Acta consejo de delegados 12 de junio

ASISTENCIA
Sebastin Videla X
Ricardo Shannon X
Diego Menndez X
Nicols Valenzuela X
Snjezana Mosic X
Gabriela Campillo X
Daniela Contreras X
Javiera Luna X
Francisco Ramrez X
Mara Hurtado X
Gabriela Pizarro X

1. Discusin sobre el rol pblico de la UC

Nico Valenzuela: Si bien vamos a tener esta discusin, la postura que debiera llevar el
consejero territorial es abstenerse porque la instancia no es aqu en el consejo de
delegados.

Juano: no se va a votar nada ni nada. No hay nada que abstener porque no hay nada
que aprobar ni reprobar. El mximo lugar de representacin en la facultad es este
consejo. La idea es solamente llevar una postura.

Maripi: este consejo se aviso con tiempo y es pega de ustedes bajar la informacin y
traer a sus compaeros.

La discusin se ha basado en dos argumentos.
1. Institucin cumple rol pblico cuando realiza funcin pblica
2. Cuando es pblica
Yo creo que la caracterstica que debiera tener una institucin pblica es la autonoma
para protegerse ante intereses particulares, pero tambin del estado y su
intervencin. Creo que debiera haber ms fiscalizacin, la cual se haga bajo dos
criterios para establecer qu institucin es pblica. Debiera haber un estatuto acerca
de esto.
Si a mi me preguntan si la UC es pblica, creo que no. Indudablemente tiene una
funcin pblica pero debieran haber criterios universitarios como lucro, participacin,
contribucin a generar conocimiento, libertad de ctedra, pluralismo. Para definirla
como pblica por parte del estado.
Caemos cuando definimos lo pblico, an no lo tenemos claro.

Pancho: quien es dueo o quien la controla no debiera ser requisito para definirla
como pblica o no. Nadie asegura que una universidad estatal sea de calidad porque
estara sujeta tambin a los intereses del estado.
Nico Valenzuela: Que sea estatal no indica que es pblica porque los proyectos del
estado tambin tienen intereses. Lo nico publico va a ser del estado, ya es ah donde
podemos incidir todos. Para no caer en que el estado imponga un proyecto educativo,
debe ser fundamental tener un marco regulatorio que garantice esto.
Los criterios seran:
1.Conocimiento desinteresado, que no hayan intereses en el conocimiento que se
imparte.
2.Transparencia: debiera ser transparente la parte financiera.
3.Democratizacin: que sea democrtico, que todos participen, todos los estamentos.
Adems de estos tres estamentos debiera participar la gente que vive alrededor, la
comunidad que rodea la universidad.

Gabi Campillo: muy en la lnea de lo que deca la maripi, estoy de acuerdo que lo
pblico debe establecerse bajo ciertos criterios. Debe definirse mejor qu es lo pblico
para que podamos ver qu instituciones son o no pblicas.
La universidad ha avanzado todos estos aos, ahora la u es mucho ms pblica que
antes. Faltan temas: relacin con el entorno, democracia, participacin, etc.
Bajo una definicin de lo pblico igual se podran incorporar iniciativas privadas que
complementen esta definicin de pblica.

Juano: es muy ingenuo lo que dice Nico de que haya un conocimiento neutro y que no
est regido bajo intereses privado o del estado.
Lo pblico no va ligado a los dueos de la institucin. No es garanta que lo estatal sea
de calidad y no exclusiva. Por ejemplo u. De chile que selecciona.
Entendiendo que la propiedad no es una condicin necesaria para que algo no sea
pblico, es importante que sea orientado al inters general. En la medida que el
inters particular predomine se estara pasando a llevar lo pblico de una institucin.
Criterios:
-democrtica
-financiamiento basal necesario para que persigan inters general. Este
financiamiento hoy da es muy escaso por lo que se debe acudir a privados pasando a
llevar, de esta forma, el inters general. Si vamos a pedir financiamiento estatal a
universidades privadas debe haber una fiscalizacin y tambin transparencia por
parte de stas universidades privadas.

Francisco Parra: Lo que hay que tener en cuenta es una serie de caractersticas como
libertad de ctedra, democracia, condiciones laborales, etc. Si revisamos la UC esto no
se est dando. Lo que est haciendo esta universidad es producir mano de obra que
responde a intereses particulares.
Sobre el tema de lo estatal, lo pblico en educacin no es un sinnimo de estatal. Lo
pblico es ese espacio donde a cada comunidad se le permite disputar los proyectos
educativos que le interesan.
Una universidad privada es creada y responde a ciertos fines. La UC es confesional y
responde a intereses de la religin catlica.
La universidad no puedo sino ser estatal. No concibo al estado como una maquina
gigante que te va a comer. Es errneo pensar que el Estado es un privado ms, es
ridcula la autonoma de que se habla. Es el Estado el que debiera entregar el
financiamiento a las universidades que cumplan con los criterios.
Ocupar a la chile como ejemplo de estatal es un error. En Chile no existen
universidades estatales.

