N.

o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1931
Tendo em conta o desejo comum de desenvolver rela-
es de cooperao mais estreitas no domnio da luta
contra a droga e toxicodependncia, expresso no Acordo
de Cooperao entre o Governo da Repblica Fede-
rativa do Brasil e o Governo da Repblica Portuguesa
para a Reduo da Procura, Combate Produo e
Represso ao Trfico Ilcito de Drogas e Substncias
Psicotrpicas, celebrado em 7 de Maio de 1991;
Considerando o disposto no artigo II do supracitado
Acordo:
Ajustam o seguinte:
Artigo I
As Partes Contratantes estabelecero um Plano de
Formao de Tcnicos para desenvolver aces forma-
tivas do pessoal tcnico responsvel pela coleta, tra-
tamento e divulgao dos dados relevantes em matria
de caracterizao do fenmeno e preveno das toxi-
codependncias.
Artigo II
Os rgos executores do presente Protocolo sero,
pelo lado da Repblica Federativa do Brasil, a Secretaria
Nacional Antidrogas (SENAD) e, pelo lado da Rep-
blica Portuguesa, o Ministrio da Sade, atravs do Ins-
tituto Portugus da Droga e da Toxicodependncia
(IPDT).
Artigo III
Comprometem-se as Partes Contratantes, em matria
de preveno primria das toxicodependncias, a desen-
volver todos os esforos necessrios para a uniformi-
zao de procedimentos tcnico-cientficos aplicveis
coleta, tratamento e divulgao de informao.
Artigo IV
Comprometem-se as Partes Contratantes a trocar,
periodicamente, informao referente s toxicodepen-
dncias e, ainda, a prestar mutuamente toda a assistncia
tcnico-cientfica para um melhor conhecimento do
fenmeno da droga e da toxicodependncia.
Artigo V
O Ministrio da Sade, atravs do IPDT, assegura
a comparticipao financeira para o desenvolvimento
do acima estipulado, at o montante de E 125 000 por
ano, durante o prazo mximo de trs anos.
Artigo VI
1 O Ministrio da Sade, atravs do IPDT, e a
SENAD asseguraro que o presente Protocolo seja
implementado de forma rpida e eficaz.
2 O presente Protocolo poder ser modificado, se
tal for considerado relevante por ambas as Partes.
Artigo VII
O presente Protocolo entrar em vigor 30 dias aps
a data da ltima notificao por escrito e por via diplo-
mtica de que foram cumpridas todas as formalidades
exigidas por cada uma das ordens jurdicas nacionais.
Assinado em Braslia, aos 12 do ms de Junho de
2002, em dois exemplares originais em lngua portu-
guesa, sendo ambos os textos igualmente autnticos.
Pela Repblica Federativa do Brasil:
Pela Repblica Portuguesa:
MINISTRIO DA EDUCAO
Decreto-Lei n.
o
74/2004
de 26 de Maro
No quadro das grandes linhas da reforma do ensino
secundrio enunciadas no Programa do XV Governo
Constitucional, estabelece-se atravs do presente
diploma os princpios orientadores da organizao e da
gesto do currculo, bem como da avaliao das apren-
dizagens referentes ao nvel secundrio de educao,
procedendo a uma reforma que constitui componente
estratgica nuclear no mbito de uma poltica de edu-
cao determinada em obter resultados, efectivos e sus-
tentados, na formao e qualificao dos jovens por-
tugueses para os desafios da contemporaneidade e para
as exigncias do desenvolvimento pessoal e social.
A par do combate ao insucesso e abandono escolares,
fenmenos que assumem no nvel secundrio de edu-
cao elevada expresso no conjunto do sistema edu-
cativo, e da aco de superao das deficincias detec-
tadas no campo do ensino das cincias e da matemtica,
constitui opo estratgica nacional promover o
aumento da qualidade das aprendizagens, indispensvel
melhoria dos nveis de desempenho e qualificao dos
alunos e ao favorecimento da aprendizagem ao longo
da vida.
Para a consecuo destes desideratos, impe-se rea-
lizar a reviso curricular deste nvel de educao, pro-
cedendo ao ajustamento de currculos e contedos pro-
gramticos, garantindo uma correcta flexibilizao dos
mecanismos de mobilidade horizontal entre cursos,
empreendendo uma resposta inequvoca aos desafios
da sociedade da informao e do conhecimento, apos-
tando na formao em tecnologias da informao e
comunicao, assegurando a articulao progressiva
entre as polticas de educao e formao, potenciando
a diversidade e qualidade das ofertas formativas, bem
como promovendo o reforo da autonomia das escolas.
No quadro desta reviso curricular, foi colocado
discusso pblica o Documento orientador da reforma
do ensino secundrio, criando-se assim espao para
1932 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004
um vasto conjunto de iniciativas, visando o esclareci-
mento e o debate e permitindo a participao de
professores, investigadores, individualidades dos mais
diversos sectores da sociedade portuguesa, associaes
profissionais, sociedades cientficas e organizaes sin-
dicais e empresariais.
Os contributos obtidos foram acolhidos em larga
medida na verso final do referido Documento, sem
dvida o mais relevante dos trabalhos preparatrios que
antecederam o presente diploma.
De entre as medidas inovadoras, destaca-se a diver-
sificao da oferta educativa, acentuando a sua espe-
cificidade consoante a natureza dos cursos de ensino
secundrio, procurando adapt-la quer s motivaes,
expectativas e aspiraes dos alunos quer s exigncias
requeridas pelo desenvolvimento do Pas.
Nesta perspectiva, introduzem-se modificaes
importantes, estabelecendo-se cursos cientfico-huma-
nsticos, vocacionados para o prosseguimento de estudos
de nvel superior, cursos tecnolgicos, orientados na
dupla perspectiva da insero no mercado de trabalho
e do prosseguimento de estudos, cursos artsticos espe-
cializados, visando proporcionar formao de excelncia
nas diversas reas artsticas e, consoante a rea artstica,
vocacionados para o prosseguimento de estudos de nvel
superior ou orientados na dupla perspectiva da insero
no mercado de trabalho e do prosseguimento de estudos,
e cursos profissionais, vocacionados para a qualificao
inicial dos alunos, permitindo o prosseguimento de
estudos.
Consagram-se ainda cursos cientfico-humansticos,
tecnolgicos e artsticos especializados de ensino recor-
rente, que visam proporcionar uma segunda oportuni-
dade de formao que permita conciliar a frequncia
de estudos com uma actividade profissional.
Assumem especial relevo enquanto princpios orien-
tadores da organizao e da gesto do currculo, a arti-
culao com o ciclo de escolaridade anterior, com as
outras formaes de nvel secundrio e com o ensino
superior, a integrao do currculo e da avaliao, a
flexibilidade na construo de percursos formativos, a
permeabilidade entre cursos, permitindo a reorientao
do percurso escolar, e a transversalidade da educao
para a cidadania e da valorizao da lngua e da cultura
portuguesas em todas as componentes curriculares.
No menos importncia reveste a consagrao de
outros princpios, nomeadamente o equilbrio na dis-
tribuio das cargas horrias de cada um dos trs anos
lectivos, a racionalidade da carga horria lectiva semanal
e o alargamento da durao dos tempos lectivos, de
forma a permitir maior diversidade de metodologias e
estratgias de ensino e melhor consolidao das apren-
dizagens.
Destaca-se, ainda, a especial valorizao da apren-
dizagem das tecnologias da informao e comunicao
atravs da introduo do ensino obrigatrio da disciplina
de Tecnologias da Informao e Comunicao. Favo-
rece-se a integrao das competncias j adquiridas, nas
dimenses terica e prtica, atravs da estatuio de
formas especficas de aprendizagem em contexto de tra-
balho nas componentes de formao tecnolgica, tc-
nico-artstica e tcnica, nos cursos tecnolgicos, nos cur-
sos artsticos especializados e nos cursos profissionais.
So igualmente definidos o objecto, as modalidades
e os efeitos da avaliao, enquanto processo regulador
das aprendizagens, orientador do percurso escolar e cer-
tificador das aquisies realizadas pelos alunos.
Determinam-se ainda os requisitos da concluso do
nvel secundrio de educao, fixando-se a competncia
para a emisso dos documentos de certificao res-
pectivos.
Por ltimo, estabelece-se a calendarizao da pro-
duo de efeitos relativamente aos cursos de nvel secun-
drio, consoante a sua natureza.
Foi ouvido o Conselho Nacional de Educao.
Foram ouvidos os rgos do governo prprio das
Regies Autnomas.
Foram observados os procedimentos decorrentes da
Lei n.
o
23/98, de 26 de Maio.
Assim:
No desenvolvimento do regime jurdico estabelecido
na alnea e) do n.
o
1 do artigo 59.
o
da Lei n.
o
46/86,
de 14 de Outubro, na redaco que lhe foi dada pela
Lei n.
o
115/97, de 19 de Setembro, e nos termos da
alnea c) do n.
o
1 do artigo 198.
o
da Constituio, o
