Jean Pierre Vargas Bastias

Diario de reflexion 2009

Viernes 13 de noviembre

Siguiendo el rumbo de las isometrías hoy hemos definido de manera formal lo que es una
rotación trabajamos el concepto de rotar un punto en torno a un centro, el sentido horario y
anti horario de una rotación y hemos hecho una guía de ejercicios la cual tenía como principal
enfoque el reconocer que tipo de rotación se hizo y el sentido de esta.

Me he dado cuenta que trabajar con el sentido abstracto y de manera lógica con las niñas
desarrolla una capacidad especial en ellas y es la capacidad de esforzarse por entender y ligar
el pensamiento lógico matemático con la vida diaria.

Jueves 12 de noviembre

Esta clase a sido la continuación de lo que son las isometrías esta vez me refiero a reflexión la
clase pasada di una definición formal y esta vez concluimos con una guía la cual costa de 10
ejercicios recordamos lo que es una reflexión y dimos ejemplos cotidianos la guía se realizo de
marera exitosa se logro que el curso (en su mayoría desarrollara al 100% el trabajo

Esta vez me di cuenta que el ánimo que uno tiene en la sala de clases es de vital importancia
ya que las niñas se dan cuenta del ánimo que uno lleva y eso es como si ellas también
estuviesen del mismo animo.

Miércoles 11 de noviembre

Hoy las niñas tienen simce así que me fui a preparar un material para el 7º básico pero
después me dijeron que le hiciera clase al 2 medio que estaba sin profesora

Viernes 6 de noviembre

Definimos de manera formal lo que es una isometría especial llamada reflexión trate de dar
ejemplos como ver la simetría en mi , y reconocer mi eje de simetría, las niñas se reían mucho
cuando dibuje mi mano en el plano cartesiano y después dibuje la otra también en el , dejando
como eje de simetría al eje de las ordenadas. Repasamos un poco simce realizando preguntas.

Las niñas estuvieron un poco desordenadas pero converse con ellas me di cuenta de que a
veces tengo que hablar un poquito con ellas para tener lazos de cercanía y que se sientan en
confianza.

Jueves 5 de noviembre

Repaso de traslaciones, ejercicios del libro y del profesor traslaciones de polígonos regulares
reconocimiento de una traslación.

Las niñas han trabajado en los ejercicios que les he dado las hice traer regla para que pudiesen
dibujar mejor y hacer los dibujos cuadriculados.
Jean Pierre Vargas Bastias

Se nota que ya entienden lo que es una traslación y son capaces de hacer una traslación de
una figura mediante un vector dado.

Miércoles 4 de noviembre

Hoy vimos traslación de figuras planas con lo que respecta a la materia de hoy, dimos una
definición formal pero además empezamos viendo unos ejemplos de la vida diaria como un
auto moviéndose o una persona trasladándose a otro lugar luego dimos ejemplos con figuras
planas, recordando además lo que es un vector y su función en la traslación de un lugar a otro
en la figura.

Las niñas hoy me preguntaron para que les sirviera esto y yo les respondí que para saber los
nombres de los movimientos que se realizan en la vida diaria además de reconocer lo que le
ocurre a una figura al momento de cambiar de posición.

Viernes 30 de octubre

Hoy desarrollamos la prueba de volumen así que me dedique a revisar otras pruebas mientras
ellas realizaban la prueba. De repente me paraba para ver si se estaban copiando pero las
niñas no son tan copionas ya que son demasiado competitivas

Jueves 29 de octubre

Repaso de la prueba de volúmenes ejercicios desarrollados por el profesor en clases.

Calculamos el área de figuras como un mono de nieve y otros las niñas les gusta mucho cuando
en la materia se les agrega cosas fuera de lo común ya que les resulta muy divertido incluso
ellas creaban sus propias figuras con volumen

Miércoles 28 de octubre

Hicimos un repaso de la materia de volumen de cuerpos resolvimos una guía de ejercicios y

trabajamos con composición de cuerpos para poder sumar sus volúmenes y calcular el total de
los volúmenes del cuerpo.

Las niñas estaban enojadas porque no les hice la prueba el viernes pasado ya que no pude por
razones de evaluación.

