Despus de profundizar en el estudio del captulo 2 del modulo de la propuesta de investigacin se pudo analizar temticas muy relevantes como, lo es, el Estudio del Arte, fundamental para la elaboracin de la propuesta de investigacin; partiendo de este referente se puede decir que el Estudio del Arte es una de las primeras etapas que se debe tener en cuenta al momento de iniciar un propuesta de investigacin y para su elaboracin es importante fijar un periodo de tiempo segn el objetivo de la investigacin. Todo esto con con la finalidad de alcanzar un conocimiento ms profundo, analtico y reflexivo sobre el objeto de estudio.
El estado del arte entonces incluye el marco referencial el cual da cuenta de la revisin y anlisis crtico de la literatura que permite adoptar o desarrollar una perspectiva terica y los antecedentes los cuales recoge. Una revisin de estado del arte se lleva a cabo en dos fases, una heurstica y otra hermenutica.
En la Primera fase heurstica: Es la bsqueda y recopilacin de la informacin, que pueden ser de variadas caractersticas y diferentes naturaleza; se complementa con los antecedentes histricos, pero en esta fase, es ms la situacin actual del rea de investigacin que se quiere desarrollar.
En la Segunda fase hermenutica: Se hace el anlisis, interpretacin y clasificacin de la informacin, para la respectiva redaccin. En esta fase, se realiza la revisin bibliogrfica y se construyen las fichas bibliogrficas. Luego con las fichas bibliogrficas, se construye los Resmenes Analticos Especializados RAE-, basndose en el formato FICHA RAE y la MATRIZ RAE.
Para garantizar la construccin de un buen estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de bsqueda de la informacin que le permitir reconocer lo que se ha trabajado sobre el tema; El cual es otra de las labores de este captulo analizar la Bsqueda de material bibliogrfico: El proceso de bsqueda de la informacin consiste en un proceso con el que se desea encontrar la informacin para subsanar una necesidad a partir de su demanda; actualmente los Investigadores cuentan con sistemas bibliogrficos Interconectados de manera digital, hecho que facilita enormemente la bsqueda de informacin.
Entre los recursos disponibles de este proceso de bsqueda de la informacin tenemos el usuario final, los tesauros, los interinaras, los trminos identificados en la interactividad, los catlogos, lista de trminos de encabezamiento de materia, bibliografa, lista de existencia, catlogos colectivos, de publicaciones seriales, de igual manera el proceso de la organizacin de la bsqueda de la informacin se da a travs de seis momentos que son: Iniciacin, seleccin, exploracin, formulacin, recopilacin, y presentacin. En toda esta estructuracin del estado del arte hay que elaborar las fichas del resumen analtico especializado RAE y la Matriz RAE y as una vez realizada la bsqueda del material bibliogrfica se clasifica segn la tipologa de la informacin y se debe tener en cuenta la metodologa para la bsqueda bibliogrfica.
En sntesis uno debe elaborar el estado del arte teniendo en cuenta primero que todo el tema a investigar resaltando su importancia dentro de la propuesta de trabajo. Ttulo Autor Ao de edicin Lugar de edicin Fecha de consulta DD/MM/AA Hechos con los cuales se relaciona Razones de Importancia Identificacin Institucional Clasificacin Cdigo ISBN Quien hizo la consulta Direccin WEB Entornos virtuales de enseanza aprendizaje Mestre Gmez , Ulises 2007 Ciudad de Las Tunas 13/09/2013 Creacion de un ambiente virtual de aprendizaje, desafios en la educacin. (EVE-A) es un conjunto de facilidades informticas y telemticas para la comunicacin y el intercambio de informacin Universitaria - educacion Superior Tics 978-959-16-0637-2 Enrique Orozco http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/ 251 Crear y Publicar con las TIC en la escuela Benavides, ngela 2011 Bogot . Colombia 14/09/2013 Incorporarr las Tics en los procesos de aprendizaje, como herramienta que le permita a todas las areas publicar notas de interes. Brindar elementos para que el maestro y directivo que trabaja en la integracin de las TIC en la educacin, reflexione, defina y fortalezca su visin y postura frente al tema Sello Editorial Universidad del Cauca Tics 978-958-732-083-1 Enrique Orozco http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/ 199 Aprender y educar con las tecnologas del siglo XXI Orduz, Rafael 2012 Bogot - Colombia 15/09/2013 Promover el uso y apropiacipon de las nuevas tecnologias en los diferentes sectores de la vida , educativa, economica, y social del pais. Motivar a los docentes para la aplicacin