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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Mtodos Numricos
Carrera :
Ingeniera Hidrolgica, Ingeniera
Mecnica e Ingeniera Mecatrnica
Clave de la asignatura : AEC-1046
SATCA
1
2-2-4

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero la capacidad de aplicar herramientas
matemticas, computacionales y mtodos experimentales en la solucin de problemas para
formular modelos, analizar procesos y elaborar prototipos mecnicos y mecatrnicos. As
mismo le permite utilizar el pensamiento creativo y crtico en el anlisis de situaciones
relacionadas con la ingeniera mecnica, para la toma de decisiones. De igual forma, podr
participar en proyectos tecnolgicos y de investigacin cientfica con el objetivo de restituir y
conservar el medio ambiente para propiciar un desarrollo sustentable.

Esta asignatura requiere haber cursado previamente la asignatura de Algoritmos y
Programacin as como del dominio de los conceptos fundamentales de Algebra lineal,
Clculo Diferencial y Clculo integral. El propsito de la asignatura es que el estudiante
tenga las herramientas para resolver problemas de ingeniera, fsica y matemticas que no
pueden resolverse por tcnicas analticas por resultar demasiado complejas o laboriosas.
Estos problemas se presentan en una gran variedad de situaciones complejas en
asignaturas posteriores del plan de estudios de Ingeniera Mecnica y Mecatrnica como
Ecuaciones diferenciales, Mecnica de Materiales I y II, Termodinmica, Transferencia de
calor, Mecnica de Fluidos, Anlisis de fluidos, Vibraciones Mecnicas, Diseo Mecnico I y
II, Diseo de elementos mecnicos y mecanismos.

Intencin didctica.
El temario se organiza en seis unidades. Al trmino de cada una de las unidades temticas
se deben resolver problemas orientados a mostrar las aplicaciones en el rea de la
ingeniera mecnica. Se comienza con una introduccin a los mtodos numricos, donde se
dan definiciones y conceptos relacionados con la asignatura. La segunda unidad trata de la
bsqueda de races de ecuaciones donde se estudian los mtodos de intervalos, los
mtodos abiertos y mtodos para races mltiples.

En la tercera unidad se determinar los mtodos numricos usados para resolver los
sistemas de ecuaciones lineales algebraicas, como son el Mtodo de eliminacin
Gaussiana, Mtodo de Gauss-Jordan, Estrategias de pivoteo, Mtodo de descomposicin
LU, Mtodo de Gauss-Seidel, Mtodo de Krylov, Obtencin de Eigenvalores y
Eigenvectores, Mtodo de diferencias finitas, Mtodo de mnimos cuadrados.

La cuarta unidad comienza abordando interpolacin lineal y cuadrtica, polinomios de
interpolacin con diferencias divididas de Newton, polinomios de Lagrange y finalmente se
estudia regresin por mnimos cuadrados lineales y cuadrticos. En la cuarta unidad se
hace un estudio de los principales mtodos para derivacin e integracin numrica.

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
Finalmente, en la quinta unidad se presentan fundamentos de ecuaciones diferenciales
ordinarias y los mtodos numricos bsicos de solucin: Mtodos de un solo paso (Euler,
Euler mejorado, Runge Kutta) y los mtodos de pasos mltiples.

En cada unidad de aprendizaje se sugieren actividades que pueden ser desarrolladas por
los estudiantes y por el docente. Se requiere que el docente guie al estudiante resolviendo
primeramente problemas modelo y que luego el estudiante resuelva por cuenta propia
problemas de manera que adquiera confianza y dominio en la resolucin de este tipo de
ejercicios.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Utilizar algoritmos numricos para
obtener soluciones aproximadas de
modelos matemticos de inters en
fsica e ingeniera que no se pueden
resolver por mtodos analticos,
contando con elementos de anlisis
que le permitan elegir el mtodo que
proporcione el mnimo de error
dependiendo de las condiciones del
problema, utilizando como herramienta
un lenguaje de programacin.
Explicar, modelar y disear desde un
punto de vista matemtico el
comportamiento de los sistemas y
procesos de fsicos, qumicos, trmicos,
estructurales, manufactura, elctricos,
magnticos, electrnicos y
computacionales.
Competencias genricas:

Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales.

Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.


