Programa Intel Educar

Curso Esencial
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Autor de la unidad
Nombre y apellido ARACELLI YAILE!H "REN" #$ERRA
Nombre de la institucin educati%a C.E.&.#. '$E&RA(A ARENA
$bicacin de la institucin educati%a #N"&E &$#LE)'$E&RA(A ARENA
"tros datos de la institucin educati%a
Es una escuela con doble *ornada de traba*o,en la ma+ana
labora la primaria y en la tarde la pre media,es de una maestra
de ce,acei de -.nder,/ maestros de grado, una maestra de
ingl0s ,un maestro de educacin ,.sica y los tres pro,esores de
pre media en total somos trece educadores. Y 123 estudiantes.
La escuela cuenta con 4 salones de concreto y dos de tabla.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Los medios de transporte ms usados para trasladarnos de la comunidad
Resumen de la unidad
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Curso Esencial
Los medios de transportes, son importantes porque nos ayudan a trasladarnos a
diferentes distancias y lugares, adems nos ayudan a conocer otras personas y otras
culturas y nos permiten el cambio comercial de productos.
Observarn en su comunidad los medios de transporte ms utilizados.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencia Social/ Espaol.
Ao y nivel
3 grado Nivel primaria.
Tiempo necesario aproimado
2 semana! periodo de clase de "# minutos cada periodo.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual $rocedimental %ctitudinal
&edios de transporte ' su
nivel de desarrollo en el
corregimiento.
Clasi(icaci)n de los medios
de transporte.
*aloraci)n de los medios
de transporte ' su nivel de
desarrollo en el pa+s.

"#$etivos del aprendi%a$e
Ob,etivo general- Conocer la importancia ' (orma .ue tiene los medios de transporte
en nuestro pa+s.
Ob,etivo espec+(ico- /i(erenciar la clasi(icaci)n ' (unciones de los medios de transporte
del corregimiento.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
0$or .u1 cree usted .ue un pa+s debe ser
desarrollado 0
Preguntas de unidad
0 Cul es la importancia de los medios de
transporte.2
0 C)mo cree usted .ue se soluciona el medio
de transporte2
0 3ago una encuesta con mis (amiliares '
amigos sobre el uso de los medios de
transporte en $anam2
0 4u1 se debe proponer para 5allar una
soluci)n al transporte2

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Preguntas de contenido
04u1 son los medios de transporte2
0C)mo se clasi(ican los medios de transporte2
0$or .u1 se da el mal uso de los medios de
transporte2
0$or .u1 debe (omentar la prctica de los
valores en el uso de los medios de transporte2
0Cul debe ser la prioridad cuando 5ablo de
medios de transporte2
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar
el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el proyecto
$reguntas
e6ploratorias.
/inmica
S.4.%.

In%estigacin de
los medios de
transporte.
R'#rica para
E%aluar un apa
conceptual.
(ista De Cote$o
Ilustracin del 8lan.
Escala )um*rica
para e%aluar la
construccin de un
&ig)boo-.

(ista de Cote$o para
E%aluar Exposicin de una
C7arla de los medios de
transporte.
R'#rica para e%aluar el
mural alusi%o a los
medios de transporte.
Prue#a +umativa
Eposicin de un &ig)
boo- terminado.

