Apuntes Clase Fotografia+test

Fotografa
ngeles

2

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2009.
Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 1, 626 ejemplares.
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Lic. Bulmaro Pacheco Moreno

Director Acadmico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

Director de Administracin y Finanzas
Lic. Oscar Rascn Acua

Director de Planeacin
Dr. Jorge ngel Gastlum Islas

FOTOGRAFA
Gua de aprendizaje
Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados.
Segunda edicin 2009. Impreso en Mxico.

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280

Registro ISBN, en trmite.

COMISIN ELABORADORA:

Elaboracin:
Manuel Borbn Montao,
Jess Antonio Cecea Guevara

Capturista:
Manuel Borbn Montao,
Jess Antonio Cecea Guevara

Supervisin Acadmica:
Jess Arely Meza Len

Diseo de Portada:
Mara Jess Jimnez Duarte

Edicin:
Bernardino Huerta Valdez

Coordinacin Tcnica:
Martha Elizabeth Garca Prez

Coordinacin General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

3

COMPONENTE:

FORMACIN PARA EL
TRABAJO

CAPACITACIN:

COMUNICACIN

Esta asignatura se imparte en el V Semestre, no tiene antecedente
ni consecuente, y se relaciona con todas las asignaturas
de la Capacitacin para el Trabajo de Comunicacin.

HORAS SEMANALES: 3

CRDITOS: 6

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
Ubicacin Curricular

4
Fotografa
1. La cmara y sus
funciones.
2. La composicin
fotogrfica.
3. Tcnica digital en
captura de imgenes.
1.1. Origen y desarrollo
de la fotografa.
1.2. Tipos de cmaras.
1.3. Partes y funciones de
la cmara
fotogrfica.
2.1. La luz.
2.2. Elementos de la
imagen.
2.3. Forma humana.
2.4. Naturaleza.
3.1. Cmaras digitales.
3.2. Fotografa digital.
3.3. Los pxeles.
3.4. Tarjetas de
almacenamiento.
3.5. Archivo digital y
scanner.
Mapa Conceptual de la Asignatura

5

Objetivo general de la asignatura ............................................................................. 6
Recomendaciones para el alumno .......................................................................... 6
Presentacin ............................................................................................................. 7
RIEMS ....................................................................................................................... 8

UNIDAD 1. LA CMARA Y SUS FUNCIONES .................................................... 11

1.1 Origen y desarrollo de la fotografa ................................................................ 12
1.2 Tipos de cmaras ........................................................................................... 13
1.2.1 Cmaras anlogas ............................................................................ 13
1.2.2 Cmaras digitales .............................................................................. 14
1.3 Partes y funciones de la cmara fotogrfica .................................................. 15
1.3.1 Obturador y movimiento .................................................................... 16
1.3.2 Diafragma y profundidad de campo ................................................. 18
1.3.3 El enfoque .......................................................................................... 18
1.3.4 El exposmetro ................................................................................... 20
1.3.5 Selector de sensibilidad ISO ............................................................. 20
1.3.6 El flash y su manejo........................................................................... 21
1.3.7 Los filtros y sus efectos ..................................................................... 22
1.3.8 Los objetivos y su uso ....................................................................... 23
Autoevaluacin ...................................................................................................... 26
Ejercicio de reforzamiento ..................................................................................... 29

UNIDAD 2. LA COMPOSICIN FOTOGRFICA ............................................... 31
2.1 La luz ............................................................................................................... 32
2.2 Elementos de la imagen ................................................................................. 39
2.2.1 Forma ..................................................................................................... 39
2.2.2 Tono ....................................................................................................... 41
2.2.3 Color ...................................................................................................... 42
2.2.4 Textura ................................................................................................... 44
2.2.5 Volumen ................................................................................................. 45
2.2.6 Orden ..................................................................................................... 47
2.3 Tcnica fotogrfica ......................................................................................... 49
2.3.1 Forma humana: Nios, retrato y modelaje ........................................... 49
2.3.2 Naturaleza .............................................................................................. 51
Autoevaluacin ...................................................................................................... 54
Ejercicio de reforzamiento ..................................................................................... 57

UNIDAD 3. TECNOLOGA DIGITAL EN CAPTURA DE IMGENES .................. 59
3.1 Cmaras digitales .......................................................................................... 60
3.2 Fotografa digital ............................................................................................ 62
3.3 Los pxeles ..................................................................................................... 64
3.4 Tarjetas de almacenamiento ......................................................................... 66
3.5 Archivo digital y scanner ................................................................................ 68
Autoevaluacin ..................................................................................................... 71
Ejercicio de reforzamiento .................................................................................... 73

Glosario ................................................................................................................ 75
Bibliografa ............................................................................................................ 79

ndice

6

El alumno:

Utilizar las tcnicas y herramientas para el ptimo manejo de la imagen,
el dominio de la composicin y el correcto uso de la cmara en cualquier
situacin donde se requiera una fotografa.

La presente Gua de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l se
manejan los contenidos mnimos de la asignatura Fotografa.

No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el
anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:

Maneja la Gua de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos
temticos a revisar en clase.

Utiliza la Gua de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.

Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de
medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican.

Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o
reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados.

Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en
cada unidad.

Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario
que aparece al final del mdulo.

Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de
aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del
Colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Recomendaciones para el alumno
Objetivo General de la Asignatura

7

La transmisin de ideas por medio de imgenes marca el inicio de la historia
humana, el hombre plasma por medio de las pinturas rupestres su paso por el
mundo. En la actualidad, con el desarrollo de los medios de comunicacin
masiva, la cultura de la imagen adquiere mayor relevancia, es por eso que se
vuelve imprescindible aprender a comunicarse visualmente con los dems.

El presente Mdulo de Aprendizaje te proporciona la suficiente teora y prcticas
mediante las cuales adquirirs las tcnicas y herramientas que te ayudarn en el
ptimo manejo de la imagen, el dominio de la composicin y el correcto uso de la
cmara en cualquier situacin donde se requiera una fotografa.

En la Unidad 1 se consideran los tipos de cmaras fotogrficas existentes, as
como los elementos que la componen y su funcionamiento e influencia en el
resultado de la imagen

Posteriormente, en la Unidad 2 se estudia la luz y sus caractersticas, as como los
elementos principales de la imagen.

Finalmente, en la Unidad 3 se aborda de manera detallada la fotografa digital y
sus caractersticas.

Habiendo conocido los principios elementales de la composicin y el dominio
tcnico de la cmara, estars preparado para realizar una serie de fotografas
creativas, adems de desarrollarte en el campo profesional de la fotografa.

Presentacin

8
RIEMS

Introduccin

El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atencin a los programas de
estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a
desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin.

Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en
todos los semestres, de manera ms precisa entrar a partir de Agosto 2009, en
el primer semestre.

Competencias Genricas

CATEGORIAS COMPETENCIAS GENRICAS
I. Se autodetermina
y cuida de s.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
II. Se expresa y
comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
III. Piensa crtica y
reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
IV. Aprende de
forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

V. Trabaja en forma
colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

VI. Participa con
responsabilidad en
la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.

9

Competencias docentes:

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.

10

El alumno:
Conocer los antecedentes de la fotografa, su nacimiento y evolucin; identificar los componentes de
una cmara fotogrfica as como la funcin que cumple cada uno de ellos en la obtencin de la imagen
haciendo uso de ellos para lograr una correcta exposicin en diferentes situaciones de iluminacin,
movimiento y profundidad de campo.

HABILIDADES:
Conocer y elaborar una cmara obscura dentro del saln de clases.
Conocer y diferenciar los tipos de cmaras que existen actualmente, identificando sus ventajas y desventajas
Conocer y dominar las partes de la cmara fotogrfica para obtener diferentes resultados y posibilidades con la
exposicin.

Temario:
Origen y desarrollo de la fotografa.
Tipos de cmaras.

La cmara y sus funciones
Unidad 1
OBJETIVOS DE UNIDAD
J.C.
J.C.

Fotografa

12
1
1
.
.
1
1 ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FOTOGRAFA

Habilidad(es): Conocer y elaborar una cmara obscura dentro del saln de clases.

Recuperacin de experiencias:
a) En equipos de cinco personas comenten la importancia de la fotografa en la vida
actual, sus orgenes y evolucin, luego expongan en el grupo sus conclusiones.
b) En equipo construyan la cmara obscura.

Antecedentes:
La cmara fotogrfica.

La fotografa (de los vocablos griegos photos, luz, y
graphos, escritura) fue el producto de dos lneas de
investigacin muy antiguas: Una muestra que
ciertas substancias son sensibles a la luz; la otra,
que la luz que llega a una habitacin oscura o a una
caja a travs de un orificio pequeo, formar una
imagen invertida, de la escena exterior en la pared
opuesta al orificio. Las lneas de los progresos y
descubrimientos de la qumica y la ptica se
encuentran y dan lugar al descubrimiento de la
fotografa. Dicho as, la cmara fotogrfica no es
ms que una caja con una pequea apertura de
disparador llamada diafragma, situada a un lado,
que tiene la misin de dejar pasar la luz durante
algunas centsimas de segundo al interior de la
caja misma. El rayo de luz que penetra por el
diafragma va a impactar la pelcula fotoqumica
colocada en su parte opuesta, impresionndola, o
sea reproduciendo sobre ella el sujeto que se
encuentra delante de la cmara que queda as
fotografiado.

Referentes tericoconceptuales:

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa

http://www.textoscientificos.com/fotografia

http://www.educar.org/inventos/fotografia.asp

http://www.digitalfotored.com/fotografia/index.htm

Gua de la fotografa. Ed. Grijalbo. Barcelona, 1992.
DEREK Doeffinger. El arte de ver. Ed. Folio Espaa, 1993.

Ocho horas de exposicin necesit Nipce para
conseguir la primera foto de la historia.
La imagen, una vista desde la ventana de su casa.

13
Protocolo de accin.

Elabora de una cmara obscura en el saln de clases.

a) En equipos de seis personas divdanse para obtener material de
color oscuro (cartulinas, tela, etctera) con el propsito de cubrir las
ventanas del saln de clases, otros busquen y coloquen una
pantalla grande al centro del saln. En una de las cartulinas del
centro de una de las ventanas corten un orificio de manera
rectangular de aproximadamente 8 x 8 cms. y cbranlo con una hoja
del mismo material que tenga un corte en una de sus esquinas
(como se muestra en la Fig. 1); ya que est todo instalado, el
maestro se encargar de abrir y cerrar esta abertura, as mismo un
grupo de alumnos proceder a acercar y alejar la pantalla cuando
se les indique.
b) Qu sucede cuando se abre y se cierra la abertura?
c) Qu cambios tiene la imagen proyectada al acercar y alejar la
pantalla?
d) Comenta tus observaciones con el resto del grupo y elabora un reporte a tu maestro.

1
1
.
.
2
2 TIPOS DE CMARAS

Habilidad(es): Conocer y diferenciar los tipos de cmaras que existen actualmente;
identificando sus ventajas y desventajas


a) En grupos de cinco alumnos, lleven cmaras
fotogrficas y/o fotos que hayan tomado.
b) Realiza tus comentarios en el grupo acerca de las
diferencias que hayas encontrado en cada una de ellas.
c) Comenta cuales fotografas fueron tomadas con cada
tipo diferente de los tipos de cmara que se
mencionan.

Antecedentes:

1.2.1. Cmaras anlogas.

Son las que utilizan pelcula fotoqumica para registrar la
imagen captada. Dentro de este grupo se encuentran las
llamadas cmaras compactas o no profesionales, en estas
cmaras el encuadre de la imagen se logra a travs de una
ventanita que indica su campo de visin, y que est
separada del objetivo, lo que provoca el error de paralaje,
que consiste en el clsico accidente donde el objeto de
toma est ligeramente desplazado a un lado del centro o
punto original de referencia, que nosotros vemos por el
visor al momento de tomar la foto. Aunque algunos
modelos cuentan con un rudimentario sistema de enfoque
la mayora de ellos son de foco fijo, lo cual significa que el
Fig. 1
Fig. 2
En las cmaras compactas la imagen
del visor no concuerda exactamente
con la captada por el objetivo (Fig. 1),
en la cmara rflex la imagen que
atraviesa el objetivo es proyectada
directamente hacia el visor mediante un
espejo y un pentaprisma. (Fig. 2)
Fig. 1

Fotografa

14
sujeto encuadrado, observado a travs del visor, siempre que est situado al menos a dos metros de la
cmara aparecer ntido, en caso de menor distancia la foto resultar muy desenfocada.

El poseer una sola velocidad de obturacin y una apertura de diafragma ajustada para luz de da limita las
posibilidades de obtener buenas fotos en caso de iluminacin extrema, es decir, fotos muy blancas por
exceso de luz (sobreexpuestas) o muy obscuras por falta de iluminacin (subexpuestas). Con este tipo de
cmaras no es posible fotografiar con xito sujetos en movimiento, ya que su velocidad de obturacin es
usualmente baja.

En el grupo de las cmaras profesionales, estn las de pequeo,
mediano y gran formato, siendo popular la rflex monoobjetivo o SRL
(single rflex len) de pequeo formato o 35mm. La caracterstica
fundamental de la rflex es el espejo colocado en su interior. Este
espejo con una inclinacin de 45 tiene la misin de reflejar la imagen
encuadrada por el objetivo sobre un vidrio y trasmitirla al visor
mediante un sistema de espejos, lo que elimina el error de paralaje,
las cmaras rflex disponen de mecanismos independientes que
regulan la abertura del diafragma, la velocidad del obturador y la
focalizacin del objeto lo que facilita la obtencin de buenas
fotografas en condiciones extremas de iluminacin y captar sujetos
en movimiento otra caracterstica de esta cmara es que el sistema de
lentes es intercambiable lo que le da mayor versatilidad.

1.2.2. Cmaras Digitales

En estas cmaras, la fotografa est basada en un lector (escaner) integrado, llamado
dispositivo acoplado por carga (Charge Coupled Device-CCD) que captura las imgenes.
Los CCD leen la imagen, la luz y el tinte, almacenando la informacin en la memoria de
la cmara. La memoria puede ser de varios tipos: tarjeta interna,
diskettes o CDS. Posteriormente la cmara se conecta a una
computadora o un televisor por medio de un cable y pueden verse
las imgenes en la pantalla.

Su principal atractivo es que adems de poder ver las fotos en
cuanto son tomadas tiene la posibilidad de borrar las imgenes
fallidas o las que no interesan. Dando as la oportunidad de liberar
memoria de la cmara para seguir realizando fotos.

