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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria


Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos
rea de Ciencias de la Salud - Medicina
San Juan de los Morros, Edo - Gurico
Primer ao Seccin II


Profesora: Aura Betancourt
Bachilleres:
Aparicio Oriana CI. 20.878.043
Contreras Mara E. CI. 23.513.814
Guevara Jos A. CI. 26.077.603
Hernndez Parbati CI. 23.694.688
Hurtado Stephany CI. 24.290.705
Oropeza Gerisvel CI. 24.998.082
Romero Armigleisys CI. 23.785.944
Rondn Isabel CI. 25.073.117
Zamora Gabriela CI. 25.573.255

10 de Junio del 2014
Portada
Segn Tamayo y Tamayo (1997) la portada es la pgina de presentacin del
proyecto. Debe constar de un ttulo, el autor o los autores, el tutor del
proyecto y el programa, la facultad, la universidad, la ciudad y la fecha de
emisin.

El ttulo debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede
recurrirse al uso de subttulo. Ejemplo:
Ttulo Inicial: ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL RAZONAMIENTO
NUMRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN ESTUDIANTES DE
INGENIERA DE LA UNERG.
Ttulo Corregido: RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO EN
MATEMTICA CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA UNERG.
Resumen
Un resumen es la forma abreviada de un texto original, al que no se le han
agregado nuevas ideas y que representa en forma objetiva, pero ms
acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. La objetividad de
un resumen resulta de gran importancia, ya que junto a la brevedad, son los
elementos esenciales para poder hablar de la realizacin de un resumen. Un
resumen es utilizado en mltiples formas; muchas veces se ubican al
comienzo de un libro o escrito a fin de exponer en forma breve aquellos
temas que se tratarn, o bien, se utiliza como una efectiva herramienta de
aprendizaje, facilitando la retencin de contenidos que muchas veces
resultan tediosos o muy extensos.
Introduccin
Para Tamayo y Tamayo (1997) la introduccin de un trabajo de investigacin
se describe e introduce al tema a investigar, de manera sustancial, pero en
forma clara y breve. En la introduccin estar contenida la idea general del
objeto a estudiar, destacando sus aspectos relevantes. Tambin puede
contener alguna explicacin de la importancia de la investigacin, una
sntesis de la metodologa a emplear, el lugar donde se realizar, en que
tiempo se planea desarrollar. La introduccin se redacta cuando el proyecto
ya se ha terminado de escribir. La introduccin no debe ser tan extensa,
como lmite dos pginas. Tambin se incluye una breve descripcin de lo que
hay en cada captulo, por ejemplo:
En el Captulo I se describe el problema y su justificacin enunciando los
objetivos del trabajo de investigacin. El Captulo II presenta los
antecedentes que apoyan la investigacin con las bases tericas que
sustentan el trabajo.

CAPITULO I
EL PROBLEMA.
Planteamiento del Problema
Antes comenzar una investigacin se debe elegir el problema que se desea
estudiar.
El planteamiento del problema es la descripcin pormenorizada del problema
cuya esencia se encuentra plasmada en el ttulo.
La caracterstica principal del ttulo del proyecto de investigacin, debe ser:
Concreto.
Preciso.
Sistemtico.
Claro.
Objetivo.

Es necesario destacar que, el investigador debe indicar la forma en que
detecto el problema y proporcionar evidencia para dar fundamento a sus
afirmaciones, puesto que la situacin problemtica es producto de un
diagnstico previo.




Cmo se plantea un Problema?
Plantear el Problema es afinar y estructurar formalmente la idea,
desarrollando tres elementos bsicos:
1. El Enunciado del Problema: donde en forma declarativa o
interrogante se comunica lo que ser investigado y delimita y
especifica el problema.
2. Justificacin del Problema: la cual nos indica por qu debe hacerse
la investigacin
3. Objetivos de la investigacin: Los cuales establecen qu pretende
la investigacin.
En el planteamiento del problema se deben considerar, las partes
interesadas, los intereses, el problema percibido y las partes involucradas,
pues al tener bien identificados estos elementos, ser mucho ms fcil
responder todas las interrogantes que se formulen al respecto. El
planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador y
es adems la ms importante, porque determina y encauza todas las
acciones que habr que seguirse posteriormente.
El planteamiento del problema comprende:
El tema de investigacin.
La contextualizacin dentro del conocimiento cientfico de dicho tema
de investigacin avanzado de lo general a lo especfico.
Cules son las causas del problema, su origen.
Cules factores hacen que estn presente dichas causas.
Identificacin del problema de forma precisa, describindolo al
detalle.
Cules son las consecuencias de dicho problema, donde en base a
un anlisis de causas y efecto, se explica que genera dicho problema,
y que ocurrira si no se solventa el mismo.
Se identifica a los actores participantes de forma activa, pasiva,
directa e indirecta en dicho problema, estos actores pueden ser
personas, animales o cosas, pueden ser tangibles o intangibles
(ejemplo: modelos administrativos, polticas aplicadas), pueden ser
personas naturales o jurdicas.
Se identifica en qu forma se perjudica cada uno de estos actores por
la presencia o persistencia del problema identificado.
Incluye una prognosis en base a escenarios, desde el menos
favorable (no se resuelve el problema) hasta el ms favorables (se
elimina el problema).
Contiene un esbozo del camino o mtodo a seguir para dar respuesta
resolutiva a dicho problema.
La formulacin del problema (algunas universidades la separa en una
seccin aparte), la cual se hace con las interrogantes de
investigacin.
Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir los
siguientes pasos:
1. En el planteamiento se describe el contexto (rea del problema)
donde ocurre el hecho a investigar. Se seleccionan los datos
relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable
independiente como con la variable dependiente y se describen sus
relaciones, en el sentido de cmo se presentan o cundo segn lo
explicamos arriba.
2. El planteamiento del problema es una etapa de la investigacin no
terica que se caracteriza por ser descriptiva, analtica y objetiva. Sin
embargo, las referencias tericas dentro de este cuerpo pueden estar
presentes para dar cuenta de alguna observacin o para justificar
alguna inferencia.
3. Otra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la
formula OEP, que significa: una observacin, una Evidencia y una
proposicin.
El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal modo, que el lector
interesado pueda hacerse por s mismo una opinin independiente del
problema, sin ser inducido por las opiniones de quin efectu la
investigacin. El elemento que ms contribuye a ello son los datos aportados
por la observacin objetiva. .

