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Emisin: 02/04/13


PROGRAMA DE CURSO
(FORMACION DISCIPLINARIA)

1. Datos de identificacin

CENTRO DE
EDUCACIN MEDIA
Departamento: Ciencias Qumico - Biolgicas
rea Acadmica: Ecologa y Educacin Ambiental

BACHILLERATO
GENERAL
CURRICULUM POR
COMPETENCIAS
2011
Nombre de la materia:
Ecologa y Desarrollo Sustentable
Tipo de experiencia educativa:
Disciplinaria
Clave de la materia: 18934 Modalidad en que se imparte:
Presencial
Crditos: 5 rea Curricular:
Ciencias Experimentales Total de horas: 64
Semestre: 6
Periodo en que se imparte:
Enero - Junio
Nivel de complejidad:
3
Validado por la academia de:
Ecologa y Educacin Ambiental
Fecha de validacin del programa:
Diciembre de 2013

2. Fundamentacin

La problemtica socio ambiental actual, especialmente en el entorno de los jvenes
adolescentes, presenta caractersticas de una realidad compleja, en donde se requiere un
pensamiento crtico y acciones responsables por parte de toda la sociedad en los diferentes
niveles y contextos; sta situacin, plantea un gran reto para la educacin en la actualidad, que
en el caso del nivel medio superior, la reforma educativa ya integra conceptos relacionados con
el desarrollo sustentable, considerando de esta manera su importancia en los planteamientos
curriculares.

La naturaleza de la materia implica las bases fundamentales de la ecologa, el impacto ambiental
actual, causado por el aprovechamiento inadecuado de los recursos naturales en el nivel local y
global con objeto de plantear nuevas alternativas de solucin y de participacin social. El
apartado de Educacin Ambiental, est orientado a reconocer valores y aclarar conceptos con
objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su cultura y su entorno socio ambiental. Al final de cada unidad
se busca que el estudiante revise un tema de reflexin y de participacin grupal que permita
sentar bases para la solucin de problemas.

Actualmente, la educacin para el desarrollo sustentable adquiere importancia clave porque se
propone impulsar una educacin solidaria que contribuya a una correcta percepcin del estado
del mundo, genere actitudes y comportamientos responsables y prepare al individuo para la toma
de decisiones fundamentadas; en base a lo anterior, se incluyen stos saberes como parte de la
temtica en el programa.

sta experiencia educativa esencialmente integradora se ubica en el rea de las Ciencias
Experimentales aunque, por su naturaleza y contenidos, tiene una estrecha relacin con el rea
de las Ciencias Sociales y Humanidades. Se caracteriza por ser un curso de inters prctico que
atiende las competencias genricas de la RIEMS as como la misin institucional en los rubros
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de ecologa, educacin ambiental y sustentabilidad, ya que se impulsa al estudiante a participar
en la elaboracin de proyectos originales e innovadores orientados a involucrar al estudiante en
acciones que contribuyan al desarrollo sustentable.

3. Competencias a desarrollar

Competencias genricas que se atienden:
CGI 1 Genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el desarrollo de proyectos, en la solucin de
problemas y en la realizacin de tareas acadmicas en cualquier mbito de las disciplinas que cursa.
CGS 4 Enfrenta situaciones nuevas con flexibilidad y buen juicio.
CGSC 5 Asume una actitud de compromiso ante la problemtica ambiental y se involucra en acciones
que contribuyen al desarrollo sustentable.