Las cmaras digitales son clasificadas segn su capacidad y calidad,
as tenemos las llamadas, bsicas, muy baratas y practicas por su alto grado de automatizacin pero muy
limitadas en cuanto a resolucin y posibilidades; las cmaras intermedias, un poco ms caras que las
anteriores pero con mayores posibilidades en cuanto a la incorporacin de funciones manuales y mejor
definicin de imagen y las recientes cmaras profesionales digitales (DSLR), las cuales poseen las mismas
caractersticas y posibilidades que las cmaras rflex anlogas (SLR), como, controles manuales, lentes
intercambiables y calidad de imagen, pero con la ventaja de la inmediatez de la imagen digital.

c) Referentes tericoconceptuales
Ligas a internet
http://es.wikipedia.org/wiki/DSLR
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital
http://www.fotonostra.com/fotografia/camaracompacta.htm

Fotografa para aficionados. Seminario -Kodak. Ed. Eastman Kodak Co.
MARCO Gilbert. Curso avanzado de fotografia. Ed. De vecchi Barcelona, 1993.
ROSSI Emmanuela y Andrea. Curso bsico de fotografa. Ed. De Vecchi, Barcelona, 1993.

15
Protocolo de Accin

Ejercicio.
Anota en el cuadro, las caractersticas ms sobresalientes de los distintos tipos de cmara que existen.

Anlogas Digitales
compactas Profesionales
Bsicas e
intermedias
Profesionales DSLR

1
1
.
.
3
3 PARTES Y FUNCIONES DE LA CMARA FOTOGRFICA

Habilidad(es): Conocer y dominar las partes de la cmara fotogrfica para obtener diferentes
resultados y posibilidades con la exposicin.


PRCTICA

CONOCE TU CMARA
1. Identifica los elementos esenciales de tu cmara fotogrfica.
2. Familiarzate con sus funciones, para que sirve cada una de ellas, como los botones del men, el
obturador, el diafragma, el enfoque, el zoom, etctera.

Cmo crees qu fueron tomadas estas fotografas? Qu diferencias encuentras entre ellas? Comntalo con
el grupo.

Fotografa

16
1.3.1 Obturador y movimiento.

El obturador es el dispositivo que controla el tiempo de exposicin de la pelcula o el CCD a la
luz, en el momento del disparo el obturador se abre dejando pasar una determinada cantidad de
luz durante un periodo de tiempo determinado. Despus de haber dejado pasar la luz, el
obturador se vuelve a cerrar automticamente. Los tiempos de exposicin tienen una secuencia
marcada en segundos y fracciones de segundo siendo la ms comn, empezando por un
segundo, la siguiente: 1, 1/2, 1/4, 1/8, 1/15, 1/30, 1/60, 1/125, 1/250, 1/1000. Cada velocidad
es el doble de la que sigue y la mitad de la anterior, por ejemplo: 1/60 de segundo es el doble
de 1/125 y la mitad de 1/30.

El obturador es el que determina el que una foto salga congelada o movida En el primer
caso, se tiene que recurrir a velocidades de obturacin elevadas que den una perfecta
definicin a las figuras en movimiento. Para los movidos se utilizan velocidades de
obturacin lentas, bien con la cmara fija, resultando una figura movida sobre un fondo ntido,
o bien describiendo un "paneo o barrido" el cual consiste en seguir con la cmara el
desplazamiento del sujeto, con una velocidad de obturacin lenta. (Fig. 3) De esta forma se
obtiene un sujeto relativamente bien definido, sobre un fondo desdibujado, lo que dar
perfectamente la idea de movimiento. Algunas cmaras anlogas con componentes
electrnicos y las digitales poseen obturadores automticos que determinan a partir de
algunas variantes el tiempo de exposicin.

Adems de las fracciones de tiempo, el obturador presenta la
letra "B" (bulbo) cuya disposicin cancela el funcionamiento
automtico del obturador y lo hace manual a fin de tomar
fotografas de tiempo, en las que el obturador est abierto
indefinidamente, mientras se conserva apretado el botn y se
cierra al soltarse ste.

TIEMPOS DE EXPOSICIN PARA SUJETOS EN MOVIMIENTO
Direccin del movimiento

Peatones a una distancia de 6-8 metros 1/30 1/60 1/125
Ciclistas a una distancia de 6-8 metros 1/125 1/125 1/500
Automviles o motos a una distancia de 6-8
metros
1/250 1/500 1/1000
Carreras pedestres o tomas deportivas a 6-8
metros
1/250 1/500 1/1000
Caballos al galope a 6-8 metros y de 10-15
metros
1/250
1/250
1/500
1/500
1/1000
1/1000
Veleros o lanchas a 10-15 metros 1/60 1/150 1/250
Tiempos de obturacin ms adecuados para captar diversos sujetos en movimiento, segn su posicin respecto al fotgrafo
y su velocidad

La funcin B permite obtener fotografas de rayos.
Fig. 3

17
PRCTICA

DOMINIO DEL OBTURADOR
1. Para comprender un poco el funcionamiento del obturador, dispara tu cmara a diferentes velocidades
de obturacin, observa lo que sucede.
2. A fin de encontrar la velocidad de obturacin ptima para distintos tipos de sujetos en movimiento y
conocer mejor los efectos de las velocidades de obturacin en la imagen, fotografa algunos temas a
diferentes velocidades de obturacin: gente caminando, corriendo o montando en bicicleta, coches,
etctera.

PROCEDIMIENTO:
a) Con velocidades altas captar un objeto en movimiento de tal manera que el movimiento sea
congelado.
b) Con velocidades bajas de obturacin y la cmara fija capta un objeto en movimiento de tal manera que
el objeto salga barrido y el fondo fijo.
c) Con velocidades de obturacin bajas y realizando un paneo con la cmara seguir un objeto en
movimiento resultando un objeto relativamente ntido y el fondo barrido.

1. Examina los efectos visuales que las diferentes velocidades de obturacin producen en estas fotografas
a fin de poder reproducirlos conscientemente en tus futuras imgenes.

Observa las dos imgenes que se
muestran. Qu diferencias encuentras
entre ellas? Qu factores crees que
determinaron esas diferencias?
Comntalo con el resto del grupo
Nmeros f
El valor de los nmeros f
es el resultado de dividir la
distancia focal del objetivo
por el dimetro de la
apertura til del diafragma.
Por lo tanto si tenemos un
objetivo con focal de 50 mm
cuyo diafragma tiene una
apertura de 25 mm de
dimetro, el resultado ser.
50:25 = 2 es decir la
mxima apertura del
objetivo ser f/2

Fotografa

18
1.3.2 Diafragma y profundidad de campo

El diafragma es un agujero circular que est situado en el centro del objetivo y a travs del cual pasa la luz para
llegar a la pelcula o el CCD. El diafragma, asume dos funciones fundamentales: regula la cantidad de luz que
debe entrar a la cmara fotogrfica y determina tambin la profundidad de campo. La abertura del
diafragma est calculada sobre una escala estndar cuyos elementos son llamados nmeros "f" que
significan focal y suelen ser los siguientes: 1.2, 1.4, 2.8, 4, 5.6, 8, 11, 16, 22. No todas las cmaras
presentan necesariamente esta gama de aberturas; pero fundamentalmente el principio es el mismo. A cada
uno de estos nmeros corresponde determinada abertura que es inversamente proporcional al nmero; es
decir a mayor nmero corresponde una menor amplitud y viceversa. Al pasar de un nmero a otro, la
cantidad de luz admitida hacia el interior de la cmara aumenta o disminuye un 100%, por ejemplo, si se
pasa de una abertura f/22 a f/16 se deja pasar el doble, y si se pasa de f/5.6 a f/8, la cantidad de luz
admitida se reduce a la mitad. (Ver Fig.4 ).
La profundidad de campo es aquella zona todava ntida que en una fotografa se localiza delante o detrs
del sujeto perfectamente enfocado.

Hay que tener presente que la profundidad depende de tres factores:

1. Distancia entre el fotgrafo y el sujeto fotografiado: si la distancia entre la cmara y el
sujeto es pequea, la zona enfocada resultar muy limitada, y si la distancia es mayor,
aumentar la profundidad de campo.

2. Distancia focal del objetivo: al aumento de la longitud focal de un objetivo corresponde
una disminucin de la profundidad de campo, y viceversa, cuanto ms corta es la
distancia focal, mayor es la profundidad.

3. Abertura del diafragma: a una mayor abertura del diafragma corresponde una menor
profundidad de campo. Cuanto ms cerrado est el diafragma aumentar la
profundidad de campo.

Resumiendo, para obtener una gran profundidad de campo es necesario:

1. Cerrar lo mximo posible el diafragma.
2. Situarse a una cierta distancia del sujeto a captar.
3. Usar un objetivo con una distancia focal pequea.

Para obtener una profundidad de campo limitada se necesita en cambio:

1. Abrir al mximo el diafragma.
2. Limitar la distancia entre la cmara y el sujeto.
3. Utilizar un objetivo de gran distancia focal.

1.3.3. El enfoque

Consiste en un anillo giratorio que se encuentra en el
objetivo de las cmaras profesionales cuya rotacin permite
obtener una imagen ntida a menos de un metro hasta el
infinito, Las modernas cmaras poseen un sistema de
enfoque automtico (autofocus) lo que las hace ms
cmodas, en las cmaras digitales se presentan opciones
de enfoques predeterminados.

DESAFOCADA
ENFOCADA

Fig. 4

19

PRCTICA

DIAFRAGMA ENFOQUE Y PROFUNDIDAD DE CAMPO
1. Primero busca una escena que tenga varios planos de profundidad respecto a tu punto de vista, por
ejemplo una avenida con rboles o farolas, o cualquier otra en la que la distribucin de los objetos se
extienda desde pocos metros de la cmara hasta el infinito.
2. Enfocando un plano intermedio de la imagen, toma una fotografa con una abertura de diafragma muy
pequea y otra abriendo totalmente el diafragma.
3. Enfoca ahora el primer plano y repite la operacin.
4. Y finalmente, has lo mismo enfocando al infinito.
5. Posteriormente, analiza las imgenes fijndote en las variaciones de nitidez que se producen en cada
una de ellas. Es importante anotar todos los datos de las tomas y numerarlas para poder analizarlas
despus con precisin.
6. Otro tema con el que podemos probar los efectos de la profundidad de campo y el enfoque selectivo
es con un objeto en un determinado entorno. Enfocando dicho objeto, haremos una toma con una
abertura muy pequea y otra con el diafragma totalmente abierto. Al examinar las imgenes
comprobaremos como la importancia de dicho objeto como centro de inters de la fotografa cambia
segn la abertura utilizada.

La exposicin

El diafragma y el obturador se encargan de obtener una exposicin correcta y no nos resulten fotografas
muy claras (sobreexpuestas) o muy oscuras (subexpuestas) Un mismo valor de exposicin puede
conseguirse mediante diversas combinaciones de abertura de diafragma y velocidades de obturacin,
dejando llegar la misma cantidad de luz a la pelcula o al CCD, ya que, tanto los valores del diafragma como
los del obturador se manejan al doble o a la mitad, el doble del siguiente y la mitad del anterior. De esta
manera una y otra funcin se compensan para determinar una exposicin constante. Si reducimos la
abertura a la mitad, tendremos que duplicar el tiempo de obturacin; si duplicamos la abertura, reduciremos
a la mitad el tiempo que corresponda. El resultado ser siempre la misma cantidad de luz. As, si la
combinacin de f/4 con 1/500 si es correcta, tambin lo es f/5.6 que es la mitad del f/4 y 1/250 que es el
doble del tiempo de 1/500 como vemos cuando uno de los elementos de la exposicin va hacia la mitad el
otro tendr que ir hacia el doble.(Ver Fig. 5)

Fotografa

20

EJERCICIO
Resuelve lo que se te plantea.

Apoyndote en la grfica anterior de la exposicin o en una cmara fotogrfica profesional, calcula lo siguiente:
Se tiene la cmara en un f11 de abertura y un tiempo de 1/30, y se quiere tomar la foto con la misma cantidad de
luz, pero a la velocidad de 1/125.
Cul es la abertura en f que le corresponde a la exposicin para obtener la misma cantidad de luz de la
configuracin anterior?
Respuesta:________________

1.3.4 El exposmetro

Para conseguir la exposicin correcta y no nos resulten fotografas muy claras (sobreexpuestas) o muy
oscuras (subexpuestas) disponemos del exposmetro o fotmetro que nos indica los ajustes correctos de
apertura y velocidad El exposmetro o fotmetro: es un instrumento que viene incorporado a la cmara y es
observable a travs del visor o de la pantalla en el caso de las cmaras digitales, teniendo en cuenta la
sensibilidad ISO utilizada, mide la luminosidad de lo que est encuadrado y regula automticamente la
exposicin o bien proporciona los datos necesarios para la regulacin manual, con este dispositivo,
tendremos la indicacin exacta de varias velocidades y aperturas de diafragma que puedan ser usadas en
cada situacin.

1.3.5 Selector de sensibilidades ISO

Esta funcin se encarga de ajustar la cmara a distintas sensibilidades a la luz, estas sensibilidades se miden
en nmeros ISO. Estos nmeros corresponden a los parmetros determinados por la INTERNATIONAL
STANDAR ORGANIZATION. Los valores ISO vienen marcados de tal manera que entre mayor sea el
nmero, es el doble de sensible a la luz que el anterior o la mitad del que le sigue siendo los ms comunes,
100, 200, 400 y 1000 ISO. Los valores menores a 64 ISO, son las de baja sensibilidad a la luz, por lo que se
tienen que trabajar bajo ptimas condiciones de iluminacin y donde no hay movimiento rpido aparente.
Exposiciones equivalentes
Diafragma casi cerrado, largo
tiempo de exposicin.
Diafragma muy abierto, corto
tiempo de exposicin.
Fig. 5

21

Si el exposmetro de nuestra cmara nos indica una exposicin de f 5.6 con 1/125 de segundo con ISO
100, eso quiere decir que si utilizamos un ISO 200 nuestra exposicin sera el doble de sensible por lo
tanto slo necesitamos la mitad de exposicin original, o sea f 5.6 con 1/250 de segundo o f 8 con 1/125
de segundo. A partir del ejemplo anterior completa la tabla de abajo.

Manipulacin de obturador Manipulacin del diafragma
ISO Diafragma (f) obturador Diafragma (f) obturador
100 5.6 1/125 5.6 1/125
200 5.6 1/250 8 1/125
400
800
1000

Existe una relacin directa entre la definicin de la imagen y la sensibilidad ISO entre mayor sea el numero
ISO su definicin es menor, por este motivo no se recomiendan las sensibilidades rpidas para hacer
ampliaciones. El valor ISO 100, es ideal para tomar fotografas a la luz del sol, en la sombra, en das
nublados y con flash a personas o cosas que se encuentren a una distancia promedio de 2 a 5 metros de la
cmara.

