ESTRS, RIESGO FAMILIAR E INADAPTACIN SOCIOEMOCIONAL Y ESCOLAR

EN LA INFANCIA

1. RESUMEN:

Estresores en el mbito escolar e inadaptacin socioemocional y
escolar
El contexto escolar es un entorno crucial en la infancia por la cantidad de
tiempo que los alumnos pasan en l, y por el amplio abanico de
experiencias sociales, y nacionales y cognitivas que ofrece. Por tanto,
este contexto posee una gran importancia en el desarrollo psicolgico,
emocional, cognitivo y de la personalidad de los nios y adolescentes y
las situaciones adversas experimentadas en l pueden ocasionar
problemas de adaptacin durante la propia infancia e incluso durante la
edad adulta.
Variables escolares que pueden actuar como generadoras de estrs:
Competencia acadmica autopercibida negativa:
La percepcin de una competencia acadmica negativa se halla
relacionada con sntomas de ansiedad y depresin. La autoimagen
acadmica de los nios y adolescentes, es decir, la forma en la que
se representan as mismo como estudiantes, parece afectar
directamente a la autoimagen global, lo que explicara sus
importantes implicaciones psicopatolgicas.

Dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento escolar:
Los alumnos con dificultades de aprendizaje y con bajo rendimiento
escolar se ven expuestos continuamente en la escuela a situaciones
estresantes, como evaluaciones negativas, excesivo control o
comparacin con los compaeros, percibidas por lo general
negativamente y conducentes a un estilo atribuciones des adaptativo
tpico de estos estudiantes: se sienten culpables de sus fallas y
consideran que se deben a su propia incompetencia.
Adems, los alumnos con dificultades de aprendizaje en ocasiones
tambin presentan problemas de conducta.

Relacin profesor alumno:
La calidad de la relacin profesor alumno tambin ha sido
estudiada como una fuente de estrs cotidiano. Un ambiente de
clase caracterizado por la tensin y la falta de comunicacin puede
provocar en el alumno tantos sntomas de ansiedad y desconfianza
como conductas disruptivas y desafiantes.

Profesores autoritarios y exigentes:
El grado de control que los profesores ejercen sobre sus alumnos
constituye una fuente de estrs susceptible de influir en la aparicin
de trastornos psicolgicos un excesivo control de comportamiento de
los alumnos por parte de los profesores a travs de recompensas y
castigos, as como una alta valoracin de la competitividad, puede
provocar en algunos alumnos la aparicin de sntomas interiorizados
como ansiedad.

Dificultades en las relaciones con los compaeros:
Las dificultades en las interacciones sociales, como el bajo apoyo
de los compaeros o el rechazo de los iguales, son consideradas
una fuente de estrs particularmente relevante durante la infancia
y la adolescencia, relacionndose con la aparicin de trastornos
psicolgicos.

Los alumnos con un bajo estatus sociomtricos, es decir que
acumulan nominaciones negativas y pocas positivas, tienden a
manifestar mayores niveles de depresin, y en ocasiones tambin
problemas de conducta, mientras que la aceptacin de los
compaeros en el mbito escolar, fundamentada en la recepcin
de nominaciones positivas en mayor proporcin que negativas, se
ha mostrado como una variable de proteccin.

Tambin relacionado con dificultades en las relaciones con los
compaeros, otro factor de riesgo para experimentar trastornos
tanto interiorizados como exteriorizados es la violencia entre
iguales, especialmente el sufrimiento asociado al comportamiento
de acoso entre iguales, llamado en contextos anglosajones
comportamiento bullying. Aquellos alumnos que son vctimas de
las agresiones y amenazas de sus compaeros deben hacer
frente a un clima de tensin continuo lo cual tiene repercusiones
psicolgicas negativas.








2. CONCLUSIONES:

Los maestros deben de estar al tanto de todos los problemas que
ocurren en el aula para prevenir as el Bullying, ya que este ocasiona la
depresin y la ansiedad en los estudiantes.

Un nio es capaz de hacer frente a considerable estrs psicolgico,
siempre que cuente con el apoyo de sus padres o de aquellos adultos
que les sustituyan.

El objetivo de la educacin no es solamente que el nio saque buenas
notas sino que forme sus estructuras cognitivas y emocionales para
aprender a aprender.

El abuso fsico y el descuido extremo provocan un elevado grado de
estrs en la infancia.

El mejor modo de evitar la aparicin del estrs en el nio es darle una
vida afectiva, equilibrada, seguridad que le proteger al nio de sus
miedos y le ayudar a enfrentar sus retos personales con la confianza
de ser protegido por un adulto.

























PREGUNTAS

Por qu las conductas disruptivas dificultan en el comportamiento y a su
vez por qu se comportan peor?

En el caso de Bullying Los nios agresores son conscientes del dao que
hacen a su vctima y a otros con sus actos?

A consecuencia de qu existe el Bullying?

Qu estrategias puede emplear un maestro para evitar un ambiente
conflictivo y llegar a establecer una armona entre los alumnos?

Por qu en nuestro pas a pesar de haber campaas contra el Bullying,
seguimos escuchando casos de este tipo de agresin; qu es lo que est
actuando mal?