4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Instituto Tecnolgico de
Estudios Superiores de
Ecatepec, del 9 al 13 de
noviembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Guzmn, Ciudad Jurez, Superior
de Ciudad Serdn, Ciudad
Victoria, Superior de
Coatzacoalcos, Culiacn,
Durango, Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
Mrida, Superior de Monclova,
Orizaba, Pachuca, Saltillo, San
Luis Potos, Superior de Tepexi
de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 16 de noviembre de
2009 al 9 de abril de
2010.
Academias de Ingeniera
Mecnica de los Institutos
Tecnolgicos:
Tuxtla Gutirrez, Superior de Cd.
Serdn y Superior de Tepexi de
Rodrguez.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Instituto Tecnolgico de
Zacatecas, del 12 al 16
de abril de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Guzmn, Ciudad Jurez, Superior
de Ciudad Serdn, Ciudad
Victoria, Superior de
Coatzacoalcos, Culiacn,
Durango Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
La Piedad, Mrida, Superior de
Monclova, Orizaba, Pachuca,
Saltillo, San Luis Potos, Superior
de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla
Gutirrez.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Instituto Tecnolgico de
Superior de Irapuato, del
24 al 28 de agosto de
2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Superior de Guanajuato,
Hermosillo, Superior de
Huichapan, Superior de Irapuato,
Superior de Jilotepec, Superior de
Jocotitln, La Laguna, Superior
de Oriente del Estado de Hidalgo,
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Pabelln de Arteaga, Parral,
Reynosa, Saltillo, San Luis
Potos, Tlalnepantla, Toluca y
Superior de Zacapoaxtla.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 1 de septiembre al 15
de diciembre de 2009.
Academias de Ingeniera
Mecatrnica de los Institutos
Tecnolgicos:
Superior de Irapuato y Toluca.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Instituto Tecnolgico de
Mexicali, del 25 al 29 de
enero de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Superior de Guanajuato,
Hermosillo, Superior de
Huichapan, Superior de Irapuato,
Superior de Jilotepec, Superior de
Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
Superior de Oriente del Estado de
Hidalgo, Pabelln de Arteaga,
Reynosa, Saltillo, San Luis
Potos, Toluca y Superior de
Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Instituto Tecnolgico de
Roque, del 6 al 8 de
octubre de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro,
Chilpancingo, Ciudad Madero,
Orizaba, Pachuca, Roque,
Superior de Irapuato, Superior de
Poza Rica, Altiplano de Tlaxcala,
Toluca, Veracruz y Villahermosa.
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Hidrolgica.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 11 de octubre al 3 de
diciembre de 2010.
Academias de Ingeniera
Hidrolgica de los Institutos
Tecnolgicos:
Apizaco, Boca del Ro,
Chilpancingo, Ciudad Madero,
Orizaba, Pachuca, Roque,
Superior de Irapuato, Superior de
Poza Rica, Altiplano de Tlaxcala,
Toluca, Veracruz y Villahermosa.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Hidrolgica.
Instituto Tecnolgico de
Roque, del 6 al 9 de
diciembre de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Orizaba,
Pachuca, Roque, Superior de
Irapuato, Superior de Poza Rica,
Veracruz y Villahermosa.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Hidrolgica.
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Institutos Reunin de Trabajo para
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Roque, el 3 y 4 de
noviembre de 2011.
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Orizaba y
Roque.
la Consolidacin de la
Carrera de Ingeniera
Hidrolgica.
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, del 15 al
18 de Junio de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Acapulco, Aguascalientes,
Altiplano de Tlaxcala, Apizaco,
Boca del Ro, Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez,
Ciudad Madero, Ciudad Victoria,
Celaya, Chetumal, Chihuahua,
Chilpancingo, Superior de
Coatzacoalcos, Colima, Cuautla,
Durango, Superior de El Dorado,
El Llano de Aguascalientes,
Huejutla, Huatabampo, Superior
de Huixquilucan, Iguala, Superior
de Irapuato, La Laguna, La Paz,
Len, Linares, Superior de
Macuspana, Matamoros,
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Nuevo Laredo, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Orizaba, Pachuca, Superior de
Ptzcuaro, Superior de Poza
Rica, Superior de Progreso,
Puebla, Superior de Puerto
Vallarta, Quertaro, Reynosa,
Roque, Salina Cruz, Saltillo, San
Luis Potos, Superior de
Tacmbaro, Superior de
Tamazula de Gordiano,
Tehuacn, Tijuana Tlaxiaco,
Toluca, Torren, Tuxtepec,
Superior de Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas, Superior de
Zonglica.
Reunin Nacional de
Implementacin Curricular
y Fortalecimiento
Curricular de las
asignaturas comunes por
rea de conocimiento para
los planes de estudio
actualizados del SNEST.
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, del 15 al
18 de Junio de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
La Laguna, Durango, Mrida,
Pachuca y Cd. Victoria.
Elaboracin del programa
de estudio equivalente en
la Reunin Nacional de
Implementacin Curricular
y Fortalecimiento
Curricular de las
asignaturas comunes por
rea de conocimiento para
los planes de estudio
actualizados del SNEST.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Utilizar algoritmos numricos para obtener soluciones aproximadas de modelos matemticos
de inters en fsica e ingeniera que no se pueden resolver por mtodos analticos, contando
con elementos de anlisis que le permitan elegir el mtodo que proporcione el mnimo de
error dependiendo de las condiciones del problema, utilizando como herramienta un lenguaje
de programacin.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Dominar el lgebra.
Solucionar derivadas e integrales definidas de una variable
Relacionar principios de fsica general.
Manejar un lenguaje de programacin y/o software relacionado de ltima generacin
Leer e interpretar funciones en diferentes contextos.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas
1.
Introduccin a los mtodos
numricos
1.1. Conceptos bsicos: Algoritmos y
aproximaciones
1.2. Tipos de errores: Error absoluto, error
relativo, error porcentual, errores de
redondeo y truncamiento
1.3. Convergencia
2.
Races de ecuaciones
2.1. Mtodos de intervalos: Grficos, Biseccin
y falsa posicin
2.2. Mtodos abiertos: Iteracin punto fijo,
Mtodo de Newton Raphson y Mtodo de
la secante. Mtodos para races mltiples.
2.3. Aplicaciones a la ingeniera mecnica
3.
Sistemas de Ecuaciones
Lineales Algebraicas
3.1. Mtodo de eliminacin Gaussiana
3.2. Mtodo de Gauss-Jordan
3.3. Estrategias de pivoteo
3.4. Mtodo de descomposicin LU
3.5. Mtodo de Gauss-Seidel
3.6. Mtodo de Krylov
3.7. Obtencin de Eigenvalores y Eigenvectores
3.8. Mtodo de diferencias finitas
3.9. Mtodo de mnimos cuadrados
4.
Ajuste de curvas e
interpolacin
4.1. Interpolacin: Lineal y cuadrtica
4.2. 4.2 Polinomios de interpolacin:
Diferencias divididas de Newton y de
Lagrange
4.3. Regresin por mnimos cuadrados: Lineal y
Cuadrtica.
4.4. Aplicaciones.
5.
Derivacin e integracin
numrica
5.1. Derivacin numrica
5.2. Integracin numrica: Mtodo del trapecio,
Mtodos de Simpson 1/3 y 3/8.
5.3. Integracin con intervalos desiguales
5.4. Aplicaciones
6.
Ecuaciones diferenciales
ordinarias
6.1. Fundamentos de ecuaciones diferenciales
6.2. Mtodos de un paso: Mtodo de Euler,
Mtodo de Euler mejorado y Mtodo de
Runge-Kutta
6.3. Mtodos de pasos mltiples
6.4. Aplicaciones a la ingeniera.