El ISO 200, se utiliza cuando vamos a tomar fotografas nicamente en das nublados o en la sombra y con
flash a una distancia de lo que se desea tomar entre 5 y 10 metros.

El ISO 400 nos servir para cuando necesitemos tomar fotos en interiores muy iluminados o con flash de
cosas o personas a ms de 10 metros y menos de 20 metros.

El ISO 1000, puede servir para tomar fotos en interiores de casas, gimnasios o estadios iluminados sin
necesidad de usar flash o en deportes cuando se desea congelar el movimiento.

1.3.6 El flash y su manejo

El flash es un dispositivo de gran ayuda cuando la luz ambiental es
insuficiente, tambin puede ser utilizado para rellenar sombras, iluminar un
elemento que se encuentre a contraluz.

Los riesgos que se corren con el flash son que tengamos primeros planos
sobreexpuestos por estar muy cerca de la fuente de luz y fondos oscuros
por falta de potencia del flash.

Para obtener una exposicin correcta con el flash electrnico manual,
hay que seguir una serie de pasos:

1. Sincronizar la velocidad de obturacin adecuada para utilizar la
cmara con flash; siendo 1/60 1/125 en la mayor parte de las
cmaras rflex (casi siempre vienen indicados con un color
diferente o acompaados de un smbolo)

2. Ajustar la sensibilidad de la pelcula en el selector del flash.

ISO
Ft 50 100 200 400 M
3 11 16 22 32 1
5 8 11 16 22 1.5
7 5.6 8 11 16 2
10 4 5.6 8 11 3
15 2.8 4 5.6 8 4.5
20 2 2.8 4 5.6 6
Abertura f
Rango de la potencia de un
flash con alcance hasta 6
metros.

Fotografa

22
4. Regular la apertura del diafragma de acuerdo a la distancia que hay entre el sujeto y la cmara
siguiendo las indicaciones que marca la escala que viene incorporada en el selector del flash.

Para evitar la brusca luz del flash directo se puede rebotar la luz del mismo en el techo o una pared cercana.
Esto requiere el uso de un flash con cabeza mvil, procurando que esa superficie sea de color claro o
neutro, ya que de lo contrario la imagen se ver influida por el matiz de la superficie. Otro truco consiste en
tapar el flash con un pauelo blanco o un pedazo de papel albanene y as creamos una pantalla difusora.

PRCTICA

EL FLASH
1. En un espacio interior iluminado con luz artificial, toma dos fotos de la misma escena, una sin flash y
otra con el flash.
2. En un espacio exterior con poca luz, al atardecer por ejemplo, con el cielo an iluminado, realiza dos
tomas de la misma escena, una sin flash, otra con flash.
3. Con un modelo bajo el sol del medioda y de ser posible, luciendo sombrero. Haz un retrato sin flash y
otro con flash. Compara al final los resultados de todas las fotos con el resto del grupo.

1.3.7 Los filtros y sus efectos

Los filtros son lentes de cristal o acrlico que se adaptan al objetivo. Sirven para modificar la cantidad y tambin
el color de la luz que llega al interior de la cmara. Existe una gran cantidad de filtros para crear efectos
especiales como: neblina, bicolores, arco iris, de estrella, difusores, etctera. Las cmaras digitales presentan
opciones de programa de filtros consistentes en cambio cromtico de la imagen.

En la siguiente tabla se muestran los filtros ms comunes su uso y efecto en la imagen.

FILTRO EFECTO
SKY LIGHT
Absorbe la luz ultravioleta, disminuyendo el tono azulado de la luz en das nublados o
en sombra abierta, se usa especialmente en alta montaa.

ULTRAVIOLETA
Absorbe las radiaciones ultravioletas, no causa ningn efecto en la imagen, sirve
esencialmente para proteger el lente.

AMARRILLO CLARO
Se usa cuando se trabaja con luz natural y la pelcula es para luz artificial, filtra el
exceso de luz azul y realza los matices amarillos, dando una apariencia ms natural a
la fotografa.

AZUL CLARO
Se usa cuando la luz disponible es artificial y la pelcula esta calibrada para luz de da.
Neutraliza la luz rojiza de los focos caseros y las lmparas de tungsteno produciendo
fotografas con colores naturales.

FILTRO DE ESTRELLA

Hace que todos los puntos luminosos de una escena, incluso los reflejos en el agua,
parezcan estar emitiendo largos rayos de luz.

FILTRO DIFUSOR
Produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen y da un
aspecto difuso a los reflejos de luz.

FILTRO POLARIZADOR
Tiene mltiples aplicaciones puede oscurecer el azul del cielo, eliminar los reflejos del
agua y las ventanas darle ms riqueza a los colores e incluso penetrar la niebla
atmosfrica.

23
EJERCICIO 1

En equipos de tres o cuatro alumnos lleven al saln de clases un trozo de una media femenina, trozos de papel
celofn de colores y ligas, con el fin de improvisar un filtro difusor y de colores. Realizar el ejercicio pero sin tomar
fotos slo visualizando a travs del visor de la cmara.

1.3.8 Los objetivos y su uso

Los objetivos se clasifican de acuerdo a su
longitud focal. Llamamos as a la distancia
que existe del centro del objetivo al plano
de la pelcula cuando se enfoca al infinito
(ver Fig. 6) Esta variable determina el
ngulo de visin y el tamao de la imagen
fotogrfica, al aumentar la longitud focal
del objetivo aumenta la imagen tomada y
disminuye proporcionalmente el ngulo de
visin.

Lente normal. (40 a 55mm): los objetivos normales reflejan las escenas con una perspectiva parecida a la que
ve el ojo humano. Su ngulo de visin abarca de los 45 a los 55 grados. Las distancias entre los objetos y los
tamaos relativos parecen los correctos. Permiten enfoque cercano para fotos de retrato (aunque pueden
causar exageraciones de la perspectiva en los de busto).

Gran angular (7 a 35 mm): estos lentes abarcan un campo visual ms amplio que el captado por un objetivo
normal, son muy tiles para interiores y paisajes panormicos. Cuando aparecen en el encuadre tanto el primer
plano como el fondo, el gran angular parece aumentar la distancia que los separa. Los grandes angulares
distorsionan los objetos prximos, lo que los hace inadecuados para retratos, porque hace que la cabeza se
alargue de delante hacia atrs. La nariz, muy prxima al objetivo, parece demasiado grande y demasiado cerca
mientras que las orejas, ms alejadas, parecen demasiado pequeas y demasiado lejanas.

Telefoto (70 a 2000 mm): son los objetivos cuya distancia focal es ms grande que la del lente normal. Su
ngulo de visin se reduce cuanto ms largos son, y cuanto mayor sea su distancia focal mayor ser la imagen
formada. Para calcular exactamente el aumento de la imagen, divide la distancia focal del objetivo por la
distancia del objetivo normal.

Por ejemplo:

Distancia focal del teleobjetivo: 200 mm
Distancia focal del objetivo normal: 50 mm
Dividiendo 200 por 50 obtienes 4, que es el un nmero de veces que fue multiplicado el tamao de la
imagen que, a partir del lente normal. Son tiles cuando se busca fotografiar algo lejano, muy prcticos para
deportes, animales en libertad as como para conseguir el efecto de agigantamiento del sol, en las
fotografas de crepsculos. Y para cuando se retrata nios, tratando de que no se enteren de la presencia
de la cmara. Reducen las distancias aparentes, con lo cual disminuye la separacin entre los objetos y las
cosas alejadas parecen ms prximas.

Macro: el macro objetivo, es un pequeo lente para fotografas de objetos pequeos, como flores, insectos,
reproduccin de libros, revistas, etctera El macro objetivo, permite la reproduccin de 1 a 1, o sea, la imagen
del mismo tamao del objeto.

Lente zoom: posee un dispositivo especial que le permite la utilizacin de varios objetivos, pues cuenta con
distancias focales variables. As el lente zoom puede funcionar como un gran angular, un lente normal y un
telefoto.

Fotografa

24
ngulos de visin de acuerdo a la distancia focal de los distintos objetivos y ejemplos fotogrficos

Objetivo normal 50 mm
Telefoto 800 mm
Gran angular 20 mm

25

PRCTICA

EL OBJETIVO Y LA LONGITUD FOCAL
Si dispones de objetivos de distinta longitud focal toma una fotografa con cada uno de los objetivos sin
cambiar de sitio.
1. En el caso de que tengas un zoom, realiza tres tomas del mismo modo, con el zoom en su distancia focal
mnima, intermedia y mxima.
2. Posteriormente, observa el ngulo de visibilidad de cada una de las imgenes y las dems caractersticas
que hemos apuntado para las distintas distancias focales.
3. Puedes realizar la misma prctica con un paisaje o con un retrato y ver que tipo de objetivo es ms
adecuado para la imagen que te habas propuesto realizar.

c) Referentes tericoconceptuales
Ligas a internet

http://es.wikipedia.org/wiki/DSLR
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital
http://www.fotonostra.com/fotografia/camaracompacta.htm

Bibliografia

DEREK Doeffinger. El arte de ver. Ed. Folio Espaa, 1993.

Fotografa para aficionados. Seminario -Kodak. Ed. Eastman Kodak Co.

Gua de la fotografa. Ed. Grijalbo. Barcelona, 1992.

Kodak. Mungua para fotografa en 35 mm. Ed. Folio. Espaa 1995.

MARCO Gilbert. Curso avanzado de fotografa. Ed. De Vecchi Barcelona, 1993.

ROSSI Emmanuela y Andrea. Curso bsico de fotografa. Ed. De Vecchi, Barcelona, 1993.

Fotografa

26

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la
opcin que consideres correcta.

1. Este componente controla el tiempo de exposicin de la pelcula a la luz.

Diafragma.
Obturador.
Objetivo.
Enfoque.

2. Son aquellos lentes cuyo ngulo de visin abarca un campo visual ms amplio que el captado por un
objetivo normal y con mayor profundidad de campo.

Gran angular.
Telefoto.
Normal.
Macro.

3. Se le llama as a la distancia que hay del centro del objetivo al plano de la pelcula.

ngulo de visin.
Longitud focal.
Profundidad de campo.
Gran angular.

4. Es el lente normal cuyo ngulo de visin es igual al del ojo humano.

35 mm.
50 mm.
70 mm.
200 mm.

5. Son los objetivos con una longitud focal menor a la normal y un ngulo de visin ms abierto.

Gran angular.
Telefoto.
Macro.
50 mm

6. Este elemento sirve para poner en foco los diferentes objetos que se encuentran a distintas
distancias.

Objetivo.
Longitud focal.
Diafragma.
Enfoque.

Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
AUTOEVALUACIN

27
7. Estos accesorios nos sirven para lograr ciertos efectos como alterar o variar el matiz y calidad de los
colores.

Filtros.
Tripies.
Lentes de aproximacin.
Los objetivos.

8. Es el elemento encargado de controlar la intensidad de la luz que llegar a la pelcula en las cmaras
fotogrficas.

Enfoque.
Diafragma.
Visor.
Pelcula.

9. Es aquella zona ntida que en una fotografa se localiza delante y detrs del sujeto enfocado.

Distancia focal.
Profundidad de campo.
ngulo de visin.
Diafragma.

10. Este elemento se encarga de medir la luz que entra a la cmara a travs del objetivo.

Exposmetro.
Diafragma.
Obturador.
Enfoque.

11. Son los dos elementos que afectan directamente la exposicin de una fotografa.

Enfoque y diafragma.
Obturador y exposmetro.
Exposmetro y diafragma.
Obturador y diafragma.

12. Filtro que produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen.

Difusor.
Polarizado.
Skylight.
Azul claro.

Fotografa

28

29

INSTRUCCIONES: Dibuja una cmara fotogrfica con sus partes y anota la funcin que realiza cada una de ellas.

Nombre _________________________________________________________
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO

Fotografa

30

INSTRUCCIONES: Anota qu funcin representa cada icono que se muestra en la ilustracin.

Nombre _________________________________________________________
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO

El alumno:
Practicar los conocimientos aprendidos en la unidad anterior, identificando los componentes de la
cmara fotogrfica, la funcin que cumple cada uno de ellos, en la obtencin de la imagen tomando en
cuenta iluminacin, movimiento y profundidad de campo, para realizar una buena composicin
fotogrfica.

HABILIDADES:
El alumno identificar la importancia de la luz en la fotografa, la composicin y las tcnicas fotogrficas, de
tal forma que sepa como utilizar los elementos de la imagen y tcnicas necesarias para realizar fotografas.

TEMARIO
La luz.
Elementos de la imagen.
Tcnica fotogrfica.

La Composicin
Fotogrfica
Unidad 2
OBJETIVOS DE UNIDAD

Fotografa

32
2
2
.
.
1
1 LA LUZ

a) Recuperacin de experiencias:

En equipo de cinco personas analiza la luz, la importancia de la misma en la realizacin de fotografas.

Una vez que hayan intercambiado experiencias, realicen una lista de tres problemas que cauce la falta de
luz y tres del exceso de la misma.

b) Antecedentes:

Un ejemplo de la necesidad de conocer el uso de la luz, y el histiograma de la cmara y/o de los editores de
fotografa, cuando se tienen que tomar fotos en la playa o en la nieve, de extremo sol o falta de luz.

Ejemplo:

33
La Composicin Fotogrfica

Foto de Ramn Fernando Ochoa (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo)

La luz nunca es estable, nunca es la misma ni siquiera durante un segundo,
La luz hace de cada instante, de cualquier entorno nuestro una nueva experiencia,
y confiere a cada situacin el potencial para un descubrimiento esttico.

La luz es la fuente primaria de la fotografa y gracias a ella se obtienen las imgenes que aparecen en la
pelcula. Por consiguiente hay que tener presentes las tres caractersticas que posee y que influyen en el
resultado final de la fotografa, estas caractersticas son: el color, la direccin y la calidad.

El color

La precisin del color no existe en la luz, sta cambia constantemente; cambiando los colores de las cosas,
esto se debe a que la luz est compuesta por los colores primarios; azul, verde y rojo, cuando estos colores
estn mezclados uniformemente tenemos lo que llamamos "luz blanca", la proporcin entre estos colores
puede variar, (ver la tabla) ocasionando un cambio cromtico en la luz sin que nosotros percibamos la
diferencia y cataloguemos todo tipo de iluminacin sea natural o artificial como incolora. Algo que no
sucede con la pelcula fotogrfica, la cual interpreta literalmente el color reflejado por los objetos. Estos
cambios en el color pueden ser apreciados si fotografiamos una pared blanca bajo condiciones diferentes
de iluminacin.