La justificacin de la Investigacin
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quiere,
realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe
explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador
deber saber cmo acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a
los usos que se les dar. Para realizar bien esto, se toma en cuenta
establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en
cuestin.
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para
evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el
sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
Valor terico, Se va a abarcar algn criterio del conocimiento?
Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para
obtener y de recolectar informacin?
En las bases de esta justificacin, se plantea un nuevo equilibrio entre;
saber, saber-hacer y saber ser. Es decir, la preocupacin de la formacin
estar centrada tanto en los procesos cognitivos del aprender, como
asimismo, en los conocimientos prcticos o competencias del saber-hacer,
los conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento personal de s
mismo (saber ser).
Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un
proyecto es la identificacin de su carcter estratgico respecto de una visin
global del desarrollo local. Para la redaccin de la fundamentacin del
proyecto resultar de gran ayuda un diagnstico inicial.

Elementos que concurren en la fundamentacin:
Datos estadsticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. Una
sntesis de toda la informacin recopilada.
Resultados del diagnstico realizado por nosotros.
Carencias o necesidades detectadas.
Fortalezas y oportunidades propias.



Objetivos de la investigacin

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial, en tal caso debe mencionarse
cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo, y
otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a favor de ella.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin; los objetivos, son las guas del
estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes
entre s.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para
intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema
de investigacin. Por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas
y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del
investigador en su intencin de aportar en el conocimiento del objeto de
estudio. Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar
a un fin.



El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado
de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y
que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es
un valor, ni es permanente.
Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.

Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un
objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo
esencial es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos
an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar
los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando
de ser objetivos especficos.
Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como
responsabilidad.
Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que
forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente,
partes del objetivo general.

Requisitos para plantear los objetivos:
Debe tener un nico objetivo general.
Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en
orden de importancia, orden lgico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema.
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del
problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos
de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y
el alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado
por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el
fenmeno en el que, o con quien, se llevar a cabo dicha accin.
Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el
fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando
finalmente para qu se realiza esta accin investigativa.
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes:
Quin?, Qu?, Cmo?, Cundo? y Dnde?
El Alcance de la Investigacin
El alcance de una investigacin indica el resultado lo que se obtendr a partir
de ella y condiciona el mtodo que se seguir para obtener dichos
resultados, por lo que es muy importante identificar acertadamente dicho
alcance antes de empezar a desarrollar la investigacin.
Un proyecto de investigacin nace con una idea que tiene el investigador de
estudiar un tema de su inters, y que al revisar la literatura disponible
encuentra un problema o rea de oportunidad a atender. Y cuando se define
el problema de investigacin, es momento tambin de establecer el alcance
de la misma.
Como explica Tamayo y Tamayo (1998), cuando se habla sobre el alcance
de una investigacin no se debe pensar en una tipologa, ya que ms que
una clasificacin, lo nico que indica dicho alcance es el resultado que se
espera obtener del estudio. Segn estos autores, de una investigacin se
pueden obtener cuatro tipos de resultados:
1. Estudio exploratorio: informacin general respecto a un fenmeno o
problema poco conocido, incluyendo la identificacin de posibles
variables a estudiar en un futuro.
2. Estudio descriptivo: informacin detallada respecto un fenmeno o
problema para describir sus dimensiones, con precisin.
3. Estudio correlacional: informacin respecto a la relacin actual entre
dos o ms variables, que permita predecir su comportamiento futuro.
4. Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenmenos
estudiados, explicando las condiciones en las que se manifiesta.

