La corteza cerebral es el manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales, alcanzando su mximo desarrollo en los primates. Es aqu donde ocurre la percepcin, la imaginacin, el pensamiento, el juicio y la decisin. Es ante todo una delgada capa de la materia gris normalmente de 6 neuronas de espesor, de hecho por encima de una amplia coleccin de vas de materia blanca. La delgada capa est fuertemente circunvolucionada, por lo que si la extendieses, ocupara unos 2500 cm. Esta capa incluye unos 10.000 millones de neuronas, con cerca de 50 trillones de sinapsis. Tales redes neuronales en la corteza macroscpicamente (a simple vista) se observan como materia gris. Tanto desde el punto de vista estructural como filogentico, se distinguen tres tipos bsicos de corteza: . 1. Isocorteza (o neocorteza), que es el ltimo en aparecer en la evolucin del cerebro, es el encargado de los procesos de raciocinio, es, por as decirlo la parte del cerebro consciente. 2. Paleocorteza, se origina en la corteza olfativa. 3. Arquicorteza, constituido por la formacin del hipocampo, esta es la parte "animal" o instintiva, la parte del cerebro que se encarga de la supervivencia, las reacciones automticas y los procesos fisiolgicos. Filogenticamente el crtex es de aparicin relativamente reciente si se compara con las otras reas del sistema nervioso central. Con todo, an dentro del crtex, se pueden distinguir reas ms modernas y con capacidad de procesar la informacin, ms eficaces: las del neocrtex, asiento o soporte principal del Registro de lo Simblico. El lbulo temporal contiene neuronas que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva primaria. Tambin contiene neuronas relacionadas con la comprensin del lenguaje, memoria y aprendizaje. El lbulo frontal contiene principalmente la corteza motora primaria, en la cual se encuentran las neuronas que controlan los msculos del cuerpo. Est organizada en funcin de las partes del cuerpo. El lbulo parietal aloja a la corteza somatosensorial primaria, compuesta por neuronas relacionadas con el tacto, tambin se organiza en funcin de las partes del cuerpo. El lbulo occipital contiene la corteza visual primaria, localizada en la parte posterior, procesa la informacin visual que llega de la retina
COMPOSICION La corteza cerebral est colonizada por multitud de poblaciones neuronales distintas; sin embargo, estas poblaciones se pueden reunir en dos grandes grupos, interneuronas o clulas de proyeccin intracortical y clulas piramidales (dada la morfologa de su cuerpo celular) de proyeccin a larga distancia. Esta diversidad celular sirvi a Brodmann de base para subdividir esta estructura en seis capas horizontales contadas desde la superficie pial (en ntimo contacto con la piamadre) a la sustancia blanca (porcin interna de la corteza cerebral por donde transcurren los axones que entran y salen de esta estructura).
ESTRUCTURA En el cerebro humano, los patrones de activacin neuronal son la forma de conexiones estructurales subyacentes que forman una densa red de fibras y vas de vinculacin de todas las regiones de la corteza cerebral. Utilizando tcnicas de difusin de imgenes, que permiten el mapeo no invasivo , construyendo mapas conexin que cubren toda la superficie cortical. Anlisis computacional de la resultante compleja red cerebral revelan regiones de la corteza que estn muy conectadas y muy centralizadas, formando un ncleo estructural del cerebro humano. Principales componentes del ncleo son partes de la corteza medial posterior que se sabe que son muy activas en reposo, cuando el cerebro no est involucrado en una tarea cognitivamente exigente. Debido a que los investigadores estaban interesados en cmo la estructura del cerebro se relaciona con la funcin cerebral, tambin registraron los patrones de activacin cerebral del mismo grupo participante. Los patrones de relacin estructural y funcional de las interacciones entre las regiones de la corteza estaban significativamente correlacionadas. Sobre la base de los resultados, se indica que el ncleo estructural del cerebro puede tener un papel central en la integracin de informacin a travs de la segregacin funcional de regiones del cerebro. 2. AREAS DE BRODMAN Un rea de Brodmann es una regin de la citoarquitectura de la corteza cerebral, definida en muchas especies diferentes. La citoarquitectura de la corteza es la organizacin de la corteza segn los tejidos que poseenclulas nerviosas. Las reas de Brodmann fueron definidas por Korbinian Brodmann y numeradas de la 1 a la 52. Algunas de estas reas fueron subdivididas, como por ejemplo la 23, que se divide en 23a y 23b. El que exista el mismo nmero de reas en diferentes especies, no necesariamente significa que sean reas estructuralmente homlogas.