Fotografa

34

Temperatura
o
K % de azul % de verde % de rojo
Fuente
de luz
2,000 5.8 16.7 77.6 Vela
2,800 7.0 32.0 61.0 Foco domstico
3,200 20.0 30.0 50.0 Fotolmparas
5,000 24.8 32.5 37.7 Sol al amanecer
5,500 33.3 33.3 33.3 Luz diurna

En este sentido un mismo tema tendr diferentes colores a lo largo del da. Al medio da la luz solar, parece
incolora porque tiene una mezcla casi uniforme de todos los colores. Pero la luz diurna puede variar su color
en las distintas horas dependiendo de las condiciones atmosfricas, de las estaciones y de la latitud. El
crepsculo es anaranjado, los das nublados y el anochecer son azulados.
Igualmente la diferencia entre la luz natural y la artificial es muy marcada, por tener cada una proporcin
diferente de cada color.

Por este motivo, las pelculas que se encuentran en el mercado se presentan en un tipo para luz artificial y
otro para luz natural.

La pelcula calibrada para ser expuesta con la luz del da tiene la misma sensibilidad a cada uno de los tres
colores primarios, de ah que si es expuesta con este tipo de luz, el color de la fotografa tendr un equilibrio
cromtico perfecto, dado que la luz diurna tiene el mismo porcentaje de cada color primario.

Por ejemplo: Si intentramos fotografiar con luz artificial, utilizando la pelcula para luz de da, la fotografa
tendra un dominante rojo, ya que es el color que tiene mayor porcentaje en este tipo de luz.

Por ello debemos utilizar la pelcula especialmente para el tipo de luz que utilicemos, o en su defecto, utilizar
filtros para corregir la dominante del color en cuestin.

Direccin de la luz

La luz puede proceder de cualquier direccin y cada una de ellas afecta el resultado de la imagen. Las ms
usuales son la iluminacin frontal, la lateral, la de contraluz y la difusa.

Se produce cuando la fuente luminosa est detrs del fotgrafo. La iluminacin frontal resalta los detalles de
la escena y da colores correctamente saturados. Aunque hace que las escenas parezcan planas y
unidimensionales, es muy fcil de manejar en paisajes. No es conveniente en las fotos de retrato porque
puede hacer entrecerrar los ojos al modelo.

35
Iluminacin frontal

En las fotografiar de personas, es muy importante que se les vea bien. Hay formas de resaltar la fisonoma
del sujeto jugando con la luz, el fondo, la perspectiva y la composicin.

En el caso de la luz, es importante que sta sea suave. En caso contrario las sombras sern demasiado
duras y no ayudarn a permitirnos ver los rasgos de la cara. La luz de los das nublados o una luz indirecta
(por ejemplo la que entra por una ventana a travs de una cortina) suavizan bastante.

En el caso del fondo, es recomendable quitarle importancia hacindolo borroso. De esta forma se resaltar
al sujeto. Para ello hay que contar con una profundidad de campo pequea. Hay tres formas de disminuir la
profundidad de campo, aumentar la apertura de diafragma (nmero f bajo), aumentar la distancia focal
(zoom alto) y reducir la distancia respecto al sujeto. Por otro lado es muy importante que no haya elementos
en el fondo que puedan distraernos del sujeto.

Aumentando la distancia focal con el zoom modificamos tambin la perspectiva, acercando el fondo y
haciendo la imagen ms plana. De esta forma evitamos deformar la cara del sujeto a la vez que restamos
importancia al fondo.

En cuanto a la composicin, se recomienda utilizar como siempre la regla de los tercios. En los retratos se
pueden hacer primeros planos o planos abiertos. Los ojos son los que suelen marcar cual es el punto de
atencin en la foto. Trataremos de hacer coincidir los ojos con los tercio.

Fotografa

36

Tendremos muy en cuenta cmo cortamos con los bordes de la foto al sujeto. Se recomienda evitar los
cortes en las articulaciones cuando hacemos un plano abierto (por ejemplo, en las muecas, las rodillas o
los tobillos). Un buen lugar para cortar es la cintura. En los primeros planos evitaremos dar cortes muy al
extremo, por ejemplo en una oreja, o en el borde de la cabeza. Es mejor cortar ms que quedarse justo en
el borde.

(Tomado del sitio de internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm)

Iluminacin lateral

Foto de Manuel M. Borbn.

37
En esta grfica de la actriz Fernanda Castillo, de origen sonorense, se puede apreciar como la iluminacin
lateral da ms volumen a la fotografa.

Se da cuando la fuente luminosa est a un lado del fotgrafo. La luz lateral da profundidad, volumen y
textura a las escenas. Las sombras alargadas que producen clarifican las relaciones espaciales entre los
objetos y subrayan sus formas y volmenes. Las zonas de la luz y sombra contiguas quedan claramente
contrastadas. Para obtener detalle en las sombras, bastar en general abrir el diafragma un paso con
respecto a la lectura del exposmetro.

Foto de Ramn Fernando Ochoa (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo)

Contraluz

Se produce cuando la fuente luminosa est de frente al fotgrafo, esta iluminacin combinada con un tema
apropiado, puede dar inters en ocasiones a escenas sin ningn atractivo especial. Se puede utilizar para
crear siluetas o para aadir un halo al rostro del modelo. En los paisajes esta iluminacin exagera la
sensacin de profundidad al crear sombras alargadas que se estirarn desde el primer plano al fondo.

Fotografa

38
Iluminacin difusa

Es la que se derrama sobre el sujeto de forma suave y uniforme; muchas veces produce un
leve modelado de las formas y una suavizacin de las texturas. Produce una excelente
saturacin cromtica y es muy indicada para fotografiar grupos y escenas de la naturaleza.
El contraste es mnimo y favorece las tonalidades delicadas que desaparecen con luz dura.

c) Referentes tericoconceptuales:

http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_20.htm

d) Protocolo de accin:
La primera clase de la semana traers fotografas tomadas en condiciones de extrema iluminacin, pueden
ser de playa, de nieve, de desierto o de cualquier otro lugar que refleje mucha luz.

Explicars si supiste utilizar el histiorama de la cmara en caso de ser digital, o en caso de escanear la foto
(utilizando el histiorama del editor de fotografas tal y como lo viste en uno de los sitios de internet a los que
fuiste remitido).

e) Vinculacin prcticoterica:

El

am a de best

Foto con muchas zonas en sombra o gran parte de la foto en negro se caracteriza por tener un pico en el extremo izquierdo del
histograma. En el ejemplo podemos ver cmo toda la zona negra de la foto queda reflejada en dicho pico en el histograma.

39

EJERCICIO EXTRA CLASE:

Individualmente busca en los sitios de Internet que se te ofrecern a continuacin y que tiene que ver con las
tcnicas que debes utilizar para conocer la luz en la fotografa, la ausencia o falta de la misma.

2
2
.
.
2
2
.
. E EL LE EM ME EN NT TO OS S D DE E L LA A I IM MA AG GE EN N

Forma, tono y color, cuya combinacin da como resultado tres caractersticas: orden, textura y volumen. Todas
las fotografas tienen estos elementos independientemente de lo que representen, y como fotgrafos podemos
hacer que uno resalte sobre los otros, dependiendo de lo que queramos mostrar al observador o segn nuestro,
gusto o estilo. Al combinar los elementos podemos hacer que las cosas se vean duras o suaves, amables o
agresivas, viejas o nuevas, fuertes o dbiles, etctera

2.2.1 Forma

a) Recuperacin de experiencias

Una vez que ya has conocido los principales elementos de la imagen en equipos de cinco personas,
comenta respecto a ellos, trae fotografas que hayas realizado y seala cuales son los elementos que se
encuentran en la misma, encontrars tres aciertos y tres errores, los escribes en una lista y con fotografas
en mano comntalo al resto de tus compaeros y elabora un reporte al maestro.

b) Antecedentes:

FORMA

Foto 10 (contraluz 2)

La forma es el ms importante de todos los elementos de la imagen, ms que el tono, el orden o la textura,
porque es el que determina la estructura de la imagen. Una forma simple consta solamente de la silueta,
quitmosle el color, la textura y los volmenes y an podremos identificar muchos objetos por su silueta.
Acentuando las formas podemos conseguir imgenes atrevidas y grficas.

Fotografa

40
La iluminacin dura, frontal o la contraluz, son las ms apropiadas para acentuar las formas.

La iluminacin intensa frontal elimina la textura y las tonalidades suaves; esto deja como elementos dominantes
la forma y el color bsico. Si mostramos en el encuadre solamente una de las caras del objeto fotografiado,
quedarn los volmenes reducidos al mnimo y la forma aparecer con claridad.

La iluminacin a contraluz permite crear siluetas en las que ha desaparecido la textura el color y los volmenes.

Para hacer un contraluz, hay que hacer una lectura de exposmetro del fondo iluminado y reducir la exposicin
en 1 o 2 diafragmas, cuidando de no incluir el sol en el encuadre al tomar la lectura.

TRABAJO EXTRA CLASE.

En forma individual investiga todo lo referente a la forma, incluyendo los antecedentes que se comentan arriba,
as como los sitios de Internet que al final de se te proporcionan.
Una vez investigado realiza una serie de tres grficas que contengan el elemento forma,
Siguiendo el procedimiento que se te indica:

a) Busca siempre una posicin o ngulo para la toma, de preferencia a contraluz. La luz puede ser del sol
en un paisaje, tambin la que entra por una ventana o puerta o la que t desees utilizar dependiendo
que es lo que desees tomar y el lugar que hayas escogido.
b) Toma la lectura de la cmara para determinar la exposicin a utilizar, la lectura de preferencia debe ser
tomada de la luz del otro lado del objeto o persona a fotografiar.
c) Una vez encuadrado el objeto en la cmara procede a realizar la toma.

Una vez realizadas las grficas pgalas en hojas color blanco, si son impresas en papel o las proyectaras en el
saln de clases para que sean vistas por tus compaeros y maestro.



Individualmente lee los antecedentes y las ligas a Internet que se tu sugieren, elabora un reporte por escrito,
donde plasmes tus conceptos con base a lo que has ledo respecto a lo que aprendiste sobre la
importancia de la forma en la fotografa.


En forma individual presenta al menos tres grficas donde hayas utilizado las tcnicas que se te
presentaron. Si las imprimiste, ponlas en una hoja de color blanco, y si son digitales presntalas a tus
compaeros de clase y a tu profesor.

f) Criterios de Evaluacin.
Se sugiere motivar al alumno, si son aceptables tcnicamente hablando las fotografas, realizar una mini
exposicin fotogrfica en el saln de clases.

EJERCICIO

Se te sugiere que visites el sitio de Internet que se te proporciona en referentes tericoconceptuales: de
fotografas en donde la tcnica de la forma te ilustre ms.

41
2.2.2 Tono

a. Recuperacin de experiencias
En equipo de cinco comenta lo que es el tono en la fotografa, trae fotografas para analizarlas en equipo,
luego haz una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; exponlas a tus
compaeros y maestro

b. Antecedentes:

Tono

El tono es un trmino usado para describir la gama de grises que hay entre las zonas claras y oscuras de la
imagen, las cuales pueden variar de acuerdo con la intensidad y direccin de la iluminacin.

Cualquier imagen, tanto en blanco y negro como en color, supone un esquema tonal, ya que los grises que lo
determinan tambin pueden ir mezclados con el color. En color podemos tener fotografas de un solo color pero
de muchos tonos.

La intensidad y ngulo con el que la luz alcanza al sujeto, son de primordial importancia para determinar el tono.
Nosotros podemos decidir cmo manipular este factor bsico, se puede subexponer o sobreexponer hasta
donde nos lo permita la pelcula con el fin de captar un ambiente determinado, dependiendo la eleccin en
ltima instancia de cmo se pretenda interpretar el tema, especialmente cuando pretendemos lograr una
respuesta emocional del observador; ya que con los tonos podemos dar ambiente a una escena: la luz se
interpreta como libertad, espacio y dulzura y la oscuridad como misterio o amenaza.

La mejor manera de conseguir tono en una imagen es la utilizacin de luz suave y lateral; por ejemplo, la luz que
entra por una ventana. La calidad y cantidad de tonos depender de dnde hacemos la medicin de la luz, si
hacemos la lectura de la exposicin cerca de la ventana, lo dems aparecer con tonos muy oscuros, y si se
hace lo ms retirada de la fuente de luz, los tonos sern muy claros.


d. Protocolo de accin

Una vez ledo los antecedentes se te sugiere que comentes en el saln de clases lo que a tu juicio porqu es
importante el tono en las fotografas.

e. Vinculacin terico practica

Realiza una serie de grficas en las que el tono sea lo ms importante.
Las grficas pueden ser en blanco y negro, donde destacaras las tonalidades que hacen de una fotografa en
blanco y negro algo muy especial porque entre el blanco y el negro hay una serie de tonalidades, grises, que
dan el acabo a la grfica.

EJERCICIO EXTRACLASE

En forma individual lee los antecedentes, visita los sitios de Internet que se te citan y realizar tres grficas en las que
hars resaltar el tono. Si son en papel colcalas en hojas blancas y las presentas a tu maestro y a tus compaeros;
sin son digitales proyctalas en el saln de clases.

Fotografa

42
(Foto 11 Blanco y negro) tonos

2.2.3 Color

a). Recuperacin de experiencias
En equipo de cinco comenten lo que es el color en la fotografa, trae fotografas y analzalas en equipo,
luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; exponlas a tus
compaeros y maestro.

43

b). Antecedentes:

El color es el elemento de la imagen que provoca la mayor parte de la respuesta emocional.

El color describe una escena de forma ms detallada.
Nos informa sobre nuestro entorno y crea ambiente; lo registramos de acuerdo con nuestra experiencia y
asociaciones: un rbol pardo es invierno, y uno verde es primavera.

La naturaleza relaciona color y volumen, lo que se usa para ilustrar la forma, empleando tonos y tintes para
describir las tres dimensiones.

El color sirve tambin para obtener contraste, esto se logra cuando un color saturado est al lado de su
negativo, tambin saturado (por ejemplo: amarillo y azul, magenta y verde, cyan y rojo) cuando se hacen
combinaciones armoniosas de colores se obtienen resultados muy vistosos.

Todo esto resultar ms claro si se observa el crculo de colores o estrella del color en el que se da forma al
espectro formado por la descomposicin de la luz. (Consultar la estrella en la portada principal de este libro).

La estrella del color nos muestra cmo de la combinacin de los tres colores primarios o bsicos, resultan los
colores complementarios.

