- TEMA: ANTIBITICOS Y CUMPLIMIENTO TERAPUTICO EN LOS PACIENTES DE HOSPITALES DEL MINSA EN LA CIUDAD DE HUANCAYO .

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODO POBLACION Y MUESTRA

- Cul es la relacin de
uso, conocimientos y fuentes de
informacin sobre antibiticos
respecto al cumplimiento
teraputico en los pacientes de
hospitales del MINSA en
Huancayo?

PROBLEMAS ESPECFICOS

- Cules son las
caractersticas del uso,
conocimiento y fuentes de
informacin sobre antibiticos en
los pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo?
- Cul la relacin entre
uso, conocimiento y fuentes de
informacin sobre antibiticos en
los pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo?
- Cul es el nivel de
cumplimiento teraputico en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo?
- Cmo se da el uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre antibiticos
segn los factores
sociodemogrficos en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo?
- Determinar la relacin
de uso, conocimientos y fuentes
de informacin sobre
antibiticos respecto al
cumplimiento teraputico en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Describir el uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre antibiticos
en los pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo.
- Identificar la relacin
entre uso, conocimiento y
fuentes de informacin sobre
antibiticos en los pacientes de
hospitales del MINSA en
Huancayo.
- Describir el nivel de
cumplimiento teraputico en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo.
- Describir el uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre antibiticos
segn los factores
sociodemogrficos en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo.
A. HIPTESIS
ALTERNA
- La relacin de
uso, conocimientos y
fuentes de informacin
sobre antibiticos respecto
al cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo,
es significativa.

B. HIPTESIS
NULA
- La relacin de
uso, conocimientos y
fuentes de informacin
sobre antibiticos respecto
al cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo,
no es significativa.

VARIABLE 1
Uso,
conocimientos y
fuentes de
informacin sobre
antibiticos







VARIABLE 2

Cumplimiento
teraptico


1.Uso de antibiticos

2.Conocimientos sobre
antibiticos

3 Fuente de
informacin sobre
antibiticos






-Tiempo y constancia con
respecto al tratamiento.

El mtodo general es el cientfico y
cumpliendo con los requisitos de clasificar
(exhaustiva y excluyente) la investigacin,
el tipo y nivel se describen segn las
caractersticas del estudio:
Por la intervencin, se considera
observacional ya que el investigador no
intervendr, por la planificacin de datos
es prospectivo ya que los datos han de
recopilarse en un tiempo futuro y de forma
planeada, segn el nmero de variables
es analtico, ya que el estudio busca la
relacin entre la variable 1: uso,
conocimientos y fuentes de informacin
sobre antibiticos con la variable 2:
cumplimiento teraputico; segn el
nmero de mediciones se considera la
investigacin transversal ya que los
encuestados sern sometidos a
observacin en una sola ocasin.
En cuanto al nivel de investigacin es
descriptiva, la investigacin descriptiva se
ocupa de la descripcin de datos y
caractersticas de una poblacin. El
objetivo es la adquisicin de datos
objetivos, precisos y sistemticos que
pueden usarse en promedios, frecuencias
y clculos estadsticos similares. Los
estudios descriptivos raramente involucran
experimentacin, ya que estn ms
preocupados con los fenmenos que
ocurren naturalmente que con la
observacin de situaciones controladas.
POBLACION:
Para la determinacin de la muestra, la
poblacin infinita es aquella lo bastante grande
con relacin al sistema de servicio como para
que el cambio de tamao ocasionado por
sustracciones o adiciones a la poblacin no
afecte significativamente las probabilidades del
sistema, este es el caso de los pacientes
ambulatorios y pertenecientes al SIS, ya que no
se puede determinar con exactitud la frecuencia
con la que recurrirn en el mes de Marzo, que
es el periodo de estudio planteado.
Muestra para poblaci n i nfi nita
Desviacin Estndar: 1.96
Varianza muestral: 0.25
Error muestral :
5%
Tamao de la muestra : 384

El tipo de muestreo ser aleatorio estratificado:
ya que los elementos de la muestra son
proporcionales a su presencia en la poblacin.
Se divide a la poblacin en uno o varios grupos
o estratos con el fin de dar representatividad a
los distintos factores que integran el universo o
poblacin de estudio; para el presente estudio
se dividir en dos grupos los pacientes
recurrentes al Hospital Regional Docente
Materno Infantil El Carmen y los pacientes del
Hospital Regional Docente Clnico Quirrgico
Daniel Alcides Carrin. Para la seleccin de los
elementos representantes de cada estrato se
utiliza el mtodo del muestreo aleatorio o al
azar.





