Lunes 17 de marzo

NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

rea Com. Capacidad contextualizada Conocimientos Indicadores
COM
1



Se apropia del sistema de
escritura.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando, las
convenciones del lenguaje escrito

Elaboracin de
afiches

* Escribe textos diversos, en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema,
propsito y destinatario.
* Mantiene en el tema, evitando
vacios de informacin y
digresiones, aunque puede
presentar repeticiones
Mate 1 Elabora diversas estrategias
de resolucin haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas
resolucin de
problemas de
adicin
Utiliza diversas estrategias de
conteo, calculo escrito, mental y
de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano

ACTIVIDADES PERMANENTES.-
Saludo, oracin, asistencia, calendario y responsabilidad segn el rol. Ejercitacin oral.
























DESARROLLO DE LA CTIVIDAD.-
PROCESOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS O
MATERIALES
Motivacin: MOTIVACIN
Observan el afiche mostrado por el maestro.







EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS
Responde a interrogantes: qu observan?, han visto alguna vez algo
parecido a esto?, dnde?; cmo es y qu contiene el texto que he
pegado?; quin lo elabor?, para qu lo ha elaborado?, a quienes va
informar?, qu nombre lleva este texto?

PROBLEMATIZACIN CONFLICTO COGNITIVO
Qu pasara si nadie supiera hacer afiches?
.
Desarrollo: CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
Trabajan el libro del MED con el apoyo del maestro.
Registran la informacin en su libro.
Observan por un momento el texto del libro del MED. En orden.
Leen en voz alta de manera voluntaria el afiche.
Dialogan sobre los elementos que se presentan: frase, grficos,
etc.
Plantea a los alumnos elaborar una afiche.
Dialogan a partir de las preguntas de la pg
del libro del MED.
Seala el contenido y estructura de su afiche.
Se forman equipos de trabajo
Se les entrega unas cartillas de colores y su papelote
Elaboran afiches a partir de preguntas: qu le diras?







Decoran sus trabajos con papel de color.
Exponen sus trabajos y sociabilizan
* Pegan sus afiches afuera del aula para que la comunidad estudiantil, docentes y padres
de familia se informen.?
* Preguntamos quienes vinieron a matricularse con sus padres? (escuchamos sus
respuestas).
* Colocamos en la pizarra la siguiente situacin problemtica.






Lamina







Pizarra.

Plumones,

Papeles.

Tijeras,

Goma,

Lminas.

Semillas,

Base 10







* Les repartimos chapitas. (Material no estructurado).
* Planteamos otra situacin problemtica:





* Buscan solucionar esta situacin problemtica, con material no estructurado. (chapitas,
semillas, Etc.)

* Se agrupan mediante la dinmica de los nmeros .Cada grupo recibe un papelgrafo
para representar Luego lo representan en el base 10 y buscan la solucin.

* Grafican en su cuaderno lo expuesto en la pizarra.
* Luego representan los datos en forma simblica. Y tambin copian en su cuaderno.

Numero Descomposicin Ubicacin
C D U
Graficar Escritura literal


14

10 +4

14




Treinta y cinco
15


* Abren la pg. N. del cuaderno de matemtica del MED, completan el cuadro y
elaboran en su cuaderno la lectura, escritura, representacin y descomposicin de los
N.N.
Cierre: EVALUACIN
Demuestra lo aprendido a travs de una ficha de aplicacin.

METACOGNICIN
Reflexionan sobre las actividades realizada.
Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?







En el saln del 2 grado E asisten 16 nios a clases , y 9 nios aparecen en ficha
pero no viene a clases.se busca saber cuntos nios y de nias hay en el segundo
grado?

En la I.E. 7091 hay en el 2 grado A 15 alumnos
2 grado B 10 alumnos y en el 2 grado C 14 alumno Cuntos alumnos hay
entotal?