Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad
Nombre y apellido Yoel Blanco
Nombre de la institucin educativa Escuela Santa Marta
Ubicacin de la institucin educativa San Miguelito
Otros datos de la institucin educativa Final de la calle de santa librada
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
A pasear por Panam
Resumen de la unidad
A travs de este recurso podremos conocer los diferentes ecosistema que se encuentra en nuestro pas
Y cueles se destacan como recurso de mayor riesgo
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias Naturales

. Los ecosistemas
- Concepto
- Caractersticas.
Ao y nivel
Quinto grado
Tiempo necesario aproximado






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Ejemplo: 8 periodos de clase de 50 minutos,

Fundamentos de la unidad
Contenidos


Conceptual Procedimental Actitudinal

. Los seres vivos
forman partes del
ecosistema
- Concepto
- Caractersticas.

. Los seres vivos
forman partes del
ecosistema
- Concepto
- Caractersticas.

. Apreciacin del
Ecosistema.

Objetivos del aprendizaje


Aprecia la diversidad de los seres vivos que forman parte del ecosistema identificando su importancia para
mantener un equilibrio
para su conservacin

Indicadores de logros:

-Seala y describe el ecosistema como medio en el que viven e interactan los seres vivos
- Explica como el espacio fsico del medio ambiente y las materias inertes
- Expresa sus conocimientos acerca conocimientos acerca del ecosistema usando los trminos propios del tema







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Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html




Pregunta esencial Que beneficios se obtienen de la naturaleza?
Preguntas de unidad

Cmo proteger los diferentes ecosistemas?
Preguntas de contenido
Qu es un ecosistema?
Cmo se clasifican los ecosistemas?








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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones




Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez
completado el
proyecto



Lluvia de ideas

-Los estudiantes generan trminos
e ideas relacionadas al tema y dan
forma a conexiones creativas entre
el conocimiento previo y nuevas
posibilidades.
-Respondern a pregunta sobre
el video
_ Utilcese al inicio del proyecto,
durante una discusin de clase,
individualmente o en grupos
pequeos.
-Algn tema utilizando papel para
graficar o en pizarras blancas
electrnicas

Listado de cotejo

. En las reuniones de equipo o en las
reuniones formales con los estudiantes
. Los estudiantes lo emplean para monitorear
el progreso y como ayuda para disear o
realizar adaptaciones que se ajusten a sus
necesidades. Lista de cotejo que seale
hitos, fechas lmite y momentos de
aprobacin

Mapa conceptual
.confeccionaran con figuras el diferente
tipo de especies que forman parte de
dicho ecosistema.




Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumen






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Detalles de la unidad
Habilidades previas

El estudiante debe tener el conocimiento de los conceptos Para as poder identificar los diferente tipos de ecosistema



Procedimientos

Instrucciones
Investigar un Ecosistema
1. 1
Selecciona un ecosistema como el tema del proyecto. La seleccin de un ecosistema local permitir un examen ms detenido y las
oportunidades de hacer prcticas.
2. 2
Observa el ecosistema y describe sus caractersticas, incluyendo ros, lagos y pantanos, junto con el terreno del ecosistema. Anota el tipo de
superficie, tal como tierra, arena, arcilla o roca.
3. 3
Crea bases de datos para todos los animales y plantas que se encuentran dentro del ecosistema. Se cuidadoso en el examen de los
ecosistemas. Por ejemplo, los insectos y los hongos que crecen en el suelo o en los rboles muertos pueden ser pasados por alto, pero juegan
un papel importante en el ecosistema. Si es posible, identifica a los animales y a las plantas por sus nombres cientficos junto con los nombres
comunes.






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4. 4
Examina las relaciones dentro de los ecosistemas. Por ejemplo, busca la relacin entre los animales y las plantas que ellos consumen. Otras
relaciones incluyen al depredador y a la presa. Tambin ten en cuenta si ciertos tipos de plantas crecen en un rea particular del ecosistema y
no en otro. Trata de determinar las razones de este efecto de aglutinacin.
5. 5
Documenta los patrones meteorolgicos del ecosistema. Si el proyecto abarca un periodo de tiempo largo, no perder de vista el tiempo,
demostrar tambin el cambio de las estaciones. A medida que cambian las estaciones, los animales y las plantas en el ecosistema tambin
sufren cambios. Documenta los cambios y relaciona las observaciones con el cambio de las estaciones y el tiempo asociado a l.
Volver a crear un ecosistema
1. 1
Selecciona un ecosistema del mundo para utilizarlo como tema del proyecto.
2. 2
Determina los elementos que componen el ecosistema, incluyendo plantas y animales comunes. Determina las caractersticas tales como los
suelos y el agua, y el paisaje, como un desierto o tundra rtica.
3. 3
Recoge objetos que estn presentes en el ecosistema y que se puedan utilizar en la demostracin, tales como arena, piedras y musgo. Para
los artculos que no son de fcil acceso, encuentra objetos que puedan representarlos. Por ejemplo, usa copos de patata instantnea para
representar la nieve.






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4. 4
Coloca todos los elementos que haz determinado para el ecosistema en una caja de zapatos para crear un ecosistema en miniatura. Usa
pequeos animales y plantas de plstico o encuentra fotos de los animales y las plantas, y pgalos a los lados de la caja de zapatos para su
visualizacin.



Estudiante con
necesidades especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje
ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de
especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
No hispano-parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe
los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados,
diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de
pruebas escritas.

Estudiante talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el
estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han
aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin
sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)






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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc.
Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye
artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros
de la comunidad, padres, etc.


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