de las nuevas tecnologias en la educacion. La importancia del uso de las Tics en los procesos educativos y procesos de aprendizaje ,Corporacin Colombia Digital Tics 978-958-99999-29 Enrique Orozco http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/ 502 Informe Horizon 2009 Johnson, L. 2009 Austin, Texas 15/09/2013 Generar un impacto en los estudiantes para despertar la curiosidad y el espititu investigativo por las Tics Identificar y describir las tecnologas emergentes con mayor potencial de impacto en la enseanza, el aprendizaje, la investigacin y la expresin creativa en el mbito educativo global. The New Media Consortium Educacin enTics 0-9765087-6-1 Enrique Orozco http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/ 263 Lectura, tecnologas de la informacin y gnero Rodrguez Gallardo, Adolfo 2008 Mxico 16/09/2013 Lectura y genero, tecnologia de la informacin y genero, alfabetismo y escolaridad. Comprobar a partir de los datos analizados, como la muje se encuentra en una situacin de mayor desventaja con relacin a su capacidad de leer, su nivel de escolaridad, y la forma en que accede y emplea las tecnologias de la informacin. UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecolgicas, 2008 Tecnologia de la informacin. 978-607-2-00033-9 Enrique Orozco http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/ 333 FICHA BIBLIOGRAFICA
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1. IDENTIFICACIN DEL ARTCULO O DOCUMENTO 9. REFERENTES TERICOS Ttulo: Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje Autores: Mestre Gmez , Ulises Publicado en: Ciudad de Las Tunas Fecha de publicacin: 2007 Nombre del archivo: Entornos virtuales de enseanza aprendizaje Elaborado por: Editorial Universitaria Revisado por: Enrique Orozco Un entorno virtual de enseanza - aprendizaje (EVE-A) es un conjunto de facilidades informticas y telemticas para la comunicacin y el intercambio de informacin en el que se desarrollan procesos de enseanza - aprendizaje. Autores; Mestre Gmez , Ulises Fonseca Prez , Juan Jos Valds Tamayo, Pedro Roberto 2. RESUMEN 10. CARACTERSTICAS TECNOLGICAS Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) o Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseado para facilitar a profesores la gestin de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo del curso. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a travs de Internet. Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, adems van apoyados de herramientas multimedia que hagan ms agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en lnea, a un entorno interactivo de construccin de conocimiento. Los problemas fundamentales que debe afrontar un EVE-A se resumen en un trmino: heterogeneidad. En primer lugar, heterogeneidad del ancho de banda del canal (entornos intranet/Internet), de los tipos de media (texto, hipertexto, grficos, audio, vdeo, aplicaciones informticas, interacciones con sistemas informticos, navegacin por bibliotecas virtuales, etc.), Finalmente, la heterogeneidad de las plataformas hardware/software desde las que se debe poder acceder al sistema implica adoptar protocolos estandarizados y abiertos para los cuales existan aplicaciones suficientemente experimentadas.
PC, Red Internet, Navegadores, Buscadores. 3. PALABRAS CLAVE 11. PRESENTACIN DE RESULTADOS Educacin superior, Entornos virtuales, Procesos de Formacin, Nuevas Tecnologas Implementar a travs de un ambiente virtual de aprendizaje todos elementos que permitan a los docentes el manejo y uso de las TIC, en su quehacer pedaggico 4. COMUNIDAD CIENTFICA 12. CONCLUSIONES Editorial Universitaria En un EVE-A interactan, fundamentalmente, profesores y estudiantes. Heterogeneidad del ancho de banda del canal (entornos intranet/Internet), de los tipos de media (texto, hipertexto, grficos, audio, vdeo, aplicaciones informticas, interacciones con sistemas informticos, navegacin por bibliotecas virtuales, etc.) 5. DOMINIO DE CONOCIMIENTO 13. COMENTARIOS Tics (Ambientes Virtuales) La heterogeneidad de las plataformas hardware/software desde las que se debe poder acceder al sistema implica adoptar protocolos estandarizados y abiertos para los cuales existan aplicaciones suficientemente experimentadas. 6. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 14. PROYECCIONES Cmo a travs de la implementacin de un ambiente virtual de aprendizaje se podr incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin tic en las aulas de clase como estrategias que faciliten los procesos pedaggicos en el grado noveno de la institucin educativa Manuel Antonio Dvila del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira? Uso inadecuado del ambiente virtual de aprendizaje. Que no se cuente con una adecuada conexin a la red Internet, la transversalidad del ambiente virtual a otras reas. 7. OBJETIVOS 15. BIBLIOGRAFA Implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para incorporar las tics en las aulas de clases y facilitar los procesos pedaggicos en la Institucin M.A.D, La Guajira. http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/251 8. METODOLOGA Descriptiva - Cualitativa