Cmo saber cul es el alcance apropiado de una investigacin?
Como lo indica Tamayo y Tamayo (1998), la respuesta a esta pregunta
depender de dos factores:
1. el estado de conocimiento sobre el problema de investigacin
reportado en la literatura.
2. la perspectiva que se pretenda dar al estudio.
Por ejemplo, si cuando se hace la revisin de literatura se tiene como
hallazgo que no hay antecedentes del tema o estos no son aplicables al
contexto donde se desarrollar; o cuando se encuentren guas no estudiadas
o ideas vagamente vinculadas con el problema a atender; o que si existe una
o varias teoras que se aplican a un solo problema, la investigacin debera
iniciarse cmo exploratoria. Asimismo, si se desea realizar una investigacin
sobre un tema ya estudiado, pero que se le quiere dar una perspectiva
diferente, se puede realizar un estudio exploratorio.
El alcance de una investigacin establece el compromiso de un investigador
porque indica los resultados que generar con su proyecto.
Lo importante entonces, no es definir el alcance y seguir el mtodo adecuado
para este, sino ser lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a lo
que se presente y obtener al final un resultado que puede ser de utilidad para
el mundo y la comunidad cientfica.
Limitaciones de una investigacin
Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones
dentro de las cuales sta se realizara. No todos los estudios tienen las
mismas limitaciones cada investigacin es diferente y particular. Las
limitaciones son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante
el desarrollo de la investigacin. En ello influyen muchos factores, entre los
cuales se incluyen:
El tiempo, haciendo referencia a un hecho, situacin, fenmeno que
va hacer estudiados en un determinado o periodo.
En el espacio o territorio, Son las demarcaciones referentes al espacio
geogrfico dentro del cual se desarrollara la investigacin en una
ciudad, regin pas o continente.
Las limitaciones de los recursos, humanos, tecnolgicos y econmicos
disponibles. Se refiere la disponibilidad de los recursos financieros
bsicos para la realizacin del estudio de investigacin.
Falta de informacin o acceso a ella y de poblacin disponible para el
estudio y es por estas razones que el investigador debe exponer las
limitaciones del proyecto con el fin de facilitar su viabilidad.
La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la
informacin, es un ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado.
Un planteamiento mal limitado har engorrosa e interminable la bsqueda de
datos e informacin para la resolucin del mismo y la prdida de tiempo y
dems recursos.


CAPITULO II
MARCO TEORICO.
Estructuracin del marco terico
La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras
existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos
conocimientos. La validez interna y externa de una investigacin se
demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados
pueden generalizarse.
El marco terico de la investigacin considera:
Conceptos explcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras y conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las
implicaciones de la teora con el problema.
Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio
que abordar las causas de la delincuencia juvenil. Es conveniente
aproximarse al tema desde varios aspectos: desde el plano psicolgico,
psicosocial, econmico, legal, entre otros. Tambin se puede esbozar la
concepcin sobre lo que la sociedad y la delincuencia juvenil (el fenmeno
en estudio), porque la comprensin del fenmeno variar si se aprecia como
una conducta disfuncional, que afecta a individuos impropiamente integrados
a sus grupos de referencia o, por el contrario, como una expresin de una
contracultura que se origina en una crisis de valores de la sociedad existente.


Investigaciones afines
Las investigaciones afines, como su nombre lo indica, no son ms que, las
investigaciones concretas que se conocen y se llevaran a cabo en todo el
proceso de investigacin, que a su vez abarca los objetivos desempeados.
Comprende:
El problema de investigacin.
La referencia a los estudios afines de investigaciones fundamentales y
recientes, relacionadas con el problema de investigacin.
Ubicacin de la teora o teoras base para dar sustento a la
investigacin en proceso.
Las implicaciones tericas y metodolgicas que podran permitir
determinar las limitaciones tericas, metdicas y metodolgicas.

Bases legales
Segn Tamayo y Tamayo (1998) Las bases legales no son ms que se
leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto explica que las
bases legales son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas
investigaciones cuyo tema as lo ame Comprende el conjunto de documentos
de naturaleza legal que sirven de testimonio referencial y de soporte a la
investigacin que se realiza.
Algunos de los documentos legales que se pueden nombrar se encuentran:
Constituciones,
leyes orgnicas.
Decretos.
Las bases legales, en un trabajo de investigacin, son muy importantes ya
que sustenta, dicha investigacin y le da soporte a lo antes expuesto. Las
bases legales abarcan, los reglamentos y normas por las cuales se debe
regir el proyecto.
Para citar las bases legales se debe tomar en cuenta a:
La pirmide de Kelsen, (Tamayo y Tamayo 1995). El cual es un mtodo
jurdico estricto. La pirmide kelsiana, es categorizar las diferentes clases de
normas ubicndolas en una forma fcil de distinguir cual predomina sobre las
dems, ej. Constitucin, ley, decreto ley, ordenanza etc.