MATRIZ DE CONSISTENCIA
Lecturas reflexivas en el mejoramiento de la asertividad en los nios del 5
TO
grado de la Institucin .Educativa. Julio Armando Ruiz Vzquez Hunuco 2011






PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DIMENSION INDICADORES INSTRUMENTO

FORMULACI
ON DEL
PROBLEMA
En qu
medida las
lecturas
reflexivas
mejorara la
asertividad
en los nios
del 5
TO
grado
de la
Institucin
.Educativa.
J ulio Armando
Ruiz Vzquez
Hunuco
2011?



OBJETIVO GENERAL
Determinar la efectividad de las lecturas
reflexivas en el mejoramiento de la
asertividad en los nios 5
TO
grado de la
I.E. J ulio Armando Ruiz Vzquez
Hunuco-2011.

OBJETIVO ESPECIFICO
Medir el nivel se asertividad en los
nios del 5
TO
grado de la I.E. J ulio
Armando Ruiz Vzquez Huanuco-
2011.

Disear y aplicar cada uno de las
lecturas reflexivas para mejorar la
asertividad en los nios del 5
TO
grado
de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vsquez
Huanuco-2011.

Medir el grado de efectividad que
presentan las lecturas reflexivas en el
mejoramiento de la asertividad en
nios del 5
TO
grado de la I.E. J ulio
Armando Ruiz Vsquez Huanuco-
2011.


Hiptesis de
trabajo Hi :
La aplicacin de las
lecturas reflexivas
mejorar
favorablemente en
la asertividad de
los nios del 5
TO
grado de la I.E.
J ulio Armando Ruiz
Vsquez Hunuco
2011.

Hiptesis Nula
(Ho)
La aplicacin de las
lecturas reflexivas
no mejorara
favorablemente en
la asertividad de los
nios del 5
TO
grado
de la I.E. J ulio
Armando Ruiz
Vsquez Hunuco
2011.


Independi ent
Lecturas
reflexivas.



Dependiente
Asertivida


Actitudinal


Valorativa


Intra personal


Inter personal
Me cuesta aceptar un cumplido
Temo sealarles sus errores a otros, aun si
estoy seguro(a) que estn equivocados
Me cuesta decirle a alguien que me gusta o
que la pas bien
Me resulta cmodo pedirle un aumento o
promocin a mi jefe si siento que lo merezco
Evito ocuparme de situaciones difciles o
enfrentamientos
Tiendo a ser el / la lder en mi grupo de
amigos
Siento que la gente se aprovecha de mi
Hablar con personas de autoridad me hace
sentir nervioso(a) o inseguro(a)
Me siento y acto con confianza en m
mismo(a)
Expreso mis opiniones aun si otros en el
grupo no estn de acuerdo conmigo
Me siento incomodo(a) al halagar a alguien
Expreso mis sentimientos abiertamente
Me siento amenazado(a) al tratar con alguien
que es asertivo(a
Cuando no estoy satisfecho(a) con un servicio
se lo hago saber al dueo
Me siento en libertad de expresarle mi
desacuerdo a alguien en posicin de
autoridad
La gente dominante me incomoda
La mayora de las personas a mi alrededor
son ms asertivas que yo
No tengo nada que perder al preguntar
delante de otras personas
Para conocer nuevas personas y hacer
nuevos amigos es necesario salir,
encontrarlos, e invertir tiempo yenerga












Test de
asertividad

TITULO
FORMULACIN DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS
VARIABLES/DIMENS
IONES
INDICADORES
TIPO Y DISEO DE
INVESTIGACIN
POBLACIN/MUESTRA
MUESTREO
Programa de
educacin fsica
para mejorar las
capacidades
dominio corporal y
expresin creativa
en las/os nios / as
del 1 grado del
nivel primario en la
I.E. N 15025
Mara
Auxiliadora,
Sullana, 2014.

Pregunta general:
1. Cul es la eficacia de un
programa de educacin fsica
para mejorar las capacidades
dominio corporal y expresin
creativa en los/as nios/as del
1 grado A de primaria en la
I.E. N 15025 Mara
Auxiliadora, Sullana, 2014?



Preguntas especficas:
1. Cul es el nivel del
desarrollo de las capacidades
dominio corporal y expresin
creativa en los/as nios/as de
1 grado antes de la explicacin
del programa de coordinacin
motora fina?
2. Cul es el nivel del
desarrollo de las capacidades
orgnico motriz en los/as
nios/as de 1 grado despus
de la explicacin del programa
de coordinacin motora fina?
3. Cul es la diferencia entre
de las capacidades orgnico
motriz antes y despus de la
aplicacin del programa de
coordinacin en los/as nios/as
del 1 grado A del nivel
primario en la I.E. N 15025
Mara Auxiliadora, Sullana,
2014?
General:
1.-Demostrar la eficacia de
un programa de
coordinacin motora fina
para mejorar las
capacidades psicomotoras
en los/as nios/as del 1
grado A de primaria en la
I.E. N 15025 Mara
Auxiliadora, Sullana, 2014.