Governo decreta o seguinte:
CAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 1.
o
Objecto e mbito
1 O presente diploma estabelece os princpios
orientadores da organizao e da gesto do currculo,
bem como da avaliao das aprendizagens, referentes
ao nvel secundrio de educao.
2 As disposies constantes do presente diploma
aplicam-se aos cursos de nvel secundrio, nomeada-
mente aos cursos cientfico-humansticos, aos cursos tec-
nolgicos e aos cursos artsticos especializados, incluindo
os de ensino recorrente, bem como aos cursos profis-
sionais, ministrados em estabelecimentos de ensino
pblico, particular e cooperativo que ofeream o nvel
secundrio de educao.
Artigo 2.
o
Currculo
1 Para efeitos do disposto no presente diploma,
entende-se por currculo nacional o conjunto de apren-
dizagens a desenvolver pelos alunos de cada curso de
nvel secundrio, de acordo com os objectivos consa-
grados na Lei de Bases do Sistema Educativo.
2 O currculo nacional concretiza-se em planos de
estudo elaborados com base nas matrizes curriculares
anexas ao presente diploma, do qual fazem parte
integrante.
3 As aprendizagens a desenvolver pelos alunos de
cada curso de nvel secundrio tm como referncia os
programas das respectivas disciplinas, homologados por
despacho do Ministro da Educao, bem como as orien-
taes fixadas para as reas no disciplinares.
4 As estratgias de desenvolvimento do currculo
nacional so objecto de um projecto curricular de escola,
integrado no respectivo projecto educativo.
Artigo 3.
o
Organizao do ano escolar
1 O ano escolar o perodo compreendido entre
o dia 1 de Setembro de cada ano e o dia 31 de Agosto
do ano seguinte.
N.
o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1933
2 O ano lectivo corresponde a um mnimo de 180
dias efectivos de actividades escolares.
3 O calendrio escolar anual definido por des-
pacho do Ministro da Educao.
CAPTULO II
Organizao e gesto do currculo
Artigo 4.
o
Princpios orientadores
A organizao e a gesto do currculo do nvel secun-
drio de educao subordinam-se aos seguintes prin-
cpios orientadores:
a) Articulao com o ciclo de escolaridade ante-
rior, entre formaes de nvel secundrio, com
o ensino superior e entre as necessidades de
desenvolvimento individual e as exigncias
impostas por estratgias de desenvolvimento do
Pas;
b) Flexibilidade na construo de percursos for-
mativos;
c) Permeabilidade, facilitando a reorientao do
percurso escolar ao aluno;
d) Integrao do currculo e da avaliao, assegu-
rando que esta constitua elemento regulador do
ensino e da aprendizagem;
e) Transversalidade da educao para a cidadania
e da valorizao da lngua e da cultura por-
tuguesas em todas as componentes curriculares;
f) Valorizao da aprendizagem das tecnologias
da informao e comunicao;
g) Favorecimento da integrao das dimenses
terica e prtica dos saberes, atravs da valo-
rizao das aprendizagens experimentais nas
diferentes reas e disciplinas e da criao de
espaos curriculares de confluncia e integrao
de saberes e competncias adquiridos ao longo
de cada curso;
h) Enriquecimento das aprendizagens, atravs do
alargamento da oferta de disciplinas, em funo
do projecto educativo da escola, e da possibi-
lidade de os alunos diversificarem e alargarem
a sua formao, no respeito pela autonomia da
escola;
i) Equilbrio na distribuio das cargas horrias
de cada um dos trs anos lectivos;
j) Racionalidade da carga horria lectiva semanal;
l) Alargamento da durao dos tempos lectivos,
de forma a permitir maior diversidade de meto-
dologias e estratgias de ensino e melhor con-
solidao das aprendizagens.
Artigo 5.
o
Oferta formativa
1 O ensino secundrio visa proporcionar formao
e aprendizagens diversificadas e compreende:
a) Cursos cientfico-humansticos, vocacionados
para o prosseguimento de estudos de nvel
superior;
b) Cursos tecnolgicos, orientados na dupla pers-
pectiva da insero no mercado de trabalho e
do prosseguimento de estudos, especialmente
atravs da frequncia de cursos ps-secundrios
de especializao tecnolgica e de cursos do
ensino superior;
c) Cursos artsticos especializados, vocacionados,
consoante a rea artstica, para o prossegui-
mento de estudos ou orientados na dupla pers-
pectiva da insero no mundo do trabalho e
do prosseguimento de estudos;
d) Cursos profissionais, vocacionados para a qua-
lificao inicial dos alunos, privilegiando a sua
insero no mundo do trabalho e permitindo
o prosseguimento de estudos.
2 O ensino secundrio recorrente visa dar cum-
primento aos objectivos enunciados no artigo anterior,
proporcionando uma segunda oportunidade de forma-
o que permita conciliar a frequncia de estudos com
uma actividade profissional, e compreende:
a) Cursos cientfico-humansticos;
b) Cursos tecnolgicos;
c) Cursos artsticos especializados.
3 No quadro da diversificao da oferta formativa,
podem ser criados percursos de educao e formao,
profissionalmente qualificantes, especialmente destina-
dos a jovens em idade de frequncia do nvel secundrio
de educao que pretendam, no imediato, concretizar
um projecto profissional, sem prejuzo do prossegui-
mento de estudos.
4 A diversidade da oferta formativa de nvel secun-
drio regulada em diploma prprio, consoante a natu-
reza dos cursos.
5 Os cursos de nvel secundrio de educao e os
respectivos planos de estudo so criados e aprovados
por portaria do Ministro da Educao.
6 Os cursos que se inscrevem no mbito dos per-
cursos de educao e formao referidos no n.
o
3 so
criados e realizados de acordo com orientaes apro-
vadas por despacho conjunto dos Ministros da Educao
e da Segurana Social e do Trabalho.
7 O funcionamento dos cursos de nvel secundrio
previstos no presente diploma depende de parecer favo-
rvel das direces regionais de educao, no mbito
da constituio da rede nacional de oferta formativa,
com base em critrios definidos pelos competentes ser-
vios centrais do Ministrio da Educao.
Artigo 6.
o
Organizao
1 So aprovadas as matrizes curriculares dos cursos
cientfico-humansticos e dos cursos tecnolgicos,
incluindo os de ensino recorrente, bem como as matrizes
curriculares dos cursos artsticos especializados e dos
cursos profissionais, constantes dos anexos 1 a 6 do pre-
sente diploma e do qual fazem parte integrante.
1934 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004
2 As matrizes curriculares referidas no nmero
anterior integram as seguintes componentes de forma-
o, e respectiva carga horria:
a) A componente de formao geral, nos cursos
cientfico-humansticos, nos cursos tecnolgicos
e nos cursos artsticos especializados, incluindo
de ensino recorrente, que visa contribuir para
a construo da identidade pessoal, social e cul-
tural dos jovens;
b) A componente de formao scio-cultural, nos
cursos do ensino profissional, que visa contribuir
para a construo da identidade pessoal, social
e cultural dos jovens;
c) A componente de formao especfica, nos cur-
sos cientfico-humansticos, incluindo de ensino
recorrente, que visa proporcionar formao
cientfica consistente no domnio do respectivo
curso;
d) A componente de formao cientfica, nos cur-
sos tecnolgicos, nos cursos artsticos especia-
lizados, incluindo de ensino recorrente, e nos
cursos profissionais, que visa a aquisio e o
desenvolvimento de um conjunto de saberes e
competncias de base do respectivo curso;
e) As componentes de formao tecnolgica, tc-
nico-artstica e tcnica, respectivamente, nos
cursos tecnolgicos e nos cursos artsticos espe-
cializados, incluindo de ensino recorrente, bem
como nos cursos profissionais, que visam a aqui-
sio e o desenvolvimento de um conjunto de
saberes e competncias de base do respectivo
curso, e integram, salvo nos cursos de ensino
recorrente, formas especficas de concretizao
da aprendizagem em contexto de trabalho.
3 As componentes curriculares dos cursos de nvel
secundrio contribuem, na generalidade, para o desen-
volvimento das competncias do aluno ao nvel do
domnio oral e escrito do portugus, devendo ainda ser
proporcionadas pelas escolas actividades curriculares
especficas tendo por objectivo reforar a aprendizagem
do portugus, bem como a sua aprendizagem como
segunda lngua por alunos com outra lngua materna.
4 A matriz curricular dos cursos cientfico-huma-
nsticos, com excepo dos de ensino recorrente, inclui
a rea de Projecto, que pretende mobilizar e integrar
competncias e saberes adquiridos nas diferentes dis-
ciplinas.
5 A matriz curricular dos cursos cientfico-huma-
nsticos, dos cursos tecnolgicos e dos cursos artsticos
especializados, com excepo dos de ensino recorrente,
