturales, etc.
lo suficientemente importantes para que produzcan
cambios en el inconsciente colectivo, pudiendo mani-
festarse como consecuencias directas concretas o
expresadas en deseos ms o menos abstractos.
Las principales seales se convierten en premisas que
tendrn incidencia en todos los rubros ligados a la
produccin de moda, no solo influyen en el estilo, mor-
fologa, desarrollo de tipologas, transformacin de
moldera y recursos constructivos y ornamentales, sino
en la utilizacin de fibras, hilados, tejidos, avos, trata-
mientos posteriores como acabados, estampados, proce-
sos de tintorera, accesorios, complementos, make up,
hair style, etc; multiplicando la apuesta y el posiciona-
miento de cada producto dentro del mercado.
Se consolida, entonces la trama que rene a las distintas
reas de produccin en una gran red operativa genera-
dora de negocios.
Es en este gran aparato donde cada pieza es de vital
importancia para un correcto funcionamiento, cada
rubro se apoya en otros y se retroalimentan mutuamente,
por eso es importante que todos manejen los mismos
criterios, los mismos conceptos, que todos ellos hayan
partido de las mismas seales definitorias de la
tendencia, con lo cual se generarn propuestas cohe-
rentes posibilitando mltiples oportunidades de creci-
miento para todo el sector.
Con esta idea no quiero decir que aquel que no comparta
estos criterios est destinado al fracaso comercial,
afortunadamente los lineamientos de una tendencia
pueden ser interpretados, analizados y replanteados
de distintas maneras, posibilitando propuestas de
estticas particulares, ampliando la oferta que ser bien
recibida por los consumidores en busca de la indivi-
dualidad, no contemplada por dcadas de moda dicta-
torial.
Otra conclusin que se desprende de las palabras cita-
das, es la importancia de profesionales capaces de
detectar, recopilar y analizar las seales a partir de las
cuales se ordenarn ciertos conceptos o categoras,
verdaderos pilares o puntos de apoyo de la tendencia
propiamente dicha.
Estos investigadores son los llamados mundialmente
cool hunters o cazadores de tendencias, en sus manos
se deposita la confianza de las grandes empresas
productotas de indumentaria y afines, o empresas dedi-
cadas al estudio y armado de catlogos de tendencias,
para la recopilacin de informacin, son verdaderos
viajeros que recorren el mundo recolectando datos que
luego sern analizados por otros profesionales como
socilogos, psiclogos, diseadores, analistas, etc.
Este exhaustivo anlisis da lugar a establecer ciertas
pautas, conceptos o categoras que ordenarn los dis-
tintos caminos que podemos tomar para desarrollar
nuestra propuesta.
Da a da estos anlisis van abriendo mrgenes mas
amplios, para que un mayor nmero de conceptos entren
en cada temporada, as pocos tems se quedan fuera de
una estacin a otra permitiendo una mayor cantidad.
La informacin referida a la tendencia de cada tempora-
da es revelada y difundida mundialmente a travs de
internet, en muestras, ferias, exposiciones, catlogos,
revistas especializadas.
Podramos decir entonces que las tendencias son solo
sugerencias, cada diseador las adaptar a su target,
tipo de produccin, a su entorno, y su potencial distri-
bucin.
La personalizacin de la tendencia se busca a partir de
una toma de partido personal que acotar el discurso
que funciona como apoyo conceptual de las decisiones
de diseo.
La utilizacin de recursos tanto de diseo como de
produccin se vern influidos por la visin personal
del diseador dando lugar a una variante dentro de la
tendencia.
Como deduccin de las premisas desarrolladas anterior-
mente podemos decir que el estudio de tendencias de
moda detecta, clasifica y ordena informacin surgida
de variados fenmenos mundiales, luego de un completo
anlisis que surge de la observacin de ciertas seales
por parte de profesionales entrenados en esta prctica,
para definir los lineamientos hacia donde se dirigen
los deseos y necesidades de las sociedades, este estudio
sirve, en definitiva, para orientar a los diseadores y
empresas pertenecientes a distintas reas relacionadas
al rubro, a desarrollar productos que sean aceptados por
el mercado; dndole a este amplio mercado y a sus
industrias vinculadas una suerte de ruta segura que
conducir a diagramar toda la produccin de temporada
al unsono con otros productores, generando as
coherencia entre la propia propuesta y la de los dems,
sin dejar de lado las variantes dentro de cada categora
necesarias para ofrecer a los consumidores mayor
amplitud de oferta.
* Diseadora Textil y de Indumentaria.
Una Estrategia Pedaggica para la
enseanza del Lenguaje Visual en
estudiantes de Artes y Diseo Grfico (r116)
Jenny del C. Ramrez Montilla*
El proyecto alude a un conjunto de actividades que
expresaron el dominio de una competencia, en donde
el profesor aprendi mediante la observacin de alterna-
tivas didcticas a fortalecer las debilidades del proceso
de enseanza-aprendizaje en el rea de la pedagoga
del lenguaje visual.
El proyecto desarroll una propuesta de programa para
la asignatura (Fundamentos del Diseo Bidimensional
II) que diera una solucin a las debilidades del proceso
de enseanza-aprendizaje en estudiantes de Artes y
Diseo Grfico.
El programa para la asignatura de Fundamentos del
Diseo Bidimensional II, es un modelo producto de la
reflexin sobre la manera de encarar la teora y la
prctica de la educacin de la comunicacin visual, y
una forma de rechazar la improvisacin de las acciones
orientadas a la educacin.
La prctica pedaggica del profesor la configuran las
experiencias continuas en el aula, esta prctica para
muchos no es guiada por objetivos especficos sino en
funcin del contenido a ensear y al lugar donde la
actividad docente se realizar, conduciendo as toda la
planificacin hacia la actividad y no hacia el objetivo,
sintindose obligados a cubrir el programa, pero no a
profundizar en los temas.
En el lugar fundamental del proceso se ubica al estu-
diante. El alumno ya no como parte terminal del proceso,
sino parte activa, en una posicin de participacin en
la construccin del conocimiento sobre una elaboracin
conjunta que posibilita el intercambio y enriquece el
aprendizaje.
La enseanza universitaria tiene que ser comprometida
con la realidad de los aprendizajes intrnsecos y extrn-
secos, de all su validez en interiorizar en los dominios
de aprendizaje (cognitivo, conativo, afectivo) en la que
se desarrolla una conciencia crtica. No hay posibilidad
de universidad sin conocimiento de la sociedad, ni
desarrollo de la profesin sin un compromiso y una
comprensin de las fuerzas que la han generado y la
potencian (Chaves, 2000: 120).
Objetivo General:
Disear un programa relevante a la asignatura de Funda-
mentos del Diseo Bidimensional II para la estrategia
del aprendizaje global del Lenguaje Visual de estudian-
tes de Artes y de Diseo Grfico.
Un programa de orientacin constructivista cuya visin
se orient a:
. .. .. Desarrollar la responsabilidad del estudiante por su
propio aprendizaje.
. .. .. Considerar el conocimiento y las experiencias previas
en la organizacin de las actividades de aprendizaje y
en la presentacin del contenido.
. .. .. Dar oportunidades a los estudiantes para compartir
ideas y resolver problemas conjuntamente.
. .. .. Considerar adems de las competencias especficas
profesionales que debe tener el alumno, las capacidades
y habilidades que la sociedad y los empleadores deman-
dan en el momento actual.
Se concentr en dar mejoras ante los supuestos de debi-
lidad en la docencia. Alejado de la clase magistral de
forma expositiva dominante, ofreciendo un nuevo
referente de aprendizaje que se perfila hacia las compe-
tencias de alumnos en gestos de aprendizaje y agrupa-
cin humana que se convierten en metforas de
libertad, veracidad y sinceridad. (Villar, 2004:12) funda-
mentado en la conciencia del desarrollo de sus necesi-
dades y se determina por el ritmo, ubicacin y carcter
de las actividades especficas de aprendizaje.
Especficos:
1. Recolectar informacin sobre la enseanza, un
conocimiento del pensamiento docente y modelos de
aprendizaje del alumno, entre otros.
2. Elaborar los mecanismos e instrumentos que ofrezcan
datos precisos en la extraccin de las fuentes primarias.
3. Hacer una revisin de la enseanza identificando
las causas y priorizando las dificultades en el plantea-
miento de soluciones y cambios necesarios.
4. Clasificar informacin de los egresados, la sociedad
y los estudiantes generando el anlisis previo de los
resultados a obtenerse del programa propuesto.
5. Indagar sobre quienes llevarn a cabo el programa,
cmo, cundo y qu precisa para lograrse.
6. Reestructurar la planificacin de la asignatura con
base en la teora constructivista.
7. Actualizar los contenidos de la asignatura apoyados
en mecanismos que permitan la obtencin de
informacin e indicadores, etc.
8. Elaborar los objetivos con base en los contenidos de
cada una de las unidades del programa.
9. Planificar las estrategias didcticas en el desarrollo
del proceso de enseanza-aprendizaje.
10. Organizar el aula de forma que favorezca la partici-
pacin de los alumnos.
11. Plantear las modalidades de evaluacin coherentes
con el estudio dirigido a distintas modalidades de
aprendizaje.
12. Plantear mecanismos de implantacin de actuacio-
nes y mejoras donde se prevea el tiempo para el desa-
rrollo de los objetivos del programa.
Poblacin/base de la informacin: El trabajo se enfoc
hacia los participes de la enseanza-aprendizaje del
lenguaje visual (Docentes de Diseo y Artes, estudiantes
a titularse en las Licenciaturas de Artes y Diseo Grfico
y egresados).
El logro se repliega sobre la posibilidad de evaluarse el
docente, el reestructurarse la enseanza y activarse el
proceso de aprendizaje, al tiempo que se muestra como
una forma de rechazar y alertar sobre la improvisacin
dentro del quehacer educativo.
Al analizar la planificacin se rescat la bsqueda de
una nueva comprensin de la prctica docente y la
implicacin de los aspectos metodolgicos de la ense-
anza aportar en el alumno una mejor adquisicin de
los conocimientos y competencias. Ello supondr una
prctica de calidad y excelencia en la docencia y el
aumento de la competencia de las universidades al
ofrecer mejores profesionales.
* Escuela de Artes y Diseo Grfico / Facultad de Arte.
Universidad de Los Andes / Venezuela.
El proceso de humanizacin de las
marcas grficas a travs del uso de
personajes y mascotas (r117)
Luiz Claudio Gonalves Gomes*
El presente trabajo destaca la importancia de los perso-
najes de marca y producto como elemento de integracin
y humanizacin junto al pblico consumidor. An que
tal recurso sea diseccionado en gran parte para el
pblico infantil, el pblico adulto es bastante sensible
a ese tipo de apelo. Verificase que, an que la utilizacin
de personajes sea una practica centenaria, su uso es
una fuerte tendencia en los das actuales. El personaje
es presentado como vocero, que transmite las calidades
y la confianza necesaria para la adquisicin del producto
y fidelidad a la marca.
A partir del momento en que esto icono gana vida propia,
articula la imagen de la marca con su propia imagen, se
presenta en situaciones distintas, lo ms apropiado sera
decirle mascota (trademark mascot).
En el universo grfico la mascota puede ser conceptual-
mente definida como un personaje con vida propia
capaz de imprimir personalidad y dinamismo a un pro-
ducto o servicio, co-actuando con su marca. Su origen
se debe en gran parte a las marcas donde los smbolos
eran representados por personajes, humanos no.
La creacin de un personaje es un proceso que requiere
mucho cuidado. Se trata de un proceso artesanal, creado
especialmente para la marca y que adquiere vida propia,
como la formacin de personalidad de una persona.
Pero, hasta que l se posicione en el mercado, la inver-
sin es alta porque involucra un cierto tiempo para se
firmar en el imaginario del pblico consumidor.
El pensamiento humano trabaja con conceptos que
substituyen experiencias pasadas utilizando imgenes
que representan informaciones almacenadas en la
memoria por largo tiempo. Esa confrontacin semntica
entre la memoria y la imagen conocida, establece el
posicionamiento, en el mercado, de la marca cuando
como amparado con las marcas concurrentes.
Tal posicionamiento es resultado de un ptimo trabajo
realizado a travs de los sentidos humanos para permitir
que la marca o producto sea diferenciado de sus concu-
rrentes en el momento de decisin de la compra. Para
los profesionales de marketing lo ms importante no es
la batalla ente los productos, pero s una batalla de
percepciones.
No es ninguna novedad en la historia de la propaganda
y del marketing la construccin de marcas fuertes, con
mucho valores agregados a su imagen, valores que en
un primero momento se volvan ms a caractersticas
racionales, como seguridad y calidad, entrando despus
en valores emocionales, como amistad y confianza. Y
una de las tcnicas ms nuevas del marketing en rela-
cin al tema puede ser sintetizada en la antropomorfa
de las marcas.
Existen varios ejemplos de marcas de xito que usaron
personajes para retratar y transmitir los beneficios y
atributos del producto bien como proporcionar benefi-
cios psicolgicos y emocionales. Varios de estos persona-
jes se volvieron identificados y relacionados de tal modo
con la marca que resultaron representando la naturaleza
y la esencia de la marca en la memoria del consumidor.
Actualmente, tales personajes ms que humanizar las
marcas las espiritualiza.
Con los personajes entramos en la tercera etapa en la
construccin de las marcas, donde la marca que viene
asumiendo caractersticas humanas desde sus primor-
dios, necesita adquirir la ms profunda de todas, una
alma, o espritu.
Si la antropomorfa es un de los fundamentos en la
formacin de la marca, era inevitable que ms temprano
o ms tarde la analoga con el comportamiento humano
y la psicologa fuesen perseguidas para su conclusin
lgica. Eso llevara los profesionales de marketing a
proveer la dimensin ms reciente de la personalidad
de la marca para completar la presentacin al consumi-
dor: la alma de la marca.
Actualmente, para los profesionales de marketing no
es suficiente que los consumidores sepan simplemente
qu es que un producto hace, o qu imgenes transmite
al comprador. Ahora ellos necesitan saber en qu la
marca que ellos compran acredita. Nadie mejor que
el personaje para desempear ese papel.
Del mismo modo que existen personajes elaborados y
diseados por profesionales especializados, tambin
existen aquellos realizados de modo menos elaborado.
Por lo tanto, es importante saber separar lo bueno de lo
malo trabajo. Es importante entender que la inclusin de
un personaje en el envase no se trata solamente de ms
un elemento de composicin, pero de una vida que se
integra, humaniza y anuncia el producto y la marca.
La eficacia del personaje ser tanto mayor cuanto ms su
visual original identificar directamente su marca y la
clase de producto a que pertenece. Hay que se considerar
la existencia de variables, como la mayor o menor influen-
cia de la publicidad - donde el personaje debe mantener
la relacin y la comunicacin con el pblico espectador
dirigindose directamente a l - lazos afectivos originarios
de la personalidad y anatoma del personaje.
Los profesionales involucrados en el proyecto de persona-
jes de productos tienen que estar pendientes para no
maniobrar, manipular, o mentir, pues que esas acciones
seran inaceptables, sobre todo cuando se refiere al pbli-
co infantil que desconoce las artimaas de los adultos.
* Ncleo de Pesquisa em Artes, Design e Comunicao -
Artdeco. Centro Federal de Educao Tecnolgica de
Campos / Rio de Janeiro / Brasil. Coordinador del Curso
Superior de Diseo Grfico. Coordinador del Ncleo de
Pesquisa em Artes, Design e Comunicao - Artdeco.
Maestria en Educacin por la Universidade Federal Flu-
minense do Rio de Janeiro. Diseador y ilustrador.
Estudio evaluativo de la pertinencia de
componente de investigacin para el
programa de diseo en la Universidad de
los Andes (r118)
Mara de los ngeles Gonzlez Prez*, Hugo Alberto
Macias Rey**, Elvia Vargas*
3
y Melissa Ortiz*
4
Una tarea permanente de la Universidad de Los Andes
ha sido mejorar la calidad de la educacin que imparte
desde sus programas acadmicos de pregrado, postgrado
y educacin continuada. La Facultad de Arquitectura
y Diseo acorde con las polticas del Plan de Desarrollo
Integral de la Universidad (PDI) busca que sus progra-
mas sean ms eficientes, menos limitantes y que propi-
cien el fortalecimiento de la investigacin como una
contribucin a la solucin de los problemas en el pas.
Los resultados que se presentaran en el segundo En-
cuentro nacional de investigacin, fueron desarrollados
durante el 2005 y estn relacionados con la investiga-
cin-estudio evaluativo de necesidades- que se realiz
desde el rea de investigacin del departamento de
Diseo, la cual tuvo como propsito, contribuir a la to-
ma de decisiones sobre la pertinencia de involucrar el
componente de investigacin en la formacin de los
diseadores dentro del programa de pregrado de la Uni-
versidad de Los Andes, con miras a la construccin de
un escenario responsable para los futuros profesionales
y a la consolidacin de los estudios de postgrado.
Para responder la pregunta que nos plante el departa-
mento de Diseo sobre cmo introducir el componente
de investigacin en los estudios de pregrado en diseo
en la Universidad de los Andes?, se trabajo un estudio
evaluativo que permitiera identificar en el contexto las
necesidades normativas que se refieren a los estndares
de la investigacin originados en Colombia frente al tema
en cuestin, para tal fin se tomaron dos dimensiones: La
pblica y la privada. Se revisaron tambin las necesidades
percibidas, que son aquellas que se presentan a travs
de encuestas u otro tipo de procedimientos de recoleccin
de informacin, nos referimos a las personas que estn
directamente involucradas con el componente de inves-
tigacin en los estudios de pregrado, desde esta instancia
se realizaron siete conversatorios en los que se involucra-
ron empresarios de la industria de diferentes ramas,
docentes, directores de grupos de investigacin, egresa-
dos y estudiantes. Las necesidades expresadas que se
extraen de las inferencias que se obtienen desde los
registros existentes en la comunidad acadmica a nivel
nacional e internacional. Y las necesidades relativas
que son las que conservan un principio de comparacin
en este caso se toman las personas que no estn direc-
tamente relacionas con el diseo pero que de alguna
manera interactan con l en proyectos de investigacin
con carcter interdisciplinario. Todo esto nos permiti
identificar tanto la situacin actual del objeto de evalua-
cin como tambin presentar una propuesta para el nuevo
programa, que esta proyectado en: Aspectos normativos,
recomendaciones para la investigacin en diseo,
generacin de conocimiento, docencia, plan de estudios
y competencias.