Especficos:
1.-Conocer el nivel del
desarrollo de las
capacidades motora fina en
los/as nios/as de 1 grado
antes de la explicacin del
programa de coordinacin
motora fina.
2.-Determinar el nivel del
desarrollo de las
capacidades orgnico motriz
en los/as nios/as de 1
grado despus de la
explicacin del programa de
coordinacin motora fina.
3.-Determinar la diferencia
entre de las capacidades
orgnico motriz antes y
despus de la aplicacin del
programa de coordinacin
en los/as nios/as del 1
grado A del nivel primario
en la I.E. N 15025 Mara
Auxiliadora, Sullana, 2014.

Hi: La aplicacin de un
programa de coordinacin
motora fina mejora
significativamente las
capacidades psicomotoras
en los/as nios/as del 1
grado A de primaria en la
I.E. N 15025 Mara
Auxiliadora, Sullana, 2014.

Especficos:
Hi: La eficacia de un
programa de coordinacin
motora fina no mejora
significativamente las
capacidades psicomotoras
en los/as nios/as del 1
grado A del nivel primario
en la I.E. N 15025 Mara
Auxiliadora, Sullana, 2014.

V.I: Programa de
educacin fsica.

Indicadores:
Estructura
Contenidos
Estrategias
Materiales
Evaluacin
Cronograma


V.D: Capacidades dominio
corporal y expresin
creativa.

Dimensiones:

Capacidades de
dominio corporal.
Capacidades de
expresin
creativa.



Tipo:
Es una investigacin
cuantitativa-
experimental.

Diseo:
El diseo que se utilizara
ser el experimental con
el esquema siguiente.

Grupo experimental:

GE: O1 X O3
GO: O2 O4
Dnde:

GE: 1 A
GC. 1 B

O1 O3: Pretest
O2 O4: Postest
X: Programa
Poblacin:
Est constituida por 68 nios/as
del 1 grado en las secciones
A Y B de primaria en la I.E.
N 15025 Mara Auxiliadora
de Sullana.

Muestra:
La muestra quedar
conformada de la siguiente
manera:

Grupo experimental:

1 A, con 35 nios/as.

Grupo control:

1 B, con 33 nios/as.

Muestreo:
Ser intencional y por
conveniencia.











MATRIZDE CONSISTENCIA
ESTILO DE CRIANZA DE LOS PADRES EN LA PRCTICA DE VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS NIOS Y NIAS DE 5 AOS DE LA I.E.I. 604
EN LA CIUDAD DE TALARA 2011
PREGUNTA DE
INVESTIGACIN
OBJ ETIVOSDE
INVESTIGACIN
HIPTESIS VARIABLES
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
Formulacin de
problema. Qu
estilos de crianza se
relacionan con la
prctica del valor
responsabilidad de
los nios y nias de 5
aos de edad de la
I.E.I. N 604 de la
ciudad de Talara?
General:
- Determinar los
estilos de crianza
que estn
relacionados con
la prctica del
valor de
responsabilidad de
los nios y nias de
5 aos de edad
de la I.E.I. N 604
Talara.
- Los diversos
estilosde crianzas
de Padres de
Familia influyen
en la prctica
del valor
responsabilidad
en los nios y
nias de la I.E. N
604 de Talara.
INDEPENDIENTE
- Estilos de
crianza.
V.
INDEPENDIENTE

Conjunto de
acciones que
ciertos adultos
de unas culturas
realizan para
orientar hacia
determinados
niveles y en
direcciones
especficas, en
el desarrollo de
los sujetos
igualmente
activo pero ms
pequeo del
grupo. (Luna,
2007)
V. INDEPENDIENTE

