UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

NUMEROS REALES E INTERVALOS

I. DATOS GENERALES
I.E. : SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO GRADO : CUARTO DOCENTES: ARIAS BARZOLA EDWIN
REA : MATEMTICA SECCIONES : A , B , C , D , E BARZOLA MAYON ULISES
CICLO : V II DIRECTORA : SOR GRACIELA PARDO H. VALENZUELA CRISTOBAL S.
DURACIN : DEL 10 DE MARZO AL 1 DE ABRIL SUB DIRECTORA : INS VELAZCO G.


II. PRESENTACIN
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor
satisfaccin cuando puedan relacionar cualquier aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica para la vida,
donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.


III. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin en valores y formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Educacin para el trabajo y el xito

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES

ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Participa permanentemente

Cumple oportunamente sus tareas.

RESPETO
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirla.
Respeta los tiles y materiales de sus compaeros.

V. ESTANDAR
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse como el cociente de dos
enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn
distintos niveles de exactitud requeridos, y distingue cuando es apropiado realizar una medicin estimada o una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas
de diversos contextos referidas a determinar tasa de inters, relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu
las us. Relaciona diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y
operaciones).

VI. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

SITUACIN
PROBLEMTICA

COMPETENCIA/
DOMINIO

CAPACIDAD

INDICADOR

RECURSOS

TIEMPO
SITUACION 1
N
U
M
E
R
O

Y

O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S




Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso

Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos

Propone situaciones de medida con mltiplos y
submltiplos de unidades de magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica la utilidad de la notacin cientfica.


Juego de
escuadras


Plumones de
colores


Papelotes

Calculadora

4
SITUACION 2

Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan nmeros reales.
Explica las distinciones entre los nmeros racionales e
irracionales.
Explica las condiciones de densidad y completitud de
los nmeros reales en la recta numrica.
4
SITUACION 3
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
contextos.

Elabora estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones en
la resolucin de problemas.

Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos
para representar informacin.
Explica la utilidad de los intervalos.
Texto de
MED


Materiales
impresos


Materiales
audiovisules


Papel
milimetrado
4
SITUACION 4

Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica
con nmeros reales
Expresa situaciones de medida de temperaturas,
ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de
los nmeros reales mediante intervalos en su forma
grfica y simblica.
4
SITUACION 5
Aplica variadas estrategias con nmeros reales,
intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.
4

VII. EVALUACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado
y el uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones
Propone situaciones de medida con mltiplos y
submltiplos de unidades de magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica la utilidad de la notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan nmeros reales.
Explica las distinciones entre los nmeros racionales e
irracionales.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los
nmeros reales en la recta numrica.
Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos
para representar informacin.
Explica la utilidad de los intervalos.
Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con
nmeros reales
Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices
financieros, tallas, etc., que implican el uso de los




Lista de cotejo



Portafolio




Prueba de
desarrollo
en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de
problemas.

nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica
y simblica.
Aplica variadas estrategias con nmeros reales,
intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.

VALORES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS
RESPONSABILIDAD

Participa permanentemente

Cumple oportunamente sus tareas.





Ficha de observacin
RESPETO

Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirla.
Respeta los tiles y materiales de sus
compaeros.

VII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE


PARA EL ESTUDIANTE


ALVA FERNANDO, Geometra. Editorial San Marcos Lima.
BARNET URIBE, Algebra y geometra 1_ 2 Mc Graw Hill Bogot
http://.educa.rcanaria.es/usr/matemticas/.
http://www.ciudadfutura.com/matematicas/foros.html

COVEAS NAQUICHE, Matemtica 4
MAXIMO DE LA CRUZ SOLORZANO
Matemtica 4.
TEXTOS DE MINISTERIO DE EDUCACIN



UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
MATEMATICA FINANCIERA
I. DATOS GENERALES
I.E. : SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO GRADO : CUARTO DOCENTES: ARIAS BARZOLA EDWIN
REA : MATEMTICA SECCIONES : A , B , C , D , E BARZOLA MAYON ULISES
CICLO : V II DIRECTORA : SOR GRACIELA PARDO H. VALENZUELA CRISTOBAL S.
DURACIN : DE 2 ABRIL AL 9 DE MAYO SUB DIRECTORA : INS VELAZCO G.


II. PRESENTACIN
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor
satisfaccin cuando puedan relacionar cualquier aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica para la vida,
donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.


III. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin en valores y formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Educacin para el trabajo y el xito

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES

ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Participa permanentemente

Cumple oportunamente sus tareas.

RESPETO
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirla.
Respeta los tiles y materiales de sus compaeros.

V. ESTANDAR
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse como el cociente de dos
enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn
distintos niveles de exactitud requeridos, y distingue cuando es apropiado realizar una medicin estimada o una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas
de diversos contextos referidas a determinar tasa de inters, relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu
las us. Relaciona diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y
operaciones).

VI. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

SITUACIN
PROBLEMTICA

COMPETENCIA/
DOMINIO

CAPACIDAD

INDICADOR

RECURSOS

TIEMPO
SITUACION 1
N
U
M
E
R
O

Y

O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S




Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y



Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran cantidades y

Describe situaciones cientficas con cantidades
muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en
la nanotecnologa o las distancias estelares)


Juego de
escuadras


Plumones de
colores

4
SITUACION 2
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
magnitudes en diversos
contextos.

Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Elabora estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones en
la resolucin de problemas.

Elabora estrategias para encontrar nmeros
reales entre dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas
para ordenar nmeros reales en la recta real.

Papelotes

Calculadora

Texto de
MED


Materiales
impresos


Materiales
audiovisules


Papel
milimetrado
6




SITUACION 3





Usa los smbolos de la representacin de
intervalos sobre la recta para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y
complemento de nmeros reales.
Usa las diferentes representaciones grficas o
simblicas para representar y operar con
intervalos.
6



SITUACION 4


Explica estrategias de resolucin de problemas
simulados y reales de varias etapas aplicando
las propiedades de las operaciones aditivas
multiplicativas y potencias con nmeros reales.
Aplica operaciones y proporciones con nmeros
reales para resolver situaciones financieras,
comerciales y otras sobre porcentajes e inters
compuesto
6





SITUACION 5
Describe procedimientos deductivos al resolver
situaciones de inters compuesto hasta con tres
magnitudes en procesos de situaciones
comerciales, financieras y otras.
Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo
y error, hacer una lista sistemtica, empezar por
el final, establecer subtemas, suponer el
problema resuelto) para resolver situaciones
laborales, financieras, etc., sobre proporciones
de hasta tres magnitudes e inters compuesto.
6


VII. EVALUACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado
y el uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de
problemas.

Describe situaciones cientficas con cantidades
muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias estelares)
Elabora estrategias para encontrar nmeros
reales entre dos nmeros dados.
Formula estrategias de estimacin de medidas
para ordenar nmeros reales en la recta real.
Usa los smbolos de la representacin de
intervalos sobre la recta para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y
complemento de nmeros reales.
Usa las diferentes representaciones grficas o
simblicas para representar y operar con
intervalos.
Explica estrategias de resolucin de problemas
simulados y reales de varias etapas aplicando las
propiedades de las operaciones aditivas
multiplicativas y potencias con nmeros reales.
Aplica operaciones y proporciones con nmeros
reales para resolver situaciones financieras,
comerciales y otras sobre porcentajes e inters
compuesto
Describe procedimientos deductivos al resolver
situaciones de inters compuesto hasta con tres
magnitudes en procesos de situaciones
comerciales, financieras y otras.
Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y
error, hacer una lista sistemtica, empezar por el
final, establecer subtemas, suponer el problema
resuelto) para resolver situaciones laborales,
financieras, etc., sobre proporciones de hasta tres
magnitudes e inters compuesto.




Lista de cotejo



Portafolio




Prueba de
desarrollo




VALORES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS
RESPONSABILIDAD

Participa permanentemente

Cumple oportunamente sus tareas.





Ficha de observacin
RESPETO

Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirla.
Respeta los tiles y materiales de sus
compaeros.




VII.BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE


PARA EL ESTUDIANTE


ALVA FERNANDO, Geometra. Editorial San Marcos Lima.
BARNET URIBE, Algebra y geometra 1_ 2 Mc Graw Hill Bogot
http://.educa.rcanaria.es/usr/matemticas/.
http://www.ciudadfutura.com/matematicas/foros.html

COVEAS NAQUICHE, Matemtica 4
MAXIMO DE LA CRUZ SOLORZANO
Matemtica 4.
TEXTOS DE MINISTERIO DE EDUCACIN