El modelo de evaluacin utilizado es el de evaluacin
de contexto, el cual se ha enfocado en el ambiente fsi-
co, econmico, social y poltico en el que se desarrolla
el componente de investigacin de Diseo Industrial
en pregrado.
Por otra parte, el tipo de evaluacin que se llev a cabo
es proactiva, mixta pues incluy un evaluador interno
y otro externo y cualitativa por su enfoque terico y
metodolgico no generalizable. Adems sta fue una
evaluacin no experimental, diacrnica y de grupos.
Para cumplir con la evaluacin segn los diferentes
tipos de necesidades se demandaron diversas fuentes
de informacin como documentos y grupos representati-
vos de personas relacionadas con el objeto de evalua-
cin. Asimismo, para cada una de las necesidades se
identificaron las operaciones a observar, los indicadores
y las tcnicas de recoleccin.
* D.I. MSc. Investigadora principal. Universidad de los
Andes, departamento de diseo, Bogot, Colombia.
** Asistente de investigacin. Universidad de los Andes,
departamento de diseo, Bogot, Colombia.
*
3
Profesora del seminario de evaluacin de programas y
proyectos. Universidad de los Andes, departamento de
diseo, Bogot, Colombia.
*4
Acompaante del proceso Universidad de los Andes,
departamento de diseo, Bogot, Colombia.
Cosmticos Hagla - metodologa aplicada
al packaging (r119)
Hugo Reis Rocha* y Luiz Claudio Gonalves Gomes**
El packaging es un de los casos donde hay una interce-
sin entre las dos reas del diseo industrial: El diseo
grfico y el diseo de producto. Un proyecto de packa-
ging puede comprender el diseo de su forma estructural,
la creacin de su layout grfico o la unin de ambos los
casos.
Los objetivos iniciales fueron: Desarrollar packagings
atrayentes para una nueva lnea de productos que an
no est presente en el mercado y proyectar packagings
que transmitan la idea de sofisticacin pues que su
target busca por calidad.
Entre las funciones que un packaging necesita desem-
pear, el diseo tiene como principal foco la exposicin
del producto, especialmente porque ms de 90% de los
productos no son anunciados en otro tipo de media que
no sea el propio packaging. Se soma a eso el hecho de
85% de las decisiones de marca que son hechas en el
punto-de-venta lo que aumenta ms an la responsabili-
dad sobre el packaging.
El lenguaje visual es factor decisivo en un proyecto de
packaging, teniendo el diseador que estar pendiente a
la categora en que se cuadra. El producto debe distin-
guirse de los dems, pero necesita tener una identifica-
cin con su clase de productos, para mostrar que la
pertenece. Es necesario innovar dentro de la categora,
sin romper con elementos importantes.
En el segmento de cosmticos el packaging tambin
desempea un importante papel en la decisin de
compra. Los consumidores estn propensos a ser ms
receptivos y apasionados delante de propuestas con
diseo innovador.
El sector de cosmticos abarca una gama de productos
muy amplia, variando desde productos de alto consumo
hasta el mercado de lujo, presentando, cada uno de
ellos, caractersticas bien distintas. El diseador debe
preocuparse en desarrollar un packaging capaz de
transitar por diferentes tipos de puntos-de-ventas como:
Drogueras, supermercados, tiendas y almacenes sofisti-
cados y, en algunos casos, hasta la venta directa.
Todos los datos presentan el sector como un rea muy
promisoria y de constante crecimiento. Segn la
Associao Brasileira da Indstria de Higiene Pessoal,
Perfumaria e Cosmticos (Abihpec) hubo un crecimiento
acumulado de 97,5% en las exportaciones del sector en
los ltimos cinco aos.
Datos del gobierno brasileo muestran las ventajas de
exportacin para el negocio. Entre estas ventajas estn
el aumento de la produccin, posibilitando la empresa
a disminuir los costos, la disminucin de la carga
tributaria, la reduccin de la dependencia de las ventas
internas y el perfeccionamiento de los procesos indus-
triales y comerciales.
En el total, el proyecto englob el desarrollo de packa-
gings para una lnea de diez productos, divididos en
dos lneas secundarias, corporal y facial. Para tanto
fueron utilizados tres tipos de cajas y nueve envases.
Durante el estudio de campo fueron visitados tiendas y
almacenes que trabajaban con marcas propias, revende-
dores, drogueras convencionales y farmacias de
manipulacin. As pues, se pudo evaluar el lenguaje
visual del sector donde se observ la predominancia de
una diagramacin cuidando de la limpieza visual. Esa
caracterstica servio de de directriz bsica para que se
lograse un proyecto adecuado al sector y a las necesida-
des presentadas.
La estrategia de diseo fue trazada sobre tres puntos
clave que deberan estar presentes en el diseo: Uso de
colores vivos; diferenciacin en las lneas corporal y
facial a travs de colores y otros elementos visuales;
innovacin en las cajas.
A tipografa adoptada para el packaging es parte de la
personalidad del producto y su eleccin es de cuidado
y el uso de varias fuentes para componer un mismo
layout puede ser extremamente peligroso cuando hecho
sin criterio y estudio profundizado del tema.
Se seleccion, entonces, ocho fuentes para pruebas de
prensa y reduccin que fueron aplicadas a una etiqueta
ficticia solamente para analizar el comportamiento de
las fuentes en un layout sugestivo.
La diferenciacin de las lneas corporal y facial fue
hecha por medio de colores y logotipo de la lnea. La
fuente elegida acerca el usuario del toque humano,
bastante presente en productos de belleza, pues que
esa es la propuesta de la cosmtica.
Para los cosmticos Hagla los elementos que componen
la etiqueta son: Color; nombre de la lnea; logotipo del
producto; fuente para descripcin del producto y
informaciones adicionales; y logotipo Hagla. Para cada
uno de eses puntos fue realizada encuesta y/o pruebas
para que el resultado final fuese lo ms adecuado al
proyecto.
La forma final es basada en la forma oval, para mejor
adaptarse a los envases que poseen una extremidad
ms grande que la otra. El arreglo final de las informa-
ciones es resultante de una grande variedad de intentos.
Se percibe que los mismos colores son utilizados para
los ms diversos tipos de productos. El importante, y
que se debe llevar en cuenta, es el resultado obtenido
por los colores elegidos o por la combinacin de algunos
de ellos. Pensar en aplicar el color al packaging es,
pues, algo que debe venir despus de la observacin
intensa de mercado consumidor y de las caractersticas
del producto y otras variables. El estudio de campo
apunt un uso inteligente de colores, sin exageraciones
y de modo discreto.
La mayora de las cajas disponibles en el mercado ac-
tualmente son producidas en papel cartn, presentando
una oportunidad para innovar. El material buscado
debera, adems de presentar ventajas visuales para el
proyecto, tambin tener aspectos ecolgicos que justifi-
quen su uso. La solucin fue usar cajas de polipropileno
(PP), material totalmente reciclable representando una
buena oportunidad para Hagla presentarse en una
posicin moderna e innovadora.
Los caminos hechos durante el proyecto mostraron la
importancia depositada en el perodo anterior al diseo.
Las informaciones obtenidas en esa fase mostraron con
mucha clareza las posibilidades disponibles. La estrate-
gia de diseo tambin apunt de forma bastante eficien-
te el diseo y como resultado de eso en el momento de
la generacin de las alternativas ya se tenia de modo
muy claro las caractersticas que los packagings iban a
presentar.
* Superior en Diseo Grfico - Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Campos. Profesor de Diseo Grfico -
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos.
** Superior en Diseo Grfico - Universidade Federal do
Rio de Janeiro. Profesor de Diseo Grfico - Centro Federal
de Educao Tecnolgica de Campos. Maestra en
Educacin - Universidade Federal Fluminense.
O CAD como ferramenta de estudo no
Curso Superior em Estilismo em Moda da
Faculdade Marista de Fortaleza (r120)
Fabiola Mouro*
Introduo
O Trabalho apresentado descreve desde a aquisio do
sistema at as etapas desenvolvidas durante o eixo
temtico Modelagem Informatizada da Faculdade
Marista de Fortaleza, que consta de 80 horas, sendo 40
horas de Modelagem Plana Masculina e 40 horas de
Modelagem Informatizada.
A motivao para este trabalho foi descrever todo o
processo de desenvolvimento de peas do vesturio,
com a utilizao do CAD como ferramenta de modela-
gem otimizada e eficaz, alm da inovao e atualizao
tecnolgica.
O sistema foi adquirido na Faculdade Marista de Forta-
leza especialmente para otimizar os processos de um
atelier de modelagem, ampliao e encaixe, proporcio-
nando a faculdade atender as exigncias de um novo
mercado, simultaneamente ligado ao mundo da moda,
visto que o perfil deste aluno est dentro do padro atual.
O perfil que as empresas buscam de uma pessoa
arrojada e inovadora. Algum muito bem preparado que
tenha atitude e que no tema desafios para que o mesmo
possa criar peas do vesturio diretamente na tela e
ainda fazer adaptao de modelos em bases pr-exis-
tentes o que garante uma maior produtividade e uma
maior qualidade no processo e no produto final.
Neste trabalho de princpio feita uma descrio do
que desenvolvido em sala de aula utilizando-se o
Sistema Audaces.
A didtica utilizada para o desenvolvimento desta com-
petncia feita de forma dinmica e criativa fazendo
com que o aluno busque conhecer e superar limites,
atravs de exerccios e aulas tericas. Posteriormente
feita uma descrio das melhorias que se deu nas inds-
trias de confeco atravs da aquisio de um sistema
CAD, cujo objetivo principal fazer um parmetro entre
o processo manual e o processo automatizado.
Desenvolvimento
Este Eixo foi desenvolvido seguindo um cronograma
com atividades a serem desempenhadas propiciando
ao aluno um crescente conhecimento para respaldar o
perfil proposto inicialmente, conforme descrito abaixo:
No eixo temtico Modelagem Masculina ensinado ao
aluno, tirar medidas do corpo humano usando e en-
tendendo a antropometria para criar sua prpria tabela
de medidas. Tambm so traadas peas bsicas do
vesturio que depois so acrescidas de margens de
costura e graduadas.
Finalizado este processo d-se incio uma familiarizao
com o CAD que na Faculdade Marista o sistema escolhi-
do foi o Audaces. Nesta etapa do processo feita de-
monstrao do sistema e de suas ferramentas.
Na modelagem utilizado Audaces Moldes, o progra-
ma proporciona um trabalho em escala real atravs da
entrada de dados via mouse, teclado e mesa digitaliza-
dora com a possibilidade de refazer qualquer comando
sem danificar as peas originais, aumentando de modo
significativo produtividade de um modelista.
Nesta digitalizao de bases onde o aluno comea a
assimilar o processo de digitalizao, para posterior-
mente iniciar o processo de preparao de base onde se
acrescido margem de costura, definido posiciona-
mento de fio, edio de peas, tabelas de tamanhos e
graduao (escalonamento).
Depois feita nova digitalizao de base e disponibi-
lizado para o aluno uma ficha tcnica e um exerccio
onde constam todas as medidas necessrias para a
realizao de adaptao de bases, d-se incio a modi-
ficao de base via cran.
O aluno dever seguir a ficha tcnica e as orientaes
contidas no exerccio para executar as modificaes e
criar as novas bases.
As prximas adaptaes de modelos seguem os mesmo
critrios, sendo que aqueles mais adiantados criam seus
croquis e trabalham a partir de uma base existente para
desenvolver o modelo da sua criao.
Como disse Mrio Arajo uma vez que os moldes en-
trem na memria do computador e a fiquem armazena-
dos, podem ser chamados para o cran e examinados,
alterados, guardados ou incorporados no risco, sem que
haja necessidade de os desenhar ou traar novamente.
Terminado este processo inicia-se um estudo dos tipos
de tecidos, tipos de modelagens, tipos de enfestos, tudo
isso para dar um reforo de conhecimentos para a utili-
zao do programa Audaces Encaixe, o que proporciona
a criao de vrios encaixes para a escolha da melhor
eficincia, havendo assim uma reduo de horas
significativas e uma visualizao de toda a extenso da
mesa no cran, o que possibilita ao aluno a manipulao
de todas as peas constantes no encaixe, aps a reali-
zao do encaixe o mesmo ser impresso em tamanho
real atravs de perifricos de sada de dados que o
ploter ou em tamanho reduzido atravs da impressora.
No processo de modelagem hoje, um modelista consegue
criar diretamente na tela uma mdia de seis a nove
modelos complexos prontos (digitalizao at a gradua-
o) para plotagem por dia, j no processo manual esta
produtividade cairia para no mximo quatro por mode-
lista dependendo da grade de tamanhos (34 ao 44).
No encaixe existe hoje o encaixe automtico para tecido
plano, sua eficincia enorme comparada ao processo
manual.
Concluso
Durante todo o processo de aprendizado houve uma
preocupao em aliar teoria e prtica, visando aprofun-
dar os conhecimentos transmitidos no decorrer do Eixo
Temtico.
Foi utilizada tarefa de aula, exerccios de fixao e
fichas tcnicas para que o aluno assimilasse de forma
prtica a dinmica utilizada pelas empresas de con-
feco no setor de modelagem informatizada.
Atravs de avaliaes constantes foi possvel se fazer al-
gumas modificaes e algumas adaptaes para melhorar
dinmica das aulas, havendo ainda uma anlise deta-
lhada do desenvolvimento dos alunos, vale ressaltar que
aqueles que demonstravam um maior interesse pela mo-
delagem obtiveram uma maior facilidade de aprendizado.
Findado o perodo do Eixo Temtico notrio o apro-
veitamento dos alunos, o que mais um diferencial
para lhes respaldar para enfrentar de forma mais
tranqila os desafios advindos de sua profisso.
Rerefncias
APRENDIZADO e inovao local: Obstculos e oportu-
nidades da indstrias nordestina de confeces. Forta-
leza: Banco do Nordeste,1999.43p.(Estudos Setoriais,2)
HARARI,Daniel. A tecnologia: uma arma estratgica
para a competitividade. Lectra Mag,S.1.,v.1.,p.3,2001
SEGENREICH, Solly A. O papel do CAD / CAM na inds-
tria de confeco. Costura Perfeita, So Paulo, v.2, n.6,
p.38-40, out.2000.
* Faculdade Marista de Fortaleza.
Sistema de generacin de la forma (r121)
Teora y prctica de la forma. Sus leyes, sus variables
y constantes.
Yamila Garab
Imaginemos una forma cualquiera, por ejemplo un ci-
lindro, cul es la ley que permite entender un cilindro?
Cul es la configuracin formal que se pone en juego
cuando se genera un cilindro?
Vamos a definir qu es un sistema de generacin formal:
Ser aquel conjunto de operaciones que se halla siempre
en la creacin de una forma. Est compuesto por indica-
dores y operaciones que determinan lo que se desea
que el sistema genere o modifique.
Comprender el pasaje de transformacin y conocer los
lmites en que se mueve cada figura nos permite disear
nuevas formas que, ajustando pequeas variables a modo
de un ecualizador, nos brindarn como resultado formas
distintas.
El sistema de generacin se compondr de una genera-
triz, una directriz, un movimiento explicitado (trasla-
cin, rotacin, roto-traslacin, etc.) y una caracterstica
de comportamiento para la generatriz (constante,
variable en forma o tamao, etc.).
Vayamos al caso del cilindro. Existen distintos modos
de generar un cilindro. Tomemos por ejemplo el caso de
una circunferencia que se traslada en forma perpendi-
cular a lo largo de un eje, es decir que se desplaza a
travs de l en un solo sentido. Se mantiene constante,
es decir que no se ve alterada a lo largo de su recorrido.
Llamamos generatriz a la figura que se desplaza a travs
el eje y directriz al eje por el cual se desplaza. La genera-
triz, como su nombre lo indica, genera la forma (el
cilindro) a lo largo de su recorrido, y la directriz dirige
dicho recorrido mediante su forma (segmento, en este
caso) y su longitud.
En todo sistema de generacin formal ser necesario
definir cules de las variables permanecern fijas y
cules se modificarn durante el proceso de conforma-
cin de una figura.
Si la circunferencia (generatriz) no se encuentra per-
pendicular al eje, y mantenemos todas las variables
iguales que en el caso anterior, para que el sistema siga
formando un cilindro la generatriz tendr que ser modi-
ficada. En lugar de ser una circunferencia, ser una
elipse. Si no, no se generar un cilindro. Podemos inferir
que la mnima modificacin de una variable del sistema
afecta al resultado de la forma final. Por eso, al modificar
una variable se altera la forma, y para que sta no se vea
alterada, se deben modificar dos variables: ngulo y
generatriz, de modo tal que el resultado siga siendo, en
este caso, un cilindro.
Analicemos otro caso de generacin formal de un cilin-
dro. Si tomamos un segmento perpendicular a una
circunferencia, el movimiento necesario no ser de
traslacin sino de rotacin, y el recorrido ser de 360.
Tambin ser necesario que el segmento no modifique
su tamao a lo largo del recorrido.
Si consideramos a la generatriz en un ngulo diferente
a 90 respecto de la directriz, el sistema de generacin
dar por resultado otra figura. Al modificar la variable
del ngulo, si se le pide al sistema que genere todas
las figuras posibles en un rango variable mayor a 0 y
menor a 90, la forma resultante es otra: Un hiperboloide
de revolucin de una hoja. Si se observa la diferencia
entre ambos cuadros, se infiere que la generatriz, direc-
triz, movimiento, recorrido y caracterstica permanecen
iguales. Slo la diferencia en el ngulo de la generatriz
es lo que vara y hace que se genere otra figura.
Si observamos cmo operan estas leyes de generacin
de la forma, para cada figura se observan relaciones in-
trnsecas entre las mismas. Si se altera, por ms que sea
mnimamente, una variable del sistema generador de
formas, la consecuencia ser que esta figura se trans-
forme en otra.
En el sistema de generacin de una forma, la variable
del ngulo de la generatriz permite entender el pasaje
de las formas, la relacin entre las mismas y el grado de
familiaridad entre figuras. Si stas son estudiadas por
separado, se pierde la riqueza de una mirada ms abarca-
dora, que permite entender a la forma como una entidad
en transformacin.
Se puede observar que al girar una sola circunferencia
los segmentos rotan cambiando su ngulo de anclaje.
Esta rotacin determina una modificacin del ngulo
de la generatriz respecto de la directriz, que ya no est
a 90. Cuando la generatriz deja de estar a 90, el sistema
no genera ms un cilindro y pasa a generar un hiperbo-
loide de revolucin de una hoja. Cuando la generatriz
se encuentra, vista en planta, en una rotacin de 180,
la resultante es otra entidad: Un cono.
