PROPSITO:

Reconoce los enfoques experimentales de la psicologa del aprendizaje y

memoria.
Demuestra el conocimiento adquirido.
Sostiene dinmicamente los enfoques experimentales.
Los cientficos observaban el
mundo natural.
Empezaron a realizar
Experimentos
Manipulacin de variables
Psicologa Experimental
HERMANN EBBINGHAUS Y LOS EXPERIMENTOS SOBRE
LA MEMORIA HUMANA (1850-1909)
1ros. Estudios experimentales de la memoria humana.
Pens que la memoria poda convertirse en una ciencia natural rigurosa,
definida por leyes matemticas precisas.
Considerado: Padre de la investigacin moderna de la memoria.
Busc ecuaciones matemticas para explicar como se adquieren y
desvanecen los recuerdos.
Trabajo con lista de palabras:
A) Si eran reales: Ests eran afectadas por
su familiaridad.
B) Utiliz slabas sin sentido (PGW): A esto
le llam PRINCIPIO DE LA MEMORIA.
Su experimento sobre memoria tuvo 4
etapas: Aprendizaje, demora, prueba, re-
aprendizaje.
Le interesaba el OLVIDO (Que es la forma en
que la memoria se deteriora con el paso del
tiempo)
Medir este OLVIDO (Se bas, en cuanto tiempo
le toma REAPRENDER una lista aprendida
previamente)
10 minutos aprende la lista: 6 minutos Re-
aprenderla: Ahorro de tiempo de 4 minutos o
40%, del aprendizaje original: Traza la curva de
retencin.
Recuerdo: Si sobrevive las 1ras horas, es probable que posteriormente no olvide
rpido.
Variables: V.I., V.D., V.Interv., V.E.
SESGO SUJETO SESGO CIEGO SESGO EXPERIMENTADOR
HASTA CUANTO UN SUJETO
PUEDE APRENDER
DONDE EL PARTICIPANTE NO
CONOCE LA HIPTESIS
SOMETIDA A PRUEBA
INCLUSO UN
EXPERIMENTADOR BIEN
INTENCIONADO PUEDE
INFLUIR EN EL RESULTADO
DISEO DOBLE CIEGO:
Ni el participante ni el
experimentador saben sobre
la hiptesis que se desea
probar: PLACEBO
IVAN PAVLOV Y EL APRENDIZAJE ANIMAL
Recibi en1904: Premio Nobel de Fisiologa o
Medicina, por su investigacin sobre la fisiologa
de la saliva y la digestin en perros.
PRINCIPIO: Asociacin o apareamiento de
estmulos.
DEFINICIN.- Es el proceso mediante el cual un
estmulo inicialmente neutro es capaz de
reemplazar o sustituir a otro en el
desencadenamiento de una respuesta.
EXPERIMENTO BSICO
El experimento bsico consista en entrenar a los perros a salivar al or el ruido de
una campanilla.
El primer paso del experimento era hacer sonar la campanilla sola, para tener la
seguridad que no provocaba la salivacin antes del entrenamiento (el perro solo
volteaba la cabeza, enderezaba las orejas).
El segundo paso consista en presentar casi al mismo tiempo el sonido de la
campanilla y el alimento. Este apareamiento de sonido y alimento se repiti varias
veces.
En el tercer paso se le present slo el sonido de la campanilla, sin el alimento,
comprobndose que ante la sola presencia del sonido, se produca la reaccin
salival.
En el proceso del condicionamiento, el estmulo sonido, que inicialmente es
estmulo neutro, despus del entrenamiento se convertir en estmulo
condicionado.
ELEMENTOS:
Estmulo incondicionado (EI): es un estmulo que, de forma natural, es capaz de
producir automticamente una respuesta no aprendida. Ejemplo: comida en la
boca.
Estmulo neutro (EN): es aquel que no produce en forma natural una respuesta
determinada. Ejemplo: en el experimento de Pavlov, el sonido de la campana.
Estmulo condicionado (EC): es el estmulo inicialmente neutro y que al ser
apareado con el apareado con el EI producir una respuesta condicionada.
Ejemplo: el sonido de la campana que previamente se asoci con la comida,
ahora provoca la salivacin
Respuesta condicionada (RC): es la respuesta aprendida que se va a producir
ante un estmulo condicionado. Ejemplo: la respuesta de salivacin que se da
ante el sonido de la campana.
EDWARD THORNDIKE: ENSAYO-ERROR
Thorndike (1874-1949) Estudiaba la manera en que los
animales aprenden relaciones o conexiones entre estmulo,
respuesta y conductas.
PRINCIPIO: Ensayo y error.
DEFINICIN: Es el proceso mediante el cual el aprendizaje
ocurre sobre la base de una serie de tanteos y
equivocaciones, donde aquellas respuestas satisfactorias
que conducen a la meta, se mantienen y aquellas que no, se
eliminan.
El experimento bsico consista en encerrar a un gato
hambriento en una caja especial desde la cual poda
ver la comida. Ante el estmulo del alimento, el
animal realizaba toda una serie de intentos (ensayos)
para poder abrir el pestillo que le conducir a la
comida, hasta que, finalmente, da con el mecanismo
de apertura. Vuelto a introducir en la caja, ensaya de
nuevo conductas de salida, las incorrectas
disminuyen progresivamente hasta que, finalmente,
utiliza slo la correcta.
