ESCUELAS JURIDICAS DEL PENSAMIENTO PENAL

INTRODUCCION


Este trabajo fue elaborado para conocer las diferentes corrientes del
derecho penal en el mundo, en algunas escuelas encontraremos conceptos
y lo que las diferencia de otras, pero es necesario hacer las
siguientes aclaraciones:
El tipo: es la descripcin precisa de las acciones u omisiones que son
considerados como delito y a los que se les asigna una pena o sancin.
La accin: es aquella que se origina a partir de un delito y que
supone la imposicin de una pena de acuerdo con la ley penal. Las
escuelas del derecho penal se presentaron en un periodo de tiempo y se
generaron en contraposicin a su antecesora.




ESCUELA CLASICA:

Postulaban el delito como una declaracin jurdica elaborada por el
legislador el delito nace al estar expreso en una norma jurdica, se
configura el delito solo al infraccin de dicha norma. Su principal
representante fue Cesar Beccaria, esta doctrina acoge el mtodo
deductivo que consiste en afirmar leyes abstractas de carcter
general, descendiendo luego a casos particulares.
Concibe el derecho como algo congnito al hombre y que es dado por
Dios que se divide en derecho natural y positivo .
La pena es entendida como una medida de reparacin y compensacin del
dao causado por el delito la responsabilidad penal se basa en el
libre albeldrio.

El tipo penal
Para los doctrinantes de esta escuela el tipo penal es el modelo de la
conducta referido a la parte objetiva de la accin es el molde de la
conducta. El tipo es solo indicio de lo injusto y lo antijurdico.
Tipicidad:

Es un juicio que ubica la conducta realizada al molde de la ley.
Sustenta la teora de la ratio cognoscendi que Sostiene que la
tipicidad supone anticipar, preanunciar, o presumir antijuridicidad.
Si una conducta es tpica, hay buenas razones para suponer adems que
es antijurdica. Pero puede suceder que la conducta tpica se vea
luego que es lcita, o sea, no antijurdica (relacin aparente).
Lo injusto:

Para esta escuela lo injusto de valor objetivo del legislador, se dice
que es un juicio objetivo porque es una relacin de contradiccin
objetiva entre la conducta del sujeto y todo el ordenamiento jurdico
del estado, juicio que se encuentra en la ley es netamente objetivo
sin tener en cuenta los elementos subjetivos.
La antijurdica depende de las valoraciones que hace el derecho
objetivo, algunos doctrinantes de esta escuela definen la
antijurcidad como la que esta objetivamente en contradiccin con el
ordenamiento jurdico del estado.

La accin:

Definen la accin como la conducta humana que es capaz de causar un
resultado en el mundo exterior, es el puro impulso de la voluntad
hacia la innervacin muscular o lo que conocemos como movimiento. Es
un cambio de fenmenos que se llevan a cabo en el exterior contra los
derechos, perceptible por los sentidos hay un nexo causal ntrela
manifestacin de la voluntad y el resultado que daa o lesiona el bien
jurdico.

Principios:
1. El delito es una declaracin jurdica.
2. Con la pena se busca restaurar el orden violado, por eso el castigo
debe ser proporcional al dao causado.
3. La responsabilidad penal del individuo es fruto de su libre
albedro. El hombre esto quiere decir que el hombre es libre de
escoger el bien o el mal.

ESCUELA POSITIVA:
Los doctrinantes plantean para el derecho penal el mtodo inductivo o
galiliano, los positivistas plantean que el derecho es un producto de
las condiciones sociales e histricas vigentes en la comunidad, que ha
sido puesto en las leyes de cada estado para regular el orden y
asegurar la convivencia en la comunidad.
Es un producto histrico que tiene su origen en la necesidad de la
vida social representa el poder soberano que el estado ejercita como
derecho y deber impuesto por necesidad. Concibe el delito en un ente
de hecho, es el efecto del comportamiento humano condicionado por
factores sociales, fsicos y antropolgicos.

POSTULADOS:
La razn de ser de la pena es la defensa de la sociedad con ella se
busca rehabilitar al individuo para evitar su recada en el delito por
eso se debe aislar al infractor para ser sometido a un tratamiento
penitenciario.

el fundamento de la responsabilidad es la peligrosidad del sujeto.
El individuo merece mayor o menor pena en la medida en que representa
un peligro mayor o menor para la armona social.