Tomemos las figuras anteriores y cortmoslas mediante
la interseccin de un plano por la mitad de su altura.
En el caso del cilindro, la circunferencia resultante es
igual a la generatriz. En el caso del hiperboloide de
revolucin de una hoja, la circunferencia siempre es de
menor dimetro; lo que define cunto ms pequea es
la circunferencia es el ngulo de la generatriz (segmen-
to) en relacin a la directriz.
El sistema generador es como un filtro que permite ver
a las formas no slo para analizarlas sino tambin para
proyectarlas y construirlas. Es decir que no existe ms
que como un medio abstracto de construccin y a la vez
de deduccin de la Forma. Es un sistema de ordena-
miento de variables mnimas y necesarias para la cons-
truccin de cualquier forma, ya sea por mtodos analgi-
cos o digitales.
Es posible trasladar una circunferencia y generar un
cilindro, pero tambin es posible tener un cilindro con-
formado y seccionarlo con planos paralelos. Cul es
la diferencia? Que en el primer caso partimos de las
partes para conformar el todo, sin conocer necesaria-
mente la forma final. En el segundo caso, partimos del
todo para conocer y obtener las partes. En ambos casos,
la entidad es la misma y sus partes son las mismas. Lo
que difiere es el modo de abordaje a la forma.
Si tomamos un plano y cortamos con l, en forma paralela
al eje, un hiperboloide de revolucin de una hoja, se
obtiene una curva llamada hiprbola. Esta curva es doble
y abierta, y es a la vez, como su nombre lo indica, la
generatriz del hiperboloide.
En las imgenes previas se observa una transicin en la
rotacin del segmento generatriz. Desde el instante en
que ste deja de ubicarse en forma perpendicular a la
directriz, el sistema genera un hiperboloide de revolu-
cin de una hoja. Pero cuando la generatriz se encuentra
ubicada a 0 el sistema genera un crculo.
Al ser observado en planta, se advierte que la superficie
cilndrica deja visible su interior. Cuando se transforma
en hiperboloide, el dimetro de la circunferencia media
se comienza a reducir. Cul es el lmite? Cuando la
generatriz rota hasta ubicarse en forma coplanar con la
directriz, ya no es un hiperboloide de revolucin sino
que pasa a ser un crculo. Esta transicin se puede veri-
ficar en una maqueta: El pasaje de una figura (cilindro)
a otra (hiperboloide). Desde esta perspectiva los casos
lmites en la generacin del hiperboloide de una hoja
son: El cilindro y el crculo.
Desde la experiencia prctica es muy fcil comprender
qu es una generatriz cuando se la compara con la cons-
truccin por costillas. Pero, de qu forma habrn de
ser cortadas estas costillas para que el resultado final
sea el esperado? En el caso de un cilindro, es necesario
saber previamente que ste se puede generar tambin a
partir de una elipse. Si tenemos una decena de costillas
elpticas, se podr hacer con ellas una maqueta de un
cilindro? S. Slo que es preciso que las mismas se dis-
pongan en un determinado ngulo respecto del eje
(directriz). En este punto convergen teora y prctica, y
el conocimiento del sistema generador de la forma sirve
para entender estos procesos.
El cubo, cilindro, cono, esfera, toro, hiperboloide, se ge-
neran mediante la traslacin o rotacin de alguna figura
o curva plana por medio de una directriz. La caracters-
tica de estas formas es que, al menos en una de todas
las maneras posibles de crearlas, la generatriz se
comporta como constante en el sistema de generacin.
Cuando esto no sucede y la generatriz acta como varia-
ble, es decir que modifica su forma o su tamao a lo
largo del recorrido, nos encontramos en el campo de las
formas complejas. Estas formas complejas son las formas
a explorar, a indagar, en definitiva a disear en el campo
proyectual.
O croqui e a materializao da idia:
Metodologias integradas (r094)
Elaine Cavalcante Gomes*, Leonardo.Oliveira** y Regina
Lemgruber Julianele***
How do I know what I think until I see what I say?
E. M. Foster
Introduo
Este paper aborda a construo da forma numa sociedade
onde a tecnologia digital altera nossa prxis, no s no
mundo produtivo, como no criativo. Como professores
de arte, passamos a maior parte do tempo observando os
alunos se expressar atravs dos seus trabalhos, o mundo
que percebem. Quase sempre respaldados nas nossas
experincias passadas e as conscientes do presente,
atuamos dentro de uma realidade mutvel, onde a tecno-
logia digital vem se infiltrando cada vez mais dentro
da docncia, sem distino de rea.
Num processo criativo, na materializao da idia, os
gestos mecnicos do desenho precisam ser secundados
pela mo gerenciada pela conscincia e entendimento.
De uma forma mais direta, tentar a sntese entre plos
opostos, ou ter como sntese, o nico termo onde til e
belo alcanam sua validez.
Especificamente, abordamos o papel do croqui, que no
ensino das artes, o princpio do conhecimento.
O croqui e a construo do conhecimento atravs da
percepo
Tendo a percepo como uma forma de conhecimento
que transcende o momento, levando compreenso do
objeto como um processo que abstrato, simblico, ana-
ltico e verbal, levou-nos premissa de que somente a
ampliao perceptiva poderia fornecer as bases para a
utilizao (til) da tecnologia digital na produo de
imagens/projetos/objetos/produtos. E esse conhecimen-
to teria que partir do ensino do croqui, instrumento pri-
meiro para o ensino da imagem.
E o croqui permite
... vrias perspectivas... no sucessivamente, mas
simultaneamente... ordem articulada porque desvincu-
lada, diferentes planos de significao, de lgica, de
antecedentes e de conseqncias e cada parte do todo
adquire e exprime a racionalidade do plano em que se
instaura.(SANTOS, 1990)
Tudo o que exprimimos ocorre no mundo l fora, mas s
decifrvel atravs da percepo, que acontece quando
nos deparamos com a realidade, seja ela construda,
natural, visvel ou no. Atravs da avaliao perceptiva
e cognitiva, se constituem o que conhecemos como
imagens mentais.
...memria a capacidade essencial do crebro huma-
no de armazenar pensamentos, sentimentos, fatos, no
sistema neuronal, que formam uma bagagem cognitiva
das experincias e conhecimentos pessoais para re-
cord-los mais tarde. (CUEVAS, 2000)
O croqui, quer reproduo do objeto ou da idia, parte
da percepo ou do apelo sensvel-visual-horizontal,
visual-vertical, cinestsico (apelos olfativos, tato, en-
volvimento, etc.), ocorre num excitamento da intuio
que coloca a relao do ser com o objeto e leva, por isso,
ao conhecimento cognitivo, que requer capacidade para
mapear, localizar e utilizar informaes.
Com o encontro do objeto com o processo de re-conheci-
mento, passa-se fase dos pensamentos transforma-
cionais, atravs do desenvolvimento do sistema de
classificao e, ao mesmo tempo, da capacidade de
aplicar tal sistema.
Da fase posterior, onde o pensamento lgico o resul-
tado de uma srie interna de respostas implcitas que
representam uma situao que atua como estmulos e
modos de transformar as situaes (TURNER, 1976),
pode-se chegar fase propositiva do projeto, como ao
mediadora de modelos opostos, como criao de cons-
tructos hipotticos.
Sempre que ocorre desenvolvimento, ele processa-se
desde um estado de relativa globalidade e ausncia de
diferenciao para um estado de crescente diferencia-
o, articulao e integrao hierrquica. (WERNER,
1957:126)
Materializao da idia e a informtica
No processo de materializao da forma, ao observarmos
o objeto necessrio considerar a sua geometria e no
apenas o seu significado. Alguns detalhes notveis faro
parte de um vocabulrio, formando um arquivo concei-
tual que poder ser consultado.
A transversalidade a caracterstica principal do uso
atual de tecnologia informtica de auxlio ao desenvol-
vimento criativo, promovendo tambm, o contato e a
ambientao com outros importantes conceitos no uso
atual da tecnologia, que so a criao de bases de
conhecimento universais.
Os ltimos 20 anos vm apresentando tecnologias de
desenvolvimento, produo, gesto e comunicao,
conceitualmente inovadoras e seguindo uma tendncia
cada vez mais forte de convergncia, integrao e
transversalidade,o nivelamento tecnolgico (Knowledge
base management - KBM) e o trabalho em rede corporati-
va (network),a diversidade natural de necessidades das
reas de conhecimento envolvidas,implementar dilo-
go entre uma dessas reas - e sua necessidade especfica
- com quem atua mais prximo dos recursos exigidos,
fomentando assim a integrao dos usurios/profissio-
nais interdisciplinares.
Se retrocedermos no tempo, podemos nos transportar
para os momentos ricos e instigantes quando o homem
passou a misturar a gordura aos pigmentos minerais,
produzindo tintas que enriqueceriam as cavernas e
consolidariam uma viso de mundo. Podemos, ainda,
sentir o deslumbre do lampio a gs incidindo sobre as
cores, modificando a percepo ao artista no ato criativo.
A fotografia servindo de motivo para os pintores impre-
ssionistas e o cinema mudando a linguagem do romance.
A TV influenciando o cinema. Desde os romanos que
retornavam das suas batalhas com estandartes relatando
as faanhas at histrias em quadrinhos, vdeos, celula-
res que gravam e emitem imagens, computadores cada
vez menores e eficazes, todos, formaram um novo modo
perceptivo do homem contemporneo, fazendo com que
ele seja instrumento da sua poca.
Nas artes plsticas, no campo criativo/produtivo, vrias
linhas de pensamento conceituam o impacto da
tecnologia em nossas vidas e tentam explicar como elas
sero neste novo mundo de tecnologias informticas e
suas mais complexas extenses.
Uma vez que uma tecnologia aceita, ela atua de ime-
diato; faz o que est destinada a fazer. Nossa tarefa
compreender o que esse desgnio; vale dizer que, quan-
do aceitamos uma tecnologia nova, devemos faze-lo
com os olhos bem abertos(...) posto que uma certeza
que as tecnologias radicais criam novas definies para
velhos termos, e que esse processo ocorre sem que
tenhamos plena conscincia dele (Postman, p.17)
Por um lado, a linha do determinismo tecnolgico nos
alerta para as mudanas provocadas pelo uso das novas
tecnologias e todas as adaptaes, transies e conceitos
que so trazidas por elas. Como exemplo, Postman
observou a profuso de novas palavras relacionadas s
novas tecnologias que cotidianamente, acrescentamos
em nossa linguagem, sem nos darmos conta de como
velhas palavras e seus conceitos so radicalmente
modificados e aceitos sem questionamento.
As novas tecnologias alteram a estrutura de nossos
interesses: As coisas sobre as quais pensamos. Alteram
o carter de nossos smbolos: as coisas com que pensa-
mos. E alteram a natureza da comunidade: A arena na
qual os pensamentos se desenvolvem (Postman, p.29)
Por outro lado, uma outra linha de pensamento nos
deixa mais tranqilos quanto ao uso das tecnologias.
Mesmo reconhecendo que existem sim, inmeras modi-
ficaes menos perceptveis, Pierre Lvy considera que
o homem muito progrediu graas a uma nova forma de
conhecer o mundo, de poder representar e modelar esse
novo conhecimento e principalmente, em utilizar
novas formas de transmisso e comunicao para divul-
gar essas representaes. Cria-se a base para o surgimen-
to de uma tecnologia intelectual que provavelmente,
num futuro, nos oferecer ferramentas mais eficientes
de auxlio criatividade. Porm, neste momento, onde
o conflito do homem do pensar embate com o homem
do fazer, necessrio considerar a tecnologia informti-
ca como atrator de todos os pensamentos e o principal
agente da transversalidade, pois nada mais natural que
aprender a utilizao de suas ferramentas de auxlio
para as mais diversas reas - ferramentas estas que so
desenvolvidas e aplicadas em ciclos temporais cada
vez menores. J no to fcil identificar qual o motor
que gira esta roda cada vez mais rpida: A disponibili-
dade de processamento obtida pelos novos processado-
res ou a exigncia de cada vez maior poder de gerao
e controle de informao.
Consideraes finais
A percepo, como aborda uma coleo de eventos,
coisas e pessoas, assim como eventos e coisas esto
sujeitos a uma srie de inferncias dadas no s pelos
aspectos fisiolgicos dos sentidos como pelas caracters-
ticas individuais do perceptor, no oferece muita possi-
bilidade de respostas simples, mas uma ferramenta
que ajuda a construo de coisas identificveis, au-
xiliando a cognio, construindo uma codificao do
mundo percebido, que ser lembrado de maneira apro-
priada, quando necessrio.
O modo como a percepo se apossa do perceptor, seja
atravs de uma maneira complexa ou no, afetar o seu
comportamento diante de uma determinada situao.
Por ser um processo acumulativo e seletivo, a percepo
tornar o indivduo cada vez mais familiarizado com o
seu ambiente.
Por tudo isso que foi exposto e apresentado acima, pela
importncia em determinar atitudes, fica claro que h
uma necessidade de estudos mais ambiciosos destina-
dos resoluo da construo do conhecimento, tendo
a informtica como a inteligncia artificial que agir,
cmplice na criao e materializao da idia. Com
quais instrumentos sensveis podemos extrair informaes
transformadoras? Certamente, o croqui e a informtica so
complementares nesse processo de construo do
conhecimento.
Bibliografia:
CUEVAS, 2000
POSTMAN
SANTOS, 1990
WERNER, 1957:126
* Professora Doutora, de Desenho e Plstica no curso de
Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal de
Viosa, Minas Gerais, Brasil
** Empresrio, profissional no desenvolvimento de pro-
dutos, em Belo Horizonte, Minas Gerais,
*** Professora Mestra, de Desenho Artstico, na Universi-
dade Catlica do Rio de Janeiro, Rio de janeiro, Brasil.
La importancia del designer en la
Concepcin de los Productos Dirigidos
para la Gestin Ambiental (r096)
Andra de Almeida Loureno* y Elizabeth Fiori
Meron**
Este artculo tiene como objetivo traer para el debate la
cuestin del papel del designer en la concepcin de
productos y en la eleccin de materiales y procesos con
base en la sustentacin ecolgica, llevando en conside-
racin la mejora de la calidad de vida.
A travs de un breve anlisis histrico sobre la evolucin
industrial y el uso de la obsolescencia planificada, como
una estrategia de venta, son resaltados los enormes
daos ambientales producidos por la explotacin des-
controlada de los recursos naturales.
Es abordado tambin el surgimiento del ecodesign y
del marketing verde como solucin coherente a la
urgente necesidad de inclusin de parmetros ambien-
tales en la concepcin de los productos. Tambin es
tratada la importancia de la creacin de nuevos criterios
de gestin de residuos orientada para el reciclado y el
reaprovechamiento de materiales, como forma de
restituirlos a la cadena productiva.
A lo largo del artculo, son evaluados los principales
elementos de resistencia a la aplicacin de la gestin
ambiental dentro de las industrias y empresas, que
vienen postergando la reestructuracin del proceso de
produccin, adems de factores que, al contrario, sirven
como incentivo para el cambio estratgico en la poltica
de produccin.
A continuacin, son presentadas propuestas a fin de
crear condiciones para la implementacin de nuevas
estrategias de produccin, de modo que se pueda
aprovechar la preciosa base de recursos naturales que
disponemos de una forma equilibrada y conciente,
combinando responsabilidad ambiental con desarrollo
industrial.
* Diseadora Industrial. Universidad Federal de Rio de
Janeiro - UFRJ - Brasil.
** Diseadora Industrial Universidad Federal de Rio de
Janeiro - UFRJ - Brasil.
El interior tambin existe: Una
experiencia integradora de diseo (r097)
Presentaciones efectivas para pequeos municipios.
Eugenia Prego* y Mara Lejarraga*
Visin: Ser un destino turstico de excelencia dentro
del mercado regional, nacional e internacional
Misin: Disear la imagen de marca para la Direccin
de Turismo de la Ciudad de Coronel Pringles, implemen-
tando sistemas de gestin de la calidad en todos los
mbitos.
Nos avocamos a desarrollar una imagen que nos repre-
sente, que hable por nuestro partido, que contenga ele-
mentos de la geografa, la cultura y la produccin desde
un lugar sensible y contemporneo.
Un municipio cuenta con muchas herramientas para la
gestin de su comunicacin. Una de ellas es la Identi-
dad Visual. Pero antes de debimos realizar un ejercicio
de introspeccin y definir el lineamiento del proyecto
turstico sobre el que trabajaramos, teniendo en cuenta
que estas entidades en nuestro pas a veces cuentan
con un presupuesto acotado o mal administrado.
Concluimos en la idea de que esta marca no slo deba
representar una buena oportunidad para mostrar el po-
tencial turstico de la localidad sino que adems, deba
encuadrarse dentro de un Plan de Diseo que incluyera
piezas grficas y publicitarias, interactivas, fotografa
y video.
Teniendo en cuenta que el turismo debe ser entendido
como una parte esencial para el desarrollo socioecon-
mico, crear la marca turstica de nuestro Municipio se
convirti en un interesante desafo. Realizamos anli-
sis, lecturas, reportajes y recorridos y hasta desarrollamos
un proyecto tentativo de turismo antes de lograr este
resultado. Partimos de una lnea nica como grafismo
para representar lo que se ve y lo que se siente: Campo,
sierras, arroyos, naturaleza, imaginacin y la fuerza del
art-deco. Todo se deja espiar a travs de la forma (el
conocido coso del cosito de Jackson Pollock) que dio
lugar al diseo de un logotipo diferente y personal. Los
invitamos a descubrirla
Puntos sobre los que se har referencia en la comuni-
cacin:
1. Diagnostico situacional / investigacin / marco de
referencia
2. Introduccin al campo de la comunicacin visual
3. Desarrollo del proyecto tentativo de turismo
4. Plan de diseo / etapas de desarrollo
5. Diseo de marca
6. Presentacin de la Marca ante autoridades locales
competentes
7. Manual de Normas
8. Presupuesto
9. Conclusin
* Estudio Duo.
Paisaje y ambiente: Tendencias en los
nuevos escenarios urbano-territoriales desde
un enfoque de diseo sustentable (r110)
El caso de los poblados de la regin ambiental de
Punilla Sur, Crdoba.
Vctor Daniel vila*
La identidad del paisaje del ambiente se construye a
partir de una dinmica social, econmica y cultural,
sobre un soporte territorial natural y natural antropi-
zado. La actual expansin agresiva de la ciudad y sus
modos habitativos sobre el territorio, pone en riesgo la
sustentabilidad ambiental-territorial natural y significa-
tiva, y los valores sociales que ello comporta.