integra a disciplina de Educao Moral e Religiosa, de
frequncia facultativa.
6 A matriz curricular dos cursos artsticos espe-
cializados de ensino recorrente aprovada em diploma
prprio.
7 As matrizes curriculares dos cursos que se ins-
crevemno mbito dos percursos de educao e formao
previstos no n.
o
3 do artigo 5.
o
so aprovadas pelo des-
pacho conjunto dos Ministros da Educao e da Segu-
rana Social e do Trabalho que determina a respectiva
criao.
Artigo 7.
o
Gesto
1 O acompanhamento e a avaliao da oferta for-
mativa de cada escola competem aos respectivos rgos
de administrao e gesto, aos quais incumbe desen-
volver os mecanismos que considerem adequados para
o efeito.
2 Em complemento das actividades curriculares do
nvel secundrio de educao, compete s escolas orga-
nizar e realizar, valorizando a participao dos alunos,
aces de formao cultural e de educao artstica,
de educao fsica e de desporto escolar, de formao
cvica, de insero e de participao na vida comunitria,
visando especialmente a utilizao criativa e formativa
dos tempos livres, e orientadas, em geral, para a for-
mao integral e para a realizao pessoal dos alunos.
Artigo 8.
o
Promoo do sucesso escolar
1 Tendo especialmente em vista a promoo do
sucesso escolar dos alunos dos cursos do nvel secundrio
de educao, realizam-se em meio escolar:
a) Aces de acompanhamento e complemento
pedaggico, orientadas para a satisfao de
necessidades especficas;
b) Aces de orientao escolar e profissional e
de apoio ao desenvolvimento psicolgico indi-
vidual dos alunos, pelos servios de psicologia
e orientao;
c) Aces de apoio ao crescimento e desenvolvi-
mento pessoal e social dos alunos, visando igual-
mente a promoo da sade e a preveno de
comportamentos de risco.
2 ainda desenvolvida aco social escolar des-
tinada a compensar os alunos economicamente mais
carenciados, mediante critrios objectivos e de discri-
minao positiva, previstos na lei.
Artigo 9.
o
Permeabilidade
1 assegurada a permeabilidade entre cursos com
afinidade de planos de estudos, com vista a facilitar
ao aluno a alterao do seu percurso formativo e o
prosseguimento de estudos noutro curso, no ano de esco-
laridade subsequente.
2 O regime da permeabilidade entre cursos regu-
lado em diploma prprio.
CAPTULO III
Avaliao
Artigo 10.
o
Avaliao das aprendizagens
1 A avaliao consiste no processo regulador das
aprendizagens, orientador do percurso escolar e cer-
tificador das diversas aquisies realizadas pelos alunos.
2 A avaliao tem por objecto a aferio de conhe-
cimentos, competncias e capacidades dos alunos e a
verificao do grau de cumprimento dos objectivos glo-
balmente fixados para o nvel secundrio de educao,
bem como para os cursos e disciplinas nele integrados.
N.
o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1935
3 O regime de avaliao regulado em diploma
prprio, em funo da natureza dos cursos de nvel
secundrio de educao.
Artigo 11.
o
Modalidades
1 A avaliao das aprendizagens compreende as
modalidades de avaliao formativa e avaliao suma-
tiva.
2 A avaliao formativa contnua e sistemtica
e tem funo diagnstica, permitindo ao professor, ao
aluno, ao encarregado de educao e a outras pessoas
ou entidades legalmente autorizadas obter informao
sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista
ao ajustamento de processos e estratgias.
3 A avaliao sumativa consiste na formulao de
um juzo globalizante, tem como objectivos a classifi-
cao e a certificao e inclui:
a) A avaliao sumativa interna, da responsabili-
dade dos professores e dos rgos de gesto
pedaggica da escola;
b) A avaliao sumativa externa, da responsabi-
lidade dos competentes servios centrais do
Ministrio da Educao, concretizada na rea-
lizao de exames finais nacionais.
4 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte,
a avaliao sumativa externa realiza-se no ano terminal
da respectiva disciplina e aplica-se aos alunos de todos
os cursos do nvel secundrio de educao previstos no
presente diploma, nos termos seguintes:
a) Em todos os cursos, na disciplina de Portugus;
b) Em todos os cursos, com excepo dos cursos
profissionais, na disciplina de Filosofia, da com-
ponente de formao geral;
c) Nos cursos cientfico-humansticos, incluindo de
ensino recorrente, na disciplina trienal e numa
das disciplinas bienais estruturantes da compo-
nente de formao especfica;
d) Nos cursos tecnolgicos, incluindo de ensino
recorrente, na disciplina trienal da componente
de formao cientfica;
e) Nos cursos artsticos especializados, incluindo
de ensino recorrente, numa das disciplinas da
componente de formao cientfica;
f) Nos cursos profissionais, em duas disciplinas da
componente de formao cientfica.
5 A modalidade de avaliao referida no nmero
anterior no se aplica aos alunos dos cursos de ensino
recorrente e profissional que no pretendam prosseguir
estudos no ensino superior.
Artigo 12.
o
Efeitos da avaliao
1 A avaliao formativa determina a adopo de
medidas de diferenciao pedaggica adequadas s
caractersticas dos alunos e s aprendizagens a desen-
volver.
2 A avaliao sumativa conduz tomada de deci-
so, no mbito da classificao e da aprovao em cada
disciplina, rea no disciplinar e mdulos, quanto pro-
gresso nas disciplinas no terminais, transio para
o ano de escolaridade subsequente, concluso do nvel
secundrio de educao e admisso de matrcula.
3 A classificao obtida na disciplina de Educao
Moral e Religiosa no considerada para efeitos de
transio de ano e de concluso do nvel secundrio
de educao.
Artigo 13.
o
Classificaes
Em todas as disciplinas e reas no disciplinares cons-
tantes dos planos de estudo so atribudas classificaes
na escala de 0 a 20 valores.
Artigo 14.
o
Concluso
Concluem o nvel secundrio de educao os alunos
que obtenham aprovao em todas as disciplinas e reas
no disciplinares do plano de estudos do respectivo
curso, bem como aprovao:
a) No estgio e na prova de aptido tecnolgica,
nos cursos tecnolgicos;
b) Na prova de aptido artstica e, consoante a
rea artstica, na formao em contexto de tra-
balho, nos cursos artsticos especializados;
c) Na prova de aptido tecnolgica e na prova de
aptido artstica, respectivamente, nos cursos
tecnolgicos e nos cursos artsticos especializa-
dos do ensino recorrente;
d) Na formao emcontexto de trabalho e na prova
de aptido profissional, nos cursos profissionais.
Artigo 15.
o
Certificao
1 A concluso de um curso do nvel secundrio
de educao certificada atravs da emisso dos res-
pectivos diploma e certificado.
2 emitido certificado de qualificao profissional
de nvel 3 aos alunos que concluam:
a) Curso tecnolgico, incluindo de ensino recor-
rente;
b) Curso artstico especializado, em funo da rea
artstica, incluindo de ensino recorrente;
c) Curso profissional.
3 Para a certificao da concluso de um curso
do ensino recorrente, bem como de um curso profis-
sional de nvel secundrio, no obrigatria a aprovao
nos exames nacionais, excepto nos casos em que o aluno
pretenda prosseguir estudos de nvel superior.
4 A formao obtida nos percursos a que se refere
o n.
o
3 do artigo 5.
o
certificada e creditada para efeitos
de prosseguimento de estudos de nvel secundrio.
5 A requerimento dos interessados, em qualquer
momento do percurso escolar, so emitidas certides
discriminadas das habilitaes adquiridas e das classi-
ficaes atribudas.
1936 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004
6 Para a emisso de diplomas e certificados, refe-
ridos nos nmeros anteriores, competente o rgo
de gesto dos estabelecimentos de ensino ou o rgo
de direco pedaggica no caso dos estabelecimentos
de ensino particular e cooperativo e das escolas pro-
fissionais.
7 Os certificados de qualificao profissional a que
se refere o n.
o
2 so equivalentes ao certificado emitido
no mbito do sistema de certificao profissional sempre
que se verifique a aquisio das competncias constantes
dos seus referenciais.
CAPTULO IV
Disposies finais e transitrias
Artigo 16.
o
Grupos de docncia e distribuio de servio
1 A reorganizao dos grupos de docncia rea-
lizada atravs de portaria do Ministro da Educao, de
forma a corresponder aos princpios que regem o pre-
sente diploma em matria de organizao e gesto do
currculo.
2 At publicao da portaria a que se refere o
nmero anterior, a distribuio de servio aos docentes
em cada escola deve obedecer a uma lgica de gesto
integrada de recursos humanos, no respeito pelos prin-
cpios referidos no nmero anterior.
Artigo 17.
o
Regies Autnomas dos Aores e da Madeira
A aplicao do presente diploma s Regies Aut-