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1. IDENTIFICACIN DEL ARTCULO O DOCUMENTO 9. REFERENTES TERICOS Ttulo: Crear y Publicar con las TIC en la escuela Autores: Benavides, ngela Bairon, Alvira Publicado en: Bogot Fecha de publicacin: 2011 Nombre del archivo: Crear y Publicar con las TIC en la escuela- Elaborado por: Sello Editorial Universidad del Cauca Revisado por: Enrique Orozco Brindar elementos para que el maestro y directivo que trabaja en la integracin de las TIC en la educacin, reflexione, defina y fortalezca su visin y postura frente al tema, a la vez que expone algunos programas y servicios web, enfatizando en su valor y uso pedaggico como mediadores en la idea de una escuela generadora de conocimiento. Autores: Benavides, ngela Bairon, Alvira 2. RESUMEN 10. CARACTERSTICAS TECNOLGICAS Es un libro de consulta creado con dos propsitos: brindar elementos para que el maestro y directivo que trabaja en la integracin de las TIC en la educacin, reflexione, defina y fortalezca su visin y postura frente al tema, a la vez que expone algunos programas y servicios web, enfatizando en su valor y uso pedaggico como mediadores en la idea de una escuela generadora de conocimiento. Sus planteamientos parten de diferentes procesos de investigacin realizados por el Grupo de I+D en Tecnologas de la Informacin (GTI) y el Grupo de Investigacin en Enseanza de las Ciencias y Contextos Culturales (GEC) en torno al uso pedaggico de las TIC en la educacin bsica y media en los ltimos aos. Ambos grupos son los responsables del diseo e implementacin de la estrategia de formacin que la Universidad del Cauca desarrolla a travs de la Facultad de Ingeniera Electrnica y Telecomunicaciones en los departamentos mencionados. Cuatro unidades componen este libro. Rene indicaciones sobre uso en la escuela de programas bsicos para edicin de imagen, audio video; herramientas de autor y servicios web. Material de apoyo para proceso de cualificacin de docentes y directivos en el marco de la Etapa de Formacin y Acompaamiento de la Universidad del Cauca y Computadores para Educar.
PC, Red Internet, Navegadores, Buscadores. 3. PALABRAS CLAVE 11. PRESENTACIN DE RESULTADOS
TIC, Multimedia, Sociedad del conocimiento, Educacin, Pedagoga, Web, Prezi, Herramientas de autor. Escuela. Desarrollar estrategias que posibiliten a los docentes que hacen muy poco o ningn uso de las Tics, para que se motiven en el manejo de las mismas como herramientas facilitadoras del aprendizaje. Implementar a travs de un ambiente virtual de aprendizaje todos elementos que permitan a los docentes el manejo y uso de las TIC, en su quehacer pedaggico 4. COMUNIDAD CIENTFICA 12. CONCLUSIONES Sello Editorial Universidad del Cauca La publicacin parte de una colaboracin entre la Universidad del Cauca y el programa colombiano Computadores para Educar. Las cuatro unidades que la componen conectan un grupo de textos independientes a travs de un tema comn, lo que posibilita al lector revisar el libro segn su inters o necesidad concreta. 5. DOMINIO DE CONOCIMIENTO 13. COMENTARIOS
Tics - Educacin Crear y publicar con las TIC en la escuela, es un libro que define las herramientas o servicios a utilizar, para tener mayor claridad sobre cmo y por qu construir determinadas estrategias en el proceso de integrar estas tecnologas en su quehacer pedaggico o de gestin escolar. 6. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 14. PROYECCIONES Cmo a travs de la implementacin de un ambiente virtual de aprendizaje se podr incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin tic en las aulas de clase como estrategias que faciliten los procesos pedaggicos en el grado noveno de la institucin educativa Manuel Antonio Dvila del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira?.
Falta de capacitacin docente sobre las Tics. No aprovechamiento de las tics en los procesos escolares.. 7. OBJETIVOS 15. BIBLIOGRAFA Implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para incorporar las tics en las aulas de clases y facilitar los procesos pedaggicos en la Institucin M.A.D, La Guajira.