8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar las diferencias que existen entre los mtodos
abiertos y los mtodos cerrados para la bsqueda de races.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Ejemplos: Al finalizar cada unidad resolver en equipo un problema de aplicacin de
esa unidad que tenga aplicacin en alguna asignatura que estn cursando.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a
las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Ejemplos: identificar el mtodo numrico ms adecuado para la bsqueda de una raz
a partir de la grfica de la funcin en problemas de termodinmica.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: Presentar de manera oral y escrita el trabajo
de aplicacin de cada unidad de aprendizaje.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-
sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).
El docente debe desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar
el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la
toma de decisiones.
El docente debe mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y
propiciar la interaccin entre los estudiantes y tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Exmenes tericos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Exmenes prcticos para comprobar que se domina el lenguaje de programacin
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos
escritos.
Ejercicios y programas realizados durante las clases y los realizados extra-clase.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a los Mtodos Numricos
Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Reconocer los conceptos bsicos que
se emplean en los mtodos
numricos.
Investigar los conceptos de algoritmos y
aproximacin para su discusin y anlisis
en grupo.
Investigar los conceptos de errores y
elaborar un mapa conceptual con los
distintos tipos de errores.
Investigar y analizar las condiciones para
que un mtodo numrico tenga
convergencia.

Unidad 2: Races de ecuaciones
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Aplicar los distintos mtodos
numricos para la bsqueda de
races de ecuaciones en la solucin
de problemas de ingeniera mecnica
y mecatrnica.
Investigar en que situaciones se emplean
los mtodos abiertos y de intervalo para la
bsqueda de races de ecuaciones
Resolver ejercicios donde se utilicen los
distintos mtodos de bsqueda de races,
sin el uso de software.
Elaborar pseudocdigos de los distintos
algoritmos de bsqueda de races.
Elaborar diagramas de flujo de los distintos
algoritmos de bsqueda de races
Elaborar los programas en un lenguaje de
programacin o software de aplicacin
Resolver problemas de aplicacin a la
ingeniera para emplear los programas
realizados.