Es el conjunto de
procesos
familiares que
ejercen con los
padres sobre sus
hijos con el fin de
promover en
ellos ciertos tipos
de
comportamiento.
La aplicacin del
cuestionario de
prcticas
parentales
mostrara los
diversosestilosde
crianza en
padres de los
nios de 5 aos
de la I.E.I. 604 de
Talara.
Autoritario
- Le agarro con brusquedad, con fuerza.
- Le castigo, le doy palmazos, jalo los pelos o
pego.
- Le he dicho cosas o malaspalabrasque podran
hacerle sentir mal.
- Cuando no estoy contento con su conducta le
recuerdo lascosasque he hecho por el o ella.
- Cuando me pido algo o que yo le atienda, tiene
que esperar que este desocupado.
- Exijo a mi hijo que haga las cosas porque tiene
que obedecerme sin reclamar.
Permisivo
- Pierdo la paciencia cuando mi hijo(a) no hace
lo que pido.
- Le pido a mi hijo que haga lascosas (o que deje
de hacerlas) inmediatamente, en el acto, pero
si no cumple lashago yo.
- Le hago saber mi disgusto sobre su conducta o
le digo que no me gusta lo que esta haciendo,
dejo que el decida.
- Le ofrezco mi ayuda pero al final termino
haciendo lascosas.
- Lo amenazo con castigarlo (a) y luego no lo
cumplo.
- Cuando parece que se siente temeroso,
inseguro o disgustado trato de resolver sus
problemas.
Democrtico
- Tenemos conversaciones agradables entre mi
hijo(a) y yo trato de ensearle cosasnuevasa mi
hijo (a)
- Entre mi hijo(a) y yo nos damos abrazos y/ o
besos.
- Con mi hijo(a) nos remos de las cosas que
vemosque son divertidas.
- Cuando mi hijo(a) se comporta mal, le hago
saber lo que le ocurrir si no se comporta bien.
- Le doy lasgracias, le digo elogios, felicitaciones.
Preguntas de
investigacin
especficos.
Qu estilos de
crianza tienen los
nios y nias de 5
aos de la I.E. N
604 de Talara?
En qu medida los
nios y nias de 5
aos de la I.E.I. N
604 practican el
valor de la
responsabilidad?
Qu estilos de
crianza priman en
los nios
investigados y qu
estilos de crianza
priman de los nios
invetigados?
ESPECFICOS
Identificar los
estilos de crianza
de los nios y
nias de la I.E.I. N
604 de Talara.
Determinar el nivel
de prctica del
valor
responsabilidad
que presentan en
la escuela los
nios y nias de 5
aos de la I.E.I. N
604 Talara.
Conocerlos estilos
de crianza que
ms priman en los
nios.
HiptesisEspecificas
Los estilos de
crianza de los
nios y nias de la
I.E.I. N 604 de la
ciudad de Talara
son democrtico
y autoritario.











El nivel de
prctica de valor
responsabilidad
que presentan los
nios y nias de la
I.E.I. N 604 de la
Localidad de
Talara Alta.
DEPENDIENTE
Valor
responsabilid
ad.
V. DEPENDIENTE.
Ser responsable
de cumplir con
el deber de
asumir las
consecuencias
de nuestros
actos de
acuerdo con
una nocin de
justicia y de
cumplimiento
del deber en
todos los
sentidos.
(camps, 1996)
V. DEPENDIENTE.
Es el
cumplimiento
de tareas con
una nocin de
cumplir
consigo mismo
y con los
dems,
manifestndos
e con acciones
que
evidencian
puntualidad
siendo limpios
organizados
con respeto
participativo y
resolutivos en
situaciones
diversas.
La aplicacin
de la escala de
evacuacin
del valor
responsabilida
d en los nios y
nias de la I.E.I.
N 604 de
Talara.








Consigo
mismo








- Me visto solo.
- Utilizo loscubiertos.
- Comparto lascosas.
- Me lavo losdientesdespus de comer.
- Me mancho la ropa cuando cmo.
Contexto
escolar
- Recuerdo lastareaso deberesque debo hacer.
- Llevo a clase el material que necesito.
- Obedezco con frecuencia a losprofesores.
- Entrego lasnotasdel colegio.


Contexto
familiar

- Obedezco a mis padres.
- Colaboro en la limpieza de la casa.
- Mantengo limpia y ordenada la habitacin.
- Respeto y cuidado losmueblesde la casa.
Relacin con
losiguales.
- Defiendo a misamigos
- Ayudo a miscompaeros.
Contexto
social
- Tengo el mismo comportamiento en casa que
fuera de ella.
- Participio en actividades de grupo con los
compaeros.
- Me enfado con alguien le pego.
- Siempre uso los contenedores y papeleras para
tirar cosas.


MATRIZ DE CONSISTENCIA
- TEMA: ANTIBITICOS Y CUMPLIMIENTO TERAPUTICO EN LOS PACIENTES DE HOSPITALES DEL MINSA EN LA CIUDAD DE HUANCAYO .