Maripi: con autonoma me refera a proteger intervenciones guiadas por intereses que
no sean propiamente universitarios.
Hay consenso en cuanto a que deben ciertos criterios para definir si una universidad
es pblica o no.
Si el financiamiento va a ser la gua para ver si una institucin cumple un rol pblico
estaramos muy perdidos. Hay que enfocarse en el rol que cumple.

Diego Menndez: estoy muy de acuerdo con lo que dice Parra. Yo siento que la UC no
es pblica, para nada.
La gratuidad que comprende un derecho social en la educacin tambin est dentro
de los criterios que definen cuando una universidad es pblica o no.
Hay criterios de los que se han hablado ac que la UC no podra chequear porque no
los cumple, como por ejemplo transparencia financiera, condiciones laborales, poca
inclusin, etc.
Que hayan malas condiciones laborales

Nico Valenzuela: se me mal interpret cuando habl del conocimiento neutro. Lo que
s creo que esto va muy de la mano con la democratizacin, donde el conocimiento
debe nacer desde los actores de la educacin.

Juano: Lo primero es dejar en claro que en un tema como este van a ver consenso y
disenso, los cuales no se van a zanjar.
Disenso: propiedad es necesario tenerlo en cuenta al definirlo como pblico.
Consenso: Ver cuales de las cosas que pensamos al ver el rol pblico de la uc no se
estn cumpliendo y por ah guiar la discusin.
Lo que est pasando es que muchas universidades se estn convirtiendo como fbrica
de profesionales, entendindose como que entregan un bien a un consumidor para
que ste ltimo lo aproveche y utilice en su vida. Esto no debiera ser as, sino que esto
debiera servir para un inters general.
Confesionalismo de la UC debiera combinarse con la imparticin de conocimiento que
son de inters general. No por ser catlica debe poner el lmite de lo que se ensea.

Francisco Ramirez: La UC hoy en da no es pblica, pero s cumple una funcin pblica.
Hay que poner lineamientos que fortalezcan este rol pblico y tambin avanzar en los
que no estn llevndose.
Ms all de quien construya, siempre va a haber un inters privado mirndolo.
Con el tema de la confesionalidad, me parece que se debiese avanzar en la libertad de
ctedra. No se debiese coartar los temas de investigacin, esto no debiera depender de
el catolicismo de la universidad.
En cuanto a lo que dijo el rector respecto del aborto en los centros UC, estoy de
acuerdo.
Francisco Parra: que la postura que se lleve al consejo se haga nfasis en lo que se ha
hablado y en las caractersticas que se han mencionado.
Hay que tener cuidado cuando se habla de rol pblico en la universidad, ya que esto
debe ser el piso mnimo para que consideremos una universidad como tal.

2. Discusin sobre la propuesta del MINEDUC a participar

-pisos mnimos o garantas
-instancia de dilogo, participacin o negociacin
-condiciones para cada escenario

Nico Valenzuela: cmo va a ser la mesa de dilogo. Todos los sectores?
Pancho: va a ser simultneo.
Nico: debe ser vinculante, que haya acta para todos.

Pancho Ramirez: ante contexto social no se puede hacer el tonto. Debiera ser
vinculante. Dentro de lo que se est debatiendo, un piso mnimo de las decisiones que
se toman, debieran haber puntos en tabla definidos que discutir.

Juano: recalcar la importancia de hacernos parte. Si estamos criticando la reforma, es
importante que participemos, pero que sea con mnimos. Me sumo a los dichos
anteriormente y adems sumo un compromiso claro con el fl2 y su trmino, que se
pueda participar en la sntesis de procesos y ojal en futuros proyectos de ley. Que
estn presentes actores importantes como profesores, directores de colegios.
Si estos mnimos no estn presentes chao.

Shannon: es importante tener en cuenta lo que pas el 2006, donde se llam a mesas
de dilogo donde no se tom en cuenta.
Si ya hay un precedente de que el dilogo no funcion, aqu entra la negociacin. No
aceptar solamente un dilogo.

Nico Valenzuela: ya hay un consenso de piso mnimos y ahora hay que entrar en
elementos diferenciadores que tengamos ante la reforma.

Francisco Parra: mesas de dilogo son bastante amplias y al revs de dar
participacin, son una estrategia desde el gobierno. Hay que ser escptico ante el
dilogo de esta forma. Hay que garantizar pisos mnimos, dilogo vinculante, pero
tambin tener cuota de escepticismo.

Juano: todos sabemos que los proyectos de ley sobre educacin ya estn mas o menos
elaborados. Si se hace un dialogo o hay participacin es importante que se aplique lo
ah hablado a los proyectos de ley, que se incluya.

Nico Valenzuela: Ir viendo elementos diferenciadores con la reforma para que
tengamos una postura clara.
Francisco Parra: si se va a participar de esta mesa, se tiene que terminar con la
parlamentarizacin. No puede ser que se enven proyectos de ley en mitad de dilogo.