PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel: ( X ) BGU Ciencias ( X ) BGU Tcnico Curso: PRIMERO Paralelo:
Asignatura: MATEMTICA rea: CIENTFICA
Docente: JAIME GUSTAVO JIMNEZ LPEZ Periodo lectivo: 2014 2015

2. CLCULO DEL TIEMPO

QUIMESTRES MESES POR QUIMESTRE DAS SEMANAS
PRIMERO MAYO-JUNIO-JULIO-AGOSTO-SEPTIEMBRE 107 21
SEGUNDO OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE-ENERO-FEBRERO 93 19
TOTAL 200 40


CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL
Semanas (x) Periodos Subtotal (-) 10% TOTAL
40 4 160 16 144

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL REA:

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus
propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las
funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin,
potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la
matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica a las condiciones reales o hipotticas del problema.

4. PERFIL DE SALIDA

Ser un Bachiller humanista, autnomo y tico; con un alto nivel acadmico cientfico, comprometido con el
desarrollo social, cultural, econmico y tecnolgico, coherente con los valores evanglicos y con profunda
identidad nacional.

5. PERFIL DEL REA

Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de funciones elementales; lgebra y
geometra; de la estadstica y de las probabilidades. Justifica (argumenta) la validez de los resultados
obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de utilizarlos como solucin de los problemas




6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

Reconocer y comprender el conjunto solucin de ecuaciones que involucran funciones polinomiales,
racionales, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas como un subconjunto de los nmeros reales.
Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una funcin exponencial o logartmica.
Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales y logartmicas: tabla, grfica y relacin
matemtica (pares ordenados).
Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una variable) polinomial, racional, con radicales,
trigonomtricas, exponenciales, logartmicas, o de una funcin definida a trozos o por casos mediante
funciones de los tipos mencionados, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra,
extremos, asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadrticas;
(b) manipular el dominio y el rango para producir grficas;
(c) analizar las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones);
(d) analizar las caractersticas geomtricas de la funcin cuadrtica (intersecciones, monotona y vrtice).
Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes fsicas.
Desarrollar intuicin y compresin geomtricas de las operaciones entre vectores.
Comprender la geometra del plano mediante el espacio R2.
Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la administracin de recursos.
Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos.
Recoger, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica
descriptiva.
Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.

7. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico
para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

8. EJE TRANSVERSALES

La interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica:
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente:
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las
especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes:
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes:
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.




9. BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES




BLOQUES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
BLOQUE 1:

Nmeros
y
Funciones


Representar funciones lineales, cuadrticas y
definidas a trozos mediantes funciones de los dos
tipos mencionados por medio de tablas, grficas, una
ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. (P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o
simblicos. (P)
Reconocer el comportamiento local y global de
funciones elementales de una variable a travs del
anlisis de su dominio, recorrido, monotona y simetra
(paridad). (C)
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos
puntos de la misma. (C, P)
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su
posicin relativa (paralela o perpendicular) respecto a
otra recta y la pendiente de sta. (C, P)
Determinar la ecuacin de una recta dados dos
parmetros (dos puntos, o un punto y la pendiente). (P)
Determinar la monotona de una recta dados dos
parmetros (dos puntos, o un punto y la pendiente). (P)
Determinar la monotona de una funcin lineal a
partir de la pendiente de la recta que representa dicha
funcin. (C,P)
Determinar la pendiente de una recta a partir de su
ecuacin escrita en sus diferentes formas. (P)
Determinar la relacin entre dos rectas a partir de la
comparacin de sus pendientes respectivas (rectas
paralelas). (P)
Graficar una recta dada su ecuacin en sus diferentes
formas. (P)
Reconocer a la grfica de una funcin lineal como
una recta a partir del significado geomtrico de los
parmetros que definen a la funcin lineal. (C)
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos
variables de forma grfica y analtica. (P)
Identificar la interseccin de dos rectas con la
igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de
dos funciones lineales. (C)
Determinar la interseccin de una recta con el eje
horizontal a partir de la resolucin de la ecuacin f(x)
= 0 donde f es la funcin cuya grfica es la recta. (P)
Determinar la interseccin de una recta con el eje
vertical a partir de la evaluacin de la funcin en x=0
(f(0)). (P)
Resolver sistemas de inecuaciones lineales
grficamente. (P)
Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con
valor absoluto analticamente mediante el uso de las
propiedades del valor absoluto y de las funciones
cuadrticas. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados
mediante funciones cuadrticas (ingresos, tiro
parablico, etctera) identificando las variables
significativas presentes en los problemas y las
relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos cuadrticos.
(P,M)
Reconoce el comportamiento de
funciones elementales de una variable a
travs del anlisis de su dominio,
recorrido, monotona y simetra
(paridad).

