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FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

ASIGNATURA:
Razonamiento Matemtico IV.

DOCENTE:
Rodas Malca, Agustn

ALUMNO:
Coronel Prez Edson

CICLO:
VI
GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA
MAESTROS
GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA
MAESTROS

I.RESUMEN
Material de lectura para maestros producido por Juan Daz Godino y Francisco
Ruiz sobre la enseanza de la geometra en educacin primaria. Se presenta
organizado en tres captulos. El primero trata de figuras geomtricas, el segundo
sobre transformaciones geomtricas (simetra y semejanzas), y el tercer, sobre
orientacin espacial y sistemas de referencia. Entre los contenidos especficos que
aborda, se destacan:
a) En el captulo 1:
-Problemas sobre figuras geomtricas en primaria.
-La geometra y sus aplicaciones.
-Componentes elementales de las figuras geomtricas.
-Curvas y polgonos en el plano.
-Los tringulos y su clasificacin.
-Los cuadrilteros y su clasificacin.
-Figuras en el espacio.
b) Problemas sobre transformaciones geomtricas en primaria.
-Movimientos rgidos: traslaciones, giros, simetras, composicin de movimientos.
-Patrones y simetras.
-Proporcionalidad geomtrica. Teorema de Thales.
-Movimientos y geometra de coordenadas. Estudio dinmico con recursos en
Internet.
c) Problemas sobre orientacin espacial y sistemas de referencia en primaria.
-Espacios y geometras.
-Espacio sensible y espacio geomtrico.
-Localizacin y relaciones espaciales.
-Mapas y planos topogrficos.
-Las escalas.
-Representacin cartogrfica: altimetra y planimetra.

II. UNIVERSO VOCABULAR
- Anlisis
m. Distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus
principios, elementos, etc.:
- Previsible.
Previsible adj. Que puede ser previsto o conocido con antelacin por medio de
ciertas seales o indicios.

- Implicar
tr. Envolver, enredar a alguien en algo:


- Discrepancia
Falta de acuerdo o de aceptacin, por parte de una persona, de una situacin, una
decisin o una opinin. Disconformidad, disensin, disentimiento.
Cualidad de la persona o de la cosa que discrepa de otra.
Disentimiento personal en opiniones o conducta.

- Relevante
Que es significativo o importante
Sobresaliente, excelente.
Importante o significativo.
III. FUNDAMENTACIN.
.- El modelo de los niveles de van Hiele
En este modelo se proponen cinco niveles jerrquicos para describir la
comprensin y el dominio de las nociones y habilidades espaciales. Cada
uno de los cinco niveles describe procesos de pensamiento que se ponen
en juego ante tareas y situaciones geomtricas. A continuacin describimos
brevemente las caractersticas de los cinco niveles y los tipos de
actividades que pueden desarrollarse en cada uno de ellos


III. JUICIO CRTICO.
Las matemticas estn siempre bien definidas; no estn abiertas a
cuestionamientos, argumentos o interpretaciones personales. La habilidad
matemtica es esencialmente algo con lo que se nace o no se nace.

IV. CONCLUSIONES.
- Como conclusin, debemos tener claro que cuando hablamos de figuras
o formas geomtricas no nos referimos a ninguna clase de objetos
perceptibles, aunque ciertamente los dibujos, imgenes y materializaciones
concretas son, al menos en los primeros niveles del aprendizaje, la razn
de ser del lenguaje geomtrico y el apoyo intuitivo para la formulacin de
conjeturas sobre las relaciones entre las entidades y propiedades
geomtricas..







GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA MAESTROS
FIGURAS GEOMTRICAS
TRANSFORMACIONES
GEOMTRICAS. SIMETRA
Y SEMEJANZA
ORIENTACIN ESPACIAL.
SISTEMAS DE REFERENCIA

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