PLAN MENSUAL DE INTERVENCION DEL 1 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2009.

GRUPO 3ro. B. JARDIN DE NIOS FILIPINAS

REALIZADO POR: PROFRA. PALOMA CRUZ ALVAREZ
Competencias a Desarrollar:
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicacin

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA

Lenguaje escrito

Pensamiento matemtico

Nmero

Expresin y apreciacin
artstica

Expresin y apreciacin
musical
Expresin corporal y
apreciacin de la danza.

COMPETENCIA
Conoce diversos
portadores de texto e
identifica para qu
sirven.
Conoce algunas
caractersticas y
funciones propias de los
textos literarios.
Plantea y resuelve
problemas en situaciones
que le son familiares y
que implican agregar,
reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir
objetos.
Comunica las sensaciones
y sentimientos que le
producen los cantos y la
msica que escucha.
Se expresa por medio del
cuerpo en diferentes
situaciones en compaa
del canto y de la
msica.

Competencias a Favorecer:
CAMPO FORMATIVO
Exploracin y
conocimiento del mundo.

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA

Cultura y vida social.

Desarrollo personal y
social.

Identidad personal y
autonoma.

Desarrollo fsico

Promocin de la salud

COMPETENCIA
Distingue y explica
algunas caractersticas
de la cultura propia de
las otras culturas.
Comprende que hay
criterios, reglas y
convenciones externas
que regulan su conducta
en los diferentes
mbitos que participa.
Practica medidas bsicas
preventivas y de
seguridad para preservar
su salud, as como para
evitar accidentes y
riesgos en la escuela y
fuera de ella

PROPOSITOS FUNDAMENTALES:

Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y

reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos
(lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir).

Compartan experiencias de su vida familia y se aproximen al

conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas
fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin
masiva a su alcance: impresos y electrnicos).

SITUACIN DIDCTICA: CONOZCAMOS VARIOS TEXTOS

Para que los nios conozcan diversos portadores de texto y diversos
gneros literarios, empezar este mes esta situacin didctica. Los
nios tendrn la oportunidad de interactuar, conocer y reconocer
caractersticas de diferentes gneros literarios.

USEMOS EL DICCIONARIO: Les preguntar a los nios que si saben

para que sirve un diccionario, les pedir que vayamos a la
biblioteca escolar a buscar si existe un diccionario. Cuando
encontremos uno veremos las caractersticas del diccionario, que
esta dividido por las letras del alfabeto, que sirve para buscar
el significado de las palabras y nos sirve para saber ms y
ampliar nuestro vocabulario.
Les propondr a los nios que hagamos nuestro propio diccionario
de palabras que no conocemos, ellos propondrn como lo haremos
usando algunos dibujos o algunas grafas.
Buscaremos palabras en el diccionario y haremos el registro de
lo encontrado.
Cuando exista una palabra que no entendamos en alguna ocasin,
recurriremos al diccionario.
ADIVINANZAS: Investigaremos lo que es una adivinanza y les
propondr a los nios que lleven una adivinanza al saln.
Reunir a los nios en la asamblea para retomar lo que es una
adivinanza, posteriormente jugaremos un juego de adivinanzas,
donde el grupo se dividir en dos e ir diciendo una adivinanza
y uno de los miembros se parar en el dibujo de la figura que
indique la respuesta, irn ganando puntos por cada respuesta
correcta. Posteriormente haremos un libro de adivinanzas por
equipos, los nios copiarn una adivinanza de las que llevaron
que estarn pegadas en el pizarrn, al finalizar se unirn las
hojas por equipos haciendo un libro y ellos mismos harn la
portada poniendo el nombre del libro y los autores de este.
CONOZCAMOS LAS CARACTERSTICAS DE LOS TRABALENGUAS, CHISTES,
RIMAS Y POEMAS: Cada da se retomar uno o dos de estos pidiendo
a los nios que investiguen que son, cuales son sus
caractersticas y lo manifiesten solamente de manera verbal, y
yo retomar lo que digan en una lluvia de ideas y lo escribir
en una hoja, tambin les pedir que traigan un ejemplo, ese s
escrito, de lo que van a explicar. Despus de finalizar la
lluvia de ideas y ver los ejemplos, los nios copiarn algn
ejemplo o harn una nueva versin utilizando como base los
ejemplos de sus compaeros, todo esto se reunir en un libro por
equipo donde los nios le pondrn nombre al libro y autores.