Viernes 23 de octubre

Vimos una nueva unidad llamada transformaciones geométricas la cual fue explicada de
manera formal dictando en la clase y dando ejemplos de transformaciones geométricas.
Además se hablo y se definió la isometría como un tipo especial de transformación
geométrica.

En este día fui a ser observado lo cual me hizo darme cuenta de que hice la clase como ellos
querían y me puse incomodo ya que no la hice como yo realmente las hago. Además tuve que
cambiar la prueba de volumen para el próximo viernes
Jean Pierre Vargas Bastias

Jueves 22 de octubre

Se realizaron ejercicios en clase pero creo que las niñas se sienten mas a gusto cuando se
trabaja en grupo ya que se sienten cómodas y seguras cuando trabajan con sus compañeras
debido a que esto las mantiene en confianza además me sentí muy bien con este curso ya que
día a día lo conozco mejor

Miércoles 21 de octubre

Continuamos con trabajos de volúmenes y la diferencia entre las áreas y los volúmenes, se dio
una guía para realizarla. Esta se realizo conmigo.

Me dio risa hoy ya que una niña se me acercó y me dijo que le gustaba mucho como profesor y
que le gustaría que este otro año siguiera pero que no fuese tan pesado con las notas y que
diera mas trabajos. Yo accedí a que eso puede pasar pero si es que ellas se portaban bien .

Viernes 16 de octubre

se definieron nuevos cuerpos como las pirámides y las niñas creen que los volúmenes de estas
figuras se calculan de la misma forma que los paralelepípedos y los cubos pero les di a
entender que todas las figuras tienen distintas formulas para calcular su volumen de la misma
manera que las áreas. Dimos ejemplos de pirámides y calculamos su volumen.

Hoy me di cuenta de que si generalizo las cosas en vez de empezar por algo concreto me
expreso mejor ya que este es mi estilo de trabajo a diferencia de mis colegas.

Jueves 15 de octubre

Hoy trabajamos con el volumen de la esfera y las niñas se mostraron bastante interesadas en
cómo podíamos calcular esa unidad de medida pero en un ejemplo que les di de una pelota
que justo les traje.

Me gusto este día ya que pude aplicar los conocimientos de manera concreta al momento de
trabajar con la pelota y las niñas me pusieron bastante atención en eso así que quede bastante
conforme.

Miércoles 14 de octubre

Calculamos el volumen de un cubo y de un paralelepípedo. Pero lo hicimos con una caja.

Mostré la diferencia entre estos dos cuerpos y el cálculo de sus volúmenes.

Las niñas no entienden bien lo que representa el volumen, así que les di a conocer la diferencia
que existe entre el volumen y el área dando ejemplos concretos luego les di una guía para que
calcularan lo cual les resulto fácil pero me preguntaban bastante ya que estaban demasiadas
inseguras.

Estas niñas no pueden trabajar solas y me cuesta hacerlas ser independientes de sus
compañeras
Jean Pierre Vargas Bastias

Viernes 9 de octubre

Empecé a pasar la materia de volúmenes dando una definición de volumen y lo compare con la
definición de área, al principio les costó entender pero al parecer entendieron de lo que se
trataba ya que anteriormente habíamos trabajado el concepto de área.

Hice muchos cubos en la pizarra y les enseñe a calcular su volumen además calculamos el área
de sus caras.

Las chicas son demasiado inquietas en este curso a mí se me imagina por que como es un
octavo en esta edad ellas pasan de ser niñas a mujeres.

Jueves 8 de octubre

hoy no se hizo clases ya que se llevo a las niñas a un retiro así que me puse a planificar .de
todas formas estaba construyendo material para otro curso que es el séptimo básico .

ellas son mis regalonas al igual que el octavo así que me encanta estar en ese curso.

Miércoles 7 de octubre

se realizo la prueba de cálculo de áreas, así que me puse a hacer la prueba con ellas mientras
las observaba que no fuesen a copiarse, lo cual pongo fe en que ellas son honestas ya que el
colegio es demasiado estricto con este tipo de situaciones.

Las niñas trabajan en su prueba tranquilas y al terminar les di la orden de quedarse en silencio
todo salió muy bien retire las pruebas y me fui a la sala de profesores.

Me sentí muy bien en el momento que las niñas estaban en silencio realizando su prueba.