1. IDENTIFICACIN DEL ARTCULO O DOCUMENTO 9. REFERENTES TERICOS Ttulo: Aprender y educar con las tecnologas del siglo XXI Autores: Orduz, Rafael Publicado en: Bogot Fecha de publicacin: 2012 Nombre del archivo: Aprender y educar con las tecnologas del siglo XXI Elaborado por: Corporacin Colombia Digital, 2012 Revisado por: Enrique Orozco Los artculos que componen el libro fueron producidos por especialistas quienes, a partir de sus experticias, proponen reflexiones sobre el papel de las nuevas tecnologas en las aulas y de cmo estas herramientas estn hoy al alcance de los docentes, sugiriendo un modelo horizontal donde los saberes de profesores y alumnos se unen para generar conocimiento. Autores: Orduz, Rafael 2. RESUMEN 10. CARACTERSTICAS TECNOLGICAS La importancia del uso de las Tics en los procesos educativos y procesos de aprendizaje. Los procesos de enseanza y aprendizaje han estado atados a las tecnologas desde sus orgenes; hoy, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC hacen posible que maestros y estudiantes compartan experiencias a travs de la red, enriqueciendo as las aulas de clase y poniendo en valor los saberes de los jvenes. Un resultado esperado de con este libro consiste en incitar a los involucrados en la educacin al uso prctico de las TIC en favor de una mejor educacin en el contexto de un mundo global que, definitivamente, est al alcance de la mano. Para qu las TIC en la educacin?, es posible enriquecer el aprendizaje con la inclusin de nuevas tecnologas?, qu se necesita para una educacin que use las TIC como herramienta?, cul es el punto de partida?, y con qu herramientas contamos? Estas son algunas de las preguntas que encuentran respuesta a lo largo de los captulos de Aprender y educar con las tecnologas del Siglo XXI.
PC, Red Internet, Navegadores, Buscadores. 3. PALABRAS CLAVE 11. PRESENTACIN DE RESULTADOS Universidades, Control de calidad, Tesis doctorales, Universidades, Evaluacin, Produccin cientfica, Calidad total, Proyectos fin de carrera Centros docentes--- Gestin y organizacin Para cumplir su meta y celebrar su dcimo aniversario ha editado el libro Aprender y educar con las tecnologas del Siglo XXI, un compilado de anlisis, herramientas y experiencias exitosas sobre la inclusin de las nuevas tecnologas en los procesos de formacin. 4. COMUNIDAD CIENTFICA 12. CONCLUSIONES Corporacin Colombia Digital, 2012 Aprender y educar con las tecnologas del siglo XXI bienes y servicios. Son, adems, fuentes de generacin y productores de aplicativos educativos, diseadores de validacin de conocimiento compartido. poltica pblica educativa, entre otros. La Corporacin Colombia Digital - CCD tiene como Destacados profesionales con amplia experiencia con el propsito bsico contribuir a los procesos de apropiacin incorporacin de las TIC a diversos procesos educativos, de las TIC en la sociedad colombiana. 5. DOMINIO DE CONOCIMIENTO 13. COMENTARIOS
Tics - Educacin La Corporacin Colombia Digital CCD tiene como objetivo promover el uso y apropiacin de las nuevas tecnologas TIC, en diferentes sectores de la vida econmica, social y cultural del pas. 6. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 14. PROYECCIONES Cmo a travs de la implementacin de un ambiente virtual de aprendizaje se podr incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin tic en las aulas de clase como estrategias que faciliten los procesos pedaggicos en el grado noveno de la institucin educativa Manuel Antonio Dvila del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira?. Que los maestro asuman el reto de cambiar los modelos tradicionales por una educacin en red., utilizando las nuevas tecnologas. 7. OBJETIVOS 15. BIBLIOGRAFA Implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para incorporar las tics en las aulas de clases y facilitar los procesos pedaggicos en la Institucin M.A.D, La Guajira. http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/502 8. METODOLOGA Descriptiva - Cualitativa