Los fenmenos de crecimiento y transformacin urbana
y la consecuente cada de la sustentabilidad ambiental,
no son exclusivos hoy de las grandes o medianas ciuda-
des que en los ltimos aos evidenciaron un acelerado
proceso de expansin en el marco del desarrollo eco-
nmico y de los profundos cambios sociales de fin de
siglo. Es posible verificar tendencias de cambios signifi-
cativos en poblados de marcada identidad desde la
dimensin fsico-natural y en los modos de apropiacin
social del espacio territorial. Asentamientos en regiones
ambientales que histricamente definieron su rol regio-
nal a partir del cualitativo perfil natural del soporte
territorial, se encuentran hoy en una situacin de borde
urbano-rural, por la magnitud y velocidad de los pro-
cesos de urbanizacin.
En la provincia de Crdoba es factible reconocer locali-
dades con esas caractersticas, prximas al rea metro-
politana de la ciudad capital, que presentan signos de
transformacin urbana y territorial. Tal es el caso de los
poblados de Punilla Sur. La presin de los procesos de
crecimiento urbano-regional en estas comunas, que a
partir de la competitividad econmica, amenaza la
integridad de su capital ambiental natural, cultural y
paisajstico, se manifiesta en la vulnerabilidad del am-
biente y la posible afectacin de la calidad de vida de
sus habitantes. Se puede verificar un acelerado avance
de modos de ocupacin, que alteran paulatinamente
los patrones histricos de asentamiento y uso del espa-
cio urbano-natural, la identidad del paisaje local y la
posibilidad de disfrute del ambiente.
Aumento del fraccionamiento del suelo, surgimiento de
tipos habitativos extraos a la regin, acelerado incre-
mento de actividades econmicas, impacto de interven-
ciones urbano-arquitectnicas, afectacin de recursos
ambientales naturales, ausencia de un modelo de gestin
local que valorice y potencie el capital natural y socio-
cultural, son algunos de los factores que operan en las
tendencias de transformacin de las cualidades y valores
de la espacialidad y el paisaje del ambiente regional.
Este trabajo, en el marco de una investigacin mayor,
propone un abordaje metodolgico del ambiente, su
manifestacin fsico-espacial y su paisaje, que en dis-
tintas aproximaciones descriptivas, analticas, interpre-
tativas y proyectivas, tanto en la dimensin natural
como social y temporal, posibilitan la explicacin de
una realidad ambiental determinada y sus tendencias,
y la posible articulacin de stas a procesos de gestin
de diseo que orienten los fines del desarrollo sustenta-
ble para el mejoramiento de la calidad de vida.
Instancias de interpretacin de las diversas configura-
ciones espaciales y paisajsticas del territorio, patrones
y lgicas de ocupacin y apropiacin del espacio,
permiten explicar tendencias ambientales-territoriales
y su incidencia en la prosecucin de la sustentabilidad
natural, socio-cultual y econmica, y su expresin en
la conformacin del paisaje e identidad local, como
lineamientos para un diseo sustentable.
Desde el marco conceptual general, la investigacin
plantea una metodologa para el anlisis ambiental,
que en distintas aproximaciones permiten la explica-
cin de la realidad ambiental, sus tendencias y su posible
articulacin a procesos de gestin:
1. Lectura ambiental como realidad fenomnica y su
expresin en el paisaje regional: Instancia exploratoria
/ descriptiva / relacional, que recorre las dimensiones
naturales y sociales que conforman las configuraciones
espaciales del sistema, tanto preexistentes como nove-
dosos. Se reconocen diversas configuraciones espaciales
del territorio mediante localizaciones de hechos, usos
y mbitos, que caracterizan las espacialidades domi-
nantes.
2. Interpretacin ambiental: Fase analtica / explicativa:
Se reconocen patrones preexistentes que explican las
espacialidades dominantes y se definen elementos
emergentes como indicacin de tendencias, determi-
nando las circunstancias y dinmicas que las producen,
para proceder a la valoracin social de la situacin
ambiental.
a. Se definen variables de estudio: Densidad de pobla-
cin; densidad de ocupacin, factor de ocupacin
del suelo / factor de ocupacin total: Valor econmico
de la tierra; valor paisajstico de la tierra; tipologas
arquitectnicas, calidad y estado edilicio; vegetacin
nativa; intervenciones tcnico-materiales; acceso al
agua potable y a servicios sociales bsicos; nivel de
instruccin y de ingreso.
b. Identificacin de situaciones ambientales diferen-
ciadas de las caractersticas locales, en trminos de
patrones emergentes de asentamiento y uso del
espacio.
c. Construccin de parmetros e indicadores locales
de sustentabilidad.
3. Instancia propositiva: En funcin de la integracin
de las tendencias ambientales reconocidas, con las
demandas sociales detectadas, para orientar lneas de
accin:
a. Determinacin de tendencias en trminos de
criticidades y potencialidades ambientales como
oportunidades de gestin.
b. Propuesta de lineamientos orientativos para el
diseo, la gestin y la produccin del ambiente y su
paisaje. Construccin del Perfil Ambiental. Configu-
racin de la Agenda Preliminar local para la gestin
sistmica local-regional.
* Mgter. Arq. Instituto del Ambiente Humano. Facultad
de Arquitectura, Urbanismo y Diseo. Universidad
Nacional de Crdoba.
A Mgica Social do Designer (r002). The social
Magic of Designer
Adriana Leiria Barreto Matos y
Waleska Maria Lopes Vianna..................................p. 167
A criao de informaes de esttica na indstria da
moda da sociedade ps-industrial (a001)
Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante ..................p. 23
A Ergonomia como base conceitual para o design de
bens de capital (r001)
Edson Alves Castanha y Carlos
Antonio Ramirez Righi.............................................p. 165
A informtica aplicada na criao de moda (r085)
Adriana Leiria Barreto Matos....................................p. 218
A interao arte-moda (r099)
Joelma Damasceno de Matos.....................................p. 228
A metfora como operadora do projeto (r095). Um estudo
epistemolgico.
Eliane Panisson..........................................................p. 227
A modelagem tridimensional: Uma ferramenta do
design adequada para melhorar o produto ao corpo
(a143)
Artemsia Caldas.......................................................p. 144
Acessibilidade urbana e desenho universal como
parmetros para anlise e avaliao de uma galeria
comercial em Florianpolis - Sc - Brasil (r073)
Rodrigo Gonalves dos Santos..................................p. 210
Alguien tiene que escribir los textos (a003). Cmo
resolver o encargar la redaccin de las piezas de diseo
grfico y digital
Ricardo Palmieri..........................................................p. 23
Anlisis de condiciones ergonmicas en el diseo el
calzado laboral (r004) Proyecto de Investigacin
Universidad - Industria: Universidad Pontificia
Bolivariana - Calzado Kondor S.A.
Luz Mercedes Senz Zapata......................................p. 168
Aprendizaje y prctica de la investigacin para
proyectos en la formacin grfica (a136)Una modalidad
formativa de autogestin del aprendizaje en la
especialidad de Diseo Grfico en la Pontificia
Universidad Catlica del Per
Mihaela Radulescu de Barrio de
Mendoza y Carmen Garca Rotger............................p. 139
Apuntes para una historia del diseo grfico para
televisin en Venezuela (a128)Aportes al lenguaje
televisivo latinoamericano
Jacinto Salcedo........................................................p. 130
Apuntes para una semiologa del gesto y la interaccin
musical (a118)
Jorge Sad.....................................................................p. 120
Arte, moda y vanguardia. Una lectura del campo del
diseo (r006)
Laura Vzquez............................................................p. 168
Artes visuales (a004) Una propuesta de continuacin
integrada de estudios
Ana Beatrz Pereira de Andrade...............................p. 24
Artesanato de rendas na moda: Design e Tecnoarte
(r007)
Maria de Jesus Farias Medeiros...............................p. 169
Artesana urbana (A005)Producto Latinoamericano con
identidad
Mauricio Snchez Valencia y Julio
Surez Otlora..............................................................p. 25
Binica y diseo (a006)+ natura como referente de
creacin
Rodolfo Coronado Recabal..........................................p. 26
Branding Argentina 2020 (r008) Diseo estratgico
desde una perspectiva interdisciplinaria
Elda Llamas.................................................................p. 170
Calidad de proyecto y tiempo de elaboracin (a007)Una
difcil ecuacin para el diseo contemporneo
Eduardo Castells..........................................................p. 27
Caminhando pelas ruas do beco, para democrtico
encontro com a moda (r009)
Maria Dolores de Brito Mota.....................................p. 171
Cine y moda (a009)La permanencia de los viejos
arquetipos
Eugenia Guevara y Florencia
Mangini.........................................................................p. 28
Ciudad Recreada (a161) Apropiaciones del espacio
pblico
Juan Diego Sann Santamara..................................p. 161
Comunicacin Visual y Estilo en el universo de las tribus
(a156)
Lcia Bergamaschi Costa Weymar...........................p. 159
ndice por ttulos
Comunicacin y culturas. Un examen del concepto de
comunidad (a010)
Dante Augusto Palma..................................................p. 30
Con las manos (r068). Estudio comparativo de la
cermica tradicional en Carmen de Viboral, La Chamba
y Rquira
Adriana Castellanos Alvarado y
Claudia Eugenia Mojica Enciso...............................p. 204
Contel (r069). Desde la marginalia compartida hacia
una conformacin de pueblo
Manuel Sanfuentes V., Herbert
Spencer G. y Jorge Barahona Ch. ............................p. 205
Consideraciones desde el diseo industrial para las
dimensiones social, ambiental y econmica del
proyecto del sistema integrado de transporte masivo
Megabs (a146)
Yaffa Nahir I. Gmez B..............................................p. 147
Construyendo la identidad patagnica: Un norte en el
sur (a011)
Claudia Della Negra y Liliana Salvo
de Mendoza.................................................................p. 31
Contactos y divergencias en los conceptos de arte y
diseo (a012). Arte - diseo sinnimos o antnimos?
Mara Graciela Valberdi e Ins
Ester Crdenas..............................................................p. 32
Convergencia del plan de estudios de la ingeniera
tcnica en diseo industrial con los requisitos de los
sectores industriales (r012)
David Rodrguez Salgado.........................................p. 172
Cosmticos Hagla - metologa aplicada al packaging
(r119)
Hugo Reis Rocha y Luiz Claudio
Gonalves Gomes.....................................................p. 240
Creando cultura en ergonoma (r013). Una experiencia
interdisciplinaria en la Universidad Pontificia
Bolivariana.
Luz Mercedes Senz Zapata y Emilio
Cadavid Guzmn........................................................p. 173
Creatividad en el diseo: De la idea al concepto (a013)
Luis Rodrigo Viana Ruiz.............................................p. 34
Criterios funcionales para el diseo de bases textiles
(r106). Ingeniera de la Tela
Margarita Baena Restrepo.........................................p. 232
Crtica y venganza (a014). Un anlisis de la mini serie
en historietas V for vendetta bajo la ptica critica de
Theodor Adorno
Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho..............................p. 34
Cul ser mi prximo espectculo? (r014). Los criterios
para la realizacin de un espectculo teatral
Alzira Andrade...........................................................p. 174
Cultura > diseo < cultura (a015). El Caso de Brasil
Elisa Reinhardt Piedras...............................................p. 34
Curso de desenho industrial do UnicenP (a094)
Centro Universitrio Positivo....................................p. 101
De FON a la revolucin de la conciencia global (r074)
Fernando Luis Rolando Badell................................p. 211
De la idea al proyecto, del proyecto al negocio
(a117). Metodologa para el diseo y desarrollo de
productos; un enfoque multidisciplinario
Eduardo Hofman........................................................p. 120
Del museo como bien patrimonial al diseo del museo
como contenedor de bienes culturales (a018). El diseo
de interiores en los museos
Ins Ester Crdenas y Mara Graciela
Valberdi.........................................................................p. 36
Desarrollo metodolgico de la asignatura Taller de
Diseo para la carrera de Diseo Grfico Publicitario
de la Universidad de Antofagasta - Chile (a119)
Evelyn Jeannette Hirsch Martnez
e Isaas Alexis Castillo Guerra.................................p. 122
Desde la docencia y la investigacin: Cmo encarar el
anlisis de la prctica fotogrfica actual (a019)
Alejandra Niedermaier................................................p. 37
Desenho de mobilirio (interiores) (r065)
Pedro Arajo Boaventura Filho................................p. 203
Desenho Inteligente (a158)
Suzete Venturelli y Mario Maciel............................p. 160
Desenho para engenheiros: O que ensinar? (r072)
Ana Magda Alencar Correia y
Liang-Yee Cheng........................................................p. 209
Desenvolvimento de colees - bordado mo (r016)
Germana Maria Fontenelle Bezerra........................p. 175
Desenvolvimento de Produto Txtil (r066)
Pedro Arajo Boaventura Filho...............................p. 203
Desenvolvimento de referncias projetuaispara a
insero da vegetao no ambiente urbano (r017)
Rodrigo Gonalves dos Santos.................................p. 175
Design de moda na periferia (r018)
Waleska Ma. Lopes Vianna.......................................p. 175
Design do vesturio (r019). Tipologias de modelagens
nos processos de desenvolvimento e produo de
roupas
Maria de Jesus Farias Medeiros..............................p. 176
Design e Engenharia (a153). Como fortalecer a Pesquisa
e promover o Dilogo destas reas do conhecimento?
Wilson Jnior Kindlein y Anna
Maria Py Daniel Busko...............................................p. 155
Diagramas de territorialidad (a024)
Juan Trabucco...............................................................p. 38
Didctica para la enseanza y aprendizaje del diseo
industrial en la Universidad Catlica Popular del
Risaralda (a145)
Yaffa Nahir Gmez B.................................................p. 146
Diseador-Obra (r111). Analizando la obra a travs del
diseador y el diseador a travs de la obra.
Virginia Olivera........................................................p. 235
Diseando para la Equidad (r020). Una Experiencia
Senso-Perceptiva
Juan Diego Esparzo....................................................p. 176
Diseo de medios interactivos (r021). Propuesta
curricular de la Universidad Icesi
Juan Salamanca M.A.................................................p. 176
Diseo de un sistema grfico de identidad corporativa
(r022)
Yanina Piccolo...........................................................p. 178
Diseo de-mente (o deconstruccin creativa) (a122)
Luis Rodrigo Viana Ruiz.............................................p. 124
Diseo e identidad urbana (a025). Antropologa al Chile
Actual
Rodolfo Coronado Recabal, Gabriela
Cancino Brito y Alejandro Palma..............................p. 39
Diseo grfico en la Pontificia Universidad Catlica
del Per (a027). Un proyecto de formacin grfica de
arte y tecnologa
Rosa Gonzles Mendiburu, Carmen Garca
Rotger y Enrique Chiroque Landayeta......................p. 41
Diseo grfico: Valor aadido al producto (a028). El
caso de las etiquetas de vino en Extremadura (Espaa).
Eva Mara Domnguez Gmez....................................p. 42
Diseo multimedial (a123). Hacia un planteamiento
multidimensional de la informacin
Juan Alfonso de la Rosa Munar................................p. 125
Diseo multimodal y significacin en sitios web de
filmes (a023). Estrategias de diseo y estructura
discursiva
Haenz Gutirrez Quintana.........................................p. 38
Diseo para la sociedad y diseo para el mercado
(a115). Alternativas estratgicas para un diseo
adecuado al nuevo contexto sociocultural.
Eduardo Viggiano......................................................p. 115
Diseo para todos (a031). Responsabilidad social de
los diseadores
lvaro Enrique Daz....................................................p. 44
Diseo superinteligente (r104). Valor agregado y
diferenciador en las propuestas de prendas de
vestuario con ayuda de la tecnologa
Margarita Baquero lvarez........................................p. 231
Diseo y educacin (r025). Diseo de LinEx Colegios
Mara Cristina Blzquez Buenadicha.....................p. 178
Diseo y ergonoma (a102). Ayudas Informticas en los
anlisis ergonmicos
lvaro Enrique Daz..................................................p. 107
Diseo y modernidad (a029). Propuesta de anlisis
historiogrfico
Diego Giovanni Bermdez Aguirre...........................p. 42
Diseo, educacin y preservacin del patrimonio
cultural (a026). Experiencias a partir de la integracin
del diseo como eje de desarrollo en polticas pblicas
ngela Ayala y Ximena Gonzlez Eliabe..............p. 40
Diseo, identidad regional y globalizacin (a030). El
aporte de la grfica aborigen al proceso de
glocalizacin en Latinoamrica
Eduardo Gabriel Pepe..................................................p. 43
Educar y ejercer la profesin de diseador (a033)
Jos Korn Bruzzone......................................................p. 45
El color en el diseo oriental (a034). Usos y significados
en el barrio chino de buenos aires
Andrea Pappier.............................................................p. 45
El confort como una caracterstica importante en el
diseo de prendas (r107). Una estrategia de valor
agregado para la economa de la Cadena
Margarita Baena Restrepo.........................................p. 233
El diseo cromtico en la gestin de intervenciones
urbanas (a035). Acciones de Transferencias
Mara Mercedes vila, Adriana
Incatasciato, Ins Girelli, Mara Marta
Mariconde, Marta Polo y Daro Surez.....................p. 47
El Diseo de Mobiliario como respuesta a la edad de
los usuarios (r026). Confort en la ancianidad
Mara Alejandra Uribio.............................................p. 180
El diseo en la gestin de marca (a120)
Jorge Andrs Arboleda G..........................................p. 122
El diseo grfico como elemento que distingue la
comercializacin en marcas de status de los productos
de ropas (r023). Estrategias de comercializacin en
marcas de status
Rita Claudia Aguiar Barbosa,
Daniele Caldas Vasconcelos y
Araguacy Filgueiras...................................................p. 178
El diseo industrial en un espacio bsico humano la
industria alimentaria (a125)
Alejandro Otalora Castillo, Holby
Jos Muoz Jurado y Juan Daniel
Cubidez Mendoza......................................................p. 127
El Diseo interior y la formacin para la prctica
profesional (a036). Tema: Propuestas de abordaje por
especificidad: Espacio de formacin especfica:
Prctica Profesional
Guillermo Rodrguez Romar y
Virginia Surez.............................................................p. 47
El diseo televisivo como valor intangible (r090).