reas 3,1,2 Crtex somatosensorial primario (aparecen en esta disposicin) reas 4 Crtex motor rea 5 Crtex somatosensorial asociativo rea 6 y 7 Crtex premotor y postmotor rea 8- 10 Crtex motor secundario (suele asociarse con movimientosoculares) reas 9-12 Crtex prefrontal rea 9 Crtex dorsolateral prefrontal rea 10 rea frontopolar rea 11 y 15 rea orbitofrontal (Circunvalacin orbitaria y recta, ms parte de la porcin rostral del giro frontal superior) rea 12 rea orbitofrontal (Entre circunvolucin Frontal interno y surco calloso-marginal) reas 13, 14 15? Circunvoluciones homeostacicas rea 17 Crtex visual primario rea 18 Crtex visual asociativo rea 19 Crtex visual asociativo rea 20 Circunvolucin temporal inferior rea 21 Circunvolucin temporal mediaCrtex de asociacin auditiva primaria rea 22 Circunvolucin temporal superior (Crtex de asociacin auditiva secundaria, en relacin con rea de Wernicke) rea 23-26 Sistema lunulico rea 23 rea ventral posterior del cngulo rea 24? rea ventral anterior del cngulo rea 25 rea subacallosa = subgenual (controla movimientos por debajo de la rodilla) rea 26 rea ectoesplenial del cngulo reas 27, 28 y 34 Rinoencfalo rea 27 Corteza piriforme (olfativo primario) rea 28 Corteza entorrinal (olfativo asociativo) rea 29 rea retroesplenial del cngulo rea 30 rea subesplenial del cngulo rea 31 rea dorsoposterior del cngulo rea 32 rea dorsoanterior del cngulo rea 33 Induseum griseum rea 34 Uncus (olfativo primario) rea 35 Corteza perirrinal (en/sobre el giro parahipocmpico) rea 36 Corteza parahipocampal (en/sobre el giro parahipocmpico) rea 37 Circunvolucin occpitotemporal lateral rea 38 Polo temporal reas 22 39 y 40 rea asociativa de Wernicke (relacionadas con el lenguaje) rea 39 Circunvolucin angular rea 40 Circunvolucin supramarginal rea 41 Crtex auditivo primario reas 42 y 22 Crtex auditivo asociativo rea 43 Crtex gustativo (en el comienzo de la cisura de Rolando) reas 44 y 45 rea de Broca (relacionadas con el habla) rea 44 Circunvolucin oprcular rea 45 Circunvolucin triangular rea 46 Crtex prefrontal dorsolateral rea 47 Circunvolucin frontal inferior
Superficie lateral de un hemisferio cerebral con sus reas de Brodmann numeradas.
Superficie media o interna-superficial un hemisferio cerebral con sus reas de Brodmann numeradas.