Bases tericas
Segn Tamayo y Tamayo (1996) las bases tericas tiene que ver con las
teoras que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento
del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn referente terico,
lo que indica, que el investigador no puede hacer abstraccin por el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias. Ahora bien, en los enfoques descriptivos,
experimentales, documentales, histricos, etnogrficos, predictivos u otros
donde la existencia de marcos referenciales son fundamentales y los cuales
animan al estudioso a buscar conexin con las teoras precedentes o bien a
la bsqueda de nuevas teoras como producto del nuevo conocimiento.
Una buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el
anlisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede
analizar los resultados. La base terica presenta una estructura sobre la cual
se disea el estudio, sin esta no se sabe cules elementos se pueden tomar
en cuenta, y cules no. Sin una buena base terica todo instrumento
diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer de
validez. En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se
encuentran los antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin
terica.
La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o
simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes.
Por tanto los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se
condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a
investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la
temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda
debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe
privarse de un fundamento o marco terico o de referencia. Es necesario que
el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su
trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados.

Definicin de trminos.
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.
Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la
identificacin y formulacin del problema.".
Ejemplo: El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el
comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una
investigacin sobre psicologa, "proyeccin" puede referirse a la transmisin
de procesos psquicos al mundo exterior.
La definicin de trminos es una especie de glosario que se hace del
planteamiento del problema y el mismo sirve para clarificar mejor el
problema, para evitar ambigedades en los trminos usados para plantearlo.
Con ello se gana mayor claridad en la investigacin.
No hay que confundir esta parte del trabajo de investigacin con un glosario,
en vista que ac solo se definen trminos importantes reflejados en el
planteamiento del problema.



Qu es una variable?
Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es
susceptible de medirse u observarse.
El trmino variable se define como las caractersticas o atributos que admiten
diferentes valores (Tamayo y Tamayo 1997) como por ejemplo, la estatura, la
edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas
formas de clasificacin de las variables.
De acuerdo con el sujeto de investigacin las variables se clasifican en
categricas y continuas.
Las variables categricas clasifican a los sujetos distribuyndolos en grupos,
de acuerdo a algn atributo previamente establecido, por ejemplo, el idioma,
la ocupacin, etc.
Este tipo de variables se subdividen a su vez en dos:
Variables dicotmicas que poseen dos categoras por ejemplo
hombre-mujer.
Variables policotmicas que establecen tres o ms categoras, por
ejemplo estado civil, nivel acadmico, etc.
Son variables continuas cuando se miden atributos que toman un nmero
infinito de valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la estatura, etc.




Operacionalizacion de las variables.
Es un proceso que se inicia con la definicin de las variables en funcin de
factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores. El
proceso obliga a realizar una definicin conceptual de la variables para
romper el concepto difuso que ella engloba y as darle sentido concreto
dentro de la investigacin, luego en funcin de ello se procese a realizar la
definicin operacional de la misma para identificar los indicadores que
permitirn realizar su medicin de forma emprica y cuantitativa, al igual que
cualitativamente llegado el caso. En el proceso de operacionalizacin de
unas variables es necesario determinar los parmetros de medicin a partir
de los cuales se establecer la relacin de variables enunciadas por la
hiptesis, para lo cual es necesario tener en cuenta:
El enunciado de la hiptesis (o idea a defender) debe estar respaldado
por una realidad o situacin problemtica.
Realidad o situacin problemtica: Los nios de madres de embarazo
precoz, presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad
para aprender a leer.
En la operacionalizacin de variables es necesario tener en cuenta dos
factores de importancia:
La lgica.
El conocimiento: Es necesario la reformacin pertinente, lo cual
permite construir dimensiones e indicadores. La informacin mnima
necesaria para el anlisis en una investigacin proviene de la
operacionalizacin de variables, ya que los instrumentos de relacin
de recoleccin de los datos se construyen a partir de las dimensiones
e indicadores de la variable.
Definicin conceptual
Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una
abstraccin articulada en palabras para facilitar su comprensin y su
adecuacin a los requerimientos prcticos de la investigacin.

Definicin Operacional
Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o
indicaciones para realizar la medicin de una variable definida
conceptualmente. En la definicin operacional se debe tener en cuenta que
lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable
seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y
para ello se deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible
sobre el tema de investigacin.
La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo
de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas
deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que
responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza.
Estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.

Clasificacin de las variables
Segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir,
que la caracterstica ms comn y bsica de una variables es la de
diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.
Variable continua: Se presenta cuando el fenmeno a medir puede
tomar valores cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad
cronolgica.
Variables discretas: Son aquellas que establecen categoras en
trminos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos.
Ejemplo: el temperamento de los nios en relacin con el aprendizaje,
los nios de temperamento calmado aprenden ms lentamente que
los de temperamento elevado.
Variables individuales: Presentan la caracterstica o propiedad que
caracteriza a individuos determinados, y pueden ser: Absolutas.
Relacionales. Comparativas. Contextuales.
Variables colectivas: Presentan las caractersticas o propiedades
que distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden ser:
Analticas. Estructurales. Globales.
Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es
decir, que hay variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para
realizar un aprendizaje se supone un grado mnimo de inteligencia.
Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable
aprendizaje.
Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable
dependiente, la que se presenta como causa y condicin de la
variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el
investigador a fin de producir ciertos efectos.
Variable dependiente: Es la variable que se presenta como
consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto
producido por la variable que se considera independiente, la cual es
manejada por el investigador.
Variable interviniente o alterna: Es la variable que aparece
interponindose entre la variable independiente y la variable
dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en
forma notoria.
Variables extraas: Cuando existe una variable independiente no
relacionada con el propsito del estudio, pero que puede presentar
efectos sobre la variable dependiente, tenemos una variable extraa.