Nuevas tendencias en comunicacin audiovisual
Cristina Gonzlez Oate.............................................p. 223
El Diseo y la multifuncin de los objetos (a037)
Eduardo ngel Tllez Rojas.......................................p. 47
El diseo, una herramienta de gestin para la empresa
(a038)
Oscar Rivadeneira Herrera..........................................p. 49
El ingeniero tcnico en diseo industrial como
diseador escenogrfico (r067)
Cayetano Jos Cruz Garca, Sandra Garca
Vidal y Mara Fernanda Garas Prez.....................p. 203
El interior tambin existe: Una experiencia integradora
de diseo (r097). Presentaciones efectivas para
pequeos municipios.
Eugenia Prego y Mara Lejarraga.............................p. 246
El modelo de formacin en diseo de Universidad
Xochicalco Plan 2004, un ejemplo de responsabilidad
social y aprendizaje hacia las competencias (r027)
Susana Rodrguez Gutirrez y Yolanda
V. Garca Ferrer...........................................................p. 180
El nivel de satisfaccin de los usuarios de envases de
conserva (vidrio), cuanto a la apertura de las mismas
(r028)
Evandro Albrecht, Charles Rafael Schunck,
Fabiano Frncio, Luiza Seligman, Magali
P. M. da Silva, Patrcia S. Estivalet,
Priscila Wachs, Simone de Paula............................p. 181
El perfeccionamiento del proceso de obtencin de
medidas para vestuario a partir de los principios
ergonmicos (a042)
Carlos Ramiro Padilha Fensterseifer y
Daiane Pletsch Heinrich.............................................p. 54
El problema del conocimiento fotogrfico (a044).
Reflexiones integradoras
Carlos Alberto Fernndez.............................................p. 56
El proceso de humanizacin de las marcas grficas a
travs del uso de personajes y mascotas (r117)
Luiz Claudio Gonalves Gomes...............................p. 239
El producto longevo (a043). El diseo como potenciador
de longevidad en el producto
Csar Augusto Ramrez Daz......................................p. 54
El proyecto, un universo a construir (a144). La
definicin del concepto de diseo en el ingreso a la
Universidad
Guillermo J. Olguin, Luca M.
Castellano y Marta E. Ruiz..........................................p. 145
El repoblamiento del Bajo (a151). Las misiones
franciscanas
Carmen Dolores Barroso Garca...............................p. 152
El rol de los sistemas educativos en la implantacin de
los procesos de diseo (a046)
Eduardo Hipogrosso.....................................................p. 57
Entrenamiento de la percepcin: Disparador de un
Diseo creativo (r088). Experiencias creativas en el
aula.
Carla Ferrari.................................................................p. 221
Epistemologa y diseo (a047). Notas crticas para una
aproximacin a la ciencia del diseo
Aurelio A. Horta Mesa.................................................p. 59
Ergonoma y diseo de productos (r029). Propuesta
metodolgica para la docencia y la investigacin
Luz Mercedes Senz Zapata....................................p. 182
Estticas del consumo (a162). Configuraciones de la
cultura material
Juan Diego Sann Santamara..................................p. 162
Estticas del ocio (a163). La ciudad a travs del juego y
la fiesta
Luis Guillermo Saudo V.............................................p. 163
Estilista: Um profissional de moda (r032)
Brcia Nepomuceno y Artemsia Caldas...................p. 183
Estrategias metodolgicas en el modelo educativo de
la escuela de Diseo Industrial de la UBB (a048)
Patricio Morgado Uribe...............................................p. 60
Estrategias para la innovacin (a049)
Oscar Aguirre...............................................................p. 60
Estudio de los principales atributos del cuero para una
correcta compra de materiales (a129). Descripcin de
las funciones de las mquinas especficas para trabajos
con cuero (ropa y accesorios).
Laura Mara Esther Casciari.....................................p. 131
Estudio evaluativo de la pertinencia de componente
de investigacin para el programa de diseo en la
Universidad de los Andes (r118)
Mara de los ngeles Gonzlez Prez,
Hugo Alberto Macias Rey, Elvia Vargas,
Melissa Ortiz................................................................p. 243
Evaluacin ambiental de proyectos. Una instancia de
transferencia y articulacin Investigacin-Docencia
(r109)
Vctor Daniel vila....................................................p. 235
Experiencias en diseo de producto, desde la visin de
los factores humanos (a050). Metodologa LEFH
Manuel Ricardo Ruiz Ortiz.........................................p. 62
Forma espontnea (r033). Subttulo: Mtodos
experimentales de bsqueda formal
Ever Patio Mazo........................................................p. 183
Forma, estructura y movimiento (a141). Variables de
diseo morfolgico para objetos industriales
estructurales y dinmicos
Andrs Hernando Valencia Escobar,
Alejandro Escobar Gaviria y Santiago
Betancourt Parra.........................................................p. 142
Formacin de tutores para microemprendimientos
productivos (a135). Propuesta operativa y de formacin
profesional en la Universidad Nacional de La Plata
Mara del Rosario Bernatene...................................p. 137
Fotografiks (a051). Fotografia e Design Grfico
Re-nato Berto............................................................p. 62
Fronteras de oportunidad (a052). El diseo de espacios
pblicos desde la lgica ambiental
Mariela Alejandra Marchisio.....................................p. 65
Gestin en empresas de diseo (r034). De la gestin
tctica de proyectos y/o productos a la gestin
estratgica de la organizacin; de la rentabilidad actual
a la competitividad y supervivencia futura.
Fernando Del Vecchio...............................................p. 184
Gestin y estrategias de diseo (a053). Gestin
estratgica de Diseo en los clsteres empresariales
Luis Ahumada Inostroza.............................................p. 65
Grfica arquitectnica (a054). Idioma de los arquitectos
Roberto Ferraris.............................................................p. 66
Grandes diseadores del siglo XIX (r075). Los afichistas
europeos.
Blanca Santos.............................................................p. 212
Grapho Saphiens: La modernidad cuna del
pensamiento, a la comunicacin y el diseo humano
(a056)
Norman Velsquez lvarez.........................................p. 68
Hacia la construccin de la historia del diseo editorial
en el Zulia: Caso de estudio: Diario El Fongrafo (1879-
1917) (a057)
Nilda Bermdez, Hilda Benchetrit,
Amarilis Elas, Mariangela Ros y
Alaisa Pirela.................................................................p. 68
Hilos, tejidos y telares (r035). Acercamiento y
comprehensin del saber ambiental de las culturas
originarias para el enriquecimiento de una pedagoga
ambiental.
Virginia G. Surez, Guillermo E.
Rodrguez Romar, Gustavo Lamy,
Mara Andrea Lukjanionok, Divina
Expsito y Lilah Ros.................................................p. 185
Identidad visual (a058). Una experiencia de enseanza
Ana Beatriz Pereira de Andrade...............................p. 70
Identificacin del valor del diseo en las PyMEs, a
travs de los estudios de gestin de diseo (a076)
Patricia Paredes Lpez................................................p. 83
Identificando un pas a travs de sus materias primas
(a149). Valoracin de la produccin artesanal y de la
materia prima chilena.
Gabriela Cancino Brito..............................................p. 151
Influncia da moda na dinmica da sociedade (r093)
Dijane Maria Rocha Victor.......................................p. 226
Innovacin, herramienta para el diseo en las
conversaciones de poder (a059)
lvaro Javier Magaa Tabilo......................................p. 70
Intertextualidad o globalizacin? Sobre la prctica de
la intertextualidad en el arte y diseo grfico (a060)
Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza...............p. 71
Investigacin y libro Morfognesis del objeto de uso
(a062). La forma como hecho social de convivencia
Surez Otlora..............................................................p. 73
Investigacin y libro Disear desde el pensamiento
analgico por modelos (P.A.M.) (a061). Desarrollo de la
creatividad
Mauricio Snchez Valencia, Julio Surez
Otlora, Ariel Ladino Velsquez y
Germn Tarquino Tapiero.............................................p. 72
La calidad de tejidos planos en establecimientos de
venda de ropas (r036)
Jefferson Mendes de Souza......................................p. 186
La ciudad matizada, un pretexto para el diseo
(r064). Un capricho para abordar el diseo en el primer
taller de diseo grfico
Magaly Calero Cueto y Mara Eugenia
Moraes Ramrez...........................................................p. 201
La composicin editorial: Un producto
tridimensional? (r076)
Mnica Puigferrat Novella........................................p. 213
La comunicacin visual como soporte de conocimiento
(r091)
Cristbal Ruiz Medina...............................................p. 223
La cultura objetual del Carnaval de Barranquilla, como
testigo material del un patrimonio inmaterial de la
humanidad (r092)
Diana Margarita Santis Salas.....................................p. 225
La Enseanza de la multimedia en Toulouse Lautrec
(r084)
Adrin Velsquez Maury.............................................p. 217
La enseanza del diseo en los currculos de primaria
y secundaria en Espaa (a126). Contenidos sobre diseo
en las enseanzas regladas.
Zacaras Calzado Almodvar y
Rodrigo Espada Belmonte...........................................p. 74
La esquematizacin (r108)Los nuevos desafos del
comunicador para presentar grandes volmenes de
informacin a travs de medios digitales.
Mnica Lutzky y Francisco Jos
Risso Ubeda................................................................p. 234
La experiencia del laboratorio experimentalde diseo
grfico de Campos dos Goytacazes, en Ro de Janeiro
(a017)
Luiz Cludio Gonalves Gomes.................................p. 35
La experiencia del Boletn Informativo INFOFIA de la
Facultad de Ingeniera y Arquitectura (FIA) de la
Universidad de San Martn de Porres (USMP). Lima -
Per (a121)
Jefferson Lpez Goycochea, Manuel A.
Cceres Lampn y Luis T. Celi Saavedra..................p. 123
La gestin de diseo y el desarrollo regional (a147)
Juan Carlos Ruiz Barragn.........................................p. 149
La importancia de los personajes en el diseo de envase
(a065)
Luiz Claudio Gonalves Gomes................................p. 75
La importancia del designer en la Concepcin de los
Productos Dirigidos para la Gestin Ambiental (r096)
Andra de Almeida Loureno y
Elizabeth Fiori Meron............................................p. 246
La industria de la innovacin a travs del diseo como
motor de desarrollo econmico nacional (a131)
Germn Ortiz Rincn...............................................p. 133
La innovacin como fruto de la multidisciplinariedad
(a066) Una experiencia de interaccin entre
diseadores e ingenieros industriales
Mara Snchez...........................................................p. 76
La investigacin en diseo (a067)
Vctor Guijosa Fragoso...............................................p. 76
La nueva malla curricular de la escuela de diseo de
la Pontificia Universidad Catlica de Chile (a040)
Alex Blanch................................................................p. 50
La otra publicidad: La publicidad informal en Lima
(a068). La creatividad y el diseo popular como recurso
econmico y su aporte a la ciencia publicitaria formal.
Karem Suzette Potochnik Balln.............................p. 77
La prenda como producto de vestuario (r105).
Funcionalidad y comodidad
Margarita Baquero lvarez......................................p. 231
La propuesta educativa de ISIL para la formacin de
diseadores grficos (a069)
Gabriela De Bernardi y Mihaela
Radulescu...................................................................p. 78
La publicidad urbana (a070). Color y publicidad en el
diseo de la imagen urbana
Mara Mercedes vila...............................................p. 79
La publicidad y el diseo en la perspectiva de la
comunicacin (a071)
Jhon Jaime Osorio Osorio..........................................p. 80
La responsabilidad social en la formacin de
diseadores industriales en la Universidad del Bo-
Bo (a072)
Gabriel Hernndez Martrou......................................p. 80
La responsabilidad social y la enseanza del diseo
grfico (a073)
Moreno de las Casas Candelaria................................p. 80
Las marcas ponen la firma (r086).
Grafologa publicitaria
Andrea Pol................................................................p. 218
Lectura semio-esttica de producto (a124)
German Chatum Snchez y Jairo
Leal Palacio..............................................................p. 127
Leopardo, madera y metal: Cuando la msica entra por
los ojos (r098). Una aproximacin a las ediciones
alternativas de CDs
Humphrey Inzillo.....................................................p. 228
Linealidad y falsa tabularidad barroca en el diseo de
peridicos digitales (a074). Usabilidad y consumo
informativo en los medios electrnicos.
Pablo Andrs Escandn Montenegro.........................p. 81
Lgogol y la vivencia de los colores (a075)
lvaro Miguel da Costa Lima Cairro......................p. 82
Los lenguajes nmades (a077). El diseo como
constructor de lenguajes visuales incluyentes
Javier Limas Monroy..................................................p. 83
Lxive (a078)
Roberto Fernndez.....................................................p. 84
Marcas que falam (a079) Os arqutipos como linguagem
na figurao do intangvel de marca.
Maria Bernardte Caetano de Paiva Sarmento.........p. 85
Materiales y procesos de manufactura en innovacin
(a080). Metodologa para innovar desde nuevas
perspectivas
Andrs Hernando Valencia Escobar..........................p. 86
Materioteca - Desarrollo de un Sistema de Informacin
y Percepcin de Seleccin de Materiales (a081)
Everton Amaral da Silva...........................................p. 86
Mtodo y diseo (a148). Alternativas creativas en la
actividad proyectual
Ma. Eugenia Snchez Ramos.....................................p. 149
Mica: Vehculo conceptual unipersonal (r038)
Pablo Jos Gaido.......................................................p. 186
Moda e arte (r039). Aspectos artsticos e tridimensionais
no design da indumentria.
Maria de Jesus Farias Medeiros.................................p. 188
Moda e identidade (r040). Aspectos psicossociais da
roupa na contemporaneidade
Mara Dolores de Brito Mota....................................p. 188
Moda e imagem: Para alm do vesturio (a082)
Syomara dos Santos Duarte Pinto..............................p. 88
Moda evanglica: Vestido para orar (a142)
Artemsia Caldas......................................................p. 143
Moda y tradicin en la construccin de la identidad
cultural (r042)
Mara Alliaud...........................................................p. 189
Modelaje para vestuario (a083). Propuesta metodolgica
para la enseanza de Modelaje y Tcnicas de
Interpretacin en Confeccin Industrial.
Daiane Pletsch Heinrich...........................................p. 88
Modelo disciplinar y pedaggico de la Facultad de
Diseo de la Universidad Pontificia Bolivariana (a084)
Amparo Velsquez Lpez, Catalina Prez
Montoya y Luz Mercedes Saenz Zapata...................p. 89
Modelo educativo de la Escuela de Diseo Upoli (a085)
Rina Rodas y Eduardo Vanegas Valle........................p. 90
Modularidad y sentido de orden en el proceso
productivo de obra (a086). La interaccin como patrn
persistente
Paola Podest.............................................................p. 92
Negociacin en el diseo (a137)
Javier Ortiz Leandro.................................................p. 140
Ni Macondo ni Macdonalds: Otra Amrica es posible
(a133). Acerca de la identidad cultural
Latinoamericana.
Gustavo Valds de Len...........................................p. 135
Nuevas tecnologas y ordenadores en el proceso de
enseanza y aprendizaje en la actividad proyectiva
(a087). Revelando estrategias
Estela Maris Reinhardt Piedras................................p. 94
Nuevas tecnologas, diseo y empresa (a089)
Ninn Jeg Araya y Vicente
Hernndez Hermosilla...............................................p. 96
Nuevas tendencias para la prctica profesional en el
diseo editorial (r045)
Grisel El Jaber y Alina Montanaro..........................p. 189
Nuevo ciclo del diseo industrial en la Argentina
(r089). Panorama de la nueva coyuntura productiva
del pas
Carlos Genoud...........................................................p. 222
O CAD como ferramenta de estudo no Curso Superior
em Estilismo em Moda da Faculdade Marista de
Fortaleza (r120)
Fabiola Mouro.........................................................p. 241
O croqui e a materializao da idia: Metodologias
integradas (r094)
Elaine Cavalcante Gomes, Leonardo
Oliveira y Regina Lemgruber Julianele...................p. 244
O Design na Indstria Moveleira do Brasil (r046)
Andra de Almeida Loureno................................p. 190
O hipermdia Fundamentos da cor (r047). Aspectos
conceituais e tcnicos
Berenice Santos Gonalves.....................................p. 190
O Ncleo de Pesquisa em Artes, Design e Comunicao
como Motivao Acadmica (a041)
Luiz Claudio G. Gomes..............................................p. 51
O olhar e o fazer: Design e artesanato no Brasil (a139)
Germana Maria Fontenelle Bezerra..........................p. 141
O uso da cor no brinquedo produzido para o pblico
infantil: Estudo de caso com sujeitos de 7 anos do sexo
feminino (a088)
Monica Hoera.............................................................p. 94
Objetos virtuales (a112). Un camino de los tomos a los
Bits
Ignacio Urbina..........................................................p. 113
Ocio para ser creativos (r059). La importancia de lo
intil
Gladys Sebastio Victorino......................................p. 199
Otimizao da modelagem para comrcio exterior
europeu e americano (r049)
Germana Maria Fontenelle Bezerra y
Maria Rafaelle de Moura Silva..................................p. 191
Paisaje y ambiente: Tendencias en los nuevos escenarios
rbano-territoriales desde un enfoque de diseo
sustentable (r110). El caso de los poblados de la regin
ambiental de Punilla Sur, Crdoba.
Vctor Daniel vila..................................................p. 247
Palabras e imgenes, o bras-imgenes-palabras-imag?
(a090). Diseo perdurable
Esther Mar.................................................................p. 98
Parangols, un design de la diferencia (r071)
Denise Jorge Trindade..............................................p. 208
Pensamiento tridimensional (a091). Conceptuar en el
diseo
Surez Otlora..........................................................p. 100
Pesquisa e Gesto do design no trabalho do estilista
(r050)
Francisca Danielle Arajo de Souza........................p. 191
Plan GRADI 2006 (a111). Formulacin de un Nuevo
Plan de Estudio para la Carrera de Grado de Diseo
Industrial de la Facultad de Bellas Artes de la
Universidad Nacional de La Plata
Pablo Ungaro y Federico Anderson...........................p. 111
Por un design ecolgico (r051). La utilizacin de
compsitos de la construccin civil en la actividad del
design de productos
Ana Karla Freire de Oliveira..................................p. 192
Pos-modernidad en dibujos del CLAMP (a092)
Mnica Faria............................................................p. 101
Presencia portuguesa en la caricatura brasilea
(a157). Soplos de modernidad en el trazo y en el humor.
