VERANTWOORDING

Website:

Ik heb voor de huidige indeling van de website gekozen vanwege het beeld dat ik in mijn hoofd had.
Ik wilde de navigatie aan de linkerkant, met voor elk onderdeel een eigen pagina. Ik heb voor de
indeling veel gehad aan mijn ervaring van mijn vorige opleiding, namelijk Communicatie en
Multimedia Design. Hier heb ik veel geleerd over hoe je een site indeelt en opmaakt.
Ik vind het zelf overzichtelijk zoals hij nu is. De feedback die ik ontvangen heb, bevestigd dit beeld dat
ik heb.
Mijn keuzes voor de lay-out zijn als volgt. Omdat de site over tornados gaat, heb ik de meest
spectaculaire foto van een tornado die ik heb kunnen vinden bewerkt, zodat hij er beter uitziet.
Vervolgens heb ik hem als achtergrond voor mijn site gebruikt. Om te voorkomen dat de tekst niet
meer leesbaar is heb ik er een grijze filter erbovenop gezet. De keuze van het kleurgebruik van alle
tekst heb ik op de filter gebaseerd. Wit kwam daar het duidelijkst bij terug. Lettertype was voor mij
wel lastig. Het moet leesbaar n aantrekkelijk zijn. Normaal heb ik een eigen lettertype maar die kon
ik helaas niet gebruiken op de site. Ik heb dan maar gekeken naar wat mij het aantrekkelijkst leek en
of het leesbaar is. Ik ben uitgekomen op het lettertype dat nu op de site staat. Voor de titels heb ik
een ander lettertype gebruik om ervoor te zorgen dat er een duidelijk contrast te zien is.

Bronnen:

Over de gekozen bronnen hoefde ik niet lang na te denken. Ik had al een beeld voor me welke soort
bronnen ik wilde en het was een kwestie van zoeken naar geschikt materiaal. Ik heb voor de fotos en
videos gekozen vanwege een aantal punten:
- Ze zijn informatief. Ze sluiten aan bij de stof die ik de leerlingen wil bijbrengen.
- Ze zijn leuk. Als een bron leuk is voor leerlingen, zijn ze eerder geneigd om goed op te letten bij het
bekijken.
- Ze zijn duidelijk. Al kan een bron nog zo leuk en informatief zijn, als hij onduidelijk is of lastig te
begrijpen voor de leerlingen heb je er nog niets aan.

Over de betrouwbaarheid van de bronnen valt in mijn optiek niet te twisten. De film over Tornado
Hunters is betrouwbaar, omdat het een team volgt die voor hun beroep gaan jagen. Bovendien zijn
ze allemaal gediplomeerde meteorologen. Die gasten weten wat ze doen.
Het andere filmpje dat ik als bron gebruikt heb, komt van de NOS af. Er wordt van de NOS geacht dat
ze nieuws onpartijdig naar buiten brengen. Tevens wordt er door een van hun weermannen
uitgelegd hoe tornados ontstaan.
Ik heb de bronnen ook gecontroleerd dankzij mijn eigen kennis. Ik weet veel van tornados af, en
daarom weet ik dat de informatie die in de bronnen genoemd wordt ook waar is.

Teksten

Om te voorkomen dat er taal- en of schrijffouten inzitten heb ik de tekst nadat ik hem geschreven
heb een paar keer doorgelezen om te kijken of alles klopt. In de gekregen feedback bleek eveneens
dat er geen fouten in de tekst zit.
Door met de kleuren en lettertype te spelen heb ik gekeken of de leesbaarheid van de tekst goed is.
Dankzij witregels en positionering heb ik ook de leesbaarheid verbeterd.
De tekst is geschreven in leerlingentaal, er zijn geen moeilijke woorden. Ik heb geprobeerd om een
voor de leerling zo duidelijk mogelijke tekst te schrijven waardoor ze zich niet afvragen wat er staat.