TERZA SCUOLA:
Esta escuela tambin llamada eclctica, fue fundada con el objetivo de
conciliar los postulados de las anteriormente mencionadas fue el
inconformismo lo que genero esta corriente del derecho penal.
Niega que el delito sea una elaboracin de hecho como lo afirmaban los
positivistas y tampoco una elaboracin de derecho como lo afirmaban
los clsicos
Establecen que el delito es un fenmeno determinado por causas
sociales la causa de las acciones delictuosas son las condiciones
sociales de los individuos.
La pena tiene una funcin coercitiva ya que acta como un intimidante
que se causa contra el sujeto. La responsabilidad penal tiene su
soporte en al peligrosidad del agente, la peligrosidad se mide por el
efecto disuasivo que tenga sobre la conciencia del sujeto de la pena.
Postulados:
distingue entre disciplinas jurdicas y empricas y asigna un mtodo
lgico- abstracto.
La pena tiene una funcin coercitiva.

NEOKANTISMO:
En este periodo comprendido entre los aos de 1900 y 1930, en el cual
se privaron las consideraciones de tipo axiolgico en la elaboracin
de derecho penal germnico, se cambia el concepto dogmtico de delito
y de sus categoras. Se postula el abandono del positivismo que con su
metodologa naturalista cerraba las puertas a una adecuada comprensin
de la esencia correspondiente a las categoras centrales del delito.
Surge lo que se denomino para el derecho penal dogmtica neoclsica.

Tipo:
Deja de ser objetivo descriptivo se introducen elementos valorativos
como los animus especiales, estos quiebran el carcter objetivo del
tipo y posibilitan la apreciacin con visin fundamentalmente objetiva
por la introduccin de elementos subjetivos.
El tipo contiene lo antijurdico (ratio essendi) lo antijurdico esta
tipificado. El tipo lo que hace es describir lo injusto penal.

Injusto:
Para esta escuela lo injusto es la conducta contraria a los valores.
La ratio essendi dice que el tipo contiene lo injusto penal y este
debe estar tipificado.




La accin:
es un comportamiento socialmente relevante, objetivamente se le da mas
importancia a su comportamiento social y trascendente es decir mas
importancia a su comportamiento externo por lo relevante socialmente.


ESCUELA DOGMATICA:

A esta escuela no le interesan los factores sociolgicos,
criminolgicos o antropolgicos del delito. Su objeto de estudio es la
norma penal, si una determinada conducta contraviene al derecho penal
vigente se toma como delictiva para los dogmticos es una accin u
omisin tpica, antijurdica y culpable.
La pena es la consecuencia de haber realizado una conducta constituida
por los elementos anteriormente mencionados y se impone con fines
retributivos y preventivos.
La tipicidad es el molde legal que proviene del legislador, la
conducta que encuadre en esa definicin, es delito.

ESCUELA FUNCIONALISTA:

En la dcada de los aos ochenta un jurista Alemn de nombre Claus
Roxin realiza una nueva teora (1984) mediante el uso de la llamada
Poltica Criminal o Criminolgica en donde se expone que la misin
ltima del Derecho Penal es la proteccin de bienes jurdicos en todo
mbito dentro de la vida del hombre, dndole el nombre a sta teora
de funcionalista en virtud de que ve a la pena o castigo en funcin de
una prevencin general del delito as como prevencin especial que va
dirigida al autor del delito para que no reincida; y a la sociedad en
general para que sirva de ejemplo la imposicin de un castigo. Para
esta teora, el momento de imponerse la pena constituye la parte ms
importante del proceso penal, ya que de ello depende el detener tanto
al delito como al delincuente. Esta escuela descansa su ideologa en
los modernos principios de poltica criminal, y entre sus principales
desarrolladores se encuentra Ghnter Jakobs quien ha dado impulso al
llamado Funcionalismo Radical al partir su teora de principios
filosficos. As, los doctrinarios del Derecho Penal y de la Teora
del Delito han dividido a la escuela funcionalista en dos, El
Funcionalismo Moderado y Funcionalismo Radical.