HAGAMOS NUESTROS PROPIOS LIBROS: Despus de haber revisado los

diferentes tipos de libro que puede haber, como los son: para
colorear, libros de cuentos, de historias, de deportes, los
nios realizarn su propio libro en su casa con ayuda de su
mam, ellos elegirn de que lo quieren hacer y como lo van a
hacer. Lo presentarn en una plenaria a sus compaeros.
DODNE MS HEMOS VISTO LETRAS: Los nios investigarn en donde
ms han visto letras aparte de los libros, como lo son: los
folletos y los instructivos, por equipo realizarn un folleto e
instructivo de lo que ellos quieran apoyndose en las
caractersticas y trabajando en equipo y lo expondrn a sus
compaeros (de preferencia se harn equipos pequeos).
EL PERIDICO: Se har una investigacin sobre lo que es el
peridico, se les pedir a los nios una nota de peridico de la
seccin que ellos quieran. Se propondr al grupo que hagamos un
peridico, cada equipo har una seccin donde harn entrevista
(esta actividad se continuar regresando de semana santa).
LIBRO QUIEN ERA YO EN PREESCOLAR? Este libro esta basado en el
libro de la biblioteca escolar Preguntame, este servir para
conocer mejor al nio les ir dejando una pregunta diario, que
recuperaremos en una asamblea, y se conocern ellos y a sus
otros compaeros mejor.
CARTEL: Reconoceremos las caractersticas del cartel y haremos
una cartel en pequeos equipos, trabajare con ellos en pequeos
equipos. Mientras los dems trabajan en pequeos equipos con
material y consignas asignadas. Har nfasis en el uso de las
letras yo los guiare pero por equipo los harn con sus propias
ideas.

ACTIVIDADES DE APOYO:
FESTIVAL DEL DIA DE LA PRIMAVERA:
La escuela recibir la
primavera con un rito prehispnico, cada grupo presentara un
acto diferente yo representare el juego del tiqui-tiqui palo,
originario de oaxaca donde tratare de trabajar el trabajo en
equipo y colaborativo incluyendo a los nios de primer ao que
estn con nosotros.
CELEBREMOS LA PRIMAVERA: Retomando lo que es la primavera,
recibiremos con una pequea fiesta a la primavera, donde
retomaremos que es la primavera, el respeto al medio ambiente y
el trabajo colaborativo y la convivencia entre ellos, haciendo
distintos bailes y juegos.

RINCN DE LECTURA CON PADRES DE FAMILIA: En esta actividad un

padre de familia nos acompaar para contar o leer un cuento de
su eleccin, que no sea clsico, podr utilizar algn libro de
la biblioteca de aula o escolar. El orden de esta actividad ser
segn la calendarizacin. Y la evaluacin ser con un dibujo y
el registro de esta actividad en el cuaderno de ludoteca.

INVENTEMOS UNA HISTORIA: En esta actividad madre e hijo

inventarn una historia con los tteres que vienen en su libro
de: juego y aprendo con mi material de preescolar. Participarn
en equipo representando la historia frente al dems grupo,
tendrn 10 minutos para dicha actividad y se realizar conforma
a calendarizacin. Se har el registro en el cuaderno de
ludoteca.
TALLER PARA ALIMENTARNOS PARA VIVIR MEJOR: Una mam nos ir a
explicar la receta que ella llev y nos explicar los pasos, los
ingredientes y la realizaremos en el saln, esta actividad se
har segn calendario. Y se har un registro.
EXPOSICIONES INDIVIDUALES: Se seguir con las exposiciones
individuales de cada nio, estimulando en el grupo la atencin y
el respeto por l, y adems en el nio que expone la autonoma y
seguridad.
LUDOTECA AMBULANTE: Esta actividad se realizar los das
viernes, los nios se llevarn a casa un libro, un juego, una
pelcula o un cd de msica para jugar, leerlo o escucharlo,
harn un registro en su cuaderno de ludoteca y como todos los
lunes el que quiera lo compartir con sus dems compaeros.