3. CORTEZA MOTORA La corteza motora comprende las reas de la corteza cerebral responsables de los procesos de planificacin, control y ejecucin de las funciones motoras voluntarias. ANATOMIA DE LA CORTEZA MOTORA La corteza motora est situada en el lbulo frontal, delante de la cisura de Rolando. Puede dividirse en cuatro partes principales: 1
La corteza motora primaria (o M1), responsable de la generacin de los impulsos neuronales que controlan la ejecucin del movimiento. La corteza motora secundaria, que incluye: La corteza parietal posterior, encargada de transformar la informacin visual en instrucciones motoras. La corteza premotora, encargada de guiar los movimientos y el control de los msculos proximales y del tronco corporal. El rea motora suplementaria (o AMS), encargada de la planificacin y coordinacin de movimientos complejos, como por ejemplo, aquellos que requieren el uso de ambas manos. Las clulas de la corteza motora tienen una doble estructuracin. Horizontalmente, estn organizadas en seis capas. Verticalmente, conforman columnas que estimulan la activacin de determinados msculos o grupos musculares sinrgicos. Existen otras regiones cerebrales fuera de la corteza que son de gran importancia para la funcin motora. En este sentido, es destacable el papel del cerebelo y de los ncleos motores subcorticales. Actualmente, y como se ha dicho, las reas motoras corticales se suelen dividir en tres regiones con dos papeles diferenciados: 1. Corteza motora primaria (M1). 2. rea pre-motora (APM). 3. rea motora suplementaria (AMS). Los experimentos de Penfield han dejado una imagen bastante evidente del funcionamiento de estas reas: El propsito de M1 es conectar el cerebro con las neuronas motoras inferiores a travs de la mdula espinal para informal de cules son los msculos concretos que deben contraerse. Estas neuronas motoras superiores se encuentran en la capa 5 de la corteza motora, y contiene algunas de las clulas ms grandes del cerebro (el cuerpo de las clulas de Betz puede superar los 100 micrmetros de dimetro. En comparacin, los bastones, un tipo de clula fotorreceptora, suelen tener un dimetro de 3 micrmetros). Los axones descendientes desde estas clulas de la capa V forman el tracto crtico-espinal o piramidal. Aunque los primeros estudios sealaban la posibilidad de que la organizacin de la corteza motora estuviera basada en columnas que controlaban de manera individual cada uno de los msculos, se ha podido concretar ms recientemente que desde la capa V se establecen sinapsis con muchas neuronas motoras inferiores que inervan diferentes msculos. Estos datos indican que las neuronas de la corteza motora primaria no forman conexiones simples con las neuronas motoras inferiores. La actividad de una misma neurona M1 puede provocar contracciones en ms de un msculo; esto sugiere que el papel de la corteza motora primaria no se limita a codificar el grado de contraccin de determinados msculos individuales
4. FUNCIONES ESPECIFICAS DE LAS ZONAS SENSORIALES PRIMARIAS En la corteza hay que se conocen como reas primarias, secundarias y sociables de la tratamiento de la informacin. Las reas sensoriales primarias realizan el anlisis inicial en la informacin entrante de diversos receptores del sentido en el cuerpo. Cada sentido se procesa en una diversa rea primaria que se ordene a menudo topogrfico (las sensaciones de diversas reas del cuerpo son representadas por diversos conjuntos de clulas en el rea primaria, de tal modo creando una correspondencia del cuerpo en su totalidad). Esto significa generalmente que estn ordenadas en una manera pedida con dos clulas adyacentes que representan dos posiciones adyacentes respecto al cuerpo o en espacio. En el caso de la audiencia (es decir, detectando ruidos), hay una correspondencia tonatopic, la informacin que es ordenada por la echada. 5. ZONAS DE ASOCIACION TEMPORAL La mayora de los expertos consideran que la informacin que proviene de diversas partes de la corteza se integra en las areas de asociacin, y que estas areas son los sitios de procesos mentales como el aprendizaje, el conocimiento, el recuerdo y la compresin, as el uso del lenguaje. 1. REAS DE ASOCIACIN o rea asociativa parieto-occipito-temporal o rea asociativa pre-frontal o rea asociativa lmbica 2. Principales reas de asociacin 3. o Las reas de asociacin no encajan como reas rgidas de reas motoras y sensitivas primarias o secundarias o Son reas que reciben y analizan las seales de mltiples regiones de la corteza motora y sensitiva, as como de estructuras subcorticales 4. A) Permite analizar las coordenadas espaciales del cuerpo. Ej: saber en cada momento dnde est situada cada parte del cuerpo B) rea de Comprensin del Lenguaje . Situada en lbulo temporal detrs dela corteza auditiva. Describir y entender funciones intelectuales basadas en el lenguaje. C) rea del procesamiento del lenguaje visual (lectura). Esta rea es necesaria para integrar palabras percibidas por la vista. 