Monografia Consejeria en Salud

AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERA TCNICA
ASIGNATURA: EDUCACIN PARA LA SALUD
TEMA: CONSEJ ERA
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`` AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA``
INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO PASCO

TEMA:

ASIGNATURA : EDUCACIN PARA LA SALUD

DOCENTE :

INTEGRANTES :

SEMESTRE : Ii
Cerro de Pasco 2013
TEMA: CONSEJ ERA
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El presente trabajo monogrfico lo
dedicamos a nuestra docente del
curso ya que aprovechando la
aprehensin del tema de consejera
sabemos apreciar los sabios
consejos que ella nos brinda a
diario.
TEMA: CONSEJ ERA
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INTRODUCCIN

A continuacin se presenta el trabajo monogrfico que tiene como
objetivo representar literalmente la definicin de la consejera.
El trabajo tiene como punto de partida la definicin de la consejera,
pasando a tratar sobre el proceso en el cual se basa este tema, los pasos
para una consejera de calidad, y finalmente algunos tipos de consejera.
La consejera se puede resumir como un proceso por el cual se
brinda apoyo de distinto tipo a una persona, ya sea consejera en salud,
psicolgica, familiar y hasta legal, llegando as a ser una excelente
herramienta para ayudar y como su nombre mismo lo dice aconsejar a
alguien que requiera dichos consejos, para as poder dar solucin al
problema o cuestin que la aqueja y salir del mismo, teniendo en cuenta
que una buena consejera data de ciertos pasos y secuencia para su
correcta aplicacin.
Se espera que la presente monografa sea una fuente de
conocimiento en lo que respecta al tema y sirva como futura fuente de
informacin para los lectores y dems interesados.

LA ALUMNAS

TEMA: CONSEJ ERA
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NDICE
Pag.
DEDICATORIA 02
INTRODUCCIN 03
NDICE.. 04
CAPTULO I
CONSEJERA
1. DEFINICIN 05
2. OBJETIVOS DE LA CONSEJERA. 07
3. IMPORTANCIA DE LA CONSEJERA 07
4. TIPOS DE CONSEJERA.. 08
5. CONSEJERA PROFESIONAL 10
6. FASES DE LA CONSEJERA.. 11
7. TCNICAS EN LA CONSEJERA 14
8. TICA EN CONSEJERA 14
9. PERFIL DEL CONSEJERO 15
CONCLUSIONES. 16
BIBLIOGRAFA.. 17

TEMA: CONSEJ ERA
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CAPITULO I
CONSEJERA
1. DEFINICIN.
La consejera se define como Interaccin entre uno o ms miembros del equipo de
salud, con uno o ms integrantes de la familia, con la intencin de apoyarlos en el
desarrollo de sus habilidades y destrezas para que asuman y compartan la
responsabilidad del autocuidado de los integrantes de la familia, del grupo como
tal y del suyo propio.
La consejera o asesora es un proceso de apoyo, informacin, educacin y
comunicacin en el que, partiendo de las necesidades y las percepciones que de
ellas tienen los y las adolescentes, se abordan aspectos relacionados con su vida,
de una forma integral.
La Consejera entre pares es el proceso de acompaamiento y escucha que se
produce entre dos personas desde una misma condicin: social o de Salud , con el
fin de disminuir el impacto o la crisis y basndose en la propia experiencia del
consejero de pares.
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A travs del dialogo entre el Consejero (a) de pares y el par, se brinda especial
atencin a la tcnica del efecto espejo para as poder realizar preguntas claves,
entablndose inmediatamente una relacin de confianza y respeto entre la PVVs
usuaria y el consejero de pares, visualizandose alternativas de solucin,
examinando los pro y contra, pero dejando al consultante la decisin final.
Es una conversacin que se propone un fin determinado, distinto del simple placer
de la conversacin.
Se la relacionan 3 funciones: INFORMAR, EDUCAR Y MOTIVAR, para la toma de
decisiones positivas y responsables
Otras definiciones breves de consejera:
Es una forma de prestar ayuda mediante la comunicacin interpersonal y
pretende apoyar a la persona en el proceso de maduracin.
Ayudndoles a explorar sus sentimientos y pensamientos, a
comprenderse mejor.
Tomar y evaluar sus propias decisiones seguidas de la accin que
corresponda.