Ana Maria Rebello Magalhes..................................p. 160
Presentacin de trabajo de las reas de Diseo
Industrial, Diseo Grfico y Diseo de Interiores (r083)
Lisandro Ochoa........................................................p. 217
Principios de cooperacin del diseador en el contexto
de la economa solidaria (r053). Un estudio a partir de
los emprendimientos incubados en la Fundacin
Universidad Regional de Blumenau1
James Mota Esteves..................................................p. 193
Prodiseo, 15 aos de diseo (a113)
Ignacio Urbina..........................................................p. 114
Produo artesanal x timing da moda (r054)
Waleska Maria Lopes Vianna...................................p. 193
Programa de comunicacin grfica publicitaria de la
Universidad de Medelln (a045)
Lina Mara Zapata Prez............................................p. 56
Programa linha direta: A reportagem e o romance a
servio da sociedade brasileira (a095)
Tiago Cruz Ferreira da Silva....................................p. 103
Projeto Pedaggico do curso de graduao tecnolgica
em Estilismo em Moda (a138)
Germana Maria Fontenelle Bezerra...........................p. 140
Propuesta curricular del programa de diseo industrial
de la Universidad Catlica Popular del Risaralda (a130)
Carmen Adriana Prez Cardona y
Yaffa Nahir I. Gmez Barrera..................................p. 132
Propuestas curriculares de la Universidad Icesi (a096)
Juan Salamanca.......................................................p. 103
Proyecto unificado en lnea (a134). Proyecto Escuela
de Diseo UST / Taller en Lnea.Innovacin Pedaggica,
Diseo en lnea, Taller de Diseo Grfico
Gonzalo Aranda Toro y Alberto
Beckers Argomedo....................................................p. 136
Proyectos de revitalizacin urbanstica - uniformidad
cultural y escenografa (r058). Percepcin ambiental y
referencias culturales en la produccin del mobiliario
urbano
Glielson Nepomuceno Montenegro.......................p. 198
Publicacin Online e Interaccin (r077). Hibridaciones,
influencias y complementariedades con la publicacin
impresa.
Henry Naranjo Prez.................................................p. 213
Puedo brincar com usted? (r102). Uma anlisis de la
aplicacin de los princpios de Universal Design em
los juguetes
Karina de Matos.......................................................p. 230
Qu es el cine argentino (latinoamericano)? (r060)
Lorena Cancela.........................................................p. 200
Qu es el diseo hoy? (r087). Diagrama Tridico del
Diseo: Una alternativa a la dicotoma forma-funcin.
Andrs Parallada.....................................................p. 220
Quilombo y apuesta (r078). Un abordaje antropolgico
de las narrativas y estrategias de los diseadores frente
a la crisis argentina de fines de 2001
Brbara Guerschman y Patricia
Vargas........................................................................p. 214
ReconoSIENDO Latinoamrica (a116). 5 Desfile
temtico y muestra esttica
Carla De Stefano.......................................................p. 117
Rediseo del escudo de la Universidad de Los Andes
(a127). Una visin de su imagen institucional
Jenny Ramrez Montilla y Karin Alcal...................p. 129
Relevancia del diseo grfico en un SHA (sistema
hipermedia adaptativo) para el aprendizaje de idiomas
en nios de entre 3 y 6 aos (a099)
Eva M. Domnguez Gmez, Mercedes
Rico Garca y Beln Cumbreo Espada...................p. 105
Repensar el objeto (a100). Nuevas dinmicas del Diseo
Industrial -un manifiesto-
Jaime Andrs Garca Trompa..................................p. 106
Rescate de una tradicin: Estudio del lenguaje grfico
en la trama textil amuzga (a101). Rescate de los diseos
tradicionales Amuzgos de Xochistlahuaca de uso en
los textiles elaborados en telar de cintura
Gonzalo J. Alarcn Vital...........................................p. 106
Revista 180o (a132). Facultad de Arquitectura, Arte y
Diseo FAAD
Universidad Diego Portales.....................................p. 135
Sealizacin e identidad visual (r101). Centro
Comunitario del Barrio Pantanal (CCPAn)
Josiane Wanderlinde Vieira y
Maximilian de Aguiar Vartuli................................p. 230
Significados y Materialismo en la produccin artesanal
(a154)
Fabrcia Guimares Sobral Cabral..........................p. 156
Silla de viaje (r070). Bienestar para perros
Valdete Teixeira Silva.............................................p. 206
Sistema de generacin de la forma (r121). Teora y
prctica de la forma. Sus leyes, sus variables y
constantes.
Yamila Garab.............................................................p. 243
Taller Grfico Publicitario VII (r055)
Lina Mara Zapata Prez.........................................p. 194
Taller Marea Urbana: Interdisciplinariedad y sinergia
(r103). Comunicacin y diseo. El comunicador-
diseador que se necesita para el siglo XXI
Marco Antonio Herrera Campos...............................p. 230
Teaching each other (r079). Nacimiento y proliferacin
de las instituciones-escuelas de arte y diseo en la
fractura epistemolgica contempornea
Marcela Cernadas.....................................................p. 214
Tendencia en diseo (r112)
Yanina M. Moscoso Barcia.........................................p. 236
Teora de la funcin tcnica de los objetos industriales
(a104). Propuesta metodolgica para la docencia en
pregrado de Diseo Industrial.
Andrs Hernando Valencia Escobar...........................p. 108
Tipografia digital para historietas -tipo: HQ Sans- (r100)
Josiane Wanderlinde Vieira y
Maximilian de Aguiar Vartuli.................................p. 230
Tipografa vernacular: La revolucin silenciosa de las
letras del cotidiano (a105)
Vera Lcia Dones.....................................................p. 109
Trabas plsticas (r080). Principios de funcionamiento,
caractersticas de proyecto y principales aplicaciones.
Elizabeth Fiori Meron...........................................p. 214
Transferencia de tecnologa y comunicacin visual:
Proyecto multidisciplinario: Diseo de la feria de
artesanos Plaza Alberdi, Tucumn (a152)
Mara Ins Palazzi...................................................p. 154
Trayectorias, desplazamientos y fronteras de clase
(a107). Notas a partir de una aproximacin
antropolgica al mundo de los diseadores de la Ciudad
de Buenos Aires
Patricia Vargas y Diego Zenobi.................................p. 110
Un modelo hptico de dibujo artstico para diseo
industrial (r081). Metodologa para la ideacin y
creatividad.
Cayetano Jos Cruz Garca......................................p. 215
Una Estrategia Pedaggica para la enseanza del
Lenguaje Visual en estudiantes de Artes y Diseo
Grfico (r116)
Jenny del C. Ramrez Montilla.................................p. 237
Una sonrisa para Leonel (a008). Caso: Triva 2005
Eduardo Hipogrosso y Oscar Aguirre........................p. 27
Valores de consumo y valores humanos en la formacin
grfica (a150)
Gabriela De Bernardi...............................................p. 152
Valorizao da agroindstria de pequeno porte por
meio da gesto de design (a155). Desenvolvimento de
marcas, rtulos, embalagens e peas grficas de
identificao e apoio venda
Rosane Fonseca de Freitas Martins,
Eugenio Merino y Ana Paula Perfetto
Demarchi...................................................................p. 158
Vinhetas de televiso (a140). Do esttico ao ps-moderno
Carla Cristina da Costa.............................................p. 141
Visual Merchandising (r082)
Karin Salas Guevara................................................p. 216
Vitrinas e design (a110)
Syomara dos Santos Duarte Pinto..........................p. 111
Rita Claudia Aguiar Barbosa Rita Claudia Aguiar Barbosa Rita Claudia Aguiar Barbosa Rita Claudia Aguiar Barbosa Rita Claudia Aguiar Barbosa.....................................p. 178
Oscar Aguirre Oscar Aguirre Oscar Aguirre Oscar Aguirre Oscar Aguirre........................................................ps. 27, 60
Luis Ahumada Inostroza Luis Ahumada Inostroza Luis Ahumada Inostroza Luis Ahumada Inostroza Luis Ahumada Inostroza.............................................p. 65
Gonzalo J. Alar Gonzalo J. Alar Gonzalo J. Alar Gonzalo J. Alar Gonzalo J. Alarcn V cn V cn V cn V cn Vital ital ital ital ital............................................p. 106
Evandro Albrecht Evandro Albrecht Evandro Albrecht Evandro Albrecht Evandro Albrecht.......................................................p. 181
Karin Alcal Karin Alcal Karin Alcal Karin Alcal Karin Alcal...............................................................p. 129
Ana Magda Alencar Correia Ana Magda Alencar Correia Ana Magda Alencar Correia Ana Magda Alencar Correia Ana Magda Alencar Correia......................................p. 209
Mara Alliaud Mara Alliaud Mara Alliaud Mara Alliaud Mara Alliaud.............................................................p. 189
Edson Alves Castanha Edson Alves Castanha Edson Alves Castanha Edson Alves Castanha Edson Alves Castanha...............................................p. 165
Everton Amaral da Silva Everton Amaral da Silva Everton Amaral da Silva Everton Amaral da Silva Everton Amaral da Silva.............................................p. 86
Federico Anderson Federico Anderson Federico Anderson Federico Anderson Federico Anderson.....................................................p. 111
Alzira Andrade Alzira Andrade Alzira Andrade Alzira Andrade Alzira Andrade...........................................................p. 174
Gonzalo Aranda T Gonzalo Aranda T Gonzalo Aranda T Gonzalo Aranda T Gonzalo Aranda Tor or or or oro oo oo.................................................p. 136
Pedro Arajo Boaventura Filho Pedro Arajo Boaventura Filho Pedro Arajo Boaventura Filho Pedro Arajo Boaventura Filho Pedro Arajo Boaventura Filho................................p. 203
Francisca Danielle Arajo de Souza Francisca Danielle Arajo de Souza Francisca Danielle Arajo de Souza Francisca Danielle Arajo de Souza Francisca Danielle Arajo de Souza........................p. 191
Jorge Andrs Arboleda G. Jorge Andrs Arboleda G. Jorge Andrs Arboleda G. Jorge Andrs Arboleda G. Jorge Andrs Arboleda G...........................................p. 122
Mara Mercedes vila Mara Mercedes vila Mara Mercedes vila Mara Mercedes vila Mara Mercedes vila..........................................ps. 47, 79
Vctor Daniel vila Vctor Daniel vila Vctor Daniel vila Vctor Daniel vila Vctor Daniel vila...........................................ps. 235, 247
ngela A ngela A ngela A ngela A ngela Ayala yala yala yala yala................................................................p. 40
Margarita Baena Restrepo Margarita Baena Restrepo Margarita Baena Restrepo Margarita Baena Restrepo Margarita Baena Restrepo..................................ps. 232, 233
Margarita Baquero lvarez Margarita Baquero lvarez Margarita Baquero lvarez Margarita Baquero lvarez Margarita Baquero lvarez........................................p. 231
Jorge Barahona Ch. Jorge Barahona Ch. Jorge Barahona Ch. Jorge Barahona Ch. Jorge Barahona Ch......................................................p. 205
Carmen Dolores Barroso Garca Carmen Dolores Barroso Garca Carmen Dolores Barroso Garca Carmen Dolores Barroso Garca Carmen Dolores Barroso Garca................................p. 152
Alberto Beckers Argomedo Alberto Beckers Argomedo Alberto Beckers Argomedo Alberto Beckers Argomedo Alberto Beckers Argomedo.......................................p. 136
Hilda Benchetrit Hilda Benchetrit Hilda Benchetrit Hilda Benchetrit Hilda Benchetrit..........................................................p. 68
Lcia Ber Lcia Ber Lcia Ber Lcia Ber Lcia Bergamaschi Costa W gamaschi Costa W gamaschi Costa W gamaschi Costa W gamaschi Costa Weymar eymar eymar eymar eymar............................p. 159
Diego Giovanni Bermdez Aguirre Diego Giovanni Bermdez Aguirre Diego Giovanni Bermdez Aguirre Diego Giovanni Bermdez Aguirre Diego Giovanni Bermdez Aguirre............................p. 42
Nilda Bermdez Nilda Bermdez Nilda Bermdez Nilda Bermdez Nilda Bermdez...........................................................p. 68
Mara del Rosario Bernatene Mara del Rosario Bernatene Mara del Rosario Bernatene Mara del Rosario Bernatene Mara del Rosario Bernatene.....................................p. 137
Re-nato Berto Re-nato Berto Re-nato Berto Re-nato Berto Re-nato Berto..............................................................p. 62
Santiago Betancourt Parra Santiago Betancourt Parra Santiago Betancourt Parra Santiago Betancourt Parra Santiago Betancourt Parra........................................p. 142
Alex Blanch Alex Blanch Alex Blanch Alex Blanch Alex Blanch..................................................................p. 50
Mara Cristina Blzquez Buenadicha Mara Cristina Blzquez Buenadicha Mara Cristina Blzquez Buenadicha Mara Cristina Blzquez Buenadicha Mara Cristina Blzquez Buenadicha........................p. 178
Manuel A. Cceres Lampn Manuel A. Cceres Lampn Manuel A. Cceres Lampn Manuel A. Cceres Lampn Manuel A. Cceres Lampn......................................p. 123
Emilio Cadavid Guzmn Emilio Cadavid Guzmn Emilio Cadavid Guzmn Emilio Cadavid Guzmn Emilio Cadavid Guzmn...........................................p. 173
Maria Bernardte Caetano Maria Bernardte Caetano Maria Bernardte Caetano Maria Bernardte Caetano Maria Bernardte Caetano
de Paiva Sarmento de Paiva Sarmento de Paiva Sarmento de Paiva Sarmento de Paiva Sarmento.......................................................p. 85
Artemsia Caldas Artemsia Caldas Artemsia Caldas Artemsia Caldas Artemsia Caldas.........................................ps. 143, 144, 183
Daniele Caldas V Daniele Caldas V Daniele Caldas V Daniele Caldas V Daniele Caldas Vasconcelos asconcelos asconcelos asconcelos asconcelos.....................................p. 178
Magaly Calero Cueto Magaly Calero Cueto Magaly Calero Cueto Magaly Calero Cueto Magaly Calero Cueto..................................................p. 201
Zacaras Calzado Almodvar Zacaras Calzado Almodvar Zacaras Calzado Almodvar Zacaras Calzado Almodvar Zacaras Calzado Almodvar.....................................p. 74
Lorena Cancela Lorena Cancela Lorena Cancela Lorena Cancela Lorena Cancela...........................................................p. 200
Cancino Brito Gabriela Cancino Brito Gabriela Cancino Brito Gabriela Cancino Brito Gabriela Cancino Brito Gabriela.......................................ps. 39, 151
Ins Ester Crdenas Ins Ester Crdenas Ins Ester Crdenas Ins Ester Crdenas Ins Ester Crdenas..............................................ps. 32, 36
Casciari Laura Mara Esther Casciari Laura Mara Esther Casciari Laura Mara Esther Casciari Laura Mara Esther Casciari Laura Mara Esther......................................p. 131
Luca M. Castellano Luca M. Castellano Luca M. Castellano Luca M. Castellano Luca M. Castellano...................................................p. 145
Adriana Castellanos Alvarado Adriana Castellanos Alvarado Adriana Castellanos Alvarado Adriana Castellanos Alvarado Adriana Castellanos Alvarado...................................p. 204
Eduardo Castells Eduardo Castells Eduardo Castells Eduardo Castells Eduardo Castells...........................................................p. 27
Isaas Alexis Castillo Guerra Isaas Alexis Castillo Guerra Isaas Alexis Castillo Guerra Isaas Alexis Castillo Guerra Isaas Alexis Castillo Guerra....................................p. 122
Elaine Cavalcante Gomes Elaine Cavalcante Gomes Elaine Cavalcante Gomes Elaine Cavalcante Gomes Elaine Cavalcante Gomes..........................................p. 244
Luis T Luis T Luis T Luis T Luis T. Celi Saavedra . Celi Saavedra . Celi Saavedra . Celi Saavedra . Celi Saavedra.................................................p. 123
Centro Universitrio Positivo Centro Universitrio Positivo Centro Universitrio Positivo Centro Universitrio Positivo Centro Universitrio Positivo
(Curitiba Brasil) (Curitiba Brasil) (Curitiba Brasil) (Curitiba Brasil) (Curitiba Brasil).......................................................p. 101
Marcela Cernadas Marcela Cernadas Marcela Cernadas Marcela Cernadas Marcela Cernadas.......................................................p. 214
German Chatum Snchez German Chatum Snchez German Chatum Snchez German Chatum Snchez German Chatum Snchez............................................p. 127
Liang-Y Liang-Y Liang-Y Liang-Y Liang-Yee Cheng ee Cheng ee Cheng ee Cheng ee Cheng.........................................................p. 209
Enrique Chiroque Landayeta Enrique Chiroque Landayeta Enrique Chiroque Landayeta Enrique Chiroque Landayeta Enrique Chiroque Landayeta.......................................p. 41
Rodolfo Coronado Recabal Rodolfo Coronado Recabal Rodolfo Coronado Recabal Rodolfo Coronado Recabal Rodolfo Coronado Recabal...................................ps. 26, 39
Cayetano Jos Cruz Garca Cayetano Jos Cruz Garca Cayetano Jos Cruz Garca Cayetano Jos Cruz Garca Cayetano Jos Cruz Garca................................ps. 203, 215
Juan Daniel Cubidez Mendoza uan Daniel Cubidez Mendoza uan Daniel Cubidez Mendoza uan Daniel Cubidez Mendoza uan Daniel Cubidez Mendoza....................................p. 127
Beln Cumbreo Espada Beln Cumbreo Espada Beln Cumbreo Espada Beln Cumbreo Espada Beln Cumbreo Espada............................................p. 105
Carla Cristina da Costa Carla Cristina da Costa Carla Cristina da Costa Carla Cristina da Costa Carla Cristina da Costa...............................................p. 141
lvaro Miguel da Costa Lima Cairro lvaro Miguel da Costa Lima Cairro lvaro Miguel da Costa Lima Cairro lvaro Miguel da Costa Lima Cairro lvaro Miguel da Costa Lima Cairro.......................p. 82
Magali P Magali P Magali P Magali P Magali P. M. da Silva . M. da Silva . M. da Silva . M. da Silva . M. da Silva..................................................p. 181