nomas dos Aores e da Madeira realizada sem prejuzo
das competncias em matria de educao dos respec-
tivos rgos de governo.
Artigo 18.
o
Produo de efeitos
1 O presente diploma produz efeitos, relativa-
mente aos cursos cientfico-humansticos e aos cursos
tecnolgicos, bem como aos cursos artsticos especia-
lizados no domnio das artes visuais e dos udio-visuais,
a partir do ano lectivo de 2004-2005, de acordo com
o seguinte calendrio:
a) 2004-2005, no que respeita ao 10.
o
ano de
escolaridade;
b) 2005-2006, no que respeita ao 11.
o
ano de
escolaridade;
c) 2006-2007, no que respeita ao 12.
o
ano de
escolaridade.
2 Relativamente aos cursos artsticos especializa-
dos de dana e de msica, o presente diploma produz
efeitos, exclusivamente no que se refere componente
de formao geral, prevista na matriz constante do
anexo 3, de acordo com o calendrio previsto no n.
o
1.
3 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior,
relativamente aos cursos artsticos especializados de
dana, msica e teatro, o presente diploma produz efei-
tos a partir do ano lectivo de 2007-2008.
4 O disposto nos nmeros anteriores aplica-se ao
ensino recorrente, devendo estar obrigatoriamente com-
pletada a transio do sistema de unidades capitalizveis
para o sistema de mdulos capitalizveis, por disciplina
e rea, previsto no presente diploma, at ao fim do
ano lectivo de 2007-2008, no que se refere aos cursos
cientfico-humansticos e aos cursos tecnolgicos, bem
como aos cursos artsticos especializados no domnio
das artes visuais e dos udio-visuais.
5 Para o ensino profissional o presente diploma
produz efeitos a partir do ano lectivo de 2004-2005,
aplicando-se aos cursos criados aps a sua entrada em
vigor.
6 Os mecanismos de transio para os planos de
estudo aprovados na sequncia da entrada em vigor do
presente diploma so definidos por despacho do Minis-
tro da Educao.
Artigo 19.
o
Norma revogatria
1 So revogados:
a) O Decreto-Lei n.
o
7/2001, de 18 de Janeiro
com excepo do artigo 9.
o
, e legislao
complementar, nomeadamente a Portaria
n.
o
710/2001, de 11 de Julho, o Despacho Nor-
mativo n.
o
21/2002, de 10 de Abril, o despacho
n.
o
6490/2002, de 7 de Maro, publicado no Di-
rio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
72, de 26 de Maro
de 2002, o despacho n.
o
6846/2002, de 13 de
Maro, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
78, de 3 de Abril de 2002, o des-
pacho n.
o
6999/2002, de 13 de Maro, publicado
no Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
79, de 4
de Abril de 2002, o despacho n.
o
7425/2002, de
15 de Maro, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
74, de 10 de Abril de 2002, o des-
pacho n.
o
7827/2002, de 15 de Maro, publicado
no Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
89, de 16
de Abril de 2002, e os n.
os
3.2, alnea b), e 5.9
do despacho conjunto n.
o
373/SEAE/SEE/2002,
de 27 de Maro, publicado no Dirio da Rep-
blica, 2.
a
srie, n.
o
35, de 23 de Abril de 2002;
b) O Decreto-Lei n.
o
156/2002, de 20 de Junho.
2 So igualmente revogados de acordo com o
calendrio de produo de efeitos do presente diploma,
fixado no artigo 18.
o
:
a) O artigo 4.
o
, o n.
o
1 do artigo 7.
o
e, na parte
referente ao ensino secundrio, o artigo 5.
o
e
o n.
o
2 do artigo 6.
o
do Decreto-Lei n.
o
310/83,
de 1 de Julho, e legislao complementar,
nomeadamente o despacho n.
o
178/ME/93, de
30 de Julho, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
194, de 19 de Agosto de 1993, a
Portaria n.
o
99/98, de 23 de Fevereiro, e o des-
pacho n.
o
14 831/2001, de 29 de Junho, publi-
cado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
163,
de 16 de Julho de 2001;
b) O Decreto-Lei n.
o
286/89, de 29 de Agosto, e
legislao complementar, nomeadamente o
artigo 4.
o
do Decreto-Lei n.
o
95/91, de 26 de
Fevereiro, os Despachos Normativos n.
os
338/93,
de 21 de Outubro, 45/96, de 31 de Outubro,
26/2000, de 2 de Junho, e 11/2003, de 3 de
Maro, o despacho n.
o
141/ME/90, de 17 de
Agosto, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
202, de 1 de Setembro de 1990,
o despacho n.
o
142/ME/90, de 17 de Agosto,
N.
o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1937
publicado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie,
n.
o
202, de 1 de Setembro de 1990, o despacho
n.
o
134/ME/92, de 21 de Julho, publicado no
Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
201, de 1 de
Setembro de 1992, o despacho n.
o
6/SEED/94,
de 28 de Janeiro, publicado no Dirio da Rep-
blica, 2.
a
srie, n.
o
44, de 22 de Fevereiro de
1994, o despacho n.
o
4/SEEI/97, de 19 de Feve-
reiro, publicado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie,
n.
o
65, de 18 de Maro de 1997, o despacho
n.
o
10 643/98, de 29 de Maio, publicado no Di-
rio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
143, de 24 de
Junho de 1998, e o despacho n.
o
15 008/2001,
de 29 de Junho, publicado no Dirio da Rep-
blica, 2.
a
srie, n.
o
166, de 19 de Julho de 2001;
c) Os n.
os
2 e 3 do artigo 13.
o
, os n.
os
2 e 3 do
artigo 17.
o
e o artigo 27.
o
do Decreto-Lei
n.
o
344/90, de 2 de Novembro, e legislao com-
plementar, nomeadamente as Portarias
n.
os
684/93, de 21 de Julho, 699/93, de 28 de
Julho, 199/96, de 4 de Junho, 140/98, de 5 de
Maro, e 141/98, de 5 de Maro;
d) O artigo 4.
o
, o n.
o
2 do artigo 8.
o
e o artigo 10.
o
do Decreto-Lei n.
o
74/91, de 9 de Fevereiro,
no que se refere ao ensino secundrio, e res-
pectiva legislao complementar, nomeada-
mente o despacho n.
o
273/ME/92, de 19 de
Outubro, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
260, de 10 de Novembro de 1992,
o despacho n.
o
30/SEEBS/93, de 6 de Julho,
publicado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie,
n.
o
180, de 3 de Agosto de 1993, o despacho
n.
o
41/SEED/94, de 13 de Maio, publicado no
Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
135, de 14
de Junho de 1994, o despacho n.
o
16/SEEI/96,
de 8 de Abril, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
100, de 29 de Abril de 1996, a
Portaria n.
o
112/96, de 10 de Abril, o despacho
n.
o
512/97, de 31 de Maro, publicado no Dirio
da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
113, de 16 de Maio
de 1997, o despacho n.
o
6776/97, de 11 de
Agosto, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
199, de 29 de Agosto de 1997, o
despacho n.
o
12 424/97, de 18 de Outubro, publi-
cado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
284,
de 10 de Dezembro de 1997, as Portarias
n.
os
144/98, de 6 de Maro, e 145/98, de 6 de
Maro, o despacho n.
o
4955/2001, de 30 de
Janeiro, publicado no Dirio da Repblica,
2.
a
srie, n.
o
60, de 12 de Maro de 2001, e
o despacho n.
o
4957/2001, de 20 de Fevereiro,
publicado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie,
n.
o
60, de 12 de Maro de 2001;
e) O artigo 8.
o
do Decreto-Lei n.
o
352/93, de 7
de Outubro, na parte referente ao ensino
secundrio;
f) O artigo 9.
o
do Decreto-Lei n.
o
7/2001, de 18
de Janeiro, e o despacho conjunto n.
o
665/2001,
de 28 de Junho, publicado no Dirio da Rep-
blica, 2.
a
srie, n.
o
168, de 21 de Julho de 2001;
g) O Despacho Normativo n.
o
36/99, de 22 de
Julho, no que se refere ao ensino secundrio;
h) O n.
o
2 do Despacho Normativo n.
o
28/2002,
de 23 de Abril;
i) As Portarias n.
os
1196/93, de 13 de Novembro,
688/96, de 21 de Novembro, 804/97, de 2 de
Setembro, 52/99, de 22 de Janeiro, e 421/99,
de 8 de Junho, no que se refere ao ensino
secundrio;
j) Os n.
os
3, 4 e 5 da Portaria n.
o
302/2003, de
12 de Abril;
l) O despacho n.
o
20 421/99, de 7 de Outubro,
publicado no Dirio da Repblica, 2.
a
srie,
n.
o
251, de 27 de Outubro de 1999, e o despacho
n.
o
21 711/2000, de 30 de Setembro, publicado
no Dirio da Repblica, 2.
a
srie, n.
o
249, de
27 de Outubro de 2000, no que se refere ao
ensino secundrio;
m) Os n.
os
4, 5 e 9 do despacho n.
o
65/SERE/90,
de 17 de Setembro, publicado no Dirio da
Repblica, 2.
a
srie, n.
o
245, de 23 de Outubro
de 1990, e os mapas I e II anexos;
n) Os artigos 6.
o
, 7.
o
e 8.
o
do Decreto-Lei n.
o
4/98,
de 8 de Janeiro.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 7
de Janeiro de 2004. Jos Manuel Duro Barroso
Maria Manuela Dias Ferreira Leite Jos David Gomes
Justino Maria da Graa Martins da Silva Carvalho
Antnio Jos de Castro Bago Flix.
Promulgado em 9 de Maro de 2004.
Publique-se.
O Presidente da Repblica, JORGE SAMPAIO.
Referendado em 11 de Maro de 2004.
O Primeiro-Ministro, Jos Manuel Duro Barroso.
Anexo 1 - Matriz dos Cursos Cientfico-humansticos



Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Trienal



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)





3








3











Opes e)











3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto g) 2
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total

16 a 20


17 a 18 12 a 16

a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas
uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio, devendo a insero desta
ocorrer conforme estabelece o plano de estudos de cada curso.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina com a carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina. No caso de ter iniciado uma disciplina bienal no 11 ano, excluda das possibilidades
de escolha a disciplina que se considere sequncia da referida disciplina bienal.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
Bienal 1

Bienal 2
Bienal 1
Bienal 2
Bienal 3

Bienal 4 f)
Bienal 5 f)
Anual 1
Anual 2
Anual 3
Anual 4

Anual 5 f)
Anual 6 f)
Anual 7 f)



Componentes
de Formao





Disciplinas
1938 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004


Anexo 1.1 CURSO DE CINCIAS E TECNOLOGIAS


Componentes de
Formao Disciplinas

Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Matemtica A



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)





3








3













Opes e)












3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto g) 2
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total
16 a 20 17 a 18

12 a 16

a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas
uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando em
conta as disponibilidades da escola, o aluno poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como
disciplina facultativa, comaceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina. No caso de ter iniciado uma disciplina bienal no 11 ano, excluda das possibilidades
de escolha a disciplina que se considere sequncia da referida disciplina bienal.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
h) Disciplina de frequncia facultativa.

Fsica e Qumica A

Biologia e Geologia
Fsica e Qumica A
Biologia e Geologia
Geometria Descritiva A

Aplicaes Informticas B f)
Economia A f)
Biologia
Fsica
Qumica
Geologia

Clssicos da Literatura f)
Cincia Poltica f)
Psicologia B f)

Anexo 1.2 CURSO DE CINCIAS SOCIOECONMICAS


Componentes de
Formao Disciplinas



10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b)
2
b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Matemtica A



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)





3








3













Opes e)












3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto g) 2
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total


16 a 20 17 a 18

12 a
16

a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma
lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio, preferencialmente na componente
de formao especfica opes d). No caso de a oferta da escola no contemplar a disciplina de Lngua Estrangeira nesta
componente, o aluno poder iniciar a segunda lngua na componente de formao geral e, cumulativamente, dar
continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, comaceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina. No caso de ter iniciado uma disciplina bienal no 11 ano, excluda das possibilidades de
escolha a disciplina que se considere sequncia da referida disciplina bienal.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
Economia A

Geografia A
Economia A
Geografia A
Histria B

Aplicaes Informticas B f)
Lngua Estrangeira II ou III f)
Economia C
Geografia C
Sociologia
Filosofia A

Cincia Poltica f)
Psicologia B f)
Direito f)


Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)


Anexo 1.3 CURSO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS


Componentes de
Formao Disciplinas
10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Histria A



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)





3








3













Opes e)












3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto g) 2
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total

16 a 20 17 a 18

12 a 16

a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas
uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio, preferencialmente na
componente de formao especfica opes d). No caso de a oferta da escola no contemplar a disciplina de Lngua
Estrangeira nesta componente, o aluno poder iniciar a segunda lngua na componente de formao geral e,
cumulativamente, dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do
acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina. No caso de ter iniciado uma disciplina bienal no 11 ano, excluda das possibilidades
de escolha a disciplina que se considere sequncia da referida disciplina bienal.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
Matemtica Aplicada s
Cincias Sociais