Rojo, verde, azul, son los colores primarios o bsicos. Amarillo, magenta, cyan son los colores secundarios o
complementarios.

La combinacin de dos colores primarios da como resultado un color complementario, y el primario faltante se
convierte en el negativo del color resultante dando un fuerte contraste cromtico cuando se juntan; en cambio
los colores contiguos armonizan entre s.

El conocer esta combinacin de colores y sus contrastes nos ayudar a subordinar unos colores a otros, al
combinarlos y a contrastarlos, as como buscamos un negro para hacer contrastar ms los blancos, as
buscaremos el color contrastaste de cada uno que utilicemos en nuestras composiciones.


d). Protocolo de Accin

En forma individual leers los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realizars tres
grficas en las que hars resaltar el color. Si son en papel las colocaras en hojas blancas y las presentars a tu
maestro y a tus compaeros; sin son digitales las proyectars en el saln de clases.

Fotografa

44
2.2.4 textura

a). Recuperacin de experiencias:
En equipo de cinco comentaras lo que es la textura en la fotografa, traers fotografas y las analizars en
equipo, luego hars una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; las dars a
conocer a tus compaeros y maestro.

Foto de Juan Pablo Crdenas (Alumno del Plantel Ernesto Lpez Riesgo)

(Foto 13 Textura)

b). Antecedentes:

La textura es lo que define la superficie de un objeto. Suave, spera, lisa o abrasiva son algunos de los tipos
de textura con los que tenemos contacto. Mostrando la textura de un objeto aumentamos el realismo de la
fotografa, especialmente si se trata de un objeto conocido. La cscara de una manzana parece suave
mientras que la corteza de un rbol es ms bien spera.

El valor de la textura como cualidad fotogrfica es reforzar el sentido de profundidad y volumen y revelar en
mayor medida la naturaleza de las superficies.

Una manera de acentuar la textura de un objeto es fotografiarlo a tamao mayor que el natural. Con ayuda
de un objetivo de acercamiento, como el lente macro.

La mayora de las superficies son muy rugosas, incluso las que parecen lisas y lustrosas. La iluminacin
lateral resalta la textura de una superficie. La iluminacin frontal por el contrario; la disimula. La luz lateral
roza la superficie produciendo sombras que resaltan la textura. Podemos intensificar o suavizar las texturas
a voluntad aumentando o disminuyendo la direccin de la iluminacin.

La iluminacin lateral dura, tal como la producida por el sol, por ejemplo, es ms adecuada para texturas
granulares o de detalle como la arena. Para texturas de mayores dimensiones, que podran quedar
obscurecidas por las sombras, tales como la superficie de un tronco, puede ser preferible una iluminacin
lateral dbil.

De cualquier manera siempre hay que tener presente que la luz lateral es la ms adecuada para captar la
textura.

45
* rigo cm


Individualmente lee los antecedentes, visita los sitios de Internet que se citan en los referentes tericos-
conceptuales y luego realiza tres grficas en las que hars resaltar el color. Si son en papel las colocars en hojas
blancas y las presentars a tu maestro y a tus compaeros; sin son digitales dalas a conocer en el saln de clases.




Realiza, en forma individual, algunas grficas en las que se destaque la textura de animales, plantas o
cosas, de ser posible hasta la piel de alguna persona anciana en la que se vean, por ejemplo, las arrugas
de la cara.

e) Vinculacin terico prctico
Es importante que esas grficas las des a conocer a tus compaeros y maestro y de ser posible mostrarlas
a otros compaeros de la escuela quiz en el peridico mural de tu escuela.

2.2.5 Volumen


En equipo de cinco integrantes comenta lo que es el volumen en la fotografa, trae y analiza en equipo,
luego haz una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; muestra el trabajo a tus
compaeros y maestro.

b) Antecedentes:

VOLUMEN

Aadiendo tono y color a la forma, tratamos de dar sensacin
de volumen, la ms importante de las cualidades esenciales
de una fotografa. El tono describe el volumen, le confiere
solidez crea apariencia de plenitud, o de redondez y
profundidad.

El tono que describe el volumen es sutil cuando se ilumina un
desnudo con luz difusa suave; es duro y geomtrico cuando la
luz del sol dura cae sobre un edificio. El volumen es
extraordinariamente importante en lo que respecta a crear un
efecto tridimensional. El reflejar el volumen en las fotografas
las hace ms realistas. Es uno de los pocos medios de que
disponemos para captar en nuestras imgenes la sensacin
de profundidad y dimensin.

Los dos factores ms importantes para captar el volumen son
el ngulo de toma y la direccin de la luz.

Fotografa

46

Juan Pablo Crdenas (alumno del plantel Ernesto Lpez Riesgo)

Para encuadrar detalles utilizaremos el zoom

ngulo de toma: Para poner de relieve el volumen de objetos cbicos tales como edificios, debemos escoger un
ngulo de toma que revele dos caras de la estructura. Para objetos redondeados, hay que buscar un ngulo de
toma que muestre las caractersticas ms interesantes.

Direccin de la luz: La mejor para resaltar el volumen es la luz lateral difusa o dbil, porque produce un
conjunto de luces, semitonos y sombras que definen claramente el volumen.



47
d) Protocolo de accin

Renanse en equipos de 5 personas y analicen algunas grficas en las que la que se destaque el volumen.
Comenten entre ustedes y hagan un reporte que pueden leer ante sus compaeros y maestro.

e) Vinculacin terico prctico

Cada equipo har cinco fotografas en donde se destaque el volumen, indicando cual es el efecto del
mismo en la grfica.


En forma individual leers los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realizars tres grficas
en las que hars resaltar el volumen. Si son en papel, las colocars en hojas blancas y las presentars a tu maestro
y a tus compaeros; sin son digitales, las proyectaras en el saln de clases.

2.2.6. Orden


En equipo de cinco comenta lo que es el orden en la fotografa, traiga fotografas y analzalas en equipo,
luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y dos aciertos; expn tus resultados
en clase.

b) Antecedentes:

ORDEN

El orden es la repeticin y acentuacin deliberada o
accidental de formas, lneas, texturas y colores en ms o
menos intervalos. No es necesario que los elementos de la
imagen sean idnticos para definir un orden, pudiendo ser
muy diferentes; pero el orden siempre parece establecer un
tema. El orden lo podemos encontrar en todas partes,
podemos manejarlo ya sea moviendo los objetos,
cambiando la iluminacin, el ngulo y posicin de la
cmara o el objetivo.

La importancia del orden est en que se pueden reforzar
los efectos pictricos al disponer los elementos de forma
ms agradable a la vista: crea armona en el caos.
Establecido un motivo, el orden lo realza por repeticin,
ayudando a fijar la vista. La repeticin puede establecer un
motivo y poner orden y ritmo en una foto que, de otro
modo, podra aparecer como catica; y si el efecto de la
repeticin es lo suficientemente fuerte, puede lograr
armona en la imagen hasta el punto en que otros
elementos pueden quedar totalmente perdidos.

Fotografa

48
Cuando damos con un tema visualmente agradable nos sentimos inclinados en nuestras fotografas. Esto es
as incluso para los temas desordenados en los que hay fuerza y unidad en los elementos, tanto ms si son
idnticos en forma, tamao y color aunque irregulares en diseo, ejemplo: Una cesta cargada de naranjas.

El orden se descubre en los caminos de las casas, en las ramas de los rboles; las hojas secas cadas en
un lugar determinan un orden; los ladrillos tambin, al igual que las ventanas de un edificio, una estantera
con libros o un grupo de aves en los cables de electricidad. La lista sera interminable y en cuanto el
fotgrafo empieza a buscar orden ve que ste est en todas partes.

As como logramos orden tambin podemos romperlo, si de manera deliberada incluimos un objeto extrao
en forma, color o posicin, con esta accin estamos haciendo de este objeto extrao el ms importante de
la imagen, ejemplo: Podemos tener un auditorio con mil butacas de un color, pero si una de ellas est
doblada o es de otro color, ser la que ms llame la atencin del observador.

La seleccin del lente nos facilita fotografiar el orden. Un lente gran angular aleja los objetos, un telefoto los
acerca, los lentes macro y los telefoto nos dan la posibilidad de incluir orden en la composicin, ya que
estos objetivos limitan el campo de visin, es decir, son pocas las cosas con las que tenemos que
componer. En cambio con un lente gran angular podemos incluir gran cantidad de objetos en la
composicin.

a) Escoge un escenario que contenga elementos ordenados ya sea colocados por ti o que ya estn
instalados, pueden ser los arcos de un edificio, pilares de una construccin, crayolas o colores
colocadas en cierto orden, etctera, selecciona otros que t quieras.
b) Encuadra los elementos de la imagen.
c) Toma la lectura de la exposicin adecuada.
d) Toma una foto con los elementos en orden y otra foto con un elemento fuera de orden.

Si las grficas son en papel colcalas en hojas blancas y las presntaselas a tu maestro y a tus compaeros; si
son digitales proyctalas en el saln de clases.


(Tomado del sitio de Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm)

d) Protocolo de Accin

Individualmente lee los antecedentes, visitars los sitios de Internet que se te citan y realiza tres grficas en las
que haya resaltaras el orden, bajo estos criterios:

e) Vinculacin prctico terica

En equipo de cuatro compaeros y el fin de semana salgan a buscar sitios, en los que puedan tomar
grficas donde se destaque el orden. Como ejemplo puedes tomar la grfica que ilustra este tema.

49
2
2
.
.
3
3 T T C CN NI IC CA AS S F FO OT TO OG GR R F FI IC CA AS S

Habilidades:

Habilidad(es): El alumno conocer la importancia de las distintas tcnicas fotogrficas, como la composicin
fotogrfica, la iluminacin, el volumen para lograr buenas fotografas de forma humana, retrato, modelaje, as
como de animales, flores, agua y fotografa nocturna.

2.3.1. Forma Humana: Nios, retrato y modelaje

a) Recuperacin de Experiencias
En equipo de cinco comenten lo que es la realizacin de fotografas de nios, retrato y modelaje. Trae
fotografas y analzalas en equipo, luego elabora una lista de dos errores que tuviste al tomar las grficas y
dos aciertos; mustrala a tus compaeros y maestro

b) Antecedentes:

Nios

Las fotos de nios permiten al fotgrafo desarrollar la creatividad para lograr grficas frescas y espontneas.
La recomendacin es tratar de evitar, hasta donde se pueda el flash aprovechando la luz natural y de ser
necesario luz con flash de relleno.

El fotgrafo debe ponerse a la altura evitando tomarlas sobre sus cabezas, recordndoles que los primeros
planos pueden ser muy bonitos y aqu cabe la tcnica de retrato que se ve al principio de la unidad. Se
recomienda utilizar zoom para evitar quitar la frescura del nio.

Nios Fotos (1 2 3 4)
A su

Habitualmente los nios se muestran muy espontneos sin provocarlo.

A su altura, que aparezcan naturales.

Fotografa

50

Un teleobjetivo puede tomar fotos muy espontneas y naturales sin que el nio sea consciente
Aparecen realmente graciosos cuando tienen la cara manchada, por ejemplo, de chocolate

Retrato


d) Protocolo de accin
En forma individual realiza una investigacin acera de las fotografas de nios, retrato y modelaje.

La investigacin la podrs realizar en los antecedentes que se te muestran aqu, as como en los sitios de
Internet que se te ofrecen en el apartado de vinculacin terico-prctica

e) Vinculacin terico prctica

Realizar fotos de cada uno de los tres temas que se tratan en este subtema.
Si las fotografas son en papel las pegars en hojas blancas y las mostrars a tu maestro, si son de digitalizadas
las proyectars en el saln de clases comentando cmo las lograste.

51
2.3.2. Naturaleza

Animales, flores, agua y fotografa nocturna


En equipo de cinco trae dos fotografas de: Animales, flores y agua para que analices y comenten entre tus
compaeros, que te parecen las grficas. Elabora un reporte y mustralo a tu maestro.

LA HORA AZUL: Justo antes de anochecer el cielo aparece totalmente azul en las fotografas nocturnas, dndole ms color e
intensidad. Por eso se llama la hora azul. (Tomada de Internet)

Usar fondo borroso con profundidad de campo reducida.

Foto de Rigoberto Crdenas
Naturaleza y agua.

Fotografa

52

Efecto seda. En este caso se ha utilizado un tiempo de 1/4 seg. Cuanto ms larga la exposicin ms sedosa el agua. Tomada del
siguiente sitio de Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm

Esta foto est enfocada en el ojo de la ardilla. Se ha utilizado la regla de los tercios para realizar la composicin de la escena. Por otro
lado, al ser las ardillas animales muy agitados, se utiliz el modo de disparo en rfagas para conseguir la toma ideal. Tomado de
Internet: http://85.52.192.207/frames/indice.htm

c) Referentes terico-conceptuales
Floreshttp://85.52.192.207/frames/curso/curso05_29.htm Flores
Tormentas http://85.52.192.207/frames/curso/curso05_12.htm

Una vez que ya has visto las grficas que se te solicitaron de animales, flores y agua; en equipo de cinco
personas, trata de tomar algunas otras utilizando esta tcnica de la figura humana.

e) Vinculacin Prctico - terica

Una vez que ya tengas las grficas prepara una exposicin breve, para que la presentes en clase cuando el
profesor te lo indique.

Una vez que ya las grficas se sugiere que hagas una pequea exposicin interna de las mismas para que
sirvan de ejemplo a los compaeros.

53


En forma individual realiza una investigacin acera de las fotografas de animales, flores, agua y fuegos artificiales
como fotografa nocturna.

La investigacin la podrs realizar en los antecedentes que se te muestran aqu, as como en los sitios de Internet
que se te ofrecen a continuacin.

Realizar fotos de cada uno de los tres temas que se tratan en este subtema.

Si las fotografas son en papel las pegars en hojas blancas y las mostrars a tu maestro, si son de digitalizadas
las proyectars en el saln de clases comentando cmo las lograste.

Fotografa

54


1. Es la fuente primaria de la fotografa y gracias a ella las imgenes aparecen en la pelcula.

El color.
La luz.
La pelcula.
El flash.

2. En dnde influye directamente el color, la direccin de la luz y la calidad de la misma?

En la forma de usar la cmara para capturar movimiento.
En el enfoque con el lente.
En la habilidad tcnica del manejo del flash.
En el resultado final de la fotografa.

3. Cules son los colores primarios?

Azul, amarillo y rojo.
Verde, rojo y amarillo.
Rojo, verde y morado.
Azul, verde rojo.

4. Cul es la luz que se obtiene al mezclarse los colores primarios?

Luz azul.
Luz blanca.
Luz verde.
Luz amarilla.