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2. OBJETIVOS DE LA CONSEJERA.
Facilitar a las/os adolescentes a tomar sus propias decisiones, a travs de
un proceso de anlisis de sus propias representaciones sociales y
alternativas de accin.
Promover el desarrollo de sus potencialidades para que conozca y utilice
sus propios recursos.
Referir o canalizar inquietudes, dudas y consultas al profesional o servicio
adecuado, si el motivo de consulta no es competencia del o la consejera/o.
Que los/as adolescentes obtengan determinadas capacidades para la
toma de decisiones responsables, fomentando la confianza en si mismo/a
para poder enfrentar la presin de grupo y facilitar la construccin de su
identidad.

3. IMPORTANCIA DE LA CONSEJERA:
PARA ADOLESCENTES:
Para todos y todas es conocido, que la adolescencia es un perodo en la
vida del ser humano en la cual se experimenta una serie de cambios tanto
en la parte fsica, social, como psicolgica.
En esta etapa muchos/as adolescentes, experimentan distanciamiento con
sus progenitores y un mayor acercamiento con sus amistades, quienes en
un buen porcentaje, suplen las necesidades de informacin.
Por ello, es esencial que todo/a proveedor de salud aproveche cualquier
contacto que tenga adolescentes, para proporcionar una atencin integral
incluyendo dentro de sta, la consejera.
Tomando en cuenta que en la mayora de los casos no ser el o la
adolescente quien buscara la consejera.

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4. TIPOS DE CONSEJERA:
1. Consejera informativa: a travs de ella se entrega primordialmente
informacin sobre salud o autocuidado, de forma de facilitar la toma de
decisiones, al tener un mejor conocimiento de las opciones a tomar.

2. Consejera educacional: se entrega en especial a escolares y adolescentes
que requieren de tutora en el aspecto educacional.

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3. Consejera en afliccin y duelo: Se entrega en situacin de afliccin espiritual,
emocional o duelo, con el fin de ayudar a aceptarlo, motivar y apoyar la
expresin libre de sentimientos.
4. Consejera en crisis: se utiliza en situaciones de crisis familiares e individuales,
tanto normativas, como situacionales, con el fin de ayudar a enfrentarlas
objetivamente y buscar opciones alternativas para su solucin.

5. Consejera teraputica enfocada a soluciones:
Basado en la creacin de soluciones para la vida del cliente.
El cliente identifica lo que hace bien.
Re- enmarcar el problema, usando paradojas y analogas, enfatizando
en las cosas que funcionan bien.
La meta del tratamiento debe ser del cliente; el consejero nunca va
ms all de lo que el cliente est dispuesto a hacer.

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5. CONSEJERA PROFESIONAL:
La Consejera Profesional es una ciencia y arte que integra conocimientos del
campo de la teologa, psicologa, sociologa, antropologa, medicina, educacin y
tica con la intencin de asistir al ser humano en su proceso de crecimiento y
despliegue integral. La integracin de estas ciencias permite a los profesionales de
la consejera usar un abordaje multidimensional a fin de atender las necesidades
fsicas, espirituales, emocionales y sociales de los consultantes. Esta sanidad
integral ocurre gracias a muchos factores que interactan pero tiene como centro
la calidez y afecto de la relacin emptica entre los profesionales de la consejera
y los consultantes. Las estrategias de ayuda y de intervencin se nutren de la
resiliencia, fortaleza y sentido de esperanza de los consultantes y a partir de all en
mutua colaboracin se divisan planes de cambio para una vida ms plena y un
bienestar total ms satisfactorio (Montilla y Medina, 2005).