Joelma Damasceno de Matos Joelma Damasceno de Matos Joelma Damasceno de Matos Joelma Damasceno de Matos Joelma Damasceno de Matos....................................p. 228
Maximilian de Aguiar V Maximilian de Aguiar V Maximilian de Aguiar V Maximilian de Aguiar V Maximilian de Aguiar Var ar ar ar artuli tuli tuli tuli tuli....................................p. 230
Andra de Almeida Loureno Andra de Almeida Loureno Andra de Almeida Loureno Andra de Almeida Loureno Andra de Almeida Loureno..........................ps. 190, 246
De Bernardi Gabriela De Bernardi Gabriela De Bernardi Gabriela De Bernardi Gabriela De Bernardi Gabriela...........................................ps. 78, 152
Maria Dolores de Brito Mota Maria Dolores de Brito Mota Maria Dolores de Brito Mota Maria Dolores de Brito Mota Maria Dolores de Brito Mota.............................ps. 171, 188
Juan Alfonso de la Rosa Munar Juan Alfonso de la Rosa Munar Juan Alfonso de la Rosa Munar Juan Alfonso de la Rosa Munar Juan Alfonso de la Rosa Munar.................................p. 125
Karina de Matos Karina de Matos Karina de Matos Karina de Matos Karina de Matos..........................................................p. 230
Maria Rafaelle de Moura Silva Maria Rafaelle de Moura Silva Maria Rafaelle de Moura Silva Maria Rafaelle de Moura Silva Maria Rafaelle de Moura Silva...................................p. 191
Simone de Paula Simone de Paula Simone de Paula Simone de Paula Simone de Paula.........................................................p. 181
Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante Leonardo de Queiroz Braga Cavalcante....................p. 23
Carla De Stefano Carla De Stefano Carla De Stefano Carla De Stefano Carla De Stefano..........................................................p. 117
Fer Fer Fer Fer Fernando Del V nando Del V nando Del V nando Del V nando Del Vecchio ecchio ecchio ecchio ecchio................................................p. 184
Claudia Della Negra Claudia Della Negra Claudia Della Negra Claudia Della Negra Claudia Della Negra.....................................................p. 31
Enrique Daz lvaro Enrique Daz lvaro Enrique Daz lvaro Enrique Daz lvaro Enrique Daz lvaro............................................ps. 44, 107
Eva M. Domnguez Gmez Eva M. Domnguez Gmez Eva M. Domnguez Gmez Eva M. Domnguez Gmez Eva M. Domnguez Gmez..................................ps. 42, 105
V VV VVera Lcia Dones era Lcia Dones era Lcia Dones era Lcia Dones era Lcia Dones........................................................p. 109
Syomara dos Santos Duarte Pinto Syomara dos Santos Duarte Pinto Syomara dos Santos Duarte Pinto Syomara dos Santos Duarte Pinto Syomara dos Santos Duarte Pinto.....................ps. 88, 111
Grisel El Jaber Grisel El Jaber Grisel El Jaber Grisel El Jaber Grisel El Jaber..............................................................p. 189
Amarilis Elas Amarilis Elas Amarilis Elas Amarilis Elas Amarilis Elas................................................................p. 68
Pablo Andrs Escandn Montenegro Pablo Andrs Escandn Montenegro Pablo Andrs Escandn Montenegro Pablo Andrs Escandn Montenegro Pablo Andrs Escandn Montenegro.........................p. 81
Alejandro Escobar Gaviria Alejandro Escobar Gaviria Alejandro Escobar Gaviria Alejandro Escobar Gaviria Alejandro Escobar Gaviria.........................................p. 142
Rodrigo Espada Belmonte Rodrigo Espada Belmonte Rodrigo Espada Belmonte Rodrigo Espada Belmonte Rodrigo Espada Belmonte............................................p. 74
Juan Diego Esparzo Juan Diego Esparzo Juan Diego Esparzo Juan Diego Esparzo Juan Diego Esparzo.....................................................p. 176
Patrcia S. Estivalet Patrcia S. Estivalet Patrcia S. Estivalet Patrcia S. Estivalet Patrcia S. Estivalet.....................................................p. 181
Divina Expsito Divina Expsito Divina Expsito Divina Expsito Divina Expsito...........................................................p. 185
Mnica Faria Mnica Faria Mnica Faria Mnica Faria Mnica Faria................................................................p. 101
Maria de Jesus Farias Maria de Jesus Farias Maria de Jesus Farias Maria de Jesus Farias Maria de Jesus Farias
Medeiros Medeiros Medeiros Medeiros Medeiros.....................................................ps. 169, 176, 188
Carlos Alberto Fernndez Carlos Alberto Fernndez Carlos Alberto Fernndez Carlos Alberto Fernndez Carlos Alberto Fernndez..........................................p. 56
Roberto Fernndez Roberto Fernndez Roberto Fernndez Roberto Fernndez Roberto Fernndez........................................................p. 84
Carla Ferrari Carla Ferrari Carla Ferrari Carla Ferrari Carla Ferrari.................................................................p. 221
Roberto Ferraris Roberto Ferraris Roberto Ferraris Roberto Ferraris Roberto Ferraris.............................................................p. 66
T TT TTiago Cr iago Cr iago Cr iago Cr iago Cruz Fer uz Fer uz Fer uz Fer uz Ferr rr rreira da Silva eira da Silva eira da Silva eira da Silva eira da Silva......................................p. 103
Araguacy Filgueiras Araguacy Filgueiras Araguacy Filgueiras Araguacy Filgueiras Araguacy Filgueiras...................................................p. 178
Elizabeth Fiori Meron Elizabeth Fiori Meron Elizabeth Fiori Meron Elizabeth Fiori Meron Elizabeth Fiori Meron......................................p. 214, 246
Rosane Fonseca de Freitas Martins Rosane Fonseca de Freitas Martins Rosane Fonseca de Freitas Martins Rosane Fonseca de Freitas Martins Rosane Fonseca de Freitas Martins...........................p. 158
Germana Maria Germana Maria Germana Maria Germana Maria Germana Maria
Fontenelle Bezerra Fontenelle Bezerra Fontenelle Bezerra Fontenelle Bezerra Fontenelle Bezerra.............................p. 140, 141, 175, 191
Fabiano Frncio Fabiano Frncio Fabiano Frncio Fabiano Frncio Fabiano Frncio..........................................................p. 181
Ana Karla Freire de Oliveira Ana Karla Freire de Oliveira Ana Karla Freire de Oliveira Ana Karla Freire de Oliveira Ana Karla Freire de Oliveira....................................p. 192
Pablo Jos Gaido Pablo Jos Gaido Pablo Jos Gaido Pablo Jos Gaido Pablo Jos Gaido..........................................................p. 186
Y YY YYamila Garab amila Garab amila Garab amila Garab amila Garab................................................................p. 243
Y YY YYolanda V olanda V olanda V olanda V olanda V. Gar . Gar . Gar . Gar . Garca Fer ca Fer ca Fer ca Fer ca Ferr rr rrer er er er er............................................p. 180
Car Car Car Car Carmen Gar men Gar men Gar men Gar men Garca Rotger ca Rotger ca Rotger ca Rotger ca Rotger........................................ps. 41, 139
Jaime Andrs Gar Jaime Andrs Gar Jaime Andrs Gar Jaime Andrs Gar Jaime Andrs Garca T ca T ca T ca T ca Tr rr rrompa ompa ompa ompa ompa...................................p. 106
Sandra Gar Sandra Gar Sandra Gar Sandra Gar Sandra Garca V ca V ca V ca V ca Vidal idal idal idal idal..................................................p. 203
Mara Fernanda Garas Prez Mara Fernanda Garas Prez Mara Fernanda Garas Prez Mara Fernanda Garas Prez Mara Fernanda Garas Prez....................................p. 203
Carlos Genoud Carlos Genoud Carlos Genoud Carlos Genoud Carlos Genoud...........................................................p. 222
Ins Girelli Ins Girelli Ins Girelli Ins Girelli Ins Girelli...................................................................p. 47
Luiz Claudio G. Gomes Luiz Claudio G. Gomes Luiz Claudio G. Gomes Luiz Claudio G. Gomes Luiz Claudio G. Gomes....................................p. 35, 51, 75
Y YY YYaf af af af affa Nahir I. Gmez Bar fa Nahir I. Gmez Bar fa Nahir I. Gmez Bar fa Nahir I. Gmez Bar fa Nahir I. Gmez Barr rr rrera era era era era.................ps. 132, 146, 147
Rodrigo Gonalves dos Santos Rodrigo Gonalves dos Santos Rodrigo Gonalves dos Santos Rodrigo Gonalves dos Santos Rodrigo Gonalves dos Santos..........................ps. 175, 210
Luiz Claudio Gonalves Luiz Claudio Gonalves Luiz Claudio Gonalves Luiz Claudio Gonalves Luiz Claudio Gonalves
Gomes Gomes Gomes Gomes Gomes...................................................ps. 35, 75, 239, 240
Rosa Gonzles Mendiburu Rosa Gonzles Mendiburu Rosa Gonzles Mendiburu Rosa Gonzles Mendiburu Rosa Gonzles Mendiburu...........................................p. 45
Ximena Gonzlez Eliabe Ximena Gonzlez Eliabe Ximena Gonzlez Eliabe Ximena Gonzlez Eliabe Ximena Gonzlez Eliabe..........................................p. 40
Cristina Gonzlez Oate Cristina Gonzlez Oate Cristina Gonzlez Oate Cristina Gonzlez Oate Cristina Gonzlez Oate.............................................p. 223
Mara de los ngeles Gonzlez Prez Mara de los ngeles Gonzlez Prez Mara de los ngeles Gonzlez Prez Mara de los ngeles Gonzlez Prez Mara de los ngeles Gonzlez Prez......................p. 243
Brbara Guerschman Brbara Guerschman Brbara Guerschman Brbara Guerschman Brbara Guerschman...................................................p. 214
Eugenia Guevara Eugenia Guevara Eugenia Guevara Eugenia Guevara Eugenia Guevara.......................................................p. 28
Vctor Guijosa Fragoso Vctor Guijosa Fragoso Vctor Guijosa Fragoso Vctor Guijosa Fragoso Vctor Guijosa Fragoso...............................................p. 76
Fabrcia Guimares Sobral Cabral Fabrcia Guimares Sobral Cabral Fabrcia Guimares Sobral Cabral Fabrcia Guimares Sobral Cabral Fabrcia Guimares Sobral Cabral.............................p. 156
Haenz Gutirrez Quintana Haenz Gutirrez Quintana Haenz Gutirrez Quintana Haenz Gutirrez Quintana Haenz Gutirrez Quintana........................................p. 38
V VV VVicente Her icente Her icente Her icente Her icente Hernndez Her nndez Her nndez Her nndez Her nndez Hermosilla mosilla mosilla mosilla mosilla.................................p. 96
Gabriel Hernndez Martrou Gabriel Hernndez Martrou Gabriel Hernndez Martrou Gabriel Hernndez Martrou Gabriel Hernndez Martrou.......................................p. 80
Marco Antonio Herrera Campos Marco Antonio Herrera Campos Marco Antonio Herrera Campos Marco Antonio Herrera Campos Marco Antonio Herrera Campos................................p. 230
Eduardo Hipogrosso Eduardo Hipogrosso Eduardo Hipogrosso Eduardo Hipogrosso Eduardo Hipogrosso............................................ps. 27, 57
Evelyn Jeannette Hirsch Martnez Evelyn Jeannette Hirsch Martnez Evelyn Jeannette Hirsch Martnez Evelyn Jeannette Hirsch Martnez Evelyn Jeannette Hirsch Martnez............................p. 122
Monica Hoera Monica Hoera Monica Hoera Monica Hoera Monica Hoera.............................................................p. 94
Eduardo Hofman Eduardo Hofman Eduardo Hofman Eduardo Hofman Eduardo Hofman........................................................p. 120
Aurelio A. Horta Mesa Aurelio A. Horta Mesa Aurelio A. Horta Mesa Aurelio A. Horta Mesa Aurelio A. Horta Mesa..............................................p. 59
Adriana Incatasciato Adriana Incatasciato Adriana Incatasciato Adriana Incatasciato Adriana Incatasciato..................................................p. 47
Humphrey Inzillo Humphrey Inzillo Humphrey Inzillo Humphrey Inzillo Humphrey Inzillo.......................................................p. 228
Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho Artur Rodrigo Itaqui Lopes Filho..............................p. 34
Ninn Jeg Araya Ninn Jeg Araya Ninn Jeg Araya Ninn Jeg Araya Ninn Jeg Araya.......................................................p. 96
Denise Jor Denise Jor Denise Jor Denise Jor Denise Jorge T ge T ge T ge T ge Trindade rindade rindade rindade rindade.................................................p. 208
Wilson Jnior Kindlein Wilson Jnior Kindlein Wilson Jnior Kindlein Wilson Jnior Kindlein Wilson Jnior Kindlein............................................p. 155
Jos Korn Bruzzone Jos Korn Bruzzone Jos Korn Bruzzone Jos Korn Bruzzone Jos Korn Bruzzone.....................................................p. 45
Ariel Ladino V Ariel Ladino V Ariel Ladino V Ariel Ladino V Ariel Ladino Velsquez elsquez elsquez elsquez elsquez.............................................p. 72
Gustavo Lamy Gustavo Lamy Gustavo Lamy Gustavo Lamy Gustavo Lamy..............................................................p. 185
Jairo Leal Palacio Jairo Leal Palacio Jairo Leal Palacio Jairo Leal Palacio Jairo Leal Palacio........................................................p. 127
Adriana Leiria Barreto Adriana Leiria Barreto Adriana Leiria Barreto Adriana Leiria Barreto Adriana Leiria Barreto
Matos Matos Matos Matos Matos..........................................ps. 167, 171, 175, 193, 218
Mara Lejarraga Mara Lejarraga Mara Lejarraga Mara Lejarraga Mara Lejarraga..........................................................p. 246
Julianele Regina Lemgr Julianele Regina Lemgr Julianele Regina Lemgr Julianele Regina Lemgr Julianele Regina Lemgruber uber uber uber uber....................................p. 244
Javier Limas Monr Javier Limas Monr Javier Limas Monr Javier Limas Monr Javier Limas Monroy oy oy oy oy...................................................p. 83
Elda Llamas Elda Llamas Elda Llamas Elda Llamas Elda Llamas.................................................................p. 170
W WW WWaleska Ma. Lopes V aleska Ma. Lopes V aleska Ma. Lopes V aleska Ma. Lopes V aleska Ma. Lopes Vianna ianna ianna ianna ianna..............................ps. 167,193
Jefferson Lpez Goycochea Jefferson Lpez Goycochea Jefferson Lpez Goycochea Jefferson Lpez Goycochea Jefferson Lpez Goycochea......................................p. 123
Mara Andrea Lukjanionok Mara Andrea Lukjanionok Mara Andrea Lukjanionok Mara Andrea Lukjanionok Mara Andrea Lukjanionok.......................................p. 185
Mnica Lutzky Mnica Lutzky Mnica Lutzky Mnica Lutzky Mnica Lutzky............................................................p. 234
Hugo Alber Hugo Alber Hugo Alber Hugo Alber Hugo Alberto Macias Rey to Macias Rey to Macias Rey to Macias Rey to Macias Rey.........................................p. 243
Mario Maciel Mario Maciel Mario Maciel Mario Maciel Mario Maciel...............................................................p. 160
lvar lvar lvar lvar lvaro Javier Magaa T o Javier Magaa T o Javier Magaa T o Javier Magaa T o Javier Magaa Tabilo abilo abilo abilo abilo......................................p. 70
Florencia Mangini Florencia Mangini Florencia Mangini Florencia Mangini Florencia Mangini......................................................p. 28
Mariela Alejandra Marchisio Mariela Alejandra Marchisio Mariela Alejandra Marchisio Mariela Alejandra Marchisio Mariela Alejandra Marchisio.....................................p. 65
Esther Mar Esther Mar Esther Mar Esther Mar Esther Mar.................................................................p. 98
Mara Marta Mariconde Mara Marta Mariconde Mara Marta Mariconde Mara Marta Mariconde Mara Marta Mariconde..............................................p. 47
Jefferson Mendes de Souza Jefferson Mendes de Souza Jefferson Mendes de Souza Jefferson Mendes de Souza Jefferson Mendes de Souza......................................p. 186
Eugenio Merino Eugenio Merino Eugenio Merino Eugenio Merino Eugenio Merino...........................................................p. 158
Claudia Eugenia Mojica Enciso Claudia Eugenia Mojica Enciso Claudia Eugenia Mojica Enciso Claudia Eugenia Mojica Enciso Claudia Eugenia Mojica Enciso................................p. 204
Alina Montanaro Alina Montanaro Alina Montanaro Alina Montanaro Alina Montanaro.........................................................p. 189
Mara Eugenia Moraes Ramrez Mara Eugenia Moraes Ramrez Mara Eugenia Moraes Ramrez Mara Eugenia Moraes Ramrez Mara Eugenia Moraes Ramrez................................p. 201
Candelaria Moreno de las Casas Candelaria Moreno de las Casas Candelaria Moreno de las Casas Candelaria Moreno de las Casas Candelaria Moreno de las Casas................................p. 80
Patricio Morgado Uribe Patricio Morgado Uribe Patricio Morgado Uribe Patricio Morgado Uribe Patricio Morgado Uribe..............................................p. 60
Y YY YYanina M.Moscoso Bar anina M.Moscoso Bar anina M.Moscoso Bar anina M.Moscoso Bar anina M.Moscoso Barcia cia cia cia cia..........................................p. 236
James Mota Esteves James Mota Esteves James Mota Esteves James Mota Esteves James Mota Esteves.....................................................p. 193
Fabiola Mouro Fabiola Mouro Fabiola Mouro Fabiola Mouro Fabiola Mouro............................................................p. 241
Jos Muoz Jurado Holby Jos Muoz Jurado Holby Jos Muoz Jurado Holby Jos Muoz Jurado Holby Jos Muoz Jurado Holby..........................................p. 127
Henry Naranjo Prez Henry Naranjo Prez Henry Naranjo Prez Henry Naranjo Prez Henry Naranjo Prez..................................................p. 213
Brcia Nepomuceno Brcia Nepomuceno Brcia Nepomuceno Brcia Nepomuceno Brcia Nepomuceno...................................................p. 183
Glielson Nepomuceno Montenegro Glielson Nepomuceno Montenegro Glielson Nepomuceno Montenegro Glielson Nepomuceno Montenegro Glielson Nepomuceno Montenegro............................p. 198
Alejandra Nieder Alejandra Nieder Alejandra Nieder Alejandra Nieder Alejandra Niedermaier maier maier maier maier..............................................p. 37
Lisandro Ochoa Lisandro Ochoa Lisandro Ochoa Lisandro Ochoa Lisandro Ochoa..........................................................p. 217