5. Cul es el tipo de luz que posee el mismo porcentaje de cada color primario?

Luz diurna.
Luz artificial.
Luz del atardecer.
Luz nocturna.

6. Es el tipo de luz que da colores saturados y con las escenas planas y unidimensionales.

Iluminacin frontal.
Iluminacin lateral.
Contraluz.
Luz difusa.

Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

55
7. Tipo de luz que da profundidad, volumen y textura a las escenas.

Contraluz.
Luz dura.
Iluminacin frontal.
Iluminacin lateral.

8. Luz que produce saturacin cromtica y es muy indicada para fotografiar escenas de la naturaleza.

Luz suave.
Luz lateral.
Luz difusa.
Luz frontal.

9. Son dispositivos que sirven para modificar la cantidad de luz y el color de la luz que llega a la pelcula
as como efectos artsticos.

El flash.
Filtros.
Exposmetro.
Diafragma.

10. Es el dispositivo que sirve para utilizarse cuando la luz ambiental no es suficiente.

El flash.
El lente.
Diafragma.
La pelcula.

11. Tipo de filtro cuya caracterstica es obscurecer el azul del cielo y eliminar reflejos entre otras funciones.

Skylight.
Ultravioleta.
Filtro polarizado.
Azul claro.

12. Filtro que se utiliza cuando la luz disponible es artificial y la pelcula est calibrada para luz de da.

Azul claro.
Filtro estrella.
Polarizado.
Ultravioleta.

13. Filtro que produce una impresin general de niebla, reduciendo la nitidez de la imagen.

Difusor.
Polarizado.
Skylight.
Azul claro.

Fotografa

56

57

INSTRUCCIONES: Elabora una coleccin de fotos de diferentes medios impresos como revistas y peridicos en
donde se aprecie el uso de la direccin de la luz. Recopilar cinco de los siguientes tipos de luz:

Con luz frontal.
Con luz lateral.
Contraluz.
Luz difusa.

Nombre _________________________________________________________
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO

Fotografa

58

El alumno:
El alumno conocer los conceptos bsicos de la historia de la fotografa digital, su reciente nacimiento y
evolucin; identificar y comparar los componentes una cmara fotogrfica digital compacta de tipo
casero y la profesional con una cmara anloga.
Asimismo, conocer las diferentes tarjetas de almacenamiento, la calidad de las fotos por pxeles y la
forma de archivar las imgenes digitales.

TEMARIO

Cmaras digitales
Fotografa digital
Los pxeles
Tarjetas de almacenamiento
Archivo digital y scanner
Tecnologa Digital en
captura de imgenes
Unidad 3
OBJETIVOS DE UNIDAD

Fotografa

60
3
3
.
.
1
1 CMARAS DIGITALES

Habilidad(es): El alumno aplicar los conocimientos tericos vistos en clase para usar
adecuadamente las cmaras digitales.

A) Recuperacin de experiencias:

En equipos de cinco personas, renanse e intercambien impresiones, sobre sus conocimientos sobre las
cmaras digitales, las marcas, los mega pxeles que tienen las que han utilizado y lo que han logrado con
ella. Una vez concluido el trabajo lo expondrn a sus compaeros y lo sometern a consideracin de su
maestro.

Antecedentes:

Valdra la pena reflexionar sobre la posibilidad de cambiar la calidad de la fotografa por la inmediatez de la
imagen, casi instantnea.

El uso de la fotografa digital es cada vez ms sobre todo en el uso de la cmara digital en los eventos de
tipo familiar en donde se obtienen ms grficas por menos dinero pues se ahorra la pelcula, el revelado y la
impresin.

Desde luego que aqu habra que reflexionar tambin en el costo inicial, la compra de la cmara, que puede
ser, todava, ms cara que la cmara convencional.

Cabe mencionar que es importante tomar en cuenta tambin en la facilidad de uso y que es posible estar
viendo la imagen antes de tomarla y aun despus de haberlo hecho.

Ventajas y desventajas

Son muchas las ventajas y desventajas que tiene el uso de las cmaras digitales aqu te presentamos las
ms importantes:

Si no se tiene un lector de memoria o, la cmara no lo tiene, se tiene que conectar la computadora por un
cable USB a un puerto serial de su PC o laptop.

La Ventaja es que la imagen se puede ver tambin en cualquier monitor de Televisin, tambin es posible
imprimirse a travs de ese cable en cualquier laboratorio digital.

Desventajas:

Con el propsito de la rapidez y la economa se olvida un poco del conocimiento de la fotografa y slo se
dedican a presionar el botn sin pensar que la fotografa es un arte.

Si se desconocen los principios bsicos de la fotografa se cae en errores de iluminacin y composicin que
se pueden aprender en un curso bsico de fotografa.

Ms informacin en la liga:

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_digital
http://www.mailxmail.com/curso/vida/fotografia2/capitulo5.htm

61
Tecnologa digital en captura de imgenes


En equipo de tres a cinco personas llevan dos o tres cmaras digitales, tomen algunas grficas en el mismo
grupo, proyctalas con el can para demostrar si es importante la inmediatez sacrificando calidad de la
imagen, comenten las ventajas del uso de esta novedosa tecnologa, lleven dos o tres fotos tomadas con
cmaras convencionales (tomadas con anterioridad).


Utilicen las cmaras fotogrficas con tecnologa digital en eventos familiares, escolares y personales y
transfiranlas a un Disco Compacto (CD), para posteriormente mostrarlas en el grupo.


En forma individual se recomienda leer los antecedentes que se adjuntan en este libro de trabajo y visitar la o
las ligas que se te indican en referentes tericos

Luego elabora un reporte por escrito donde hables sobre las cmaras digitales, sus ventajas y desventajas.

Fotografa

62
3
3
.
.
2
2
.
.
F FO OT TO OG GR RA AF F A A D DI IG GI IT TA AL L

Habilidad(es): El alumno realizar fotografas digitales, utilizando las tcnicas aprendidas en
la unidad anterior.


En grupo de cinco personas renanse para intercambiar experiencias respecto a fotografas, previamente
encargadas por el maestro, para platicar sobre los problemas que tuvieron para captar esas imgenes con
cmaras digitales.

Una vez analizadas las grficas, se recomienda que las fotografas sean de nios y algunas en movimiento,
para ver que es lo que pasa cuando se usa la tecnologa digital.
Las fotografas se pegaran en hojas de cuaderno, se les har una anotacin y se presentarn a al maestros
quien a su consideracin expondr algunas al grupo.

b) Antecedentes:

Es importante resaltar que las grficas tomadas con cmaras digitales regularmente son mejores que las
tomadas con cmaras convencionales ya que la mayora de las unidades tienen un retraso en el tiempo de
uno a dos segundos, que una grfica, por ejemplo de algn evento de danza, puede darnos una grfica
muy movida.

Lo mismo podra pasar en grficas infantiles, carreras de autos, bicicletas y de personas.
Desde luego que hay las cmaras profesionales o semi profesionales que cuentan con accesorios de
velocidad que eliminan ese problema.

Algunas cmaras caseras tambin cuentan con ese aditamento que facilita la toma de las fotografas.
Es importante tomar en cuenta la vida de las bateras para no quedar mal en algn evento.

Regularmente la vida de la batera alcalina va de unos 45 minutos a 2 Horas.

Las bateras recargables son lo ms recomendable tanto por la economa a futuro en el uso de las mismas
como en el momento mismo de tomar algn evento.

Uso de programas de restauracin

Otra de las ventajas del uso de la digitalizacin en la fotografa consiste en la utilizacin de programas
(photoshop, Saint, etctera) para la restauracin de fotografas antiguas o maltratadas.

63
Foto antiga
restaurada

Existen algunas cmaras econmicas del mercado, que estn destinada a jvenes y familias que gustan de
guardar fotografas digitales en su PC sin gastar mucho dinero.

No son elegantes y su calidad de imagen no es muy buena, pero es una atractiva compra por su precio.
Es importante asesorarse con el maestro para encontrar una cmara automtica, que tenga flash y controles
de enfoque, todo lo cual la hace fcil de usar para los novatos.

No importa que no incluya capacidades de acercamiento y es bastante voluminosa ya que pesa 250 g., una
que est sugerida tambin en la liga que se te proporciona a continuacin.


http://www.terra.es/tecnologia/articulo/html/tec10742.htm
http://www.sapiensman.com/digital_cameras/index.htm
http://www.mailxmail.com/curso/vida/fotografia2/capitulo6.htm
http://www.sapiensman.com/imagen_digital/


En forma individual lee los antecedentes y las ligas a Internet que se te sugieren, elabora un reporte por
escrito en donde plasmes tus conceptos en base a lo que has ledo con respecto a lo que ahora sabes de la
fotografa digital.

f) Vinculacin prcticoterica:

Individualmente presenta al menos diez grficas tomadas con una cmara digital en donde hayas utilizado
las tcnicas que se te presentaron en la Unidad 2.

De ser posible, presentars antiguas con fondos modernos, fotografas antiguas maltratadas que ahora
hayas podido restaurar con algunos de los programas.

g) Criterios de Evaluacin.

Fotografa

64

Se sugiere una exposicin fotogrfica en el peridico mural de la escuela y someter a votacin las mejores
grficas logradas para obtener as puntos extras en tu clase.

3
3
.
.
3
3
.
. LOS PXELES

Habilidad(es): El alumno identificar lo que son los pxeles, con el propsito de utilizarlos en
la toma de grficas cuya calidad el pueda decidir.


En equipos de cinco integrantes intercambien conocimientos de qu son los pixeles, cmo es que esos
puntos unidos pueden formar imgenes, y que tamao debe tener una imagen para que sea considerada
como buena y cul es el uso prctico del conocimiento de los pxeles.

b) Antecedentes:

Las fotografas digitales se componen de centenares, miles y muchas veces millones de cuadros pequeos
que son conocidos como elementos de la imagen o pxeles.

Una forma de explicar lo que son los pxeles, es remontarnos a los impresionistas que con pequeos trazos
de pintura pintaron escenas increblemente bellas.

Aqu, en Sonora, en el Teatro el ITSON de Ciudad Obregn, encontramos en el frontispicio del mismo, un
gigantesco mural realizados con pequeos mosaicos.

Hay muchos ejemplos que pueden
ser explcitos para entender lo que
son los pxeles.

Para tomarlo as pues, la
computadora divide a la pantalla o la
pgina impresa en una cuadrcula de
pxeles. Entonces utiliza los valores
almacenados en la fotografa digital
para especificar el brillo y color de
cada pxel en esta cuadrcula para
pintar por nmeros.

La accin de controlar, o direccionar
una cuadrcula o grilla de pxeles
individuales de esta manera se llama
mapeo de bits y las imgenes
digitales se llaman mapa de bits o
bit-maps. En la presente imagen te
dars una idea de los que son los
pxeles.

65
Aqu un retrato de Amelia Earhart hecho enteramente en habas de jalea. Considere a cada haba de jalea
como un pixel y es fcil de ver cmo los puntos pueden formar imgenes. Cortesa de Herman Goelitz
Candy Company inc.
Tamao de la imagen .

La calidad de una imagen digital, tanto impresa como exhibida en una pantalla, depende en parte del
nmero de los pxeles usados para crearla (designada a veces como resolucin). Ms pxeles agregan
detalle y mejoran la definicin.
Si usted aumenta de tamao lo suficiente
cualquier imagen digital, los pxeles
comenzarn a mostrar un efecto llamado
pixelizacin. Esto a diferencia de las
impresiones tradicionales basadas en plata
donde el granulado comienza a hacerse
visible cuando las impresiones se amplan
ms all de cierto punto. Cuanto ms
pxeles hay en una imagen, ms puede ser
agrandada antes de que la pixelizacin
ocurra.
La foto de la cara (abajo y a la derecha)
parece normal, pero cuando el ojo es
ampliado demasiado (izquierdo) los pxeles
comienzan a ser visibles. Cada pxel es un
cuadrado pequeo compuesto de un solo
color.


http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADxel
http://www.sapiensman.com/imagen_digital/imagen_digital4.htm


En forma individual toma varias fotos que luego habrs de ampliar hasta pixelearla.

f) Vinculacin prcticoterica:

Con base en las lecturas que hagas de las ligas, calcula los pxeles de algunas grficas y sabrs la utilidad
prctica de conocer la forma de hacerlo.

Fotografa

66
3
3
.
.
4
4 TARJETAS DE ALMACENAMIENTO

Habilidad(es): El alumno aprender a identificar las diferentes tarjetas de almacenamiento de
fotografas con el propsito de utilizar la que ms le convenga en cuanto a economa y
utilidad.


En equipos de cinco personas expondrn sus conocimientos sobre las tarjetas de almacenamiento, su costo,
capacidad y existencia en el mercado.
Hars un reporte que expondrs ante el grupo y luego lo entregaras al maestro.

b) Antecedentes:

Almacenamiento: Fijo o mvil?
Existen 2 tipos de almacenamiento, las cmaras ms antiguas, regularmente por eso son ms baratas, su
almacenamiento es interno y fijo por lo que slo queda el recurso que descargar las fotografas a travs de
un cable ISB a la PC.
Muchas, por no decir todas las cmaras digitales nuevas tienen un almacenamiento mvil en tarjetas
llamadas flash que pueden ser en discos rgidos pequeos y hasta los llamados floppy o disquetes, pero
cualquiera que sea este, se puede quitar pero hay que poner otro para almacenar otro determinado numero
de fotografas.
La capacidad de almacenamiento depende de diversos factores por ejemplo:
La capacidad del dispositivo del almacenamiento (expresado en
Megabytes).
La resolucin a la que las fotos se sacan.
La cantidad de compresin usada.
Cunta es su necesidad de almacenamiento? Eso depende del uso que usted
desee dar a la cmara. Por ejemplo, si usted est acostumbrado a disparar 5 o 6
rollos de 36 tomas en pelcula durante algunas vacaciones, su cmara digital
deber tener esa misma capacidad de guardar el mismo nmero de imgenes
para que usted se sienta bien y no defraudado por la nueva tecnologa.

Parte del texto y grfica son tomadas del siguiente sitio de Internet

Almacenamiento removible

Las tarjetas de memoria flash y los discos magnticos son dispositivos de almacenamiento que comparten
algunos buenos rasgos.
Son borrables y reusables .
Son normalmente removibles, para que usted puede quitar uno y colocar otro de manera que el
almacenamiento slo est limitado al nmero de dispositivos que usted tiene.