Asimismo es una estrategia de ayuda que parte de la premisa que todo ser
humano pertenece a una familia, a una comunidad, a una sociedad y a una cultura
universal donde los intercambios e interacciones son de naturaleza mutua y
recproca. Los profesionales de la consejera familiar abordan a los consultantes
teniendo en mente al organismo vivo o biosistema a los cuales pertenecen y al
establecer la relacin teraputica de manera activa y conjunta se usan estrategias
de ayuda integral que conduzcan al bienestar personal y familiar. Las familias, as,
como los dems seres vivos experimentan desarrollos evolutivos los cuales son
altamente influidos por factores biolgicos, ambientales y culturales y que
dependiendo del tipo de influencia stos pueden estimular al crecimiento o al
estancamiento. La Consejera Familiar intenta asistir a las personas y a las
familias en la identificacin de los factores que estn sofocando o deteniendo su
crecimiento y desarrollo integral y en colaboracin se buscan estrategias de
cambio que promuevan una vida familiar ms plena y abundante (Montilla, 2004).
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La especificidad de la Consejera Profesional se puede resumir en tres
dimensiones las cuales se abordan teniendo en mente primero las fortalezas y el
contexto sociocultural y ecolgico del ser humano:

Prevencin de problemas personales y relacionales debilitantes.
Promocin del crecimiento personal y social desde una perspectiva holstica.
Resolver y remediar los problemas de origen cognitivo, emocional, social y
espiritual que puedan estar impidiendo el florecimiento y despliegue del bienestar
integral de la persona y de su comunidad (Montilla, 2004).

La Consejera Profesional como un esfuerzo transdisciplinario de estudio y accin
cuyo objetivo es la comprensin integral de las potencialidades y sistemas eco-
relacionales de las personas y comunidades a fin de promover el desarrollo
integral. La Consejera Profesional se nutre de todos los aportes de las ciencias
humanas, pero no es asimilable a ninguna de stas, en tanto cada una de ellas
posee especficas reas de competencias que toman aspectos parciales de esta
propuesta. Esta disciplina se fundamenta en el saber que el ser humano, como tal,
y como todo organismo vivo, cuando encuentra condiciones adecuadas para su
crecimiento, lo ejecuta en el sentido de la realizacin y proyeccin de sus
potencialidades inherentes (Montilla y Vilera, 2007).

6. FASES DE LA CONSEJERA:
1. Iniciar una relacin de confianza.
2. Asesorar las necesidades en consejera.
3. Orientar en la toma de decisiones y establecer metas apropiadas para el
cambio de comportamiento, acorde a la etapa de desarrollo y genero.
4. Elaborar planes de accin.
5. Poner en prctica los planes para el cambio de comportamiento.
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Iniciar una relacin de confianza y el encuentro
Los /as adolescentes necesitan sentirse bienvenidos y seguros en un ambiente
que refleje estas cualidades.
Es conveniente disponer de un espacio privado para atender al adolescente sin
interferencias externas.
Evite las barreras fsicas entre usted y el adolescente, por ejemplo los
escritorios. Rompa las barreras de poder. Ofrezca una silla cmoda o sof para
la persona joven.
Resista la tendencia a contarle al padre del adolescente el contenido de su
conversacin a menos que bienestar del adolescente u otras personas estn en
peligro. Invite a los padres cuando el joven lo desea.
El personal debe ser amistoso, sensible a las necesidades del adolescente.

Analizando necesidades en consejera
La enfermera puede iniciar la discusin sobre un tema haciendo preguntas generales
acerca de:
Las necesidades de los adolescentes.
El inters de los adolescentes.
Los deseos de los adolescentes.
Los temores de los adolescentes.
As, el enfermero comunica desde el principio que realmente est interesado y
quiere llegar a conocer al adolescente, conoce acerca de lo que el o la
adolescente ya sabe sobre el tema a abordar y crea una armona esencial para
el proceso de consejera.

