GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJES PARA ESTUDIANTES DE EBR
Portafolio del
Formador
Prof. Leonid Guevara Llancay Formador PELA UGEL PARURO 2014
Prof. Leonid Guevara Llancay
Formador PELA: UGEL Paruro
2014
Roles y funciones del
formador
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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJES PARA ESTUDIANTES DE EBR
Disea e im!lemen"a el !lan de formaci#n de
acom!aan"es !eda$#$icos y docen"es
coordinadores%acom!aan"es de acuerdo a
cri"erios !er"inen"es. Es!ecificando acciones de
moni"oreo y evaluaci#n del !roceso de
im!lemen"aci#n del acom!aamien"o
!eda$#$ico.
Asesora y a!rue&a el !lan anual y mensual del
acom!aamien"o !eda$#$ico.
Asesora y moni"orea la im!lemen"aci#n del
acom!aamien"o !eda$#$ico en sus diferen"es
formas de in"ervenci#n 'visi"as en aula y
micro"alleres(. )aciendo se$uimien"o a "rav*s de
las visi"as de cam!o y reuniones de "ra&a+o con el
e,ui!o de acom!aan"es !eda$#$icos- docen"es
coordinadores % acom!aan"es y es!ecialis"as de
las DRE y UGEL.
De acuerdo a los re,uerimien"os de la UGEL%DRE-
el formador ela&ora informes mensuales-
"rimes"rales- semes"rales- e"c. en los ,ue se
re!or"a la im!lemen"aci#n de la es"ra"e$ia de
acom!aamien"o !eda$#$ico y el desem!eo del
acom!aan"e !eda$#$ico y docen"e coordinador%
acom!aan"e.
/rinda asesor0a a los acom!aan"es !eda$#$icos
y los docen"es coordinadores%acom!aan"es en el
desarrollo de acciones de asesoramien"o a
docen"es !ara la !lanificaci#n- e+ecuci#n y
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evaluaci#n de los !rocesos !eda$#$icos como de
$es"i#n ins"i"ucional.
Disea- e+ecu"a y eval1a "alleres de ac"uali2aci#n
docen"e de las 33EE focali2adas se$1n la
norma"iva vi$en"e- y los re$is"ra o!or"unamen"e
en el 43G5A.
Reali2a se$uimien"o de la informaci#n re$is"rada
!or los acom!aan"es !eda$#$icos y los docen"es
coordinadores% acom!aan"es en 43G5A y la usa
como insumo !ara la asesor0a res!ec"iva y las
reuniones de "ra&a+o.
Asesora a los acom!aan"es !eda$#$icos y a los
docen"es coordinadores%acom!aan"es en el
re$is"ro y re!or"e de sus ac"ividades !eda$#$icas
en 43G5A.
A!rue&a el crono$rama e informe mensual
re$is"rado !or los acom!aan"es !eda$#$icos y
los docen"es coordinadores% acom!aan"es en el
43G5A- considerando la co6erencia- !er"inencia-
o!or"unidad y calidad de la informaci#n.
En 7m&i"os E3/- coordina o!or"unamen"e con los
es!ecialis"as E3/ del 538EDU- DRE y UGEL !ara
$aran"i2ar la !er"inencia de la es"ra"e$ia de
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Roles y funciones del
formador
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acom!aamien"o !eda$#$ico- la a!licaci#n de la
!ro!ues"a E3/ y el desarrollo de a!rendi2a+es en
L1 y L2.
3den"ifica- !romueve y difunde e9!eriencias
e9i"osas y &uenas !r7c"icas docen"es !ara
for"alecer el acom!aamien"o !eda$#$ico- las
redes de in"era!rendi2a+e en"re !ares- la
educaci#n &ilin$:e y la $es"i#n !eda$#$ica de
redes rurales.
Orien"ar y !romover las acciones ,ue se
desarrollan en el marco de la movili2aci#n !or la
"ransformaci#n de la educaci#n en las 33.EE
focali2adas.
Promueve la ac"uali2aci#n de la &ase de da"os
'33.EE- acom!aan"es- docen"es
coordinadores%acom!aan"es- docen"es-
!romo"ores- nios y nias( del 43G5A en
coordinaci#n con el moni"or o ,ui*n cum!la es"a
funci#n.
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Protocolos del
Acompa amiento
Pedag gico
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El Protocolo es un documento que
unifica criterios y estandariza
procedimientos para el acompa amiento
pedag gico en el marco del PELA
plantea las acciones que deben
realizar tanto el acompa ante
pedag gico como el formador en las tres formas de
intervenci n que desarrollan de acuerdo con su rol
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Mapeo de .E
Focalizadas
UGEL PARURO
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Es"os ins"rumen"os nos !ermi"ir7n consolidar la informaci#n del
dia$n#s"ico ela&orado !or los acom!aan"es !eda$#$icos- con es"a
informaci#n se o&"endr7 un dia$n#s"ico local y re$ional ,ue de&e "ener
en cuen"a lo si$uien"e;
An7lisis de las !ol0"icas y !rocesos educa"ivos re$ionales.
<arac"eri2aci#n del con"e9"o sociocul"ural- sociolin$:0s"ico y
sicolin$:0s"ico.
<arac"eri2aci#n socioeduca"iva local y re$ional.
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nstrumentos de
!aracterizaci n
"iagnostica
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Las carac"er0s"icas de las ins"i"uciones educa"ivas.
<arac"er0s"icas de los es"udian"es y dominio de la len$ua.
<arac"er0s"icas de los direc"ores=docen"es y docen"es en relaci#n a las
com!e"encias !riori2adas en el marco del PELA.
Es"e dia$n#s"ico incluye una carac"eri2aci#n de los acom!aan"es
!eda$#$icos en relaci#n a las com!e"encias ,ue les corres!onden en el
marco del PELA.
Planes y
!ronogramas
Mensuales
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El Formador elabora el plan mensual donde
especifica las acciones de atenci n individualizada y
diferenciada de sus acompa antes# el seguimiento de
los compromisos asumidos# aspectos a me$orar#
competencias# estrategia de intervenci n# material
bibliogr fico y otros. Adem s# considera los talleres
de actualizaci n# Reuniones de !A!# visitas en
aula# y otros# de ser necesario# algunas reuniones
con padres de familia.
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nformes
Mensuales
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El informe e9!lica- en forma cuali"a"iva y
cuan"i"a"iva- los 6alla2$os iden"ificados en el
desem!eo del acom!aan"e. El formador
re$is"ra la informaci#n en una &ase de da"os
,ue- de es"e modo- da cuen"a del desem!eo
del acom!aan"e !eda$#$ico- la !ar"ici!aci#n
de los ac"ores re$ionales y locales
involucrados- el avance de la es"ra"e$ia de
acom!aamien"o !eda$#$ico- la
im!lemen"aci#n de las formas de in"ervenci#n-
las me"as- e"c. Adem7s- el formador de&e
con"ar con un !or"afolio ,ue incluya la
refle9i#n del rol ,ue desem!e# duran"e su
!ar"ici!aci#n en las visi"as de cam!o y en las
reuniones
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Planes y
Rutas de
!apacitaci n
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!ada docente acompa ado recibe dos talleres de
actualizaci n al a o. Estos se realizan sin afectar
el normal desarrollo del a o escolar# pues por
ning n motivo deben generar p rdida de clases en
las .EE focalizadas. !ada taller tiene una duraci n
de %& 'oras efectivas.
Estos espacios promueven la refle(i n cr tica# la
profundizaci n te rica y el planteamiento de
propuestas de me$ora de la pr ctica pedag gica.
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