Geografia A
Matemtica Aplicada s
Cincias Sociais
Geografia A
Economia A

Lngua Estrangeira II ou III f)
Aplicaes Informticas B f)
Geografia C
Sociologia
Filosofia A
Psicologia B

Cincia Poltica f)
Antropologia f)
Direito f)



Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)



Anexo 1.4 CURSO DE LNGUAS E LITERATURAS


Componentes de
Formao Disciplinas


10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Lngua Estrangeira II ou III a)



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)






3








3













Opes e)











3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto h) 2
Educao Moral e Religiosa i) (1) (1) (1)
Total
16 a 20 17 a 18

12 a 16

a) No caso de o aluno dar continuidade s duas lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico, dever inserir-se a Lngua
Estrangeira I na componente de formao geral e a Lngua Estrangeira II na componente de formao especfica. Se o
aluno iniciar uma nova Lngua Estrangeira, dever esta integrar-se na componente de formao especfica, sendo
obrigatria, na componente de formao geral, a continuidade de uma das lnguas estrangeira estudadas no ensino bsico.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina. No caso de ter iniciado uma disciplina bienal no 11 ano, excluda das possibilidades
de escolha a disciplina que se considere sequncia da referida disciplina bienal.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) O aluno deve escolher a lngua estrangeira estudada na componente de formao geral, nos 10 e 11 anos.
h) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
i) Disciplina de frequncia facultativa.
Literatura Portuguesa


LatimA
Literatura Portuguesa
LatimA
Histria da Cultura e das Artes

Aplicaes Informticas B f)
Lngua Estrangeira II ou III f)

Literaturas de Lngua
Portuguesa
LatimB
Filosofia A
Lngua Estrangeira I ou II g)

Cincia Poltica f)
Grego f)
Psicologia B f)



Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

N.
o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1939

Anexo 1.5 CURSO DE ARTES VISUAIS


Componentes de
Formao Disciplinas



10 11 12
Geral Portugus 2 2 2
Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
1

Desenho A



3



3



3



Especfica

Opes c)









3






3






1

Opes d)






3








3













Opes e)











3





Sub-total 6 (9) 9 (6) 9
rea de Projecto g) 2
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total
16 a 20 17 a 18

12 a 16

a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas
uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando em
conta as disponibilidades da escola, o aluno poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como
disciplina facultativa, comaceitao expressa do acrscimo de carga horria
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as
condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) O aluno escolhe uma ou duas disciplinas bienais estruturantes.
d) No caso de o aluno ter optado por iniciar apenas uma disciplina bienal no 10 ano, escolher uma disciplina, excluindo a
iniciada no 10 ano.
e) O aluno escolhe uma disciplina.
f) Oferta dependente do projecto educativo da escola.
g) A rea de Projecto assegurada por um s professor.
h) Disciplina de frequncia facultativa.

Geometria Descritiva A

Matemtica B

Geometria Descritiva A
Matemtica B
Histria da Cultura e das Artes

Aplicaes Informticas B f)
Fsica e Qumica A f)

Oficina de Artes
Oficina Multimdia B
Materiais e Tecnologias
Filosofia A

Psicologia B f)
Cincia Poltica f)
Clssicos da Literatura f)



Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

Anexo 2 - Matriz dos Cursos Tecnolgicos



10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica Trienal 2 2 2
Bienal 2 2
























a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado
apenas uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso,
tomando em conta as disponibilidades da escola, o aluno poder cumulativamente dar continuidade Lngua
Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar
as condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina com a carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual (147 x 90 minutos) da Especificao e Projecto Tecnolgico ser da
responsabilidade da escola, salvaguardando que a carga horria anual da disciplina de Especificao seja de 120
unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da responsabilidade do professor-orientador e alunos-formandos.
Esse total dever ser utilizado para a elaborao do Plano de Estgio e para as diversas reunies de orientao e
avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
10 11 12
Trienal
Trienal
Bienal
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6

Carga horria
anual
( x90
minutos)
- Especificao 1
- Especificao 2
()
T
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a

c
)

Disciplina de
Especificao d), e)



Projecto Tecnolgico e)



Estgio f)

120




27
(147)


160 g)

Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a 36.5



Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

Componentes de Formao Disciplinas



Anexo 2.1 - CURSO TECNOLGICO DE CONSTRUO CIVIL E EDIFICAES Anexo 2.2 - CURSO TECNOLGICO DE ELECTROTECNIA E ELECTRNICA Anexo 2.3 - CURSO TECNOLGICO DE INFORMTICA
Componentes de Formao Disciplinas
Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)
10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica Matemtica B 2 2 2
Fsica Qumica B 2 2



























CONSTRUO CIVIL E EDIFICAES
10 11 12
Tecnologias de Construo
Desenho de Construo
Prticas de Construo
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6

Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Computao Grfica e Oramentao
- Planeamento e Conduo de Obra
- Preveno e Segurana na Construo
T
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g
r
a
d
a

c
)

Disciplina de
Especificao d),e)



Projecto Tecnolgico
e)
Estgio f)

120




27
(147)
160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5
ELECTROTECNIA E ELECTRNICA
10 11 12
Sistemas Analgicos e Digitais
Prticas Laboratoriais de Electrotecnia/Electrnica
Aplicaes Tecnolgicas de
Electrotecnia/Electrnica
2
2

2
2
2

4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Prticas de Instalaes Elctricas
- Prticas de Electrnica
- Telecomunicaes
T
e
c
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o
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g
i
c
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T
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c
n
o
l

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c
a

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g
r
a
d
a

c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)

Projecto
Tecnolgico e)
Estgio f)

120


27
(147)

160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5

INFORMTICA
10 11 12
Tecnologias Informticas
Bases de Programao
Aplicaes Informticas A
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Tcnicas de Gesto de Base de Dados
- Planeamento, Montageme Manuteno de
Redes e Equipamentos Informticos
T
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l

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g
r
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d
a
c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)


Projecto
Tecnolgico e)
Estgio f)

120




27
(147)
160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5

a) Oaluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando emconta as disponibilidades da escola, o aluno poder cumulativamente
dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, comaceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as condies fsicas, humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente especificao emque se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da Especificao e Projecto Tecnolgico ser da responsabilidade da escola, salvaguardando que a carga horria anual da disciplina de Especificao seja de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da Educao.
g) Incluindo umtotal de 24 horas de gesto flexvel da responsabilidade do professor orientador e alunos - formandos. Esse total dever ser utilizado para a elaborao do Plano de Estgio e para as diversas reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
1940 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004
Anexo 2.4 CURSO TECNOLGICO DE DESIGN DE EQUIPAMENTO e Anexo 2.5 CURSO TECNOLGICO DE MULTIMDIA
Componentes de Formao Disciplinas
Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)
10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica Histria das Artes 2 2 2
Geometria Descritiva B 2 2


DESIGN DE EQUIPAMENTO
10 11 12
Desenho B
Tecnologias do Equipamento
Oficina de Design de Equipamento
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Oficina de Design de Mobilirio
- Oficina de Design Cermico
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a

c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)


Projecto
Tecnolgico e)

Estgio f)

120



27
(147)

160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5
MULTIMDIA
10 11 12
Desenho B
Tecnologias do Multimdia
Oficina de Multimdia A
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Oficina de Animao e Multimdia.
- Oficina de Design Multimdia
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c
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t
e
g
r
a
d
a

c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)


Projecto
Tecnolgico e)

Estgio f)

120



27
(147)

160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5
a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas
estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver
estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar
obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino
secundrio. Neste caso, tomando em conta as
disponibilidades da escola, o aluno poder
cumulativamente dar continuidade Lngua
Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao
expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1
unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola
assegurar as condies fsicas, humanas e
organizacionais para a leccionao da disciplina com a
carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo
docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente
especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da
Especificao e Projecto Tecnolgico ser da
responsabilidade da escola, salvaguardando que a
carga horria anual da disciplina de Especificao sej a
de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico
de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de
regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da
Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da
responsabilidade do professor orientador e alunos -
formandos. Esse total dever ser utilizado para a
elaborao do Plano de Estgio e para as diversas
reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.