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1. IDENTIFICACIN DEL ARTCULO O DOCUMENTO 9. REFERENTES TERICOS Ttulo: Informe Horizon 2009 Autores: Johnson, L. Publicado en: Austin, Texas Fecha de publicacin: 2009 Nombre del archivo: Informe Horizon 2009 Elaborado por: The New Media Consortium Revisado por: Enrique Orozco En el informe NMC Horizon Report: Higher Education se describen los seis nuevos tipos de tecnologas que van a ser de uso generalizado en los centros universitarios a lo largo de tres plazos de adopcin: en los prximos 12 meses, en 2-3 aos y en 4-5 aos. Todas estas tecnologas ya son objeto de investigacin y desarrollo en multitud de organizaciones innovadoras de todo el mundo, por lo que en el informe original y en este documento se ofrecen ejemplos de sus resultados y aplicacin en el mbito universitario. Autores: Johnson, L 2. RESUMEN 10. CARACTERSTICAS TECNOLGICAS La serie de Informes Horizon es el resultado ms tangible del Proyecto Horizon del New Media Consortium, un esfuerzo de investigacin cualitativa iniciado en 2002, que identifica y describe las tecnologas emergentes con mayor potencial de impacto en la enseanza, el aprendizaje, la investigacin y la expresin creativa en el mbito educativo global. Este volumen, el Informe Horizon 2009: Edicin Iberoamericana, centra la investigacin en los pases de la regin Iberoamericana (incluyendo a toda Latinoamrica, Espaa y Portugal) y en el mbito de la educacin superior. El Informe Horizon 2009: Edicin Iberoamericana es el primero que ofrece esta contextualizacin regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de laUniversitat Oberta de Catalunya. The Horizon Report series is the most tangible result of the Horizon Project New Media Consortium, a qualitative research effort launched in 2002, which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential impact on teaching, learning, research and creative expression in global education. This volume, the Horizon Report 2009: Latin American Edition, focuses on research in the countries of the Latin American region (including Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. The Horizon Report 2009:
PC, Red Internet, Navegadores, Buscadores. 3. PALABRAS CLAVE 11. PRESENTACIN DE RESULTADOS Tecnologa de la informacin, Tecnologa educativa, Enseanza, Innovaciones, Horizonte temporal, Entorno colaborativo, Medios sociales, Realidad aumentada, Web semntica. Identificar las nuevas tecnologas que tendrn repercusin en el campo de la enseanza, el aprendizaje, la investigacin y la expresin creativa en la Enseanza Universitaria en los prximos cinco aos. 4. COMUNIDAD CIENTFICA 12. CONCLUSIONES The New Media Consortium De la eleccin de las seis tecnologas descritas en el informe NMC Horizon Report: Higher Education se ha hecho cargo un consejo asesor, compuesto por expertos internacionales en educacin, tecnologa y otros mbitos, a travs de una plataforma wiki. Las tecnologas que tendrn un gran impacto en la Enseanza Universitaria en los prximos 12 meses son los cursos abiertos masivos en lnea o MOOC y las Tabletas. Los MOOC aparecen por primera vez en la serie de NMC Horizon Reports y lo hacen con fuerza, ya que no haban sido identificados como tecnologa emergente en ninguna de las ediciones anteriores, ni siquiera a largo plazo. 5. DOMINIO DE CONOCIMIENTO 13. COMENTARIOS
Tics - Educacin Los MOOC se han convertido en una opcin cada vez ms popular para el aprendizaje en red, gratuito y de alta calidad, a pesar de que la atencin meditica sobre esta categora ha llevado a los crticos a examinar los modelos ms destacados de cerca, y siguen considerndose herramientas de gran potencial para el aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula. 6. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 14. PROYECCIONES Cmo a travs de la implementacin de un ambiente virtual de aprendizaje se podr incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin tic en las aulas de clase como estrategias que faciliten los procesos pedaggicos en el grado noveno de la institucin educativa Manuel Antonio Dvila del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira?. En dos o tres aos, se prev la introduccin de dos tecnologas que estn suscitando un gran inters en la Enseanza Universitaria: los Juegos y la Ramificacin y el perfeccionamiento de las Analticas de Aprendizaje. 7. OBJETIVOS 15. BIBLIOGRAFA Implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para incorporar las tics en las aulas de clases y facilitar los procesos pedaggicos en la Institucin M.A.D, La Guajira. http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/263 8. METODOLOGA Descriptiva Cualitativa Formato de Ficha RAE
1. IDENTIFICACIN DEL ARTCULO O DOCUMENTO 9. REFERENTES TERICOS Ttulo: Lectura, tecnologas de la informacin y gnero Autores: Rodrguez Gallardo, Adolfo Universidad Nacional Autnoma de Publicado en: Mxico Fecha de publicacin: 2009 Nombre del archivo: Lectura, tecnologas de la informacin y gnero Elaborado por: Universidad Nacional Autnoma de Mxico Revisado por: Enrique Orozco La preocupacin central del autor, doctor Rodrguez Gallardo es comprobar a partir de los datos analizados, como la mujer se encuentra en una situacin de mayor desventaja con relacin a su capacidad de leer, su nivel de escolaridad y la forma en que accede y emplea las tecnologas de la informacin.