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Los enfermeros necesitan hacer preguntas pertinentes que proporcionen
informacin significativa, esto puede usarse en la evaluacin de necesidades de
consejera
No interrogue:
Evite que la sesin parezca un interrogatorio
Use un tono de voz que transmita aceptacin, comprensin, empata, inters,
cario y apreciacin.
Otros puntos a considerar:
Es tambin muy importante hacer preguntas apropiadas a la edad, de los y las
adolescentes.
Recuerde que los y las adolescentes puede proporcionar datos acerca de sus
problemas,
saber que comportamientos son apropiados a la edad es importante para
conocer las oportunidades de cambio y las situaciones que enfrentan.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA CONSEJERA
Se presentarn ocasiones en que los adolescentes no quieren conversar, los
adolescentes suelen iniciar conversaciones cuando quieren y se sienten
seguros.
A veces perdemos oportunidades porque estamos demasiado ocupados.
Las enfermeras deben estar atentos cuando el adolescente decide conversar, el
tiempo y las circunstancias que forman parte de un ambiente acogedor.
Algunos adolescentes quiz solo se abran cuando estn solos con el consejero;
otros
solo hablaran en grupos, otros participaran en una actividad y otros quizs
necesiten un estimulo particular, una pregunta o simplemente que les animen.

TEMA: CONSEJ ERA
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7. TCNICAS EN LA CONSEJERA:
TECNICA P-IL-SE-TI
Permisividad:
La permisividad consiste en hacer sentir al adolescente que su problema o su
situacin no es nica que a cualquier persona podra haberle sucedido y que
tienen derecho a sentirse como se sienten, que todas las personas pueden
cometer equivocaciones, esto le permitir bajar la tensin y facilitara que
comunique la situacin que le esta afectando.
El o la consejera crea un clima confortable y acogedor (permisivo, facilitador)
para que el/l adolescente trate sus inquietudes.
Esta primera fase es fundamental para obtener la confianza del o la adolescente,

8. TICA EN CONSEJERA.
Es de la mayor importancia que un consejero preste estricta atencin a la tica
en consejera.
Cuando hablamos de tica nos referimos a la buena y mala prctica de
consejera.
Los derechos del cliente
Derecho a un consentimiento informado
Derechos de menores
Derecho a un referente
Deber de proteger y advertir

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9. PERFIL DEL CONSEJERO:
ROL DEL CONSEJERO:
Acompaar al o los consultantes en el proceso de evaluacin del riesgo,
facilitando el desarrollo de las capacidades internas de cada persona, que le
permitan tomar decisiones libres e informadas.

CARACTERSTICAS DEL CONSEJERO:
Respeto por las personas.
Conciencia de sus propios prejuicios.
Motivacin personal.
Calidez y cercana.
Acoger y validar sentimientos del otro.
Capacidad de empata.
Manejo de lenguaje coherente.
Escucha Activa
Reconocer y validar sus propios sentimientos.
Tolerancia frente a la frustracin.
Controlar el sentimiento de omnipotencia.
Reconocer las propias limitaciones.
Capacidad de generar y formar parte de una red de contencin.
Disposicin para trabajar en equipo.
Capacitacin permanente.

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CONCLUSIONES
De la presente monografa se concluye lo siguiente:
La consejera establece una relacin de ayuda orientada al usuario y centrada en la
solucin de problemas ya que la correcta utilizacin de esta herramienta es de gran
ayuda ya que su correcta utilizacin deriva en la salida y finalizacin de un determinado
problema.
La consejera tambin se orienta a desarrollar cambios favorables de conducta en lo que
respecta al tipo de consejera psicolgica.
Tambin requiere de la comprensin de sentimientos, pensamientos y accin con el
aconsejado, ya que la penetracin entre el consejero y su cliente es fundamental en la
bsqueda de buenos resultados.
Finalmente se concluye que se debera aplicar algunos tipos de consejera en nuestros
centros de educacin secundaria y superior, ya que se sabe que es ah donde surgen
algunas dudas, ya sean del tipo psicolgico o acadmico, los cuales deberan ser
resueltos por consejera profesional y calificada.

TEMA: CONSEJ ERA
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BIBLIOGRAFA

1. Montilla, R. E. (2004). Viviendo la tercera edad: un modelo integral de
consejeria para el buen envejecimiento. Barcelona, Espana: Editorial Clie.
2. Montilla, R. E. y Vilera, A. C. (2007). Manual del Estudiante. Maestria en
Consejeria Profesional. Caracas, Venezuela: EPTC.
3. http://www.wikipedia.com
4. http://counselingcpl.blogspot.com/

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