Anexo 2.6 - CURSO TECNOLGICO DE ADMINISTRAO e Anexo 2.7 - CURSO TECNOLGICO DE MARKETING
Componentes de Formao Disciplinas
Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)
10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica Matemtica B 2 2 2
Economia B 2 2


ADMINISTRAO
10 11 12
Organizao e Gesto Empresarial
Contabilidade
Tcnicas Administrativas
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Prticas de Contabilidade e Gesto
- Prticas de Secretariado
T
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g
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d
a

c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)


Projecto
Tecnolgico e)

Estgio f)

120



27
(147)

160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5
MARKETING
10 11 12
Introduo ao Marketing
Comrcio e Distribuio
Tcnicas Comerciais
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total 10 12 6
Carga
horria
anual
( x90
minutos)
- Tcnicas de Marketing
- Tcnicas de Vendas
T
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c
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l

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c
a

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n
t
e
g
r
a
d
a

c
)

Disciplina de
Especificao
d),e)


Projecto
Tecnolgico e)

Estgio f)

120




27
(147)

160 g)
Educao Moral e Religiosa h) (1) (1) (1)
Total 20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global (Perodo de Estgio - horas) 35 a36,5
a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas
estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver
estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar
obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino
secundrio. Neste caso, tomando em conta as
disponibilidades da escola, o aluno poder
cumulativamente dar continuidade Lngua
Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao
expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1
unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola
assegurar as condies fsicas, humanas e
organizacionais para a leccionao da disciplina com a
carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo
docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente
especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da
Especificao e Projecto Tecnolgico ser da
responsabilidade da escola, salvaguardando que a
carga horria anual da disciplina de Especificao seja
de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico
de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de
regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da
Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da
responsabilidade do professor orientador e alunos -
formandos. Esse total dever ser utilizado para a
elaborao do Plano de Estgio e para as diversas
reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
N.
o
73 26 de Maro de 2004 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A 1941
Anexo 2.8 - Curso Tecnolgico de Ordenamento do Territrio e Ambiente

Componentes de Formao Disciplinas


10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica

Geografia B

Ecologia
2

2
2

2
2













































a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma lngua
estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando em conta as disponibilidades da
escola, o aluno poder cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do
acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as condies fsicas,
humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina com a carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da Especificao e Projecto Tecnolgico ser da responsabilidade da escola,
salvaguardando que a carga horria anual da disciplina de Especificao seja de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 27
unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da responsabilidade do professor orientador e alunos - formandos. Esse total dever ser
utilizado para a elaborao do Plano de Estgio e para as diversas reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.

10 11 12
Matemtica Aplicada s Cincias Sociais
Sistemas de Informao Aplicada
Tcnicas de Ordenamento do Territrio
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total
10 12 6

Carga horria
anual
( x90 minutos)
- Sistemas de Informao Geogrfica
- Espaos Naturais e Educao Ambiental


T
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g
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a
d
a

c
)


Disciplina de
Especificao d), e)



Projecto Tecnolgico e)


Estgio f)

120





27
(147)


160 g)

Educao Moral e Religiosa h)
(1) (1) (1)
Total
20 a 21 20 a 21 17 a 18
Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)

Anexo 2.9 Curso Tecnolgico de Aco Social

Disciplinas

Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)
10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4

Cientfica

Psicologia A

Histria C
2

2
2

2
2


















































Anexo 17 - Curso Tecnolgico de Desporto

10 11 12
Sade e Socorrismo
Tcnicas de Expresso e Comunicao
Prticas de Aco Social
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total
10 12 6

Carga horria
anual
( x90 minutos)
- Prticas de Animao Sociocultural
- Prticas de Apoio Social

T
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c
a

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o
l

g
i
c
a

I
n
t
e
g
r
a
d
a

c
)


Disciplina de
Especificao d), e)


Projecto Tecnolgico e)


Estgio f)

120




27
(147)

160 g)

Educao Moral e Religiosa h)
(1) (1) (1)
Total
20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global ( Perodo de Estgio - horas )
35 a 36,5
a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar
obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando emconta as disponibilidades da escola, o aluno poder cumulativamente da
continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as condies fsicas, humanas e
organizacionais para a leccionao da disciplina com a carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da Especificao e Projecto Tecnolgico ser da responsabilidade da escola, salvaguardando que a carga
horria anual da disciplina de Especificao seja de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da responsabilidade do professor orientador e alunos - formandos. Esse total dever ser utilizado para
elaborao do Plano de Estgio e para as diversas reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.
Componentes de Formao


Anexo 2.10 Curso Tecnolgico de Desporto

Componentes de Formao




Carga Horria Semanal
( x 90 minutos)
10 11 12
Portugus 2 2 2
Geral Lngua Estrangeira I ou II a) 2 2
Filosofia 2 2
Educao Fsica 2 b) 2 b) 2 b)
Tecnologias da Informao e Comunicao 2
Sub-total 10 8 4
Cientfica

Matemtica B

Biologia Humana
2

2
2

2
2
















































10 11 12
Psicologia A
Organizao e Desenvolvimento Desportivo
Prticas Desportivas e Recreativas
2
2
2
2
2
4
2
2

Sub-total
10 12 6

Carga horria
anual
( x90 minutos)
- Prticas de Dinamizao Desportiva
- Prticas de Organizao Desportiva


T
e
c
n
o
l

g
i
c
a

r
e
a

T
e
c
n
o
l

g
i
c
a

I
n
t
e
g
r
a
d
a

c
)


Disciplina de
Especificao d), e)



Projecto Tecnolgico e)

Estgio f)

120





27
(147
160 g)

Educao Moral e Religiosa h)
(1) (1) (1)
Total
20 a 21 20 a 21 17 a 18
Mximo Global ( Perodo de Estgio - horas )
35 a 36,5
a) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar
obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso, tomando em conta as disponibilidades da escola, o aluno poder
cumulativamente dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de carga horria.
b) A carga horria semanal poder ser reduzida at 1 unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as condies fsicas, humanas e
organizacionais para a leccionao da disciplina com a carga horria definida.
c) A rea Tecnolgica Integrada assegurada pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.
d) O aluno frequenta a disciplina correspondente especificao em que se inscreveu.
e) A gesto da carga horria anual ( 147 x 90 minutos) da Especificao e Projecto Tecnolgico ser da responsabilidade da escola, salvaguardando que a
carga horria anual da disciplina de Especificao seja de 120 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 27 unidades lectivas.
f) A organizao do Estgio ser objecto de regulamentao prpria, aprovada pelo Ministro da Educao.
g) Incluindo um total de 24 horas de gesto flexvel da responsabilidade do professor orientador e alunos - formandos. Esse total dever ser utilizado para
a elaborao do Plano de Estgio e para as diversas reunies de orientao e avaliao.
h) Disciplina de frequncia facultativa.