Peerfeedback

De peerfeedback die ik heb ontvangen waren allemaal in algemeen erg positief. Ik heb het zorgvuldig
geanalyseerd en verwerkt. De aanpassingen die ik heb gemaakt zitten vooral in de analyse en in de
doelen. Ik zou ook nog wat meer de opdrachten en de informatie over tornados kunnen finetunen,
maar dit is puur als extraatje. Ik ben nog wel van plan om het aan te passen, maar pas als alles verder
klaar is.

Opdrachten

Om te zorgen dat de leerlingen met de opdrachten hun doel bereiken, moeten de leerlingen eerst
een stukje lezen of kijken in het tabblad Informatie over Tornados.
Om te zorgen dat het voor leerlingen duidelijk is wat ze moeten doen, heb ik per opdracht een
beschrijving neergezet.



Mijn keuze om de antwoorden er neer te zetten in de vorm van een knop heb ik bewust gedaan. De
leerlingen moeten de antwoorden in hun schrift zetten en kunnen ze dan controleren. Om te
voorkomen dat het te gemakkelijk wordt om de antwoorden over te schrijven heb ik de antwoorden
op zon manier verwerkt dat de leerlingen wel even moeten kijken of ze het goed hebben. Mocht je
dan toch een afkijker hebben, moet hij er dus wel wat voor doen. Als een leerling er moeite voor
moet doen, dan neemt hij het toch op zich. Dan denkt hij dat hij niets geleerd heeft, maar in
werkelijkheid leert hij er juist wel wat van. Plus het is een stukje vertrouwen van de docent naar de
leerling toe.

TOELICHTING

Deze site is een aanvulling op het Thema Klimaat. Tornados zijn een belangrijk onderdeel
van het klimaat, ze komen niet overal voor. Omdat er in de methode geen aandacht aan
tornados wordt gegeven, vond ik het belangrijk om de leerlingen toch iets hierover bij te
brengen.
De enige vorm van instructie die de leerlingen nodig hebben, is dat ze naar de site moeten
gaan, de informatie moeten lezen en dan de opdrachten maken. Het is huiswerk voor
volgende week en het zal moeten worden afgetekend.
Doelgroep is Havo 1-2
De leerlingen zijn ongeveer een halfuur bezig om de bronnen te lezen en de opdrachten te
maken. Ze kunnen er wel voor kiezen om de film van Tornado Hunters helemaal te kijken,
maar dit is niet nodig voor de opdrachten.
Het is de bedoeling dat de leerlingen dit thuis maken.
De leerlingen moeten de opdrachten maken via de site, dus op de computer. Dit kan alleen
of met andere mensen. Het is de bedoeling dat de antwoorden in hun schrift geschreven
worden.
Ze moeten de opdrachten in hun schrift beantwoorden en nakijken, en door de docent laten
aftekenen.
De docent kijkt of de opdrachten gemaakt zijn en nagekeken zijn. Wat zwaar meetelt is of de
opdrachten zijn gemaakt, en zo ja, hoe zorgvuldig het is opgeschreven. Vaak heeft de docent
wel door of er overschreven is van de antwoorden of niet.
Bij de nabespreking zou de docent moeten ingaan op of de leerlingen het leuk vonden en of
ze er iets van geleerd hebben. Om te kijken of ze daadwerkelijk wat geleerd hebben, is het
van belang dat de docent doorvraagt. Wat hebben ze dan geleerd, en waar ging het allemaal
over? Dat soort vragen.
Behalve de link van de site, is verder geen technische informatie nodig. Of je computer moet
problemen hebben.
Het is niet echt mogelijk om te differentiren. Leerlingen die eerder klaar zijn kunnen dan
met ander huiswerk aan de slag. Nogmaals, dit moeten ze thuis doen en de verwachting is
dat ze een halfuur nodig hebben.
Eventuele moeilijkheden verwacht ik niet. Alles is goed uitgelegd, dus de leerlingen zouden
zo aan de slag moeten kunnen.