1) rea Asociativa Parieto-Occipito-Temporal 5. Trabaja en conjunto con la corteza motora para planificar patrones motores complejos y secuencias demovimientos. - Trabaja en la elaboracin del pensamiento - Aqu se encuentra el rea de broca que proporciona circuitos neuronales para la formacin de las palabras. Trabaja en estrecha relacin con el reade Wernicke centro de comprensin del lenguaje. 2) rea Prefrontal de Asociacin 6. Se relaciona con la conducta de las emociones y la motivacin. Por ej: suministra la mayor parte de los impulsos emocionales para poner en marcha un proceso. Ej: proceso de aprendizaje. 3) rea de Asociacin Lmbica 7. Algunas personas comprenden la palabra hablada o escrita, pero no el pensamiento que expresa. AFASIA MOTORA: Destruccin del rea de broca La persona sabe lo que quiere decir pero no logra emitir palabras, en lugar de ruidos. AFASIA DE WERNICKE 8. El sistema lmbico es un complejo de estructuras anatmicas, y en medio de ellos se encuentra el hipotlamo. HIPOTLAMO: SISTEMA LMBICO 9. o Regulacin cardiovascular o Regulacin de la temperatura corporal o Regulacin del agua corporal o Regulacin de la contractilidad uterina y de la expulsin de leche por las mamas o - Ncleo paraventricular: oxitocina: provoca contraccin uterina y eliminacin de leche por el pezn o 5) Produccin de antidiurtica
6. CONCEPTO DE HEMISFERIO DOMINANTE Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simtrica, con los dos lbulos que emergen desde el tronco cerebral y con zonas sensoriales y motoras en ambos, ciertas funciones intelectuales son desempeadas por un nico hemisferio. El hemisferio dominante de una persona se suele ocupar del lenguaje y de las operaciones lgicas, mientras que el otro hemisferio controla las emociones y las capacidades artsticas y espaciales. En casi todas las personas diestras y en muchas personas zurdas, el hemisferio dominante es el izquierdo. 7. REGIONES DEL LOBULO TEMPORAL El lbulo temporal es una parte del cerebro, localizada frente al lbulo occipital, aproximadamente detrs de cada sien, que desempea un papel importante en tareas visuales complejas, como el reconocimiento de caras. Es la "corteza primaria de la audicin" del cerebro. Tambin recibe y procesa informacin de los odos, contribuye al equilibrio, y regula emociones y motivaciones como la ansiedad, el placer y la ira. El lbulo temporal medial, que forma parte del lbulo temporal, incluye un sistema de estructuras anatmicamente relacionadas que son bsicas para la memoria declarativa (el recuerdo consciente de hechos y eventos), que incluye la regin hipocampal (los campos CA, el giro dentado y el complejo subicular) y las cortezas perirrinal, entorrinal yparahipocampal adyacentes. Este sistema est relacionado fundamentalmente con la memoria, funciona junto con la neocorteza para establecer y mantener una memoria a largo plazo y, por ltimo, a travs de un proceso de consolidacin, se vuelve independiente de la memoria a largo plazo, aunque siguen existiendo dudas acerca del papel de las cortezas perirrinal y parahipocampal en este proceso y respecto a la memoria espacial en los roedores. Los datos de la neurofisiologa, las neuroimgenes y la neuroanatoma sealan que hay una divisin de trabajo dentro del lbulo temporal medial. Sin embargo, la informacin disponible no apoya las dicotomas simples entre las funciones del hipocampo y la corteza temporal medial, dicotomas como, por ejemplo, memoria asociativa contra memoria no asociativa,memoria episdica contra memoria semntica y recuerdo (recollection) contra familiaridad (reconocimiento).
8. AREA DE WERNICKE El rea de Wernicke es una parte del cerebro humano situada en la corteza cerebral en la mitad posterior del giro temporal superior, y en la parte adyacente delgiro temporal medio. Corresponde a las reas 22, 39 y 40 de Brodmann. Pertenece a la corteza de asociacin o crtex asociativo, especficamente auditiva, situada en la parte postero-inferior de la corteza auditiva primaria rea de Heschl. Su papel fundamental radica en la decodificacin auditiva de la funcin lingstica (se relaciona con la comprensin del lenguaje); funcin que se complementa con la del rea de Broca que procesa la gramtica. La afasia de esta rea se denomina como fluente, por lo que el paciente no presenta problemas en la articulacin de palabras; no hay disfuncin motora del habla, sin embargo, ste no comprende lo que oye, a diferencia de la afasia de Broca, denominada como no fluente, donde sucede lo contrario, se pierde la habilidad de elaboracin de palabras, y el paciente comprende lo que escucha. Debe su nombre al neurlogo y psiquiatra alemn Karl Wernicke.