Unidad 3: Sistemas de Ecuaciones Lineales Algebraicas
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Aplicar los distintos mtodos
numricos para la bsqueda de
Investigar en que situaciones en donde se
emplean los mtodos de solucin de
ecuaciones lineales algebraicas
solucin de sistemas de ecuaciones
lineales algebraicas en la resolucin
de problemas de ingeniera mecnica
y Mecatrnica.
Resolver ejercicios donde se utilicen los
distintos mtodos de solucin de
ecuaciones lineales algebraicas, sin el uso
de software.
Elaborar pseudocdigos de los distintos
algoritmos de bsqueda soluciones de las
ecuaciones lineales algebraicas.
Elaborar diagramas de flujo de los distintos
algoritmos de bsqueda las ecuaciones
lineales algebraicas.
Elaborar los programas en un lenguaje de
programacin o software de aplicacin
Resolver problemas de aplicacin a la
ingeniera para emplear los programas
realizados.

Unidad 4: Ajuste de curvas e interpolacin
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Seleccionar a partir de un conjunto de
datos experimentales la curva que
mejor se ajuste.
Investigar los principales conceptos
relacionados con datos experimentales
(muestra, media, etc.)
Investigar los distintos mtodos para ajustar
un conjunto de datos y cules son sus
ventajas y desventajas
Investigar y exponer los principales
mtodos de interpolacin
Resolver problemas de ajuste de curvas
Elaborar algoritmos para ajustar datos con
su respectivo diagrama de flujo
Programar los algoritmos vistos en la
unidad utilizando un lenguaje de
programacin o software de aplicacin.

Unidad 5: Derivacin e integracin numrica
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Emplear los mtodos numricos en la
diferenciacin e integracin para
resolver problemas de Ingeniera
Mecnica y Mecatrnica.
Buscar una lista de integrales que no
puedan resolverse por mtodos analticos
Investigar cules son las aplicaciones de
las derivadas que se calculan de forma
numrica
Elaborar pseudocdigos y diagramas de
flujo de los principales mtodos de
derivacin e integracin numrica
Programar los distintos algoritmos para
calcular derivadas e integrales numricas
Resolver problemas de aplicacin de
asignaturas que se cursan
simultneamente y requieran calcular
derivadas e integrales numricas.

Unidad 6: Ecuaciones diferenciales ordinarias
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Utilizar los mtodos numricos para
resolver ecuaciones diferenciales
ordinarias bsicas.
Investigar los conceptos bsicos de
ecuaciones diferenciales
Resolver ecuaciones diferenciales
ordinarias bsicas de forma analtica y
numrica con la ayuda del Profesor
Utilizar software de aplicacin para
comprobar resultados.


11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Chapra, Steven C. et. al., Mtodos Numricos para ingenieros, Mc. Graw Hill.
2. Nieves, A., et. al., Mtodos Numricos, 3 edicin, Editorial Patria.
3. De Conte, Samuel and Boor Carl D., Numerical Analysis, Mc. Graw Hill.
4. Burden, R. L. y Faires D. J. Anlisis numrico. Editorial Iberoamrica.
5. Etter, Dolores M. Solucin de problemas de ingeniera con Matlab. Editorial Prentice
Hall, 1997. 2 edicin.
6. Luthe, Olivera & Schutz Mtodos numricos. Editorial Limusa.
7. Nakamura, Shoichiro. Anlisis numrico y visualizacin grfica con Matlab, Editorial
Prentice Hall.1997.
8. Joyanes Aguilar Luis. Fundamentos de programacin. Editorial Mc Graw Hill.
9. Mathews, J. y Fink, C.D. Metodos Numericos con MATLAB, Prentice-Hall.
10. Quintana H. P., Villalobos O. E., Cornejo Serrano, Ma. del Carmen.
11. Metodos Numericos con aplicaciones en Excel. Reverte, 2005.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Elaboracin de diagramas de flujo y desarrollo de programas de cmputo que utilicen
los diferentes algoritmos para encontrar races de ecuaciones lineales.
Desarrollo de programas de cmputo que ajusten una funcin a partir de un conjunto
de datos de entrada.
Elaboracin diagramas de flujo y desarrollo de programas de cmputo para obtener
derivadas e integrales numricas.
Crear programas donde se utilicen funciones propias del lenguaje de programacin o
software de aplicacin para mtodos numricos.
Desarrollo de programas para obtener mnimos cuadrados.

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