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODO POBLACION Y MUESTRA
- Cul es la
relacin de uso,
conocimientos y fuentes
de informacin sobre
antibiticos respecto al
cumplimiento teraputico
en los pacientes de
hospitales del MINSA en
Huancayo?

PROBLEMAS
ESPECFICOS

- Cules son las
caractersticas del uso,
conocimiento y fuentes de
informacin sobre
antibiticos en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo?
- Cul la relacin
entre uso, conocimiento y
fuentes de informacin
sobre antibiticos en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo?
- Cul es el nivel
de cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo?
- Cmo se da el
uso, conocimientos y
fuentes de informacin
sobre antibiticos segn
los factores
sociodemogrficos en los
pacientes de hospitales
del MINSA en Huancayo?
- Determinar la
relacin de uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre
antibiticos respecto al
cumplimiento teraputico
en los pacientes de
hospitales del MINSA en
Huancayo

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
- Describir el uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre
antibiticos en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo.
- Identificar la
relacin entre uso,
conocimiento y fuentes de
informacin sobre
antibiticos en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo.
- Describir el nivel
de cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales del
MINSA en Huancayo.
- Describir el uso,
conocimientos y fuentes de
informacin sobre
antibiticos segn los
factores sociodemogrficos
en los pacientes de
hospitales del MINSA en
Huancayo.
A. HIPTESIS
ALTERNA
- La relacin de
uso, conocimientos y
fuentes de informacin
sobre antibiticos
respecto al
cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales
del MINSA en
Huancayo, es
significativa.

B. HIPTESIS
NULA
- La relacin de
uso, conocimientos y
fuentes de informacin
sobre antibiticos
respecto al
cumplimiento
teraputico en los
pacientes de hospitales
del MINSA en
Huancayo, no es
significativa.

VARIABLE 1
Uso,
conocimientos y
fuentes de
informacin
sobre
antibiticos







VARIABLE 2

Cumplimiento
teraptico


1.Uso de antibiticos

2.Conocimientos sobre
antibiticos

3 Fuente de
informacin sobre
antibiticos






-Tiempo y constancia con
respecto al tratamiento.

El mtodo general es el cientfico y
cumpliendo con los requisitos de
clasificar (exhaustiva y excluyente) la
investigacin, el tipo y nivel se describen
segn las caractersticas del estudio:
Por la intervencin, se considera
observacional ya que el investigador no
intervendr, por la planificacin de datos
es prospectivo ya que los datos han de
recopilarse en un tiempo futuro y de
forma planeada, segn el nmero de
variables es analtico, ya que el estudio
busca la relacin entre la variable 1: uso,
conocimientos y fuentes de informacin
sobre antibiticos con la variable 2:
cumplimiento teraputico; segn el
nmero de mediciones se considera la
investigacin transversal ya que los
encuestados sern sometidos a
observacin en una sola ocasin.
En cuanto al nivel de investigacin es
descriptiva, la investigacin descriptiva
se ocupa de la descripcin de datos y
caractersticas de una poblacin. El
objetivo es la adquisicin de datos
objetivos, precisos y sistemticos que
pueden usarse en promedios,
frecuencias y clculos estadsticos
similares. Los estudios descriptivos
raramente involucran experimentacin,
ya que estn ms preocupados con los
fenmenos que ocurren naturalmente
que con la observacin de situaciones
controladas.

POBLACION:
Para la determinacin de la muestra, la
poblacin infinita es aquella lo bastante grande
con relacin al sistema de servicio como para
que el cambio de tamao ocasionado por
sustracciones o adiciones a la poblacin no
afecte significativamente las probabilidades
del sistema, este es el caso de los pacientes
ambulatorios y pertenecientes al SIS, ya que
no se puede determinar con exactitud la
frecuencia con la que recurrirn en el mes de
Marzo, que es el periodo de estudio planteado.
Muestra para poblaci n i nfi nita
Desviacin Estndar: 1.96
Varianza muestral: 0.25
Error muestral :
5%
Tamao de la muestra : 384

El tipo de muestreo ser aleatorio
estratificado: ya que los elementos de la
muestra son proporcionales a su presencia en
la poblacin. Se divide a la poblacin en uno o
varios grupos o estratos con el fin de dar
representatividad a los distintos factores que
integran el universo o poblacin de estudio;
para el presente estudio se dividir en dos
grupos los pacientes recurrentes al Hospital
Regional Docente Materno Infantil El
Carmen y los pacientes del Hospital Regional
Docente Clnico Quirrgico Daniel Alcides
Carrin. Para la seleccin de los elementos
representantes de cada estrato se utiliza el
mtodo del muestreo aleatorio o al azar.