9. AREAS PREFRONTALES Es la zona ms extensa y ms desconocida. Hay que diferenciar varias regiones: 1.- Areas prefrontales 9 a 12 de Brodman (Fig. 28).- Zona donde asienta la capacidad de generacin de ideas abstractas, juicio, sentimientos, emociones y personalidad. La lesin produce una prdida de iniciativa y del juicio, junto con una alteracin en las emociones (tendencia a la euforia), a la vez que pierde capacidades en el comportamiento social (se cuida menos la apariencia externa).
2.- Areas 46 y 47 de Brodman (Fig.29).- Forman la porcin dorso lateral, que recibe y proyecta conexiones con las regiones de asociacin sensoriales de los lbulos parietal, temporal y occipital, conectando finalmente con la regin prefrontal.
3.- Area orbitaria (13 y 14 de Brodman).(Fig. 30)- Conectada con las estructuras lmbicas y rea 24 del cngulo, sirve de estacin intermedia con el cortex prefrontal. Su lesin puede conducir a alteraciones afectivas y prdida de comportamientos inhibitorios sociales, as como alteraciones en el comportamiento sexual
10. MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar informacin. 1 Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamadapotenciacin a largo plazo).
Experimento de Memoria espacial en ratones La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo ymemoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes). Elhipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares. En trminos prcticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) son la expresin de que ha ocurrido un aprendizaje. De ah que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difciles de estudiar por separado. El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homnidos, ya que stos presentan la estructura cerebral ms compleja de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies tambin es importante, no slo para hallar diferencias neuroanatmicas y funcionales, sino tambin para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse tambin para descubrir la evolucin de las capacidades mnsicas y para experimentos donde no es posible, portica, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su mxima expresin en los seres humanos. 2
El cerebro humano de un individuo adulto estndar contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre stas. 3 Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, ya que no se dispone de ningn medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varan entre 1 y 10 terabytes. 4 Segn Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente informacin equivalente a la de 10 billones de pginas de enciclopedia. 5
Memoria sensorial Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a travs de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atencin. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de informacin a la vez, aunque durante un tiempo muy breve. Existe una serie de almacenes de informacin provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la estimulacin. Esto facilita, generalmente, su procesamiento en la llamada memoria operativa. Los almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo: El almacn icnico se encarga de recibir la percepcin visual. Se considera un depsito de lquido de gran capacidad en el cual la informacin almacenada es una representacin isomrfica (con la misma estructura) de la realidad de carcter puramente fsico y no categrico (an no se ha reconocido el objeto). Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente, por un intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250milisegundos). Los elementos que finalmente se transferirn a la memoria operativa sern aquellos a los que el usuario preste atencin. El almacn ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estmulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la suficiente informacin para poder procesarla definitivamente en la memoria operativa.
Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a aproximadamente 72 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. Esta limitacin de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primaca y recencia. Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos, acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad aquellos tems que se presentaron al principio (primaca) o los que se presentaron al final (recencia) de la lista, pero no los intermedios. El efecto de primaca disminuye al aumentar la longitud de la lista, no as el de recencia. La explicacin que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo, y en cambio no pueden procesar los elementos intermedios. Los ltimos tems, por su parte, permanecen en la memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje, por lo que estaran accesibles a la hora de recordar la lista. Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retencin de informacin, el apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento, la comprensin del ambiente en un momento dado, la formulacin de metas inmediatas y la resolucin de problemas. Debido a las limitaciones de capacidad, cuando una persona realice una determinada funcin, las dems no se podrn llevar a cabo en ese momento. Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo (MLP) es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin, etc. Dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distinta naturaleza. Se considera la base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la memoria operativa, para usarla posteriormente. Memoria procedimental La memoria procedimental puede considerarse un sistema de ejecucin, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no estn representadas como informacin explcita sobre el mundo. Por el contrario, stas se activan de modo automtico, como una secuencia de pautas de actuacin, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un clculo) que llevamos a cabo de modo inconsciente. El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a travs de la ejecucin y la retroalimentacin que se obtenga; sin embargo, tambin pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o la imitacin (mimetismo). El grado de adquisicin de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas, as como del tipo de entrenamiento que se lleve a cabo. Como predice la ley de la prctica, en los primeros ensayos la velocidad de ejecucin sufre un rpido incremento exponencial, que va enlentecindose conforme aumenta el nmero de ensayos de prctica. La adquisicin de una habilidad lleva consigo que sta se realice ptimamente sin demandar demasiados recursos de la atencin, que pueden usarse en otra tarea al mismo tiempo, de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automtica. La unidad que organiza la informacin almacenada en la memoria procedimental es la regla de produccin que se establece en trminos de condicin-accin, y se considera que la condicin es una estimulacin externa o una representacin de sta en la memoria operativa; la accin se considera una modificacin de la informacin en la memoria operativa o en el ambiente. Las caractersticas de esta memoria son importantes al tratar de desarrollar una serie de reglas que permitan obtener una buena ejecucin en una tarea. Memoria declarativa La memoria declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria episdica). Un ejemplo de la misma es el dia de ano nuevo es uan fecha importante que recordamos y la cual es diferente para cada uno. as como informacin referida al conocimiento general, sobre todo respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria semntica).Mientras que ma semantica es mas subjetiva y un ejemplo de la misma es color rojo algo que aprendimos desde pequenos y que para todos es igual. Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la memoria declarativa es importante para entender de qu modo la informacin est representada y se recupera diferencialmente. La memoria semntica da cuenta de un almacn de conocimientos acerca de los significados de las palabras y de las relaciones entre estos significados, y constituye una especie de diccionario mental, mientras que la memoria episdica representa eventos o sucesos que reflejan detalles de la situacin vivida y no solamente el significado. La organizacin de los contenidos en la memoria episdica est sujeta a parmetros espacio- temporales; esto es, los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se presentaron. Sin embargo, la informacin representada en la memoria semntica sigue una pauta conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en funcin de su significado. Otra caracterstica que diferencia ambos tipos de representacin se refiere a que los eventos almacenados en la memoria episdica son aquellos que se han codificado de manera explcita, mientras que la memoria semntica posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva informacin que nunca se haya aprendido explcitamente, pero que se halla implcita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto utilizando palabras ya conocidas). 11. BASES FISIOLOGICAS DE LA MEMORIA El primer investigador que defiende la existencia de circuitos neuronales como substrato de la memoria es Ramn y Cajal (1937), quien describi la relacin entre aumento de arborizaciones dendrticas y almacenamiento de informacin. El almacenamiento de la informacin requiere la generacin de una huella de memoria (engrama) cuya integridad y persistencia depende de modificaciones en las neuronas que sirven de soporte estructural. Dichos cambios implican alteraciones en las propiedades elctricas de la transmisin del impulso nervioso, la ms importante de las cuales es la LTP o potenciacin a largo plazo, un incremento brusco y duradero de la capacidad de respuesta postsinptica tras un breve perodo fisiolgico de estimulacin. Se siguen modificaciones morfolgicas, como el crecimiento y proliferacin de las dendritas y el establecimiento de nuevas conexiones sinpticas, as como un incremento del nmero de receptores postsinpticos. Finalmente, en el aspecto neuroqumico se produce un incremento en la sntesis y liberacin de neurotransmisores, principalmente de acetilcolina 12. FUNCION DEL CERECBRO EN LA COMUNICACIN Funcin de cerebro en la comunicacin Sin el cuerpo calloso, la informacin sensorial no se puede transmitir al rea de Wernicke del lado izq. x tanto, no se puede procesar la informacin en el rea de Wernicke y, con ello, ignorados el lado izq. del cuerpo y el campo visual izq. Sin el cuerpo calloso, slo lamitad izq. del cerebro puede comprender la palabra escrita o hablada. El lado derecho del cerebro solo puede adquirir la palabra escrita, no el lenguaje hablado. 