Variables, Dimensiones e Indicaciones
Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la
definicin conceptual a su operacionalizacin requiere de instancias
intermedias, entonces se puede hacer una distincin entre variables,
dimensiones e indicadores. A modo de sntesis, puede afirmarse que el
pasaje de la dimensin al indicador hace un recorrido de lo general a lo
particular, del plano de lo terico al plano de lo empricamente contrastable.
Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms
cercano al indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos
encontramos con diferentes subdimensiones que forman parte de la variable,
como ser: mano de obra, maquinaria, materiales o energa. Cada una de
estas subvariables son las dimensiones de la variable productividad.
A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por
el investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra
cosa que parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla
la problemtica a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son
datos.
Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra,
los indicadores podran ser cantidad de productos envasados por un
trabajador en ocho horas de trabajo.

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO.

El marco metodolgico es el apartado del trabajo que dar el giro a la
investigacin, es donde se expone la manera como se va a realizar el
estudio, los pasos para realizarlo, su mtodo. Segn Tamayo y Tamayo
(1997) en la metodologa se distinguen dos planos fundamentales; el general
y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodologa de la
ciencia aplicable a todos los campos del saber, que recoge las pautas
presentes en cualquier proceder cientfico riguroso con vistas al aumento del
conocimiento y/o a la solucin de problemas.
Por otro lado, en cuanto a las metodologas especiales, son el resultado de la
diversidad estratgica que existe en cada ciencia concreta, las Ciencias
Factuales (de la Naturaleza o Humanas y Sociales) se caracterizan por una
metodologa en cierto modo diferente de las Ciencias Formales (Lgica y
Matemticas).
Algunas personas emplean los conceptos mtodo, tcnica y metodologa con
cierta libertad, utilizndolos como sinnimos, cuando en realidad no lo son.
Todo mtodo est compuesto por una serie de pasos para alcanzar una
meta. De este modo los mtodos de investigacin describiran los pasos para
alcanzar el fin de la investigacin.
Estos mtodos o pasos determinaran como se recogen los datos y como se
analizan, lo cual llevar a las conclusiones (meta).

Diseos de investigacin
Con el fin de recolectar la informacin necesaria para responder a las
preguntas de investigacin (bien sea cualitativa o cuantitativa), el
investigador debe seleccionar un diseo de investigacin. Esto se refiere a la
manera prctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los
objetivos de su estudio, ya que el diseo de investigacin indica los pasos a
seguir para alcanzar dichos objetivos. Es necesario por tanto que previo a la
seleccin del diseo de investigacin se tengan claros los objetivos de la
investigacin.
Las maneras de cmo conseguir respuesta a las interrogantes o hiptesis
planteadas dependen de la investigacin.
Por esto, existen diferentes tipos de diseos de investigacin, de los cuales
debe elegirse uno o varios para llevar a cabo una investigacin.

Tipos de Diseo de Investigacin
La precisin, la profundidad as como tambin el xito de los resultados de la
investigacin dependen de la eleccin adecuada del diseo de investigacin.
Cada tipo de diseo posee caractersticas particulares por lo que cada uno
es diferente a cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseo
que otro. La eficacia de cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente
a la investigacin que se est realizando.
Los diseos experimentales son propios de la investigacin cuantitativa,
mientras los no experimentales se aplican en ambos enfoques (cualitativo o
cuantitativo). De este modo existen dos Diseo de investigaciones
principales, los experimentales o del laboratorio y los no experimentales que
se basan en la temporalizacin de la investigacin.

Investigacin de laboratorio o experimental
Se ocupa de la orientacin dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la
esfera de las ciencias naturales como de las sociales. El control adecuado es
el factor esencial del mtodo utilizado. La ley de la variable nica debe
cumplirse en toda situacin experimental. Esta investigacin se presenta
mediante la manipulacin de una variable no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de escribir de qu modo y por qu
causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
Este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas:
Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisin
bibliogrfica.
Identificacin y definicin del problema.
Definicin de hiptesis y variables y la operalizacin de las mismas.
Diseo del plan experimental.
Prueba de confiabilidad de los datos.
Realizacin del experimento.
Tratamiento de datos.


Investigacin no experimental segn la temporalizacin
Mtodo transversal: Es el diseo de investigacin que recolecta datos de un
solo momento y en un tiempo nico. El propsito de este mtodo es describir
variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado.
Diseos transversales descriptivos: son aquellos que tienen como
objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o
ms variables.
Diseos transversales correlacionales: se encargan de describir
relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado.
Diseos transversales correlacionales/causales: son aquellos en
los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban
dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta.
Mtodo longitudinal: Es el diseo de investigacin que recolecta datos a
travs del tiempo en puntos o perodos especificados, para hacer inferencias
respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.
Diseos longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que
analizan cambios a travs del tiempo (en variables o sus relaciones),
dentro de alguna poblacin en general.
Diseos longitudinales de evolucin de grupo o cohort: son
estudios que examinan cambios a travs del tiempo en
subpoblaciones o grupos especficos. Atencin a las cohortes o
grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la
edad, grupos por edad.
Diseos longitudinales panel: son similares a las dos clases de
diseos anteriormente sealados, slo que el mismo grupo de sujetos
es medido en todos los tiempos o momentos.