Resumen de evaluaciones
DE I)ICI",
Preguntas eploratorias: Esta t0cnica le permite al docente tener una idea de
los conocimientos pre%ios ;ue trae el estudiante y al estudiante le permite
desarrollar la imaginacin y el pensamiento con respecto al tema de los medios de
transporte- Estas acti%idades las e*ecuta el docente al momento de iniciar una
clase promo%iendo una interaccin con los ni+os.
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(a Din.mica, El mensa$e- Esta t0cnica se aplica al inicio de la clase y su ob*eti%o
es moti%ar a los ni+os para ;ue los mismos se sientan rela*ados para recibir nue%os
conocimientos con respecto al tema de los medios de transporte- El docente da
las instrucciones y en ,orma grupal se desarrolla la acti%idad y al ,inal se les
pregunta a los nios de ;ue se trataba y ;ue le gusto.
+-/-A, $na estrategia de lectura ;ue se utili<a con textos expositi%os y propicia el
aprendi<a*e signi,icati%o en los alumnos, por;ue ayuda a moti%ar el conocimiento,
moti%a el desarrollo conceptual, apoya el aprendi<a*e colaborati%o y enri;uece la
lectura, escritura y el pensamiento, adem9s ;ue 8romue%e una autoestima positi%a
por;ue se %uel%en expertos=as acerca de lo ;ue 7an aprendido con respecto a la
importancia de los medios de transporte.
DE DE+ARR"((",
Investigacin, 8ermite al estudiante buscar in,ormacin relacionada al tema y
compartirla con sus compa+eros y docentes. El docente asigna un grupo de
preguntas a sus alumnos y los re,iere a los libros re%istas y peridicos en donde
est9 la in,ormacin de los medios de transporte.
Ru#rica, 8ermite ;ue los pro,esores y estudiantes, puedan e%aluar criterios
comple*os y sub*eti%os, intenta conseguir una e%aluacin *usta y acertada, sobre el
tema de los medios de transporte, en donde se ,omenta el entendimiento, e indicar
una manera de proceder con el aprendi<a*e=ense+an<a.
(ista de Cote$o, Es una 7erramienta ;ue se utili<a para obser%ar
sistem9ticamente un proceso, y la %amos a utili<ar para e%aluar la ilustracin del
texto ;ue el docente proporcion. Anali<a los problemas o si la solucin a los
problemas se 7a implementado de manera e,iciente y est9 aportando los resultados
esperados.
Escala )um*rica, Es una ,orma de medir criterios ;ue el alumnado tiene ;ue
cumplir, asign9ndoles %alores num0ricos a estos aspectos, pero siempre indicando
la e%aluacin num0rica y la condicin.
Prue#a !ormativa: 8ermite al docente medir el logro y alcance de los ob*eti%os
de aprendi<a*e ;ue se espera lograr y al estudiante le indica los alcances o
limitaciones ;ue 7a tenido con el tema tratado. >e le presentara una prueba
,ormati%a escrita ;ue los alumnos desarrollaran en grupos de dos.
DE CIERRE,
(ista de Cote$o, Es una 7erramienta ;ue se utili<a para obser%ar
sistem9ticamente un proceso, al ocupar una lista de preguntas cerradas. Anali<a
los problemas o si la solucin a los problemas se 7a implementado de manera
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e,iciente y est9 aportando los resultados esperados.
Ru#rica, Ru#rica, 8ermite ;ue los pro,esores y estudiantes, puedan e%aluar
criterios comple*os y sub*eti%os, intenta conseguir una e%aluacin *usta y acertada,
,omentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con el
aprendi<a*e=ense+an<a.
Prue#a Escrita +umativa, Esta prueba le permite al docente saber ;u0 cantidad
de alumnos aprendieron toda la leccin parte de leccin o casi nada aprendieron. Y
al estudiante le indica si logro o no los contenidos impartidos.
(a C0arla, Esta t0cnica le permite al estudiante desarrollar el traba*o colaborati%o,
donde se agrupar9n de cinco estudiantes para prepararse con el tema de los
medios de transporte done luego expondr9n ante sus compa+eros, lo m9s
rele%ante de esta acti%idad es ;ue se busca ;ue el estudiante %aya perdiendo el
temor de 7ablar antes los dem9s compa+eros.
(ista de Cote$o, Es una 7erramienta ;ue se utili<a para obser%ar
sistem9ticamente un proceso, al ocupar una lista de preguntas cerradas o acciones
de mo%imiento motri<. Anali<a los problemas o si la solucin a los problemas se 7a
implementado de manera e,iciente y est9 aportando los resultados esperados.