Disciplinas





Anexo 3 - Matriz dos Cursos artsticos especializados

Carga horria semanal/Ano (x 90m) Componentes de
formao

Disciplinas
10 11 12
2
2
2
(2) c)
2

2
2
2
(2) c)
-
2
-
-
(2) c)
-
Geral
Portugus
Lngua Estrangeira I ou II a)
Filosofia
Educao Fsica b)
Tecnologias de Informao e
Comunicao

Total
8/10 6/8 2/4




Cientfica
Duas a quatro disciplinas d)


Total e)
3/6 3/8 2/8




Tcnica-
-Artstica f)
Duas a cinco disciplinas d)


Total e)
5,5/15 5,5/18 5,5/21
Educao Moral e Religiosa g) (1) (1) (1)
Total geral e) 20,5 a 25 19,5 a 26 16,5 a 25

a) O aluno deve dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira,
iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. Neste caso tomando em conta as disponibilidades da escola, o aluno
poder, cumulativamente, dar continuidade Lngua Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitao expressa do acrscimo de
carga horria.
b) No existe na formao emDana e Teatro.
c) A carga horria semanal poder ser reduzida at uma unidade lectiva, no caso de no ser possvel a escola assegurar as condies fsicas,
humanas e organizacionais para a leccionao da disciplina coma carga horria definida.
d) Integra uma disciplina bienal, a frequentar nos 11 e 12 anos, escolhida de entre umleque de opes a definir de acordo coma natureza do
curso e do projecto educativo da escola, podendo integrar, consoante a sua natureza, a componente de formao cientfica ou tcnica-
artstica.
e) Intervalo dentro do qual se increvem os valores mnimos e mximos da carga horria correspondente aos planos de estudo, consoante a rea
artstica.
f) Pode integrar, consoante a rea artstica, formao em contexto de trabalho.
g) Disciplina de frequncia facultativa.
1942 DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.
o
73 26 de Maro de 2004

Anexo 4 Matriz dos Cursos Cientfico-humansticos do Ensino Recorrente
(carga horria - unidades lectivas de 90 minutos) a)

Componentes 10 11 12
de Formao
Mdulos
capitalizveis Carga
Mdulos
capitalizveis Carga
Mdulos
capitalizveis Carga
Horria Horria Horria
Semanal Semanal Semanal
Portugus 3 2 3 2 3 2
Lngua Estrangeira I ou II b) 3 1 3 1
Filosofia 3 2 3 2
Tecnologias de Informao e

Formao Geral
Comunicao
3 1



Subtotal 6 5 2

Formao

Disciplina Trienal c) 3 3 3 3 3 3

Especfica
Disciplina Bienal 3 3 3 3
Disciplina Bienal 3 3 3 3
Opes d) Disciplinas anuais 3 3
Subtotal 9 9 6
Total Mdulos capitalizveis/ carga horria 21 15 18 14 9 8

a) Podendo ser desdobradas emunidades lectivas parciais de 45 minutos.
b) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver
estudado apenas uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio.
c) Disciplina estruturante da componente de formao especfica.
d) O aluno obrigado a escolher, pelo menos, uma disciplina.

Formao
Anexo 5 Matriz dos Cursos Tecnolgicos do Ensino Recorrente
(carga horria - unidades lectivas de 90 minutos) a)


de Formao
Mdulos
capitalizveis Carga
Mdulos
capitalizveis Carga
Mdulos
capitalizveis Carga
Horria Horria Horria
Semanal Semanal Semanal
Formao Geral Portugus 3 2 3 2 3 2
Lngua Estrangeira I ou II b) 3 1 3 1
Filosofia 3 2 3 2
Tecnologias de Informao e
Comunicao
3 1

Subtotal 6 5 2
Formao Disciplina Trienal 3 2 3 2 3 2
Cientfica Disciplina Bienal 3 1 3 2
Subtotal 3 4 2
Formao Disciplina Trienal 3 2 3 2 3 2
Tecnolgica Disciplina Trienal 3 2 3 2 3 2
Disciplina Trienal 3 2 3 2 3 2

Especificao c):



* Especificao 1

* Especificao 2


3
5 d)

r
e
a

T
e
c
n
o
l

g
i
c
a

I
n
t
e
g
r
a
d
a

Projecto Tecnolgico e)
3
Subtotal 6 6 11
Total Mdulos capitalizveis / carga horria 27 15 24 15 21 15

a) Podendo ser desdobradas em unidades lectivas parciais de 45 minutos.
b) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. Se tiver estudado
apenas uma lngua estrangeira, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio.
c) O aluno escolhe uma disciplina de especificao.
d) A gesto da carga horria semanal da disciplina de Especificao e do Projecto Tecnolgico ser da
responsabilidade da Escola, salvaguardando que a carga horria total anual da disciplina de Especificao seja
de 132 unidades lectivas e a do Projecto Tecnolgico de 33 unidades lectivas.
e) O Projecto Tecnolgico assegurado pelo docente que lecciona a disciplina de Especificao.


11 12

10




Componentes

Anexo 6 - Matriz dos Cursos Profissionais

Componentes de Formao Total de Horas (a)
(Ciclo de Formao)
Componente de Formao Sociocultural
Portugus
Lngua Estrangeira I ou II (b)
rea de Integrao
Tecnologias da Informao e Comunicao
Educao Fsica

320
220
220
100
140
Subtotal 1000

Componente de Formao Cientfica
2 a 3 disciplinas (c)
................................................................................

Componente de Formao Tcnica
3 a 4 disciplinas (d)
Formao em Contexto de Trabalho (e)


500


1600
1180
420


Total de Horas / Curso

3 100


(a) Carga horria global no compartimentada pelos 3 anos do ciclo de formao, a gerir pela escola, no mbito da sua autonomia
pedaggica, acautelando o equilbrio da carga horria anual de forma a optimizar a gesto global modular e a formao em contexto
de trabalho.
(b) O aluno dever dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico.

(c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das qualificaes profissionais a adquirir.

(d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.

(e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e
organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir e ser objecto de regulamentao prpria.
MINISTRIO DAS CIDADES, ORDENAMENTO
DO TERRITRIO E AMBIENTE
Decreto n.
o
6/2004
de 26 de Maro
A rea central do ncleo urbano do Cacm, no muni-
cpio de Sintra, tem sido sujeita a grande presso urba-
nstica, no obstante a desqualificao do desenho
urbano, a insuficincia e inadequao das infra-estru-
turas virias, a falta de espaos pblicos, de reas verdes
e de equipamentos sociais adequados a um centro
urbano, bem como a progressiva degradao da qua-
lidade da habitao, salubridade, conforto e estado fsico
das construes existentes.
A Assembleia Municipal de Sintra aprovou, em 19 de
Julho de 2000, a delimitao da rea crtica de recu-
perao e reconverso urbanstica da rea central do
Cacm, na freguesia de Agualva-Cacm, a qual corres-
ponde rea de interveno do Plano de Pormenor
da rea Central do Cacm, ratificado pela Resoluo
do Conselho de Ministros n.
o
44/2003, de 26 de Maro,
e integrado no mbito do Programa Polis Programa
de Requalificao Urbana e Valorizao Ambiental das
Cidades.
Assim, tendo em vista a reestruturao das acessi-
bilidades ao Cacm, a requalificao do desenho urbano
por forma a melhorar as condies de vivncia humana,
a requalificao do sistema ambiental criado pela ribeira
das Jardas, em articulao com o parque urbano do
Cacm, a programao das infra-estruturas de suporte
rea do interface rodo-ferrovirio e a criao de novos
espaos pblicos e a valorizao dos existentes, a Cmara
Municipal de Sintra solicitou ao Governo que a referida
rea fosse declarada como rea crtica de recuperao
e reconverso urbanstica, o que atravs do presente
diploma se concede.
Por outro lado, prev-se que o direito de preferncia
concedido ao municpio de Sintra, ao abrigo do artigo 7.
o
do Decreto-Lei n.
o
105/96, de 31 de Julho, e nos termos
do disposto no n.
o
1 do artigo 27.
o
do Decreto-Lei
n.
o
794/76, de 5 de Novembro, vigore sem dependncia
de prazo at extino da referida declarao de rea
crtica de recuperao e reconverso urbanstica, uma
vez que o municpio poder vir a ter interesse na aqui-
sio de imveis que sejam transaccionados na zona,
de modo a viabilizar a respectiva reabilitao.
Considerando o disposto no n.
o
1 do artigo 27.
o
e
no artigo 41.
o
do Decreto-Lei n.
o
794/76, de 5 de
Novembro:
Assim:
Nos termos da alnea g) do artigo 199.
o
da Cons-
tituio, o Governo decreta o seguinte:
Artigo 1.
o
rea crtica de recuperao e reconverso urbanstica
declarada rea crtica de recuperao e reconverso
urbanstica a rea central do Cacm, no municpio de
Sintra, delimitada na planta anexa ao presente diploma,
que dele faz parte integrante.
Artigo 2.
o
Aces de recuperao e reconverso urbanstica
Compete Cmara Municipal de Sintra, em cola-
borao e articulao com as demais entidades inte-