13. AREA DE BROCA El rea de Broca es la seccin del cerebro humano involucrada en la produccin del habla, el procesamiento del lenguaje y la comprensin. Aunque tradicionalmente se la ha asociado con la produccin del habla, hoy parece que no es esa su funcin concreta. No hay que olvidar que, pese a la importancia de esta rea en el habla, no se puede hablar en trminos absolutos. Est ubicada en la tercera circunvolucin frontal (circunvolucin frontal inferior), en las secciones opercular y triangular del hemisferio dominante para el lenguaje (para la gran mayora de seres humanos, diestros o zurdos, es el hemisferio izquierdo). Esta regin corresponde a las reas de Brodmann 44 y 45, y se conecta con el rea de Wernicke (la otra regin importante para el lenguaje en los humanos) mediante un haz de fibras nerviosas llamado fascculo arqueado (o arcuato). Se llama as en honor al mdico francs Paul Pierre Broca, quien la describi en1864, despus de varios estudios post-mortem de pacientes afsicos que presentaban un grave dao en esa regin. El rea de Broca se divide en dos sub-reas fundamentales: la triangular (anterior), que probablemente se encarga de la interpretacin de varios modos de los estmulos (asociacin plurimodal) y de la programacin de las conductas verbales; y la opercular (posterior), que se ocupa de slo un tipo de estmulo (asociacin unimodal) y de coordinar los rganos del aparato fonatorio para la produccin del habla, debido a su posicin adyacente a la corteza motora. Las lesiones de esta regin pueden conducir a una condicin llamada Afasia de Broca (tambin conocida como afasia expresiva, motora o no fluida), que impide la comprensin o la creacin de oraciones complejas desde el punto de vista gramatical. El habla no es productiva, y generalmente contiene muy pocas palabras y muchas repeticiones y muletillas.
14. CORTEZA AUDITIVA La corteza auditiva primaria es la regin del cerebro que es responsable del procesamiento de la informacin auditiva. Aproximadamente, se corresponde con las reas 41 y 42 del mapa de Brodmann. Se localiza en el lbulo temporal, concretamente en las circunvoluciones transversas de Herschl, 1 y adems de recibir la informacin que le llega desde los odos y los centros inferiores del cerebro, la corteza auditiva primaria tambin devuelve seales hacia estas reas. Al igual que ocurre en otras reas de la corteza primaria sensorial, las sensaciones auditivas slo desencadenan el proceso de percepcin si son recibidas y procesadas en una zonacortical. Este fenmeno se ha comprobado mediante estudios de lesiones en pacientes humanos que presentaban daos importantes en reas corticales, debidos a tumores oaccidentes cerebrovasculares. Tambin se han realizado experimentos con animales a los que se les desactivaban determinadas reas corticales mediante tcnicas de enfriamiento, o la aplicacin local de tratamientos farmacolgicos. En los seres humanos, los daos en la corteza auditiva primaria provocan una prdida de conciencia del sonido, aunque se conserva la capacidad de reaccionar de forma refleja a los sonidos, ya que existe una gran cantidad de procesamiento subcortical que tiene lugar a nivel del tronco del encfalo y del mesencfalo Las neuronas de la corteza auditiva estn organizadas segn la frecuencia de los sonidos a los que responden con mayor eficacia. Las neuronas situadas a un extremo de la corteza auditiva responden mejor a las frecuencias bajas, y las ubicadas en el otro extremo, responden mejor a las frecuencias ms altas. Existen mltiples reas auditivas (de un modo anlogo a lo que ocurr en la corteza visual), que puede distinguirse anatmicamente, y que conforman un completo "mapa de frecuencias". 2 El propsito de este mapa de frecuencias (conocido como mapa tonotpico) es desconocido, y parece reflejar el hecho de que la cclea est organizada asimismo para responder selectivamente ante las diferentes frecuencias sonoras. La corteza auditiva est implicada en tareas como la identificacin y diferenciacin de "objetos" auditivos, as como en la localizacin espacial de un sonido.
15. AREAS CORTICALES DE LA VISION rea Cortical de la Visin Corteza Visual 1: -Lbulo occipital - rea de la Cisura Calcarina - rea 17 de Brodmann - Las seales que llegan de la retina se ubica en forma concntrica a lo largo de la cisura calcarina. Polo occipital: Fvea R. anterior a lo largo de C. calcarina: perifrie Corteza Visual 2 : -reas visuales de asociacin - Analiza el significado de la visin - rea 18 de Brodmann - La informacin de forma, posicin y movimiento Se dirige a la R. anterior Lob. Occipital R. Ventral Lob. Parietal -La informacin de Detalle y color se dirige a R. sup. Lb occipital y R. post. Lob. Parietal.
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