67
Pueden quitarse de la cmara y pueden colocarse en la computadora o impresora para transferir las
imgenes.
A pesar de sus similitudes, los mismos tienen tambin algunas diferencias significativas:
Los discos magnticos tienen partes mviles mientras las tarjetas de memoria no las tienen.
Los discos magnticos son normalmente ms baratos (por imagen) y ms rpidos.
Las tarjetas de memoria son ms pequeas, livianas, y menos propensas a daarse.
Tarjetas de memoria Flash
A medida que la popularidad de las cmaras digitales y otros dispositivos porttiles ha aumentado, tambin
lo ha hecho la necesidad de dispositivos de memoria ms pequeos y baratos. El tipo que se ha destacado
es la memoria flash que usa circuitos integrados de estado slido para guardar sus archivos de imagen. A
pesar de que las memorias flash son similares a los chips de memoria RAM usados dentro de su
computadora, hay una diferencia importante. Una memoria flash no requiere ninguna batera para mantener
almacenada la informacin y no pierden las imgenes almacenadas cuando el suministro elctrico de la
cmara ha finalizado. Sus fotografas se mantienen indefinidamente sin necesidad de suministro elctrico
alguno a los componentes de memoria flash. Estos chips se empaquetan dentro de una cubierta equipada
con conectores elctricos y la unidad sellada se llama tarjeta.
Las tarjetas de memoria flash colocadas en su mquina consumen poca energa, ocupan poco espacio, y
son muy resistentes mecnicamente. Tambin son muy convenientes; usted puede llevar muchas de ellas y
las cambia cuando lo necesita (asumiendo que pueda permitirse el lujo de disponer de varias).
Tipos de tarjetas flash
Hay noticias buenas y malas: Las noticias buenas son que tenemos estas tarjetas flash de memoria. Las
noticias malas son que estas vienen en una variedad de formatos que no son intercambiables entre s. Una
vez que usted tiene hecha una inversin apreciable en un tipo de tarjetas de memoria, usted se encontrar
en la opcin de usar slo las cmaras que soportan su formato.
Hasta recientemente, la mayora las tarjetas flash han estado en el estndar de tarjeta PC Card (PCMCIA),
formato que se usa ampliamente con computadoras porttiles. Sin embargo, con el crecimiento de la
cmara digital y otros mercados, se han introducido varios formatos ms pequeos. Como resultado de la
competencia, las cmaras soportan una confusa variedad de tarjetas de memoria flash incompatibles entre
s que incluyen, pero no limitadas a lo siguiente:
Tarjetas de PC
CompactFlash
SmartMedia
MemorySticks
Tarjetas multimedia
Cada uno de estos formatos es soportado por su propio grupo de compaas y tiene sus propios
seguidores. Si alguna prevalecer alguna vez por sobre las otras estar por verse.



Fotografa

68
c) Protocolo de accin:

En forma individual lee los antecedentes y visita las ligas de Internet que se te sugieren, luego hars un
reporte sobre el tipo de tarjeta que estas utilizando en tu cmara, cuntas fotos y de cuntos pxeles puede
tomar y qu cantidad es en megapxeles, qu uso le puedes dar a esa foto y de qu tamao podras
tomarla.

g) Vinculacin prcticoterica:

De acuerdo con la investigacin anterior, tomars algunas grficas y proyectndolas ante tus compaeros
de clase dirs cuntos pxeles tiene y a cuntos mega pxeles corresponde.

3
3
.
.
5
5
.
. ARCHIVO DIGITAL Y SCANNERS

Habilidad(es): El alumno utilizar las diferentes formas de archivar sus fotografas digitales y
como digitalizar las fotos convencionales as como otros documentos digitalizados en forma
segura.


En equipos de cinco personas, expondrn sus experiencias respecto a la mejor forma de archivar sus bancos
de imgenes otros documentos digitalizados.

Despus harn un reporte y compartirn sus experiencias con sus compaeros de clase, esperando la
aprobacin del maestro y los puntos extras que esto pueda traerle al equipo.

En otra sesin y tambin en equipos de cinco personas, los alumnos retomarn las experiencias propias
sobre el uso del Scanner, propio o de alguna caf Internet.
Luego harn un reporte que compartirn con sus compaeros y con su maestro.

b) Antecedentes:

Qu pasar con los archivos histricos dentro de 50 o 60 aos? En la actualidad se estn archivando
cintas y discos magnticos. Todo ello correctamente documentado, identificado, clasificado, etctera. Pero
servirn de algo estos soportes dentro de 50 aos? Supongamos que s. Cmo los vamos a leer? Los
ordenadores actuales estn realizados con tecnologa de usar y tirar. Un microprocesador tiene una vida til
de x horas (20.000, 5.000, etctera). Llegados a esos extremos, el aparato se funde y puedes pensar en
comprar otro. Pero la tecnologa avanza. Dnde encontrar lectores de discos de 5,25? Quizs t todava
tienes uno, pero a alguien le queda un lector de 8?, y funciona?; y funcionar en el 2050? Se ha
planteado alguna entidad archivista semejante problema? O lo piensan pasar todo a papel antes de que se
pierda irremediablemente...?

Los archivos digitales ocupan espacio.

Un archivo tif de fotograma de 35mm a 4000 ppp y 16 bits de profundidad de color puede alcanzar un
tamao de 120 megabytes. Necesitars 170 CD's o 25 DVD's para almacenar tan solo 1000 diapositivas.
Estos soportes pticos se daan con el tiempo aunque no se usen, de forma que peridicamente debers
copiarlos sobre nuevos discos. Adems, en unos aos, podra ser muy difcil encontrar un reproductor para
determinados soportes antiguos. Tu archivo digital necesitar un mantenimiento peridico con el coste
econmico y de tiempo que esto supone.

Estos datos fueron tomados en parte del sitio de Internet: http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html

69

http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html
http://www.fotografiapractica.com/articulo01.php
http://www.copiasxl.com/escaneararchivo.html
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/1999/junio/archivos_digitales_y_conservacion_del_d
ocumento.html


Es importante que en forma individual busques en los antecedentes y en las ligas a Internet la forma de
archivar tus fotografas digitales, digitalizar las convencionales y otros documentos.


Luego presenta esas grficas guardadas en CD., DVD o USB, Disco Duro Externo y proyctalas a tus
compaeros de clase.

g) Criterios de Evaluacin:
Adems de un examen terico, que tendr un valor de 50 puntos, el alumno deber realizar ejercicios sobre
fotografas digitales poniendo en prctica sus conocimientos sobre los pxeles, tarjetas de almacenamiento
e integracin de un archivo personal que dar el 50 por ciento restante de la calificacin.

Fotografa

70

71


1. En qu dcada se inici la era digital de la fotografa?
90s
50s
70s
20s

2. Cuntos tipos de almacenamiento digital existen?
Solamente uno.
Dos.
Tres.
Cuatro.

3. Qu es un pxel?
Son pequeos puntos luminosos que forman la imagen.
Son pequeos cuadritos que pueden ir desde miles hasta millones de ellos.
Son una especie de pinceles.
Son puntos de colores.

4. Entre ms pxeles tenga una foto, tendremos:
Una mejor fotografa.
Una mala fotografa.
Una regular fotografa.
Una psima fotografa.

5. Es una desventaja de la cmara digital
Si limita, en cmaras bsicas, el uso de lentes.
No se pueden tomar muchas fotos.
Se obtienen fotos de mala calidad.
Fotos ms pequeas.

6. Es un tipo de almacenamiento digital en cmara que limita mucho.
Mvil.
Fijo.
Semi fijo.
Intermedio.

7. Este tipo de almacenamiento es ms amigable y permite tomar y guardar ms grficas digitales.
Mvil.
Fijo.
Semi fijo.
Intermedio.

Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

Fotografa

72
8. El Scaner sirve para:
Acelerar el proceso de digitalizacin.
Almacenar informacin digitalizada.
Para digitalizar informacin.
Para juegos en pantalla.

9. La memoria USB es para:
Acelerar el proceso de digitalizacin.
Almacenar informacin digitalizada.
Para recuperar y digitalizar informacin.
Para juegos en pantalla.

10. A qu equivale un Gb?
A 1000 mb
A 100 mb
A 80
A 1 Mb

11. Para qu se usa ms comnmente el formato JPG?
Para texto.
Para Fotografas.
Para videos.
Para Msica.

12. Qu tan necesarios los archivos digitales especializados?
Mucho.
Poco.
Nada.
Indispensables.

73

Forma, tono, volumen y textura

OBJETIVO

El alumno :

Realizar fotografas en la que se aprecie cada uno de los elementos de forma, tono, volumen y
textura como tema principal, de algn objeto escogido por el alumno.

TIEMPO ESTIMADO: 4 hora

MATERIAL PARA LAS CUATRO TIPOS DE FOTOS:

CANTIDAD DESCRIPCIN
1 Cmara fotogrfica tipo reflex.
1 Pelcula de ISO 100.
1
Tripi si as lo desea el fotgrafo.

JUSTIFICACIN PARA LA FOTO CON FORMAS:
Para la fotografa en la que se tiene que resaltar la forma del objeto se tiene que considerar primeramente en
el manejo de la luz frontal al momento de realizar el trabajo fotogrfico, de esta manera te dars
cuenta del efecto grfico y atrevido que obtienen este tipo de fotos.

PROCEDIMIENTO:

a) Busca siempre una posicin o ngulo para la toma, de preferencia a contraluz. La luz puede ser del sol
en un paisaje, tambin la que entra por una ventana o puerta o la que t desees utilizar dependiendo
que es lo que desees tomar y el lugar que hayas escogido.
b) Toma la lectura de la cmara para determinar la exposicin a utilizar, la lectura de preferencia debe ser
tomada de la luz del otro lado del objeto o persona a fotografiar.
c) Una vez encuadrado el objeto en la cmara procede a realizar la toma de la grfica.

Fotografa

74
JUSTIFICACIN PARA LA FOTO CON TONO:

Esta foto es con el fin de imprimir en ella la gama ms amplia posible de color que vaya de zonas claras a
obscuras, aprovechando la luz lateral suave de preferencia. De esta forma podrs apreciar el tono en la
fotografa.

RESULTADOS:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

75

ANALGICO.- (Analogical) Representacin de datos en forma de magnitud fsica
continua en la que la seal se reproduce de forma anloga (proporcional) a la del
fenmeno.

APS.- (Advanced Photo System) Sistema avanzado de fotografa impulsado por
Kodak, Fuji, Canon, Minolta y Nikon en febrero de 1996 y adoptado por la
industria fotogrfica como puente entre la fotografa fotoqumica convencional y el
tratamiento digital de imgenes.

ARCHIVO.- (File) En fotografa digital, cualquier conjunto de datos se conoce con
el nombre de archivo. Las distintas maneras de organizarlos dan lugar a tipos muy
diferentes entre s.

AVI.- (Audio vides Interlaved) Formato de archivos multimedia que contienen tanto
imgenes como sonido.

BARRIDO DIGITAL.- (Digital Scan) Exploracin electrnica de un original opaco o
transparencia en el escner.

BIT.- (Acrnimo de Binary Digit, nmero o dgito binario) En fotografa digital, es la
unidad bsica de informacin de un ordenador que representa dos nicas
combinaciones posibles, una activado, y dos, desactivado. Los bits se asocian en
unidades de 8, llamadas bytes.

BMP.- (Bit Map)- Extensin de un tipo de fichero grfico formado por un mapa de
bits.

BYTE.- En fotografa digital, unidad de informacin electrnica. Equivale a 0,255
en el sistema decimal. Unidad estndar de medida del tamao de los archivos. Al
ser una unidad muy pequea, se emplean con frecuencia mltiplos: El kilobyte
(KB), el megabyte (MB) y el gigabyte (GB).

CCD.- (Carged Coupled Device). Dispositivo de carga acoplada. Sensor
microelctrico de estado slido sensible a la luz que transforma los impulsos
lumnicos en informacin digital, utilizado en escneres y cmaras digitales.
Tambin usados como sensores en las cmaras con sistema autofoco para medir
contraste de la imagen y posicionar el enfoque.

CMOS.- (Complementary Metal Oxide semiconductor) Sensor de un solo disparo
utilizado en lugar de los tradicionales CCD en cmaras fotogrficas digitales. Es
un semiconductor de bajo costo de fabricacin, aunque no supera la calidad y
sensibilidad de los CCD.

COMPRESIN.- (Compression) En fotografa digital, eliminacin de dgitos
binarios de informacin redundante por la que se reduce el tamao del archivo y
los tiempos de procesado, la necesidad del almacenamiento y los tiempos de
transmisin, con o sin prdida en las variaciones tonales.

COPIA NDICE.- (Index print) Rplica por proceso digital introducida por el APS a
la hoja de contactos, en el proceso convencional.

CPU.- (Central Processing Unit) Unidad central de procesamiento. En informtica,
elemento que regula el trfico de informacin en el computador entre las distintas
partes de la memoria y los dispositivos perifricos (cmara, escner, impresora).
Glosario

76
DAC.- (Digital-Analog Convert o Conversor Analgico Digital) En fotografa digital,
es donde la seal analgica captada es convertida a digital. Es aqu donde se
realiza la interpolacin.

DCS.- (Digital Camera System) Sistema de cmara digital desarrollado por Kodak
en torno a cuerpos de cmara Nikon F90 y Canon Eos 1. En autoedicin por
ordenador, Desktop Colour Separation, formato de imagen consistente en cuatro
archivos CMYK independientes a plena resolucin y un quinto archivo maestro
EPS de baja resolucin para la insercin de la imagen en documentos.

DIGITAL.- Representacin de datos o magnitudes fsicas por medio de caracteres,
generalmente cifras, en la que la informacin se traspasa por etapas o niveles
concretos, por oposicin a datos continuos.

DISCO MAGNETO-PTICO.- (MO Disk) Soporte circular extrable de registro y
almacenamiento que permite grabar y borrar datos, de tamao y capacidad
variable.

DTP.- (Desktop Publishing) Edicin y produccin con base informtica de texto,
grficos e imgenes.

EFS.- (Electronic Film) Sistema hbrido de pelcula electrnica consistente en un
carrete digital, un lector de tarjeta PC II y un mdulo de memoria para transferir
imgenes a tarjetas.

EPS.- (Encapsulated Postscript) Formato estndar para insertar imgenes en otros
documentos. Normalmente incluye una versin a baja resolucin para el visionado
a pantalla.

ESCNER DE TAMBOR.- (Drum scanner) Dispositivo de exploracin digital de
imgenes en el que los originales se colocan sobre un cilindro o tambor giratorio.

ESCNER PLANO.- (Scanner) Dispositivo de entrada o rastreo de datos que
proceden de la exploracin secuencial de una imagen o escena mediante el
barrido de un haz de luz. Digitaliza indistintamente documentos, grficos, copias
fotogrficas y originales de pelculas.