Delimitacin del mbito de la investigacin
Todo problema no surge aislado, est condicionado por una multiplicidad y
variedad de factores, que forman parte de una totalidad ms amplia:
histrica, social, econmica, poltica, ecolgica, etc. El problema constituye
el punto de partida pero tambin es el punto de llegada y entre ambos
extremos se esconde una gama de aspectos tericos y empricos que hay
que identificar.
La delimitacin de la investigacin es un proceso que implica, bajar de los
niveles abstractos, a los ms concretos y operativos en la investigacin. Para
ello se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Sealar los lmites tericos del problema mediante su
conceptualizacin, es decir, la exposicin de las ideas y conceptos
relacionados con el problema que se estudia. En este proceso de
abstraccin se podrn precisar los factores o caractersticas del
problema que interesa investigar. Se dilucidarn posibles conexiones
entre distintos aspectos o elementos que estn presentes en la
problemtica que se estudia, y se destacarn soluciones relevantes de
otras que no lo son para los propsitos de la investigacin.
Fijar los lmites temporales de la investigacin, ya que el inters puede
radicar en analizar el problema durante un perodo determinado, o en
conocer sus mutaciones en el paso del tiempo.
Establecer los lmites espaciales de la investigacin, ya que
difcilmente un fenmeno podr estudiarse en todo el mbito en que
se presenta, por lo que se seala el rea geogrfica (regin, zona,
territorio) que comprender la investigacin.
Tambin se selecciona una parte del universo de observacin
(muestra), sobre la cual se realizar el estudio y los resultados de
aqulla se generalizarn para la poblacin de la que se extrajo.
Definir las unidades de observacin, esto permitir tener una idea
concreta sobre las caractersticas fundamentales que deben reunir los
elementos (personas, viviendas, etc.), para que puedan considerarse
dentro de la poblacin objeto de estudio.
Situar el problema en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y
ecolgico respectivo, ya que esto reviste gran importancia,
primordialmente si el estudio est dirigido a aportar elementos de
juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los factores
mencionados pueden impedir o dificultar la aplicacin de las polticas y
estrategias formuladas.

Poblacin y Muestra
Poblacin
Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias. Por lo
tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina
poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar,
donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la que se
estudia y da origen a los datos de la investigacin
La poblacin es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por el
estudio. De acuerdo con Tamayo y Tamayo (2001), la poblacin Es la
totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin
poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos
de la investigacin. Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las
cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones. Un
censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una poblacin.
Cuando seleccionamos algunos elementos con la intencin de averiguar algo
sobre una poblacin determinada, nos referimos a este grupo de elementos
como muestra.
Muestra
En todas las ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un
censo, lo que hacemos es trabajar con una muestra, entendiendo por tal una
parte representativa de la poblacin. Para que una muestra sea
representativa, y por lo tanto til, debe de reflejar las similitudes y diferencias
encontradas en la poblacin, ejemplificar las caractersticas de la misma.
Cuando decimos que una muestra es representativa indicamos que rene
aproximadamente las caractersticas de la poblacin que son importantes
para la investigacin.
Poblacin: Los estadsticos usan la palabra poblacin para referirse no
slo a personas sino a todos los elementos que han sido escogidos
para su estudio.
Muestra: Los estadsticos emplean la palabra muestra para describir
una porcin escogida de la poblacin.
Matemticamente, podemos describir muestras y poblaciones al emplear
mediciones como la Media, Mediana, la moda, la desviacin estndar.
Cuando estos trminos describen una muestra se denominan estadsticas.


Estadstica
Es una caracterstica de una muestra, los estadsticos emplean letras latinas
minsculas para denotar estadsticas y muestras.
Tipos de muestras
Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es
la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin
tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se
dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra
aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de
nmeros aleatorios.
Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos
de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La
presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para
este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios grupos o estratos
con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el
universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades
representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se
asigna una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se
selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional a la
poblacin, y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes categoras. El
muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a criterio del
investigador la seleccin de las categoras.
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El
investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo
que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se
puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus
aplicar el muestreo por cuotas.
Muestreo tipo: la muestra tipo (master simple) es una aplicacin combinada
y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una
muestra "para ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece
empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituir el
mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la
necesidad especfica de cada investigacin.

Instrumentos y tcnicas de recoleccin de informacin
Un instrumento de recoleccin de datos es en principio cualquier recurso de
que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer
de ellos informacin. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor
previa de la investigacin, resume los aportes del marco terico al
seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las
variables o conceptos utilizados.
Las tcnicas son el conjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir,
recolectar, conservar, reelaborar y transmitir los datos sobre estos conceptos
Tamayo y Tamayo indica que las tcnicas estn referidas a la manera como
se van a obtener los datos y los instrumentos son los medios materiales, a
travs de los cuales se hace posible la obtencin y archivo de la informacin
requerida para la investigacin.