Competencias disciplinares bsicas que se atienden:
MBITO Subcompetencias
Saberes procedimentales Saberes declarativos
CONCEPTUAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 ( 20 HORAS)
ECOLOGA
1. Interpreta de
manera crtica y
reflexiva el mundo
natural a travs de la
comprensin de
redes de conceptos
as como del
acercamiento al
mtodo cientfico.
Define los conceptos bsicos de
Ecologa.
Evala a la bisfera como total de
los ecosistemas en la Tierra.
Identifica la influencia del medio
ambiente sobre los organismos.
Explica las principales
caractersticas de las poblaciones.
Describe la estructura y dinmica
de las comunidades y
ecosistemas.
Distingue los principales
ecosistemas en la bisfera, su
biodiversidad e impacto humano.
Explica el panorama general de la
biodiversidad y perspectivas para
su conservacin.
Concepto de Ecologa.
La Ecologa como ciencia
experimental e interdisciplinaria.
Los factores fsicos y qumicos que
influyen en la bisfera.
Adaptacin a los factores abiticos y
biticos por medio de la seleccin
natural.
Estructura y dinmica de la
poblacin.
La poblacin humana.
Caractersticas estructurales de las
comunidades: competencia,
depredacin y relaciones simbiticas
Sucesin ecolgica
Flujo de energa y los ciclos qumicos
Estructura trfica del ecosistema
Alteracin del ecosistema.
Ecosistemas acuticos
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas locales.
Distribucin de la biodiversidad
La crisis de la biodiversidad
Conservacin, manejo y
mantenimiento de ecosistemas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 ( 16 HORAS)
PERSPECTIVAS DEL MEDIO AMBIENTE

Explica los principales problemas
ambientales y sus alternativas de
solucin
Discute el Cambio Climtico como
problemtica a nivel global.
Principales contaminantes y sus
efectos sobre el medio ambiente y la
salud.
Sobreexplotacin de los recursos
naturales.
Cambio Climtico.
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Legislacin ambiental y
ecotecnologas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 ( 16 HORAS)
EDUCACIN AMBIENTAL

Explica la importancia del campo
de la Educacin Ambiental como
eje integrador de contenidos
ambientales.
Identifica las principales
organizaciones ambientales,
locales, nacionales e
internacionales.
Orgenes y aportaciones de la
Educacin Ambiental.
Distintas visiones de la relacin socio
histrica: hombrenaturaleza.
Los sectores gubernamentales y las
organizaciones de la sociedad civil.
Herramientas didcticas de la
Educacin Ambiental.
Educacin Ambiental para el
desarrollo sostenible.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 ( 12 HORAS)
DESARROLLO SUSTENTABLE

Identifica las dimensiones del
desarrollo sustentable
Distingue diferentes modelos de
desarrollo sustentable en el
contexto local, nacional y mundial.

Concepto de desarrollo sustentable,
sustentabilidad y conservacin.
Indicadores de sostenibilidad
Protocolos a nivel internacional:
Kioto, Agenda 21, Carta de la Tierra.
Modelos de eco desarrollo
El desarrollo sustentable en el
contexto nacional y local.
tica, sustentabilidad y consumo
DISCURSIVO
2. Utiliza de manera
eficiente el lenguaje
cientfico.
PARA TODAS LAS UNIDADES APRENDIZAJE
Hace uso adecuado de los
trminos utilizados en el campo de
la Ecologa y la Educacin
ambiental.
Trminos comunes en Ecologa,
Educacin ambiental y Desarrollo
Sustentable.
DE LA ACCIN
3. Realiza
indagaciones
cientficas, de manera
sistemtica, rigurosa,
eficiente y con
conciencia del medio
ambiente.
4. Transfiere sus
comprensiones
tericas a situaciones
de la vida cotidiana.
5. (CCSH) Propone
acciones de mejora
en lo individual y
colectivo a partir de la
integracin de sus
saberes.
PARA TODAS LAS UNIDADES APRENDIZAJE
Disea un proyecto de experiencia
en educacin ambiental.
Aplica un proyecto de educacin
ambiental en su contexto.
Realiza en forma adecuada
investigaciones as como una
prctica de laboratorio y/o campo.
Aplica y discute conocimientos de
las ciencias socio - ambientales
en el mbito escolar y en
situaciones de la vida cotidiana.
Presenta resultados y
conclusiones de la experiencia
ante el grupo y/o evento
organizado.
Metodologa utilizada en el diseo de
proyectos de Educacin Ambiental.
Proyectos de educacin ambiental
para el desarrollo sustentable.
Prctica de Ecologa en laboratorio
y/o campo.
Actividades de Educacin Ambiental,
en el contexto elegido de la sociedad,
de acuerdo al protocolo del proyecto.
Encuentro de experiencias de
educacin ambiental.
DE LA REFLEXIN
tica
5. Reflexiona y valora
la ciencia como un
PARA TODAS LAS UNIDADES APRENDIZAJE
Analiza la Ecologa como ciencia La Ecologa como ciencia holstica
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medio que ha
contribuido al
conocimiento del
mundo y como
elemento fundamental
para el desarrollo
social y tecnolgico,
considerando sus
implicaciones ticas
holstica y su importancia en la
vida cotidiana.
Analiza temas ambientales
actuales vinculados a la vida
cotidiana
Temas de Reflexin sobre aspectos
relacionados con la problemtica
socio cultural y ambiental.