GAMA DINMICA.- (Dynamic range) En fotografa digital, gama tonal mxima
(ms clara o ms oscura) que es capaz de captar un dispositivo de grabacin.

GIF.- (Graphics Interchange Format) Formato de intercambio de grficos. Formato
de mapa de bits que se populariz a raz de su utilizacin en Compuserve como
estndar para la transmisin de archivos grficos. El gif animado es la secuencia
de imgenes que suele utilizarse en los banners publicitarios, los mdulos
(pancartas) de publicidad en internet.

INTERFAZ.- (Interface) Dispositivo electrnico entre dos soportes que permite
intercambiar informacin entre diferentes elementos lgicos de un sistema
informtico y presentar al usuario los resultados de la accin.

INTERPOLACIN.- (Interpolation) Aumento del nmero de pxeles de una imagen
o ampliacin de informacin de color mediante balance de valores de los pxeles
circundantes.

77
IMPRESORA DE INYECCIN DE TINTA.- (Ink injection printer) Sistema de
impresin que pulveriza gotas finas de tinta CMYK a travs de pequeas boquillas
para formar puntos sobre el papel.

IMPRESORA DE SUBLIMACIN.- (Sublimation printer) Sistema de impresin de
tono continuo que utiliza calor para la transferencia de tinta, que pasa
sucesivamente de estado slido a gaseoso y de nuevo a slido (sin pasar por el
estado lquido) adhirindose al papel. Ofrece la mejor calidad de impresin.

IMPRESORA LSER.- (Laser print) Sistema de impresin similar a las
fotocopiadoras. Este dispositivo perifrico de salida utiliza procesos de impresin
xerogrficos de polvillo (toner) seco. Reproduce imgenes de lnea, texto o
medios tonos fotogrficos en papel corriente.

JPEG.- (Joint Photographers Expert group) Grupo Expertos Ingeniera Fotogrfica.
Estndar para la compresin de datos de imgenes digitales. Dado que las
extensiones en Internet estn compuestas por solamente tres caracteres, la
correspondiente a este formato es JPG.

KILOBYTE, KB.- Unidad de informacin electrnica que equivale a 1.024 bytes.

LCD.- (Liquid Cristal Display) Pantalla de cristal lquido incorporada en la mayora
de las cmaras electrnicas que transmite informacin sobre distintas funciones.

MAPA DE BITS.- (Bit Map) Imagen digitalizada transformada en una rejilla de
pxeles, en la que el color de cada elemento de imagen pxel est definido por un
nmero determinado de bits.

MEGABYTE, MB.- Unidad de informacin electrnica equivalente a 1.048.576
bytes.

MEMORY STICK.- Tarjeta electrnica de Sony, similar a un chicle azul, que
puede acoplarse a una tarjeta PCMCIA.

MDEM.- (Acrnimo de modulador/demodulador) Dispositivo perifrico
indispensable para conectarse a Internet. Permite enviar y recibir datos a travs de
una lnea telefnica y es el encargado de convertir las seales analgicas que son
las que utilizan los telfonos. Al llegar a su destino, convierte de nuevo las seales
analgicas en digitales. Suelen alcanzar velocidades de 56.000 bits por segundo.

MPEG.- (Moving Picture Expert Group) Grupo que ha desarrollado una serie de
reglas y estndares para la compresin de sonido e imgenes digitales.

MULTI MEDIA CARD.- Tarjeta electrnica de Sun Disk y Siemens de escaso
tamao. Por ahora slo la utilizan los telfonos mviles.

PCMCIA.- (Personal Computer Memory Card Internacional Association) Asociacin
internacional promovida por los fabricantes de tarjetas de memoria de
computadores personales. Por extensin, se aplica a la tarjeta que se inserta en el
computador. No es vlida para cmaras digitales.

PDF.- (Portable Document Format) Formato de documento porttil. Archivo que ha
capturado todos los elementos de un documento impreso como una imagen
electrnica. Esta imagen no se puede editar, pero s visualizar, imprimir y enviar
por correo electrnico. Los PDF se crean por la aplicacin Acrobat Distiller.

78
PXEL.- (Acrnimo de Picture Element) Elemento de imagen mnimo que puede ser
registrado, almacenado y editado mediante un sistema de filmacin digital. Cada
pxel de color se representa por los valores de la sntesis o modelo RGB o CMYK.
El ojo fusiona los diferentes colores de los pxeles individuales, dando la impresin
ptica de tonos continuos.

PSD.- Extensin de los ficheros creado por Photoshop.

RESOLUCIN.- (Resolution) En fotografa digital, medida de la nitidez y definicin
de detalle que una cmara, escner, impresora u otro dispositivo de salida puede
registrar. La resolucin de los dispositivos, de entrada se expresa en pxeles por
pulgada, (ppi) o por centmetro (ppcm) pero la salida puede expresarse
indistintamente en ppi, ppcm, puntos por pulgada, dpi (dots per inch) o lneas
por pulgada (lpi).

SCSI.- (Small Computer System Interface) Sistema de interfaz compactado para
computadores personales. Protocolo de transmisin de archivos utilizado para
conocer perifricos de un computador.

SMART MEDIA.- Tarjeta electrnica parecida a un disquete, fabricada de tal
manera que no pueden ser introducidas en sentido contrario.

TARJETA GRFICA.- (PC Card) En informtica, soporte fsico estndar facilitado
por la PCMCIA. Originariamente diseadas para ordenadores porttiles, estas
tarjetas extrables pueden contener chips de memoria, discos rgidos, mdems, o
instalaciones de conexin de redes. Algunas cmaras digitales utilizan tarjetas de
PC como soporte de almacenamiento de las imgenes que registran.

TIFF.- (Tag Information File Format). Formato de archivo grfico en el que la
informacin est estructurada en campos o etiquetas (tags) de manera que se
puede mejorar conforme aumente las posibilidades de los programas de diseo
grfico.

WORM.- (Write Once and Read Multiple). Capacidad digital de la pelcula
convencional de registro nico y lectura mltiple. No confundir con el trmino I-
worm (un temido virus electrnico)

79

1. Enciclopedia Focal de la Fotografa. Purves , F.& col 1975 (2 vol.1, 676 pg)
Ed.Omega
2. Fotografa Aplicada. Arnolds, C.R. & col. (1974) Ed. Omega. 605 pg.
3. Enciclopedia Prctica de la Fotografa. Kodak , (10 tomos) Ed. Salvat.
4. Enciclopedia Planeta de la Fotografa. Ed. Planeta. Slo por suscripcin.
5. Fotografa Bsica. Langford, M. Ed. Omega
6. Tratado de Fotografa. Langford, M. Ed. Omega
7. Qumica Fotogrfica, Ed. Omega
8. Fotografa. Teora y Prctica. Glafkides, P. Ed. Omega
9. Manual de Fotomicroscopa. Ed. Labor.
10. Recetario Fotogrfico. Wall, E.J. & Jordan, F. Ed. Reverte. Barcelona.
11. Fotoenciclopedia Daimon. Roubier, Jean. Ed. Daimon. (2 tomos).
12. Fotografa. Manual del aficionado. Duch Gueran, L. Ed. Sntesis Barcelona.
13. The Brithis Journal of Phtography Annual. Ed. Crawley. London.
14. Formulario-Manual Kodak. Kodak, S.A. Madrid. Ed. Omega
15. La Fotografa. Sus manuales y procedimientos. Neblette, C.B.
16. El Revelado. La Tcnica del negativo. Jacobson, C.I & Jacobson R.E. Ed.
Omega
17. Qumica Fotogrfica. Glafkides, P. Ed. Omega.
18. La Ampliacin. La Tcnica del positivo fotogrfico. Jacobson & Manheim Ed.
Omega.
19. Fotografa. Teora y prctica. Clerc, J.R.
20. El Arte de hacer buenas copias y ampliaciones. Croy, O.R. Ed. Omega
21. El tratamiento del negativo. Pelegrineschi, P.A. Ed. Arte Fotogrfico.
22. La ampliacin en fotografa. Pelegrineschi, P.A. Ed. Arte Fotogrfico.
23. Curso de Fotografa Bsica. Hedgecoe, J. Ed. Blume, Barcelona
24. Como hacer buenas fotografas. Feininger, Andreas 1980. Ed. Mediterrneo.
285 pp.
25. Arte y Tcnicas fotogrficas. Feninger, A. Ed. Hispano-Europea.
26. Life-La Fotografa. Salvat Editores. Barcelona (17 volmenes).
27. Manual del laboratorio fotogrfico. Langford, M. Madrid 1981, 352 pg.
28. Macrofotografa prctica. Celenteno, F. Ed. Hispano-Europea 1973.
29. Fotografa para aficionados. Jacobson, A. Ed. Omega 1958.
30. Tcnicas de positivado en color. Ed. Kodak. N: CAT.:9008848.
31. Tcnicas creativas en fotografa. Ed. Kodak. N: CAT.:9670019
32. Photography throug the microscope. Public. Kodak N::P-2
33. Kodak Black and Withe Darkroom Dataguide. Public. Kodak N:R-20.
34. Kodak profesional photoguide. Public. Kodak N:R-28.
35. Kodak Scientific Image Products. Public. Kodak N:L-10.
36. Tcnicas de positivado en blanco y negro. Cuadernos Prcticos Kodak
Ed.Folio 1982
37. Los Filtros. Cuadernos Prcticos Kodak, Ed. Folio 1981.
38. Toda la fotografa en un slo libro. Emanuel, W.D. Ed. Omega.
39. Fotografa bsica. Langford, M. Ed. Omega.
40. Close-up Photography and Microphotography. Public. Kodak N: N-12.
41. Close-up Photography with 35 mm cameras. Public. Kodak N: AB-10 (francs
e ingls)
42. Black and Withe transparences with Kodak Panatomic-X. Public. Kodak N:AD-
50.
43. Ultraviolet Fluorescence Photography. Public. Kodak N: M-27.
44. Proceso y Frmulas para la fotografa en B/N. Apuntes fototcnicos Kodak.
45. Fotografa Avanzada. Hedgecoe, J. Ed. Blume, 304 Pg.
46. Enciclopedia completa de la Fotografa. Langford, M. Ed. Blume 432 pg.
47. Visible-Invisible. Aspectos de la Fotografa Cientfica (CSIC). Ed. Kodak
Bibliografa General

80
48. Notas de Qumica Fotogrfica Prctica. Vargas, J.A. & col. Public. AETEFC.
49. La fotografa nocturna. Una visin actual. Ed. Daimon Barcelona 96 pg.
50. Como hacer mejores fotos. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982
51. Gua de la fotografa en 35 mm . Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio
52. El placer de fotografiar. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio.
53. El placer de fotografiar creativamente. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio.
54. El laboratorio fotogrfico en casa. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982
55. El flash electrnico. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982.
56. La fotografa con cmaras automticas. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio
1982
57. Tcnicas de positivado en color. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio.
58. Los filtros. Reynolds, Clyde. 1977. Ed. Omega
59. La utilizacin del proceso C-41. Public Kodak.
60. El retoque. Croy, O.R. (1975) Ed. Omega.
61. Los trucos fotogrficos. Amphoto. Ed. Daimon 1976. Barcelona 100 pg.
62. Escuela de fotografa. 100 ejemplos prcticos. Ed. Orbis 1983. 220 pg.
63. Tcnica Fotogrfica. Desilets, A. 1971. Ed. Daimon. Barcelona 252 pg.
64. Prontuario de fotografa. Spoerl, A. (1976) Ed. Zeuss Barcelona 255 pg.
65. Close-up Photography. Cuadernos Prcticos Kodak Ed.Folio 1982.
66. Profesional Phtography catalog. 1990. Public. Kodak N:L-9.
67. La fotografa paso a paso. Un curso completo. Langford, M. 1991. Ed.Blume
224 p.
68. Los Objetivos. Reynolds, J. Ed. Omega.
69. El Sistema de Zonas. Manuel Laguillo. 1989 Ed. Omnicon. 196 pp.
70. Gua del Cibachrome. Coste. Ed. Omega.
71. ptica Fotogrfica. Cox. Ed. Omega.
72. Tcnicas de iluminacin profesional Broncolor. Marchesi,J.J. Ed. Omnicn.212
pp.
73. Manual prctico del fotgrafo. Spillman, Ron. 1989. Ed. Omnicn. 208 pp.
74. Manual de Sensiometra. Dubois, Lobef.. Ed. Omega.
75. Desnudo y Glamur. Manuales de Fotografa. Hedgecoe, J. Libros la Cpula.
1988 Barna
76. La Naturaleza en fotografa. Heather Angel. Ed. Marn 1983.
77. El retrato. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barcelona. 223
pp.
78. El Paisaje. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barcelona. 223
pp.
79. Nuevo manual de fotografa. Hedgecoe, J. 1991. La Cpula. Ed. CEAC. Barna.
288 pp.
80. Gua completa de la fotografa. Hedgecoe, J. 1991 Cpula. Ed. CEAC. Barna.
223 pp.
81. El libro Kodak de la fotografa. Varios aut. 1991. Ed. Salvat 381 pp.
82. Tcnica fotogrfica. Hedgecoe, J. 1991. Libros La Cpula. Ed. CEAC. Barna.
191 pp.
83. Tcnicas de laboratorio. Hedgecoe, J. 1988. Libros La Cpula Ed. CEAC
Barna. 191 pp
84. Como ampliar diapositivas. Spitzing, G. 1978. Ed. Inst. Perramn. Barna. 104
pp.
85. El cazador de imgenes. Laverriere, S. 1974. Ed. SEGEL. Madrid. 95 pp.
(INFANTIL)
86. Astucia fotogrfica. Desilets, A. 1986. Ed. Daimon. Barcelona. 319 pp.
87. Tcnica fotogrfica. Desilets, A. 1971. Ed. Daimon. Barcelona. 252 pp.
88. La caza fotogrfica, Ausloos, H. 1980. Ed. Daimon. Barcelona. 200 pp.
89. As se toma el color. Yulsman, J. 1979. Ed. Daimon. Barcelona. 167 pp.
90. Aprende a positivar en B/N. Hawken, W.R. 1979. Ed. Daimon. Barcelona. 203
pp.

81
91. Tcnicas profesionales de fotografa de boda. Hurth, R.& S. 1990. Ed
Omnicn 160 p.
Imagen Cientfica. Rev.Asoc.Espa.Tc.Esp.Fot.Cientfica. Trimestral. Madrid.

En este sitio encontrars el glosario sobre la fotografa digital desde la A a la Z.
http://www.quesabesde.com/camdig/glosario.asp

Apuntes Clase Fotografia+test

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Apuntes Clase Fotografia+test

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Fotografa

You might also like