Tcnicas:
Cualquier recurso que recopile informacin referente a la
investigacin.
Es un mecanismo recopilador de datos.
Son elementos bsicos que extraen la informacin de las
fuentes consultadas.
Son los soportes que justifican y de alguna manera le dan
validez a la investigacin.
Como instrumentos de investigacin son amplios y variados y
van desde una simple ficha hasta una compleja y sofisticada
encuesta.

Qu es lo que se recopila?
Cualquiera informacin o dato referente al contenido del proyecto de
investigacin que elaboramos en consonancia directa con el problema
planteado, la verificacin de las variables y de la hiptesis formulada,
Cmo deben ser las tcnicas:
Vlidas y confiables:
Vlidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para
predecir el comportamiento de los fenmenos que estudiamos y sern
confiables cuando estn en relacin con factores tales como a la
consistencia y exactitud de los resultados, si esta se volviese a aplicar el
resultado debera ser muy parecido o similar.

Cundo deben aplicarse las tcnicas de recoleccin de informacin?
Durante todo el proceso de la investigacin, tanto para conformar el marco
terico, como en el marco metodolgico; en el terico dependemos ms de la
consulta bibliogrfica y su fichaje; mientras que en el metodolgico por ser el
trabajo operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del
manejo de Instrumentos ms detallados, especficos y diversificados, los
cuales debemos conocer suficientemente en cuanto a elaboracin y
aplicacin, al respecto hay abundante bibliografa que nos dara la
informacin que necesitamos.
Cmo aplicar estos instrumentos.
1. Debes conocer qu es lo que vas a preguntar o determinar en funcin
del problema planteado, de las variables presentes.
2. Debes determinar cul o cules son los instrumentos ms idneos
para encontrar las respuestas que te inquietan.
3. Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cmo se aplica,
cmo se elabora, el nmero de tems Etc.
4. Es recomendable una aplicacin previa a un nmero reducido de
entrevistados a objeto de poder corregir cualquiera falla.
5. Es recomendable que los tems formulados sean factibles de
cuantificarse de llevarse a una tabla o grfico donde puedas observar
el comportamiento en detalle de esa variable investigada.
6. En la recopilacin de datos debemos seguir entre otros los siguientes
pasos: la seleccin de la tcnica, su diseo, su aplicacin y la
recopilacin de la informacin, para finalmente procesarla.


Cules son las tcnicas de recopilacin de informaciones?
Como las tcnicas son variadas y amplias se suelen clasificar de acuerdo al
dato que se busca, a la fuente de donde emana la observacin y sus
variaciones.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de los Datos
Una vez obtenida y recopilada la informacin nos abocamos de inmediato a
su procesamiento, esto implica el cmo ordenar y presentar de la forma ms
lgica e inteligible los resultados obtenidos con los instrumentos aplicados,
de tal forma que la variable refleje el peso especfico de su magnitud, por
cuanto el objetivo final es construir con ellos cuadros estadsticos, promedios
generales y grficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y
puedan, a partir de ellos, extraer enunciados tericos, as los datos
numricos se procesarn agrupndolos en intervalos; se tabularan; se
construirn con ellos cuadros estadsticos, calculndose las medidas de
tendencia central o cualquiera otra que sea necesaria.
El procesamiento de los datos no es otra cosa que el registro de los datos
obtenidos por los instrumentos empleados, mediante una tcnica analtica en
la cual se comprueba la hiptesis y se obtienen las conclusiones.
Por lo tanto se trata de especificar el tratamiento que se dar a los datos, ver
si se pueden clasificar, codificar y establecer categoras precisas con ellos
Tamayo y Tamayo 1998 sostiene Consiste en determinar grupos, subgrupos,
clases o categoras en las que puedan ser clasificadas las respuestas.


El procedimiento general podra comprender dos etapas:
Previa a la aplicacin de la tcnica diseada.
Revisin de los objetivos propuestos.
Revisin de las variables y sus dimensiones.
Consideraciones en torno a la poblacin objeto del instrumento.

Propia al instrumento que se aplicar:
Seleccin del instrumento a aplicarse.
Elaboracin del instrumento.
Validacin del instrumento.
Aplicacin del instrumento.
Presentacin y anlisis de sus resultados.

El cuestionario
Tamayo y Tamayo (2001), reafirma que el cuestionario constituye una forma
concreta de la tcnica de observacin. Contiene los aspectos del fenmeno
que se consideran esenciales, permite adems, aislar ciertos problemas que
nos interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos
esenciales y precisa el objeto en estudio




Modelo de una encuesta:


CAPITULO IV.
PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS.
En este captulo, se realiza una exposicin y discusin de los resultados de
la investigacin. Para ello, una vez obtenida las tablas de frecuencias, se
puede representar mediante un grfico.
En estadstica se denominan grficos a aquellas imgenes que, combinando
la utilizacin de colores, puntos, lneas, smbolos, nmeros, texto y un
sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar informacin
cuantitativa.
La utilidad de los grficos es doble, ya que pueden servir no slo como
sustituto a las tablas, sino que tambin constituyen por s mismos una
poderosa herramienta para el anlisis de los datos, siendo en ocasiones el
medio ms efectivo no slo para describir y resumir la informacin, sino
tambin para visualizarla y analizarla.
Para el desarrollo de este captulo (slo investigaciones de campo) el
investigador deber aplicar el o los instrumentos seleccionados para
recolectar la informacin y proceder a codificar, tabular y representar la
informacin, representacin que deber realizarse atendiendo al tipo de
grfico seleccionado para tal fin.
En que consiste el captulo:
Se realiza la codificacin, tabulacin de los datos.
Se elabora la representacin grfica de los datos obtenidos.
Se analizan los datos, considerando lo siguiente:
Anlisis de los datos segn la representacin grfica obtenida.
Indicar el sustento terico que da repuesta al indicador que se est
midiendo, para esto se considera la base terica establecida a estos
efectos.
Se consideran los datos en funcin de la teora para realizar una
interpretacin de los resultados.




Anlisis:
Segn Tamayo y Tamayo (1998) Es la parte de ella que permitir, a quien la
realice, establecer las conclusiones de la misma. Esto es, si la investigacin
ha sido lo suficientemente adecuada, se obtendrn resultados cuyo anlisis
permitir obtener conclusiones adecuadas.
Por otra parte, los datos obtenidos pueden ser correctos, y el anlisis estar
mal realizado, lo que originara conclusiones errneas, de ah la importancia
del anlisis de resultados de una investigacin.
Ejemplo:
El 56% de los entrevistados consideran que la planificacin normativa, es la
que se realiza para la consecucin de los procesos administrativos. El 37%
de los mismos expresan que es de tipo estratgica y el restante 7% que es la
denominada por contingencia.


CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
En esta parte de la investigacin segn Tamayo y Tamayo se derivan
conclusiones, se explicitan recomendaciones para otras investigaciones y se
indica lo que prosigue y lo que debe hacerse, adems se evalan las
implicaciones de la investigacin (teoras y prcticas), se establece si se
cumplieron o no los objetivos planteados, se relacionan los resultados con
los estudios previos, se comentan las limitaciones de la investigacin y se
destaca la importancia y significado de todo el estudio, discutiendo los
resultados inesperados.
Cmo extraer las conclusiones en una investigacin cualitativa?
Sin duda, hay que puntualizar que la accin de extraer las conclusiones no
puede circunscribirse a un momento especfico del proceso de anlisis.
Por ello es que, se recomienda la lectura del material seleccionado, de
manera que se puedan ir extrayendo las ideas ms relevantes al tema
estudiado, lo cual permitir realizar interpretaciones tentativas que puedan
quedar registradas en forma de notas personales, que luego sern revisadas
y modificadas y sern parte esencial de las conclusiones del estudio.
No obstante, cabe destacar que la investigacin cualitativa toma para si
como herramienta intelectual en el proceso de conclusiones la comparacin,
la cual permite destacar semejanzas y diferencias entre las unidades
incluidas en una categora, la comparacin facilita llegar a conclusiones a
partir de una matriz u otras figuras usadas para presentar los datos.
De all que la comparacin de filas o columnas de matriz sea una va directa
para extraer conclusiones.
Obtener conclusiones para el investigador cualitativo constituye una tarea
que exige experiencia, por que esta debe ser capaz de contextualizar y
constatar con otros estudios las hallazgos alcanzados y plasmando en un
informe narrativo.

Recomendaciones en un trabajo de investigacin
Las recomendaciones, en un estudio de investigacin estn dirigidas a
proporcionar sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las
recomendaciones estn dirigidas:
Sugerir, respecto a la forma de mejorar los mtodos de estudio.
Sugerir acciones especficas en base a las consecuencias.
Sugerencias para futuras investigaciones.
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos
y resultados afines con la investigacin.

Referencias Bibliogrficas
Se conoce como referencia bibliogrfica, por lo tanto, a la serie de
informaciones que posibilitan identificar un libro u otra clase de publicacin, o
un fragmento de la misma. La finalidad es que el lector, al hallar una
referencia bibliogrfica, pueda ubicar la publicacin mencionada de manera
sencilla.
Ejemplo:
Arias, F. (1996). Administracin de Recursos Humanos. Cuarta
Edicin Mxico Editorial Trillas.
Anexo
Los anexos constituyen una seccin adicional a la organizacin del trabajo.
Su finalidad es proporcionar informacin extra acerca del tema de estudio.
Por lo tanto, es todo aquel material que sirve como complemento al trabajo y
el tema de estudio como artculos, estadsticos, grficos, fotografas, mapas,
tablas, entre otros. Los anexos van al final del trabajo, luego de las
referencias bibliogrficas.
Ejemplo:
Ttulo del proyecto: RECUPERACION DE LOS AROS DE BASQUETBOL
DE LA U.E.I.P MADRE ENRIQUETA DE LOURDES HACIA LA MERJORA
DEL AREA DEPORTIVA.
Anexos:
Antes:

Durante:

Despus

Bibliografa
Gua para la formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.
Tamayo y Tamayo 2001.

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