Epistemolgica
6. Reflexiona sobre el
carcter tentativo,
evolutivo y
probabilstico e
histrico
de la ciencia as como
en los conceptos de
interdisciplinariedad y
multidisciplinariedad.
PARA TODAS LAS UNIDADES APRENDIZAJE
Valora las principales
aportaciones en la historia de las
ciencias ambientales.
Evala las aportaciones
interdisciplinarias en
investigaciones actuales.

Historia de la Ecologa y tendencias
actuales.
Antecedentes histricos de la
Educacin Ambiental y el desarrollo
sustentable.
Ejemplos de estudios ambientales
interdisciplinarios.
Importancia de la dimensin
ambiental en las distintas profesiones
y el campo laboral.
Metacognitiva
7. Reflexiona sobre la
forma en que
construye su propio
conocimiento.
PARA TODAS LAS UNIDADES APRENDIZAJE
Identifica dentro de diferentes
alternativas, los instrumentos
metodolgicos ms adecuados
que promuevan su aprendizaje.
Evaluacin del propio aprendizaje y
experiencias
Estrategias de aprendizaje
Desarrollo personal

4. Metodologa de enseanza

El curso de Ecologa y Desarrollo Sustentable incluye un total de 64 sesiones presenciales y
podrn ser implementadas experiencias en lnea. El enfoque del curso supone el desarrollo tanto
de las competencias genricas como disciplinares de manera que se logren aprendizajes
significativos en la promocin de una formacin integral.

Los mtodos de enseanza utilizados son tanto el inductivo como el deductivo, de los que se
derivan metodologas activas que favorecen que los estudiantes construyan aprendizajes
reflexivos, significativos y permanentes. Entre stas se encuentran el uso de metodologas como
el proyecto, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, mapas mentales, la entrevista,
discusin dirigida as como la tcnica expositiva. Hace uso de apoyos didcticos como la lectura
y tecnolgicos como manejo adecuado de buscadores, bibliotecas virtuales, redes sociales,
manejo de informacin digital compartida.

El profesor desempea, de forma continua, el papel de orientador y facilitador, diseando
experiencias de aprendizaje, fomentando el auto estudio, el trabajo colaborativo y la motivacin,
dando adems, seguimiento al trabajo de los estudiantes y lo retroalimenta.

Los estudiantes participan de forma propositiva en las actividades planteadas por el docente;
utilizan sus competencias en el uso de las tecnologas; el trabajo individual y colaborativo;
realizan bsquedas adecuadas de informacin, construyen y aplican los saberes en su contexto,
reflexionan, proponen y actan con el propsito de influir positivamente en las personas y el
desarrollo sustentable.

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5. Evaluacin de competencias

Se realizarn tres tipos de evaluacin:
Diagnstica: Al inicio del curso, como punto de partida para valorar el nivel de saberes
declarativos de los estudiantes. Se lleva a cabo con una estrategia diseada por el docente
en donde se identifican las reas de oportunidad.
Formativa: Se realiza durante el avance del curso para valorar el proceso educativo de cada
estudiante y dar seguimiento al desarrollo de competencias con el fin de realizar la
retroalimentacin correspondiente. Durante el curso, se tienen lugar ejercicios de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, como una forma en la que los estudiantes
regulan su aprendizaje.
Sumativa: Se realiza al final del curso para verificar el nivel de logro de competencias que
muestran los estudiantes.
La evaluacin sumativa considera los siguientes criterios de desempeo y escala de
ponderacin.

