Uso de los blogs para crear comunidades de prctica.
Fabiola Velzquez Mndez
Introduccin. Con la entrada de la tecnologa y las demandas de la vida actual, las redes sociales virtuales juegan un papel importante en la comunicacin entre personas a distancia. En muchas ocasiones la distancia es una barrera que impide que se formen comunidades de practica en la que distintas personas puedan compartir sus saberes y aprender de s dems por lo tanto es necesario buscar alternativas que hagan que se reduzcan dichas distancias y as poder compartir y generar conocimientos. Las comunidades de prctica virtuales son una gran opcin para poder realizar dicha actividad en un espacio virtual donde cada persona que lo integra aporta experiencias y conocimientos as como dudas y pide sugerencias sobre algn tema en especfico; adems de que es una forma de utilizar las TIC para la mejora de los aprendizajes tanto de profesores como de alumnos. Adems estas comunidades de prctica virtuales son flexibles lo que permite que cada integrante pueda realizar consultas o aportaciones en los tiempos que mejor les convenga, no es necesario estar en un horario especfico y forzoso.
La idea de crear una comunidad de prctica utilizando los blogs, es poder conectarse con personas afines pero que pertenezcan a otro tipo de contexto y que las caractersticas de los alumnos varan de un lugar a otro e incluso de un grupo a otro , que tengan el inters de compartir experiencias, conocimientos dudadas que puedan ayudar a fortalecer el trabajo en las aulas tanto de los ellos como de los dems integrantes y que esta red virtual vaya creciendo cada vez ms de modo que todas las aportaciones puedan ayudar a la realizacin de prcticas educativas innovadoras y creativas con las que no solo se trasmitan conocimientos sino que se generen nuevos constantemente; adems de que debido a las distancias sern ms enriquecedoras las experiencias.
Con la creacin de dicha comunidad de prctica virtual (blog) se pretende lograr que varias educadoras utilicen las TIC para el apoyo de sus prcticas educativas, adems de obtener herramientas que sirvan a su labor y sugerencias que les puedan servir, as como ayudar a otras colegas; pueden compartir paginas educativas o bibliografa referentes a distintos temas relacionados con la educacin preescolar. Se pretende reunir un grupo considerable de educadoras, pues entre mayor sea el nmero de integrantes mayor ser la cantidad de aportaciones que se compartan de esta manera habr una inmensidad de opciones que pueden apoyar la labor docente de cada una lo que permitir que haya mayor cantidad de generacin de conocimientos; claro est que se comenzar con una cantidad pequea, y poco a poco ir invitando a ms personas a integrarse a dicha comunidad. Lo importante aqu es que cada integrante sea educadora para que cada una de sus aportaciones sirva a los dems y viceversa. Es importante trabar este proyecto de manera inmediata, comenzar a implementar para que lo ms pronto posible se convierta en una gran comunidad de prctica virtual, que pueda se funcional alrededor de un mes a tardar desde el proceso de realizacin hasta su total aplicacin.
Cronograma de actividades. Fechas. 10 de mayo 20 de mayo 30 de mayo 15 de junio Realizacin del proyecto.
Asesoramiento de las integrantes y creacin de su blogs
Puesta en marcha del proyecto.
Integracin de ms participantes
Una de las grandes ventajas que tienen las comunidades de prctica virtuales es que no es necesario que las personas que la integra sean de una misma comunidad por lo que permite que se puedan incluir educadoras de diferentes centro de trabajo y diferentes zonas, en esta ocasin se incluye una educadora de la zona 045, sector 05, centro de trabajo J. N. Luz Mara Serradell, Evelyn Brigada Rodrguez; otra de la zona 020, sector 09, J.N. Beatriz Ordoez Acua, Mercedes Prez Flores; otra de la zona 033, sector 03, J.N. Teocalli, Miriam Ochoa Ros; otra de zona 033, sector 03, J.N. Mototli, Yulma Balderrama; otra de zona 011, sector 011, J.N Manuel Acua, Gloria Edith Carmona Jimnez; y una ms de la zona 047, sector 06, J.N. Margarita Maza de Jurez. Algunas de las integrantes ya cuentan con un blog algunas otras necesitaran una pequea asesora para crear el suyo y comenzar a trabajarlo.
Para poder verificar el proceso efectivo de la utilizacin de blogs para compartir informacin es implementa una rbrica que cuenta con las caractersticas que deben cubrirse con dicha actividad, procurando que se cumplan en su totalidad para poder cumplir con el objetivo establecido. Descripcin Evaluacin Las integrantes son docentes de educacin preescolar Las participantes comparten informacin acorde a educacin preescolar. El contenido que aqu se encuentra es funcional y sirve
de apoyo para la prctica docente de las educadoras. Los comentarios dejan ver un anlisis y reflexin que sirven para el mejoramiento de los aprendizajes. La utilizacin del blog es constante, cada participante tiene una participacin contina y coherente. Funcional Existen integrantes que no son docentes pero que estn interesadas en el tema. No todos los comentarios y contenidos sirven a la prctica docente ni al mejoramiento de los aprendizajes. La utilizacin del blog no es tan constante, se le da poco uso.
Poco funcional. No hay contenidos que sirvan a la prctica docente. El espacio no se usa para los fines que se han establecido. Hay pocos participantes, el espacio es muy poco consultado.
No es funcional
Una vez que la comunidad de prctica se ponga en marcha se podrn evaluar los resultados que se vayan dando con el proceso de este modo se podr saber si est cumpliendo con los fines para lo que fue creado o no.
Conclusin. El uso de los recursos tecnolgicos es de gran apoyo para la labor docente siempre y cuando esta se utilice de forma adecuada y productiva, y analizando y reflexionando sobre los recursos que se encuentran en la red, de aquellos que si sean fiables para utilizarlos dentro del aula con los nios e tal manera que se refleje en un mejoramiento de los aprendizajes de la comunidad escolar y del desempeo del docente.