2.

LA RAZ CUADRADA DE -1
Realicemos un ejercicio de memoria lgica relacionado con el razonamiento
anterior: si la raz cuadrada es la operacin inversa a elevar al cuadrado
cualquier nmero, y el resultado de estos ltimos son solo nmeros positivos, las
races cuadradas solo pueden realizarse en nmeros positivos. Al menos, en las
operaciones reales.
Qu ocurre cuando nos encontramos con una ecuacin como la siguiente
x = -1?
Siguiendo las reglas tradicionales de las matemticas, no se puede resolver, ya
que x sera igual a -1, una operacin que antes hemos visto que no puede
existir. Ante esta situacin, los matemticos propusieron una solucin, sustituir
ese valor por un nmero: el nmero i.
* NOTA: Cuando se resuelven problemas en los que se incluyen magnitudes
cuyo smbolo tambin es I (por ejemplo la intensidad de la corriente elctrica), el
nmero imaginario se representa por una j.

3. PARA QU SIRVEN LOS NMEROS IMAGINARIOS?
En primer lugar para dar solucin a la problemtica de las races cuadradas
negativas como x = -1, en la que x = -1.
Para determinados problemas de la vida real en los que aparecen
intermediarios con races negativas y cuyo uso de los nmeros imaginarios
consigue resolver ecuaciones. Estos casos son muy frecuentes en los campos
de la electricidad y la telemtica, aunque tambin aparecen a menudo en
mecnica cuntica y en general en los sistemas que describen un
movimiento sinusoidal.


EJEMPLO DE LA UTILIDAD DE LOS NMEROS IMAGINARIOS
Imaginemos una ecuacin de tres incgnitas en la que hemos conseguido llegar
a los resultados (X = -9) e (Y = -4):
(X Y) + 7 = Z
Mediante operaciones reales, esta ecuacin no se podra resolver por el simple
hecho de que las races negativas no existen. Ahora bien, haciendo uso del
nmero i, la ecuacin quedara de la siguiente manera:
[(9 -1) (4 -1)] + 7 = Z
Sustituyendo -1 por i:
(3i 2i) + 7 = Z
6i + 7 = Z
Sustituyendo i por -1:
-6 + 7 = Z
Z= 1

De una ecuacin aparentemente sin soluciones, hemos llegado a calcular el
valor real de una de las incgnitas. Este hecho tiene una gran relevancia para
resolver problemas cotidianos, especialmente en los campos mencionados en el
apartado 3.


Tienes razn. No es lo mismo
(-3) = (-3)(-3) = 9
que
-3 = -(3) = -9

Es por eso que lo correcto y conveniente es usar los parntesis, para
saber exactamente qu es lo que estamos elevando al cuadrado.

Con respecto al mdulo de un complejo, efectivamente es la raz
cuadrada de la suma de sus coeficientes reales elevados al cuadrado:
Si
z = a + bi
[ donde "i" es la unidad imaginaria, i = (-1) ]
entonces el mdulo de z ser
| z | = (a + b)

En tu caso,
z = -3 + 2i
y entonces se observa que
a = -3
b = 2
y por tanto el mdulo de z ser:
| z | = [ (-3) + 2 ]
| z | = (9 + 4)
| z | = 13
y creo que tu profe se equivoc. Todos somos humanos!