ESCUELA FINALISTA:
Como criterio o corriente procesal para ubicar la culpabilidad del
sujeto y la consecuente imposicin de la pena, parte de la Teora del
jurista alemn Hans Welzel quien en el ao de 1930 realiza una crtica
del sistema causalista diciendo que el ubicar la accin en forma
causal es una forma ciega de observar el delito aduciendo que es una
forma ciega por que el causalismo se reduce a causa-efecto sin tener
en cuenta la finalidad de la accin. En el ao de 1931 Hans Welzel
estableci que el delito parte de una accin pero tiene una finalidad
o un fin, es decir el delito basa su creacin en una relacin tico-
social en donde en primer plano se encuentra la culpabilidad como
elemento del delito, debindose medir y tomar en cuenta la
peligrosidad del individuo en relacin a su culpabilidad de ah que la
teora finalista hace un anlisis de la culpabilidad del delincuente
tomando en cuenta el fin o fines de la accin del delincuente; sta
ideologa recibe el nombre de finalista por que atiende principalmente
al estudio tcnicojurdico sobre la finalidad del delincuente para
cometer el delito. Esta teora, en cuya ideologa intervinieron
juristas como Hellmuth Von Weber, Alexander Graf Zu Dohna Hellmut
Mayer, revolucion el pensamiento penal de la poca siguiendo la idea
varios juristas como Nicolai Hartmann y Richard Konnigsberg. Hans
Welzel en base a sta teora saca de la culpabilidad el elemento de la
forma (2 elemento) que representa al dolo y la culpa, trasladndolo a
la accin como consecuencia natural y, toda vez que en sta teora la
accin pertenece al tipo, tanto el dolo y la culpa se debern tomar en
cuenta al estudiar la conducta y el tipo, no obstante que el
causalismo consideraba al dolo como elemento de la culpabilidad. Esta
escuela bas su ideologa principalmente en la psicologa y la
fenomenologa como elementos preponderantes en el actuar humano. Esta
escuela, que para los doctrinarios y estudiosos de la Teora del
Delito se ha dividido en finalismo ortodoxo, finalismo radical,
finalismo formal, finalismo material y finalismo valorativo, tuvo su
total desarrollo en Alemania desde el ao 1930 hasta el ao 1970,
habiendo sido interrumpido su camino entre los aos 1933 y 1945
aproximadamente por haber imperado en esos aos en Alemania otra
escuela llamada del Irracionalismo Jurdico o de la Escuela de
Kiel sustentada por juristas como Georg Dahm, Friedrich Schaffstein y
Edmundo Mezger. La teora finalista expone dos diferentes fases en su
estudio aduciendo que para que un individuo pueda ser castigado en
base a su demostrada culpabilidad deben de tomarse en cuenta diversos
aspectos tanto internos como externos de la conducta del individuo.
Para la teora finalista es esencial el estudio minucioso de cada uno
de los elementos integrantes del tipo como lo son:
El tipo:
Esta escuela es la que fundamenta el sistema actual penal colombiano.
El tipo recibe importantes modificaciones frente al sistema
neoclsico. Deja de ser fundamentalmente objetivo con la mera
inclusin de los nimos especiales: se considera de naturaleza
mixta.El tipo es objetivo y subjetivo a la vez. Elementos objetivos
son los descriptivos: referencias a objetos o fenmenos reales,
mediante expresiones.
Conducta penalmente relevante: no solo la realidad de las ciencias
naturales, sino la realidad de la vida social. Una parte de esa
realidad social se percibe por los sentidos que es lo natural y
emprico: hombre, inmueble, rbol, etc. Cuya descripcin en el tipo da
lugar a los elementos descriptivos. La otra parte de esa realidad se
percibe intelectualmente que es lo ideal y racional como: documento,
amenidad, lascividad, etc. Y su referencia por el tipo da lugar a los
elementos normativos.
Elementos subjetivos: 1- ) El Dolo. Conciencia y voluntad del sujeto
de realizar la parte objetiva del comportamiento (tipo objetivo). El
error invencible sobre la parte objetiva (elementos descriptivos y
normativos) excluye el tipo, y el error invencible de prohibicin
excluye la culpabilidad. En el homicidio: conocimiento y querer del
agente de matar al otro no se incluye el conocimiento del ilcito, que
se estudia en la culpabilidad). Es un dolo ajeno al conocimiento de lo
des-valioso o ilcito. No obstante esa amenidad. Welsel considera que
la realizacin del tipo mismo es un indicio de la antijuridicidad de
la accin, pues el tipo es ms bien la seleccin, entre las mltiples
conductas, de aquellas que son relevantes para el derecho penal. Se
adopta entonces la teora de la Ratio Cognoscendi. 2- ) la Culpa: es
la violacin del cuidado necesario en el mbito en que los sujetos
actan.
3- ) los nimos especiales y 4- ) las particulares tendencias del
sujeto.

Accion

La accin es prejuridica. Es conducta voluntariamente realizada
dirigida a obtener un fin determinado. El hombre conociendo las
causas, puede prever, dentro de ciertos lmites, las consecuencias
posibles de su accin.