Representa funciones lineales y
cuadrticas, por medio de tablas,
grficas, interseccin con los ejes, una
ley de asignacin y ecuaciones
algebraicas.

Analiza funciones lineales y cuadrticas
por medio de sus coeficientes.

Resuelve sistemas de dos ecuaciones
con dos variables de forma grfica y
analtica.

Resuelve sistemas de inecuaciones
lineales grficamente.

Reconoce problemas que pueden ser
modelados mediante funciones lineales
y cuadrticas, identificando las variables
significativas y las relaciones entre ellas.

Resuelve problemas con ayuda de
modelos lineales o cuadrticos.







BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
BLOQUE 2:

Algebra
y
Geometra


Representar un vector en el plano a partir del conocimiento de su direccin,
sentido y longitud. (P)
Reconocer los elementos de un vector a partir de su representacin grfica.
(C)
Identificar entre s los vectores que tienen el mismo sentido, direccin y
longitud a travs del concepto de relacin de equivalencia. (C)
Operar con vectores en forma grfica mediante la traslacin de los orgenes
a un solo punto. (P)
Demostrar teoremas simples de la geometra plana mediante las
operaciones e identificacin entre los vectores. (C,P)
Representar puntos y vectores en R2. (P)
Representar las operaciones entre elementos de R2 en un sistema de
coordenadas a travs de la identificacin entre los resultados de las
operaciones y vectores geomtricos. (P)
Determinar la longitud de un vector utilizando las propiedades de las
operaciones con vectores. (P)
Calcular el permetro y el rea de una figura geomtrica mediante el uso de
la distancia entre dos puntos y las frmulas respectivas de la geometra plana.
(P)
Resolver problemas de la fsica (principalmente relacionados con fuerza y
velocidad) aplicando vectores. (C,P,M)
Reconoce los
elementos de un vector
en 2.

Opera con vectores de
2.

Determina la longitud
de un vector.

Calcula el permetro y
el rea de una figura
geomtrica.

Resuelve problemas de
la Fsica aplicando
vectores.
BLOQUE 3:

Matemticas
Discretas.

En un problema de optimizacin lineal con restricciones (programacin lineal)
dado:
Identificar la funcin objetivo y escribir una expresin lineal que la modele.
(M)
Graficar la funcin lineal objetivo. (P)
Identificar las restricciones del problema y escribir desigualdades lineales
que modelen. (M)
Graficar el conjunto solucin de cada desigualdad. (P)
Determinar el conjunto factible a partir de la interseccin de las soluciones de
cada restriccin. (P)
Resolver un problema de optimizacin mediante la evaluacin de la funcin
objetivo en los vrtices del conjunto factible. (P,C)
Interpretar la solucin de un problema de programacin lineal. (C,M)

Identifica la funcin
objetivo y escribe una
expresin lineal que la
modele a un problema
de optimizacin.

Determina el conjunto
factible de problemas
de optimizacin lineal.

Resuelve e interpreta la
solucin de problemas
de optimizacin.
BLOQUE 4:

Probabilidad y
Estadstica


Calcular las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes
tipos de datos. (P)
Reconocer en diferentes diagramas estadsticos (tallo y hojas, polgonos de
frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera) la informacin que estos
proporcionan. (C)
Interpretar un diagrama estadstico a travs de los parmetros representados
en l. (C).
Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias
acumuladas, con datos simples y con datos agrupados. (C,P)
Representar los resultados de cuadros de frecuencias absolutas y
frecuencias acumuladas mediante los diferentes diagramas (tallo y hojas,
polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera). (P)
Comprender situaciones de la vida cotidiana a travs de la interpretacin de
datos estadsticos. (M)
Aplicar diferentes tcnicas de conteo en la resolucin de problemas. (P)
Establecer la tcnica de conteo apropiada para un experimento, mediante
la identificacin de las variables que aparecen en el experimento y la relacin
que existe entre ellas. (C,M)
Determinar el nmero de elementos del espacio muestral de un
experimento mediante el uso de las tcnicas de conteo adecuadas. (P,M)
Describir situaciones no determinanticas mediante el concepto de
probabilidad. (C,P)
Conocer y utilizar correctamente el lenguaje de las probabilidades en el
planteamiento y resolucin de problemas. (C)
Calcular la probabilidad de eventos (simples y compuestos (uniones,
intersecciones, diferencias) en espacios mustrales finitos asociados a
experimentos contextualizados en diferentes problemas (frecuencias, juegos de
azar, etctera). (P)

Calcula las medidas de
tendencia central y de
dispersin para
diferentes tipos de
datos.
Interpreta diagramas
estadsticos a travs de
los parmetros
representados en l.
Reconoce y elabora
cuadros de frecuencias
absolutas y frecuencias
acumuladas.
Establece la tcnica de
conteo apropiada para
un experimento.
Determina el nmero
de elementos del
espacio muestral de un
experimento.
Calcula la probabilidad
de eventos simples y
compuestos.



10. EJE DEL APRENDIZAJE.
Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin, Integracin de conocimientos, Comunicacin de las
ideas matemticas, El uso de las tecnologas en la solucin de problemas.

11. EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN CRITERIOS
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
NUMEROS Y FUNCIONES

Reconoce el comportamiento de funciones elementales de
una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido,
monotona y simetra (paridad).

Representa funciones lineales y cuadrticas, por medio de
tablas, grficas, interseccin con los ejes, una ley de
asignacin y ecuaciones algebraicas.
Analiza funciones lineales y cuadrticas por medio de sus
coeficientes.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos variables
de forma grfica y analtica.

Resuelve sistemas de inecuaciones lineales grficamente.

Reconoce problemas que pueden ser modelados mediante
funciones lineales y cuadrticas, identificando las variables
significativas y las relaciones entre ellas.

Resuelve problemas con ayuda de modelos lineales o
cuadrticos.


Precisin.
Aporte personal.
Orden y
presentacin.
Dominio del
tema.
Puntualidad.
Creatividad.
Procesos.
Razonamiento.

Talleres.
Experimentacin.
Trabajos en Grupos e
Individuales.
Lluvia de ideas.
Trabajo de investigacin
Resolucin de
problemas.
Redaccin de trabajos
escritos.
Tareas.
Lecciones orales y
escritas.
Actuacin en clase.
ALGEBRA Y GEOMETRA

Reconoce los elementos de un vector en 2.

Opera con vectores de 2.

Determina la longitud de un vector.

Calcula el permetro y el rea de una figura geomtrica.

Resuelve problemas de la Fsica aplicando vectores.
MATEMATICAS DISCRETAS

Identifica la funcin objetivo y escribe una expresin lineal
que la modele a un problema de optimizacin.
Determina el conjunto factible de problemas de
optimizacin lineal.
Resuelve e interpreta la solucin de problemas de
optimizacin.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin
para diferentes tipos de datos.
Interpreta diagramas estadsticos a travs de los
parmetros representados en l.
Reconoce y elabora cuadros de frecuencias absolutas y
frecuencias acumuladas.
Establece la tcnica de conteo apropiada para un
experimento.
Determina el nmero de elementos del espacio muestral
de un experimento.
Calcula la probabilidad de eventos simples y compuestos.



12. RECURSOS:

Computadora, Proyector, Geoplano, Recursos de Aula, Textos mencionados en la bibliografa.

13. BIBLIOGRAFA: Bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los Docentes.

Para el Maestro:
Matemtica Viva, Editorial Norma, 2014
Serie Desafos, Editorial Santillana 2014
Fundamentos de Matemtica para Bachillerato, ESPOL
Plataforma Educativa: Edmodo
Para el estudiante:
Matemtica Viva, Editorial Norma, 2014
Plataforma Educativa: Edmodo

14. OBSERVACIONES:






ELABORADO POR:

Profesor (a): _____________________________________ Firma: ________________________________

Director (a): ______________________________________ Firma: ________________________________

Fecha de presentacin: _____ de _____________ de 2014