Guillermo J. Olguin Guillermo J. Olguin Guillermo J. Olguin Guillermo J. Olguin Guillermo J. Olguin.....................................................p. 145
Leonardo Oliveira Leonardo Oliveira Leonardo Oliveira Leonardo Oliveira Leonardo Oliveira.....................................................p. 244
V VV VVir ir ir ir irginia Olivera ginia Olivera ginia Olivera ginia Olivera ginia Olivera........................................................p. 235
Leandro Javier Ortiz Leandro Javier Ortiz Leandro Javier Ortiz Leandro Javier Ortiz Leandro Javier Ortiz..................................................p. 140
Melissa Ortiz Melissa Ortiz Melissa Ortiz Melissa Ortiz Melissa Ortiz.............................................................p. 243
Germn Ortiz Rincn Germn Ortiz Rincn Germn Ortiz Rincn Germn Ortiz Rincn Germn Ortiz Rincn...............................................p. 133
Jhon Jaime Osorio Osorio Jhon Jaime Osorio Osorio Jhon Jaime Osorio Osorio Jhon Jaime Osorio Osorio Jhon Jaime Osorio Osorio............................................p. 80
Alejandro Otalora Castillo Alejandro Otalora Castillo Alejandro Otalora Castillo Alejandro Otalora Castillo Alejandro Otalora Castillo.......................................p. 127
Carlos Ramir Carlos Ramir Carlos Ramir Carlos Ramir Carlos Ramiro Padilha Fensterseifer o Padilha Fensterseifer o Padilha Fensterseifer o Padilha Fensterseifer o Padilha Fensterseifer.........................p. 54
Mara Ins Palazzi Mara Ins Palazzi Mara Ins Palazzi Mara Ins Palazzi Mara Ins Palazzi......................................................p. 154
Alejandro Palma Alejandro Palma Alejandro Palma Alejandro Palma Alejandro Palma.....................................................p. 30, 39
Dante Augusto Palma Dante Augusto Palma Dante Augusto Palma Dante Augusto Palma Dante Augusto Palma.................................................p. 30
Ricardo Palmieri Ricardo Palmieri Ricardo Palmieri Ricardo Palmieri Ricardo Palmieri.........................................................p. 23
Eliane Panisson Eliane Panisson Eliane Panisson Eliane Panisson Eliane Panisson............................................................p. 227
Andr Andr Andr Andr Andrea Pappier ea Pappier ea Pappier ea Pappier ea Pappier.............................................................p. 45
Andrs Parallada Andrs Parallada Andrs Parallada Andrs Parallada Andrs Parallada.......................................................p. 220
Patricia Paredes Lpez Patricia Paredes Lpez Patricia Paredes Lpez Patricia Paredes Lpez Patricia Paredes Lpez................................................p. 83
Ever Patio Mazo Ever Patio Mazo Ever Patio Mazo Ever Patio Mazo Ever Patio Mazo......................................................p. 183
Eduardo Gabriel Pepe Eduardo Gabriel Pepe Eduardo Gabriel Pepe Eduardo Gabriel Pepe Eduardo Gabriel Pepe..................................................p. 43
Ana Beatrz Pereira de Andrade Ana Beatrz Pereira de Andrade Ana Beatrz Pereira de Andrade Ana Beatrz Pereira de Andrade Ana Beatrz Pereira de Andrade.......................ps. 24, 70
Carmen Adriana Prez Cardona Carmen Adriana Prez Cardona Carmen Adriana Prez Cardona Carmen Adriana Prez Cardona Carmen Adriana Prez Cardona................................p. 132
Catalina Prez Montoya Catalina Prez Montoya Catalina Prez Montoya Catalina Prez Montoya Catalina Prez Montoya..............................................p. 89
Ana Paula Perfetto Demarchi Ana Paula Perfetto Demarchi Ana Paula Perfetto Demarchi Ana Paula Perfetto Demarchi Ana Paula Perfetto Demarchi....................................p. 158
Y YY YYanina Piccolo anina Piccolo anina Piccolo anina Piccolo anina Piccolo..............................................................p. 178
Alaisa Pirela Alaisa Pirela Alaisa Pirela Alaisa Pirela Alaisa Pirela................................................................p. 68
Daiane Pletsch Heinrich Daiane Pletsch Heinrich Daiane Pletsch Heinrich Daiane Pletsch Heinrich Daiane Pletsch Heinrich......................................ps. 54, 88
Paola Podest Paola Podest Paola Podest Paola Podest Paola Podest..............................................................p. 92
Andrea Pol Andrea Pol Andrea Pol Andrea Pol Andrea Pol....................................................................p. 218
Marta Polo Marta Polo Marta Polo Marta Polo Marta Polo....................................................................p. 47
Karem Suzette Potochnik Balln Karem Suzette Potochnik Balln Karem Suzette Potochnik Balln Karem Suzette Potochnik Balln Karem Suzette Potochnik Balln..............................p. 77
Eugenia Prego Eugenia Prego Eugenia Prego Eugenia Prego Eugenia Prego..............................................................p. 246
Mnica Puigferrat Novella Mnica Puigferrat Novella Mnica Puigferrat Novella Mnica Puigferrat Novella Mnica Puigferrat Novella..........................................p. 213
Anna Maria Py Daniel Busko Anna Maria Py Daniel Busko Anna Maria Py Daniel Busko Anna Maria Py Daniel Busko Anna Maria Py Daniel Busko.....................................p. 155
Mihaela Radulescu de Barrio Mihaela Radulescu de Barrio Mihaela Radulescu de Barrio Mihaela Radulescu de Barrio Mihaela Radulescu de Barrio
de Mendoza de Mendoza de Mendoza de Mendoza de Mendoza.......................................................ps. 71, 139
Csar Augusto Ramrez Daz Csar Augusto Ramrez Daz Csar Augusto Ramrez Daz Csar Augusto Ramrez Daz Csar Augusto Ramrez Daz......................................p. 54
Jenny del C. Ramrez Montilla Jenny del C. Ramrez Montilla Jenny del C. Ramrez Montilla Jenny del C. Ramrez Montilla Jenny del C. Ramrez Montilla........................ps. 129, 237
Carlos Antonio Ramirez Righi Carlos Antonio Ramirez Righi Carlos Antonio Ramirez Righi Carlos Antonio Ramirez Righi Carlos Antonio Ramirez Righi...................................p. 165
Ana Maria Rebello Magalhes Ana Maria Rebello Magalhes Ana Maria Rebello Magalhes Ana Maria Rebello Magalhes Ana Maria Rebello Magalhes...................................p. 160
Elisa Reinhardt Piedras Elisa Reinhardt Piedras Elisa Reinhardt Piedras Elisa Reinhardt Piedras Elisa Reinhardt Piedras..............................................p. 34
Estela Maris Reinhardt Piedras Estela Maris Reinhardt Piedras Estela Maris Reinhardt Piedras Estela Maris Reinhardt Piedras Estela Maris Reinhardt Piedras..................................p. 94
Hugo Reis Rocha Hugo Reis Rocha Hugo Reis Rocha Hugo Reis Rocha Hugo Reis Rocha......................................................p. 240
Mercedes Rico Garca Mercedes Rico Garca Mercedes Rico Garca Mercedes Rico Garca Mercedes Rico Garca.................................................p. 105
Lilah Ros Lilah Ros Lilah Ros Lilah Ros Lilah Ros......................................................................p. 185
Mariangela Ros Mariangela Ros Mariangela Ros Mariangela Ros Mariangela Ros...........................................................p. 68
Francisco Jos Risso Ubeda Francisco Jos Risso Ubeda Francisco Jos Risso Ubeda Francisco Jos Risso Ubeda Francisco Jos Risso Ubeda.........................................p. 234
Oscar Rivadeneira Herrera Oscar Rivadeneira Herrera Oscar Rivadeneira Herrera Oscar Rivadeneira Herrera Oscar Rivadeneira Herrera.........................................p. 49
Dijane Maria Rocha V Dijane Maria Rocha V Dijane Maria Rocha V Dijane Maria Rocha V Dijane Maria Rocha Victor ictor ictor ictor ictor..........................................p. 226
Rina Rodas Rina Rodas Rina Rodas Rina Rodas Rina Rodas....................................................................p. 90
Susana Rodrguez Gutirrez Susana Rodrguez Gutirrez Susana Rodrguez Gutirrez Susana Rodrguez Gutirrez Susana Rodrguez Gutirrez......................................p. 180
Guiller Guiller Guiller Guiller Guillermo E. Rodrguez Romar mo E. Rodrguez Romar mo E. Rodrguez Romar mo E. Rodrguez Romar mo E. Rodrguez Romar...........................ps. 47, 185
David Rodrguez Salgado David Rodrguez Salgado David Rodrguez Salgado David Rodrguez Salgado David Rodrguez Salgado............................................p. 172
Fernando Luis Rolando Badell Fernando Luis Rolando Badell Fernando Luis Rolando Badell Fernando Luis Rolando Badell Fernando Luis Rolando Badell...................................p. 211
Juan Carlos Ruiz Barragn Juan Carlos Ruiz Barragn Juan Carlos Ruiz Barragn Juan Carlos Ruiz Barragn Juan Carlos Ruiz Barragn.........................................p. 149
Marta E. Ruiz Marta E. Ruiz Marta E. Ruiz Marta E. Ruiz Marta E. Ruiz..............................................................p. 145
Cristbal Ruiz Medina Cristbal Ruiz Medina Cristbal Ruiz Medina Cristbal Ruiz Medina Cristbal Ruiz Medina..............................................p. 223
Manuel Ricardo Ruiz Ortiz Manuel Ricardo Ruiz Ortiz Manuel Ricardo Ruiz Ortiz Manuel Ricardo Ruiz Ortiz Manuel Ricardo Ruiz Ortiz........................................p. 62
Jorge Sad Jorge Sad Jorge Sad Jorge Sad Jorge Sad....................................................................p. 120
Luz Mercedes Saenz Luz Mercedes Saenz Luz Mercedes Saenz Luz Mercedes Saenz Luz Mercedes Saenz
Zapata Zapata Zapata Zapata Zapata...................................................ps. 89, 168, 173, 182
M. A. Juan Salamanca M. A. Juan Salamanca M. A. Juan Salamanca M. A. Juan Salamanca M. A. Juan Salamanca.......................................ps. 103, 176
Karin Salas Guevara Karin Salas Guevara Karin Salas Guevara Karin Salas Guevara Karin Salas Guevara..................................................p. 216
Jacinto Salcedo Jacinto Salcedo Jacinto Salcedo Jacinto Salcedo Jacinto Salcedo.........................................................p. 130
Liliana Salvo de Mendoza Liliana Salvo de Mendoza Liliana Salvo de Mendoza Liliana Salvo de Mendoza Liliana Salvo de Mendoza..........................................p. 31
Mara Snchez Mara Snchez Mara Snchez Mara Snchez Mara Snchez.............................................................p. 76
Maria Eugenia Snchez Ramos Maria Eugenia Snchez Ramos Maria Eugenia Snchez Ramos Maria Eugenia Snchez Ramos Maria Eugenia Snchez Ramos.................................p. 149
Mauricio Snchez V Mauricio Snchez V Mauricio Snchez V Mauricio Snchez V Mauricio Snchez Valencia alencia alencia alencia alencia........................ps. 25, 73, 100
Manuel Sanfuentes V Manuel Sanfuentes V Manuel Sanfuentes V Manuel Sanfuentes V Manuel Sanfuentes V. .. ..................................................p. 205
Juan Diego Sann Santamara Juan Diego Sann Santamara Juan Diego Sann Santamara Juan Diego Sann Santamara Juan Diego Sann Santamara................ps. 161, 162, 163
Diana Margarita Santis Salas Diana Margarita Santis Salas Diana Margarita Santis Salas Diana Margarita Santis Salas Diana Margarita Santis Salas.....................................p. 225
Blanca Santos Blanca Santos Blanca Santos Blanca Santos Blanca Santos...........................................................p. 212
Berenice Santos Gonalves Berenice Santos Gonalves Berenice Santos Gonalves Berenice Santos Gonalves Berenice Santos Gonalves.......................................p. 190
Luis Guiller Luis Guiller Luis Guiller Luis Guiller Luis Guillermo Saudo V mo Saudo V mo Saudo V mo Saudo V mo Saudo V. .. .............................................p. 163
Charles Rafael Schunck Charles Rafael Schunck Charles Rafael Schunck Charles Rafael Schunck Charles Rafael Schunck..............................................p. 181
Gladys Sebastio V Gladys Sebastio V Gladys Sebastio V Gladys Sebastio V Gladys Sebastio Victorino ictorino ictorino ictorino ictorino......................................p. 199
Luiza Seligman Luiza Seligman Luiza Seligman Luiza Seligman Luiza Seligman.........................................................p. 181
Herbert Spencer G. Herbert Spencer G. Herbert Spencer G. Herbert Spencer G. Herbert Spencer G.....................................................p. 205
Daro Surez Daro Surez Daro Surez Daro Surez Daro Surez................................................................p. 47
Julio Surez Otlora Julio Surez Otlora Julio Surez Otlora Julio Surez Otlora Julio Surez Otlora................................ps. 25, 72, 73, 100
V VV VVir ir ir ir irginia G. Sur ginia G. Sur ginia G. Sur ginia G. Sur ginia G. Surez ez ez ez ez...............................................p. 47, 185
Ger Ger Ger Ger Germn T mn T mn T mn T mn Tar ar ar ar arquino T quino T quino T quino T quino Tapier apier apier apier apiero oo oo............................................p. 72
Eduardo ngel Tllez Rojas Eduardo ngel Tllez Rojas Eduardo ngel Tllez Rojas Eduardo ngel Tllez Rojas Eduardo ngel Tllez Rojas.......................................p. 47
V VV VValdete T aldete T aldete T aldete T aldete Teixeira Silva eixeira Silva eixeira Silva eixeira Silva eixeira Silva.................................................p. 206
Juan T Juan T Juan T Juan T Juan Trabucco rabucco rabucco rabucco rabucco...............................................................p. 38
Pablo Ungaro Pablo Ungaro Pablo Ungaro Pablo Ungaro Pablo Ungaro...............................................................p. 111
Universidad Diego Portales Universidad Diego Portales Universidad Diego Portales Universidad Diego Portales Universidad Diego Portales........................................p. 135
Ignacio Urbina Ignacio Urbina Ignacio Urbina Ignacio Urbina Ignacio Urbina..................................................p. 113, 114
Mara Alejandra Uribio Mara Alejandra Uribio Mara Alejandra Uribio Mara Alejandra Uribio Mara Alejandra Uribio..............................................p. 180
Mara Graciela V Mara Graciela V Mara Graciela V Mara Graciela V Mara Graciela Valber alber alber alber alberdi di di di di......................................p. 32, 36
Gustavo V Gustavo V Gustavo V Gustavo V Gustavo Valds de Len alds de Len alds de Len alds de Len alds de Len..............................................p. 135
V VV VValencia Escobar Andrs alencia Escobar Andrs alencia Escobar Andrs alencia Escobar Andrs alencia Escobar Andrs
Hernando Hernando Hernando Hernando Hernando.....................................................ps. 86, 108, 142
Eduar Eduar Eduar Eduar Eduardo V do V do V do V do Vanegas V anegas V anegas V anegas V anegas Valle alle alle alle alle...............................................p. 90
Elvia V Elvia V Elvia V Elvia V Elvia Var ar ar ar argas gas gas gas gas................................................................p. 243
Patricia V Patricia V Patricia V Patricia V Patricia Var ar ar ar argas gas gas gas gas............................................ps. 110, 214, 243
Laura Vzquez Laura Vzquez Laura Vzquez Laura Vzquez Laura Vzquez............................................................p. 168
Nor Nor Nor Nor Norman V man V man V man V man Velsquez lvar elsquez lvar elsquez lvar elsquez lvar elsquez lvarez ez ez ez ez........................................p. 68
Ampar Ampar Ampar Ampar Amparo V o V o V o V o Velsquez Lpez elsquez Lpez elsquez Lpez elsquez Lpez elsquez Lpez...........................................p. 89
Adrin V Adrin V Adrin V Adrin V Adrin Velsquez Maur elsquez Maur elsquez Maur elsquez Maur elsquez Maury yy yy............................................p. 217
Suzete V Suzete V Suzete V Suzete V Suzete Ventur entur entur entur enturelli elli elli elli elli.........................................................p. 160
Luis Rodrigo V Luis Rodrigo V Luis Rodrigo V Luis Rodrigo V Luis Rodrigo Viana Ruiz iana Ruiz iana Ruiz iana Ruiz iana Ruiz...................................ps. 34, 124
Eduar Eduar Eduar Eduar Eduardo V do V do V do V do Viggiano iggiano iggiano iggiano iggiano.........................................................p. 115
Priscila W Priscila W Priscila W Priscila W Priscila Wachs achs achs achs achs..............................................................p. 181
Josiane W Josiane W Josiane W Josiane W Josiane Wanderlinde V anderlinde V anderlinde V anderlinde V anderlinde Vieira ieira ieira ieira ieira....................................p. 230
Lina Mara Zapata Prez Lina Mara Zapata Prez Lina Mara Zapata Prez Lina Mara Zapata Prez Lina Mara Zapata Prez..................................ps. 56, 194
Diego Zenobi Diego Zenobi Diego Zenobi Diego Zenobi Diego Zenobi.................................................................p. 110
Diseo en Palermo
Primer Encuentro Latinoamericano de Diseo 2006
Instrucciones para autores
Resmenes, y Comunicaciones
Le envo a continuacin las condiciones para orientarlo en el envo de trabajos y la participacin activa
en Diseo en Palermo:
1) Resmenes:
. .. .. Deben ser de dos a tres carillas de extensin
. .. .. Fuente Arial, cuerpo 11 e interlineado simple
. .. .. Debe tener un ttulo, subttulo
. .. .. Debe incluir un breve currculum del/los autor/es
Estos trabajos se publicarn en el Sitio Web y deben ser enviados a resumenesencuentro06@palermo.edu
antes del 2 de mayo de 2006.
2) Comunicaciones: Con fecha lmite el 30 de Junio, quienes presenten conferencias en este marco
acadmico debern enviar los trabajos completos de sus resmenes (es decir, las comunicaciones
acadmicas) con las siguientes condiciones:
. .. .. Extensin de hasta 5000 palabras (alrededor de 12 a 15 carillas)
. .. .. Debe incluir 3 abstracts de hasta 300 palabras cada uno: en idiomas, ingls, portugus, espaol.
. .. .. Citacin bajo normas de trabajos cientficos.
Estos trabajos se publicarn en el Sitio Web y deben ser enviados a resumenesencuentro06@palermo.edu
antes del 31 de mayo de 2006.
Los Resmenes y Comunicaciones sern evaluados por el Comit de Admisin del Encuentro y para su
publicacin por el Comit de Arbitraje de la Publicacin Actas de Diseo ISSN 1850-2032.

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