EXPERIMENTO:
De estos experimentos Thorndike formul dos leyes:
Ley del efecto: Las respuestas o pasos exitosos son recordados, y los
frustrados que generan incomodidad son olvidados.
Ley del ejercicio: Toda respuesta que se repite o ejercita
continuamente tiende a considerarse en el repertorio conductual del
sujeto.
En 1920 surgi una aproximacin
Estadounidense al aprendizaje llamado
conductismo, que se bas en el trabajo
de PAVLOV y Thorndike; afirmaba que la
psicologa deba limitarse a estudiar las
conductas observables (como las
presiones de la palanca, la salivacin u
otras acciones fsicas observables) y
evitar las referencias a eventos mentales
internos que no eran observables y con
frecuencia estaban mal definidos.
Una rama puramente experimental de las
ciencias naturales, cuya meta es la
prediccin y control de la conducta de
animales y seres humanos.
John Watson y el conductismo.- Fue un psiclogo
americano ms importantes del siglo XX, conocido
por haber fundado la Escuela Psicolgica
Conductista , que inaugur en 1913.
Propuso que la psicologa,
debera ser:
Aplicando tcnicas de modificacin de conducta
Watson pas a la historia de
la Psicologa por los experimentos
realizados junto a Rosalie
Rayner para demostrar sus teoras
acerca del condicionamiento de la
reaccin de miedo en un nio de
once meses de edad y que ha
pasado a la historia con la
denominacin de Pequeo Albert.
Desarroll teoras matemticas exhaustivas del
aprendizaje animal y humano que podran
someterse a una prueba rigurosa en estudios
experimentales. El se inspiro en Einstein.
Hull, propuso una ecuacin que inclua en
nmero de ensayos de aprendizaje, la frecuencia
de la recompensa, el espaciamiento entre los
ensayos, la intensidad ante las seales de
estmulos, la motivacin del animal por la
recompensa y el valor del incentivo (lo deseable)
de la recompensa (Hull, 1943).
Clark Hull y los modelos
matemticos.-
Realiz estudios detallados de los factores que controlan la
conducta, al mismo tiempo que llevaba el mensaje de los
conductistas por medio de libros.
B.F. Skinner: El conductismo radical.-
Combin el rigor cientfico de la metodologa
conductista con la consideracin de eventos mentales
internos como metas y mapas cognitivos del ambiente.
Concluye de sus experimentos que los ratones poseen
una motivacin intrnseca para aprender la distribucin
general de los laberintos y formar lo que denomin un
mapa cognitivo, es decir una representacin
psicolgica interna de la distribucin espacial del mundo
exterior.
Edwar Tolman: Los mapas
cognitivos.-
Tolman, repeta La
conducta se dirige
por el propsito.
La aproximacin conductista al
aprendizaje resultaba muy atractiva. Era
rigurosa, precisa y se prestaba a la
especificacin matemtica. A mediados
de la dcada de 1950, se hizo cada vez
ms evidente que el conductismo, no
ofreca en ltima instancia, una
explicacin completa de la conducta
humana.
Ests y la psicologa matemtica
Ratas que presionan las palanca de forma
afanosa para poder alimentarse, pero si eran
entrenadas para que aprendieran que un
tono predecira una descarga elctrica
inminente; estas se paralizaban al escuchar
el sonido, dejaban de presionar la palanca y
esperaban la descarga. La paralizacin de
esta conducta permiti a Ests cuantificar
ensayo por ensayo la conducta aprendida, a
esto lo llam respuesta emocional
condicionada o el aprendizaje de las
emociones como el: temor. El utilizaba
ecuaciones matemticas para describir las
leyes del aprendizaje y memoria.
Gordon Bower y el aprendizaje por insight
Su aporte fue significativo como
profesor en cuanto a la memoria.
Su experimento, asignar una tarea a
la persona en que debe calcular la
secuencia para abrir una cerradura
e combinacin. Al principio no
reconoce la combinacin, pero es
posible que en cada ensayo prueba
una secuencia diferente, y una vez
que lo realiza abre la cerradura por
insight (darse cuenta); pero se debe
tener en cuenta que todos no
aprenden rpido.
George Miller y la teora de la informacin
Miller ley un trabajo sobre la teora de la informacin, una
teora matemtica de la informacin que proporciona una
medida precisa de la cantidad de informacin contenida en
un mensaje.
Ejemplo: Si un amigo te dice que en su saln de clases del
curso de psicologa, tiene un compaero de nombre Chris y
que es hombre. Cunta informacin hay en este mensaje?
Eso depende de lo que ya se sepa, si todos los estudiantes
son hombres, entonces no hay informacin nueva; pero si el
saln es mixto, ahora si se podra asignar que 1 es mujer, 0
es hombre y luego se le preguntar que gnero tiene
Chris?, solo se tendra que contestar 1 0.
Miller tambin midi la capacidad de memoria a corto
plazo, mencionndole a un grupo de personas un listado de
nmeros, esperando que los recuerden, pero encontr que
casi nadie era capaz de recordar 10 nmeros y cre su
proyecto el mgico nmero siete.