Horas: 90 min Objetivos de Aprendizajes (OA) - Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensin: hacer predicciones, basndose en conocimientos previos usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes) visualizar diferentes aspectos del texto usar apoyo visual (OA 3) Habilidades
-Listening Speaking writing Reading
Textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves.
Actitudes - Este OA y el conjunto de actividades promueve el inters por el conocimiento del ingls, dndole mltiples oportunidades a los estudiantes de ampliar su vocabulario, hablar de distintos temas, aprender canciones, rimas, etc., que los motivan en su proceso de aprendizaje. Conocimientos Previos - Cognados (palabras similares en ambos idiomas): Family, Student, Object, Radio, Television Palabras de alta frecuencia: father, mother, hello, name, school Borrowings (palabras sacadas de otros idiomas): CD, PC, e-mail.
Actividades Genricas
Los estudiantes escuchan a una estudiante describiendo su escuela; por ejemplo: Hello, my name is Paula. I like my school. It is big. It is white and brown. There is a playground, a library and many classrooms. In my school I play with my friend Rosa. We run and laugh. We sit together. I like Art with Miss Anita. I love to paint and draw. Los estudiantes escuchan el texto una segunda vez y responden. La Evaluacin deber tener 2 tems. En el tem 1 deben elegir la alternativa correcta y en el tem 2 deben responder yes o no en cada oracin. Por ejemplo, en las preguntas 1 a 3 los estudiantes deben marcar con un crculo la descripcin de la escuela con la ayuda de una imagen. En las preguntas 4 a 8 escriben yes o no para cada oracin. Por ejemplo: 1. The school is: a. green and black b. blue and white Objetivos o actividades especificas
Comprensin auditiva (listening)
temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima temas del contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas temas de otras asignaturas, como alimentacin equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripcin de lugares y clima (Geografa) temas de actualidad e
c. white and brown 2. There is a. a library, bathrooms and a cafeteria b. a playground, a library and many classrooms c. a cafeteria, a library and offices 3. The text is about a. a girl and her friends b. a school c. a family Answer yes or no 4. Rosa is a friend 5. Rosa and Paula play together 6. Paula and Rosa sit apart 7. Paula likes music 8. Paula loves to paint and draw Los estudiantes escuchan a una estudiante describiendo su escuela; por ejemplo: Hello, my name is Paula. I like my school. It is big. It is white and brown. There is a playground, a library and many classrooms. In my school I play with my friend Rosa. We run and laugh. We sit together. I like Art with Miss Anita. I love to paint and draw. Los estudiantes escuchan el texto una segunda vez y responden. La Evaluacin deber tener 2 tems. En el tem 1 deben elegir la alternativa correcta y en el tem 2 deben responder yes o no en cada oracin. Por ejemplo, en las preguntas 1 a 3 los estudiantes deben marcar con un crculo la descripcin de la escuela con la ayuda de una imagen. En las preguntas 4 a 8 escriben yes o no para cada oracin. Por ejemplo: 1. The school is: a. green and black b. blue and white c. white and brown 2. There is a. a library, bathrooms and a cafeteria b. a playground, a library and many classrooms c. a cafeteria, a library and offices 3. The text is about a. a girl and her friends b. a school c. a family Answer yes or no 4. Rosa is a friend 5. Rosa and Paula play together 6. Paula and Rosa sit apart 7. Paula likes music 8. Paula loves to paint and draw
inters global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin) (OA 1)
Comprensin lectora: Reading comprehention
saludar y despedirse solicitar y entregar informacin personal y de temas familiares agradecer, disculparse y pedir permiso seguir y dar instrucciones describir personas, objetos y su posicin, lugares, acciones cotidianas y clima expresar gustos, preferencias, cantidades y posesiones (OA 5)
Expresin oral (oral expresin)
Reproducir y producir monlogos, canciones, rimas y dilogos para comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma. (OA 10) Expresarse oralmente, ya sea en dilogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del ao.(OA 11) Expresin Escrita 14. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas)
con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA14)
Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizacin de ideas, escritura, correccin y publicacin), recurriendo a herramientas como diccionario en lnea y procesador de texto, para: escribir oraciones simples y prrafos breves de acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente demostrar conocimiento y uso de vocabulario temtico de uso cotidiano, palabras de uso frecuente y expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me, Im sorry, How old?) (OA 16)
Secuencia Didctica
Recursos de Aprendizajes
Indicadores de Evaluacin o logro
Inicio Lectura de los contenidos de la clase. Rewiew (repaso de la clase anterior) menos las lecciones nmero 1 de cada unidad
-Cd its my turn -libro estudiantes. -Proyector multimedia -notebook -cuaderno
-identifican tema de los textos escuchados con apoyo de imgenes y palabras clave.
Desarrollo Lets work together now. Escuchar la leccin. Lets work together again!
Cierre Repaso de la leccin del da. Escuchar canciones y rimas