Detalles de la unidad
1a#ilidades previas
Conocimiento de su identidad nacional.
Saber leer ' escribir.
Creatividad ' traba,o en e.uipo
/estreza ' soltura al con(eccionar un 7ig8boo9.
Procedimientos
ACTI2IDAD DE I)ICI"
?'u0 son los medios de transporte@
Antes de iniciar la maestra proyecta por medio de un recurso multimedia
Atele%isor, proyector multimedia, etB, un %ideo relacionado con los medios de
transporte.
Luego participa en una (luvia De Ideas respondiendo a preguntas
relacionadas al tema para re,or<ar conocimientos pre%ios al tema de los
medios de transporte.
Luego los estudiantes reali<an una A(in9mica El mensa$e3 donde la maestra
le transmite un mensa*e al primer estudiante del c.rculo, ira transmitiendo
por todo el saln y el Cltimo lo copiara en el tablero, para comprobar si 7ubo
distorsin en el mensa*e.
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8articipa en la elaboracin de un 4+- /- A3 ;ue consiste en anotar en un
cuadro lo ;ue el estudiante sabe, lo ;ue ;uiere aprender y lo ;ue aprendi
este Cltimo se completa al ,inal del tema ALos medios de transporteB.
ACTI2IDAD DE DE+ARR"(("
04u1 son los medios de transporte2
0C)mo se clasi(ican los medios de transporte2
0$or .u1 se da el mal uso de los medios de transporte2
0$or .u1 debe (omentar la prctica de los valores en el uso de los medios de
transporte2
0Cul debe ser la prioridad cuando 5ablo de medios de transporte2
In%estiga: A tra%0s de libros, re%istas y ,olletos, todo lo relacionados con los
medios de transporteD Comparte lo in%estigado con sus compa+eros y 7ar9n
un Conversatorio.
In%estiga en libros y re%istas los distintos medios de transporte ;ue existen
en el pa.s y los clasi,ico.
Ilustracin el plan o texto ;ue el docente le otorgo para su estudio, con
,iguras o dibu*os.
Esta acti%idad la reali<aran en grupos de cinco estudiantes y luego cada
grupo con,ecciona en una l9mina de un mapa conceptual para eponer
c0arla-
Estudia el contenido y presenta un 5I675""8 en grupo Acantidad de
miembros asignado por el docenteB
ACTI2IDA DE CIERRE
Expondr9n una c7arla, del tema ALos medios de transporteB.
Los estudiantes con,eccionaran un mural con la ayuda del docente, en donde
buscaran in,ormacin rele%ante sobre los medios de transporte.
8resenta una prueba escrita sobre el tema ALos medios de transporteB
8resentacin en grupo del &ig)boo- , ya terminado.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En el grupo no 5a' estudiantes .ue presenten di(icultades lo
cual no creo 5a'a alg:n impedimento para la realizaci)n de
asignaciones ' traba,os como 7ig87oo9 murales laminas
videos entre otras .ue a'udaran al alumno a lograr su
aprendiza,e ' valorar la importancia de los medios de
transporte.
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)o 0ispano7
parlantes
;odos los alumnos de mi grupo de tercer grado 5ablan el
espaol.
Estudiante
talentoso
Las t1cnicas ' actividades tratadas en este pro'ecto buscan un
ob,etivo sobre el ob,etivo general del mismo .ue es desarrollar
al estudiante integralmente en lo .ue respecta a despertar su
creatividad dominio del tema tratado saber valorar la
importancia .ue tienen los medios de transporte en nuestra
vida cotidiana
9ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa : 1ard;are Ae;uipo necesarioB
C9mara
ComputadoraAsB
C9mara digital
Reproductor de (E(
Conexin a Internet
(isco l9ser
Impresora
>istema de proyeccin
Esc9ner
!ele%isor
ECR
C9mara de %.deo
E;uipo de %.deo con,erencia
"tro
Tecnologa : +o<t;are AnecesarioB
&ase de datos=Ho*a de c9lculo
(iagramador de publicaciones
8rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C()R"
Editor de im9genes
&uscador Feb
ultimedia
(esarrollo de p9ginas Geb
8rocesador de texto
"tro
9ateriales impresos
Libros de te6to gu+as libros de cuentos manuales de laboratorio
materiales de re(erencia etc.
+uministros
Elementos esenciales .ue deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No inclu'e art+culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
/irecciones <eb =>?Ls@ .ue apo'an la implementaci)n de su unidad
"tros Recursos
*isitas de campo e6perimentos oradores invitados mentores otros
estudiantes/clases miembros de la comunidad padres etc.
Los programas de IntelH Educacin son ,inanciados por la Iundacin Intel y la Corporacin Intel.
(erec7os reser%ados 51226, Corporacin Intel. !odos los derec7os reser%ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati%a de Intel Educacin y el
8rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados $nidos y otros pa.ses. J"tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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