CRITERIOS DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PONDERACIN
DESEMPEOS Y/O PRODUCCIONES (%)
Interpreta de manera crtica y
reflexiva el mundo natural a
travs de la comprensin de
redes de conceptos propios de
la Ecologa, Educacin
Ambiental y el Desarrollo
Sustentable.
Valora la interaccin entre la
ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en
diversos contextos asumiendo
consideraciones ticas.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingistas, matemticas y
grficas.
Propone soluciones prcticas
a diversas problemticas
ambientales.
Da cuenta de que reflexiona
sobre su propio proceso de
aprendizaje.
Tres exmenes escritos en las fechas que
determina el Consejo de Representantes del
Centro.
En cada evaluacin parcial podrn ser
considerados reportes de investigacin videos,
mapas cognitivos, cuadros comparativos,
ensayos.
50
Reporte de estudio de caso, aprendizaje basado
en problemas y/o prcticas de Ecologa.
20
Proyecto de Educacin Ambiental que incluye:
diseo, aplicacin, informe y presentacin.
30
TOTAL 100 %


6. Fuentes de consulta

1) Bsicas.

a) Bibliogrficas.
Audesirk, T. Auderirk, G. y Byers B. (2012). Biologa, la vida en la tierra, Mxico:
Pearson 9 Ed.
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Campbell, N. et. al. (2007), Biologa, Mxico: Pearson, 7a ed.
Lorentzen L. (2001) Etica Ambiental. Mxico: Ducere.
Lpez V. M. (2009) Sustentabilidad y desarrollo sustentable, Mxico: Trillas.
Mrquez L. V. M. & Ponce S. M. (2008). Ecologa. Los recursos naturales y el
desarrollo sostenible, Mxico, Mxico: Esfinge
Miller, G. T. (2002). Ciencia ambiental. Preservemos la Tierra. Mxico: Thomson.
Nebel, B. J. & Wright, R. T. (1999), Ciencias ambientales. Ecologa y desarrollo
sostenible. Mxico: Pearson.
Vsquez, A. M. (2001). Ecologa y formacin ambiental. Mxico: Mc graw Hill. 2 ed.

b) Linkogrficas.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Disponible en:
www.semarnat.gob.mx
Comisin Nacional de la Biodiversidad. Disponible en: www.conabio.gob.mx
Programa de las Naciones Unidas para el medio ambiente Disponible en:
http://www.pnuma.org/
http://www.planetaazul.com.mx/site/
http://www.efeverde.com/

2. Complementarias.

a) Bibliogrficas.
Gonzlez E. (1997). Educacin Ambiental. Mxico: Sistemas Tcnicos de edicin.
Guzmn, R. & Anaya M. del C. (2001). Educacin Ambiental. Mxico: Mc Graw Hill
Mader S. S. (2003). Biologa. Mxico: Mc Graw Hill.
Muoz, P. & Morelos, S. (1997). Introduccin a la educacin ambiental. Mxico:
Servicios de Educacin Ambiental A. C.
Ocano (2001). El Mundo de la Ecologa. Barcelona, Espaa: Ocano
Odum, E. P. (1995). Ecologa. Mxico: Interamericana.
Valverde T. (2005). Ecologia y Medio Ambiente. Mxico: Pearson
Young, M. A. & Young, J. E. (2000). Ecologa y medio ambiente. Mxico: Nueva
Imagen.

b) Linkogrficas.
Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica. Disponible en:
www.inegi.gob.mx
Petrleos Mexicanos. Disponible en: www.pemex.gob.mx
Comisin Federal de Electricidad. Disponible en: www.cfe.gob.mx
Centro de Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Semarnat. Disponible en:
http://www.semarnat.gob.mx/educacion-ambiental
Centro de Informacin y Comunicacin Ambiental de Norte Amrica, AC. Publicacin
digital. Disponible en: www.ciceana.org.mx
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
Disponible en: www.unesco.org
Consumidores Internacionales. La voz global de los consumidores. Disponible en:
www.consumersinternational.org
Mckeown, R. (2002), Manual de educacin para el desarrollo sostenible. TN., USA.
Consultado el 09/06/2010. Disponible en:
http://www.esdtoolkit.org/Manual_EDS_esp01.pdf
www.personasenaccion.info/ecologia
http://www.redalyc.org/
http://www.ibiologia.unam.mx/barra/publicaciones/frame.htm
http://www.myfootprint.org/es/