Autores: Rodrguez Gallardo, Adolfo 2. RESUMEN 10. CARACTERSTICAS TECNOLGICAS Al abordar el estudio de la lectura he ido descubriendo, como lo han hecho otros investigadores, que el analfabetismo y la lectura se relacionan con aspectos importantes para la vida moderna como es el caso de la tecnologa de la informacin (TI). Las tecnologas, como se ha mencionado en otros documentos, no se sustituyen unas a otras totalmente ni de forma inmediata sino que se complementan. Lejos de que la TI hiciera posible la inclusin de las personas analfabetas o con habilidades mnimas para leer y escribir en la vida moderna, como se pens en algn momento, ha contribuido a su manera en la segmentacin de la poblacin. El uso de la TI demanda de amplias capacidades lectoras para poder obtener de la informacin disponible en la red un cierto nivel de beneficio. Si la TI se empleara con la finalidad de ver o tener acceso a juegos que no demandan alfabetizacin y lectura, entonces la TI perdera su relevancia en la transmisin de conocimiento.
PC, Red Internet, Navegadores, Buscadores. 3. PALABRAS CLAVE 11. PRESENTACIN DE RESULTADOS Tecnologa de la Informacin, Lecturas, Mxico, Tecnologa de la Informacin, Mujeres, Datos Numricos, Acceso a la informacin, Tecnologa de la Informacin. El uso de la TI demanda de amplias capacidades lectoras para poder obtener de la informacin disponible en la red un cierto nivel de beneficio. Si la TI se empleara con la finalidad de ver o tener acceso a juegos que no demandan alfabetizacin y lectura, entonces la TI perdera su relevancia en la transmisin de conocimiento. 4. COMUNIDAD CIENTFICA 12. CONCLUSIONES Universidad Nacional Autnoma de Mxico A lo largo de toda la obra el autor va aportando diversas conclusiones parciales desde su anlisis, y va alertando al lector acerca del cuidado que hay que tener para enfocar, interpretar, definir y evaluar conceptos medulares tales como, alfabetismo, analfabetismo, lectura, escolaridad, entre otros, as mismo contrastando y comparando los resultados obtenidos y analizados a partir de diversas fuentes previene a lector sobre Las diferencias entre ellos, determinadas estas por el punto de vista con el que se realiz la evaluacin de la capacidad lectora de los individuos- 5. DOMINIO DE CONOCIMIENTO 13. COMENTARIOS Tics - Educacin La riqueza de la informacin que se encuentra en los bancos de datos, en las revistas de texto completo y en una gran cantidad de pginas de instituciones acadmicas, educativas y sociales, preocupadas por ampliar el conocimiento de las personas, requiere que adems de que stas tengan acceso a la TI sean capaces de leer para descifrar y comprender los textos en los que est contenido el conocimiento para poder beneficiarse de l. Dems est decir que muchos de estos textos contienen informacin visual y grfica que no necesariamente requiere de lectura textual, este tipo de recursos son utilizados comnmente para ilustrar y complementar el texto, o en su defecto pretenden aclarar lo que se desea exponer. 6. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 14. PROYECCIONES Cmo a travs de la implementacin de un ambiente virtual de aprendizaje se podr incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin tic en las aulas de clase como estrategias que faciliten los procesos pedaggicos en el grado noveno de la institucin educativa Manuel Antonio Dvila del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira?. A nivel internacional, la Asamblea General de las Naciones Unidas adopt la Declaracin sobre la eliminacin de la discriminacin contra la mujer (ONU 1967) como parte de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. La mera existencia de tal Declaracin pone en evidencia la necesidad de reconocer que las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres, pues dada su condicin social, Econmica, histrica, cultural y poltica esta situacin no era reconocida. 7. OBJETIVOS 15. BIBLIOGRAFA Implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para incorporar las tics en las aulas de clases y facilitar los procesos pedaggicos en la Institucin M.A.D, La Guajira. http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/333 8. METODOLOGA Descriptiva - Cualitativa